目 录 一 学校发展概况... 1 ( 一 ) 学校基本情况... 1 ( 二 ) 学校办学发展目标... 2 二 学生发展...3 ( 一 ) 在校体验... 3 ( 二 ) 就业质量... 5 表 1 计分卡... 8 ( 三 ) 创新创业... 8 案例 1: 淦水之声 创新创业论坛... 9

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1 高等职业教育质量年度报告 (2017) 咸宁职业技术学院 二 一六年十二月

2 目 录 一 学校发展概况... 1 ( 一 ) 学校基本情况... 1 ( 二 ) 学校办学发展目标... 2 二 学生发展...3 ( 一 ) 在校体验... 3 ( 二 ) 就业质量... 5 表 1 计分卡... 8 ( 三 ) 创新创业... 8 案例 1: 淦水之声 创新创业论坛... 9 三 教育教学改革...9 表 2 资源表 ( 一 ) 调整专业结构, 凸显专业优势特色 案例 2: 工学院 一系一产业一特色 ( 二 ) 对接需求调研, 推动课程改革建设 案例 3: 创新创业学院创客教育 案例 4: 人文艺术学院 学前儿童卫生学 校企课程开发 ( 三 ) 创新培养模式, 实践多样人才培养 案例 5: 建筑学院 家装 e 站 ( 四 ) 推进以赛促教, 职业技能全面提升 ( 五 ) 强化督查诊改, 保障教学工作质量 案例 6: 质量处 有效课堂 诊改 ( 六 ) 改进实践教学, 提高实践操作能力 ( 七 ) 运用信息技术, 促进信息化教学 案例 7: 工学院 中央空调工程设计 课程信息化教学... 23

3 ( 八 ) 支持科研实践, 提升师资队伍力量 四 国际合作交流 ( 一 ) 师生访问交流 ( 二 ) 合作办学 表 3 国际影响表 五 服务地方 表 4 服务贡献表 ( 一 ) 供给地方人才, 对接产业社会发展需求 ( 二 ) 培训职工技能, 提升产业结构调整升级 ( 三 ) 共建技艺作坊, 传承创新地方特色文化 ( 四 ) 共建一园两院, 服务地方经济创新发展 ( 五 ) 交流品牌经验, 推进现代职业教育发展 ( 六 ) 合作技术研发, 开展深度产教融合 案例 8: 积极融入地方经济社会发展, 开展省科技周活动 33 六 政策保障 ( 一 ) 政府履职, 继续加大支持力度 表 5 落实政策表 ( 二 ) 专项制度, 支持创新改革发展 ( 三 ) 诊改方案, 保证内部质量自我提升 ( 四 ) 依法治校, 提升治理能力 七 问题与展望 ( 一 ) 内部质量管理有待创新发展 ( 二 ) 信息化教学资源在教学中的实际运用有待加强 ( 三 ) 以信息化管理提高现代职业教育教学管理效力有待加强... 35

4 一 学校发展概况 ( 一 ) 学校基本情况 咸宁职业技术学院是 2003 年经湖北省人民政府批准 国家教育部备案的一所综合性公办全日制高职院校 学校占地 1195 亩, 建筑面积 42.9 万平方米 ; 固定资产 6.45 亿元, 教学设备 1.09 亿元 ; 馆藏纸质图书 万册,2016 年度在校生 人, 设有生物工程学院 建筑学院 信息工程学院 工学院 会计学院 商学院 人文艺术学院 国际学院 创业学院 体育部 继续教育学院 马克思主义学院等 12 个教学院部, 开设有会计 建筑工程技术 物流管理 机电一体化 园林 学前教育等 47 个招生专业 ; 校内实训室 121 个, 校外实训基地 136 个 ; 现已建设完成园林技术 旅游管理 物流管理 机电一体化 建筑工程技术 软件技术 会计等相关专业省级以上各类建设项目 57 项 其中, 中央财政支持提升专业服务产业发展能力项目 2 个 国家计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养基地 1 个 国家级职业教育实训基地 2 个 省级实习实训基地 6 个 湖北省高水平体育后备人才排球基地 1 个 省大学生创业示范基地 1 个 省大学生创业孵化基地 1 个 省级品牌专业 2 个 省级特色专业 3 个, 省级重点专业 3 个, 省级教学团队 2 个 省战略性新兴 ( 支柱 ) 产业人才培养计划项目 2 个 省级精品课程 7 门 楚天技能名师 18 人次 ;2016 年, 新增园林技术省级特色专业 ; 制冷与空调技术 国际贸易 光电技术 半导体照明 数字媒体 特殊教育等专业参与建设 6 个国家级专业资源库项目, 并完成阶段性任务 在全国全省各类职业技能大赛中, 学校的会计 建筑工程技术 园林技术 酒店管理等专业屡次捧杯夺筹 2016 年, 会计专业 园林专业学生参加国家职业技能竞赛荣获团体一等奖, 其中会计专业已连续 3 年代表湖北省荣获国赛团体一等奖, 园林技术专业 2016 年荣获全国职业院校技能大赛 园林景观设计 团体一等奖 牵头建设包括 8 所大中专院校 7 个科研机构 5 个行业协会 23 个行政事业单位和 127 家企业的 鄂南职教集团, 推动集团办学 与咸宁市下辖 3 所中职学校联合开办五年制 3+2 职业教育, 对口支持通城职教中心 ; 在鄂南职教集团的推动下, 学校组建政 行 校 企 研等多方组成的理事会, 成立秘书处和分管教学 专业 1

5 技术服务 就业指导 师资队伍 技能竞赛等 6 个专项委员会 ; 探索实践形成校企培养 校校贯通 校所研发 校地服务 4 个一体化办学 ; 校企合作共建专业 基地 共享师资, 协同创建了 200 多个校内外实训基地 10 个科研院所 6 个技术研发中心 实施 一园两院, 与相关企业合作创建了 广东万讯创新创业学院 通城电子产业学院 通山电商产业学院, 搭建了校企合作培养创新创业人才平台 围绕国家特别是咸宁区域中小企业会计行业, 城市快速发展和城镇化背景下的建筑行业, 独特人文历史 地理资源支撑的旅游产业, 园林园艺行业及机电制造业 信息技术产业等对技术技能型人才的需求, 坚持 以服务为宗旨, 以就业为导向 的办学方针和以立德树人为中心环节, 走产学研结合发展之路, 探索树立了 突出一个核心 加强两种服务 铸造三大特色 完善四双制度 的办学思想和 从严治校 质量立校 特色兴校 人才强校 的治校理念, 社会声誉不断提升 学校先后获评省级文明单位 省级园林式单位和省级平安校园 省级以法治校示范单位 省人民政府授予湖北省高校省级实习实训基地 被省教育厅和省市人社部门授予省级大学生创新创业优秀示范基地 优秀大学生创新创业俱乐部和省级市级创业孵化基地 湖北省高职院校心理健康教育示范中心 专家 学生 家长和社会对学校的认可度持续提高 作为全省为数不多的万人以上规模学校, 近几年连年超额完成招生计划, 确保规模万人以上, 地方高职示范效应日益显著 2016 年, 学校以党的十八大精神为统领, 大胆解放思想, 举特色旗 走创新路, 不懈追求 特色发展 创新发展 科学发展, 积极应对面临的机遇和挑战 ; 以特色发展为重点, 不断加强特色专业 实习实训基地等内涵建设, 提升办学声誉 ; 以优质校建设为目标, 校企深度合作为推手, 推动集团化办学, 增强办学活力 ; 以创新三年行动计划为抓手, 加强内部质量保证体系诊改工作, 增强工作执行力, 提高教学和管理服务质量 这一年, 人才培养质量稳步提高, 社会影响力不断提升, 为行业和区域经济社会发展做出了重要贡献 ( 二 ) 学校办学发展目标 通过建设, 全面提升学校依法治理能力, 办学资源进一步优化并得到更高效发 挥, 在品牌特色专业群引领示范建设 产教深度融合 双师型师资队伍建设 智慧 2

6 化校园建设 国际合作办学 校园文化发展 质量保证体系构建 社会服务等方面取得显著成效 建设实现符合现代职业院校章程要求的治理体系 ; 建设完成 鄂南职业教育集团 示范职教集团 一园两院 ( 大学科技园 产业学院 创业学院 ) 两大发展战略, 开展创新 创业 创意 三创 教育, 实现政行校企多元合作参与办学和管理教学, 增强办学活力, 打造校政 校行 校企 校校深度融合生态圈, 对接区域县市地方产业发展需求, 培养更高质量的适应社会发展需求的技术技能人才 创新创业人才, 学校的办学品牌效应进一步增强, 成为区域发展人才库 智力库, 区域特色鲜明 省内一流 国内知名的优质高职院校 二 学生发展 在生源争夺激烈的背景下, 学校坚持内涵建设 特色发展 品牌引领, 注重提高人才培养质量 办学声誉和社会影响力, 学生 家长 同行学校和社会对学校的认可度持续提高 2016 年秋, 顺利完成招生计划, 在校生规模达到 人 招生人数同比增加, 满足高等教育大众化需求 表 2-1 咸宁职业技术学院 2016 年秋招生情况汇总表 计划录取数 实际录取数 实际录取情况 实际录取率 2016 年底全日制在校生 5299 人 % 人 数据来源 : 咸宁职业技术学院招生工作处 ( 一 ) 在校体验 1. 强化社团组织体验, 提高学生综合素质 学年, 学校加强学生管理, 并利用社团组织开展丰富的社团活动, 举办十星文明寝室评选 优秀毕业生评选 校长奖评选 青年文明号创建 青年书香号创建 校团委组织部 宣传部 青年传媒中心, 金玉之声广播台 大学生艺术团 青年志愿者总队 外联创业部 社会实践部, 学生会, 各类校级社团 协会 31 个 全年备案校级校园文化活动 7 类 45 项, 平均每周开展 1-2 项主题活动 获如湖北省 3

7 高校跆拳道团体一等奖 湖北省共青团组织的 挑战杯彩虹人生 创新创业三等奖等省级表彰个人 10 人 集体 3 项, 获市级表彰个人 231 集体 6 项, 获校级表彰个人 1085 人 集体 22 项 创新创业学院创业精英班的 100 名大一新生, 实施效仿军队的准军事化管理, 从而建立良好的学习 生活秩序, 从坐 站 行 着装等方面改善学生的仪容仪表, 增强学生的集体荣誉感和团结协作意识 彻底改善学生的学习状态和精神面貌, 增强学生的自信心, 达到创新创业学院学生雷厉风行 令行禁止 不怕困难 敢于拼搏的优良作风的要求 图 2-1: 情系夕阳红 - 关爱孤寡老人图 2-2: 纪念长征胜利 80 周年演讲大赛 2. 丰富校园文化生活, 营造良好育人环境学校相关部门充分利用课余时间, 开展了主持人大赛 书画大赛 舞蹈大赛 形象大使大赛 歌手大赛 团员向前冲 校园摄影大赛 校园微电影大赛 校园文学大赛等丰富多彩的校园活动 为增强学生的法制观念, 提高安全防范意识, 教育引导学生规范自己的言行, 遵守校纪校规, 营造文明 平安 和谐的校园育人环境, 邀请咸宁市公安局温泉分局警官举办了法制安全教育专题报告会 图 2-3: 校园民族舞大赛 图 2-4: 校园摄影大赛作品 4

8 ( 二 ) 就业质量 1. 就业率 2016 届毕业生的就业率为 93.40%,2015 届毕业生就业率为 93.46% 近两年毕 业生就业率总体持平 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院 2016 应届毕业生培养质量评价数据 2. 薪资水平 (1) 总体水平 2016 届毕业生的月收入为 3676 元,2015 届毕业生就业半年后月平均收入为 3320 元, 较 2015 年增长 10.72% 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院 2016 应届毕业生培养质量评价数据 (2) 各学院及专业的月收入 2016 届毕业生的月收入有 4 个院部毕业生超过学校平均数, 其他已统计的 5 个院部的学生月收入低于学校平均数 5

9 ( 元 ) 信息工程学院工学院建筑学院本校平均商学院生物工程学院会计学院外国语学院人文艺术学院 各学院毕业生的月收入 ( 注 : 个别学院因样本较少没有包括在内 ) 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院 2016 应届毕业生培养质量评价数据 3. 工作与专业相关度 (1) 总体情况 2016 届毕业生的工作与专业相关度为 74.03% 2015 届毕业生的工作与专业相关度为 84.98% 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院 2016 应届毕业生培养质量评价数据 (2) 各学院的专业相关度 2016 届毕业生工作与专业相关度较高的是人文艺术学院 (84%) 外国语学院 (75%) 信息工程学院(61%) 商学院(61%), 超过校平均数, 其他已统计的 4 各院部低于校平均数 6

10 ( (%) 人文艺术学院 84 外国语学院 75 信息工程学院商学院本校平均会计学院 生物工程学院 建筑学院 工学院 43 各学院毕业生的工作与专业相关度 ( 注 : 个别学院因样本较少没有包括在内 ) 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 4. 职业期待吻合度 2016 届毕业生的工作与职业期待吻合度为 51% 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 5. 对学校的总体满意度评价 2016 届毕业生对母校的总体满意度为 91% 2015 届毕业生对母校的总体满意度为 87.84% % ) 校友满意度 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 7

11 表 1 计分卡 院校代 码 院校 名称 指标单位 2015 年 2016 年 1 就业率 % 月收入 元 理工农医类专业相关度 % 母校满意度 % 自主创业比例 % 雇主满意度 % 咸宁职业农林牧渔大类元 技术学院职业生化与药品大类元 技术资源环境与安全大类元 学院装备制造大类元 土木建筑大类 元 财经商贸大类 元 电子信息大类 元 旅游大类 元 教育与体育大类 元 艺术设计传媒大类 元 ( 三 ) 创新创业 根据教育部 高等职业教育创新发展行动计划 ( ) ( 教职成 [2015]9 号 ), 加强创新创业教育的要求, 制定 咸宁职业技术学院关于深化创新创业教育改革实施方案, 连续两年修订专业人才培养方案, 把 创新创业 作为人才培养规格之一, 所有专业规定开设 创业基础 和 大学生就业指导 等公共必修课, 培养学生的创新创业意识, 规定实施创新创业教育活动, 举办创新创业大赛, 促进专业教育与创新创业教育有机融合, 推动学生创新创业, 提升创新创业实践能力, 实行创新创业活动学分冲抵对应专业课程的学分转换制度 8

12 图 2-5: 淦水之声 创新创业论坛 图 2-6: 武汉云雅公司 CEO 兼技术总监吴兴隆 案例 1: 淦水之声 创新创业论坛 学校积极响应国家提出的大众创业, 万众创新的号召, 积极推进学生创新创业 教育 10 月 31 日, 淦水之声 创新创业论坛 系列讲座在科学会堂举行, 邀请武 汉云雅公司 CEO 兼技术总监吴兴隆为从事创新创业通识教育 有志于创新创业事业 的教职员工共千余人讲了一堂生动的创业课 三 教育教学改革 2016 年, 学校进一步整合校内实训资源, 升级改造 十大理实一体化教学功能区, 改善办学条件, 提高办学资源利用效益, 加强师资队伍建设, 办学资源及条件符合国家对综合类高职院校设定的标准 其中, 生师比 双师素质比例 具有高级职务教师占专任教师的比例 具有研究生学位教师占专任教师的比例 生均教学科研仪器设备值 生均占地面积 百名学生配备教学用计算机台数 百名学生配备多媒体教师和语音室座位数等均高于国家办学标准 优越的教育教学资源, 为持续教育教学改革 不断提升教育教学质量提供强有力的资源条件保障 9

13 表 2 资源表 院校代 码 院校名 称 指标单位 2015 年 2016 年 1 生师比 17:1 16:1 2 双师素质专任教师比例 % 咸宁职 业技术 学院 3 专任教师人均企业实践时间天 企业兼职教师专业课课时占比 % 生均教学科研仪器设备值元 / 生 生均校内实践教学工位数个 / 生 生均校外实习实训基地实习时间天 / 生 数据来源 : 咸宁职业技术学院 学年人才培养工作状态数据采集与管理平台及相关职能部门 ( 一 ) 调整专业结构, 凸显专业优势特色 1. 专业结构调整 2016 年, 学校加大专业调研支持力度, 根据创新创业人才需求加强人才培养方案修订, 以品牌特色专业为龙头 专业群为支撑 新专业为补充和适时调整传统专业的专业建设框架进一步完善 继续建设会计 物流管理 2 个省级品牌专业, 建筑工程技术 机电一体化技术 2 个省级特色专业 ; 新增园林技术省级特色专业 ; 在设置的原 55 个专业中, 主动停招了 4 个专业, 撤销 6 个专业, 新增 2 个专业, 确定 47 个招生专业 ; 进一步推动形成了以服务区域中小企业发展的财经类专业 城镇化建设的建筑产业类专业 现代旅游产业类专业为核心, 现代农林业 先进制造业 服务业及教育类专业为支撑的会计专业群 建筑技术专业群 旅游管理专业群 园林园艺技术专业群 机电一体化技术专业群 艺术设计专业群 文化教育类专业群等特色专业群 ; 专业设置 学生规模与产业结构的匹配情况不断完善 10

14 表 学年各专业大类规模及与产业结构匹配情况 设置专专业大类在校生占在校生总数专业大类名称业数量代码数 ( 人 ) 的比例 (%) ( 个 ) 面向行业 / 产业 51 农林牧渔大类 城市绿化 种植业 53 生化与药品大类 药品生产 销售行业 54 资源开发与测绘大类 建筑产业 55 材料与能源大类 空调产业 56 土建大类 建筑行业 工程管理行业 58 制造大类 机械制造行业 机电行业 59 电子信息大类 应用电子 通信 软件设计 开发行业 62 财经大类 财经管理 贸易行业 64 旅游大类 旅游 酒店行业 66 文化教育大类 语文 学前 英语等教育行业, 应用英语行业 67 艺术设计传媒大类 室内装潢 广告设计行业 数据来源 : 咸宁职业技术学院 学年人才培养工作状态数据采集平台 案例 2: 工学院 一系一产业一特色 ( 一院一品 ) 咸宁职业技术学院工学院定期开展人才需求的调研活动, 根据经济社会发展和产业转型升级的需求, 以发展目标和办学特色 办学基础为依据, 对拟增设专业进行科学论证, 认真规划, 在具备基本的办学条件并充分考虑学生就业情况的基础上合理增设, 控制重复专业设置, 限制就业前景不好的专业 根据专业调研及产业转型发展需求,2015 年增设 3D 打印技术 激光制造 工业机器人 新能源汽车 电梯工程方向等专业方向 2017 年新申报专业 2 个 ( 工业机器人 电梯工程技术 ), 停招 1 个专业 ( 机电设备维修与管理 ) 2018 年将进一步停招 1-2 个专业, 新增 1 个专业 按专业群成立 3 个系, 机械制造系 智能装备系 新能源汽车系 以系为单位对接相应产业集群, 建设产业学院, 逐步形成 一系一产业一特色 的格局 2. 重点专业建设紧密对接咸宁区域经济社会发展, 在建设完成会计 建筑工程技术省级品牌特色专业的基础上, 建设会计 机电一体化 园林技术 学前教育 电子商务 物流管理等 6 个重点专业及专业群, 引领完成培养职业能力 职业精神课程体系, 中高 11

15 职系统化培养, 在线开放课程信息化教学, 现代学徒制, 生产性实训和虚拟仿真实训等改革创新取得实际成效 每个专业群引入企业文化建设, 建设 10 个技术研发中心 5 个跨专业协同创新中心 5 个虚拟仿真实训中心 ; 毕业生初次就业率 对口就业率 初次就业起薪点达到全省平均水平, 会计 园林技术专业继续保持湖北省一等奖水平, 建筑 机电一体化 物流 学前教育等部分品牌特色专业的学生技能竞赛也取得了突破, 全面提高办学质量, 扩大学校的办学声誉和品牌效应 ( 二 ) 对接需求调研, 推动课程改革建设 1. 课程体系改革以专业调研和国家职业发展相关政策为依据, 结合 15 级人才培养方案执行情况, 修订 16 级人才培养方案 减少公共必修课门数,15 级开设公共必修课 18 门,16 级开设 15 门, 对另外 3 门课程开设进行改革 : 应用文写作 信息检索 普通话 3 门课程专业可根据实际情况选择开设 适当减少专业必修课, 从学生就业岗位出发, 以分方向打包等形式增加专业选修课门数 鼓励各院 ( 部 ) 多开设公共选修课, 为学生跨专业选修提供课程资源 确定每门课程代码, 设立课程库, 规范课程管理 继续推进学分制改革, 引入素质学分, 以期提高学生综合素质能力 2. 立项建设在线课程 2016 年建设 数码图形创意设计 商旅职场英语口笔译实践 客房服务与管理 建筑力学 会计电算化 温泉休闲英语视听说 导游实务 基础会计 C 语言程序设计 等 9 门校级精品资源在线开放课程, 成立专业团队对学校网络教学平台进行测试, 打造课程资源平台 并依托优质高职建设项目立项建设 古代文学 基础会计 计算机网络 建筑力学 模具制造工具与实训 数码图形创意 物流信息技术 英语情境口语 制造工艺与实训 等省级在线课程 3. 课程标准建设开发专业教学标准 推进品牌特色专业建设 物流专业 机电一体化等专业积极参与了湖北省专业标准的研制开发工作, 并结合专业实际开发了专业技能抽考标准和题库, 实行技能抽考制度, 提升专业教学质量 12

16 图 3-1: 湖北省物流专业课程标准建设 图 3-2: 湖北省机电一体化专业教学标准开发 4. 开设创新创业系列课程积极开展各类研讨, 提高公共必修课 大学生创新与创业 的课程质量和教学效果 ; 开设创业技能实践 人力资源管理 劳动法 合同法 企业经营管理 创业管理等创新创业公共选修课 自行组织开发或引入校外优质的创新创业教育类 MOOC 加以共享利用 举办系列创新创业类讲座 完善学生就业指导和职业生涯规划类课程建设 鼓励学生参加 互联网 + 大学生创新创业大赛等各级各类竞赛 鼓励学生跨年级 跨学科 跨专业组建参赛队伍, 发挥群体智慧, 并安排导师做好指导 新设校内 大学生职业生涯规划大赛 咸职创业之星大赛 等各类大赛, 支持改进优化和后期升级, 通过竞赛让学生与校内外 企业等优秀人员交流切磋, 不断完善项目和团队, 培养创新创业能力, 催生优秀项目和成果 图 3-3: 创客教育课堂 案例 3: 创新创业学院创客教育 学院建有省级大学生创新创业孵化基地, 是湖北省示范性大学生创新创业孵化 基地评比前六名中唯一入围的一所高职院校基地 设立了大学生创新创业基金, 与 13

17 广东万讯网农业股份有限公司 北京新道科技有限公司 湖北天助信息科技有限公司等公司开展深度校企合作, 积极开展以创新创业能力培养为导向的个性化教育研究和实践, 扎实推进大学生创业实践项目落地, 目前共收到申报项目 112 个, 成立公司 54 个, 创新创业课程改革取得良好效益 创业项目 绿管家 参加第二届湖北省 互联网 + 大学生创新创业大赛获银奖, 离金奖仅一步之遥, 位列全省高职院校前六 5. 校企合作开发课程校企合作开发课程建设是适应学校转型发展的必然要求, 是推动教学改革 实现产教融合的重要途径 进一步深化校企合作, 紧密结合行业 企业要求, 注重学生核心能力的培养, 加快建设一批有行业特色的校企共建课程, 充分发挥校企合作开发课程的示范引领作用, 加快校企共建课程建设, 2016 年开发了 旅游英语 园林工程技术 生物制药技术 装潢艺术设计 等 33 门校企合作开发课程 图 3-4: 学前儿童卫生学 校企合作课程开发 案例 4: 人文艺术学院 学前儿童卫生学 校企课程开发 学前儿童卫生学 是学前教育专业的核心课程, 其教学目的在于为学前教育专业学生从事幼教保育工作做好知识储备, 具备很强的理论性与实践性 为了使学生初步具备在各级各类托幼机构工作的卫生保健能力, 学前教育专业借助校内医务室开设校内实训基地, 用于营养食谱制定 生长发育评价 幼儿园卫生制度的设置等项目的实训, 同时与咸宁市妇幼保健医院 咸宁市直机关幼儿园 咸宁市聋哑学校等 14

18 机构签订合作协议, 开辟为 学前儿童卫生学 课程对口的校外实训基地, 校企联合制订课程标准, 落实学前儿童生理特点 疾病与卫生 心理卫生和幼儿园制度的制订等实训内容, 并让掌握保健技能的学生为市聋哑学校学生做相应的卫生保健, 在服务社会的同时提升保健技能水平 ( 三 ) 创新培养模式, 实践多样人才培养 1. 分层教学学院会计专业将高职人才培养过程与会计职业发展的要求紧密结合, 大胆创新, 将会计职业资格标准融入教学环节, 将职业资格证书的考试内容引入课程体系, 在课程内容中覆盖相关内容, 多学期分学段安排责任心强 教学水平高 教学效果好的教师担任相关课程教学, 定期教研, 并将职业资格证书考试的通过率与教师绩效挂钩, 实行目标责任管理, 从而逐步形成了会计从业资格 - 初级会计专业技术资格 - 注册会计师执业资格, 即学生从会计员 - 助理会计师 - 注册会计师的 金字塔 型的分层教学模式与会计人才成长模式 2. 教中学, 学中做改革教学方法和手段, 融 教 学 做 为一体, 强化学生能力的培养 教学做 一体的教学模式适应高职教育特点, 体现以学生为主体的先进教学理念, 将实践教学与理论教学有机结合, 在培养学生的操作技能和理论知识的同时也培养了学生的创业能力和创新能力 图 3-5: 建筑装饰工程技术专业教学做一体化教学 图 3-6: 物流专业教学做一体化教学 15

19 3. 产教融合, 校企共育创建多样化的合作组织与平台 在鄂南职教集团的推动下, 学校组建政 行 校 企 研等多方组成的理事会, 成立秘书处和分管教学 专业 技术服务 就业指导 师资队伍 技能竞赛等 6 个专项委员会 ; 探索实践形成校企培养 校校贯通 校所研发 校地服务 4 个一体化办学 ; 校企合作共建专业 基地 共享师资, 协同创建了 200 多个校内外实训基地 10 个科研院所 6 个技术研发中心 实施 一园两院, 与相关企业合作创建了 广东万讯创新创业学院 通城电子产业学院 通山电商产业学院, 搭建了校企合作培养创新创业人才平台 不断合作实践构建财会金融 建筑 旅游服务 机电制造 软件 商贸物流 园林生物 教育 艺术 体育 十大理实一体化教学功能区 学校牵头组建的 鄂南职业教育集团, 被湖北省教育厅推荐为典型迎接教育部 示范职教集团调研团队, 得到教育部领导和调研专家的充分肯定 实践多样化的合作模式 凭借多样化的合作平台, 结合各专业特点和合作企业不同的需求, 探索运行了 院部下建立二级学院, 校中厂 厂中校, 五项全能 + 一课之优, 淡学旺工, 对证教学, 教室 实训室 工作室三室合一, 教研室 + 公司 + 研究所, 现代学徒制, 产 学 研 用融合, 订单 + 资助 等 10 种典型校企合作模式 五项全能 Product 1 You company product description 唱 说 五项全能 跳 Product 5 You company product description 画 弹 Product 3 You company product description Product 4 You company product description 11/24/2016 图 3-7: 学前教育专业的 五项全能 + 一课之优 16

20 图 3-8: 园艺技术专业盆景制作方向学徒制试点 图 3-9: 模具设计与制造专业现代学徒制 图 3-10: 视觉传播设计与制作课程公司化模拟运营 图 :3-11: 艺术设计专业学生在 汪京元书画艺术研 究院 案例 5: 建筑学院 家装 e 站 2016 年 10 月 15 日, 咸宁职院水木天工 家装 e 站服务认证与家装体验馆 ( 简称 家装 e 站 ) 在建筑学院正式揭牌, 这是我校与企业合作共建的首家 020 家装体验馆 家装 e 站作为功能性的家装体验综合体, 由我校提供建筑场地与师资支持, 企业 水木天工 建立标准化生产流程, 为建筑学院学生课程教学提供的实习实训场所 建筑装饰工程技术 建筑工程技术 工程造价等专业的学生可以在家装 e 站 设计 施工 管理, 学习标准化的家装生产流程和成熟的商业模式 图 3-12: 建筑学院家装 e 站 17

21 ( 四 ) 推进以赛促教, 职业技能全面提升 学校根据国家 省学生职业技能竞赛要求, 构建国家 省 校三级技能竞赛体制, 实施职业技能竞赛月活动, 融技能竞赛项目于日常实践教学之中, 让每一位学生都能学习参与技能竞赛, 真正实现了以赛促教, 提升每一位学生的职业技能, 效果十分显著 2016 年, 全校学生 120 人次参与了国家 省 市等各类各级 30 多项学生职业技能竞赛, 多次在全国全省各类职业技能大赛中捧杯夺筹 1. 会计专业蝉联全国第一 2015 年会计专业荣获省教育厅举办的高职会计技能大赛一等奖,2016 年代表湖北省参赛荣获国家级团体总分第一名 会计专业已连续三年代表湖北省荣获国赛团体和个人一等奖 2016 年湖北省职业院校 ( 高职组 ) 会计技能大赛我院学子表现出色, 分别荣获 A 组 B 组总分第一名的好成绩 此次比赛由湖北省教育厅主办, 是省内会计专业最高级别技能竞赛, 全省共有 40 余所高职院校 312 名选手参赛 比赛分 A B 两组同时进行, 其中 B 组参赛选手直接由省教育厅随机从各校会计专业在籍学生中抽取, 更加体现了各校专业办学水平 2. 十三个省赛项荣获六个一等奖表 3-3 咸宁职业技术学院 2016 年度学生技能大赛竞赛获奖统计 序参赛单位赛项名称奖项获奖级别发证单位 2016 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职 1 组 ) 现代电气控制系统安装试与调 团体赛三等奖湖北省教育厅 试 ( 新增 ) 2 工学院 2016 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职组 )- 数控机床装配调试与维修 团体赛二队三等奖湖北省教育厅 年度全省高等学校大学生系列科技 团体赛 省二等奖 创新和技能竞赛 全国大学生数学建 7 模竞赛 团体赛 省三等奖 中国工业与应用数学学会, 全国大学生数学建模竞赛湖北赛区组委会 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职组 ) 工程测量 ( 新增 ) 团体赛一等奖第二名湖北省教育厅 10 建筑学院 2016 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职组 ) 工程造价 团体赛二等奖湖北省教育厅 2016 年中国技能大赛湖北省第五届技能 11 状元大赛暨第二届技工院校技能大赛 - 团体赛一等奖人社厅 工程测量 18

22 年湖北省高等职业院校土建类专业学生第五届建筑 CAD 技能竞赛 2016 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职组 )- 计算机网络应用 团体赛一等奖湖北省职业教育协会 团体赛三等奖湖北省教育厅 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职 团体赛 团队三等奖 湖北省教育厅 15 组 )- 电子产品设计与制作 ( 试点 ) 团体赛 团体一等奖 湖北省教育厅 信息工程 学院 2016 年度全省高等学校大学生系列科技 17 创新和技能竞赛 湖北省大学生信息 个人赛 个人二等奖 湖北省教育厅 技术创新大赛 - 视觉传达设计 2016 年度全省高等学校大学生系列科技 18 创新和技能竞赛 湖北省大学生信息 个人赛 个人三等奖 湖北省教育厅 技术创新大赛 - 动画设计 20 生物工程 学院 2016 年全国职业技能大赛高职组 园林景观设计 团体赛 一等奖 全国职业技能大赛组委会 年全国职业院校技能大赛高职组 - 会计技能赛项 团体赛 一等奖第一名 全国职业院校技能大赛组织委员会 22 会计学院 2016 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职 团体赛 一等奖第一名 湖北省教育厅 23 组 )- 会计 ( 试点 ) 团体赛 一等奖第一名 湖北省教育厅 年度全省高等学校大学生系列科技创新和技能竞赛 第八届全国大学生广告艺术大赛 个人赛 1 个三等奖 1 个优秀奖 湖北省教育厅 26 第四届湖北省小学教育专业联盟师范生技能竞赛 全能项目 个人赛二等奖湖北省教育厅 27 第四届湖北省小学教育专业联盟师范生技能竞赛 三笔字单项 个人赛二等奖湖北省教育厅 人文艺术 学院 第四届湖北省小学教育专业联盟师范生技能竞赛 朗诵与即兴讲演单项 个人赛 三等奖 湖北省教育厅 团体赛 团体三等奖 教育部职业院校教育类专业指导委员会 年 幼乐美杯 全国高职院校学前教育专业技能竞赛 个人赛 个人三等奖 31 个人赛 个人三等奖 教育部职业院校教育类专业指导委员会教育部职业院校教育类专业指导委员会 年湖北省大学生信息技术创新比赛个人赛二等奖湖北省教育厅 33 个人赛二等奖湖北省教育厅 34 商学院 2016 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职组 ) 西式宴会服务 个人赛 二等奖 湖北省教育厅 35 个人赛 三等奖 湖北省教育厅 19

23 国际学院 2016 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职 组 ) 现代物流储存与配送作业优化 设计和实施 2016 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职 组 ) 导游服务 2016 年全国职业技能大赛高职组 中 餐主题宴会设计 2016 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职 组 ) 导游服务 ( 英文组 ) 2016 年湖北省第七届普通高校师范专业 大学生教学技能竞赛 2016 年第七届 外研社 全国高职高专 英语写作大赛湖北省赛区比赛 团体赛三等奖湖北省教育厅 个人赛一等奖湖北省教育厅 团体赛 三等奖 全国职业技能大赛组 委会 个人赛三等奖湖北省教育厅 个人赛二等奖湖北省教育厅 个人赛 二等奖 42 个人赛三等奖 43 创业学院 2016 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职组 ) 电子商务技能 教育部高等学校高职 高专英语类专业教学 指导委员会 教育部高等学校高职 高专英语类专业教学 指导委员会 团体赛一等奖第四名湖北省教育厅 图 3-13:2016 年全国职业技能大赛 园林景观设计 图 3-14:2016 年全国职业院校技能大赛 - 会计技能 ( 五 ) 强化督查诊改, 保障教学工作质量 1. 引入信息化手段提高教学管理效率 (1) 引入蓝墨云班软件平台 在 2016 级学生通过蓝墨云班课教学平台实行学生信息员管理, 通过在每班设立信息员, 及时将教师上课情况 学生出勤情况 教学纪律好坏等, 第一时间通过平台反馈到教务处, 教务处第一时间将情况反馈给师 20

24 生所在二级学院, 对形成有效课堂产生极大促进作用, 促进了良好教风学树立, 收效明显 (2) 通过教务系统网上评教 采用信息化手段实行网上评学评教工作, 代替传统方式, 提高工作效率, 促进公平, 学生评教率达 85% 以上 2. 加强内部质量保证体系建设, 确保专业 课程 师资队伍质量 2016 年, 我院对质量处职能进行重新分工, 加大内部质量保证体系诊断与改进工作力度 在专业质量保证机制建设上, 规范专业设置程序, 建立专业动态调整机制, 修订完善专业标准, 指导推动专业建设创新, 建设专业教学团队, 改善专业实践条件 ; 课程质量保证机制建设上进行总体规划, 完善课程体系构建, 改进教材选用与开发管理制度, 开发应用数字化课程资源, 规范课堂教学管理, 确保课堂教学效果 ; 师资队伍质量保证机制建设方面从学校 二级学院 专业层层规划, 按指标要求完善师资队伍结构, 多管齐下确保教师能力提升 案例 6: 质量管理处 有效课堂 诊改 2016 年, 制定实施 咸宁职业技术学院有效课堂诊改指标 ( 试用 ), 从高职教学方法 备课 课堂纪律 学生到课 课堂效果等方面强化有效课堂诊改, 校督导在深入课堂 实训室作好听课记录的同时还要进行评分 等级评定, 提出诊断意见 诊改建议和现场交流反馈, 被听课教师现场签名确认 ; 通过督导简讯实行每两个星期向二级院部 教学处反馈, 督促教师课堂管理, 实现从课堂教学抓起, 逐渐推进整个教学过程的持续诊改 图 3-15: 咸宁职院有效课堂诊改指标 图 3-16: 咸宁职院教学督导简讯 21

25 ( 六 ) 改进实践教学, 提高实践操作能力 完善实训管理制度 修订 咸宁职业技术学院实训管理办法, 进一步规范日常实训管理 ; 对实训指导员和实训管理员实行分级考核, 建立绩效考核标准 改善实训教学条件 在原有基地建设基础上,2016 年, 投入近 20 万元对国家级物流实训基地进行改造升级 ; 投入 46 万元新建园林虚拟实训室 ; 投入 25 万元新建 3D 打印实训室, 以满足适应 智能制造 人才培养的需要 ; 投入 36 万元新建基于云技术的公共机房 2 个 2016 年立项建设先进制造技术 建筑装饰设计与施工 汽车检测与维修基地 园林园艺等生产性实训基地以及建筑信息模型 (BIM) 商业社会 智能制造 客舱虚拟等仿真实训中心 促进实践教学改革 通过不断完善专业人才培养方案, 合理调整实践课时比例, 丰富实践教学内容, 加强实践教学环节考核 ; 升级 十大理实一体化 实训基地教学功能, 强化校内虚拟仿真教学 ; 积极申报 2 个省级 名师工作室, 建设现有 5 个 工作室, 老师带领学生进行项目教学 ; 通过 一园两院 校县 校地合作 等校企合作平台, 促进学生顶岗实习 ; 通过校内社团 假期社会实践等实践活动, 提高学生实践能力 ( 七 ) 运用信息技术, 促进信息化教学 1. 信息化教学 (1) 提升信息化教学水平 通过聘请知名专家入校讲座 组织 200 多名中青年教师进行信息化课程资源制作培训 安排 5 批次教师外出学习等多种形式, 提高教师信息化教学意识和水平 ; 经过院部海选 初赛, 学校决赛等阶段, 精心组织校内信息化教学竞赛, 在此基础上, 积极组织参加省级以上各类信息化教学竞赛, 以赛促教 强化信息化教学, 引导 微课进课堂 加大信息化课程比例, 大力提高教师信息化教学水平 (2) 促进信息化资源建设 建设 9 门校级精品资源在线开放课程, 成立专业团队对学校网络教学平台进行测试, 打造课程资源平台, 拟立项建设 9 门省级精品资源在线开放课程 参与 6 个国家级专业教学资源库建设, 出色完成阶段性任务 工 22

26 学院参与的全国职业教育制冷与冷藏技术专业教学资源库建设子项目通过验收, 获先进建设团队, 全国职业教育光机电应用技术专业教学资源库建设子项目通过中期验收 信息工程学院参与的国家教育资源库 - 职业教育半导体照明技术与应用专业教学资源库建设工作目前进展顺利, 已经完成 PPT 制作 微课制作 视频制作 动画和仿真制作, 国际贸易 数字媒体 特殊教育等国家级专业资源库项目持续建设中 (3) 引进云班课, 翻转课堂, 推动课堂信息化教学改革 加强信息化教学考核 将 微课进课堂 比例 信息化课程门数等作为年终目标责任制考核的重要指标 案例 7: 工学院 中央空调工程设计 课程信息化教学 中央空调工程设计 课程中深入开展了基于国家专业教学资源库的信息化教学改革 在教学中, 专业教师利用资源库平台班级管理的功能, 对班级进行分组式管理, 开展协作式分组教学, 利用手机扫描签到, 在线完成课堂作业和课堂任务, 有效的提高了学生在课堂中的主动性和参与度, 基本杜绝了早退和迟到现象 同时, 通过网上师生互动平台发布作业, 在线答疑, 在线批改, 将教学过程有效的延伸的课堂之外, 保证了课堂教学效果的巩固 利用资源库的丰富网上资源, 制冷专业的学生在教师的指导下, 在课后自行开展后续教学内容的学习, 通过视频, 动画等形象生动的内容对抽象的制冷方面的专业知识进行熟悉和了解 而在课堂上, 初步了解了教学内容的学生可以有效的进入分组讨论和协作式教学的情景, 充分参与进教学过程, 课堂纪律和课堂教学效果都提升明显 2. 智慧校园 2016 年继续推进校园一卡通工程建设, 完成会议考勤 车辆出入管理等系统 建有标准化中心机房, 服务器 15 台, 服务器实例 13 个, 网络存储容量 40TB, 应用系统 26 个, 有线覆盖全校园, 无线覆盖了图书馆等区域, 初步建成了有线无线一体化的校园网, 信息化办学条件基本完善 购有 中国知网 超星公司的电子图书 读秀学术搜索等 5 个数字资源 多媒体互动教室 170 间, 计算机机房 44 间, 教学用计算机 2514 台, 教育考试标准化考场 90 间, 录播教室 2 间 以信息化手段加强校务管理力度, 提升服务效果, 不断加强办公 人事 资产管理 财务系统等校务管 23

27 理系统的应用 为学生提供从新生入学 在校学习 毕业离校到校友全周期信息服务, 加强迎新 学工 离校系统与手机 APP 的推广应用, 完善移动校园平台, 接入办公 教务 学工 一卡通 图书等专项业务应用, 完成信息数据在移动终端上的展示与查询, 建立更加便捷的交流与互动环境 推动信息技术与教育教学工作的深度融合, 完善并加强教材管理系统 教务系统 网络教学平台的推广应用, 按学校实际情况对教务系统进行个性化定制, 启动网上评教流程, 开展学生对教师 教师对教师评教活动, 成立专业团队对学校网络教学平台进行测试, 打造课程资源平台 ( 八 ) 支持科研实践, 提升师资队伍力量 1. 培养 双师素质, 完善 双师型 队伍结构学校按照 专兼结合 结构优化 素质优良 富有活力 的原则, 以 教学名师 专业带头人 专业骨干 双师素质 为梯队要求, 实施 专业双带头 双师双岗 制度, 坚持开展暑期教师下企业顶岗实践 走出去交流学习, 适当引进紧缺专业高学历学位教师, 结合人事制度改革加强政策引导, 学校的师资队伍结构不断改善, 双师素质教师保持在高位比例提高 2016 年, 积极组织教师参加国家 省各级师资培训,101 人在暑期下企业顶岗实践 ; 双师素质教师 395 人, 占专任教师 458 人的 86%, 较去年提高 4.53 个百分点 表 3-4 双师素质教师比例表专任教师总数双师教师数双师教师比例 % 数据来源 : 咸宁职业技术学院 学年人才培养工作状态数据采集平台 2. 教师科研 2016 年教师在国家级 省级以上刊物发表论文 450 篇, 共立项纵向课题 57 项, 比上年增加 10 余项, 其中省部级课题立项 10 项 ; 横向课题立项 7 项, 比上年增加 3 项 ; 技术交易 1 项 纵向经费到款额 万, 横向经费到款额 34 万, 较上年增长 38%; 技术交易额 万 实用新型专利 27 项, 比上年增长 50% 并获咸宁市科技进步个人一等奖 2 人次, 三等奖一人次 3. 教师技能大赛 表 年咸宁职业技术学院教师技能大赛获奖统计表 24

28 序号 赛项名称 奖项 获奖级别 发奖单位 年湖北省教师信息化教学 简易数字电压的装配与调试 团体 三等奖 湖北省教育厅 年湖北省教师信息化课堂教学 学前儿童玩教具制作布艺类玩教具 团体 二等奖 湖北省教育厅 3 第二届中国外语微课大赛 团体 三等奖 中国高等教育学会 4 教育部职业院校外 2016 大工社杯 全国高职高专外语信息化教学课团本二等奖语类专业教学指导件设计大赛委员会 5 教育部职业院校外 2016 大工社杯 全国高职高专外语信息化教学课个人二等奖语类专业教学指导件大赛委员会 6 十二五 规划重点课题 高职院校微课及 MOOCs 平台的推广与应用研究 个人 一等奖 中国高等教育学会 年湖北省教师信息化教学设计 朗诵与即兴讲演 团体 三等奖 湖北省教育厅 年湖北省高校辅导员职业能力大赛 个人 优秀奖 湖北省教育厅 省高工委 9 湖北旅游微电影大赛团体剧本优秀奖 4. 创新创业师资培训 湖北省教育厅 湖北 省旅游局 2016 年实际开设创新创业讲座 16 场, 教师共有 71 人获得结业证书,12 人获优秀学员奖, 通过扩大师资库, 探索我校创新创业教育师资队伍建设新模式, 努力将我院创新创业教育水平再上新台阶, 全面提升我院人才培养质量, 为社会提供富有创新创业意识的优秀人才, 同时也为下一步精准对接创新创业指导服务打好基础 图 3-17: 义乌工商学院教授对我校教师培训 图 3-18: 创新创业指导老师培训班开班 25

29 四 国际合作交流 ( 一 ) 师生访问交流 学校院长戴国强教授参加了咸宁市友好交流代表团对韩国 法国 意大利的出访, 并与相关高校达成了初步合作意向 韩国义王市代表团来我院访问, 双方进行了友好交流并在相关领域达成了初步合作意向 近年来, 学校师资境外培训交流力度进逐年加大 先后选送了 2 名教师前往澳大利亚 2 名教师前往德国 1 名教师前往新加坡 1 名教师前往美国 2 名教师前往马来西亚 1 名教师前往加拿大 2 名教师前往台湾等国家和地区的相关院校和企业进行了为期一个月至半年的交流和培训, 使老师们进一步掌握和借鉴了国外先进的教育理念和职业教育发展经验, 开阔了学术视野, 提升了教学能力和水平 图 4-1: 马来西亚游学之旅 图 4-2: 教师海外培训 ( 二 ) 合作办学 学校一贯重视国际交流与合作办学, 建有负责国际交流与合作办学的专门机构外事办, 专人负责每年坚持聘请 2 至 3 名来自美国 英国 澳大利亚等国家的外语专家从事外语教学 2009 年至今, 已聘请来自欧美国家的外语专家 12 人次, 走出地方办学局限, 开拓学校师生的国际化视野, 拓宽学生成才途径, 促进学校国际化发展奠定坚实基础 国际合作办学取得新突破 学校以外教交流和会计等品牌专业办学实力为基础, 积极探索发展中外合作办学项目和中外学生交流项目 与加拿大德恒学院 台湾乔光科技大学 英国诺维奇城市学院 马来西亚思特雅大学签订了中外校际交流合作协议 合作专业为机电一体化 会计 国际贸易实务 物流管理等专业 与马来西 26

30 亚思特雅大学达成了合作协议 就会计 国际贸易和物流管理专业 3 个专业实施合作办学一年的基础上, 不断交流合作, 以双方互认学分课程为基础, 修订了合作办学的人才培养方案, 进一步规范了合作办学管理, 合作办学规模有了进一扩大和突破, 为继续国际合作办学再次铺垫了坚实基础, 也为配合国家实施 走出去 战略积累初步经验 在此基础上,2016 年建筑装饰工程技术专业与马来西亚吉隆坡建设大学合作专升本直通车项目, 入学签订 就读协议书, 实行学分互认 学生互派 教师互学 领导互访等全新教学体系 表 3 国际影响表 院校 代码 院校名 称 指标单位 2015 年 2016 年 1 全日制国 ( 境 ) 外留学生人数人 咸宁职 业技术 学院 2 非全日制国 ( 境 ) 外人员培训量 人日 在校生服务 走出去 企业国 ( 境 ) 外实习时间 人日 专任教师服务 走出去 企业国 ( 境 ) 外指导时间 人日 在国 ( 境 ) 外组织担任职务的专任教师人数 人 开发国 ( 境 ) 外认可的行业或专业教学标准数 个 国 ( 境 ) 外技能大赛获奖数量项 0 0 五 服务地方 表 4 院校 代码 服务贡献表 院校名称指标单位 2015 年 2016 年 毕业生人数 ( 合计 ) 人 其中 : 就业人数 ( 合计 ) 人 咸宁职业 技术学院 1 毕业生就业去向 ( 以下三类都填, 总和不受 100% 约束 ): A 类 : 留在当地就业比例 % B 类 : 到中小微企业等基层服务比例 % C 类 : 到国家骨干企业就业比例 %

31 2 横向技术服务到款额 万元 纵向科研经费到款额 万元 技术交易到款额 万元 非学历培训到款额 万元 公益性培训服务 人日 主要办学经费来源 ( 单选 ): 省级 () 地市级 ( ) 行业或企业 () 其他 () ( 一 ) 供给地方人才, 对接产业社会发展需求 2016 届就业的毕业生中, 有 54.4% 的人在湖北省就业 毕业生就业量较大的城 市为武汉 (24.8%) 咸宁 (12.9%) 深圳 (10.3%) 上海 (6.9%) 在其他省份就业的比例, 45.6% 在湖北就业的比例, 54.4% 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 ( 二 ) 培训职工技能, 提升产业结构调整升级 充分利用学校资源, 特别是实训教学资源, 与行业企业共同开发培训项目, 并采用送教进企 引训入校等多种途径, 为行业企业提供多层次 多类型 立足岗位需求的技术技能教育培训服务 年度, 学校派出教师为企事业单位培训职工 1000 余人次, 继续教育学院共承担十余次社会培训任务, 培训各类人员 5000 余人次 政府向学校购买服务到款额中的社会人员培训 学校向企业提供培训服务的到款额共计 万元 28

32 图 5-1 咸宁市福彩中心员工培训班 图 5-2 咸宁市水库移民干部培训班 ( 三 ) 共建技艺作坊, 传承创新地方特色文化 2015 年学院成立 汪京元书画艺术研究院, 在 汪京元书画艺术研究院 建设基础上, 与技艺大师 非物质文化遗产传承人等合作拟建 通山木雕大师工作室 1 间 通城拍打舞大师工作室 1 间 崇阳提琴戏大师工作室 1 间 通过创建技能大师工作室, 搭建技艺大师研修平台, 建立技艺传承机制, 推行现代学徒制, 培养传承传统技艺与文化的技术技能人才, 于 2016 年成功申报咸宁市非物质文化遗产研究中心 ( 四 ) 共建一园两院, 服务地方经济创新发展 1. 创建大学科技园学校整合与深圳金蝶公司 咸宁市政府等三方的优势资源, 建设集研发机构 自主创新 科技成果转化及技术应用型人才培养的专业孵化园区 科技园将以管理软件 中间件产品 财务软件 电子商务 物联网技术 动漫游戏及软件人才培训为特色 2. 创立产业学院学校加强与咸安区 通城县 通山县等地方人民政府合作, 与相关企业签订 县 校 企 合作框架协议书, 共同建设模具产业学院 电子产业学院 电商产业学院 29

33 图 5-4 签署定向培养三方协议 3. 成立创业学院围绕 创新创业型大学 建设目标, 以大学生创业示范基地为基础, 优化配置资源, 建立创业大楼, 成立创业学院, 强化创新创业学院对地方经济的辐射功能, 负责全校大学生创业教育教学管理 创业实践 创业研究, 推进创新创业项目落地孵化, 深化学生创业意识, 增强创业实践能力, 提高就业质量 ; 积极开展研究咸宁地方经济的项目, 不断拓宽校企合作, 充分发挥高校服务区域经济社会功能, 为咸宁本地输送创新创业人才, 培养带头致富能手 大学生创业基地已获咸宁市科技局批复, 并授牌, 评为 咸宁市科技企业孵化器, 被咸宁市电视台录专访, 在 云上咸宁 推广宣传, 并被推荐到湖北省科技厅参评 2017 年 省级科技孵化示范基地 ( 五 ) 交流品牌经验, 推进现代职业教育发展 2015 年, 学校会计专业继获得湖北省高等职业教育省级品牌专业项目立项后, 蝉联全国技能大赛一等奖, 会计专业成为学校的品牌 年, 先后有重庆三峡职院等十余院校来考察学习会计专业的建设经验 2015 年 12 月, 学院的心理健康教育中心成功立项湖北省高职院校首个示范中心, 先后有江西外语外贸职业学院等十余院校来考察学习中心的建设经验 学校在建立起品牌效应后, 不少院校纷纷来校考察, 在推进现代职业教育发展的过程中, 起到了引领的作用 30

34 图 年会计专业骨干教师研修班在校召开 图 5-7 宁波职院领导一行参观心理健康中心 ( 六 ) 合作技术研发, 开展深度产教融合 学校自 2009 年集团化办学以来, 现已与 8 所大中专院校 7 个科研院所 5 个行业协会 23 个行政事业单位和 127 家企业牵头组建的 鄂南职教集团 不断完善, 围绕 区域一体 协同创新 的办学要求, 在人才培养 共建实训基地 合作培养师资 开发课程和教材 学生顶岗实习 现代学徒制等方面开展形式多样的深度合作办学实践, 推进办学模式 培养模式 评价模式改革, 促进产业链 岗位链 教学链深度融合 学年, 学校加强与湖北省三六重工有限公司 咸宁华锐机电有限公司的合作, 联合申报课题 3 项, 联合申报专利 3 项, 产品研发 3 项 表 年度教师技术研发一览表 序 号 项目类别课题名称横向合作单位参与人 项目 经费 1 课题 2 课题 窄缝焊接工艺焊联起重机大车轨道的可行性研究大吨位超高扬程电动葫芦的技术研究 湖北三六重工兰希园 10 万 湖北三六重工徐文娟 10 万 3 湖北省科技成果登记 6jm20 型剑麻纤维提取机的研制 EK2016D 咸宁市农科院吴国利 10 万 4 实用新型专利 一种多功能电力柜 (ZL ) 咸宁职院杨彦伟 赫焕丽 0.5 万 5 专利一种可自动回弹的套丝机咸宁职院陈楠 0.5 万 6 课题 合理安排热处理改变材料 sk5 sks51 力学性能的研究 湖北华鑫科技股份 有限公司 黎金琴 0.5 万 31

35 7 产品开发 Z 轴采用四线轨道的定梁式龙门线轨光机 武汉鑫成旌实业有限公司 赫焕丽, 李慧娟, 刘合群 8 万 8 产品开发 改进 X 轴线轨道的定梁式龙门线轨光机 武汉鑫成旌实业有限公司 赫焕丽, 李慧娟, 刘合群 6 万 9 产品开发 变倍镜支架加工工艺与夹具的设计 咸宁华锐机电有限公司 赫焕丽, 易高熊 2 万 表 年度科技奖励一览表 序号姓名项目奖励部门等级 1 兰希园 徐 文娟 吴丽 霞 咸宁市科技进步奖三等奖咸宁市人民政府市级 2 兰希园全市 10 位有突出贡献的科技工作者咸宁市委市政府市级 图 5-8 教师成果登记证书 图 5-9 教师实用新型专利证书 案例 8: 积极融入地方经济社会发展, 开展省科技周活动 2016 年 5 月 13 日, 湖北省暨咸宁市科技活动周于我校文化广场隆重开幕 今年科技活动周以 创新引领, 共享发展 为主题, 我校作为今年科技活动周的主会场, 为全省公众送上连续一周的项科普展览和活动, 包括 : 湖北省 2016 年科技活动周启动仪式 淦水之声 创新创业 论坛 科普活动进社区 咸宁职院校企共建工程技术研发中心暨 双百活动 启动仪式 咸宁职业技术学院创业大赛 互联网 + 学生演讲比赛 咸宁职院大学生发明创新竞赛及展示 科技扶贫等, 精彩纷呈 32

36 图 5-10: 咸宁市委书记 李建明为科技周致辞 图 5-11: 省科技厅副厅长杜耘任主持 六 政策保障 ( 一 ) 政府履职, 继续加大支持力度 1. 财政支持继续增加学校为非全额拨款单位, 经费来源主要包括财政拨款 事业收入及其它收入 2015 年全年收入达 万元 其中财政拨款 8270 万元, 占全年总收入 47.8%, 比上年增加 36.52% 2. 专项经费支持增长财政拨款中专项经费比上年有较大增长, 主要在于积极落实国家奖助学金专项资金 教师素质提高计划及楚天技能名师专项资金 市政府招硕引博奖励资金 现代职业教育质量提升专项经费 生均经费 实训基地和改善办学条件及教学辅助设施等特色高职基础设施建设专项资金, 有力保障了学校职业教育发展 表 5 落实政策表 院校代 码 院校名称咸宁职业技术学院 指标 单位 2015 年 2016 年 1 年生均财政拨款水平 元 其中 : 年生均财政专项经费 元 教职员工额定编制数 人 在岗教职员工总数 人 生均实习企业财政经费补贴 元 / 月 生均企业实习责任保险补贴 元

37 6 企业兼职教师人均财政补贴元 专任教师总数人 专任教师参加省级培训量人日 ( 二 ) 专项制度, 支持创新改革发展 为支持推进专项工作改革创新发展, 学校在实施 咸宁职业技术学院教学建设工作绩效实施办法 咸宁职业技术学院教师参加 国培计划 企业顶岗 等培训项目经费管理办法 ( 试行 ) 咸宁职业技术学院职业技能竞赛管理与奖励办法 等制度的基础上,2016 年出台了 咸宁职业技术学院信息化教学比赛管理办法 咸宁职业技术学院创新创业大赛奖励办法 ( 试行 ) 制定了 咸宁职业技术学院职业技能竞赛管理及奖励办法 补充规定 相关职能部门制定 ( 修订 ) 了 咸宁职业技术学院关于加快推进科技创新的实施意见 咸宁职业技术学院 双百工程 管理办法 咸宁职业技术学院科研工作量化考核办法 咸宁职业技术学院学生助理管理办法 咸宁职业技术学院学生素质学分管理办法 咸宁职业技术学院教学院部部分科级干部选拔作用实施方案 咸宁职业技术学院领导班子和领导干部履职尽责管理实施办法 ( 试行 ) 咸宁职业技术学院关于在职教师攻读博士研究生的暂行规定 等制度, 相关政策文件的出台, 大大促进了学校内涵建设发展 ( 三 ) 诊改方案, 保证内部质量自我提升 根据 省教育厅关于印发 < 湖北省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案 ( 试行 )> 的通知 ( 鄂教职成 号 ), 结合学校实际,2016 年 12 月, 学校制定并通过了 咸宁职业技术学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案, 启动了构建内部教学质量监控与质量保证体系, 开展常态化 周期性的教学工作诊断与改进工作, 围绕人才培养工作进行自我诊断, 诊改推进人才培养质量不断提升 ( 四 ) 依法治校, 提升治理能力 推进学校章程建设进度, 以核准的章程为依据, 贯彻落实章程的各项规定, 用 34

38 制度规范处理好行政与学术 学校与二级学院 学校与教师 学校与学生 学校与社会的关系, 提升学校依法治理能力 2016 年 4 月 29 日经学校第二届教职工代表大会第二次会议审议 咸宁职业技术学院章程 ;2016 年 5 月经学院第 3 次院长办公会和第 9 次党委扩大会审定, 最终形成 咸宁职业技术学院章程 ( 核准稿 ) ;2016 年 7 月 13 日经咸宁市人民政府审查通过 ;2016 年 7 月 18 日, 根据我省高校章程制定和核准 备案工作的有关要求, 咸宁职业技术学院章程( 核准稿 ) 及附件已报请省教育厅申请核准 七 问题与展望 ( 一 ) 内部质量管理有待创新发展 人才培养工作是一个复杂的过程, 其质量与每一个工作过程紧密相关, 仅有外部的监督与评估总是无法触及每一个工作过程来确保其质量, 只有建立内部质量保证体系和运行自我诊断与改进机制, 才能真正持续提升人才培养质量 学校的内部质量保证体系诊断与改进工作才刚刚启动实施, 如何高效运行切实保证质量是下阶段需要不断探索的重大工作 ( 二 ) 信息化教学资源在教学中的实际运用有待加强 年, 学校共有 6 个相关专业参与 6 个国家专业教学资源库建设项目, 共录制微课超过 500 个, 视频时长超过 50 小时, 相关教学资源超过 40G 相关教学资源已经上传至项目网站, 但我学校学生使用频率并不高, 相关教学资源并未有效融入日常教学中 有效提高信息化教学资源的实际运用是今后需要重点推进的工作 ( 三 ) 以信息化管理提高现代职业教育教学管理效力有待加强 智慧校园一期工程基本完成, 门禁系统 毕业生系统 学工系统 教务系统已 经全面启用, 国家教师信息系统启用也使人事管理系统拥有基础性教职工数据 智 慧校园中越来越多的功能被启用, 对提高学校综合管理能力 提升管理效率提供强 35

39 有力的条件保障, 但在教学管理过程中有待实践探索以发挥了巨大推动作用来提高 教学管理效力 36