华 文 教 育 教 案 比 赛 获 奖 教 案 二 等 奖 教 案 : 识 字 ( 一 ) 美 国 吴 婷 婷 一 使 用 教 材 : 中 文 第 1 册 暨 南 大 学 出 版 社 二 课 文 题 目 : 识 字 ( 一 ) 三 教 学 对 象 : 中 文 学 校 小 学 一 年 级 学 生 四 教 学 目 标 : 1. 通 过 本 课 的 教 学, 要 求 学 生 能 掌 握 并 能 熟 练 地 读 写 11 个 生 字 2. 学 会 用 汉 语 从 一 数 到 十, 并 掌 握 百 的 概 念, 并 且 能 熟 练 运 用 到 实 际 生 活 中 3. 学 会 6 种 基 本 笔 画 : 丶 ( 点 ) 一 ( 横 ) ( 竖 ) 丿 ( 撇 ) ( 捺 ) ( 竖 弯 ) 4. 认 识 米 字 格, 能 在 米 字 格 内 按 照 笔 画 顺 序 写 生 字 五 教 学 重 点 : 1. 学 习 汉 字 一 到 十 以 及 百 11 个 生 字
2. 学 习 以 上 11 个 生 字 的 基 本 笔 画 顺 序 六 教 学 难 点 : 1. 学 生 对 二 ( 卷 舌 音 ) 三 四 ( 声 母 是 平 舌 音 ) 以 及 十 ( 声 母 是 翘 舌 音 ) 的 发 音 容 易 出 错, 要 加 以 纠 正 2. 学 生 对 生 字 的 笔 顺 规 则 记 忆 比 较 困 难 七 教 学 方 法 : 直 观 法 讲 述 法 电 教 法 表 演 法 八 教 学 用 具 : 课 本 教 案 板 书 生 字 卡 片 数 字 卡 片 游 戏 道 具 ( 皇 冠, 女 巫 的 魔 法 棒 ) 九 教 学 时 间 :90 分 钟 课 前 准 备 :2 分 钟 两 个 课 时 备 用 时 间 :3 分 钟 第 一 课 时 ( 一 ) 导 入 新 课 :10 分 钟 ( 二 ) 学 习 生 字 :15 分 钟 ( 三 ) 课 时 小 结 :10 分 钟 第 二 课 时 ( 一 ) 学 习 生 字 :20 分 钟 ( 二 ) 课 堂 复 习 :10 分 钟 ( 三 ) 布 置 作 业 :2 分 钟 ( 四 ) 课 堂 游 戏 :18 分 钟 ( 每 个 游 戏 9 分 钟 左 右 )
十 教 学 过 程 : 第 一 课 时 ( 一 ) 导 入 新 课 师 : 同 学 们 好! 今 天 是 我 们 新 学 期 的 第 一 节 课, 非 常 高 兴 认 识 这 么 多 的 新 同 学! 我 是 吴 老 师 我 们 先 来 相 互 认 识 一 下 好 吗, 告 诉 大 家 你 的 名 字 通 过 自 我 介 绍 活 跃 班 级 气 氛, 对 学 生 的 中 文 水 平 探 底 老 师 走 向 其 中 一 位 同 学 师 : 你 好,( 握 手 ) 我 叫 吴 老 师, 你 叫 什 么 名 字? 生 : 你 好!( 握 手 ) 我 叫 小 明 如 果 学 生 中 文 水 平 不 好, 老 师 做 好 辅 助 工 作 师 : 小 明 几 岁 啦? 生 : 六 岁 师 : 欢 迎 你, 小 明! 接 下 来 从 这 个 学 生 开 始, 同 学 们 相 互 问 候, 自 我 介 绍 师 : 认 识 了 这 么 多 的 新 同 学, 那 我 们 来 数 一 数, 我 班 一 共 有 多 少 位 同 学 呢? 有 多 少 男 同 学? 多 少 女 同 学? 几 张 桌 子? 由 此 判 断 学 生 对 数 字 的 识 别 能 力
学 生 : 根 据 问 题 回 答 数 字 师 : 好, 同 学 们 都 非 常 棒, 这 些 都 是 我 们 学 过 的 数 字 今 天, 我 们 要 学 习 这 些 数 字 的 汉 字, 还 要 会 写 哦! ( 二 ) 学 习 生 字 板 书 1-10,100, 让 学 生 先 把 字 音 念 出 来 然 后 开 始 学 习 生 字 笔 顺 规 则 : 先 横 后 竖 ; 先 撇 后 捺 ; 从 上 到 下 ; 从 左 到 右 ; 从 外 到 内 ; 从 内 到 外 ; 先 里 头 后 封 口 ; 先 中 间 后 两 边 让 学 生 记 住 这 个 规 则 很 难, 只 能 将 该 规 则 运 用 到 生 字 教 学 中, 让 学 生 潜 移 默 化 地 学 习 1. 一 : 笔 画 是 横, 笔 顺 : 从 左 往 右 写 让 学 生 举 起 手 在 空 中 跟 老 师 从 左 往 右 写 一, 同 用 数 字 1 的 卡 片, 把 卡 片 旋 转 45 就 成 了 时 读 出 笔 画 汉 字 一 问 学 生 一 像 什 么? 一 根 树 枝 一 个 火 柴 一 个 木 棍 展 示 一 的 生 字 卡 片, 向 学 生 介 绍 米 字 帮 助 学 生 联 想 记 忆 格
师 : 为 什 么 要 把 字 写 在 这 个 框 里 面 呢? 这 个 框 叫 米 字 格, 米 字 格 的 作 用 是 让 我 们 写 的 字 好 看 汉 字 的 一 笔 一 画 都 有 它 的 位 置, 比 如 一 就 要 写 在 横 中 线 上 米 字 格 中 的 横 线 叫 横 中 线, 竖 线 叫 竖 中 线, 斜 线 叫 对 角 线 学 生 理 解 米 字 格 比 较 难, 目 前 让 他 们 对 汉 字 的 一 笔 一 画 有 一 个 位 置 的 概 念 就 好 注 意 区 别 横 和 竖 2. 二 :
展 示 二 的 生 字 卡 片 让 学 生 举 起 手 在 空 中 跟 老 师 从 左 往 右, 从 上 往 下 笔 画 是 两 个 横, 笔 顺 : 从 左 往 右, 从 上 往 下 写 二, 同 时 读 出 笔 画 师 先 写 一, 师 问 : 这 是 什 么 字? 生 : 一 师 再 写 长 一 点 的 一 横, 告 诉 学 生 一 加 一 就 是 二 师 : 二 像 什 么? 生 : 像 一 根 短 树 枝 和 一 根 长 树 枝 ( 答 案 多 样 ) 帮 助 学 生 联 想 记 忆 师 : 数 数 二 有 几 画 ( 两 画 ) 3 三 : 展 示 三 的 生 字 卡 片 让 学 生 举 起 手 在 空 中 跟 老 师 从 左 往 右, 从 上 往 下 笔 画 是 三 个 横, 笔 顺 : 从 左 往 右, 从 上 往 下 写 三, 同 时 读 出 笔 画 师 先 用 红 笔 写 一, 师 问 : 这 是 什 么 字?
生 : 一 师 再 用 蓝 笔 在 一 下 写 二, 师 问 : 这 是 什 么 字? 生 : 二 告 诉 学 生 一 加 二 就 是 三 师 : 数 数 三 有 几 画 ( 三 画 ) 4. 四 : 展 示 四 的 生 字 卡 片 让 学 生 举 起 手 在 空 中 跟 老 师 写 四, 同 时 读 出 笔 画 写 出 四 字, 笔 顺 是 : 竖 - 横 折 - 撇 - 竖 弯 - 横 注 意 第 二 画 是 横 折, 第 四 画 是 竖 弯, 都 只 有 一 画 我 们 要 先 里 头, 后 封 口 给 学 生 解 释, 把 四 想 象 成 笼 子, 最 后 要 记 得 把 笼 子 关 起 来 师 : 数 数 四 有 几 画 ( 五 画 ) 画 Mr. Pringles 四 像 Mr. Pringles( 品 客 薯 片, 小 孩 子 很 喜 欢 的 零 食 ) 的 头 发 教 师 可 以 一 点 一 点
将 图 画 出, 边 画 边 让 学 生 猜 一 猜 这 是 什 么, 学 生 会 很 感 兴 趣 帮 助 学 生 联 想 记 忆
5. 五 : 展 示 五 的 生 字 卡 片 让 学 生 举 起 手 在 空 中 跟 老 师 写 五, 同 时 读 出 写 出 五 字, 注 意 笔 顺 : 横 - 竖 - 横 折 - 笔 画 横 第 二 画 是 有 点 倾 斜 的 竖, 第 三 画 是 横 折, 横 折 是 一 画 师 : 数 数 五 有 几 画 ( 四 画 ) 可 以 把 五 想 象 成 三 加 上 二 ( 旋 转 45 后 的 ) 帮 助 学 生 联 想 记 忆 ( 三 ) 课 时 小 结 复 习 一 至 五 这 五 个 生 字 方 法 : 1. 老 师 在 黑 板 上 指 着 生 字 让 学 生 跟 读, 其 次 让 学 生 自 己 读 2. 运 用 字 卡 打 乱 顺 序 让 学 生 读 3. 卡 片 游 戏 : 用 一 至 五 共 五 张 卡 片, 师 不 看 卡 片,
猜 卡 片 上 的 字, 问 生 : 是 一 吗? 学 生 回 答 是 与 不 是 接 了 下 来 请 同 学 来 当 小 老 师, 问 其 他 同 学 是 与 不 是 这 个 课 时 小 结 的 目 的 是 让 学 生 得 到 一 个 休 息 与 放 松, 因 为 一 年 级 的 学 生 的 注 意 力 很 容 易 分 散, 特 别 是 在 学 习 这 么 多 生 字 的 情 况 下 学 生 很 喜 欢 玩 这 个 游 戏, 非 常 喜 欢 当 小 老 师 ( 一 ) 学 习 生 字 6. 六 : 第 二 课 时 展 示 六 的 生 字 卡 片 让 学 生 举 起 手 在 空 中 跟 老 师 写 六, 同 时 读 出 笔 画 写 出 六 字, 注 意 笔 顺 : 点 - 横 - 撇 - 点 师 : 数 数 六 有 几 画 ( 四 画 ) 师 : 六 像 什 么 呢? 生 : 答 案 多 样 师 写 出 六 的 甲 骨 文 师 : 六 像 什 么? 像 房 子 吗? 我 们 来 数 数, 房 子 一 共 有 几 面 呀? 生 : 一 二 三 四 五 六, 六 面 ( 对 旧 知 识 再 一 次 复 习 )
师 :( 介 绍 甲 骨 文 ) 很 好! 我 们 的 古 人 依 照 房 子 的 样 子, 创 造 了 六 这 个 汉 字 所 以 六 是 象 形 字 我 们 还 有 一 些 象 形 字, 比 如 山 和 目 字 甲 骨 文 是 中 国 最 早 的 文 字, 刻 在 乌 龟 的 壳 或 是 动 物 的 骨 头 上, 已 经 有 3000 多 年 的 历 史 了 ( 商 朝 ) 学 生 对 甲 骨 文 的 理 解 比 较 难, 所 以 在 介 绍 时, 尽 量 转 换 成 通 俗 易 懂 的 语 言 甲 骨 文 图 片 展 示
7. 七 : 展 示 七 的 生 字 卡 片 让 学 生 举 起 手 在 空 中 跟 老 师 写 七, 同 时 读 出 写 出 七 的 生 字, 笔 顺 : 横 - 竖 弯 钩 第 二 笔 画 画 竖 弯 钩, 学 生 很 容 易 写 成 竖 弯, 注 意 和 四 中 竖 弯 的 区 别 师 : 数 数 七 有 几 画 ( 两 画 ) 师 : 七 像 什 么? 生 : 答 案 多 种 师 画 飞 机, 告 诉 学 生 七 像 飞 机 帮 助 学 生 联 想 记 忆
8. 八 : 展 示 八 的 生 字 卡 片 让 学 生 举 起 手 在 空 中 跟 老 师 写 八, 同 时 读 出 写 出 八 字, 笔 顺 : 先 撇 后 捺 笔 画 师 : 数 数 八 有 几 画 ( 两 画 ) 师 : 师 : 八 像 什 么? 生 : 答 案 多 种 师 : 八 像 Mr. Pringles 的 胡 子, 这 种 胡 子 也 叫 八 字 胡 帮 助 学 生 联 想 记 忆
9. 九 : 展 示 九 的 生 字 卡 片 让 学 生 举 起 手 在 空 中 跟 老 师 写 九, 同 时 读 出 写 出 九 字, 笔 顺 : 撇 - 横 折 弯 钩 笔 画 九 字 的 笔 顺 学 生 很 容 易 写 错, 注 意 第 二 划 是 横 折 弯 钩, 并 且 是 一 画, 学 生 很 容 易 把 勾 写 掉 师 : 数 数 九 有 几 画 ( 两 画 )
10. 十 : 展 示 十 的 生 字 卡 片 让 学 生 举 起 手 在 空 中 跟 老 师 写 十, 同 时 读 出 笔 画 写 出 十 字, 注 意 笔 顺 : 先 横 后 竖 师 : 数 数 十 有 几 画 ( 两 画 ) 帮 助 学 生 联 想 记 忆 师 : 十 像 什 么? 生 : 答 案 多 种 师 画 十 字 路 口, 告 诉 学 生 十 像 十 字 路 口 11. 百 : 展 示 百 的 生 字 卡 片 让 学 生 举 起 手 在 空 中 跟 老 师 写 百, 同 时 读 出 写 出 百 字, 笔 顺 : 横 - 撇 - 竖 - 横 折 - 横 - 笔 画 横 一 字 下 面 是 一 个 白 字, 白 色 的 白 师 : 数 数 百 有 几 画 ( 六 画 ) 师 : 介 绍 甲 骨 文 百 ( 在 甲 骨 文 中, 像 是 在 舌 头 上 画 一 个 舌
尖, 再 上 加 一 横 指 事 符 号 就 成 了 造 字 本 意 : 说 不 完 道 不 尽 ) 师 可 以 一 步 步 引 导 学 生 想 象 : 是 小 丽 的 舌 头, 是 她 的 舌 尖, 小 丽 说 话 时 候 是 这 样, 但 是 小 丽 上 课 总 是 不 听 讲 总 是 说 话, 老 师 不 喜 欢 上 课 不 听 讲 的 学 生, 所 以 就 放 了 一 只 笔 在 小 丽 的 嘴 巴 上, 让 她 不 要 讲 话, 就 成 了 这 样, 如 图 所 示 早 期 的 甲 骨 文 百 字 师 亲 自 示 范 这 个 动 作 会 起 到 很 好 的 效 果, 学 生 会 觉 得 很 有 趣, 从 而 对 这 个 字 的 印 象 也 深 刻 了 ( 二 ) 课 堂 复 习 复 习 先 六 至 百 这 六 个 生 字, 再 复 习 一 到 五 五 个 生 字, 最 后 从 一 到 百 一 起 复 习 方 法 : 1. 老 师 在 黑 板 上 指 着 生 字 让 学 生 跟 读, 其 次 让 学 生 自 己 读 2. 运 用 字 卡, 打 乱 顺 序 让 学 生 读 3. 让 学 生 接 龙, 一 个 人 一 个 人 接 读 下 去
( 三 ) 布 置 作 业 1. 完 成 课 本 第 3-4 页 的 课 堂 练 习 2. 完 成 中 文 练 习 册 A 第 一 课 星 期 一 至 星 期 二 的 作 业 ( 四 ) 课 堂 游 戏 确 保 做 好 课 堂 复 习 后, 可 跟 据 学 生 对 生 字 掌 握 的 情 况, 开 始 进 行 课 堂 游 戏, 推 荐 以 下 两 个 游 戏 每 个 游 戏 9 分 钟 左 右, 可 根 据 不 同 情 况 而 定 悄 悄 话 : 1. 流 程 : 学 生 分 成 两 组, 站 成 两 列, 老 师 站 在 队 伍 最 后 给 每 队 最 后 一 个 学 生 说 一 个 汉 字, 学 生 接 龙, 把 听 到 的 汉 字 一 个 个 往 上 传, 最 先 到 达 黑 板 上 取 得 卡 片 的 一 组 为 胜 可 以 把 数 字 卡 和 生 字 卡 都 放 黑 板 槽 上, 让 学 生 同 时 取 生 字 和 数 字 卡 片, 同 时 也 增 加 了 争 抢 的 机 会 2. 道 具 : 生 字 卡, 数 字 卡 3. 游 戏 目 的 : 锻 炼 学 生 对 生 字 的 听 力 识 别 能 力 以 及 团 队 协 作 能 力 一 二 三, 木 头 人! 1. 游 戏 背 景 : 从 前 有 个 很 坏 的 女 ( 男 ) 巫, 她 偷 走 了 汉 字 国 王 ( 女 王 ) 卡 片 汉 字 国 王 ( 女 王 ) 让 军 队 去 取 但 是 女 巫 有 魔
法, 看 见 动 的 人 就 要 杀 掉, 所 以 女 巫 来 的 时 候 你 一 定 不 能 动, 装 作 是 一 个 木 头 人 2. 流 程 : 把 字 卡 放 在 黑 板 槽 上 或 是 其 他 地 方, 将 学 生 分 为 两 组, 每 组 选 3 个 学 生 当 战 士, 再 选 一 个 学 生 扮 演 国 王, 一 个 学 生 扮 演 女 巫 国 王 说 出 想 要 的 卡 片, 女 巫 要 阻 止 战 士 去 取 卡 片 女 巫 面 向 黑 板, 背 对 学 生 喊 口 号 一 二 三, 木 头 人! 后, 立 刻 转 身 检 查 战 士 动 没 有, 这 个 时 侯 女 巫 可 以 挠 挠 战 士 的 痒, 或 者 想 办 法 逗 他 们 笑, 如 果 动 了, 就 这 个 战 士 就 出 局 了 战 士 在 女 巫 背 对 他 们 喊 口 号 时, 向 前 移 动 取 得 国 王 说 的 卡 片, 取 得 卡 片 者 该 队 得 一 分, 得 分 最 多 组 获 胜 3. 道 具 : 皇 冠, 女 巫 的 魔 法 棒, 生 字 卡 4. 游 戏 目 的 : 锻 炼 学 生 对 生 字 的 听 力 识 别 能 力 以 及 团 队 协 作 能 力 十 教 学 后 记 以 及 感 悟 : 我 所 在 的 城 市 是 美 国 中 部 城 市 圣 路 易 斯 市, 这 里 主 要 语 言 是 英 语, 所 以 要 让 这 些 海 外 华 人 的 第 二 代 或 是 当 地 的 美 国 孩 子 在 每 周 有 限 的 两 个 课 时 里 学 习 这 么 多 的 知 识, 传 承 中 国 文 化, 任 务 还 是 挺 艰 巨 的 如 何 能 有 效 地 运 用 这 宝 贵 的 两 课 时? 在 我 看 来, 激 发 他 们 对 中 文 学 习 的 兴 趣 相 当 重 要 爱 因 斯 坦 曾 说 过 : 兴 趣 是 最 好 的 老 师 海 外 华 文 教 学 与 国 内 的
传 统 教 学 有 很 大 的 区 别, 特 别 是 汉 字 部 分 学 习 起 来 比 较 枯 燥, 如 果 不 能 引 起 他 们 的 兴 趣, 他 们 很 容 易 分 散 注 意 力 或 是 放 弃 对 中 文 的 学 习 那 么 如 何 让 他 们 爱 上 中 文 课? 我 的 方 法 是 运 用 图 片 刺 激 联 想 记 忆 肢 体 运 动 和 游 戏 教 学 的 方 法 比 如 用 Mr. Pringles( 品 客 薯 片 先 生 ) 来 记 住 四 和 八 字 ; 让 学 生 举 起 小 手 跟 老 师 在 空 中 学 写 汉 字 让 他 们 注 意 力 更 加 集 中 ; 开 课 的 时 候 和 他 们 握 手 说 你 好 让 他 们 觉 得 非 常 有 趣 ; 各 种 游 戏 穿 插 到 教 学 环 节 让 他 们 觉 得 中 文 学 习 不 那 么 枯 燥, 这 些 教 学 方 法 也 确 实 收 到 了 很 好 的 效 果 这 学 期 是 一 年 级 的 新 生, 学 期 已 过 半, 开 课 之 前, 他 们 都 吵 着 要 笔 在 黑 板 上 练 习 写 中 文 ; 每 节 课 学 生 都 会 要 求 我 : 老 师, 我 们 能 玩 儿 游 戏 吗? ( 其 中 木 头 人 是 他 们 最 喜 欢 的 游 戏 ); 听 到 家 长 说 : 以 前 我 的 孩 子 非 常 排 斥 到 校 上 中 文 课, 来 了 您 的 班 之 后, 对 中 文 学 习 产 生 很 大 的 兴 趣 这 些 都 让 我 感 到 非 常 欣 慰, 同 时 学 生 们 也 不 断 激 励 我 更 新 修 改 我 的 教 案, 创 造 新 游 戏 以 达 到 更 好 的 教 学 效 果 我 的 海 外 教 龄 不 长, 只 有 两 年, 我 也 不 是 教 育 专 业 出 生 一 次 偶 然 的 机 会 进 入 了 华 文 教 育 这 个 行 业 便 从 此 爱 上 了 自 己 的 工 作 教 育 家 玛 利 亚. 蒙 特 梭 利 曾 说 : 每 个 孩 子 都 有 天 生 的 学 习 技 能 和 天 赋, 如 果 用 爱 引 导 他 们, 他 们 几 乎 可 以 自 主 学 习 我 非 常 同 意 这 句 话, 所 以 在 我 的 课 堂 上 总 是 充 满 着 爱 和 欢 声 笑 语 我 很 喜 欢 和 孩 子 相 处, 他 们 是 阳 光 照 耀
着 我, 我 很 感 激 他 们, 是 他 们 让 我 走 出 了 人 生 的 低 谷 我 一 直 相 信, 我 们 成 人 和 孩 子 是 相 互 学 习 的, 他 们 也 是 我 们 的 老 师, 他 们 教 会 我 们 成 为 更 好 的 人 孩 子 也 是 非 常 敏 感 的, 如 果 你 用 一 颗 真 心 和 爱 去 引 导 他 们, 他 们 是 能 感 受 到 的, 他 们 一 定 会 爱 上 你 的 课 堂, 爱 上 中 文! 我 很 珍 惜 这 份 工 作, 很 感 激 我 们 中 文 学 校 给 了 我 这 个 工 作 的 机 会, 同 时 也 感 觉 任 重 而 道 远, 正 所 谓 路 漫 漫 其 修 远 兮, 吾 将 上 下 而 求 索 我 将 不 断 学 习 和 实 践, 为 海 外 华 文 教 育 贡 献 出 自 己 最 大 的 力 量, 让 中 国 文 化 不 断 传 承!