六 活 動 成 果 活 動 說 明 活 動 花 絮 - 靜 態 展 示 區 活 動 花 絮 - 致 詞
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1 目 錄 一 2015 動 手 做 科 學 教 育 中 心 計 畫 成 果 展 活 動 計 畫 書 二 2015 動 手 做 科 學 教 育 中 心 計 畫 成 果 展 議 程 表 三 總 計 畫 執 行 概 況 說 明 四 專 題 演 講 I 國 立 高 雄 師 範 大 學 物 理 系 周 建 和 教 授 講 題 : 結 合 鄉 土 與 文 創 的 街 頭 物 理 動 手 做 專 題 演 講 II 國 立 臺 北 教 育 大 學 自 然 科 學 教 育 系 周 金 城 教 授 講 題 : 以 3D 科 學 影 像 輔 助 動 手 做 實 驗 五 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 工 作 站 一 : 藍 天 遨 翔 航 空 模 型 工 作 站 二 : 生 命 的 奧 秘 工 作 站 三 : 永 續 經 營 區 工 作 站 四 : 化 學 超 能 小 子 工 作 站 五 : 樂 高 機 器 人 的 創 意 設 計 與 體 驗 營
2 六 活 動 成 果 活 動 說 明 活 動 花 絮 - 靜 態 展 示 區 活 動 花 絮 - 致 詞 活 動 花 絮 - 專 題 講 座 活 動 花 絮 - 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 活 動 花 絮 - 其 它 問 卷 統 計 附 錄 - 活 動 簽 到 單 附 錄 - 活 動 問 卷
3 <<2015 動 手 做 科 學 教 育 中 心 計 畫 成 果 展 活 動 計 畫 書 >> 國 立 屏 東 大 學 2015 動 手 做 科 學 教 育 中 心 計 畫 成 果 展 一 活 動 日 期 :104 年 5 月 30 日 ( 星 期 六 ) 二 活 動 地 點 : 動 手 做 科 學 教 育 中 心 ( 林 森 校 區 敬 業 樓 一 樓 ) 三 參 加 對 象 : 國 小 在 職 教 師 師 資 生 本 校 師 生 四 活 動 人 數 :40 人 五 報 名 方 式 : 報 名 網 址 : 教 師 在 職 進 修 網 : 六 指 導 與 辦 理 單 位 指 導 單 位 : 教 育 部 師 資 培 育 及 藝 術 教 育 司 承 辦 單 位 : 國 立 屏 東 大 學 理 學 院 動 手 做 科 學 教 育 中 心 七 活 動 網 址 : 動 手 做 科 學 教 育 中 心 八 聯 絡 方 式 : 電 話 : ; mail:ptying@mail.nptu.edu.tw 吳 宜 霙 小 姐 九 靜 態 成 果 展 示 展 示 地 點 : 敬 業 樓 104 教 室 工 作 站 別 指 導 老 師 1 工 作 站 一 : 藍 天 遨 翔 航 空 模 型 李 賢 哲 教 授 2 工 作 站 二 : 生 命 的 奧 秘 林 曉 雯 教 授 3 工 作 站 三 : 永 續 經 營 區 許 華 書 副 教 授 4 工 作 站 四 : 化 學 超 能 小 子 陳 皇 州 副 教 授 5 工 作 站 五 : 樂 高 機 器 人 的 創 意 設 計 與 體 驗 賴 岦 俊 助 理 教 授 第 1 頁
4 <<2015 動 手 做 科 學 教 育 中 心 計 畫 成 果 展 議 程 表 >> 時 間 活 動 內 容 主 題 題 目 講 師 ( 主 持 人 ) 09:00~09:20 報 到 09:20~09:30 開 幕 致 歡 迎 詞 古 源 光 校 長 09:30~09:40 教 育 部 長 官 致 詞 劉 鳳 雲 科 長 09:40~09:50 總 計 畫 執 行 概 況 說 明 李 賢 哲 教 授 09:50~10:50 專 題 講 座 ( 一 ) 主 題 : 結 合 鄉 土 與 文 創 的 街 頭 物 理 動 手 做 講 者 : 國 立 高 雄 師 範 大 學 物 理 系 周 建 和 教 授 劉 鳳 雲 科 長 10:50~11:50 中 場 休 息 (10 分 鐘 ) 11:50~12:00 專 題 講 座 ( 二 ) 主 題 : 以 3D 科 學 影 像 輔 助 動 手 做 實 驗 講 者 : 國 立 臺 北 教 育 大 學 自 然 科 學 教 育 系 周 金 城 教 授 李 賢 哲 教 授 12:00~13:20 午 休 時 間 (80 分 鐘 ) 主 持 人 : 陳 存 仁 教 授 13:20~14:50 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 ( 第 一 場 ) 工 作 站 一 : 藍 天 遨 翔 航 空 模 型 工 作 站 二 : 生 命 的 奧 秘 工 作 站 三 : 永 續 經 營 區 分 享 人 : 李 賢 哲 教 授 林 曉 雯 教 授 許 華 書 副 教 授 14:50~15:10 中 場 休 息 (20 分 鐘 ) 15:10~16:10 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 ( 第 二 場 ) 工 作 站 四 : 化 學 超 能 小 子 工 作 站 五 : 樂 高 機 器 人 的 創 意 設 計 與 體 驗 營 主 持 人 : 李 文 仁 助 理 教 授 分 享 人 : 陳 皇 州 副 教 授 賴 岦 俊 助 理 教 授 16:10~16:20 結 語 林 曉 雯 院 長 16:20~ 賦 歸 第 2 頁
5 總 計 畫 執 行 概 況 說 明 2015 動 手 做 科 學 教 育 中 心 計 畫 總 計 畫 執 行 概 況 說 明 報 告 人 : 李 賢 哲 本 中 心 定 位 : 中 心 定 位 與 任 務 勇 於 動 手 操 作 快 樂 體 驗 科 學 之 學 習 基 地 培 養 師 資 培 育 生 及 幼 兒 國 小 教 師 具 有 引 導 孩 子 動 手 做 科 學 的 知 識 與 專 業 能 力 的 培 訓 基 地 第 3 頁
6 中 心 定 位 與 任 務 建 構 與 推 廣 國 內 動 手 做 科 學 之 教 育 理 念 至 幼 兒 與 國 小 學 習 階 段, 為 國 民 科 學 素 養 扎 根 希 望 能 將 屏 東 大 學 動 手 做 科 學 教 育 中 心 的 成 功 經 驗 作 為 種 子, 傳 播 到 其 他 的 師 資 培 育 大 學 達 成 任 務 之 具 體 構 想 以 德 國 自 主 學 習 精 神 為 主 要 參 考 依 據, 學 生 不 再 是 被 動 的 聽 課 者, 而 是 建 構 自 己 學 習 歷 程 的 主 動 學 習 者, 可 以 根 據 自 己 的 興 趣 和 狀 況 選 擇 學 習 的 順 序, 符 合 學 童 的 差 異 性 與 個 別 需 求 我 國 科 學 教 室 中 學 生 多 元 文 化 背 景 ( 新 住 民 子 女 原 住 民 族 學 生 ) 學 生 的 學 習 能 力 與 需 求 越 趨 異 質 性 與 個 別 化, 教 師 如 何 在 現 今 多 元 且 多 變 的 教 學 現 場 中 進 行 有 效 的 科 學 教 學 以 學 生 安 全 為 前 提, 自 主 學 習 理 念 設 計 相 關 動 手 做 科 學 活 動, 並 進 行 本 土 化 精 緻 化 的 過 程, 這 樣 的 教 學 歷 程 提 供 了 適 性 教 育 更 高 的 可 能 性, 可 以 培 養 學 童 獨 立 學 習 能 力 自 信 心 第 4 頁
7 達 成 任 務 之 具 體 構 想 學 習 模 式 的 改 變 請 動 手! 計 畫 執 行 以 理 學 院 為 主 體, 結 合 數 理 教 育 研 究 所 科 學 領 域 系 所 ( 實 驗 動 手 做 之 精 神 ) 工 作 站 學 習 法 自 主 規 劃 時 間 與 學 習 計 畫 的 能 力 學 習 目 標 安 全 前 提 下 嘗 試 各 種 不 同 操 作 方 式 與 技 巧 共 同 營 造 學 習 氣 氛 培 養 在 小 組 中 工 作 並 與 同 儕 合 作 之 能 力 第 5 頁
8 推動動手做科學教育中心 三年發展構想計畫演進 科學教育 研究 科學教育 科學教育 服務 動手做科學 教育中心 教學 科學教育 推廣 第三年 永續經營動手做科學教 育中心 第二年 深根動手做科學教 育理念 第一年 動手做科學教育 萌芽期 計畫組織架構 計畫主持人 李賢哲教授 協同主持人 林曉雯教授(兼院長)及陳存仁教授 藍天遨翔航空模型工作站 永續經營區工作站 生命的奧秘工作站 化學超能小子-大氣環境保護教材之研發工作 站 樂高機器人的創意設計與體驗營工作站 總計畫行政支援及永續經營之籌劃 第6頁
9 動 手 做 科 學 教 育 中 心 資 訊 網 站 網 址 : 執 行 會 議 日 程 總 計 畫 執 行 會 議 日 期 : _ 第 一 次 執 行 會 議 _ 第 二 次 執 行 會 議 _ 第 二 次 執 行 會 議 _ 第 三 次 執 行 會 議 _ 第 四 次 執 行 會 議 第 五 次 執 行 會 議 ( 預 計 ) 各 工 作 站 會 議 執 行 日 期 工 作 站 一 : 課 程 研 發 會 議 課 程 研 發 會 議 課 程 研 發 會 議 工 作 站 二 : 課 程 研 發 會 議 課 程 研 發 會 議 各 工 作 站 會 議 執 行 日 期 工 作 站 三 : 科 學 擺 攤 與 推 廣 會 議 科 學 擺 攤 與 推 廣 會 議 科 學 擺 攤 與 推 廣 會 議 科 學 擺 攤 與 推 廣 會 議 設 備 組 裝 會 議 設 備 採 購 會 議 工 作 站 四 : 課 程 研 發 會 議 課 程 研 發 會 議 工 作 站 五 : 課 程 研 發 會 議 第 7 頁
10 活 動 辦 理 概 況 一 覽 表 序 號 時 間 活 動 名 稱 地 點 對 象 偏 鄉 能 源 夏 令 營 海 豐 國 小 國 小 學 童 ~16 樂 高 機 器 人 動 手 做 體 驗 營 聖 功 基 金 會 向 陽 家 園 國 小 學 童 ~05 樂 高 機 器 人 動 手 做 體 驗 營 屏 東 海 豐 國 小 國 小 學 童 綠 色 魔 法 科 學 營 屏 東 加 工 區 國 小 學 童 動 手 作 科 學 課 程 與 教 學 學 術 研 討 會 國 立 屏 東 大 學 愛 迪 生 到 校 服 務 公 益 學 習 活 動 社 團 法 人 台 灣 關 懷 急 難 救 助 協 會 國 小 教 師 幼 教 教 師 相 關 領 域 之 教 師 及 學 生 國 小 學 童 愛 迪 生 到 校 服 務 公 益 學 習 活 動 高 雄 市 木 柵 國 小 國 小 學 童 校 慶 科 普 擺 攤 國 立 屏 東 大 學 大 眾 ~18 樂 高 機 器 人 動 手 做 體 驗 營 五 溝 國 小 國 小 學 童 ~05 原 住 民 植 物 與 生 態 營 隊 霧 台 國 小 國 小 學 童 桌 遊 設 計 工 作 坊 國 立 屏 東 大 學 本 校 理 學 院 師 生 期 末 成 果 展 國 立 屏 東 大 學 國 小 在 職 教 師 師 資 生 本 校 師 生 活 動 概 況 103 年 10 月 18 日 動 手 作 科 學 課 程 與 教 學 學 術 研 討 會 104 年 2 月 6 日 桌 遊 設 計 工 作 坊 第 8 頁
11 活 動 概 況 於 103 年 10 月 15 日 至 11 月 8 日, 由 計 畫 團 隊 協 助 支 援 103 年 度 愛 迪 生 到 校 服 務 公 益 學 習 活 動, 分 別 至 社 團 法 人 台 灣 關 懷 急 難 救 助 協 會 及 高 雄 市 木 柵 國 小, 以 提 昇 弱 勢 學 童 科 學 教 育 之 多 元 性 課 程 縮 減 偏 遠 鄉 鎮 科 學 教 育 資 源 落 差 社 團 法 人 台 灣 關 懷 急 難 救 助 協 會 ; ; 高 雄 市 木 柵 國 小 ; ; 活 動 概 況 樂 高 機 器 人 動 手 做 體 驗 營 ~16 聖 功 基 金 會 向 陽 家 園 ~05 屏 東 海 豐 國 小 ~18 五 溝 國 小 屏 東 佳 冬 國 小 辦 理 ( 預 計 ) 第 9 頁
12 活 動 概 況 校 慶 科 普 擺 攤 偏 鄉 能 源 夏 令 營 ( 海 豐 國 小 ) 活 動 概 況 綠 色 魔 法 科 學 營 ( 屏 東 加 工 區 ) ~02.05 原 住 民 植 物 與 生 態 營 隊 ( 霧 台 國 小 ) 第 10 頁
13 104 年 6 月 ~8 月 預 計 辦 理 活 動 序 號 時 間 活 動 名 稱 地 點 對 象 樂 高 機 器 人 動 手 做 體 驗 營 屏 東 佳 冬 國 小 國 小 學 童 愛 迪 生 到 校 服 務 公 益 學 習 活 動 屏 東 內 獅 國 小 國 小 學 童 ~7 愛 迪 生 到 校 服 務 公 益 學 習 活 動 屏 東 泰 山 國 小 國 小 學 童 模 型 飛 機 夏 令 營 國 立 屏 東 大 學 國 小 學 童 ~16 動 手 做 科 學 體 驗 營 國 立 屏 東 大 學 高 中 生 感 謝 教 育 部 師 資 培 育 暨 藝 術 教 育 司 對 動 手 做 科 學 教 育 中 心 提 供 諸 多 指 導 與 支 持, 期 待 各 位 專 家 學 者 的 共 同 參 與 謹 此 致 謝, 敬 請 指 正 第 11 頁
14 第 12 頁
15 專 題 演 講 I 結 合 鄉 土 與 文 創 的 街 頭 物 理 動 手 做 結 合 鄉 土 與 文 創 的 街 頭 物 理 動 手 做 NSC S 高 雄 師 大 物 理 系 周 建 和 & 街 頭 物 理 團 隊 報 告 大 綱 山 區 特 色 科 普 教 材 之 開 發 設 計 林 邊 Glory Co-Lab 光 采 共 作 計 畫 科 普 轉 化 與 創 新 ( 動 手 做 科 學 針 高 kit 針 高 實 驗 小 包 ) 2 第 13 頁
16 科 普 活 動 案 例 A. 竹 山 大 鞍 國 小 師 生 團 隊 B. 街 頭 物 理 團 隊 今 年 全 校 6 班 42 位 學 生, 多 了 1 位 老 師 編 制 ( 南 投 今 年 裁 了 5 校 ) C. 中 興 大 學 電 機 系 太 陽 能 惠 蓀 林 場 D. 高 師 大 體 育 系 UBA 教 練 89 年 只 有 5 位 學 生 全 國 第 2 少 不 派 正 式 校 長 企 圖 使 其 自 然 廢 校 結 合 鄉 土 與 文 創 的 街 頭 物 理 動 手 做 : 102 年 山 區 特 色 科 普 教 材 之 開 發 設 計 20 個 單 元 山 區 特 色 科 普 教 材, 專 家 做 特 性 分 析 蘊 含 科 學 概 念, 本 土 性 休 閒 性 文 創 性 動 手 做 性 安 全 性, 可 推 廣 至 其 他 山 區 小 小 解 說 員 培 訓, 服 務 學 習 環 教 課 程 教 學 評 鑑 全 縣 第 一 ; 閱 讀 磐 石 入 選 教 育 部 全 國 決 賽 ; 橋 牌 出 3 組 ( 各 級 )2 冠 1 季 小 小 解 說 員 抽 樣 晤 談, 質 性 分 析 顯 示, 探 討 參 與 的 學 童 感 受 在 知 識 理 解 興 趣 態 度 技 能 等 方 面 有 正 面 的 影 響, 對 教 材 的 山 區 特 色 關 聯 服 務 學 習 科 學 學 習 的 方 式 皆 表 示 正 面 的 肯 定 4 第 14 頁
17 開 發 20 個 單 元 山 區 特 色 科 普 教 材 分 類 單 元 名 稱 分 類 單 元 名 稱 天 梯 系 列 吊 橋 下 方 溪 谷 有 多 深 - 三 角 測 量 生 物 系 列 種 子 的 秘 密 地 科 系 列 山 區 常 見 岩 石 與 礦 物 地 科 系 列 太 陽 能 地 科 系 列 雲 霧 產 生 器 地 科 系 列 雲 的 觀 察 與 分 類 地 科 系 列 山 崩 與 土 石 流 防 災 系 列 大 石 頭 有 多 重 防 災 系 列 土 土 土 防 災 系 列 如 何 移 動 大 石 頭 鄉 土 系 列 地 瓜 隱 形 天 書 鄉 土 系 列 地 瓜 冰 淇 淋 鄉 土 系 列 竹 筷 槍 鄉 土 系 列 竹 子 的 生 態 鄉 土 系 列 插 地 瓜 鄉 土 系 列 眼 睛 的 奇 幻 漂 流 鄉 土 系 列 番 薯 粉 漿 鄉 土 系 列 穩 定 平 衡 1( 平 衡 鳥 ) 鄉 土 系 列 穩 定 平 衡 2( 單 索 輪 車 ) 鄉 土 系 列 茶 博 士 5 南 投 縣 竹 山 鎮 大 鞍 國 小 6 第 15 頁
18 得 天 獨 厚 取 之 不 盡 大 自 然 資 源 雲 海 樹 蛙 交 配 這 2 張 照 片 是 我 親 自 拍 的 2 小 時 /365 天 7 天 空 的 院 子 空 中 邊 境 山 上 閱 讀 鹿 谷 鄉 大 鞍 里 面 積 相 當 於 彰 化 市 杉 林 溪 也 屬 於 大 鞍 里 8 但 是 開 車 要 1hr 以 上 第 16 頁
19 天 梯 太 極 峽 谷 八 卦 茶 園 竹 海 大 鞍 國 小 櫻 花 濃 霧 雲 象 9 WHY? 遠 赴 南 投 山 上 我 這 樣 跟 夥 伴 說 那 個 地 方 一 起 去 看 我 們 期 望 中 的 教 育 校 長 老 師 家 長 小 朋 友 社 區 成 員 雖 然 在 山 上 更 可 貴 的 是 不 只 知 識 或 許 有 人 想 問 那 要 怎 樣 才 能 找 到? 答 案 絕 對 不 會 是 偶 然 或 幸 運? 同 心 協 力, 一 起 打 拼 重 視 知 識 學 習 不 輸 城 市 裡 看 到 了 全 人 教 育 10 第 17 頁
20 大 的 照 顧 小 的 大 的 管 小 的 11 異 質 分 組, 低 年 級 能 有 城 市 小 孩 無 法 達 到 的 學 習 成 效 12 第 18 頁
21 老 師 還 沒 來, 自 動 先 打 掃, 主 動 閱 讀 13 泡 茶 請 老 師, 謝 謝 老 師 本 土 特 色 課 程 : 茶 陶 這 一 位 是 遊 客 14 第 19 頁
22 旺 盛 的 學 習 企 圖 心 15 大 鞍 小 朋 友 喜 歡 運 動 總 是 科 學 營 + 籃 球 特 訓 16 第 20 頁
23 山 區 特 色 科 普 教 材 : 學 問 蕃 薯 ( 主 成 分 澱 粉 ) 用 偏 光 片 + 顯 微 鏡 看 地 瓜 澱 粉 粒 的 十 字 吸 管 穿 蕃 薯 活 動 可 了 解 壓 力 性 質, 澱 粉 測 定 化 學 原 理, 澱 粉 水 溶 液 的 非 牛 頓 流 體 性 質 配 合 了 解 製 冰 的 科 學 現 象, 研 發 出 地 瓜 冰 淇 淋 具 有 綿 密 香 甜 台 灣 本 土 特 色 的 優 良 品 質, 正 在 進 行 技 轉 使 其 成 為 當 地 創 新 的 經 濟 產 業 17 墾 丁 大 街 竹 山 大 鞍 蕃 薯 冰 淇 淋 液 態 氮 冰 淇 淋 墾 丁 大 街 賣 過 冰 淇 淋 土 耳 其 冰 淇 淋 第 21 頁
24 山 區 特 色 科 普 教 材 : 石 頭 搬 得 動? 先 導 研 究 活 動 時 有 一 次 碰 到 颱 風 來 襲, 撤 退 中 巧 遇 山 路 大 落 石 攔 路 19 山 區 特 色 科 普 教 材 : 石 頭 搬 得 動 碰 到 颱 風 來 襲, 遇 山 路 大 落 石 攔 路, 估 計 石 頭 重 量 (1 公 尺 見 方 -2.5 噸, 搬 不 動 ;40 公 分 見 方 -100 公 斤 可 以 槓 桿 的 科 學 原 理 移 動 大 石, 順 利 脫 離 困 境 認 識 礦 石 石 頭 重 量 估 計 石 頭 密 度 如 何 自 製 簡 易 器 具 因 應 困 境 等 變 成 重 要 急 需 的 科 學 素 養 這 些 都 被 選 為 單 元 教 材 20 第 22 頁
25 小 小 解 說 員 推 廣 服 務 學 習 - 與 北 市 新 和 國 小 城 鄉 交 流 ( 搬 運 大 石 頭 ) 21 山 區 特 色 科 普 教 材 挖 冬 筍 達 人 22 第 23 頁
26 山 區 特 色 科 普 教 材 : 挖 冬 筍 達 人 10~4 月 間 有 新 鮮 筍 嗎? 只 有 孟 宗 竹 生 冬 筍 嗎? 冬 筍 筍 價 十 倍, 重 要 的 經 濟 作 物 冬 筍 本 不 明 顯 冒, 又 因 落 葉 覆 蓋, 挖 冬 筍 技 術 極 高, 帶 遊 客 挖 冬 筍 成 了 觀 光 吸 引 力 經 由 學 童 科 學 探 究, 了 解 竹 子 生 態 特 性, 應 用 物 理 與 生 物 知 識, 發 展 高 效 率 挖 冬 筍 科 學 方 法 23 冬 筍 在 那 裡? 校 長 高 師 大 團 隊 24 第 24 頁
27 山 區 特 色 科 普 教 材 : 挖 冬 筍 達 人 對 生 的 枝 條 延 著 枝 條 方 向 的 地 下 莖 順 利 找 到 冬 筍 25 目 前 與 藝 術 學 院 合 作 林 邊 光 采 濕 地 風 水 電 氣 流 上 的 天 使 林 邊 光 采 海 產 蓮 霧 漁 塭 海 邊 戲 水 林 邊 光 采 地 層 下 陷 風 災 水 災 第 25 頁
28 林 邊 光 采 林 仔 邊 自 然 文 史 保 育 協 會 林 仔 邊 自 然 文 史 保 育 協 會 成 立 於 87 年 從 掃 街 淨 灘 做 起, 改 造 出 河 堤 花 園 活 絡 經 濟 產 業 蓮 霧, 籌 辦 蓮 霧 節 造 林 養 灘 活 動, 地 層 下 陷 區 土 地 復 育 推 動 環 境 教 育, 養 水 種 電 計 畫 綠 色 觀 光 的 光 采 林 邊 環 境 教 育 園 區 林 邊 Glory Co-Lab 光 采 共 作 結 合 藝 術 環 境 科 技 能 源 及 教 育 工 作 坊, 公 共 藝 術 設 置 光 采 故 事 館 培 訓 導 覽 教 育 人 員 成 果 發 表 引 導 了 解 在 地 歷 史 脈 絡 與 自 然 環 境 特 色, 也 將 以 八 八 風 災 為 主 題, 第 26 頁
29 三 場 活 動 風 水 電 目 標 在 光 采 跨 域 實 驗 工 作 坊 裡, 科 學 與 科 學 教 育 實 務 學 者 以 實 驗 演 示 動 手 實 驗 融 入 演 講 方 式, 結 合 DIY 設 計 製 作 比 賽, 引 導 社 區 以 親 身 體 驗 深 度 了 解 公 共 藝 術 與 環 境 科 學 相 關 內 涵 進 行 科 學 實 作 探 究 學 習, 來 培 養 居 民 的 科 學 素 養, 並 且 運 用 所 學 做 出 文 創 作 品, 豐 富 光 采 園 區 觀 光 資 源 呼 風 喚 雨 風 光 采 活 動 設 計 理 念 運 用 科 學 智 慧 深 入 了 解 風, 就 可 以 發 掘 與 風 和 諧 相 處 之 道 幾 個 風 與 氣 的 趣 味 科 學 動 手 做, 引 導 居 民 先 認 識 風 與 氣 的 本 質 後, 將 風 的 科 學 結 合 藝 術 與 文 創, 豐 富 社 區 觀 光 資 源 第 27 頁
30 開 發 光 采 電 工 廠 活 動 設 計 理 念 八 八 水 災 填 平 漁 塭 漁 塭 上 種 出 黃 金 電 海 泳 可 以 發 電, 海 風 可 以 發 電, 蓮 霧 可 以 發 電, 光 采 人 的 雙 手 也 可 以 發 電 4 種 基 本 發 電 的 原 理, 進 行 勇 敢 甜 蜜 觸 電, 開 發 林 邊 鄉 光 采 濕 地 電 資 源, 豐 富 社 區 觀 光 資 源 建 造 光 采 潛 水 艙 活 動 設 計 理 念 運 用 科 學 的 智 慧, 則 可 巧 妙 地 減 少 災 害 造 成 的 傷 害 結 合 生 活 中 讓 麵 包 發 酵 或 用 來 洗 假 牙 或 洗 澡 用 的 泡 澡 錠 或 用 來 達 到 快 速 吸 收 的 藥 錠, 利 用 它 們 產 生 氣 體 的 力 量, 設 計 製 作 成 自 動 潛 浮 的 各 種 潛 水 艙, 及 仿 生 的 魚 蝦 海 生 動 物 第 28 頁
31 林 邊 光 采 風 水 電 文 史 工 作 室 志 工 研 習 課 程 _104/4/21( 二 ) 周 建 和 高 雄 師 大 物 理 系 高 雄 市 街 頭 物 理 科 普 學 會 光 采 甜 蜜 四 觸 電 人 類 來 電 六 部 曲 靜 電 水 母 萊 頓 瓶 人 體 電 池 光 球 發 光 光 球 點 燈 光 球 觸 電 電 人 口 香 糖 呼 風 喚 雨 風 光 采 風 吹 塑 膠 袋 霜 露 霧 雲 雨 雪 雹 功 夫 氣 球 棉 線 鋸 子 發 電 機 搖 搖 手 電 筒 風 力 發 電 掌 中 發 電 機 編 織 光 采 水 故 事 水 和 氣 壓 魔 術 水 連 通 潮 汐 潮 汐 與 波 浪 發 電 光 采 潛 水 工 廠 More Airsoft gun or water gun Water machine gun Pascal principle Functional Bottle Magic Tube Pascal principle for fun Inflating Pump hydraulic press Connecting Pipe Connecting Pipe Extend Oil Jack, or Pressure Lever 第 29 頁
32 新 穎 潛 水 艙 成 品 的 特 色 功 能 協 助 學 習 多 元 有 用 特 色 1. 浮 沈 概 念 創 新 動 手 做 活 動 提 供 學 習 使 用 2. 比 較 市 面 浮 沉 子, 浮 沈 主 軸 概 念 凸 出 清 楚 3. 利 用 生 活 容 易 取 得 的 物 品 4. 巧 妙 利 用 物 品 小 空 間, 改 裝 成 艙 體 5. 巧 妙 利 用 重 物 和 水 量 達 成 潛 入 水 的 動 作, 6. 控 制 浮 沉 時 的 平 衡 7. 簡 易 加 工 提 供 進 水 排 水 7. 組 合 式 零 件 設 計 成 實 驗 Kit 比 較 市 面 浮 沉 子 功 能 1. 可 當 教 具, 學 生 藉 由 具 體 操 作, 體 會 浮 沉 與 密 度 重 要 基 本 概 念 2. 用 氣 泡 產 生 或 破 滅 改 變 密 度, 來 達 成 浮 沉 動 作 的 裝 置, 可 用 於 學 習 或 休 閒 電 池 : 物 理 觀 點 不 同 的 物 質 本 有 高 低 不 同 的 電 位, 給 它 通 暢 的 迴 路 化 學 觀 點 藉 由 化 學 反 應 讓 電 荷 分 開 人 體 電 池 : 用 您 的 雙 手 也 可 以 發 電 喔 證 明 了 賈 法 尼 的 假 設 動 物 組 織 可 以 發 電 嗎? 理 由 是 還 是 你 認 為 還 不 能? 那 別 的 可 能 機 制 是 第 30 頁
33 實 驗 三 : 不 加 熱 水 沸 騰 1. 將 大 針 筒 淨 空, 三 通 開 關 打 開, 推 柄 推 到 0 ml, 放 入 熱 水 中 將 推 柄 向 後 拉 到 8 ml, 吸 取 熱 水 2. 針 筒 內 部 若 有 空 氣, 將 針 筒 向 上, 推 柄 往 上 推 至 排 出 空 氣 注 意 : 並 請 勿 觸 碰 熱 水, 以 免 燙 傷 3. 三 通 開 關 關 上, 針 筒 拿 直, 猛 然 將 推 柄 用 力 往 後 拉 至 15 ml, 觀 察 現 象 4. 放 開 推 柄, 觀 察 剛 才 產 生 的 氣 體 有 什 麼 變 化? 1820 年 厄 斯 特 發 現 電 流 磁 效 應, 啟 動 電 磁 文 明 由 於 厄 斯 特 的 非 物 理 專 業 出 身 的 經 歷, 忌 妒 的 科 學 家, 自 然 反 應 會 認 為 厄 斯 特 的 發 現 是 偶 然 的 化 學 家 巴 斯 德 曾 說 過 : 在 觀 察 的 領 域 裡, 機 遇 只 偏 愛 那 種 有 準 備 的 頭 腦 第 31 頁
34 如 何 能 有 創 新? 案 例 反 芻 : 蕃 薯 冰 淇 淋 冬 筍 達 人 石 頭 有 多 重 歷 久 彌 新 的 道 理 大 自 然 與 發 現 謙 卑 的 心. 關 懷 的 心. 尊 重. 熱 誠 關 於 創 造 力 熟 悉 的 說 法 新 穎. 多 元. 有 效 流 暢 性. 變 通 性. 獨 創 性.. 陷 入 僵 局 等 待 時 期. 長 期 搜 索. 堅 持 不 放 棄. 克 礙 服 障. ( 醞 釀 成 熟 ) 領 域 裡 面 的 精 熟, 跨 領 域 的 結 合 Torrance 39 渺 小 舉 例 說 : 電 到 底 是? 長 久 以 來 一 直 是 物 質 的 本 質 謙 卑 尊 重 關 懷 放 下 人 類 發 現 才 200 多 年 大 自 然 完 全 瞭 解 它 了 嗎? 40 第 32 頁
35 專題演講 II 以 3D 科學影像輔助動手做實驗 以3D科學影像輔助 動手做實驗 臺北教育大學 自然科學教育學系 副教授 周金城 2015/05/30 科學實驗的目的 A. B. C. D. E. 讓學生連結理論與實作 讓學生學習實驗技巧 讓學生認識科學思考的方法 讓學生培養他們的動機 個人發展 社會能力 讓教師評量學生的知識 實驗課的目的分析(引自Welzel et.al,1998) 2 第 33 頁
36 A. 讓 學 生 連 結 理 論 與 實 作 A1 使 理 論 容 易 瞭 解 A2 驗 證 科 學 定 律 A3 使 某 些 科 學 現 象 發 生 A4 經 由 實 作 能 讓 理 論 更 容 易 瞭 解 A5 為 了 對 學 生 說 明 現 象 A6 使 特 殊 的 實 驗 方 法 更 清 楚 A7 進 行 觀 察 和 進 行 實 驗 以 便 為 未 來 理 論 發 展 所 用 A8 增 加 學 生 對 某 些 主 題 的 系 統 化 觀 點 A9 介 紹 符 號 與 科 技 術 語 A 10 為 解 決 由 實 驗 中 所 產 生 的 問 題 A 11 為 了 示 範 科 技 的 應 用 A 12 為 了 幫 助 學 生 記 憶 事 實 與 原 理 A13 為 了 幫 助 學 生 瞭 解 理 論 的 適 用 範 圍 A14 學 習 閱 讀 與 使 用 文 獻 3 B. 讓 學 生 學 習 實 驗 技 巧 B1 得 到 標 準 技 巧 與 過 程 的 經 驗 B2 經 由 實 行 以 學 習 一 個 實 驗 流 程 B3 為 了 學 習 與 練 習 如 何 撰 寫 一 個 實 驗 報 告 B4 學 習 如 何 進 行 仔 細 的 觀 察 B5 學 習 如 何 適 當 與 安 全 的 操 作 B6 為 學 習 如 何 處 理 實 驗 誤 差 B7 資 料 處 理 與 分 析 B8 實 驗 設 計 技 巧 B9 學 習 儀 器 的 基 本 設 計 與 組 裝 4 第 34 頁
37 C. 讓 學 生 認 識 科 學 思 考 的 方 法 C1. 認 識 科 學 的 觀 點 C2. 學 習 科 學 化 的 思 考 C3. 發 展 一 般 性 規 劃 與 試 驗 的 科 學 技 巧 C4. 發 展 批 判 性 觀 點 去 詮 釋 資 料 C5. 學 習 和 處 理 科 學 如 同 複 雜 網 絡 C6. 瞭 解 認 識 論 的 方 法 C7. 知 道 科 學 家 如 何 專 業 地 工 作 C8. 學 習 去 處 理 一 般 性 困 難 的 裝 置 C9. 設 計 解 決 問 題 的 流 程 與 方 法 5 D. 讓 學 生 培 養 他 們 的 動 機 個 人 發 展 社 會 能 力 D1. 培 養 興 趣 D2. 喜 愛 主 題 和 活 動 D3. 發 展 一 般 的 溝 通 與 互 動 技 巧 D4. 對 教 師 而 言 是 給 與 動 機, 對 學 生 而 言 是 引 起 動 機 D5. 學 習 如 何 團 隊 工 作 D6. 發 展 對 自 然 環 境 的 覺 察 責 任 寬 容 ( 科 學 的 倫 理 ) D7. 學 習 未 來 就 業 時 所 需 的 技 術 D8. 學 習 進 入 專 業 研 究 的 能 力 ( 如 專 題 或 碩 士 班 ) 6 第 35 頁
38 E. 讓 教 師 評 量 學 生 的 知 識 E1. 讓 教 師 評 量 學 生 的 知 識 Welzel et. al(1998) 指 出 科 學 實 驗 的 分 析 方 向 可 為 下 列 形 式 : 一 示 範 實 驗 二 實 驗 由 學 生 來 操 作 三 一 個 開 放 型 的 實 驗 四 一 個 ( 強 烈 ) 有 指 引 的 實 驗 五 實 驗 使 用 現 代 化 科 技 ( 如 資 料 擷 取 ) 7 動 手 做 科 學 實 驗 之 教 學 經 驗 分 享 學 生 具 有 的 燃 燒 三 要 素 觀 點 1. 可 燃 物 2. 助 燃 物 3. 燃 點 還 有 其 他 要 素 嗎? 如 何 對 燃 燒 三 要 素 下 定 義? 8 第 36 頁
39 以六個燃燒實驗為例 鑽木取火 (影片) 鎂粉在乾冰中燃燒 (影片) 以電池點燃鋁箔紙 (影片) 以電池點燃鋼絲絨 (影片) 加壓空氣點燃棉花 (影片) 鐵粉在中空氣中的自燃 (影片) 9 65 吋3D電視與圓偏光3D眼鏡 第 37 頁
40 11 動 手 做 實 驗 與 3D 實 驗 影 像 相 互 輔 助 如 果 動 手 做 實 驗 有 無 法 克 服 的 問 題, 可 以 利 用 3D 實 驗 影 像 進 行 輔 助 動 手 做 科 學 實 驗 可 能 面 臨 的 問 題? 1. 時 間 不 夠 2. 耗 材 昂 貴 3. 實 驗 流 程 太 複 雜 4. 器 材 數 量 不 足 5. 場 地 不 夠 良 好 6. 有 危 險 性 12 第 38 頁
41 以 3D 科 學 影 像 輔 助 動 手 做 化 學 實 驗 第 39 頁
42 15 16 第 40 頁
43 知 然 後 行 荀 子 儒 效 (B.C ) : 不 聞 不 若 聞 之, 聞 之 不 若 見 之, 見 之 不 若 知 之, 知 之 不 若 行 之 學 至 於 行 之 而 止 矣 以 3D 科 學 實 驗 影 像 強 化 見 之 與 知 之 義 大 利 Maria Montessori ( ) 曾 說 : I hear and I forget, I see and I remember, I do and I understand. 17 動 手 做 簡 易 3D 眼 鏡 要 看 3D 影 像 似 乎 需 要 複 雜 的 設 備, 難 道 沒 有 簡 單 的 方 法 可 以 看 到 3D 影 像 嗎? 利 用 剪 刀 膠 帶 與 硬 卡 紙, 我 們 來 完 成 一 個 可 以 利 用 自 己 的 手 機 觀 看 3D 影 片 的 簡 單 裝 置 18 第 41 頁
44 結 語 1. 動 手 做 科 學 實 驗 可 以 提 升 學 生 的 科 學 能 力 與 科 學 興 趣 2. 若 以 一 套 序 列 性 科 學 實 驗 教 學 步 驟 進 行, 能 提 高 概 念 改 變 的 完 成 度 3. 以 3D 科 學 影 像 輔 助 動 手 做 實 驗, 可 提 供 精 細 的 實 驗 過 程 細 節, 減 少 指 導 時 間, 並 提 高 學 生 實 驗 成 功 的 可 能 性 19 第 42 頁
45 工 作 站 一 : 藍 天 遨 翔 航 空 模 型 當 代 飛 行 體 驗 動 手 做 裝 置 介 紹 李 賢 哲 民 國 104 年 5 月 30 日 1. 3D 作 業 平 台 透 過 DJI 大 疆 創 新 科 技 有 限 公 司 所 以 設 計 生 產 的 SPREADING WINGS S900 3D 作 業 平 台, 讓 同 學 在 學 習 的 過 程 中, 認 識 到 六 旋 翼 飛 行 器 的 整 體 安 裝 與 配 置, 學 習 如 何 透 過 飛 行 控 制 板, 在 接 受 發 射 器 訊 號 後 進 行 同 步 控 制 六 顆 無 刷 馬 達 進 行 姿 態 調 整 與 飛 行 動 作 SPREADING WINGS S900 3D 作 業 平 台 也 能 讓 同 學 與 學 員 認 識 到 GPS 定 位 系 統 的 運 用 與 自 動 返 航 功 能, 透 過 掛 載 與 平 台 下 方 的 GOPRO- 4 高 階 運 動 型 攝 影 機 即 時 拍 攝 與 傳 輸 地 面 工 作 站 的 影 像, 重 新 認 識 不 一 樣 視 野 的 鳥 瞰 影 色 並 建 立 3D 視 覺 的 概 念 第 43 頁
46 手 動 遙 控 器 與 即 時 顯 示 器 追 蹤 天 線 遠 距 接 收 機 國 立 屏 東 大 學 林 森 校 區 空 中 鳥 瞰 六 旋 翼 飛 行 平 台 2. 空 中 攝 影 機 四 旋 翼 飛 行 器 PHANTOM 2 VISION PLUS 穩 定 的 飛 行 特 性, 讓 同 學 能 夠 快 速 地 上 手, 飛 行 器 下 方 掛 載 擁 有 高 畫 質 1400 萬 畫 素 的 FULL HD 高 速 攝 影 機, 來 進 行 高 空 影 像 攝 影 再 透 過 即 時 的 FRV 影 像 圖 傳, 讓 操 控 者 可 獲 得 3D 視 覺 的 新 視 野 第 44 頁
47 3. PC 9 像 真 機 透 過 擁 有 翼 展 1.73 公 尺 與 機 身 長 度 1.58 公 尺 的 擬 真 模 型 飛 機, 讓 同 學 與 學 童 認 識 PC9 PILATUS 單 引 擎 低 翼 型 飛 機 其 裝 配 之 15CC 汽 油 引 擎 使 PC9 PILATUS 像 真 機 外 表 與 真 實 飛 機 十 分 神 似, 串 聯 式 的 座 位 與 控 制 儀 表 也 模 仿 的 栩 栩 如 真 在 組 裝 的 過 程 中 可 以 讓 同 學 學 習 到 飛 機 內 部 結 構 的 設 計 概 念 與 練 習 動 手 做 組 裝 的 技 巧 像 真 飛 機 透 過 訊 號 發 射 器 傳 送 控 制 訊 號 給 安 裝 於 飛 機 上 的 接 收 器 控 制 7 顆 標 準 伺 服 機 馬 達 來 控 制 副 翼 升 降 舵 方 向 舵 氣 壓 閥 轉 向 鼻 輪 節 流 閥, 使 飛 行 員 在 飛 行 的 過 程 中 可 以 妥 善 的 控 制 飛 機 翱 翔 於 天 際 在 組 裝 的 過 程 中, 同 學 與 學 員 也 可 以 學 習 到 2 行 程 內 燃 機 的 運 動 原 理 與 構 造 設 計 以 及 燃 油 的 調 配 與 安 裝 技 巧 第 45 頁
48 4. 旋 翼 直 升 機 TREX 600N DFC 3D 特 技 單 旋 翼 直 升 機 : 機 身 長 1160 mm 機 身 高 357 mm, 全 機 重 量 : 約 3200g 在 動 手 做 教 學 的 過 程 中, 學 員 可 依 照 教 學 步 驟 一 一 將 各 式 航 空 飛 行 複 合 材 料 零 件 組 裝 成 一 架 直 升 機 組 裝 的 過 程 中 可 讓 同 學 學 習 到,0.56 立 方 英 吋 排 氣 量 之 燃 油 引 擎 的 結 構 設 計 與 搭 配 運 用, 見 識 到 引 擎 與 齒 輪 的 轉 速 齒 搭 配, 降 低 轉 速 來 達 到 放 大 扭 力 的 需 求 單 靠 一 顆 燃 油 引 擎, 可 帶 動 主 旋 翼 與 尾 旋 翼 其 中 的 傳 動 機 構 扮 演 極 大 的 角 色, 組 裝 的 過 程 中 可 以 學 習 到 許 多 設 計 的 概 念, 可 讓 同 學 與 學 童 受 益 良 多 3D 特 技 單 旋 翼 直 升 機 最 具 特 色 的 3GX 無 平 衡 翼 系 統, 透 過 三 軸 加 速 感 測 器 來 達 到 自 動 平 衡 的 功 能, 可 讓 學 生 學 習 到 整 體 平 衡 系 統 的 安 裝 與 應 用 第 46 頁
49 5. RF7 飛 行 模 擬 系 統 REALFLIGHT 7 模 擬 飛 行 軟 體, 擁 有 超 過 90 架 飛 機 30 架 直 升 機 4D&3D 特 技 飛 機, 大 量 的 飛 行 器 資 料 庫, 可 提 供 同 學 與 學 童 相 當 大 量 的 手 動 訓 練 效 果 此 套 軟 體 為 實 際 飛 行 行 前 訓 練 器 材, 內 建 虛 擬 飛 行 教 官, 可 透 過 示 範 影 音 教 學, 讓 同 學 與 學 童 快 速 了 解 飛 行 技 巧 與 自 我 訓 練 的 方 法 在 軟 體 之 中, 透 過 許 多 遊 戲 闖 關 任 務, 充 分 達 到 遊 戲 學 習 的 效 果, 透 過 不 同 飛 行 場 的 模 式 切 換 與 不 同 機 型 的 變 更, 可 讓 學 員 模 擬 適 應 更 環 境 與 飛 機, 有 朝 一 任 實 際 動 手 做 製 造 出 自 己 的 飛 機 時, 能 夠 自 由 自 在 的 控 制 飛 機 使 其 翱 翔 於 天 際 該 模 擬 飛 行 器 模 擬 實 際 飛 行 控 制 器 設 計 製 作 而 成, 此 設 計 大 大 降 低 學 員 從 虛 擬 電 腦 模 擬 操 作 轉 變 為 實 際 操 控 的 過 程, 減 少 許 多 阻 礙 與 不 適 應 第 47 頁
50 第 48 頁
51 第 49 頁
52 工 作 站 二 : 生 命 的 奧 秘 第 50 頁
53 第 51 頁
54 第 52 頁
55 第 53 頁
56 第 54 頁
57 第 55 頁
58 工 作 站 三 : 永 續 經 營 區 動 手 做 科 學 教 育 中 心 計 畫 - 第 三 工 作 站 - 永 續 經 營 大 家 一 起 來 找 能 源 探 討 能 源 的 利 用 與 永 續 經 營 報 告 人 : 應 用 物 理 系 萬 信 賢 計 畫 主 持 人 許 華 書 老 師 李 文 仁 老 師 陳 存 仁 老 師 感 謝 教 育 部 經 費 支 持 使 計 畫 順 利 進 行 能 源 從 哪 裡 來? 以 往 談 到 能 源, 印 象 是 火 力 水 力 核 能 第 56 頁
59 能 源 從 哪 裡 來? 現 在, 除 了 上 面, 還 加 入 火 力 風 力 生 質 能 源 水 力 核 能 氫 能 源 太 陽 能 能 源 從 哪 裡 來? 想 一 想! 還 有 哪 些 電 可 以 找 呢? 神 奇 的 找 電 方 式 : 第 57 頁
60 電 從 哪 裡 來? 想 一 想! 還 有 哪 些 電 可 以 找 呢? 神 奇 的 找 電 方 式 : 用 踩 的! 用 烤 的! 用 光 照! 壓 電 材 料 熱 電 材 料 太 陽 能 板 用 踩 的! 壓 電 材 料 壓 電 陶 瓷 材 料 (PZT) 原 理 : 材 料 內 電 偶 極 矩 會 因 壓 縮 而 變 短, 材 料 為 了 保 持 原 狀, 讓 相 對 的 表 面 上 產 生 等 量 正 負 電 荷 造 成 壓 電 效 應 第 58 頁
61 用 烤 的! 熱 電 材 料 塞 貝 克 效 應 (Seebeck Effect) 不 同 的 金 屬 導 體 ( 或 半 導 體 ) 具 有 不 同 的 自 由 電 子 密 度, 當 兩 種 不 同 的 金 屬 導 體 相 互 接 觸 時, 在 接 觸 面 上 的 電 子 就 會 擴 散 以 消 除 電 子 密 度 的 差 異 而 電 子 的 擴 散 速 率 與 接 觸 區 的 溫 度 成 正 比, 所 以 只 要 維 持 兩 金 屬 間 的 溫 差, 就 能 使 電 子 持 續 擴 散, 在 兩 塊 金 屬 的 另 兩 個 端 點 形 成 穩 定 的 電 壓 照 光! 太 陽 能 板 太 陽 能 板 發 電 原 理 在 P-N 半 導 體 接 合 處, 由 於 有 效 載 子 濃 度 不 同 而 造 成 的 擴 散, 將 會 產 生 一 個 由 N 指 向 P 的 內 建 電 場, 因 此 當 光 子 被 接 合 處 的 半 導 體 吸 收 時, 所 產 生 的 電 子 將 會 受 電 場 作 用 而 移 動 至 N 型 半 導 體 處, 電 洞 則 移 動 至 P 型 半 導 體 處, 因 此 便 能 在 兩 側 累 積 電 荷, 若 以 導 線 連 接, 則 可 產 生 電 流, 而 太 陽 能 電 池 的 挑 戰 就 在 於 如 何 將 產 生 的 電 子 電 洞 對 在 複 合 之 前 將 其 蒐 集 起 來 第 59 頁
62 街 頭 找 能 源 - 教 學 過 程 校 慶 園 遊 會 - 科 普 擺 攤 街 頭 找 能 源 - 教 學 過 程 加 工 出 口 區 - 科 學 夏 令 營 第 60 頁
63 街 頭 找 能 源 - 教 學 過 程 愛 迪 生 到 校 服 務 - 綠 色 能 源 體 驗 營 第 61 頁
64 第 62 頁
65 第 63 頁
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70 第 68 頁
71 工 作 站 五 : 樂 高 機 器 人 的 創 意 設 計 與 體 驗 營 第 69 頁
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80 第 78 頁
81 活 動 說 明 動 手 做 科 學 成 果 展 說 明 104 年 5 月 30 日, 於 動 手 做 科 學 教 育 中 心 教 室 辦 理 動 手 做 科 學 教 育 中 心 第 二 季 計 畫 成 果 展, 本 校 動 手 做 科 學 教 育 中 心 是 由 李 賢 哲 前 校 長 林 曉 雯 院 長 陳 存 仁 教 授 等 多 位 師 長 以 及 同 學 的 積 極 投 入, 建 立 以 培 養 師 資 培 育 生 及 幼 兒 園 國 小 教 師, 具 備 引 導 學 童 動 手 做 科 學 知 識 與 專 業 能 力 的 培 訓 基 地 本 活 動 分 別 展 示 生 物 化 學 航 空 飛 行 永 續 經 營 和 創 意 樂 高 機 器 人 等 學 習 領 域, 透 過 學 者 們 經 驗 分 享 演 講 與 各 主 題 團 隊 成 品 展 示 與 說 明 同 時 課 堂 中 講 師 提 供 參 與 的 學 員 親 自 動 手 做 之 機 會, 使 學 員 更 能 藉 活 動 進 行 了 解 其 中 的 原 理 ; 同 時 於 本 校 敬 業 樓 104 教 室 設 置 靜 態 展 示 區, 由 各 計 畫 團 隊 展 示 各 項 設 備, 並 由 團 隊 人 員 說 明 設 備 工 作 原 理 架 設 之 目 的 及 其 教 育 效 益, 提 供 參 予 的 學 員 親 自 體 驗, 讓 學 員 能 夠 更 了 解 動 手 做 科 學 的 樂 趣 新 聞 稿 發 表 網 址 / 台 灣 全 球 新 聞 / 記 者 丁 上 /Qnews 新 聞 / 記 者 廖 銘 瑞 / 壹 凸 新 聞 / 記 者 廖 銘 瑞 第 79 頁
82 活 動 花 絮 - 靜 態 展 示 區 3D 列 印 機 解 說 燃 料 電 池 解 說 機 器 人 解 說 校 長 參 觀 電 子 書 解 說 教 授 參 觀 教 授 參 觀 校 外 人 士 參 觀 第 80 頁
83 機 器 人 解 說 校 外 人 士 參 觀 機 器 人 組 試 玩 飛 行 模 擬 器 校 外 人 士 參 觀 展 示 I 展 示 II 展 示 III 第 81 頁
84 活 動 花 絮 - 致 詞 古 源 光 校 長 致 詞 I 古 源 光 校 長 致 詞 II 古 源 光 校 長 致 詞 III 古 源 光 校 長 致 詞 IV 劉 鳳 雲 科 長 致 詞 I 劉 鳳 雲 科 長 致 詞 II 劉 鳳 雲 科 長 致 詞 III 李 賢 哲 教 授 劉 鳳 雲 科 長 林 曉 雯 院 長 合 影 第 82 頁
85 李 賢 哲 教 授 致 詞 李 賢 哲 教 授 解 說 I 李 賢 哲 教 授 解 說 II 李 賢 哲 教 授 解 說 III 李 賢 哲 教 授 示 範 李 賢 哲 教 授 解 說 IV 李 賢 哲 教 授 解 說 V 李 賢 哲 教 授 解 說 VI 第 83 頁
86 活 動 花 絮 - 專 題 講 座 周 建 和 教 授 致 詞 周 建 和 教 授 講 解 I 周 建 和 教 授 講 解 II 周 建 和 教 授 示 範 I 周 建 和 教 授 示 範 II 周 建 和 教 授 示 範 III 學 員 體 驗 I 學 員 體 驗 II 第 84 頁
87 周 金 城 教 授 講 解 I 周 金 城 教 授 講 解 II 周 金 城 教 授 講 解 III 周 金 城 教 授 講 解 IV 周 金 城 教 授 講 解 V 學 員 體 驗 I 學 員 體 驗 II 學 員 體 驗 III 第 85 頁
88 活 動 花 絮 - 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 工 作 站 二 講 解 I 工 作 站 二 講 解 II 工 作 站 二 講 解 III 工 作 站 二 講 解 IV 工 作 站 三 講 解 V 學 員 互 動 I 學 員 互 動 II 工 作 站 三 示 範 第 86 頁
89 工 作 站 四 示 範 I 工 作 站 四 示 範 II 工 作 站 四 示 範 III 工 作 站 四 示 範 IV 工 作 站 五 講 解 I 工 作 站 五 講 解 II 工 作 站 講 解 III 工 作 站 四 五 講 解 IV 第 87 頁
90 活 動 花 絮 - 其 它 李 文 仁 教 授 致 詞 林 曉 雯 院 長 致 詞 太 陽 能 反 射 太 陽 能 烤 肉 I 太 陽 能 烤 肉 II 太 陽 能 烤 肉 III 太 陽 能 烤 肉 IV 活 動 日 程 表 第 88 頁
91 問 卷 統 計 一 課 程 內 容 題 項 一 : 專 題 講 座 一 : 結 合 鄉 土 與 文 創 的 街 頭 物 理 動 手 做 關 於 題 項 一 :17 為 填 答 者, 非 常 滿 意 有 15 人, 滿 意 者 有 2 人, 顯 示 填 答 者 對 於 專 題 講 座 一 : 結 合 鄉 土 與 文 創 的 街 頭 物 理 動 手 做 滿 意 度 覺 得 非 常 滿 意 專 題 講 座 I : 結 合 鄉 土 與 文 創 的 街 頭 物 理 動 手 做 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 % 11.76% 0.00% 0.00% 0.00% 專 題 講 座 I: 結 合 鄉 土 與 文 創 的 街 頭 物 理 動 手 做 12% 0% 0% 0% 88% 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 第 89 頁
92 題 項 二 : 專 題 講 座 II : 以 3D 科 學 影 像 輔 助 動 手 做 實 驗 關 於 題 項 二 :17 為 填 答 者, 非 常 滿 意 有 14 人, 滿 意 者 有 1 人, 尚 可 者 有 2 人, 顯 示 填 答 者 對 於 專 題 講 座 II : 以 3D 科 學 影 像 輔 助 動 手 做 實 驗 滿 意 度 覺 得 非 常 滿 意 專 題 講 座 II : 以 3D 科 學 影 像 輔 助 動 手 做 實 驗 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 % 5.88% 11.76% 0.00% 0.00% 專 題 講 座 II : 以 3D 科 學 影 像 輔 助 動 手 做 實 驗 0% 0% 6% 12% 82% 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 第 90 頁
93 題 項 三 : 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 : 藍 天 翱 翔 航 空 模 型 關 於 題 項 三 :17 為 填 答 者, 非 常 滿 意 有 13 人, 滿 意 者 有 3 人, 尚 可 者 有 1 人, 顯 示 填 答 者 對 於 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 : 藍 天 翱 翔 航 空 模 型 滿 意 度 覺 得 非 常 滿 意 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 : 藍 天 翱 翔 航 空 模 型 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 % 17.65% 5.88% 0.00% 0.00% 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 : 藍 天 翱 翔 航 空 模 型 18% 6% 0% 0% 76% 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 第 91 頁
94 題 項 四 : 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 : 生 命 的 奧 秘 關 於 題 項 三 :17 為 填 答 者, 非 常 滿 意 有 14 人, 滿 意 者 有 3 人, 顯 示 填 答 者 對 於 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 : 生 命 的 奧 秘 滿 意 度 覺 得 非 常 滿 意 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 : 生 命 的 奧 秘 非 常 滿 意 滿 意 不 滿 意 非 常 不 滿 意 % 17.65% 0.00% 0.00% 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 : 生 命 的 奧 秘 18% 0% 0% 82% 非 常 滿 意 滿 意 不 滿 意 非 常 不 滿 意 第 92 頁
95 題 項 五 : 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 : 永 續 經 營 區 關 於 題 項 三 :17 為 填 答 者, 非 常 滿 意 有 16 人, 滿 意 者 有 1 人, 顯 示 填 答 者 對 於 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 : 永 續 經 營 區 滿 意 度 覺 得 非 常 滿 意 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 : 永 續 經 營 區 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 % 5.88% 0.00% 0.00% 0.00% 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 : 永 續 經 營 區 6% 0% 94% 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 第 93 頁
96 題 項 五 : 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 : 化 學 超 能 小 子 關 於 題 項 三 :17 為 填 答 者, 非 常 滿 意 有 14 人, 滿 意 者 有 3 人, 顯 示 填 答 者 對 於 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 : 化 學 超 能 小 子 滿 意 度 覺 得 非 常 滿 意 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 : 化 學 超 能 小 子 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 % 17.65% 0.00% 0.00% 0.00% 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 : 化 學 超 能 小 子 18% 0% 0% 0% 82% 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 第 94 頁
97 題 項 五 : 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 : 樂 高 機 器 人 創 意 設 計 與 體 驗 營 關 於 題 項 三 :17 為 填 答 者, 非 常 滿 意 有 13 人, 滿 意 者 有 4 人, 顯 示 填 答 者 對 於 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 : 樂 高 機 器 人 創 意 設 計 與 體 驗 營 滿 意 度 覺 得 非 常 滿 意 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 : 樂 高 機 器 人 創 意 設 計 與 體 驗 營 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 % 23.53% 0.00% 0.00% 0.00% 課 程 與 教 學 經 驗 分 享 : 樂 高 機 器 人 創 意 設 計 與 體 驗 營 0% 0% 0% 24% 76% 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 第 95 頁
98 二 整 體 題 項 六 : 本 次 活 動 課 程 主 題 內 容 之 滿 意 度 關 於 題 項 三 :17 為 填 答 者, 非 常 滿 意 有 13 人, 滿 意 者 有 3 人, 尚 可 者 有 1 人, 顯 示 填 答 者 對 於 本 次 活 動 課 程 主 題 內 容 之 滿 意 度 覺 得 非 常 滿 意 對 此 次 活 動 主 題 內 容 滿 意 度 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 % 17.65% 5.88% 0.00% 0.00% 對 此 次 活 動 主 題 內 容 滿 意 度 18% 6% 0% 0% 76% 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 第 96 頁
99 題 項 六 : 本 次 活 動 內 容 符 合 自 己 需 求 關 於 題 項 三 :17 為 填 答 者, 非 常 滿 意 有 13 人, 滿 意 者 有 人, 顯 示 填 答 者 對 於 本 次 活 動 內 容 符 合 自 己 需 求 的 滿 意 度 覺 得 非 常 滿 意 此 次 活 動 內 容 符 合 自 己 需 求 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 % 23.53% 0.00% 0.00% 0.00% 此 次 活 動 內 容 符 合 自 己 需 求 24% 0% 0% 0% 76% 非 常 滿 意 滿 意 不 滿 意 非 常 不 滿 意 第 97 頁
100 題 項 七 : 本 次 活 動 內 容 之 助 益 程 度 關 於 題 項 三 :17 為 填 答 者, 非 常 滿 意 有 12 人, 滿 意 者 有 5 人, 顯 示 填 答 者 對 於 本 次 活 動 內 容 之 助 益 程 度 的 滿 意 度 覺 得 非 常 滿 意 對 此 次 活 動 內 容 之 助 益 程 度 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 % 29.41% 0.00% 0.00% 0.00% 對 此 次 活 動 內 容 之 助 益 程 度 0% 0% 0% 29% 71% 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 第 98 頁
101 題 項 八 : 講 師 / 主 持 人 與 參 與 者 互 動 情 形 之 滿 意 度 關 於 題 項 三 :17 為 填 答 者, 非 常 滿 意 有 15 人, 滿 意 者 有 2 人, 顯 示 填 答 者 對 於 講 師 / 主 持 人 與 參 與 者 互 動 情 形 之 滿 意 度 覺 得 非 常 滿 意 講 師 / 主 持 人 與 參 與 者 互 動 情 形 非 常 滿 意 滿 意 不 滿 意 非 常 不 滿 意 % 11.76% 0.00% 0.00% 講 師 / 主 持 人 與 參 與 者 互 動 情 形 12% 0% 0% 88% 非 常 滿 意 滿 意 不 滿 意 非 常 不 滿 意 第 99 頁
102 題 項 九 : 講 師 / 主 持 人 時 間 掌 控 情 形 之 滿 意 度 關 於 題 項 三 :17 為 填 答 者, 非 常 滿 意 有 15 人, 滿 意 者 有 2 人, 顯 示 填 答 者 對 於 講 師 / 主 持 人 時 間 掌 控 情 形 之 滿 意 度 覺 得 非 常 滿 意 講 師 / 主 持 人 時 間 掌 控 情 形 之 滿 意 度 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 % 11.76% 0.00% 0.00% 0.00% 講 師 / 主 持 人 時 間 掌 控 情 形 之 滿 意 度 12% 0% 0% 0% 88% 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 第 100 頁
103 題 項 十 : 本 次 活 動 地 點 之 滿 意 度 關 於 題 項 三 :17 為 填 答 者, 非 常 滿 意 有 15 人, 滿 意 者 有 1 人, 尚 可 者 有 1 人 顯 示 填 答 者 對 於 本 次 活 動 地 點 之 滿 意 度 覺 得 非 常 滿 意 對 此 次 活 動 地 點 規 劃 之 滿 意 度 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 % 5.88% 5.88% 0.00% 0.00% 對 此 次 活 動 地 點 規 劃 之 滿 意 度 6% 6% 0% 0% 88% 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 第 101 頁
104 題 項 十 一 : 本 次 活 動 的 行 政 支 援 與 服 務 滿 意 度 關 於 題 項 三 :17 為 填 答 者, 非 常 滿 意 有 15 人, 滿 意 者 有 2 人, 顯 示 填 答 者 對 於 本 次 活 動 的 行 政 支 援 與 服 務 滿 意 度 覺 得 非 常 滿 意 對 此 次 活 動 的 行 政 支 援 之 滿 意 度 非 常 滿 意 滿 意 不 滿 意 非 常 不 滿 意 % 11.76% 0.00% 0.00% 對 此 次 活 動 的 行 政 支 援 之 滿 意 度 12% 0% 0% 88% 非 常 滿 意 滿 意 不 滿 意 非 常 不 滿 意 第 102 頁
105 題 項 十 二 : 您 是 如 何 獲 得 此 次 課 程 的 資 訊 關 於 題 項 三 :17 為 填 答 者, 由 動 手 做 科 學 教 育 中 心 網 路 平 台 有 9 人, 由 教 師 在 職 進 學 網 有 5 人, 由 本 校 活 動 報 名 系 統 有 2 人, 由 其 他 有 1 人, 顯 示 較 多 人 由 動 手 做 科 學 教 育 中 心 網 路 平 台 獲 得 此 次 課 程 資 訊 您 是 如 何 獲 得 此 次 課 程 資 訊 動 手 做 科 學 教 育 本 校 活 動 教 師 在 職 進 學 網 中 心 網 路 平 台 報 名 系 統 其 他 % 29.41% 11.76% 5.88% 您 是 如 何 獲 得 此 次 課 程 的 資 訊 29% 12% 6% 53% 動 手 做 科 學 教 育 中 心 網 路 平 台 教 師 在 職 進 學 網 本 校 活 動 報 名 系 統 其 他 第 103 頁
106 活 動 簽 到 單 第 104 頁
107 第 105 頁
108 第 106 頁
109 附 錄 活 動 問 卷 第 107 頁
110 第 108 頁
111 第 109 頁
112 第 110 頁
113 第 111 頁
114 第 112 頁
115 第 113 頁
116 第 114 頁
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II
I II 前 言 就 业 质 量 不 仅 是 高 校 人 才 培 养 质 量 的 重 要 体 现, 同 时 也 是 社 会 需 求 的 真 实 反 映 编 制 就 业 质 量 报 告, 一 方 面 有 助 于 向 社 会 反 馈 真 实 的 就 业 状 况, 积 极 回 应 对 于 大 学 生 就 业 问 题 的 关 注, 另 一 方 面 也 有 助 于 高 校 获 取 和 分 析 社 会 需 求
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