匯知中學

萬鈞教育機構 Man Kwan Educational Organisation 匯知中學 QualiEd College 學校報告 School Report 2013-2014

目錄 引言 P.2 一. 我們的學校 P.3-6 二. 關注事項的成就與反思 P.7-15 三. 我們的學與教 P.16-21 四. 我們對學生成長的支持 P.22-29 五. 學生表現 P.30-33 六. 回饋與跟進 P.34 七 2012-2013 學年財政摘要 P.35 1

引言 : 本校自二零零三年九月一日創校以還, 本着 人人可教, 皆可成材 的信念, 以 匯知創藝 為校訓, 以 自尊 自信 自律 自強 為校風, 竭盡所能, 盡心盡力地為香港培育知識與才藝兼備的多元智慧人材 今年已是匯知中學第十一年, 亦是進入第三個 學校發展計劃 的收成期 在第一個 學校發展計劃 裡, 我們的目標是 創立基礎, 明確穩固, 希望在此時期建立一種明確的共同理念和文化, 一套明確的管理制度和工作學習流程, 一個安定自足有助於工作和學習的校園環境 ; 並且在本區建立起綜合型優質中學的學校形象和德智才藝兼備的優秀學生形象 透過本校校董的鼎力支持及全體師生家長的共同努力, 第一個 學校發展計劃 目標已順利完成 我們的第二個 學校發展計劃, 目標是 持續發展, 優化長遠, 此時期學校的重心在於優化已穩定的機制措施, 在執行上做到嚴謹, 強調的是執行措施時的高質素和高成效, 進一步提升整體的成績和校譽 目標是使各界人士在認識本校綜合型學校的理念和特色後, 更會認同和推崇本校綜合型學校的理念和特色, 以及肯定本校學生的 產出 成果 本年我們完成第三個 學校發展計劃 中最後一個學年, 其目標是 繼往開來, 穩中求變 因應社會大環境之變化 如 334 新高中學制之展開, 在本校前二個 學校發展計劃 所建立之核心價值和基礎維持不變之餘, 學校的作業實務 常規 策略 流程 結構與方法則可不斷變動, 以達至更高的辦學水平和教育效能, 讓學生得以更全面的照顧 2

一 我們的學校 1. 班級結構 : 級別 中一 中二 中三 中四 中五 中六 班數 4 4 4 5 5 5 人數 139 134 134 173 180 175 2. 本年度實際上課日數 :190 天 3. 學校時間表中各個學習領域課時的平均百分比 ( 中一至中三 ) 學習領域中國語文教育英國語文教育數學教育個人 社會及人文教育科學教育科技教育藝術教育 平均百分比 20.08% 20.08% 14.6% 14.6% 8.3% 4.9% 11.8% 體育 4.2% 3

4. 中六畢業生出路 : 出路類型本地大學課程本地全日制副學士課程職業訓練及持續進修課程海外升學重讀全職就業其他 百分比 6.3% 7.9% 47.5% 12.6% 3.4% 12.6% 9.7% 5. 參與全港性校際比賽的學生百分比 ( 包括學校音樂節 朗誦比賽 戲劇節 舞蹈節 校際田徑與球類比賽等 ): 級別 百分比 中一至中三 42.54% 中四至中六 29.43% 6. 參與制服團體和社區服務活動的學生百分比 : 級別 百分比 中一至中三 100% 中四至中六 100% 4

7. 學生出席率 : 級別 百分比 中一 98.40% 中二 98.41% 中三 98.49% 中四 97.19% 中五 97.37% 中六 97.29% 8. 學生處於可接受體重範圍的學生百分比 : 級別男生女生 中一 42.5% 49% 中二 36.4% 39.1% 中三 42% 42.2% 中四 34.5% 24% 中五 34.6% 62.3% 中六 45.5% 44.6% 5

9 教師資歷及專業受訓 :( 本校共 69 位教師 ) 教育程度 / 類別人數分比百 學位 69 人 100% 碩士 20 人 28.99% 博士 1 人 1.4% 獲認可教育文憑 68 人 98.55% 照顧不同學習需要 ( 基礎 ) 照顧不同學習需要 ( 高級 ) 10 人 14.49% 5 人 7.25% 10. 教師經驗 : 0-5 年 6-10 年 11 年或以上 26 人 27 人 16 人 6

二 關注事項的成就與反思 關注事項一 : 提升教學效能 成就 1 校內及校外成績 : 過去一年, 本校著力加強中學文憑試學生應試操練, 提升公開試成績表現, 各科組內任教公開試的老師均擬定成績增值計劃及目標, 並透過課後定期測驗計劃及 多重預試準備 計劃, 提升部份科目公開試成績 其中中文科 英文科 數學科及通識教育科有老師教授的班別超過全港合格率, 甚至旅遊及款待科第二年超越全港合格率並達 80.8%,16 科中有共 13 科比去年進步, 當中包括有視覺藝術 生物 化學 中國歷史 資訊及通訊科技 經濟 地理 數學 物理 企業及會計財務科比較去年及本年度科本合格率均有提升, 部份科目有學生考獲 5*, 包括有中文科 數學 地理 企會財 旅遊與款待 經濟及生物 雖然本年度學生達致升讀大學及專上課程的基本 3322 成績要求有 19, 總人數與去年相同, 但最佳成績首 5 位同學比較去年, 今年成績更卓越驕人 而全港系統性評估數據資料中, 英文科增值達 11%, 成績令人鼓舞 2. 上學期及下學期學生校內成績 : 各科均參照本校兩次統測及兩次考試的數據分析 及報告, 於各級定期召學會議, 就課程計劃 進度 教學策略和測考成績作出檢討及 改善 因此, 以學年終結計算, 各科成績保持一定水平, 部份班級持續成績增長 3 持續教師專業發展 : 本年全體老師在專業發展時數記錄統計大都達標, 每年不少於 6 小時校外培訓 同時, 大部份老師已完成指定的新高中課程或講座 至於同儕互觀及優質觀課計劃的持續推行, 確保老師的教學有所提升 還有本年主科進行一課兩講, 共構教案及互觀試點計劃, 問卷評估資料統計所得, 老師均表示計劃有助提升教學效能 而其他選修則透過科召集人與科組老師自組安排專科同儕觀課, 以加強教學效能 4 照顧學習差異 : 4.1 尖子計劃先後進行兩個問卷調查, 一為校本計劃問卷調查, 另一為情意問卷之學習能力調查, 學生大都認為計劃可以增強學習效能 其中中六尖子學生於公開考試考獲理想成績, 有 13 人達到升讀本地大學課程的資格 考獲最佳成績的 31 分 7

學生更由中一時入讀本校, 成績驕人 而中四及中五級尖子學生於校內成績表現理想, 位列首 20 名內, 而部份尖子成績名列於 20 名以後是由於尖子老師希望計劃都能讓學習動機強及態度良好的學生參與, 這類學生於公開集會上分享及珍惜學校給予的學習支援, 有助提升整體學習效益 4.2 本校提供外聘學習服務課程, 包括為中四學生提供的思維技巧訓練課程, 為中五學生於下學期提供的大學聯招選科 大學課程面試技巧工作坊, 以及生涯規劃工作坊 外聘服務課程提供機構 -- 毅宏公司表示學生問卷調查數據正面, 學生認為有幫助, 而由於課程名額較多, 可讓更多同學參與, 故校內全級 20 名內之學生也可參與, 整體而言學生對工作坊課程反應不俗 4.3 以下措施均見成效 : 1) 中英數保底計劃 : 英文方面 -- 初中英文第九堂的拔尖補底 (1) 中一主要針對提升學生英文興趣, 學生有興趣上第九堂 (2) 中二及中三主要加強操練 TSA, 於 TSA 成績有所提升 從 2008-2010 三年 的英文中三 TSA 達標數字不斷提升, 雖然 2011 及 2012 年的成績有微降, 但 2013 年再有微升, 維持相若的水平, 這與近年引入更多歷屆試題的操練策略有關 中文之 品質保證計劃 及數學之 數能確保計劃, 跟進老師均認為計劃有 助學生改善學習效能 而數學科重整歷屆試題的操練, 以及於復活節假期及下學 期數學科中三級額外加操補課, 不斷強化學生的根基能力 2) 初中及高中中游達標計劃 : 由於本年引入學習動機較強的學生參與, 故學生出席及上課態度良好, 學生於考測成績上有所進步 除此之外, 本年利用外購服務機構於長假期為中游能力的高中學生進行數學強化課程, 問卷統計顯示學生滿意和認為能加強學業表現 3) 長假期各科尖子專題講座的講座問卷統計顯示學生滿意安排 暑期中央尖子 補課及文憑試精進課程能有焦點為能力較強的學生提升學習效能 8

4) 本校為中二及中三非華語學生於每星期設 3 節中文非華語課堂, 並利用教育局非華語學生中文學習撥款於下學期中一級 中四級至中六級於課堂抽離式進行強化中文學習課程, 同時本校仍沿用向教育局申請的中文學習支援計劃撥款進行多元化的補課如中三及中四 通識科能力提升課程 中一至中二級小導師伴讀計劃 中三及中四級 GCSE 中文課程應試技巧班, 從參與計劃的學生的上下學期中文成績比較, 顯示約有一半初中學生中文成績有進步 而高中學生更安排應考兩個公開中文試 (GCSE 及 GCE), 學生成績表現理想 5 提升學生的共通能力及高階思維能力 : 本校透過跨學科學習活動, 跨越學習界限, 初步令學生掌握學習能力, 優秀作品更於本校文化祭活動中展出, 讓公眾欣賞 近幾年本校引入辯論技巧於中英文校本課程中, 學生於學術周進行班際辯論比賽, 從活動中所見學生已掌握辯論技巧, 並擴闊思考角度, 其中高中中文辯論比賽學生表現精采, 多次於聯校和學界的辯論比賽獲取獎項 6 從評核促進學習出發, 作適時評核及回饋 : 初中及高中功課安排指標清晰, 令學生有充足的功課量 本年為強化初中做功課習慣, 於初中一及中二級進行課後中央功課輔導計劃 為加強初中家長了解學生於各科功課表現, 中一 中二級家長除當天即日收到學校有關子弟欠交功課留堂的訊息外, 並會每兩月收到學校電郵統計其子弟有關各科功課表現評估報告, 讓家長可督促其子弟的功課 經一年運作, 數據統計學生有 96% 能準時交功課, 故計劃能改善學生欠交功課的情況, 預算計劃會延展至中三級 同時學生於本年教育局持分者問卷上, 各持份者對學生學習觀感的看法有改善, 平均數達 3 以上, 反映上述目標及計劃能有一定成效, 其次, 本年嘗試將功課設計多元化形式, 指在傳統紙筆評估模式以外的課業, 模式可多樣化, 以配合評估不同能力學生, 如萬維網及各類搜尋工具 編寫概念圖 (popplet) 簡報及模型製作 網上討論區 (Edmodo) 等, 學生於試點科目的功課表現達標, 故來年定為恆常的課業 除此之外, 對於初中一及中二級學生而設的考試未達補測計劃, 藉以加強學生對考 試重視之餘, 更重要鞏固學生的基礎, 並凝聚積極備試的氛圍的效果, 故計劃對象 延伸至中三級各科推行 9

反思 1 本年公開考試雖然部份科目成績超越全港合格率, 但部份科目仍有改進的需要 故本校要進一步完善教學方法或計劃, 未來會及早從中六學生成績數據估算入手, 老師要為學生科科訂立目標, 讓老師及學生做好應對學與教策略 2 中三全港性系統評估試成績資料顯示中文 數學達標學生人數有持續輕微下降, 英文科則有 11% 上升 三科達標百分率 -- 中文 52%; 英文 45%; 數學 46% 故仍要進一步完善教學方法或計劃, 其中將會從試題題型的操練入手, 加強操練題目並將考試模式引入正規課程, 並於中一及中二級開始提早進行 TSA 的訓練 3 學生於本年教育局持分者問卷上, 各持份者收窄了對學生學習觀感看法的不同, 其中學生 老師及家長平均數均相近, 接近及達 3 以上, 這方面除會提醒老師於教學上因應學生程度而作出期望的調整及改善教學的方法 同時本校將於來年優化老師教學交流, 並將同儕互觀及優質觀課計劃的持續推行, 確保主科老師多加互相觀摩及選修科老師在教學上透過專業同儕互觀提升教學效能 4 雖然本年加大力度照顧學生學習差異, 舉辦一系列拔尖補底課程, 唯課程的籌備安排有不足之處, 如場地 時間 選取學生參與機制等, 非正規課程安排仍會不斷完善 同時延伸至初中三級各科設補考的機制, 以持續鞏固學生學習基礎 並於正規課程的主科重整學科基礎能力, 增加學生成功感 另外, 為加強照顧更多學生, 未來會完善補課機制的編排, 讓更多老師可更靈活為能力強及能力稍遜學生進行增值為本的課後補課 10

關注事項二 : 全面提升資訊科技於學與教成就在過去的一個學年, 我們在 I.T 學與教上作了不少新嘗試, 並取得一定的成果 首先本校推行了課堂上學生使用智能手機學習先導計劃, 這計劃由七至八位老師以先導形式參與, 科目包括中文 英文 地理及通識科等 老師安排學生使用智能手機查字典及搜尋資料等 大部份老師都認同學生在課堂中使用智能手機來輔助學習都很方便, 而且可減少很多技術上的困難 同時, 與借用學校電腦或 IPAD 比較, 每課節均節省 10 分鐘課堂上預備的時間 學生亦認同智能手機較借用學校機有效率 而且可容易地保存自己的使用紀錄 另外, 亦有老師利用智能手機進行 Power Lesson 及 Google Map 課堂, 課堂亦很流暢, 亦符合預期成效及目標 縱使這些功能都不是甚麼特別的資訊科技教學, 但這正是善用資訊科技教學的精神 -- 老師可以隨心所欲, 學生亦樂意跟隨, 不會浪費課堂時間於硬件問題上, 增加學習的自主性 另外, 本校亦成功推動今年的中一 IPAD 數碼學習班 上一學年我們亦有數碼學習班, 但只是使用 Windows Tablet 作為輔助教學工具, 雖然可與現有的電子教材兼容, 但學生對 Windows 的操作系統較為熟悉及使用多年, 學生可輕易地下載自己喜歡的軟件, 特別是一些防盜版軟件, 導致系統不穩定 同時, 電腦是由學校提供, 所以學生不太愛惜, 經常發生碰撞, 更甚是掉落地下, 造成損毀 今年改為 IPAD 數碼學習班, 學生須自備 IPAD, 令以往發生的問題基本上絕少發生 另外, 壞機的情況更完全沒有發生過, 課堂的 IT 教學非常順利 數碼學習班的理念是透過用 IPAD 輔助學習, 提升學生的學習興趣 數碼學習班的學生是經過考核後, 學業基礎最弱的一群, 我們並非期望利用 IPAD 後, 可以即時提升學生的學業成績, 但最少可以吸引學生學習, 提升學習興趣 既然以往的學習模式未能為學生帶來改變, 我們就嘗試用 IPAD 來協助這群弱勢學生 中一 IPAD 輔助學習主要在中文 英文及數學三科中推行, 各科都有不同的應用, 其中中文科的應用於寫作上 老師透過 EDMODO 發放時事新聞短片或報章新聞, 並要求學生寫出自己的感受, 每次三 四十字 在過去一學年, 中文科老師一共發放了六十二次, 大部份學生都有回應, 11

即大部份學生每人每年都額外多寫 1860 字 對於能力或學習動機較弱的同學來 說, 這千多字亦都是一個很難得的表現 在加強老師專業培訓方面, 在過去一年, 我們共舉辦了三次老師 I.T 培訓, 其中一次是 PowerLesson, 老師都讚賞 PowerLesson 很方便, 所以今年的 IT 教學齊參與 計劃中, 全體老師上下學期都各完成了最少一次的 IT 教學, 當中很多老師選用了 PowerLesson 作為 IT 教學齊參與 的教學工具 另外 e-learning 小組老師共完成了 82 份資訊科技教案, 超越預期的指標, 當中包括中一 二級的中文 英文 數學及科學科 e-learning 延伸學習及活動方面, 在過去一年一共舉辦了六場學科數碼遊戲比賽, 以 ipad 為主要工具, 當中大部份科目都可以找到合適的 APPS 進行比賽 以英文科的遊戲 WORD JEWELS 最受學生歡迎, 有學生於比賽當天結束後依然留下繼續挑戰最高分, 更有部份學生隔天自動前來參與 有老師更留意到有學生於小息期間談論該比賽, 故下學年計劃延續舉辦同一比賽 還有, 在初中電子遊戲博覽上, 展示了初中學生編寫的電腦及智能手機遊戲 電腦遊戲方面主要是用 KUDO 製作出來的 3D 立體遊戲, 對第一次接觸遊戲製作的學生來說, 已經很難得, 當中的場景變化, 可以看到學生花了不少心思 還有就是智能手機遊戲, 雖然做得較為簡單, 但可以將自己製作的手機遊戲安裝到手機上實在是令人感到鼓舞 在初中遊戲程式編寫課程中, 中一及中二級所學的 KUDO 及 SCRATCH 都進展良 好, 所有學生都可以順利完成遊戲編寫課程, 每一個同學都可以設計出屬於自己的 電腦遊戲, 令他們感到很自豪和具成功感 最後, 本年度 IT 尖子培訓計劃中, 學生共參加了 11 項公開比賽, 當中有六項獲得 獎項, 包括 CityU-CS Robocode Contest 2013 i100 上網學習智多 FUN 自學教材創 12

作比賽 The Hong Kong Outstanding IT School Award 2014 第六屆中小學生電子學習檔案大賽 第六屆健康資訊學生大使計劃及 2014 校際手機應用程式設計大賽 當中在 The Hong Kong Outstanding IT School Award 2014, 比賽上入圍學校都是香港傳統名校, 本校學生能擊敗大部份學校獲得全港季軍, 成就卓越 反思 1. 學生使用智能手機學習先導計劃進行期間亦遇到不少困擾, 當中包括學生過份依賴網上翻譯, 在未加以思索便立即上網 在推動資訊科技教學的同時, 我們亦須要考慮到學生在知識建構上的陷阱 雖然這計劃有不完善之處, 但仍發揮了工具的優勢, 故所有曾參與的老師表示下一學年繼續參與這計劃, 並會優化使用的方法 2. 在初中遊戲程式編寫課程方面, 早在十年前, 學生對程式編寫亦不感興趣, 全港大部份中學在初中電腦科中都刪減了程式編寫的課程 現今, 基於智能手機的普及, 手機遊戲及應用的流通性, 業界發現香港沒有足夠的人才去發展手機遊戲及應用程式, 所以各方面都希望加強培訓 在過去的幾年間, 我們亦發現學生在參加比賽中面對最大的困難就是與程式設計有關的比賽 學校不設這方面的課程, 除非學生很熱愛程式編寫, 否則學生怎會對程式編寫有認識 而教育局亦在第四個資訊科技教育策略中提到 提升解難及程式編寫相關的能力 故本學年本校已在初中各級都加入教授程式編寫, 從而提高學生對這方面的興趣及能力 如前所述, 中一及中二級所學的程式編寫 KUDO 及 SCRATCH 都進展良好, 但老師教授中三級的 APP INVENTOR 就較為困難, 因學生沒有認識程式編寫的基礎下, 真是舉步為艱 雖然學生最終都可完成遊戲程式編寫課程, 但效果並不理想 因此, 下學年我們仍由中一開始, 每級學生每年都要學習指定的程式編寫技巧, 直至中三, 確保他們能全面掌握 3. ibook 計劃經過上學年的初步探究後, 發覺實際效果良好, 亦可配合數碼班, 與相關老師討論後, 決定於本學年推行 可是原有計劃是透過三位受訓的教學助理協助推行, 但當計劃開展時, 三位教學助理都因個人理由相繼離職, 到學期終結時仍未能招聘到合適的教學助理 所以整個計劃都受到影響, 未能完成 待未來人力資源充足的情況下可以重新推展該計劃 13

關注事項三 : 培養學生自律守紀成就針對本年度關注事項 --- 鞏固學生守紀受教的自律精神, 本校推行不少新措施, 包括設立 I AM READY 計劃 三優班別中加設 最佳守時班別 及 最佳出席班別, 加上在集會 級會等加強宣傳, 從而有效營造學生的自律的氛圍 今年新設的 I AM READY 計劃 旨在令同學建立井然有序的課室秩序, 老師及同學都有正面評價, 在老師檢討會議上認為能營造全體學生準時入課室的風氣, 藉此提升課堂的學習氣氛 我們每月也會在級會頒發每級在計劃內最高分的班別, 並以數據作出分析, 從而鼓勵學生全力實踐 全年整體上的統計中, 能有 80% 班別能成為成功班別 而且在下學期為加強計劃及進一步解釋此計劃, 舉辦 I AM READY 口號設計大賽, 當中分初中及高中同學組參賽, 同學積極參與, 得獎口號更張貼在班房內作宣傳及提醒, 效果不俗 另外, 學校亦透過每月在禮堂舉行全校集會, 增加學生對參與集會保持應有禮儀的練習機會, 從而內化學生的自律守紀行為 根據老師在每一次講座或大型集會後的意見, 大部份時間都學生能保持端正的坐姿, 專注聆聽 ; 而三優班別中加設 最佳守時班別 及 最佳出席班別 是鼓勵未能取得 三優 班別者, 亦努力爭取這些榮譽, 讓每位學生也發揮出自律精神 這個計劃及學校一連串強化學生自律表現的計劃, 如透過張貼 提醒標誌 級集會模範生或老師的主題式分享, 去營造校園自律氛圍 全校的違規數字比上年度有超過 10% 的跌幅, 可見能有效提升同學的自律精神 另外, 從學生的生活問卷中顯示, 相對上年度, 同學認為身邊的同學不能自律守規下降了 5%, 可見成效是顯著的 同時, 在持分者問卷中 學校積極培養我們的品德 一項中, 亦有 80% 同學表示認同 雖然總出席率未能天天能保持於 98% 以上, 但大多數日子都能達到, 我們會繼續努力去追求這個目標 而全年全校平均出席率已達 97.8 %, 可見本校在保持學生出席率方面也不遜色 最後, 學校透過 躍進計劃 教導學生自律守紀的方法及自律守紀的重要性, 本年 度有 3 班參與 (2D 3C 3D), 3 班的違規次數比上年度是有明顯改善 該 3 班的 整體違規數字下降超過 30% 14

反思 1. 自律守紀 是學生修養的一個很重要的元素, 學校是社會的縮影, 希望透過在學校培養學的自律精神, 當他日投身社會也對他們有很大的幫助 而本年度所聚焦的方向主要是在課室內的自律行為, 讓學生親自實踐, 慢慢滲入其他方面 但 品德 是一項較難用數據作顯示的項目, 主要希望不同的場合營造效果 而從學生生活問卷的分析, 超過 90% 的學校感受到學校老師積極培養他們的品德, 可見大多數學生明白老師的付出 學校的用心 但是現在社會有太多的問題影響學生, 他們成長背景 家庭教育 朋輩等所干擾, 但作為教育工作者及學校, 我們有必要向學生培養品德教育, 並且要持之而恆, 細水長流, 從學生的生活問卷中仍有近 15% 的同學認為身邊的同學不能自律守紀, 故此, 來年將會繼續會有 I AM READY 計劃 及一連串培養學生品德的計劃 15

三 我們的學與教 新高中課程 課程策劃與組織方面, 本校致力協助學生建構多元化的知識領域 本校設七大學習領域, 透過各類課程和教學活動, 着重培養學生的共通能力 課程籌劃方面, 本校針對新高中課程改革, 高中各級定期設計及檢視課程編排及實踐的進度, 落實三三四新高中課程 此外, 各科的教學計劃及進度表皆針對提升學生能力而設計, 初中課程提供寛廣的科目類別, 讓學生能接觸各學習領域不同類型的學科, 高中開設十二個選修科目, 為學生提供多元化及靈活的文 理 商的選科組合, 以及開設應用學習課程模式二 ( 採購與營銷及影視錄像 ), 又為學生提供選報應用學習課程模式一的多元課程, 以配合學生不同興趣及學習需要 本校於初中主科重視及著重學生基礎能力, 故初中主科有課程調整, 同時本校亦設校本課程如戲劇 生活財經, 高中才藝課程 ( 創業技能 音樂 戲劇及影視錄像 ) 及全人教育課等, 以配合新學制改革下社會及學生的需要 從閱讀中學習 本校推動 從閱讀中學習, 本年度實施一系列活動加以配合 除每天設早讀時段外, 本校透過購買電子剪報服務 圖書館電子化網站 閱讀大使, 班際閱書量比賽, 建立學生閱讀習慣 另外, 本校年度之書深度閱讀計劃 中一至中三 晨讀 10 分鐘 中四 沒有學校的日子 那些旅行中學會的事 在圖書館上一節課 年度之書閱讀專題 -- 閱讀 遊歷 放眼世界之親炙資深旅遊人兼作家林慧美講座 中英文書展 參觀公共圖書館 讀書會等, 亦成功營造全校閱讀風氣 本校初中設中文月讀家廣泛閱讀計劃和 English Reading Scheme, 高中配合各文憑試科目及高考科目的科本閱讀計劃, 舉辦閱讀講座及交流, 以培養學生廣泛閱讀的興趣 還有, 配合本年主題閱讀活動的英語戲劇欣賞 (English Drama Appreciation), 外聘英語劇團 Chuncky-union 演出 羅賓漢, 提升學生閱讀興趣 圖書館的英文電子書, 供學生課餘網上閱讀, 並設討論平台, 鼓勵學生分享閱讀心得和嘗試創作的滋味 還有配合世界閱讀日而推行交換圖書計劃活動, 反應滿意 而本年推出學生閱讀成效可見本校獲香港教協主辦全港 60 本好書最踴躍投票獎及高中 5B 梁斯麒獲書評優異獎 16

營造及深化語言環境 語言學習除了重視語意和語法外, 語境的營造也同樣需要重視 因此, 我們運用了一連串的策略及學習活動, 使學生在聽 說 讀 寫的活動中提升學生的語文能力 我們的重點項目, 包括課室外佈置校園語言環境, 在全校各樓層壁報張貼各科的常用字詞及用語, 當中更會定期更新, 以提供最新及最切合學生學習需要的閱材 在課室張貼課室常用語言, 希望藉此更能營造語言環境, 以達到提升同學們語文能力的效果 此外, 在每星期的全校集會, 我們更讓不同年級的學生擔任司儀, 並以英語進行早會, 從而營造語言學習環境 本年度, 本校的英文組老師全年定期進行全校性 Talk To Me, 當中的參與老師及學生更於小息及午膳時間以指定主題交談, 英文組事前提供相關英文字詞給師生, 令交談內容充實具體, 這提供了學生更生活化地運用英語的機會, 還有逢星期三於早讀時段設 news headline 校園電台放送英文時事議題, 讓學生接觸更多生活議題的字詞及不同觀點 除此之外, 英文組還於跨學科學術雙週進行與其他科協作活動, 如數學科合作舉辦 Calculate for Your Healthy Choice,, 與地理科合作一個推動環保的跨科活動 Love our World, Recycle Today. 並舉辦高中兩級的 English debate competition, 從而誘發學生對語文學習的興趣 本校更特聘三名外籍教師, 以協作教學形式任教英語會話和戲劇 另外, 為使學生在一個輕鬆的環境下學習英語, 本校安排外籍教師在午膳時段於校園走廊與學生交談英語 ; 更於校內 English Cafe 設計英語活動吸引同學參與, 經統計後, 兩個計劃參與總人次與去年相比有所微升 為了更加擴大語言學習到其他科目, 本年度本校自訂的學生字詞手冊, 內容包括初中及高中各科的常見字詞及一些校內的常規用語已經上載至內聯網各科學習天地檔案內 除了在校內為學生營造語言環境, 我們更於本年安排 6 名同學參與英國倫敦 16 天英語遊學團, 以擴闊學生學習英語的機會 全方位學習 為配合新高中課程之其他學習經歷及校本評核, 本校除舉辦有一次全校歷境學習日外, 還增加科本歷境學習自由行, 各級學生全年至少二次的考察機會, 例如有中一級的參觀香港中央圖書館 ; 中二級參觀由香港知專設計學院主辦之 George Nelson: Architech,Writer, Design, Teacher 展覽, 欣賞其獨特的設計風格 ; 中三級有冰球體驗活動, 學習在冰面傳球 盤球動作技巧 ; 高中通識教育科參觀公民教育資源中心及衛生署 17

控煙辦公室, 參加中心主題導賞工作坊 ; 高中中文科帶學生前往調景嶺區 ( 彩明街市 港鐵站 IVE) 及九龍寨城公園利用實景指引學生利用步移法 定點描寫 多角度寫作段落文章 高中財經科參觀益力多廠的生產過程及了解她們的市場營銷策略 ; 中國歷史科學生參觀中西區史蹟徑 ; 英文科帶學生欣賞 AFTEC The Jockey Club From Page to Stage Programme 2014, 提升學生對英語的興趣 ; 生物科學生參觀海下灣海岸公園及米埔考察 ; 地理科學生參觀米埔自然保護區, 經濟科學生參觀金管局金融資訊中心 此外, 同學透過聯校中四學習營, 各級籌劃和參與義工服務, 亦能走出課室, 拓展學習空間 在環球學習方面, 本校本年舉辦台灣科技學習及升學考察交流團 台灣視覺藝術科升學 體驗團, 韓國文化交流團 英國倫敦 16 天英語學習及交流遊學團, 讓同學接觸不同國 籍的人士, 拓闊視野 照顧學生學習差異 本校注重照顧學生學習差異, 重視適能學習 為提升教學效能, 首先在各級編班方面, 初中皆按學生能力分班施教 其二, 本校中文 英文 高中數學和通識教育科皆設分組教學 為切合學科的特性, 中英文口語 中文作文 英語戲劇及中文戲劇和影視錄像科皆設分組小班教學 為照顧學生能力之差異, 能力稍弱的班別也設有課程調適, 並附以 I-PAD 工具作教學, 老師在課堂教學方面能更彈性處理教材及調配資源以切合學生的需要 本校著重以資訊科技提升不同學生的學習能力, 故於中一及中二課室設一人一手提電腦, 同時設中一 二數碼班, 增加 I.T. 學與教時數, 並設跨科共同備課節以設計教案, 資訊科技與中文 數學 英文 通識 音樂等進行 I.T. 學與教, 有助照顧學生學習差異, 其中中一 二數碼班對學習基礎較弱和專注力不足的學生有極大幫助, 老師及學生問卷有 80% 認為 I.T. 學與教對學生有正面的影響 在保底措施方面, 本校透過補課 額外口語強化溝通訓練 老師個別指導等, 提升學生面對公開考試的能力及心理素質 中三設 TSA 口語訓練及達標課程, 協助中三級學生應付公開試 ; 中英數三科各設初中保底計劃, 如中文科的 初中品質保證計劃 英文科的 Practice Makes Perfect 數學科的 數能確保計劃 皆針對學生的難點, 加強 18

訓練, 務求同學在成績上達標 在拔尖措施方面, 為配合新高中學制及大學入學要求, 本年中三至中六級尖子計劃, 由資深老師 ( 尖尖老師 ) 重點個別定期指導 同時本校與校外機構合辦多個課程如高中核心科目 ( 中英數通 ) 達標計劃 高中尖子思考學習工作坊, 教授記憶方法, 讓學生掌握有效的學習技巧, 並且又為他們安排生涯規劃及大學選科面試工作坊, 藉此令他們確立升學目標 本校更於長假期提供持續學習的機會, 舉行各科長假期專題講座 暑期各科尖子補課 以照顧學習能力較強的學生 課程管理 課程管理方面, 本校透過每星期學務發展部會議 一年四次科務會議 學科分級會議 策劃課程安排和了解教學進度和盲點 各學科領域主任透過會議 觀課 查閱作業及審視試卷, 更可深入掌握各級的課程設計和實施情況, 也了解學生的學習實況, 從而與同科組老師進行檢討及跟進 課堂教學 在教學方面, 本校着重共享教學資源, 老師可將準備的教學資料上載本校的伺服器, 讓相關老師可隨時在教員室或課室運用所備的教材 老師可在課室靈活運用資訊科技, 因應學生的學習能力 興趣及需要, 採用不同的教學法, 鼓勵學生自主或互動學習, 讓學生更易掌握課堂所學 中一至中三級各設一英文班, 主要以英語授課, 其餘班別採用雙語教學, 增加課堂的英語教學元素, 加強學生接觸英語的機會及提升學生的英語運用 而中四至中六級理科 財經科及地理科等, 因應授課老師及學生之需要, 採用彈性語文政策, 設雙語教學 此外, 老師教學認真, 有愛心和耐心, 課堂裡透過師生互動 生生互動等技巧, 引發學生思考及提升學生的創造力和分析力 再者, 老師配合學生的需要及能力差異, 採用合適的教學策略, 擅用提問技巧, 引發學習動機, 協助學生掌握課堂所教授的重點 最後, 老師能適時給予學生回應和鼓勵, 增強學生的自信心 中一及中二級利用資訊科技的教學, 加強學習的互動, 增強學生學習興趣學習動力 中一數碼班對專注力不足的學生有極大幫助, 學生課堂行為問題也隨而減少 19

本校科主任透過示範教學 與新老師共同設計教案 觀課, 與老師分享教學心得, 加上本校的優質觀課計劃, 有助老師改善教學效能 此外, 本校的同儕觀課計劃鼓勵老師同科同級, 同科跨級以及跨科觀課, 老師之間互相觀摩, 取長補短 加上新增設主科進行一課兩講, 共構教案及互觀試點計劃, 有助老師透過定期會議或教研時段, 分享教學經驗及資源 本校老師積極參與本校 教育局及外界機構舉辦的研討會 工作坊 專業進修等課程, 提升本身的專業水平 學生學習 經過本校有效的適能教學策略和本校老師悉心設計課程和教材, 使大部份學生認同對學習有興趣, 能愉快學習 學生上課時多能留心聽講和參與課堂活動, 並樂於回應老師的提問 學生亦能多依從指示, 完成作業, 課堂氣氛融洽 大部份學生都能互相交流, 分享學習成果 學生掌握學習技巧並透過不同的途徑提升學習的成效, 如啟慧中文網 Smart TSA Brick Bomb 學科網頁 E-class 交功課等 學生亦透過人文學科 蒙古西征 影視科 non-linear editing 數學軟件遊戲等活動, 提高對學科學習的興趣 學生積極參加校內和校外的科務活動和比賽, 如戲劇比賽 校際朗誦節 辯論比賽 閱讀報告比賽 科學比賽 商科國際成就計劃 和富千禧企業家計劃等, 擴濶學術視野 最後, 公開考試方面, 本校學生於本年中學文憑考試上 16 科中共有 13 多個科目合格率較去年上升, 如包括有視覺藝術 生物 化學 中國歷史 資訊及通訊科技 經濟 地理 數學 物理 企業及會計財務科, 成績令人滿意 通過評估, 促進學習 本校老師利用多元化的評估和模式, 包括日常課堂中進展性評估及總結性評估來評估學生的學習表現及老師的教學成效 在家課及學習評估方面, 我們均有清晰的政策 初中老師每堂必須給予最少十五至三十分鐘的家課量, 高中老師每星期須給予最少一小時三十分的家課量, 而形式更由老師自行制訂, 每天各科家課紀錄上載內聯網上, 方便家長及同學查閱 而各科的測考數量及比重, 均會有清晰的指引並紀錄在 考試備忘手冊 內 另外, 我們亦有嚴謹的審卷制度 各擬卷老師須於擬卷前與任教老師召開擬卷會, 以商討有關考試題目, 擬定好的試卷, 便會交由各科組的學務領域主任核實 在有關總結性的評估過後, 各科組的級會議更會商討學生在考試中的強弱項, 這不但有助老師反思及瞭解教學成效, 更可修訂教學目標 在持續性評估方面, 各科組均採用了不同的評估方式, 如透過課堂表現 日常課業 口頭匯報 專題研習等評核學生在知識 能力和 20

態度的表現 除教師評估外, 部份科目更發展多方參與的評估模式, 如學生自評和互評, 這有助培養學生的反思能力 評估數據與資料的運用, 我們相信是檢視課程, 與教學政策的重要工具 我們會把兩次統測及兩次校內考試成績, 按不同科目作逐一分析 此外, 一些校外公開成績如中學文憑考試及全港系統性評估試結果, 文憑試學科增值數人據資料, 我們均會根據學生表現, 由各科組主任分析及制定跟進措施和優化教學策略 21

四 我們對學生成長的支援 負責及推行部門 在學生成長支援方面, 本校設有學生發展部以培養及照顧學生全人發展, 當中包括自律組 明德組 創藝組 力行組和升學就業輔導組 由本部首席主任統籌整個發展部運作, 各小組亦有專責行政主任及老師, 分工明確, 務求讓學生在德 智 體 群 美的五育上, 有均衡發展 在 2013-2014 的持分者問卷中 我對學生成長支援的觀感, 各持分者 ( 老師 家長和學生 ) 的平均分都接近 4 分 ; 可見在學生支援方面是被肯定的 學生發展部每周召開會議, 讓各主任了解及交流各組之運作, 令彼此能更緊密合作 副校長 成長導師及社工均應邀出席會議, 對該段時期各小組的運作及整體學生發展工作提出意見及不足之處, 並共商改善的方法 另外, 本部首席主任每天早上均會與校長及其他各部首席主任開早餐會, 了解各部之每天工作 此外各小組也會定期舉行會議, 對各組內之活動進行檢討 透過上述的行政措施安排, 藉此制訂協助學生的成長的政策和計劃 學生發展部透過老師的身教言教 同輩間的扶持, 再配合不同的措施 多元化的活動和比賽, 不但彰顯了校園的關愛文化, 建立了校園及學生的秩序, 更讓學生獲得發揮才華的機會, 培養了學生的同理心, 使他們學懂服務社群 學生在我們悉心的栽培下, 都可茁壯成長 入學前計劃 為了使學生儘快適應本校的生活, 故本校推行一系列迎新活動, 使學生預早熟悉本校的 老師 同學和環境, 從而慢慢產生歸屬感, 為學生進入初中和高中的校園生活作好準備 中一舉行 這個暑假不太閒, 這是為期一個月的暑期適應課程及活動, 主要內容包括英語課程 步操訓練 戲劇訓練 藝術培訓及電腦學習等, 藉著多元化學習活動協助中一新生在九月新學年開課之前已適應新中學的環境和生活 同時, 透過不同的活動, 可使師生之間 同學之間建立互信 互愛的關係 中四生活體驗日, 主要內容 : 包括學校介紹 課程介紹 目標訂定和歷奇訓練等, 讓轉 22

校中四新生可儘早認識學校, 同時, 亦可與原校生建立學習伙伴, 互相勉勵, 共同訂定 將來升學的目標 訓輔並重, 提升學生自尊 自信 自律 自強之良好品格 學生發展部的自律組制定清楚賞罰標準 : 操行評級 儀容校服 校內外行為表現 請假等 而校規之制定更曾諮詢家長 學生之意見, 並達至共識 所有資料均詳列於教師手冊及學生手冊內 每年學期初, 自律組老師會透過全校集會或級集會提醒學生自律守紀的重要, 務求學生可時刻警剔自己的行為表現 各老師處理學生違規行為時亦會採取積極輔導的方向, 訓輔並重, 除向學生說明其行為及處分背後的意義外, 同時, 也會與家長緊密聯絡溝通, 讓家長能更認識其子女並協助其子女改善在校行為 記過處分學生只是一種手法, 為使學生能自發性提升自律能力, 本校也推行匯知盃 三優班別及摘星計劃等正面鼓勵措施, 希望透過同儕力量 欣賞氛圍, 潛移默化, 使每一位同學都可遵守校規, 提升品德修養 不但成為擁有自尊 自信 自律 自強之良好品格的好學生, 亦為將來成為社會上的好公民奠下基石 匯知盃設立旨在為了加強學生對班之歸屬感, 發揮各同學之潛能及班中之團結力量 各項的班際競賽, 勝出之班別均會在匯知盃中加分, 這可令各同學在校內生活中表現更積極 投入 進取 而每年在匯知盃得分最高的班別, 可於學期結束前, 全班同學與班主任暢遊主題公園, 以示獎勵 三優班別為自律組所推行的班際競賽, 用以提升學生在守時出勤 校服儀容及課堂秩序 中的良好表現 本年度更增設最佳出席班別及最佳守時班別, 務求多給予學生爭取優秀 表現的機會, 使學生在受他人欣賞下成長 摘星計劃為全校性之學生獎勵計劃, 通過此計劃, 使學生在學業 服務 品德 才藝等各方面發揮其潛能, 加強其自信心, 投入學校生活 同學更可善用此計劃所得之成果抵銷自己之前的記過記錄, 給學生有重新改過之機會, 確立正面和積極的人生觀 而在此計劃上有優秀表現的同學, 更會於每年的畢業禮中接受獎項, 提升自我形象 此外, 凡有個別問題之學生除了會轉介給學校社工加以輔導外, 本校更特聘兩位學生成長導師, 設計活動或小組以支援特殊需要學生, 再加上生活導師 躍進計劃及品德提升計劃, 務求使學生能在關愛的環境下自我改善 23

生活導師是專為一些在行為上有偏差傾向的同學而設, 由學生部行政主任及成員擔任生 活導師, 通過和這些同學進行傾談 小聚等活動, 幫助他們建立自信, 並獲得照顧關懷 和肯定, 投入校園生活 躍進計劃通過定期午間短聚, 幫助一群有情緒及行為問題之學生更能投入校園生活, 加 強自信心及培養自律能力 此小組由學生部明德組組長帶領, 希望能與學生建立互信的 關係, 加強預防措施 品德提升計劃於學期結束後進行, 藉著一些德育文章閱讀及反思活動, 希望可幫一些行 為有偏差的學生對自己以往不理想的言行舉止進行反思, 期望得到深刻的教訓, 日後得 以改善相關的行為 此外, 一個都不能少 計劃是成長導師特別為中一級有學習障礙或情緒需要的學生而 設立的功課輔導班及人際關係小組, 給他們有更多的課後支援, 令他們易於適應中一課 程 建立成功感及學懂與人相處之道 另外, 每年的模範生選舉是表揚在品德 學習 服務 領導及創藝這五方面有優異表現 的同學, 鼓勵同學挑戰自我, 建立優良的校園風氣 模範生須經老師推薦及嚴格的面試, 甄選並於七月初誕生 本校除關顧整體學生外, 也積極照顧個別學生的需要 透過有效的機制, 及早識別有需 要的學生而推展支援工作, 包括聯絡家長 家訪 轉介級主任 社工或教育心理學家等, 在這方面老師和學校社工更是合作無間 透過以上的種種活動和措施, 學生都知道學校積極培養他們的品德, 這 2013-2014 年度 學生學習生活問卷 中得知 : 有超過 90% 的學生認同學校有積極培養他們的品德 多元化創藝計劃, 發掘學生的潛能 本校除注重學生的學業發展及品德成長方向外, 也發展多元化之創藝計劃, 經過多年努 力, 本校之創藝計劃已內化為校內恆常及有系統之工作, 加強學生之自信心, 發揮其潛 能技藝 24

本校創藝小組提供之類型頗為全面, 分為學術性 制服隊伍 領導性 體育性 才藝性, 共 37 個創藝小組, 通過各小組導師之帶領下, 令學生増加自我認識, 擴闊生活體驗 強化人際溝通及團隊協作, 以達致身心的平衡發展 本校設有 一生一制服 計劃, 規定所有中一及中二同學均要參加一個制服隊伍 本校共設有八個制服團隊 : 包括男童軍 女童軍 交通安全隊 香港航空青年團 香港海事青年團 紅十字會 步操及管樂團隊, 以及升旗隊 通過步操訓練, 活動當值及各類專業知識技巧培訓, 擴闊學生視野, 加強自律意識 學生在參加制服團隊時, 也表現認真投入 星光舞台的設立是希望為學生創造表演平台, 增加學生演出的機會 透過不同類型的演出, 讓學生建立自信及組織能力 我們鼓勵學生自我或集體創作, 充分發揮學生的創意, 使他們一展所長 本學年安排各創藝小組於午膳時間在星光舞台作示範表演, 目的為學生創造更多表演空間, 讓學生建立自信及培養組織能力 另外, 在聖誕才藝匯演, 全方位學習日 文化祭 匯知音樂會 大型英語話劇及各種校 內或校外表演或比賽等, 均讓學生發揮潛能的機會, 發揮自己之創藝才華, 從而加強自 信心, 學習與人合作和人與人之間的相處之道 創藝之星 選舉為表揚學生在音樂科 視藝科 體育科及戲劇科在校內和公開比賽中卓越成就, 透過任教才藝課程老師的推薦, 並經由老師及家長代表組成創藝之星評審委員會於五月底進行評審, 選出第十一屆賽馬會創藝之星 得獎學生除了獲得相等於本校一年學費之學習券外, 更可留下手印於本校之星光大道上, 及留名於禮堂的光榮榜上, 以表揚及認同他們的創藝成就 此外, 學校旅行 陸運會等活動均能提升學生對自我體格鍛鍊之意識, 加強學生對班的 凝聚力及發揮他們的運動潛能 以上各類活動的價值都被肯定, 這從 2013-2014 年度 學生學習生活問卷 中得知 : 我 的自信心增強了 及 透過參與學校的課外活動, 我能獲得更多學習機會, 如課外知 識和生活技能等 均有超過 90% 的學生表示認同 25

重視品德 公民及生命教育, 落實全人教育 學生發展部之明德組重視學生之品德 公民及生命教育, 務求使學生得到全人教育, 培 養良好之品德修養, 且各活動計劃更已內化成校內恆常及有系統之工作 本學年本校逢星期五特設兩堂全人教育課, 當中透過定期專題講座 明德啟發紀錄冊 壁報設計比賽及展板介紹, 向學生灌輸健康及積極的人生價值觀 內容涉及 品德教育 倫理 公民教育 國民教育 人際關係 藝術 等 藉此讓學生對個人 家庭 校園 社會 國家有所認識 關心, 並有助學生日後成為有識見, 富責任感的公民, 讓本校學生在 德 智 體 群 美 五育得到全面發展, 並且加強學生的國際視界, 提升學生的品德情意 本年度分別於每月第一個上課日舉行升國旗及升校旗儀式 本校成立了匯知升旗隊, 藉此增加同學對國家 學校的認同及歸屬感 在回饋跟進及學生自我反省方面, 本校設有學生學習概覽 (SLP) 及 其他學習經歷 檔案 (OLE), 學生在本校就讀期間, 每年均要按此檔案內指引作出反省檢討, 這不但可令學生有系統地記錄學生的評估資料, 讓老師充分掌握學生在學習方面的強弱, 也可令學生及家長透過此檔案了解自己及子女在不同學習領域的進度 此外, 為使學生在本校就讀期間有一全面性之全人教育, 本校特設自強身心成長計劃, 此計劃共分五個階段 : (i) 第一階段 ------ 中一成長宿營計劃通過兩日一夜宿營活動, 使中一級學生培養獨立性格 解決困難能力及與人相處合作技巧並提升自律守紀的能力 (ii) 第二階段 ------ 中二教育營透過日營活動, 進一步發揮學生的自律精神 解難能力及互相合作技巧, 強化學生的個人素養 (iii) 第三階段 ------ 中三生涯規劃目標工作坊 人生 透過生涯規劃目標工作坊, 協助學生認識自我 認識社會, 開始思考並規劃自己的 (iv) 第四階段 ------- 中四生涯規劃課程 26

透過社工安排之生涯規劃課程, 令同學更能了解自己, 對自己在新高中生涯及成長 路向更有方向, 對人生有所反思 (v) 第五階段 ------- 中五境外考察團通過兩日一夜境外住宿計劃 廣州考察之旅, 令中五學生擴闊視野, 培養獨立性格, 解決困難能力及與人相處合作技巧 * 註 : 因本年度國內發生多次恐襲事件, 治安備受關注, 故中五境外考察團或延至下年度舉行 豐富活動組織經驗, 為學生進行生涯規劃 對青少年來說, 從學校過渡到工作世界, 過程中要面對很多與人生和事業有關的抉擇, 包括升學 學科 培訓 技能進修及職業等選擇 我們升學及就業的輔導老師, 盡力希望在學生畢業前, 為學生提供多元化的學習歷程, 讓學生在踏進社會前, 做好過渡的準備工作, 為他們的生涯作好規劃 就學生的生涯作出全面的規劃, 本校的升學及就業輔導組, 主要是五大策略來設計本校 的升學就業輔導活動 第一個策略就是為學生提供全面及即時的升學及就業資訊 除了在學校的圖書館設立升學及就業資料閣外, 本校更積極邀請不同的大專院校到校分享不同的升學資訊 另外, 本校的老師亦為學生組織了不同的大學參觀活動, 讓學生可以親身了解不同的升學及就業方向 就如中六級前往大學課程資訊日, 中二級所有學生前往香港中文大學參觀, 以上活動都讓學生親身了解本地大學的學習環境, 以及入讀不同大專院校的要求 第二個策略就是為學生提供自主的探索活動 為了讓學生更了解個人的性格 興趣及能力, 本校提供了不同的生涯規劃活動, 希望學生透過不同形式的活動, 了解自己的強弱之處, 培養學生在升學及就業抉擇時的正確態度, 為自己未來作出適合自己發展方向的決定 就如在中四級, 本校以 成功在夢 的活動, 讓學生探索自己的人生目標, 規劃人生 又如在中五級的人生模擬工作坊中, 透過真實的場景, 讓學生更了解人生不同階段中的追求 在活動結束時, 學生亦須要進行一些個人反思, 把這些的經驗加以深化, 為未來的人生規劃作出準備 27

第三個策略就是全校的升學及就業輔導課 本校初中及高中分別以香港輔導教師協會編寫的 尋找生命的色彩 及 生涯地圖 為課程的設計藍本, 並針對各級的成長需求, 訂立不同的學習目標, 透過班主任及校外機構教導學生如何規劃人生 就如中二級, 本年的目標為讓學生探索自己的興趣 中二級班主任先讓學生透過不同的課堂活動, 了解自己的興趣 其後由青協社工主持一些工作坊, 讓學生更了解他們的興趣如何可以在生涯規劃中運用出來 這樣, 不單提升了學生的自我認識, 更讓學生及早為自己的未來設定方向 第四個策略就是為學生提供生涯小組輔導工作 由於中五及中六學生處於人生重要抉擇的階段, 十分需要老師的支持及協助, 有見及此, 本校的升學及就業輔導組老師, 以及部份的選修科老師特意在學生退修課時段, 為學生提供小組輔導 在輔導的過程中, 老師與學生, 以及同組的同學一起探索他們的人生方向, 尋找他們的夢想, 了解他們的興趣 發掘他們的能力, 讓學生在同儕的鼓勵下, 一起探索他們的人生目標 最後一個策略就是為學生提供多元出路的經驗探索 本校銳意為學生提供不同的升學及就業途徑, 讓學生可以在不同的活動中, 掌握一些具體發展方向 就如本地升學方面, 升學及就業輔導組安排修讀企業 會計與財務概論的學生到柴灣職業訓練局上課, 讓學生體驗大專的上課模式 在海外升學方面, 本校與台灣的大學亦有緊密聯繫, 本年本校更安排了中四及中五級修讀視學藝術科的學生前往台北玄奘大學進行學術交流, 讓學生更了解台灣的學習生活, 為未來到該地升學作準備 另外, 本校學生亦曾到義守大學考察, 並與該校就讀的校友交流, 讓學生又了解當地升學的具體情況 至於就業方面, 本校老師亦安排學生到勞工處青年就業起點及僱員再培訓局參觀, 了解未來的就業情況 以上的不同策略的目的, 都是為了培養本校學生在升學及就業的正確態度, 讓他們為自 己的未來有完善的規劃, 以及鼓勵他們為自己的目標及夢想奮鬥 服務社群 培養同理心及領導才能 本校的社會服務由力行組統籌, 舉辦的活動既全面又多元化, 除專聘社會服務統籌一職負責統籌全校各類社會服務活動外, 全校學生在學期間每年最少參與 10 小時的社會服務 透過服務不同的社群, 當中包括組織, 帶領及參與活動, 貢獻自己的力量, 讓學生明白幸福非必然的道理, 藉此希望培養同學的同理心, 珍惜自己所擁有, 好好努力向上, 計劃自己的人生 本年度本校社會服務總時數為 11580 小時 近年, 社會服務為其他學 28

習經歷的必然元素, 本校的社會服務已發展得很成熟和繼續優化 社會服務在學生心目 中亦佔有一定的分量, 這從 2013-2014 年度 學生學習生活問卷 中得知 : 我的社會 服務活動對我的成長有幫助 一題, 有超過 90% 的學生表示認同 本校曾舉辦及參與的服務如 : 義工嘉許禮 中小學合作伙伴計劃 ------ 我做得到功課輔導計劃 快樂工程師 區 義 員計劃 探訪幼兒服務 探訪低收入家庭 探訪院舍長者及社區長者 匯知文化祭暨學校開放日 旅行服務日 上門清潔服務 長者健康檢查日 復康共融服務如探訪聽障及視障人士等 服務對象包括市民 兒童 小學生 社區長者 住院長者 聽障及視障人士 新來港人士 低收入家庭等 社會服務為本校文化特色之一, 透過潛移默化, 學生亦被感染, 在社區中彰顯本校的關愛文化, 因此, 本校曾有多位學生獲得全港傑出義工獎項 另外, 通過與家長教師會合作, 每年均舉辦很多不同類型的社會服務, 為本校學生家長及校外各社區人士提供多元化的服務, 宣揚關愛 平等的文化 而以往家長幹事多只於參加本校的社會服務活動, 但近年, 他們已經常擔任統籌角色, 協助很多區內的社會服務活動, 例如 : 義工嘉許禮 在家校合作下推展各類社會服務活動, 鼓勵師生家長參與社會服務, 共同締造充滿關愛和平等的校園 29

五 學生表現 學術成就 : 1 5A 劉嘉盈 5A 盧卓瑩榮獲由 香港基本法推介聯席會議 主辦之 第十三屆基本法多面體全港中學生辯論比賽 最佳辯論員獎 2 4B 庄鳳儀 5A 劉嘉盈分別榮獲由 國際扶輪社 3450 地區 主辦 星島日報 協辦之 扶輪盃辯論賽 最佳辯論員及最佳交互答問員 3 5A 盧卓瑩 5B 余家浩榮獲由 屯門傑出學生會 主辦之 第十一屆傑生盃比賽 最佳辯論員 4 5A 譚正男榮獲由 香港仔坊會 主辦 香港大學中文學院 協辦之 全港青少年徵文比賽 2013 優異獎 5 6A 馬穎音 6A 黃凱瑩 6C 黃曉晴 6D 區佩思 6D 顏妏殷榮獲 羅氏慈善基金 及 香港教育局 聯合頒發 高中應用學習奬學金 2013-2014 6 4A 曹漮銘 4A 李慧燕 4A 鄧嘉雯 4A 游蕙珊 6E 盧嘉麗 6E 劉曉玲參與 香港婚宴管理及形象設計學院及囍宴大師 主辦 感激我遇見婚禮晚宴主題設計比賽 順利進入總決賽, 成為最後十間入圍學校 7 香港理工大學主辦之 中學數學及理科比賽 2013 : 6A 高翰生榮獲化學科優異獎 ; 6B 黃錦良榮獲數學科優良獎 6B 邱顯揚榮獲數學科高級優異獎及化學科良好獎 6B 潘迪信榮獲物理科優良獎 6A 劉蘊莊 6B 許穎恆 6B 楊德基榮獲生物科優異獎 8 本校 2B 梁詠希榮獲由 都市日報 及 萌動雙月刊 合辦之短篇小說創作比賽 ( 愛情篇 ) 初級組季軍 9 3A 鄧博文及 5A 張煒倫於 第五屆全港學生電子學習檔案大賽 榮獲優異獎 10 本校於 第 25 屆中學生好書龍虎榜 榮獲最踴躍投票學校獎 11 香港學校朗誦協會 主辦之第六十五屆香港學校朗誦節榮獲: 中文獨誦冠軍 :5B 歐嘉寶 ; 中文獨誦季軍 :5A 左俊祺中文獨誦優良奬狀 :1B 蕭朗然 1C 陳蕙婷 5A 劉嘉盈 5B 周嘉欣 5D 葉榮傑 6D 吳嘉麗 30

中文獨誦良好獎狀 :1A 程晴 1A 孫莉 2B 羅曉琳 5B 李美瑩英文獨誦亞軍 :5A 盧卓瑩 5A 杜偉民 6D 吳嘉麗英文獨誦季軍 :5C 張文融英文獨誦優良奬狀 :1A 陳渭雅 1A 蘇菲亞 1A Sukhpreet Kaur 1A 莊艾欣 1A 加文狄 1B 周樂瑤 1B 蕭朗然 2A 文淑冰 2A 簡妮迪 2A 姚俊雄 2D 郭啓恩 2D 傅國彰 3A 郭瑋淇 3B 郭錦鴻 3C 黃浩智 4A Eliza Limbu 4A 夏雯 4A 邱子奇 4B 謝曉軒 4D 馬芷晴 5B 梁思敏 5C 胡穎藍 5C 容書韻 5C 余凱盈 6B 李琬瑩英文獨誦良好奬狀 :2D 王朗鋒 5B 歐嘉寶 5B 李斯雅 5B 李彥皇 5B 余家浩英文集誦優良奬狀 : 中一 (1AB1) 中二(2AB1) 中三(3AB1) 創藝成就 : 1. 本校影視學會榮獲由 香港基督教女青年會 主辦之 你的小行動, 成就大改變 微電影製作銅獎 2. 1C 麥依文 3A 麥熙文榮獲由 香港體育舞蹈總會 主辦 康樂及文化事務署 協辦之 第十屆校際舞蹈錦標賽 男女混合組 16 歲或以下探戈校際賽亞軍及中學男女混合組 16 歲或以下華爾茲校際賽亞軍 3. 本校校園電台榮獲由 香港視網膜病變協會 主辦之 無障的聲音, 共融社會青年廣播劇比賽 優異獎 4. 本校於 第 66 屆校際音樂節 榮獲 : 5A 盧卓瑩 4D 劉倩伶 5C 方曉筠 2B 陸彥亨 5B 方敏賢 4A 李朗維 年度作曲家鋼琴組 榮譽獎狀 聲樂獨唱 - 外文歌曲 - 女聲 16 歲或以下 優良獎狀 分級鋼琴獨奏 - 五級 優良獎狀 分級鋼琴獨奏 - 八級 優良獎狀 分級鋼琴獨奏 - 六級 良好獎狀 分級鋼琴獨奏 - 一級 良好獎狀 31

5. 本校戲劇學會於 香港教育局 主辦 香港藝術學院 協辦主辦之香港學校戲劇節比賽榮獲 : 傑出合作獎 傑出整體演出獎劉文清老師獲傑出導演獎 4B 歐浩琳獲傑出劇本獎 2C 高朗皓 3A 葉朗殷 4D 劉鈺婷獲傑出演員獎 6. 5B 歐嘉寶榮獲由 誇啦啦藝術集匯 主辦之 Bravo! 香港青年劇場獎 體育成就 : 1. 本校欖球隊榮獲由 香港學界體育聯會 主辦 香港欖球總會 協辦之香港學界七人欖球賽 ( 男子乙組 ) 碟賽冠軍 2. 4B 羅學文 5A 朱晉誠 5B 林溢暉 6B 黃錦良榮獲將軍澳香島中學主辦 4X100 米友校接力賽季軍 3. 香港學界體育聯會主辦之香港學界游泳比賽 ( 第三組九龍二區 ) 榮獲 : 2D 高柏 3A 林灝汶 4B 尹梓騏 4C 李俊希男子乙組 4X50 米混合接力亞軍 3A 林灝汶男子乙組 100 米捷泳亞軍 4B 吳泰成男子甲組 100 米胸泳季軍及 200 米胸泳季軍 4B 尹梓騏男子乙組 50 米背泳冠軍及 100 米背泳冠軍 6D 陳信熹男子甲組 100 米胸泳亞軍及 200 米胸泳亞軍 4. 香港學界體育聯會主辦之香港學界田徑賽 ( 第三組 4 區 ) 榮獲 : 1C 梁洛豪 2B 李國溱 2D 區竣淇 2D 許繼仁男子丙組 4X100 米接力亞軍 2A 林巧君女子丙組鐵餅殿軍 2A 吳思穎女子丙組 800 米殿軍及女子丙組 1500 米季軍 2A 姚俊雄男子丙組鉛球季軍及男子丙組鐵餅亞軍 2B 李國溱男子丙組 400 米殿軍 2D 區竣淇男子丙組 100 米亞軍 3B 余永逸男子乙組鉛球季軍 5A 朱晉誠男子甲組 400 米亞軍 32

5D 李漢華男子甲組 110 米欄季軍 5. 3C 庄悅坤榮獲香港青少年柔道錦標賽 (C 組 )60 公斤級季軍 6. 5B 杜芷穎獲得 柏立基爵士信託基金委員會 主辦之傑出學生資助 ( 非學術範疇 )2013-2014 進修資助 ( 青年精英舞蹈課程 ) 7. 6A 湯卓穎榮獲由屈臣氏集團主辦之屈臣氏集團香港學生運動員奬 2013-2014 8. 2A 吳思穎榮獲由 三項鐵人總會 主辦之陸上兩項鐵人比賽亞軍 9. 5E 何建琛榮獲由 香港拳擊總會 主辦之 學界擂台公開賽 2014 男子組 64kg 級別比賽冠軍 10. 本校羽毛球隊榮獲由 香港學界體育聯會 主辦 中學校際羽毛球比賽 ( 男子乙組 ) 季軍 11. 本校女子籃球隊榮獲由 香港學界體育聯會港島及九龍地域中學分會 主辦之 女子學界籃球比賽 (C 組 )2013-2014 比賽 季軍 12. 本校足球隊榮獲由 香港學界體育聯會港島及九龍地域中學分會 主辦之 中學校際足球比賽 (2012-2013) 第三組 ( 九龍一區 ) 團體總季軍 其他成就 : 1. 6B 黃錦良榮獲 西貢區優秀青年計劃 2013 感謝參與狀 2. 6B 李琬瑩榮獲 西貢區優秀青年計劃 2013 嘉許狀 3. 5B 歐嘉寶榮獲由馮漢柱教育信託基金主辦, 萬鈞教育基金協辦之 卓越今天, 成就將來 青少年領袖獎勵計劃 (2012-2013) 比賽並得獎狀 4. 5A 王朗傑 5B 梁梓軒榮獲由港鐵公司及循道衛理中心主辦之 Train 出光輝每一程 訓練計劃 2013 獎項,5A 王朗傑獲得最具潛能學生大獎 5B 梁梓軒獲得出席及參與獎 5. 4B 鄭森宇 4B 何梓任榮獲由國泰航空主辦之飛躍理想計劃 2014 6. 4B 歐旖雯及 6B 葉海麗榮獲由 西貢文化中心社區發展基金會 主辦, 西貢文化中心與新界青年聯會 協辦之 第十二屆西貢區傑出學生 之殊榮 33

六 回饋及跟進 本校於本學年大都能執行既定的工作計劃, 無論在學與教 學生支援和學生表現上俱有著良好的成效 在三大關注事項上, 我們亦具體按進度完成相關工作 經過一學年收集得來的檢討 意見 數據, 以及日常觀察所得, 我們總結三大關注事項的推行情況及跟進如下 : 在提升教學效能方面 本學年本校先後推出多項與提升教學效能相關的措施, 包括中英數保底計劃 初中及高中中游達標計劃及長假期各科專題講座等, 雖在學生的參與度及提升學習興趣方面, 頗見成效 觀乎本年度本校香港中學文憑試成績, 達入大學最低要求的成績 (3322+1 科 2 級 ) 的學生人數與去年相同, 唯達報讀副學士最低要求的成績 (22222) 的學生人數則略下跌 而在全港性系統評估中, 中文 數學科皆有持續下跌的趨勢, 只有英文科稍為回升 故此, 本校在來年將從鞏固學生學習基礎入手, 包括推出由中一延展至中三的 中央功課輔導計劃 優化功課多元化試點計劃 及 功課表現評估 等, 以期學生在校內試及公開試的成績, 皆能有所提升 至於提升老師教學效能方面, 本校來年將進一步優化老師的教學交流, 包括落實 協作 實踐 回饋 的模式及以一課兩講的形式作主題觀課等 在全面提升資訊科技於學與教方面 過去一年裡, 本校為提升學生的學習興趣和自學能力, 進行第二年的數碼學習班的校本先導計劃, 由中一延展至中三, 並全面用 ipad 學習 無論是從主科考試成績的表現看, 或是從問卷調查的根據看, 數碼學習班的學生在學習成效及興趣方面, 俱有所提升 另外, 在加強老師在資訊科技的教學效能方面, 除繼續鞏固 I.T. 共同備課節外, 亦有 I.T. 齊參與計劃 I.T. 教學齊分享計劃等, 進一步強化了老師在 I.T 教學方面的知識 在來年計劃裡, 本校將全面強化初中遊戲程式編寫課程, 每級訂立全年目標, 希望繼續鞏固初中學生在資訊科技方面的學習, 另外, 亦有 ibook 及 e-learning 的學習計劃, 強化學生學習資訊科技的基本能力 在教學方面, 本校亦會繼續加強老師專業培訓, 安排更多相關的工作坊及講座, 讓老師參與 在培養學生自律守紀方面, 為強化學生在校內的自律表現, 本年度本校推出 I m Ready 計劃, 旨在建立井然有序的課室秩序 事實上, 有關課堂的違規數字, 在措施推出後, 已有明顯的下降 而本校亦在恆常的活動, 如中一 這個暑假不太閒 的銜接課程 中四生活體驗營 開學集會 全校集會等, 繼續灌輸自律精神的正面訊息予學生 在來年計劃裡, 本校仍希望持續鞏固學生自律守紀的表現, 令他們能由守規提升至自律, 包括推出準時入課室 集會紀律及講座禮儀等提升計劃等 相信在一系列計劃推出後, 學生定能在品德操守的自我要求方面, 繼續提升 34

七 2012-2013 學年財政摘要 政府撥款 非政府經費 收入 ( 佔全年整體收入的百分比 ) 直資津貼 ( 包括不計入直資學校單位成本 的政府撥款 ) 86.33% 不適用 學費不適用 12.62% 捐款 ( 如有 ) 不適用 --- % 其他收入 ( 如有 ) 不適用 1.05% 總計 86.33% 13.67% 開支 ( 佔全年整體開支的百分比 ) 員工薪酬福利 74.29% 運作開支 ( 包括學與教方面的開支 ) 16.31% 1 學費減免 / 獎學金 2.74% 維修及保養 3.21% 折舊 3.45% 雜項 ---% 總計 100% # 學年的盈餘 / 虧損全年開支的 0.14 個月 # 學年完結時營運儲備的累積盈餘 / 虧損 # 相等於全年整體開支的月數 全年開支的 10.05 個月 大型基本工程的開支詳情 ( 如有 ): 1 學費減免 / 獎學金的開支百分比, 是根據學校的全年整體開支計算 有關百分比, 與教育局要求學校根據學費收入計算的學費減免 / 獎學金撥款百分比 ( 不得少於 10%) 不同 現確認本校已按教育局要求, 預留足夠撥款作學費減免 / 獎學金計劃之用 ( 如適用, 請在方格內加上 號) 35