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1 2012 年 主 持 获 得 广 东 省 高 等 教 育 教 学 改 革 项 目 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 应 用 型 创 新 人 才 培 养 平 台 建 设 与 实 践 立 项

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3 广 东 省 高 等 教 育 教 学 改 革 工 程 项 目 中 期 检 查 表 项 目 名 称 : 主 持 学 校 : 项 目 负 责 人 : 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 应 用 型 创 新 人 才 培 养 平 台 建 设 与 实 践 佛 山 科 学 技 术 学 院 曹 辉 参 加 学 校 : 通 讯 地 址 : 佛 山 市 江 湾 一 路 18 号 邮 政 编 码 : 联 系 电 话 : 传 真 :

4 一 项 目 进 展 情 况 说 明 1 主 要 工 作 以 服 务 地 方 经 济 发 展 为 导 向, 以 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 专 业 方 向 设 置 为 突 破 口, 探 索 了 应 用 型 人 才 培 养 新 途 径 在 平 台 + 模 块 ( 即 公 共 课 平 台 学 科 专 业 平 台 和 专 业 方 向 模 块 ) 人 才 培 养 模 式 中, 设 置 太 阳 能 电 光 源 光 电 显 示 LED 照 明 四 个 专 业 方 向, 构 建 了 以 光 信 息 专 业 知 识 教 育 平 台 新 知 识 新 技 术 教 育 平 台 创 新 实 践 能 力 培 养 平 台 三 层 结 构 为 模 型 的 应 用 型 人 才 培 养 平 台 建 设, 体 现 了 应 用 型 人 才 培 养 模 式 的 地 方 特 色 应 用 特 色 发 表 了 一 系 列 教 研 论 文, 清 单 如 下 : 1. 期 刊 论 文 : 光 信 息 专 业 专 业 方 向 调 整 及 应 用 型 人 才 培 养 平 台 建 设 探 索, 曹 辉 等, 中 国 电 力 教 育,2013 年 12 月 2. 期 刊 论 文 : 光 差 拍 产 生 电 磁 波 频 率 上 限 的 探 讨, 陈 国 杰 等, 大 学 物 理, 2014 年 3. 期 刊 论 文 : 基 于 激 光 散 斑 的 多 普 勒 效 应 实 验 装 置 设 计, 韩 定 安 等, 仪 器 仪 表 用 户, 2012 年 4. 期 刊 论 文 : 以 科 技 竞 赛 活 动 为 引 领 培 养 大 学 生 科 技 创 新 能 力, 梁 佩 莹 等, 产 业 与 科 技 论 坛,2011 年 5. 期 刊 论 文 : 基 于 LabVIEW 的 光 敏 电 阻 自 动 测 试 系 统, 曾 亚 光, 现 代 电 子 技 术,2012 年 2 已 取 得 的 阶 段 成 果 ( 一 ) 课 题 组 成 员 长 期 致 力 于 培 养 学 生 的 创 新 意 识 创 新 素 质 和 创 新 能 力, 通 过 深 入 开 展 课 外 科 技 活 动 和 开 放 实 验 教 学, 学 生 创 新 能 力 不 断 增 强 例 如 :2014 年 11 月, 由 梁 佩 莹 曹 辉 老 师 指 导 学 生 林 楚 涛 罗 建 业 等 8 人 完 成 的 项 目 佛 山 市 智 锋 光 电 有 限 公 司, 参 加 由 共 青 团 中 央 教 育 部 中 国 科 协 全 国 学 联 湖 北 省 人 民 政 府 联 合 主 办 的 2014 年 挑 战 杯 创 青 春 中 国 大 学 生 创 业 大 赛 终 审 决 赛, 大 赛 组 委 从 全 国 1129 所 高 校 近 10 万 件 作 品 中 遴 选 了 近 2 万 件 作 品 参 加 省 级 竞 赛, 最 后 209 所 高 校 的 385 件 创 业 项 目 进 入 全 国 终 审 决 赛, 本 专 业 师 生 的 参 赛 作 品 勇 夺 全 国 银 奖, 创 造 了 我 校 参 加 全 国 大 学 生 创 业 大 赛 的 历 史 最 好 成 绩

5 ( 二 ) 本 专 业 与 佛 山 本 土 的 优 秀 企 业 合 作, 建 立 了 3+1 校 企 联 合 实 习 基 地 企 业 与 学 院 签 订 了 合 作 协 议, 为 校 企 联 合 人 才 培 养 模 式 改 革 的 顺 利 进 行 做 好 了 充 分 的 保 障 在 校 企 联 合 人 才 培 养 模 式 的 实 践 过 程 中, 和 企 业 联 合 指 导 学 生 毕 设 计 文 2014 年, 光 电 信 息 科 学 与 工 程 专 业 4 位 参 加 校 企 联 合 人 才 培 养 的 学 生 当 中 有 2 人 获 得 优 秀 毕 业 论 文, 高 于 校 内 平 均 10% 的 毕 业 论 文 优 秀 率, 实 践 表 明 校 企 人 才 培 养 模 式 能 保 证 学 生 的 培 养 质 量 ( 三 ) 指 导 学 生 申 报 国 家 级 创 新 创 业 项 目 立 项 2 项, 指 导 学 生 完 成 省 级 创 新 创 业 项 目 3 项 老 师 指 导 学 生 申 报 国 家 级 创 新 创 业 项 目 立 项 2 项, 指 导 学 生 完 成 省 级 创 新 创 业 项 目 3 项 在 老 师 的 指 导 下, 学 生 申 请 了 相 关 的 发 明 专 利 通 过 创 新 创 业 项 目 培 养 了 学 生 科 技 创 新 的 能 力, 实 际 动 手 能 力, 为 高 素 质 应 用 型 人 才 培 养 做 出 良 好 的 示 范 作 用 ( 四 ) 课 题 组 成 员 已 获 得 校 级 教 学 成 果 奖 二 等 奖 2 项, 项 目 负 责 人 获 广 东 省 南 粤 优 秀 教 师 二 项 目 下 一 阶 段 工 作 计 划 及 预 期 成 果 下 一 阶 段 将 充 分 利 用 光 信 息 专 业 知 识 教 育 平 台 新 知 识 新 技 术 教 育 平 台 创 新 实 践 能 力 培 养 平 台, 注 重 学 生 实 践 能 力 的 培 养, 认 真 完 成 项 目 任 务 书 各 项 内 容 加 强 教 育 科 研 工 作, 尽 可 能 多 的 申 请 教 研 课 题 争 取 社 会 资 源 办 学, 搞 好 扶 困 助 学 工 作 预 期 成 果 : 1. 发 表 教 研 论 文 6 篇 2. 指 导 学 生 参 加 科 技 竞 赛 获 国 家 级 奖 2 项 省 级 奖 6 项 3. 指 导 学 生 创 新 创 业 国 家 级 项 目 2 项 省 级 3 项 4. 指 导 学 生 学 术 基 金 12 项 实 验 室 开 放 基 金 13 项 5. 指 导 学 生 参 与 申 请 专 利 6 件 6. 教 师 承 担 省 级 教 研 项 目 4 项 校 级 教 研 项 目 6 项 7. 教 师 获 得 各 类 教 学 奖 励 7 项

6 三 经 费 情 况 本 年 度 经 省 拨 经 费 学 校 筹 集 其 它 合 计 费 到 位 情 况 经 费 使 用 情 况 支 出 科 目 金 额 办 公 费 其 他 业 务 费 实 验 实 习 材 料 下 年 度 经 费 支 出 情 况 总 计 其 他 业 务 费 总 计

7 附 件 2: 广 东 省 高 等 教 育 教 学 改 革 项 目 申 请 书 项 目 名 称 : 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 应 用 型 创 新 人 才 培 养 平 台 建 设 与 实 践 申 请 人 : 曹 辉 申 请 学 校 : 佛 山 科 学 技 术 学 院 ( 盖 章 ) 联 系 电 话 : 传 真 : 电 子 邮 箱 : foshancaohui@sina.com 访 问 路 径 : 广 东 省 教 育 厅 制 二 O 一 二 年 五 月

8 申 请 者 的 承 诺 与 成 果 使 用 授 权 本 人 自 愿 申 报 广 东 省 本 科 院 校 教 育 教 学 改 革 项 目, 认 可 所 填 写 的 广 东 省 本 科 院 校 教 育 教 学 改 革 项 目 ( 以 下 简 称 为 申 请 书 ) 为 有 约 束 力 的 协 议, 并 承 诺 对 所 填 写 的 申 请 书 所 涉 及 各 项 内 容 的 真 实 性 负 责, 保 证 没 有 知 识 产 权 争 议 课 题 申 请 如 获 准 立 项, 在 研 究 工 作 中, 接 受 广 东 省 教 育 厅 或 其 授 权 ( 委 托 ) 单 位 以 及 本 人 所 在 单 位 的 管 理, 并 对 以 下 约 定 信 守 承 诺 : 1. 遵 守 相 关 法 律 法 规 遵 守 我 国 著 作 权 法 和 专 利 法 等 相 关 法 律 法 规 ; 遵 守 我 国 政 府 签 署 加 入 的 相 关 国 际 知 识 产 权 规 定 2. 遵 循 学 术 研 究 的 基 本 规 范, 恪 守 学 术 道 德, 维 护 学 术 尊 严 研 究 过 程 真 实, 不 以 任 何 方 式 抄 袭 剽 窃 或 侵 吞 他 人 学 术 成 果, 杜 绝 伪 注 伪 造 篡 改 文 献 和 数 据 等 学 术 不 端 行 为 ; 成 果 真 实, 不 重 复 发 表 研 究 成 果 ; 维 护 社 会 公 共 利 益, 维 护 广 东 省 高 等 教 育 教 学 改 革 项 目 的 声 誉 和 公 信 力, 不 以 项 目 名 义 牟 取 不 当 利 益 3. 遵 守 广 东 省 本 科 院 校 教 育 教 学 改 革 项 目 有 关 管 理 规 定 以 及 广 东 省 财 务 规 章 制 度 4. 凡 因 项 目 内 容 成 果 或 研 究 过 程 引 起 的 法 律 学 术 产 权 或 经 费 使 用 问 题 引 起 的 纠 纷, 责 任 由 相 应 的 项 目 研 究 人 员 承 担 5. 项 目 立 项 未 获 得 资 助 项 目 或 获 得 批 准 的 资 助 经 费 低 于 申 请 的 资 助 经 费 时, 同 意 承 担 项 目 并 按 申 报 预 期 完 成 研 究 任 务 6. 同 意 广 东 省 教 育 厅 或 其 授 权 ( 委 托 ) 单 位 有 权 基 于 公 益 需 要 公 布 使 用 宣 传 项 目 申 请 评 审 书 内 容 及 相 关 成 果 项 目 主 持 人 ( 签 章 ): 年 月 日

9 项 目 简 况 项 目 申 请 人 一 简 表 项 目 名 称 项 目 类 别 起 止 年 月 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 应 用 型 创 新 人 才 培 养 平 台 建 设 与 实 践 A 总 体 研 究 B 专 业 大 类 C 教 学 管 理 D 自 选 项 目 2013 年 1 月 年 12 月 姓 名 曹 辉 性 别 男 专 业 技 术 职 务 / 行 政 职 务 所 在 学 校 主 要 教 学 工 作 简 历 主 要 教 学 改 革 和 科 学 研 究 工 作 简 历 学 校 名 称 通 讯 地 址 时 间 副 教 授 / 副 院 长 佛 山 科 学 技 术 学 院 课 程 名 称 中 学 物 理 教 学 法 光 电 学 出 生 年 月 最 终 学 位 / 授 予 国 家 邮 政 编 码 广 东 省 佛 山 市 江 湾 一 路 18 号 授 课 对 象 1973 年 10 月 博 士 学 位 / 中 国 电 话 学 时 97 物 理 师 范 物 理 ( 光 信 息 方 向 ) 光 纤 通 信 03 光 信 息 光 电 学 09 光 信 息 54 所 在 单 位 佛 山 科 学 技 术 学 院 佛 山 科 学 技 术 学 院 佛 山 科 学 技 术 学 院 佛 山 科 学 技 术 学 院 时 间 项 目 名 称 获 奖 情 况 2010 年 光 电 子 学 精 品 课 程 2008 年 光 电 子 学 重 点 课 程 2008 年 广 东 省 实 验 教 学 示 范 中 心 2008 年 2011 年 11 月 大 学 物 理 实 验 广 东 省 精 品 课 程 建 设 以 科 技 竞 赛 为 引 领 深 化 大 学 生 创 新 实 践 教 学 平 台 建 设 校 级 精 品 课 程 ( 第 二 成 员 ) 校 级 重 点 课 程 ( 主 持 人 ) 省 级 立 项 建 设 ( 主 要 成 员 ) 省 级 立 项 建 设 ( 主 要 成 员 ) 佛 科 院 第 十 一 届 教 学 成 果 奖 二 等 奖 ( 主 要 完 成 人 )

10 08 年 3 月 06 年 3 月 深 化 物 理 实 验 教 学 加 强 非 课 题 教 学 培 养 学 生 创 新 能 力 的 实 践 地 方 高 校 开 展 成 功 教 育 的 理 论 与 实 践 04 年 12 月 32 路 计 算 机 录 像 在 线 监 控 系 统 佛 科 院 第 九 届 教 学 成 果 奖 一 等 奖 ( 主 要 完 成 人 ) 佛 科 院 第 八 届 教 学 成 果 奖 二 等 奖 ( 主 持 人 ) 自 然 科 学 应 用 成 果 奖 三 等 奖 ( 第 二 完 成 人 ) 项 目 组 总 人 数 高 级 中 级 职 称 初 级 博 士 后 学 位 博 士 硕 士 主 要 成 员 ( 不 含 申 请 者 ) 姓 名 性 别 出 生 年 月 职 称 工 作 单 位 分 工 梁 佩 莹 女 讲 师 陈 国 杰 男 教 授 韩 定 安 女 林 洁 丽 女 张 潞 英 女 副 教 授 副 教 授 高 级 实 验 师 曾 亚 光 男 讲 师 周 红 仙 女 实 验 师 佛 山 科 学 技 术 学 院 佛 山 科 学 技 术 学 院 佛 山 科 学 技 术 学 院 佛 山 科 学 技 术 学 院 佛 山 科 学 技 术 学 院 佛 山 科 学 技 术 学 院 佛 山 科 学 技 术 学 院 创 新 实 践 能 力 拓 展 研 究 专 业 能 力 结 构 分 析 实 践 教 学 改 革 研 究 应 用 型 人 才 培 养 模 式 创 新 基 于 问 题 学 习 模 式 研 究 创 新 实 践 能 力 培 养 研 究 应 用 型 人 才 培 养 平 台 建 设 参 加 单 位 数 签 名

11 二 立 项 依 据 :( 项 目 的 意 义 现 状 分 析 ) 1 1. 项 目 的 意 义 根 据 我 校 立 足 地 方, 面 向 基 层, 建 设 有 特 色 的 高 质 量 的 地 方 综 合 性 大 学 的 定 位 和 培 养 高 素 质 应 用 型 人 才 的 人 才 培 养 目 标, 以 现 代 职 业 教 育 理 念 和 我 校 应 用 型 创 新 人 才 培 养 模 式 改 革 建 设 方 案 为 指 导, 以 创 新 人 才 培 养 模 式 为 出 发 点, 以 服 务 地 方 为 宗 旨, 面 向 区 域 经 济 发 展 和 产 业 结 构 调 整, 科 学 规 划 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 方 向 设 置, 合 理 调 整 专 业 方 向 布 局, 改 革 专 业 教 学 计 划, 创 新 专 业 课 程 体 系, 培 养 面 向 生 产 管 理 服 务 第 一 线 需 要 的 思 想 素 质 高 实 践 技 能 强 具 有 良 好 职 业 道 德 的 技 术 应 用 型 人 才, 形 成 我 校 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 发 展 的 优 势 和 特 色, 建 设 在 省 内 乃 至 全 国 地 方 院 校 中 特 色 鲜 明 有 良 好 辐 射 示 范 作 用 的 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 2. 现 状 分 析 大 环 境 方 面 : 为 了 主 动 适 应 地 方 经 济 社 会 发 展 及 其 产 业 结 构 调 整 的 需 求, 更 好 地 与 佛 山 3+9 特 色 产 业 基 地 建 设 ( 白 色 家 电 新 型 显 示 器 件 现 代 陶 瓷 三 大 世 界 级 特 色 产 业 基 地 和 专 业 机 械 装 备 金 属 材 料 加 工 与 制 品 纺 织 服 装 生 物 工 程 家 具 医 药 保 健 汽 车 及 零 配 件 新 材 料 节 能 环 保 九 大 国 家 级 特 色 产 业 基 地 ) 和 两 转 型, 一 再 造 ( 产 业 转 型 城 市 专 型 环 境 再 造 ) 任 务 相 衔 接, 积 极 响 应 教 育 部 发 展 战 略 性 新 兴 产 业 相 关 专 业 的 良 好 政 策, 开 展 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 应 用 型 创 新 人 才 培 养 平 台 建 设 与 实 践 课 题 研 究, 是 趁 需 而 入 乘 势 而 为 应 运 而 生 切 实 可 行 小 环 境 方 面 : 作 为 一 所 教 学 型 地 方 本 科 院 校, 我 校 长 期 以 来 始 终 以 本 科 教 学 工 作 为 中 心, 致 力 于 应 用 型 人 才 培 养 学 校 重 视 和 支 持 教 学 改 革 研 究, 取 得 明 显 效 果 2002 年 顺 利 通 过 了 教 育 部 组 织 的 本 科 教 学 工 作 合 格 评 价,2007 年 以 良 好 的 成 绩 通 过 了 教 育 部 组 织 的 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 2009 年 广 东 省 唯 一 推 荐 我 校 申 报 国 务 院 学 位 办 硕 士 立 项 建 设 单 位,2011 年 通 过 中 期 检 查 验 收 这 为 本 课 题 的 开 展 在 学 校 层 面 提 供 了 良 好 的 条 件 和 美 好 的 发 展 前 景 本 专 业 具 体 情 况 : 我 校 于 2002 年 创 办 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业, 以 服 务 地 方 培 养 应 用 型 人 才 为 指 导, 结 合 佛 山 市 及 广 东 省 的 电 光 源 光 电 显 示 LED 照 明 光 伏 太 阳 能 等 技 术 产 业 分 布 集 中 的 特 点, 摸 索 总 结 出 了 产 学 研 结 合, 培 养 佛 山 市 优 势 产 业 的 应 用 型 高 级 人 才 的 办 学 模 式, 在 师 资 队 伍 建 设 教 学 基 础 设 施 建 设 实 践 实 验 教 学 课 程 建 设 教 学 学 术 研 究 图 书 资 料 建 设 等 各 个 方 面 都 取 得 了 一 定 成 就, 本 专 业 的 教 师 团 队 连 续 四 届 获 得 校 级 教 学 先 进 集 体 1 表 格 不 够, 可 自 行 拓 展 加 页 ; 但 不 得 附 其 他 无 关 材 料 下 同

12 三 项 目 实 施 方 案 及 实 施 计 划 1. 具 体 改 革 内 容 改 革 目 标 和 拟 解 决 的 关 键 问 题 ( 一 ) 研 究 完 成 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 知 识 能 力 素 质 结 构 图 表 为 了 更 好 的 实 现 上 的 课 题 研 究 的 目 的, 我 们 将 组 织 本 专 业 骨 干 教 师 创 造 性 地 研 究 制 定 出 本 专 业 专 业 知 识 能 力 和 素 质 分 析 框 图, 制 定 明 确 的 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 专 业 能 力 分 解 与 课 程 设 置 对 照 表 1) 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 知 识 结 构, 将 从 科 学 基 础 知 识 专 业 基 础 知 识 专 业 知 识 科 技 英 语 知 识 计 算 机 应 用 知 识 等 方 面 进 行 分 析 2) 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 能 力 结 构, 将 从 专 业 基 本 能 力 和 专 业 核 心 能 力 两 方 面 进 行 划 分 3) 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 素 质 结 构, 将 从 思 想 品 德 素 质 职 业 素 质 身 心 素 质 三 方 面 研 究 4) 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 专 业 能 力 分 解 与 课 程 设 置 对 照 表, 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 学 生 应 具 备 的 知 识 能 力 和 素 质 结 构, 列 出 详 尽 的 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 专 业 能 力 分 解 与 课 程 设 置 对 照 表, 将 应 用 型 人 才 各 项 能 力 素 质 的 培 养 落 实 到 具 体 课 程, 真 正 做 到 落 到 实 处 ( 二 ) 宏 观 模 块 化 研 究 内 容 和 目 标 将 立 体 化 的 应 用 型 人 才 培 养 平 台 从 纵 向 分 解, 按 功 能 高 低 进 一 步 细 化 为 3 个 子 平 台, 建 立 起 其 完 整 的 分 层 结 构 模 型 ( 如 图 1):1 基 础 层 : 专 业 知 识 教 育 平 台 ; 2 提 高 层 : 新 知 识 新 技 术 教 育 平 台 ;3 应 用 层 : 创 新 实 践 能 力 培 养 平 台 进 一 步 明 确 化 具 体 化 各 个 子 平 台 的 功 能 和 体 系 结 构, 通 过 四 年 努 力, 强 化 创 新 能 力 培 养 平 台 的 三 项 基 本 功 能 : 即 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 知 识 教 育 平 台 的 培 养 培 育 功 能, 新 知 识 新 技 术 教 育 平 台 的 催 化 激 励 功 能, 创 新 实 践 能 力 培 养 平 台 的 服 务 应 用 功 能 应 用 层 创 新 实 践 能 力 培 养 平 台 服 务 应 用 功 能 提 高 层 新 知 识 新 技 术 教 育 平 台 催 化 激 励 功 能 基 础 层 专 业 知 识 教 育 平 台 培 养 培 育 功 能 图 1: 创 新 能 力 培 养 平 台 分 层 结 构 模 型

13 ( 三 ) 微 观 数 量 化 研 究 内 容 1) 师 资 队 伍 建 设 实 施 双 师 培 育 工 程, 培 养 双 证 型 ( 教 师 资 格 证 和 职 业 技 能 证 ) 的 教 师, 双 能 型 ( 教 师 技 能 光 电 行 业 专 业 技 能 ) 教 师, 双 职 称 ( 教 师 职 称 和 工 程 师 职 称 ) 教 师 在 示 范 专 业 建 设 期 内 培 养 1 名 全 国 优 秀 教 师 或 国 家 级 教 学 名 师, 在 电 光 源 及 光 电 检 测 方 面 培 养 2 名 省 级 教 学 名 师 或 南 粤 优 秀 教 师, 构 建 以 全 国 优 秀 教 师 / 南 粤 优 秀 教 师 / 优 秀 青 年 教 师 为 引 领 青 年 博 士 教 授 / 副 教 授 为 中 坚 的 专 业 教 学 团 队, 以 光 电 行 业 专 家 为 引 领 研 究 员 / 高 级 工 程 师 为 中 坚 的 专 业 技 能 培 训 团 队 2) 课 程 体 系 建 设 继 承 省 级 精 品 课 程 大 学 物 理 实 验 建 设 的 经 验 和 优 势, 将 校 级 重 点 课 程 光 电 子 学 和 光 电 信 息 与 技 术 实 验 建 设 为 2 门 省 级 精 品 课 程, 建 设 3 门 双 语 教 学 课 程 : 光 电 子 学, 波 动 光 学 与 应 用 光 学, 信 息 光 学, 建 设 3 门 特 色 课 程 : 光 电 显 示 技 术, 电 光 源 原 理, EDA 技 术 3) 教 材 建 设 在 选 用 省 部 级 获 奖 教 材 和 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 的 基 础 上, 资 助 鼓 励 本 专 业 教 师 主 编 或 参 编 教 材 8 部, 特 别 支 持 老 师 编 写 以 实 验 实 践 为 主 的 专 业 参 考 教 材 实 验 讲 义 12 部 4) 实 践 教 学 建 设 抓 住 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 立 项 建 设 的 机 遇, 建 立 高 水 平 的 三 平 台 四 层 次 相 互 衔 接 的 实 验 教 学 体 系 ( 打 破 由 力 电 光 近 代 物 理 等 简 单 连 接 独 立 分 割 的 传 统 教 学 体 系, 建 立 由 基 础 物 理 实 验 平 台 专 业 基 础 物 理 实 验 平 台 光 电 信 息 与 技 术 实 验 平 台 以 及 由 基 本 实 验 综 合 性 实 验 设 计 性 实 验 课 题 研 究 型 实 验 组 成 的 三 平 台 四 层 次 实 验 教 学 新 体 系 ) 以 学 生 综 合 素 质 和 实 践 能 力 培 养 为 主 线, 协 调 推 进 实 验 教 学 和 实 验 室 建 设 改 革, 构 建 以 网 络 平 台 为 载 体 因 材 施 教 开 放 教 学 的 物 理 实 验 教 学 基 地, 做 到 教 学 内 容 现 代 化 因 材 施 教 常 规 化 培 养 模 式 多 样 化 和 能 力 塑 造 个 性 化 针 对 三 个 专 业 方 向 进 一 步 落 实 生 产 实 习 基 地, 使 生 产 实 习 基 地 达 到 10 个 以 上 5) 第 二 课 堂 建 设 这 里 的 第 二 课 堂 主 要 指 我 们 组 织 学 生 开 展 的 科 技 创 新 活 动 学 术 活 动 和 各 级 创 新 设 计 制 作 竞 赛 活 动, 它 是 学 生 理 论 联 系 实 际, 将 知 识 运 用 到 各 种 具 体 课 题 研 究, 提 高 实 践 能 力 的 重 要 途 径 要 求 学 生 至 少 组 队 参 与 1 项 学 生 学 术 基 金 ( 学 校 学 工 部 立 项 资 助 ) 或 1 项 实 验 室 开 放 基 金 ( 设 备 处 立 项 资 助 ) 开 设 系 一 级 的 专 业 技 能 竞 赛 和 光 电 实 验 设 计 竞 赛, 做 好 竞 赛 动 手 实 践 的 普 及 工 作 积 极 鼓 励 引 导 指 导 学 生 参 加 学 校 学 术 科 技 作 品 竞 赛 广 东 省 大 学 生 物 理 实 验 设 计 大 赛 省 挑 战 杯 竞 赛 和 全 国 大 学 生 光 电 设 计 大 赛, 系 统 构 建 具 有 专 业 特 色 的 光 电 实 验 设 计 大 赛 和 挑 战 杯 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 等 活 动, 为 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 应 用 性 创 新 能 力 搭 建 平 台 6) 奖 学 金 建 设 良 好 的 激 励 机 制 能 促 进 应 用 型 人 才 培 养 的 贯 彻 执 行, 促 进 良 好

14 学 风 形 成, 为 此 提 出 建 设 光 电 子 与 物 理 学 系 学 生 奖 学 金 的 目 标 发 动 我 系 教 师 积 极 活 动 和 热 情 联 系, 充 分 挖 掘 校 友 资 源, 多 渠 道 筹 集 资 金, 专 门 用 于 奖 励 或 资 助 光 电 子 与 物 理 学 系 优 秀 学 生 贫 困 学 生, 同 时 奖 励 光 电 子 与 物 理 学 系 教 书 育 人 的 优 秀 教 师, 量 化 目 标 : 筹 集 万 元 奖 学 金 7) 科 研 促 教 学 的 建 设 以 横 向 课 题 为 主, 带 领 学 生 切 入 科 研 与 应 用 实 践, 特 别 是 通 过 与 电 光 源 行 业 光 电 显 示 行 业 LED 照 明 行 业 企 业 开 展 横 向 课 题 研 究, 吸 引 学 生 将 学 习 的 知 识 及 时 运 用 到 社 会 生 产 实 践 中 去, 了 解 光 电 行 业 技 术 的 最 新 进 展 和 热 点 技 术 问 题, 提 高 学 生 学 习 理 论 知 识 培 养 专 业 技 能 的 兴 趣 量 化 目 标 : 将 30% 的 学 生 带 入 课 题 研 究, 毕 业 论 文 真 题 真 做 2. 实 施 方 案 实 施 方 法 具 体 实 施 计 划 ( 含 年 度 进 展 情 况 ) 及 可 行 性 分 析 实 施 方 案 与 措 施 根 据 广 东 省 教 育 厅 关 于 实 施 广 东 省 高 等 学 校 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 的 意 见, 依 据 学 校 办 学 定 位, 结 合 学 校 建 设 广 东 省 应 用 型 创 新 人 才 培 养 模 式 改 革 示 范 院 校 的 建 设 计 划 和 措 施, 为 了 实 现 将 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 建 设 为 应 用 型 创 新 人 才 培 养 专 业 的 目 标, 提 出 1 个 宏 观 建 设 方 案 应 用 型 人 才 培 养 平 台 建 设 方 案 和 8 大 具 体 的 微 观 建 设 方 案 和 措 施 ( 一 ) 宏 观 建 设 方 案 应 用 型 人 才 培 养 平 台 建 设 方 案 与 措 施 依 据 建 设 目 标 中 提 出 的 应 用 型 人 才 培 养 平 台 三 层 结 构 模 型, 提 出 各 层 次 具 体 建 设 计 划 1) 光 信 息 专 业 知 识 教 育 平 台 建 设 方 案 与 措 施 1 构 建 以 全 国 优 秀 教 师 / 南 粤 优 秀 教 师 为 引 领 优 秀 青 年 教 师 青 年 博 士 教 授 / 副 教 授 为 中 坚 的 专 业 教 学 团 队 在 平 台 建 设 过 程 中, 计 划 三 位 副 教 授 晋 升 为 教 授, 三 位 博 士 晋 升 为 副 教 授, 同 时 选 派 骨 干 教 师 到 台 湾 美 国 访 学, 参 与 国 际 学 术 合 作, 使 光 信 息 专 业 的 教 学 团 队 具 有 宽 厚 的 工 程 和 学 术 背 景, 真 正 做 到 培 养 教 师 与 培 养 学 生 并 举, 教 师 科 研 与 教 学 并 重 2 构 建 以 省 部 级 精 品 课 程 为 核 心 的 高 水 平 课 程 体 系 和 高 质 量 的 教 材 系 列 将 教 师 队 伍 建 设 教 材 建 设 与 课 程 建 设 紧 密 结 合, 以 精 品 课 程 建 设 成 果 作 为 教 材 建 设 与 课 程 建 设 的 具 体 目 标, 以 此 推 动 教 师 队 伍 建 设, 并 带 动 本 专 业 所 有 课 程 的 建 设 3 计 划 建 成 的 光 信 息 专 业 知 识 教 育 平 台 如 图 2 所 示, 其 培 养 培 育 功 能 集 中 体 现 在 传 授 学 生 光 信 息 专 业 知 识 培 养 学 生 创 新 能 力 的 同 时 培 育 高 水 平 师 资 队

15 伍 光 信 息 专 业 知 识 教 育 平 台 高 水 平 师 资 队 伍 建 设 教 授 7 名 副 教 授 13 名 博 士 14 名 全 国 优 秀 教 师 1 名 南 粤 优 秀 教 师 3 名 校 级 优 秀 青 年 教 师 3 名 以 创 新 实 践 能 力 培 养 为 导 向 的 人 才 培 养 计 划 的 制 订 以 省 精 品 课 程 为 核 心 的 教 材 和 课 程 体 系 建 设 光 信 息 专 业 理 论 知 识 与 实 验 教 育 光 电 子 学 光 信 息 实 验 光 电 检 测 技 术 光 电 显 示 技 术 电 光 源 原 理 光 纤 光 学 图 2: 光 信 息 专 业 知 识 教 育 平 台 2) 新 知 识 新 技 术 教 育 平 台 1 搭 建 以 高 水 平 科 研 成 果 和 专 业 最 新 动 态 为 核 心 内 容 的 新 知 识 新 技 术 教 育 平 台, 通 过 教 师 的 讲 授 教 材 的 更 新 省 内 外 光 电 专 家 讲 座 ( 佛 山 市 科 协 的 院 士 讲 座 佛 山 市 政 府 开 通 的 教 授 讲 坛 学 校 邀 请 的 专 家 报 告 ) 参 观 深 圳 光 电 专 业 博 览 会 等 形 式 让 学 生 学 习 和 掌 握 最 新 的 光 电 领 域 科 学 与 技 术 的 科 研 成 果 和 知 识 2 在 已 有 的 广 泛 合 作 及 国 内 科 研 院 所 合 作 关 系 的 基 础 上, 将 继 续 通 过 举 办 省 内 外 专 家 系 列 讲 座 让 学 生 了 解 专 业 前 沿 发 展 动 态 3 所 建 成 的 新 知 识 新 技 术 教 育 平 台 如 图 3 所 示, 其 催 化 激 励 功 能 突 出 表 现 在 教 师 省 内 外 光 电 专 家 和 各 种 社 会 资 源 通 过 新 成 果 新 理 论 新 技 术 新 产 品 和 新 理 念 对 学 生 的 创 新 活 动 进 行 全 方 位 的 崔 发 激 励 作 用 3) 创 新 实 践 能 力 培 养 平 台 1 以 1 个 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 ( 物 理 实 验 教 学 中 心 ),2 个 学 生 科 技 制 作 室 3 个 产 学 研 基 地 ( 国 星 光 电 产 学 研 基 地, 威 而 信 产 学 研 基 地, 天 创 东 宝 产 学 研 基 地 ),5 个 科 研 实 验 室 ( 光 电 子 器 件 光 电 检 测 技 术 LED 照 明 技 术 量 子 光 学 量 子 信 息 实 验 室 ),7 个 生 产 实 习 基 地 以 及 地 方 社 会 资 源 为 依 托, 培 养 学 生 奇 思 妙 想 和 敢 为 天 下 先 的 创 新 实 践 能 力 提 供 平 台 2 在 积 极 鼓 励 和 引 导 学 生 参 加 挑 战 杯 广 东 省 大 学 生 物 理 实 验 设 计 大 赛 和 校 学 术 科 技 作 品 竞 赛 等 的 基 础 上, 系 统 建 立 了 具 有 专 业 特 色 的 物 理 实 验 设 计 大 赛 和 挑 战 杯 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 等 活 动, 为 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 实 践 能 力 搭 建 平 台

16 教 师 科 学 研 究 的 最 新 成 果 教 师 省 内 外 光 电 专 家 课 堂 教 学 教 材 更 新 社 会 资 源 新 理 论 新 技 术 学 科 前 沿 系 列 讲 座 光 信 息 专 业 学 生 光 电 专 业 博 览 会 新 产 品 新 理 念 图 3: 新 知 识 新 技 术 教 育 平 台 学 生 创 创 新 实 践 能 力 培 养 专 业 特 色 创 新 实 各 级 创 新 设 计 制 作 竞 赛 实 践 创 新 类 课 程 鼓 励 扶 持 与 奖 验 基 地 励 机 制 威 而 信 产 学 研 基 地 国 星 光 电 产 学 研 基 地 天 创 东 宝 产 学 研 基 地 校 级 实 验 示 范 中 心 广 东 省 挑 战 杯 广 东 省 数 学 建 模 省 物 理 实 验 设 计 大 赛 校 学 术 科 技 作 品 竞 赛 创 新 思 维 训 练 科 技 创 新 技 法 训 练 科 技 发 明 实 例 点 评 头 脑 风 暴 训 练 直 接 的 精 神 物 质 奖 励 班 级 测 评 中 加 分 推 荐 优 秀 毕 业 生 折 算 为 一 定 学 分 图 4: 创 新 实 践 能 力 培 养 平 台 3 为 了 保 证 创 新 实 践 能 力 培 养 平 台 能 有 计 划 有 目 的 有 组 织 地 培 养 学 生 实 践 创 新 能 力, 实 施 集 约 式 开 放, 互 动 式 创 新 学 生 课 题 研 究 和 课 外 科 技 活 动 学 生 组 队 学 生 选 题 学 生 选 导 师 都 采 用 集 约 式 开 放 的 形 式, 课 题 研 究 过 程 中 包 括 师 生 互 动 生 生 互 动 组 内 外 互 动, 这 样 既 调 动 了 学 生 研 究 创 新 的 兴 趣, 提 高 了 学 生 自 身 的 创 新 能 力, 又 能 保 证 课 题 研 究 的 顺 利 进 行 和 高 质 量 的 研 究 结 果 4 建 立 完 善 的 鼓 励 扶 持 与 奖 励 机 制 每 年 设 立 专 门 经 费 资 助 学 生 重 大 创 新 项 目 与 竞 赛 在 竞 赛 中 取 得 优 异 成 绩 的 学 生, 除 了 给 予 直 接 的 精 神 和 物 质 奖 励 之 外, 还 在 班 级 测 评 中 加 分, 特 别 优 秀 者 毕 业 时 可 以 直 接 推 荐 优 秀 毕 业 生

17 所 建 成 的 创 新 能 力 培 养 平 台 如 图 4 所 示, 集 中 表 现 了 各 种 硬 件 软 件 为 学 生 创 新 实 践 能 力 培 养 提 供 全 面 服 务 的 功 能 ( 二 ) 微 观 建 设 方 案 8 大 具 体 建 设 方 案 和 措 施 1) 专 业 方 向 调 整 优 化 方 案 学 校 学 科 专 业 结 构 调 整 优 化 中 重 点 阐 述 了 主 动 适 应 地 方 经 济 社 会 发 展 及 其 产 业 结 构 调 整 的 需 求, 更 好 地 与 佛 山 3+9 特 色 产 业 基 地 建 设 任 务 相 衔 接 的 问 题, 其 中 白 色 家 电 新 型 显 示 器 件 光 机 电 一 体 化 等 产 业 基 地 建 设 与 本 专 业 建 设 关 系 密 切, 其 建 设 需 要 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 能 前 瞻 性 地 培 养 适 应 未 来 发 展 需 要 引 领 行 业 发 展 的 高 素 质 人 才, 积 累 人 力 资 源 的 先 行 优 势 为 此, 在 平 台 + 模 块 ( 即 公 共 课 平 台 学 科 专 业 平 台 和 专 业 方 向 模 块 ) 人 才 培 养 模 式 中, 设 置 太 阳 能 电 光 源 光 电 显 示 LED 照 明 四 个 专 业 方 向, 体 现 人 才 培 养 模 式 的 应 用 特 色 以 往 的 人 才 培 养 计 划 比 较 侧 重 于 电 光 源 光 电 器 件 和 光 电 检 测 三 个 专 业 方 向,2010 年 人 才 培 养 计 划 将 按 照 新 规 划 的 太 阳 能 电 光 源 光 电 显 示 LED 照 明 这 4 个 专 业 方 向 分 别 制 定, 在 保 留 电 光 源 专 业 方 向 课 程 模 块 基 础 上, 按 照 佛 山 市 优 势 产 业 发 展 情 况, 将 光 电 器 件 和 光 电 检 测 两 个 专 业 方 向 课 程 模 块 进 一 步 调 整 为 太 阳 能 光 电 显 示 LED 照 明 3 个 专 业 方 向 的 课 程 模 块 理 论 课 程 的 开 设 我 系 现 有 师 资 能 较 好 地 满 足 要 求, 实 验 课 方 面 我 们 已 经 在 迎 接 2007 年 本 科 教 学 水 平 评 估 工 作 中 进 行 了 实 验 仪 器 设 备 的 购 置 开 发 建 设 工 作, 再 结 合 省 实 验 示 范 中 心 建 设 省 财 政 厅 拨 款 150 万 进 行 经 费 支 持 的 大 好 时 期, 专 业 实 验 室 优 化 建 设 经 费 不 存 在 问 题 专 业 方 向 调 整 的 关 键 在 于 如 何 利 用 地 域 优 势 进 行 专 业 建 设 具 体 措 施 如 下 : 1 发 挥 人 力 资 源 优 势, 以 省 物 理 实 验 示 范 中 心 建 设 带 动 具 有 地 方 特 色 优 势 学 科 发 展 当 今 世 界 已 经 跨 入 一 个 知 识 经 济 的 时 代, 其 最 重 要 的 经 济 因 素 就 是 智 力 资 源 的 占 有 配 置, 以 科 学 技 术 为 主 的 知 识 生 产 分 配 和 使 用 的 核 心 就 是 技 术 创 新, 这 是 社 会 经 济 发 展 的 原 动 力 与 企 业 相 比, 我 们 拥 有 的 最 大 优 势 就 是 人 力 资 源 优 势 光 电 子 与 物 理 学 系 通 过 自 己 培 养 和 引 进 相 结 合, 建 立 起 了 一 支 年 龄 结 构 合 理 研 究 方 向 明 确 的 高 素 质 教 师 队 伍 光 电 子 与 物 理 学 系 现 有 教 师 编 制 26 人, 其 中 教 授 4 人, 副 教 授 10 人, 具 有 高 级 职 称 的 教 师 人 数 占 教 师 总 数 的 53.8%; 具 有 博 士 学 位 10 人 ( 含 博 士 后 3 人 ), 具 有 硕 士 学 位 12 人 ( 其 中 4 人 正 在 攻 读 博 士 学 位 ) 近 三 年 时 间 里, 光 电 子 与 物 理 学 系 先 后 承 担 了 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 1 项, 广 东 省 自 然 科 学 基 金 项 目 4 项, 佛 山 市 产 学 研 及 科 技 发 展 基 金 项 目 5 项, 横 向 课

18 题 4 项 及 20 多 项 校 级 课 题 由 于 学 校 扩 招 规 模 小, 本 专 业 生 师 比 (12:1) 远 小 于 省 内 众 多 高 校 的 生 师 比 ( 平 均 20:1), 因 此 光 电 子 与 物 理 学 系 可 以 与 佛 山 优 势 产 业 企 业 优 势 互 补, 以 省 物 理 实 验 示 范 中 心 建 设 和 示 范 专 业 建 设 为 契 机, 着 力 促 进 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 应 用 型 人 才 培 养, 形 成 具 有 地 方 特 色 的 优 势 学 科 2 以 服 务 中 小 企 业 为 突 破, 将 光 信 息 实 验 室 建 设 成 中 小 企 业 的 技 术 创 新 中 心 在 佛 山 及 周 边 地 区 的 太 阳 能 光 源 光 电 显 示 LED 照 明 等 产 业, 围 绕 着 一 些 大 型 企 业, 还 有 成 百 上 千 家 的 中 小 企 业, 这 些 企 业 因 为 规 模 较 小, 很 多 企 业 的 技 术 力 量 和 检 测 设 备 严 重 缺 乏, 企 业 的 发 展 急 需 外 脑 的 介 入 在 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 实 验 室 的 建 设 中, 选 择 服 务 中 小 企 业 为 另 一 个 突 破 点, 为 中 小 企 业 培 训 人 才 提 供 技 术 支 持, 将 光 信 息 实 验 室 建 设 成 服 务 于 太 阳 能 电 光 源 和 LED 照 明 产 业 的 中 小 企 业 的 技 术 创 新 中 心 和 人 才 培 养 基 地 因 此, 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 发 展 策 略 是, 通 过 为 地 方 优 势 产 业 中 规 模 较 小 的 企 业 提 供 技 术 和 人 才, 促 进 佛 山 地 区 光 电 子 产 业 群 的 发 展, 为 培 养 的 应 用 型 人 才 提 供 宽 松 的 就 业 环 境 和 良 好 的 就 业 机 会, 确 保 本 专 业 的 长 期 稳 定 发 展 3 抓 住 产 业 升 级 机 遇, 与 领 军 企 业 合 作 建 立 产 学 研 基 地 佛 山 及 周 边 地 区 在 光 电 子 产 业 的 若 干 领 域, 如 电 光 源 光 电 显 示 LED 照 明 等 已 经 形 成 产 业 积 聚 群, 形 成 了 庞 大 的 产 业 规 模, 其 中 的 领 军 企 业 佛 山 国 星 光 电 科 技 有 限 公 司 雪 莱 特 光 电 股 份 有 限 公 司 奇 美 电 子 有 限 公 司 等 都 非 常 重 视 科 技 创 新 和 产 品 的 研 究 开 发 工 作, 分 别 建 立 了 依 托 企 业 的 省 级 工 程 技 术 中 心, 建 立 了 高 素 质 的 研 究 开 发 队 伍, 拥 有 先 进 的 研 究 开 发 和 检 测 设 备 需 要 解 决 的 最 大 疑 惑 在 于 : 能 否 在 佛 山 科 技 学 院 这 类 科 研 力 量 不 是 很 强 的 地 方 高 校 建 立 产 学 研 基 地 ; 建 立 这 样 的 产 学 研 基 地 能 否 顺 利 融 入 地 方 优 势 产 业, 为 地 方 经 济 服 务? 实 际 上, 虽 然 佛 山 的 光 电 子 产 业 群 已 经 粗 具 规 模, 在 国 内 处 于 领 先 地 位, 在 国 际 上 也 具 有 相 当 大 的 影 响, 但 是 在 世 界 范 围 来 看, 佛 山 ( 包 括 中 国 其 他 很 多 以 制 造 业 为 主 的 企 业 ) 主 要 是 在 模 仿 外 国 产 品 的 基 础 上, 进 行 若 干 改 进, 然 后 利 用 国 内 劳 动 力 资 源 的 优 势, 进 行 大 规 模 生 产 这 些 企 业 大 而 不 强 的 主 要 原 因 也 在 于 缺 乏 原 创 性 的 设 计, 企 业 建 立 的 研 究 开 发 队 伍 在 工 艺 设 计 改 进 等 方 面 积 累 了 大 量 丰 富 的 经 验, 但 是 当 一 个 产 业 出 现 重 大 技 术 突 破, 产 业 面 临 重 大 技 术 升 级 和 产 业 转 型 时, 单 纯 依 靠 企 业 内 部 的 技 术 人 员 很 难 把 握 住 这 一 契 机, 这 时 候, 高 等 学 校 老 师 思 维 活 跃 知 识 面 广 理 论 基 础 雄 厚 的 优 势 就 显 得 尤 为 重 要 佛 山 的 光 源 光 电 显 示 LED 照 明 等 产 业 正 是 处 于 这 样 的 关 键 时 刻, 因 此, 只 要 能 够 选 择 好 正 确 的 切 入 点 和 突 破 点, 佛 山 科 学 技 术 学 院 与 领 军 企 业 合 作 建 立 产 学 研 基 地, 实 现 优 势 互 补, 在 培 养 大 批 专 业 对 口 实 践 动 手 能 力 强 的 应 用

19 型 人 才 的 同 时 促 进 佛 山 地 区 优 势 产 业 的 升 级 和 换 代 是 完 全 可 行 的 因 此, 只 要 能 够 充 分 发 挥 人 力 资 源 优 势, 通 过 省 物 理 实 验 示 范 中 心 建 设 和 应 用 型 专 业 建 设, 促 进 教 师 研 究 方 向 的 整 合 与 优 化, 将 并 适 当 引 进 部 分 高 素 质 的 专 业 人 员, 完 全 能 够 将 光 信 息 专 业 师 生 及 光 信 息 实 验 室 建 设 成 为 服 务 于 地 方 优 势 产 业 和 经 济 发 展 的 技 术 创 新 中 心, 将 专 业 方 向 调 整 优 化 落 实 到 为 企 业 培 养 应 用 型 人 才 的 实 处, 扎 扎 实 实 建 设 具 有 辐 射 示 范 作 用 的 示 范 专 业 2) 应 用 型 人 才 培 养 模 式 创 新 方 案 按 照 学 校 对 应 用 型 人 才 的 培 养 目 标, 根 据 光 电 子 与 物 理 学 系 的 实 际 情 况 和 珠 三 角 尤 其 是 佛 山 本 地 企 业 对 应 用 型 人 才 的 需 要 特 点, 我 们 将 进 行 全 面 修 改 人 才 培 养 方 案, 实 现 结 合 专 业 特 点 的 应 用 型 人 才 的 多 元 培 养 模 式 的 新 格 局 1 光 信 息 专 业 订 单 式 人 才 培 养 模 式 订 单 式 人 才 培 养 模 式, 是 指 学 校 针 对 企 业 的 人 力 资 源 规 划 的 需 求, 双 方 共 同 制 定 或 修 订 专 业 人 才 培 养 方 案, 在 师 资 技 术 设 备 等 办 学 条 件 方 面 合 作, 利 用 合 作 双 方 的 资 源 优 势, 采 取 多 种 形 式 组 织 教 学, 学 生 毕 业 后 直 接 到 企 业 就 业 的 一 种 产 学 研 结 合 教 育 的 人 才 培 养 模 式 结 合 本 系 的 实 际 情 况, 光 信 息 人 才 订 单 式 培 养 的 具 体 做 法 是 : 在 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 开 展 试 点, 采 取 3+1 培 养 模 式, 即 学 生 前 三 年 在 学 校 修 完 所 学 专 业 必 修 课 和 限 选 课 的 基 础 上, 留 出 应 修 总 学 分 的 5%-8% 作 为 任 选 课 学 分, 于 第 四 年 按 照 企 业 与 学 院 商 定 的 课 程 教 学 方 式 和 考 核 方 式 进 行 授 课 和 考 核 所 学 课 程 和 考 试 成 绩 记 入 学 生 档 案, 教 学 和 考 核 工 作 由 学 院 管 理 监 督 和 归 档 学 生 修 完 指 定 课 程 后, 可 以 选 择 在 合 作 企 业 做 毕 业 论 文 或 毕 业 设 计, 并 按 照 学 校 的 相 关 文 件 规 定 进 行 管 理 和 答 辩 修 改 的 教 学 计 划 和 课 程 呈 报 学 校 教 务 处 批 准 和 备 案, 受 学 校 监 管 2 工 学 结 合 校 企 产 学 合 作 人 才 培 养 模 式 根 据 学 校 对 应 用 型 人 才 的 培 养 目 标, 采 用 工 学 结 合, 校 企 产 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式 能 够 提 高 学 生 的 对 所 学 专 业 的 认 识, 并 能 够 根 据 自 己 的 实 际 情 况 兴 趣 爱 好 进 行 合 适 的 职 业 规 划 这 种 人 才 培 养 模 式 实 现 了 以 服 务 为 宗 旨, 以 就 业 为 导 向 的 职 业 教 育 指 导 思 想 为 学 生 的 操 作 技 能 提 高 实 践 动 手 能 力 和 专 业 技 术 应 用 能 力 的 培 养 提 供 机 会 和 真 实 的 岗 位, 使 学 生 感 受 企 业 工 程 氛 围, 了 解 企 业 生 产 组 织 产 品 设 计 和 制 造, 接 触 生 产 实 际, 参 与 企 业 的 生 产 活 动, 接 受 企 业 文 化 的 熏 陶, 树 立 工 程 观 念, 增 强 职 业 意 识, 提 高 专 业 能 力, 养 成 良 好 的 职 业 素 质, 企 业 优 先 选 拔 优 秀 人 才 根 据 本 系 老 师 以 光 学, 尤 其 是 光 电 子 学 为 主 要 研 究 方 向 的 实 际 情 况, 我 们 将

20 创 造 条 件, 通 过 参 与 佛 山 本 地 光 电 企 业 的 产 学 研 项 目, 将 学 生 的 课 程 学 习 和 生 产 实 践 结 合 起 来 采 用 参 观 访 问 暑 期 见 习, 毕 业 实 习 等 多 种 形 式 的 活 动, 让 学 生 了 解 光 电 企 业 生 产 销 售 物 流 财 务 人 力 资 源 等 方 面 的 操 作 流 程 和 企 业 文 化 目 前 光 电 子 与 物 理 学 系 已 经 开 展 合 作 的 企 业 包 括 : 国 星 光 电 雪 莱 特 佛 山 照 明 天 财 东 宝 等 佛 山 市 大 中 型 光 电 企 业, 通 过 采 用 母 鸡 带 小 鸡 的 方 式, 学 生 参 与 企 业 横 向 课 题 研 究, 聘 请 企 业 的 中 高 层 研 发 和 管 理 人 员 到 课 堂 讲 学 暑 假 见 习 实 习 等 活 动, 让 我 们 的 学 生 充 分 参 与 到 这 些 企 业 的 活 动 中, 尤 其 是 光 电 器 件 的 生 产 中 将 自 己 学 到 的 专 业 知 识 和 具 体 的 生 产 结 合 起 来, 能 够 将 比 较 抽 象 和 枯 燥 的 专 业 课 程 更 加 深 刻 的 理 解, 取 得 了 非 常 好 的 教 学 效 果 和 社 会 效 应 学 生 们 反 应 通 过 这 些 活 动, 极 大 的 提 高 了 对 专 业 知 识 学 习 的 兴 趣, 清 醒 的 认 识 到 自 己 工 作 能 力 方 面 的 不 足, 能 够 比 较 早 的 开 始 自 己 的 职 业 规 划 同 时 企 业 也 通 过 这 些 活 动, 充 分 的 了 解 我 们 的 学 生 的 能 力, 兴 趣 专 长 很 多 学 生 毕 业 以 后 就 被 留 在 相 关 的 企 业 中 工 作, 并 很 快 成 为 业 务 骨 干 另 一 方 面, 我 们 也 积 极 和 普 利 华 腾 龙 光 学 奇 美 电 子 等 台 资 光 电 企 业 合 作, 探 讨 包 括 课 程 实 习 见 习 和 实 习 的 合 作 由 于 这 些 企 业 每 年 都 吸 收 了 我 们 光 信 息 专 业 的 毕 业 生, 很 多 毕 业 生 也 已 经 成 为 这 些 企 业 的 业 务 骨 干, 而 相 邻 几 届 的 学 生 在 学 校 里 本 来 就 相 互 认 识, 这 种 师 兄 师 弟, 师 姐 师 妹 的 天 然 关 系, 能 够 很 好 形 成 传 帮 带 的 格 局, 为 学 生 的 成 长 提 供 很 好 的 平 台 同 时 我 们 也 经 常 请 已 经 毕 业 并 在 这 些 公 司 中 比 较 优 秀 的 毕 业 生 回 来 现 身 说 法, 畅 谈 工 作 中 的 体 会, 检 讨 在 大 学 中 学 习 的 得 失, 总 结 个 人 的 经 验 教 训, 让 学 生 们 更 加 理 解 这 些 国 际 上 知 名 的 大 型 企 业 的 企 业 文 化, 操 作 规 范 学 生 在 这 些 企 业 中 进 行 相 关 的 见 习 实 习 和 工 作, 能 够 少 走 弯 路, 快 速 成 长 起 来, 为 将 来 的 就 业 提 供 比 较 好 的 基 础 通 过 以 上 工 学 结 合, 校 企 产 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式, 让 学 生 从 封 闭 的 学 校 教 育 走 向 开 放 的 社 会 教 育, 从 单 一 的 学 校 课 堂 走 向 实 际 的 职 业 岗 位, 从 理 论 学 习 为 主 转 向 实 践 过 程 为 主, 从 学 科 体 系 教 学 转 向 职 业 岗 位 能 力 的 培 养 ; 同 时 在 最 大 限 度 上 实 现 了 学 校 和 企 业 资 源 环 境 的 共 享, 有 效 发 挥 了 学 校 和 企 业 各 自 的 优 势 3 创 业 创 新 型 人 才 培 养 模 式 为 培 养 学 生 的 创 业 基 本 素 质 和 开 拓 竞 争 能 力, 以 创 业 创 新 能 力 提 升 为 主 导, 以 成 人 成 才 为 核 心, 在 学 校 开 展 创 业 创 新 班 实 践 基 础 上, 结 合 本 专 业 的 实 际 情 况, 按 照 学 校 平 台 + 模 块 的 思 路, 搭 建 知 识 平 台, 提 供 本 专 业 有 特 色 的 创 业 创 新 的 课 程 由 于 佛 山 是 世 界 非 常 重 要 的 光 电 器 件 显 示 器 件, 尤 其 是 照 明 器 件 的 主 要 生 产 基 地, 大 约 30%-45% 左 右 的 照 明 器 件 的 元 件 都 是 产 自 佛 山 我 们 将 让 本 专 业 的 学 生 充 分 了 解 这 些 光 电 企 业 的 产 品 设 计 产 品 生 产 原 料 采 购 仓 储 运 输 订 单 处 理 批 发 经 营 零 售 等 各 个 环 节 的 操 作 流 程, 行 业 规 则, 资 格 认 定

21 通 过 实 训 和 案 例 教 学 ; 公 司 见 习 实 习 ; 创 业 创 新 大 赛 等 各 种 机 会, 让 本 专 业 的 学 生 充 分 了 解 佛 山 本 地 的 光 电 行 业 的 优 势 资 源 和 人 脉 关 系, 结 合 学 校 创 业 创 新 班 的 实 践 活 动, 为 学 生 创 业 创 新 成 人 成 才 提 供 良 好 的 专 业 指 导 和 成 长 环 境 3) 课 程 体 系 优 化 方 案 为 实 现 本 专 业 应 用 型 创 新 人 才 培 养 的 目 标, 力 求 课 程 体 系 的 设 计 与 应 用 型 人 才 培 养 目 标 紧 密 吻 合 1 构 建 本 专 业 的 课 程 模 块 以 培 养 合 格 人 才 作 为 基 本 标 准, 以 培 养 适 应 市 场 需 要 具 有 较 强 竞 争 力 的 应 用 型 专 门 人 才 为 目 标, 设 置 多 种 课 程 模 块, 为 不 同 潜 质 不 同 要 求 的 学 生 提 供 个 性 化 发 展 的 空 间 根 据 专 业 的 特 点, 我 们 将 开 设 包 括 : 电 光 源 模 块 课 程 LED 照 明 模 块 课 程 光 电 显 示 和 光 电 检 测 设 计 模 块 课 程 三 类 学 生 根 据 自 己 的 爱 好 和 专 长 来 选 择 相 关 的 课 程 2 结 合 本 专 业 实 际, 设 计 科 学 合 理 的 课 程 体 系 按 照 以 工 为 主 的 原 则, 建 立 本 专 业 的 课 程 中 心, 尽 量 多 开 设 工 科 方 面 的 课 程 在 保 证 课 程 质 量 的 前 提 下, 鼓 励 教 师 多 开 实 践 方 面 课 程, 使 本 专 业 的 课 程 总 量 与 应 用 型 人 才 培 养 的 要 求 相 适 应 通 过 基 础 课 程 精 品 课 程 平 台 + 模 块 课 程 设 计 性 课 程 来 保 证 创 业 创 新 的 开 展 3 开 展 本 专 业 基 础 专 业 课 程 的 双 语 教 学 为 了 让 本 专 业 学 生 掌 握 本 专 业 的 英 语 专 业 名 词, 能 够 初 步 看 懂 本 专 业 的 英 文 文 献 和 资 料, 我 们 已 经 开 设 了 2 门 与 本 专 业 相 关 的 双 语 教 学 的 课 程, 我 们 将 继 续 开 设 1-2 门 双 语 专 业 课 程, 加 强 双 语 教 学 教 师 的 培 训, 鼓 励 教 师 积 极 开 设 双 语 课 程, 建 设 双 语 教 学 示 范 课 程 4 加 强 以 设 计 性 实 验 为 主 要 建 设 方 向 的 专 业 实 验 室 建 设 为 了 提 高 本 专 业 学 生 的 创 新 能 力, 尤 其 是 动 手 能 力, 提 升 学 生 综 合 素 质 我 们 将 重 点 以 设 计 性 实 验 为 核 心, 让 学 生 掌 握 光 电 器 件 的 应 用, 电 光 源 LED 照 明 相 关 设 计 软 件 数 据 采 集 系 统 集 成 等 方 面 的 动 手 能 力 通 过 作 品 鉴 定 撰 写 论 文 公 开 答 辩 等 形 势, 严 把 课 程 的 质 量 关 全 面 提 高 本 专 业 的 实 验 室 建 设 水 平 和 教 学 质 量 4) 实 践 教 学 改 革 方 案 本 专 业 90% 的 学 生 来 自 广 东 省, 其 中 50% 来 自 佛 山 地 区, 只 有 8% 左 右 的 学 生 来 自 广 东 省 外 作 为 一 所 教 学 型 地 方 本 科 院 校, 我 们 立 足 地 方, 面 向 基 层, 坚 持 育 人 为 本 质 量 立 校 特 色 办 学 的 办 学 理 念, 以 培 养 地 方 所 需 的 的 高 素 质 应 用

22 型 人 才 为 目 标, 拟 进 行 的 实 践 教 学 改 革 规 划 如 下 :1. 强 化 课 堂 实 践 教 学 改 革, 构 建 以 网 络 平 台 为 载 体 因 材 施 教 开 放 教 学 的 实 验 教 学 基 地 ;2. 完 善 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 人 才 培 养 计 划, 提 高 实 践 教 学 的 学 分 比 重, 大 力 加 强 实 验 实 习 科 研 训 练 和 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 等 实 践 教 学 环 节 1 强 化 课 堂 实 践 教 学 改 革 的 措 施, 构 建 开 放 教 学 的 实 验 教 学 基 地 a) 以 素 质 能 力 教 育 为 目 标, 建 立 四 层 次 实 验 教 学 体 系 打 破 独 立 分 割 的 传 统 教 学 体 系, 建 立 由 基 本 实 验 综 合 性 实 验 设 计 性 实 验 课 题 研 究 型 实 验 组 成 的 四 层 次 实 验 教 学 新 体 系, 不 同 的 层 次 标 志 着 不 同 的 实 验 技 能 和 科 学 思 维 水 平 这 样 的 体 系 不 再 是 课 堂 教 学 内 容 的 简 单 重 复 和 验 证, 而 是 从 低 到 高 从 基 础 到 前 沿 从 接 授 知 识 到 培 养 综 合 能 力, 台 阶 式 上 升 的 教 学 体 系 b) 注 重 光 电 子 技 术 的 时 代 性 与 先 进 性, 改 革 实 验 教 学 内 容 实 验 内 容 必 须 渗 透 现 代 科 学 技 术 成 果, 才 能 赋 予 这 门 经 典 课 程 以 新 的 生 命 力, 才 能 激 发 学 生 的 学 习 热 情, 培 养 应 用 型 人 才 将 计 算 机 技 术 光 通 信 技 术 光 谱 技 术 传 感 器 技 术 半 导 体 电 光 源 技 术 等 现 代 科 技 成 果 转 化 为 课 堂 实 验, 从 实 验 的 设 计 思 想 实 验 方 法 仪 器 原 理 及 其 应 用 等 方 面 拓 宽 学 生 的 知 识 面, 培 养 他 们 的 实 验 兴 趣 和 实 验 创 新 能 力 c) 注 重 学 生 个 性 发 展, 创 建 多 元 开 放 和 网 络 教 学 平 台 对 于 每 一 级 实 验, 不 仅 在 时 间 上 对 学 生 开 放, 而 且 在 内 容 上 也 对 学 生 开 放 学 生 可 利 用 实 验 室 提 供 的 设 备, 自 拟 题 目, 教 师 只 是 审 核 学 生 的 实 验 方 案, 以 满 足 学 生 求 知 探 索 和 创 新 的 欲 望, 有 利 于 学 生 个 性 发 展 创 新 精 神 与 能 力 培 养 建 立 教 学 网 站, 学 生 利 用 网 络 对 实 验 内 容 进 行 课 前 预 习 和 课 后 复 习, 使 教 学 内 容 在 时 间 和 空 间 上 得 到 延 伸 学 生 可 以 根 据 自 己 情 况, 在 任 何 时 间 任 何 地 点 自 主 进 行 学 习, 满 足 不 同 层 次 学 生 的 学 习 需 求 d) 课 程 组 织 形 式 与 教 师 指 导 方 法 在 保 证 必 要 验 证 性 实 验 的 基 础 上, 增 加 研 究 性 和 设 计 性 实 验 项 目, 综 合 性 设 计 性 实 验 课 题 性 实 验 的 占 实 验 项 目 的 比 例 大 于 80% 基 础 实 验 和 综 合 性 实 验 : 实 验 室 开 放, 网 络 预 约, 学 生 利 用 网 络 资 源 预 习 或 进 实 验 预 习, 学 生 独 立 完 成 实 验, 教 师 现 场 指 导 设 计 性 实 验 : 学 生 自 选 实 验 项 目, 作 可 行 性 报 告 后 实 验 中 心 提 供 器 材 和 场 地, 完 成 实 验, 并 撰 写 小 论 文, 教 师 适 时 指 导 学 生 使 用 MATLAB 等 软 件 处 理 实 验 数 据, 培 养 学 生 科 研 意 识 和 能 力 课 题 型 实 验 : 实 验 室 提 出 相 关 课 题, 学 生 进 行 探 究 性 学 习, 进 行 可 行 性 分 析, 搭 建 实 验 平 台, 独 立 完 成 实 验, 撰 写 课 题 论 文 教 师 适 时 指 导, 并 定 期 参 与 讨 论 和 交 流 学 生 使 用 MATLAB 等 软 件 处 理 实 验 数 据, 培 养 学 生 科 研 意 识 和 能 力 这

23 些 课 题 大 部 分 来 自 生 产 实 践 或 教 师 的 科 研 课 题, 一 方 面 让 学 生 接 触 到 更 鲜 活 的 知 识, 了 解 当 前 的 学 术 进 展, 锻 炼 他 们 的 独 立 分 析 解 决 难 题 的 能 力, 另 一 方 面 提 高 了 教 师 的 业 务 水 平, 形 成 良 性 互 动 2 完 善 本 专 业 人 才 培 养 计 划, 提 高 实 践 教 学 的 学 分 比 重 a) 依 据 应 用 型 人 才 培 养 目 标, 提 高 实 践 教 学 的 学 分 比 重 应 充 分 认 识 到 实 践 教 学 在 对 学 生 创 新 思 想 和 实 践 能 力 培 养 中 不 替 代 的 作 用, 构 建 完 善 的 实 践 教 学 体 系 具 有 十 分 重 要 的 意 义 我 们 将 进 一 步 强 化 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 人 才 培 养 计 划 中 的 实 践 教 学 环 节, 增 加 专 业 课 程 设 计 科 技 训 练 等 课 内 实 践 环 节, 社 会 实 践 调 查, 参 加 教 师 的 科 研 教 研 活 动 等 课 外 实 践 环 节, 让 学 生 在 四 年 的 学 习 中 以 不 同 的 学 习 形 式 接 触 社 会, 有 层 次 有 阶 段 地 从 易 到 难 地 训 练 实 际 动 手 能 力 思 维 创 新 能 力 b) 强 化 实 习 实 训 科 研 训 练 加 强 校 内 外 实 习 基 地 建 设, 积 极 推 进 产 学 研 结 合, 加 强 同 地 方 政 府 企 业 等 合 作, 扩 大 产 学 研 基 地 数 量 提 升 基 地 质 量, 充 分 发 挥 其 在 人 才 培 养 中 的 作 用 增 添 科 研 训 练 课 程, 从 资 料 查 询 信 息 获 取 专 业 软 件 使 用, 到 科 研 报 告 撰 写 学 术 论 文 撰 写 发 表 等 方 面 进 行 全 面 训 练 和 提 高 5) 教 学 方 法 改 革 方 案 应 用 型 人 才 培 养 应 该 突 破 传 统 的 标 准 件 式 的 人 才 培 养 方 式, 教 学 中 应 坚 持 差 异 性 原 则, 充 分 尊 重 学 生 在 兴 趣 爱 好 特 长 能 力 等 方 面 表 现 出 来 的 个 性 差 异, 鼓 励 和 指 导 学 生 选 择 适 合 个 人 特 点 的 成 才 之 路 以 成 功 教 育 理 论 为 指 导, PBL 为 开 放 教 学 的 主 要 模 式, 走 具 有 地 方 高 校 特 色 的 本 科 生 创 新 能 力 培 养 之 路 1 推 进 教 学 方 法 改 革 a) 提 倡 因 材 施 教, 大 力 推 广 成 功 教 育 理 念 扩 招 后 地 方 院 校 生 源 质 量 今 非 昔 比 学 生 普 遍 缺 乏 学 习 上 的 自 信, 学 习 兴 趣 不 浓 厚, 但 学 生 的 实 践 能 力 动 手 能 力 相 对 较 强, 就 业 意 愿 占 主 导 地 位 这 种 情 况 下 如 何 培 养 应 用 型 人 才 是 我 们 需 要 解 决 的 重 要 问 题 我 们 的 改 革 措 施 是 在 教 学 过 程 中 落 实 成 功 教 育 理 念 : 通 过 转 变 教 育 观 念 改 革 教 育 方 法, 不 断 帮 助 学 生 成 功, 提 高 学 生 的 自 信 心 和 自 主 性, 形 成 学 生 的 成 功 心 理 和 动 力 机 制 等 自 我 教 育 能 力, 使 之 成 为 在 校 学 习 的 成 功 者, 进 而 为 其 成 为 社 会 的 成 功 者 奠 定 基 础, 形 成 以 学 生 发 展 成 功 为 目 标, 以 教 师 教 育 成 功 为 关 键, 以 学 校 办 学 成 功 为 保 证 的 成 功 教 育 实 施 体 系, 并 不 断 加 以 补 充 发 展 和 完 善 b) 倡 导 启 发 式 教 学, 大 力 推 广 基 于 问 题 的 学 习 (PBL,Problem-Based Learning) 模 式

24 PBL 原 本 是 医 学 教 育 的 传 统 模 式, 这 里 首 创 性 的 将 PBL 运 用 于 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 学 生 实 践 创 新 能 力 培 养 PBL 与 成 功 教 育 理 论 不 谋 而 合 PBL 模 式 既 是 一 种 教 的 模 式 又 是 一 种 学 的 模 式, 旨 在 把 学 生 融 入 有 意 义 的 项 目 任 务 完 成 的 过 程 中, 让 学 生 积 极 地 学 习, 自 主 地 进 行 知 识 的 建 构, 以 现 实 的 学 生 生 成 的 知 识 和 培 养 起 来 的 能 力 为 最 高 成 就 目 标 PBL 模 式 中 为 学 生 设 定 项 目 任 务 与 成 功 教 育 积 极 为 学 生 创 造 成 功 的 机 会 和 条 件 的 主 张 是 一 致 的 PBL 模 式 中 目 标 设 定 一 般 略 高 于 学 生 的 实 际 水 平, 因 此 对 学 生 既 具 有 挑 战 性 又 具 有 可 行 性, 同 时, 这 也 和 成 功 教 育 低 起 点, 高 要 求 的 理 念 是 一 脉 相 承 的 同 样, 在 项 目 学 习 的 过 程 中, 学 生 具 有 很 大 的 自 主 性, 这 有 利 于 激 发 学 生 的 兴 趣, 有 利 于 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力 2 改 革 教 与 学 的 评 价 体 系 我 们 以 往 对 教 师 的 评 估 多 采 取 教 师 课 堂 教 学 质 量 评 估 乃 至 科 研 能 力 评 估, 而 对 教 师 的 实 践 技 能 在 课 程 教 学 中 培 养 学 生 的 实 际 应 用 能 力 的 评 价 方 面 重 视 不 够, 这 不 利 于 应 用 型 人 才 培 养 进 一 步 改 革 完 善 课 堂 教 学 和 实 践 教 学 评 价 体 系, 将 应 用 型 教 师 作 为 一 个 重 要 指 标, 这 样 通 过 政 策 引 导 使 得 教 师 重 视 学 生 应 用 能 力 的 培 养 6) 创 新 实 践 能 力 拓 展 方 案 充 分 利 用 各 种 硬 件 软 件 构 建 的 应 用 型 人 才 培 养 平 台, 为 学 生 创 新 实 践 能 力 培 养 提 供 全 面 服 务, 这 里 将 我 们 基 于 3 个 子 平 台 的 创 新 实 践 能 力 培 养 方 案 概 括 为 六 大 专 项 结 合 : 课 内 课 外 结 合 学 校 社 会 结 合 外 学 内 创 结 合 软 件 硬 件 结 合 理 论 实 践 结 合 普 及 提 高 结 合 具 体 而 言,1 以 光 电 子 学 光 电 检 测 技 术 激 光 原 理 与 技 术 等 课 程 课 堂 教 学 为 培 养 学 生 专 业 知 识 专 业 技 能 和 创 新 思 维 的 主 阵 地, 以 学 术 讲 座 科 技 活 动 课 外 学 术 科 技 作 品 设 计 为 专 门 学 习 科 技 创 新 技 法 技 能 的 学 习 时 间 和 组 织 形 式, 实 现 课 内 课 外 结 合 ;2 利 用 我 系 定 期 组 织 学 生 外 出 到 知 名 企 事 业 单 位 和 光 电 专 业 博 览 会 参 观 学 习 的 机 会 以 及 大 学 生 三 下 乡 的 机 会, 深 入 社 会 实 际, 从 社 会 中 吸 取 营 养, 开 阔 眼 界, 捕 捉 创 新 灵 感, 实 现 学 校 社 会 结 合 ;3 组 织 学 生 参 观 学 习 兄 弟 院 校 的 创 新 实 践 基 地 和 科 技 创 新 中 心, 向 获 奖 选 手 指 导 老 师 学 习 经 验 方 法, 继 承 前 人 知 识, 鼓 励 学 生 质 疑, 结 合 实 际, 发 散 思 维, 大 胆 创 新, 实 现 外 学 内 创 结 合 ;4 搞 好 开 放 实 验 室 建 设 科 技 制 作 室 的 建 设 和 产 学 研 基 地 建 设, 成 立 科 技 创 新 指 导 委 员 会 购 买 科 技 创 新 创 新 能 力 培 养 系 列 图 书, 开 展 系 列 活 动, 创 设 和 谐 氛 围, 师 生 共 同 协 作, 为 学 生 创 新 能 力 培 养 创 造 良 好 的 软 硬 条 件, 实 现 软 件 硬 件 结 合 ;5 精 心 设 计 课 堂 教 学, 教 学 体 现 出 灵 活 性 艺 术 性 创 新 性, 在 这 种

25 教 学 氛 围 中, 引 发 学 生 的 求 知 欲 和 探 索 欲, 思 维 不 断 求 异 创 新 培 养 他 们 勇 于 探 索 大 胆 创 新 的 精 神, 结 合 光 电 专 业 专 题 讲 座 科 技 活 动 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛, 脚 踏 实 地 地 开 展 科 技 创 新 活 动, 做 到 理 论 联 系 实 践 ;6 以 各 种 级 别 的 创 新 大 赛 设 计 大 赛 大 赛 表 彰 会 交 流 会 为 契 机, 引 导 学 生 了 解 这 些 大 赛, 号 召 全 专 业 各 年 级 学 生 积 极 参 与, 倡 议 每 人 提 出 一 份 创 新 方 案 或 创 意 方 案, 系 学 术 委 员 会 遴 选 出 有 价 值 可 实 现 的 方 案 进 行 重 点 投 入 实 施, 由 有 经 验 的 科 技 辅 导 老 师 全 程 指 导 拔 高, 实 现 普 及 与 提 高 的 良 好 结 合 7) 教 学 团 队 培 育 方 案 光 电 子 与 物 理 学 系 历 来 重 视 教 学 研 究, 通 过 教 研 教 改 提 高 教 学 水 平, 在 教 学 中 不 断 优 化 课 程 内 容, 改 进 教 学 方 法 和 手 段, 提 高 教 学 质 量 和 效 率, 在 网 络 教 学 教 学 软 件 开 放 教 学 等 方 面 颇 有 特 色, 已 经 建 成 了 各 层 次 的 特 色 团 队 : 现 已 拥 有 1 个 省 级 精 品 课 程 团 队,2 个 校 级 重 点 课 程 团 队,1 个 校 双 语 教 学 课 程 团 队,1 个 校 优 秀 课 程 教 学 团 队 为 了 进 一 步 提 升 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 的 教 学 质 量, 我 们 拟 进 一 步 建 立 不 同 层 次 的 教 学 团 队, 促 进 教 师 之 间 的 交 流 与 合 作, 提 高 教 师 教 学 水 平, 最 终 提 高 教 育 质 量 1 以 应 用 型 培 养 目 标 为 方 向, 建 设 电 光 源 技 术 光 电 器 件 技 术 光 电 检 测 与 信 息 处 理 课 程 模 块 针 对 佛 山 市 的 优 势 产 业 结 构 特 点, 特 别 是 光 源 产 业 和 光 电 显 示 行 业 更 是 在 国 内 独 领 风 骚, 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 专 业 在 教 学 内 容 上 努 力 建 成 光 伏 太 阳 能 电 光 源 技 术 光 电 显 示 技 术 LED 照 明 四 个 应 用 型 教 学 模 块, 即 组 建 四 个 课 程 模 块 教 学 团 队, 每 个 课 程 模 块 的 相 关 课 程 老 师 组 建 教 学 团 队, 进 行 课 程 模 块 的 教 学 研 究 科 学 应 用 性 研 究 如 将 太 阳 能 技 术 导 论 薄 膜 太 阳 能 光 伏 电 池 太 阳 能 系 统 设 计 组 装 实 验 电 路 与 电 工 原 理 等 课 程 老 师 组 成 光 伏 太 阳 能 课 程 教 学 团 队, 电 光 源 原 理 光 度 学 与 测 量 技 术 激 光 原 理 与 技 术 等 课 程 老 师 组 成 电 光 源 课 程 教 学 团 队, 将 光 电 显 示 技 术 光 电 子 学 微 电 子 技 术 应 用 基 础 固 体 物 理 光 纤 通 信 原 理 等 课 程 老 师 组 成 光 电 显 示 课 程 教 学 团 队, 将 半 导 体 技 术 光 电 探 测 技 术 EDA 技 术 等 课 程 老 师 组 成 LED 照 明 课 程 教 学 团 队 2 以 教 学 质 量 为 目 标, 建 设 省 校 级 精 品 课 程 重 点 课 程 优 秀 课 程 双 语 教 学 课 程 教 学 团 队 根 据 专 业 课 程 的 建 设 水 平 不 同, 优 先 发 展 精 品 课 程 教 学 团 队, 扶 持 重 点 课 程 教 学 团 队, 推 进 双 语 课 程 教 学 团 队 在 前 期 的 课 程 建 设 基 础 上, 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 未 来 几 年 将 强 力 建 设 光 电 信 息 与 技 术 实 验 光 电 学 为 校 级 精 品 课 程,

26 进 而 建 设 成 省 精 品 课 程, 扶 持 已 经 建 成 BB 平 台 网 络 教 学 课 程 建 设 为 校 重 点 课 程, 如 波 动 光 学 与 应 用 光 学 光 电 检 测 技 术 信 息 光 学 光 纤 光 学 选 派 博 士 海 外 访 学 教 师 承 担 双 语 课 程 教 学 任 务 成 熟 一 门, 建 设 一 门, 推 进 一 门 建 设 努 力 在 未 来 五 年 内 建 成 省 级 精 品 课 程 教 学 团 队 两 个, 校 级 精 品 课 程 教 学 团 队 两 个, 校 重 点 课 程 教 学 团 队 5 个, 校 双 语 课 程 教 学 团 队 5 个 8) 奖 学 金 建 设 方 案 通 过 我 系 91 届 毕 业 生 樊 昆 同 志 ( 现 任 佛 山 市 统 战 部 副 部 长 ) 积 极 组 织 宣 传 热 心 牵 线 搭 桥, 目 前 我 们 已 经 筹 集 到 20 万 元 捐 赠 款 我 校 校 董 事 会 董 事 邓 佑 才 先 生 心 系 乡 梓, 关 心 家 乡 教 育 和 科 技 发 展, 关 心 贫 困 清 寒 学 生 的 成 长 和 生 活, 捐 资 20 万 元 人 民 币 在 佛 山 科 学 技 术 学 院 理 学 院 光 电 子 与 物 理 学 系 设 立 邓 佑 才 扶 贫 助 学 基 金 本 基 金 的 设 立 已 经 于 2009 年 10 月 获 得 佛 山 科 学 技 术 学 院 批 准, 其 本 金 和 利 息 全 部 用 于 扶 贫 助 学 及 奖 教 奖 学 工 作 我 们 将 公 开 公 正 公 平 地 做 好 该 扶 贫 助 学 基 金 的 评 定 工 作, 确 保 3-5 年 内 再 次 争 取 20 万 奖 学 金 捐 赠 款 ( 三 ) 具 体 实 施 计 划 ( 年 度 研 究 计 划 ) 1) 2013 年 1 月 年 6 月 : 完 成 国 内 首 次 清 晰 地 显 示 出 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 学 生 应 具 备 的 知 识 能 力 和 素 质 结 构 的 任 务, 列 出 详 尽 的 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 专 业 能 力 分 解 与 课 程 设 置 对 照 表, 将 应 用 型 人 才 各 项 能 力 素 质 的 培 养 落 实 到 具 体 课 程, 真 正 做 到 落 到 实 处 完 成 研 究 内 容 中 的 专 业 方 向 调 整 优 化 计 划 应 用 型 人 才 培 养 模 式 创 新 研 究 2) 2013 年 7 月 年 6 月 : 进 行 实 践 教 学 改 革 执 行 创 新 实 践 能 力 拓 展 计 划 教 学 团 队 培 育 计 划 和 奖 学 金 建 设 计 划 3) 2014 年 7 月 年 12 月 : 完 成 课 题 改 革 实 验 的 主 要 内 容, 分 析 实 践 结 果, 进 一 步 完 善 应 用 型 人 才 培 养 模 式, 调 整 教 学 体 系 发 表 论 文, 课 题 总 结, 提 交 总 结 报 告 ( 四 ) 可 行 性 分 析 1) 本 课 题 以 1 个 省 级 物 理 实 验 教 学 示 范 中 心 2 个 学 生 科 技 制 作 室 3 个 产 学 研 基 地 ( 国 星 光 电 产 学 研 基 地, 威 而 信 产 学 研 基 地, 天 创 东 宝 产 学 研 基 地 ), 5 个 科 研 实 验 室 ( 光 电 子 器 件 光 电 检 测 技 术 半 导 体 照 明 技 术 量 子 光 学 量 子 信 息 实 验 室 ) 以 及 地 方 社 会 资 源 为 依 托, 为 培 养 学 生 奇 思 妙 想 和 敢 为 天 下 先 的 创 新 素 质 和 能 力 提 供 平 台 2) 光 信 息 专 业 实 验 室 面 积 300m2, 仪 器 设 备 总 值 350 多 万 元, 每 个 实 验 项 目 配

27 置 2-4 套 仪 器 分 为 电 光 源 光 电 检 测 与 信 息 处 理 技 术 光 纤 与 光 纤 通 信 等 模 块, 主 要 是 瞄 准 佛 山 地 区 光 电 子 企 业 的 生 产 研 发 领 域, 让 学 生 实 验 技 能 与 企 业 生 产 接 轨, 为 服 务 佛 山 光 电 子 产 业 培 养 针 对 性 的 人 才 这 一 新 思 路 创 造 性 建 设 的 实 验 基 地, 得 到 了 部 省 等 领 导 和 专 家 一 致 好 评, 成 了 实 验 室 建 设 的 示 范 窗 口 2003 年 被 评 为 学 校 优 秀 实 验 室,2005 年 被 评 为 校 级 示 范 实 验 室 2008 年 获 得 省 高 等 学 校 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 立 项, 经 费 150 万 元 3) 课 题 组 成 员 全 部 为 专 职 教 师, 是 学 校 教 学 上 的 骨 干 力 量, 来 自 不 同 专 业 不 同 地 域, 信 息 知 识 能 力 互 补 性 强, 年 龄 在 30~50 岁 之 间, 年 富 力 强, 有 扎 实 的 教 学 功 底 和 丰 富 的 教 学 经 验, 具 有 很 强 的 教 育 科 研 能 力 4) 本 专 业 学 校 立 项 建 设 两 门 校 级 重 点 课 程, 经 费 4.2 万 元, 两 门 双 语 教 学 课 程, 经 费 0.6 万 元, 省 物 理 实 验 示 范 中 心 省 财 政 已 经 拨 款 150 万, 学 校 将 配 套 150 万, 我 系 将 结 合 本 课 题 研 究 实 践 需 要 购 置 设 备 和 进 行 软 环 境 建 设, 一 定 能 在 物 力 财 力 人 力 上 100% 满 足 课 题 研 究 的 需 要, 确 保 课 题 研 究 顺 利 进 行 3. 项 目 预 期 的 成 果 和 效 果 ( 包 括 成 果 形 式, 预 期 推 广 应 用 范 围 受 益 面 等 ) ( 一 ) 科 学 规 划 出 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 的 专 业 方 向 ; ( 二 ) 探 索 解 决 一 些 应 用 型 人 才 培 养 过 程 中 的 关 键 问 题, 如 培 养 目 标 培 养 模 式 人 才 定 位 教 育 理 念, 课 程 体 系 质 量 标 准 创 新 能 力 与 实 践 动 手 能 力 培 养 等 问 题 ; ( 三 ) 制 定 明 确 的 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 专 业 能 力 分 解 与 课 程 设 置 表, 清 晰 地 显 示 出 本 专 业 学 生 应 具 备 的 知 识 能 力 和 素 质 结 构, 将 应 用 型 人 才 各 项 能 力 素 质 的 培 养 落 实 到 具 体 课 程 ; ( 四 ) 建 立 立 体 化 的 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 应 用 型 人 才 培 养 平 台 ; ( 五 ) 研 究 成 果 将 直 接 运 用 在 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 10 级 及 以 后 各 专 业 ; ( 六 ) 研 究 成 果 将 在 电 子 信 息 工 程 和 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 推 广 ; ( 七 ) 发 表 教 研 论 文 3-6 篇 ; 4. 本 项 目 的 特 色 与 创 新 之 处 ( 一 ) 开 拓 性 地 以 成 功 教 育 为 教 学 理 念, 开 展 光 信 息 创 新 人 才 培 养 平 台 的 建 设 与 实 践 成 功 教 育 理 论 在 中 学 已 得 到 普 遍 认 可, 而 在 地 方 高 校 高 等 教 育 中 运 用 则 具 有 明 显 的 可 移 植 性 拓 展 性 和 创 新 性, 全 省 全 国 少 见 ( 二 ) 创 新 运 用 PBL 模 式, 为 学 生 课 外 科 技 活 动 构 建 集 约 式 开 放, 互 动 式 创 新 的 开 放 教 学 模 PBL 原 本 是 医 学 教 育 的 传 统 模 式, 首 创 性 的 将 PBL 运 用

28 于 光 信 息 专 业 学 生 创 新 能 力 培 养 以 解 决 真 实 问 题 为 中 心, 学 生 组 队 学 生 选 题 学 生 选 导 师 都 采 用 集 约 式 开 放 的 形 式, 课 题 研 究 过 程 中 将 包 括 师 生 互 动 生 生 互 动 组 内 外 互 动, 这 样 既 能 调 动 学 生 研 究 创 新 的 兴 趣, 提 高 学 生 自 身 的 创 新 能 力, 又 能 保 证 课 题 研 究 的 顺 利 进 行 和 高 质 量 的 研 究 结 果, 操 作 性 很 强 ( 三 ) 借 鉴 计 算 机 网 络 分 层 结 构 模 型, 独 创 性 地 将 光 信 息 专 业 创 新 人 才 培 养 平 台 细 化 为 三 个 子 平 台 进 行 建 设 (1 基 础 层 : 光 信 息 专 业 知 识 教 育 平 台 ;2 提 高 层 : 新 知 识 新 技 术 教 育 平 台 ;3 应 用 层 : 创 新 实 践 能 力 培 养 平 台 ), 建 立 起 其 完 整 的 分 层 结 构 模 型, 强 化 三 项 功 能 ( 四 ) 以 实 验 教 学 改 革 为 龙 头, 建 立 立 体 化 的 光 信 息 专 业 本 科 生 创 新 人 才 培 养 平 台 提 出 和 实 验 三 循 环 四 分 层 实 验 教 学 方 法, 解 决 实 验 课 程 独 立 开 课 而 超 前 理 论 教 学 带 来 教 学 困 难 这 一 全 国 没 有 解 决 好 的 问 题 ( 五 ) 提 出 以 六 大 专 项 结 合 为 特 征 的 平 台 运 作 创 新 做 法 课 内 课 外 结 合 学 校 社 会 结 合 外 学 内 创 结 合 软 件 硬 件 结 合 理 论 实 践 结 合 普 及 提 高 结 合 ( 六 ) 创 造 性 地 将 相 关 的 周 边 社 会 资 源 纳 入 平 台 建 设, 提 升 平 台 内 涵 和 层 次 将 深 圳 举 办 的 中 国 国 际 光 电 博 览 会 省 内 外 光 电 专 家 讲 座 ( 佛 山 市 科 协 的 院 士 讲 座 科 普 讲 座 佛 山 市 政 府 开 通 的 教 授 讲 坛 ) 等 社 会 资 源 吸 纳 为 平 台 组 成 部 分, 提 升 平 台 内 涵 和 层 次 四 教 学 改 革 基 础 1. 与 本 项 目 有 关 的 教 学 改 革 工 作 积 累 和 已 取 得 的 教 学 改 革 工 作 成 绩 ( 一 ) 课 题 组 成 员 长 期 致 力 于 培 养 学 生 的 创 新 意 识 创 新 素 质 和 创 新 能 力, 通 过 深 入 开 展 物 理 课 外 科 技 活 动 和 开 放 实 验 教 学, 学 生 创 新 能 力 不 断 增 强 例 如 : 第 三 届 全 国 大 学 生 光 电 设 计 竞 赛 万 好 杯 优 秀 理 论 方 案 竞 赛, 全 国 75 所 高 校 提 交 共 426 个 理 论 方 案, 光 信 息 专 业 学 生 钟 土 基 牵 头 完 成 的 作 品 跻 身 全 国 25 强, 全 国 25 强 中 有 23 强 来 自 南 京 大 学 浙 江 大 学 等 985 学 校 或 重 点 大 学 ( 指 导 老 师 : 曹 辉, 梁 佩 莹 ) 2010 年, 光 信 息 专 业 学 生 获 得 广 东 省 第 十 一 届 大 学 生 物 理 实 验 设 计 竞 赛 9 个 一 等 奖 中 的 2 个, 体 现 出 良 好 的 创 新 能 力 ( 指 导 老 师 : 梁 佩 莹 曾 亚 光 等 ) 2011 年, 光 信 息 专 业 学 生 获 得 第 十 一 届 挑 战 杯 广 东 省 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 一 等 奖 一 项 广 东 省 第 十 二 届 大 学 生 物 理 实 验 设 计 竞 赛 一 等 奖 一 项 ( 指 导 老 师 : 曹 辉 陈 国 杰 等 )

29 近 几 年 来, 学 生 参 与 开 发 了 11 个 实 验 项 目, 参 与 研 制 了 8 种 70 台 套 实 验 教 学 仪 器 课 题 组 成 员 指 导 的 光 信 息 专 业 本 科 生 参 加 挑 战 杯 大 学 生 物 理 实 验 设 计 大 赛 等 竞 赛 连 续 6 年 共 75 人 次 获 国 家 级 省 级 奖 励,18 人 获 市 级 奖 励,32 人 次 校 级 奖 励 ; 2004 年 以 来 课 题 组 教 师 指 导 的 71 名 学 生 已 完 成 学 校 学 术 基 金 项 目 28 项, 实 验 室 开 放 基 金 项 目 36 项 2007 年 本 科 教 学 水 平 评 估 中, 学 生 创 新 能 力 得 到 了 教 育 部 专 家 的 充 分 肯 定 获 奖 情 况 如 表 1 所 示 表 1 学 生 参 加 挑 战 杯 等 竞 赛 获 奖 情 况 序 号 获 奖 学 生 获 奖 名 称 获 奖 等 级 获 奖 时 间 1 钟 土 基 等 3 人 第 三 届 全 国 大 学 生 光 电 设 计 竞 赛 万 好 杯 优 秀 理 论 方 案 全 国 25 强 2012 年 5 月 2 刘 炼 详 等 3 人 第 十 一 届 挑 战 杯 广 东 省 大 学 生 课 省 一 等 奖 2011 年 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 3 钟 土 基 等 3 人 广 东 省 第 十 二 届 大 学 生 物 理 实 验 省 一 等 奖 2011 设 计 竞 赛 4 江 少 青 等 4 人 广 东 省 第 十 一 届 大 学 生 物 理 实 验 省 一 等 奖 2010 设 计 竞 赛 5 张 紫 翰 等 3 人 广 东 省 第 十 一 届 大 学 生 物 理 实 验 省 一 等 奖 2010 年 设 计 竞 赛 6 杨 明 生 等 3 人 广 东 省 第 十 一 届 大 学 生 物 理 实 验 省 二 等 奖 2010 年 设 计 竞 赛 7 钟 土 基 等 3 人 广 东 省 第 十 一 届 大 学 生 物 理 实 验 省 二 等 奖 2010 年 设 计 竞 赛 8 颜 俊 雄 等 2 人 广 东 省 第 十 一 届 大 学 生 物 理 实 验 省 二 等 奖 2010 年 设 计 竞 赛 9 刘 炼 详 等 5 人 第 五 届 广 东 省 大 学 生 节 能 减 排 大 二 等 奖 2011 赛 10 钟 土 基 等 5 人 第 五 届 广 东 省 大 学 生 节 能 减 排 大 三 等 奖 2011 赛 11 李 敏 等 2 人 全 国 第 七 届 挑 战 杯 竞 赛 国 家 三 等 2001 年 奖 12 潘 满 然 等 3 人 广 东 省 第 七 届 挑 战 杯 竞 赛 省 二 等 奖 2003 年 13 黄 智 添 等 4 人 广 东 省 第 八 届 挑 战 杯 竞 赛 省 一 等 奖 2005 年 14 唐 坚 林 等 4 人 广 东 省 第 九 届 挑 战 杯 竞 赛 省 三 等 奖 2007 年 15 赖 雄 生 等 4 人 广 东 省 第 六 届 大 学 生 物 理 实 验 设 省 二 等 奖 2002 年 16 关 家 华 等 4 人 计 竞 赛 省 三 等 奖 2002 年 17 陈 嘉 晋 等 2 人 广 东 省 第 七 届 大 学 生 物 理 实 验 设 省 二 等 奖 2004 年 18 杜 伟 港 等 3 人 计 竞 赛 省 二 等 奖 2004 年 19 罗 宇 等 4 人 省 优 胜 奖 2004 年 20 黄 智 添 等 4 人 省 优 胜 奖 2004 年

30 21 高 斌 等 4 人 省 优 胜 奖 2004 年 22 陈 东 平 等 4 人 广 东 省 第 八 届 大 学 生 物 理 实 验 设 省 三 等 奖 2006 年 计 竞 赛 23 艾 庆 国 等 2 人 广 东 省 第 九 届 大 学 生 物 理 实 验 设 省 二 等 奖 2008 年 计 竞 赛 24 黄 国 明 等 2 人 广 东 省 首 届 金 钥 匙 大 学 生 创 业 省 银 奖 2007 年 大 赛 25 杨 胜 军 等 8 人 广 东 省 大 中 学 生 暑 期 三 下 乡 社 会 实 践 活 动 省 优 秀 服 务 队 2002 年 ( 二 ) 课 题 组 成 员 积 极 开 展 教 育 研 究, 近 年 来 先 后 承 担 省 物 理 实 验 示 范 中 心 省 精 品 课 程 省 教 改 项 目 校 优 质 课 程 校 精 品 课 程 校 重 点 课 程 校 重 点 教 研 项 目 等 各 种 教 研 项 目 近 二 十 项 ( 三 ) 课 题 组 成 员 获 得 广 东 省 教 学 成 果 奖 一 等 奖 一 项, 校 级 教 学 成 果 奖 一 等 奖 2 项, 二 等 奖 2 项 2. 学 校 已 具 备 的 教 学 改 革 基 础 和 环 境, 学 校 对 项 目 的 支 持 情 况 ( 含 有 关 政 策 经 费 及 其 使 用 管 理 机 制 保 障 条 件 等, 可 附 有 关 文 件 ), 尚 缺 少 的 条 件 和 拟 解 决 的 途 径 ( 一 ) 学 校 每 两 年 举 行 一 次 校 级 教 学 成 果 奖 的 评 选 和 奖 励 ; ( 二 ) 学 校 每 两 年 举 行 一 次 校 级 教 研 课 题 申 报 评 选 和 立 项 工 作, 重 点 项 目 经 费 达 到 5 千 元 ; ( 三 ) 学 校 从 2012 年 开 始, 每 年 评 选 门 优 质 课 程, 每 年 每 门 课 程 资 助 1 万 元, 连 续 资 助 4 年 ( 四 ) 学 校 每 年 设 立 学 生 学 术 基 金 项 目 面 向 学 生 的 实 验 室 开 放 基 金 项 目 500 个 左 右, 专 门 用 于 学 生 的 创 新 能 力 实 践 能 力 的 培 育 和 提 高 相 关 文 件 : ( 一 ) 佛 山 科 学 技 术 学 院 优 质 课 程 建 设 与 管 理 办 法 ( 试 行 ) 佛 科 院 教 号 ( 二 ) 关 于 进 一 步 深 化 本 科 教 学 改 革 实 施 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 的 意 见 ( 草 案 ) 佛 科 院 教 号 ( 三 ) 佛 山 科 学 技 术 学 院 校 级 教 学 研 究 课 题 管 理 办 法 佛 科 院 教 [2001]1 号

31 ( 四 ) 佛 山 科 学 技 术 学 院 优 秀 教 学 成 果 奖 评 选 办 法 佛 科 院 教 号 号 号 ( 五 ) 佛 山 科 学 技 术 学 院 关 于 加 强 课 程 建 设 管 理 的 规 定 佛 科 院 教 [2001]24 ( 六 ) 佛 山 科 学 技 术 学 院 校 级 精 品 课 程 建 设 工 程 实 施 方 案 佛 科 院 教 ( 七 ) 佛 山 科 学 技 术 学 院 实 施 双 语 教 学 的 暂 行 办 法 佛 科 院 教 号 3. 申 请 者 和 项 目 组 成 员 所 承 担 的 教 学 改 革 和 科 研 项 目 情 况 表 1 主 要 教 学 研 究 立 项 序 号 项 目 名 称 参 加 人 立 项 时 间 完 成 情 况 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 应 用 曹 辉 陈 国 2011 年 校 级 教 研 重 大 1 型 创 新 人 才 培 养 模 式 及 其 改 杰 梁 佩 莹 等 项 目 在 研 革 探 索 2 光 电 子 学 校 级 优 质 课 程 建 设 曹 辉 2012 年 5 月 在 研 3 省 物 理 实 验 示 范 中 心 陈 国 杰 曹 辉 等 2008 年 广 东 省 教 育 厅 在 建 4 大 学 物 理 实 验 省 精 品 课 程 陈 国 杰 曹 辉 等 2007 年 广 东 省 教 育 厅 结 题 5 集 约 开 放 互 动 创 新 大 学 物 理 实 验 基 地 的 建 设 改 革 与 实 践 陈 国 杰 2002 年 新 世 纪 广 东 省 教 育 教 学 改 革 工 程 项 目 结 题 6 光 电 子 学 重 点 课 程 建 设 曹 辉 2007 年 校 重 点 课 程 在 研 7 光 电 子 学 双 语 教 学 课 程 建 设 曹 辉 2006 年 佛 科 院 双 语 教 学 课 程 立 项 结 题 8 物 理 实 验 开 放 教 学 与 学 生 应 用 创 新 能 力 培 养 的 探 索 与 实 践 张 潞 英 谢 嘉 宁 曹 辉 等 2007 年 校 重 点 教 学 研 究 课 题 结 题 9 高 校 物 理 设 计 性 实 验 教 学 PBL 模 式 的 应 用 研 究 与 实 践 谢 嘉 宁 张 潞 英 等 2005 年 校 教 学 研 究 课 题 结 题

32 10 地 方 高 校 开 展 成 功 教 育 的 理 论 及 其 在 教 育 实 习 中 的 实 践 曹 辉 等 2005 年 校 重 点 教 学 研 究 课 题 结 题 11 光 电 信 息 与 技 术 实 验 重 点 课 程 建 设 谢 嘉 宁 周 红 仙 2007 年 校 重 点 课 程 在 研 12 地 方 高 校 光 信 息 专 业 多 元 开 放 三 级 多 层 次 实 验 教 学 体 系 内 容 的 改 革 与 实 践 陈 国 杰 谢 嘉 宁 2007 年 校 教 学 研 究 课 题 结 题 13 波 动 光 学 与 应 用 光 学 双 语 教 学 课 程 建 设 梁 佩 莹 谢 嘉 宁 等 2006 年 佛 山 科 技 学 院 双 语 教 学 课 程 立 项 结 题 14 基 于 网 上 资 源 利 用 大 学 物 理 实 验 教 学 改 革 研 究 陈 国 杰 谢 嘉 宁 年 佛 山 科 技 学 院 151 工 程 课 题. 结 题 表 2 主 要 科 研 项 目 序 号 项 目 名 称 参 加 人 立 项 时 间 及 等 级 状 态 1 2 基 于 DFB 光 纤 激 光 器 截 止 带 分 隔 的 双 纵 模 光 学 产 生 毫 米 波 研 究 基 于 截 止 带 分 隔 的 双 纵 模 DFB 双 频 光 纤 激 光 器 研 究 3 c+s+l 波 段 高 增 益 光 纤 参 量 放 大 器 的 新 方 案 及 实 用 化 研 究 年 国 家 自 然 科 学 基 金 陈 国 杰 曹 辉 等 ( 基 金 号 : ) 2011 年, 省 自 然 科 学 基 金 陈 国 杰 曹 辉 等 (S ) 在 研 在 研 2006 年 佛 山 市 科 技 发 展 专 曹 辉 陈 国 杰 等 项 资 金 项 目 结 题 韩 定 安 曾 亚 2010 年 国 家 自 然 科 学 基 金 光 梁 佩 莹 等 ( ) 在 研 韩 定 安 曾 亚 光 2006 年 国 家 自 然 科 学 基 金 结 题 等 基 于 半 导 体 量 子 阱 材 料 的 新 型 慢 光 存 储 理 论 研 究 共 振 介 质 中 无 反 转 激 光 和 群 速 度 特 性 研 究 影 响 光 学 投 影 层 析 成 像 质 量 关 键 因 素 王 毅 周 红 仙 的 分 析 及 改 进 方 法 2010 教 育 部 在 研

33 五 经 费 预 算 支 出 科 目 ( 含 配 套 经 费 ) 金 额 ( 元 ) 计 算 根 据 及 理 由 合 计 问 卷 调 查 经 费 2000 元 面 向 佛 山 企 业, 设 计 制 作 发 放 统 计 调 查 问 卷 800 份 2. 论 文 版 面 费 3500 元 发 表 论 文 3-6 篇 的 版 面 费 3. 调 研 与 交 流 费 3000 元 周 边 企 业 调 研 10 次 参 加 国 内 教 学 研 讨 会 3 人 次 费 4. 资 料 费 印 刷 1500 元 购 置 相 关 资 料 印 刷 结 题 材 料 等

34 六 申 请 者 所 在 学 校 意 见 评 审 推 荐 意 见 1. 学 校 教 学 指 导 委 员 会 评 审 表 决 意 见 主 任 :( 签 字 2012 年 月 日 2. 学 校 推 荐 意 见 ( 公 章 ) 学 校 领 导 签 字 2012 年 月 日