各學習領域課程計畫

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1 新 竹 市 三 民 國 民 小 學 105 學 年 度 一 年 級 第 一 學 期 生 活 領 域 課 程 計 畫 設 計 者 : 生 活 領 域 教 師 一 本 領 域 每 週 學 習 節 數 () 節, 銜 接 或 補 強 節 數 (0) 節, 本 學 期 共 (14) 節 二 本 學 期 學 習 目 標 :( 以 條 列 式 文 字 敘 述 ) 1. 能 認 識 同 學, 並 說 出 他 們 的 名 字 2. 能 明 確 的 做 自 我 介 紹 3. 能 認 識 班 上 大 部 分 的 同 學, 結 交 好 朋 友 並 且 和 同 學 和 樂 相 處 4. 能 有 禮 貌 守 秩 序 跟 著 教 師 去 參 觀 校 園 5. 能 夠 知 道 上 學 前 該 做 哪 些 必 要 的 準 備 6. 能 說 出 自 己 對 學 習 活 動 的 感 想. 能 了 解 下 課 鐘 聲 的 重 要 性 以 及 該 注 意 的 事 項 8. 能 知 道 放 學 前, 自 己 須 要 做 哪 些 事 情 9. 能 知 道 回 家 路 上, 不 逗 留, 注 意 安 全 快 回 家 10. 能 知 道 放 學 路 上 遇 到 問 題 時 該 到 哪 裡 找 誰 幫 忙 11. 發 現 每 個 人 喜 好 的 樹 都 不 大 一 樣, 並 藉 由 五 官 知 覺 去 探 索 校 園 裡 的 大 樹 12. 透 過 觀 察 小 動 物 的 活 動 認 識 了 解 不 同 小 動 物 的 形 態 動 作 叫 聲 等 13. 能 仔 細 聆 聽 各 種 聲 音 14. 能 分 辨 自 己 聽 到 的 聲 音 15. 藉 由 觀 察, 認 識 樂 器 的 形 狀 外 觀 及 發 出 聲 音 的 部 位 16. 能 藉 由 聽 到 的 聲 音 來 辨 識 聲 源 所 在 位 置 1. 能 利 用 身 邊 的 物 品 做 出 簡 易 的 樂 器 18. 能 向 同 學 介 紹 自 己 喜 歡 的 玩 具 19. 能 自 製 玩 具 並 和 同 學 一 起 玩 20. 認 識 新 年 要 來 到 的 訊 息 21. 了 解 農 曆 新 年 的 由 來 22. 認 識 除 夕 當 天 的 習 俗 活 動 23. 了 解 團 圓 圍 爐 是 除 夕 的 主 要 活 動 並 且 認 識 團 圓 熱 鬧 氣 氛 的 習 俗 24. 透 過 音 樂 活 動 表 現 新 年 三 本 學 期 課 程 內 涵 : 1

2 教 學 期 程 一 8/28 9/3 二 9/5 9/9 三 9/12 9/16 四 9/19 9/23 五 9/26 9/30 主 題 一 我 上 一 年 級 了 單 元 一 新 學 校 新 教 室 活 動 1 迎 接 開 學 第 一 天 活 動 2 讀 一 年 級 有 很 多 不 一 樣 主 題 一 我 上 一 年 級 了 單 元 一 新 學 校 新 教 室 活 動 3 書 包 裡 有 好 多 東 西 活 動 4 教 室 裡 的 設 備 與 學 習 主 題 或 單 元 活 動 內 容 主 題 一 我 上 一 年 級 了 單 元 二 我 和 新 朋 友 活 動 1 認 識 新 朋 友 活 動 2 介 紹 自 己 活 動 3 和 好 朋 友 在 一 起 主 題 一 我 上 一 年 級 了 單 元 三 校 園 新 發 現 活 動 1 校 園 的 環 境 活 動 2 認 識 這 些 地 方 活 動 3 參 觀 這 些 地 方 1. 要 怎 麼 去 認 識 這 些 地 方? 2. 想 問 哪 些 問 題? 3. 把 問 題 記 下 來 4. 出 發 去 參 觀 校 園 5. 和 大 家 分 享 我 的 發 現 時, 應 注 意 什 麼? 6. 和 大 家 分 享 我 的 發 現 主 題 二 我 在 學 校 的 一 天 單 元 一 上 學 去 活 動 1 上 學 途 中 的 觀 察 活 動 2 上 學 前 須 做 的 準 備 活 動 3 發 表 出 來 吧 節 數 使 用 教 材 評 量 方 式 備 註 主 題 一 我 上 一 年 級 了 單 元 一 新 學 校 新 教 室 主 題 一 我 上 一 年 級 了 單 元 一 新 學 校 新 教 室 主 題 一 我 上 一 年 級 了 單 元 二 我 和 新 朋 友 主 題 一 我 上 一 年 級 了 單 元 三 校 園 新 發 現 主 題 二 我 在 學 校 的 一 天 單 元 一 上 學 去 2

3 教 學 期 程 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節 數 使 用 教 材 評 量 方 式 備 註 六 10/2 10/8 七 10/9 10/15 八 10/16 10/22 九 10/23 10/29 十 10/30 11/5 主 題 二 我 在 學 校 的 一 天 單 元 二 上 課 了 活 動 1 上 課 時 光 活 動 2 下 課 時 光 活 動 3 討 論 問 題 的 原 因 與 解 決 的 辦 法 主 題 二 我 在 學 校 的 一 天 單 元 三 放 學 了 活 動 1 準 備 放 學 了 活 動 2 放 學 時 的 情 景 活 動 3 放 學 回 家 該 注 意 什 麼? 活 動 4 如 何 請 人 幫 忙 活 動 5 分 享 放 學 時 看 到 的 情 景 主 題 三 我 的 樹 寶 貝 單 元 一 我 愛 樹 寶 貝 活 動 1 到 樹 下 玩 吧! 活 動 2 和 樹 做 朋 友 活 動 3 : 我 愛 樹 寶 貝 主 題 三 我 的 樹 寶 貝 單 元 二 樹 下 新 發 現 活 動 1 發 現 落 葉 活 動 2 落 葉 不 一 樣 活 動 3 美 麗 的 落 葉 活 動 4 欣 賞 落 葉 作 品 主 題 三 我 的 樹 寶 貝 單 元 三 樹 寶 貝 的 訪 客 活 動 1 樹 上 有 小 動 物 活 動 2 認 識 小 動 物 活 動 3 觀 察 後 的 發 現 活 動 4 小 動 物 真 可 愛 主 題 二 我 在 學 校 的 一 天 單 元 二 上 課 了 主 題 二 我 在 學 校 的 一 天 單 元 三 放 學 了 主 題 三 我 的 樹 寶 貝 單 元 一 我 愛 樹 寶 貝 主 題 三 我 的 樹 寶 貝 單 元 二 樹 下 新 發 現 主 題 三 我 的 樹 寶 貝 單 元 三 樹 寶 貝 的 訪 客 3

4 教 學 期 程 十 一 11/6 11/12 十 二 11/13 11/19 十 三 11/20 11/26 十 四 11/2 12/3 十 五 12/4 12/10 十 六 12/11 12/1 四 我 聽 到 的 聲 音 單 元 一 生 活 中 的 聲 音 活 動 1 聽 聽 聲 音 活 動 2 分 辨 聲 音 活 動 3 感 受 聲 音 活 動 4 模 仿 聲 音 主 題 四 我 聽 到 的 聲 音 單 元 二 樂 器 的 聲 音 活 動 1 有 趣 的 樂 器 活 動 2 小 木 魚 伴 奏 主 題 四 我 聽 到 的 聲 音 單 元 二 樂 器 的 聲 音 活 動 3 分 辨 樂 器 主 題 四 我 聽 到 的 聲 音 單 元 三 聲 音 魔 術 師 活 動 1 用 身 體 當 樂 器 活 動 2 自 製 樂 器 活 動 3 一 起 來 合 奏 主 題 五 玩 具 總 動 員 單 元 一 玩 具 王 國 活 動 1 我 喜 歡 的 玩 具 活 動 2 一 起 玩 玩 具 活 動 3 開 心 一 起 玩 主 題 五 玩 具 總 動 員 單 元 二 有 趣 的 玩 具 活 動 1 玩 具 的 特 性 活 動 2 模 仿 玩 具 的 樣 子 活 動 3 開 心 玩 玩 具 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節 數 使 用 教 材 評 量 方 式 備 註 四 我 聽 到 的 聲 音 單 元 一 生 活 中 的 聲 音 主 題 四 我 聽 到 的 聲 音 單 元 二 樂 器 的 聲 音 主 題 四 我 聽 到 的 聲 音 單 元 二 樂 器 的 聲 音 主 題 四 我 聽 到 的 聲 音 單 元 三 聲 音 魔 術 師 主 題 五 玩 具 總 動 員 單 元 一 玩 具 王 國 主 題 五 玩 具 總 動 員 單 元 二 有 趣 的 玩 具 4

5 教 學 期 程 十 七 12/18 12/24 十 八 12/25 12/31 十 九 1/1 1/ 二 十 1/8 1/14 二 十 一 1/15 1/19 主 題 五 玩 具 總 動 員 單 元 三 玩 具 同 學 會 活 動 1 隨 手 做 玩 具 活 動 2 創 意 玩 具 比 一 比 活 動 3 玩 具 兵 進 行 曲 主 題 六 歡 喜 過 新 年 單 元 一 準 備 迎 新 年 活 動 1 新 年 新 訊 息 活 動 2 年 獸 來 了 活 動 3 我 的 可 愛 年 獸 活 動 4 除 夕 前 的 準 備 主 題 六 歡 喜 過 新 年 單 元 二 除 夕 團 圓 夜 活 動 1 除 夕 到 了 活 動 2 除 夕 夜 主 要 活 動 六 歡 喜 過 新 年 單 元 三 新 年 新 希 望 活 動 1 熱 鬧 過 新 年 活 動 2 新 年 的 活 動 活 動 3 歡 歡 喜 喜 過 新 年 六 歡 喜 過 新 年 單 元 三 新 年 新 希 望 活 動 1 熱 鬧 過 新 年 活 動 2 新 年 的 活 動 活 動 3 歡 歡 喜 喜 過 新 年 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節 數 使 用 教 材 評 量 方 式 備 註 主 題 五 玩 具 總 動 員 單 元 三 玩 具 同 學 會 主 題 六 歡 喜 過 新 年 單 元 一 準 備 迎 新 年 主 題 六 歡 喜 過 新 年 單 元 二 除 夕 團 圓 夜 六 歡 喜 過 新 年 單 元 三 新 年 新 希 望 六 歡 喜 過 新 年 單 元 三 新 年 新 希 望 5

6 ( 表 12) 學 習 領 域 課 程 計 畫 新 竹 市 三 民 國 民 小 學 105 學 年 度 二 年 級 第 一 學 期 生 活 領 域 課 程 計 畫 設 計 者 : 二 年 級 教 師 一 本 領 域 每 週 學 習 節 數 ( ) 節, 銜 接 或 補 強 節 數 (0 ) 節, 本 學 期 共 ( 14 ) 節 二 本 學 期 學 習 目 標 :( 以 條 列 式 文 字 敘 述 ) 1. 透 過 觀 察, 了 解 影 子 是 伴 隨 著 光 所 產 生, 並 且 會 隨 著 物 體 的 形 態 而 有 所 不 同 2. 藉 著 各 種 不 同 的 活 動 進 行, 體 驗 有 趣 的 影 子 遊 戲, 讓 兒 童 了 解 到 許 多 隨 手 可 得, 隨 處 可 見 的 事 物 都 可 以 為 生 活 帶 來 樂 趣 3. 透 過 影 子 造 形 秀 的 製 作 與 表 演, 感 受 創 作 與 藝 術 表 演 的 樂 趣 4. 經 由 演 出 影 子 造 形 秀 的 準 備 工 作, 讓 兒 童 了 解 到 分 工 合 作 的 要 領, 並 發 現 到 團 結 力 量 大 的 道 理 5. 透 過 觀 察 動 手 製 作 實 際 操 作 的 實 作 風 車 經 驗, 加 深 對 風 的 探 索 和 認 識, 讓 兒 童 從 製 作 風 力 玩 具 的 過 程 中 經 驗 發 現 問 題 解 決 問 題 的 歷 程, 及 從 中 探 索 風 力 的 大 小 和 人 造 風 產 生 的 方 式, 經 由 做 中 學 深 化 學 習 的 歷 程 6. 繽 紛 多 采 又 能 隨 風 飛 舞 的 泡 泡, 很 容 易 引 起 兒 童 的 探 索 慾 望 兒 童 從 想 玩 觀 察 發 現 競 賽 的 吹 泡 泡 相 關 活 動 中, 學 習 到 科 學 探 究 的 方 法. 透 過 讓 兒 童 親 近 動 物 增 進 對 動 物 的 了 解 之 後, 希 望 能 更 加 設 身 處 地 為 動 物 著 想, 了 解 動 物 的 需 求 藉 由 分 享 活 動, 讓 兒 童 澄 清 正 確 的 愛 護 動 物 的 方 法, 也 思 考 自 己 如 何 幫 助 動 物 生 活 得 更 好! 8. 透 過 色 彩 的 變 化 和 實 作 練 習, 兒 童 能 從 中 認 識 多 樣 創 作 媒 材, 並 且 熟 悉 繪 畫 的 技 巧 9. 透 過 分 組 規 劃 繪 畫 和 作 品 製 作 心 得 發 表, 培 養 兒 童 的 組 織 能 力 鑑 賞 能 力 和 說 話 能 力 10. 能 透 過 冬 天 人 事 物 的 體 驗 活 動, 察 覺 冬 天 氣 候 的 變 化, 並 且 為 了 適 應 天 氣 的 變 化, 認 識 冬 天 的 食 物 及 各 種 保 暖 的 方 式 另 外 也 透 過 實 際 的 操 作, 學 會 自 己 做 好 冬 天 的 保 暖 工 作 隨 著 年 紀 的 增 長, 二 年 級 的 小 朋 友, 應 該 有 更 好 的 生 活 自 理 能 力, 藉 由 冬 季 保 暖 的 活 動, 培 養 小 朋 友 自 我 生 活 起 居 的 能 力 11. 冬 季 代 表 著 一 年 將 盡, 雖 是 寒 冷 的 季 節, 但 也 是 人 與 人 之 間 最 需 要 相 互 關 懷 的 時 節, 所 以 我 們 藉 由 著 討 論 與 實 作, 帶 領 兒 童 學 習 推 己 及 人, 在 自 己 享 受 溫 暖 與 幸 福 的 同 時, 也 能 從 身 邊 親 友 出 發, 試 著 關 懷 他 人, 並 將 心 意 化 為 實 際 的 行 動, 為 冷 冽 的 寒 冬 注 入 暖 意 6

7 三 本 學 期 課 程 內 涵 : 教 學 期 程 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節 數 使 用 教 材 評 量 方 式 備 註 一 影 子 變 變 變 1. 踩 影 子 遊 戲 一 踩 影 子 的 遊 戲 1. 教 師 帶 領 全 班 到 校 園 空 曠 有 陽 光 處 2. 教 師 引 導 兒 童 追 逐 自 己 的 影 子 3. 教 師 引 導 兒 童 兩 個 為 一 組, 開 始 進 行 雙 人 的 踩 影 子 遊 戲 4. 遊 戲 結 束 後, 教 師 提 出 問 題 : 陽 光 和 影 子 的 方 向 有 什 麼 關 係? 5. 教 師 繼 續 提 出 問 題 : 怎 麼 玩 才 容 易 踩 到 別 人 的 影 子? 6. 請 玩 踩 影 子 遊 戲 贏 的 同 學 發 表 祕 訣 二 聆 聽 與 習 唱 1. 教 師 播 放 歌 曲 影 子 跟 著 我, 請 兒 童 聆 聽 與 習 唱 2. 兒 童 隨 音 樂 CD 或 琴 聲, 演 唱 歌 曲 影 子 跟 著 我 3. 教 師 請 兒 童 輕 輕 哼 唱 歌 曲 第 一 週 三 節 奏 練 習 讓 兒 童 用 不 同 的 節 奏 樂 器, 隨 著 琴 聲 拍 念 歌 曲 節 奏, 先 作 二 小 節 節 奏 的 排 列, 請 兒 童 將 節 奏 拍 念 出 來 2. 進 行 二 小 節 的 節 奏 創 作 3. 演 唱 歌 曲 影 子 跟 著 我, 並 配 合 二 小 節 的 節 奏 創 作, 為 歌 曲 作 伴 奏 四 肢 體 律 動 1. 教 師 播 放 影 子 跟 著 我 歌 曲, 兒 童 跟 著 唱 遊 影 片 做 動 作 2. 讓 兒 童 配 合 歌 曲 的 進 行, 自 創 2 拍 子 的 肢 體 律 動 五 認 識 ㄇ 一 ㄙㄛ ㄌㄚ 1. 利 用 五 線 譜 教 導 兒 童 認 識 五 線 譜 上 的 ㄇㄧ ㄙㄛ ㄌㄚ 2. 利 用 手 號 來 表 示 音 符 的 音 高 3. 請 兒 童 創 造 自 己 的 肢 體 動 作 來 表 現 音 高 4. 教 師 指 導 兒 童 認 識 ㄇㄧ ㄙㄛ ㄌㄚ 的 音 踩 影 子 遊 資 料 蒐 集 戲 觀 察 記 錄 視 需 要 註 明 表 內 所 用 符 號 或 色 彩 意 義, 例 如 : 表 示 表 示 本 校 主 題 課 程 * 口 頭 討 論 表 示 教 科 版 國 小 生 念 唱 練 習 書 更 換 版 活 2 上 肢 體 律 動 本 銜 接 課 一 影 子 習 作 評 量 程 變 變 變 發 表

8 一 影 子 變 變 變 2. 奇 妙 的 影 子 一 不 同 物 體 的 影 子 形 狀 1. 教 師 請 兒 童 觀 察 幾 個 物 體 的 影 子 形 狀 2. 教 師 提 問 : 這 些 物 體 的 影 子 形 狀 都 一 樣 嗎? 3. 教 師 歸 納 : 不 同 的 物 體 會 有 不 同 的 影 子 形 狀 二 猜 猜 我 是 誰 1. 教 師 先 利 用 兩 手 姿 勢 的 變 化, 做 出 幾 種 手 影 動 物, 讓 兒 童 猜 猜 看 是 什 麼 動 物 2. 教 師 提 問 : 誰 會 用 手 做 出 簡 單 又 有 趣 的 動 物 影 子? 3. 兒 童 自 由 運 用 雙 手 做 出 手 影 4. 教 師 可 從 旁 指 導 協 助, 並 給 予 鼓 勵 三 影 子 傳 奇 1. 教 師 將 兒 童 分 組, 以 4~5 人 為 一 組 2. 教 師 請 兒 童 利 用 肢 體 發 揮 創 意, 共 同 創 作 出 影 子, 並 請 其 他 的 小 組 猜 猜 看 他 們 表 演 的 是 什 麼?3. 教 師 提 醒 兒 童, 創 作 出 來 的 影 子 可 以 是 靜 態 的, 也 可 以 是 動 態 的 四 影 子 變 變 變 1. 教 師 將 兒 童 帶 到 操 場 或 有 陽 光 的 空 曠 場 所, 觀 察 不 同 肢 體 動 作 的 影 子 變 化 2. 教 師 請 兒 童 變 換 肢 體 動 作 並 觀 察 影 子 的 變 化 第 二 週 3. 教 師 提 問 : 找 一 找, 除 了 自 己 的 影 子, 你 還 能 找 到 哪 些 影 子 呢? 教 師 引 導 兒 童 回 答 5. 教 師 讓 兒 童 發 現 每 一 種 物 體 在 光 線 下 都 會 產 生 影 子 五 影 子 造 形 師 1. 教 師 提 問 : 課 本 中 男 生 和 女 生 拿 了 物 品 之 後, 影 子 有 什 麼 不 同? 2. 教 師 引 導 兒 童 回 答 3. 教 師 說 明 : 除 了 用 肢 體 之 外, 我 們 還 可 以 利 用 不 同 的 物 品 來 改 變 影 子 的 形 狀 4. 教 師 提 問 : 說 說 看, 你 還 能 運 用 什 麼 物 品 來 改 變 影 子 的 形 狀 呢? 5. 兒 童 自 由 發 表 6. 教 師 帶 領 兒 童 到 操 場 進 行 影 子 變 變 變 的 活 動 六 我 的 影 子 在 哪 裡 1. 教 師 帶 領 兒 童 複 習 一 上 學 過 的 點 名 歌 的 歌 曲 2. 當 唱 到 我 的 影 子 在 這 裡 時, 要 做 出 影 子 的 形 狀 3. 兒 童 能 配 合 音 樂 做 出 空 格 內 影 子 的 造 形 表 演 評 量 小 組 互 動 表 現 自 我 評 量 角 色 扮 演 版 國 小 生 念 唱 練 習 活 2 上 肢 體 律 動 一 影 子 習 作 評 量 變 變 變 發 表 2. 奇 妙 的 遊 戲 評 量 影 子 說 故 事 觀 察 記 錄 觀 察 評 量 8

9 一 影 子 變 變 變 3. 影 子 造 形 秀 一 人 工 光 源 與 影 子 1. 教 師 提 問 : 站 在 戶 外 的 陽 光 下 會 有 影 子, 站 在 室 內 會 不 會 產 生 明 顯 的 影 子 呢? 2. 教 師 引 導 兒 童 發 表 3. 教 師 說 明 : 除 了 陽 光 之 外, 還 有 其 他 人 工 光 源 可 以 產 生 影 子 ( 例 如 : 蠟 燭 檯 燈 手 電 筒 等 ) 4. 教 師 引 導 兒 童 利 用 檯 燈 手 電 筒 等 人 工 光 源 觀 察 影 子 的 變 化 二 製 作 簡 易 舞 臺 第 三 週 1. 準 備 兩 張 兒 童 的 課 桌 ( 最 好 是 舊 型 的 兩 人 寬 桌, 單 人 桌 次 之 ) 將 教 室 的 窗 簾 拉 上, 並 關 上 電 燈, 或 是 找 一 間 光 線 較 暗 的 場 所 來 進 行 活 動 三 猜 影 子 遊 戲 1. 教 師 引 導 兒 童 觀 看 課 本 圖 例 2. 教 師 提 問 : 小 朋 友, 透 過 布 幕 表 演, 你 們 看 得 出 來 這 是 哪 個 物 體 的 影 子 嗎? 3. 教 師 引 導 兒 童 回 答 4. 教 師 利 用 手 邊 可 得 的 各 種 物 品, 製 造 出 影 子 讓 兒 童 進 行 猜 影 子 的 遊 戲 四 影 子 的 形 狀 1. 教 師 引 導 兒 童 思 考 : 怎 麼 做 出 不 同 形 狀 的 影 子? 2. 師 生 共 同 操 作 實 驗 要 如 何 改 變 這 個 影 子 的 形 狀 3. 教 師 與 兒 童 共 同 討 論 發 表 實 驗 的 結 果 與 發 現 作 品 評 量 表 演 評 量 小 組 互 動 表 現 版 國 小 生 平 時 上 課 活 2 上 表 現 一 影 子 同 儕 互 評 變 變 變 自 我 評 量 3. 影 子 紙 筆 測 驗 造 形 秀 參 與 度 評 量 遊 戲 評 量 9

10 一 影 子 變 變 變 3. 影 子 造 形 秀 一 影 子 大 變 身 1. 教 師 提 問 : 課 本 上 的 影 子 是 如 何 變 出 來 的 呢? 2. 教 師 引 導 兒 童 回 答 3. 教 師 鼓 勵 各 組 兒 童 發 揮 創 意, 盡 量 組 合 出 不 同 的 影 子 造 形 物 二 製 作 前 的 討 論 1. 小 組 進 行 討 論, 分 配 製 作 的 角 色 與 布 景 道 具 2. 請 兒 童 蒐 集 製 作 工 具 和 所 需 材 料 3. 教 師 引 導 兒 童 討 論 要 表 演 的 故 事 內 容 與 情 節 4. 小 組 討 論 撰 寫 與 修 飾 演 出 的 臺 詞 三 舞 臺 布 置 1. 教 師 引 導 兒 童 選 擇 適 當 的 表 演 場 地 2. 師 生 共 同 布 置 表 演 舞 臺 第 四 週 3. 兒 童 依 照 組 別 在 正 式 表 演 前 利 用 表 演 舞 臺 練 習 教 師 在 表 演 活 動 開 始 前, 引 導 兒 童 準 備 好 表 演 所 需 要 的 道 具 5. 教 師 說 明 演 出 時 必 須 注 意 的 事 項 四 好 戲 開 鑼 1. 兒 童 準 備 好 自 製 的 影 子 造 形 2. 兒 童 依 照 組 別 進 行 表 演 3. 進 行 欣 賞 作 品 與 評 分 4. 教 師 指 導 兒 童 在 觀 賞 別 人 作 品 時, 要 專 心 聆 聽 作 者 創 作 的 用 意, 並 給 予 別 人 讚 美 和 鼓 勵 5. 全 班 進 行 場 地 收 拾 五 活 動 心 得 分 享 1. 教 師 提 問 : 在 這 次 的 活 動 中, 你 對 什 麼 人 或 是 角 色 的 演 出 印 象 深 刻? 2. 兒 童 自 由 發 表 3. 表 揚 具 有 優 秀 表 現 的 小 組 或 個 人 作 品 評 量 表 演 評 量 小 組 互 動 表 現 版 國 小 生 平 時 上 課 活 2 上 表 現 一 影 子 同 儕 互 評 變 變 變 自 我 評 量 3. 影 子 紙 筆 測 驗 造 形 秀 參 與 度 評 量 遊 戲 評 量 10

11 二 和 風 做 朋 友 1. 風 來 了 一 觀 察 風 在 哪 裡 1. 教 師 提 問 : 想 想 看 風 箏 為 什 麼 可 以 在 天 空 飛, 小 花 小 草 會 輕 輕 的 晃 動 呢?2. 教 師 引 導 兒 童 回 答 : 因 為 風 吹 動 的 關 係 3. 教 師 提 問 : 想 想 看, 我 們 可 以 在 校 園 的 什 麼 地 方 觀 察 風?4. 教 師 引 導 兒 童 回 答 : 樹 下 走 廊 操 場 5. 教 師 提 問 : 你 可 以 觀 察 哪 些 東 西, 從 中 發 現 風 來 了 呢?6. 教 師 引 導 兒 童 回 答 : 旗 子 花 小 草 等. 教 師 提 問 : 我 們 可 以 用 什 麼 方 式 觀 察 或 體 驗 風 的 存 在? 8. 教 師 引 導 兒 童 回 答 : 可 以 用 看 的 可 以 用 聽 的 可 以 用 皮 膚 感 覺 等 二 一 起 到 校 園 找 風 1. 教 師 可 選 擇 起 風 的 日 子, 帶 兒 童 逛 逛 校 園, 請 兒 童 感 受 並 發 表 怎 麼 樣 可 以 發 現 風? 2. 請 兒 童 小 組 討 論, 彙 整 小 組 意 見, 發 表 觀 察 到 的 現 象 及 理 由 3. 教 師 亦 可 逐 一 提 問, 請 兒 童 回 答 : (1) 風 吹 來 了, 放 出 去 的 風 箏 會 如 何?(2) 風 吹 來 了, 樹 上 枯 黃 的 樹 葉 會 如 何?(3) 風 吹 來 了, 頭 上 的 帽 子 會 如 何?(4) 風 吹 來 了, 吹 出 的 泡 泡 會 如 何?(5) 風 吹 來 了, 隨 風 飄 的 種 子 會 如 何?(6) 待 在 室 內 時, 為 什 麼 可 以 聞 到 窗 外 飄 來 的 花 香?() 風 吹 來 了, 風 鈴 會 如 何?(8) 風 吹 來 了, 會 帶 給 你 什 麼 樣 的 感 覺? 沒 有 風 時, 感 覺 又 是 如 何? 第 五 週 4. 教 師 引 導 兒 童 發 表 :(1) 風 吹 來 了, 風 箏 會 飛 起 來 (2) 風 吹 來 了, 樹 上 枯 黃 的 樹 葉 會 被 吹 落 (3) 風 吹 來 了, 頭 上 的 帽 子 會 被 吹 走 了 (4) 風 吹 來 了, 吹 出 的 泡 泡 會 隨 風 飄 (5) 風 吹 來 了, 種 子 會 隨 風 飄 (6) 待 在 室 內 時, 因 為 風 吹 來, 所 以 可 以 聞 到 窗 外 飄 來 的 花 香 () 風 吹 來 了, 風 鈴 會 發 出 悅 耳 的 鈴 聲 (8) 風 吹 來 了, 會 覺 得 很 涼 爽 ; 沒 有 風 的 時 候, 會 覺 得 很 悶 熱 5. 教 師 歸 納 整 理 並 加 以 補 充 說 明 三 風 力 對 生 活 的 影 響 ( 幫 助 )1 教 師 引 導 兒 童 參 照 課 本 中 風 乾 米 粉 圖 片 2 請 兒 童 說 說 看, 是 否 吃 過 好 吃 的 米 粉?3 教 師 提 示 好 吃 的 米 粉 就 是 靠 風 力 風 乾 的 4. 教 師 提 示 風 可 以 將 我 們 的 衣 服 吹 乾 5. 可 以 將 風 箏 放 得 又 高 又 遠 6. 風 也 可 以 讓 風 鈴 發 出 美 妙 的 聲 音. 教 師 提 示 風 力 發 電 的 優 點 ( 例 如 : 不 會 造 成 公 害 而 且 取 用 不 盡 ) 四 風 對 生 活 的 影 響 ( 災 害 )1. 教 師 請 兒 童 參 閱 課 本 圖 片 2. 教 師 參 照 課 本 圖 片 說 明 風 對 生 活 的 影 響 3. 請 兒 童 討 論 颱 風 對 我 們 生 活 的 影 響 ( 例 如 : 水 庫 集 水 招 牌 掉 落 土 石 流 淹 水 停 電 等 ) 4. 教 師 提 示 颱 風 來 時 應 注 意 的 事 項 11 口 頭 報 告 口 頭 討 論 版 國 小 生 平 時 上 課 活 2 上 表 現 二 和 風 習 作 評 量 做 朋 友 發 表 1. 風 來 了 課 堂 問 答

12 二 和 風 做 朋 友 2. 風 的 遊 戲 一 產 生 風 的 方 法 1. 教 師 拿 出 一 張 紙 條 問 兒 童, 如 果 手 不 動, 如 何 讓 紙 張 飄 動 呢?2. 教 師 引 導 兒 童 發 表 看 法 3. 教 師 提 問 : 有 哪 些 產 生 風 的 方 法? 4. 教 師 引 導 兒 童 發 表 ( 用 嘴 巴 吹 用 扇 子 用 紙 用 手 用 塑 膠 袋 等 ) 5. 教 師 引 導 兒 童 利 用 身 邊 可 取 得 的 物 品 自 行 探 索 與 觀 察 6. 教 師 引 導 兒 童 發 表 探 索 心 得 二 讓 風 吹 進 來 的 方 法 1. 教 師 提 問 : 可 不 可 以 把 風 捉 起 來? 2. 教 師 鼓 勵 兒 童 探 索 各 種 捉 風 的 方 法, 例 如 : 塑 膠 袋 帽 子 手 等 3. 教 師 提 問 : 可 以 用 什 麼 方 法 把 風 捉 起 來? 4. 教 師 預 告, 將 到 戶 外 玩 捉 風 遊 戲 5. 教 師 提 醒 兒 童 :(1) 在 活 動 時 不 可 以 把 塑 膠 袋 套 在 頭 上, 以 免 發 生 危 險 (2) 在 活 動 時 要 注 意 安 全, 不 可 以 推 擠 三 捉 風 遊 戲 1. 請 兒 童 拿 出 從 家 中 帶 來 的 塑 膠 袋 2. 教 師 帶 領 兒 童 帶 著 塑 膠 袋 到 校 園 空 曠 處 3. 請 兒 童 拿 出 不 同 大 小 的 塑 膠 袋 將 風 捉 起 來 4. 提 醒 兒 童 要 將 塑 膠 袋 綁 起 來 5. 討 論 把 塑 膠 袋 綁 緊 後, 我 們 第 六 週 可 以 玩 什 麼 遊 戲? 教 師 引 導 兒 童 發 表. 教 師 再 次 提 醒 :(1) 在 活 動 時 不 可 以 把 塑 膠 袋 套 在 頭 上, 以 免 發 生 危 險 (2) 在 活 動 時 要 注 意 安 全, 不 可 以 推 擠 (3) 教 師 引 導 兒 童 進 行 捉 風 遊 戲 (4) 遊 戲 結 束 後, 帶 領 兒 童 進 入 教 室 (5) 教 師 引 導 兒 童 發 表 捉 風 遊 戲 的 心 得 與 感 想 8. 教 師 總 結 與 補 充 說 明 四 探 索 風 力 玩 具 1. 教 師 提 問 : 有 許 多 玩 具, 有 了 風, 就 可 以 動 個 不 停, 你 曾 經 玩 過 這 種 玩 具 嗎?2. 教 師 請 兒 童 蒐 集 不 同 類 型 的 風 力 玩 具 3. 教 師 依 兒 童 帶 來 的 風 力 玩 具 將 兒 童 分 組 4. 引 導 各 組 兒 童 將 自 己 帶 來 的 風 力 玩 具 是 如 何 利 用 風 力 動 起 來 的 經 驗 與 同 學 分 享 5. 教 師 總 結 與 說 明 五 製 作 風 車 1. 教 師 可 請 兒 童 票 選 最 想 製 作 的 風 力 玩 具, 再 行 製 作 也 可 先 展 示 各 式 風 車, 讓 兒 童 選 擇 最 想 挑 戰 製 作 的 風 車 類 型 2. 教 師 提 問 : 你 看 過 哪 些 風 車 呢? 做 風 車 要 準 備 什 麼 工 具 和 材 料? 要 怎 麼 做? 3. 教 師 展 示 各 種 不 同 型 態 的 風 車 4. 教 師 指 導 兒 童 進 行 風 車 製 作 5 教 師 指 導 兒 童 依 課 本 步 驟 製 作 風 車 12 參 與 度 評 量 版 國 小 生 習 作 評 量 活 2 上 發 表 二 和 風 遊 戲 評 量 做 朋 友 2. 風 的 遊 實 際 演 練 戲 實 驗 操 作 作 品 評 量

13 二 和 風 做 朋 友 2. 風 的 遊 戲 一 讓 風 車 動 起 來 1. 教 師 提 問 : 試 試 看, 要 怎 麼 樣 讓 風 車 轉 動 起 來 呢?2. 教 師 引 導 兒 童 實 作 並 觀 察 3. 讓 兒 童 從 遊 戲 當 中 去 體 會 及 發 現 風 車 轉 動 的 原 因 二 讓 風 車 轉 得 更 快 1. 教 師 引 導 兒 童 利 用 身 邊 可 取 得 的 物 品 自 行 探 索 與 觀 察 2. 教 師 在 兒 童 進 行 探 索 時, 引 導 兒 童 體 驗 各 種 製 造 風 時 的 變 動 因 素 3. 教 師 引 導 兒 童 透 過 實 做 後 發 表, 哪 一 種 方 式 可 以 讓 風 車 轉 得 最 快 最 久? 4. 教 師 提 問 : 如 果 是 拿 著 風 車 跑, 跑 的 速 度 快 慢 會 不 會 影 響 風 車 的 轉 動? 為 什 麼?5. 讓 兒 童 以 一 般 速 度 走 動, 手 持 風 車 前 進, 觀 察 風 車 轉 動 的 情 形 6. 再 讓 兒 童 以 跑 步 的 方 式, 手 持 風 車 前 進, 觀 察 風 車 轉 動 的 情 形. 教 師 歸 納 總 結 兒 童 的 發 現 三 風 的 強 弱 1. 教 師 將 電 風 扇 開 至 弱 風, 請 兒 童 觀 察 風 車 的 轉 動 情 形 2. 教 師 將 電 風 扇 開 至 強 風, 請 兒 童 觀 察 風 車 的 轉 動 情 形 3. 教 師 提 問 : 風 愈 大 時, 風 車 會 轉 得 愈 快 除 了 從 風 車 轉 第 七 週 動 的 快 慢, 我 們 還 可 以 從 哪 些 地 方 發 現 風 有 強 弱 的 不 同 呢?4. 教 師 引 導 兒 童 從 生 活 經 驗 去 回 想 發 現 風 的 強 弱 不 同 5. 教 師 引 導 兒 童 發 表 :(1) 微 風 使 氣 球 旗 子 蒲 公 英 的 種 子 輕 微 飄 動 搖 動 (2) 強 風 使 氣 球 被 吹 得 更 歪 斜, 旗 子 被 吹 得 旗 面 整 個 張 開, 人 的 身 體 被 風 吹 得 站 不 穩, 衣 服 明 顯 被 風 吹 動, 帽 子 被 風 吹 得 飛 走 蒲 公 英 的 種 子 被 風 吹 得 四 處 飄 散 等 6. 教 師 提 問 : 除 了 眼 睛 觀 察 到 的 現 象 以 外, 我 們 還 可 以 透 過 哪 些 其 他 感 官 的 覺 察, 發 現 風 有 強 弱 不 同?. 教 師 引 導 兒 童 依 自 己 的 生 活 經 驗 發 表 四 我 們 來 演 風 1. 肢 體 表 演 活 動 : 教 師 先 引 導 兒 童 做 暖 身 運 動 2. 教 師 請 兒 童 想 一 想 風 來 了 的 時 候, 肢 體 的 擺 動 姿 勢 要 往 哪 一 個 方 向 律 動? 請 兒 童 把 自 己 想 像 成 小 花 小 草, 當 微 風 吹 過 時, 可 以 怎 麼 表 現? 當 強 風 吹 過 時, 又 有 什 麼 不 同? 3. 兒 童 發 表 與 分 享 小 組 互 動 版 國 小 生 表 現 活 2 上 平 時 上 課 二 和 風 表 現 做 朋 友 同 儕 互 評 2. 風 的 遊 肢 體 律 動 戲 13

14 二 和 風 做 朋 友 3. 風 的 音 樂 會 一 強 風 和 弱 風 的 聲 音 1. 教 師 提 問 : 風 吹 過 時 會 發 出 聲 音 嗎? 2. 教 師 引 導 兒 童 回 答 : 微 風 吹 過 時 的 聲 音 不 是 很 清 楚, 強 風 的 聲 音 很 大, 吹 過 不 同 的 物 體 時 會 發 出 不 同 的 聲 音 3. 教 師 提 問 : 你 曾 經 聽 過 哪 些 風 的 聲 音? 4. 教 師 引 導 兒 童 依 自 己 的 生 活 經 驗 發 表 5. 教 師 總 結 : 強 風 和 弱 風 吹 過 時, 會 發 出 不 一 樣 的 聲 音 二 風 的 聲 音 真 多 變 1. 教 師 請 兒 童 參 閱 課 本 情 境 圖 第 八 週 2. 請 兒 童 說 一 說 還 有 哪 些 不 同 的 物 品 被 風 吹 動 也 會 發 出 聲 音 呢? 教 師 引 導 兒 童 回 答 4. 教 師 鼓 勵 兒 童 發 表 5. 教 師 總 結 並 補 充 說 明 三 演 唱 < 風 的 音 樂 會 > 1. 播 放 或 彈 奏 < 風 的 音 樂 會 > 歌 曲, 請 兒 童 聆 聽 2. 教 師 解 釋 < 風 的 音 樂 會 > 的 拍 號 及 音 域 3. 兒 童 隨 音 樂 或 伴 奏, 演 唱 歌 曲 < 風 的 音 樂 會 > 4. 教 師 解 釋 歌 詞 意 思 四 感 受 歌 曲 速 度 1. 請 兒 童 圍 成 圓 圈, 隨 著 音 樂 速 度 的 快 慢 變 化, 邊 唱 歌 邊 繞 圈 2. 教 師 提 醒 兒 童, 要 注 意 樂 曲 速 度 的 變 化, 把 自 己 想 像 成 風 車, 當 樂 曲 速 度 愈 快 時, 表 示 風 愈 強, 就 要 跑 愈 快 口 頭 評 量 版 國 小 生 念 唱 練 習 活 2 上 習 作 評 量 二 和 風 課 堂 問 答 做 朋 友 學 習 態 度 3. 風 的 音 肢 體 律 動 樂 會 14

15 三 吹 泡 泡 1. 泡 泡 真 好 玩 一 用 肥 皂 搓 出 泡 泡 1. 教 師 提 問 : 當 手 弄 髒 了, 要 如 何 把 手 洗 乾 淨 呢?2. 教 師 引 導 兒 童 回 答 3. 教 師 提 問 : 要 如 何 用 肥 皂 搓 出 泡 泡 呢? 4. 教 師 引 導 兒 童 回 答 5. 教 師 說 明 : 用 肥 皂 才 可 以 把 手 清 潔 乾 淨, 利 用 肥 皂 產 生 泡 泡 的 方 法, 是 用 肥 皂 加 上 水, 就 能 搓 出 好 多 的 泡 泡 二 尋 找 生 活 中 的 泡 泡 1. 教 師 提 問 : 我 們 什 麼 時 候 可 以 看 到 泡 泡?2. 教 師 引 導 兒 童 發 表 3. 教 師 總 結 說 明, 可 以 看 到 泡 泡 的 地 方 和 情 形 4. 教 師 提 問 : 什 麼 東 西 混 合 在 一 起 會 產 生 泡 泡 呢?5. 教 師 引 導 兒 童 發 表 6. 教 師 總 結 : 洗 碗 精 沐 浴 乳 洗 衣 粉 洗 衣 精 洗 髮 精 和 肥 皂 一 樣, 都 可 以 加 水 製 造 出 泡 泡 三 做 泡 泡 水 的 工 具 和 材 料 1. 教 師 提 問 :(1) 你 吹 過 泡 泡 嗎?(2) 在 什 麼 地 方?(3) 什 麼 時 候?(4) 和 誰 一 起 吹 泡 泡? 2. 教 師 引 導 兒 童 回 答 第 九 週 3. 教 師 提 問 :(1) 吹 泡 泡 的 工 具 是 怎 麼 來 的?(2) 泡 泡 水 是 怎 麼 來 的? 教 師 引 導 兒 童 回 答 5. 教 師 歸 納 與 說 明 6. 教 師 提 問 : 怎 樣 才 能 在 教 室 裡 製 造 出 泡 泡 水? 四 製 作 泡 泡 水 1. 教 師 引 導 兒 童 參 閱 課 本 情 境 圖 2. 教 師 提 問 : 怎 樣 製 作 的 泡 泡 水 才 容 易 吹 出 泡 泡? 3. 教 師 引 導 兒 童 回 答 4. 教 師 示 範 製 作 泡 泡 水 5. 教 師 引 導 兒 童 製 作 泡 泡 水 6. 教 師 提 問 : 清 水 和 加 入 清 潔 劑 後 變 成 的 泡 泡 水, 有 什 麼 不 一 樣?. 教 師 引 導 兒 童 觀 察 加 入 清 潔 劑 前 後 的 清 水 變 化 8. 教 師 說 明 清 水 與 泡 泡 水 觀 察 比 較 的 結 果 是 前 者 清 澈 透 明, 後 者 較 混 濁 9. 教 師 提 問 : 用 手 摸 一 摸 泡 泡 水 的 感 覺 是 怎 樣? 10. 教 師 說 明 清 水 與 泡 泡 水 觸 摸 後, 是 後 者 比 較 潤 滑 五 泡 泡 水 的 保 存 1. 教 師 提 問 : 做 好 的 泡 泡 水 要 如 何 保 存, 才 能 在 這 幾 天 進 行 吹 泡 泡 的 活 動? 2. 引 導 兒 童 討 論 15 版 國 小 生 作 品 評 量 活 2 上 口 頭 討 論 三 吹 泡 口 頭 評 量 泡 習 作 評 量 1. 泡 泡 真 觀 察 記 錄 好 玩

16 第 十 週 三 吹 泡 泡 1. 泡 泡 真 好 玩 一 吹 泡 泡 1. 教 師 引 導 兒 童 參 閱 課 本 圖 例 2. 教 師 提 問 : 吹 泡 泡 時 要 用 力 吹? 還 是 輕 輕 吹? 吹 的 時 候, 吸 管 要 朝 上? 平 放? 或 朝 下 呢? 吸 管 沾 泡 泡 水 的 時 候, 嘴 巴 要 不 要 碰 到 吸 管 呢? 吹 不 出 泡 泡 怎 麼 辦?3. 教 師 引 導 兒 童 回 答 4. 教 師 歸 納 與 說 明 相 關 注 意 事 項 5. 教 師 引 導 兒 童 到 適 當 的 場 地 進 行 吹 泡 泡 活 動 二 觀 察 泡 泡 1. 教 師 請 兒 童 分 組 2. 教 師 引 導 兒 童 將 吸 管 與 泡 泡 水 準 備 妥 當 3. 教 師 引 導 兒 童 練 習 用 適 中 的 力 量 慢 慢 吹 出 泡 泡 4. 教 師 請 兒 童 觀 察 吹 出 的 泡 泡 5. 教 師 引 導 兒 童 踴 躍 發 表 6. 教 師 歸 納 兒 童 的 發 表 內 容. 教 師 提 問 : 你 還 有 什 麼 新 發 現 呢?8. 教 師 引 導 兒 童 回 答 9. 教 師 總 結 10. 教 師 提 醒 兒 童 妥 善 保 存 泡 泡 水 三 創 意 泡 泡 秀 1. 教 師 提 問 : 除 了 利 用 細 吸 管, 我 們 還 可 以 用 哪 些 工 具 來 吹 出 泡 泡 呢? 2. 教 師 引 導 兒 童 發 表 3. 教 師 總 結 說 明 : 也 可 以 利 用 身 邊 的 物 品 來 吹 泡 泡, 例 如 : 烤 肉 架 漏 斗 漏 勺 等 有 洞 的 物 品 都 可 以 用 來 吹 泡 泡 四 比 賽 吹 出 大 泡 泡 1. 教 師 提 問 : 要 怎 樣 才 能 吹 出 很 大 的 泡 泡?2. 小 組 進 行 討 論 與 試 驗 3. 推 派 代 表 表 演 吹 出 很 大 的 泡 泡 4. 教 師 說 明 利 用 管 口 較 寬 的 工 具, 可 以 吹 出 較 大 的 泡 泡 5. 教 師 指 導 全 班 兒 童 比 賽 吹 出 大 泡 泡 6. 教 師 引 導 兒 童 討 論 可 以 吹 出 大 泡 泡 的 原 因 五 比 賽 吹 出 很 多 泡 泡 1. 教 師 提 問 : 要 怎 樣 才 能 一 次 吹 出 很 多 的 泡 泡? 2. 小 組 進 行 討 論 與 試 驗 3. 推 派 代 表 表 演 如 何 吹 出 很 多 的 泡 泡 4. 師 生 共 同 推 選 出 能 吹 出 最 多 泡 泡 的 兒 童 5. 教 師 提 問 : 現 在 我 們 可 以 想 想 看, 他 們 使 用 了 哪 些 工 具 可 以 一 次 做 出 很 多 的 泡 泡? 6. 師 生 共 同 討 論. 教 師 請 兒 童 比 較 看 看 吸 管 沾 多 一 些 和 沾 少 一 些 肥 皂 水 會 不 會 影 響 吹 出 泡 泡 的 大 小 與 數 量 16 小 組 互 動 版 國 小 生 表 現 活 2 上 參 與 度 評 三 吹 泡 量 泡 習 作 評 量 1. 泡 泡 真 遊 戲 評 量 好 玩

17 三 吹 泡 泡 1. 泡 泡 真 好 玩 2. 好 玩 的 泡 泡 畫 一 歌 曲 教 唱 1. 教 師 先 播 放 或 彈 奏 吹 泡 泡 歌 曲, 請 兒 童 聆 聽 2. 教 師 解 釋 拍 號 及 音 域 3. 兒 童 隨 音 樂 或 伴 奏, 演 唱 歌 曲 吹 泡 泡 4. 教 師 解 釋 歌 詞 意 思 5. 引 導 兒 童 創 作 2 拍 子 的 節 奏 二 彩 色 泡 泡 畫 創 作 1. 教 師 指 導 兒 童 以 清 水 加 入 清 潔 劑 後 變 成 泡 泡 水, 或 是 利 用 吹 泡 泡 活 動 所 留 下 的 泡 泡 水 進 行 彩 色 泡 泡 畫 創 作 2. 教 師 提 問 : 泡 泡 吹 完, 就 不 見 了, 要 怎 樣 才 能 留 下 美 麗 的 泡 泡?3. 教 師 播 放 美 勞 影 片 4. 教 師 指 導 兒 童 完 成 作 品 5. 師 生 共 同 欣 賞 6. 教 師 提 問 : 誰 做 的 泡 泡 畫 色 彩 最 豐 富?. 教 師 提 問 : 誰 做 的 泡 泡 畫 大 小 變 化 最 多? 第 十 一 週 8. 教 師 引 導 兒 童 收 拾 工 具 三 泡 泡 水 的 其 他 用 途 1. 教 師 提 問 : 泡 泡 畫 活 動 結 束 了, 剩 下 的 泡 泡 水 該 怎 麼 處 理? 2. 教 師 引 導 兒 童 回 答 3. 教 師 鼓 勵 兒 童 盡 情 發 表 4. 對 於 有 創 意 的 想 法 立 刻 給 予 適 當 的 鼓 勵, 熱 絡 整 個 討 論 活 動 四 泡 泡 水 大 掃 除 1. 教 師 說 明 : 我 們 即 將 進 行 教 室 的 大 掃 除 2. 教 師 引 導 兒 童 進 行 教 室 掃 地 工 作 分 組 3. 教 師 提 問 : 我 們 可 以 如 何 將 泡 泡 水 應 用 在 自 己 的 掃 地 工 作 上? 4. 教 師 引 導 兒 童 針 對 自 己 的 掃 地 工 作 回 答 5. 教 師 引 導 兒 童 利 用 泡 泡 水 進 行 大 掃 除 6. 教 師 總 結 版 國 小 生 作 業 評 量 活 2 上 表 演 評 量 三 吹 泡 念 唱 練 習 泡 習 作 評 量 1. 泡 泡 真 好 玩 作 品 評 量 2. 好 玩 的 肢 體 律 動 泡 泡 畫 1

18 四 可 愛 的 動 物 1. 動 物 與 我 一 動 物 猜 謎 1. 教 師 讓 兒 童 進 行 動 物 猜 謎, 引 起 兒 童 的 學 習 興 趣 2. 利 用 猜 謎 方 式 讓 兒 童 猜 動 物, 線 索 可 以 著 重 在 動 物 外 形 食 物 特 別 的 地 方 等 二 動 物 大 觀 園 1. 教 師 和 兒 童 分 享 自 己 接 觸 動 物 的 經 驗 2. 引 導 兒 童 分 享 自 己 親 近 動 物 的 經 驗 3. 請 兒 童 在 紙 上 寫 下 自 己 曾 經 看 過 的 動 物, 以 及 看 到 的 地 點 4. 教 師 提 問 : 你 曾 經 看 過 哪 些 動 物? 是 在 哪 些 地 方 看 過 這 些 動 物 的 呢?5. 教 師 引 導 兒 童 思 考 親 近 動 物 的 地 方 6. 讓 兒 童 輪 流 上 臺 發 表 親 近 動 物 的 經 驗. 教 師 歸 納 兒 童 所 接 觸 過 的 動 物, 以 及 接 觸 動 物 的 地 點 三 拜 訪 動 物 知 多 少 1. 教 師 請 兒 童 發 表 如 何 拜 訪 動 物 第 十 二 週 2. 請 兒 童 分 組 討 論 拜 訪 動 物 時 可 能 遇 到 的 狀 況 各 組 上 臺 演 出 兒 童 拜 訪 動 物 的 情 境 4. 全 班 共 同 討 論 哪 些 拜 訪 動 物 的 行 為 是 正 確 的, 哪 些 是 有 待 改 進 的 四 觀 察 動 物 需 知 1. 教 師 提 問 : 觀 察 小 動 物 有 哪 些 可 以 特 別 觀 察 的 項 目? 2. 教 師 引 導 兒 童 回 答 3. 教 師 提 問 : 可 以 用 何 種 方 式 記 錄 下 所 觀 察 的 小 動 物 呢? 4. 教 師 引 導 兒 童 回 答 五 一 起 去 拜 訪 動 物 1. 教 師 行 前 探 查 要 帶 兒 童 外 出 探 訪 動 物 的 地 點 2. 教 師 配 合 校 園 及 周 遭 的 環 境 設 計 探 訪 活 動, 方 式 盡 量 多 元 化 3. 帶 領 兒 童 到 戶 外 觀 察 動 物 口 頭 報 告 口 頭 評 量 版 國 小 生 小 組 互 動 活 2 上 表 現 四 可 愛 參 與 度 評 的 動 物 量 1. 動 物 與 習 作 評 量 我 觀 察 記 錄 觀 察 評 量 18

19 四 可 愛 的 動 物 1. 動 物 與 我 一 油 土 真 好 玩 1. 教 師 引 導 兒 童 參 閱 課 本 圖 文 2. 教 師 提 問 : 課 本 插 畫 中 的 小 朋 友 在 做 什 麼?3. 教 師 引 導 兒 童 回 答 4. 教 師 發 給 兒 童 每 人 一 份 油 土, 請 兒 童 捏 捏 看, 並 說 一 說 捏 油 土 的 感 覺 5. 請 兒 童 發 表 如 何 讓 油 土 改 變 形 狀 的 方 法 6. 教 師 說 明 : 改 變 形 狀 油 土 形 狀 的 方 法. 教 師 引 導 兒 童 探 索 油 土 二 動 手 捏 陶 土 1. 教 師 示 範 油 土 捏 塑 的 基 本 技 法 2. 教 師 引 導 兒 童 利 用 油 土 創 作 作 品 3. 教 師 請 兒 童 將 自 己 的 作 品 置 於 教 室 四 周 4. 請 兒 童 介 紹 自 己 的 作 品 5. 讓 兒 童 互 相 觀 摩 彼 此 的 作 品 6. 教 師 總 結 三 動 物 與 我 1. 教 師 引 導 兒 童 上 臺 發 表 小 動 物 觀 察 紀 錄 2. 教 師 引 導 兒 童 進 行 分 享 第 十 三 週 3. 教 師 補 充 說 明 並 提 問 : (1) 這 個 動 物 有 什 麼 其 他 特 性?(2) 你 知 道 這 個 動 物 的 生 活 習 性 嗎?(3) 這 個 動 物 的 性 情 如 何? 是 否 有 特 殊 的 喜 好?(4) 是 否 有 和 此 種 動 物 親 近 的 經 驗?(5) 如 何 正 確 的 對 待 這 些 動 物? 四 動 物 猜 一 猜 1. 教 師 將 上 臺 分 享 設 計 成 不 同 的 方 式 例 如 : 先 分 享 將 動 物 觀 察 紀 錄, 最 後 再 互 相 觀 摩 動 物 捏 塑 作 品 利 用 猜 謎 的 方 式 讓 兒 童 上 臺 發 表 2. 全 班 一 起 猜 一 猜, 同 學 所 分 享 的 動 物 是 哪 一 種 呢? 3. 教 師 可 以 用 分 組 競 賽 的 方 式 增 加 猜 謎 的 趣 味 性 4. 公 布 答 案 時, 同 時 呈 現 兒 童 的 捏 塑 作 品 五 我 是 動 物 達 人 1. 兒 童 互 相 評 分, 看 看 誰 的 觀 察 紀 錄 分 享 最 精 彩 誰 的 捏 塑 作 品 最 吸 引 人 2. 兒 童 依 據 同 學 的 介 紹 內 容 及 作 品 的 美 觀, 評 選 出 得 分 最 高 的 同 學 成 為 動 物 達 人 票 選 方 式 可 以 用 舉 手 表 決 或 記 票 表 決 的 方 式 進 行 3. 贏 得 小 組 內 最 高 分 的 同 學, 可 以 代 表 小 組 競 選 全 班 的 動 物 達 人 票 選 19 作 品 評 量 小 組 互 動 版 國 小 生 表 現 活 2 上 同 儕 互 評 四 可 愛 習 作 評 量 的 動 物 報 告 1. 動 物 與 發 表 我 觀 察 評 量

20 四 可 愛 的 動 物 1. 動 物 與 我 一 歌 曲 教 唱 1. 教 師 先 播 放 或 彈 奏 < 大 象 > 2. 教 師 解 釋 拍 號 及 音 域 3. 兒 童 隨 音 樂 或 伴 奏, 演 唱 歌 曲 < 大 象 > 4. 教 師 解 釋 歌 詞 意 思 5.< 大 象 > 唱 遊 動 作 示 範 與 演 練 二 比 手 畫 腳 猜 動 物 1. 教 師 準 備 動 物 抽 題 卡 2. 兒 童 抽 動 物 圖 卡, 上 臺 模 仿 出 動 物 的 活 動 樣 子 讓 同 學 猜 猜 看 他 所 抽 中 的 是 何 種 動 物 3. 教 師 和 兒 童 討 論, 這 些 動 物 通 常 如 何 移 動? 牠 們 用 幾 隻 腳 走 路? 這 些 動 物 活 動 的 樣 子 有 什 麼 特 別 的 地 方 嗎? 三 動 物 舞 會 1. 請 兒 童 練 習 模 仿 出 自 己 喜 歡 的 動 物 2. 配 合 歌 曲 大 象, 將 歌 詞 大 象 大 象, 你 的 鼻 子 怎 麼 那 麼 長? 媽 媽 說, 鼻 子 長 才 是 漂 亮 改 成 自 己 喜 歡 的 動 物 第 十 四 週 3. 利 用 改 編 後 的 大 象 的 歌 曲, 唱 出 自 己 所 喜 歡 的 動 物, 並 用 簡 單 的 肢 體 把 動 物 的 外 形 特 徵 表 演 出 來 4. 教 師 可 以 先 統 計 兒 童 喜 歡 的 動 物 有 哪 些, 同 樣 動 物 可 以 一 起 出 現 一 起 表 演 5. 教 師 一 面 播 放 音 樂 大 象, 全 班 同 學 一 面 在 教 室 中 模 仿 動 物 的 動 作 叫 聲, 一 起 進 行 動 物 舞 會 四 獅 子 進 行 曲 1. 引 導 兒 童 討 論 不 同 動 物 發 出 的 聲 音 2. 進 行 音 樂 欣 賞 之 前, 教 師 可 先 引 導 兒 童 討 論 獅 子 的 叫 聲 及 動 作, 獅 子 是 萬 獸 之 王, 尤 其 在 遊 行 時, 非 常 威 風, 令 人 肅 然 起 敬 3. 教 師 播 放 法 國 作 曲 家 聖 桑 的 < 動 物 狂 歡 節 > 中 的 < 獅 子 進 行 曲 > 的 樂 曲, 請 兒 童 聆 聽 4. 教 師 一 邊 播 放, 一 邊 引 導 兒 童 欣 賞, 並 揣 摩 其 情 景 5. 教 師 說 明 : 曲 中 由 兩 架 鋼 琴 導 入, 音 量 增 強, 代 表 獅 子 帶 領 著 眾 多 動 物, 由 遠 而 近 進 場, 其 中 低 音 的 半 音 進 行 及 強 有 力 的 和 絃 是 模 仿 獅 子 的 叫 聲 6. 請 兒 童 再 仔 細 聆 聽, 熟 悉 樂 曲. 請 兒 童 配 合 音 樂 的 節 奏, 表 演 獅 子 走 路 的 樣 子, 並 模 仿 獅 子 的 叫 聲 20 表 演 評 量 小 組 互 動 版 國 小 生 表 現 活 2 上 角 色 扮 演 四 可 愛 念 唱 練 習 的 動 物 肢 體 律 動 1. 動 物 與 參 與 度 評 我 量

21 四 可 愛 的 動 物 2. 愛 護 動 物 一 我 會 善 待 小 動 物 1. 教 師 引 導 兒 童 回 憶 動 物 觀 察 紀 錄 2. 回 想 這 些 動 物 的 特 色 或 喜 好 有 哪 些 3. 教 師 引 導 兒 童 思 考, 如 何 依 據 動 物 的 特 色 或 喜 好 正 確 的 對 待 動 物 4. 教 師 引 導 兒 童 參 閱 課 本 圖 文 5. 教 師 提 問 : 你 是 否 有 曾 經 被 限 制 行 動 自 由 的 經 驗? 6. 教 師 引 導 兒 童 回 答. 教 師 總 結 : 兒 童 在 親 近 動 物, 和 動 物 做 朋 友 時, 應 該 要 表 現 出 尊 重 動 物 的 行 為 動 物 和 我 們 人 類 一 起 居 住 在 地 球, 除 了 愛 護 動 物, 也 要 給 動 物 一 個 乾 淨 的 家 8. 教 師 引 導 兒 童 發 表 人 類 與 動 物 的 感 覺 並 提 問 9. 教 師 總 結 : 小 動 物 也 有 生 命, 但 是 真 正 的 動 物 不 會 說 話, 只 能 以 我 們 聽 不 懂 的 叫 聲 來 表 達 牠 們 的 感 受 當 我 們 演 出 不 能 說 話 的 動 物 時, 其 實 內 心 有 很 多 話 想 對 人 類 說 動 物 和 人 類 生 活 在 第 十 五 週 一 起, 人 類 應 該 把 牠 們 當 成 好 朋 友, 尊 重 牠 們 的 生 存 環 境, 了 解 牠 們 真 正 的 需 求, 讓 牠 們 也 能 快 樂 的 和 人 類 生 活 在 一 起 三 愛 護 動 物 大 挑 戰 1. 教 師 將 兒 童 分 組 進 行 遊 戲 2. 製 作 機 會 圖 卡 3. 進 行 愛 護 動 物 大 挑 戰 遊 戲 4. 最 先 抵 達 終 點 的 兒 童 則 是 贏 家 5. 教 師 可 以 讓 兒 童 先 進 行 個 人 挑 戰 賽, 接 著 再 進 行 小 組 挑 戰 賽 或 班 級 挑 戰 賽, 找 出 班 上 的 最 後 贏 家, 給 予 獎 勵 四 我 的 愛 護 動 物 遊 戲 1. 教 師 和 兒 童 討 論 除 了 愛 護 動 物 大 挑 戰 內 的 愛 護 動 物 方 式, 還 有 哪 些 親 近 動 物 的 正 確 方 式? 2. 發 下 八 開 圖 畫 紙, 請 兒 童 設 計 出 自 己 的 愛 護 動 物 大 挑 戰 遊 戲 3. 教 師 提 醒 兒 童 : 前 進 的 指 令 代 表 正 向 的 行 為 ; 後 退 或 暫 停 的 指 令 代 表 負 面 的 行 為 4. 設 計 完 成 後 可 以 邀 請 同 學 進 行 自 己 所 設 計 的 獨 一 無 二 的 愛 護 動 物 大 挑 戰 遊 戲 21 表 演 評 量 版 國 小 生 小 組 互 動 活 2 上 表 現 四 可 愛 發 表 的 動 物 參 與 度 評 2. 愛 護 動 量 物

22 五 美 麗 的 色 彩 1. 生 活 中 的 色 彩 一 觀 察 生 活 中 的 色 彩 1. 教 師 引 導 兒 童 參 閱 課 本 圖 文 2. 教 師 提 問 : 生 活 中 會 有 哪 些 色 彩 呢?3. 教 師 引 導 兒 童 回 答 4. 教 師 引 導 兒 童 到 校 門 口 探 索 生 活 中 的 色 彩 5. 教 師 引 導 兒 童 利 用 假 日 探 索 更 多 生 活 中 的 色 彩 二 說 一 說 自 己 發 現 的 色 彩 1. 教 師 引 導 兒 童 完 成 習 作 的 色 彩 記 錄 2. 教 師 引 導 兒 童 說 出 自 己 發 現 的 色 彩 3. 教 師 鼓 勵 兒 童 說 出 自 己 的 新 發 現 4. 教 師 總 結 三 探 索 校 園 中 的 色 彩 1. 教 師 引 導 兒 童 參 閱 課 本 圖 文 2. 教 師 提 問 : 圖 畫 中 的 小 朋 友 在 做 什 麼 呢?3. 教 師 引 導 兒 童 回 答 4. 教 師 提 問 : 他 們 發 現 了 什 麼?5. 教 師 引 導 兒 童 回 答 6. 教 師 引 導 兒 童 到 校 園 探 索 與 記 錄 校 園 中 的 色 彩 四 生 活 中 的 特 定 顏 色 1. 教 師 提 問 : 想 一 想, 生 活 中 有 哪 些 物 品, 有 特 別 的 固 定 的 色 彩 呢? 2. 兒 童 分 組 討 論 第 十 六 週 3. 兒 童 分 組 上 臺 報 告 兒 童 自 由 發 表 :(1) 紅 綠 燈 有 特 定 的 三 種 顏 色 : 紅 色 黃 色 和 綠 色 (2) 斑 馬 線 兩 邊 的 行 人 號 誌 燈, 上 面 的 小 行 人 是 綠 色 的 (3) 郵 局 門 口 的 郵 筒 是 紅 色 和 綠 色 的 (4) 消 防 車 是 紅 色 的 (5) 滅 火 器 是 紅 色 的 (6) 救 護 車 是 白 色 的, 但 是 上 面 的 十 字 是 紅 色 的 5. 教 師 歸 納 總 結 五 特 定 顏 色 的 特 別 意 義 1. 教 師 將 兒 童 關 於 生 活 物 品 具 有 特 定 顏 色 之 討 論 發 表 內 容 記 錄 在 黑 板 上 2. 教 師 提 問 : 生 活 中 的 這 些 物 品 都 有 著 特 定 的 色 彩, 這 些 特 定 的 顏 色 有 什 麼 特 別 的 代 表 意 義 呢? 3 兒 童 自 由 發 表 :(1) 紅 綠 燈 上 的 三 種 顏 色 : 紅 色 代 表 禁 止 通 行 黃 色 代 表 車 輛 要 準 備 停 下 來 綠 色 代 表 車 子 可 以 通 行 (2) 行 人 號 誌 燈 上 的 小 綠 人 代 表 行 人 可 以 通 行 了 (3) 希 望 信 快 一 點 寄 到 就 要 把 信 投 入 紅 色 的 郵 筒, 如 果 不 急 就 投 進 綠 色 的 郵 筒 (4) 失 火 是 緊 急 的 事, 需 要 趕 緊 處 理 以 免 讓 災 害 擴 大, 所 以 消 防 車 和 滅 火 器 都 是 紅 色 的 (5) 飲 水 機 有 熱 開 水 和 冷 開 水 可 以 使 用, 紅 色 記 號 代 表 的 是 熱 開 水 的 開 關, 提 醒 大 家 溫 度 很 22 口 頭 報 告 版 國 小 生 平 時 上 課 活 2 上 表 現 五 美 麗 習 作 評 量 的 色 彩 發 表 1. 生 活 中 觀 察 記 錄 的 色 彩 觀 察 評 量

23 五 美 麗 的 色 彩 1. 生 活 中 的 色 彩 一 顏 色 大 集 合 1. 教 師 提 問 : 課 本 中 的 小 朋 友 在 做 什 麼?2. 教 師 引 導 兒 童 回 答 : 在 找 東 西 3. 教 師 提 問 : 在 找 什 麼 東 西? 4. 教 師 引 導 兒 童 回 答 : 在 找 紅 色 的 東 西 5. 教 師 說 明 :(1) 他 們 在 玩 顏 色 大 集 合 (2) 就 是 找 出 有 老 師 規 定 顏 色 的 東 西 6. 教 師 引 導 兒 童 分 組. 教 師 說 明 顏 色 大 集 合 遊 戲 規 則 :(1) 以 小 組 為 單 位, 依 照 指 示 找 出 規 定 顏 色 的 物 品 (2) 以 五 分 鐘 為 限, 能 在 時 間 內 找 到 最 多 指 定 顏 色 物 品 的 小 組 即 為 勝 利 8. 教 師 引 導 兒 童 進 行 顏 色 大 集 合 活 動 9. 教 師 總 結 二 相 同 的 顏 色 也 有 深 淺 之 分 1. 教 師 引 導 兒 童 把 找 到 的 東 西 整 齊 放 在 桌 上 2. 教 師 提 問 : 組 員 們 找 到 的 是 什 麼 顏 色 的 東 西? 3. 教 師 引 導 兒 童 回 答 4. 教 師 引 導 兒 童 參 閱 課 本 圖 文 5. 教 師 提 問 : 仔 細 看 一 看, 同 一 組 蒐 集 到 的 物 品, 顏 色 都 一 模 一 樣 嗎? 第 十 七 週 6. 教 師 引 導 兒 童 回 答. 教 師 鼓 勵 有 新 看 法 的 兒 童 8. 教 師 激 勵 兒 童 提 出 更 多 的 看 法 9. 教 師 總 結 三 從 水 彩 中 找 色 彩 1. 教 師 提 問 : 我 們 可 以 在 水 彩 中 找 到 之 前 發 現 的 色 彩 嗎? 2. 教 師 引 導 兒 童 在 水 彩 中 找 到 之 前 發 現 的 色 彩 3. 兒 童 可 以 從 水 彩 中 拿 出 相 似 色 與 物 品 進 行 比 對 4. 教 師 可 以 請 兒 童 上 臺 發 表 自 己 所 比 對 到 的 顏 色 四 水 彩 中 找 不 到 的 色 彩 1. 教 師 引 導 兒 童 發 現 : 有 些 色 彩 找 不 到 2. 教 師 提 問 : 可 以 用 什 麼 方 法 創 造 水 彩 中 找 不 到 的 色 彩 3. 教 師 引 導 兒 童 回 答 : (1) 把 水 彩 混 在 一 起 可 以 變 出 不 一 樣 的 色 彩 嗎? (2) 更 多 的 水 彩 顏 色 加 在 一 起, 可 以 變 出 更 多 的 色 彩 嗎? (3) 其 他 4. 教 師 總 結 23 小 組 互 動 版 國 小 生 表 現 活 2 上 參 與 度 評 五 美 麗 量 的 色 彩 遊 戲 評 量 1. 生 活 中 學 習 態 度 的 色 彩

24 五 美 麗 的 色 彩 2. 色 彩 變 變 變 一 色 彩 變 變 變 1. 教 師 提 問 : 水 彩 裡 面 的 三 原 色 是 指 哪 三 個 顏 色?2. 教 師 引 導 兒 童 回 答 3. 教 師 說 明 : 紅 色 黃 色 和 藍 色 是 色 彩 裡 面 的 三 原 色 4. 教 師 提 問 :(1) 紅 色 + 黃 色 可 以 調 出 什 麼 顏 色?(2) 黃 色 + 藍 色 可 以 調 出 什 麼 顏 色?(3) 藍 色 + 紅 色 可 以 調 出 什 麼 顏 色? 5. 教 師 引 導 兒 童 了 解 色 彩 混 合 後 會 產 生 另 一 種 顏 色 二 色 彩 的 深 淺 1. 教 師 提 問 :(1) 紅 色 的 水 彩 加 多 一 點 水 會 有 什 麼 變 化 呢?(2) 當 紅 色 和 白 色 混 在 一 起 會 有 什 麼 變 化 呢? (3) 紅 色 加 上 黃 色 會 變 成 橘 色 如 果 再 多 加 一 點 紅 色 會 有 什 麼 變 化 呢? 2. 教 師 引 導 兒 童 回 答 3. 教 師 引 導 兒 童 進 行 色 彩 深 淺 的 嘗 試 與 創 作 4. 教 師 提 醒 兒 童 水 的 比 例 會 影 響 畫 出 來 的 效 果, 所 以 一 次 不 要 加 太 多 的 水 5. 教 師 提 問 : 你 創 造 了 哪 些 新 顏 色?6. 教 師 引 導 兒 童 回 答 三 探 索 拼 貼 畫 1. 延 續 水 彩 混 色 進 行 後 續 活 動 2. 教 師 提 問 : 你 已 經 混 和 出 哪 些 顏 色 呢?3. 教 師 引 導 兒 童 第 十 八 週 回 答 教 師 引 導 兒 童 利 用 混 色 技 巧 畫 出 更 多 的 顏 色, 直 到 紙 張 畫 滿 為 止 5. 教 師 說 明 : 我 們 將 利 用 色 彩 豐 富 的 紙 張, 拼 貼 成 一 幅 撕 貼 畫 6. 教 師 提 問 :(1) 要 拼 貼 什 麼 內 容 呢?(2) 要 用 手 撕 還 是 用 剪 刀 剪 呢?. 教 師 引 導 兒 童 回 答 8. 教 師 總 結 四 拼 貼 畫 創 作 1. 教 師 與 兒 童 討 論 拼 貼 畫 的 步 驟 與 技 巧 2. 教 師 引 導 兒 童 構 思 拼 貼 畫 的 畫 面 3. 教 師 引 導 兒 童 繪 製 簡 單 的 草 稿 4. 教 師 引 導 兒 童 將 先 前 完 成 的 水 彩 混 色 作 品, 以 各 種 不 規 則 的 形 狀 撕 下 來 或 剪 下 來 5. 將 取 下 來 的 紙 張 拼 貼 到 新 的 圖 畫 紙 上 6. 作 品 完 成. 教 師 引 導 兒 童 欣 賞 彼 此 的 作 品 五 歌 曲 教 唱 引 起 動 機 1. 教 師 提 問 :< 彩 虹 森 林 > 這 首 歌 中 可 以 找 到 哪 幾 種 顏 色 呢?2. 教 師 引 導 兒 童 回 答 彩 虹 有 哪 些 顏 色 3. 教 師 展 示 有 關 彩 虹 的 照 片 或 是 影 片 4. 教 師 引 導 兒 童 感 受 彩 虹 繽 紛 的 色 彩 六 歌 曲 教 唱 1. 教 師 先 播 放 或 彈 奏 彩 虹 森 林 歌 曲, 請 兒 童 聆 聽 2. 教 師 解 釋 彩 虹 森 24 版 國 小 生 作 品 評 量 活 2 上 念 唱 練 習 五 美 麗 肢 體 律 動 的 色 彩 習 作 評 量 2. 色 彩 變 變 變

25 六 歡 喜 過 冬 天 1. 冬 天 來 了 一 冬 天 來 了 1. 教 師 請 兒 童 參 閱 課 本 圖 文 2. 教 師 提 問 : 哪 些 事 情 可 以 讓 你 感 受 到 冬 天 來 臨 了 呢?3. 教 師 綜 合 兒 童 發 表 內 容, 並 補 充 說 明 二 校 園 探 索 1. 教 師 帶 領 兒 童 一 起 到 校 園 做 定 點 式 的 觀 察 和 說 明 2. 請 兒 童 仔 細 觀 察, 並 找 找 看, 校 園 有 什 麼 不 一 樣 呢? 3. 教 師 鼓 勵 兒 童 發 表 校 園 觀 察 時 所 發 現 有 關 動 植 物 生 態 的 改 變 4. 教 師 播 放 教 學 影 片 5. 教 師 提 問 : 除 了 剛 才 在 校 園 裡 的 發 現 外, 還 從 影 片 中 看 到 冬 天 的 哪 些 現 象? 6. 教 師 鼓 勵 兒 童 發 表. 教 師 綜 合 兒 童 發 表 內 容, 並 補 充 說 明 有 關 冬 天 的 景 象 三 探 索 校 園 的 落 葉 1. 教 師 引 導 兒 童 參 閱 課 本 圖 文 2. 教 師 提 問 : 課 本 插 圖 中 的 小 朋 友 在 做 什 麼?3. 教 師 引 導 兒 童 回 答 4. 教 師 提 問 : 他 們 發 現 了 什 麼?5. 教 師 引 導 兒 童 回 答 6. 教 師 引 導 兒 童 至 校 園 探 索 落 第 十 九 週 葉. 教 師 引 導 兒 童 撿 拾 數 片 落 葉 回 教 室 四 我 的 落 葉 最 特 別 1. 請 兒 童 仔 細 觀 察 自 己 所 撿 拾 回 來 的 落 葉, 有 什 麼 特 別 之 處 2. 教 師 引 領 兒 童 進 行 討 論 : 可 以 從 哪 些 方 面 來 介 紹 落 葉 呢?3. 教 師 請 兒 童 分 組 討 論 4. 教 師 鼓 勵 兒 童 上 臺 發 表 5. 教 師 說 明 : 可 以 從 落 葉 的 顏 色 大 小 形 狀 來 介 紹, 並 且 可 利 用 觸 覺 視 覺 進 行 觀 察, 再 加 以 想 像 力, 說 出 自 己 對 落 葉 的 想 像, 就 是 完 整 的 介 紹 了 6. 教 師 給 予 上 臺 的 同 學 鼓 勵 五 拓 印 落 葉 書 籤 1. 教 師 提 問 : 落 葉 是 垃 圾 嗎? 落 葉 該 怎 麼 處 理 呢? 直 接 丟 進 垃 圾 桶 裡 嗎? 2. 教 師 鼓 勵 兒 童 發 表 3. 教 師 說 明 : 我 們 撿 來 的 落 葉 也 可 以 用 來 創 作 4. 教 師 播 放 美 勞 影 片, 引 導 兒 童 進 行 創 作 5. 請 兒 童 在 葉 子 的 背 面 塗 上 水 彩 6. 將 葉 子 拓 印 在 裁 剪 好 的 粉 彩 紙 上. 教 師 引 導 兒 童 利 用 彩 色 筆 或 水 彩 美 化 空 白 處 8. 教 師 展 示 兒 童 的 作 品 與 兒 童 討 論 9. 教 師 將 兒 童 作 品 展 示 於 教 室 內 讓 兒 童 互 相 欣 賞 觀 摩 25 作 品 評 量 版 國 小 生 口 頭 討 論 活 2 上 口 頭 評 量 六 歡 喜 習 作 評 量 過 冬 天 發 表 1. 冬 天 來 觀 察 記 錄 了

26 第 二 十 週 六 歡 喜 過 冬 天 2. 溫 暖 過 冬 天 一 冬 天 的 街 景 1. 教 師 請 兒 童 在 上 學 放 學 的 路 途 中, 觀 察 冬 天 的 街 道 2. 教 師 提 問 : 根 據 你 的 觀 察, 是 否 發 現 冬 天 與 夏 天 不 一 樣 的 地 方?3. 教 師 請 兒 童 參 閱 課 本 圖 文 4. 教 師 提 問 : 你 還 發 現 哪 些 冬 天 與 夏 天 不 同 的 地 方 呢? 5. 教 師 鼓 勵 兒 童 踴 躍 發 表 二 行 人 的 改 變 1. 教 師 提 問 : 冬 天 除 了 街 景 和 夏 天 有 很 大 的 不 同 之 外, 你 是 否 也 留 意 到, 行 人 們 也 有 不 一 樣 的 地 方 呢?2. 教 師 鼓 勵 兒 童 發 表 3. 教 師 歸 納 說 明 : 冬 天 時, 人 們 會 把 身 體 縮 在 一 起, 或 是 手 拿 熱 飲 或 熱 食 來 取 暖 三 冬 天 的 保 暖 服 裝 1. 教 師 提 問 : 當 天 氣 變 冷 的 時 候, 你 會 怎 麼 改 變 自 己 的 穿 著 呢?2. 教 師 請 兒 童 發 表 四 保 暖 的 重 要 1. 教 師 提 問 : 如 果 沒 有 做 好 保 暖 工 作, 可 能 對 身 體 有 什 麼 樣 的 影 響?2. 教 師 鼓 勵 兒 童 發 表 3. 教 師 總 結 冬 天 保 暖 的 重 要 性 五 保 暖 小 祕 方 1. 教 師 提 問 :(1) 在 冬 天 我 們 穿 的 衣 服 有 什 麼 改 變?(2) 冬 天 是 不 是 很 冷 呢?(3) 我 們 除 了 穿 厚 一 點 的 外 套, 還 有 什 麼 方 法 可 以 取 暖? 2. 教 師 引 導 兒 童 發 表 3. 教 師 總 結 並 補 充 說 明 六 冬 天 的 活 動 1. 教 師 提 問 :(1) 冬 天 適 合 做 的 活 動 有 哪 些 ( 例 如 : 吃 火 鍋 泡 溫 泉 )?(2) 做 這 些 冬 天 的 活 動 時, 有 什 麼 感 覺? (3) 在 從 事 這 些 活 動 的 時 候, 有 哪 些 事 情 要 注 意? 2. 教 師 鼓 勵 兒 童 發 表 3. 教 師 總 結 : 要 依 照 天 氣 的 變 化 來 穿 衣 服, 才 能 讓 自 己 感 覺 溫 暖 七 冬 天 常 吃 的 食 物 1. 教 師 提 問 : 有 哪 些 食 物 是 冬 天 裡 特 別 常 吃 到 的?2. 教 師 提 問 : 吃 了 這 些 食 物 後, 有 什 麼 樣 的 感 覺?3. 教 師 引 導 兒 童 發 表 自 己 的 看 法 4. 教 師 依 據 課 本 圖 片 介 紹 冬 天 常 吃 的 食 物 八 冬 至 吃 湯 圓 1. 教 師 提 問 :(1) 有 沒 有 吃 過 湯 圓 呢?(2) 什 麼 時 候 我 們 會 煮 湯 圓 來 吃 呢?(3) 在 冬 至 的 時 候 吃 湯 圓 代 表 什 麼 意 義 呢?(4) 煮 湯 圓 需 要 哪 些 東 西? 2. 教 師 介 紹 冬 至 吃 湯 圓 的 意 義 3. 教 師 提 問 : 煮 湯 圓 該 做 哪 些 準 備 呢? 九 煮 湯 圓 1. 教 師 指 導 兒 童 煮 湯 圓 2. 教 師 先 指 導 說 明 煮 湯 圓 的 步 驟 3. 教 師 強 調 煮 湯 圓 時 要 注 意 的 安 全 事 項 4. 教 師 強 調 可 另 煮 糖 水, 並 要 小 心 酌 量 增 減 糖 的 分 量, 才 不 會 使 湯 圓 喝 起 26 口 頭 評 量 小 組 互 動 版 國 小 生 表 現 活 2 上 平 時 上 課 六 歡 喜 表 現 過 冬 天 參 與 度 評 2. 溫 暖 過 量 冬 天 習 作 評 量

27 六 歡 喜 過 冬 天 2. 溫 暖 過 冬 天 3. 散 播 溫 暖 散 播 愛 一 引 導 動 機 1. 教 師 提 問 並 引 導 兒 童 發 表 : 冬 天 的 景 象 有 哪 些? 二 教 唱 歌 曲 1. 教 師 播 放 歌 曲 冬 天, 請 兒 童 聆 聽 與 習 唱 2. 兒 童 隨 音 樂 CD 或 琴 聲, 演 唱 歌 曲 冬 天 3. 教 師 解 釋 歌 詞 的 意 思 4. 教 師 播 放 歌 曲 ㄉㄛㄉㄛㄖㄨㄝㄖㄨㄝ 唱 一 唱, 請 兒 童 聆 聽 與 習 唱 5. 兒 童 隨 音 樂 CD 或 琴 聲, 演 唱 歌 曲 ㄉㄛㄉㄛㄖㄨㄝㄖㄨㄝ 唱 一 唱 6. 教 師 教 導 兒 童 認 識 音 階 動 作. 教 師 引 導 兒 童 跟 著 做 三 溫 暖 的 感 覺 1. 教 師 提 問 :(1) 你 曾 經 接 受 過 別 人 的 幫 助 嗎?(2) 當 你 遇 到 困 難 時, 會 希 望 別 人 主 動 幫 助 你 嗎?(3) 當 接 受 別 人 的 幫 助, 你 的 心 裡 有 什 麼 樣 的 感 覺 呢? 2. 教 師 鼓 勵 兒 童 發 表 3. 教 師 總 結 : 每 個 人 都 會 有 遇 到 困 難, 需 要 幫 助 的 時 候, 受 到 別 人 的 幫 助, 心 裡 頭 會 感 覺 很 溫 暖 4. 教 師 提 問 : 當 你 看 到 別 人 需 要 幫 助, 你 願 意 主 動 幫 助 他 嗎? 第 二 十 一 四 愛 心 大 集 合 1. 教 師 請 兒 童 參 閱 課 本 圖 文 2. 教 師 提 問 : 我 們 可 以 用 哪 些 方 法, 把 愛 心 和 週 溫 暖 散 播 出 去 呢?3. 教 師 鼓 勵 兒 童 發 表 4. 教 師 總 結 : 雖 然 我 們 年 紀 小, 但 也 能 付 出 愛 心, 把 溫 暖 帶 給 他 人 五 滿 滿 愛 心 要 給 誰 1. 教 師 以 愛 心 鞋 盒 和 鞋 盒 夫 人 的 故 事 引 起 動 機 2. 教 師 提 問 : 想 一 想, 在 你 身 邊, 有 什 麼 需 要 幫 助 的 對 象 呢? 3. 兒 童 自 由 發 表 4. 教 師 引 導 想 不 出 幫 助 對 象 的 兒 童 思 考, 還 有 很 多 其 他 的 需 要 幫 助 者 等 著 大 家 幫 忙, 或 受 難 家 庭 等 六 寒 冬 送 暖 1. 教 師 以 自 身 經 驗 ( 捐 款 捐 發 票 讓 座 等 ) 提 醒 兒 童 需 將 愛 心 化 為 實 際 行 動, 才 是 真 正 的 幫 助 別 人 2. 教 師 引 導 兒 童 就 其 想 幫 助 的 對 象 思 考 合 適 的 幫 助 內 容 3. 教 師 引 導 兒 童 自 由 發 表 4. 教 師 引 導 想 不 出 幫 助 對 象 的 兒 童 思 考 合 適 的 幫 助 內 容, 例 如 : 捐 發 票 幫 助 植 物 人 捐 款 幫 助 遭 遇 災 難 需 救 助 者 也 可 以 讓 想 不 出 幫 助 對 象 的 兒 童 集 合 成 一 組, 一 起 準 備 合 適 的 物 資 放 進 鞋 盒 中, 將 愛 心 和 溫 暖 傳 播 到 遠 方 5. 教 師 鼓 勵 兒 童 邀 請 家 長 一 起 參 加 將 愛 心 化 為 實 際 行 動 的 寒 冬 送 暖 活 動, 並 提 醒 進 行 送 暖 活 動 時 要 知 會 家 人 並 且 有 家 人 陪 同 以 維 安 全 七 助 人 最 快 樂 1. 教 師 以 自 身 經 驗 分 享 助 人 的 感 受 2. 教 師 引 導 兒 童 就 其 將 愛 心 化 為 實 際 行 動 的 送 暖 行 為 分 享 感 想 與 心 得 3. 教 師 引 導 兒 童 自 由 發 表 2 版 國 小 生 口 頭 評 量 活 2 上 念 唱 練 習 六 歡 喜 肢 體 律 動 過 冬 天 參 與 度 評 2. 溫 暖 過 量 冬 天 習 作 評 量 3. 散 播 溫 暖 散 播 愛

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