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1 目 錄 壹 學 校 優 質 化 發 展 目 標 一 學 校 發 展 目 標 方 面 二 預 期 效 益 方 面 三 第 二 期 程 第 三 年 發 展 目 標 關 連 圖 貳 第 二 期 程 第 二 年 實 施 成 果 檢 討 與 改 善 一 整 體 成 效 二 教 師 教 學 精 進 三 學 生 學 習 四 啟 發 學 生 多 元 智 慧 與 潛 力, 展 現 個 人 自 信 五 其 它 参 第 二 期 程 第 三 年 計 畫 形 成 過 程 一 邁 向 第 二 期 程 的 第 三 年 二 第 二 期 程 第 三 年 主 軸 及 子 計 畫 暨 層 面 議 題 建 構 三 第 二 期 程 第 三 年 計 畫 團 隊 肆 第 二 期 程 第 三 年 各 主 軸 及 子 計 畫 具 體 作 為 一 子 計 畫 A: 精 進 教 師 成 長 二 子 計 畫 B: 適 性 揚 才 深 耕 閱 讀 創 造 技 職 亮 點 三 子 計 畫 C: 多 元 關 懷 藝 術 樂 活 伍 學 校 自 主 管 理 一 自 主 管 理 二 績 效 管 理 三 專 業 輔 導 四 績 效 檢 核 陸 校 際 經 驗 交 流 柒 結 語

2 壹 學 校 優 質 化 發 展 目 標 慈 明 高 中 102 學 年 度 高 中 優 質 化 輔 助 方 案 凡 努 力 必 有 收 穫 凡 走 過 必 留 下 痕 跡, 本 校 自 97 學 年 度 以 來, 以 成 長 蛻 變 作 為 發 展 主 軸 基 礎, 擬 定 學 生 多 元 學 習 教 師 教 學 精 進 落 實 品 德 深 根 教 育 的 優 質 化 輔 助 方 案 三 年 經 營 計 畫, 獲 得 肯 定 鼓 勵, 奉 核 定 為 第 二 批 優 質 化 高 中, 在 高 中 優 質 化 團 隊 教 授 的 指 導 與 優 質 化 學 校 的 相 互 觀 摩 下, 以 做 中 學 學 中 做 的 步 履 緩 進, 走 過 辛 苦 耕 耘, 豐 實 收 成 第 一 期 程 的 三 年, 民 國 100 年, 依 據 學 校 階 段 性 發 展 成 就 與 需 求, 持 續 學 生 適 性 學 習 發 展 與 教 師 教 學 品 質 精 進 的 熱 情, 逐 年 修 正 本 校 之 優 質 化 階 段 性 發 展 重 點 與 具 體 作 為, 針 對 第 一 期 程 辦 理 的 優 劣 得 失 與 本 校 短 中 長 期 校 務 發 展 計 畫 相 連 結, 把 握 創 新 原 則, 並 兼 顧 聚 焦 發 展 合 理 性 策 略 作 為 可 行 性 績 效 管 理 明 確 性, 就 學 生 多 元 學 習 教 師 專 業 精 進 課 程 與 教 學 學 校 創 新 特 色 發 展 四 個 構 面, 以 學 校 願 景 學 校 發 展 教 育 核 心 價 值 為 主 軸 擬 定 經 營 計 畫, 又 續 獲 通 過 邁 入 第 二 期 程 焦 點 創 新 高 中 第 二 期 程 焦 點 創 新 第 一 年, 在 執 行 小 組 與 各 學 科 召 集 人 討 論 溝 通, 以 校 務 發 展 計 畫 並 檢 討 修 正 第 一 期 程 各 項 子 計 畫 發 展 策 略 及 成 效, 以 期 彰 顯 本 位 特 色, 全 面 優 質 為 目 標, 規 劃 了 提 升 教 師 專 業 能 力 提 升 學 生 多 元 能 力 多 元 關 懷 藝 術 樂 活 等 三 項 子 計 畫 發 展 策 略, 在 全 校 師 生 努 力 下, 學 生 品 格 教 育 大 學 繁 星 計 畫 入 學 科 大 繁 星 計 畫 入 學 技 能 檢 定 全 國 技 藝 競 賽 網 路 閱 讀 寫 作 小 論 文 寫 作 現 代 詩 創 作 書 法 體 驗 課 程 及 學 生 社 團 多 元 化, 呈 現 多 項 向 上 提 升 之 量 化 指 標 第 二 年, 本 校 辦 學 目 標 以 持 續 推 動 教 師 專 業 成 長 和 學 生 多 元 學 習 為 主, 並 提 升 學 習 動 能, 讓 全 校 師 生 熱 情 參 與 各 種 學 習, 再 輔 以 多 元 關 懷 藝 術 樂 活 理 念, 建 構 友 善 校 園, 提 升 人 文 藝 術 氣 息, 已 讓 大 台 中 民 眾 看 見 ~ 慈 明 之 成 長, 感 受 慈 明 熱 情 與 活 力, 同 時 並 強 化 社 區 高 中 教 學 策 略 聯 盟, 以 實 踐 讓 學 生 踏 進 慈 明, 即 能 重 拾 信 心 之 目 標 二 年 步 伐 愈 形 穩 健 踏 實 今 年 是 優 質 化 方 案 第 二 期 程 最 後 一 年, 回 顧 慈 明 於 上 下 民 國 八 十 八 年 歷 經 921 大 地 震, 九 十 年 在 董 事 長 常 露 慈 悲 布 施 下, 毅 然 扛 下 重 建 慈 明 的 重 擔, 值 此 財 務 不 甚 餘 裕 與 未 來 少 子 化 雙 重 衝 擊, 爲 營 造 優 質 學 習 環 境, 上 人 不 變 之 初 心, 積 極 投 入 重 建 慈 明, 短 短 十 二 年 間, 先 後 完 成 學 生 教 學 ( 正 醒 大 樓 ) 實 習 ( 金 容 大 樓 ) 幼 兒 園 ( 正 信 大 樓 ) 學 生 宿 舍 ( 金 智 大 樓 ), 最 後 於 民 國 99 年 完 成 行 政 ( 聖 露 大 樓 ), 讓 學 生 有 優 質 舒 適 的 學 習 環 境 真 正 上 下 做 到 常 露 師 父 在 流 金 歲 月 影 塵 記 事 所 言 的 浴 火 重 生 展 翅 飛 飛 躍 慈 明 展 鴻 圖 的 大 願 新 重 建 中, 承 蒙 教 育 部 肯 定, 本 校 榮 獲 教 育 部 優 質 化 高 中, 五 年 來 除 了 挹 注 經 資 門 的 補 助 款 讓 學 生 學 習 教 師 精 進 及 學 校 的 設 備 在 優 質 化 計 劃 下 達 成 學 生 優 教 師 優 學 校 優 設 備 優 的 四 優 願 景 之 外, 優 質 化 教 授 團 隊 及 優 質 化 學 校 相 互 觀 摩 交 流 下, 所 提 供 的 有 形 與 無 形 的 資 源 助 力 及 在 在 本 校 全 體 師 生 點 滴 努 力 下, 縱 向 橫 向 協 調 支 援 同 心 合 力, 在 量 化 指 標 與 質 化 指 標, 明 顯 看 到 從 起 點 投 入 差 異 變 化 與 成 效 的 蛻 變 軌 跡 更 使 慈 明 受 益 成 長 今 已 進 入 第 二 期 程 第 三 年, 並 已 順 利 將 前 述 各 項 工 作 計 畫 與 目 標 持 續 進 行, 無 論 學 生 們 學 習 與 技 能 第 1 頁

3 第 2 頁 慈 明 高 中 102 學 年 度 高 中 優 質 化 輔 助 方 案 之 多 元 知 能, 均 展 現 亮 麗 成 果 ; 教 師 專 業 團 隊 之 成 長 亦 不 斷 提 升, 各 項 進 步 與 成 效 贏 得 社 區 人 士 之 稱 讚, 未 來, 將 使 慈 明 不 斷 蛻 變, 持 續 成 長, 以 優 質 社 區 高 中 自 許 面 臨 十 二 年 國 教 政 策 少 子 化 現 象 的 多 元 挑 戰, 除 重 視 學 生 多 元 學 習 教 師 專 業 成 長 外, 更 重 視 培 育 學 生 品 德 教 育 及 學 生 多 元 發 展 機 會 在 規 劃 學 生 活 動 方 面, 除 成 績 考 量 外, 更 尊 重 孩 子 適 性 學 習 與 發 展, 建 立 學 校 特 色, 提 昇 辦 學 成 效 設 計 多 樣 活 動, 以 建 立 活 力 健 康 多 元 知 福 惜 福 之 校 園 型 態, 具 體 實 踐 從 優 質 化 邁 向 全 面 優 質 高 曕 與 卓 越 的 慈 明 高 中 並 贏 得 學 生 家 長 的 信 賴 肯 定 是 最 關 鍵 重 要 的 課 題, 期 使 慈 明 高 中 成 為 實 至 名 歸 之 社 區 優 質 高 中 的 永 續 發 展 邁 進 一 學 校 發 展 目 標 方 面 : (ㄧ) 精 進 教 師 教 學 能 力, 促 進 教 師 專 業 成 長 ( 二 ) 推 展 教 師 學 習 社 群, 激 勵 教 師 創 新 教 學 ( 三 ) 培 養 學 生 多 元 智 能, 適 性 發 展 啟 發 潛 能 ( 四 ) 建 立 職 校 各 科 特 色, 奠 定 技 職 生 涯 基 礎 ( 五 ) 推 展 人 文 藝 術 之 美, 培 育 學 生 藝 術 氣 息 ( 六 ) 營 造 優 質 人 文 景 觀, 發 揮 環 境 教 育 功 能 ( 七 ) 因 應 未 來 少 子 衝 擊, 發 展 學 校 本 位 特 色 二 預 期 效 益 方 面 ( 一 ) 整 體 效 益 : 1. 藉 由 優 質 化 輔 助 方 案, 提 昇 學 校 位 階, 強 化 師 生 信 心 2. 妥 善 運 用 經 費, 整 合 社 區 資 源, 共 塑 學 校 願 景, 達 成 永 續 發 展 之 目 標 ( 二 ) 學 生 學 習 : 1. 形 塑 更 具 活 力 健 康 多 元 知 福 惜 福 的 優 質 學 習 環 境, 讓 學 生 快 樂 學 習, 健 康 成 長 2. 規 畫 升 學 技 能 英 檢 等 輔 導 措 施, 提 高 乙 丙 級 技 術 士 與 英 檢 通 過 率, 提 昇 學 生 學 習 成 就 3. 開 設 人 文 藝 術 多 元 課 程, 藉 由 音 樂 饗 宴 書 法 體 驗 現 代 詩 創 作 等 課 程 提 升 學 生 多 元 藝 術 欣 賞 能 力, 陶 冶 學 生 身 心 ( 三 ) 教 師 教 學 : 1. 藉 由 優 質 化 補 助 方 案, 辦 理 教 師 知 能 及 學 科 專 業 研 習, 活 化 教 師 教 學 教 巧, 增 進 教 師 專 業 知 能, 2. 提 供 各 學 科 教 師 之 間 專 業 的 對 話 平 台, 分 享 彼 此 專 業 領 域 的 教 學 經 驗 及 成 果 ( 四 ) 教 師 專 業 發 展 : 1. 持 續 推 動 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 協 助 教 師 專 業 成 長, 提 昇 教 師 專 業 素 養 及 教 學 品 質 2. 推 動 教 師 專 業 學 習 社 群 (PLC), 提 升 各 學 科 專 業 連 結 與 合 作, 促 進 教 學 對 話, 增 進 教 學 品 質

4 第 3 頁 三 第 二 期 程 第 三 年 發 展 目 標 關 連 圖 子 計 畫 分 支 計 畫 A-1 活 化 教 師 專 業 學 習 社 群 (PLC) B-3 技 能 光 點 計 畫 B 適 性 揚 才 深 根 閱 讀 創 造 亮 點 C 多 元 關 懷 藝 術 樂 活 A-2 落 實 推 動 教 師 專 業 成 長 評 鑑 C-1 傳 承 文 化 美 學 教 育 發 揚 民 俗 傳 統 技 藝 C-2 悅 音 悅 心 樂 隊 蛻 變 音 樂 藝 同 行 計 畫 C-4 真 善 美 學 心 手 相 連 種 子 計 畫 B-2 深 化 學 生 閱 讀 能 力 推 展 人 文 藝 術 之 美 詩 與 書 法 B-1 提 升 基 礎 學 科 與 語 文 能 力 計 畫 A-3 大 手 攜 小 手 燈 燈 相 續 傳 燈 活 動 ( 新 進 教 師 研 習 ) A-4 精 進 教 師 專 業 知 能 C-3 慈 悲 聖 行 志 工 服 務 A 精 進 教 師 成 長 向 上 提 升 向 上 提 升

5 貳 第 二 期 程 第 二 年 實 施 成 果 檢 討 與 改 善 自 100 年 奉 教 育 部 核 定 為 高 中 優 質 化 輔 助 方 案 第 二 期 程 以 來, 關 鍵 主 軸 定 位 在 教 師 精 進 學 生 學 習 品 德 深 耕, 永 續 教 學 目 標 是 教 好 帶 好 每 個 有 緣 的 孩 子 並 創 造 孩 子 有 高 一 級 的 成 就 回 顧 一 年 來, 本 校 持 續 以 發 現 孩 子 優 點 找 出 孩 子 亮 點 之 教 育 精 神, 重 新 思 考 並 給 予 學 生 多 元 學 習 方 式, 本 年 度 總 計 執 行 三 項 子 計 畫 其 中 提 升 教 師 專 業 能 力 有 2 項 分 支 計 畫 提 升 學 生 多 元 能 力 有 3 項 分 支 計 畫 多 元 關 懷 藝 術 樂 活 有 3 項 分 支 計 畫 以 下 將 就 整 體 成 效 教 師 教 學 精 進 學 生 學 習 四 啟 發 學 生 多 元 智 慧 與 潛 力, 展 現 個 人 自 信 等 四 個 面 向 執 行 效 益 與 未 來 展 望 做 一 概 述 說 明 ㄧ 整 體 成 效 (ㄧ) 入 學 學 生 人 數 穩 定 成 長, 學 校 軟 硬 體 設 備 持 續 完 備 提 供! 目 前 全 校 人 數 為 4011 名 ( 日 間 部 3532 名 進 修 部 479 名 ) 在 社 會 經 濟 環 境 不 景 氣 及 少 子 化 衝 擊 下, 私 校 學 生 招 生 總 是 不 易 然 而, 本 校 不 僅 學 生 數 已 趨 穩 定, 於 中 三 區 ( 社 區 就 近 入 學 率 ) 亦 已 突 破 5 成, 在 行 政 大 樓 落 成 啟 用 後, 已 讓 各 項 軟 硬 體 設 施 更 加 完 備, 以 提 供 學 生 更 好 之 學 習 環 境 ( 二 ) 免 試 入 學 學 區 登 記 模 式 由 233 位 (17.96%) 提 升 至 850 位 (65.55%) 101 學 年 度 新 生 入 學 方 式, 採 取 免 試 入 學 方 式 進 入 本 校 人 數 為 233 名, 當 年 度 招 生 總 名 額 為 1297 名, 比 率 為 17.96%,102 學 年 度 免 試 入 學 進 入 本 校 為 850 位, 比 率 達 66.55%, 大 幅 提 升 48% ( 三 ) 培 育 人 才, 近 年 來 考 取 國 立 大 學 及 國 立 科 大 之 學 生 人 數 提 升! 對 於 成 績 落 後 同 學, 本 校 透 過 優 質 化 的 學 生 學 習 計 畫 方 案 積 極 提 供 提 基 礎 學 科 能 力 之 各 項 教 學 輔 導 計 畫, 我 們 絕 不 放 棄 有 心 向 學 之 每 一 位 孩 子 因 此, 這 些 年 來 有 眾 多 學 生 在 升 學 成 績 上 展 現 亮 點, 分 別 錄 取 國 立 中 正 大 學 國 立 宜 蘭 大 學 台 灣 師 大 台 灣 科 大 台 北 科 大 國 立 屏 東 科 技 大 學 國 立 虎 尾 科 技 大 學 等 各 大 名 校 二 教 師 教 學 精 進 ( 一 ) 辦 理 教 師 專 業 發 展 評 鑑 計 畫 : 1. 持 續 推 動 教 學 專 業 發 展 評 鑑, 規 劃 教 師 專 業 成 長 計 畫, 協 助 教 師 專 業 成 長, 提 昇 教 師 專 業 素 養 及 教 學 品 質 五 年 來 教 師 研 習 時 數 增 加, 專 業 能 力 亦 增 強, 廣 邀 朝 陽 科 技 大 學 修 平 科 技 大 學 彰 化 師 範 大 學 中 興 大 學 等 各 優 秀 教 授 蒞 校 並 帶 領 教 職 同 仁 一 起 成 長, 營 造 學 習 型 學 校 氛 圍, 也 提 升 了 同 仁 對 學 校 之 認 同 感, 顯 示 目 前 學 校 已 進 入 穩 定 發 展 階 段 此 外, 積 極 鼓 勵 教 師 參 與 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 期 盼 自 願 參 加 之 教 師 透 過 參 與 活 動, 能 設 計 多 元 教 學 策 略 與 增 進 專 業 知 識, 進 而 提 升 學 校 整 體 教 育 品 質 第 4 頁

6 學 度 已 辦 理 教 師 專 業 發 展 評 鑑 研 習 活 動, 透 過 教 師 專 業 發 展 評 鑑 說 明 會 教 學 檔 案 說 明 會 教 學 觀 察 說 明 會 等, 增 進 對 教 師 專 業 發 展 評 鑑 理 念 的 瞭 解 及 評 鑑 工 具 指 標 的 運 用 與 實 施 程 序 學 年 度 已 有 56 位 取 得 初 階 實 體 研 習 証 明, 目 前 還 有 61 位 教 師 已 通 申 請 初 階 實 體 研 習 ( 二 ) 建 置 教 師 專 業 學 習 社 群 (PLC), 結 合 教 師 讀 書 會, 建 構 Moodle 數 位 學 堂 課 程 : 101 學 年 繼 續 推 動 建 構 教 師 專 業 學 習 社 群 (PLC) 以 促 進 各 學 科 教 師 專 業 對 話, 增 進 教 學 品 質, 並 提 供 跨 學 科 教 師 間 專 業 連 結 平 台 為 提 升 各 學 科 專 業 連 結 與 合 作, 本 學 期 並 藉 由 讀 書 會 的 對 話 方 式, 與 教 師 專 業 學 習 社 群 相 融 合, 結 合 各 科 教 師 的 專 業 素 養 以 研 讀 書 中 提 及 之 經 驗 達 成 教 師 專 業 成 長 目 標 進 行 教 學 社 群 的 研 討 本 學 年 度 成 立 三 個 專 業 學 習 社 群, 目 前 皆 持 續 運 作 發 展 ( 三 ) 增 進 教 師 資 訊 融 入 教 學 知 能, 以 活 化 教 學 提 高 學 生 學 習 興 趣 配 合 教 師 專 業 學 習 社 群 (PLC), 開 設 Moodle 數 位 學 堂 課 程, 為 使 社 群 教 師 實 作 與 成 果, 能 夠 資 源 共 享 並 融 入 教 學 中, 本 校 成 立 資 訊 處 媒 體 中 心, 提 供 教 師 資 訊 融 入 教 學 知 能 研 習 依 不 同 需 求 而 建 立 個 人 教 學 資 料 庫 及 專 題 製 作, 並 提 供 教 師 建 構 學 生 個 人 線 上 教 學 平 台 ; 充 實 共 同 科 線 上 題 庫, 落 實 資 源 共 享, 由 電 腦 協 助 批 改 試 卷 及 分 析 學 習 情 形, 讓 教 師 有 更 充 裕 時 間 實 施 精 進 教 學, 並 讓 學 生 能 有 課 堂 上 與 網 路 連 結 之 多 元 學 習 方 式 三 學 生 學 習 : ( 一 )B-1 提 升 基 礎 學 科 能 力 計 畫 1.B-1-1 拔 尖 扶 弱 固 本 創 造 高 一 級 成 就 102 年 大 學 繁 星 計 畫 錄 取 學 校 及 系 所 名 單 102 學 年 度 錄 取 學 校 姓 名 錄 取 科 系 入 學 學 測 成 績 國 立 金 門 大 學 彭 雲 皓 社 會 工 作 學 系 275 中 山 醫 學 大 學 戴 郁 菁 應 用 化 學 系 239 靜 宜 大 學 林 俞 賢 資 訊 工 程 學 系 210 大 葉 大 學 唐 雋 詠 觀 光 旅 遊 學 士 學 位 學 程 238 義 守 大 學 林 亭 佑 休 閒 事 業 管 理 學 系 274 長 榮 大 學 李 安 哲 企 業 管 理 學 系 285 亞 洲 大 學 古 晏 如 休 閒 與 遊 憩 管 理 學 系 192 旅 遊 事 業 管 理 組 南 華 大 學 何 家 瑋 建 築 與 景 觀 學 系 257 真 理 大 學 朱 俊 龍 資 訊 工 程 學 系 261 明 道 大 學 吳 宜 紘 生 物 科 技 學 系 305 第 5 頁

7 101 學 年 度 101 年 科 大 繁 星 計 畫 錄 取 學 校 及 系 所 名 單 慈 明 高 中 102 學 年 度 高 中 優 質 化 輔 助 方 案 錄 取 學 校 姓 名 錄 取 科 系 高 一 入 學 成 績 國 立 台 灣 科 技 大 學 黃 吉 鴻 不 分 系 學 士 班 67 國 立 高 雄 海 洋 科 技 大 學 林 孟 揚 電 訊 工 程 系 297 國 立 臺 中 科 技 大 學 林 妙 惠 應 用 中 文 系 238 國 立 屏 東 科 技 大 學 李 翊 慈 幼 兒 保 育 系 170 國 立 勤 益 科 技 大 學 程 敏 蓁 流 通 管 理 系 284 文 藻 外 語 學 院 顏 芷 囿 外 語 教 學 系 320 朝 陽 科 技 大 學 蔣 汶 靜 建 築 系 室 內 設 計 組 推 動 語 文 及 數 學 教 學 提 昇 學 生 學 科 能 力 (1)B-1-2 積 極 推 動 國 文 教 學, 校 外 藝 文 競 賽 成 績 優 異 開 設 寫 作 競 賽 培 訓 班 及 語 言 表 達 能 力 應 用 與 訓 練 積 極 推 動 學 生 參 加 中 學 生 跨 網 閱 讀 小 論 文 寫 作 等 競 賽 ( 如 表 一 ), 鼓 勵 學 生 廣 泛 閱 讀 啟 發 感 覺 與 思 維, 激 發 學 生 創 作 能 力 表 一 : 本 校 跨 校 網 路 心 得 及 小 論 文 成 績 提 升 一 覽 表 項 目 / 學 年 度 說 明 跨 校 網 路 心 得 比 賽 得 獎 篇 數 全 國 小 論 文 得 獎 人 次 逐 年 提 高 逐 年 提 高 (2)B-1-3 積 極 推 動 英 文 教 學, 讓 學 生 提 升 閱 讀 與 會 話 能 力 本 校 學 生 學 習 成 就 落 差 很 大, 尤 其 在 英 語 方 面, 故 英 語 教 學 推 行 不 易, 但 為 提 升 本 校 學 生 的 英 語 能 力, 但 仍 積 極 推 動 英 文 教 學, 以 擴 展 國 際 視 野 本 校 採 因 材 施 教 兩 方 面 來 進 行 : A. 拔 尖 : 為 程 度 好 的 孩 子 開 設 TOEIC 檢 定 課 程, 協 助 鼓 勵 學 生 成 績 達 350 分 ( 相 當 於 全 民 英 檢 初 級 ) 或 550 分 ( 相 當 於 全 民 英 檢 中 級 並 予 以 獎 勵 同 時 開 辦 歡 樂 英 趴 社 團, 以 提 升 學 生 語 文 表 達 及 會 話 能 力 ( 如 表 二 ) B. 扶 弱 : 為 縮 短 弱 勢 家 庭 低 學 習 成 就 學 生 之 學 習 落 差, 設 計 提 升 基 礎 英 語 能 力 之 課 程, 希 望 提 升 學 生 學 習 自 信 心 及 學 習 興 趣, 並 針 對 學 習 成 效 低 落 之 學 生 實 施 基 礎 英 語 能 力 教 學 表 二 : 本 校 近 年 來 參 加 商 教 會 英 語 檢 定 成 績 : 學 年 別 三 級 二 級 報 名 人 數 合 格 人 數 通 過 率 (%) 報 名 人 數 合 格 人 數 通 過 率 (%) 第 6 頁

8 % % % % % % % % % % TOEIC 英 檢 報 名 人 數 達 350 分 人 數 達 550 分 人 數 報 名 人 數 達 700 分 人 數 達 500 分 人 數 (3)B-1-c 提 升 學 生 學 習 數 學 的 熱 情, 主 動 學 習 新 單 元 針 對 本 校 普 通 科 學 生 利 用 週 六 實 施 補 救 教 學, 以 提 升 學 生 數 學 的 基 礎 能 力, 以 便 銜 接 正 式 課 程, 並 廣 邀 優 秀 教 授 到 校 與 校 內 老 師 做 分 享 和 研 習, 透 過 彼 此 交 流, 讓 老 師 學 會 多 樣 教 學 技 巧 及 自 編 輔 助 教 材 之 能 力, 透 過 此 計 畫 學 生 於 大 學 學 科 能 力 測 驗 中, 整 體 數 學 成 績 表 現 已 有 明 顯 提 升 ( 二 )B-2 提 昇 現 代 詩 創 作 與 書 法 學 習 計 畫 1. 推 動 現 代 詩 創 作 方 面 (1) 成 立 現 代 詩 創 作 專 班 : 邀 請 台 灣 現 代 詩 人 協 會 前 理 事 長 吳 麗 櫻 校 長 專 業 指 導, 開 設 現 代 詩 專 班, 指 導 學 生 現 代 詩 創 作, 提 供 學 生 現 代 詩 創 作 發 表 園 地 (2) 舉 辦 與 詩 人 有 約 活 動 : 辦 理 四 場 與 詩 人 有 約 活 動, 邀 請 康 原 莫 渝 渡 也 岩 上 等 四 位 知 名 現 代 詩 人 蒞 校 專 題 演 講, 與 同 學 面 對 面 接 觸 並 經 驗 分 享 (3) 舉 辦 文 學 系 列 講 座 : 辦 理 五 場 文 學 系 列 講 座 活 動, 邀 請 戲 劇 小 說 散 文 現 代 詩 詩 歌 吟 唱 等 各 種 不 同 文 學 領 域 的 學 者 專 家 蒞 校 專 題 演 講, 透 過 講 師 的 分 享 與 引 領, 增 進 人 文 素 養, 提 昇 學 生 賞 析 及 閱 讀 寫 作 能 力 (4) 舉 辦 詩 歌 朗 誦 工 作 坊 : 辦 理 詩 歌 朗 誦 工 作 坊, 邀 請 大 開 劇 團 郭 陽 山 老 師 指 導, 藉 由 詩 歌 朗 誦 發 表 學 生 創 作 之 作 品, 結 合 文 字 聲 音 肢 體 動 作 道 具 與 場 景 的 綜 合 運 用, 引 發 學 生 學 習 興 趣, 體 會 詩 歌 對 於 身 心 昇 華 與 啟 示, 並 於 畢 業 典 禮 上 成 果 發 表 (5) 舉 辦 現 代 詩 創 作 比 賽 : 鼓 勵 學 生 自 由 創 作, 並 將 得 獎 學 生 作 品 第 7 頁

9 集 結 成 冊, 出 版 詩 語 飛 揚 ~ 現 代 詩 手 扎 及 現 代 詩 明 信 片, 提 供 學 生 創 作 作 品 之 發 表 並 展 現 其 成 果 2. 推 動 書 法 學 習 方 面 : (1) 成 立 書 法 專 班 : 邀 請 台 灣 省 書 法 教 育 協 會 書 法 教 師 專 業 指 導, 提 供 對 書 法 學 習 有 興 趣 之 學 生 學 習 精 進, 除 舉 辦 校 內 書 法 比 賽 外, 並 鼓 勵 學 生 參 加 校 外 比 賽, 其 中 餐 一 平 李 丞 隆 同 學 參 加 第 十 三 屆 慈 龍 盃 全 國 書 法 比 賽 榮 獲 佳 作 (2) 舉 辦 書 法 體 驗 課 程 : 邀 請 台 灣 省 書 法 教 育 協 會 書 法 專 業 師 資 團 隊 指 導, 利 用 國 文 兩 節 課 時 間, 透 過 協 同 教 學, 由 學 校 提 供 筆 墨 紙 硯, 讓 一 二 年 級 學 生 在 輕 鬆 愉 快 的 情 境 下, 體 驗 書 法 學 習 的 樂 趣 (3) 舉 辦 與 大 師 有 約 : 邀 請 書 法 大 師 周 良 敦 老 師 陳 維 德 老 師 蒞 校 揮 毫 講 座, 藉 由 書 法 大 師 之 現 場 揮 毫 指 導 與 分 享, 增 進 學 生 對 書 法 的 認 識 與 學 習 興 趣, 提 昇 文 學 素 養, 充 實 生 活 內 涵, 除 將 中 華 文 化 之 書 法 藝 術 融 入 校 園 外 也 讓 校 園 充 滿 人 文 氣 息 及 藝 術 氛 圍 (4) 舉 辦 硬 筆 楷 書 書 寫 講 座 : 邀 請 台 中 教 育 大 師 楊 裕 貿 老 師 專 業 指 導, 教 導 硬 筆 楷 書 寫 技 巧, 引 導 學 生 正 確 且 認 真 地 書 寫 文 字 (5) 舉 辦 硬 筆 楷 書 書 寫 比 賽 : 透 過 硬 筆 楷 書 書 寫 講 座 之 研 習, 讓 學 生 了 解 正 確 的 書 寫 與 技 巧 外, 舉 辦 校 內 硬 筆 楷 書 書 寫 比 賽, 並 鼓 勵 得 獎 學 生 參 加 校 外 相 關 競 賽 ( 三 ) 技 職 教 育 各 項 成 績 斐 然, 創 造 孩 子 技 能 亮 點 (1) 卓 越 技 職 教 育 : 本 校 學 生 多 以 職 業 類 科 學 生 居 多 數, 在 教 學 和 課 程 規 劃 上, 統 合 學 科 與 各 類 職 業 類 科 精 進 專 業 能 力 而 設 計 未 辦 理 優 高 計 畫 之 前 ( 年 度 ), 三 年 通 過 乙 級 技 術 士 總 人 數 為 50 人, 經 由 優 質 化 高 中 補 助 實 施 下, 第 一 期 程 三 年 (97~98 年 ), 合 計 取 得 乙 級 證 照 198 張 第 二 期 程 第 一 年 (100 年 度 ) 通 過 乙 級 技 術 士 檢 定 人 數 為 173 人, 第 二 年 通 過 人 數 (101 年 度 ) 為 210 人, 兩 年 成 效 已 超 越 第 一 期 程 三 年 總 數, 由 此 可 見 第 二 期 程 計 畫 執 行 之 效 益 另 優 質 美 術 作 品 設 計 養 成 計 劃, 97 學 年 度 輔 導 學 生 10 人 取 得 乙 級 證 照 ;98 學 年 度 輔 導 學 生 參 加 全 國 美 術 競 賽 計 9 件 作 品 獲 獎, 另 計 有 20 人 取 得 乙 級 證 照 ;99 學 年 度 輔 導 學 生 參 加 全 國 美 術 競 賽 計 16 件 作 品 獲 獎 ;100 學 年 度 輔 導 學 生 參 加 中 區 國 稅 局 百 年 飆 創 新, 海 報 標 創 意 海 報 設 計 比 賽 榮 獲 高 中 職 組 第 二 名 ;101 學 年 度 參 加 全 國 學 生 美 展 台 中 市 初 賽 漫 畫 類 第 三 名 佳 作, 西 畫 類 佳 作 等 5 人 獲 獎 ; 並 連 續 四 年 勇 奪 全 國 高 中 職 學 生 技 藝 競 賽 金 手 獎 (2) 創 造 學 生 亮 點 : 強 調 學 中 做 做 中 學 之 精 神, 藉 由 全 國 技 藝 競 賽 啟 發 培 養 學 生 獨 立 思 考, 積 極 主 動 知 行 合 一 與 解 決 問 題 並 藉 由 師 生 共 同 互 動 學 習 努 力 下, 參 加 各 項 競 賽 的 能 力, 藉 由 點 亮 學 生 亮 點 並 培 養 學 生 帶 得 走 的 能 力 第 8 頁

10 A.101 年 勇 奪 全 國 高 中 職 學 生 技 藝 競 賽 各 獎 項 : 學 年 度 班 級 姓 名 競 賽 種 類 名 次 指 導 老 師 101 幼 三 忠 詹 婷 婷 101 廣 三 忠 范 峻 瑋 101 訊 三 忠 林 孟 揚 101 美 三 忠 葉 芋 霏 101 電 商 三 忠 陳 琬 茱 101 餐 三 愛 何 宗 軒 全 國 家 事 類 技 藝 競 賽 教 具 製 作 職 種 全 國 商 業 類 技 藝 競 賽 電 腦 繪 圖 職 種 全 國 工 業 類 技 藝 競 賽 電 腦 修 護 職 種 全 國 家 事 類 技 藝 競 賽 美 髮 職 種 全 國 商 業 類 技 藝 競 賽 文 書 處 理 職 種 全 國 商 業 類 技 藝 競 賽 餐 服 職 種 B. 其 他 技 能 競 賽 : 各 科 勇 奪 全 國 各 項 競 賽 獎 項 : 金 手 獎 第 2 名 金 手 獎 第 3 名 徐 于 婷 王 溢 川 12 陳 佰 隆 優 勝 優 勝 優 勝 童 品 儒 龔 素 滿 陳 祐 禎 學 年 度 班 級 姓 名 競 賽 種 類 名 次 指 導 老 師 101 航 二 忠 吳 柏 德 101 航 二 忠 胡 天 豪 101 航 二 忠 袁 逸 洪 101 航 二 忠 潘 俊 安 101 航 二 忠 江 雨 霖 101 訊 三 忠 謝 旻 瀚 101 電 三 忠 洪 毓 懋 101 訊 二 忠 陳 俊 宏 101 訊 二 忠 黃 彥 羲 101 訊 二 忠 朱 志 謙 101 餐 三 仁 張 育 睿 餐 三 忠 餐 三 義 餐 二 孝 餐 三 平 施 佳 吟 劉 幸 宜 黃 成 忠 廖 志 偉 全 國 太 陽 能 車 創 意 環 保 設 計 及 競 速 競 賽 全 國 太 陽 能 車 創 意 環 保 設 計 及 競 速 競 賽 全 國 太 陽 能 車 創 意 環 保 設 計 及 競 速 競 賽 全 國 太 陽 能 車 創 意 環 保 設 計 及 競 速 競 賽 全 國 太 陽 能 車 創 意 環 保 設 計 及 競 速 競 賽 全 國 太 陽 能 車 創 意 環 保 設 計 及 競 速 競 賽 全 國 太 陽 能 車 創 意 環 保 設 計 及 競 速 競 賽 全 國 智 慧 型 機 器 人 科 技 創 意 競 賽 全 國 智 慧 型 機 器 人 科 技 創 意 競 賽 全 國 智 慧 型 機 器 人 科 技 創 意 競 賽 香 港 國 際 美 食 大 獎 青 年 組 現 場 製 作 朱 古 力 第 二 名 第 八 名 第 九 名 佳 作 佳 作 佳 作 佳 作 佳 作 佳 作 佳 作 銀 牌 張 筱 琪 張 筱 琪 張 筱 琪 張 筱 琪 張 筱 琪 陳 佰 隆 鍾 國 榮 楊 閔 盛 林 瓊 斈 楊 閔 盛 林 瓊 斈 楊 閔 盛 林 瓊 斈 石 璦 華 山 與 海 對 話 創 意 料 理 優 勝 余 厚 佑 第 九 屆 龜 甲 萬 盃 國 際 料 理 比 賽 入 圍 林 頂 立 余 厚 佑 第 9 頁

11 101 廣 三 仁 郭 馥 銘 101 廣 三 仁 范 文 慈 101 廣 二 孝 羅 于 洋 101 廣 二 忠 簡 加 雯 101 廣 三 忠 王 瑋 哲 全 國 學 生 美 展 台 中 市 初 賽 - 漫 畫 類 全 國 學 生 美 展 台 中 市 初 賽 - 漫 畫 類 全 國 學 生 美 展 台 中 市 初 賽 - 漫 畫 類 全 國 學 生 美 展 台 中 市 初 賽 - 漫 畫 類 全 國 學 生 美 展 台 中 市 初 賽 - 漫 畫 類 慈 明 高 中 102 學 年 度 高 中 優 質 化 輔 助 方 案 第 三 名 佳 作 佳 作 佳 作 佳 作 蔡 漪 茵 蔡 漪 茵 林 洳 銘 王 溢 川 蔡 漪 茵 101 廣 二 孝 洪 貴 慈 2013 老 樹 根 裝 置 彩 繪 比 賽 第 二 名 林 洳 銘 101 美 三 忠 張 毓 軒 101 美 二 仁 陳 品 瑄 101 美 二 忠 顏 芮 渝 101 美 二 孝 陳 宥 妤 101 美 二 孝 張 喬 淇 101 美 二 孝 張 詠 傑 101 美 二 孝 林 彥 蓉 101 美 三 忠 陳 盈 儒 101 美 二 仁 蕭 珮 瑢 101 美 二 仁 張 燕 欣 101 美 二 忠 秦 正 豪 2012 年 中 華 民 國 全 國 盃 髮 型 美 容 競 技 大 賽 指 推 動 態 組 2012 年 中 華 民 國 全 國 盃 髮 型 美 容 競 技 大 賽 指 推 動 態 組 2012 年 中 華 民 國 全 國 盃 髮 型 美 容 競 技 大 賽 扇 形 冷 燙 靜 態 A 組 2012 年 中 華 民 國 全 國 盃 髮 型 美 容 競 技 大 賽 扇 形 冷 燙 靜 態 A 組 2012 年 中 華 民 國 全 國 盃 髮 型 美 容 競 技 大 賽 扇 形 冷 燙 動 態 B 組 2012 年 中 華 民 國 全 國 盃 髮 型 美 容 競 技 大 賽 扇 形 冷 燙 動 態 B 組 2012 年 中 華 民 國 全 國 盃 髮 型 美 容 競 技 大 賽 扇 形 冷 燙 動 態 B 組 2012 年 中 華 民 國 全 國 盃 髮 型 美 容 競 技 大 賽 臉 譜 創 意 彩 繪 靜 態 組 2012 年 中 華 民 國 全 國 盃 髮 型 美 容 競 技 大 賽 標 準 冷 燙 靜 態 C 組 2012 年 中 華 民 國 全 國 盃 髮 型 美 容 競 技 大 賽 標 準 冷 燙 靜 態 C 組 2012 年 中 華 民 國 全 國 盃 髮 型 美 容 競 技 大 賽 標 準 冷 燙 靜 態 C 組 冠 軍 季 軍 冠 軍 季 軍 冠 軍 亞 軍 季 軍 冠 軍 冠 軍 亞 軍 季 軍 童 品 儒 童 品 儒 童 品 儒 林 靜 琳 林 靜 琳 林 靜 琳 林 靜 琳 陳 美 茹 林 香 伶 林 香 伶 童 品 儒 第 10 頁

12 101 美 二 仁 蔡 佩 珊 101 美 二 仁 蕭 芸 茜 2012 年 中 華 民 國 全 國 盃 髮 型 美 容 競 技 大 賽 丙 級 整 髮 動 態 A 組 2012 年 中 華 民 國 全 國 盃 髮 型 美 容 競 技 大 賽 丙 級 整 髮 動 態 A 組 慈 明 高 中 102 學 年 度 高 中 優 質 化 輔 助 方 案 冠 軍 季 軍 林 香 伶 林 香 伶 四 啟 發 學 生 多 元 智 慧 與 潛 力, 展 現 個 人 自 信 ( 一 ).C-1 發 揚 民 俗 傳 統 技 藝 : 本 校 致 力 發 揚 中 國 傳 統 民 俗 技 藝 - 敦 煌 千 手 觀 音 表 演, 融 入 創 新 藝 術 的 舞 蹈 動 作 理 念, 並 設 計 具 傳 統 服 裝 擔 任 文 化 的 傳 承 表 演, 在 在 以 身 為 一 個 傳 承 者 為 目 標 ; 然 在 面 臨 學 生 訓 練 過 程 中 生 硬 的 舞 蹈 動 作 與 音 樂 律 動 不 佳 的 重 重 考 驗 與 挑 戰 ; 而 每 一 位 團 員 均 以 身 任 救 人 救 世 的 觀 音 菩 薩 為 榮 並 與 社 區 結 合 在 曾 多 次 代 表 學 校 應 邀 參 加 社 區 表 演 活 動, 如 :102 年 1 月 初 的 豐 原 區 寶 源 寺 開 光 典 禮 4 月 6 日 中 部 佛 教 會 開 幕 表 演 及 5 月 24 日 成 功 國 中 聯 合 招 生 表 演 時, 學 生 無 不 將 平 日 練 習 成 果 完 整 呈 現 給 國 中 學 生 及 社 區 民 眾, 獲 得 無 數 的 掌 聲 與 讚 嘆, 此 時 每 位 隊 員 心 中 交 織 成 無 數 充 滿 歡 笑 與 淚 水, 結 合 震 撼 人 心 的 感 動, 一 起 為 傳 承 民 俗 技 藝 而 持 續 努 力 ( 二 ).C-2 樂 隊 蛻 變, 音 樂 藝 同 行 : 全 體 樂 旗 學 生 秉 持 此 既 有 積 極 爭 取 榮 譽 的 優 良 傳 統, 連 續 入 選 全 國 音 樂 中 區 決 賽 中 績 優 隊 伍, 更 在 102 年 3 月 2 日 101 學 年 全 國 音 樂 中 區 決 賽 獲 得 第 二 名 績 優 殊 榮, 全 體 隊 員 全 力 以 赴, 爭 取 團 體 榮 譽, 對 於 從 室 內 樂 團 走 出 戶 外 的 演 出 的 隊 伍 而 言, 誠 屬 難 能 可 貴 102 年 5 月 份 起 擔 任 週 邊 國 中 校 慶 開 幕 社 團,6 月 1 日 參 加 國 立 臺 灣 體 院 招 生 博 覽 會 社 團 表 演, 在 表 演 暨 演 出 的 過 程 中, 用 音 樂 的 律 動 來 感 化 在 場 的 師 生, 均 獲 得 無 數 的 掌 聲 與 稱 許, 學 生 均 以 身 為 樂 旗 隊 的 一 份 子 為 榮 ( 三 ).C-3 心 手 相 連 種 子 計 畫 重 視 學 生 的 心 靈 陶 冶 及 品 格 成 長, 藉 由 課 程 教 育 活 動 體 驗 及 研 習 教 化 學 生, 讓 其 從 中 學 習 珍 惜 學 會 付 出 感 恩 回 饋 ; 帶 領 學 生 至 世 界 展 望 會 家 扶 中 心 殘 障 慈 愛 教 養 院 等 社 福 機 構 參 觀 訪 問 及 服 務 體 驗, 目 的 讓 學 生 能 透 過 活 動 了 解 社 會 弱 勢 需 求 及 期 待 學 生 能 發 揮 社 會 正 義, 幫 助 身 邊 需 要 幫 助 的 人, 學 生 對 於 有 機 會 能 實 地 服 務 關 心 弱 勢 均 積 極 參 與 並 踴 躍 貢 獻 所 長! 此 計 畫 搭 配 本 校 的 讓 愛 傳 下 去 捐 贈 活 動, 透 過 全 校 師 生 捐 贈 之 二 手 物 資, 在 經 由 參 與 活 動 的 學 生 義 務 幫 忙 整 理 及 彙 整 後, 將 全 校 愛 心 發 送 至 不 同 的 社 福 機 構, 此 愛 心 滿 滿, 不 落 人 後 之 義 舉 培 養 學 生 有 愛 物 惜 福 的 觀 念, 使 其 感 悟 其 付 出 不 在 多 寡, 而 在 量 力 而 為, 也 讓 學 生 分 享 助 人 的 快 樂 五 其 他 : ( 一 ) 關 懷 照 顧 弱 勢 學 子 弱 勢 單 親 照 顧 : 第 11 頁

13 本 校 弱 勢 學 生 組 成 計 有 單 親 父 母 雙 亡 16 人 (0.7%) 單 親 208 人 (8.8%) 低 收 170 人 (7.2% ) 本 校 對 於 弱 勢 學 子 之 照 顧 不 遺 餘 力, 舉 辦 相 關 弱 勢 小 團 體 活 動, 例 如 : 單 零 親 小 團 體 活 動 新 台 灣 之 子 小 團 體 活 動 身 心 障 礙 學 生 小 團 體 活 動 原 住 民 小 團 體 活 動 等, 進 行 關 懷 照 護, 瞭 解 學 生 需 求, 提 供 相 關 服 務, 讓 弱 勢 學 生 能 在 校 生 活 適 應 正 常, 對 學 習 能 有 所 助 益 每 學 期 均 舉 辦 八 場 小 團 體 活 動, 參 與 學 生 共 約 200 人 次, 未 來 將 持 續 辦 理, 讓 更 多 弱 勢 學 生 能 受 益 之 另 由 本 校 教 職 同 仁 每 月 捐 贈 成 立 慈 愛 基 金 101 學 年 度 共 計 申 請 102 人, 核 發 金 額 2,14,900 元, 發 揮 仁 愛 急 難 救 助 的 精 神 参 第 二 期 程 第 三 年 計 畫 形 成 過 程 一 邁 向 第 二 期 程 的 第 三 年 第 二 期 程 以 提 升 教 師 專 業 能 力 提 升 學 生 多 元 能 力 多 元 關 懷 藝 術 樂 活 等 三 個 面 向 為 主 軸, 發 展 教 師 專 業 學 習 社 群 落 實 教 師 專 業 發 展 評 鑑 基 礎 學 科 能 力 提 昇 現 代 詩 創 作 與 書 法 研 習 精 進 專 業 能 力 民 俗 傳 統 技 藝 音 樂 藝 同 行 心 手 相 連 等 多 樣 化 之 分 支 計 畫 第 二 期 程 第 三 年, 就 第 二 年 所 實 施 的 檢 討 加 以 改 進, 並 針 對 各 子 計 畫 的 內 容 更 予 於 加 深 加 廣, 計 畫 仍 持 續 執 行 3 個 子 計 畫 主 軸, 並 將 8 個 分 支 計 畫 更 加 深 加 廣 為 11 個 分 支 計 畫, 如 圖 叁 1 邁 向 第 三 年 的 優 質 校 園 圖 叁 1 邁 向 第 三 年 的 優 質 校 園 項 第 二 期 程 第 二 年 第 二 期 程 第 三 年 次 100 學 年 度 子 計 畫 101 學 年 度 子 計 畫 A 提 升 教 師 專 業 能 力 A 精 進 教 師 成 長 1 A-1 深 化 教 師 專 業 學 習 社 群, 教 師 成 長 計 A-1 活 化 教 師 專 業 學 習 社 群 (PLC) 畫 2 A-2 提 升 教 師 專 業 發 展 評 鑑 A-2 落 實 推 動 教 師 專 業 成 長 評 鑑 3 A-3 大 手 攜 小 手 燈 燈 相 續 傳 燈 研 習 ( 新 進 教 師 研 習 ) 4 A-4 精 進 教 師 專 業 知 能 B 提 升 學 生 多 元 能 力 B: 適 性 揚 才 深 耕 閱 讀 創 造 技 職 亮 點 5 6 B-1 提 升 基 礎 學 科 能 力 計 畫 B-1 提 升 基 礎 學 科 與 語 文 能 力 計 畫 1. 實 施 因 材 施 教 辦 理 分 組 教 學 2. 積 極 推 動 國 語 文 教 學, 提 升 學 生 語 文 表 達 能 力 擴 展 國 際 視 野 3. 積 極 推 動 英 文 教 學, 擴 展 國 際 視 野 4. 建 構 學 生 數 位 學 習 平 台 B-2 提 升 現 代 詩 創 作 與 書 法 研 習 計 畫 B-2 深 化 學 生 閱 讀 能 力 推 展 人 文 藝 術 之 美 詩 與 書 法 1. 推 廣 閱 讀 風 氣, 營 造 書 香 校 園 2. 推 展 人 文 藝 術 之 美 ~ 現 代 詩 創 作 3. 推 展 人 文 藝 術 之 美 ~ 書 法 學 習 第 12 頁

14 7 B-3 精 進 專 業 能 力 計 畫 B-3 技 能 光 點 計 畫 C 多 元 關 懷 藝 術 樂 活 C 多 元 關 懷 藝 術 樂 活 慈 明 高 中 102 學 年 度 高 中 優 質 化 輔 助 方 案 8 C-1 發 揚 民 俗 傳 統 技 藝 C-1 傳 承 文 化 美 學 教 育 發 揚 民 俗 傳 統 技 藝 9 C-2 樂 隊 蛻 變, 音 樂 藝 同 行 計 畫 C-2 悅 音 悅 心 讓 樂 隊 蛻 變, 音 樂 藝 同 行 計 畫 10 C-3 心 手 相 連 種 子 計 畫 C-3 慈 悲 聖 行 志 工 服 務 11 C-4 真 善 美 學 心 手 相 連 種 子 計 畫 第 13 頁

15 101/3/22 ( 五 ) 慈 明 高 中 102 學 年 度 高 中 優 質 化 輔 助 方 案 慈 明 高 中 優 質 化 第 二 期 程 第 三 年 子 計 畫 形 成 會 議 記 錄 表 日 期 討 論 議 題 與 會 人 員 會 議 結 論 高 中 優 質 化 第 二 期 程 校 長 及 一 二 第 二 年 期 中 報 告 書 撰 級 行 政 主 管 及 寫 會 議 各 科 科 召 集 人 101/04/01 ( 一 ) 101/4/15 ( 五 ) 100/4/19 ( 五 ) 100/4/26 ( 五 ) 1. 針 對 上 次 會 議 決 議 事 項 進 行 討 論 2. 請 各 科 召 集 人 著 手 進 行 成 果 報 告 撰 寫, 並 於 4/15 ( 一 ) 交 教 學 組 彙 整 教 務 處 將 彙 整 完 成 之 高 中 優 質 化 第 二 期 程 第 二 年 期 中 成 果 報 告 書 提 請 會 議 檢 視, 並 於 會 後 進 行 修 正 提 請 會 議 討 論 第 三 期 程 經 營 計 畫 書 撰 寫 期 程 請 各 科 科 召 集 人 提 出 第 三 年 子 計 畫 經 營 計 畫 書 校 長 及 一 二 級 行 政 主 管 及 各 科 科 召 集 人 校 長 及 一 二 級 行 政 主 管 及 各 科 科 召 集 人 校 長 及 一 二 級 行 政 主 管 及 各 科 科 召 集 人 1. 科 召 集 人 及 科 內 老 師 先 行 召 開 會 前 會, 討 論 第 三 年 子 計 畫 方 向 與 內 容 2. 校 長 及 一 二 級 行 政 主 管 及 各 科 科 召 集 人 1. 針 對 高 中 優 質 化 第 二 期 程 第 二 年 上 學 期 所 執 行 各 項 子 計 畫 逐 一 檢 視, 對 於 成 效 不 佳 的 部 分 瞭 解 原 因 並 擬 出 對 策, 於 下 次 會 議 中 提 出 討 論 2. 對 於 期 中 報 告 應 將 各 子 計 畫 予 以 聚 焦, 顯 現 出 計 畫 的 特 色 及 執 行 成 效 1. 子 計 畫 期 中 報 告 必 須 切 中 核 心, 呈 現 出 子 計 畫 成 效 留 意 寄 送 書 面 成 果 時 程, 避 免 發 生 延 誤 情 事, 預 計 5/1 日 前 寄 送 國 立 溪 湖 高 中 1. 對 於 第 二 年 期 中 報 告, 銜 接 至 第 三 年, 對 於 未 完 成 或 成 效 不 彰 部 分, 請 科 召 集 人 會 同 教 學 組 討 論, 於 下 次 會 議 提 出 報 告 2. 主 辦 學 校 為 國 立 溪 湖 高 中, 請 教 學 組 留 意 該 校 優 質 化 網 頁 訊 息 3. 請 各 科 召 集 人 利 用 每 週 分 科 教 學 研 究 會 時 間, 與 科 內 教 師 共 同 討 論 第 三 年 的 子 計 畫 想 法, 以 利 著 手 展 開 第 三 年 子 計 畫 及 目 標 規 劃 根 據 第 二 年 期 中 報 告 書 及 討 論, 擬 定 第 三 年 三 大 子 計 畫 及 若 干 分 支 計 畫 : A 精 進 教 師 成 長 ; B 適 性 揚 才 深 耕 閱 讀 創 造 亮 點 ;C. 多 元 關 懷 藝 術 樂 活 教 學 組 提 出 A-1 活 化 教 師 專 業 學 習 社 群 (PLC) A-2 落 實 推 動 教 師 專 業 成 長 評 鑑 A-4 精 進 教 師 專 業 知 能 ; 人 事 室 提 出 A-3 大 手 攜 小 手 燈 燈 相 續 傳 燈 研 習 ( 新 進 教 師 研 習 ) 學 務 處 訓 育 組 提 出 C-1 傳 承 文 化 美 學 教 育 發 揚 民 俗 傳 統 技 藝 C-2 悅 音 悅 心 讓 樂 隊 蛻 變, 音 樂 藝 同 行 計 畫 C-3 慈 悲 聖 行 志 工 服 務 ; 圖 書 館 提 出 B-2 深 化 學 生 閱 讀 能 力 推 展 人 文 藝 術 之 美 詩 與 書 法 ; 實 習 處 廣 設 科 工 科 餐 飲 及 美 容 科 共 同 提 出 B-3 技 能 光 點 計 畫 ; 輔 導 室 提 出 C-4 真 善 美 學 心 手 相 連 種 子 計 畫 經 與 會 人 員 討 論, 做 成 決 議 優 質 化 第 二 期 程 第 三 年 就 依 以 上 所 提 的 十 項 分 支 計 畫 為 102 年 優 質 化 的 具 體 作 法 第 14 頁

16 二 第 二 期 程 第 三 年 主 軸 及 子 計 畫 暨 層 面 議 題 建 構 第 二 期 程 第 三 年 之 議 題 建 構, 以 充 分 發 揮 前 期 所 營 造 之 整 體 環 境 與 氛 圍 為 出 發, 以 A. 精 進 教 師 成 長 提 升 學 生 多 元 能 力 多 元 關 懷 藝 術 樂 活 三 大 主 軸 為 核 心 發 展 策 略 ; 而 各 子 計 畫 均 緊 扣 教 育 部 優 質 化 重 點 發 展 項 目 中 課 程 與 教 學 教 師 專 業 發 展 學 生 學 習 ( 含 學 習 弱 勢 學 生 扶 助 ) 等 指 標, 同 時 兼 顧 學 校 創 新 特 色 發 展 ( 如 表 3) 主 軸 A 精 進 教 師 成 長 B 適 性 揚 才 深 耕 閱 讀 創 造 技 職 亮 點 表 3 慈 明 高 中 優 質 化 第 二 期 程 第 三 年 各 子 計 畫 與 優 質 化 主 軸 面 向 關 連 分 析 表 具 體 策 略 層 面 學 生 學 習 課 程 與 教 學 弱 勢 扶 助 教 師 專 業 發 展 學 校 創 新 特 色 資 源 投 入 分 析 A-1 活 化 教 師 專 業 學 習 社 群 (PLC) A-2 落 實 推 動 教 師 專 業 成 長 評 鑑 A-3 大 手 攜 小 手 燈 燈 相 續 傳 燈 研 習 ( 新 進 教 師 研 習 ) 菁 英 培 育 多 元 學 習 本 預 算 自 籌 款 A-4 精 進 教 師 專 業 知 能 B-1 提 升 基 礎 學 科 與 語 文 能 力 計 畫 B-2 深 化 學 生 閱 讀 能 力 推 展 人 文 藝 術 之 美 詩 與 書 法 優 質 化 B-3 技 能 光 點 計 畫 C. 多 元 關 懷 藝 術 樂 沽 C-1 傳 承 文 化 美 學 教 育 發 揚 民 俗 傳 統 技 藝 C-2 悅 音 悅 心 讓 樂 隊 蛻 變, 音 樂 藝 同 行 計 畫 C-3 慈 悲 聖 行 志 工 服 務 C-4 真 善 美 學 心 手 相 連 種 子 計 畫 說 明 : 資 源 投 入 分 析 欄 中 表 示 負 擔 主 要 經 費 表 示 扮 演 輔 助 支 援 角 色 - 表 示 本 項 暫 無 投 入 規 劃, 如 同 一 子 計 畫 中 出 現 兩 個 以 上 相 同 符 號 表 示 係 共 同 分 擔 三 第 二 期 程 第 三 年 計 畫 團 隊 第 二 期 程 第 三 年, 深 知 學 校 成 員 是 推 動 優 質 化 過 程 中 之 靈 魂 人 物, 必 須 能 夠 給 予 同 仁 們 最 合 適 之 位 置 與 舞 台, 透 過 縝 密 目 標 規 劃 與 稽 核, 以 期 發 揮 出 團 第 15 頁

17 A 精 進 教 師 成 長 慈 明 高 中 102 學 年 度 高 中 優 質 化 輔 助 方 案 隊 最 大 戰 力 因 此 希 望 能 夠 將 教 師 之 專 業 與 企 業 效 能 管 理 相 結 合, 協 助 學 校 在 成 為 社 區 優 質 高 中 過 程 中, 能 展 現 出 學 校 行 政 效 率 與 人 力 資 源 整 合 成 果, 讓 教 師 能 夠 全 心 全 力 追 求 教 師 專 業 學 習 社 群 之 發 展, 行 政 部 門 亦 將 擬 定 學 校 短 中 長 期 發 展 目 標, 同 時 也 要 扮 演 協 助 教 師 教 學 學 生 學 習 之 輔 助 角 色, 讓 教 師 團 隊 分 工 合 作, 人 人 各 司 其 職 後, 相 信 必 能 使 學 校 整 體 發 展 架 構 更 趨 成 熟 慈 明 高 中 行 政 及 教 師 第 二 期 程 第 三 年 計 畫 團 隊 組 成 一 覽 表 計 畫 負 責 人 楊 叔 夏 校 長 計 畫 統 籌 教 務 處 丁 茂 栓 主 任 計 畫 協 調 教 學 組 林 雅 芳 組 長 子 計 畫 A 召 集 人 教 務 處 丁 茂 栓 主 任 協 助 教 學 組 林 雅 芳 組 長 子 計 畫 B 召 集 人 實 習 處 陳 瓊 榆 主 任 協 助 總 務 處 江 明 育 主 任 圖 書 館 姜 秀 惠 主 任 子 計 畫 C 召 集 人 學 務 處 董 立 德 主 任 協 助 輔 導 室 陳 明 宜 主 任 教 官 室 時 建 文 主 教 子 計 畫 分 支 計 畫 社 群 名 稱 負 責 人 成 員 姜 秀 惠 謝 堪 暉 莫 玉 玫 龔 素 滿 林 宜 涵 梁 琇 莫 玉 玫 珮 國 文 科 學 習 社 群 科 召 集 潘 鳳 蕙 謝 美 秀 陳 純 宣 林 慧 卿 徐 偉 峻 張 雅 人 芳 汪 琪 黃 守 正 A-1 英 文 科 學 習 社 群 活 化 教 師 專 業 學 習 社 數 學 科 學 習 社 群 群 ( PLC) 自 然 科 學 習 社 群 社 會 科 學 習 社 群 A-2 落 實 推 動 教 師 專 業 成 長 評 鑑 A-3 大 手 攜 小 手 燈 燈 相 續 傳 燈 研 習 ( 新 進 教 師 研 習 ) A-4 精 進 教 師 專 業 知 能 黃 佩 王 亭 科 召 集 人 蔡 韋 德 科 召 集 人 葉 繕 甄 科 召 集 人 曾 國 芬 科 召 集 人 陳 建 琮 組 長 人 事 室 陳 建 琮 組 長 楊 漢 傑 陳 明 宜 陳 惠 芳 蔡 幸 娟 曾 惠 稜 方 靖 宜 黃 建 中 蔡 旻 翰 侯 凱 芸 胡 善 炘 林 家 溱 劉 凱 婷 蘇 俊 達 陳 儷 方 黃 怡 靜 王 佩 吟 楊 閔 如 陳 巧 凝 丁 茂 栓 蔡 韋 德 廖 昌 淙 徐 金 君 謝 惠 如 施 雅 薏 劉 世 堂 王 心 怡 劉 誠 澤 徐 振 銘 紀 思 丞 徐 敏 峰 陳 縈 婷 蔡 育 政 賴 秋 凱 葉 繕 甄 游 喬 茵 楊 怡 姿 林 渝 晴 張 令 宜 陳 永 學 蔡 明 志 江 明 育 于 自 成 謝 啟 忠 吳 美 萱 莫 玉 玫 黃 佩 王 亭 蔡 韋 德 曾 國 芬 蔡 明 志 人 事 室 各 處 室 主 任 組 長 資 深 教 師 教 務 處 實 習 處 科 主 任 學 科 召 集 人 第 16 頁

18 B 適 性 揚 才 深 耕 閱 讀 創 造 技 職 亮 點 B-1 提 升 基 礎 學 科 能 力 計 畫 B-2 深 化 學 生 閱 讀 能 力 推 展 人 文 藝 術 之 美 詩 與 書 法 B-3 技 能 光 點 計 畫 林 雅 芳 組 長 姜 秀 惠 主 任 糜 萍 萍 組 長 莫 玉 玫 黃 珮 王 亭 蔡 韋 德 曾 國 芬 蔡 明 志 圖 書 館 國 文 科 全 體 教 師 陳 玟 伶 實 習 組 就 業 組 廣 設 科 工 科 美 幼 科 餐 飲 科 C 多 元 關 懷 藝 術 樂 沽 C-1 傳 承 文 化 美 學 教 育 發 揚 民 俗 傳 統 技 藝 C-2 悅 音 悅 心 讓 樂 隊 變, 音 樂 藝 同 行 計 畫 C-3 慈 悲 聖 行 志 工 服 務 C-4 真 善 美 學 心 手 相 連 種 子 計 畫 張 志 宏 組 長 張 志 宏 組 長 陳 建 琮 組 長 許 雅 雯 組 長 學 務 處 訓 育 組 幼 保 科 全 體 教 師 學 務 處 訓 育 組 音 樂 教 師 學 務 處 訓 育 組 全 體 教 師 輔 導 室 輔 導 組 全 體 輔 導 老 師 及 班 級 導 師 肆 第 二 期 程 第 三 年 各 主 軸 及 子 計 畫 具 體 作 為 一 子 計 畫 A: 精 進 教 師 成 長 ( 一 ) 計 畫 緣 起 教 師 是 學 校 之 重 要 人 物, 尤 其 面 對 本 校 之 進 步, 教 師 專 業 成 長 更 是 學 校 重 視 主 題 之 ㄧ, 過 去 五 年 我 們 規 劃 導 師 經 營 輔 導 知 能 認 輔 教 師 教 師 補 給 站 教 師 專 業 成 長 研 修 計 畫 等 子 計 畫, 透 過 教 師 學 習 與 回 饋, 讓 我 們 瞭 解 教 師 各 項 需 求 第 二 期 程 第 三 年 在 全 體 教 師 共 識 之 下, 在 精 進 教 師 成 長 的 主 軸 計 劃 下 規 劃 了 四 個 分 支 計 畫, 分 別 為 :A-1 活 化 教 師 專 業 學 習 社 群 (PLC) A-2 落 實 推 動 教 師 專 業 成 長 評 鑑 A-3 大 手 攜 小 手 燈 燈 相 續 傳 燈 研 習 ( 新 進 教 師 研 習 ) A-4 精 進 教 師 專 業 知 能 本 主 軸 計 畫 除 了 將 延 續 前 五 年 方 向 繼 續 推 動 教 師 專 業 成 長, 朝 專 業 學 習 社 群 (PLC) 方 向 前 進 ; 教 師 專 業 發 展 評 鑑 可 供 教 師 在 自 評 他 評 中 瞭 解 自 我 教 學 之 優 缺 點, 亦 可 藉 由 教 學 觀 察 的 實 施 教 學 相 長 並 可 修 正 個 人 教 學 模 式, 如 此 對 於 教 師 專 業 能 力 提 升 亦 有 極 大 助 益 另 外, 本 學 期 新 增 兩 個 分 支 計 畫 一 是 A-3 大 手 攜 小 手 燈 燈 相 續 傳 燈 研 習 ( 新 進 教 師 研 習 ), 本 計 劃 的 目 的 是 為 使 新 進 教 師 (1~2 年 ) 能 夠 早 日 融 入 慈 明 團 隊, 並 能 夠 於 新 學 期 開 始 時, 就 能 登 上 教 育 現 場 教 導 學 生, 本 學 年 度 特 規 劃 五 天 的 大 手 攜 小 手 燈 燈 相 續 傳 燈 研 習 ( 新 進 教 師 研 習 ), 讓 初 為 人 師 的 慈 明 新 進 教 師 能 夠 無 畏 懼 的 馬 上 進 入 教 育 現 場 二 是 A-4 精 進 教 師 專 業 知 能, 為 不 斷 提 昇 教 師 的 專 業 教 學 能 力, 除 落 實 推 廣 A-1 活 化 教 師 專 第 17 頁

19 業 學 習 社 群 (PLC) A-2 落 實 推 動 教 師 專 業 成 長 評 鑑 來 建 構 校 園 學 習 型 組 織 協 同 教 學 與 跨 學 科 教 學 模 式 及 提 昇 教 師 教 學 知 能 與, 本 學 年 度 對 教 師 教 學 品 質 的 提 升, 更 加 深 加 廣 於 各 學 科 的 專 業 教 學 知 能 的 精 進 ( 二 ) 計 畫 目 標 1.A-1 活 化 教 師 專 業 學 習 社 群 PLC: 建 構 校 園 學 習 型 組 織 協 同 教 學 與 結 合 跨 學 科 教 學 模 式 將 是 未 來 教 師 教 學 的 趨 勢, 本 校 成 立 各 學 科 PLC 專 業 教 學 團 隊, 透 過 專 業 教 學 團 隊 的 帶 領 與 合 作, 發 展 多 元 的 校 本 課 程 與 教 材, 增 進 教 師 的 專 業 分 享 與 成 長, 同 時 更 提 升 了 學 生 學 習 成 效 的 深 度 與 廣 度, 擴 展 多 元 知 識 的 視 野 2.A-2 落 實 推 動 教 師 專 業 成 長 評 鑑 : 因 應 教 師 生 涯 永 續 專 業 成 長, 協 助 教 師 省 思 教 學 歷 程, 落 實 精 進 辦 理 教 師 專 業 發 展 評 鑑 : 研 訂 自 我 成 長 計 畫, 並 提 供 同 儕 教 師 對 話 互 動 的 機 會, 建 立 互 相 學 習 輔 導 支 持 的 學 習 機 制 3.A-3 大 手 攜 小 手 燈 燈 相 續 傳 燈 研 習 ( 新 進 教 師 研 習 ): 協 助 新 進 教 師 暸 解 在 教 學 班 級 經 營 行 政 配 合 及 各 科 系 處 室 等 相 關 業 務 與 制 度, 以 及 早 適 應 校 園 環 境, 提 昇 教 學 品 質 及 專 業 素 養 4.A-4 精 進 教 師 專 業 知 能 : 各 學 科 教 學 團 隊 於 每 學 期 辦 理 教 師 增 能 研 習, 聘 請 校 外 學 者 專 家 進 行 專 業 知 能 演 講, 藉 以 促 進 教 師 專 業 成 長 需 求, 進 而 達 成 教 師 優, 學 生 優 的 教 學 目 標 ( 三 ) 具 體 作 為 與 評 估 機 制 1. 具 體 作 為 A-1 活 化 教 師 專 業 學 習 社 群 PLC(PD CT SL RI) (1) 建 立 教 師 專 業 學 習 社 群 小 組, 鼓 勵 校 內 熱 心 勇 於 任 事 之 教 師 擔 任 領 頭 羊, 由 領 頭 羊 教 師 發 揮 影 響 力, 成 立 校 內 各 PLC 小 組 (2) 鼓 勵 PLC 小 組 編 撰 自 編 教 材, 研 訂 重 要 議 題 融 入 教 學 教 案, 創 新 教 學 方 法, 並 擇 優 補 助 獎 助 金 (3) 辦 理 PLC 小 組 參 訪 講 座 活 動 : 針 對 PLC 小 組 擬 研 究 瞭 解 的 主 題, 辦 理 實 地 參 訪 或 是 邀 請 相 關 專 業 人 士 辦 理 專 題 講 座 A-2 落 實 推 動 教 師 專 業 成 長 評 鑑 (PD CT SL RI) (1)A-2-1 教 師 專 業 發 展 評 鑑 進 階 研 習 : 辦 理 教 師 專 業 發 展 評 鑑 主 題 研 習, 宣 導 教 師 專 業 發 展 理 念 與 實 施 進 程, 分 享 參 與 教 師 專 業 發 展 推 動 經 驗, 促 進 教 師 主 動 參 加 意 願, 增 進 教 學 能 力, 使 教 師 同 儕 發 揮 互 助 合 作, 教 學 相 長, 活 絡 各 學 科 教 師 專 業 交 流, 凝 聚 教 師 團 隊 情 誼 (2)A-2-2 教 學 觀 察 : 本 學 期 將 依 據 教 師 自 我 評 鑑 檢 核 表, 由 教 師 填 寫 相 關 資 料 並 逐 項 檢 核, 以 瞭 解 自 我 在 教 學 工 作 上 之 優 缺 點, 至 少 每 學 期 完 成 一 張 自 我 檢 核 表, 自 我 評 估 教 學 知 能, 鼓 勵 教 師 自 我 評 估 教 學 方 式, 提 升 教 學 知 能 除 此 之 外 本 學 期 也 將 落 實 推 動 第 18 頁

20 第 19 頁 慈 明 高 中 102 學 年 度 高 中 優 質 化 輔 助 方 案 教 師 進 行 教 學 觀 察, 每 位 教 師 至 少 觀 察 本 科 教 師 或 跨 科 教 學 一 次, 並 完 成 入 班 觀 察 後 分 享 及 建 議 (3)A-2-3 教 學 檔 案 觀 摩 : 鼓 勵 教 師 製 作 教 學 檔 案, 辦 理 教 學 檔 案 製 作 研 習, 各 學 科 教 師 推 選 優 良 教 學 檔 案 範 本 提 供 參 與 教 師 專 業 發 展 評 鑑 教 師 觀 摩 學 習 A-3 大 手 攜 小 手 燈 燈 相 續 傳 燈 研 習 ( 新 進 教 師 研 習 ):( PD CT) (1) 本 學 期 於 暑 假 期 間 規 劃 辦 理 七 天 新 進 教 師 研 習, 協 助 新 進 教 師 了 上 下 解 學 校 歷 史 發 展 及 董 事 長 常 露 師 父 辦 學 理 念, 以 凝 聚 共 識, 讓 新 進 教 師 同 心 同 行 能 夠 在 慈 明 道 場 歡 喜 付 出, 心 甘 情 願 來 照 顧 學 生 (2) 透 過 各 處 室 的 講 解 與 說 明, 讓 新 進 教 師 能 夠 了 解 並 適 應 學 校 組 織 文 化 運 作, 清 楚 份 內 應 負 的 責 任 及 應 做 的 事 務, 並 辦 理 初 任 導 師 研 習, 透 過 有 經 驗 的 大 手 ( 資 深 ) 老 師, 分 享 傳 承 導 師 教 學 知 能, 讓 初 任 導 師 能 盡 速 了 解 導 師 行 政 運 作 模 式, 做 好 班 級 經 營 A-4 精 進 教 師 專 業 知 能 (SL CT PD RI) (1) 精 進 各 學 科 教 材 教 法 研 習 : 辦 理 各 學 科 教 師 增 能 研 習, 聘 請 校 外 學 有 專 精, 教 學 實 務 經 驗 豐 富 專 家 學 者 擔 任 講 座, 以 提 升 教 師 教 學 知 能, 深 化 教 師 專 業 發 展, 並 促 進 教 師 團 隊 教 學 經 驗 交 流 與 教 材 教 法 相 互 學 習 (2) 教 師 共 修 : 各 學 科 每 週 排 定 統 一 時 間, 促 進 教 師 討 論 課 程 與 教 學 相 關 議 題, 增 進 教 師 互 動 機 會 與 情 誼, 活 絡 並 分 享 教 學 經 驗 (3) 專 業 成 長 研 習 : 每 學 期 聘 請 校 外 學 有 專 精 教 師 擔 任 講 座, 辦 理 各 學 科 老 師 專 業 成 長 研 習, 增 加 專 業 成 長 提 升 教 學 效 能 (4) 精 緻 技 職 教 育 專 業 :(PD CT SL RI) 強 化 職 科 教 師 技 職 專 業 素 質, 追 求 優 良 教 學 品 質, 鼓 勵 自 編 數 位 教 材, 教 師 教 學 專 業 成 長, 技 職 師 生 獲 益, 全 面 共 同 成 長 2. 資 源 運 用 之 規 劃 與 預 期 效 益 A-1 活 化 教 師 專 業 學 習 社 群 PLC(PD CT SL RI) (1) 成 立 PLC 教 學 團 隊 : 由 各 學 科 教 師 成 立 PLC 教 學 團 隊 (2) 校 外 資 源 : 與 大 學 等 學 術 單 位 合 作, 辦 理 各 項 科 學 講 座 及 參 觀 實 作 課 程 (3) 預 期 效 益 :PLC 團 隊 研 發 優 秀 創 意 教 材 與 課 程, 激 發 教 師 創 新 教 學 並 可 提 供 多 元 課 程 學 習 教 材 藉 以 使 學 生 加 大 學 習 視 野, 促 進 多 元 學 習 智 能 (4) 辦 理 PLC 小 組 參 訪 講 座 活 動 : 結 合 策 略 夥 伴 學 習 學 校 及 企 業 界 資 源, 辦 理 實 地 參 訪 並 邀 請 相 關 專 業 人 士 實 施 專 題 講 座 A-2 落 實 推 動 教 師 專 業 成 長 評 鑑 (1) 成 立 教 師 專 業 發 展 評 鑑 推 動 小 組, 發 展 學 校 本 位 教 師 專 業 發 展 評 鑑 規 準 及 指 標 與 評 鑑 實 施 工 具 (2) 連 結 各 學 科 教 師 PLC 教 學 團 隊 組 成 教 師 專 業 發 展 夥 伴 關 係

21 (3) 與 國 立 中 興 大 學 國 立 彰 化 師 範 大 學 朝 陽 科 技 大 學 修 平 科 技 大 學 等 學 術 單 位 合 作, 辦 理 教 師 專 業 發 展 評 鑑 知 能 研 習 (4) 編 列 教 學 觀 察 鐘 點 費 : 分 組 實 施 教 學 觀 察, 每 一 教 學 教 師 安 排 兩 位 評 鑑 人 員 入 班 實 地 觀 察 教 學, 透 過 軼 事 記 錄 方 式 詳 細 記 錄 教 學 實 況 (5) 資 源 運 用 : A. 講 師 師 資 : 教 師 專 業 發 展 評 鑑 計 劃 專 業 認 證 講 師 B. 受 益 對 象 : 全 校 教 師 C. 預 期 效 益 : 促 進 教 師 專 業 成 長, 改 進 教 學 技 巧, 實 施 有 準 備 的 教 學, 形 塑 校 園 教 師 教 學 團 隊 學 習 氣 氛, 持 續 教 師 永 續 專 業 發 展 動 力 A-3 大 手 攜 小 手 燈 燈 相 續 傳 燈 研 習 ( 新 進 教 師 研 習 ):( PD CT) (1) 每 學 年 期 初 辦 理 新 進 教 師 研 習, 協 助 新 進 教 師 了 解 學 校 歷 史 發 展, 辦 學 理 念 與 教 學 導 師 行 政 運 作 模 式, 促 進 新 進 教 師 能 盡 速 融 入 校 園 文 化, 適 應 學 校 環 境 與 文 化 A. 講 師 師 資 : 校 長 各 處 室 行 政 人 員 績 優 資 深 教 師 B. 受 益 對 象 : 校 內 新 進 教 師 C. 預 期 效 益 : 新 進 教 師 透 過 研 習, 能 了 解 學 校 教 學 環 境 進 而 接 受 並 認 同 辦 學 理 念, 以 能 迅 速 熟 悉 學 校 的 行 政 運 作 機 制, 適 應 校 園 教 學 環 境 A-4 精 進 教 師 專 業 知 能 (SL CT PD RI) (1) 專 業 成 長 研 習 : 辦 理 各 學 科 教 師 專 業 增 能 研 習, 促 進 教 師 教 學 專 業 成 長 A. 講 師 師 資 : 聘 請 校 外 學 者 專 家, 增 進 教 師 專 業 成 長 B. 受 益 對 象 : 以 全 校 教 師 為 研 習 對 象, 全 面 提 升 教 師 專 業 知 能 C. 校 外 資 源 : 與 台 中 市 其 他 高 中 職 締 結 為 夥 伴 學 校, 全 面 發 展 校 際 交 流 D. 預 期 效 益 : 促 進 校 內 教 師 專 業 成 長, 發 展 台 中 市 夥 伴 學 校 策 略 聯 盟 (2) 精 緻 技 職 教 育 專 業 : A. 受 益 對 象 : 綜 合 高 中 專 門 學 程 專 業 老 師 及 學 生 B. 預 期 效 益 : 營 造 優 質 師 資 建 立 學 校 本 位 專 業 課 程, 促 進 教 師 提 升 教 學 技 能 的 動 力, 精 緻 各 學 科 技 職 專 業, 以 提 供 學 生 更 好 的 教 育 品 質 二 子 計 畫 B: 適 性 揚 才 深 耕 閱 讀 創 造 技 職 亮 點 ( 一 ) 計 畫 緣 起 : 走 過 五 年 優 質 化 的, 在 全 體 師 生 點 滴 努 力 下, 大 學 繁 星 科 大 繁 星 技 能 檢 定 多 元 智 能 人 文 藝 術 等 多 項 量 化 指 標 均 向 上 提 昇, 質 化 指 標 亦 正 向 前 進, 歷 經 921 大 地 震 後 的 慈 明, 在 優 高 五 年 的 助 益 之 下, 看 到 慈 明 的 成 長 蛻 變 到 展 翅 飛 翔, 從 起 點 的 無, 在 經 全 校 師 生 十 第 20 頁

22 二 年 的 努 力 投 入, 到 創 造 優 質 慈 明 的 有, 這 過 程 經 歷 差 異 與 變 化, 但 秉 持 佛 家 慈 悲 智 慧 布 施 因 果 的 義 理, 用 心 努 力 持 續 精 進 的 去 創 造 成 效, 五 年 優 質 化, 慈 明 師 生 亦 均 蒙 優 質 化 輔 助 方 案 的 助 緣 而 受 益 成 長 本 校 高 中 優 質 化 的 永 續 教 育 目 標 是 實 踐 讓 學 生 踏 進 慈 明, 即 能 重 拾 信 心 之 目 標 適 性 揚 才 深 耕 閱 讀 創 造 亮 點 計 畫 中 有 三 個 分 支 計 畫 : 為 了 讓 每 個 孩 子 在 慈 明 三 年 的 學 習, 除 了 能 夠 適 性 發 展 自 我 潛 能 外, 更 能 培 養 學 生 閱 讀 風 氣 終 身 學 習 能 力 與 興 趣 因 此 第 二 期 程 優 質 化 方 案 第 三 年 則 朝 向 深 化 層 面 發 展 特 色, 提 出 子 計 畫 B: 適 性 揚 才 專 精 學 生 學 習 創 造 成 就 發 展 亮 點, 規 劃 三 項 分 支 計 畫 如 下 :B-1 提 升 基 礎 學 科 與 語 文 能 力 計 畫 B-2 深 化 學 生 閱 讀 能 力 推 展 人 文 藝 術 之 美 B-3 技 能 光 點 計 畫 為 提 升 學 生 多 元 能 力, 共 規 劃 了 三 個 分 支 計 畫, 各 計 畫 之 緣 起 分 述 如 下 : B-1 提 升 基 礎 學 科 與 語 文 能 力 計 畫 本 校 同 學 入 學 分 數 雖 然 不 高, 八 成 以 上 為 PR 值 10~40 之 間 之 程 度 學 習 成 就 均 屬 偏 低, 然 而 我 們 並 不 放 棄 他 們, 從 第 一 期 程 開 始 設 計 相 關 扶 弱 課 程, 協 助 同 學 在 課 業 上 迎 頭 趕 上 或 是 在 技 能 上 取 得 證 照, 這 無 非 是 希 望 學 生 能 夠 重 新 找 回 學 習 自 信 心 建 構 新 的 希 望 與 目 標, 因 此 在 第 二 期 程 的 子 計 畫 中, 提 升 同 學 的 學 科 能 力 將 是 我 們 持 續 聚 焦 之 方 向 之 一, 亦 鼓 勵 教 師 自 編 教 材 尤 其 英 數 兩 科, 除 了 教 科 書 外, 還 編 製 更 適 合 本 校 學 生 程 度 之 教 材 不 怕 起 步 晚, 只 怕 停 滯 不 前 本 學 期 的 計 畫 有 三 : B-1-1 實 施 因 材 施 教 辦 理 分 組 教 學 B-1-2 積 極 推 動 國 語 文 教 學, 提 升 學 生 語 文 表 達 能 力 B-1-3 積 極 推 動 英 文 教 學, 擴 展 國 際 視 野 B-1-4. 積 極 推 動 數 學 教 學, 並 鼓 勵 取 得 AMC 認 證 B-1-5. 建 構 學 生 數 位 學 習 平 台 B-2 深 化 學 生 閱 讀 能 力, 推 展 人 文 藝 術 之 美 1. 推 廣 閱 讀 風 氣, 營 造 書 香 校 園 : 強 化 圖 書 借 閱 率, 發 揮 圖 書 館 功 能 提 昇 學 生 閱 讀 風 氣 增 進 閱 讀 理 解 能 力, 並 培 養 學 生 主 動 求 知 尋 找 資 料 解 決 問 題 能 力, 形 塑 優 質 環 境 建 構 書 香 校 園, 藉 由 閱 讀 豐 富 學 生 知 識, 提 升 競 爭 力 進 而 培 養 健 全 品 格 上 下 2. 提 升 現 代 詩 創 作 與 書 法 學 習 : 本 校 董 事 長 常 露 師 父, 為 保 存 中 國 固 有 文 學 特 色, 特 於 本 校 提 升 新 詩 創 作 與 書 法 學 習 計 畫 詩 與 書 法 美 學 開 辦, 藉 以 推 展 人 文 藝 術 之 美, 培 育 學 生 藝 術 氣 息 及 發 揚 中 國 固 有 文 學, 在 過 去 二 年 推 動 文 藝 活 動 的 各 項 表 現, 圖 書 館 將 持 續 全 面 推 廣 現 代 詩 創 作 詩 歌 朗 誦 與 詩 人 有 約 與 大 師 有 約 書 法 體 驗 課 程 與 書 法 研 習, 使 學 生 能 全 方 位 發 展, 培 育 氣 質 出 眾 優 質 青 年 B-3 技 能 光 點 計 畫 本 校 以 職 業 類 科 的 學 生 為 主, 第 二 期 程 第 三 年 優 質 化 計 畫 項 目 中 為 落 實 職 業 學 校 強 調 實 務 導 向 與 發 展 技 職 特 色, 在 強 調 做 中 學 學 中 做 方 面, 發 展 理 論 結 合 實 務 之 技 能 教 育 的 核 心 價 值, 本 學 年 度 推 出 技 能 光 點 計 畫 第 21 頁

23 依 據 優 質 化 第 一 期 程 及 第 二 期 程 第 一 二 年 實 施 經 驗 以 及 本 校 發 展 職 業 教 育 的 實 施 理 念, 已 為 學 生 之 技 能 學 習 提 供 卓 越 與 精 緻 之 教 學 環 境 及 教 育 成 果, 所 以 第 三 年 將 朝 向 深 化 專 業 技 能 發 展, 於 教 師 學 生 課 程 及 資 源 整 合 等 各 方 面, 繼 續 推 動 創 新 化 與 多 元 化 之 技 職 教 育, 達 成 多 元 教 學 與 適 性 學 習 精 神 以 協 助 學 生 發 展 其 技 職 生 涯 基 礎 各 職 科 的 分 支 計 畫 如 下 : 1.B-3-1 工 業 技 術 人 才 養 成 計 畫 : 工 業 技 術 人 才 養 成 是 政 府 現 階 段 所 推 動 重 點 之 一, 面 對 台 灣 工 業 人 才 產 業 界 期 待 之 願 景, 專 業 人 才 之 充 足 與 否 便 成 為 實 現 未 來 發 展 藍 圖 之 關 鍵 動 力 為 能 協 助 國 內 產 業 適 時 補 充 專 業 人 才 缺 口, 本 校 工 科 據 以 規 劃 輔 導 學 生 考 取 乙 級 證 照 作 法, 以 電 腦 硬 體 裝 乙 級 與 儀 表 電 子 乙 級 之 培 訓 為 計 畫 重 點 2.B-3-2 廚 藝 創 新 與 餐 飲 美 學 提 升 計 畫 : 近 年 來 餐 飲 業 已 成 為 最 熱 門 的 行 業, 美 食 節 目 的 興 起 及 各 項 廚 藝 競 賽 使 得 餐 飲 業 更 加 蓬 勃 發 展, 料 理 除 美 味 更 重 視 擺 盤 與 創 新 度, 然 而 學 生 專 業 能 力 培 養 須 符 合 產 業 的 需 求 與 期 待, 為 提 升 學 生 未 來 的 競 爭 力, 本 校 餐 飲 科 除 規 劃 加 強 輔 導 全 國 技 術 士 證 照 檢 定, 培 養 基 本 能 力 外, 藉 由 廚 藝 創 新 與 美 學 提 昇 計 畫, 將 美 學 創 意 運 用 在 料 理 上, 增 加 師 生 專 業 能 力, 輔 導 學 生 發 揮 興 趣 潛 力, 並 鼓 勵 參 與 校 內 外 餐 飲 相 關 競 賽, 以 提 升 學 生 學 習 成 就 與 多 元 能 力 3.B-3-3 優 質 美 術 作 品 設 計 實 務 養 成 計 畫 : 本 校 廣 告 設 計 科 自 成 立 以 來, 在 課 程 內 容 依 學 生 需 求 及 社 會 發 展 為 主 軸 ; 課 程 由 手 繪 圖 基 礎 能 力 要 求, 隨 著 電 腦 繪 圖 普 及 應 用 與 設 計 專 業 之 需 求, 漸 進 延 伸 至 設 計 電 腦 化 及 設 計 應 用 之 層 次 優 質 美 術 作 品 設 計 實 務 養 成 計 畫 延 續 第 一 期 程 之 特 色, 以 發 展 多 元 學 習 為 主 軸, 課 程 設 計 以 講 座 研 習 課 程 學 習 設 計 競 賽 成 果 發 表 四 階 段 進 行 4.B-3-4 培 訓 美 髮 專 業 人 才 養 成 計 畫 : A. 四 技 二 專 入 學 方 式 除 參 加 統 一 學 測 之 外, 技 優 推 甄 亦 提 供 給 技 術 優 異 之 學 生 申 請 大 學 之 機 會 B. 學 生 在 學 習 力 與 潛 能 無 限 之 高 中 生 涯, 能 取 得 相 關 證 照, 在 學 校 推 行 之 下, 高 一 學 生 一 律 輔 導 考 取 美 容 丙 級 檢 定, 高 二 輔 導 參 加 美 髮 丙 級 檢 定, 奠 定 美 容 美 髮 技 能 的 基 本 能 力 C. 以 期 學 生 能 在 技 能 部 份 更 加 深 加 廣 學 習, 不 但 在 未 來 能 於 技 術 上 與 業 界 接 軌, 升 學 方 面 能 參 加 技 優 推 甄, 一 舉 數 得, 促 使 本 校 辦 理 美 髮 專 業 人 才 研 習 課 程, 並 以 美 髮 乙 級 為 培 訓 重 點, 培 育 優 質 技 藝 超 群 的 學 生, 逐 年 提 高 檢 定 之 及 格 率, 開 創 另 一 個 升 學 管 道 機 會 ( 二 ) 計 畫 目 標 B-1 提 升 基 礎 學 科 與 語 文 能 力 計 畫 1. 整 合 學 校 行 政 相 關 單 位 資 料 及 學 生 成 績, 主 動 發 現 學 習 弱 勢 學 生, 並 引 介 輔 導 資 源, 縮 短 同 學 學 習 差 距 2. 成 立 各 科 個 別 化 課 後 補 救 教 學, 建 置 學 習 弱 勢 學 生 學 習 資 源, 落 實 教 第 22 頁

24 育 正 義 公 平 的 理 念 期 能 引 導 學 習 落 後 學 生, 在 個 別 化 教 學 中, 掌 握 有 效 學 習 技 巧, 重 建 學 習 基 礎 與 信 心 3. 藉 由 E 化 學 習 媒 體 的 建 立, 提 供 學 習 弱 勢 學 生 多 元 自 學 資 源 4. 建 立 多 元 化 語 言 學 習 及 教 學 環 境 : 突 破 教 學 教 室 使 用 上 之 時 間 和 空 間 限 制, 使 英 語 學 習 充 滿 校 園 每 個 角 落 配 合 語 言 教 室 多 元 檢 測 系 統 建 構, 使 學 生 可 隨 時 隨 地 利 用 即 時 學 習 機 制 學 習 英 語, 培 養 學 生 自 學 風 氣 5. 透 過 英 檢 專 班 課 程 配 合 線 上 英 語 檢 測 系 統, 實 施 學 生 多 益 英 語 能 力 模 擬 測 驗, 增 加 學 生 實 戰 經 驗, 進 而 順 利 取 得 語 言 檢 定 證 照, 提 高 國 際 競 爭 力 6. 加 強 英 檢 專 業 能 力, 開 設 多 益 英 檢 專 班 課 程, 輔 導 學 生 多 益 英 檢 達 到 550 分 以 上 程 度 ( 相 當 於 全 民 英 檢 中 級 ), 進 而 向 750 分 以 上 中 高 級 成 績 邁 進 7. 建 置 多 元 化 語 言 學 習 教 室, 營 造 全 元 化 英 語 學 習 空 間 : 結 合 英 檢 線 上 檢 測 系 統 結 合 學 習 環 境, 加 上 模 擬 臨 場 感, 不 但 活 化 教 學, 也 提 供 學 生 除 紙 本 以 外 學 習 途 徑, 而 能 提 升 學 生 學 習 興 趣 與 動 機 8. 建 置 寰 宇 升 學 視 訊 教 學 平 臺, 提 供 學 生 自 我 學 習 的 空 間 B-2 深 化 學 生 閱 讀 能 力 推 展 人 文 藝 術 之 美 1. B-1 深 化 學 生 閱 讀 能 力 ~ 推 動 晨 間 閱 讀 活 動 培 養 學 生 閱 讀 習 慣 及 閱 讀 能 力, 建 立 正 確 的 人 生 觀, 提 升 學 生 的 閱 讀 廣 度 與 深 度, 增 進 學 生 閱 讀 的 風 氣 與 讀 理 解 能 力, 形 塑 優 良 學 習 風 氣, 進 而 豐 富 學 識, 增 加 知 識 競 爭 力, 培 育 具 有 人 文 素 養 之 學 子 2.B-2 推 展 人 文 藝 術 之 美 ~ 現 代 詩 創 作 (1) 開 闢 文 學 賞 析 園 地, 鼓 勵 本 校 學 生 文 藝 創 作, 塑 造 詩 意 生 活 態 度, 並 藉 以 激 發 詩 興 創 意, 培 養 文 藝 創 作 風 氣, 提 升 文 化 生 活 素 養, 進 而 增 進 人 文 氣 息, 以 提 昇 現 代 詩 創 作 能 力 成 為 本 校 之 特 色 (2) 推 動 詩 歌 朗 誦 工 作 坊 及 相 關 培 訓 計 畫, 藉 由 詩 歌 朗 誦 發 表 學 生 創 作 之 現 代 詩 作 品, 結 合 文 字 聲 韻 肢 體 動 作 道 具 與 場 景 綜 合 運 用, 引 發 學 生 學 習 興 趣, 體 會 詩 歌 對 於 身 心 昇 華 與 啟 示 並 於 畢 業 典 禮 進 行 詩 歌 朗 誦 成 果 發 表 3. 推 展 人 文 藝 術 之 美 ~ 書 法 學 習 (1) 藉 由 書 法 體 驗 課 程 讓 學 生 瞭 解 中 華 文 化 書 法 線 條 之 美, 經 簡 易 書 法 指 導, 引 導 全 校 學 生 體 驗 書 法 趣 味, 進 而 產 生 學 習 之 興 趣, 培 養 書 法 鑑 賞 力 (2) 為 貫 徹 中 華 文 化 之 書 法 藝 術 融 入 校 園, 藉 由 書 法 學 習, 陶 冶 性 情 修 身 養 性, 並 提 昇 文 學 素 養, 充 實 生 活 內 涵, 讓 校 園 充 滿 人 文 氣 息 及 藝 術 氛 圍, 筆 正 則 心 正 品 格 教 育 自 然 養 成 第 23 頁

25 B-3: 技 能 光 點 計 畫 1.B-3-1 工 業 技 術 人 才 養 成 計 畫 : 慈 明 高 中 102 學 年 度 高 中 優 質 化 輔 助 方 案 為 達 成 培 訓 工 業 技 術 產 業 所 需 人 才 之 目 標, 除 了 由 平 時 課 程 提 供 授 課 外, 亦 成 立 假 日 乙 級 證 照 輔 導 專 班, 結 合 電 腦 硬 體 裝 修 乙 級 與 儀 表 電 子 乙 級 之 相 關 課 程 與 推 動 科 內 教 師 乙 級 證 照 輔 導 課 程 能 力, 建 立 工 業 技 術 人 才 產 業 之 人 才 發 展 基 礎, 並 強 化 學 生 考 取 乙 級 證 照 技 術, 發 展 學 校 乙 級 專 業 課 程, 期 望 本 校 工 科 學 生 能 夠 由 全 面 取 得 丙 級 證 照 提 升 成 為 全 面 取 得 乙 級 證 照 2.B-3-2 廚 藝 創 新 與 餐 飲 美 學 提 升 計 畫 : (1). 師 生 藉 由 參 與 計 畫 提 升 專 業 領 域 素 養 與 強 化 專 業 知 能, 提 高 學 生 考 照 合 格 率 (2). 啟 發 學 生 廚 藝 創 新 的 能 力, 並 重 視 料 理 的 色 香 味 形 皿, 將 餐 飲 美 學 靈 活 運 用, 鼓 勵 學 生 透 過 校 內 外 各 項 餐 飲 相 關 競 賽 的 參 與, 增 加 學 生 的 學 習 經 驗, 提 升 專 業 競 爭 力 (3). 定 期 舉 辦 成 果 展, 讓 學 生 能 發 揮 所 學 之 技 能, 展 現 學 習 成 效, 增 進 學 生 學 習 信 心 與 成 就 3.B-3-3 優 質 美 術 作 品 設 計 實 務 養 成 計 畫 : 延 伸 上 一 學 年 度 課 程 特 色, 聚 焦 深 耕 持 續 深 入 推 展 優 質 化 重 點, 訂 定 以 發 展 多 元 學 習 為 主 軸, 推 動 計 畫 目 標 : 以 課 程 學 習 講 座 研 習 設 計 競 賽 成 果 發 表 四 階 段 進 行, 以 強 化 專 業 實 務 之 養 成, 提 昇 學 生 精 進 學 習 為 方 向, 使 師 生 共 同 分 享 學 習 成 效 4.B-3-4 培 訓 美 髮 專 業 人 才 養 成 計 畫 : (1). 落 實 職 業 檢 定 證 照 制 度, 促 使 學 生 具 備 專 業 能 力 未 來 職 場 上 生 存 能 力, 以 期 融 合 就 業 與 技 能 課 程 (2). 規 劃 美 髮 乙 級 檢 定 學 科 與 術 科 課 程, 彰 顯 本 校 特 色 及 驗 證 教 學 成 果 (3). 輔 導 學 生 考 取 美 髮 乙 級 證 照, 增 加 推 薦 甄 選 資 格, 以 配 合 升 學 與 就 業 之 需, 鼓 勵 學 生 重 視 技 能 實 習, 培 養 學 生 精 益 求 精 之 精 神 (4). 對 於 技 能 表 現 優 異 的 學 生 給 予 表 揚, 增 加 學 生 學 習 成 就 感 ( 三 ) 具 體 作 為 與 評 估 機 制 1. 具 體 作 為 : B-1 提 升 基 礎 學 科 與 語 文 能 力 計 畫 以 本 校 行 政 專 業 矩 陣 團 隊 為 主 幹, 結 合 行 政 導 師 任 課 教 師 及 同 儕 形 成 弱 勢 學 生 扶 助 網 路, 課 程 設 計 教 學 科 技 輔 助 與 社 區 支 援 為 團 隊 運 作 策 略 弱 勢 學 生 輔 導 團 隊 由 輔 導 主 任 召 集, 定 期 聚 會 討 論 成 效, 發 展 無 接 縫 的 弱 勢 學 生 輔 導, 並 協 調 下 列 單 位 合 作 : (1) 註 冊 組 彙 整 統 計 相 關 資 料, 主 動 發 現 建 立 經 濟 文 化 學 習 弱 勢 學 生 第 24 頁

26 名 單, 提 供 導 師 進 步 指 數 學 習 曲 線 單 科 優 勢 學 生 資 料, 並 進 行 聯 繫 與 成 績 追 蹤 尋 求 社 區 資 源 挹 注, 主 動 協 助 申 請 獎 學 金 (2) 教 學 組 聘 請 相 關 教 師 利 用 班 群 選 修 開 設 基 礎 加 強 課 程, 增 進 學 生 學 習 自 信 課 後 開 設 個 別 化 輔 導 課 程, 以 小 班 精 緻 教 學, 協 助 學 生 找 到 學 習 方 法, 與 教 學 資 源 邀 請 經 驗 豐 富 教 學, 錄 製 電 子 白 書 或 多 視 埠 教 學 影 片, 提 供 學 生 課 後 複 習 (3) 學 務 處 關 心 學 生 校 內 外 生 活, 逐 步 導 正 生 活 常 規 並 與 導 師 合 作 建 立 親 師 聯 繫, 強 化 家 庭 教 育 與 學 校 教 育 之 合 作 (4) 輔 導 室 召 募 同 儕 輔 導 義 工, 提 供 同 儕 半 專 業 之 學 習 輔 導 服 務 另 邀 請 教 師 成 立 輔 導 學 習 教 師 社 群, 分 享 經 驗, 並 推 動 落 實 研 討 成 果 (5) 由 校 內 教 師 及 外 聘 講 師 組 成 指 導 團 隊, 針 對 本 校 外 語 科 英 文 組 和 普 通 科 同 學 於 週 六 實 施 多 益 檢 定 專 班 教 學, 提 昇 學 生 英 語 專 業 能 力, 並 積 極 輔 導 學 生 至 少 達 到 550 分 以 上 成 績 實 施 對 象 : 應 用 外 語 科 英 文 組 普 通 科 一 二 三 年 級 學 生 (6) 推 行 英 語 能 力 檢 測 與 相 關 加 強 措 施 如 多 益 英 語 能 力 檢 測, 提 升 學 生 英 語 整 體 能 力 (7) 以 專 業 及 多 元 化 之 教 材 與 學 習 活 動, 滿 足 學 生 不 同 之 學 習 方 式 與 需 求, 提 升 學 生 之 英 語 能 力, 使 本 校 外 語 科 與 普 高 學 生 在 畢 業 前 能 通 過 多 益 測 驗 350 分 和 550 分 以 上 門 檻, 即 是 全 民 英 檢 初 級 與 中 級 程 度 (8) 透 過 建 立 多 益 線 上 英 語 學 習 系 統, 提 升 教 師 教 學 與 學 生 學 習 之 成 效 (9) 成 立 多 益 英 語 測 驗 專 班, 以 基 礎 題 型 練 習 (Simulated Tests Practice) 與 整 合 能 力 加 強 (Integrated Skills) 兩 個 部 份 為 主, 加 上 聽 力 測 驗 練 習 (Listening Practice) 每 班 40 人, 於 週 六 進 行 授 課, 共 十 週 並 於 最 後 一 週 實 施 多 益 英 檢 模 擬 測 驗, 以 了 解 學 生 學 習 成 效 2. 預 期 效 益 (1)B-1-1 實 施 因 材 施 教 辦 理 分 組 教 學 A. 受 益 對 象 : 全 體 學 生 B. 教 學 師 資 : 校 外 內 各 科 教 師 C. 預 期 效 益 : a. 透 過 適 性 教 學, 讓 不 同 屬 性 的 學 生 能 發 揮 自 我 長 才, 提 升 學 生 學 習 動 機 b. 透 過 拔 尖 分 組 教 學, 讓 前 段 學 生 能 夠 在 學 測 及 統 測 取 得 高 分, 考 取 國 立 大 學 科 大 c. 透 過 每 週 六 開 設 固 本 輔 導 教 學 課 程, 讓 中 段 學 生 能 夠 在 學 測 及 統 測 取 得 高 分, 考 取 理 想 大 學 科 大 d. 透 過 扶 弱 分 組 教 學, 讓 後 段 學 生 能 夠 有 升 學 意 願, 並 鼓 勵 學 生 考 第 25 頁

27 取 乙 丙 級 證 照, 透 過 技 優 及 分 發 等 升 學 管 道, 考 取 理 想 大 學 科 大 (2) B-1-2 積 極 推 動 國 語 文 教 學, 提 升 學 生 語 文 表 達 能 力 (SL CT) A. 受 益 對 象 : 本 校 一 二 年 級 學 生 B. 教 學 師 資 : 延 聘 具 有 專 業 學 術 理 念 或 創 作 經 歷 豐 富 者 到 校 作 專 題 深 入 探 討 C. 預 期 效 益 : 提 升 教 師 專 業 能 力 並 激 發 學 生 語 文 學 習, 提 升 學 生 語 文 創 作 能 力 鼓 勵 積 極 參 加 校 外 作 文 競 賽 及 跨 校 網 路 心 得 和 小 論 文 比 賽 (1)B-1-3 積 極 推 動 英 文 教 學, 擴 展 國 際 視 野 TOEIC( 多 益 ) 測 驗 培 訓 班 測 驗 班 (SL CT) A. 受 益 對 象 : 對 英 語 有 興 趣 的 菁 英 學 生, 開 設 一 班 B. 教 學 師 資 : 以 校 內 師 資 為 主, 搭 配 外 聘 教 師 C. 教 學 設 備 : 本 校 語 言 教 室 D. 預 期 效 益 : a. 提 升 學 生 英 語 聽 說 讀 寫 四 方 面 的 能 力 期 使 參 與 的 學 生 至 少 要 拿 到 350 分 以 上 的 成 績, 拿 到 550 分 以 上 的 學 生 至 少 達 到 一 班 的 量 b. 初 級 程 度 達 70% 中 級 程 度 的 通 過 率 達 50% (4) B-1-4 積 極 推 動 數 學 教 學 並 鼓 勵 取 得 AMC 認 證 (SL CT) A. 受 益 對 象 : 對 數 學 有 興 趣 的 菁 英 學 生, 開 設 一 班 B. 教 學 師 資 : 以 校 內 師 資 為 主, 搭 配 外 聘 教 師 D. 預 期 效 益 : a. 對 數 學 程 度 較 佳 的 學 生 實 施 拔 尖 教 學 b. 以 取 得 證 照 來 提 升 學 生 對 數 學 的 興 趣 (5) B-1-5 建 構 學 生 數 位 學 習 平 台 (SL CT) A. 受 益 對 象 :1. 普 通 科 及 職 業 類 科 學 生 有 欲 參 加 大 學 學 測 及 指 考 的 同 學 C. 教 學 設 備 : 寰 宇 視 訊 教 學 平 台 D. 預 期 效 益 :1. 提 升 普 通 科 及 職 業 類 科 學 生 大 學 學 測 及 指 考 學 成 績 2. 提 供 經 濟 弱 勢 的 學 生 有 效 學 習 的 教 學 平 台, 讓 學 生 不 要 輸 在 起 跑 點 上 3. 提 供 教 師 教 學 自 我 精 進 研 習, 以 提 升 教 學 品 質 B-2 深 化 學 生 閱 讀 能 力 推 展 人 文 藝 術 之 美 1. 具 體 作 為 B-2-1 深 化 學 生 閱 讀 能 力 ~ 推 動 晨 間 閱 讀 活 動 (1). 每 年 新 生 由 圖 書 館 發 予 閱 讀 護 照, 並 提 供 佳 文 共 賞 及 成 語 典 故, 由 第 26 頁

28 導 師 於 各 班 教 室 帶 領, 全 班 同 學 共 同 參 與 (2). 各 班 可 依 圖 書 館 所 提 供 之 文 章, 或 依 班 級 需 要 成 立 班 級 圖 書 櫃, 不 定 期 至 圖 書 館 挑 選 適 合 之 書 籍, 由 班 級 圖 書 股 長 負 責 借 閱 管 理, 進 行 閱 讀 護 照 之 書 寫 (3). 同 學 應 書 寫 閱 讀 悅 有 趣 ~ 閱 讀 護 照, 內 容 包 括 佳 句 摘 要 心 得 分 享 與 成 語 造 句, 由 圖 書 股 長 收 齊, 晨 讀 日 當 天 送 交 導 師 批 閱, 並 填 寫 班 級 統 計 表, 依 圖 書 館 規 定 時 間 進 行 抽 查 (4). 導 師 及 國 文 老 師 鼓 勵 對 閱 讀 及 書 寫 優 異 之 同 學 參 加 全 國 高 級 中 等 學 校 網 路 讀 書 心 得 比 賽 小 論 文 比 賽 等 相 關 競 賽 B-2-1. 推 展 人 文 藝 術 之 美 ~ 現 代 詩 創 作 (1). 成 立 現 代 詩 創 作 專 班 : 邀 請 知 名 詩 人 蒞 校 指 導 學 生 現 代 詩 創 作 (2). 舉 辦 與 詩 人 有 約 活 動 : 辦 理 四 場 與 詩 人 有 約 活 動, 邀 請 四 位 知 名 現 代 詩 人 蒞 校 專 題 演 講, 與 同 學 面 對 面 接 觸 並 經 驗 分 享 (3). 舉 辦 文 學 系 列 講 座 : 辦 理 五 場 文 學 系 列 講 座, 邀 請 各 種 不 同 文 學 領 域 的 學 者 專 家 蒞 校 專 題 演 講, 在 講 師 的 分 享 與 引 領 之 下, 提 昇 學 生 寫 作 能 力 及 增 進 學 生 人 文 素 養 (4). 舉 辦 詩 歌 朗 誦 工 作 坊 : 辦 理 詩 歌 朗 誦 工 作 坊 及 相 關 培 訓 活 動, 邀 請 劇 團 專 業 師 資 指 導, 藉 由 詩 歌 朗 誦 發 表 學 生 創 作 之 作 品, 結 合 文 字 聲 音 肢 體 動 作 道 具 與 場 景 的 綜 合 運 用, 引 發 學 生 學 習 興 趣, 體 會 詩 歌 對 於 身 心 昇 華 與 啟 示, 並 於 畢 業 典 禮 上 成 果 發 表 (5). 舉 辦 現 代 詩 創 作 比 賽 : 鼓 勵 學 生 自 由 創 作, 並 將 得 獎 作 品 集 結 成 冊, 出 版 現 代 詩 專 輯, 提 供 學 生 創 作 作 品 之 發 表 並 展 現 其 成 果 C. 推 展 人 文 藝 術 之 美 ~ 書 法 學 習 (1). 成 立 書 法 專 班 : 邀 請 專 業 書 法 老 師 指 導, 提 供 對 書 法 學 習 有 興 趣 之 學 生 學 習 精 進, 除 舉 辦 校 內 書 法 比 賽 外, 並 鼓 勵 學 生 參 加 校 外 比 賽 (2). 舉 辦 書 法 體 驗 課 程 : 邀 請 書 法 專 業 師 資 團 隊 指 導, 利 用 國 文 兩 節 課 時 間, 透 過 協 同 教 學, 由 學 校 提 供 筆 墨 紙 硯, 讓 一 二 年 級 學 生 在 輕 鬆 愉 快 的 情 境 下, 體 驗 書 法 學 習 的 樂 趣 (3). 舉 辦 與 大 師 有 約 : 邀 請 書 法 大 師 蒞 校 揮 毫 講 座, 藉 由 書 法 大 師 之 現 場 揮 毫 指 導 與 分 享, 增 進 學 生 對 書 法 的 認 識 與 學 習 興 趣, 提 昇 文 學 素 養, 充 實 生 活 內 涵 (4). 舉 辦 硬 筆 楷 書 書 寫 講 座 : 邀 請 專 業 老 師 指 導, 教 導 硬 筆 楷 書 寫 技 巧, 引 導 學 生 正 確 且 認 真 地 書 寫 文 字 (5). 舉 辦 硬 筆 楷 書 書 寫 比 賽 : 透 過 硬 筆 楷 書 書 寫 講 座 之 研 習, 讓 學 生 了 解 正 確 的 書 寫 與 技 巧 外, 舉 辦 校 內 硬 筆 楷 書 書 寫 比 賽, 並 鼓 勵 得 獎 學 生 參 加 校 外 相 關 競 賽 (6). 舉 辦 書 法 比 賽 : 舉 辦 校 內 書 法 比 賽, 並 鼓 勵 得 獎 學 生 參 加 校 外 相 關 競 賽 第 27 頁

29 2. 預 期 效 益 : (1) 深 化 學 生 閱 讀 能 力 ~ 推 動 晨 間 閱 讀 活 動 A. 受 益 對 象 : 全 校 學 生 B. 教 學 師 資 : 各 班 導 師 及 國 文 老 師 C. 預 期 效 益 : a. 讓 閱 讀 成 為 生 活 中 的 一 種 話 題, 增 進 親 師 生 的 感 情 與 默 契, 促 進 班 級 經 營 合 諧, 以 涵 養 共 同 的 豐 富 的 學 習 生 活 b. 推 動 終 身 學 習 理 念, 營 造 書 香 滿 校 園 之 氛 圍 並 藉 以 強 化 圖 書 借 閱 率, 發 揮 圖 書 館 功 能, 提 昇 學 生 閱 讀 風 氣 增 進 閱 讀 理 解 能 力, 並 培 養 學 生 主 動 求 知 尋 找 資 料 解 決 問 題 能 力, 形 塑 優 質 環 境 建 構 書 香 校 園, 藉 由 閱 讀 豐 富 學 生 知 識, 提 升 競 爭 力 進 而 培 養 健 全 品 格 (2) 推 展 人 文 藝 術 之 美 ~ 現 代 詩 創 作 A. 受 益 對 象 : 對 現 代 詩 有 興 趣 之 學 生 B. 師 資 : 知 名 詩 人 專 家 學 者 C. 預 期 效 益 : 藉 由 現 代 詩 創 作 及 詩 歌 朗 誦 培 訓, 在 優 質 學 習 環 境 與 教 師 引 導 之 下, 啟 發 學 生 反 思 與 心 靈 對 話 與 自 然 對 話, 打 開 文 學 之 窗, 讓 新 詩 花 朵 在 慈 明 綻 放, 成 為 彬 彬 有 禮 具 備 人 文 素 養 之 學 生, 讓 此 氛 圍 在 校 園 滋 長, 成 為 慈 明 特 色 (3) 推 展 人 文 藝 術 之 美 ~ 書 法 學 習 A. 受 益 對 象 : 全 校 學 生 B. 師 資 : 知 名 書 法 家 書 法 老 師 C. 預 期 效 益 : 藉 由 書 法 專 業 教 師 教 學 引 導 全 校 學 生 書 法 體 驗, 感 受 書 法 之 美, 進 而 喜 歡 書 法, 探 索 書 法 之 奧 妙, 瞭 解 中 華 文 化 之 博 大 精 深, 透 過 書 法 練 習 來 養 身 養 氣 抒 發 性 靈, 讓 書 法 學 習 成 為 本 校 之 特 色, 書 香 滿 校 園, 品 格 教 育 自 然 而 成 B-3 技 能 光 點 計 畫 (1) B-3-1 工 業 技 術 人 才 養 成 計 畫 : A. 取 得 電 腦 硬 體 裝 修 乙 級 證 照 儀 表 電 子 乙 級 證 照 相 關 知 識 及 技 術 為 主 B. 精 進 學 校 種 子 教 師 專 業 教 學 能 力 並 輔 導 本 校 工 科 三 年 級 學 生, 期 許 帶 動 本 校 工 科 三 年 級 學 生 考 取 合 格 乙 級 證 照 突 破 百 張 C. 電 腦 硬 體 裝 修 課 程 學 習 以 電 腦 網 路 程 式 語 言 通 訊 協 定 硬 體 拆 卸 組 裝 零 件 故 障 判 斷 等 面 向 課 程 為 主 ; 儀 表 電 子 課 程 學 習 以 基 礎 電 學 數 位 邏 輯 分 析 儀 器 認 識 與 操 作 電 路 繪 圖 與 製 作 等 面 向 課 程 為 主, 積 極 培 養 學 生 動 手 實 作 能 力, 提 升 學 生 學 習 興 趣 與 成 效 第 28 頁

30 D. 課 程 時 間 於 假 日 上 課, 以 每 週 6 小 時, 共 計 13 週 78 小 時 教 授, 並 於 每 週 課 程 結 束 後 實 施 模 擬 測 驗, 藉 以 修 正 授 課 內 容 與 督 促 學 生 學 習 進 度 (2) B-3-2 廚 藝 創 新 與 餐 飲 美 學 提 升 計 畫 : A. 舉 辦 蛋 糕 裝 飾 研 習 ( 杏 仁 膏 巧 克 力 製 作 歐 點 製 作 與 盤 飾 ), 讓 師 生 更 瞭 解 烘 焙 各 項 競 賽 的 趨 勢, 且 能 將 裝 飾 技 巧 加 以 運 用, 增 加 創 新 的 能 力 B. 規 劃 中 西 式 烹 調 研 習 ( 蔬 果 雕 刻 與 盤 飾 創 意 廚 藝 設 計 套 餐 設 計 與 製 作 ), 增 進 師 生 刀 工 與 烹 飪 的 專 業 技 能, 培 養 盤 飾 的 美 感 與 技 巧 C. 積 極 輔 導 學 生 考 取 各 類 餐 飲 證 照, 實 施 假 日 到 校 加 強 輔 導 機 制, 以 提 升 證 照 合 格 率 D. 教 師 依 專 長 積 極 指 導 訓 練 學 生 參 與 各 項 校 內 外 競 賽, 爭 取 榮 譽 為 校 爭 光 E. 定 期 舉 辦 校 內 競 賽 與 成 果 展, 展 現 學 生 學 習 成 效, 增 進 學 生 信 心 與 成 就 (3) B-3-3 優 質 美 術 作 品 設 計 實 務 養 成 計 畫 : A. 以 廣 設 科 教 師 及 二 三 年 級 學 生 為 主 要 學 習 社 群, 透 過 課 程 學 習 講 座 研 習 設 計 競 賽 成 果 發 表 呈 現 計 畫 內 涵 B. 課 程 學 習 以 視 覺 設 計 電 腦 繪 圖 等 面 向 課 程 為 主, 積 極 培 養 學 生 水 平 思 考 能 力, 提 升 學 生 學 習 成 效 課 程 時 間 於 假 日 上 課, 以 每 週 6 小 時, 共 計 六 週 36 小 時 教 授, 並 於 課 程 結 束 後 辦 理 競 賽 發 表 ; 另 結 合 產 學 界 講 座 研 習, 拓 展 師 生 專 業 知 能 (4) B-3-4 培 訓 美 髮 專 業 人 才 養 成 計 畫 : A. 提 升 本 校 師 生 美 容 與 美 髮 專 業 技 能 B. 提 供 美 髮 乙 級 應 具 備 之 專 業 設 備 工 具, 讓 學 生 可 以 在 良 好 學 習 環 境 中 上 課, 有 助 於 提 升 乙 級 證 照 通 過 率 C. 落 實 檢 定 證 照 制 度, 培 育 專 業 人 才, 以 利 未 來 就 業 之 需 要 D. 因 應 高 級 中 等 學 校 技 ( 藝 ) 能 優 良 學 生 保 送 入 學 實 施 要 點, 協 助 學 生 取 得 技 術 士 證, 以 利 升 學 2. 預 期 效 益 : (1) B-3-1 工 業 技 術 人 才 養 成 計 畫 : A. 受 益 對 象 : 每 班 30 人 ( 儀 表 電 子 乙 級 專 班 與 電 腦 硬 體 裝 修 乙 級 專 班, 不 含 本 校 教 師 名 額 ) B. 教 學 師 資 : 以 校 內 具 有 相 關 乙 級 證 照 師 資 為 主 C. 教 學 設 備 : 本 校 金 容 大 樓 數 位 邏 輯 教 室 及 微 電 腦 教 室 教 室 D. 預 期 效 益 : a. 提 供 學 生 學 習 專 精 技 能, 提 升 乙 級 技 能 檢 定 取 得 證 照 人 次, 培 養 第 29 頁

31 習 得 多 元 技 能, 增 加 就 業 機 會 b. 提 升 乙 級 證 照 合 格 率 獎 勵 輔 導 優 良 老 師 c. 提 升 學 生 學 習 興 趣 職 業 道 德 及 自 我 實 現 成 就 感 d. 提 升 學 生 學 習 動 機 與 讀 書 風 氣 e. 提 升 學 生 升 學 與 就 業 之 競 爭 力 f. 讓 學 生 參 加 技 專 科 大 甄 試 時 增 加 優 勢 g. 持 續 每 年 度 取 得 乙 級 證 照 通 過 率 達 80% 慈 明 高 中 102 學 年 度 高 中 優 質 化 輔 助 方 案 (2)B-3-2 廚 藝 創 新 與 餐 飲 美 學 提 升 計 畫 : A. 受 益 對 象 : 餐 飲 科 教 師 及 對 廚 藝 精 進 有 興 趣 的 學 生, 每 班 1-2 位 B. 教 學 師 資 : 聘 請 業 界 廚 師 或 大 學 教 授, 搭 配 校 內 師 資 C. 教 學 設 備 : 本 校 烘 焙 中 西 餐 及 餐 服 教 室 D. 預 期 效 益 : a. 使 教 師 及 學 生 專 業 技 能 更 為 扎 實, 參 與 檢 定 取 得 中 餐 與 烘 焙 丙 級 證 照, 提 升 證 照 合 格 率 達 80% b. 引 發 學 生 學 習 動 機, 增 加 對 餐 飲 的 深 度 認 識, 啟 發 學 生 創 新 的 能 力 與 餐 飲 美 學 運 用, 並 在 校 內 外 參 與 各 項 相 關 競 賽 中 屢 獲 佳 績, 增 加 專 業 競 爭 力 c. 透 過 成 果 展, 分 享 學 習 成 效 與 過 程, 提 高 學 生 的 學 習 信 心 與 成 就 (3) B-3-c 優 質 美 術 作 品 設 計 實 務 養 成 計 畫 : A. 受 益 對 象 : 本 校 廣 設 科 學 生, 每 年 級 三 班 B. 教 學 師 資 : 以 校 內 師 資 為 主, 搭 配 產 業 界 或 學 術 界 之 專 家 學 者, 實 施 講 座 研 習 C. 教 學 設 備 : 本 校 平 面 設 計 教 室 繪 畫 教 室 電 腦 繪 圖 教 室 D. 預 期 效 益 : a. 在 課 程 學 習 方 面 : 由 科 內 教 師 協 同 授 課, 以 視 覺 設 計 電 腦 繪 圖 等 課 程 為 方 向, 規 劃 多 面 向 學 習 課 程, 培 養 學 生 水 平 思 考 能 力, 提 升 學 生 學 習 成 效 b. 在 講 座 研 習 方 面 : 聘 邀 產 業 界 或 學 術 界 之 專 家 學 者, 實 施 講 座 研 習, 藉 由 相 關 設 計 講 座 研 習, 拓 展 師 生 專 業 知 能 c. 在 設 計 競 賽 方 面 : 於 課 程 結 束 實 施 競 賽, 鼓 勵 學 生 參 加 校 外 設 計 比 賽, 提 升 學 習 自 信 d. 在 成 果 發 表 方 面 : 於 競 賽 結 束 舉 辦 學 習 社 群 成 果 發 表, 分 享 學 習 過 程 及 學 習 成 效 (4) B-3-4 培 訓 美 髮 專 業 人 才 養 成 計 畫 : A. 受 益 對 象 : 以 取 得 美 髮 丙 級 之 美 容 科 高 三 學 生, 並 有 積 極 學 習 力 者 B. 教 學 師 資 : 由 校 內 具 有 業 界 經 驗 之 美 髮 專 業 教 師 授 課, 並 安 排 校 外 教 師 協 同 教 學, 以 增 進 專 業 技 能 C. 教 學 設 備 : 本 校 美 髮 專 業 教 室 D. 預 期 效 益 : 第 30 頁

32 a. 提 升 研 習 學 生 美 髮 剪 吹 燙 技 巧 染 髮 技 巧 髮 型 梳 理 技 巧 整 髮 技 巧 b. 期 許 研 習 學 生 參 加 美 髮 乙 級 技 能 檢 定, 增 加 檢 定 及 格 率 三 子 計 畫 C: 多 元 關 懷 藝 術 樂 活 ( 一 ) 計 畫 緣 起 本 校 推 動 優 質 化 高 中 五 年 來, 學 校 持 續 以 生 活 教 育 掛 帥, 著 重 學 生 品 德 涵 養 的 理 念 著 手, 秉 持 佛 法 教 育, 倡 導 全 校 師 生 人 人 說 好 話 存 好 心 做 好 事 並 藉 由 佛 法 的 慈 悲 智 慧 緣 份 因 果 心 甘 情 願 布 施 的 義 理 來 涵 養 教 師 對 教 師 工 作 的 歡 喜 付 出 以 期 成 為 人 師 並 辦 理 教 師 教 學 教 法 班 級 經 營 專 業 技 能 等 增 能 研 習 等 活 動, 強 化 教 師 成 為 具 有 專 業 能 力 的 經 師 在 慈 明 教 師 兼 俱 人 師 經 師 有 能 力 的 愛 之 教 導 下, 期 能 幫 助 學 生, 追 求 生 命 之 真 生 命 之 善 生 命 之 美 的 生 命 教 育 全 校 師 生 在 落 實 品 德 教 育 的 基 礎 上, 學 生 升 學 成 就 逐 年 提 升, 專 業 技 藝 表 現 亦 有 猛 進 之 亮 眼 成 效, 並 獲 家 常 的 肯 定 第 二 期 程 進 入 第 三 年 將 延 續 生 活 品 德 教 育 生 命 教 育 傳 承 文 化 美 學 教 育 積 存 善 款 的 志 工 服 務, 以 逐 步 完 成 本 校 校 務 發 展 目 標 之 慈 悲 聖 行 惜 福 惜 緣 真 善 美 學 吉 祥 圓 滿 今 年 推 展 方 向 主 軸 規 劃 四 個 分 支 計 畫 為 C-1 傳 承 文 化 美 學 教 育 發 揚 民 俗 傳 統 技 藝,C-2 悅 音 悅 心 讓 樂 隊 蛻 變, 音 樂 藝 同 行 計 畫 ;C-3 慈 悲 聖 行 志 工 服 務 ;C-4 真 善 美 學 心 手 相 連 種 子 計 畫 1. C-1 傳 承 文 化 美 學 教 育 發 揚 民 俗 傳 統 技 藝 本 校 校 園 建 築 深 具 人 文 藝 術 建 築 美 感, 配 合 中 國 傳 統 民 俗 音 樂 藝 文 氣 息 傳 達, 強 化 內 心 藝 文 內 涵, 透 過 舞 蹈 畫 面 傳 播 樂 曲 欣 賞, 塑 造 出 人 文 藝 術 之 殿 堂, 讓 校 園 經 由 藝 術 殿 堂 起 承 轉 合 與 洗 滌, 增 加 藝 文 氣 息, 期 望 能 延 續 此 項 計 畫 讓 中 國 傳 統 技 藝 的 舞 蹈 美 感, 藉 由 表 演 研 習 觀 摩 與 活 動 讓 更 多 的 人 能 體 驗, 一 起 感 受 藝 文 優 美 的 意 涵, 同 時 也 可 建 立 屬 於 本 校 的 特 色 2. C-2 悅 音 悅 心 讓 樂 隊 蛻 變, 音 樂 藝 同 行 計 畫 C 本 學 期 結 合 樂 旗 隊 的 表 演, 增 進 學 生 在 音 樂 律 動 外, 藉 由 旗 面 的 帶 動 與 鼓 動 下, 讓 學 生 體 驗 大 家 一 同 營 造 音 樂 的 畫 面, 同 時 讓 校 園 建 築 深 具 人 文 藝 術 的 建 築 的 美 感, 配 合 音 樂 藝 文 氣 息 傳 達, 強 化 內 心 文 藝 內 涵, 例 如 : 音 樂 主 題 的 設 定 傳 播 音 樂 樂 曲 的 欣 賞 樂 隊 專 業 的 演 奏 與 戶 外 行 進 的 展 現 與 績 優 專 業 社 團, 藉 由 美 化 人 生, 透 過 一 段 扣 人 心 弦 百 聽 不 厭 的 旋 律 與 樂 曲, 塑 造 出 人 文 藝 術 的 殿 堂, 讓 校 園 能 經 由 音 樂 的 起 承 轉 合 與 洗 滌, 吸 引 學 生 更 多 學 習 環 境, 增 加 藝 文 氣 息 進 而 期 許 本 計 劃 能 永 續 營 造 一 個 優 質 學 習 環 境 第 31 頁