目录 一 本科教育基本情况 5 ( 一 ) 培养目标及服务面向 6 ( 二 ) 教学单位及专业设置 6 ( 三 ) 本科教学建设项目 8 ( 四 ) 各类在校生情况 9 ( 五 ) 生源质量 10 二 师资与教学条件 11 ( 一 ) 师资队伍 12 ( 二 ) 本科教学经费投入情况 14 ( 三

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1 2015 年本科教学质量报告 2016 年 11 月

2 目录 一 本科教育基本情况 5 ( 一 ) 培养目标及服务面向 6 ( 二 ) 教学单位及专业设置 6 ( 三 ) 本科教学建设项目 8 ( 四 ) 各类在校生情况 9 ( 五 ) 生源质量 10 二 师资与教学条件 11 ( 一 ) 师资队伍 12 ( 二 ) 本科教学经费投入情况 14 ( 三 ) 本科教学条件 15 三 教学建设与改革 18 ( 一 ) 专业建设 19 ( 二 ) 课程建设 19 ( 三 ) 教材建设 2 1 ( 四 ) 本科人才培养模式 21 ( 五 ) 教学研究与改革 22 ( 六 ) 实验教学 24 ( 七 ) 大学生创新创业训练 24 ( 八 ) 国际化培养 24 ( 九 ) 联合办学情况 25 ( 十 ) 科研情况 25 四 质量保障体系 26 ( 一 ) 落实人才培养中心地位 27 ( 二 ) 教学质量保障体系建设 27 ( 三 ) 教学过程质量常态监控 29 1

3 五 学生学习效果 30 ( 一 ) 毕业与就业 31 ( 二 ) 学生体质状况 32 ( 三 ) 毕业生质量 32 六 特色发展 34 ( 一 ) 实施专业自主提升项目, 深化专业内涵发展 35 ( 二 ) 推进课程改革, 以课程建设为抓手优化教学体系 35 ( 三 ) 强化实践教学改革, 结合专业教育特点培养学生创新实践能力 37 ( 四 ) 探索跨学科跨专业的人才培养模式, 促进学生成长成才 37 七 需要解决的问题 39 ( 一 ) 教材建设缺乏系统性, 总体规划有待加强 40 ( 二 ) 教学研究项目建设深度不够 40 ( 三 ) 专业带头人队伍建设有待促进, 师资结构仍待优化 40 2

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5 湖北美术学院 2015 年本科教学质量报告 湖北美术学院是我国华中地区唯一一所多学科门类与多学历层次的高等美术学府 学校前身是创办于 1920 年的武昌美术学校, 后定名为私立武昌艺术专科学校, 是中国近 现代高等美术教育的重要发源地 在 90 余年的办学历史中, 学校始终秉承 兼收并蓄 的学术精神和 兼容互动 的教学理念, 培养了尚扬 皮道坚 石冲 曾梵志等一代代 崇德 笃学 敏行 致美 的优秀人才, 为中国美术事业的发展做出了独特的贡献 学校拥有藏龙岛教学区 昙华林艺术区一校两区, 占地面积 700 余亩, 在职教职工约 500 人, 各学历层次在校生约 8000 人 设有中国画系 油画系 版画系 壁画与综合材料绘画系 雕塑系 设计系 服装艺术设计系 环境艺术设计系 工业设计系 水彩画系 美术学系 动画学院等 12 个院系, 及视觉艺术基础部 公共课部 马列主义理论课部 继续教育与培训学院 现有美术学 设计学 艺术学理论 3 个一级学科硕士学位授权点,23 个本科专业 2010 年, 学校与其他高校签署联合培养博士生协议, 形成了我国中部地区高层次美术人才培养的新格局 作为全国首批 32 所艺术硕士专业学位 (MFA) 教育试点单位之一, 目前学校有享受国务院政府特殊津贴人员 9 人, 省突出贡献中青年专家 9 人, 享受省政府专项津贴 14 人, 湖北省新世纪高层次人才工程第二层次人选 2 人, 楚天学者 主讲教授 3 人, 客座 ( 兼职 ) 教授 35 人 ; 设有湖北省现代公共视觉艺术设计研究中心 IFA 时尚艺术研究中心 非物质文化遗产研究中心和楚美术及中国南方先秦美术形态研究中心等四个省级研究中心, 下设 9 个研究所 ; 学校本科教学现建有教育部高等学校特色专业建设点 3 个, 国家精品课程 2 门, 国家人才培养模式创新实验区 1 个, 教育部高等学校 专业改革试点项目 1 个, 国家级大学生创新创业训练计划 1 个, 国家级大学生校外实践教育基地项目 1 个, 国家级精品资源共享课立项项目 2 门, 十二五 普通高等教育本科国家级规划教材 1 项, 中央部委属高校与地方高校支持合作计划项目一项, 并建有湖北省省级 质量工程 与 本科教学工程 建设项目共 44 项 此外, 昙华林艺术区被授予 湖北省文化产业示范基地 学校坚持将人才培养质量放在首位, 积极探索视觉艺术基础教学模块与专业教学模块兼容并进的 1+3 视觉艺术人才培养模式, 并在全国高等美术教育范围内率先开展拔尖创新人才培养, 在学生选拔 人才培养模式上进行了一系列探索与改革, 人才培养质量稳步提升 4

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7 一 本科教育基本情况 ( 一 ) 培养目标与服务面向 学校定位 : 教学研究型美术学院, 以本科教育为主体 以研究生教育为主导, 积 极发展中外联合办学 学科定位 : 以美术学 设计学 艺术学理论重点学科为主干, 构建特色鲜明的优 势学科群与专业结构体系 服务面向定位 : 立足湖北, 辐射华中, 服务全国, 为经济和文化建设, 特别是为 文化创意产业发展服务 培养目标 : 学校秉承 兼收并蓄 的学术精神和 兼容互动 的教学理念, 培养 崇德 笃学 敏行 致美的, 关注生活 表现时代 服务社会, 具有创新能力和创业 精神的高素质专门人才 学校校训 : 崇德 笃学 敏行 致美 ( 二 ) 教学单位及专业设置 学校现有 16 个教学院 系 部 ( 见表 1.1)2015 年, 学校新增表演本科专业 截至 2015 年底, 学校有 23 个本科专业 ( 含 34 个专业方向 ), 形成了以艺术学学科门 类专业为主, 教育学 工学 管理学学科门类专业相互支撑发展的学科专业布局 专 业涵盖艺术学学科的艺术学理论类 美术学类全部基本专业与特设专业, 设计学类全 部基本专业, 戏剧与影视学类部分专业, 并在教育学类 工学类 管理类均有专业布 点 各专业以教学展览 对外交流等举措为重要抓手推进专业建设并取得较好发展, 一批具有传统优势和地域特色的专业 ( 方向 ) 获得新的生长空间 ( 见表 1.2) 表 年 12 月湖北美术学院教学单位设置 6

8 表 1.2 湖北美术学院本科专业设置 ( 截至 2015 年底 ) 学位授予数量专业名称专业代码专业方向 中国画 T 中国画 书法学 T 书法学 绘画 油画 版画 插画艺术 水彩画 壁画与综合材料绘画 公共艺术 公共艺术 雕塑 雕塑 陶瓷艺术 视觉传达设计 视觉传达设计 印刷图形设计 工艺美术 工艺美术 摄影 摄影 影视摄影与制作 T 影视摄影与制作 艺术学 20 环境设计 环境设计 风景园林 风景园林 服装与服饰设计 服装和服饰设计 纤维艺术设计 产品设计 产品设计 展示设计 动画 动画 影像媒体艺术 ( 动画 ) 中外合作办学 戏剧影视美术设计 戏剧影视美术设计 数字媒体艺术 数字媒体艺术 艺术设计学 艺术设计学 美术学 艺术管理 美术教育 艺术史论 艺术史论 表演 服装表演与设计 工学 1 工业设计 工业设计 教育学 1 艺术教育 艺术教育 管理学 1 文化产业管理 文化产业管理 7

9 ( 三 ) 本科教学建设项目 学校牢固树立教学质量是高校生命线的观念, 以 本科教学工程 推进各项教学 基本建设, 本科教学建设项目成效显著 截至 2015 年底, 学校有国家级本科教学建 设项目 11 项 ( 见表 1.3) 表 1.3 学校国家级本科教学建设项目 ( 截至 2015 年底 ) 项目名称数量立项建设简况 教育部高等学校特色专业建设点 3 绘画专业 艺术设计专业 雕塑专业 国家精品课程 2 工笔人物画 水彩画创作 人才培养模式创新实验区 视觉艺术人才培养模式创新实验区 高等学校 专业综合改革试点 项目 1 环境设计专业 国家级大学生创新创业训练计划 1 湖北美术学院大学生创新创业训练计划 国家级大学生校外实践教育基地项目 1 湖北美术学院 昙华林艺术区艺术学实践 教育基地 国家级精品资源共享课立项项目 2 工笔人物画 水彩画创作 2015 年, 学校新增 ( 管窑陶艺实习实训基地 ) 湖北高校省级实习实训基地 ( 视觉传达设计 ) 湖北省 专业综合改革试点 ( 壁画创作与设计 服装工艺制作 ) 湖北高校省级精品资源共享课程 4 项省级本科教学建设项目 截至 2015 年底, 我校共有湖北省本科教学建设项目 44 项 ( 见表 1.4) 表 1.4 学校省级本科教学建设项目 ( 截至 2015 年底 ) 项目名称数量立项建设简况 湖北省高等学校本科品牌专业建设点 5 湖北省高等学校精品课程 8 绘画专业 艺术设计专业 雕塑专业 动画专业 工业设计专业 工笔人物画 泥塑 石版画技法 水彩画创作 动画基础 动画造型 广告招贴设计 木版画技 法 壁画创作与设计 8

10 湖北省高等学校实验教学示范中心 3 计算机动画基础课实验教学示范中心 绘画实验教学示范中心 艺术设计实验教学示范中心 湖北省高等学校教学团队 1 中国画专业教学团队 湖北省高等学校大学生创新活动基地 1 公共艺术大学生创新活动基地 湖北普通高等学校拔尖创新人才培育试验计划 湖北省高等学校战略性新兴 ( 支柱 ) 产业人才培养计划 湖北高校省级实习实训基地 3 1 致美拔尖创新人才培育试验计划 6 工业设计 ( 装备制造业 ) 环境艺术设计 ( 工程设 计 ) 视觉传达设计 ( 视觉艺术创意产业 ) 服装与服饰 设计 ( 纺织时尚产业 ) 美术学 ( 艺术文化传播产 业 ) 动画 ( 艺术信息技术产业 ) 昙华林艺术区实习实训基地 武汉市城市艺术建设 项目实习实训基地 管窑陶艺实习实训基地 湖北高校省级示范实习实训基地 1 昙华林艺术区实习实训基地 湖北省 专业综合改革试点 7 湖北高校省级精品资源共享课程 5 湖北省精品视频公开课 2 环境设计专业 中国画 动画 产品设计 雕塑 服装与服饰设计 视觉传达设计水彩画创作 工笔人物画 广告招贴设计 壁画创作与设计 服装工艺制作青铜的魅力 中国古代青铜器艺术鉴赏 从巴洛克到印象主义 17 至 19 世纪欧洲美术 湖北高校省级重点实验教学示范中心 1 视觉艺术实验教学中心 ( 四 ) 各类在校生情况 2015 年, 学校各层次在校学生 7999 人, 其中全日制普通本科生 7173 人, 研究生 559 人, 普通本科生占全日制在校生总数的 89.6% 同时, 我校和武汉理工大学联合培养博士研究生 6 人 表 1.5 各类在校学生的分布 学生普通本科硕士研究生留学生成人教育 自考助学班 总人数 实际数 折合数

11 ( 五 ) 生源质量 图 1.1 普通本科学生分年级分布 2015 年, 我校在全国 26 个省份招生, 报名考试 6.3 万余人次, 计划招生 1706 人,100% 完成普通本科招生录取执行计划数, 实际报到人数 1691 人, 报到率为 99.1 %, 整体报到率较去年上浮 0.3% 其中 2015 年新增工业设计 风景园林 艺术教育 3 个 普通文理类型的专业, 首次在文理类提前批次招生, 无需专业考试直接通过文化成绩 录取, 录取 23 人, 实际报到 21 人, 报到率 91.6% 表 级普通本科报到情况报表 类别录取人数未报到人数在校人数报到率 服装表演类 % 书法类 % 绘画设计类 % 动画 ( 中外联合办学 ) % 美术理论类 % 文理类提前批 % 总计 % 我校是教育部认可的 29 所自主招生考试的全日制本科艺术院校之一, 学校自行 组织校考进行招生专业选拔, 自行划定分数线 2015 年, 学校不断完善本科招生考 试选拔机制, 多渠道选拔优质生源 划定高考文化成绩最低投档分数线, 优化 致美 拔尖创新人才培育试验计划 招生 延续大类招生政策, 避免了考生因报考热门专业 而掉档的情况, 绘画设计类录取折算分数线 295, 创历年新高, 生源质量不断优化 工业设计 风景园林 艺术教育专业, 首次在文理类提前批次招生, 拓宽了招生面, 优化了生源结构 10

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13 二 师资与教学条件 ( 一 ) 师资队伍 1. 教师数量和结构 高水平的师资是强校之本 截至 2015 年底, 学校在职教职工总数 490 人, 其中 专任教师占教职工总数的 65.1% 专任教师中拥有享受国务院政府特殊津贴人员 9 人, 省有突出贡献中青年专家 9 人, 享受省政府专项津贴人员 14 人, 专业技术二级岗位 6 人, 专业技术三级岗位 12 人, 湖北省新世纪高层次人才工程第二层次人选 2 人, 楚天学者 主讲教授 3 人, 海内外 35 名知名专家 艺术家担任我校客座教授 我校师资队伍年龄结构合理, 形成了老 中 青结构合理的教师梯队 40 岁以 下 ( 含 40 岁 ) 的中青年教师占学校所有专任教师的 57.68% 表 2.1 湖北美术学院专任教师年龄结构 年龄 30 岁及以 下 岁 岁 岁 岁 岁 55 岁以上 占比 6.90% 26.96% 23.82% 12.85% 11.60% 9.72% 8.15% 师资队伍学历结构合理, 具有博士学位人员占专任教师的 4.39% 硕士学位或研 究生学历占专任教师的 78.68%; 本科学历占专任教师的 16.62%; 专科学历占专任教 师的 0.31% 图 2.1 湖北美术学院专任教师学历结构表职称结构方面, 具有正高级专业技术职务人员占专任教师的 13.17%; 具有副高级专业技术职务人员占专任教师的 22.26%; 具有中级专业技术职务人员占专任教师的 50.47%; 具有初级专业技术职务人员占专任教师的 14.10% 12

14 图 2.2 湖北美术学院专任教师职称结构表 学缘结构方面, 外籍全职专业教师 1 人, 专任教师中毕业于境外高校人员占专任 教师的 8.78%; 毕业于国内其他专业美院人员占专任教师的 21.94% 2. 本科课程主讲教师情况 学院历来鼓励和要求教授 副教授承担本科课程教学, 并出台政策将此项要求与 专业技术职务评聘 年度考核以及个人的校内津贴挂钩, 确定了教授 副教授为本科 生上课的机制 2015 年, 学校 42 名教授全部为本科生授课, 主讲本科生课程的教授 占教授总数的比例为 100% 学校开设本科课程 670 门, 其中教授授课 102 门, 教授 讲授的本科课程占课程总门次数的 15.2 % 一大批学术水平高和教学能力强的教师 深受学生喜爱 学校对教师队伍建设常抓不懈, 规划明确, 注重通过培训进修的方式提高专任教 师的教学水平 截至 2015 年底, 学校先后选派 17 名中青年骨干教师前往俄罗斯 德 国 法国 意大利 美国 日本等国研修 ; 选派 11 名中青年教师参加教育部及湖北 省访问学者项目 ;2 名教师获公派出国留学资助 ; 多人在职攻读博士 硕士学位 为进一步提高教学质量并保持与行业学术前沿的联系, 学校聘请大量的艺术家 设计师及行业专家为本科生授课 2015 年聘任波兰克拉科夫马泰依科美术学院副教 授 Bartlomiej Struzik 博士为 楚天学者 主讲教授, 成为我校首位外籍 楚天学 者 同时学校继续推进海内外高层次专门人才讲学工作,2015 年,15 名来自葡萄牙 加拿大 日本 美国等国家和地区的专家获批海内外高层次专门人才讲学人选,8 名 海内外专家前来我校开展高层次专门人才讲学, 至此, 学校海内外高层次专门人才讲 学人选 77 人, 已讲学近 60 人次 新增 2 名客座教授 13

15 ( 二 ) 本科教学经费投入情况 学校加强制度建设, 强化财务管理, 优化资源配置, 多渠道筹措资金, 为本科教学提供了资金保障, 在经费预算安排和财务管理政策上, 始终把本科教学经费投入放在优先保证的突出地位 2015 年, 学校安排教学经费总预算额 万元, 比 2014 年增长了 万元, 增幅 20.3% 图 2.3 湖北美术学院 年教学经费总预算变动情况 2015 年本科教学经费实际总投入 万元, 比 2014 年增长 万元, 占 2015 年本科学费收入的 38.3% 其中, 本科教学日常经费投入 万元, 生 均本科教学日常运行支出 元 ; 专项经费投入 万元 图 2.4 湖北美术学院 年本科教学经费投入情况对比表 2015 年本科教学经费投入中, 教学业务费支出 万元, 占总支出的 92%; 教学差旅费支出 万元, 占总支出的 6%; 体育维持费支出 18.1 万元, 占总支出的 1%; 教学仪器设备修理费支出 万元, 占总支出的 1% 14

16 图 2.5 湖北美术学院 四项教学经费投入情况表 图 2.6 湖北美术学院 2015 年四项教学经费组成情况 2015 年学校固定资产总值达 万元, 其中教学仪器设备总值 3254 万元,2015 年新增教学仪器设备 万元 ; 本科实验经费投入 万元, 比 2014 年增长了 2.38 万元, 增幅 0.94%, 生均本科实验经费 元 ;2015 年本科实习经费投入 万元, 比 2014 年增长了 6.24 万元, 增幅 2.89% 2015 年生均本科实习经费 元 ;2015 年学校发放奖助学金 万元, 比 2014 年增长了 万元, 增幅 10% ( 三 ) 本科教学条件 1. 学校基础设施 学校有藏龙岛校区和昙华林艺术区两个校区, 占地总面积 平方米, 昙 华林艺术区占地 平方米, 藏龙岛校区占地 平方米 总建筑面积 平方米, 昙华林校区建筑面积 平方米, 藏龙岛校区建筑面积 平方米 ; 教学科研行政用房 平方米 15

17 2. 实验室建设及实验教学设备截至 2015 年 12 月, 学校已建实验室 36 个, 其中, 特色实验教学平台 30 个, 公共实验教学平台 6 个, 实验室使用面积合计约为 m2, 生均实验室面积 1.69 m2, 全校实验室仪器设备总值约 3000 余万元, 仪器使用率达到 95% 以上 2015 年完成实验室建设项目合同总金额为 万元 2015 年启动了 2015 年中央财政支持地方高校发展专项 公共艺术 大类实验教学平台建设 17 项实验室项目在 2015 年立项开始相关建设 图 2.7 湖北美术学院实验室分布图 3. 图书资源 经过多年积累, 我校图书馆已发展成为华中地区一流的美术文献信息中心 文献 资源建设从原来的以收藏纸质文献为主, 扩展为印刷型 多媒体和电子数据库等各种 载体形式的资源兼收并蓄, 形成了以造型艺术 设计艺术和美术理论文献为收藏重点 的富有特色的藏书体系 目前纸质图书总量 册, 纸质期刊 473 种, 电子图书 100 万册, 电子期刊 种, 电子资源数据库 18 种 4. 专业特色资源 针对美术院校的专业特点, 学校注重特色资源的收藏与利用 目前, 图书馆拥有 幻灯片 3 万片 线装书 1 千余册 石刻拓片 1 千余张 特藏图片 1 万张 高仿真的台 湾故宫博物院 辽宁省博物馆藏画与海外藏画复制品 400 件, 历代名家字画真迹 800 件, 是湖北省美术学科研究级文献收藏单位 图书馆利用馆藏资源占有 校际交流和 共享信息资源优势, 经常举办文献及图像展览 2015 年, 图书馆完成了湖北美术学院图书馆馆藏美术作品特色数据库 ( 含湖北 三 老 中国画数据库, 当代山水画数据库 ) 全部图文数据和文字工作 ; 清理各种用途画, 重点整理老政治宣传画与电影海报, 拍摄精品图片, 并配合美术馆申报美术馆馆藏精 品展项目 ; 协助美术馆参与首届全国可移动文物普查与美术馆藏品普查工作 同时, 图书馆还承担着 长江流域美术资料库 的日常运行和维护工作, 该数据库充分发挥 16

18 了我校的专业优势和湖北省所处长江中游的地缘优势, 兼顾学科的专业特点和学术的高起点, 体现出专业数据库的权威性, 起到了填补学术空白的作用 5. 信息化建设 2015 年学校形成信息化整体规划建设总体方案, 制定了我校信息发展的总体规划 并与中国电信正式签订了全面通信合作合同 启动了校园 wifi 建设, 一期工程施工, 覆盖学校多个公共区域 ; 完成部分信息化平台建设, 实验教学管理系统 国有资产信息化平台投入使用 湖北美术学院图书馆馆藏美术作品特色数据库 建设完成 完善了药费数据库建设, 加强了药品 药费计算机系统中的结算管理 17

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20 三 教学建设与改革 ( 一 ) 专业建设 学校根据经济社会发展的需要和专业人才培养的特点, 适时调整和优化专业结 构, 逐步形成了结构较为合理的学科体系 同时, 各专业紧密结合自身实际, 以教学 展览 对外交流等举措为重要抓手推进专业建设并取得较好发展, 一批具有传统优势 和地域特色的专业 ( 方向 ) 获得新的生长空间 学校广泛联合企业资源合作教学, 初 步建立根据社会经济发展对应人才需求的动态专业调整机制 2015 年, 学校新增表演专业 ; 获批立项视觉传达设计湖北省高等学校 专业综 合改革试点 项目 学校采取措施加强专业内涵建设,2015 年全面启动 专业自主 提升建设项目, 动画 公共艺术 服装与服饰设计 展示设计等四个项目获批立项, 划拨年度建设经费 12 万元 获批项目通过专业课程展 专题讲座 研讨交流 精品 课程建设等方式, 在专业自主提升层面呈现积极的发展趋势 表 3.1 湖北美术学院专业建设成效 ( 截至 2015 年底 ) 项目级别与名称 立项专业 教育部高等学校特色专业建设点 艺术设计 雕塑 国家级 专业综合改革试点 环境设计 湖北省高等学校本科品牌专业建设点 湖北省 专业综合改革试点 动画 工业设计 环境设计专业 中国画 动画 产品设计 雕塑 服装与服饰设计 视觉传达设计 湖北省高等学校战略性新兴 ( 支柱 ) 产业人才培养计划 ( 二 ) 课程建设 工业设计 ( 面向装备制造业 ) 环境艺术设计 ( 面向 工程设计 ) 视觉传达设计 ( 面向视觉艺术创意产业 ) 服装与服饰设计 ( 纺织时尚产业 ) 美术学 ( 艺术文 化传播产业 ) 动画 ( 艺术信息技术产业 ) 我校本科阶段课程设置由公共必修课 专业必修课和选修课三部分组成 ( 见图 3.1) 2015 年, 学校累计开设本科课程 670 门, 其中, 必修课程 500 门, 选修课程 170 门, 选课学生 7200 余人次, 种类丰富, 门数充足, 保障了学院人才培养目标及 特色 2015 年, 首次引入了校外慕课 (MOOC) 作为跨专业选修课, 并且完成了 3 门 课程的线上共享与开放, 目前正在进行这 3 门省级视频公开课的慕课转型 19

21 图 3.1 湖北美术学院课程设置框架图学校坚持以精品课程建设带动课程体系的完善与优化, 初步形成了专业特色鲜明 课程资源完善以及建设体系科学的高等美术专业精品课程建设体系 2015 年, 学校新增湖北高校省级精品资源共享课 2 门 ( 见表 3.2) 同时, 学校还开展了 2 门国家级精品资源共享课 5 门省级精品资源共享课 2 门省级精品视频公开课的总结验收工作, 其中国家级精品资源共享课 工笔人物画 与 水彩画创作 课程资源更新率分别达到 33% 与 16%, 线上课程资源建设情况优良 表 3.2 湖北美术学院课程建设成效 ( 截至 2015 年底 ) 项目级别与名称课程名称 国家精品课程 工笔人物画 水彩画创作 国家级精品资源共享课立项项目 湖北省高等学校精品课程 湖北高校省级精品资源共享课程 工笔人物画 水彩画创作 水彩画创作 广告招贴设计木版画技法 壁画创作与设计 水彩画创作 工笔人物画 广告招贴设计 服装工艺制作 壁画创作与设计 湖北省精品视频公开课 青铜的魅力 中国古代青铜器艺术鉴赏 从巴洛克到印象主义 17 至 19 世纪欧洲美术 20

22 ( 三 ) 教材建设 学校以教学改革促进教材体系的优化, 选用教材按照 任课教师根据实际情况推 荐 学校审定 的原则, 优先选用国家规划教材 全国高校教材优秀奖教材 教学指 导委员会推荐的教材以及近三年出版的新教材, 部分专业课使用自编教材 教材选用 的整体水平较高 2015 年, 学校征订本科生教材 1692 套, 公共课教材 23 种, 专业 课教材 45 种, 教学参考书 20 种 学校通过鼓励教师发挥自身专业优势编写自编教材, 设立湖北美术学院教材编写 资助专项资金, 并且为了规范资金的管理和资助, 制订了 湖北美术学院教材编写资 助专项资金管理办法 2015 年学校 7 项教材编写资助项目通过评审获得编写立项资 助 同时, 为推动教材建设,2015 年学校组织了 教材编写与出版 专题培训交流 活动, 邀请了高等教育出版社外语和国际汉语出版事业部区域总监 高级编辑毕永军 先生现场主讲 ( 四 ) 本科人才培养模式 学校同步推进 1+3 教学体系和拔尖创新人才培养模式改革 2007 年探索实施 1+3 视觉艺术人才培养模式改革, 深化拓展高等美术教育基础教学内涵, 培养适 合不同专业发展需求的通识性基础人才 ;( 见表 3.3) 2010 年学校在全国高等美术教 育范围内率先开展拔尖创新人才培养, 实施 致美拔尖计划 学生单独招生遴选 三 大专题讲座 海内外游学活动等一系列探索与改革措施,2015 年首届 致美拔尖计 划 毕业生在专业竞赛 学术创作 学业深造等方面成效初显 表 3.3 项目或成果名称 湖北美术学院人才培养建设成效 建设成效 1+3 视觉艺术人才培养模式创新实验区国家级人才培养模式创新实验区 致美拔尖创新人才培育试验计划 1+3 视觉艺术人才培养模式综合教学改革创新研究与实践 高等教育大众化背景下美术类专业课程建设研究 视觉艺术基础新教学模式研究 当代高等书法教育研究 1+3 视觉艺术人才培 养模式下 书法即图式 研究 湖北普通高等学校拔尖创新人才培育试验计划 湖北省政府第七届高等学校教学成果奖二等奖 2010 年湖北省教学研究项目 2011 年湖北省教学研究项目 2011 年湖北省教学研究项目 21

23 2015 年, 1+3 视觉艺术人才培养模式从基础部着手改革, 一是修订通识艺术 基础教学大纲, 优化调整现有课程设置, 强调造型语言教学 将 素描 色彩 课 程纳入 造型语言 序列, 形成 造型语言 图式语言 中国传统语言 三大教 学模块 ; 二是增强基础教学和专业教学的衔接, 邀请专业系部教师来基础部授课和讲 座, 增进各专业学生对各自系部教学的了解与适应 ; 三是推行多样化教学模式, 灵活 拓展传统石膏写生教学, 充分发挥教师个人兴趣与研究优势来发展传统的写实教学 ; 四是参与全国性高校基础教学研讨及交流活动, 交流基础教学的经验与成果, 探讨国 际范围内的基础教学的最新理念, 展开基础部实验性教学研讨及理论总结 2015 年, 致美拔尖计划 继续践行三大专题讲座 海内外游学等一系列探索与 改革 举办 致美拔尖计划 三大系列专题讲座 17 场, 邀请了李松 艾尔雷德佐莫 尔等多名国内外专家学者讲学或开设专题课程 首次将海外游学项目纳入 湖北高校 优秀大学生海外游学计划, 组织学生赴法国 意大利海外游学 ; 组织学生赴北京 重庆开展国内游学 ; 以专题论文 讲座交流 汇报作品展等多种形式进行游学活动总 结, 敦促学生提炼学习成果 ( 五 ) 教学研究与改革 学校通过教研立项 教学成果奖申报等活动推动教师进行教学改革, 对在教学改 革中成绩突出的人员给予表彰和奖励 学校每年进行一次教研项目评审,2015 年, 学校 1 项教学研究项目获得省级立项,15 项教学研究项目获校级立项 截至 2015 年 底, 学校省级教研项目 28 项, 校级项目 66 项, 湖北省政府教学成果奖 5 项, 湖北省 优秀高教研究成果奖 8 项 ( 见表 3.4 表 3.5 表 3.6) 表 3.4 学校湖北省政府高等学校教学成果奖 ( 截至 2015 年底 ) 成果名称获批奖项获批时间 高等美术院校人才培养模式理论与实践研究高等学校教学成果奖二等奖 2005 年 设计 表演 市场 教学模式研究高等学校教学成果奖三等奖 2005 年 石版画技法教学创新研究高等学校教学成果奖三等奖 2009 年 1+3 视觉艺术人才培养模式综合教学改革创新研究与实践构建以 江汉平原 为地域文化特色的水彩画教学体系 第七届高等学校教学成果奖二等奖 第七届高等学校教学成果奖二等奖 2012 年 2012 年 22

24 表 3.5 学校湖北省优秀高教研究成果奖 ( 截至 2015 年底 ) 成果名称获批奖项获批时间 唤醒视觉艺术教育中的尊重意识第六次二等奖 ( 论文类 ) 2009 年 21 世纪高校档案信息化建设策略第六次二等奖 ( 论文类 ) 2009 年 关于美术院校大学英语课程教学的思考第六次三等奖 ( 论文类 ) 2009 年 石版画教学创新研究第六次二等奖 ( 专著类 ) 2009 年 湖北美术学院油画教学思想的文脉梳理与思考第七次二等奖 2012 年 转变观念助长英才 大众化高等教育背景下视 觉艺术人才成长的思考 第七次三等奖 2012 年 快题设计与表现第七次三等奖 2012 年 论抗大精神传承与当代大学文化建设第七次果三等奖 2012 年 表 3.6 近五年湖北美术学院省级教学研究项目 ( 截至 2015 年底 ) 序号 项目名称 项目负责人 立项时间 1 视觉艺术基础新教学模式研究张杰 2011 年 2 当代高等书法教育研究 1+3 视觉艺术人才培养模式下 书法即图式 研究 叶军 2011 年 3 思想政治理论课特色教学对艺术人才培养的作用研究卢斌 2012 年 4 美术院校思想政治理论课教学模式与方法的创新吴继金 2012 年 5 版画教学中的综合材料运用研究张炼 2013 年 6 美术院校美术学专业课程体系与学科建设研究周益民 2013 年 7 美术院校公共体育课立体化教材建设的研究曾成 2014 年 8 美术院校体育教育改革理念与实践问题研究曾宪刚 2014 年 9 10 美术院校立体化大学英语课程体系构建及相应的师资队 伍建设研究视觉艺术基础教学之 因材施教 学生个性特征培养研究 肖莉 2014 年 雷克勤 2015 年 23

25 ( 六 ) 实验教学 学校实验教学中心不断推进实验室规范化建设和实验教学改革 出台 湖北美术 学院实验室建设计划立项评议办法, 召开实验室建设计划立项评审会, 审核立项 17 个项目, 理清了实验室建设项目申报 论证 立项等流程 启动 2015 年中央财政支 持地方高校发展专项 公共艺术 大类实验教学平台建设, 全年完成实验室建设项目 合同总金额为 万元 完成实验教学管理系统, 规范实验教学计划内 ( 外 ) 申 报审批, 实验室场所预约, 实验室设备租借等流程, 有效提升实验室课程 耗材 人 员 设备等方面和实验室基础数据采集基本工作, 提高实验室开放共享程度 ( 七 ) 大学生创新创业训练 学校将培养具有高等综合素质的创新创业型人才, 作为艺术人才培养的重要目标 之一 2015 年学校成立由党委书记和院长担任组长的学校毕业生就业创业工作领导 小组 开展创业相关调查, 紧密关注学生创业意向与需求, 结合实际情况, 科学设计 课程体系, 组织创新创业实践活动 积极开展 我的成长之路 系列讲座, 邀请专家 创业校友等各界成功人士畅谈交流自身经历和创意体验 同时学校加大与创业实践基 地的交流与合作 2015 年, 学校赴红安佰昌创业孵化基地交流学习, 丰富了学生的 见识, 让学生对创业孵化基地有了一定的了解 学校鼓励学生参加创新创业, 为有创业意向的学生提供较好的创业条件 基于艺 术学科专业优势, 学校通过实施 大学生创新创业训练计划, 增强学生的创新创业 意识, 提升创新创业能力, 培养艺术创新人才 该计划充分利用我校完善的实践教学 设备与条件, 立足于我校先期学生实践能力素质培养的经验, 进一步积极引导学生在 艺术学领域进行学术研究 科学创新 创业探索 2015 年, 我校推荐的 8 项大学生 创新创业训练计划学生项目全部获批为国家级项目 截至 2015 年, 我校国家级大学 生创新创业训练项目达 32 项 ( 八 ) 国际化培养 打造艺术人才成长多元化交流平台, 培养具有国际视野的艺术人才是我校人才培 养的任务之一 学校通过多种措施打造艺术类多元化交流平台, 尽可能地让更多学生 获得对外交流学习的机会 中韩合作办学项目是学校国际化人才培养的重要途径 2015 年学校出台动画专业中韩班人才培养方案, 以及中韩合作办学学籍 学位以及 课程重修等方面的制度 多次召开专题会议, 就合作办学相关问题进行沟通研究, 使 合作办学项目得以稳步推进 首批 78 名中韩班学生顺利赴韩学习 12 月, 学校赴韩 访问团专程到韩瑞大学看望了中韩班学生, 并与学生代表举行了座谈 中韩合作办学 项目通过教育部评估, 获最高评估等级 合格 24

26 学校积极拓展与国外高校和研究机构的交流与合作, 与加拿大 日本 德国 法 国 波兰 台湾 韩国的多所知名院校 机构建立联系, 达成合作意向 成功申报 2016 年世界著名科学家来鄂讲学计划 2015 年, 共有来自英国 美国 加拿大 德国 日本 韩国 德国 白俄罗斯等国家和地区的来访专家 28 人在我校进行教学 讲座 展览及合作洽谈 留学生和港澳台学生工作得到加强 学校选派了 7 名学生分别赴瑞士 韩国合作 高校进行交流学习, 留学生和港澳台学生总数有所增加, 学校现有留学生 2 名, 香港 籍本科生 2 名 台湾籍本科生 1 名 学校公派出国留学项目持续推进,1 名学生成功 获得国家资助, 于 9 月赴英国学习深造 ( 九 ) 联合办学情况 学校充分利用武昌南湖片区十校联合办学的资源优势, 拓宽了人才培养的道路 自 2010 年参与武汉南湖片区十校联合办学项目以来, 包括我校在内的十所兄弟院校 在以下各方面的交流合作逐年深入 2015 年, 我校报名辅修外校双学位学生 181 人 中南财经政法大学 中南民族 大学 武汉纺织大学等高校开放的法学 人力资源管理 市场营销 行政管理 服装 设计与工程等专业, 成为我校学生辅修热门 我校 2015 届辅修外校双学位毕业生共 计 144 人, 获得双学位证书 133 人, 学位授予率 92.3% ( 十 ) 科研情况 2015 年, 学校教师纵向课题立项 24 项, 其中国家级课题 1 项, 省部级课题 4 项, 厅局级项目 19 项 ; 教师在各类期刊发表学术论文 296 篇, 其中三大检索 (SCI EI ISTP) 收录 64 篇 ; 出版专著 画册 参编教材 49 部 ; 获得专利和成果应用 3 项 ; 城市圈轨道交通系统公共艺术研究 创新团队项目批准立项, 全校省级科研创新团 队总数达到了 5 个 同时, 学校鼓励教师促进研教互动, 注重以科研反哺教学 通过 科研活动, 教师进一步拓展学术视野, 将学术前沿动态信息和自己的研究成果引入课 堂教学, 丰富本科教学的知识内涵 作为美术类专业院校, 学校教师还利用专业优势, 在各种高水准的展览赛事中参 展或参赛 在 屈原文艺奖 五个一工程奖 评中, 我校 3 人荣获 屈原文艺奖 ( 美术类 ); 在 首届湖北省美术人才培养工程 ( 七个一百 之一又称 美术一百 ) 中, 我校 22 名教师获奖 ; 在第九届湖北省社会科学优秀成果奖获奖名单中, 我校荣 获 3 个奖项, 实现了我校该奖项零的突破 2015 年学校成功承办了文化部 中国非 物质文化遗产传承人群研修培训计划 试点班, 旨在培养非遗传承人的文化及艺术修 养, 帮助他们发现生活之美和传统手工艺之美, 为推进湖北省非物质文化遗产瑰宝 汉绣 挑花 绣活等传统手工艺的传承做出了积极贡献 25

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28 四 质量保障体系 ( 一 ) 落实人才培养中心地位 学校领导班子一贯重视人才培养和教学工作,2015 年 20 余次将本科教学议程纳 入学校党委会和院长办公会, 专题研究招生入学 实验教学 教学检查 毕业教学 本科教学展览等事项 2015 年 1 月 14 日, 院长办公会审定了试用智慧树网络课程可 行性报告 ;3 月 3 日, 院长办公会听取了教学检查的汇报 ;3 月 30 日, 院长办公会听 取了本科毕业创作相关工作的汇报 ;6 月 15 日, 院长办公会审定了中韩合作办学本 科生教学管理的相关规定及本科生毕业典礼暨学位授予仪式方案 ;6 月 29 日, 院长 办公会听取了致美拔尖创新人才培育试验计划 2015 年暑期游学安排 ; 7 月 6 日, 院 长办公会审定 2015 年湖北省本科招生录取控制分数线 ;7 月 10 日, 院长办公会听取 了英语语言实验室建设项目建设方案 ; 12 月 29 日, 院长办公会研究了教师本科课 堂教学工作量事宜 此外, 每年教代会上的院长工作报告和暑期中层干部培训会上都 会对教学工作作出专门部署 校领导经常深入教学第一线了解教学情况, 坚持听课制度, 定期组织教学检查 召开教学会议, 深化教学改革, 通过实际调研强化和完善学校教学管理与监督机制, 指导日常教学工作, 保障本科教学质量不断提高 ( 二 ) 教学质量保障体系建设 学校建有由教学督导员 学生信息员 同行教师 各级干部以及全体学生参与的 五位一体 的教学质量监控机制 ( 见图 4.1) 2015 年, 学校制定和完善了各种规 章制度和实施办法, 修订 新订了 湖北美术学院本科生学籍管理规定 补充规定 湖北美术学院本科生学士学位授予办法 补充规定 湖北美术学院关于课程 重修的规定 补充规定 湖北美术学院 昙华林之路奖学金 评审条例 湖北美 术学院年度本科教学质量报告编制工作实施方案 湖北美术学院实验室建设计划立 项评议办法 湖北美术学院本科实验教学管理办法 近 10 项制度, 印发 教务工 作简报 本科教学信息通报 15 期, 加大了教学质量保障体系建设的力度 学校通过学生评教 专家 领导 教学管理工作人员听课 课程教学检查 教学 成果展览等形式对教师 学生 教学方式方法及教学效果等教学要素进行客观 科学 地分析及评价 而且学校设有专门的教学工作委员会, 负责对学校的本科教学工作进 行咨询 审议监督, 并对学校的教学重大事项作出决策 学校一贯重视学风建设, 通过开展新生入学教育 学风建设月等主题教育活动, 使全体学生形成 乐学 好学 勤学 会学 优良学风 2015 年学校开展以 敦品 27

29 28 励学明志成学 为主题的学风建设月系列专题活动 44 项同时, 注重加强学生教育管理, 严肃考风考纪, 倡导诚信考试, 以考风促进学风 图 4.1 湖北美术学院教学质量监控体系框架图教学质量监控体系精品课程与品牌专业组织决策系统教学管理制度教学工作会议检查监督系统常规教学检查专项检查院系领导听课督导员听课查课学生反映学生信息员反映教学事故认定与处理教务工作简报本科教学信息通报二级管理体制毕业创作设计论文评价激励系统毕业生质量调查优秀教师评比同行评价领导考核学生评教优秀教学成果信息分析与处理教学管理部门教师学生改进教学的措施教学主要环节标准人才培养方案自查标准课堂教学质量评价标准考试试卷评分标准毕业论文评分标准教学事故判断标准

30 ( 三 ) 教学过程质量常态监控 学校教学过程质量常态监控包括领导干部听课制度 学生信息员反馈制度和教务 人员的日常检查 2015 年, 按照教育部要求, 学校成立本科教学审核评估数据统筹 工作专班, 启动了本科教学基本状态数据采集工作, 全面梳理学校本科教学基本状态 1. 教学检查 学校通过日常教学检查强化教学过程管控和教学管理规范,2015 年, 开展专项 教学检查 8 次, 每次教学检查都有重点, 有过程评价, 有总结反馈 以教师教学工作 环节为重点, 严格执行教师本科教学规范, 日常教学检查要求各教学单位提供本学期 教学计划内所有课程教学大纲 教案 讲义课件 教学进度表 师生考勤记录表等纸 质资料, 确保教学管理规范与落实 在毕业教学检查中, 各教学单位开始注重毕业教 学的过程控制, 保证了毕业作品的总体质量 根据艺术院校实践性强的特点, 作为课堂教学的延伸与总结的课程汇报展成为我 校课堂教学评价的一个独特而重要的教学评价方式 许多专业课程及艺术实践课程结 束后, 均通过课程展览的方式进行教学效果展示 2015 年各教学单位举办课程展览 百余次, 学生的学习效果通过教学展览得到及时直观评价, 并形成教学成果 在毕业 教学检查中, 学校检查小组亦通过实地观摩对学生毕业创作进行现场指导和检查 2. 听课制度 2015 年, 学校进一步落实校领导 各教学单位常规听课制度 为进一步加强课 堂教学听课管理规范, 准确了解各门课程质量和教师教学水平, 学校各层面逐一落实 校领导听课 中层干部听课 教学单位负责人听课 教研室负责人听课 教师听课及 教务处听课制度 3. 学生评教 学校重视学生评教, 学校每个学期每门课程结束后分别组织学生网络评教和学生 纸本评教, 并将评价结果向教学单位及教师本人反馈, 对新引进网络课程 智慧树 进行重点质量监控, 及时反馈课程开设效果 在 2015 年度教职工年度考核工作中明 确规定 教师凡学生评教不及格或未完成学校规定的本科教学标准工作量, 或出现教 学事故, 造成不良影响的, 年度考核评为合格以下等次 学年, 学生参 与评教率达 86% 表 4.1 湖北美术学院 学年度学生评教结果 评教覆盖比例 学生评教优 (90 分及以上 ) 学生评教良 (89-75 分 ) 学生评教中 (74-60 分 ) 学生评教差 (60 分及以下 ) 86% 67.52% 30.48% 1.54% 0.46% 29

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32 五 学生学习效果 ( 一 ) 毕业与就业 学位授予是本科教学质量控制的重要手段 学校在重视人才培养过程的同时, 一 直坚持学业标准, 严把毕业关 学位授予关 2015 年, 学校有毕业生 1975 人, 毕业 人数 1940 人, 一次性毕业率 98.2%; 授予学位 1811 人, 学位授予率 94% 学校重视本科生就业环节, 积极采取有力措施提高本科生就业率 实施了以名师 讲座 毕业生就业指导课程建设 个性化就业指导及特色就业报告会等 四位一体 的就业指导方式, 完善大学生就业指导体系 同时, 搭建平台, 加强校企合作, 采用 专场招聘会 小型招聘会和综合招聘会相结合的方式推动毕业生就业, 相当一部分毕 业生在招聘会上与用人单位达成就业意向, 取得预期效果 2015 年, 我校有 1200 余 人参入到招聘会, 受到用人单位和广大毕业生的一致好评 学校还鼓励和引导毕业生 到基层就业,2015 年学校 6 名毕业生参加湖北省农村义务学校教师招聘工作 ;11 名 学生参加应征入伍 学校针对现阶段困难群体毕业生的发展状况提出帮扶举措, 为其 顺利就业减轻后顾之忧 2015 年, 学校本科生初次就业率 90.48% 毕业生的主要去向有政府机关 实验 单位 企业等, 深受用人单位好评 而且, 自主创业和自由职业成为我校毕业生的新 的就业形势自主创业毕业生比例为 10.72%; 自由职业毕业生的比例为 60.47% ( 见 图 5.1)2015 年学校开展了对大学生创业情况的调查, 回收调查问卷 937 份,88.6% 的学生认同大学生创业, 任务是一条实现梦想的途径 图 5.1 湖北美术学院 2015 届毕业生就业状况图 31

33 2015 年, 毕业生对签约单位和就业职位的总体满意度较高, 其中对于签约单位 毕业生满意和基本满意分别为 42.87% 和 54.57%; 对就业职位毕业生满意和基本满意 分别为 44.34% 和 54.38% ( 见图 5.2) ( 二 ) 学生体质状况 图 5.2 就业满意度 学校通过提高体育教学质量, 丰富课外体育锻炼的形式和内容, 促进学生身体素 质的提高 学校大学体育课程的课堂教学以 健康第一 和 终身体育 为指导, 开 设健美 休闲 养生 竞技等形式多样的体育项目 学校本着科学锻炼的原则结合美 术院校的特点开设了游泳 定向越野 水上运动等项目, 积极引导篮球社 网球社 体育舞蹈社等学生社团 2015 年, 学校成功举办湖北美术学院第一届彩虹跑 篮球赛 羽毛球赛 第六 届田径运动会, 提高了师生对体育活动的参与率 学校组队参第四届全国全民健身操 舞大赛 中国大学生阳光体育篮球联赛 中国美术院校乒乓球赛 湖北省大学生田径 运动会, 均取得了较好的成绩 2015 年体测结果显示, 学生体质测试达标率为 86.8% ( 三 ) 毕业生质量 2015 年, 学校以访谈 调查问卷等多种形式对毕业生所在单位就我校毕业生质 量满意度展开调查 用人单位普遍对我校毕业生较为满意, 我校毕业生能够发挥自身 优势, 在工作岗位上发挥重要作用, 进步空间巨大 用人单位对我校毕业生的评价分 为两点 : 一是专业素质方面, 基本功扎实 责任心重, 实践能力强 ; 二是人格品质方 面, 认真恪守职业道德, 忠诚度较高 用人单位对我校毕业生就业工作的意见和建议 主要有 : 一是进一步提升学生的素质教育, 加强学生的文化涵养 ; 二是进一步加强学 生的创新思维和理论研究能力, 做到理论与实践相结合 32

34 图 5.3 毕业生质量满意度我校毕业生质量逐年稳步提升, 为社会培养了诸多美术人才, 并呈现出多样化的特点 学校毕业生中产生了一大批如著名时装品牌 艺之卉 创始人赵卉洲等一大批优秀设计师, 一批著名艺术家和艺术明星 学校 94 级装潢设计专业毕业生 著名舞蹈艺术家邰丽华以其领舞的 千手观音, 被评为 100 位新中国成立以来感动中国人物 和 新中国成立以来感动荆楚人物 两项殊荣 72 级国画专业毕业生巴特尔, 成为著名导演, 其作品电视剧 旗舰 南下南下 广受观众喜爱 87 级油画专业学生曾梵志, 被誉为 中国当代最有价值的艺术家之一,2009 年被世界知名艺术网站评为拍卖价格世界第六 中国第一 他们通过返校讲座座谈 设立奖学金 参加学校重要活动等多种方式, 参加学校建设, 与学生进行交流, 分享校友资源 年轻校友中, 也涌现越来越多的艺术领域创业者, 创出一批优秀的艺术行业品牌, 比如上海三生文化艺术有限公司 武汉麦石百谷文化传媒有限公司 武汉热上艺术文化有限公司等 在美术教育领域, 我校毕业生在湖北和中南地区高校美术教师队伍中充当了主力军, 并大量担任各级教学单位的主要负责人, 在北京大学 清华大学 北京航空航天大学 北京师范大学 中央美术学院 中国美术学院 北京服装学院等综合性大学和著名艺术院校中, 不少我校校友成长为知名艺术家和有影响力的学者 33

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36 六 特色发展 ( 一 ) 实施专业自主提升项目, 深化专业内涵发展 2015 年, 以 湖北美术学院 十三五 专业建设与人才培养规划 的编制工作 为契机, 教务处对学校现有专业进行系统的梳理, 分析了学校现有专业的人才培养特 色和近年来教学改革研究的成果, 对我校 十三五 专业建设与人才培养进行了全面 筹划与展望, 定位专业人才培养目标和规格, 确定以特色办学为发展主线, 优化学科 专业结构, 形成一批特色专业为目标的专业建设思路 为避免专业发展同质化, 充分激发各教学单位专业建设的主观能动性, 自我生发 和自主建设一批具有鲜明特色和示范作用的优质专业方向, 从而带动各个专业的建设 和发展, 学校 2015 年首批立项公共艺术 服装与服饰设计 展示设计 动画四个 湖 北美术学院专业自主提升项目 鼓励各专业积极建设在人才培养途径 手段方式 教学设计 课程体系 知识技能的结构设计上具有新颖性, 在实习实训实践教学上具 有独创性, 在专业带头人 专业骨干和教学团队培养上具有创新性, 在人才培养质量 和专业特色建设方面具有独到之处的优质专业方向 项目实施一年来, 首批立项的四个专业自主提升项目通过加强师资培训 加快实 验室建设 完善教学大纲与课程设置 引入国内外专家学者进行教学交流 拓展教学 实践活动 举办课程作业展览 鼓励学生参加各类专业竞赛等举措, 在专业建设 人 才培养 教学科研等方面取得了较好成效, 有效提高了专业的软硬件水平, 师生确切 感受到提升项目带来的变化与推动作用 服装与服饰设计专业提倡 以赛促学,2015 年成功举办湖北省校际联展, 并参加中国国际大学生时装周, 获得 育人奖 最佳 舞台风尚奖 ; 动画专业实施 动画基础与项目实践 科研竞赛结合 的实践培养机 制和 教师动画实践与科研结合 的创新艺术教学模式, 构建 课程 虚拟项目和企 业实训一体化 的实际人才培养平台, 成功举办全国知名艺术院校动画专业往届本科 毕业生优秀作品回顾展播活动, 出版 2 本专业教材, 实验动画 课程获批为省级视 频公开课, 教师获国内外奖项 79 项, 学生获省级奖 14 项 ; 公共艺术专业积极开展教 学交流活动, 邀请国内外专家学者为本科生上课, 其中邀请意大利米兰布雷拉美术学 院装饰专业硕士导师 专职教授塞尔吉奥 纳尼可拉先生讲授 合成材料与湿壁画创 作 课程, 邀请自由艺术家 中央美术学院特聘教师解丁全老师及其专业合作团队讲 授 当代艺术研习 课程, 均取得了很好的教学效果 ; 展示设计专业实施 走出去 请进来 战略, 举办了首届中国展示空间设计大赛学术论坛, 连续邀请校外教授来校 进行展示设计学术活动, 并多次派遣教师外出学习交流, 师生在交流中获得提高, 连 续获得亚洲学年奖, 中国青年建筑师等大赛展示设计类金 银 铜等多个奖项 35

37 ( 二 ) 推进课程改革, 以课程建设为抓手优化教学体系 近年来, 学校以精品课程 精品资源共享课 精品视频公开课建设为引领, 不 断优化课程体系, 推进课程资源共享, 改革教学方法手段, 加强课程教学信息化建设, 完善课程资源平台, 不断提升课程水平和质量, 打造 传统教育 + 在线环境 的本科 教育混合环境 学校以选修课为突破口, 引进优质网络教学资源, 推进课程改革 2015 年学校 针对我校选修课较为单一的现状, 首次引入 10 门校外慕课 (MOOC) 作为跨专业选修 课, 面向我校 级全体本科生开放, 是我校引入慕课教学的初步尝试 为 了加大对学生学习过程的管理力度, 保证网络课程学习质量, 选修课程结束后, 教务 处从教学态度 教学过程 教学效果三方面组织开展了在线课程评价 结果显示, 课 程总体平均得分 分 ( 满分 100 分 ), 评价等级为 优秀 其中, 教学态度 总体平均分 分 ( 满分 30 分 ), 教学过程 总体平均分 分 ( 满分 60 分 ), 教学效果 总体平均分 9.25 分 ( 满分 10 分 ) 学校依托 智慧树 课程平台进行 了选修课教学方式改革, 在学生选课 成绩认定 课程管理等方面进行了有益的探索 与尝试 课程名称 选报人数 合格人数 表 6.1 智慧树 网络课程学生评教 参评人数 参评比例 教学态度平均分 ( 满分 30) 教学过程平均分 ( 满分 60) 教学效果平均分总平分 ( 满分 10) 20 世纪的世界 % 影片精读 % 唐诗宋词人文解读 % 西方文明史导论 % 视觉素养 % 世纪西方音乐 % 奇异的仿生学 % 创业企业战略与机 会选择 % 欧洲文艺复兴史 % 生命科学导论 % 合计 %

38 同时, 学校加大精品课程 精品资源共享课 精品视频公开课建设, 推进优质 教育资源共享 2015 年, 在长期保持校级 省级 国家级精品课程的优质教学资源 的静态展示与传播的同时, 学校重点对已正式上线教育部高等教育课程资源共享平台 爱课程网站的 工笔人物画 与 水彩画创作 2 门国家级精品资源共享课资源进行 了补充维护, 并按教育部要求进行了课程验收, 课程资源更新率分别达到 33% 与 16%, 达到教育部验收标准, 逐步开创了我校网络课程教学的互动机制 我校将以此为契机, 大力加强优质课程资源建设, 推动教师课堂教学方式的转变, 不断提升学校人才培养 质量与办学水平 通过引进优质网络教学资源和推进优质教育资源共享, 我校在现代化教学方式 方法方面积累了一定经验, 为我校积极开展高等美术慕课 (MOOC) 建设, 实施线上线 下混合课堂的现代化管理, 以及建设符合高等美术教育特点的课程平台奠定了良好的 基础, 必将促成我校多样态网络课程教学体系的形成 ( 三 ) 强化实践教学改革, 结合专业教育特点培养学生创新实践能力 实践教学是美术院校重要的教学特征之一, 本科毕业教学是实践教学课程体系的 重要组成部分 2015 年学校围绕 历史与未来 的主题, 开展了丰富的毕业季教学 活动 : 成功举办本科生毕业作品展及优秀毕业作品展, 圆满完成 2015 届毕业典礼暨 学位授予仪式, 参加北京中国国际大学生时装周, 利用社会资源继续承办了湖北省大 学生服装设计毕业作品校际联展, 组织实施毕业季校园开放日活动 2015 年本科毕 业教学呈现出新的特点 : 本年度学校着手制订 本科毕业创作 ( 设计 ) 与毕业论文管 理规定, 强化本科毕业教学的过程管理 ; 首次举办了全校毕业生学位授予仪式, 校 领导为全体毕业生颁发学位证书并行拨穗礼, 庄严的仪式提升了广大学子的归属感与 荣誉感 ; 首次编印了 本科毕业教学专刊, 记录保存 2015 年度学校本科毕业教学的 特色做法和可贵经验 ; 首次由教学单位承办全校本科毕业展开幕式, 形式更加新颖更 加富于活力 写生基地和实习实训基地是学生参与实践教学的重要场所 学校通过加强实践教 学基地的建设与改革, 持续强化与政府 企事业单位合作, 将多方社会资源有效引入 课堂, 积极培养学生实践能力 2015 年, 我校与蕲春县管窑镇合作共建的 管窑陶 艺实习实训基地 获批湖北高校省级实习实训基地 截至 2015 年底, 学校建有 59 个 稳定的校外实践教学基地, 建有国家级大学生校外实践教育基地 1 个, 湖北高校省级 示范实习实训基地 1 个, 湖北高校省级实习实训基地 2 个 2015 年, 校外实践教学 基地接收我校学生实践和写生学习 2500 余人次 其中, 学校遴选 13 名学生在昙华林 艺术区国家级实习实训基地实习, 主要参与武汉市地铁 6 号线及南昌市地铁 2 号线地 上 地下艺术品等一系列城市艺术品项目建设 37

39 学校通过鼓励学生参加展览 竞赛 课题研究等实践活动培养学生的创新实践能 力 学校内部设有毕业作品展, 秋季采风展, 优秀习作展, 昙华林之路 北村 马利 红星宣纸等专业奖学金获奖作品展, 以及全国重点美术院校共同举办的 千里之行 中国重点美术院校毕业生优秀作品展 等教学展览平台, 各教学单位同时设有不同形 式的课程结课展, 为学生提供艺术实践的交流平台 一些发端于教学展览的赛事培育 成国际性品牌, 如 九城联展 东 + 西 大学生国际海报双年展 同时, 学校还积 极鼓励广大学子参与校外展览 竞赛等社会实践活动,2015 年全校本科生在各类展 览及竞赛中, 获得省级及以上的奖励 240 余项 学校将培养具有高等综合素质的创新创业型人才, 作为艺术人才培养的重要目标 之一 2015 年学校加大与创业实践基地的交流与合作, 组织师生赴红安佰昌创业孵 化基地交流学习, 积极开展 我的成长之路 系列讲座, 邀请专家 创业校友等各界 成功人士来校畅谈交流自身经历和创意体验 基于艺术学科专业优势, 学校通过实施 大学生创新创业训练计划, 增强学生的创新创业意识, 提升创新创业能力, 培养 艺术创新人才 该计划充分利用我校完善的实践教学设备与条件, 立足于我校先期学 生实践能力素质培养的经验, 进一步积极引导学生在艺术学领域进行学术研究 科学 创新 创业探索 2015 年, 我校推荐的 8 项大学生创新创业训练计划学生项目全部 获批为国家级项目 截至 2015 年, 我校国家级大学生创新创业训练项目达 32 项 ( 四 ) 探索跨学科跨专业的人才培养模式, 促进学生成长成才 学校秉持 兼收并蓄 的学术精神与 兼容互动 的教学理念, 构建了以艺术学 学科门类专业为主体, 教育学 工学 管理学学科门类专业为辅助的专业布局架构, 建立了跨学科跨专业人才培养的基础平台, 以期为广大学子的成长成才提供营养更充 足的土壤, 内涵更丰富的环境 以提升学生的综合素养为重点, 学校实施 1+3 视觉艺术人才培养模式的跨学 科建设机制 在 1 的人才培养阶段中, 学校要求所有专业的学生大一期间进行视 觉艺术基础学习, 实施通识教育基础上的宽口径专业培养, 构建注重培养观察思维能 力和表征能力的视觉艺术基础课程体系, 模糊淡化了美术学 设计学 艺术学理论的 学科界限概念, 丰富了专业基础教学内容设置和作业评判的价值取向, 学生视觉体验 素养的培育获得更为完整和多维度, 艺术表征技能学习也更为纯粹, 强调基础 注重 交叉 专业基础课程教师队伍创新性地采取了专兼结合, 不同学科背景教师互动性流 动师资建制, 并以学生作品会评 专题交流会 基础作业展览 课程体系群议等方式, 使具备不同学科背景的专业教师克服固有的从本专业视角看基础教学的惯性思维, 增 强视觉艺术基础部与专业系部的联系和对接的流畅度 学校以培养具备深厚视觉艺术文化底蕴且精研美术学 设计学或者艺术学某个领 38

40 域的具有创新能力和创业精神的顶尖视觉艺术人才为目标, 积极落实 致美拔尖创新人才培育试验计划 的跨学科人才培养 该计划的人才培养方案打破传统的课程模式划分, 建立跨美术学 设计学和艺术学理论的以探索培养为导向的综合性课程体系 本科培养期间实行 视觉艺术基础通识教育平台 + 跨学科 ( 专业 ) 教育平台 + 学科大类教育平台 + 专业方向教育平台 的培养方案 构建低年级实施视觉艺术基础通识教育与跨学科专业学习, 高年级实施学科大类教育和宽口径专业教育的新模式 与此同时, 学校积极搭建并拓展校际合作的跨学科人才培养平台 充分发挥武汉地区部委属高校和省属高校的学科专业优势, 拓宽人才成长的渠道, 我校与南湖片区中南财经政法大学 中南民族大学 湖北工业大学 武汉工程大学 武汉科技学院 湖北经济学院 湖北警官学院 武汉体育学院 湖北第二师范学院等兄弟院校, 在充分协商的基础上, 在校际间实行联合办学 十校学生在校期间可在校际间攻读辅修双学位 ; 相互选修课程且相互承认学分 ; 可以有组织地利用其他高校教学实验室和教学基地 ; 可以根据需求选派学生在校际间游学 ; 可优先报考 录取第二学士学位 ; 校际间可互聘教师承担普通本科生教学任务 目前, 其他九所院校开设了法学 金融学 人力资源管理 新闻学 行政管理 英语 计算机科学与技术等 73 个专业方向, 可供我校学生进行双学位辅修, 在经济学 法学 教育学 文学 工学等学科方面给我校学生提供了跨学科学习的机会, 也为我校与这几所高校开展跨学科合作提供了优质的平台 另一方面, 以动态社会需求为出发点, 学校积极探索艺术学与工学的跨学科专业的人才培养方式 中央部委属高校与地方高校支持合作计划项目 湖北美术学院工学和艺术学交叉专业人才培养国家级项目 是我校艺术学与工学交叉专业人才培养的特色平台 截至目前, 该国家级教育教学改革项目通过赴武汉理工大学硅酸盐建筑材料国家重点实验室 材料复合新技术国家重点实验室开展实践实验教学 ; 参与武汉理工大学土木工程与建筑学院为技术支撑的实验班课题 临时建造 ; 组织两校教师进行本课题的教学改革实践探讨与举办讲座等一系列教学改革与实践举措, 构建了新型的艺术学与工学跨学科开展教学改革的运行模式, 在人才培养成效 人才培养机制及其理念 教学研究项目及成果 课程设置 实践教学 师资建设 服务社会文化 项目推广交流等方面取得了一些阶段性成果 39

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42 七 需要解决的问题 2015 年, 学校本科教学各系工作取得了一系列的成绩, 本科教育教学改革深入推进, 在人才培养体制上有新探索, 在教学质量保障上有新举措, 本科人才培养的各个方面都取得了积极的进展 同时, 教育教学改革中一些更深层次的问题, 如培养模式 培养体系 管理制度与培养目标还存在着不适应的地方 我们将在以后的工作中, 加大改革力度, 逐步完善解决 ( 一 ) 教材建设缺乏系统性, 总体规划有待加强 近两年我校在教材建设方面取得一些成绩, 教材出版的数量增加, 质量有一定提高, 教师编写教材的积极性提高, 教材管理进一步优化 但国家级规划教材立项数量少, 自编教材使用率低, 各专业出版的教材缺乏系统规划, 教材建设制度有待进一步完善, 教材使用效果评价调研有待探索 因此学校需要加强对教材的宏观指导, 加强政策支持, 完善以提高高等教育质量为核心的教材建设长效机制 ( 二 ) 教学研究项目建设深度不够 近年来我校教学研究虽取得一些成果, 但广大教师参与课题研究的热情和主动性仍然不高, 多数课题研究只停留在较浅层次, 研究的深度广度不够, 教学实践 教学研究点的提炼以及研究成果在教学中的运用三者之间的联动尚待深化 ( 三 ) 专业带头人队伍建设有待促进, 师资结构仍待优化 目前, 我校具有强竞争力和影响力的学科 专业带头人尤其紧缺, 未形成学科带头人 专业带头人 中青年学术骨干梯队 ; 教授队伍整体老龄化, 存在断档隐忧 ; 部分专业或专业方向教师配置失衡 ; 师资来源较为单一, 外聘兼职教师队伍建设相对薄弱, 教师与社会未实现合理流动 湖北美术学院 2016 年 11 月 41

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