8-5 西北雨 篇目 / 作者西北雨 / 陳冠學 教材分析表 組別 國中組 國小組 教學活動設計者教學重點 蔣佳欣 1. 透過文學作品欣賞, 認識西北雨的自然現象 2. 培養基礎的閱讀理解能力 3. 欣賞並練習文章中的語詞及寫作技巧 篇目編號適用年級 8-11 八年級 對應之基本學習內容條目 字詞 句段 篇章 ( 認念 ) 認念常用國字及字音 3100 字 ( 認念 ) 認念常用語詞 4700 個 ( 書寫 ) 書寫常用語詞 3600 個 ( 說話 ) 說出完整 有條理的語句 段落 ( 朗讀 ) 運用聲調變化呈現文句 段落重點 ( 閱讀 ) 根據句義理解段落的主旨 ( 閱讀 ) 認識並欣賞文句中修辭的作用 ( 轉化 排比 ) ( 寫作 ) 應用譬喻修辭技巧寫作 ( 說話 ) 把自己知道的資訊和別人分享 ( 朗讀 ) 運用聲調變化念讀文章段落 ( 閱讀 ) 讀出篇章的重要訊息 ( 人 事 時 地 物 原因 順序 重點 主旨 ) ( 閱讀 ) 理解篇章的條理結構 備註
* 教學流程設計 壹 課前暖身 一 課前提問 ( 可配合分組比賽, 回答一次得一分 ) 1. 有沒有出去玩遇到下大雨的經驗呢?( 如 : 家庭出遊 畢業旅行 校外教學遇到大雨 ) 2. 如果是早上晴天 下午突然下起雷陣雨, 有人知道這種現象叫什麼嗎?( 西北雨 ) 3. 西北雨感覺上是我們每個人生活中都會遇到的自然現象, 有人能形容它發生的過程嗎? ( 學生多半不會形容 ) 4. 接下來我們可以一起欣賞這一篇關於西北雨的文章, 透過作者的描寫來了解西北雨發生的過程 二 字詞聽寫 ( 可配合分組比賽, 寫對一個語詞得一分 )
視學生程度調整 程度極待加強 程度中等 程度尚可 教師先圈詞 解釋 示範寫法, 學生練習後聽寫 學生分段閱讀, 教師分段測驗聽寫 學生閱讀全文, 教師一次測驗聽寫 貳 閱讀活動 ( 各段先由教師引導學生進行朗讀 ) * 文本內容 九月七日摘了一整天的番薯蒂 下午大雨滂沱, 霹靂環起, 若非番薯田在家屋邊, 近在咫尺, 真要走避不及 低著頭一心一意要把番薯蒂趕快摘完, 霎時間, 天昏地暗, 抬頭一看, 黑壓壓的, 滿天鳥雲, 盤旋著, 自上而下, 直要捲到地面 這種情況, 在荒野中遇到幾回 只覺滿天無數黑怪, 張牙舞爪, 盡向地面攫來 四顧無人, 又全無遮蔽, 大野中, 孤伶伶的一個人, 不由膽破魂奪 一 閱讀提問與思考 :( 學生分組搶答 ) 1. 文章的開頭有 九月七日, 請同學想想看, 平常我們寫什麼會先記下日期? 答 : 日記 2. 用自己的話來解釋 大雨滂沱 是什麼意思? 答 : 雨下得很大 3. 霹靂 是指打雷, 那麼 霹靂環起 是打了一聲雷還是打了很多聲雷? 答 : 很多聲 4. 近在咫尺 是指距離很遠還是很近? 從哪一句話可以判斷出來? 答 : 很近, 因為 番薯田在家屋邊 5. 作者說 若非番薯田在家屋邊, 近在咫尺, 真要走避不及, 想想看, 作者到底有 沒有被雨淋溼呢? 答 : 沒有 6. 請幫 霎時間 找一個可以替換的語詞 答 : 突然間 忽然間
7. 哪一句話在形容烏雲的顏色? 答 : 黑壓壓的 8. 哪一句話在形容烏雲的形狀? 答 : 盤旋著, 自上而下, 直要捲到地面 9. 作者把烏雲譬喻成什麼? 你覺得烏雲還可以譬喻成什麼? 答 :a. 無數黑怪 b. 學生自由發揮 10. 誰能模仿 張牙舞爪, 盡向地面攫來 的動作給大家看? 答 : 學生模仿 11. 遇到突然間烏雲密佈的情況, 作者產生了什麼感受? 答 : 孤伶伶 ( 孤單 ) 膽破魂奪 ( 害怕 ) 二 閱讀大挑戰 :( 配合學習單 ) 第二段的主角是 : 顏色形狀譬喻人的感受 * 文本內容 大自然有時很像戲劇, 像今天這種大西北雨的序幕前奏, 可名為惡魔與妖巫之出世 正當人們籠罩在這樣死怖的景象中, 膽已破魂已奪之際, 接著便是閃電纏身, 霹靂壓頂, 在荒野中的人, 此時沒有一個不是被震懾得氣脫委頓, 匍匐不能起的 好在再接著便是大雨滂沱, 再看不見滿天張牙舞爪的黑怪, 而閃電與霹靂雖仍肆虐不已, 卻多少為雨勢所遮掩, 於是匍匐在地的失魂者, 便在雨水的不斷澆淋下, 漸漸地蘇醒, 而閃光與雷聲也愈來愈遠, 轉眼雨過天青, 太陽又探出了雲端, 樹葉上 草上閃爍著無邊亮晶晶的水珠, 一場大西北雨便這樣過去了 你說這是戲劇不是戲劇?
一 閱讀提問與思考 :( 學生分組搶答 ) 1. 作者將大自然譬喻成什麼? 答 : 戲劇 2. 作者說 大西北雨的序幕前奏, 可名為惡魔與妖巫之出世 這裡的惡魔與妖巫 指的是什麼? 答 : 烏雲 3. 作者在這一段中完整說明了西北雨發生的順序, 請同學一一找出來 答 : 烏雲 閃電 雷聲 大雨滂沱 雨過天靑 4. 讀完這一段後, 想想看, 作者說 大自然有時很像戲劇 的原因是什麼? 答 : 因為自然現象變化迅速 二 閱讀大挑戰 :( 配合學習單 ) 第三段的主角是 : 發生順序 相關的句子 一 : 二 : 三 : 四 : 五 : * 文本內容 因為是在家屋附近, 又為了趕工, 直待到閃電與霹靂左右夾擊, 前後合攻, 我才逃進屋裡 遇到這樣氣勢萬鈞的大西北雨前奏, 誰也不能逞英雄 因為此時在天地間除了它是英雄之外, 不准有第二個人是英雄 此時它是無敵的大主宰, 任何人都不能不懾服 牛群在原野上狂奔, 羊群在哀哀慘叫, 樹木在盡力縮矮, 那個敢把手舉得最高, 頭伸得最長, 定立時被劈殺
一 閱讀提問與思考 :( 學生分組搶答 ) 1. 大西北雨的前奏有哪些? 答 : 烏雲 閃電 打雷 2. 哪些語詞是在形容大西北雨的地位? 答 : 英雄 無敵的大主宰 3. 作者舉出了哪些對象受到西北雨前奏的影響? 答 : 牛群 羊群 樹木 作者本身 4. 在描寫這些對象時, 作者運用了哪些寫作技巧? 答 : 誇飾 轉化 排比 二 閱讀大挑戰 :( 配合學習單 ) 大西北雨的地位 : 影響對象相關的句子寫作技巧 作者 牛群 羊群 樹木 * 文本內容 一場為時一小時的大西北雨, 到底下了幾公釐的水, 雖然沒做過實驗, 只覺好像天上的水壩在洩洪似的, 是整個倒下來的 每一雨粒, 大概最小還有拇指大, 像這樣大的雨粒, 竹葉笠是要被打穿的, 沒有蓑衣遮蔽, 一定被打得遍體發紅 但是本地原是山洪沖積成的沙石層, 滲水極快, 無論多大多長久的雨, 縱使雨中行潦川流, 雨一停, 便全部滲入地下, 登時又見灰白色的石灰地質, 乾淨清爽, 出得門來, 走在堅硬的庭路上, 一點兒也不沾泥帶水 ; 這是我酷愛這一帶旱地, 而不喜歡外邊水田田莊的理由
一 閱讀提問與思考 :( 學生分組搶答 ) 1. 第五段的主角有兩位, 請同學找出來是哪兩位? 答 : 雨水 地面 2. 哪些句子是在形容雨勢? 答 : 只覺好像天上的水壩在洩洪似的, 是整個倒下來的 3. 哪些句子是在形容雨滴? 答 : 每一雨粒, 大概最小還有拇指大, 像這樣大的雨粒, 竹葉笠是要被打穿的, 沒 有蓑衣遮蔽, 一定被打得遍體發紅 4. 作者在描寫雨勢 雨滴時, 運用了什麼寫作技巧? 答 : 譬喻 誇飾 5. 作者住家附近的地面具有怎樣的特色? 答 : 滲水極快 乾淨清爽 不沾泥帶水 6. 作者形容地面的句子, 哪些和視覺有關? 哪些和觸覺有關? 答 : 視覺 : 登時又見灰白色的石灰地質 觸覺 : 走在堅硬的庭路上 二 閱讀大挑戰 :( 配合學習單 ) 第五段的主角一 : 主角二 : 主題 相關的句子 寫作技巧 主角一 主角二 雨勢 雨滴 沙石層 特色 : 視覺 : 觸覺 : * 文本內容 終於雷聲愈來愈遠, 電光只在遙遙的天邊橫掃 太陽又出來了, 一片清新的空氣 鮮潔 的色彩, 彷彿聽見了貝多芬田園交響曲第五樂章牧羊人之歌
一 閱讀提問與思考 :( 學生分組搶答 ) 1. 本段描寫的天氣現象是什麼? 答 : 雨過天青 2. 作者運用了哪些感官進行摹寫? 答 : 聽覺 視覺 嗅覺 3. 作者將雨過天青的感覺譬喻成什麼? 答 : 彷彿聽見了貝多芬田園交響曲第五樂章牧羊人之歌 4. 彷彿聽見了貝多芬田園交響曲第五樂章牧羊人之歌 是不是聽覺摹寫? 為什 麼? 答 : 不是 因為這句話是用來形容雨過天青的感覺, 而不是真正聽到了這首樂曲 二 閱讀大挑戰 :( 配合學習單, 同時進行田園交響曲音樂欣賞 ) 第六段的主角是 : 寫作技巧 相關的句子 聽覺摹寫 嗅覺摹寫 視覺摹寫 譬喻 參 閱讀統整一 文本複習 ( 學生分組搶答 ) 1. 教師依課文內容順序 配合學習單內容進行提問搶答 2. 教師批改學習單並指導學生訂正學習單 二 繪圖統整 ( 繪製概念圖 ) 1. 教師指導學生依學習單內容繪製文章概圖 a. 在中央畫出文章主題 ( 西北雨 ) b. 在主題四周畫出發生順序 ( 烏雲 閃電 打雷 大雨 放晴 ) c. 畫出作者針對各個現象的細部描寫 d. 提示學生以繪圖為主 文字為輔
* 教學活動結束 西北雨
田園之秋選學習單 班級 : 座號 : 姓名 : 各位聰明的小朋友, 學完這一課, 你是否對文章有了深刻的理解呢? 讓我們一起來完成閱 讀大挑戰吧! 挑戰一 : 這一篇文章總共有 挑戰二 : 第二段的主角是 : 顏色 形狀 譬喻 人的感受 段 挑戰三 : 第三段的主角是 : 發生順序 相關的句子 一 : 二 : 三 : 四 : 五 : 挑戰四 : 大西北雨的地位 : 影響對象 相關的句子 寫作技巧 作者 牛群 羊群 樹木
挑戰五 : 第五段的主角一 : 主角二 : 主題 相關的句子 寫作技巧 雨勢 主角一 雨滴 主角二 沙石層 特色 : 視覺 : 觸覺 : 挑戰六 : 第六段的主角是 : 寫作技巧 相關的句子 聽覺摹寫 嗅覺摹寫 視覺摹寫 譬喻 我的努力程度 ( 擇一塗滿星星 ): 絞盡腦汁很用心普通啦有待加強挖糞塗牆 完成了嗎? 恭喜你漸漸成為閱讀達人!
8-5 西北雨 篇目 / 作者西北雨 / 陳冠學 組別 國中組 國小組 教學活動設計者 蔡美智 黃俊翔 篇目編號適用年級 8-11 八 教學重點 1 了解日記寫作的要點 2 培養描述自然景觀的能力 3 體會大自然的變化之美 對應之基本學習內容條目 字詞句段篇章語文常識 ( 認念 ) 認念常用語詞 4700 個 ( 書寫 ) 書寫常用語詞 3600 個 ( 聆聽 ) 聽出敘事性段落的重要訊息 ( 順序 重點 主旨 ) ( 說話 ) 說出完整 有條理的語句 段落 ( 閱讀 ) 認識並欣賞文句中修辭的作用 ( 朗讀與閱讀 ) 讀出篇章的重要訊息 ( 人 事 時 地 物 原因 順序 重點 主旨 ) ( 朗讀與閱讀 ) 體會篇章所表達的情感 ( 例如 : 尊重 關懷 ) ( 文學 ) 認識近代文學作品 ( 現代詩 散文 小說 ) 備註
八年級基本學習內容語文常識 ( 文學 ) 認識近代文學作品 ( 現代詩 散文 小說 ) 字詞 ( 認念 ) 認念常用語詞 4700 個 ( 書寫 ) 書寫常用語詞 3600 個 句段 ( 說話 ) 說出完整 有條理的語句 段落 教學流程與活動一 引起動機 一 審題: 藉由題目來探討本文的文體 二 預測活動 三 活動預告藉由大自然的現象, 與學生生活上經驗做結合 並告訴學生在中國傳說中 : 閃電與雷公的傳說 二 教學活動 一 靜讀與圈詞生難字詞解讀 1 學生靜讀課文並圈出不會唸的生難字詞, 教師進行解說 本課重要語詞 : 滂沱 霹靂 攫取 震懾 肆虐 行潦川流 2 教師教學策略: 教師準備活動 : 蒐集課堂上學生較易錯誤的詞語, 利用學生在靜讀 圈詞時寫在黑板上 (1) 比較補救教學學生與其他課堂學生對於本課文章字詞的掌握 (2) 教導學生本課生難字詞的正確讀音 寫法與用法 (3) 教師將讀錯的部份帶領學生再重讀一遍, 並將讀錯部分記錄在學生生難字詞本中 二 篇章理解: 1 測試學生對於課文生難字詞的掌握度( 搭配朗讀紀錄單 ), 讓學生一字 一句將課文朗讀出來, 教師記錄學生朗讀狀況, 並於認念完畢後指導學生正確讀音 ( 聆聽 ) 聽出敘事性 段落的重要訊息 ( 順 序 重點 主旨 ) 2 結構分析 : 教師利用課文結構分析表, 並說明全文的段落分析, 讓學生能更 了解作者創作的手法 記日 九月七日 記事 當天工作 : 摘番薯蒂
篇章 ( 朗讀與閱讀 ) 讀出篇章的重要訊息 ( 人 事 時 地 物 原因 順序 重點 主旨 ) 專心工作時, 西北雨來襲序幕 滿天無數黑怪, 張牙舞爪, 盡向地面攫來 西北雨 西北雨的戲劇 情境 閃電纏身霹靂壓頂主場 大雨滂沱雨水澆淋 結局 轉眼與過天晴 趕工 閃電與霹靂左右夾擊, 前後 合攻, 只好逃進屋裡 西北雨的來襲 天上的水壩洩洪 石灰地質的旱地, 雨後乾淨 清爽 雷聲漸遠, 太陽出來, 空氣 清新, 色彩鮮潔 ( 朗讀與閱讀 ) 體會篇章所表達的情感 ( 例如 : 尊重 關懷 ) 3 學生藉由自己本身經驗來說談論遇到西北雨的經驗, 並與本課作 一個對照, 找出相同的經驗 4 了解作者於文末所要表達的人與大自然的合諧相處的情懷 三 教師提問, 師生互動 1 文章當中善用譬喻 轉化 誇飾的修辭, 老師請學生用不同顏色的筆標示於課本之中 轉化 :(1) 只覺滿天無數黑怪, 張牙舞爪, 近向地面攫來 (2) 像今天這種大西北雨的序幕, 可名為惡魔與巫妖之出世
(3) 太陽又探出頭雲端 (4) 直待到閃電與霹靂左右夾擊, 前後合攻 (5) 樹木在盡力縮矮 譬喻 :(1) 只覺滿天無數黑怪 ( 以黑怪譬喻烏雲 ) (2) 大自然有時很像戲劇 ( 將大自然比喻作戲劇 ) (3) 只覺好像天上的水壩在洩洪似的, 是整個倒下來的 ( 將西北雨比喻作水壩洩洪 ) 誇飾 :(1) 大野中, 孤伶伶的一個人, 不由膽破魂奪 (2) 閃電纏身, 霹靂壓頂 (3) 震懾得氣脫委頓, 匍匐不能起 (4) 匍匐在地的失魂者, 便在雨水不斷地澆淋下, 漸漸地蘇醒 (5) 哪個敢把手舉得最高, 頭伸得最長, 定立時被劈殺 ( 朗讀與閱讀 ) 體會 篇章所表達的情感 ( 例如 : 尊重 關懷 ) 四 評量應用活動一 : 進行課後朗讀學生朗讀給教師聽, 教師並記錄於學生朗讀紀錄單 ( 附件一 ) 活動二 : 評量活動 課文結構分析 利用課文結構分析表, 讓學生了解課文所要表達的意涵 ( 附件二 ) 活動三 : 修辭寫寫看利用教師課堂上所講解的譬喻 誇飾 轉化修辭, 學生仿做或自由發揮 ( 附件三 ) 第一次 ( 前測 ) 施測日期朗讀段落朗讀時間 朗讀字數正確字數錯誤字數 每分鐘讀出正確的字數 ( ) 字 第二次 ( 後測 ) 施測日期 朗讀段落 朗讀時間 朗讀字數正確字數錯誤字數 每分鐘讀出正確的字數 ( ) 字
修辭練習 本課西北雨運用了大量的譬喻 轉化 誇飾修辭, 請各位同學發揮創意, 練習創作此三 類修辭 一 誇飾 : 定義 : 語文中誇張鋪飾, 超過了客觀事實的 課文例句 : 大野中, 孤伶伶的一個人, 不由膽破魂奪 自行創作 : 二 轉化 : 定義 : 描述一件事物時, 轉變其原來性質, 化成另一本質截然不同的事物, 而加以形容敘述 課文例句 : 直待到閃電與霹靂左右夾擊, 前後合攻 自行創作 : 三 譬喻 : 定義 : 凡二件或二件以上的事物中有類似之點, 而用 那 有類似之點的事物來比方說明 這 件事物 課文例句 : 只覺滿天無數黑怪 ( 以黑怪譬喻烏雲 ) 自行創作 :
課文結構分析表 記日 九月七日 記事 當天工作 : 摘番薯蒂 專心工作時, 西北雨來襲 序幕 滿天無數黑怪, 張牙舞爪, 盡向地面攫來 西北雨 西北雨的戲劇 情境 閃電纏身霹靂壓頂主場 大雨滂沱雨水澆淋 結局 轉眼與過天晴 趕工 閃電與霹靂左右夾擊, 前後 合攻, 只好逃進屋裡 西北雨的來襲 天上的水壩洩洪 石灰地質的旱地, 雨後乾淨 清爽 雷聲漸遠, 太陽出來, 空氣 清新, 色彩鮮潔