铜陵学院

2014 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 一 四 年 十 二 月

目 录 第 一 部 分 基 本 情 况... 4 一 规 模 结 构... 4 二 毕 业 生 就 业 率... 4 第 二 部 分 就 业 流 向 与 趋 势... 6 一 就 业 地 域... 6 二 就 业 性 质 分 布... 7 三 就 业 行 业 分 布... 7 第 三 部 分 就 业 薪 酬 状 况... 8 一 期 望 薪 资... 8 二 起 始 薪 资... 9 三 转 正 薪 资... 9 四 薪 资 比 较... 9 第 四 部 分 专 业 对 口 程 度... 10 第 五 部 分 毕 业 生 满 意 度... 11 一 就 业 满 意 度... 11 二 服 务 满 意 度... 11 第 六 部 分 用 人 单 位 满 意 度... 12 一 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度... 12 二 用 人 单 位 对 招 聘 服 务 满 意 度... 12 第 七 部 分 毕 业 生 就 业 工 作 的 主 要 做 法... 13 一 坚 持 教 学 改 革, 突 出 应 用 性, 大 力 培 养 学 生 就 业 创 业 能 力... 13 二 坚 持 实 践 锻 炼, 突 出 针 对 性, 不 断 丰 富 学 生 就 业 创 业 体 验... 14 三 坚 持 项 目 带 动, 突 出 实 效 性, 着 力 提 高 学 生 就 业 创 业 成 效... 15 四 坚 持 制 度 建 设, 突 出 创 新 性, 建 立 健 全 就 业 创 业 长 效 机 制... 17 五 坚 持 典 型 引 路, 突 出 示 范 性, 积 极 营 造 就 业 创 业 文 化 氛 围... 17 六 坚 持 调 查 研 究, 突 出 指 导 性, 逐 步 形 成 就 业 创 业 教 学 体 系... 18 七 坚 持 多 措 并 举, 突 出 服 务 性, 全 面 提 升 就 业 创 业 保 障 水 平... 19 八 坚 持 特 色 定 位, 突 出 独 特 性, 努 力 实 现 三 个 统 一 三 个 融 入... 20 第 八 部 分 就 业 工 作 对 教 育 教 学 的 反 馈... 21 一 以 改 革 人 才 培 养 方 案 为 核 心, 创 新 应 用 型 人 才 培 养 模 式... 21 二 以 优 化 专 业 结 构 为 龙 头, 加 强 应 用 型 专 业 建 设... 22 三 以 强 化 实 践 教 学 环 节 为 载 体, 突 出 学 生 实 践 能 力 培 养... 22 2

2014 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 党 的 十 八 届 三 中 全 会 明 确 提 出 健 全 促 进 就 业 创 业 体 制 机 制, 促 进 以 高 校 毕 业 生 为 重 点 的 青 年 就 业 教 育 部 要 求 全 力 做 好 高 校 毕 业 生 就 业 工 作, 破 除 影 响 高 校 毕 业 生 就 业 的 体 制 机 制 障 碍, 增 强 高 等 教 育 与 社 会 需 要 的 适 应 性, 健 全 就 业 政 策 体 系 服 务 体 系 和 市 场 体 系, 实 现 高 校 毕 业 生 更 加 充 分 和 更 高 质 量 的 就 业 近 年 来, 学 校 围 绕 建 设 特 色 鲜 明 的 高 水 平 地 方 应 用 型 大 学 的 总 体 目 标, 坚 持 走 内 涵 发 展 开 放 办 学 合 作 育 人 之 路, 不 断 创 新 教 育 思 想 观 念, 深 化 教 育 教 学 改 革 坚 持 主 动 贴 近 主 动 融 入 主 动 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展, 以 与 地 方 共 建 四 个 中 心 ( 地 方 人 才 培 养 和 人 力 资 源 培 训 中 心 地 方 产 学 研 合 作 中 心 地 方 政 府 决 策 咨 询 中 心 地 方 教 育 文 化 中 心 ) 为 平 台, 共 建 四 个 基 地 ( 实 习 实 训 基 地 毕 业 生 就 业 基 地 教 学 基 地 和 研 究 基 地 ) 为 依 托, 深 入 推 进 校 地 校 企 校 校 合 作, 初 步 形 成 校 地 校 企 互 利 共 赢 共 生 共 育 共 同 发 展 的 局 面 学 校 始 终 把 毕 业 生 就 业 工 作 摆 在 突 出 位 置, 坚 持 以 就 业 为 导 向, 以 社 会 需 求 为 导 向, 以 市 场 为 导 向, 广 开 就 业 渠 道, 积 极 促 进 毕 业 生 充 分 就 业, 不 断 提 升 毕 业 生 就 业 质 量 学 校 毕 业 生 就 业 率 连 续 8 年 保 持 在 90% 以 上 2008-2010 年, 学 校 连 续 3 年 荣 获 安 徽 省 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 ;2011 2012 年, 连 续 2 年 荣 获 安 徽 省 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 标 兵 单 位 ;2012 年 荣 获 安 徽 省 普 通 高 校 大 学 生 创 新 创 业 教 育 示 范 校 1 说 明 : 报 告 中 本 年 度 就 业 数 据 统 计 时 间 为 2014 年 8 月 31 日 3

第 一 部 分 基 本 情 况 一 规 模 结 构 表 1: 铜 陵 学 院 2014 届 毕 业 生 规 模 与 结 构 项 目 类 别 人 数 毕 业 生 总 数 4054 规 模 男 2456 性 别 女 1598 结 构 普 通 本 科 生 3833 专 升 本 学 生 221 中 共 党 员 ( 含 预 备 ) 630 政 治 面 貌 共 青 团 员 3406 群 众 18 民 族 汉 族 4040 少 数 民 族 14 二 毕 业 生 就 业 率 1. 总 体 就 业 率 截 至 2014 年 8 月 31 日, 我 校 2014 届 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 89.64% 2. 分 学 院 就 业 率 表 2: 铜 陵 学 院 2014 届 毕 业 生 分 学 院 就 业 率 院 系 总 人 数 就 业 数 就 业 率 财 税 与 公 共 管 理 学 院 119 109 91.60% 电 气 工 程 学 院 605 541 89.42% 法 学 院 185 150 81.08% 工 商 管 理 学 院 401 373 93.02% 会 计 学 院 805 748 92.92% 机 械 工 程 学 院 414 382 92.27% 建 筑 工 程 学 院 377 328 87.00% 金 融 学 院 332 299 90.06% 经 济 学 院 210 185 88.10% 数 学 与 计 算 机 科 学 271 227 83.76% 外 国 语 学 院 113 95 84.07% 文 学 与 艺 术 传 媒 学 院 222 197 88.74% 4

3. 分 专 业 就 业 率 表 3: 铜 陵 学 院 2014 届 毕 业 生 分 专 业 就 业 率 专 业 毕 业 生 数 就 业 人 数 就 业 率 保 险 学 60 57 95.00% 材 料 成 型 及 控 制 工 程 145 135 93.10% 财 务 管 理 97 91 93.81% 电 气 工 程 及 其 自 动 化 146 130 89.04% 电 子 商 务 108 98 90.74% 电 子 信 息 工 程 121 102 84.30% 法 学 145 121 83.45% 工 程 管 理 120 112 93.33% 公 共 事 业 管 理 58 53 91.38% 广 告 学 69 59 85.51% 国 际 经 济 与 贸 易 131 110 83.97% 汉 语 言 文 学 41 37 90.24% 会 计 学 464 428 92.24% 会 计 学 ( 专 升 本 ) 157 148 94.27% 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 196 178 90.82% 计 算 机 科 学 与 技 术 136 112 82.35% 建 筑 学 57 53 92.98% 金 融 学 191 173 90.58% 金 属 材 料 工 程 73 69 94.52% 经 济 学 79 75 94.94% 劳 动 与 社 会 保 障 61 56 91.80% 人 力 资 源 管 理 81 77 95.06% 社 会 工 作 40 29 72.50% 审 计 学 87 81 93.10% 市 场 营 销 98 88 89.80% 数 学 与 应 用 数 学 70 55 78.57% 通 信 工 程 129 120 93.02% 投 资 学 81 69 85.19% 土 木 工 程 200 163 81.50% 物 流 管 理 114 110 96.49% 信 息 管 理 与 信 息 系 统 65 60 92.31% 艺 术 设 计 64 56 87.50% 音 乐 表 演 48 45 93.75% 英 语 113 95 84.07% 自 动 化 145 134 92.41% 自 动 化 ( 专 升 本 ) 64 55 85.94% 5

第 二 部 分 就 业 流 向 与 趋 势 一 就 业 地 域 1. 地 域 分 布 2014 届 毕 业 生 省 内 就 业 2267 人, 占 62.38% 其 中, 合 肥 市 就 业 人 数 较 为 集 中, 其 他 依 次 为 铜 陵 芜 湖 马 鞍 山 等 地 铜 陵 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 地 域 分 布 图 ( 省 内 ) 900 800 700 就 业 人 数 600 500 400 300 200 100 0 合 肥 铜 陵 芜 湖 马 鞍 山 安 庆 宣 城 六 安 滁 州 淮 南 阜 阳 黄 山 蚌 埠 亳 州 池 州 淮 北 宿 州 就 业 地 域 图 1: 铜 陵 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 地 域 分 布 图 ( 省 内 ) 省 外 就 业 1360 人 ( 不 含 出 国 出 境 人 数 ), 分 布 在 全 国 除 青 海 宁 夏 西 藏 以 及 港 澳 台 地 区 外 的 各 个 省 份 其 中, 江 浙 沪 相 对 集 中, 其 他 省 份 较 为 零 散 下 图 为 我 校 2014 届 毕 业 生 省 外 就 业 人 数 居 前 十 位 的 省 份 铜 陵 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 地 域 分 布 图 ( 省 外 ) 600 500 就 业 人 数 400 300 200 100 0 江 苏 上 海 浙 江 广 东 北 京 江 西 河 南 湖 北 福 建 重 庆 就 业 地 域 图 2: 铜 陵 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 地 域 分 布 图 ( 省 外 ) 从 地 区 分 布 来 看, 我 校 2014 届 毕 业 生 就 业 地 域 集 中 在 中 东 部 地 6

区, 西 部 地 区 就 业 相 对 较 少 2. 分 布 趋 势 近 年 来, 我 校 毕 业 生 在 省 内 就 业 比 例 一 直 保 持 在 65% 左 右, 为 地 方 经 济 和 社 会 发 展 提 供 了 较 好 的 人 才 支 撑 和 智 力 支 持 二 就 业 性 质 分 布 1 性 质 分 布 我 校 2014 届 毕 业 生 就 业 性 质 包 括 企 业 就 业 机 关 单 位 就 业 考 研 升 学 其 他 类 型, 其 他 类 型 含 参 军 入 伍 出 国 出 境 自 主 创 业 医 疗 卫 生 单 铜 陵 位 学 院 基 2014 层 届 项 毕 目 业 生 就 中 业 性 初 质 等 分 教 布 饼 育 图 单 位 等 三 资 企 业 3% 国 有 企 业 15% 机 关 单 位 3% 考 研 升 学 6% 其 他 类 型 3% 民 营 企 业 70% 考 研 升 学 机 关 单 位 国 有 企 业 三 资 企 业 民 营 企 业 其 他 类 型 图 3: 铜 陵 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 性 质 分 布 饼 图 2. 分 布 趋 势 近 年 来, 我 校 毕 业 生 考 研 升 学 出 国 出 境 到 机 关 事 业 单 位 就 业 比 例 变 化 不 大, 到 基 层 就 业, 到 中 小 型 民 营 企 业 的 就 业 比 例 逐 年 增 加 在 国 有 大 中 型 企 业 和 民 营 企 业, 我 校 工 科 类 毕 业 生 主 要 集 中 在 生 产 管 理 岗 位, 经 济 管 理 类 毕 业 生 集 中 在 经 营 管 理 岗 位 三 就 业 行 业 分 布 1 行 业 分 布 根 据 教 育 部 2014 年 关 于 调 整 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 数 据 库 结 构 及 代 码 标 准 的 通 知 进 行 统 计, 我 校 2014 届 毕 业 生 就 业 涉 及 20 个 行 业, 相 对 集 中 的 前 10 个 行 业 如 下 表 所 示 7

所 占 比 例 表 4:2014 届 毕 业 生 就 业 行 业 统 计 表 序 号 行 业 类 别 占 总 就 业 人 数 的 比 例 1 制 造 业 21.88% 2 建 筑 业 11.67% 3 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 11.03% 4 金 融 业 9.69% 5 教 育 9.58% 6 批 发 和 零 售 业 7.51% 7 租 赁 和 商 务 服 务 业 4.40% 8 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 3.71% 9 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 3.41% 10 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 3.22% 2. 分 布 趋 势 近 两 年, 随 着 金 融 行 业 规 模 扩 张 趋 缓, 需 求 减 少, 我 校 毕 业 生 在 金 融 领 域 就 业 人 数 较 前 两 年 略 有 下 降, 但 经 济 管 理 类 毕 业 生 在 第 三 产 业 就 业 比 例 总 体 呈 逐 年 增 加 态 势 第 三 部 分 就 业 薪 酬 状 况 根 据 问 卷 调 查, 我 校 2014 届 毕 业 生 期 望 薪 资 起 始 薪 资 转 正 薪 资 ( 不 含 五 险 一 金 和 其 它 福 利 ) 及 三 者 比 较 结 果 如 下 : 一 期 望 薪 资 调 查 数 据 表 明,2014 届 毕 业 生 初 次 就 业 时 的 期 望 月 薪 ( 试 用 期 后 的 税 前 月 工 资 ) 一 般 在 3000-4000 元 及 其 以 上 水 平 铜 陵 学 院 2014 届 毕 业 生 初 次 就 业 期 望 薪 资 60.00% 50.00% 53.95% 40.00% 30.00% 20.00% 18.89% 26.06% 10.00% 0.00% 1.10% 2000 元 及 以 下 2000-3000 元 3000-4000 元 4000 元 以 上 期 望 月 薪 图 4: 铜 陵 学 院 2014 届 毕 业 生 初 次 就 业 期 望 薪 资 8

所 占 比 例 所 占 比 例 二 起 始 薪 资 调 查 数 据 显 示,2014 届 毕 业 生 初 次 就 业 时 的 起 始 薪 资 ( 税 前 ) 主 要 在 2000-3000 元 之 间, 三 成 以 上 的 毕 业 生 起 始 薪 资 可 达 到 3000-4000 元 及 其 以 上 水 平 铜 陵 学 院 2014 届 毕 业 生 初 次 就 业 起 始 薪 资 50.00% 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 20.72% 45.31% 26.79% 7.17% 2000 元 及 以 下 2000-3000 元 3000-4000 元 4000 元 以 上 起 始 薪 资 图 5: 铜 陵 学 院 2014 届 毕 业 生 初 次 就 业 起 始 薪 资 三 转 正 薪 资 调 查 数 据 显 示,2014 届 毕 业 生 经 过 试 用 期 后 的 转 正 薪 资 在 3000 元 以 下 的 占 55.27%,3000-4000 元 及 其 以 上 水 平 的 占 44.75% 铜 陵 学 院 2014 届 毕 业 生 初 次 就 业 转 正 薪 资 50.00% 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 四 薪 资 比 较 9.08% 46.19% 25.77% 18.96% 2000 元 及 以 下 2000-3000 元 3000-4000 元 4000 元 以 上 转 正 薪 资 图 6: 铜 陵 学 院 2014 届 毕 业 生 初 次 就 业 转 正 薪 资 从 期 望 薪 资 与 实 际 薪 资 ( 起 始 薪 资 与 转 正 薪 资 ) 比 较 来 看, 我 校 2014 届 毕 业 生 期 望 薪 资 水 平 总 体 略 高 于 实 际 薪 资 水 平, 期 望 与 实 际 9

所 占 比 例 所 占 比 例 之 间 有 一 定 差 异 从 起 始 薪 资 与 转 正 薪 资 的 比 较 来 看, 转 正 后, 薪 资 水 平 在 2000 元 以 下 的 比 例 大 幅 降 低, 在 4000 元 以 上 的 比 例 大 幅 上 升 铜 陵 学 院 2014 届 毕 业 生 初 次 就 业 薪 资 状 况 60.00% 50.00% 40.00% 起 始 薪 资 30.00% 期 望 薪 资 转 正 薪 资 20.00% 10.00% 0.00% 2000 元 及 以 下 2000-3000 元 3000-4000 元 4000 元 以 上 薪 资 水 平 图 7: 铜 陵 学 院 2014 届 毕 业 生 初 次 就 业 薪 资 状 况 第 四 部 分 专 业 对 口 程 度 根 据 抽 样 调 查 所 得 数 据,2014 届 毕 业 生 认 为 自 己 所 学 专 业 与 工 作 岗 位 完 全 对 口 比 较 对 口 和 一 般 的 比 例 占 总 调 查 人 数 的 84.19%, 认 为 自 己 所 学 专 业 与 工 作 岗 位 不 对 口 的 比 例 占 总 调 查 人 数 的 15.81% 铜 陵 学 院 2014 届 毕 业 生 初 次 就 业 专 业 对 口 程 度 50.00% 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 20.86% 47.58% 15.74% 15.81% 完 全 对 口 比 较 对 口 一 般 不 对 口 专 业 对 口 程 度 图 8: 铜 陵 学 院 2014 届 毕 业 生 初 次 就 业 专 业 对 口 程 度 10

所 占 比 例 第 五 部 分 毕 业 生 满 意 度 一 就 业 满 意 度 在 对 毕 业 生 进 行 的 工 作 总 体 满 意 度 调 查 中, 满 意 和 很 满 意 占 比 66.91%, 一 般 占 比 27.53%, 不 满 意 和 很 不 满 意 占 比 5.56% 毕 业 生 对 薪 资 待 遇 工 作 内 容 工 作 环 境 工 作 地 点 发 展 前 景 等 工 作 各 方 面 的 满 意 度 情 况 如 下 图 所 示 铜 陵 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 满 意 度 60.00% 所 占 比 例 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 很 满 意 满 意 一 般 不 满 意 很 不 满 意 10.00% 0.00% 薪 资 待 遇 工 作 内 容 工 作 环 境 工 作 地 点 发 展 前 景 调 查 类 别 图 9: 铜 陵 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 满 意 度 二 服 务 满 意 度 调 查 显 示,2014 届 毕 业 生 对 学 校 及 院 系 两 级 就 业 部 门 的 就 业 指 导 与 服 务 工 作 满 意 度 均 在 95% 以 上 毕 业 生 对 就 业 指 导 与 服 务 工 作 的 满 意 度 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 对 学 校 对 院 系 10.00% 0.00% 很 满 意 满 意 较 满 意 不 满 意 很 不 满 意 满 意 程 度 图 10: 铜 陵 学 院 2014 届 毕 业 生 对 学 校 及 院 系 就 业 指 导 服 务 工 作 的 满 意 度 11

第 六 部 分 用 人 单 位 满 意 度 一 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 总 体 满 意 程 度 为 98.75% 用 人 单 位 对 毕 业 生 思 想 政 治 职 业 道 德 工 作 责 任 感 专 业 知 识 深 度 和 广 度 分 析 和 解 决 问 题 能 力 开 拓 创 新 能 力 组 织 能 力 团 队 精 神 动 手 能 力 和 吃 苦 精 神 外 语 和 计 算 机 运 用 能 力 心 理 承 受 及 适 应 能 力 评 价 较 高 图 11: 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 满 意 度 二 用 人 单 位 对 招 聘 服 务 满 意 度 在 对 用 人 单 位 进 行 的 招 聘 服 务 工 作 总 体 满 意 度 调 查 中, 满 意 和 很 满 意 占 比 93.15%, 一 般 占 比 6.85% 用 人 单 位 对 我 校 招 聘 服 务 工 作 各 方 面 的 满 意 度 情 况 如 下 图 所 示 用 人 单 位 对 我 校 招 聘 服 务 工 作 满 意 度 100% 90% 80% 70% 所 60% 占 50% 比 例 40% 30% 20% 10% 0% 沟 通 联 系 信 息 发 布 招 聘 服 务 图 12: 用 人 单 位 对 我 校 招 聘 服 务 工 作 的 满 意 度 很 不 满 意 不 满 意 一 般 满 意 很 满 意 调 查 类 别 12

第 七 部 分 毕 业 生 就 业 工 作 的 主 要 做 法 学 校 认 真 贯 彻 落 国 务 院 办 公 厅 关 于 做 好 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 通 知 等 文 件 精 神, 紧 盯 目 标, 突 出 重 点, 落 实 责 任, 强 化 措 施, 大 力 推 进 就 业 指 导 和 创 新 创 业 教 育 工 作, 努 力 实 现 毕 业 生 更 加 充 分 和 更 高 质 量 的 就 业 主 要 做 法 是 : 突 出 八 个 特 性, 做 到 六 个 到 位, 促 进 三 个 统 一, 实 现 三 个 融 入 一 坚 持 教 学 改 革, 突 出 应 用 性, 大 力 培 养 学 生 就 业 创 业 能 力 1. 大 力 实 施 八 百 工 程 八 百 工 程 即 百 家 名 师 讲 坛 百 堂 精 彩 一 课 百 场 学 术 报 告 百 个 合 作 项 目 百 部 经 典 名 篇 百 部 教 材 论 著 百 名 教 师 访 学 百 项 服 务 承 诺 八 百 工 程 是 内 涵 建 设 的 重 要 载 体, 突 出 了 就 业 创 业 教 育 和 创 新 创 业 能 力 培 养, 突 出 了 创 业 实 践 和 就 业 实 习 基 地 建 设 八 百 工 程 实 施 以 来, 签 订 校 企 合 作 项 目 180 多 项, 建 立 就 业 创 业 基 地 153 家, 选 派 了 近 百 名 教 师 赴 境 外 访 学 进 修, 出 版 大 学 生 优 秀 读 书 报 告 200 余 篇 2014 年, 先 后 聘 请 国 内 外 知 名 教 授 和 省 内 外 企 业 家 来 校 举 办 大 学 生 就 业 创 业 专 题 报 告 22 场 2. 把 创 新 创 业 教 育 列 入 应 用 型 人 才 培 养 方 案 坚 持 以 行 业 为 先 导 能 力 为 本 位 学 生 为 中 心 就 业 为 目 标, 不 断 完 善 行 业 企 业 专 业 技 术 人 员 深 度 参 与 的 专 业 教 学 指 导 委 员 会 工 作 机 制, 每 年 组 织 开 展 毕 业 生 问 卷 调 查 与 培 养 质 量 跟 踪 分 析, 广 泛 听 取 行 业 企 业 和 和 用 人 单 位 对 教 育 教 学 改 革 就 业 创 业 教 育 和 应 用 型 人 才 培 养 方 案 的 意 见, 进 一 步 优 化 课 程 结 构, 把 与 企 业 行 业 准 入 有 关 的 课 程 纳 入 人 才 培 养 方 案, 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革, 突 出 培 养 大 学 生 的 团 队 意 识 创 新 13

意 识 沟 通 意 识 应 变 意 识 理 财 意 识 和 开 发 意 识 3. 加 强 就 业 指 导 和 创 业 教 育 课 程 体 系 建 设 在 学 生 中 普 遍 开 设 就 业 指 导 课 程, 并 将 创 业 学 创 业 模 拟 实 训 等 课 程 作 为 必 修 课 选 修 课 和 公 共 选 修 课 列 入 教 学 计 划, 广 泛 开 展 创 业 培 训, 切 实 把 就 业 创 业 教 育 贯 穿 于 人 才 培 养 全 过 程, 渗 透 到 教 育 教 学 的 各 个 环 节 二 坚 持 实 践 锻 炼, 突 出 针 对 性, 不 断 丰 富 学 生 就 业 创 业 体 验 学 校 采 取 授 课 讲 座 观 看 录 像 模 拟 实 践 就 业 创 业 大 赛 等 形 式, 有 针 对 性 地 引 导 学 生 进 行 职 业 生 涯 规 划, 开 展 就 业 指 导 和 创 新 创 业 教 育, 实 现 就 业 指 导 全 员 化 全 程 化 信 息 化 和 全 覆 盖, 在 校 大 学 生 接 受 创 业 教 育 和 创 业 培 训 的 人 数 达 30% 以 上 1. 科 学 设 置 课 程 模 块 按 照 有 用 可 用 管 用 的 要 求, 积 极 开 发 反 映 市 场 需 求 和 学 科 发 展 注 重 学 生 技 能 培 训 的 新 课 程 ; 加 大 学 生 实 践 课 程 开 设 比 例, 创 新 实 验 教 学 内 容 和 教 学 方 法, 构 建 由 基 础 性 综 合 性 创 新 性 和 研 究 性 实 验 等 构 成 的 实 验 教 学 体 系 ; 组 织 学 生 利 用 双 休 日 到 企 业 开 展 拜 师 学 艺 活 动, 提 高 学 生 的 就 业 能 力 2. 扎 实 开 展 订 单 式 培 养 根 据 企 业 对 人 才 培 养 的 需 求, 有 针 对 性 地 开 展 订 单 式 培 养 近 几 年 先 后 开 办 南 钢 班 沙 钢 班 淮 钢 班 莱 德 班 华 为 通 信 班 蓝 盾 班 和 40D 网 商 专 才 培 训 班 等, 将 学 生 的 培 养 直 接 与 企 业 的 需 求 相 对 接 3. 精 心 组 织 就 业 创 业 培 训 学 校 实 施 双 证 书 制 度, 鼓 励 学 生 参 加 考 研 考 证 考 级 考 编 ( 公 务 员 和 事 业 单 位 人 员 ) 创 业 模 拟 实 训 和 创 新 创 业 训 练 计 划, 广 泛 开 展 毕 业 生 职 业 培 训 和 创 业 培 训, 14

增 强 毕 业 生 就 业 创 业 竞 争 力 学 校 设 立 考 研 专 用 教 室, 配 备 指 导 教 师, 完 善 生 活 设 施, 供 参 加 考 研 考 证 和 社 会 实 践 的 1200 余 名 同 学 使 用 学 校 和 铜 陵 市 共 建 了 安 徽 省 首 家 大 学 生 SYB 创 业 培 训 基 地, 先 后 有 7800 余 名 学 生 接 受 了 创 业 理 论 及 技 能 培 训,2310 名 学 生 取 得 创 业 模 拟 实 训 合 格 证 书 2014 年, 学 校 有 300 名 学 生 获 得 安 徽 省 劳 动 就 业 服 务 局 颁 发 的 创 业 模 拟 实 训 合 格 证 书 ; 成 功 申 报 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 45 项, 省 级 68 项 目 4. 注 重 强 化 就 业 创 业 实 践 一 是 加 强 创 业 协 会 工 作 学 校 大 学 生 创 业 协 会 拥 有 成 员 1700 余 名, 积 极 组 织 开 展 职 业 生 涯 规 划 校 园 模 拟 招 聘 会 简 历 制 作 培 训 创 业 之 星 选 拔 赛 走 进 企 业 和 创 业 园 创 业 文 化 展 就 业 创 业 论 坛 和 专 题 报 告 等 活 动 二 是 开 设 大 学 生 创 业 集 市 学 校 提 供 场 所 供 学 生 利 用 业 余 时 间 开 展 经 营 活 动 三 是 组 织 参 加 就 业 创 业 大 赛 积 极 组 织 参 加 安 徽 省 大 学 生 职 业 规 划 设 计 大 赛 暨 创 业 大 赛 铜 陵 市 你 创 业, 我 支 持 创 业 大 赛 创 业 铜 都 成 就 实 业 创 业 大 赛 等 活 动, 举 办 选 拔 活 动 12 场, 参 加 团 队 77 个, 参 与 学 生 520 人 次 2 个 团 队 获 得 铜 陵 市 科 技 创 业 扶 持 基 金 资 助, 入 驻 中 科 大 创 业 园 孵 化 3 个 创 业 团 队 获 省 级 奖 项,2 名 学 生 在 全 国 大 学 生 创 业 模 拟 大 赛 中 获 奖 三 坚 持 项 目 带 动, 突 出 实 效 性, 着 力 提 高 学 生 就 业 创 业 成 效 1. 深 化 项 目 带 动 认 真 落 实 选 聘 生 三 支 一 扶 大 学 生 志 愿 服 务 西 部 计 划 农 村 教 师 特 岗 计 划 就 业 见 习 计 划 和 预 征 兵 计 划 2014 年,79 名 选 聘 生 三 支 一 扶 特 岗 生 和 西 15

部 计 划 生 被 选 调 到 基 层 工 作, 预 征 入 伍 报 名 126 人 密 切 与 地 方 政 府 联 系, 大 力 开 发 各 类 基 层 社 会 管 理 和 公 共 服 务 岗 位, 引 导 毕 业 生 到 基 层 就 业 主 动 协 调 有 关 部 门 开 辟 新 的 基 层 就 业 领 域, 积 极 开 发 社 会 工 作 岗 位, 探 索 实 施 大 学 生 社 区 就 业 计 划 和 就 业 见 习 计 划 2. 拓 展 就 业 基 地 学 校 坚 持 以 市 场 为 导 向, 采 取 走 出 去 和 请 进 来 等 多 种 途 径, 广 开 就 业 渠 道, 建 设 就 业 基 地 一 是 每 年 由 校 党 政 领 导 率 队 到 省 内 外 开 拓 就 业 市 场, 广 泛 收 集 市 场 需 求 信 息, 尽 可 能 多 地 提 供 毕 业 生 就 业 岗 位 二 是 加 强 与 市 内 外 人 社 局 中 小 企 业 局 用 人 单 位 以 及 各 地 校 友 的 联 系, 扎 实 做 好 共 建 实 习 实 训 基 地 和 毕 业 生 就 业 基 地 工 作 2014 年, 新 建 17 个 就 业 基 地, 举 办 校 内 专 场 宣 讲 招 聘 300 余 场 昆 山 花 桥 经 济 技 术 开 发 区 专 场 招 聘 会 等 中 小 型 招 聘 会 3 场 ; 成 功 举 办 铜 陵 学 院 2014 年 毕 业 生 就 业 双 选 会, 参 会 单 位 150 多 家, 提 供 就 业 岗 位 6000 多 个 3. 建 设 创 业 基 地 一 是 加 强 校 内 创 业 孵 化 基 地 建 设 在 2013 年 获 批 省 级 AA 级 创 业 孵 化 基 地 的 基 础 上,2014 年, 学 校 新 增 200 多 平 米 办 公 用 房 用 于 大 学 生 创 业 项 目 孵 化, 出 台 铜 陵 学 院 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 管 理 办 法, 遴 选 大 学 生 创 业 项 目 入 园 孵 化 二 是 加 强 校 外 创 业 孵 化 基 地 建 设 签 订 了 铜 陵 市 科 技 局 铜 陵 学 院 关 于 共 建 大 学 生 创 业 就 业 实 训 基 地 的 协 议, 在 铜 陵 市 大 学 生 创 业 园 科 大 创 业 园 等 创 业 基 地 划 定 专 门 区 域 供 我 校 大 学 生 创 办 科 技 型 企 业 4. 开 展 科 技 创 新 和 学 科 竞 赛 活 动 2014 年, 认 真 组 织 开 展 学 科 竞 赛 和 学 术 科 技 竞 赛, 参 赛 团 队 近 400 个, 参 与 学 生 3000 余 人, 获 16

得 省 级 以 上 学 术 科 技 类 奖 项 近 百 项 在 国 家 级 赛 事 中, 获 得 了 第 九 届 全 国 大 学 生 飞 思 卡 尔 杯 智 能 汽 车 竞 赛 一 等 奖 和 高 教 社 杯 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 一 等 奖 ; 在 全 国 专 项 技 能 竞 赛 中, 获 得 第 四 届 全 国 大 学 生 电 子 商 务 创 新 创 意 及 创 业 挑 战 赛 二 等 奖 航 信 杯 全 国 大 学 生 财 税 技 能 大 赛 二 等 奖 第 六 届 全 国 三 维 数 字 化 创 新 设 计 大 赛 三 等 奖 全 国 大 学 生 广 告 设 计 大 赛 三 等 奖 等 四 坚 持 制 度 建 设, 突 出 创 新 性, 建 立 健 全 就 业 创 业 长 效 机 制 1. 健 全 就 业 工 作 制 度 学 校 制 定 了 铜 陵 学 院 2014 年 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 实 施 意 见 铜 陵 学 院 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 管 理 办 法 铜 陵 学 院 校 内 招 聘 活 动 管 理 办 法 铜 陵 学 院 毕 业 生 就 业 工 作 考 评 办 法 铜 陵 学 院 引 导 和 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 西 部 就 业 措 施 等 一 系 列 管 理 制 度, 职 责 分 明, 管 理 规 范, 保 障 就 业 工 作 运 转 有 序 2. 建 立 创 新 创 业 制 度 制 定 了 铜 陵 学 院 大 学 生 创 新 创 业 教 育 实 施 办 法 和 铜 陵 学 院 创 新 创 业 教 育 工 作 考 评 暨 奖 励 办 法, 明 确 了 创 新 创 业 教 育 的 指 导 思 想 基 本 目 标 政 策 措 施 保 障 办 法 和 工 作 考 评 出 台 了 铜 陵 学 院 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 管 理 办 法, 明 确 了 创 业 项 目 入 孵 条 件 流 程 评 审 标 准 3. 完 善 学 科 竞 赛 管 理 制 度 出 台 了 铜 陵 学 院 学 科 和 技 能 竞 赛 管 理 实 施 办 法, 设 立 专 门 机 构, 统 一 归 口 管 理, 推 进 创 新 创 业 教 育 科 学 化 规 范 化 制 度 化 进 程 每 年 设 立 50 万 元 专 项 基 金, 支 持 学 生 学 科 竞 赛 五 坚 持 典 型 引 路, 突 出 示 范 性, 积 极 营 造 就 业 创 业 文 化 氛 围 17

1. 加 强 就 业 宣 传 学 校 通 过 校 园 网 宣 传 栏 广 播 站 等 多 种 媒 介, 积 极 宣 传 国 家 和 地 方 政 府 促 进 大 学 生 就 业 创 业 的 各 项 政 策 注 重 指 导 学 生 用 足 用 活 学 费 代 偿 生 活 补 贴 户 档 迁 转 税 收 优 惠 小 额 贷 款 等 具 体 政 策 措 施, 切 实 引 导 和 推 动 毕 业 生 到 中 小 企 业 和 非 公 有 制 企 业 就 业 到 基 层 就 业 和 自 主 创 业 开 展 身 边 的 感 动 等 专 题 活 动, 大 力 宣 传 就 业 创 业 典 型, 充 分 发 挥 典 型 示 范 作 用 2. 汇 编 典 型 材 料 收 集 整 理 中 国 劳 动 保 障 报 安 徽 日 报 人 民 网 新 华 网 光 明 网 中 国 劳 动 保 障 新 闻 网 天 津 创 业 新 闻 网 安 徽 教 育 网 广 州 人 才 网 江 苏 人 事 网 安 徽 省 广 播 电 台 铜 陵 日 报 铜 陵 电 视 台 等 20 多 家 主 流 新 闻 媒 体 对 我 校 就 业 创 业 工 作 的 报 道 材 料, 汇 编 铜 陵 学 院 大 学 生 就 业 创 业 典 型 和 大 学 生 就 业 创 业 计 划 集 锦, 进 行 总 结 交 流, 积 极 营 造 校 园 就 业 创 业 文 化 的 浓 厚 氛 围 六 坚 持 调 查 研 究, 突 出 指 导 性, 逐 步 形 成 就 业 创 业 教 学 体 系 1. 规 范 开 展 就 业 指 导 研 究 坚 持 开 展 就 业 指 导 课 程 师 资 培 训, 强 化 教 学 研 讨, 规 范 教 学 管 理 2014 年, 成 功 申 报 贫 困 生 职 业 规 划 与 就 业 指 导 安 徽 省 教 育 厅 教 育 振 兴 计 划 教 学 改 革 与 质 量 提 升 计 划 重 大 项 目, 建 立 辅 导 员 工 作 室, 积 极 开 展 就 业 工 作 研 究 2. 系 统 开 展 创 业 教 育 研 究 2014 年, 我 校 教 师 主 持 的 皖 江 城 市 带 创 新 创 业 环 境 比 较 研 究 等 8 个 安 徽 省 哲 学 社 会 科 学 规 划 项 目 和 校 级 就 业 创 业 科 研 课 题 均 已 如 期 结 项 ; 铜 陵 市 大 学 生 创 业 园 中 期 发 展 研 究 大 学 生 创 业 园 市 场 价 值 评 估 等 多 篇 创 业 研 究 论 文 在 大 学 学 报 和 专 业 期 刊 上 发 表 ; 出 版 创 业 学 基 础 教 材 18

3. 积 极 开 展 创 业 跟 踪 调 查 每 年 党 委 书 记 校 长 和 分 管 校 领 导 分 别 率 队 前 往 江 浙 沪, 合 肥 皖 北 及 铜 陵 周 边 地 区 开 展 调 研, 进 行 毕 业 生 就 业 创 业 跟 踪 调 查, 为 今 后 进 一 步 开 展 创 新 创 业 教 育 提 供 重 要 依 据 和 决 策 参 考 七 坚 持 多 措 并 举, 突 出 服 务 性, 全 面 提 升 就 业 创 业 保 障 水 平 1. 组 织 领 导 到 位 学 校 大 力 实 施 毕 业 生 就 业 工 作 校 院 两 级 一 把 手 工 程, 建 立 校 党 政 领 导 联 系 毕 业 生 就 业 的 工 作 制 度, 形 成 了 主 要 领 导 亲 自 抓 分 管 领 导 具 体 抓 班 子 成 员 协 助 抓 的 工 作 机 制, 明 确 二 级 学 院 就 业 目 标 责 任, 切 实 加 强 就 业 工 作 过 程 管 理 2. 机 构 建 设 到 位 设 立 大 学 生 就 业 指 导 中 心 大 学 生 创 新 创 业 教 育 中 心 SYB 创 业 培 训 中 心 和 大 学 生 学 科 和 技 能 竞 赛 领 导 小 组 办 公 室, 设 专 人 负 责 就 业 指 导 与 创 新 创 业 教 育 工 作 3. 工 作 机 制 到 位 形 成 了 学 校 主 要 领 导 牵 头, 分 管 领 导 具 体 负 责, 教 务 处 科 技 处 学 工 部 团 委 财 务 处 国 资 处 等 部 门 和 各 学 院 共 同 配 合, 全 体 教 职 员 工 和 学 生 积 极 参 与 的 就 业 指 导 和 创 新 创 业 教 育 工 作 机 制 4. 经 费 投 入 到 位 学 校 将 就 业 和 创 新 创 业 教 育 所 需 经 费 纳 入 年 度 预 算, 并 逐 年 加 大 资 金 投 入 学 校 就 业 创 业 办 公 设 备 配 备 齐 全, 各 类 招 聘 和 创 新 创 业 实 践 活 动 场 所 能 满 足 工 作 需 要 设 立 大 学 生 创 新 创 业 专 项 基 金, 用 于 扶 持 重 点 创 业 项 目, 支 持 学 生 创 业 实 践 5. 工 作 队 伍 到 位 通 过 内 培 外 引, 建 设 了 一 支 高 素 质 的 双 能 型 就 业 指 导 和 创 新 创 业 教 育 师 资 队 伍 2014 年, 选 派 5 名 专 职 辅 19

导 员 前 往 北 航 参 加 创 业 指 导 课 程 培 训 目 前, 学 校 拥 有 就 业 指 导 教 师 61 名, 省 级 创 业 培 训 师 11 名 省 级 模 拟 实 训 师 7 名, 创 业 指 导 师 12 名, 能 满 足 学 校 就 业 指 导 和 创 新 创 业 教 育 的 工 作 需 要 6. 就 业 服 务 到 位 学 校 配 备 了 功 能 完 善 的 就 业 查 询 室 远 程 面 试 室 和 就 业 咨 询 室 切 实 开 展 就 业 咨 询 和 信 息 查 询 服 务, 积 极 组 织 毕 业 生 参 加 校 内 外 招 聘 和 全 国 就 业 服 务 网 络 联 盟 的 招 聘 活 动 认 真 实 施 毕 业 生 就 业 帮 扶 计 划, 进 一 步 加 大 对 家 庭 经 济 困 难 毕 业 生 残 疾 毕 业 生 和 就 业 困 难 的 女 大 学 生 等 特 殊 群 体 的 帮 扶 力 度, 摸 清 底 数, 建 立 双 困 毕 业 生 信 息 数 据 库 和 一 对 一 帮 扶 机 制 通 过 实 行 个 性 化 指 导 和 全 程 化 帮 扶, 积 极 向 用 人 单 位 推 荐,2014 年 双 困 毕 业 生 就 业 率 达 96.8% 八 坚 持 特 色 定 位, 突 出 独 特 性, 努 力 实 现 三 个 统 一 三 个 融 入 学 校 紧 密 结 合 实 际, 积 极 创 新 工 作 思 路, 采 取 切 实 有 效 举 措, 培 养 大 学 生 创 新 精 神 就 业 能 力 和 创 业 意 识, 引 导 大 学 生 就 业 创 业 实 践, 形 成 了 较 为 鲜 明 的 工 作 特 色, 主 要 体 现 在 三 个 统 一 和 三 个 融 入 上 三 个 统 一, 即 : 初 步 实 现 了 就 业 指 导 和 创 业 教 育 目 标 与 人 才 培 养 目 标 的 统 一 就 业 指 导 和 创 业 教 育 方 案 与 人 才 培 养 方 案 的 统 一 就 业 创 业 实 践 过 程 与 人 才 培 养 过 程 的 统 一 ; 三 个 融 入, 即 : 结 合 课 程 教 学 内 容 创 新, 融 入 就 业 观 念 和 创 业 知 识, 引 导 学 生 树 立 正 确 的 就 业 观 和 创 业 意 识 ; 结 合 教 学 组 织 方 式 创 新, 融 入 就 业 认 知 和 创 业 感 受, 引 导 学 生 体 味 就 业 创 业 过 程 ; 结 合 人 才 培 养 模 式 创 新, 融 入 就 业 实 践 与 创 业 经 历, 引 导 学 生 提 高 就 业 创 业 能 力 20

第 八 部 分 就 业 工 作 对 教 育 教 学 的 反 馈 毕 业 生 就 业 工 作 是 一 项 系 统 工 程, 毕 业 生 就 业 质 量 的 高 低 直 接 影 响 学 校 的 招 生 数 量 和 专 业 设 置 我 校 根 据 毕 业 生 就 业 状 况 以 及 用 人 单 位 和 毕 业 生 信 息 反 馈, 实 时 调 整 学 科 专 业 结 构 和 课 程 设 置, 构 建 了 招 生 培 养 和 就 业 的 联 动 机 制 一 以 改 革 人 才 培 养 方 案 为 核 心, 创 新 应 用 型 人 才 培 养 模 式 1. 推 进 应 用 型 人 才 培 养 模 式 改 革 坚 持 以 行 业 为 先 导 能 力 为 本 位 学 生 为 中 心 就 业 为 目 标, 改 革 人 才 培 养 模 式 完 善 行 业 企 业 专 业 技 术 人 员 深 度 参 与 的 专 业 教 学 指 导 委 员 会 工 作 机 制, 深 度 对 接 行 业 企 业 岗 位 技 能 要 求 选 择 优 势 特 色 专 业, 开 展 卓 越 计 划 合 作 教 育, 完 善 订 单 式 人 才 培 养, 开 展 技 术 技 能 型 本 科 人 才 培 养 模 式 改 革 试 点 与 行 业 企 业 共 同 开 发 课 程, 推 动 精 品 公 开 课 程 MOOCs 和 网 络 课 程 资 源 建 设 推 进 实 践 教 学 改 革, 增 开 综 合 性 设 计 性 应 用 性 强 的 实 践 项 目 2. 优 化 应 用 型 专 业 人 才 培 养 方 案 一 是 优 化 人 才 培 养 方 案 成 立 由 专 业 负 责 人 专 业 教 师 和 企 事 业 单 位 专 家 为 成 员 的 各 专 业 建 设 指 导 委 员 会, 积 极 开 展 市 场 调 研, 广 泛 听 取 意 见, 坚 持 以 社 会 需 求 市 场 需 求 和 就 业 要 求 为 导 向, 不 断 完 善 人 才 培 养 方 案 二 是 优 化 课 程 体 系 依 托 学 分 制, 降 低 必 修 课 模 块 课 程 比 例, 增 加 应 用 型 公 共 选 修 课 模 块 课 程 比 例 ; 加 大 实 践 教 学 比 例, 做 到 专 业 课 程 体 现 应 用 能 力 培 养, 公 共 选 修 课 程 体 现 文 化 素 质 教 育 ; 借 鉴 国 内 外 高 校 应 用 型 人 才 培 养 的 先 进 经 验, 将 与 国 际 接 轨 和 行 业 准 入 的 课 程 纳 入 人 才 培 养 方 案, 使 之 21

更 好 地 适 应 社 会 需 求, 符 合 时 代 发 展 与 高 等 教 育 发 展 趋 势 二 以 优 化 专 业 结 构 为 龙 头, 加 强 应 用 型 专 业 建 设 1. 实 行 专 业 淘 汰 制 度 结 合 省 教 育 厅 每 年 颁 布 的 安 徽 普 通 高 校 本 科 专 业 布 局 情 况 研 究 报 告 以 及 地 方 经 济 发 展 需 要, 在 充 分 调 研 的 基 础 上, 增 设 市 场 亟 需 的 应 用 型 专 业, 对 于 就 业 面 窄 社 会 需 求 少 的 专 业, 降 低 招 生 人 数, 或 采 用 隔 年 招 生 等 措 施 表 5: 铜 陵 学 院 2012 2014 年 招 生 专 业 调 整 情 况 年 度 调 整 专 业 总 数 新 增 专 业 数 停 招 专 业 数 增 招 专 业 数 减 招 专 业 数 2012 27 4 0 6 17 2013 23 4 0 1 18 2014 17 2 0 7 8 2. 打 造 特 色 品 牌 专 业 结 合 学 校 优 势 专 业 以 及 市 场 需 求, 加 大 建 设 应 用 性 强 的 优 势 专 业, 逐 步 打 造 特 色 品 牌 专 业 实 行 专 业 建 设 负 责 人 制 度, 负 责 相 应 专 业 的 规 划 建 设 与 管 理 ; 设 立 专 业 建 设 专 项 经 费, 加 大 对 专 业 建 设 的 投 入 三 以 强 化 实 践 教 学 环 节 为 载 体, 突 出 学 生 实 践 能 力 培 养 1. 加 强 实 验 室 建 设 一 是 主 动 适 应 地 方 经 济 建 设 和 社 会 发 展 需 要, 从 培 养 学 生 创 新 能 力 实 践 能 力 和 创 业 精 神 的 高 度 搭 建 平 台 近 年 来, 学 校 利 用 中 央 财 政 支 持 地 方 高 校 发 展 专 项 资 金 省 高 校 能 力 提 升 计 划 省 高 校 振 兴 计 划 校 企 合 作 和 学 校 自 主 投 入 等 多 种 渠 道, 累 计 投 入 资 金 近 亿 元, 加 强 校 内 实 验 实 训 室 建 设 重 点 建 设 了 自 动 化 控 制 实 训 中 心 机 械 工 程 数 控 仿 真 与 焊 接 仿 真 实 验 室 华 为 LET 通 信 (4G) 实 验 室 青 铜 雕 塑 模 型 设 计 与 制 作 实 训 室 皖 中 南 地 区 企 业 管 理 实 战 演 练 平 台 铜 陵 财 税 一 体 化 综 合 创 新 实 训 实 验 22

室 创 业 模 拟 实 训 室 皖 江 城 市 带 国 际 贸 易 实 验 实 训 中 心 等 一 批 有 影 响 力 的 特 色 实 验 室 和 创 新 实 验 中 心 二 是 加 大 实 验 室 开 放 力 度 增 加 实 验 室 开 放 数 量, 延 长 实 验 室 开 放 时 间, 以 挑 战 杯 电 子 设 计 数 学 建 模 智 能 汽 车 等 竞 赛 为 载 体, 加 强 对 学 生 课 外 实 验 指 导 2. 加 强 校 企 合 作 依 托 省 内 外 大 中 型 企 业, 打 破 专 业 和 校 际 地 域 限 制, 组 建 一 批 多 专 业 跨 学 科 的 多 功 能 综 合 性 实 践 教 学 基 地, 将 实 习 实 训 基 地 由 单 一 实 习, 发 展 成 为 集 学 生 实 习 与 就 业 教 师 教 学 与 科 研 技 术 开 发 与 应 用 为 一 体 的 综 合 性 产 学 研 基 地 建 立 三 进 入 三 延 伸 ( 企 业 进 校 园 企 业 家 进 课 堂 企 业 科 技 攻 关 项 目 进 学 校 ; 实 验 室 延 伸 到 企 业 教 师 培 训 延 伸 到 企 业 课 堂 延 伸 到 企 业 ) 的 开 放 式 教 学 模 式, 注 重 培 养 学 生 实 践 能 力 每 年 组 织 学 生 到 马 鞍 山 钢 铁 股 份 有 限 公 司 各 大 银 行 等 实 践 基 地 进 行 实 习 实 训, 为 就 业 创 业 奠 定 了 基 础, 每 年 有 一 定 数 量 的 学 生 通 过 实 习 基 地 平 台 成 功 走 向 工 作 岗 位 3. 深 化 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 改 革 为 进 一 步 提 高 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 质 量, 提 升 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力, 学 校 出 台 铜 陵 学 院 关 于 进 一 步 深 化 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 改 革 的 实 施 意 见, 鼓 励 学 生 以 反 映 真 才 实 学 和 创 新 能 力 的 与 专 业 相 关 的 创 新 性 实 践 成 果 替 代 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 社 会 调 研 报 告 学 术 期 刊 上 发 表 的 论 文 外 文 文 献 的 翻 译 与 评 析 自 主 创 业 的 可 行 性 研 究 报 告 自 主 设 计 和 创 作 的 科 技 与 艺 术 作 品 科 技 创 新 活 动 中 获 奖 的 竞 赛 作 品 或 科 技 成 果 等, 可 视 作 毕 业 论 文 ( 设 计 ), 既 能 与 专 业 知 识 紧 密 联 系, 又 能 与 社 会 实 践 相 结 合, 既 能 满 足 不 同 学 生 的 个 性 化 需 求, 又 能 激 发 毕 业 生 和 指 导 教 师 的 创 新 潜 能 23