課發會第二次會議紀錄
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- 坡移 吴
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1 課 程 發 展 委 員 會 會 議 紀 錄 一 時 間 :104 年 11 月 2 日 ( 一 )13:30 ~14:30 二 地 點 : 民 有 廳 三 主 席 : 曹 麗 珍 校 長 四 出 席 者 : 四 處 室 主 任 課 研 組 長 學 年 主 任 領 域 召 集 人 各 研 究 小 組 召 集 人 教 師 會 會 長 家 長 會 代 表 ( 如 簽 到 ) 五 會 議 紀 錄 : 江 偉 誠 吳 亭 儀 六 討 論 議 題 : ( 一 ) 審 查 104 學 年 度 第 2 學 期 非 審 定 本 教 科 書 版 本 ( 電 腦 領 域 ) ( 二 ) 各 研 究 小 組 研 究 內 容 報 告 ( 教 師 專 業 發 展 評 鑑 小 組 ) ( 三 ) 協 請 各 領 域 協 助 填 寫 課 程 評 鑑 表 格 ( 四 ) 臨 時 動 議 七 會 議 紀 錄 : ( 一 ) 審 查 104 學 年 度 第 2 學 期 非 審 定 本 教 科 書 版 本 ( 電 腦 領 域 ) 文 中 主 任 :104 學 年 度 下 學 期 電 腦 領 域 的 電 腦 課 程, 三 四 年 級 各 有 一 本 教 科 書, 三 年 級 是 選 用 非 常 好 色 9, 是 由 學 園 國 際 企 業 有 限 公 司 出 版, 而 Power point2010 學 習 e 點 通, 宏 全 資 訊 股 份 有 限 公 司 出 版, 是 四 年 級 下 學 期 選 用 的 教 科 書, 請 各 位 委 員 審 核 通 過 ( 二 ) 各 研 究 小 組 研 究 內 容 報 告 ( 教 師 專 業 發 展 評 鑑 小 組 ) 文 中 主 任 : 教 師 專 業 發 展 評 鑑 小 組 是 在 上 週 三 10/28 舉 行 講 座 邀 請 戴 敬 蓉 老 師 擔 任 講 座, 主 題 是 教 學 檔 案 製 作 經 驗 分 享 戴 老 師 分 享 教 學 檔 案 製 作 的 理 念 意 義 功 能 基 本 內 涵, 將 步 驟 一 一 說 明 另 外, 同 時 提 到 教 學 檔 案 不 該 是 學 習 單 或 學 生 作 品 的 累 積, 其 中 省 思 的 部 分 相 當 重 要 她 並 建 議, 如 果 要 參 加 教 學 檔 案 比 賽 的 老 師, 建 議 從 單 一 領 域 入 門, 如 果 要 蒐 集 教 學 檔 案 中 的 照 片, 平 時 就 可 以 訓 練 班 上 孩 子 成 為 拍 照 高 手, 隨 時 在 上 課 中 捕 捉 老 師 教 學 學 生 互 相 研 討 的 畫 面, 檔 案 中 就 有 許 多 照 片 可 以 呈 現, 以 上 就 是 教 師 專 業 發 展 評 鑑 小 組 講 座 當 天 的 活 動 內 容 1
2 ( 三 ) 協 請 各 領 域 協 助 填 寫 課 程 評 鑑 表 格 文 中 主 任 : 接 下 來 是 課 程 評 鑑, 如 果 委 員 沒 有 空 白 課 程 評 鑑 表, 麻 煩 請 到 前 面 領 取 填 寫, 這 張 課 程 評 鑑 檢 核 表 是 總 體 性 全 校 性 的 課 程 實 施 狀 況, 不 是 單 一 課 程 教 學 單 元 的 省 思, 是 自 評 性 質 將 課 程 評 鑑 做 個 介 紹 : 1. 課 程 評 鑑 目 的 A. 藉 由 教 師 自 評 與 課 發 會 評 核, 檢 驗 學 校 整 體 課 程 教 學 計 劃 能 否 達 到 預 定 的 教 學 目 標 B. 依 據 評 核 結 果, 作 為 改 進 課 程 提 升 學 習 成 效 之 依 據 2. 課 程 評 鑑 原 則 A. 主 動 原 則 : 協 助 教 師 提 升 對 問 題 之 敏 銳 度 或 自 我 覺 察 力, 培 養 主 動 省 思 精 進 的 習 慣 與 能 力, 成 為 持 續 改 進 課 程 與 教 學 的 動 力 B. 參 與 原 則 : 鼓 勵 實 際 擔 任 教 學 之 教 師 參 與 評 鑑, 反 映 教 學 實 際 情 況 C. 回 饋 原 則 : 課 程 評 鑑 的 結 果, 為 教 師 提 供 資 訊, 作 為 下 一 階 段 課 程 計 畫 與 課 程 實 施 之 參 考 依 據 D. 多 元 原 則 : 兼 重 過 程 與 結 果, 運 用 形 成 性 與 總 結 性 評 量 3. 評 鑑 人 員 A. 學 年 教 師 : 年 級 及 科 任 老 師 組 成 評 鑑 小 組, 由 學 年 主 任 擔 任 召 集 人, 帶 領 學 年 老 師 進 行 評 鑑 B. 領 域 教 師 : 由 領 域 召 集 人 負 責 帶 領 領 域 成 員 進 行 課 程 教 學 與 評 量 之 檢 討 C. 行 政 主 管 : 校 長 及 四 處 室 主 任 針 對 正 式 及 非 正 式 課 程 進 行 檢 討 D. 課 程 發 展 委 員 會 委 員 : 委 員 召 開 課 程 評 鑑 小 組 會 議, 檢 討 與 改 進 領 域 課 程 及 學 校 本 位 課 程 的 實 施 狀 況 ( 四 ) 臨 時 動 議 文 中 主 任 : 有 幾 項 事 項 先 向 各 學 年 領 域 委 員 報 告 : 月 課 發 會 議 題, 煩 請 各 領 域 及 學 年 先 行 討 論, 謝 謝 各 位 老 師 的 配 合! A. 各 社 群 結 合 領 域 備 課 研 究 內 容 報 告 B. 各 處 室 領 域 年 級 提 出 教 育 行 動 研 究 題 目 及 計 畫 C. 規 劃 辦 理 歲 末 迎 新 春 主 題 活 動 2. 請 各 領 域 於 11/13( 五 ) 將 公 開 觀 課 的 教 師 名 單 單 元 名 稱 及 觀 課 日 期 送 至 課 研 組, 感 謝 大 家! 校 長 : 今 天 出 乎 我 意 料, 從 來 沒 有 這 麼 快 就 結 束! 各 位 委 員 對 於 今 天 課 發 會 的 內 容 有 沒 有 意 見? 請 各 領 域 的 委 員 說 說 話, 包 括 今 天 新 進 的 委 員 開 學 2
3 到 現 在 已 經 有 一 段 時 間, 進 行 課 程 中 若 有 優 缺 點, 各 位 可 以 提 出 一 些 想 法, 沒 有 就 告 訴 我 們 一 切 都 很 OK 映 蓉 老 師 ( 國 語 領 域 ): 沒 有 什 麼 問 題! 很 感 謝 玉 琴 老 師 自 告 奮 勇 被 觀 課, 願 意 讓 大 家 有 觀 摩 學 習 的 機 會, 我 們 也 利 用 第 一 次 領 域 會 議, 進 行 課 程 的 討 論 與 教 學 內 容 的 發 想, 希 望 公 開 觀 課 能 夠 順 利 觀 課 時 間 是 12 月 的 第 一 週, 但 還 沒 確 定 是 哪 一 天 文 中 主 任 : 之 後 會 整 理 出 一 張 總 表, 全 校 公 告, 也 會 給 校 長 一 張 另 外 跟 大 家 說 明, 公 開 授 課 時, 如 果 老 師 能 夠 去 觀 看 同 領 域 老 師 教 學 最 好, 因 為 教 學 中 會 有 比 較 多 相 似 的 情 境 可 以 討 論, 但 是 考 量 很 多 觀 課 的 時 間 不 見 得 是 自 己 的 空 堂, 因 此 麻 煩 各 領 域 學 年 提 醒 老 師 們, 請 大 家 任 選 一 堂 自 己 可 以 的 時 間 進 行 觀 課 總 共 有 12 個 領 域, 加 上 3 個 夥 伴 老 師 2 個 實 習 老 師, 總 共 有 17 個 場 次, 我 們 全 校 有 將 近 130 位 老 師, 平 均 一 場 大 約 有 10 個 老 師 左 右, 希 望 老 師 們 不 要 到 最 後 才 去 觀 摩, 避 免 人 數 過 多, 對 於 被 觀 摩 班 上 的 空 間 使 用 造 成 困 擾 惠 真 老 師 ( 本 土 語 領 域 ): 沒 什 麼 事, 一 切 都 很 OK, 大 家 都 很 認 真 原 本 是 淑 菁 老 師 要 進 行 觀 課, 但 後 來 又 邀 請 退 休 的 美 珠 老 師 公 開 授 課 弼 涵 老 師 ( 社 會 領 域 ): 社 會 領 域 最 近 忙 著 改 學 生 作 業, 午 休 時 間 和 許 多 幫 忙 的 小 老 師 一 起 改 目 前 五 年 級 一 個 星 期 只 有 三 節 課, 要 在 三 節 課 內 上 完 生 動 精 彩 豐 富 的 內 容, 又 要 讓 學 生 能 夠 了 解, 加 上 希 望 可 以 督 促 學 生 的 學 習 狀 況, 有 點 吃 力 這 幾 天 和 維 安 老 師 討 論, 在 期 中 考 後 調 整 上 課 和 作 業 規 定 的 方 式, 原 本 是 希 望 給 學 生 這 些 作 業, 能 夠 幫 助 學 生 學 習, 但 後 來 發 現 老 師 無 法 負 擔, 除 了 這 方 面, 其 他 都 很 OK 社 會 領 域 公 開 授 課 的 是 維 安 老 師 麗 春 老 師 ( 自 然 領 域 ): 很 感 謝 學 校 之 前 幫 我 們 增 加 了 一 間 六 年 級 的 自 然 專 科 教 室, 今 年 又 幫 我 們 增 加 了 三 年 級 的 自 然 專 科 教 室, 目 前 四 年 級 跟 五 年 級 的 自 然 老 師 仍 需 要 自 然 專 科 教 室, 希 望 學 校 往 後 逐 年 幫 我 們 增 加 自 然 專 科 教 室 公 開 授 課 的 老 師 是 由 奕 彣 老 師 擔 任 培 鈞 老 師 ( 電 腦 領 域 ): 目 前 電 腦 課 都 還 好, 這 次 觀 課 由 我 來 擔 任, 上 課 內 容 將 會 用 scratch 設 計 遊 戲, 歡 迎 有 興 趣 的 老 師 來 觀 課 伯 瑋 老 師 ( 綜 合 領 域 ): 很 感 謝 芮 萍 老 師 以 及 潛 能 班 的 佩 芳 老 師 自 告 奮 勇, 雖 然 兩 位 都 已 經 有 豐 富 教 學 經 驗, 但 是 因 為 要 觀 課 還 是 很 緊 張, 所 以 特 別 囑 咐 希 望 不 要 有 太 多 老 師 過 去 觀 課, 兩 位 老 師 同 心 協 力, 希 望 大 家 給 兩 位 老 師 掌 聲 鼓 勵 家 豪 爸 爸 : 剛 剛 有 提 到 潛 能 班 老 師 支 援, 是 要 一 起 上 課 嗎? 3
4 伯 瑋 老 師 : 是 會 一 起 投 入 討 論 課 程 家 豪 爸 爸 : 因 為 潛 能 班 是 單 獨 拉 出 來 上 課, 所 以 這 堂 課 不 是 針 對 潛 能 班 或 資 優 班 上 課? 伯 瑋 老 師 : 不 是 校 長 : 綜 合 課 是 一 般 孩 子 上 的, 很 難 得 普 通 班 和 潛 能 班 有 這 樣 的 合 作 秀 珍 老 師 ( 健 體 領 域 ): 健 體 領 域 目 前 沒 有 問 題, 很 感 謝 和 文 老 師 幫 我 們 公 開 授 課 惠 晴 老 師 ( 美 勞 領 域 ): 以 五 年 級 來 說, 要 進 入 緊 湊 的 花 燈 製 作, 一 併 向 五 年 級 老 師 提 醒, 接 下 來 學 生 可 能 會 把 花 燈 提 來 提 去, 請 老 師 提 醒 注 意 安 全, 預 計 12 月 底 完 成 美 勞 的 觀 課 由 我 公 開 授 課 校 長 : 辛 苦 了, 尤 其 是 美 勞 的 花 燈 製 作, 五 年 級 老 師 辛 苦 了, 加 油! 家 豪 爸 爸 : 各 位 老 師 辛 苦 了, 我 想 請 問 觀 課 的 部 分, 家 長 代 表 能 否 一 起 觀 課? 校 長 : 歡 迎 你 們, 老 師 教 學 不 怕 家 長 看, 歡 迎 你 們 指 導! 葆 媛 媽 媽 : 我 的 兩 個 小 孩 就 讀 本 校, 一 個 一 年 級, 一 個 四 年 級, 第 一 次 當 課 發 會 的 委 員, 還 在 學 習 當 中, 正 努 力 進 入 狀 況, 謝 謝 各 位 老 師! 旺 楷 爸 爸 : 各 位 老 師 大 家 好, 我 是 一 年 六 班 凌 瑞 婕 的 爸 爸, 從 小 學 畢 業 到 現 在 大 概 30 年 左 右, 重 新 回 到 小 學 這 個 環 境, 正 在 重 新 習 慣, 也 感 謝 各 位 老 師 的 努 力 到 了 民 生 國 小, 覺 得 跟 當 年 的 軟 硬 體 設 備 差 別 很 大, 尤 其 是 開 學 第 一 天 到 教 室 時 我 是 民 權 國 小 畢 業 的 我 想 提 一 點, 我 和 內 人 或 我 們 跟 鄰 居 討 論, 會 覺 得 現 在 小 朋 友 的 壓 力 比 我 們 當 時 大 很 多, 跟 我 們 當 時 一 二 年 級 時 的 感 受 有 一 定 差 距 我 女 兒 班 還 好, 但 鄰 居 轉 述 他 們 班, 最 近 好 像 因 為 要 期 中 考, 上 個 禮 拜 從 禮 拜 一 考 到 禮 拜 五, 我 回 想 當 年 好 像 只 有 在 介 壽 國 中 要 考 高 中 時, 才 有 這 樣 的 壓 力 我 也 了 解 因 為 現 在 環 境 變 化 很 大, 跟 當 年 社 會 氛 圍 差 異 也 很 大, 但 對 小 學 來 說, 一 年 級 的 小 朋 友 受 到 這 樣 的 功 課 壓 力, 我 們 也 擔 心 會 對 他 們 未 來 的 發 展 有 一 定 的 影 響 樂 觀 來 說, 希 望 教 育 是 五 育 並 重, 這 也 可 能 是 國 家 政 策 無 法 抵 抗, 但 在 考 試 功 課 的 壓 力 上, 不 知 道 老 師 有 甚 麼 高 見? 可 以 讓 我 們 家 長 更 了 解, 或 是 讓 小 朋 友 更 加 適 應 校 長 : 哪 些 老 師 可 以 說 幾 句 話, 你 們 是 前 線 作 戰 的 戰 士, 面 對 家 長 的 想 法, 你 們 可 能 會 有 一 些 自 己 的 意 見, 把 自 己 的 想 法 說 出 來 就 可 以, 我 們 針 對 事 情 不 針 對 人 弼 涵 老 師 : 大 家 好, 我 是 五 年 級 的 社 會 老 師 弼 涵 我 覺 得 學 校 的 老 師 其 實 4
5 不 太 會 給 孩 子 什 麼 壓 力, 我 們 比 較 注 重 學 生 上 課 時 的 專 注 程 度, 以 及 是 否 能 按 部 就 班 把 功 課 完 成 所 謂 把 功 課 完 成 是 指 達 到 每 天 回 去 複 習 的 功 效 上 課 專 心 我 會 跟 孩 子 說, 考 試 是 評 量 你 目 前 的 學 習 狀 況, 透 過 考 試 做 個 檢 核 不 管 是 平 常 考 或 大 考, 就 是 讓 自 己 知 道 目 前 學 得 如 何, 是 不 是 還 有 不 熟 悉 不 了 解 的 地 方 我 之 前 也 當 了 10 年 的 導 師, 我 感 受 到 的 是 家 長 給 孩 子 的 壓 力, 例 如 考 試 一 定 要 考 幾 分 同 學 考 得 怎 麼 樣? 其 實 反 而 是 家 長 給 孩 子 比 較 多 的 功 課 壓 力, 老 師 還 要 跟 家 長 溝 通, 不 要 給 孩 子 這 麼 多 壓 力 老 師 比 較 要 求 的 是 孩 子 有 沒 有 把 功 課 寫 好, 因 為 這 是 對 學 習 態 度 的 要 求 現 在 國 小 老 師 不 像 以 前, 一 定 要 考 幾 分, 沒 考 到 幾 分 就 是 不 乖 或 不 認 真 孩 子 的 學 習 差 異 我 們 都 很 了 解, 所 以 不 會 去 要 求 分 數 而 爸 爸 或 鄰 居 會 有 這 樣 的 感 覺 可 能 是 因 為 期 中 考 前 各 科 都 要 做 平 時 測 驗, 提 醒 孩 子 這 幾 課 是 不 是 該 學 的 都 學 起 來 了? 大 考 是 考 大 範 圍, 所 以 透 過 平 時 考 讓 孩 子 再 次 檢 視, 每 個 單 元 的 觀 念 和 知 識 是 不 是 都 掌 握 了? 因 此 可 能 會 讓 家 長 覺 得 是 不 是 回 到 高 中 時 期, 拚 聯 考 時, 一 直 在 考 試 的 感 覺 其 實 孩 子 的 感 受 不 是 這 樣, 大 人 在 學 習 成 長 的 過 程 中, 可 能 會 留 下 比 較 負 面 恐 怖 的 經 驗, 我 在 第 一 線, 會 覺 得 家 長 的 感 受 和 學 生 的 感 受 不 見 得 一 樣, 因 為 家 長 會 用 他 過 去 成 長 的 經 驗 去 看, 但 是 小 朋 友 的 感 覺 卻 不 一 定 是 這 樣, 這 是 我 的 看 法 淑 麗 老 師 : 校 長 主 任 大 家 好, 我 是 六 年 級 的 導 師, 我 想 請 問 一 下 鄰 居 是 不 是 也 是 一 年 級 的 家 長?( 凌 旺 楷 表 示 是 ) 我 也 能 感 同 身 受 一 年 級, 因 為 我 的 小 孩 剛 上 一 年 級 的 時 候, 我 也 覺 得 極 度 不 適 應, 因 為 幼 稚 園 沒 有 課 業 壓 力, 尤 其 是 公 立 的 幼 稚 園 我 也 當 過 低 年 級 老 師, 低 年 級 的 家 長 會 來 跟 我 說 : 怎 麼 辦? 學 校 課 業 好 多 喔! 家 長 很 擔 心 學 生 寫 不 完 寫 很 慢, 尤 其 是 低 年 級 手 部 肌 肉 的 發 育 還 沒 那 麼 好 當 時 我 是 跟 家 長 說 : 爸 爸 媽 媽 可 能 會 焦 慮 會 擔 心 孩 子 永 遠 都 是 這 樣 嗎? 永 遠 都 要 寫 這 麼 久 嗎? 其 實 慢 慢 會 發 現 不 太 需 要 我 也 跟 家 長 說 我 自 己 孩 子 的 經 驗, 大 約 到 一 年 級 上 學 期 末, 花 的 時 間 就 不 會 那 麼 長 了, 升 上 二 年 級, 發 育 大 致 成 熟, 對 於 學 校 的 作 息 也 慢 慢 適 應 了 所 以 一 是 生 理 上 的 適 應, 一 是 心 理 上 的 適 應 對 於 家 長 來 說, 幼 稚 園 時 只 要 顧 好 孩 子 吃 喝 睡 好 安 全, 就 沒 問 題, 怎 麼 到 了 一 年 級 開 始, 課 業 問 題 就 出 現 了? 其 實 家 長 在 適 應 我 們 在 適 應 孩 子 也 在 適 應 只 要 按 著 學 校 老 師 的 步 調 慢 慢 來, 我 們 的 確 不 要 求 成 績, 但 是 有 必 要 的 練 習, 因 為 我 們 要 確 認 他 會 不 會 低 年 級 注 音 符 號 剛 學 完, 還 要 學 國 字, 國 字 的 筆 劃 很 多, 不 像 以 前 的 筆 劃 很 簡 單, 我 們 現 在 是 常 用 的 國 字 先 教, 常 用 的 字 有 些 是 筆 劃 多 的, 因 此 學 生 難 免 寫 得 多, 所 以 我 跟 家 長 說 不 要 擔 心 不 要 焦 慮, 不 用 給 孩 子 壓 力, 5
6 慢 慢 來, 接 下 來 就 會 看 到, 二 年 級 就 不 會 花 那 麼 長 寫 功 課 接 下 來 中 年 級, 對 於 課 業 上 該 有 的 要 求 能 力 夠 了 以 後, 寫 的 時 間 更 不 會 這 麼 長, 是 因 為 有 低 年 級 奠 下 的 基 礎, 所 以 跟 著 步 調 慢 慢 來, 不 用 焦 慮, 我 想 這 樣 的 擔 心 他 永 遠 會 這 樣 嗎?, 我 想 是 不 會 的, 會 越 來 越 好, 就 寫 功 課 的 部 分 來 說, 這 是 我 個 人 的 意 見, 謝 謝 校 長 : 老 師 還 有 要 提 出 想 法 的 嗎? 文 中 主 任 : 我 補 充 一 下, 爸 爸 可 能 不 是 很 清 楚, 台 北 市 有 基 本 學 力 測 驗, 我 們 學 校 學 生 成 績 都 高 於 台 北 市 的 學 生 平 均 水 準 10% 左 右, 是 因 為 老 師 們 很 認 真 投 入 課 程 教 學 十 年 前 就 是 期 中 考 一 週 前 完 成 課 程 進 度, 考 前 一 週 幾 乎 都 是 讓 學 生 評 量, 反 覆 練 習 近 期 老 師 有 做 調 整, 我 去 巡 堂 時, 學 生 仍 有 評 量, 但 沒 有 以 前 那 麼 密 集 老 師 互 相 也 都 會 問 你 有 沒 有 平 常 評 量?, 會 質 疑 那 些 沒 有 平 時 評 量 的 老 師 是 在 偷 懶, 因 為 做 一 次 評 量 比 上 一 節 課 還 累, 考 試 40 分 鐘, 之 後 批 改 檢 討 訂 正 的 時 間 都 超 過 原 本 上 課 的 40 分 鐘, 因 此 有 評 量 的 老 師, 其 實 是 很 努 力 讓 孩 子 熟 練 課 程 老 師 真 的 很 用 心, 孩 子 也 會 如 剛 剛 老 師 說 的, 慢 慢 會 適 應 旺 楷 爸 爸 : 對 不 起, 再 占 用 大 家 一 些 時 間, 剛 剛 前 面 兩 位 老 師 真 的 很 謝 謝 你 們 的 回 覆 但 是 剛 剛 主 任 陳 述 的, 表 示 現 在 有 進 步 改 善, 但 這 也 是 我 們 家 長 比 較 沒 有 辦 法 適 應 的, 台 灣 的 教 學 一 定 要 用 考 試 來 讓 學 生 學 習 嗎? 我 知 道 在 這 個 教 學 體 系 下 很 難 改 變, 因 為 我 跟 內 人 都 是 受 國 外 的 教 育, 其 實 我 們 心 知 肚 明 台 灣 教 育 到 高 等 教 育 之 後 的 水 平, 不 用 多 說 畢 竟 如 果 真 的 是 只 能 用 評 量 來 審 核, 學 生 面 對 考 卷 就 只 會 答 題 我 說 個 例 子, 如 果 大 家 都 是 雙 薪 家 庭 都 能 理 解, 小 朋 友 放 學 只 能 去 安 親 班, 當 時 滿 訝 異 的, 安 親 班 開 學 前 一 個 月 就 開 始 了, 還 沒 開 學 卻 已 經 開 始 寫 評 量, 安 親 班 還 質 疑 為 甚 麼 小 朋 友 連 自 己 英 文 名 字 都 不 會 寫? 我 們 也 質 疑, 為 什 麼 幼 稚 園 畢 業 剛 畢 業, 將 要 上 小 學 的 小 朋 友 要 會 寫 自 己 的 英 文 名 字? 安 親 班 則 表 示, 不 是 他 們 過 分, 而 是 未 來 的 環 境 就 是 這 樣 民 生 國 小 的 課 業 非 常 優 秀, 其 實 還 不 是 課 業 壓 力 最 大 的, 民 族 國 小 的 壓 力 更 大, 在 安 親 班 同 班 的 小 朋 友 中, 有 民 族 國 小 的 小 朋 友 寫 功 課 寫 到 哭 的 我 丟 出 一 個 整 體 性 的 問 題, 我 們 的 基 礎 教 育 是 不 是 真 的 只 有 單 一 評 量 這 個 選 項? 並 不 是 說 評 量 不 好, 我 們 也 是 在 這 個 體 系 下 成 長, 只 是 現 在 的 小 朋 友 比 我 們 當 年 更 早 面 對 這 樣 壓 力 的 時 候, 我 們 心 中 的 問 號 就 更 大 我 並 沒 有 要 現 在 有 什 麼 答 案, 只 是 希 望 大 家 能 夠 幫 助 家 長 或 學 生, 看 在 什 麼 樣 的 環 境 之 下, 以 一 個 最 合 適 的 方 式, 讓 學 生 獲 得 他 們 應 該 要 有 的 知 識, 其 實 獲 得 知 識 比 他 們 會 寫 考 卷 來 的 重 要, 就 如 同 老 師 剛 才 所 說 的, 真 的 學 習 到 6
7 比 他 們 獲 得 的 分 數 重 要 懷 中 老 師 : 回 應 剛 剛 的 問 題, 我 現 在 是 六 年 級 的 自 然 科 任, 過 去 13 年 擔 任 高 年 級 的 導 師, 現 在 的 年 資 剛 滿 20 年 多 一 點, 還 是 個 菜 鳥, 如 果 有 說 錯, 請 大 家 多 多 指 教 剛 剛 爸 爸 說 的 問 題, 在 上 個 禮 拜 就 有 學 生 問 我 : 老 師, 為 什 麼 我 們 一 定 要 考 試? 可 不 可 以 不 要 考 試?, 我 回 答 他 : 當 然 OK, 沒 有 問 題!, 但 是 問 題 來 了, 學 生 要 怎 麼 向 我 展 現 學 習 成 果? 只 要 想 出 一 個 方 式, 有 效 的 展 現 你 的 學 習 成 果, 我 就 能 夠 允 許 你 不 考 試, 接 受 作 業 當 作 期 中 評 量 成 績 但 是 接 著 問 題 出 現 了, 老 師, 我 該 怎 麼 展 現 我 的 學 習 成 果 呢?, 我 只 回 答 一 句 話 : 這 是 你 的 問 題, 不 是 我 的 問 題 只 要 你 跟 我 證 明, 你 都 學 會 我 現 在 所 教 的 天 氣 微 生 物, 只 要 你 能 夠 表 現 出 強 烈 的 學 習 興 趣 或 研 究 所 得, 不 需 要 很 精 密, 但 至 少 看 出 個 科 學 研 究 方 法, 基 本 上 我 都 能 接 受 不 過 學 生 聽 到 之 後, 就 表 示 我 還 是 考 試 好 了 因 為 相 較 之 下 這 可 能 是 個 比 較 快 的 方 式 我 會 跟 學 生 說, 學 習 成 果 送 來 之 後, 老 師 可 能 發 現 問 題 之 後, 會 告 訴 你 哪 裡 要 改, 這 一 來 一 往 之 間 就 好 像 大 學 跟 教 授 在 討 論 論 文 我 自 己 的 教 授 是 男 老 師, 被 他 的 教 授 退 件 退 到 難 過 流 淚 所 以 我 跟 學 生 說, 你 要 有 足 夠 的 勇 氣 接 受 被 我 退 件, 如 果 我 覺 得 裡 面 有 甚 麼 地 方 不 符 合 科 學 原 理 或 邏 輯 的 時 候, 挑 戰 性 會 更 大 不 考 試 不 是 不 可 以, 至 少 在 我 自 然 科 領 域 是 可 以 接 受 這 樣 的 狀 況, 以 上 謝 謝 妙 惠 老 師 : 回 覆 一 下 剛 剛 這 位 爸 爸, 像 我 也 有 點 年 資 了, 通 常 我 遇 到 的 問 題 是, 我 的 平 常 考 很 少, 怎 麼 面 對 家 長 的 壓 力, 我 都 會 回 應 他 們 說, 還 好 我 年 紀 夠 大, 臉 皮 也 夠 厚, 禁 得 住 我 想 就 是 表 達 一 種 教 育 理 念, 學 校 裡 的 老 師, 尤 其 是 低 年 級 老 師, 都 是 戰 戰 兢 兢, 因 為 家 長 很 喜 歡 比 較, 不 像 中 年 級, 家 長 都 已 經 歷 練 過 一 二 年 級, 了 解 到 不 是 這 麼 一 回 事 所 以 其 實 我 發 現 最 大 的 問 題 是 來 自 家 長, 因 為 家 長 愛 比 較, 當 考 試 少 的 時 候, 會 質 疑 老 師 為 甚 麼 沒 考 試? 分 數 的 公 平 性 在 哪 裡? 這 是 老 師 要 面 對 的 一 大 挑 戰 我 想 家 長 們 有 這 樣 的 一 個 概 念 時, 是 否 能 夠 幫 忙 反 向 宣 導, 不 再 汲 汲 營 營 於 分 數, 甚 至 家 長 會 可 以 辦 一 些 講 座 或 活 動, 讓 新 進 的 家 長 能 夠 理 解, 老 師 教 起 來 也 得 心 應 手, 因 為 老 師 們 都 有 教 學 理 念, 在 這 個 環 境 下 被 壓 得 喘 不 過 氣, 所 以 我 們 也 希 望 家 長 能 幫 我 們 解 決 這 個 問 題, 因 為 老 師 比 誰 都 清 楚 教 育 的 問 題 在 哪 裡, 我 們 每 天 都 是 戰 戰 兢 兢 地 去 做, 所 以 還 請 多 擔 待 一 下 文 琍 主 任 : 上 個 禮 拜 我 開 始 抽 查 小 朋 友 的 聯 絡 簿, 從 聯 絡 簿, 我 看 到 民 生 國 小 老 師 的 用 心, 我 比 較 喜 歡 的 是 小 朋 友 日 積 月 累 下 來 的 學 習 低 年 級 可 能 會 有 心 情 園 地, 中 高 年 級 可 能 會 有 小 日 記, 或 是 學 習 展 現 的 園 地 我 終 於 7
8 知 道 為 甚 麼 民 生 國 小 的 國 語 文 程 度 這 麼 優 秀, 在 老 師 們 日 積 月 累 下, 善 用 聯 絡 簿, 用 得 很 精 緻 聯 絡 簿 裡 面 其 實 就 包 括 了 語 文 學 習 各 方 面, 例 如 低 年 級 在 學 注 音 符 號, 老 師 可 能 就 會 出 第 一 聲 調 加 第 二 聲 調 的 造 詞, 這 不 容 易, 小 朋 友 需 要 動 腦, 因 此 我 覺 得 學 習 這 方 面 是 很 OK 的 剛 剛 爸 爸 有 提 到, 在 期 中 考 前 一 週, 會 有 很 多 形 成 性 的 評 量, 很 多 小 範 圍 的 評 量, 小 朋 友 負 擔 可 能 比 較 重 我 覺 得 這 是 兩 方 面, 家 長 的 需 求 老 師 不 能 偏 廢, 老 師 也 需 要 檢 測 學 生 階 段 性 的 學 習 成 果, 老 師 就 用 小 評 量 來 讓 學 生 試 試 看 我 覺 得 這 個 拿 捏 就 是 老 師 在 班 級 經 營 時 跟 家 長 的 溝 通, 小 朋 友 都 會 有 個 別 性 的 問 題, 如 果 真 的 需 要 協 助, 或 是 評 量 真 的 太 多, 其 實 家 長 也 不 用 客 氣, 可 以 告 訴 老 師, 慢 慢 取 得 平 衡 這 真 的 很 重 要, 兩 者 不 能 偏 廢, 寫 試 卷 是 評 量 的 一 種, 一 定 要 練 習, 多 元 性 評 量 靠 每 天 累 積, 也 是 一 種 學 習 方 式, 所 以 親 師 生 之 間, 可 以 看 看 怎 麼 做 分 量 會 比 較 剛 好 這 個 剛 好 也 是 藝 術, 並 不 是 現 在 剛 好, 之 後 每 個 階 段 都 剛 好, 可 能 也 要 配 合 學 校 活 動 多 的 時 候 校 外 教 學 次 數 多 的 時 候, 紙 筆 的 份 量 就 會 要 降 低, 隨 時 調 整, 謝 謝 慧 平 主 任 : 校 長 各 位 課 發 會 的 委 員 大 家 好, 有 一 個 這 麼 好 的 機 會 可 以 讓 家 長 跟 老 師 有 專 業 對 話 本 來 今 天 應 該 是 開 得 最 快 的 一 次 課 發 會, 每 個 人 都 要 發 言 後 就 變 成 開 得 最 久 的 一 次 課 發 會 早 上 學 校 辦 了 一 個 很 棒 的 演 講, 請 了 退 休 的 戴 敬 蓉 老 師, 主 題 是 陪 孩 子 在 語 文 領 域 中 學 習 現 場 來 了 非 常 多 的 家 長, 這 次 因 為 戴 老 師 的 對 象 主 要 是 中 年 級, 因 此 中 年 級 學 生 聯 絡 簿 有 貼 通 知 單, 並 通 知 陪 讀 組 的 家 長, 還 來 了 外 校 的 老 師 語 文 領 域 的 學 習 應 該 是 所 有 知 識 學 習 的 基 礎, 戴 老 師 就 從 語 文 領 域 的 重 要 性 數 學 題 目 說 起, 如 果 學 生 看 不 懂 題 目, 答 題 就 會 答 錯, 來 說 明 語 文 學 習 的 重 要 現 場 家 長 問 的 問 題 非 常 多, 雖 然 是 兩 個 小 時 的 演 講, 講 完 之 後 家 長 問 問 題 問 了 大 概 40 分 鐘, 因 為 戴 老 師 講 太 久, 聲 音 都 沙 啞 了, 才 讓 戴 老 師 休 息 很 多 家 長 的 問 題 都 很 好, 例 如 : 一 年 級 學 習 的 筆 順 重 不 重 要? 我 的 孩 子 已 經 三 年 級 了, 仍 喜 歡 看 字 少 圖 畫 多 的 繪 本, 這 樣 子 好 嗎? 寫 作 文 的 時 候 沒 有 內 容 怎 麼 辦? 可 能 爸 爸 你 的 孩 子 才 一 年 級, 將 來 隨 之 而 來 會 有 很 多 問 題, 解 決 最 好 的 方 式 就 是 跟 導 師 深 入 互 動, 學 校 如 果 有 這 樣 的 研 習 或 演 講 親 子 講 座, 甚 至 家 長 參 加 課 發 會, 是 最 有 福 氣 的, 能 夠 跟 著 老 師 跟 著 學 習 進 度 一 起 成 長 我 們 的 老 師 都 有 這 樣 的 觀 念 : 考 試 只 是 手 段, 來 評 鑑 孩 子 有 沒 有 學 會, 其 實 我 們 有 更 多 形 成 性 評 量, 在 教 學 過 程 當 中 一 些 小 測 驗, 不 一 定 是 紙 筆, 有 時 候 是 口 頭 的 寫 報 告 筆 記 作 品 呈 現 的 方 式 等, 都 是 多 元 的 學 習 現 在 的 孩 子 都 很 聰 明, 如 果 只 用 紙 筆 考 試, 一 下 子 就 失 去 學 習 的 興 趣, 老 師 們 都 8
9 是 在 像 這 樣 的 會 議 中, 不 斷 討 論 怎 麼 樣 的 評 量 甚 麼 方 式 是 有 效 又 讓 孩 子 有 興 趣 的 學 習, 謝 謝 嘉 瑜 主 任 : 校 長 各 位 委 員 大 家 午 安, 延 續 剛 剛 的 問 題, 我 想 民 生 的 老 師 都 很 認 真, 尤 其 是 教 學 這 一 塊, 大 家 各 有 各 的 法 寶, 家 長 有 一 些 意 見 想 法 的 時 候, 都 可 以 多 多 跟 老 師 溝 通, 我 相 信 分 量 老 師 都 可 以 再 拿 捏 回 到 剛 剛 評 量 的 部 分, 評 量 有 很 多 種 書 寫 考 試 的 這 一 種, 是 比 較 直 接 立 即 的, 其 他 像 剛 剛 朱 主 任 說 的 形 成 性 評 量, 如 做 報 告 討 論, 也 可 以 做 為 評 量 評 量 的 用 意 只 是 讓 我 們 了 解 孩 子 學 習 的 成 果, 有 沒 有 不 足 的 地 方? 有 沒 有 需 要 老 師 幫 忙 的 地 方? 藉 由 評 量, 老 師 可 以 知 道 孩 子 的 不 足 在 哪 邊, 有 什 麼 可 以 再 補 充 給 孩 子? 我 想 這 是 老 師 實 施 評 量 最 大 的 目 的, 也 請 家 長 放 心, 剛 來 民 生 國 小 有 壓 力 是 難 免 的 我 記 得 我 孩 子 讀 一 年 級 的 時 候, 我 也 有 壓 力 在 適 應 的 過 程 中 可 以 多 給 孩 子 鼓 勵, 班 上 老 師 也 要 給 他 鼓 勵, 因 為 大 家 共 同 負 責 孩 子 的 成 長, 以 上 報 告, 謝 謝 ( 五 ) 校 長 結 語 : 親 愛 的 家 長 各 位 同 仁 大 家 午 安, 好 像 越 講 越 沉 重, 頭 越 來 越 低 其 實 不 需 要 這 樣, 我 覺 得 家 長 能 有 一 次 這 樣 的 意 見 交 流 是 非 常 難 能 可 貴 的 旺 楷 先 生 提 出 的 這 個 問 題 應 該 是 很 多 家 長 心 裡 想 的 問 題, 包 括 家 豪 會 長 我 要 跟 三 位 家 長 報 告, 我 們 學 校 的 課 發 會 是 紮 紮 實 實 在 進 行 的,153 所 國 民 小 學, 真 正 落 實 每 個 月 課 發 會 的 學 校 不 出 10 所 民 生 國 小 能 夠 這 樣 每 個 月 精 彩 且 落 實 的 討 論, 檢 討 課 程 進 度 如 何 進 行 以 及 接 下 去 的 課 程 要 做 甚 麼? 很 難 得 我 們 也 能 以 很 好 的 態 度 理 性 面 對 問 題, 我 想 這 是 民 生 的 特 色, 值 得 傳 承 下 去 首 先 我 要 謝 謝 願 意 公 開 授 課 的 老 師, 過 去 的 公 開 授 課 都 是 新 進 老 師 實 習 老 師, 今 年 我 們 加 入 優 質 教 師, 願 意 公 開 授 課, 讓 大 家 觀 摩, 所 以 這 一 次 每 個 領 域 都 推 派 了 佼 佼 者 出 來, 當 然, 沒 有 出 來 的 不 是 說 他 不 是 佼 佼 者, 而 是 下 一 次 的 佼 佼 者 所 以 希 望 公 開 授 課 可 以 持 續 做 下 去, 回 去 也 幫 我 轉 達, 謝 謝 這 些 第 一 次 願 意 公 開 授 課 的 優 秀 老 師 第 二 件 事 是, 課 發 會 所 討 論 的 事 是 非 常 廣 的, 就 如 同 今 天 每 個 人 要 勾 的 檢 核 表, 這 個 檢 核 表 主 要 是 針 對 整 體 課 程 的, 所 以 如 果 沒 有 看 過 整 體 課 程, 要 勾 這 個 檢 核 表 是 很 難 的, 這 不 是 課 堂 的 課 程 檢 核 表 所 以 我 們 既 然 是 委 員, 就 要 把 學 校 課 程 仔 細 看 一 看, 它 的 特 色 在 哪 裡, 我 們 有 沒 有 達 到 這 些 目 的? 每 一 位 老 師 所 展 現 出 來 的 課 程 有 沒 有 什 麼 優 點 跟 缺 點? 這 是 需 要 我 們 每 個 人 去 發 掘 的 9
10 另 外 一 個 很 嚴 肅 的 問 題, 就 是 剛 剛 家 長 跟 老 師 互 相 回 應 的, 其 實 這 個 問 題 基 本 的 癥 結 點 就 是 教 育 部 的 九 年 一 貫 跟 十 二 年 國 教 為 甚 麼 這 麼 說? 當 政 策 還 沒 成 熟, 即 將 推 行 就 是 一 個 問 題, 推 行 時 有 沒 有 足 夠 的 優 質 師 資? 這 是 第 二 層 次 的 問 題 所 以 九 年 一 貫 開 始 時 大 家 都 知 道 找 不 到 老 師, 我 當 時 是 第 一 屆 國 中 生, 九 年 一 貫 的 國 中 第 一 屆 極 缺 老 師, 但 是 教 育 部 規 定 師 專 畢 業 的 國 小 老 師 不 准 考 國 中 老 師, 可 是 其 他 體 專 技 職 學 校 畢 業 的 可 以 考, 這 些 事 大 家 可 能 都 不 記 得 了 當 時 社 會 大 眾 都 很 錯 愕, 錯 愕 的 原 因 是 師 資 到 底 優 不 優 秀? 因 為 能 夠 讀 師 專 的 都 是 很 優 秀 的 人 才, 可 能 家 境 不 是 那 麼 好, 才 來 考 公 費 生, 是 公 立 第 一 志 願 的 學 校 都 能 夠 考 得 上 的 學 生 經 過 這 麼 多 年 我 們 知 道, 產 生 了 很 多 問 題! 問 題 還 沒 解 決 之 前, 又 要 推 行 十 二 年 國 教, 十 二 年 國 教 的 指 標 都 還 沒 訂 定 好 就 急 著 推 行 我 們 請 教 育 界 的 大 老 們 幫 我 們 呼 籲, 希 望 這 個 政 策 不 要 推 行, 但 還 是 推 行 了, 我 們 知 道 未 來 的 問 題 在 哪! 至 於 這 兩 個 政 策 推 行 後, 演 變 出 的 因 應 方 式 就 變 成 家 長 和 學 生 的 負 擔, 我 要 在 眾 多 同 學 之 中, 獲 得 升 學 的 機 會, 每 個 人 都 各 出 絕 招, 想 盡 各 種 辦 法 因 應, 真 是 難 為 了 大 家 因 材 施 教 在 哪 裡? 我 做 了 40 年 的 老 師, 看 盡 了 所 有 的 現 況, 真 是 難 過 在 心 裡, 但 我 們 現 職 的 老 師 絕 大 多 數 都 是 認 真 的 就 拿 民 生 國 小 來 說, 可 以 看 到 很 多 事 情 點 點 滴 滴 都 是 老 師 花 了 時 間 精 神 去 一 一 引 導 我 們 的 孩 子 上 個 禮 拜, 我 跟 主 任 會 長 處 理 了 好 幾 件 親 師 衝 突, 這 些 衝 突 讓 我 覺 得 我 們 現 在 的 家 長 真 的 太 愛 自 己 的 孩 子, 卻 不 瞭 解 自 己 的 孩 子, 把 很 多 孩 子 行 為 衍 生 出 來 的 問 題 歸 責 於 老 師 我 們 從 第 三 者 旁 觀 的 角 度 去 看, 問 題 的 確 出 在 孩 子 身 上, 可 是 家 長 不 自 知, 這 是 非 常 嚴 重 的 事 我 們 唯 一 能 做 的 事 是 盡 量 跟 家 長 溝 通, 讓 家 長 了 解 老 師 的 苦 心 及 孩 子 的 缺 點 在 哪 有 一 位 抗 議 的 家 長 他 的 孩 子 是 民 權 國 小 轉 學 過 來 的, 他 說 民 權 國 小 的 老 師 在 課 後 輔 導, 不 管 是 級 任 老 師 或 課 輔 老 師, 都 明 確 告 訴 家 長 : 我 們 只 負 責 照 顧 你 的 孩 子, 不 負 責 看 功 課 我 回 應 : 你 看, 我 們 民 生 國 小 的 老 師 不 但 要 照 顧 你 的 孩 子, 還 要 看 功 課, 每 一 項 作 業 都 要 看 有 沒 有 做, 沒 做 的 要 把 孩 子 叫 回 來, 不 能 出 去 玩, 趕 快 寫 完 家 長 卻 因 為 老 師 在 嚴 格 執 行 的 時 候 對 孩 子 發 脾 氣 而 非 常 生 氣, 要 求 老 師 道 歉 你 想 想 看, 他 這 樣 是 在 澆 熄 老 師 的 熱 情! 我 可 以 告 訴 這 些 家 長, 你 這 樣 下 去, 誰 敢 教 你 的 孩 子?! 所 以 當 老 師 不 容 易, 遇 到 這 樣 的 家 長, 要 處 理 好 更 不 容 易 所 以 我 們 彼 此 要 互 相 鼓 勵 提 醒, 也 希 望 家 長 能 支 持 鼓 勵 我 們 的 好 老 師, 面 對 這 樣 的 恐 龍 家 長, 我 們 更 需 要 去 引 導 會 長, 您 的 功 課 很 多, 就 是 去 引 導 這 些 家 長 當 會 長 站 出 來 說 話, 他 們 才 會 覺 得 那 是 家 長 在 說 話, 而 不 是 學 校, 因 為 學 校 會 官 官 相 護 我 也 希 望 大 家 能 夠 自 立 10
11 自 強, 每 個 老 師 互 相 叮 嚀, 做 好 自 己 的 本 分, 因 為 我 們 是 民 生 國 小 的 老 師, 我 們 有 這 樣 優 良 的 傳 統, 我 們 要 繼 續 下 去, 不 管 前 面 有 多 大 的 困 難, 我 們 每 踏 出 一 步, 目 的 都 是 為 了 孩 子 好 在 這 要 感 謝 所 有 為 教 育 付 出 的 老 師 們, 希 望 政 府 看 到 老 師 的 現 況, 看 到 課 程 不 成 熟 推 行 的 困 境, 能 夠 大 刀 闊 斧 的 把 這 些 問 題 逐 一 改 變, 這 是 我 非 常 期 待 的, 雖 然 我 明 年 要 退 休, 但 是 接 棒 的 人 還 是 要 繼 續 走 下 去, 所 以 我 希 望 老 師 能 支 持 下 去, 勇 往 直 前, 為 教 育 奉 獻 三 位 課 發 會 代 表 希 望 能 夠 繼 續 鼓 勵 老 師, 感 謝 大 家, 謝 謝 你 們, 辛 苦 了! --- 會 議 結 束
12 附 件 一 臺 北 市 松 山 區 民 生 國 民 小 學 課 程 評 鑑 檢 核 表 領 域 : 領 域 時 間 : 年 月 日 評 鑑 者 : 項 目 課 程 領 導 課 程 設 計 課 程 實 施 檢 核 細 項 1. 有 清 楚 的 課 程 願 景, 並 能 與 課 程 相 連 結 而 具 實 踐 性 具 體 描 述 分 析 願 景 體 驗 學 習 服 務 關 懷 內 涵, 訂 定 明 確 具 體 課 程 發 展 目 標 2. 有 學 校 課 程 的 總 體 架 構 學 校 課 程 依 據 各 階 段 能 力 指 標 編 輯 課 程 計 畫, 作 為 教 師 教 學 之 依 據 3. 課 程 運 作 良 好, 且 富 連 結 性 課 程 組 織 落 實 運 作, 達 到 課 程 的 縱 向 連 貫 與 橫 與 參 與 性 向 連 結 4. 領 導 者 能 充 分 支 持 課 程 發 展 課 程 領 導 者 ( 校 長 四 處 主 任 學 年 主 任 領 召 ) 與 實 施 帶 領 課 程 發 展 與 實 施 1. 有 明 確 且 適 切 的 課 程 方 案 發 展 特 色 及 課 程 目 標 符 合 願 景 ( 體 驗 學 習 服 務 關 懷 ) 與 學 生 課 程 架 構 與 內 容 密 切 結 合 2. 課 程 計 畫 周 備 完 善 以 學 年 為 單 位, 依 每 週 進 度 規 劃 各 學 習 領 域 課 程 單 元 及 內 容, 且 至 少 包 含 課 程 目 標 內 容 教 學 方 法 等 要 素 3. 具 有 達 成 課 程 目 標 所 需 的 課 所 編 輯 或 採 用 的 教 材, 確 實 能 達 成 各 項 課 程 目 程 教 材 內 容 標, 並 能 掌 握 學 校 發 展 特 色 和 社 區 特 性 4. 課 程 設 計 以 學 生 為 主 體 教 師 選 編 適 切 教 材, 結 合 學 生 的 生 活 經 驗, 並 強 調 學 生 在 學 習 過 程 中 主 動 參 與 的 角 色 1. 教 學 者 參 與 適 當 的 專 業 成 長 課 程 實 施 前 能 針 對 任 課 教 師, 提 供 充 分 的 研 習 活 動 和 成 長 活 動 2. 教 學 策 略 及 其 運 作 能 掌 握 課 教 師 掌 握 課 程 目 標, 運 用 創 新 多 元 教 學 活 動, 程 與 教 學 目 標 選 編 適 當 教 材, 擬 定 教 學 策 略 3. 富 有 互 動 性 的 課 程 管 理 機 形 成 教 師 團 隊 共 同 備 課, 結 合 各 領 域 課 程 小 組 制, 能 提 高 教 學 品 質 與 成 成 立 領 域 備 課 社 群, 營 造 專 業 對 話 分 享 討 論 之 效 文 化 4. 具 有 足 以 評 估 學 習 成 效 的 評 量 方 法 教 師 設 計 適 切 多 元 活 潑 的 評 量, 增 加 評 量 面 向, 以 多 方 了 解 學 生 學 習 狀 況 完 全 符 合 大 多 符 合 符 合 程 度 符 合 不 符 合 非 常 不 符 合 1. 具 適 切 可 行 課 程 評 鑑 規 劃 與 設 計 透 過 課 發 會 領 域 會 議 等 進 行 學 校 課 程 評 鑑 工 作 之 規 劃 與 實 施 課 程 評 鑑 2. 以 積 極 開 放 的 態 度 處 理 課 程 實 施 之 評 鑑 及 其 評 鑑 結 果 3. 課 程 效 果 之 評 鑑 能 涵 括 主 要 的 課 程 目 標 採 取 適 切 可 行 的 方 法, 如 : 教 學 觀 摩 同 儕 視 導 等, 以 瞭 解 和 評 估 課 程 計 畫 在 教 學 現 場 的 實 際 運 作 情 形 以 適 切 的 學 習 成 就 評 量 方 法 評 量 學 生 的 學 表 現, 是 否 吻 合 課 程 計 畫 所 列 之 目 標 4. 有 明 確 資 料 顯 示 課 程 評 鑑 結 果 之 應 用 依 據 評 鑑 結 果, 規 劃 並 提 供 教 師 專 業 進 修 活 動, 實 踐 於 教 學 中, 提 升 學 生 學 習 效 能 省 思 心 得 12
13 會 議 寫 真 頒 發 課 發 會 家 長 代 表 證 書 四 年 級 電 腦 教 科 用 書 Power Point 2010 國 語 領 域 召 集 人 說 明 領 域 會 議 內 容 電 腦 領 域 召 集 人 說 明 公 開 授 課 懷 中 老 師 回 應 家 長 問 題 家 長 代 表 葆 媛 媽 媽 自 我 介 紹 陳 主 任 回 應 家 長 問 題 校 長 指 導 13
14 14
所 3 學 分 課 程, 及 兩 門 跨 領 域 課 程 共 6 學 分 以 上 課 程 學 生 在 修 課 前, 必 須 填 寫 課 程 修 課 認 定 表, 經 班 主 任 或 指 導 教 授 簽 名 後 始 認 定 此 課 程 學 分 ) 10. 本 規 章 未 盡 事 宜, 悉 依 學 位
95 年 訂 定 96 年 11 月 修 正 97 年 10 月 修 正 100 年 2 月 修 正 101 年 4 月 修 正 102 年 1 月 修 正 103 年 4 月 修 正 103 學 年 度 入 學 新 生 適 用, 舊 生 可 比 照 適 用 1. 研 究 生 須 於 入 學 後 第 二 學 期 開 學 前 選 定 指 導 教 授, 經 課 程 委 員 會 認 定 後 方 得 繼 續
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五 本 要 點 補 助 款 之 請 撥 及 核 結, 依 下 列 規 定 辦 理 : ( 一 ) 補 助 經 費 由 本 署 直 接 撥 付 至 地 方 政 府 經 費 代 管 學 校 及 其 他 學 校 ( 二 ) 聯 絡 處 及 校 外 會 應 檢 附 收 據, 向 經 費 代 管 學 校 或 地 方 政 府 辦 理 核 銷, 原 始 支 出 憑 證 由 經 費 核 銷 單 位 留 存 備 查
寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939
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綠 野 仙 蹤 繪 本 創 意 教 案 教 案 設 計 / 朱 秀 芳 老 師 28 寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939 故 事 簡 介 綠 野 仙 蹤 心 得 分 享 [99] 處 處 有 仙 蹤 繪 本 創 意 教 案 設 計 者 : 朱 秀 芳 適 用 年 級 : 授 課 時 間 :200 教 學
內 政 統 計 通 報
內 政 統 通 報 一 一 年 第 四 週 100 年 居 家 服 務 使 用 者 度 調 查 結 果 內 政 部 統 處 8 成 5 的 居 家 服 務 使 用 者 對 居 家 服 務 所 提 供 的 各 項 服 務 表 示 有 7 成 5 表 示 會 介 紹 他 人 使 用 有 接 受 居 家 服 務 所 提 供 的 協 助 洗 澡 協 助 換 穿 衣 服 協 助 吃 飯 協 助 起 床 站 立
6-1-1極限的概念
選 修 數 學 (I-4 多 項 式 函 數 的 極 限 與 導 數 - 導 數 與 切 線 斜 率 定 義. f ( 在 的 導 數 : f ( h 對 實 函 數 f ( 若 極 限 存 在 h h 則 稱 f ( 在 點 可 微 分 而 此 極 限 值 稱 為 f ( 在 的 導 數 以 f ( 表 示 f ( f ( 函 數 f ( 在 的 導 數 也 可 以 表 成 f ( 註 : 為 了
四 修 正 幼 兒 園 師 資 類 科 應 修 學 分 數 為 四 十 八 學 分, 並 明 定 學 分 數 抵 免 之 相 關 規 定 及 規 範 修 習 幼 兒 園 教 育 專 業 課 程 之 最 低 年 限 ( 修 正 條 文 第 五 條 ) 五 發 給 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明
公 告 及 送 達 教 育 部 公 告 中 華 民 國 103 年 11 月 21 日 臺 教 師 ( 二 ) 字 第 1030167058A 號 主 旨 : 預 告 修 正 幼 稚 園 及 托 兒 所 在 職 人 員 修 習 幼 稚 園 教 師 師 資 職 前 教 育 課 程 辦 法 草 案 依 據 : 行 政 程 序 法 第 一 百 五 十 一 條 第 二 項 準 用 第 一 百 五 十 四 條
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序 1 16 序 2 KK KK KK KK KK KK 溫 溫 KK KK 周 婉 芬 博 士 2016 年 5 月 前 言 平 安 健 康 便 好 了 16 10 ICU ICU 26 300 26 10 ICU ICU 曾 錦 強 2016 年 5 月 目 錄 Chapter 1 家 庭 親 子 關 係 1.1 多 存 款 入 關 係 戶 口 2 1.2 不 傷 關 係 管 學 業 12 1.5
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臺 灣 集 中 保 管 結 算 所 股 份 有 限 公 司 辦 理 認 購 ( 售 ) 權 證 帳 簿 劃 撥 作 業 配 合 事 項 部 分 條 文 修 正 條 文 對 照 表 附 件 1 修 正 條 文 現 行 條 文 說 明 第 五 章 認 購 ( 售 ) 權 證 之 權 利 行 使 第 一 節 認 購 權 證 採 證 券 給 付 或 以 證 券 給 付 之 認 購 權 證 發 行 人 得 選
二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2.
兒 歌 內 容 分 析 ~ 以 台 灣 省 教 育 廳 發 行 之 大 單 元 活 動 設 計 內 之 兒 歌 為 例 ~ 摘 要 82 76 158 一 兒 歌 類 目 的 分 布 情 形 ( ) 26 23 22 16 61 38.6 16.5 ( ) 二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2. 第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 79 第 二 節 研
桃園市104年國民中學新進教師甄選各校複試方式及需求表
桃 園 市 105 年 國 民 中 學 新 進 教 師 甄 選 各 校 複 試 方 式 及 需 求 表 編 號 校 名 教 評 會 審 查 方 式 及 學 校 需 求 備 註 1 2 桃 園 青 溪 ( 一 ) 口 試 80% 是 否 符 合 學 校 需 求 度 20% 具 數 學 專 長 者 為 佳 ( 一 ) 口 試 70% 是 否 符 合 學 校 需 求 度 30 % 需 擔 任 資 源 班
校 長 遴 選 者 就 相 關 遴 選 事 項, 有 程 序 外 之 接 觸 遴 選 會 委 員 在 任 期 間 因 故 無 法 執 行 任 務 或 有 不 適 當 之 行 為 者, 由 各 該 主 管 機 關 解 聘 之 ; 其 缺 額, 依 第 一 項 至 第 五 項 規 定 聘 ( 派 ) 委
高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 辦 學 績 效 考 評 辦 法 修 正 對 照 表 中 華 民 國 一 百 零 二 年 十 二 月 二 十 日 教 育 部 臺 教 授 國 部 字 第 1020118431A 號 令 修 正 高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 任 期 考 評 辦 法, 名 稱 並 修 正 為 高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 辦
二零零六至零七年施政報告
1 3 4 13 14 34 17 19 20 24 2 5 26 27 28 29 3 0 31 32 3 3 3 4 35 50 36 42 43 45 46 48 49 50 51 66 52 57 58 60 61 65 6 6 67 76 1. 2. 3. 1 4. 5. 6. CEPA 7. 8. 9. 2 10. 11. 12. 13. 3 14. 15. 16. 17. 4 18.
教 師 相 關 ( 升 等, 依 業 務 需 002 交 通 管 科 評 鑑, 評 量, 徵,C031, 聘, 各 項 考 試 委 C051,C054, 員, 通 訊 錄 等 ),C057, C058,C063 各 項 會 議 紀 錄 依 業 務 需 C001,, 002,130 交 通 管 科 (
個 資 檔 案 名 稱 保 有 依 據 個 資 類 別 特 定 目 的 保 有 單 位 教 職 員 業 務 聯 絡 資 料 ( 含 教 職 員 工 通 訊 錄 校 安 中 心 通 訊 錄 文 康 活 動 名 冊 ) 電 子 郵 件 管 業 務 需 C001 002 工 業 與 資 訊 管 各 類 申 請 表 相 關 資 料 ( 含 門 禁 磁 卡 申 請 表 汽 機 車 通 行 證 申 請 資 料
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附 件 一 公 務 員 資 歷 組 別 I. 資 歷 組 別 及 名 稱 資 歷 組 別 名 稱 1 無 需 中 學 會 考 五 科 及 格 2 中 學 會 考 證 書 第 一 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 的 第 二 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 並 具 相 當 經 驗 的 3 高 級 文 憑 及 文 憑 第 一 組 : 高 級 文 憑 第 二
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國 中 數 學 基 本 學 習 內 容 補 救 教 材 第 一 冊 一 -1 單 元 一 數 線 與 整 數 的 加 減 運 算 主 題 一 正 數 負 數 的 意 義 一 正 數 和 負 數 : 尋 找 寶 藏 北 西 東 小 明 南 小 明 無 意 間 得 到 了 一 張 藏 寶 圖, 圖 上 的 黑 點 代 表 小 明 現 在 站 的 地 方, 每 個 腳 印 都 代 表 1 步 若 要 在
「家加關愛在長青」計劃完成表現及評估報告
- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - 註 一 一 般 義 工 : 任 何 人 志 願 貢 獻 個 人 時 間 及 精 神, 在 不 為 任 何 物 質 報 酬 的 情 況 下, 為 改 進 社 會 而 提 供 服 務, 時 數 不 限 ( 參 考 香 港 義 務 工 作 發 展 局 之 定 義 ) 註 二 核 心 義 工 : 由 於 建 立 社 會 資 本 所 重 視 的 是 網 絡 的
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表 1-1: 課 程 名 稱 學 分 數 開 課 時 間 修 訂 表 原 課 程 名 稱 修 改 後 課 程 名 稱 學 分 數 護 理 助 產 學 I 進 階 護 理 助 產 學 I 護 理 助 產 學 II 進 階 護 理 助 產 學 II 護 理 助 產 學 實 習 進 階 護 理 助 產 學 實 習 6 表 1-: 課 程 名 稱 開 課 時 間 修 訂 表 課 程 名 稱 原 開 課 學
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檔 號 : (20) in EDB(SCR) 25/58/11 Pt.4 教 育 局 通 告 第 3/2012 號 2012 年 教 育 ( 修 訂 ) 規 例 2012 年 教 育 ( 豁 免 )( 提 供 非 正 規 課 程 的 私 立 學 校 )( 修 訂 ) 令 2012 年 香 港 考 試 及 評 核 局 條 例 ( 修 訂 附 表 1) 令 [ 注 意 : 本 通 告 應 交 ( a )
修 課 特 殊 規 定 : 一 法 律 系 學 生 最 低 畢 業 學 分 128;101 學 年 度 修 讀 法 律 系 雙 主 修 學 生 應 修 畢 法 律 專 業 目 64 學 分 ( 限 修 習 本 校 法 律 系 開 設 課 程, 不 得 以 原 學 系 或 外 校 課 程 抵 免 -
法 律 學 系 學 士 班 基 礎 科 目 一 覽 表 101 學 年 度 入 學 學 生 適 用 科 目 名 稱 必 規 定 第 一 學 年 第 二 學 年 第 三 學 年 第 四 學 年 群 學 分 上 下 上 下 上 下 上 下 備 註 ( 先 修 科 目 ) 刑 法 ( 一 ) 群 3 3 基 礎 科 目 刑 法 ( 二 ) 群 3 3 基 礎 科 目 / 先 修 刑 法 ( 一 ) 刑 事
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視 為 優 講 燈 1 講 開 場 簡 報 隨 齡 發 視 變 資 訊 討 論 檢 討 會 與 會 將 夠 幾 點 與 變 關 視 變 兩 種 視 習 慣 個 問 專 業 員 問 題 講 1 燈 2 隨 齡 長 會 視 變 視 變 會 動 變 難 閱 讀 電 腦 視 變 會 裡 絆 體 風 險 藥 護 務 駕 車 動 難 會 響 並 導 慮 鬱 過 適 當 應 對 視 變 繼 續 動 並 減 關 慮
連江縣政府所屬學校兼任代課及代理教師聘任實施要點（草案）
連 江 縣 中 小 學 兼 任 代 課 及 代 理 教 師 聘 任 補 充 規 定 中 華 民 國 95 年 5 月 4 日 連 教 學 字 第 0950012838 號 中 華 民 國 97 年 7 月 25 日 連 教 學 字 第 0970022418 號 修 訂 中 華 民 國 99 年 1 月 11 日 連 教 學 字 第 0990001112 號 修 訂 中 華 民 國 101 年 10
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第 二 章 : 至 今 的 進 展 高 水 平 的 系 統 可 使 用 性.. 建 立 高 水 平 的 系 統 可 使 用 性, 以 確 保 系 統 有 能 力 支 援 醫 療 服 務 需 每 星 期 七 天 每 天 24 小 時 運 作 的 需 要 2.13 我 們 會 為 電 子 健 康 記 錄 互 通 資 料 建 立 中 央 資 料 儲 存 庫, 所 有 由 參 與 計 劃 的 醫 療 服 務
75 叁 積 木 遊 戲 的 教 學 功 能 一 促 進 體 能 發 展 二 發 展 社 會 技 巧 Ramsey 1991 Beaty 1995 ( ) ( ) ( ) 三 學 習 情 緒 處 理 國 教 之 友 第 59 卷 第 3 期 19
75 叁 積 木 遊 戲 的 教 學 功 能 一 促 進 體 能 發 展 二 發 展 社 會 技 巧 Ramsey 1991 Beaty 1995 ( ) ( ) ( ) 三 學 習 情 緒 處 理 國 教 之 友 第 59 卷 第 3 期 19 四 增 進 認 知 體 驗 五 提 升 語 言 層 次 六 激 發 創 造 力 發 展 88 肆 幼 兒 在 積 木 遊 戲 上 的 發 展 過 程 86
五 四 五 說 ( 代 序 ) 李 澤 厚 劉 再 復 I I II IV V VII 第 一 篇 五 四 新 文 化 運 動 批 評 提 綱 001 003 006 009 011 014 019 附 論 一 中 國 貴 族 精 神 的 命 運 ( 提 綱 ) 021 021 022 026 02
劉 再 復 著 與 李 澤 厚 李 歐 梵 等 共 論 五 四 共 鑒 五 四 五 四 五 說 ( 代 序 ) 李 澤 厚 劉 再 復 I I II IV V VII 第 一 篇 五 四 新 文 化 運 動 批 評 提 綱 001 003 006 009 011 014 019 附 論 一 中 國 貴 族 精 神 的 命 運 ( 提 綱 ) 021 021 022 026 028 附 論 二 誰 是
PowerPoint 簡報
程 序 一 : 系 科 自 我 適 性 定 位 1. 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 專 長 特 性 為 何? 1-1: 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 學 歷 專 長 特 性 情 形 1-2: 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 業 界 實 務 背 景 特 性 情 形 1-3: 完 成 系 ( 科 ) 教 師 專 長 背 景 經 驗 分 析 表 1-1: 已 完 成 系 ( 科 ) 教 師
目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股
流 動 股 票 買 賣 服 務 操 作 指 引 目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股 價 及 指 數 26 11 切 換 語 言 及 登 出
格 成 績 證 明 第 六 條 第 七 條 本 系 大 四 課 程 中 規 劃 日 本 韓 國 越 南 專 題 研 究, 學 生 需 於 大 四 時 修 習 該 課 程, 並 於 規 定 期 間 內 提 出 專 題 報 告, 取 得 合 格 成 績 證 明 本 系 規 定 學 生 畢 業 時 需 取
國 立 高 雄 大 學 東 亞 語 文 學 系 大 學 部 修 業 規 則 (104 學 年 後 入 學 學 生 適 用 ) 修 正 對 照 表 條 文 修 正 後 條 文 原 條 文 備 註 第 二 條 第 三 條 第 四 條 第 五 條 大 學 部 104 學 年 度 入 學 學 生 大 四 上 下 皆 未 選 擇 校 外 實 習 I 及 校 外 實 習 Ⅱ 者 畢 業 學 分 為 128 學
國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所
諮 心 組 職 涯 領 域 與 生 涯 徑 路 圖 一 職 涯 領 域 以 下 為 本 所 畢 業 生 就 業 相 關 領 域 與 簡 介 說 明, 各 類 別 修 課 事 項 之 說 明 請 參 照 頁 碼 欄 位, 並 翻 至 該 頁 詳 讀 其 說 明, 以 作 為 未 來 就 業 與 修 業 課 程 安 排 之 參 考 此 外, 同 學 在 思 索 未 來 實 習 或 工 作 之 機 構 時,
授 課 老 師 章 節 第 一 章 教 學 教 具 間 3 分 鐘 粉 筆 CNC 銑 床 教 學 內 容 CNC 銑 床 之 基 本 操 作 教 材 來 源 數 值 控 制 機 械 實 習 Ⅰ 1. 了 解 CNC 銑 床 的 發 展 2. 了 解 CNC 銑 床 刀 具 的 選 用 3. 了 解
台 中 市 財 團 法 人 光 華 高 級 工 業 職 業 學 校 專 業 科 目 - 數 值 控 制 機 械 教 案 本 適 用 科 別 : 機 械 科 製 圖 科 編 寫 單 位 : 光 華 高 工 機 械 製 圖 科 授 課 老 師 章 節 第 一 章 教 學 教 具 間 3 分 鐘 粉 筆 CNC 銑 床 教 學 內 容 CNC 銑 床 之 基 本 操 作 教 材 來 源 數 值 控 制 機
支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 傳 真 : 網 址 : 報 告 主 筆 : 李 略 博 士 數 據 錄
家 長 對 澳 門 中 小 學 教 育 現 狀 的 意 見 調 查 報 告 主 辦 機 構 : 澳 門 中 華 學 生 聯 合 總 會 澳 門 青 年 研 究 協 會 2009.3 支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 00853-28365314 28526255 傳 真 : 00853-28526937 網 址 :
PROSPECT EXPLORATION 壹 前 言 20 90 066 第 9 卷 第 2 期 中 華 民 國 100 年 2 月
專 題 研 究 法 律 與 法 制 探 析 中 國 大 陸 現 行 土 地 估 價 法 律 制 度 體 系 探 析 中 國 大 陸 現 行 土 地 估 價 法 律 制 度 體 系 A Study on the Legal Framework of Real Estate Appraisal in China 蔣 國 基 * (Chiang, Kuo-chi) 香 港 鴻 裕 公 司 法 務 長 摘
(Microsoft Word - MOODLE990201\266i\266\245\244\342\245U1000804)
(2011.08.04 修 訂 ) 目 錄 壹 舊 課 程 複 製 到 新 課 程 的 方 法... 1 一 將 舊 課 程 的 課 程 文 件 匯 入 新 課 程... 1 二 編 輯 新 課 程... 5 三 備 份 舊 課 程 資 料 還 原 至 新 課 程... 6 貳 元 課 程 (META COURSE) 說 明 與 應 用... 12 一 元 課 程 說 明... 12 二 利 用 元
目 錄 壹 題 目 1: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 玉 井 芒 果 乾 禮 盒 )... 3 貳 題 目 2: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 紅 磚 布 丁 精 選 禮 盒 )... 5 參 題 目 3: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 晶 鑽 XO 醬 禮 盒 ).
行 動 電 子 商 務 管 理 師 行 動 電 子 商 務 規 劃 師 術 科 考 試 題 解 製 作 單 位 :TMCA 台 灣 行 動 商 務 運 籌 管 理 協 會 證 照 評 測 試 務 中 心 1 目 錄 壹 題 目 1: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 玉 井 芒 果 乾 禮 盒 )... 3 貳 題 目 2: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 紅 磚 布 丁 精 選 禮
章節
試 題 阿 財 每 年 年 初 存 入 銀 行 0000 元, 年 利 率 %, 每 年 計 息 一 次, () 若 依 單 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 多 少? () 若 依 複 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 約 為 多 少?( 近 似 值 :0 0 計 ) 編 碼 0044 難 易 中 出 處 高 雄 中 學 段 考 題 解 答 ()000 元
類 別 三 方 法 四 材 法 與 實 習 原 理 必 修 2 2 發 展 與 設 計 必 修 2 2 習 評 量 必 修 2 2 輔 導 原 理 與 實 務 2 2 班 級 經 營 必 修 2 2 媒 體 與 運 用 2 2 實 習 必 修 2 2 國 民 小 語 文 材 法 國 民 小 國 語
國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 部 103 年 1 月 24 日 臺 師 二 字 第 1030010873 號 函 同 意 核 定 本 校 103 年 11 月 12 日 103 年 度 第 1 期 第 1 次 委 員 會 議 修 正 通 過 原 名 稱 : 國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 本 校
Microsoft PowerPoint - 104年說明會簡報-final-0923.ppt [相容模式]
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主 任 導 師 一 年 級 導 師 系 學 會 導 師 二 年 級 導 師 教 育 專 業 課 26 學 分 教 師 資 格 檢 定 考 試 ( 每 年 3 月 ) 中 等 學 校 教 師 證 書 學 習 護 照 ( 實 地 實 習 研 習 服 務 時 數 心 霊 美 學 與 藝 術 人 文 活 動 ) 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明 書 教 師 甄 試 專 門 課 程 ( 任 教 類
CONTENTS 訓 練 內 容 設 計 法 056 淡 季 期 的 訓 練 058 旺 季 期 的 訓 練 060 針 對 爬 坡 賽 的 訓 練 內 容 062 賽 後 的 資 料 分 析 064 067 PART4/ 鏑 木 毅 先 生 的 建 言 活 用 於 越 野 路 跑 的 心 跳 訓
BOOK 山 與 溪 谷 社 編 堀 內 一 雄 執 筆 蕭 雲 菁 譯 CONTENTS 訓 練 內 容 設 計 法 056 淡 季 期 的 訓 練 058 旺 季 期 的 訓 練 060 針 對 爬 坡 賽 的 訓 練 內 容 062 賽 後 的 資 料 分 析 064 067 PART4/ 鏑 木 毅 先 生 的 建 言 活 用 於 越 野 路 跑 的 心 跳 訓 練 068 心 率 計 為
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1. 2. 3. 4. 基 础 部 分 - 色 彩 TM TM Premier B2C Sales to China 2014 TM OCR www.divcom.com.hk/ocrc 現 在 開 始 計 劃 訪 問 亞 洲 零 售 博 覽 的 行 程! 交 通 配 套 乘 車 路 線 : 由 機 場 乘 坐 公 共 汽 車 : A11 或 E11 到 灣 仔 (~80 分 鐘 ) 地 鐵 :
教育實習問與答:
問 與 答 集 一 總 則 Q1: 本 校 開 設 的 教 育 學 程 的 類 別 有 那 幾 種? A1: 本 校 開 設 的 教 育 學 程 有 中 等 學 校 師 資 類 科 教 育 學 程 ( 取 得 國 中 高 中 高 職 等 教 師 資 格 ) 國 民 小 學 師 資 類 科 教 育 學 程 取 得 國 小 教 師 資 格 ) 二 修 習 對 象 與 資 格 Q1: 在 何 種 條 件
前 項 第 三 款 所 定 有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 驗 證 基 準, 如 附 件 一 第 七 條 驗 證 機 構 受 理 有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 之 驗 證, 應 辦 理 書 面 審 查 實 地 查 驗 產 品 檢 驗 及 驗 證 決 定 之
有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 驗 證 管 理 辦 法 (101.06.07 修 正 ) 第 一 條 本 辦 法 依 農 產 品 生 產 及 驗 證 管 理 法 ( 以 下 簡 稱 本 法 ) 第 五 條 第 二 項 規 定 訂 定 之 第 二 條 本 辦 法 用 詞, 定 義 如 下 : 一 生 產 廠 ( 場 ): 指 在 國 內 生 產 加 工 分 裝 或 流 通 有 機
研究一：n人以『剪刀、石頭、布』猜拳法猜拳一次，決定一人勝
嘉 義 市 第 三 十 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 猜 拳 決 勝 負 的 最 佳 策 略 探 討 科 別 : 數 學 科 組 別 : 國 小 組 關 鍵 詞 : 剪 刀 石 頭 布 黑 白 猜 編 號 : 壹 摘 要 在 玩 遊 戲 時 往 往 需 要 運 用 猜 拳 剪 刀 石 頭 布 或 黑 白 猜 來 決 勝 負 或 是 分 組, 但 人 數 一 多, 便 無 法
目 錄 引 言 P.2 5 11 18 25 261400 署 長 陳 鴻 祥 先 生 講 辭 P.6 10 副 署 長 營 運 服 務 吳 啟 明 先 生 講 辭 穩 步 求 進 P.11 15 An Invisible Man Meets the Mummy 副 署 長 規 管 服 務 陳 帆
2009 年 署 長 簡 報 會 號 外 目 錄 引 言 P.2 5 11 18 25 261400 署 長 陳 鴻 祥 先 生 講 辭 P.6 10 副 署 長 營 運 服 務 吳 啟 明 先 生 講 辭 穩 步 求 進 P.11 15 An Invisible Man Meets the Mummy 副 署 長 規 管 服 務 陳 帆 先 生 講 辭 P.16 22 員 工 提 問 及 部 門
頁 1 / 8 法 規 名 稱 : 公 務 人 員 俸 給 法 修 正 時 間 :97.1.16 第 一 條 ( 本 法 內 容 ) 公 務 人 員 之 俸 給, 依 本 法 行 之 第 二 條 ( 名 詞 定 義 ) 本 法 所 用 名 詞 意 義 如 下 : 一 本 俸 : 係 指 各 職 等 人 員 依 法 應 領 取 之 基 本 給 與 二 年 功 俸 : 係 指 各 職 等 高 於 本 俸
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嶺 東 科 技 大 學 財 務 金 融 系 日 四 技 學 生 專 業 學 習 地 圖 02 年 6 月 28 日 0 學 年 度 第 二 學 期 財 務 金 融 系 課 程 委 會 議 通 過 名 稱 微 積 分 ( 一 ) 微 積 分 ( 二 ) 個 體 經 濟 學 商 業 套 裝 軟 體 ( 二 ) 應 用 統 計 學 ( 一 ) 期 貨 與 選 擇 權 國 際 - 管 理 學 保 險 學 商
f o r u m 各 級 學 校 專 任 運 動 教 練 制 度 沿 革 之 回 顧 江 海 泉 臺 中 市 立 梧 棲 國 民 中 學 專 任 運 動 教 練 1984 076
F O R U M 學 校 體 育 教 師 與 專 任 運 動 教 練 之 對 談 時 間 : 中 華 民 國 104 年 11 月 11 日 ( 星 期 三 )18:30~20:30 地 點 : 國 立 臺 灣 大 學. 綜 合 體 育 館 247 會 議 室 主 持 人 : 周 宏 室 教 授 ( 國 立 體 育 大 學 ) 指 導 單 位 : 教 育 部 體 育 署 與 談 人 ( 按 姓 氏
及 國 民 中 小 學 組 織 規 程 之 規 定 辦 理, 其 班 級 數 之 計 算 依 實 際 班 級 數 ( 幼 教 班 除 外 ) 四 捨 五 入 計 算 : 1. 十 二 班 以 下 者 : 得 置 教 師 兼 教 導 總 務 主 任, 教 師 兼 教 務 訓 育 組 長 各 一 人 2
臺 北 縣 所 屬 國 民 小 學 教 師 員 額 編 制 要 點 修 正 對 照 表 修 正 規 定 名 稱 : 臺 北 縣 所 屬 國 民 小 學 教 師 員 額 編 制 要 點 一 為 規 範 臺 北 縣 ( 以 下 簡 稱 本 縣 ) 所 屬 國 民 小 學 教 師 員 額 編 制 標 準 設 置 原 則 及 加 置 原 則, 特 訂 定 本 要 點 二 本 縣 教 師 員 額 計 算 標
配套措施5 精進高級中等學校師資人力發展
配 套 措 施 5 精 進 高 級 中 等 學 校 師 資 人 力 發 展 方 案 5-1 提 升 高 級 中 等 學 校 教 師 教 學 品 質 實 施 方 案 壹 緣 起 教 師 是 教 育 改 革 的 核 心 人 物, 教 師 素 質 與 教 學 品 質 攸 關 教 育 改 革 的 成 敗, 因 此, 教 師 教 學 品 質 的 良 窳, 是 決 定 十 二 年 國 民 基 本 教 育 成 敗
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BSPO615 使 用 及 安 裝 說 明 書 總 代 理 優 氏 集 團 客 林 渥 股 份 有 限 公 司 台 北 市 內 湖 區 行 愛 路 69 號 2 樓 TEL 02-2794 2588 FAX 02-2794 3789 台 中 市 北 屯 區 后 庄 路 1080-12 號 TEL 04-2422 0958 FAX 04-2422 0938 高 雄 市 左 營 區 政 德 路 633
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給 愛 尋 根 究 底 的 青 少 年 紅 斑 狼 瘡 冷 知 識 鳴 謝 給 愛 尋 根 究 底 的 青 少 年 紅 斑 狼 瘡 冷 知 識 ~ Hospital for Special Surgery 2003 For Inquiring Teens With LUPUS ~ Our Thoughts, Issues & Concerns Nichole Niles 為 什 麼 會 有 這 本
WORD文書排版班教育計畫
國 家 文 官 學 院 105 年 度 三 階 五 段 團 隊 力 數 位 學 專 班 訓 練 計 畫 一 緣 起 : 國 家 文 官 學 院 為 因 應 數 位 學 趨 勢 並 提 升 訓 練 成 效, 自 92 年 4 月 起 正 式 建 置 文 官 e 學 苑 學 網 站, 與 開 發 數 位 線 上 課 程, 提 供 公 務 人 員 豐 富 多 元 的 數 位 學 內 容, 並 在 各 項
文 ( 一 ) 閱 讀 理 解 英 語 數 學 社 會 自 然 及 國 文 ( 二 ) 語 文 表 達 等 各 科 此 外 嘉 義 區 則 另 外 單 獨 辦 理 測 驗 五 專 亦 有 辦 理 特 色 招 生 考 試 分 發 入 學, 與 高 中 高 職 分 開 辦 理, 但 成 績 同 樣 採
想 報 考 103 年 五 專 特 色 招 生 考 試 分 發 入 學 103.2.20 1. 文 藻 外 語 大 學 ( 雙 外 語 跨 領 域 國 際 專 業 人 才 菁 英 班 ) 2. 國 立 臺 中 科 技 大 學 ( 資 訊 應 用 菁 英 班 創 意 商 品 設 計 菁 英 班 ) 3. 國 立 臺 北 商 業 技 術 學 院 ( 企 業 管 理 菁 英 班 國 際 貿 易 科 企 業
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新 北 市 政 府 衛 生 局 104 年 至 105 年 3 月 辦 理 性 別 平 等 宣 導 情 形 宣 導 方 式 ( 含 平 面 網 頁 廣 播 影 音 座 談 會 說 明 會 性 別 平 等 宣 導 文 宣 製 作 情 形 CEDAW 宣 導 情 形 宣 導 成 效 記 者 會 及 活 動 等 ) 時 間 :104 年 1 月 10 日 內 容 : 溫 柔 生 產 分 享 及 母 乳 支
銜 接 與 配 套 其 他 的 應 用, 以 便 銜 接 研 究 的 課 程 Q:107 學 年 度 實 施, 課 程 銜 接 有 無 困 難? 若 有 困 難 如 何 補 救? A:107 學 年 度 十 二 年 國 教 新 課 程 之 實 施, 從 高 中 一 年 級 開 始, 對 學 校 課
十 二 年 國 民 基 本 教 育 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 自 然 ( 化 學 科 ) 課 程 綱 要 ( 草 案 ) 研 修 Q & A 項 目 研 修 理 念 研 修 原 則 研 修 過 程 研 究 特 色 或 差 異 問 與 答 Q: 為 何 要 進 行 綜 合 型 高 中 自 然 領 域 化 學 課 程 綱 要 的 修 訂? A: 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 的 自 然
一、 資格條件：
臺 灣 港 務 股 份 有 限 公 司 新 進 人 員 甄 選 規 範 交 通 部 民 國 102 年 7 月 22 日 交 人 字 第 1025010095 號 函 核 定 交 通 部 民 國 103 年 8 月 4 日 交 授 港 總 人 字 第 10300564431 號 函 核 定 修 正 交 通 部 民 國 104 年 2 月 13 日 交 授 港 總 人 字 第 10401620891
簽 呈
台 新 證 券 投 資 信 託 股 份 有 限 公 司 公 告 中 華 民 國 105 年 5 月 4 日 台 新 投 (105) 總 發 文 字 第 00116 號 主 旨 : 本 公 司 經 理 之 台 新 亞 美 短 期 債 券 證 券 投 資 信 託 基 金 等 3 檔 基 金 ( 以 下 合 稱 本 基 金 ), 修 正 證 券 投 資 信 託 契 約 暨 配 合 修 正 公 開 說 明
壹、組織編制 代碼：C0101意見反映
項 目 編 號 DA14 金 門 縣 政 府 人 事 處 教 師 敘 薪 標 準 作 業 流 程 序 說 明 表 項 目 名 稱 教 師 敘 薪 標 準 作 業 承 辦 單 位 人 事 處 第 一 科 作 業 流 程 說 明 一 起 敘 : ( 一 ) 新 進 教 師 到 職 聘 任 後, 按 其 所 具 資 格 條 件 ( 以 學 歷 為 主 ), 依 公 立 各 級 學 校 教 職 員 敘 薪
二 具 有 博 士 學 位 或 其 同 等 學 歷 證 書, 成 績 優 良 並 有 專 門 著 作 者, 得 聘 為 助 理 教 授 三 具 有 博 士 學 位 或 其 同 等 學 歷 證 書, 曾 從 事 與 所 習 學 科 有 關 之 研 究 工 作 專 門 職 業 或 職 務 四 年 以 上
國 立 政 治 大 學 教 師 聘 任 升 等 評 審 辦 法 86 年 4 月 19 日 第 96 次 校 務 會 議 通 過 第 一 至 第 十 六 條 及 十 八 十 九 條 條 文 87 年 1 月 17 日 第 99 次 校 務 會 議 修 正 通 過 第 廿 八 條 條 文 並 刪 除 第 十 一 之 一 條 文 教 育 部 87 年 221 日 台 ( 八 七 ) 審 字 第 87008833
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國 立 政 治 大 學 圖 書 資 訊 與 檔 案 學 研 究 所 碩 士 班 修 業 要 點 98 年 10 月 9 日 98 學 年 度 第 1 學 期 第 2 次 所 務 會 議 通 過 105 年 5 月 16 日 104 學 年 度 第 2 學 期 第 2 次 所 務 會 議 修 正 通 過 (105 學 年 度 起 入 學 生 適 用 ) 一 本 要 點 係 為 國 立 政 治 大 學
證 券 簡 易 下 單 :2121 證 券 簡 易 下 單 1. 主 工 具 列 的 視 窗 搜 尋 器 直 接 輸 入 2121 2. 點 擊 主 選 單 證 券 專 區 下 單 特 殊 下 單 2121 證 券 簡 易 下 單 畫 面 說 明 1. 下 單 區 2. 個 股 行 情 資 訊 與
下 單 :2111 證 券 快 速 下 單 1. 主 工 具 列 的 視 窗 搜 尋 器 直 接 輸 入 2111 2. 點 擊 主 選 單 證 券 專 區 下 單 一 般 下 單 2111 證 券 快 速 下 單 1. 點 擊 後, 可 選 擇 群 組 帳 號 或 單 一 帳 號, 選 擇 後 快 速 點 擊 滑 鼠 左 鍵 兩 下, 可 將 帳 號 完 成 登 錄 並 帶 入 視 窗 2. 點
實德證券網上交易系統示範
實 德 證 券 網 上 交 易 系 統 示 範 實 德 證 券 網 上 交 易 系 統 分 別 提 供 增 強 版 及 標 準 版, 使 用 標 準 版 必 須 安 裝 JAVA, 標 準 版 自 動 更 新 戶 口 資 料, 而 使 用 增 強 版 則 不 必 安 裝 JAVA, 但 必 須 按 更 新 鍵 才 能 更 新 戶 口 資 料, 請 用 戶 根 據 實 際 需 要 選 擇 使 用 標
第 6. 節 不 定 積 分 的 基 本 公 式 我 們 可 以 把 已 經 知 道 反 導 函 數 之 所 有 函 數 都 視 為 不 定 積 分 的 基 本 公 式 基 本 公 式 涵 蓋 的 範 圍 愈 大, 我 們 求 解 積 分 就 愈 容 易, 但 有 記 憶 不 易 的 情 事 研 讀
第 6. 節 反 導 函 數 與 不 定 積 分 定 義 6.. 反 導 函 數 說 明 : 第 六 章 求 積 分 的 方 法 若 F( ) f ( ), Df, 則 F ( ) 為 f( ) 之 反 導 函 數 (antierivative) () 當 F ( ) 為 f( ) 之 反 導 函 數 時, 則 F( ) C,C 為 常 數, 亦 為 f( ) 之 反 導 函 數 故 若 反 導 函
第 2 頁 理 由 現 行 計 劃 3. 現 時, 學 生 如 欲 在 考 試 費 減 免 計 劃 下 申 領 考 試 費 減 免, 必 須 符 合 以 下 資 格 - (a) 首 次 應 考 香 港 中 學 會 考 ( 下 稱 會 考 ) 1 或 香 港 高 級 程 度 會 考 ( 下 稱 高 考
財 務 委 員 會 討 論 文 件 2011 年 5 月 27 日 總 目 173- 學 生 資 助 辦 事 處 分 目 228 學 生 資 助 請 各 委 員 批 准 由 2011/ 12 學 年 起 推 行 有 關 考 試 費 減 免 計 劃 的 改 善 建 議 問 題 香 港 中 學 文 憑 考 試 ( 下 稱 文 憑 考 試 ) 將 於 2011/ 12 學 年 首 次 舉 行 我 們 須
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對 生 態 環 境 產 生 很 嚴 重 的 傷 害, 為 確 保 農 業 的 永 續 發 展 與 安 全
【100年諮商輔導所應考科目】
( ) 13 年 類 師 在 職 進 修 專 錄 組 別 別 考 試 科 目 考 試 規 定 及 資 格 限 制 取 人 數 台 北 市 立 大 心 諮 商 位 1. 筆 試 9% 心 ( 含 測 驗 評 量 ) 輔 導 諮 商 2. 服 務 年 資 積 分 1% ( 須 繳 交 服 務 經 歷 證 明 文 件 ) 持 有 國 民 小 或 稚 園 合 格 師 證 書, 並 符 合 下 列 任 一 條
HSBC Holdings plc Interim Report 2015 - Chinese
聯 繫 客 戶 創 先 機 助 握 商 情 百 五 載 HSBC Holdings plc 滙 豐 控 股 有 限 公 司 2015 年 中 期 業 績 報 告 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
前 言 民 主 黨 0 9-1 0 施 政 報 告 建 議 書 1 2002 1 2 2 0 0 5 2 0 1 2 1 2 0. 5 3 民 主 黨 立 法 會 議 員 二 零 零 九 年 九 月
前 言 民 主 黨 0 9-1 0 施 政 報 告 建 議 書 1 2002 1 2 2 0 0 5 2 0 1 2 1 2 0. 5 3 民 主 黨 立 法 會 議 員 二 零 零 九 年 九 月 目 錄 前 言... 1 政 治 1....5 2....7 3....8 4....9 5....10 經 濟 6....12 7....13 8....14 9....15 10....16 11....17
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國 立 政 治 大 學 圖 書 資 訊 與 檔 案 學 研 究 所 碩 士 班 修 業 要 點 98 年 10 月 9 日 98 學 年 度 第 1 學 期 第 2 次 所 務 會 議 通 過 104 年 6 月 15 日 103 學 年 度 第 2 學 期 第 3 次 所 務 會 議 修 正 通 過 (104 學 年 度 起 入 學 生 適 用 ) 一 本 要 點 係 為 國 立 政 治 大 學
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核 算 加 計 利 息 滯 納 金 滯 納 利 息 規 定 及 計 算 範 例 各 稅 法 對 納 稅 義 務 人 逾 期 繳 納 稅 款, 大 多 有 加 徵 滯 納 金 加 計 利 息 之 規 定, 而 逾 期 與 否, 應 以 繳 款 書 所 填 載 之 繳 納 期 間 繳 納 期 限 或 限 繳 日 期 為 準 認 定 之 各 代 收 稅 款 金 融 機 構 對 於 逾 期 繳 納 稅 款
肆 研 究 方 法 進 行 本 研 究 前, 我 們 首 先 對 研 究 中 所 用 到 名 詞 作 定 義 定 義 : 牌 數 : 玩 牌 時 所 使 用 到 撲 克 牌 數 次 數 : 進 行 猜 心 術 遊 戲 時, 重 複 分 牌 次 數 數 : 進 行 猜 心 術 遊 戲 時, 每 次 分
摘 要 魔 術 師 讀 心 術 背 後 到 底 藏 了 多 少 祕 密? 一 般 觀 眾 心 裡 常 有 著 這 句 話 本 研 究 我 們 破 解 了 魔 術 師 透 過 數 學 規 律 加 上 置 中 手 法 完 成 一 連 串 騙 人 撲 克 牌 遊 戲, 也 學 會 了 如 何 透 過 整 理 表 格 方 式, 來 找 出 數 學 規 律, 也 更 懂 得 如 何 把 簡 單 數 學 技 巧
奇 妙 的 24 摘 要 從 撲 克 牌 中 隨 機 抽 取 4 張 牌 可 以 有 1820 種 牌 組, 在 這 1820 種 牌 組 中, 有 1362 組 可 經 由 四 則 運 算 的 方 式, 算 出 24 點, 有 458 組 無 解 快 速 求 解 的 方 法 有 相 加 法 因 數
金 門 地 區 第 55 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 科 別 : 數 學 組 組 別 : 國 小 組 作 品 名 稱 : 奇 妙 的 24 關 鍵 詞 :24 點 四 則 運 算 ( 最 多 3 個 ) 編 號 :( 由 主 辦 單 位 填 寫 ) 奇 妙 的 24 摘 要 從 撲 克 牌 中 隨 機 抽 取 4 張 牌 可 以 有 1820 種 牌 組, 在 這 1820
105年7月14日糖尿病研討會簡章-衛生局版_docx
105 年 屏 東 縣 糖 尿 病 暨 慢 性 病 共 同 照 護 網 繼 續 教 育 The Conference of Diabetes Joint Care In 本 研 討 為 增 進 慢 性 病 患 之 肺 結 核 與 COPD 疾 病 認 識, 另 針 對 糖 尿 病 胰 島 素 之 臨 床 經 驗 分 享, 讓 學 員 充 分 認 識 胰 島 素 特 性, 以 提 供 良 好 的 醫
CHRISTIAN ALLIANCE CHENG WING GEE COLLEGE
宣 道 會 鄭 榮 之 中 學 科 目 : 通 識 教 育 科 教 學 進 度 表 2015-16 級 別 : 中 ( 六 ) 級 編 寫 人 姓 名 : 黃 志 偉 老 師 其 他 任 教 老 師 : 黃 愛 敏 老 師 譚 活 幹 老 師 顏 燕 玲 老 師 教 科 書 : 1. 雅 集 新 高 中 通 識 教 育 現 代 中 國 (2012 年 更 新 版 ) 2. 採 用 校 本 教 材 全
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專 案 管 理 專 員 基 準 基 準 代 碼 基 準 名 稱 BGM2421-002 職 類 ( 擇 一 填 寫 ) 職 業 專 案 管 理 專 員 所 屬 類 別 職 類 別 企 業 經 營 管 理 / 一 般 管 理 職 類 別 代 碼 BGM 職 業 別 組 織 及 政 策 管 理 專 業 人 員 職 業 別 代 碼 2421 行 業 別 專 業 科 學 及 技 術 服 務 業 / 企 業
通 識 教 育 2015-2016 弱 項 分 析 : 1. 香 港 過 去 以 直 接 教 授 為 主 要 的 教 學 模 式, 並 以 課 堂 知 識 為 主 要 考 核 內 容 通 識 教 育 科 議 題 探 究 法 的 新 概 念 將 會 成 為 學 生 及 的 一 項 新 挑 戰, 教 師
通 識 教 育 科 年 度 計 劃 (2015 2016) 通 識 教 育 2015-2016 ( 一 ) 教 學 目 標 1. 透 過 探 究 各 類 議 題 以 擴 闊 學 生 的 知 識 基 礎, 加 強 學 生 對 社 會 的 觸 覺 2. 隨 著 個 人 和 社 會 環 境 的 不 斷 轉 變, 本 科 協 助 學 生 培 養 與 終 身 學 習 有 關 的 能 力, 包 括 溝 通 能
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公 共 管 理 範 疇 技 術 員 職 程 普 通 對 外 入 職 開 考 第 一 職 階 二 等 技 術 員 職 位 空 缺 報 考 集 有 關 報 考 地 點 日 期 及 時 間 報 考 地 點 在 那 裡? 開 考 通 告 上 所 述 遞 交 投 考 申 請 表 的 期 限 為 二 十 日, 自 本 通 告 在 澳 門 特 別 行 政 區 公 報 公 佈 後 第 一 個 工 作 日 起 計 如
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公 務 人 員 考 試 錄 取 人 員 實 務 訓 練 輔 導 要 點 中 華 民 國 九 十 年 十 一 月 十 五 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 六 四 四 七 號 函 發 布 中 華 民 國 九 十 一 年 十 月 二 十 一 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 一 六 二 四 號 函 修 正 發 布 中 華 民 國 九 十 三 年 三 月 八 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 三 一
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02 學 年 就 是 要 學 好 數 學 (JUST DO MATH) - 子 計 畫 一 : 數 學 活 動 營 數 學 奠 基 活 動 模 組 示 例 : 分 數 假 帶 互 換 _ 國 小 三 四 年 級 桌 遊 活 動 名 稱 : 分 數 心 臟 病 編 號 : ( 由 主 辦 單 位 填 寫 ) 設 計 者 : 新 竹 縣 蔡 寶 桂 老 師 壹 活 動 器 材 : 一 分 數 撲 克 牌,
骨 折 別 日 數 表 1. 鼻 骨 眶 骨 ( 含 顴 骨 ) 14 天 11. 骨 盤 ( 包 括 腸 骨 恥 骨 坐 骨 薦 骨 ) 40 天 2. 掌 骨 指 骨 14 天 12. 臂 骨 40 天 3. 蹠 骨 趾 骨 14 天 13. 橈 骨 與 尺 骨 40 天 4. 下 顎 ( 齒
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資 料 庫 正 規 化 正 規 化 的 概 念 何 謂 正 規 化 (Normalization)?? 就 是 結 構 化 分 析 與 設 計 中, 建 構 資 料 模 式 所 運 用 的 一 個 技 術, 其 目 的 是 為 了 降 低 資 料 的 重 覆 性 與 避 免 更 新 異 常 的 情 況 發 生 因 此, 就 必 須 將 整 個 資 料 表 中 重 複 性 的 資 料 剔 除, 否 則
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101年度社會福利方案 網路線上操作手冊
104 年 度 社 會 福 利 服 務 方 案 網 路 申 請 線 上 操 作 手 冊 中 華 社 會 福 利 聯 合 勸 募 協 會 103 年 8 月 編 製 中 華 社 會 福 利 聯 合 勸 募 協 會 方 案 線 上 申 請 操 作 1 2 4 0-12 104 年 度 社 會 福 利 服 務 方 案 網 路 申 請 線 上 操 作 手 冊 一 方 案 線 上 申 請 流 程 方 案 線
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對 生 態 環 境 產 生 很 嚴 重 的 傷 害, 為 確 保 農 業 的 永 續 發 展 與 安 全
關 於 教 育 部 學 習 拍 立 得 教 育 部 於 (103) 年 度 整 合 各 縣 市 政 府 部 屬 機 構 大 學 及 民 間 的 數 位 資 源 與 服 務, 依 不 同 類 型, 分 別 匯 集 於 教 育 大 市 集 教 育 百 科 教 育 媒 體 影 音 教 育 部 學 習 拍
教 育 部 學 習 拍 立 得 - 教 師 版 使 用 手 冊 v2.0 2015.10.31 關 於 教 育 部 學 習 拍 立 得 教 育 部 於 (103) 年 度 整 合 各 縣 市 政 府 部 屬 機 構 大 學 及 民 間 的 數 位 資 源 與 服 務, 依 不 同 類 型, 分 別 匯 集 於 教 育 大 市 集 教 育 百 科 教 育 媒 體 影 音 教 育 部 學 習 拍 立 得
七 獎 金 : 指 為 獎 勵 教 學 研 究 輔 導 與 年 度 服 務 績 效 以 激 勵 教 師 士 氣, 而 另 發 之 給 與 第 五 條 本 條 例 於 公 立 及 已 立 案 之 私 立 學 校 編 制 內, 依 法 取 得 教 師 資 格 之 專 任 教 師 適 用 之 第 六 條
轉 載 總 統 令 中 華 民 國 104 年 6 月 10 日 華 總 一 義 字 第 10400067391 號 茲 制 定 教 師 待 遇 條 例, 公 布 之 總 統 馬 英 九 行 政 院 院 長 毛 治 國 教 育 部 部 長 吳 思 華 教 師 待 遇 條 例 中 華 民 國 104 年 6 月 10 日 公 布 第 一 條 教 師 之 待 遇, 依 本 條 例 行 之 第 二 條 教
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Appendix2
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