目錄 ( 一 ) 辦學理念和教育使命 Pg.1 ( 二 ) 學校的目標 Pg.2 ( 三 ) 校訓 Pg.3 ( 四 ) 本年度關注事項 Pg.4 1. 讓學生在生活中實踐聖保羅素質, 愛己愛人, 提升社群相處技巧, 加強服務精

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1 聖保羅男女中學附屬小學 學校周年計劃 二零一七年度

2 目錄 ( 一 ) 辦學理念和教育使命 Pg.1 ( 二 ) 學校的目標 Pg.2 ( 三 ) 校訓 Pg.3 ( 四 ) 本年度關注事項 Pg.4 1. 讓學生在生活中實踐聖保羅素質, 愛己愛人, 提升社群相處技巧, 加強服務精神 2. 活用教學資源, 建構愉快 有序和高效的課堂, 讓學生樂於學習 教師樂於授業 3. 優化校本 自主學習 課程, 讓學生懂得運用所學提升各科學習的效能, 成為自主學習者 Pg Pg Pg ( 五 ) 品德及公民教育 Pg.14-17

3 ( 一 ) 辦學理念和教育使命 辦學理念 秉承基督教 信望愛 的精神, 培育學生成為未來的領導人才 教導他們追求卓越, 建立崇高的品德及奉公忘私的精神 ; 熱衷學習 終身不懈 並具備國際視野 教育使命 1. 秉承創校的 信望愛 精神 2. 培養學生在學業上追求卓越和終身學習的精神 3. 培養學生高尚情操及正確的態度 4. 陶冶藝術性情, 培育多才多藝的學生 5. 開拓全球視野, 孕育愛護環境和服務人群的使命感 6. 培養學生人際溝通及相處的技巧, 藉此促進人類和諧 互相尊重 互相欣賞及和平共處 7. 建立一個共同承擔及群策群力的校管模式 8. 提供最佳的學習設施及環境 9. 建立一群有專業精神及愛心的教職員團隊 10. 推動學校在學習領域上不斷革新求進 1

4 ( 二 ) 學校的目標 1. 提供多元化的優質教育, 培育學生思考 學習 溝通 創新 自律 樂觀 關愛 服務及健康九大素質, 以期在德 智 體 群 美 靈育六方面有均衡的發展 2. 憑教師專業知識, 家長互相協助, 學生得以建立優良的品格, 建立正面的價值觀和態度, 而其一生能不斷自學 思考 探索 創新和應變, 有充分的自信, 合群的精神, 成為積極主動 富責任感的好公民, 願意為學校 社會和國家作出貢獻, 榮神益人 2

5 ( 三 ) 校訓 學校的校訓是 信望愛 我們致力培養學生建立積極 的人生觀, 學習關愛他人 我們重視學生的品格 學養, 期望學生追求卓越, 為人謙遜和生活簡約 齊心協力建立一個滿有關懷和愛心的校園, 為來自不同階層的學生, 提供一個交流 學習和力爭上游的機會 3

6 ( 四 ) 本年度關注事項 1. 讓學生在生活中實踐聖保羅素質, 愛己愛人, 提升社群相 處技巧, 加強服務精神 2. 活用教學資源, 建構愉快 有序和高效的課堂, 讓學生樂 於學習 教師樂於授業 3. 優化校本 自主學習 課程, 讓學生懂得運用所學提升各 科學習的效能, 成為自主學習者 4

7 二零一七年度學校周年計劃 關注事項 : 1. 讓學生在生活中實踐聖保羅素質, 愛己愛人, 提升社群相處技巧, 加強服務精神 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 學生透過不同的學習經歷, 培養愛己愛人的品格, 提升學生對社會弱勢社群的關愛, 加強服務社會的精神 各學科透過不同的教學活動, 讓學生在生活中實踐聖保羅學生素質和委身服務的精神 中文科 : 透過成語教學 校內徵文比賽 個人及小組的說話訓練和壁板設計, 將情意教育以潛移默化的形式展現, 鼓勵學生反思, 幫助他們養成愛人愛己 服務社群的道德品格 英文科 : 廣泛使用課堂上的讀本內容及單元教學, 培育學生自律 利用校園頻道, 訪問老師及教職員進行好書推介活動, 提升關愛文化 數學科 : 舉辦不同的數學活動, 和優化 數學專家小組 培訓, 讓參與學生能從活動中提升社群相處技巧, 懂得關顧其他同學 學生積極投入學科學習活動 學生掌握本學年的德育主題 學生能在學習生活中實踐各項的精神, 提升社群相處技巧 學生主動積極參與各科主辦之活動 觀察學生於各科活動中的投入程度觀察學生日常的行為 統計學生參與人數 觀察學生參與各項活動的積極性 反應及表現 訪問學生了解他們參加各項活動的感受 各科科主任 德育主任 德育統籌 人力資源 德育組及各科財政資源 5

8 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 學生透過不同 常識科 : 透過分析社會問題 學生積極投入學 觀察學生於 各科科主任 人力資源 的學習經歷, 培 及結合同學的探訪經驗, 加深 科學習活動 各科活動中 養愛己愛人的 學生對社會上有需要人士的認 學生掌握本學年 的投入程度 德育主任 德育組及各科 品格, 提升學生 知, 並培養關愛他人的態度 的德育主題 觀察學生日 財政資源 對社會弱勢社 圖書科 : 透過圖書課之故事 學生能在學習生 常的行為 德育統籌 群的關愛, 加強 教學, 引導學生培養愛己愛人 活中實踐各項的 統計學生參 服務社會的精 之行為, 作品德教育 ; 透過討 精神, 提升社群相 與人數 神 論及活動, 建立正確價值觀 ; 處技巧 觀察學生參 並於日常生活實踐與人相處之 學生主動積極參 與各項活動 技巧 與各科主辦之活 的積極性 宗教科 : 透過多元化的課堂活 動 反應及表現 動, 包括聖經故事 討論 角色 訪問學生了 扮演 為人代禱的活動 Easy 解他們參加 Easy 好小事 活動, 幫助學生 各項活動的 學習社群相處的技巧, 鼓勵同 感受 學發揮愛心, 成為學校的和睦 使者 視覺藝術科 普通話科及資訊 科技科 : 設立 藝助大使 普通話小老師 及 IT 特 工, 加強服務團隊的推廣 宣 傳及招募, 鼓勵更多學生參與 服務團隊, 發揮服務的精神 6

9 關注事項 : 二零一七年度學校周年計劃 2. 活用教學資源, 建構愉快 有序和高效的課堂, 讓學生樂於學習 教師樂於授業 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 豐富及完善各教學資源, 以能在課堂中靈活使用 建構愉快 有序和高效的課堂 持續發展及深化校本電子學習平台, 並收集各種教學資源, 集中管理及存放, 及定時發放相關資訊, 推廣此等資源在校內的應用 於圖書館引入更多資源, 以助學生引起動機, 豐富課堂之教學 全校師生根據 課堂常規指引, 共同建構有序的課堂, 以保障課堂教學的效能得以彰顯 利用具各科特色的活動及教學方法, 讓學生在學習過程中增加思考 討論及回饋的機會, 讓學生樂於學習 更多的學科應用電子學習平台作教學之用 80% 老師主動使用電子學習平台作分享或交流 各科課堂秩序井然, 學生投入學習 更多的學科應用電子學習平台作教學之用 學生的課堂表現和課業表現均能體現具效能的學習成效 檢查系統使用情況 觀察教職員使用電子平台的情況 問卷調查 : 教職員使用教學資源的概況 科任老師透過觀察和紀錄, 檢視學生在課堂的學習表現 科主任觀課, 檢視學生習作, 了解學生在課堂上的表現及學習進程 電子學習平台紀錄 檢視集體備課會議紀錄 資訊科技及資訊科技科主任各科科任老師圖書館主任 各科科任老師 各科科主任各科科任老師 校本電子平台各學科的資源圖書館館藏 校本電子平台 7

10 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 總結過往的教學實踐經驗, 各學科繼續透過多元化的教學策略, 提升學生的學習效能, 增加教師的工作滿足感 善用電子學習平台營造愉快學習空間, 有適切的活動及資源, 讓學生在家中也可延伸學習, 以鞏固學習基礎及學習興趣提升為主線, 同時亦可照顧差異 各科教師透過同級同科集體備課會議, 及時檢討教學成效, 並共同修訂教學計劃, 討論針對學生學習需要的教學策略, 以提升課堂教學的效能 中文科 : 繼續沿用行之有效的分組方法, 方便照顧每一位同學, 並持續優化中文校本課程, 讓學生的中文學習更有序和高效 英文科 : 繼續優化校本課程, 強調聽 說 讀 寫四種能力的綜合發展 善用不同的分組模式, 以達拔尖保底之教學成效 數學科 : 教師繼續從學科 同級同科或跨科及個人層面進行不同層次的課堂研究, 於同儕觀課中互相觀摩 各科課堂秩序井然, 學生投入學習 更多的學科應用電子學習平台作教學之用 學生的課堂表現和課業表現均能體現具效能的學習成效 學生積極投入課堂學習 學生的學習表現有所提升 學生主動積極參與各科主辦之活動 教師積極尋求提升教學效能的不同教學策略 教師樂於教學 科任老師透過觀察和紀錄, 檢視學生在課堂的學習表現 科主任觀課, 檢視學生習作, 了解學生在課堂上的表現及學習進程 電子學習平台紀錄 檢視集體備課會議紀錄 觀察學生於各科活動中的投入程度 檢視學生於各科活動中的課業表現 觀察學生日常的行為 觀察學生參與各項活動的積極性 反應及表現 觀察教師參與集體備課會得表現 訪問教師以了解他們的教學心得和感受 各科科主任各科科任老師 各科科主任 各科科任老師 校本電子平台 校本電子平台 各學科的資源 8

11 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 教態 ; 在共同備課會議中分享及交流教學技巧, 以優化教學策略 並持續優化數學科 Moodle 平台作分享及交流, 增加教師同級或跨級分享學科知識的機會及討論課堂研究成果, 發展有效能的學習型社群 常識科 : 進一步發展利用電子學習平台建構學習型社群的分享媒介, 並鼓勵與 STEM 相關學科共同建構課堂, 令學習模式更多元化 體育科 : 引入自評及互評活動 ; 過程中增加學生進行思考 討論及回饋的機會 普通話科 : 持續優化課堂活動, 亦計劃把學生的示範朗讀片段上載在反轉課堂中供其他同學參考 宗教科 : 老師利用 翻轉課室 (flipped classroom), 並透過生動的方法如布偶劇 詩歌 短故事等上載短片, 發放一些聖經知識及解答同學的一些信仰疑問 學生積極投入課堂學習 學生的學習表現有所提升 學生主動積極參與各科主辦之活動 教師積極尋求提升教學效能的不同教學策略 教師樂於教學 觀察學生於各科活動中的投入程度 檢視學生於各科活動中的課業表現 觀察學生日常的行為 觀察學生參與各項活動的積極性 反應及表現 觀察教師參與集體備課會得表現 訪問教師以了解他們的教學心得和感受 各科科主任 各科科任老師 校本電子平台 各學科的資源 9

12 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 推動課堂資源共享, 促進教師分享及交流的文化, 以提升教學效能, 讓教師樂於授業 教師繼續從學科 同級同科或跨科及個人層面進行不同層次的課堂研究, 於同儕觀課中互相觀摩教態, 鑽研行之有效的教學策略 ; 在共同備課會議中分享及交流教學技巧, 以持續提升教學效能 優化使用電子教學平台作分享, 增加教師在同級或跨級分享學科知識的機會及討論課堂研究成果, 發展有效能的學習型社群, 提升教師的擁有感和成就感 舉辦校內或校外的教學交流分享活動, 並鼓勵教師報讀合適之進修課程 研討會及工作坊, 加強本科知識及分享教學新知 80% 的科任老師參與設計具探究性的課堂學習研究 80% 的科任老師於 Moodle 電子平台參與分享或交流 100% 的科任老師參與有關本科的培訓課程 共同備課紀錄 課堂研究紀錄 觀課紀錄 電子學習平台紀錄 科組分享會 科任老師進修紀錄 教師訪談 各科科主任 校外資源 : 各科課程 / 研討會 / 工作坊 10

13 關注事項 : 二零一七年度學校周年計劃書 3. 優化校本 自主學習 課程, 讓學生懂得運用所學提升各科學習的效能, 成為自主學習者 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 校本 : 透過全校 自主學習 課程, 培育學生成為掌握各種良好的學習態度和習慣 有效的學習策略 思考方法及研習技巧的自主學習者 優化全校小一至小六的 自主學習 (STAR) 課程框架, 透過特定主題 細味南區, 於各級再設分題, 設計多元化的課業, 逐歩培育學生各種良好的學習態度和習慣 有效的學習策略 思考方法及研習技巧 課程於指定的星期五上午進行, 每次課節為 60 分鐘, 由班主任擔當自己班別的自主學習課程導師 學校設自主學習課程核心小組, 並由該小組成員帶領全校教師定期就自主學習進行集體備課, 提升教師的專業性 100% 學生能夠完成個人學習檔案 85% 學生能夠掌握及應用所學 教師投入自主學習之教學, 並能指導學生將自主學習的所學運用於其他學科的學習中 學生個人學習檔案 ( 小一至小六 ) 小組專题研習報告 ( 小三至小六 ) 老師評鑑 學生自評 同儕互評 教師 家長及學生問卷和焦點訪談 自主學習小組 自主學習教材套 11

14 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 科本 : 配合 自主學習 課程, 各科組在課程及課堂教學規劃, 提供更多機會予學生應用各項自主學習元素, 鞏固所學 下學期初的其中三個教學日將進行全校的專題探究活動, 為學生學以致用提供平台 下學期期考後進行各級專題研習匯報及分享, 提供平台讓學生分享和展示所學 開創更多元化且有效的閲讀策略, 提升學生的閲讀能力, 以進行自學 預習和延伸學習等活動 ( 中文科 英文科 ) 善用 Flipped Classroom 翻轉課堂 的學習模式, 製作具探究性的學習影片, 以建立學生獨立學習的習慣及培養學生自主學習精神 ( 各科 ) 設計多元化的課業, 增強學習趣味性, 培養學生掌握記錄學習重點和摘錄及整理筆記的方法 ( 各科 ) 增加課堂内的互動元素, 擴闊學生思考空間 促進學習交流 樂於表達意見的氛圍 ( 各科 ) 100% 學生 ( 小三至小六 ) 能夠展示其專題研習成果 80% 學生在中英文科目的閲讀成績有進步 100% 學生會使用 Flipped Classroom 翻轉課堂 進行預習或學習 90% 學生積極參與課堂活動 學生個人學習檔案 ( 小一至小六 ) 小組專题研習報告 ( 小三至小六 ) 老師觀察學生的學習表現 分析學生成績 檢視學生回饋 觀察學生的參與度 檢視 Moodle 系統使用紀錄 自主學習小組 自主學習教材套 各科科主任各科教學資源及人力資源 12

15 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 繼續優化科本的專題探究活動和鼓勵學生積極參加校内外比賽, 培養學生巧思好問 敢於創新的自學精神 ( 數學科 常識科 ) 教授學生時間管理之技巧 ( 音樂團隊 ) 推行 STEM 閱讀獎勵計畫, 鼓勵學生透過 STEM 資源, 獲得有關知識 ; 從而培養學生 自主 的閱讀習慣 ( 圖書館 ) 100% 學生積極投入探究活動和比賽 90% 學生能成功管理個人學習時間分配 80% 學生曾利用有關資源作學習用途, 並作分享及回應 90% 初小學生能完成 STEM 閱讀獎勵計畫 90% 學生能善於分配時間, 以平衡學業及器樂練習 老師觀察學生的學習表現 檢視學生回饋 觀察學生的參與度 檢視圖書館資源使用紀錄 檢視 Moodle 系統使用紀錄 1 13

16 二零一七年度德育及公民教育重點發展 關注事項一 : 讓學生在生活中實踐聖保羅素質, 愛己愛人, 提升社群相處技巧, 加強服務精神 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 以 巧思好問求突破謙卑自省愛社群 為主題, 培養學生良好的品德 學生自省能力及克己自律的態度 教師深入了解全年訓育主題, 並在各層面推行活動 每月主題依據九個素質而設計 負責早會 週會或早禱的老師設計內容時, 能配合每月主題及分題 推行有關克己自律的培育計劃 : 讓學生培養克己自制的能力, 學習冷靜和遵守校規 提供平台讓學生自省及反思明白遵守規則的重要 推行的活動見成效, 學生品德行為良好 全體負責早會 週會或早禱的老師設計內容時, 能配合每月主題及分題 學生投入週會, 能學習有關的訊息及實踐於生活中 學生透過參與活動能達到自省反思的培育目標 學生參與改善計劃後完成任務, 行為有明顯的改進 由德育主任及全年德育統籌觀察及於會議中評估活動成效 教師於週會後與學生討論, 以評估其領略程度, 並觀察學生的行為表現 德育主任 人力及德育德育組組長 組財政資源副組長 德育統籌及人力及科組學校社工財政資源人力及科組財政資源 記錄相關次數全年 所有老師 人力及德育組財政資源人力及科組財政資源人力及科組財政資源 14

17 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 提昇學生責任感 歸屬感及委身服務的精神 加強服務團隊的推廣 宣 95% 高小學生成傳及招募, 鼓勵更多學生為服務團隊的成參與服務團隊 員, 務求做到一學生一學校團隊的目標 檢示各服務團隊名單 為學生提供有關的講座 100% 學生參加 統計學生出席 或工作坊 講座或工作坊 率 透過團隊合作訓練, 以達 80% 服務團隊成 檢討問卷 至目標, 並從中帶出 關愛 及 服務 的素質 員同意培訓活動能提昇他們的責 任感 歸屬感及 勇於承擔的精 神 全年 德育主任 德育組組長 副組長及學校社工 人力及德育組財政資源 15

18 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 提供平台讓學生實踐服務他人的精神 與社會服務機構合作推行社會服務 安排學生探訪特殊學校 長者中心等 全級學生於探訪活動前或後參加相關講座或工作坊, 傳達 施比受更有福 的道理 50% 學生至少一次參與學校或家長教師會舉辦的社會服務 同學投入參與服務 100% 同學參加講座或工作坊 檢閱參加學生名單 檢討問卷 老師觀察 檢視學生週記及反饋 參加學生的人數統計 德育組 家長教師會與聖 超過 90% 學生參 統計參加學生 雅各福群會合作, 舉辦社 與至少一次慈善 的人數 會服務活動 捐獻服務 鼓勵學生參與慈善捐獻服務, 例如 : 公益金便服日 哈樂利是 小母牛等 慈善活動 全年 德育主任 服務團隊負責老師 德育組組長 副組長及學校社工 人力及德育組財政資源 16

19 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 進一步推廣 禮貌運動, 教導學生愛己愛人, 提升社群相處技巧 推行班際 禮貌專員, 該月獲得最多禮貌印章的同學自動當選, 相同數目則由全班同學投票決定 培訓禮貌專員成為 和諧大使, 教導他們調解同儕間的糾紛, 提升社群相處技巧 每月每班能夠有 檢示 禮貌專一位 禮貌專員 員 名單當選 和諧大使學會調 問卷調查解糾紛的方法, 並有效地實踐關愛的行動 由年度的十月至翌年六月 全校老師 人力及德育組財政資源 17

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heepwoh-cover 2016-2017年度 enquiry@heepwoh.edu.hk PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目 錄 一 本校辦學團體...P. 3 二 中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三 願景 使命及核心價值...P. 3 四 辦學宗旨...P. 3 五 校徽 校訓...P. 3 六 校歌...P.

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