七 能 力 指 標 綜 合 活 動 1-3-1 欣 賞 並 接 納 他 人 綜 合 活 動 1-3-3 在 日 常 生 活 中, 持 續 發 展 自 己 的 興 趣 與 專 長 八 課 程 組 織 架 構 圖 為 生 命 加 分 認 識 自 我 活 動 一. 小 小 夢 想 家 活 動 目 標 :

綜 合 活 動 學 習 領 域 典 範 課 程 設 計 與 教 學 示 例 一 一 主 題 名 稱 : 為 生 命 加 分 二 授 課 對 象 : 五 年 級 三 設 計 者 : 屏 東 教 大 實 小 黃 湘 芸 老 師 四 教 學 節 數 : 四 節 (160 分 鐘 ) 五 課 程 設 計 理 念 兒 童 福 利 聯 盟 文 教 基 金 會 曾 做 過 一 份 臺 灣 心 貧 兒 現 象 觀 察 報 告, 報 告 中 顯 示 目 前 有 很 多 小 朋 友 正 處 在 不 快 樂 生 活 空 洞 負 向 自 我 概 念 挫 折 忍 受 度 低 人 際 關 係 差 等 心 靈 貧 窮 的 狀 況 下 報 告 中 提 出 有 四 成 六 的 孩 子 覺 得 不 快 樂, 近 半 數 的 孩 子 覺 得 生 活 很 無 聊, 甚 至 有 三 成 的 孩 子 否 定 自 己 存 在 的 價 值 ( 國 語 日 報,2009) 這 樣 的 警 訊 提 醒 了 學 校 教 育 在 課 程 中 更 應 該 要 及 早 培 養 學 生 欣 賞 生 命 的 獨 特 性, 建 立 學 生 正 確 的 價 值 判 斷 自 我 概 念 與 正 當 的 學 習 興 趣 國 小 階 段 的 兒 童, 自 我 觀 念 的 形 成 與 生 活 環 境 中 的 重 要 他 人 有 密 切 關 係 因 為, 兒 童 非 常 重 視 他 人 對 他 的 評 價, 尤 其 是 自 己 的 父 母 教 師 同 學 的 看 法 所 以 希 望 藉 由 課 程 的 設 計 協 助 兒 童 去 發 現 和 表 達 個 人 有 意 義 的 行 為, 如 此 不 但 可 以 增 進 兒 童 的 自 重 感, 更 可 使 班 級 內 的 同 學 互 相 接 納, 藉 以 滿 足 其 歸 屬 感 本 課 程 活 動 設 計 主 要 對 象 為 國 民 小 學 高 年 級 學 生, 以 綜 合 活 動 學 習 領 域 的 認 識 自 我 主 題 軸 為 本 課 程 的 主 軸, 課 程 設 計 主 題 為 為 生 命 加 分, 包 含 四 個 活 動, 分 別 為 小 小 夢 想 家 I can do it 超 級 星 光 大 道 及 信 心 之 路 經 由 活 動, 老 師 帶 領 每 個 學 生 看 見 真 實 的 自 我, 並 欣 賞 原 本 的 自 己, 認 知 每 個 人 的 生 命 都 是 奇 妙 的 創 造, 每 個 人 都 擁 有 不 同 特 質, 這 樣 的 組 合 使 得 每 個 人 的 未 來 都 是 與 眾 不 同 的 每 個 人 都 有 自 己 的 特 色 和 優 點, 除 了 看 重 自 己 的 優 點 之 外, 更 要 學 會 欣 賞 他 人 的 特 質, 每 個 人 認 真 激 發 自 己 的 潛 能, 共 同 創 造 豐 富 多 元 的 社 會 老 師 是 學 生 生 命 中 的 重 要 他 人, 如 果 老 師 肯 定 孩 子 的 本 質, 以 愛 為 出 發 點 積 極 幫 助 學 生 面 對 自 己 的 不 足, 以 扶 持 及 協 助 的 態 度 幫 助 學 生 克 服 週 遭 環 境 所 帶 來 的 挫 折, 而 學 生 也 就 能 從 我 們 身 上 看 見 自 己 是 值 得 肯 定 值 得 欣 賞 的 ; 有 缺 點 時 願 意 改 進, 能 夠 以 愛 來 接 納 自 己 ; 有 困 難 時 勇 於 面 對, 因 而 建 立 起 勇 敢 和 信 心, 如 此, 學 生 就 能 因 著 我 們 合 理 而 平 衡 的 眼 光 去 期 待 自 己 ; 按 著 真 實 的 自 我, 建 立 正 確 積 極 並 充 滿 健 康 的 生 命 價 值 六 課 程 目 標 ( 一 ) 幫 助 學 生 了 解 每 個 人 都 有 自 己 的 特 點 與 優 點, 並 願 意 看 重 自 己 的 特 點 ( 二 ) 尊 重 自 己 與 他 人 的 差 異, 樂 於 接 納 自 己 並 且 肯 定 別 人 ( 三 ) 帶 領 學 生 經 由 認 識 自 我 探 索 自 我, 進 而 建 立 自 我 肯 定 的 生 命 價 值 1

七 能 力 指 標 綜 合 活 動 1-3-1 欣 賞 並 接 納 他 人 綜 合 活 動 1-3-3 在 日 常 生 活 中, 持 續 發 展 自 己 的 興 趣 與 專 長 八 課 程 組 織 架 構 圖 為 生 命 加 分 認 識 自 我 活 動 一. 小 小 夢 想 家 活 動 目 標 : 尋 找 自 己 的 特 質 活 動 二.I can do it 活 動 目 標 : 探 討 不 同 特 質 對 未 來 的 影 響 力 活 動 三. 超 級 星 光 大 道 活 動 目 標 : 發 表 並 欣 賞 每 個 人 的 不 同 特 質 活 動 四. 信 心 之 路 活 動 目 標 : 學 習 轉 化 不 同 特 質 更 成 長 九 評 量 方 式 ( 一 ) 口 頭 問 答 評 量 老 師 經 由 上 課 中 所 提 出 的 問 題 讓 學 生 思 考 討 論 並 發 表 意 見, 使 學 生 能 深 入 了 解 自 我 價 值 的 意 義, 並 由 學 生 的 回 答 中 了 解 學 生 的 想 法 ( 二 ) 實 作 評 量 學 生 能 認 真 參 與 各 項 活 動 ( 三 ) 學 習 單 評 量 配 合 主 題 活 動 完 成 設 計 的 內 容, 給 予 適 當 的 評 語 及 分 數 2

十 教 學 活 動 設 計 學 校 ( 或 單 位 ) 屏 東 教 大 實 小 教 學 年 級 五 年 級 學 習 領 域 綜 合 活 動 學 習 領 域 主 題 名 稱 為 生 命 加 分 設 計 者 黃 湘 芸 老 師 教 材 來 源 自 編 教 材 教 學 者 黃 湘 芸 老 師 子 題 名 稱 教 學 重 點 節 次 分 鐘 ( 或 小 單 元 ) 小 小 夢 想 家 一 講 述 繪 本 愛 唱 歌 的 瑪 莉 ( 附 件 一 ), 讓 學 生 對 自 我 特 質 及 內 在 自 我 潛 能 之 相 關 性 進 行 思 考 二 進 行 命 運 接 龍 遊 戲, 引 導 學 生 探 討 不 同 的 特 質 會 對 第 一 節 40' 未 來 產 生 什 麼 影 響 三 進 行 小 小 夢 想 家 活 動 ( 附 件 二 ), 利 用 學 習 單 讓 學 生 思 考 自 己 未 來 的 夢 想 教 學 規 劃 教 學 研 究 一 分 組 討 論 小 小 夢 想 家 學 習 單 二 教 授 I can do it 歌 曲 ( 附 件 三 ), 讓 學 生 從 歌 詞 中 了 I can do it 第 二 節 40' 解 每 個 人 的 未 來 都 有 無 限 可 能 性 一 進 行 超 級 星 光 大 道 活 動, 請 學 生 針 對 上 一 個 活 動 中 超 級 星 光 大 討 論 的 未 來 可 能 性 作 出 裝 扮, 並 上 台 展 現, 老 師 ㄧ 一 進 第 三 節 40' 道 行 訪 問 二 各 組 同 學 利 用 互 評 表 ( 附 件 四 ) 進 行 互 評 一 針 對 龜 兔 賽 跑 的 故 事 進 行 大 家 來 找 碴 活 動 ( 附 件 五 ), 進 行 故 事 內 容 討 論 信 心 之 路 第 四 節 40' 二 帶 入 10 個 跑 贏 兔 子 的 方 法 繪 本 ( 附 件 六 ), 深 化 學 生 了 解 自 我 欣 賞 他 人 的 生 命 價 值 三 複 習 I can do it 歌 曲 一 兒 童 經 驗 ( 一 ) 能 了 解 每 個 人 都 是 不 同 的 個 體 ( 二 ) 能 了 解 優 點 與 特 點 之 差 異 ( 三 ) 能 知 道 正 面 肯 定 能 帶 來 愉 悅 感, 負 面 批 評 會 引 發 心 中 的 怒 氣 二 教 材 分 析 ( 一 ) 活 動 一 1. 愛 唱 歌 的 瑪 莉 ( 附 件 一 封 面 ): 書 中 大 意 是 瑪 麗 因 大 家 的 以 貌 取 人 而 失 去 明 星 的 光 環, 但 瑪 莉 不 因 此 自 暴 自 棄, 因 她 了 解 不 當 明 星 仍 能 快 樂 唱 歌 2. 命 運 接 龍 活 動 讓 學 生 對 某 些 特 質 所 產 生 的 可 能 性 進 行 討 論 3. 小 小 夢 想 家 學 習 單 ( 附 件 二 ), 讓 學 生 思 考 未 來 自 我 發 展 的 可 能 性 3

教 學 研 究 教 學 準 備 ( 二 ) 活 動 二 1 運 用 小 小 夢 想 家 學 習 單 進 行 分 組 討 論 2. 演 唱 I can do it 歌 曲 ( 附 件 三 ), 歌 詞 中 說 明 只 要 懷 抱 夢 想 不 斷 努 力, 未 來 是 有 無 限 可 能 的 ( 三 ) 活 動 三 1. 請 學 生 對 自 己 所 討 論 出 的 未 來 發 展 進 行 裝 扮, 由 老 師 進 行 訪 問, 增 加 趣 味 性 ( 四 ) 活 動 四 1. 藉 由 耳 熟 能 詳 的 龜 兔 賽 跑 故 事 中 不 合 理 之 處 進 行 大 家 來 找 碴 活 動 ( 附 件 五 ) 2. 以 10 個 跑 贏 兔 子 的 方 法 繪 本 ( 附 件 六 ), 重 新 定 義 龜 兔 賽 跑 的 啟 示, 並 使 學 生 對 自 我 肯 定 欣 賞 他 人 有 更 積 極 的 認 識 三 教 法 提 要 ( 一 ) 運 用 繪 本, 導 入 討 論 的 主 題, 使 學 生 能 對 自 我 概 念 有 加 深 加 廣 的 了 解 ( 二 ) 透 過 學 習 單 的 實 作, 讓 學 生 對 自 我 之 特 質 及 未 來 之 可 能 發 展 性 進 行 討 論 ( 三 ) 經 由 角 色 扮 演, 使 學 生 能 以 輕 鬆 愉 悅 的 心 情 欣 賞 他 人 及 自 己 的 特 色 四 統 整 教 學 本 單 元 可 與 語 文 學 習 領 域 進 行 統 整 教 學 一 教 師 部 分 : ( 一 ) 活 動 一 - 1. 製 作 愛 唱 歌 的 瑪 莉 PPT( 附 件 一 ) 2. 製 作 小 小 夢 想 家 學 習 單 ( 附 件 二 ) ( 二 ) 活 動 二 - 1. 製 作 I can do it 歌 詞 PPT( 附 件 三 ) ( 三 ) 活 動 三 - 1. 將 自 己 裝 扮 成 主 持 人, 並 將 教 室 佈 置 成 星 光 大 道 2. 選 擇 活 動 音 樂 3. 製 作 互 評 表 ( 附 件 四 ) 及 獎 狀 ( 四 ) 活 動 四 - 1. 製 作 大 家 來 找 碴 活 動 單 ( 附 件 五 ) 1. 製 作 10 個 跑 贏 兔 子 的 方 法 PPT( 附 件 六 ) 二 學 生 部 分 : ( 一 ) 裝 扮 自 己 並 準 備 道 具 4

能 力 指 標 單 元 目 標 具 體 目 標 綜 合 活 動 1-3-1 欣 賞 並 接 納 他 人 1. 幫 助 學 生 了 解 每 個 人 都 有 自 1-1 能 經 由 繪 本 了 解 欣 賞 別 人 不 己 的 特 點, 並 且 能 思 考 特 點 帶 只 從 外 在, 內 在 潛 能 更 應 深 給 自 己 的 發 展 性 入 了 解 1-2 經 由 遊 戲, 找 出 不 同 特 質 未 來 發 展 的 可 能 性 1-3 透 過 學 習 單, 思 考 自 己 的 特 質 未 來 發 展 的 方 向 性 綜 合 活 動 1-3-3 在 日 常 生 活 中, 持 續 發 展 自 己 的 興 趣 與 專 長 綜 合 活 動 1-3-1 欣 賞 並 接 納 他 人 2. 尊 重 自 己 與 他 人 的 差 異, 樂 於 2-1 能 從 學 習 單 中 了 解 自 己 與 他 接 納 自 己 並 且 肯 定 別 人 人 的 差 異 性, 並 了 解 這 樣 的 差 異 性 才 是 組 成 社 會 的 因 素 之 一 2-2 透 過 歌 曲 欣 賞 作 詞 作 曲 者 豐 富 優 美 的 意 境 3. 經 由 角 色 扮 演 活 動, 觀 察 並 欣 賞 同 學 之 間 特 質 的 異 同 之 處 3-1 利 用 角 色 扮 演 活 動, 讓 學 生 從 遊 戲 中 了 解 每 個 同 學 的 想 法 7 4. 帶 領 學 生 經 由 認 識 自 我 探 索 4-1 從 龜 兔 賽 跑 故 事 中 可 以 自 我, 進 而 建 立 自 我 肯 定 的 討 論 出 一 些 不 合 理 需 改 進 生 命 價 值 之 處 4-2 希 望 學 生 能 從 繪 本 中 學 習 看 重 自 己 的 優 點 並 將 缺 點 加 以 改 變, 讓 自 己 未 來 的 發 展 更 多 元 5

能 力 指 標 綜 合 活 動 1-3-1 具 體 目 標 號 碼 1-1 教 學 活 動 時 間 教 學 資 源 第 一 節 開 始 壹 準 備 活 動 一 老 師 問 :** 同 學, 你 覺 得 自 己 7' 最 大 的 優 點 是 什 麼? 學 生 回 答 : 愛 讀 書 愛 跳 舞 二 老 師 講 述 愛 唱 歌 的 瑪 莉 故 事 前 半 部, 並 請 同 學 猜 猜 結 局 是 什 麼? 愛 唱 歌 的 瑪 莉 PPT 檔 小 白 板 6 個 學 習 效 果 評 量 口 頭 問 答 評 量 貳 發 展 活 動 綜 合 活 動 1-3-1 1-2 一 老 師 進 行 命 運 接 龍 活 動 說 明 3 (1) 老 師 選 擇 6 種 特 質, 分 別 為 關 心 別 人 有 耐 心 喜 歡 幫 別 人 做 事 喜 歡 製 造 輕 鬆 氣 氛 很 細 長 條 紙, 每 組 三 張 心 好 動 等 六 種 特 質, 請 各 組 分 別 抽 一 項 (2) 請 學 生 將 進 行 分 組 討 論 該 種 特 質 未 來 可 能 的 發 展 性, 例 如 : 成 為 哪 10' 種 職 業, 或 能 為 社 會 做 哪 些 事, 請 各 組 寫 在 長 條 紙 上 (3) 請 各 組 派 一 位 同 學 上 台 發 表 實 作 評 量 参 綜 合 活 動 12' 1-3 一 講 述 愛 唱 歌 的 瑪 莉 結 局 並 和 學 生 討 論 如 果 自 己 是 瑪 莉, 會 是 如 何 的 結 局 6' 二 發 下 學 習 單 小 小 夢 想 家 口 頭 問 答 評 量 並 解 說 題 目, 請 學 生 開 始 填 寫 小 小 夢 學 習 單 評 - 第 一 節 結 束 - 2' 想 家 學 習 量 單 6

第 二 節 開 始 壹 準 備 活 動 綜 合 活 動 2-1 一 播 放 I can do it 歌 曲, 並 請 3' I can do it 實 作 評 量 1-3-3 學 生 起 立 配 合 動 作 進 行 暖 身 活 動 ppt 貳 發 展 活 動 一 針 對 上 一 節 所 寫 之 學 習 單 進 行 討 論 小 小 夢 口 頭 問 答 ( 一 ) 我 最 欣 賞 自 己 的 特 質 是? 3' 想 家 學 習 評 量 ( 二 ) 我 可 以 努 力 改 進 的 特 質 是? 3' 單 ( 三 ) 我 最 想 要 擁 有 的 特 質 是? 3' ( 四 ) 我 希 望 長 大 能 成 為? 為 什 麼? 4' 二 進 行 I can do it 歌 曲 教 學 ( 一 ) 先 由 老 師 導 讀 歌 詞 2-2 我 在 心 裏 種 下 一 個 夢 想, 期 盼 它 5' 快 快 長 大 有 時 烏 雲 遮 住 溫 暖 陽 實 作 評 量 光, 看 不 到 任 何 希 望 靠 著 你 給 我 的 力 量, 我 的 未 來 無 限 寬 廣 你 的 愛 使 我 勇 敢 夢 想, 在 你 應 許 裏 我 有 盼 望 I can do it! I can do it! 小 小 種 子 可 以 長 成 大 樹 I can do it! I can do it! 滴 滴 水 珠 可 以 穿 透 岩 石 I can do it! I can do it! 粒 粒 細 沙 可 以 建 造 高 塔 I can do it! I can do it! 小 小 的 我 可 以 完 成 夢 想 我 要 堅 持 我 的 夢 想, 保 護 它 讓 它 長 大 勇 氣 和 信 心 是 我 的 翅 膀, 帶 我 要 飛 向 陽 光 靠 著 你 給 我 的 力 量, 我 的 未 來 無 限 寬 廣 你 的 愛 使 我 勇 敢 夢 想, 在 你 應 許 裏 我 有 盼 望 ( 二 ) 進 行 歌 曲 教 唱 10' 参 綜 合 活 動 一 請 學 生 配 合 音 樂 及 手 勢 進 行 整 6' 首 歌 曲, 並 分 組 比 賽 實 作 評 量 二 最 後 由 老 師 帶 領 學 生 在 將 歌 詞 3' 中 重 點 部 份 大 聲 朗 讀 一 次, 作 為 結 束 - 第 二 節 結 束 - 7

第 三 節 開 始 壹 準 備 活 動 一 播 放 開 場 音 樂, 說 明 今 天 的 活 動 5' 開 場 音 樂 內 容 需 請 各 組 進 行 評 分, 最 後 要 進 行 頒 獎 3-1 二 宣 佈 超 級 星 光 大 道 活 動 開 始 貳 發 展 活 動 綜 合 活 一 老 師 請 第 一 組 學 生 出 場, 學 生 邊 動 1-3-1 走 邊 擺 出 自 己 最 得 意 的 姿 勢 5*6' 行 進 音 樂 實 作 評 量 二 老 師 變 身 主 持 人 進 行 訪 問 =30' ( 一 ) 請 問 這 位 帥 哥 ( 美 女 ) 今 天 為 什 麼 做 這 樣 的 打 扮? ( 二 ) 你 覺 得 自 己 有 哪 些 特 質 可 以 勝 任 這 份 職 業 或 這 件 事? ( 三 ) 你 覺 得 自 己 還 可 以 加 強 哪 些 特 質 來 勝 任 未 來 這 份 職 業 或 這 件 事? 3-1 ( 四 ) 每 組 進 行 5 分 鐘, 共 進 行 6 組 ( 五 ) 各 組 同 學 在 互 評 表 內 填 上 各 組 互 評 表 學 生 的 分 數 参 綜 合 活 動 一 老 師 最 後 統 計 得 獎 學 生 並 進 行 頒 獎 二 請 得 獎 學 生 上 台 領 獎 並 拍 照 5' 獎 狀 - 第 三 節 結 束 - ' 8

第 四 節 開 始 壹 準 備 活 動 4-1 一 老 師 一 人 分 飾 兩 角, 以 戲 劇 方 式 5' 大 家 來 實 作 評 量 帶 出 龜 兔 賽 跑 故 事 找 碴 活 動 二 請 全 班 學 生 分 成 兩 組, 一 半 當 兔 2' 單 子, 一 半 當 烏 龜, 分 別 就 龜 兔 賽 跑 故 事 中 不 合 理 之 處 進 行 紀 錄 貳 發 展 活 動 口 頭 問 答 綜 合 活 一 老 師 請 各 組 學 生 上 台 發 表 4' 評 量 動 1-3-1 ( 一 ) 為 什 麼 兔 子 要 找 烏 龜 比 賽? 4' 4-2 ( 二 ) 為 什 麼 烏 龜 要 答 應 兔 子 的 要 求? 4' ( 三 ) 為 什 麼 比 賽 項 目 由 兔 子 決 定? 4' ( 四 ) 烏 龜 只 能 用 爬 的 嗎? 4' ( 五 ) 如 果 結 局 是 兔 子 贏 了, 烏 龜 會 口 頭 問 答 有 什 麼 話 要 說? 10' 10 個 跑 評 量 二 教 師 播 放 繪 本 - 10 個 跑 贏 兔 子 贏 兔 子 的 的 方 法 針 對 如 何 把 缺 點 變 為 特 方 法 PPT 點 選 擇 適 合 自 己 特 點 發 揮 的 事 肯 實 作 評 量 定 自 我 的 能 力 等 進 行 討 論 3' 参 綜 合 活 動 一 最 後 教 師 再 帶 領 學 生 複 習 歌 曲 -I I can do can do it it PPT 二 教 師 總 結 本 次 主 題 教 學 活 動 - 第 四 節 結 束 - 十 一 參 考 資 料 ( 一 ) 國 語 日 報 (2009) 網 頁 :www.mdnkids.com ( 二 ) 奧 利 維 爾. 杜 瑞 亞 (2009) 劉 清 彥 譯 愛 唱 歌 的 瑪 莉 台 北 : 道 聲 ( 三 ) 施 以 諾 (2007) 高 文 麒 繪 10 個 跑 贏 兔 子 的 方 法 台 北 : 青 橄 欖 ( 四 ) 郭 恩 惠 (2005) 生 命 教 育 - 人 與 己 ( 高 階 ) 台 灣 彩 虹 愛 家 生 命 教 育 協 會 9

( 五 ) 呂 俐 安 黃 瑞 瑛 張 黛 眉 楊 雅 明 楊 俐 容 (2007) 我 真 的 很 不 錯 台 北 : 心 靈 工 坊 ( 六 ) I can do it 詞 : 張 鳳 儀 曲 : 陳 哲 聖 取 自 你 的 笑 臉 專 輯 台 灣 彩 虹 愛 家 生 命 教 育 協 會 十 二 附 件 附 件 一 : 愛 唱 歌 的 瑪 莉 繪 本 封 面 10

附 件 二 小 小 的 夢 想 家 學 習 單 我 是 ( 可 以 寫 綽 號 哦!) 我 最 欣 賞 自 己 的 特 質 是 ( 最 少 三 樣 ): 我 可 以 努 力 改 進 的 特 質 是 ( 最 少 三 樣 ) 是 : 我 最 想 要 擁 有 的 特 質 是 : 我 希 望 長 大 能 成 為 : 為 什 麼? 你 知 道 要 成 為 ( 你 的 夢 想 ) 需 要 有 哪 些 特 質? 目 前 的 你 還 要 如 何 努 力 才 能 達 成 目 標 呢? 信 心 有 多 大, 夢 想 就 有 多 大! 11

附 件 三 I can do it! 歌 詞 I can do it! 我 在 心 裏 種 下 一 個 夢 想, 期 盼 它 快 快 長 大 有 時 烏 雲 遮 住 溫 暖 陽 光, 看 不 到 任 何 希 望 靠 著 你 給 我 的 力 量, 我 的 未 來 無 限 寬 廣 你 的 愛 使 我 勇 敢 夢 想, 在 你 應 許 裏 我 有 盼 望 I can do it! I can do it! 小 小 種 子 可 以 長 成 大 樹 I can do it! I can do it! 滴 滴 水 珠 可 以 穿 透 岩 石 I can do it! I can do it! 粒 粒 細 沙 可 以 建 造 高 塔 I can do it! I can do it! 小 小 的 我 可 以 完 成 夢 想 我 要 堅 持 我 的 夢 想, 保 護 它 讓 它 長 大 勇 氣 和 信 心 是 我 的 翅 膀, 帶 我 要 飛 向 陽 光 靠 著 你 給 我 的 力 量, 我 的 未 來 無 限 寬 廣 你 的 愛 使 我 勇 敢 夢 想, 在 你 應 許 裏 我 有 盼 望 12

附 件 四 超 級 星 光 大 道 互 評 表 今 天 大 家 都 是 主 角, 要 上 台 分 享 屬 於 自 己 的 夢 想, 希 望 各 位 同 學 認 真 欣 賞 並 且 將 你 認 為 表 現 最 棒 的 同 學 記 錄 下 來, 讓 他 們 的 努 力 得 到 最 大 的 掌 聲 哦!( 評 其 他 五 組, 自 己 組 不 評 評 分 標 準 : 滿 分 10 分 服 裝 造 型 : 最 高 5 分, 回 答 問 題 : 最 高 3 分, 動 作 表 現 : 最 高 2 分 ) ( ) 組 組 員 得 分 ( ) 組 組 員 得 分 ( ) 組 組 員 得 分 ( ) 組 組 員 得 分 ( ) 組 組 員 得 分 13

附 件 五 大 家 來 找 碴 活 動 單 從 小 聽 到 大 的 龜 兔 班 級 賽 跑 故 事 中, 姓 名 其 實 暗 藏 許 多 值 得 討 論 的 問 題 例 如 : 兔 子 為 什 麼 要 找 烏 龜 比 賽? 烏 龜 為 什 麼 都 不 用 休 息?. 現 在 就 和 你 的 組 員 一 起 動 動 腦, 如 果 你 是 兔 子 ( 或 烏 龜, 找 出 這 個 故 事 中 你 們 覺 得 不 合 理 的 地 方, 記 錄 在 下 面 表 格 中, 加 油 哦! 如 果 我 是 ( 請 填 烏 龜 或 兔 子 ) 1 2 3 4 5 6 7 8 加 油! 加 油! 到 終 點 囉! 14

附 件 六 10 個 跑 贏 兔 子 的 方 法 童 書 封 面 15