20 八字適性教養法導論哈利波特: 神祕的魔法石 (Harry Potter and the Philosopher's Stone) 中, 哈利波特進入霍格華茲魔法與巫術學院, 在學院分類儀式上, 分類帽 (Sorting Hat) 在哈利波特頭上研究他的天分特性與潛能, 以便將他分到適合他

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债方凤
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2 20 八字適性教養法導論哈利波特: 神祕的魔法石 (Harry Potter and the Philosopher's Stone) 中, 哈利波特進入霍格華茲魔法與巫術學院, 在學院分類儀式上, 分類帽 (Sorting Hat) 在哈利波特頭上研究他的天分特性與潛能, 以便將他分到適合他的學院就讀雖然分類帽認為哈利波特進入史萊哲林學院會有很高的成就, 但哈利一直默念著不要史萊哲林, 最終分類帽就將他分去葛來分多學院, 和榮恩妙麗在一起展開不可思議且符合其本性發展的魔法人生我們這個麻瓜世界沒有這麼好用的分類帽真的嗎? 這本書沒有魔法, 但我希望它可以像分類帽一樣好用一出生就該贏在起跑點常言道 : 天生我才必有用但是, 你看懂孩子的天生之才在哪裡嗎? 西方心理學透過性格分析測驗等各種技術, 經過數據分析與實證, 找到孩子的性格取向來輔導孩子的職能性向, 然而, 西

3 導論 21 方心理學並不能在孩子出生時就解讀其人性特質, 自然無法從嬰兒時期開始為孩子找到最適性的教養方法中國流傳千年的八字命理卻有這方面的優勢中國的命理學認為, 每個孩子在特定時辰出生, 並潛移出不同的人性特質八字命盤所透露的訊息經過千年的統合分析與研究, 以及無數古人的實際印證, 蘊藏了老祖宗極其深厚的智慧結晶, 雖然尚沒有現代科學理論有能力檢驗它, 但無數的經驗顯示這些論點絕非迷信妄言, 只要善於應用, 知其有補其拙, 孩子一出生就跑對方向, 才能真正為未來的快樂人生贏在起跑點本書期許讀者能夠抱著對孩子的了解和愛為出發點, 將子平八字命理應用在孩子的適性教育中, 幫孩子找對路, 也幫大人與孩子的共同成長可以少些阻礙多點成就感我對於子平八字命理的研究, 從傳統命理的角度而言, 似乎脫離常軌, 因為我是以心理學的角度切入, 去分析解讀個人人性特質中的內在思維及外在行為, 如此才可更貼切的應用在日常生活例如個人於建築師的執業過程中, 將之運用在建築設計上, 以八字命理分析家庭全部成員的人性特質, 由其互動關係, 及個人的習性特質, 規劃活動與居住空間的平面配置子平八字命理, 依照個人的出生時辰年月日時四柱八字所排成的命盤, 雖僅僅八個字, 但它內含陰陽五行 ( 金木水火土 ) 十神( 比肩劫財食神傷官

4 22 八字適性教養法正財偏財正官偏官正印偏印 ) 神煞等等, 每個代號均有不同行為的核心意義, 看本書時, 若能耐心用每個代號的核心意義去推敲它的內在思維, 相信很快就能從正確的方向深入了解您的孩子本書最主要的嘗試與發現, 就是將教育心理學的理論與八字命理學所推論出十神特徵扣連起來, 淡化運勢與吉凶的推斷, 加強著墨在理解十神與性格特徵性向發展適性教育之間的關聯, 進而提供父母一套可參考運用的教養觀念與方法八字是深奧的性格統計推理學八字命學始於唐朝, 經過歷代的修訂, 到了五代宋朝, 由徐子平修改為今日八字推命普遍運用的正宗學問, 稱為子平八字學八字是由出生年月日時等四柱對應天干與地支後, 產生出用以推命的八個字所組成每一柱可推出兩字, 譬如年柱可對應出天干與地支各一字, 因此年柱月柱日柱時柱共可對應八個字, 故也稱為四柱八字對應是什麼意思? 古代中國人用天干與地支兩種分類序列來對應時間以年柱為例, 西元 2013 年為癸巳, 第一字為十天干

5 導論 23 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸中的癸, 第二字則為十二地支子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥的巳因此 2014 年天干就會從頭輪起為甲, 地支則為午, 故為甲午年中國與日本之間曾發生過有名的甲午戰爭即為距 2014 年前 120 年的甲午年發生的, 換言之, 天干與地支的組合, 每 60 年會從頭由甲子再循環一次, 中國人才有一甲子的形容同理, 一年的農曆 12 個月份也可對應到 12 地支, 這是配合 12 節氣定的順序得來的 1 月立春 : 寅 2 月驚蟄 : 卯 3 月清明 : 辰 4 月立夏 : 巳 5 月芒種 : 午 6 月小暑 : 未 7 月立秋 : 申 8 月白露 : 酉 9 月寒露 : 戌 10 月立冬 : 亥 11 月大雪 : 子 12 月小寒 : 丑

6 24 八字適性教養法但農曆與西曆之間並無絕對的對應關係, 譬如農曆三月一日是西曆哪一天, 就必須從萬年曆去查, 無法直接推斷所以中國人的端午節 ( 五月初五 ) 中秋節( 八月十五 ) 都是以農曆制定的, 對應到生活中官方使用的西曆, 就只知道大約的時間日與時柱都是類似的對應, 但正確的對應還是透過查閱萬年曆會較輕鬆容易些, 因為科技之便, 現在人們不需要像算命仙一樣屈指算八字, 上網一分鐘內應該就查得到八字了由八字的五行生剋可以進一步推論出比肩劫財食神傷官正財偏財正官偏官 ( 七殺 ) 正印( 印綬 ) 偏印等十種基本特性, 此即十神傳統命理以十神彼此的交互作用來判斷命運吉凶, 但我的看法是, 命運吉凶是結果, 我們真正應該看的是十神提供的性格訊息, 那才是決定本命發展的果因用十神比對孩子的人性特質這本書是根據八字命理學, 經由心理學的角度來探討人性特質, 所以在說明各項行為特質的差異性時, 會引用八字命理學中的十神 ( 比肩劫財食神傷官正財偏財正官偏官正印偏印 ) 名詞, 孩子八字命盤中具有那些十神, 才會呈現出那些的行為特質內在思維及人際特質等等

7 導論 25 神 : 本書應用的命盤很簡單, 如同此表, 只有生辰八字十生辰時日月年十神食神偏財傷官八字辛己癸庚天干未丑未戌地支十神比肩比肩比肩劫財以本表為例, 由時柱配合天干地支的辛未兩字, 及其代表的十神為食神與比肩食神的特質屬於自我意識向外延伸的行為表現, 擁有具親和力的人際溝通能力, 樂觀得人緣, 富藝術創作力, 善表達, 喜歡美食因此從傳統八字命盤中, 可以看得到一個人的性格特徵與才能發展方向, 十神傳遞了十種基本指標, 也創造出無比複雜的人性特質組合比如本表就含有傷官偏財食神劫財比肩等五種, 不同的特質擺在一個人身上, 彼此間也會有相生相剋

8 26 八字適性教養法相合相制的變化, 這也很符合科學推論的邏輯八字命理以日干為我 ( 日主, 命主 ) 的設定, 傳統上這是看命的第一要件, 因此性格特質上如何反映此要素, 在本書中也會嘗試做探討依孩子的學習特質正確輔導對於孩子的教育輔導或親子關係的建立, 八字命理提供了孩子的人性特質的資訊, 讓我們知道孩子的內在思維和外在行為, 在學習上和人際互動技巧, 以及他獨特的性格, 使身為父母的我們不再瞎子摸象, 無從掌握孩子的性向, 雖然不能說百分之百, 但也有個七八成, 至少與孩子相處互動和學習指導時, 不致於茫然或誤解孩子, 而懂得去尊重孩子的人性特質, 以提升相互之間親子關係的信任, 孩子若能得到父母的支持與肯定, 對孩子未來的人格發展, 社會價值的觀念, 學識的養成有很正面的增強作用適才適所將恰當的人放在恰當的位置上在企業人力資源分配與管理上, 適才適所法則是最重要的基礎, 將這個法則運用在對孩子的教養上, 則須反過來思考 : 教養者要先將自己化身為恰當的人, 扮演恰當的指導者, 教養工作才能帶來真正的成就感, 孩子和教養者之間的互動才是最舒適自然的

9 導論 27 也就是說, 無論是父母和孩子之間 ( 命中注定的關係 ), 還是師長和學子之間 ( 職場必然相遇的對手 ), 都有一些命定的成分在, 父母無法預知會遇到什麼樣特質的孩子老師注定要和性情各異的孩子們相處, 所謂強扭的瓜不甜, 父母與師長應該知己知彼, 了解孩子的天生性情, 找到雙方最適切的互動方式, 因材施教, 開出滿園花色與姿態各異的燦爛花朵, 為這多元化發展的社會, 培養各類優秀人才

10 28 八字適性教養法

11 導論 29

13 Chapter 1 適性教養新指標 : 八字

14 32 八字適性教養法孩子好命靠你培養四十三年次兩次考不上大學失業六年的國際知名大導演李安, 曾經感嘆地對臥虎藏龍的編劇王蕙玲說 : 我的命盤顯示, 我只是居家男人的格局, 從來不曾想過會有這樣的生活從李安談起, 再看謝依涵李安出生 1954 年十月二十三日晚上 8 時左右 : 年月日時甲甲甲甲午戌寅戌在人性特質分析中的其他特質我們不談, 因那是個人隱私必須尊重, 我們可以分析一下他的學習特質 : 一學習動力 1. 有毅力不服輸 ;

15 Chapter 1 適性教養新指標 : 八字有力的利益目標 ; 3. 喜歡表現因此其學習歷程雖然不是一路順風, 但能設定目標, 堅定的往目標前進二學習思維偏向於具象思維, 適合情趣學習和互動式學習, 缺少抽象思維和邏輯概念 ; 所以一般抽象思維學習就比較辛苦, 還好有毅力不服輸願意多花點時間努力三善於溝通, 親和力強 ; 私下與老師有良好的溝通可以增加學習效益四彈性的學習由學習特質來說, 李安若沒有父親的用心與指導會更辛苦再來看謝依涵的八字 :1985 年十二月二十五日亥時年月日時乙戊戊癸丑子戌亥從學習特質來說 : 一學習動力上有毅力不服輸的自信, 以及有力的利益目標二學習思維有邏輯概念和具象思維, 以及抽象思維三溝通能力不錯, 但是偏於被動, 有目的時才會主動

16 34 八字適性教養法四學習保守綜合來看, 學習歷程成績應是中上 ; 但同時認為讀書無用論, 所以沒有設定好目標, 因此專業素養不夠, 處事態度常是想的比做的多, 執行力不足若有李安同樣主動積極的執行力, 同樣設定目標後就會依計畫目標執行, 就會一步步的往成功目標邁進其又缺少內省的智能, 只有埋怨, 這一點很可惜, 若有人針對人性特質加予指導, 發揮理財和財務管理的強項優勢, 將會又是另一個人所以同樣的生辰八字, 遭受的境遇常常不同, 這是因為參數不同如教育內省朋友環境等, 而這些參數最重要的還是自己內省部分 ; 是否能自我反省與檢討, 建立正確的社會價值觀, 那就會有一股正向積極的力量向上提昇, 自然會衍生出不同的局面, 所以命是可以自我掌握以上兩例, 透露出先天命盤與後天成就的某些關聯性對父母來講, 人格之養成往往差幾日或差幾個時辰, 你所必須面對的心肝寶貝, 就可能成為截然不同的人因此算對孩子的命, 了解他的本命屬性, 在看似漫漫卻又一刻也不能等的孩子成長過程, 將產生至為重要的影響與傳統八字命理不同的是, 適性教養的作法, 把先天八字做為認識孩子特質的工具, 提前在因那一端產生果效, 而不是

17 Chapter 1 適性教養新指標 : 八字 35 將八字拿來預測未來或探察吉凶沒有哪一個孩子注定平庸中國老祖宗的智慧是有其實證道理, 並非天馬行空的算出了本命本性, 輔以適性發展的教養觀點, 就能結合中西優勢, 讓人人都能自小就獲得最自然的適性發展, 創造更多台灣之光在美國與全球華人區掀起 linsanity 旋瘋的林書豪, 主星偏印, 代表學習能力強擅於抽象思考比肩代表他有毅力有主見, 日元裡的特星神煞魁罡, 讓他具有領導能力, 無怪乎具有控球後衛能力假設他的父母沒有赴美, 他依循升學主義, 一路隨大家的路子唸書考研所當兵, 他如今會否平庸且稍微喪志地, 獨自一人在拚高普考, 或只是個擱棄籃球休閒, 忙不可堪的上班族? 所謂的成功可以表現在各種不同領域, 多元化的社會, 父母應該信任並支持孩子有不同的夢想, 他們的學歷有的是博士碩士學士高職, 甚至僅有小學畢業, 學歷雖是成功背後的助力, 但不是成功的保證, 然彼此間卻有各自共同的特點, 即是興趣的堅持自信及不斷的自我學習和充實自己的智力

18 36 八字適性教養法算對了孩子的命, 是在教與養之間締造一場良好的親子緣, 讓孩子踏上出發點時就被適性地祝福天生我才必有用現代父母大多已漸漸的體會到社會經濟的多元化, 在職務與職業的發展, 也較之以往開放, 不再堅持萬般皆下品, 唯有讀書高的八股陳腐觀念, 但筆者深感遺憾的是, 仍然有非常多的父母選擇單一容易操作的價值觀 : 認為讀書 ( 高學歷 ) 最重要, 有好的學歷進名校, 將來在社會上才能有大公司的好工作, 也比較容易躋身上流社會, 因此, 會讓孩子自由發揮的理由, 通常是退而求其次, 認為孩子不太會讀書, 只好任其發展, 而不是由於孩子的性向發展, 給予適性的發展空間其實從孩子的人性特質分析看, 每位孩子的潛能都不只有單一項, 至少有二項三項, 而且分屬在不同的職場, 加乘之下, 依據每位孩子的人性特質, 約有二三十種的職場舞台等著孩子發展舉兩個不同孩子的命理來看他們的性格特質適合發揮的職場

19 Chapter 1 適性教養新指標 : 八字 37 ( 一 ) 時日月年正財偏印偏官十神癸戊丙甲亥戌寅午天干地支偏財比肩偏官正印十神人性特質具有強旺的學習能力和邏輯概念, 很容易重新學習, 進入新的職業領域, 所以在性向發展上, 是個傑出的學術研究者, 專業技術的研發者或開發者事業開創者高級專業幕僚, 因此, 他對於未來的事業發展, 有相當大的彈性, 去擴展他的事業版圖

20 38 八字適性教養法 ( 二 ) 時日月年食神偏財傷官十神辛己癸庚未丑未戌天干地支比肩比肩比肩劫財十神人性特質是屬具象思維的學習, 依目前常規的教育體系, 容易被歸類無法靜下來讀書的孩子, 學業成績不盡理想, 但有良好的人際關係溝通技巧, 懂得爭取自己所需要的, 態度主動, 很有毅力不怕輸, 具有業務行銷公關技術人員的特質

21 Chapter 1 適性教養新指標 : 八字 39 八字命理學依五行 ( 金木水火土 ) 進行職場分類, 每個類別均有二三十種工作職務, 因此多數情況來看, 每個人若適性發展, 其實都有數十個職業發展空間與可能性因此, 父母千萬不要害怕擔心孩子以後沒有頭路, 只要給孩子適性的發展空間, 依照他的潛能和興趣, 鼓勵他支持他, 孩子有了學習的信心和動力, 往後發展就容易水到渠成板橋地方法院少年保護調查官 ( 觀護人 ) 盧蘇偉先生, 用七年重考五次才考上大學他母親說 : 他說要考大學, 預計二十年讓他考, 誰知他七年就考上了從這句話可看出父母對他是如此的寬厚及容忍, 父母的支持與鼓勵, 成為他學習的最大動力來源林正盛與吳寶春, 一位是國際知名導演, 一位是世界麵包個人賽冠軍, 兩位都沒有亮麗的文憑 ( 僅國中畢業 ), 但都有一份堅定的自信與興趣, 共同的信念是 : 沒有宿命, 不做不快樂的事因此, 屹立不搖的向前學習, 充實自己, 一步一步的邁向成功所以看待孩子, 不能以一時的學業成績來認定未來, 只要有父母的支持與鼓勵, 讓孩子擁有適性發展的空間, 保持一份工作的興趣和一份學習的動力, 那成功的日子指日可待屆時, 也許你會搭著孩子的肩膀, 望著天空說 : 哇! 我的孩子是個寶, 謝謝上天

22 40 八字適性教養法八字非迷信, 孩子非討債鬼孩子不是仇人, 記得曾在報紙上看到一則新聞, 是一件受虐兒的報導, 內容是指一對夫妻, 家裡有三個孩子, 在教養上有很大的差別, 根據鄰近的早餐店老闆說 : 明明是三個孩子, 帶回去的早餐, 時常是二份, 很令人納悶, 三個孩子二個活潑好動, 與一般孩子一樣, 但其中一個是瘦瘦小小的, 像是生過大病一樣, 有氣無力沒有精神的, 老跟在父母後面直到有天這個孩子, 因不合父母的意, 被綁在樓梯扶手, 在父母重手之下昏死過去, 以往這對夫妻的認知, 孩子會再甦醒過來, 但這次孩子沒醒來, 就這樣斷送一個寶貴的生命事後, 這對夫妻在警局作筆錄表示, 他們曾為孩子算命, 命理師 ( 應是江湖術士 ) 說這個孩子命帶剋父剋母, 對父母不利, 因此這對夫妻將自己的過錯完全推到孩子的身上, 恨之入骨的, 不給吃, 又不時打罵, 以消心頭之氣, 最後釀成大禍這是對命理非常錯誤的解讀, 其實, 命理談到的剋父剋母, 舉凡對父母不敬或揮霍家財等行為, 造成對父母的傷害都可解釋剋父剋母, 而非無緣無故的天生就剋害到父母的生命, 同時每個人都有各自獨特的人性特質, 生活在一起難免相互影響, 而且這些不良的行為特質可以利用教育輔導的方式來加予修正

23 Chapter 1 適性教養新指標 : 八字 41 孩子不是父母的私有資產, 曾有些父母這樣表示 : 孩子是我生的, 要打要罵, 是我家的事於現在的法律觀點來看, 父母有養育孩子的權利與義務, 個人的生命受到國家法律保障, 孩子不是父母的私有資產, 不得任意傷害父母是孩子的貴人, 所謂天下父母心, 一般都是愛護自己的孩子, 希望孩子能成龍成鳳, 日後能成為社會有用之材, 經營個人的家庭和事業, 或在政府機關擔任要職, 不過孩子的成就需要父母付出心力和財力, 教育孩子輔導孩子, 成為孩子背後的支柱父母是孩子最好的老師, 孩子從出生開始, 最早接觸的指導者就是父母, 所以如何面對人世間的事務, 啟蒙者就是父母, 因此父母必須積極的擔任這個啟蒙角色, 並扮演好這個角色理解和重視孩子的人性特質, 要容忍孩子當下階段性的思維和成長中的觀念變化, 孩子在成長過程中是階段性的學習, 所以對事務的判斷社會的價值觀等等, 隨著年齡和心智的成長而改變親子關係的互動是相對應的, 如同太極圓圖一樣, 父母是什麼態度, 孩子也會出現相對應的態度請尊重孩子的性向發展, 讓孩子樂於工作, 並能發揮所長

24 42 八字適性教養法立志可趁早, 職場頭路命盤現記得我讀五專時, 因為喜歡動手操作以及深思構想, 便希望升上二年級時, 申請轉到機械工程科, 以機械設計為志向, 但因緣際會之下, 由於農專學生招生不易, 學校將農專改為工專, 原本的農田水利工程科變成建築工程科, 同樣有設計的專業技能科目, 因此也就順理成章留在原科, 經過半年的學習和接觸, 了解建築工程的工作領域, 當時的經濟狀況, 一般學生通常有著畢業後趕快進入職場賺錢回饋家庭的觀念, 所以我也就開始確定未來的職場方向當確定將來的志願後, 學習動力慢慢的出現, 漸漸將學習重心偏向建築專業學科, 於是會在生活周遭, 去注意建築的外觀形式騎樓天花板的設計, 到一些廣場體驗空間的心性反應, 及對建築結構測量繪圖等等各方面很用心的學習, 也很快樂的享受學習的成就感, 可惜, 當時不知讀書方法, 不懂得建立各學科的主體架構, 學習成效自然是事倍功半, 這樣子一直到畢業服兵役, 仍然常到書局找書進修民國六十四年十月進入職場, 三十幾年間從建築師事務所繪圖員台灣電信管理局技術員考上建築師成立建築師事務

25 Chapter 1 適性教養新指標 : 八字 43 所, 在職場上, 算是一帆風順, 雖然不是賺大錢, 但一路上算是沒什麼挫折, 也做得很開心所以輔導孩子依循個人的性向發展與工作興趣, 早點確定未來的目標, 有了動力就會開始做專業智能的學習與準備, 等同比他人提早進入職場領域一二年的時間, 當真正進入職場, 所具有的專業智能, 短期內便能學以致用, 而不是一無所知, 從頭學習, 浪費時間又減少薪資所得有些人一直認為要進入職場才能得到真正的工作經驗, 才是真正學習, 我認為這是一個非常錯誤的觀念其實書本提供了作者很多實務的工作經驗和專業智能, 你只要將作者的專業智能和學術理論或經驗, 從學習理解分析模擬, 加於消化轉化成自己的專業智能, 這樣, 你已具備百分之七十至八十的實務操作的基本能力, 另外百分之二十至三十主要是配合現場因應狀況的實務經驗就像建築師一樣, 一生的執業生涯, 不見得有各種建築用途的設計經驗, 但接到新案件時, 本著建築設計的學理再蒐集該用途的專業書籍, 了解其作業流程空間應用使用機能, 進而做空間整合, 與基地環境的量體搭配, 和業主進行多次的溝通與討論, 才設計出整體性的建築物讀書是我們學習專業智能最快的捷徑, 而早點確定未來的職業目標, 好好利用學校的學習環境及資源, 會讓你節省好多年的

26 44 八字適性教養法時間在職場上學習摸索記得以前一位主管給我一個很好的觀念, 他說學習, 必須先建立一項突出性的專業, 如金字塔的三角頂端, 再構築穩定的基礎, 取得相對的地位和利益, 而後有餘力再往下往四周擴展, 於此事業發展較容易掌握, 假如先構築金字塔底部時, 千頭萬緒的相關科目, 有學習不完的技能, 何時才是你成功的時機, 實在難以估計, 所花費的時間更是不可數計因此, 善用八字, 正面積極的教育, 可在孩子一出生就掌握其人性特質, 對於孩子未來架構金字塔底部的時間相對就更有時間與空間孩子的性向發展是命理分析的重點項目之一由命理分析可了解孩子身體的健康學習智慧人際關係等, 性向發展則關係孩子未來經濟發展及符合性向的職務對孩子而言, 潛能和強項的發揮, 工作不易造成負擔, 還有揮灑的空間, 能處於不敗之地, 減少相對的風險, 並且可達成的成就相對更高而性向發展的弱項部分也需要及早適當的修正, 可減少未來不必要的事業風險及錯誤的評估由命理分析孩子的人性特質, 判斷孩子的性向發展, 如同學習智慧一樣, 某些性向特質, 可適用多項的職務發展, 有些孩子則不能如此, 僅能就一二項的職務發展, 然而這種的性向發展判斷不是絕對的, 有些孩子對職務缺少多樣適應能力, 但若能應

27 Chapter 1 適性教養新指標 : 八字 45 用後天的努力, 設定目標提昇專業能力, 去克服先天的不足, 還是可以有所突破, 因此, 藉由八字命理的分析, 看出孩子的強項與弱項, 可及早確立孩子的性向發展, 輔以適當的教育方針, 讓其適才適所, 游刃有餘的快樂學習以下針對各類型工作, 舉出適性的命盤類型 : 決策者, 學術研究, 行政財務管理者, 企業開發者時日月年正財偏印偏官十神癸戊丙甲天干亥戌寅午地支正財比肩偏官偏印十神行政管理者, 學術研究, 企業公關時日月年食神正官正官十神辛已甲甲天干未未戌午地支比肩比肩劫財正印十神

28 46 八字適性教養法財務管理者, 決策者, 行政管理, 學術研究, 業務管理時日月年偏財正官正官十神癸已甲甲天干酉未戌午地支食神比肩劫財正印十神技術研發者, 學術研究, 藝術創作, 談判者, 行政管理, 技術管理時日月年傷官正印偏官十神壬辛戊丁天干辰酉申未地支正印比肩劫財偏印十神業務開發者, 運動家, 理財投資, 藝術表演者時日月年比肩傷官傷官十神癸癸甲甲天干酉亥戌午地支偏印比肩正官偏財十神業務行銷者, 業務開發者, 藝術表演者時日月年劫財比肩傷官十神癸壬壬乙天干丑寅午卯地支正官食神偏財傷官十神

29 Chapter 1 適性教養新指標 : 八字 47 運動家, 藝術創作, 藝術表演時日月年食神食神傷官十神甲壬甲乙天干辰子申卯地支偏官比肩偏印傷官十神執行者, 業務行銷, 藝術表演者時日月年傷官偏印偏財十神己丙甲庚天干丑辰申戌地支傷官食神偏財食神十神執行者, 業務行銷, 藝術創作, 藝術表演, 理財投資時日月年比肩偏財傷官十神己己癸庚天干巳丑未戌地支偏印比肩比肩劫財十神談判者, 藝術創作, 藝術表演, 學術研究, 技術管理者時日月年正卯偏官食神十神丁戊甲庚天干己辰申辰地支正印比肩食神比肩十神

30 48 八字適性教養法舉例的命盤有限, 你可以將孩子的八字命盤對照十神對應人性特質 ( 第 68~77 頁 ), 就可以約略地歸納出孩子可能的性向發展趨勢, 而後在孩子的學習成長過程, 多安排到實務現場體驗, 並讓其了解職場所必要的條件和專業智能, 使性向發展與立志方向結合

31 Chapter 2 八字命理 : 簡單學重點

32 50 八字適性教養法陰陽圖是圓滿的延續人與人, 人與事, 人與自然, 以至於父母與孩子間的互動原則, 皆可以易經的核心陰陽太極圖來表示陰陽是男女是山水是動靜是暗明, 存在於一切有相對關係者, 皆為陰陽以動 ( 主動 ) 者為陽, 靜 ( 被動 ) 者為陰, 沒有硬性規定誰是陰誰是陽, 陰陽是可以互換的談起陰陽, 我喜歡以雙魚一黑一白一頭一尾的太極圓圖說明, 從整個圓圖來看, 可視一件事情一個行為一個過程, 很平順圓融的進行, 事序情理很順暢運行, 成果圓滿, 而有後續延伸圓內的陰陽是相互消盈和互動對等關係的處事原則, 圓融沒有所謂衝突, 是如此的順暢因此, 就一件事, 一個行為, 一個過程, 人與人的相對關係, 是平等的相互尊重的, 如上司與下屬, 朋友之間, 同學之間, 父子之間, 進退之間, 便有個分寸, 雖然身分地位有所不同, 但基於人性的尊重, 事情更容易溝通, 就易於圓滿完成, 若不能相互尊重, 事情雖有定論, 卻留有遺憾和不滿, 就整體而言, 成為句點, 而不是逗點的延續

33 Chapter 2 八字命理 : 簡單學重點 51 這太極與陰陽所構成的太極圖, 就是所謂的道, 就是待人處事的原則, 從另一個角度來看, 它也是一種因果關係, 所以太極圖給我的啟示 : 1. 人性是相互尊重, 懂得進退, 做事才能圓融 2. 行事要剛中帶柔, 柔中帶剛, 才不致物極必反 3. 因果不是宿命消極, 而是積極改變, 今日的果是昨日的因, 明天的果是今日的因明日的果能豐碩甜蜜突破已往, 今日就要積極努力, 或改變做事態度, 或者改變作業策略人生未嘗不是如此

34 52 八字適性教養法五行生剋, 智慧運用中國文明很早就以五大元素金木水火土來描述地球的物理環境, 不僅是空間方位, 時序和人事物的對應關係均可以五行的生剋來論述但五行的金木水火土, 並非具象, 而是抽象性的象徵代號, 若將五行具象化, 就容易陷入字面的窠臼, 無法將其核心意義加予演化推測或靈活判讀其實五行各元素也有本身的心性特質, 是重要的性格分析參數之一, 尤其是分析特質的強弱, 若是不能依五行間的生剋制化的關係來研判, 便無法判別心性特質的強弱關係, 及個人的主要性格和其他特質的細節意義五行者, 往來乎天地之間, 而不窮者也水其性為智, 以了智為體, 明睿為用, 方位在北, 四季為冬木其性為仁, 以惻隱為體, 博施為用, 方位在東, 四季為春火其性為禮, 以分別為體, 踐法為用, 方位在南, 四季為夏

35 Chapter 2 八字命理 : 簡單學重點 53 金其性為義, 以合義為體, 裁斷為用, 方位在西, 四季為秋土其性為信, 以不欺為體, 附實為用, 方位在中, 分附於四季五行生剋關係相剋木剋土土剋水水剋火火剋金金剋木相生木生火火生土土生金金生水水生木但五行有過之不及時, 生剋關係就要作適當修正, 南宋徐大升在淵海子平中將之整理為 : 金賴土生, 土多金埋, 金能生水, 水多金沉

36 54 八字適性教養法土賴火生, 火多土焦, 土能生金, 金多土變火賴木生, 木多火熾, 火能生土, 土多火晦木賴水生, 水多木漂, 木能生火, 火多木焚水賴金生, 金多水濁, 水能生木, 木盛水縮金能剋木, 木堅金缺, 金衰遇火, 必見銷路木能剋土, 土重木折, 木弱逢金, 必為砍折天干與五行特質對照甲乙丙丁戊己庚辛壬癸為十天干, 其陰陽五行和性情如下 : 甲為陽, 木其性為仁丙為陽, 火其性為禮戊為陽, 土其性為信庚為陽, 金其性為義壬為陽, 水其性為智乙為陰, 木其性為仁丁為陰, 火其性為禮己為陰, 土其性為信辛為陰, 金其性為義癸為陰, 水其性為智

37 Chapter 2 八字命理 : 簡單學重點 55 天干甲丙戊庚壬陰陽陽陽陽陽陽五行木火土金水性情仁禮信義智天干乙丁己辛癸陰陽陰陰陰陰陰五行木火土金水性情仁禮信義智前賢為天干命名時, 均有德性的考量, 因此要更深入且細膩了解人性特質的心性與外在行為時, 對天干的各別字意, 就得花點時間研讀相關書籍

38 56 八字適性教養法命盤輕鬆排八字命理依據個人的出生年月日時排列而成, 相傳黃帝之時, 史官大撓制定十天干十二地支, 排列組合成六十甲子, 作為紀時之用紀年從甲子年到癸亥年, 六十年週而復始紀月從甲寅月開始, 依序六十個月到癸丑月, 每五年一個循環紀日則從甲子日到癸亥日, 六十日依序一再循環紀時以甲己日到戊癸日, 從甲子時開始, 依序六十個時辰到癸亥時, 每五日一個循環但排列命盤, 並非以農曆所載年月日的天干地支基準, 只要差別是時間分界點的計算方式不同, 命理是以節氣作為時間的分界點節氣按農曆年柱與月柱的基準點, 年柱以正月初一為基準點, 月柱是以每月初一為基準點, 但於五術應用上, 年月的基準點, 是以節氣為分界, 子平八字命理, 四柱命盤排列, 也沒有例外, 年

39 Chapter 2 八字命理 : 簡單學重點 57 柱是以立春為基準點, 作為一年新的開始, 月柱是以節氣分界, 下列是節氣的排列方式 : 正月為寅月 : 從立春入節之時刻開始, 經過中氣雨水至驚螯為止二月為卯月 : 從驚螯入節之時刻開始, 經過中氣春分至清明為止三月為辰月 : 從清明入節之時刻開始, 經過中氣榖雨至立夏為止四月為巳月 : 從立夏入節之時刻開始, 經過中氣小滿到芒種為止五月為午月 : 從芒種入節之時刻開始, 經過中氣夏至到小暑為止六月為未月 : 從小暑入節之時刻開始, 經過中氣大暑到立秋為止七月為申月 : 從立秋入節之時刻開始, 經過中氣處暑到白露為止八月為酉月 : 從白露入節之時刻開始, 經過中氣秋分到寒露為止九月為戌月 : 從寒露入節之時刻開始, 經過中氣霜降到立冬為止十月為亥月 : 從立冬入節之時刻開始, 經過中氣小雪到大

40 58 八字適性教養法雪為止十一月為子月 : 從大雪入節之時刻開始, 經過中氣冬至到小寒為止十二月為丑月 : 從小寒入節之時刻開始, 經過中氣大寒到立春為止節氣月令立春雨水寅正驚蟄春分卯二清明穀雨辰三立夏小滿巳四芒種夏至午五小暑大暑未六立秋處暑申七白露秋分酉八寒露霜降戌九立冬小雪亥十大雪冬至子十一小寒大寒丑十二

41 Chapter 2 八字命理 : 簡單學重點 59 年柱年柱干支依農曆所載之干支, 如民國 98 年為已丑年, 已丑年的開始, 以立春入節時刻為基準, 是 98 年 2 月 4 日, 農曆是正月初十因此在民國 98 年 2 月 4 日及農曆正月初十之前, 均視為 97 年戊子年月柱月柱的排列方式有一定的規則和順序, 即稱為五虎遁年起月法, 如下表 : 月年寅卯辰巳午未酉戌亥子丑甲已丙丁戊己庚辛癸甲乙丙丁乙庚戊己庚辛壬癸乙丙丁戊己丙辛庚辛壬癸甲乙丁戊己庚辛丁壬壬癸甲乙丙丁己庚辛壬癸戊癸甲乙丙丁戊己辛壬癸甲乙以上表甲年已年, 正月為丙寅, 二月丁卯, 又丙年與辛年,

42 60 八字適性教養法正月為庚寅, 二月辛卯, 以此類推月柱的基準點是以入節時刻更換, 不是按農民曆所載的時間區位, 初一到三十等日柱日柱的干支判別, 可查農民曆或萬年曆 ; 上載日期的干支就是日柱干支, 如國曆民國 98 年 3 月 20 日, 按農曆為甲子日 ; 又民國 98 年 4 月 15 日, 按農曆為庚寅日時柱時柱的干支判別, 由時辰地支按每日的時序而定, 如下列 : 上午晨 23~1 點 1~3 點 3~5 點 5~7 點 7~9 點 9~11 點子時丑時寅時卯時辰時巳時下午 11~13 點 13~15 點 15~17 點 17~19 點 19~21 點 21~23 點午時未時申時酉時戌時亥時

43 Chapter 2 八字命理 : 簡單學重點 61 時柱的天干, 如同月柱一樣, 有固定的排列, 如下表 : 時支時干日干子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥甲已甲乙丙丁戊己庚辛壬癸甲乙乙庚丙丁戊己庚辛壬癸甲乙丙丁丙辛戊己庚辛壬癸甲乙丙丁戊己丁壬庚辛壬癸甲乙丙丁戊己庚辛戊癸壬癸甲乙丙丁戊己庚辛壬癸為甲申以甲日上午 8 時, 時柱干支為戊辰 ; 乙日下午 3 時, 時柱干支例民國 97 年 11 月 10 日晚上 8 時生, 農曆為 97 年 10 月 13 日晚上 8 時生, 命盤排列如下 : 時日月年甲甲癸戊戌寅亥子天干地支

44 62 八字適性教養法例民國 83 年 3 月 25 日早上 9 時生, 農曆為 83 年 2 月 14 日早上 9 時生, 命盤排列如下 : 時日月年辛庚丁甲巳戌卯戌天干地支例民國 71 年 5 月 29 日早上 10 時生, 農曆為 71 年閏 4 月 7 日早上 10 時生, 命盤排列如下 : 時日月年乙壬乙壬巳子巳戌天干地支

45 Chapter 2 八字命理 : 簡單學重點 63 十神現形, 性格呼之欲出排列四柱天干地支後, 以日柱天干為日主, 然按日主五行與其他年柱月柱日柱時柱天干地支五行, 相互的生剋關係, 以十神闡述人性不同的行為特質以日主天干為我 : 生我者 : 正印偏印, 以陽見陰, 陰見陽為正印, 以陽見陽, 陰見陰為偏印同我者 : 比肩劫財, 以陽見陰, 陰見陽為者劫財, 以陽見陽, 陰見陰者為比肩我生者 : 食神傷官, 以陽見陰, 陰見陽者為傷官, 以陽見陽, 陰見陰者為食神我剋者 : 正財偏財, 以陽見陰, 陰見陽者為正財, 以陽見陽, 陰見陰為偏財剋我者 : 正官偏官, 以陽見陰, 陰見陽者為正官, 以陽見陽, 陰見陰者為偏官

46 64 八字適性教養法十神的生剋關係相生比肩劫財生食神傷官食神傷官生正財偏財正財偏財生正官偏官正官偏官生正印偏印正印偏印生比肩劫財相剋比肩劫財剋正財偏財食神傷官剋正官偏官正財偏財剋正印偏印正官偏官剋比肩劫財正印偏印剋食神傷官

47 Chapter 2 八字命理 : 簡單學重點 65 天干十神表天干日主甲乙丙丁戊已庚辛壬癸甲比肩劫財食神傷官偏財正財七殺正官偏印正印乙劫財比肩傷官食神正財偏財正官七殺正印偏印丙偏印正印比肩劫財食神傷官偏財正財七殺正官丁正印偏印劫財比肩傷官食神正財偏財正官七殺戊七殺正官偏印正印比肩劫財食神傷官偏財正財己正官七殺正印偏印劫財比肩傷官食神正財偏財庚偏財正財七殺正官偏印正印比肩劫財食神傷官辛正財偏財正官七殺正印偏印劫財比肩傷官食神壬食神傷官偏財正財七殺正官偏印正印比肩劫財癸傷官食神正財偏財正官七殺正印偏印劫財比肩

48 66 八字適性教養法支藏天干十神表日主地支甲乙丙丁戊己庚辛壬癸子癸正印偏印正官七殺正財偏財傷官食神劫財比肩丑寅癸己辛丙甲戊正印正財正官食神比肩偏財偏印偏財七殺傷官劫財正財正印傷官正財比肩偏印食神七殺食神偏財劫財正印傷官正財劫財傷官偏印七殺比肩偏財比肩食神正印正官劫財傷官正印劫財七殺偏財偏印食神偏印比肩正官正財正印劫財正官正印偏財食神七殺比肩七殺偏印正財傷官正官卯乙劫財比肩正印偏印正官七殺正財偏財傷官食神辰巳午未乙戊癸戊丙庚丁己乙己丁劫財偏財正印偏財食神七殺傷官正財劫財正財傷官比肩正財偏印正財傷官正官食神偏財比肩偏財食神正印食神正官食神比肩偏財劫財傷官正印傷官劫財偏印傷官七殺傷官劫財正財比肩食神偏印食神比肩正官比肩正財比肩偏印食神正印劫財正官劫財正印七殺劫財偏財劫財正印傷官偏印比肩七殺比肩偏印正財偏印傷官偏印七殺比肩正官正印正財正印正官偏財正印食神正印正官劫財七殺偏印偏財偏印七殺傷官七殺劫財七殺偏財偏印正財正官傷官正官正財食神正官比肩正官正財正印偏財七殺食神七殺偏財

49 Chapter 2 八字命理 : 簡單學重點 67 申戊庚壬偏財七殺偏印正財正官正印食神偏財七殺傷官正財正官比肩食神偏財劫財傷官正財偏印比肩食神正印劫財傷官七殺偏印比肩正官正印劫財酉辛正官七殺正財偏財傷官食神劫財比肩正印偏印戌亥辛戊丁壬甲正官偏財傷官偏印比肩七殺正財食神正印劫財正財食神劫財七殺偏印偏財傷官比肩正官正印傷官比肩正印偏財七殺食神劫財偏印正財正官劫財偏印正官食神偏財比肩正印七殺傷官正財正印七殺正財比肩食神偏印正官偏財劫財傷官地支藏天干子藏癸, 癸為本氣丑藏癸己辛, 己為本氣, 癸辛為雜氣寅藏丙甲戊, 甲為本氣, 丙戊為雜氣卯藏乙, 乙為本氣辰藏乙戊癸, 戊為本氣, 乙癸為雜氣巳藏戊丙庚, 丙為本氣, 戊庚為雜氣午藏丁己, 丁為本氣, 己為雜氣未藏乙己丁, 己為本氣, 乙丁為雜氣申藏戊庚壬, 庚為本氣, 戊壬為雜氣酉藏辛, 辛為本氣戌藏辛戊丁, 戊為本氣, 辛丁為雜氣亥藏壬甲, 壬為本氣, 甲為雜氣

50 68 八字適性教養法十神對應人性特質在做命理或人性特質分析時, 一般只作原則性的說明, 因為每個十神, 本身有陰陽五行四時旺相休囚天干地支排列組合, 加入這些參數, 都會產生不同的行為模式和不同的內在思維, 無法面面俱到的解釋清楚另外, 十神本性並沒有所謂的善惡好壞區分, 例如偏官又稱七殺, 常於電視台廣播電台的命理節目, 解釋為一種的災厄, 必須作法事, 或買避邪法器鎮煞, 才能消災解厄 ; 傷官劫財偏印都被歸類為凶星, 這些都是錯誤的觀念和解釋, 其實每種十神, 都有他的行為特質和內在思維特性, 其日後發展如何, 取決於父母是否給孩子正確的指導方向在教育上是否能讓孩子適性發展, 發揮所長, 灌輸正確的社會價值觀我們了解這些孩子命中既有的潛在因子, 更可及早在教養態度與方向上導向正面發揮的層面, 這也是孩子一出生就算命的積極意義

51 Chapter 2 八字命理 : 簡單學重點 69 一正官正官是剋我 ( 日主天干 ) 者, 且是陽日干見陰天干及陰地支, 或陰日干見陽天干及陽地支, 例如日干為甲, 則辛陰天干與酉地支剋甲, 辛酉是日主甲的正官, 日干為乙, 庚陽天干與申陽地支剋乙, 庚申是日主乙的正官, 其他天干的看法以此類推心性特質能理解團體組織的特性和架構, 遵守團體組織的規則法律, 服從紀律之約束, 中規中矩, 按部就班, 理性客觀, 行為上不會逾越, 重視名譽信用, 具責任感有服務他人的心性, 做事採用合作互助的手段, 共同完成目標或任務清楚自我的角色定位, 做好份內的事容易判別事務的架構, 和各個人的定位和工作, 因此具有行政管理及領導的才能, 能理性的控制自己和社會團體取得協調, 及工作的分配, 完成任務邏輯概念清楚, 思維架構分明, 能掌控全局但當正官多時, 日主身弱, 則會產生負面的思維, 行事上變得過於謹慎, 猶豫不決, 優柔寡斷, 凡事不敢負責, 做事缺乏變巧, 堅守自己的立場, 常而喪失機會

52 70 八字適性教養法二偏官偏官是剋我 ( 日主天干 ) 者, 且是陽日干見陽天干及陽地支, 或陰日干見陰天干及陰地支, 例如日干為甲, 則庚陽天干與申陽地支剋甲, 庚申是日主甲的偏官, 日干為乙, 辛陰天干與酉陰地支剋乙, 辛酉是日主乙的偏官, 其他天干的看法以此類推心性特質在特質上與正官大致相同, 但正官以合作為手段, 性較溫和偏官則以競爭的方式, 性較激進, 具有威權領導, 權力慾望高, 擴張性強, 思維上深具彈性, 甚至用突破法律手法, 以達到目的, 完成任務偏官具權威式的衝勁, 所以有高昂之鬥志, 奮發圖強, 果斷堅忍的態度, 勇於改革創新, 創造新的事業局面反應機智, 邏輯概念強, 相較於正官, 正官的邏輯思維, 相對保守, 遵守於體制之內 ; 偏官的邏輯思維, 可由各個角度延伸, 去尋求合理性的處理模式當偏官強旺無印而日主身弱時, 則容易膨脹自己, 反而一事無成

53 Chapter 2 八字命理 : 簡單學重點 71 三正財正財是我剋 ( 日主天干 ) 者, 且是陽日干見陰天干及陰地支, 或陰日干見陽天干及陽地支, 例如日干為甲, 則剋己陰天干與丑地支, 己丑是日主甲的正財, 日干為乙, 剋戊陽天干與辰陽地支, 戊辰是日主乙的正財, 其他天干的看法以此類推心性特質正財的特質是務實的, 我付出多少應得之多少, 所以就財務就其他目的而言, 是刻苦耐勞勤勞儉樸努力工作重視信用及腳踏實地做事會量力而為, 不會去膨脹自己的能力, 以眼見為憑對於現有的一切, 如財物家庭等, 會加以重視和維護因此對錢財比較敏感計較, 支配財務時相當保守, 行事上也是一樣保守固執, 缺少變化和彈性正財在思維上是務實的, 不具抽象思維彈性, 偏向於具象思維, 有眼見為憑的數據, 屬於短時思考, 無法像正印偏印一樣的長時思考, 因其思維偏向近利獲得, 所以能於短時間學習, 即可獲得成果, 如數理方面, 常需耗時思考與學習, 具正財者較無法耐心學習

干支暦140年表.xls

干支暦140年表.xls 二十四節気と土用年月日時分年干支月干支日干支 24 節気土用入り 1901 1 6 8 54 辛丑己丑甲申小寒 - 1901 1 18 3 34 辛丑丑の土用入り 1901 1 21 2 16 辛丑大寒 - 1901 2 4 20 40 辛丑庚寅癸丑立春 - 1901 2 19 16 44 辛丑雨水 - 1901 3 6 15 10 辛丑辛卯癸未啓蟄 - 1901