一 文体知识 1 社戏 的文体是短篇小说 2 小说: 以塑造人物形象为中心, 通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁 3 小说的三要素: 人物 环境 故事情节 其中, 人物 是主要要素 4 小说的情节结构: 开端 发展 高潮 结局 5 小说的分类: 短篇小说 中篇小说 长篇小

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1 第二学期第一周 [ 课程内容 ] 第一单元 社戏 1 / 7

2 一 文体知识 1 社戏 的文体是短篇小说 2 小说: 以塑造人物形象为中心, 通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁 3 小说的三要素: 人物 环境 故事情节 其中, 人物 是主要要素 4 小说的情节结构: 开端 发展 高潮 结局 5 小说的分类: 短篇小说 中篇小说 长篇小说 6 小说中的 我 作者本人 二 作者及相关资料 1. 鲁迅 ( ), 原名周树人, 字豫才, 浙江绍兴人 中国现代伟大的文学家 思想家 革命家 中国现代文学的奠基人 2. 鲁迅的代表作有小说集 呐喊 彷徨, 散文集 朝花夕拾, 散文诗集 野草 杂文集 坟 二心集 等 3. 鲁迅 1902 年去日本留学, 原学医, 后从事文艺工作, 期望用以改变国民精神 1918 年 5 月, 第一次用 鲁迅 的笔名, 发表中国现代文学史上第一篇白话小说 狂人日记 1921 年发表中篇小说 阿 Q 正传, 是中国现代文学史上杰出的作品之一 1930 年起, 同国民党反动派进行不懈斗争, 成了中国文化革命的伟人 从 1927 年到 1935 年, 创作了 故事新编 中的大部分作品和大量的杂文 1936 年 10 月 19 日病逝于上海 三 写作背景 社戏 写于 1922 年 10 月, 当时社会黑暗, 军阀混战, 农民痛苦, 使他自然回忆起心中保留的一块净土 平桥村 那里有外祖母的慈爱, 也有纯朴善良农民的抚爱, 更有热情能干的小伙伴们的友爱, 那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地 他热爱农村, 热爱劳动人民, 热爱农村孩子, 向往美好自由的生活, 他将这种思想感情融于作品中 四 重点字词 1 字音 归省 (xǐng) 行 (háng ) 辈惮 (dàn) 絮 (xù) 叨 (dao) 怠 (dài ) 慢撺 (cu ān) 掇 (duo) 凫 (fú) 水 潺潺 (chán) 蕴 (yùn) 藻 (zǎo) 家眷 (juàn) 皎 (jiǎo) 洁漂 (piāo) 渺 (miǎo) 踱 (duó) 宛 (wǎn) 转 撮 (cuō) 棹 (zhào) 楫 (jí) 2 / 7

3 2 解词 1 絮叨 : 来回地说 2 怠慢 : 招待不周 3 撺掇 : 从旁鼓动人做某事 4 潺潺 : 形容溪水 泉水等流动的声音 5 宛转 : 这里形容笛声的曲折和谐, 优美动听 6 弥散 :( 光线 气体 声音等 ) 向四处扩散 7 踱 : 漫步行走 8 吁气 : 叹气 9 漂渺 : 隐隐约约, 若有若无 现在写作 缥缈 10 撮 : 用手指捏取细碎的东西 五 课文主旨作者以饱含深情的笔触, 写了 我 十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历, 刻画了一群农家少年朋友的形象, 表现了劳动人民的淳朴善良 热情好客 友爱无私的美好品德, 展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷, 表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往 六 层次结构 看戏前 1-4 看戏 5-30 随母小住钓虾放牛戏前波折夏夜行船船头看戏 归航偷豆 看戏后的余波 : 六一公公送豆 七 课文重点 1 重点语句 3 / 7

4 (1) 第一部分中有一个词既写出了平桥村在 我 心目中的地位, 又写出了 我 对平桥村的情感, 请同学们把这个词找出来 乐土 (2) 我 看社戏的时间在什么季节? 你从那些词句中知道的? 春末夏初 消夏 扫墓完毕之后 罗汉豆成熟 两岸的豆麦 这些都是春末夏初时的景物 (3) 在偷吃罗汉豆这一情节中, 作者重点描写的是什么? 通过对孩子们的语言 动作以及 摸 摘 煮 吃 等几个细节描写, 表现了他们各自不同的性格和优秀品质 (4) 第 10 自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词, 找出来并体会作用 点 磕 退后 上前 架表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧 勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情 (5) 这一次船头的激水声更其响亮了, 那航船, 就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿 连夜渔的几个老渔父, 也停了艇子看着喝彩起来 运用比喻和侧面描写, 突出船快, 驾船的高超技术以及孩子们欢快的心情 (6) 双喜, 你们这班小鬼, 昨天偷了我的豆了罢? 又不肯好好的摘, 踏坏了不少 证实双喜他们是否偷了豆, 重在指责他们踏坏了庄稼 六一公公善良宽厚, 爱惜劳动果实 (7) 六一公公看见我, 便停了楫, 笑道, 请客? 这是应该的 还问 迅哥儿, 昨天的戏可好么? 豆可中吃呢? 淳朴 好客 (8) 六一公公夸自己的豆好 我的豆种是粒粒挑选过的 好强 (9) 六一公公送豆给母亲和我吃 淳朴 好客 热诚 (10) 从小说中我们知道, 戏并不好看, 豆也很普通, 为什么文章结尾却写道 : 真的, 一直到现在, 我实在再没有吃到那夜似的好豆 也不再看到那夜似的好戏了? 你觉得作者难忘的是什么? 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴 善良 真挚的感情 ; 是他们的劳动的本领 办事的能力 ; 是特有的农村风光, 自由的空气, 人与人之间的和谐亲密的关系 这一切都是 我 童年时代在城镇未曾见到过 在以后的人生路上也很少见到的 我 对这段往事的回忆, 表达了对美好生活的向往之情, 充满浪漫的理想主义色彩 2 重点问题 (1) 文章写平桥村是 我 的乐土, 乐 的具体表现有哪些? 1 我 在这里是公共的客, 可以得到优待 ; 2 可以免念 诗经 之类难懂的书 ; 3 可以钓虾 放牛 看戏, 体验丰富多彩的生活情趣 ; 4 没有封建礼教的约束, 但有热情好客的朋友 (2) 平桥村是一个怎样的地方? 离海不远 极偏僻 临河 住户不满 30 家 种田 打鱼 只有一家很小的杂货店 (3) 偏僻的平桥村, 为什么 在我是乐土? 4 / 7

5 1 我 在那里得到 优待 2 可以免念 秩秩斯干幽幽南山 3 没有封建礼教的约束, 人人平等 4 有热情好客的小朋友们 5 有钓虾 放牛等乐事 6 至于我在那里所第一盼望的, 却在到赵庄去看戏 ( 最大的乐事 ) (4) 这一部分与写看社戏有什么关系? 1 交代了看社戏的时间 地点 机缘 2 引出了同去看社戏的人物 乡间生活的小朋友 3 交代了 乐土 中的乐事, 为下文写 我在那里所第一盼望的 看社戏, 做了重要的铺垫 同时, 平桥村的生活也是 我 所深深怀念的 (5) 第二部分是写赵庄看社戏的全过程 主要写了哪几件事? 并据此划分好这部分的层次 一层 (5 9) 看社戏前的波折 ; 二层 (10 13) 去看社戏途中的见闻感受 ; 三层 (14 21) 在赵庄看社戏 ; 四层 (22 30) 看社戏后深夜归航 偷豆 (6) 我 去赵庄看戏一切顺利吗? 三次波折 :1 叫不到船 2 不准和别人去 3 外祖母要担心 三次转机 :1 八叔公的船回来了 2 朋友与我同去 3 双喜打包票, 保证不出事 (7) 第十一段抓住景物特征进行描写, 看看作者从哪些角度写景的? 这些描写有何作用? 视觉 : 豆麦田地 淡黑的起伏的连山, 月色朦胧在水气里, 依稀的赵庄, 几点火 ; 嗅觉 : 豆麦和水草的 清香 ; 听觉 : 潺潺 的水声, 小伙伴的说笑 嚷声, 似乎听到 歌吹 ; 触觉 : 扑面吹来 调动各种感官, 写得充满诗情画意, 表现我去看社戏的急迫心情 修辞手法 : 比喻 把 淡黑的起伏的连山 比喻成 踊跃的铁的兽脊 以动写静, 生动地写出了在行船上看山这一特定的情景, 突出了行船之快, 烘托出 我 急迫的心情 作用 : 1 这些景物描写, 为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景 2 写出了小朋友驾船技术娴熟, 行船之快 3 烘托了 我 急于看到社戏的愉快和迫切的心情 4 抒发了作者热爱农村的感情 (8) 我在去看戏的途中产生过什么错觉, 写这些有什么作用? 把途中的 松柏 误认为是赵庄 ; 把渔火误认为是戏台上的灯火 作用 : 使情节曲折, 又进一步表现出我急于去赵庄看戏的心情 (9) 自读 段, 说说赵庄的戏按什么顺序写的? 详写了什么? 略写了什么? 5 / 7

6 1 顺序 : 远 近, 远望戏台如仙境, 表现了模糊在月色中戏台境界的美妙和 我 心情的愉悦 2 详写 : 铁头老生翻筋斗 我 喜欢看蛇精和套了黄布衣跳老虎的表演 一个红衫的小丑被绑在台柱上挨打 老旦踱来踱去的唱 3 略写 : 小旦 小生的表演 (10) 戏好看吗? 为什么? 不好看 正面 : 1 想看铁头老生翻跟头, 但那老生没翻 2 想看 蛇精 和 跳老虎, 等了许久都不出来 3 最怕看 老旦, 并不停地唱着 侧面 : 写孩子们 喃喃的骂, 不住的吁气, 打起呵欠 等动作神态描写 (11) 第 21 段最后一句有什么作用? 照应前文 10 段和 13 段 (12) 第 22~23 段 写月夜归航, 景物描写突出表现了哪两点? 景物美 ; 船快 (13) 归航中最快乐的事是什么? 哪几个人物给你印象最深? 偷罗汉豆桂生 : 机灵 善解人意 勤快阿发 : 憨厚 无私 淳朴 可爱双喜 : 最聪明 机灵 细心 能干 考虑周到 办事能力强 (14) 你如何看待偷豆的行为? 偷豆 反映了小朋友们诚恳待客的热情, 偷豆 跳动着小朋友们纯洁无私的心灵, 偷豆 反映了小朋友们周到天真的童心 偷豆 这一情节, 表现了农家少年的天真 热情 纯朴和稚气 正是因为偷豆吃的童心和野趣, 才使普通的罗汉豆有了无比的美味, 才使 我 终身难忘 (15) 这部分中除了这几个人物之外, 还有哪些? 你能说说他们的特点吗? 外祖母 : 慈祥 疼爱 我 通情达理 善解人意母亲 : 孝顺 慈爱 既疼 我 又严格要求 我 八公公 : 宽厚 纯朴六一公公 : 宽厚 热情 好客 纯朴 (16) 六一公公淳朴善良 热情好客, 为什么要写六一公公送豆? 本文的题目是社戏, 但不是专门写看社戏, 而是通过看社戏这一段经历表现劳动人民的善良 淳朴 友爱, 而六一公公就是这样一个代表 (17) 文中的 我 是不是鲁迅? 6 / 7

7 小说本身是一个虚构的故事, 小说中的人物 环境 故事情节等要素都是虚构的, 即使是第一人称的 我 也不例外 如本文就是一篇小说, 其中的我虽有少年鲁迅的影子, 但绝不等同于他本人 鲁迅的外祖母住在浙江绍兴鲁镇的安桥村, 课文所写的那段生活的背景也不是原原本本的安桥村, 而是一个经艺术加工的平桥村 我 虽在文中称 迅哥儿, 但也不能视为鲁迅自己 八 写作特点 1 叙事详略得当 2 景物描写细致, 情景交融 3 刻画的人物形象栩栩如生 4 语言生动 简练 幽默 7 / 7

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