壹前言 教材開發背景與目的 適用對象 使用說明 貳多媒體動畫教學 - 勇闖植物島 多媒體動畫教學內容簡介 操作說明 示範教學教案 參行動探險背包學習活動 行動探索背包行程及學習任務 行動探索背包使用說明 科博館探索學習活動介紹 行動探索背包服務平台 - 科博教學趣

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2 壹前言 教材開發背景與目的 適用對象 使用說明 貳多媒體動畫教學 - 勇闖植物島 多媒體動畫教學內容簡介 操作說明 示範教學教案 參行動探險背包學習活動 行動探索背包行程及學習任務 行動探索背包使用說明 科博館探索學習活動介紹 行動探索背包服務平台 - 科博教學趣網站 肆備課資源 數位典藏資源 98 備課好用網站 參考書目 伍附錄 行前通知 100

3 虛實整合教材探索植物篇4 5 壹前言 教材開發背景與目的 博物館因擁有豐富的典藏品與研究專業及活潑趣味的展示科教活動, 長期以來是學校延伸教學最受歡迎的應用資源之一, 為具體實踐教育基本功能並提升教育社會價值與影響力, 學校教育也成為國內外博物館逐漸重視的發展議題 為了使博物館教育資源能與學校教學更緊密結合, 讓本館成為小學科學教育紮根的重要資源與扮演更積極及關鍵角色 本館近年藉由執行數位典藏與數位學習國家型計畫, 致力發展融入小學自然與生活科技課程大綱之 虛實整合教材, 透過結合學校與博物館各別最具擅長與優勢的實體及數位資源, 落實運用本館多年累積之數位典藏與數位學習成果轉化加值互動教材, 以及實體博物館典藏 展示與教育關聯物件 活動及人力資源, 進行課程統整設計, 發展連結學校及博物館教學場域之創新性主題式教學套裝課程 適用對象 本虛實整合教材適用於國小三年級 五年級與六年級之 生物與環境 植物主題相關單元 使用說明 虛實整合教材的使用可分為兩個階段, 一是在校教學階段, 二是來館參觀階段 建議教師在校教學時可使用虛實整合教材包進行教學, 教材包內含教學光碟及教學手冊 1 教學光碟 : 附有 勇闖植物島教學多媒體 教學手冊電子檔 及 教學示範影片 您可觀看 教學示範影片 以快速了解教材內容進行教案設計 2 教學手冊 : 內容包括教學光碟與參觀前中後探索背包的使用說明與介紹, 並有在校使用虛實整合教材包的示範教學教案 此外, 也詳列到館參觀時, 科博館和該主題相關的展示與教學資源及行程建議 教師於課堂中可用教學光碟進行教學, 教學完畢則可進一步規劃科博館參觀學習行程 規劃時可參考教學手冊 參 探索背包活動安排 (P.70) 的介紹, 依師生需求自行規劃 ; 也可直接採納探索背包 探索植物 行程 (P.70) 之建議至小學學習資源網 ( 預約 探索植物 行動探索學習體驗營 到館參觀學習行程包括 : 展場導覽解說 劇場教室教學 自然學友之家 植物園等科教活動 科博館內館藏資源豐富, 教師可以考量來館時間之長短, 選擇適合的行程 科博教學趣提供學生即時檢視作答紀錄之功能, 教師可於 參觀前參觀中參觀後 1. 可在小學學習資源網線上連線或下載虛實整合教材進行教學 2. 於小學學習資源網預約參觀中來館活動 3. 至科博教學趣將同學分組與分派任務 探索植物 行動探索學習體驗營 來館活動包含 : 中國醫藥 / 藥草園植物的演化步道植物園 進館詳細資源請見 (P.74) 可在小學學習資源網線上連線或下載行動探索學習體驗歷程分享

4 虛實整合教材探索植物篇6 7 貳多媒體動畫教學 - 勇闖植物島 多媒體動畫教學內容簡介 相關教學主題 教學資源 建議教學時間 教學資源 動畫教學簡介 - 勇闖植物島 1. 中年段 - 生物與環境 2. 高年段 - 生物與環境 教學方法 自行準備 電子白板 投影機 電腦 植物樣本 參考示範教案 互動式教學多媒體 CoBo 小隊參加勇闖植物島夏令營, 在老師的帶領下, 發現植物不只是綠綠的一團不會動的東西 每種植物的根 莖 葉 花 果實 種子各有自己不同的樣貌 除此之外, 老師也帶他們坐著縮小機進入植物的身體瞭解水分在植物體內的運輸, 並藉由和榕樹公公與西瓜阿伯的對話, 知道植物和人類與其他生物間的關係 結束夏令營後,CoBo 小隊對植物的認識又更多了! 他們一人被分配一個任務, 立志要成為保護植物大使! 動畫選單內容標題 植物的型態 植物與生活 認識植物 / 根莖葉花果 根 / 根根相繫 莖 / 花精靈的憂鬱 葉 / 動動腦 花 / 對對碰 果實與種子 / 動動腦 食 衣 行 住 / 想想看 民俗植物 宗教 原住民的常用植物 認識常見的校園植物與 茄苳 鳳凰木 認識軸根與鬚根的差異並可分辨植物為軸根或鬚根 認識植物莖的種類並可分辨植物不同器官之銜接位置 認識葉序的差異並了解葉形與葉脈的不同型態 認識花朵的構造與不同部位的名稱 認識不同果實常有不同數量的種子 認識植物在食物方面的用途與種類 認識植物在衣物纖維與顏色方面的用途與種類 認識植物在交通方面的用途與種類 認識植物在日常生活方面的用途與種類 認識常見的民俗植物 認識常見的宗教植物 認識在原住民文化中具特殊意義之植物 動畫選單內容標題 植物的構造與功能 蕨類植物 植物的多樣性 水分的運輸 營養器官 - 根 營養器官 - 莖 / 不同功能的莖 營養器官 - 葉 繁殖器官 - 花 / 對對碰 花粉的傳遞 傳播與繁殖 分辨蕨類 / 分辨蕨類 蕨類的外型特徵 / 認識蕨類 觀察孢子囊 / 孢子小常識 蕨類的繁殖 蕨類與環境 蕨類與生活 / 蕨類的功用 多樣的植物 / 植物的種類 蘚苔植物 蕨類植物 裸子植物 被子植物 / 大泡小泡找找看 認識植物體內水分的運輸循環 認識植物根的幾種不同分類方法 認識植物莖的幾種不同分類方法 認識葉子之構造與不同的葉脈與葉序, 並可理解植物為適應環境演化出不同的形態特徵 認識花朵的構造與不同部位的名稱 認識風媒花與蟲媒花的不同方式 認識幾種不同的種子傳播與繁殖方式 知道蕨類的特徵並可分辨何者為蕨類 認識蕨類的外型並了解其各部位的特徵 認識孢子囊群不同的型態與蕨類生活史 認識蕨類植物用孢子繁殖的方式和配子體世代與孢子體世代演替的生活史 認識不同蕨類生長環境的特徵 認識蕨類日常生活的功用, 並且可分辨不同蕨類的用途 認識植物的四大種類與基本特徵 認識蘚苔植物的特徵 生活環境與常見蘚苔植物 認識蕨類植物的特徵 生活環境與常見的孢子囊群形狀 認識裸子植物的特徵 生活環境與常見裸子植物 認識被子植物的特徵, 並可分辨單子葉植物和雙子葉植物的差異

5 實整合教材探索植物篇8 虛植物與環境注意事項製作團隊光碟資源 高海拔植物 / 認識高山植物 中海拔植物 / 認識紅檜與扁柏 低海拔植物 / 低海拔植物的分布 / 植物的分布 熱帶植物 / 觀察熱帶植物 海邊植物 水生植物 認識外來種 / 外來種的植物 植物的生態危機 / 保護原生種 植物大使 認識高海拔地區植物的特徵, 與常見高海拔植物 認識中海拔地區植物的特徵, 與常見中海拔植物 認識低海拔地區植物的特徵, 與臺灣北 中 南三區環境的差異造成不同的植物分布 認識熱帶植物的特性, 與常見的熱帶植物 認識海邊植物的特性, 與常見的海邊植物 認識水生植物的特性, 與常見的水生植物 認識外來種與原生種的定義與外來種的危害 認識植物除外來種外, 常受到的生態危機 認識幾件保護植物可做的工作 建議將動畫問答 實體植物觀察交叉進行, 可持續吸引學生的注意力, 並且讓學生感到有趣, 豐富與多樣化 國立自然科學博物館臺中市篤行國小黃永昆老師臺中市鎮平國小許正昌老師臺中市長億國小許素娟老師臺中市新興國小陳金香老師 01_ 教學多媒體 多媒體動畫教學 - 勇闖植物島 操作說明 動畫播放功能列操作說明» 畫面 1 主題單元按鈕 : 可點選適合教學課程的單元後開始播放教學動畫 開啟選單背景音樂關閉鈕播放 / 暫停鈕 畫面 2 主題單元按鈕 開啟選單 跳段影片按鈕 影片時間軸 虛實整合教材探索植物篇動畫選單內容標題 9

6 實整合教材探索植物篇10 虛 影片時間軸 : 可拖曳調整影片播放時間點 開啟選單 : 可打開每一主題之單元選單 ( 如畫面 3 之畫面 ) 播放 / 暫停鈕 : 可將影片暫停或繼續播放 背景音樂開關鈕 : 可將背景音樂開啟或關閉 跳段影片按鈕 : 可點選上 下段影片按鈕跳至您所欲播放之段落 章節選單功能列操作說明» 畫面 3 開啟選單後可看到六大主題單元依不同年級學習重點分色排列, 您可點選單元標題跳至該段落, 互動單元標示為灰色 返回按鈕 : 按下返回按鈕後, 可回到動畫播放頁面 主題單元 多媒體動畫教學 - 勇闖植物島 示範教學教案 1 植物的型態 植物的型態 表 教學主題植物的型態教學方法講述 資訊融入 實作 教案編纂黃永昆教學時間 160 分鐘 (4 節 ) 教材來源 教學資源 課程設計理念 能力指標 國小自然與生活科技領域 ( 三上 ) 國立自然科學博物館虛實整合教材 : 植物 動畫影片 實體植物 科博館實體課程 本單元是透過觀察生活裡常見的植物來了解植物的型態 透過觀察 操作 探究植物的根 莖 葉 花 果實 種子各部位的特徵 本教學設計係以國小課本 國立自然科學博物館研發之虛實整合教材 (1 教學動畫 2 科博館教學資源 - 人類文化廳 劇場教室 自然學友之家 ) 作為依據, 藉以取代或補充既有教材設計之不足, 並期能透過活動方式, 引發學生的探究興趣 活動一 : 植物根 莖 葉的形態 1. 認識植物的身體 2. 認識植物的根 3. 認識植物的莖 4. 認識植物的葉活動二 : 植物花 果實 種子的形態 1. 認識植物的花 2. 認識植物的果實和種子 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 運用感官或現成工具去度量, 做量化的比較 知道依目的 ( 或屬性 ) 不同, 可做不同的分類 相信細心的觀察和多一層的詢問, 常會有許多的新發現 能常自問 怎麼做?, 遇事先自行思考解決的辦法 養成主動參與工作的習慣 虛實整合教材探索植物篇11

7 實整合教材探索植物篇12 虛活動一 : 植物根 莖 葉的形態 1 認識植物的身體 2 認識植物的根 3 認識植物的莖 壹 引導活動 師 : 小朋友, 看過學校裡的植物嗎? 它們長得怎麼樣? 又是長在哪裡? 我們來說說看! 生 : 依實際觀察後進行分享 貳 發展活動 師 : 觀察植物後, 說說植物有哪些部分? 生 : 看到植物有 : 根 莖 葉 花 果實等並說一說所觀察的情形 師 : 看看植物的根, 不同植物, 根長得一樣嗎? 說說看, 你看到什麼? 生 : 植物的根有的長得都一樣, 細細的 ; 有的不一樣, 有一根粗又大的根 操作 : 比較鬚根和軸根的不同準備 小白菜 蔥 讓學生觀察 摸一摸 讓學生體驗並發現鬚根和軸根的不同 師 : 植物的莖除了有高矮的不同外, 你還觀察到什麼呢? 生 : 用手摸, 莖有的粗糙 有的光滑 生 : 用尺量, 有的好粗 有的較細 生 : 我看到有的莖有刺 有的很軟 有的還會纏繞 (1) 認識植物 動畫小單元利用放大鏡的形式介紹 茄苳 和 鳳凰木 (2) 根 : 以小白菜和為例, 介紹並比較鬚根和軸根的不同 動動腦根根相繫 : 介紹水稻 蔥 小白菜和菠菜的根 (3) 莖 : 體驗莖的不同形態 有些植物其汁液有毒, 提醒學生勿攀折, 且學生採集或觀察後應確實洗手 時間 :80 分鐘 實 : 植物園 虛 : 植物博覽兒童數位博物館 虛 : 花的前世今生 活動一 : 植物根 莖 葉的形態 4 認識植物的葉 師 : 大多數植物的莖上都有節, 仔細觀察, 莖上長了什麼? 生 : 我看到有好多葉子 花也長在莖上 果實 師 : 葉子長在莖上的方式是不同的, 你觀察到什麼呢? 生 : 莖上同一個位置, 有一片葉子的, 也有兩片葉子的, 還有同時長很多葉子的 師 : 植物的葉子可是千變萬化的, 我們可利用幾種方式來認識 : 1. 葉形 : 心形 圓形 介紹葉形 : 菩提樹 ( 心型 ) 竹子 ( 細長型 ) 烏臼 ( 菱型 ) 2. 葉脈 : 平行脈 網狀脈 介紹葉脈 : 竹子 ( 平行 ), 楓香 ( 網狀 ) 3. 葉緣 : 介紹不同的葉緣 : 榕樹 ( 全緣 ) 朱槿 ( 鋸齒 ) 動動腦 : 選出正確的答案 Q1. 植物的根可簡單分為 鬚根 和 軸根, 下列植物的根, 何者屬於 軸根? 1 水稻 2 蔥 3 菠菜答案 :3 Q2. 觀察植物的莖後, 發現植物的莖具有何特色? 1 植物的莖都是直立的 2 莖都是褐色的 3 葉 花 果實都長在莖上答案 :3 動動腦花精靈的憂鬱 : 將散落的葉子 花連接到莖上 (4) 葉 : 介紹葉子的排列方式 ; 介紹葉形 葉脈和葉緣 動畫小單元利用放大鏡觀察網狀脈和平行脈的不同 動動腦選出正確的答案 時間 :80 分鐘 虛 : 科博館網站 - 植物園導覽 13

8 實整合教材探索植物篇14 虛活動一 : 植物根 莖 葉的形態 Q3. 莖上的葉生長方式不同, 例如 : 一個節上長 2 片葉子的生長方式稱為 : 1 互生 2 輪生 3 對生答案 :3 操作 : 葉子分類遊戲 : 葉子尋寶 學生到校園撿拾或採集不同葉形 ( 葉緣 葉脈 ) 的葉子, 在上課中進行分類, 可競賽哪一組所蒐集的葉子總類最多! 時間 :80 分鐘 活動二 : 植物花 果實 種子的形態 1 認識植物的花 壹 引導活動 師 : 校園裡哪裡找得到花? 你又看過什麼花? 我們來說說看! 生 : 依實際觀察後進行分享 貳 發展活動 師 : 觀察植物花後, 說說看花長在植物的哪個地方? 生 : 花長在莖上 (5) 花 : 利用朱槿介紹花的各部位構造 有些植物其汁液有毒, 提醒學生勿攀折, 且學生採集或觀察後應確實洗手 時間 :80 分鐘 實 : 植物園自然學友之家 虛 : 花的前世今生網站 參 統整活動 1. 利用動畫小單元 - 動動腦, 讓學生上臺回答 動動腦 問題, 並統整所學 2. 臺中科學博物館裡的植物園有好多不同種類的植物, 老師透過網站來導覽, 讓學生接觸更多不同的植物 3. 讓學生利用科博館網站 - 學習加油站, 進行植物知識的益智遊戲 虛 : 科博館網站 - 學習加油站 師 : 說說看, 一朵花可以分成哪些部分? 生 : 花瓣 - 明顯且有顏色 生 : 花蕊 - 中間一根根的形狀, 有雄蕊 雌蕊 花粉 生 : 花萼 - 在花的最外圍 操作 : 觀察 花 的構造準備花 - 朱槿 ( 或其他校園容易取得的花 ) 讓學生觀察 摸一摸並可分開各部位觀察 動畫小單元花的構造 : 點選花的各部位, 即可有較詳細的說明 動畫小單元對對碰 : 將花各部位的圖拖曳至正確的名稱中 探索祕密花園 師 : 說說看, 不同植物的花有什麼不同的特徵? 生 : 月橘的花, 有香味 白色 5 瓣 生 : 玫瑰的花, 有香味 有白色 紅色等多種顏色, 很多花瓣 生 : 動畫小單元隨堂測驗 : 依 10 組花的照片, 猜猜看其名稱, 點選後有說明 師 : 植物開花後, 接下來呢? 生 : 會結果 15

9 實整合教材探索植物篇16 虛活動二 : 植物花 果實 種子的形態 2 認識植物的果實和種子 師 : 讓我們來品嘗各種不同的水果吧! 操作 : 水果大品嚐準備數種水果 : 芭樂 番茄 香蕉 西瓜 等並切開, 讓學生觀察 : 摸 聞 看, 最後請學生食用 師 : 剛吃的水果好吃嗎? 說說看 生 : 西瓜很甜, 水份很多 但皮和種子不能吃 生 : 芭樂是綠色的, 較硬, 種子也不能吃 師 : 數數看, 一顆水果裡有多少顆種子? 生 : 芭樂的種子超過 10 顆以上 生 : 西瓜的種子也超過 10 顆 生 : 我知道每顆龍眼 荔枝都只有 1 顆種子 (6) 果實與種子 : 學生品嚐不同的水果, 並說明水果的種子數常不同 時間 :80 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 活動二 : 植物花 果實 種子的形態 動動腦 : Q1. 花的構造, 除了雄蕊 雌蕊 花萼外, 還有什麼? 1 花心 2 花香 3 花瓣答案 :3 Q2. 觀察芭樂發現, 果實內的種子有多少? 1 只有 1 顆 22~10 顆 3 超過 10 顆答案 :3 參 統整活動 1. 參訪臺中科學博物館裡的 學友之家, 讓學生可觀察更多的種子, 並操作顯微鏡, 觀察花 種子的微觀世界 2. 讓學生利用科博館網站 - 探索祕密花園, 進行 : 更多花的知識探索活動 動動腦選出正確的答案 時間 :80 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 師 : 除了水果以外, 你還看過哪些種子? 它們長得如何? 生 :( 自由分享 ) 小結 : 1. 一朵完全花會包含花萼 花瓣 雄蕊 雌蕊 2. 花的顏色 氣味 大小 樣式都不盡相同 3. 果實裡會有種子 4. 果實內的種子, 其數量 顏色 大小 形狀等也不盡相同 17

10 實整合教材探索植物篇18 虛多媒體動畫教學 - 勇闖植物島 植物與生活 表 教學主題植物與生活教學方法講述 資訊融入 實作 教案編纂陳金香教學時間 80 分鐘 (2 節 ) 教材來源 教學資源 課程設計理念 能力指標 國小自然與生活科技領域 ( 五上 ) 國立自然科學博物館虛實整合教材 : 植物 動畫影片 實體植物 科博館實體課程 本單元是由生活中的植物導入對植物的認識, 由三餐中的植物, 到認識衣 住 行的植物, 進而了解植物在文化上的意義和原住民獨特利用植物的方式 本教學設計係以國立自然科學博物館研發之虛實整合教材 (1 教學動畫 2 科博館教學資源 - 人類文化廳 自然學友之家 ) 作為依據, 藉以補充既有教材設計之不足, 並期能透過活動, 引發學生的探究興趣 活動一 : 日常生活中的植物 1. 能從日常生活中察覺植物的存在 2. 植物在食用方面的應用 3. 植物在衣著方面的應用 4. 植物在交通方面的應用 5. 植物在居住方面的應用活動二 : 植物與文化 1. 認識民俗植物 2. 植物和宗教信仰 3. 原住民對植物的應用 由系列的相關活動, 綜合說出活動的主要特徵 辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋 認識房屋的結構與材料 認識農業時代的科技 瞭解社區常見的交通設施 休閒設施等科技 能依據自己所理解的知識, 做最佳抉擇 活動一 : 日常生活中的植物 1 能從日常生活中察覺植物的存在 2 了解植物在食用方面的應用 3 了解植物在穿著方面的應用 壹 引導活動 師 : 好吃的米飯從哪裡來呢? 生 : 米是由稻所煮成的 師 : 日常生活中有使用到哪些植物? 生 : 吃的食物 家具... 貳 發展活動 師 : 食物中的植物, 約可分成 : 1. 糧食作物 : 稻 小麥 玉米 甘藷 大豆 高粱 2. 蔬菜 : 根莖類有蘿蔔 馬鈴薯 茭白筍 紅蘿蔔 芋頭 ; 葉菜類有小白菜 空心菜 萵苣 芥藍菜 波菜 ; 果實類有南瓜 冬瓜 菱角 四季豆 豌豆 3. 水果 : 荔枝 龍眼 芒果 草莓 橘子 西瓜 師 : 植物在穿著方面, 有哪些用途? 生 : 衣服 鞋襪 師 : 常用在穿著方面的植物又有哪些呢? 生 :( 自由回答 ) 師 : 常用在穿著方面的植物可分成 : 1. 服飾方面 : 纖維作物, 如棉 亞麻 黃麻 苧麻 2. 染料方面 : 大青 ( 藍色 ) 洋蔥皮 ( 褐色 ) 山黃梔 ( 黃色 ) 七里香 ( 淺綠色 ) 3. 蓑衣 ( 山棕 ) 斗笠 ( 竹葉 ) (1) 食 : 好吃的米飯從哪裡來呢? (2) 衣 : 以纖維植物 植物染及雨天蓑衣斗笠介紹植物在穿的應用 學生對於衣住行方面的植物種類較陌生, 老師可直接介紹植物種類, 但學生只需知道這些都是用在穿著方面的纖維植物或染料植物即可, 不必一定認識這些植物 時間 :40 分鐘 虛 : 植物博覽 / 植物與生活 實 : 人類文化廳 / 中國醫藥 / 學習單 / 藥草園自然學友之家 / 烏心石 肉桂 植物博覽 / 植物與生活 / 服飾. 居住. 交通 虛實整合教材探索植物篇2 植物與生活 19

11 實整合教材探索植物篇20 虛活動一 : 日常生活中的植物 4 了解植物在交通方面的應用 補充說明 : 校園容易取得染色植物有南美朱槿 ( 花 ) 大王仙丹 ( 花 ) 矮仙丹 ( 花 ) 楓香 ( 枝葉 ) 羅比親王海棗 ( 枝葉 ) 金桔 ( 枝葉 ) 菩提樹 ( 枝葉 ) 福木 ( 枝葉 ) 師 : 植物在交通方面, 用在哪些部分呢? 常用的植物又有哪些呢? 生 : 車子 橋樑 師 : 常用在交通方面的植物有以下幾種 : 1. 交通設施 : 橋樑 道路 火車的枕木常常利用木材作材料 一般而言, 能做為交通設施原料者, 除了木質堅重外, 常會因時因地而制宜, 例如 : 九芎 青剛櫟 鐵刀木可供枕木之用 銀葉樹用來搭蓋橋樑 2. 交通工具 : 可利用為交通工具材料的木材, 通常木質緻密而堅重, 耐磨損 不易被蟲蛀蝕 例如 : 柚木心材木質強韌, 適合拿來做船艦的甲板或是車輛加工的原料 3. 番龍眼是蘭嶼島上最重要的經濟用材與果樹, 用來製作拼板舟的船底龍骨與半圓形支架 ; 欖仁舅可以用來製作拼板舟的船首龍骨 船尾龍骨 側板, 也可以削製成船槳 ; 烏心石作為牛車車輪最好的材料 (3) 行 : 以青剛櫟為例, 說明植物在交通設施 交通工具上的運用 時間 :40 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 活動一 : 日常生活中的植物 5 了解植物在居住方面的應用 師 : 植物在居住方面的用途, 可 以歸類 (4) 住 : 1. 房屋屋身 : 屋頂 ( 五節芒 從屋頂 屋稻 ) 樑柱( 烏心石 樟身 傢俱 生樹 ) 門窗 活用品介紹植 2. 傢俱 : 桌 椅 地板 廚具 物的用途 櫃 3. 生活裝飾品 : 畫框 插花 4. 環境整潔用品 : 空氣清新劑 ( 除蟲菊 香茅 ) 樟腦 ( 樟樹 ) 天然洗潔劑 ( 無患子 ) 5. 生活用品 : 筷子 砧板 ( 烏心石 ) 紙張 書 參 統整活動 師 : 小朋友, 日常生活中, 還有哪些東西是植物製作而成的呢? 生 :( 自由回答 ) 動動腦日常生活中, 還有哪些東西是植物製作而成的呢? 時間 :40 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 21

12 實整合教材探索植物篇22 虛活動二 : 植物與文化 1 認識民俗植物 壹 引導活動 民俗植物指在一個地域中所蘊育出有別於其他地區的植物物種, 在經過長時間的演變後, 由現代的居民從當地先人累積的知識與經驗法則中, 廣泛利用於日常生活中的食 衣 住 行 育 樂 醫藥, 甚至民俗禮儀 宗教信仰等範疇 貳 發展活動 師 : 在早期農村生活, 植物和人民的生活十分密切, 常用的植物稱為民俗植物 你知道哪些民俗植物呢? 生 :( 自由回答 ) 師 : 早期農業社會常見的民俗植物有 : 1. 食 - 龍葵 馬齒莧 昭和草 土人蔘 甘藷 山蘇 ( 野菜 ) 鼠麴草 ( 粿的添加物 ) 黃槿 ( 粿葉 ) 羅氏鹽膚木果實 ( 鹽的替代品 ) 2. 日常生活 - 芒萁 ( 籃子 ) 瓊麻 苧麻 ( 繩子 ) 相思樹 ( 木炭 枕木 ) 香楠 ( 線香 ) 鴨腳木 ( 火柴棒 木屐 冰棒棍 ) 構樹 ( 鈔票 ) 香蒲 ( 蚊香 ) 無患子 ( 肥皂 洗髮精 ) 山棕 ( 簑衣 刷子 ) 藺草 ( 草蓆 ) 3. 醫藥 - 金狗毛蕨 ( 止血 ) 香茅 羅氏鹽膚木蟲癭 ( 中藥五倍子 ) 月桃種子 ( 仁丹健胃藥 ) (1) 民俗植物 : 以月桃 相思樹等植物說明民俗植物的意義 本活動著重在早期社會和現在使用物品的差異 時間 :40 分鐘 虛 : 植物博覽 / 植物與文化 活動二 : 植物與文化 2 植物和宗教信仰 3 原住民對植物的應用 師 : 在宗教文化上, 有些植物扮演趨吉避凶的角色, 你聽過哪些植物在宗教信仰上有特殊的代表意義? 生 :( 自由回答 ) 師 : 常見和宗教信仰有關的植物有 : 1. 大樹公 : 樟樹 茄苳 榕樹, 綁紅布條祭祀, 祈求平安 2. 蘄艾 艾草 菖蒲 : 端午節掛在門前避邪 3. 抹草 : 參加喪禮攜帶抹草葉子 4. 颱風草 : 進行占卜, 預測今年的颱風 5. 佛教植物 : 菩提樹 蓮花 文殊蘭 師 : 原住民居住平原 山區 濱海, 從事漁獵 採集 種植, 崇天敬神, 生活所需及宗教信仰更是特別依賴植物, 因此發展出獨特利用植物的方式, 你聽過哪些原住民特有的食物或利用植物的方式嗎? 生 : 喝小米酒 吃檳榔 芋頭 山胡椒 小結 : 1. 小米 : 原住民的主要食糧, 阿美族的豐年祭 排灣族五年祭 布農族打耳祭中, 小米是不可缺少的主要祭物, 排灣族的小米粽與小米糕是非常重要的食品, 亦是象徵待客之道最高的敬意 (2) 宗教 : 介紹與民間宗教信仰有關的植物 (3) 原住民常用植物 : 介紹百合 樹豆 小米 芋頭 山胡椒 檳榔 棋盤腳 腎蕨在原住民社會的用途及代表意義 時間 :40 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 23

13 實整合教材探索植物篇24 虛活動二 : 植物與文化 2. 芋頭 : 排灣族人製成芋頭乾, 當做上山打獵或出遠門時之糧食 蘭嶼飛魚季中的祭典, 依照習俗會將芋頭煮熟做成的芋糕 3. 樹豆 : 熱帶地區居民糧食 飼料和蛋白質的重要來源 阿美族老人家都將其當成趨吉避凶的吉祥物隨身攜帶 4. 山胡椒 ( 馬告 ): 是泰雅族中最常用的調味料 5. 棋盤腳 : 達悟族的魔鬼樹 ( 棋盤腳樹樹幅廣大, 且自然成林, 族人去世後就葬於棋盤腳樹林中, 屬於極不祥之樹種, 為禁忌性之植物 ) 6. 臺灣百合 : 魯凱族的族花, 代表著部落的戒律與榮耀 ( 男性必須獵得 6 或 5 頭公山豬, 女性必須在婚前保持純潔及婚後的貞節方可佩帶 ) 7. 檳榔 : 魯凱族以亭亭玉立的檳榔樹, 形容端莊的淑女 卑南族將檳榔用在食用 祭祀及巫術 8. 腎蕨 : 地下的球形貯水器, 可咀嚼解渴 原住民婦女在許多慶典或婚禮上也常會利用腎蕨葉片, 將其編成頭環作為裝飾美觀用 9. 山棕 : 賽夏族和小矮人的傳說, 山棕是賽夏族矮靈祭祭典中不可或缺的植物之一 時間 :40 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 活動二 : 植物與文化 10. 麵包樹 : 木材材質輕又耐用, 可供建築 製作船隻與盛裝食物的木盤等, 如蘭嶼島的雅美族人, 利用麵包樹建造傳統家屋及拼板舟的船首 上層船板 船尾板 粗樹幹, 可砍取來製作樁打小米的臼 ; 割裂樹皮所流下的乳白汁液, 可為粘著液之用 ; 小船招魚祭時, 樹葉則負有祈求豐魚之用 參 統整活動 : 民俗植物大會 以下對於民俗植物的敘述, 選出正確答案 Q1. 颱風草可以用來占卜, 預測項目為何? 1 颱風次數 2 收成好壞 3 當天吉凶答案 :1 Q2. 被魯凱族當作族花, 象徵純潔與勇敢的是何種植物? 1 臺灣百合 2 麵包樹 3 莿桐答案 :1 Q3. 早期農業社會會利用金狗毛蕨的毛作何用途? 1 編製籃子 2 止血 3 去汙答案 :2 Q4. 製作簑衣的植物是何種植物? 1 山棕 2 五節芒 3 蘆葦答案 :1 Q5. 我們用來燒製木炭的植物是? 1 相思樹 2 臺灣欒樹 3 苦楝答案 :1 時間 :40 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 25

14 實整合教材探索植物篇26 虛多媒體動畫教學 - 勇闖植物島 植物的構造與功能 表 教學主題植物的構造與功能教學方法講述 探究教學 資訊融入 實作 教案編纂許正昌教學時間 360 分鐘 (9 節 ) 教材來源 教學資源 國小自然與生活科技領域 ( 五上 ) 國立自然科學博物館虛實整合教材 : 植物 動畫影片 實體植物 科博館實體課程 本單元先探討水分在植物體內移動的情形, 藉以認識營養器官 ( 根 莖 葉 ) 在輸送水分的功能, 並利用實驗 ( 觀察 莖的切片 包覆葉子 ) 並配合影片及動畫闡釋根的吸收水分 莖的輸送水分 葉片的蒸散作用 ; 其次再探討根 莖 葉的特殊形態 能力指標 植物的構造與功能 表 能依規劃的實驗步驟來執行操作 察覺一個問題或事件, 常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵 清楚的傳述科學探究的過程和結果 願意與同儕相互溝通, 共享活動的樂趣 傾聽別人的報告, 並做適當的回應 藉著對動物及植物的認識, 自訂一些標準將動物 植物分類 察覺植物根 莖 葉 花 果 種子各具功能 照光 溫度 溼度 土壤影響植物的生活, 不同棲息地適應下來的植物也各不相同 發現植物繁殖的方法有許多種 能依據自己所理解的知識, 做最佳抉擇 對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑 把學習到的科學知識和技能應用於生活中 課程設計理念 在認識營養器官 ( 根 莖 葉 ) 的特徵與功能後, 進一步探討植物的繁殖器官 ( 花 果實和種子 ), 並利用觀察並配合影片及動畫讓學生認識繁殖器官的型態與功能 在認識繁殖器官 ( 花 果實 種子 ) 的特徵與功能後, 進一步探討植物的傳播與繁殖方式, 並利用觀察並配合影片及動畫讓學生認識植物的傳播與繁殖方式型態與功能 N ote 活動一 : 植物體內水分的運送 1. 能了解植物體內水分輸送的情形 2. 能觀察並繪製植物體內水分輸送的情形活動二 : 植物的營養器官 ( 根 莖 葉 ) 1. 能知道植物根系並分類 2. 能知道植物莖多元樣態, 並能據此分類 3. 能知道並分辨植物莖特殊樣態 4. 能認識植物葉片的基本構造 5. 能觀察並瞭解葉脈分佈情形 6. 能知道植物葉序類型 7. 能認識並瞭解各種葉子特化的植物活動三 : 植物的繁殖器官 ( 花 果實和種子 ) 1. 能知道花的基本構造 2. 能知道並瞭解完全花與不完全花的差異 3. 能知道植物果實和種子是由花的構造發育而成的活動四 : 植物的授粉與種子的傳播 1. 能知道並瞭解植物受精的歷程 2. 能瞭解並比較風媒花和蟲媒花的異同 3. 能瞭解並知道各種植物種子的散播方式 4. 瞭解植物可以利用根 莖 葉等部位繁殖 虛實整合教材探索植物篇3 植物的構造與功能 27

15 實整合教材探索植物篇28 虛活動一 : 植物體內水分的運輸 壹 引導活動 師 : 人從嘴巴喝水, 把水喝下去之後, 水跑到哪去了? 生 : 透過流汗 尿尿 掉眼淚 流口水 排出體外了 師 : 水從嘴巴喝進去之後, 是怎麼變成汗水或尿液呢? 生 : 經過消化 吸收 血液循環 等 ( 只要學生能回答出運輸的概念即可 ) 貳 發展活動 時間 :80 分鐘 實 : 植物園 虛 : 植物博覽 / 兒童數位博物館 活動一 : 植物體內水分的運輸 2 能觀察並繪製植物體內輸送水份的構造 操作 : 實體教具 : 觀察水分在植物體內的運輸請學咸豐草生到校園採集咸豐草 ( 包含根 紅墨水莖 葉 ), 並給予不同顏色的水, 燒杯 ( 試管 ) 分別將咸風草的根浸入墨水中, 觀察記錄選取一片葉子, 並用夾鏈袋包起 ( 學習單 ) 來, 請學生進行觀察並記錄 操作 : 老師指導學生將吸滿紅墨水的咸豐草莖進行橫切和縱切, 利用放大鏡觀察紅墨水在莖裡面分佈的情形, 並繪製圖案 教師事先準備吸滿紅墨水全株變紅的咸豐草 芹菜 小白菜 時間 :80 分鐘 1 能了解植物體內水分輸送的情形 師 : 植物是怎麼 喝水 的? 生 : 從根吸水 師 : 那植物的根將水吸收了以後, 水跑哪去了? 是怎麼跑的呢? ( 學生自由回答 ) 生 : 從根吸收, 經由莖運輸 再從葉子蒸散 (1) 水分的運輸 : 介紹水分運輸與蒸散作用 師 : 紅墨水在植物莖中分佈的情形如何? 生 : 縱切的時候, 有一條一條的紅管子 生 : 橫切的時候, 咸豐草和芹菜排列成圓形的洞 ; 小白菜的洞是弧形的 師 : 如果水分真的是從植物的根吸收, 經由莖運輸, 我們要用什麼方法証明呢? 生 : 用有顏色的水給它吸收, 再看看有顏色的水在植物體內流動的情形 師 : 那要如何證明水分是從葉子蒸散的呢? 生 : 用透明塑膠袋把葉子包起來, 過一段時間, 袋子裡如果有水分, 可以證明了 師 : 從植物莖的切面觀察中, 我們可以看到一條一條的細絲 ( 管子 ), 是植物輸送水分的管道 小結 : 1. 植物體內的水分經由葉片散發到空氣中的現象, 稱 蒸散作用 2. 水分在植物體內的運送過程 : 根吸水 莖輸送水分 葉蒸散水分 3. 植物莖內輸送水分的是維管束木質部中的導管 29

16 實整合教材探索植物篇30 虛活動一 : 植物體內水分的運輸 參 統整活動 : 動動腦 Q1. 選擇植物體內水分運輸的正確途徑 : 1 根 莖 葉 2 莖 根 葉 3 葉 根 莖 4 莖 葉 根答案 :1 時間 :80 分鐘 活動二 : 植物的營養器官 ( 根 莖 葉 ) 師 : 第一類植物從莖以下直接長出許多細細的根, 稱為鬚根植物 ; 而第二類植物, 主根上再長出許多細根, 稱為軸根植物 植物依根的外型, 我們可以將植物分為鬚根植物和軸根植物兩種 時間 :120 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 活動二 : 植物的營養器官 ( 根 莖 葉 ) 時間 :120 分鐘 師 : 如果我們依據根的 功能 來分類, 可以分為幾類呢? 各類植物的根各自有甚麼共同的功能或特性呢? 1 能知道植物根系並分類 壹 引導活動 教師準備幾種植物 ( 全株 ) 的圖片 ( 玉米 檳榔樹 蔥 榕樹 橡膠樹 木棉 麵包樹 鳳凰木 甘藷 蘿蔔 山藥 ), 讓學生分類 貳 發展活動 一 植物 根系 大探索師 : 請依根的外型, 將這些植物分為兩大類 第一類是玉米 檳榔樹 蔥, 第二類是榕樹 橡膠樹 木棉 麵包樹 鳳凰木 甘藷 蘿蔔 山藥, 這兩類植物的根各自有甚麼共同的特徵呢? 生 : 第一類的植物從莖以下直接長出許多細細的根, 像鬍鬚一樣 第二類的植物在莖以下有一個主要的根, 然後在主根上再長出許多細根 植物的圖片 (2) 營養器官 - 根介紹鬚根 軸根 ; 氣生根 板根 儲存根 支撐根 教學者如果無法蒐集到左樹圖片, 建議利用動畫進行教學即可 實 : 植物園 虛 : 植物博覽 / 兒童數位博物館 生 : 第一類 ( 榕樹 橡膠樹 ) 會從枝幹上垂下根來吸收空氣或水分 第二類 ( 木棉 麵包樹 鳳凰木 ) 的根會長出地面, 而且是一片一片的 第三類 ( 甘藷 蘿蔔 山藥 ) 的根顯得特別肥大, 可以儲存大量的養分 第四類 ( 玉米 檳榔樹 蔥 ) 是比較沒有特殊的特色, 應該只是固定支撐植物的作用 師 : 這裡所指第一類植物的根稱為 氣生根 ; 第二類植物的根稱為 板根 ; 第三類植物的根稱為 儲存根 ; 第四類植物的根稱為 支撐根 31

17 實整合教材探索植物篇32 虛活動二 : 植物的營養器官 ( 根 莖 葉 ) 小結 : 1. 依根的外型, 我們可以將植物分為鬚根植物和軸根植物兩種 2. 依根所具有的特殊功能可分為 : 氣生根 支撐根 板根 儲存根 3. 榕樹和橡膠樹的氣生根向下生長到地面時, 也具有支撐功能 動動腦 : Q1. 下列何者為鬚根植物? 1 蔥 2 鳳凰木 3 甘藷 4 木棉答案 :1 Q2. 下列何者為軸根植物? 1 玉米 2 檳榔樹 3 蔥 4 榕樹答案 :4 Q3. 蘿蔔 的根是屬於? 1 氣生根 2 支撐根 3 板根 4 儲存根答案 :4 Q4. 榕樹 的根是屬於? 1 氣生根 2 支撐根 3 板根 4 儲存根答案 :1 Q5. 鳳凰木 的根是屬於? 1 氣生根 2 支撐根 3 板根 4 儲存根答案 :3 時間 :120 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 多媒體動畫教學 - 勇闖植物島 活動二 : 植物的營養器官 ( 根 莖 葉 ) 2 知道植物莖多元樣態, 並能據此分類 二 認識植物的 莖 教師準備幾種植物的圖片 ( 樟樹 鳳凰木 杜鵑 矮仙丹 酢醬草 咸豐草 ), 讓學生依據莖的外型和木質化分類 師 : 請依莖的木質化 ( 堅硬 ) 程度, 將這些植物分為兩類 生 : 第一類 ( 酢醬草 咸豐草 ); 第二類 ( 樟樹 鳳凰木 杜鵑 矮仙丹 ) 師 : 依莖的木質化程度可分為草本莖和木本莖兩類 這裡所說的第一類就屬於草本莖 ; 第二類就屬於木本莖 師 : 請再將第二類木本莖植物分為兩類, 為什麼要這樣分? 生 : 第一類 ( 樟樹 鳳凰木 ) 長得比較高大 第二類 ( 杜鵑 矮仙丹 ) 長得比較低矮 師 : 樟樹和鳳凰木長得比較高大, 又稱為 喬木 ; 杜鵑 矮仙丹長得比較低矮, 又稱為 灌木 小結 : 依莖的外型和木質化程度, 可分為 : 1. 木本莖 - 喬木, 如 : 樟樹 鳳凰木 灌木, 如 : 杜鵑 矮仙丹 2. 草本莖 - 草本, 如 : 酢醬草 咸豐草 實體教具 : 植物圖片 ( 樟樹 鳳凰木 杜鵑 矮仙丹 酢醬草 咸豐草 ) (3) 營養器官 - 莖介紹草本莖 喬木及灌木 教學者如果無法蒐集到左樹圖片, 建議利用動畫進行教學即可 時間 :120 分鐘 33

18 實整合教材探索植物篇34 虛活動二 : 植物的營養器官 ( 根 莖 葉 ) 動動腦 : Q1. 下列何者屬於草本植物? 1 樟樹 2 鳳凰木 3 杜鵑 4 酢醬草答案 :4 Q2. 下列何者屬於灌木植物? 1 樟樹 2 鳳凰木 3 杜鵑 4 酢醬草答案 :3 Q3. 下列何者屬於喬木植物? 1 樟樹 2 杜鵑 3 矮仙丹 4 酢醬草答案 :1 教師準備幾種植物的圖片或實物 ( 大王椰子 半邊蓮 西瓜 草莓 花生 美人蕉 ), 讓學生認識各種植物莖的生長狀態 師 :( 展示各種植物圖片 ), 請同學說說看這種植物的莖有甚麼特色? (3) 營養器官 - 莖介紹直立莖 斜倚莖 平臥莖 匍匐莖 根莖 植物圖片 ( 大王椰子 半邊蓮 西瓜 草莓 花生 美人蕉 ) 時間 :120 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 活動二 : 植物的營養器官 ( 根 莖 葉 ) 師 : 像大王椰子的莖比較高大, 稱為直立莖 ; 半邊蓮的莖斜斜的生長, 稱為斜倚莖 ; 西瓜的莖鋪在地面上, 稱為平臥莖 ; 草莓和花生有些莖會長到遠端再生出新植株, 稱為匍匐莖 ( 走莖 ); 美人蕉的莖生長在地底下, 稱為根莖 小結 : 依莖的生長狀態可分為 : 直立莖 斜倚莖 平臥莖 匍匐莖 ( 走莖 ) 根莖 動動腦 : Q1. 西瓜 的莖是屬於? 1 直立莖 2 斜倚莖 3 平臥莖 4 根莖答案 :3 Q2. 美人蕉 的莖是屬於? 1 直立莖 2 斜倚莖 3 平臥莖 4 根莖答案 :4 時間 :120 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 生 : 大王椰子 的莖直挺挺的, 非常高大 半邊蓮 的莖有點斜斜的, 而且非常矮 西瓜 的莖會平鋪在地面上 草莓和花生 有些莖會長到另一個地方, 再長出新的植株 美人蕉 的長在地底下 3 能知道並分辨植物莖的特殊樣態 教師準備幾種植物的圖片或實物 ( 山藥 馬鈴薯 芋頭 荸薺 洋蔥 蒜 仙人掌 ), 包含塊莖 球莖 鱗莖 葉狀莖 ( 枝 ), 讓學生依據莖的生長的外型分類 師 : 請指出這些植物的莖長在哪裡? 生 : 山藥 馬鈴薯 芋頭 塊莖荸薺 球莖洋蔥 蒜 鱗莖仙人掌 葉狀莖 ( 枝 ) (3) 營養器官 - 莖莖的特殊外型與功能 植物圖片 ( 山藥 馬鈴薯 芋頭 荸薺 洋蔥 蒜 仙人掌 ) 35

19 實整合教材探索植物篇36 虛活動二 : 植物的營養器官 ( 根 莖 葉 ) 4 能認識植物葉片的基本構造 師 : 除了依據莖的生長型態與外型可以分類之外, 還有一些植物的莖擁有特殊的功能, 如 : 1. 儲藏莖 ( 馬鈴薯 ): 儲存養分和水分, 供植物體繁殖 2. 纏繞莖 ( 牽牛花 ): 纏繞物體攀爬生長, 長出不定根和新芽 ( 繁殖 ) 3. 走莖 ( 草莓 香蕉 ): 長出不定根和新芽 ( 繁殖 ) 4. 肉質莖 ( 綠珊瑚 仙人掌 ): 光合作用 儲存養分和水分, 長出不定根和新芽 ( 繁殖 ) 小結 : 1. 莖可以分為節 節間 枝等三大部位 2. 依莖的外型和木質化程度, 可分為 : 喬木 灌木 草本 3. 依莖的生長狀態可分為 : 直立莖 斜倚莖 平臥莖 匍匐莖 ( 走莖 ) 根莖 4. 依莖的外型可分為 : 塊莖 球莖 鱗莖 葉狀莖 ( 枝 ) 5. 依莖的變態類型, 可分為 : 儲藏莖 纏繞莖 走莖 肉質莖 三 認識植物的 葉 取一片葉子 ( 以榕樹葉為例 ), 並讓學生自由發表所觀察葉子的構造, 並引導歸納出 : 葉柄 基部 主脈 側脈 葉緣 葉尖等結構 植物的圖片 ( 馬鈴薯 牽牛花 草莓 香蕉 綠珊瑚 仙人掌 ) 動畫小單元不同功能的莖 : 纏繞莖儲藏莖肉質莖匍匐莖 (4) 營養器官 - 葉葉子的構造 時間 :120 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 活動二 : 植物的營養器官 ( 根 莖 葉 ) 5 能觀察並瞭解葉脈分佈情形 6 能知道植物葉序類型 師 : 說說看, 榕樹葉的構造有哪些? 生 : 葉柄 基部 主脈 側脈 葉緣 葉尖 教師準備幾種植物葉的圖片或實物 ( 榕樹 菩提樹 孟宗竹 颱風草 ), 讓學生依據葉脈的生長外型分類 ( 小組討論 ) 師 : 請將這幾種植物的葉子分為兩類, 並說出分類的依據 生 : 第一類 ( 榕樹 菩提樹 ) 的葉脈像網子一樣, 交錯生長 ; 第二類 ( 孟宗竹 颱風草 ) 的葉脈從葉柄一直延伸到葉尖, 沒有交錯 師 : 1. 榕樹 菩提樹的葉脈像網一樣, 稱為網狀脈 2. 竹葉 颱風草的葉脈從葉柄一直延伸到葉尖, 沒有交錯, 稱為平行脈 教師準備幾種植物葉的圖片或實物 ( 榕樹 扶桑花 龍柏 桂花 馬拉巴栗 黑板樹 蒲公英 ), 讓學生依據葉在莖上或枝上的排列方式分類 (4) 營養器官 - 葉葉脈 : 網狀脈和平行脈 植物圖片 ( 榕樹 菩提樹 孟宗竹 颱風草 ) (4) 營養器官 - 葉葉序 : 互生 對生 輪生 叢生 時間 :120 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 37

20 實整合教材探索植物篇38 虛活動二 : 植物的營養器官 ( 根 莖 葉 ) 7 能認識並了解各種葉子特化的植物 師 : 請在觀察這幾種植物的葉子生長排列後作分類, 並說出分類的依據 生 :( 觀察做分類 ) 師 : 1. 榕樹 扶桑花的葉子在同一節莖上只生長一片葉子, 而且葉片交互排列, 稱為 互生 2. 馬櫻丹 桂花的葉子在同一節莖上生長兩片葉子上, 而且左右相對稱, 稱為 對生 3. 軟枝黃蟬 黑板樹的葉子在同一節莖上有三片以上葉子生長, 排成輪軸狀, 稱為 輪生 4. 蒲公英的葉子生長在同一根際, 像草叢一樣, 稱為 叢生 教師準備幾種葉子特化植物圖片 ( 仙人掌 水芙蓉 芋 蘆薈 聖誕紅 印度橡膠樹 ), 讓學生試著發表這些植物葉子的特化型態與功能 師 : 植物的葉子除了行光合作用之外, 是否還有一些特別的生長型態和功能? 生 : 葉子特化型態有以下幾種 : 1. 針狀葉 ( 仙人掌 ): 減少水分散失 2. 茸毛葉 ( 水芙蓉 ): 增加浮力 3. 增大葉 ( 芋 ): 增加光合作用面積 4. 肥厚葉 ( 蘆薈 ): 儲存養分 水分 植物圖片或實物 ( 榕樹 扶桑花 馬櫻丹 桂花 軟枝黃蟬 黑板樹 蒲公英 ) (4) 營養器官 - 葉葉子的特殊功能 植物葉子特化圖片 ( 仙人掌 水芙蓉 芋 蘆薈 聖誕紅 印度橡膠樹 ) 時間 :120 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 活動二 : 植物的營養器官 ( 根 莖 葉 ) 5. 類花葉 ( 聖誕紅 ): 吸引蟲鳥 6. 蠟質葉 ( 印度橡膠樹 ): 減少水分散失 小結 : 1. 葉的外部構造 : 葉柄 基部 主脈 側脈 葉緣 葉尖 2. 葉脈 : 依在葉片分佈與走向, 可分為 : 網狀脈 平行脈 3. 葉序 : 葉在莖上或枝上的排列方式, 可分為 : 互生 對生 輪生 叢生 4. 依葉片的特化型態與功能可分為 : 針狀葉 茸毛葉 增大葉 肥厚葉 類花葉 蠟質葉 參 統整活動 : 動動腦 Q1. 榕樹 的葉脈是屬於? 1 網狀脈 2 平行脈答案 :1 Q2. 颱風草 的葉脈是屬於? 1 網狀脈 2 平行脈答案 :2 Q3. 黑板樹 的葉序是屬於? 1 互生 2 對生 3 輪生 4 叢生答案 :3 Q4. 扶桑花 的葉序是屬於? 1 互生 2 對生 3 輪生 4 叢生答案 :1 時間 :120 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 39

21 實整合教材探索植物篇40 虛活動三 : 植物的繁殖器官 ( 花 果實和種子 ) 1 能知道花的基本構造 壹 引導活動 教師取朱槿花一朵給各組學生觀察與解剖 貳 發展活動 一 花的解剖師 : 請各組先觀察朱槿花的外部構造, 然後再慢慢的解剖各個部位, 並畫下來 有誰可以說說看, 花有哪些構造? 這些構造有什麼特性? 生 :( 自由發表 ) 師 : 花的基本構造有以下幾種 : 1. 雄蕊 : 是雄性生殖器官, 由花藥與花絲組成, 花藥中有許多花粉 2. 花粉 : 成熟的花藥會裂開散出許多花粉, 不同種類的花粉形狀和大小差異很大 花粉經由授粉媒介的幫忙, 傳播到柱頭上, 產生花粉管, 精子經花粉管進入子房和胚珠內的卵子結合成受精卵, 再發育成種子 3. 雌蕊 : 是雌性生殖器官, 位於花的中央, 由柱頭 花柱和子房所組成 4. 花瓣 : 瓣是花最明顯的部分, 可以保護花蕊, 並吸引昆蟲 鳥類幫忙傳授花粉 一朵花所有的花瓣合稱為花冠 5. 萼片 : 一朵花所有的萼片合稱花萼 花萼位於花的最外輪, 通常是綠色, 可以保護花瓣與花蕊 (5) 繁殖器官 - 花介紹花朵各部名稱 動畫小單元對對碰 : 將花的各部位放進正確框中配對 此部分由三年級課程延伸, 並進一步將花的各種構造一一進行說明 時間 :80 分鐘 實 : 植物園研習課程 虛 : 植物博覽 / 兒童數位博物館 活動三 : 植物的繁殖器官 ( 花 果實和種子 ) 2 能知道並瞭解完全花與不完全花的差異 6. 花托 : 指花朵基部膨大的構造, 雌蕊 雄蕊 花瓣 花萼都著生在花托上 7. 花柄 : 位於莖與花托之間的莖狀構造 二 雌雄花的觀察教師發下瓜類 ( 常見為絲瓜 ) 的雄花和雌花, 請學生觀察與解剖, 並說出有哪幾種部位 師 : 兩朵絲瓜的花有甚麼地方不一樣? 生 : 有一朵花只有雄蕊, 沒有雌蕊 ( 雄花 ); 另一朵只有雌蕊, 沒有雄蕊 ( 雌花 ) 師 : 只有雄蕊的花, 稱為 雄花 ; 只有雌蕊的花, 稱為 雌花 凡是缺少雄蕊 雌蕊 花瓣 花萼其中一種構造的花, 稱為 不完全花, 相對的, 像朱槿一樣, 具有雄蕊 雌蕊 花瓣 花萼的花, 就稱為 完全花 小結 : 1. 花的基本構造有雄蕊 ( 花藥 + 花絲 ) 雌蕊 ( 柱頭 + 花柱 + 子房 ) 花瓣 萼片 花托 花柄 2. 完全花 : 是指一朵花具備雌蕊 雄蕊 花冠和花萼四個部分, 例如朱槿 桃花 李花等 3. 不完全花 : 是指一朵花, 缺少雌蕊 雄蕊 花冠 花萼的任一項以上的花, 例如絲瓜的花有雌花和雄花的分別 實體教具 : 絲瓜雄花絲瓜雌花 此部分在五年級課程中沒有正式呈現, 建議利用實物進行教學, 透過解剖讓學生了解不完全花的結構 時間 :80 分鐘 41

22 實整合教材探索植物篇42 虛活動三 : 植物的繁殖器官 ( 花 果實和種子 ) 3 能知道植物果實和種子是由花的構造發育而成的 三 果實大觀園教師準備四季水果 ( 蘋果 芭樂 番茄 柳丁 鳳梨 桃子 ) 讓學生觀察和解剖, 並記錄各部位的構造 師 : 請各組先觀察所分配到的水果, 將它對切 ( 橫切 + 縱切 ), 並觀察其構造, 將各部位畫下來 生 :( 分組觀察與繪畫 ) 師 : 探討了這麼多的果實和種子, 小朋友知道果實和種子是怎樣長成的呢? 生 : 由花變化而來 雄蕊上的花粉傳到雌蕊上, 經過受精後長成的 師 : 果實和種子是由花的構造發育而成的, 種子是由胚珠受精後發育而成, 果實是由子房發育形成, 果肉是由花托發育形成 參 統整活動 : 動動腦 Q1. 花粉 是長在哪一個花的構造上? 1 雄蕊 2 雌蕊 3 花瓣 4 花萼答案 :1 Q2. 子房 是長在哪一個花的構造上? 1 雄蕊 2 雌蕊 3 花瓣 4 花萼答案 :2 四季水果 ( 蘋果 芭樂 番茄 柳丁 鳳梨 桃子 ) 此部分在五年級課程中僅介紹幾種植物的果實和種子, 因此建議到館參觀時可以在植物園進行實體解剖活動 時間 :80 分鐘 活動三 : 植物的繁殖器官 ( 花 果實和種子 ) Q3. 下列哪一種花的是屬於 完全花? 1 朱槿 2 西瓜花 3 絲瓜花 4 南瓜花答案 :1 Q4. 下列哪一種花的是屬於 不完全花? 1 朱槿 2 桃花 3 綠瓜花 4 李花答案 :3 Q5. 果實中的 種子 是由花的哪一個構造發育而成的? 1 雄蕊 2 子房 3 胚珠 4 花托答案 :3 Q6. 果實中的 果心 是由花的哪一個構造發育而成的? 1 雄蕊 2 子房 3 胚珠 4 花托答案 :2 活動四 : 植物的授粉與種子的傳播 1 能知道並瞭解植物受精的歷程 時間 :80 分鐘 時間 :80 分鐘 壹 引導活動 實 : 老師準備各類花朵 果實和種 植物園 子 貳 發展活動 一 花粉的傳遞師 : 當雄蕊上的花粉傳到雌蕊上的時候, 要怎麼發育為種子呢? (6) 花粉的傳遞 : 介紹受精過程 虛 : 植物博覽 / 兒童數位博物館 43

23 實整合教材探索植物篇44 虛活動四 : 植物的授粉與種子的傳播 2 能瞭解並比較風媒花和蟲媒花的異同 生 : 當雄蕊的花粉落到雌蕊的柱頭上時, 會長出細長的花粉管, 將花粉粒的精核送到子房, 和胚珠內的卵結合成 受精卵, 受精卵便會慢慢的發育成種子 師 : 植物的果實和種子是由花的構造發育而成的, 那麼雄蕊上的花粉要怎樣傳到雌蕊上的? 生 : 蜜蜂採花蜜時, 會將花粉帶到雌蕊的柱頭 蜂鳥吸花蜜時, 也會將花粉帶到雌蕊的柱頭 風吹的時候, 也會將花粉吹到雌蕊的柱頭 老師展示風媒花 ( 松柏 楊柳 玉米 ) 和蟲媒花 ( 朱槿 牽牛花 咸豐草 ) 師 : 松柏 楊柳 玉米的花粉有甚麼共同的地方? 生 : 有大量的花粉 ( 雄蕊比較多 ), 藉由風將花粉吹散到柱頭上 師 : 朱槿 牽牛花 咸豐草的花有甚麼共同的地方? 生 : 花比較大朵 鮮豔和具有特別的味道, 而且雄蕊的數目較少 師 : 根據以上觀察, 我們總結 1. 當雄蕊的花粉落到雌蕊的柱頭上時, 會長出細長的花粉管, 將花粉粒的精核送到子房, 和胚珠內的卵結合成 受精卵, 受精卵便會慢慢的發育成種子 (6) 花粉的傳遞 : 介紹風媒花 蟲媒花 時間 :80 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 活動四 : 植物的授粉與種子的傳播 3 能瞭解並知道植物種子的傳播方式 2. 風媒花 : 一般風媒花的植物為了保證花粉都能夠到達雌蕊的柱頭上, 所以必須產生大量的花粉, 藉由風將花粉吹散到柱頭上, 例如松柏類 楊柳樹 玉米等 3. 蟲 ( 鳥 ) 媒花 : 蟲媒花的植物則不然, 他們的花則須具備大朵 鮮豔和香味 ( 或特別的味道 ) 等, 例如朱槿 牽牛花 咸豐草等, 而雄蕊的數目可能多可能少, 但產生花粉的數量絕對是遠遠不及風媒花的 二 種子的傳播師 : 當果實或種子成熟後, 要怎樣散播到更遠的地方, 再生長成一株新的植物呢? 請舉例說明 生 : 隨風傳播, 這類種子重量較輕或是有輔助的翅或毛茸, 例如槭樹 木棉 鐵線蓮 清楓 蒲公英等 生 : 彈力, 果實成熟時彈開來的, 最有名的就是香葉草 酢醬草 鳳仙花 生 : 藉水漂浮, 這類植物常長在海邊 河邊, 果實完整不開裂, 具纖維, 中空, 可以飄浮在水面, 例如棋盤腳 椰子 檳榔等 生 : 動物咬食, 這類果實一般都比較重且可以食用, 具有鮮嫩多汁的果肉, 例如 : 百香果 蘋果 番石榴 番茄 木瓜等 (7) 種子傳播與繁殖植物傳播方式有 : 隨風傳播 彈力 動物咬食 藉水漂浮 藉助動物身體傳播等 時間 :80 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 45

24 實整合教材探索植物篇46 虛活動四 : 植物的授粉與種子的傳播 生 : 藉助動物身體傳播, 這些植物通常有勾刺, 可以黏附在動物身上, 例如 : 大花咸豐草 蒺藜草等 師 : 不同的果實藉由不同的構造 形態和功能幫助種子傳播 其傳播方式有 : 隨風傳播 彈力 動物咬食 藉水漂浮 藉助動物身體傳播等 時間 :80 分鐘 活動四 : 植物的授粉與種子的傳播 3. 不同的果實藉由不同的構造 形態和功能幫助種子傳播 其傳播方式有 : 隨風傳播 彈力 動物咬食 藉水漂浮 藉助動物身體傳播等 4. 植物除了用種子 ( 有性生殖 ) 繁殖之外, 還可以用根莖葉等營養器官進行繁殖 ( 無性生殖 ) 參 統整活動 : 動動腦 時間 :80 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 4 瞭解植物可以利用根 莖 葉等部位繁殖 三 植物的繁殖師 : 植物除了用種子 ( 有性生殖 ) 繁殖之外, 還可以用甚麼方式來繁殖, 請舉例說明? 生 : 用根繁殖 : 甘藷 ( 塊根 ) 生 : 用莖繁殖 : 香蕉 ( 地下莖 ) 馬鈴薯 ( 塊莖 ) 草莓和吊蘭 ( 走莖 ) 洋蔥 ( 鱗莖 ) 空心菜和萬年青 ( 莖節 ) 生 : 用葉繁殖 : 石蓮 落地生根 師 : 植物除了利用種子繁殖之外, 還可以利用營養器官 ( 根 莖 葉 ) 來進行無性繁殖, 它們的特點就是子代長得跟母代相同 小結 : 1. 依植物傳粉的方式大略分為風媒花和蟲媒花兩種植物 2. 當雄蕊的花粉落到雌蕊的柱頭上時, 花粉粒的精核送到子房, 和胚珠內的卵結合成 受精卵, 受精卵便會慢慢的發育成種子 各種植物 ( 甘藷 馬鈴薯 石蓮 萬年青 空心菜 吊蘭 ) 建議此部分教學可以讓學生實際體驗利用根 莖 葉等部位繁殖的實例, 並透過長期觀察吸取生活經驗 Q1. 下列植物的花是屬於 風媒花? 1 朱槿 2 牽牛花 3 咸豐草 4 玉米答案 :4 Q2. 下列植物的花是屬於 蟲媒花? 1 楊柳樹 2 牽牛花 3 玉米 4 水稻答案 :2 Q3. 下列種子是利用 彈力 傳播的是? 1 咸豐草 2 鳳仙花 3 百香果 4 蒲公英答案 :2 Q4. 下列植物的種子是利用 風力 傳播的是? 1 咸豐草 2 鳳仙花 3 百香果 4 蒲公英答案 :4 Q5. 下列植物的種子是藉由 動物身體 傳播的是? 1 咸豐草 2 鳳仙花 3 百香果 4 蒲公英答案 :1 47

25 實整合教材探索植物篇48 虛活動四 : 植物的授粉與種子的傳播 Q6. 下列植物何者可以利用 根 進行繁殖? 1 甘藷 2 馬鈴薯 3 石蓮 4 空心菜答案 :1 Q7. 下列植物何者可以利用 莖 進行繁殖? 1 甘藷 2 馬鈴薯 3 石蓮 4 落地生根答案 :2 Q8. 下列植物何者可以利用 葉 進行繁殖? 1 甘藷 2 馬鈴薯 3 石蓮 4 空心菜答案 :3 時間 :80 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 多媒體動畫教學 - 勇闖植物島 4 蕨類植物 蕨類植物 表 教學主題蕨類植物教學方法講述 探究教學 實作 教案編纂許素娟教學時間 80 分鐘 (2 節 ) 教材來源 教學資源 課程設計理念 國小自然與生活科技領域 ( 五上 ) 國立自然科學博物館虛實整合教材 : 植物 動畫影片 實體植物 科博館實體課程 本教學設計係以國立自然科學博物館研發之虛實整合教材 ( 1 教學動畫 2 蕨類標本 3 科博館教學資源 - 自然學友之家 ) 作為依據, 藉以取代或補充既有教材設計之不足, 並期能透過活動方式, 引發學生的探究興趣 1. 能區分蕨類植物與其他植物之不同 2. 認識蕨類植物的外型特徵 3. 能觀察孢子囊群與孢膜 4. 認識蕨類植物 配子體 與 孢子體 的世代交替 5. 能了解蕨類植物各種不同的生長環境 6. 了解常見蕨類在生活上之應用 能力指標 能由一些不同來源的資料, 整理出一個整體性的看法 辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋 察覺植物根 莖 葉 花 果 種子各具功能 照光 溫度 溼度 土壤影響植物的生活, 不同棲息地適應下來的植物也各不相同 發現植物繁殖的方法有許多種 49

26 實整合教材探索植物篇50 虛 1 能區分蕨類植物與其他植物之不同 2 認識蕨類植物的外型特徵 壹 引導活動 展示常見植物圖片數張 師 : 這幾張植物圖片, 分分看, 哪些是蕨類? 生 : 是蕨類 : 腎蕨 筆筒樹 密毛小毛蕨 不是蕨類 : 榕樹 桑樹 羊蹄甲 火焰木 阿勃勒 小葉欖仁 朱槿 師 : 蕨類和我們一般常見的植物有什麼不同? 生 : 1. 蕨類植物葉片邊緣經常是細裂狀, 猶如遭羊啃食一般的嚼印, 又稱為 羊齒植物 大部分蕨類植物外型長得像羽毛 2. 不會開花 以孢子繁殖 動動腦 : 分辨開花植物與蕨類植物 1. 開花植物 : 桑樹 羊蹄甲 火焰木 阿勃勒 2. 蕨類植物 : 腎蕨 筆筒樹 密毛小毛蕨 貳 發展活動 : 認識蕨類植物的外型及生活史 師 : 蕨類植物是原始的維管束植物, 它們的外型有哪些特徵? 生 : 1. 典型的蕨類植物通常具有直立的莖, 或是作匍匐橫生的根莖 (1) 認識蕨類 : 區分蕨類與不是蕨類, 說明蕨類植物的特徵 以桑樹和腎蕨互做比較 動畫小單元分辨蕨類 : 分辨開花植物與蕨類植物 (2) 蕨類的外型特徵 教學者如果無法蒐集到左樹圖片, 建議利用動畫進行教學即可 虛 : 植物博覽 虛 : 植物博覽 實 : 自然學友之家 : 幾種不同孢子囊群的葉片標本 3 能觀察孢子囊群與孢膜 2. 蕨葉通常是由葉柄與葉片所構成, 可以作長時間的持續生長 ; 幼嫩時多呈螺旋狀或縱走向卷曲, 這也是辨認蕨類植物最簡易的方法 3. 蕨類植物以孢子繁殖, 孢子囊長於葉背或葉子頂端 師 : 認識常見蕨類 1. 筆筒樹 : 筆筒樹的樹幹常被製成蛇木盆, 樹幹周圍的氣生根則被製成蛇木屑或蛇木板, 是園藝上非常好用的盆栽材料 2. 腎蕨 : 分布於熱帶亞洲, 孢子囊群分布在葉子下面邊緣, 孢膜形狀和腎臟相似 3. 蕨類嫩芽 : 蕨類葉子剛形成時, 大都呈捲曲狀, 再漸漸由緊緊捲曲部份開展而成的, 這個緊緊捲出部分由於形狀像小提琴的頭部, 因此又叫提琴頭 師 : 我們來看一看蕨類的孢子囊群有什麼特徵?( 請學生用放大鏡或顯微鏡觀察蕨類的孢子囊群 ) 1. 常見的孢子囊群形狀不一, 有圓形 狹長形 腎臟形 彎月形 線形, 也有的散列在蕨葉的背面而沒有一定的形狀 2. 孢子囊群有些具有 孢膜 的保護構造, 有些沒有 由葉表細胞所發展出來的, 稱為 真胞膜 ; 由蕨葉本身的摺疊或反卷來包被孢子囊群的, 稱為 假孢膜, 如鳳尾蕨 鐵線蕨等 動畫小單元認識蕨類 : 點擊蕨類發光處, 介紹蕨類植物特徵 分別有筆筒樹 腎蕨 蕨類嫩芽 (3) 觀察孢子囊 : 介紹孢子囊的形狀 孢膜 51

27 實整合教材探索植物篇52 虛 4 認識蕨類植物 配子體 與 孢子體 的世代交替 3. 孢子小常識 : 孢子是一種脫離本體後能發育成新個體的單細胞或少數細胞的繁殖體, 孢子一般有休眠作用, 可以惡劣環境下保持自有的傳播能力, 並且在有利環境下才直接發育成新個體 師 : 蕨類植物是如何繁殖的呢? 生 : 1. 蕨類植物以孢子繁殖 2. 成熟的孢子能藉由風力 彈力 水力, 或是動物的攜帶而散播至各處, 一旦遇到合適的環境, 便會迅速萌發 長成心形或葉狀的原葉體, 進入有性世代, 習慣上將這一 階段 稱為配子體 3. 配子體絕大多數都具有葉綠素, 可以行光合作用, 其腹側著生有多數的假根, 可為吸收與固著之用 4. 配子體構造簡單, 主要是藏卵器和藏精器, 且分別產有卵及精子 ; 精子具鞭毛, 能藉水游泳進入藏卵器, 並與卵子結合, 經過多次分裂後, 發育長成擁有根 莖 葉的孢子體, 即我們平時所看到的蕨類植物體 5. 這些新生的孢子體將會產生出新的孢子, 於是另一個新的生活史又循環不已地展開了 動畫小單元孢子小常識 : 點擊放大鏡, 觀看孢子的簡短介紹 (4) 蕨類的繁殖 : 介紹蕨類的配子體 孢子體 5 能了解蕨類植物各種不同的生長環境 6 了解常見蕨類在生活上之應用 師 : 你知道不同的蕨類植物有不同的生長環境嗎? 生 : 蕨類植物對外界自然條件的反應非常敏感, 不同種類的蕨類植物對生態環境的要求往往不盡相同 1. 瓦葦 石葦類植物喜歡石灰岩或偏鹼性的土壤 2. 鱗毛蕨 複葉耳蕨類則偏好酸性土壤 3. 芒萁 裏白等蕨類植物耐旱性強 4. 水蕨 鹵蕨 水韭喜歡潮濕或沼澤之類的環境 5. 大金星蕨 粗毛鱗蓋蕨等喜愛陽光 6. 鐵角蕨 雙蓋蕨類則大都偏愛陰暗的環境 補充說明 : 在不同的氣候區或海拔高度生長的蕨類亦有區隔, 如栗蕨喜歡生長在向陽開闊地或林緣, 分佈於亞熱帶地區, 在臺灣低海拔的地區很常見 ; 而玉山石松則偏愛涼冷的氣候, 在臺灣只有高海拔地區才能發現它的蹤影 師 : 蕨類植物在日常生活中有什麼功用? 生 : 1. 食用 : 有些蕨類的嫩芽自古就被用來做蔬菜或救荒食品, 統稱為 蕨菜, 如過溝菜蕨 山蘇花是現今市場上常可看到的食用蕨類 (5) 蕨類與環境 : 從陰暗環境開始說明蕨類植物生活環境 (6) 蕨類與生活 : 介紹山蘇 過溝菜蕨 海金沙 伏石蕨 過山龍 鳳尾蕨等蕨類的功用 53

28 實整合教材探索植物篇54 虛 2. 藥用 : 有些漢藥處方或原住民的生活習慣中, 蕨類經常被拿來做藥材, 如海金沙常被用來治療肝炎 腎炎 尿道炎等疾病, 具有清熱解毒之效 ; 伏石蕨可以治腫毒 高血壓 黃膽 跌打損傷等, 具止血消腫 清熱解毒之效 ; 過山龍可以治療肺疾和咳嗽, 也能補腎強精, 具有舒筋活血 袪風通絡之效 此外鳳尾蕨和箭葉鳳尾蕨可以用來熬煮青草茶, 可以消暑解熱, 是草藥店中常見清涼飲料原料 不過藥用植物與有毒植物常只有一線之隔, 在使用時最好有醫生的處方或經過謹慎的處理才好 參 統整活動 : 動動腦 請將蕨類植物與生活功用進行配對 筆筒樹 - 園藝 伏石蕨 - 藥用 過溝菜蕨 - 食用 山蘇 - 食用 動畫小單元蕨類的功用 : 把蕨類植物和功能進行配對 多媒體動畫教學 - 勇闖植物島 5 植物的多樣性 植物的多樣性 表 教學主題植物的多樣性教學方法講述 探究教學 實作 教案編纂許素娟教學時間 80 分鐘 (2 節 ) 教材來源 教學資源 課程設計理念 能力指標 國小自然與生活科技領域 ( 六上 ) 國立自然科學博物館虛實整合教材 : 植物 動畫影片 實體植物 科博館實體課程 本教學設計係以國立自然科學博物館研發之虛實整合教材 ( 1 教學動畫 2 生命科學廳植物的演化展示 3 科博館教學資源 - 自然學友之家 ) 作為依據, 藉以取代或補充既有教材設計之不足, 並期能透過活動方式, 引發學生的探究興趣 1. 了解植物有其多樣性 2. 認識蘚苔植物 3. 認識蕨類植物 4. 認識裸子植物 5. 認識被子植物 傾聽別人的報告, 並做適當的回應 察覺植物根 莖 葉 花 果 種子各具功能 照光 溫度 溼度 土壤影響植物的生活, 不同棲息地適應下來的植物也各不相同 發現植物繁殖的方法有許多種 藉著對動物及植物的認識, 自訂一些標準將動物 植物分類 對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑 面對問題時, 能做多方思考, 提出解決方法 55

29 實整合教材探索植物篇56 虛 1 了解植物有其多樣性 2 認識蘚苔植物 壹 引導活動 師 : 哪裡可以發現植物? 生 : 高山 海洋 平地 等都可發現植物的蹤跡 師 : 植物有哪些呢? 生 : 樹啊 草啊 師 : 根據植物體構造之不同, 可將植物分成 蘚苔植物 蕨類植物 裸子植物 被子植物 等類別, 物種豐富具多樣性 貳 發展活動 師 : 蘚苔植物有什麼特徵? 生 : 很小 很低矮 師 : 蘚苔植物有以下幾點特徵 : 1. 蘚苔植物是最先出現在陸地的植物 它們的外表演化出角質層, 可以保護植物, 以防止水分的過度散失 2. 植株尚未演化出維管束, 所以水分和養分的運輸速度很慢, 且個體都很小 3. 蘚苔植物的受精作用需要外界的潮濕環境 ; 因此, 在潮溼的地面 牆壁或樹幹上, 常常可以發現這一群綠色矮小的植物 4. 常見的蘚類植物如地錢, 其綠色的植物體平鋪於地面上, 腹部的假根則固著在土壤內, 以吸收水分 5. 常見的苔類植物如土馬鬃, 具有直立的假莖, 其上著生假葉, 並有假根固著在土壤內 (1) 植物的種類 : 植物可分為蘚苔植物 蕨類植物 裸子植物 被子植物等四大類 (2) 蘚苔類植物 : 蘚苔類植物未具維管束, 外型低矮 虛 : 植物博覽 3 認識蕨類植物 觀察活動 : 1. 老師準備常見蘚苔類植物供學生觀察 2. 學生發表觀察結果 師 : 你們看過哪些蕨類植物呢? 生 : 筆筒樹 師 : 蕨類植物具有以下幾點特徵? 1. 蕨類植物具維管束, 不產生種子, 而是靠產生孢子散佈繁殖, 常被稱為低等維管束植物 2. 蕨類植物多生長在陰溼的地方 植物的莖常埋於地下, 稱為地下莖 ; 有些蕨類的莖則直立且高大, 如筆筒樹 3. 蕨類的葉多呈羽狀複葉 蕨葉的背面常有孢子囊聚集成堆, 稱之孢子囊群 孢子囊內的孢子很微小, 需要用顯微鏡觀察, 成熟後會由孢子囊散出, 隨風飄散 4. 今日我們燃燒的煤炭, 大都是石炭紀高大的蕨類植物大量死亡後, 深埋於地層中, 經過長久的時間, 未完全分解並受到擠壓而形成的 師 : 蕨類植物用什麼方式繁殖? 生 : 蕨類好像不會開花耶! 師 : 蕨類植物不開花, 以孢子繁殖 師 : 蕨類植物的葉子背面有孢子囊, 內含許多的孢子 有些蕨類植物的孢子囊有孢膜保護, 有些沒有 孢膜有 真孢膜 假孢膜 之分 實體教具 : 蘚苔類植物 (3) 蕨類植物 : 介紹蕨類外型特徵 (3) 蕨類植物 : 認識孢膜 虛 : 植物博覽 實 : 自然學友之家 : 蕨類葉片標本 57

30 實整合教材探索植物篇58 虛 4 認識裸子植物 觀察活動 : 1. 老師準備蕨類植物葉片標本, 讓學生以肉眼及顯微鏡觀察 2. 學生發表觀察結果 師 : 裸子植物有什麼特徵? 1. 裸子植物以種子繁殖, 但種子裸露 2. 大部分的裸子植物會產生毬果, 有雌 雄之分, 毬果皆由許多鱗片組成 3. 雄毬果成熟時, 鱗片下側產生的花粉粒, 由風傳播至雌毬果上 雌毬果的各鱗片內側有裸露的胚珠, 胚珠內含有卵 受精後的胚珠即發育為裸露的種子沒有覆蓋 4. 許多裸子植物的種子有翅, 可以隨風散播到遠處, 無果實的形成 5. 裸子植物主要分布於溫帶地區, 或熱帶 亞熱帶海拔較高的山區 常見的有松 杉 柏等, 它們的樹幹高大挺直, 葉子多呈針狀, 故又被稱為針葉樹 6. 松樹樹脂經過地層長久的作用, 成為今日美麗的琥珀 7. 有些裸子植物的種子, 如松子, 可供食用 蘇鐵亦屬裸子植物, 是常見的庭園植物 實體教具 : 蕨類植物 顯微鏡 (4) 裸子植物 : 裸子植物以種子繁殖, 但種子裸露 (4) 裸子植物 : 介紹針葉樹 虛 : 植物博覽 實 : 自然學友之家 : 毬果標本 5 認識被子植物 師 : 被子植物有什麼特徵? 1. 被子植物具有花, 為其生殖器官, 能吸引傳粉者, 幫助受精作用的發生 所以, 被子植物亦被稱為開花植物 2. 依種子內子葉的數目, 被子植物可分為單子葉植物和雙子葉植物 大部分單子葉植物的葉為平行脈, 花瓣為三或三的倍數, 如百合 稻 麥 甘蔗 玉米 竹 蔥和蒜等 大部分雙子葉植物的葉為網狀脈, 花瓣為四 五或其倍數, 常見的如杜鵑 榕樹 菊 芹菜和草莓, 水生的荷與睡蓮等 觀察活動 : 師 : 觀察單子葉植物與雙子葉植物之不同 以 百合 杜鵑 為例 : 1. 單子葉植物 : 葉為平行脈, 花瓣為三或三的倍數 2. 雙子葉植物 : 葉為網狀脈, 花瓣為四 五或其倍數 教師小結 : 被子植物的種類很多, 如我們日常所見的樹木 花草和蔬菜等, 它們可供食用 藥用或觀賞, 與人類的關係十分密切 參 統整活動 (5) 被子植物 : 被子植物大多會開花, 可分為單子葉及雙子葉兩大類 實體教具 : 百合花及杜鵑花 ( 含莖 葉 ) 虛 : 植物博覽 實 : 自然學友之家 : 雙子葉及單子葉植物標本 觀察活動 : 師 : 請學生觀察毬果標本, 說說看到了什麼? 生 : 毬果硬硬的, 一片一片的 實體教具 : 毬果標本 進行記憶大考驗活動, 題庫如下 : 1. 低等維管束植物是指哪一類植物?( 蘚苔植物 ) 2. 日常所食用的蔬菜是屬於哪一類植物?( 被子植物 ) 動畫小單元大泡小泡找找看 : 找出被子植物 59

31 實整合教材探索植物篇60 虛 3. 單子葉植物的葉子為平行脈, 下列哪一種植物埠屬於單子葉植物?( 竹子 百合 玫瑰 ) 4. 最早出現在陸地的植物是哪一類植物?( 蕨類植物 ) 5. 會產生毬果的是哪一類植物? ( 裸子植物 ) 多媒體動畫教學 - 勇闖植物島 6 植物與生態環境 植物與生態環境 表 教學主題植物與生態環境教學方法講述 資訊融入 實作 教案編纂陳金香教學時間 120 分鐘 (3 節 ) 教材來源 教學資源 小自然與生活科技領域 ( 六下 ) 國立自然科學博物館虛實整合教材 : 植物 動畫影片 實體植物 科博館實體課程 本單元先認識臺灣各著名景點的自然景觀, 再認識各海拔的植物相, 接著介紹臺灣不同的生態環境, 最後引導學生思考, 維護環境多樣性, 方能有物種多樣性 N ote 課程設計理念 本教學設計係以國立自然科學博物館研發之虛實整合教材 ( 1 教學動畫 2 科博館教學資源 - 地球環境廳 劇場教室 自然學友之家 ) 作為依據, 藉以取代或補充既有教材設計之不足, 並期能透過活動方式, 引發學生的興趣 活動一 : 臺灣的生態環境 1. 認識臺灣自然景觀 2. 認識拔的植物生態 3. 認識植物在不同環境的形態特徵活動二 : 植物生態危機 1. 外來種的定義和引入原因 2. 外來種的傳播機制 3. 常見的外來種植物及其危害 4. 人類活動對植物生態的影響 能力指標 傾聽別人的報告, 並做適當的回應 察覺植物根 莖 葉 花 果 種子各具功能 照光 溫度 溼度 土壤影響植物的生活, 不同棲息地適應下來的植物也各不相同 發現植物繁殖的方法有許多種 藉著對動物及植物的認識, 自訂一些標準將動物 植物分類 對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑 面對問題時, 能做多方思考, 提出解決方法 61

32 實整合教材探索植物篇62 虛活動一 : 臺灣的生態環境 1 認識臺灣自然景觀 2 認識低中高海拔的植物生態和型態特徵 壹 引導活動 前言 : 臺灣因為層層疊巒的山巒和四季豐沛水氣, 因此造就出複雜而多樣化的生態系 師 : 觀察臺灣地圖, 找出各景點的自然景觀 生 : 找出陽明山 火炎山 高美溼地 阿里山 墾丁 蘭嶼 合歡山 玉山等景點 貳 發展活動 師 : 高海拔的環境特色是什麼? 生長在高海拔的植物, 為了適應環境, 會有哪些特徵呢? 生 : 海拔高度 2500 公尺以上的區域, 則為高海拔地區, 氣溫很低 風勢很強 土壤貧脊 水分少 師 : 高山植物特徵 : 1. 根部深入岩縫, 地上莖緊貼地面 2. 葉面變小 葉緣反卷或密被蠟質 呈針狀 葉成肉質 3. 葉面長絨毛或鱗片 師 : 海拔更高, 則為玉山箭竹林, 甚至雪山北部 南湖大山 中央尖山等 3500 公尺以上接近稜線的區域, 為高山寒原 此地一年 4 ~ 6 個月冰雪覆蓋, 氣溫極低, 土壤極度貧乏 水分少, 風急而強, 形成寒冷乾旱的環境 實體教具 : 臺灣地形圖 臺灣地圖 ( 標出以下景點 : 陽明山 火炎山 高美溼地 阿里山 墾丁 蘭嶼 合歡山 玉山 ) (1) 高山植物 : 高山植物為適應環境會有葉緣反卷 密被蠟質 呈針狀或成肉質等特性 時間 :80 分鐘 實 : 植物園戶外區 實 : 地球環境廳 / 芸芸眾生 / 臺灣自然生態 ~ 大甲溪出海口 蓮華池闊葉林 鞍馬山霧林 南湖圈谷 實 : 植物園溫室雨林 實 : 地球環境廳 / 芸芸眾生 活動一 : 臺灣的生態環境 認識高山植物 1. 玉山鋪地蜈蚣 2. 刺柏 3. 玉山薄雪草 師 : 去過阿里山嗎? 阿里山的特色是什麼? 生 : 神木 日出 師 : 除了阿里山, 哪裡還有神木呢? 生 : 溪頭 觀霧 鞍馬山 棲蘭山 師 : 說說看這些地方的氣候環境? 生 : 很容易下雨 霧氣很重 有很多苔蘚 可以看紅葉植物 師 : 通常神木位在中海拔闊葉林帶, 海拔約 1800 ~ 2500 公尺, 常年雲霧繚繞, 生長在終年濕潤 豐沛霧氣中的森林, 俗稱 霧林, 由於水氣充足, 苔蘚 地衣 附生植物繁盛 森林為針闊葉混合林, 主要林相為檜木林 赤楊林 變色葉林, 紅檜 扁柏為此海拔獨特森林景觀 動畫小單元認識高山植物 : 點擊圖片可出現高山植物的詳細介紹 (2) 中海拔植物 : 中海拔地區多為針闊葉混合林 區分紅檜與扁柏之不同 動畫小單元認識紅檜與扁柏 : 點擊圖片可出現紅檜與扁柏的詳細介紹 時間 :80 分鐘教學注意科博館虛事項實教材虛 : 植物博覽 / 特別介紹 63

33 實整合教材探索植物篇64 虛活動一 : 臺灣的生態環境 3 認識植物在不同環境的形態特徵 師 : 海拔高度為 1000 公尺以下的區域, 多為丘陵或平原, 但因此區域人類活動頻仍, 林相因大量開發, 森林被砍伐殆盡 你知道低海拔植物的特色嗎? 生 : 闊葉樹 常綠 多草原 多人工種植 師 : 低海拔植物多為闊葉樹林, 因北部氣候潮濕, 中部陽光充足, 南部氣候較乾燥, 在植物相, 北中南部植物略有差異 ( 北部植物 : 筆筒樹 臺灣桫欏 流蘇樹 野鴨椿 紅楠 ; 中部植物 : 樟樹 楓香 青楓 無患子 烏桕 黃連木 ; 南部植物 : 相思樹 苦楝 羅氏鹽膚木 黃荊 ) 動動腦 : 低海拔植物的分布 ( 找出北 中 南各部常見植物 ) 師 : 北回歸線通過臺灣, 北回歸線以南則為熱帶氣候, 你們到過墾丁國家公園嗎? 說說看墾丁國家公園的特色? 生 : 珊瑚礁 銀葉板根 白榕 師 : 你知道這一帶的植物有什麼特色? 生 : 樹木多從石灰岩縫長出, 伸出氣生根, 入土形成支柱根, 也因雨水強烈沖刷, 樹木多形成板根以支撐植物體 (3) 低海拔植物 : 低海拔植物多為闊葉樹林, 北中南部植物略有差異 動畫小單元低海拔植物的分布 (4) 熱帶氣候植物 時間 :80 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 活動一 : 臺灣的生態環境 觀察熱帶植物 : 白榕 銀葉樹 動畫小單元觀察熱帶植物 : 點擊圖片可出現白榕與銀葉樹的詳細介紹 師 : 臺灣四面環海, 你去過海邊嗎? 說說看海邊的環境 生 : 風很大 陽光很強 海水是鹹的 師 : 你知道海邊植物為了適應這種環境, 它發展出哪些機制呢? 生 : 1. 風很大, 所以匍匐生長, 如馬鞍藤 2. 種子多靠風力或靠水力洋流傳播, 靠風力者, 種子輕且小, 如濱刺麥 ; 靠水力者, 果實質輕 富纖維 具浮力, 如棋盤腳樹 椰子 欖仁和大葉山欖等 果實一旦漂上岸即可發芽 3. 陽光很強, 葉子表面光滑, 有蠟質 師 : 有些植物, 如水筆仔 海茄冬, 直接生長在海水中, 為了適應鹹水生活, 它會發展出哪些防護機制呢? 生 : 1. 具有特殊的排鹽構造或鹽腺 2. 葉肉質 3. 氣生根或支柱根 師 : 臺灣屬於一個多水域的環境 說說看, 臺灣有哪些水域環境? 生 : 灌溉溝渠 水田 溪流 池塘 湖泊 水庫 (5) 海邊植物 : 海邊植物為適應環境會發展出匍匐生長 葉子光滑或肉質等特性 實體教具 : 海邊植物果實 (6) 水生植物 : 水生植物會有發達的氣室及呼吸根 時間 :80 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 65

34 實整合教材探索植物篇66 虛活動一 : 臺灣的生態環境 師 : 你知道水生植物, 為了適應水中生活, 在形態上有哪些變化呢? 生 : 1. 有發達的氣室 2. 有呼吸根 3. 水下葉的組織比較薄且柔軟, 而水上葉則是厚且挺直 觀察水生植物 : 大萍 布袋蓮的氣室 教師總結 : 1. 植物形態和環境有關 不同環境, 植物會發展出適應環境的外部形態 2. 我們應該維護環境的多樣性, 方能有生物多樣性 參 統整活動 實體教具 : 各種水生植物 時間 :80 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 活動二 : 植物生態危機 壹 引導活動 準備 大花咸豐草 種子 30 ~ 50 顆, 玩射 大花咸豐草 種子飛鏢 貳 發展活動 師 : 你知道大花咸豐草種子為什麼會黏在衣服上嗎? 生 : 種子上有勾刺 師 : 你看過大花咸豐草嗎? 你曾在哪些地方看過大花咸豐草? 生 : 校園 路邊 花園 庭院 師 : 為什麼到處都可以看到大花咸豐草呢? 生 : 種子會黏在衣服上, 人和動物會幫助傳播 ; 一年四季都會開花結果 互動遊戲 視情況斟酌遊戲時間 時間 :40 分鐘 虛 : 教學資源 / 植物特輯 / 外來種 動動腦 : 植物絕招大公開 ( 植物配對 ) 配配看, 以下植物的特徵, 有什麼功能? 植物特徵 功能 1. 布袋蓮的氣室 浮在水面 2. 水筆仔的氣根 呼吸 3. 仙人掌的針狀葉 減少水分蒸散 4. 銀葉樹的板根 支撐 5. 馬鞍藤匍匐地面 防風吹襲 6. 棋盤腳樹的果實輕且多纖維 靠水流傳播 7. 高山白珠樹葉為肉質 儲存水分 8. 玉山薄雪草披有絨毛 減少水分蒸散 實體教具 : 植物特徵字卡功能字卡 1 外來種的定義 教師小結 : 大花咸豐草小檔案 : 1. 原產美洲, 養蜂農為增加蜜蜂採蜜量而引入 2. 花大蜜多, 為良好的蜜源植物 3. 全年開花, 種子量多, 能快速繁殖 師 : 如何分辨原生植物與外來種植物? 生 : 生長環境不同 實體教具 : 大花咸豐草圖片 (7) 認識外來種 : 原產於其他區域, 因部分原因被帶入臺灣, 而後在臺灣野外生存者, 稱為外來種 67

35 實整合教材探索植物篇68 虛活動二 : 植物生態危機 2 常見的外來種 師 : 原生植物是指某一地區經過長時間的自然生長與演化, 已適應當地地質 水文及氣候的植物, 如臺灣欒樹 黃槿 樟樹 楓香 無患子 山黃梔 七里香 九芎 茄苳 欖仁 月桃 而許多植物, 如大花咸豐草, 原產於其他區域, 後因人類活動故意或偶然途徑帶入臺灣, 而後在臺灣野外生存者, 稱為外來種 師 : 你知道臺灣有哪些常見的外來種植物? 1. 小花蔓澤蘭 ( 中南美洲 ) 2. 象草 ( 非洲 ) 3. 豬草 ( 美洲 ) 4. 銀合歡 ( 中美洲 ) 5. 翼莖闊苞菊 ( 美洲 ) 6. 銀膠菊 ( 美洲 ) 7. 大花咸豐草 ( 美洲 ) 8. 布袋蓮 ( 巴西 ) 9. 田菁 ( 亞洲 ) 10. 馬纓丹 ( 南美 ) 11. 大萍 ( 南美 ) 12. 非洲鳳仙花 ( 非洲東部 ) 動畫小單元外來種植物 : 點擊發光處即可出現外來種的詳細說明 時間 :40 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 活動二 : 植物生態危機 3 外來種對環境的影響 3. 種子數多且輕, 隨風飄搖 ( 小花蔓澤蘭 ) 4. 分泌有毒化學物質 ( 銀合歡 ) 5. 種子休眠期長 ( 銀合歡 ) 6. 多年生 ( 大花咸豐草 ) 師 : 說說看, 外來種會帶來哪些危害呢? 1. 競爭 : 因其適應力強, 占據原生植物的生態地位, 導致原生植物減少 如馬纓丹 銀合歡會釋放毒素抑制其他植物生長, 強占原生植物的生存空間 2. 破壞原有生態環境 : 因其高繁殖力, 導致其環境充斥該種植物, 甚至因其攀附在原本植物身上, 導致原有植物死亡, 例如小花蔓澤蘭 3. 影響人類生活 : 如布袋蓮 大萍阻塞水流, 聚積垃圾, 影響排水功能 而銀膠菊 豬草 : 引起人類皮膚及呼吸道不適, 豬草的花粉會引起人類過敏性鼻炎 哮喘及過敏性皮膚炎等不適 (8) 植物的生態危機 : 外來種會對環境帶來危害 教師可說明生活中有很多外來種植物, 但少數會危害環境者, 稱作入侵種 時間 :40 分鐘 師 : 臺灣近幾十年來, 因各種因素導致部分外來種充斥全臺, 甚至危害生態環境 為什麼這些外來種能在短時間內遍布臺灣各地, 它所掌握的機制為何? 1. 生長快速 生長周期短 ( 小花蔓澤蘭 ) 2. 節間長根 不易移除 ( 大花咸豐草 ) 4 防止外來種入侵的方法 師 : 臺灣近幾十年來, 因各種因素導致外來種充斥全臺, 甚至部分植物已危害到臺灣生態環境, 我們該如何防範外來種的入侵和危害呢? 1. 加強對外來種生物之偵測與研究, 建立全國的外來種監視網路 2. 選用行道樹的樹種 水土保持用的護坡草種, 儘量以本土原生樹種為主, 減少採用外來種植物 (8) 植物的生態危機 : 防範外來種的入侵和危害 69

36 實整合教材探索植物篇70 虛活動二 : 植物生態危機 5 人類活動對植物的影響 3. 教育宣導外來種對環境的影響 4. 立法管制外來種, 減少因人類活動而引入的外來植物 5. 撲滅或移除現有的外來種植物, 減少外來種在生態的危害 動動腦 : 保護原生種 師 : 外來種通常是人類故意或無意間帶來臺灣, 卻對環境產生莫大影響 你還知道哪些人類活動會對植物產生影響嗎? 1. 棲地破壞 : 濫砍濫伐, 為種植農業 開發山坡地, 為獲取充足陽光, 清除森林底層植物, 導致地層裸露 例如 : 種植高麗菜 山葵 檳榔 2. 棲地外來種 : 植物各有其適合的環境, 人為種植導致生態改變 例如大白斑蝶多產於臺北縣 宜蘭縣及東海岸 恆春半島, 然而許多蝴蝶網室種植大白斑蝶食草爬森藤, 導致全臺各地均可見大白斑蝶 動畫小單元保護原生種 : 連續點擊外來種植物就可拔除外來種 (9) 植物大使 : 人類活動會對植物產生影響, 大家要共同保護我們的環境 時間 :40 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 活動二 : 植物生態危機 3. 錯誤造林 : 為節能減碳, 鼓勵造林, 但造林樹種選用外來物種 ( 例如馬拉巴栗 ), 此舉行為可能造成林相單一化, 排擠本土植物生態空間, 或是選用不適合當地物種 ( 如海邊種植臺灣肖楠 ), 造成林木死亡, 表相是造林, 實際對植物生態造成更大危害 4. 森林火災 : 人類喜歡親近山林, 卻不尊重森林, 除天災外, 人類到森林留下的星星之火, 足以燒毀整座森林 參 統整活動 教師總結 : 任命學生擔任 生態保護大使, 共同保護我們的環境 時間 :40 分鐘 教學注意 科博館虛 事項 實教材 71

37 虛實整合教73 索植物篇72 參行動探索背包學習活動 在校使用虛實整合教材 勇闖植物島 教學後, 可於小學學習資源網預約 安排至國立自然科學博物館進行延伸學習 本館根據植物主題, 特別開發以平板電腦進行博物館探索之 探索植物 套裝行程, 將套裝行程內容列於下表, 供教師來館教學參考 館內並有其他和植物主題相關之科教活動, 一併列於科博館活動介紹中, 教師可自行搭配 行動探索背包行程及學習任務 1 來館套裝行程 探索植物 本館設計的 探索植物 是專為師生族群設計將平板電腦融入博物館學習的服務 教師若欲參加 探索植物 套裝行程, 可於每學期開放時間於小學學習資源網站預約並分派任務, 使學童來館時可依教師分配之任務進行探索 並於返校後將探索成果在班級中分享 在科博館內進行的探索任務, 依不同年級教學主題規劃套裝行程, 本行程於每週二 四推出 ( 不含寒暑假 ), 教師可依據您的參觀時間與需求選擇 A B 或 A+B 的行程 : 行程時間內容 A B 09:30-10:00 數位典藏與學習中心租載具 10:00-11:30 細節行程如下 : 中國醫藥 + 藥草園 ( 適用三 五年級課程 )/ 生命科學廳 _ 植物的演化 + 芸芸眾生 _ 台灣自然生態 ( 適用六年級課程 ) 11:30-11:50 數位典藏與學習中心歸還載具 13:00-13:20 數位典藏與學習中心租載具 13:20-15:00 植物園 ( 適用三 五 六年級課程 ) 15:00-15:20 數位典藏與學習中心歸還載具 中國醫藥 + 藥草園 流程 生命科學廳 - 植物的演化 認識植物的根 莖 葉 花 果實 種子與中醫的關係 1 解說員解說 2 探索任務回答題目 植物的多樣性, 如何從水中到克服乾燥的環境? 流程 1 解說員解說 2 探索任務回答題目 地球環境廳 - 芸芸眾生 _ 臺灣自然生態 流程 植物園 流程 2 如何預約 臺灣各生態區不同的生物像 1 探索任務回答題目 藉由實際探訪植物園, 認識植物的多樣形態與功能 活動時間 : 90 分鐘 活動時間 : 60 分鐘 活動時間 : 30 分鐘 活動時間 :100 分鐘 1 分四隊帶各區域路線探索 (60 分鐘 ) 2 回教室用解剖顯微鏡 (4 臺 ) 觀察蒐集的種子 葉片或花朵或觀察種子與果實標本 (40 分鐘 ) 若您要參加科博館 探索植物 學習體驗營, 可於每學期開學前留意小學學習資源網開出之行程, 預約流程詳見後方科博教學趣使用說明 材探

38 行動探索背包使用說明 A 行程 虛實整合教材 虛實整合教材 ③ 探索植物 學習任務 探索植物篇 探索植物篇 中國醫藥與藥草園 (三 五年級 ) worksheet_botanyg3_5_web.pdf 植物的演化 /芸芸眾生 _臺灣自然生態 (六年級 ) worksheet_botanyg6_web.pdf B 行程 植物園三年級路線 worksheet_botanicalgardeng3_web.pdf 植物園五年級路線 worksheet_botanicalgardeng5_web.pdf 植物園六年級路線 worksheet_botanicalgardeng6_web.pdf 共六份請見教學光碟 按順序排列 74 行動探索背包是使用於科博館參觀中的載具 教師可帶領學生由科博 教室帳號登入 即可看到分派給學生的探索任務 探索任務分為選擇 題任務 拍照任務 繪畫任務與問答題任務四種 使用說明可見光碟資源 04_ 影片 師生探索背包使用方式 _ 教學影片.avi 與小學學習資源網 參觀中流程影片介紹 75

39 ①展場導覽 人類文化廳 中國醫藥 藥草園 認識藥用植物的外型與功用 教學建議 園中有一處水池 裡頭栽種各式水中植物 如 魚腥草 大萍 和菖蒲 可配合三年級自然與生活科技領域單元中 帶領學生進行觀察並了解 藥用植物在生活中的用處 建議參觀時間 能力指標 生命科學廳植物的演化是以植物 登入陸地後 如何克服乾燥的環境並 演化出多樣性的型態 展示陸地多樣的 植物種類 例如 苔蘚植物 蕨類植 物 多肉植物 裸子植物 單子葉植 物 雙子葉植物 等 認識陸地植物的幾大分類與特徵 教學建議 植物的演化將植物登入陸地後演化出的各樣不同的形態與分類一次展 現在生態造景中 可帶領學生比較不同分類植物形態上的特徵 建議參觀時間 60 分鐘 運用五官觀察物體的特徵 ( 如顏色 敲擊聲 氣味 輕重 等 ) 願意與同儕相互溝通 共享活動的樂趣 察覺植物根 莖 葉 花 果 種子各具功能 照光 溫度 溼度 土壤影響植物的生活 不同棲息地適應下來的植物也 各不相同 發現植物繁殖的方法有許多種 藉著對動物及植物的認識 自訂一些標準將動物 植物分類 認識資訊時代的科技 把學習到的科學知識和技能應用於生活中 能力指標 科博館 1F 地圖 位置 探索植物篇 探索植物篇 以苗圃的方式展示各式藥用植物 以 日 常 生 活 中 常 見 的 物 種 為 主 如 蓮 枇杷 仙草等 園中亦有珍貴植物如銀 杏 每種植物上都附有解說及其藥性功 用 ②展場導覽 生命科學廳 植物的演化 虛實整合教材 虛實整合教材 科博館探索學習活動介紹 60 分鐘 探討植物各部位的生理功能 動物各部位的生理功能 以及 各部位如何協調成為一個生命有機體 由植物生理 動物生理以及生殖 遺傳與基因 瞭解生命體 的共同性及生物的多樣性 體會個人生活與科技的互動關係 認識資訊時代的科技 喜歡將自己的構想 動手實作出來 以成品來表現 能依據自己所理解的知識 做最佳抉擇 能由 這是什麼 怎麼會這樣 等角度詢問 提出 可探討的問題 養成運用相關器材 設備來完成自己構想作品的習慣 養成主動參與工作的習慣 科博館 1F 地圖 位置 植物的演化 76 光碟資源 03_ 學習單 worksheet_botanyg3_5_web.pdf 光碟資源 03_ 學習單 worksheet_botanyg6_web.pdf 77

40 實整合教材探索植物篇78 虛3 展場導覽 - 植物園 - 熱帶雨林溫室 植物園熱帶雨林溫室是由懸吊式鋼構玻璃帷幕所構成, 地上高度 31 公尺, 地下高度 4.5 公尺, 直徑 56 公尺, 目前已成為臺中市最具特色的地標建築 在 2500 平方公尺的展示面積中栽植了 500 種左右的植物, 主要在模擬熱帶低地雨林的環境, 展示雨林植物的多樣性 植物園依臺灣低海拔幾個具代表性之生態環境為造景 共計有 : 隆起珊瑚礁生態區 蘭嶼生態區 海岸林生態區 臺東蘇鐵生態區 北部低海拔生態區 中部低海拔生態區 南部低海拔生態區及季風雨林生態區等八個區域 探索植物依據不同的主題挑選其中幾個區域作為探索活動的主要進行場所, 並於戶外實際探索後, 可至顯微鏡教室以活動中蒐集的植物標本或植物園準備之樣本進行主題式探索學習 教學建議 建議參觀時間 能力指標 藉由實景植物生態的觀察, 了解熱帶植物的多樣性 溫室熱帶雨林內有形態特殊之植物, 可藉由此環境教育學童思考不同環境因子下對植物形態之影響 90 分鐘 能依照自己所觀察到的現象說出來 相信每個人只要能仔細觀察, 常可有新奇的發現 體會個人生活與科技的互動關係 認識資訊時代的科技 相信細心的觀察和多一層的詢問, 常會有許多的新發現 相信自己常能想出好主意來完成一件事 面對問題時, 能做多方思考, 提出解決方法 植物園熱帶雨林溫室 溫室 教學建議 建議參觀時間 能力指標 藉由實景植物生態的觀察, 了解植物型態的多樣性及型態與功能間的關係 此區 探索植物 的行程會由導覽義工分四組帶領學生於各生態區域進行探索, 最後並於顯微鏡教室進行主題教學 注意 : 戶外活動需帶防蚊 防曬裝備 ( 長褲 防蚊液 帽子 ) 90 分鐘 運用五官觀察物體的特徵 ( 如顏色 敲擊聲 氣味 輕重等 ) 藉著對動物及植物的認識, 自訂一些標準將動物 植物分類 探討植物各部位的生理功能, 動物各部位的生理功能, 以及各部位如何協調成為一個生命有機體 體會個人生活與科技的互動關係 認識資訊時代的科技 相信細心的觀察和多一層的詢問, 常會有許多的新發現 相信自己常能想出好主意來完成一件事 面對問題時, 能做多方思考, 提出解決方法 中部低海拔區 水鐘 植物園戶外園區 位置 南部低海拔區 季風雨林區 中部低海拔區 南部低海拔區 水鐘 季風雨林區 北部低海拔區 熱帶雨林溫室 隆起珊瑚礁區 植物園特展區 位置 北部低海拔區 海岸林區 藤蔓展示區 熱帶雨林溫室 海岸林區 隆起珊瑚礁區 植物園特展區 藤蔓展示區 光碟資源 03_ 學習單 : worksheet_botanicalgardeng3_web.pdf 光碟資源 03_ 學習單 : worksheet_botanicalgardeng6_web.pdf worksheet_botanicalgardeng5_web.pdf 虛實整合教材探索植物篇4 展場導覽 - 植物園 - 戶外園區 79

41 ⑥展場導覽 芸芸眾生 臺灣自然生態 可自行參觀 藉由多樣性蕨類活體的觀察與解說 了解蕨類植物的特性 教學建議 植物園特展室具有豐富多樣的蕨類植物 於特展室中 可藉由蕨類植物的葉緣 葉背孢子囊群生長的位置與排列方式認識 蕨類的多樣性 建議參觀時間 能力指標 芸芸眾生 臺灣自然生 態區 選取臺灣四個不同海 拔 高 度 具 特 色 之 生 態 區 域 大甲溪口海岸 濕地 蓮 華池 常綠闊葉林 鞍馬 山 霧 林 以 及 南 湖 圈 谷 寒 原 的製作成生態造景 可 讓學生了解個生態區域的地 理與生物景觀 探索植物篇 探索植物篇 植物園特展室中除定期規劃的主題特 展外 並有豐富的蕨類展示 此處是認識 不同蕨類植物的最佳場所 虛實整合教材 虛實整合教材 ⑤展場導覽 植物園 特展室 30 分鐘 運用五官觀察物體的特徵 ( 如顏色 敲擊聲 氣味 輕重 等 ) 運用感官或現成工具去度量 做量化的比較 能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀 欣賞自然之美 並能以多元的方式表達內心感受 由植物生理 動物生理以及生殖 遺傳與基因 瞭解生命體 的共同性及生物的多樣性 體會個人生活與科技的互動關係 認識資訊時代的科技 建議參觀時間 約 30 分鐘 科博館 2F 地圖 位置 植物園特展室 水鐘 中部低海拔區 南部低海拔區 季風雨林區 位置 北部低海拔區 光碟資源 熱帶雨林溫室 隆起珊瑚礁區 03_ 學習單 worksheet_botanyg6_web.pdf 植物園特展區 海岸林區 藤蔓展示區 光碟資源 80 03_ 學習單 worksheet_botanicalgardeng5_web.pdf 81

42 環境教育第一教室 樹之女王 導覽員藉由影片中一棵西克莫無花果樹和榕小蜂的故事 和民 眾討論生態系中各生物間的緊密關係 場次及時間可參考 classroom/schedule.htm 建議參觀時間 主要開放給國小三年級 以上的自然愛好者自我主導學 習 內部分區呈列本館蒐藏研 究領域相關標本文物 圖書資 料和簡易儀器設備 可讓學 生自由瀏覽各區展示 或動手 選取蒐藏櫃中自己有興趣的標 本 利用相關器材和圖書自行 觀察或進行研究 體驗探索自 然科學的樂趣 探索植物篇 探索植物篇 位於本館地球環境廳 的劇場教室 以寓教於樂的 方式 結合多媒體視聽器材 設備 生物活體及實驗器材 等 創造獨特的劇場情境教 室 ⑧自然學友之家 可自行預約參加 虛實整合教材 虛實整合教材 ⑦劇場教室 可自行預約參加 預約顯微鏡觀察或教學 請 電洽 (04) 轉 545 每場約 90 分鐘 科博館 2F 地圖 建議參觀時間 約 60 分鐘 科博館 1F 地圖 位置 位置 地球環境廳 環境教育教室 光碟資源 03_ 學習單 worksheet_botanicalgardeng5_web.pdf 光碟資源 82 03_ 學習單 worksheet_botanyg6_web.pdf 83

43 實整合教材探索植物篇84 虛 行動探索背包服務平台 - 科博教學趣網站 參觀前 下載教學素材 : (1) 可由小學學習資源網下載科博館已開發之探索植物 岩石礦物 水中生物之動畫多媒體 教學手冊 學習指南和教具 建立帳號開立班級 : (1) 可至小學學習資源網, 教師申請帳號後, 即可開立一個新班級預約參加 探索植物 套裝行程 申請帳號時要注意職業別要選擇為 教師 方可使用預約行程喔! 步驟 1: 建立帳號 虛實整合教材探索植物篇步驟 2: 登入 85

44 實整合教材探索植物篇86 虛虛實整合教材探索植物篇步驟 3: 建立我的班級 87

45 實整合教材探索植物篇88 虛預約行程 : 步驟 1: 前往預約行程 ( 我的科博行程 / 預約科博館行程列表 / 新增修改預約行程 ) 步驟 2: 選擇班級 步驟 4: 前往審核班級成員與分組 ( 若尚無學生加入班級可先省略此步驟 ) 虛實整合教材探索植物篇步驟 3: 預約活動 89

46 實整合教材探索植物篇90 虛審核班級成員與分組 : (1) 為使學習紀錄可保存於雲端上, 需請當日欲參加 探索植物 行程的學生, 也於小學學習資源網申請帳號後加入教師的班級 (2) 教師核准學生加入班級後, 將學生分為幾個小組 小提醒 : 因在植物園進行活動時會分成四大組進行, 建議教師將全班同學分成四組, 並且確認每小組都有被分派到各區的題目喔! 步驟 1: 申請帳號登入後, 前往申請加入班級 步驟 2: 申請加入教師班級 虛實整合教材探索植物篇學生申請加入教師班級 : 91

47 實整合教材探索植物篇92 虛教師審核班級成員與分組 : 步驟 1: 前往我的班級清單 ( 我的科博行程 / 我的班級清單 ) 步驟 3: 審核成功後可將學生分組 ( 建議將同學分為四組 ) 虛實整合教材探索植物篇步驟 2: 審核班級成員 ( 可按全部審核或個別通過申請 ) 93

48 實整合教材探索植物篇94 虛分派任務 : (1) 教師於分組後可將平板任務分派給各學生 小提醒 : 因時間行程考量, 建議教師全選題目後也全選學生, 將所有題目分派給所有學生後, 按下儲存鍵即分配成功嚕! (2) 教師帶全班同學至館內參訪時, 即可依小學學習資源網申請的帳號密碼登入探索背包師生服務中 步驟 1: 前往小組分派任務 ( 我的科博行程 / 分派小組任務列表 / 分派小組任務 ) 虛2: 分派任務 ( 建議點選所有題目給所有學生後儲存分派結果 ) 實整合教材探索植物篇步驟 95

49 實整合教材探索植物篇96 虛參觀後 檢視學習歷程 : (1) 參觀後回到學校, 教師可以連線或先行下載的方式, 進入小學學習資源網, 檢視學習單歷程 選擇任務後, 可以分小組的方式檢視學生學習歷程 (2) 教師也可請同學自行於小學學習資源網中下載當天個人的學習歷程, 並搭配延伸性題目 ( 例如, 找出你最喜歡的植物的相關資訊分享 ) 讓學生以小組報告的方式進行 步驟 2: 可依任務名稱打開學習單按組別檢視學習歷程 虛實整合教材探索植物篇步驟 1: 前往檢視下載學習單歷程 97

50 虛實整合教材 虛實整合教材 探索植物篇 探索植物篇 98 步驟 3 可將學習歷程下載為 PDF 離線檢視 或可於線上一邊看題目一 邊檢視學習成果 99

51 索植物篇100 肆備課資源 數位典藏資源 一 自然與人文數位博物館 點選 植物學 單元 : 維管束植物 非維管束植物 二 兒童數位博物館 學習單元 : 探索秘密花園知識區 碗豆物語劇場教室遊戲單元 : 登峰造極異花園 多采多姿花色園 有型有樣花形園 花的基因調控 艷紅鹿子百合三 國立自然科學博物館網路教材花的前世今生首部曲 花的前世今生二部曲 植物博覽 學習單 四 國立自然科學博物館學習資源 點選 植物特輯 單元中 : 無脊椎動物項目 五 臺灣植物地圖 備課好用網站 參考書目 特生中心 鄭清海 (2011): 賞葉趣, 臺中市政府環境保護局 廖仁滄 (1995): 城市綠意, 國立自然科學博物館 101 虛實整合教材探

52 伍附錄 N ote 恭喜你們獲選為國立自然科學博物館虛實整合教材探索小隊, 讓我們一起來科博館學習, 完成探索植物的任務吧! 任務執行時間為年月日時 : 分 時 : 分請於年月日時 : 分前至科博館數位典藏與學習中心報到在開始任務前有幾件事情須提醒您注意 : 1. 記得帶一件薄外套 帽子與防蚊 防曬用具 2. 小筆記本和筆 3. 有背帶的水壺, 科博館裡面有飲水機可以裝水 4. 健保卡和個人藥品 5. 請將這些用品皆裝到後背包中方便行動 貼心小叮嚀 : 因為科博館的行程會全天跑透透, 請盡量將不需要的裝備留在家裡喔! 執行任務前, 小隊員需遵守下列規定 : (1) 在參觀展覽時, 注意自己的安全 (2) 使用平板時, 請全程將之背在身上, 注意不要將平板電腦摔落 (3) 保持輕聲細語, 不妨礙他人參觀的權益 (4) 遵守和老師約定的時間, 不遲到或擅自脫隊 若不甚走失, 可以到服務臺找大哥哥大姊姊協助歸隊! (5) 在餐廳和指定餐飲區外的地方不飲食, 維持館區的整潔也是任務的一部分! (6) 不任意破壞你看到的一草一木 小動物當然不能傷害, 花花草草也是有生命的不可隨意摘折 (7) 最後, 很重要的! 記得帶著你好奇寶寶的心一起出門! 祝你們順利完成任務 102

53 指導單位 : 行政院國家科學委員會執行計畫 : 臺灣數位成果永續維運計畫發行單位 : 中央研究院數位文化中心 國立自然科學博物館發行人 : 國立自然科學博物館孫維新館長計畫主持人 : 徐典裕副研究員 ( 數位典藏跨領域主題式教育應用推廣與社群經營 2.0 計畫 ) 發行日期 :2013 年 12 月 教案設計指導 : 臺中市國民教育輔導團國小組自然與生活科技學習領域教師團 : 篤行國小黃永昆老師 鎮平國小許正昌老師 新興國小陳金香老師 長億國小許素娟老師 上楓國小陳聰志老師 內容專家 : 國立自然科學博物館 : 素材提供 : 生物學組 楊宗愈副研究員 科學教育組譚美芳解說員 科學教育組江宜樺解說員 科學教育組導覽解說小組 生物學組 生物學組 廖仁滄解說員 徐家全解說員 篤行國小黃永昆老師 鎮平國小許正昌老師 新興國小陳金香老師 長億國小許素娟老師 科博館拓展 臺灣自然史 數位典藏知識庫計畫 : 臺灣低海拔植物知識庫子計畫 教案監製 : 國立自然科學博物館 : 營運典藏與資訊組羅偉哲主任 科學教育組劉德祥主任 生物學組植物園科陳志雄科長 執行製作 : 國立自然科學博物館 : 邱筱雯 謝欣穎 周盈君 江怡蒨 程婉菁 李香瑩 洪敬婷