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1 2012 年本科教学 质量报告 二〇一三年一月三十日

2 目录 引 言... 1 第一部分 本科教学基本情况... 2 一 人才培养目标及服务面向... 2 二 专业设置情况... 2 三 在校学生情况... 3 四 本科生源质量情况... 3 第二部分 师资与办学条件... 5 一 师资队伍数量及结构情况... 5 二 本科生主讲教师情况... 7 三 教学经费投入情况... 7 四 教学用房及其应用情况... 7 五 图书及其应用情况... 8 六 设备及其应用情况... 9 七 信息资源及其应用情况... 9 第三部分 教学建设与改革...11 一 专业建设...11 二 课程建设...11 三 教材建设 四 多样化人才培养模式改革 五 教学研究 六 实践教学建设与改革 七 优化育人环境 第四部分 质量保障体系 一 学校人才培养中心地位落实情况 二 教学质量保障体系 第五部分 学生学习效果 一 学生身心素质情况 二 应届本科生毕业 学位授予及攻读研究生情况 三 就业情况 四 社会用人单位对毕业生评价情况 第六部分 特色发展 一 综合优势突出, 医学 纺织等学科专业特色鲜明 二 与地方区域发展互动共进, 服务地方成效显著 三 构建了 三位一体, 互动共进 的学校内部教学质量监控保障体系 四 文化氛围浓郁, 育人环境优越 第七部分 需要解决的问题 结 语... 32

3 青岛大学 2012 年本科教学质量报告 引 言 青岛大学是山东省和青岛市共建的省属综合大学 其前身是私立青岛大学, 创办于 1924 年, 学校曾经历了国立青岛大学 国立山东大学的历史时期 1956 年, 山东大学中的医学院分出, 独立建校, 用名青岛医学院 山东大学于 1958 年迁址省会济南 此后, 由当时的山东省政府报国家教委批准于 1985 年重建青岛大学 1993 年, 青岛大学与青岛医学院 山东纺织工学院 青岛师范专科学校合并, 完成历史的衔接, 进入了新的发展时期 四所学校在办学历程中积淀了丰厚的文化底蕴, 汇聚成了青岛大学的办学传统, 为新的发展奠定了坚实的基础 合并办学以来, 学校办学实力明显提高, 办学活力显著增强, 各项事业蓬勃发展, 现已成为一所办学规模较大 学科门类齐全 办学水平较高 享有良好社会声誉的综合大学 长期以来, 青岛大学秉持 博学笃志, 明德求真, 守正出奇 的校训, 坚持 育人立校, 学术兴校, 人才强校 的办学战略, 始终把人才培养质量作为生命线, 牢固树立本科教学的中心地位, 通过不断深化教育教学改革 实施教学质量工程 创新人才培养模式 合理配置教学资源 加大教学投入, 全面提升本科人才培养质量和水平,2006 年在全国本科教学工作水平评估中被评为优秀 2012 年, 学校以科学发展观为指导, 按照学校 十二五 事业发展规划的要求, 在本科教学人才培养模式创新 师资队伍建设 教学条件建设 教学改革 质量保障体系构建等方面取得了新的进展 2012 年 11 月, 学校入选山东省应用基础型特色名校立项建设单位 1

4 第一部分本科教学基本情况 第一部分 本科教学基本情况 一 人才培养目标及服务面向人才培养目标 : 学校遵循 以学生为中心, 成就学生理想 的本科教育理念, 积极探索和完善以通识教育为基础, 人文素养 科学基础和实践创新能力融合发展的宽口径 多样化人才培养模式, 建立以教师课堂教学质量评价 学院教学管理工作评价 学生学习质量评价为核心的教学质量保障系统, 培养适应山东省经济社会发展需要 具有 四特 四能 ( 四特 是 : 理论功底扎实 创新意识强烈 学科视野开阔 省情国情认识深刻 四能 是 : 学习能力 创新能力 社会实践能力 创业能力 ) 的高素质应用型人才和拔尖创新人才 服务面向定位 : 立足青岛, 面向山东和全国, 服务于区域经济建设与社会发展 二 专业设置情况截至 2012 年, 学校共有本科专业 96 个 ( 见下图 ), 涵盖哲学 经济学 法学 教育学 文学 历史学 理学 工学 医学 管理学 艺术学 11 大学科门类 53 个专业类, 多学科协调发展, 形成了布局合理 特色鲜明的专业设置结构 本科专业设置情况简表 学科门类 专业数 占总专业数的比例 工学 % 理学 % 管理学 % 艺术学 % 文学 % 医学 % 法学 % 经济学 % 教育学 % 哲学 % 历史学 % 合计 % 2

5 青岛大学 2012 年本科教学质量报告 各学科本科专业比例结构图 三 在校学生情况 2012 年, 学校共有各类全日制在校生 人, 其中博士研究生 168 人, 硕士研究生 5083 人 ( 另外学校还有在职研究生 1737 人 ), 本科生 人, 专科生 1270 人, 学历教育留学生 336 人, 本科生占全日制在校生总数的比例为 82.8% 硕士研究生 12.8% 专科生 3.2% 留学生 0.8% 博士研究生 0.4% 本科生 82.8% 本科生硕士研究生专科生留学生博士研究生 全日制在校生比例结构图 四 本科生源质量情况 学校在 28 个省份 ( 除北京 上海 西藏外 ) 招收本科生,2012 年共招收本专科生 9111 人, 其中本科 8605 人 ( 省内本科 6566 人, 省外 2039 人 ), 专科 506 人 学校 2012 年共有 90 个本科专业招生, 在山东省共招生 7072 人, 其中艺术类提前批 450 人, 本科一批 4487 人, 本科二批 1566 人, 专科批次 506 人, 体育教育 40 人, 高水平运动 3

6 第一部分本科教学基本情况 员 23 人 招生结构见下图所示 体育教育 0.57% 高水平运动员 0.33% 本科二批 22.14% 专科批次 7.15% 艺术类 6.36% 艺术类本科一批 本科二批 本科一批 63.45% 专科批次体育教育 高水平运动员 2012 年山东省内招生结构图学校建立了规范化招生优质生源基地 借助青岛地域优势和学校办学特色 学科特点吸引优质生源 组织教授 博士参与主要生源地高中的素质教育, 学校宣传等工作, 形成了共同促进发展的良好合作关系 2012 年生源质量稳步提高, 文 理科录取的最低分数线 平均分都高于往年, 省内第一志愿录取率达到 100% 2012 年本科招生录取情况分类表 学科类别 录取总数 省外 第一志愿录取数 第一志愿录取率 录取总数 省内 第一志愿录取数 第一志愿录取率 文史类 % % 理工类 % % 体育类 % % 艺术类 % % 4

7 青岛大学 2012 年本科教学质量报告 第二部分 师资与办学条件 一 师资队伍数量及结构情况 截止 2012 年 9 月, 学校共有专任教师 2276 人, 外聘教师 572 人, 共有各类全日制在校 生 人, 折合在校生 人, 生师比 17.9:1 专任教师分类构成表 职称 学位 年龄 类别 教师数量 比例 正高级 % 副高级 % 中级 % 初级 % 博士 % 硕士 % 其他 % 35 岁及以下 % 36~45 岁 % 46~55 岁 % 56 岁及以上 % 专任教师职称结构图 5

8 第二部分师资与办学条件 专任教师学位结构图 专任教师年龄结构图 目前, 学校拥有院士 2 人, 外聘院士 8 人, 国家 千人计划 人才 1 人, 国家有突出贡献的中青年专家 4 人, 百千万人才工程国家级人选 2 人, 外聘 长江学者 1 人, 国家杰出青年基金获得者 1 人, 国家优秀青年基金获得者 1 人, 国务院学位委员会学科评议组成员 1 人, 教育部新世纪优秀人才支持计划 5 人, 泰山学者 17 人, 享受国务院政府特殊津贴 59 人 ; 山东省杰出青年基金获得者 5 人, 山东省有突出贡献的中青年专家 19 人 山东省教学名师 12 人, 其中 2012 年新增山东省教学名师 2 人 6

9 青岛大学 2012 年本科教学质量报告 张嗣赢院士 谢立信院士 学校制定了 青岛大学优秀创新团队实施办法, 不断加大创新团队培养力度, 涌现出一批研究方向明确 学术积累深厚 梯队结构合理, 并具有良好的团队文化和创新精神的优秀创新团队 其中, 海洋纤维新材料 团队获 2009 年度山东省优秀创新团队称号 ; 海洋生物质纤维新材料 团队入选 长江学者和创新团队发展计划 ; 医学神经生理学 团队获 2011 年度山东省优秀创新团队称号 ;8 个 泰山学者 团队获得省政府资助 ; 现当代文学等 7 个团队入选省级教学团队, 其中 2012 年新增了医学检验专业省级教学团队 二 本科生主讲教师情况 2012 年我校累计开设本科生课程 3858 门 其中, 教授授课 556 门, 副教授授课 1754 门, 讲师授课 2744 门, 助教授课 139 门 2012 年教授承担本科课程门数比例是 14.4% 学校专任教师中有教授 326 人,2012 年主讲了本科生课程的教授有 315 人, 主讲本科课程的教授占教授总数的 96.6% 三 教学经费投入情况 2012 年, 学校本科教学日常运行经费投入 万元, 生均 3176 元 ; 共投入本科专项教学经费投入 万元 其中, 实验教学经费投入 万元, 生均 171 元 ; 实习经费投入 652 万元, 生均 198 元 四 教学用房及其应用情况学校现有教室 平方米, 实验 实习场所 平方米, 专用科研用房 平方米, 行政办公用房 平方米, 图书馆 平方米, 体育馆 平方米, 会堂 8819 平方米 2012 年有教学行政用房 平方米, 生均 平方米 其中, 实验室 平方米, 生均 1.2 平方米 7

10 第二部分师资与办学条件 剧院 国家重点实验室培育基地 教学楼 体育馆 现有多媒体座位总数 26730, 语音室座位总数为 2662, 百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数为 74 座 2012 年学校建设了国家教育考试网上巡查系统, 一期建设 144 个考场已投入使用 五 图书及其应用情况学校图书馆年接待读者约 70 万人次, 服务功能完备, 拥有多种现代化的服务手段, 可为网上用户提供文献服务 近年来, 图书馆大力加强网络化和数字化文献资源的建设, 目前图书馆各类型电子文献逐渐成为学术信息资源的主要形式 图书馆已经基本形成了以社会科学 政治 经济 中国文学 语言文学 自然科学 工业技术类为主的藏书体系 其中社科类 文学类 语言文字类 服装 纺织工程类藏书独具特色 图书馆不仅收藏了 四库全书 古今图书集成 永乐大典 等古代典籍的再版书和佛教经书, 还收藏了美国的 CA EI 等重要的外国文献检索工具书 8

11 青岛大学 2012 年本科教学质量报告 中心校区图书馆 东部校区图书馆 截至 2012 年底, 学校拥有纸质图书 万册, 生均 81 册, 其中 2012 年新增图书 6.59 万册 拥有中外文纸本期刊 3327 种, 其中中文纸本期刊 3135 种, 外文纸本期刊 192 种 图书馆现有数据库 54 个, 其中超星 书生 美国 NAP 美国数学学会电子图书数据库 4 个, 有电子图书 145 万种 ; 中文期刊数据库 19 个, 有中文电子期刊约 多种 ; 外文期刊全文数据库 18 个, 有外文电子期刊约 多种 ; 学位论文数据库 2 个, 论文数量约 240 万篇 ; 外文索引文摘等数据库 4 个 ; 音视频数据库 7 个 2012 年试用测评商业数据库 61 个 六 设备及其应用情况学校发布了 青岛大学实验室工作规则 青岛大学实验室开放管理办法 青岛大学大型精密仪器设备管理细则 等文件 21 个, 教学实验平台建设 仪器设备管理 采购等服务与管理工作制度化 规范化 程序化 加强国家级教学示范中心及省级骨干学科的建设, 学校的国家级 省级实验教学中心的数量在山东省乃至全国同类高校中名列前茅 2012 年完成了电工电子 基础医学 文科综合实验中心等三个国家级教学示范中心的验收考察工作, 得到了验收专家组的好评 文科综合实验教学中心 光电材料与器件实验室 数字媒体实验教学中心三个省级骨干学科的建设考评工作也已顺利完成 在省属高校内, 率先完成处置报废资产转让的市场化 规范化建设, 并取得良好的效果 与青岛市产权交易所共计完成 2100 万元资产的报废资产转让工作 2012 年, 学校教学科研仪器设备总值为 3.23 亿元, 其中 10 万元以上设备台件为 311 台, 总值 万元 当年新增教学科研仪器设备值为 2500 万元, 生均仪器设备值达到 7050 元, 百名学生配教学用计算机 31 台 七 信息资源及其应用情况校园网连接了 3 个校区 ( 中心校区 东校区 西校区 ), 采用了万兆双核心 汇聚万兆或千兆上联到骨干网络的性能优良的网络架构, 实现了全校用户百兆 千兆到桌面, 覆盖了全 9

12 第二部分师资与办学条件 校办公区 教学区 宿舍区, 提供了域名解析 WWW 电子邮件等 Internet 服务, 运行着办公自动化系统 教务信息管理系统 电子图书系统 财务 人事 学工 研究生等管理信息系统 在校学生都可以在宿舍 教学区接入校园网, 完成选课 课件下载 网上答疑 名校网络课程学习 资料查阅等各种用网操作 截止至 2012 年 12 月 31 日, 建有网络信息点 多个, 无线接入点 3500 多个, 校园网出口总宽带 6.034G, 多出口线路有效地保证了全校师生教学科研活动的需要 学校现有多媒体教学资源 个, 其中网络课程 1636 门, 有 个资源, 精品课程 121 门, 有 3914 个资源, 网上报告厅和视频点播中心的资源 4536 个, 英语在线资源 5607 个, 教学资源库的资源 个, 其他资源 639 个 10

13 青岛大学 2012 年本科教学质量报告 第三部分 教学建设与改革 一 专业建设 ( 一 ) 加强特色专业建设学校在专业建设过程中, 遵循 科学规划 重点支持 持续发展 的原则, 依托优势学科专业, 增加经费投入, 构建了国家 省级 校级三级品牌特色专业建设体系 截止到 2012 年, 学校 96 个本科专业中有国家级特色专业建设点 7 个, 省级品牌特色专业建设点 13 个, 校级品牌特色专业建设点 28 个, 初步形成了文理并重 理工协同 基础与应用协调发展的门类较为齐全 优势互补 特色鲜明的综合型本科专业布局结构 2012 年, 成功申报教育部首批卓越医生教育培养计划试点高校, 承担五年制临床医学人才培养模式改革试点项目 围绕山东省应用基础型特色名校建设, 制定了 18 个重点建设专业建设方案, 将辐射带动相关专业协同发展 根据 普通高等学校本科专业目录 (2012) 完成了学校现设本科专业整理 新增动画 新能源科学与工程 酒店管理 3 个本科专业 2012 年, 学校新增绘画 医学影像学两个省级特色专业建设点, 新增新闻学 环境科学等 6 个校级特色专业建设点 组织专家组对 十一五 期间立项建设的省级和国家极特色专业建设情况逐项进行了检查验收, 总结建设经验, 查找存在问题 ( 二 ) 开展专业综合改革试点工作本年度, 根据 教育部关于启动实施 本科教学工程 专业综合改革试点 项目工作的通知, 学校开展了 专业综合改革试点 遴选工作 汉语言文学 机械工程及自动化等 8 个专业入选校级专业综合改革试点 二 课程建设 ( 一 ) 构建多元化课程体系整合全校资源, 建立了专兼职相结合的通识教育师资队伍, 构建了自然科学与技术 社会科学和人文科学三位一体的通识教育核心课程体系 整合基础课程资源, 统筹相关学院学科基础课程设置, 打破了学院壁垒, 相同专业类下各专业设置了基本相同的 10 个学科基础课程模块, 设置满足学生发展需求的学科选修课程组, 建立宽口径学科基础课程体系 整合专业课程资源, 组织开发了反映社会需求和学科发展的新课程, 建设了高质量 体现专业优势和社会需求的专业方向课或课程组, 构建了专业基础课 专业方向课 实践课三位一体的专 11

14 第三部分教学建设与改革 业课程体系 围绕通识教育课程 学科基础课程和专业课程三大课程系列, 将课程建设分为精品课程 优秀课程 合格课程三个层次, 建立起了以合格课程为基础 优秀课程为重点 精品课程为示范的课程建设体系 ( 二 ) 精品课程 双语示范课程建设 2003 年, 学校发布 青岛大学关于开展精品课程建设的通知, 构建涵盖国家级 省级 校级精品课程的课程体系, 全面带动学校课程建设水平 目前学校有国家级精品课程 3 门, 省级精品课程 41 门, 校级精品课程 121 门 学校强化精品课程网站建设, 实现了精品课程的教案 大纲 课件 习题 实验以及教学文件与参考资料等教学资源上网开放, 精品课程已经成为重要的优质公共学习资源 2012 年, 学校申报的 中国古代文学导读联合课程 电工电子系列实验联合课程 凝聚态物理基础联合课程 三门系列课程入选省级精品课程, 另有 18 门课程被立项建设校级精品课程 2004 年, 学校发布 青岛大学关于加强双语教学的若干意见, 目前学校有国家级双语教学示范课程 1 门, 省级双语教学示范课程 3 门, 校级双语示范课程 105 门 ( 三 ) 加强网络教学综合平台建设学校注重网络教学综合平台建设, 截至 2012 年, 已经实现了大多数课程的教案 大纲 课件 习题 实验以及教学文件与参考资料等教学资源上网开放 通过网络教学综合平台, 学生可自主学习, 完成作业, 交流学习经验和心得, 师生之间也可答疑解惑 2012 年, 学校提高了对网络教学综合平台使用情况要求, 对国家级 省级精品课程教学质量和网络平台使用情况进行了调研检查 ( 四 ) 改革体育课程学校较早进行了体育课教学改革, 让学生自选上课时间 自选学习项目 自选任课教师等, 学生在完成一年级所选的学习项目后, 到二年级可重新选学其他项目的课程, 三年级开设部分体育项目的选修课 体育课教学改革在不断增进学生身体素质的基础上, 进一步提高了学生的运动技术水平 2012 年, 学校体育课教学改革进一步深化, 共开设了 19 门体育课程 针对身体有残疾或者有先天性心脏病的学生, 学校增设了保健课程, 体现了学校课程设置 健康第一 以人为本 的理念, 充分调动了学生对体育课的兴趣 ( 五 ) 课程设置及课堂教学规模 12

15 青岛大学 2012 年本科教学质量报告 2012 年, 学校共开设课程 3858 门, 按学分计算, 必修课占 67.58%, 选修课占 34.42%, 其中通识教育选修课占 7.70%; 实践 ( 含实验 ) 教学课程占 20.05% 全年开设课程班数 8225 个, 其中 40 人以下的课程班 3197 个 三 教材建设 ( 一 ) 重视选用优秀教材学校制定了 青岛大学教材建设管理条例 青岛大学优秀教材奖励办法, 对教材的管理 选用 评选等各方面作出了明确规定, 鼓励使用面向 21 世纪课程教材 国家级规划教材和教学指导委员会推荐教材 ( 二 ) 构建特色突出的教材体系截至 2012 年, 学校通过构建扶持与创新相结合的教材编写出版立项机制 培育与提升相结合的三级联动机制 资助与奖励相结合的激励机制 多方评议与定向评估相结合的质量监控评估机制, 逐步构建了综合大学特色突出 优势明显的教材体系 目前, 学校已有普通高等教育精品教材 3 部, 国家级规划教材 34 部, 入选 高等教育本科百门精品课程教材建设计划 3 部, 获全国普通高等学校优秀教材二等奖 1 部, 高职高专计算机类专业优秀教材 2 部, 高等院校纺织服装类规划教材 3 部 ; 获山东省教材奖 30 部, 其中一等奖 6 部, 二等奖 24 部, 获奖总数居省内高校前列 ; 校级立项教材 103 部, 获校级优秀教材奖 77 部 2012 年, 现代汉语 ( 上 下册 ) 微型计算机控制技术 ( 第 2 版 ) 等 7 部教材入选第一批 十二五 普通高等教育本科国家级规划教材书目, 立项数量位居山东省高校第二位, 省属高校第一位 青岛大学入选教育部第一批 十二五 规划教材名单序号书名作者出版社 1 现代汉语 ( 上 下册 )( 增订四版 ) 黄伯荣 廖序东高等教育出版社 2 微型计算机控制技术 ( 第 2 版 ) 于海生 丁军航 潘松峰清华大学出版社 3 国际电子商务周升起中国商务出版社 4 系统动力学钟永光 贾晓菁 李旭科学出版社 5 中医护理学 ( 第 2 版 ) 刘革新人民卫生出版社 6 电工电子技术 ( 第 2 版 ) 徐淑华电子工业出版社 7 机械原理课程设计 ( 第 2 版 ) 师忠秀机械工业出版社 13

16 第三部分教学建设与改革 四 多样化人才培养模式改革 ( 一 ) 完善人才培养模式学校建立了校所 校企 校校多样化联合培养机制, 充分利用社会优质教育资源培养高素质人才 2012 年学校与深圳华大基因研究院合作, 成立了 青岛大学 华大基因创新学院, 培养高素质研究型拔尖创新人才 目前已有两届共 52 名学生进入创新学院学习, 另有 2 名学生在深圳华大基因研究院学习 青岛大学 - 华大基因创新学院签约仪式 产学研对接大会 2012 年学校与印度国家信息技术学院 (NIIT) 签署战略合作协议, 探讨组建 青岛大学 NIIT 软件学院, 引入 NIIT 专业培养方案和专业课师资, 采用外语授课方式, 培养软件类应用型人才 学校与吉阳新能源集团联合培养社会急需的新能源产业人才 双方联合在材料物理专业开设了光伏材料方向, 在电气工程及其自动化专业开设了光伏发电班, 采取共同商定培养目标 培养规格和培养方案, 引入企业课程, 学生毕业论文和毕业设计题目全部来自企业生产实际需解决的问题 学校与国内外高水平大学合作, 以学生自愿 学校选拔等方式, 选派部分学生到国内外高水平大学学习 1-2 年, 接受不同校园文化的熏陶 迄今为止, 学校向美国明尼苏达大学选派了 264 人, 其中 2012 年选派了 49 人 学校向宁波大学选派了 72 人, 其中 2012 年选派了 24 人 各学院制定创新班人才培养方案, 根据各自学科专业特点设置跨学科专业方向, 培养高素质应用型人才和研究型拔尖创新人才 相关学院实施 卓越培养计划, 按照国家卓越工程师 卓越医生培养要求, 设立卓越班, 培养职业素养高 实践能力强的高素质应用型创新人 14

17 青岛大学 2012 年本科教学质量报告 才 ( 二 ) 推进学科交叉, 培养复合型人才学校注重推进学科交叉和复合型人才培养, 大力推行双专业 双学位教育 学校制定了 青岛大学双专业 双学位教育管理规定, 不断扩大双专业 双学位的实施范围, " 十一五 " 以来, 已有 4000 余名学生报名参加双专业 双学位学习, 培养了大量满足社会需求的复合型人才 2012 年全校开设了 17 个双专业, 在读人数 2674 人,2012 年毕业 538 人 ( 三 ) 推进人才培养模式创新实验区建设 十一五 期间, 学校创建了 3 个国家级人才培养模式创新实验区 2012 年, 学校建设了 8 个校级人才培养模式创新实验区 学思结合 知行统一 校企互动 机械工程专业人才培养模式创新实验区被评为省级人才培养模式创新实验区 五 教学研究学校按照 青岛大学教学研究项目管理办法 每年开展校级教学研究项目立项工作, 并设立专项经费资助研究 迄今为止, 学校有校级教学研究项目 735 项, 省级以上教学研究项目 48 项 2012 年新增校级教学研究项目 100 项, 省级教学研究项目 19 项 2012 年, 学校组织专家对 2009 年立项的 83 项校级教学研究项目进行了结项验收, 其中, 2 项优秀,60 项良好,16 项合格,5 个项目取消 学校还精心组织了 2009 年立项的 16 项省级教改项目的结项验收和成果鉴定工作, 项目研究成果获得了专家组的一致好评 2004 年学校发布 青岛大学教学成果奖奖励办法, 目前学校有国家级教学成果 5 项, 省级优秀教学成果 101 项, 校级优秀教学成果 231 项 学校自 2009 年开始以教学研究项目立项的形式推行研究型教学模式, 划拨专项经费予以支持, 迄今共立项 68 项 2012 年, 学校继续推进以教学方式改革为核心的课程改革, 研究型教学立项 30 项, 召开了研究型教学专题座谈会, 对研究型教学的教学方法 课堂规模等方面作出了具体规定 六 实践教学建设与改革 ( 一 ) 实践教学基本情况学校历来重视实验室和实践教学环节的建设, 在教育教学改革和建设中, 坚持 三结合 三转变 的实验教学理念, 形成了分层次 模块化 开放式的实验教学模式 坚持实践教学 15

18 第三部分教学建设与改革 与理论教学相结合, 技能训练与课程实验相结合, 创新实验与科学研究相结合 ; 由基础验证实验向综合应用实验转变, 由规定性实验向自主性实验转变, 由传统型实验向开放型实验转变 分层次设置培养目标 实验平台和实验项目, 模块化设置实验课程, 实现了实验内容 时间的开放式选择, 解决了实验教学中以学生为本, 个性化培养的问题 学校实践教学成果荣获国家级教学成果二等奖 为保障实践教学质量的提高, 学校出台了一系列规章制度, 加强实验 实习 社会实践 学年论文 毕业论文 ( 设计 ) 科研训练等实践教学环节建设, 按照基本技能 综合提高 设计创新三层次循序渐进的要求, 着力提高学生的学习能力 实践能力和创新能力 ( 二 ) 毕业论文 ( 设计 ) 环节学校历来重视本科毕业论文 ( 设计 ) 工作, 不断规范毕业论文管理 从 2010 年开始采用中国知网的大学生论文检测系统对当年的学士论文进行检查, 对违反学校规定的学生分别给予相应处分, 学生论文文字复制比呈现明显下降的趋势 2012 年学校有 19 篇论文被评为山东省优秀学士论文 ( 三 ) 加强创新创业教育 1. 多措并举培养学生创新能力学校自 2008 年开展学生研究性学习与创新性实验项目立项工作 通过几年的不断努力, 该项目立项数由 2008 年的 319 项增至 2012 年 952 项, 学校每年投入 90 万专项经费, 开放实验室, 保证项目实施, 鼓励学生较早参与科研训练 2009 年出台了 青岛大学关于修订本科专业指导性教学计划的原则意见, 要求本科生最低获得 3 学分创新实践学分毕业 2012 年修订了 青岛大学创新实践学分认定标准, 明确学生可通过社会实践 竞赛 发表论文 发明专利 参加职业资格认证考试 参加研究性学习与创新性实验项目等方式获得创新学分 学校还鼓励学生以学生社团为平台开展各类科技创新活动, 参加省内外各项大赛, 大力支持专业类 学术类 科技类 公益环保类社团的发展 2012 年, 学生社团获得各类奖项 71 项 在各级各类竞赛中共获得奖励 947 项, 其中国家级一等奖 27 项, 国家级二等奖 68 项, 省级一等奖 85 项 二等奖 100 项 本科生共发表论文 75 篇, 其中 SCI 或 EI 收录 5 篇, 被 CSCD 或 CSSCI 收录 6 篇 16

19 青岛大学 2012 年本科教学质量报告 2012 年全国机电产品创新设计大赛 2012 年奥运会志愿者 2. 加强创业训练, 推动自主创业实践 2012 年, 学校获批加入 国家大学生创新创业训练计划 学校把创新创业教育贯穿教学全过程, 实施大学生科技创新建设工程, 着力培养学生创新创业精神和实践能力, 形成了以 创新创业精神 创新创业能力培养 创新创业实践推动 为主线的学生创新创业工作体系, 设计了 创业知识培训 ERP 沙盘模拟培训 公司仿真培训 实际操作培训 四个模块共 216 学时创业培训课程 创业孵化基地揭牌仪式 创业知识培训 以青岛大学创业培训中心作为提高学生创新创业能力的重要抓手和主阵地, 以青岛市高校毕业生创业孵化基地作为学生创新创业能力的实践场和示范区, 积极整合校内外资源, 设立 YBC 青岛大学创业服务站, 开展 大学生创业成功之路系列讲座 企业家 学者 人才创业论坛 创业沙龙 创业计划大赛 等多种形式的创业培训 创业指导 创业实践活动, 引导学生转变观念, 提高创业能力, 积极自主创业 截至 2012 年, 学校培养出 青岛市大学生十佳创业明星 状元水饺 常九矿 尚德传媒 胡国庆 青岛市大学生创业明星企业 张泽宝等创业典型 2012 年 12 月学校获得 全国高等学校创业教育研究与实践先进单 17

20 第三部分教学建设与改革 位 荣誉称号 3. 加强社会实践, 推进志愿者服务工作 2012 年度, 学校组织大学生志愿者广泛深入开展文化 科技 卫生 三下乡 社会实践活动, 共组织 25 支省级示范团队,50 支校级重点团队, 百余支院级重点团队, 为对口联系的服务村 街道 社区提供切实有效的帮助 18 名优秀指导者 38 名先进个人 15 支优秀团队获得了省级表彰 2012 年 6 月学校派出了 125 名学生志愿者参与第三届亚洲沙滩运动会赛事服务工作, 人均服务时间超过 140 小时, 志愿者们以较高的志愿服务水平与综合素质得到了组委会和参赛国家代表团的高度评价, 为亚沙会的成功举办做出了贡献 学校还组织实施了大学生志愿者服务西部计划,2012 年选派赴新疆志愿者 5 人 七 优化育人环境 ( 一 ) 强化资助育人功能学校奖助体系由政府奖助 助学贷款 学校奖助和社会奖助四部分组成 2012 年, 各项奖助学金总额度达 2588 余万元, 其中国家 省奖助学金总额度为 2011 余万元, 受奖助学生 5893 人次 学校为 2000 余名学生发放勤工助学酬金 229 余万元, 有 2900 名在校学生获得生源地助学贷款 1600 余万元 完善的学生资助体系保障了家庭经济困难学生顺利完成学业, 激励了更多学习优秀学生奋发成才 2012 年学校获得 山东省学生资助工作先进单位 称号 ( 二 ) 做好评优表彰工作 2012 年共评选出优秀学生 3896 人, 优秀学生干部 1481 人, 优秀毕业生 922 人, 学习标兵 766 人, 自强之星 233 人, 先进班集体 170 个 此外, 百名优秀学生 百名优秀学生干部 十佳优秀学生 十佳优秀学生干部 十佳先进班集体的评选活动激励了广大同学争先创优, 奋发成才, 营造了比学赶帮超的良好学习氛围 ( 三 ) 加强心理健康教育工作学校开设了 大学生心理健康教育 必修课, 举办了 开美丽的花 结结实的果 海纳百川 有容乃大 怒放吧生命 人生幸福法则 等专题讲座 利用个体谈话咨询 网络咨询 沙盘游戏治疗 音乐治疗和团体辅导, 为大学生提供了及时 有效的心理健康辅导与服务, 全年累计咨询个案 6000 余人次 2012 年以 微笑 微爱 微成功 为主题成功举办了第十届 5.25 我爱我 心理健康节, 举办了心理讲座 辅导员个人成长工作坊 趣味运动会 心理剧 心理电影展等丰富多彩的活动 继续承办青岛啤酒 重塑激情成就梦想 四川地震灾区心理援助项目和海信集团基层管理人员心理服务项目 2012 年学校荣获山东省心理 18

21 青岛大学 2012 年本科教学质量报告 健康年会优秀组织奖, 微笑人生 大学生心理微博原创大赛获三等奖, 荣获青岛市高工委 心理健康教育工作先进集体 荣誉称号 ( 四 ) 建设和谐学生社区学校推进思想政治教育进宿舍工作, 丰富学生宿舍文化生活, 提高大学生文明素质, 构建和谐学生社区 2012 年, 举办了以 大力加强基础文明建设, 争创文明宿舍, 构建和谐社区 为主题的第十四届 学生宿舍文化节 活动和以 争创文明宿舍, 共建和谐社区 为主题的 文明宿舍活动月 活动, 开展了 消防运动会 宿舍风采简报征集 精英辩论邀请赛 我舍我秀 书画摄影征集大赛 和 我秀我音电影配音大赛 等活动, 评选了 19 个 学生公寓管理先进单位 31 名 学生公寓管理先进个人 184 名 优秀宿舍长 184 个 文明宿舍标兵 540 个 文明宿舍 和大批参与活动的获奖者 ( 五 ) 打造 一站式 服务平台学校设立了学生事务与发展中心, 为学生的全面发展服务 中心下设三个大厅, 设有 15 个办事窗口, 将各职能部门涉及的学生工作全部汇集到学生事务大厅进行办理 中心具有学生党团建设服务 学习学业指导与日常事务服务 学生科技创新与素质拓展 学生权益保障与维护 学生参与管理等五大功能, 日均受理学生事务近 400 人次, 每年近八千余名毕业生离校和八千余名新生入学手续均在大厅 一站式 办结 2012 年多次接待上级领导和兄弟院校对学生事务与发展中心的检查 参观, 宣传了学校 以生为本 的办学理念和服务模式 19

22 第四部分质量保障体系 第四部分 质量保障体系 一 学校人才培养中心地位落实情况学校坚持教学工作中心地位, 牢固树立人才培养质量是高校办学生命线的观念 学校明确校院两级党政一把手是本科教学质量第一责任人, 定期召开教学专题工作会, 把本科教学工作列入学校党委和行政的年度工作要点中 学校确立了校领导分工联系学院制度和工作机制, 校领导深入学院 ( 部 ) 教学第一线了解教学状况, 指导 督促教学日常工作, 及时协调解决教学中的实际问题和困难 学校每学期召开期初 期中 期末三次本科教学工作例会, 由分管本科教学工作的校领导 各学院 ( 部 ) 分管教学工作的主要负责人 各学院分管学生工作的书记 学校督学组长, 以及教务处 评估中心 学生处 团委等与本科教学相关的职能处室负责人参加, 部署本科教学工作, 交流总结工作经验, 集体研讨本科教学工作中存在的问题, 寻求解决措施和办法, 提出教学改革新举措 2012 年, 校长办公会研究了以下与本科教学相关的重大事项 : 研究了山东省应用基础型人才培养特色名校的申报工作, 确定了特色名校建设方案和任务书 ; 听取了关于加强体育课程建设有关问题的汇报 ; 研究决定成立文化素质教育指导委员会 ; 听取了与印度国家信息技术学院 (NIIT) 合作有关情况汇报 ; 研究通过了 青岛大学关于制定 2013 版本科人才培养方案的原则意见 ; 研究确定与深圳华大基因研究院合作成立了青岛大学 华大基因创新学院 ; 审议通过了学校标准化考场建设项目仪器设备采购论证方案 ; 决定列支专项经费对博学楼语音室设备进行更新改造, 对学校电工电子实验教学中心等 3 个国家级实验教学中心进行建设和改造 为了适应本科教工作新情况, 规范教学管理,2012 年组织制订和修订了包括 青岛大学本专科教学管理工作评价办法 ( 试行 ) 青岛大学" 年度教学十佳 " 评选办法 青岛大学关于加强体育课程建设的意见 青岛大学 2012 年优秀教师 优秀教育工作者评选表彰工作办法 青岛大学就业工作评估考核奖励办法 ( 试行 ) 青岛大学本专科教学管理工作评奖办法 等与本科教学相关的规章制度 二 教学质量保障体系 ( 一 ) 实施学校内部教学质量评价 1. 课堂教学质量评价 20

23 青岛大学 2012 年本科教学质量报告 2012 年共对 5838 门次课程进行了课堂教学质量评价, 以学生评教结果为基础, 各教学单位综合督学 同行专家 领导等评价意见, 将所有课程评定为不同等级, 进行分级管理 2. 院部教学管理评价学校自 2011 年开始开展对院部教学管理的评价工作, 形成了由 58 项指标组成的教学管理工作评价指标体系 2012 年按照即时滚动 量化排序的方式进行了 6 次评价, 医学院 物理科学学院 机电工程学院列综合评价前三名 3. 学生学习质量评价为提高人才培养质量, 学校于 2007 年推行学生学习质量评价, 包括理论学习质量评价和实践环节质量评价 理论学习质量评价主要是对存在四门及四门以上不及格课程的学生设立跟班试读 降级 退学试读和退学四道关口, 超前管理 2012 年对 954 名学生予以处理, 其中跟班试读 682 名 降级 202 名 退学试读 53 名 退学 17 名 实践环节质量评价主要是要求学生在基本修业年限期满时至少获得 3 个创新实践学分方能毕业 ( 二 ) 日常教学质量监控常态化管理 1. 督学听课学校 1999 年开始实行督学听课制度 2012 年 26 位督学重点对专业核心课程 曾有不合格课程的教师讲授的课程 申报 年度教学十佳 的教师讲授的课程 获研究型教学项目立项的课程 新开课程等进行了听课检查, 全年共听课 426 门次, 其中 90 分以上 233 门次 ;90-80 分之间 183 门次 ;80 分以下 10 门次 2. 试卷 论文检查 2012 年共抽查本专科学生第一 第二专业考试试卷 217 份 ; 通过中国知网大学生论文检测系统检查了 2800 余篇论文 ; 督学抽查 2012 届毕业生第一 第二专业毕业论文 99 份 3. 实验报告检查学校每学期抽查学生的实验报告, 从实验报告完整率 实验报告批阅比例 批阅质量三方面进行检查, 检查结果反馈给学院, 并量化计分进入学校本专科教学管理评价系统, 全校排序公示 2013 年共抽查了 13 个学院的 2000 余份实验报告, 实验报告平均完整率为 93.5%, 平均批阅比例为 99.5%, 平均批阅质量为 95 分 21

24 第四部分质量保障体系 4. 新开课程试讲 2012 年共安排全校包括通识教育选修课在内的 110 门新开课试讲, 组织督学专家参与听课并检查了教案 讲稿和教学日历 5. 通识教育选修课审核学校设置了通选课开课质量门槛, 提高通识教育选修课质量, 加强了对通选课开课资格的审核 2012 年共对 194 门通识教育选修课进行了审核, 其中 183 门通过审核获准开课,11 门被取消开课资格 ( 三 ) 建立激励机制, 发挥优秀教师示范作用 1. 评选 年度教学十佳 2012 年春季学期开展了 年度教学十佳 评选工作, 学校评选委员会根据推荐人选的业绩材料, 依据满足优先条件的量与质进行投票表决, 评选出 2011 年 年度教学十佳, 每人给予 2 万元的奖励 年度教学十佳 颁奖典礼 2. 开展青年教师教学大奖赛 2012 年秋季学期开展了第五届青年教师教学大奖赛,38 位教师参加决赛 学校成立了评审专家组, 分理工医学类 文法经管艺体类两个组进行决赛, 通过观摩参赛教师的课堂教学 审阅教学档案, 并结合学生评教情况, 评出一等奖 4 名, 二等奖 6 名, 三等奖 8 名 22

25 青岛大学 2012 年本科教学质量报告 第五部分 学生学习效果 一 学生身心素质情况 2012 年, 对全校 8412 名本科新生进行了心理普查, 结果显示, 本科新生心理健康状况基本上符合常态分布, 学生总体心理健康状况良好 学校根据 学生体质健康标准 每年对全校学生实施体质测试,2012 年全校学生体质测试合格率为 94.31% 二 应届本科生毕业 学位授予及攻读研究生情况 2012 年应届本科毕业生 7857 人, 毕业 7767 人, 其中获得学士学位 7648 人, 结业 78 人, 肄业 2 人, 延长修业年限 10 人, 毕业率为 98.85%, 学位授予率为 97.34% 应届毕业生考研率为 21.5%; 双专业毕业 533 人, 其中获双学位 467 人 ; 另外, 往届结业生经过补修后获得毕业证 51 人, 获得主修学士学位 70 人, 获得双学位 26 人 三 就业情况 ( 一 ) 加强就业教育与指导学校一直坚持实施青春就业创业导航计划, 加强大学生职业生涯规划教育与引导, 帮助大学生树立科学正确的就业创业观念 2012 年组织了优秀大学生就业创业报告会 大学生就业创业座谈会 就业创业咨询服务会 励志讲座 SK 青年就业创业大讲堂等活动, 同时积极推进大学生就业创业见习基地建设, 新增见习基地 6 个 毕业生招聘会 23

26 第五部分学生学习效果 ( 二 ) 构建创新型就业创业服务体系学校毕业生就业工作以 立足国家战略产业及区域发展需求, 构建人才培养模式和专业结构体系 ; 立足提高教育教学质量, 构建职业发展教育体系 ; 立足学生为本思想, 构建学生与企业交流沟通 职业发展能力训练和创业平台体系 的 三立足 三构建 就业工作理念为指导, 采取了 强化内涵促就业 创新创业促就业 建设平台促就业 长效机制促就业 校地共建促就业 五项措施, 建立了以 学生与企业沟通交流平台 学生职业发展能力训练平台 和 创业训练中心 为核心的具有青岛大学特色的地方综合大学创新型就业创业服务体系, 形成了 服务区域发展, 强化内涵建设, 与社会需求互动共进 的就业工作特色, 就业工作成效显著 2012 年本科毕业生 7857 人, 初次就业率 91.9% 毕业生就业情况分析如下 1. 地区流向统计数据显示,2012 届本科毕业生就业地区以省内为主,62.91% 的毕业生与青岛本地单位签约, 毕业生与省外单位签约占签约毕业生总数 11.34% 各地市签约接收本校毕业生情况如下图所示 2012 届毕业生就业地区流向 单位所在地 接收比例 单位所在地 接收比例 青岛市 62.91% 泰安市 0.88% 济南市 5.52% 济宁市 0.86% 潍坊市 3.96% 日照市 0.58% 烟台市 3.28% 德州市 0.58% 威海市 2.37% 枣庄市 0.38% 东营市 2.14% 聊城市 0.30% 淄博市 1.99% 菏泽市 0.28% 临沂市 1.28% 莱芜市 0.15% 滨州市 1.21% 省外 11.34% 2. 单位性质流向 从签约毕业生 ( 不含升学和灵活就业 ) 的单位性质流向看, 企业是本校毕业生的主要就 业流向, 占已签约毕业生总数 91.94%, 其中国有企业占 19.83%, 其他非国有企业占 72.12% 24

27 青岛大学 2012 年本科教学质量报告 2012 届毕业生就业单位性质流向 单位性质 接收比例 单位性质 接收比例 科研设计单位 0.13% 国有企业 19.83% 高等教育单位 0.20% 三资企业 6.85% 事业中初教育单位 0.05% 企业艰苦行业企业 0.71% 单位医疗卫生单位 3.40% 民办非企业 1.89% 其他事业单位 0.68% 其他企业 62.66% 机关 2.42% 其他 0.52% 3. 行业流向 从毕业生就业行业来看, 制造业是接收本校毕业生就业的大户, 其次是信息传输 计算 机服务和软件业 批发和零售业等行业 ; 水利 环境和公共设施管理业 卫生 社会保障和 社会福利业 采矿业等接收本校毕业生量很少 2012 届毕业生就业行业流向 行业类型 接收比例 行业类型 接收比例 制造业 17.84% 交通运输 仓储和邮政业 2.97% 信息传输 计算机服务和软件业 10.78% 电力 燃气及水的生产和供应业 2.67% 批发和零售业 8.72% 科学研究 技术服务和地质勘查业 1.36% 租赁和商务服务业 8.14% 住宿和餐饮业 1.16% 金融业 7.99% 房地产业 0.93% 居民服务和其他服务业 6.45% 农 林 牧 渔业 0.78% 建筑业 4.61% 采矿业 0.76% 文化 体育和娱乐业 4.23% 卫生 社会保障和社会福利业 0.66% 教育 3.73% 水利 环境和公共设施管理业 0.03% 其他 16.20% / / 四 社会用人单位对毕业生评价情况 2012 年 11 月 16 日, 学校通过招聘会对用人单位发放调查问卷, 调查单位 315 家, 分别 从毕业生基础知识 实践能力 创新创业能力 团队合作精神等方面, 收集各单位对毕业生 的评价 结果显示用人单位对毕业生满意率在 93.2% 以上, 企业普遍认为毕业生基础知识扎 实, 动手能力强, 思维灵活, 富有激情和创造力, 综合素质较高 2012 年 5 月学校获得 青 岛市创业就业工作先进单位 荣誉称号 25

28 第六部分特色发展 第六部分 特色发展 一 综合优势突出, 医学 纺织等学科专业特色鲜明合并办学以来, 学校为适应经济社会发展和高等教育改革发展的新形势, 先后进行了三次较大范围的学科专业调整, 实施重点建设特色优势学科战略, 培育了一批特色优势学科专业, 综合优势突出 2011 年, 学校 20 个学科获批省级重点学科, 其中中国现当代文学 凝聚态物理 系统理论 材料学 计算机应用技术 纺织工程 病原生物学等获批省级特色重点学科 2012 年 11 月, 学校入选山东省应用基础型特色名校立项建设单位 临床医学 纺织工程 高分子材料与工程 自动化 汉语言文学 应用物理学 机械工程 计算机科学与技术 法学 经济学 10 个专业成为特色名校重点建设专业, 并辐射带动相关专业群建设 医学教育始于 1946 年, 现有临床医学 医学检验技术 口腔医学 医学影像学 预防医学 护理学 药学等 7 个本科专业, 其中临床医学为国家级特色专业,2002 年经教育部批准招收七年制本硕连读学生 现有一级学科博士点 4 个, 二级学科博士点 28 个, 一级学科专业学位博士点 1 个, 博士后流动站 3 个, 国家重点学科 ( 含培育 )2 个 有中国工程院院士 1 人 该专业强化学科基础课程, 不断拓宽专业基础, 优化实践教学体系, 建立了系统的实践教学模式和临床技能考核评价体系, 人才培养质量显著提高 六十多年来, 为国家培养了近 2 万名优秀医学人才 该专业教师完成的 外科基本操作练习包 创建影像解剖学, 不断攀登新台阶 两项成果获得国家级教学成果奖 届毕业生参加国家执业医师考试, 通过率分别为 86.58% 68.66% 和 83.40%, 高于全国平均水平 24.25% 16.60% 和 25.53% 纺织专业教育始于 1951 年, 是我省最早设置的纺织专业,1977 年开始招收本科生,1985 年开始培养硕士研究生, 现为国家级特色专业 纺织工程学科为山东省 八五 重点学科 十二五 特色重点学科, 拥有纺织科学与工程一级学科硕士点, 纺织工程 工业设计工程两个领域工程硕士专业学位硕士点 拥有纤维新材料与现代纺织国家重点实验室培育基地 山东省功能纤维工程技术研究中心 山东省高等学校骨干学科纺织服装实验教学中心 纺织服装省级实验教学示范中心 完成多项 863 计划 973 计划前期研究专项, 聚合物型阻燃剂及其共混阻燃涤纶 项目获国家科技进步二等奖 六十多年来, 根据社会需求, 不断调整专业方向, 加强学生应用能力培养, 已培养本专科生 人, 硕士生 450 余人, 毕业生一次性就业率连年保持在 95% 以上, 考研录取率在 30% 以上 2012 年毕业生一次性就业 26

29 青岛大学 2012 年本科教学质量报告 率 98.1%, 考研录取率为 32.58% 大批毕业生成为纺织界的骨干力量, 支撑了山东省纺织产业的发展, 为山东纺织产业的振兴做出了重要贡献 二 与地方区域发展互动共进, 服务地方成效显著作为省属综合大学, 学校牢记地方大学办学使命, 坚持为地方和区域发展服务, 紧紧围绕地方区域发展需求调整优化专业结构, 将服务地方与人才培养紧密结合, 构建了适应地方经济社会发展需要的专业体系和办学模式, 形成了 发挥地方优势, 坚持开放办学, 与青岛互动共进, 培养适应区域经济发展的高素质人才 的鲜明办学特色 学校于 2001 年与青岛市政府联合成立了青岛发展研究中心, 为青岛市建设与发展提供了 300 余份研究咨询报告, 完成了青岛城市发展的概念性设计 城市形象设计 城市品牌设计 品牌经济发展规划等项目 ; 在青岛市 城市精神 大讨论中, 学校承担了发起 策划和论证工作 ; 学校实施了 服务青岛行动计划, 以综合大学的文化 科技 教育 卫生和人才培养优势, 服务和引领了城市发展和社会文明 ; 学校与海尔 海信 青岛啤酒等知名企业在人才培养 联合办学和实践基地建设方面进行了全面合作, 丰富了教学与实践内容 ; 学校发挥综合大学举办师范教育的优势, 引领 支撑了青岛城乡基础教育的快速发展, 为区域经济和社会发展提供了人才保证和智力支持 多年来, 学校在文化 科技 医疗和教育等方面对山东区域经济社会发展产生了重要的引领和支撑作用 主持了 山东省旅游发展总体规划 山东半岛蓝色经济区旅游业规划 和日照 烟台 东营 滨州四市的旅游业发展总体规划 ; 在海洋纤维新材料 医药生物技术 纺织材料与技术等领域科研成果转化成效显著, 服务于半岛蓝色经济区建设 ; 与淄博 东营 潍坊 高密 安丘等地市政府签署了产学研全面合作协议 ; 与省内 300 余家企业建立了紧密的校企合作关系, 先后签订产学研合作协议 185 项 ;2011 年校企产学研对接会, 吸引省内 170 余家大中型企业参会, 签署合作协议 67 项, 协议金额 4426 万元 ;2012 年医学院附属医院门诊量约 250 万, 优质医疗卫生资源为半岛地区人民群众健康做出了重要贡献 三 构建了 三位一体, 互动共进 的学校内部教学质量监控保障体系教师 学院 ( 教学部 ) 和学生是教学过程中三个不同主体, 课堂教学 教学管理 学生学习是教学工作的三个关键环节 多年来, 学校围绕这 三个主体 三个环节 深入开展了教师课堂教学质量评价 ( 督教 ) 学院教学管理工作评价( 评管 ) 学生学习质量评价( 促学 ) 等工作, 构建了 督教 评管 促学三位一体, 互动共进 的学校内部教学质量监控体系 2012 年 12 月 6 日, 中国教育报 发表长篇通讯 督教 评管 促学 : 三位一体互动共进 27

30 第六部分特色发展 青岛大学内部教学质量监控体系的构建与实践纪实, 认为 经过五年的实践与完善, 该校教 管 学良性互动, 教学质量 管理质量和学习质量相互支撑 同步提高的局面已经显现, 形成了提高教学质量人人有责 全员参与的良好氛围 在督教方面, 学校于 2010 年开始颁布实施了 青岛大学课堂教学质量管理规定, 解决了以往课堂教学质量管理中存在的问题, 使学生评教模式更趋于合理, 学生评教分数呈正态分布, 提高了区分度, 体现了学科专业差异, 由学院 教学部教学指导委员会在学生评教基础上综合专家意见形成本单位终评结论, 终评结果更加客观 权威 同时, 学校将终评结果与教师职称评定 优秀教师评选 特聘教授遴选等评优奖励政策挂钩, 达到了以评促教的目的, 课堂教学质量有了明显提高 2011 年至今四个学期学生评教 60 分以下的课程比例分别为 4.95% 2.56% 1.57% 0.91%, 课堂教学质量不断提高, 形成了人人重视课堂教学的良好局面 在教学管理环节, 从 2011 年开始试行学院 教学部本专科教学管理工作评价制度, 其评价内容包括了教学工作的主要方面, 形成了统筹兼顾 突出重点 约束与引导相结合的动态评价指标体系 每年在六次常规教学工作会议上公布评价结果, 年度末, 依据历次评价结果评选出教学管理综合奖 进步奖和单项奖 这一举措既强化了教务处对教学质量的宏观管理职能, 又有效地促进了基层教学单位教学质量过程管理职能的充分发挥 在促学环节上, 建立了包括理论学习质量评价和实践环节质量评价的学生学习质量评价制度 在理论学习质量评价方面, 对存在四门及四门以上不及格课程的学生设立四道 关口 : 跟班试读 降级 退学试读和退学, 并及时通知学生家长, 建立学校 学生 家长 三方 关注学生成长的良好机制 2009 至 2012 届本科毕业生获得学士学位的比例稳步提高, 分别为 94.3% 95.3% 96.1% 97.3% 在实践环节质量评价方面, 要求学生在基本修业年限期满时至少要获得 3 个创新实践学分方能毕业 学生可以通过参加教师的研究课题 学校研究性学习与创新性实验项目 各级各类竞赛以及发表论文 申报专利等途径获取创新实践学分 学校每学期对学生获取创新实践学分情况进行汇总, 对完成创新实践学分落后的学生进行重点帮扶 28

31 青岛大学 2012 年本科教学质量报告 四 文化氛围浓郁, 育人环境优越 ( 一 ) 校园文化活动丰富学校积极开展各种校园文化活动,2012 年组织了 周五之夜 -- 社会文化新视野系列学术讲座 艺苑漫步系列讲座 特聘教授每周讲堂 等各类讲座 30 余场, 成功举办第十五届大学生科技文化艺术节 喜迎十八大, 青春炫华章 系列活动 迎新晚会 毕业歌会 唱校歌 抒豪情 合唱比赛等校园文化活动近 200 项 群众性的文体活动方面, 学校以体育竞赛带动全民健身运动, 组织各类学生 教师体育比赛, 如校体育运动大会 青大杯 足球赛 迎新杯 篮球赛 学院杯 乒乓球赛 青春杯 健美操大赛 学生跳绳拔河比赛 冬季长跑接力赛等, 增强了师生体质, 丰富了校园文化生活 2012 年, 学校运动队在全国 省 市高校比赛中均取得了优异成绩 : 山东省大学生足球锦标赛获第一名 ; 青岛市高校田径运动会获混合团体第一名 女子团体第一名 男子团体第一名, 这是学校连续三年夺得此项赛事的三连冠, 山东省大学生乒乓球锦标赛男子团体第三 女子团体第四 ; 中国体彩杯 山东省大学生体育联赛足球比赛获第二名 ; 山东省大学生田径锦标赛获混团第二名 女团第二名 男团第三名, 山东省学生健康活力大赛获男单第一 二名, 女单第一名, 六人操第一名 ; 特步 中国大学生五人制足球联赛山东赛区获第一名 新年音乐会 体育运动会 ( 二 ) 构筑精神家园 2006 年 4 月学校经教育部批准设立了国家大学生文化素质教育基地, 该基地是山东省仅有的两个国家大学生文化素质教育基地之一 基地内设浮山书院, 已经成为青大学子的精神家园 29

32 第六部分特色发展 浮山书院于 2008 年 9 月创办博雅班, 开设 琴棋书画 经典背诵 经典研读 素质养成 等课程, 采取名师授课 助教导修 分组研讨 项目实训等教学方式, 并开展丰富的学术活动 读书活动 文艺活动 社会调研等活动 博雅班连续招生六届, 学员合计 300 余人, 已有两届学员毕业 2012 年博雅班招收学员 111 人, 现有在读学生 230 人 文化复兴与大学人文 系列讲座浮山书院开设讲堂, 邀请国内外卓有建树的学者举办大型人文公益讲座 迄今为止, 已举办 文化复兴与大学人文 系列讲座 40 场, 其中 2012 年举办了 12 场 嘉宾有老舍之子舒乙先生 北京大学温儒敏教授 央视 百家讲坛 主讲人之一康震教授 中山大学甘阳教授 南开大学顾沛教授 四川大学曹顺庆教授 国家级教学名师李治安教授 北京大学程郁缀教授 中国艺术研究院陈绶祥先生 中国现代文学馆傅光明先生 中国社会科学院张中良先生 北京师范大学李怡教授 北京中医药大学张其成教授 古琴家姜抗生先生 美国密苏里大学苏珊 弗莱德教授等 30

33 青岛大学 2012 年本科教学质量报告 第七部分 需要解决的问题 尽管学校的改革发展与办学实践取得了较大成绩, 但与地方经济社会的快速发展对高等教育的要求以及学校建设国内知名高水平综合大学的目标相比还存在一定差距 主要表现在以下几个方面 : 一 人才培养方面, 需进一步深化人才培养模式改革, 加强实践教学环节, 改革本科生考核方式及评价机制, 完善创新创业类课程, 培养本科生创新精神和实践能力 二 师资队伍建设方面, 需进一步提高师资队伍整体水平, 加大学术人才引进力度, 尤其是在国内相关专业领域享有较高声誉的学术大师和 双师型 教师的引进, 教师教学激励机制有待进一步完善 三 教学改革方面, 需进一步深化教学改革, 创新教育教学方法, 进一步推广研究型教学模式, 加强高质量课程建设, 培育更多有示范作用和推广价值的教学成果 31

34 结语 结 语 2012 年 12 月 17 日, 山东省和青岛市签署了共建青岛大学的协议, 今后将加大投入力度和政策支持, 共推青岛大学事业发展, 加快特色名校建设 新的一年, 青岛大学将以落实特色名校建设方案和任务书为契机, 在人才培养 科学研究 社会服务等方面加快改革步伐, 扎实推进教学改革和教学建设, 立足青岛 服务山东, 不断提高人才培养质量, 为 科教兴鲁 人才强省 战略做出更大贡献 32