目 錄 頁 數 (A) 我 們 的 學 校 1. 學 校 簡 介 P.1 2. 辦 學 宗 旨 P.1 3. 學 校 管 理 P.2 a. 校 董 會 組 合 P.2 b. 校 董 會 名 單 P.2 4. 我 們 的 學 生 a. 班 級 組 織 P.3 b. 學 位 空 缺 率 P.3 c. 學

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1 學 校 周 年 報 告 年 度 聖 公 會 置 富 始 南 小 學

2 目 錄 頁 數 (A) 我 們 的 學 校 1. 學 校 簡 介 P.1 2. 辦 學 宗 旨 P.1 3. 學 校 管 理 P.2 a. 校 董 會 組 合 P.2 b. 校 董 會 名 單 P.2 4. 我 們 的 學 生 a. 班 級 組 織 P.3 b. 學 位 空 缺 率 P.3 c. 學 生 出 席 率 P.4 d. 學 生 退 學 率 P.4 5. 我 們 的 教 師 a. 教 師 資 歷 P.5 b. 教 師 的 教 學 經 驗 P.6 c. 教 師 的 專 業 資 格 P.6 d. 已 接 受 專 科 訓 練 的 老 師 P.7 e. 已 接 受 語 文 能 力 要 求 的 教 師 P.7 f. 教 師 專 業 發 展 P.8-P.9 6. 我 們 的 上 課 及 閱 讀 情 況 a. 學 校 實 際 上 課 日 數 P.10 b. 為 學 校 及 全 級 學 生 安 排 學 習 活 動 日 的 數 目 P.11 c. 各 主 要 學 習 領 域 的 課 時 P.12-P.13 d. 學 生 閱 讀 習 慣 P.14-P.15 e. 學 生 每 年 從 學 校 圖 書 館 借 用 閱 讀 資 料 的 總 數 目 P.16

3 頁 數 7. 我 們 的 功 能 小 組 a. 系 統 運 作 及 教 師 職 員 管 理 組 P.17-P.22 b. 財 務 組 P.23-P24 c. 總 務 組 P.25-P26 d. 學 生 事 務 組 P.27-P.28 (B) 本 年 度 關 注 事 項 1. 推 展 啟 發 潛 能 教 育 理 念, 深 化 學 生 對 真 善 美 的 追 求 P.29-P 建 構 學 生 心 智 習 慣, 廷 展 思 維 能 力 P.32-P.34 (C) 我 們 的 學 與 教 1. 學 與 教 的 特 色 P.35-P 教 務 組 P.37-P 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 P.41-P 學 科 發 展 a. 中 文 科 P.49-P.52 b. 普 通 話 科 P.53-P.56 c. 英 文 科 P.57-P.61 d. 數 學 科 P.62-P.64 e. 常 識 科 P.65-P.67 f. 資 訊 科 技 科 P.68-P.70 g. 視 覺 藝 術 科 P.71-P.73 h. 音 樂 科 P.74-P.76 i. 體 育 科 P.77-P.78 j. 宗 教 科 P.79-P.82 k. 圖 書 科 P.83-P.86

4 (D) 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 1. 成 長 支 援 的 特 色 P.87-P 家 校 合 作 組 P.89-P 德 性 培 育 組 P.92-P 學 生 輔 導 組 P.103-P 學 生 支 援 小 組 P.108-P 資 優 教 育 組 (E) 學 生 表 現 1. 全 方 位 活 動 組 P.114-P 學 校 推 廣 組 P.117-P 升 中 派 位 表 現 P 比 賽 參 予 及 成 就 P 學 生 校 外 比 賽 表 現 P.121-P 學 生 參 與 之 服 務 P 課 外 活 動 的 參 與 P.125 a. 課 外 活 動 / 學 會 / 興 趣 小 組 的 數 目 P.126 b. 學 生 參 與 校 際 活 動 的 情 況 P.126 c. 學 生 參 與 制 服 團 體 和 社 區 服 務 團 體 的 情 況 P.127 頁 數 (F) 財 務 報 告 (G) 回 饋 與 跟 進 附 件 : 學 校 發 展 津 貼 報 告 P.128-P.129 P.130-P.131 P.132-P.134

5 (A) 我 們 的 學 校 1. 學 校 簡 介 本 校 隸 屬 於 聖 公 宗 ( 香 港 ) 小 學 監 理 委 員 會 有 限 公 司, 創 辦 於 1957 年, 原 校 校 址 在 黃 竹 坑 新 圍 村, 在 1964 年 遷 往 田 灣 村, 及 至 1982 年 再 遷 往 置 富 花 園, 一 直 為 南 區 學 生 服 務 在 1999 年 度 開 始, 上 下 午 部 分 拆 為 兩 間 全 日 制 小 學 下 午 校 留 在 置 富 校, 並 易 名 為 聖 公 會 置 富 始 南 小 學 本 校 於 2014 年 8 月 30 日 正 式 成 立 法 團 校 董 會, 成 員 包 括 校 監 校 長 辦 學 團 體 委 派 的 人 士 獨 立 人 士 教 員 代 表 家 長 代 表 校 友 代 表, 法 團 校 董 會 具 備 校 政 的 決 策 權 2. 辦 學 宗 旨 我 們 的 願 景 秉 承 基 督 精 神, 啟 廸 學 生 認 識 福 音 真 理, 提 供 全 人 均 衡 教 育 讓 學 生 在 關 愛 中 成 長, 積 極 地 學 習, 培 養 學 生 正 面 的 人 生 觀, 正 確 的 價 值 觀 及 樂 於 終 身 學 習 的 態 度 我 們 的 使 命 甲 營 造 互 助 互 愛 具 學 術 氣 氛 的 校 園 環 境 使 同 學 認 識 基 督 愛 己 愛 人 主 動 學 習, 以 自 我 完 善 為 目 標 乙 培 養 教 職 員 的 團 隊 精 神, 建 立 關 愛 的 校 園 文 化 ; 教 師 敢 於 接 受 挑 戰, 樂 於 終 身 學 習, 以 自 我 完 善 為 目 標 丙 家 校 衷 誠 合 作, 互 相 信 任 彼 此 支 持, 悉 心 栽 培 同 學 丁 為 社 會 培 訓 人 才, 使 同 學 積 極 服 務 社 群 熱 愛 生 命 熱 愛 祖 國 勇 於 承 擔 我 們 的 校 訓 非 以 役 人, 乃 役 於 人 本 年 度 學 校 主 題 掌 握 變 易, 心 智 日 新 本 年 度 我 們 的 學 校 > 聖 公 會 置 富 始 南 小 學 辦 學 宗 旨 1

6 3. 學 校 管 理 a. 校 董 會 組 合 11/12 12/13 13/14 14/15 校 董 會 成 員 數 目 辦 學 團 體 成 員 的 人 數 校 長 是 校 董 會 成 員 之 一 ( 是 :1; 否 :0) 教 師 的 數 目 家 長 的 數 目 校 友 的 數 目 獨 立 人 員 的 數 目 * 由 06/07 學 年 開 始, 校 董 會 會 議 邀 請 家 教 會 主 席 列 席 副 校 長 作 紀 錄 b. 校 董 會 名 單 校 監 張 樹 萱 牧 師 ( 法 團 校 董 會 主 席 ) 校 長 曾 玉 珍 女 士 辦 學 團 體 校 董 蒙 貴 良 校 董 ( 書 記 ) 方 佩 珠 律 師 蔡 志 亮 校 董 ( 司 庫 ) 鍾 永 源 校 董 何 潔 瑩 牧 師 曾 錦 程 校 董 替 代 辦 學 團 體 校 董 梁 文 偉 校 董 獨 立 校 董 唐 德 彰 醫 生 教 員 校 董 王 愛 蓮 副 校 長 替 代 教 員 校 董 梁 維 珍 副 校 長 家 長 校 董 梁 少 基 先 生 替 代 家 長 校 董 楊 蓉 蓉 女 士 校 友 校 董 植 思 傑 醫 生 本 年 度 我 們 的 學 校 > 學 校 簡 介 / 學 校 管 理 2

7 4. 我 們 的 學 生 a. 班 級 組 織 i. 班 別 數 目 級 別 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 總 數 班 數 * 四 至 六 年 級 每 級 設 中 文 科 英 文 科 及 數 學 科 小 班 各 1 班 ii. 學 生 人 數 級 別 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 總 數 男 生 人 數 b. 學 位 空 缺 率 女 生 人 數 學 生 總 數 % 80% 60% 40% 學 生 空 缺 率 20% 0% 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 學 生 > 班 級 組 織 / 學 位 空 缺 率 3

8 c. 學 生 出 席 率 99.50% 99.00% 98.50% 98.00% 97.50% 97.00% 96.50% 96.00% 95.50% 95.00% d. 學 生 退 學 率 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 % 1.40% 1.20% 1.00% 0.80% 0.60% 0.40% 0.20% 0.00% 學 生 退 學 率 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 學 生 > 學 生 出 席 率 / 學 生 退 學 率 4

9 5. 我 們 的 教 師 11/12 12/13 13/14 14/15 核 准 教 學 人 員 編 制 名 單, 包 括 教 師 及 校 長 共 43 人 ; 運 用 創 造 空 間 津 貼 增 聘 1 位 教 師 2 位 英 語 外 籍 導 師 ; 運 用 特 殊 教 育 津 貼 多 聘 1 位 資 源 老 師 中 文 科 教 師 數 目 英 文 科 教 師 數 目, 外 籍 英 語 教 師 除 外 數 學 科 教 師 數 目 外 籍 英 語 教 師 數 目 普 通 話 教 師 數 目 a. 教 師 資 歷 % 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 持 有 碩 士 或 以 上 學 歷 持 有 學 士 學 位 持 有 本 地 專 上 非 學 位 學 歷 0.00% 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 教 師 > 教 師 資 歷 5

10 b. 教 師 的 教 學 經 驗 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 0 至 2 年 3 至 5 年 6 至 10 年 超 過 10 年 2012 至 2013 年 2013 至 2014 年 2014 至 2015 年 c. 教 師 的 專 業 資 格 100% 99% 98% 97% 96% 95% 94% 93% 已 接 受 專 業 訓 練 教 師 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 教 師 > 教 師 的 教 學 經 驗 / 教 師 的 專 業 資 格 6

11 d. 已 接 受 專 科 訓 練 的 教 師 100% 80% 60% 40% 三 個 核 心 已 接 受 專 科 訓 練 教 師 百 分 比 20% 0% 中 文 科 英 文 科 數 學 科 e. 已 接 受 語 文 能 力 要 求 的 教 師 100% 80% 60% 40% 達 到 語 文 能 力 要 求 的 教 師 20% 0% 英 文 語 文 能 力 普 通 話 語 文 能 力 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 教 師 > 已 接 受 專 科 訓 練 的 教 師 / 已 接 受 語 文 能 力 要 求 的 教 師 7

12 f. 教 師 專 業 發 展 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 因 應 學 校 發 展 的 需 要 為 全 體 教 師 安 排 不 同 的 講 座 及 工 作 坊, 讓 教 師 能 好 好 裝 備 自 己, 在 教 育 工 作 上 作 出 更 大 的 貢 獻 課 程 / 活 動 開 始 日 期 課 程 / 活 動 類 別 主 辦 機 構 25/4/2014 新 世 代 老 師 的 挑 戰 及 校 園 法 律 責 任 與 疏 忽 講 座 聖 雅 各 小 學 12/3/2014 聖 公 宗 ( 香 港 ) 小 學 監 理 委 員 會 教 師 進 修 會 聖 公 宗 ( 香 港 ) 小 學 監 理 委 員 會 5/3/2014 優 質 教 學 分 享 會 本 校 2/12/2014 照 顧 不 同 學 習 需 要 課 程 分 享 及 優 質 課 堂 拍 攝 分 ( 常 識 ) 本 校 27/11/2013 專 注 力 不 足 學 童 的 學 習 困 難 救 世 軍 9/10/2013 教 師 專 業 發 展 : 天 文 教 學 工 作 坊 本 校 27/8/2013 二 零 一 三 至 二 零 一 四 年 度 常 識 工 作 坊 會 議 本 校 19/8/2013 二 零 一 三 至 二 零 一 四 年 度 開 學 前 教 師 退 修 會 北 角 聖 彼 得 堂 19/8/2013 二 零 一 三 至 二 零 一 四 年 度 觀 課 評 課 : 變 易 理 論 會 議 聖 米 迦 勒 小 學 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 教 師 > 教 師 專 業 發 展 8

13 教 師 進 修 本 校 校 長 進 修 時 數 達 小 時, 教 師 進 修 時 數 達 小 時 i) 校 長 參 與 持 續 專 業 發 展 的 時 數 ( 以 整 學 年 計 ) 校 長 參 與 持 續 專 業 發 展 的 時 數 ( 以 整 學 年 計 ) ii) 教 師 參 與 持 續 專 業 發 展 的 時 數 ( 以 整 學 年 計 ) 教 師 參 與 持 續 專 業 發 展 的 時 數 ( 以 整 學 年 計 ) 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 教 師 > 教 師 專 業 發 展 9

14 6. 我 們 的 上 課 及 閱 讀 情 況 a. 學 校 實 際 上 課 日 數 ( 整 學 年 正 常 課 堂 上 課 的 日 數 ) 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 上 課 及 閱 讀 情 況 > 學 校 實 際 上 課 日 數 10

15 b. 為 學 校 及 全 級 學 生 安 排 學 習 活 動 日 的 數 目 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 上 課 及 閱 讀 情 況 > 為 學 校 及 全 級 學 生 安 排 學 習 活 動 日 的 數 目 11

16 c. 各 主 要 學 習 領 域 的 課 時 第 一 學 習 階 段 ( 小 一 至 小 三 ) 25% 20% 15% 10% 5% % 中 國 語 文 教 育 英 國 語 文 教 育 數 學 教 育 小 學 常 識 科 藝 術 教 育 體 育 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 上 課 及 閱 讀 情 況 > 各 主 要 學 習 領 域 的 課 時 12

17 第 二 學 習 階 段 ( 小 四 至 小 六 ) 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% % 中 國 語 文 教 育 英 文 語 文 教 育 數 學 教 育 小 學 常 識 科 藝 術 教 育 體 育 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 上 課 及 閱 讀 情 況 > 各 主 要 學 習 領 域 的 課 時 13

18 d. 學 生 閱 讀 習 慣 學 生 從 學 校 圖 書 館 借 用 閱 讀 資 料 的 頻 次 第 一 學 習 階 段 ( 小 一 至 小 三 ) 90% 80% 70% 60% 50% 40% 11/12 12/13 13/14 14/15 30% 20% 10% 0% 每 周 一 次 或 以 上 每 兩 周 一 次 每 月 一 次 每 月 少 於 一 次 從 不 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 上 課 及 閱 讀 情 況 > 學 生 閱 讀 習 慣 14

19 學 生 從 學 校 圖 書 館 借 用 閱 讀 資 料 的 頻 次 第 二 學 習 階 段 ( 小 四 至 小 六 ) 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 11/12 12/13 13/14 14/15 30% 20% 10% 0% 每 周 一 次 或 以 上 每 兩 周 一 次 每 月 一 次 每 月 少 於 一 次 從 不 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 上 課 及 閱 讀 情 況 > 學 生 閱 讀 習 慣 15

20 e. 學 生 每 年 從 學 校 圖 書 館 借 用 閱 讀 資 料 的 總 數 目 學 生 每 年 從 學 校 圖 書 館 借 用 閱 讀 資 料 的 總 數 目 11/12 12/13 13/14 14/ 本 小 一 至 小 三 小 四 至 小 六 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 上 課 及 閱 讀 情 況 > 學 生 每 年 從 學 校 圖 書 館 借 用 閱 讀 資 料 的 總 數 目 16

21 7. 我 們 的 功 能 小 組 a) 系 統 運 作 及 教 師 職 員 管 理 組 ( 一 ) 呼 應 本 組 周 年 工 作 計 劃 檢 討 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 1. 簡 化 行 政 架 構 1.1 基 於 由 下 而 上 的 理 念, 重 整 行 政 架 構, 使 所 有 教 師 都 清 楚 行 政 架 構, 繼 續 使 用 這 行 政 架 各 行 政 人 員 的 分 工 更 清 晰 政 策 運 作 暢 順 構 2. 作 為 學 校 管 理 層 與 教 師 間 溝 通 的 橋 樑 2.1 啟 動 IT-SCHOOL 模 式, 擴 展 其 功 能, 提 升 行 政 效 率 3. 加 強 中 層 人 員 的 工 作 效 能 3.1 優 化 ADMIN 內 的 檔 案 系 統, 減 少 找 資 料 的 時 間 4. 建 構 各 科 組 的 資 料 保 存 庫 4.1 優 化 各 subjectshare 內 的 檔 案, 方 便 老 師 查 閱 5. 增 加 學 科 學 習 時 間 調 整 上 課 時 間 表 5.1 靈 活 調 動 活 動 課 指 時 段, 增 加 小 一 小 二 中 文 科 學 習 時 間 5.2 強 化 英 語 學 習 根 據 持 分 者 問 卷 結 果 所 得, 超 過 98% 教 師 認 同 教 職 員 合 作 愉 快, 溝 通 良 好 根 據 持 分 者 問 卷 結 果 所 得, 約 100% 教 師 認 同 有 效 監 察 學 校 行 政 工 作 的 推 行 行 政 人 員 表 示 檔 案 有 系 統 化 教 師 認 同 附 Admin 檔 案 文 件 編 上 檔 案 編 號 及 註 腳, 能 增 強 工 作 的 暢 順 度 教 師 認 同 附 Admin 檔 案 文 件 編 上 檔 案 編 號 及 註 腳, 能 增 強 工 作 的 暢 順 度 已 依 據 學 校 行 政 架 構 的 編 配, 開 設 各 檔 案, 方 便 老 師 查 閱 已 在 文 件 ( 提 供 給 全 體 教 師 參 閱 的 文 件 ) 中 附 上 檔 案 編 號 及 註 腳, 方 便 老 師 查 閱 教 師 充 分 利 用 教 學 時 段, 增 強 教 學 效 能 繼 續 使 用 電 郵 發 放 訊 息, 加 快 通 訊 速 度 繼 續 優 化 檔 案 系 統, 每 學 年 由 各 組 負 負 責 教 師 檢 視 兩 次 強 化 文 件 內 容 中 加 入 檔 案 出 處, 以 方 便 取 閱 繼 續 優 化 檔 案 系 統 繼 續 調 動 時 間 表, 增 強 中 英 文 的 教 學 效 能 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 功 能 小 組 > 系 統 運 作 及 教 師 職 員 管 理 組 17

22 6. 作 為 學 校 管 理 層 與 教 師 間 溝 通 的 橋 樑 6.1 議 程 發 佈 會 內 容 工 作 提 要 及 其 他 消 息 以 電 郵 形 式 通 知 老 師 6.2 利 用 發 佈 會, 向 全 體 教 師 解 釋 學 校 最 新 事 項 6.3 全 年 級 會 兩 次, 由 改 善 小 組 訂 出 討 論 問 題 7. 使 學 校 行 政 的 事 務 保 持 暢 順 7.1 利 用 電 郵 發 出 議 程, 讓 教 師 先 作 了 解 及 準 備, 後 在 會 議 中 發 表 7.2 利 用 改 善 小 組 會 議 或 行 政 會 議, 商 討 及 訂 定 政 策 7.3 修 訂 各 行 政 手 冊, 以 電 郵 的 方 式 向 全 體 敎 師 發 放 教 師 認 同 以 電 郵 形 式 溝 通, 加 快 訊 息 的 傳 遞 全 年 已 擧 行 12 次 發 佈 會 全 年 已 進 行 兩 次 級 會 ( 見 級 會 紀 錄 ) 全 學 年 已 擧 行 6 次 分 享 會, 向 全 體 教 師 解 釋 學 校 最 新 事 項 的 發 展, 以 及 強 化 專 業 交 流, 效 果 理 想 已 於 新 學 年 開 始 前 8 月 以 電 郵 的 方 式 向 全 體 敎 師 發 放 繼 續 使 用 電 郵 發 放 訊 息, 加 快 通 訊 速 度 繼 續 以 發 佈 會 ( 包 括 電 子 發 佈 ) 形 式 溝 通 繼 續 安 排 級 會, 就 重 要 議 題, 收 集 老 師 質 性 意 見 繼 續 以 電 郵 發 出 議 程, 會 議 紀 錄, 加 快 訊 息 的 傳 遞 繼 續 以 分 享 會 的 形 式 作 專 業 交 流 繼 續 於 八 月 中 把 各 修 訂 的 行 政 手 冊, 以 電 郵 的 方 式 向 全 體 敎 師 發 放 8. 對 各 科 組 的 計 劃 提 供 意 見 及 監 察 各 科 組 完 成 工 作 8.1 副 校 長 監 察 各 功 能 小 組 的 工 作 進 度 及 成 效, 收 集 中 期 報 告, 並 作 適 時 回 饋, 提 升 效 能 及 暢 順 度 8.2 行 政 人 員 收 集 及 整 理 各 科 組 的 報 告, 並 監 察 其 計 劃 的 實 施 8.3 副 校 長 收 集 各 行 政 人 員 的 工 作 紀 錄, 跟 進 工 作 情 況 中 期 報 告 能 檢 視 及 監 察 成 效 定 期 檢 視 共 同 備 課 紀 錄 觀 課 查 簿 能 恆 常 及 有 效 地 監 察 各 科 組 計 劃 的 實 施 進 度 行 政 人 員 的 檔 案 系 統 紀 錄 完 備, 能 有 效 跟 進 工 作 情 況 繼 續 善 用 中 期 報 告 作 監 察 繼 續 檢 視 相 關 報 告, 作 適 切 跟 進 副 校 長 繼 續 收 集 各 行 政 人 員 的 工 作 紀 錄 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 功 能 小 組 > 系 統 運 作 及 教 師 職 員 管 理 組 18

23 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 9. 利 用 每 年 考 績 報 告 面 談 及 會 議 以 加 強 職 員 職 工 及 教 師 之 合 作 關 係 10. 加 強 考 績 報 告 功 能, 以 助 教 師 完 善 教 學 及 工 作 9.1 負 責 主 任 與 所 有 職 員 及 職 工 開 會, 以 完 善 本 年 度 工 作 9.2 各 行 政 人 員 監 察 各 職 員 職 工 的 工 作 進 度 及 成 效, 並 向 負 責 主 任 反 映 9.3 利 用 考 績 報 告 及 面 談 讓 職 員 職 工 反 思 工 作 效 能 10.1 收 集 各 組 負 責 人 的 報 告 加 以 整 理 分 析, 加 強 考 績 的 全 面 性, 以 完 善 考 績 報 告 的 效 能 10.2 改 善 小 組 訂 定 本 年 度 考 績 的 範 疇, 讓 教 師 了 解, 加 強 溝 通 11. 優 化 財 務 安 排 11.1 修 訂 報 價 表, 加 入 利 益 申 報 項 目 11.2 修 訂 購 物 流 程 紀 錄 表 12. 籌 備 成 立 法 團 校 董 會, 協 助 推 12.1 負 責 主 任 統 籌 成 立 法 團 校 董 會 的 流 程, 人 動 學 校 發 展 力 資 源 及 財 務 管 理 已 定 期 召 開 職 員 會 議, 收 集 意 見 及 加 強 溝 通 職 員 的 工 作 進 度 理 想 五 月 期 間 已 完 成 考 績, 各 人 的 工 作 表 現 均 高 於 水 平 ( 見 考 績 報 告 ) 考 績 報 告 於 4 月 編 寫 學 期 初 已 訂 定 本 年 度 考 績 的 範 疇, 全 體 教 師 十 分 理 解 已 於 2014 年 9 月 修 訂 已 於 2014 年 9 月 修 訂 已 成 立 法 團 校 董 會 過 渡 小 組 已 完 成 教 師 校 董 選 舉 己 完 成 盤 點 資 產 工 作, 並 得 核 數 師 的 合 格 批 核 繼 續 每 學 年 兩 次 召 開 職 員 會 議, 收 集 意 見 繼 續 定 期 監 察 各 職 員 的 工 作 進 度 繼 續 善 用 考 績 報 告 及 面 談 讓 職 員 反 思 工 作 效 能 繼 續 善 用 報 告 的 效 用 繼 續 採 用 修 訂 的 章 則 已 成 立 法 團 校 董 會 已 完 成 家 長 校 董 及 校 友 校 董 選 舉 ( 三 ) 財 務 收 支 編 號 項 目 金 額 ( 原 擬 定 ) 金 額 ( 實 際 ) 1. 維 修 及 保 養 $ , 校 具 $ 碳 粉 及 其 他 消 耗 品 $ , 寬 頻 上 網 服 務 $ , TSS $ , 合 計 $ , 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 功 能 小 組 > 系 統 運 作 及 教 師 職 員 管 理 組 19

24 ( 四 ) 成 就 反 思 及 建 議 % 教 師 在 本 年 度 參 加 最 少 一 次 與 學 科 相 關 的 課 程 持 分 者 問 卷 調 查 數 據 顯 示,95.6% 教 師 同 意 / 非 常 同 意 在 課 堂 上 經 常 使 用 概 念 圖 工 具 書 及 網 上 資 源 在 教 學 上, 顯 示 教 師 對 運 用 多 元 化 的 教 學 技 巧 掌 握 純 熟, 並 能 促 進 學 與 教 的 效 能 2. 以 電 郵 發 放 議 程 發 佈 會 內 容 工 作 提 要 及 其 他 消 息, 加 快 通 訊 速 度, 同 時 在 Google 中 設 校 曆 事 件 及 教 師 進 修 瀏 覽 頁, 能 加 強 各 科 組 及 政 策 的 溝 通, 成 效 顯 著 本 年 度 加 強 教 師 交 流, 舉 行 了 6 次 分 享 會, 進 一 步 推 展 校 園 教 研 文 化 3. 教 師 代 表 出 席 行 政 會, 能 作 為 學 校 管 理 層 與 教 師 間 溝 通 的 橋 樑, 發 揮 由 下 而 上 的 政 策 策 劃 方 向, 而 定 期 的 發 佈 會 讓 教 師 更 能 迅 速 地 了 解 學 校 最 新 的 事 項 發 展, 積 極 促 進 教 師 的 協 作 功 能 4. 行 政 人 員 透 過 定 期 檢 視 有 關 紀 錄, 有 效 監 察 各 科 組 的 計 劃 進 程, 並 適 時 作 出 回 饋 及 跟 進 5. 已 發 展 出 一 套 頗 全 面 的 考 績 制 度 : 5.1 教 師 方 面 目 的 / 意 義 清 晰 : 本 校 在 考 績 方 面 有 清 晰 的 目 的 及 正 面 的 意 義, 且 列 明 讓 教 師 知 悉 本 校 考 績 的 目 的, 主 要 是 體 現 問 責 精 神 及 幫 助 教 師 專 業 發 展, 令 教 師 在 過 程 中 積 極 地 參 與 可 進 一 步 將 考 績 結 合 學 校 教 師 個 人 專 業 的 需 要, 使 兩 者 相 輔 相 成 地 發 展, 並 適 時 檢 視 進 程 涵 蓋 範 疇 全 面 : 涵 蓋 專 業 發 展 教 學 表 現 行 政 及 其 他 職 務 表 現 輔 導 訓 育 及 課 外 活 動 的 表 現 專 業 精 神 個 人 特 質 多 方 面, 幫 助 教 師 更 全 面 了 解 個 人 的 專 業 發 展 需 要, 學 校 亦 能 就 此 作 出 適 當 的 工 作 安 排 及 整 體 部 署 評 估 工 具 客 觀 及 多 元 化 : 觀 察 查 閱 簿 冊 或 工 作 紙 觀 課 巡 堂 面 談 科 組 及 功 能 小 組 組 長 提 供 意 見, 盡 力 確 保 客 觀 公 平 真 確 自 我 反 思 的 重 視 : 考 績 表 中, 不 少 篇 幅 提 供 予 教 師 對 教 學 行 政 輔 導 作 反 思 申 訴 機 制 : 設 有 申 訴 機 制, 讓 教 師 可 提 出 回 應, 力 求 達 到 共 識, 幫 助 尋 找 真 像, 並 維 持 良 好 的 協 同 關 係 5.2 文 職 人 員 方 面 定 期 進 行 考 績, 由 行 政 人 員 及 其 他 敎 師 按 其 工 作 分 項 評 分 本 年 度 全 部 職 員 的 表 現 均 高 於 水 平, 令 人 鼓 舞 行 政 人 員 與 文 職 人 員 面 談, 文 職 人 員 的 意 見 令 人 鼓 舞, 他 們 認 為 溝 通 機 制 有 改 善, 繼 續 加 強 合 作 關 係 有 助 事 務 更 暢 順 推 展 5.3 工 友 方 面 定 期 進 行 考 績 ( 分 工 友 自 評 行 政 人 員 及 級 組 長 評 估 三 部 分 ), 由 行 政 人 員 及 級 組 長 按 其 工 作 分 項 評 分 行 政 人 員 與 工 友 面 談 期 間 工 友 認 同 各 項 分 工 安 排 教 師 定 期 檢 視 工 友 的 表 現 行 政 人 員 及 其 他 敎 師 對 工 友 的 評 價 甚 高 全 部 工 友 的 表 現 均 高 於 水 平, 令 人 鼓 舞 5.4 持 分 者 問 卷 調 查 數 據 顯 示 教 師 普 遍 認 同 考 績 制 度 的 功 能 % 教 師 認 同 學 校 考 績 以 發 展 教 師 的 專 業 成 長 為 目 的 (2013 數 據 -86.9%) 本 年 度 下 學 期 級 會 以 教 師 專 業 發 展 為 擬 題, 收 集 同 事 意 見 跟 進 ( 詳 見 級 會 會 議 紀 錄 ) % 教 師 認 同 學 校 考 績 制 度 能 公 平 地 評 鑑 教 師 的 工 作 表 現 (2013 數 據 -84.7%) 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 功 能 小 組 > 系 統 運 作 及 教 師 職 員 管 理 組 20

25 % 教 師 認 同 學 校 考 績 有 助 我 的 專 業 成 長 (2013 數 據 -87%) 6. 本 年 度 調 節 了 資 訊 科 技 的 課 堂 增 加 中 文 科 的 科 節, 有 效 地 增 強 學 與 教 的 效 能 ( 五 ) 組 員 名 單 組 長 : 張 基 健 主 任 張 愛 琼 主 任 組 員 : 王 愛 蓮 副 校 長 梁 維 珍 副 校 長 鍾 淑 玲 主 任 余 家 濂 主 任 何 文 祖 主 任 霍 美 恩 主 任 施 建 雄 主 任 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 功 能 小 組 > 系 統 運 作 及 教 師 職 員 管 理 組 21

26 b) 財 務 組 ( 一 ) 呼 應 本 組 周 年 工 作 計 劃 檢 討 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 1. 定 期 監 察 各 單 位 的 支 出 情 況, 確 保 沒 有 未 經 批 准 的 超 支 2. 監 察 各 項 購 物 及 招 標 程 序 合 乎 教 育 局 指 引 3. 監 察 教 師 / 職 工 的 病 假 紀 錄 4. 監 察 校 產 紀 錄 表 完 整 1.1 審 核 各 單 位 財 務 預 算 1.2 完 備 支 款 流 程, 建 立 日 常 運 作 系 統 2.1 按 教 育 局 指 引 更 新 各 項 購 物 及 招 標 流 程 指 引 及 文 件, 並 向 全 體 同 工 進 行 簡 報 2.2 由 副 校 長 定 期 檢 查 ( 每 年 三 次 ) 各 項 購 物 及 招 標 文 件 3.1 依 教 育 局 指 引 編 寫 試 算 表 記 錄 教 師 及 職 工 病 假 紀 錄 3.2 定 期 抽 查 書 記 紀 錄 ( 每 年 三 次 ) 8 月 底 各 科 組 已 就 2013 年 度 實 際 支 出 完 成 本 年 度 財 務 預 算, 並 提 交 審 批 表 格 給 財 務 組 批 核, 批 核 工 作 已 於 9 月 份 完 成 同 工 已 熟 悉 日 常 支 款 流 程, 運 作 順 利 同 工 已 熟 習 有 關 的 購 物 程 序, 本 年 度 亦 已 按 有 關 指 引 完 成 多 項 口 頭 報 價 書 面 報 價 及 招 標 項 目 副 校 長 已 於 評 估 一 完 成 有 關 檢 查 工 作 有 關 的 病 假 紀 錄 已 按 時 更 新 副 校 長 已 於 評 估 一 完 成 有 關 檢 查 工 作 4.1 定 時 檢 查 校 產 紀 錄 表 及 註 銷 紀 錄 校 產 紀 錄 表 及 註 銷 紀 錄 已 更 新, 來 年 度 各 科 組 可 按 校 本 運 作 更 新 有 關 紀 錄 來 年 度 繼 續 使 用 有 關 的 流 程 來 年 度 繼 續 使 用 有 關 的 流 程 來 年 度 繼 續 使 用 有 關 的 流 程 定 時 檢 查 有 關 紀 錄 ( 二 ) 成 就 反 思 及 建 議 1. 財 務 組 能 定 時 檢 查 各 項 財 務 紀 錄, 以 確 保 校 內 各 項 流 程 及 紀 錄 符 合 教 育 局 的 指 引 及 要 求 2. 教 育 局 及 核 數 組 就 病 假 紀 錄 的 要 求, 已 為 各 同 工 預 備 獨 立 的 檔 案, 以 便 查 閱 個 別 同 工 的 病 假 資 料, 確 保 公 帑 運 用 得 宜 3. 已 成 功 過 渡 法 團 校 董 會, 校 產 紀 錄 及 註 銷 表 亦 已 按 實 際 點 算 更 新, 令 日 後 運 作 更 為 順 暢 ( 三 ) 財 務 收 支 詳 見 學 校 及 各 科 組 財 政 預 算 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 功 能 小 組 > 財 務 組 22

27 ( 四 ) 組 員 名 單 組 長 : 林 嘉 偉 主 任 組 員 : 王 愛 蓮 副 校 長 鍾 淑 玲 主 任 黎 美 芬 主 任 侯 莉 明 老 師 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 功 能 小 組 > 財 務 組 23

28 c) 總 務 組 ( 一 ) 呼 應 本 組 周 年 工 作 計 劃 檢 討 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 1. 校 具 教 具 及 物 料 1.1 各 科 教 具 紀 錄 齊 備 1.2 校 具 紀 錄 齊 備 1.3 文 具 的 使 用 妥 善 1.4 善 用 資 源 1.1 收 集 各 科 教 學 資 源 資 料 各 科 組 已 點 算 及 紀 錄 14 年 度 開 始 使 用 1.2 利 用 e-class 的 校 具 登 記 軟 件, 整 理 校 具 紀 錄 表, 安 教 學 資 源, 將 於 學 期 尾 e-class 的 系 統, 處 理 校 重 點 排 新 教 具 及 購 置 物 品 安 放 地 點 產 的 分 類 紀 錄 年 度 近 10 年 的 1.3 盤 點 文 具 儲 存 校 具 紀 錄 齊 備, 所 有 添 每 年 更 新 校 具 表 兩 次 (2 1.4 製 定 使 用 影 印 機 守 則 及 影 印 額 分 配 安 排 罝 的 校 具 已 貼 上 編 號, 校 具 註 銷 紀 錄 也 齊 全 月 及 6 月 ) 每 年 更 新 教 具 表 一 次 (6 月 ) 每 學 年 盤 點 文 具 3 次, 14 年 度 的 盤 點 已 完 成 繼 續 每 年 盤 點 文 具 3 次 繼 續 使 用 影 印 機 守 則, 教 職 員 依 從 使 用 影 印 機 守 則, 影 印 的 數 量 明 節 省 資 源 顯 減 少 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 功 能 小 組 > 總 務 組 24

29 2. 校 舍 方 面 2.1 靈 活 調 配 學 校 空 間 及 特 別 室 等 之 用 途, 使 物 盡 其 用 2.2 確 保 校 舍 安 全, 學 習 環 境 優 編 定 有 蓋 操 場 飯 堂 的 運 作 安 排 良 與 各 科 組 商 討 特 別 室 的 使 用 安 排 編 定 小 息 時, 禮 堂 籃 球 場 有 蓋 操 場 及 乒 乓 球 場 的 使 用 安 排 登 記 及 評 估 校 舍 及 課 室 損 壞 項 目, 安 排 工 友 修 理 較 小 損 壞 項 目 巡 視 校 舍 的 結 構 及 設 施, 申 請 及 跟 進 緊 急 維 修 工 程 優 化 學 生 的 學 習 環 境, 申 請 及 跟 進 每 年 的 大 修 工 程 定 期 保 養 及 聘 請 專 業 人 仕 檢 查 電 梯 冷 氣 機 飲 水 機 水 缸 消 防 及 滅 蚊 設 施, 確 保 這 些 設 施 安 全 及 正 常 運 作 已 規 劃 特 別 室 及 教 具 室 的 使 用 安 排 建 議 教 師 平 日 可 多 使 用 各 場 地 進 行 活 動 體 育 科 同 事 負 責 編 配 小 息 活 動 活 動 分 別 安 建 議 老 師 鼓 勵 學 生 多 參 與 活 動 排 在 禮 堂 籃 球 場 有 蓋 操 場 及 乒 乓 球 場 進 行 建 議 來 年 繼 續 以 高 低 年 後 分 上 下 學 期 用 膳 的 運 作 安 排 上 學 期 4-6 年 級 利 用 有 建 議 聘 用 管 理 公 司 監 察 蓋 操 場 作 飯 堂, 下 學 期 將 安 排 1-3 年 級 在 有 蓋 操 場 午 膳 約 兩 星 期 進 行 全 校 校 舍 評 估, 有 效 監 察 校 舍 的 安 全 性 老 師 檢 視 課 室 的 損 壞 項 目, 讓 工 友 進 行 維 修 或 申 請 緊 急 維 修, 確 保 課 室 用 品 的 效 用 性 各 項 目 的 周 年 檢 查 及 維 修, 讓 設 施 有 效 地 運 作 已 安 排 專 業 人 檢 查 電 梯 冷 氣 機 飲 水 機 水 缸 及 消 防 設 施 校 舍 及 跟 進 緊 急 維 修 事 宜 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 功 能 小 組 > 總 務 組 25

30 ( 二 ) 成 就 反 思 及 建 議 1. 今 年 度 已 按 照 周 年 計 劃 內 的 各 項 目 標 作 出 適 當 的 跟 進 和 改 善 2. 今 年 成 功 申 請 在 暑 假 將 更 換 全 校 洗 手 間 隔 板, 修 補 新 翼 走 廊 瓦 片, 除 了 確 保 校 舍 安 全 外, 亦 改 善 學 習 環 境 ; 提 升 學 生 對 學 校 的 歸 屬 感 3. 由 於 本 校 舍 已 超 過 三 十 年 歷 史, 多 處 地 方 均 需 進 行 不 同 的 維 修 工 程, 為 確 保 校 舍 安 全 學 生 可 以 在 一 個 舒 適 的 環 境 下 學 習, 建 議 與 管 理 公 司 合 作 / 聘 用 管 理 人 員, 繼 續 監 察 校 內 各 房 間 及 設 施 正 常 使 用 及 運 作 ( 三 ) 組 員 名 單 組 長 : 王 愛 蓮 副 校 長 組 員 : 林 志 平 主 任 林 嘉 偉 主 任 霍 美 恩 主 任 鍾 淑 玲 主 任 張 基 健 主 任 蔣 卓 途 主 任 余 家 濂 主 任 方 可 琪 老 師 黃 燕 燕 老 師 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 功 能 小 組 > 總 務 組 26

31 d) 學 生 事 務 組 ( 一 ) 呼 應 本 組 周 年 工 作 計 劃 檢 討 : 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 1. 牙 科 保 健 服 務 及 1.1 與 衞 生 署 牙 科 診 所 及 學 1-5 年 級 同 學 均 隨 學 校 老 師 帶 領 到 牙 科 繼 續 與 衞 生 署 牙 科 診 所 及 學 生 健 康 服 務 行 政 部 學 生 健 康 服 務 生 健 康 服 務 行 政 部 聯 絡 及 跟 進 有 關 服 務 之 細 節 中 心 檢 查 牙 齒, 六 年 級 則 自 行 到 中 心 檢 查 參 加 學 生 牙 科 保 健 服 務 人 數 : 662 人 參 加 學 生 健 康 服 務 人 數 : 657 人 聯 絡 進 行 本 年 度 之 計 劃 2. 車 船 書 簿 及 上 網 2.1 與 學 生 資 助 辦 事 處 聯 絡 100% 合 資 格 學 生 已 接 受 由 政 府 資 助 之 車 船 繼 續 與 學 生 資 助 辦 事 處 聯 絡 進 行 來 年 度 之 計 劃 津 貼 及 跟 進 有 關 服 務 之 細 節 及 書 簿 津 貼 服 務 全 校 參 與 人 數 ( 截 至 6 月 16 日 ): 半 額 :138 人 / 全 額 :119 人 3. 發 展 有 機 上 網 3.1 與 社 聯 聯 絡 發 展 有 機 已 於 電 腦 室 張 貼 有 關 海 報 及 將 有 關 連 結 計 劃 實 行 經 年, 大 部 分 家 長 及 學 生 均 知 悉 及 已 計 劃 4. 統 籌 檢 查 手 冊 及 印 製 學 生 時 間 表 上 網 計 劃 放 在 學 校 網 頁 4.1 安 排 主 任 檢 查 所 有 學 生 100% 學 生 手 冊 均 被 主 任 檢 查 手 冊 之 內 容 參 與 有 關 計 劃, 政 府 亦 有 渠 道 讓 學 生 自 行 申 請, 故 只 須 張 胋 宣 傳 海 報 及 在 學 校 首 頁 放 置 連 結 便 已 足 夠 妥 善 貯 存 核 對 表 以 作 紀 錄 5. 學 生 防 疫 注 射 5.1 與 衞 生 署 學 生 防 疫 注 射 已 於 9 月 30 日 及 3 月 3 日 順 利 進 行 上 學 繼 續 與 衞 生 署 學 生 防 疫 注 射 組 聯 絡 進 行 本 年 度 組 聯 絡 及 跟 進 有 關 服 務 之 細 節 期 之 防 疫 注 射 6. 訂 造 及 購 買 校 服 6.1 與 校 服 公 司 合 作 處 理 訂 所 有 學 生 能 妥 善 處 理 校 服 換 季 問 題 7. 校 車 及 褓 姆 車 安 排 做 及 購 買 校 服 事 宜 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 功 能 小 組 > 學 生 事 務 組 27 之 計 劃 通 過 問 卷 調 查 搜 集 家 長 對 校 服 供 應 服 務 的 意 見 7.1 與 校 車 公 司 及 褓 姆 車 司 所 有 學 生 均 有 機 會 享 用 校 車 或 褓 姆 車 服 通 過 問 卷 調 查 搜 集 家 長 對 校 車 服 務 的 意 見, 逾 機 聯 絡 安 排 接 送 學 生 往 返 家 校 事 宜 務 90% 家 長 表 示 滿 意 校 車 服 務

32 8. 午 膳 安 排 8.1 監 察 泛 亞 飲 食 有 限 公 司 高 低 年 級 學 生 分 別 於 上 學 期 及 下 學 期 順 下 年 度 將 繼 續 由 泛 亞 飲 食 有 限 公 司 - 活 力 午 餐 本 年 度 午 膳 供 應 之 質 素 及 服 務, 繼 續 推 動 環 保 午 膳 事 宜 利 在 飯 堂 進 行 午 膳 繼 續 供 應 午 膳, 合 約 期 為 年 度 通 過 問 卷 調 查 搜 集 學 生 家 長 對 午 膳 供 應 服 務 的 意 見, 約 65.5% 學 生 對 午 膳 服 務 表 示 很 滿 意 和 滿 意 9. 拍 照 安 排 9.1 與 拍 攝 公 司 聯 絡 安 排 各 本 校 已 於 9 月 5 日 委 託 亞 當 專 業 攝 影 有 亞 當 攝 影 質 素 及 服 務 優 良, 經 口 頭 報 價 後, 來 項 拍 照 事 宜 限 公 司 拍 攝 學 生 個 人 照 及 班 相 攝 影 公 司 所 拍 攝 的 班 相 款 式 新 穎, 造 型 較 活 潑, 沖 曬 的 相 片 顏 色 準 確, 有 不 少 學 生 訂 購 本 校 將 於 3 月 17 日 委 託 亞 當 專 業 攝 影 有 限 公 司 為 小 六 師 生 拍 攝 畢 業 照 年 將 繼 續 沿 用 該 公 司 為 學 生 拍 攝 學 生 個 人 照 及 班 相 ( 二 ) 組 員 名 單 組 長 : 蔣 卓 途 主 任 組 員 : 王 愛 蓮 副 校 長 梁 維 珍 副 校 長 張 基 健 主 任 張 愛 琼 主 任 馮 靈 音 主 任 林 志 平 主 任 林 嘉 偉 主 任 余 家 濂 主 任 霍 美 恩 主 任 黃 潔 茵 主 任 朱 詠 珊 老 師 李 雁 寧 老 師 本 年 度 我 們 的 學 校 > 我 們 的 功 能 小 組 > 學 生 事 務 組 28

33 B. 本 年 度 關 注 事 項 關 注 事 項 ( 一 ): 透 過 實 踐 變 易 理 論, 提 升 學 與 教 的 效 能 ( 一 ) 學 校 關 注 事 項 檢 討 : 目 標 策 略 / 工 作 成 功 準 則 成 效 跟 進 建 議 1. 為 老 師 安 排 適 切 的 培 訓, 讓 全 體 老 師 理 解 及 掌 握 變 易 理 論 的 教 學 理 念 及 策 略, 提 升 教 師 的 專 業 能 量 1.1 按 需 要 為 全 體 老 師 安 排 相 關 培 訓, 全 體 老 師 均 能 掌 握 變 易 理 論 的 教 學 理 念 及 策 略 1.2 按 老 師 需 要, 由 專 家 向 老 師 提 供 適 切 的 專 業 意 見 1.3 購 買 有 關 變 易 理 論 的 書 籍, 搜 集 相 關 文 獻 及 資 訊, 讓 老 師 閱 讀 及 參 考 安 排 培 訓 工 作 坊 老 師 於 會 議 中 分 享 有 關 變 易 理 論 的 資 訊 全 體 老 師 均 閱 讀 有 關 變 易 理 論 的 書 籍 文 獻 資 訊 於 八 月 中 旬 為 全 體 老 師 安 排 合 適 的 工 作 坊 及 九 月 中 旬 向 老 師 分 享 有 關 變 易 教 學 的 資 訊 於 十 二 月 中 旬 向 老 師 發 出 問 卷, 收 集 老 師 對 變 易 理 論 培 訓 的 意 見 和 掌 握 程 度 過 半 老 師 認 為 相 關 培 訓 及 支 援 未 足 夠 較 少 老 師 表 示 曾 閱 讀 有 關 變 易 理 論 的 書 籍 文 獻 或 資 訊, 向 老 師 推 介 變 易 書 籍, 並 鼓 勵 老 師 閱 覽 有 關 資 訊 於 三 月 中 旬, 邀 請 友 校 到 校 分 享 有 關 變 易 理 論 教 學 ( 常 識 及 英 文 科 ) 六 個 變 易 研 究 公 開 課 堂, 提 升 了 教 師 的 專 業, 亦 構 成 了 學 習 社 群 的 雛 型 來 年 度 於 共 備 會 議 中 適 時 討 論 變 易 理 論 的 教 學 策 略, 並 有 機 地 運 用 有 關 理 念 設 計 教 學, 如 從 學 習 難 點 開 始 運 用 比 較 分 類 及 融 合 等 技 巧, 以 提 升 學 與 教 的 效 能 本 年 度 關 注 事 項 > 關 注 事 項 二 29

34 目 標 策 略 / 工 作 成 功 準 則 成 效 跟 進 建 議 2.1 老 師 每 次 共 同 備 課 會 議 均 集 中 討 論 老 師 能 透 過 共 同 備 課 會 : 如 何 透 過 變 易 理 論 設 計 教 學, 課 堂 議 設 計 教 學, 並 在 課 堂 落 實 施 情 況, 從 而 提 升 學 與 教 的 成 效 實 2. 各 科 教 學, 實 踐 變 易 理 論 的 教 學 策 略, 提 升 學 與 教 的 效 能 2.2 中 英 數 常 各 科 按 科 本 要 求, 與 課 程 主 任 商 討 發 展 觀 課 重 點, 並 配 合 變 易 理 論 的 教 學 策 略, 發 展 同 儕 觀 課 及 評 課 2.3 於 課 程 核 心 小 組 會 議 中 檢 討 推 行 成 效 每 位 老 師 必 須 完 成 一 次 同 儕 觀 課 及 評 課, 並 填 寫 有 關 紀 錄 課 程 核 心 小 組 定 時 檢 視 變 易 理 論 的 施 行 成 效 檢 視 共 備 紀 錄, 中 英 數 常 各 科 的 大 部 份 級 別 均 嘗 試 以 變 易 圖 式 設 計 教 學, 最 初 成 效 未 如 理 想, 下 學 期 大 部 份 老 師 亦 見 掌 握 有 關 技 巧 全 體 老 師 均 能 按 編 配 完 成 變 易 有 關 同 儕 觀 課, 並 填 寫 變 易 圖 式 紀 錄 表 3. 組 織 校 內 分 享 會, 各 科 各 級 按 安 排 分 享 變 易 理 論 的 實 踐 經 驗, 共 享 教 學 成 果 3.1 中 英 數 常 各 科 老 師 定 時 ( 如 透 過 共 同 備 課 會 議 教 師 發 展 會 議 分 科 會 議 分 享 會 等 ) 分 享 交 流 變 易 理 論 的 教 學 設 計 課 堂 教 學 實 踐 情 況, 讓 變 易 理 論 按 校 本 需 要 持 續 發 展 中 英 數 及 常 各 科 老 師 能 完 成 有 關 變 易 理 論 的 教 學 分 享 於 11 月 至 5 月 期 間, 分 別 進 行 了 P.5 常 識 科 P.2 中 文 科 及 P.5 英 文 科 六 個 變 易 公 開 研 究 課, 讓 老 師 能 從 實 踐 中 學 習, 從 課 研 中 更 能 掌 握 變 易 的 教 學 技 巧 ( 二 ) 成 就 反 思 及 建 議 : 位 老 師 因 參 與 變 易 研 究 課 教 學, 故 較 能 掌 握 變 易 理 論 的 理 念 及 教 學 設 計 由 於 此 套 理 論 著 重 知 識 背 後 的 概 念 建 立, 教 學 設 計 和 步 驟 仔 細, 對 能 力 稍 遜 的 學 生 的 學 習 尤 有 幫 助 2. 建 議 來 年 度 於 共 備 會 議 中 適 時 討 論 變 易 理 論 的 教 學 策 略, 並 有 機 地 運 用 有 關 理 念 設 計 教 學, 如 從 學 習 難 點 開 始 運 用 比 較 分 類 及 融 合 等 技 巧, 以 提 升 學 與 教 的 效 能 本 年 度 關 注 事 項 > 關 注 事 項 二 30

35 關 注 事 項 ( 二 ): 建 構 學 生 心 智 習 慣, 延 展 思 維 能 力 目 標 策 略 / 工 作 成 功 準 則 成 效 跟 進 建 議 1. 按 學 生 的 需 要, 發 1.1 按 學 校 及 學 生 的 發 展 需 要 規 劃 學 校 能 按 學 生 的 實 際 於 八 月 中 旬, 按 本 年 度 最 後 在 發 佈 會 中 提 示 全 展 具 階 段 性 及 策 畧 五 項 心 智 習 慣 - 需 要 規 劃 五 項 的 心 智 的 五 項 心 智 習 慣 發 展, 由 課 體 老 師 適 時 把 16 個 性 的 各 項 心 智 習 *(i) 幽 默 感 習 慣, 並 在 課 堂 推 展 心 智 習 慣 滲 入 課 堂 程 主 任 設 計 教 材, 讓 全 體 老 慣, 讓 學 生 掌 握 培 (ii) 創 造 想 像 革 新 課 程 組 統 籌 相 關 工 作 教 學 及 日 常 生 活 養 心 智 習 慣 的 策 略 (iii) 願 意 冒 險 且 承 擔 後 果, 包 括 教 師 培 訓 規 劃 師 參 與 體 驗 活 動, 以 認 識 有 中, 協 力 培 育 及 內 和 技 巧 (iv) 好 奇 及 讚 嘆 (v) 開 放 求 真, 不 斷 學 習 由 全 體 老 師 共 同 推 展 各 科 心 智 習 慣 的 推 行 焦 點 等 關 心 智 習 慣 的 特 性 於 九 月 中 旬 早 會, 課 程 主 任 化 學 生 的 心 智 習 慣 1.2 課 程 組 為 五 個 心 智 習 慣 編 寫 教 材, 透 過 成 長 課 / 課 業 指 導 課, 由 班 主 任 引 導 學 生 探 索 及 認 識 已 被 選 定 的 各 項 心 智 習 慣 的 特 性 及 發 展 步 驟 1.3 各 科 科 任 按 課 程 組 規 劃 的 各 項 心 智 習 慣 焦 點, 運 用 心 智 習 慣 五 步 曲 的 相 關 策 略 設 計 教 學, 並 於 課 堂 內 實 踐, 讓 學 生 應 用 及 練 習 有 關 技 巧 ; 老 師 亦 能 運 用 相 關 的 心 智 習 慣 語 言 教 學, 培 育 課 堂 文 化 於 九 月 份, 各 班 主 任 老 師 完 成 引 導 學 生 理 解 探 索 有 關 概 念, 再 從 活 動 中 讓 學 生 體 驗 及 認 識 相 關 的 心 智 習 慣 同 科 教 師 透 過 共 同 備 課, 落 實 運 用 心 智 習 慣 五 步 曲 的 相 關 策 略 及 語 言 進 行 教 學, 亦 能 讓 學 生 在 課 堂 裏 應 用 及 練 習 有 關 技 巧 向 全 體 同 學 頒 佈 本 年 度 的 五 項 心 智 習 慣 ; 各 班 主 任 亦 於 指 定 的 時 段 內 利 用 已 設 計 的 教 材, 與 學 生 一 起 探 討 及 理 解 有 關 的 概 念 透 過 課 堂 觀 察 檢 視 共 備 及 觀 課 紀 錄, 教 師 較 少 運 用 心 智 習 慣 的 相 關 語 言 及 策 略 在 課 堂 內 實 踐 於 五 月 中 旬 在 早 會 上 訪 問 學 生 並 總 結 心 智 習 慣 對 個 人 學 習 和 成 長 的 裨 益 本 年 度 關 注 事 項 > 關 注 事 項 二 31

36 目 標 策 略 / 工 作 成 功 準 則 成 效 跟 進 建 議 2.1 透 過 有 系 統 的 温 暖 的 校 園 及 課 在 校 園 及 各 班 已 掛 上 有 關 室 佈 置, 深 化 學 生 對 心 智 習 慣 的 心 智 習 慣 的 橫 額 及 海 報 認 知, 營 造 思 維 學 校 環 境 於 家 長 會 向 家 長 解 釋 有 關 2.2 透 過 家 長 會 或 校 訊, 讓 家 長 了 解 及 配 合 心 智 習 慣 的 發 展 心 智 習 慣 的 發 展 理 念 及 策 2. 融 合 學 校 環 境, 培 育 與 心 智 習 慣 相 關 的 學 校 文 化 於 教 員 室 三 樓 壁 報 及 各 班 課 室 張 貼 有 關 心 智 習 慣 的 海 報, 營 造 氣 氛 於 家 長 會 或 校 訊 向 家 長 解 釋 有 關 心 智 習 慣 的 發 展 理 念 及 策 咯 略, 讓 家 長 更 能 掌 握 本 校 的 發 展 3. 全 方 位 培 育 學 生 的 心 智 習 慣, 透 過 課 堂 內 外 的 學 習 經 歷, 讓 學 生 適 時 應 用 各 項 心 智 習 慣, 延 展 思 維 能 力 3.1 由 課 程 核 心 小 組 成 員 設 計 適 切 的 評 估 活 動, 如 最 常 用 心 智 習 慣 選 舉 最 有 用 心 智 習 慣 選 舉, 以 掌 握 學 生 對 各 項 心 智 習 慣 的 發 展 情 況 3.2 配 合 學 校 的 大 型 活 動, 檢 視 及 評 估 學 生 的 心 智 習 慣 發 展, 如 教 育 營 遊 學 團 專 題 研 習 跨 科 主 題 學 習 等, 以 掌 握 學 生 在 心 智 習 慣 的 發 展 情 况 由 課 程 核 心 小 組 成 員 設 計 適 切 的 評 估 活 動 紙 教 師 能 透 過 學 校 的 大 型 活 動 檢 視 及 評 估 學 生 的 心 智 習 慣 發 展 情 況, 並 作 出 適 切 回 饋 於 六 月 尾 時 將 檢 視 持 分 者 學 生 情 意 問 卷 及 搜 集 學 生 意 見, 分 析 心 智 習 慣 的 推 行 成 效 部 分 學 校 活 動 能 配 合 心 智 習 慣 的 發 展, 如 教 育 營 遊 學 團, 鞏 固 學 生 有 關 概 念 來 年 度 各 班 課 室 張 繼 續 張 貼 有 關 心 智 習 慣 的 海 報 於 六 月 底 向 學 生 發 出 問 卷 調 查 ( 二 ) 成 就 反 思 及 建 議 : 1. 課 程 組 負 責 統 籌 及 規 劃 各 科 心 智 習 慣 的 推 行 焦 點, 制 訂 推 行 流 程, 培 訓 教 師, 向 老 師 闡 釋 如 何 進 行 教 學 設 計 課 堂 實 施 及 同 儕 觀 課, 並 適 時 給 予 意 見, 整 個 推 行 及 監 察 進 度 合 宜 亦 為 16 個 心 智 習 慣 編 寫 教 材, 讓 學 生 從 遊 戲 中 體 驗 相 關 的 心 智 習 慣 元 素, 並 把 有 關 概 念 應 用 在 學 習 和 生 活 上, 協 力 培 育 及 內 化 學 生 的 心 智 習 慣 2. 總 結 三 年 本 校 推 行 16 個 心 智 習 慣 的 成 效, 發 現 全 體 師 生 雖 對 心 智 習 慣 的 概 念 有 所 認 識, 但 仍 有 待 老 師 共 同 協 力 把 此 等 習 慣 內 化 建 議 可 按 學 生 的 發 展 需 要, 在 課 堂 及 學 校 大 型 活 動 如 遊 學 團, 乘 風 航 等 加 入 評 核 心 智 習 慣 元 素 的 活 動, 着 學 生 反 思 和 總 結, 以 延 續 心 智 習 慣 的 發 展 本 年 度 關 注 事 項 > 關 注 事 項 二 32

37 3. 部 份 心 智 習 慣 的 項 目 與 自 主 學 習 環 環 相 扣, 建 議 融 合 心 智 習 慣 與 自 主 學 習 各 項 相 同 元 素, 除 可 持 續 及 內 化 心 智 習 慣 外, 亦 有 助 未 來 關 注 事 項 的 推 行 本 年 度 關 注 事 項 > 關 注 事 項 二 33

38 (C) 我 們 的 學 與 教 1. 學 與 教 的 特 色 (i) 配 合 適 切 教 學 策 略 的 運 用, 致 力 培 養 學 生 心 智 習 慣 我 們 集 合 各 持 分 者 的 意 見, 並 按 學 校 發 展 需 要, 制 訂 發 展 16 項 心 智 習 慣 的 優 次, 並 於 每 學 年 逐 步 推 展 本 學 年 發 展 的 五 個 心 智 習 慣, 包 括 :1. 幽 默 感 2. 創 造 想 像 革 新 3. 願 意 冒 險 且 承 擔 後 果 4. 好 奇 及 讚 嘆 5. 開 放 求 真, 不 斷 學 習 課 程 組 負 責 統 籌 及 規 劃 各 科 心 智 習 慣 的 推 行 焦 點, 適 時 給 予 意 見 經 三 學 年 的 推 展, 學 生 已 內 化 16 項 心 智 習 慣, 學 校 的 活 動 亦 能 配 合 心 智 習 慣 的 發 展, 如 教 育 營 遊 學 團, 鞏 固 學 生 有 關 概 念 檢 視 教 師 及 學 生 持 分 者 問 卷, 教 師 及 學 生 均 對 教 學 觀 感 良 好 ; 其 中 學 生 對 教 師 教 學 的 觀 感, 更 持 續 提 升 ( 年 度 平 均 數 皆 為 4,14-15 年 度 平 均 數 升 至 4.1, 這 正 顯 示 本 校 學 與 教 的 成 效 不 斷 提 升 (ii) 照 顧 學 習 差 異 為 照 顧 學 生 的 不 同 學 習 需 要, 於 四 至 六 年 級 開 設 英 文 科 的 小 組 教 學, 以 抽 離 方 式 協 助 能 力 稍 遜 的 學 生 學 習, 每 組 人 數 上 限 為 八 人 教 師 因 應 學 生 能 力, 調 適 教 學 內 容, 運 用 多 元 化 教 學 策 略, 啟 導 學 生 學 習 ; 學 生 透 過 多 參 與 多 鼓 勵 和 多 練 習 的 模 式 學 習, 從 中 建 立 自 信, 並 可 按 個 人 的 學 習 進 度 學 習 此 外, 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 普 遍 得 到 校 內 輔 導 調 適 又 善 用 社 區 資 源 及 外 購 服 務, 如 言 語 治 療 課 後 輔 導 讀 寫 小 組 等, 更 增 聘 資 源 老 師, 為 有 需 要 學 生 提 供 課 內 課 後 小 組 支 援 服 務 ; 本 學 年 開 辦 小 一 英 文 讀 寫 多 樂 趣 課 後 興 趣 小 組, 由 本 校 英 文 科 教 師 設 計 課 程, 透 過 多 元 化 的 學 習 活 動, 有 效 提 升 學 生 的 學 習 動 機 經 過 支 援 的 有 學 習 困 難 的 學 生, 其 成 績 和 行 為 表 現 均 有 進 步 日 後 的 發 展 重 點 會 是 及 早 識 別 有 學 習 困 難 的 學 生, 以 及 為 他 們 提 供 適 切 的 支 援 此 外, 亦 發 展 校 本 資 優 計 劃, 讓 具 備 不 同 潛 能 的 學 生 得 到 發 揮 的 機 會 (iii) 校 本 課 程 發 展 中 文 科 各 年 級 致 力 完 善 校 本 課 程 教 材, 包 括 配 合 課 文 的 教 材 套, 又 以 讀 寫 結 合 的 形 式, 培 訓 學 生 的 寫 作 能 力 英 文 科 繼 續 深 化 過 往 行 之 有 效 的 校 本 支 援 計 劃 ; 此 外, 為 創 設 更 理 想 的 英 語 學 習 環 境, 除 Net Teacher 這 位 外 籍 老 師 外, 更 透 過 gap year students 計 劃, 從 英 國 聘 請 兩 位 外 籍 導 師 來 港, 專 責 培 訓 學 生 的 口 語 表 達 能 力 策 劃 各 種 英 語 活 動 數 學 科 本 學 年 繼 續 參 加 教 育 局 數 學 校 本 支 援 計 劃, 課 程 發 展 處 定 期 派 課 程 發 展 主 任 到 校, 與 老 師 研 討 教 學 策 略, 根 據 學 生 的 學 習 難 點 設 計 相 關 的 教 學 活 動 常 識 科 的 剪 報 及 思 維 教 學 能 與 圖 書 科 在 課 程 上 作 緊 密 的 連 繫, 又 加 入 天 文 課 程 讓 學 生 進 行 探 究 實 驗 等, 並 致 力 為 學 生 提 供 多 元 化 活 動, 如 各 級 探 究 式 學 習 服 務 學 習 專 題 研 習 等 (iv) 啟 發 學 生 潛 能 我 們 從 建 立 啟 發 潛 能 教 育 的 學 校 環 境 起 步, 致 力 透 過 美 化 校 園 環 境, 讓 學 生 有 更 優 質 的 學 習 環 境, 增 加 師 生 的 歸 屬 感 電 腦 室 已 更 換 桌 椅 及 電 腦 主 機 ; 圖 書 館 增 設 新 圖 書 櫃 以 收 藏 更 多 圖 書, 另 外 購 入 6 部 ipad, 供 同 學 電 子 閱 讀 之 用 ; 校 舍 地 下 增 設 大 櫃 連 台 階 ; 六 樓 新 設 祈 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 學 與 教 的 特 色 34

39 禱 室, 供 宗 教 活 動 之 用 ; 各 科 均 能 善 用 校 園 展 板 課 室 及 校 園 壁 報 板 展 示 學 生 成 果 及 心 聲 我 們 成 功 透 過 班 級 經 營 巡 禮 服 務 生 巡 禮 各 項 校 內 外 活 動 及 比 賽 制 服 團 隊 校 隊 各 類 大 使 早 會 主 持 等, 展 示 學 生 對 學 園 生 活 的 投 入 熱 誠 及 其 多 方 面 的 才 華 學 年 結 束 前, 我 們 舉 辦 了 科 學 遊 戲 日, 讓 高 年 級 學 生 當 活 動 領 袖, 帶 領 低 年 級 學 生 參 與 多 元 化 科 學 遊 戲 又 辦 視 藝 展 覽, 展 示 學 生 學 習 成 果, 讓 學 生 有 機 會 一 展 所 長 在 籌 備 有 關 活 動, 包 括 教 育 營 小 小 世 運 會 服 務 團 隊 培 訓 跨 學 科 主 題 學 習 科 學 活 動 日 視 藝 展 等 多 個 項 目 之 時, 均 以 發 揮 學 生 多 方 面 才 華 為 目 標 此 外, 檢 視 學 生 情 意 問 卷 調 查 的 數 據, 顯 示 學 生 普 遍 認 同 學 校 能 為 他 們 提 供 一 個 安 全 及 關 愛 的 學 習 環 境 (v) 跨 科 主 題 學 習 我 們 有 效 地 發 展 跨 學 科 學 習, 主 題 為 尋 回 伊 甸 園, 播 送 信 仰 關 愛 的 元 素 以 宗 教 作 為 主 軸, 貫 穿 不 同 的 核 心 價 值, 如 環 境 教 育 品 德 教 育 及 倫 理 等, 各 級 各 科 就 科 本 知 識 緊 扣 跨 科 主 題 進 行 教 學 設 計, 並 加 強 科 際 之 間 的 聯 縏, 適 時 加 入 講 座 實 驗 學 習 生 活 體 驗 等 元 素, 加 深 學 生 對 主 題 的 認 知, 增 加 學 習 成 效 跨 學 科 主 題 學 習 前 後, 於 早 會 時 作 宣 傳 及 總 結, 好 讓 學 生 更 能 掌 握 及 理 解 有 關 主 題 於 跨 學 科 主 題 學 習 結 束 時, 在 各 樓 層 擺 放 學 生 製 成 品, 讓 學 生 帶 領 家 長 參 觀 展 覽 及 作 講 解, 彼 此 分 享 學 習 成 果, 鞏 固 學 習 成 效, 有 效 地 發 展 跨 學 科 主 題 學 習 (vi) 推 展 全 方 位 學 習, 提 升 教 育 質 素, 達 至 終 身 學 習, 全 人 發 展 致 力 讓 學 生 跑 出 課 室, 放 眼 世 界 除 安 排 適 切 的 參 觀 訪 問 調 查 等 活 動 外, 亦 進 行 主 題 式 境 外 考 察, 包 括 同 根 同 心 廣 州 歷 史 文 化 建 築 之 旅 ; 同 時 刻 意 經 營 豐 富 學 生 學 習 歷 程, 舉 辦 歷 奇 活 動, 如 乘 風 航 強 化 堂 校 合 作, 基 督 小 門 徒 與 聖 提 摩 太 堂 教 友 攜 手 探 訪 華 康 宿 舍 南 區 長 者, 同 學 在 籌 備 工 作 及 探 訪 期 間, 均 表 現 投 入, 主 動 向 長 者 表 示 關 心 又 舉 辦 四 五 及 六 年 級 成 長 生 活 營, 以 豐 富 學 生 的 成 長 歷 程 多 元 化 的 課 外 活 動, 如 制 服 團 隊 合 唱 團 園 藝 組 排 球 隊 等, 以 及 校 外 導 師 課, 包 括 體 育 類 音 樂 類 學 術 類 等, 均 有 助 發 展 學 生 潛 能 校 內 活 動 方 面, 特 別 設 計 英 語 周 中 文 及 圖 書 雙 周 普 通 話 周 宗 教 周 的 活 動, 安 排 各 級 音 樂 籃 球 跳 繩 比 賽,2015 年 7 月 4 日 更 有 大 型 的 視 覺 藝 術 展 科 學 攤 位 遊 戲 活 動, 透 過 全 校 參 與, 讓 學 生 盡 展 所 長, 提 升 效 能 感 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 學 與 教 的 特 色 35

40 2. 教 務 組 ( 一 ) 呼 應 學 校 關 注 事 項 檢 討 關 注 事 項 :1. 變 易 理 論 2. 心 智 習 慣 本 年 度 目 標 關 注 事 項 發 展 策 略 成 功 準 則 成 效 建 議 1. 課 業 及 進 評 設 計 需 滲 入 學 校 關 注 事 項 每 年 設 兩 次 觀 課 業, 一 方 面 由 課 程 主 任 監 察 課 業 設 計, 冀 能 滲 入 學 校 關 注 事 項 ; 另 一 方 面, 教 務 組 監 察 教 師 批 改 情 況, 完 善 教 師 教 學, 保 證 教 學 質 素 教 師 在 設 計 課 業 能 滲 入 啟 發 潛 能 教 育 及 心 智 習 慣 教 師 用 心 批 改, 能 適 時 及 適 當 地 給 予 學 生 回 饋 已 完 成 中 ( 作 文 ) 數 ( 習 作 ) 英 ( 工 作 紙 ) 及 常 ( 工 作 紙 ) 四 科 觀 課 業 中 文 作 文 能 滲 入 啟 發 潛 能 教 育 及 心 智 習 慣 元 素 常 識 科 工 作 紙 的 設 計 也 越 見 理 想 大 部 分 老 師 批 改 認 真, 課 業 適 時 適 量, 能 給 予 學 生 質 性 回 饋 教 師 可 進 一 步 深 化 提 問 技 巧 及 了 解 學 校 推 行 心 智 習 慣 的 發 展 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 中 文 科 36

41 ( 二 ) 呼 應 本 組 周 年 工 作 計 劃 檢 討 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 1. 評 估 試 卷 評 核 學 生 的 高 階 思 維 能 力 2. 推 動 多 元 化 評 估 方 法, 豐 富 學 生 學 習 歷 程 3. 統 籌 五 六 年 級 呈 分 試 事 宜 1.1 評 估 政 策 及 模 式, 能 確 切 地 反 映 學 生 的 學 習 表 現, 並 能 提 升 學 與 教 的 效 能 1.2 配 合 學 校 發 展 方 向, 教 師 於 擬 評 估 卷 加 入 有 關 試 題 此 外, 為 方 便 老 師 及 校 方 檢 視, 擬 題 老 師 需 於 高 階 題 前 加 * 號 1.3 善 用 班 主 任 報 告 表, 各 科 組 利 用 數 據, 進 行 分 析 ; 從 而 再 進 一 步 實 施 螺 旋 式 教 學, 鞏 固 學 生 學 習 2.1 以 不 同 形 式 進 行 進 展 性 評 估, 以 豐 富 學 生 學 習 歷 程 3.1 依 據 教 育 局 的 指 引 呈 報 及 核 對 學 生 成 績 3.2 訂 定 校 內 呈 分 試 評 估 政 策 及 指 引 3.3 向 家 長 講 解 有 關 呈 分 試 之 事 宜 3.4 為 缺 考 學 生 申 請 豁 免 3.5 儲 存 呈 分 試 卷 無 論 測 驗 一 二 及 評 估 一, 中 英 數 常 四 科 試 卷 均 有 10-20% 高 階 題 評 估 一 及 二 後, 已 進 行 成 績 檢 討 會 議, 促 進 學 生 學 習 各 科 組 因 應 試 卷 檢 討 的 結 果, 設 計 相 關 的 課 業, 鞏 固 學 生 學 習 學 生 經 歷 不 同 形 式 的 評 估 方 法, 如 生 活 技 能 專 題 研 習 等, 其 中 以 常 識 科 之 進 展 性 評 估 最 為 多 樣 化 ( 由 課 程 組 按 需 要 檢 視 中 英 數 常 視 藝 及 音 樂 進 展 性 評 估 及 成 績 ) 完 成 13/15 年 度 六 年 級 學 生 第 一 次 及 第 二 次 呈 分 試 事 宜, 沒 有 學 生 缺 考 五 年 級 完 成 第 一 次 呈 分 試, 沒 有 學 生 缺 考 已 於 三 月 份 舉 行 五 年 級 家 長 會, 向 學 生 解 釋 呈 分 試 機 制 九 月 份 已 訂 定 政 策 及 指 引, 並 記 錄 在 教 師 手 冊 中 呈 分 試 試 卷 已 存 放 在 試 卷 櫃 中 繼 續 與 課 程 組 合 作, 透 過 觀 課 業 加 強 監 察, 以 完 善 教 學 教 師 於 不 同 形 式 的 評 估 後, 可 多 給 學 生 質 性 口 頭 或 文 字 評 語 或 建 議, 鞏 固 學 生 所 學 適 時 清 理 呈 分 試 卷 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 中 文 科 37

42 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 1. 評 估 試 卷 評 核 學 生 的 高 階 思 維 能 力 2. 推 動 多 元 化 評 估 方 法, 豐 富 學 生 學 習 歷 程 4. 統 籌 升 中 派 位 事 宜 1.1 評 估 政 策 及 模 式, 能 確 切 地 反 映 學 生 的 學 習 表 現, 並 能 提 升 學 與 教 的 效 能 1.2 配 合 學 校 發 展 方 向, 教 師 於 擬 評 估 卷 加 入 有 關 試 題 此 外, 為 方 便 老 師 及 校 方 檢 視, 擬 題 老 師 需 於 高 階 題 前 加 * 號 1.3 善 用 班 主 任 報 告 表, 各 科 組 利 用 數 據, 進 行 分 析 ; 從 而 再 進 一 步 實 施 螺 旋 式 教 學, 鞏 固 學 生 學 習 2.1 以 不 同 形 式 進 行 進 展 性 評 估, 以 豐 富 學 生 學 習 歷 程 4.1 向 學 生 及 家 長 講 解 中 一 自 行 分 配 學 位 申 請 辦 法 4.2 向 六 年 級 學 生 派 發 及 宣 傳 有 關 升 中 選 校 的 資 訊 4.3 安 排 六 年 級 家 長 及 學 生 到 中 學 參 觀 4.3 為 學 生 撰 寫 推 薦 信 及 證 明 書 4.4 向 學 生 及 家 長 講 解 中 一 統 一 派 位 有 關 事 項 4.5 處 理 一 切 統 一 派 位 申 請 之 行 政 工 作 無 論 測 驗 一 二 及 評 估 一, 中 英 數 常 四 科 試 卷 均 有 10-20% 高 階 題 評 估 一 及 二 後, 已 進 行 成 績 檢 討 會 議, 促 進 學 生 學 習 各 科 組 因 應 試 卷 檢 討 的 結 果, 設 計 相 關 的 課 業, 鞏 固 學 生 學 習 學 生 經 歷 不 同 形 式 的 評 估 方 法, 如 生 活 技 能 專 題 研 習 等, 其 中 以 常 識 科 之 進 展 性 評 估 最 為 多 樣 化 ( 由 課 程 組 按 需 要 檢 視 中 英 數 常 視 藝 及 音 樂 進 展 性 評 估 及 成 績 ) 13/2015 舉 行 六 年 級 家 長 會, 講 解 自 行 分 配 學 位 及 跨 網 申 請 事 宜 陸 續 發 放 有 關 資 料, 如 各 中 學 的 宣 傳 單 張 及 安 排 參 觀 中 學 已 為 考 獲 前 二 十 名 學 生 撰 寫 推 薦 信, 本 年 度, 所 有 考 獲 前 二 十 名 學 生 均 獲 二 至 三 封 推 薦 信 ( 自 行 支 配 學 位 的 兩 所 學 校 及 直 資 中 學 ) 繼 續 與 課 程 組 合 作, 透 過 觀 課 業 加 強 監 察, 以 完 善 教 學 教 師 於 不 同 形 式 的 評 估 後, 可 多 給 學 生 質 性 口 頭 或 文 字 評 語 或 建 議, 鞏 固 學 生 所 學 與 中 學 加 強 聯 繫, 同 時 加 強 訓 練 學 生 面 試 技 巧, 希 望 學 生 在 第 一 階 段 有 理 想 成 績 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 中 文 科 38

43 ( 三 ) 成 就 建 議 及 反 思 1. 於 統 籌 升 中 事 宜 方 面, 流 程 順 利, 家 長 踴 躍 出 席 有 關 座 談 會 ; 今 年 同 樣 在 下 午 時 段 舉 行 家 長 會, 除 家 長 出 席 外, 小 六 學 生 也 可 列 席, 讓 學 生 清 楚 派 位 機 制 及 選 校 原 則 難 得 六 年 級 班 主 任 在 該 段 時 間 不 怕 辛 勞, 既 要 聯 絡 家 長, 又 要 與 校 方 溝 通 準 備 家 長 會 事 宜, 實 非 常 繁 忙 2. 中 英 數 常 科 長 適 時 召 開 會 議, 透 過 評 估 及 班 主 任 報 告 表 與 科 任 老 師 討 論 以 回 饋 學 與 教, 更 特 別 針 對 教 學 難 點 學 生 學 習 難 點 以 調 整 教 學 方 法 ; 課 業 及 評 估 卷 設 計 方 向, 落 實 日 常 教 學, 緊 貼 教 學 趨 勢 及 社 會 所 需 3. 已 訂 定 清 晰 的 評 估 擬 卷 指 引 : 教 務 組 及 各 科 均 有 清 晰 的 指 引, 確 保 試 卷 的 質 素 格 式 的 統 一 各 級 的 連 貫 性 4. 已 訂 定 嚴 密 的 擬 卷 流 程 : 所 有 試 卷 均 經 過 同 級 科 主 任 校 長 的 審 閱, 並 進 行 建 議 及 修 改, 從 多 層 面 多 角 度 審 視 試 卷 的 效 能 及 精 準 度 5. 以 學 生 為 本 的 評 估 安 排, 使 學 生 有 充 足 時 間 溫 習 : 評 估 通 常 為 星 期 四 五 及 一 二 或 星 期 一 二 及 及 四 五, 減 少 學 生 四 天 連 續 應 考, 增 加 溫 習 時 間 ; 安 排 各 級 同 日 考 不 同 科 目, 使 各 班 應 考 時 可 由 任 教 該 科 的 老 師 監 考 ; 一 年 級 設 讀 卷, 令 他 們 不 會 因 識 字 量 而 影 響 評 估 的 準 確 性 四 年 級 於 禮 堂 應 考 : 為 他 們 體 驗 認 真 的 氣 氛, 為 將 來 考 更 重 要 的 公 開 試 鋪 路 6. 除 定 期 查 閱 簿 冊, 發 現 學 與 教 有 落 差 者, 立 刻 協 助 有 關 教 師 修 正 外, 副 校 長 更 會 不 定 期 抽 查 各 科 簿 冊, 確 保 各 級 各 科 均 不 會 偏 離 進 度 7. 科 主 任 在 每 次 擬 題 後 均 向 擬 題 老 師 給 予 提 醒 或 建 議, 好 讓 同 事 適 時 改 善 ( 四 ) 組 員 名 單 組 長 : 張 愛 琼 主 任 組 員 : 王 愛 蓮 副 校 長 鍾 淑 玲 主 任 朱 詠 珊 老 師 張 基 健 主 任 洪 宏 主 任 馮 靈 音 主 任 林 嘉 偉 主 任 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 中 文 科 39

44 3. 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 ( 一 ) 呼 應 學 校 關 注 事 項 檢 討 關 注 事 項 :1. 變 易 理 論 2. 心 智 習 慣 本 年 度 目 標 關 注 發 展 策 略 成 功 準 則 成 效 建 議 事 項 1.1 為 老 師 安 排 適 按 需 要 為 全 體 老 師 安 排 相 關 透 過 問 卷, 收 集 老 師 對 於 八 月 中 旬 為 全 體 老 師 切 的 培 訓, 讓 全 體 老 師 理 解 及 掌 握 變 易 理 的 培 訓, 全 體 老 師 均 能 掌 握 變 易 理 論 的 教 學 理 念 及 策 略 按 老 師 需 要, 由 專 家 向 老 師 變 易 理 論 培 訓 的 意 見, 落 實 回 饋 於 下 一 個 培 訓 的 工 作 坊 內 安 排 合 適 的 工 作 坊 及 九 月 中 旬 向 老 師 分 享 有 關 變 易 教 學 的 資 訊 論 的 教 學 理 念 及 策 略, 提 升 教 師 的 專 業 能 量 提 供 適 切 的 專 業 意 見 購 買 有 關 變 易 理 論 的 書 籍 搜 集 相 關 文 獻 及 資 訊, 讓 老 師 閱 讀 及 參 考 全 體 老 師 均 閱 讀 有 關 變 於 十 二 月 中 旬 向 老 師 發 易 理 論 的 書 籍 文 獻 及 資 訊 1.2 各 科 教 學, 實 踐 變 易 理 論 的 教 學 策 略, 提 升 學 與 教 的 效 能 1.3 組 織 校 內 分 享 會, 各 科 各 級 須 按 安 排 分 享 變 易 理 論 的 實 踐 經 驗, 共 享 教 學 成 果 老 師 每 次 共 同 備 課 會 議 均 集 中 討 論 : 如 何 透 過 變 易 理 論 設 計 教 學, 課 堂 實 施 情 況, 從 而 提 升 學 與 教 的 成 效 中 英 數 常 各 科 按 科 本 要 求, 與 課 程 主 任 商 討 發 展 觀 課 重 點, 並 配 合 變 易 理 論 的 教 學 策 略, 發 展 同 儕 觀 課 及 評 課 中 英 數 常 各 科 老 師 定 時 ( 如 透 過 共 同 備 課 會 議 教 師 發 展 會 議 分 科 會 議 分 享 會 等 ) 分 享 交 流 變 易 理 論 的 教 學 設 計 課 堂 教 學 實 踐 情 況, 讓 變 易 理 論 按 校 本 需 要 持 續 發 展 較 少 老 師 表 示 習 閱 讀 有 老 師 能 透 過 共 同 備 課 會 關 變 易 理 論 的 書 籍 文 獻 議 設 計 教 學, 並 在 課 堂 或 資 訊 落 實 檢 視 共 備 紀 錄, 中 英 每 位 老 師 必 須 完 成 一 次 同 儕 觀 課 及 評 課, 並 填 寫 有 關 紀 錄 課 程 核 心 小 組 定 時 檢 視 變 易 理 論 的 施 行 成 效 中 英 數 及 常 各 科 各 級 的 老 師 能 完 成 有 關 變 易 理 論 的 教 學 分 享 出 問 卷, 收 集 老 師 對 變 易 理 論 培 訓 的 意 見 和 掌 握 程 度 過 半 老 師 認 為 相 關 培 訓 及 支 援 未 足 夠 數 常 各 科 的 大 部 份 級 別 均 嘗 試 以 變 易 圖 式 設 計 教 學 已 於 26/11 及 3/12, 安 排 了 兩 次 五 年 級 常 識 科 變 易 理 論 課 堂 研 究 公 開 課, 讓 老 師 參 與 觀 課 與 校 長 商 討 有 關 推 行 變 易 的 方 向 及 策 略, 以 改 善 目 前 推 展 情 況 於 三 月 中 旬, 邀 請 友 校 到 校 分 享 有 關 變 易 理 論 教 學 ( 常 識 及 英 文 科 ) 鼓 勵 及 推 介 老 師 閱 覽 有 關 書 籍 及 資 訊 課 程 主 任 須 跟 進 中 英 數 常 各 科 於 每 次 評 估 前 最 少 有 一 次 變 易 圖 式 設 的 計 教 學 與 校 長 商 議 有 關 推 行 模 式 及 策 略 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 中 文 科 40

45 本 年 度 目 標 2.1 按 學 生 的 需 要, 發 展 具 階 段 性 及 策 畧 性 的 各 項 心 智 習 慣, 讓 學 生 掌 握 培 養 心 智 習 慣 的 策 略 和 技 巧 2.2 融 合 學 校 環 境, 培 育 與 心 智 習 慣 相 關 的 學 校 文 化 2.3 全 方 位 培 育 學 生 的 心 智 習 慣, 透 過 課 堂 內 外 的 學 習 經 歷, 讓 學 生 適 時 應 用 各 項 心 智 習 慣, 延 展 思 維 能 力 關 注 事 項 發 展 策 略 成 功 準 則 成 效 建 議 按 學 校 及 學 生 的 發 展 需 要 規 劃 五 項 心 智 習 慣 - (i) 幽 默 感 (ii) 創 造 想 像 革 新 (iii) 願 意 冒 險 且 承 擔 後 果 (iv) 好 奇 及 讚 嘆 (v) 開 放 求 真, 不 斷 學 習 由 全 體 老 師 共 同 推 展 課 程 組 為 五 個 心 智 習 慣 編 寫 教 材, 透 過 成 長 課 / 課 業 指 導 課, 由 班 主 任 引 導 學 生 探 索 及 認 識 已 被 選 定 的 各 項 心 智 習 慣 的 特 性 及 發 展 步 驟 各 科 科 任 按 課 程 組 規 劃 的 各 項 心 智 習 慣 焦 點, 運 用 心 智 習 慣 五 步 曲 的 相 關 策 略 設 計 教 學, 並 於 課 堂 內 實 踐, 讓 學 生 應 用 及 練 習 有 關 技 巧 ; 老 師 亦 能 運 用 相 關 的 心 智 習 慣 語 言 教 學, 培 育 課 堂 文 化 學 校 能 按 學 生 的 實 際 需 要 規 劃 五 項 的 心 智 習 慣, 並 在 課 堂 推 展 課 程 組 統 籌 相 關 工 作, 包 括 教 師 培 訓 規 劃 各 科 心 智 習 慣 的 推 行 焦 點 等 於 九 月 份, 各 班 主 任 老 師 完 成 引 導 學 生 理 解 探 索 有 關 概 念, 再 從 活 動 中 讓 學 生 體 驗 及 認 識 相 關 的 心 智 習 慣 同 科 教 師 透 過 共 同 備 課, 落 實 運 用 心 智 習 慣 五 步 曲 的 相 關 策 略 及 語 言 進 行 教 學, 亦 能 讓 學 生 在 課 堂 裏 應 用 及 練 習 有 關 技 巧 透 過 有 系 統 的 温 暖 的 校 園 及 課 室 於 教 員 室 三 樓 壁 報 及 各 佈 置, 深 化 學 生 對 心 智 習 慣 的 認 知 班 課 室 張 貼 有 關 心 智 習 慣, 營 造 思 維 學 校 環 境 的 海 報, 營 造 氣 氛 透 過 家 長 會 或 校 訊, 讓 家 長 了 解 及 於 家 長 會 或 校 訊 向 家 長 解 配 合 心 智 習 慣 的 發 展 釋 有 關 心 智 習 慣 的 發 展 理 由 課 程 核 心 小 組 成 員 設 計 適 切 的 評 念 及 策 咯 估 活 動, 如 最 常 用 心 智 習 慣 選 舉 由 課 程 核 心 小 組 成 員 設 計 最 有 用 心 智 習 慣 選 舉, 以 掌 握 適 切 的 評 估 活 動 紙 學 生 對 各 項 心 智 習 慣 的 發 展 情 況 教 師 能 透 過 學 校 的 大 型 配 合 學 校 的 大 型 活 動, 檢 視 及 評 估 學 活 動 檢 視 及 評 估 學 生 的 心 生 的 心 智 習 慣 發 展, 如 教 育 營 遊 學 智 習 慣 發 展 情 況, 並 作 出 適 團 專 題 研 習 跨 科 主 題 學 習 等, 以 切 回 饋 掌 握 學 生 在 心 智 習 慣 的 發 展 情 况 於 八 月 中 旬, 按 本 年 度 最 在 發 佈 會 中 提 示 全 體 後 的 五 項 心 智 習 慣 發 展 老 師 適 時 把 16 個 心, 由 課 程 主 任 設 計 教 材, 智 習 慣 滲 入 課 堂 教 學 讓 全 體 老 師 參 與 體 驗 活 及 日 常 生 活 中, 協 力 動, 以 認 識 有 關 心 智 習 慣 培 育 學 生 的 心 智 習 慣 的 特 性 於 九 月 中 旬 早 會, 課 程 主 於 五 月 底 向 學 生 發 任 向 全 體 同 學 頒 佈 本 年 出 問 卷 調 查 度 的 五 項 心 智 習 慣 ; 各 班 主 任 亦 於 指 定 的 時 段 內 利 用 已 設 計 的 教 材, 與 學 生 一 起 探 討 及 理 解 有 關 的 概 念 透 過 課 堂 觀 察 檢 視 共 備 及 觀 課 紀 錄, 教 師 較 少 運 用 心 智 習 慣 的 相 關 語 言 及 策 略 在 課 堂 內 實 踐 在 校 園 及 各 班 已 掛 上 有 關 心 智 習 慣 的 橫 額 及 海 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 中 文 科 41 報 於 六 月 尾 時 將 檢 視 持 分 者 學 生 情 意 問 卷 及 搜 集 學 生 意 見, 分 析 心 智 習 慣 的 推 行 成 效 部 分 學 校 活 動 能 配 合 心 智 習 慣 的 發 展, 如 教 育 營 遊 學 團, 鞏 固 學 生 有 關 概 念

46 ( 二 ) 呼 應 本 組 周 年 工 作 計 劃 檢 討 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 1. 調 整 共 備 模 式 及 重 點, 透 過 共 1.1 致 力 維 持 上 學 年 優 良 的 監 察 系 統, 成 為 課 程 主 任 參 與 共 備 會 議 審 應 集 中 討 論 教 學 流 程 及 活 備, 對 科 本 課 程 發 展 變 易 理 1.2 本 學 年 提 升 質 素 的 基 礎 閱 共 備 紀 錄, 並 把 有 關 改 善 動 設 計 論 教 學 策 略 心 智 習 慣 的 發 展 1.3 及 照 顧 學 習 差 異 起 了 積 極 的 1.4 作 用 向 全 體 教 師 發 佈 本 學 年 課 程 發 展 重 點, 並 於 共 備 時 聚 焦 討 論 開 學 前 發 佈 更 新 的 共 備 指 引, 以 配 合 新 學 年 的 課 程 發 展 配 合 需 要, 修 訂 各 科 的 共 備 表 格, 尤 其 強 化 單 元 設 計 快 班 慢 班 調 適 建 議 摘 錄 於 共 備 紀 錄 中 檢 視 共 備 會 議 紀 錄, 部 分 科 目 / 級 別 能 掌 握 科 本 特 色, 由 學 習 難 點 延 展 教 學 設 計, 部 分 科 目 / 級 別 則 仍 須 集 中 討 論 教 學 變 易 理 論 教 學 策 略 及 心 智 集 慣 的 欄 目 透 過 兩 週 一 次 的 共 同 備 課, 於 發 佈 會 內 適 時 向 全 體 老 1.7 副 校 長 及 課 程 主 任 按 發 展 重 點 為 標 準, 檢 視 共 備 紀 錄, 並 給 予 相 關 的 回 饋 課 程 主 任 於 每 個 評 估 前 須 列 席 各 級 各 科 六 年 級 數 學 科 科 任 能 按 學 生 的 需 要 設 計 適 切 的 工 作 紙, 發 展 校 本 課 程 師 提 點 共 備 重 點 及 成 效 7 月 初, 安 排 P.6 數 學 校 本 的 共 備 會 議 至 少 一 次, 了 解 課 程 的 實 施 檢 視 共 備 紀 錄, 部 分 科 目 及 教 材 設 計 分 享 及 總 結 計 劃 情 況, 並 適 時 給 予 意 見 及 填 寫 評 估 紀 錄 表 課 程 主 任 於 評 估 一 及 評 估 二 向 全 體 老 師 報 告 共 同 備 課 的 成 效 與 反 思 級 別 展 開 設 計 快 班 及 慢 班 的 學 習 需 要 成 效 2. 加 強 整 合 及 監 察 幼 小 銜 接 課 2.1 與 幼 稚 園 加 緊 聯 繫, 以 協 助 幼 稚 園 生 盡 檢 視 小 一 適 應 課 程 家 長 意 見 繼 續 開 辦 小 一 適 應 課 程 程 的 發 展, 協 助 幼 稚 園 生 適 應 小 一 生 活 快 適 應 小 一 生 活 加 強 監 察 小 一 銜 接 課 程, 課 程 主 任 按 時 進 行 觀 課 查 閱 簿 冊 及 舉 行 檢 討 會 調 查 數 據, 逾 95% 家 長 滿 意 課 程 安 排, 認 為 成 效 顯 著 9 月 初 完 成 整 理 小 一 校 本 課 程 教 材 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 中 文 科 42

47 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 2.2 整 理 小 一 校 本 課 程 教 材 套 以 整 合 中 文 科 已 整 合 跨 科 主 題 教 學 喜 閱 寫 可 於 六 月 底 的 小 一 適 應 會 ( 喜 閱 寫 意 普 教 中 閱 寫 越 有 法 ) 英 文 科 數 學 科 及 常 識 各 學 科 相 關 的 課 程 意 及 閱 寫 越 有 法 的 教 材, 發 展 為 小 一 校 本 課 程 議 中 收 集 老 師 的 建 議 來 年 繼 續 施 行 此 計 劃 2.3, 發 展 跨 科 主 題 教 學 及 專 題 研 習, 幫 助 學 生 學 習 編 排 小 一 九 月 份 新 新 始 南 人 下 午 時 段 的 課 程, 協 助 幼 稚 園 生 適 應 小 一 生 小 一 新 新 始 南 人 九 月 份 下 午 多 元 智 能 時 段 課 程 已 順 利 完 成, 成 效 不 俗 活, 並 加 強 小 一 新 生 在 校 內 的 自 理 能 力 及 禮 儀 兩 方 面 的 督 導 和 訓 練 3. 優 化 課 堂, 發 展 多 元 化 的 教 學 3.1 與 評 估 策 略, 鼓 勵 學 生 積 極 學 習, 掌 握 學 習 的 基 本 要 素, 發 展 獨 立 學 習 能 力 設 計 適 切 的 校 本 課 程, 合 宜 的 教 學 策 略, 有 效 的 評 估, 並 指 導 學 生 掌 握 學 習 的 基 本 要 素, 以 發 展 獨 立 學 習 能 力 有 計 劃 地 推 行 觀 課 文 化 及 協 作 教 學, 提 升 教 學 效 能 拓 展 學 生 的 思 維 能 力, 以 發 展 潛 能, 課 從 檢 視 課 業 設 計 共 同 備 課 會 議 紀 錄, 各 科 均 能 依 據 科 本 要 求, 設 計 合 適 的 校 本 課 程, 並 能 加 入 適 量 的 高 階 思 維 題 目 程 的 設 計 須 有 系 統 地 滲 入 創 意 思 維 的 教 大 部 份 教 師 的 教 學 步 驟 清 晰 學, 以 提 升 他 們 高 層 次 的 思 維 能 力 明 確 鼓 勵 學 生 主 動 發 問, 營 造 班 內 學 習 風 氣, 啓 發 學 生 的 潛 能 制 訂 清 晰 而 明 確 的 教 學 流 程, 如 預 習 板 書 課 題 列 寫 學 習 目 標 / 成 果 總 結 / 反 思 課 堂 及 延 伸 課 業 等 老 師 加 強 指 導 學 生 掌 握 學 習 的 基 本 要 素, 於 每 節 課 堂, 教 師 列 明 學 習 目 標, 有 助 學 生 找 出 學 習 重 點 指 導 學 生 摘 錄 筆 記 的 技 巧 可 多 關 注 滲 入 創 意 思 維 的 教 學, 以 提 升 他 們 高 層 次 的 思 維 能 力 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 中 文 科 43

48 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 4. 切 合 學 生 需 要, 讓 學 生 跑 出 課 4.1 室 學 習, 提 升 教 育 質 素, 達 至 4.2 安 排 適 切 的 參 觀 訪 問 調 查 等 活 動 安 排 英 語 / 普 通 話 遊 學 已 完 成 英 語 周 及 普 通 話 周 活 動 終 身 學 習, 全 人 發 展 4.3 監 察 英 語 周 中 文 周 普 通 話 周 及 與 課 1 月 下 旬 將 會 進 行 戶 外 參 觀 程 有 關 的 課 程 活 動 因 學 生 參 加 人 數 不 足, 本 年 度 新 西 蘭 遊 學 團 取 消 5. 加 強 運 用 評 估 數 據, 除 了 解 學 5.1 各 科 科 任 分 析 評 估 數 據, 重 塑 課 堂 學 習 按 有 關 評 估 數 據, 分 析 學 生 按 各 科 各 級 學 生 的 學 習 因 難 生 的 學 習 情 況 外, 並 作 適 時 回 饋, 以 促 進 學 生 學 習 重 點, 並 適 時 於 教 學 中 回 饋, 以 促 進 學 與 教 的 效 能 的 學 習 困 難, 向 老 師 提 出 建 議 6. 優 化 跨 學 科 主 題 學 習, 設 計 成 6.1 六 年 一 循 環 的 學 習 課 程 使 能 學 從 宗 教 的 角 度 出 發, 學 習 各 範 疇 知 識, 使 之 在 智 性 及 靈 性 6.2 等 方 面 都 有 所 提 升, 觸 發 其 重 建 人 與 神 人 與 人 及 人 6.3 與 環 境 各 種 關 係, 以 建 立 完 美 的 人 生 結 合 近 三 個 學 年 的 主 題 ( 尋 回 伊 甸 園 已 完 成 各 項 課 程 及 各 級 展 覽 成 效 理 想, 來 年 繼 續 施 行 及 恩 愛 滿 人 間 上 帝 的 創 造 ) 的 元 素, 製 訂 成 六 年 課 程 安 排 宗 教 科 主 持 跨 學 科 主 題 早 會, 讓 學 生 認 識 主 題 脈 絡 以 常 識 為 主 軸, 中 英 數 負 責 輸 出 的 模 式 / 技 能 音 體 美 普 應 邀 配 合 設 定 主 題 歌 及 主 題 金 句, 加 強 感 染 力, 由 音 樂 科 支 援 舉 行 串 連 六 級 作 品 展 覽 由 各 級 常 識 科 級 統 籌 聯 絡 人, 率 領 其 他 科 級 聯 絡 人 發 展 跨 學 科 課 程 級 聯 絡 人 於 8 月 底 前 召 開 分 級 跨 學 科 會 議, 並 完 成 流 程 表 為 各 級 舉 行 體 驗 式 學 習 作 全 方 位 輸 入 設 立 跨 學 科 專 題 學 習 之 旅 紀 錄 冊, 提 升 學 生 的 後 設 認 知 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 中 文 科 44

49 ( 三 ) 財 務 收 支 編 號 項 目 金 額 ( 原 擬 定 ) 金 額 ( 實 際 支 出 ) 1. 課 室 校 具 / 文 具 ( 衣 夾 水 筆 磁 石 粒 ) $ 2, 跨 學 科 活 動 教 材 費 $ 1, 小 一 三 天 適 應 課 程 ( 華 貴 小 童 群 益 會 ) $ 15, 小 一 新 新 始 南 人 ( 生 日 帽 小 禮 物 ) $ 1, 户 外 參 觀 / 活 動 費 津 貼 $ 1, 新 加 坡 / 新 西 蘭 / 其 他 教 育 交 流 $ 2, 資 料 / 書 籍 $ 1, 學 生 雜 誌 / 月 刋 $ 4, 教 師 專 業 交 流 $ 1, 教 師 專 業 培 訓 ( 如 變 易 理 論 ) $ 48, 聯 校 教 師 發 展 日 $ 5, 資 優 課 程 $ 2,000 合 計 $ 83,500 ( 四 ) 成 就 反 思 及 建 議 1. 本 年 度 因 部 分 老 師 參 與 變 易 研 究 課 教 學, 故 對 變 易 理 論 的 理 念 及 教 學 設 計 有 初 步 掌 握 由 於 此 套 理 論 著 重 知 識 背 後 的 概 念 建 立, 教 學 設 計 和 步 驟 仔 細, 對 能 力 稍 遜 的 學 生 的 學 習 尤 有 幫 助 建 議 來 年 度 於 共 備 會 議 中 適 時 討 論 變 易 理 論 的 教 學 策 略, 並 有 機 地 運 用 有 關 理 念 設 計 教 學, 如 從 學 習 難 點 開 始 運 用 比 較 分 類 及 融 合 等 技 巧, 以 提 升 學 與 教 的 效 能 2. 總 結 三 年 本 校 推 行 16 個 心 智 習 慣 的 成 效, 發 現 全 體 師 生 雖 對 心 智 習 慣 的 概 念 有 所 認 識, 但 仍 有 待 老 師 共 同 協 力 把 此 等 習 慣 內 化 建 議 可 按 學 生 的 發 展 需 要, 在 課 堂 及 學 校 大 型 活 動 如 遊 學 團, 乘 風 航 等 加 入 評 核 心 智 習 慣 的 元 素 活 動, 着 學 生 反 思 和 總 結, 以 延 續 心 智 習 慣 的 發 展 部 份 心 智 習 慣 的 項 目 與 自 主 學 習 環 環 相 扣, 建 議 融 合 心 智 習 慣 與 自 主 學 習 各 項 相 同 元 素, 除 可 持 續 及 內 化 心 智 習 慣 外, 亦 有 助 未 來 關 注 事 項 的 推 行 3. 檢 視 課 業 設 計 共 同 備 課 會 議 紀 錄, 教 師 的 課 堂 設 計 多 能 從 學 習 難 點 入 手 各 科 均 能 依 據 科 本 要 求, 設 計 合 適 的 校 本 課 程, 並 加 入 高 階 思 維 題 目 從 觀 課 紀 錄 中, 大 部 份 教 師 的 教 學 步 驟 清 晰 明 確, 並 能 運 用 腦 基 礎 教 學 建 議 老 師 宜 多 關 注 學 生 的 學 習 成 效, 來 年 於 共 備 會 中 進 一 步 商 議 快 班 與 慢 班 的 課 程 設 計, 照 顧 學 習 差 異 繼 續 引 入 各 項 課 程 的 專 業 支 援 計 劃, 發 展 具 科 本 特 色 的 教 學, 推 動 校 本 課 程, 提 升 教 學 效 能 並 繼 續 鞏 固 專 業 分 享 文 化 及 深 化 教 研 風 氣, 並 持 續 推 展 校 本 觀 課 及 協 作 教 學 的 文 化 3. 檢 視 小 一 三 天 適 應 課 程 家 長 意 見 調 查 數 據, 逾 95% 家 長 滿 意 課 程 安 排, 成 效 顯 著 新 新 始 南 人 的 課 程 須 加 強 小 一 新 生 在 校 內 的 自 理 能 力 及 禮 儀 兩 方 面 的 督 導 和 訓 練 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 中 文 科 45

50 4. 檢 視 共 備 會 議 紀 錄, 中 英 數 常 各 科 任 均 能 完 成 評 估 卷 分 析, 並 須 監 察 各 科 如 何 有 效 地 跟 進 學 生 學 習 弱 項 部 份, 以 提 升 學 生 的 學 習 能 力 5. 有 效 地 發 展 跨 學 科 學 習, 主 題 播 送 信 仰 關 愛 的 元 素, 各 級 各 科 就 科 本 知 識 緊 扣 跨 科 主 題 進 行 教 學 設 計, 在 發 展 學 生 不 同 的 學 習 經 歷 上, 各 科 進 度 表 均 配 合 學 生 在 六 育 的 發 展, 並 緊 扣 生 命 教 育 主 題, 整 全 學 生 的 成 長 教 育 6. 繼 續 推 行 有 關 增 潤 課 程, 如 舉 辦 遊 學 團, 户 外 學 習, 緊 扣 課 程 及 相 關 的 學 習 技 能, 延 展 學 習 ( 五 ) 組 員 名 單 組 長 : 鍾 淑 玲 主 任 組 員 : 王 愛 蓮 副 校 長 梁 維 珍 副 校 長 林 逸 龍 主 任 張 愛 琼 主 任 馮 靈 音 主 任 洪 宏 主 任 林 嘉 偉 主 任 葉 雅 恩 主 任 施 建 雄 主 任 曾 穎 賢 主 任 黎 美 芬 主 任 林 志 平 主 任 蔣 卓 途 主 任 黃 藹 華 主 任 霍 美 恩 主 任 郭 萊 茵 主 任 侯 莉 明 老 師 陳 凱 婷 老 師 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 中 文 科 46

51 4. 學 科 發 展 a. 中 文 科 ( 一 ) 呼 應 學 校 關 注 事 項 檢 討 關 注 事 項 :1. 變 易 理 論 本 年 度 目 標 關 注 事 項 1. 運 用 變 易 理 論 的 教 學 策 略, 提 升 學 與 教 的 效 能 2. 全 方 位 培 育 學 生 的 心 智 習 慣, 透 過 課 堂 內 外 的 學 習 經 歷, 讓 學 生 適 時 應 用 各 項 心 智 習 慣, 提 升 並 內 化 學 生 的 思 考 質 素 2. 心 智 習 慣 發 展 策 略 成 功 準 則 成 效 建 議 教 師 於 備 課 會 中, 運 用 變 易 理 論 設 計 教 學, 並 實 施 在 課 堂, 從 而 提 升 學 與 教 的 成 效 1.2 透 過 分 享 會, 各 級 介 紹 一 運 用 變 易 理 論 的 教 學 設, 讓 教 師 互 相 交 流 經 驗 及 了 解 實 況 2 2. 透 過 各 項 多 元 化 活 動, 發 掘 學 生 多 方 面 的 才 能, 從 而 發 展 及 應 用 創 造 想 像 革 新 願 意 冒 險 且 承 擔 後 果 等 心 智 習 慣 共 同 備 課 會 議 主 要 針 對 學 生 學 習 難 點, 集 中 討 論 有 關 變 易 理 論 的 教 學 設 計 於 科 會 中 設 分 享 會, 分 享 各 級 包 含 變 易 理 論 的 優 質 教 學 設 計 在 各 級 共 同 備 課 中, 優 化 各 課 題 的 教 材 套, 設 計 能 誘 發 學 生 創 意 的 思 考 問 題 在 課 堂 上 推 動 學 生 積 極 答 問, 尤 其 較 被 動 的 學 生, 老 師 在 語 文 樂 繽 紛 遊 戲 冊 上 蓋 印, 以 作 鼓 勵 各 級 均 有 運 用 變 易 理 論 的 教 學 設 計, 詳 見 共 備 紀 錄 二 年 級 科 任 以 變 易 理 論 設 計 的 比 喻 句 教 學 成 效 卓 越, 已 於 全 體 教 師 觀 課 後 分 享 及 檢 討, 給 予 各 級 科 任 作 優 良 示 範 第 六 十 六 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 比 賽 中, 學 生 成 績 優 良 全 校 學 生 均 參 與 全 港 硬 筆 書 法 寫 揮 春 及 標 語 創 作 比 賽, 學 生 反 應 積 極 學 生 作 品 投 稿 獲 刊 登, 進 一 步 展 示 他 們 的 創 作 潛 能 中 文 圖 書 雙 週 舉 辦 各 項 活 動 如 : 語 文 知 識 攤 位 遊 戲 錯 別 字 遊 戲 講 故 事 比 賽 及 成 語 演 繹 比 賽 等, 學 生 積 極 參 與, 發 展 學 生 不 同 方 面 的 潛 能 在 語 文 樂 繽 紛 遊 戲 冊 及 觀 課 顯 示, 學 生 積 極 答 問 可 多 訓 練 低 年 級 學 生 參 與 講 故 事 比 賽 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 中 文 科 47

52 ( 二 ) 財 務 收 支 編 號 項 目 金 額 ( 原 擬 定 ) 金 額 ( 實 際 ) 1. 參 考 書 $ 1,000 $ 教 具 $ 2,500 $ 3, 講 員 費 $ 1,000 $ 0 4. 中 文 科 活 動 材 料 及 獎 品 $ 3,000 $ 3, 雜 項 $ 1,000 $ 323 合 計 $ 8,500 $ 7,724.9 ( 三 ) 成 就 反 思 及 建 議 1. 本 年 度 在 將 學 生 優 秀 作 品 投 稿 方 面 更 不 錯 的 成 績, 來 年 會 鼓 勵 學 生 積 極 投 稿 2. 優 化 校 本 教 材 套, 修 改 高 階 思 維 工 作 紙 問 題, 照 顧 快 慢 班 學 習 差 異 3. 本 年 安 排 學 生 多 參 與 不 同 類 型 的 校 外 比 賽 及 活 動, 如 : 朗 誦 書 法 標 語 創 作 等 比 賽, 發 掘 學 生 在 語 文 上 各 方 面 的 才 能 4. 舉 辦 中 文 圖 書 雙 週, 設 計 多 元 化 活 動, 引 發 學 生 對 學 習 語 文 的 興 趣, 如 筆 順 部 首 遊 戲 猜 字 謎 講 故 事 成 語 演 繹 比 賽 等, 學 生 積 極 投 入 活 動, 豐 富 其 學 習 成 長 歷 程 5. 重 整 一 二 年 級 的 寫 作 課 程, 加 強 不 同 類 型 的 句 式 寫 作 訓 練, 讓 低 小 學 生 打 穩 寫 作 基 礎 6. 書 法 教 學 有 助 學 生 認 識 中 國 書 法 藝 術 及 從 中 了 解 漢 字 的 字 型 結 構 筆 順 等, 來 年 加 強 這 方 面 的 教 師 培 訓 7. 檢 視 全 方 位 寫 作 課 程 的 縱 向 發 展, 優 化 寫 作 教 學 8. 運 用 部 首 教 學 及 查 字 典 識 字, 以 提 升 一 二 年 級 成 績 9. 加 強 訓 練 低 年 級 不 同 類 型 的 句 式 寫 作 及 詞 語 寫 作, 鞏 固 其 寫 作 根 基 10. 透 過 恆 常 背 誦 名 句 美 文, 培 養 學 生 的 語 感, 並 豐 富 品 德 文 化 修 養 ( 四 ) 組 員 名 單 組 長 : 馮 靈 音 主 任 組 員 : 何 婉 璧 老 師 張 靖 華 老 師 梁 維 珍 副 校 長 張 愛 琼 主 任 黎 美 芬 主 任 林 逸 龍 主 任 蔣 卓 途 主 任 施 建 雄 主 任 朱 詠 珊 老 師 黃 燕 燕 老 師 冼 佩 芬 老 師 李 豫 老 師 何 嘉 怡 老 師 陳 曦 然 老 師 李 紫 君 老 師 譚 美 嫦 老 師 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 中 文 科 48

53 b. 普 通 話 科 ( 一 ) 呼 應 學 校 關 注 事 項 檢 討 : 本 年 度 目 標 1. 全 方 位 培 育 學 生 的 心 智 習 慣, 透 過 課 堂 內 外 的 學 習 經 歷, 讓 學 生 適 時 應 用 各 項 心 智 習 慣, 延 展 思 維 能 力 關 注 事 項 :1. 變 易 理 論 關 注 事 項 2. 心 智 習 慣 發 展 策 略 成 功 準 則 成 效 建 議 透 過 普 通 話 遊 戲 冊 內 的 粵 普 對 對 碰 自 學 平 台 學 習 粵 語 和 普 通 話 詞 匯 的 對 照, 學 習 正 統 的 普 通 話 詞 匯, 從 而 發 展 及 應 用 好 奇 及 讚 嘆 開 放 求 真, 不 斷 學 習 等 心 智 習 慣 學 生 能 在 上 學 期 及 下 學 期 完 成 普 通 話 遊 戲 冊 內 的 粵 普 對 對 碰 自 學 平 台, 學 生 在 完 成 後 互 相 分 享 老 師 和 學 生 共 同 檢 討, 然 後 鼓 勵 學 生 繼 續 學 習 超 過 90% 學 生 完 成 普 通 話 遊 戲 冊 內 的 粵 普 對 對 碰 自 學 平 台, 大 部 分 學 生 都 喜 歡 自 己 所 找 到 的 粵 普 對 對 碰 詞 語, 並 樂 於 在 課 堂 上 和 同 學 分 享 ( 二 ) 財 務 收 支 編 號 項 目 金 額 ( 原 擬 定 ) 金 額 ( 實 際 ) 1. 文 儀 用 品 $200 $ 普 通 話 教 學 光 碟 及 軟 件 $ 普 通 話 圖 書 及 參 考 書 $ 普 通 話 科 活 動 用 品 及 獎 品 $2700 $2684 合 計 $3200 $2926 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 普 通 話 科 49

54 ( 三 ) 成 就 反 思 及 建 議 成 就 方 面 :1. 本 年 度 普 通 話 科 在 香 港 校 際 朗 誦 節 成 績 優 異, 共 奪 1 個 亞 軍 及 2 個 季 軍 另 外, 學 生 亦 在 普 通 話 朗 誦 才 藝 大 賽 中 奪 得 1 個 一 等 獎 及 1 個 優 異 獎 總 括 而 言, 今 年 朗 誦 成 績 令 人 鼓 舞 反 思 方 面 :1. 學 生 雖 然 喜 歡 普 通 話 電 視 台 點 唱, 但 小 休 息 時 間 較 短, 環 境 亦 較 嘈 吵, 難 靜 心 欣 賞 建 議 方 面 :1. 可 以 將 本 年 度 有 朗 誦 潛 質 的 學 生 名 單 給 下 年 度 科 任 作 參 考, 繼 續 培 育 該 批 學 生, 爭 取 更 佳 成 績 此 外, 除 了 音 樂 朗 誦 節 外, 繼 續 推 廣 其 他 校 外 普 通 話 活 動 或 比 賽, 讓 學 生 發 展 所 長 2. 來 年 度 可 以 嘗 試 在 普 通 話 電 視 台 點 唱 中 邀 請 學 生 說 故 事, 並 把 播 放 時 段 改 在 午 膳 時 段 播 放, 學 生 較 能 靜 心 欣 賞 ( 四 ) 組 員 名 單 組 長 : 施 建 雄 主 任 陳 曦 然 老 師 組 員 : 張 愛 琼 主 任 黎 美 芬 主 任 蔣 卓 途 主 任 何 婉 璧 老 師 何 嘉 怡 老 師 譚 美 嫦 老 師 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 普 通 話 科 50

55 c. English Subject Major concerns: 1.Develop the invitational education (IE) programme in pursuit of truth, goodness and beauty by students 2.Nurture students habits of mind (HOM) to enhance thinking skills A. English subject year plan related to major concerns Developmental goal Major Developmental strategy concern Performance Accomplishment and Achievement 1. To enrich the English 1,2 1. Print-rich environment environment to People, Posters are put up facilitate language and Pro 1.1 Slogans and Posters Most teachers and in the school hall, literacy learning Slogans and posters are put up on the students find the slogans classrooms and opportunities English passports, on the wall at campus, in and posters useful. the plastic the classroom and in the plastic holders on holders on the the staircase walls to help students and staircase. teachers to explore the meanings. ) A variety of activities ranging 1.2 Monthly highlights from song dedication, Students immerse themselves in English 70% of the students creative storytelling, through chatting or fun activities, where take part in the activities. singing along, maze they can practise the four language skills. runner to film appreciation has been organized once or twice a week. 1.3 Video sharing Teachers or students make videos to share stories or student work at EdV. Students are keen to view the videos and give feedback to one another online. Videos for P.5-6 are made to let students learn the theme-based word lists at home. Suggestion The habits of mind checklists on the worksheets will be revised as friendly reminders to guide students to practice and apply. NET and GAPs may set a fixed schedule at the beginning of the school year. The stamps will be put on a designated page of the English passport so as to track student participation. Topics for EdV programmes can be pre-set for P.1-6 so as to facilitate self-directed learning. 1.4 Cross-curricular theme-based teaching About 80% of students Student work was Activities related to the topic Creating a display their learning displayed in the harmonious world will be carried out in outcomes in the morning every level. classrooms, the assemblies, on the display boards or via the school TV channel. corridors and the covered playground. Student work can be recorded as animated stories, student interviews, show-and-tell performances, etc. 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 英 文 科 51

56 Developmental goal Major Developmental strategy Performance and Achievement concern Accomplishment 2. To maximize students English Enrichment Programmes P.1-6 took part in learning opportunities English Week & English Fun Day Most of the students the writing contest to use English Students participate actively in the activities join and enjoy the and the booth games. authentically and to build up their confidence in using activities. P.1-3 also joined the purposefully in an English. English Fun Day. attempt to cater for P.4-6 joined the super individual differences Intervention Programme spellers. and build up students An intervention programme will be 70% of the children 11 P.1 students confidence designed for junior form students to have shown finished the programme improve their spelling and reading improvement in their and 82 % of them have comprehension. pre- and made improvement in post-assessments. their dictation results Elite Programme All the Elite More able P.3-5 students are assigned to 80% of the Elite members find the either the drama group or the writing group members find the programme useful in to stretch their potential to write programme helpful in enhancing their imaginatively and creatively. enhancing their language language proficiency. proficiency Reading programmes in collaboration Book sharing and with the NET, GAPs and/or EDB Students are interested movie viewing are Teachers help students explore books of in reading across all incorporated to arouse various genres in an effort to find humour. content areas. students interest. reading 2.2 Ambassador Teams 70% of the English 100% of the English Ambassadors ambassadors get merit in English ambassadors English ambassadors will be trained to every assessment. got merit. assist in the English activities or 80% of the students programmes. find it constructive to Helpful Partners More able students are assigned to help less able students with revision and homework. 70% of the students get help. find it constructive to get help from the more able Suggestion More interactive inter-class competitions other than Chi Nam s Got Talent can be held to boost students interest and participation. Home reading bags and CDs can be prepared on top of the self-access learning websites. They staged their year-end performance for their parents and P.4 students in the school hall to celebrate their ones. Students took part the school librarian. in different 3. Life-wide Learning 70% of the students workshops, external Students have a taste of the diverse participate in most of the spelling and writing experiences, e.g. visits, competitions, life-wide learning competitions, Coaching and drama performances or a study tour, in or activities. immersive drama and meetings for out of the campus. cooking fun activities. 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 英 文 科 Helpful Partners 52 and English success. Bimonthly book recommendations can be organized in collaboration with ambassadors will be

57 Developmental goal Major Developmental strategy Performance and Achievement concern Accomplishment 3. To enhance both Level coplanning meetings Variation theory is Teachers have student learning and The module-based task design addresses the applied at least once per discerned the teacher professional learning difficulties of both the more and module. learning object and development through less able students by identifying the critical the critical features the collaborative features, designing the learning activities in the coplanning reflections and and evaluating the effectiveness. meetings. investigations. Suggestion The patterns of variation, lesson plans and/or teaching materials are saved for future reference. 3.2 Teaching pedagogy All the teachers apply All the teachers Teachers introduce and reinforce the theory the theory of variation in of variation in classroom teaching by teaching at least once per tried theory out the of focusing on the particular features of the module. variation in pairs learning objects, mainly grammar teaching Most students can get and gave and reading strategies. satisfactory results in the feedback for tasks. improvement. Learning difficulties are documented for future reference. 3.3 Experiential sharing sessions Each level shares the Some practices, Training and/or reference materials will be good practices at least whether prepared to enhance the capacity building of once per school year. teachers so as to enhance the teaching school-based project-based or effectiveness. Effective teaching strategies (HKIEd), were will be promoted to structure the learning shared via activities in a lesson. and/or in the subject meeting. P.5 English teachers have done a tryout project with Professor Lo and Dr Lo in April and May. Feedback has been given to all the English teachers who observed the lessons. B. Budget No. Item Amount Expense 1. Teachers teaching resources (e.g. games, posters, banners, reference books, etc.) $ Maintenance fees of English room (e.g. stationery, decorations etc.) $ Gifts and materials during English Week (e.g. stickers, gifts etc.) $ Teaching resources (dictionaries, teaching aids, audio visual aids, etc.) $ Teaching resources (story books for home/guided/independent reading) $ 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 英 文 科 53

58 Total $ C. Achievements, reflections and suggestions I. School-based curriculum 1. Variation Theory Teaching packages, including lesson plans and/or worksheets, have been developed for P.2-6. Most of them were tried out and, after peer lesson observation, feedback was given to enhance teaching and learning effectiveness. Some practices, whether school-based or project-based (HKIEd), were shared via and in the subject meeting. 2. Habits of Mind To practice and apply the habit of mind creating, imagining, innovating, internal creative writing competition was organized for every level. ETV programmes on jokes, robbery, environmental protection, etc. were also made to inspire students sense of humour and creativity. To enrich the school-based curriculum, self-directed learning strategies should be introduced to develop students high-order thinking skills, e.g. using graphic organizers to deconstruct texts. More non-fiction text types should be given to KS2 students to narrow the gap between KS2 and KS3. II. English activities 1. Reading to learn Reading is promoted with the online reading platform in2era and good book recommendation by the teachers. Apart from the buddy reading programme run by the NET, GAPs and English ambassadors, a buddy reading programme is co-organized with SKH Lui Ming Choi Secondary School and Reading Mum is co-run with volunteers from EDB to develop students reading habits and arouse their interest in reading. 2. Life-wide learning activities English Wonderland was organized for P.1-3 and kindergarteners, where booth games, treasure hunt, Scottish dance sessions, etc. were arranged to immerse children in learning English for fun. A phonemic awareness workshop was run for P.2 students and another workshop named Dancing Feet was run for P.3 students. For senior level students, an immersive theatre experience Alice in Wonderland and a cooking class Towngas 'Think.Cook.Save' Kids Programme were provided to let students have more diverse learning experience. III. Professional development In addition to the phonics workshop organized by the NET section, an introductory drama workshop was run by Hong Kong Art Centre to expand teachers teaching repertoire. D. English Team Members: Chairperson: Miss Hung Wan Team members: Miss Wong Oi Lin Miss Chung Shuk Ling Miss Fong Ho Kei Miss Wong Kit Yan Miss Kwok Mei Yan Miss Hui Suet Yee Miss Wong Oi Wah Miss Fok Mei Yan Miss Chan Hoi Ting Miss Ng Wing Man Miss Lee Ngan Ning Miss Tsang Wing Yin Miss Chung Pui Yee Miss Leung Mei Yee 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 英 文 科 54

59 d. 數 學 科 ( 一 ) 呼 應 學 校 關 注 事 項 工 作 計 劃 關 注 事 項 :1. 變 易 理 論 本 年 度 目 標 1. 實 踐 變 易 理 論 的 教 學 策 略, 提 升 學 與 教 的 效 能 關 注 事 項 2. 心 智 習 慣 發 展 策 略 成 功 準 則 成 效 建 議 在 科 務 會 議 中, 與 科 任 商 討 實 施 變 易 理 論 的 策 略 1.2 老 師 在 共 同 備 課 會 議 集 中 討 論 : 如 何 透 過 變 易 理 論 設 計 教 學, 課 堂 實 施 情 況, 從 而 提 升 學 與 教 的 成 效 在 科 務 會 議 中 與 全 體 數 學 老 師 商 討 實 施 的 策 略 每 級 全 年 不 少 於 4 次 在 共 同 備 課 會 中 討 論 實 踐 變 易 理 論 與 教 學 的 策 略 及 教 學 計 劃 第 一 次 科 務 會 議 中 與 科 任 商 討 實 施 變 易 理 論 的 策 略 所 有 級 別 已 於 分 級 共 備 會 議 中 商 討 實 踐 變 易 理 論 的 方 法, 大 部 份 同 工 亦 已 完 成 課 程 組 有 關 實 踐 變 易 理 論 的 教 學 計 劃 把 相 應 的 教 學 計 劃 電 腦 檔 案 存 放 在 數 學 科 校 本 教 材 內 ( 按 學 期 / 年 級 / 課 題 存 放 ), 以 便 其 他 同 工 參 考 1.3 就 有 關 實 施 變 易 理 論 的 教 學 計 劃 進 行 最 少 一 次 同 儕 觀 課, 透 過 試 教 檢 討 教 學 計 劃 在 共 備 會 議 中, 進 行 試 教 檢 討, 整 理 教 學 計 劃, 並 有 關 討 論 事 宜 紀 錄 在 共 備 會 議 紀 錄 大 部 份 科 任 已 試 教 有 關 變 易 理 論 的 教 學 計 劃 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 常 識 科 55

60 2. 按 學 生 的 教 師 運 用 心 智 習 慣 透 過 共 同 備 部 份 級 別 已 於 共 備 會 來 年 度 適 時 把 16 個 心 智 習 慣 滲 入 需 要, 發 五 步 曲 的 相 關 策 略 課, 科 任 有 機 地 議 中 商 討 實 踐 運 用 心 課 堂 教 學 展 具 階 段 設 計 教 學, 並 學 於 課 透 過 引 起 動 智 習 慣 的 策 略 性 及 策 畧 堂 內 實 踐, 讓 學 生 應 機 一 題 多 解 性 的 各 項 用 及 練 習 有 關 技 巧 延 伸 課 堂 活 動 心 智 習 ( 配 合 的 心 智 習 慣 : 滲 入 心 智 習 慣 慣, 讓 學 好 奇 讚 嘆 及 開 放 求 於 課 堂 活 動 生 掌 握 培 真 不 斷 學 習 ) 中, 提 升 學 與 教 養 心 智 習 效 能 慣 的 策 略 發 展 校 本 教 材 和 技 巧 配 合 教 學 活 動 實 踐 心 智 習 慣 於 課 堂 教 學 上 ( 二 ) 財 政 預 算 編 號 項 目 金 額 ( 原 擬 定 ) 金 額 ( 實 際 ) 6. 活 動 禮 物 $ 500 $ 教 具 及 教 材 $1750 $ 學 生 課 外 讀 物 $ 800 $ 數 學 學 會 用 具 及 教 材 $ 250 $ 消 耗 物 資 $ 200 $ 195 合 計 $3500 $3500 ( 三 ) 成 就 反 思 及 建 議 1. 高 年 級 的 校 本 教 材 的 發 展 已 漸 趨 成 熟, 來 年 度 應 繼 續 把 有 關 教 材 優 化, 提 升 學 與 教 效 能 亦 可 把 相 關 的 教 學 策 略 推 展 至 低 年 級, 如 乘 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 常 識 科 56

61 法 除 法 構 念 圖 及 思 考 圖 在 四 則 混 算 中 引 入 主 混 算 構 念 等 2. 來 年 度 的 共 備 會 議 宜 加 入 跟 進 學 生 的 學 習 難 點 ( 如 在 TSA 或 評 估 中 學 生 表 現 未 如 理 想 的 範 疇 ), 以 便 改 善 學 生 的 學 習 情 況 3. 部 份 科 任 反 映 個 別 級 別 太 多 課 業 ( 包 括 課 堂 教 學 材 及 輔 助 練 習 ), 構 成 壓 力, 來 年 度 宜 刪 減 部 份 類 型 的 課 業 ( 如 TSA/HKAT 課 堂 手 冊 及 日 常 評 估 練 習 ) 4. 本 年 度 的 校 隊 班 集 中 訓 練 數 學 遊 戲, 如 聰 明 格 及 數 獨, 在 校 外 數 學 比 賽 獲 得 優 異 成 績 除 集 中 有 關 的 遊 戲 訓 練, 亦 可 加 強 訓 練 其 他 的 奧 數 範 疇, 以 加 強 學 生 的 學 習 動 力 5. 善 用 新 亞 洲 網 站 資 源, 提 升 學 生 在 學 習 上 的 積 極 性 組 長 : 林 嘉 偉 主 任 組 員 : 梁 慧 儀 老 師 王 愛 蓮 副 校 長 余 家 濂 主 任 張 基 健 主 任 林 志 平 主 任 何 嘉 怡 老 師 葉 雅 恩 主 任 黎 美 芬 主 任 李 紫 君 老 師 郭 萊 茵 主 任 譚 茗 茵 老 師 張 靖 華 老 師 梁 美 儀 老 師 汪 永 生 老 師 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 常 識 科 57

62 e. 常 識 科 ( 一 ) 呼 應 學 校 關 注 事 項 檢 討 關 注 事 項 :1 啟 發 潛 能 教 育 本 年 度 目 標 1. 實 踐 變 易 理 論 的 教 學 策 略, 提 升 學 與 教 的 效 能 2. 按 學 生 的 需 要, 發 展 具 階 段 性 及 策 畧 性 的 各 項 心 智 習 慣, 讓 學 生 掌 握 培 養 心 智 習 慣 的 策 略 和 技 巧 關 注 事 項 2. 心 智 習 慣 發 展 策 略 成 功 準 則 成 效 建 議 根 據 進 度 教 學 檢 討 或 其 他 方 法, 找 出 學 生 學 習 難 點 並 設 計 教 學 科 任 按 課 程 組 規 劃 的 (v) 開 放 求 真, 不 斷 學 習 (iv) 好 奇 及 讚 嘆 心 智 習 慣, 運 用 心 智 習 慣 五 步 曲 的 相 關 策 略, 就 科 學 與 科 技 及 健 康 教 育 等 課 題 設 計 教 學, 並 於 課 堂 內 實 踐, 讓 學 生 應 用 及 練 習 有 關 技 巧 ; 老 師 亦 能 運 用 相 關 的 心 智 習 慣 語 言 教 學, 培 育 課 堂 文 化 透 過 共 同 備 課 會 議 設 計 教 學, 並 在 課 堂 落 實 於 科 學 探 究 及 實 驗 等 課, 和 生 一 起 回 顧 整 個 過 程, 加 設 討 論 讓 學 生 如 果 做 一 次, 怎 優 化 該 實 驗 ( 物 資 過 程 等 ) 於 學 習 有 關 態 度 的 討 論 過 程 中, 或 剪 報 工 作 紙 內 容, 加 插 事 件 的 好 與 壞, 以 及 自 己 對 事 件 的 正 確 取 向 於 探 究 式 學 習 的 過 程 中, 學 生 產 生 好 奇, 並 作 出 探 究, 對 所 發 現 的 結 果 作 出 讚 嘆 大 部 分 級 別 於 共 同 備 課 會 議 設 計 教 學, 並 在 課 堂 落 實, 並 於 五 年 級 常 識 變 易 課 堂 研 究 各 級 已 完 成 最 少 兩 次 的 科 學 探 究 及 實 驗, 並 於 課 堂 和 學 生 討 論 有 關 優 化 的 項 目, 產 生 好 奇 及 對 所 發 現 產 生 讚 嘆, 亦 繼 續 留 意 身 邊 有 趣 的 事 物 現 象 並 作 了 解 於 剪 報 工 作 紙 內 容 及 課 堂 討 論 已 加 入 事 件 的 不 同 方 面 的 資 料, 對 事 件 的 好 與 壞, 以 及 自 己 對 事 件 的 正 確 取 向 變 易 理 論 能 清 晰 學 習 內 容 學 生 學 習 難 點, 有 利 於 教 師 教 學 設 計 把 相 關 的 心 智 習 慣 繼 續 融 入 課 堂 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 常 識 科 58

63 ( 二 ) 財 務 收 支 編 號 項 目 金 額 ( 原 擬 定 ) 金 額 ( 實 際 ) 1. 常 識 科 教 具 ( 增 添 及 補 購 損 壞 的 教 具 ) $ 環 保 大 使 $ 園 藝 小 組 園 藝 工 具 及 綠 化 校 園 $ 綠 恩 庭 維 修 保 養 及 每 年 剪 草 2 次 $ 天 文 活 動 物 資 $ 禮 物 ( 如 試 後 活 動 通 識 大 比 拼 比 賽 之 用 ) $ $ 雜 項 ( 消 耗 性 物 品 整 理 教 具 文 具 等 ) $ $1275 合 計 $ ( 三 ) 成 就 反 思 及 建 議 1. 為 學 生 提 供 多 元 化 活 動, 如 各 級 探 究 式 學 習 服 務 學 習 專 題 研 習 ; 課 堂 外 的 通 識 大 比 併 常 哦 行 動 杏 林 雅 苑 導 賞 綠 恩 庭 導 賞 水 果 日 記 / 水 果 日 惜 食 多 FUN 獎 勵 計 劃 流 動 教 育 車 專 題 講 座 全 方 位 學 習 環 保 大 使 培 訓 及 服 務 園 藝 工 作 等, 幫 助 學 生 發 掘 潛 能 發 展 所 長 有 關 學 生 的 健 康 飲 食 計 劃, 感 謝 大 部 分 的 班 主 任 鼓 勵 及 督 導 學 生 完 成 2. 科 組 長 及 副 科 長 與 低 小 科 任 共 同 完 善 及 優 化 探 究 學 習 活 動 及 校 本 工 作 紙, 增 潤 有 關 探 究 學 習 的 課 題, 建 議 來 年 繼 續 3. 常 識 科 的 剪 報 及 思 維 教 學 能 與 圖 書 科 在 課 程 上 作 緊 密 的 連 繫, 以 配 合 課 程 及 學 生 的 需 要, 來 年 繼 續 合 作, 亦 需 作 檢 討 及 優 化 4. 全 學 年 各 級 已 完 成 最 少 共 兩 次 以 探 究 實 驗 ( 預 測 實 驗 觀 察 記 錄 ) 為 主 題 的 教 學 工 作 紙 及 活 動, 其 中 最 少 有 一 個 和 科 學 與 科 技 相 關 的 活 動, 學 生 表 現 投 入, 對 課 題 十 分 感 興 趣 5. 本 科 於 跨 學 科 主 題 學 習 作 為 內 容 的 主 軸, 而 各 級 科 任 亦 致 力 擔 任 聯 絡 人, 令 同 級 各 科 得 以 貫 穿, 為 有 關 主 題 的 學 習 計 劃 作 出 貢 獻 6. 天 文 課 程 需 為 常 識 課 程 一 部 分, 老 師 是 專 業 的, 可 透 過 共 同 備 課 教 師 之 間 相 互 協 教 下 完 成 立 體 星 象 館, 至 於 各 級 的 教 材 及 用 具, 需 作 有 系 統 及 清 晰 的 指 引, 以 優 化 教 學 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 常 識 科 59

64 ( 四 ) 組 員 名 單 組 長 : 葉 雅 恩 主 任 陳 凱 婷 老 師 鍾 佩 怡 老 師 組 員 : 梁 維 珍 副 校 長 鍾 淑 玲 主 任 張 愛 琼 主 任 余 家 濂 主 任 林 逸 龍 主 任 林 志 平 主 任 蔣 卓 途 主 任 馮 靈 音 主 任 黎 美 芬 主 任 李 紫 君 老 師 冼 佩 芬 老 師 吳 穎 昕 老 師 楊 威 鳴 老 師 吳 詠 雯 老 師 汪 永 生 老 師 許 雪 儀 老 師 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 常 識 科 60

65 f. 資 訊 科 技 科 ( 一 ) 呼 應 學 校 關 注 事 項 檢 討 : 本 年 度 目 標 1. 優 化 課 程, 延 展 學 生 的 心 智 習 慣 2. 透 過 分 享 學 生 學 習 成 果, 讓 學 生 的 創 意 及 幽 默 感 能 感 染 身 體 其 他 人 關 注 事 項 :1. 變 易 理 論 關 注 事 項 2. 心 智 習 慣 發 展 策 略 成 功 準 則 成 效 建 議 學 習 軟 件 及 活 動 能 引 發 學 生 的 創 意, 教 學 過 程 中 讓 學 生 增 進 其 幽 默 感 1.2. 安 排 培 訓 公 司 為 同 學 開 辦 電 有 趣 味 及 挑 戰 性 的 電 腦 課 程 於 電 腦 室 學 校 網 頁 等 媒 介 展 示 學 生 作 品 2.2. 每 課 題 完 結 時 與 學 生 共 同 分 享 其 作 品, 選 出 最 有 趣 味 的 成 品, 並 給 予 鼓 勵 加 強 創 意 繪 圖 遊 戲 製 作 及 動 畫 創 作 等 課 題 學 生 能 從 作 品 中 展 示 其 創 意 及 幽 默 感 電 腦 興 趣 班 學 員 能 完 成 指 定 課 題, 並 投 入 活 動 電 腦 室 及 學 科 網 頁 展 示 的 學 生 作 品 學 生 能 檢 視 其 學 習 成 果 分 享 成 品 帶 來 的 歡 樂 高 年 級 同 學 學 習 Scratch 火 柴 人 動 畫 等 電 腦 軟 件, 並 運 用 有 關 軟 件 設 計 出 具 創 意 的 作 品 安 排 培 訓 公 司 於 星 期 五 及 星 期 六 開 辦 LEGO 機 械 人 班, 同 學 反 應 熱 烈 部 份 學 生 還 未 熟 習 基 本 的 開 關 機 操 作, 可 考 慮 利 用 小 息 時 段 安 排 IT 大 使 協 助 進 行 有 關 練 習 下 學 年 繼 續 開 辦 有 關 課 程 可 安 排 學 員 參 加 機 械 人 比 賽, 讓 他 們 有 實 踐 機 會 已 於 電 腦 室 及 學 校 網 頁 學 生 作 品 後, 會 定 期 更 換 電 腦 室 的 壁 報 展 示 學 生 作 品 及 網 頁 更 新 學 生 完 成 作 品 後, 教 師 會 展 示 其 成 品 並 與 學 生 進 行 評 賞, 選 出 最 有 趣 味 的 成 品, 並 給 予 鼓 勵 觀 察 所 得, 學 生 反 應 投 入, 表 現 理 想 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 資 訊 科 技 科 61

66 ( 二 ) 財 政 預 算 科 務 支 出 編 號 項 目 金 額 金 額 ( 實 際 ) 1. 講 座 $1,500,00 $1, 禮 物 及 教 材 $ 合 計 : $2, $1, ( 三 ) 成 就 反 思 及 建 議 1. LEGO 機 械 人 班 學 生 反 應 理 想, 課 程 也 富 挑 戰 性, 並 能 訓 練 學 生 解 難 及 邏 輯 思 維, 來 年 可 考 慮 繼 續 開 設 此 類 課 程 2. 由 於 一 二 年 級 上 課 時 間 為 課 業 指 導 課 時 段, 時 間 較 為 緊 迫, 來 年 將 刪 減 部 分 教 學 內 容 3. 建 議 來 年 可 多 安 排 一 二 年 級 學 生 於 小 息 時 到 電 腦 室 使 用 電 腦, 讓 他 們 熟 悉 如 何 使 用 4. 可 列 印 優 秀 的 平 面 作 品 送 予 學 生 作 為 鼓 勵 5. 除 資 訊 科 技 科 學 生 作 品 外, 也 可 把 學 生 參 賽 作 品 上 載 到 學 校 網 頁, 供 其 他 人 欣 賞 6. 將 繼 續 更 新 各 課 程 自 學 短 片 教 材 連 結 及 軟 件 7. 部 份 學 生 還 未 熟 習 基 本 的 開 關 機 操 作, 可 考 慮 利 用 小 息 時 段 安 排 IT 大 使 協 助 進 行 有 關 練 習 8. Google 地 球 課 題 能 配 合 常 識 科 教 師 教 授 認 識 世 界 及 社 區 等 課 題 Physion 物 理 實 驗 軟 件, 配 合 常 識 科 教 師 教 授 簡 單 機 械 課 題 來 年 繼 續 教 授 有 關 課 題 9. 五 年 級 加 強 動 畫 製 作 課 題 內 容, 引 入 火 柴 人 動 畫 創 作 軟 件 學 生 反 應 投 入, 表 現 理 想 10. 於 10 月 6 日 及 14 日 的 週 會 內 安 排 有 關 資 訊 素 養 的 講 座, 學 生 反 應 投 入 來 年 可 繼 續 安 排 有 關 講 座 及 活 動 11. 來 年 繼 續 培 訓 IT 大 使, 協 助 推 行 各 項 IT 活 動 12. 當 進 行 跨 科 主 題 學 習 時 段, 可 增 加 小 息 開 放 電 腦 室 的 日 子, 讓 同 學 使 用 電 腦 搜 尋 資 料 ( 四 ) 組 員 名 單 組 長 : 林 志 平 主 任 組 員 : 張 基 健 主 任 林 嘉 偉 主 任 余 家 濂 主 任 林 逸 龍 主 任 朱 詠 珊 老 師 譚 美 嫦 老 師 陳 凱 婷 老 師 郭 美 欣 老 師 譚 茗 茵 老 師 張 靖 華 老 師 梁 美 儀 老 師 李 紫 君 老 師 許 雪 儀 老 師 黎 美 芬 主 任 楊 威 鳴 老 師 李 雁 寧 老 師 梁 慧 儀 老 師 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 資 訊 科 技 科 62

67 g. 視 覺 藝 術 科 ( 一 ) 呼 應 學 校 關 注 事 項 檢 討 : 本 年 度 目 標 重 視 創 作 前 的 探 索 以 提 供 機 會 讓 學 生 多 發 揮 其 想 像 力, 並 追 求 革 新 2. 重 視 創 作 前 的 輸 入 及 探 索, 以 提 供 機 會 培 養 學 生 的 冒 險 精 神 關 注 事 項 :1. 變 易 理 論 關 注 事 項 2. 心 智 習 慣 發 展 策 略 成 功 準 則 成 效 建 議 老 師 於 課 堂 活 動 及 教 學 中 引 導 學 生 進 行 創 作 前 期 的 探 索 ( 物 料 畫 風 ) 並 記 錄 於 繪 本 中.2 著 學 生 於 學 習 紀 錄 冊 學 生 能 於 學 習 紀 中 對 自 己 的 作 品 進 行 自 評 及 互 評 於 圖 書 課 提 供 畫 家 資 料 的 輸 入, 讓 學 生 明 白 願 意 冒 險 有 助 藝 術 創 作 2.2 於 課 堂 中 提 供 機 會 讓 學 生 不 局 限 於 單 一 的 創 作 2.3 讓 學 生 於 探 索 期 中 明 白 並 實 踐 勇 於 嘗 試 的 學 習 信 念, 並 把 相 關 經 驗 記 錄 於 繪 本 中 學 生 能 於 繪 本 中 記 下 筆 記 ( 圖 片 搜 集 ) 及 草 圖 錄 冊 中 寫 出 質 性 的 評 語 於 圖 書 課 完 成 相 關 的 工 作 紙 學 生 於 學 習 紀 錄 冊 中 的 自 評 和 互 評 部 份 作 出 相 關 記 錄 學 生 於 創 作 的 探 索 期 能 表 現 出 勇 於 嘗 試 經 檢 視 藝 繪 本, 均 能 看 將 繼 續 把 較 優 質 的 筆 記 素 描 及 儲 存 科 到 學 生 記 下 有 用 及 有 系 統 的 筆 記, 正 反 映 他 們 的 學 習 及 創 作 過 程 高 年 級 學 生 均 嘗 試 對 自 己 的 作 品 進 行 質 性 評 語, 並 能 寫 出 如 何 改 善 各 級 已 完 成 相 關 的 課 堂 及 工 作 紙 科 任 亦 覺 此 課 節 有 助 學 生 認 識 一 些 背 景 資 料 經 檢 視 藝 繪 本 及 學 習 冊 均 看 到 學 生 嘗 試 多 思 考 進 行 創 作 以 繪 本 及 學 生 作 品 作 比 較 可 看 到 學 生 於 創 作 期 間 會 因 應 不 同 原 因 把 作 品 再 作 修 正 的 資 料 夾 中, 以 供 其 他 同 工 參 考 著 任 教 低 年 級 同 工 先 以 單 一 項 目 ( 例 如 色 彩 ) 先 作 評 語 方 面 的 描 述 作 為 起 步 下 學 年 可 繼 續 以 此 運 作 由 於 需 多 花 學 習 時 數 於 前 期 創 作, 故 未 能 完 成 已 訂 之 課 程, 同 級 科 任 可 就 課 程 作 出 彈 性 的 安 排 科 任 老 師 可 繼 續 鼓 勵 學 生 多 作 嘗 試, 不 要 被 單 一 構 圖 所 規 限 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 宗 教 科 63

68 ( 二 ) 財 務 收 支 編 號 項 目 金 額 ( 原 擬 定 ) 金 額 ( 實 際 ) 截 至 2015 年 7 月 6 日 1. 學 生 消 耗 性 物 料 ( 費 用 列 於 雜 費 中 ) $ 50,000 $ 一 至 三 年 級 課 室 視 藝 工 具 箱 物 資 ( 費 用 列 於 雜 費 中 ) 3. 視 藝 室 物 料 ( 費 用 列 於 雜 費 中 ) 4. 購 置 視 藝 室 家 具 $ 600 $ 訂 購 視 藝 科 圖 書 $ 3,000 $ 訂 購 視 藝 科 月 刋 $ 600 $ 比 賽 禮 物 $ 500 $ 科 本 活 動 $ 600 $0 9. 視 藝 教 具 $ 500 $ 視 藝 展 $ 4000 ( 於 5 月 向 校 $ 長 多 申 請 $6000) 11. 文 具 ( 視 藝 室 用 ) $ 100 $0 12. 教 師 培 訓 ( 到 校 服 務 ) $ 4,000 $0 ( 取 消 此 培 訓 ) 合 計 $ 63,900 $ ( 三 ) 成 就 反 思 及 建 議 1. 跟 據 老 師 觀 察 及 檢 視 學 生 的 學 習 紀 錄 冊 均 見 到 學 生 是 喜 歡 追 求 革 新 的 2. 學 生 是 願 意 嘗 試 使 用 及 探 索 不 同 物 料, 從 作 品 中 能 展 現 其 個 人 風 格 3. 節 日 性 的 校 園 佈 置 課 題 以 親 子 形 式 進 行 讓 作 品 類 型 更 多 變 化 4. 經 檢 視 藝 繪 本, 均 能 看 到 學 生 記 下 有 用 及 有 系 統 的 筆 記, 正 反 映 他 們 的 學 習 及 創 作 過 程 將 繼 續 把 較 優 質 的 筆 記 素 描 及 儲 存 科 的 資 料 夾 中, 以 供 其 他 同 工 參 考 5. 科 任 仔 細 觀 察 及 提 名 有 視 藝 潛 質 之 學 生 以 便 提 拔 有 關 的 學 生, 他 們 亦 於 比 賽 中 獲 獎 6. 大 部 份 學 生 對 閱 讀 本 科 圖 書 甚 有 興 趣, 此 對 學 生 的 創 作 有 正 面 的 影 響 7. 學 生 的 繪 畫 技 巧 仍 有 待 深 化 8. 已 完 成 班 際 門 牌 設 計 比 賽, 是 次 比 賽 評 分 較 具 體, 學 生 較 易 掌 握, 作 品 效 果 理 想 場 刋 及 營 刋 設 計 比 賽 亦 已 完 成, 學 生 有 不 俗 的 創 作 意 念 來 年 之 班 際 比 賽 將 配 合 學 校 發 展 項 目, 而 場 刋 及 營 刋 設 計 比 賽 可 沿 用 已 有 模 式 進 行 9. 本 年 度 更 換 壁 報 的 次 數 比 往 年 密 集 了, 即 更 有 效 地 展 示 學 生 的 學 習 成 果 來 年 可 繼 續 依 現 有 運 作 模 式 更 換 壁 報 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 宗 教 科 64

69 10. 本 年 度 安 排 了 和 視 藝 展 有 關 的 校 外 導 師 班 以 增 強 展 品 質 素, 暫 收 回 之 作 品 頗 有 質 素 來 年 可 考 慮 以 此 形 式 進 行 11. 於 數 碼 港 舉 行 視 藝 展, 展 示 學 生 學 習 成 果 及 成 就, 有 助 提 升 學 生 對 視 藝 創 作 的 興 趣 及 動 機 ( 四 ) 組 員 名 單 組 長 : 霍 美 恩 主 任 朱 詠 珊 老 師 組 員 : 梁 維 珍 副 校 長 鍾 淑 玲 主 任 張 基 健 主 任 洪 宏 主 任 黃 潔 茵 主 任 曾 穎 賢 主 任 李 紫 君 老 師 方 可 琪 老 師 梁 慧 儀 老 師 李 雁 寧 老 師 郭 美 欣 老 師 許 雪 儀 老 師 陳 凱 婷 老 師 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 宗 教 科 65

70 h. 音 樂 科 ( 一 ) 呼 應 學 校 關 注 事 項 檢 討 : 本 年 度 目 標 1. 課 程 中 多 滲 關 注 事 項 :1. 變 易 理 論 入 創 作 動, 讓 學 生 發 揮 革 新 想 像, 延 展 思 維 能 力 2. 鼓 勵 學 生 分 享 成 果, 以 互 相 交 流 及 切 磋 3. 透 過 不 同 的 全 方 位 活 動 培 育 學 生 的 心 智 習 慣, 讓 學 生 能 因 應 不 同 課 堂 內 外 的 學 習 經 關 注 事 項 2. 心 智 習 慣 發 展 策 略 成 功 準 則 成 效 建 議 多 給 學 生 創 作 空 學 生 能 展 示 成 果, 表 1. 已 於 課 堂 上 進 行 不 同 創 作 活 動 可 多 利 用 資 訊 科 技 間, 鼓 勵 學 生 多 嘗 現 出 創 作 能 力 ( 如 : 律 動 創 作 舊 曲 新 詞 等 ), 試, 培 養 冒 險 精 神 課 堂 內 設 計 不 同 創 作 引 發 學 生 思 維 能 力 1.2 於 課 堂 內 外 安 排 不 同 音 樂 活 動, 如 : 律 動 創 作 旋 律 創 作 等, 引 發 學 生 積 極 參 與 活 動, 讓 學 生 能 運 用 心 智 習 慣 的 策 略 給 予 學 生 分 享 成 果 3. 學 生 於 課 堂 上 展 示 作 1. 於 音 樂 室 外 壁 報 版 展 示 各 組 別 的 機 會, 培 養 開 放 求 品, 並 互 相 評 鑑 之 表 演 照 片 真, 不 斷 學 習 的 精 神 4. 製 作 校 園 電 視 台 影 片 2. 已 製 作 不 同 影 片 於 校 園 電 視 台 2.2 透 過 不 同 途 徑 讓 學 播 放 生 分 享, 如 : 課 堂 ~ 高 低 年 級 合 唱 團 聖 誕 報 佳 上 校 園 電 視 台 音 配 合 不 同 活 動, 觀 察 及 評 估 學 生 的 心 智 習 慣 發 展, 以 了 解 學 生 的 發 展 情 況 ~ 香 港 學 校 音 樂 節 獲 獎 學 生 之 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 宗 教 科 66 演 奏 安 排 不 同 課 堂 內 外 1. 學 生 於 本 年 度 已 參 加 不 同 活 可 多 鼓 勵 學 生 積 極 參 加 活 動, 讓 各 級 學 生 均 動 : 有 機 會 參 與, 以 豐 富 學 習 經 歷 節 奏 樂 隊 ~ 香 港 南 區 家 長 教 師 會 聯 會 就 職 典 禮 娛 興 表 演 ~ 香 港 聖 公 會 香 港 島 教 區 西 南 校 外 導 師 音 樂 班, 學 習 不 同 樂 器

71 歷, 配 合 適 切 的 心 智 習 慣, 延 展 思 維 能 力 聯 區 換 物 嘉 年 華 娛 興 表 演 ~ 精 彩 音 樂 滿 人 生 學 校 聯 演 ~ 畢 業 禮 表 演 高 低 年 級 合 唱 團 ~ 聖 誕 報 佳 音 ~ 校 內 聖 誕 崇 拜 獻 唱 ~ 畢 業 禮 表 演 高 年 級 合 唱 團 ~ 迪 士 尼 樂 園 工 作 坊 小 提 琴 班 ~ 置 富 花 園 環 保 嘉 年 華 表 演 二 三 年 級 ( 三 班 ) ~ 家 長 教 師 會 周 年 大 會 娛 興 表 演 三 年 級 個 別 學 生 ~ 聖 公 宗 春 雨 歌 唱 比 賽 2. 已 安 排 不 同 課 外 活 動 鼓 勵 各 級 學 生 參 加 : 合 唱 團 節 奏 樂 隊 牧 童 笛 訓 練 及 校 外 導 師 音 樂 班 ( 二 ) 財 務 收 支 編 號 項 目 金 額 ( 原 擬 定 ) 金 額 ( 實 際 ) 1. 音 樂 節 報 名 費 $ 900 $ 鋼 琴 調 音 $ 3,000 $ 2000 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 宗 教 科 67

72 3. 教 具 ( 樂 器 DVD 等 ) $ 3,000 $ 樂 譜 及 書 籍 $ 800 $ 音 樂 比 賽 獎 品 $ 800 $ 膠 櫃 ( 放 樂 器 用 ) $ 600 $ 絲 帶 ( 表 演 或 比 賽 用 ) $ 300 $ 充 電 池 及 充 電 器 ( 電 子 琴 用 ) $ --- $ 390 合 計 : $ 9400 $ ( 三 ) 成 就 反 思 及 建 議 1. 製 作 了 不 同 的 影 片 放 於 校 園 電 視 台, 讓 學 生 及 家 長 可 共 享 成 果, 提 升 學 生 自 我 形 象 2. 各 級 學 生 均 積 極 參 與 不 同 音 樂 活 動 比 賽 及 表 演, 並 有 良 好 表 現 3. 可 嘗 試 利 用 資 訊 科 技 進 行 創 作 活 動 ( 如 旋 律 創 作 ) 4. 可 於 課 堂 上 多 播 放 DVD 作 音 樂 欣 賞, 擴 闊 學 生 對 音 樂 的 認 知, 並 認 識 不 同 樂 種 5. 老 師 可 多 參 與 不 同 進 修, 以 了 解 本 科 發 展 及 促 進 專 業 成 長, 提 升 教 學 效 能 ( 四 ) 組 員 名 單 組 長 : 黃 藹 華 主 任 梁 美 儀 老 師 組 員 : 馮 靈 音 主 任 葉 雅 恩 主 任 張 靖 華 老 師 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 宗 教 科 68

73 i. 體 育 科 ( 一 ) 呼 應 學 校 關 注 事 項 檢 討 : 本 年 度 目 標 1. 全 方 位 培 育 學 生 的 心 智 習 慣, 透 過 課 堂 內 外 的 學 習 經 歷, 讓 學 生 適 時 應 用 各 項 心 智 習 慣, 延 展 思 維 能 力 2. 透 過 課 堂 活 動, 讓 學 生 願 意 冒 險 且 承 擔 後 果, 挑 戰 自 己 能 力 的 極 限 關 注 事 項 :1. 變 易 理 論 關 注 事 項 心 智 習 慣 發 展 策 略 成 功 準 則 成 效 建 議 1.1 配 合 學 校 的 大 型 活 動 ( 運 動 會 班 際 比 賽 等 ), 檢 視 及 評 估 學 生 的 心 智 習 慣 發 展 2.1 三 至 六 年 級 學 生 參 加 體 適 能 獎 勵 計 劃, 透 過 各 項 測 試, 挑 戰 自 己 能 力 的 極 限, 從 而 達 標 獲 取 獎 項 2.2 一 二 年 級 進 行 跳 繩 馬 拉 松, 學 生 共 同 協 力, 達 到 指 定 目 標 運 用 問 卷 意 見 調 運 用 問 卷 調 查, 收 集 學 生 查, 蒐 集 學 生 意 見, 從 而 檢 視 及 評 估 學 生 的 心 智 習 慣 發 展 情 況 是 否 得 以 延 展 意 見, 從 而 檢 視 及 評 估 學 生 的 心 智 習 慣 發 展 學 生 於 運 動 會 上 表 現 盡 力, 投 入 參 與 第 16 屆 運 動 會 一 共 有 15 個 項 目 破 記 錄, 反 映 學 生 在 運 動 的 能 力 上 有 進 步, 以 及 十 分 盡 力 60% 學 生 測 試 成 績 2.1 三 至 六 年 級 學 生 當 中 科 任 老 師 於 課 堂 上 定 時 提 醒 同 學 於 達 標 60% 學 生 獲 得 金 銀 銅 獎 學 生 參 加 活 動 時 的 成 績 有 67% 能 透 過 各 項 測 試 達 標, 並 取 得 金 銀 銅 獎 2.2 一 二 年 級 同 學 十 分 踴 躍 參 與 跳 繩 馬 拉 松, 上 學 期 有 超 過 60% 一 二 年 可 以 安 排 不 同 的 活 動 項 目 鼓 勵 小 級 同 學 曾 參 與 跳 繩 馬 拉 松, 並 把 各 班 的 成 績 張 貼 於 壁 報 版 上, 以 鼓 勵 同 學 多 參 與 課 堂 以 外 多 做 運 動, 並 記 錄 建 議 繼 續 進 行, 但 不 用 計 算 每 人 跳 繩 的 下 數, 只 計 算 出 席 活 動 的 人 次, 以 減 少 煩 複 的 行 政 工 作 一 二 同 學 參 與 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 宗 教 科 69

74 ( 二 ) 財 務 收 支 編 號 項 目 金 額 實 際 開 支 1 購 買 體 育 用 品 $ 6,000 $3, 學 界 比 賽 報 名 費 $ 3,000 $2, 運 動 會 ( 獎 牌 租 車 租 場 $15,000 $15, 學 界 運 動 員 証 $ 1,000 $ 學 界 比 賽 租 車 $ 1, 攀 石 牆 保 養 維 修 及 教 師 運 動 攀 登 培 訓 課 程 $ 3,000 $ 雜 項 $ 1,000 $1,961.5 合 計 $30,500 $25,098.5 ( 三 ) 成 就 反 思 及 建 議 1. 對 於 親 子 課 業, 整 體 學 生 製 作 認 真, 並 透 過 專 題, 讓 學 生 更 加 留 意 香 港 運 動 會 的 情 況 可 以 於 製 作 專 題 的 期 間, 安 排 相 關 的 展 板 陳 展, 曾 加 學 生 的 興 趣 及 注 意 2. 全 校 同 學 均 有 參 與 學 校 體 育 獎 勵 計 劃 sportact, 並 有 32.4% 同 學 達 標 3. 班 際 籃 球 比 賽 已 於 11 月 完 成, 同 學 反 應 熱 烈, 過 程 增 加 了 同 學 對 籃 球 比 賽 的 賽 制 認 識 及 興 趣 可 以 安 排 三 四 年 班 進 行 射 籃 比 賽 4. 上 學 期 已 安 排 四 款 小 息 活 動, 包 括 : 乒 乓 球 呼 拉 圈 跑 步 及 跳 繩, 已 統 計 上 學 期 有 90% 同 學 曾 參 與 小 息 活 動, 並 超 過 344 位 同 學 達 標 取 得 上 學 期 體 星 下 學 期 亦 有 超 過 90% 同 學 曾 參 與 小 息 活 動, 並 超 過 350 位 同 學 達 標 取 得 上 學 期 體 星 5. 已 於 12 月 18 日 安 排 壁 球 總 會 教 練 到 校 進 行 小 型 壁 球 示 範 已 於 1 月 12 日 -16 日 安 排 運 動 展 板 於 本 校 展 出, 主 體 為 FUTSAL 五 人 足 球 下 學 期 於 29/6-3/7 安 排 運 動 展 板 於 本 校 展 出, 主 體 為 運 動 與 健 康 運 動 的 價 值 運 動 與 營 養 及 運 動 創 傷 由 於 反 應 良 好, 可 以 於 6 7 月 試 後 活 動 的 時 間 安 排 不 同 的 體 育 示 範, 以 擴 闊 學 生 於 體 育 範 疇 的 知 識 ( 四 ) 組 員 名 單 組 長 : 郭 萊 茵 主 任 組 員 : 黃 燕 燕 老 師 冼 佩 芬 老 師 林 志 平 主 任 余 家 濂 主 任 楊 威 鳴 老 師 李 豫 老 師 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 宗 教 科 70

75 j. 宗 教 科 ( 一 ) 呼 應 學 校 關 注 事 項 檢 討 關 注 事 項 :1. 變 易 理 論 本 年 度 目 標 3. 以 聖 經 為 本, 建 構 好 奇 及 讚 嘆 和 開 放 求 真, 不 斷 學 習 這 兩 項 心 智 習 慣 的 策 略 和 技 巧 關 注 事 項 2. 心 智 習 慣 發 展 策 略 成 功 準 則 成 效 建 議 運 用 宗 教 科 課 本 內 相 關 課 題, 連 結 好 奇 及 讚 嘆, 建 議 可 連 結 之 課 題 : P.1: 天 父 創 造 世 界 五 餅 二 魚 P.2: 天 父 的 看 顧 及 帶 領 善 用 才 幹 及 積 極 進 取 P.3: 對 聖 經 人 物 的 讚 嘆 P.4: 對 耶 穌 所 行 神 蹟 及 其 待 人 態 度 的 好 奇 和 讚 嘆 P.5: 對 耶 穌 受 難 復 活 升 天, 以 及 信 徒 榜 樣 的 好 奇 和 讚 嘆 P.6: 對 基 督 教 信 仰 學 生 能 背 誦 (P.1-3) 或 背 默 (P.4-6) 課 文 的 金 句 讓 學 生 有 機 會 於 有 關 課 題 的 課 堂 內, 以 不 同 的 模 式 表 示 好 奇 及 讚 嘆 在 課 堂 內 播 放 及 一 同 誦 唱 相 關 課 題 的 詩 歌 於 音 樂 課 及 早 會 頌 唱 配 合 好 奇 及 讚 嘆 的 詩 歌 於 復 活 節 崇 拜 前 一 星 期 完 成 光 明 之 路 十 四 站 的 佈 置 5. 約 90% 的 一 至 三 年 級 的 學 生 能 於 課 堂 上 口 頭 背 誦 課 文 金 句, 而 大 部 份 四 至 六 年 級 的 學 生 亦 能 背 默 配 合 宗 教 課 進 度 之 金 句, 但 乙 丙 班 的 錯 字 及 漏 字 較 多 6. 約 80% 學 生 在 課 堂 內 積 極 投 入 參 與 跟 好 奇 及 讚 嘆 相 關 活 動 7. 約 80% 學 生 在 課 堂 內 曾 唱 詩 歌 及 表 現 投 入 8. 音 樂 科 老 師 已 幫 忙 配 合, 於 音 樂 課 及 早 會 頌 唱 配 合 每 月 主 題 的 聖 詩, 以 低 年 級 的 同 學 較 為 投 入 9. 已 在 禮 堂 門 口 張 貼 光 明 之 路 十 四 站 的 佈 置, 不 少 路 過 的 同 學 對 內 容 感 興 趣 並 駐 足 瀏 覽 10. 繼 續 於 宗 教 課 宗 教 早 會 宗 教 週 特 別 節 日 崇 拜 及 福 音 營 等, 教 導 聖 經 真 理, 培 育 學 生 靈 命 11. 來 年 可 繼 續 張 貼, 或 以 其 他 方 式, 如 濯 足 禮 最 後 的 晚 餐 體 驗 等 來 讓 學 生 感 受 耶 穌 的 受 難 和 復 活 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 宗 教 科 71

76 的 好 奇 及 對 信 徒 生 命 素 質 的 讚 嘆 1.2 培 養 學 生 對 基 督 教 信 仰 開 放 求 真, 不 斷 學 習 的 態 度 老 師 鼓 勵 學 生 在 課 堂 上 積 極 發 問 跟 基 督 教 信 仰 相 關 的 問 題 老 師 介 紹 跟 所 授 課 題 相 關 的 延 伸 讀 物 ( 可 參 考 學 生 課 本 及 / 或 教 師 用 書 提 供 的 資 料 ) 學 生 在 課 堂 內 積 極 發 問 每 月 一 次, 由 老 師 或 學 生 於 課 堂 內 分 享 或 介 紹 延 伸 讀 物 的 內 容 宗 教 科 老 師 向 宗 教 科 主 任 推 薦 有 屬 靈 生 命 的 學 生 撰 寫 一 小 段 靈 修 分 享, 並 在 校 訊 刊 登 % 以 上 的 學 生 能 在 課 堂 內 積 極 發 問 13. 近 60% 老 師 或 學 生 能 於 課 堂 內 分 享 或 介 紹 延 伸 讀 物 14. 選 取 了 部 分 優 質 的 六 年 級 靈 修 分 享, 並 已 於 下 學 期 校 訊 刊 登 15. 鼓 勵 老 師 和 學 生 可 加 強 閱 讀 和 分 享 延 伸 讀 物, 以 配 合 自 主 學 習 及 正 向 思 維 兩 大 關 注 項 目 ( 二 ) 財 務 收 支 : 編 號 項 目 金 額 ( 原 擬 定 ) 金 額 ( 實 際 ) 1. 基 督 小 門 徒 活 動 $3, $ RMB 教 材 添 置 及 福 音 單 張 $1, $ 宗 教 週 $1, $ 六 年 級 升 中 祝 福 晚 會 膳 食 費 $3, $30x26=$3,780 $3, 其 他 $90.00 $39 合 計 : $8, $6, RMB42.00 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 宗 教 科 72

77 其 他 : 項 目 預 算 實 際 支 出 備 註 聖 誕 節 禮 物 $3,700 $3,285 學 校 N02 A/C 復 活 節 禮 物 $5,000 - 學 校 N02 A/C ( 三 ) 成 就 反 思 及 建 議 : 1. 本 年 度 堂 校 合 作 越 趨 緊 密, 新 增 的 項 目 包 括 : 星 期 五 第 三 小 息 小 三 宗 教 室 活 動 等, 堂 會 亦 在 不 同 的 事 工 中 積 極 協 助 校 方 2. 各 持 份 者 包 括 聖 提 摩 太 堂 同 工 家 長 學 生 均 能 善 用 宗 教 室 進 行 宗 教 活 動 3. 建 議 挑 選 較 早 回 校 的 基 督 小 門 徒 於 每 天 早 上 7:30, 協 助 登 入 禮 堂 電 腦, 並 於 早 讀 時 段 播 放 宗 教 音 樂 4. 本 年 繼 續 安 排 基 督 小 門 徒 外 出 探 訪 老 人 宿 舍, 讓 他 們 了 解 社 會 上 不 同 的 社 群, 並 學 習 向 陌 生 人 傳 揚 耶 穌 的 愛 5. 基 督 小 門 徒 新 增 訓 練 時 間 (Day5 及 Day6 第 三 小 息 ), 成 效 未 見 顯 著, 因 小 門 徒 於 同 一 時 段 有 其 他 任 務, 未 能 出 席 加 練 6. 來 年 繼 續 邀 請 不 同 基 督 教 團 體 主 持 宗 教 週 週 會 7. 於 漢 語 聖 經 協 會 舉 辦 的 聖 經 朗 誦 比 賽 中, 一 丙 杜 樂 儀 於 小 一 普 通 話 獨 誦 組 中 奪 得 冠 軍 8. 因 中 西 區 發 生 佔 領 中 環 事 件, 為 學 生 安 全 計, 故 今 年 取 消 聖 約 翰 座 堂 英 語 崇 拜 活 動 來 年 恢 復 參 加 聖 約 翰 座 堂 英 語 崇 拜 ( 四 ) 組 員 名 單 : 組 長 : 蔣 卓 途 主 任 組 員 : 譚 茗 茵 老 師 林 逸 龍 主 任 曾 穎 賢 主 任 張 基 健 主 任 林 嘉 偉 主 任 郭 萊 茵 主 任 吳 詠 雯 老 師 汪 永 生 老 師 本 年 度 我 們 的 學 與 教 > 課 程 及 教 師 專 業 發 展 組 > 宗 教 科 73

78 k. 圖 書 科 ( 一 ) 呼 應 學 校 關 注 事 項 檢 討 關 注 事 項 :1. 變 易 理 論 2. 心 智 習 慣 本 年 度 目 標 關 注 事 項 發 展 策 略 成 功 準 則 成 效 建 議 1. 透 過 多 元 化 的 活 動, 培 養 學 生 的 創 造 力, 幫 助 學 生 盡 展 所 長 2. 優 化 本 科 課 程, 讓 學 生 適 時 應 用 各 項 心 智 習 慣, 延 展 思 維 能 力 與 中 文 科 合 作 舉 行 中 文 圖 書 雙 週, 透 過 不 同 的 活 動 啟 發 學 生 的 創 造 力 1.2 廣 告 一 叮 比 賽 學 生 須 發 揮 想 像 力 來 構 思 富 趣 味 性 的 廣 告 來 吸 引 同 學 1.3 三 年 級 閱 讀 課 - 繪 本 設 計 題 目 : 我 是 多 啦 A 夢 1.4 二 年 級 閱 讀 課 - 我 是 故 事 大 王 ( 學 生 選 一 個 故 事, 並 運 用 想 像 力 改 編 故 事 結 局 ) 與 視 覺 藝 術 科 合 作, 教 授 有 關 藝 術 史 或 畫 派, 並 讓 學 生 創 作 作 品 學 生 積 極 投 入 各 項 活 動 學 生 能 完 成 圖 書 課 主 題 工 作 紙 觀 察 所 得, 大 部 分 同 學 均 積 極 及 投 入 各 項 中 文 圖 書 雙 週 活 動, 尤 其 廣 告 一 叮 比 賽 及 繪 本 設 計 比 賽, 更 見 同 學 豐 富 的 創 造 力 每 級 均 完 成 圖 書 課 主 題 工 作 紙 來 年 度 將 繼 續 與 中 文 科 合 作 舉 辦 活 動 來 年 度 將 繼 續 與 視 覺 藝 術 科 合 作, 教 授 有 關 藝 術 史 或 畫 派 ( 二 ) 財 政 預 算 編 號 項 目 金 額 ( 擬 定 ) 1 購 置 中 央 圖 書 $ 中 文 廣 泛 閱 讀 圖 書 $ 英 文 廣 泛 閱 讀 圖 書 $ 團 隊 培 訓 費 用 ( 聯 合 培 訓 校 車 禮 物 等 ) $ 1693 本 年 度 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 > 成 長 支 援 的 特 色 74

79 3 講 員 費 用 $ 0 4 禮 物 $ 雜 項 $ 合 計 $ 28,103.8 ( 三 ) 成 就 反 思 及 建 議 1. 圖 書 組 已 建 立 支 援 課 程 及 各 科 組 的 角 色 : 除 繼 續 跟 中 文 英 文 常 識 及 視 藝 科 進 行 協 作 外, 下 學 期 更 與 學 生 支 援 組 合 作, 安 排 SEN 學 生 於 第 三 個 小 息 利 用 平 板 電 腦 進 行 有 關 學 習 軟 件 2. 今 年 度 圖 書 館 領 袖 生 增 加 隊 員 人 數, 使 早 讀 時 段 及 第 三 個 小 息 的 當 值 人 手 較 前 穩 定, 運 作 亦 較 前 順 暢 3. 除 隊 本 培 訓 外, 今 年 度 進 行 了 一 次 聯 會 培 訓 ( 與 風 紀 及 關 懷 大 使 一 同 進 行 ), 透 過 活 動 傳 遞 團 結 的 重 要 性, 來 年 度 將 增 加 為 兩 次 聯 合 培 訓 4. 參 加 由 公 共 圖 書 館 舉 辦 的 兒 童 及 青 少 年 閱 讀 獎 勵 計 劃, 本 校 全 部 學 生 達 標 ( 四 ) 組 員 名 單 組 長 : 侯 莉 明 老 師 組 員 : 郭 美 欣 老 師 鍾 佩 怡 老 師 本 年 度 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 > 成 長 支 援 的 特 色 75

80 (D) 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 1. 成 長 支 援 的 特 色 (i) 啟 迪 學 生 認 識 福 音 真 理 營 造 基 督 教 信 仰 的 環 境 及 氣 氛, 以 強 化 全 體 師 生 對 聖 經 真 理 及 信 仰 內 涵 的 認 識 及 經 驗, 於 課 室 走 廊 宗 教 科 壁 報 板 張 貼 每 月 主 題 金 句 或 配 合 宗 教 科 教 學 進 度 之 金 句, 於 將 臨 及 聖 誕 期 間 擺 設 聖 誕 樹 聖 誕 裝 飾 及 將 臨 期 花 環 及 蠟 燭 等, 於 復 活 節 前 掛 上 苦 路 十 四 站 的 海 報, 以 基 督 教 信 仰 的 教 義 -- 愛 上 帝 及 愛 鄰 舍 為 基 礎, 透 過 各 種 活 動, 推 行 靈 育 及 全 方 位 培 育 學 生 的 心 智 習 慣, 提 升 他 們 的 自 信, 發 展 他 們 作 屬 靈 領 袖 的 潛 能, 學 生 能 明 白 基 督 教 的 救 恩, 並 實 踐 愛 上 帝 及 愛 人 如 己 的 聖 經 教 訓, 於 宗 教 課 宗 教 早 會 宗 教 週 特 別 節 日 的 崇 拜 及 福 音 營 等, 教 導 聖 經 真 理, 讓 學 生 螺 旋 式 地 認 識 基 督 教 信 仰 培 育 學 生 靈 命 方 面, 透 過 成 立 基 督 小 門 徒 服 務 團 隊, 培 育 了 一 群 領 詩 領 袖, 並 大 大 提 升 早 會 唱 詩 的 氣 氛, 尤 其 英 語 及 普 通 話 早 會, 藉 詩 歌 讓 全 體 學 生 加 深 認 識 及 體 會 基 督 教 信 仰, 基 督 小 門 徒 團 員 經 過 一 年 的 培 訓, 在 自 信 服 侍 及 傳 福 音 心 志 方 面, 均 有 極 大 之 進 步 (ii) 培 養 學 生 樂 於 服 務 的 精 神 適 度 擴 展 服 務 團 隊, 包 括 風 紀 關 懷 大 使 圖 書 館 領 袖 生 IT 大 使 基 督 小 門 徒 學 習 大 使 英 語 大 使 環 保 大 使, 既 能 為 不 同 需 要 的 學 生 提 供 服 務, 同 時 亦 讓 服 務 生 從 服 務 學 習 中, 體 會 施 比 受 更 為 有 福 的 道 理 透 過 服 務 培 訓 典 禮 ( 就 職 禮 巡 禮 ) 和 特 別 計 劃 ( 崗 位 互 換 ), 讓 服 務 生 和 其 他 學 生 對 服 務 團 隊 工 作 及 成 就 有 所 認 同, 提 升 了 認 同 感 和 歸 屬 感, 並 能 吸 引 大 量 高 年 級 學 生 申 請 新 學 年 的 服 務 職 位 全 校 服 務 學 習 方 面, 除 推 動 每 人 一 職 外, 亦 全 面 推 行 每 位 五 六 年 級 學 生 參 與 一 個 制 服 團 體 或 公 益 服 務 團 體 ( 公 益 少 年 團 或 少 年 警 訊 ), 讓 學 生 體 驗 服 務 學 習 的 真 諦 新 學 年 共 有 逾 300 位 學 生 申 請, 各 組 服 務 團 隊 總 人 數 達 200 多 人, 佔 全 校 學 生 接 近 三 分 之 一 由 每 學 年 度 生 命 教 育 主 題 的 確 立 早 會 及 週 會 之 配 合 各 科 組 合 辦 計 劃 和 活 動, 共 同 推 動 主 題 之 培 育, 使 學 生 受 到 薰 陶 透 過 正 規 及 非 正 規 課 程, 配 合 各 種 校 本 活 動, 向 學 生 傳 揚 基 督 教 價 值 觀, 並 致 力 透 過 服 務 學 習, 培 育 學 生 實 踐 非 以 役 人 乃 役 於 人 的 校 訓 當 中 更 學 會 關 愛, 培 養 助 人 自 助 的 態 度, 從 而 建 立 自 信, 展 現 個 人 潛 能, 最 終 能 夠 成 為 愛 主 愛 人 的 置 富 始 南 人 (iii) 延 展 關 愛 文 化 透 過 推 行 以 身 心 健 康 相 關 主 題 的 輔 導 活 動, 建 設 充 滿 鼓 勵 與 積 極 的 課 室 環 境, 營 造 積 極 正 面 校 園 文 化 學 生 對 校 內 活 動 欣 賞 你 置 富 始 南 是 我 家, 反 應 熱 烈, 主 動 投 入 參 與 及 利 用 行 動 欣 賞 師 生 職 工 及 校 園, 提 升 學 生 對 校 園 歸 屬 感, 進 一 步 擴 大 校 園 關 愛 文 化 的 氛 圍 情 意 學 習 獎 勵 計 劃 童 心 同 樂, 能 增 強 學 生 個 人 對 強 化 社 交 及 情 意 學 習 之 認 同 及 認 知, 學 生 參 與 積 極, 有 助 於 於 培 育 自 我 效 能 感 欣 賞 別 人 等 正 確 價 值 觀 關 懷 大 使 團 隊 方 面, 每 次 培 訓 後 會 安 排 欣 賞 時 間, 讓 組 員 能 夠 分 享 及 檢 討 當 日 得 著, 建 立 互 勵 互 勉 尊 重 他 人 的 文 化 ; 又 安 排 他 們 參 與 關 愛 推 廣 活 動, 讓 學 生 向 社 區 負 責 任 和 作 貢 獻, 學 生 表 現 投 入, 成 效 理 想 本 年 度 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 > 成 長 支 援 的 特 色 76

81 (iv) 訓 輔 合 一 推 動 一 致 篇 置 富 始 南 之 星 獎 勵 計 劃 鼓 勵 是 推 動 學 生 前 進 的 強 大 力 量, 置 富 始 南 之 星 獎 勵 計 劃 正 是 從 鼓 勵 出 發, 學 生 為 達 至 各 項 活 動 所 定 的 目 標 而 奮 鬥, 從 而 讓 他 們 在 靈 德 智 體 群 美 六 方 面 得 到 均 衡 的 發 展 ; 成 為 置 富 始 南 之 星, 是 一 項 莫 大 的 榮 譽 此 外, 明 白 各 人 的 恩 賜 有 所 不 同, 學 生 為 自 定 的 目 標 而 努 力, 我 們 亦 應 給 與 肯 定, 為 了 表 揚 他 們 在 學 習 或 行 為 上 的 積 極 表 現, 教 師 會 按 情 況 給 與 學 習 或 行 為 嘉 許 狀 以 示 讚 賞 同 時, 手 冊 及 家 課 冊 均 有 學 習 目 標 階 段 性 目 標 的 欄 目, 學 期 初, 班 主 任 即 透 過 班 級 經 營 活 動, 讓 學 生 按 照 個 人 能 力, 定 下 適 切 的 目 標, 並 適 時 檢 視 達 標 的 進 程, 有 需 要 時 調 整 策 略, 學 生 均 為 達 成 目 標 而 堅 持 奮 進 本 年 度 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 > 成 長 支 援 的 特 色 77

82 2. 家 校 合 作 組 ( 一 ) 呼 應 本 組 周 年 工 作 計 劃 檢 討 : 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 1. 家 長 義 工 能 到 校 支 援, 讓 小 一 學 生 感 受 到 關 懷 1.1 邀 請 家 長 義 工 在 開 課 的 首 個 家 長 義 工 已 於 9 月 份 到 校 作 出 適 當 的 協 助, 從 月 到 校 協 助 小 一 學 生 適 應 校 文 談 中 了 解 家 長 認 為 工 作 有 意 義 園 生 活 2. 加 強 家 長 義 工 隊 的 功 能, 為 學 校 提 供 更 多 人 力 資 源 2.1 促 進 家 長 義 工 隊 的 發 展, 聯 絡 家 長 義 工 定 期 到 校 服 務, 如 佈 置 校 園 帶 隊 處 理 圖 書 館 工 作 等, 提 供 機 會 讓 家 長 溝 通 聯 繫, 建 立 家 長 網 絡, 以 增 加 歸 屬 感 家 長 義 工 能 作 出 適 當 的 協 助, 定 期 到 校 服 務, 例 如 監 考 佈 置 校 園 戶 外 學 習 帶 隊 處 理 圖 書 館 工 作 等 3. 組 織 活 動, 增 加 家 長 及 學 生 對 學 校 的 歸 屬 感 4. 舉 辦 家 長 教 育 課 程 3.1 家 長 協 助 學 校 推 行 各 項 活 動, 包 括 帶 領 戶 外 學 習 看 管 午 膳 秩 序 節 日 親 子 活 動 3.2 家 長 監 察 午 膳 供 應 商 的 質 素 3.3 調 查 學 生 及 家 長 對 校 車 服 務 的 意 見, 並 向 校 車 公 司 反 映 3.4 調 查 學 生 及 家 長 對 校 外 導 師 課 的 意 見, 並 向 導 師 反 映 3.5 舉 辦 參 觀 中 學 活 動, 讓 學 生 及 家 長 對 中 學 生 活 有 所 認 識 繼 續 邀 請 家 長 義 工 到 校 服 務, 建 議 工 作 前 清 楚 交 代 工 作 目 的, 藉 此 鼓 勵 家 長 到 不 同 班 別 協 助 支 援 性 質 是 幫 助 學 生, 不 是 到 校 拍 攝 學 生 校 園 生 活 照 / 片 段 繼 續 聯 絡 家 長 為 學 校 服 務 透 過 參 加 旅 行 小 小 細 運 會 等 親 子 活 動, 能 有 繼 續 組 織 活 動, 增 加 家 長 及 學 生 對 學 效 促 進 親 子 家 校 關 係, 擴 展 關 愛 校 園 文 化 校 的 歸 屬 感 已 調 查 學 生 及 家 長 對 校 車 服 務 的 意 見, 並 向 校 車 公 司 反 映 已 安 排 家 長 監 察 : 午 膳 供 應 商 的 質 素, 校 外 導 師 的 質 素 已 舉 辦 參 觀 中 學 活 動, 讓 學 生 及 家 長 對 中 學 生 活 有 所 認 識 4.1 舉 辦 家 長 講 座 / 工 作 坊 已 於 7/12 舉 辦 家 長 工 作 坊, 報 名 家 長 ( 逾 70 人 ) 與 出 席 家 長 (20 多 人 ) 人 數 落 差 大 根 據 意 見 統 計, 家 長 認 為 是 次 工 作 坊 的 內 容 有 助 建 立 親 子 關 係 繼 續 在 星 期 日 舉 行 家 長 教 育 課 程, 藉 此 吸 引 更 多 家 長 參 加 建 議 講 座 主 題 連 繫 學 校 關 注 事 項, 以 提 升 成 效 本 年 度 各 科 / 組 工 作 計 劃 > 校 風 及 學 生 支 援 > 家 教 合 作 組 78

83 5. 協 助 學 校 進 行 大 型 活 動, 藉 此 促 進 家 校 合 作, 建 立 伙 伴 關 係, 營 造 關 懷 互 助 具 同 理 心 的 校 園 氛 圍 5.1 邀 請 家 長 聖 誕 前 佈 置 校 園, 設 計 及 主 持 聖 誕 攤 位 協 助 學 校 運 動 會 科 學 藝 術 日 等 大 型 活 動 的 工 作 根 據 教 師 觀 察, 家 長 義 工 有 效 主 持 聖 誕 攤 位 遊 戲 學 校 運 動 會 視 藝 佈 置 繼 續 邀 請 家 長 協 助 學 校 進 行 大 型 活 動 ( 二 ) 財 務 支 出 家 教 會 的 財 政 預 算 由 家 教 會 的 賑 戶 登 錄, 不 在 此 列 出 ( 三 ) 成 就 反 思 及 建 議 1. 繼 續 組 織 活 動 讓 家 長 投 入 參 與, 增 加 他 們 對 學 校 的 歸 屬 感 2. 繼 續 邀 請 家 長 協 助 學 校 進 行 各 類 型 活 動, 為 學 校 發 展 提 供 寶 貴 的 人 力 資 源 3. 進 一 步 善 用 家 長 資 源, 協 同 參 與 策 劃 帶 領 學 生 活 動 4. 繼 續 舉 辦 家 長 教 育 講 座, 如 能 連 繫 學 校 關 注 事 項, 可 令 家 長 更 清 楚 學 校 發 展 重 點, 收 家 校 合 作 之 效 5. 檢 視 持 分 者 問 卷 結 果,85% 家 長 非 常 同 意 / 同 意 學 校 經 常 讓 家 長 知 道 學 校 的 情 況 和 發 展 (2013 的 數 據 -82%),86.6% 家 長 非 常 同 意 / 同 意 有 足 夠 渠 道 向 學 校 表 達 意 見 (2013 的 數 據 -85.7%),72.9% 家 長 非 常 同 意 / 同 意 家 長 教 師 會 能 促 進 家 長 與 學 校 溝 通 (2013 的 數 據 -74.6%), 85.6% 家 長 非 常 同 意 / 同 意 學 校 經 常 邀 請 家 長 參 與 學 校 活 動 (2013 的 數 據 -89%),48% 家 長 非 常 同 意 / 同 意 我 積 極 參 與 學 校 或 家 教 會 舉 辦 的 活 動 (2013 的 數 據 -53.9%) 整 體 而 言, 家 長 認 為 學 校 具 高 透 明 度, 惟 家 教 會 與 家 長 之 間 的 的 聯 繫 有 待 提 升 ( 四 ) 組 員 名 單 教 師 委 員 : 梁 維 珍 副 校 長 馮 靈 音 主 任 霍 美 恩 主 位 郭 美 欣 老 師 陳 凱 婷 老 師 吳 詠 雯 老 師 家 長 委 員 : 常 務 委 員 : 李 志 生 先 生 何 綺 明 女 士 梁 錦 儀 先 生 林 耀 明 女 士 李 麗 恩 女 士 陳 淑 芬 先 生 譚 翠 英 女 士 增 選 委 員 : 胡 曉 華 女 士 李 佩 珊 本 年 度 各 科 / 組 工 作 計 劃 > 校 風 及 學 生 支 援 > 家 教 合 作 組 79

84 3. 德 性 培 育 組 ( 一 ) 呼 應 學 校 關 注 事 項 檢 討 : 關 注 事 項 :1. 變 易 理 論 2. 心 智 習 慣 本 年 度 目 標 關 注 事 項 發 展 策 略 成 功 準 則 成 效 建 議 1. 善 用 早 會 及 周 會 使 學 生 聚 焦 於 本 年 度 重 點 發 展 的 五 項 心 智 習 慣 與 宗 教 組 共 同 設 立 生 命 教 育 主 題 表, 以 三 年 為 一 循 環, 配 合 心 智 習 慣, 讓 學 生 聚 焦 地 學 習 1.2 以 上 述 主 題 為 基 礎, 作 為 德 育 早 會 的 核 心 內 容, 並 配 以 相 關 的 行 為 目 標, 於 德 育 早 會 時 鼓 勵 學 生 實 踐 1.3 上 述 主 題 配 以 合 適 的 主 題 金 句, 加 入 宗 教 角 度, 強 化 信 息 1.4 利 用 部 份 周 會 延 展 有 關 的 理 念.. 心 智 習 慣 專 題 講 座 廣 告 一 叮 ( 圖 書 組 ) 服 務 生 就 職 禮 及 巡 禮 ( 德 性 培 育 組 ) 英 語 話 劇 表 演, 以 及 對 外 邀 請 講 員 之 主 題 講 座 1. 能 訂 定 配 合 重 點 發 展 的 心 智 習 慣 的 生 命 教 育 主 題 表 2. 德 育 早 會 的 內 容 能 配 合 每 月 主 題, 而 大 部 分 學 生 都 能 投 入 早 會 3. 老 師 能 循 從 早 會 流 程 重 溫 該 月 主 題 主 題 金 句 和 具 體 行 為 要 求, 而 大 部 分 學 生 能 熟 背 4. 30% 週 會 能 延 伸 本 學 年 重 點 發 展 的 心 智 習 慣 本 年 度 為 第 二 學 年 度 以 聖 公 會 基 督 教 價 值 觀 為 本 校 生 命 教 育 主 題, 能 讓 學 生 全 面 和 系 統 化 地 認 識 聖 公 會 基 督 教 價 值 觀 本 年 度 早 會 在 主 題 內 容 形 式 和 互 動 上 更 趨 多 元 化, 學 生 能 投 入 早 會, 惟 唱 詩 部 份 有 待 加 強 學 生 已 完 全 熟 習 早 會 及 升 旗 早 會 的 流 程 和 形 式 ; 德 性 培 育 主 任 亦 於 常 規 秩 序 訓 練 中 安 排 早 會 練 習 效 果 良 好, 能 有 效 協 助 學 生 迅 速 熟 習 和 投 入 早 會 本 年 度 已 於 以 下 日 期 完 成 主 題 周 會 :23/9 服 務 生 就 職 禮 3/6 服 務 生 巡 禮 建 議 生 命 教 育 主 題 表 於 第 三 年 運 作 後 作 全 體 老 師 檢 討 配 合 關 注 事 項, 於 早 會 主 題 中 加 入 正 向 思 維 主 題 分 享 元 素 繼 續 以 校 內 活 動 為 周 會 優 先 的 編 排 原 則, 支 持 和 發 展 多 元 化 的 大 型 校 內 活 動 本 年 度 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 > 德 性 培 育 組 80

85 本 年 度 目 標 關 注 事 項 發 展 策 略 成 功 準 則 成 效 建 議 2. 透 過 班 級 經 營 活 動, 建 設 豐 富 多 姿 的 課 室 環 境 (place), 強 化 視 覺 輸 入 及 心 智 習 慣 意 識 與 視 藝 科 合 辦 班 際 壁 報 比 賽, 培 養 學 生 創 造 想 像 革 新 的 心 智 習 慣 2.2 於 課 室 及 校 內 地 方 展 示 配 合 有 關 心 智 習 慣 海 報, 營 造 環 境, 加 強 宣 傳 和 推 廣 運 用 心 智 習 慣 訊 息 2.3 斑 級 經 營 板 由 班 主 任 按 班 本 需 要 和 特 色 進 行 使 用 和 更 新, 有 效 發 揮 班 本 精 神, 營 造 班 風 1. 學 生 主 動 投 入 參 與 班 際 壁 報 比 賽, 設 計 的 壁 報 顯 心 思 及 創 造 力 2. 學 生 能 了 解 本 年 度 發 展 的 心 智 習 慣 項 目 : i 幽 默 感 ; ii 創 造 想 像 革 新 ; iii 願 意 冒 險 且 承 擔 後 果 ; iv 好 奇 及 讚 嘆 ; v 開 放 求 真, 不 斷 學 習 班 主 任 帶 領 同 學 設 計 出 富 有 各 班 特 色 的 班 牌, 並 陳 展 於 各 班 的 課 室 門 口, 展 現 出 各 班 的 特 色 及 同 學 們 的 合 作 性 於 課 室 及 校 內 地 方 展 示 配 合 有 關 心 智 習 慣 海 報, 老 師 於 課 堂 時 可 不 時 提 醒 同 學 心 智 習 慣 的 內 容, 有 助 強 化 同 學 對 於 心 智 習 慣 的 概 念, 以 便 應 用 於 生 活 中 班 級 經 營 板 由 班 主 任 在 上 面 寫 上 每 月 主 題 金 句, 或 提 醒 同 學 要 注 意 的 點 子, 定 期 由 班 主 任 按 需 要 更 新 內 容, 成 為 同 學 與 班 主 任 溝 通 的 橋 樑 班 牌 設 計 比 賽 的 概 念 與 運 作 簡 單, 而 且 在 開 學 初 期 舉 行, 能 夠 激 起 同 學 在 班 內 的 氣 氛, 建 議 下 學 期 可 繼 續 沿 用 本 年 度 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 > 德 性 培 育 組 81

86 ( 二 ) 呼 應 本 組 周 年 工 作 計 劃 檢 討 : 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 1. 連 繫 宗 教 組 學 生 輔 導 組 共 同 培 育 學 生 的 正 確 態 度 1.1 以 基 督 教 價 值 觀 為 核 心 基 礎, 訂 定 生 命 教 育 主 題, 配 合 主 題 金 句 及 具 體 行 為 目 標, 作 為 宗 教 組 訓 育 組 輔 導 組 及 學 生 支 援 組 的 發 展 方 向 1.2 繼 續 參 與 服 務 處 的 社 交 及 情 意 學 習 獎 勵 計 劃 童 心 同 樂, 包 括 童 心 誌 及 2 項 校 內 活 動, 增 強 學 生 對 強 化 社 交 及 情 意 學 習 之 認 同 及 認 知 1.3 把 童 心 誌 加 插 入 部 份 < 成 長 列 車 > 相 關 課 題, 或 考 慮 取 締 相 近 課 題 以 減 少 施 教 重 覆 內 容 1.4 於 上 下 學 期 各 舉 辦 禮 貌 課 室 比 賽, 培 育 同 學 與 同 學 同 學 與 老 師 同 學 與 職 工 的 禮 貌 行 為 為 提 升 學 生 的 社 交 及 情 意 學 習, 童 心 誌 已 於 24/11( 上 學 期 ) 及 6/5( 下 學 期 ) 分 別 完 成 今 年 童 心 誌 以 正 面 態 度 及 負 責 任 的 決 定 為 主 題 推 行 班 課 活 動 效 果 理 想 有 70% 學 生 於 學 期 結 束 後 有 主 動 交 回 所 交 回 的 童 心 誌 中 有 90% 家 長 的 參 與 回 應, 效 果 理 想 另 外, 聯 同 群 星 計 劃 合 辦 2 個 校 內 活 動 欣 賞 你 置 富 始 南 是 我 家 已 完 成 校 內 活 動 的 反 應 熱 烈, 學 生 主 動 投 入 參 與 及 利 用 行 動 欣 賞 師 生 職 工 及 校 園, 提 升 學 生 對 校 園 歸 屬 感 下 學 期 禮 貌 課 室 比 賽 已 於 3 月 2 至 27 日 完 成 ( 第 一 及 第 二 階 段 ), 並 於 10/3/( 二 ) 以 禮 貌 為 題 的 德 育 早 會 作 配 合, 重 點 教 導 學 生 檢 視 和 反 思 自 身 的 禮 貌 行 為, 培 育 對 他 人 的 有 禮 意 識 建 議 繼 續 推 行 童 心 誌 以 提 升 學 生 在 家 校 的 德 性 培 訓 活 動 另 外, 建 議 正 面 建 構 愛 校 園 的 校 內 活 動 可 繼 續 推 行, 以 提 升 對 學 校 的 歸 屬 感 本 年 度 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 > 德 性 培 育 組 82

87 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 2.1 開 學 前, 班 主 任 先 檢 視 由 上 學 年 度 班 主 任 由 於 學 生 家 庭 背 景 日 趨 複 雜, 進 一 所 填 寫 的 學 生 行 為 資 料 庫 內 容, 主 動 步 影 響 學 生 的 紀 律 和 行 為 如 出 席 了 解 學 生 家 庭 背 景 學 習 行 為 問 題 和 特 遲 到 和 缺 席, 故 班 主 任 於 學 生 資 料 殊 事 件 冊 中 紀 錄 其 特 殊 家 庭 和 行 為 資 料 供 2.2 透 過 一 至 六 年 級 家 長 會 的 訓 育 訊 息 向 下 學 年 度 班 主 任 和 科 任 老 師 參 考, 家 長 傳 紀 律, 包 括 出 席 缺 席 遲 到 早 有 效 管 理 問 題 退 校 服 秩 序 獎 懲 和 手 冊 運 用, 加 強 本 年 度 已 於 九 月 份 的 家 長 會 向 小 一 與 家 長 於 學 生 紀 律 的 合 作 家 長 傳 遞 訓 育 訊 息, 部 份 家 長 對 學 2.3 深 化 和 優 化 開 學 常 規 秩 序 訓 練 的 內 容 校 的 訓 育 制 度 包 括 出 席 缺 席 遲, 包 括 課 前 小 息 和 放 學 集 隊 行 進 早 到 早 退 請 假 和 獎 懲 等 都 有 進 一 讀 和 早 會 小 息 校 服 和 火 警 演 習, 以 訓 步 的 認 識 和 了 解, 能 配 合 學 校 訓 育 練 學 生 達 到 紀 律 和 禮 儀 的 要 求 政 策 2.4 與 輔 導 組 合 作, 於 九 十 月 份 召 開 學 生 9 月 1 至 5 日 為 本 年 度 之 常 規 秩 序 訓 個 案 會 議, 由 德 性 培 育 和 學 生 輔 導 主 任 練, 內 容 已 按 年 更 新, 包 括 課 前 主 持, 並 邀 請 中 英 數 常 科 任 老 師 出 小 息 和 放 學 集 隊 行 進 早 讀 和 早 席 ( 如 需 要 將 邀 請 其 他 科 任 老 師 ), 共 同 商 會 小 息 校 服 和 火 警 練 習 等 討 和 擬 訂 協 助 學 生 方 案 本 年 度 已 三 名 學 生 問 題, 與 學 生 輔 2.5 推 行 級 訓 育 老 師 制 度, 加 強 違 規 事 件 導 主 任 就 聯 合 召 開 學 生 個 案 會 處 理 的 流 程 和 效 能, 處 理 學 生 違 規 行 為 的 議, 並 按 需 要 而 安 排 班 別 所 有 科 任 分 流 機 制 如 下 : 班 主 任 級 訓 育 老 師 老 師 或 主 要 科 目 老 師 出 席 會 議, 商 訓 育 主 任 副 校 長 校 長 ; 同 時 透 過 定 期 討 處 理 方 案, 發 揮 一 致 性 果 效 級 訓 育 會 議, 交 流 和 跟 進 各 級 秩 序 問 本 年 度 能 持 續 發 揮 級 訓 育 老 師 制 題 和 情 況 又 施 行 課 室 違 規 紀 錄 簿 制 度, 尤 以 二 四 五 年 級 能 透 過 級 度, 讓 風 紀 初 步 處 理 違 規 學 生, 管 理 課 室 訓 育 老 師 處 理 部 份 違 規 個 案 另 秩 序, 再 由 班 主 任 和 級 訓 育 老 師 跟 進 外, 班 主 任 亦 能 善 用 課 室 違 規 紀 錄 簿, 跟 進 和 處 理 同 學 在 小 息 的 違 規 問 題 2. 全 面 提 升 學 生 的 守 規 意 識, 建 立 安 全 而 有 秩 序 的 校 園 環 境 建 立 善 用 家 長 會 時 段 推 動 家 長 教 育 工 作, 向 家 長 傳 遞 訓 育 訊 息, 使 家 長 配 合 訓 育 工 作, 提 升 學 生 紀 律 表 現 本 年 度 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 > 德 性 培 育 組 83

88 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 2. 全 面 提 升 學 生 的 守 規 意 識, 建 立 安 全 而 有 秩 序 的 校 園 環 境 2.6 推 行 放 學 巡 查 制 度, 包 括 置 富 商 場 及 花 園 平 台 巴 士 路 線, 並 加 入 巡 查 黑 點 如 置 富 花 園 平 台 薄 扶 林 花 園 的 遊 樂 設 施 等, 方 便 老 師 掌 握 巡 察 黑 點 2.7 編 排 和 訓 練 風 紀 生 於 課 前 和 小 息 當 值, 提 供 持 續 培 訓, 培 養 領 導 才 能, 協 助 老 師 管 理 秩 序, 建 立 良 好 校 風 又 委 任 部 份 風 紀 為 車 長, 提 供 崗 位 培 訓, 協 助 校 車 媬 姆 管 理 集 隊 和 車 上 秩 序, 建 立 良 好 校 風 2.8 與 學 校 聯 絡 主 任 建 立 伙 伴 合 作 制 度, 為 四 至 六 學 生 安 排 如 欺 凌 店 鋪 盜 竊 網 絡 陷 阱 和 罪 行 等 講 座, 加 強 四 至 六 年 級 學 生 守 法 意 識 ; 又 安 排 嚴 重 違 規 學 生 面 見 學 校 聯 絡 主 任 ( 警 長 面 見 制 度 ), 必 須 由 家 長 德 性 培 育 主 任 陪 同, 向 家 長 和 學 生 清 楚 解 釋 其 違 規 行 為 所 涉 及 的 法 律 責 任, 對 嚴 重 違 規 學 生 起 警 戒 作 用 2.9 善 用 中 央 廣 播 系 統, 持 續 在 第 二 節 性 宣 佈 中 實 施 校 服 / 書 包 抽 查 制 度, 並 按 學 生 需 要 編 訂 檢 查 主 題, 提 升 學 生 自 我 管 理 能 力, 增 加 個 人 整 潔 程 度 本 年 度 全 體 老 師 繼 續 執 行 放 學 巡 查 制 度, 監 察 同 學 在 巴 士 上 之 秩 序 本 年 度 下 學 期 接 獲 巿 民 對 本 校 巴 士 隊 學 生 投 訴 個 案 較 上 學 期 大 幅 減 少 本 學 年 度 余 主 任 和 郭 主 任 透 過 風 紀 生 集 會 致 力 培 訓 五 年 級 風 紀, 以 體 驗 式 學 習 模 式, 讓 風 紀 學 習 和 領 悟 不 同 領 導 原 素 如 人 際 關 係 溝 通 聯 絡 團 隊 協 作 解 決 難 題 等 ; 車 長 培 訓 則 由 余 主 任 安 排 於 上 學 期 九 月 上 旬 舉 行, 培 訓 車 長 領 隊 集 隊 和 車 上 管 理 技 巧 繼 續 與 新 任 警 長 建 立 伙 伴 合 作 制 度, 並 按 以 下 三 方 面 進 行 合 作, 包 括 : 法 律 個 案 諮 詢 面 見 學 生 和 家 長 以 及 專 題 講 座 本 年 度 的 校 服 / 書 包 抽 查 制 度 較 多 安 排 在 第 一 節 宣 佈 時 進 行, 並 按 冬 季 天 氣 情 況, 重 點 檢 查 同 學 的 各 季 校 褸 ; 其 他 整 潔 項 目 如 書 包 指 甲 鞋 襪 等 則 繼 續 安 排 在 第 二 節 宣 佈 進 行 建 議 繼 續 推 行 放 學 巡 查 制 度 服 務 生 培 訓 與 警 長 建 立 伙 伴 合 作 制 度 和 校 服 / 書 包 抽 查 制 度 本 年 度 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 > 德 性 培 育 組 84

89 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 3. 服 務 生 培 訓 過 程 採 用 正 面 的 互 動 模 式 3.1 強 化 風 紀 圖 書 館 領 袖 生 關 懷 大 使 和 基 督 小 門 徒 的 培 訓 3.2 舉 行 三 大 服 務 團 隊 聯 合 培 訓 3.3 三 大 服 務 團 隊 ( 風 紀 圖 書 館 領 袖 生 關 懷 大 使 ) 於 月 份 推 行 崗 位 互 換 體 驗 計 劃 每 隊 各 派 4-6 人 到 別 隊 擔 任 崗 位 兩 星 期, 體 驗 他 隊 工 作 的 苦 與 樂, 然 後 於 本 身 的 團 隊 分 享 經 歷 所 學, 互 相 實 踐 支 持 行 動 本 年 度 繼 續 提 供 為 服 務 生 ( 風 紀 關 懷 大 使 圖 書 館 領 袖 生 基 督 小 門 徒 ) 提 供 持 續 主 題 培 訓 已 於 10 月 7 日 ( 二 ) 為 風 紀 關 懷 大 使 圖 書 館 領 袖 生 舉 行 聯 合 訓 練, 致 力 培 育 服 務 生 角 色 責 任 和 態 度 已 於 12 月 15 至 19 日 完 成 了 崗 位 互 換 體 驗 計 劃, 對 象 包 括 風 紀 關 懷 大 使 和 圖 書 館 領 袖 生 每 隊 各 挑 選 出 四 位 隊 員 進 行 互 換, 以 及 四 位 隊 員 擔 任 師 傅, 帶 領 他 隊 隊 員 進 行 服 務 工 作 建 議 年 度 加 入 兩 節 的 聯 合 培 訓, 並 由 負 責 老 師 共 同 商 議 培 訓 主 題 如 服 務 生 工 作 成 就 和 經 驗 總 結 本 年 度 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 > 德 性 培 育 組 85

90 4. 德 育 及 國 民 教 育 4.1 安 排 學 生 參 加 培 養 德 育 及 良 好 價 值 觀 的 活 動 及 比 賽 4.2 安 排 學 生 參 加 國 民 教 育 活 動, 提 高 國 民 身 分 認 同 感 4.3 通 過 早 會 比 賽 等 活 動, 加 深 學 生 對 基 本 法 的 認 識 4.4 透 過 遊 學 團 及 參 觀 活 動, 加 深 對 國 情 的 了 解 4.5 根 據 國 情 早 會 的 主 題 擬 定 安 排 早 會, 讓 早 會 能 以 螺 旋 式 的 學 習 進 行 於 2014 年 11 月 在 學 校 首 頁 鼓 勵 學 生 參 加 由 香 港 聖 公 會 麥 理 浩 夫 人 中 心 主 辦 的 耆 樂 童 話 正 能 量, 愛 的 話 語 創 作 比 賽 全 校 學 生 於 2014 年 10 月 份 參 加 由 以 勒 基 金 主 辦 的 EasyEasy 好 小 事, 並 將 120 張 好 事 日 記 製 作 成 電 子 書 放 本 校 網 頁 及 提 交 主 辦 機 構 經 評 審 後, 有 5 位 學 生 的 作 品 獲 選 入 圍 及 被 收 錄 在 好 事 日 記 中 28 位 同 學 於 2014 年 10 月 份 參 加 由 中 山 大 學 法 律 系 香 港 同 學 會 主 辦 的 第 十 五 屆 基 本 法 及 國 民 常 識 網 上 問 答 比 賽 128 位 同 學 於 2015 年 1 月 份 參 加 由 公 民 教 育 委 員 會 及 民 政 事 務 局 主 辦 的 有 問 有 答 基 本 法 問 答 比 賽, 並 有 三 位 同 學 獲 挑 選 進 入 決 賽 全 校 4-6 年 級 同 學 於 2015 年 4 月 日 參 加 由 教 育 局 主 辦 的 基 本 法 25 周 年 全 港 校 際 問 答 比 賽, 獲 最 優 秀 表 現 獎 及 最 積 極 參 與 學 校 獎 及 後, 本 校 代 表 於 5 月 2 日 參 加 決 賽, 榮 獲 全 港 季 軍 181 位 同 學 於 2015 年 5 月 份 參 加 由 新 界 校 長 會 主 辦 的 認 識 基 本 法 -- 依 法 治 港 創 繁 榮 小 學 標 語 創 作 比 賽, 一 位 同 學 榮 獲 初 小 組 優 異 獎 繼 續 參 加 類 似 的 活 動 來 年 繼 續 安 排 學 生 參 加 遊 學 團 來 年 繼 續 有 系 統 地 編 排 國 情 早 會 的 主 題 本 年 度 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 > 德 性 培 育 組 86

91 40 位 四 五 年 級 同 學 及 4 位 老 師 已 於 12 月 日 參 加 同 根 同 心 之 廣 州 的 西 式 建 築 及 其 歷 史 文 化 2 天 遊 學 團 已 編 排 國 情 早 會 的 主 題, 教 師 均 能 根 據 所 擬 主 題 讓 學 生 更 有 系 統 地 認 識 國 情 及 世 界 5. 持 續 提 升 學 生 的 資 訊 科 技 素 養 5.1 落 實 資 訊 科 技 素 養 主 題.. 預 防 社 交 網 站 陷 阱 5.2 為 四 至 六 年 級 於 週 會 舉 行 社 交 網 站 陷 阱 專 題 講 座 5.3 與 資 訊 科 技 科 合 作, 搜 集 有 關 資 訊 科 技 教 學 設 計 和 資 源, 供 老 師 使 用 學 生 輔 導 主 任 張 巧 嬋 姑 娘 已 為 四 至 六 年 級 完 成, 培 養 高 年 級 學 生 網 善 用 互 聯 的 意 識 1. 四 年 級 :11/12( 四 ) 愛 自 己 保 護 自 己 性 教 育 講 座 2. 五 年 級 :9/3( 一 ) 青 春 期 青 少 年 網 上 陷 阱 及 男 女 關 係 界 線 講 座 3. 六 年 級 :2/2( 一 ) 愛 是? 本 年 度 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 > 德 性 培 育 組 87

92 ( 三 ) 財 務 收 支 編 號 項 目 金 額 ( 原 擬 定 ) 金 額 ( 實 際 ) 1. 周 會 講 員 費 $ 1,500 $ 1, 國 民 教 育 活 動 經 費 $ 300 $ 班 級 經 營 物 資 及 參 考 材 料 費 用 $ 1,000 $ 班 主 任 班 級 經 營 參 考 書 籍 $ 500 $ 風 紀 物 資 及 培 訓 費 用 $ 1,500 $ 敬 師 活 動 $ 200 $ 置 富 始 南 之 星 計 劃 用 品 $ 2,000 $ 雜 項 ( 如 校 車 上 落 區 橫 額 ) $ 1,000 $ 合 計 $1, $ ( 四 ) 成 就 反 思 及 建 議 1. 在 本 年 度 的 情 意 及 社 交 表 現 評 估 問 卷 數 據 結 果 中 顯 示, 五 六 年 級 方 面,74% 同 學 認 為 在 學 校 別 人 都 尊 重 我 ;81% 同 學 認 為 能 與 班 上 其 他 同 學 融 洽 相 處 ;69% 認 為 其 他 同 學 都 很 友 善, 可 見 高 年 級 學 生 的 社 群 關 係 持 續 進 步 以 及 高 於 全 港 常 模 2. 本 校 的 服 務 團 隊 ( 風 紀 關 懷 大 使 圖 書 館 領 袖 生 基 督 小 門 徒 ) 和 隊 伍 ( 學 習 大 使 環 保 大 使 升 旗 隊 普 通 話 大 使 英 語 大 使 運 動 領 袖 等 ), 為 低 高 年 級 同 學 提 供 充 裕 服 務 學 習 機 會 ; 超 過 78% 三 四 年 級 同 學 表 示 為 了 要 當 服 務 生 而 會 在 學 校 積 極 進 取,76% 三 四 年 級 同 學 渴 望 於 下 學 年 度 成 為 服 務 團 隊,60% 三 四 年 級 同 學 認 為 成 為 服 務 生 是 非 常 重 要 的, 以 上 皆 遠 高 於 全 港 常 模 服 務 團 隊 負 責 老 師 已 在 本 校 建 立 了 多 元 穩 固 和 優 秀 的 校 內 服 務 團 隊, 並 持 續 透 過 招 募 培 訓 集 會 服 務 及 活 動 等 進 行 優 化 和 整 合 團 隊 的 各 子 系 統, 建 立 具 校 本 特 色 的 優 良 服 務 團 隊 3. 本 組 在 推 展 德 性 培 育 方 面 擔 當 領 導 和 發 展 角 色, 將 繼 續 以 聖 公 會 學 校 基 督 教 價 值 為 基 礎, 確 立 生 命 教 育 主 題 和 方 向, 向 學 生 們 灌 輸 二 十 個 基 督 教 價 值 輔 以 多 元 化 的 早 會 及 周 會 之 配 合 各 科 組 協 同 合 辦 的 計 劃 和 活 動, 落 實 德 育 和 價 值 教 育 之 發 展, 薰 陶 學 生 4. 透 過 正 規 非 正 規 及 隱 蔽 課 程, 配 合 各 種 校 本 活 動 計 劃, 致 力 推 動 從 服 務 中 學 習, 培 育 學 生 實 踐 非 以 役 人 乃 役 於 人 的 校 訓 當 中 更 以 培 育 置 富 始 南 人 為 本 校 傳 統, 弘 揚 始 南 精 神 ( 五 ) 組 員 名 單 組 長 : 余 家 濂 主 任 組 員 : 梁 維 珍 副 校 長 王 愛 蓮 副 校 長 鍾 淑 玲 主 任 黎 美 芬 主 任 葉 雅 恩 主 任 張 靖 華 老 師 張 巧 嬋 姑 娘 林 志 平 主 任 蔣 卓 途 主 任 郭 萊 茵 主 任 李 紫 君 老 師 侯 莉 明 老 師 譚 美 嫦 老 師 本 年 度 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 > 德 性 培 育 組 88

93 4. 學 生 輔 導 組 ( 一 ) 呼 應 本 組 周 年 工 作 計 劃 檢 討 : 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 1. 透 過 成 長 課 培 養 學 生 正 確 價 值 觀 1.1 在 個 人 群 性 環 境 以 及 社 會 層 面 豐 富 學 生 思 考 並 培 養 正 確 價 值 觀 1.2 檢 討 現 時 < 成 長 列 車 > 課 題 對 高 小 成 長 需 要 之 涵 蓋, 需 要 由 小 五 起 及 早 灌 輸 兩 性 相 處 態 度 自 我 保 護 網 絡 交 友 陷 阱 之 正 確 價 值 觀, 作 預 防 性 之 教 育 1.3 與 常 識 科 組 協 調 來 年 有 關 < 自 我 保 護 > 之 課 程 內 容, 以 加 強 學 生 的 自 我 保 護 意 識 1.4 與 訓 育 主 任 協 調 來 年 度 之 高 年 級 周 會 加 入 上 述 相 關 內 容 在 個 人 方 面 已 完 成 服 務 處 的 社 交 及 情 意 學 習 獎 勵 計 劃 童 心 同 樂, 包 括 童 心 誌 及 2 項 校 內 活 動, 增 強 學 生 個 人 對 強 化 社 交 及 情 意 學 習 之 認 同 及 認 知 其 中 更 透 過 2 項 校 內 群 性 活 動 欣 賞 你 置 富 始 南 是 我 家 與 置 富 始 南 之 星 群 星 配 合, 分 別 在 上 下 學 期 推 行 學 生 參 與 積 極, 並 對 於 培 育 自 我 效 能 欣 賞 別 人 等 正 確 價 值 觀 有 正 面 幫 助 完 檢 討 及 檢 閱 四 至 六 年 級 的 < 成 長 列 車 > 課 題, 於 社 交 課 題 中 加 插 以 男 女 分 開 獨 立 舉 行 全 級 性 教 育 級 課 並 於 學 年 內 順 利 推 行 以 下 題 目 講 座 分 別 是 愛 自 己 保 護 自 己 性 教 育 講 座 青 春 期 青 少 年 網 上 陷 阱 及 男 女 關 係 界 線 講 座 愛 是? 講 座 結 束 後, 工 作 員 接 到 13 個 有 關 性 及 成 長 需 要 的 咨 詢 個 案, 反 應 講 題 能 夠 切 合 學 生 成 長 需 要, 提 升 他 們 們 遇 到 問 題 時 主 動 求 助 輔 導 活 動 童 心 同 樂 能 成 功 與 成 長 課 群 星 活 動 合 併 增 潤 成 長 課 的 課 程 令 學 生 能 透 過 課 程 與 活 動 之 間 的 配 合 更 能 建 立 正 確 的 價 值 觀 學 生 對 了 解 兩 性 相 處 的 需 要 加 快, 有 見 及 此, 鼓 勵 下 年 繼 續 舉 行 能 合 乎 學 生 需 要 的 兩 性 相 處 態 度 自 我 保 護 網 絡 交 友 陷 阱 之 課 程 內 容 的 性 教 育 課, 更 可 聯 繫 外 間 不 同 的 專 業 團 體 入 校 進 行 講 座 本 年 度 學 生 表 現 > 學 校 推 廣 組 89

94 2. 透 過 推 行 以 社 交 及 情 意 學 習 為 主 題 的 輔 導 活 動, 增 強 學 生 對 身 心 及 學 習 平 衡 的 認 知 2.1 繼 續 參 與 服 務 處 的 社 交 及 情 意 學 習 獎 勵 計 劃 童 心 同 樂, 包 括 童 心 誌 及 2 項 校 內 活 動, 增 強 學 生 對 強 化 社 交 及 情 意 學 習 之 認 同 及 認 知, 其 中 2 項 校 內 活 動 與 置 富 始 南 之 星 群 星 配 合 2.2 把 童 心 誌 加 插 入 部 份 < 成 長 列 車 > 相 關 課 題, 或 考 慮 取 締 相 近 課 題 以 減 少 施 教 重 覆 內 容 2.3 參 與 部 份 聖 公 宗 小 學 監 理 委 員 會 生 命 心 靈 及 價 值 教 育 計 劃, 培 養 孩 子 健 康 心 靈, 如 內 容 與 藝 術 有 關, 可 與 視 藝 組 合 作 進 行 以 鼓 勵 更 多 同 學 參 加 為 提 升 學 生 的 社 交 及 情 意 學 習, 童 心 誌 已 於 24/11( 上 學 期 ) 及 6/5( 下 學 期 ) 分 別 完 成 把 負 責 任 的 決 定 及 正 面 態 度 與 價 值 觀 加 插 到 < 成 長 列 車 > 相 關 課 題, 每 一 課 童 心 誌 中 會 推 行 一 星 期 的 個 人 行 動, 協 助 學 生 把 課 堂 上 的 行 動 推 展 到 生 活 層 面 活 動 效 果 理 想 有 70% 學 生 於 學 期 結 束 後 有 主 動 交 回 所 交 回 的 童 心 誌 中 有 90% 家 長 的 參 與 回 應, 效 果 理 想 另 外, 聯 同 群 星 計 劃 合 辦 2 個 校 內 活 動 欣 賞 你 置 富 始 南 是 我 家 已 完 成 校 內 活 動 的 反 應 熱 烈, 學 生 主 動 投 入 參 與 及 利 用 行 動 欣 賞 師 生 職 工 及 校 園, 提 升 學 生 對 校 園 歸 屬 感 與 視 藝 組 合 作 全 校 性 推 行 聖 公 宗 小 學 監 理 委 員 會 生 命 心 靈 及 價 值 教 育 計 劃 中 的 幸 福 的 家 及 祝 福 關 心 的 聯 校 親 子 比 賽 提 升 家 庭 對 孩 子 健 康 心 靈 的 關 注 與 培 育, 全 校 參 與 參 與 率 高 達 90%, 體 現 家 長 學 生 對 親 子 活 動 投 入 度 高 欣 賞 你 活 動 廣 受 同 學 老 師 歡 迎, 一 方 面 可 以 推 廣 欣 賞 文 化, 一 方 面 亦 有 助 學 生 增 強 社 交 發 展 童 心 誌 作 為 成 長 課 的 伸 延 活 動 把 品 德 教 育 融 入 生 活 中, 多 作 反 思 練 習 本 年 度 學 生 表 現 > 學 校 推 廣 組 90

95 3. 優 化 關 懷 大 使 之 訓 練 內 容 3.1 繼 續 以 生 命 教 育 題 材 的 繪 本 或 體 驗 活 動 作 培 訓 內 容 甲 崗 位 互 換 體 驗 計 劃, 每 隊 派 4 人 到 別 崗 位 兩 星 期, 體 驗 他 隊 工 作, 建 立 欣 賞 及 互 相 勉 勵 文 化 乙 優 化 培 訓 過 程, 按 個 別 培 訓 內 容 於 培 訓 後 即 時 進 行 小 組 分 享 / 檢 討, 讓 學 生 反 思 所 學, 取 締 填 寫 服 務 生 檔 案 丙 安 排 關 懷 大 使 參 與 關 愛 推 廣 活 動, 讓 學 生 向 社 區 負 責 任 和 作 貢 獻, 有 助 建 立 正 面 價 值 觀, 可 考 慮 與 公 益 少 年 團 合 作 3.2 與 其 他 服 務 團 隊 合 作 安 排 一 次 聯 會 培 訓, 增 加 交 流 機 會, 善 用 資 源 以 合 作 群 性 活 動 及 模 擬 情 境 作 主 要 培 訓 內 容 令 學 生 對 活 動 內 容 的 知 識 有 更 深 入 的 掌 握 於 12/1-16/1 進 行 崗 位 互 換 體 驗 計 劃, 被 派 去 的 學 生 將 會 有 配 屬 師 傅 促 進 各 個 服 務 團 隊 的 交 流 及 收 取 長 補 短 之 效 而 互 換 崗 位 的 經 驗 分 享 能 讓 各 服 務 團 的 學 生 有 正 面 欣 賞 經 驗 每 次 培 訓 後 會 安 排 欣 賞 時 間, 讓 組 員 能 夠 分 享 及 檢 討 當 日 得 著, 建 立 互 勵 互 勉 尊 重 他 人 的 文 化 在 10 月 7 日 進 行 聯 會 培 訓, 當 日 近 8 成 的 參 加 者 對 於 培 訓 採 取 積 極 參 與 的 態 度, 增 加 交 流 機 會, 及 善 用 資 源 建 議 下 年 度 的 聯 合 培 訓 可 以 加 入 領 袖 訓 練 素 質 等 的 元 素, 更 可 把 正 向 思 維 的 關 愛 元 素 在 訓 練 中 強 化 本 年 度 學 生 表 現 > 學 校 推 廣 組 91

96 4. 個 別 輔 導 支 援 學 生 及 家 長 4.1 個 案 輔 導 ( 累 積 處 理 個 案 佔 全 校 學 生 人 數 個 案 輔 導 方 面 有 約 19 個 案 已 開 3%) 諮 詢 轉 介 4.2 協 助 學 生 支 援 組 支 援 校 本 教 育 心 理 服 務 4.3 舉 行 訓 輔 組 個 案 會 議, 邀 請 級 訓 出 席, 共 同 支 援 學 生 成 長 需 要 4.4 繼 續 推 行 教 師 支 援 諮 詢 個 案 計 劃 ( 由 鍾 淑 玲 主 任 協 助 ) 5. 發 展 個 人 潛 5.1 成 長 的 天 空 計 劃 識 別 程 序 ( 小 三 ) 能, 提 升 能 力 5.2 推 行 小 四 至 小 六 成 長 的 天 空 計 劃 ( 小 感 及 自 尊 感 學 ) 課 程 ( 包 括 小 組 義 務 工 作 戶 外 訓 練 ) 5.3 為 小 五 全 級 學 生 安 排 義 工 訓 練 及 服 務 機 會, 增 加 學 生 的 服 務 體 驗 啟, 另 有 2 個 案 在 準 備 開 啟 的 程 序, 個 案 總 數 佔 全 校 學 生 人 數 約 3%, 另 外 有 約 829 次 諮 詢 及 2 個 個 案 對 外 轉 介 本 學 年 與 校 本 教 育 心 理 服 務 的 支 援 有 個 案 支 援 服 務 轉 介 及 小 組 合 作, 跨 專 業 的 合 作 令 服 務 層 面 更 多 元 化 本 學 年 度 已 有 四 位 學 生, 因 情 緒 及 小 一 適 應 問 題 而 由 德 性 培 育 主 任 教 育 心 理 學 家 和 輔 導 主 任 聯 合 召 開 並 共 五 次 學 生 個 案 會 議, 按 個 案 性 質 而 分 別 邀 請 中 英 數 常 或 全 體 科 任 老 師 出 席 會 議, 共 同 討 論 預 防 和 支 援 措 施 有 3 名 學 生 由 鍾 老 師 與 協 助 推 行 教 師 支 援 諮 詢 個 案 計 劃, 在 老 師 個 別 面 談 關 顧 及 家 長 工 作 中 見 到 學 童 的 行 為 及 家 長 關 係 得 到 改 善 小 四 至 小 六 成 長 的 天 空 計 劃 ( 小 學 ) 課 程 已 順 利 推 行, 課 程 ( 包 括 小 組 義 務 工 作 戶 外 訓 練 ), 學 生 出 席 率 及 對 活 動 的 投 入 程 度 高 6 月 中 已 為 小 五 全 級 學 生 安 排 義 工 訓 練 及 服 務 機 會, 增 加 學 生 對 區 內 的 社 區 服 務 體 驗 在 與 教 育 心 理 學 家 服 務 方 面, 可 以 持 續 在 小 組 個 案 層 面 中 推 行 教 師 支 援 諮 詢 個 案 計 劃 中 初 部 推 行 順 利, 工 作 人 員 需 要 繼 續 協 助 老 師 作 個 案 咨 詢 成 長 的 天 空 活 動 推 行 順 利 工 作 人 員 建 議 下 年 度 可 以 深 化 老 師 在 小 組 中 的 角 色, 以 增 加 老 師 及 學 生 之 間 的 互 動 本 年 度 學 生 表 現 > 學 校 推 廣 組 92

97 6. 促 進 親 子 溝 通 及 家 長 管 教 子 女 之 技 巧 6.1 聯 校 及 校 本 家 長 教 育 講 座, 包 括 親 子 管 教 與 溝 通 及 子 女 成 長 需 要 6.2 家 教 會 親 子 義 工 探 訪 及 訓 練 6.3 著 重 預 防 性 家 長 教 育 工 作, 內 容 包 括 親 子 關 係 從 少 建 立 及 平 衡 生 活 之 重 要 性, 主 要 透 過 家 長 日 派 發 / 分 享 相 關 資 訊, 有 助 完 善 家 長 對 學 生 成 長 需 要 的 支 援 6.4 成 長 的 天 空 計 劃 ( 小 四 ) 家 長 工 作 坊 及 親 子 日 營 6.5 舉 行 小 一 適 應 家 長 網 絡 活 動 增 強 家 長 彼 此 認 識 6.6 派 發 香 港 聖 公 會 小 學 輔 導 服 務 處 家 點 愛 刊 物, 增 加 管 教 技 巧 及 關 愛 文 化 6.7 舉 行 童 心 同 樂 家 長 工 作 坊 以 推 動 家 長 關 注 學 生 情 意 社 交 發 展, 考 慮 於 家 長 綠 洲 中 推 行, 須 與 聖 提 摩 太 堂 及 宗 教 組 商 量 於 7/12 已 順 利 舉 行 兒 童 情 緒 及 管 教 工 作 坊 家 長 專 題 講 座 有 8 名 家 長 報 名 參 加 家 教 會 親 子 義 工 探 訪 已 於 6 月 初 完 成 招 募 及 學 生 訓 練 因 6 月 初 中 東 呼 吸 系 統 綜 合 症 在 香 港 有 疑 似 個 案, 被 探 訪 的 長 者 護 老 院 把 防 疫 提 高, 暫 時 謝 絕 探 訪, 故 此 活 動 取 消 不 少 家 長 表 示 活 動 有 意 義, 建 議 下 年 再 舉 行 於 家 長 日 分 享 小 學 輔 導 服 務 處 家 點 愛 刊 物, 增 加 管 教 技 巧 及 關 愛 文 化 另 外 更 當 日 分 享 社 會 福 利 署 家 庭 生 活 教 育 資 料 中 心 的 親 子 情 特 刊 以 助 家 長 提 升 管 教 技 巧 另 外, 因 為 家 長 對 親 子 管 教 的 讀 物 反 應 正 面, 故 在 五 月 中 加 派 發 新 一 期 的 家 點 愛 刊 物 於 小 一 適 應 日 發 展 班 別 家 長 網 絡 活 動 增 強 家 長 彼 此 認 識 以 加 強 家 長 之 後 的 支 援 網 在 家 長 綠 洲 分 別 舉 行 了 2 次 童 心 同 樂 家 長 工 作 坊, 題 目 為 子 女 沉 迷 上 網 及 親 職 管 教 家 長 對 有 關 管 教 題 目 活 動 很 感 興 趣, 報 名 情 況 踴 躍, 但 缺 席 率 高, 需 要 工 作 人 員 再 次 聯 絡 提 醒 參 與 家 長 對 親 子 活 動 參 與 度 高, 建 議 可 繼 續 多 舉 辦 此 類 活 動, 可 以 在 活 動 的 解 說 投 放 親 子 技 巧 元 素 在 內 在 接 觸 中, 家 長 對 子 女 理 財, 時 間 管 理 層 面 需 要 日 增, 建 議 下 年 在 家 長 綠 洲 的 講 座 中, 可 增 加 節 數 或 包 含 以 上 題 目 本 年 度 學 生 表 現 > 學 校 推 廣 組 93

98 7. 教 師 支 援 7.1 鼓 勵 教 師 參 與 聯 校 教 師 工 作 坊 7.2 持 續 以 軟 性 的 手 法 ( 例 如 : 電 郵 ) 向 教 師 宣 揚 正 向 心 理 的 訊 息, 增 加 老 師 對 身 心 健 康 的 關 注 7.3 為 教 師 舉 辦 正 向 心 理 的 工 作 坊 以 提 升 教 師 對 身 心 健 康 的 關 注 7.4 派 發 < 輔 導 > 期 刊 以 分 享 輔 導 及 身 心 靈 健 康 資 訊 7.5 回 應 教 師 對 諮 詢 服 務 的 殷 切, 建 議 於 日 常 透 過 電 郵 不 定 期 分 享 與 教 師 相 關 的 輔 導 資 訊 8. 發 放 成 長 資 訊 8.1 透 過 家 長 日 派 發 / 分 享 兒 童 成 長 資 訊, 增 加 家 長 對 兒 童 成 長 需 要 之 認 識 8.2 透 過 學 生 輔 導 組 網 頁 發 放 輔 導 活 動 訊 息 及 成 長 資 訊 本 年 度 鼓 勵 教 師 參 與 聖 公 會 聯 校 舉 行 的 理 盧 幼 慈 教 育 專 家 講 座 參 加 聖 公 宗 小 學 監 理 委 員 會 主 辦 於 25/10 舉 行 愛 在 尋 夢 園 教 育 專 業 人 員 講 座 於 本 年 度 向 老 師 定 期 電 郵 有 關 < 輔 導 > 期 刊 以 分 享 輔 導 及 身 心 靈 健 康 資 訊 於 家 長 日 於 家 長 日 分 享 小 學 輔 導 服 務 處 家 點 愛 刊 物, 增 加 管 教 技 巧 及 關 愛 文 化 另 外 更 當 日 派 發 予 家 長 閱 讀 社 會 福 利 署 家 庭 生 活 教 育 資 料 中 心 的 親 子 情 特 刊 以 助 家 長 提 升 管 教 技 巧 會 更 新 學 生 輔 導 組 網 頁 發 放 輔 導 活 動 花 緒 訊 息 及 兒 童 成 長 資 訊 經 老 師 工 作 員 交 流 中, 老 師 表 示 專 業 的 教 育 專 家 講 座 能 令 老 師 增 加 教 學 交 流 及 擴 闊 視 野 建 議 鼓 勵 更 多 的 老 師 參 加 此 類 活 動 家 長 對 刊 物 接 受 程 度 高, 隨 家 長 對 資 訊 科 技 的 接 受 程 度 亦 增 加, 工 作 人 員 建 議 可 以 把 更 多 的 有 用 的 網 上 資 源 作 定 期 發 佈 工 作 員 可 定 期 在 網 上 或 外 界 搜 尋 有 關 的 親 子 管 教 題 材 文 章 放 上 學 校 網 頁 ( 二 ) 財 務 收 支 編 號 項 目 金 額 ( 原 擬 定 ) 金 額 ( 實 際 ) 1. 個 案 / 諮 詢 個 案 輔 導 ( 交 通 禮 物 ) $ 輔 導 室 物 資 ( 玩 具 圖 書 ) $ 關 懷 大 使 計 劃 ( 培 訓 物 資 禮 物 食 物 ) $ *400 聯 合 培 訓 4. 童 心 同 樂 計 劃 ( 物 資 ) $ 輔 導 活 動 ( 物 資 禮 物 食 物 ) $ 合 計 $ 本 年 度 學 生 表 現 > 學 校 推 廣 組 94

99 ( 三 ) 成 就 反 思 及 建 議 1. 學 校 整 體 環 境 1.1 因 應 初 小 學 生 需 要, 重 整 關 懷 大 使 計 劃 服 務 內 容, 包 括 加 強 關 懷 大 使 於 九 月 份 之 培 訓, 並 只 集 中 於 上 學 期 為 學 校 服 務 2. 家 長 支 援 2.1 須 著 重 預 防 性 之 家 長 教 育 工 作, 內 容 包 括 親 子 關 係 從 少 建 立 及 平 衡 生 活 之 重 要 性 可 透 過 家 長 日 派 發 / 分 享 相 關 資 訊 3. 學 生 支 援 3.1 因 應 社 會 環 境 之 轉 變, 須 及 早 為 高 小 學 生 進 行 預 防 性 教 育 工 作, 尤 其 針 對 兩 性 相 處 態 度 自 我 保 護 及 網 絡 交 友 陷 阱, 按 班 本 需 要 由 學 生 輔 導 主 任 支 援 部 份 課 題 ; 宜 與 科 組 如 常 識 科 合 作 推 行, 以 便 更 全 面 涵 蓋 學 生 需 要 3.2 小 五 義 工 訓 練 及 服 務 獲 得 學 生 及 家 長 好 評 值 得 繼 續 舉 行, 以 增 加 學 生 的 服 務 體 驗 及 對 社 區 有 需 要 人 士 的 關 顧 3.3 繼 續 參 與 服 務 處 的 情 意 及 社 交 學 習 獎 勵 計 劃 童 心 同 樂, 除 能 回 應 情 意 問 卷 之 調 查 結 果, 亦 能 透 過 計 劃 增 強 學 生 對 身 心 及 學 習 4. 教 師 支 援 平 衡 的 認 知, 可 考 慮 與 課 程 組 合 作 推 展 童 心 同 樂 的 群 性 校 內 活 動 欣 賞 你 置 富 始 南 是 我 家 針 對 學 生 對 學 校 歸 屬 感 提 升, 成 效 亦 反 映 在 今 度 情 意 問 卷 中, 對 學 校 的 歸 屬 感 較 往 年 提 升 4.1 輔 導 組 持 續 以 軟 性 的 手 法 向 教 師 宣 揚 正 向 心 理 的 訊 息, 增 加 老 師 對 身 心 健 康 的 關 注 ( 四 ) 組 員 名 單 組 長 : 張 巧 嬋 姑 娘 組 員 : 鍾 淑 玲 主 任 侯 莉 明 老 師 郭 美 欣 老 師 陳 曦 然 老 師 本 年 度 學 生 表 現 > 學 校 推 廣 組 95

100 5. 學 生 支 援 組 ( 一 ) 呼 應 本 組 周 年 工 作 計 劃 檢 討 : 關 注 事 項 :1. 變 易 理 論 2. 心 智 習 慣 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 1. 透 過 重 組 各 類 資 源, 例 如 聘 請 言 語 治 療 師 外 購 服 務 和 資 源 學 校 支 援 等, 為 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 提 供 輔 導 1.1 聘 請 言 語 治 療 師 為 有 需 要 接 受 言 語 治 療 的 學 生 提 供 適 切 的 支 援 1.2 為 讀 寫 困 難 的 小 二 至 小 六 學 生 開 辦 有 關 支 援 課 程 小 組, 以 改 善 學 生 學 習 表 現 1.3 為 專 注 力 不 足 及 過 度 活 躍 症 學 生 開 辦 有 關 支 援 課 程, 以 改 善 學 生 學 習 及 情 緒 上 的 表 現 1.4 為 自 閉 症 / 懷 疑 自 閉 症 學 生 開 辦 有 關 支 援 課 程, 以 改 善 其 社 交 技 巧 及 自 理 能 力 1.5 邀 請 本 區 資 源 學 校 到 校 舉 辦 教 師 工 作 坊, 如 辦 讀 寫 障 礙 專 注 力 不 足 及 過 度 活 躍 症 學 童 課 堂 支 援 策 略 工 作 坊 等 於 9 月 下 旬 已 為 懷 疑 有 語 障 學 童 進 行 轉 介 及 提 供 適 切 的 治 療 服 務 於 9 月 下 旬 為 讀 寫 困 難 的 小 二 至 小 五 學 生 開 辦 讀 寫 多 樂 趣 課 程, 以 提 升 及 改 善 他 們 的 學 習 動 機 及 個 人 成 績 於 10 月 中 旬 為 專 注 力 不 足 及 過 度 活 躍 症 學 生 開 辦 專 注 力 特 工 隊 課 程, 以 提 升 學 生 的 注 意 力 於 10 月 下 旬 為 自 閉 症 學 生 開 辦 星 亮 計 劃 課 程, 以 改 善 其 社 交 技 巧 及 自 我 管 理 學 習 等 於 10 月 22 日 邀 請 資 源 學 校 -- 東 華 三 院 徐 展 堂 學 校 教 師 到 校 舉 辦 教 師 工 作 坊, 講 題 是 專 注 力 不 足 及 過 度 活 躍 症 分 享 會 透 過 工 作 坊 以 提 升 教 師 在 課 堂 上 對 學 童 的 支 援 策 略 於 2 月 9 日 由 校 本 教 育 心 理 學 家 周 姑 娘 為 教 師 舉 辦 教 師 工 作 坊, 講 題 是 家 長 溝 通 基 本 步 分 享 會 透 過 工 作 坊 讓 教 師 進 一 步 掌 握 與 家 長 溝 通 時 的 技 巧 繼 續 為 有 需 要 接 受 支 援 學 生 開 辦 適 切 性 的 支 援 服 務 及 課 程 繼 續 跟 進 由 校 本 教 育 心 理 學 家 為 教 師 舉 辦 不 同 的 工 作 坊 本 年 度 學 生 表 現 > 學 校 推 廣 組 96

101 2. 資 源 老 師 以 啟 發 潛 能 教 育 理 念, 並 透 過 課 堂 內 外 的 學 習 經 歷, 培 育 學 生 的 心 智 習 慣, 讓 學 生 發 揮 個 人 的 潛 能 3. 強 化 學 習 大 使 的 職 能 透 過 刻 意 的 安 排 和 策 劃, 幫 助 學 生 盡 展 所 長, 愉 快 學 習, 彼 此 都 能 培 養 到 正 面 的 價 值 觀 2.1 聘 請 資 源 老 師, 支 援 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 2.2 為 讀 寫 困 難 及 成 績 稍 遜 學 生 開 辦 有 關 支 援 課 程 小 組, 以 提 升 及 改 善 學 生 學 習 表 現 3.1 強 化 學 習 大 使 的 職 能, 對 有 特 殊 學 習 需 要 的 同 學 給 予 幫 助, 並 建 立 支 援 學 童 的 自 信 3.2 透 過 對 有 特 殊 學 習 需 要 的 同 學 的 支 援, 學 習 大 使 得 以 建 立 自 信 3.3 讓 有 特 殊 學 習 需 要 的 同 學 與 學 習 大 使 建 立 和 諧 關 係, 彼 此 培 養 正 面 的 價 值 觀 據 教 師 觀 察, 資 源 教 師 能 為 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 提 供 適 切 的 支 援, 經 支 援 之 學 生 的 成 績 及 個 人 表 現 略 有 進 步 於 10 月 中 旬 為 有 讀 寫 困 難 學 生 開 辦 中 數 提 升 小 組 課 程 據 教 師 觀 察, 參 加 中 數 提 升 小 組 課 程 的 學 生 的 學 習 表 現 略 有 進 步 據 教 師 觀 察, 學 習 大 使 及 受 支 援 學 生 的 個 人 的 自 信 有 明 顯 提 升 據 教 師 觀 察, 學 習 大 使 及 受 支 援 學 生 能 建 立 正 面 的 價 值 觀 據 教 師 觀 察, 學 習 大 使 能 關 愛 受 支 援 的 同 學 4. 強 化 電 腦 大 4.1 強 化 電 腦 大 使 的 職 能, 據 教 師 觀 察, 接 受 電 腦 大 使 支 援 的 學 生, 使 的 職 能 透 過 刻 意 安 對 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 加 以 支 援, 建 立 其 自 信 自 信 及 行 為 表 現 略 有 進 步 據 教 師 觀 察, 電 腦 大 使 幫 助 他 人 的 技 巧 及 排 和 策 劃, 幫 4.2 透 過 支 援 有 特 殊 學 習 需 要 的 溝 通 能 力 有 所 提 升 助 學 生 盡 展 所 長, 愉 快 學 學 生, 提 升 電 腦 大 使 幫 助 他 人 的 技 巧 及 溝 通 能 力 習, 從 而 建 立 正 面 價 值 觀 繼 續 聘 請 資 源 教 師 支 援 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 繼 續 聘 請 資 源 老 師 為 讀 寫 困 難 學 生 開 辦 有 關 支 援 課 程 繼 續 建 立 及 提 升 學 習 大 使 及 受 支 援 學 生 的 個 人 表 現 及 自 信 繼 續 提 升 及 培 訓 學 習 大 使 對 有 需 要 接 受 支 援 的 同 學 給 予 關 愛 繼 續 建 立 接 受 電 腦 大 使 支 援 的 學 生 的 自 信 及 行 為 表 現 繼 續 提 升 電 腦 大 使 幫 助 他 人 的 技 巧 及 溝 通 能 力 本 年 度 學 生 表 現 > 學 校 推 廣 組 97

102 5. 及 早 識 別 有 學 習 困 難 的 學 生 5.1 盡 快 為 已 經 識 別 為 有 學 習 困 已 檢 視 小 一 12 名 學 生 小 二 2 名 學 生 的 評 估 班 主 任 及 科 任 繼 續 跟 進 已 轉 介 學 生 難 的 學 生 提 供 適 切 的 支 援 和 一 成 績, 經 班 主 任 及 科 任 觀 察 後 作 出 轉 介 的 學 習 情 況 調 適 3 名 懷 疑 有 學 習 困 難 或 專 注 力 不 足 及 過 度 活 躍 繼 續 及 早 識 別 安 排, 盡 快 轉 介 評 症 之 小 二 學 生, 經 班 主 任 轉 介 予 校 本 教 育 心 理 估, 並 作 出 適 切 的 支 援 學 家 作 出 跟 進 及 評 估 繼 續 把 轉 介 個 案 經 校 本 教 育 心 理 學 經 校 本 教 育 心 理 評 估 後, 為 有 學 習 困 難 之 學 生 提 供 適 切 的 校 本 支 援 服 務 家 評 估, 可 為 有 需 要 接 受 支 援 之 學 生 提 供 適 切 的 校 本 支 援 服 務 66. 繼 續 強 化 第 一 層 全 班 的 課 堂 支 援 7. 透 過 共 同 備 課 設 計 合 作 學 習 活 動, 在 學 與 教 的 過 程 中 照 顧 學 習 差 異 6.1 與 中 文 科 合 作, 繼 續 推 行 初 小 中 文 分 層 支 援 教 學 模 式 計 劃 6.2 強 化 ( 建 立 ) 課 堂 支 援 策 略 為 專 注 力 及 過 度 活 躍 症 學 童 提 供 合 適 的 課 堂 支 援, 使 其 專 注 於 課 堂 學 習 7.1 教 師 透 過 共 同 備 課 設 計 有 助 合 作 學 習 及 照 顧 學 習 差 異 的 學 習 活 動 7.2 針 對 學 生 學 習 經 驗 和 學 習 困 難 設 計 教 學 活 動, 使 學 生 更 容 易 掌 握 學 習 內 容 7.3 各 科 因 應 本 科 課 程 特 色 設 計 提 問 及 教 學 活 動, 以 診 斷 學 生 的 學 習 狀 況, 並 提 供 有 效 的 回 饋 據 教 師 觀 察 及 檢 視 評 估 成 績, 大 部 份 學 生 能 掌 握 初 小 中 文 分 層 支 援 教 學 模 式 計 劃 的 學 習 內 容 據 教 師 觀 察, 部 份 專 注 力 及 過 度 活 躍 症 之 學 童 能 專 注 於 課 堂 中 的 學 習 透 過 觀 察 及 同 儕 觀 課 大 部 份 教 師 能 以 合 作 學 習 形 式 推 展 學 習 活 動 透 過 觀 察 大 部 份 教 師 能 於 課 堂 上 運 用 有 關 教 學 策 略, 以 使 學 生 更 容 易 掌 握 學 習 內 容 檢 視 共 同 備 課 紀 錄, 各 科 大 致 上 均 能 因 應 科 本 特 色 設 計 教 學 活 動, 以 照 顧 學 生 的 不 同 需 要 繼 續 推 行 初 小 中 文 分 層 支 援 教 學 模 式 計 劃, 以 鞏 固 及 提 升 學 生 的 學 習 成 績 繼 續 為 專 注 力 及 過 度 活 躍 症 之 學 童 提 供 合 適 的 課 堂 支 援 繼 續 透 過 共 同 備 課 設 計 有 助 合 作 學 習 及 照 顧 學 習 差 異 的 學 習 活 動 繼 續 針 對 學 生 的 學 習 經 驗 和 學 習 困 難 來 設 計 教 學 活 動 繼 續 因 應 各 科 課 程 特 色 設 計 提 問 及 教 學 活 動, 以 診 斷 學 生 的 學 習 狀 況, 並 提 供 有 效 的 回 饙 本 年 度 學 生 表 現 > 學 校 推 廣 組 98

103 8. 照 顧 個 別 差 異, 進 行 課 程 調 適 8.1 家 課 政 策 : 例 如 中 英 文 家 課 減 少 抄 寫 詞 語 8.2 評 估 安 排 所 有 SEN 類 別 學 生 的 成 績 表, 均 不 作 任 何 標 示 安 排 1-6 年 級 SEN 學 生 抽 離 評 估, 由 專 人 照 顧 安 排 有 需 要 的 學 生 採 用 調 適 卷 評 估 卷 內 容 不 調 適, 不 影 響 考 核 內 容 深 淺 度, 將 作 形 式 調 適 ( 呈 分 試 及 畢 業 試 除 外 ); 答 題 形 式 可 用 數 字 替 代 ( 如 重 組 句 子 ) 當 學 生 問 字 時, 可 提 供 字 詞 的 正 確 寫 法 ; 並 可 為 學 生 讀 字 全 部 SEN 學 生 的 評 估 卷 用 米 黃 色 紙 印 製, 弱 視 生 評 估 卷 放 大, 用 A3 米 黃 色 紙 印 製 為 部 份 小 二 至 小 六 學 生 提 供 中 英 文 默 書 調 適 已 為 有 需 要 接 受 支 援 學 生 進 行 家 課 調 適 中 文 : 詞 語 每 詞 寫 3 次 作 業 不 用 做 挑 戰 題 及 較 艱 深 的 題 目 ; 英 文 : 寫 作 工 作 紙 及 日 常 工 作 紙 ( 工 作 紙 內 檢 視 月 亮 符 號 為 照 顧 個 別 差 異 工 作 紙 ; 數 學 : 淺 藍 色 工 作 紙 為 照 顧 個 別 差 異 工 作 紙 已 為 有 需 要 學 生 進 行 默 書 及 評 估 調 適 大 部 份 有 需 要 接 受 支 援 學 生 能 運 用 各 項 調 適, 改 善 學 習 上 的 動 機 及 問 題 建 議 進 行 課 程 調 適, 對 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 有 幫 助, 建 議 繼 續 進 行 建 議 繼 續 各 科 調 適, 包 括 家 課 默 書 及 評 估 調 適, 以 改 善 及 提 升 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 學 習 動 機 繼 續 為 有 需 要 接 受 支 援 學 生 提 供 適 切 性 的 家 課 中 英 默 書 及 評 估 調 適 安 排 本 年 度 學 生 表 現 > 學 校 推 廣 組 99

104 9. 為 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 提 供 適 切 的 教 學 支 援 10. 為 資 優 學 生 尋 找 校 外 資 源, 提 供 適 切 的 服 務 ( 詳 見 資 優 教 育 計 劃 書 ) 9.1 部 份 四 至 六 年 級 學 生 在 英 文 課 進 行 小 組 學 習, 並 按 學 生 的 學 習 差 異 作 教 學 調 適 9.2 部 份 三 至 六 年 級 學 生 參 加 中 英 數 課 前 輔 導 班 9.3 為 有 需 要 的 學 生 安 排 個 案 會 議 針 對 集 中 力 和 行 為 改 善 方 面 10.1 及 早 識 別 資 優 的 學 生 教 師 觀 察 學 生 的 日 常 表 現 專 家 報 告 學 生 輔 導 人 員 的 意 見 及 家 長 提 供 的 資 料 提 供 適 切 的 支 援, 包 括 各 項 增 潤 活 動 據 教 師 觀 察, 小 組 學 習 及 課 前 輔 導, 有 助 照 顧 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 據 教 師 觀 察, 小 組 學 習 及 課 前 輔 導, 大 部 份 於 課 堂 上 表 現 積 極 上 學 期 沒 有 個 別 學 生 需 要 安 排 個 案 會 議 詳 見 資 優 教 育 中 期 報 告 繼 續 為 部 份 四 至 六 年 級 學 生 在 英 文 課 進 行 小 組 學 習 繼 續 安 排 部 份 小 三 至 小 六 年 級 學 生 參 加 中 英 數 課 前 課 後 輔 導 班 繼 續 關 注 為 有 需 要 的 學 生 安 排 個 案 會 議 詳 見 資 優 教 育 中 期 報 告 ( 二 ) 財 政 預 算 財 務 預 算 按 教 育 局 撥 款 調 整, 詳 見 學 生 支 援 組 記 錄 之 帳 目 部 分 ( 三 ) 成 就 反 思 及 建 議 1. 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 普 遍 得 到 校 內 輔 導 調 適 及 外 購 服 務 等 支 援 2. 日 後 發 展 重 點 繼 續 是 及 早 識 別 有 學 習 困 難 的 學 生 及 為 他 們 提 供 適 切 的 支 援 3. 深 化 有 成 效 的 拔 尖 補 底 課 程 4. 開 放 電 腦 室 讓 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 使 用, 藉 多 感 官 刺 激 學 生 學 習 5. 下 學 年 繼 續 與 圖 書 館 主 任 合 作, 開 放 圖 書 室 讓 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 使 用 平 板 電 腦 ( 益 智 遊 戲 ), 藉 多 感 官 刺 激 學 生 學 習 本 年 度 學 生 表 現 > 學 校 推 廣 組 100

105 6. 繼 續 建 構 關 愛 文 化 : 6.1 於 課 後 支 援 各 小 組 內 建 立 關 愛 文 化, 同 學 間 彼 此 傳 達 友 愛 信 息 6.2 繼 續 提 升 學 習 大 使 的 功 能, 對 有 需 要 接 受 支 援 的 同 學 給 予 關 愛, 從 而 建 立 校 園 的 共 融 文 化 7. 持 續 透 過 運 用 適 切 的 教 學 策 略 提 升 學 生 的 學 習 及 思 維 能 力, 進 一 步 讓 不 同 能 力 的 學 生 發 揮 潛 能 8. 繼 續 把 轉 介 個 案 經 校 本 教 育 心 理 學 家 評 估, 可 為 有 需 要 接 受 支 援 之 學 生 提 供 適 切 的 校 本 支 援 服 務 9. 繼 續 推 行 校 本 評 估 調 適 安 排 9.1 所 有 SEN 類 別 學 生 的 成 績 表, 均 不 作 任 何 標 示 9.2 安 排 1-6 年 級 SEN 生 抽 離 評 估, 由 專 人 照 顧 9.3 評 估 卷 內 容 不 調 適, 不 影 響 考 核 內 容 深 淺 度, 將 作 形 式 調 適 ( 呈 分 試 及 畢 業 試 除 外 ) 9.4 全 部 SEN 生 的 評 估 卷 用 米 黃 色 紙 印 製, 弱 視 生 評 估 卷 放 大, 用 A3 米 黃 色 紙 印 製 ( 四 ) 組 員 名 單 組 長 : 黎 美 芬 主 任 組 員 : 梁 維 珍 副 校 長 鍾 淑 玲 主 任 施 建 雄 主 任 何 文 祖 主 任 梁 慧 儀 老 師 梁 美 儀 老 師 陳 曦 然 老 師 楊 威 鳴 老 師 李 志 堅 老 師 吳 穎 昕 老 師 本 年 度 學 生 表 現 > 學 校 推 廣 組 101

106 6. 資 優 教 育 組 ( 一 ) 呼 應 學 校 關 注 事 項 檢 討 關 注 事 項 : 1. 變 易 理 論 2. 心 智 習 慣 本 年 度 目 標 關 注 發 展 策 略 成 功 準 則 成 效 建 議 事 項 1. 校 本 抽 離 式 專 科 增 潤 課 程 內 容 配 合 本 年 度 發 展 的 五 項 心 智 習 慣 : a) 幽 默 感 b) 創 造 想 像 革 新 c) 願 意 冒 險 且 承 擔 後 果 d) 好 奇 及 讚 嘆 e) 開 放 求 真, 不 斷 學 習 正 確 甄 選 合 適 的 學 生 參 與 計 劃 80% 參 與 學 生 認 為 課 程 能 增 潤 他 們 的 學 科 知 識 80% 參 與 學 生 認 為 有 信 心 把 所 學 習 的 應 用 到 相 關 學 科 當 中 學 生 成 功 完 成 校 外 增 潤 及 延 伸 學 習 課 程 或 獲 得 殊 榮 2 1. 以 抽 離 方 式 在 一 般 課 堂 以 外 進 行 專 科 特 定 範 疇 的 延 伸 課 程 ( 拔 尖 計 劃 ) 1.1 中 文 科 : 辯 論 隊 ( 創 造 想 像 革 新 願 意 冒 險 且 承 擔 後 果 ) 1.2 英 文 科 : 英 語 拔 尖 計 劃 Elite Drama ( 創 造 想 像 革 新 願 意 冒 險 且 承 擔 後 果 幽 默 感 ) Elite Writing ( 創 造 想 像 革 新 願 意 冒 險 且 承 擔 後 果 幽 默 感 ) Elite Class Performance 1.3 奧 數 培 訓 班 ( 好 奇 及 讚 嘆 開 放 求 真, 不 斷 學 習 ) 1.4 各 類 校 外 增 潤 及 延 伸 學 習 機 會 ( 開 放 求 真, 不 斷 學 習 ) 調 查 顯 示,100% 參 加 英 語 拔 尖 計 劃 及 中 文 拔 尖 計 劃 的 學 生 認 為 計 劃 能 提 升 他 們 的 科 本 能 力 84% 參 加 英 語 拔 尖 計 劃 及 100% 參 加 中 文 拔 尖 計 劃 的 學 生 認 為 有 信 心 把 所 學 習 的 應 用 到 相 關 學 科 當 中 2015 年 6 月 22 日 舉 行 Elite Class Performance, 逾 30 位 家 長 蒞 臨 支 持 Elite Drama Class 表 演 中 一 英 語 話 劇 名 為 Are you new here? 而 Elite Writing Class 將 展 示 他 們 合 力 創 作 之 英 語 話 劇 劇 本 成 效 理 想, 學 生 表 現 不 俗 因 上 學 期 的 星 期 一 課 外 活 動 繁 多, 部 份 學 生 身 兼 數 項 活 動 未 能 每 次 出 席 Elite Class, 以 致 課 程 對 他 們 的 幫 助 不 大 建 議 下 學 年 上 學 期 只 須 全 程 參 與 的 學 生 填 問 卷 Elite Class Performance 有 效 展 示 學 生 學 習 成 果, 提 升 組 別 學 生 學 習 英 語 的 動 機 及 興 趣, 建 議 來 年 繼 續 相 關 活 動 本 年 度 學 生 表 現 > 學 校 推 廣 組 102

107 ( 二 ) 呼 應 本 組 周 年 工 作 計 劃 檢 討 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 1. 提 供 學 習 能 力 較 強 的 學 生 ( 資 優 生 繼 續 推 薦 合 適 的 學 生 參 ) 專 科 增 潤 課 程, 加 專 科 增 潤 切 合 他 們 的 學 習 課 程 需 要 1.1 繼 續 發 展 現 有 校 本 抽 離 式 專 科 增 潤 課 程 鼓 勵 各 科 組 提 供 尖 子 名 單 ( 如 中 文 科 ), 促 進 完 善 人 才 庫, 讓 不 同 範 疇 的 尖 子 能 在 人 才 庫 中 呈 現, 老 師 更 了 解 每 名 學 生 的 潛 質, 在 選 拔 學 生 參 與 不 同 活 動 或 比 賽 時 有 所 參 考 以 抽 離 方 式 在 一 般 課 堂 以 外 進 行 專 科 特 定 範 疇 的 延 伸 課 程 中 文 辯 論 隊 小 五 英 語 寫 作 拔 尖 班 : 挑 選 15 名 英 語 能 力 高 的 小 五 生, 以 校 本 課 程 訓 練 學 生 的 英 語 故 事 寫 作 技 巧, 於 週 一 課 後 進 行 英 語 話 劇 拔 尖 班 : 挑 選 名 英 語 會 話 及 演 繹 能 力 強 的 小 四 至 小 五 生, 以 校 本 課 程 訓 練 學 生 的 英 語 會 話 及 演 繹 能 力, 於 週 一 課 後 進 行 情 意 教 育 : 配 合 輔 導 組 成 長 的 天 空 計 劃 進 行 小 四 小 五 小 六 奧 數 班 繼 續 甄 選 學 生 參 與 由 教 育 局 資 優 教 育 組 香 港 資 優 教 育 學 苑 委 託 大 專 院 校 及 其 他 教 育 機 構 / 團 體 的 校 外 增 潤 及 延 伸 學 習 機 會 南 區 勇 闖 高 峰 學 生 領 袖 訓 練 計 劃 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 資 優 課 程 2014/ 2015 香 港 資 優 教 育 學 苑 推 薦 資 優 生 計 劃 星 島 雜 誌 集 團 舉 辦 之 醫 kids 學 園 香 港 青 年 協 會 創 新 科 學 中 心 舉 辦 之 科 才 種 子 培 訓 計 劃 2014/15 於 每 學 年 年 初, 中 英 數 常 均 重 新 修 訂 一 分 門 類 別 的 人 才 庫 2014 南 區 勇 闖 高 峰 學 生 領 袖 培 育 計 劃 ( 活 動 日 期 : 2014 年 12 月 20 日,2015 年 1 月 24 日 ) 共 5 位 學 生 獲 選 本 學 年 獲 提 名 參 與 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 資 優 課 程 2014/ 2015 選 拔 的 學 生 :4D 馮 俊 曦 及 4D 王 溢 俊 本 年 度 共 提 名 4 位 同 學 ( 包 括 3 個 範 疇 : 英 國 語 文 數 學 科 學 ) 為 香 港 資 優 教 育 學 苑 學 員, 當 中 1 位 同 學 成 功 獲 選 本 校 2 名 二 年 級 學 生 於 本 年 10 月 2 日 參 加 了 由 星 島 雜 誌 集 團 舉 辦 之 醫 kids 學 園 這 是 一 天 的 科 學 工 作 坊, 透 過 各 種 醫 學 理 論 模 型 遊 戲 及 手 作 實 驗, 在 不 同 的 醫 科 專 題 教 授 醫 學 知 識 3 位 同 學 獲 挑 選 參 加 由 香 港 青 年 協 會 創 新 科 學 中 心 舉 辦 之 科 才 種 子 培 訓 計 劃 2014/15, 於 復 活 節 期 間 免 費 參 與 為 期 4 天 的 科 學 工 作 坊, 他 們 於 工 作 坊 中 表 現 優 異, 獲 班 中 的 第 三 名 本 年 度 學 生 表 現 > 學 校 推 廣 組 103

108 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 荷 花 集 團 舉 辦 之 第 八 屆 全 港 優 質 兒 童 才 藝 大 賽 聖 公 會 恩 澤 服 務 管 理 有 限 公 司 及 太 陽 館 度 假 營 舉 辦 的 太 空 1 位 同 學 參 加 第 八 屆 全 港 優 質 兒 童 才 藝 大 賽, 表 演 項 目 為 跆 拳 道, 成 繼 續 推 薦 合 適 的 學 生 參 漫 遊 小 太 空 人 訓 練 計 劃 (3 日 2 夜 ) 功 晉 身 決 賽 加 專 科 增 潤 香 港 浸 會 大 學 舉 辦 的 科 學 資 優 教 育 營 5 日 2 夜 超 級 暑 1 位 同 學 參 加 了 由 香 港 聖 公 會 恩 澤 課 程 假 2014( 由 理 揭 秘 ) 香 港 小 童 群 益 會 舉 辦 之 第 八 屆 香 港 小 特 首 選 舉 服 務 管 理 有 限 公 司 及 太 陽 館 度 假 向 本 校 小 五 至 小 六 學 生 推 介 由 香 港 中 文 大 學 社 會 科 學 學 院 全 球 研 究 課 程 及 香 港 聯 合 國 教 科 文 組 織 協 會 舉 辦 之 2015 大 學 體 驗 夏 令 日 營 香 港 鑫 坤 國 際 文 化 傳 媒 有 限 公 司 舉 辦 之 2015 香 港 國 際 精 英 才 藝 大 賽 教 育 局 資 優 教 育 組 馮 漢 柱 資 優 教 育 中 心 增 益 課 程 (2015 年 7 月 至 10 月 ) 提 名 本 校 與 香 港 青 年 協 會 創 新 科 學 中 心 合 辦 之 鑑 證 科 學 日 營 營 舉 辦 的 太 空 漫 遊 小 太 空 人 訓 練 計 劃 (3 日 2 夜 ) 本 校 2 位 同 學 參 加 了 由 香 港 浸 會 大 學 舉 辦 的 科 學 資 優 教 育 營 5 日 2 夜 超 級 暑 假 2014( 由 理 揭 秘 ), 可 向 學 生 推 介 本 校 提 名 2 位 同 學 參 加 第 八 屆 香 港 小 特 首 選 舉 家 長 教 育 及 推 廣 全 年 香 港 大 學 教 育 學 院 教 育 講 座 香 港 資 優 教 育 學 苑 家 長 學 堂 不 定 時 更 新 於 學 校 大 門 家 長 等 候 區 附 近 的 資 優 教 育 板, 讓 家 長 及 學 生 得 悉 本 校 資 優 教 育 活 動 訊 息 及 內 容 不 定 時 上 載 資 優 教 育 活 動 訊 息 於 學 校 網 頁 本 校 1 位 同 學 參 與 2015 香 港 國 際 精 英 才 藝 大 賽 ( 藝 術 類 ) 獲 金 獎 本 校 提 名 1 位 同 學 參 加 教 育 局 資 優 教 育 組 馮 漢 柱 資 優 教 育 中 心 增 益 課 程 本 校 與 香 港 青 年 協 會 創 新 科 學 中 心 合 辦 之 鑑 證 科 學 日 營 共 37 位 P.4-5 學 生 參 加 本 年 度 學 生 表 現 > 學 校 推 廣 組 104

109 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 2. 整 合 第 二 層 次 ( 校 本 抽 離 式 專 科 / 特 定 範 疇 增 潤 ) 及 第 三 層 次 ( 校 外 支 援 ) 課 程 資 料, 把 合 適 教 材 融 入 常 規 課 程 / 快 班 增 潤 2.1 收 集 校 本 拔 尖 計 劃 及 校 外 支 援 課 程 的 教 案 或 課 程 材 料, 交 給 中 英 數 常 科 主 任, 若 資 料 合 適, 期 望 可 把 它 們 放 入 常 規 課 程 ( 例 如 Dr PLAY English STEM Program 內, 導 師 曾 教 授 自 製 萬 花 筒, 常 識 科 亦 嘗 試 在 校 內 教 學 生 製 造 類 似 的 東 西 ) 2 位 同 學 參 加 了 科 學 資 優 教 育 營 5 日 2 夜 超 級 暑 假 ( 由 理 揭 秘 ) 課 程, 相 關 資 料 及 相 片, 將 交 給 常 識 科 繼 續 搜 集 校 外 支 援 課 程 的 教 案 或 課 程 材 料, 交 結 有 關 科 任 ( 三 ) 財 務 收 支 編 號 項 目 金 額 ( 原 擬 定 ) 金 額 ( 實 際 ) 1 英 語 話 劇 $1500 $12 2 英 語 寫 作 $500-3 其 他 - $3.9 合 計 $15.9 ( 四 ) 成 就 反 思 及 建 議 1. 資 優 教 育 組 已 成 立 3 年, 感 謝 教 師 推 薦 及 提 供 尖 子 名 單, 令 尖 子 得 到 更 多 的 資 源 發 展 其 潛 能, 期 望 資 優 教 育 的 校 本 發 展 讓 同 工 更 多 注 意 尖 子 的 特 徵 及 需 要 2. 期 望 有 興 趣 的 同 工 可 於 明 年 修 讀 資 優 教 育 教 師 培 訓 基 礎 課 程 及 有 關 的 科 本 課 程 設 計, 把 資 優 元 素 帶 入 常 規 課 堂, 讓 三 至 六 年 級 的 快 班 得 益 3. 香 港 資 優 教 育 學 苑 提 供 免 費 而 具 質 素 的 資 優 課 程 予 資 優 生, 希 望 明 年 可 再 篩 選 並 推 薦 合 適 的 尖 子 ( 特 別 語 文 範 疇 ) 作 會 員 4. 本 年 的 資 優 生 情 意 教 育 跟 輔 導 組 成 長 的 天 空 計 劃 合 作,2 位 同 學 獲 挑 選 加 入 計 劃 5. 期 望 學 生 在 校 外 參 加 的 課 程 資 料 可 回 饋 學 校, 把 合 適 的 材 料 加 入 校 內 常 規 課 程 中, 讓 三 至 六 年 級 的 兩 班 快 班 得 益 ( 五 ) 組 員 名 單 組 長 : 曾 穎 賢 主 任 組 員 : 梁 維 珍 副 校 長 鍾 淑 玲 主 任 余 家 濂 主 任 林 嘉 偉 主 任 郭 美 欣 老 師 本 年 度 學 生 表 現 > 學 校 推 廣 組 105

110 (E) 學 生 表 現 1. 全 方 位 活 動 組 ( 一 ) 呼 應 學 校 關 注 事 項 檢 討 關 注 事 項 :1. 變 易 理 論 2. 心 智 習 慣 本 年 度 目 標 關 注 發 展 策 略 成 功 準 則 成 效 建 議 事 項 1. 全 方 位 培 育 學 生 的 心 智 習 慣, 透 過 各 續 辦 各 項 課 後 活 動 及 校 外 導 師 班 課 程, 讓 學 生 發 展 各 項 潛 能 能 開 展 各 項 課 後 活 動, 並 於 開 課 前 向 同 學 派 發 溫 馨 提 示, 鼓 成 功 開 辦 多 項 校 外 導 師 班 及 課 後 活 動, 並 鼓 勵 同 學 參 加, 發 展 個 人 潛 能, 已 安 排 校 內 老 師 及 家 長 就 各 項 校 外 導 師 班 進 行 透 過 收 集 老 師 學 生 及 家 長 對 校 外 導 師 班 的 意 見, 進 行 檢 討, 是 否 繼 續 舉 辦 有 關 活 動 項 活 動 及 營 會, 讓 1.2 鼓 勵 同 學 參 與 校 內 及 校 外 比 賽, 讓 學 勵 同 學 以 積 極 投 入 的 態 度, 參 觀 課 及 填 寫 檢 討 表 學 生 意 見 收 集 將 於 1 月 初 進 行 透 過 各 科 組 的 全 方 位 學 習 活 動 報 告 收 集 參 加 比 賽 情 學 生 適 時 生 發 展 所 長 與 活 動 已 透 過 各 科 組 負 責 人, 鼓 勵 同 況 應 用 各 項 心 智 習 慣, 延 展 思 1.2 續 辦 生 活 營, 提 升 學 生 的 責 任 感 自 理 能 力 及 延 伸 思 維 能 統 籌 及 推 動 各 科 組 籌 備 參 與 校 內 及 校 外 學 參 加 多 項 校 外 比 賽, 各 科 組 亦 不 時 舉 行 校 內 比 賽 讓 同 學 參 與, 發 展 所 長 營 會 活 動 後 與 學 生 進 行 適 時 的 檢 討, 以 便 能 優 化 籌 備 流 程 及 營 會 活 動 內 容 維 能 力 能 力 比 賽 將 於 1 月 下 旬 舉 行 不 同 主 題 的 透 過 不 同 的 營 會 活 動 讓 學 生 應 用 不 同 的 心 智 習 慣 完 成 學 習 任 務 營 會 及 學 校 旅 行, 豐 富 學 生 學 習 經 歷 ( 二 ) 呼 應 本 組 周 年 工 作 計 劃 檢 討 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 1. 發 展 多 元 化 活 動, 讓 學 生 發 展 所 長 1.1 續 辦 校 外 導 師 課, 包 括 體 育 類 音 樂 類 學 術 類 等 1.2 續 辦 課 後 活 動, 如 制 服 團 制 歌 詠 團 園 藝 組 等 本 年 度 已 續 辦 各 項 校 外 導 師 班, 惟 音 樂 班 報 名 人 數 不 足, 本 年 度 只 開 了 2 班 小 提 琴 班 本 年 度 已 續 辦 各 項 課 後 活 動 與 承 辦 機 構 商 討 如 何 提 升 學 生 音 樂 學 習 的 參 與 來 年 度 續 辦 各 項 課 後 活 動 來 年 度 繼 續 爭 取 外 間 表 演 本 年 度 學 生 表 現 > 學 校 推 廣 組 106

111 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 1.3 續 辦 各 年 級 學 習 活 動 1.4 於 幼 稚 園 參 觀 或 特 別 活 動 中 安 排 學 生 表 演 及 示 範 已 安 排 學 生 於 小 一 巡 禮 活 動 中 表 演, 亦 於 12 月 下 旬 安 排 合 唱 團 到 中 環 國 際 金 融 中 心 及 海 洋 公 園 進 行 報 佳 音 活 動, 效 果 理 想, 同 學 亦 投 入 活 動 中 機 會 2. 利 用 社 區 資 源 增 辦 活 動 3. 提 供 機 會, 使 學 生 能 均 衡 參 予 課 餘 學 科 學 習 活 動 4. 促 進 學 生 關 懷 社 區, 回 饋 社 會 2.1 申 請 賽 馬 會 全 方 位 學 習 基 金 校 本 課 後 學 習 支 援 津 貼 同 根 同 心 ( 境 外 遊 學 ), 以 資 助 學 生 參 加 各 類 型 課 外 活 動 3.1 舉 辦 歷 奇 訓 練 課 程 或 學 習 班 ( 以 經 濟 困 難 的 學 生 為 優 先 取 錄 對 象 ) 4.1 推 動 每 人 一 職 安 排, 全 面 推 行 每 位 五 六 年 級 學 生 參 與 一 個 制 服 團 體 或 公 益 服 務 團 體 ( 公 益 少 年 團 或 警 訊 少 年 ) 4.2 老 師 帶 領 學 生 參 與 校 外 服 務 活 動 本 年 度 有 137 人 成 功 申 請 賽 馬 會 全 方 位 學 習 基 金, 校 方 亦 成 功 向 教 育 局 申 請 額 外 的 50% 津 貼 撥 款 ($13840), 資 助 學 生 參 加 不 同 的 全 方 法 學 習 活 動 本 年 度 津 貼 合 共 $41520 本 年 度 津 助 各 項 活 動 的 支 出 是 $ 聯 同 校 本 課 後 學 習 支 援 津 貼, 本 年 度 曾 資 助 學 生 參 加 同 根 同 心 遊 學 團 營 會 校 外 導 師 班 費 用 及 多 項 校 外 活 動 將 於 6 月 舉 行 一 天 乘 風 航 活 動 本 年 度 有 逾 30 位 小 五 及 小 六 同 學 參 加 公 益 少 年 團 或 少 年 警 訊 ( 三 ) 財 務 收 支 編 號 項 目 金 額 ( 原 擬 定 ) 金 額 ( 實 際 ) 1. DAY 6 課 外 活 動 課 物 資 $2,000 $ 試 後 活 動 $ 500 $ 合 計 $2,500 $1,028.6 續 向 教 育 局 申 請 下 學 年 的 賽 馬 會 全 方 位 學 習 基 金 津 貼 及 校 本 課 後 學 習 支 援 津 貼, 以 津 助 學 生 參 加 各 項 全 方 位 學 習 活 動 來 年 度 續 辦 有 關 活 動 本 年 度 少 年 警 訊 鮮 有 舉 行 活 動 給 組 員 參 加, 建 議 來 年 度 取 消 有 關 活 動 本 年 度 學 生 表 現 > 學 校 推 廣 組 107

112 ( 四 ) 成 就 反 思 及 建 議 1. 本 年 度 已 運 用 所 有 馬 會 全 方 位 學 習 基 金 撥 款 資 助 學 生 參 加 各 項 全 方 位 學 習 活 動, 亦 已 就 來 年 度 撥 款 向 教 育 局 提 出 申 請 2. 本 年 度 嘗 試 利 用 課 後 學 習 支 援 校 本 津 貼 資 助 經 濟 困 難 學 生 參 加 探 索 在 天 際 活 動, 藉 以 擴 闊 學 生 眼 界, 效 果 理 想, 來 年 度 可 繼 續 資 助 學 生 參 加 其 他 有 趣 的 課 外 活 動 ( 五 ) 組 員 名 單 組 長 : 林 嘉 偉 主 任 林 逸 龍 主 任 組 員 : 梁 慧 儀 老 師 黃 燕 燕 老 師 何 嘉 怡 老 師 本 年 度 學 生 表 現 > 學 校 推 廣 組 108

113 2. 學 校 推 廣 組 ( 一 ) 呼 應 學 校 關 注 事 項 檢 討 : 關 注 事 項 :1. 變 易 理 論 2. 心 智 習 慣 本 年 度 目 標 關 注 發 展 策 略 成 功 準 則 成 效 建 議 事 項 1. 宣 傳 本 年 度 關 注 事 項, 透 透 過 網 頁 單 張 及 校 訊 發 放 本 年 度 發 展 方 製 作 及 優 化 學 校 宣 傳 產 物 過 不 同 途 徑 向 的 理 念 及 相 關 活 透 過 單 張 網 頁 或, 展 示 學 生 學 動, 加 強 文 宣 工 作 校 訊 介 紹 本 年 度 習 成 果 關 注 事 項 的 推 行 全 年 已 派 發 超 過 500 份 宣 傳 包, 另 外 更 新 學 校 課 程 簡 介 單 張 通 過 學 校 網 頁 發 放 本 年 度 周 年 計 劃 及 上 年 度 年 終 報 告 已 更 新 本 年 度 校 網 資 訊 學 生 獲 獎 訊 息, 並 依 時 透 過 網 頁 發 佈 小 一 收 生 等 資 料 直 到 5 月 校 網 已 更 新 近 90 多 次 本 年 度 共 製 作 兩 期 校 訊 獲 亞 洲 電 視 台 邀 請, 提 供 校 園 電 視 台 製 作 的 節 目 於 其 兒 童 節 目 時 段 播 放 獲 荷 花 集 團 Super Parents 學 前 & 親 子 雜 誌 及 EVI 兒 童 教 育 資 訊 網 採 訪, 除 校 長 專 訪 外, 也 安 排 3 名 學 生 接 受 訪 問 已 嘗 試 通 過 淘 寶 網 站 為 學 校 製 作 500 個 印 有 學 校 名 稱 的 紙 袋, 如 效 果 理 想, 可 繼 續 使 用 有 關 服 務 本 年 度 學 生 表 現 > 升 中 派 位 表 現 / 比 賽 參 予 及 成 就 109

114 ( 二 ) 呼 應 本 組 周 年 工 作 計 劃 檢 討 : 本 年 度 目 標 發 展 策 略 成 效 建 議 1. 善 用 外 界 資 源, 協 助 1.1 推 行 區 本 教 學 及 與 志 願 機 構 聯 繫, 為 有 需 本 年 度 繼 續 施 行 愛 心 補 貼 及 支 由 於 部 份 區 本 課 後 提 升 課 程 學 校 發 展 要 的 同 學 提 供 課 後 支 援 援 有 需 耍 學 生 的 計 劃, 為 有 經 濟 於 11 月 正 式 開 班, 引 致 招 生 1.2 與 聖 提 摩 太 堂 合 作, 除 協 助 發 展 學 校 的 宗 困 難 學 生 的 家 庭 提 供 物 資 補 出 現 困 難, 以 及 學 生 同 時 參 加 貼, 本 年 度 受 惠 學 生 共 有 22 名 多 個 活 動 的 現 象 建 議 明 年 起 教 教 育 外, 也 支 援 學 生 的 需 要 本 年 度 繼 續 參 與 區 本 計 劃, 開 辦 可 在 學 生 手 冊 內 列 明 已 參 加 1.3 與 各 機 構 聯 繫, 安 排 週 會 參 觀 及 學 習 活 伴 你 學 習 谷, 與 基 督 教 宣 道 的 課 外 活 動 資 料, 供 老 師 在 選 動 等, 豐 富 學 生 的 學 習 經 歷 會 華 基 堂 青 年 中 心 合 作 提 供 功 課 輔 導, 共 有 30 位 同 學 參 與 拔 學 生 時 作 為 參 考, 避 免 同 一 學 生 在 同 一 時 段 參 加 多 於 一 本 年 度 得 到 聖 提 摩 太 堂 的 協 助, 除 開 辦 家 長 綠 洲 ( 團 契 ) 主 日 學 家 長 班 節 期 崇 拜 及 早 會, 以 及 利 用 宗 教 室 於 小 息 進 行 宗 教 活 動 外, 也 為 六 年 級 教 育 營 安 排 宗 教 活 動 項 活 動, 達 至 善 用 資 源 適 切 支 援 學 生 成 長 的 目 的 本 年 度 與 不 同 機 構 舉 辦 了 十 一 次 周 會 活 動, 另 外 常 識 科 也 安 排 流 動 教 育 車 到 校 提 供 服 務 跨 學 科 主 題 學 習 也 聯 繫 了 不 同 機 構 提 供 相 關 的 學 習 活 動 本 年 度 學 生 表 現 > 升 中 派 位 表 現 / 比 賽 參 予 及 成 就 110

115 2. 加 強 對 外 聯 繫 2.1 參 加 南 區 升 小 一 巡 禮 2.2 策 劃 接 待 幼 稚 園 生 及 家 長 活 動 日 已 於 8 月 進 行 了 南 區 升 小 一 巡 禮, 當 天 近 二 百 位 社 區 人 士 到 各 個 邀 請 幼 稚 園 參 觀 的 活 動 皆 受 到 相 當 的 歡 迎, 並 見 成 2.3 安 排 參 觀 中 學 及 相 關 活 動, 增 加 學 生 對 不 校 參 觀 效, 來 年 繼 續 舉 辦 有 關 活 動 於 9 月 13 及 17 日 舉 行 了 幼 稚 園 讓 不 同 團 隊 參 加 社 區 活 動, 除 同 中 學 的 認 識 及 獲 取 中 學 生 活 的 體 驗 觀 課 活 動, 活 動 後 的 討 論 反 映 觀 讓 學 生 能 獲 得 參 與 社 區 服 務 2.4 安 排 參 加 社 區 表 演 及 展 覽, 增 加 學 生 表 現 課 家 長 對 本 校 有 優 良 的 印 象 的 寶 貴 經 驗, 更 讓 區 內 人 士 多 個 人 才 華 的 機 會 2.5 舉 辦 成 果 展 示 日, 邀 請 區 內 人 士 到 校 參 加 科 學 活 動, 以 及 參 觀 視 藝 展 全 學 期 共 安 排 了 17 次 的 中 學 參 觀 活 動, 當 中 部 份 是 全 體 六 年 級 參 與, 也 有 部 份 是 學 生 自 行 參 與 認 識 本 校, 此 類 活 動 值 得 推 廣 本 學 年 分 別 舉 辦 了 2 次 社 區 報 佳 音 活 動 3 次 節 奏 樂 隊 及 小 提 琴 隊 表 演 3 月 份 公 益 少 年 團 代 表 學 校 到 聖 文 嘉 中 英 文 幼 稚 園 負 責 新 春 嘉 年 華 攤 位 活 動 本 年 度 分 別 舉 辦 English Wonderland ( 英 語 奇 妙 之 旅 ) 活 動 科 學 活 動 日 及 視 藝 展, 讓 區 內 人 士 及 幼 稚 園 學 生 參 與 有 關 的 活 動 六 月 份 五 年 級 同 學 參 與 愛 心 之 旅 - 社 區 關 懷 服 務 義 務 工 作 ( 三 ) 財 務 收 支 編 號 項 目 金 額 ( 原 擬 定 ) 金 額 ( 實 際 ) 1. 製 作 學 校 宣 傳 品 及 推 廣 活 動 雜 費 $5, 校 訊 - 幼 稚 園 參 觀 物 資 - 幼 稚 園 攤 位 運 費 - 紙 袋 製 作 連 運 費 $7,350 $335.6 $130 $ 本 年 度 學 生 表 現 > 升 中 派 位 表 現 / 比 賽 參 予 及 成 就 111

116 合 計 $ ( 四 ) 成 就 反 思 及 建 議 1. 繼 續 透 過 網 頁 單 張 校 訊 成 果 展 示 日 訪 談 及 其 他 參 觀 活 動, 發 放 學 校 發 展 方 向 理 念 的 訊 息, 達 至 推 廣 學 校 的 目 標 2. 繼 續 讓 不 同 團 隊 參 加 社 區 活 動, 除 讓 學 生 能 獲 得 參 與 社 區 服 務 的 寶 貴 經 驗 3. 建 議 可 在 學 生 手 冊 內 列 明 學 生 已 參 加 的 課 外 活 動 資 料, 供 老 師 在 選 拔 學 生 時 作 為 參 考, 避 免 同 一 學 生 在 同 一 時 段 參 加 多 於 一 項 活 動, 達 至 善 用 資 源 適 切 支 援 學 生 成 長 的 目 的 ( 五 ) 組 員 名 單 組 長 : 張 基 健 主 任 組 員 : 施 建 雄 主 任 洪 宏 主 任 林 嘉 偉 主 任 林 逸 龍 主 任 余 家 濂 主 任 梁 維 珍 副 校 長 本 年 度 學 生 表 現 > 升 中 派 位 表 現 / 比 賽 參 予 及 成 就 112

117 3. 升 中 派 位 表 現 獲 派 第 一 志 願 :88.1%(89 人 ) 獲 派 首 三 志 願 :98% (99 人 ) 畢 業 生 入 讀 之 中 學 皇 仁 書 院 優 才 ( 楊 殷 有 娣 ) 書 院 聖 士 提 反 堂 中 學 英 皇 書 院 中 華 基 金 中 學 仁 愛 堂 陳 黃 淑 芳 紀 念 中 學 聖 士 提 反 女 子 中 學 聖 公 會 呂 明 才 中 學 嘉 諾 撒 培 德 書 院 嘉 諾 撒 聖 心 書 院 聖 類 斯 中 學 保 良 局 朱 敬 文 中 學 聖 保 羅 書 院 香 港 鄧 鏡 波 書 院 東 華 三 院 呂 潤 財 紀 念 中 學 香 港 華 仁 書 院 香 港 真 光 書 院 ( 鴨 脷 洲 ) 培 英 中 學 聖 公 會 鄧 肇 堅 中 學 香 港 仔 浸 信 會 呂 明 才 書 院 明 愛 莊 月 明 中 學 聖 嘉 勒 女 書 院 聖 伯 多 祿 中 學 九 龍 工 業 學 校 嘉 諾 撒 書 院 蘇 浙 公 學 香 港 仔 工 業 學 校 聖 士 提 反 書 院 東 華 三 院 李 潤 田 紀 念 中 學 港 大 同 學 會 書 院 新 會 商 會 陳 白 沙 紀 念 中 學 4. 比 賽 參 予 及 成 就 學 生 參 與 下 列 校 際 活 動 的 學 生 總 數 香 港 學 校 音 樂 節 香 港 學 校 朗 誦 節 香 港 學 校 戲 劇 節 以 及 由 香 港 學 界 體 育 聯 會 舉 辦 校 際 運 動 項 目 12/13 13/14 14/15 小 一 至 小 三 小 四 至 小 六 本 年 度 學 生 表 現 > 升 中 派 位 表 現 / 比 賽 參 予 及 成 就 113

118 5. 學 生 校 外 比 賽 表 現 學 術 項 目 項 目 獎 項 第 66 屆 校 際 朗 誦 節 集 誦 比 賽 優 良 共 3 項 第 66 屆 校 際 朗 誦 節 獨 誦 比 賽 亞 軍 共 3 項 第 66 屆 校 際 朗 誦 節 獨 誦 比 賽 季 軍 共 3 項 第 66 屆 校 際 朗 誦 節 獨 誦 比 賽 優 良 共 114 項 第 66 屆 校 際 朗 誦 節 獨 誦 比 賽 良 好 共 14 項 2015 第 二 十 一 屆 聖 經 朗 誦 節 _ 獨 誦 冠 軍 共 1 項 2015 第 二 十 一 屆 聖 經 朗 誦 節 _ 獨 誦 優 良 共 28 項 全 港 兒 童 毛 筆 揮 春 大 賽 優 異 獎 共 12 項 中 國 香 港 普 通 話 朗 誦 才 藝 大 賽 2015 一 等 獎 共 1 項 中 國 香 港 普 通 話 朗 誦 才 藝 大 賽 2015 二 等 獎 共 1 項 聖 公 會 第 十 八 屆 數 學 奧 林 匹 克 比 賽 ( 數 學 競 賽 ) 三 等 獎 共 3 項 聖 公 會 第 十 八 屆 數 學 奧 林 匹 克 比 賽 ( 數 學 遊 戲 ) 冠 軍 共 1 項 聖 公 會 第 十 八 屆 數 學 奧 林 匹 克 比 賽 ( 數 學 遊 戲 ) 亞 軍 共 1 項 聖 公 會 第 十 八 屆 數 學 奧 林 匹 克 比 賽 ( 數 學 遊 戲 ) 季 軍 共 1 項 聖 公 會 第 十 八 屆 數 學 奧 林 匹 克 比 賽 ( 數 學 遊 戲 ) 殿 軍 共 1 項 第 二 屆 全 港 少 年 數 多 酷 大 賽 個 人 優 勝 獎 共 3 項 第 二 屆 全 港 少 年 數 多 酷 大 賽 隊 際 冠 軍 共 1 項 本 年 度 學 生 表 現 > 課 外 活 動 的 參 與 > 下 列 五 個 類 別 的 課 外 活 動 / 學 會 / 興 趣 小 組 的 數 目 及 學 生 參 與 校 際 活 動 的 情 況 114

119 世 界 數 學 測 試 優 共 3 項 世 界 數 學 測 試 良 共 14 項 世 界 數 學 測 試 合 格 共 5 項 2015 香 港 小 學 數 學 精 英 選 拔 賽 三 等 獎 共 1 項 華 夏 杯 初 賽 三 等 獎 共 28 項 華 夏 杯 初 賽 二 等 獎 共 9 項 華 夏 杯 初 賽 一 等 獎 共 2 項 華 夏 杯 晉 級 賽 三 等 獎 共 8 項 華 夏 杯 晉 級 賽 二 等 獎 共 3 項 華 夏 杯 晉 級 賽 一 等 獎 共 2 項 華 夏 杯 總 決 賽 三 等 獎 共 1 項 港 澳 杯 初 賽 銅 獎 共 18 項 港 澳 杯 初 賽 銀 獎 共 3 項 港 澳 杯 初 賽 金 獎 共 2 項 港 澳 杯 晉 級 賽 銅 獎 共 5 項 港 澳 杯 晉 級 賽 銀 獎 共 3 項 港 澳 杯 晉 級 賽 金 獎 共 2 項 港 澳 杯 決 賽 銅 獎 共 2 項 新 加 坡 數 學 競 賽 銅 獎 共 2 項 新 加 坡 數 學 競 賽 銀 獎 共 1 項 基 本 法 25 周 年 全 港 校 際 問 答 比 賽 季 軍 共 1 項 淫 褻 及 不 雅 物 品 管 制 條 例 口 號 創 作 比 賽 優 異 獎 共 10 項 第 67 屆 校 際 音 樂 節 ( 教 堂 音 樂 - 中 文 歌 曲 合 唱 ) 冠 軍 共 1 項 本 年 度 學 生 表 現 > 課 外 活 動 的 參 與 > 下 列 五 個 類 別 的 課 外 活 動 / 學 會 / 興 趣 小 組 的 數 目 及 學 生 參 與 校 際 活 動 的 情 況 115

120 第 67 屆 校 際 音 樂 節 ( 教 堂 音 樂 - 中 文 歌 曲 合 唱 ) 優 異 獎 共 1 項 第 67 屆 校 際 音 樂 節 ( 獨 奏 ) 冠 軍 共 3 項 第 67 屆 校 際 音 樂 節 ( 獨 奏 ) 亞 軍 共 5 項 第 67 屆 校 際 音 樂 節 ( 獨 奏 ) 季 軍 共 6 項 第 67 屆 校 際 音 樂 節 ( 獨 奏 ) 優 良 共 19 項 第 67 屆 校 際 音 樂 節 ( 獨 奏 ) 良 好 共 15 項 校 外 歌 唱 比 賽 冠 軍 共 1 項 校 外 歌 唱 比 賽 優 異 獎 共 2 項 校 外 鋼 琴 獨 奏 比 賽 銀 獎 / 亞 軍 共 3 項 校 外 鋼 琴 獨 奏 比 賽 銅 獎 共 4 項 校 外 鋼 琴 獨 奏 比 賽 優 異 獎 共 1 項 精 彩 音 樂 滿 人 生 學 校 聯 演 優 異 獎 共 1 項 校 外 繪 畫 / 填 色 比 賽 冠 軍 / 一 等 獎 共 4 項 校 外 繪 畫 / 填 色 比 賽 二 等 獎 共 1 項 校 外 繪 畫 / 填 色 比 賽 季 軍 / 三 等 獎 共 2 項 校 外 繪 畫 / 填 色 比 賽 優 異 獎 共 3 項 校 外 拳 術 比 賽 冠 軍 共 2 項 校 外 拳 術 比 賽 亞 軍 共 4 項 校 外 拳 術 比 賽 季 軍 共 2 項 校 外 拳 術 比 賽 優 勝 狀 共 2 項 校 外 舞 蹈 比 賽 冠 軍 / 金 獎 共 11 項 校 外 舞 蹈 比 賽 亞 軍 / 銀 獎 共 9 項 校 外 舞 蹈 比 賽 季 軍 共 10 項 校 外 舞 蹈 比 賽 優 異 獎 共 6 項 本 年 度 學 生 表 現 > 課 外 活 動 的 參 與 > 下 列 五 個 類 別 的 課 外 活 動 / 學 會 / 興 趣 小 組 的 數 目 及 學 生 參 與 校 際 活 動 的 情 況 116

121 校 外 田 徑 比 賽 冠 軍 共 1 項 年 度 校 際 游 泳 比 賽 冠 軍 共 2 項 年 度 校 際 游 泳 比 賽 亞 軍 共 1 項 年 度 校 際 游 泳 比 賽 季 軍 共 1 項 年 度 港 九 地 域 區 際 游 泳 比 賽 冠 軍 共 2 項 年 度 港 九 地 域 區 際 游 泳 比 賽 季 軍 共 1 項 年 度 港 九 地 域 區 際 游 泳 比 賽 殿 軍 共 1 項 二 零 一 四 至 二 零 一 五 年 香 港 短 池 分 齡 游 泳 錦 標 賽 冠 軍 共 2 項 二 零 一 四 至 二 零 一 五 年 香 港 短 池 分 齡 游 泳 錦 標 賽 亞 軍 共 2 項 二 零 一 四 至 二 零 一 五 年 香 港 短 池 分 齡 游 泳 錦 標 賽 季 軍 共 1 項 二 零 一 四 至 二 零 一 五 年 香 港 長 池 分 齡 游 泳 錦 標 賽 季 軍 共 1 項 二 零 一 四 至 二 零 一 五 年 香 港 長 池 分 齡 游 泳 錦 標 賽 殿 軍 共 1 項 校 外 游 泳 比 賽 冠 軍 共 1 項 校 外 游 泳 比 賽 亞 軍 共 2 項 校 外 游 泳 比 賽 季 軍 共 3 項 校 外 游 泳 比 賽 殿 軍 共 2 項 校 外 足 球 比 賽 冠 軍 共 4 項 校 外 足 球 比 賽 季 軍 共 1 項 本 年 度 學 生 表 現 > 課 外 活 動 的 參 與 > 下 列 五 個 類 別 的 課 外 活 動 / 學 會 / 興 趣 小 組 的 數 目 及 學 生 參 與 校 際 活 動 的 情 況 117

122 6. 學 生 參 與 之 服 務 服 務 性 質 1. 義 務 工 作 家 教 會 好 鄰 舍 親 子 義 工 探 訪 活 動 7. 課 外 活 動 的 參 與 本 校 鼓 勵 同 學 發 展 一 生 一 體 藝, 每 人 學 習 至 少 一 種 體 育 音 樂 舞 蹈 或 藝 術 活 動 本 校 設 有 的 體 藝 活 動 包 括 以 下 各 項 : 合 唱 團 : 兩 隊 詩 班, 分 別 低 年 級 組 及 高 年 級 組 歷 年 參 加 校 際 音 樂 節 均 有 優 異 的 成 績 音 樂 班 : 星 期 六 開 辦 了 小 提 琴 班 另 逢 週 五 由 校 內 老 師 舉 辦 節 奏 樂 隊 訓 練 學 術 項 目 : 小 三 小 四 及 小 五 分 別 開 辦 英 詩 集 誦 普 通 話 集 誦 及 粵 語 集 誦 隊 參 加 學 校 朗 誦 節 比 賽, 另 小 三 至 小 六 亦 開 辦 奧 林 匹 克 數 學 校 隊 班, 本 年 度 亦 開 辦 中 文 拔 尖 課 程 ( 辯 論 及 寫 作 ) 班 藝 術 課 程 : 設 有 英 語 話 劇 班 體 育 活 動 : 設 有 田 徑 隊 足 球 隊 羽 毛 球 隊 游 泳 隊 等, 每 年 在 學 界 體 育 比 賽 中 均 獲 優 異 的 成 績 學 校 於 2014 年 4 月 30 日 假 灣 仔 運 動 場 舉 行 運 動 會 本 年 度 學 生 表 現 > 課 外 活 動 的 參 與 > 下 列 五 個 類 別 的 課 外 活 動 / 學 會 / 興 趣 小 組 的 數 目 及 學 生 參 與 校 際 活 動 的 情 況 118

123 a. 下 列 五 個 類 別 的 課 外 活 動 / 學 會 / 興 趣 小 組 的 數 目 b. 學 生 參 與 校 際 活 動 的 情 況 本 年 度 學 生 表 現 > 課 外 活 動 的 參 與 > 下 列 五 個 類 別 的 課 外 活 動 / 學 會 / 興 趣 小 組 的 數 目 及 學 生 參 與 校 際 活 動 的 情 況 119

124 c. 學 生 參 與 制 服 團 體 和 社 區 服 務 團 體 的 情 況 小 女 童 軍 幼 童 軍 小 童 軍 交 通 安 全 隊 公 益 少 年 團 少 年 警 訊 升 旗 隊 本 年 度 學 生 表 現 > 課 外 活 動 的 參 與 > 學 生 參 與 制 服 團 體 和 社 區 服 務 團 體 的 情 況 120