院人字[2001]2号签发人：姜会林

Size: px

Start display at page:

Download "院人字[2001]2号签发人：姜会林"

泓索
5 years ago
Views:

1 长春理工大学关于修订本科生人才培养方案的指导性意见为适应国家经济科技文化和社会发展的需要, 贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 年 ) 和教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见 ( 教高号 ) 精神, 进一步深化本科教育教学改革, 创新人才培养模式, 优化人才培养过程, 突出办学特色提高教育质量, 构建具有长春理工大学特色的本科人才培养体系, 学校决定对本科人才培养方案进行修订并提出如下的指导性意见一指导思想全面贯彻党和国家的教育方针, 遵循高等教育的客观规律与发展趋势, 借鉴国内外先进的教育思想和成功的人才培养模式, 体现学校的办学优势和特色坚持以培养学生的创新精神和实践能力为核心, 坚持以学生为主体以教师为主导因材施教分类培养的观念, 积极推进多规格多类型个性化的人才培养模式, 培养社会主义现代化建设需要的, 具有创新精神和实践能力的知识能力素质协调发展的高级专门人才二基本原则 ( 一 ) 强调德智体美全面发展的原则以培养德智体美全面发展的高素质创新应用型人才为目标, 重视思想道德品质科学文化素养与健康人格培育, 重视传授宽厚新的综合基础知识, 重视学生创新实践能力的培养达到培养学生德智体美全面发展的最终目的 ( 二 ) 注重知识能力素质协调发展的原则围绕专业培养目标, 整体设计专业培养方案, 突出学生能力的培养和全面素质的提高, 实现五个有机融合, 即第一课堂和第二课堂的有机融合 ; 加强基础与强调适应性的有机融合 ; 专业教育和通识教育的有机融合 ; 科学教育和人文教育的有机融合 ; 理论教学与实践教学的有机融合 ( 三 ) 突出课程体系和教学内容整体优化的原则进一步处理好公共基础学科基础专业主干与专业方向课程的关系, 处理好理论与实践主干学科与相邻学科课内与课外教与学等方面的关系重新审视教学内容, 提高教学起点, 注意知识内容的基础性系统性与先进性, 加大原有课程的整合力度, 增加研讨型课程, 提高课程的综合化和现代化程度注重研究国际高水平大学的课程体系, 积极开发国 1

2 际合作办学计划和海外学习计划, 构建学分互认课程, 搭建联合培养课程平台鼓励学生获得国际学习经历重点完善公共基础和学科基础课程平台, 按门类设置公共基础课程平台, 按学科设置共同的学科基础课程平台进一步拓宽跨学科学习领域, 优化通识教育课程资源, 提高优质课程共享水平凝练专业主干课程, 按照专业内涵要求, 精炼教学内容, 追踪学科前沿和实际应用反映学校学科的特色, 形成竞争优势 ; 注重构建本硕共享课程, 注重使用最新技术处理实际热点问题在此基础上, 构建由 6 门左右课程组成的专业主干课程 ( 群 ) 各专业应紧跟学科发展和实际需要结合, 科学研究, 模块化方式设置专业方向课程 ( 四 ) 注重因材施教鼓励学生个性化发展的原则在满足对人才培养目标和培养规格基本要求的前提下, 进行多元化设计, 推进分类分层教学, 充分发挥学生的个性特长, 给予学生较大的自主选择空间, 为实施因材施教和鼓励学生个性发展创造条件要充分利用我校以工为主, 理工文经管法等多学科协调发展的优势, 丰富选修课程资源, 研究制定辅修专业双学位第二学位等多学科交叉培养模式的培养方案, 为培养复合型人才提供条件对学习优异和有特殊专长的学生群体, 开展人才培养的探索和改革进一步完善王大珩科学技术学院创新人才培养方案, 同时增强培养方案的灵活性, 为开展 3+1 卓越工程师人才培养创造条件要创造条件开设跨专业跨校学习计划, 在某些专业允许学生按照学期或学年跨专业跨学校跨国学习 ( 五 ) 强化实践教学, 注重创新精神培养的原则根据教育部相关文件要求, 列入教学计划的各实践教学环节累计学分 ( 学时 ), 人文社会科学类专业一般不应少于总学分 ( 学时 ) 的 15%, 理工类专业一般不应少于总学分 ( 学时 ) 的 25% 为真正将学生的实践能力培养落到实处, 各学院要加快实践教学的改革, 按学科专业大类优化实践教学内容, 建立多层次模块化开放式的实践教学体系继续增加设计性综合性和自主性实验的比例注重提高综合性课程设计毕业设计 ( 论文 ) 实习社会实践活动等教学环节的质量和效果加强工程或专业实践训练, 广搭学生自主研学平台, 继续深入开展实验室 ( 中心 ) 向本科生的开放工作, 继续推进大学生科研训练计划, 鼓励学生参加各类学科竞赛科技创作和相关社团活动等, 使学生具有自主研学的机 2

3 会并能够获得达到毕业要求的相应学分要加强产学研密切合作, 拓宽大学生校外实践渠道, 与社会行业以及企事业单位共同建设实习实践教学基地要采取各种有力措施, 确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量, 推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合 ( 六 ) 坚持专业规范与专业特色相结合原则培养方案要逐步与国际高等教育接轨, 要满足专业认证标准或专业规范的基本要求, 同时要充分体现学校的办学特色特别是优势学科专业要在课程体系专业方向设置上, 紧跟行业发展形势, 进一步强化专业优势突出专业特色三具体要求 ( 一 ) 压缩总学时, 给学生更多自主研学的时间和空间 1. 课程教学总学时, 理学类专业 2500 学时左右, 工学类专业 2400 学时左右, 经济学管理学类专业 2450 学时左右, 文学法学艺术学类专业 2500 学时左右 2. 各类专业原则上一二年级安排公共基础课学科基础课, 三四年级安排专业课和毕业设计 ( 论文 ) 3. 各类专业每周学时数 : 一二三学年原则上不得超过 25 学时, 第七学期不得超过 20 学时 ( 二 ) 加强基础教育, 为学生打下坚实宽厚的理论基础 1. 强调科学教育与人文教育的融合, 原则上按门类搭建公共基础课程平台 2. 各专业按学科搭建公共的学科基础平台, 为学生打下宽厚的学科基础 ; 工科专业结合专业开出 1-2 门 (4 学分 ) 的理学课程 ( 数学物理等 ), 强化学生的数理基础, 实现理工渗透 ( 三 ) 优化改革凝炼专业主干课程, 凸显专业特色遵循教育规律, 以核心课程为重点, 进一步优化课程体系, 加大课程改革力度, 实现知识结构的科学性合理性改革教学内容, 实现教学内容的科学性先进性防止因人设课和因无人而不设课的现象在专业选修课模块中凝炼出该专业最核心最重要的课程, 实现课程数量的精和课程内容的新鼓励学生在专业选修课跨学院选修课和创新学分等环节取得更多与专业相关的学分, 强化专业能力培养 ( 四 ) 鼓励学科专业交叉培养, 搭建辅修专业第二学位平台, 促进学生个性发展充分利用我校以工为主, 理工文经管法等多学科协调发展的优势, 研究制订 3

4 辅修专业和第二学位培养方案, 建立多样化的人才培养模式, 鼓励学科专业交叉培养, 促进学生个性发展 ( 五 ) 加强实践教学环节, 强化学生工程能力培养 1. 增加实践教学学时, 改革实验课内容, 加强学生实验技能的培养大力加强实验内容的改革, 减少验证性实验, 增加综合性设计性实验的比重 2. 加强课程设计, 强化学生综合运用知识解决实际问题能力的培养理工类专业要在学科基础课中至少选择 2 门, 在专业课中至少选择 1 门课程开展课程设计, 每个课程设计不少于 1 学分在实践教学环节设置 2 学分的综合课程设计, 安排在第 6 7 学期完成 3. 强化实习实训环节, 突出专业能力培养经管文法类专业要结合专业实际情况, 科学合理地设计实习实训环节 ( 六 ) 搭建学生自主研学平台, 强化学生创新精神与创新能力培养提倡开设研讨课学科前沿讲座新技术专题科研研究方法等课程, 为学生搭建探究性学习的平台积极开展创新教育, 大力推进大学生科研计划, 鼓励学生参加各类学科竞赛科技创作和相关社团活动, 鼓励学生积极选择跨专业课外选修实验, 学生须在课外至少取得 4 个学分 ( 七 ) 加强双语教学, 培养学生外语运用能力积极引进国际高水平大学教学内容和优秀教材, 各专业保证至少有一门课程实施外语或双语教学适宜的专业要积极多开双语课程特别是生物技术信息技术金融法律等专业原则上开设 5 门双语课程 ( 八 ) 选修课开设比例培养方案中选修课所列课程总学分应不少于该类课程最低毕业要求学分的 1.5 倍 ; 培养方案中所列课程必须按时开出, 以供学生选择四培养方案框架 ( 一 ) 培养目标 : 专业的人才培养定位, 是制定培养方案的基础, 应当重点体现本专业培养的人才特征 ( 二 ) 培养规格 : 根据培养目标的定位, 对培养学生所应具备的知识能力和素质要求的分解 ( 三 ) 学制 :4 年 ( 四 ) 修业年限 :4-6 年 4

5 ( 五 ) 授予学位 : 根据教育部一级学科门类授予相应学士学位 ( 六 ) 专业方向及专业特色 : 专业方向设置及本专业 ( 方向 ) 所具有的特色和优势 ( 七 ) 主干学科 : 本专业依托的一级二级学科 ( 八 ) 主要课程 : 本专业学生必须完成和掌握的学科基础课, 以及专业必修课 ( 九 ) 课程体系的构成 : 课程体系的构成应分为公共基础课学科基础课专业课和素质拓展课等 4 大块, 课程应本着宽口径厚基础强能力高素质复合型的培养模式进行设置 ( 十 ) 学分要求 : 各类平台课程最低学分要求及总学分要求 ( 十一 ) 课程教学安排 : 前两年主要安排校院公共基础课程和学科基础课程, 后两年的课程由各专业进行设置 ( 含毕业设计 ( 论文 )) 各类专业的最低毕业要求为 : 工学类学分 ( 其中课程教学学分, 实践教学至少 40 学分, 创新学分 4 学分 ), 其他类学分 ( 其中课程教学学分, 实践教学至少 30 学分, 创新学分 4 学分 ) 1. 公共基础课 ( 理学类 66 学分 1228 学时工学类 62.5 学分 1164 学时经管类 56 学分 1036 学时, 文法学类 40 学分 772 学时 ): 是根据培养目标的要求, 使学生具有合理的知识结构和较好的综合素质而设置的公共课程 2. 学科基础课 : 是指某学科各专业必须掌握的学科基础理论技术基础和基本技能方面的课程 3. 专业课 : 是各专业根据培养目标要求和体现本专业特色的最重要最核心的技术课程和体现不同专业方向的业务课程 4. 实践教学 (30-40 学分 ): 是与专业能力训练相关的集中实践教学环节, 主要包括三个层次 : 基础实践专业实践综合实践基础实践 7-10 学分, 包括 : 军训公益劳动金工实习电工电子实习等 ; 专业实践 7-14 学分, 由学院根据实际情况自行设定, 包括 : 计算机实习认识实习 ( 社会调查社会实践技能训练 ) 课程设计生产实习科研训练( 读书报告创新实验文献阅读 ) 学年论文等; 综合实践 16 学分, 包括 : 毕业实习毕业设计 ( 论文 ) 经管文法类专业实践教学一般不应少于总学分( 学时 ) 的 15%, 理工类专业一般不应少于总学分 ( 学时 ) 的 25% 5. 创新学分 (4 学分 ): 是学生在课外参加各级各类课外活动科学研究社会实践并取得创新成果的反映 5

6 五其他工作要求 ( 一 ) 本科人才培养方案修订工作的主体是各教学单位, 院长 ( 主任 ) 为第一责任人各教学单位要全面动员积极调动广大师生的积极性, 组织进行理念和思想的深入讨论, 充分发挥专家教授系主任专业负责人的作用, 广泛征求各方面的意见, 广大教师也要积极参与其中, 做勇于探索的谏言者, 不做事后的批评家各教学单位要结合学校特色各专业特点, 形成适合本专业发展的培养方案, 使我校的本科人才培养符合我校建设特色鲜明的高水平教学研究型大学的定位, 与我校高素质创新应用型人才的培养目标相适应 ( 二 ) 各教学单位要深刻领会人才培养方案是本科专业建设核心的理念通过本次人才培养方案的修订工作, 挖掘各专业在本科教育中的优势和特色, 同时积极寻找差距和不足, 明确本科专业建设工作的方向和重点, 为十二五以及以后的本科专业建设和发展奠定坚实基础 ( 三 ) 希望各院系在工作中与学校教务处积极沟通, 互相促进, 共同努力做好此次修订工作 6

校历.xls

校历.xls 长春工业大学 2018-2019 学年第一学期校历 2018 年 9 月 3 日 2019 年 3 月 3 日月 9 10 11 12 1 2 日 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25 内周容 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13

院人字[2001]2号 签发人：姜会林

院人字[2001]2号签发人：姜会林