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2 前 言 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 ( 教 学 厅 函 号 ) 要 求, 南 京 林 业 大 学 对 此 高 度 重 视, 把 编 制 发 布 就 业 质 量 报 告, 作 为 贯 彻 党 的 十 八 大 提 出 的 推 动 实 现 更 高 质 量 的 就 业 全 面 展 示 学 校 人 才 培 养 和 就 业 创 业 成 果 的 重 要 任 务 学 校 于 2014 年 12 月 组 织 召 开 了 招 生 就 业 研 讨 会, 对 江 苏 省 普 通 高 校 本 专 科 毕 业 生 就 业 预 警 和 重 点 产 业 人 才 供 应 报 告 中 涉 及 我 校 就 业 质 量 相 关 数 据 进 行 了 深 入 分 析, 进 一 步 明 确 了 就 业 创 业 工 作 的 重 要 性, 提 出 了 加 强 专 业 内 涵 建 设, 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量 和 就 业 创 业 质 量 的 新 思 路 新 举 措 面 对 高 校 办 学 透 明 度 和 社 会 关 注 度 越 来 越 高 的 新 形 势, 学 校 委 托 社 会 专 业 机 构 对 2014 届 毕 业 生 就 业 情 况 进 行 了 系 统 调 研 在 校 内 外 调 研 和 统 计 分 析 的 基 础 上, 完 成 了 南 京 林 业 大 学 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 就 业 质 量 报 告 共 分 为 五 个 部 分 : 第 一 部 分 是 就 业 基 本 情 况, 介 绍 了 学 校 基 本 情 况, 毕 业 生 分 布 和 就 业 率, 以 及 毕 业 生 去 向 就 业 地 区 单 位 类 型 和 行 业 分 布 第 二 部 分 对 就 业 情 况 进 行 了 系 统 分 析, 重 点 对 就 业 质 量 进 行 了 分 析 第 三 部 分 系 统 总 结 了 我 校 就 业 创 业 工 作 特 点 第 四 部 分 对 就 业 趋 势 进 行 了 分 析 第 五 部 分 介 绍 了 本 科 生 和 研 究 生 就 业 总 体 状 况 对 教 育 教 学 的 反 馈

3 目 录 第 一 章 就 业 基 本 情 况... 1 一 学 校 基 本 情 况... 1 二 毕 业 生 分 布 和 就 业 率... 2 三 毕 业 生 去 向 就 业 地 区 单 位 类 型 和 行 业 分 布 第 二 章 毕 业 生 就 业 分 析 一 毕 业 生 就 业 结 构 分 析 二 毕 业 生 求 职 过 程 及 就 业 质 量 分 析 三 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价 第 三 章 就 业 创 业 工 作 特 点 一 就 业 工 作 特 点 二 创 业 工 作 特 点 第 四 章 就 业 发 展 趋 势 一 本 科 毕 业 生 就 业 发 展 趋 势 二 研 究 生 毕 业 生 就 业 发 展 趋 势 第 五 章 毕 业 生 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 一 本 科 毕 业 生 就 业 总 体 状 况 对 教 育 教 学 的 反 馈 二 研 究 生 就 业 总 体 状 况 对 教 育 教 学 的 反 馈... 42

4 第 一 章 就 业 基 本 情 况 一 学 校 基 本 情 况 办 学 历 史 悠 久 学 校 前 身 为 中 央 大 学 ( 创 建 于 1902 年 ) 森 林 系 和 金 陵 大 学 ( 创 建 于 1888 年 ) 森 林 系 1952 年 合 并 组 建 南 京 林 学 院, 是 当 时 全 国 仅 有 的 三 所 高 等 林 业 院 校 之 一 1955 年 华 中 农 学 院 林 学 系 ( 武 汉 大 学 南 昌 大 学 和 湖 北 农 学 院 森 林 系 合 并 组 成 ) 并 入,1972 年 更 名 为 南 京 林 产 工 业 学 院,1983 年 恢 复 南 京 林 学 院 名 称,1985 年 更 名 为 南 京 林 业 大 学 地 理 位 置 优 越 南 京 林 业 大 学 坐 落 在 风 景 秀 丽 的 紫 金 山 麓 碧 波 荡 漾 的 玄 武 湖 畔, 位 于 南 京 市 主 城 区, 占 地 面 积 亩 其 中, 新 庄 主 校 区 占 地 1257 亩, 句 容 下 蜀 校 区 占 地 4370 亩, 南 方 学 院 淮 安 校 区 占 地 1327 亩, 白 马 教 学 科 研 基 地 占 地 3300 亩, 江 宁 工 程 培 训 中 心 占 地 41 亩 优 越 的 地 理 位 置 方 便 快 捷 的 交 通 良 好 的 办 学 条 件, 为 学 校 人 才 培 养 科 学 研 究 社 会 服 务 和 学 生 就 业 创 业 职 业 发 展 提 供 了 得 天 独 厚 的 平 台 办 学 特 色 鲜 明 作 为 一 所 以 林 科 为 特 色, 资 源 生 态 和 环 境 类 学 科 为 优 势 的 多 科 性 大 学, 在 百 余 年 发 展 历 程 中, 学 校 坚 持 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 把 德 育 教 育 放 在 首 要 位 置, 把 提 高 教 学 质 量 作 为 永 恒 的 主 题, 紧 紧 围 绕 培 养 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班 人 这 一 根 本 任 务, 为 实 现 黄 河 流 碧 水 赤 地 变 青 山 的 宏 伟 目 标, 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革, 继 承 发 扬 了 艰 苦 创 业 的 光 荣 传 统, 形 成 了 团 结 朴 实 勤 奋 进 取 的 校 风 和 诚 朴 雄 伟, 树 木 树 人 的 校 训 学 科 实 力 雄 厚 学 校 学 术 实 力 雄 厚, 学 科 门 类 齐 全, 办 学 特 色 鲜 明 现 有 8 个 博 士 后 流 动 站 7 个 一 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点 39 个 二 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点 19 个 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 82 个 二 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 和 26 个 专 业 学 位 授 权 领 域 现 有 林 业 工 程 1 个 一 级 学 科 国 家 重 点 学 科, 生 态 学 林 木 遗 传 育 种 林 产 化 学 加 工 工 程 木 材 科 学 与 技 术 森 林 保 护 学 等 5 个 二 级 学 科 国 家 重 点 学 科 国 家 重 点 学 科 数 量 位 列 江 苏 省 属 高 校 前 列 人 才 培 养 优 秀 学 校 面 向 全 国 招 生, 现 有 本 科 专 业 68 个, 包 括 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点 6 个, 省 级 品 牌 专 业 6 个, 省 级 特 色 专 业 10 个 拥 有 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 1 个, 国 家 级 优 秀 教 学 团 队 1 个, 国 家 级 精 品 课 程 3 门, 教 育 部 精 品 视 频 公 开 课 和 精 品 资 源 共 享 课 程 4 门, 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 2 个 荣 获 国 家 级 教 学 成 果 一 等 奖 1 项 二 等 奖 7 项 在 教 育 部 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 中, 学 校 以 优 秀 的 成 绩 通 过 评 估 现 有 各 类 全 日 制 在 校 学 生 3 万 余 人, 其 中 博 士 与 硕 士 研 究 生 外 国 留 学 生 4500 余 人 学 校 先 后 培 养 了 10 多 万 名 建 设 人 才 就 业 创 业 成 效 显 著 学 校 高 度 重 视 大 学 生 就 业 创 业 工 作, 全 员 参 与, 主 动 适 应 社 会 发 展 和 就 业 创 业 形 势 变 化, 加 强 职 业 生 涯 与 就 业 创 业 指 导, 大 力 拓 展 就 业 创 业 渠 道, 帮 扶 就 业 困 难 学 生, 利 用 学 科 专 业 优 势 不 断 提 升 就 业 创 业 质 量 学 校 荣 获 年 度 全 国 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 高 校 称 号 (2011 年 ); 连 续 8 次 荣 获 江 苏 省 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 称 号 (2000 年,2004 年,2005 年,2006 年,2008 年,2010 年,2012 年,2014 年 ); 学 校 水 杉 大 学 生 创 业 园 入 选 第 三 批 江 苏 省 大 学 生 创 业 示 范 基 地 (2014 年 ); 学 校 戏 剧 实 现 梦 想 公 益 创 业 项 目, 获 得 全 国 大 学 生 创 业 大 赛 金 奖 (2014 年 ) 1

5 二 毕 业 生 分 布 和 就 业 率 ( 一 ) 毕 业 生 生 源 分 布 1. 公 办 本 科 毕 业 生 生 源 分 布 和 学 科 分 布 2014 年, 我 校 共 有 公 办 本 科 毕 业 生 3941 人, 其 中 女 生 2024 人, 占 公 办 本 科 毕 业 生 总 数 的 51.36%, 男 生 1917 人, 占 48.64% 生 源 分 布 情 况 详 见 图 1-1, 学 科 分 布 情 况 详 见 图 民 办 本 科 毕 业 生 生 源 分 布 和 学 科 分 布 2014 年, 我 校 共 有 民 办 本 科 毕 业 生 2567 人, 其 中 男 生 1397 人, 占 民 办 本 科 毕 业 生 总 数 的 54.42%, 女 生 1170 人, 占 45.58% 生 源 分 布 情 况 详 见 图 1-3, 学 科 分 布 情 况 详 见 图 1-4 2

6 研 究 生 毕 业 生 生 源 分 布 和 学 科 分 布 2014 年, 我 校 共 有 研 究 生 毕 业 生 1041 人, 其 中 硕 士 898 人, 占 毕 业 研 究 生 总 数 的 86.26%, 博 士 143 人, 占 13.74%; 男 生 479 人, 占 46.01%, 女 生 562 人, 占 53.99% 生 源 分 布 情 况 详 见 图 1-5, 学 科 分 布 情 况 详 见 图 1-6 3

7 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 率 1. 公 办 本 科 毕 业 生 就 业 率 截 至 2014 年 12 月 25 日,2014 届 3941 名 公 办 本 科 毕 业 生 中, 已 落 实 去 向 3879 人, 就 业 率 为 98.43% 困 难 群 体 毕 业 生 809 人 ( 其 中 家 庭 经 济 困 难 806 人, 残 疾 3 人 ), 已 落 实 797 人, 就 业 率 为 98.52%, 高 于 全 校 整 体 水 平,3 名 残 疾 学 生 均 已 就 业 各 学 院 各 专 业 就 业 情 况 详 见 表 1-1 4

8 表 届 公 办 本 科 毕 业 生 分 学 院 分 专 业 年 终 就 业 情 况 统 计 表 学 院 名 称 专 业 名 称 毕 业 生 数 ( 人 ) 就 业 率 (%) 森 林 资 源 与 环 境 学 院 ( 备 注 :2014 年 6 月, 该 学 院 调 整 为 林 学 院 生 物 与 环 境 学 院 两 个 学 院 ) 化 学 工 程 学 院 机 械 电 子 工 程 学 院 材 料 科 学 与 工 程 学 院 林 学 林 学 ( 树 木 与 观 赏 植 物 保 护 ) 林 学 ( 水 土 保 持 与 生 态 工 程 ) 林 学 ( 植 物 资 源 利 用 ) 园 艺 城 市 规 划 ( 地 理 信 息 系 统 ) 环 境 科 学 食 品 科 学 与 工 程 生 态 学 生 物 技 术 生 物 科 学 小 计 林 产 化 工 生 物 工 程 生 物 工 程 ( 生 物 制 药 ) 环 境 工 程 化 学 工 程 与 工 艺 化 学 工 程 与 工 艺 ( 精 细 化 工 ) 化 学 工 程 与 工 艺 ( 化 工 过 程 与 控 制 ) 化 学 工 程 与 工 艺 ( 生 物 资 源 化 学 与 工 程 ) 高 分 子 材 料 与 工 程 ( 生 物 高 分 子 材 料 ) 小 计 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 ( 机 械 电 子 ) 过 程 装 备 与 控 制 工 程 自 动 化 测 控 技 术 与 仪 器 小 计 木 材 科 学 与 工 程 ( 材 料 工 程 ) 木 材 科 学 与 工 程 ( 工 业 装 备 与 过 程 自 动 化 ) 木 材 科 学 与 工 程 ( 木 结 构 建 筑 工 程 ) 木 材 科 学 与 工 程 ( 胶 粘 剂 与 涂 料 工 程 ) 包 装 工 程 热 能 与 动 力 工 程 环 境 工 程 ( 木 材 工 业 环 境 工 程 ) 小 计

9 学 院 名 称 专 业 名 称 毕 业 生 数 ( 人 ) 就 业 率 (%) 经 济 管 理 学 院 土 木 工 程 学 院 人 文 社 会 科 学 学 院 信 息 科 学 与 技 术 学 院 风 景 园 林 学 院 理 学 院 会 计 学 农 林 经 济 管 理 工 商 管 理 信 息 管 理 与 信 息 系 统 市 场 营 销 电 子 商 务 电 子 商 务 ( 现 代 物 流 ) 国 际 经 济 与 贸 易 法 学 小 计 土 木 工 程 ( 交 通 土 建 工 程 ) 土 木 工 程 ( 建 筑 工 程 ) 给 水 排 水 工 程 森 林 工 程 工 程 管 理 测 绘 工 程 小 计 汉 语 言 文 学 ( 高 级 文 秘 ) 广 告 学 旅 游 管 理 社 会 工 作 广 播 电 视 新 闻 学 小 计 电 子 信 息 工 程 电 子 信 息 工 程 ( 微 电 子 技 术 ) 计 算 机 科 学 与 技 术 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 软 件 技 术 ) 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 网 络 工 程 ) 电 气 信 息 工 程 小 计 城 市 规 划 城 市 规 划 ( 城 市 设 计 ) 园 林 景 观 建 筑 设 计 景 观 建 筑 设 计 ( 景 观 工 程 ) 小 计 信 息 与 计 算 科 学 高 分 子 材 料 与 工 程 材 料 化 学 小 计

10 学 院 名 称 专 业 名 称 毕 业 生 数 ( 人 ) 就 业 率 (%) 英 语 外 国 语 学 院 日 语 小 计 艺 术 设 计 ( 环 境 艺 术 设 计 ) 艺 术 设 计 ( 城 市 景 观 艺 术 设 计 ) 艺 术 设 计 ( 室 内 设 计 ) 艺 术 设 计 学 院 艺 术 设 计 ( 视 觉 传 达 艺 术 设 计 ) 艺 术 设 计 ( 广 告 艺 术 设 计 ) 艺 术 设 计 ( 装 饰 艺 术 设 计 ) 动 画 ( 数 码 影 视 ) 小 计 工 业 设 计 工 业 设 计 ( 产 品 艺 术 设 计 ) 家 具 与 工 业 设 计 工 业 设 计 ( 家 具 设 计 ) 学 院 工 业 设 计 ( 建 筑 工 业 产 品 艺 术 设 计 ) 小 计 轻 化 工 程 ( 制 浆 造 纸 工 艺 ) 轻 工 科 学 与 工 程 轻 化 工 程 ( 制 浆 造 纸 装 备 与 控 制 ) 学 院 印 刷 工 程 小 计 车 辆 工 程 交 通 运 输 ( 汽 车 运 用 工 程 ) 汽 车 与 交 通 工 程 交 通 运 输 ( 物 流 技 术 ) 学 院 交 通 运 输 ( 汽 车 电 子 及 道 路 信 息 工 程 ) 交 通 工 程 小 计 国 际 教 育 学 院 林 学 合 计 民 办 本 科 毕 业 生 就 业 率 截 至 2014 年 12 月 25 日,2014 届 2567 名 民 办 本 科 毕 业 生 中, 已 落 实 去 向 2527 人, 就 业 率 为 98.44% 困 难 群 体 毕 业 生 213 人 ( 其 中 家 庭 经 济 困 难 211 人, 就 业 困 难 1 人, 残 疾 1 人 ), 已 落 实 209 人, 就 业 率 为 98.12% 各 系 各 专 业 就 业 情 况 详 见 表 1-2 7

11 表 1-2 院 系 名 称 语 言 文 学 系 艺 术 系 生 物 与 环 境 科 学 系 材 料 与 热 能 科 学 系 机 电 工 程 系 计 算 机 应 用 工 程 系 交 通 与 土 木 工 程 系 化 学 工 程 系 2014 届 民 办 本 科 毕 业 生 分 系 分 专 业 年 终 就 业 情 况 统 计 表 毕 业 生 数 就 业 率 专 业 名 称 ( 人 ) (%) 汉 语 言 文 学 ( 高 级 文 秘 ) 英 语 日 语 小 计 广 告 学 艺 术 设 计 ( 环 境 艺 术 设 计 ) 艺 术 设 计 ( 城 市 景 观 艺 术 设 计 ) 艺 术 设 计 ( 室 内 设 计 ) 工 业 设 计 ( 家 具 设 计 ) 小 计 环 境 工 程 生 物 工 程 小 计 材 料 化 学 高 分 子 材 料 与 工 程 热 能 与 动 力 工 程 包 装 工 程 木 材 科 学 与 工 程 ( 材 料 工 程 ) 木 材 科 学 与 工 程 ( 工 业 装 备 与 过 程 自 动 化 ) 小 计 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 ( 机 械 电 子 ) 自 动 化 小 计 电 子 信 息 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 软 件 技 术 ) 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 网 络 工 程 ) 小 计 土 木 工 程 ( 交 通 土 建 工 程 ) 土 木 工 程 ( 建 筑 工 程 ) 工 程 管 理 交 通 运 输 ( 汽 车 运 用 工 程 ) 车 辆 工 程 小 计 化 学 工 程 与 工 艺 轻 化 工 程 ( 制 浆 造 纸 工 艺 ) 轻 化 工 程 ( 制 浆 造 纸 装 备 与 控 制 ) 小 计

12 院 系 名 称 专 业 名 称 毕 业 生 数 ( 人 ) 就 业 率 (%) 林 学 系 林 学 城 市 规 划 风 景 园 林 系 园 林 景 观 建 筑 设 计 小 计 会 计 学 经 济 管 理 系 工 商 管 理 旅 游 管 理 小 计 合 计 研 究 生 毕 业 生 就 业 率 截 至 2014 年 12 月 25 日,2014 届 1041 名 研 究 生 毕 业 生 中, 已 落 实 去 向 1021 人, 就 业 率 为 98.08% 各 学 院 各 专 业 就 业 情 况 详 见 表 1-3 表 届 研 究 生 毕 业 生 分 院 分 专 业 年 终 就 业 情 况 统 计 表 学 院 专 业 毕 业 生 数 ( 人 ) 就 业 率 (%) 材 料 科 学 与 工 程 学 院 风 景 园 林 学 院 化 学 工 程 学 院 材 料 学 木 材 科 学 与 技 术 材 料 工 程 硕 士 林 业 工 程 硕 士 小 计 城 市 规 划 与 设 计 园 林 植 物 与 观 赏 园 艺 风 景 园 林 硕 士 小 计 环 境 工 程 材 料 加 工 工 程 化 学 工 艺 生 物 化 工 林 产 化 学 加 工 工 程 化 学 工 程 硕 士 环 境 工 程 硕 士 生 物 工 程 硕 士 小 计

13 学 院 专 业 毕 业 生 数 ( 人 ) 就 业 率 (%) 机 械 电 子 工 程 学 院 家 具 与 工 业 设 计 学 院 经 济 管 理 学 院 汽 车 与 交 通 工 程 学 院 轻 工 科 学 与 工 程 学 院 人 文 社 会 科 学 学 院 森 林 资 源 与 环 境 学 院 机 械 设 计 及 理 论 控 制 理 论 与 控 制 工 程 检 测 技 术 与 自 动 化 装 置 载 运 工 具 运 用 工 程 农 业 机 械 化 工 程 机 械 工 程 硕 士 控 制 工 程 硕 士 小 计 家 具 设 计 与 工 程 工 业 设 计 工 程 硕 士 小 计 人 口 资 源 与 环 境 经 济 学 物 流 工 程 硕 士 管 理 科 学 与 工 程 企 业 管 理 林 业 经 济 管 理 工 商 管 理 硕 士 小 计 交 通 运 输 规 划 与 管 理 交 通 运 输 工 程 硕 士 小 计 制 浆 造 纸 工 程 轻 工 技 术 与 工 程 硕 士 小 计 汉 语 言 文 字 学 农 业 科 技 组 织 与 服 务 硕 士 小 计 植 物 学 动 物 学 微 生 物 学 遗 传 学 细 胞 生 物 学 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 生 态 学 环 境 科 学 土 壤 学 林 木 遗 传 育 种 森 林 培 育 森 林 保 护 学 森 林 经 理 学

14 学 院 专 业 毕 业 生 数 ( 人 ) 就 业 率 (%) 野 生 动 植 物 保 护 与 利 用 水 土 保 持 与 荒 漠 化 防 治 森 林 资 源 与 环 境 林 木 基 因 组 与 生 物 信 息 学 学 院 林 业 硕 士 小 计 思 想 政 治 教 育 思 想 政 治 理 论 教 伦 理 学 学 研 究 部 小 计 岩 土 工 程 道 路 与 铁 道 工 程 土 木 工 程 学 院 森 林 工 程 建 筑 与 土 木 工 程 硕 士 小 计 计 算 机 应 用 技 术 信 息 科 学 与 技 术 测 试 计 量 技 术 及 仪 器 学 院 仪 器 仪 表 工 程 硕 士 小 计 艺 术 设 计 学 院 设 计 艺 术 学 小 计 合 计 三 毕 业 生 去 向 就 业 地 区 单 位 类 型 和 行 业 分 布 ( 一 ) 公 办 本 科 毕 业 生 1. 毕 业 去 向 分 布 2014 届 3941 名 公 办 本 科 毕 业 生 中, 国 内 升 学 785 人, 占 19.92%; 出 国 ( 境 )105 人, 占 2.66%; 已 就 业 2989 人, 占 75.85%; 未 就 业 62 人, 占 1.57%

15 国 内 升 学 的 毕 业 生 中, 推 荐 免 试 研 究 生 206 人, 占 升 学 总 数 的 26.24%, 考 取 研 究 生 579 人, 占 73.76%;378 人 被 本 校 录 取, 占 48.15%;407 人 被 其 他 高 校 或 研 究 生 培 养 单 位 录 取, 占 51.85% 已 就 业 的 毕 业 生 中, 协 议 就 业 2949 人, 占 98.66%; 灵 活 就 业 ( 用 人 单 位 证 明 )29 人, 占 0.97%; 自 主 创 业 11 人, 占 0.37% 2. 就 业 地 区 分 布 华 东 地 区 2656 人, 占 88.86%; 华 南 地 区 82 人, 占 2.74%; 华 中 地 区 57 人, 占 1.91%; 华 北 地 区 86 人, 占 2.88%; 西 北 地 区 43 人, 占 1.44%; 西 南 地 区 50 人, 占 1.67%; 东 北 地 区 15 人, 占 0.50% 在 华 东 地 区 就 业 的 毕 业 生 中,2126 人 在 江 苏 省 就 业, 占 80.05% 其 中 南 京 940 人, 占 在 江 苏 省 就 业 总 人 数 的 44.22%; 苏 南 687 人, 占 32.31%; 苏 中 321 人, 占 15.10%; 苏 北 178 人, 占 8.37% 12

16 就 业 单 位 类 型 分 布 就 业 单 位 类 型 分 布 为 机 关 1.74%(52 人 ) 事 业 单 位 2.11%(63 人 ) 企 业 91.97%(2749 人 )( 国 有 企 业 11.31%, 三 资 企 业 10.07%, 艰 苦 行 业 企 业 0.17%, 其 他 企 业 70.42%) 基 层 就 业 1.07%(32 人 ) 部 队 0.40%(12 人 ) 自 主 创 业 0.37%(11 人 ), 其 他 ( 医 疗 卫 生 科 研 设 计 教 育 等 )2.34%(70 人 ) 就 业 行 业 分 布 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 从 高 到 低 依 次 为 制 造 业 30.81%(921 人 ) 建 筑 业 15.46%(462 人 ) 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 8.80%(263 人 ) 批 发 和 零 售 业 7.09%(212 人 ) 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 4.45%(133 人 ) 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 3.68%(110 人 ) 文 化 体 育 和 娱 乐 业 3.58%(107 人 ) 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 3.51%(105 人 ) 金 融 业 3.41% (102 人 ) 房 地 产 业 3.21%(96 人 ) 农 林 牧 渔 业 2.75%(82 人 ) 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 2.75%(82 人 ) 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 2.17%(65 人 ) 教 育 2.08%(62 人 ) 租 赁 和 商 务 服 务 业 1.94%(58 人 ) 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 1.74%(52 人 ) 住 宿 和 餐 饮 业 1.27%(38 人 ) 卫 生 和 社 会 工 作 0.67%(20 人 ) 军 队 0.40%(12 人 ) 采 矿 业 0.23%(7 人 ) 13

17 ( 二 ) 民 办 本 科 毕 业 生 1. 毕 业 去 向 分 布 2567 名 2014 届 民 办 本 科 毕 业 生 中, 国 内 升 学 147 人, 占 5.73%; 出 国 ( 境 )31 人, 占 1.21%; 已 就 业 2349 人, 占 91.50%; 未 就 业 40 人, 占 1.56% 图 届 民 办 本 科 毕 业 生 毕 业 去 向 分 布 国 内 升 学 的 147 人 中, 考 取 本 校 研 究 生 99 人, 占 67.35%,48 人 被 其 他 高 校 或 研 究 生 培 养 单 位 录 取, 占 32.65% 已 就 业 的 2349 名 毕 业 生 中,100% 协 议 就 业 2. 就 业 地 区 分 布 南 京 924 人, 占 39.34%; 苏 南 633 人, 占 26.95%; 苏 中 412 人, 占 17.54%; 苏 北 198 人, 占 8.43%; 其 他 地 区 182 人, 占 7.74% 14

18 就 业 单 位 类 型 分 布 就 业 单 位 类 型 分 布 为 机 关 0.64%(15 人 ) 事 业 单 位 1.49%(35 人 ) 企 业 95.05%(2233 人 )( 国 有 企 业 5.36%, 三 资 企 业 5.79%, 艰 苦 行 业 企 业 0.47%, 其 他 企 业 83.43%) 基 层 就 业 1.11%(26 人 ) 部 队 0.13%(3 人 ) 其 他 ( 医 疗 卫 生 科 研 设 计 教 育 等 )1.58%(37 人 ) 就 业 行 业 分 布 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 从 高 到 低 依 次 为 制 造 业 29.07%(683 人 ) 建 筑 业 12.60%(296 人 ) 批 发 和 零 售 业 9.74%(229 人 ) 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 8.09%(190 人 ) 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 7.75%(182 人 ) 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 3.87%(91 人 ) 农 林 牧 渔 业 3.83%(90 人 ) 文 化 体 育 和 娱 乐 业 3.79%(89 人 ) 金 融 业 3.11%(73 人 ) 房 地 产 业 2.98%(70 人 ) 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 2.68%(63 人 ) 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 2.34%(55 人 ) 住 宿 和 餐 饮 业 2.17%(51 人 ) 教 育 1.96%(46 人 ) 15

19 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 1.70%(40 人 ) 租 赁 和 商 务 服 务 业 1.58%(37 人 ) 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 1.58%(37 人 ) 卫 生 和 社 会 工 作 0.94%(22 人 ) 军 队 0.13%(3 人 ) 采 矿 业 0.09%(2 人 ) ( 三 ) 研 究 生 毕 业 生 1. 毕 业 去 向 分 布 名 2014 届 毕 业 研 究 生 中, 国 内 升 学 45 人, 占 4.32%; 出 国 ( 境 )10 人, 占 0.96%; 已 就 业 966 人, 占 92.80%; 未 就 业 20 人, 占 1.92% 已 就 业 的 研 究 生 中, 协 议 就 业 920 人, 占 95.24%; 灵 活 就 业 ( 用 人 单 位 证 明 )46 人, 占 4.76% 2. 就 业 地 区 分 布 华 东 地 区 845 人, 占 87.48%; 华 南 地 区 38 人, 占 3.93%; 华 中 地 区 31 人, 占 3.21%; 16

20 华 北 地 区 26 人, 占 2.69%; 西 北 地 区 8 人, 占 0.83%; 西 南 地 区 7 人, 占 0.72%; 东 北 地 区 11 人, 占 1.14% 在 华 东 地 区 就 业 的 845 人 中,663 人 在 江 苏 省 就 业, 占 78.46% 其 中, 南 京 395 人, 占 在 江 苏 省 就 业 总 人 数 的 59.58%; 苏 南 167 人, 占 25.19%%; 苏 中 70 人, 占 10.56%; 苏 北 31 人, 占 4.67% 就 业 单 位 类 型 分 布 就 业 单 位 类 型 分 布 为 机 关 2.07%(20 人 ) 事 业 单 位 8.80%(85 人 ) 高 等 院 校 13.25% (128 人 ) 企 业 69.78%(674 人 )( 国 有 企 业 10.77%, 三 资 企 业 8.39%, 其 他 企 业 50.62%) 基 层 就 业 0.72%(7 人 ) 部 队 0.41%(4 人 ) 其 他 ( 医 疗 卫 生 科 研 设 计 教 育 等 )4.97% (48 人 ) 17

21 就 业 行 业 分 布 就 业 行 业 分 布 比 例 为 制 造 业 19.77%(191 人 ) 教 育 16.99%(164 人 ) 建 筑 业 10.66% (103 人 ) 农 林 牧 渔 业 10.36%(100 人 ) 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 8.18%(79 人 ) 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 6.42%(62 人 ) 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 4.45%(43 人 ) 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 4.45%(43 人 ) 房 地 产 业 4.35%(42 人 ) 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 3.00%(29 人 ) 批 发 和 零 售 业 2.48%(24 人 ) 金 融 业 2.48%(24 人 ) 租 赁 和 商 务 服 务 业 1.86%(18 人 ) 文 化 体 育 和 娱 乐 业 1.35%(13 人 ) 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 1.14%(11 人 ) 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 0.93%(9 人 ) 卫 生 和 社 会 工 作 0.62%(6 人 ) 军 队 0.41%(4 人 ) 住 宿 和 餐 饮 业 0.10%(1 人 )

22 第 二 章 毕 业 生 就 业 分 析 一 毕 业 生 就 业 结 构 分 析 ( 一 ) 公 办 本 科 毕 业 生 1. 按 照 性 别 分 类 表 届 公 办 本 科 毕 业 生 按 性 别 分 类 的 毕 业 去 向 去 向 性 别 国 内 升 学 出 国 ( 境 ) 已 就 业 未 就 业 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 就 业 率 女 % % % % 98.72% 男 % % % % 98.12% 合 计 % % % % 98.43% 2. 按 照 生 源 地 分 类 表 届 公 办 本 科 毕 业 生 按 生 源 地 分 类 的 毕 业 去 向 生 源 去 向 国 内 升 学 出 国 ( 境 ) 已 就 业 未 就 业 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 就 业 率 华 东 地 区 % % % % 98.59% 其 中 : 江 苏 省 % % % % 98.65% 华 南 地 区 % % % % 98.04% 华 中 地 区 % % % % 98.86% 华 北 地 区 % % % % 97.13% 西 北 地 区 % % % % 97.62% 西 南 地 区 % % % % 97.27% 东 北 地 区 % % % % 96.47% 合 计 % % % % 98.43% 19

23 3. 按 照 学 科 分 类 根 据 教 育 部 公 布 的 高 等 学 校 本 科 专 业 目 录, 我 校 2014 届 公 办 本 科 共 涵 盖 8 个 学 科 门 类 87 个 专 业 ( 含 专 业 方 向 ), 具 体 就 业 情 况 如 表 2-3 所 示 表 届 公 办 本 科 毕 业 生 按 学 科 分 类 的 毕 业 去 向 去 向 学 科 升 学 留 学 已 就 业 未 就 业 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 就 业 率 理 学 % % % % 98.28% 工 学 % % % % 98.42% 农 学 % % % % 99.01% 文 学 % % % % 96.02% 管 理 学 % % % % 98.61% 经 济 学 % % % % 法 学 % % % 93.22% 艺 术 学 % % % % 合 计 % % % % 98.43% ( 二 ) 民 办 本 科 毕 业 生 1. 按 照 性 别 分 类 表 届 民 办 本 科 毕 业 生 按 性 别 分 类 的 毕 业 去 向 去 向 性 别 国 内 升 学 出 国 ( 境 ) 已 就 业 未 就 业 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 就 业 率 女 % % % % 99.14% 男 % % % % 97.85% 合 计 % % % % 98.44% 20

24 2. 按 照 生 源 地 分 类 表 届 民 办 本 科 毕 业 生 按 生 源 地 分 类 的 毕 业 去 向 去 生 向 源 国 内 升 学 出 国 ( 境 ) 已 就 业 未 就 业 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 就 业 率 南 京 地 区 % % % % 97.60% 苏 南 地 区 % % % % 98.57% 苏 中 地 区 % % % % 99.03% 苏 北 地 区 % % % % 98.38% 其 他 地 区 % % % 93.33% 合 计 % % % % 98.44% 3. 按 照 学 科 分 类 我 校 2014 届 民 办 本 科 共 涵 盖 5 个 学 科 门 类 37 个 专 业 ( 含 专 业 方 向 ), 具 体 就 业 情 况 如 表 2-6 所 示 表 届 民 办 本 科 毕 业 生 按 学 科 分 类 的 毕 业 去 向 去 向 学 科 升 学 留 学 已 就 业 未 就 业 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 就 业 率 工 学 % % % % 98.40% 农 学 % % % % 99.32% 文 学 % % % % 99.61% 管 理 学 % % % % 97.22% 艺 术 学 % % % % 98.87% 合 计 % % % % 98.44% 21

25 ( 三 ) 研 究 生 毕 业 生 1. 按 照 性 别 分 类 表 届 毕 业 研 究 生 按 性 别 分 类 的 毕 业 去 向 去 向 性 别 国 内 升 学 出 国 ( 境 ) 已 就 业 未 就 业 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 就 业 率 女 % % % % 97.69% 男 % % % % 98.54% 合 计 % % % % 98.08% 2. 按 照 生 源 地 分 类 表 届 毕 业 研 究 生 按 生 源 地 分 类 的 毕 业 去 向 去 向 生 源 国 内 升 学 出 国 ( 境 ) 已 就 业 未 就 业 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 就 业 率 华 东 地 区 % % % % 98.16% 其 中 : 江 苏 省 % % % % 98.38% 华 南 地 区 % % 华 中 地 区 % % % % 华 北 地 区 % % % % 95.24% 西 北 地 区 % % % 93.33% 西 南 地 区 % % 91.67% 东 北 地 区 % % % 合 计 % % % % 98.08% 22

26 3. 按 照 学 科 分 类 我 校 2014 届 研 究 生 共 涵 盖 9 个 学 科 门 类 63 个 专 业, 具 体 就 业 情 况 如 表 2-9 所 示 表 届 毕 业 研 究 生 按 学 科 分 类 的 毕 业 去 向 去 向 学 科 升 学 留 学 已 就 业 未 就 业 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 就 业 率 理 学 % % % % 98.08% 工 学 % % % % 98.75% 农 学 % % % % 96.17% 文 学 % % 管 理 学 % % % 经 济 学 % % % 哲 学 % % % 法 学 % % % 设 计 学 % % % 97.14% 合 计 % % % % 98.08% 二 毕 业 生 求 职 过 程 及 就 业 质 量 分 析 ( 一 ) 公 办 本 科 毕 业 生 求 职 过 程 及 就 业 质 量 分 析 2014 年 10 月, 校 外 专 业 调 研 机 构 对 2014 届 公 办 本 科 毕 业 生 三 个 月 后 的 就 业 情 况 进 行 了 抽 样 调 研, 抽 样 比 例 为 15% 有 关 求 职 过 程 及 就 业 质 量 方 面 的 调 研 结 果 如 下 1. 求 职 时 间 与 成 本 开 始 求 职 时 间 在 2013 年 9-10 月 的 毕 业 生 占 16%; 在 2013 年 月 的 毕 业 生 占 31%; 在 2014 年 1-2 月 的 毕 业 生 占 11%; 在 2014 年 3-4 月 的 毕 业 生 占 14%; 在 2014 年 5-6 月 的 毕 业 生 占 16%; 在 2014 年 7-8 月 的 毕 业 生 占 12% 每 年 的 9-12 月 是 各 企 事 业 单 位 开 始 大 规 模 开 展 校 园 招 聘 宣 讲 的 就 业 高 峰 期, 也 是 各 大 院 校 集 中 组 织 举 办 校 园 招 聘 会 的 高 峰 期 ; 春 节 前 后 则 迎 来 了 校 园 招 聘 的 淡 季, 节 后 的 3-4 月 份 会 23

27 再 现 一 次 求 职 高 潮, 参 与 的 学 生 主 要 是 公 务 员 研 究 生 考 试 失 利 以 及 尚 未 找 到 理 想 工 作 的 毕 业 生 求 职 成 本 在 100 元 及 以 下 的 占 28%; 元 的 占 35%; 元 的 占 20%; 元 的 占 10%; 2001 元 以 上 的 占 7% 2. 简 历 投 递 与 面 试 我 校 15% 的 毕 业 生 参 加 第 一 次 面 试 即 求 职 成 功 ;23% 的 毕 业 生 参 加 2 次 面 试 后 求 职 成 功 ; 24% 的 毕 业 生 参 加 3 次 面 试 后 求 职 成 功 ;38% 的 毕 业 生 参 加 4 次 及 以 上 面 试 后 求 职 成 功 3. 求 职 成 功 渠 道 毕 业 生 获 取 签 约 单 位 招 聘 信 息 的 渠 道, 比 例 从 高 到 低 依 次 为 : 通 过 学 校 招 聘 活 动 或 发 布 招 聘 信 息 的 占 27%; 通 过 通 过 朋 友 和 亲 戚 介 绍 的 占 18%; 通 过 专 业 求 职 网 站 的 占 11%; 通 过 政 府 和 其 他 大 学 组 织 的 招 聘 活 动 的 占 11%; 通 过 直 接 向 用 人 单 位 申 请 的 占 11%; 通 过 媒 体 看 到 的 招 聘 信 息 的 占 8%; 通 过 江 苏 省 高 校 毕 业 生 就 业 网 络 联 盟 的 占 3%; 其 它 渠 道 占 11% 毕 业 生 通 过 学 校 招 聘 活 动 或 发 布 招 聘 信 息 求 职 的 成 功 率 最 高 4. 平 均 月 收 入 2014 届 毕 业 生 三 个 月 后 的 平 均 月 收 入 为 3667 元 ;2013 届 毕 业 半 年 后 的 平 均 月 收 入 为 3495 元 5. 工 作 与 专 业 相 关 度 2014 届 毕 业 生 所 从 事 工 作 与 所 学 专 业 的 相 关 度 为 70%, 有 30% 的 毕 业 生 选 择 了 与 所 学 专 业 无 关 的 工 作 2013 届 本 科 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 度 为 64% 6. 工 作 满 意 度 2014 届 毕 业 生 的 现 状 满 意 度 为 70%;2013 届 毕 业 生 的 现 状 满 意 度 为 57% ( 二 ) 硕 士 研 究 生 毕 业 生 求 职 过 程 及 结 果 分 析 2014 年 10 月, 校 外 专 业 调 研 机 构 对 2014 届 硕 士 研 究 生 三 个 月 后 的 就 业 情 况 进 行 了 抽 样 调 研, 抽 样 比 例 42.4% 有 关 就 业 质 量 方 面 的 调 研 结 果 如 下 1. 平 均 月 收 入 2014 届 硕 士 毕 业 生 三 个 月 后 的 平 均 月 收 入 为 4751 元 其 中,18.06% 的 硕 士 毕 业 生 平 均 月 收 入 集 中 在 5000 元 以 上 ( 最 高 的 达 1 万 元 );33.20% 的 硕 士 毕 业 生 集 中 在 元 区 间 段 ;25.10% 的 硕 士 毕 业 生 集 中 在 元 区 间 段 毕 业 前, 没 有 全 职 工 作 过 的 硕 士 毕 业 生 比 例 为 71%, 其 毕 业 三 个 月 后 平 均 月 收 入 为 4572 元 ; 全 职 工 作 一 年 以 内 的 硕 士 毕 业 生 比 例 为 23%, 其 收 入 为 5003 元 ; 全 职 工 作 一 年 到 两 年 的 比 例 为 4%, 其 收 入 为 6444 元 ; 全 职 工 作 两 年 以 上 的 硕 士 毕 业 生 比 例 为 2%, 其 收 入 为 5163 元, 比 读 硕 士 前 (3039 元 ) 高 2124 元 2. 就 业 现 状 满 意 度 2014 届 硕 士 毕 业 生 的 就 业 现 状 满 意 度 为 63% 24

28 3. 专 业 相 关 度 2014 届 硕 士 毕 业 生 的 工 作 与 专 业 相 关 度 为 77%, 硕 士 毕 业 生 选 择 与 专 业 无 关 工 作 的 最 主 要 原 因 是 专 业 工 作 岗 位 招 聘 少 (43%) 4. 职 业 期 待 吻 合 度 2014 届 硕 士 毕 业 生 的 工 作 与 职 业 期 待 吻 合 度 为 54%, 在 工 作 与 职 业 期 待 不 吻 合 的 硕 士 毕 业 生 中,44% 认 为 不 符 合 自 己 的 职 业 发 展 规 划 ;23% 认 为 不 符 合 自 己 的 生 活 方 式 ;22% 认 为 不 符 合 自 己 的 兴 趣 爱 好 三 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价 ( 一 ) 总 体 满 意 度 2014 年, 学 校 采 用 问 卷 方 式 对 招 录 企 业 进 行 了 调 查 1. 用 人 单 位 对 本 校 2014 届 本 科 毕 业 生 的 总 体 满 意 度 共 有 456 家 单 位 进 行 了 反 馈, 用 人 单 位 对 我 校 本 科 毕 业 生 的 整 体 满 意 度 为 91.88% 其 中, 很 满 意 为 80 家, 占 17.54%; 满 意 为 339 家, 占 74.34% 2. 用 人 单 位 对 本 校 2014 届 研 究 生 毕 业 生 的 总 体 满 意 度 共 有 336 家 单 位 进 行 了 反 馈, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 整 体 满 意 度 为 96.43% 其 中, 很 满 意 为 104 家, 占 30.95%; 满 意 为 220 家, 占 65.48%. ( 二 ) 总 体 表 现 1. 用 人 单 位 对 2014 届 本 科 毕 业 生 的 整 体 表 现 评 价 用 人 单 位 招 录 2014 届 本 科 毕 业 生 安 排 的 工 作 岗 位 的 比 例, 从 高 到 低 依 次 是 基 层 工 作 人 员 (30.98%) 后 备 干 部 (25.84%) 技 术 骨 干 研 发 人 员 (24.41%) 中 层 管 理 干 部 (7.70%) 一 线 技 术 工 人 (7.70%) 其 他 (3.37%) 用 人 单 位 认 为 我 校 毕 业 生 的 综 合 素 质 (53.51%) 专 业 水 平 (40.35%) 实 际 工 作 能 力 (28.29%) 和 学 习 能 力 (26.75%) 比 较 突 出 用 人 单 位 认 为 我 校 毕 业 生 需 要 加 强 的 是 实 践 动 手 能 力 (39.25%) 及 技 术 创 新 能 力 (24.34%) 2. 用 人 单 位 对 2014 届 研 究 生 毕 业 生 的 整 体 表 现 评 价 用 人 单 位 招 录 2014 届 研 究 生 毕 业 生 安 排 工 作 岗 位 的 比 例, 从 高 到 低 依 次 是 技 术 骨 干 研 发 人 员 (50.01%) 基 层 工 作 人 员 (29.76%) 中 层 管 理 干 部 (9.52%) 后 备 干 部 (8.33%) 一 线 技 术 工 人 (2.38%) 用 人 单 位 认 为 我 校 研 究 生 毕 业 生 的 综 合 素 质 (52.38%) 专 业 水 平 (54.76%) 实 际 工 作 能 力 (70.24%) 和 管 理 能 力 (34.52%) 比 较 突 出 用 人 单 位 认 为 我 校 研 究 生 需 要 加 强 的 是 实 践 动 手 能 力 (55.95%) 及 技 术 创 新 能 力 (45.24%) 25

29 第 三 章 就 业 创 业 工 作 特 点 一 就 业 工 作 特 点 ( 一 ) 思 路 清 晰 以 提 高 人 才 培 养 质 量 和 就 业 创 业 质 量 为 根 本, 坚 持 把 创 新 创 业 教 育 作 为 推 进 就 业 创 业 工 作 的 重 要 抓 手, 把 开 展 各 类 就 业 创 业 指 导 活 动 作 为 提 高 大 学 生 创 新 精 神 和 创 业 意 识 的 重 要 手 段, 以 水 杉 大 学 生 创 业 园 创 业 实 践 基 地 作 为 培 育 大 学 生 创 新 创 业 能 力 的 重 要 载 体, 进 一 步 健 全 就 业 创 业 服 务 保 障 体 系, 形 成 就 业 招 生 教 学 学 生 工 作 等 部 门 联 动 工 作 机 制, 营 造 全 方 位 全 范 围 全 参 与 的 就 业 创 业 工 作 良 好 局 面 ( 二 ) 目 标 明 确 学 校 就 业 工 作 以 稳 定 高 就 业 率, 提 高 就 业 质 量 为 目 标, 通 过 不 断 努 力, 实 现 人 才 培 养 与 就 业 创 业 高 度 融 合, 就 业 工 作 与 创 业 工 作 良 性 互 动, 就 业 创 业 工 作 从 数 量 型 到 质 量 型 跨 越 式 发 展 ( 三 ) 机 制 完 善 认 真 贯 彻 执 行 国 家 和 江 苏 省 就 业 工 作 方 针 政 策, 保 证 就 业 工 作 所 需 的 人 力 财 力 及 物 力, 在 多 年 的 探 索 与 实 践 中, 建 立 起 以 四 项 制 度 为 主 要 内 容 的 毕 业 生 就 业 工 作 长 效 机 制 : 包 括 就 业 工 作 奖 励 制 度 就 业 情 况 周 报 制 度 校 院 两 级 就 业 市 场 联 动 制 度 学 院 毕 业 生 就 业 目 标 管 理 考 核 评 估 制 度 并 以 此 为 基 础, 构 建 一 个 体 系, 倡 导 两 个 面 向 搭 建 三 大 平 台 落 实 四 化 要 求, 采 取 切 实 有 效 的 措 施, 确 保 高 就 业 率, 不 断 提 高 就 业 质 量 ( 四 ) 措 施 得 力 1. 以 提 高 人 才 培 养 质 量 为 根 本, 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革, 努 力 提 高 学 生 核 心 竞 争 力 学 校 坚 持 明 确 定 位, 突 出 特 色 的 办 学 方 针, 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革 和 人 才 培 养 模 式 创 新, 不 断 提 高 毕 业 生 的 就 业 竞 争 力 一 是 充 分 依 托 学 校 学 科 优 势, 积 极 开 展 拔 尖 人 才 实 验 班 强 化 班 会 计 学 (CIMA 班 ) 等 教 学 实 践, 探 索 实 行 多 样 化 个 性 化 开 放 式 的 培 养 模 式 ; 二 是 充 分 依 托 企 业 优 势, 根 据 企 业 需 求, 积 极 开 展 嵌 入 式 卓 越 工 程 师 等 订 单 式 培 养 模 式 ; 三 是 充 分 依 托 周 边 产 学 研 集 团 优 势, 进 一 步 扩 大 与 科 研 院 所 和 兄 弟 高 校 的 合 作 ; 四 是 注 重 加 强 实 践 教 学 环 节, 不 断 提 高 学 生 实 践 能 力 学 校 学 科 建 设 专 业 调 整 招 生 计 划, 坚 持 以 就 业 为 导 向, 培 养 社 会 需 要 的 人 才 一 是 以 国 家 和 地 方 经 济 社 会 发 展 需 求 为 导 向 统 筹 专 业 设 置 ; 二 是 以 就 业 市 场 实 际 需 求 为 导 向 具 体 制 定 专 业 招 生 计 划 ; 三 是 以 招 生 与 就 业 联 动 为 导 向 动 态 调 整 专 业 结 构 近 年 新 增 的 园 艺 景 观 建 筑 设 计 机 械 电 子 工 程 车 辆 工 程 等 专 业, 报 考 比 率 高 就 业 形 势 好 学 校 及 时 修 订 人 才 培 养 方 案, 加 强 教 学 过 程 管 理, 强 化 学 生 的 实 践 创 新 能 力 和 就 业 素 质 一 是 进 一 步 扩 大 在 校 生 转 专 业 比 例 和 范 围, 努 力 使 学 生 爱 好 特 长 与 未 来 职 业 规 划 相 匹 配 ; 二 26

30 是 为 创 新 型 实 验 班 实 行 三 学 期 制, 长 学 期 以 课 程 学 习 为 主, 短 学 期 以 到 科 研 院 所 及 管 理 和 生 产 单 位 进 行 专 业 实 践 集 中 实 验 实 习 为 主 ; 三 是 引 导 各 类 奖 励 激 励 政 策 向 创 新 学 生 群 体 聚 集 ; 四 是 抓 紧 制 定 弹 性 学 制, 允 许 在 校 学 生 休 学 创 业 2. 构 建 一 个 体 系 机 制, 为 就 业 工 作 保 驾 护 航 学 校 就 业 工 作 实 施 一 把 手 工 程, 实 行 校 院 两 级 管 理, 并 以 学 院 管 理 为 主 学 校 已 经 形 成 校 院 各 职 能 部 门 重 视 关 心 广 大 教 职 员 工 支 持 参 与 就 业 工 作 的 良 好 氛 围 学 校 实 行 就 业 情 况 周 报 制 度, 就 业 创 业 中 心 每 周 对 各 学 院 各 专 业 就 业 动 态 情 况 进 行 统 计 汇 总, 并 报 送 至 校 院 领 导 手 中, 为 各 级 就 业 工 作 人 员 及 时 了 解 掌 握 就 业 动 态, 分 析 研 究 就 业 工 作 提 供 了 可 靠 依 据, 有 力 地 推 动 了 就 业 工 作 的 开 展 学 校 一 直 重 视 落 实 学 院 在 就 业 工 作 中 的 重 要 作 用, 并 将 就 业 工 作 作 为 综 合 考 核 学 院 工 作 学 院 领 导 班 子 工 作 的 重 要 内 容, 强 化 学 院 职 责, 紧 扣 年 终 评 定, 落 实 就 业 工 作 目 标 责 任 学 校 在 与 各 学 院 签 订 的 年 度 工 作 目 标 任 务 书 中, 明 确 了 学 院 毕 业 生 的 各 类 就 业 率 ; 学 校 先 后 制 定 了 南 京 林 业 大 学 毕 业 生 就 业 工 作 奖 励 办 法 和 南 京 林 业 大 学 学 生 工 作 目 标 管 理 考 核 评 估 办 法 等 文 件, 在 就 业 率 就 业 市 场 与 信 息 就 业 指 导 与 服 务 以 及 就 业 日 常 管 理 等 方 面 提 出 了 明 确 的 量 化 考 核 指 标, 并 把 考 核 成 绩 作 为 集 体 和 个 人 评 优 的 重 要 依 据 之 一, 每 年 对 就 业 成 绩 显 著 的 学 院 和 个 人 进 行 表 彰 和 奖 励 3. 倡 导 两 个 面 向, 引 导 毕 业 生 理 性 就 业 学 校 高 度 重 视 对 毕 业 生 的 就 业 思 想 教 育, 采 取 有 效 措 施 引 导 毕 业 生 面 向 基 层 面 向 林 业 等 艰 苦 行 业 就 业 一 是 从 新 生 入 学 起, 充 分 利 用 就 业 指 导 课 程 教 学 召 开 主 题 班 会 宣 传 政 府 鼓 励 学 生 面 向 基 层 就 业 的 有 关 政 策 ; 二 是 举 行 专 题 讲 座 校 友 报 告 会, 就 业 沙 龙, 引 导 毕 业 生 树 立 行 行 建 功 处 处 立 业 的 科 学 择 业 观 和 就 业 观, 自 愿 去 基 层 林 业 等 艰 苦 行 业 工 作 ; 三 是 注 重 利 用 年 度 毕 业 生 就 业 动 员 的 时 机, 广 泛 深 入 动 员 毕 业 生 勇 于 投 身 西 部 计 划 苏 北 计 划 三 支 一 扶 计 划 大 学 生 村 官 计 划 等 基 层 就 业 项 目 ; 四 是 加 大 力 度 表 彰 和 奖 励 到 基 层 和 林 业 等 艰 苦 行 业 就 业 的 毕 业 生 ; 五 是 高 度 重 视 加 强 对 困 难 群 体 毕 业 生 的 就 业 帮 扶 4. 搭 建 三 大 平 台, 提 高 毕 业 生 综 合 实 力 一 是 构 建 校 企 合 作 平 台 积 极 与 企 业 开 展 多 模 式 的 合 作 与 交 流, 如 与 中 国 圣 奥 集 团 联 合 创 办 圣 奥 班, 与 广 东 大 甬 镇 合 办 太 兴 班, 与 深 圳 兴 利 合 办 兴 利 俱 乐 部 等 ; 二 是 搭 建 校 地 就 业 工 作 平 台 在 江 苏 省 十 三 地 市 人 才 中 心 建 立 学 校 就 业 工 作 站, 加 强 合 作, 实 现 共 赢 ; 三 是 搭 建 大 学 生 海 内 外 实 习 实 践 平 台 通 过 举 办 暑 期 实 习 生 双 选 会 开 展 海 外 实 习 实 践 项 目 组 建 暑 期 社 会 实 践 团 队 开 展 社 会 实 践 活 动 等 方 式, 拓 宽 大 学 生 实 习 实 践 渠 道, 有 效 提 升 大 学 生 就 业 竞 争 力 5. 落 实 四 化 要 求, 提 升 毕 业 生 就 业 能 力 一 是 就 业 工 作 全 员 化 学 校 就 业 创 业 指 导 中 心 统 筹 规 划 组 织 协 调 ; 全 校 各 部 门 各 学 27

31 院 全 力 合 作 ; 学 校 学 院 院 就 业 工 作 专 职 人 员 学 院 院 系 领 导 研 究 生 导 师 毕 业 年 级 辅 导 员 班 主 任 为 就 业 工 作 的 骨 干 力 量, 充 分 利 用 校 友 资 源, 积 极 动 员 学 院 专 业 骨 干 教 师 参 与 ; 成 立 由 毕 业 生 党 员 骨 干 组 成 的 班 级 就 业 信 息 服 务 小 组, 帮 助 师 生 充 分 利 用 好 就 业 信 息, 促 进 就 业 工 作 全 面 开 展 全 校 建 立 起 全 员 参 与 就 业 工 作 的 格 局 二 是 就 业 指 导 全 程 化 学 校 重 视 加 强 覆 盖 大 学 全 程 的 个 性 化 的 职 业 生 涯 设 计 辅 导 就 业 指 导, 建 立 了 以 五 个 一 为 主 要 内 容 的 全 方 位 就 业 指 导 服 务 体 系 : 一 堂 课 就 业 指 导 课 为 核 心, 一 个 网 站 就 业 网 为 工 作 平 台, 一 份 报 就 业 工 作 简 报 为 宣 传 阵 地, 一 个 协 会 学 生 职 业 发 展 协 会 为 载 体, 大 学 生 职 业 规 划 大 赛 模 拟 面 试 大 赛 职 场 挑 战 赛 等 一 系 列 就 业 指 导 活 动 为 补 充 的 全 方 位 就 业 指 导 服 务 体 系 三 是 就 业 信 息 网 络 化 学 校 就 业 网 站 免 费 为 毕 业 生 提 供 就 业 信 息 就 业 指 导 就 业 咨 询 档 案 查 询 就 业 指 导 网 络 课 程 学 习 就 业 政 策 法 规 等 服 务, 并 安 排 专 人 多 途 径 收 集 需 求 信 息, 及 时 通 过 就 业 网 QQ 就 业 工 作 群 就 业 信 息 橱 窗 校 园 版 飞 信 平 台 微 信 公 众 订 阅 号 等 渠 道 向 毕 业 生 发 布, 实 现 信 息 发 布 实 时 化 和 全 覆 盖 四 是 指 导 人 员 专 业 化 第 一, 举 办 就 业 工 作 人 员 业 务 培 训 班 就 业 指 导 课 教 学 研 讨 会, 有 效 提 高 全 体 就 业 工 作 人 员 和 任 课 教 师 的 业 务 水 平 ; 第 二, 组 织 专 兼 职 就 业 工 作 人 员 参 加 教 育 部 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 江 苏 省 教 育 厅 举 办 的 各 类 就 业 指 导 课 教 师 培 训 班, 提 升 就 业 指 导 课 授 课 教 师 的 教 学 水 平 目 前, 学 校 已 有 3 人 取 得 高 级 职 业 指 导 师 资 格 证 书,17 人 取 得 全 国 高 校 就 业 指 导 人 员 ( 中 级 ) 证 书,2 人 取 得 SIYB 培 训 师 资 格,8 人 取 得 PTT 国 际 专 业 讲 师 资 格,35 人 取 得 KAB 创 业 教 育 讲 师 结 业 证 书,10 人 取 得 创 业 咨 询 师 ( 三 级 ) 资 格 证 书,5 人 取 得 GCDF( 中 国 ) 认 证 培 训 结 业 证 书 ; 第 三, 建 立 一 支 由 30 多 人 专 兼 结 合 校 内 外 结 合 的 就 业 指 导 专 家 队 伍, 为 大 学 生 提 供 一 对 一 个 性 化 职 业 辅 导 与 就 业 咨 询 服 务 6. 构 建 形 式 多 样 的 校 园 就 业 市 场 体 系, 促 进 毕 业 生 充 分 就 业 学 校 狠 抓 校 园 就 业 市 场 建 设, 积 极 探 索 与 创 新 校 园 就 业 市 场 体 系, 并 实 行 学 校 主 办 学 院 承 办 的 运 作 方 式, 采 用 中 小 结 合 定 期 举 办 的 模 式, 取 得 了 较 好 的 效 果 全 年 举 行 各 类 大 型 校 园 招 聘 会 10 余 场, 各 类 企 业 宣 讲 会 150 余 场 2014 年, 学 校 与 北 林 东 林 3 所 高 校 联 合 成 立 了 涉 林 高 校 就 业 联 盟, 举 办 涉 林 企 业 专 场 招 聘 会, 进 一 步 整 合 各 林 业 高 校 的 就 业 资 源, 引 导 广 大 涉 林 高 校 毕 业 生 到 林 业 行 业 就 业, 为 国 家 林 业 事 业 发 展 提 供 人 才 支 撑, 也 为 我 校 学 生 扩 大 就 业 面 奠 定 了 基 础 积 极 依 托 在 各 地 市 人 才 中 心 建 立 的 就 业 工 作 站 及 时 发 布 毕 业 生 资 源 发 放 校 园 招 聘 会 邀 请 函 等 信 息, 力 促 地 方 政 府 组 团 进 校 招 聘, 提 高 效 率, 实 现 共 赢 ; 着 力 培 育 单 位 招 聘 专 场 行 业 招 聘 专 场 地 区 招 聘 专 场 相 结 合 的 灵 活 多 样 的 校 内 就 业 市 场 体 系, 形 成 了 为 毕 业 生 提 供 低 成 本 便 捷 平 台 的 校 园 就 业 市 场 特 色 此 外, 学 校 还 组 织 毕 业 生 参 加 多 场 省 内 外 的 人 才 招 聘 会, 累 计 300 多 人 次, 得 到 毕 业 生 用 人 单 位 和 主 办 方 的 一 致 好 评 28

32 二 创 业 工 作 特 点 根 据 人 才 培 养 定 位, 结 合 学 生 成 长 规 律, 学 校 逐 步 形 成 了 创 业 教 育 的 基 本 思 路 : 一 是 积 极 推 进 以 创 业 教 育 为 主 要 内 容 的 人 才 培 养 模 式, 面 向 全 体 学 生 开 设 创 业 教 育 课 程, 着 力 培 养 学 生 的 创 业 意 识 创 业 精 神 创 业 激 情 和 创 业 价 值 观 ; 二 是 搭 建 平 台, 大 力 开 展 创 业 实 践 活 动, 通 过 开 展 创 业 实 践 培 训, 定 期 举 办 创 业 计 划 大 赛 等, 形 成 浓 厚 的 创 业 氛 围, 启 发 诱 导 挖 掘 大 学 生 的 创 业 潜 能 ; 三 是 加 强 大 学 生 创 业 实 践 基 地 建 设, 为 学 生 提 供 创 业 训 练 的 实 战 场 所 和 环 境, 鼓 励 大 学 生 开 拓 创 新, 大 力 支 持 重 点 对 象 和 重 点 项 目, 支 持 少 数 学 生 创 成 业 1. 开 展 创 新 创 业 教 育, 营 造 校 园 创 新 创 业 氛 围 积 极 引 导 和 激 励 青 年 学 生 实 事 求 是 勇 于 创 新 多 出 成 果 提 高 素 质, 开 展 青 年 学 生 创 新 教 育, 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 一 是 以 深 化 教 育 教 学 改 革 为 动 力, 把 大 学 生 创 业 教 育 和 专 业 人 才 培 养 方 案 有 机 结 合 ; 二 是 注 重 创 新 创 业 意 识 的 培 养, 以 大 学 生 创 业 教 育 课 程 教 学 为 平 台, 通 过 开 设 创 业 教 育 公 共 选 修 课, 大 力 培 育 学 生 的 创 新 意 识 和 创 业 能 力 三 是 以 水 杉 英 才 学 校 高 级 班 为 平 台, 开 设 学 术 科 研 类 公 共 管 理 类 和 创 新 创 业 类 课 程, 对 青 年 学 生 进 行 分 类 指 导, 实 现 创 新 创 业 人 才 的 针 对 性 教 育, 培 养 一 批 在 学 术 科 技 上 有 作 为 创 业 上 有 潜 力 的 优 秀 人 才 2. 搭 建 平 台, 大 力 开 展 创 业 实 践 活 动 学 校 积 极 开 展 创 新 创 业 实 践 活 动, 组 织 开 展 了 丰 富 多 彩 形 式 多 样 的 创 新 创 业 教 育 活 动, 受 到 了 广 大 学 生 的 关 注, 浓 郁 的 创 业 教 育 氛 围 正 逐 步 形 成 一 是 以 大 学 生 科 技 文 化 活 动 为 载 体, 积 极 营 造 大 学 生 创 业 文 化 氛 围, 培 养 和 锻 炼 青 年 学 生 的 创 新 意 识 创 新 思 维 实 践 能 力 和 创 新 能 力 ; 二 是 以 大 学 生 科 技 创 新 项 目 大 学 生 实 验 室 创 新 项 目 和 大 学 生 实 践 创 新 训 练 计 划 项 目 为 抓 手, 为 大 学 生 参 与 科 研 训 练 和 实 践 创 新 活 动 创 造 条 件, 为 学 有 余 力 的 优 秀 大 学 生 提 供 研 究 资 金 和 配 备 技 术 指 导 教 师 2014 年 大 学 生 科 技 创 新 项 目 共 立 项 35 项, 其 中 自 然 科 学 类 15 项, 科 技 发 明 制 作 类 10 项, 哲 学 与 社 会 科 学 类 10 项 2014 年 大 学 生 实 践 创 新 训 练 计 划 项 目 共 立 项 国 家 级 项 目 57 项 省 级 项 目 50 项 校 级 项 目 74 项 三 是 积 极 参 与 挑 战 杯 课 外 科 技 作 品 竞 赛 电 子 设 计 竞 赛 机 器 人 大 赛 机 械 设 计 竞 赛 等 大 型 科 技 学 术 竞 赛 和 创 业 创 意 大 赛 等 各 类 比 赛, 不 断 提 升 学 生 创 新 创 业 能 力 2014 年 创 青 春 全 国 大 学 生 创 业 大 赛 ( 原 挑 战 杯 创 业 计 划 竞 赛 ), 我 校 戏 剧 实 现 梦 想 公 益 项 目 团 队 斩 获 金 奖 ; 饭 速 得 餐 饮 连 锁 有 限 公 司 在 创 业 实 践 项 目 竞 赛 中 摘 得 铜 奖 2014 年, 创 青 春 江 苏 省 大 学 生 创 业 大 赛 中, 我 校 获 1 金 1 银 1 铜 的 佳 绩 ; 瓷 木 家 居 陶 瓷 用 品 设 计 荣 获 2014 年 江 苏 省 女 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 一 等 奖 和 第 二 届 江 苏 省 创 业 大 赛 二 等 奖 ; 阡 陌 乡 村 旅 游 产 品 有 限 公 司 荣 获 2014 年 江 苏 省 女 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 二 等 奖 ; 江 苏 龙 源 科 技 股 份 有 限 公 司 荣 获 2014 年 江 苏 省 第 四 届 大 学 生 创 新 创 意 创 业 大 赛 二 等 奖 和 第 二 届 江 苏 省 创 业 大 赛 三 等 奖 ; 刮 板 筷 子 分 头 整 理 机 获 2014 年 江 苏 省 大 学 生 创 新 创 业 优 秀 成 果 交 流 展 示 会 项 目 获 最 具 潜 力 的 创 新 项 目 奖 29

33 3. 加 强 大 学 生 创 业 实 践 基 地 建 设 2014 年, 学 校 建 成 水 杉 大 学 生 创 业 园 ( 建 筑 面 积 2100 平 方 米 ), 为 每 个 创 业 团 队 提 供 了 平 方 米 的 办 公 场 所, 可 容 纳 近 40 个 团 队 创 业 实 践 入 驻 对 象 为 我 校 在 校 及 毕 业 两 年 内 的 大 学 生 ( 全 日 制 在 校 本 科 生 硕 士 研 究 生 以 及 博 士 研 究 生 ) 创 办 企 业, 年 龄 不 超 过 28 周 岁 创 业 项 目 所 属 企 业 的 法 定 代 表 人 由 大 学 生 担 任, 且 大 学 生 创 业 团 队 成 员 出 资 总 额 不 低 于 注 册 资 本 33% 的 创 业 企 业 目 前, 园 区 共 有 科 技 创 新 类 文 化 传 播 类 和 营 销 服 务 类 等 33 个 团 队 入 驻 学 校 每 年 投 入 60 万 创 业 教 育 专 项 基 金 用 于 创 业 师 资 培 训 创 业 基 地 建 设 创 业 大 赛 扶 持 及 创 业 项 目 立 项 及 孵 化 学 校 先 后 制 定 出 台 了 就 ( 创 ) 业 实 习 实 践 基 地 管 理 暂 行 办 法 ( 试 行 ) 大 学 生 创 业 实 践 基 地 安 全 管 理 规 定 ( 试 行 ) 等 管 理 制 度, 对 进 驻 基 地 的 创 业 团 队 和 项 目 的 申 报 模 拟 运 行 孵 化 培 育 转 化 迁 移 等 各 方 面 进 行 了 详 细 规 范, 建 立 了 有 效 的 激 励 机 制 服 务 机 制 项 目 评 估 机 制 以 及 协 同 工 作 机 制, 保 证 了 我 校 创 新 创 业 教 育 工 作 的 顺 利 开 展 多 年 来, 我 校 就 业 创 业 工 作 取 得 了 突 出 成 绩 从 2012 届 至 2014 届, 我 校 本 科 毕 业 生 就 业 率 均 稳 定 在 98% 以 上 从 2000 年 至 2014 年, 学 校 连 续 八 次 被 评 为 江 苏 省 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 ; 多 人 被 评 为 江 苏 省 就 业 工 作 先 进 个 人 ;2009 年 有 1 人 被 评 为 全 国 就 业 工 作 先 进 个 人 ;2011 年 学 校 被 评 为 年 度 全 国 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 高 校 学 校 毕 业 生 在 用 人 单 位 拥 有 良 好 口 碑, 为 学 校 赢 得 了 良 好 的 社 会 声 誉 30

34 第 四 章 就 业 发 展 趋 势 一 本 科 毕 业 生 就 业 发 展 趋 势 ( 一 ) 公 办 本 科 生 毕 业 生 就 业 趋 势 1. 总 体 趋 势 近 年 来, 我 校 公 办 本 科 毕 业 生 就 业 总 体 情 况 相 对 稳 定, 年 终 就 业 率 始 终 保 持 在 98% 以 上, 2011 年 达 到 99.44% 的 最 高 值 2012 年 之 后, 受 全 国 整 体 就 业 形 势 和 政 策 大 环 境 影 响, 就 业 率 略 有 下 降 2015 年 我 校 公 办 本 科 毕 业 生 为 4117 人, 预 计 公 办 本 科 毕 业 生 就 业 率 与 2014 年 基 本 持 平 表 年 公 办 本 科 毕 业 生 人 数 及 就 业 率 年 份 毕 业 生 ( 人 ) 就 业 率 (%) 南 京 林 业 大 学 2015 届 公 办 本 科 毕 业 生 择 业 意 向 调 查 问 卷 统 计 结 果 显 示,6.79% 的 毕 业 生 认 为 2015 年 的 就 业 形 势 比 2014 年 好,22.11% 认 为 比 2014 年 差,50.50% 认 为 与 2014 年 差 不 多, 另 有 20.60% 的 毕 业 生 认 为 不 清 楚 2. 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 趋 势 近 年 来, 伴 随 着 提 升 就 业 竞 争 力 缓 解 就 业 压 力 解 决 户 口 问 题 以 及 考 研 的 群 体 效 应 等 因 素, 特 别 是 自 2009 年 开 始 全 日 制 专 业 学 位 研 究 生 招 生 规 模 的 扩 大, 国 内 各 高 校 升 学 人 数 开 始 逐 年 增 加 ; 出 国 ( 境 ) 深 造 和 工 作, 也 是 近 年 来 很 多 本 科 毕 业 生 选 择 的 就 业 方 式, 他 们 希 望 走 出 国 门 接 受 国 外 的 教 育 进 一 步 开 拓 视 野, 提 升 能 力 我 校 公 办 本 科 生 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 从 2010 年 的 20.11% 逐 年 增 长 到 2012 年 的 23.37%, 到 2014 年 为 22.58%, 呈 现 相 对 稳 定 的 状 态 推 荐 免 试 研 究 生 比 例 逐 年 增 加 南 京 林 业 大 学 2015 届 公 办 本 科 毕 业 生 择 业 意 向 调 查 问 卷 统 计 结 果 显 示,29.56% 毕 业 生 选 择 毕 业 去 向 为 考 研 ;3.94% 毕 业 生 选 择 毕 业 去 向 为 出 国 ( 境 ) 31

35 表 年 公 办 本 科 毕 业 生 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 对 比 升 学 年 份 推 免 研 究 生 考 取 研 究 生 出 国 ( 境 ) 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 总 人 数 比 例 总 人 数 比 例 总 人 数 比 例 总 人 数 比 例 % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % 3. 就 业 趋 势 (1) 就 业 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 数 据 统 计 显 示, 在 毕 业 生 总 数 和 就 业 率 总 体 保 持 相 对 稳 定 的 情 况 下, 近 5 年 我 校 毕 业 生 选 择 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 的 比 例 以 及 选 择 直 接 就 业 的 毕 业 生 比 例 都 呈 现 出 相 对 稳 定 的 趋 势 表 年 公 办 本 科 毕 业 生 就 业 与 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 对 比 年 份 直 接 就 业 人 数 比 例 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 比 例 % % % % % % % % % % (2) 协 议 就 业 与 灵 活 就 业 随 着 新 劳 动 合 同 法 及 其 实 施 细 则 的 颁 布 和 户 籍 制 度 的 改 革, 企 事 业 单 位 用 工 制 度 逐 渐 规 范, 我 校 签 约 就 业 人 数 和 比 例 呈 上 升 趋 势, 灵 活 就 业 人 数 和 比 例 呈 下 降 趋 势 表 年 公 办 本 科 毕 业 生 签 约 就 业 与 灵 活 就 业 对 比 年 份 直 接 就 业 人 数 签 约 就 业 人 数 比 例 灵 活 就 业 人 数 比 例 % % % % % % 32

36 年 份 直 接 就 业 人 数 签 约 就 业 人 数 比 例 灵 活 就 业 人 数 比 例 % % % % (3) 毕 业 生 毕 业 去 向 毕 业 生 主 要 毕 业 去 向 为 各 类 企 业 事 业 机 关 基 层 等 单 位, 另 一 去 向 是 通 过 国 内 升 学 出 国 ( 境 ) 等 方 式 继 续 深 造, 自 主 创 业 人 数 相 对 较 少 近 年 来, 受 国 家 产 业 结 构 调 整 及 国 企 改 制 等 因 素 的 影 响, 非 公 企 业 已 逐 步 成 为 高 校 毕 业 生 就 业 的 主 渠 道, 每 年 去 各 类 企 业 就 业 的 毕 业 生 人 数 明 显 增 加 受 国 家 公 务 员 公 开 招 考 制 度 及 事 业 单 位 用 人 制 度 改 革 的 影 响, 应 届 高 校 毕 业 生 进 机 关 事 业 单 位 就 业 的 难 度 增 加, 每 年 吸 纳 应 届 毕 业 生 呈 下 降 趋 势 表 年 公 办 本 科 毕 业 生 毕 业 去 向 分 布 毕 业 去 向 年 份 国 内 升 学 17.75% 18.40% 19.87% 18.73% 19.92% 出 国 ( 境 ) 2.36% 2.21% 3.50% 3.40% 2.66% 部 队 0.28% 0.16% 0.16% 0.27% 0.30% 机 关 1.23% 1.00% 1.17% 1.94% 1.32% 事 业 3.35% 2.31% 2.83% 1.59% 1.60% 国 企 7.19% 7.94% 7.70% 7.85% 8.58% 三 资 企 业 14.02% 12.86% 11.67% 5.68% 7.64% 艰 苦 企 业 0.14% 0.19% 0.10% 0.30% 0.13% 其 他 企 业 51.69% 51.84% 51.27% 55.54% 53.41% 自 主 创 业 0.11% 0.11% 0.03% 0.16% 0.28% 基 层 就 业 1.70% 1.73% 1.11% 0.86% 0.81% 其 他 0.18% 1.25% 0.59% 3.68% 3.35% (4) 就 业 地 区 分 布 南 京 林 业 大 学 2015 届 公 办 本 科 毕 业 生 择 业 意 向 调 查 问 卷 统 计 结 果 显 示,65.75% 的 2015 届 本 科 毕 业 生 首 选 留 江 苏 工 作, 留 江 苏 学 生 主 要 考 虑 的 因 素 是 已 适 应 江 苏 的 生 活, 且 积 累 的 人 脉 都 在 这 里, 不 想 去 其 他 地 方 发 展 ( 或 本 身 就 是 江 苏 生 源 ) 区 域 经 济 的 不 平 衡 发 展 一 方 面 影 响 着 人 才 的 需 求 量, 另 一 方 面 也 是 毕 业 生 择 业 的 重 要 影 响 因 素 受 我 校 生 源 地 的 影 响, 公 办 本 科 毕 业 生 的 就 业 地 区 主 要 集 中 在 经 济 较 发 达 的 华 东 地 区, 其 中 在 江 苏 省 就 业 的 毕 业 生 较 多, 去 西 部 和 东 北 地 区 就 业 的 毕 业 生 人 数 较 少 33

37 表 年 公 办 本 科 毕 业 生 就 业 地 区 分 布 片 区 年 份 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 华 东 地 区 % % % % % 其 中 : 江 苏 省 % % % % % 华 南 地 区 % % % % % 华 中 地 区 % % % % % 华 北 地 区 % % % % % 西 北 地 区 % % % % % 西 南 地 区 % % % % % 东 北 地 区 % % % % % ( 二 ) 民 办 本 科 毕 业 生 就 业 趋 势 1. 总 体 趋 势 南 方 学 院 作 为 南 京 林 业 大 学 民 办 二 级 学 院, 自 2011 届 毕 业 生 就 业 至 今, 建 立 了 相 对 稳 定 的 就 业 工 作 体 制 和 机 制, 毕 业 生 就 业 情 况 总 体 相 对 稳 定, 年 终 就 业 率 始 终 保 持 在 98% 以 上 表 年 民 办 本 科 毕 业 生 人 数 及 就 业 率 年 份 毕 业 人 数 就 业 率 % % % % 2. 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 趋 势 南 京 林 业 大 学 2015 届 民 办 本 科 毕 业 生 择 业 意 向 调 查 问 卷 统 计 结 果 显 示,15.14% 的 2015 届 民 办 本 科 毕 业 生 选 择 毕 业 去 向 为 考 研 南 方 学 院 专 业 设 置 应 用 性 强, 市 场 化 程 度 较 高, 越 来 越 多 的 学 生 选 择 毕 业 后 直 接 就 业 学 校 积 极 引 导 毕 业 生 先 择 业 后 就 业, 我 校 民 办 本 科 毕 业 生 选 择 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 的 比 例 较 小 34

38 表 年 民 办 本 科 毕 业 生 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 对 比 升 学 年 留 份 学 国 内 升 学 出 国 ( 境 ) 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 总 人 数 比 例 总 人 数 比 例 总 人 数 比 例 % % % % % % % % % % % % 3. 就 业 趋 势 (1) 就 业 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 数 据 统 计 显 示, 在 毕 业 生 总 数 和 就 业 率 总 体 保 持 相 对 稳 定 的 情 况 下, 选 择 直 接 就 业 的 毕 业 生 呈 现 上 升 趋 势, 近 4 年 来 民 办 本 科 毕 业 生 选 择 继 续 深 造 的 比 例 呈 现 下 降 趋 势 表 年 民 办 本 科 毕 业 生 就 业 与 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 对 比 年 份 就 业 人 数 比 例 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 比 例 % % % % % % % % (2) 协 议 就 业 与 灵 活 就 业 随 着 新 劳 动 合 同 法 及 其 实 施 细 则 的 颁 布, 企 事 业 单 位 用 工 制 度 逐 渐 规 范 以 及 户 籍 制 度 的 改 革, 近 年 来, 民 办 本 科 毕 业 生 签 约 就 业 人 数 和 比 例 呈 上 升 趋 势, 灵 活 就 业 人 数 和 比 例 整 体 呈 下 降 趋 势 表 年 民 办 本 科 毕 业 生 签 约 就 业 与 灵 活 就 业 对 比 年 份 就 业 人 数 签 约 就 业 人 数 比 例 灵 活 就 业 人 数 比 例 % % % % % % %

39 (3) 毕 业 生 毕 业 去 向 南 方 学 院 毕 业 生 主 要 毕 业 去 向 为 其 他 企 业 三 资 企 业 国 企 事 业 单 位 基 层 等 单 位, 其 它 去 向 是 通 过 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 等 方 式 继 续 深 造, 去 机 关 部 队 艰 苦 企 业 和 自 主 创 业 人 数 相 对 较 少 表 年 民 办 本 科 毕 业 生 毕 业 去 向 分 布 毕 业 去 向 年 份 国 内 升 学 8.78% 7.32% 5.56% 5.73% 出 国 ( 境 ) 1.89% 0.94% 1.45% 1.21% 部 队 0.37% 0.18% 0.05% 0.12% 机 关 0.56% 0.41% 0.59% 0.58% 事 业 3.19% 2.17% 4.48% 1.36% 国 企 6.56% 4.51% 5.24% 4.91% 三 资 企 业 9.24% 8.20% 3.98% 5.30% 艰 苦 企 业 0.14% 0.12% 0.32% 0.43% 其 他 企 业 62.29% 70.00% 76.07% 76.35% 自 主 创 业 0.00% 0.12% 0.18% 0.00% 基 层 就 业 3.60% 2.64% 1.08% 1.01% 其 他 3.38% 3.39% 1.00% 3.00% (4) 就 业 地 区 分 布 南 京 林 业 大 学 南 方 学 院 2015 届 公 办 本 科 毕 业 生 择 业 意 向 调 查 问 卷 统 计 结 果 显 示, 大 多 数 的 2015 届 本 科 毕 业 生 首 选 留 南 京 工 作, 留 南 京 学 生 主 要 考 虑 的 因 素 是 已 适 应 南 京 的 生 活, 且 积 累 的 人 脉 都 在 这 里, 不 想 去 其 他 地 方 发 展 ( 或 就 是 南 京 生 源 ) 受 我 校 民 办 二 级 学 院 生 源 所 在 地 结 构 影 响, 毕 业 生 的 就 业 地 区 主 要 集 中 在 经 济 较 发 达 的 南 京 及 苏 南 地 区, 去 苏 北 和 省 外 就 业 的 毕 业 生 人 数 相 对 较 少 表 年 民 办 本 科 毕 业 生 就 业 地 区 分 布 地 区 年 份 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 南 京 地 区 % % % % 36

40 地 区 年 份 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 苏 南 地 区 % % % % 苏 中 地 区 % % % % 苏 北 地 区 % % % % 其 他 地 区 % % % % 二 研 究 生 毕 业 生 就 业 发 展 趋 势 ( 一 ) 总 体 趋 势 毕 业 研 究 生 就 业 总 体 情 况 相 对 稳 定, 年 底 就 业 率 始 终 保 持 在 95% 以 上,2012 年 达 到 98.39% 的 最 高 值 2012 年 之 后, 受 全 国 整 体 就 业 形 势 和 政 策 大 环 境 影 响, 就 业 率 略 有 下 降 2015 年 我 校 毕 业 研 究 生 达 到 1120 人, 预 计 就 业 率 与 2014 年 基 本 持 平 表 年 毕 业 研 究 生 人 数 及 就 业 率 年 份 毕 业 人 数 就 业 率 % % % % % 南 京 林 业 大 学 2015 届 研 究 生 毕 业 生 择 业 意 向 调 查 问 卷 统 计 结 果 显 示,7.26% 的 毕 业 生 认 为 2015 年 的 就 业 形 势 比 2014 年 好,26.82% 的 毕 业 生 认 为 比 2014 年 差,50.28% 的 毕 业 生 认 为 与 2014 年 差 不 多, 还 有 15.64% 的 毕 业 生 说 不 清 楚 ( 二 ) 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 趋 势 统 计 数 据 显 示, 我 校 硕 士 生 升 学 率 从 2010 年 的 4.69% 逐 年 递 减 到 2012 年 的 1.79%, 之 后 开 始 增 长 到 2013 年 的 5.65%, 达 到 峰 值 后,2014 年 又 有 所 降 低 至 4.32%, 呈 现 先 降 低 后 增 长 又 降 低 的 趋 势 ; 选 择 硕 博 连 读 的 研 究 生 比 例 则 趋 于 平 稳 南 京 林 业 大 学 2015 届 毕 业 研 究 生 择 业 意 向 调 查 问 卷 统 计 结 果 显 示,3.35% 的 2015 届 硕 士 研 究 生 选 择 毕 业 去 向 为 考 博 37

41 表 年 毕 业 研 究 生 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 对 比 升 学 年 份 硕 博 连 读 国 内 升 学 出 国 ( 境 ) 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 总 人 数 比 例 % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % 注 : 硕 博 连 读 无 硕 士 学 位, 不 计 入 当 年 毕 业 生 总 数 ( 三 ) 就 业 趋 势 1. 就 业 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 近 5 年 来 毕 业 生 选 择 继 续 深 造 的 比 例 呈 现 先 降 低 后 增 加 又 减 少 的 波 动 趋 势, 在 毕 业 生 总 数 和 就 业 率 总 体 保 持 相 对 稳 定 的 情 况 下, 选 择 直 接 就 业 的 毕 业 生 则 呈 现 先 降 低 后 增 加 的 趋 势 表 年 毕 业 研 究 生 就 业 与 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 对 比 年 份 直 接 就 业 人 数 比 例 国 内 升 学 和 出 国 ( 境 ) 比 例 % % % % % % % % % % 2. 签 约 就 业 与 灵 活 就 业 近 年 来, 随 着 互 联 网 的 深 度 发 展, 研 究 生 就 业 渠 道 和 形 式 多 样 化, 研 究 生 灵 活 就 业 人 数 和 比 例 略 有 上 升 趋 势, 签 约 就 业 人 数 和 比 例 则 呈 下 降 趋 势,2014 年 签 约 就 业 人 数 和 比 例 则 有 所 上 升 38

42 表 年 毕 业 研 究 生 签 约 就 业 与 灵 活 就 业 对 比 年 份 就 业 人 数 签 约 就 业 人 数 比 例 灵 活 就 业 人 数 比 例 % % % % % % % % % % 3. 毕 业 生 毕 业 去 向 毕 业 生 毕 业 去 向 主 要 是 到 各 类 高 等 院 校 事 业 机 关 企 业 等 单 位 就 业, 另 一 去 向 是 通 过 考 取 博 士 出 国 ( 境 ) 等 方 式 继 续 深 造, 基 层 就 业 和 自 主 创 业 人 数 相 对 较 少 表 年 毕 业 研 究 生 毕 业 去 向 分 布 毕 业 去 向 年 份 国 内 升 学 4.69% 3.77% 1.79% 5.65% 4.32% 出 国 ( 境 ) 1.24% 0.85% 0.76% 1.26% 0.96% 部 队 0.14% 0.24% % 0.38% 机 关 4.97% 4.14% 2.93% 2.69% 1.92% 高 等 教 育 23.76% 18.02% 14.74% 11.82% 12.30% 其 他 事 业 19.34% 20.71% 16.16% 14.86% 12.78% 国 企 6.22% 8.65% 9.45% 6.62% 9.99% 三 资 企 业 2.90% 4.87% 6.71% 7.52% 7.78% 其 他 企 业 29.28% 31.79% 39.41% 42.08% 42.65% 自 主 创 业 0.14% 0.12% 0.09% 0.18% -- 基 层 就 业 0.55% 0.61% 0.85% 0.72% 0.67% 其 他 6.77% 6.23% 7.11% 6.42% 6.25% 4. 就 业 地 区 分 布 南 京 林 业 大 学 2015 届 毕 业 研 究 生 择 业 意 向 调 查 问 卷 统 计 结 果 显 示,66.48% 的 2015 届 毕 业 研 究 生 首 选 留 江 苏 工 作, 留 江 苏 学 生 主 要 考 虑 的 因 素 是 已 适 应 江 苏 的 生 活, 且 积 累 的 人 脉 都 在 这 里, 不 想 去 其 他 地 方 发 展 ( 或 本 身 就 是 江 苏 生 源 ) 毕 业 研 究 生 就 业 地 区 分 布 如 表 4-18 所 示 39

43 表 年 毕 业 研 究 生 就 业 地 区 分 布 地 区 年 份 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 华 东 地 区 % % % % % 其 中 : 江 苏 省 % % % % % 华 南 地 区 % % % % % 华 中 地 区 % % % % % 华 北 地 区 % % % % % 西 北 地 区 % % % % % 西 南 地 区 % % % % % 东 北 地 区 % % % % % 40

44 第 五 章 毕 业 生 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 一 本 科 毕 业 生 就 业 总 体 状 况 对 教 育 教 学 的 反 馈 1. 依 据 社 会 需 求 设 置 和 调 整 专 业 学 校 在 学 科 建 设 专 业 调 整 招 生 计 划 等 工 作 中, 始 终 坚 持 以 就 业 为 导 向 的 办 学 理 念, 无 论 是 学 科 建 设 专 业 增 减, 还 是 招 生 计 划 等 都 首 先 考 虑 毕 业 生 就 业 情 况 和 社 会 需 要 十 二 五 期 间, 学 校 依 托 优 势 学 科, 稳 步 发 展 传 统 专 业, 积 极 增 设 适 应 行 业 发 展 和 地 方 经 济 建 设 需 要 的 新 专 业, 本 科 专 业 由 2010 年 的 58 个 增 加 到 68 个, 已 形 成 专 业 规 模 与 招 生 规 模 动 态 平 衡 调 整 机 制 2. 优 化 人 才 培 养 方 案, 全 面 提 升 学 生 综 合 素 质 学 校 及 时 修 订 本 科 人 才 培 养 方 案, 强 化 学 生 的 实 践 创 新 能 力 就 业 拓 展 和 心 理 素 质 等 一 是 强 化 实 践 教 学, 加 大 实 践 教 学 比 重 ; 二 是 强 调 创 新 能 力 培 养, 注 重 提 高 学 生 的 综 合 素 质 ; 三 是 将 就 业 创 业 指 导 课 程 纳 入 教 学 计 划 ; 四 是 强 调 文 理 交 叉 渗 透 ; 五 是 构 建 以 核 心 课 程 与 选 修 课 程 相 结 合 的 课 程 体 系 ; 六 是 压 缩 课 内 总 学 时, 增 加 学 生 自 学 时 间 3. 强 化 专 业 建 设, 提 高 人 才 培 养 质 量 学 校 对 所 有 新 专 业 在 建 设 目 标 明 确 专 项 建 设 经 费 和 政 策 扶 持 到 位 检 查 督 促 同 步 跟 进 的 同 时, 实 行 新 专 业 评 估 验 收 制 度 一 是 对 不 符 合 要 求 的 予 以 通 报 并 限 期 整 改 ; 对 于 招 生 时 报 考 率 较 低 和 协 议 就 业 率 较 低 的 专 业, 学 校 在 一 定 范 围 内 予 以 通 报, 敦 促 学 院 进 行 整 改 二 是 加 大 新 专 业 建 设 力 度 十 二 五 期 间,13 个 专 业 顺 利 获 得 学 士 学 位 授 予 权 以 省 级 国 家 级 质 量 工 程 项 目 为 抓 手, 全 面 加 强 专 业 内 涵 建 设 三 是 加 强 实 习 实 训 基 地 建 设 学 校 拥 有 江 宁 工 程 培 训 中 心 树 木 园 下 蜀 林 场 等 3 个 校 内 实 习 基 地 和 227 个 校 外 实 习 基 地, 保 证 每 个 专 业 均 有 3-5 个 实 习 基 地, 以 满 足 学 生 实 习 需 要 4. 加 强 教 学 过 程 管 理, 积 极 探 索 人 才 培 养 模 式 学 校 已 形 成 系 统 的 教 学 过 程 管 理 和 质 量 监 控 体 系, 完 善 了 教 学 基 本 状 态 数 据 库 对 教 师 加 强 教 的 过 程 管 理, 落 实 教 学 质 量 考 核 一 票 否 决 制 ; 对 学 生 强 化 学 的 过 程 管 理, 落 实 学 业 警 示 制 度, 同 时 将 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 时 间 前 移, 引 进 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 信 息 管 理 系 统, 确 保 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 整 体 质 量 在 人 才 培 养 模 式 中, 首 先, 探 索 实 行 强 化 班 培 养 模 式 从 新 生 中 择 优 选 拔 组 建 生 物 与 环 境 类 化 学 与 工 程 类 材 料 与 工 程 类 强 化 班 拔 尖 人 才 实 验 班 会 计 学 (CIMA 班 ), 培 养 高 起 点 个 性 化 研 究 型 的 拔 尖 人 才 ; 其 次, 实 施 素 质 教 育 培 养 计 划 与 南 京 农 业 大 学 共 建 国 家 大 学 生 文 化 素 质 教 育 基 地, 以 增 强 人 才 的 全 面 素 质 ; 三 是 开 展 大 学 生 创 新 训 练 计 划 和 各 类 学 科 竞 赛 活 动, 提 高 人 才 的 科 研 与 实 践 能 力 和 人 才 的 实 战 竞 争 力 ; 四 是 实 施 校 企 合 作 人 才 培 养 计 划 通 过 与 行 业 企 业 合 作, 开 展 订 单 式 人 才 培 养, 使 实 验 条 件 等 教 学 资 源 41

45 实 现 共 享 学 生 与 主 要 生 产 环 节 无 缝 对 接, 提 高 了 人 才 的 岗 位 适 应 能 力 就 业 素 质 和 教 师 对 行 业 发 展 的 跟 进 能 力 二 研 究 生 就 业 总 体 状 况 对 教 育 教 学 的 反 馈 1. 对 招 生 和 学 科 建 设 的 影 响 注 重 理 论 性 学 科 和 应 用 性 学 科 的 区 别, 特 别 是 少 数 应 用 性 热 门 学 科, 在 注 重 规 模 的 同 时, 把 满 足 社 会 需 求 提 高 就 业 质 量 作 为 确 立 招 生 指 标 的 重 要 参 考 2. 对 研 究 生 培 养 机 制 改 革 的 影 响 随 着 研 究 生 的 扩 招, 研 究 生 的 就 业 去 向 越 来 越 多 地 从 教 学 科 研 类, 转 向 其 他 迫 切 需 要 创 新 型 实 践 型 人 才 的 岗 位 人 才 培 养, 也 由 原 来 的 宏 观 型 理 论 研 究 型 逐 步 转 变 为 通 用 型 复 合 型 和 应 用 型 就 业 市 场 的 需 求 导 致 了 培 养 目 标 的 转 变, 而 培 养 目 标 的 变 化, 必 然 要 求 对 原 有 课 程 体 系 进 行 改 革 在 近 几 年 我 校 学 术 型 研 究 生 培 养 方 案 修 订 的 过 程 中, 很 多 学 科 为 了 适 应 就 业 市 场 的 需 求, 除 了 体 现 学 科 特 色 的 基 本 主 干 课 程 不 变 之 外, 在 选 修 课 中 增 设 了 一 些 更 多 元 化 的 具 有 实 践 性 质 的 课 程, 让 毕 业 生 更 好 地 与 社 会 需 求 接 轨, 为 毕 业 生 就 业 创 造 条 件 此 外, 专 业 型 研 究 生 因 其 更 短 的 学 制, 更 接 地 气 更 具 适 应 性 和 实 践 性 的 培 养 目 标 和 课 程 类 型, 正 在 越 来 越 受 到 用 人 单 位 的 青 睐 就 业 市 场 与 研 究 生 培 养 课 程 体 系 形 成 了 相 互 影 响 的 互 动 关 系 ; 在 坚 持 学 科 特 色 的 前 提 下, 适 当 调 整 课 程 体 系, 适 应 就 业 市 场 的 需 求 是 很 有 必 要 的 42