编 委 会 主 任 : 樊 明 武 副 主 任 : 王 建 枝 叶 朝 辉 刘 献 君 罗 俊 林 萍 华 郑 楚 光 黄 光 英 程 时 杰 编 委 : 王 少 平 王 红 卫 王 国 斌 王 擎 文 志 雄 邓 晓 芒 史 铁 林 吴 毅 李 高 李 亮 李 保 峰 李 维 嘉 陈 安 民 肖

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1 华 中 科 技 大 学 学 术 委 员 会 编 2012 年 6 月 目 录 卷 首 杨 叔 子 词 六 首 颂 学 校 甲 子 华 诞 信 息 校 学 术 委 员 深 入 人 文 社 科 院 系 听 取 期 刊 分 类 意 见 1 校 学 术 委 员 会 召 开 关 于 T2 期 刊 修 订 问 题 座 谈 会 2 校 学 术 委 员 会 主 任 会 议 审 定 今 年 第 一 次 全 体 委 员 大 会 议 程 3 校 学 术 委 员 会 全 体 委 员 大 会 关 于 四 项 具 体 议 题 的 审 议 意 见 4 校 学 术 委 员 会 主 任 会 议 审 核 期 刊 目 录 增 补 副 主 任 委 员 5 华 中 科 技 大 学 学 术 导 向 性 期 刊 目 录 ( 学 术 委 [2012]6 号 ) 8 学 术 视 野 ( 学 术 诚 信 是 大 学 精 神 的 根 本 等 14 条 ) 14 院 系 学 术 成 果 荟 瘁 ( 上 ) 生 命 科 学 与 技 术 学 院 32 年 的 学 术 成 长 见 证 华 进 20 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 的 创 新 之 路 华 进 22 土 木 学 院 院 长 朱 宏 平 教 授 畅 谈 学 院 学 术 成 果 万 紫 千 胡 倩 榕 李 婳 婳 24 物 理 学 院 : 探 物 穷 理, 自 强 不 息 华 进 26 访 医 药 卫 生 管 理 学 院 张 亮 院 长 王 景 烁 刘 晓 夏 筠 28 访 教 育 科 学 研 究 院 张 应 强 院 长 黄 春 惠 姚 永 梅 莫 桥 妹 30 人 文 学 院 院 长 何 锡 章 教 授 简 谈 人 文 学 科 建 设 谭 雨 倩 王 梦 元 32 人 物 朱 九 思 :1978 年 的 前 前 后 后 陈 海 春 24 杨 叔 子 的 绿 色 教 育 观 和 教 育 人 生 曹 素 华 孙 村 38 记 光 电 国 家 实 验 室 朱 明 强 教 授 李 秋 荣 46 论 坛 加 强 学 术 规 范 教 育, 推 进 学 风 制 度 建 设 赵 振 宇 龚 君 楠 50 文 摘 ( 保 健 知 识 )

2 编 委 会 主 任 : 樊 明 武 副 主 任 : 王 建 枝 叶 朝 辉 刘 献 君 罗 俊 林 萍 华 郑 楚 光 黄 光 英 程 时 杰 编 委 : 王 少 平 王 红 卫 王 国 斌 王 擎 文 志 雄 邓 晓 芒 史 铁 林 吴 毅 李 高 李 亮 李 保 峰 李 维 嘉 陈 安 民 肖 奕 张 昆 张 金 隆 张 勇 传 邬 堂 春 金 海 胡 元 太 徐 晓 林 黄 云 辉 曾 绍 群 解 孝 林 熊 有 伦 缪 向 水 主 编 : 樊 明 武 刊 名 题 字 : 张 勇 传 执 行 主 编 : 肖 奕 联 系 电 话 :(027) 责 任 编 辑 : 曹 素 华 电 子 邮 箱

3 杨 叔 子 词 六 首 颂 学 校 甲 子 华 诞 中 旬 定 稿 武 汉 下 旬 初 稿 武 汉 值 学 校 甲 子 华 诞, 瑜 珈 诗 社 特 开 大 会 征 稿 动 员, 曾 于 会 上 口 占 一 绝, 诗 曰 : 瑜 珈 甲 子 又 龙 年, 陆 海 潘 江 雅 颂 篇 解 说 春 风 吹 缩 影, 争 香 竞 艳 唱 尧 天 往 事 如 潮, 汹 涌 心 头, 幕 幕 场 场, 宛 然 在 目, 朝 感 夜 慨, 情 难 自 已 凝 成 俚 辞, 填 词 六 阕, 赞 学 校 在 共 和 国 旗 帜 下 成 长, 颂 学 校 享 有 新 中 国 高 等 教 育 建 设 的 缩 影 之 美 誉 词 分 三 章 : 第 一 章, 序 曲 暗 香 一 阕, 颂 学 校 成 长 ; 第 二 章, 赞 歌 西 江 月 四 阕, 赞 学 校 成 长 特 色 ; 第 三 章, 尾 曲 西 江 月, 颂 学 校, 颂 师 生 心 系 中 华 的 爱 国 情 怀 并 作 此 小 序, 略 达 衷 怀, 以 志 深 情 第 一 章 序 曲 暗 香 颂 学 校 成 长 放 眸 甲 子 : 看 异 军 突 起, 武 昌 郊 地 1 缩 影 著 称, 华 夏 文 明 继 无 愧 工 理 医 经 问 鼎, 文 管 法, 竞 开 奇 丽 2 敢 搏 击, 奋 鼓 云 帆, 沧 海 善 同 济 3 时 美! 更 自 励 : 记 协 力 胜 磐, 舵 向 为 贵, 必 严 必 是, 无 畏 惊 涛 代 相 继 大 计 人 才 为 本, 履 责 任, 创 新 称 美 4 任 变 幻, 凭 智 慧, 岸 遥 矢 抵 注 :1 异 军 突 起, 出 奇 制 胜, 为 原 校 领 导 黄 树 槐 同 志 所 提 2 此 句 指 在 我 校 各 大 学 科 中, 有 居 全 国 前 列 者, 有 全 国 出 色 者 3 句 中 敢 善, 涵 我 校 由 老 领 导 朱 九 思 同 志 提 出 而 后 经 多 届 领 导 发 展 与 完 善 的 敢 于 竞 争, 善 于 转 化 的 传 统 同 济 涵 三 校 合 并 后 的 共 同 努 力 尤 涵 同 济 医 科 大 学 之 义 4 本 句, 涵 现 校 领 导 李 培 根 同 志 所 提 育 人 为 本, 创 新 是 魂, 责 任 以 行 之 义 第 二 章 赞 歌 西 江 月 赞 学 校 成 长 特 色 究 我 校 迅 速 成 长 原 因, 党 的 领 导 与 国 家 的 扶 植 是 根 本, 朋 友 ( 特 别 是 校 友 ) 的 支 持 是 外 部 条 件, 自 己 的 努 力 是 内 因 努 力 特 色 有 四 : 团 结 紧, 此 为 前 提 ; 方 向 对,

4 此 为 关 键 ; 工 作 实, 此 为 根 本 ; 长 期 干, 此 为 保 证 鉴 此 四 点, 借 校 园 景, 填 词 赞 志, 抒 情 述 怀 其 一 赞 瑜 珈 山 昔 日 冈 荒 岭 秃, 今 朝 林 密 峰 青 ; 阁 亭 碑 径 向 人 迎, 仙 窟 幽 藏 妙 境 汝 自 岿 然 耸 立, 凝 成 一 体 坚 贞 ; 豪 情 敢 于 竞 群 英, 无 愧 他 称 缩 影 注 : 此 首 赞 团 结 紧 仙 窟 妙 境 指 在 山 洞 中 建 的 国 家 引 力 研 究 中 心 其 二 赞 南 三 楼 三 十 年 过 屹 立, 万 千 筹 策 兹 生 迎 来 送 往 满 门 厅, 毁 誉 悲 欢 忧 庆 貌 旧 气 新 容 丽, 芳 林 簇 拥 深 情 ; 育 人 治 学 最 心 倾, 志 在 一 流 清 醒 注 : 此 首 赞 方 向 对 南 三 楼 为 学 校 行 政 楼, 建 于 1980 年 其 三 赞 校 园 森 林 不 再 荒 原 一 片, 参 天 蔽 日 鸣 禽 ; 拥 楼 夹 道 遍 森 森, 书 共 花 香 心 沁 一 镢 一 苗 栽 种, 土 肥 水 足 根 深 ; 朝 滋 暮 灌 日 巡 寻, 虫 害 枝 攀 必 禁 注 : 此 首 赞 工 作 实 据 告, 校 园 内 大 小 树 木 近 百 万 株 其 四 赞 青 年 园 怒 放 冬 梅 秋 桂, 竞 开 夏 菡 春 樱 ; 画 亭 池 榭 伴 琴 声, 花 径 月 桥 肩 并 弃 地 污 窪 绝 迹, 群 蝇 乱 草 潜 形 ; 年 年 代 代 力 更 陈, 甲 子 焕 然 美 景 注 : 此 首 赞 长 期 干 青 年 园 原 为 废 弃 荒 地, 今 为 知 名 风 景 点 第 三 章 尾 曲 西 江 月 颂 桂 也 在 广 寒 宫 住, 何 愁 吴 匠 斧 斤 ; 婆 娑 舞 动 暗 香 醺, 美 酒 杯 盈 秋 韵 闻 道 美 洲 难 觅, 中 华 独 聚 芳 魂 ; 故 乡 沃 土 扎 深 根, 更 向 长 空 问 讯 注 : 此 首 颂 学 校, 颂 师 生 心 系 中 华 的 爱 国 情 怀 学 校 桂 树 甚 多, 长 势 特 好 传 说, 月 中 吴 刚 伐 桂, 桂 仍 蓬 勃 生 长 ; 据 悉, 北 美 无 桂

5 学 术 交 流 信 息 校 学 术 委 员 深 入 人 文 社 科 院 系 听 取 期 刊 分 类 意 见 本 刊 讯 为 全 面 深 入 了 解 各 学 科 的 实 际 情 况, 做 好 期 刊 分 类 标 准 的 修 订 工 作, 解 决 人 文 社 科 专 业 在 新 分 类 标 准 的 制 定 中 存 在 的 问 题,2 月 23 日 至 29 日 校 学 术 委 员 会 有 关 人 员 在 主 任 委 员 樊 明 武 院 士 副 主 任 委 员 刘 献 君 教 授 的 带 领 下, 深 入 人 文 社 科 院 系, 进 行 了 细 致 的 调 研 工 作, 征 集 关 于 修 订 期 刊 分 类 办 法 的 意 见 和 建 议 调 研 工 作 历 时 近 一 周 校 人 事 处 及 各 人 文 社 科 专 业 的 院 系 领 导 和 部 分 科 研 带 头 人 出 席 了 调 研 会 议 大 家 一 致 认 为 此 次 期 刊 分 类 标 准 的 修 订, 将 服 务 于 学 校 综 合 改 革 的 现 实 需 要 及 建 设 世 界 一 流 水 平 大 学 的 宏 伟 目 标, 为 学 校 的 学 术 和 科 研 水 平 朝 国 际 化 发 展 起 到 明 确 的 导 向 作 用, 是 适 应 时 代 进 步 和 发 展 的 必 然 举 措 大 家 也 一 致 认 同 期 刊 分 类 标 准 的 制 定 应 作 为 一 项 基 础 工 作 展 开, 应 以 期 刊 的 学 术 水 平 为 评 价 标 准, 并 建 议 逐 步 淡 化 以 硬 杠 杠 作 为 职 称 评 定 的 唯 一 标 准 基 于 人 文 社 科 专 业 的 自 身 属 性, 与 会 代 表 认 为 由 于 人 文 社 会 科 学 不 同 于 自 然 科 学 的 特 殊 性, 其 研 究 对 象 不 同, 研 究 成 果 及 发 表 受 制 于 意 识 形 态 政 治 立 场 和 文 化 背 景 等 多 方 面 的 国 情 因 素, 因 此 难 以 像 自 然 科 学 一 样 确 立 一 个 世 界 通 行 的 统 一 标 准 另 外, 由 于 我 校 人 文 社 科 专 业 本 身 相 对 弱 势 的 客 观 现 实, 如 果 一 味 以 世 界 顶 尖 水 平 为 目 标, 势 必 因 难 以 企 及 而 无 法 产 生 应 有 的 激 励 作 用 因 此, 希 望 学 校 能 够 充 分 考 虑 人 文 社 科 专 业 的 实 际 情 况, 通 过 院 系 推 选, 在 T2 期 刊 目 录 中 设 立 中 文 类 期 刊 校 学 术 委 员 会 主 任 委 员 樊 明 武 院 士 在 总 结 发 言 中 肯 定 了 部 分 人 文 社 科 专 业 由 于 特 殊 情 况 为 一 级 学 科 推 选 中 文 类 T2 期 刊 的 必 要 性, 但 也 强 调 期 刊 分 类 新 标 准 的 制 定 应 遵 循 学 术 水 平 的 国 际 标 准 特 别 是 对 于 T 类 期 刊, 必 须 是 各 专 业 世 界 前 沿 水 平 的 反 映 大 家 对 此 都 表 示 认 同, 并 形 成 以 下 一 致 意 见 : 做 两 套 方 案, 一 套 在 T2 期 刊 中 保 留 中 文 类 期 刊, 作 为 过 渡 使 用 ; 一 套 在 T2 期 刊 中 只 使 用 体 现 世 界 前 沿 水 平 的 期 刊, 作 为 引 导 和 目 标 讨 论 会 议 中 大 家 达 成 的 一 致 性 观 点, 为 校 学 术 委 员 会 正 着 手 进 行 的 期 刊 分 类 修 订 工 作, 进 一 步 铺 平 了 道 路 参 加 调 研 会 议 的 各 院 系 代 表 有 : 经 济 学 院 院 长 徐 长 生 管 理 学 院 副 院 长 鲁 耀 斌 公 管 学 院 院 长 徐 晓 林 人 文 学 院 院 长 何 锡 章 人 文 学 院 副 院 长 程 邦 雄 历 史 系 主 任 罗 家 祥 哲 学 系 主 任 张 廷 国 社 会 学 系 主 任 雷 洪 马 克 思 主 义 学 院 院 长 洪 明 体 育 部 主 任 井 玲 现 代 教 育 技 术 中 心 副 主 任 夏 志 强 法 学 院 院 长 俞 江 新 闻 学 院 院 长 张 昆 外 国 语 学 院 副 院 长 许 明 武 教 育 科 学 研 究 院 院 长 张 应 强 建 规 学 院 院 长 李 保 峰 ( 校 学 术 委 员 办 公 室 陈 洁 ) 1

6 信 息 学 术 交 流 会 议 纪 要 校 学 术 委 员 会 召 开 关 于 T2 期 刊 修 订 问 题 座 谈 会 时 间 :2012 年 3 月 8 日 上 午 地 点 : 南 三 楼 二 大 会 议 室 内 容 : 关 于 T2 期 刊 修 订 问 题 座 谈 会 出 席 委 员 : 樊 明 武 王 建 枝 叶 朝 辉 刘 献 君 罗 俊 林 萍 华 肖 奕 列 席 人 员 : 段 献 忠 祝 欣 主 持 : 樊 明 武 记 录 : 陈 洁 校 学 术 委 员 会 3 月 8 日 上 午 9 点 在 南 三 楼 二 大 会 议 室 召 开 了 主 任 会 议, 结 合 校 学 术 委 员 会 在 上 一 阶 段 所 做 的 T2 期 刊 修 订 意 见 征 集 工 作, 就 T2 期 刊 的 修 订 方 法 进 行 了 讨 论 到 会 委 员 7 人, 列 席 人 员 2 人, 请 假 3 人 会 议 由 校 学 术 委 员 会 主 任 樊 明 武 院 士 主 持 会 议 围 绕 T2 期 刊 在 标 准 修 订 过 程 中 遇 到 的 问 题 进 行 了 深 入 的 讨 论 首 先, 樊 明 武 院 士 介 绍 了 上 一 阶 段 由 校 人 事 处 委 托 校 学 术 委 员 会 办 公 室 进 行 的 T2 期 刊 的 修 订 意 见 征 集 工 作 及 校 学 术 委 员 会 深 入 人 文 社 科 院 系 进 行 期 刊 修 订 意 见 调 研 工 作 的 成 果, 并 提 出 了 目 前 突 出 存 在 的 两 个 问 题 :1) 各 一 级 学 科 之 间 T2 期 刊 数 量 的 严 重 不 均 衡 ;2) 人 文 社 科 专 业 无 法 适 用 和 理 工 医 科 一 样 的 世 界 通 行 标 准 校 学 术 委 员 会 办 公 室 主 任 肖 奕 教 授 也 就 校 学 术 委 员 会 办 公 室 在 上 一 阶 段 在 相 关 工 作 中 发 现 的 问 题 做 出 了 书 面 报 告 随 后, 出 席 会 议 的 副 主 任 委 员 林 萍 华 副 校 长 罗 俊 副 校 长 叶 朝 辉 院 士 王 建 枝 教 授 和 刘 献 君 教 授 以 及 列 席 会 议 的 段 献 忠 副 校 长 校 人 事 处 处 长 祝 欣 分 别 就 设 立 T2 期 刊 的 目 标 及 期 刊 分 类 标 准 制 定 的 总 原 则 进 行 了 讨 论 大 家 一 致 认 为 T2 期 刊 必 须 和 职 称 评 定 和 奖 励 脱 钩, 而 只 能 作 为 学 校 为 建 设 高 水 平 世 界 一 流 大 学 而 在 论 文 发 表 上 的 导 向 和 引 导, 旨 在 鼓 励 广 大 教 师 和 科 研 人 员 在 论 文 发 表 质 量 上 能 尽 量 向 世 界 一 流 水 平 靠 拢 最 后 樊 明 武 院 士 对 会 议 达 成 的 共 识 做 出 了 如 下 总 结 : 1)T2 期 刊 的 设 立 旨 在 为 学 校 教 师 及 科 研 人 员 在 发 表 论 文 上 世 界 一 流 水 平 靠 拢 的 导 向, 不 能 作 为 职 称 评 定 和 学 校 奖 励 的 依 据 2) 对 于 T2 期 刊 的 数 量, 不 宜 过 多, 以 每 个 一 级 学 科 1-2 个 为 宜 但 对 于 理 科 人 文 社 科 及 所 属 二 级 学 科 过 多 的 一 级 学 科 根 据 实 际 情 况 可 增 加 一 个 指 标 3) 由 校 学 术 委 员 会 委 员 及 各 院 系 科 研 带 头 人 申 报 其 所 属 一 级 学 科 内 最 具 有 代 表 性 的 最 能 反 映 国 际 顶 尖 水 平 的 两 个 期 刊, 以 此 做 为 T2 期 刊 的 目 录 来 源 基 于 以 上 的 一 致 决 议, 校 学 术 委 员 会 对 下 阶 段 工 作 安 排 如 下 : 1) 于 3 月 16 日 以 前 在 全 校 各 院 系 及 校 学 术 委 员 会 全 体 委 员 内 部 征 集 各 一 级 学 科 T2 候 选 期 刊 2)3 月 下 旬 召 开 另 一 次 主 任 会 议 就 候 选 期 刊 进 行 商 讨, 得 出 确 定 名 单 后 提 交 本 年 度 第 一 次 全 体 大 会 审 议 通 过 2

7 学 术 交 流 信 息 校 学 术 委 员 会 主 任 会 议 审 定 今 年 第 一 次 全 体 委 员 大 会 议 程 时 间 :2012 年 3 月 26 日 上 午 地 点 : 南 三 楼 三 中 会 议 室 内 容 : 关 于 2012 年 第 一 次 全 体 大 会 议 程 出 席 委 员 : 樊 明 武 黄 光 英 郑 楚 光 刘 献 君 罗 俊 肖 奕 列 席 人 员 : 许 晓 东 钱 思 主 持 : 樊 明 武 记 录 : 陈 洁 校 学 术 委 员 会 于 2012 年 3 月 26 日 上 午 九 点 在 南 三 楼 三 中 会 议 室 召 开 主 任 会 议, 讨 论 2012 年 校 学 术 委 员 会 第 一 次 全 体 委 员 大 会 议 程 到 会 主 任 委 员 6 人, 列 席 人 员 2 人, 请 假 3 人 会 议 由 校 学 术 委 员 会 主 任 委 员 樊 明 武 院 士 主 持 第 一 次 全 体 委 员 大 会 拟 审 议 议 程 包 括 :1 关 于 建 立 转 化 医 学 中 心 的 请 示 ;2 光 电 学 院 与 电 子 科 学 系 整 合 后 学 院 名 称 的 确 定 ;3 规 范 我 校 学 院 英 文 名 称 的 讨 论 ;4 各 一 级 学 科 拟 报 导 向 性 期 刊 目 录 ;5 校 学 术 委 员 会 议 事 细 则 ( 修 改 稿 ) 关 于 第 一 个 议 题, 大 家 一 致 认 为 医 学 院 提 交 的 关 于 成 立 华 中 科 技 大 学 转 化 医 学 中 心 的 请 示 并 不 适 合 校 学 术 委 员 会 的 审 议 议 题 规 定 因 此, 该 议 题 由 副 主 任 委 员 黄 光 英 教 授 负 责, 由 医 学 院 重 新 起 草 符 合 校 学 术 委 员 会 议 事 范 围 的 请 示 报 告, 并 于 4 月 30 日 以 前 提 交 至 校 学 术 委 员 会 办 公 室 审 核 后 提 交 大 会 审 议 关 于 第 二 个 议 题, 大 家 通 过 讨 论 后 决 定, 如 果 建 议 范 围 只 能 限 定 于 整 合 工 作 小 组 提 供 的 三 套 方 案, 则 以 第 一 套 方 案 为 优 如 校 学 术 委 员 能 另 提 方 案, 则 希 望 整 合 后 学 院 命 名 为 光 学 与 电 子 信 息 学 院 此 议 题 不 再 提 交 全 体 大 会 讨 论 关 于 第 三 个 议 题, 大 家 一 致 通 过 法 规 办 所 作 的 调 研 工 作 形 成 的 报 告 总 结, 即 建 议 学 院 的 对 应 英 语 命 名 应 为 school 此 议 题 不 再 提 交 全 体 大 会 讨 论 关 于 第 四 个 议 题, 大 家 建 议, 对 于 某 些 院 系 推 荐 及 委 员 建 议 相 差 较 大 的 一 级 学 科, 请 院 系 重 新 审 议 并 拿 出 最 终 协 商 结 果, 交 至 校 学 术 委 员 会 办 公 室 整 理 后, 提 交 大 会 审 议 关 于 第 五 个 议 题, 大 家 建 议 在 第 四 章 议 题 确 定 的 议 题 提 出 中 将 议 题 的 提 出 可 由 十 名 以 上 校 学 术 委 员 会 委 员 联 名 提 出 改 为 议 题 的 提 出 可 由 五 名 以 上 校 学 术 委 员 会 委 员 联 名 提 出 并 在 议 题 确 定 中 加 入 由 主 任 会 议 确 定 议 题 的 审 议 形 式 ( 投 票 或 讨 论 ) 最 后, 主 任 会 议 确 定 2012 年 第 一 次 全 体 委 员 大 会 的 正 式 议 题 为 :1 关 于 建 立 华 中 科 技 大 学 转 化 医 学 中 心 的 请 示 的 审 议 ;2 华 中 科 技 大 学 一 级 学 科 导 向 性 期 刊 目 录 的 审 议 ;3 华 中 科 技 大 学 学 术 委 员 会 会 议 议 事 细 则 ( 修 改 稿 ) 的 审 议 3

8 信 息 学 术 交 流 校 学 术 委 员 会 全 体 委 员 大 会 关 于 四 项 具 体 议 题 的 审 议 意 见 时 间 :4 月 5 日 ( 星 期 四 ) 上 午 地 点 : 国 际 交 流 中 心 一 号 楼 211 会 议 室 内 容 :1 审 议 关 于 成 立 华 中 科 技 大 学 转 化 医 学 研 究 院 的 论 证 报 告 ; 2 审 议 华 中 科 技 大 学 学 术 导 向 性 期 刊 目 录 ; 3 审 议 华 中 科 技 大 学 学 术 委 员 会 会 议 议 事 细 则 ( 修 改 稿 ) ; 4 听 取 人 事 处 关 于 教 师 职 务 聘 任 文 件 的 修 订 工 作 及 创 新 研 究 院 职 能 与 运 行 机 制 调 整 的 有 关 情 况 的 通 报 出 席 委 员 : 主 任 委 员 樊 明 武, 副 主 任 委 员 王 建 枝 刘 献 君 罗 俊 林 萍 华 郑 楚 光 黄 光 英 程 时 杰, 委 员 王 少 平 王 红 卫 王 国 斌 文 志 雄 邓 晓 芒 史 铁 林 吴 毅 李 高 李 亮 李 维 嘉 陈 安 民 肖 奕 张 昆 张 金 隆 张 勇 传 胡 元 太 黄 云 辉 曾 绍 群 谢 孝 林 缪 向 水 (28 人 ) 列 席 人 员 : 名 誉 委 员 杨 叔 子 段 正 澄 校 长 助 理 许 晓 东 医 学 院 冯 友 梅 秦 选 斌 人 事 处 祝 欣 钱 思 主 持 人 : 樊 明 武 记 录 人 : 陈 洁 1. 关 于 成 立 华 中 科 技 大 学 转 化 医 学 研 究 院 的 论 证 报 告 的 审 议 首 先, 常 务 副 书 记 冯 友 梅 教 授 代 表 医 学 院 从 以 下 四 个 方 面 : 什 么 是 转 化 医 学 怎 样 开 展 转 化 医 学 研 究 我 校 成 立 转 化 医 学 研 究 院 的 必 要 性 和 可 行 性 及 我 校 转 化 医 学 研 究 院 的 功 能 定 位 和 发 展 目 标, 详 细 论 证 了 我 校 成 立 转 化 医 学 研 究 院 的 重 要 意 义 医 科 委 员 王 建 枝 黄 光 英 李 高 陈 安 民 王 国 斌 也 从 各 自 专 业 和 研 究 领 域 的 实 际 情 况 出 发, 对 报 告 进 行 了 补 充 说 明 与 会 委 员 认 真 听 取 了 有 关 情 况 介 绍, 对 议 题 进 行 了 充 分 讨 论, 主 任 委 员 樊 明 武 院 士 做 了 总 结 : (1) 委 员 们 一 致 认 同 我 校 成 立 转 化 医 学 研 究 院 的 必 要 性 和 重 要 意 义, 并 原 则 上 同 意 成 立 华 中 科 技 大 学 转 化 医 学 研 究 院 (2) 根 据 我 校 当 前 的 实 际 情 况, 转 化 医 学 研 究 院 的 形 式 以 虚 体 为 宜, 并 希 望 医 学 院 能 够 参 照 国 内 外 优 秀 的 转 化 医 学 研 究 院 ( 中 心 ) 的 运 营 模 式 进 行 管 理, 逐 步 从 虚 体 向 实 体 过 渡 最 后, 委 员 们 鼓 掌 通 过 了 该 议 题 2. 关 于 华 中 科 技 大 学 学 术 导 向 性 期 刊 目 录 的 审 议 首 先, 校 学 术 委 员 会 办 公 室 主 任 肖 奕 教 授 就 校 学 术 委 员 会 对 期 刊 分 类 议 题 审 议 的 由 来 及 学 术 导 向 性 期 刊 目 录 的 由 来 向 与 会 委 员 做 了 详 细 的 介 绍 华 中 科 技 大 学 学 术 导 向 性 期 刊 的 目 的 是 引 导 我 校 教 师 和 科 研 人 员 积 极 在 各 自 一 级 学 科 最 有 影 响 力 的 学 术 期 刊 上 发 表 自 己 的 学 术 论 文, 促 进 我 校 学 术 水 平 和 学 术 影 响 力 的 提 高 委 员 谢 孝 林 王 建 枝 林 萍 华 罗 俊 郑 楚 光 王 少 平 吴 毅 等 及 名 誉 委 员 杨 叔 子 段 正 澄 先 后 发 表 了 自 己 的 意 见, 主 要 有 :(1) 导 向 性 期 刊 目 录 的 设 立 很 有 必 要, 它 对 于 提 高 我 校 论 文 发 表 的 整 体 水 平 会 产 生 积 极 的 引 导 作 用 但 是 这 个 4

9 学 术 交 流 导 向 应 该 是 动 态 的, 要 分 阶 段 根 据 学 校 论 文 发 表 的 实 际 情 况 做 出 相 应 的 调 整 (2) 应 该 再 适 当 地 增 加 一 些 综 合 性 的 期 刊, 如 Nature Cell 子 刊 系 列 (3) 希 望 职 能 部 门 不 要 把 此 目 录 作 为 硬 性 指 标 用 于 职 称 评 定 和 奖 励 等 最 后, 到 会 委 员 对 该 议 题 进 行 了 无 记 名 投 票 表 决, 投 票 结 果 为 : 有 效 票 28 张 其 中, 同 意 票 23 张, 不 同 意 票 1 张, 弃 权 票 4 张 与 会 委 员 28 人, 超 过 全 体 应 到 委 员 总 数 的 2/3; 同 意 票 23 张, 超 过 与 会 人 数 的 2/3 按 照 华 中 科 技 大 学 学 术 委 员 会 章 程 ( 暂 行 ), 该 议 题 通 过 3. 关 于 华 中 科 技 大 学 学 术 委 员 会 会 议 议 事 细 则 ( 修 改 稿 ) 的 审 议 校 学 术 委 员 会 办 公 室 主 任 肖 奕 教 授 就 华 中 科 技 大 学 学 术 委 员 会 会 议 议 事 细 则 ( 修 改 稿 ) 中 议 题 提 出 议 题 要 求 和 议 题 确 定 部 分 所 做 的 修 改 做 出 了 解 释, 说 明 了 此 番 修 改 对 于 信 息 完 善 校 学 术 委 员 会 的 议 事 程 序 的 意 义 委 员 们 讨 论 通 过 了 华 中 科 技 大 学 学 术 委 员 会 会 议 议 事 细 则 ( 修 改 稿 ) 4. 人 事 处 通 报 了 关 于 教 师 职 务 聘 任 文 件 的 修 订 工 作 及 创 新 研 究 院 职 能 与 运 行 机 制 调 整 的 有 关 情 况 人 事 处 处 长 祝 欣 通 报 了 人 事 处 对 08 年 版 华 中 科 技 大 学 教 师 聘 任 实 施 细 则 及 华 中 科 技 大 学 教 师 学 术 水 平 评 议 实 施 细 则 所 做 的 调 研 情 况 委 员 程 时 杰 邓 晓 芒 等 就 学 校 在 教 师 聘 任 及 学 术 水 平 评 议 方 面 存 在 的 问 题 发 表 了 自 己 的 观 点, 如 应 该 根 据 各 专 业 的 发 展 需 要 适 当 调 整 评 聘 标 准 ; 文 理 工 医 科 应 该 有 各 自 的 评 议 方 式, 不 能 一 条 线, 一 刀 切 等 祝 欣 处 长 还 通 报 了 创 新 研 究 院 职 能 与 运 行 机 制 调 整 的 有 关 情 况 校 学 术 委 员 会 主 任 会 议 审 核 期 刊 目 录 增 补 副 主 任 委 员 时 间 :2012 年 4 月 23 日 上 午 地 点 : 南 三 楼 三 中 会 议 室 内 容 : 审 核 华 中 科 技 大 学 学 术 导 向 性 期 刊 目 录 增 补 校 学 术 委 员 会 副 主 任 委 员 出 席 委 员 : 樊 明 武 程 时 杰 黄 光 英 林 萍 华 刘 献 君 罗 俊 郑 楚 光 肖 奕 主 持 : 樊 明 武 记 录 : 陈 洁 校 学 术 委 员 会 于 4 月 23 日 上 午 九 点 在 南 三 楼 三 中 会 议 室 召 开 了 主 任 委 员 会 议 会 议 由 校 学 术 委 员 会 主 任 委 员 樊 明 武 院 士 主 持 会 议 的 第 一 个 议 题 是 审 核 华 中 科 技 大 学 学 术 导 向 性 期 刊 目 录 及 其 说 明 与 会 主 任 与 副 主 任 委 员 听 取 了 对 全 体 大 会 时 委 员 提 出 的 建 议 的 落 实 情 况, 并 对 华 中 科 技 大 学 学 术 导 向 性 期 刊 目 录 说 明 提 出 了 修 改 意 见, 强 调 该 目 录 的 学 术 标 杆 和 引 导 作 用, 并 一 致 同 意 正 式 向 全 校 发 布 会 议 的 第 二 个 议 题 是 增 补 校 学 术 委 员 会 副 主 任 委 员 根 据 校 学 术 委 员 会 主 任 会 议 议 事 及 日 常 工 作 的 实 际 需 要, 由 校 学 术 委 员 会 主 任 樊 明 武 主 任 院 士 提 议, 决 定 增 补 两 名 副 主 任 委 员 考 虑 到 学 科 的 覆 盖 性, 经 过 讨 论 协 商, 大 家 一 致 同 意 增 补 机 械 学 院 熊 有 伦 院 士 及 管 理 学 院 张 金 隆 教 授 为 校 学 术 委 员 会 副 主 任 委 员 5

10 信 息 会 议 照 片 选 登 学 术 交 流 6

11 学 术 交 流 会 议 照 片 选 登 信 息 7

12 信 息 学 术 交 流 学 术 委 号 关 于 印 发 华 中 科 技 大 学 学 术 导 向 性 期 刊 目 录 的 通 知 全 校 各 有 关 单 位 : 华 中 科 技 大 学 学 术 导 向 性 期 刊 目 录 已 经 校 学 术 委 员 会 审 议 通 过, 现 予 以 印 发, 以 供 参 考 华 中 科 技 大 学 学 术 委 员 会 二 一 二 年 五 月 八 日 主 题 词 : 学 术 导 向 期 刊 目 录 通 知 华 中 科 技 大 学 学 术 委 员 会 办 公 室 2012 年 5 月 8 日 印 发 8

13 学 术 交 流 信 息 华 中 科 技 大 学 学 术 导 向 性 期 刊 目 录 说 明 优 秀 学 术 期 刊 是 一 流 学 者 展 现 发 现 发 明 和 观 点 的 重 要 载 体, 是 学 者 思 想 交 流 的 园 地 为 扩 大 我 校 教 师 的 学 术 影 响 力, 提 高 我 校 各 学 科 学 术 水 平, 校 学 术 委 员 会 编 制 了 华 中 科 技 大 学 学 术 导 向 性 期 刊 目 录, 以 引 导 我 校 教 师 在 各 自 领 域 优 秀 学 术 期 刊 上 发 表 自 己 的 学 术 见 解 华 中 科 技 大 学 学 术 导 向 性 期 刊 目 录 汇 集 了 各 一 级 学 科 具 有 国 际 影 响 力 的 高 水 平 学 术 期 刊, 由 各 院 系 根 据 其 一 级 学 科 自 身 发 展 情 况 推 荐, 并 经 校 学 术 委 员 会 审 议 通 过 该 目 录 是 动 态 的, 校 学 术 委 员 会 将 根 据 我 校 学 术 发 展 的 情 况 适 时 进 行 调 整 二 一 二 年 五 月 八 日 夏 季 水 果 的 营 养 成 份 与 好 处 西 瓜 营 养 成 分 : 所 含 水 分 比 任 何 水 果 都 多, 水 分 约 占 全 果 的 90%, 瓜 瓤 含 糖 量 一 般 为 7%~11%, 其 中 主 要 是 果 糖, 此 外 还 含 有 维 生 素 蛋 白 质 果 胶 等 它 的 好 处 : 清 热 解 暑 利 尿 等, 其 中 所 含 的 维 生 素 C 还 有 缓 解 病 毒 的 作 用 食 用 提 醒 : 心 力 衰 竭 者 和 水 肿 严 重 的 病 人, 以 及 体 虚 者 不 能 食 用 桃 营 养 成 分 : 桃 是 营 养 价 值 很 高 的 水 果, 含 铁 量 较 高, 另 外 含 有 蛋 白 质 糖 钙 果 胶 等 它 的 好 处 : 可 以 防 治 贫 血 ; 因 其 所 含 的 果 胶, 经 常 食 用 可 预 防 便 秘 等 食 用 提 醒 : 桃 虽 好 吃, 但 不 可 多 食, 多 吃 会 引 起 急 性 肠 胃 炎 等 疾 病 甜 瓜 营 养 成 分 : 蛋 白 质 脂 肪 碳 水 化 合 物 钙 胡 萝 卜 素 等 甜 瓜 子 中 含 脂 肪 油 卵 磷 脂 胆 固 醇 等 甜 瓜 蒂 含 甜 瓜 素 葫 芦 素 B E 等 它 的 好 处 : 清 热 解 渴, 利 小 便, 保 护 肝 肾 等 食 用 提 醒 : 脾 胃 虚 寒, 腹 胀 便 秘 者 不 能 吃 ; 出 血 及 体 虚 患 者 不 能 吃 瓜 蒂 ; 另 外 它 不 能 与 田 螺 螃 蟹 油 饼 等 同 时 食 用 保 健 9

14 信 息 学 术 交 流 华 中 科 技 大 学 学 术 导 向 性 期 刊 目 录 ( 以 刊 物 名 首 词 字 母 升 序 排 列 ) No. Journal p-issn Subject Category 1 Academy of Management Journal 工 商 管 理 2 Academy of Management Review 工 商 管 理 3 ACM Computing Surveys 计 算 机 科 学 与 技 术 4 Acta Mathematica Sinica 数 学 5 Advanced Materials 材 料 科 学 与 工 程 6 Alternative Therapies in Health and Medicine 中 西 医 结 合 7 American Economic Review 理 论 经 济 学 8 American Journal of Epidemiology 公 共 卫 生 与 预 防 医 学 9 American Journal of Political Science 政 治 学 10 American Political Science Review 政 治 学 11 American Sociological Review 社 会 学 12 Angewandte Chemie Intrenational Edition 化 学 13 Annals of Mathematics X 数 学 14 Annals of Statistics 统 计 学 15 Annual Review of Biomedical Engineering 生 物 医 学 工 程 16 Annual Review of Sociology 社 会 学 17 Applied Linguistics 外 国 语 言 文 学 18 Architectural Design 建 筑 学 19 Architecture and Urbanism 建 筑 学 20 Automatica 控 制 科 学 与 工 程 21 Cell 生 命 / 医 科 综 合 22 Communication Research 新 闻 传 播 学 23 Communications of the ACM 计 算 机 科 学 与 技 术 24 Computaitonal Lingustics 外 国 语 言 文 学 25 Earthquake Engineering and Structural Dynamics 土 木 工 程 26 Econometrica 应 用 经 济 学 27 Energy Conversion and Management 水 利 工 程 28 Environmental Science and Technology X 环 境 科 学 与 工 程 29 Environmental Health Perspectives 公 共 卫 生 与 预 防 医 学 30 Evidence-Based Complementary and Alternative Medicine X 中 西 医 结 合 31 Evidence-Based Nursing 护 理 学 32 Expert Systems with Application 系 统 科 学 33 Harvard Journal of Asiatic Studies 历 史 34 Harvard Law Review X 法 学 10

15 学 术 交 流 信 息 No. Journal p-issn Subject Category 35 IEEE J on Selected Areas in Communications 信 息 与 通 信 工 程 36 IEEE J Solid-State Circuits 电 子 科 学 与 技 术 37 IEEE Transactions on Control Systems Technology 控 制 科 学 与 工 程 38 IEEE Transactions on Industrial Electronics 电 气 工 程 39 IEEE Transactions on Microwave Theory and Techniques 电 子 科 学 与 技 术 40 IEEE Transactions on Power System 电 气 工 程 41 IEEE Transcation on Pattern Analysis and Machine Intelligence 信 息 与 通 信 工 程 42 IEEE Transcations on Systems, Man, And Cybernetics 系 统 科 学 43 IEEE-ASME Transactions on Mechatronics 机 械 工 程 44 International J of Heat and Mass Transfer 动 力 工 程 与 工 程 热 物 理 45 International J of Machine Tool and Manufacture 机 械 工 程 46 International Journal of Nursing Studies 护 理 学 47 International Journal of Plasticity 力 学 48 Journal of Medical Internet Research 图 书 情 报 与 管 理 档 案 49 J of the American Medical Informatics Association 图 书 情 报 与 管 理 档 案 50 Journal of Ship Research 船 舶 与 海 洋 工 程 51 Journal of Chromatography A 药 学 52 Journal of Community Practice 城 市 规 划 学 53 Journal of Medicinal Chemistry 中 药 学 54 Journal of Natural Products 中 药 学 55 Journal of Political Economy 理 论 经 济 学 Journal of Public Administration: Research and 56 Theory 公 共 管 理 57 Journal of Structural Engineering ASCE 土 木 工 程 58 Journal of the American Chemical Society 化 学 59 Journal of the American Planning Associate 城 市 规 划 学 60 Journal of the American Statistical Association 统 计 学 61 Journal of the Mechanics and Physics of Solids 力 学 62 Lancet 临 床 医 学 63 Landscape and Urban Planning 风 景 园 林 学 64 Landscape Research 风 景 园 林 学 65 Management Science 管 理 科 学 与 工 程 66 Marine Structure 船 舶 与 海 洋 工 程 67 Medicine and Science in Sports and Exercise 体 育 学 68 Molecular Pharmaceutics 药 学 69 Nature 综 合 70 New England Journal of Medicine 临 床 医 学 11

16 信 息 学 术 交 流 No. Journal p-issn Subject Category 71 Nuclear Instruments and Methods in Physics Research Section A 核 科 学 与 技 术 72 Nuclear Instruments and Methods in Physics Research Section B X 核 科 学 与 技 术 73 Operations Research 管 理 科 学 与 工 程 74 Optics Letters 光 学 工 程 75 Physical Review Letters 物 理 学 / 天 文 学 76 Proceedings of the Combustion Institute 动 力 工 程 与 工 程 热 物 理 Proceedings of the National Academy of Sciences of 77 the U.S.A 理 工 综 合 78 Public Administration Review 公 共 管 理 79 Quarterly Journal of Economics 应 用 经 济 学 80 Review of Higher Education 教 育 学 81 Science 综 合 82 Transportation Research Part B 交 通 运 输 工 程 83 Water Research 环 境 科 学 与 工 程 84 Water Resource Management 水 利 工 程 85 Yale Law Journal 法 学 86 教 育 研 究 教 育 学 87 历 史 研 究 历 史 88 马 克 思 主 义 研 究 马 克 思 主 义 理 论 89 文 学 评 论 中 国 语 言 文 学 90 新 华 文 摘 文 科 综 合 91 新 闻 与 传 播 研 究 新 闻 传 播 学 92 哲 学 动 态 哲 学 93 哲 学 研 究 哲 学 94 中 国 社 会 科 学 文 科 综 合 95 中 国 语 文 中 国 语 言 文 学 No. Cell 子 p-issn 1 The American Journal of Human Genetics Biophysical Journal Cancer Cell Cell Host and Microbe Cell Metabolism Cell Reports Cell Stem Cell Chemistry&Biology Current Biology

17 学 术 交 流 信 息 No. Cell 子 p-issn 10 Development Cell Immunity Molecular Cell Neuron No. Nature 子 刊 p-issn 1 Nature Biotechnology Nature Cell Biology Nature Chemical Biology Nature Chemistry Nature Communications Nature Digest Nature Genetics Nature Geoscience Nature Immunology Nature Materials Nature Medicine Nature Methods Nature Nanotechnology Nature Neurosicence Nature Photonics Nature Physics Nature Protocols Nature Review Gastroenterology and Hepatology Nature Review Molecular Cell Biology Nature Review Urology Nature Reviews Cancer X 22 Nature Reviews Cardiology Nature Reviews Clinical Oncology Nature Reviews Drug Discovery Nature Reviews Endocrinology Nature Reviews Genetics Nature Reviews Immunology Nature Reviews Microbiology Nature Reviews Nephrology Nature Reviews Neurology X 31 Nature Reviews Neuroscience Nature Reviews Rheumatology Nature Structural and Molecular Biology

18 信 息 学 术 交 流 学 术 诚 信 是 大 学 精 神 的 根 本 中 国 高 等 教 育 要 实 现 持 续 健 康 发 展, 必 须 营 造 风 清 气 正 的 育 人 环 境 和 求 是 崇 真 的 学 术 氛 围 学 术 诚 信 建 设 是 学 风 建 设 的 关 键 近 年 来 国 内 外 发 生 的 学 术 不 端 事 件, 表 明 学 术 诚 信 问 题 主 要 根 源 于 四 个 方 面 的 原 因 : 一 是 学 术 研 究 成 为 一 种 潜 藏 名 利 诱 惑 的 职 业 ; 二 是 社 会 给 予 研 究 人 员 的 期 望 和 压 力 过 高, 同 时 伴 随 着 不 正 当 竞 争 同 行 压 力 扭 曲 的 评 估 系 统 等 现 象 ; 三 是 缺 乏 职 业 道 德 和 学 术 诚 信 教 育 ; 四 是 对 不 正 当 行 为 的 查 证 和 制 裁 力 度 不 够 我 国 目 前 存 在 的 学 术 诚 信 问 题, 不 仅 反 映 了 学 术 界 诚 信 意 识 和 诚 信 机 制 的 薄 弱, 而 且 折 射 出 其 背 后 的 社 会 环 境 和 浮 夸 文 化 土 壤 教 育 部 的 意 见 把 握 住 了 这 些 核 心 问 题, 做 出 了 针 对 性 的 部 署 重 视 学 术 规 范 教 育 教 育 是 加 强 学 风 和 学 术 道 德 建 设 的 基 础 对 学 术 规 范 的 无 知 和 意 识 薄 弱 是 导 致 学 术 失 范 的 重 要 原 因 2008 年 底 发 生 的 贺 海 波 论 文 事 件 对 于 浙 江 大 学 教 训 深 刻 之 后 我 们 举 一 反 三, 强 化 诚 信 是 为 人 之 道 学 术 之 本, 科 学 道 德 和 学 术 规 范 教 育 已 经 成 为 教 师 岗 前 培 训 和 学 生 学 业 教 育 的 必 备 一 课 此 外, 在 帮 助 师 生 掌 握 学 术 规 范 知 识 树 立 科 研 诚 信 意 识 的 同 时, 我 们 要 着 眼 构 建 良 好 的 学 术 文 化, 教 育 引 导 师 生 克 服 投 机 取 巧 心 浮 气 躁 急 功 近 利 等 不 良 倾 向, 树 立 崇 高 的 学 术 理 想 和 社 会 责 任 意 识, 尤 其 要 发 挥 教 师 对 学 生 言 传 身 教 感 染 教 化 的 作 用 完 善 学 术 评 价 机 制 学 术 不 端 行 为 与 扭 曲 的 学 术 评 价 机 制 密 切 相 关 当 前 中 国 高 校 普 遍 存 在 的 过 度 量 化 的 考 核 评 价 机 制, 容 易 促 使 教 师 和 科 研 人 员 追 求 短 平 快 的 研 究 成 果, 甚 至 铤 而 走 险 从 事 学 术 不 端 行 为 所 以 要 充 分 尊 重 人 才 成 长 和 学 术 发 展 规 律, 尤 其 是 在 考 核 评 估 中 避 免 一 刀 切, 建 立 和 而 不 同 的 分 类 评 价 和 质 量 导 向 的 考 核 机 制, 形 成 宏 观 压 力 大, 微 观 空 间 足, 学 术 规 范 强, 评 估 体 系 巧 的 政 策 环 境, 抑 制 学 术 浮 躁 和 学 术 不 端 行 为, 激 励 师 生 通 过 扎 实 的 研 究 工 作 获 取 高 质 量 的 原 创 性 学 术 成 果 以 代 表 作 为 主 体 内 容 的 评 价 体 系, 可 能 是 走 向 以 贡 献 为 度 量 的 学 术 评 价 体 系 的 一 个 探 索 方 向 加 强 科 研 项 目 管 理 学 术 不 端 现 象 往 往 暴 露 的 是 学 校 管 理 制 度 的 疏 忽 防 范 学 术 不 端 行 为, 关 键 在 于 采 取 科 学 的 科 研 项 目 管 理 措 施 目 前 中 国 高 校 在 调 查 处 理 学 术 不 端 行 为 方 面 注 意 学 习 国 外 一 流 大 学 的 经 验 做 法, 但 往 往 容 易 忽 略 他 们 在 科 研 项 目 管 理 过 程 中 避 免 学 术 失 范 的 有 效 举 措 我 们 有 必 要 进 一 步 加 强 科 研 项 目 管 理, 学 习 借 鉴 世 界 先 进 的 管 理 理 念 和 方 法, 完 善 科 学 严 谨 的 管 理 制 度, 加 强 科 研 项 目 审 计 和 同 行 监 督, 确 保 师 生 在 研 究 过 程 包 括 论 文 发 表 环 节 中 恪 守 学 术 道 德 和 学 术 规 范 整 肃 学 术 不 端 行 为 抵 制 学 术 腐 败 现 象, 严 惩 学 术 不 端 行 为, 维 护 科 学 道 德 和 学 术 规 范, 是 中 国 高 校 应 尽 的 义 务 和 责 任 我 们 要 旗 帜 鲜 明 地 对 学 术 不 端 行 为 保 持 零 容 忍, 一 经 查 实 绝 不 姑 息 要 规 范 学 术 不 端 行 为 调 查 和 处 理 程 序, 建 立 和 支 持 独 立 工 作 机 构 调 查 取 证, 既 要 做 到 快 速 严 肃 处 理, 又 要 坚 持 公 开 公 正 透 明, 从 而 建 立 完 善 的 学 术 不 端 行 为 预 防 和 纠 错 教 育 机 制 同 时, 我 14

19 学 术 交 流 们 也 要 维 护 科 技 工 作 者 的 基 本 权 益, 制 止 不 负 责 任 的 诬 告 和 恶 搞 近 年 来, 学 术 诚 信 问 题 日 益 成 为 国 际 学 术 界 关 注 的 热 点 国 际 学 术 界 对 中 国 近 年 来 在 学 术 诚 信 建 设 中 的 努 力 给 予 了 充 分 肯 定, 同 时 也 指 出 进 一 步 思 考 和 努 力 的 方 向 在 全 球 化 的 背 景 下, 我 们 应 该 不 断 加 强 与 国 际 同 行 的 交 流 合 作, 自 觉 融 入 维 护 学 术 诚 信 和 行 为 规 范 的 世 界 学 术 共 同 体 ( 来 源 : 求 是 理 论 网 作 者 : 杨 卫 ) 构 建 学 术 权 力 和 行 政 权 力 的 协 调 机 制 探 讨 一 学 术 权 力 和 行 政 权 力 共 存 是 大 学 组 织 的 主 要 特 征 大 学 作 为 一 种 社 会 组 织, 学 术 权 力 和 行 政 权 力 构 成 其 权 力 的 基 本 结 构 大 学 的 行 政 权 力 和 学 术 权 力 相 对 独 立, 相 互 渗 透, 相 互 制 衡, 共 同 作 用, 使 得 大 学 相 对 于 其 他 社 会 组 织 更 具 生 命 力 二 学 术 委 员 会 功 能 的 充 分 发 挥, 是 现 代 大 学 民 主 管 理 制 度 建 设 的 核 心 问 题 学 术 委 员 会 是 高 校 学 术 权 力 最 重 要 的 表 达 方 式, 在 事 关 学 术 事 务 的 种 种 利 益 问 题 上, 高 校 必 须 敬 畏 学 术 权 威 的 话 语 权 因 此, 学 术 委 员 会 应 是 在 学 校 党 委 行 政 领 导 下 的 有 关 学 术 事 项 评 议 审 议 论 证 和 决 策 的 最 高 学 术 权 力 机 构 三 落 实 学 术 权 力 的 学 术 委 员 会 组 织 结 构 设 计 统 筹 学 术 委 员 会 的 职 能 实 践 证 明, 整 合 各 类 学 术 组 织, 明 确 相 应 的 章 程 职 能 与 权 力, 使 其 与 行 政 组 织 相 互 制 约 共 同 作 用, 可 以 有 效 克 服 当 前 我 国 高 校 学 术 权 力 和 行 政 权 力 失 衡 的 问 题 明 确 学 术 委 员 会 的 地 位 和 作 用 在 湖 南 大 学, 学 术 委 员 会 的 学 术 权 力 类 似 于 校 务 会 或 校 长 办 公 会 的 行 政 权 力 实 行 三 级 管 理 体 制 新 的 学 术 委 员 会 实 行 学 校 学 部 学 院 三 级 管 理, 学 校 学 术 委 员 会 与 学 部 学 术 委 员 会 学 院 学 术 委 员 会 具 有 指 导 与 被 指 导 的 关 系 充 分 体 现 专 家 学 者 的 代 表 性 为 了 保 证 各 个 学 科 学 院 ( 系 ) 的 代 信 息 表 性, 新 的 学 术 委 员 会 采 取 定 额 席 位 制, 充 分 体 现 学 科 专 业 结 构 的 合 理 性 和 教 师 参 与 的 广 泛 性 四 保 障 学 术 委 员 会 有 效 运 行 的 制 度 设 计 充 分 发 挥 学 术 委 员 会 的 专 业 优 势 强 化 考 核 机 制 明 确 回 避 制 度 与 引 咎 辞 职 制 学 术 问 题 学 术 化 ( 来 源 : 中 国 高 等 教 育 文 : 章 兢 徐 少 华 ) 法 治 视 野 下 的 学 术 自 由 权 利 属 性 探 讨 一 学 术 自 由 是 一 项 相 对 独 立 的 法 律 权 利 ( 1) 学 术 自 由 是 一 个 比 较 明 确 的 法 律 概 念 ( 2) 学 术 自 由 有 明 确 的 宪 法 和 法 律 依 据 ( 3) 学 术 自 由 有 完 整 而 相 对 独 立 的 权 利 结 构 4) 学 术 自 由 作 为 一 项 独 立 的 法 律 权 利 已 成 为 越 来 越 多 学 者 的 共 识, 并 为 大 量 宪 法 和 法 律 判 例 所 确 认 ( 5) 权 利 不 断 分 化 与 发 展 是 历 史 的 必 然 趋 势 然 而, 学 术 自 由 权 利 的 独 立 只 是 相 对 的, 它 与 思 想 自 由 表 达 自 由 等 权 利 有 着 千 丝 万 缕 的 关 系 二 学 术 自 由 既 是 一 项 消 极 权 利, 也 是 一 项 积 极 权 利 消 极 权 力 的 性 质, 为 学 术 自 由 划 定 了 不 受 外 界 干 预 的 范 围, 它 是 学 术 自 由 的 最 低 保 障 积 极 权 利 的 性 质, 为 学 术 自 由 奠 定 了 国 家 物 质 帮 助 和 制 度 保 障 的 基 础 三 学 术 自 由 既 是 一 项 个 人 性 权 利, 也 是 一 项 制 度 性 权 利 学 术 自 由 首 先 是 一 种 个 人 性 权 利, 为 自 然 人 个 体 所 享 有, 除 了 个 人 以 外, 还 包 括 法 人 其 他 组 织 机 构 或 群 体 他 们 的 学 术 自 由 权 利 是 无 法 由 人 单 独 行 使 的, 应 与 其 他 人 在 合 宜 性 组 织 内 共 同 享 有 四 学 术 自 由 不 是 绝 对 的 自 由 权 利, 而 是 相 对 的 自 由 权 利 要 受 到 各 种 限 制 对 权 利 的 限 制 主 要 来 自 于 两 个 方 面 : 一 方 面 是 权 利 相 互 之 间 的 限 制, 另 一 方 面 是 实 现 秩 序 福 利 及 良 俗 美 德 所 必 需 的 对 权 利 的 限 制 ( 来 源 : 清 华 大 学 教 育 研 究 文 : 胡 甲 刚 ) 15

20 信 息 论 建 立 学 术 权 力 主 导 的 现 代 大 学 制 度 一 大 学 的 本 质 特 征 : 学 术 性 大 学 的 发 展 历 史 表 明, 大 学 的 本 质 特 征 在 于 其 学 术 性 无 论 探 究 的 学 术 整 合 的 学 术, 还 是 传 播 的 学 术 和 应 用 的 学 术, 学 术 始 终 是 大 学 各 项 职 能 活 动 的 根 本 所 在 二 大 学 制 度 创 新 的 根 基 : 以 学 术 为 主 导 坚 持 以 学 术 为 主 导, 具 体 说 就 是 坚 持 大 学 自 治 学 术 自 由 和 教 授 治 校 的 基 本 理 念 和 制 度 三 构 建 学 术 权 力 主 导 的 现 代 大 学 制 度 1. 大 学 自 主 权 难 以 落 实 和 扩 大, 大 学 实 际 上 缺 乏 自 主 权 2. 大 学 内 部 学 术 权 力 与 行 政 权 力 失 衡 ( 二 ) 构 建 学 术 权 力 主 导 的 现 代 大 学 制 度 的 路 径 选 择 1. 确 保 大 学 自 主 权 的 落 实 和 扩 大, 彰 显 大 学 的 学 术 性 特 征 (1) 转 变 观 念, 明 确 大 学 自 主 权 是 大 学 主 体 的 内 在 诉 求 (2) 重 构 政 府 与 大 学 的 关 系, 强 调 遵 循 大 学 的 内 在 逻 辑, 保 障 大 学 自 主 权 落 实 和 扩 大 一 方 面, 必 须 转 变 政 府 职 能 另 一 方 面, 要 建 立 和 完 善 大 学 法 人 制 度 (3) 完 善 大 学 内 部 管 理 制 度 和 机 制, 彰 显 大 学 学 术 性 的 组 织 特 性, 确 保 大 学 自 主 权 落 实 和 扩 大 2. 重 构 大 学 内 部 权 力 关 系 模 式, 加 强 学 术 权 力 (1) 构 建 教 授 委 员 会 制 内 部 管 理 体 制, 改 革 大 学 内 部 权 力 配 置 模 式 (2) 构 建 二 元 权 力 分 离 学 术 权 力 主 导 的 大 学 内 部 权 力 运 行 模 式 ( 来 源 : 黑 龙 江 高 教 研 究 文 : 赵 凤 娟 ) 雅 斯 贝 尔 斯 的 大 学 自 治 和 学 术 自 由 理 念 卡 尔 雅 斯 贝 尔 斯 是 20 世 纪 德 国 杰 出 的 心 理 学 家 高 等 教 育 家 他 从 事 大 学 教 学 和 科 研 工 作 长 达 40 多 年, 在 其 主 要 的 教 育 著 作 大 学 的 理 念 和 什 么 是 教 育 中, 为 大 学 自 治 和 学 术 自 由 勾 画 了 理 想 蓝 图 其 有 关 大 学 管 理 制 度 的 系 列 设 想 是 为 了 突 出 其 大 学 自 治 和 学 术 自 由 等 教 育 学 术 交 流 理 念 一 国 家 和 社 会 等 外 部 宏 观 管 理 体 制 下 的 大 学 自 治 雅 斯 贝 尔 斯 提 出 了 大 学 生 存 要 仰 仗 政 治 的 关 照, 要 在 良 好 的 政 风 民 情 下 才 能 生 存 的 外 部 宏 观 管 理 背 景 条 件 雅 斯 贝 斯 认 为 外 部 的 宏 观 管 理 体 制 对 大 学 具 有 以 下 的 作 用 : 一 是 使 大 学 与 社 会 保 持 一 定 联 系 二 是 培 养 社 会 需 要 的 人 才 三 是 保 障 人 才 培 养 的 标 准 四 是 保 证 大 学 的 正 常 运 行 二 内 部 管 理 制 度 中 大 学 的 学 术 自 由 学 生 在 大 学 里 不 仅 要 学 习 知 识, 而 且 要 从 教 师 的 教 诲 中 学 习 研 究 事 物 的 态 度, 并 培 养 影 响 其 一 生 的 科 学 思 维 方 式 雅 氏 考 察 了 大 学 的 内 部 管 理 制 度 存 在 的 缺 陷 他 认 为 存 在 的 问 题 包 括 : 第 一, 容 易 造 成 学 术 管 理 行 政 化 倾 向 第 二, 干 涉 学 术 事 务, 压 制 教 师 积 极 性 第 三, 滋 生 学 术 腐 败 三 雅 斯 贝 尔 斯 大 学 理 念 可 能 的 启 示 1. 创 新 体 制 依 法 自 主 办 学 2. 革 新 观 念 实 现 学 术 自 由 学 术 乃 大 学 的 当 务 之 本, 大 学 的 学 术 活 动 是 一 种 严 肃 的 本 真 追 求, 不 以 名 利 为 目 的, 而 应 甘 于 淡 泊 寂 寞, 执 着 于 事 实 真 理 的 探 索 ( 来 源 : 中 国 成 人 教 育 文 : 孔 又 专 ) 学 术 繁 荣 勿 成 早 熟 瓜 果 由 早 熟 瓜 果 联 想 到 当 今 学 术 的 繁 荣, 道 理 亦 然 学 术 的 养 成 也 需 要 多 年 积 累 思 考 质 疑 和 确 信 后, 方 能 去 粗 取 精 去 伪 存 真 厚 积 薄 发 不 幸 的 是, 目 前 正 在 进 行 的 学 术 生 产 走 的 却 是 截 然 相 反 的 道 路 现 行 的 课 题 申 报 体 制 必 然 诱 发 学 术 生 产 中 急 功 近 利 的 行 为, 结 果 是 重 申 报 轻 研 究 ; 重 利 益 轻 质 量 这 样 的 课 题 申 报, 有 相 当 部 分 是 病 梅 馆 中 扭 曲 而 成 的 病 梅 为 了 获 得 更 大 的 利 益 和 荣 誉, 一 两 年 草 草 结 题, 成 为 学 术 生 产 的 常 态 巨 大 的 利 益 助 长 了 揠 苗 助 长 的 学 术 短 视 行 为 在 这 种 表 面 繁 荣 之 下 进 行 的 学 术 生 产, 有 相 当 部 分 不 过 是 披 着 学 术 外 衣 的 资 料 堆 积 或 是 知 识 复 制, 甚 至 是 为 了 获 得 利 益 而 匆 忙 出 台 的 概 念 ( 来 源 : 人 民 日 报 文 : 曹 怡 平 ) 16

21 学 术 交 流 建 立 学 术 导 向 的 创 业 型 大 学 一 学 术 资 本 主 义 对 于 大 学 意 味 何 在 希 拉 斯 劳 特 认 为 学 术 资 本 主 义 实 际 上 代 表 了 知 识 生 产 和 转 化 由 好 奇 心 驱 动 的 基 础 研 究 到 市 场 导 向 的 实 用 性 研 究 和 创 业 的 转 向 ; 意 味 着 学 术 组 织 结 构 由 单 纯 的 知 识 传 播 和 研 究 组 织 相 混 合 的 复 杂 的 经 济 组 织 的 转 变, 管 理 方 式 由 传 统 管 理 向 注 重 效 益 的 创 业 管 理 的 变 革 ; 象 征 着 大 学 和 教 师 角 色 定 位 的 转 变, 大 学 变 得 越 发 像 出 卖 知 识 的 小 贩, 而 教 师 倒 变 成 了 十 足 的 学 术 资 本 家 二 以 学 术 为 中 心 : 洪 堡 传 统 中 的 创 业 型 反 应 研 究 发 现, 欧 洲 大 学 主 要 通 过 五 个 核 心 的 途 径 致 力 于 组 织 转 型 这 五 个 变 革 的 途 径 分 别 是 :1. 强 有 力 的 驾 驭 核 心 2. 拓 宽 的 发 展 外 围 3. 多 元 化 的 资 助 基 地 4. 激 活 的 学 术 心 脏 地 带 5. 整 合 的 创 业 文 化 三 现 实 抉 择 : 中 国 大 学 将 何 去 何 从? 1. 学 术 导 向 : 建 立 创 业 型 大 学 的 价 值 取 向 2. 经 验 借 鉴 : 沃 里 克 道 路 的 成 功 之 道 (1) 机 制 创 新 : 建 立 学 术 与 创 业 相 互 促 进 的 组 织 管 理 体 系 (2) 体 制 创 新 : 建 立 学 术 与 创 业 双 赢 的 管 理 体 制 其 具 体 运 作 时 又 体 现 出 以 下 两 个 特 征 : 第 一, 顶 层 切 片 交 叉 补 助 : 集 权 化 管 理 的 集 中 体 现 第 二, 扁 平 结 构 : 学 术 自 治 自 主 创 业 的 组 织 保 障 ( 来 源 : 高 等 工 程 教 育 研 究 文 : 刘 叶 ) 关 于 高 校 分 类 评 估 的 几 个 理 论 问 题 一 以 育 人 为 本 为 核 心 价 值 标 准 统 领 分 类 评 估 是 否 能 够 制 定 客 观 的 评 价 标 准, 是 分 类 评 估 能 否 得 以 顺 利 实 施 的 重 要 条 件 在 我 国 高 等 教 育 评 价 实 践 中, 制 定 评 价 标 准 可 以 依 据 或 遵 循 的 价 值 标 准 或 范 式 主 要 有 四 种 一 是 学 术 取 向 的 价 值 标 准 二 是 社 会 取 向 的 价 值 标 准 三 是 人 本 取 向 的 价 值 标 准 四 是 育 人 取 向 的 价 值 标 准 二 建 立 学 术 分 途 的 高 等 院 校 分 类 体 系 信 息 一 是 将 我 国 高 校 分 为 研 究 型 教 学 型 研 究 教 学 型 和 教 学 研 究 型 四 类 二 是 从 是 否 设 有 研 究 生 院 和 取 得 本 科 学 历 授 权 的 时 间 两 个 维 度 来 构 建 高 等 院 校 分 类 体 系 将 设 有 研 究 生 院 的 大 学 划 分 为 第 Ⅰ 类 ; 取 得 本 科 学 历 授 权 但 未 经 过 首 轮 评 估 的 高 校 划 分 为 第 Ⅲ 类 ; 其 余 的 本 科 高 校 划 分 为 第 Ⅱ 类 三 是 以 人 才 培 养 的 类 型 为 标 准, 将 我 国 的 高 等 学 校 分 为 学 术 型 大 学 应 用 本 科 型 高 校 和 职 业 技 术 高 校 三 超 越 价 值 判 断 与 价 值 中 立 之 争 高 校 分 类 评 估 中 还 有 一 个 重 要 问 题 是 怎 么 评 怎 么 评 看 似 是 一 个 技 术 层 面 的 问 题, 但 它 涉 及 的 是 为 何 要 这 么 评 的 方 法 论 选 择 问 题 在 以 往 的 高 等 教 育 评 价 实 践 中, 评 价 主 体 在 选 择 和 应 用 评 价 方 法 时 并 不 对 所 选 评 价 方 法 进 行 完 全 而 充 分 的 理 解, 很 少 自 觉 反 思 选 择 某 种 评 价 方 法 的 前 提 和 原 因, 也 没 有 主 动 去 追 问 所 选 评 价 方 法 的 适 用 范 围, 更 没 有 对 所 选 评 价 方 法 的 哲 学 基 础 进 行 深 入 的 研 究 因 此, 如 何 从 众 多 的 评 价 方 法 中 选 出 最 合 适 的 方 法, 这 是 分 类 评 估 面 临 的 现 实 问 题 ( 来 源 : 高 等 教 育 研 究 文 : 周 廷 勇 ) 从 钱 学 森 精 神 中 教 育 应 汲 取 什 么? 当 前, 随 着 全 球 化 浪 潮 的 冲 击 和 新 兴 传 播 技 术 的 迅 猛 发 展, 各 种 思 潮 交 汇 激 荡, 对 转 型 期 的 中 国 社 会 产 生 巨 大 的 冲 击 理 想 信 念 缺 失 价 值 取 向 多 元 等 问 题, 时 刻 在 考 验 着 当 代 大 学 生 的 成 长 成 才 上 海 交 通 大 学 党 委 书 记 马 德 秀 说 : 学 习 和 弘 扬 钱 学 森 胸 怀 祖 国 赤 诚 忠 贞 的 爱 国 精 神, 对 于 当 代 大 学 生 的 成 长 具 有 重 要 意 义 教 育 部 部 长 袁 仁 贵 表 示, 学 习 弘 扬 钱 学 森 精 神, 就 要 切 实 加 强 学 术 道 德 和 学 风 建 设, 着 力 形 成 淡 泊 名 利 科 学 严 谨 的 良 好 学 风 加 强 科 研 诚 信 和 学 术 道 德 教 育, 积 极 构 建 开 放 合 作 的 学 术 研 究 机 制 民 主 平 等 的 学 术 讨 论 机 制 以 质 量 和 贡 献 为 导 向 的 学 术 评 价 机 制 钱 学 森 非 常 关 注 创 新 人 才 的 培 养, 认 为 这 是 国 家 未 来 发 展 的 关 键 他 17

22 信 息 认 为 创 新 需 要 良 好 的 科 学 和 人 文 精 神, 需 要 全 人 教 育 西 安 交 通 大 学 校 长 郑 南 宁 说 ( 来 源 : 光 明 日 报 ) 大 学 教 育 在 于 成 就 创 新 型 人 才 一 组 织 一 流 学 术, 培 植 学 生 追 求 真 理 的 精 神 1. 组 建 一 流 的 学 科 专 业, 注 重 教 学 内 容 的 国 际 视 野 和 学 术 前 沿 2. 建 设 一 流 的 师 资 队 伍, 确 保 教 育 家 办 学 和 教 授 治 教 的 专 业 水 准 3. 聘 请 国 内 外 学 术 大 师 讲 学, 营 造 浓 厚 的 国 际 学 术 交 流 氛 围 二 以 学 生 为 中 心, 创 建 多 元 化 课 堂 活 跃 学 生 思 维 1. 坚 持 各 项 工 作 以 教 学 为 中 心 2. 创 建 以 学 生 为 中 心 的 多 元 化 课 堂 学 校 以 教 学 为 中 心, 教 学 以 学 生 为 中 心, 学 生 以 学 习 为 中 心, 这 是 我 们 的 教 学 原 则 三 实 行 导 师 制, 引 导 学 生 探 寻 问 题 的 自 主 学 习 导 师 制 就 是 每 门 课 程 在 讲 授 的 时 候 分 成 若 干 个 小 班, 每 班 一 般 不 超 过 16 名 学 生, 由 1-2 名 教 师 担 任 导 师, 全 面 负 责 学 生 的 学 习 授 课 与 指 导 四 严 格 的 考 试 评 价 关 注 学 生 的 成 长 1. 测 验 检 查 侧 重 于 衡 量 学 生 具 备 的 情 感 与 态 度 2. 闭 卷 考 试 侧 重 于 检 查 学 生 掌 握 的 知 识 与 技 能 3. 专 业 论 文 侧 重 于 测 试 学 生 发 展 的 水 平 与 状 态 五 有 特 色 的 课 外 活 动 促 进 学 生 非 智 力 因 素 增 长 1. 第 二 课 堂 促 进 学 生 学 会 合 作 2. 志 愿 者 活 动 充 实 学 生 的 心 灵 3. 学 生 社 团 活 动 促 进 了 同 学 间 的 交 流 ( 来 源 : 中 国 高 教 研 究 ) 失 落 的 大 学 语 文? 如 今 大 学 语 文 教 学 普 遍 存 在 着 课 时 少 没 有 专 门 的 语 文 教 研 室 经 费 少 教 师 发 展 空 间 小 等 等 掣 肘 的 问 题 相 关 调 查 显 示, 高 校 探 索 语 文 教 学 改 革 模 式 的 非 常 少 湖 北 经 济 学 院 语 言 文 化 传 播 研 究 所 所 长 彭 书 雄 教 授 认 为, 从 国 内 宏 观 方 面 学 术 交 流 来 看, 应 该 站 在 国 家 文 化 发 展 和 母 语 文 化 传 播 的 高 度, 站 在 教 育 与 学 科 的 高 度, 来 看 待 大 学 语 文 教 育 问 题 ; 大 学 语 文 教 育 应 着 眼 于 高 素 质 人 才 培 养 和 良 好 合 格 公 民 应 具 有 的 母 语 素 养 这 一 目 标 而 展 开 大 学 语 文 必 须 成 为 一 门 独 立 的 学 科, 只 有 这 样, 语 文 课 程 的 地 位 才 有 提 升, 语 文 教 师 才 有 发 展 的 空 间! 彭 书 雄 强 调 他 提 出 可 以 通 过 设 立 学 科 研 究 平 台 建 设 学 术 刊 物 的 创 建 等 途 径 来 建 设 语 文 学 科 建 设 除 此 之 外, 大 学 语 文 还 必 须 进 行 坚 定 的 教 学 改 革 必 须 形 成 自 己 独 特 的 符 合 课 程 性 质 的 符 合 先 进 教 学 理 念 的 教 学 模 式! ( 来 源 : 光 明 日 报 ) 美 国 : 名 校 教 的 是 名 利 不 久 前, 哈 佛 毕 业 生 现 任 大 西 洋 月 刊 编 辑 的 杜 萨 特 出 了 本 特 权 他 指 出, 他 在 哈 佛 的 4 年 里, 不 是 去 受 古 典 的 教 养 教 育, 而 是 去 被 鼓 励 着 追 逐 名 利, 在 这 个 平 庸 的 世 界 追 求 成 功, 那 种 经 济 官 僚 数 量 化 及 利 润 化 的 偏 见, 更 伤 害 到 教 养 教 育 的 精 神 他 认 为, 哈 佛 已 成 为 特 权 身 份 结 构 的 一 环 各 种 教 育 评 鉴 机 构 都 把 哈 佛 评 为 世 界 最 好 的 学 府 之 一, 杜 萨 特 并 没 有 说 哈 佛 不 好, 而 只 是 认 为 哈 佛 已 成 为 特 权 身 份 阶 级 的 养 成 所 大 学 是 古 典 人 文 关 怀 养 成 教 育 的 温 床, 它 不 是 名 流 或 高 所 得 人 口 的 训 练 所, 而 是 以 天 下 为 己 任 的 精 英 的 摇 篮 现 在 全 世 界 的 大 学 名 校 受 到 美 国 名 校 的 影 响, 已 日 益 功 利 化, 美 国 人 开 始 质 疑 他 们 的 名 校 名 富 名 官, 这 个 问 题 中 国 人 也 同 样 可 以 想 一 想 ( 来 源 : 新 华 每 日 电 讯 ) 能 力 机 会 幸 福 : 教 师 教 学 发 展 的 三 境 界 教 师 教 学 发 展 有 三 种 境 界, 一 是 获 得 能 力, 二 是 获 得 机 会, 三 是 获 得 幸 福 教 师 教 学 发 展 具 有 以 下 三 方 面 的 重 要 内 涵 教 师 教 学 发 展 就 是 教 18

23 学 术 交 流 师 教 学 能 力 的 提 升 对 于 现 代 大 学 来 说, 体 现 教 学 能 力 最 重 要 的 有 四 方 面 : 一 是 获 取 知 识 的 能 力 二 是 科 学 研 究 能 力 三 是 教 学 技 巧 四 是 教 学 反 思 能 力 教 师 教 学 发 展 就 是 教 师 通 过 教 学 获 得 发 展 机 会 教 学 是 教 师 的 天 职, 教 师 理 应 按 教 学 的 好 坏 获 得 发 展 机 会, 但 如 今 这 被 异 化 了, 大 量 机 会 被 教 学 之 外 的 事 务 消 耗 和 占 据 许 多 教 师 不 再 以 教 学 为 第 一 要 务, 把 大 量 的 精 力 放 在 应 付 考 核 上 大 学 应 该 回 归 理 性, 让 人 才 培 养 成 为 大 学 的 中 心 任 务, 让 教 学 质 量 成 为 衡 量 教 师 业 绩 的 主 要 标 准, 让 教 学 成 就 突 出 的 教 师 获 得 发 展 机 会 教 师 教 学 发 展 就 是 教 师 通 过 教 学 发 展 获 得 幸 福 幸 福 感 来 自 于 两 个 方 面 : 一 方 面 来 自 客 观 世 界, 即 实 际 境 遇 与 客 观 条 件 的 满 足, 另 一 方 面 来 自 个 人 主 观 世 界, 即 价 值 观 的 认 同 与 人 生 意 义 的 契 合 对 于 教 师 来 说, 往 往 更 在 乎 后 者 对 于 学 校 管 理 者 来 说, 要 通 过 有 效 手 段, 一 方 面 尊 重 教 师 的 教 学, 重 视 教 学 业 绩, 奖 励 教 学 成 果, 促 进 教 师 有 尊 严 地 教 学 ; 另 一 方 面 就 是 为 教 师 提 供 教 学 帮 助, 解 决 教 学 问 题, 让 教 师 走 出 困 境 解 除 痛 苦, 进 而 提 供 教 师 教 学 生 涯 规 划, 促 进 教 师 愉 快 地 教 学 幸 福 地 生 活, 实 现 人 生 价 值 信 息 ( 来 源 : 中 国 教 育 报 文 : 宋 永 忠 ) 1952 年 院 系 调 整 的 历 史 意 义 院 系 调 整 历 来 被 解 释 为 照 搬 苏 联 模 式, 其 实 苏 联 虽 然 重 视 单 科 大 学 建 设, 专 业 设 置 也 比 西 欧 和 美 国 大 学 更 加 专 业 化 理 论 化, 但 并 不 完 全 排 斥 综 合 性 大 学 因 此, 中 国 的 院 系 大 调 整 与 其 说 是 向 苏 联 一 边 倒, 不 如 说 是 独 立 开 创 的 高 等 教 育 战 线 上 的 政 治 革 命 院 系 大 调 整 后, 全 国 大 学 完 成 了 一 次 大 洗 牌 大 换 血, 旧 知 识 分 子 与 旧 大 学 的 历 史 联 系 割 断, 旧 大 学 与 民 国 的 历 史 联 系 割 断, 从 而 为 彻 底 否 定 就 教 育, 进 行 社 会 主 义 教 育 奠 定 基 础 此 外, 院 系 调 整 为 我 国 的 工 业 化 建 设 和 科 学 技 术 发 展 奠 定 了 基 础, 为 国 家 建 立 独 立 的 工 业 体 系 和 经 济 发 展 培 养 了 大 批 专 门 人 才 全 国 3/4 的 高 校 师 生 参 加 了 这 场 运 动, 满 载 课 桌 椅 图 书 仪 器 的 列 车 在 全 国 各 地 奔 跑, 改 变 了 大 学 长 期 分 布 不 均 衡 的 历 史 状 态 ( 来 源 : 新 周 报 ) 夏 季 水 果 的 营 养 成 份 与 好 处 杏 营 养 成 分 : 杏 果 含 有 多 种 有 机 成 分 维 生 素 及 无 机 盐 等 杏 仁 含 蛋 白 质 粗 脂 肪 磷 铁 钾 等 它 的 好 处 : 可 以 治 疗 风 寒 肺 病, 还 有 润 肺 化 痰 清 热 解 毒 等 作 用 食 用 提 醒 : 属 于 温 热 水 果, 不 能 多 吃, 容 易 上 火 另 外 杏 仁 也 不 能 多 吃, 多 吃 易 导 致 呼 吸 麻 痹, 甚 至 死 亡 食 用 杏 及 杏 仁 时 一 定 不 能 过 量 荔 枝 营 养 成 分 : 水 分 碳 水 化 合 物 维 生 素 蛋 白 质 钙 等 另 外 还 含 有 氮 钾 镁 氯 锌 钠 等 微 量 元 素 它 的 好 处 : 补 脑 健 身 开 胃 益 脾, 特 别 适 合 产 妇 和 老 弱 人 群 食 用 提 醒 : 长 青 春 痘 生 疮 伤 风 感 冒 或 有 急 性 炎 症 时, 不 适 合 吃 荔 枝 另 外, 荔 枝 也 不 能 多 吃, 以 防 得 上 荔 枝 病, 即 出 现 头 晕 心 慌 出 冷 汗 等 同 时, 也 要 防 止 上 火, 可 在 吃 荔 枝 的 时 候, 先 喝 小 半 碗 盐 水, 再 留 小 半 碗 吃 完 后 喝 或 者 把 脱 了 壳 的 荔 枝 肉 泡 在 盐 水 后 再 吃 保 健 19

24 学 术 交 流 院 系 学 术 成 果 荟 萃 ( 上 ) 编 者 按 : 时 值 学 校 60 华 诞 之 际, 全 校 师 生 都 在 努 力 为 学 校 的 历 史 添 光 加 彩 校 学 术 委 员 会 以 本 刊 为 窗 口, 特 开 辟 迎 校 庆 院 系 学 术 成 果 荟 萃 专 栏, 通 过 一 个 侧 面 来 展 示 我 校 60 年 来 的 学 术 历 程 这 也 是 校 庆 的 一 个 理 由 有 为 社 会 为 人 类 文 明 与 科 技 进 步 作 出 的 贡 献, 有 值 得 骄 傲 的 历 史, 有 可 以 传 承 的 精 神 ; 同 时, 也 是 校 学 术 委 员 会 为 了 更 好 地 营 造 教 授 治 学 的 良 好 氛 围, 增 强 学 术 凝 聚 力, 践 行 学 术 章 程 中 规 定 的 以 推 动 学 术 进 步 为 宗 旨, 倡 导 师 生 不 断 追 求 学 术 创 新, 坚 守 学 术 责 任, 恪 守 学 术 道 德, 维 护 学 术 声 誉 ; 服 务 于 学 校 的 发 展 大 局 的 一 种 职 责 与 权 利 本 刊 将 陆 续 刊 登 部 分 院 系 60 年 来 ( 重 点 近 五 年 ), 在 学 术 方 面 ( 包 括 学 科 建 设 优 良 学 风 人 才 培 养 ) 所 取 得 的 成 就 经 验 特 色 和 亮 点, 采 取 院 长 访 谈 和 料 汇 编 的 形 式 展 示 出 来 在 此, 特 别 感 谢 生 命 科 学 与 技 术 学 院 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 土 木 学 院 物 理 学 院 医 药 卫 生 管 理 学 院 教 育 科 学 研 究 院 人 文 学 院 的 领 导 和 有 关 老 师 在 百 忙 中 接 受 学 生 记 者 的 采 访, 感 谢 大 家 一 如 既 往 的 关 心 与 支 持! 生 命 的 进 化 与 延 伸 生 命 科 学 与 技 术 学 院 32 年 的 学 术 成 长 见 证 记 者 华 进 2011 年 3 月 7 日, 国 际 著 名 学 术 期 刊 自 然 遗 传 在 线 发 表 了 我 校 人 类 基 因 研 究 中 心 王 擎 教 授 等 的 研 究 论 文, 他 们 运 用 全 基 因 组 关 联 分 析 方 法, 首 次 在 中 国 汉 族 人 群 中 发 现 了 与 冠 心 病 发 病 相 关 的 易 感 基 因 位 点 博 士 生 汪 樊 徐 承 启 亦 是 该 论 文 的 第 一 作 者 2012 年 2 月 13 日, 自 然 遗 传 在 线 发 表 刘 靖 宇 教 授 等 的 论 文 SLC20A2 基 因 突 变 导 致 家 族 性 特 发 性 基 底 节 钙 化 与 磷 稳 态 相 关 博 士 生 王 程 李 雨 雷 分 别 为 并 列 第 一 作 者 2012 年 4 月 10 日, 自 然 通 讯 在 线 发 表 吴 政 星 教 授 徐 涛 教 授 等 的 论 文 感 觉 信 号 调 控 线 虫 进 食 行 为 的 一 个 中 枢 交 互 抑 制 神 经 回 路 的 解 析 本 科 生 李 屹 东 和 易 雅 岚 因 参 与 并 完 成 了 部 分 行 为 学 实 验 研 究, 亦 被 列 为 共 同 贡 献 作 者 在 风 景 秀 丽 的 马 鞍 山 麓, 有 一 方 卧 虎 藏 龙 之 地, 一 批 批 全 球 顶 尖 级 人 才 不 断 加 盟, 又 有 一 批 批 青 年 才 俊 脱 颖 而 出, 他 们 脚 踏 实 地 努 力 创 新, 他 们 意 气 风 发 踌 躇 满 志, 取 得 一 个 个 显 著 成 绩 这 就 是 华 中 科 技 大 学 生 命 科 学 与 技 术 学 院 ( 以 下 简 称 生 命 学 院 ) 人 才 之 于 学 院 : 血 液 之 于 生 命 近 5 年,16 个 国 家,40 位 留 学 回 国 人 员, 年 龄 最 小 的 29 岁, 平 均 年 龄 38 岁 当 这 一 连 串 的 数 据 与 生 命 学 院 画 上 等 号 时, 其 学 科 建 设 不 20

25 院 系 学 术 成 果 荟 萃 ( 上 ) 断 实 现 新 突 破 科 研 经 费 逐 年 递 增 平 台 建 设 初 具 规 模 的 缘 由 也 就 不 言 自 明 了 这 是 中 国 科 学 报 ( 原 科 学 时 报 )2010 年 10 月 对 生 命 学 院 实 现 跨 越 式 发 展 的 深 度 解 读 然 而, 要 达 到 这 样 的 师 资 规 模 实 属 不 易 1999 年, 生 命 科 学 与 技 术 学 院 在 原 有 学 科 班 子 整 合 的 基 础 上 正 式 成 立 成 立 之 初 的 生 命 学 院, 基 础 差, 师 资 力 量 弱, 以 徐 辉 碧 耿 建 萍 为 中 心 的 首 届 领 导 班 子 充 分 预 见 到 : 要 把 生 命 学 科 建 设 成 国 内 一 流 学 科, 关 键 在 人 才 学 院 跨 越 式 发 展 的 秘 诀 就 是 人 才, 就 如 血 液 之 于 生 命 的 意 义, 有 了 人 才, 学 院 的 生 命 就 一 定 能 焕 发 出 勃 勃 生 机 该 院 党 总 支 书 记 耿 建 萍 对 于 人 才 的 重 要 性 深 有 体 会 在 分 析 了 国 内 生 命 学 科 面 临 的 机 遇 和 挑 战 后, 学 院 很 快 确 立 了 自 己 的 定 位 : 依 托 学 校 的 工 科 医 科 优 势 学 科, 将 生 命 学 科 与 工 科 医 科 等 进 行 交 叉 融 合, 并 以 新 引 进 的 长 江 学 者 特 聘 教 授 骆 清 铭 徐 涛 为 学 术 带 头 人, 全 力 建 设 生 物 医 学 工 程 生 物 物 理 学 两 个 重 点 学 科 短 短 几 年 时 间, 人 才 的 关 键 作 用 很 快 彰 显,2007 年, 生 物 医 学 工 程 获 批 国 家 一 级 重 点 学 科, 生 物 物 理 学 获 批 国 家 二 级 重 点 学 科 之 后, 生 命 学 院 继 续 不 断 通 过 各 种 方 式 招 募 顶 尖 级 人 才 2008 年, 国 际 著 名 心 血 管 专 家 长 江 学 者 讲 座 教 授 王 擎 成 功 竞 聘 华 中 大 生 命 学 院 院 长 成 为 华 中 大 首 位 面 向 全 球 招 聘 的 院 长 同 年, 王 擎 入 选 国 家 首 批 千 人 计 划 2010 年, 该 院 又 新 引 进 千 人 计 划 入 选 者 汪 宁 在 引 进 人 才 的 同 时, 学 院 也 苦 练 内 功, 其 造 血 能 力 不 断 增 强, 截 至 2012 年, 该 学 院 已 具 备 相 当 坚 实 的 人 才 基 础 : 先 后 有 2 人 入 选 千 人 计 划,1 人 入 选 国 家 级 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程,7 人 成 为 长 江 学 者 特 聘 教 授 和 讲 座 教 授,4 人 获 国 家 杰 出 青 年 基 金, 16 人 成 为 教 育 部 跨 ( 新 ) 世 纪 优 秀 人 才, 获 批 2 个 教 育 部 创 新 团 队,1 个 国 家 自 然 科 学 基 金 创 新 研 究 群 体,1 个 国 家 级 教 学 团 队 血 液 的 滋 养 促 动 了 生 命 的 进 化 近 年 来, 学 术 交 流 生 命 学 院 不 断 谱 写 辉 煌 : 拥 有 2 个 国 家 人 才 培 养 基 地 1 个 国 家 工 程 技 术 研 究 中 心 3 个 国 家 级 科 研 平 台 4 个 省 部 级 重 点 实 验 室 和 一 批 创 新 研 究 中 心 ; 先 后 承 担 了 一 批 国 家 863 计 划 973 计 划 国 家 自 然 科 学 基 金 和 国 家 科 技 支 撑 ( 攻 关 ) 计 划 等 重 大 和 重 点 项 目 学 子 之 于 学 院 : 细 胞 之 于 生 命 十 年 树 木, 百 年 树 人 生 命 的 活 力 与 延 伸 在 于 细 胞 可 持 续 性 的 健 康 成 长 在 刚 刚 过 去 的 一 年 多 时 间 里, 生 命 学 院 的 人 才 培 养 捷 报 频 传 : 2010 年 7 月, 谢 庆 国 教 授 指 导 的 5 名 研 究 生 在 国 际 电 气 与 电 子 工 程 师 协 会 核 科 学 与 医 学 影 像 年 会 (IEEE NSS-MIC) 上 获 得 IEEE NPSS 新 人 奖 ; 2010 年 9 月, 王 擎 教 授 带 领 的 研 究 团 队 发 现 一 个 新 的 心 房 颤 动 致 病 基 因, 研 究 成 果 已 发 表 于 国 际 生 命 科 学 学 术 杂 志 BBRC, 该 基 因 也 是 首 个 由 该 院 硕 士 研 究 生 在 导 师 指 导 下 独 立 研 究 发 现 的 疾 病 致 病 基 因 ; 2011 年 9 月,2008 级 本 科 生 刘 祥 获 全 国 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 一 等 奖, 该 竞 赛 是 全 国 影 响 力 最 大 参 与 高 校 及 学 生 人 数 最 多 的 大 学 生 学 科 竞 赛 之 一 ; 2011 年 10 月, 刘 云 副 教 授 指 导 的 本 科 生 作 品 基 于 溶 剂 工 程 的 脂 肪 酶 构 效 关 系 与 酶 法 制 备 生 物 柴 油 新 技 术 获 第 十 二 届 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 二 等 奖 ; 2011 年 11 月, 苏 莉 教 授 刘 剑 峰 教 授 指 导 的 博 士 生 张 宗 勇 在 第 17 届 国 际 生 物 物 理 大 会 上 做 口 头 报 告 Active Rap1 stabilizes GABAB receptor cell surface expression by directly interaction with GB1 subunit 国 际 生 物 物 理 大 会 是 全 球 生 物 物 理 科 学 领 域 最 具 影 响 力 最 大 规 模 的 学 术 盛 会 生 命 学 院 三 十 余 年 薪 火 相 传, 近 万 学 子 在 此 ( 下 转 第 27 页 ) 21

26 学 术 交 流 院 系 学 术 成 果 荟 萃 ( 上 ) 让 创 新 成 为 一 种 习 惯 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 的 创 新 之 路 记 者 华 进 在 香 樟 葱 茏 的 华 中 科 技 大 学 主 校 区, 从 正 大 门 往 校 内 一 眼 望 去, 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 ( 以 下 简 称 计 算 机 学 院 ) 赫 然 在 目, 其 地 理 位 置 的 优 越 性 充 满 了 探 索 与 创 新 的 隐 喻 三 十 多 年 来, 计 算 机 学 科 历 经 应 时 筹 建 积 极 探 索 大 胆 创 新 的 发 展 历 程, 目 前, 而 立 之 年 的 计 算 机 学 科 已 建 设 成 为 我 国 计 算 机 科 学 与 技 术 领 域 人 才 培 养 和 科 学 研 究 的 一 个 重 要 基 地, 在 制 度 创 新 科 研 创 新 教 育 创 新 等 方 面 进 行 了 积 极 的 探 索 与 实 践, 并 取 得 许 多 重 要 成 果 一 制 度 创 新 : 建 立 优 良 体 制 2011 年 7 月, 计 算 机 学 院 基 层 学 术 组 织 体 制 改 革 正 式 启 动 基 层 学 术 组 织 体 制 改 革 后, 实 行 院 管 教 学, 所 管 科 研 的 管 理 运 行 机 制, 为 学 院 长 远 发 展 奠 定 了 良 好 的 体 制 基 础 基 层 学 术 组 织 体 制 改 革 是 计 算 机 学 院 探 索 制 度 创 新 的 又 一 重 大 举 措 近 年 来, 计 算 机 学 院 始 终 坚 持 将 国 家 科 技 发 展 的 大 趋 势 与 学 院 发 展 的 切 实 需 要 相 结 合, 进 行 了 一 系 列 的 制 度 创 新, 致 力 于 为 学 院 整 体 发 展 和 教 师 个 人 发 展 提 供 优 良 的 体 制 保 障 : 2008 年, 以 学 校 第 二 轮 教 师 聘 期 聘 任 为 契 机, 在 全 院 推 行 团 队 聘 任, 以 期 整 合 力 量, 凝 炼 方 向, 扶 持 青 年 教 师, 消 除 学 术 游 离, 探 索 可 持 续 发 展 的 学 术 团 队 组 织 形 式 2010 年, 在 新 教 师 中 开 始 实 行 非 升 即 走, 执 行 两 个 聘 期 的 严 格 考 核 制 度, 以 形 成 有 效 的 人 才 选 拔 和 流 动 机 制, 一 方 面 为 学 院 长 远 发 展 严 格 遴 选 优 秀 人 才, 另 一 方 面 打 破 在 校 人 员 难 以 流 动 的 传 统 观 念 2011 年, 改 变 过 去 年 度 考 核 重 工 作 量, 聘 期 考 核 重 业 绩 的 考 核 办 法, 在 年 度 考 核 中 即 实 行 业 绩 主 导, 以 此 决 定 教 师 的 津 贴 分 配, 形 成 了 旗 帜 鲜 明 的 政 策 导 向 2011 年, 开 始 实 行 对 高 水 平 学 术 论 文 进 行 单 项 奖 励 的 政 策, 如 1 篇 A 类 论 文 奖 励 5 千,1 篇 TOP 会 议 论 文 奖 励 2 万, 大 力 度 强 化 了 学 术 成 果 上 质 量 上 水 平 的 激 励 措 施 在 一 系 列 制 度 的 激 励 和 保 证 下, 近 年 来, 计 算 机 学 院 先 后 承 担 973 首 席 科 学 家 项 目 3 项, 承 担 了 863 计 划 重 大 项 目 ( 总 体 专 家 组 组 长 单 位 ) 国 家 支 撑 计 划 项 目 国 家 重 大 专 项 国 家 自 然 科 学 基 金 重 点 项 目 重 大 研 究 计 划 等 一 批 国 家 级 重 大 项 目 获 得 国 家 科 技 进 步 二 等 奖 1 项, 省 部 级 科 技 成 果 奖 5 项, 授 权 国 家 发 明 专 利 100 余 项 二 科 研 创 新 : 形 成 优 势 方 向 2010 年 10 月 22 日, 在 武 汉 光 电 国 家 实 验 室 ( 筹 ), 国 务 院 总 理 温 家 宝 来 到 一 台 高 清 三 维 立 体 视 盘 播 放 机 (3D-NVD) 前, 计 算 机 学 院 谢 长 生 教 授 向 他 介 绍 了 成 果 的 研 发 情 况, 温 总 理 戴 上 立 体 眼 镜, 仔 细 观 看 立 体 视 频 节 目, 称 赞 效 果 很 好 当 听 说 这 项 技 术 拥 有 自 主 知 识 产 权 时, 他 连 声 说 好 3D-NVD 的 非 同 寻 常 在 于, 它 的 诞 生 不 仅 是 技 术 上 的 改 进 与 完 善, 而 是 在 自 主 知 识 产 权 上 实 现 了 由 中 国 制 造 到 中 国 创 造 的 质 的 飞 跃, 它 是 计 算 机 学 院 信 息 存 储 技 术 与 系 统 方 向 代 表 性 研 究 成 果 之 一 22

27 院 系 学 术 成 果 荟 萃 ( 上 ) 多 年 来, 计 算 机 学 院 坚 持 科 研 创 新, 以 科 研 创 新 带 动 学 科 发 展, 形 成 了 信 息 存 储 技 术 与 系 统 并 行 分 布 式 计 算 医 学 图 像 处 理 组 合 优 化 与 应 用 等 优 势 学 科 方 向 信 息 存 储 技 术 与 系 统 方 向 拥 有 教 育 部 创 新 团 队, 在 冯 丹 教 授 谢 长 生 教 授 带 领 下, 近 年 来 在 超 大 规 模 存 储 系 统 网 络 存 储 系 统 云 存 储 等 方 面 进 行 了 深 入 研 究, 取 得 了 一 批 创 新 性 成 果 并 行 分 布 式 计 算 方 向 同 样 拥 有 教 育 部 创 新 团 队, 在 金 海 教 授 带 领 下, 在 计 算 系 统 虚 拟 化 集 群 计 算 网 格 计 算 和 对 等 计 算 等 领 域 取 得 了 一 系 列 研 究 成 果 特 别 是 在 网 格 计 算 方 面 开 发 了 全 球 首 个 基 于 WSRF 的 具 有 自 主 知 识 产 权 的 网 格 中 间 件 CGSP, 构 建 了 全 球 最 大 的 基 于 高 校 资 源 的 网 格 环 境 中 国 教 育 科 研 网 格 ChinaGrid 医 学 图 像 处 理 方 向 在 宋 恩 民 教 授 的 带 领 下, 在 学 科 交 叉 的 研 究 领 域 进 行 了 深 入 的 探 索 并 取 得 了 可 喜 成 果 其 中, 自 主 研 发 的 肺 癌 放 疗 肿 块 运 动 补 偿 系 统, 能 解 决 肺 癌 放 疗 过 程 中 因 病 人 呼 吸 导 致 的 肿 块 运 动 使 得 放 射 线 不 能 很 好 地 聚 焦 在 肺 部 癌 块 上 的 问 题 临 床 专 家 认 为, 这 个 系 统 能 够 减 少 放 疗 病 人 所 需 的 放 疗 疗 程, 有 很 大 的 应 用 前 景 该 系 统 已 经 获 得 了 发 明 专 利, 并 在 第 40 届 日 内 瓦 国 际 发 明 博 览 会 上 获 得 银 奖 组 合 优 化 与 应 用 方 向, 黄 文 奇 教 授 在 国 际 上 首 次 提 出 了 求 解 NP 难 度 问 题 的 拟 物 拟 人 方 法, 依 拟 物 拟 人 的 哲 学 与 技 术, 为 五 个 典 型 的 NP 难 度 问 题 得 出 了 具 有 当 时 最 高 性 能 指 标 的 求 解 算 法, 这 五 大 问 题 是 Packing 问 题 Scheduling 问 题 Covering 问 题 蛋 白 质 折 叠 问 题 与 SAT 问 题 他 的 研 究 成 果 获 得 了 第 三 届 SAT 问 题 快 速 算 法 国 际 竞 赛 第 一 名 以 优 势 方 向 为 带 动,2010 年 9 月, 我 校 计 算 机 学 科 首 次 进 入 ESI 世 界 一 流 学 科 排 名 截 至 今 年 5 月, 这 个 排 名 又 上 升 了 75 个 位 次 三 教 育 创 新 : 培 养 优 秀 人 才 2010 年 6 月 1 日 上 午, 计 算 机 学 院 首 位 按 学 术 交 流 照 双 博 士 学 位 培 养 的 博 士 生 何 强 顺 利 通 过 我 校 博 士 学 位 论 文 答 辩, 此 前, 他 已 于 2009 年 9 月 获 得 澳 大 利 亚 斯 文 本 科 技 大 学 工 学 博 士 学 位 计 算 机 学 院 始 终 坚 持 教 育 创 新, 在 国 际 化 视 野 下 培 养 研 究 生 学 院 与 日 本 会 津 大 学 澳 大 利 亚 斯 文 本 科 技 大 学 等 知 名 高 校 签 订 双 博 士 培 养 协 议, 近 10 名 学 生 已 经 按 照 协 议 前 往 上 述 学 校 学 习 此 外, 坚 持 选 送 优 秀 学 生 赴 美 国 新 加 坡 澳 大 利 亚 香 港 等 国 家 和 地 区 的 知 名 高 校 以 及 微 软 IBM 英 特 尔 等 知 名 IT 企 业 访 问, 或 者 支 持 学 生 出 国 参 加 高 水 平 国 际 会 议 等 近 年 毕 业 的 研 究 生 中, 已 经 有 1 人 获 得 中 国 计 算 机 学 会 优 秀 博 士 学 位 论 文 奖,2 人 获 得 中 国 计 算 机 协 会 优 秀 博 士 学 位 论 文 提 名 奖,11 人 获 得 湖 北 省 优 秀 博 士 学 位 论 文 奖 在 本 科 生 培 养 方 面,2010 年 开 始, 相 继 开 办 ACM 班 卓 越 工 程 师 班 物 联 网 新 专 业, 分 别 培 养 学 术 型 人 才 工 程 型 人 才 复 合 型 人 才, 为 实 行 创 新 教 育, 培 养 优 秀 人 才 和 特 色 人 才 搭 建 了 基 础 平 台 此 外, 高 度 重 视 大 学 生 科 技 创 新 活 动 2009 年, 学 院 ACM 团 队 在 第 34 届 国 家 大 学 生 程 序 设 计 竞 赛 全 球 总 决 赛 中 获 得 第 20 名, 是 武 汉 地 区 高 校 在 此 赛 事 中 的 最 好 成 绩 2010 年, 获 得 全 国 信 息 安 全 竞 赛 一 等 奖, 为 我 校 第 一 次 获 得 此 奖 项 2011 年, 在 第 二 届 国 信 蓝 点 杯 全 国 软 件 专 业 人 才 设 计 与 开 发 大 赛 中 获 得 特 等 奖 1 项, 一 等 奖 3 项, 二 等 奖 3 项, 三 等 奖 1 项, 为 我 校 赢 得 此 次 大 赛 30 所 优 胜 学 校 的 榜 首 位 置 回 首 学 院 三 十 余 年 的 发 展 过 程, 它 无 时 无 刻 不 在 践 行 着 培 养 一 流 人 才, 建 设 一 流 学 科 的 发 展 目 标, 在 这 里, 创 新 就 是 它 的 核 心 动 力, 创 新 就 是 它 的 行 为 方 式, 或 者, 更 为 直 接 地 说, 创 新 就 是 它 的 习 惯 ( 感 谢 计 算 机 学 院 赵 娜 老 师 的 审 阅 与 修 改 ) 23

28 学 术 交 流 院 系 学 术 成 果 荟 萃 ( 上 ) 风 华 土 木 三 十 而 立 土 木 学 院 院 长 朱 宏 平 教 授 畅 谈 学 院 学 术 成 果 记 者 万 紫 千 胡 倩 榕 李 婳 婳 在 过 去 的 五 年 中, 我 校 的 土 木 工 程 与 力 学 学 院 取 得 了 长 足 的 进 步 力 学 土 木 工 程 学 科 力 争 整 体 进 全 国 前 15 名, 确 立 了 建 成 1 个 国 家 重 点 学 科 的 总 目 标 土 木 学 院 院 长 朱 宏 平 教 授 认 为, 我 们 学 校 拥 有 历 史 比 较 悠 久 的 学 院 ( 如 机 械 系 ), 它 们 是 国 内 首 批 成 立 的, 是 我 校 最 原 始 的 一 部 分, 也 是 最 有 基 础 的 一 部 分, 技 术 水 平 也 属 于 国 内 顶 级 水 平 ; 但 是 土 木 学 院 的 历 史 并 不 长, 今 年 是 土 木 学 院 成 立 30 周 年 我 们 学 院 相 比 国 内 其 他 高 校, 成 立 的 时 间 属 于 比 较 晚 的, 可 以 说 当 我 们 成 立 时, 这 个 专 业 在 国 内 的 布 局 已 经 形 成 了 这 一 背 景 使 得 我 们 学 院 的 发 展 更 加 具 有 挑 战 性 虽 然 面 临 很 大 的 困 难, 但 是 土 木 学 院 在 三 十 年 的 历 程 中, 尤 其 是 近 五 年 来 取 得 了 很 大 的 成 果 在 学 科 发 展 方 面, 学 院 提 出 了 每 个 二 级 学 科 均 有 1-2 个 学 科 方 向 达 到 国 内 领 先 水 平 的 目 标, 如 今 已 形 成 10 个 左 右 的 研 究 团 队, 其 研 究 成 果 达 到 国 际 先 进 国 内 领 先 水 平 在 师 资 队 伍 的 培 养 方 面, 学 院 教 师 中 博 士 学 位 人 数 达 到 了 65%, 初 步 形 成 8 个 具 有 突 出 特 点 的 研 究 团 队, 教 师 所 获 得 荣 誉 有 : 教 学 名 师 1 名 长 江 学 者 讲 座 教 授 1 名 国 家 杰 出 国 家 人 才 基 金 获 得 者 1 人, 教 育 部 优 秀 教 师 计 划 获 得 者 3 人 对 此, 朱 宏 平 坦 言, 学 院 在 这 方 面 是 花 费 了 很 多 心 血 的 我 们 聘 用 一 个 青 年 教 师, 都 要 有 老 教 授 的 支 持, 使 得 他 进 来 以 后 有 人 带 领 和 指 导, 并 且 要 保 证 他 能 进 入 一 个 科 研 团 队, 和 其 他 老 师 一 起 合 作 学 习 朱 宏 平 和 自 己 学 院 的 老 师 都 非 常 熟 悉 我 会 经 常 和 老 师 进 行 交 流 沟 通, 对 于 青 年 教 师, 我 的 政 策 是 进 来 后 前 三 年 不 考 核, 让 其 自 由 发 展, 给 足 空 间 此 外, 我 们 对 青 年 教 师 会 给 予 一 定 的 经 费 支 持 在 实 验 室 的 建 设 方 面, 控 制 结 构 工 程 结 构 计 算 与 仿 真 技 术 被 评 为 成 湖 北 省 重 点 实 验 室, 建 成 了 2 个 湖 北 省 实 验 教 学 示 范 中 心 在 科 研 方 面, 科 研 经 费 由 2006 年 的 1600 万 增 长 至 2011 年 的 4500 万, 年 增 长 率 35%, 24

29 院 系 学 术 成 果 荟 萃 ( 上 ) 远 远 超 过 了 计 划 的 增 长 率 10% 15%; 学 院 还 获 得 了 1 项 十 一 五 科 技 支 撑 计 划 ( 国 家 拨 款 3000 万 ),1 项 国 家 杰 出 青 年 基 金,1 项 国 家 科 技 进 步 二 等 奖 ( 参 与 ) 部 级 科 技 奖 励 一 等 奖 7 项 (5 项 为 第 一 完 成 单 位 ); 参 与 了 1 项 国 家 自 然 科 学 基 金 重 点 项 目, 保 持 每 年 参 与 国 家 自 然 科 学 基 金 面 上 项 目 863 国 防 项 目 10 项 以 上, 参 加 港 珠 澳 大 桥 武 汉 轨 道 交 通 昆 明 新 机 场 建 设 武 汉 国 际 博 览 中 心 等 重 大 工 程 建 设 SCI 论 文 数 量 每 年 超 过 50 篇,EI 和 ISTP 论 文 数 量 超 过 100 篇 我 们 学 院 在 国 内 的 排 名 最 开 始 是 两 百 多 名, 但 是 现 在 已 经 进 入 了 全 国 前 二 十 朱 宏 平 肯 定 了 学 院 的 进 步, 但 也 指 出, 我 校 土 木 学 院 在 和 排 名 前 十 的 学 校 相 比 依 然 存 在 很 大 的 差 距, 主 要 体 现 在 学 科 建 设 上 在 学 生 的 教 育 方 面, 学 院 实 现 了 部 分 重 要 的 学 科 基 础 课 和 专 业 核 心 课 采 用 双 语 ( 全 英 语 ) 教 学 与 开 放 式 创 新 型 实 验 教 学 ; 每 年 完 成 1~2 项 教 学 改 革 项 目 出 版 2~3 本 具 有 较 大 影 响 力 的 教 材 ; 疲 劳 与 断 裂 课 程 与 工 程 力 学 课 程 被 评 为 国 家 级 精 品 课 程, 另 有 5 门 课 程 被 评 为 湖 北 省 精 品 课 程 ; 形 成 了 1 个 国 家 品 牌 专 业 1 个 湖 北 省 特 色 专 业 1 个 国 家 级 教 学 团 队, 并 获 得 了 湖 北 省 教 学 成 果 一 等 奖 谈 到 土 木 学 院 的 学 生, 朱 院 长 肯 定 道 : 我 们 的 很 多 学 生 还 是 很 优 秀 出 色 的, 学 习 也 很 积 极 主 动 如 研 究 生 会 的 学 生 自 主 举 办 土 木 学 院 学 术 年 会 进 行 学 生 间 的 交 流, 还 有 院 学 生 会 组 织 的 土 木 大 讲 堂 以 拓 展 视 野 特 别 是 后 者, 大 多 是 学 生 主 动 联 系 一 些 学 科 专 家 并 邀 请 他 们 来 我 校 进 行 演 讲, 两 年 前 2 3 名 学 生 主 动 赴 同 济 大 学 土 木 工 程 学 院 拜 访 了 6 位 院 士, 并 成 功 邀 请 了 3 位 院 士 来 我 校 进 行 学 术 演 讲 而 土 木 卓 越 班 更 是 体 现 了 土 木 学 生 的 强 烈 学 习 意 愿 与 对 自 身 的 高 标 准 严 要 求 朱 院 长 介 绍 道 该 班 是 响 应 教 育 部 培 养 卓 越 工 程 师 的 号 召 由 同 学 们 自 愿 报 名 选 拔 产 生 的, 并 且 实 行 淘 汰 制, 学 术 交 流 每 年 会 淘 汰 几 名 班 中 后 进 的 学 生 但 与 此 同 时, 卓 越 班 会 为 学 生 配 置 最 优 秀 的 师 资, 尤 其 是 在 实 践 环 节 投 入 很 多, 给 学 生 提 供 了 更 多 亲 手 实 验 的 机 会 土 木 学 院 作 为 一 个 与 实 际 生 产 操 作 联 系 紧 密 的 学 院, 常 常 会 邀 请 工 程 实 践 单 位 的 专 业 技 术 人 员 给 学 生 们 授 课 他 们 通 常 是 工 程 一 线 的 总 工 高 级 工 程 师, 能 给 我 们 的 学 生 传 授 经 验, 反 响 颇 好 另 外 在 实 习 方 面, 土 木 学 院 建 立 了 十 几 家 固 定 的 实 习 单 位 伙 伴, 依 照 学 生 不 同 的 学 习 阶 段 与 程 度 安 排 学 生 进 行 实 习, 有 时 甚 至 能 深 入 施 工 项 目 的 一 线 还 有 体 现 学 生 四 年 学 习 成 果 的 毕 业 设 计, 由 教 研 室 统 一 组 织, 主 要 由 指 导 教 师 指 导, 结 合 实 际 工 程 进 行 这 些 与 实 际 应 用 紧 密 结 合 的 教 学 方 法, 充 分 锻 炼 了 土 木 学 子 的 实 际 操 作 能 力 除 了 学 术 方 面, 土 木 学 子 还 十 分 多 才 多 艺, 每 年 其 主 办 的 追 日 文 化 节 受 到 全 校 师 生 的 关 注 与 好 评 游 园 会 篮 球 赛 晨 跑 十 大 歌 手 大 赛 诗 歌 朗 诵 比 赛... 这 些 丰 富 的 活 动 给 土 木 学 子 展 示 自 身 的 机 会, 使 他 们 全 方 位 发 展 正 是 由 于 这 种 优 良 的 环 境 再 加 上 自 身 努 力, 土 木 学 院 的 学 生 毕 业 后 就 业 形 势 良 好, 而 且 往 往 就 职 于 国 营 大 企 业 设 计 研 究 院 等 总 结 土 木 学 院 三 十 年 的 发 展 成 果, 朱 宏 平 认 为 这 些 成 就 的 取 得 首 先 得 益 于 学 校 大 的 环 境, 华 中 科 技 大 学 的 整 个 层 次 比 较 高, 而 我 校 又 是 以 工 科 为 主 的 学 校, 能 够 进 入 我 校 的 老 师 和 学 生 也 是 足 够 优 秀 的, 这 一 大 的 环 境 使 得 我 们 学 院 有 一 个 比 较 好 的 发 展 平 台 另 外, 老 师 和 同 学 们 的 努 力 也 是 必 不 可 少 的 对 于 以 后 的 展 望, 朱 宏 平 希 望 在 近 十 年 的 时 间 能 够 保 持 学 院 的 排 名 在 十 到 十 五 名 三 十 年 土 木 学 院 的 发 展, 使 得 目 前 湖 北 省 土 建 行 业 领 头 人 物 中, 常 见 土 木 学 院 的 杰 出 校 友, 朱 宏 平 认 为 这 也 正 体 现 了 学 院 实 力 的 提 升 朱 院 长 骄 傲 地 笑 道 : 而 且 我 相 信 随 着 学 院 的 持 续 发 展, 培 养 出 的 人 才 会 越 来 越 多 25

30 学 术 交 流 院 系 学 术 成 果 荟 萃 ( 上 ) 物 理 学 院 : 探 物 穷 理, 自 强 不 息 记 者 华 进 打 开 物 理 学 院 的 门 户 网 站, 在 一 片 蓝 色 浩 瀚 宇 宙 的 背 景 衬 托 下, 梦 想 从 这 里 起 步 : 致 力 于 打 造 培 养 科 学 家 的 摇 篮 的 标 语 昭 示 着 物 理 学 院 的 教 育 理 想 和 美 好 未 来 2008 年 成 立 的 物 理 学 院 是 从 原 华 中 工 学 院 基 础 物 理 教 研 室 发 展 而 来 (1983 年 成 立 物 理 系 ) 学 院 现 已 发 展 成 为 具 有 多 个 特 色 突 出 的 学 科 研 究 方 向, 在 国 内 外 有 一 定 影 响 的 物 理 学 院 探 物 穷 理 创 新, 自 信 自 强 争 先 是 学 院 的 院 训, 也 是 学 院 成 立 近 三 十 年 来 发 展 历 程 的 真 实 体 现 师 者 : 探 物 穷 理 之 先 行 者 多 年 来, 物 理 学 院 充 分 利 用 各 种 渠 道 引 进 人 才, 师 资 队 伍 不 断 壮 大 现 有 专 任 教 师 101 人, 其 中 教 授 36 人, 副 教 授 31 人 教 师 中 拥 有 中 科 院 院 士 2 人 ( 含 双 聘 院 士 1 人 ),2 人 次 被 聘 为 973 项 目 首 席 科 学 家,3 人 获 长 江 学 者 特 聘 教 授,4 人 为 国 家 杰 出 青 年 基 金 获 得 者,1 人 入 选 中 科 院 百 人 计 划,3 人 入 选 国 家 百 千 万 人 才 工 程 第 一 层 次 计 划,8 人 入 选 教 育 部 新 世 纪 / 跨 世 纪 优 秀 人 才 培 养 计 划,2 人 获 全 国 百 篇 优 秀 博 士 学 位 论 文 指 导 教 师 称 号,1 人 获 国 家 教 学 名 师 称 号 ; 引 力 实 验 与 理 论 研 究 团 队 获 国 家 自 然 科 学 基 金 委 创 新 研 究 群 体 称 号 ; 超 快 光 学 团 队 获 教 育 部 创 新 团 队 称 号 一 直 以 来, 学 院 提 出 要 不 断 凝 练 学 科 方 向 汇 聚 学 科 人 才 整 合 研 究 队 伍, 进 行 学 科 点 布 局, 以 实 现 学 科 建 设 的 可 持 续 性 发 展 通 过 大 家 的 艰 苦 奋 斗, 学 院 学 科 水 平 逐 渐 提 高 学 院 目 前 拥 有 物 理 学 一 级 学 科 博 士 后 流 动 站 ; 物 理 学 一 级 学 科 博 士 及 硕 士 学 位 授 予 权 ( 其 中 含 理 论 物 理 光 学 凝 聚 态 物 理 等 离 子 体 物 理 无 线 电 物 理 原 子 分 子 物 理 精 密 测 量 物 理 和 材 料 物 理 与 化 学 等 多 个 二 级 学 科 博 士 点 ) 物 理 学 为 湖 北 省 一 级 重 点 学 科 学 院 现 有 引 力 与 量 子 物 理 湖 北 省 重 点 实 验 室 ; 科 技 部 引 力 与 固 体 潮 观 测 台 站 ; 基 本 物 理 量 测 量 教 育 部 重 点 实 验 室 和 重 力 导 航 教 育 部 重 点 实 验 室 (B 类 ), 并 参 与 武 汉 光 电 国 家 实 验 室 ( 筹 ) 脉 冲 强 磁 场 实 验 装 置 和 磁 约 束 核 聚 变 (ITRE) 计 划 平 台 的 建 设 结 合 物 理 探 物 穷 理 的 学 科 特 色, 学 院 注 重 将 前 沿 基 础 研 究 与 国 家 重 大 战 略 需 求 相 结 合, 通 过 着 力 建 设 科 研 团 队 来 进 一 步 推 动 科 学 研 究 的 发 展 近 三 年 来,11 个 科 研 团 队 共 承 担 科 技 部 973 计 划 863 计 划 国 家 自 然 科 学 基 金 委 项 目 等 国 家 级 项 目 70 余 项, 有 10 多 项 科 技 成 果 获 得 奖 励, 其 中 国 家 级 奖 1 项, 省 部 级 奖 15 项 ; 出 版 专 著 译 著 和 教 材 近 20 部 近 五 年 共 发 表 SCI 论 文 800 余 篇, 到 账 科 研 经 费 超 过 7000 万 元 学 子 : 探 物 穷 理 之 追 随 者 学 院 成 立 以 来, 确 立 了 打 造 培 养 科 学 家 摇 篮 这 一 人 才 培 养 目 标, 办 有 应 用 物 理 学 物 理 学 两 个 本 科 专 业 和 启 明 学 院 基 础 学 科 物 理 学 实 验 班, 致 力 于 培 养 专 业 基 础 宽 厚 扎 实 综 合 素 质 优 秀 适 合 在 物 理 学 及 其 交 叉 学 科 等 领 域 从 事 科 26

31 院 系 学 术 成 果 荟 萃 ( 上 ) 研 工 作 的 杰 出 人 才 学 院 提 出 紧 密 围 绕 提 高 人 才 培 养 质 量 这 一 个 中 心, 抓 好 教 师 和 学 工 两 支 队 伍, 促 进 教 学 方 式 学 工 重 点 和 课 程 设 置 三 个 转 变 的 人 才 培 养 举 措 并 付 诸 实 施 学 院 还 为 培 养 全 校 学 子 的 物 理 基 础 做 出 了 自 己 独 有 的 贡 献 学 院 每 年 为 全 校 7000 多 名 本 科 生 开 设 基 础 物 理 学 和 大 学 物 理 实 验 课 程 这 两 门 课 程 均 被 评 为 国 家 级 精 品 课 程 物 理 实 验 中 心 获 准 建 设 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心, 基 础 物 理 课 程 教 学 团 队 为 国 家 级 教 学 团 队 学 院 有 多 项 教 学 成 果 获 奖, 其 中 国 家 级 奖 3 项, 省 部 级 奖 4 项 为 更 好 地 培 养 高 质 量 的 人 才, 学 院 充 分 意 识 到 学 术 交 流 的 重 要 性, 为 学 子 们 搭 建 了 众 多 高 水 平 的 交 流 平 台 目 前 学 院 已 经 与 美 国 University of Maryland 德 国 Max-Planck institute 意 大 利 Politecnico di Torino 新 加 坡 National University of Singapore Nanyang Technological University 中 科 院 物 理 所 中 科 院 武 汉 物 理 与 数 学 所 台 湾 清 华 大 学 台 湾 成 功 大 学 香 港 中 文 大 学 等 境 内 外 知 名 高 校 与 科 研 院 所 建 立 了 密 切 的 学 术 交 流 与 合 作 关 系 此 外, 学 院 非 常 注 重 与 同 行 进 行 学 术 交 流, 近 年 来, 学 院 举 办 了 精 密 测 量 物 理 与 方 法 香 山 会 学 术 交 流 议 第 九 届 亚 太 引 力 与 天 体 物 理 国 际 会 议 第 五 届 中 英 空 间 科 学 技 术 国 际 会 议 广 义 相 对 论 理 论 和 方 法 全 国 研 究 生 暑 期 学 校 等 重 要 的 国 际 国 内 会 议 与 此 同 时, 学 院 内 部 也 在 积 极 营 造 浓 厚 的 学 术 文 化 氛 围 学 院 开 设 有 博 学 讲 堂, 通 过 邀 请 物 理 学 大 师 和 杰 出 青 年 学 者 做 报 告, 激 发 学 生 对 物 理 学 的 兴 趣 学 院 还 举 办 有 物 理 学 科 内 涵 与 前 沿 发 展 系 列 讲 座 博 士 生 交 叉 学 科 论 坛 研 究 生 学 术 年 会 格 物 致 知 研 究 生 学 术 论 坛 等 学 术 交 流 活 动 在 这 样 的 学 术 环 境 中, 莘 莘 学 子 耳 濡 目 染, 从 师 而 学, 一 批 批 优 秀 学 子 脱 颖 而 出 近 两 年, 学 院 有 近 60% 的 本 科 毕 业 生 继 续 深 造, 攻 读 物 理 学 激 光 光 电 子 材 料 学 信 息 生 物 机 械 等 不 同 学 科 的 硕 士 博 士 研 究 生 建 校 以 来, 学 院 培 养 的 学 生 中 已 有 1 名 中 科 院 院 士 1 名 美 国 物 理 学 会 会 士 3 名 973 首 席 科 学 家 4 名 长 江 学 者 5 名 国 家 杰 出 青 年 基 金 获 得 者 4 人 获 得 全 国 百 篇 优 秀 博 士 学 位 论 文 实 践 证 明, 探 物 穷 理 创 新, 自 信 自 强 争 先 已 内 化 成 为 全 院 师 生 的 精 神 动 力, 为 物 理 学 院 的 不 断 进 步 作 出 了 最 好 的 注 脚 ( 感 谢 物 理 学 院 姜 芳 老 师 的 审 阅 与 修 改 ) ( 上 接 第 21 页 ) 求 学, 人 生 的 辉 煌 从 这 里 启 程 学 院 每 年 有 数 十 名 优 秀 学 子 走 上 国 际 生 命 科 学 舞 台, 进 入 耶 鲁 大 学 哈 佛 大 学 斯 坦 福 大 学 等 世 界 一 流 大 学 深 造 三 十 多 年 来, 从 学 院 走 出 了 徐 涛 汪 宁 贺 熹 左 坚 全 宁 周 专 等 一 大 批 蜚 声 海 内 外 的 科 学 界 精 英 在 教 书 育 人 的 过 程 中, 生 命 学 院 不 仅 重 视 教 学 模 式 的 国 际 化, 开 拓 学 生 视 野, 还 力 求 对 学 生 进 行 现 代 理 论 和 哲 学 熏 陶, 在 优 良 的 科 研 环 境 中, 培 养 优 秀 科 研 素 养 和 独 立 人 格 生 命 学 院 院 长 王 擎 在 30 周 年 院 庆 典 礼 上 表 示, 未 来 的 生 命 学 院 将 立 志 建 设 成 为 引 领 学 校 发 展, 综 合 实 力 稳 居 全 国 前 列 国 际 一 流 的 生 命 科 学 与 技 术 学 院 此 番 豪 言 壮 语 很 容 易 让 人 联 想 起 杨 叔 子 院 士 为 该 院 的 题 辞 : 三 十 而 立, 立 稳, 立 前, 立 新, 立 出 带 头 作 用, 立 出 世 界 一 流 的 确, 有 大 师 若 此, 生 命 可 进 化 ; 有 学 子 若 此, 生 命 可 延 伸 ; 教 学 相 长, 生 命 之 树 常 青 ( 感 谢 生 科 院 陈 军 老 师 的 审 阅 与 稍 作 修 改 ) 27

32 学 术 交 流 院 系 学 术 成 果 荟 萃 ( 上 ) 自 强 不 息 才 能 生 生 不 息 访 医 药 卫 生 管 理 学 院 张 亮 院 长 记 者 王 景 烁 刘 晓 夏 筠 医 药 卫 生 管 理 学 院 已 经 有 30 多 年 的 历 史 了 从 最 初 的 原 同 济 医 科 大 学 卫 生 管 理 干 部 培 训 中 心 一 步 步 发 展 到 今 天, 医 药 卫 生 管 理 学 院 不 断 成 长, 完 成 了 由 稚 嫩 到 锋 芒 渐 露 的 蜕 变 三 十 年 栉 风 沐 雨, 优 良 的 学 风 已 经 形 成, 突 出 的 成 就 更 令 人 瞩 目 进 德 修 业, 自 强 不 息 是 医 药 卫 生 管 理 学 院 的 院 风 如 今 累 累 硕 果 的 取 得 就 来 源 于 学 院 人 一 直 以 来 对 其 的 践 行 问 及 张 亮 院 长, 他 表 示, 只 有 学 院 人 自 强 不 息, 才 能 生 生 不 息! 硕 果 累 累, 春 华 秋 实 三 十 载 谈 及 学 院 这 30 年 来 在 学 科 建 设 方 面 取 得 的 成 就, 张 院 长 认 为 主 要 在 于 两 个 方 面 一 是 学 科 在 科 研 上 的 贡 献, 一 些 学 术 论 文 的 发 表, 专 著 的 出 版 和 获 奖 等 ( 比 如 中 华 医 学 奖 ) 诸 多 荣 誉, 都 是 对 学 院 的 肯 定 另 一 方 面 则 是 对 社 会 的 帮 助 学 术 的 研 究 难 以 直 接 作 用 于 社 会, 一 般 以 间 接 的 方 式 为 社 会 做 贡 献, 如 受 政 府 部 门 的 直 接 委 托, 进 行 政 策 和 管 理 方 面 的 研 究 历 经 变 迁, 如 今 的 医 药 卫 生 管 理 学 院 设 有 卫 生 管 理 和 医 药 信 息 管 理 两 个 系, 中 国 基 本 医 疗 保 障 农 村 卫 生 发 展 医 院 管 理 与 发 展 健 康 信 息 资 源 高 等 医 学 教 育 5 个 研 究 中 心, 一 个 卫 生 部 卫 生 管 理 干 部 培 训 中 心 等 张 院 长 在 谈 及 院 系 结 构 变 化 时 说 道 : 从 管 理 上 讲, 院 系 结 构 的 设 置 是 实 现 目 标 的 工 具 2 个 系 是 为 了 实 现 本 科 教 育,5 个 研 究 中 心 则 是 为 了 满 足 社 会 需 要 根 据 自 己 的 研 究 基 础, 更 好 的 整 合 研 究 资 源, 为 的 就 是 帮 助 我 们 更 好 地 实 现 目 标 张 院 长 着 重 谈 了 5 个 研 究 中 心 的 科 研 进 展, 他 认 为 主 要 体 现 在 以 下 五 方 面 首 先 是 国 家 自 然 科 学 基 金 的 获 得 : 其 绝 对 数 量 在 本 学 科 里, 在 全 国 范 围 内 位 列 第 二 ; 相 对 数 量 就 09 年 而 言, 比 例 达 到 当 年 全 国 的 1/4, 数 字 相 当 可 观 其 次 是 科 研 获 奖 : 学 院 年 年 都 有 取 得 各 类 荣 誉, 比 如 中 华 医 学 奖, 这 是 其 行 业 中 的 最 高 殊 荣 卫 生 领 域 中, 学 院 也 是 每 年 都 有 两 个 管 理 类 的 项 目 获 奖 到 去 年 已 是 连 续 第 三 年 了, 今 年 尚 在 申 报 这 样 一 年 一 次 一 共 两 项 的 奖 中, 我 们 学 院 每 年 28

33 院 系 学 术 成 果 荟 萃 ( 上 ) 都 能 获 一 项, 到 目 前 为 止, 三 年 共 六 个 奖 项, 我 们 已 获 了 三 个 院 长 笑 着 说 再 次 是 医 管 系 列 专 著 的 出 版 : 每 年 3 本 左 右, 其 中 不 包 括 老 师 通 过 其 他 渠 道 出 版 的 相 关 作 品 除 此 之 外, 科 研 经 费 的 增 加 也 十 分 显 著 : 目 前 突 破 千 万, 人 均 达 到 25 万 之 多 这 个 数 字 在 学 校 已 是 相 当 高 额 了 还 有 高 水 平 论 文 的 发 表 : 公 开 杂 志 上 教 师 的 人 均 论 文 数 不 计 其 数 医 药 卫 生 管 理 学 院 的 特 色 首 先 在 于 交 叉 的 办 学 模 式, 是 迄 今 为 止 教 育 部 直 属 大 学 的 同 类 学 科 中 唯 一 一 个 如 此 名 称 的 学 院, 将 医 药 与 管 理 交 叉 结 合 在 一 起 在 研 究 方 面, 学 院 的 目 标 是 满 足 国 家 需 求, 很 多 的 科 研 都 紧 贴 国 家 现 状 在 社 会 服 务 方 面, 学 院 贴 近 社 会 的 需 要, 培 养 规 模 远 远 超 越 了 国 内 其 他 学 校 的 同 类 专 业 自 强 不 息, 继 往 开 来 30 年 辉 煌 的 成 就 来 源 于 领 导 者 的 正 确 决 策, 来 源 于 教 师 们 的 辛 苦 付 出, 也 来 源 于 莘 莘 学 子 们 的 不 断 努 力 潜 心 奋 斗 的 过 程 即 是 学 院 人 对 进 德 修 业, 自 强 不 息 这 句 院 风 最 好 的 践 行 德, 即 品 德, 进 德 就 是 提 升 自 己, 达 到 德 才 兼 备 ; 业, 对 于 学 生 来 说 是 搞 好 学 业, 对 于 教 师 则 是 做 好 教 学 科 研 和 社 会 服 务 三 项 工 作 建 院 以 来 就 提 出 的 精 神 不 仅 仅 针 对 学 生, 更 是 针 对 我 们 整 个 学 院 来 讲 只 有 自 强 不 息, 才 能 生 生 不 息, 学 院 才 能 取 得 发 展 这 是 张 院 长 对 这 句 话 的 解 读, 也 是 30 年 来 学 院 取 得 成 就 的 精 神 动 力 为 了 培 养 出 社 会 需 求 的 人 才, 学 院 一 直 以 来 都 对 学 生 的 社 会 实 践 给 予 高 度 的 重 视, 为 学 生 营 造 多 种 接 触 社 会 的 机 会 活 动 如 五 四 青 年 节 老 人 节 等 ; 教 学 如 各 种 实 习 见 习 等 ; 教 师 在 教 课 过 程 中, 也 经 常 选 取 贴 近 中 国 社 会 的 案 例 这 无 疑 是 一 种 培 养 优 秀 青 年 学 子 的 有 效 形 式, 帮 助 引 导 他 们, 在 服 务 社 会 中 更 好 地 实 现 自 我 价 值 学 院 开 设 了 具 有 特 色 的 综 合 素 质 训 练 课 程 目 前, 已 有 3 门 固 定 的 科 目, 由 专 门 的 教 学 团 队 29 学 术 交 流 每 周 对 学 生 进 行 培 训 这 些 教 育 已 取 得 了 些 许 成 果 张 院 长 认 为 作 为 一 个 合 格 的 管 理 者 和 社 会 人, 必 须 要 提 升 能 力 而 这 种 能 力 并 非 一 般 的 课 堂 所 能 传 授, 但 确 是 这 个 社 会 上 真 正 需 要 的, 因 此 将 综 合 素 质 课 程 提 上 日 常 教 学 安 排 但 这 类 教 育, 对 学 院 提 出 的 要 求 更 高, 我 们 现 在 还 不 太 具 备 这 种 条 件 他 这 样 说 道 医 药 卫 生 管 理 其 实 涉 及 的 面 非 常 大, 张 院 长 说, 面 对 这 种 情 况, 我 们 不 可 能 面 面 俱 到, 因 此 就 要 做 到 有 所 为 有 所 不 为 做 可 以 做 的, 能 够 做 好 的 正 如 医 管 院 建 立 的 几 个 研 究 中 心, 如 今 的 各 具 特 色 就 来 源 于 学 院 当 初 对 这 个 理 念 的 执 行 张 院 长 强 调, 只 有 发 展 特 色 的 专 业 和 学 科, 才 能 更 好 满 足 大 学 和 社 会 的 需 要 教 师 是 本 分, 期 望 能 给 学 院 发 展 带 来 更 大 平 台 据 了 解, 张 亮 院 长 是 一 个 具 有 多 重 身 份 的 人 就 学 校 内 部 来 说, 他 身 兼 院 长 教 授 博 士 生 导 师 三 职, 至 于 社 会 中, 则 是 中 国 卫 生 管 理 学 会 副 主 任 委 员 全 国 社 区 卫 生 服 务 体 系 建 设 重 点 联 系 城 市 试 点 工 作 专 家 组 专 家 公 立 医 院 试 点 改 革 指 导 组 专 家 湖 北 医 院 协 会 副 秘 书 长 湖 北 农 村 卫 生 协 会 副 主 任 等 等, 光 是 主 要 的 社 会 兼 职 就 有 近 二 十 项 关 于 自 己 的 众 多 身 份, 张 院 长 最 认 同 的 是 哪 一 个 呢? 当 被 问 及 这 个 问 题 时, 他 微 笑 而 坚 定 的 回 答 是 : 教 授, 确 切 地 讲, 是 老 师 在 他 看 来, 院 长 是 一 个 临 时 性 服 务 性 的 工 作, 是 学 校 根 据 工 作 需 要 而 赋 予 他 的 行 政 职 务 2001 年 4 月, 张 亮 开 始 接 任 医 药 与 卫 生 管 理 学 院 院 长, 而 此 时 也 正 是 医 管 学 院 作 为 这 个 名 称 正 式 成 立 的 时 间 再 往 前 追 溯, 医 管 学 院 的 前 身 是 原 同 济 医 科 大 学 的 卫 生 管 理 干 部 培 训 中 心, 于 1981 年 成 立, 张 院 长 1983 年 来 到 本 校 可 以 说 他 几 乎 见 证 了 学 院 的 所 有 变 迁, 对 学 院 的 感 情 是 不 言 而 喻 的 这 份 深 厚 的 情 感, 在 日 后 的 工 作 生 活 中 逐 渐 化 为 对 学 科 发 展 和 人 才 培 养 的 ( 下 转 第 31 页 )

34 学 术 交 流 院 系 学 术 成 果 荟 萃 ( 上 ) 教 育 为 本 专 访 我 校 教 育 科 学 研 究 院 记 者 黄 春 惠 姚 永 梅 莫 桥 妹 教 育 科 学 研 究 院 成 立 于 2000 年 12 月, 是 华 中 科 技 大 学 所 属 的 教 学 与 科 研 机 构, 前 身 为 1980 年 10 月 创 立 的 高 等 教 育 研 究 室 1985 年 6 月 13 日 高 等 教 育 研 究 室 扩 充 改 建 为 高 等 教 育 研 究 所,2000 年 12 月 16 日 高 等 教 育 研 究 所 与 校 内 国 家 大 学 生 文 化 素 质 教 育 基 地 全 国 学 位 与 研 究 生 教 育 发 展 中 心 武 汉 研 究 基 地 高 等 工 程 教 育 研 究 杂 志 等 单 位 合 并, 组 建 教 育 科 学 研 究 院 规 模 不 大, 发 展 迅 速 教 育 科 学 研 究 院 院 长 张 应 强 教 授 介 绍 道, 教 育 科 学 研 究 院 的 历 史 不 长, 规 模 也 不 是 很 大, 目 前 只 有 26 位 专 业 教 师, 但 是, 教 育 科 学 研 究 院 的 发 展 却 非 常 迅 速, 由 几 个 标 志 性 的 事 件 可 以 看 出 来 其 一 :1996 年 4 月 29 日 获 教 育 管 理 学 ( 高 等 教 育 管 理 ) 博 士 学 位 授 权 点, 教 育 科 学 研 究 院 是 华 中 科 技 大 学 第 一 个 设 立 文 科 博 士 点 的 院 系 ; 其 二 :2007 年 高 等 教 育 学 被 批 准 为 国 家 重 点 学 科 ; 其 三 : 该 院 有 2 个 省 级 的 文 科 类 的 研 究 基 地 单 位 ; 其 四 : 院 系 在 进 行 2 个 人 文 科 学 重 点 委 托 项 目 的 研 究,1 个 是 研 究 大 学 内 部 治 理 结 构, 另 1 个 是 关 于 工 程 教 育 创 新 培 养 的 研 究, 两 个 项 目 是 同 期 进 行 并 且 倾 注 巨 资 的 不 仅 如 此, 经 研 究 机 构 统 计, 高 等 教 育 学 最 具 影 响 力 的 教 授 在 全 国 共 有 47 名, 而 华 该 院 就 占 了 8 名, 在 数 量 上 是 位 居 全 国 第 一 的 教 育 科 学 研 究 院 有 3 篇 论 文 获 得 全 国 优 秀 论 文 提 名 奖, 论 文 作 为 教 学 质 量 的 重 要 指 标 之 一, 虽 然 只 是 提 名, 但 也 说 明 该 院 还 有 很 大 的 提 升 空 间 诚 信 教 育, 培 养 人 才 该 院 的 主 要 任 务 是 研 究 高 等 教 育 理 论 高 等 教 育 政 策 与 高 等 教 育 管 理 国 际 与 比 较 教 育 学 位 与 研 究 生 教 育 ; 研 究 基 础 教 育 理 论 与 改 革, 研 究 大 学 生 心 理 学 高 等 学 校 管 理 心 理 学 等 而 针 对 这 些 任 务, 主 要 培 养 高 等 教 育 基 础 教 育 的 理 论 工 作 者 和 实 际 工 作 者, 培 养 公 共 管 理 ( 教 育 经 济 与 管 理 ) 专 业 高 级 管 理 人 才, 培 训 高 层 次 大 学 管 理 人 员 对 此, 该 院 制 订 了 针 对 不 同 专 业, 不 同 学 历 的 学 生 的 相 关 培 养 方 案, 并 且 还 有 详 细 的 培 养 目 标 和 研 究 方 向 张 院 长 举 例 介 绍 说, 教 育 学 原 理 硕 士 生 培 养 方 案 就 主 要 培 养 适 应 我 国 教 育 发 展 实 际 需 要, 德 智 体 全 面 发 展, 系 统 掌 握 教 育 学 基 础 知 识 和 基 本 理 论, 熟 悉 本 专 业 国 内 外 研 究 的 历 史 现 状 及 发 展 趋 势, 熟 练 掌 握 多 种 教 育 研 究 方 法, 熟 练 掌 握 一 门 外 语, 能 够 独 立 从 事 本 专 业 理 论 研 究 教 学 和 社 会 服 务 工 作 的 教 育 学 专 门 人 才 毕 业 生 适 宜 到 中 小 学 各 级 教 育 行 政 部 门 大 专 院 校 从 事 教 学 研 究 和 管 理 工 作, 也 可 到 企 业 单 位 从 事 人 力 资 源 开 发 和 教 育 培 训 等 相 关 工 作, 还 可 继 续 攻 读 教 育 学 原 理 高 等 教 育 学 等 相 关 专 业 的 博 士 学 位 教 育 学 原 理 硕 士 生 培 养 30

35 院 系 学 术 成 果 荟 萃 ( 上 ) 方 案 主 要 培 养 以 下 几 种 人 才 : 教 育 科 研 人 员 教 师 培 训 人 员 学 校 管 理 人 员 教 育 行 政 机 关 工 作 人 员 各 级 各 类 学 校 学 生 工 作 人 员 企 业 人 力 资 源 开 发 和 教 育 培 训 人 员 张 院 长 表 示, 在 教 育 培 养 学 生 方 面 是 非 常 严 厉 的, 其 中 非 常 注 重 学 生 的 诚 信 教 育, 因 此 还 专 门 设 了 关 于 研 究 生 诚 信 教 育 的 研 讨 会, 在 授 予 学 生 知 识 的 同 时, 加 强 了 道 德 诚 信 方 面 的 教 育 张 院 长 介 绍, 院 里 经 常 会 开 学 术 报 告 会, 让 学 生 们 上 台 展 示 自 己 的 论 文 成 果, 这 作 为 一 种 现 场 考 核 方 法, 不 仅 可 以 了 解 学 生 的 学 习 情 况 和 思 考 方 向, 也 可 以 训 练 学 生 的 表 达 能 力, 很 好 地 体 现 了 教 育 科 学 研 究 院 严 要 求 高 起 点 厚 基 础 求 是 创 新 重 实 践 的 办 学 传 统 对 外 交 流, 吸 取 经 验 该 院 同 国 内 外 有 关 院 校 与 机 构 建 立 了 较 为 广 泛 的 学 术 交 流 和 合 作 关 系 从 1986 年 开 始, 同 南 京 航 空 航 天 大 学 湖 南 大 学 合 作, 每 两 年 举 办 1 次 全 国 大 学 教 育 思 想 研 讨 会, 现 已 召 开 了 8 次, 其 中 包 括 1 次 国 际 学 术 会 议 该 院 经 常 性 派 遣 教 师 到 国 外 或 境 外 进 修 讲 学 开 展 合 作 科 研 和 参 加 国 际 学 术 会 议 ; 并 聘 请 了 马 越 彻 原 康 夫 学 术 交 流 黑 羽 亮 一 露 丝 海 霍 约 翰 斯 通 阿 特 巴 赫 大 塚 丰 等 学 者 为 兼 职 教 授, 应 邀 到 本 学 院 讲 学 的 国 外 和 境 外 专 家 达 20 余 人 次 承 担 的 国 际 合 作 课 题 有 : 高 等 教 育 中 的 女 性 参 与 学 生 贷 款 亚 太 地 区 国 际 比 较 研 究 高 等 教 育 学 生 财 政 与 学 生 资 助 政 策 研 究 学 费 及 弱 势 学 生 的 特 殊 资 助 等 张 院 长 还 表 示, 在 对 外 交 流 的 过 程 中 得 到 了 不 少 值 得 学 习 的 经 验 中 西 方 在 高 等 教 育 这 一 领 域 是 有 差 距 的, 但 并 不 是 学 生 素 质 的 差 距, 中 国 学 生 的 质 量 绝 对 不 会 落 后 于 其 他 国 家, 而 是 课 程 教 学 方 面 的 差 距 比 较 大 以 美 国 学 生 为 例, 他 们 的 阅 读 量 大, 经 常 阅 读 各 种 文 献, 需 要 写 的 论 文 也 很 多, 但 是 他 们 就 不 觉 得 是 压 力 不 同 的 是, 中 国 学 生 却 普 遍 认 为 压 力 大, 负 担 重 张 院 长 说 道 : 我 们 院 改 革 的 重 点, 是 为 学 生 创 造 一 个 良 好 的 学 习 环 境, 同 时 逐 步 改 变 学 生 的 观 念, 培 养 学 生 对 学 习 的 兴 趣 爱 好 今 年 正 值 华 中 科 技 大 学 60 周 年 校 庆, 张 院 长 代 表 教 育 科 学 研 究 院 送 出 寄 语, 华 中 科 技 大 学 在 短 短 的 六 十 年 间 发 展 迅 速, 要 发 展 成 为 国 内 一 流 的 综 合 性 大 学 实 属 不 易, 这 有 赖 全 体 师 生 的 共 同 努 力 华 科 大 在 不 断 地 发 展, 华 科 人 也 在 不 断 地 成 长, 这 是 一 个 共 同 发 展 进 步 的 过 程 ( 上 接 第 29 页 ) 强 烈 责 任 教 师 是 我 的 本 分, 主 要 工 作 就 是 教 学 和 科 研 ; 而 院 长 这 个 身 份 主 要 是 负 责 处 理 行 政 事 务 学 科 的 发 展 是 需 要 平 台 的, 它 最 终 要 实 现 为 社 会 服 务 多 种 社 会 兼 职 为 我 在 工 作 中 争 取 到 更 大 的 空 间 张 院 长 如 是 说 回 首 过 去 的 目 的 是 为 了 更 好 地 对 未 来 做 一 个 规 划 谈 及 对 日 后 的 期 望, 张 院 长 畅 想 学 院 能 够 更 上 一 个 台 阶, 在 科 研 和 教 学 方 面 开 始 对 国 际 社 会 产 生 影 响 同 时 学 院 的 发 展 更 加 特 色 化 和 具 体 化, 通 过 不 断 的 努 力, 使 其 成 为 国 内 有 影 响 的 教 育 基 地, 在 研 究 和 咨 询 方 面 成 为 国 家 的 相 关 部 门 与 卫 生 部 不 可 缺 少 的 咨 询 机 构 要 对 国 际 社 会 产 生 影 响, 第 一 步 即 是 对 周 边 不 发 达 的 国 家 产 生 影 响 从 今 年 开 始, 我 们 希 望 能 够 成 班 地 招 收 留 学 生, 尤 其 是 不 发 达 国 家, 以 此 途 径 来 培 养 外 国 管 理 者 我 们 设 想 让 留 学 生 成 为 一 个 国 际 间 沟 通 的 渠 道, 通 过 他 们, 将 中 国 一 些 特 色 和 好 的 做 法 传 播 出 去, 逐 渐 影 响 他 们 当 地 的 卫 生 发 展 31

36 学 术 交 流 院 系 学 术 成 果 荟 萃 ( 上 ) 人 文, 一 个 民 族 的 根 基 人 文 学 院 院 长 何 锡 章 教 授 简 谈 人 文 学 科 建 设 记 者 谭 雨 倩 王 梦 元 始 建 于 1997 年 的 人 文 学 院, 经 过 近 15 年 的 时 光 洗 礼, 已 经 不 断 完 善 和 发 展 由 最 初 的 中 文 系 哲 学 系 政 治 教 育 系 历 史 研 究 所 德 育 教 研 室 组 成 的 人 文 学 院, 在 2006 年 即 学 院 最 近 的 一 次 调 整 中, 将 政 治 教 育 系 了 分 离 出 去, 现 设 有 汉 语 言 文 学 对 外 汉 语 和 哲 学 三 个 本 科 专 业 学 院 现 有 博 士 点 3 个 : 语 言 学 与 应 用 语 言 学 马 克 思 主 义 哲 学 科 学 技 术 哲 学 ; 硕 士 点 15 个 : 语 言 学 与 应 用 语 言 学 汉 语 言 文 字 学 中 国 古 代 文 学 中 国 现 当 代 文 学 马 克 思 主 义 哲 学 科 学 技 术 哲 学 中 国 哲 学 专 门 史 伦 理 学 外 国 哲 学 等 近 十 几 年 来, 文 学 学 科 有 了 长 足 的 发 展 中 国 现 当 代 文 学 学 科 的 发 展 尤 为 显 著, 鲁 迅 研 究 在 国 内 具 有 相 当 突 出 的 地 位, 文 学 思 潮 新 诗 批 评 等 研 究 也 具 有 一 定 的 前 沿 性, 产 生 了 重 要 影 响 作 家 作 品 与 文 学 思 潮 的 结 合, 现 代 批 评 理 论 方 法 与 文 本 分 析 的 统 一, 尤 其 是, 近 些 年 开 辟 的 将 语 言 学 与 中 国 现 当 代 文 学 研 究 结 合 起 来 的 学 术 范 式, 使 该 学 科 的 学 术 研 究 特 色 突 出, 优 势 明 显 ; 以 唐 宋 为 重 点 的 中 国 古 代 文 学 学 科 成 果 突 出, 特 别 在 韩 愈 研 究 词 学 与 词 学 思 想 史 研 究 方 面 形 成 了 实 证 与 阐 释 相 结 合 的 学 术 特 色 ; 文 艺 学 在 运 用 现 象 学 阐 释 学 解 释 文 学 本 体 诗 学 话 语, 用 形 象 学 译 介 学 理 论 方 法 比 较 中 外 作 家 作 品 及 其 相 互 影 响 方 面, 在 本 领 域 取 得 了 一 些 有 代 表 性 的 成 果, 形 成 了 具 有 个 性 的 研 究 方 向 人 文, 是 一 个 民 族 根 基, 也 是 一 个 学 校 的 根 基 对 于 从 事 文 学 的 人 来 说, 讲 求 学 院 在 学 校 处 于 何 等 排 名 是 没 有 多 大 意 义 的 何 锡 章 院 长 在 被 问 到 中 文 应 处 于 什 么 样 的 地 位 时 说, 但 是 从 整 个 国 家 整 个 民 族 来 讲, 民 族 语 言 是 根 基, 是 整 个 民 族 文 化 存 在 的 根 基, 也 是 民 族 精 神 得 以 保 存 的 根 基 而 且 每 个 人 从 小 就 在 接 收 文 学 方 面 的 教 育 与 修 养, 要 是 没 有 人 文 基 础, 我 们 怎 么 进 行 文 字 语 言 表 达? 文 学 这 种 东 西 保 留 的 是 民 族 精 神, 我 们 的 思 维 方 式 就 在 其 中 得 以 体 现 他 还 强 调, 人 文 学 科 与 其 他 学 科 不 同, 它 不 能 马 上 为 人 类 创 造 物 质 财 富, 但 人 文 的 作 用 却 是 基 础 性 的 同 时 他 也 表 示, 从 华 中 科 技 大 学 现 在 的 发 展 战 略 来 看, 学 校 正 向 综 合 性 大 学 发 展, 而 中 文 正 是 学 校 改 变 形 象, 走 向 综 合 性 的 重 要 之 路 正 如 杨 叔 子 老 校 长 说 的, 没 有 一 流 的 理 科, 就 没 有 一 流 的 工 科 ; 没 有 一 流 的 文 科 就 没 有 一 流 的 工 科, 也 就 没 有 一 流 的 大 学 这 是 一 种 国 际 化 的 趋 势, 将 大 大 开 拓 老 师 和 学 生 的 眼 界, 在 潜 移 默 化 中 优 化 老 师 和 学 生 的 知 识 构 建 结 构, 并 且 这 种 优 势 将 日 渐 显 露 人 文, 保 留 寂 寞 和 清 贫 的 净 土 何 院 长 提 到, 在 他 的 工 作 中, 他 经 常 告 诫 老 师 们 一 定 要 明 确, 从 事 文 学 这 个 行 当, 就 意 味 着 32

37 院 系 学 术 成 果 荟 萃 ( 上 ) 选 择 清 贫 和 寂 寞 作 为 从 事 文 学 研 究 的 人, 要 勇 于 承 担 和 面 对 功 利 性 的 现 实 社 会, 敢 于 坚 守 自 己 何 院 长 接 着 作 了 更 深 层 次 的 解 释 : 人 生 活 在 理 想 与 现 实 的 张 力 之 中, 当 理 想 的 张 力 大 于 现 实 的 诉 求 时, 人 很 可 能 会 偏 于 理 想, 追 求 精 神 价 值 但 是, 现 在 多 数 人 是 更 追 求 眼 前 利 益 的 对 此 也 表 示 理 解 原 因 首 先 在 于 生 存 问 题, 这 不 仅 仅 是 个 人 的 生 存, 还 可 能 是 一 个 家 庭 和 一 个 组 织 的 生 存 问 题, 现 实 压 力 让 人 无 奈 的 优 先 追 求 现 实 中 功 利 性 的 东 西 但 当 人 的 物 质 达 到 一 定 水 平 时, 就 会 自 觉 地 向 往 精 神 层 面 的 东 西 从 某 种 意 义 上 讲, 这 是 人 本 身 的 矛 盾, 也 是 可 以 说 是 一 种 宿 命 何 院 长 严 肃 地 表 示, 可 是, 从 整 个 社 会 而 言, 我 们 决 不 能 仅 仅 被 当 下 的 主 流 价 值 所 约 束 大 学 也 好, 人 类 也 罢, 更 应 当 保 留 一 种 超 越 当 下, 追 求 人 类 永 恒 的 精 神, 丢 弃 了 这 种 精 神 的 民 族 和 国 家, 是 没 有 希 望 的 我 们 的 传 统 文 化 本 身 是 一 种 入 世 的 功 利 性 较 浓 重 的 文 化, 今 天 的 我 们, 同 时 也 把 西 方 市 场 经 济 条 件 下 的 功 利 主 义 乃 至 利 己 主 义 吸 收 了 但 追 求 人 类 永 恒 价 值 的 观 念 却 没 有 继 承, 而 前 两 种 文 化 相 结 合, 使 得 这 种 现 实 功 利 性 更 为 突 出 在 谈 到 追 求 当 下 价 值 的 价 值 观 是 否 由 来 已 久 时, 何 锡 章 教 授 这 样 回 答 但 是 我 们 不 能 仅 仅 只 满 足 于 现 在 的 现 实 状 况, 我 们 应 该 追 求 更 高 学 术 交 流 的 精 神 境 界, 就 像 奥 林 匹 克 运 动 会 的 标 语 : 更 快 更 高 更 强! 人 文, 教 我 们 学 会 静 心 就 当 前 大 学 生 的 状 况 来 说, 何 院 长 表 示 : 80 后 90 后 的 孩 子 给 人 的 感 觉 是 思 想 活 跃, 个 人 意 识 浓 厚, 思 想 相 对 来 说 成 熟 得 早 一 些, 这 是 他 们 的 优 势 但 是 这 一 代 人 比 较 浮 躁, 心 不 够 静 他 还 回 忆 起 以 前 他 们 读 大 学 时 的 心 态 : 大 一 大 二 是 满 腔 热 情, 大 三 开 始 满 腹 牢 骚, 到 大 四 就 满 不 在 乎 了 而 现 在 的 满 腹 牢 骚 和 毫 不 在 乎 却 提 前 到 了 一 两 年 而 且, 在 大 学 课 堂, 非 人 文 专 业 的 学 生 仅 仅 依 靠 语 文 教 学 那 二 三 十 个 学 时, 想 要 改 变 自 己 的 文 学 修 养 和 整 个 的 文 学 水 平 基 本 上 是 不 可 能 的 何 院 长 忧 心 说 道 但 是 我 们 学 校 并 非 不 重 视 文 科, 安 排 几 个 学 时 学 文 科 知 识 总 比 不 学 好 不 管 接 触 什 么 专 业, 真 正 的 基 础 都 在 于 语 言 和 文 学, 只 有 基 础 打 稳 了 才 能 有 更 好 的 发 展 这 要 求 学 生 多 自 主 看 书 看 书, 不 一 定 要 跟 着 课 程 设 置 走, 要 自 己 有 选 择 性 地 看, 每 个 人 心 中 都 要 有 几 本 经 典, 经 典 让 人 受 益 无 穷 采 访 的 最 后, 何 院 长 特 别 强 调 人 文 能 教 会 我 们 静 下 心 来, 在 今 后 的 人 生 路 上 坚 守 自 己 和 原 则 筷 子 是 绝 佳 的 穴 位 按 摩 器 中 医 认 为 穴 位 按 摩 有 通 经 养 生 的 功 效, 但 除 了 双 手, 很 多 日 用 品 也 是 绝 佳 的 穴 位 按 摩 器, 筷 子 就 是 其 中 之 一 手 部 有 很 多 反 射 区, 不 断 地 刺 激 手 部 穴 位, 就 能 使 内 脏 受 到 良 性 刺 激, 而 逐 渐 强 化 其 功 能 具 体 方 法 是 : 取 两 双 有 方 棱 的 日 用 品 筷 子, 做 搓 洗 筷 子 动 作, 两 手 反 复 搓 擦, 除 了 手 心 外, 还 应 注 意 搓 擦 拇 指 根 部 的 大 鱼 际, 每 次 搓 擦 5 分 钟, 每 天 2 次 对 于 老 年 人 常 见 的 下 肢 水 肿, 筷 子 按 摩 也 有 快 速 效 果 双 腿 用 热 毛 巾 热 敷 15 分 钟, 取 筷 子 1 双, 用 橡 皮 筋 把 两 端 缠 起 跪 在 地 上, 两 膝 张 开, 两 脚 也 打 开, 把 筷 子 放 在 后 脚 筋 处, 由 下 往 上 推,5 分 钟 后, 换 脚 再 做 此 法 主 要 是 按 摩 承 山 穴 ( 小 腿 后 侧 浮 起 肌 肉 的 尾 端 ) 按 摩 前, 建 议 先 涂 些 按 摩 膏 或 油 脂 类 护 肤 品, 增 加 润 滑 另 外, 按 摩 忌 在 饭 前 或 饭 后 半 小 时 内 进 行 患 出 血 症 骨 折 发 烧 者 切 勿 按 摩 保 健 33

38 人 物 学 术 交 流 编 者 按 : 饮 水 思 源 本 期 人 物 栏 目 隆 重 推 出 我 校 老 一 辈 领 导 代 表 一 位 是 朱 九 思 老 院 长, 他 为 华 中 工 学 院 的 发 展 作 出 了 突 出 的 贡 献, 尤 其 是 他 提 出 的 敢 于 竞 争, 善 于 转 化 的 办 学 理 念 已 深 入 人 心, 喜 结 硕 果 一 位 是 我 校 培 养 的 第 一 位 院 士, 原 华 中 理 工 大 学 校 长 原 校 学 术 委 员 会 主 任 杨 叔 子 院 士, 他 的 爱 国 情 怀 人 格 魅 力 和 学 术 贡 献, 恰 是 我 校 发 展 历 史 的 一 面 镜 子 朱 九 思 :1978 年 的 前 前 后 后 华 中 工 学 院 朱 九 思 时 代 的 领 导 学 分 析 陈 海 春 引 言 2008 年 春, 我 校 老 校 长 时 任 教 育 部 部 长 的 周 济 同 志 对 我 校 的 工 作 做 了 指 示 他 说 : 要 认 真 学 习 和 发 扬 上 世 纪 80 年 代 初 九 思 同 志 带 领 全 校 师 生 谋 划 发 展 的 经 验, 解 放 思 想 高 瞻 远 瞩 深 谋 远 虑 精 心 设 计 周 济 部 长 说 的 这 段 历 史, 我 是 知 道 的 二 十 多 年 前, 我 曾 经 师 从 老 校 长 朱 九 思 先 生, 他 以 中 国 高 等 教 育 的 昨 天 和 今 天 为 题 详 尽 讲 述 过 这 段 历 史 ; 十 多 年 前, 我 曾 经 参 与 原 华 中 理 工 大 学 的 校 史 工 作, 也 曾 经 仔 细 研 究 过 学 校 这 段 历 史 上 最 亮 丽 的 一 笔 ; 这 几 年, 我 在 公 共 管 理 学 院 从 事 领 导 科 学 与 领 导 艺 术 的 研 究, 也 经 常 以 朱 九 思 主 政 华 中 工 学 院 的 业 绩 为 例, 告 诉 学 生 一 个 领 导 者 如 何 在 历 史 上 留 下 痕 迹 同 时,2008 年 是 改 革 开 放 三 十 周 年, 我 们 国 家 是 从 1978 年 进 入 新 时 期 的 十 七 大 政 治 报 告 指 出 : 新 时 期 最 鲜 明 的 特 点 是 改 革 开 放 新 时 期 最 显 著 的 成 就 是 快 速 发 展 新 时 期 最 突 出 的 标 志 是 与 时 俱 进 的 确, 我 们 学 校 在 这 三 十 年 里, 也 发 生 了 翻 天 覆 地 的 变 化 作 为 学 校 发 展 规 划 研 究 室 的 工 作 人 员, 在 这 样 一 个 特 殊 的 日 子 里, 应 该 写 点 什 么 写 什 么 呢? 写 朱 九 思 在 1978 年 前 后 主 政 华 中 工 学 院 的 一 段 历 史, 就 能 将 国 家 发 展 学 校 发 展 个 人 发 展 有 机 结 合 起 来 朱 九 思, 男, 江 苏 扬 州 人,1916 年 生 我 国 著 名 教 育 家, 日 本 国 立 广 岛 大 学 名 誉 博 士 1936 年 入 武 汉 大 学 学 习,1937 年 加 入 中 国 共 产 党, 1937 年 12 月 赴 延 安 抗 日 军 政 大 学 执 教 年 任 原 华 中 工 学 院 副 院 长 院 长 院 长 兼 党 委 书 记 等 职, 为 华 中 科 技 大 学 的 建 设 与 发 展 做 出 了 特 别 重 大 的 贡 献, 其 教 育 思 想 和 办 学 实 践 对 我 国 高 等 教 育 改 革 与 发 展 产 生 了 重 要 影 响 本 文 重 点 研 究 在 文 革 后 期 到 上 个 世 纪 80 年 代 初 期, 朱 九 思 主 政 华 中 工 学 院 的 一 些 想 法 和 做 法 需 要 说 明 的 是, 华 中 工 学 院 的 发 展 当 然 得 益 于 党 和 国 家 正 确 的 领 导, 得 益 于 广 大 师 生 员 工 的 团 结 奋 34

39 学 术 交 流 进, 绝 不 是 朱 九 思 一 个 人 的 事 情 在 这 点 上, 朱 九 思 自 己 也 是 这 样 认 为 的 但 一 校 之 长 的 历 史 功 绩 和 痕 迹, 从 来 就 是 高 等 教 育 研 究 最 重 要 的 范 畴, 本 文 就 是 对 这 种 功 绩 和 痕 迹 的 初 步 分 析 朱 九 思 高 明 就 高 明 在, 他 能 审 时 度 势 调 整 办 学 思 路 1978 年 前 后, 天 下 思 变, 无 论 向 何 处 变, 变 就 是 好 事, 就 是 硬 道 理 领 导 者 要 有 自 己 独 立 的 东 西, 这 个 东 西 就 是 思 路 有 思 才 有 路, 有 路 必 有 思 思 路 体 现 理 想, 思 路 体 现 斗 志, 思 路 体 现 内 涵 朱 九 思 是 一 个 勤 于 思 考 善 于 思 考 敢 于 思 考 的 人 1992 年, 朱 九 思 在 与 加 拿 大 多 伦 多 大 学 比 较 高 等 教 育 学 教 授 Ruth Hayhoe 长 达 7 个 小 时 的 谈 话 中, 主 要 谈 到 了 文 革 后 期 到 1984 年 底 他 离 职 时 我 国 高 等 教 育, 特 别 是 华 中 工 学 院 办 学 的 一 些 情 况, 后 来 他 将 这 次 谈 话 整 理 以 历 史 的 回 顾 为 题 发 表 闲 人 出 思 想, 出 访 长 见 识 1970 年 6 月, 朱 九 思 从 农 村 回 到 学 校, 当 时 没 有 多 少 工 作, 非 常 清 闲, 校 园 也 非 常 安 静, 很 自 然 就 想 的 很 多 他 想 到 了 毛 主 席 的 一 句 话 : 大 学 还 是 要 办 的, 我 这 里 主 要 说 的 是 理 工 科 大 学 还 要 办 ; 他 想 到 了 学 习 苏 联 带 来 的 种 种 问 题, 开 始 是 有 所 怀 疑, 后 来, 怀 疑 的 成 分 增 加 了 作 为 50 年 代 全 面 学 苏 的 执 行 者, 他 深 刻 地 分 析 了 其 中 的 弊 端 这 段 时 间 的 冷 思 考, 为 他 日 后 的 热 工 作 奠 定 了 基 础 1979 年, 联 合 国 教 科 文 组 织 出 钱, 教 育 部 组 团, 朱 九 思 带 队, 到 美 国 加 拿 大 和 日 本, 一 去 就 是 二 个 半 月 到 这 3 个 国 家 访 问 之 后, 对 他 思 想 影 响 最 大 的 是 两 件 事 : 一 是 大 学 的 教 学 工 作 和 科 学 研 究 工 作 并 重, 结 合 得 很 好 ; 二 是 几 乎 所 有 的 著 名 大 学 都 是 综 合 性 的 此 外, 他 还 认 为 中 学 教 育 ( 他 的 母 校 是 著 名 的 扬 州 中 学 ) 对 他 的 影 响 也 不 小, 办 学 水 平 高, 课 程 设 置 丰 富 在 原 华 中 工 学 院 有 两 个 故 事 非 常 经 典, 一 是 1977 年 暑 假 不 放 假 大 搞 调 查 研 究 ; 二 是 给 邓 小 平 的 一 封 信 当 人 们 还 沉 溺 于 粉 碎 四 人 帮 的 喜 悦 之 中 时, 当 人 们 还 怨 恨 于 文 革 期 间 的 恩 怨 之 中 时, 朱 九 思 已 经 开 始 新 的 动 作 1977 年 7 月 人 物 19 日, 华 中 工 学 院 党 政 联 合 发 出 教 师 职 工 当 年 暑 假 不 放 假 的 通 知, 学 校 组 织 部 分 教 师 利 用 暑 假 对 国 外 一 些 著 名 大 学 的 教 学 科 学 研 究 的 情 况 进 行 了 一 次 广 泛 深 入 的 调 查 研 究 这 次 调 研 工 作, 从 1977 年 8 月 开 始, 延 续 了 半 年 多 的 时 间, 参 加 调 研 工 作 的 先 后 有 720 多 名 教 师 调 查 的 方 式 主 要 是 查 阅 外 文 资 料, 其 中 重 点 是 了 解 分 析 美 国 麻 省 理 工 学 院 和 加 州 大 学 柏 克 莱 分 校 的 情 况 总 共 查 阅 了 余 份 国 内 外 科 技 文 献 资 料 和 数 百 种 教 材, 写 出 了 数 十 份 近 60 万 字 的 调 查 报 告 这 次 调 查 研 究, 大 开 了 教 师 干 部 的 眼 界, 使 大 家 对 国 外 科 学 技 术 发 展 的 状 况 和 著 名 大 学 的 教 学 科 研 动 向 有 了 大 致 的 了 解, 从 而 为 进 一 步 办 好 学 校 打 开 了 思 路 1977 年 10 月 24 日, 学 院 党 委 在 学 习 讨 论 邓 小 平 在 科 学 和 教 育 工 作 座 谈 会 上 的 讲 话 时, 结 合 本 次 调 查 研 究 的 结 果, 给 小 平 同 志 写 了 一 封 汇 报 信, 对 如 何 办 好 重 点 大 学 提 出 了 三 点 建 议 : 第 一, 在 实 现 科 学 技 术 现 代 化 的 斗 争 中, 高 等 学 校 特 别 是 重 点 高 等 学 校, 能 够 发 挥 同 科 学 院 同 样 重 要 的 作 用, 应 该 受 到 同 样 的 重 视 第 二, 要 加 强 基 础 理 论, 实 现 理 工 结 合 理 是 工 的 基 础, 工 是 理 的 应 用 把 理 工 结 合 起 来 就 能 相 互 促 进, 使 两 方 面 都 得 到 提 高 因 此, 除 了 综 合 大 学 仍 应 侧 重 于 办 好 理 科, 并 逐 步 增 设 一 些 新 的 理 科 专 业 外, 特 别 是 在 一 部 分 有 条 件 的 重 点 工 科 院 校, 应 该 有 计 划 地 增 设 一 批 理 科 专 业, 经 过 若 干 年 的 努 力, 真 正 办 成 名 副 其 实 的 理 工 科 大 学 第 三, 发 展 研 究 生 教 育 据 了 解, 外 国 一 些 著 名 的 大 学, 培 养 研 究 生 的 人 数 都 是 很 多 的 我 们 建 议, 今 后 一 部 分 重 点 高 等 学 校 应 该 逐 步 减 少 普 通 班 的 招 生 人 数, 尽 量 增 加 研 究 生 的 招 生 人 数, 一 部 分 有 较 好 条 件 的 重 点 学 校, 应 迅 速 增 设 各 种 科 研 所, 也 要 创 办 研 究 生 院 朱 九 思 高 明 就 高 明 在, 他 能 根 据 新 的 办 学 思 路 整 合 资 源 最 近 我 读 了 耶 鲁 大 学 校 长 雷 文 的 一 本 文 集 大 学 工 作, 该 校 长 在 描 述 大 学 校 长 的 职 能 时 说 : 其 实 当 好 校 长 很 简 单, 只 须 做 35

40 人 物 到 两 点 : 选 贤 任 能 确 定 当 务 之 急 朱 九 思 也 是 如 此, 不 过 他 更 善 于 从 差 距 中 看 到 当 务 之 急, 在 当 务 之 急 中 缩 小 差 距 1978 年 4 月, 朱 九 思 又 主 持 制 定 了 更 加 具 有 可 操 作 性 的 方 案 : 我 院 同 世 界 著 名 理 工 科 大 学 的 差 距 和 赶 超 的 主 要 措 施, 对 下 印 发 全 院 讨 论, 对 上 报 教 育 部 同 世 界 著 名 理 工 科 大 学 相 比 较, 我 校 一 是 在 教 学 质 量 方 面 有 差 距, 可 以 概 况 为 三 差 一 窄, 即 基 础 理 论 差 基 本 技 能 差 外 文 水 平 差, 知 识 面 窄 二 是 在 科 学 研 究 方 面 有 差 距, 主 要 表 现 在 对 基 础 理 论 和 技 术 科 学 的 研 究 很 不 够 ; 对 新 兴 学 科 注 意 不 够, 对 边 缘 学 科 还 没 有 动 手 ; 对 综 合 性 课 题 的 研 究 注 意 不 够 ; 科 学 情 报 工 作 非 常 薄 弱 三 是 在 师 资 水 平 方 面 的 差 距 四 是 在 实 验 手 段 方 面 的 差 距 经 过 全 院 讨 论, 学 院 党 委 提 出 了 统 筹 规 划, 远 近 结 合, 突 出 重 点, 全 面 提 高 的 指 导 方 针, 制 定 了 1978 年 至 1985 年 的 规 划 在 人 财 物 信 息 四 大 资 源 中, 人 是 第 一 位 的 朱 九 思 认 为 : 一 个 学 校 要 办 好, 教 师 队 伍 很 重 要 一 个 中 学 或 者 是 一 个 大 学 的 负 责 人, 如 果 不 懂 得 教 师 的 重 要 性, 就 等 于 不 懂 得 办 学 校 当 然 也 办 不 好 学 校 在 文 革 后 期 特 别 是 文 革 以 后, 一 直 到 1984 年 底 离 开 校 长 岗 位 之 前, 他 做 的 第 一 件 事, 就 是 扩 大 与 加 强 教 师 队 伍 一 方 面 他 充 分 利 用 了 文 革 期 间 人 才 流 失 的 历 史 性 契 机, 大 量 从 外 面 调 入 教 师 当 时 被 社 会 上 称 为 高 筑 墙 广 积 人 想 称 霸 另 一 方 面 加 紧 对 现 有 教 师 的 培 养 和 选 拔 他 有 针 对 性 地 对 文 革 中 耽 误 学 业 的 红 卫 兵 大 学 生 开 办 回 炉 班, 对 文 革 中 留 校 参 差 不 齐 的 工 农 兵 大 学 生 开 办 提 高 班, 对 文 革 后 入 学 的 参 加 高 考 大 学 生 毕 业 时 下 决 心 多 留 了 一 些 他 还 通 过 教 师 补 外 语 补 数 学 提 职 称 等 一 系 列 做 法, 改 善 了 教 师 的 学 缘 结 构, 提 高 了 教 师 的 实 际 水 平 这 件 事 情 也 是 他 后 面 所 有 事 情 的 基 础 他 做 的 第 二 件 事, 就 是 增 加 新 专 业, 改 造 学 校 的 学 科 结 构, 使 得 学 校 演 变 为 工 理 文 管 学 术 交 流 相 结 合 的 综 合 性 大 学 从 文 革 后 期 到 80 年 代 初 期, 先 后 三 次 增 设 新 专 业 第 一 次 是 在 工 科 中 增 加 了 弱 电 类 ( 也 就 是 现 在 的 信 息 类 ) 专 业, 改 变 了 学 校 以 机 电 为 主 的 格 局 ; 第 二 次 是 增 加 系 统 工 程 生 物 工 程 建 筑 学 和 建 筑 结 构 物 资 管 理 和 工 业 管 理, 拓 宽 了 学 校 专 业 面 ; 第 三 次 是 陆 续 增 设 文 理 科 朱 九 思 说 : 因 不 是 工 程 性 专 业, 很 费 周 折, 大 约 延 续 了 四 五 年 之 久, 来 之 不 易 第 三 件 事 是 在 困 难 情 况 下 尽 可 能 改 善 办 学 条 件 当 时 是 文 革 结 束 前 后 的 几 年, 最 大 的 困 难 是 经 费 紧 张, 但 还 得 想 办 法 改 善 办 学 条 件 买 设 备 扩 充 图 书 馆 盖 房 子, 颇 费 周 折 第 四 件 事 是 大 搞 科 学 研 究 科 学 研 究 是 朱 九 思 的 杀 手 锏, 要 说 的 话 很 多, 挂 一 漏 万 只 说 一 个 观 点 : 科 学 研 究 要 走 到 教 学 的 前 面 1978 年 召 开 的 全 国 科 学 大 会, 只 有 两 所 大 学 受 到 了 国 家 的 表 彰, 一 是 浙 江 大 学, 二 就 是 华 中 工 学 院 朱 九 思 在 这 篇 文 章 中 阐 述 了 这 样 的 观 点 : 科 研 工 作 是 源, 教 学 工 作 是 流 教 学 与 科 研 是 密 切 相 关 的, 而 科 研 必 须 走 在 前 面, 科 研 水 平 高, 就 会 使 教 学 水 平 也 高 第 五 件 事 是 开 展 国 际 交 流, 从 举 目 无 亲 到 朋 友 遍 天 下, 朱 九 思 也 没 少 用 功 夫 当 然, 也 不 是 说 朱 九 思 什 么 东 西 都 能 办 成, 他 认 为 最 大 的 憾 事, 是 离 开 校 长 岗 位 以 前, 没 有 来 得 及 做 好 调 整 改 造 专 业 这 件 有 关 学 科 建 设 的 大 事 他 认 为,50 年 代 初 期, 照 搬 苏 联 的 做 法, 专 业 数 量 太 多 ; 口 径 很 窄 的 弊 端, 在 计 划 经 济 时 代 还 较 适 应, 但 在 市 场 经 济 条 件 下 就 不 适 应 了 如 果 我 们 还 在 那 个 已 经 过 时 的 老 框 框 里 跳 不 出 来, 就 非 常 不 对 头 不 调 整, 不 改 造, 学 科 建 设 是 困 难 的, 就 好 像 生 产 关 系 约 束 了 生 产 力 的 发 展 一 样 所 以, 他 还 引 以 为 是 他 离 开 校 长 岗 位 以 前 极 大 的 憾 事 朱 九 思 高 明 就 高 明 在, 他 能 扫 除 一 切 阻 力 推 进 事 业 学 者 探 讨 规 律 在 于 更 好 地 认 识 世 界, 官 员 探 讨 规 律 在 于 更 好 地 改 造 世 界 朱 九 思 36

41 学 术 交 流 是 一 个 从 职 业 革 命 者 转 到 教 育 战 线 的 老 兵, 他 有 着 独 特 的 优 势 : 比 官 员 更 懂 得 教 育, 比 学 者 更 懂 得 管 理 他 真 正 做 到 了 顺 天 时 依 地 利 求 人 和 纵 观 他 的 办 学 实 践, 主 要 有 三 点 给 人 以 深 刻 印 象 : 一 是 在 思 想 观 念 上 敢 于 提 出 高 的 标 准, 二 是 在 关 键 问 题 上 敢 于 突 破 条 条 框 框, 三 是 在 日 常 管 理 上 敢 于 下 手 严 格 要 求 从 思 想 观 念 上, 朱 九 思 时 代 最 突 出 和 标 志 性 的 特 点 就 是 敢 于 竞 争, 善 于 转 化, 他 时 年 76 岁 出 的 最 后 一 本 文 集 就 是 以 这 八 个 字 为 题 1980 年, 他 提 出 这 句 口 号, 并 说 发 扬 优 势, 防 止 从 优 势 下 降 为 劣 势 ; 敢 于 竞 争, 坚 决 将 劣 势 转 化 为 优 势 从 那 以 后 他 若 干 次 谈 到 竞 争 和 转 化 问 题 其 基 本 观 点 概 括 起 来 有 如 下 几 点 : 第 一, 要 正 确 估 计 自 己, 人 贵 有 自 知 之 明, 我 们 不 要 把 自 己 的 位 置 估 计 太 高, 但 不 要 甘 居 中 游 第 二, 要 有 危 机 感 和 紧 迫 感, 只 有 正 视 问 题 而 不 回 避 问 题, 才 能 解 决 问 题 第 三, 要 制 定 学 术 规 划, 办 出 自 己 的 特 色, 摸 清 自 己 的 发 展 方 向 第 四, 要 加 强 对 外 活 动, 教 授 要 多 往 外 跑, 教 授 出 马, 大 不 一 样 第 五, 科 学 研 究 要 走 在 教 学 的 前 面, 要 着 重 于 开 拓 交 叉 学 科 的 研 究, 要 克 服 小 生 产 者 的 保 守 思 想 第 六, 教 学 工 作 要 做 到 通 才 教 育 与 专 业 教 育 相 结 合, 加 强 基 础 与 加 强 实 践 相 结 合 第 七, 在 提 高 教 育 质 量 和 学 术 水 平 的 同 时, 还 必 须 提 高 管 理 水 平, 要 在 决 策 用 人 效 率 和 质 量 上 下 功 夫 一 般 说 来, 领 导 者 事 业 发 展 的 动 力 和 阻 力 都 来 自 于 三 个 方 面, 从 上 而 来, 从 平 而 来, 从 下 而 来 朱 九 思 在 推 进 学 校 办 学 结 构 调 整 上 做 到 了 上 不 怕 抗, 中 不 怕 烦, 下 不 怕 怨 在 与 教 育 部 的 关 系 上, 总 的 说 来, 下 级 还 是 要 服 从 上 级 的, 但 也 有 抗 上 的 时 候 在 全 国 科 学 大 会 上 报 材 料 问 题 上, 以 科 学 研 究 要 走 在 教 学 的 前 面 为 标 题 的 发 言 稿 送 到 教 育 部, 引 起 了 教 育 部 内 部 的 不 同 意 见, 比 较 多 的 是 不 赞 成, 认 为 这 把 教 学 放 到 了 次 要 地 位 而 国 家 科 委 赞 成, 由 于 会 议 是 他 们 筹 备 的, 这 个 材 料 作 为 大 会 材 料 印 发 了 在 办 文 科 问 人 物 题 上, 教 育 部 更 是 表 示 不 同 意, 由 于 本 科 专 业 要 上 报 批 复, 朱 九 思 就 采 取 了 先 办 专 科 以 招 收 学 生, 再 办 研 究 所 以 汇 集 教 师, 最 后 把 架 子 搭 起 来 后, 木 已 成 舟 再 上 报 从 内 部 管 理 体 制 上 看,1978 年 前 后, 朱 九 思 有 着 比 前 人 和 后 人 更 多 的 自 主 权 体 制 是 对 管 理 者 行 为 的 制 度 性 约 束, 包 括 一 定 的 领 导 关 系 一 定 的 机 构 设 置 一 定 的 运 行 机 制 和 一 定 的 人 事 安 排 1978 年 前 后, 邓 小 平 同 志 一 出 来 工 作, 主 管 教 育 和 科 技, 对 高 等 学 校 做 的 第 一 件 好 事, 就 是 将 文 革 中 进 驻 学 校 的 军 宣 队 和 工 宣 队 礼 送 出 局 新 的 校 级 领 导 班 子 更 加 团 结 更 加 懂 行 更 加 敬 业 就 是 在 少 数 问 题 上, 班 子 成 员 有 不 同 的 意 见, 朱 九 思 在 一 般 坚 持 己 见 的 前 提 下 也 善 于 沟 通 在 学 校 调 整 办 学 结 构 上, 由 于 战 线 比 较 长, 带 来 的 一 些 紧 张 状 况, 带 来 的 一 些 院 系 的 抱 怨, 朱 九 思 也 善 于 做 工 作 朱 九 思 的 严 是 出 了 名 的, 他 认 为 管 理 也 是 教 育 他 从 严 治 校 主 要 体 现 在 两 个 方 面, 一 是 对 学 生 要 求 较 为 严 格, 二 是 对 管 理 者 要 求 较 为 严 格 他 始 终 认 为, 一 个 学 校 需 要 有 个 好 的 校 风, 而 好 的 校 风 是 在 实 践 中 形 成 的 养 成 的 优 良 校 风 的 形 成, 既 要 依 靠 强 有 力 的 思 想 教 育 进 行 引 导, 又 必 须 有 严 格 的 管 理 措 施 来 保 证 只 有 把 教 育 和 管 理 结 合 起 来, 才 能 培 育 出 好 的 校 风 来 他 还 大 声 疾 呼 : 坚 决 反 对 内 耗 他 认 为 内 耗 有 公 开 的, 有 隐 蔽 的, 公 开 的 内 耗 固 然 不 好, 但 隐 蔽 的 内 耗 更 为 可 怕 他 借 用 唐 伯 虎 的 四 句 话 : 有 德 有 才 者 惜 才, 有 德 无 才 者 容 才, 有 才 无 德 者 嫉 才, 无 德 无 才 者 毁 才 说 明 问 题 他 认 为 隐 蔽 的 内 耗 最 大 的 坏 处 是 嫉 才 毁 才 实 在 可 怕 得 很, 更 须 严 加 制 止 有 好 的 办 学 思 路, 又 努 力 整 合 各 种 资 源, 还 善 于 冲 破 阻 力 不 断 推 进, 这 就 是 朱 九 思 先 生 的 成 功 之 道! 仅 以 此 文 祝 朱 九 思 先 生 身 体 安 康, 万 事 如 意! ( 作 者 为 我 校 知 名 教 授 人 民 网 十 大 博 客 红 色 牧 师 ) 37

42 人 物 学 术 交 流 院 士 箴 言 : 绿 色 教 育, 既 是 现 代 教 育 的 目 标, 又 是 教 育 的 内 容 与 方 法, 而 其 思 想 与 观 念 的 核 心, 就 是 素 质 教 育 科 学 是 立 世 之 基, 人 文 是 为 人 之 本 以 人 为 本, 既 要 崇 尚 科 学, 更 要 弘 扬 人 文 以 文 化 开 化 人 的 大 脑, 升 华 人 性, 激 活 灵 性, 这 就 是 绿, 这 样, 才 可 能 达 到 君 子 不 器, 而 止 于 至 善 如 果 你 在 学 术 上 的 某 些 方 面 不 能 超 过 我, 你 就 不 是 一 名 好 学 生 阳 春 桃 李 共 和 谐 杨 叔 子 的 绿 色 教 育 观 和 教 育 人 生 曹 素 华 孙 村 一 个 初 春 的 清 晨, 正 去 上 班 的 杨 叔 子 院 士 被 一 位 年 轻 人 远 远 地 追 赶 着 在 一 棵 高 大 的 香 樟 树 下, 年 轻 人 终 于 停 住 了 步 伐, 握 着 杨 院 士 的 手 激 动 地 说 : 谢 谢 您, 杨 院 士! 您 为 何 要 谢 我 呀? 年 轻 人 连 忙 从 书 包 里 拿 出 一 摞 笔 记 本 给 杨 院 士 看, 颇 感 自 豪 地 补 充 道 : 我 是 您 倡 导 的 绿 色 教 育 的 受 益 者 我 已 经 与 一 家 高 科 技 企 业 签 38

43 学 术 交 流 约 啦, 许 多 名 牌 大 学 的 毕 业 生 与 我 一 起 竞 争 这 个 岗 位 面 试 的 时 候 我 考 得 最 好 别 人 不 解 地 问 我, 学 工 的 怎 么 懂 得 这 么 多? 我 说, 是 听 人 文 讲 座 得 来 的 大 学 四 年, 咱 们 学 校 举 行 的 人 文 讲 座 我 几 乎 全 都 听 了, 总 共 差 不 多 500 场 您 看, 这 是 我 做 的 笔 记 这 个 笔 记 本 的 扉 页 上 写 着 一 段 话 : 绿 字, 象 征 着 一 种 文 化 与 文 明 绿 色 象 征 着 春 天, 象 征 着 生 命, 象 征 着 前 途 无 量 的 教 育 事 业 绿 色 教 育, 既 是 现 代 教 育 的 目 标, 又 是 教 育 的 内 容 与 方 法, 而 其 思 想 与 观 念 的 核 心, 就 是 素 质 教 育 教 育 观 人 文 风 暴 佐 证 千 篇 喜 事 正 盈 园, 沃 土 良 田, 何 须 击 鼓 又 鸣 鞭! 入 夜 无 声 凝 十 载, 佐 证 千 篇 种 播 瑜 湖 边, 德 共 才 兼, 莘 莘 学 子 满 日 间 际 会 风 云 来 日 是, 大 树 参 天 这 首 浪 淘 沙 是 为 纪 念 该 校 推 行 文 化 素 质 教 育 10 周 年 而 填, 杨 叔 子 院 士 做 的 题 为 民 族 精 神 : 中 华 民 族 文 化 哲 理 的 凝 现 的 华 中 科 技 大 学 第 1000 期 人 文 讲 座 便 是 从 这 首 词 开 始 的 听 众 的 心, 立 即 被 浓 浓 的 诗 意 和 奔 放 的 激 情 点 燃 这 一 天 是 2004 年 11 月 15 日, 一 个 普 通 的 日 子 和 平 常 的 夜 晚 然 而 一 位 德 高 望 重 的 主 讲 人 及 他 高 尚 情 怀 和 美 丽 思 想, 让 平 静 的 校 园 平 地 刮 起 了 一 场 人 文 风 暴 教 室 已 被 挤 得 水 泄 不 通 了! 那 天 晚 上 的 人 文 讲 座 7 点 开 讲, 提 前 半 个 小 时 到 来 的 同 学 已 经 晚 了, 他 们 只 能 站 在 走 廊 里 人 文 讲 座 专 用 阶 梯 教 室 已 站 无 虚 席, 容 纳 300 多 人 的 空 间, 已 挤 满 了 近 600 人! 杨 院 士 提 前 20 分 钟 到 达, 他 对 时 间 的 概 念 总 是 超 前 的 他 好 不 容 易 才 从 欢 呼 雀 跃 的 人 群 中 挤 出 一 道 缝, 学 子 们 把 他 拥 上 讲 台 面 对 如 此 盛 情 的 学 子, 如 此 火 爆 的 场 面, 杨 院 士 朝 着 听 众 向 人 物 左 中 右 三 个 方 向 深 深 地 鞠 了 三 个 躬, 并 当 即 表 示 : 再 加 一 场, 明 晚 再 讲, 以 满 足 无 法 进 来 听 讲 的 同 学 无 法 进 入 教 室 的 同 学 一 直 站 在 窗 外 的 窗 台 上, 全 神 贯 注 地 听 报 告, 完 全 忘 却 了 初 冬 的 寒 冷 杨 院 士 从 中 华 文 化 哲 理 的 整 体 观 变 化 观 与 本 质 观, 中 华 文 化 哲 理 的 世 界 观 人 生 观 与 价 值 观, 中 华 民 族 精 神 及 其 核 心, 中 华 民 族 精 神 与 时 代 精 神 的 交 融 四 个 方 面, 激 情 四 溢 地 为 大 家 讲 了 两 个 半 小 时, 其 中 的 精 彩 论 述, 比 比 皆 是 民 族 文 化, 是 一 个 民 族 的 身 份 证, 是 一 个 民 族 的 灵 魂 民 族 主 要 是 一 个 文 化 概 念 而 非 基 因 概 念, 一 个 没 有 自 己 文 化 的 民 族, 不 是 一 个 真 正 的 民 族, 而 是 一 个 种 族 中 华 文 化 价 值 观 的 核 心 是, 国 家 重 于 家 庭, 家 庭 重 于 个 人 爱 国 首 先 是 爱 民 人 的 一 生, 应 是 属 于 人 民, 为 了 人 民, 相 信 人 民, 依 靠 人 民 讲 座 结 束 后, 热 情 的 同 学 们 围 着 要 杨 院 士 签 名, 还 要 送 他 回 家 在 路 上, 一 位 身 穿 白 色 风 衣 的 女 生 告 诉 杨 院 士 : 我 是 中 南 大 学 的, 特 地 从 长 沙 坐 火 车 赶 来, 听 您 的 人 文 讲 座 真 有 胜 读 十 年 书 的 感 觉 人 文 讲 座 催 生 人 文 风 暴, 人 文 风 暴 又 化 雨 浥 名 园 人 文 精 神 是 真 善 美 三 者 的 和 谐 统 一, 人 文 文 化 是 道 德 和 责 任 感 的 基 础 不 少 学 生 听 了 讲 座 后 表 示 : 给 我 强 烈 心 灵 震 撼 的 是, 抗 战 时 期 杨 院 士 举 家 逃 难 他 父 亲 说 : 我 们 是 中 国 人, 是 炎 黄 子 孙, 我 们 绝 不 做 亡 国 奴, 不 做 日 本 顺 民 如 果 日 本 鬼 子 追 上 我 们, 我 们 全 家 自 杀, 投 河 自 杀! 这 样 的 民 族 气 节, 这 样 的 爱 国 精 神, 怎 不 震 撼 人 心? 怎 不 催 人 醒 悟? 做 人 要 做 这 样 的 人! 心 与 心 的 交 流, 灵 魂 与 灵 魂 的 碰 撞, 激 起 波 澜 壮 阔 的 人 文 大 潮 杨 叔 子 的 每 场 演 讲, 之 所 以 能 打 动 人 心 大 受 欢 迎, 不 仅 是 凭 知 识 智 慧 与 39

44 人 物 口 才, 更 重 要 的 是 从 心 灵 深 处 流 露 出 来 的 爱 国 精 神, 从 情 感 中 焕 发 出 的 人 格 魅 力 素 质 教 育 绿 满 天 涯 一 个 国 家, 一 个 民 族, 没 有 现 代 科 学, 没 有 先 进 技 术, 就 是 落 后, 一 打 就 垮, 痛 苦 受 人 宰 割 ; 一 个 国 家, 一 个 民 族, 没 有 民 族 精 神, 没 有 人 文 文 化, 就 会 异 化, 不 打 自 垮, 甘 愿 受 人 奴 役 这 段 广 为 传 诵 的 名 言, 是 杨 叔 子 院 士 从 事 教 育 事 业 半 个 世 纪 以 来 的 思 想 结 晶 他 的 教 育 思 想 在 不 断 发 展 着 1994 年, 他 任 校 长 时, 学 校 在 全 国 理 工 科 高 校 中 率 先 举 起 人 文 素 质 教 育 大 旗 ; 1995 年, 学 校 规 定 本 科 生 硕 士 生 博 士 生 在 校 期 间 必 须 通 过 学 校 组 织 的 中 国 语 文 水 平 达 标 测 试, 否 则 不 予 颁 发 学 位 证 书 ; 从 1998 年 开 始, 他 的 博 士 生 要 会 背 老 子 ;1999 年 开 始, 还 要 加 背 论 语 前 6 至 7 篇, 否 则 就 不 能 参 加 博 士 论 文 答 辩 ; 上 世 纪 90 年 代 末, 首 创 理 工 科 大 学 中 华 诗 词 创 作 班, 倡 导 让 中 华 诗 词 走 进 大 学 校 园 走 进 中 小 学 走 进 幼 儿 园 走 进 千 家 万 户 ; 2000 年, 提 出 绿 色 教 育 理 念 育 人, 是 以 人 为 本, 以 育 为 法 1997 年 4 月, 时 任 校 长 的 杨 叔 子 院 士 指 出, 高 等 教 育 中 存 在 的 弊 端 主 要 体 现 为 五 重 五 轻 : 重 理 工, 轻 人 文 ; 重 专 业, 轻 基 础 ; 重 书 本, 轻 实 践 ; 重 共 性, 轻 个 性 ; 归 根 结 底 就 是 重 功 利, 轻 素 质, 即 重 今 天 立 竿 见 影 的 功 利, 而 轻 长 远 起 根 本 作 用 的 人 的 素 质 他 认 为, 以 人 为 本, 既 要 崇 尚 科 学, 更 要 弘 扬 人 文 科 学 是 立 世 之 基, 人 文 是 为 人 之 本 科 技 成 果 能 否 被 正 确 应 用 不 仅 仅 取 决 于 科 技 本 身, 更 多 地 取 决 于 科 学 与 人 文 如 何 结 合, 取 决 于 科 技 研 究 者 的 思 想 感 情 精 神 世 界 文 化 素 质 教 育 的 中 心 在 于 融 文 化 所 包 涵 的 知 识 思 维 方 法 原 则 精 神 教 育 于 一 体, 大 力 促 进 科 学 教 育 与 人 文 教 育 的 融 合, 高 度 重 视 实 践 教 育 2007 年 2 月 7 日, 在 北 京 举 行 的 全 国 校 园 文 化 活 动 研 讨 会 上, 杨 院 士 作 了 题 为 校 园 文 化 与 时 代 精 神 的 报 告, 再 次 呼 吁 : 校 园 文 化 学 术 交 流 建 设 要 坚 持 五 个 定 要 与 五 个 更 要 定 要 精 于 科 学, 更 要 精 于 人 学 ; 定 要 精 于 电 脑, 更 要 精 于 人 脑 ; 定 要 精 于 网 情, 更 要 精 于 人 情 ; 定 要 精 于 商 品, 更 要 精 于 人 品 ; 定 要 精 于 灵 性, 更 要 精 于 人 性 他 指 出, 在 校 园 文 化 中 推 进 和 谐 文 化, 坚 持 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系, 就 要 深 化 素 质 教 育 和 作 为 其 基 础 的 文 化 素 质 教 育 他 一 再 强 调 : 我 们 的 教 育, 是 育 人, 而 非 制 器 ; 是 为 了 提 高 国 民 素 质, 而 非 只 训 练 技 能 育 人 是 以 人 为 本, 以 育 为 法 制 器 是 以 器 为 本, 以 制 为 法 所 谓 以 人 为 本, 就 是 将 教 育 的 对 象 如 实 地 看 成 是 人, 有 人 性 有 灵 性 的 人, 有 丰 富 的 情 感 复 杂 的 思 维 独 特 的 精 神 境 界 的 人 ; 所 谓 以 育 为 法, 就 是 针 对 人 所 遵 循 的 指 导 思 想 所 采 用 的 实 施 方 法, 是 在 充 分 尊 重 人 的 内 在 因 素 调 动 人 的 内 在 的 主 动 性 积 极 性 的 基 础 上, 与 外 在 环 境 相 结 合, 以 文 化 正 确 开 化 人 的 大 脑, 升 华 人 性, 激 活 灵 性, 这 就 是 绿 这 样, 才 可 能 达 到 君 子 不 器, 而 止 于 至 善 爱 因 斯 坦 说 过 : 一 流 人 物 对 时 代 和 历 史 进 程 的 意 义, 在 其 道 德 品 质 方 面, 也 许 比 单 纯 的 才 智 成 就 方 面 更 大 杨 叔 子 倡 导 的 人 文 素 质 教 育 的 深 刻 意 义 就 在 于 此 华 中 科 技 大 学 十 几 年 来 积 极 开 展 文 化 素 质 教 育, 其 深 远 意 义 和 社 会 影 响 得 到 了 校 内 外 的 广 泛 好 评 有 媒 体 认 为, 以 华 中 科 技 大 学 为 代 表 的 一 批 高 校, 在 探 索 加 强 大 学 生 的 人 文 素 质 教 育 方 面, 已 走 出 一 条 有 中 国 特 色 的 复 合 型 人 才 培 养 之 路 该 校 认 为, 教 育 部 的 直 接 关 怀 和 清 华 北 大 的 主 动 探 索, 以 及 一 批 高 校 的 积 极 参 与, 对 其 开 展 文 化 素 质 教 育 起 到 了 重 要 的 推 动 作 用 诗 酬 岁 月 魂 系 中 华 杨 叔 子 院 士 从 小 就 饱 读 古 代 圣 贤 之 书, 对 中 华 诗 词 更 是 情 有 独 钟 从 1946 年 写 第 一 首 诗 起, 他 保 存 下 来 的 诗 词 有 500 余 首 他 认 为, 中 华 诗 词 的 固 有 精 神 源 于 爱 国 之 心, 民 族 之 根, 创 新 之 魂 诗 言 志, 歌 咏 言 纵 观 中 华 诗 词 的 发 展, 40

45 学 术 交 流 从 诗 经 楚 辞 到 唐 诗 宋 词 元 曲, 莫 不 强 有 力 地 显 示 : 诗 既 与 歌 或 以 唱 以 吟, 或 以 载 歌 载 舞 而 紧 密 相 联 系, 又 靠 其 本 身 特 性 或 以 琅 琅 上 口 之 声, 或 以 赏 心 悦 目 之 形 而 与 时 俱 进 独 立 发 展 一 首 流 传 民 间 经 久 不 衰 的 好 歌, 体 现 着 一 种 感 情 一 种 境 界 一 种 追 求 一 种 精 神, 影 响 深 远 中 华 诗 词 体 现 着 中 华 民 族 生 生 不 已 自 强 不 息 的 伟 大 精 神 这 种 精 神 正 是 我 国 优 秀 传 统 的 时 代 体 现, 是 我 们 的 民 族 文 化 教 育 诗 教 所 应 塑 造 的 现 代 的 民 族 精 神 一 段 佳 话 传 两 岸 : 本 是 根 生 同 一 处, 梦 也 团 圆 峡 浪 接 云 天, 逝 水 流 年, 悲 欢 离 合 几 多 篇?! 本 是 根 生 同 一 处, 梦 也 团 圆! 举 酒 醉 华 筵, 情 意 绵 绵, 心 心 相 印 永 相 连 要 领 风 骚 新 世 纪, 愿 我 黄 炎 这 首 浪 淘 沙 的 词 填 于 1996 年 1 月 11 日 的 台 南, 词 的 开 头 有 一 段 小 序 : 应 成 功 大 学 邀 请, 随 团 赴 台 参 加 海 峡 两 岸 高 等 教 育 现 况 学 术 研 讨 会,1 月 9 日 抵 台 南, 蒙 主 人 盛 情 相 待, 有 感 杨 叔 子 院 士 写 出 这 首 脍 炙 人 口 的 词 还 有 两 个 直 接 原 因 : 他 说 : 其 一, 大 陆 去 的 10 所 大 学 有 9 所 都 是 工 科 医 科 大 学, 只 有 一 所 综 合 性 大 学, 而 校 长 又 是 学 数 学 的, 这 样 10 位 校 长 都 是 理 工 科 的 我 当 时 就 担 心 台 湾 同 胞 怎 样 看 大 陆 大 学 的 人 文 文 化 和 民 族 文 化 其 二, 是 由 台 湾 同 胞 对 我 们 血 浓 于 水 的 事 情 与 感 情 引 起 的 在 抵 台 后 第 三 天 成 功 大 学 举 行 的 座 谈 会 上, 杨 叔 子 院 士 发 言 时 即 席 填 了 这 首 词 没 想 到 此 诗 一 出, 台 湾 报 纸 纷 纷 登 载, 其 中 有 报 纸 用 本 是 根 生 同 一 处, 梦 也 团 圆 作 为 标 题, 副 题 是 大 陆 10 所 大 学 校 长 访 台, 报 道 中 还 刊 登 了 词 的 全 文 1998 年 的 中 秋 之 夜, 月 如 银 盘 来 自 两 岸 三 地 新 加 坡 日 本 近 200 名 华 人 诗 人 学 者, 出 席 了 在 该 校 举 行 的 全 国 第 12 届 中 华 诗 词 研 讨 人 物 会 中 秋 之 夜 举 办 的 中 华 诗 词 吟 唱 晚 会 上, 浪 淘 沙 峡 浪 接 云 天 一 词 由 该 校 沈 建 军 教 授 以 昆 曲 为 基 调 配 曲, 由 女 学 生 领 唱 在 悠 扬 婉 转 极 富 民 族 风 格 极 富 人 间 真 情 的 旋 律 中, 本 是 根 生 同 一 处, 梦 也 团 圆! 将 观 众 的 心 融 在 了 一 起, 几 乎 所 有 到 会 的 港 澳 台 诗 人 边 看 边 流 眼 泪 一 语 惊 动 万 人 心 : 让 中 华 诗 词 大 步 走 进 校 园 1998 年 8 月, 在 乌 鲁 木 齐 举 行 的 全 国 第 十 一 届 中 华 诗 词 研 讨 会 上, 杨 叔 子 院 士 的 一 篇 论 文 让 中 华 诗 词 大 步 走 进 大 学 校 园, 震 惊 四 座, 发 人 深 省, 强 烈 的 共 鸣 使 大 会 原 定 研 讨 边 塞 诗 的 主 题, 变 成 了 研 讨 诗 词 进 校 园, 因 为 中 华 诗 词 太 需 要 接 班 人 了, 而 校 园 是 最 广 阔 的 沃 土 之 后, 中 华 诗 词 (1998 年 第 5 期 ) 首 篇 刊 登 了 杨 院 士 的 这 篇 论 文, 并 加 了 编 者 按 按 语 盛 赞 : 文 章 打 破 了 科 技 与 文 艺 的 壁 垒, 论 证 了 逻 辑 思 维 与 直 觉 思 维 的 作 用, 指 出 了 一 流 的 科 学 家 大 都 热 爱 文 艺 这 一 发 人 深 省 的 事 实 是 一 篇 令 人 心 情 振 奋 耳 目 为 之 一 新 的 重 要 诗 论 杨 叔 子 认 为, 开 办 中 华 诗 词 创 作 班 的 目 的, 就 是 为 了 传 承 与 弘 扬 民 族 文 化, 为 了 培 养 科 学 与 人 文 相 融 合 具 有 全 面 素 质 的 一 代 新 人 学 校 强 调, 学 生 要 把 学 习 中 华 诗 词 上 升 到 更 高 的 境 界, 要 与 其 他 学 科 融 会 贯 通 ; 在 校 园 文 化 建 设 中, 希 望 有 更 多 的 青 年 热 爱 传 统 文 化, 热 爱 民 族 瑰 宝 中 华 诗 词 该 校 的 瑜 珈 诗 社 夏 雨 诗 社 空 前 活 跃, 各 种 类 型 的 诗 会 五 彩 缤 纷 ; 读 吟 诵 唱, 轰 轰 烈 烈 ; 鸿 儒 焕 发 了 青 春, 学 子 增 长 了 智 慧 与 之 相 应, 京 剧 社 书 法 社 国 画 班 常 年 开 课, 并 开 展 人 文 文 化 活 动, 营 造 了 浓 厚 的 人 文 教 育 氛 围, 使 学 子 们 在 审 美 创 新 做 人 和 爱 国 的 绿 色 中 成 长 杨 院 士 积 极 倡 导 的 让 中 华 诗 词 进 校 园, 在 中 华 诗 词 学 会 领 导 的 大 力 支 持 与 推 动 下, 已 见 成 效, 在 全 国 引 起 巨 大 反 响, 他 还 又 呼 吁 让 中 华 诗 词 这 只 春 燕, 飞 入 寻 常 百 姓 家, 愿 中 华 41

46 人 物 诗 教 万 紫 千 红 总 是 春 其 身 正, 不 令 而 行 杨 院 士 经 常 鼓 励 学 生 要 超 过 老 师, 他 说 : 学 生 不 超 过 老 师, 后 人 不 超 过 前 人, 社 会 怎 么 进 步 他 对 青 年 人 的 爱 护 是 从 严 格 要 求 开 始 的 他 对 学 生 说 : 如 果 你 在 学 术 上 的 某 些 方 面 不 能 超 过 我, 你 就 不 是 一 名 好 学 生 ; 如 果 你 不 能 对 我 所 讲 的 问 题 和 观 点 提 出 自 己 的 见 解, 或 对 我 的 研 究 不 能 有 所 创 新 的 话, 也 不 是 一 名 好 学 生 ; 如 果 你 做 的 工 作, 我 一 眼 能 看 到 底, 我 想 你 做 的 这 个 工 作 也 就 没 多 大 价 值 就 是 这 样, 有 一 次, 他 给 研 究 生 讲 课, 有 位 研 究 生 当 场 指 出 他 有 一 处 讲 错 了, 他 立 即 表 扬 了 这 位 学 生, 还 给 这 位 学 生 成 绩 加 了 5 分 他 喜 欢 这 样 的 学 生 每 逢 一 位 新 教 师 开 课, 杨 叔 子 总 是 把 自 己 几 十 年 教 学 积 累 下 来 的 经 验 耐 心 地 传 授 给 他 们, 再 忙 也 要 去 听 课 他 认 为, 教 学 应 是 教 学 相 长, 讲 课 应 是 师 生 互 动 他 任 校 长 时, 只 要 在 校, 每 周 就 下 班 级 听 一 个 上 午 的 课 他 当 学 术 带 头 人, 总 是 注 意 发 挥 青 年 人 的 业 务 专 长, 以 调 动 他 们 的 积 极 性 一 到 有 大 课 题 和 科 研 项 目, 就 与 大 家 商 量, 让 他 们 有 选 择 参 与 的 机 会, 并 把 大 部 分 任 务 分 给 青 年 人 去 承 担 ; 为 青 年 人 多 出 成 果 快 出 成 果 创 造 良 好 的 环 境 公 开 承 认 别 人 的 劳 动, 尊 重 别 人 的 劳 动, 时 刻 替 别 人 着 想, 这 是 他 与 他 的 梯 队 一 直 坚 持 的 不 成 文 的 三 条 标 准 杨 叔 子 的 学 生 和 同 事 们 由 衷 地 说 : 多 少 年 来, 杨 院 士 工 作 做 得 最 多, 奖 金 拿 得 最 少, 成 果 论 文 专 利 署 名 他 争 着 往 后 排 或 干 脆 不 排 杨 先 生 最 令 人 敬 重 的 是 他 的 人 格 魅 力 他 始 终 信 奉 孔 子 的 一 句 名 言 : 其 身 正, 不 令 而 行 ; 其 身 不 正, 虽 令 不 从 细 节 中 传 递 着 人 格 魅 力 杨 院 士 每 次 在 办 公 室 接 待 来 访 的 客 人 时, 无 论 对 方 年 龄 大 小 职 位 高 低, 一 概 让 座 把 沙 发 让 给 来 访 者, 自 己 搬 个 硬 凳 子 坐 在 客 人 的 对 面 在 推 让 之 中 他 说 : 我 习 惯 了 这 样 几 乎 所 有 的 来 人 都 被 这 个 细 节 学 术 交 流 这 个 习 惯 所 感 动 一 位 学 生 在 文 章 中 写 道 : 当 某 些 大 腕 学 会 了 摆 谱, 得 势 者 习 惯 了 被 簇 拥, 而 今 天 我 所 感 受 到 的 只 是 一 份 朴 素 他 那 短 短 的 两 声 感 谢, 起 身 双 手 接 茶 的 细 节, 体 现 的 是 一 种 大 德, 被 折 服 的 是 我 的 心 但 愿 那 种 涵 养 伴 随 着 阅 历 渗 入 心 扉, 守 着 那 份 通 达 宁 静, 我 们 可 以 登 得 更 高 事 业 观 工 作 第 一, 他 人 第 一 2003 年 9 月 5 日, 是 杨 叔 子 院 士 的 70 大 寿 为 国 家 的 科 学 与 教 育 事 业 作 出 卓 越 贡 献 的 他, 谢 绝 了 学 校 有 关 方 面 准 备 为 他 祝 寿 的 好 意 他 说 : 上 有 比 我 年 纪 大 的 老 教 授 老 领 导, 饮 水 要 思 源, 数 典 不 忘 祖, 知 恩 须 图 报, 现 在 还 远 轮 不 到 我! 这 天, 他 还 是 像 往 常 一 样 地 工 作, 和 他 一 样 一 心 扑 在 工 作 上 的 夫 人 徐 辉 碧 教 授 送 给 他 一 份 特 殊 的 生 日 礼 物 八 个 字 : 工 作 第 一, 他 人 第 一 这 句 话 高 度 概 括 了 杨 院 士 的 奉 献 精 神 杨 院 士 是 个 大 忙 人, 今 年 74 岁 的 他 对 人 笑 称 自 己 只 有 37 公 岁 的 确, 他 有 一 颗 年 轻 的 心, 还 有 让 年 轻 人 都 望 尘 莫 及 的 干 劲 ; 他 从 来 没 有 节 假 日 的 概 念 教 学 科 研 学 习 写 作 就 像 空 气 似 的 时 刻 不 离 身 他 现 在 还 承 担 教 学 研 究 任 务, 参 加 本 科 的 有 关 教 学 工 作, 指 导 一 批 博 士 生, 争 取 有 关 重 大 科 研 项 目, 为 开 展 科 研 出 谋 划 策 学 问 朝 朝 做, 文 章 页 页 加 不 断 创 新 一 心 迷 在 事 业 上 的 他, 在 富 有 创 新 氛 围 的 机 械 学 院 中, 取 得 了 卓 越 的 成 就 1991 年, 成 为 该 校 第 一 位 中 国 科 学 院 学 部 委 员 ( 后 改 称 院 士 ) 杨 院 士 在 一 次 人 文 讲 座 中 告 诉 大 学 生 们 : 我 为 什 么 能 够 在 1980 年 破 格 升 为 教 授 1991 年 当 选 为 院 士 呢? 除 了 环 境 机 遇 以 及 老 师 与 同 事 大 力 支 持 外, 就 是 我 理 想 崇 高, 长 期 勤 奋, 敢 于 开 拓, 善 于 总 结, 致 力 于 机 械 工 程 前 沿 领 域 的 42

47 学 术 交 流 交 叉 研 究, 有 所 创 新, 有 所 贡 献 1980 年, 他 被 破 格 晋 升 为 教 授, 第 二 年 学 校 派 他 去 美 国 做 访 问 学 者 在 美 国 住 了 一 年, 除 了 学 习 还 是 学 习 学 问 朝 朝 做, 文 章 页 页 加, 几 乎 没 有 去 任 何 地 方 旅 游 异 国 风 光 吸 引 不 了 这 位 有 着 钢 铁 般 意 志 的 学 者, 使 他 兴 奋 着 迷 的, 是 美 国 前 沿 的 科 技 世 界 回 国 时, 杨 叔 子 连 纽 约 洛 杉 矶 旧 金 山 的 风 光 照 片 都 没 带 回 一 张, 却 带 回 了 丰 硕 的 科 研 成 果 与 美 籍 华 人 教 授 吴 贤 铭 先 生 合 作 的 时 序 分 析 及 其 工 程 应 用 讲 义, 并 立 即 为 研 究 生 系 统 地 讲 授 了 这 门 新 兴 学 科 在 我 国 时 间 序 列 工 程 应 用 研 究 成 果 中, 杨 叔 子 及 其 团 队 也 作 出 了 重 要 贡 献 国 际 著 名 时 序 分 析 学 科 专 家 Robinson 教 授, 对 我 国 时 间 序 列 研 究 曾 有 过 高 度 的 评 价 : 中 国 正 在 把 它 ( 时 序 分 析 ) 天 才 地 应 用 到 不 同 领 域, 以 利 于 人 民 生 活 的 提 高, 同 时 也 为 其 他 国 家 的 同 行 提 出 了 新 的 方 法, 这 将 带 来 深 远 的 国 际 影 响 1984 年 底, 杨 叔 子 与 师 汉 民 教 授 以 及 他 们 的 同 事 接 下 了 一 项 世 界 难 题 钢 丝 绳 断 丝 在 线 定 量 检 测, 要 求 用 仪 器 自 动 检 测 出 钢 丝 绳 一 个 捻 距 内 断 了 多 少 根 丝 断 丝 定 量 检 测 是 一 个 世 界 难 题 一 百 多 年 来, 世 界 上 对 钢 丝 绳 的 检 测 一 直 是 人 工 目 测 评 估 的 老 办 法, 进 入 上 世 纪 七 八 十 年 代, 发 达 国 家 也 只 能 用 仪 器 作 断 丝 定 性 检 测, 这 极 易 造 成 事 故 和 浪 费 杨 叔 子 师 汉 民 带 领 同 事 和 学 生 们 日 夜 攻 关, 除 了 春 节 三 天, 每 天 都 干 到 半 夜 仅 用 一 年 时 间, 他 们 成 功 了 : 钢 丝 绳 一 通 过 传 感 器, 计 算 机 屏 幕 上 立 即 显 示 出 : 距 离 测 量 起 点 多 远 处 断 了 多 少 根 丝, 共 计 断 了 多 少 根 丝, 最 危 险 区 在 什 么 地 方 第 二 代 第 三 代 第 四 代 测 量 装 置 均 研 制 成 功 性 能 不 仅 不 比 国 外 产 品 逊 色, 有 的 性 能 国 外 还 达 不 到 历 尽 天 华 成 此 景, 人 间 万 事 出 艰 辛 面 对 卓 越 的 成 就, 杨 叔 子 总 是 引 用 韩 愈 晚 春 的 诗 句 来 比 喻 自 己 : 杨 花 榆 荚 无 才 思, 唯 解 漫 天 人 物 作 雪 飞 他 真 诚 地 说 : 成 果 是 集 体 努 力 长 期 积 累 的 结 果, 荣 誉 应 该 属 于 集 体, 我 个 人 是 渺 小 的 幸 福 观 不 断 拓 展 生 命 的 宽 度 不 要 让 杨 院 士 太 累 了! 这 是 我 校 师 生 员 工 和 校 外 友 人 的 一 句 口 头 禅 人 们 在 敬 佩 这 位 老 先 生 杰 出 的 科 学 贡 献 和 浓 烈 的 人 文 情 怀 时, 怎 么 不 为 他 一 直 工 作 在 第 一 线 的 身 体 健 康 担 忧 呢? 这 也 是 我 采 写 本 文 的 一 个 缘 由 杨 院 士 听 后 乐 呵 呵 的 说 : 我 夫 人 ( 徐 辉 碧 教 授 ) 对 我 说 过, 她 在 路 上 遇 到 一 位 老 教 授, 老 教 授 看 到 她 步 伐 轻 松 地 走 着, 立 即 感 叹 70 多 岁 能 走 路 真 是 幸 福! 我 要 对 这 句 话 作 个 补 充 70 多 岁 能 生 活 自 理 是 更 为 幸 福 ;70 多 岁 能 工 作 在 第 一 线 是 十 分 幸 福 ;70 多 岁 还 能 被 别 人 需 要, 还 能 为 人 民 服 务, 作 出 贡 献, 是 无 比 的 幸 福! 这 就 是 杨 院 士 的 幸 福 观 教 师 最 大 的 幸 福 是 培 育 好 学 生 2008 年 的 早 春 二 月, 天 寒 地 冻 华 中 科 技 大 学 东 9 教 学 楼 的 一 间 教 室 里, 为 了 在 今 年 新 学 期 给 机 械 学 院 本 科 三 年 级 8 个 班 的 学 生 上 好 机 械 制 造 科 学 概 论 第 一 课, 杨 院 士 请 来 学 院 主 管 教 学 的 副 院 长 和 几 位 教 授 听 他 试 讲 老 先 生 站 在 讲 台 上, 从 上 午 10 点 讲 到 12 点, 一 边 讲 一 边 板 书, 边 写 边 檫, 共 写 了 满 满 的 四 大 块 黑 板, 手 和 衣 服 都 沾 满 了 粉 笔 灰 他 从 讲 台 下 来 顾 不 上 休 息 片 刻, 第 一 句 话 就 是 自 我 检 讨 : 对 不 起, 我 超 时 了 10 分 钟, 请 大 家 多 提 宝 贵 意 见! 评 讲 时, 大 家 万 分 感 动, 老 先 生 这 种 执 着 认 真 的 精 神 和 率 先 垂 范 的 行 动 让 为 师 者 动 容 中 午 12 点 半 过 了, 老 先 生 还 在 与 大 家 热 烈 地 交 谈 着, 征 求 每 一 个 人 的 意 见 站 了 52 年 大 学 讲 台 的 杨 院 士, 为 何 对 他 熟 悉 的 专 业 对 上 好 一 堂 课 这 样 重 视 呢? 老 先 生 上 43

48 人 物 课 为 何 还 用 粉 笔 板 书, 而 不 用 PPT 呢? 杨 院 士 深 有 感 触 地 说 : 近 两 年, 我 作 为 教 育 部 大 学 本 科 教 学 水 平 评 估 专 家, 参 加 了 全 国 10 所 大 学 的 教 学 评 估 工 作, 随 堂 听 课 了 许 多 次 后, 加 上 这 些 年 在 我 校 的 听 课, 发 现 了 一 个 共 性 的 问 题 影 响 课 堂 教 育 质 量 的 主 要 原 因 是 教 学 缺 乏 师 生 互 动, 而 不 恰 当 地 使 用 PPT 又 往 往 首 当 其 冲 杨 院 士 认 为, 现 代 的 信 息 化 教 学 手 段, 首 先 是 多 媒 体 教 学 手 段 PPT, 具 有 传 统 教 学 手 段 所 无 法 比 拟 的 许 多 巨 大 优 点 : 显 示 复 杂 图 形 表 格, 显 示 运 动 变 化, 具 有 所 需 声 响, 能 有 丰 富 色 彩, 虚 拟 出 现 实 世 界 无 法 实 现 的 事 物, 给 出 很 大 的 信 息 量, 如 此 等 等 越 来 越 多 的 成 功 应 用 PPT 课 堂 教 学 实 践 教 学 的 范 例, 叫 人 称 赞 不 已 然 而, 问 题 在 于 不 恰 当 的 使 用 PPT, 以 至 应 该 做 到 的 CAT( 计 算 机 辅 助 教 学 ), 却 变 成 了 TAC( 教 师 辅 助 计 算 机 ), 以 致 师 生 互 动 消 失, 带 来 了 一 系 列 严 重 的 问 题, 严 重 损 害 了 教 育 教 学 质 量 有 一 所 重 点 大 学 对 其 课 堂 教 学 做 过 一 次 内 部 调 查 报 告, 报 告 指 出, 导 致 缺 课 早 退 上 课 不 专 心 上 课 干 别 事 的 重 要 原 因 之 一, 就 是 不 恰 当 的 使 用 PPT, 诸 如 照 屏 宣 科 装 潢 门 面 模 拟 板 书 等 等, 而 因 对 屏 讲 解 枯 燥 无 味 念 屏 过 速 PPT 可 以 拷 贝, 造 成 的 后 果 是 掩 盖 了 无 能, 保 护 了 懒 汉, 助 长 不 负 责 之 风, 无 声 地 腐 蚀 师 生 心 灵 课 堂 教 学 的 关 键 是 要 师 生 互 动 思 想 上 的 互 动, 礼 记 学 记 里 讲 教 学 相 长, 此 即 思 想 互 动 的 结 果 没 有 互 动 的 教 学, 特 别 是 没 有 互 动 的 课 堂 教 学, 就 是 灌, 就 是 填, 甚 至 是 混 教 学, 特 别 是 课 堂 教 学, 教 师 讲 课 过 程 本 身 包 括 讲 课 语 言 讲 课 思 维 讲 课 方 法 讲 课 原 则 以 及 讲 课 精 神 等 等 的 言 传 身 教 就 是 一 种 文 化, 讲 坛 既 是 学 术 论 坛, 一 言 一 语 有 根 有 据 ; 讲 坛 又 是 艺 术 舞 台, 一 举 一 动 扣 人 心 弦 讲 课 要 感 染 熏 陶 培 育 学 生 仅 靠 PPT 是 不 行 的 学 术 交 流 为 此, 杨 院 士 发 表 了 2 篇 针 对 性 很 强 的 论 文 要 真 抓 课 堂 教 学 质 量 再 论 要 真 抓 课 堂 教 学 质 量 他 强 调, 百 年 大 计, 人 才 为 本 ; 人 才 大 计, 教 育 为 本 ; 教 育 大 计, 教 师 为 本 ; 教 师 大 计, 教 学 为 本 ; 教 学 大 计, 课 堂 教 学 与 实 践 教 学 为 本 在 当 前, 我 国 高 等 教 育 处 于 刚 由 精 英 教 育 转 变 为 大 众 化 教 育 的 历 史 阶 段, 形 势 明 确 告 诉 我 们, 对 如 何 提 高 高 等 教 育 质 量 而 言, 从 总 体 上 讲, 抓 教 学 质 量, 特 别 是 抓 课 堂 教 学 质 量 与 实 践 教 学 质 量, 尤 其 抓 课 堂 教 学 质 量, 极 为 紧 迫, 异 常 关 键 这 就 是 杨 院 士 为 什 么 重 视 上 好 一 堂 课 而 不 用 PPT 的 原 因 ( 其 实, 这 节 课 的 内 容 他 也 做 了 PPT, 只 是 课 后 给 学 生 拷 贝 ) 他 想 用 自 己 的 行 动 继 续 探 索 与 证 明 怎 样 才 能 更 有 效 地 通 过 传 授 知 识 来 授 业 解 惑 传 道, 怎 样 才 能 更 好 地 与 学 生 互 动 交 流 杨 院 士 对 课 堂 教 学 的 高 度 重 视, 一 直 身 体 力 行 过 去 当 校 长 时, 只 要 在 学 校, 工 作 再 忙 每 周 也 要 安 排 半 天 时 间 到 各 院 系 听 课, 了 解 教 学 情 况 因 为 教 育 工 作 的 中 心, 学 校 工 作 的 主 旋 律, 就 是 教 学, 教 学 工 作 中 最 重 要 最 基 础 的 就 是 课 堂 教 学 与 实 践 教 学 ; 而 学 校 的 教 育 和 教 师 的 最 大 责 任, 就 是 一 切 为 了 学 生, 为 了 一 切 学 生, 为 了 学 生 一 切 忘 了 学 生, 就 是 失 职 失 责 对 教 育 的 一 往 情 深, 对 学 生 的 无 比 热 爱, 使 杨 院 士 发 出 心 灵 的 微 笑 : 教 师 最 大 的 幸 福 是 培 育 好 学 生! 人 生 最 大 的 幸 福 是 贡 献 大 于 所 得 盛 夏 七 月, 赤 日 炎 炎 2008 年 7 月 6 日 ( 星 期 天 ) 上 午, 华 中 科 技 大 学 韵 苑 体 育 馆 内 座 无 虚 席, 全 省 中 小 学 校 长 暑 期 培 训 班 第 一 课 在 这 里 开 讲, 学 员 们 如 饥 似 渴 地 聆 听 杨 叔 子 院 士 理 想 实 践 责 任 的 报 告 近 2 个 小 时 下 来, 在 室 内 没 有 空 调 的 情 况 下, 学 员 们 忘 记 了 闷 热 和 时 间 ; 杨 院 士 也 忘 记 了 年 龄 与 劳 累, 回 到 家 里, 只 有 他 的 夫 人 徐 辉 碧 教 授 知 道 两 件 衣 服 全 都 被 汗 水 湿 透 了, 老 人 家 在 拼 命! 44

49 学 术 交 流 一 年 四 季, 无 论 寒 暑, 这 样 的 第 一 课 在 全 校 在 全 国, 不 知 有 多 少 次 汗 水 湿 透 衣 背 而 在 应 邀 讲 学 中, 他 一 概 谢 绝 课 酬 和 游 览 休 闲 等 安 排 经 常 有 社 会 人 士 打 电 话 到 办 公 室, 邀 请 杨 院 士 前 去 品 茶 聊 天 他 总 是 乐 呵 呵 地 抱 歉 说, 没 有 时 间, 的 确 没 有 时 间 因 为, 他 觉 得 自 己 承 担 的 责 任 还 依 然 艰 巨 参 加 本 科 的 有 关 教 学 工 作, 指 导 一 批 博 士 研 究 生, 承 担 教 学 研 究 任 务 ; 参 加 争 取 有 关 重 大 科 研 项 目 的 工 作, 为 科 研 开 展 出 谋 划 策 ; 还 有 众 多 社 会 兼 职, 担 负 着 繁 重 的 社 会 工 作 特 别 是 近 十 年 来, 在 倡 导 与 推 动 加 强 大 学 生 文 化 素 质 教 育, 尤 其 是 在 加 强 理 工 科 教 育 中 的 人 文 教 育 方 面, 重 任 道 远 这 就 是 他 为 什 么 惜 时 如 金 ; 为 什 么 年 轻 时 与 夫 人 一 起 吃 了 30 年 的 食 堂 ; 为 什 么 1956 年 在 哈 工 大 进 修 时, 因 一 心 学 俄 语 去 邮 局 寄 信 而 忘 了 投 递, 很 快 能 赶 上 别 人 ; 为 什 么 年 老 出 差 时, 从 武 汉 飞 北 京 100 分 钟, 背 论 语, 武 汉 飞 南 京 50 分 钟, 背 老 子 ; 为 什 么 学 问 天 天 做, 文 章 页 页 加 只 有 好 好 学 习, 才 能 天 天 向 上, 才 能 不 断 贡 献 如 果 所 得 大 于 贡 献, 社 会 怎 能 进 步?! 杨 院 士 认 为, 人 的 一 生 只 有 几 十 年 或 一 百 余 年 的 光 景, 而 生 命 的 长 度 是 无 法 掌 握 的, 但 生 命 的 宽 度 可 以 无 穷 地 拓 展 要 像 普 通 一 兵 的 雷 锋 那 样, 把 有 限 的 生 命 投 入 到 无 限 的 为 人 民 服 务 之 中 去 无 限 的 贡 献 拓 展 了 他 生 命 的 宽 度, 生 命 的 宽 度 成 就 了 他 辉 煌 的 事 业 其 学 术 贡 献 : 几 十 年 来, 立 足 于 机 械 工 程 领 域, 把 机 械 工 程 同 控 制 论 信 息 论 系 统 论 紧 密 结 合, 致 力 于 同 微 电 子 技 术 计 算 机 技 术 信 息 技 术 网 络 技 术 等 新 兴 技 术 领 域 交 叉 的 研 究 与 教 学, 特 别 是 在 先 进 制 造 技 术 设 备 诊 断 信 号 处 理 无 损 检 测 新 技 术 人 工 智 能 与 神 经 网 络 的 应 用 等 方 面 取 得 一 系 列 成 果 荣 获 国 家 自 然 科 学 人 物 奖 国 家 发 明 奖 省 部 级 科 技 进 步 奖 20 项, 专 利 5 项, 获 国 家 级 省 部 级 教 学 图 书 重 要 奖 励 13 项, 在 国 内 外 发 表 学 术 论 文 600 篇 以 上, 出 版 专 著 教 材 12 种 指 导 的 研 究 生 中, 已 有 百 余 人 获 博 士 学 位 其 社 会 贡 献 : 国 家 级 有 突 出 贡 献 专 家 全 国 教 育 系 统 劳 动 模 范 全 国 高 校 先 进 科 技 工 作 者 全 国 优 秀 教 师 等 称 号, 全 国 五 一 劳 动 奖 章 获 得 者, 中 共 十 五 大 与 十 六 大 代 表, 教 育 部 高 等 学 校 文 化 素 质 教 育 指 导 委 员 会 主 任, 中 国 高 等 教 育 学 会 顾 问, 中 华 诗 词 学 会 名 誉 会 长 曾 任 国 务 院 学 位 委 员 会 委 员 及 机 械 工 程 学 科 评 议 组 召 集 人 中 国 科 学 院 技 术 科 学 部 副 主 任 中 国 人 工 智 能 学 会 副 理 事 长 中 国 振 动 工 程 学 会 副 理 事 长 中 国 高 等 教 育 学 会 副 理 事 长 教 育 部 机 械 工 程 学 科 教 学 指 导 委 员 会 主 任 等 中 国 机 械 工 程 学 会 特 邀 理 事, 湖 北 省 人 民 政 府 咨 询 委 员 会 主 任 委 员, 湖 北 省 科 协 副 主 席, 湖 北 省 高 级 专 家 协 会 会 长 等 受 聘 为 清 华 大 学 浙 江 大 学 南 京 大 学 复 旦 大 学 同 济 大 学 上 海 交 通 大 学 天 津 大 学 华 南 理 工 大 学 重 庆 大 学 西 北 工 业 大 学 东 北 大 学 国 防 科 技 大 学 第 四 军 医 大 学 30 余 所 高 校 兼 职 教 授 顾 问 教 授 名 誉 教 授 倡 导 在 全 国 理 工 科 院 校 中 开 展 加 强 大 学 生 文 化 素 质 教 育, 在 国 内 外 产 生 了 强 烈 的 反 响 作 为 站 在 学 术 高 峰 的 院 士 受 人 景 仰 的 学 者, 他 没 有 选 择 安 逸, 没 有 选 择 原 地 踏 步, 更 没 有 选 择 枕 着 过 去 的 成 绩 歇 息, 而 是 每 一 分 钟 都 用 来 做 对 社 会 对 教 育 有 意 义 的 事 情 忙, 快 乐 着, 累, 幸 福 着 他 由 衷 地 感 叹 人 生 最 大 的 幸 福 是 贡 献 大 于 所 得, 并 把 自 己 的 人 生 观 和 幸 福 观 融 入 他 所 修 改 了 的 一 幅 明 代 对 联 中 : 宠 辱 不 惊, 看 庭 前 花 开 花 落, 细 品 尝, 终 归 有 味 ; 去 留 无 意, 任 天 边 云 卷 云 舒, 深 追 究, 毕 竟 多 姿 ( 本 文 在 中 国 教 育 报 2007 年 3 月 27 日 第 9 版 上 的 原 文 上 有 所 修 改 和 增 加 ) 45

50 人 物 学 术 交 流 朱 明 强, 男,1972 年 生, 湖 北 罗 田 人, 博 士, 教 授, 博 士 生 导 师 2007 年 入 选 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 现 主 要 的 研 究 方 向 为 荧 光 分 子 开 关 和 光 学 纳 米 技 术 主 要 共 发 表 学 术 论 文 40 多 篇,( 参 与 ) 撰 写 专 著 章 节 2 章 SCI 论 文 共 被 他 人 引 用 700 多 次, 其 中 单 篇 被 引 达 220 次 (J. Am. Chem. Soc. 2004) 作 为 主 要 负 责 人 和 参 加 人 员 承 担 过 国 内 外 多 项 科 研 课 题, 其 中 包 括 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 973 子 课 题 美 国 NIH 和 DOE 等 研 究 项 目 教 育 经 历 : 1989~1993, 武 汉 大 学 化 学 与 分 子 科 学 学 院, 本 科 / 学 士 1993~1996, 武 汉 大 学 化 学 与 分 子 科 学 学 院, 研 究 生 / 硕 士 1998~2001, 北 京 大 学 化 学 与 分 子 工 程 学 院, 研 究 生 / 博 士 工 作 经 历 : ~ 武 汉 大 学 生 命 科 学 学 院 助 教 ~ 华 盛 顿 州 立 大 学 化 学 系 Postdoctoral Research Associate ~ Rice 大 学 生 物 工 程 系 Senior Research Fellow ~ 湖 南 大 学 生 物 医 学 工 程 中 心, 教 授, 博 士 生 导 师 ~ 至 今 华 中 科 技 大 学 武 汉 光 电 实 验 室 ( 筹 ), 教 授, 博 士 生 导 师 非 主 流 教 授 的 主 流 科 研 情 怀 记 光 电 国 家 实 验 室 朱 明 强 教 授 记 者 李 秋 荣 2012 年 3 月 的 一 天, 朱 明 强 和 他 的 学 生 们 在 实 验 室 里 雀 跃 起 来, 原 来 以 他 们 第 一 个 博 士 后 来 自 英 国 的 马 休 博 士 为 第 一 作 者 的 研 究 成 果 登 上 了 英 国 皇 家 化 学 会 化 学 期 刊 Journal of Materials Chemistry(JMC) 而 早 在 去 年, 他 们 就 在 化 学 领 域 国 际 顶 级 期 刊 Journal of the American Chemical Society(JACS) 上 发 表 了 论 文 大 家 都 感 到 深 受 鼓 舞 对 高 分 子 荧 光 开 关 的 研 究 在 短 短 几 年 中 又 有 了 重 要 的 突 破 要 知 道,JMC 的 影 响 因 子 超 过 5.0, 而 在 JACS ( 影 响 因 子 超 过 9.0) 上 发 论 文 更 是 每 位 化 学 人 梦 寐 以 求 的 目 前 为 止, 朱 明 强 已 经 在 JACS 发 过 五 篇 论 文 了 有 关 专 家 指 出, 这 些 论 文 在 国 际 上 开 拓 了 高 分 子 化 学 和 纳 米 生 物 技 术 的 研 究 视 野, 在 分 子 开 关 材 料 和 生 物 医 学 超 分 辨 成 像 应 用 架 起 了 一 道 桥 梁, 研 究 前 景 乐 观 这 位 在 该 领 域 初 露 锋 芒 的 青 年 化 学 家 就 是 我 校 光 电 国 家 实 验 室 的 教 授, 海 归 派 的 杰 出 代 表 之 一 朱 明 强 与 化 学 结 下 不 解 之 缘 我 只 是 一 个 普 通 的 非 典 型 非 主 流 的 教 授, 正 式 采 访 就 不 必 了, 聊 聊 这 些 年 的 心 路 历 程 倒 是 可 以 当 记 者 联 系 朱 明 强 时, 他 回 复 如 是 5 月 17 日, 在 校 内 一 咖 啡 屋, 我 见 到 了 这 位 年 46

51 学 术 交 流 轻 而 有 为, 低 调 而 谦 虚 的 教 授 四 十 岁 的 朱 明 强 出 生 于 湖 北 罗 田 一 个 普 通 家 庭, 高 中 时 数 理 化 成 绩 优 异 的 他, 在 填 高 考 志 愿 时 毫 不 犹 豫 地 填 了 武 汉 大 学 的 生 物 专 业, 当 时 填 生 物 是 觉 得 它 是 一 门 很 高 深 尖 端 的 科 学, 不 过 也 许 是 跟 化 学 有 缘 吧, 后 来 被 调 剂 到 化 学 系 了 本 科 毕 业 后, 朱 明 强 又 继 续 在 武 大 攻 读 了 高 分 子 化 学 与 物 理 专 业 的 硕 士, 继 而 留 校 工 作 了 两 年 工 作 期 间, 他 发 现 自 己 所 学 还 只 是 皮 毛, 要 想 真 正 做 研 究 还 得 继 续 深 造 于 是, 他 决 定 攻 读 博 士, 报 考 了 国 内 高 分 子 化 学 与 物 理 专 业 最 强 的 北 京 大 学 1998 年 到 了 北 大 后, 我 的 研 究 才 开 始 入 门, 之 前 都 是 在 打 基 础, 当 然 打 好 基 础 也 非 常 重 要 朱 明 强 回 忆 起 北 大 学 习 时 动 情 地 说, 北 大 学 术 氛 围 很 浓, 而 且 给 了 我 比 较 自 由 的 空 气, 可 以 放 开 手 做 自 己 想 做 的 研 究 不 过, 在 自 由 的 空 气 里, 朱 明 强 遇 到 了 当 时 号 称 北 大 化 学 系 最 严 厉 的 导 师 李 福 绵 教 授 我 们 没 有 哪 个 学 生 没 被 他 批 评 过 的, 但 现 在 回 过 头 来, 我 很 感 激 他 对 我 严 厉 的 教 导 朱 明 强 说, 有 一 次 北 大 组 织 召 开 一 次 化 学 领 域 的 国 际 会 议, 导 师 带 着 所 有 的 同 门 师 兄 弟 都 去 参 加 了, 唯 独 留 下 了 他 在 同 门 中, 我 的 研 究 虽 然 做 得 不 是 最 好, 但 也 不 是 最 差 的, 为 什 么 不 让 我 去 啊? 朱 明 强 心 里 觉 得 很 委 屈 从 那 之 后, 他 为 了 向 导 师 证 明 自 己, 更 加 勤 奋 了, 再 加 上 天 资 聪 颖, 其 研 究 越 来 越 顺 利 毕 业 时, 看 着 朱 明 强 关 于 发 现 全 新 的 一 套 化 学 合 成 方 法 的 博 士 论 文, 导 师 脸 上 露 出 了 欣 慰 的 笑 容, 对 他 说 : 我 就 知 道, 你 是 个 有 思 想 不 古 板 非 常 聪 明 的 学 生! 人 物 30 岁 的 朱 明 强 携 妻 带 子 到 了 美 国, 先 后 在 华 盛 顿 州 立 大 学 化 学 系 和 Rice 大 学 生 物 工 程 系 从 事 博 士 后 研 究 那 时 的 他 每 每 看 到 同 行 在 JACS 上 发 表 论 文 就 羡 慕 不 已, 于 是 暗 地 里 给 自 己 定 下 目 标 博 后 期 间, 一 定 要 在 JACS 上 发 一 篇 文 章! 不 过, 让 他 没 想 到 的 是, 在 美 国 的 五 年 中 他 不 但 发 了 文 章, 而 且 一 连 发 了 三 篇 成 绩 的 取 得 也 绝 非 偶 然 刚 到 华 盛 顿 州 立 大 学 时, 他 甚 至 都 感 到 有 些 惶 恐, What is new? 导 师 几 乎 每 天 见 面 时 都 会 这 么 问 他, 当 听 到 否 定 的 答 案 时, 导 师 的 脸 便 立 马 拉 下 来 每 天 哪 来 那 么 多 new 啊 朱 明 强 在 心 里 嘀 咕 着 导 师 的 高 压 不 但 没 有 消 磨 他 的 意 志, 而 且 使 他 练 就 了 一 套 抗 压 的 本 领 在 他 看 来, 兴 趣 是 我 最 好 的 抗 压 武 器, 高 分 子 化 学 是 很 神 奇 的, 他 就 像 是 一 个 魔 术 师, 总 能 变 出 新 的 有 用 的 东 西 来 果 然, 他 很 快 就 找 准 了 自 己 的 研 究 方 向, 进 行 生 物 医 用 材 料 与 信 息 高 分 子 传 感 材 料 方 面 的 研 究 第 二 年, 他 的 研 究 成 果 登 上 了 梦 寐 以 求 的 JACS 杂 志, 当 时, 我 激 动 得 差 点 手 舞 足 蹈 起 来! 后 来 做 起 研 究 来 便 更 有 斗 志 了, 接 来 下 的 两 年 里 又 发 了 两 篇 说 到 这 时, 谦 虚 的 朱 明 强 脸 上 才 显 出 几 分 自 信 的 神 色 虽 然 在 美 国 的 工 作 很 忙 碌, 但 受 当 地 生 活 方 式 的 影 响, 朱 明 强 也 有 不 少 美 好 的 休 闲 时 光 经 常 在 下 班 后, 拿 着 钓 鱼 竿, 约 上 三 五 朋 友 开 车 到 郊 外, 在 池 塘 边 一 坐 就 是 四 五 个 小 时 朱 明 强 告 诉 记 者, 华 盛 顿 州 天 黑 得 比 较 晚, 一 般 十 点 多 钟 才 完 全 天 黑, 那 时 我 们 起 身 在 狼 嚎 声 中 回 家, 还 经 常 在 路 上 看 到 一 群 群 的 野 鹿 情 定 光 电 实 验 室 异 国 深 造 露 锋 芒 为 开 拓 眼 界, 作 进 一 步 的 研 究,2002 年, 在 Rice 大 学 从 事 纳 米 生 物 技 术 研 究 期 间, 朱 明 强 遇 见 了 Emory 大 学 教 授 著 名 纳 米 生 物 技 术 先 驱 聂 书 明 ( 现 受 聘 为 南 京 大 学 现 代 工 程 与 应 47

52 人 物 用 科 学 学 院 院 长 ), 这 次 见 面 也 为 他 回 国 埋 下 了 伏 笔 原 来, 聂 书 明 在 湖 南 大 学 担 任 兼 职 教 授, 并 带 领 一 个 科 研 团 队, 研 究 的 方 向 与 朱 明 强 的 不 谋 而 合 聂 书 明 对 朱 明 强 很 是 赞 赏, 并 希 望 他 能 到 湖 南 大 学 与 他 的 团 队 共 同 进 行 研 究 回 国, 就 意 味 着 放 弃 在 美 国 优 越 的 生 活 条 件 和 喜 欢 的 生 活 方 式, 他 的 妻 子 望 着 他 重 重 地 摇 摇 头 但 朱 明 强 的 心 早 已 飞 向 了 祖 国, 飞 向 了 家 乡 的 父 老 乡 亲 朱 明 强 非 常 认 真 地 对 妻 子 说 : 虽 然 在 这 的 生 活 条 件 比 较 好, 但 是 我 们 的 根 在 祖 国, 那 里 是 生 我 们 养 我 们 的 地 方, 那 里 有 我 们 的 父 母 亲 人 现 在 我 可 以 用 自 己 所 学 为 祖 国 的 科 研 发 展 尽 一 份 微 薄 之 力, 又 何 乐 而 不 为 呢? 如 此, 他 成 功 说 服 了 妻 子 2007 年, 他 携 妻 带 子 回 到 了 祖 国 在 湖 南 大 学, 朱 明 强 任 生 物 医 学 工 程 中 心 教 授, 由 于 各 种 原 因, 研 究 进 度 一 直 较 慢 2008 年, 我 校 举 办 一 次 光 学 与 光 电 子 学 国 际 会 议 (POEM), 原 本 邀 请 聂 书 明 前 来 作 报 告, 但 他 当 时 忙 于 其 他 事 务, 就 让 朱 明 强 代 替 他 前 来 参 会 当 他 一 场 题 为 荧 光 开 关 聚 合 物 纳 米 颗 粒 用 于 可 逆 生 物 医 学 成 像 报 告 下 来, 不 少 与 会 教 授 觉 得 眼 前 一 亮 : 这 个 东 西 有 意 思! 这 些 教 授 中 就 包 含 了 我 校 光 电 子 科 学 与 工 程 学 院 院 长 武 汉 光 电 国 家 实 验 室 ( 筹 ) 常 务 副 主 任 骆 清 铭 2009 年, 在 聂 书 明 的 引 荐 下, 朱 明 强 再 次 来 到 了 我 校 做 报 告, 与 前 一 次 不 同 的 是, 这 次 报 告 的 成 功 将 是 他 进 入 光 电 国 家 实 验 室 的 敲 门 砖 当 然, 他 顺 利 敲 开 了 这 扇 门, 骆 清 铭 对 他 说 : 我 们 这 里 对 埋 头 干 事 的 人 非 常 欢 迎 只 要 潜 心 科 研, 就 一 定 会 成 功 进 入 光 电 国 家 实 验 室 后, 朱 明 强 深 感 学 校 及 实 验 室 对 人 才 的 重 视 与 投 入, 以 及 学 校 良 好 科 研 环 境 与 氛 围, 这 绝 对 是 将 来 的 研 究 开 花 结 果 最 好 的 土 壤 在 高 分 子 荧 光 开 关 研 究 的 摸 索 中, 他 了 解 到 医 学 上 广 泛 使 用 的 超 分 辨 成 像 今 年 著 名 的 华 人 学 术 交 流 女 科 学 家 哈 佛 大 学 庄 小 薇 教 授 由 于 她 在 生 物 超 分 辨 成 像 方 法 的 杰 出 成 果 被 授 予 美 国 科 学 院 院 士 如 果 要 想 多 次 成 像 以 获 得 更 为 精 确 的 结 果, 高 分 子 荧 光 开 关 可 发 挥 关 键 的 作 用 于 是, 他 开 始 带 领 着 自 己 的 博 士 博 士 后 继 续 进 行 这 方 面 的 研 究, 并 在 去 年, 把 自 己 研 究 发 现 写 成 论 文 先 后 发 在 了 JACS JMC 上, 有 关 专 家 对 此 评 价 道 : 这 是 首 次 将 双 光 子 激 发 引 入 可 逆 荧 光 成 像 研 究 的 报 道, 具 有 很 强 的 创 新 性 如 今, 他 已 跟 超 分 辨 成 像 的 有 关 教 授 合 作 进 行 协 同 作 战, 将 光 学 成 像 分 辨 能 力 下 探 至 50 纳 米 以 下, 期 望 在 不 远 的 将 来 能 结 成 硕 果 亦 师 亦 友 育 人 才 从 学 生 走 过 来 的 朱 明 强, 现 在 已 是 教 授 博 导, 回 想 起 他 在 北 大 和 华 盛 顿 州 立 大 学 的 两 位 严 师, 他 更 加 理 解 和 尊 重 他 们 当 然, 也 形 成 了 一 套 自 己 的 育 人 风 格 : 以 身 作 则, 张 弛 有 度 朱 明 强 的 学 生 张 国 锋 是 一 位 直 博 生, 有 一 次 他 在 寒 假 里 提 前 回 校, 那 天 正 是 大 年 初 九 当 他 去 到 实 验 室, 看 见 朱 老 师 正 在 聚 精 会 神 地 做 实 验 时, 他 有 些 惊 讶 : 朱 老 师, 您 这 么 早 就 来 实 验 室 了 啊? 朱 明 强 笑 着 说 : 我 年 初 五 就 来 了 哦 顿 时, 张 国 锋 感 到 有 点 惭 愧, 但 也 在 心 底 默 默 地 告 诉 自 己 要 向 朱 老 师 学 习 从 这 以 后, 张 国 锋 做 起 研 究 来 更 为 勤 奋 了, 没 过 多 久 他 便 完 成 朱 老 师 给 的 一 项 非 常 有 难 度 的 任 务, 时 间 比 朱 明 强 预 定 的 整 整 提 前 了 两 个 月 张 弛 有 度, 是 朱 明 强 指 导 学 生 做 科 研 的 一 个 原 则, 即 在 科 研 大 的 方 向 上 会 严 格 把 握, 同 时 给 予 学 生 很 大 的 自 由 空 间, 让 学 生 最 大 程 度 地 发 挥 出 他 们 的 创 造 性 思 维 他 的 一 位 来 自 英 国 的 博 士 后 马 休, 非 常 认 可 这 种 方 法, 他 说 : 朱 老 师 用 一 种 自 由 而 有 效 地 方 法 指 导 我 们 搞 科 研, 当 然 我 们 也 做 出 来 不 少 成 果 对 于 高 分 子 荧 光 开 关 的 研 究 是 交 叉 学 科 研 48

53 学 术 交 流 究, 要 涉 及 到 化 学 物 理 光 电 材 料 生 物 等 方 面 的 知 识 因 此, 朱 明 强 还 特 别 强 调 肯 读 书 肯 学 习 的 重 要 性, 时 常 语 重 心 长 地 对 学 生 们 说 : 要 多 看 书, 多 学 习 啊! 科 学 创 新 就 是 要 求 我 们 站 在 先 辈 肩 膀 上, 学 习 他 们, 超 越 他 们, 进 行 前 人 没 有 做 过 的 研 究 在 他 的 叮 嘱 下, 学 生 们 都 会 花 很 多 的 时 间 来 啃 读 各 学 科 的 书 籍 张 国 锋 笑 着 说, 我 的 实 验 室 的 桌 子 上 就 堆 放 着 二 十 几 本 书 籍 和 资 料, 高 得 如 同 小 山 一 般 如 果 你 以 为 回 国 后 的 朱 明 强 只 会 呆 在 实 验 室 里 搞 科 研, 而 忘 掉 之 前 在 国 外 的 生 活 乐 趣, 那 你 就 大 错 特 错 了! 在 周 末 的 下 午, 经 常 有 几 个 小 时 在 他 的 实 验 室 是 见 不 到 人 影 的 原 来, 朱 明 强 觉 得 大 家 学 习 人 物 工 作 之 余 也 要 注 意 锻 炼 身 体, 平 衡 生 活 的 节 奏, 就 规 定 学 生 们 要 与 他 打 球, 篮 球 足 球 排 球 羽 毛 球, 他 样 样 不 赖 大 汗 淋 漓 的 朱 明 强 在 球 场 上 与 学 生 们 一 起 切 磋 球 技, 鼓 掌 呐 喊, 在 与 学 生 玩 笑 间, 他 也 会 偶 尔 摸 着 自 己 的 小 肚 腩, 说 : 想 当 年, 我 读 书 的 时 候, 我 也 跟 你 们 一 样 瘦 啊, 后 来 胖 了 二 十 斤 呢 闲 暇 的 日 子 里, 朱 明 强 还 偶 尔 会 带 着 学 生 们 去 郊 游 摘 桔 子, 郊 游 时 他 最 喜 欢 的 还 是 钓 鱼, 这 时 候 他 就 会 跟 学 生 炫 耀 : 想 当 年, 我 在 美 国 时 号 称 钓 鱼 杀 手, 钓 的 鱼 可 多 了 这 时 的 朱 明 强, 俨 然 是 和 学 生 们 称 兄 道 弟 的 哥 们, 而 不 是 在 科 研 上 一 板 一 眼 予 以 指 导 的 严 师 夏 季 如 何 养 生 保 健 黄 帝 内 经 上 说 : 夏 三 月, 此 谓 蕃 秀 夏 季 三 个 月, 是 万 物 繁 荣 秀 丽 的 季 节 天 气 下 降, 地 气 上 腾, 天 地 之 气 上 下 交 合, 植 物 开 花 结 果 夏 季 属 火, 五 脏 中 对 应 的 是 心, 心 火 克 肺 金, 所 以 在 夏 季, 人 们 可 以 适 当 地 多 吃 些 辛 味 的 东 西, 少 吃 苦 味 的 东 西, 有 助 于 补 益 肺 气 夏 季 人 体 阳 气 外 浮, 内 部 阴 气 暗 伏, 人 们 不 适 合 在 夏 季 吃 太 过 寒 凉 的 食 物 和 饮 料, 否 则 易 于 损 伤 脾 胃, 引 起 腹 泻 (1) 夏 季 忌 多 吃 生 冷 食 物 : 夏 季 是 一 年 中 天 气 最 热 的 季 节, 也 是 万 物 生 长 最 茂 盛 的 时 令 由 于 气 候 炎 热, 挥 汗 如 雨, 唇 干 舌 燥, 心 中 烦 热, 如 果 吃 上 一 块 西 瓜, 或 喝 上 一 杯 冰 凉 的 冷 饮, 又 解 渴, 又 去 暑, 确 实 惬 意 因 此, 有 的 人 往 往 贪 图 一 时 痛 快, 多 吃 生 冷 食 物 殊 不 知, 一 切 事 物 均 以 适 度 为 宜, 太 过 则 对 身 体 健 康 不 利 因 为, 夏 季 人 的 消 化 功 能 较 弱, 在 饮 食 方 面, 过 多 吃 生 冷 食 物, 近 则 立 即 诱 发 肠 胃 痉 挛, 引 起 腹 痛 腹 泻, 远 则 秋 季 生 病 报 复 肠 胃 受 冷 刺 激 过 度, 还 可 使 胆 道 痉 挛, 导 致 胆 囊 炎 胆 结 石 等 疾 病 的 发 生 和 使 心 血 管 收 缩, 心 脏 负 担 加 重, 对 有 心 血 管 疾 病 的 人 也 很 不 利 因 此, 身 体 健 康 的 人, 也 忌 多 吃 生 冷 食 物 (2) 夏 季 忌 多 吃 寒 凉 食 物 天 气 转 热, 饮 食 也 随 之 调 理, 配 合 气 候 的 变 化, 才 能 达 到 夏 季 养 生 保 健 的 最 佳 效 果 中 医 一 直 强 调 食 疗 的 好 处, 在 夏 令 时 节 应 选 吃 一 些 去 湿 清 热 的 食 物, 以 加 强 抵 抗 力 如 葛 粉 能 促 进 体 内 微 血 管 循 环, 预 防 高 血 压 及 胆 固 醇 增 高, 亦 能 去 湿 及 降 骨 火, 适 合 中 风 人 士 食 用 ; 赤 小 豆 已 得 到 科 学 证 明, 有 利 尿 功 效 ; 冬 瓜 莲 叶 能 消 暑 去 湿 ; 扁 豆 则 能 健 脾 去 温 除 因 时 进 食 外, 还 要 因 人 进 食 不 要 盲 目 认 为, 夏 日 多 进 食 清 凉 解 热 食 物, 对 身 体 有 好 处 如 有 的 人 体 质 虚 寒, 对 芥 菜 西 瓜 等 寒 凉 食 物, 应 忌 多 吃 夏 季 气 候 燥 热, 以 热 者 凉 之, 燥 者 清 之 的 原 则, 清 燥 解 热 乃 夏 季 之 要 道 49

54 学 术 交 流 论 坛 加 强 学 术 规 范 教 育 推 进 学 风 制 度 建 设 赵 振 宇 龚 君 楠 摘 要 2011 年 11 月 7 日 教 育 部 颁 布 教 育 部 关 于 深 入 推 进 高 等 学 校 哲 学 社 会 科 学 繁 荣 发 展 的 意 见 特 别 强 调 : 大 力 加 强 高 等 学 校 哲 学 社 会 科 学 队 伍 建 设, 加 大 哲 学 社 会 科 学 队 伍 建 设 力 度, 完 善 哲 学 社 会 科 学 人 才 培 养 培 训 机 制, 加 强 学 术 自 律, 推 进 学 风 制 度 建 设 本 研 究 在 对 接 受 学 术 规 范 教 育 前 后 的 大 学 生 发 放 问 卷, 对 在 校 大 学 生 对 学 术 规 范 的 认 识 学 术 规 范 教 育 意 义 的 理 解 学 术 规 范 的 基 本 内 容 的 掌 握 程 度 做 了 调 查, 并 根 据 调 查 结 论 对 在 校 大 学 生 的 学 术 规 范 教 育 提 出 了 针 对 性 的 建 议 关 键 词 在 校 大 学 生 学 术 规 范 教 育 现 状 和 建 议 随 着 数 字 时 代 的 到 来, 网 络 信 息 的 易 搜 索 易 转 载 易 发 布, 学 术 研 究 所 涉 及 的 主 体 从 个 别 的 研 究 者 扩 展 到 高 校 的 本 科 生 研 究 生, 数 字 时 代 为 学 术 研 究 带 来 机 遇 的 同 时, 也 对 学 术 规 范 带 来 了 冲 击 近 年 来, 大 学 校 园 教 授 大 学 生 抄 袭 剽 窃 等 学 术 失 范 行 为 屡 屡 发 生, 暴 露 了 学 术 规 范 中 存 在 的 学 术 规 范 教 育 缺 失 的 短 板 目 前, 我 国 在 校 大 学 生 规 模 已 达 3000 万 自 2002 年 至 今, 随 着 学 术 规 范 被 重 视, 在 校 大 学 生 的 科 学 道 德 素 养 总 体 上 呈 现 良 好 趋 势, 但 学 术 失 范 的 现 象 依 旧 时 有 发 生 为 增 强 我 校 学 生 学 术 规 范 意 识, 提 高 在 校 学 生 学 术 规 范 水 平, 华 中 科 技 大 学 赵 振 宇 教 授 从 2006 年 起, 为 新 闻 学 院 大 三 学 生 开 设 了 学 术 创 新 与 学 术 规 范 专 题 课, 受 到 学 院 和 学 校 的 重 视 和 肯 定 为 了 重 申 针 对 在 校 大 学 生 开 展 学 术 规 范 教 育 的 意 义, 检 验 此 次 学 术 规 范 教 育 的 成 果, 找 出 学 术 规 范 教 育 存 在 的 问 题 和 不 足,2011 年 12 月 中 旬, 我 们 做 了 以 下 问 卷 调 查 一 调 查 对 象 内 容 和 方 法 1. 调 查 对 象 华 中 科 技 大 学 新 闻 与 信 息 传 播 学 院 在 校 大 四 本 科 生, 发 放 问 卷 110 份, 回 收 有 效 问 卷 101 份 ; 华 中 科 技 大 学 其 他 学 院 ( 主 要 针 对 外 国 语 学 院 和 社 会 学 系 ) 在 校 本 科 生, 发 放 问 卷 110 份, 回 收 有 效 问 卷 97 份, 合 计 发 放 问 卷 220 份, 回 收 有 效 问 卷 198 份, 回 收 率 90% 在 被 调 查 的 人 员 中, 新 闻 学 院 的 学 生 全 部 接 受 过 赵 振 宇 老 师 的 学 术 规 范 教 育, 其 他 学 院 的 学 生 则 没 有 接 受 过 此 次 教 育 2. 调 查 内 容 问 卷 内 容 包 括 在 校 大 学 生 对 学 术 规 范 的 认 识 对 违 反 学 术 规 范 行 为 的 认 识 对 学 术 规 范 教 育 的 认 识, 学 术 规 范 意 识 水 平 和 对 开 展 学 术 规 范 的 建 议 5 个 方 面 共 10 个 问 题 经 小 范 围 预 调 查 修 订 问 卷 后 发 放 3. 调 查 方 法 采 用 无 记 名 方 式 填 写 问 卷 的 方 法, 将 问 卷 分 为 接 受 过 此 次 学 术 规 范 教 育 和 未 接 受 此 次 学 术 规 范 教 育 两 部 分, 分 别 录 入 计 算 机 用 SPss16.0 进 行 数 据 分 析, 继 而 将 两 部 分 数 据 做 比 较 二 调 查 结 果 分 析 ( 一 ) 在 校 大 学 生 对 学 术 规 范 的 认 识 : 1. 你 关 注 过 学 术 规 范 吗? 选 项 设 置 为 :A 经 常 关 注, B 有 时 关 注, C 偶 尔 关 注, D 几 乎 不 关 注 新 闻 学 院 学 生 101 人 中, 有 62 人 表 示 经 常 关 注,34 人 表 示 有 时 关 50

55 论 坛 学 术 交 流 注,5 人 表 示 偶 尔 关 注 ; 其 他 学 院 学 生 有 20 人 经 常 关 注,37 人 偶 尔 关 注,40 人 几 乎 不 关 注 可 以 看 出 接 受 过 此 次 学 术 规 范 教 育 的 学 生 更 关 注 学 术 规 范 具 体 数 据 统 计 情 况 如 图 1: 统 计 情 况 见 图 2: 图 1: 在 校 大 学 生 对 学 术 规 范 关 注 程 度 调 查 统 计 图 2. 你 熟 悉 政 府 学 术 组 织 或 者 学 术 刊 物 发 布 的 学 术 规 范 吗? 接 受 过 此 次 学 术 规 范 教 育 情 况 的 101 人 中 有 21 人 非 常 熟 悉,55 人 不 太 熟 悉, 有 一 定 了 解, 30 人 不 熟 悉, 但 听 说 过 ; 没 有 接 受 过 此 次 学 术 规 范 教 育 的 97 人 中 仅 有 3 人 非 常 熟 悉,24 人 不 熟 悉, 但 有 一 点 了 解,42 人 不 熟 悉, 但 听 说 过, 28 人 完 全 没 有 听 说 过 由 此, 可 以 看 出 接 受 过 此 次 学 术 规 范 教 育 的 学 生 大 多 对 政 府 学 术 组 织 或 者 学 术 刊 物 发 布 的 学 术 规 范 有 一 定 的 了 解, 而 没 有 接 受 过 此 次 学 术 规 范 教 育 的 人 大 多 对 此 类 规 范 没 有 太 多 了 解 ( 二 ) 在 校 大 学 生 对 对 违 反 学 术 规 范 行 为 的 认 识 : 3. 你 认 为 当 前 高 校 学 生 违 反 学 术 规 范 的 行 为 严 重 吗? 在 接 受 过 此 次 学 术 规 范 教 育 的 101 人 中 有 31 人 认 为 严 重,34 人 认 为 比 较 严 重,29 人 认 为 存 在 但 不 严 重,7 人 认 为 几 乎 不 存 在 ; 在 没 有 接 受 过 此 次 学 术 规 范 的 97 人 中 有 27 人 认 为 很 严 重,33 人 认 为 比 较 严 重,30 人 认 为 存 在 但 不 严 重,7 人 认 为 几 乎 不 存 在 可 见, 无 论 有 无 接 受 学 术 规 范 教 育, 在 校 大 学 生 大 多 意 识 到 了 高 校 存 在 学 术 失 范, 并 且 多 数 认 为 严 重 或 者 比 较 严 重, 因 此 加 强 学 术 规 范 教 育 有 现 实 必 要 性 具 体 数 据 图 2: 在 校 大 学 生 违 反 学 术 规 范 的 情 况 调 查 统 计 图 4. 你 认 为 在 数 字 时 代, 利 用 网 络 抄 袭 剽 窃 侵 吞 他 人 学 术 成 果 的 现 象 严 重 吗? 选 项 设 置 为 A 很 严 重,B 比 较 严 重,C 存 在 但 不 严 重,D 几 乎 不 存 在 在 接 受 过 此 次 学 术 规 范 教 育 的 101 人 中 有 37 人 认 为 很 严 重,48 人 认 为 比 较 严 重,16 人 认 为 存 在 但 不 严 重 ; 在 没 有 接 受 过 此 次 学 术 规 范 教 育 的 97 人 中,30 人 认 为 很 严 重,37 人 认 为 比 较 严 重,15 人 认 为 存 在 但 不 严 重, 另 外 15 人 认 为 几 乎 不 存 在 由 此 可 以 看 出 接 受 了 学 术 规 范 教 育 的 人 和 没 有 接 受 过 学 术 规 范 教 育 的 学 生 对 利 用 网 络 抄 袭 剽 窃 侵 吞 他 人 学 术 成 果 现 象 的 看 法 存 在 差 异 接 受 过 学 术 规 范 教 育 的 学 生 认 为 此 类 现 象 更 普 遍 些 ( 三 ) 在 校 大 学 生 对 学 术 规 范 教 育 的 认 识 : 5. 你 认 为 针 对 大 学 生 开 展 学 术 规 范 教 育 有 重 要 意 义 吗? 选 项 设 置 为 A 很 重 要,B 比 较 重 要,C 开 不 开 展 无 所 谓,D 没 有 意 义 接 受 了 学 术 规 范 教 育 的 101 人 中, 有 49 人 认 为 很 重 要,42 人 认 为 比 较 重 要,7 人 认 为 无 所 谓,3 人 认 为 没 有 意 义 ; 没 有 接 受 学 术 规 范 教 育 的 人 30 人 认 为 很 重 要,46 人 认 为 比 较 重 要,11 人 认 为 为 所 谓,10 人 认 为 没 有 意 义 由 此 可 见, 大 多 数 在 校 大 学 生 认 为 开 展 学 术 规 范 教 育 有 重 要 或 者 是 比 较 重 要 的 意 义 接 受 过 学 术 规 范 的 教 育 的 学 生 比 没 有 接 受 的 学 生 认 为 开 展 学 术 规 范 更 重 要 些 6. 你 认 为 通 过 哪 种 形 式 接 受 学 术 规 范 教 育 最 有 效? 51

56 学 术 交 流 接 受 过 此 次 学 术 规 范 教 育 的 学 生 中 有 87 人 认 为 举 办 专 门 讲 座 或 者 开 设 相 关 课 程 的 形 式 最 有 效,10 人 认 为 写 论 文 或 做 研 究 时 老 师 的 指 导 的 形 式 最 有 效,4 人 认 为 通 过 媒 体 了 解 最 有 效 ; 没 有 接 受 此 次 学 术 规 范 教 育 的 学 生 有 32 人 认 为 举 办 专 门 讲 座 或 者 开 设 相 关 课 程 的 形 式 最 有 效, 30 人 认 为 写 论 文 或 做 研 究 时 老 师 的 指 导 的 形 式 最 有 效,27 人 认 为 通 过 媒 体 了 解 最 有 效, 有 8 人 认 为 通 过 其 他 方 式 最 有 效 可 见, 接 受 过 本 次 学 术 规 范 教 育 的 学 生 对 本 次 学 习 的 效 果 相 对 满 意, 因 此 选 择 A 选 项 的 人 较 多 ; 没 有 接 受 过 本 次 学 术 规 范 教 育 的 学 生 的 A B C 三 个 选 项 上 的 分 布 人 数 比 较 平 均 具 体 数 据 统 计 如 图 3: 图 3: 在 校 大 学 生 认 为 的 最 有 效 学 术 规 范 教 育 方 式 调 查 统 计 图 ( 四 ) 在 校 大 学 生 学 术 规 范 意 识 水 平 : 7. 你 认 为 以 下 学 术 行 为 哪 些 是 违 反 学 术 规 范 的 做 法? 本 题 设 置 了 4 个 参 考 答 案,(1) 抄 袭 剽 窃 他 人 学 术 成 果,(2) 造 假 科 研 信 息, 造 假 数 据,(3) 利 用 他 人 科 研 成 果 不 严 明 引 用,(4) 一 稿 多 投 选 项 设 置 如 下 :A (1),B (1)(2),C (1)(2)(3) D(1)(2)(3)(4) 接 受 过 此 次 学 术 规 范 教 育 的 101 人 中 有 89 人 选 择 了 正 确 答 案 D, 另 外 误 选 A 的 有 3 人,2 人 误 选 B,7 人 误 选 C; 没 有 接 受 本 次 学 术 规 范 教 育 的 97 人 选 择 真 确 答 案 D 的 仅 有 27 人,14 人 误 选 A,28 人 误 选 B,28 人 误 选 C 可 见 接 受 了 本 次 学 术 规 范 教 育 的 学 生 能 够 更 准 确 的 判 断 学 术 行 为 是 否 符 合 规 范 8. 你 会 在 论 文 选 题 时 考 虑 所 要 进 行 的 研 究 将 会 产 生 的 道 德 后 果 吗? 论 坛 选 项 设 置 如 下 :A 一 定 会,B 有 时 会, C 偶 尔 会,D 基 本 不 会 接 受 过 学 术 规 范 教 育 的 84 人 认 为 一 定 会,13 人 有 时 会,4 人 偶 尔 会 ; 没 有 接 受 过 此 次 学 术 规 范 教 育 的 人 26 人 一 定 会,31 人 有 时 会,27 偶 尔 会,13 人 基 本 不 会 可 见, 接 受 过 本 次 学 术 规 范 的 学 生 大 多 数 一 定 会 在 选 题 时 考 虑 所 要 进 行 的 研 究 将 会 产 生 的 道 德 后 果, 而 没 有 接 受 过 本 次 学 术 规 范 教 育 的 大 学 生 尚 未 养 成 选 题 时 考 虑 所 要 进 行 的 研 究 将 会 产 生 的 道 德 后 果 的 良 好 习 惯 9. 在 学 术 论 文 中, 你 会 对 本 研 究 领 域 的 研 究 成 果 说 明 情 况 吗? 接 受 过 本 次 学 术 规 范 教 育 的 101 名 学 生 中 有 85 人 一 定 会 对 研 究 领 域 的 研 究 成 果 说 明 情 况,11 人 认 为 有 时 会,5 人 认 为 偶 尔 会 ; 没 有 接 受 过 本 次 学 术 规 范 教 育 的 97 人 中 有 32 人 一 定 会 对 研 究 领 域 的 研 究 成 果 说 明 情 况,30 人 有 时 会, 19 人 偶 尔 会,16 人 基 本 不 会 由 此 可 见, 接 受 过 本 次 学 术 规 范 教 育 的 学 生 比 没 有 接 受 过 的 学 生 更 倾 向 于 在 学 术 论 文 中 对 本 研 究 领 域 的 研 究 成 果 说 明 情 况 ( 五 ) 对 大 学 生 开 展 学 术 规 范 教 育 的 建 议 问 卷 的 第 10 题 是 一 个 开 放 式 命 题, 问 题 是 : 你 认 为 大 学 生 学 术 规 范 教 育 该 如 何 进 行, 请 提 出 你 的 意 见 和 建 议 接 受 过 本 次 学 术 规 范 教 育 的 101 人 有 54 人 建 议 举 办 常 规 性 的 学 术 规 范 讲 座 或 者 开 设 学 术 规 范 的 课 程 其 他 的 人 给 出 了 建 设 并 完 善 学 术 研 究 及 其 成 果 的 奖 惩 机 制, 树 立 大 学 师 德 榜 样 等, 没 有 接 受 过 本 次 学 术 规 范 教 育 的 97 人 中 有 42 人 建 议 举 办 常 规 性 的 学 术 规 范 讲 座 或 者 开 设 学 术 规 范 的 课 程, 其 他 答 案 与 接 受 过 教 育 的 学 生 近 似 可 见, 举 办 常 规 性 的 学 术 规 范 讲 座 或 者 开 设 学 术 规 范 的 课 程 是 在 校 大 学 生 最 能 够 接 受 的 学 术 规 范 教 育 方 式 其 他 学 术 规 范 教 育 诸 如 完 善 学 术 研 究 及 其 成 果 的 奖 惩 机 制, 树 立 大 学 师 德 榜 样 等 也 应 当 同 步 建 立 和 完 善 三 思 考 与 建 议 ( 一 ) 研 究 结 论 通 过 以 上 问 卷 调 查 研 究, 我 们 可 以 得 到 以 下 结 论 :(1) 数 字 时 代, 校 大 学 生 群 体 中 存 在 较 严 52

57 论 坛 重 的 违 反 学 术 规 范 的 行 为 ;(2) 接 受 学 术 规 范 教 育 的 状 况 直 接 关 系 到 在 校 大 学 生 对 学 术 规 范 的 认 识 程 度 ;(3) 在 校 大 学 生 接 受 学 术 规 范 教 育 的 状 况 与 在 其 对 学 术 规 范 教 育 的 重 视 情 况 成 正 相 关 ;(4) 在 校 大 学 生 接 受 学 术 规 范 教 育 的 状 况 与 主 动 遵 守 学 术 规 范 的 状 况 成 正 相 关 以 前 的 研 究 中, 许 多 学 者 认 为 研 究 生 违 反 学 术 规 范 的 原 因 有 很 多 : 如 不 良 的 社 会 风 气 是 学 生 违 反 学 术 规 范 的 直 接 诱 因 ;[1] 高 校 严 进 宽 出 的 制 度, 使 高 校 成 为 滋 生 研 究 生 学 术 不 端 行 为 的 温 床 ;[2] 学 术 制 度 供 给 不 足 是 大 学 学 术 道 德 失 范 的 直 接 根 源 [3] 等 等 这 些 意 见 论 及 的 大 都 是 学 校 的 外 部 环 境 和 学 校 制 度 建 设 问 题, 无 疑 是 十 分 重 要 的 但 是, 在 这 些 研 究 中 比 较 少 地 提 及 高 校 学 术 规 范 教 育 的 缺 乏 本 研 究 通 过 在 问 卷 调 查 的 基 础 上 对 比 分 析 得 出 了 在 校 大 学 生 接 受 学 术 规 范 教 育 的 状 况 与 其 对 学 术 规 范 的 认 识 程 度 对 学 术 规 范 教 育 的 重 视 情 况 以 及 其 主 动 遵 守 学 术 规 范 的 状 况 成 正 相 关, 而 接 受 过 本 次 学 术 规 范 教 育 的 学 生 比 没 有 接 受 的 学 生 能 更 主 动 地 遵 守 学 术 规 范, 因 此 可 以 认 为 数 字 时 代 大 学 生 学 术 失 范 的 一 个 重 要 原 因 是 缺 乏 系 统 有 效 的 学 术 规 范 教 育, 且 开 展 针 对 在 校 大 学 生 的 学 术 规 范 教 育 是 规 范 大 学 学 术 行 为 的 一 个 行 之 有 效 的 方 式 ( 二 ) 相 关 建 议 2011 年 11 月 7 日 出 台 的 教 育 部 关 于 深 入 推 进 高 等 学 校 哲 学 社 会 科 学 繁 荣 发 展 的 意 见 特 别 强 调 : 大 力 加 强 高 等 学 校 哲 学 社 会 科 学 队 伍 建 设, 加 大 哲 学 社 会 科 学 队 伍 建 设 力 度, 完 善 哲 学 社 会 科 学 人 才 培 养 培 训 机 制, 加 强 学 术 自 律, 推 进 学 风 制 度 建 设 这 一 观 点 是 符 合 实 际 需 要 的 根 据 以 上 调 查 研 究 以 及 分 析 的 成 果, 我 们 认 为 加 强 在 校 大 学 生 学 术 规 范 教 育 刻 不 容 缓, 具 体 来 说 以 下 三 点 值 得 关 注 : 1. 形 成 以 学 术 伦 理 教 育 为 核 心 的 教 育 体 系 数 字 时 代, 在 网 络 和 新 媒 体 技 术 的 支 持 下 更 容 易 造 成 学 术 失 范 这 样 的 背 景 下 学 术 规 范 教 育 的 意 义 不 容 小 觑 此 次 学 术 规 范 教 育 将 媒 介 素 养 的 学 术 交 流 相 关 内 容 与 基 本 学 术 规 范 相 结 合, 形 成 了 以 学 术 伦 理 为 核 心 的 教 学 体 系, 使 学 生 在 了 解 学 术 规 范 的 同 时 更 了 解 到 规 范 背 后 的 伦 理 学 意 义 这 种 学 术 伦 理 为 核 心 的 学 术 规 范 教 育 体 系 更 容 易 使 学 生 明 白 学 习 的 重 要 意 义 2. 完 善 符 合 实 际 的 学 术 规 范 标 准 建 设 本 研 究 表 明, 接 受 过 学 术 规 范 教 育 的 学 生 更 关 注 学 术 规 范 本 次 学 术 规 范 教 育 在 内 容 上 注 意 区 别 国 家 规 定 和 学 术 组 织 规 定, 又 将 所 有 的 规 定 结 合 华 中 科 技 大 学 的 相 关 标 准 进 行 统 一, 取 得 了 良 好 的 教 学 效 果 然 而, 目 前 学 术 规 范 纷 繁 复 杂, 除 了 政 府 规 定 的 学 术 规 范, 还 有 各 大 学 学 术 组 织 颁 布 的 学 术 规 范 以 及 学 术 期 刊 规 定 的 学 术 规 范 因 此, 大 学 开 展 学 术 规 范 教 育 时 必 须 针 对 现 实 情 况 统 一 学 术 规 范 标 准, 使 学 术 规 范 教 育 有 章 可 循 3. 建 立 有 重 点 多 元 化 的 学 术 规 范 教 育 形 式 针 对 大 学 生 的 学 术 规 范 教 育 形 式 目 前 比 较 单 一, 有 学 者 提 出 在 研 究 生 和 本 科 生 中 开 设 学 术 规 范 课 程 ; 通 过 科 研 强 化 学 术 规 范 意 识 等 [4] 本 研 究 通 过 在 问 卷 调 查 的 基 础 上 对 比 分 析 表 明, 有 计 划 有 步 骤 地 针 对 在 校 大 学 生 开 展 学 术 规 范 讲 座 和 设 置 学 术 规 范 课 程 是 开 展 大 学 生 学 术 规 范 教 育 的 首 要 途 径, 其 他 途 径 诸 如 完 善 学 术 研 究 及 其 成 果 的 奖 惩 机 制, 树 立 大 学 师 德 榜 样, 加 强 论 文 指 导 等 应 该 与 讲 座 和 课 程 相 配 合 注 释 [1] 蒋 华 林, 吴 强, 李 华 加 强 高 校 研 究 生 学 术 道 德 建 设 的 几 点 思 考 [J] 航 海 教 育 研 究 2005(1). [2] 董 军, 田 海 平 试 论 研 究 生 德 育 的 当 务 之 急 [J]. 伦 理 学 研 究 2004,(3). [3] 江 新 华, 大 学 学 术 道 德 失 范 的 制 度 分 析 [D]. 华 东 科 技 大 学 博 士 论 文,2004, [4] 王 恩 华, 大 学 学 术 失 范 与 学 术 规 范 [M]. 湖 南 : 湖 南 师 范 大 学 出 版 社,2010: 教 育 部 人 文 社 会 科 学 研 究 专 项 任 务 项 目 ( 科 研 诚 信 和 学 风 建 设 ) 批 准 号 :11JDXF004 赵 振 宇 : 华 中 科 技 大 学 新 闻 评 论 研 究 中 心 主 任 教 授 博 士 生 导 师 龚 君 楠 : 华 中 科 技 大 学 新 闻 评 论 研 究 中 心 助 理 研 究 员 53