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1 臺中市 107 學年度學前教育階段特殊教育行政工作說明會手冊 目 錄 第一部分 : 說明會實施計畫 臺中市 107 學年度學前特殊教育行政工作說明會暨 105 學年度特殊教育輔導訪視績優幼兒園教學觀摩實施計畫 第二部分 : 業務職掌 特殊教育科年度業務行事曆 臺中市特殊教育資源網絡 第三部分 : 業務報告 幼兒園發展篩檢工作 特殊教育學生鑑定安置作業 特殊教育學生轉銜服務作業 特殊教育服務資源 ( 巡迴輔導服務 ) 特殊教育服務資源 ( 學雜費減免 ) 特殊教育服務資源 ( 教育部補助款 ) 特殊教育服務資源 ( 教育輔助器材 ) 特殊教育服務資源 ( 專業人員服務 ) 特殊教育服務資源 ( 特教專業知能研習 ) 特殊教育行政支援 第 2 頁第 6 頁第 8 頁第 10 頁第 13 頁第 15 頁第 25 頁第 27 頁第 27 頁第 28 頁第 29 頁第 35 頁第 36 頁 105 學年度特殊教育輔導訪視績優幼兒園教學觀摩分享第 44 頁 社會局早期療育宣導 第 45 頁 1

2 臺中市 107 學年度學前特殊教育行政工作說明會暨 105 學年度特殊教育輔導訪視績優幼兒園教學觀摩實施計畫一 依據 : ( 一 ) 特殊教育法暨特殊教育法施行細則 ( 二 ) 103 學年度 ~107 學年度提升學前特殊教育服務品質方案 二 目的 : ( 一 ) 提升本市各公私立幼兒園 非營利幼兒園 特教學校及早療機構特殊教育行政業務承 辦人對特殊教育行政業務認識, 以提升特教行政效能 ( 二 ) 透過績優幼兒園特教業務上執行的分享, 以促使各幼兒園特教行政業務承辦人了解, 三 辦理單位 : 並作為園內特教業務推動之參考 ( 一 ) 指導單位 : 教育部國民及學前教育署 ( 二 ) 主辦單位 : 臺中市政府教育局 ( 以下簡稱本局 ) ( 三 ) 承辦單位 : 臺中市西屯區國安國民小學附設幼兒園 ( 四 ) 協辦單位 : 臺中市中區特殊教育資源中心 臺中市山線特殊教育資源中心 臺中市海線特殊教育資源中心 四 活動時間 :107 年 8 月 22 日 ( 星期三 ) 上午 9 時 30 分起至下午 3 時 30 分 五 活動地點 : 臺中市政府陽明市政大樓 5 樓大禮堂 ( 地址 : 臺中市豐原區陽明街 36 號 5 樓 ) 六 聯絡方式 : 本局特殊教育科 ( 聯絡人 : 陳筱媺小姐, 電話 : 分機 54612, 傳 真 : ) 七 參加對象 : 臺中市各公私立幼兒園 非營利幼兒園 特教學校及早療機構特殊教育行政業 務承辦人員及學前教育階段各類特殊教育班特殊教育教師 八 報名方式 : 請參加人員自 107 年 7 月 2 日 ( 星期一 ) 起至 107 年 8 月 3 日 ( 星期五 ) 止逕 至教育部特殊教育通報網 ( 左邊選單 教師研 習, 選取本場研習活動報名 2

3 九 活動內容 : 本場次研習報名額滿或活動開始前三天, 截止受理報名 時間 活動內容 講座 ( 主持 ) 08: : 15 報到 承辦單位 0 9 : : 3 0 始業式 特教科 承辦單位 0 9 : : 00 特殊教育行政業務注意事項 ( 一 ) 特教科 特教中心 11:00-11:10 休息 承辦單位 11: : 學年度特殊教育輔導訪視 工作績優幼兒園教學觀摩分享 ( 一 ) 績優幼兒園 ( 講師另聘 ) 1 2 : : 0 0 休息承辦單位 1 3 : : 學年度特殊教育輔導訪視 工作績優幼兒園教學觀摩分享 ( 二 ) 績優幼兒園 ( 講師另聘 ) 13:50-14:00 休息承辦單位 14:00-15:30 特殊教育行政業務注意事項 ( 二 ) 社會局早療相關業務宣導 特教科 特教中心 社會局 15:30- 賦歸承辦單位 十 注意事項 : ( 一 ) 此場次研習錄取 570 名, 請於研習活動開始前三天, 請逕至教育部特教通報網查詢錄取名單 全程參與研習者, 核予研習時數 6 小時 ( 二 ) 依各公私立幼兒園 ( 機構 ) 特殊教育行政業務承辦人員 ( 含學前教育階段巡迴輔導教師 ) 報名先後順序, 依序每單位優先錄取一名, 如尚有餘額, 依序每單位錄取第二名, 依此類推, 直到額滿為止 ( 三 ) 經錄取因故不克參加者, 請於研習前三天通知承辦單位, 研習當天請準時入場, 研習開始 30 分鐘後, 尚未完成報到程序者, 將聯繫原服務單位, 確認研習意願 ( 四 ) 經錄取因故不克參加者, 請於研習前三天通知承辦單位, 俾便通知遞補人員 ( 五 ) 停車位有限, 建議使用大眾交通工具 3

4 ( 六 ) 為響應環保, 請自備環保杯, 研習會場恕不供應紙杯 十一 參加說明會之學校人員一律以公 ( 差 ) 假登記, 差旅費由參加人員服務單位支應 十二 本局視承 ( 協 ) 辦是項活動績效良好之工作人員依規定辦理敘獎 十三 本計畫奉核定後實施, 修正時亦同 4

5 附件 : 陽明大樓交通圖臺中市豐原區陽明街 36 號 ( 五樓大禮堂 ) 陽明大樓公共運輸搭乘資訊 : 搭乘火車 : 豐原火車站下車 1. 步行 : 出豐原火車站後左轉中正路 左轉信義街口 在信義街 博愛街 陽明街三叉路口, 沿陽明街行走 台中市政府陽明大樓位於右側 ( 步行時間約 15~20 分鐘 ) 2. 轉搭公車 : 豐原火車站步行約 185 公尺到達 豐原 ( 站牌名稱 ), 搭乘 路公車到達 陽明自強南街口 ( 站牌名稱 ), 共經過 8 站 3. 計程車 : 豐原火車站至台中市政府陽明大樓計程車資計約 100~120 元 ( 車程約 5 分鐘 ) 搭乘公車 : 152 到達 陽明市政府 ( 站牌名稱 ) 下車 100 到達 圓環東安康路口 ( 站牌名稱 ) 下車 停車資訊 ( 停車位有限 ) 1. 陽明大樓後側平面停車場及西側道路停車格 : 累進費率 - 第一小時為 20 元, 第 2 小時為 40 元, 第 3 小時起每小時為 60 元 2. 臺中市政府陽明大樓附屬第二停車場 ( 自強南街 ) 3. 外圍停車格建議 : 博愛街 ( 鐵道西側 ) 南陽路 ( 南陽國小 ) 樂天街 5

6 特殊教育科年度業務行事曆 * 詳細申請時程相關事宜請依教育局正式公文為準 月份 8 月 9 月 月 11 月 12 月 例行工作項目 1. 辦理上學期特教相關人員服務 ( 第 2 階段 - 新生及新鑑定個案申請為主 ) 8-9 月, 林承助 (54624) 學年度學前教育階段特殊教育行政工作說明會 陳筱媺 (54612) 學年度學前教育階段特殊教育學生鑑定及安置工作說明會 陳筱媺 (54612) 學年度學前教育階段特殊教育需求幼兒 ( 在園生 ) 鑑定安置作業第 1 梯次 (107/8/20-107/8/24) 陳筱媺(54612) 1. 辦理 107 學年度第 1 學期學前身心障礙幼兒及身心障礙人士子女學雜費減免申請作業 朱韋憶 (54613) 2. 辦理 107 學年度第 1 學期教育部國民及學前教育署獎補助 招收單位 及 教育經費 申請作業 朱韋憶 (54613) 3. 教育部特殊教育通報網系統評比作業 中區特教資源中心 學年度學前教育階段特殊教育需求幼兒 ( 在園生 ) 鑑定安置作業第 2 梯次 (107/9/10-107/9/12) 陳筱媺(54612) 學年度學前教育階段特殊教育需求幼兒 ( 在園生 ) 鑑定安置作業第 3 梯次 (107/9/26-107/10/1) 陳筱媺(54612) 學年度第 1 學期學前教育階段巡迴輔導派案 9-10 月, 陳筱媺 (54612) 學年度特殊教育需求幼兒入幼兒園鑑定安置工作說明會 陳筱媺 (54612) 學年度特殊教育學生入國小鑑定安置工作說明會 蔡佩彣 (54615) 1. 辦理上學期特教相關人員服務 ( 第 3 階段 - 臨時需求及新鑑定個案申請為主 ) 107 年 11 月 1 日至 107 年 11 月 5 日, 林承助 (54624) 學年度 (106 年 8 月 1 日至 107 年 7 月 31 日 ) 轉銜成果冊提報 107 年 10 月 1 日前, 蔡聿瑩 (54621) 學年度第 1 學期幼兒園個別化教育計畫督導工作 月, 陳筱媺 (54612) 學年度第 1 學期幼兒園全面發展篩檢工作 月, 陳筱媺 (54612) 1. 受理 108 學年度特殊教育需求幼兒入幼兒園家長申請作業 陳筱媺 (54612) 2. 受理 108 學年度特殊教育學生入國小鑑定安置家長申請作業 蔡佩彣 (54615) 1. 核定下一年度特教相關人員服務 ( 第 4 階段 - 由本局依上學期核定情形, 檢討執行成效後主動核予特教相關人員服務, 不必提出申請 ) 林承助(54624) 2. 教育部特殊教育通報網系統評比作業 巫淑卿 (54616) 6

7 月份 1-2 月 3 月 4 月 例行工作項目 學年度國民小學資賦優異學生降低入學年齡鑑定簡章公告 12 月前, 洪川富 (54623) 學年度特殊教育需求幼兒入幼兒園評估作業 陳筱媺 (54612) 學年度特殊教育學生入國小評估作業 蔡佩彣 (54615) 1. 辦理下學期特教相關人員服務 ( 第 5 階段 - 臨時需求及新鑑定個案申請為主 ) 1-2 月, 林承助 (54624) 學年度第 2 學期學前教育階段巡迴輔導派案 2-3 月, 陳筱媺 (54612) 學年度特殊教育需求幼兒入幼兒園評估作業 陳筱媺 (54612) 學年度特殊教育學生入國小評估作業 蔡佩彣 (54615) 學年度學前教育階段特殊教育需求幼兒 ( 在園生 ) 鑑定安置作業第 4 梯次 (108/1/2-108/1/9) 陳筱媺(54612) 學年度學前教育階段特殊教育需求幼兒 ( 在園生 ) 鑑定安置作業第 5 梯次 (108/2/18-108/2/22) 陳筱媺(54612) 學年度學前教育階段特殊教育需求幼兒 ( 在園生 ) 鑑定安置作業第 6 梯次 (108/3/28-108/4/1) 陳筱媺(54612) 2. 辦理下學期特教相關人員服務 ( 第 6 階段 - 臨時需求及新鑑定個案申請為主 ) 5 月中旬以前, 林承助 (54624) 3. 辦理 107 學年度第 2 學期學前身心障礙幼兒及身心障礙人士子女學雜費減免申請作業 朱韋憶 (54613) 4. 辦理 107 學年度第 2 學期教育部國民及學前教育署獎補助 招收單位 及 教育經費 申請作業 朱韋憶 (54613) 學年度第 2 學期幼兒園全面發展篩檢工作 3-4 月, 陳筱媺 (54612) 1. 教育部特殊教育通報網系統評比作業 中區特教資源中心 學年度第 2 學期幼兒園個別化教育計畫督導工作 4-5 月, 陳筱媺 (54612) 7

8 臺中市特殊教育資源網絡 臺中市政府教育局全球資訊網 ( 2. 組織職掌 2-5. 各科業務 特殊教育科臺中市特殊教育資訊網 ( 特教公務信箱 臺中市中區特殊教育資源中心 ( 東區樂業國小內, 地址 : 臺中市東區樂業路 60 號 ) 電話 :(04) 傳真 :(04) 特殊教育通報系統運作及出版統計年報 2. 協助辦理學前教育階段特殊教育服務 3. 協助辦理學前教育階段身心障礙學生鑑定 安置 轉安置 撤銷等作業 4. 協助辦理幼兒園兒童發展篩檢資料統整業務 5. 協助辦理學前教育階段巡迴輔導派案與教學輔導等事宜 6. 鑑定工具採購 配置 借用 管理與養護等事宜業務執掌 7. 協助辦理各教育階段身心障礙學生轉銜服務作業 8. 協助辦理特教輔導訪視及評鑑工作 ( 含學前 ) 9. 辦理特教相關研習活動 ( 含學前 ) 10. 協助辦理巡迴輔導教師管理及運作 11. 特殊個案諮詢服務及協助 12. 教育輔具 ( 原中區輔具 ) 管理 借用與養護等事宜臺中市海線特殊教育資源中心 ( 沙鹿區公明國小內, 地址 : 臺中市沙鹿區忠貞路 213 號 ) 電話 :(04) 傳真 :(04) 各教育階段身心障礙學生轉銜服務作業等事宜 2. 各項特殊教育訪視評鑑工作業務執掌 3. 巡迴輔導及人力支援需求調查 區域與個案分配 4. 特殊個案諮詢服務及協助臺中市山線特殊教育資源中心 ( 豐原區豐原國小內, 地址 : 臺中市豐原區新生北路 155 號 ) 電話 :(04) (04) (04) 傳真 :(04) 協助辦理專 兼任特教專業團隊及助理人員工作指導 差勤管理與考核 2. 統籌規劃特教相關研習業務執掌 3. 協助辦理特教輔導團運作 4. 鑑定工具及教育輔具 (100 年度後 ) 管理 借用與養護等事宜 8

9 5. 協助辦理巡迴輔導教師管理及運作 6. 特殊個案諮詢服務及協助 臺中市早期療育資源網絡 臺中市政府社會局 ( 婦女及兒少福利科 : 專線電話 : 轉 身心障礙福利科 : 專線電話 : 臺中市兒童發展通報中心一 聯絡電話 : 二 服務時間 : 週一 ~ 週六 08:00~17:00 臺中市兒童發展社區資源中心 ( 第一區 ) 行政區域 : 西區 西屯 北區 中區一 聯絡電話 : 二 服務時間 : 週一 ~ 週五 08:00~17:00 臺中市兒童發展社區資源中心 ( 第二區 ) 行政區域 : 北屯區 潭子區 大雅區一 聯絡電話 : #21-27 二 服務時間 : 週二至週六 8:30-17:30 臺中市兒童發展社區資源中心 ( 第三區 ) 行政區域 : 東區 南區 南屯 大肚 烏日區一 聯絡電話 : # 二 服務時間 : 週一 ~ 週五 08:00~17:00 臺中市兒童發展社區資源中心 ( 第四區 ) 行政區域 : 太平區 大里區 霧峰區一 聯絡電話 : 二 服務時間 : 週二至週六 8:30-17:30 臺中市兒童發展社區資源中心 ( 第五區 ) 行政區域 : 豐原區 后里區 東勢區 新社區 和平區 神岡區 石岡區一 聯絡電話 : 二 服務時間 : 週一 ~ 週五 08:30~17:30 臺中市兒童發展社區資源中心 ( 第六區 ) 行政區域 : 大甲區 清水區 梧棲區 沙鹿區 龍井區 外埔區 大安區一 聯絡電話 : 二 服務時間 : 週一 ~ 週五 08:00~17:00 9

10 壹 幼生資料更新及篩檢工具 幼兒園發展篩檢工作 一 幼生資料更新 : 請各幼兒園於 107 年 10 月 19 日 ( 星期五 ) 前至全國幼兒園幼生管理系統更新幼生資料, 俾利後續篩檢作業進行 二 本市幼兒園發展篩檢工具為 學前兒童發展檢核表 (TaipeiⅡ), 有關本局發放檢核表相關事宜及篩檢工作注意事項, 詳細情形請俟本局幼兒教育科函文通知, 屆時請幼兒園務必依公文說明事項辦理幼兒園發展篩檢工作 貳 篩檢對象 一 107 學年度第 1 學期篩檢對象 : 就讀幼兒園之幼童 ( 含僅持有重大傷病證明者 ) 二 107 學年度第 2 學期篩檢對象 : ( 一 ) 未完成 107 學年度第 1 學期全面篩檢工作之幼兒園幼童 ( 含僅持有重大傷病證明者 ) ( 二 ) 107 學年度第 1 學期複篩結果為不通過之幼兒園幼童 三 另持有身心障礙證明 ( 手冊 ) 及發展遲緩證明或經本市特殊教育學生就學鑑定及輔導會鑑定為特殊教育確認個案者, 免施測 參 篩檢工作流程 一 幼兒園安排時間進行篩檢工作 ( 初篩作業 ), 依本局規定時間內前往全面發展篩檢工作網站完成初篩結果回報作業 路徑 : 臺中市特教資訊網 ( E 化專區 特教資料填報 臺中市幼兒園全面發展 篩檢工作網站, 並將初篩結果書面告知家長, 另列印篩檢名冊逐級核章後, 留校 ( 園 ) 備查 篩檢結果登錄為基礎評鑑必要項目, 請各幼兒園多加留意 二 倘若該生初篩結果為 星號之任何一題是圈選在網底欄內 任何二題以上 ( 含二題 ) 答案是圈選在網底欄內 者為未通過, 請幼兒園務必於七日後完成複篩作業, 並於規定時程內前往工作網站填報複篩結果, 並請以書面通知家長檢核結果, 另列印篩檢名冊逐級核章後, 留校 ( 園 ) 備查 三 若該生複篩結果仍未通過者, 進行複篩結果填報作業 ( 路徑同上 ), 並請幼兒園務必務必 10

11 針對複篩結果未通過之幼生完成通報作業, 程序如下 : ( 一 ) 填寫 臺中市兒童發展通報中心通報單 ( 如附件 1), 另請幼兒園務必洽詢家長接受本市早期療育服務意願, 並於通報單 家長接受服務意願 欄位需填寫 同意 或 拒絕 ( 二 ) 將通報單 初篩檢核表 ( 影本 ) 及複篩檢核表 ( 影本 ), 以郵寄或傳真方式至本市兒童發展通報中心, 篩檢名冊不需繳交通報中心 地址 :404 臺中市北區民權路 400 號 1 樓 ; 連絡電話 : ; 傳真號碼 : ( 三 ) 若僅落構音題項者 ( 即 3.5 歲後檢核表的第 11 題星號題 ), 通報中心不予開案, 故 3.5 歲以上孩子若只有第 11 題不通過, 則免通報 ( 四 ) 107 學年度第 1 學期工作時程以公布之全面發展篩檢工作須知為準 肆 篩檢工作諮詢專線 一 幼兒園發展篩檢工作初篩作業 : 本局幼兒教育科 ( 分機 54405) 二 幼兒園發展篩檢工作複篩作業 : 本局特殊教育科 ( 分機 54612) 三 全面發展篩檢工作網站操作 : 本市中區特殊教育資源中心資訊組電話 : 分機 841( 陳老師 ) 842( 謝先生 ); 公務信箱 :spcstaichung@spec.tc.edu.tw 四 兒通發展通報作業確認 : 臺中市兒童發展通報中心 ( ) 11

12 附件 1 臺中市兒童發展通報中心通報單 通報系統編號 : 通報日期 : 年月日 兒童姓名出生日期年月日性別 男 女 身份證字號 ( 必填 ) 監護人父 : 本國 大陸 印尼 越南 其他 : 父母與兒童關係國籍聯絡人母 : 本國 大陸 印尼 越南 其他 : 電話 ( 日 ) ( 夜 ) 是否為原住民 是 否 父母教育程度 領有身心障礙手冊 父 : 不識字 國小 國中 高中 / 高職 專科 / 大學 碩士 ( 含 ) 以上母 : 不識字 國小 國中 高中 / 高職 專科 / 大學 碩士 ( 含 ) 以上 有, 身心障礙類別 : 等級 : 鑑定醫院 : 鑑定日期 : 申請中 無, 但為 : 疑似發展遲緩 臨界發展遲緩 明確為發展遲緩 ( 診斷證明 : 醫院 ) 戶籍地址重大傷病卡 有 無 聯絡地址 疾病名稱 幼兒在下列哪些方面出現問題, 並請簡略填寫 :( 可複選 ) 語言表達或理解 粗動作發展 細動作發展 社會及情緒發展 認知發展 生活自理能力 視力問題 聽力問題 重要器官失去功能 疾病 高危險背景環境 ( 如早產 低重兒 低社經家庭.. 等 ) 其他 : 幼兒在目前是否就學或接受治療 : 就學 ( 學校 幼稚園 托兒所或機構名稱 : 班別 : ) 就醫 ( 醫院名稱 : 治療項目 : ) 療育 ( 機構名稱 : 療育項目 : ) 未就醫亦未就學 具體問題說明 / 特殊記載 ( 請略說明 ), 如 : 低收入戶 申請補助送件通報 等家長接受服務意願 ( 請略說明 ) 通報單位通報人聯絡電話 聯絡地址是否需通報中心提供 服務情形回覆單 否 是, 請提供 填寫說明為便於教育 社政及衛生單位規劃及提供零至六歲發展遲緩幼兒早期療育服務, 請將疑似或確定為發展遲緩幼兒的資料填入空格內及勾選適當的項目, 幼兒資料僅供行政單位運用, 絕對予以保密 ; 填畢後, 請再檢查一遍, 確定每一項目均已填妥 本表請以郵寄或傳真方式至 臺中市兒童發展通報中心 ( 臺中市政府委託財團法人台灣兒童暨家庭扶助基金會附設台中市私立家扶發展學園辦理 ), 並請影印留存 地址 : 臺中市北區民權路 400 號電話 :(04) 傳真 :(04) 通報結果 ( 以下欄位由通報中心填寫 ) 受案, 受案日期 : 年 月 日 不予受案, 原因 : 受案社工員 ( 通報中心填寫 ) 單位主管 ( 通報中心填寫 ) 12

13 特殊教育科業務報告特殊教育學生鑑定安置作業 壹 特殊教育需求幼兒鑑定安置作業 承辦人 : 筱媺, 分機 :54612 一 本局 107 學年度規畫 6 梯次定期收件時間, 請各幼兒園務必依公文規定期限內協助該生提報鑑定作業 二 本局業於 107 年 8 月 15 日 ( 星期三 ) 及 107 年 8 月 17 日 ( 星期五 ) 假陽明市政大樓 5 樓大禮堂辦理學前教育階段特殊教育學生鑑定及安置工作說明會, 針對鑑定安置基本概念 入幼安置流程等鑑定作業說明注意事項, 並擬於 107 年 9 月 25 日至 107 年 10 月 25 日辦理旨揭線上研習, 請各公私立幼兒園 非營利幼兒園 早療機構及特教學校幼兒部視實際業務需求指派人員報名旨揭研習 三 如需下載學前教育階段鑑定安置工作相關表件, 請逕至 本局全球資訊網 ( 2. 組織職掌 2-5. 各科業務 特殊教育科 學前特教專區 臺中市學前教育階段鑑定安置工作 下載 貳 特殊教育需求幼兒入幼兒園安置作業 承辦人 : 筱媺, 分機 :54612 本局將於本 (107) 年度 11 月底前受理設籍本市且有協助安置各類學前特殊教育場所需求之身障幼兒申請作業, 並將於 108 年 3 月初前完成評估及初步安置作業, 召開鑑定安置會議 倘若有入幼兒園需求之身心障礙及發展遲緩幼兒有向各幼兒園詢問入幼兒園相關事宜, 請協助宣導 學前教育階段特殊教育需求幼兒 ( 入幼兒園 ) 鑑定安置工作 相關資訊 參 資賦優異學生鑑定安置業務 承辦人 : 川富, 分機 :54623 一 本市 108 學年度國民小學資賦優異學生降低入學年齡鑑定簡章預定於 107 年 12 月前公告並函知各公私立幼兒園, 簡章亦公告於 臺中市政府教育局全球資訊網 - 組織職掌 - 各科業務 - 特殊教育科 - 資賦優異學生鑑定專區 ( 請各園逕自下載詳閱, 並將是項簡章公告於學校網站暨務必轉知有關人員 學生及其家長, 並惠予提供紙本簡章及協助報名相關事宜 13

14 國民小學 鑑定類別簡章公告時間承辦學校鑑定期程 108 學年度國民小學 資優學生降低入學 年齡鑑定 預定 107 年 12 月 前公告 中教大實小 預計 108 年 5 月至 6 月 二 107 學年度業務行事曆 : 月份 例行工作項目 107 年 12 月前公告 108 學年度國民小學資賦優異學生降低入學年齡鑑定簡章 108 年 5-6 月辦理 108 學年度國民小學資賦優異學生降低入學年齡鑑定 14

15 特殊教育學生轉銜服務作業 肆 身心障礙學生轉銜服務工作 一 本局依 身心障礙者生涯轉銜計畫實施辦法 暨 各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法 辦理身心障礙學生生涯轉銜服務 二 各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法第 4 條 : 跨教育階段及離開學校教育階段之轉銜, 學生原安置場所或就讀學校應召開轉銜會議, 討論訂定生涯轉銜計畫與依個案需求建議提供學習 生活必要之教育輔助器材及相關支持服務, 並依會議決議內容至教育部特殊教育通報網 ( 以下簡稱通報網 ) 填寫轉銜服務資料 前項轉銜服務資料包括學生基本資料 目前能力分析 學生學習紀錄摘要 評量資料 學生與家庭輔導紀錄 專業服務紀錄 福利服務紀錄及未來進路所需協助與輔導建議等項 ; 轉銜服務資料得依家長需求提供家長參考 三 次查, 身心障礙者生涯轉銜計畫實施辦法第 7 條 身心障礙者... 跨教育階段及離開學校教育階段之轉銜服務, 依各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法之規定辦理 請各校務必對於應屆畢業及入學之身心障礙學生 新生應辦理下列事項 : ( 一 ) 身心障礙新生 : 安置學校應於學生報到後二星期內至通報網接收轉銜服務資料, 於開學後一個月內, 召開訂定個別化教育計畫會議, 邀請學校相關人員及家長參加, 並視需要邀請學生原安置場所或就讀學校相關人員參加 ( 二 ) 應屆畢業之身心障礙學生 : 各幼兒園如有應屆畢業之身心障礙學生, 應於安置前一個月邀請擬安置學校 家長及相關人員召開 轉銜服務會議, 依會議決議內容至通報網填寫轉銜服務資料, 且於安置確定後二星期內填寫安置學校, 務必將個案轉銜服務資料移送安置學校, 完成通報 ( 三 ) 若應屆畢業之特殊教育學生接受本市屆齡評估作業並經鑑輔會鑑定為非特教生者, 請幼兒園仍應邀請學區學校 家長及相關人員召開 轉銜服務會議, 並於該生離校後, 務必將個案轉銜服務資料移送安置學校, 完成通報 四 請學校務必確認身心障礙學生聯絡資料正確性, 於教育部特教通報網填報應屆身心障礙畢業學生轉銜資料, 於該生異動前務必確認個人資料之正確性, 並向學生及家長說 15

16 明生涯轉銜服務須經該單位專業評估後始得連結, 若有疑問請逕洽本市身心障礙者生涯轉銜通報中心詢問 本市身心障礙者生涯轉銜通報中心聯絡資訊 服務對象 : 持有身心障礙證明者 服務專線 : 傳真電話: 地址 : 臺中市潭子區中山路二段 241 巷 7 號 3 樓 本市兒童發展通報中心聯絡資訊 服務對象 :0-6 歲 ( 疑似 ) 發展遲緩兒童 服務專線 : 傳真電話: 地址 : 臺中市北區民權路 400 號 1 樓 伍 特殊教育學生入國小鑑定及安置工作 承辦人 : 佩彣, 分機 :54615 一 請家長填妥家長同意書後由幼兒園協助將 家長同意書 傳真或寄 ( 送 ) 至本市中區特殊教育資源中心, 完成行政程序 二 家長報名入國小鑑定安置評估作業, 並經鑑輔會判定為再觀察或疑似生之幼生, 原幼兒園得依相關規定召開轉銜會議 三 107 學年度業務行事曆 : 月份 例行工作項目 9-10 月 108 學年度入國小鑑定安置家長說明會 11 月 108 學年度入國小鑑定安置評估作業家長報名表繳交 12-2 月 108 學年度入國小鑑定安置評估作業 鑑定及安置審查會議 5-6 月 108 學年度幼兒園特殊教育幼兒跨階段轉銜會議 陸 身心障礙學生轉銜服務督導工作 承辦人 : 聿瑩股長, 分機 :54621 一 依據 特殊教育法 暨 各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法 辦理 16

17 二 有關 106 學年度 臺中市身心障礙學生轉銜服務督導實施計畫 ( 含檢核表 ) 暨 臺中市身心障礙學生轉銜服務督導項目表 ( 學前組 ) 業以本局 107 年 4 月 24 日中市教特字第 號函 ( 公立學校 ) 暨 107 年 4 月 30 日中市教特字第 號函 ( 私立學校 ) 函知各校, 請各校依計畫 檢核表和督導項目表提報轉銜服務成果, 說明如下 : ( 一 )106 學年度 (106 年 8 月 1 日至 107 年 7 月 31 日 ) 轉銜成果收件截止日為 107 年 10 月 1 日, 收件地點為本市 海線 特殊教育資源中心 ( 沙鹿區公明國民小學, 臺中市沙鹿區公明里忠貞路 213 號 ); 若逾期者, 將不列入 106 學年度優等名單 ( 二 ) 為因應督導工作之減量與簡化, 本市 106 學年度身心障礙學生轉銜服務督導項目, 僅檢核法定重點內涵 IEP 轉銜服務項目 舉開相關轉銜會議 個案轉銜追蹤輔導 等 3 項, 其他轉銜服務請學校確實辦理後資料留校備查 ( 三 ) 惟督導工作辦理完竣後, 倘學校列入 106 學年度應追蹤輔導名單, 則須提報改進計畫書, 併同繳交減量與簡化前之原檢核項目與資料, 俾提供學校整體轉銜服務改善建議 ( 四 )106 學年度有轉銜特殊教育學生之學校, 轉銜服務成果應檢具下列資料 : 1. 臺中市身心障礙學生轉銜服務檢核表 2. 各項轉銜服務紀錄 ( 五 )106 學年度無轉銜特殊教育學生之學校, 仍需檢送 臺中市身心障礙學生轉銜服務檢核表 ( 六 ) 本案 106 學年度佐證文件得由學校自行選擇採紙本或光碟方式繳交, 如提報紙本者, 除檢核表須檢附正本 ( 逐級核章 ) 外, 僅需繳交轉銜資料影本, 正本留校備查 ; 選擇光碟方式者則請完整提供相關檔案 ; 督導工作結束後資料不予退回 ( 七 ) 請各園將轉銜服務列入原任及新任特殊教育業務承辦人員重要業務交接, 並依規定辦理成果繳交相關事宜 17

18 ( 八 )105 學年度身心障礙學生轉銜服務成果評列優等學校, 於 106 學年度得免送件 ( 優等名單業於 107 年 1 月 5 日公告, 請至本局全球資訊網查詢 ; 文件編號 : ) 三 臺中市身心障礙學生轉銜服務督導實施計畫( 含檢核表 ) 及 臺中市身心障礙學生轉銜服務督導項目表 ( 學前組 ) 電子檔可至 本局全球資訊網- 組織職掌 - 各科業務 - 特殊教育科 - 熱門公告 下載 18

19 臺中市身心障礙學生轉銜服務督導實施計畫 一 依據 : ( 一 ) 特殊教育法第 31 條 ( 二 ) 各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法 二 目的 : 為促進各教育階段服務資訊確實移轉, 有效整合各方資源, 以持續提供身心障礙特殊教育學生 ( 以下簡稱特教學生 ) 全面性 連續性及適性之個別化特殊教育服務措施 三 對象 : 本市所屬各級學校及幼兒園 ( 倘當年度接受本市特殊教育評鑑之學校, 得免繳交身心障礙學生轉銜服務成果相關資料 ) 四 轉銜時機 : ( 一 ) 跨階段 ( 升學 就業或就養 ) ( 二 ) 轉學或轉換安置型態 ( 三 ) 跨年段或階段內更換導師 五 轉銜服務 : ( 一 ) 轉銜服務實施計畫 : 學校特殊教育推行委員會 ( 以下簡稱特推會 ) 依據當學年度特教學生轉銜需求, 訂定該學年度轉銜服務實施計畫, 並確實循序執行 ( 二 ) 個別化教育計畫 ( 以下簡稱 IEP) 轉銜服務辦理流程 : 1. 進行轉銜評估 : 依特教學生個別能力現況及興趣, 並參酌家長之教育期待, 確實評估特教學生之轉銜服務需求 2. 擬定 IEP 轉銜服務項目 : 依據轉銜評估結果, 規劃特教學生 IEP 各項轉銜服務活動項目 課程內容及辦理期程 3. 辦理轉銜活動與課程 : 依據 IEP, 結合各項教育 社福 社區資源, 循序辦理各項轉銜服務 ( 升學輔導 生活 就業 心理輔導 社會及醫療福利服務 其他相關專業服務 ) 活動, 或實施其他相關轉銜課程等 ( 三 ) 轉銜活動類型與辦理重點 : 19

20 1. 新生轉銜活動 : (1) 國小教育階段 : 依據特教學生及家長需求, 辦理轉銜活動內容諸如 小ㄧ特殊需求學生學校生活體驗活動 學校特教服務說明 編排適合導師 特教學生身心特質解說等, 彈性提供各項轉銜活動項目與內容, 以利特教學生適應未來安置環境 (2) 中等教育階段 : 依據特教學生及家長需求, 辦理轉銜活動內容諸如 : 下一階段生態環境介紹 學校特教服務說明 未來升學方向 編排適合導師 特教學生身心特質解說等, 彈性提供各項轉銜活動項目與內容, 以利特教學生適應未來安置環境 2. 轉學 轉換安置型態 轉換年段 更換導師等轉銜活動辦理重點 : 因所屬班級任課教師 導師與同儕可能均有所不同, 故除辦理書面資料移轉與通報網系統資料變更或移轉外, 原安置單位應舉開轉銜會議, 分析特教學生優弱勢能力 目前學業能力表現等, 以利個案儘速適應學習環境 3. 跨階段轉銜活動 : 為協助特教學生及家長認識下一教育階段各類安置型態及相關資源, 以利個案及家長收集並有效運用升學或就業等各項轉銜資訊, 自行規劃特殊教育轉銜活動及其內容, 諸如 : 家長講座 升學或就業說明會 多元入學宣導 學校參訪 就業實習參訪等 ; 亦可採區域跨校合作方式辦理之 ; 另應配合辦理 參加主管機關開辦之各項轉銜活動 ( 四 ) 轉銜會議 : 原安置單位應按相關規定及期程舉開轉銜會議進行詳細討論, 擬具各項轉銜建議, 如特教學生優弱勢能力分析 目前學業能力表現 下一安置單位安置型態及資源分配介紹 未來升學輔導辦法等建議事項說明, 並確實將個案相關書面資料移轉至新安置單位 教育階段 轉銜會議 完成通報系統作業 學前 安置前 1 個月 確認安置 2 週內 國小 安置前 1 個月 確認安置 2 週內 國中 畢業前 1 學期 安置或錄取確定後 2 週內 高中 畢業前 1 學期 錄取確定後 2 週內 資料來源 : 各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法 ( 教育部,2010) ( 五 ) 通報系統轉銜作業 : 20

21 1. 原安置單位 : 依規定時程, 上網填寫轉銜通報資料, 各項內容描述詳實, 建議事項具體可行 填畢完成特教學生資料, 待學生確定至新安置單位報到後, 始進行通報網異動作業, 並通知新安置單位上網接收特教學生資料 2. 新安置單位 : 依規定時程, 上網接收特教學生資料, 並完成個案資料編修作業 3. 對於已安置且未報到之特教學生 : (1) 新安置單位 : 應於開學後 2 週內, 完成通報系統 未報到 回報作業 ; 其次, 依強迫入學條例規定, 造冊通報主管教育行政機關 (2) 原安置單位 : 對於未報到 中途離校 未升學且未就業之特教學生, 原安置單位應積極介入輔導, 並持續追蹤輔導該生轉銜狀況 6 個月, 且應詳細登載於該生轉銜表追蹤輔導記錄欄 ( 六 ) 個案書面資料移轉 : 轉銜服務資料包括學生基本資料 目前能力分析 學生學習紀錄摘要 鑑定評量資料 學生與家庭輔導紀錄 專業服務紀錄 福利服務紀錄及未來進路所需協助與輔導建議等, 並應確實進行前述各項轉銜服務資料移轉 轉銜服務資料得依家長需求提供家長參考 ( 七 ) 個案轉銜追蹤輔導 : 原安置單位應於學生畢業後持續追蹤 6 個月, 並建立追蹤輔導紀錄 ( 至少 2 次 ) 六 督導方式 : ( 一 ) 定期督導 : 1. 本市所屬各級學校及幼兒園應於每年 9 月 30 日前, 完成前一學年度 ( 自前一年 8 月 1 日起, 至當年 7 月 31 日止 ) 轉銜服務成果彙整, 並將轉銜服務成果提交至本局或其他指定收件地點 2. 轉銜服務成果應檢具下列資料 ( 由學校自行選擇繳交 書面紙本資料 或 電子檔 ( 光碟 ) 資料, 倘當年度接受本市特殊教育評鑑之學校, 得免繳交身心障礙學生轉銜服務成果相關資料 ): (1) 臺中市身心障礙學生轉銜服務檢核表 : 詳如附件 1 及附件 2 學校應針對校內各項轉銜活動辦理情形及成效檢討, 進行自我分析評述說明 當學年度無轉銜特教學生仍應填造 (2) 各項轉銜服務紀錄 : 請依 臺中市身心障礙學生轉銜服務檢核表 臚列指標項目, 依序分類呈現 當學年度無轉銜特教學生者免附 21

22 3. 由本局遴聘相關專業領域人員, 組成評審小組 ; 依據 臺中市身心障礙學生轉銜服務檢核表 臚列指標項目, 進行初 複審 4. 評審組別區分 : (1) 中學 A 組 : 未設置特殊教育班之中學 (2) 中學 B 組 : 已設置特殊教育班之中學 (3) 國小 A 組 : 未設置特殊教育班之國小 (4) 國小 B 組 : 已設置特殊教育班之國小 (5) 學前 A 組 : 公立幼兒園 (6) 學前 B 組 : 私立幼兒園 ( 二 ) 不定期督導 ( 配合下列工作辦理 ): 1. 特殊教育評鑑 2. 學前特殊教育輔導訪視 3. 個別化教育計畫檢核 4. 學校填報身心障礙學生轉銜服務期中績效自我檢核表 七 獎懲方式 : ( 一 ) 優等 : 評列優等學校 ( 幼兒園 ) 相關承辦人員頒發獎狀 1 幀, 以茲勗勉 ; 另下一學年度該優等學校 ( 幼兒園 ) 之轉銜成果資料得免送件 ( 留校備查 ) ( 二 ) 輔等 : 1. 於規定時限內, 按督導意見提報改善計畫, 經本局審查通過後, 依計畫辦理改善之 2. 指派相關人員參加轉銜相關研習活動或追蹤輔導諮詢會議 3. 辦理校 ( 際 ) 內轉銜知能研習活動 4. 由本市特殊教育輔導團至校督導訪視 八 本計畫奉核後實施, 修正時亦同 22

23 附件 1 臺中市學年度身心障礙學生轉銜服務檢核表 ( 中小學 ) 行政區區學校名稱 組別 中學 A 組 中學 B 組 國小 A 組 國小 B 組 填造日期 : 年月日 A. 畢業名 B. 新生名 C. 轉學名 D. 年段轉銜名 E. 校內轉安置名 F. 前一學年度畢業學生人數名 ( 上述應與通報網 學生動態追蹤 及 就學紀錄 人數相符 ) 項目自我評述 檢附資料 / 份 ( 請依自我評述檢附佐證 ) 初評所見 轉銜服務實施計畫 留校備查 IEP 轉銜服務項目 辦理轉銜留校備查 活動與課程 舉開相關轉銜會議 通報系統轉銜作業 個案書面資料移轉 留校備查 留校備查 個案轉銜追蹤輔導 其他轉銜特留校備查 殊事蹟補充 進入優等複評 輔等 承辦人員輔導主任校長特殊教育推行委員會 複評結果 優等 註 : 無轉銜特教學生之學校, 請填造本表, 完成逐級核章後, 依限報送 23

24 附件 2 臺中市學年度身心障礙學生轉銜服務檢核表 ( 學前 ) 行政區區幼兒園名稱 組別 學前 A 組 ( 公立 ) 學前 B 組 ( 私立 ) A. 畢業名 B. 新生名 C. 轉學名 D. 前一學年度畢業學生人數名 ( 上述應與通報網 學生動態追蹤 及 就學紀錄 人數相符 ) 項目自我評述 檢附資料 / 份 ( 請依自我評述檢附佐證 ) 填造日期 : 年月日 初評所見 轉銜服務實施計畫 留校備查 IEP 轉銜服務項目 辦理轉銜留校備查 活動與課程 舉開相關轉銜會議 通報系統轉銜作業 個案書面資料移轉 留校備查 留校備查 個案轉銜追蹤輔導 其他轉銜特留校備查 殊事蹟補充 承辦人員主任校長 ( 園長 ) 進入優等複評 輔等 複評結果 優等 註 : 無轉銜特教學生之幼兒園, 請填造本表, 完成逐級核章後, 依限報送 24

25 特殊教育服務資源 柒 特殊教育巡迴輔導服務 承辦人 : 筱媺 志維, 分機 : 一 依據特殊教育法及其相關規定辦理 二 巡迴輔導服務服務內容 : 針對幼兒園相關教保人員提供間接服務為原則 三 需申請類別與對象 : ( 一 ) 不分類巡迴輔導服務 : 經本市鑑輔會鑑定並安置為不分類巡迴輔導班之特殊教育需求幼兒 ( 二 ) 視障巡迴輔導服務 : 經本市鑑輔會鑑定為視障 多重障礙者且含視障之特殊教育需求幼兒 ( 學前教育階段由國小視障巡迴輔導班協助提供支援, 每年約 5 月 20 日至 6 月 20 日申請, 並於 8 月初公布結果 ) 四 派案流程 : ( 一 ) 本市巡迴輔導服務以每學期兩次派案為原則 ( 二 ) 不分類巡迴輔導派案時間 : 每學年 9-10 月 ( 第一學期 ),2-3 月 ( 第二學期 ) ( 三 ) 本局將依各巡迴輔導班服務區域分配教育部特殊教育通報網上安置於巡迴輔導班之特殊教育需求幼兒, 由巡迴輔導教師主動聯繫並前往幼兒園進行評估作業與輔導 ( 四 ) 若園內有安置於巡迴輔導班之特殊教育需求幼兒, 而未接獲巡迴輔導教師聯繫者, 請務必主動與本市特殊教育資源中心聯繫 ( 電話 : 分機 832) 捌 各類巡迴輔導班管理 : 承辦人 : 筱媺 志維, 分機 : 一 設有巡迴輔導班學校注意事項 : 臺中市身心障礙巡迴輔導教師服務實施要點 ( 本局 101 年 7 月 25 日中市教特字第 號函訂定 ) 摘錄如下 : ( 一 ) 第四點 : 本市巡迴輔導班教師應為專任, 其員額編制如下 :1. 學前教育及國民小學教育階段, 每班置教師二人 2. 國民中學及高級中等教育階段, 每班置教師三人 25

26 ( 二 ) 第十點第二項 : 輔導教師於每次輔導後應確實填寫輔導紀錄表 ( 三 ) 教育部通報網巡輔系統在排課部份, 為不影響學校回報與輔導紀錄填寫程式關聯性, 已過期的日期無法再提供環境作業 排課表限制二週前更動課表 ( 巡輔系統中 排課網頁畫面 有呈現可新增或修改排課之日期提醒 ), 請務必上課前完成排課以利系統運作 倘事先調課者請先上網修正課表, 未於系統期限內完成排課之課表, 系統無法再次開放補填 ( 四 ) 請轉知巡輔教師更新特教通報網個人資料 ( 如 : 電子郵件帳號及手機號碼等 ), 以利聯繫 ( 五 ) 本局將函知學校教師出席巡迴輔導研習情形, 請各校確實檢核教師是日差勤情形與出席狀況是否一致, 並依 臺中市立高級中等以下學校教師請假調課補課代課規定 等相關規定本權責核處 ( 六 ) 本局將定期檢核巡輔教師填寫輔導紀錄情形, 並先以電子郵件請未填寫完整之教師限期填寫, 倘逾期仍未補齊者, 將函請各校督導教師依限填報 二 接受巡迴輔導學校注意事項 : 各類巡迴輔導班排課及輔導紀錄業全面上線填報, 請接受巡迴輔導服務之學校, 以學務系統帳號登入特教通報網學務系統, 點選左列清單中之 巡迴輔導 即可查閱巡輔教師排訂之課表及受輔導學生之輔導紀錄, 並務必依實點選教師出勤情形, 以利巡輔教師申請交通費 三 其他注意事項 : 本市各類巡輔班共同不排課時間為每週四下午 玖 巡迴輔導教師交通費 承辦人 : 志維, 分機 :54618 一 法條規定 : 臺中市中等以下學校及幼稚園巡迴輔導交通補助支給要點 業於 103 年 6 月 12 日中市教特字第 號函修訂 二 補助基準 : ( 一 ) 視障巡迴輔導班教師 聽語障巡迴輔導班教師 不分類巡迴輔導班教師 學前特教巡迴輔導班教師 情緒與行為障礙巡迴輔導班教師補助基準, 以服務學校數計算 : 同一日內服務一所學校, 每日補助新臺幣一百元 ; 同一日內服務二所學校以上, 每日補助新臺幣二百元 26

27 ( 二 ) 教師以電話輔導個案以及於所屬校內 ( 含駐點學校 ) 進行輔導工作者, 不得列入申請交通費補助 三 有關交通費核銷方式, 請各校務必詳閱本局公文, 檢齊領據及支出明細表辦理核銷事宜, 另賸餘款亦依本局公文辦理繳回事宜 壹拾 學前身心障礙幼兒及身心障礙人士子女學雜費減免 承辦人 : 韋憶, 分機 :54613 一 依據本局 104 年 6 月 8 日修正 臺中市身心障礙幼兒學生及身心障礙人士子女學雜費減免補助要點 規定 : 申請是項補助款除須領有身心障礙手冊或身心障礙證明外, 亦須經本市鑑輔會鑑定並安置於公私立幼兒園 ( 機構 ), 始得符合申請資格, 相關申請資格說明如下 : ( 一 ) 身心障礙幼兒 : 以當年度九月一日滿二足歲至未滿五歲 ( 幼幼班 小班 中班 ), 設籍本市且就讀本市之公私立幼兒園或社會福利機構 ( 二 ) 身心障礙人士之子女 : 指領有身心障礙手冊或證明之父母或法定監護人及子女均設籍本市, 其子女就讀本市公私立幼兒園或社會福利機構, 並以當年度九月一日滿四歲至未滿五歲者為限 ( 中班 ) 二 相關規定請逕上 本局教網中心 ( 組織職掌 各科業務 特殊教育科 學前特教專區 臺中市身心障礙幼兒學生及身心障礙人士子女學雜費減免補助要點 ( 修正 ) 下載參閱 三 為配合本市幼兒學前教育補助 ( 托育一條龍 ) 政策推展, 托育一條龍補助項目與中央政府所定補助性質相同時, 每人每學期領取之補助總金額, 不得超過幼兒應繳交之收費總額, 與本市其他所定補助性質相同時, 應從優辦理, 但不得重複領取 爰請各幼兒園應協助身障幼兒 ( 不分障礙類別及程度 ) 申請教育部國民及學前教育署補助 教育經費, 身心障礙人士子女擇優申請本市幼兒學前教育補助 ( 托育一條龍 ) 壹拾壹 教育部國民及學前教育署獎補助 招收單位 及 教育經費 承辦人 : 韋憶, 分機 :54613 一 106 學年度第 2 學期 招收單位 及 教育經費 業於 107 年 7 月完成撥款, 請學校儘速將 教育經費 轉發予家長 27

28 二 為配合本市幼兒學前教育補助 ( 托育一條龍 ) 政策推展, 托育一條龍補助項目與中央政府所定補助性質相同時, 每人每學期領取之補助總金額, 不得超過幼兒應繳交之收費總額, 與本市其他所定補助性質相同時, 應從優辦理, 但不得重複領取 爰請各幼兒園應協助身障幼兒 ( 不分障礙類別及程度 ) 申請本項補助款, 並不得重複請領本市學前身障幼兒及身障人士子女學雜費減免 壹拾貳 教育部國民及學前教育署補助立案私立幼兒園提供 教保服務人員在職進修身心障礙專業知能 及 進用專任合格學前身心障礙特教教師 經費申請 承辦人: 怡君, 分機 :54614 一 立案私立幼兒園提供教保服務人員在職進修身心障礙專業知能 經費申請: 以現職專任幼兒園教保服務人員於前一年參加師資培育之大學或主管機關辦理之身心障礙專業知能研習進修 54 小時, 且該園確實辦理身心障礙幼兒轉銜通報者為限 符合規定者, 每有一位教保服務人員, 補助該幼兒園 5,000 元 本補助項目依幼兒教育及照顧法第 2 條規定, 教保服務人員 : 指在幼兒園服務之園長 教師 教保員及助理教保員 二 立案私立幼兒園進用專任合格學前身心障礙特教教師 : 以進用專任合格學前身心障礙特殊教育教師任職滿一年以上, 且該園確實辦理身心障礙幼兒轉銜通報者為限 進用專任幼兒園身心障礙特殊教育教師, 並提供身心障礙幼兒特殊教育服務及個別化教育計畫, 符合規定者, 每有一位教師, 補助該幼兒園 10,000 元 三 申請日期 : 約每年 9 月進行申請作業, 實際時間依本局公文為主 四 有關補助撥款事宜, 請各園所務必詳閱本局公文, 檢齊領款收據等相關文件辦理撥款事宜 壹拾參 臺中市身心障礙學生教育輔助器材借用申請作業 承辦人 : 勝雄, 分機 一 每學年度辦理三次申請借用與採購 :9 月 1 日至 9 月 15 日為第一次申請收件期間, 12 月 1 日至 12 月 15 日為第二次申請收件期間 ; 第三次申請收件期間則為 6 月 1 日至 6 月 15 日 28

29 二 請學校 ( 幼兒園 ) 儘早告知並確實協助有教育輔助器材需求之學生家長, 以利其提前準備申請相關資料 ( 如 : 評估表等 ), 且依規於時限前送件至本市山線特教資源中心 ( 豐原國民小學內 ) 三 有借用教育輔助器材之學校 ( 幼兒園 ), 每年 7 月 15 日前均需填寫本市教育輔助器材使用追蹤續借表, 另若學校 ( 幼兒園 ) 應屆畢業身心障礙學生升學 ( 異動 ) 至本市所屬學校, 且仍需續借輔助器材者, 請原就讀學校併同填寫異動單, 並掃描成 PDF 檔後, 至本市教育輔助器材管理信箱 (eduassistech.taichung@gmail.com) 壹拾肆 臺中市身心障礙學生教育輔助器材評估申請作業 承辦人 : 勝雄, 分機 一 目的 : 為使身心障礙學生經由專業人員之輔助器材評估, 申請符合需求之教育輔助器材, 增進身心障礙學生學習成效並獲得完善支持服務 二 評估申請時間 : 各校 ( 幼兒園 ) 於每年 4 月 1 日至 4 月 30 日 10 月 1 日至 10 月 31 日期間內 ( 郵戳為憑 ) 填妥 臺中市身心障礙學生教育輔助器材評估申請表, 並寄送至本市山線特殊教育資源中心 ( 豐原國民小學 ) 三 評估辦理時間 : 每年分別於 5 月及 11 月擇期辦理評估, 另視實際狀況彈性調整評估日期, 倘學生有特殊狀況者, 得由教育局審核後另案辦理 四 注意事項..申請評估者務必依公告時間到場, 遲到者順延 2 位評估, 當天未到者視同放棄評估 壹拾伍 臺中市特教相關專業人員 ( 含物理治療師 職能治療師 語言治療師 教師助理員及特教學生助理人員 ) 服務 承辦人 : 承助, 分機 :54624 一 特教相關人員 ( 含物理治療師 職能治療師 語言治療師 教師助理員及特教學生助理人員 ) 服務辦理期程如下 : 29

30 申請時程 第 1 階段 (5 月 1~31 日 ) 第 2 階段 ( 上學期開學前 1 週 ~ 開學後 1 週 ) 第 3 階段 (11 月 1~15 日 ) 第 4 階段 (12 月中旬 ) 第 5 階段 (1 月起至寒假前 3 週 ) 第 6 階段 (5 月中旬以前 ) 說明 1. 開放通報網申請 ( 舊生 ) 2. 新生 ( 含轉學生或新鑑定通過學生 ) 且亟待申請教助員者, 另以紙本申請 ( 由即將入學之學校送件 ) 3. 新生 ( 含轉學生或新鑑定通過學生 ) 申請治療師服務, 請第 2 階段再於通報網申請 開放通報網申請 ( 以新生或新鑑定通過學生為主 ) 1. 針對第 1 及第 2 階段都尚未取得特教相關人員服務, 且經特推會評估有急迫需求者, 可以紙本提出申請 2. 本階段不會發文通知學校提出申請, 請學校主動聯繫本科承辦人 1. 核定下一年度特教相關人員服務 ( 由本局依上學期核定情形, 檢討執行成效後主動核予特教相關人員服務, 不必提出申請 ) 2. 核定服務時數會依需求及服務成效調整, 可能不會和上學期一樣 3. 教助員服務期間為 1 月至 6 月 ( 扣除寒假 ) 4. 治療師服務期間為下學期 1. 針對第 4 階段尚未取得特教相關人員服務, 且經特推會評估有需求者, 可以提出申請 2. 治療師服務, 開放通報網申請 3. 教助員服務, 以紙本申請 1. 針對第 4 及第 5 階段都尚未取得特教相關人員服務, 且經特推會評估有急迫需求者, 可以紙本提出申請 2. 本階段不會發文通知學校提出申請, 請學校主動聯繫本科承辦人 二 特教相關人員服務申請資格 : 就讀市轄公私立高級中等以下學校且經本市特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定通過之身心障礙學生 ( 疑似生請勿提出申請 ) 三 相關專業人員服務申請說明 ( 語言治療師 物理治療師 職能治療師 ) ( 一 ) 專業人員服務內容係以提供個案專業評估 協助擬定學生 IEP 教師教學輔導技巧 家長諮詢服務為主 ; 且依法治療行為應於醫療院所執行, 故專業人員不得於學校或其他非醫療場所提供或進行治療行為 若學生有接受復健治療之需求, 請協助轉介相關醫療院所接受復健治療 ( 二 ) 每一學生至多可申請兩種專業人員服務項目, 並於審查通過暨核定後實施 30

31 四 教師助理員服務申請說明 : ( 一 ) 查特教學生助理人員之進用資格及工作職責等事項業經教育部於 103 年 4 月 10 日發布, 惟因教育部特殊教育通報網尚未增列特教學生助理人員申請項目, 故特教學生助理人員申請, 暫併同教師助理員申請辦理 ( 二 ) 已聘有專任教師助理員之學校 ( 含本市特殊教育學校 ), 如無教師助理員 / 特教學生助理人員服務時數不足問題, 請勿提出申請 ; 俟服務申請審查辦理完畢後, 將由本市特教資源中心協助學校於教育部特殊教育通報網建立學生申請名單, 俾利專任教師助理員上網登打輔導紀錄 五 派案作業 : 通過申請後應上網填寫派案名單 ( 臺中市特教資訊網 化行政區 / 特教 E 化填報區 / 特殊教育 - 派案 - 填報網站 ), 填報完成後請以電子郵件方式通知 臺中市特殊教育網公務信箱 (spcstaichung@spec.tc.edu.tw), 俾利系統派案作業 六 相關資料報局備查 : ( 一 ) 治療師 : 完成派案後, 請將 履歷表 進用契約書 服務證明書 治療師證書影本 及 學經歷證件影本 等資料於該人員到職後一個月內免備文報本局備查 ( 如已進用之人員, 已將前揭資料報局備查者, 除 進用契約書 需續約報局備查外, 其餘資料得免檢附 ) ( 二 ) 教師助理員 / 特教學生助理人員 : 完成派案後, 請將 履歷表 進用契約書 服務證明書 及 學經歷證件影本 等資料於該人員到職後一個月內免備文報本局備查 ( 如已進用之人員, 已將前揭資料報局備查者, 除 進用契約書 需續約報局備查外, 其餘資料得免檢附 ) ( 三 ) 服務執行完畢後, 市立學校 ( 幼兒園 ) 應於期限內將服務簽到單 印領清冊掃描成電子檔 mail 至 臺中市特殊教育網公務信箱 (spcstaichung@spec.tc.edu.tw), 正本資料留校備查 七 特殊教育通報網暨特教 E 化填報區相關督導作業 ( 一 ) 治療師 : 31

32 1. 第一次課程進行完畢之一星期內, 完成教育部特教通報網排課及個案評估建議填寫作業 2. 單次課程進行完畢之一星期內, 於教育部特教通報網上登打完成當次課程之服務紀錄 3. 有關專業人員所填報之服務紀錄及個案評估建議, 學校應完成建檔及妥為運用 4. 各類治療師執行完畢本學期課程後, 請學校督促相關人員完成教育部特教通報網評核作業 : (1) 治療師評核 : 由治療師填報 (2) 學校行政評核 : 由學校特教業務承辦人填報 ( 二 ) 教師助理員 / 特教學生助理人員 : 1. 單次課程進行完畢之一星期內, 於教育部特教通報網上登打完成當次課程之服務紀錄 2. 請各級學校 ( 含附設幼兒園 ) 於每學期末召開校內特殊教育推行委員會, 針對教師助理員 / 特教學生助理人員服務時段 ( 含交通車隨車教助員 ) 提供說明, 並對其服務成效進行分析及檢討 ; 若幼兒園未設有特殊教育推行委員會者, 亦請舉開相關會議配合辦理 3. 會議舉行完畢後, 應上網填報本局調查表 ( 臺中市特教資訊網 化行政區 / 特教 e 化填報區 / 特殊教育 - 教師助理員 - 相關業務填報網站 / 特殊教育 - 教師助理員及學生助理員 - 相關作業填報網站 / 服務成效填報 ), 並將會議紀錄及填報證明留校備查 八 在職訓練 ( 一 ) 治療師 : 每年應接受學校 ( 園 ) 或各級主管機關辦理 6 小時以上特殊教育相關課程之在職訓練 ( 二 ) 教師助理員 / 特教學生助理人員 : 每年應接受學校 ( 園 ) 或各級主管機關辦理 9 小時以上特殊教育相關課程之在職訓練 32

33 ( 三 ) 學校於進用以上特教相關人員前, 應先確認所進用之人員最近一年內是否依規完成在職訓練 九 人力支援 ( 一 ) 治療師 : 請學校優先進用教育部培訓之專業團隊人員, 如有進用專業治療師之人力需求, 可參考教育部特教通報系統 - 團隊資源查詢專業人力 ( ( 二 ) 教師助理員 / 特教學生助理人員 : 請貴校優先進用本局培訓之教師助理員 / 特教學生助理人員, 如有人力需求可 至 臺中市特殊教育網公務信箱 (spcstaichung@spec.tc.edu.tw) 索取 十 考核辦法 : 學校應訂定相關專業人員及教師助理員 / 特教學生助理人員工作內容及考核辦法, 並明定於進用契約, 進用時間結束前應完成績效考核程序, 以為後續進用之依據 十一 鐘點費支給數額 : ( 一 ) 治療師 : 1. 物理 職能 語言等治療師每小時新臺幣 800 元 ( 請聘任擁有證照之合格人員, 若無治療師證照請勿聘任, 若發現即依規定追繳 ) 2. 兼任專業人員每人每日最高以不超過新臺幣 3,200 元為限, 即每人每日不計校數但不得超過 4 小時, 超過時數之鐘點費不予補助, 請務必轉知兼任治療師確實遵守, 若發現溢領情形, 將依規定追繳 3. 各類治療師以鐘點制計算, 而非以節數計費, 請注意治療師必須做完 60 分鐘之服務, 始能給付 1 小時鐘點費 ( 二 ) 教師助理員 / 特教學生助理人員 : 每小時新臺幣 140 元 十二 重要宣導事項 : ( 一 ) 在核定特殊教育教師助理員暨特教學生助理人員服務總時數範圍內, 學校可依學生需求彈性調整其接受鐘點制教師助理員 / 特教學生助理人員服務之週時數, 除 33

34 用於服務已審查通過之學生外, 亦可彈性調整運用於其他有臨時需求之特教學生, 學校不得強制要求家長到校陪讀或自費聘用教師助理員 / 特教學生助理人員 ( 二 ) 學校於支付治療師及教師助理員 / 特教學生助理人員鐘點費前, 應先督導以上人員於教育部特教通報網上登打完成輔導紀錄, 並列印是項紀錄後, 學校始支付鐘點費 ( 三 ) 經費核撥未及於學校支付治療師及教師助理員 / 特教學生助理人員鐘點費發放時程, 請學校先行墊付 ( 四 ) 為期望學校在為學生提出特殊需求服務申請時, 能審慎評估且負擔相關之責任, 並妥善運用特教資源, 業務科於 104 年 4 月 29 日以中市教特字第 號函函知本市所屬市立學校及幼兒園, 敘明自即日起, 於編列本市特教方案暨特教相關人員 ( 鐘點制方式進用 ) 服務經費時僅補助鐘點費, 至勞健保相關支出 ( 單位負擔部分 ) 由雇主 ( 學校 ) 自籌或或由各校 ( 園 ) 用人費用外之相關經費支應 ( 如業務費及校內基金賸餘款等相關經費 ) ( 五 ) 特殊教育相關專業人員之專業服務重點說明 1. 物理治療師 : 主要協助老師解決學生在行走 移動 身體平衡 動作協調 關節活動度 體適能 行動與擺位輔具的使用和環境改造等方面問題 2. 職能治療師 : 主要協助老師解決學生在校學習 生活和參與活動的問題 這些問題包括手功能 手眼協調 日常活動或工作能力 感覺統合 教育輔具的使用和環境改造等 3. 語言治療師 : 主要協助老師解決學生在口腔功能 吞嚥 構音 語暢 嗓音 語言理解 口語表達和溝通輔具的使用等問題 4. 心理治療師 : 主要協助老師解決學生在思想 情緒及行為上嚴重偏差的問題 ( 六 ) 查所得稅法第 92 條規定 : 各類所得稅款之扣繳義務人, 應於每月 10 日前將上 1 月內所扣稅款向國庫繳清, 並於每年 1 月底前將上 1 年內扣繳各納稅義務人之稅款數額, 開具扣繳憑單, 彙報該管稽徵機關查核, 爰此, 學校 ( 幼兒園 ) 於給付特教相關人員 ( 治療師 教助員及特教方案教師等 ) 之鐘點費後應由該學校 ( 幼兒園 ) 開具扣繳憑單給特教相關人員 ; 本局亦應於補助私立學校及私立幼兒園之經費後開具扣繳憑單給私立學校及私立幼兒園, 以彙報稽徵機關查核 34

35 壹拾陸 特殊教育專業知能研習 承辦人 : 筱媺 志維, 分機 : 一 依據教育部提升學前特殊教育服務品質方案及統合視導指標評分, 本局業以 104 年 9 月 4 日中市教特字第 號函請各園鼓勵並督導園內教保服務人員每學年度應參加 3 小時以上特殊教育專業知能研習 二 研習時數取得方式為幼兒園自辦研習或與鄰近幼兒園聯合辦理研習 參加教育部特殊教育通報網上相關特教專業知能研習等管道 三 幼兒園自辦研習注意事項 : ( 一 ) 倘若以學期為單位規劃研習工作之幼兒園, 請於研習開始一個月前備齊研習實施計畫及公文向本局提出申請, 如果工作項目中一場研習與特教知能研習相關者, 請務必前往教育部特殊教育通報網登錄研習 ( 二 ) 登錄於特殊教育通報網之特殊教育研習, 請完整輸入研習名稱, 並務必於名稱下方 列入教保專業時數 確認勾選, 網站將自動於研習名稱匯入 教保專業 字樣 俾利教育部特殊教育通報網及全國教師在職進修網資料庫交換 ( 三 ) 請幼兒園於自辦研習結束後, 務必於 15 天 ( 含假日 ) 內依參加人員實際出席狀況審核研習時數 四 參加教育部特殊教育通報網之教保人員注意事項 : ( 一 ) 若研習場次名稱未出現 教保專業, 表示該場次研習時數無列入全國教保資訊網教保專業研習時數 ; 爰研習名稱包含 教保專業 者, 研習時數始得同時計入特殊教育研習時數及教保專業研習時數 ( 二 ) 請教保人員於教育部特殊教育通報網報名時, 報名者身分 選擇 老師 或 教保員, 個人資料務必確認姓名 身分證字號 出生年月日 個人電子郵件 ( 不得與他人共用 ) 服務單位名稱( 應為幼兒園 ) 等相關欄位資料, 皆須 35

36 特殊教育行政支援 壹拾陸 教育部特殊教育通報網管理事宜 承辦人 : 中區特教資源中心 一 請幼兒園務必於 107 年 8 月 24 日前更新教育部特殊教育通報網相關資訊, 如有操作問題請逕以 方式寄至本市特殊教育公務信箱 (spcstaichung@spec.tc.edu.tw) 二 若幼兒園名稱有變更或者新設園者, 請將設園許可書掃描檔, 連同連絡人及連絡電話一併逕寄至本市特殊教育公務信箱 (spcstaichung@spec.tc.edu.tw) 壹拾柒 特殊教育需求幼兒酌減招收人數 承辦人 : 筱媺, 分機 :54612 一 本局業以 103 年 12 月 30 日中市教特字第 號函訂定並公告 臺中市特殊需求幼兒就讀普通班提供人力資源與協助或減少招收人數實施要點, 若特殊幼兒就讀之普通班, 經特推會就前點各款人力資源及協助之提供進行綜合評估後, 認仍應減少招收人數者, 每安置特殊幼兒一人, 得減少該幼兒園招收人數一人 幼兒園招生額滿後, 幼兒園已招收之幼童通過鑑定安置時, 應於新學年度或幼童轉出時, 始得依規酌減招收人數 二 若幼兒園欲提請酌減 2 人以上者, 應經本市鑑輔會審議通過, 始得酌減招收人數 前述申請所需表件請逕至本局全球資訊網 ( 2. 組織職掌 2-5. 各科業務 特殊教育科 學前特教專區 臺中市學前教育階段鑑定安置工作 幼兒園減少招收人數法規及申請表件 下載 壹拾捌 個別化教育計畫督導工作 承辦人 : 筱媺, 分機 :54612 一 案內 IEP 格式請逕至本局全球資訊網 ( 2. 組織職掌 2-5. 各科業務 特殊教育科 學前特教專區 臺中市 107 學年度第 1 學期學前教育階段特殊教育學生個別化教育計畫督導工作實施計畫 下載 倘各園有其他 IEP 格式, 亦可使用該表件, 惟其內容應符合特殊教育法施行細則第 9 10 條規定 二 因應教育部 提昇學前特殊教育服務品質方案 相關規定,107 學年度幼兒園個別化教育計畫 (IEP) 督導之相關內容, 分別說明如下 : ( 一 ) 本市各公私立幼兒園 非營利幼兒園 特殊教育學校及早療機構應依 107 學年度第 1 學期學前教育階段特殊教育學生 IEP 督導工作學校自評檢核表 自我檢核 36

37 園內特殊教育學生個別化教育計畫 (IEP) 相關內容及擬定狀況 ( 每生一份, 請校內自評完成後逐級核章 )( 如附件 ) ( 二 ) 本局將於各公私立幼兒園 非營利幼兒園 特殊教育學校及早療機構申辦教育部補助 家長教育經費 暨 招收單位補助經費 收件同時, 請幼兒園 ( 機構 ) 應於期限內檢齊園內特教生本學期特教生 IEP( 每生一份 ) 及 107 學年度第 1 學期學前教育階段特殊教育學生 IEP 督導工作學校自評檢核表 ( 每生一份 ), 於收件現場繳交 三 本局於 107 年 9 月 5 日至 107 年 10 月 5 日規劃 臺中市 107 學年度幼兒園教保服務人員在職進修特教專業知能線上研習第二場次 個別化教育計畫研習, 報名前述研習者請務必於期限內完成完成線上研習課程, 使用錄取帳號密碼登錄, 並完成線上測驗分數達 60 分以上, 且已填寫回饋單者, 核予研習時數 3 小時 四 另本局亦於 107 年 9 月 8 日 ( 星期六 ) 及 107 年 9 月 29 日 ( 星期六 ) 規劃 臺中市 107 學年度幼兒園教保服務人員在職進修特教知能研習 融合教育核心課程 個別化教育計畫 (IEP), 請幼兒園視實際需求派員參加, 以了解個別化教育計畫相關內容 壹拾玖 特教通報系統業務評比 中區特殊教育中心 一 目的 : 強化本市特教通報系統之完整性及正確性, 俾確實掌握特殊教育各項資料與數據, 作為本市特殊教育措施規劃及教育資源分配之依據 二 對象 : 本市市立高中職 公私立國中小 公私立幼兒園 立案教養機構及特殊學校 三 評比內容 : ( 一 ) 學務系統 : 分成完成時效性 資料完整性與正確性等 3 項評比 : 上學期為 9 月 12 月, 下學期為 4 月 6 月, 全學年共 4 次 ( 二 ) 轉銜通報 : 轉銜表產生 各欄位及轉銜受理單位填寫 學生資料異動或接收的時效性和正確性 其中, 應屆畢業生轉銜表於 7 月初檢核時效性,9 月 10 月 11 月 3 次檢核轉銜表填寫與內部資料完整性 ( 三 ) 鑑定安置 : 依規定期程提報鑑定個案, 鑑定後接收個案並填寫詳細資料 37

38 ( 四 ) 高級中等以下學校身心障礙學生教育實施概況檢核表 : 每學期開學一個月內, 上網更新檢核表學生數和教師數資料, 並於該學年度 6 月 15 日前確認資料輸入完畢, 需具體且完整填寫檢核項目之 實施概況摘要 具體成果說明 ( 五 ) 專業團隊服務及助理員 ( 教師助理員 特教學生助理人員 ): 需依規定時程完成網路申請作業 ; 點選專業團隊治療師出勤狀況並填寫行政績效評估表 ; 通知治療師於第一次到校服務後完成 評估表 評估結果建議書, 每次服務皆須完成 個案服務紀錄 ; 通知教師助理員 特教學生助理人員填寫 助理服務紀錄 ( 六 ) 視障用書 學障有聲書 : 依規定時程完成網路申請作業, 並於期限內回報到書狀況 ( 七 ) 巡迴輔導 : 依規定點選巡輔教師出勤狀況, 並通知巡輔老師每次服務需完成 個案服務紀錄 ( 八 ) 輔具系統 : 依規定時程完成網路申請作業 ( 九 ) 特教學生交通服務系統 : 依規定時程完成網路申請作業 ( 十 ) 其它 : 校內特教生人數和業務承辦人年資列入評比加分項目 四 獎懲標準 : ( 一 ) 各教育階段評比結果全學年 ( 上 下學期 ) 總成績為優等的學校核予承辦人員嘉獎乙次, 私立幼兒園 ( 含機構 ) 則頒發獎狀乙幀, 以資鼓勵 ( 二 ) 各教育階段評比結果全學年 ( 上 下學期 ) 總成績乙等以下者, 將列為追蹤輔導對象, 本局得視情形安排特教業務承辦人員個別調訓 ( 三 ) 等第及分數 : 等第優等甲等乙等丙等丁等 38 分數 91 分以上 81 分 ~90 分 71 分 ~80 分 61 分 ~70 分低於 60 分

39 貳拾 優良特殊教育人員遴選 承辦人 : 英華, 分機 :54619 一 本市 107 年度高級中等以下學校優良特殊教育人員遴選業於 107 年 4 月 18 日辦理完竣, 計有 22 名教師榮獲市表揚並依 臺中市高級中等以下學校優良特殊教育人員遴選要點 給予嘉獎, 臺中市特教學校蔡明郡教師等 6 名教師薦送教育部選拔 二 相關遴選要點 推薦表 積分表及 101 年至 107 年獲選人員名單可至本市教育局全球資訊網 ( 2. 組織職掌 2-5. 各科業務 特殊教育科 表單下載 臺中市高級中等以下學校優良特殊教育人員遴選要點暨推薦表 下載 貳拾壹 特殊教育輔導團 承辦人 : 英華, 分機 :54619 一 特教輔導團每學期辦理相關教學實務分享研習, 以提升教師之特教素養, 請各校鼓勵特教教師踴躍參與 二 特教輔導團所提供之輔導服務係採層次性服務, 倘各校學生出現輔導問題時, 學校應在善用相關校內輔導機制後仍需協助時, 始檢具學生輔導資料向輔導團提出申請 ; 另申請資料經輔導團審查後, 將依學校狀況以電話或電子郵件提供諮詢服務或實際到校訪視 三 輔導團提供之服務包含特殊教育行政服務輔導 個案問題處理與輔導 特教特殊教育課程及教學實務輔導 諮詢服務等項目, 各校倘須輔導團成員到校輔導或服務, 請至本市教育局全球資訊網 ( 2. 組織職掌 2-5. 各科業務 特殊教育科 表單下載 特殊教育輔導團服務申請表 下載 39

40 附件 臺中市 107 學年度第 1 學期學前教育階段特殊教育學生 IEP 督導工作學校自評檢核表 ( 普通班適用 ) 填造日期 : 年月日 行政區單位名稱班級幼兒姓名 IEP 內容督導要點自評指標 ( 符合 IEP 實際填寫內容的請打勾 ) 1. 幼兒基本資料 幼兒家庭狀況 幼兒健康資料 測驗診斷紀錄 2. 幼兒學習情形及增強物 3. 家長自行帶至醫療單位專業服務紀錄 4. 情緒與行為問題之行為功能介入方案與行政支援 5. 需求評估 / 相關服務 6. 家庭支持服務 基本資料填寫完整 家庭狀況填寫完整 健康資料填寫完整 幼兒 無 綜合報告書或綜合報告書內無正式測驗紀錄 幼兒 有 綜合報告書或心理衡鑑報告或相關測驗證明 ( 勾選 有 者, 請續填下列項目 ) 測驗診斷紀錄登錄評估資料 具體描述優勢能力 具體描述待提升能力 具體描述增強物 具體詳述增強物內容 幼兒 無 至醫療單位接受專業療育服務 幼兒 有 至醫療單位接受專業療育服務 1. 詳填醫療單位專業服務紀錄 ( 勾選 有 者, 請續勾左側項目 1.) 幼兒 無 情緒與行為問題 ( 勾無者適用 ) 幼兒 有 情緒與行為問題 1. 視幼兒狀況具體陳述情緒與行為問題 2. 依前項具體寫出情緒與行為問題提供適當行為功能介入方案 3. 擬定合宜的行政支援方式 ( 勾選 有 者, 請續勾上列項目 ) 依個案實際狀況做需求評估, 並填寫完整 依需求評估項目提供相關服務內容, 並填寫完整 依幼兒家庭狀況依實填寫需求評估, 並填寫完整 依需求項目提供支持服務內容, 並填寫完整 7. 現況能力 針對幼兒現況能力, 適當勾選或以文字具體描述幼兒現況能力 8. 學年 ( 期 ) 目標 9.IEP 目標融入課程活動時段對應表 10. 轉銜服務項目 11. 個別化教育計畫家長同意書 能夠具體描述目標 能預定教學期程 ( 起訖 ) 能採多元評量方式 學年 ( 期 ) 目標與現況能力一致 能對上課或生活的影響, 勾選適切的教學調整方式 IEP 目標融入課程活動時段對應表填寫完整 能與班級作息表相符合 不適評 ( 非大班生請勾此項 ) 大班生請填下列項目 ( 不論未來是否做入國小評估均要填寫 ) 針對幼小轉銜的部分提出實際需求並列出轉銜服務項目 項目能完整填寫 此項同意書家長有簽名並簽上日期 承辦人員園主任 ( 單位主管 ) 校長 ( 園長 ) 請於 前掃描寄至公務信箱 spcstaichung@spec.tc.edu.tw 40

41 臺中市 107 學年度第 1 學期學前教育階段特殊教育學生 IEP 督導工作學校自評檢核表 ( 特幼班適用 ) 填造日期 : 年月日 行政區單位名稱班級幼兒姓名 IEP 內容督導要點自評指標 ( 符合 IEP 實際填寫內容的請打勾 ) 1. 幼兒基本資料 幼兒家庭狀況 幼兒健康資料 測驗診斷紀錄 2. 家長自行帶至醫療單位專業服務紀錄 3. 情緒與行為問題之行為功能介入方案與行政支援 4. 需求評估 / 相關服務 5. 家庭支持服務 6. 幼兒現況能力 7. 優弱勢能力分析及增強物 8. 學年 ( 期 ) 目標 9.IEP 目標融入課程活動時段對應表 10. 參與融合教育 ( 普通班 ) 活動 11. 轉銜服務項目 12. 個別化教育計畫家長同意書 基本資料填寫完整 家庭狀況填寫完整 健康資料寫完整 幼兒 無 綜合報告書或綜合報告書內無正式測驗紀錄 幼兒 有 綜合報告書或心理衡鑑報告或相關測驗證明 測驗診斷紀錄登錄評估資料 ( 勾選 有 者, 請續勾左側項目 ) 幼兒 無 至醫療單位接受專業療育服務 幼兒 有 至醫療單位接受專業療育服務 1. 詳填醫療單位專業服務紀錄 ( 勾選 有 者, 請續勾左側項目 1.) 幼兒 無 情緒與行為問題 ( 勾無者適用 ) 幼兒 有 情緒與行為問題 1. 視幼兒狀況具體陳述情緒與行為問題 2. 依前項具體寫出情緒與行為問題提供適當行為功能介入規劃 ( 勾選 有 者, 請續勾上列項目 1.2.) 依個案實際狀況做需求評估, 並填寫完整 依需求評估項目提供相關服務內容, 並填寫完整 依幼兒家庭狀況依實填寫需求評估, 並填寫完整 依需求項目提供支持服務內容, 並填寫完整 針對幼兒現況能力, 以文字具體描述幼兒現況能力 依前項描述幼兒現況能力, 勾選適切對上課或生活的影響調整方式說明 針對幼兒現況能力, 適當勾選優勢及弱勢 ( 待提升 ) 能力 依幼兒現況能力, 適當勾選特殊需求分析 適當勾選或以文字具體描述增強物內容 能夠具體描述目標 能預定教學期程 ( 起訖 ) 能採多元評量方式 學年 ( 期 ) 目標與現況能力一致 IEP 目標融入課程活動時段對應表填寫完整 能與班級作息表相符合 針對幼兒現況能力, 安排參與融合教育 ( 普通班 ) 活動內容及時間 不適評 ( 非大班生請勾此項 ) 大班生請填下列項目 ( 不論未來是否做入國小評估均要填寫 ) 針對幼小轉銜的部分提出實際需求並列出轉銜服務項目 項目能完整填寫 此項同意書家長有簽名並簽上日期 承辦人員園主任 ( 單位主管 ) 校長 ( 園長 ) 請於 前掃描寄至公務信箱 spcstaichung@spec.tc.edu.tw 41

42 臺中市 107 學年度第 1 學期學前教育階段特殊教育學生 IEP 督導工作學校自評檢核表 ( 早療機構適用 ) 填造日期 : 年月日 行政區 IEP 內容督導要點 1.IEP 之內容具備五事項且內容適切 2.IEP 以團隊合作方式訂定 3.IEP 會議時間 4.IEP 檢討時間 5.IEP 有相關人員簽名 單位名稱 班級 自評指標 ( 符合 IEP 實際填寫內容的請打勾 ) 幼兒姓名 學生能力現況 家庭狀況及需求評估 學生所需特殊教育 相關服務及支持策略 學年與學期教育目標 達成學期教育目標之評量方式 日期及標準 具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援 學生之轉銜輔導及服務內容 (1) 以團隊合作方式訂定 (2) 身心障礙學生家長參與 (1) 新生及轉學生入學後一個月內訂定 (2) 在學學生於開學前訂定 每學期至少檢討一次 IEP 有家長簽名或蓋章 IEP 有學校相關人員簽名或蓋章 承辦人員單位主管園長 依據 特殊教育法施行細則第九條 特殊教育法第二十八條 特殊教育法施行細則第十條 特殊教育法施行細則第十條 請於 前掃描寄至公務信箱 spcstaichung@spec.tc.edu.tw 說明 : 此檢核表僅供社會局機構做自我檢核時參考使用, 貴單位可自行決定是否運用 或調整部分內容後進行自我檢核 42

43 心情手札 43

44 105 學年度特殊教育輔導訪視 績優幼兒園教學觀摩分享 壹 經驗分享一 第一場次 ( 一 ) 活動時間 :107 年 8 月 22 日 ( 星期三 ) 上午 11:10~12:00 ( 二 ) 分享單位 : 大肚區瑞井附設幼兒園 傅聖紋老師 二 第二場次 ( 一 ) 活動時間 :107 年 8 月 22 日 ( 星期三 ) 下午 1:00~1:50 ( 二 ) 分享單位 : 烏日區僑仁附設幼兒園 田青老師 44

45 臺中市兒童發展通報中心及早療服務簡介 陳慧綾社工師 大綱 臺中市兒童發展服務網絡 兒童發展遲緩通報? 常見的通報迷思 43 1

46 臺中市兒童發展服務網絡 臺中市早療服務流程 附設台中市私立家扶發展學園 教育 醫療 社福 一般民眾 兒童發展通報中心 兒童評發估展中聯心合 臺中市兒童發展社區資源中心 ( 依區域畫分, 共 6 區 ) 44 2

47 臺中市兒童發展通報中心 87 年 2 月開辦早期療育通報轉介業務 設立型態 : 公辦民營方式辦理 1. 一個通報中心 ( 單一窗口 ) 2. 六區兒童發展社區資源中心 ( 依 29 行政區分區 就近提供服務 ) 102 年財團法人台灣兒童暨家庭扶助基金會附設台中市私立家扶發展學園開始承接臺中市兒童發展通報中心 服務時間 : 週一 ~ 週六 08:00-17:00 臺中市兒童發展社區資源中心 單位承辦單位服務區域電話地址服務時間 第一區第二區第三區第四區第五區第六區 財團法人瑪利亞社會福利基金會 財團法人伊甸社會福利基金會 財團法人瑪利亞社會福利基金會 財團法人伊甸社會福利基金會 財團法人台中市弘毓社會福利基金會 財團法人台中市弘毓社會福利基金會 中區 西區 北區 西屯區 #10-15 北屯區 潭子區 大雅區 #21-27 東區 南區 南屯區 烏日區 # 大肚區 西區華美街 90 號 潭子區大豐路二段 1 號 南屯區東興路一段 450 號 太平區 大里區 大里區永隆路 102 號霧峰區 豐原區 后里區 東勢區 新社區 豐原區新生北路 155 號 和平區 神岡區 ( 豐原國小 105 教室 ) 石岡區大甲區 清水區 梧棲區 沙鹿區 沙鹿區福幼街 8 號 4 樓龍井區 外埔區 大安區 週一至週五 8:00-17:00 週二至週六 8:30-17:30 週一至週五 8:00-17:00 週二至週六 8:30-17:30 週一至週五 8:30-17:30 週一至週五 8:00-17:

48 服務內容 個案服務 臺中市兒童發展通報中心 通報網絡建構 : 與早療網絡單位建構服務合作模式 諮詢服務 : 提供社區民眾兒童發展及早療服務資源諮詢 早期療育宣導 : 不定期與社區中相關單位配合, 辦理社區宣導及兒童發展篩檢服務 臺中市兒童發展社區資源中心 個別化家庭服務計畫 轉銜服務 : 幼托 國小轉銜服務 家庭支持性服務 福利諮詢 社區化服務 專業團隊評估 / 到宅服務 醫療評估資源 ( 疑似個案建議就醫 ) 兒童發展聯合評估中心 區域級以上醫院 請醫師開立診斷證明 山線 豐原醫院復健科 吳淑娟主任 余學致醫師 海線 大甲李綜合醫院 屯區 仁愛醫院 國軍台中總醫院 (803 醫院 ) 市區 林新醫院 澄清綜合醫院 ( 中港院區 ) 46 4

49 臺中市早期療育補助 補助對象 1. 設籍臺中市之 0~6 歲兒童 ( 含領有暫緩入學證明者 ) 2. 且領有下列有效期限內之證明者 : 發展遲緩診斷證明書 綜合報告書 身心障礙手冊 / 證明 早療補助內容 1. 交通療育補助 : 每次 200 元, 每月上限 12 次 ( 低收入戶不限 ) 2. 自費療育補助 : 每次費用實支實付 兩項補助每月上限 4000 元, 低收入戶 5000 元 申請地點 : 戶籍地區公所 ( 每三個月申請一次, 一年申請四季 ) 兒童發展遲緩通報 47 5

50 為什麼要通報? 責任通報 : 依據 兒童及少年福利與權益保障法第 32 條 : 各類社會福利 教育及醫療機構, 發現有疑似發展遲緩兒童, 應通報直轄市 縣 ( 市 ) 主管機關 指保母 幼兒園 衛生所 托嬰中心 社工 等, 有接觸疑似發展遲緩兒童者, 皆有責任進行通報 維護兒童權益 1. 讓家長瞭解孩子發展落後狀況 ( 領域 ), 提升其對兒童發展的敏感度與正確知能 2. 確保家長知悉政府提供之早療相關服務與權益 3. 促使社會資源 ( 經濟 教育 親職 社福 ) 連結家庭, 評估家庭需求及提供後續服務 誰需要被通報到兒童發展通報中心 符合下述條件之一, 且未曾通報過之幼兒 : 學前檢核表篩檢未通過 持有 疑似 或明確發展遲緩 - 診斷證明 持有 疑似 或明確發展遲緩 - 綜合報告書 特教通報學生 48 6

51 如何確認孩子是否通報過? 可來電臺中市兒童發展通報中心進行查詢 ( 可省去重複通報的作業時間 ) 特教通報與早療通報的差異 社會局會提供什麼服務 1. 轉介兒童發展社區資源中心, 提供家庭支持服務 2. 早期療育補助 3. 提供相關社會福利服務諮詢 49 7

52 怎麼通報? 檢附資料 : 1. 通報單 2. 相關證明 : 學前兒童發展檢核表 / 診斷證明書 / 綜合報告書 / 身心障礙證明 通報管道 : 1. 電話 : 傳真 : ccf @gmail.com 4.Line ID: 通報單填寫注意事項 接受服務意願 : 同意 拒絕 來電確認本中心是否有收到資料 50 8

53 同意接受服務 尊重家長想法 願意使用醫療資源 鼓勵進行評估 療育及申請早療補助 希望待觀察 1. 同理家長教養困難 2. 提供社區發展促進資源 無受服務意願 不與家長聯繫 與通報人聯繫 1. 瞭解家長不接受服務原因 2. 提供資訊請老師轉交 3. 討論鬆動家長意願之方法 持續追蹤 1. 定期關懷幼兒發展狀況 2. 追蹤家長意願 老師支持 1. 關懷老師帶領幼兒的困難 2. 媒合資源提供老師專業支持 51 9

54 臺中市兒童發展通報中心社工責區分配 電話 : 負責區域負責社工分機 西區 西屯區 中區 北區 林潔憶 14 北屯區 大雅區 潭子區 林以琇 17 東區 南區 南屯區 烏日區 大肚區 李泓瑱 13 大里區 太平區 霧峰區 陳慧綾 16 清水區 梧棲區 沙鹿區 洪雅琳 15 大安區 外埔區 龍井區 大甲區 林高廣 12 石岡區 豐原區 東勢區 和平區 陳映羽 18 后里區 新社區 神岡區 簡嘉瑩 11 常見的通報迷思 52 10

55 家長對於通報的想像 ~ 孩子會被帶走 家長被逼迫 會被標籤 留下紀錄 通報 以後念特教 影響保險 通報後會留紀錄及被貼標籤? 答案 : 不會 說明 : 1. 通報是為了讓社會局兒童發展通報中心建檔, 建檔的目的是為了提供給初次接觸早療的家長社政 醫療 教育 等多方面的資源, 讓家長不會在茫茫中的資訊裡尋找資源 ( 能便利的使用資源 ) 2. 通報中心對於幼兒相關資料會遵守保密原則, 系統資料及紙本資料, 未經家長同意前, 本中心也不會將資料轉至第三方, 若確認孩子在發展上已與同齡無異或是進入國小就讀, 後續會做結案處理, 故通報兒童發展通報中心的紀錄, 不會隨著孩子進入其他的就學階段, 也不會造成孩子被貼上標籤, 影響未來的就學或就業權益 重要觀念小提醒 : 正視孩子的需求, 比起擔心孩子被標籤化來的重要 53 11

56 通報至通報中心後會影響保險? 答案 : 通報保險無關 說明 : 1. 兒童發展通報中心的主管機關為社會局, 主要提供早療相關資源, 醫療院所的主管機關為衛生局, 兩單位的內部系統無進行連結, 且保險公司無權調閱社政體系的個案相關資料 2. 幼兒曾在醫療單位評估後, 有發展遲緩之疑慮, 後續申請保險時, 若該遲緩疑慮發生於保險申請單 身體健康告知 之期限內, 保險公司會向醫療單位調閱就醫紀錄, 並將予以拒保, 但後續經由醫院評估發展無異常, 保險公司會承報 發展較慢就一定要讀特教班? 答案 : 依鑑定結果而定 說明 : 1. 特殊教育的目的, 在於幫助特殊生, 減少或消除因本身障礙所造成的學習限制, 使其發揮潛能及優勢能力, 融入團體生活 2. 特殊需求幼兒在幼兒園大班下學期約 2-3 月的時候, 會接受國小鑑定安置服務, 並依據幼兒的能力及學習需求做後續的國小安排, 故非有發展遲緩情形之幼兒, 一定都要讀特教班 3. 國小的安置型態分為普通班接受特教服務 巡迴輔導班 ( 不分類 視障 聽語障 情緒與行為 在家教育 ) 資源班 ( 視障 不分類 ) 特教班 ( 啟智班 多障班 ) 及床邊教學班 ; 除了特教班 在家教育巡輔班及床邊教學班之外, 平時兒童以參與普通班學習為主 54 12

57 發展遲緩等於身心障礙? 答案 : 發展遲緩 身心障礙 說明 : 並非所有的發展遲緩兒童都會是身心障礙兒童, 但是部分的發展遲緩兒, 會因為有先天性身心障礙的事實, 顯現出發展遲緩的情形 ; 然而也有部分發展遲緩現象未獲改善, 最後遲緩程度加重, 以致成為身心障礙兒童 說服家長進行通報的說法 省去您自行找資源的時間 : 減少家長尋找適合孩子使用資源的時間 提供量身的專業服務 : 依孩子及家庭的不同需求提供適合的服務及資訊 安排持續在地的服務 : 由在地且熟悉早期療育資源的專業人員持續提供服務 55 13

58 您可以跟家長這麼說 ~ 以 請早療社工跟您聯繫 取代 我幫你通報 的說法 孩子接受早療復健治療可以申請早療補助, 我請社工跟您聯繫說明早療補助怎麼申請 謝謝聆聽 關懷今日兒童造福明日世界 Care for children today Make a better world tomorrow 56 14

59 心情手札 45