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1 咸宁职业技术学院 2016 年度毕业生就业质量报告 二 Ο 一六年十二月

2 内容真实性责任声明 ( 格式 ) 本人郑重声明 : 学校对咸宁职业技术学院 2016 年度毕业生就 业质量年度报告及相关附件的真实性 完整性和准确性负责 特此声明 单位名称 ( 盖章 ): 法定代表人 ( 签名 ): 年月日

3 目 录 前 言 学校概况... 1 第一篇 毕业生供需情况... 3 一 毕业生人数及构成... 3 ( 一 ) 学科结构... 3 ( 二 ) 专业结构... 3 ( 三 ) 生源结构... 5 二 毕业生需求情况... 5 ( 一 ) 湖北省内毕业生需求情况... 5 ( 二 ) 重点行业及招聘单位... 6 第二篇 毕业生就业情况及分析... 7 一 总就业率... 7 ( 一 ) 毕业生总体就业率... 7 ( 二 ) 就业率构成... 8 ( 三 ) 分专业就业率 二 就业流向 ( 一 ) 就业地域分布 ( 二 ) 就业行业分布 ( 三 ) 就业单位分布 三 就业质量分析 ( 一 ) 毕业生薪资水平 ( 二 ) 毕业生工作与专业相关度 ( 三 ) 毕业生职业期待吻合度 ( 四 ) 毕业生就业现状满意度 第三篇 人才培养工作主要特点 一 教育教学改革 ( 一 ) 调整专业结构, 凸显专业优势特色 ( 二 ) 对接需求调研, 推动课程改革建设 ( 三 ) 创新培养模式, 实践多样人才培养 ( 四 ) 推进以赛促教, 职业技能全面提升 ( 五 ) 强化督查诊改, 保障教学工作质量 ( 六 ) 改进实践教学, 提高实践操作能力 ( 七 ) 运用信息技术, 促进信息化教学 ( 八 ) 支持科研实践, 提升师资队伍力量 二 国际合作交流... 47

4 ( 一 ) 师生访问交流 ( 二 ) 合作办学 三 服务地方 ( 一 ) 供给地方人才, 对接产业社会发展需求 ( 二 ) 培训职工技能, 提升产业结构调整升级 ( 三 ) 共建技艺作坊, 传承创新地方特色文化 ( 四 ) 共建一园两院, 服务地方经济创新发展 ( 五 ) 交流品牌经验, 推进现代职业教育发展 ( 六 ) 合作技术研发, 开展深度产教融合 第四篇 学校就业工作主要特色 一 促进毕业生就业创业的管理措施 二 市场开拓与毕业生实习基地建设 三 大学生职业发展教育与就业指导 第五篇 学校人才培养工作的反馈与建议 一 社会用人单位对毕业生工作情况的反馈意见 ( 一 ) 用人单位对毕业生工作情况的反馈意见 二 毕业生工作后的反馈意见 ( 一 ) 对学校的总体满意度 ( 二 ) 对学生工作的满意度 ( 三 ) 对生活服务的满意度 ( 四 ) 就业对教学的反馈 ( 五 ) 通用能力培养... 70

5 图表目录 前言学校概况... 1 第一篇毕业生供需情况... 3 表 1-1 本校 2016 届毕业生的专业大类结构... 3 表 1-2 本校 2016 届各专业毕业生人数... 3 表 1-3 本校 2016 届毕业生的生源结构... 5 第二篇毕业生就业情况及分析... 7 图 2-1 毕业生的就业率... 7 图 2-2 毕业生的升学出国比例... 8 图 2-3 自主创业比例... 9 图 2-4 各专业毕业生的就业率 图 2-5 毕业生在湖北省就业的比例 表 3-1 主要就业城市需求 表 3-2 毕业生就业的主要行业类 表 3-3 各学院毕业生实际就业的主要行业 表 3-4 各专业毕业生实际就业的主要行业 图 2-6 不同类型用人单位需求 图 2-7 不同规模用人单位需求 图 2-8 各学院毕业生的用人单位类型分布 图 2-10 各学院毕业生的用人单位规模分布 图 2-11 各专业毕业生的用人单位规模分布 图 2-12 毕业生的月收入 图 2-13 各学院毕业生的月收入 图 2-14 各专业毕业生的月收入 图 2-15 工作与专业相关度 图 2-16 各学院毕业生的工作与专业相关度 图 2-17 各专业毕业生的工作与专业相关度 图 2-18 职业期待吻合度 图 2-19 各专业的职业期待吻合度 图 2-20 就业现状满意度 图 2-21 各学院毕业生的就业现状满意度 图 2-22 各专业毕业生的就业现状满意度 第三篇人才培养工作主要特点 表 3-1 资源表 表 学年各专业大类规模及与产业结构匹配情况 图 3-1 湖北省物流专业课程标准建设... 35

6 图 3-2 湖北省机电一体化专业教学标准开发 图 3-3 创客教育课堂 图 3-4 学前儿童卫生学 校企合作课程开发 图 3-5 建筑装饰工程技术专业教学做一体化教学 图 3-6 物流专业教学做一体化教学 图 3-7 学前教育专业的 五项全能 + 一课之优 图 3-8 园艺技术专业盆景制作方向学徒制试点 图 3-9 模具设计与制造专业现代学徒制 图 3-10 视觉传播设计与制作课程公司化模拟运营 图 3-11 艺术设计专业学生在 汪京元书画艺术研究院 表 3-3 咸宁职业技术学院 2016 年度学生技能大赛竞赛获奖统计 图 年全国职业技能大赛 园林景观设计 图 年全国职业院校技能大赛 - 会计技能 表 3-4 双师素质教师比例表 表 年咸宁职业技术学院教师技能大赛获奖统计表 图 3-14 义乌工商学院教授对我校教师培训 图 3-15 创新创业指导老师培训班开班 图 3-16 马来西亚游学之旅 图 3-17 教师海外培训 表 3-6 国际影响表 表 3-7 服务贡献表 图 3-18 毕业生在本省就业的比例 图 3-19 咸宁市福彩中心员工培训班 图 3-20 咸宁市水库移民干部培训班 图 3-21 签署定向培养三方协议 图 年会计专业骨干教师研修班在校召开 图 3-23 宁波职院领导一行参观心理健康中心 表 年度教师技术研发一览表 表 年度科技奖励一览表 图 3-24 教师成果登记证书 图 3-25 教师实用新型专利证书 第四篇学校就业工作主要特色 图 4-1 毕业生接受母校提供的创新创业教育及认为其有效的比例 ( 多选 ) 图 4-2 创新创业教育改进需求 ( 多选 ) 图 4-3 创业教育对毕业生创业能力 知识和素养方面的影响 图 4-4 毕业生对就业指导服务的总体满意度 图 4-5 各学院毕业生对就业指导服务的总体满意度... 58

7 图 4-6 毕业生接受就业指导服务的比例及有效性评价 ( 多选 ) 第五篇学校人才培养工作的反馈与建议 图 5-1 用人单位对毕业生在单位整体表现满意度评价 图 5-2 用人单位对毕业生能力与素质的专项评价 图 5-3 用人单位对学校教育教学管理的反映 图 5-4 毕业生对母校的满意度 图 5-5 各学院毕业生对母校的满意度 图 5-6 各专业毕业生对母校的满意度 图 5-7 毕业生对母校学生工作的满意度 图 5-8 学生工作改进需求 ( 多选 ) 图 5-9 毕业生对母校生活服务的满意度 图 5-10 生活服务改进需求 ( 多选 ) 图 5-11 毕业生对母校的教学满意度 图 5-12 各学院毕业生的教学满意度 图 5-13 各专业毕业生的教学满意度 图 5-14 工作中最重要的通用能力 ( 多选 ) 图 5-15 母校学习经历对各项通用能力的影响... 71

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9 前言学校概况 咸宁职业技术学院是 2003 年经湖北省人民政府批准 国家教育部备案的一所综合性公办全日制高职院校 学校占地 1086 亩, 建筑面积 42.9 万平方米 ; 固定资产 6.45 亿元, 教学设备 1.09 亿元 ; 馆藏纸质图书 万册,2016 年度在校生 人, 设有生物工程学院 建筑学院 信息工程学院 工学院 会计学院 商学院 人文艺术学院 国际学院 创业学院 体育部 继续教育学院 马克思主义学院等 12 个教学院部, 开设有会计 建筑工程技术 物流管理 机电一体化 园林 学前教育等 47 个招生专业 ; 校内实训室 121 个, 校外实训基地 136 个 ; 现已建设完成园林技术 旅游管理 物流管理 机电一体化 建筑工程技术 软件技术 会计等相关专业省级以上各类建设项目 57 项 其中, 中央财政支持提升专业服务产业发展能力项目 2 个 国家计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养基地 1 个 国家级职业教育实训基地 2 个 省级实习实训基地 6 个 湖北省高水平体育后备人才排球基地 1 个 省大学生创业示范基地 1 个 省大学生创业孵化示范基地 1 个 省优秀大学生创新创业俱乐部 1 个 省级品牌专业 2 个 省级特色专业 3 个, 省级重点专业 3 个, 省级教学团队 2 个 省战略性新兴 ( 支柱 ) 产业人才培养计划项目 2 个 省级精品课程 7 门 楚天技能名师 18 人次 ;2016 年, 新增园林技术省级特色专业 ; 制冷与空调技术 国际贸易 光电技术 半导体照明 数字媒体 特殊教育等专业参与建设 6 个国家级专业资源库项目, 并完成阶段性任务 在全国全省各类职业技能大赛中, 学校的会计 建筑工程技术 园林技术 酒店管理等专业屡次捧杯夺筹 2016 年, 会计专业 园林专业学生参加国家职业技能竞赛荣获团体一等奖, 其中会计专业已连续 3 年代表湖北省荣获国赛团体一等奖, 园林技术专业 2016 年荣获全国职业院校技能大赛 园林景观设计 团体一等奖 牵头建设包括 8 所大中专院校 7 个科研机构 5 个行业协会 23 个行政事业单位和 127 家企业的 鄂南职教集团, 推动集团办学 与咸宁市下辖 3 所中职学校联合开办五年制 3+2 职业教育, 对口支持通城职教中心 ; 在鄂南职教集团的推动下, 学校组建政 行 校 企 研等多方组成的理事会, 成立秘书处和分管教学 专业 技术服务 就业指导 师资队伍 技能竞赛等 6 个专项委员会 ; 探索实践形成校企培养 校校贯通 校所研发 校地服务 4 个一体化办学 ; 校企合作共建专业 基地 共享师资, 协同创建了 200 多个校内外实训基地 10 个科研院所 6 个技术研发中心 实施 一园两院, 与相关企业合作创建了 广东万讯创新创业学院 通城电子产业学院 通山电商产业学院, 搭建了校企合作培养创新创业人才平台 围绕国家特别是咸宁区域中小企业会计行业, 城市快速发展和城镇化背景下的建筑行业, 1

10 独特人文历史 地理资源支撑的旅游产业, 园林园艺行业及机电制造业 信息技术产业等对技术技能型人才的需求, 坚持 以服务为宗旨, 以就业为导向 的办学方针和以立德树人为中心环节, 走产学研结合发展之路, 探索树立了 突出一个核心 加强两种服务 铸造三大特色 完善四双制度 的办学思想和 从严治校 质量立校 特色兴校 人才强校 的治校理念, 社会声誉不断提升 学校先后获评省级文明单位 省级园林式单位和省级平安校园 省级以法治校示范单位 省人民政府授予湖北省高校省级实习实训基地 省教育厅授予 湖北省大学生创业示范基地 和 湖北省优秀大学生创新创业俱乐部 省人社厅授予 省级创业孵化示范基地 湖北省高职院校心理健康教育示范中心 专家 学生 家长和社会对学校的认可度持续提高 作为全省为数不多的万人以上规模学校, 近几年连年超额完成招生计划, 确保规模万人以上, 地方高职示范效应日益显著 2016 年, 学校以党的十八大精神为统领, 大胆解放思想, 举特色旗 走创新路, 不懈追求 特色发展 创新发展 科学发展, 积极应对面临的机遇和挑战 ; 以特色发展为重点, 不断加强特色专业 实习实训基地等内涵建设, 提升办学声誉 ; 以优质校建设为目标, 校企深度合作为推手, 推动集团化办学, 增强办学活力 ; 以创新三年行动计划为抓手, 加强内部质量保证体系诊改工作, 增强工作执行力, 提高教学和管理服务质量 这一年, 人才培养质量稳步提高, 社会影响力不断提升, 为行业和区域经济社会发展做出了重要贡献 2

11 第一篇毕业生供需情况 一 毕业生人数及构成 ( 一 ) 学科结构 表 1-1 本校 2016 届毕业生的专业大类结构 专业大类男生所占比例 (%) 女生所占比例 (%) 毕业生人数 ( 人 ) 财经大类 文化教育大类 土建大类 制造大类 电子信息大类 艺术设计传媒大类 农林牧渔大类 旅游大类 生化与药品大类 资源开发与测绘大类 注 : 表中数据均保留一位小数, 由于四舍五入, 相加可能不等于 100% 数据来源 : 咸宁职业技术学院数据 ( 二 ) 专业结构 表 1-2 本校 2016 届各专业毕业生人数 专业名称 男生所占比例 (%) 女生所占比例 (%) 毕业生人数 ( 人 ) 会计 工程造价 建筑工程技术 学前教育 机电一体化技术 电子信息工程技术 汽车检测与维修技术 语文教育 物流管理 英语教育 装饰艺术设计 软件技术 计算机网络技术

12 专业名称男生所占比例 (%) 女生所占比例 (%) 毕业生人数 ( 人 ) 园林技术 市场营销 初等教育 电子商务 模具设计与制造 计算机应用技术 财务信息管理 生物制药技术 酒店管理 旅游管理 数控技术 工程测量技术 机电设备维修与管理 体育教育 应用英语 园艺技术 装潢艺术设计 应用电子技术 精密机械技术 汽车技术服务与营销 艺术设计 旅游英语 物联网应用技术 数据来源 : 咸宁职业技术学院数据 4

13 ( 三 ) 生源结构 表 1-3 本校 2016 届毕业生的生源结构 省份毕业生所占比例 (%) 湖北省 91.0 浙江省 2.2 江苏省 1.4 甘肃省 1.1 广东省 0.6 河南省 0.4 内蒙古自治区 0.4 四川省 0.4 广西壮族自治区 0.3 海南省 0.3 陕西省 0.3 安徽省 0.2 福建省 0.2 河北省 0.2 湖南省 0.2 青海省 0.2 山西省 0.2 贵州省 0.1 江西省 0.1 宁夏回族自治区 0.1 重庆市 0.1 辽宁省 <0.1 天津市 <0.1 注 : 表中数据均保留一位小数, 由于四舍五入, 相加可能不等于 100% 数据来源 : 咸宁职业技术学院数据 二 毕业生需求情况 ( 一 ) 湖北省内毕业生需求情况学校围绕区域经济 工业崛起 战略, 培养中小企业需要的技术技能人才和经济管理人才 ; 围绕 长江经济带 构建中三角重要枢纽城市 战略, 培养物流与电子商务专业人才 ; 围绕咸宁市 实现绿色崛起 打造香城泉都, 构建华中旅游目的地, 培养园林绿化 城镇建设 温泉旅游等专业人才, 由于人才培养目标定位准确 专业功底扎实, 毕业生在湖北及周边省市求职择业中具有明显的竞争优势 针对 2016 届毕业生, 用人单位在咸宁职业技术学院举办的校园 5

14 专场 ( 宣讲会 ) 达 200 余场, 各类招聘活动累计提供岗位需求 余个, 需求岗位与毕业生人数比例为 4:1 如 2016 年 6 月 15 日, 由团省委 市人社局 省学联等单位主办, 我校承办的就业促进行动暨 青年之声 百企万岗 大学生就业招聘会在学校文华广场举行 本场招聘会邀请了来自全国各地的 162 家大中型知名企业参会, 其中有, 咸宁东骏天合汽车销售服务有限公司 咸宁南玻节能玻璃有限公司 沃尔玛 ( 湖北 ) 商业零售有限公司 咸宁市温泉路分店 武汉云雅科技有限公司 湖北省水木天工电子商务有限公司 咸宁红缨幼儿园 远升房地产集团公司 武汉市风华园林绿化有限公司 湖北青鹏园艺有限公司 湖北莱福特生物科技股份有限公司 红牛集团咸宁公司 咸宁温泉碧桂园酒店 咸宁洪盛模具科技有限公司 用友新道科技公司 咸宁百世捷科技有限公司 湖北天助人和信息技术有限公司 咸宁一路达商城有限公司 特蕾新幼 雏鹰等幼教集团, 诺亚舟小新星教育集团 咸宁经济开发区 咸宁机关幼儿园 交通幼儿园 金叶幼儿园 特蕾新教育集团 双鹤幼儿园 红樱国际幼儿园 咸安中心幼儿园 御龙国际幼儿园 特蕾新教育集团 武汉超特科技有限公司 咸宁广联传媒科技有限公司等本地企业 55 家 这些企业共提供了财务会计类 工业技术制造类 人力资源类 市场销售类 生物制造类 外贸业务类 行政文秘类等就业岗位 2600 多个, 吸引了我校应届毕业生 大二即将实习的学生和社会求职人员 7000 余人参会, 现场达成实习和就业意向 600 余人 中央电视台 湖北省电视台 咸宁市电视台 楚天都市报 咸宁日报 香城都市报应邀派出记者现场采访 ( 二 ) 重点行业及招聘单位针对 2016 届毕业生, 举办校园专场 ( 宣讲 ) 会的用人单位主要来自制造业 房地产业 金融业 能源业 医药业 教育等行业 选聘毕业生较多的单位有 : 有世界 500 强企业上市公司 中建三局, 有长城开发科技股份有限公司 中兴通讯股份有限公司 宁波慈星股份有限公司 浙江万丰奥特控股集团有限公司 浙江跃岭股份有限公司 北京方正科技信息产品有限公司 德华兔宝宝装饰新材股份有限公司等国有企业 上市公司 30 余家, 有深圳市金生科技有限公司 浙江余姚宾馆 深圳雏鹰教育集团 新航线跨境电子商务服务公司 九江明阳科技有限公司 三六重工有限责任公司 香港雅博幽蓝国际酒店管理公司 深圳市健元医药科技有限公司 江苏无锡量健生物科技有限公司 湖北莱福特生物科技股份有限公司 用友新道科技公司 上海奂鑫控股有限公司 深圳德昌电机集团 华南毅德教育集团 鹏智教育集团 襄阳鹏智教育集团 雏鹰教育集团 杭州娃哈哈集团 上海迪斯尼乐园 深圳世界之窗 北京喜来登国际酒店 上海宜鑫实业有限公司等外省企业 120 余家 这些企业共提供了财务会计类 商贸旅游类 工业技术制造类 人力资源类 市场销售类 生物制造类 行政文秘类等就业岗位上万个 6

15 第二篇毕业生就业情况及分析 一 总就业率 ( 一 ) 毕业生总体就业率就业率反映了毕业生毕业的落实情况, 按照教育部公布的高校毕业生就业率 ( 即麦可思调研的非失业率 ) 的计算公式为 : 毕业生就业率 =( 已就业毕业生人数 / 毕业生总人数 ) 100% 毕业生总人数 = 已就业毕业生人数 + 待就业毕业生人数 + 暂时不就业毕业生人数已就业毕业生包括 : 就业 升学 本校 2016 届毕业生的就业率为 93.4% ( % ) 毕业生的就业率 图 2-1 毕业生的就业率 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 7

16 ( 二 ) 就业率构成 1. 协议就业率本校 2016 届毕业生的毕业生人数为 3865 人, 协议就业 2516 人, 协议就业率为 65.1 % 2. 灵活就业率本校 2016 届毕业生的毕业生人数为 3865 人, 协议就业 1024 人, 灵活就业率为 % 3. 升学出国率本校 2016 届毕业生的升学出国率为 1.2% ( % ) 毕业生的升学出国率 图 2-2 毕业生的升学出国比例 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 8

17 4. 自主创业率 本校 2016 届毕业生的自主创业比例为 4.2% ( % ) 自主创业比例 图 2-3 自主创业比例 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 9

18 ( 三 ) 分专业就业率 本校 2016 届就业率较高的专业是模具设计与制造 数控技术 园林技术 ( 均为 100%), 就业率较低的专业是计算机应用技术 (80%) 装饰艺术设计 (84%) (%) 模具设计与制造数控技术园林技术物流管理语文教育机电设备维修与管理机电一体化技术建筑工程技术初等教育汽车检测与维修技术软件技术学前教育本校平均电子信息工程技术工程造价 图 2-4 各专业毕业生的就业率 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 10

19 (%) 会计生物制药技术电子商务计算机网络技术市场营销财务信息管理旅游管理英语教育装饰艺术设计计算机应用技术 续图 2-4 各专业毕业生的就业率 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 11

20 二 就业流向 ( 一 ) 就业地域分布 本校 2016 届就业的毕业生中, 有 54.4% 的人在湖北省就业 毕业生就业量较大的城市为武 汉 (24.8%) 咸宁 (12.9%) 深圳 (10.3%) 上海 (6.9%) 在其他省份就业的比例, 45.6% 在湖北就业的比例, 54.4% 图 2-5 毕业生在湖北省就业的比例 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 表 3-1 主要就业城市需求 就业城市占本校就业毕业生的人数百分比 (%) 武汉 24.8 咸宁 12.9 深圳 10.3 上海 6.9 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 12

21 ( 二 ) 就业行业分布 1. 总体行业分布本校 2016 届毕业生就业的主要行业类如下表所示 本校 2016 届毕业生就业量较大的行业类为教育业 (17.7%) 建筑业(14.3%) 表 3-2 毕业生就业的主要行业类 行业类名称占本校就业毕业生的人数百分比 (%) 教育业 17.7 建筑业 14.3 金融 ( 银行 / 保险 / 证券 ) 业 9.4 媒体 信息及通信产业 8.0 电子电气仪器设备及电脑制造业 7.8 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 2. 各学院及专业的行业流向 表 3-3 各学院毕业生实际就业的主要行业 工学院 学院名称 本校该学院毕业生就业的主要行业 半导体和其他电子元件制造业 单件机器制造业 汽车零件制造业 电气设备制造业 会计学院其他金融投资业 1 2 其他个人服务业 建筑学院 人文艺术学院 商学院 体育部 外国语学院 住宅建筑施工业 建筑基础 结构 楼房外观承建业 高速公 路 街道及桥梁建筑业 中小学教育机构 幼儿园与学前教育机构 教育辅助服务业 物流仓储业 其他个人服务业 中小学教育机构 幼儿园与学前教育机构 中小学教育机构 软件开发业 互联网运营与网络搜索引擎业 其他金融投资业 计算信息工程学院机系统设计服务业 证券和商品交易所注 : 个别学院由于样本较少没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 1 其他金融投资业 : 是指在 金融 ( 银行 / 保险 / 证券 ) 业 行业大类中, 除 中国人民银行 保监会和证监会, 储蓄信用中介, 非储蓄信用中介, 信用中介辅助业, 证券及商品合约中介和经纪, 证券和商品交易所, 保险机构, 保险代理 经销 其他保险相关业, 保险和职工福利基金会, 其他投资基金会 之外的其他行业 2 其他个人服务业 : 是指在 其他服务业 ( 除行政服务 ) 行业大类中, 除 汽车保养与维修业 电子和 精密设备维修保养业 商业及工业机械设备维修保养业 个人及家庭用品维修业 个人护理服务业 丧葬服务业 干洗及洗衣服务业 家政服务业 之外的其他行业 13

22 表 3-4 各专业毕业生实际就业的主要行业 学院名称专业名称本校该专业毕业生就业的主要行业 工学院机电一体化技术半导体和其他电子元件制造业 工学院模具设计与制造单件机器制造业 工学院汽车检测与维修技术汽车保养与维修业 工学院数控技术金属加工成套设备制造业 会计学院会计其他金融投资业 建筑学院工程造价住宅建筑施工业 建筑学院建筑工程技术住宅建筑施工业 人文艺术学院初等教育中小学教育机构 人文艺术学院学前教育幼儿园与学前教育机构 人文艺术学院语文教育中小学教育机构 人文艺术学院装饰艺术设计建筑装修业 商学院旅游管理其他个人服务业 商学院市场营销其他金融投资业 商学院物流管理物流仓储业 体育部体育教育中小学教育机构 外国语学院英语教育中小学教育机构 信息工程学院电子信息工程技术其他金融投资业 信息工程学院计算机网络技术软件开发业 信息工程学院计算机应用技术计算机系统设计服务业 信息工程学院软件技术软件开发业注 : 个别专业由于样本较少没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 14

23 ( 三 ) 就业单位分布 1. 总体就业单位分布本校 2016 届毕业生主要就业的用人单位类型是民营企业 / 个体 (73%) 毕业生主要就业于 300 人及以下规模的中小型用人单位 (68%) ( % ) 民营企业 / 个体政府机构 / 科研或其他事业单位 国有企业中外合资 / 外资 / 独资 6 图 2-6 不同类型用人单位需求 注 : 非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 用人单位因比例不足 1% 没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 1000 人以上, 19% 50 人及以下, 38% 人, 13% 人, 30% 图 2-7 不同规模用人单位需求 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 15

24 2. 各学院及专业的用人单位类型流向 民营企业 / 个体中外合资 / 外资 / 独资国有企业政府机构 / 科研或其他事业单位非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 信息工程学院 生物工程学院 建筑学院 商学院 工学院 会计学院 外国语学院 人文艺术学院 体育部 (%) 图 2-8 各学院毕业生的用人单位类型分布 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 16

25 民营企业 / 个体中外合资 / 外资 / 独资国有企业政府机构 / 科研或其他事业单位非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 装饰艺术设计 95 5 工程测量技术 软件技术 计算机网络技术 电子商务 财务信息管理 园林技术 电子信息工程技术 数控技术 装潢艺术设计 建筑工程技术 旅游管理 计算机应用技术 工程造价 汽车检测与维修技术 模具设计与制造 应用电子技术 应用英语 市场营销 旅游英语 物流管理 会计 机电设备维修与管理 (%) 图 2-9 各专业毕业生的用人单位类型分布 注 : 个别专业因样本不足没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 17

26 民营企业 / 个体中外合资 / 外资 / 独资国有企业政府机构 / 科研或其他事业单位非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 酒店管理 机电一体化技术 学前教育 体育教育 英语教育 生物制药技术 初等教育 语文教育 (%) 续图 2-9 各专业毕业生的用人单位类型分布 注 : 个别专业因样本不足没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 3. 各学院及专业的用人单位规模流向 50 人及以下 人 人 1000 人以上 外国语学院 人文艺术学院 会计学院 生物工程学院 信息工程学院 商学院 建筑学院 工学院 体育部 (%) 图 2-10 各学院毕业生的用人单位规模分布 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 18

27 50 人及以下 人 人 1000 人以上 装饰艺术设计 财务信息管理 英语教育 学前教育 旅游管理 初等教育 装潢艺术设计 软件技术 语文教育 会计 园林技术 酒店管理 计算机网络技术 市场营销 工程造价 汽车检测与维修技术 电子商务 数控技术 旅游英语 机电设备维修与管理 应用电子技术 (%) 图 2-11 各专业毕业生的用人单位规模分布 注 : 个别专业因样本不足没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 19

28 50 人及以下 人 人 1000 人以上 工程测量技术 模具设计与制造 建筑工程技术 应用英语 计算机应用技术 物流管理 体育教育 机电一体化技术 电子信息工程技术 生物制药技术 (%) 续图 2-11 各专业毕业生的用人单位规模分布 注 : 个别专业因样本不足没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 20

29 元 ) 三 就业质量分析 ( 一 ) 毕业生薪资水平 1. 总体月收入 本校 2016 届毕业生的月收入为 3676 元 ( 毕业生的月收入 图 2-12 毕业生的月收入 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 21

30 2. 各学院及专业的月收入 本校 2016 届月收入较高的学院是信息工程学院 (4474 元 ) 工学院 (4219 元 ), 月收入较 低的学院是人文艺术学院 (2963 元 ) ( 元 ) 信息工程学院工学院建筑学院本校平均商学院生物工程学院会计学院外国语学院人文艺术学院 图 2-13 各学院毕业生的月收入 注 : 个别学院因样本较少没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 22

31 元 ) 本校 2016 届月收入较高的专业是软件技术 (5334 元 ), 月收入较低的专业是学前教育 ( ( 元 ) 软件技术计算机网络技术装潢艺术设计数控技术机电一体化技术工程测量技术汽车检测与维修技术市场营销模具设计与制造电子信息工程技术建筑工程技术计算机应用技术工程造价物流管理本校平均 图 2-14 各专业毕业生的月收入 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 23

32 ( 元 ) 机电设备维修与管理电子商务应用电子技术体育教育生物制药技术会计财务信息管理初等教育装饰艺术设计英语教育语文教育旅游管理园林技术学前教育 续图 2-14 各专业毕业生的月收入 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 24

33 ( 二 ) 毕业生工作与专业相关度 1. 总体专业相关度 本校 2016 届毕业生的工作与专业相关度为 59% ( % ) 工作与专业相关度 图 2-15 工作与专业相关度 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 25

34 2. 各学院及专业的专业相关度 本校 2016 届毕业生工作与专业相关度较高的学院是人文艺术学院 (84%) 外国语学院 (75%), 工作与专业相关度较低的学院是工学院 (43%) (%) 人文艺术学院 84 外国语学院 75 信息工程学院商学院本校平均会计学院 生物工程学院 建筑学院 工学院 43 图 2-16 各学院毕业生的工作与专业相关度 注 : 个别学院因样本较少没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 26

35 本校 2016 届工作与专业相关度较高的专业是初等教育 (100%) 市场营销 (93%) 学前教 育 (93%), 工作与专业相关度较低的专业是机电设备维修与管理 (25%) 电子信息工程技术 (29%) (%) 初等教育 100 市场营销 学前教育 英语教育 语文教育 软件技术 计算机网络技术 72 装饰艺术设计会计本校平均园林技术 工程造价建筑工程技术机电一体化技术物流管理 图 2-17 各专业毕业生的工作与专业相关度 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 27

36 (%) 财务信息管理模具设计与制造电子商务汽车检测与维修技术 电子信息工程技术 机电设备维修与管理 续图 2-17 各专业毕业生的工作与专业相关度 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 ( 三 ) 毕业生职业期待吻合度 1. 总体职业期待吻合度 本校 2016 届毕业生的工作与职业期待吻合度为 51% ( % ) 职业期待吻合度 图 2-18 职业期待吻合度 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 28

37 2. 各专业的职业期待吻合度 本校 2016 届毕业生职业期待吻合度较高的专业是初等教育 (77%) 语文教育 (76%), 职 业期待吻合度较低的专业是汽车检测与维修技术 (31%) 建筑工程技术 (37%) (%) 初等教育 语文教育 英语教育计算机网络技术学前教育市场营销会计软件技术工程造价本校平均机电一体化技术 物流管理 43 建筑工程技术 37 汽车检测与维修技术 31 图 2-19 各专业的职业期待吻合度 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 29

38 ( 四 ) 毕业生就业现状满意度 1. 总体就业现状满意度 本校 2016 届毕业生的就业现状满意度为 67% ( % ) 就业现状满意度 图 2-20 就业现状满意度 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 30

39 2. 各学院及专业的就业现状满意度 本校 2016 届毕业生就业现状满意度较高的学院是工学院 人文艺术学院 生物工程学院 ( 均 为 75%), 就业现状满意度较低的学院是信息工程学院 建筑学院 ( 均为 61%) (%) 工学院 人文艺术学院 生物工程学院 外国语学院本校平均商学院会计学院建筑学院信息工程学院 图 2-21 各学院毕业生的就业现状满意度 注 : 个别学院因样本较少没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 31

40 本校 2016 届毕业生就业现状满意度较高的专业是机电一体化技术 (83%) 学前教育 (81%), 就业现状满意度较低的专业是电子信息工程技术 (53%) (%) 机电一体化技术学前教育语文教育初等教育市场营销物流管理 本校平均会计工程造价计算机网络技术软件技术汽车检测与维修技术建筑工程技术 电子信息工程技术 53 图 2-22 各专业毕业生的就业现状满意度 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 32

41 第三篇人才培养工作主要特点 一 教育教学改革 2016 年, 学校进一步整合校内实训资源, 升级改造 十大理实一体化教学功能区, 改善办学条件, 提高办学资源利用效益, 加强师资队伍建设, 办学资源及条件符合国家对综合类高职院校设定的标准 其中, 生师比 双师素质比例 具有高级职务教师占专任教师的比例 具有研究生学位教师占专任教师的比例 生均教学科研仪器设备值 生均占地面积 百名学生配备教学用计算机台数 百名学生配备多媒体教师和语音室座位数等均高于国家办学标准 优越的教育教学资源, 为持续教育教学改革 不断提升教育教学质量提供强有力的资源条件保障 表 3-1 资源表 院校代码院校名称指标单位 2015 年 2016 年 1 生师比 17:1 16:1 2 双师素质专任教师比例 % 咸宁职业技术学院 3 专任教师人均企业实践时间 天 企业兼职教师专业课课时占比 % 37.76% 生均教学科研仪器设备值 元 / 生 生均校内实践教学工位数 个 / 生 生均校外实习实训基地实习时间 天 / 生 数据来源 : 咸宁职业技术学院 学年人才培养工作状态数据采集与管理平台及相关职能部门 ( 一 ) 调整专业结构, 凸显专业优势特色 1. 专业结构调整 2016 年, 学校加大专业调研支持力度, 根据创新创业人才需求加强人才培养方案修订, 以品牌特色专业为龙头 专业群为支撑 新专业为补充和适时调整传统专业的专业建设框架进一步完善 继续建设会计 物流管理 2 个省级品牌专业, 建筑工程技术 机电一体化技术 2 个省级特色专业 ; 新增园林技术省级特色专业 ; 在设置的原 55 个专业中, 主动停招了 4 个专业, 撤销 6 个专业, 新增 2 个专业, 确定 47 个招生专业 ; 进一步推动形成了以服务区域中小企业发展的财经类专业 城镇化建设的建筑产业类专业 现代旅游产业类专业为核心, 现代农林业 先进制造业 服务业及教育类专业为支撑的会计专业群 建筑技术专业群 旅游管理专业群 园林园艺技术专业群 机电一体化技术专业群 艺术设计专业群 文化教育类专业群等特色专业群 ; 专业设置 学生规模与产业结构的匹配情况不断完善 33

42 表 学年各专业大类规模及与产业结构匹配情况 专业大 类代码 专业大类名称 设置专业 数量 ( 个 ) 在校生 数 ( 人 ) 占在校生总数 的比例 (%) 面向行业 / 产业 51 农林牧渔大类 城市绿化 种植业 53 生化与药品大类 药品生产 销售行业 54 资源开发与测绘大类 建筑产业 55 材料与能源大类 空调产业 56 土建大类 建筑行业 工程管理行业 58 制造大类 机械制造行业 机电行业 59 电子信息大类 应用电子 通信 软件设 计 开发行业 62 财经大类 财经管理 贸易行业 64 旅游大类 旅游 酒店行业 66 文化教育大类 语文 学前 英语等教育 行业, 应用英语行业 67 艺术设计传媒大类 室内装潢 广告设计行业数据来源 : 咸宁职业技术学院 学年人才培养工作状态数据采集平台 ( 二 ) 对接需求调研, 推动课程改革建设 1. 课程体系改革 以专业调研和国家职业发展相关政策为依据, 结合 15 级人才培养方案执行情况, 修订 16 级人才培养方案 减少公共必修课门数,15 级开设公共必修课 18 门,16 级开设 15 门, 对另外 3 门课程开设进行改革 : 应用文写作 信息检索 普通话 3 门课程专业可根据实际情况选择开设 适当减少专业必修课, 从学生就业岗位出发, 以分方向打包等形式增加专业选修课门数 鼓励各院 ( 部 ) 多开设公共选修课, 为学生跨专业选修提供课程资源 确定每门课程代码, 设立课程库, 规范课程管理 继续推进学分制改革, 引入素质学分, 以期提高学生综合素质能力 2. 立项建设在线课程 2016 年建设 数码图形创意设计 商旅职场英语口笔译实践 客房服务与管理 建筑力学 会计电算化 温泉休闲英语视听说 导游实务 基础会计 C 语言程序设计 等 9 门校级精品资源在线开放课程, 成立专业团队对学校网络教学平台进行测试, 打造课程资源平台 并依托优质高职建设项目立项建设 古代文学 基础会计 计算机网络 建筑力学 模具制造工具与实训 数码图形创意 物流信息技术 英语情境口语 制造工艺与实训 等省级在线课程 34

43 3. 课程标准建设开发专业教学标准 推进品牌特色专业建设 物流专业 机电一体化等专业积极参与了湖北省专业标准的研制开发工作, 并结合专业实际开发了专业技能抽考标准和题库, 实行技能抽考制度, 提升专业教学质量 图 3-1 湖北省物流专业课程标准建设图 3-2 湖北省机电一体化专业教学标准开发 4. 开设创新创业系列课程积极开展各类研讨, 提高公共必修课 大学生创新与创业 的课程质量和教学效果 ; 开设创业技能实践 人力资源管理 劳动法 合同法 企业经营管理 创业管理等创新创业公共选修课 自行组织开发或引入校外优质的创新创业教育类 MOOC 加以共享利用 举办系列创新创业类讲座 完善学生就业指导和职业生涯规划类课程建设 鼓励学生参加 互联网 + 大学生创新创业大赛等各级各类竞赛 鼓励学生跨年级 跨学科 跨专业组建参赛队伍, 发挥群体智慧, 并安排导师做好指导 新设校内 大学生职业生涯规划大赛 咸职创业之星大赛 等各类大赛, 支持改进优化和后期升级, 通过竞赛让学生与校内外 企业等优秀人员交流切磋, 不断完善项目和团队, 培养创新创业能力, 催生优秀项目和成果 图 3-3 创客教育课堂 35

44 5. 校企合作开发课程校企合作开发课程建设是适应学校转型发展的必然要求, 是推动教学改革 实现产教融合的重要途径 进一步深化校企合作, 紧密结合行业 企业要求, 注重学生核心能力的培养, 加快建设一批有行业特色的校企共建课程, 充分发挥校企合作开发课程的示范引领作用, 加快校企共建课程建设, 2016 年开发了 旅游英语 园林工程技术 生物制药技术 装潢艺术设计 等 33 门校企合作开发课程 图 3-4 学前儿童卫生学 校企合作课程开发 ( 三 ) 创新培养模式, 实践多样人才培养 1. 分层教学学院会计专业将高职人才培养过程与会计职业发展的要求紧密结合, 大胆创新, 将会计职业资格标准融入教学环节, 将职业资格证书的考试内容引入课程体系, 在课程内容中覆盖相关内容, 多学期分学段安排责任心强 教学水平高 教学效果好的教师担任相关课程教学, 定期教研, 并将职业资格证书考试的通过率与教师绩效挂钩, 实行目标责任管理, 从而逐步形成了会计从业资格 - 初级会计专业技术资格 - 注册会计师执业资格, 即学生从会计员 - 助理会计师 - 注册会计师的 金字塔 型的分层教学模式与会计人才成长模式 36

45 2. 教中学, 学中做改革教学方法和手段, 融 教 学 做 为一体, 强化学生能力的培养 教学做 一体的教学模式适应高职教育特点, 体现以学生为主体的先进教学理念, 将实践教学与理论教学有机结合, 在培养学生的操作技能和理论知识的同时也培养了学生的创业能力和创新能力 图 3-5 建筑装饰工程技术专业教学做一体化教学 图 3-6 物流专业教学做一体化教学 3. 产教融合, 校企共育创建多样化的合作组织与平台 在鄂南职教集团的推动下, 学校组建政 行 校 企 研等多方组成的理事会, 成立秘书处和分管教学 专业 技术服务 就业指导 师资队伍 技能竞赛等 6 个专项委员会 ; 探索实践形成校企培养 校校贯通 校所研发 校地服务 4 个一体化办学 ; 校企合作共建专业 基地 共享师资, 协同创建了 200 多个校内外实训基地 10 个科研院所 6 个技术研发中心 实施 一园两院, 与相关企业合作创建了 广东万讯创新创业学院 通城电子产业学院 通山电商产业学院, 搭建了校企合作培养创新创业人才平台 不断合作实践构建财会金融 建筑 旅游服务 机电制造 软件 商贸物流 园林生物 教育 艺术 体育 十大理实一体化教学功能区 学校牵头组建的 鄂南职业教育集团, 被湖北省教育厅推荐为典型迎接教育部 示范职教集团调研团队, 得到教育部领导和调研专家的充分肯定 实践多样化的合作模式 凭借多样化的合作平台, 结合各专业特点和合作企业不同的需求, 探索运行了 院部下建立二级学院, 校中厂 厂中校, 五项全能 + 一课之优, 淡学旺工, 对证教学, 教室 实训室 工作室三室合一, 教研室 + 公司 + 研究所, 现代学徒制, 产 学 研 用融合, 订单 + 资助 等 10 种典型校企合作模式 37

46 五项全能 Product 1 You company product description 唱 说 五项全能 跳 Product 5 You company product description 画 弹 Product 3 You company product description Product 4 You company product description 11/24/2016 图 3-7 学前教育专业的 五项全能 + 一课之优 图 3-8 园艺技术专业盆景制作方向学徒制试点图 3-9 模具设计与制造专业现代学徒制 图 3-10 视觉传播设计与制作课程公司化模拟运营图 3-11 艺术设计专业学生在 汪京元书画艺术研究院 ( 四 ) 推进以赛促教, 职业技能全面提升学校根据国家 省学生职业技能竞赛要求, 构建国家 省 校三级技能竞赛体制, 实施职业技能竞赛月活动, 融技能竞赛项目于日常实践教学之中, 让每一位学生都能学习参与技能竞赛, 真正实现了以赛促教, 提升每一位学生的职业技能, 效果十分显著 2016 年, 全校学生 120 人次参与了国家 省 市等各类各级 30 多项学生职业技能竞赛, 多次在全国全省各类职业技能大赛中捧杯夺筹 38

47 1. 会计专业蝉联全国第一 2015 年会计专业荣获省教育厅举办的高职会计技能大赛一等奖,2016 年代表湖北省参赛荣获国家级团体总分第一名 会计专业已连续三年代表湖北省荣获国赛团体和个人一等奖 2016 年湖北省职业院校 ( 高职组 ) 会计技能大赛我院学子表现出色, 分别荣获 A 组 B 组总分第一名的好成绩 此次比赛由湖北省教育厅主办, 是省内会计专业最高级别技能竞赛, 全省共有 40 余所高职院校 312 名选手参赛 比赛分 A B 两组同时进行, 其中 B 组参赛选手直接由省教育厅随机从各校会计专业在籍学生中抽取, 更加体现了各校专业办学水平 2. 十三个省赛项荣获六个一等奖 表 3-3 咸宁职业技术学院 2016 年度学生技能大赛竞赛获奖统计 序号参赛单位赛项名称奖项获奖级别发证单位 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职组 ) 现代电气控制系统安装试与调试 ( 新增 ) 团体赛 三等奖 湖北省教育厅 2 3 工学院 2016 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职组 )- 数控机床装配调试与维修 2016 年度全省高等学校大学生系列 团体赛团体赛 二队三等奖省二等奖 湖北省教育厅中国工业与应用数学学会 4 科技创新和技能竞赛 全国大学生数学建模竞赛 团体赛 省三等奖 全国大学生数学建模竞赛湖北赛区组委会 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职组 ) 工程测量 ( 新增 ) 团体赛 一等奖第二名 湖北省教育厅 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职组 ) 工程造价 团体赛 二等奖 湖北省教育厅 7 建筑学院 2016 年中国技能大赛湖北省第五届技能状元大赛暨第二届技工院校技能大赛 - 工程测量 团体赛 一等奖 人社厅 年湖北省高等职业院校土建类专业学生第五届建筑 CAD 技能竞赛 团体赛 一等奖 湖北省职业教育协会 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职组 )- 计算机网络应用 团体赛 三等奖 湖北省教育厅 10 信息工程学院 2016 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高 团体赛 团队三等奖 湖北省教育厅 11 职组 )- 电子产品设计与制作 ( 试点 ) 团体赛 团体一等奖 湖北省教育厅 39

48 2016 年度全省高等学校大学生系列 12 科技创新和技能竞赛 湖北省大学生信息技术创新大赛 - 视觉传达设 个人赛 个人二等奖 湖北省教育厅 计 年度全省高等学校大学生系列科技创新和技能竞赛 湖北省大学生信息技术创新大赛 - 动画设计 个人赛 个人三等奖 湖北省教育厅 14 生物工程学院 2016 年全国职业技能大赛高职组 园林景观设计 团体赛 一等奖 全国职业技能大赛组委会 年全国职业院校技能大赛高职组 - 会计技能赛项 团体赛 一等奖第一名 全国职业院校技能大赛组织委员会 17 会计学院 2016 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高 团体赛 一等奖第一名 湖北省教育厅 18 职组 )- 会计 ( 试点 ) 团体赛 一等奖第一名 湖北省教育厅 年度全省高等学校大学生系列科技创新和技能竞赛 第八届全国大学生广告艺术大赛 个人赛 1 个三等奖 1 个优秀奖 湖北省教育厅 21 第四届湖北省小学教育专业联盟师范生技能竞赛 全能项目 个人赛 二等奖 湖北省教育厅 22 第四届湖北省小学教育专业联盟师范生技能竞赛 三笔字单项 个人赛 二等奖 湖北省教育厅 人文艺术学院 第四届湖北省小学教育专业联盟师范生技能竞赛 朗诵与即兴讲演单项 个人赛团体赛 三等奖团体三等奖 湖北省教育厅教育部职业院校教育类专业指导委员会 年 幼乐美杯 全国高职院校学前教育专业技能竞赛 个人赛 个人三等奖 教育部职业院校教育类专业指导委员会 27 个人赛 个人三等奖 教育部职业院校教育类专业指导委员会 年湖北省大学生信息技术创新比赛 个人赛 二等奖 湖北省教育厅 商学院 2016 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职组 ) 西式宴会服务 个人赛个人赛 二等奖二等奖 湖北省教育厅湖北省教育厅 40

49 31 个人赛 三等奖 湖北省教育厅 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职组 ) 现代物流储存与配送作业优化设计和实施 团体赛 三等奖 湖北省教育厅 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职组 ) 导游服务 个人赛 一等奖 湖北省教育厅 年全国职业技能大赛高职组 中餐主题宴会设计 团体赛 三等奖 全国职业技能大赛组委会 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职组 ) 导游服务 ( 英文组 ) 个人赛 三等奖 湖北省教育厅 年湖北省第七届普通高校师范专业大学生教学技能竞赛 个人赛 二等奖 湖北省教育厅 37 国际学院 2016 年第七届 外研社 全国高职高 个人赛 二等奖 教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会 38 专英语写作大赛湖北省赛区比赛 个人赛 三等奖 教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会 39 创业学院 2016 年湖北省职业院校技能大赛 ( 高职组 ) 电子商务技能 团体赛 一等奖第四名 湖北省教育厅 图 年全国职业技能大赛 园林景观设计图 年全国职业院校技能大赛 - 会计技能 ( 五 ) 强化督查诊改, 保障教学工作质量 1. 引入信息化手段提高教学管理效率 (1) 引入蓝墨云班软件平台 在 2016 级学生通过蓝墨云班课教学平台实行学生信息员管理, 通过在每班设立信息员, 及时将教师上课情况 学生出勤情况 教学纪律好坏等, 第一时 41

50 间通过平台反馈到教务处, 教务处第一时间将情况反馈给师生所在二级学院, 对形成有效课堂产生极大促进作用, 促进了良好教风学树立, 收效明显 (2) 通过教务系统网上评教 采用信息化手段实行网上评学评教工作, 代替传统方式, 提高工作效率, 促进公平, 学生评教率达 85% 以上 2. 加强内部质量保证体系建设, 确保专业 课程 师资队伍质量 2016 年, 我院对质量处职能进行重新分工, 加大内部质量保证体系诊断与改进工作力度 在专业质量保证机制建设上, 规范专业设置程序, 建立专业动态调整机制, 修订完善专业标准, 指导推动专业建设创新, 建设专业教学团队, 改善专业实践条件 ; 课程质量保证机制建设上进行总体规划, 完善课程体系构建, 改进教材选用与开发管理制度, 开发应用数字化课程资源, 规范课堂教学管理, 确保课堂教学效果 ; 师资队伍质量保证机制建设方面从学校 二级学院 专业层层规风的划师资队伍建设, 按指标要求完善师资队伍结构, 多管齐下确保教师能力提升 ( 六 ) 改进实践教学, 提高实践操作能力完善实训管理制度 修订 咸宁职业技术学院实训管理办法, 进一步规范日常实训管理 ; 对实训指导员和实训管理员实行分级考核, 建立绩效考核标准 改善实训教学条件 在原有基地建设基础上,2016 年, 投入近 20 万元对国家级物流实训基地进行改造升级 ; 投入 46 万元新建园林虚拟实训室 ; 投入 25 万元新建 3D 打印实训室, 以满足适应 智能制造 人才培养的需要 ; 投入 36 万元新建基于云技术的公共机房 2 个 2016 年立项建设先进制造技术 建筑装饰设计与施工 汽车检测与维修基地 园林园艺等生产性实训基地以及建筑信息模型 (BIM) 商业社会 智能制造 客舱虚拟等仿真实训中心 促进实践教学改革 通过不断完善专业人才培养方案, 合理调整实践课时比例, 丰富实践教学内容, 加强实践教学环节考核 ; 升级 十大理实一体化 实训基地教学功能, 强化校内虚拟仿真教学 ; 积极申报 2 个省级 名师工作室, 建设现有 5 个 工作室, 老师带领学生进行项目教学 ; 通过 一园两院 校县 校地合作 等校企合作平台, 促进学生顶岗实习 ; 通过校内社团 假期社会实践等实践活动, 提高学生实践能力 42

51 ( 七 ) 运用信息技术, 促进信息化教学 1. 信息化教学 (1) 提升信息化教学水平 通过聘请知名专家入校讲座 组织 200 多名中青年教师进行信息化课程资源制作培训 安排 5 批次教师外出学习等多种形式, 提高教师信息化教学意识和水平 ; 经过院部海选 初赛, 学校决赛等阶段, 精心组织校内信息化教学竞赛, 在此基础上, 积极组织参加省级以上各类信息化教学竞赛, 以赛促教 加强信息化教学考核 将 微课进课堂 比例 信息化课程门数等作为年终目标责任制考核的重要指标 (2) 促进信息化资源建设 建设 9 门校级精品资源在线开放课程, 成立专业团队对学校网络教学平台进行测试, 打造课程资源平台, 拟立项建设 9 门省级精品资源在线开放课程 参与 6 个国家级专业教学资源库建设, 出色完成阶段性任务 工学院参与的全国职业教育制冷与冷藏技术专业教学资源库建设子项目通过验收, 获先进建设团队, 全国职业教育光机电应用技术专业教学资源库建设子项目通过中期验收 信息工程学院参与的国家教育资源库 - 职业教育半导体照明技术与应用专业教学资源库建设工作目前进展顺利, 已经完成 PPT 制作 微课制作 视频制作 动画和仿真制作, 国际贸易 数字媒体 特殊教育等国家级专业资源库项目持续建设中 (3) 引进云班课, 翻转课堂, 推动课堂信息化教学改革 加强信息化教学考核 将 微课进课堂 比例 信息化课程门数等作为年终目标责任制考核的重要指标 2. 智慧校园 2016 年继续推进校园一卡通工程建设, 完成会议考勤 车辆出入管理等系统 建有标准化中心机房, 服务器 15 台, 服务器实例 13 个, 网络存储容量 40TB, 应用系统 26 个, 有线覆盖全校园, 无线覆盖了图书馆等区域, 初步建成了有线无线一体化的校园网, 信息化办学条件基本完善 购有 中国知网 超星公司的电子图书 读秀学术搜索等 5 个数字资源 多媒体互动教室 170 间, 计算机机房 44 间, 教学用计算机 2514 台, 教育考试标准化考场 90 间, 录播教室 2 间 以信息化手段加强校务管理力度, 提升服务效果, 不断加强办公 人事 资产管理 财务系统等校务管理系统的应用 为学生提供从新生入学 在校学习 毕业离校到校友全周期信息服务, 加强迎新 学工 离校系统与手机 APP 的推广应用, 完善移动校园平台, 接入办公 教务 学工 一卡通 图书等专项业务应用, 完成信息数据在移动终端上的展示与查询, 建立更加便捷的交流与互动环境 推动信息技术与教育教学工作的深度融合, 完善并加强教材管理系统 教务系统 网络教学平台的推广应用, 按学校实际情况对教务系统进行个性化定制, 启动网上评教流程, 开展学生对教师 教师对教师评教活动, 成立专业团队对学校网络教学平台进行测试, 打造课程资源平台 43

52 ( 八 ) 支持科研实践, 提升师资队伍力量 1. 培养 双师素质, 完善 双师型 队伍结构学校按照 专兼结合 结构优化 素质优良 富有活力 的原则, 以 教学名师 专业带头人 专业骨干 双师素质 为梯队要求, 实施 专业双带头 双师双岗 制度, 坚持开展暑期教师下企业顶岗实践 走出去交流学习, 适当引进紧缺专业高学历学位教师, 结合人事制度改革加强政策引导, 学校的师资队伍结构不断改善, 双师素质教师保持在高位比例提高 2016 年, 积极组织教师参加国家 省各级师资培训,101 人在暑期下企业顶岗实践 ; 双师素质教师 395 人, 占专任教师 458 人的 86%, 较去年提高 4.53 个百分点 表 3-4 双师素质教师比例表 专任教师总数双师教师数双师教师比例 % 数据来源 : 咸宁职业技术学院 学年人才培养工作状态数据采集平台 2. 教师科研 2016 年教师在国家级 省级以上刊物发表论文 450 篇, 共立项纵向课题 57 项, 比上年增加 10 余项, 其中省部级课题立项 10 项 ; 横向课题立项 7 项, 比上年增加 3 项 ; 技术交易 1 项 纵向经费到款额 9.4 万, 较上年增长 20%, 横向经费到款额 34 万, 较上年增长 38%; 技术交易额 2 万 实用新型专利 27 项, 比上年增长 50% 并获咸宁市科技进步个人一等奖 2 人次, 三等奖一人次 44

53 3. 教师技能大赛 表 年咸宁职业技术学院教师技能大赛获奖统计表 序号赛项名称奖项获奖级别发奖单位 年湖北省教师信息化教学 简易数字电压的装配与调试 2016 年湖北省教师信息化课堂教学 学前儿童玩教具制作布艺类玩教具 团体三等奖湖北省教育厅 团体二等奖湖北省教育厅 3 第二届中国外语微课大赛团体三等奖中国高等教育学会 大工社杯 全国高职高专外语信息化教学课件设计大赛 团本 二等奖 教育部职业院校外语类专业教学指导委员会 大工社杯 全国高职高专外语信息化教学课件大赛 个人 二等奖 教育部职业院校外语类专业教学指导委员会 6 7 十二五 规划重点课题 高职院校微课及 MOOCs 平台的推广与应用研究 2016 年湖北省教师信息化教学设计 朗诵与即兴讲演 个人一等奖中国高等教育学会 团体三等奖湖北省教育厅 年湖北省高校辅导员职业能力大赛个人优秀奖 9 湖北旅游微电影大赛团体剧本优秀奖 湖北省教育厅 省高工委湖北省教育厅 湖北省旅游局 45

54 4. 创新创业师资培训 2016 年实际开设创新创业讲座 16 场, 教师共有 71 人获得结业证书,12 人获优秀学员奖, 通过扩大师资库, 探索我校创新创业教育师资队伍建设新模式, 努力将我院创新创业教育水平再上新台阶, 全面提升我院人才培养质量, 为社会提供富有创新创业意识的优秀人才, 同时也为下一步精准对接创新创业指导服务打好基础 图 3-14 义乌工商学院教授对我校教师培训图 3-15 创新创业指导老师培训班开班 46

55 二 国际合作交流 ( 一 ) 师生访问交流学校院长戴国强教授参加了咸宁市友好交流代表团对韩国 法国 意大利的出访, 并与相关高校达成了初步合作意向 韩国义王市代表团来我院访问, 双方进行了友好交流并在相关领域达成了初步合作意向 近年来, 学校师资境外培训交流力度进逐年加大 先后选送了 2 名教师前往澳大利亚 2 名教师前往德国 1 名教师前往新加坡 1 名教师前往美国 2 名教师前往马来西亚 1 名教师前往加拿大 2 名教师前往台湾等国家和地区的相关院校和企业进行了为期一个月至半年的交流和培训, 使老师们进一步掌握和借鉴了国外先进的教育理念和职业教育发展经验, 开阔了学术视野, 提升了教学能力和水平 图 3-16 马来西亚游学之旅图 3-17 教师海外培训 ( 二 ) 合作办学学校一贯重视国际交流与合作办学, 建有负责国际交流与合作办学的专门机构外事办, 专人负责每年坚持聘请 2 至 3 名来自美国 英国 澳大利亚等国家的外语专家从事外语教学 2009 年至今, 已聘请来自欧美国家的外语专家 12 人次, 走出地方办学局限, 开拓学校师生的国际化视野, 拓宽学生成才途径, 促进学校国际化发展奠定坚实基础 国际合作办学取得新突破 学校以外教交流和会计等品牌专业办学实力为基础, 积极探索发展中外合作办学项目和中外学生交流项目 与加拿大德恒学院 台湾乔光科技大学 英国诺维奇城市学院 马来西亚思特雅大学签订了中外校际交流合作协议 合作专业为机电一体化 会计 国际贸易实务 物流管理等专业 与马来西亚思特雅大学达成了合作协议 就会计 国际贸易和物流管理专业 3 个专业实施合作办学一年的基础上, 不断交流合作, 以双方互认学分课程为基础, 修订了合作办学的人才培养方案, 进一步规范了合作办学管理, 合作办学规模有了进一扩大和突破, 为继续国际合作办学再次铺垫了坚实基础, 也为配合国家实施 走出去 战略积累初步经验 在此基础上,2016 年建筑装饰工程技术专业与马来西亚吉隆坡建设大学合 47

56 作专升本直通车项目, 入学签订 就读协议书, 实行学分互认 学生互派 教师互学 领导互 访等全新教学体系 表 3-6 国际影响表 院校代码 院校名称 指标 单位 2015 年 2016 年 1 全日制国 ( 境 ) 外留学生人数 人 \ 0 2 非全日制国 ( 境 ) 外人员培训量 人日 \ 在校生服务 走出去 企业国 ( 境 ) 外实习时间 人日 \ 咸宁职业技术学院 4 专任教师服务 走出去 企业国 ( 境 ) 外指导时间人日 \ 0 5 在国 ( 境 ) 外组织担任职务的专任教师人数人 \ 0 6 开发国 ( 境 ) 外认可的行业或专业教学标准数个 \ 0 7 国 ( 境 ) 外技能大赛获奖数量项 \ 0 三 服务地方 表 3-7 服务贡献表 院校代码院校名称指标单位 2015 年 2016 年 毕业生人数 ( 合计 ) 人 其中 : 就业人数 ( 合计 ) 人 毕业生就业去向 ( 以下三类都填, 总和不受 100% 约束 ): A 类 : 留在当地就业比例 % 咸宁职业技术学院 B 类 : 到中小微企业等基层服务比例 % C 类 : 到国家骨干企业就业比例 % 横向技术服务到款额万元 纵向科研经费到款额万元 技术交易到款额万元 非学历培训到款额万元 公益性培训服务人日 主要办学经费来源 ( 单选 ): 省级 () 地市级 ( ) 行业或企业 () 其他 () 48

57 ( 一 ) 供给地方人才, 对接产业社会发展需求 2016 届就业的毕业生中, 有 54.4% 的人在湖北省就业 毕业生就业量较大的城市为武汉 (24.8%) 咸宁 (12.9%) 深圳 (10.3%) 上海 (6.9%) 在其他省份就业的比例, 45.6% 在湖北就业的比例, 54.4% 图 3-18 毕业生在本省就业的比例数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 ( 二 ) 培训职工技能, 提升产业结构调整升级充分利用学校资源, 特别是实训教学资源, 与行业企业共同开发培训项目, 并采用送教进企 引训入校等多种途径, 为行业企业提供多层次 多类型 立足岗位需求的技术技能教育培训服务 年度, 学校派出教师为企事业单位培训职工 1000 余人次, 继续教育学院共承担十余次社会培训任务, 培训各类人员 5000 余人次 政府向学校购买服务到款额中的社会人员培训 学校向企业提供培训服务的到款额共计 2008 万元 图 3-19 咸宁市福彩中心员工培训班图 3-20 咸宁市水库移民干部培训班 49

58 ( 三 ) 共建技艺作坊, 传承创新地方特色文化 2015 年学院成立 汪京元书画艺术研究院, 在 汪京元书画艺术研究院 建设基础上, 与技艺大师 非物质文化遗产传承人等合作拟建 通山木雕大师工作室 1 间 通城拍打舞大师工作室 1 间 崇阳提琴戏大师工作室 1 间 通过创建技能大师工作室, 搭建技艺大师研修平台, 建立技艺传承机制, 推行现代学徒制, 培养传承传统技艺与文化的技术技能人才, 于 2016 年成功申报咸宁市非物质文化遗产研究中心 ( 四 ) 共建一园两院, 服务地方经济创新发展 1. 创建大学生科技园学校整合与深圳金蝶公司 咸宁市政府等三方的优势资源, 建设集研发机构 自主创新 科技成果转化及技术应用型人才培养的专业孵化园区 科技园将以管理软件 中间件产品 财务软件 电子商务 物联网技术 动漫游戏及软件人才培训为特色 2. 创立产业学院学校加强与咸安区 通城县 通山县等地方人民政府合作, 与相关企业签订 县 校 企 合作框架协议书, 共同建设模具产业学院 电子产业学院 电商产业学院 图 3-21 签署定向培养三方协议 3. 成立创业学院围绕 创新创业型大学 建设目标, 以大学生创业示范基地为基础, 优化配置资源, 建立创业大楼, 成立创业学院, 强化创新创业学院对地方经济的辐射功能, 负责全校大学生创业教育教学管理 创业实践 创业研究, 推进创新创业项目落地孵化, 深化学生创业意识, 增强创 50

59 业实践能力, 提高就业质量 ; 积极开展研究咸宁地方经济的项目, 不断拓宽校企合作, 充分发 挥高校服务区域经济社会功能, 为咸宁本地输送创新创业人才, 培养带头致富能手 ( 五 ) 交流品牌经验, 推进现代职业教育发展 2015 年, 学校会计专业继获得湖北省高等职业教育省级品牌专业项目立项后, 蝉联全国技能大赛一等奖, 会计专业成为学校的品牌 年, 先后有重庆三峡职院等十余院校来考察学习会计专业的建设经验 2015 年 12 月, 学院的心理健康教育中心成功立项湖北省高职院校首个示范中心, 先后有江西外语外贸职业学院等十余院校来考察学习中心的建设经验 学校在建立起品牌效应后, 不少院校纷纷来校考察, 在推进现代职业教育发展的过程中, 起到了应尽的作用 图 年会计专业骨干教师研修班在校召开图 3-23 宁波职院领导一行参观心理健康中心 ( 六 ) 合作技术研发, 开展深度产教融合学校自 2009 年集团化办学以来, 现已与 8 所大中专院校 6 个科研院所 6 个行业协会 16 个行政事业单位和 85 家企业牵头组建的 鄂南职教集团 不断完善, 围绕 区域一体 协同创新 的办学要求, 在人才培养 共建实训基地 合作培养师资 开发课程和教材 学生顶岗实习 现代学徒制等方面开展形式多样的深度合作办学实践, 推进办学模式 培养模式 评价模式改革, 促进产业链 岗位链 教学链深度融合 学年, 学校加强与湖北省三六重工有限公司 咸宁华锐机电有限公司的合作, 联合申报课题 3 项, 联合申报专利 3 项, 产品研发 3 项 51

60 表 年度教师技术研发一览表 序号 项目类别 课题名称 横向合作单位 参与人 项目经费 1 课题 窄缝焊接工艺焊联起重机大车轨道的可行性研 湖北三六重工 兰希园 10 万 2 课题 大吨位超高扬程电动葫芦的技术研究 湖北三六重工 徐文娟 10 万 湖北省科技成 3 果登记 4 实用新型专利 5 专利 6 课题 7 产品开发 8 产品开发 9 产品开发 6jm20 型剑麻纤维提取机的研制 EK2016D 咸宁市农科院 吴国利 10 万 一种多功能电力柜杨彦伟 咸宁职院 (ZL ) 赫焕丽 0.5 万 一种可自动回弹的套丝机 咸宁职院 陈楠 0.5 万 合理安排热处理改变材湖北华鑫科技股份有限料 sk5 sks51 力学性能的公司 黎金琴 0.5 万 Z 轴采用四线轨道的定梁武汉鑫成旌实业有限公赫焕丽, 式龙门线轨光机司李慧娟, 8 万 改进 X 轴线轨道的定梁式武汉鑫成旌实业有限公赫焕丽, 龙门线轨光机司李慧娟, 6 万 变倍镜支架加工工艺与赫焕丽, 咸宁华锐机电有限公司夹具的设计易高熊 2 万 表 年度科技奖励一览表 序号姓名项目奖励部门等级 1 兰希园 徐文娟 吴丽霞咸宁市科技进步奖三等奖咸宁市人民政府市级 2 兰希园 全市 10 位有突出贡献的科技 工作者 咸宁市委市政府 市级 52

61 图 3-24 教师成果登记证书图 3-25 教师实用新型专利证书 53

62 第四篇学校就业工作主要特色 一 促进毕业生就业创业的管理措施 1. 创新创业教育开展效果评价 本校 2016 届毕业生接受的创新创业教育主要是 面向创业的就业指导活动 (44%), 其 有效性为 66% ( % ) 80 接受该类创新创业教育的人数百分比 接受该类创新创业教育中认为有帮助的人数百分比 面向创业的就业指导活动 73 创新精神与创新思维培养活动 65 创业基础教学课程 创业基地 ( 园区 ) 实践 7 9 创业设计类竞赛 其他 图 4-1 毕业生接受母校提供的创新创业教育及认为其有效的比例 ( 多选 ) 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 54

63 本校 2016 届毕业生认为创新创业教育最需要改进的地方是 创新创业实践类活动不足 (54%) (%) 创新创业实践类活动不足 54 创新创业教育课程缺乏 44 教学方法不适用于创新创业教育 ( 缺乏启发式 讨论式 参与式教学 ) 38 创新创业课程教师不具备实践经验 27 创新创业课程不算学分 14 图 4-2 创新创业教育改进需求 ( 多选 ) 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 2. 创业教育对毕业生创业能力 知识和素养方面的影响本校 2016 届分别有 52% 49% 46% 的毕业生认为创新创业教育对 树立科学的创业观 ( 如 : 创新意识 职业操守 意志品质及社会责任等 ) 掌握开展创业活动所需要的基本知识 掌握创业必备的能力 ( 如 : 创业资源整合 商业计划书撰写 企业管理方法等 ) 方面 非常有帮助 或 有帮助 非常有帮助有帮助有一点帮助没有帮助 树立科学的创业观 ( 如 : 创新意识 职业操守 意志品质及社会责任等 ) 掌握开展创业活动所需要的基本知识 掌握创业必备的能力 ( 如 : 创业资源整合 商业计划书撰写 企业管理方法等 ) (%) 图 4-3 创业教育对毕业生创业能力 知识和素养方面的影响数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 55

64 二 市场开拓与毕业生实习基地建设 1. 精心组织实施, 创新服务模式认真贯彻执行国家就业政策 按照湖北省教育厅的要求扎实开展就业各项工作, 认真做好毕业生资格审查以及毕业生基本情况调查 摸底及统计工作 ; 按要求报送毕业生生源统计表, 编制上报就业率, 做好毕业生就业推荐表 协议书的印制及发放回收等工作 充分考察调研用人单位情况 充分利用合作单位和优秀校友, 发挥校友企业联合会的效能, 充分考察 调研, 并开展了就业信息规范统计 用人单位调查回访工作, 同时也征求了用人单位对我校就业工作的意见和建设, 对就业工作做了全面的跟踪调查 多渠道召开毕业生座谈会 提供网络 QQ 微信 班级群等方式, 充分掌握毕业生就业质量的情况反馈, 了解学生的就业动态需求, 收集毕业生对学校就业工作的意见和建议, 推动就业创业工作的开展 2. 多措并举, 促进充分就业成立大学生就业创业促进会 通过大学生促进会为毕业生提供实习 就业 创业政策及求职信息等方面的支持与帮助, 协助就业创业指导中心及其他部门对实习 就业 创业政策及求职信息的宣传 发动 统计 协调与组织工作 搭建就业服务平台 一是通过推广网络招聘信息, 利用就业网 就业管理信息平台 QQ 群发招聘信息等多种渠道为毕业生提供就业岗位信息 ; 二是是积极推进 专升本 湖北农村招考教师 等信息发布 宣传发动和组织推荐等工作, 做好培训指导 ; 三是积极做好 三支一扶 征兵 西部计划 等信息发布 宣传发动和组织推荐等工作, 鼓励学生踊跃报名 抓实抓牢实习就业基地建设, 积极拓展就业市场 在咸宁 武汉 广东 浙江 江苏 上海等地广泛建立实习就业基地, 累计合作单位有 600 余家, 紧密合作单位有 200 余家, 深度合作单位有 100 余家, 而且, 每年学校还对各院 ( 部 ) 的合作单位和深度合作单位有目标数量的任务考核要求, 积极为学生拓展实习就业市场 3. 错位发展, 优势互补政校行企共建 创业基地, 打造创业就业新平台 学校坚持政府推动与社会力量参与相结合, 通过政校行企合作共建 创业基地, 打造创新创业新平台, 创业基地勇当红娘, 依托合作单位 项目对接, 进行 内地产业转化 建设 万讯创客城, 充裕 创业助力基金 学校通过与广东茂名商会 广东万讯网农业股份有限公司等优质企业合作共建 万讯创业研究中心 万讯创客城, 由企业出资设立 300 万 创业助力基金 56

65 建设 新道创新创业教育基地, 培养创新创业人才 学校通过与新道科技有限公司合作, 共建 咸宁职院新道创新创业培养基地, 目前已经签约并开始实施 4. 抱团发展, 产业化运作建设 大学科技园, 优化创业基地建设 学院主动适应经济结构调整和产业转型升级, 按照政府引导, 市场化运作, 企业化管理的原则, 采取招商的模式与深圳市金蝶投资发展有限公司等优质企业合作共建大学科技园 充分调动大学科技园所拥有的软 硬件资源如落实科技企业孵化器 税收优惠政策等, 整合资源, 优化创业基地建设 建设 创业学院, 培养创新创业型人才 学院通过与广东茂名商会 广东万讯网农业股份有限公司和新道科技股份有限公司开展校行企合作, 成立万讯创客城和新道创新创业教育中心, 共同建设咸宁职院 万讯创新创业学院, 整合多方资源共同培养创新创业型人才 建设 产业学院, 培养产业化创业型人才 学校坚持市场导向与区域产业布局相结合, 通过与咸宁市各县市 ( 区 ) 人民政府 优质企业合作共建产业学院 运用 互联网 +, 利用并激活供销合作社联合社现有仓储设施 网点建设等资源, 以电子商务为创业引领, 开设 创业管理班 和 地方创业培训班 来培养创新创业领路人 ; 通过 双向嵌入 的人才培养共建共育模式, 推进 一县一品一专业 建设, 并开设 职业技能 + 农村扶贫脱贫 培训班, 培养高度对接县市 ( 区 ) 产业的高端技术技能人才, 通过政府定向引导进入当地支柱产业的相关企业就业, 为各县市 ( 区 ) 培养精准扶贫的带头人 三 大学生职业发展教育与就业指导 1. 就业指导服务总体满意度 本校 2016 届毕业生对就业指导服务的总体满意度为 71% 很不满意, 7% 很满意, 11% 不满意, 22% 满意, 60% 图 4-4 毕业生对就业指导服务的总体满意度 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 57

66 2. 各学院毕业生对就业指导服务的评价 本校 2016 届对就业指导服务总体满意度较高的学院是生物工程学院 (82%), 对就业指导服 务总体满意度较低的学院是信息工程学院 (64%) (%) 生物工程学院 82 外国语学院商学院会计学院本校平均人文艺术学院建筑学院工学院信息工程学院 图 4-5 各学院毕业生对就业指导服务的总体满意度 注 : 个别学院由于样本较少没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 58

67 3. 各项就业指导服务开展情况及毕业生的评价情况本校 2016 届毕业生接受 大学组织的招聘会 求职服务的比例 (49%) 最大, 其有效性为 57%; 接受 辅导求职策略 求职服务的比例为 16%, 其有效性 (82%) 较高 本校 2016 届毕业生中, 有 23% 的人表示 没有接受任何求职辅导服务 ( % ) 80 接受该项求职服务的人数百分比接受该项求职服务中认为其有效的人数百分比 大学组织的招聘会 职业发展规划 辅导简历写作 辅导面试技巧 辅导求职策略 发布招聘需求与薪资信息 直接介绍工作 图 4-6 毕业生接受就业指导服务的比例及有效性评价 ( 多选 ) 23 没有接受任何求职辅导服务 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 59

68 第五篇学校人才培养工作的反馈与建议 一 社会用人单位对毕业生工作情况的反馈意见 ( 一 ) 用人单位对毕业生工作情况的反馈意见 通过对 260 家用人单位 ( 其中省外 20 家 ) 进行书面问卷调查, 统计分析显示 : 1. 用人单位对我校 2016 届毕业生在单位的整体表现相当满意 70% 60% 50% 40% 30% 20% 好较好较差 10% 0% 动手能力 专业知识 管理能力 信息技术 综合素质 好 60% 65% 30% 25% 40% 较好 30% 20% 30% 65% 50% 较差 10% 15% 40% 10% 10% 图 5-1 用人单位对毕业生在单位整体表现满意度评价 60

69 2. 用人单位对我校 2016 届毕业生在动手能力 专业知识 综合素质等方面的表现给予较高 评价 70% 60% 50% 40% 30% 20% 好较好较差 10% 0% 动手能力 专业知识 管理能力 信息技术 综合素质 好 60% 65% 30% 25% 40% 较好 30% 20% 30% 65% 50% 较差 10% 15% 40% 10% 10% 图 5-2 用人单位对毕业生能力与素质的专项评价 3. 用人单位招录咸宁职业技术学院毕业生的主要理由是动手能力较强 工作踏实 专业基础知识相对扎实 综合素质较高 4. 用人单位对咸宁职业技术学院目前的专业设置 课程开设 道德教育 实习管理等给予了较高评价 70% 60% 50% 40% 30% 20% 好 较好 较差 10% 0% 专业设置 课程开设 道德教育 实习管理 好 60% 65% 70% 45% 较好 35% 25% 27% 40% 较差 5% 10% 3% 15% 图 5-3 用人单位对学校教育教学管理的反映 61

70 二 毕业生工作后的反馈意见 ( 一 ) 对学校的总体满意度 1. 对学校的总体满意度评价 本校 2016 届毕业生对母校的总体满意度为 91% ( % ) 校友满意度 图 5-4 毕业生对母校的满意度 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 62

71 2. 各学院及专业对学校的满意度 本校 2016 届毕业生对母校满意度较高的学院是生物工程学院 (96%), 对母校满意度较低 的学院是信息工程学院 (82%) (%) 生物工程学院会计学院建筑学院外国语学院商学院本校平均人文艺术学院工学院 信息工程学院 82 图 5-5 各学院毕业生对母校的满意度 注 : 个别学院因样本较少没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 63

72 本校 2016 届毕业生对母校满意度较高的专业是建筑工程技术 (97%) 初等教育 (96%) 学前教育 (96%), 对母校满意度较低的专业是电子信息工程技术 (65%) 装饰艺术设计 (67%) 汽车检测与维修技术 (74%) (%) 建筑工程技术初等教育学前教育会计机电一体化技术语文教育工程造价计算机网络技术物流管理市场营销本校平均英语教育模具设计与制造软件技术 汽车检测与维修技术 74 装饰艺术设计 电子信息工程技术 图 5-6 各专业毕业生对母校的满意度 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 64

73 ( 二 ) 对学生工作的满意度 本校 2016 届毕业生对母校学生工作的满意度为 80% ( % ) 学生工作满意度 图 5-7 毕业生对母校学生工作的满意度 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 本校 2016 届毕业生认为母校的学生工作最需要改进的地方是 与辅导员或班主任接触时间太少 (45%), 其次是 学生社团活动组织不够好 解决学生问题不及时 ( 均为 40%) 80 % ( ) 与辅导员或班主任接触时间太少 学生社团活动组织不够好 解决学生问题不及时 学生资助服务不够好 辅导员或班主任态度不够好 辅导员或班主任专业素质较低 图 5-8 学生工作改进需求 ( 多选 ) 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 65

74 ( 三 ) 对生活服务的满意度 本校 2016 届毕业生对母校生活服务的满意度为 84% ( % ) 生活服务满意度 图 5-9 毕业生对母校生活服务的满意度 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 本校 2016 届毕业生认为母校的生活服务最需要改进的地方是 宿舍服务不够好 (57%), 其次是 学校洗浴服务不够好 教室设备与服务不够好 ( 均为 36%) ( % ) 宿舍服务不够好 学校洗浴服务不够好 教室设备与服务不够好 学校医院或食堂饭菜学校保安学校交通医务室服务质量及服务服务不够好服务不够好不够好不够好 图 5-10 生活服务改进需求 ( 多选 ) 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 66

75 ( 四 ) 就业对教学的反馈 1. 总体教学满意度评价 本校 2016 届毕业生对母校的教学满意度为 86% ( % ) 教学满意度 图 5-11 毕业生对母校的教学满意度 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 67

76 2. 各学院及专业的教学满意度 本校 2016 届教学满意度较高的学院是会计学院 (93%) 生物工程学院 (91%), 教学满 意度较低的学院是信息工程学院 (80%) (%) 会计学院生物工程学院人文艺术学院建筑学院商学院本校平均工学院外国语学院信息工程学院 图 5-12 各学院毕业生的教学满意度 注 : 个别学院因样本较少没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 68

77 本校 2016 届教学满意度较高的专业是语文教育 (97%), 教学满意度较低的专业是电子信 息工程技术 (65%) 装饰艺术设计 (67%) 英语教育 (74%) (%) 语文教育模具设计与制造会计计算机网络技术学前教育工程造价机电一体化技术初等教育市场营销软件技术本校平均建筑工程技术物流管理 英语教育 74 装饰艺术设计 电子信息工程技术 图 5-13 各专业毕业生的教学满意度 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 69

78 ( 五 ) 通用能力培养 1. 工作中最重要的通用能力本校 2016 届毕业生认为工作中最重要的通用能力是 沟通与交流能力 (88%), 其后依次是 解决问题能力 (77%) 团队合作能力 (76%) 等 (%) 沟通与交流能力 88 解决问题能力 团队合作能力 持续学习能力 专业知识应用能力 66 创新能力 56 资源掌控能力 47 图 5-14 工作中最重要的通用能力 ( 多选 ) 数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 70

79 2. 母校学习经历对通用能力的影响本校 2016 届毕业生认为母校学习经历影响最大的通用能力是 团队合作能力 (56%), 其后依次是 沟通与交流能力 (55%) 持续学习能力 (54%) 等 影响深远影响较大有一些影响无影响 团队合作能力 沟通与交流能力 持续学习能力 专业知识应用能力 解决问题能力 创新能力 资源掌控能力 (%) 图 5-15 母校学习经历对各项通用能力的影响数据来源 : 麦可思 - 咸宁职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据 71