应用型本科人才定位及培养模式探索 汇报人 : 浙江万里学院钱国英 qiangy@zwu.edu.cn 2015-11 11
汇报提纲 1 应用型本科人才培养目标定位 3 2 3 培养体系构建与专业综合改造的实践 成效与体会
1. 应用型本科人才培养目标定位 教育的本质 : 让学习者学会学习高等教育 : 培养批判性思维能力的专业教育 应用型专业教学目标 : 批判性思维能力 + 专业能力 + 实践能力 + 社会能力 课程教学目标 : 知识学习 + 探究意识 精神 能力 + 情感体验 学以致用 = 强化实践动手能力 + 开发能力
社会需求的行业人才特点 : 较强的创新意识与专业技能, 以能为产业发展服务 集成创新与实践能力强 较强的社会能力, 以能适应与协调产业发展的需要 情商高
培养目标设定 质量评价与调控 符合度 过程设计 组织机构 培养方式 培养内涵 学术 + 实战教师 训练条件保障
应用型本科人才 1. 培养目标 : 应用为本更注重知识应用 2. 学科专业 : 需求导向更加符合经济社会发展方向 3. 课程体系 : 能力本位 + 个性化发展专业核心能力平台 + 产业方向模块 4. 师资特征 : 双向多能教学基本能力 学术研究能力 行业服务能力
5. 培养途径 : 合作教育开放办学, 协同育人, 共同发展 6. 教学过程 : 强化实践 突出综合性 创新性实验, 工程习训, 行业实习 7. 教学方法 : 做中学, 学中做 项目化, 案例教学, 角色扮演, 情境体验等 8. 学习评价 : 能力导向注重学习能力发展 ; 评价方式多样化和过程化 9. 质量评价 : 社会综合社会适应性, 满意度, 目标达成度, 机制规范度
2. 培养体系构建与专业综合改造的实践 原则 : 把知识学习与创新意识培养紧密结合起来 把技能训练与产品开发能力培养紧密结合起来 把专业能力与社会能力培养紧密结合起来 把专业核心标准与个性化能力培养紧密结合起来 强化综合性 设计性项目训练理论教学体系 注重基本理论在实际中的应用 注重专业教学与行业需求对接实践教学体系 突出基础技能为专业技能服务 专业技能与行业技能训练结合素质拓展体系 提高学生综合素质为目标 拓展社会能力
培养模式 专业与行业产业无缝对接 零距离协同育人 3+1 专业+产业 2.5+1.5 多专业复合+产业链 行业定制 2+1+1 卓越工程师 专业+行业特色 特色学院(6) 新闻学院 信 息学院 农民 学院 创业学 院 华为网络 学院等 特色班(56) 服务外包 移 动MM 建行 人保 美康 维科 汽车等
协同育人 零距离 3+1 专业 + 产业 2.5+1.5 专业复合 + 产业链 2+1+1 卓越工程师 : 专业 + 特色班 31 个传统专业升级, 做优做强做特 = 专业核心规格 + 行业模块 新闻学 : 零距离理念, 文科中的理工科 通讯工程 : 传统专业 + 行业转型升级 语言类 : 增加写作 翻译 商务 创意 教育等实务方向 管理类 : 增强各类模拟实务训练 计算机类 : 增加软件工程 网络安全 数字动漫 数理金融 金融学类 : 增加投资分析 商业银行 生物技术 : 专业核心平台 + 服务于食品 农业 环保 医药产业方向模块 12 个新增专业设置, 主动服务区域经济 = 区域新兴产业发展为导向 物流工程服务于宁波港口经济区域战略需要 电子商务 ( 跨境电子方向 ) 适应全球商务发展模式改变 生物制药工程服务于宁波海洋经济发展战略需要 会展管理服务于宁波市国际会展城市建设 面向新兴产业链构建特色学院 = 政府 + 行业企业 + 学校如电子商务 : 大产业 + 大平台 + 国际化 = 计算机 + 商务 + 策划 + 管理 + 金融
最核心的 : 课程体系设计 思路 : 专业核心平台 + 模块方向 整合专业基础课程 重构专业必修课程 增设行业对接模块
专业综合改造 = 专业核心平台 + 多样化行业模块 专业核心平台 : 生化技术 + 免疫学 + 基因组学技术 + 细胞工程 + 酶工程 + 发酵工程 行业模块设计 : 食品生物技术模块 : 营养学 食品生物技术 食品理化检验 食品卫生与食品微生物检验和食品生物技术综合大实验等 生物制药模块 : 药学概论 药物分析 生物制药工艺学 生物制药技术综合大实验等 环境生物技术模块 : 环境监测 生物治理 生态修复技术等 农业生物技术模块 : 农学基础 畜牧生物技术 植物生物技术 农业生物技术综合实验等 生物技术商贸模块 : 生物仪器设备及产品 营销基础 市场调查与预测 客户关系管理和生物商贸综合实习等 开放性模块 : 根据学生自身发展需要和兴趣个性化设置, 可自行选择设计课程组合, 跨专业选课学习等
技术发展迅速的专业 : 如通信工程 产业发展 需求变化 手机将成为学习工作生活娱乐的重要工具 迫使调整人才培养的定位 3G 4G 技术的发展移动互联网时代的到来
通信工程专业 原来定位 现在定位 面向通信与信息行业从事科学研究工程设计设备制造网络运营管理等 面向电信 移动 联通等通信运营商及其合作伙伴邮电设计院及其合作伙伴移动互联网相关产业从事电信工程技术移动互联网程序开发现代电信市场营销管理 具体化, 复合型人才培养
整合专业基础课程 少量专业课程上移 工程制图与计算机绘图 电路分析 电路分析实验 模拟电子技术 模拟电子技术实验 模拟电子技术课程设计 信号与系统 数字电子技术 数字电子技术实验 数字电子技术课程设计 单片机原理及应用 单片机原理及应用课程设计 电工基本技能实习 电子基本技能实习 电路分析及实践 模拟电子及传感技术 数字电子技术及实践 面向对象程序设计 单片机原理及应用 数据库原理 15 门课程,38 学分 6 门课程,31 学分
重构专业课程 通信原理 数通 通信电子线路 交换与路由 数字信号处理 电磁场微波技术与天线 光纤通信 移动通信 手机应用程序开发 数据库原理 程控交换原理 数字图像处理 网络软件设计 23 门课程, 共修 48 学分 通信原理及实践 现代交换原理及实践 数通及实践 光纤通信及实践 移动通信及实践 通信电子线路 毕业实习 毕业设计 重构 8 门专业必修课程,40 学分
模块方向 移动互联网软件开发 6 门课程 20 学分 定位领域 移动互联网 软件公司等 主要就业去向 移动互联网软件开发工程师 网络管理与工程 三大运营商 通信网设备相关企业 企业网络设计与管理工程师 现代移动通信 电信运营管理 三大运营商及合作伙伴邮电设计院及合作伙伴等 三大运营商 其他信息技术企业等 3G 4G 设备调测工程师网络规划与优化工程师 电信业务员, 销售工程师
教学内容设计 学术系统成熟的课程 整合与重构 用实验推动理论学习 构建项目化的学习内容 制定 产品 化研究任务的学习要求 产业技术发展推进的全新课程 固化科研项目 引入企业最新标准 课证结合培训 实验课程 加大综合性 设计性项目训练
成熟课程 专业基础课程 专业核心课程 理论性强的课程 实践性强的课程 削减纯数学理论推导, 增加理论应用内容 增加虚实结合实验教学内容 项目化内容设计
理论性强 通信原理课程 : 增大虚拟仿真实验 二 成果主要内容 通信原理课 程改革
传统的模拟电子技术课程按章讲授 实践性强的课程 项目化设计 : : 模电 章节 内 容 第一章 常用半导体器件 第二章 基本放大电路 第三章 多级放大电路 第四章 集成运算放大电路 第五章 放大电路的频率响应 第六章 放大电路中的反馈 第七章 信号的运算和处理 第八章 波形的发生和信号的变换 第九章 功率放大电路 第十章 直流电源
以功能集成的项目化内容设计 直流稳压电源 低频电压 音频放大器 信号发生器 放大器 半导体二极管 半导体三极管 集成运算放大器 正弦波振荡 滤波电路 单管放大电路 有源滤波器 三角波产生电路 集成三端稳压器 多级放大电路 集成功率放大电路 电压比较器 负反馈技术
项目 1 直流稳压电源 2 多级放大器 3 音频功率放大器 4 脉宽调制电路 子任务名称 整流电路 滤波电路稳压电路 知识点 半导体基础, 二极管原理, 全波整流 电容充放电知识串联型稳压原理 对应教材章节 第一章第十章 认识三极管三极管的结构, 三极管的工作原理第一章 单管放大电路放大电路三种组态的特点第二章 多级放大器多级放大器与单级放大器的关系第三章 负反馈技术 反馈对放大器性能的改善 第五章 第六章 电压放大器用运放构成放大器, 加减法器第四章 滤波电路 功率放大电路 正弦波振荡电路 三角波 - 方波产生电路 高通, 低通, 带通, 带阻滤波器的电路和特点功率放大器分类,OCL,OTL 分析和计算, 集成功率放大器的应用 正弦波振荡电路的起振条件 分类, 以及常用 RC 振荡电路的分析 集成运放非线性应用, 以及利用集成构成积分器的分析 第七章 第九章 第七章第八章 拟实现能力目标 设计各种类型的直流稳压电源, 并会测试所制作板子输出的各种指标 给出放大器的指标, 选择设计所要求的放大器, 并会分析该放大器性能 学会采用集成芯片设计常用的放大起, 滤波器和功率放大器 分析并组装正弦波 三角波 方波产生电路
专业课程数据通信与计算机网络维修电工实训可编程控制器单片机原理及应用 课证结合 证书 华为网络工程师 维修电工中 / 高级 可编程控制器程序师 EDP 电子工程理师认证 证书 移动开发工程师 网络工程师 高级网络工程师 网络规划优化工程师 无线接入网工程师 电信中级业务员
技能训练综合化 指向产品的技能训练 原实验项目 1. 蛋白质的两性解离和等电点测定 2. 蛋白质变性和沉淀反应 3. 酪蛋白的制备 4. 福林 酚试剂法测定蛋白质含量 5. 双缩脲法测蛋白质浓度 6. 微量凯氏定氮法测定蛋白质浓度 7. 紫外吸收法测定蛋白质浓度 8. 考马斯亮蓝 G-250 法测定蛋白质浓度 9. 蛋白质透析脱盐 10. 蛋白质凝胶层析脱盐 11. 离子交换层析 12. 凝胶层析法测定蛋白质相对分子量 13.SDS- 聚丙烯酰胺凝胶电泳测定蛋白质分子质量 14. 单向免疫扩散实验 15. 酶联免疫吸附实验 整合后实验项目 免疫球蛋白的分离纯化及鉴定 涵盖的实验内容 : 1. 免疫球蛋白提取 2. 免疫球蛋白 ( 粗制品 )Uv 法测定含量 3. 蛋白质溶液的凝胶层析脱盐 4.DEAE 柱层析纯化 IgG 5. 凝胶层析法测定蛋白质的相对分子量 6. 蛋白质含量测定 7.SDS- 聚丙烯酰胺凝胶电泳测定蛋白质相对分子量及纯度 8.IgG 纯度 活力及效价检测
学生感言 : 忙! 有趣! 行! 3. 成效与展望 现在太忙了! 总感觉象站在梯子上, 有人推着往上爬 哇! 真神奇! 学习原来不是那么乏味! 好有成就感! 我还真行! 老师感言 : 忙! 挑战! 学生还真变样了! 现在越加忙了! 要重新思考让学生学什么, 怎么学 压力很大, 被学生追着学习新东西, 时刻提防被问倒 哈哈, 感觉很好, 学生对自己教的东西感兴趣了! 在主动研究了 观摩老师感言 : 这是让学生充满激情的课堂 ; 学生发言踊跃, 表达清晰, 气氛活跃, 这在大学课堂中很难看到 用人单位评价 : 万里学生社会能力强 兴趣提升 能力增强 社会认可
亲近产业是应用型人才的主要特征 高校要主动服务 全面支持 创新引领社会经济的发展, 才能成为社会发展的智库 敬请各位专家批评指正!