教 育 實 習 美 學 - 藝 術 教 育 之 真 善 美 東 海 大 學 附 屬 實 驗 高 級 中 學 林 雅 筑 目 錄 前 言.p1 壹 教 育 實 習 理 念..p2 貳 教 育 實 習 規 畫...p3 參 教 育 實 習 過 程.....p7 肆 教 育 實 習 成 果..p45 伍

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教 育 實 習 美 學 - 藝 術 教 育 之 真 善 美 東 海 大 學 附 屬 實 驗 高 級 中 學 林 雅 筑 目 錄 前 言.p1 壹 教 育 實 習 理 念..p2 貳 教 育 實 習 規 畫...p3 參 教 育 實 習 過 程.....p7 肆 教 育 實 習 成 果..p45 伍 教 育 實 習 省 思..p50 2

教 育 實 習 美 學 - 藝 術 教 育 之 真 善 美 東 海 大 學 附 屬 實 驗 高 級 中 學 林 雅 筑 前 言 教 育 實 習 美 學 - 藝 術 教 育 之 真 善 美, 以 真 誠 善 意 教 育 自 身 品 德 達 到 待 人 處 事 圓 滿 之 美, 遙 想 在 學 時 懷 抱 著 成 為 教 師 的 夢 想, 如 今 也 正 走 在 夢 想 的 道 路 上, 步 步 實 踐 理 想, 並 未 忘 懷 成 為 教 師 不 只 要 對 教 育 抱 持 著 極 大 的 熱 忱, 也 應 以 身 作 則 給 予 學 生 正 確 和 正 向 的 影 響 力! 壹 教 育 實 習 理 念 一 品 德 教 育 為 主 軸 - 以 美 勞 培 養 耐 心, 以 美 術 陶 冶 心 性, 以 美 學 正 其 身 二 教 導 學 生 如 何 運 用 智 慧, 調 配 出 未 來 的 色 彩 三 在 課 堂 中, 多 給 予 學 生 正 面 的 話 語 正 向 的 力 量 貳 教 育 實 習 規 畫 7 月 底 8 月 初 實 習 剛 開 始 就 擬 定 實 習 計 畫 書, 具 備 教 學 實 習 行 政 實 習 導 師 實 習 研 習 活 動 四 個 項 目 參 教 育 實 習 過 程 與 各 處 事 相 處 融 洽, 實 習 生 之 間 也 培 養 深 厚 的 默 契 互 助 關 懷 的 友 誼, 更 與 師 長 們 多 請 教 學 習, 師 長 們 也 都 時 時 提 攜 和 給 予 豐 富 的 建 議, 讓 我 受 益 良 多, 更 對 老 師 常 懷 感 謝 感 恩 的 心 ; 學 生 們 有 些 乖 巧 懂 事, 有 些 則 活 潑 淘 氣, 但 相 同 的 是 都 懷 有 一 顆 正 義 友 愛 關 懷 的 心, 常 常 讓 我 時 而 驚 喜 時 而 備 感 溫 馨, 幫 我 的 教 育 實 習 之 路 更 增 添 了 許 多 色 彩 肆 教 育 實 習 成 果 協 助 學 務 處 藝 才 班 - 美 術 組 各 項 活 動 籌 備 和 執 行 一 中 秋 創 意 活 動 競 賽 活 動 : 撰 寫 企 畫 書 評 審 文 宣 美 編 推 動 中 秋 節 競 賽 活 動 二 全 國 學 生 美 展 校 內 初 選 : 協 助 拍 攝 評 選 文 宣 三 藝 術 增 能 課 程 - 學 生 作 品 明 信 片 製 作 四 協 助 建 置 藝 才 班 - 美 術 組 網 站 五 聖 誕 節 大 型 裝 置 藝 術 - 聖 誕 水 晶 吊 燈 六 水 彩 寫 生 比 賽 : 協 助 拍 攝 評 選 文 宣 七 校 內 競 賽 - 飛 揚 舞 台 環 保 聖 誕 樹 評 分 攝 影 伍 教 育 實 習 省 思 對 於 教 學 規 劃 及 流 程 仍 須 加 強, 也 得 多 多 涉 獵 各 種 不 同 領 域 的 知 識, 才 能 在 教 學 上 有 橫 向 連 結 及 縱 向 思 考, 待 教 師 檢 定 過 後 會 繼 續 進 修 努 力 學 習, 朝 著 專 業 博 學 極 具 涵 養 的 教 師 之 路 邁 進 3

壹 教 育 實 習 理 念 ~ 以 美 勞 培 養 耐 心, 以 美 術 陶 冶 心 性, 以 美 學 正 其 身 ~ 一 品 德 培 養 在 以 藝 術 陶 冶 學 生 之 餘, 教 師 也 應 適 時 教 導 指 正 學 生 的 言 行, 例 如 : 不 隨 意 批 評 他 人 的 繪 畫 作 品, 多 給 予 他 人 讚 美 及 鼓 勵 正 面 的 話 語, 而 負 面 的 語 言 將 會 化 做 利 器, 常 常 帶 給 對 方 傷 害, 應 該 幫 助 學 生 相 互 建 立 起 同 理 心, 若 是 別 人 說 你 辛 苦 做 出 來 的 作 品 不 好 看 時, 你 應 該 也 會 很 難 過 吧! 有 些 行 為 及 話 語 不 能 貪 圖 一 時 之 快, 未 經 過 縝 密 思 考 就 不 加 思 索 的 做 出 及 說 出 口, 相 同 的, 教 師 不 只 是 要 對 教 育 抱 持 著 極 大 的 熱 忱, 也 應 以 身 作 則 給 予 學 生 正 確 和 正 向 的 影 響 力! 二 教 導 學 生 如 何 運 用 智 慧, 調 配 出 未 來 的 色 彩 學 生 要 先 學 習 才 能 有 後 續 的 發 展, 應 該 經 常 勉 勵 學 生 要 像 海 綿 的 吸 收 能 力 一 樣, 能 吸 收 大 量 的 知 識 及 正 確 的 人 生 觀, 再 進 一 步 延 伸 發 展 運 用 至 未 來 的 人 生 道 路 中 從 班 度 拉 的 社 會 學 習 理 論 中 可 以 了 解 到 學 生 學 習 可 以 分 成 環 境 個 人 與 行 為 三 要 素 的 交 互 作 用, 學 生 也 常 以 觀 察 與 模 仿 作 為 學 習 的 基 礎, 模 仿 的 對 象 大 多 是 以 在 學 生 心 目 中 具 有 一 定 的 重 要 性 及 指 標 性 人 物 作 為 仿 效 的 範 本, 而 學 生 在 校 園 中 最 常 遇 到 的 表 率 就 是 教 師, 所 以 容 易 成 為 學 生 效 仿 的 對 象, 因 此 教 師 更 應 該 注 重 自 身 的 言 行 舉 止, 讓 學 生 能 有 正 確 的 學 習 對 象 與 不 偏 離 正 道 的 發 展 a. 美 術 從 生 活 實 踐 b. 不 設 限 在 知 識 的 傳 授, 更 重 視 生 命 品 格 的 教 育 c. 多 給 予 學 生 讚 美 三 在 課 堂 中, 多 給 予 學 生 正 面 的 話 語 正 向 的 力 量 ~ 我 會 將 美 術 課 程 與 生 活 結 合, 並 符 合 該 單 元 教 學 目 標, 也 會 在 課 堂 上 觀 察 學 生 是 否 能 夠 吸 收, 在 當 下 就 進 行 部 分 的 課 程 調 整, 以 試 題 和 學 習 單 及 作 品 呈 現 的 方 式 驗 收 學 生 學 習 成 效, 進 一 步 再 作 講 解 或 是 改 進 的 動 作 ; 在 評 量 成 績 的 部 分, 評 量 的 方 式 可 分 為 1. 考 試 2. 學 習 單 3. 作 品 成 果 發 表 4. 上 課 態 度, 關 於 上 課 的 態 度 及 行 為 也 是 評 分 的 一 大 依 據, 教 師 除 了 當 場 口 頭 上 的 勸 阻 學 生 不 適 當 的 行 為 外, 不 良 的 態 度 及 行 為 也 都 會 反 應 在 學 期 成 績 中, 我 認 為 學 生 的 行 為 舉 止 也 是 教 育 課 程 中 非 常 重 要 的 一 環, 更 會 影 響 一 位 學 生 的 一 生, 所 以 應 該 格 外 注 重 並 反 應 在 該 課 程 的 成 績 中! 4

a. 第 一 節 課 很 重 要 b. 課 程 的 規 劃 要 能 活 潑 有 趣,ex: 心 智 圖 影 片 廣 告 卡 通 c. 偶 爾 給 予 學 生 互 相 評 分 的 機 會 d. 成 績 是 學 生 努 力 的 一 部 份, 不 代 表 全 部, 鼓 勵 學 生 發 展 興 趣 貳 教 育 實 習 規 畫 一 實 習 目 標 期 許 自 身 有 海 綿 般 的 吸 收 能 力, 在 行 政 導 師 教 學 實 習 能 吸 收 養 分 茁 壯 成 長, 一 舉 通 過 教 檢 成 為 優 秀 的 教 師 二 實 習 計 畫 書 5

時 實 間 實 習 內 容 與 活 動 備 註 習 安 階 排 段 教 學 及 導 師 實 習 行 政 實 習 及 研 習 活 動 導 入 階 段 7 月 30 日 至 8 月 31 日 1. 認 識 教 育 實 習 機 構 的 辦 學 方 針 辦 學 特 色 法 令 規 章 作 息 時 間 行 事 曆 學 校 文 化 學 生 文 化 和 社 區 文 化 2. 認 識 教 務 處 各 組 ( 註 冊 組 設 備 組 教 學 組 實 驗 研 究 組 ) 成 員 及 輔 導 教 師 1. 參 加 開 學 校 務 會 議, 觀 摩 各 處 室 報 告 及 開 會 流 程 2. 分 配 至 教 務 處, 認 識 並 協 助 各 項 業 務 及 行 政 事 項 3. 認 識 各 處 室 業 務 及 其 辦 理 流 程 1. 依 規 定 實 習 生 須 在 實 習 開 始 後 一 個 月 內, 擬 訂 出 實 習 計 畫 2. 與 輔 導 教 師 實 際 進 3. 熟 悉 教 育 實 習 機 構 的 各 入 其 代 課 項 教 學 設 備 媒 體 目 班 級 觀 摩 錄 借 用 辦 法 聽 課 4. 安 排 並 認 識 實 習 科 目 內 3. 認 識 校 內 容 及 實 習 班 級 美 術 科 教 5. 擬 定 實 習 生 未 來 半 年 的 師 以 及 東 實 習 計 畫 海 學 長 姐, 主 動 詢 問 教 學 方 面 及 教 師 檢 定 與 甄 試 等 相 關 經 驗 事 宜 4. 熟 悉 並 準 備 美 術 課 本 及 教 案 教 材 觀 摩 見 一 9 月 1. 熟 悉 校 內 各 項 教 學 設 備 的 使 用 方 法 2. 研 擬 所 將 任 教 科 目 之 教 學 計 畫 或 教 學 單 元 設 1. 觀 摩 各 處 室 如 何 擬 定 年 度 工 作 計 畫 和 行 事 曆 2. 列 席 參 加 學 期 前 各 項 行 政 會 報 和 教 學 研 究 會 1. 記 錄 每 天 在 學 校 實 習 與 活 動 參 與 剪 影 6

習 階 段 1 日 至 9 月 30 日 計, 並 準 備 教 材 教 具 3. 認 識 導 師 工 作, 安 排 閱 讀 教 師 手 冊 4. 拜 訪 國 中 部 美 術 科 老 師, 並 安 排 國 一 至 國 三 之 課 室 及 戶 外 教 學 觀 摩 3. 認 識 導 護 工 作, 例 如, 閱 讀 校 內 導 護 計 畫 導 護 編 組 導 護 須 知 等 文 件 資 料 4. 把 握 機 會, 繼 續 參 加 校 外 的 進 修 活 動 2. 把 握 空 堂 時 間, 準 備 教 檢 及 熟 悉 教 材 3. 完 成 實 習 計 畫 書 及 師 道 並 上 5. 觀 摩 輔 導 教 師 任 教 班 級 傳 或 科 目 之 教 學, 觀 摩 其 4. 參 與 學 生 的 教 學 技 巧 教 學 方 法 校 園 活 師 生 溝 通 方 式 班 級 經 動, 以 增 進 營 措 施 作 業 設 計 和 評 與 學 生 之 量 方 式 等 互 動 6. 選 一 單 元 作 實 際 教 學, 以 一 節 課 為 主, 由 導 師 指 導 教 學 7. 每 週 固 定 幾 日 到 教 室 觀 察 學 生 早 掃 早 自 習 升 旗 概 況 以 及 午 休 時 間 週 會 班 及 輔 導 各 科 上 課 之 秩 序 管 理 二 10 月 1 日 至 10 月 31 日 1. 觀 摩 美 術 輔 導 教 師 任 教 班 級 及 導 師 班 級 之 教 學, 觀 摩 其 教 學 技 巧 教 學 方 法 師 生 溝 通 方 式 班 級 經 營 措 施 作 業 設 計 和 評 量 方 式 等 2. 協 助 輔 導 教 師 批 閱 學 生 作 業 及 試 卷 3. 擔 任 輔 導 教 師 之 教 學 助 理 4. 觀 摩 輔 導 教 師 的 班 導 師 1. 列 席 參 加 校 務 會 議 各 處 室 會 議 行 政 會 議 2. 參 加 第 二 次 實 習 輔 導 小 組 會 議 3. 見 習 輔 導 教 師 的 導 護 工 作 4. 跟 隨 輔 導 教 師 參 加 各 科 教 學 研 究 會 學 年 會 議 5. 參 加 校 內 教 師 進 修 活 動 6. 觀 摩 校 內 所 舉 辦 的 學 1. 紀 錄 教 學 觀 摩, 將 美 術 導 師 輔 導 老 師 上 課 技 巧 教 學 特 色 加 以 詳 實 紀 錄, 以 供 日 後 參 考 工 作, 班 週 會 之 主 持 藝 體 育 生 活 教 育 等 與 規 劃, 學 生 分 組 與 座 競 賽 活 動 或 社 團 活 動 位 安 排, 學 生 綜 合 資 料 與 晨 檢 資 料 等 之 填 寫, 學 生 自 律 組 織 的 產 生 與 訓 練, 親 師 溝 通 的 方 7

法, 學 雜 費 用 之 代 收, 偶 突 發 事 件 之 處 理 等 三 11 月 1 日 至 11 月 30 日 1. 繼 續 觀 摩 輔 導 教 師 的 教 學 2. 撰 寫 心 得 報 告 或 專 題 研 究 報 告 3. 繼 續 觀 摩 輔 導 教 師 的 導 師 實 務 工 作, 但 部 份 導 師 工 作 可 由 實 習 生 處 理 4. 可 安 排 觀 摩 輔 導 教 師 以 外 其 他 教 師 之 教 學 5. 安 排 擔 任 本 學 期 教 學 觀 摩 會 的 演 示 教 學 者, 聆 聽 其 他 教 師 的 指 教 意 見 1. 繼 續 列 席 參 加 各 項 行 政 會 報 教 學 研 究 會 和 學 年 會 議 2. 參 加 第 三 次 實 習 輔 導 小 組 會 議 3. 在 輔 導 教 師 在 場 指 導 下, 擔 任 導 護 工 作 4. 志 願 性 地 參 與 等 備 或 指 導 校 內 各 項 學 生 戶 外 活 動 1. 實 習 生 安 排 週 二 週 四 的 時 間 作 實 習 反 省 四 12 月 1 日 至 學 期 末 1. 在 輔 導 教 師 指 導 下 擔 任 實 習 導 師, 處 理 級 務, 從 事 導 師 實 務 工 作 2. 參 加 本 學 期 的 家 庭 訪 問 或 親 師 座 談 活 動 3. 繼 續 利 用 空 餘 時 間 觀 摩 其 他 班 級 或 其 他 科 教 師 的 教 學 活 動 4. 期 末 做 一 次 校 內 教 學 觀 摩 演 示 教 學, 教 學 後 回 答 1. 繼 續 擔 任 新 處 室 的 行 政 助 理 工 作 2. 安 排 擔 任 導 護 工 作, 但 仍 須 有 其 他 合 格 教 師 在 場 指 導 3. 繼 續 列 席 參 加 各 項 行 政 會 報 教 學 研 究 會 學 年 會 議 和 校 內 進 修 活 動 4. 協 助 規 劃 某 項 學 藝 競 賽 1. 行 政 助 理 工 作, 在 同 一 時 期 內, 以 不 超 過 一 項 為 原 則 問 題, 作 為 學 年 評 量 的 主 活 動 要 依 據 5. 參 與 指 導 美 術 課 學 生 課 5. 撰 寫 心 得 報 告 或 省 思 報 外 活 動 或 分 組 活 動 告, 同 樣 列 為 學 年 評 量 的 6. 參 加 每 月 一 次 的 輔 導 小 重 要 資 料 組 會 議, 檢 討 實 習 得 失 每 月 的 小 組 會 議 作 專 題 報 告 8

參 教 育 實 習 過 程 一 教 學 實 習 ( 一 ) 教 學 觀 摩 九 月 份 由 於 附 中 設 有 藝 術 才 能 班, 所 以 請 到 各 個 不 同 領 域 的 美 術 專 長 教 師 來 帶 領 藝 才 班 的 學 生 給 予 學 生 不 同 的 視 野, 也 讓 我 有 許 多 教 學 觀 摩 的 機 會, 從 中 學 習 教 案 教 材 事 前 準 備 工 作 和 上 課 時 教 師 授 課 方 式 及 給 學 生 書 面 的 講 義 製 作 國 二 庚 插 畫 課 程 - 雅 筑 的 插 畫 工 具 介 紹 講 義 另 外 也 有 幸 參 與 到 國 高 中 藝 才 班 戶 外 活 動 課 程, 帶 學 生 至 手 工 藝 博 物 館 廣 興 紙 寮 參 觀 與 實 作, 製 作 玻 璃 金 工 竹 編 漆 器 布 染 手 抄 紙 拓 印 扇 子 等 課 程, 學 到 許 多 師 傅 寶 貴 的 經 驗 和 教 學 方 法 及 教 學 流 程, 回 程 時 便 與 怡 潓 老 師 討 論 帶 領 未 能 參 與 戶 外 教 學 的 學 生 製 作 DIY 手 抄 紙, 計 劃 於 10 月 份 寫 好 教 案 後 開 始 執 行 教 學 戶 外 活 動 - 廣 興 紙 寮 手 抄 紙 製 作 9

十 月 份 轉 眼 間 來 到 了 十 月, 跟 著 怡 潓 老 師 及 耿 老 師 上 課 的 次 數 也 逐 日 增 多, 越 來 越 覺 得 自 己 有 非 常 多 不 足 的 地 方, 像 是 班 級 經 營 教 案 規 劃 等 等 都 等 著 我 去 精 進 學 習 ; 這 個 月 教 學 觀 摩 課 程 給 了 我 許 多 省 思 及 啟 發, 觀 摩 怡 潓 老 師 上 國 一 甲 第 一 堂 水 彩 課 程, 老 師 非 常 有 系 統 有 條 理 的 向 學 生 解 說 水 彩 用 具 顏 料 排 色 方 式 及 水 彩 紙 的 特 性, 連 學 生 裝 水 容 易 混 亂 和 打 翻 老 師 都 能 夠 預 料 的 到, 所 以 以 分 組 分 排 的 方 式 有 秩 序 的 依 序 裝 水, 老 師 就 像 未 卜 先 知 般 能 預 知 學 生 在 課 堂 上 會 發 生 的 問 題, 使 我 反 思 自 身 教 學 常 常 會 有 狀 況 的 原 因, 是 源 於 我 並 未 預 先 設 想 學 生 的 反 應 及 學 生 操 作 時 會 有 的 困 難 及 狀 況, 這 方 面 的 教 學 是 急 需 我 去 思 考 的, 能 讓 我 的 班 級 經 營 及 教 案 更 臻 於 完 善, 更 能 讓 學 生 在 學 習 時 少 些 挫 折 多 些 藝 術 涵 養 及 充 實 知 識 我 也 試 著 幫 國 一 庚 高 一 甲 出 這 次 素 描 課 程 成 果 驗 收 的 素 描 考 題, 考 試 的 目 的 並 不 是 要 難 倒 學 生, 而 是 為 了 了 解 學 生 在 課 堂 上 的 學 習 成 效 和 模 擬 術 科 考 試 的 情 境, 在 擺 放 挑 選 靜 物 時 必 須 以 能 夠 在 90 分 鐘 內 完 成 畫 作 作 為 出 題 考 量, 所 以 畫 面 不 能 過 於 繁 雜 但 又 必 須 具 備 少 許 的 細 節 及 精 緻 度, 經 過 幾 番 思 考 後 我 決 定 使 用 真 實 的 物 件 下 去 做 搭 配, 像 是 百 香 果 百 合 花 玫 瑰 花 玫 瑰 花 葉 等, 以 抓 了 皺 摺 的 桌 布 做 出 背 景 製 造 畫 面 的 氛 圍 ; 學 生 考 試 時 我 也 在 一 旁 觀 看 考 試 的 情 況, 學 生 作 畫 的 優 先 順 序 畫 面 構 圖 的 方 式 繪 畫 速 度 及 畫 面 的 精 緻 度, 使 我 了 解 到 學 生 在 過 去 素 描 課 程 中 吸 收 了 多 少, 老 師 要 我 排 出 我 心 目 中 學 生 考 試 成 果 的 成 績, 再 挑 幾 張 比 較 難 以 評 分 的 圖 與 老 師 討 論, 老 師 給 予 我 非 常 多 寶 貴 的 意 見, 也 讓 我 重 新 省 思 看 學 生 作 品 時 得 多 了 解 學 生 的 學 習 狀 況, 以 及 學 習 的 環 境 背 景 國 一 高 一 素 描 考 題 國 一 高 一 素 描 考 試 現 場 及 成 果 10/10 於 東 海 大 學 美 術 系 的 藝 文 中 心 舉 辦 了 不 同 於 一 般 平 面 繪 畫 的 裝 置 藝 術 作 品, 等 學 生 們 看 完 展 場 一 圈 後 我 再 帶 著 他 們 一 件 一 件 作 品 導 覽 解 說, 導 覽 的 同 10

時 讓 學 生 提 問 或 是 一 起 討 論 現 場 作 品, 並 當 場 寫 下 參 觀 的 心 得 10/10 高 中 參 觀 東 海 藝 術 中 心 yard- 院 展, 並 當 場 寫 下 參 觀 心 得 10/29 高 一 美 術 組 與 東 海 大 學 美 術 學 系 系 主 任 於 美 術 系 座 談 參 觀, 使 學 生 更 了 解 未 來 方 向 和 美 術 系 空 間 及 課 室 設 備 10/29 高 一 與 東 海 大 學 美 術 系 系 主 任 座 談 和 參 觀 美 術 系 館 版 畫 教 室 及 A++ 空 間 十 一 月 份 由 於 距 公 開 正 式 上 台 教 學 演 示 日 期 將 近, 在 怡 潓 老 師 的 指 導 之 下 我 編 寫 三 個 不 同 單 元 的 教 案, 請 老 師 在 旁 觀 看 我 進 行 教 學, 演 示 結 束 再 與 老 師 檢 討 與 篩 選 修 改 教 案, 老 師 給 予 我 非 常 多 寶 貴 的 意 見, 包 括 演 示 教 學 時 間 控 制 教 學 用 語 要 清 晰 明 確 思 考 如 何 有 效 維 護 班 級 秩 序 美 術 教 學 氛 圍 營 造 等 教 學 前 應 注 意 並 事 先 規 劃 的 事 項, 老 師 也 提 供 非 常 多 具 有 豐 富 知 識 性 教 學 內 容 且 生 動 活 潑 的 教 案, 讓 我 有 種 吃 了 教 學 大 補 帖 之 感, 也 深 覺 自 身 有 非 常 多 的 不 足, 要 再 多 多 充 實 知 識 和 多 思 考 教 學 內 涵 及 明 確 的 教 學 規 劃 ; 演 示 教 學 單 元 會 介 紹 兩 位 藝 術 家, 也 希 望 能 在 不 同 的 班 級 多 多 演 練, 另 外 自 九 月 份 與 高 中 部 校 外 參 觀 廣 興 紙 寮, 在 廣 興 紙 寮 中 習 得 如 何 手 工 製 造 紙 張, 所 以 怡 潓 老 師 決 定 在 國 一 課 程 中 設 計 手 抄 紙 單 元, 也 讓 我 有 機 會 學 習 如 何 規 畫 教 學 內 容 及 引 導 學 生 進 行 實 作, 讓 未 能 參 觀 廣 興 紙 寮 的 國 一 藝 才 班 學 生 們 能 夠 瞭 解 平 日 使 用 的 紙 張 是 如 何 製 造 而 成, 也 希 望 學 生 能 夠 珍 惜 使 用 紙 張 ; 綜 合 以 上 教 學 內 容, 所 以 我 在 十 二 月 份 會 進 行 兩 位 藝 術 家 介 紹 及 手 抄 紙 單 元 實 作 教 學 課 程 另 外 十 月 份 的 全 國 學 生 美 展 已 評 比 完 畢, 得 獎 名 單 已 出 爐, 美 術 教 師 耿 皓 剛 11

老 師 在 課 堂 上 為 學 生 分 析 此 次 全 國 學 生 美 展 得 獎 作 品, 讓 學 生 了 解 得 獎 者 的 繪 畫 構 圖 及 用 色, 給 予 學 生 做 未 來 創 作 的 參 考 耿 老 師 向 國 中 部 藝 才 班 全 年 級 解 說 全 國 學 生 美 展 得 獎 作 品 ( 二 ) 實 際 教 學 在 實 際 教 學 方 面 怡 潓 老 師 安 排 我 在 9/17 進 行 第 一 次 上 台 帶 領 學 生 檢 討 暑 假 作 業, 我 的 教 學 目 的 是 讓 學 生 對 於 彼 此 的 作 品 能 相 互 給 予 鼓 勵, 也 從 中 引 導 學 生 如 何 看 出 作 品 的 完 整 度 構 圖 明 暗 質 感 及 用 心 程 度 等, 在 教 學 時 班 級 氣 氛 活 潑 愉 快, 進 行 的 很 開 心 順 利, 但 也 有 許 多 地 方 需 要 檢 討 反 省, 教 學 結 束 後 與 國 二 庚 班 的 美 術 老 師 耿 老 師 和 怡 潓 老 師 檢 討 學 生 暑 假 作 業 成 績 評 分 方 式, 也 檢 討 反 思 我 上 課 時 的 班 級 經 營 及 檢 討 方 式 的 優 缺 點, 我 覺 得 收 穫 量 多 也 會 在 下 次 教 學 時 改 進 9/17 第 一 次 上 台 教 學 - 國 二 庚 暑 假 作 業 檢 討 12/3 12/5 野 獸 派 - 馬 諦 斯 教 學 謹 參 考 百 萬 小 學 堂 的 問 答 方 式 穿 插 在 教 學 中, 用 來 幫 學 生 們 複 習 伊 登 色 相 環 了 解 野 獸 派 的 緣 由 和 野 獸 派 藝 術 創 作 風 格, 及 馬 諦 斯 藝 術 創 作 理 念, 也 解 釋 當 時 代 背 景 與 現 代 的 不 同 所 以 造 就 了 不 同 的 藝 術 12

創 作 風 格 及 理 念, 根 據 以 上 教 學 內 容 發 展 出 10 題 問 題, 學 生 們 分 成 四 組 以 組 為 單 位 讓 各 組 組 員 都 有 機 會 搶 答, 課 堂 中 學 生 們 搶 答 都 非 常 踴 躍, 有 時 組 員 搶 到 回 答 的 機 會 太 興 奮 了 卻 突 然 忘 了 答 案, 同 組 組 員 都 會 立 即 給 予 協 助, 在 分 組 拿 材 料 時 同 組 的 其 他 組 員 也 會 從 旁 協 助, 由 此 建 立 團 隊 互 助 友 愛 合 作, 另 外 我 也 製 作 學 習 單 作 為 學 習 驗 收 及 課 堂 學 習 心 得, 也 能 讓 我 確 實 了 解 學 生 們 是 否 都 吸 收 到 課 堂 知 識 和 表 達 對 此 次 課 程 的 感 受 ; 在 介 紹 野 獸 派 - 馬 諦 斯 藝 術 家 和 畫 派 風 格 後 就 進 行 色 塊 拼 貼 實 作, 學 生 們 運 用 不 同 顏 色 的 卡 點 西 德 拼 貼 成 一 張 A4 的 作 品, 讓 學 生 們 得 以 體 會 以 不 同 媒 材 進 行 創 作 反 思 此 次 單 元 教 案 教 學, 我 覺 得 我 在 班 級 經 營 和 教 學 規 劃 流 程 都 需 要 再 多 多 加 強, 讓 日 後 教 學 更 臻 於 完 善, 學 生 也 能 在 有 效 的 帶 領 之 下 卓 越 學 習 12/3 12/5 國 一 庚 國 三 庚, 野 獸 派 - 馬 諦 斯 教 案 教 學 - 學 生 實 作 12/10 12/12 國 一 庚, 點 描 派 - 秀 拉 教 案 教 學 - 學 生 實 作 正 式 教 學 演 示 前 我 與 怡 潓 老 師 檢 討 前 面 兩 次 教 學, 經 過 幾 翻 修 正 教 案 內 容 後 決 定 以 點 描 派 - 秀 拉 教 案 當 作 教 學 演 示 內 容, 但 是 礙 於 教 室 空 間 所 以 不 以 活 動 的 方 式 進 行, 也 害 怕 若 以 百 萬 小 學 堂 的 方 式 教 學 會 造 成 班 級 秩 序 混 亂, 所 以 課 程 以 講 述 問 答 實 作 的 方 式 進 行 教 學, 之 前 教 學 觀 摩 國 一 甲 時 覺 得 學 生 們 很 活 潑 也 很 喜 歡 美 術 課 程, 所 以 教 學 演 示 班 級 故 選 擇 在 國 一 甲 班 ;12/19 教 學 演 示 當 天, 因 為 是 第 一 次 在 國 一 甲 進 行 教 學, 所 以 難 免 有 些 緊 張, 教 學 中 我 有 好 幾 次 沒 能 即 時 反 應 過 來 回 答 學 生, 也 在 發 實 作 材 料 時 讓 秩 序 混 亂, 可 見 班 級 經 營 仍 是 需 要 再 加 強 改 善 在 點 描 派 - 秀 拉 教 學 單 元 則 是 以 水 彩 進 行 點 描 創 作, 學 生 們 可 以 選 擇 使 用 不 同 粗 細 的 手 指 頭 或 是 棉 花 棒 進 行 點 描 畫, 讓 學 生 們 可 以 學 到 善 用 身 邊 的 工 具, 皆 可 以 做 出 不 同 且 獨 具 風 格 的 藝 術 創 作 13

12/10 12/12 國 一 庚, 點 描 派 - 秀 拉 教 案 教 學 - 全 班 作 品 點 描 派 - 秀 拉 教 案 教 學 學 生 作 品 12/19 國 一 甲, 點 描 派 - 秀 拉 教 案 教 學, 學 生 學 習 單 14

12/24 帶 國 一 庚 學 生 們 製 作 手 抄 紙, 了 解 紙 的 由 來 和 學 習 製 紙 及 紙 的 特 性, 講 課 完 後 就 讓 學 生 們 從 製 造 紙 漿 開 始 著 手 實 作 手 工 紙, 把 廢 紙 撕 成 碎 片 泡 水 後 即 可 成 為 紙 漿, 經 由 篩 網 抄 紙 乾 燥 後 即 可 成 為 紙 張, 其 過 程 需 要 細 心 及 耐 心, 也 希 望 學 生 們 學 習 到 紙 資 源 來 之 不 易, 要 多 加 珍 惜 平 日 使 用 的 紙 張 12/24 手 抄 紙 單 元 教 案 學 生 實 作 和 講 課 照 15

( 三 ) 創 新 教 學 1. DIY 手 抄 紙 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 學 單 元 活 動 設 計 單 元 名 稱 DIY 手 抄 紙 班 級 國 一 節 數 2 堂 課 人 數 20 時 間 90 分 鐘 設 計 者 林 雅 筑 教 材 來 源 自 編 教 材 學 生 學 習 條 1. 中 國 發 明 紙 的 偉 人 及 當 時 代 造 紙 背 景 件 分 析 2. 製 作 紙 張 的 原 料 及 製 作 原 理 3. 具 有 妥 善 利 用 紙 張 的 環 保 意 識 4. 學 生 能 一 起 參 與 課 堂 討 論 並 表 達 想 法, 具 獨 立 思 考 的 能 力 教 學 理 念 1. 近 年 來, 講 求 環 保 的 意 識 抬 頭, 週 遭 左 右, 紙 已 是 不 可 缺 少 的 物 品, 且 被 大 量 的 使 用 著, 若 能 適 當 做 好 廢 紙 的 分 類, 不 僅 能 節 約 能 源, 減 少 廢 棄 物, 對 自 然 環 境 的 污 染 將 會 減 到 最 低 2. 將 剩 下 的 紙 張 加 以 利 用, 變 成 原 色 再 生 紙, 其 特 殊 的 質 感 可 善 加 運 用 變 化 於 紙 藝 創 作 上 教 學 目 標 1. 認 識 紙 藝 術 作 品 的 多 種 面 貌 及 發 明 的 原 因 和 時 代 背 景 2. 激 發 學 生 觀 察 注 意 日 常 生 活 週 遭 的 媒 材, 聯 想 不 一 樣 抄 紙 的 原 料 與 再 生 紙 張 相 結 合 3. 經 由 教 師 的 講 述 與 示 範, 瞭 解 操 作 手 抄 紙 製 作 的 步 驟 4. 對 於 週 遭 隨 手 可 得 的 廢 棄 物, 有 高 敏 感 度 且 勇 於 嘗 試 的 精 神 5. 能 欣 賞 別 人 的 創 作 理 念 與 成 品, 也 能 欣 賞 各 種 不 同 的 紙 藝 術 表 現 方 式 教 學 方 法 1. 講 述 2. 示 範 3. 填 寫 學 習 單 製 作 小 張 作 品 4. 問 答 5. 學 生 製 作 再 生 紙 6. 學 生 作 品 發 表, 給 予 引 導 及 建 議 教 學 資 源 一 參 考 書 籍 :< 牛 奶 盒 做 的 唷! 溫 柔 質 感 手 抄 紙 雜 貨 >, 作 者 : Pingpon, 出 版 社 : 瑞 昇 二 教 學 媒 體 : 筆 記 型 電 腦 單 槍 投 影 機 學 習 單 三 參 考 網 站 : 樹 火 紙 紀 念 博 物 館 http://www.suhopaper.org.tw/show/show_other.html 廣 興 紙 寮 http://forestlife.info/onair/355.htm 中 華 紙 文 化 http://www.peopo.org/paperart/archives/201003 紙 的 種 類 http://library.taiwanschoolnet.org/c00/28800001/paper1.html 16

分 段 能 力 指 標 ( 含 十 大 基 本 能 力 代 號 ) 認 知 1. 能 實 際 經 驗 資 源 在 利 用 的 過 程 2. 認 識 手 工 紙 的 製 作 過 程, 並 在 生 活 週 遭 中 觀 察 它 對 自 然 的 影 響 情 意 1. 引 導 學 生 愛 惜 資 源 節 省 用 紙 的 觀 念 2. 學 生 能 在 獲 得 紙 相 關 知 識 的 同 時, 對 紙 有 更 多 環 境 保 護 的 想 法 技 能 1. 鼓 勵 學 生 使 用 不 同 的 素 材 與 再 生 紙 結 合, 製 作 出 不 同 於 一 般 機 器 紙 張 的 手 工 紙 2. 發 揮 創 意 與 想 像, 將 手 工 紙 製 作 完 成 教 學 活 動 流 程 教 學 活 動 教 學 資 源 時 間 一 準 備 活 動 ( 一 ) 教 學 準 備 : 1. 各 種 不 同 材 質 的 紙 張 2. 教 學 PPT 學 習 單 製 作 ( 二 ) 引 起 動 機 : 展 示 不 同 材 料 的 紙 張, 發 各 式 紙 張 給 學 各 式 紙 張 生, 教 師 提 出 如 何 製 造 紙 張 的 問 題, 由 學 生 ( 實 驗 紙 張 ) 發 表 所 知 道 的 答 案 5 分 鐘 二 發 展 活 動 1. 介 紹 中 國 造 紙 發 明 人 2. 給 予 學 生 紙 類 環 保 概 念, 說 明 紙 的 重 要 性 3. 在 用 水 墨 實 驗 紙 張 時, 引 導 學 生 觀 察 紙 張 特 性, 並 填 寫 學 習 單 4. 各 種 紙 藝 創 作 欣 賞 5. 講 解 製 紙 的 步 驟 電 腦 單 槍 投 影 機 PPT 手 抄 紙 學 習 單 5 分 鐘 20 分 鐘 10 分 鐘 三 綜 合 活 動 1. 收 手 抄 紙 學 習 單 及 實 驗 作 品 2. 複 習 紙 張 特 性 及 紙 類 環 保 概 念 5 分 鐘 ~ 第 一 節 結 束 ~ 17

一 準 備 活 動 1. 教 師 於 一 日 前 將 紙 漿 泡 好 2. 準 備 手 抄 紙 工 具 二 發 展 活 動 複 習 上 次 課 程 所 教 的 製 紙 步 驟 實 際 操 作 : 1. 將 漿 倒 入 盛 水 的 四 方 形 容 器 中, 以 手 均 勻 攪 動 漿 2. 準 備 兩 個 一 樣 大 小 的 木 框, 其 中 釘 上 篩 網 的 木 框, 置 於 下 方, 面 朝 上, 上 置 另 一 個 空 木 框, 雙 手 將 木 框 置 入 容 器 內, 均 勻 攪 動 著 漿, 以 平 均 速 度 將 漿 撈 起 來, 並 放 入 木 框 中 3. 將 樹 葉 花 瓣 棉 線 等 特 殊 媒 材 放 入 紙 漿 木 框 中 4. 取 下 上 方 木 框, 以 吸 水 布 覆 蓋 於 漿 上, 再 將 網 框 翻 轉 過 來 5. 在 以 吸 水 布 吸 取 框 內 多 餘 的 水 分 6. 取 下 網 框, 放 置 於 片 面 的 板 子 上, 利 用 吹 風 機 或 熨 斗 將 紙 乾 燥 7. 教 師 示 範 手 抄 紙 步 驟 後, 讓 學 生 依 照 分 組, 分 別 開 始 動 手 製 作 抄 紙 的 步 驟 8. 教 師 進 行 行 間 走 動, 注 意 學 生 操 作 9. 請 操 作 完 畢 的 組 別, 將 用 具 收 拾 清 理 乾 淨 三 綜 合 活 動 1. 學 生 發 表 作 品 與 同 學 分 享 討 論 2. 鼓 勵 學 生 欣 賞 並 學 習 他 人 的 優 點 電 腦 單 槍 投 影 機 PPT 手 抄 紙 工 具 5 分 鐘 30 分 鐘 5 分 鐘 5 分 鐘 ~ 第 二 節 結 束 ~ 18

手 抄 紙 單 元 學 習 單 班 級 : 姓 名 : 座 號 : 一 紙 的 名 稱 : 二 紙 的 特 徵 影 響 例 : 1. 吸 水 程 度 快 ( 構 型 難 ) / 慢 ( 構 形 容 易 ) 2. 纖 維 長 / 短 難 控 制 水 份 / 易 控 制 水 分 3. 紙 張 表 面 粗 / 平 滑 易 暈 開 / 不 容 易 暈 開 特 徵 影 響 1. 2. 3. 4. 5. 三 同 學, 紙 的 名 稱 : 紙 的 特 徵 : 四 作 品 心 得 ( 字 數 :50~100 字 ) 19

DIY 手 抄 紙 課 程 - 上 課 概 況 和 學 生 作 品 DIY 手 抄 紙 教 學 -PPT 以 紙 鈔 及 筆 記 紙 張 引 導 學 生 學 習 20

東漢時期西元前25年 東漢宦官蔡倫用 樹皮,麻,破布跟 魚網來造紙,成品 質地輕薄,適合寫 字 中國造紙術對世界的影響 造紙術經由中國傳至全世界: 中國 阿拉伯 歐洲 西班牙 美洲大陸 全世界各國都開始使用紙,並能自己製造, 促 進了經濟貿易及文化發展 造紙流程圖 樹木 樹皮漿料經蒸煮 漂洗 打漿 抄紙 壓水 烘乾 紙製品 民眾 使用 垃圾 1. 2. 21

3. 4. 植 物 纖 維 紙 漿 名 稱 主 要 用 途 木 材 木 漿 (wood pulp) 目 前 紙 漿 的 最 大 來 源 又 分 為 長 纖 及 短 纖 棉 花 棉 漿 (cotton linter) 水 彩 紙, 過 濾 紙 竹 子 竹 漿 (bamboo pulp) 竹 紙 為 發 展 已 久 的 紙, 常 用 於 文 化 用 紙, 書 寫 用 紙 麻 麻 漿 (hemp 統 稱 ) 纖 維 細 緻, 強 度 好, 用 於 工 業 用 特 殊 紙. 馬 尼 拉 麻 漿 (abaca) 亞 麻 漿 常 見 於 紙 鈔 亞 麻 漿 (linen) 劍 麻 強 度 則 較 差 劍 麻 (sisal) 甘 蔗 蔗 漿 (bagasse pulp) 挺 度 好, 常 用 於 薄 色 紙 稻 稻 草 漿 (rice straw pulp) 吸 水 性 好, 可 改 善 吸 墨 紙, 但 強 度 較 差, 常 搭 配 其 他 纖 維 做 成 手 工 紙 麥 麥 桿 漿 (wheat straw pulp) 手 工 紙 蘆 葦 蘆 葦 漿 (grain pulp) 手 工 紙 楮 樹 楮 皮 (kozo) 纖 維 強 韌, 耐 保 存, 常 用 於 手 工 紙 與 日 本 和 紙 構 樹 山 棉 雁 皮 (guampi) 纖 維 細, 較 短, 紙 張 半 透 明 有 光 澤, 質 地 美 觀, 為 台 灣 手 工 紙 主 要 原 料 桑 樹 桑 皮 (Mulberry) 為 多 用 途 的 植 物, 為 傳 統 以 來 常 用 的 手 工 造 紙 原 料 青 檀 檀 皮 (Wingceltis) 容 易 漂 白, 中 國 宣 紙 最 常 用 的 原 料 三 椏 三 椏 樹 皮 (mitsumata) 纖 維 柔 軟, 細 緻, 有 光 澤, 常 用 於 日 本 手 工 紙 鳳 梨 鳳 梨 纖 維 (pineapple) 取 自 鳳 梨 葉, 纖 維 強 韌, 耐 保 存, 已 開 發 出 高 級 的 手 工 紙 與 修 復 用 紙 手 工 紙 的 環 保 意 識 根 據 環 境 與 發 展 基 金 會 的 統 計 資 料 指 出, 每 製 造 一 公 噸 紙 張 ( 約 相 當 於 五 千 份 報 紙 ) 須 消 耗 二 十 棵 高 度 八 公 尺 樹 徑 十 六 公 分 的 原 木, 每 棵 樹 要 長 到 如 此, 平 均 約 需 二 十 年 到 四 十 年 的 時 間, 砍 伐 原 始 森 林 將 可 能 造 成 生 態 環 境 難 以 回 復 的 破 壞 使 用 廢 紙 來 造 紙 比 用 原 木 紙 漿 可 以 減 少 百 分 之 七 十 五 的 空 氣 污 染 百 分 之 三 十 五 的 水 污 染 百 分 之 六 十 的 用 水, 與 百 分 之 四 十 的 能 源 消 耗, 並 可 減 少 大 量 的 廢 棄 物 各 國 的 政 策 西 德 已 採 用 再 生 紙 做 為 電 腦 報 表 紙, 比 例 達 37.1% 美 國 政 府 立 法 規 定 新 聞 用 紙 化 妝 面 紙 須 摻 入 一 定 比 例 的 再 生 紙 日 本 東 京 都 政 府 下 令, 所 有 影 印 用 紙 一 律 使 用 再 生 紙 臺 灣 現 況 台 灣 的 再 生 紙 使 用 目 前 偏 重 於 工 廠 用 途, 如 瓦 楞 紙 箱 和 一 般 的 外 殼 包 裝 台 灣 一 年 的 廢 紙 進 口 量 達 一 百 二 十 五 萬 噸, 高 居 世 界 第 二 位 可 見 國 內 紙 品 用 量 之 鉅, 亦 可 見 國 內 廢 紙 回 收 系 統 的 建 立 仍 有 待 加 強 發 展 基 金 會 統 計 資 料 提 供 22

2. 秀 拉 - 點 描 派 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 學 單 元 活 動 設 計 單 元 名 稱 秀 拉 - 點 描 派 班 級 國 一 甲 節 數 2 堂 課 人 數 46 人 時 間 90 分 鐘 設 計 者 林 雅 筑 教 材 來 源 自 編 教 材 學 生 學 習 1. 學 生 已 有 觀 察 及 多 面 觀 理 解 圖 像 的 能 力, 同 時 具 有 平 面 構 圖 的 基 條 件 分 析 本 能 力 2. 學 生 已 具 備 何 謂 色 彩 三 原 色 及 色 光 三 原 色 的 認 知 3. 學 生 能 一 起 參 與 討 論 課 堂 圖 像 並 表 達 想 法, 具 備 獨 立 思 考 的 能 力 教 學 方 法 1. 講 述 2. 問 答 3. 學 生 作 品 發 表, 給 予 引 導 及 建 議 教 學 資 源 一 參 考 書 籍 : 新 印 象 主 義 大 師 - 秀 拉 二 教 學 媒 體 : 筆 記 型 電 腦 單 槍 投 影 機 學 習 單 三 參 考 資 料 :A Non-Photorealistic Rendering of Seurat s Pointillism 教 學 目 標 1. 認 識 點 描 畫 派 的 時 代 背 景 2. 對 於 創 作 出 點 描 畫 的 藝 術 家 有 更 深 一 層 的 了 解 3. 能 欣 賞 各 種 不 同 風 格 的 藝 術 表 現 形 式 4. 常 觀 察 注 意 日 常 生 活 中 的 的 小 細 節 與 藝 術 相 結 合 5. 點 描 畫 與 最 能 代 表 自 己 的 一 張 圖 片 相 結 合 而 進 行 創 作 分 段 能 力 指 標 具 體 ( 行 為 ) 目 標 ( 含 十 大 基 本 能 力 代 號 ) 23

認 知 1-1-1 了 解 點 描 畫 派 的 由 來 及 創 作 原 1-1-1-2 認 識 點 描 手 法 表 現 的 藝 術 作 品 理 1-1-2 認 識 點 描 畫 派 創 作 作 品 及 藝 術 1-1-2-3 了 解 如 何 以 點 描 方 式 表 現 的 藝 術 家 與 當 時 代 文 化 背 景 作 品 及 藝 術 家 及 時 代 背 景 2-1-3 欣 賞 藝 術 作 品, 培 養 美 感 的 認 知 與 判 斷 能 力 (2-3)-1-(3-4)-4 認 識 點 描 藝 術 家 及 色 光 表 現 的 藝 術 作 品 情 意 3-1-4 比 較 及 討 論 不 同 文 化 藝 術 作 品 (4-5)-1-(5-6)-5 利 用 點 描 手 法 進 行 創 作 的 特 色, 了 解 並 能 尊 重 多 元 文 化 (4-5)-1-5 探 索 及 思 考 不 同 風 格 的 創 作 技 能 1-1-6 認 識 藝 術 創 作 與 當 時 代 社 會 文 化 的 關 係, 能 嘗 試 多 元 的 藝 術 創 作 教 學 活 動 流 程 教 學 活 動 教 學 資 學 生 活 動 時 間 教 學 評 量 源 第 一 節 一 準 備 活 動 a. 教 師 播 放 < Looney Tunes 影 片 a. 學 生 討 論 5 分 Sunday in the Park> 短 片 二 發 展 活 動 a. 教 師 介 紹 秀 拉 - 點 描 派 的 時 代 簡 報 a. 學 生 專 心 聆 25 背 景 學 習 單 聽 分 b. 講 解 如 何 形 成 點 描 藝 術 作 品 c. 比 較 «抹 粉 的 少 婦» 秀 拉 及 «女 性 肖 像» 拉 斐 爾 風 格 不 同 之 處 d. 講 解 如 何 用 眼 睛 混 色 e. 在 學 習 單 上 做 眼 睛 混 色 實 驗 f. 解 說 如 何 將 照 片 轉 成 點 描 畫 作 品 三 綜 合 活 動 - 學 生 實 作 黑 板 簡 報 b. 填 寫 學 習 單 第 一 項 c. 請 學 生 回 應 對 作 品 的 看 法 e. 填 寫 學 習 單 學 生 參 與 討 論 學 生 確 實 填 寫 學 習 單 24

a. 教 師 發 材 料 實 作 作 b. 實 作 步 驟 講 解 品 c. 學 生 開 始 實 作 學 習 單 a. 確 定 學 生 都 d. 教 師 總 結 拿 到 實 作 材 料 藉 由 學 生 的 發 表 及 討 論 中 歸 b. 專 心 聆 聽 納 出 學 生 如 何 觀 察 圖 片, 學 習 到 觀 看 的 方 法 e. 交 回 學 習 單 及 實 作 作 品 15 分 ------- 第 一 節 課 結 束 --------- 25

國 一 庚 秀 拉 - 點 描 派 課 程 上 課 概 況 學 習 單 學 生 作 品 國 一 甲 秀 拉 - 點 描 派 課 程 上 課 概 況 學 習 單 學 生 作 品 26

秀拉-點描派;教學 PPT 1.讓六個圖案分別各自變成六種圖形 2.可以是人 動物 場景 3.在每個圖旁邊都要加上一句話代表這圖的意思 在白紙上照著上面的圖依序畫出六個線條圖案 ---橫線---斜線---圓圈-----直線---叉叉---點點--- 點 現 面心理測驗-圖像與心理連結創作 秀 拉 Georges Seurat 1859 ~ 1891年 點描派 秀拉 抹粉的少婦 1889 1890年 秀拉 «大平碗島的星期日下午»1884-86年 油畫 200cm 300cm 芝加哥藝術中心 油彩 畫布 94.2 79.5公分 倫敦考陶爾德美術館藏 如何用眼睛混色? 27

秀拉 «大平碗島的星期日下午» 1884-86年/油畫/ 200cm 300cm /芝加哥藝術中心 秀拉 «大平碗島的星期日下午» 1884-86年/油畫/ 200cm 300cm /芝加哥藝術中心 28

3. 野獸派-馬諦斯 教學課程 (1)課程主題 藝術與人文視覺領域- 野獸派-馬諦斯 (2)設計理念 運用色塊拼貼作品 以不混色使用原色的方式創作 讓學生對 於伊登色相環 對比色 相似色 野獸畫派 藝術家馬諦斯有更深層的了解 來 日能將所學應用至日常生活中 (3)課程心得 野獸派-馬諦斯 教學課程在教學前我複習了好幾次 也在老 師面前演示了兩次 也吸取許多老師寶貴的意見 所以在教學時非常有信心 教 學過程也都非常順利 學生們發言都非常踴躍且活潑 對這堂課充滿學習熱忱 (4)教學 PPT 在 林 雅 筑 <艾莉絲夢遊 仙境MR. Rabbit> 2011年 Shadow Art 5 秒 鐘 內 選 出 您 喜 歡 的 圖 片 以心理測驗引導學生們進入 野獸派-馬諦斯 教學課程 讓學生們能夠更 進一步的了解自己 和各種色系所代表的意涵 1 無憂無慮 頑皮 愉快的人 你喜歡自由自在 無拘無束的生活 你的座右銘是 生命只能活一次 因此你儘量享受每一刻 你好奇心旺盛 對新事物抱有開放的態度 你嚮往改變 討厭束縛 你覺得身邊的環境都不斷在變 而且經常為你帶來驚喜 2 獨立 前衛 不受拘束 你追求自由及不受拘束 自我的生活 你的工作及消閒活動都與藝術有關 你對於自由的渴求有時候會使你做出令人出人意表的事 你的生活方式極具個人色彩 你永遠不會盲目追逐潮流 相反地 你會根據自己的意思和信念去生活 就算是逆流而上也在所不惜 3 時常自我反省 敏感的思想家 你對於自己及四週的環境能夠比一般人控制得更好更徹底 你討厭表面化及膚淺的東西 你寧願獨自一人也不願跟別人閒談 但你跟朋友的關係卻非常深入 這令你的心境保 持和諧安逸 不介意長時間獨自一人 而且絕少會覺得沉悶 7 具分析力 可靠 自信 你對事物的靈敏度令你可以發現到旁人忽略了的東西 這些就是你的寶石 你喜歡發掘這些美好的東西 你的教養對於你的生活有很特別的影響 你有自己高雅獨特的一套 無視任何時裝潮流 你的理想生活是優雅而愉快的 而你亦希望跟你接觸的人們都是高雅而有教養的 8 浪漫 愛幻想 情緒化 你是一個感性的人 你拒絕只從一個嚴肅 理智的角度去理解事物 你的感覺亦十分重要 事實上 你覺得人生必需要有夢想才叫活得充實 你不接受那些輕視浪漫主義及被理智牽著鼻子走的人 而且不會讓任何事物影響到你那豐富的感情及情緒 4 務實 頭腦清醒 和諧 你作風自然 喜歡簡單的東西 人們欣賞你腳踏實地 他們覺得你穩重 值得信賴 你能夠給予身邊的人安全感 你給人一種親切 溫暖的感覺 你對於俗氣的 花花綠綠的東西都不屑一顧 對時裝潮流抱著懷疑的態度 對於你來說 衣服必須是實用及大方得體的 5 專業 實事求是 自信 你掌管自己的生活 你相信自己的能力多於相信命運的安排 你以實際 簡單的方式去解決問題 你對日常生活中所遇到的事物抱有現實的睇法 並且能夠應付自如 人們知道你可擔重任 因此都放心把大量工作交給你處理 你那堅強的意志使你時刻都充滿信心 未達到自己的目標之前 你絕不罷休 6 溫和 謹慎 無攻擊性 你生性隨和 但處事謹慎 你很容易認識朋友 但同時享受你的私人時間及獨立生活 有時候 你會從人群中抽身而出 一個人靜靜地思考生活的意義 並自娛一番 你需要個人的空間 因此有時會隱匿於美夢當中 但你並不是一個愛孤獨的人 你跟自己及這個世界都能夠和睦共處 而你對現狀亦非常滿意 野獸派大師 馬諦斯 Henri Matisse 1869-1954 9 精力充沛 好動 外向 你不介意冒險 特別喜歡有趣的 多元化的工作 相比之下 例行公事及慣例會令你沒精打采 你最興奮的是可以積極參與任何比賽活動 因為這樣你就可以在眾人面前大顯身手 了 29

這兩張人物畫的風格有什麼不同呢 色彩激烈的作品 引來批判和名聲 馬諦斯與畫友被定名野獸派 戴帽子的女人 1905年 女性肖像 (1513年) 馬諦斯 拉斐爾 狂奔的色彩野獸 戴帽子的女人 1905 馬諦斯夫人 1905 Fauvism 展出的作品 無法形容的錯亂 面目猙獰 評論家里維埃爾評述 馬諦斯 朝著醜惡的野蠻土地踏出了第一步 可怕的是 她活著 極其生氣勃勃 色彩優先於一切 出乎意料的大膽色彩配置 人物臉部佔據整個畫面 率性而誇張的只用顏色和直覺去畫 1905年 馬諦斯夫人 紅色的和諧 1908 色彩大師 創造具生命力的和弦 簡單的形體與純粹的色彩 1941 馬諦斯因腸癌手術後 坐著畫素 描 並嘗試色紙的剪貼創作 把剪刀當成畫筆 靈活運用剪貼技法 剪出千變萬化的圖案 也剪出他對光線 和色彩的強烈感受 活潑躍動的色彩 爵士系列 Jazz Series 1947年 吞劍者 30

國王的悲傷 再生的淬煉 純粹的裝飾 1952年 (爵士系列) 空中飛人 1947 彩色絹印 43.5x67.1cm 池中的女泳者 1947 彩色絹印 43.5x67.1cm 馬諦斯的剪紙 文斯教堂玻璃彩繪 這一幅畫中, 哪些顏色是 三原色? 生命之樹 題材 代表自己的東西 手法 簡化 生物性線條 有方向性 色彩 原色 馬諦斯-國王的悲傷 http://www.youtube.com/watch?v=kbsoc mc-p1y&feature=player_embedded#! 馬諦斯-作品欣賞 http://www.youtube.com/watch?v=ga1ckbm bwek 馬諦斯剪紙作品 http://www.youtube.com/watch?feature=ends creen&v=6gowpedtgbk&nr=1 31

國 一 庚 野 獸 派 - 馬 諦 斯 課 程 上 課 概 況 學 習 單 學 生 作 品 二 行 政 實 習 九 月 份 行 政 實 習 8 月 到 9 月 在 教 務 處 協 助 教 室 日 誌 收 發 批 閱, 也 幫 忙 發 送 調 課 單 及 影 印 資 料, 同 時 我 們 五 位 實 習 生 也 合 力 協 助 學 務 處 企 劃 舉 辦 中 秋 創 意 競 賽 活 動, 由 於 學 生 們 報 名 各 個 項 目 都 非 常 踴 躍, 所 以 我 們 每 位 實 習 生 都 也 格 外 忙 碌, 另 一 方 面 行 政 實 習 我 也 協 助 美 術 組 製 作 全 國 學 生 美 展 校 內 初 選 文 宣 製 作, 和 午 休 時 在 美 術 展 演 廳 輔 導 學 生 繪 畫 協 助 教 務 處 收 發 批 閱 教 室 日 誌 中 秋 競 賽 活 動 文 宣 全 國 學 生 美 展 校 初 選 文 宣 32

十 月 份 在 美 術 組 的 行 政 實 習 我 協 助 國 中 佈 展 和 海 報 設 計, 也 輔 導 高 中 部 繪 製 水 彩 作 品, 同 時 台 中 市 學 生 美 術 比 賽 也 正 在 進 行, 中 午 都 會 有 學 生 在 美 術 組 辦 公 室 畫 準 備 參 賽 的 作 品, 學 生 也 常 常 會 來 向 老 師 請 教 如 何 繪 製, 所 以 這 陣 子 老 師 與 我 都 為 此 非 常 的 忙 碌, 在 這 次 美 術 比 賽 中 我 協 助 攝 影 清 點 作 品 評 選 學 生 作 品 明 信 片 設 計 及 製 作, 忙 得 非 常 充 實 高 中 國 三 庚 佈 展 國 三 庚 展 覽 海 報 台 中 市 學 生 美 術 比 賽 - 校 內 初 選 台 中 市 學 生 美 術 比 賽 - 校 內 初 選 - 評 選 過 程 台 中 市 學 生 美 術 比 賽 - 協 助 攝 影 校 內 初 選 作 品 33

學 生 作 品 明 信 片 設 計 及 製 作 另 外 我 也 協 助 學 務 處 評 選 和 攝 影 全 校 國 中 高 中 部 教 室 佈 置 教 室 佈 置 評 選 - 協 助 攝 影, 國 一 戊 教 室 佈 置 作 品 十 一 月 份 行 政 方 面 我 協 助 怡 潓 老 師 增 加 國 高 中 美 術 組 網 站 內 容, 讓 學 生 及 家 長 還 有 許 多 關 心 附 中 藝 才 班 的 人, 能 有 一 個 的 可 了 解 附 中 美 術 組 的 網 路 平 台, 內 容 包 括 近 期 課 程 活 動 戶 外 美 術 教 學 參 觀 藝 文 展 覽 課 程 規 劃 內 容 學 生 作 品 成 果 展 美 術 單 元 教 學 現 場 及 美 術 教 師 教 學 理 念... 等 等 相 關 PPT 呈 現, 往 後 也 會 陸 續 製 作 放 上 美 術 組 的 網 路 平 台, 此 項 行 政 讓 我 體 會 到 平 日 教 學 時 一 定 要 養 成 拍 照 做 紀 錄 的 習 慣, 教 學 經 驗 豐 富 的 怡 潓 老 師 常 會 與 我 分 享 每 學 期 每 次 教 學 的 資 料 紀 錄, 教 導 我 如 何 製 作 教 學 檔 案 內 容, 讓 我 了 解 製 作 教 學 檔 案 的 用 意 是 在 於 有 助 於 往 後 教 學 能 夠 有 前 車 之 鑒, 或 是 可 根 據 此 教 學 再 穿 插 配 合 其 他 教 學 內 容, 使 得 教 學 內 容 更 加 豐 富 多 元 34

http://140.128.107.194/wpmu/art/2012/10/ 國 高 中 美 術 組 網 站 在 11/12 之 前, 藝 才 班 美 術 組 與 東 海 大 學 美 術 系 許 莉 青 教 授 進 行 一 連 串 的 聯 繫 及 溝 通 演 講 事 宜, 也 請 教 授 在 國 中 高 中 根 據 學 生 需 求 做 出 不 同 階 段 性 的 演 講, 像 是 莉 青 教 授 演 講 一 開 始 會 先 讓 國 中 部 學 生 了 解 藝 術 家 創 作 的 方 式 及 創 作 理 念, 還 有 展 覽 空 間 的 運 用, 醞 釀 學 生 看 展 的 氛 圍, 再 由 東 海 43 號 倉 庫 的 三 位 藝 術 家 在 場 為 學 生 們 做 詳 盡 的 解 說, 二 庚 的 學 生 們 也 勇 於 發 問, 與 現 場 藝 術 家 有 了 非 常 多 的 對 話, 到 臨 走 前 還 依 依 不 捨 的 問 了 藝 術 家 許 多 問 題, 我 想 收 穫 必 定 滿 籮 筐 ; 而 高 中 部 藝 才 班 美 術 組 莉 青 教 授 則 是 針 對 升 學 資 訊 作 解 說, 再 介 紹 原 住 民 藝 術 家, 也 提 升 學 生 看 作 品 的 層 次, 藝 術 家 在 創 作 作 品 時 其 背 後 的 意 涵 及 文 化 特 質 是 極 為 重 要 的 藝 術 內 涵 11/12 國 中 部 藝 才 班 一 二 三 年 級 43 號 倉 庫 展 覽 由 三 位 藝 術 家 導 覽 解 說 11/15 高 中 部 藝 才 班 一 二 三 年 級 莉 青 老 師 演 講 藝 術 想 想 和 解 說 術 科 升 學 我 在 莉 青 教 授 演 講 結 束 後 運 用 幾 分 鐘 的 時 間 對 高 中 部 高 三 學 生 說 明 推 甄 升 學 相 關 資 訊, 也 希 望 學 生 能 提 出 問 題 及 踴 躍 報 名 35

11/15 大 學 甄 選 網 站 PPT 解 說 11/5 11/19 美 術 組 會 議, 集 結 所 有 美 術 教 師 一 同 為 美 術 組 未 來 課 程 規 劃 方 向 做 準 備, 也 宣 布 最 近 活 動 事 項 展 覽 事 宜 和 關 心 各 教 師 近 期 課 程 教 學 學 生 近 況 等 等, 每 次 美 術 組 會 議 都 會 邀 請 藝 才 組 招 集 人 一 同 開 會 了 解 美 術 組 未 來 走 向 及 分 享 教 學 想 法, 但 由 於 招 集 人 行 政 事 務 過 於 繁 忙 都 未 能 參 與 著 實 可 惜 11/19 耿 老 師 怡 潓 老 師 邱 老 師 李 老 師 及 雅 筑 一 同 招 開 美 術 組 會 議 11/23 僅 代 表 附 中 與 邱 品 融 同 學 及 學 生 家 長 一 同 至 台 中 市 市 政 府 領 獎, 邱 品 融 同 學 榮 獲 文 昌 盃 國 中 組 第 一 名, 也 上 台 分 享 得 獎 感 言 並 領 取 獎 狀 及 獎 盃, 也 希 望 能 在 學 校 朝 會 再 表 揚 一 次, 鼓 勵 學 生 們 能 多 多 參 與 校 外 比 賽 活 動 國 一 藝 才 班 邱 品 融 同 學 於 市 政 府 文 昌 盃 頒 獎 參 與 11/29 部 務 會 議 讓 我 更 加 了 解 學 校 運 作 方 式, 及 各 處 室 負 責 的 行 政 項 目 36

和 近 期 活 動 內 容 十 二 月 份 由 於 聖 誕 節 將 近, 美 術 展 覽 廳 佈 置 大 型 水 晶 吊 燈 迎 接 聖 誕 節, 所 以 在 12/3 野 獸 派 - 馬 諦 斯 教 案 教 學 的 同 時 製 作 聖 誕 水 晶 吊 燈 裝 置 藝 術 作 品, 由 高 中 部 高 一 的 學 生 設 計 我 在 旁 輔 導 協 助 製 作, 藉 此 活 動 的 目 的 是 希 望 學 生 們 能 更 加 了 解 裝 置 藝 術 的 內 涵 與 意 義 12/3 聖 誕 節 水 晶 吊 燈 於 美 術 展 覽 廳, 帶 領 國 高 中 的 學 生 們 一 同 製 作 12/3 聖 誕 節 水 晶 吊 燈 於 美 術 展 覽 廳, 水 晶 吊 燈 懸 吊 及 成 果 37

12/14 高 中 藝 才 班 參 觀 故 宮 和 蘇 荷 兒 童 美 術 館, 在 故 宮 參 觀 了 許 多 青 銅 器 瓷 器 經 典 名 畫 等 等, 學 生 們 都 很 用 心 聆 聽 導 覽 並 蒐 集 相 關 資 料, 培 養 藝 術 理 論 及 藝 術 知 識 涵 養 ; 另 外 下 午 我 們 到 蘇 荷 兒 童 美 術 館 用 餐 和 參 觀, 全 館 的 是 以 了 解 藝 術 家 及 其 繪 畫 風 格 原 理 的 教 學 方 式, 讓 學 生 進 行 創 意 思 考 的 繪 畫, 我 在 這 次 活 動 中 學 習 到 許 多 編 製 教 案 活 動 的 方 式 和 不 同 的 教 育 發 想, 感 到 受 益 匪 淺 12/14 高 中 藝 才 班 參 觀 蘇 荷 兒 童 美 術 館, 合 照 及 導 覽 解 說 時 專 心 聆 聽 照 38

12/17 舉 辦 國 高 中 水 彩 寫 生 比 賽, 我 從 旁 協 助 製 作 宣 傳 海 報 報 名 登 記 拍 照 佈 展 等 事 宜, 學 習 舉 辦 比 賽 及 展 覽 流 程 及 順 序 還 有 許 多 注 意 事 項, 同 時 也 希 望 學 生 在 比 賽 中 能 有 所 收 穫 12/17 國 高 中 水 彩 寫 生 比 賽, 學 生 比 賽 現 場 12/17 國 高 中 水 彩 寫 生 比 賽, 評 分 頒 獎 於 圖 書 館 內 展 覽 照 片 12/25 參 與 飛 揚 舞 台 環 保 聖 誕 樹 評 分, 看 學 生 們 製 作 出 許 多 創 意 十 足 的 作 品, 令 人 驚 艷! 也 令 人 佩 服 附 中 學 生 們 無 限 的 創 意 12/25 飛 揚 舞 台 環 保 聖 誕 樹 評 分 39

三 導 師 實 習 導 師 班 級 國 二 庚 在 上 個 學 期 時, 我 已 經 帶 學 生 導 覽 過 我 的 畢 業 展 愛 麗 絲 夢 遊 仙 境 - 皮 影 戲 個 展, 所 以 學 生 與 我 對 彼 此 都 有 初 步 的 認 識 了, 在 相 處 這 一 個 多 月 中 我 也 認 識 將 近 一 半 的 學 生 ; 從 實 習 開 始, 來 招 老 師 給 予 我 許 多 寶 貴 的 建 議, 像 是 如 何 善 用 安 排 時 間 觀 摩 班 級, 所 以 每 天 早 上 我 會 督 促 學 生 早 掃 廁 所 的 部 分, 也 安 排 觀 摩 學 生 團 膳 午 休 班 會, 這 段 時 間 我 午 休 時 也 會 從 旁 輔 導 教 室 佈 置 給 予 學 生 些 許 的 意 見, 看 著 學 生 們 集 思 廣 益 創 作 出 屬 於 二 庚 特 色 的 教 室 佈 置, 讓 我 感 到 成 就 感 十 足 國 二 庚 美 麗 的 教 室 佈 置 每 天 早 上 來 招 老 師 到 教 室 的 第 一 件 事, 就 是 很 有 朝 氣 的 向 全 班 學 生 問 早, 並 提 醒 學 生 每 日 該 注 意 的 事 項 應 依 序 填 寫 在 備 忘 錄 上, 在 黑 板 的 右 手 邊 有 老 師 準 備 兩 行 的 名 言 佳 句, 老 師 都 會 細 心 的 一 一 做 解 釋, 也 讓 學 生 填 寫 在 備 忘 錄 中, 學 生 能 夠 常 常 翻 閱 名 言 佳 句 並 時 時 謹 記 在 心, 老 師 的 精 神 用 心 及 細 心 都 令 我 十 分 敬 佩, 我 也 正 在 努 力 的 學 習 當 中 ; 從 學 期 開 始 來 招 老 師 安 排 早 上 7:20 早 掃 的 兩 間 廁 所, 讓 我 有 機 會 帶 學 生 進 行 打 掃 清 潔 工 作, 二 庚 的 孩 子 們 有 些 雖 然 平 時 調 皮 搗 蛋 粗 枝 大 葉, 但 在 打 掃 時 卻 也 顯 露 出 細 心 的 一 面 認 真 打 掃 的 二 庚 孩 子 們 二 庚 早 修 安 靜 自 習 40

二 庚 美 術 組 的 學 生 們 發 揮 創 意 及 巧 思 在 員 生 社 佈 置 瘋 狂 國 二 庚 - 插 畫 展, 利 用 禮 拜 一 到 禮 拜 五 午 休 時 間 來 做 展 覽 佈 置, 第 一 次 我 先 帶 著 學 生 們 勘 察 場 地, 並 記 錄 展 場 空 間 能 展 出 幾 件 作 品, 因 為 我 們 每 位 學 生 都 有 製 作 繪 本 的 作 品, 具 有 劇 情 及 一 定 的 頁 數, 所 以 為 了 能 夠 有 完 整 的 展 出 都 得 先 做 一 些 佈 展 前 的 功 課, 我 以 提 問 的 方 式 一 步 一 步 地 引 導 學 生 們 進 行 展 覽 策 劃, 學 生 們 也 熱 烈 的 與 我 討 論 著 展 覽 名 稱 及 佈 置 風 格, 我 也 提 供 一 些 參 考 資 料 或 是 以 學 生 當 場 查 詢 資 料 的 方 式, 讓 學 生 在 繪 製 海 報 時 能 更 順 利 的 進 行, 藉 著 此 次 展 覽 我 希 望 能 讓 學 生 學 習 到 如 何 規 劃 一 個 完 整 的 藝 術 展 覽 瘋 狂 國 二 庚 - 員 生 社 佈 展 11/5 學 生 共 同 閱 讀 書 籍 報 告, 共 十 一 組 分 別 閱 讀 不 同 書 籍 製 作 出 PPT 報 告, 看 學 生 們 穩 健 的 臺 風 豐 富 且 逗 趣 的 內 容, 報 告 酥 油 組 別 的 學 生 們 還 為 了 能 讓 觀 者 更 了 解 青 藏 民 族 而 在 報 告 結 束 前 旋 身 跳 舞, 觀 眾 們 紛 紛 驚 呼, 使 得 報 告 的 結 尾 充 滿 驚 喜 及 歡 樂 二 庚 的 孩 子 們 共 同 閱 讀 書 籍 報 告 酥 油 團 照 11/28 學 生 們 有 服 務 學 習 課 程, 我 們 班 的 區 域 在 外 圍 牆 天 橋 和 地 下 道, 來 招 老 師 拿 出 早 就 準 備 好 的 手 扒 雞 手 套 一 一 發 給 撿 拾 垃 圾 的 學 生, 大 家 都 非 常 感 謝 老 師 的 貼 心 及 用 心, 也 因 為 老 師 的 細 心 學 生 們 在 清 潔 環 境 時 絕 不 馬 虎, 大 家 都 非 常 仔 細 認 真, 甚 至 會 互 相 提 醒 哪 邊 還 沒 做 完 清 潔, 或 是 主 動 協 助 其 他 區 域 清 潔, 也 懂 得 提 醒 其 他 的 同 學 要 小 心 注 意 一 些 清 潔 時 的 小 細 節, 由 此 可 見 二 庚 的 學 生 們 懂 得 團 隊 合 作 及 具 有 互 助 友 愛 的 精 神, 我 很 幸 運 能 在 二 庚 實 習! 41

服 務 學 習 - 二 庚 的 學 生 們 認 真 的 清 潔 環 境 另 外 我 有 與 二 庚 的 學 生 們 一 同 上 國 文 課 程, 一 方 面 來 招 老 師 可 以 幫 助 我 複 習 國 中 國 文, 另 一 方 面 可 以 讓 我 更 加 了 解 來 招 老 師 上 課 時 的 班 級 經 營 方 式 和 如 何 凝 聚 班 級 上 課 專 注 力, 課 堂 上 老 師 都 會 親 切 的 問 學 生 們 是 否 還 跟 得 上 課 程 教 學 進 度, 也 會 到 學 生 身 邊 關 心 筆 記 是 否 有 騰 寫 正 確 和 確 實, 在 凝 聚 班 級 氛 圍 和 班 級 經 營... 等 教 學 我 感 到 收 穫 良 多, 希 望 我 也 能 將 老 師 的 經 營 班 級 的 方 式 多 加 思 考 然 後 運 用 在 往 後 的 美 術 教 學 中 反 思 我 在 與 二 庚 的 學 生 們 第 一 次 見 面 做 自 我 介 紹 時 我 並 沒 有 介 紹 的 很 好, 我 只 有 簡 短 的 介 紹 姓 名 教 學 科 目 畢 業 學 校 以 及 歡 迎 同 學 常 來 找 我 問 問 題 等 內 容, 介 紹 內 容 非 常 貧 乏, 所 以 向 來 招 老 師 請 教 一 開 始 老 師 接 班 級 的 時 候 是 如 何 作 自 我 介 紹, 以 及 是 如 何 告 訴 學 生 要 遵 守 班 級 規 範, 也 讓 我 了 解 班 級 導 師 在 一 開 始 是 如 何 建 立 凝 聚 全 班 學 生 氛 圍, 創 造 出 屬 於 國 二 庚 的 特 色 風 格, 來 招 老 師 鉅 細 靡 遺 的 告 訴 我 剛 與 二 庚 見 面 時 是 如 何 介 紹 校 園 及 學 校 規 範, 還 有 在 老 師 自 我 介 紹 時 會 用 鏗 鏘 有 力 的 四 字 箴 言 來 形 容 自 己, 幫 助 學 生 更 快 的 了 解 自 己 的 個 性 為 人 和 待 人 及 處 理 事 物 的 方 式 等 等, 也 讓 學 生 能 夠 盡 速 熟 悉 並 融 入 校 園 和 班 級, 老 師 以 幽 默 並 極 富 國 學 涵 養 的 話 語 加 上 活 潑 生 動 的 方 式 向 學 生 做 自 我 介 紹, 讓 我 非 常 欽 佩 老 師 的 知 識 涵 養 和 說 話 的 藝 術 及 對 班 級 的 用 心, 因 為 這 些 講 述 內 容 和 班 級 經 營 方 式 應 該 是 需 要 事 先 經 過 非 常 縝 密 的 思 考, 甚 至 擬 好 講 稿 以 學 生 欲 知 的 角 度 下 去 思 考 該 如 何 流 暢 敘 述 和 對 答, 來 招 老 師 口 才 極 讚! 我 要 向 老 師 多 多 學 習! 有 朝 一 日 能 做 一 位 像 老 師 一 樣 優 秀 的 教 師, 能 在 未 來 營 造 出 像 二 庚 一 樣 優 秀 的 班 級! 42

12/9 ~12/14 二 庚 品 德 教 育 週, 讓 學 生 們 親 身 體 會 如 何 獨 立 自 律 友 愛... 等 等 多 面 向 學 習, 來 招 老 師 讓 我 看 二 庚 的 孩 子 們 寫 下 品 德 教 育 週 心 得, 滿 是 收 穫 及 對 父 母 平 時 養 育 的 感 激, 看 了 內 心 備 感 溫 暖 12/ 9~12/14 二 庚 品 德 教 育 週 宣 誓 用 餐 照 在 品 德 教 育 週 最 後 一 天 12/14 的 晚 上, 二 庚 舉 辦 歡 樂 聖 誕 同 樂 會, 除 了 二 庚 的 學 生 及 家 長 之 外 還 邀 請 了 眾 多 老 師 主 任 校 長, 非 常 熱 鬧, 更 讓 人 感 動 的 是 二 庚 的 學 生 們 主 動 設 計 活 動 表 演 內 容, 其 內 容 豐 富 精 彩, 二 庚 的 多 才 多 藝 和 創 意 展 現 出 二 庚 孩 子 們 的 班 級 凝 聚 力, 不 僅 讓 觀 眾 們 大 飽 眼 福 內 心 也 感 動 不 已, 我 們 的 活 動 內 容 有 KUSO 白 雪 公 主 由 學 生 們 自 編 自 導 自 演, 內 容 十 分 精 采 搞 笑, 也 有 精 湛 的 舞 藝 悅 耳 的 管 弦 樂 獨 奏 合 奏 合 唱 等 等 活 動 項 目, 在 各 節 目 中 間 穿 插 了 交 換 禮 物 活 動, 讓 全 場 氣 氛 high 到 不 行, 在 活 動 之 前 二 庚 的 主 持 人 製 作 了 回 顧 二 庚 PPT, 內 容 有 老 師 給 全 班 祝 福 和 叮 嚀 的 話 語, 還 有 許 多 班 級 活 動 的 照 片, 我 也 提 供 與 二 庚 孩 子 們 相 伴 這 些 日 子 的 照 片, 放 映 時 就 好 像 是 在 過 畢 業 典 禮 一 般 感 傷, 大 家 都 紛 紛 紅 了 眼 眶 看 著 過 去 的 點 點 滴 滴, 也 自 願 上 台 分 享 在 過 去 的 日 子 裡 許 多 的 感 謝, 對 同 學 父 母 師 長 和 上 帝 滿 懷 感 恩, 我 覺 得 非 常 感 動 且 溫 馨, 讓 我 體 會 到 來 招 老 師 是 以 愛 來 經 營 班 級, 培 養 孩 子 們 互 助 友 愛 關 懷 等 等 來 凝 聚 班 級 的 力 量, 在 來 招 老 師 的 帶 領 下 二 庚 的 孩 子 們 必 定 懷 有 感 恩 的 心 努 力 向 上 樂 觀 進 取 12/14 二 庚 的 歡 樂 聖 誕 同 樂 會 - 孩 子 們 席 地 而 坐 觀 賞 台 上 同 學 們 精 彩 的 表 演 43

12/14 二 庚 的 歡 樂 聖 誕 同 樂 會 - 交 換 禮 物 的 幸 運 兒 們 合 照 12/14 二 庚 的 歡 樂 聖 誕 同 樂 會 - 戲 劇 表 演 KUSO 白 雪 公 主 中 的 國 王 及 皇 后 12/14 二 庚 的 歡 樂 聖 誕 同 樂 會 - 悠 揚 的 管 弦 樂 獨 奏 12/14 二 庚 的 歡 樂 聖 誕 同 樂 會 - 分 組 遊 戲 時 間 12/14 二 庚 的 歡 樂 聖 誕 同 樂 會 - 協 助 製 作 海 報 橫 條 44

12/14 二 庚 的 歡 樂 聖 誕 同 樂 會 - 協 助 製 作 海 報 及 邀 請 卡 12/12 二 庚 參 訪 嶺 東 中 學, 有 動 畫 影 片 製 作 生 質 汽 油 等 課 程, 二 庚 的 孩 子 們 都 十 分 用 心 聽 講 及 製 作, 必 定 收 穫 良 多 12/12 二 庚 參 訪 嶺 東 中 學 在 聖 誕 節 前 天 二 庚 的 三 位 學 生 主 動 向 來 招 老 師 提 議, 要 在 聖 誕 節 當 天 給 同 學 們 一 個 大 驚 喜, 驚 喜 內 容 是 製 作 做 大 型 糖 果 屋! 這 三 位 學 生 在 假 日 時 到 學 校 趕 工, 家 長 也 給 予 支 持 及 鼓 勵, 全 班 更 是 開 心 的 不 得 了, 也 請 各 科 老 師 讓 課 堂 表 現 優 異 的 學 生 能 拿 到 糖 果 以 資 鼓 勵, 形 成 正 向 獎 勵 制 度, 為 學 生 學 習 動 機 及 教 學 活 動 內 容 增 添 趣 味 12/24 二 庚 聖 誕 糖 果 屋 - 祝 福 全 班 的 繪 畫 作 品 45

12/24 二 庚 聖 誕 糖 果 屋 和 三 位 建 築 師 合 照, 也 與 世 佳 校 長 及 師 長 們 共 襄 盛 舉 四 研 習 活 動 10/30 實 習 返 校 研 習 是 由 靜 宜 大 學 師 資 培 育 中 心 的 吳 俊 憲 教 授, 帶 領 我 們 探 討 十 二 年 國 教 下 理 想 師 資 圖 像 與 專 業 發 展, 以 問 答 的 方 式 生 動 的 演 說 講 解 十 二 年 國 教, 讓 我 們 更 了 解 十 二 年 國 教 的 三 大 願 景 制 度 特 色, 進 而 討 論 教 師 應 作 如 何 的 創 新 教 學 活 動, 吳 教 授 的 演 講 觀 點 非 常 具 有 邏 輯 性 及 系 統, 讓 我 感 到 收 益 良 多 ; 另 一 場 演 講 是 由 四 箴 國 中 周 文 松 校 長 傳 授 我 們 教 師 甄 試 時 應 注 意 的 事 項, 對 於 將 要 面 臨 教 甄 的 我 們 十 分 受 用 11/28 附 中 研 習 教 師 專 業 成 長 講 座 活 動, 主 講 人 為 南 投 爽 文 國 中 王 政 忠 主 任 演 講 蔚 然 成 林 的 希 望 工 程, 讓 我 得 以 了 解 如 何 以 獎 勵 活 動 的 方 式 引 發 學 生 們 的 學 習 動 機, 例 如 : 爽 文 國 中 的 作 法 是 以 抽 獎 摸 彩 的 方 式 促 進 學 生 勇 於 背 書 和 上 課 踴 躍 發 言 集 點 數, 增 強 學 生 學 習 意 願, 也 能 讓 家 長 們 參 與 在 學 生 學 習 活 動 之 中, 活 動 舉 辦 的 非 常 成 功, 也 因 此 帶 動 學 生 們 的 讀 書 風 氣, 王 主 任 因 自 身 學 習 的 道 路 非 常 坎 坷 所 以 以 幫 助 辛 苦 的 學 生 作 為 動 力, 帶 動 爽 文 國 中 學 生 們 的 學 習 興 趣, 其 精 神 及 毅 力 令 人 佩 服 11/30 師 培 中 心 邀 請 到 陳 嘉 揚 教 授 演 講 教 檢 讀 書 方 向, 引 領 我 們 分 析 有 效 的 讀 書 方 法 及 技 巧, 讓 我 們 在 讀 書 學 習 上 能 更 加 有 效 運 用 時 間, 讀 書 效 率 事 半 功 倍! 12/4 參 與 輔 導 室 主 辦 的 教 師 專 業 發 展 生 涯 與 生 命 教 育 教 學 分 享, 主 講 人 為 東 山 高 中 輔 導 教 師 蘇 桂 慧 老 師, 與 我 們 分 享 許 多 輔 導 案 例 及 輔 導 教 案 教 材, 為 了 能 讓 在 座 教 師 們 更 加 了 解 輔 導 教 材, 蘇 老 師 讓 大 家 都 有 實 際 操 作 的 機 會, 其 中 一 項 是 以 大 富 翁 的 遊 戲 方 式 培 養 學 生 自 我 了 解, 還 有 疊 疊 樂 教 案 教 材 設 計... 等 等, 也 讓 我 開 始 思 考 如 何 以 創 意 思 考 的 方 式 進 行 教 學 46

12/20 東 海 教 育 研 究 所 舉 辦 與 香 港 大 學 合 作 發 表 生 命 教 育 論 壇 研 討 會, 由 孫 效 智 鄭 漢 文 劉 桂 光 等 教 授 依 序 進 行 演 說, 其 內 容 探 討 台 灣 最 近 是 如 何 發 展 生 命 教 育 課 程, 老 師 如 何 教 學 生 並 如 何 設 計 活 動 或 是 教 案, 我 一 邊 聆 聽 生 命 教 育 研 討 會 的 同 時 不 免 有 些 疑 問, 這 些 教 授 們 所 探 討 的 人 究 竟 為 何? 我 並 未 聽 到 對 於 人 的 定 義 和 人 的 本 質 應 是 在 什 麼 樣 的 出 發 點 作 為 生 命 教 育 的 論 點, 有 教 授 講 到 善, 究 竟 是 康 德 的 善 還 是 孔 孟 思 想 的 善, 光 是 這 兩 種 善 就 大 有 不 同 了, 所 以 我 認 為 此 次 研 討 會 大 多 是 在 談 論 事 實 行 為 及 結 果 連 接 教 育, 雖 有 收 穫 但 是 總 覺 得 有 些 遺 憾 12/20 生 命 教 育 論 壇 研 討 會 肆 教 育 實 習 成 果 一 中 秋 創 意 活 動 競 賽 活 動 : 撰 寫 企 畫 書 評 審 文 宣 美 編 推 動 中 秋 節 競 賽 活 動, 中 秋 活 動 企 畫 內 共 有 四 項 活 動, 依 序 為 作 文 - 犀 利 人 妻 番 外 篇 之 后 羿 我 回 不 去 了 平 面 繪 畫 - 月 然 紙 上 立 體 作 品 柚 子 彩 繪 - 賞 心 月 目 歌 詞 改 編 - 月 音 高 唱 各 項 活 動, 收 件 逾 百 件 作 品, 可 見 宣 傳 之 效 力 47

中 秋 競 賽 活 動 企 劃 書 封 面 編 撰 學 生 作 品 專 輯 48

二 全 國 學 生 美 展 校 內 初 選 全 國 學 生 美 展 校 內 初 選 文 宣 台 中 市 學 生 美 術 比 賽 - 協 助 攝 影 校 內 初 選 作 品 台 中 市 學 生 美 術 比 賽 - 校 內 初 選 台 中 市 學 生 美 術 比 賽 - 校 內 初 選 - 評 選 過 程 三 藝 術 增 能 課 程 - 學 生 作 品 明 信 片 製 作 49

學 生 作 品 明 信 片 設 計 及 製 作 四 協 助 建 置 藝 才 班 - 美 術 組 網 站 http://140.128.107.194/wpmu/art/2012/10/ 國 高 中 美 術 組 網 站 五 聖 誕 節 大 型 裝 置 藝 術 - 聖 誕 水 晶 吊 燈 : 由 於 聖 誕 節 將 至, 也 為 國 高 中 銜 接 色 塊 拼 貼 - 馬 諦 斯 和 裝 置 藝 術 課 程, 特 別 安 排 此 項 聖 誕 活 動 50

聖 誕 節 水 晶 吊 燈 於 美 術 展 覽 廳, 帶 領 國 高 中 的 學 生 們 一 同 製 作 六 水 彩 寫 生 比 賽 : 12/17 舉 辦 國 高 中 水 彩 寫 生 比 賽, 我 從 旁 協 助 製 作 宣 傳 海 報 報 名 登 記 拍 照 佈 展 等 事 宜, 學 習 舉 辦 比 賽 及 展 覽 流 程 及 順 序 還 有 許 多 注 意 事 項, 同 時 也 希 望 學 生 在 比 賽 中 能 有 所 收 穫 12/17 國 高 中 水 彩 寫 生 比 賽, 學 生 比 賽 現 場 國 高 中 水 彩 寫 生 比 賽, 評 分 頒 獎 於 圖 書 館 內 展 覽 照 片 51

七 校 內 競 賽 - 飛 揚 舞 台 環 保 聖 誕 樹 評 分 : 12/25 參 與 飛 揚 舞 台 環 保 聖 誕 樹 評 分, 看 學 生 們 製 作 出 許 多 創 意 十 足 的 作 品, 令 人 驚 艷! 也 令 人 佩 服 附 中 學 生 們 無 限 的 創 意 12/25 飛 揚 舞 台 環 保 聖 誕 樹 評 分 伍 教 育 實 習 省 思 對 於 教 學 規 劃 及 流 程 仍 須 加 強, 也 得 多 多 涉 獵 各 種 不 同 領 域 的 知 識, 才 能 在 教 學 上 有 橫 向 連 結 及 縱 向 思 考, 待 教 師 檢 定 過 後 會 繼 續 進 修 努 力 學 習, 朝 著 專 業 博 學 極 具 涵 養 的 教 師 之 路 邁 進 52