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1 一 專 案 執 行 計 畫 97 學 習 社 群 成 果 北 成 國 小 北 成 社 區 隨 著 羅 東 運 動 公 園 的 設 立, 成 為 羅 東 鎮 迅 速 成 長 之 社 區 同 時, 北 成 社 區 也 是 全 國 首 創 之 e 化 示 範 社 區 本 校 由 於 資 訊 科 技 結 合 校 園 視 訊 多 元 環 境 而 豐 富 了 學 習 管 道, 擬 定 此 計 劃 目 的 希 望 以 北 成 國 小 學 校 特 色 課 程 - 北 成 SNG 小 記 者 為 主 軸, 結 合 社 區 及 家 長 資 源, 運 用 資 訊 科 技 及 視 聽 媒 體 等 工 具 輔 助, 透 過 學 生 社 團 SNG 小 記 者 之 辦 理 與 交 流, 培 養 學 生 導 覽 解 說 與 問 題 解 決 的 能 力, 鼓 勵 參 與 學 生 運 用 資 訊 科 技 展 現 創 意, 推 廣 城 鄉 新 風 貌 本 校 自 93 年 執 行 教 育 部 初 級 資 訊 種 子 學 校 計 劃 後, 已 初 步 建 置 資 訊 融 入 教 學 相 關 設 備, 在 學 校 推 廣 資 訊 教 育 之 餘, 老 師 們 也 因 此 累 積 了 相 當 多 的 實 務 推 動 經 驗 學 校 配 合 一 般 課 程 自 行 開 發 數 位 教 材 尤 為 首 要 之 務, 運 用 網 路 多 媒 體 教 學 及 建 置 高 互 動 師 生 回 饋 設 備, 不 僅 有 利 師 生 發 展 資 訊 融 入 教 與 學 之 策 略, 更 確 實 提 昇 師 生 之 教 學 成 效, 真 正 達 成 效 能 環 境 創 意 教 學 有 效 學 習 之 目 的 為 了 推 廣 本 校 實 務 經 驗, 協 助 非 資 訊 種 子 學 校 推 動 資 訊 融 入 教 學, 本 校 協 同 公 正 國 小 (B 組 ) 士 敏 國 小 (C 組 )2 校 申 請 執 行 教 育 部 97 年 度 資 訊 融 入 教 學 學 習 社 群 計 畫, 採 跨 校 合 作 模 式, 以 協 助 夥 伴 學 校 規 劃 適 合 推 動 資 訊 融 入 教 學 軟 硬 體 環 境, 透 過 小 記 者 學 生 社 團 的 培 訓 與 交 流, 運 用 資 訊 科 技 與 網 路 服 務 來 達 到 校 際 之 間 的 特 色 分 享 與 傳 承 並 成 立 跨 校 教 師 計 畫 執 行 小 組, 定 期 舉 辦 專 業 成 長 研 習 資 訊 讀 書 會, 分 享 各 校 經 驗, 由 具 備 資 訊 融 入 教 學 實 務 經 驗 之 老 師, 進 行 模 組 轉 移, 協 助 夥 伴 學 校 教 師 有 效 運 用 電 腦 科 技, 製 作 與 運 用 多 元 化 的 數 位 教 材, 來 激 發 學 生 學 習 興 趣, 並 強 化 學 生 問 題 解 決 的 能 力, 提 昇 其 資 訊 素 養 學 生 運 用 資 訊 科 技 來 激 發 創 造 力 的 同 時, 評 量 就 顯 得 格 外 重 要 學 生 在 一 連 串 的 資 訊 學 習 與 經 驗 累 積 中, 究 竟 學 到 了 多 少, 這 也 是 本 計 畫 中 的 重 要 課 題, 因 此 在 計 畫 執 行 後 期, 擬 定 以 評 量 方 式 來 評 估 夥 伴 學 校 (B 組 C 組 ), 在 配 合 執 行 此 計 畫 之 後, 是 否 能 有 效 提 升 老 師 及 學 生 的 資 訊 能 力 與 素 養 擔 任 輔 導 學 校 優 勢 分 析 北 成 國 小 自 推 展 資 訊 教 育 以 來 已 有 十 多 年 的 時 光, 在 前 任 徐 政 雄 校 長 的 領 導 與 當 時 的 宋 正 雄 主 任 ( 現 為 本 校 校 長 ) 之 下, 南 區 的 北 成 資 訊 站 肩 負 了 溪 南 地 區 的 資 訊 教 育 推 展 的 重 責 大 任 後 來, 這 個 單 位 雖 然 裁 撤 掉 了, 但 是 本 校 在 推 展 資 訊 教 育 上 仍 不 遺 餘 力 2004 年 在 現 任 宋 正 雄 校 長 的 帶 領 之 下, 配 合 行 政 院 推 動 2008 年 數 位 台 灣 發 展 計 畫, 宜 蘭 縣 政 府 選 定 北 成 社 區 作 為 全 國 發 展 e 化 示 範 社 區, 完 成 e 化 家 庭 e 化 社 區 e 化 學 校 等 重 點 發 展 策 略 之 服 務 建 設 校 園 e 化 讓 親 師 聯 絡 管 道 更 加 方 便, 學 生 輔 導 也 更 加 迅 速 教 師 教 學 使 用 視 訊 媒 體 與 電 腦 網 路 的 機 會 增 加, 營 造 更 多 元 的 學 習 環 境 本 校 整 體 朝 向 行 政 E 化 環 境 E 化 及 教 學 E 化 三 方 面 來 前 進 本 校 發 展 策 略, 舉 例 如 下 :

2 A. 電 子 學 生 證 整 合 門 禁 管 制 差 勤 管 理 電 子 錢 包 圖 書 借 閱 等 功 能 B. 電 子 聯 絡 簿 提 供 簡 訊 發 送 親 師 溝 通 聯 絡 簿 無 紙 化 等 功 能 C. 校 務 系 統 整 合 行 政 及 教 師 之 間 眾 多 功 能, 增 加 多 項 溝 通 管 道 例 如 : 教 室 預 約 個 人 請 假 管 理 成 績 管 理 級 務 管 理, 學 籍 輔 導 管 理, 推 行 無 紙 化 等 及 多 項 行 政 必 備 之 子 系 統 D. 數 位 教 材 之 保 存 與 運 用, 建 有 MOD 大 電 視 及 教 材 整 合 系 統 教 學 檔 案 管 理 系 統 多 媒 體 光 碟 教 材 資 源 庫 等, 以 及 保 存 典 章 制 度 與 各 項 命 令 與 辦 法 之 知 識 管 理 平 台 E. 學 校 網 站 更 新 迅 速, 整 合 多 項 系 統, 從 早 期 純 HTML 網 站, 到 中 期 XOOPS 網 站 整 合, 發 展 至 目 前 獨 立 開 發 各 項 因 時 制 宜 之 子 系 統 網 站 整 合 班 級 網 站 也 由 開 發 費 時 的 HTML 網 頁, 演 變 成 目 前 之 動 態 模 板 互 動 系 統, 讓 老 師 管 理 起 來 更 加 得 心 應 手, 資 料 更 是 即 時 更 新 在 享 受 資 訊 科 技 帶 來 的 便 利 之 餘, 北 成 國 小 並 不 因 此 而 感 到 滿 足 一 些 志 同 道 合 的 夥 伴 們 正 在 組 織 讀 書 會, 凝 聚 一 股 向 心 力, 大 家 貢 獻 自 己 所 長, 以 全 面 提 升 教 師 資 訊 素 養 與 學 生 資 訊 能 力 為 目 標, 共 同 為 U 時 代 了 來 臨 而 努 力! 1-2. 能 有 效 協 助 教 師 落 實 資 訊 融 入 教 學 目 標 學 校 的 經 費 有 限, 我 們 必 須 將 經 費 運 用 在 教 學 上 配 合 全 縣 電 腦 租 賃 案 的 實 施, 各 班 教 室 皆 配 有 電 腦, 並 透 過 PC TO TV 及 視 訊 分 頻 器 的 裝 設 使 得 老 師 可 以 更 輕 鬆 的 實 施 教 學 活 動, 並 樂 於 嘗 試 運 用 資 訊 融 入 教 學 的 方 式 來 取 代 傳 統 的 教 條 式 教 學 也 不 必 為 了 借 用 教 室 與 設 備 而 四 處 奔 波 圖 一 運 用 報 廢 電 腦 整 理 變 成 班 級 群 組 電 腦, 配 合 教 師 電 腦 PC to TV 實 施 資 訊 融 入 教 學 在 教 師 教 學 與 學 生 學 習 上, 我 們 也 建 置 了 許 多 網 路 平 台 這 些 平 台 供 教 師 及 學 生 在 課 後 有 更 多 交 流 及 意 見 交 換 的 機 會 舉 例 如 下 :

3 圖 二 內 容 豐 富 多 元 的 學 校 網 站 圖 三 配 合 學 校 活 動 及 師 生 作 品 電 子 影 像 資 料 庫 圖 四 供 教 師 分 享 教 學 檔 案 數 位 教 材 以 及 學 生 分 享 數 位 作 品 的 TDS 教 學 資 源 管 理 系 統

4 圖 五 供 班 級 師 生 分 享 創 意 影 片 的 影 音 部 落 格 1-3. 能 有 效 提 昇 教 師 的 教 學 成 效 及 學 生 的 學 習 成 果 對 教 師 而 言, 運 用 資 訊 科 技 輔 助 教 學, 不 僅 引 發 學 生 學 習 興 趣, 對 學 習 成 效 的 提 升 也 有 所 助 益 以 本 校 為 例, 我 們 協 助 教 師 使 用 本 校 改 良 自 林 憲 霸 老 師 之 班 級 教 學 網 頁 建 置 系 統, 發 展 網 路 學 習 內 容, 並 運 用 平 台 中 的 互 動 模 組, 經 營 學 習 社 群, 建 構 教 學 模 式, 並 透 過 人 機 互 動 以 促 進 人 際 互 動, 以 幫 助 教 師 協 助 學 生 主 動 建 構 屬 於 自 己 的 知 識, 提 供 多 元 化 的 學 習 活 動, 也 可 以 藉 由 班 級 網 頁 凝 聚 師 生 向 心 力 班 級 則 改 變 傳 統 教 室 型 態, 協 助 教 師 結 合 科 技 與 教 育 ( 如 MOD CD-Tower 等 ), 帶 給 學 生 全 新 的 學 習 感 受, 由 此 維 持 學 習 興 趣, 讓 學 生 透 過 電 腦 可 以 學 得 更 多 更 快 更 好, 並 增 進 學 習 效 果 擴 充 學 習 資 源, 改 變 教 師 的 教 學 方 法, 發 展 嶄 新 的 資 訊 融 入 教 學 模 式, 使 老 師 從 知 識 講 述 者, 轉 變 為 學 習 活 動 的 引 導 者 對 學 生 而 言, 運 用 資 訊 科 技 輔 助 學 習, 不 僅 可 強 化 學 習 成 效, 也 培 養 具 備 適 應 未 來 生 活 知 能 學 生 在 使 用 本 校 與 中 華 電 信 合 作 開 發 之 電 子 家 庭 聯 絡 簿 MOD 與 學 校 網 站 等 輔 助 學 習 平 台, 藉 由 優 質 的 網 路 學 習 環 境, 增 加 師 生 互 動 交 流 的 機 會, 並 可 線 上 交 作 業 發 表 文 章 發 表 電 子 作 品 討 論 好 玩 且 具 有 意 義 的 議 題 等, 在 老 師 適 時 的 引 導 之 下, 主 動 建 構 知 識, 呈 現 資 訊 融 入 教 學 的 學 習 歷 程 與 成 果, 讓 科 技 能 真 正 輔 助 學 習, 達 成 樂 在 其 中, 多 元 學 習 之 境 地 學 生 也 能 善 用 電 腦 與 網 路 ( 班 級 或 電 腦 教 室 ) 等 科 技 學 習 輔 具, 查 詢 相 關 資 料, 完 成 老 師 交 辦 的 學 習 任 務 1-4. 陣 容 堅 強 的 資 訊 教 育 團 隊 參 與 本 次 計 畫, 本 校 將 擔 負 輔 導 夥 伴 學 校 師 生 之 資 訊 融 入 教 學 專 業 知 能 之 重 責 大 任, 課 程 規 劃 之 良 窳 及 培 訓 師 資 之 健 全 將 左 右 計 畫 成 敗 之 關 鍵 因 素 因 此 組 成 專 案 小 組, 廣 邀 本 校 學 有 專 精 的 教 師 參

5 與, 人 人 皆 具 備 豐 富 資 訊 融 入 教 學 經 驗, 可 與 夥 伴 學 校 分 享 臚 列 如 下 表 所 示 : 職 稱 教 師 姓 名 專 業 導 向 校 長 宋 正 雄 宜 蘭 縣 推 展 資 校 教 育 之 先 導 資 訊 組 長 教 務 主 任 李 易 倫 盧 曉 慧 師 大 英 特 爾 E 教 師 計 畫 主 講 教 師 (MT) 微 軟 迎 接 2010 年 提 昇 臺 灣 婦 女 資 訊 能 力 先 導 計 畫 主 講 教 師 師 大 英 特 爾 E 教 師 計 畫 學 科 教 師 (PT) 本 校 課 程 發 展 與 評 鑑 推 動 教 師 教 學 組 長 官 美 君 本 校 課 程 發 展 與 評 鑑 推 動 教 師 媒 體 組 長 李 錫 景 本 校 視 訊 小 組 暨 多 媒 體 教 學 推 動 教 師 特 教 組 長 林 震 青 師 大 英 特 爾 E 教 師 計 畫 學 科 教 師 (PT) 本 校 視 訊 小 組 暨 多 媒 體 教 學 推 動 教 師 教 師 教 師 林 奕 瑞 陳 俊 欽 師 大 英 特 爾 E 教 師 計 畫 學 科 教 師 (PT) 本 校 視 訊 小 組 暨 多 媒 體 教 學 推 動 教 師 師 大 英 特 爾 E 教 師 計 畫 學 科 教 師 (PT) 本 校 視 訊 小 組 暨 多 媒 體 教 學 推 動 教 師 1-5. 預 期 效 益 本 團 隊 擬 定 之 資 訊 融 入 教 學 學 習 社 群 計 畫, 整 體 發 展 願 景 並 盱 衡 各 校 S WOTS 優 劣 勢 分 析, 擬 以 環 境 教 師 學 生 數 位 教 材 及 社 區 五 條 發 展 軸 線, 全 方 位 改 善 教 學 環 境 及 提 昇 教 學 品 質, 營 造 一 個 學 生 開 心 教 師 用 心 家 長 放 心 的 數 位 化 創 意 學 習 環 境, 做 為 共 同 的 發 展 願 景, 並 據 此 訂 定 發 展 目 標, 擬 定 未 來 具 體 實 施 之 策 略, 分 析 如 下 : 學 校 - 環 境 : 建 置 及 維 護 完 善 的 資 訊 軟 硬 體 設 施, 豐 厚 資 訊 物 理 環 境, 落 實 校 務 行 政 電 子 化, 有 效 支 援 資 訊 融 入 教 學, 縮 短 城 鄉 數 位 學 習 落 差 教 師 -UPS 活 力 e 教 師 : 遵 循 知 行 思 概 念, 協 助 教 師 有 效 的 運 用 資 訊 科 技, 發 展 簡 單 易 行 有 效 的 創 新 教 學 模 式, 轉 化 教 師 信 念 學 生 - 創 意 學 子 SNG: 引 導 學 生 運 用 科 技 來 學 習 並 產 出, 強 化 學 習 動 機, 提 昇 學 習 成 效, 並 藉 由 學 習 歷 程 推 廣 校 園 家 鄉 特 色 教 材 - 數 位 教 材 開 發 與 整 合 : 鼓 勵 教 師 開 發 與 分 享 數 位 教 材, 並 建 置 網 路 資 料 庫 供 日 後 查 詢 與 使 用 社 區 - 關 懷 融 入 : 運 用 數 位 科 技, 關 懷 社 區 環 境, 融 入 社 區 生 活, 並 提 升 親 子 資 訊 素 養, 促 成 城 鄉 特 色 交 流

6 士 子 和 樂 敏 而 好 學 教 學 成 果 分 享 報 告 人 : 士 敏 國 小 薛 春 華

7 士 敏 資 訊 教 學 教 學 示 例 說 明 一 忠 康 素 娥 生 活 課 程 : 認 識 學 校 資 訊 設 備 二 忠 謝 宜 珍 語 文 : 繪 本 ( 蘋 果 樹 ) 三 忠 薛 惠 珠 特 色 : 大 家 來 玩 皮 ( 江 某 樹 筆 筒 ) 四 忠 楊 宜 蓁 特 色 : 木 屐 舞 蹈 教 案 五 忠 許 鴻 文 語 文 : 堅 持 到 底 六 忠 沈 玉 敏 語 文 : 翠 玉 白 菜 六 忠 吳 秉 穎 自 然 : 環 境 問 題 之 多 少 三 忠 林 峰 欽 自 然 : 認 識 校 園 植 物 三 忠 薛 春 華 社 會 : 認 識 蘇 澳 冷 泉

8 康 素 娥 生 活 課 程 : 認 識 學 校 資 訊 設 備 教 學 內 容 簡 介 : 本 單 元 藉 由 與 學 生 息 息 相 關 的 教 室 內 教 學 資 訊 設 備 來 介 紹 電 腦 的 種 類 及 其 週 邊 的 相 關 產 品 讓 學 生 能 在 認 識 學 校 資 訊 設 備 的 同 時, 也 能 培 養 學 生 再 使 用 設 學 校 設 備 時 也 能 愛 護 它 的 情 懷 資 訊 教 育 在 小 學 一 二 年 級 雖 未 安 排 資 訊 技 能 的 學 習, 但 教 師 可 將 資 訊 科 技 靈 活 運 用 於 教 學 過 程 中, 利 用 資 訊 科 技 多 媒 體 的 效 果 與 網 路 上 豐 富 的 資 源, 營 造 活 潑 生 動 主 動 參 與 的 學 習 環 境

9 ㄧ 年 級 新 生 開 從 幼 稚 園 踏 入 國 小 的 學 習 環 境, 對 於 許 多 事 都 ㄧ 知 半 解, 而 且 對 任 何 事 既 新 鮮 又 好 奇, 藉 由 這 次 的 資 訊 教 學, 以 生 動 的 圖 片 教 學, 吸 引 學 生 的 目 光, 上 課 時 學 生 的 反 應 熱 烈, 印 象 頗 深 刻 希 望 這 次 的 教 學 活 動 能 讓 學 生 了 解 到 學 校 電 腦 的 基 本 設 備

10 錄 影 機 很 神 奇 ㄋㄟ, 老 師 對 著 我 照, 我 可 以 在 電 視 上 看 到 我 自 己 喔! 我 家 也 有 數 位 相 機, 但 是 爸 爸 都 不 給 我 用! 這 次 老 師 讓 我 替 小 朋 友 拍 照 真 好 玩! 學 校 的 電 腦 教 室 很 好, 可 是 老 師 說 我 們 還 太 小, 等 我 們 三 年 級 的 時 候 就 可 以 進 去 裡 面 上 課 了!

11 謝 宜 珍 語 文 領 域 繪 本 教 學 蘋 果 樹 教 學 內 容 簡 介 : 藉 繪 本 蘋 果 樹 的 圖 像, 利 用 電 腦 基 本 軟 體 小 畫 家 word 讓 學 生 藉 由 繪 製 朋 友 畫 像, 以 及 家 人 關 係 圖, 與 同 學 分 享 與 討 論

12 許 多 小 朋 友 是 第 一 次 自 己 操 作 電 腦, 所 以 相 當 興 奮, 但 都 能 依 照 老 師 的 教 學 說 明 來 操 作, 因 此 都 能 有 不 錯 的 作 品 這 次 的 課 程 設 計 結 合 國 語 ( 童 詩 創 作 ) 生 活 ( 親 戚 關 係 圖 ) 綜 合 活 動 ( 家 事 小 幫 手 ) 的 課 程 內 容, 因 此 在 教 學 上 不 會 有 時 間 不 足 的 餘 慮 在 教 上 網 查 資 料 時, 老 師 先 示 範 一 次, 接 著 再 將 搜 尋 資 料 的 順 序 和 關 鍵 詞 寫 在 電 腦 教 室 的 白 板 上, 所 以 小 朋 友 雖 然 是 第 一 次 查 資 料, 但 大 都 能 很 快 找 到 所 要 的 資 料 美 中 不 足 的 是 找 到 的 資 料 都 是 國 字 版, 對 小 二 學 生 來 說, 念 起 來 有 些 吃 力

13 蘋 果 樹 這 本 書 好 感 人 喔! 看 影 片 時 班 上 有 一 個 男 生 哭 了 而 且 我 也 知 道 了 上 網 查 資 料 的 方 法, 更 重 要 的 是 我 會 珍 惜 爸 媽 對 我 的 關 懷 哇! 這 是 我 第 一 次 用 小 畫 家 畫 圖, 好 好 玩 喔! 沒 想 到 聽 完 這 麼 感 人 的 故 事 後, 還 可 以 學 到 如 何 使 用 使 用 電 腦

14 薛 惠 珠 特 色 課 程 大 家 來 玩 皮 江 某 樹 筆 筒 教 學 內 容 簡 介 : 教 師 藉 由 錄 影 機 錄 下 學 生 製 作 過 程, 以 及 謝 如 青 老 師 的 江 某 樹 製 作 流 程 讓 學 生 除 了 留 下 自 己 學 習 過 程, 也 能 藉 教 學 流 程 影 片 複 習 製 作 皮 雕 作 品 的 各 項 工 具 彩 料 與 基 本 動 作

15 這 次 課 程 在 學 期 初 實 施, 課 前 利 用 簡 單 的 教 學 影 片 先 說 明, 並 製 作 簡 單 的 簡 報 介 紹, 所 以 整 個 活 動 流 程 都 蠻 順 利 的 ; 上 課 時 老 師 又 為 我 們 說 明 色 彩 之 基 本 搭 配, 孩 子 們 都 很 快 進 入 狀 況, 唯 有 幾 個 男 同 學, 在 活 動 當 中, 耐 力 不 夠, 無 法 定 下 心 來, 故 作 品 的 呈 現 就 有 些 草 率, 大 致 說 來 一 切 皆 順 利

16 老 師 拿 著 攝 影 機 拍 我 們 做 筆 筒 樹, 說 是 要 上 電 視 ㄋㄟ! 我 要 認 真 一 點! 上 色 時, 我 把 手 弄 得 髒 兮 兮 的, 下 次 要 戴 手 套 才 好! 如 青 老 師 好 厲 害, 自 己 一 個 人, 對 著 我 們 的 攝 機 機 上 課 耶! 拍 攝 製 作 筆 筒 樹 的 課 程 我 們 手 好 酸, 換 人 攝 影, 會 晃 來 晃 去, 真 糟 糕

17 楊 宜 蓁 特 色 課 程 木 屐 舞 蹈 教 學 教 學 內 容 簡 介 : 本 單 元 的 活 動 是 以 木 屐 為 重 心 做 發 展, 讓 學 生 能 正 確 做 出 各 種 搭 配 木 屐 的 動 作, 配 合 音 樂 與 伴 共 同 表 演 出 各 項 動 作, 並 於 上 課 中 能 勇 於 表 演, 敢 於 眾 人 前 大 方 表 現, 且 錄 影 下 來, 之 後 欣 賞 影 片, 互 相 做 出 評 論, 以 積 極 的 態 度 參 與 學 習 求 取 進 步, 也 能 對 社 區 的 發 展 重 點, 有 更 深 入 的 認 識

18 錄 影 下 學 生 舞 蹈 表 現, 學 生 自 己 觀 賞 時, 十 分 興 奮, 對 別 人 的 動 作 指 指 點 點, 成 為 同 儕 評 量 最 好 的 方 式, 當 然 也 成 為 修 正 動 作 的 好 方 法

19 老 師 要 我 們 好 好 練 習, 說 是 要 錄 影 下 來, 讓 大 家 來 找 碴! 看 到 影 片 中 的 自 己 好 好 笑 喔! 男 生 很 壞, 只 看 別 人 的 缺 點 還 笑 人 家, 真 不 應 該!

20 薛 春 華 社 會 領 域 認 識 蘇 澳 冷 泉 教 學 內 容 簡 介 : 1. 蘇 澳 冷 泉 是 世 界 上 有 名 的 冷 泉 景 點, 也 是 宜 蘭 重 要 特 色 景 點 之 一, 更 是 蘇 澳 鎮 內 學 生 所 當 認 識 的 鄉 土 課 程, 利 用 本 課 程 讓 三 年 級 學 生 認 識 蘇 澳 冷 泉 的 地 理 位 置, 及 其 與 士 敏 國 小 之 相 對 位 置 2. 本 課 程 提 供 學 生 上 網 練 習 找 尋 蘇 澳 冷 泉 相 關 資 料, 增 進 學 習 興 趣 3. 藉 由 體 驗 活 動 讓 學 生 體 驗 泡 冷 泉 之 感 受, 並 培 養 學 生 愛 護 冷 泉 之 心 意 4. 師 生 共 同 討 論 以 冷 泉 為 原 料 所 製 造 出 之 名 產 5. 藉 由 體 驗 活 動 中 的 照 片 或 心 得 紀 錄, 分 享 發 表 所 學

21 1. 三 年 級 學 生 對 於 資 訊 融 入 學 習 的 課 程 覺 得 十 分 新 奇 好 玩, 學 習 動 機 十 分 強 烈 2. 各 領 域 資 訊 融 入 教 學 十 分 重 要, 因 為 級 任 老 師 已 在 其 他 領 域 教 學 中, 教 過 學 生 簡 單 的 中 英 文 打 字, 所 以 使 得 課 程 實 施 較 為 順 暢, 秩 序 也 十 分 良 好 3. 網 路 圖 地 學 習 對 學 生 而 言 既 真 實 又 好 玩, 配 合 一 般 的 平 面 地 圖 教 學, 顯 得 更 生 活 化 更 真 實 性 4. 因 有 級 任 老 師 的 協 同 教 學, 使 秩 序 十 分 良 好, 以 後 可 以 小 老 師 制 度 實 施 同 儕 互 助 學 習, 使 學 生 有 自 學 助 人 的 學 習 態 度 5. 制 定 電 腦 教 室 的 使 用 規 則 與 資 訊 教 學 時 老 師 教 室 內 的 規 定, 是 十 分 重 要 的, 可 奠 定 往 後 學 生 進 入 電 腦 教 室 應 有 的 規 則 與 學 習 態 度

22 主 任 讓 我 們 找 網 路 地 圖, 我 在 地 圖 上 看 到 我 的 家, 和 學 校, 好 神 奇 喔! 我 去 過 很 多 次 蘇 澳 冷 泉, 但 是 頭 一 回 在 網 路 上 看 到 蘇 澳 冷 泉 的 資 料, 好 豐 富 喔! 我 還 要 多 多 練 習 打 字 才 行, 不 然 人 家 都 找 到 資 料 了, 我 還 在 打 網 址, 真 麻 煩

23 沈 玉 敏 語 文 翠 玉 白 菜 1. 利 用 本 課 程 讓 六 年 級 學 生 認 識 故 宮 博 物 院 的 地 理 位 置 2. 本 課 程 提 供 學 生 上 網 練 習 找 故 宮 博 物 院 相 關 資 料, 增 進 學 習 興 趣 3. 藉 由 體 驗 活 動 讓 學 生 體 驗 欣 賞 藝 術 品 的 創 意 感 受, 並 增 進 美 感 經 驗 4. 師 生 共 同 討 論 以 翠 玉 白 菜 為 主 題, 了 解 玉 石 的 基 本 特 性 和 創 作 特 色 翠 玉 白 菜 的 創 意 和 它 與 生 活 的 關 係 5. 藉 由 體 驗 活 動 中 的 影 片 照 片 或 心 得 紀 錄, 分 享 發 表 所 學 及 感 受

24 為 了 讓 六 年 級 語 文 課 程 的 學 習 目 標 落 實, 第 二 單 元 之 藝 術 與 生 活 翠 玉 白 菜 以 上 網 故 宮 博 物 院 觀 賞 故 宮 奇 航 南 一 提 供 的 補 充 影 片 等 方 式, 並 在 12 月 5 日 畢 旅 行 程 中, 參 觀 故 宮 博 物 院, 親 睹 翠 玉 白 菜 的 風 貌 這 一 系 列 的 活 動, 真 正 讓 生 活 與 藝 術 欣 賞 結 合, 讓 學 童 印 象 深 刻 外, 並 讓 孩 子 學 習 發 現 藝 術 欣 賞 藝 術 珍 惜 藝 術 品, 是 一 趟 不 可 多 得 的 感 性 知 性 之 旅

25 網 路 上 看 到 的 翠 玉 白 菜 好 大 喔! 到 了 現 場 一 看. 怎 麼 那 麼 小 一 個 啊!!! 在 網 路 上 看 到 了 故 宮 裡 美 麗 的 藝 術 品, 了 解 故 宮 的 古 物 一 直 期 待 著 老 師 帶 我 們 去, 這 次 能 跟 同 學 們 一 起 去 參 觀 故 宮 博 物 院, 親 睹 翠 玉 白 菜 的 風 貌 真 是 不 虛 此 行 啊!!

26 報 告 完 畢 敬 請 指 教

27 97 資 訊 學 習 社 群 成 果 報 告 書 北 成 公 正 士 敏 團 隊 北 成 團 隊 教 師 專 業 成 長 活 動 名 稱 : 學 校 網 站 暨 班 級 處 室 網 頁 資 進 行 時 間 :97 年 10 月, 計 兩 梯 次 進 行 地 點 : 第 三 電 腦 教 室 訊 融 入 研 習 活 動 簡 介 : 擴 展 資 訊 及 科 學 教 育, 因 應 現 代 科 技 社 會 需 求 落 實 校 務 行 政 電 子 化, 強 化 資 訊 傳 遞 效 率 善 用 資 訊 科 技, 創 造 多 元 環 境, 改 善 傳 統 知 識 管 理 模 式 發 展 學 校 特 色, 建 立 本 校 之 核 心 競 爭 能 力 推 廣 e 化 班 級, 親 師 交 流 無 界 限 省 思 或 收 穫 : 教 師 經 由 研 習 活 動 可 以 對 於 學 校 網 站 的 應 用 有 更 深 入 的 瞭 解, 並 且 可 以 開 始 著 手 規 劃 自 己 的 班 級 網 站 內 容 學 員 認 真 上 課 中 講 述 關 於 新 班 網 - 優 學 網 的 相 關 知 識 與 技 能 活 動 名 稱 : 資 訊 融 入 教 學 課 程 設 計 研 習 進 行 時 間 :97.11,98.03, 兩 場 次 進 行 地 點 : 第 三 電 腦 教 室 活 動 簡 介 : 利 用 資 訊 融 入 教 學 課 程 設 計 範 例 來 引 導 教 師 進 行 寫 作, 並 設 計 相 關 活 動 來 進 行 師 生 互 動 教 學 承 襲 第 一 學 期 設 計 教 案 的 初 衷, 讓 老 師 設 計 不 同 領 域 的 教 案, 並 藉 由 討 論 與 教 學 觀 摩, 隨 時 修 正 教 學 活 動 流 程 與 想 法 要 求 老 師 落 實 教 材 包 的 觀 念, 以 達 到 校 際 資 源 共 享 互 惠 的 目 的 省 思 或 收 穫 : 教 師 先 從 既 有 的 傳 統 教 案 開 始 修 改, 讓 教 案 符 合 資 訊 融 入 教 學 的 需 求, 進 而 讓 教 師 製 作 教 材 包, 以 利 校 際 教 師 之 間 的 交 流 研 習 PPT 封 面 教 師 們 專 心 的 上 課 並 嘗 試 修 改 教 案 活 動 名 稱 : 資 訊 融 入 教 學 工 具 應 用 研 習 進 行 時 間 :98.04 進 行 地 點 : 第 一 電 腦 教 室 活 動 簡 介 : 介 紹 資 訊 融 入 教 學 常 用 的 小 工 具 及 模 組, 以 利 種 子 教 師 設 計 教 學 活 動 時, 更 能 提 升 師 生 互 動 的 效 果 活 絡 教 1

28 學 活 動 設 計, 跳 脫 傳 統 教 案 思 考 模 式, 並 落 實 資 訊 融 入 創 意 導 入 活 力 注 入 的 概 念 省 思 或 收 穫 : 教 師 普 遍 對 於 教 學 小 工 具 或 模 組 相 當 感 興 趣, 對 於 部 分 模 組 需 要 flash 動 畫 設 計 技 能 的 主 題 十 分 肯 定 講 師 講 述 課 程 大 綱 介 紹 校 園 FTP 的 使 用 與 檔 案 傳 輸 練 習 使 用 無 線 手 寫 板 操 控 flash 模 組 講 師 講 述 按 按 按 互 動 系 統 的 評 量 題 目 設 計 要 領 活 動 名 稱 : 電 子 白 板 與 手 寫 板 教 學 工 具 進 行 時 間 :98.05 進 行 地 點 :E 化 教 室 應 用 研 習 活 動 簡 介 : 配 合 另 一 計 畫 的 執 行, 邀 請 伙 伴 學 校 一 起 學 習 使 用 互 動 電 子 白 板 與 手 寫 板, 並 且 瞭 解 如 何 在 e 化 教 室 進 行 高 互 動 的 資 訊 融 入 課 程 省 思 或 收 穫 : 伙 伴 們 普 遍 認 為, 電 子 白 板 可 以 有 效 的 增 強 學 生 的 學 習 動 機, 以 及 課 程 可 以 達 到 師 生 高 互 動 的 目 的, 唯 獨 價 格 昂 貴, 無 法 普 及 在 每 一 個 班 級 講 師 介 紹 電 子 白 板 所 能 達 成 的 互 動 功 能 伙 伴 上 台 示 範 2

29 專 心 上 課 中, 校 長 與 家 長 會 長 亦 到 場 聆 聽 運 用 書 商 電 子 書 進 行 互 動 教 學 活 動 名 稱 : 資 訊 融 入 科 學 教 育 - 創 意 科 進 行 時 間 :98.04 進 行 地 點 : 智 育 樓 5F 研 討 室 學 遊 戲 研 習 活 動 簡 介 : 運 用 攝 影 機 錄 製 科 學 遊 戲 研 習 課 程, 取 得 講 師 同 意 後, 將 科 學 遊 戲 影 片 放 置 於 社 群 網 站 上 FlashVideo 格 式 讓 影 音 效 果 不 減, 而 網 路 亦 可 輕 鬆 的 將 畫 面 傳 送 給 伙 伴 學 校 學 習 推 廣 推 廣 主 題 : 生 活 中 的 靜 電 遊 戲 省 思 或 收 穫 : 本 活 動 參 加 人 數 爆 滿, 因 場 地 有 限, 故 運 用 攝 影 機 及 轉 播 功 能, 讓 更 多 人 能 在 不 同 場 域 參 加 是 項 研 習, 配 合 小 老 師 的 引 導, 讓 更 多 伙 伴 參 與, 事 後 並 將 錄 影 影 片 放 置 成 果 網 站 上, 以 提 供 伙 伴 學 校 推 廣 教 學 老 師 們 正 在 動 手 玩 遊 戲 聚 精 會 神 的 聆 聽 簡 報 老 師 們 正 在 動 手 玩 遊 戲 學 生 成 果 : 創 意 學 子 SNG 小 記 者 + 其 他 學 生 學 習 活 動 活 動 名 稱 : 電 腦 技 能 學 習 實 驗 光 影 魔 術 手 進 行 時 間 :97.11~12 進 行 地 點 : 第 三 電 腦 教 室 3

30 活 動 簡 介 : 實 施 時 間 : 每 週 二 節 電 腦 課, 共 四 週 實 施 對 象 : 三 個 班 學 習 軟 體 : 光 影 魔 術 手 (NeoImaging) 線 上 學 習 作 品 展 示 與 互 評 : 本 校 影 音 部 落 格 網 站 教 師 預 先 錄 製 軟 體 教 學 影 影 檔 ( 共 36 段 ), 於 上 課 時 再 進 行 電 腦 教 學 省 思 或 收 穫 : 學 生 嘗 試 運 用 無 教 師 授 課 的 方 式 來 學 習 電 腦 技 能, 除 了 可 以 適 性 化 的 調 整 學 習 進 度 之 外, 大 多 數 的 學 生 對 於 這 種 學 習 方 式 皆 給 予 高 度 肯 定 老 師 講 述 光 影 魔 術 手 的 操 作 教 學 學 生 瀏 覽 課 程 範 例 錄 影 檔 影 音 部 落 格 首 頁 光 影 魔 術 手 - 課 程 大 綱 活 動 名 稱 : SNG 小 記 者 養 成 課 程 進 行 時 間 :97.06~98.06 進 行 地 點 : 視 訊 中 心 活 動 簡 介 : 透 過 科 技 指 導, 讓 學 生 運 用 數 位 攝 影 機 及 照 相 機 來 認 識 校 園 生 態, 並 利 用 電 子 相 簿 及 影 音 部 落 來 收 集 並 建 置 資 料 庫 運 用 數 位 攝 影 機 與 電 腦 錄 製 校 園 特 色 節 目, 上 傳 至 網 路 平 台, 促 成 跨 校 特 色 交 流 建 置 校 園 影 音 部 落 格, 教 導 夥 伴 學 校 運 用 科 技 設 備 紀 錄 校 園 特 色, 讓 校 際 之 間 更 能 認 識 彼 此 之 間 的 文 化 省 思 或 收 穫 : 學 生 在 進 行 相 關 活 動 時 皆 能 全 力 以 赴, 唯 獨 每 週 上 課 時 間 短 暫, 故 每 一 課 程 主 題 均 占 掉 大 多 數 的 時 間, 不 過 小 記 者 已 逐 漸 成 為 北 成 國 小 的 重 點 特 色 之 一 4

31 小 記 者 練 習 使 用 導 播 台 設 備 小 記 者 練 習 操 作 攝 影 機 老 師 正 在 指 導 學 生 如 何 使 用 線 上 投 稿 系 統 小 記 者 定 期 社 團 會 議 小 記 者 參 加 無 限 優 學 園 繪 圖 比 賽 作 品 小 記 者 參 加 無 限 優 學 園 繪 圖 比 賽 作 品 5

32 班 級 使 用 設 備 進 行 教 學 情 形 班 級 使 用 設 備 進 行 教 學 情 形 班 級 使 用 設 備 進 行 教 學 情 形 班 級 使 用 設 備 進 行 教 學 情 形 種 子 教 師 資 融 課 程 討 論 會 議 定 期 舉 行 行 政 會 議 獲 得 行 政 支 援 6

33 種 子 教 師 教 學 活 動 設 計 範 例 討 論 與 修 正 學 生 正 專 心 的 聽 課 中 活 動 名 稱 : 資 訊 融 入 教 學 示 範 進 行 時 間 :97.10 進 行 地 點 : 實 驗 教 室 活 動 簡 介 : 利 用 數 位 相 機 顯 微 鏡 及 單 槍 投 影 機, 讓 學 生 從 單 槍 畫 面 中 找 尋 顯 微 世 界 裡 的 生 物 省 思 或 收 穫 : 這 是 第 一 次 學 生 不 使 用 接 目 鏡 來 觀 看, 學 生 普 遍 覺 得 很 新 鮮, 而 顯 微 鏡 底 下 的 世 界 投 影 在 布 幕 上, 讓 學 生 感 到 十 分 新 奇 學 生 練 習 操 作 數 位 相 機 套 在 顯 微 鏡 上 學 生 練 習 尋 找 顯 微 鏡 中 的 水 蚤 社 區 關 懷 融 入 :WomenUP- 數 位 鳳 凰 計 畫 活 動 名 稱 :WomenUP 數 位 鳳 凰 計 畫 - 社 區 電 腦 班 進 行 時 間 :97.09~97.11 進 行 地 點 : 第 三 電 腦 教 室 Microsoft UP ( 無 限 潛 能,Unlimited Potential) 是 一 項 微 軟 全 球 性 的 計 畫, 主 要 目 標 是 藉 由 透 過 社 區 技 術 與 學 習 中 心 (CTLC), 為 成 年 人 提 供 終 身 學 習 機 會, 降 低 數 位 落 差 WOMEN UP 數 位 鳳 凰 計 畫 為 台 灣 在 地 UP 計 畫, 提 供 科 技 相 關 訓 練, 從 最 基 本 的 電 腦 技 能 到 進 階 的 社 群 應 用 方 案, 透 過 各 種 捐 贈 內 容 ( 如 軟 體 課 程 技 術 專 業 ) 的 提 供 協 助 其 習 得 相 關 IT 技 能, 期 望 提 昇 資 訊 志 工 終 身 學 習 與 女 性 學 員 e-promotion 能 力, 藉 此 協 助 台 灣 女 性 發 揮 其 潛 力 針 對 社 群 學 校 所 在 地 社 區 的 學 生 家 長 社 區 民 眾 進 行 8 堂 課,24 小 時 的 基 礎 資 訊 教 育 訓 練, 縮 短 數 位 落 差, 並 拉 近 親 子 之 間 的 距 離 共 開 辦 2 班 次 (10.15~11.07), 參 加 人 數 共 45 位 地 點 : 北 成 國 小 電 腦 教 室 申 請 微 軟 數 位 鳳 凰 計 畫 補 助 訓 練 費 用, 家 長 們 皆 在 快 樂 輕 鬆 中 學 習 針 對 士 敏 國 小 社 區 民 眾 另 外 提 供 教 學 錄 影 檔 ( 網 站 ), 家 長 亦 可 於 家 中 進 行 課 程 學 習 不 受 時 空 因 素 影 響 省 思 或 收 穫 : 家 長 從 簡 單 的 資 訊 教 學 活 動, 學 習 電 腦 技 能, 從 零 開 始, 亦 步 亦 趨 的 逐 漸 學 習 電 腦 知 識, 並 在 孩 子 遇 到 問 題 給 予 正 向 的 鼓 勵 與 陪 伴 7

34 數 位 鳳 凰 計 畫 - 社 區 電 腦 班 學 員 合 影 數 位 鳳 凰 計 畫 - 社 區 電 腦 班 學 員 上 課 情 形 數 位 鳳 凰 計 畫 - 社 區 電 腦 班 師 生 互 動 情 形 數 位 鳳 凰 計 畫 - 社 區 電 腦 班 上 課 情 形 本 次 採 購 設 備 應 用 展 示 高 流 明 度 單 槍 投 影 機 高 畫 質 硬 碟 式 攝 影 機 8

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