技職教育再造方案 實務選才 依教育部臺教技 ( 二 ) 字第 1040075252 號函辦理 實作能力評量 構想與作法 財團法人技專校院入學測驗中心基金會 中華民國 104 年

目 錄 一 背景... 1 二 理念... 1 三 取材... 2 四 用途... 4 五 攜帶物品... 5 六 作答須知... 5 七 公告評量之工作材料... 6 八 測試時間... 6 九 特別注意事項... 8 十 正式評量之試題... 8 十一 試題範例... 9 ( 一 ) 學科測試參考試題 ( 以機械群之機械基礎實習為例 )... 9 ( 二 ) 術科測試參考試題 ( 以機械群之機械基礎實習為例 )... 19 十二 相關問題... 25 ( 一 ) 一般性問題... 25 ( 二 ) 與學校相關問題... 27

( 三 ) 與家長相關問題... 31 ( 四 ) 與學生相關問題... 33 ( 五 ) 其他相關問題... 35

一 背景 為落實經濟動能推升策略, 平衡國內人力供需, 及回應外界對技職教育的期待, 教育部已實施第二期技職教育再造計畫, 其中 策略三 - 實務選才 中提及今日高職學生畢業後多以升學為目標, 學校教學亦深受統一入學測驗影響, 偏重考試科目, 而忽略實務能力之培養, 因而產生 學用落差 之疑慮 有鑑於此, 財團法人技專校院入學測驗中心基金會針對各群科進行分析與評估, 將規劃以課程綱要為基礎之 實作能力評量, 以落實學生實作能力的養成 二 理念 現今職業學校之科別計分為機械群 動力機械群 電機電子群 土木建築群 化工群 水產群 外語群 餐旅群 海事群 農業群 家政群 食品群 商業與管理群 設計群及藝術群共 15 大群, 各群科課程綱要均有規定專業及實習科目, 也都有規範部定專業實習科目設備基準 實作能力評量 在高職階段, 將以高職學校群科課程綱要專業實習科目設備基準之規定, 考量業界需求進行實作能力評量, 促使學校教師 教學正常化, 充分應用教學設備, 學生在學期間應該按照課程綱要學習應有的專業知能, 以加強學生在學期間對於專業知能的重視與熟悉度, 同時扎實專業實作技能, 奠定未來就業或升學 1

之基礎, 寄望實作能力由此銜接至專科學校 技術學校及科技大學等 高深的技能磨練, 也期許能與業界接軌, 達到技職教育務實致用之精 神 三 取材 實作能力評量主要對象為各群高職學生, 施測主要內容為 職業 學校群科課程綱要暨設備基準 之部定必修專業科目, 並依其考科內 容需求區分為學科及術科測試 各群部定必修專業科目與擬發展實作 能力評量科目如下表 : 群別部定必修專業科目擬發展實作能力評量科目 機械群 動力機械群 電機電子群 1. 製圖實習 2. 機械基礎實習 3. 機械電學實習 4. 機械製造 5. 機件原理 6. 機械力學 7. 機械材料 1. 機械工作法及實習 2. 動力機械概論 3. 機電識圖與實習 4. 引擎原理及實習 5. 應用力學 6. 液氣壓原理及實習 7. 電工概論與實習 8. 機件原理 9. 電子概論與實習 1. 基本電學 2. 基本電學實習 3. 電子學 4. 電子學實習 5. 數位邏輯 6. 數位邏輯實習 7. 電工機械 1. 製圖實習 2. 機械基礎實習 3. 機械電學實習 1. 機械工作法及實習 2. 機電識圖與實習 3. 引擎原理及實習 4. 液氣壓原理及實習 5. 電工概論與實習 6. 電子概論與實習 1. 基本電學實習 2. 電子學實習 3. 數位邏輯實習 2

土木與建築群化工群農業群食品群水產群海事群商業與管理群設計群 1. 工程概論 2. 製圖實習 3. 測量實習 4. 工程材料 5. 工程力學 6. 電腦繪圖實習 1. 普通化學 2. 分析化學 3. 基礎化工 4. 化工裝置 5. 化學工業概論 1. 農業概論 2. 農業安全衛生 3. 農業資訊管理 4. 生物技術概論 5. 農園場實習 6. 林場實習 7. 牧場實習 1. 食品加工 2. 食品加工實習 3. 食品微生物 4. 食品微生物實習 5. 食品化學與分析 6. 食品化學與分析實習 7. 生物技術概論 1. 水產概要 2. 水產生物概要 3. 生態學概要 4. 栽培漁業 1. 船藝 2. 輪機 3. 基本電工與實習 4. 海上安全法規概論 5. 海運概論 6. 船舶自動控制 1. 計算機概論 2. 商業概論 3. 會計學 4. 經濟學 1. 繪畫基礎 2. 基本設計 3. 基礎圖學 4. 色彩原理 1. 製圖實習 2. 測量實習 3. 電腦繪圖實習 1. 普通化學 2. 分析化學 3. 化工裝置 1. 農園場實習 2. 林場實習 3. 牧場實習 4. 生物技術概論 1. 食品加工實習 2. 食品微生物實習 3. 食品化學與分析實習 1. 水產概要 2. 水產生物概要 3. 栽培漁業 1. 船藝 2. 輪機 3. 基本電工與實習 4. 船舶自動控制 1. 計算機概論 2. 會計學 1. 繪畫基礎 2. 基本設計 3. 基礎圖學 3

外語群家政群餐旅群藝術群 5. 設計與生活 6. 造形原理 7. 數位設計基礎 8. 設計概論 9. 創意潛能開發 1. 商業概論 2. 英語聽講練習 3. 日語聽講練習 4. 英文閱讀與習作 5. 日文閱讀與翻譯 6. 英文閱讀與寫作 7. 日文閱讀與翻譯 8. 計算機概論 1. 家政群實務 2. 家政概論 3. 色彩概論 4. 家政行職業衛生與安全 5. 家庭教育 6. 家政職業倫理 7. 家政行銷與服務 1. 餐旅英文與會話 2. 餐旅概論 3. 餐旅服務 4. 飲料與調酒 1. 展演實務 2. 專業藝術概論 3. 藝術與科技 4. 藝術欣賞 1. 英語聽講練習 2. 日語聽講練習 3. 英文閱讀與習作 4. 日文閱讀與翻譯 5. 英文閱讀與寫作 6. 日文閱讀與翻譯 7. 計算機概論 1. 家政群實務 2. 家政概論 1. 餐旅服務 2. 飲料與調酒 1. 展演實務 惟考量 12 年國民基本教育課綱要預計於 107 年 8 月實施, 各群 的實習科目有所調整, 屆時亦將配合修訂 四 用途 實作能力評量學科測試為學習診斷測試, 提供學生評量診斷分析, 讓學生瞭解學習不足處 教師知道該補救的章節 學校瞭解學生學習狀況與教師教學情形及教育主管機關用來改進教學等 4

術科測試採標準參照, 結果分為 通過 或 不通過, 分數為輔助之用, 透過實際操作瞭解學生對於實作技能的熟悉度, 通過者依科目多寡規劃發給不同級別之證明 ( 如標示 基礎 或 精熟 ) 加以激勵 實作能力評量之成果可提供產學研各界評估學生的技能, 亦可鼓勵技專校院於甄選入學時參採為實作能力證明 五 攜帶物品 學科測試採紙筆測驗, 由辦理學校協助安排教室 術科測試採現場實作, 所需之設備需求依據 職業學校群科課程綱要暨設備基準 之規定辦理, 並由辦理學校協助安排場地與設備 材料 原則上, 參與測試人員應穿著工作服與運用平常實習之手工具, 實作所需材料統一準備 六 作答須知 學科測試試題數依各群專業科目章節內容彈性命題 若試題為單一選擇題題型, 每題都有 (A) (B) (C) (D) 四個選項, 請參與評量人員自選項中擇一個最適當答案, 若有關數值計算的題目, 則以最接近的答案為準 術科測試所需設備需求依據 職業學校群科課程綱要暨設備基準 之規定辦理, 並由辦理學校協助安排場地與設備 材料 辦理學 5

校應於測試前安排參與測試人員熟悉設備, 並在考評人員監督下, 由參與測試人員依規定公開抽選應試題目, 再依所抽之試題題號進行測試 測試時應遵守安全規則, 避免發生事故 以機械群為例, 若發生下列情形之一者, 其術科測試成績為不及格或不予計分 : (1) 違反工作安全與態度者, 其術科測試成績為不及格 (2) 未能依規定時間內完成術科測試者, 其術科測試成績為不及格 (3) 工件加工有任一部位尺度超出許可公差或無法如工作圖所示完成者, 該項次不予計分 七 公告評量之工作材料 將依課程綱要建議之授課學期開始前, 公告該科目進行基本實作 評量所需使用之設備及材料規格 八 測試時間 學科測驗採紙筆測驗, 測試時間以一節課為上限, 一日至多安排上 下午各乙場, 規劃之各時段測試作業如下表一 術科測試每日排定測試場次以乙場為原則, 因人員或機具設備之因素, 一日至多安排上 下午各乙場 以機械群之機械基礎實習為例, 該科為 3 學分, 測試時間以 3 小時為上限, 規劃之各時段測試作業如下表二 6

表一 : 學科測試時間規劃表 預估時間內容備註 ( 第一場 )08:00-08:20 ( 第二場 )13:00-13:20 1. 檢查電腦設備 2. 參與評量人員報到 20 分鐘 ( 第一場 )08:20-08:30 ( 第二場 )13:20-13:30 測試應注意事項說明 10 分鐘 ( 第一場 )08:30-09:20 ( 第二場 )13:30-14:20 學科測試 測試時間 50 分鐘 ( 第一場 )09:20-09:50 ( 第二場 )14:20-14:50 1. 作答結束 2. 檢閱診斷分析報告 30 分鐘 表二 : 術科測試時間規劃表 預估時間內容備註 ( 第一場 )08:00-08:20 ( 第二場 )13:00-13:20 ( 第一場 )08:20-08:40 ( 第二場 )13:20-13:40 ( 第一場 )08:40-11:40 ( 第二場 )13:40-16:40 1. 考評前協調會議 ( 含設備檢查 ) 2. 參與評量人員報到及熟悉機具設備 1. 參與評量人員抽題及工作崗位 2. 場地設備及供料等作業說明 3. 測試應注意事項說明 4. 參與評量人員試題疑義說明術科測試 20 分鐘 20 分鐘測試時間 180 分鐘 ( 第一場 )11:40-12:00 ( 第二場 )16:40-17:00 考評人員術科測試評審工作 20 分鐘 7

九 特別注意事項 術科測試採現場實作, 參與測驗人員應穿著工作服, 並遵守設備操作規定配戴安全裝備, 於測試過程中亦須依操作規定操作設備, 以杜絕發生事故及危害到自身或他人 若參與測試人員有 工作安全與態度等扣分標準表 規定之情事者, 應予以進行扣分, 以資警惕及養成良好工作習慣 十 正式評量之試題 學科測試採電腦化線上測驗, 以上機進行測試為原則, 試題由電腦系統抽取, 選項則會亂數排序, 學科試題將公告參考題型, 另將依題型再行命製試題至符合題庫所需, 同時進行試題等化 術科測試於正式測試時由參與測試人員自公告之題型中抽題應考, 由財團法人技專校院入學測驗中心基金會提供術科評量表 8

十一 試題範例 以機械群 機械基礎實習 學術科為例說明如下 : ( 一 ) 學科測試參考試題 ( 以機械群之機械基礎實習為例 ) 學科測試之雙向細目表依據 職業學校群科課程綱要 編擬, 命題委員依雙向細目表進行命題後製成題庫 以下分別提供雙向細目表與試題範例 A. 雙向細目表 能力層次測驗內容基本工具 量具 1 使用 知識 理解 應用 綜合小計分析 ( 題數 ) 1. 2. 2 2 劃線 3.4. 2 3 銼削 5. 6.7.8.9. 10.11 7 4 鋸切 12. 13. 2 5 鑽孔 14. 15. 2 6 鉸孔 16.17. 2 7 攻螺紋 18. 19. 2 8 車床基本操作 20. 21. 22.23. 4 9 外徑車刀研磨 24.25. 26.27. 4 10 端面與外徑車削 28. 29. 30.31. 4 11 綜合練習 32.33.34. 35.36. 37. 38.39. 40. 9 總計 10 3 8 19 40 備註 : 本表以 40 題為範例, 題數將配合實際命題需求 9

B. 學科測試試題 1. 有關使用手鉗 剪鉗, 下列敘述何者不正確? (A) 使用手鉗 剪鉗要注意安全使用原則 (B) 使用剪鉗剪切鐵片時, 應戴上手套保護手部 (C) 置於固定位置時, 其刃口部位應向外或向上 (D) 應經常保持手 剪鉗乾淨 潤滑 銳利, 以利工作答案 :B 解析 : 最小讀數為 0.05mm, 取本尺刻度 19 格, 作為游標尺刻度之 20 格 2. 游標尺刻度分劃中, 本尺每刻度間距為 1mm 或 0.5 mm, 下列敘述何者為不正確? (A) 最小讀數為 0.05mm, 取本尺刻度 39 格, 作為游標尺刻度之 20 格 (B) 最小讀數為 0.05mm, 取本尺刻度 21 格, 作為游標尺刻度之 20 格 (C) 最小讀數為 0.02mm, 取本尺刻度 49 格, 作為游標尺刻度之 50 格 (D) 最小讀數為 0.02mm, 取本尺刻度 24 格, 作為游標尺刻度之 25 格答案 :C 解析 : 置於固定位置時, 其刃口部位應向內或向下 3. 在金屬工件表面上畫線時, 下列敘述何者正確? (A) 為避免所畫的線不清楚, 畫線之前通常會塗以粉筆或奇異墨水等畫線液 (B) 考慮加工誤差的影響, 畫線的尺寸要比工作圖上所標示的尺寸稍大 (C) 做為平面基準的畫線平板材質以使用鋁合金最為常見, 最主要的考量是為了便於搬動 (D) 為了使畫線不會模糊或消失而失去指示的位置, 應使用中心衝衝出細點凹痕做為記號答案 :A 解析 : 考慮加工誤差的影響, 畫線的尺寸要與工作圖上所標示的尺寸相同 做為平面基準的畫線平板材質以使用鑄鐵或花崗岩最為常見, 最主要的考量是為了便於搬動 為了使畫線不會模糊或消失而失去指示的位置, 應使用尖衝 ( 刺衝 ) 衝出細點凹痕做為記號 4. 有關求出圓桿之中心所需之工具, 下列敘述何者不正確? (A) 平板 (B) 劃線台 (C)V 槽塊 (D) 中心沖 答案 :D 解析 : 中心沖用於鑽孔前做為起鑽之用 5. 選擇細銼刀的原則是 : 10

(A) 工件面積大 (B) 粗加工 (C) 工件為鑄件 (D) 工件硬度高 答案 :D 解析 : 工件硬度高, 選擇細銼刀 6. 有關虎鉗保養, 下列敘述何者不正確? (A) 鉗口及砧座末上漆處上油保養, 以防生銹 (B) 鉗口間留 3~5mm 的縫隙且將把手垂直朝下放置 (C) 虎鉗使用完畢, 先以抹布擦淨再用毛刷清除切屑後 (D) 手柄之方形螺紋之螺桿, 應加注潤滑油答案 :C 解析 : 虎鉗使用完畢, 先以毛刷清除切屑後再用抹布擦淨 7. 有關銼刀, 下列敘述何者不正確? (A) 材料以高速鋼為主 (B) 可銼削平面 曲面或機器的裝配, 分解, 調整, 修理 (C) 精度可達到 0.003mm的平面光度 (D) 長度自頂端至踝部之距離, 不包括根部答案 :A 解析 : 銼刀材料以高碳鋼為主 8. 下列關於銼削加工之敘述, 何種最不正確? (A) 單銼齒之銼刀用於精光銼削 (B) 為了易於排屑, 可於銼刀面上塗些粉筆 (C) 銼刀用畢, 要用銅刷刷乾淨, 不可上油 (D) 工件表面若有黑皮, 不可用銼刀邊或銼刀端先銼除答案 :D 解析 : 工件表面若有黑皮, 可以用銼刀邊或銼刀端先銼除 9. 有關銼刀, 下列敘述何者不正確? (A) 長度相同之銼刀, 粗齒較細齒之齒數為多 (B) 單切齒銼刀是 65 至 85 的單線平行切齒 (C) 什錦銼一般不裝柄使用 (D) 軟金屬如黃青銅應使用曲切齒銼刀答案 :A 解析 : 長度相同之銼刀, 粗齒較細齒之齒數為少 10. 有關銼刀使用, 下列敘述何者正確? (A) 推銼刀之動作要快, 才能使銼削面平直 11

(B) 用右手握銼刀時, 大拇指在柄之下方, 其他各指在柄之上方 (C) 雙齒紋銼刀適合材料之銼削量較大者, 單齒紋銼刀適合銼削面要求較光滑者 (D) 鑄件的表面由於有氧化物所以很硬, 要用新的銼刀才能銼削答案 :C 解析 : 推銼刀之動作要慢穩而長, 才能使銼削面平直 用右手握銼刀時, 大拇指在柄之上方, 其他各指在柄之下方 鑄件的表面由於有氧化物所以很硬, 不可用新的銼刀 11. 有關平面銼削之敘述, 下列何者不正確? (A) 工件表面若有黑皮, 需先銼除 (B) 銼削必須使手肘 銼刀 與工件被銼削位置成一直線 (C) 右手銼削, 右手肘緊貼身體右側 (D) 右手銼削, 右腳的膝蓋部位必須向前彎曲, 左腳則仍然保持伸直答案 :D 解析 : 右手銼削 : 當銼刀向前推進, 左腳的膝蓋部位必須向前彎曲, 右腳則仍然保持伸直 12. 手工鋸切工作要選擇鋸條與安裝鋸條, 下述哪一原則不正確? (A) 鋸切行程中至少要二個鋸齒與材料接觸 (B) 大斷面宜用粗齒鋸條, 小斷面宜用細齒鋸條 (C) 軟材料宜用細齒鋸條, 硬材料宜用粗齒鋸條 (D) 安裝鋸條時, 通常鋸齒向外答案 :C 解析 : 軟材料宜用粗齒鋸條, 硬材料宜用細齒鋸條 13. 下列何者不為鋸條折斷之原因? (A) 工作物沒有夾緊 (C) 鋸條不夠緊答案 :D 解析 : 換新鋸條鋸老路鋸條會折斷 (B) 鋸條已磨損 (D) 換新鋸條鋸新路 14. 一高速鋼鑽頭在中碳鋼上鑽 20 mm 孔, 深度為 5 mm, 若鑽削速度為 20 m / min, 試計算鑽頭主軸轉速約為何? (A) 64 rpm (B) 80 rpm (C) 200 rpm (D) 318 rpm 答案 :D 解析 : V πdn 3.14 20 N =, 20 = N 318( rpm ) 1000 1000 12

15. 有關鑽床工作之敘述, 下列敘述何者不正確? (A) 鑽頭尺寸大, 每分迴轉數要少 (B) 鑽鋁金屬每分迴轉數要快 (C) 鑽頭直徑越大, 靜點亦越大 (D) 鑽頭尺寸越大, 進刀要少答案 :D 解析 : 大鑽頭採低轉速大進刀 16. 有關手工鉸孔操作, 下列敘述何者不正確? (A) 鉸刀如有傾斜, 可以適當修正方向後, 繼續鉸刀 (B) 取出鉸刀需由工件底部取出鉸刀 (C) 取出鉸刀, 絕不可逆時針退出 (D) 最後以銼刀或倒角刀去除孔毛邊答案 :A 解析 : 鉸刀如有傾斜, 直接取出鉸刀, 重新鉸孔 17. 於鉸孔工作時, 何種敘述不正確? (A) 鉸孔進刀速度比鑽孔速度快 (B) 鉸孔之進退刀與攻絲相同 (C) 可調式鉸刀更換刀刃時應全部更換, 以免鉸削不均勻 (D) 鉸孔工作主要為獲得精密之孔答案 :B 解析 : 鉸孔不得反轉, 攻絲要反轉以排屑 18. 對於螺紋標註符號 L-2N-M16 1-6g5g" 所代表的意義, 下列敘述何者不正 確? (A) 左螺紋 (B)2N 為公差等級 (C) 公制螺紋 (D) 螺紋大徑 16 答案 :B 解析 :2N 為雙線螺紋標註符號 19. M20 2.5 的 75% 攻絲鑽頭直徑為? (A)20mm (B)17.5mm (C)15mm (D)14.5mm 答案 :B 解析 : 攻絲鑽頭直徑 (d)= 螺絲外徑 (D)- 節距 (P)=20-2.5=17.5 mm 20. 有關車床上使用的手工具, 下列敘述何者不正確? (A) 頂心主要功用在車床上車削細長工作, 用於二頂心間工作 (B) 小手鉗不可剪斷或彎曲鐵絲 電線 (C) 鑽夾扳手用於鑽頭夾頭鬆緊鑽頭用 (D) 活動扳手以總長作公稱規格 13

答案 :B 解析 : 小手鉗可剪斷或彎曲鐵絲 電線 21. 車床工作中, 車刀架移動方向與車床主軸平行者稱為縱向進刀, 車刀架移動 方向與車床主軸垂直者稱為橫向進刀, 下列哪一種車床工作不需用到橫向進 刀? (A) 車螺紋 (B) 鑽中心孔 (C) 搪孔 (D) 壓花 答案 :B 解析 : 鑽中心孔 鑽孔不需用到橫向進刀 22. 有關普通車床 (engine lathe), 下述敘述何者正確? (A) 主軸一律設計成實心, 以增加剛性 (B) 床台一律以構造用鋼銲接而成 (C) 床台下方的導螺桿配合半離合螺帽, 可以車製螺紋 (D) 刀具溜座位於車床尾端, 上方的心軸可裝頂心, 用以支持工件答案 :C 解析 : 主軸成中空 床台一般以鑄造而成 尾座位於車床尾端, 上方的心軸可裝頂心, 用以支持工件 23. 有關車床上使用的手工具, 下列敘述何者不正確? (A) 鐵屑鈎用來鈎除車削時纏繞在工件或車刀上之鐵屑 (B) 鋼刷可刷除壓花所產生之粉狀鐵屑 (C) 劃線台在車床上常利用作為工作物夾持時, 工件中心校正及車刀中心高度校正的基本工具 (D) 頂心有固定頂心及活動頂心之分別, 頂心頭部為 45 角度答案 :D 解析 : 頂心有固定頂心及活動頂心之分別, 頂心頭部為 60 角度 24. 一砂輪規格為 WA-36-J-5-V-1A-200 25 32, 其中 200 代表什麼意義? (A) 組織 (B) 粒度 (C) 形狀 (D) 外徑答案 :D 解析 :WA-36-J-5-V-1A-200 25 32, 表示磨料為 WA 粒度為 36 結合度為 J 組織為 5 製法為 V 形狀為 1 緣形為 A 外徑為 200 厚度為 25 孔徑為 32 25. 車刀一般最主要考慮的角度有 : (A) 後斜角, 刀唇角, 邊間隙角, 前間隙角 14

(B) 前間隙角, 後隙角, 邊間隙角, 邊斜角 (C) 後斜角, 刀唇角, 邊斜角, 前間隙角 (D) 後斜角, 邊間隙角, 邊斜角, 前間隙角答案 :D 解析 : 車刀一般最主要考慮的角度有後斜角, 邊間隙角, 邊斜角, 前間隙角 26. 有關砂輪機操作的安全措施加工, 下列敘述何者不正確? (A) 工作中嚴禁穿戴手套, 避免被捲入發生危險 (B) 必要時得使用抹布包裹工作物 (C) 於薄片刀具, 可加裝刀把, 手持刀把研磨, 可阻隔熱傳 (D) 如有新砂輪更換, 必須試車 3 分鐘, 確定正常後始可使用答案 :B 解析 : 不得使用抹布包裹工作物 27. 有關車刀角度及其功用, 下列敘述何者正確? (A) 適當隙角車削中可避免與工件產生摩擦 (B) 刃口附近磨溝槽之主要目的為增加強度 (C) 切邊角增大, 切屑厚度變越厚 (D) 刀鼻半徑與工件表面粗糙度沒有密切關係答案 :A 解析 : 刃口附近磨溝槽為斷削槽, 主要目的為阻斷連續切屑 切邊角增大, 切屑厚度變越薄 刀鼻半徑較大則工件表面粗糙度較佳 28. 車床橫向進刀螺桿節距 6mm, 螺桿端手柄刻度環有 300 格, 第一次切削後 外徑 54mm, 再進 12 格切削, 工作物直徑變成多少? (A)50.2 mm (B)51.6 mm (C)52.76 mm (D)53.52 mm 答案 :D 解析 : 一格 = 6 mm 300 = 0.02mm, 進一格外徑少 0.04mm 外徑 D 54 (12 0.04) 53.52( mm) = = 29. 有關車削作業中切削劑使用的目的, 下列何者不正確? (A) 冷卻, 降低刀具的溫度 (B) 淬火, 提高工件之硬度 (C) 清潔, 清除切削區域之切屑 (D) 潤滑, 減少車削刀具的磨損答案 :B 解析 : 切削劑不具有淬火, 提高工件之硬度之功能 30. 有關端面車削, 下列敘述何者不正確? 15

(A) 工件端面通常是長度的基準面 (B) 車削工件第ㄧ步為先車削端面 (C) 長度尺寸之測量, 不一定由端面開始計算起 (D) 端面必須加工到該有的精度與表面粗糙答案 :C 解析 : 長度尺寸之測量, 都由端面開始計算起 31. 有關精車削要領, 下列敘述何者不正確? (A) 小切削深度 (B) 小進給量 (C) 高轉數 (D) 車削中不需添加充足的切削劑, 可提高加工表面粗糙度答案 :D 解析 : 車削中要添加充足的切削劑, 可提高加工表面粗糙度 32. 若有一軸之直徑為 與一直徑為 之孔配合, 則其裕度 (allowa-nce) 為? (A)0.02 (B)0.04 (C)0.06 (D)0.08 答案 :B 解析 : 裕度 = 容差 = 許差 = 孔小 - 軸大 =0.02-(-0.02)=0.04 33. 若孔尺寸為 ψ30h8, 軸尺寸為 ψ30f8, 則兩者的配合為? (A) 餘隙配合 (B) 靜配合 (C) 過盈配合 (D) 過渡配合 答案 :A 解析 : 基孔制 : 基軸制 : 餘隙配合 H/a~g A~G/h 干涉配合 H/p~zc P~ZC/h 過渡配合 H/h~n H~N/h 34. 表面織構符號, 下列敘述何者不正確? (A) 不得去除材料 (B) 單邊上限界規格 (C) 預設傳輸波域,R 輪廓 (D) 表面粗糙度最大高度 0.4mm 答案 :D 解析 : 表面粗糙度最大高度 0.4μm 16

35. 品質管制中柏拉圖 (Pareto) 又稱為 : (A) 特性要因 (B) 重點分析 (C) 次數分配 (D) 層別圖 答案 :B 解析 : 柏拉圖 (Pareto): 又稱為重點分析圖, 表示各個不良項佔全部不良項的百分 比所繪製的圖形為 36. ψ25h7 之 7 級公差為 0.021, 下列敘述何者正確? (A) 孔徑 24.98 (B) 孔徑 25.02 (C) 軸徑 24.98 (D) 軸徑 25.02 答案 :B 解析 : + 0.021 ψ25h7= φ 25 0.000 + 0.030 + 0.106 37. 當孔徑為 mm, 軸徑為 mm, 則最小干涉為 : 50 0.000 50 + 0.087 (A)0.029 mm (B)0.057 mm (C)0.076 mm (D)0.106 mm 答案 :B 解析 : 最小干涉 = 孔大 - 軸小 =0.030-0.087=-0.057( mm ) 38. 有關品質管制, 下列敘述何者正確? (A) 管制圖 (control chart) 敘述品質與其影響因子的關係, 因其圖形如魚骨, 故又稱魚骨圖 (B) 品質管制利用統計學方法, 實施製程管制 (C) 火花試驗法屬於非破壞性產品檢驗法 (D) 客戶抱怨分析不屬於品質服務工作答案 :B 解析 : 特性要因圖又稱魚骨圖敘述品質與其影響因子的關係, 為管制圖之一 品質管制利用統計學方法, 實施製程管制 火花試驗法屬於破壞性產品檢驗法 客戶抱怨分析屬於品質服務工作 39. 下列敘述何者正確? (A)ψ8H7 和 ψ8h7 所指意義相同 (B)ψ20H7 孔的 7 級公差為 0.021, 則孔徑 19.98 已在範圍內 (C) 干涉配合指軸徑大於孔徑 (D) 公差愈小, 代表精度愈差, 生產成本可以降低答案 :C 解析 :ψ8h7 和 ψ8h7 所指意義不同 ψ20h7 孔的 7 級公差為 0.021, 則孔徑 19.98 不在範圍內 公差愈小, 代表精度愈佳, 生產成本可以提高 17

40. 有關成品測量技能重點, 下列敘述何者不正確? (A) 依工件精度選擇最適當之量具 (B) 使用量具要注意是否歸零 (C) 測量時要先去除毛邊 (D) 製作完成後才需進行成品測量答案 :D 解析 : 製作過程中隨時要進行成品測量 18

( 二 ) 術科測試參考試題 ( 以機械群之機械基礎實習為例 ) 術科測試為標準參照測驗, 通過標準為通過或不通過 將依據 職業學校群科課程綱要暨設備基準 之單元主題與內容綱要進行試題命製, 並將公開參考題型以供學生練習 其設計理念為 : 1. 通用材料之設計, 乃採用一般學校均有採購之 ψ25 圓桿和寬 75mm 厚度 12mm 之扁鐵 2. 節省材料之設計 : 本設計採用訓練各種材料, 所需之最小尺寸來設計, 即 ψ25x60mm, 或 75X45X12mm 之規格, 即只用到需要加工之最小尺寸 3. 集中鑽孔 鉸孔 攻牙和劃線技巧在工作圖中 4. 讓學生能了解螺紋配合之方式 5. 讓學生能了解使用線鋸之地方 6. 讓學生明瞭圓柱之劃線和夾持之工作 以下分別提供術科測試之工作圖 評審表及參與測試人員工作安全與態度等扣分標準表 為引導工作內涵及相關準備, 參考題型提供試題所需之機具設備 工具 材料及工作程序以供參考 19

A. 術科測試工作圖 20

B. 術科測試評審表 21

C. 參與測試人員工作安全與態度等扣分標準表 項次 項目 扣分 1 未穿著工作服 41 2 夾帶類似術科測試試題之工件進場或調換材料 成品或協助 41 他人劃線 加工或將測試工件 材料攜出場外 3 術科測試中發生毆打行為者 41 4 使用禁止之工具 刀具 夾具或量具 41 5 操作不當, 嚴重損壞機具設備等 41 6 工作不慎, 致使本人或他人嚴重受傷或無法繼續測試 41 7 未依規定清理 擦拭機具設備或整理工作環境 41 8 工件上有不正常加工痕跡者 41 9 工作不慎, 致使本人或他人輕微受傷 20( 每項次 ) 10 術科測試場內吸煙或嚼檳榔 20( 每項次 ) 11 損壞機具或設備等情節輕微 20( 每項次 ) 12 未戴安全眼鏡操作機械 15( 每項次 ) 13 戴手套 領帶 戒指或項鍊操作機器 10( 每項次 ) 14 機械轉動中, 裝拆刀具 更換工件或測量工作 ( 卡鉗不在此 10 限 ) 15 用手制止機械之夾頭轉動 10 16 徒手或使用量具清除切屑 10( 每項次 ) 17 術科測試中, 發生爭吵 喧嘩或與他人交頭接耳 10( 每項次 ) 18 有段變速機械轉動中變速 10( 每項次 ) 19 量具掉落地面 10( 每項次 ) 20 損傷或折斷工具或量具 10( 每項次 ) 21 工件上違規使用砂布類 銼刀或油石 ( 去毛邊除外 ) 等加工 10( 每項次 ) 22 機械切削中, 用手摸工件 5( 每項次 ) 23 工具 刀具或工件掉落地面 5( 每項次 ) 24 工具 刀具或量具重疊放置 5( 每項次 ) 25 工件 工具 刀具或量具直接置放於床軌上 5( 每項次 ) 26 術科測試中, 除 參與評量人員工作安全與態度等扣分表 41 要求外, 有其他不當行為, 經勸告二次以上仍不聽從 22

D. 試題所需之參考資訊 題號機具設備工具材料工作程序 1 三爪車床 鑽床游標卡尺 手弓鋸 銼刀 12 粗方銼 銼刀 10 粗平銼 銼刀 6 細平銼 奇異墨水 車刀右手精車 倒角刀車刀 切斷刀 安全眼鏡 游標高度規 鐵鎚 中心衝 鑽頭 ψ9.8 鑽頭 ψ8.6 鑽頭 ψ3 螺絲攻 M10X1.5 鉸刀 ψ10h7 圓柱 S20Cψ25X60 支撐板 S20C 75X45X12 一 準備工作 : 詳閱工作圖 檢查材料與機具 二 鉗工加工 : 1. 做基準面 劃線 檢查 (1) 先取材料互相垂直之兩邊銼削, 銼此兩邊當基準面 ( 即 A B 邊 ) ( 因為材料有铣削過, 只要用細銼銼掉铣床铣削面之紋路即可 ) (2) 依工作圖畫線, 如工作圖所示 ( 如步驟一 ) (3) 游標卡尺檢查劃線尺寸, 確認無誤再進行後續工作 2. 鑽孔 (1) 鑽孔處先打中心衝再鑽孔, 共 3 處打中心衝 ( 如步驟二 ) (2) 中間處鑽一個孔 ψ3, 轉速約 1650rpm (3) 右側鑽一個孔 ψ8.5, 轉速約 500rpm ( 攻牙 M10X1.5 用 ) (4) 左側鑽一個孔 ψ9.8, 轉速約 500rpm ( 鉸孔 ψ10h7 用 ) (5) 正 反面修除鑽孔毛邊 3. 鋸切 (1) 將鋸架裝入鋸條 (18 齒 ) 鋸切 A 線到缺口處的線邊緣後, 移出鋸架 ( 如步驟三 ) (2) 鋸切 B 線到缺口與 A 線鋸切之紋路相接, 直到可以拿出缺口處之材料 4. 銼削 (1) 銼除凹槽鋸切過之痕跡, 由 A 面控制平行度於 E 面和 F 面 ( 如步驟四 ) (2) 控制尺寸 : AE 面間之尺寸 (24~23.7mm),AF 面間之尺寸 (44.6~44.2mm) (3) 銼除凹槽鋸切過之痕跡, 由 B 面控制平行度於 C 面和 D 面 23

(4) 控制尺寸 : BC 面間之尺寸 (54~53.7mm),BD 面間之尺寸 (75mm) 5. 攻牙 鉸孔 (1) ψ8.5, 攻牙 M10X1.5 螺紋 ( 順時針轉前進 3/4 圈 逆時針轉後退 1/4 圈 ) (2) ψ9.8, 鉸孔 ψ10h7 ( 順時針正轉進刀 順時針正轉退刀 ) 6. 銼掉此材料最大之上下兩面, 铣床铣過之紋路表面 7. 修毛邊 三 車床加工 1. 夾持工件, 伸出約 25mm 長 2. 轉速 1200rpm 修端面, 車外徑 ψ20( 控制直徑尺寸在 ψ21.1~20.9 mm), 長度 >22mm 3. 前端倒角 1X45 4. 換端夾持, 加裝保護銅片 ( 環 ), 伸出約 25mm 長 5. 以外徑車刀直接車削剛才之外徑 ( 即複式刀座不要移動橫向手輪 ) 6. 以外徑車刀, 車除多餘長度, 修端面, 控制總長度 42mm 7. 前端倒角 1x45 ( 控制長度尺寸在 42.2~41.8 mm) 24

十二 相關問題 ( 一 ) 一般性問題 1. 實作能力評量的目的為何? 為增加學生在學期間對於專業知能的重視與熟悉度, 同時落實專業實作技能, 奠定未來就業或升學之基礎 2. 實作能力評量施測對象為何? 一定要參加嗎? 實作能力評量主要對象為各群高職學生 ( 以日間部優先辦理 ) 目前規劃實作能力評量將作為學生在校學習評量之評估依據, 建議任課教師得以實作能力評量成績替代學校期末考成績 3. 實作能力評量測驗科目及命題依據為何? 題型為何? 實作能力評量科目將依群科課程綱要之部訂必修科目的專業及實習科目為主 ( 如機械群的機械基礎實習等 ), 測試方式分為學科及術科, 並以群科課程綱要及設備基準為命題依據, 其中學科測試以選擇題型為主, 術科測試採現場實作 4. 實作能力評量之評量方式為何? 實作能力評量採標準參照測驗, 結果分為 通過 或 不通過, 分數為輔助之用, 並提供學生評量診斷分析 25

5. 實作能力評量成績應用方式為何? 實作能力評量會提供學生評量分析結果, 讓學生瞭解學習不足處 教師知道該補救的章節 學校瞭解學生學習狀況與教師教學情形及教育主管機關用來改進教學等 6. 實作能力評量的實施年度為何? 基於課程綱要修訂中, 尚未確定實施年度, 但將邀請電子電機 群 土木與建築群 動力機械群 化工群進行小規模試辦 26

( 二 ) 與學校相關問題 1. 實作能力評量與勞委會技術士證等證書的差異為何? 勞委會技術士證著重於產業需求的技術, 但實作能力評量由學校課程綱要為出發點, 除著重實作基礎技術, 亦會加強學生對於理論知識的認知 2. 各校發展特色與教學設備不盡相同, 如何規劃一致性的評量方式? 實作能力評量科目及內容均依照群科課程綱要之部訂必修科目的專業及實習科目要求, 因其係屬部訂必修課程, 各校應開設該課程且有其規定之教學機具設備 3. 各校開設課程學期時間不一該如何因應? 若學校有特殊因素於不同學期開設課程時, 將依學校總體課程所 載為依據, 並於學生上完課程後之當學期期末進行評量 4. 實作能力評量日期如何訂定? 實作能力評量應於學校開設該課程之學期期末完成 各校應於學期開學前自行擬定評量日期與時程, 財團法人技專校院入學測驗中心基金會將於每學期開學後一個月內與各校確認學期開設之課程 學生人數 辦理評量之日期等相關資訊 27

5. 實作能力評量於每學期期末進行測驗, 若有時間無法配合 崗位數不足等問題時如何因應? 評量之時間得視學校之狀況, 與財團法人技專校院入學測驗中心基金會進行溝通討論後彈性調整, 但應於教師繳交期末成績前完成 若學科部份採電腦化線上測試, 建議於期中考至期末考之間完成, 以使期末時有足夠的時間進行實作 學校於正式評量前應取得實作場地認證, 若學校崗位數不足, 且經評估配套方案會影響成績之繳交時, 將無法取得認證, 亦未能在原校辦理測驗, 將協調鄰近學校協助, 安排學生至他校進行評量 惟其衍生之相關費用尚待研議 6. 實作能力評量所需材料與經費來源為何? 實作能力評量所需之相關費用以既有之實習實驗材料為命題範 疇, 且以簡化現行教師及學校之作業為原則 7. 實作能力評量術科測試所需的材料要如何訂製? 且試題的題型會影響購置工件的經費? 實作能力評量內容以課程綱要內容為主, 將要求命題所需的工件以不增加學生現行負擔為原則下, 依學校現行實習實驗材料進行試題開發 經瞭解目前學生實習實驗所需材料係由教學單位安 28

排, 對於實作能力評量所需材料, 建議依循各校現有作法辦理 8. 實作能力評量所需設備來源? 場地 規格為何? 實作能力評量所需設備 場地及規格等均依照群科課程綱要之部訂必修科目的專業及實習科目之要求, 於正式評量前應取得實作場地認證, 以確認場地之崗位數與機具設備符合需求 財團法人技專校院入學測驗中心基金會將另研擬實作場地認證作業相關規定辦法 9. 若實作能力評量所需設備位處於不同教室 樓層, 致使學生得攜帶工件到不同教室應試, 是否會有評量公平性的疑慮? 在進行設備盤整時, 將留意各校現況, 若因學校設備之限制需至不同教室評量, 將請考評人員在學生離開第一間場所前於工件上標誌記號, 學生進入第二間場所時提供考評人員確認標誌記號後始得進行測試 二間場所移動之路線, 得視狀況進行必要之控管, 並由考評人員加強監督 10. 實作能力評量是否會提供參考試題? 實作能力評量會依各科目評量內容與屬性編訂參考資料手冊, 手 冊內容包含評量參考試題 ( 含學科測試及術科測試 ) 29

11. 公告題型會引導學校先行採購相似工件供學生習作? 實作能力評量之目的以符合課程綱要為前提, 落實學生實作技能 若學校有意加強學生習作練習, 促使學生精熟技能, 在不增加學生與家長之負擔下, 並不違反既定之精神 12. 實作能力評量測驗時間為何? 實作能力評量之實作時間依據該科目之授課學分數及時間訂定 以機械群之機械基礎實習為例, 經試作後, 學科測試以電腦化線上測試為原則, 測試時間為 50 分鐘 術科測試則依授課學分數 (3 學分 ) 為 3 小時 13. 試題題型的徵求方式為何? 由財團法人技專校院入學測驗中心基金會協同群科中心學校邀 集高職專業教師進行題型規劃與試題命製 14. 術科試題題型是否有試作? 試題題型命製完成後, 確有遴選若干高職學生進行試作, 以確認 學生能在測試時間 場地 材料等限制下, 依試題要求完成成品 30

( 三 ) 與家長相關問題 1. 實作能力評量是否會增加學生補習的科目? 實作能力評量依各科目評量內容編撰手冊, 並將提供評量參考試題 ( 含學科 術科 ), 評量時會自公告試題中篩選施測, 其目的在於瞭解學生是否知道相關知能, 並不是測驗學生的程度好壞, 也不在於考倒學生, 而是希望學生能充分瞭解科目內容, 並瞭解學生學習狀況, 也有助於學校實施補救教學, 應無補習之需求 2. 實作能力評量是否會衍生相關費用, 增加家長負擔? 實作能力評量採在校辦理實作, 所需之相關費用以學生現行負擔內支應為原則 若額外需增加費用, 將建議教育主管機關編列預算支應 3. 實作能力評量與技術士技能檢定有何差別? 實作能力評量以課程綱要為依據, 包含學科與術科, 課程綱要有教育部審定的教科書與所需的設備機具, 課程綱要的內容是學生在學校的主要學習活動, 目前的規劃朝向於實習實驗費涵蓋所需材料, 學生無需額外支付費用 技術士技能檢定是勞動部為從業人員所發展的能力鑑定, 技能檢定係依據勞動部自訂之檢定規範辦理學術科測試, 學生報考技能檢定需另外繳交費用 我們支持 31

學生在課堂之外, 依據自己的興趣參加各種能證明本身能力的檢 定, 取得證照也能夠增加學生的自信心, 但課堂內應該要完整學 習 ( 如專業及實習科目 ), 才有助於就業或升學及未來發展 32

( 四 ) 與學生相關問題 1. 我為什麼要參加實作能力評量? 參加實作能力評量可以知道自己的學習情形, 避免一知半解 例如學科測驗結束後會有診斷分析, 可以知道哪些章節內容不熟悉需要加強 ; 術科測驗需依據工作圖實際製作, 熟悉業界的操作要求, 讓自己及老師知道有無需加強的操作項目 目前已在評估將實作能力評量納為期末考成績, 並建立學習歷程, 也可供日後升學或就業時運用 2. 我覺得考技能檢定就好了, 為什麼實習課還要有實作能力評量? 我們支持學生發掘自己的興趣, 進而取得相關的技能證明 但是, 在學校求學期間, 本來就有既定的課程安排, 老師有義務按照課程綱要, 教導同學該學的知識與技能 實作能力評量是協助老師來瞭解學生的學習情形, 也可以幫忙同學分析自己的學習成果, 當課堂有完整學習, 無論畢業後要升學或就業, 都有良好的基礎 而技能檢定多是檢核單一職種的技能, 是勞動部為從業人員所開發的能力鑑定, 需要額外的報考費用, 部分的技術士證擁有法規效用, 同學取得後在就業會有幫助, 但每個人在一生中, 會轉換多個工作後才穩定, 每個工作都有需要不同的能力要求, 學校的課程綱要是教導學生能夠適應與學習各種工作的共通能 33

力, 所以建議實習課還是需要好好的學習, 在學校把不懂的地方 搞懂, 若對於某些職業有興趣可以額外再考技能檢定, 來證明自 己的能力 3. 如果評量當天沒參加, 能夠補評量嗎? 會影響我的學期成績嗎? 實作能力評量讓同學在校進行實作, 主要需由任課老師安排評量日期與相關事宜, 補評量的安排需請教任課教師 由於在規劃實作能力評量成績納為期末考成績與建立學習歷程資料庫, 若學校採用為學習評量成績, 則對學期成績有影響 34

( 五 ) 其他相關問題 1. 實作能力評量考評人員資格為何? 其專業能力如何定位? 考評人員應參與財團法人技專校院入學測驗中心基金會辦理之培訓課程, 培訓課程包括實作能力評量知能與相關政策 專業技能等 參與課程並通過後, 由財團法人技專校院入學測驗中心基金會核發資格證書, 惟合格之考評人員應依規定於指定期間內回訓 2. 實作能力評量當日的考評人員組成為何? 考評人員的組成以兩人為原則, 主要職責在督導試務工作, 由財 團法人技專校院入學測驗中心基金會遴聘通過培訓人員擔任 3. 實作能力評量未來發展的可能性為何? 學科測試之結果將提供統一入學測驗之命題參考, 術科測試之答案卷評分結果將搭配測試試題建入學習歷程資料庫, 獲得通過者, 將核發能力證明, 並建議技專校院辦理甄選入學時加以參採 結合新課程綱要研擬之技能課程模組, 持續發展模組專屬能力證書, 並接洽群別相關學會 工會 公會, 研議在職或新聘人員時採認 實作能力評量 能力證書之可行性, 進而讓科組與產業接軌 35

4. 非技術型高級中等學校學生或社會人士能否參與評量? 目前在研議非技術型高級中等學校學生或社會人士來參與評量的方式, 例如 : 在校生的實作能力評量實施後, 遴選有興趣參與的技專校院與高職參與作為全年度可受檢的場地 考生資格為高級中等學校在校最高年級或法定年齡滿 18 歲 報名費用需考量場地維護與材料及人力支出, 其費用需另行估算 5. 採電腦化線上測試之學科試題足夠嗎? 試題數量以單次測驗所需平均題數之十倍為原則, 題庫建置之試題數量會大於公告試題, 並依測驗專家會議建議及實際需求增調試題備量, 故進行線上測試時, 並非全都是公告試題 6. 實作能力評量作業是否進行後設評鑑? 後設評鑑是一種管理機制, 簡單來說就是對評鑑進行評鑑, 以檢查單位自我管控機制的品質 本項評量係以在校辦理為前提, 公平性與公正性相當受到關注, 雖然有指派外部人員前往監督考試, 惟評估亦有需要設立多重控管機制 爰此, 將研擬後設評鑑之作法, 以昭公信, 提昇品質 36

7. 財團法人技專校院入學測驗中心基金會扮演之角色? 財團法人技專校院入學測驗中心基金會 : 試題審核與試作 發展線上評量系統與學習歷程資料庫 以第三方的立場推動試務工作 ( 如指派考評人員 製作各校答案卷 提供學習診斷分析 受理實作場地認證 培訓考評人員及相關作業規劃改進等 ) 對於辦理實作能力評量, 在考試辦理前後, 所需負責事項如下表 類別 負責事項 督導單位 稽核單位 執行單位 1. 檢核考場的設備和環 境 考前 2. 確認場地 材料 設 各校 備 儀器工具是否符 合測驗要求 督導學校辦理測驗工 財團法人技專校院 考時 作, 對檢核結果進行審查 學測驗中心基金會 考評人員 1. 於規定之時程內提報 教育 考後 檢核紀錄 2. 對於考評作業提出建 部 考評人員 議或改進意見 1. 研發考科題型 維運及研發 2. 試務規劃稽核 ( 含訓核派考評人員 ) 3. 研發模擬實作 4. 辦理場地認證 教育部 財團法人技專校院學測驗中心基金會 5. 研發診斷報告 37