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1 走 向 未 来 Chinese for Tomorrow 新 中 文 教 程 A New Five-Skilled Approach 教 师 手 册 第 二 册 Volume 2 Teacher s Manual THIS IS A COPY FOR PREVIEW AND EVALUATION, AND IS NOT TO BE REPRODUCED OR SOLD. This sample includes: Copyright Page, Table of Contents, Preface, Samples from Lesson 14 (teaching schedules, excerpt of answer key for L14 textbook exercises, quiz and oral test sections) ISBN: PUBLICATION DATE: November 2008 To purchase a copy of this book, please visit or call (800) To request an exam copy of this book, please marketing@cheng-tsui.com. Cheng & Tsui Company Tel: Fax:
2 Copyright 2009 by Cheng & Tsui Company, Inc. All rights reserved. No part of this publication may be reproduced or transmitted in any form or by any means including photocopying, recording, scanning, or any information storage or retrieval system, without written permission from the publisher. All logos and references mentioned in this book are used for identification purposes only and are the property of their respective owners First edition 2009 Published by Cheng & Tsui Company 25 West Street Boston, MA USA Fax (617) Bringing Asia to the World TM ISBN This project has been partially funded by the China National Office for Teaching Chinese as a Foreign Language ( 中 国 国 家 对 外 汉 语 教 学 领 导 小 组 办 公 室 ), the Department of East Asian Studies, and Curriculum Development Challenge Fund, New York University. Printed in the United States of America
3 C O N T E N T S Preface...vii 第 十 一 课 Lesson 11 新 学 期 New Semester 课 程 表 Sample Teaching Schedule...1 课 堂 活 动 Classroom Activities...3 练 习 答 案 Answer Keys 小 考 试 题 Quiz 口 试 试 题 Sample Oral Test 第 十 二 课 Lesson 12 在 饭 馆 At a Restaurant 课 程 表 Sample Teaching Schedule 课 堂 活 动 Classroom Activities 练 习 答 案 Answer Keys 小 考 试 题 Quiz 口 试 试 题 Sample Oral Test 第 十 三 课 Lesson 13 体 育 运 动 Sports and Physical Exercise 课 程 表 Sample Teaching Schedule 课 堂 活 动 Classroom Activities 练 习 答 案 Answer Keys Contents iii
4 小 考 试 题 Quiz 口 试 试 题 Sample Oral Test 第 十 四 课 Lesson 14 大 学 生 的 课 外 活 动 Extra-curricular Activities of College Students 课 程 表 Sample Teaching Schedule 课 堂 活 动 Classroom Activities 练 习 答 案 Answer Keys 小 考 试 题 Quiz 口 试 试 题 Sample Oral Test 第 十 五 课 Lesson 15 中 文 信 和 中 文 电 子 邮 件 Chinese Letters and 课 程 表 Sample Teaching Schedule 课 堂 活 动 Classroom Activities 练 习 答 案 Answer Keys 小 考 试 题 Quiz 口 试 试 题 Sample Oral Test 第 十 六 课 Lesson 16 出 国 留 学 Studying Abroad 课 程 表 Sample Teaching Schedule 课 堂 活 动 Classroom Activities 练 习 答 案 Answer Keys 小 考 试 题 Quiz 口 试 试 题 Sample Oral Test iv Contents
5 第 十 七 课 Lesson 17 找 工 作 Looking for a Job 课 程 表 Sample Teaching Schedule 课 堂 活 动 Classroom Activities 练 习 答 案 Answer Keys 小 考 试 题 Quiz 口 试 试 题 Sample Oral Test 第 十 八 课 Lesson 18 影 视 Movies and TV 课 程 表 Sample Teaching Schedule 课 堂 活 动 Classroom Activities 练 习 答 案 Answer Keys 小 考 试 题 Quiz 口 试 试 题 Sample Oral Test 第 十 九 课 Lesson 19 中 国 和 美 国 的 节 日 Festivals and Holidays in China and the U.S. 课 程 表 Sample Teaching Schedule 课 堂 活 动 Classroom Activities 练 习 答 案 Answer Keys 小 考 试 题 Quiz 口 试 试 题 Sample Oral Test Contents v
6 第 二 十 课 Lesson 20 中 国 和 美 国 的 教 育 Education in China and the U.S. 课 程 表 Sample Teaching Schedule 课 堂 活 动 Classroom Activities 练 习 答 案 Answer Keys 小 考 试 题 Quiz 口 试 试 题 Sample Oral Test vi Contents
7 序 言 教 师 手 册 是 教 师 教 课 的 参 考 材 料, 也 可 以 起 到 教 师 的 助 手 的 作 用 走 向 未 来 新 中 文 课 程 第 二 册 教 师 手 册 跟 第 一 册 一 样 每 课 主 要 有 五 个 部 分 :1) 课 程 表,2) 课 堂 活 动,3) 学 生 用 书 的 练 习 答 案,4) 笔 试 例 题 和 答 案,5) 口 试 例 题 走 向 未 来 新 中 文 课 程 第 二 册 的 课 本 是 为 二 年 级 中 文 课 设 计 的, 课 文 的 长 度 和 词 汇 量 都 超 过 第 一 册, 内 容 更 深 刻, 因 此 需 要 更 多 的 课 时 教 授 本 书 的 课 程 表 是 按 每 一 课 教 九 次 制 定 的, 包 括 电 脑 室 学 习 时 间, 另 外 还 布 置 了 作 业 其 中 课 文 用 四 次, 练 习 两 次, 阅 读 和 复 习 一 次, 电 脑 室 一 次 和 考 试 一 次 这 个 课 程 表 只 是 供 教 师 参 考 的, 本 课 本 的 特 点 之 一 是 练 习 内 容 多, 形 式 多 样, 因 此 教 师 可 以 根 据 情 况 调 整 教 学 进 度 和 教 学 内 容 如 果 学 生 可 以 把 练 习 都 做 了, 他 们 应 该 可 以 比 较 好 地 掌 握 课 文 内 容 一 般 的 中 文 班 一 周 上 三 四 个 学 时, 根 据 这 个 进 度, 走 向 未 来 新 中 文 课 程 第 一 册 一 年 级 学 完, 第 二 册 可 以 在 第 二 学 年 学 完 如 果 课 时 多 或 学 生 程 度 好, 教 师 可 以 适 当 加 快 进 度 教 师 手 册 的 课 堂 活 动 结 合 了 说 汉 语 和 认 知 汉 字, 内 容 有 趣, 形 式 活 泼, 对 消 化 课 文 内 容, 活 跃 课 堂 气 氛 和 提 高 学 习 效 果 起 到 很 好 的 补 充 作 用 建 议 可 以 在 教 课 文 的 时 候 穿 插 进 行, 也 可 在 复 习 课 使 用 教 师 手 册 除 了 有 活 动 说 明, 还 提 供 了 所 有 活 动 所 需 的 材 料, 包 括 卡 片 问 题 等, 为 教 师 使 用 提 供 了 方 便 练 习 答 案 是 供 教 师 参 考 使 用 的, 因 为 语 言 是 活 的, 有 的 练 习 是 开 放 式 的, 不 能 像 数 学 答 案 那 样 非 对 即 错 我 们 出 的 试 题 也 是 为 教 师 提 供 方 便, 并 不 是 非 用 不 可 教 师 可 以 根 据 教 学 情 况 自 己 出 试 题, 或 自 己 出 和 教 师 手 册 的 结 合 起 来 用 综 上 所 述 我 们 可 以 看 出 教 师 手 册 是 教 师 的 好 帮 手, 它 可 以 起 到 减 轻 教 师 负 担, 提 高 教 学 效 果, 更 好 地 使 用 走 向 未 来 教 材 系 列 的 目 的 P r e f a c e This Teacher s Manual is the key reference work for teachers using the Chinese for Tomorrow series, and plays the useful role of a teaching assistant. Like the first volume, the second volume of the Teacher s Manual is divided into five main sections: 1) sample teaching schedules; 2) class activities; 3) answer keys to the exercises in the student text- Preface vii
8 viii book; 4) sample written quizzes, with answer keys; and 5) sample oral assessment topics and questions. Chinese for Tomorrow, Volume 2 is designed for the second year of Chinese language study. Accordingly, the length of the reading texts and number of new vocabulary items is greater than in Volume 1, the content is more sophisticated, and therefore each section requires more teaching time. The teaching schedule for this book is organized around the standard of nine class periods for each lesson, including computer lab time, with additional time for homework and assignments. Within this framework, teachers should spend four periods on the reading texts, two on the activities, and one on the reading and review exercises, with one period of computer time and one for a final assessment. When introducing new texts, teachers should focus on guiding students in the following areas: absorbing new vocabulary, mastering correct pronunciation, understanding the meaning of the texts, and practicing proper usage of language points. One of the singular features of this series is that we offer a wealth of different activities, with different targets and formats, allowing teachers to easily adapt the sample teaching schedules to fit the individual needs of their program. With most Chinese classes meeting three or four times a week, Chinese for Tomorrow, Volume 1 should be completed at the end of the first year course, and Volume 2 by the end of the second year. If there is more class time in your program or if the students level is particularly high, the teacher can move more quickly. The class activities included in this Teacher s Manual play a significant supporting role, combining opportunities for speaking and character recognition with interesting material and a lively format, helping students better assimilate the content of the reading texts, and helping teachers provide an interactive and dynamic classroom environment. In addition to activities and explanations, the Teacher s Manual also provides all materials needed for class activities, including flash cards and activity cards, question sheets, etc., making it easy to construct engaging, relevant lessons. Teachers may also choose to create activity rewards for added student motivation; some rewards could include candy, homework passes, or other small prizes. Answer keys are provided for most of the exercises, except those that are classified as open, meaning that they offer opportunities for student creativity and exploration, and do not have a simple right or wrong answer. These Open Vocabulary exercises can be assigned as optional or supplementary exercises, and students can download them directly from the Chinese for Tomorrow companion website at The exam questions we provide are also for the teacher s convenience, and may be adapted and modified to suit the needs of your particular teaching environment. In short, the Teacher s Manual is a valuable resource that can lessen the teacher s burden significantly, increase the efficiency of teaching, and help the teacher better achieve the goals of the Chinese for Tomorrow series. Preface
9 第 十 四 课 Lesson 14 大 学 生 的 课 外 活 动 Extra-curricular Activities of College Students 课 程 表 Sample Teaching Schedule 教 学 内 容 ( 如 果 没 加 注 明, 这 些 内 容 都 是 课 本 的 内 容 ) Teaching Content (unless otherwise specified, all content is found in the Textbook) 课 程 Class Session 第 一 节 Session 1 第 二 节 Session 2 第 三 节 Session 3 第 四 节 Session 4 第 五 节 Session 5 第 六 节 Session 6 ( 电 脑 室 ) (Lab Session) 1 第 七 节 Session 7 对 话 一 : 生 词 课 文 语 言 应 用 注 释 Dialogue 1: New Words, Text, Notes on Language Usage 对 话 一 : 复 习 课 文 对 话 二 : 生 词 Dialogue 1: Review the text Dialogue 2: New Words 对 话 二 : 课 文 语 言 应 用 注 释 Dialogue 2: Text Notes on Language Usage 叙 述 : 生 词 课 文 语 言 应 用 注 释 Narration: New words, Text, Notes on Language Usage 听 说 练 习 语 法 分 册 : 第 十 四 课 前 半 : 一. 副 词 才 和 就 二. 不 就 不, 没 有 就 不 / 就 没 有 句 型 ; 练 习 三 四 和 六 Exercises for Listening and Speaking Grammar Book, first half of Lesson 14: I. The Adverbs 才 and 就 II. Sentences with 不 就 不, 没 有 就 不 / 就 没 有 ; Grammar Exercises III, IV and VI 一. 电 脑 与 汉 字 练 习 二. 听 课 文 录 音 1. Exercises for Computing and Learning Characters (Textbook) 2. Listen to the audio recordings of the texts ( 课 文 练 习 语 法 分 册 : 第 十 四 课 后 半 : 三. 再 谈 比 较, 四. 由 于 和 是 由 于 句 型 ; 和 五. 副 词 又 和 再 ; 练 习 一 二 五 和 七 Exercises for Understanding the Texts Grammar Book, second half of Lesson 14: III. More on Comparisons IV. Sentences with 由 于 and 是 由 于 and V. The Adverbs 又 and 再 ; Grammar Exercises I, II, V and VII 1 如 果 在 你 们 学 校 没 有 电 脑 室 等 设 备, 可 以 把 这 些 活 动 布 置 给 学 生 作 课 外 作 业 If there is no facility for a lab session in your classroom, these activities may be assigned outside of class, as homework. LESSON 14 Extra-curricular Activities of College Students 79
10 第 八 节 Session 8 第 九 节 Session 9 作 业 Homework 阅 读 理 解 复 习 第 十 四 课 ( 包 括 课 本 和 语 法 分 册 的 内 容 ) Reading Comprehension Lesson 14 Review (covering Textbook and Grammar Book) 小 考 试 题 Quiz 一 用 电 脑 打 一 遍 本 课 课 文 二 作 文 ( 课 本 131 页 练 习 五 ) 三 翻 译 句 子 ( 课 本 131 页 练 习 六 ) 1. Type the Lesson 14 text using a computer 2. Composition (Textbook page 131, Exercise 5) 3. Selected Translation exercises (Textbook page 131, Exercise 6) 80 LESSON 14 Extra-curricular Activities of College Students
11 课 堂 活 动 Classroom Activities 1. 配 对 活 动 Matching Activities 活 动 说 明 全 班 分 几 个 组, 每 组 有 一 套 美 国 学 生 的 和 一 套 中 国 学 生 的 活 动 卡, 然 后 对 比 两 套 卡, 把 两 组 一 样 活 动 的 卡 放 在 一 起, 不 一 样 的 放 在 一 起, 然 后 和 其 他 组 配 对 的 卡 比 较, 如 果 有 不 一 样 的 要 各 自 说 出 理 由 Instructions Divide the class into a few groups. Print out the activity cards below and give each group both an American activities set and a Chinese activities set. Have each group compare their sets of cards, placing the matching activities together and non-matching activity cards together. When all of the groups are finished matching, compare how each team has grouped the cards together. If there are any differences in the matching, each group should explain why they matched the cards this way. 美 国 大 学 生 的 课 外 活 动 (American College Students Extra-curricular Activities): 玩 美 足 看 新 电 影 跳 舞 复 习 功 课 跟 女 朋 友 一 起 吃 晚 饭 滑 冰 美 足 超 级 碗 聚 会 教 堂 作 义 工 打 工 找 工 作 中 国 大 学 生 的 课 外 活 动 (Chinese College Students Extra-curricular Activities): 图 书 馆 看 书 出 国 考 研 ( 究 生 ) 回 家 上 街 到 茶 室 去 网 吧 看 电 影 留 学 生 联 欢 会 人 才 交 流 市 场 LESSON 14 Extra-curricular Activities of College Students 81
12 Simplified Character Set 美 国 大 学 生 的 课 外 活 动 (American College Students Extra-curricular Activities): 玩 美 足 看 新 电 影 跳 舞 滑 冰 美 足 超 级 碗 聚 会 教 堂 作 义 工 复 习 功 课 打 工 找 工 作 跟 女 朋 友 一 起 吃 晚 饭 中 国 大 学 生 的 课 外 活 动 (Chinese College Students Extra-curricular Activities): 图 书 馆 看 书 出 国 去 网 吧 考 研 ( 究 生 ) 看 电 影 留 学 生 联 欢 会 人 才 交 流 市 场 回 家 上 街 到 茶 室 82 LESSON 14 Extra-curricular Activities of College Students
13 Traditional Character Set 美 國 大 學 生 的 課 外 活 動 (American College Students Extra-curricular Activities): 玩 美 足 看 新 電 影 跳 舞 滑 冰 美 足 超 級 碗 聚 會 教 堂 作 義 工 復 習 功 課 打 工 找 工 作 跟 女 朋 友 一 起 吃 晚 飯 中 國 大 學 生 的 課 外 活 動 (Chinese College Students Extra-curricular Activities): 圖 書 館 看 書 出 國 去 網 吧 考 研 ( 究 生 ) 看 電 影 留 學 生 聯 歡 會 人 才 交 流 市 場 回 家 上 街 到 茶 室 LESSON 14 Extra-curricular Activities of College Students 83
14 2. 识 字 冠 军 Champion of Word Recognition 活 动 说 明 全 班 分 成 两 组, 每 组 坐 成 一 圈 一 组 用 中 国 学 生 活 动 卡, 一 组 用 美 国 学 生 活 动 卡 每 个 同 学 都 要 有 一 套 卡 老 师 说 开 始 的 时 候, 每 个 同 学 从 自 己 的 卡 里 抽 一 张 出 来, 给 圆 圈 里 的 所 有 同 学 看 大 家 都 注 意 看 是 否 有 人 拿 着 跟 自 己 一 样 的 卡 要 是 有 别 的 同 学 也 拿 着 跟 自 己 一 样 的 卡, 他 / 她 就 要 说 : xxx( 那 个 同 学 的 名 字 ) 也 有 ( 那 个 字 ) 谁 先 说 谁 赢 另 一 个 同 学 的 卡 被 叫 名 字 的 同 学 要 把 自 己 的 卡 给 叫 他 / 她 的 同 学 要 是 两 个 人 同 时 叫 的 就 自 己 保 存 自 己 的 卡, 继 续 做 活 动 要 是 没 有 人 有 一 样 的 卡, 再 开 始 下 一 轮 学 生 交 完 卡 后 老 师 再 说 开 始, 进 行 下 一 轮 老 师 可 以 决 定 活 动 进 行 多 长 时 间 时 间 到 了, 让 同 学 用 中 文 数 每 个 人 有 多 少 张 卡 游 戏 结 束 的 时 候 卡 最 多 的 同 学 是 该 组 的 识 字 冠 军 Instructions Divide the class into two groups, having each group sit in a circle. One group will use Chinese students activity cards and the other will use American students activity cards. Every student should have a full set of their group s cards. When you say, 开 始, each student should pick up a card from his or her own collection at random, and show it to the other members of their group. If they see another student in the circle holding the same card, he or she should call out, XXX 也 有 (the word on the card). Whoever calls this out first gets the other person s card. If they call out at the same time, both students keep their cards and continue with the game. If no one has the same card, the group moves to the next round. Begin each new round by calling, 开 始 again. You can decide how long to play the game. At the end of the game, ask the students to count in Chinese how many cards each of them has. The student with the most cards at the end of the game is the winner of the group. 84 LESSON 14 Extra-curricular Activities of College Students
15 练 习 答 案 Answer Keys 听 说 练 习 Exercises for Listening and Speaking 一 完 成 对 话 (1. Work in pairs to complete the dialogue.) A: 你 怎 么 今 天 没 有 去 教 堂 作 义 工? B: 我 每 个 星 期 日 都 去, 可 是 今 天 有 事, 不 能 去 A: 你 晚 上 去 参 加 美 足 超 级 碗 晚 会 吗? B: 去 我 要 带 点 儿 饮 料 去 你 呢? A: 今 天 晚 上 有 新 英 格 兰 队 比 赛, 我 当 然 去 了 我 要 带 一 些 甜 点 去 B: 我 不 喜 欢 新 英 格 兰 队, 我 是 纽 约 队 的 球 迷 今 天 新 英 格 兰 队 赢 不 了 A: 算 了 吧, 新 英 格 兰 队 是 全 美 最 好 的 球 队, 一 定 会 赢 B: 那 好, 我 们 晚 上 就 知 道 了 A: 对 了, 你 看 见 王 星 了 吗? 我 要 跟 他 借 本 书 B: 他 去 中 央 公 园 滑 冰 了, 你 晚 上 可 以 看 到 他, 他 也 去 晚 会 A: 那 好, 晚 上 见 B: 晚 上 见 二 听 对 话, 回 答 问 题 (2. Listen to the conversation and answer the questions.) 听 力 对 话 Text for Listening A: 我 想 找 个 课 外 工 作, 挣 点 零 花 钱 B: 你 以 前 做 过 吗? 我 在 的 那 个 电 脑 咨 询 公 司 要 招 人 A: 真 的? 可 是 我 的 电 脑 技 术 太 差, 可 能 做 不 了 B: 那 你 去 图 书 馆 试 过 吗? 那 儿 经 常 招 学 生 打 工 A: 我 在 那 儿 登 记 了 不 过 听 说 图 书 馆 给 的 钱 少 B: 钱 虽 然 不 多, 但 工 作 不 累, 还 可 以 学 到 很 多 东 西 在 学 校 这 是 一 份 很 不 错 的 工 作 A: 你 说 的 也 对 还 有 什 么 办 法 找 工 作 吗? B: 学 校 有 个 职 业 发 展 ( 就 业 ) 办 公 室, 你 可 以 把 简 历 给 他 们, 加 入 他 们 的 电 子 邮 件 网, 以 后 就 可 以 收 到 公 司 招 人 的 信 息 了 A: 好, 我 明 天 下 了 课 就 去 B: 你 也 可 以 到 网 上 和 报 纸 上 看 看, 有 没 有 什 么 你 可 以 做 的 工 作 A: 对, 我 现 在 就 去 查 谢 谢 B: 不 谢, 再 见 LESSON 14 Extra-curricular Activities of College Students 85
16 1. A 为 什 么 要 找 工 作? 挣 点 零 花 钱 2. 为 什 么 A 不 能 去 B 的 公 司? B 的 电 脑 技 术 太 差, 可 能 做 不 了 3. 为 什 么 A 不 想 去 图 书 馆? 听 说 图 书 馆 给 的 钱 少 4. 为 什 么 B 说 应 该 去 图 书 馆 工 作? 钱 虽 然 不 多, 但 工 作 不 累, 还 可 以 学 到 很 多 东 西 5. 为 什 么 要 把 简 历 给 职 业 发 展 办 公 室? 以 后 可 以 收 到 公 司 招 人 的 信 息 三 先 听 对 话, 然 后 两 人 一 组 朗 读 (3. Listen to the following conversation without looking at the book, and then read it aloud in pairs, first by following the pinyin, then by following the characters.) Jiǎ: Yǐ: Jiǎ: Yǐ: Jiǎ: Yǐ: Jiǎ: Yǐ: Jiǎ: Yǐ: Jiǎ: Yǐ: Jiǎ: Xiàwǔ wǒmen dào cháshì zuòzuo ba, hǎo cháng shíjiān méiyǒu liáoliao le. Āiya, bù xíng. Wǒ hái děi zhǔnbèi tuōfú. Nǐ yī tiān dào wǎn kànshū, lèi bù lèi yā? Nǐ yīnggāi zuò diǎnr bié de shì. Kěshì hái yǒu yī ge yuè jiù yào kǎoshì le, wǒ děi zhǔnbèi yā. Nǐ jiù zhīdào chūguó. Duì le, wǒmen qù wǎngba wánwanr, dào wǎngshang chūguó. Bù qù. Yào qù nǐ zhǎo biérén qù. Āi, zhēn méijìn. Nà wǒmen qù réncái jiāoliú huì kànkan zěnmeyàng? Wǒ děi xiǎngxiang bìyè yǐhòu de gōngzuò le. Nǐ zìjǐ qù ba. Wǒ bìyè yǐhòu yīdìng chūguó, wǒ bù zhǎo gōngzuò. Duì le, nǐ bù shì zài xuéxí Yīngwén ma? Wǒmen qù kàn Yīngwén diànyǐng zěnmeyàng? Zhè hái chà bù duō, shénme diànyǐng? Xīn dào de Měiguó dàpiàn. Wǎnshang qī diǎn, zài Dàhuá Diànyǐngyuàn. Hǎo, kàn wán yǐhòu wǒ hái kěyǐ jiē zhe kànshū. Shén me, nǐ hái yào kànshū yā? Zhēn ná nǐ méi bànfǎ. A: 下 午 我 们 到 茶 室 坐 坐 吧, 好 长 时 间 没 有 聊 聊 了 B: 哎 呀, 不 行 我 还 得 准 备 托 福 A: 你 一 天 到 晚 看 书, 累 不 累 呀? 你 应 该 做 点 别 的 事 B: 可 是 还 有 一 个 月 就 要 考 试 了, 我 得 准 备 呀 86 LESSON 14 Extra-curricular Activities of College Students
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18 小 考 试 题 Quiz (Total Score: 100%) I. Character recognition: (32%) A. Give characters for the pinyin (or can be used for dictation). (12%) 1. kèwàihuódòng 2. bǐsàbǐng 3. línghuāqián 4. diànzǐyóujiàn 5. túshūguǎn 6. liánhuānhuì 7. róngyùshēng 8. bàngōngshì 9. bìyèshēng 10. réncáishìchǎng 11. wújiākěguī 12. bùfǎluójīchì B. Put the pinyin and the English meaning next to the Chinese expressions. (10%) 1. 信 息 2. 考 试 3. 聚 会 4. 饮 料 5. 教 堂 6. 网 络 7. 全 职 8. 游 戏 9. 职 业 10. 简 历 C. Circle the correct character to fill in the blanks. (10%) 1. 因 为 张 小 妹 要 准 备 考 托 福, 所 以 今 天 晚 上 他 得 学 ( 刁 刀 力 习 匕 ), 不 能 去 看 电 影 2. 学 校 的 荣 誉 生 俱 乐 ( 邰 部 邵 邱 邯 ) 周 末 要 组 织 学 生 去 教 堂 做 义 工 3. 今 天 的 超 级 碗 晚 会 上 一 定 得 有 布 ( 汇 江 法 汗 泛 ) 罗 鸡 翅 4. 张 小 妹 ( 烤 考 老 拷 佬 ) 得 上 美 国 的 学 校 吗? 5. 要 毕 业 的 学 生 可 以 到 人 才 交 ( 流 梳 蔬 湍 疏 ) 市 场 去 找 工 作 96 LESSON 14 Extra-curricular Activities of College Students
19 II. Make sentences by matching the words and expressions on the left with those on the right. (10%) 1. 我 把 简 历 交 给 学 校 的 职 业 发 展 办 公 室 a. 因 为 工 作 不 累, 挣 钱 也 不 少 2. 彼 得 不 能 跟 约 翰 到 酒 吧 去, b. 因 为 他 跟 他 女 朋 友 想 留 在 北 京 工 作 3. 彼 得 在 网 络 咨 询 公 司 的 工 作 很 不 错, c. 因 为 他 们 就 这 么 一 个 宝 贝 女 儿 4. 张 友 要 去 人 才 公 司 找 工 作, d. 因 为 去 那 样 的 地 方 他 还 没 到 年 龄 5. 张 小 妹 钱 花 光 了, 爸 爸 妈 妈 就 给 她 e. 因 为 他 们 可 以 帮 我 找 工 作 III. Answer the questions. (18%) 1. 你 喜 欢 不 喜 欢 看 美 足 超 级 碗 的 比 赛? 为 什 么? 2. 到 教 堂 作 义 工 的 学 生 一 般 都 做 什 么? 你 什 么 时 候 去 过? 3. 你 除 了 学 习 以 外 还 工 作 吗? 每 周 一 共 工 作 多 少 小 时? 4. 你 一 般 能 在 哪 里 找 到 工 作 的 信 息? 5. 你 周 末 经 常 做 什 么? 6. 你 毕 业 以 后 要 出 国, 或 者 考 研 ( 究 生 ) 吗? 为 什 么? IV. Translate the following sentences into Chinese by using the words and expressions listed below. (20%) 再 说 ; 这 样 ; 不 过 ; 不 是 就 是 ; 又 ; 再 1. We are going to have a long weekend again in two weeks. 2. This weekend, I either go to see a movie, or go to my friend s dorm to have a party. 3. I don t like the movie I saw yesterday. It was very boring, besides, it was too long, too. 4. I ll never listen to my sister again, so that I won t have to spend time watching that kind of boring movie. 5. Xiaonian Wang did not like pizza very much, but he likes to eat buffalo wings. LESSON 14 Extra-curricular Activities of College Students 97
20 V. 阅 读 Reading Comprehension: (20%) 大 学 生 的 课 外 活 动 < 中 国 青 年 报 > 记 者 报 导 : 课 外 活 动 对 于 现 在 的 大 学 生 来 说 是 十 分 重 要 的 学 校 必 须 让 学 生 参 加 多 种 多 样 的 课 外 活 动, 让 每 个 学 生 的 身 体 学 习 组 织 能 力 都 能 得 到 发 展 (fāzhǎn, develop) 一 直 以 来, 中 国 高 校 都 经 常 组 织 体 育 活 动 文 化 活 动 及 各 种 比 赛 等, 帮 助 大 学 生 在 活 动 中 得 到 好 的 体 验 (tǐyàn, learn through one s personal experience), 对 自 己 毕 业 后 做 不 同 的 工 作 更 有 信 心 (xìnxīn, confidence) 本 报 记 者 最 近 到 了 一 部 分 高 校 去 看 大 学 生 的 课 外 活 动 时 发 现, 跟 前 几 年 相 比, 大 学 生 的 课 外 活 动 内 容 (nèiróng, content) 有 了 很 大 的 不 同, 一 般 都 带 着 市 场 经 济 和 信 息 时 代 的 特 色 高 校 学 生 课 外 活 动 已 经 不 再 像 过 去 那 样 全 是 学 校 出 钱, 组 织 的, 而 是 更 加 社 会 化 项 目 (xiàngmù, project) 化 网 络 化 社 区 (shèqū, community) 化 了 学 校 组 织 活 动 时, 学 生 自 己 去 找 给 他 们 出 钱 的 公 司 和 单 位 ; 活 动 内 容 也 常 常 是 根 据 社 区 的 需 要, 而 且 很 多 活 动 都 是 在 网 络 上 组 织 和 参 加 的 回 答 问 题 : 1. 课 外 活 动 为 什 么 对 于 大 学 生 很 重 要? 2. 中 国 的 高 校 一 般 都 经 常 举 办 什 么 活 动? 3. 记 者 发 现 大 学 生 的 课 外 活 动 有 了 什 么 不 同? 4. 以 前 高 校 学 生 是 谁 出 钱 搞 活 动 的? 5. 现 在 高 校 活 动 的 特 点 是 什 么? 98 LESSON 14 Extra-curricular Activities of College Students
21 小 考 试 题 答 案 Answer Key to Quiz I. Character recognition: A. Give characters for the pinyin (or can be used for dictation). (12%) 1. kèwàihuódòng 课 外 活 动 2. bǐsàbǐng 比 萨 饼 3. línghuāqián 零 花 钱 4. diànzǐyóujiàn 电 子 邮 件 5. túshūguǎn 图 书 馆 6. liánhuānhuì 联 欢 会 7. róngyùshēng 荣 誉 生 8. bàngōngshì 办 公 室 9. bìyèshēng 毕 业 生 10. réncáishìchǎng 人 才 市 场 11. wújiākěguī 无 家 可 归 12. bùfǎluójīchì 布 法 罗 鸡 翅 B. Put the pinyin and the English meaning next to the Chinese expressions. (10%) 1. 信 息 xìn xī information 2. 考 试 kǎo shì examination; test 3. 聚 会 jù huì get together 4. 饮 料 yǐn liào drink 5. 教 堂 jiào táng church 6. 网 络 wǎng luò network 7. 全 职 quán zhí full time 8. 游 戏 yóu xì recreation; game 9. 职 业 zhí yè professional 10. 简 历 jiǎn lì resume C. Circle the correct character to fill in the blanks. (10%) 1. 因 为 张 小 妹 要 准 备 考 托 福, 所 以 今 天 晚 上 他 得 学 习 ( 刁 刀 力 习 匕 ), 不 能 去 看 电 影 2. 学 校 的 荣 誉 生 俱 乐 部 ( 邰 部 邵 邱 邯 ) 周 末 要 组 织 学 生 去 教 堂 做 义 工 3. 今 天 的 超 级 碗 晚 会 上 一 定 得 有 布 法 ( 汇 江 法 汗 泛 ) 罗 鸡 翅 4. 张 小 妹 考 ( 烤 考 老 拷 佬 ) 得 上 美 国 的 学 校 吗? 5. 要 毕 业 的 学 生 可 以 到 人 才 交 流 ( 流 梳 蔬 湍 疏 ) 市 场 去 找 工 作 LESSON 14 Extra-curricular Activities of College Students 99
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23 口 试 试 题 Sample Oral Test I. 回 答 问 题 老 师 选 5 题 (Answer the questions. The teacher can choose five questions to ask.) 1. 你 常 常 参 加 课 外 活 动 吗? 2. 你 喜 欢 什 么 课 外 活 动? 为 什 么? 3. 你 的 同 学 常 常 参 加 课 外 活 动 吗? 4. 请 你 说 出 两 个 美 国 学 生 喜 欢 的 课 外 活 动 5. 请 你 说 出 两 个 中 国 学 生 喜 欢 的 课 外 活 动 6. 请 你 说 说 什 么 是 超 级 碗 聚 会 7. 请 你 说 说 可 以 怎 么 找 工 作 8. 为 什 么 中 国 学 生 要 考 托 福? 9. 要 是 你 的 零 花 钱 花 玩 了, 你 怎 么 办? 10. 你 们 学 校 有 像 职 业 发 展 办 公 室 那 样 的 地 方 吗? 你 去 过 吗? II. 成 段 表 达 老 师 选 一 个 情 景 让 学 生 做 (Speak at length about one of the situations below. The teacher can ask the students to choose one situation.) 1. You are looking for a job to earn some pocket money. You ask a friend how to find a part-time job on campus and off campus. Make sure you find out what kind of jobs you may find, how to find these jobs and how to apply, what the pay is like for different jobs, what other channels there are for job seeking, etc. 2. You are a Chinese college student. You want to take your girl/boyfriend out for fun. You may suggest different things to do, such as a tea house, bar, watching a game, going to a park, movie theater, restaurant, etc. Find out which she/he likes and persuade her/him to go with you. III. 朗 读 (Reading Aloud) 1. Read Dialogue 1 with a partner. 2. Read Dialogue 2 with a partner. 3. Read the Reading text. 102 LESSON 14 Extra-curricular Activities of College Students
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
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语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
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第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
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18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
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校 务 系 统 使 用 步 骤 说 明 手 册 简 介 此 手 册 是 配 合 校 务 系 统 使 用 手 册 编 辑 的, 因 此 必 须 同 时 参 考 校 务 系 统 使 用 手 册, 以 获 知 更 详 细 的 使 用 说 明 此 手 册 主 要 记 载 几 项 较 为 复 杂 事 务 的 处 理 步 骤 及 说 明, 以 让 使 用 者 更 容 易 掌 握 及 使 用 校 务 系 统 其
2016年南开大学MBA招生信息
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编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
朱 丽 明 柯 美 云 周 丽 雅 袁 耀 宗 罗 金 燕 候 晓 华 陈 旻 湖 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 据 美 国 科 技 新 闻 网 报 道 根 据 纽 约 路 透 社 报 道 一 份 新 的 研 究 显 示 青 年 及 成 年 人 若 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 美 国 德 州 大 学 西 南 医 学 中 心
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
21 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 75 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 江 西 化 校 工 科 22 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 70 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 吉
1 普 通 高 校 学 费 5000 元 / 学 年 一 般 专 业 2 普 通 高 校 学 费 5500 元 / 学 年 特 殊 专 业 3 普 通 高 校 学 费 10000 元 / 学 年 艺 术 专 业 4 中 德 合 作 办 学 15000 元 / 学 年 本 科 生 本 科 学 费 5 ( 含 港 澳 修 读 第 二 专 业 辅 修 专 业 及 学 位 学 费 不 超 过 选 读 专 业
浙 江 海 洋 学 院 417 普 通 生 态 学 与 鱼 类 学 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 基 础 生 态 学 笔 记, 此 笔 记 为 高 分 研 究 生 复 习 所 用, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效 率, 把 握 报
浙 江 海 洋 学 院 417 普 通 生 态 学 与 鱼 类 学 全 套 考 研 资 料 ......2 浙 江 海 洋 学 院 340 农 业 知 识 综 合 二 全 套 考 研 资 料 ......2 浙 江 海 洋 学 院 341 农 业 知 识 综 合 三 全 套 考 研 资 料
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
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2. 本 次 修 改 后, 投 资 者 申 购 新 股 的 持 有 市 值 要 求 市 值 计 算 规 则 及 证 券 账 户 使 用 的 相 关 规 定 是 否 发 生 了 变 化? 答 : 未 发 生 变 化 投 资 者 申 购 新 股 的 持 有 市 值 是 指, 以 投 资 者 为 单 位
新 股 网 上 网 下 发 行 实 施 细 则 问 答 上 交 所 2016-01-05 一 网 上 发 行 业 务 问 答 1. 本 次 修 改 的 主 要 内 容 是 什 么? 答 : 本 次 修 改 的 主 要 内 容 包 括 : 一 是 取 消 了 投 资 者 在 申 购 委 托 时 应 全 额 缴 纳 申 购 资 金 的 规 定, 明 确 了 投 资 者 应 根 据 最 终 确 定 的 发
国债回购交易业务指引
附 件 1 上 海 证 券 交 易 所 新 质 押 式 国 债 回 购 交 易 业 务 指 引 一 总 述 根 据 上 海 证 券 交 易 所 债 券 交 易 实 施 细 则, 上 证 所 将 于 2006 年 5 月 8 日 起 推 出 新 质 押 式 国 债 回 购 新 质 押 式 回 购 与 现 行 质 押 式 回 购 相 比 区 别 主 要 在 以 下 几 个 方 面 :1 新 质 押 式
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中 国 中 煤 能 源 股 份 有 限 公 司 2014 年 度 股 东 周 年 大 会 会 议 资 料 二 O 一 五 年 六 月 目 录 会 议 须 知... 2 会 议 议 程... 4 会 议 通 知... 6 议 案 一 关 于 公 司 2014 年 度 董 事 会 报 告 的 议 案... 19 议 案 二 关 于 公 司 2014 年 度 监 事 会 报 告 的 议 案... 21 议
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国 际 关 系 理 论 类 比 认 知 与 毛 泽 东 的 对 外 政 策 张 清 敏 潘 丽 君 人 的 认 识 过 程 经 常 受 到 认 知 能 力 有 限 决 策 环 境 不 确 定 以 及 信 息 过 量 等 问 题 的 制 约 在 这 个 过 程 中 人 们 经 常 借 用 类 比 从 历 史 中 寻 找 启 发 帮 助 认 知 环 境 和 制 定 政 策 作 者 依 据! 毛 泽 东
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第二部分 阅读理解(Part II Reabing Comprehension)
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3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审
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珠江钢琴股东大会
证 券 代 码 :002678 证 券 简 称 : 珠 江 钢 琴 公 告 编 号 :2015-038 广 州 珠 江 钢 琴 集 团 股 份 有 限 公 司 2015 年 年 度 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 的 内 容 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏 特 别 提 示 :
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( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
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( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
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附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
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复 旦 大 学 关 于 做 好 2016 年 同 等 学 力 人 员 申 请 硕 士 学 位 外 国 语 水 平 和 学 科 综 合 水 平 全 国 统 一 考 试 报 名 工 作 的 通 知 学 位 办 字 [2016] 1 号 根 据 教 育 部 学 位 中 心 下 发 的 关 于 做 好 2016 年 同 等 学 力 人 员 申 请 硕 士 学 位 外 国 语 水 平 和 学 科 综 合 水
类 似 地, 又 可 定 义 变 下 限 的 定 积 分 : ( ). 与 ψ 统 称 为 变 限 积 分. f ( ) d f ( t) dt,, 注 在 变 限 积 分 (1) 与 () 中, 不 可 再 把 积 分 变 量 写 成 的 形 式 ( 例 如 ) 以 免 与 积 分 上 下 限 的
5 ( 一 ) 微 积 分 学 基 本 定 理 当 函 数 的 可 积 性 问 题 告 一 段 落, 并 对 定 积 分 的 性 质 有 了 足 够 的 认 识 之 后, 接 着 要 来 解 决 一 个 以 前 多 次 提 到 过 的 问 题 在 定 积 分 形 式 下 证 明 连 续 函 数 必 定 存 在 原 函 数. 一 变 限 积 分 与 原 函 数 的 存 在 性 设 f 在 [,] 上
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
二 工 资 制 度 与 教 师 道 德 风 险 行 为
义 务 教 育 学 校 绩 效 工 资 改 革 的 经 济 学 分 析 李 萍 盘 宇 章 吕 荣 西 南 财 经 大 学 成 都 本 文 利 用 委 托 代 理 理 论 对 义 务 教 育 学 校 绩 效 工 资 改 革 中 教 师 行 为 和 地 方 政 府 行 为 分 别 进 行 了 分 析 研 究 发 现 绩 效 工 资 的 最 优 设 计 是 工 资 函 数 中 包 含 一 个 固 定 支
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
中 国 软 科 学 年 第 期!!!
山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本
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二 工 程 监 理 企 业 资 质 有 关 问 答 111 什 么 样 的 企 业 可 以 在 本 省 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质? 答 : 在 鄂 取 得 法 人 营 业 执 照 或 合 伙 企 业 营 业 执 照 的 企 业, 都 可 依 法 向 工 商 注 册 所 在 省 或 市 建 设 行 政 主 管 部 门 行 政 审 批 部 门 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质 取 得
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抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
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一 级 建 造 师 初 始 注 册 申 请 表 (1-1) : 姓 名 性 别 出 生 年 月 民 族 身 份 证 明 身 份 证 军 官 证 警 官 证 护 照 证 号 毕 业 院 校 所 学 专 业 近 期 一 寸 免 冠 彩 照 毕 业 ( 肄 结 ) 时 间 学 历 学 位 手 机 号 码 联 系 电 话 电 子 邮 箱 聘 用 企 业 情 况 企 业 名 称 工 商 注 册 地 通 讯 地
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