临 沂 大 学 2014 年 本 科 教 学 质 量 报 告 临 沂 大 学 二 〇 一 五 年 六 月
目 I 录 概 述... 1 第 一 部 分 定 位 与 目 标... 2 一 办 学 定 位... 2 ( 一 ) 学 校 办 学 方 向 办 学 定 位... 2 ( 二 ) 办 学 定 位 在 学 校 发 展 规 划 中 的 体 现... 2 二 培 养 目 标... 2 ( 一 ) 学 校 人 才 培 养 总 目 标 及 确 定 依 据... 2 ( 二 ) 专 业 培 养 目 标 标 准 及 确 定 依 据... 2 三 教 学 中 心 地 位 落 实 情 况... 2 ( 一 ) 学 校 领 导 对 本 科 教 学 的 重 视 情 况... 2 ( 二 ) 落 实 学 校 人 才 培 养 中 心 地 位 的 政 策 与 措 施... 3 ( 三 ) 教 学 中 心 地 位 的 体 现 与 效 果... 3 ( 四 ) 科 学 研 究 社 会 服 务 文 化 传 承 创 新 促 进 人 才 培 养 措 施 与 成 效. 4 第 二 部 分 师 资 队 伍... 5 一 数 量 与 结 构... 5 ( 一 ) 教 师 队 伍 的 数 量 与 结 构... 5 ( 二 ) 教 师 队 伍 建 设 规 划 及 发 展 态 势... 5 二 教 育 教 学 水 平... 6 ( 一 ) 专 任 教 师 的 专 业 水 平 与 教 学 能 力... 6 ( 二 ) 学 校 师 德 师 风 建 设 措 施 与 效 果... 6 三 教 师 教 学 投 入... 6 ( 一 ) 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 情 况... 6 ( 二 ) 教 师 开 展 教 学 研 究 参 与 教 学 改 革 与 建 设 情 况... 7 四 教 师 发 展 与 服 务... 7 ( 一 ) 提 升 教 师 教 学 能 力 和 专 业 水 平 的 政 策 措 施... 7 ( 二 ) 服 务 教 师 职 业 生 涯 发 展 的 政 策 措 施... 7 ( 三 ) 专 业 带 头 人 和 中 青 年 骨 干 教 师 队 伍 建 设 的 措 施 与 效 果... 8 第 三 部 分 教 学 资 源... 9 一 教 学 经 费 投 入... 9 ( 一 ) 教 学 经 费 投 入 及 保 障 机 制... 9 ( 二 ) 学 校 教 学 经 费 年 度 变 化 情 况... 9 ( 三 ) 教 学 经 费 分 配 方 式 比 例 及 使 用 效 益... 9 二 教 学 设 施... 10 ( 一 ) 教 学 设 施 满 足 教 学 需 要 情 况... 10 ( 二 ) 教 学 科 研 设 施 的 开 放 程 度 及 使 用 效 益... 10 ( 三 ) 教 学 信 息 化 条 件 及 资 源 建 设... 11 三 专 业 设 置 与 培 养 方 案... 11 ( 一 ) 专 业 建 设 规 划 与 执 行... 11 ( 二 ) 专 业 设 置 与 结 构 调 整... 11 ( 三 ) 优 势 专 业 与 新 建 专 业 情 况... 12 ( 四 ) 培 养 方 案 的 制 定 执 行 与 调 整... 13
四 课 程 资 源... 13 ( 一 ) 课 程 建 设 规 划 与 执 行 情 况... 13 ( 二 ) 课 程 的 数 量 结 构 及 优 质 课 程 资 源 建 设... 14 ( 三 ) 教 材 建 设 与 选 用... 14 五 社 会 资 源... 14 ( 一 ) 合 作 办 学 合 作 育 人 的 措 施 与 效 果... 14 ( 二 ) 共 建 教 学 资 源... 15 ( 三 ) 社 会 捐 赠... 15 第 四 部 分 人 才 培 养 过 程... 16 一 教 学 改 革... 16 ( 一 ) 总 体 思 路 与 政 策 措 施... 16 ( 二 ) 扎 实 推 进 人 才 培 养 模 式 和 培 养 体 制 机 制 改 革... 16 ( 三 ) 教 学 及 教 学 管 理 信 息 化... 17 ( 四 ) 教 学 改 革 成 果 及 推 广 应 用... 17 二 课 堂 教 学... 18 ( 一 ) 课 程 教 学 大 纲 制 定 与 执 行... 18 ( 二 ) 科 研 成 果 转 化 为 教 学 内 容... 19 ( 三 ) 教 师 教 学 方 法 学 生 学 习 方 式... 19 ( 四 ) 考 试 考 核 方 式 方 法 及 管 理... 19 三 实 践 教 学... 20 ( 一 ) 实 践 教 学 体 系 的 构 建... 20 ( 二 ) 实 践 教 学 内 容 和 教 学 方 法 的 更 新... 21 ( 三 ) 校 企 合 作 联 合 开 展 实 习 实 训... 21 ( 四 ) 实 验 室 开 放... 21 ( 五 ) 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 及 专 业 综 合 训 练... 21 四 第 二 课 堂... 21 ( 一 ) 第 二 课 堂 育 人 体 系 建 设 与 措 施... 21 ( 二 ) 社 团 建 设 与 校 园 文 化 科 技 活 动... 22 ( 三 ) 外 出 访 学... 22 第 五 部 分 学 生 发 展... 23 一 招 生 及 生 源 情 况... 23 ( 一 ) 学 校 总 体 生 源 状 况... 23 ( 二 ) 各 专 业 生 源 数 量 及 特 征... 23 ( 三 ) 提 高 生 源 质 量 的 措 施 及 成 效... 23 二 学 生 指 导 与 服 务... 23 ( 一 ) 学 生 指 导 与 服 务 的 内 容 及 效 果... 23 ( 二 ) 学 生 指 导 与 服 务 的 组 织 与 条 件 保 障... 25 ( 三 ) 学 生 对 指 导 与 服 务 的 评 价... 25 三 学 风 与 学 习 效 果... 25 ( 一 ) 学 风 建 设 的 措 施 与 成 效... 25 ( 二 ) 学 生 学 业 成 绩 及 综 合 素 质 表 现... 26 ( 三 ) 学 生 对 自 我 学 习 与 成 长 的 满 意 度... 26 四 就 业 与 发 展... 26 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 率 与 职 业 发 展 情 况... 26 II
( 二 ) 毕 业 生 创 业 情 况... 26 ( 三 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价... 27 第 六 部 分 质 量 保 障... 28 一 教 育 质 量 保 障 体 系... 28 ( 一 ) 质 量 标 准 建 设... 28 ( 二 ) 质 量 保 障 体 系 模 式 及 体 系 结 构... 28 ( 三 ) 组 织 建 设 与 制 度 建 设... 28 ( 四 ) 管 理 队 伍 建 设... 29 二 质 量 监 测... 29 ( 一 ) 自 我 评 估 及 质 量 监 控 的 内 容 与 方 式... 29 ( 二 ) 自 我 质 量 监 测 与 评 估 实 施 的 效 果... 30 三 质 量 信 息 及 利 用... 30 ( 一 ) 数 据 库 监 测 系 统 建 设... 30 ( 二 ) 质 量 信 息 统 计 分 析 反 馈 机 制... 30 ( 三 ) 质 量 信 息 公 开 及 年 度 质 量 报 告... 30 四 质 量 改 进... 30 ( 一 ) 质 量 改 进 的 途 径 与 方 法... 30 ( 二 ) 质 量 改 进 的 效 果 与 评 价... 30 第 七 部 分 特 色 项 目... 32 一 坚 持 立 德 树 人, 强 化 地 方 特 色 文 化 对 人 才 培 养 的 滋 养 效 应... 32 二 创 新 人 才 培 养 机 制, 实 行 校 地 校 校 校 企 协 同 育 人... 32 第 八 部 分 存 在 的 问 题 及 整 改 情 况... 33 一 需 要 进 一 步 提 高 师 资 队 伍 水 平... 33 二 需 要 进 一 步 加 强 学 科 专 业 建 设... 33 三 需 要 进 一 步 密 切 师 生 关 系, 促 进 教 学 相 长... 33 III
概 述 临 沂 大 学 是 山 东 省 政 府 直 属 管 理 的 综 合 性 大 学, 也 是 沂 蒙 革 命 老 区 唯 一 一 所 本 科 高 校 学 校 办 学 历 史 悠 久, 前 身 是 1941 年 由 抗 大 一 分 校 和 中 共 滨 海 区 委 共 同 创 建 的 滨 海 建 国 学 院 在 70 多 年 的 办 学 过 程 中, 学 校 扎 根 沂 蒙, 继 承 和 弘 扬 沂 蒙 精 神, 凝 练 了 明 义 锐 思 弘 毅 致 远 的 校 训 和 实 的 校 风, 培 养 各 类 专 业 人 才 25 万 余 人, 为 国 家 和 区 域 经 济 社 会 发 展 提 供 了 重 要 的 人 才 和 智 力 支 持, 形 成 了 校 地 共 建 互 动 发 展 的 办 学 格 局, 已 成 为 学 科 门 类 比 较 齐 全 人 才 培 养 质 量 较 高 办 学 实 力 较 强 的 省 属 综 合 性 大 学 2008 年 学 校 获 得 教 育 部 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 优 秀 ;2013 年 获 批 成 为 山 东 省 应 用 型 人 才 培 养 特 色 名 校 工 程 立 项 建 设 单 位 2014 年, 我 校 教 学 工 作 按 照 推 进 高 等 教 育 内 涵 式 发 展 的 部 署 和 要 求, 坚 持 教 学 工 作 的 中 心 地 位, 以 全 面 推 进 应 用 型 人 才 培 养 特 色 名 校 建 设 为 主 线, 以 深 化 综 合 改 革 为 动 力, 以 学 科 平 台 建 设 为 重 点, 以 高 层 次 人 才 队 伍 建 设 为 保 证, 出 台 10 余 项 教 学 和 管 理 改 革 制 度, 充 分 发 挥 特 色 名 校 工 程 10+9 重 点 建 设 专 业 的 示 范 带 动 作 用, 不 断 加 大 教 学 投 入, 进 一 步 修 订 各 专 业 人 才 培 养 方 案, 强 化 实 践 育 人 环 节, 推 进 精 品 课 堂 建 设, 推 进 建 立 考 试 改 革 和 校 际 考 试 联 盟, 加 大 学 生 综 合 素 质 培 养, 坚 持 用 沂 蒙 精 神 育 人, 推 进 大 学 生 学 科 竞 赛 和 创 新 创 业 教 育, 专 业 特 色 进 一 步 彰 显, 人 才 培 养 质 量 进 一 步 提 高 1
第 一 部 分 2 定 位 与 目 标 一 办 学 定 位 ( 一 ) 学 校 办 学 方 向 办 学 定 位 发 展 目 标 定 位 全 国 知 名 区 域 特 色 鲜 明 的 创 新 创 业 型 大 学 学 校 类 型 定 位 综 合 类 应 用 研 究 型 大 学 办 学 层 次 定 位 以 本 科 教 育 为 主, 积 极 发 展 研 究 生 教 育 人 才 培 养 目 标 定 位 基 础 理 论 扎 实, 富 有 创 新 精 神 和 创 业 能 力, 具 有 沂 蒙 精 神 特 质 和 国 际 视 野 的 高 素 质 应 用 型 人 才 学 科 专 业 定 位 面 向 国 家 战 略 和 区 域 需 求, 强 化 基 础 学 科 支 撑 作 用, 创 新 发 展 应 用 学 科, 形 成 多 学 科 交 叉 融 合 特 色 鲜 明 的 学 科 专 业 体 系 服 务 面 向 定 位 立 足 沂 蒙, 面 向 山 东, 辐 射 全 国, 走 向 世 界 ( 二 ) 办 学 定 位 在 学 校 发 展 规 划 中 的 体 现 学 校 十 二 五 规 划 中 明 确 提 出, 今 后 五 年, 学 校 全 面 强 化 在 人 才 培 养 科 学 研 究 社 会 服 务 和 文 化 传 承 创 新 等 方 面 的 办 学 特 色, 力 争 在 淮 海 经 济 区 大 学 全 国 革 命 老 区 大 学 全 国 同 类 院 校 中 实 现 率 先 发 展, 形 成 明 显 的 比 较 优 势 为 实 现 这 一 目 标, 学 校 确 定 了 十 二 五 时 期 加 强 人 才 队 伍 建 设 提 升 学 术 科 研 水 平 提 升 社 会 服 务 能 力 三 大 工 作 重 点, 确 立 了 质 量 立 校 开 放 强 校 特 色 亮 校 三 大 战 略, 明 确 了 实 施 师 资 提 升 工 程 教 学 质 量 工 程 科 研 突 破 工 程 文 化 建 设 工 程 管 理 创 新 工 程 党 建 保 障 工 程 等 建 设 工 程 的 具 体 内 容, 明 确 了 这 一 时 期 的 办 学 治 校 方 针 和 实 现 办 学 目 标 的 路 径 规 划 二 培 养 目 标 ( 一 ) 学 校 人 才 培 养 总 目 标 及 确 定 依 据 学 校 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 严 格 遵 循 高 等 教 育 发 展 规 律, 认 真 贯 彻 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010-2020) 和 山 东 省 教 育 事 业 十 二 五 规 划, 依 据 学 校 在 山 东 省 高 校 中 的 类 型 定 位 和 学 校 与 区 域 社 会 的 关 系, 按 照 经 济 社 会 发 展 对 人 才 的 目 标 需 求, 落 实 服 务 沂 蒙 办 学 宗 旨, 坚 持 全 面 发 展 的 育 人 观, 积 极 培 育 适 应 国 家 与 社 会 需 要 的 高 素 质 应 用 型 人 才, 引 领 和 服 务 区 域 经 济 社 会 发 展 ( 二 ) 专 业 培 养 目 标 标 准 及 确 定 依 据 学 校 现 有 80 个 本 科 专 业 各 专 业 人 才 培 养 目 标 及 人 才 标 准 一 般 由 所 在 专 业 学 院 依 据 学 校 总 的 人 才 培 养 目 标 定 位, 结 合 专 业 特 点 和 社 会 对 人 才 的 需 求, 同 时 征 求 社 会 及 用 人 单 位 意 见 形 成, 写 入 专 业 发 展 规 划, 制 定 出 专 业 人 才 培 养 方 案, 明 确 人 才 培 养 标 准, 再 由 外 聘 专 家 进 行 论 证, 根 据 专 家 组 意 见 进 行 修 改, 报 经 学 校 核 准 后 使 用 三 教 学 中 心 地 位 落 实 情 况 ( 一 ) 学 校 领 导 对 本 科 教 学 的 重 视 情 况 2014 年 是 学 校 应 用 型 特 色 名 校 建 设 的 关 键 一 年 学 校 始 终 以 名 校 建 设 为 核 心, 把 以 人 才 培 养 为 根 本 任 务 的 本 科 教 育 作 为 学 校 党 委 工 作 的 重 中 之 重 2014 年, 学 校 通 过 党 委 会 校 长 办 公 会 等 会 议 研 究 教 学 工 作 22 次, 切 实 落 实 了 学 校 领 导 分 头 调 研 学 院 教 学 深 入 教 学 一 线 听 课 定 期 进 行 教 学 检 查 的 工 作 制 度 学 校 党 委 书 记 对 人 才 培 养 高 度 重 视, 专 门 抽 时 间 研 究 教 学 工 作, 并 在 多 种 场 合 反 复 强 调 学 校 的 人 才 培 养 工 作 要 树 立 原 点 思 维, 回 归 教 学 的 基 本 规 范, 遵 循 人 才 成 长 的 基 本 规 律 本 年 度 有 学 校 领 导 亲 自 参 加 并 部 署 教 学 相 关 工 作 的 会 议 达 12
次, 在 实 践 中 形 成 了 关 心 教 学 狠 抓 教 学 促 进 教 学 的 工 作 机 制 学 校 始 终 把 学 院 党 政 一 把 手 作 为 教 学 质 量 的 第 一 责 任 人, 强 化 其 在 教 学 改 革 教 学 管 理 等 方 面 的 职 责, 并 在 学 院 负 责 人 任 期 责 任 书 上 对 保 证 教 学 质 量 有 明 确 且 严 格 的 要 求, 建 立 了 学 院 行 政 一 把 手 不 少 于 80% 的 工 作 时 间 管 理 与 研 究 教 学 的 制 度 学 校 领 导 深 入 学 院 检 查 和 调 研 的 一 项 重 要 内 容 是 学 院 负 责 人 关 心 教 学 改 进 教 学 保 障 教 学 的 相 关 做 法 与 成 效 ( 二 ) 落 实 学 校 人 才 培 养 中 心 地 位 的 政 策 与 措 施 1. 加 大 教 学 投 入, 持 续 强 化 资 源 配 置 2014 年, 学 校 教 学 科 研 仪 器 设 备 投 入 由 上 年 度 的 2920 万 元 增 长 到 5380 万 元, 增 幅 84% 强 ; 生 均 纸 质 图 书 突 破 116 册, 比 去 年 增 加 7.19 册 ; 本 科 专 项 教 学 经 费 较 上 一 年 度 增 长 4.96%; 教 学 日 常 运 行 经 费 占 经 常 性 预 算 内 教 育 事 业 费 拨 款 的 20.5% 38000 座 的 高 标 准 体 育 场 工 程 训 练 中 心 已 投 入 使 用, 生 均 教 学 行 政 用 房 达 到 16.07 平 方 米 2. 加 强 人 才 队 伍 建 设, 不 断 改 善 师 资 结 构 学 校 坚 持 引 育 并 举, 持 续 加 强 人 才 队 伍 建 设, 修 订 高 层 次 人 才 引 进 有 关 规 定, 提 高 引 进 人 才 待 遇, 引 进 泰 山 学 者 海 外 特 聘 专 家 1 人 招 聘 博 士 18 名 专 任 教 师 中 新 增 山 东 省 泰 山 学 者 攀 登 计 划 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 专 家 山 东 省 高 校 首 席 专 家 山 东 省 教 学 名 师 山 东 省 优 秀 发 明 家 各 1 人 顺 利 实 施 在 职 人 员 赴 浙 江 上 海 等 地 千 人 培 训 计 划, 开 阔 了 视 野, 增 进 了 与 国 内 高 水 平 大 学 的 合 作 ; 派 出 参 加 国 内 访 学 和 国 际 合 作 培 养 计 划 项 目 36 人 次, 研 究 生 导 师 队 伍 增 至 163 人 3. 强 化 制 度 保 障, 营 造 良 好 的 教 学 生 态 学 校 围 绕 应 用 型 人 才 培 养 模 式 改 革 课 程 建 设 实 践 教 学 工 程 训 练 中 心 建 设 与 工 程 教 育 等 年 度 工 作 重 点, 不 断 加 强 教 学 管 理 规 范 化 建 设, 出 台 了 临 沂 大 学 教 学 项 目 奖 励 与 资 助 办 法 应 用 型 特 色 名 校 建 设 项 目 管 理 办 法 实 践 教 育 教 学 体 系 建 设 实 施 意 见 学 科 竞 赛 管 理 办 法 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 管 理 办 法 关 于 实 验 教 学 课 程 体 系 建 设 的 指 导 性 意 见 实 验 教 学 质 量 检 查 评 价 体 系 教 学 工 作 量 计 算 办 法 教 师 教 学 业 绩 评 价 办 法 等 10 余 个 教 学 管 理 文 件, 在 规 范 教 学 管 理 的 同 时, 突 显 了 激 励 导 向, 调 动 了 广 大 师 生 的 积 极 性 4. 聚 力 教 学 立 校, 牢 牢 把 握 人 才 培 养 中 心 为 适 应 新 的 办 学 形 势, 深 入 推 进 学 校 向 内 涵 式 发 展 转 型, 本 年 度, 学 校 组 织 了 深 化 综 合 改 革 聚 力 内 涵 发 展 研 讨 班, 通 过 大 讨 论, 形 成 了 八 个 聚 力 共 识, 其 中 把 聚 力 教 学 立 校 放 在 了 突 出 位 置, 明 确 今 后 一 个 时 期, 要 坚 持 以 本 科 教 学 为 本, 把 本 科 教 学 作 为 学 校 学 院 一 切 工 作 的 中 心, 对 四 大 职 能 不 能 等 量 齐 观 平 均 用 力, 其 他 职 能 最 终 都 要 服 务 于 人 才 培 养 这 个 中 心, 永 远 不 变 并 且 要 确 保 不 动 摇 ; 全 校 一 切 工 作 都 要 为 学 生 的 成 人 成 才 成 功 服 务, 着 力 构 建 学 生 好 好 学 老 师 好 好 教 管 理 人 员 好 好 服 务 的 环 境 和 机 制, 把 立 德 树 人 根 本 任 务 落 到 实 处 ( 三 ) 教 学 中 心 地 位 的 体 现 与 效 果 学 校 上 下 高 度 重 视 教 学 工 作, 采 取 多 种 措 施 力 促 教 学 中 心 地 位 实 现 相 关 部 门 定 期 开 展 调 查 研 究, 深 入 学 生 进 行 教 学 问 卷 调 查, 深 入 了 解 课 堂 教 学 学 风 状 况 学 院 教 学 运 行 等 问 题, 不 断 为 完 善 教 学 管 理 制 度 提 供 参 考 依 据 根 据 学 校 教 学 工 作 发 展 的 要 求 和 教 学 管 理 需 要, 不 断 改 进 课 堂 教 学 评 价 指 标 体 系 和 评 价 方 式, 继 续 组 织 学 生 开 展 网 上 评 教 和 书 面 评 教 活 动 学 生 评 教 结 果 作 为 教 师 职 称 评 聘 年 度 考 核 和 评 先 树 优 的 重 要 依 据, 对 于 激 励 教 师 全 身 心 投 入 教 育 教 学 工 作 保 证 课 堂 教 学 质 量 发 挥 了 积 极 作 用 3
建 立 资 助 奖 励 机 制, 凸 显 教 学 中 心 地 位 根 据 临 沂 大 学 教 学 质 量 与 教 学 改 革 项 目 管 理 办 法, 经 过 严 格 遴 选, 学 校 对 各 级 各 类 教 学 质 量 工 程 项 目 进 行 配 套 资 助, 对 于 课 题 组 进 行 个 人 奖 励 2013 2014 学 年 学 校 获 国 家 级 教 学 质 量 工 程 项 目 1 项, 省 级 教 学 质 量 工 程 项 目 15 项, 校 级 教 学 改 革 项 目 70 项, 学 校 对 这 些 项 目 实 行 重 金 奖 励, 合 计 发 放 奖 励 经 费 190 万 元 年 内 学 校 资 助 校 级 精 品 课 程 20 门 特 色 课 程 18 门 双 语 教 学 示 范 课 程 2 门 教 学 团 队 12 个 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 5 个 特 色 专 业 3 个 立 项 教 材 20 部 网 络 开 放 课 程 (moocs)9 门 通 识 核 心 课 程 4 门, 资 助 经 费 合 计 112 万 元 学 校 还 对 各 级 教 学 成 果 50 项 中 青 年 课 堂 教 学 竞 赛 获 奖 者 118 项 和 校 级 优 秀 指 导 教 师 10 人 进 行 了 奖 励 2014 年 度 教 学 质 量 项 目 建 设 国 家 级 省 级 项 目 实 现 新 的 突 破, 成 功 推 荐 申 报 卓 越 小 学 教 师 培 养 改 革 试 点 物 流 管 理 专 业 成 功 获 批 首 批 山 东 省 专 业 支 持 计 划 ( 四 ) 科 学 研 究 社 会 服 务 文 化 传 承 创 新 促 进 人 才 培 养 措 施 与 成 效 1. 科 学 研 究 支 撑 教 学 一 是 学 校 对 现 有 的 优 势 学 科 和 特 色 学 科 进 行 整 合, 成 立 了 国 际 商 贸 与 现 代 物 流 研 发 中 心 现 代 医 药 研 发 中 心 等 八 个 学 科 平 台, 这 些 学 科 平 台 所 构 建 起 来 的 优 势 特 色 学 科, 在 实 现 强 强 联 合 的 同 时, 也 强 化 了 学 科 平 台 和 科 学 研 究 对 学 校 人 才 培 养 的 支 撑 作 用 二 是 学 校 基 于 进 一 步 整 合 教 学 科 研 资 源 考 量, 进 行 了 学 部 制 改 革, 让 科 研 更 好 地 支 撑 教 学, 进 而 转 化 为 人 才 培 养 的 成 果 学 校 通 过 开 放 实 验 室, 满 足 了 师 生 实 验 需 求 三 是 鼓 励 教 师 积 极 投 身 教 学 研 究, 在 研 究 新 问 题 新 形 势 中 不 断 改 进 教 学 四 是 学 校 推 行 的 学 业 导 师 制 的 管 理 模 式, 让 学 生 跟 着 导 师 做 课 题, 进 实 验 室, 将 科 研 与 教 学 有 机 结 合 起 来, 强 化 导 师 制 下 的 学 生 个 性 化 培 养 和 研 究 型 学 习 2. 文 化 传 承 创 新 强 化 人 才 培 养 成 效 学 校 不 断 强 化 对 浓 郁 沂 蒙 地 方 文 化 的 传 承, 协 同 地 方 和 校 内 师 生 资 源, 走 出 了 一 条 特 色 之 路 我 校 师 生 协 同 地 方 政 府 与 社 会 共 同 编 排 的 沂 蒙 红 色 乐 舞 剧 三 部 曲 ( 沂 蒙 畅 想 沂 蒙 印 象 沂 蒙 情 深 ) 的 成 功 推 出, 体 现 了 学 校 在 文 化 传 承 与 创 新 功 能 上 的 优 势, 促 进 了 学 校 文 化 育 人 体 系 的 构 建, 彰 显 了 区 域 文 化 育 人 品 牌, 学 校 的 人 才 培 养 成 效 得 到 进 一 步 强 化 3. 社 会 服 务 增 强 人 才 培 养 的 针 对 性 学 校 制 定 并 实 施 了 临 沂 大 学 服 务 沂 蒙 工 作 实 施 纲 要, 紧 密 结 合 区 域 产 业 结 构 调 整 升 级 的 实 际, 主 动 调 整 优 化 专 业 结 构 和 专 业 出 口 方 向, 增 设 地 方 应 用 性 课 程, 增 强 应 用 型 人 才 培 养 的 针 对 性 学 校 紧 贴 地 方 需 求, 主 动 服 务 社 会 博 士 下 企 业 挂 职 学 生 社 团 开 展 各 种 服 务 活 动 大 学 生 到 用 人 单 位 实 习 实 训 等 均 受 到 社 会 欢 迎, 切 实 解 决 了 用 人 单 位 的 一 些 难 题, 也 使 学 校 掌 握 了 社 会 人 才 需 求 的 真 实 情 况, 增 强 了 人 才 培 养 的 针 对 性 4
第 二 部 分 师 资 队 伍 学 校 实 施 人 才 强 校 战 略, 通 过 引 进 高 层 次 人 才 和 培 养 青 年 教 师, 按 照 引 进 培 养 提 高 稳 定 的 原 则, 着 力 建 设 一 支 适 应 学 校 发 展 的 师 资 队 伍 一 数 量 与 结 构 ( 一 ) 教 师 队 伍 的 数 量 与 结 构 学 校 师 资 队 伍 数 量 较 充 足 人 员 稳 定 素 质 良 好 结 构 较 合 理, 能 满 足 教 学 基 本 要 求 现 有 教 职 工 2482 人, 专 任 教 师 1842 人, 聘 请 校 外 兼 职 教 师 276 人 折 合 在 校 生 人 数 38044 人, 生 师 比 为 19.21:1 在 专 任 教 师 中, 具 有 研 究 生 学 历 的 1252 人, 占 68.0%; 具 有 副 高 级 以 上 职 务 的 647 人, 占 35.1%, 学 校 师 资 队 伍 结 构 合 理, 基 本 符 合 学 校 的 定 位, 满 足 了 学 科 和 专 业 发 展 的 需 要 ( 二 ) 教 师 队 伍 建 设 规 划 及 发 展 态 势 学 校 采 取 有 力 措 施, 大 力 加 强 师 资 队 伍 建 设, 不 断 优 化 完 善 师 资 队 伍 结 构, 师 资 队 伍 呈 良 好 发 展 态 势 1. 师 资 队 伍 建 设 规 划 目 标 明 确 学 校 制 定 了 临 沂 大 学 十 二 五 师 资 队 伍 建 设 规 划, 明 确 提 出 师 资 队 伍 建 设 的 指 导 思 想, 按 照 建 设 高 质 量 综 合 性 品 牌 大 学 的 目 标, 大 力 实 施 人 才 强 校 战 略 坚 持 以 引 进 和 培 养 高 层 次 高 水 平 人 才 为 重 点, 以 优 化 师 资 队 伍 结 构 为 主 线, 以 体 制 机 制 创 新 为 动 力, 以 特 色 学 科 专 业 建 设 和 硕 士 点 申 报 为 载 体, 以 带 头 人 + 团 队 为 基 本 模 式, 建 设 一 支 高 素 质 的 创 新 型 师 资 队 伍 规 划 提 出, 到 十 二 五 末, 专 任 教 师 总 量 基 本 满 足 综 合 性 大 学 的 发 展 需 求 ; 师 资 队 伍 的 结 构 更 加 优 化 ; 建 设 一 批 处 于 省 内 领 先 水 平 勇 5
于 创 新 的 优 秀 学 科 梯 队 ; 支 撑 教 师 成 长 成 才 促 进 优 秀 教 师 脱 颖 而 出 的 基 础 性 条 件 和 保 障 体 系 健 全 完 善 2. 师 资 队 伍 发 展 态 势 良 好 学 校 出 台 了 临 沂 大 学 高 层 次 人 才 招 聘 暂 行 办 法, 根 据 不 同 学 科 特 点 和 办 学 实 际 需 要, 制 定 了 不 同 的 人 才 聘 任 政 策 传 统 优 势 学 科 把 获 得 博 士 学 位 作 为 招 聘 师 资 的 必 要 条 件, 把 具 有 海 外 工 作 经 历 作 为 优 先 条 件, 重 点 考 察 其 研 究 方 向 与 学 校 学 科 发 展 方 向 的 吻 合 度, 以 满 足 优 势 学 科 发 展 和 创 新 型 人 才 培 养 的 需 求 适 当 放 宽 新 兴 学 科 师 资 招 聘 条 件, 重 点 考 察 其 教 学 能 力 和 科 研 潜 力, 以 满 足 多 学 科 协 调 发 展 和 复 合 型 专 业 型 人 才 培 养 的 要 求 45 岁 以 下 教 师 1200 余 人, 占 专 任 教 师 队 伍 的 比 例 接 近 70% 二 教 育 教 学 水 平 ( 一 ) 专 任 教 师 的 专 业 水 平 与 教 学 能 力 广 大 教 师 积 极 承 担 教 学 任 务, 重 视 研 究 教 育 规 律, 持 续 提 高 教 学 水 平, 在 教 学 实 践 中, 能 力 不 断 提 高 : 一 是 学 生 对 教 师 的 授 课 满 意 率 较 高 2013 2014 学 年 度 学 生 评 价 成 绩 90 分 以 上 的 任 课 教 师 所 占 比 例 为 99.74%, 其 中 教 师 教 学 能 力 得 分 为 98.93 分 二 是 涌 现 出 一 批 优 秀 教 学 团 队 和 先 进 个 人 现 有 全 国 优 秀 教 师 8 人, 省 级 教 学 团 队 5 个, 省 级 教 学 名 师 7 人, 校 级 教 学 名 师 16 人 三 是 获 得 一 批 教 学 奖 励 2014 年, 获 得 山 东 省 首 届 高 校 青 年 教 师 教 学 竞 赛 二 等 奖 1 项 ; 获 得 第 一 届 山 东 省 医 药 生 物 类 专 业 青 年 教 师 教 学 基 本 技 能 比 赛 一 等 奖 1 项 三 等 奖 2 项 ; 获 得 山 东 省 高 校 青 年 教 师 多 媒 体 教 学 课 件 竞 赛 二 等 奖 2 项 三 等 奖 3 项 四 是 承 担 了 一 大 批 高 水 平 教 研 项 目, 取 得 了 一 批 标 志 性 教 学 成 果 获 得 国 家 级 教 学 成 果 奖 2 项, 省 级 教 学 成 果 奖 38 项 ( 二 ) 学 校 师 德 师 风 建 设 措 施 与 效 果 学 校 始 终 高 度 重 视 师 德 师 风 建 设, 认 真 贯 彻 落 实 国 家 关 于 师 德 建 设 的 有 关 文 件 精 神, 结 合 实 际, 采 取 多 项 举 措, 大 力 加 强 师 德 师 风 建 设 1. 完 善 规 章 制 度, 规 范 师 德 师 风 学 校 先 后 出 台 了 临 沂 大 学 师 德 建 设 实 施 方 案 临 沂 大 学 岗 位 考 勤 工 作 的 暂 行 规 定 临 沂 大 学 教 学 事 故 界 定 及 处 理 办 法 临 沂 大 学 学 术 规 范 及 违 规 处 理 办 法 等 规 章 制 度 各 学 院 结 合 本 单 位 师 德 师 风 建 设 实 际, 制 定 了 各 自 的 教 师 职 业 道 德 规 范, 建 立 了 师 德 师 风 建 设 奖 惩 机 制 2. 邀 请 教 学 名 师 作 报 告 经 常 邀 请 教 学 名 师 优 秀 教 师 师 德 标 兵 为 全 校 教 职 工 作 敬 业 爱 岗 师 德 师 风 报 告, 以 典 型 事 例 和 先 进 理 念 引 领 教 师 培 育 良 好 的 师 德 师 风 3. 积 极 开 展 青 年 教 师 师 德 建 设 活 动 学 校 将 师 德 教 育 作 为 青 年 教 师 培 训 的 主 要 内 容, 纳 入 教 师 培 训 体 系, 引 导 青 年 教 师 弘 扬 爱 党 爱 军 开 拓 奋 进 艰 苦 创 业 无 私 奉 献 的 沂 蒙 精 神 坚 持 把 师 德 师 风 教 育 与 专 业 能 力 提 高 结 合 起 来, 不 断 探 索 师 德 建 设 新 方 法 和 新 机 制 学 校 通 过 树 立 标 杆, 引 领 和 带 动 青 年 教 师 师 德 师 风 的 整 体 提 升 师 德 师 风 建 设 成 效 显 著 学 校 从 2011 年 起 定 期 举 办 十 大 师 德 建 设 标 兵 评 选 活 动 广 大 教 师 在 工 作 生 活 中 严 于 律 己 教 书 育 人 严 谨 治 学, 表 现 出 良 好 的 师 德 风 范, 涌 现 出 一 批 师 德 先 进 个 人 和 先 进 集 体 三 教 师 教 学 投 入 ( 一 ) 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 情 况 学 校 严 格 执 行 临 沂 大 学 关 于 教 授 副 教 授 上 课 的 规 定 教 授 每 学 年 必 须 完 成 270 标 准 学 时 教 学 工 作 量, 副 教 授 每 学 年 必 须 完 成 300 标 准 学 时 教 学 工 作 量, 6
将 其 纳 入 年 度 考 核 与 校 内 绩 效 工 资 发 放 依 据 范 畴 2013 2014 学 年 高 级 职 称 教 师 主 讲 本 科 课 程 情 况 项 目 第 一 学 期 第 二 学 期 本 科 开 设 课 程 门 数 1207 1201 具 有 高 级 职 称 的 教 师 主 讲 本 科 课 程 的 人 数 416 404 占 高 级 职 称 教 师 总 数 的 比 例 64.3% 62.4% 讲 授 本 科 课 程 门 数 483 454 占 课 程 总 数 的 比 例 40% 37.8% ( 二 ) 教 师 开 展 教 学 研 究 参 与 教 学 改 革 与 建 设 情 况 学 校 采 取 设 立 专 项 基 金 组 织 教 研 立 项 评 选 教 学 成 果 等 多 种 形 式, 建 立 教 学 改 革 激 励 奖 励 机 制, 调 动 广 大 教 师 参 与 教 学 研 究 的 积 极 性 在 各 类 教 学 立 项 与 评 比 中, 都 将 教 学 研 究 作 为 一 个 重 要 指 标 来 衡 量 近 年 学 校 立 项 教 学 改 革 与 教 学 研 究 项 目 累 计 达 到 263 项 ( 仅 2014 年 就 有 70 项 ), 其 中 省 级 以 上 项 目 20 项, 校 级 243 项 ; 获 得 国 家 级 教 材 一 等 奖 2 项, 省 级 教 材 一 等 奖 1 项, 二 等 奖 4 项 2014 年 教 师 主 编 参 编 的 各 类 教 材 有 44 部 四 教 师 发 展 与 服 务 ( 一 ) 提 升 教 师 教 学 能 力 和 专 业 水 平 的 政 策 措 施 1. 搭 建 青 年 教 师 成 长 平 台 学 校 出 台 了 关 于 实 施 提 升 本 科 教 学 质 量 工 程 的 意 见 关 于 推 进 人 才 队 伍 建 设 深 化 人 事 制 度 改 革 的 意 见 等 文 件, 并 成 立 教 师 发 展 中 心 专 门 机 构, 推 进 教 师 发 展 针 对 青 年 教 师 的 培 养 作 出 谋 划, 鼓 励 青 年 教 师 脱 颖 而 出, 具 体 措 施 包 括 : 一 是 开 展 新 进 教 师 岗 前 培 训, 帮 助 青 年 教 师 尽 快 熟 悉 教 师 岗 位 工 作 二 是 实 施 助 教 制, 新 聘 教 师 原 则 上 第 一 年 不 主 讲 课 程, 主 要 从 事 课 程 的 助 教 或 实 验 教 学 辅 助 工 作, 通 过 参 加 教 学 团 队 等 方 式, 集 中 精 力 学 习 教 学 基 本 技 能 与 方 法 三 是 实 施 导 师 制, 充 分 发 挥 老 专 家 老 教 师 的 传 帮 带 作 用, 在 教 学 内 容 教 学 方 法 和 手 段 等 方 面 给 予 青 年 教 师 指 导 四 是 通 过 教 师 集 体 备 课 观 摩 教 学 等 活 动, 交 流 教 学 经 验, 学 习 教 学 技 巧, 攻 克 教 学 难 点, 提 高 教 学 能 力 五 是 鼓 励 青 年 教 师 到 生 产 一 线 接 受 锻 炼, 提 高 实 践 技 能, 努 力 成 为 双 师 型 教 师 六 是 选 派 青 年 骨 干 教 师 到 国 内 外 高 校 和 研 究 机 构 研 修, 开 拓 青 年 教 师 学 术 视 野, 提 升 其 专 业 水 平 学 校 启 动 了 千 人 培 训 计 划, 年 内 1000 余 名 教 师 分 九 批 赴 浙 江 上 海 等 高 校 进 行 培 训, 规 模 之 大 范 围 之 广 在 学 校 办 学 历 史 上 前 所 未 有 2. 搭 建 教 师 合 作 平 台 依 托 专 业 课 程 建 设 组 建 教 学 团 队, 团 队 负 责 人 带 领 团 队 成 员 申 报 教 学 质 量 工 程 等 研 究 项 目, 更 新 教 学 内 容, 开 发 教 学 资 源, 改 革 教 学 方 法, 提 高 教 师 的 整 体 教 学 和 研 究 水 平 采 取 高 层 次 人 才 + 团 队 形 式, 组 建 创 新 团 队, 搭 建 科 技 研 发 平 台, 发 挥 群 体 优 势, 申 报 国 家 基 金 和 重 大 课 题, 提 高 教 师 的 整 体 科 研 水 平 3. 搭 建 教 师 进 修 和 锻 炼 平 台 一 是 加 大 投 入, 支 持 教 师 到 国 内 外 重 点 大 学 和 科 研 院 所 进 修 访 学, 到 国 内 知 名 企 业 参 加 实 践 活 动, 参 加 教 育 部 及 相 关 机 构 开 展 的 培 训 和 学 术 会 议 ; 二 是 鼓 励 教 师 在 职 攻 读 博 士 学 位, 提 升 学 历 学 位 层 次, 教 师 博 士 化 推 进 明 显 ; 三 是 开 通 了 教 育 部 教 师 网 络 课 程 培 训 专 线, 为 教 师 提 供 在 线 备 课 课 程 资 源 ( 二 ) 服 务 教 师 职 业 生 涯 发 展 的 政 策 措 施 坚 持 事 业 留 人 政 策, 引 导 教 师 潜 心 工 作 2014 年 压 缩 行 政 用 房 3000 平 方 米, 用 于 进 一 步 改 善 教 师 的 教 学 科 研 环 境 积 极 开 展 学 术 交 流 活 动, 努 力 营 造 浓 厚 7
的 学 术 氛 围 2014 年, 学 校 首 次 设 立 终 身 教 授 奖, 聘 任 为 我 国 古 生 物 研 究 做 出 杰 出 贡 献 的 专 家 郑 晓 廷 为 终 身 教 授, 以 此 引 导 广 大 教 师 深 入 教 学 科 研, 全 身 心 致 力 于 人 才 培 养 科 学 研 究 和 服 务 社 会 等 工 作 依 法 依 规 依 纪 治 校, 切 实 保 障 教 师 合 法 权 益 学 校 成 立 了 劳 动 人 事 争 议 调 解 委 员 会, 让 教 师 有 合 法 途 径 反 映 问 题, 表 达 诉 求 实 行 校 领 导 联 系 学 术 骨 干 和 教 授 制 度, 发 挥 学 校 学 术 委 员 会 学 位 委 员 会 在 学 术 事 务 中 的 主 导 作 用 完 善 教 代 会 工 代 会 学 代 会 制 度, 充 分 发 挥 群 团 组 织 和 民 主 党 派 在 学 校 民 主 办 学 民 主 管 理 中 的 重 要 作 用 定 期 召 开 教 师 座 谈 会, 畅 通 广 大 教 师 表 达 利 益 诉 求 参 与 学 校 各 项 事 务 的 渠 道 不 断 改 善 教 师 的 工 作 学 习 和 生 活 条 件, 解 决 了 他 们 的 后 顾 之 忧 对 于 广 大 教 职 工 在 职 业 发 展 工 作 生 活 中 面 临 的 实 际 困 难, 协 助 解 决 学 校 每 年 拨 出 专 项 资 金 给 予 家 庭 困 难 的 教 职 工 资 助 学 校 关 心 教 师 身 体 健 康, 每 年 定 期 组 织 查 体, 定 期 开 展 丰 富 多 彩 的 文 化 体 育 活 动 ( 三 ) 专 业 带 头 人 和 中 青 年 骨 干 教 师 队 伍 建 设 的 措 施 与 效 果 学 校 鼓 励 教 师 尤 其 是 优 秀 中 青 年 教 师 脱 颖 而 出, 成 为 教 学 科 研 骨 干 和 学 术 带 头 人 1. 学 科 与 专 业 骨 干 培 养 第 一, 实 行 岗 位 设 置 政 策 倾 斜 学 校 在 第 一 任 期 专 业 技 术 岗 位 竞 聘 中, 设 立 教 授 特 聘 岗 位 一 级 岗 10 人, 二 级 岗 10 人, 打 破 资 历 学 历 限 制, 以 能 力 和 业 绩 为 主, 不 拘 一 格 选 拔 人 才, 鼓 励 优 秀 人 才 脱 颖 而 出 第 二, 实 施 项 目 倾 斜 学 校 设 立 沂 蒙 学 者 支 持 计 划, 为 青 年 教 师 从 事 科 学 研 究 和 提 高 专 业 水 平 提 供 充 足 经 费 保 障 首 批 共 评 选 出 6 名 教 师, 作 为 项 目 重 点 支 持 对 象, 这 6 名 教 师 先 后 获 批 4 项 国 家 级 课 题 和 7 项 省 部 级 课 题 第 三, 实 行 扶 持 政 策 2014 年 学 校 对 临 沂 大 学 科 研 经 费 管 理 办 法 进 行 修 订, 当 年 对 获 批 省 部 级 以 上 课 题 经 费 进 行 了 配 套,2014 年 全 校 共 有 82 项 课 题 获 得 配 套 经 费 1117 万 元, 这 对 促 进 学 术 骨 干 队 伍 成 长 具 有 重 要 意 义 同 时, 年 内 学 校 按 新 政 策 发 放 科 研 奖 励 经 费 190 万 元 2. 专 业 带 头 人 中 青 年 骨 干 与 队 伍 建 设 的 政 策 措 施 第 一, 加 强 教 研 室 建 设 以 系 或 教 研 室 作 为 专 业 活 动 的 组 织 载 体, 突 出 教 研 室 制 度 建 设 条 件 建 设 队 伍 建 设 ; 第 二, 完 善 专 业 带 头 人 制 度 实 施 专 业 带 头 人 培 养 计 划 继 续 传 帮 带 制 度, 加 快 培 养 和 造 就 中 青 年 专 业 带 头 人, 有 计 划 分 批 次 地 鼓 励 支 持 专 业 基 础 扎 实 具 有 创 新 能 力 和 发 展 潜 力 具 有 责 任 心 的 中 青 年 专 业 带 头 人 到 国 内 外 知 名 高 校 进 修 学 习 或 挂 职 锻 炼, 打 造 高 层 次 宽 视 野 的 专 业 带 头 人 队 伍 第 三, 加 强 教 学 团 队 建 设 以 专 业 为 依 托, 以 课 程 为 载 体, 充 分 发 挥 教 学 团 队 在 专 业 建 设 教 学 改 革 大 学 生 创 新 创 业 教 育 中 的 主 体 作 用 加 强 教 学 研 究, 推 动 教 研 活 动 常 态 化 规 范 化 第 四, 完 善 教 师 研 修 制 度 提 升 教 师 执 教 能 力 加 强 教 学 与 社 会 实 际 的 对 接, 提 高 双 师 型 教 师 比 例 第 五, 强 化 教 学 名 师 培 育 通 过 研 修 培 训 学 术 交 流 项 目 资 助 等 方 式, 努 力 培 养 一 批 治 学 严 谨 学 术 端 正 教 学 效 果 良 好 的 国 家 级 省 级 校 级 教 学 名 师 和 教 学 骨 干 通 过 举 办 青 年 教 师 讲 课 技 能 比 赛 青 年 教 师 多 媒 体 教 育 软 件 竞 赛 等, 给 予 青 年 教 师 更 多 展 示 和 锻 炼 的 机 会, 鼓 励 青 年 教 师 创 新 教 学 方 式 方 法, 尽 快 提 升 教 学 水 平 8
第 三 部 分 教 学 资 源 学 校 围 绕 办 学 定 位 及 学 科 专 业 建 设 规 划, 改 革 资 源 配 置 方 式, 完 善 财 务 管 理 运 行 机 制, 建 立 健 全 实 验 室 共 享 机 制, 强 化 信 息 资 源 共 享 机 制 建 设, 强 化 学 校 对 核 心 资 源 配 置 的 统 筹 能 力, 提 高 资 源 配 置 的 使 用 效 率, 为 学 校 内 涵 发 展 提 供 支 撑 和 保 障 一 教 学 经 费 投 入 ( 一 ) 教 学 经 费 投 入 及 保 障 机 制 教 学 经 费 管 理 按 照 优 先 安 排, 稳 定 增 长, 教 育 资 源 均 衡 发 展 的 原 则, 切 实 采 取 有 效 措 施, 完 善 教 育 经 费 保 障 机 制, 保 证 办 学 经 费 持 续 稳 定 增 长 学 校 建 立 完 善 了 预 算 编 制 制 度, 以 学 生 生 均 为 预 算 主 要 依 据, 确 保 重 点 完 善 学 院 经 费 划 拨 使 用 与 分 配 制 度, 按 照 规 范 便 捷 原 则 理 顺 财 务 管 理 机 制, 提 高 服 务 效 率 学 校 坚 持 保 证 教 学 经 费 投 入 逐 年 增 长, 除 保 证 四 项 经 费 占 学 费 收 入 的 比 例 不 低 于 30% 外, 将 上 划 省 财 政 管 理 后 的 新 增 办 学 经 费 主 要 用 于 教 学 仪 器 设 备 购 置 和 教 学 基 础 条 件 配 套 建 设 ( 二 ) 学 校 教 学 经 费 年 度 变 化 情 况 与 2013 年 相 比,2014 年 学 校 教 育 经 费 支 出 有 一 定 幅 度 的 增 长 2013 年 2014 年 本 科 教 学 经 费 支 出 对 比 表 ( 单 位 : 万 元 ) 年 度 教 学 经 费 支 出 总 计 教 学 日 常 运 行 支 出 教 学 改 革 支 出 专 业 建 设 支 出 实 践 教 学 支 出 实 验 经 费 支 出 实 习 经 费 支 出 其 他 教 学 专 项 学 生 活 动 经 费 支 出 教 师 培 训 进 修 经 费 支 出 2013 16,978.00 4,681.00 1,511.00 2,342.00 1,76100 4,492.00 1,308.00 50.00 528.00 305.00 2014 17,513.00 4,901.00 1,586.00 2,345.00 1,860.00 4,613.00 1,344.00 540.00 324.00 增 长 率 (%) 3.15 4.70 4.96 0.13 5.62 2.69 2.75 2.27 6.23 2013 年 2014 年 度 学 校 教 育 经 费 情 况 统 计 表 ( 单 位 : 万 元 ) 教 育 经 费 概 况 教 育 事 业 收 入 年 度 学 校 教 育 经 费 总 额 教 学 经 费 预 算 总 额 学 校 年 度 教 学 改 革 经 常 性 预 算 内 教 与 建 设 专 项 经 费 育 事 业 费 拨 款 本 科 生 学 费 收 入 高 职 高 专 社 会 捐 赠 收 入 2013 55,057.00 16,978.00 4,734.00 27,529.00 11,506.00 6,316.00 406.00 2014 72,410.00 17,513.00 5,066.00 40,808.00 12,370.00 9,845.00 132.00 增 长 率 (%) 31.52 3.15 7.01 48.24 7.51 55.87-67.49 2014 年 度, 本 科 教 学 日 常 运 行 经 费 4901 万 元, 生 均 2042.4 元 ; 本 科 实 验 实 践 经 费 4613 万 元, 生 均 1922.4 元 ; 本 科 实 习 经 费 1344 万 元, 生 均 560.1 元 ; 本 科 专 项 教 学 经 费 1586 万 元 ( 三 ) 教 学 经 费 分 配 方 式 比 例 及 使 用 效 益 教 学 运 行 经 费 实 践 运 行 经 费 按 照 学 生 数 专 业 类 别 系 数 标 准 + 合 作 办 学 学 生 数 4 标 准 专 业 类 别 系 数 的 计 算 方 式 分 配 ; 实 验 运 行 专 项 经 费 由 国 有 资 产 与 实 验 设 备 管 理 处 分 配 到 各 学 院 ; 学 生 活 动 经 费 按 照 学 生 数 标 准 的 计 算 方 式 分 配 ; 专 业 建 设 费 按 照 本 科 专 业 标 准 专 业 数 + 专 科 专 业 标 准 专 业 数 的 计 算 方 式 分 配 ; 教 学 重 点 项 目 经 费 由 学 校 相 关 主 管 部 门 统 一 调 配 使 用 学 校 坚 持 严 格 审 计, 确 保 经 费 使 用 安 全 和 效 益 最 大 化 2014 年 学 校 使 用 重 点 项 目 经 费 支 持 了 19 个 山 东 省 名 校 工 程 重 点 建 设 专 业 的 9
条 件 建 设 目 前 这 些 专 业 在 教 学 条 件 实 验 条 件 师 资 队 伍 ( 教 学 团 队 ) 学 科 水 平 等 建 设 上 均 取 得 了 长 足 进 展 同 时, 学 校 对 新 上 专 业 和 特 色 专 业 采 取 倾 斜 政 策, 加 大 投 入 力 度, 对 其 他 专 业 教 学 投 入 确 保 较 上 年 度 有 所 增 加, 保 证 了 各 专 业 的 教 学 质 量 建 设 需 要 学 校 教 育 教 学 质 量 稳 步 提 高, 教 学 投 入 取 得 的 效 益 非 常 明 显 二 教 学 设 施 以 培 养 富 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 高 素 质 应 用 型 人 才 为 出 发 点 和 落 脚 点, 深 化 资 源 配 置 体 制 机 制 改 革, 建 立 以 提 高 资 源 使 用 效 益 为 导 向 的 资 源 综 合 配 置 体 制 机 制, 实 现 资 源 管 理 科 学 化 和 使 用 效 益 最 大 化 ( 一 ) 教 学 设 施 满 足 教 学 需 要 情 况 2014 年, 我 校 教 学 设 施 建 设 工 作 取 得 重 大 进 展 建 筑 面 积 分 别 为 4.09 万 平 方 米 的 新 建 高 标 准 体 育 场 0.6 万 平 方 米 的 工 程 训 练 中 心 已 投 入 使 用 建 筑 面 积 5.04 万 平 方 米 共 19 层 的 科 技 实 验 大 楼 实 现 了 封 顶 学 校 实 验 中 心 艺 术 中 心 体 育 中 心 图 书 馆 均 为 目 前 国 内 高 校 单 体 建 筑 面 积 最 大 的 教 学 设 施 之 一 教 学 科 研 及 辅 助 用 房 55 万 平 方 米, 行 政 办 公 用 房 4.7 万 平 方 米, 生 均 教 学 行 政 用 房 16.07 平 方 米 ; 实 验 室 面 积 共 计 10.32 万 平 方 米, 生 均 2.78 平 方 米 ; 图 书 馆 建 筑 面 积 6.63 万 平 方 米 在 用 教 室 952 口, 座 位 数 77412 个, 其 中 多 媒 体 教 室 311 口, 座 位 数 45391 个 建 有 校 外 实 习 实 训 基 地 212 个, 可 支 持 我 校 所 有 专 业 学 生 的 实 习 实 训 全 校 共 有 21 个 实 验 教 学 中 心, 其 中 5 个 为 校 级 实 验 教 学 示 范 中 心,3 个 为 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心,1 个 被 评 为 三 星 级 山 东 省 科 普 教 育 基 地 2014 年 基 于 省 级 生 物 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 的 生 物 学 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 成 功 获 批 国 家 级 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 全 校 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 已 达 2.83 亿 元, 生 均 7437.36 元, 教 学 用 计 算 机 12000 台 学 校 平 均 每 年 投 入 资 金 不 少 于 2000 万 元 用 于 实 验 条 件 建 设, 鼓 励 各 学 院 坚 持 走 产 学 研 相 结 合 的 道 路, 吸 引 企 业 与 学 校 合 作 共 建 实 验 室 重 视 新 上 专 业 特 色 专 业 工 科 专 业 和 创 新 实 验 室 建 设, 使 之 较 好 地 满 足 专 业 建 设 和 实 践 教 学 的 需 要 2014 年 学 校 共 计 投 入 5380 万 元 重 点 建 设 机 械 工 程 化 学 资 源 环 境 药 学 信 息 技 术 艺 术 ( 美 术 音 乐 ) 生 物 商 贸 教 师 教 育 等 实 验 教 学 中 心 ( 二 ) 教 学 科 研 设 施 的 开 放 程 度 及 使 用 效 益 1. 实 验 室 开 放 使 用 情 况 学 校 制 定 了 临 沂 大 学 十 二 五 实 验 室 建 设 与 发 展 规 划, 明 确 了 实 验 室 建 设 指 导 思 想 和 原 则, 从 实 验 室 管 理 体 制 实 验 室 资 源 配 置 实 验 室 运 行 机 制 实 验 队 伍 实 验 仪 器 设 备 使 用 效 益 等 方 面 进 行 实 验 室 建 设 发 展 规 划 实 验 室 资 源 建 设 实 行 统 一 布 局 统 一 规 划, 全 校 共 享 实 验 室, 共 享 仪 器 设 备, 避 免 重 复 建 设 造 成 的 资 源 浪 费 学 校 出 台 了 临 沂 大 学 实 验 室 开 放 管 理 办 法, 吸 引 学 生 参 与 自 主 实 验 训 练, 拓 宽 了 学 生 的 学 习 空 间, 为 学 生 自 主 学 习 提 供 了 充 分 的 自 由 度 依 托 开 放 实 验 室, 我 校 学 生 2014 年 在 省 级 以 上 技 能 大 赛 学 科 竞 赛 中, 荣 获 各 类 奖 励 1735 项, 其 中 省 级 一 等 以 上 奖 励 140 项, 国 家 级 二 等 以 上 奖 励 175 项 2. 图 书 馆 资 源 建 设 与 开 放 使 用 情 况 图 书 馆 坚 持 以 开 放 式 数 字 化 多 功 能 综 合 性 为 建 设 目 标 以 学 科 资 源 建 设 为 主 线 以 红 色 资 源 收 藏 为 办 馆 特 色 以 读 者 为 中 心, 实 行 科 学 管 理, 不 断 提 高 业 务 工 作 质 量 和 服 务 水 平 我 校 图 书 馆 是 中 国 高 等 教 育 文 献 保 障 系 统 (CALIS) 中 国 高 校 人 文 社 会 科 学 文 献 中 心 (CASHL) 国 家 科 技 图 书 文 献 中 心 (NSTL) 高 校 图 书 馆 数 字 资 源 采 购 联 盟 (DRAA) 10
的 成 员, 先 后 与 国 家 图 书 馆 北 京 大 学 图 书 馆 山 东 大 学 图 书 馆 临 沂 市 图 书 馆 等 20 多 所 高 校 与 地 方 图 书 馆 建 立 了 良 好 的 馆 际 合 作 关 系 ; 另 外, 还 专 门 建 立 了 广 州 大 学 图 书 馆 资 源 检 索 站, 专 人 负 责 远 程 数 字 资 源 访 问 等, 实 行 馆 藏 资 源 共 建 共 知 共 享 全 年 分 编 加 工 图 书 和 过 刊 9.7 万 册, 订 购 中 文 报 刊 1765 种, 订 购 外 文 期 刊 14 种 共 有 纸 质 图 书 达 440.16 万 册, 生 均 图 书 116 册 近 年 来, 图 书 馆 对 文 献 资 源 建 设 类 型 进 行 了 适 时 调 整, 加 大 对 电 子 资 源 的 采 购 力 度, 并 取 得 了 明 显 成 效 现 有 数 据 库 19 个, 其 中 外 文 数 据 库 8 个 ; 电 子 图 书 2199052 种, 电 子 期 刊 40779 种, 数 字 资 源 量 达 54600GB; 收 藏 了 较 全 的 红 色 文 献 和 古 籍, 拥 有 全 省 高 校 图 书 馆 收 藏 数 量 最 多 种 类 最 全 的 地 方 文 献 特 藏 书 库 拥 有 多 种 现 代 化 的 服 务 手 段, 周 开 馆 14.5 7 小 时, 全 天 服 务, 数 据 库 24 7 小 时 连 续 服 务, 年 图 书 流 通 量 94.24 万 册, 生 均 24.77 册 年 数 据 库 访 问 量 1979.36 万 人 次 日 均 接 待 读 者 约 7000 人 次 ( 三 ) 教 学 信 息 化 条 件 及 资 源 建 设 学 校 2012 年 建 成 数 字 化 校 园 平 台, 实 现 了 统 一 信 息 门 户 统 一 身 份 认 证 统 一 数 据 库 和 数 据 标 准 在 该 基 础 框 架 平 台 上, 开 发 了 招 生 迎 新 就 业 离 校 人 事 科 研 学 工 校 友 国 际 交 流 网 站 群 综 合 查 询 等 业 务 系 统, 实 现 了 与 图 书 邮 件 资 产 一 卡 通 办 公 系 统 教 务 系 统 网 络 教 学 平 台 等 系 统 的 集 成 校 园 网 设 联 通 电 信 教 育 科 研 网 等 3 个 出 口, 运 营 商 出 口 带 宽 达 1655M, 网 络 出 口 设 备 实 现 了 千 兆 到 万 兆 的 跃 升 无 线 WLAN 实 现 教 学 区 实 验 区 办 公 区 公 共 活 动 区 全 覆 盖, 安 装 无 线 接 入 设 备 (AP)1222 个, 无 线 发 射 天 线 4800 个 动 态 IP 规 划 地 址 32768 个, 电 子 邮 件 系 统 用 户 数 30944 个, 管 理 信 息 系 统 数 据 总 量 1166GB 2014 年 学 校 凭 借 先 进 完 善 的 网 络 基 础 设 施 先 进 成 熟 的 数 字 化 校 园 平 台 和 全 面 系 统 的 模 块 应 用 体 系 入 选 首 批 山 东 省 教 育 信 息 化 试 点 单 位 按 照 建 设 方 案, 制 定 了 学 校 信 息 化 三 年 建 设 规 划 (2014-2016), 三 年 内 规 划 投 资 3000 万 元, 建 设 体 系 和 功 能 完 善 的 教 工 一 体 化 平 台 学 工 一 体 化 平 台 和 教 学 一 体 化 平 台, 其 中 2014 年 校 园 网 基 础 设 施 及 数 字 校 园 建 设 投 入 520 万 元 三 专 业 设 置 与 培 养 方 案 ( 一 ) 专 业 建 设 规 划 与 执 行 学 校 根 据 区 域 经 济 社 会 发 展 需 要 及 办 学 定 位 设 置 专 业, 制 定 实 施 了 十 二 五 专 业 建 设 规 划, 坚 持 结 构 质 量 效 益 协 调 发 展 的 原 则, 不 断 完 善 学 校 专 业 结 构 布 局 自 2011 年 以 来, 增 设 了 7 个 本 科 专 业, 涉 及 6 个 专 业 大 类, 提 前 实 现 了 十 二 五 规 划 目 标 ( 二 ) 专 业 设 置 与 结 构 调 整 学 校 有 本 科 专 业 80 个, 涵 盖 工 学 理 学 文 学 艺 术 学 管 理 学 教 育 学 法 学 农 学 经 济 学 历 史 学 等 10 个 学 科 门 类,41 个 专 业 类, 基 本 覆 盖 了 鲁 南 及 附 近 地 区 支 柱 行 业 产 业 和 现 代 新 型 产 业, 为 区 域 经 济 社 会 发 展 提 供 了 有 力 的 人 才 支 撑 和 智 力 支 持 11
现 设 本 科 专 业 结 构 布 局 示 意 图 ( 三 ) 优 势 专 业 与 新 建 专 业 情 况 学 校 坚 持 需 求 导 向, 增 设 调 整 部 分 专 业, 并 形 成 了 优 势 专 业 和 特 色 专 业 1. 优 势 专 业 与 特 色 专 业 现 有 国 家 级 特 色 专 业 2 个, 教 育 部 - 欧 特 克 公 司 专 业 综 合 改 革 项 目 2 个, 省 级 特 色 专 业 9 个, 省 应 用 型 人 才 培 养 专 业 发 展 支 持 计 划 1 个, 国 家 综 合 改 革 试 点 专 业 1 个, 山 东 省 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 项 目 3 个 以 山 东 省 名 校 建 设 重 点 专 业 为 载 体, 构 建 了 商 贸 物 流 化 学 化 工 资 源 环 境 机 械 电 气 电 子 信 息 教 师 教 育 文 化 产 业 生 物 农 林 土 木 建 筑 和 法 学 等 10 个 应 用 型 特 色 专 业 群, 强 力 打 造 专 业 特 色 临 沂 大 学 省 级 以 上 优 势 特 色 专 业 一 览 表 序 号 项 目 名 称 年 度 层 次 1 数 学 与 应 用 数 学 2008 国 家 级 特 色 专 业 2 公 共 事 业 管 理 2010 国 家 级 特 色 专 业 3 数 学 与 应 用 数 学 2007 省 级 特 色 专 业 4 公 共 事 业 管 理 2010 省 级 特 色 专 业 5 地 理 科 学 2009 省 级 特 色 专 业 6 小 学 教 育 2011 省 级 特 色 专 业 7 应 用 化 学 2011 省 级 特 色 专 业 8 广 播 电 视 编 导 2012 省 级 特 色 专 业 9 物 流 管 理 2012 省 级 特 色 专 业 10 音 乐 学 2013 省 级 特 色 专 业 11 电 子 信 息 科 学 与 技 术 2013 省 级 特 色 专 业 12 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 2013 教 育 部 地 方 高 校 第 一 批 本 科 专 业 综 合 改 革 试 点 13 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 2013 山 东 省 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 项 目 14 制 药 工 程 2013 山 东 省 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 项 目 15 软 件 工 程 2013 山 东 省 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 项 目 16 物 流 管 理 2014 山 东 省 普 通 本 科 高 校 应 用 型 人 才 培 养 专 业 发 展 支 持 计 划 项 目 17 土 木 工 程 2013 教 育 部 - 欧 特 克 公 司 专 业 综 合 改 革 项 目 18 动 画 2013 教 育 部 - 欧 特 克 公 司 专 业 综 合 改 革 项 目 12
2. 新 上 专 业 学 校 为 适 应 区 域 经 济 社 会 发 展 对 多 样 化 应 用 型 人 才 的 需 要, 及 时 增 设 应 用 型 专 业 2014 年 新 增 金 融 工 程 阿 拉 伯 语 和 机 械 电 子 工 程 等 3 个 本 科 专 业 ( 四 ) 培 养 方 案 的 制 定 执 行 与 调 整 1. 培 养 方 案 的 制 定 与 执 行 学 校 依 据 专 业 人 才 培 养 目 标, 制 定 以 课 程 体 系 为 核 心 的 人 才 培 养 方 案 方 案 制 定 过 程 中 充 分 吸 收 教 师 学 生 校 外 专 家 及 用 人 单 位 意 见, 经 学 校 审 定 后 执 行 学 校 不 断 进 行 各 种 常 规 教 学 检 查 专 项 检 查, 对 培 养 方 案 执 行 情 况 进 行 严 格 监 控, 并 将 培 养 方 案 作 为 学 生 毕 业 资 格 审 查 的 基 本 依 据, 有 力 地 保 证 了 培 养 方 案 的 全 面 实 施 2. 适 时 修 订 培 养 方 案 学 校 人 才 培 养 方 案 一 般 每 4 年 修 订 一 次 通 过 修 订, 使 人 才 培 养 方 案 结 构 更 完 善 教 学 安 排 更 合 理, 更 加 符 合 应 用 型 人 才 培 养 目 标 定 位 2014 年 学 校 启 动 所 有 专 业 人 才 培 养 方 案 修 订 工 作, 拟 于 2015 年 度 起 在 新 生 中 执 行 3. 培 养 方 案 的 调 整 一 方 面, 培 养 方 案 一 旦 确 定, 即 得 到 严 肃 执 行 ; 另 一 方 面, 学 校 根 据 经 济 社 会 发 展 需 求 和 人 才 培 养 需 要, 采 取 灵 活 措 施, 对 个 别 专 业 按 照 严 格 的 程 序 适 当 调 整 培 养 方 案 四 课 程 资 源 ( 一 ) 课 程 建 设 规 划 与 执 行 情 况 1. 学 校 制 定 实 施 了 十 二 五 课 程 建 设 规 划 紧 紧 围 绕 应 用 型 人 才 培 养 目 标, 结 合 人 才 培 养 方 案 和 课 程 体 系 的 优 化, 科 学 调 整 课 程 结 构, 增 加 应 用 性 实 践 性 课 程 ; 压 缩 理 论 教 学 学 时, 增 加 实 践 教 学 学 时 ; 优 化 课 内 教 学, 强 化 课 外 教 学 ; 不 断 更 新 课 程 内 容, 确 保 教 学 内 容 的 先 进 性 和 应 用 性 一 是 以 社 会 需 求 为 导 向, 进 一 步 优 化 课 程 体 系 二 是 稳 步 推 进 通 识 教 育 改 革, 提 升 学 生 综 合 素 质 坚 持 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展 和 综 合 提 高 的 原 则, 将 通 识 教 育 贯 穿 于 人 才 培 养 全 过 程 三 是 加 强 实 践 教 学, 增 加 综 合 性 创 新 性 实 验 项 目, 建 设 相 对 独 立 的 实 验 课 程, 着 力 提 高 学 生 的 实 践 能 力 与 创 新 能 力 设 置 创 新 教 育 板 块, 学 生 在 四 年 的 学 习 中 要 获 得 不 少 于 3 学 分 的 创 新 创 业 教 育 学 分 四 是 优 化 课 程 结 构, 提 高 选 修 课 比 例, 各 专 业 选 修 课 程 学 分 占 总 学 分 的 比 例 达 25%; 鼓 励 学 生 跨 专 业 选 修 课 程 鼓 励 设 置 多 元 化 课 程 类 型, 尤 其 是 校 地 ( 校 企 ) 合 作 共 建 课 程 以 课 题 为 中 心 的 讲 座 课 程 等 2. 坚 持 外 聘 制 度, 引 进 优 秀 师 资 和 优 质 课 程 外 聘 课 程 主 要 包 括 四 类 : 第 一 类 是 国 际 引 进 课 程 面 向 国 外 知 名 大 学 相 同 专 业 核 心 课 程, 聘 请 其 具 有 博 士 学 位 并 具 有 副 教 授 及 以 上 职 称 的 专 业 教 师 担 任 主 讲 教 师, 使 用 外 语 原 版 教 材, 用 外 语 或 以 外 语 为 主 的 双 语 讲 授 第 二 类 是 外 聘 高 级 课 程 面 向 国 家 985 211 大 学 本 科 重 点 或 精 品 专 业 课 程, 聘 请 国 家 级 精 品 课 程 负 责 人 国 家 级 教 学 名 师 博 士 生 导 师 担 任 主 讲 教 师 第 三 类 是 外 聘 专 业 课 程 针 对 我 校 师 资 缺 乏 的 本 科 专 业 课 程, 聘 请 普 通 本 科 院 校 同 专 业 教 授 或 具 有 博 士 学 位 的 副 教 授 担 任 主 讲 教 师, 或 者 聘 请 地 方 高 级 专 业 技 术 人 员 担 任 主 讲 教 师, 使 用 国 家 统 编 教 材 或 教 师 自 编 讲 义, 双 语 授 课 者 优 先 第 四 类 是 地 方 特 色 课 程 是 指 与 区 域 经 济 社 会 发 展 紧 密 相 关 的 专 业 特 色 课 程 和 专 业 选 修 课 程, 优 先 选 用 与 专 业 实 习 实 践 同 步 的 课 程, 聘 请 地 方 政 府 和 企 事 业 高 级 管 理 人 员 技 术 专 家 担 任 主 讲 教 师, 使 用 国 家 统 编 教 材 或 教 师 自 编 讲 义 近 三 年 学 校 外 聘 高 级 课 程 总 数 达 到 120 余 门 3. 开 发 引 进 相 结 合, 建 设 网 络 在 线 课 程 学 校 出 台 了 关 于 进 一 步 加 大 网 络 在 线 课 程 建 设 的 实 施 意 见, 一 方 面 积 极 推 进 校 本 优 质 课 程 通 识 课 程 的 网 络 化 13
建 设, 一 方 面 积 极 引 进 国 内 外 知 名 大 学 优 质 课 程 2014 年 学 校 参 加 了 山 东 省 高 校 优 质 课 程 共 享 联 盟, 启 动 了 网 络 在 线 课 程 建 设, 并 与 东 西 部 高 校 课 程 共 享 联 盟 合 作, 推 出 了 两 门 网 络 在 线 课 程 ( 二 ) 课 程 的 数 量 结 构 及 优 质 课 程 资 源 建 设 1. 课 程 数 量 全 校 开 出 课 程 3364 门, 其 中 本 科 课 程 2408 门 ; 累 计 8092 门 次 学 校 加 大 现 代 化 教 育 教 学 技 术 与 手 段 方 面 的 投 入, 重 视 利 用 校 外 网 络 课 程 资 源, 引 进 超 星 尔 雅 通 识 教 育 课 程 27 门, 东 西 部 共 享 课 程 16 门, 选 课 规 模 人 均 1.2 门 次, 进 一 步 充 实 了 人 文 社 会 科 学 类 等 7 大 类 通 识 选 修 课 程, 为 培 养 高 素 质 应 用 型 人 才 提 供 了 坚 实 支 撑 新 模 式 课 程 的 开 设 在 一 定 程 度 上 弥 补 了 个 别 课 程 教 师 不 足, 确 保 了 教 学 质 量 2. 课 程 结 构 课 程 由 通 识 课 专 业 课 和 实 践 课 等 课 程 模 块 构 成 其 中 通 识 课 程 由 通 识 必 修 课 程 和 通 识 选 修 课 程 构 成 ; 专 业 课 程 由 专 业 基 础 课 程 专 业 核 心 课 程 和 专 业 选 修 课 程 构 成 ; 实 践 课 程 主 要 由 实 践 环 节 创 新 教 育 素 质 拓 展 和 就 业 教 育 模 块 构 成 3. 优 质 课 程 目 前 有 教 师 教 育 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 2 门, 省 级 精 品 课 程 44 门, 校 级 精 品 课 程 248 门, 校 级 特 色 课 程 55 门, 省 级 双 语 教 学 示 范 课 程 1 门, 校 级 双 语 教 学 示 范 课 程 22 门 2014 年 立 项 建 设 了 校 级 精 品 课 程 20 门 特 色 课 程 18 门 双 语 教 学 示 范 课 程 2 门 通 识 核 心 课 程 4 门 ( 三 ) 教 材 建 设 与 选 用 严 格 执 行 临 沂 大 学 教 材 管 理 办 法 和 临 沂 大 学 教 材 建 设 立 项 管 理 办 法 2014 年 必 修 课 程 选 用 优 秀 教 材 的 比 例 为 59.5%, 选 用 近 三 年 出 版 的 新 教 材 比 例 为 32.5% 根 据 社 会 需 求 和 人 才 培 养 需 要 确 定 教 学 内 容, 并 及 时 吸 收 国 内 外 最 新 研 究 成 果 和 教 师 个 人 研 究 成 果 2012 至 2014 年 立 项 建 设 校 本 教 材 82 部, 目 前 已 出 版 59 部 五 社 会 资 源 ( 一 ) 合 作 办 学 合 作 育 人 的 措 施 与 效 果 1. 基 本 举 措 第 一, 学 校 出 台 了 临 沂 大 学 国 内 合 作 项 目 管 理 规 定, 明 确 了 学 校 相 关 部 门 学 院 的 职 责, 规 范 了 校 企 合 作 专 业 的 论 证 签 约 申 报 实 施 评 估 与 监 控 等 环 节, 保 障 其 健 康 运 行 第 二, 以 引 进 国 外 优 质 教 育 资 源 为 主 要 目 标, 注 重 实 现 社 会 效 益 与 经 济 效 益 的 统 一 选 择 的 国 外 合 作 机 构 均 具 有 较 高 的 教 学 科 研 水 平 或 职 业 技 能 培 训 能 力, 合 作 项 目 立 足 于 实 用 性 技 能 性 互 补 性, 提 升 了 学 校 自 身 办 学 能 力 第 三, 充 分 论 证 开 设 专 业 方 向 的 必 要 性 和 就 业 前 景 分 析, 在 切 实 的 人 才 培 养 方 案 课 程 体 系 建 设 实 习 实 训 条 件 师 资 培 训 保 障 措 施 等 条 件 下 开 展 合 作 第 四, 建 立 校 企 交 流 机 制, 及 时 解 决 存 在 的 问 题 定 期 召 开 交 流 会, 合 作 企 业 每 学 期 向 合 作 办 学 办 公 室 提 交 一 次 合 作 项 目 进 展 情 况, 合 作 办 学 办 公 室 每 学 期 到 合 作 专 业 所 在 学 院 调 研 一 次, 有 效 调 动 了 校 企 合 作 双 方 的 积 极 性, 加 强 了 双 向 交 流 第 五, 强 化 重 点 环 节 监 控, 严 格 协 议 条 款, 确 保 学 生 就 业 率, 严 格 费 用 支 付 程 序, 规 避 了 合 作 办 学 风 险 2. 办 学 成 效 目 前, 我 校 共 与 6 个 企 业 开 展 合 作 办 学, 设 有 合 作 专 业 13 个 在 校 生 总 数 为 2135 人, 是 全 省 校 企 合 作 专 业 最 多 的 高 校 学 校 共 设 有 8 个 中 外 合 作 办 学 专 业, 其 中 本 科 专 业 2 个, 专 科 专 业 6 个 2014 年 招 生 369 人, 在 校 生 总 数 为 1069 人 2014 年, 共 有 240 名 学 生 赴 海 外 交 流, 其 中 162 人 交 换 学 习,78 名 短 期 访 学 交 流 ; 赴 国 外 攻 读 高 一 级 学 位 学 生 41 名 合 作 单 位 每 年 为 我 校 开 展 专 业 师 资 培 训,2014 年 已 免 费 为 各 专 业 培 训 师 资 60 多 14
人 次 ( 二 ) 共 建 教 学 资 源 我 校 积 极 与 国 内 外 高 校 企 业 开 展 合 作, 共 建 教 学 资 源, 开 展 人 才 培 养 工 作 2014 年 通 过 校 企 合 作 共 建 专 业, 分 别 与 山 东 师 创 软 件 实 训 学 院 青 岛 感 知 信 息 科 技 有 限 公 司 济 南 网 融 创 业 咨 询 有 限 公 司 等 合 作 单 位 共 建 软 件 外 包 实 训 中 心 嵌 入 式 实 训 中 心 金 融 外 包 实 训 中 心, 共 享 14 门 课 程 或 课 程 实 训 ; 与 东 忠 集 团 共 建 软 件 工 程 实 训 实 验 室 在 日 本 3 家 公 司 建 立 大 学 生 海 外 实 习 基 地, 各 学 院 共 引 进 国 外 课 程 30 余 门 与 荣 庆 集 团 合 作 共 建 中 国 冷 链 物 流 协 同 创 新 中 心, 由 杨 波 教 授 主 持 的 农 产 品 冷 链 物 流 全 程 可 视 化 管 理 系 统 研 发 与 产 业 化 示 范 项 目 获 得 资 助 立 项, 是 我 校 首 次 获 得 山 东 省 自 主 创 新 及 成 果 转 化 专 项 的 资 助 ; 临 沂 物 流 行 业 标 准 项 目 获 临 沂 市 社 科 二 等 奖 ; 鲁 南 国 际 物 流 园 信 息 平 台 研 发 项 目 到 位 资 金 82.8 万 元 与 合 作 单 位 联 合 开 展 校 企 合 作 本 科 专 业 人 才 培 养 模 式 改 革 探 索, 并 获 临 沂 市 社 会 科 学 项 目 立 项 ( 三 ) 社 会 捐 赠 健 全 校 友 会 组 织 结 构, 搭 建 校 友 工 作 平 台, 完 善 校 友 工 作 网 络 和 系 统, 加 强 与 校 友 的 沟 通, 建 设 大 学 捐 赠 文 化, 强 化 校 友 对 学 校 的 归 属 感, 充 分 发 挥 校 友 会 在 拓 展 学 校 办 学 资 源 加 强 社 会 联 络 方 面 的 作 用 2014 年, 共 获 得 校 友 捐 助 资 金 132 万 元, 设 备 及 软 件 价 值 达 800 万 元, 接 受 图 书 捐 赠 440 种, 红 色 文 献 临 沂 历 史 文 献 和 民 国 历 史 文 献 等 3000 余 册 15
第 四 部 分 人 才 培 养 过 程 一 教 学 改 革 ( 一 ) 总 体 思 路 与 政 策 措 施 1. 总 体 思 路 适 应 应 用 型 人 才 培 养 需 要, 以 提 升 应 用 型 人 才 培 养 质 量 为 目 标, 以 教 学 改 革 为 推 动 力, 以 专 业 优 化 建 设 教 学 研 究 教 学 质 量 工 程 项 目 建 设 教 材 建 设 典 型 成 果 示 范 引 领 等 为 抓 手, 以 师 资 队 伍 建 设 资 源 优 化 配 置 制 度 导 向 为 保 障, 实 现 教 学 改 革 贯 穿 于 人 才 培 养 全 过 程, 扎 实 推 动 应 用 型 人 才 培 养 质 量 的 稳 步 提 升 2. 政 策 措 施 围 绕 着 推 进 应 用 型 人 才 培 养, 学 校 先 后 出 台 了 临 沂 大 学 内 涵 提 升 计 划 (2011 2015) 临 沂 大 学 全 日 制 学 生 学 籍 管 理 规 定 临 沂 大 学 关 于 深 化 本 科 教 学 改 革 提 高 应 用 型 人 才 培 养 质 量 的 实 施 意 见 临 沂 大 学 教 学 质 量 与 教 学 改 革 项 目 管 理 办 法 临 沂 大 学 教 学 项 目 奖 励 与 资 助 办 法 等 制 度 文 件 从 政 策 激 励 与 导 向 项 目 管 理 经 费 资 助 与 奖 励 项 目 推 广 等 方 面 进 行 了 规 范 化 管 理, 实 现 了 教 学 改 革 贯 穿 于 人 才 培 养 全 过 程, 扎 实 推 动 应 用 型 人 才 培 养 质 量 的 稳 步 提 高 ( 二 ) 扎 实 推 进 人 才 培 养 模 式 和 培 养 体 制 机 制 改 革 1. 坚 持 需 求 导 向, 及 时 增 设 应 用 型 专 业 适 应 地 方 经 济 社 会 发 展 对 多 样 化 应 用 型 人 才 的 需 要, 围 绕 商 贸 物 流 化 学 化 工 资 源 环 境 文 化 产 业 教 师 教 育 计 算 机 类 机 械 电 子 等 发 展 需 求,2014 年 新 增 金 融 工 程 阿 拉 伯 语 和 机 械 电 子 工 程 等 3 个 本 科 专 业 ; 申 报 了 材 料 科 学 与 工 程 药 学 飞 行 技 术 3 个 本 科 专 业 以 名 校 建 设 重 点 专 业 为 载 体, 构 建 了 商 贸 物 流 化 学 化 工 资 源 环 境 机 械 电 气 电 子 信 息 教 师 教 育 文 化 产 业 生 物 农 林 土 木 建 筑 和 法 学 等 10 个 应 用 型 特 色 专 业 群, 强 化 特 色 专 业 群 打 造 2. 以 社 会 需 求 为 导 向, 优 化 课 程 体 系 进 一 步 完 善 了 由 通 识 教 育 专 业 教 育 实 践 环 节 组 成 的 课 程 体 系 以 学 校 人 才 培 养 方 案 基 本 框 架 为 参 照, 根 据 学 分 制 改 革 的 要 求 和 各 学 科 专 业 的 性 质 特 点, 重 视 学 生 个 性 发 展, 发 挥 学 生 爱 好 特 长, 因 材 施 教 ; 加 强 课 程 资 源 的 整 合 与 共 享, 适 当 减 少 修 习 总 学 分, 加 大 选 修 课 程 比 例, 鼓 励 学 有 余 力 的 学 生 辅 修 第 二 专 业, 为 学 生 自 主 学 习 和 个 性 化 发 展 提 供 足 够 的 空 间 坚 持 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展 和 综 合 提 高 的 原 则, 将 通 识 教 育 贯 穿 于 16
人 才 培 养 全 过 程, 为 学 生 继 续 学 习 和 后 续 发 展 打 下 良 好 的 基 础 3. 大 力 推 进 人 才 培 养 体 制 机 制 改 革, 推 进 协 同 育 人 一 是 进 一 步 优 化 校 企 合 作 培 养 突 出 共 建 专 业 共 建 课 程, 实 现 包 括 师 资 等 在 内 的 资 源 共 享 二 是 进 一 步 优 化 校 校 ( 所 ) 联 合 培 养 先 后 与 烟 台 船 舶 工 业 学 校 淄 博 职 业 学 院 潍 坊 职 业 学 院 等 单 位 合 作 开 展 了 电 气 工 程 及 其 自 动 化 专 业 园 林 会 计 学 3 个 对 口 贯 通 培 养 专 业 ; 进 一 步 优 化 双 专 业 双 学 位 复 合 型 人 才 培 养 模 式, 学 校 现 有 6 个 可 修 读 第 二 学 位 专 业 2014 年 119 名 学 生 获 得 双 学 位 三 是 进 一 步 优 化 个 性 化 培 养 模 式 实 施 个 性 化 人 才 培 养 计 划, 软 件 工 程 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 制 药 工 程 等 3 个 省 级 卓 越 工 程 师 计 划 专 业, 以 及 卓 越 农 村 小 学 教 师 培 养 计 划 项 目 等, 参 与 学 生 275 人 4. 创 新 实 践 课 程 教 学 方 式, 提 升 学 生 创 业 能 力 鼓 励 教 师 把 科 研 成 果 转 化 为 实 践 教 学 项 目 ; 将 校 校 校 企 校 所 间 的 合 作 融 入 实 验 实 习 社 会 实 践 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 等 各 个 教 学 环 节, 构 建 融 课 内 外 校 内 外 于 一 体 的 实 践 教 学 方 式, 积 极 探 索 并 推 广 工 学 结 合 工 训 结 合 等 实 践 教 学 方 式, 加 强 实 验 室 和 实 践 教 学 基 地 建 设, 实 现 全 天 候 开 放, 形 成 个 性 化 实 践 教 学 方 式, 引 导 学 生 通 过 自 主 选 题 或 参 与 教 师 科 研 等 形 式, 进 行 初 步 的 探 索 性 研 究 工 作, 培 养 学 生 自 主 学 习 能 力 实 践 动 手 能 力 和 创 新 创 业 能 力, 夯 实 应 用 创 新 型 人 才 培 养 的 基 石 ( 三 ) 教 学 及 教 学 管 理 信 息 化 1. 教 务 管 理 系 统 学 校 自 2006 年 起 选 用 杭 州 正 方 软 件 公 司 开 发 的 教 务 管 理 系 统 并 一 直 使 用 至 今 各 种 常 规 教 学 事 务 均 通 过 该 教 务 管 理 系 统 进 行 管 理, 基 本 实 现 了 教 务 管 理 网 络 化 数 字 化 学 生 可 通 过 网 络 即 时 查 阅 教 学 计 划 课 程 安 排 考 试 安 排 考 试 成 绩 等 信 息, 并 通 过 教 务 管 理 系 统 进 行 选 课 教 材 征 订 考 试 报 名 等 事 务 为 了 适 应 完 全 学 分 制 教 学 改 革 需 要, 学 校 又 于 2014 年 底 开 始 更 新 教 务 管 理 系 统, 新 教 务 管 理 系 统 预 计 于 2015 年 7 月 投 入 使 用, 新 版 教 务 管 理 系 统 扩 大 了 服 务 功 能, 完 全 实 现 各 种 教 学 教 务 的 网 上 办 理 2.MOOCs 等 新 模 式 课 程 建 设 计 划 2014 年 学 校 启 动 网 络 在 线 课 程 建 设 工 作, 立 项 建 设 网 络 在 线 课 程 9 门 ;2014-2015 学 年 第 一 学 期 起 选 用 上 海 卓 越 智 慧 树 公 司 的 慕 课 课 程 供 学 生 选 修, 每 学 期 选 用 10 门, 效 果 良 好 ; 积 极 与 东 西 部 高 校 课 程 共 享 联 盟 合 作, 推 出 我 校 网 络 在 线 课 程 ; 与 上 海 卓 越 智 慧 树 公 司 共 建 了 笔 墨 时 空 和 大 学 写 作 等 2 门 慕 课 课 程, 其 中 大 学 写 作 作 为 通 识 必 修 课 面 向 全 校 学 生 开 出, 并 已 在 东 西 部 高 校 课 程 联 盟 上 线 同 时, 学 校 制 定 网 络 课 程 发 展 计 划, 加 强 了 MOOCs 微 课 翻 转 课 堂 等 网 络 课 程 师 资 技 能 培 训,2015 年 可 推 出 更 多 网 络 课 程 3. 网 络 教 学 平 台 建 设 我 校 于 2008 年 起 选 用 清 华 教 育 在 线 的 综 合 网 络 教 学 平 台 系 统 学 校 在 精 品 课 程 评 选 时 实 行 课 程 网 络 评 审, 进 一 步 推 动 了 网 络 课 程 资 源 建 设 现 有 教 师 教 育 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 程 2 门, 省 级 精 品 课 程 44 门, 立 项 建 设 校 级 精 品 课 程 248 门 我 校 自 主 研 发 了 网 络 考 试 系 统, 依 托 网 络 考 试 系 统 和 试 题 库 建 设, 实 现 了 大 学 英 语 大 学 信 息 技 术 等 通 识 课 的 教 考 分 离, 提 高 了 考 试 考 核 效 果 全 校 共 有 60 余 门 课 程 采 用 网 络 考 试 系 统 进 行 考 试 学 校 制 定 了 多 媒 体 教 学 管 理 规 范, 明 确 了 多 媒 体 课 件 标 准, 在 每 学 期 进 行 的 备 听 评 审 活 动 中, 把 多 媒 体 教 学 课 件 质 量 作 为 审 核 的 重 要 内 容 多 媒 体 教 学 手 段 的 使 用, 在 调 动 学 生 学 习 积 极 性 和 提 高 课 堂 教 学 效 果 方 面 发 挥 了 重 要 作 用 ( 四 ) 教 学 改 革 成 果 及 推 广 应 用 17
以 教 学 理 论 研 究 为 先 导, 引 领 教 学 改 革 近 三 年 我 校 开 展 示 范 观 摩 课 堂 320 节 次, 经 验 交 流 110 场 次, 努 力 探 索 课 堂 教 学 的 多 样 化 个 性 化 模 式, 切 实 提 高 课 堂 教 学 效 率 和 教 学 质 量 2012 年 2014 年 我 校 教 学 改 革 立 项 125 项, 参 与 教 师 760 余 人 年 内, 全 校 参 与 精 品 课 堂 讲 课 比 赛 的 教 师 达 到 1800 余 人 次, 评 选 实 践 创 新 型 课 程 实 践 创 新 型 教 师 和 精 品 课 堂 创 新 课 堂 示 范 课, 参 与 教 师 达 200 多 人 次 通 过 示 范 和 观 摩 较 好 地 发 挥 了 优 秀 教 师 和 精 品 课 堂 的 示 范 带 动 作 用, 推 动 了 课 堂 教 学 的 整 体 优 化 和 提 升 以 质 量 工 程 项 目 建 设 为 载 体, 推 进 应 用 型 人 才 培 养 教 学 改 革 学 校 现 有 数 学 与 应 用 数 学 公 共 事 业 管 理 等 2 个 国 家 级 特 色 专 业,2 个 教 育 部 - 欧 特 克 公 司 综 合 改 革 试 点 专 业,1 个 国 家 级 卓 越 教 师 培 养 改 革 示 范 项 目 ;1 个 国 家 级 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 示 范 中 心,1 个 山 东 省 普 通 本 科 高 校 应 用 型 人 才 培 养 专 业 发 展 支 持 计 划 项 目, 2 门 教 师 教 育 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 程,4 项 教 育 部 教 育 综 合 改 革 试 点 项 目,1 个 全 国 大 学 英 语 教 学 综 合 改 革 试 点,3 个 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 在 2014 年 省 级 教 学 成 果 奖 评 审 中 获 得 3 项 一 等 奖 4 项 二 等 奖 7 项 三 等 奖 这 些 教 学 项 目 的 获 得 和 开 展 对 推 动 专 业 建 设 和 应 用 型 人 才 培 养 形 成 了 有 力 支 撑, 为 教 育 教 学 质 量 和 人 才 培 养 质 量 的 稳 步 提 升 奠 定 了 扎 实 基 础 仅 国 家 级 卓 越 教 师 培 养 改 革 示 范 项 目, 全 校 受 益 学 生 就 达 到 4000 余 人 ; 物 流 管 理 专 业 获 批 山 东 省 高 校 应 用 型 人 才 培 养 专 业 发 展 支 持 计 划 项 目, 受 益 学 生 达 到 492 人 在 国 家 级 省 级 项 目 实 现 新 突 破 的 同 时, 积 极 开 展 校 级 质 量 工 程 项 目 建 设,2014 年 校 级 立 项 项 目 有 :20 门 精 品 课 程 18 门 特 色 课 程 2 门 双 语 教 学 示 范 课 程 12 个 教 学 团 队 5 个 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 3 个 特 色 专 业 4 门 通 识 核 心 课 程 这 些 项 目 的 立 项 建 设, 为 推 动 教 学 改 革 提 供 了 抓 手 和 支 撑 及 时 总 结 推 广 教 学 成 果 奖, 发 挥 其 示 范 带 动 作 用 在 第 七 届 山 东 省 高 等 教 育 教 学 成 果 奖 山 东 省 基 础 教 育 省 级 教 学 成 果 奖 评 选 中, 我 校 共 获 得 14 个 奖 项 其 中, 大 学 外 语 四 三 三 六 教 改 模 式 的 探 索 与 实 践 基 于 应 用 型 人 才 培 养 的 创 新 课 堂 建 设 的 探 索 与 实 践 等 项 目 已 在 全 校 推 广 应 用, 全 校 3 万 多 学 生 受 益 ; 每 年 春 季 学 期 开 展 精 品 课 堂 建 设, 秋 季 学 期 开 展 精 品 课 堂 展 示, 成 为 推 动 课 堂 教 学 改 革 的 重 点 工 作 此 外,2014 年 评 选 校 级 教 学 成 果 奖 50 项, 参 与 教 师 达 到 270 多 人, 进 一 步 激 发 了 广 大 教 师 从 事 教 育 教 学 实 践 与 研 究 的 积 极 性 和 创 造 性 二 课 堂 教 学 学 校 制 定 临 沂 大 学 教 师 工 作 规 范 培 养 方 案 修 订 与 管 理 办 法 临 沂 大 学 通 识 选 修 课 程 管 理 办 法 临 沂 大 学 外 聘 课 程 管 理 办 法 临 沂 大 学 本 科 课 程 备 听 评 审 管 理 办 法 等 一 系 列 文 件, 出 台 教 学 大 纲 教 案 多 媒 体 教 学 课 程 建 设 教 材 建 设 主 讲 教 师 资 格 审 核 教 研 室 建 设 教 学 督 导 课 堂 教 学 质 量 评 价 等 各 个 环 节 的 质 量 标 准, 规 范 课 堂 教 学, 为 课 堂 教 学 质 量 提 供 了 制 度 支 撑 ( 一 ) 课 程 教 学 大 纲 制 定 与 执 行 学 校 对 每 门 课 程 均 要 求 依 据 人 才 培 养 定 位, 科 学 制 定 教 学 大 纲 制 定 大 纲 的 基 本 原 则 : 一 是 教 学 大 纲 要 贯 彻 人 才 培 养 方 案 所 体 现 的 教 育 教 学 思 想, 各 门 课 程 的 教 学 大 纲 要 服 从 培 养 方 案 和 课 程 设 置 的 整 体 要 求, 明 确 课 程 在 专 业 课 程 体 系 中 的 地 位 和 作 用, 处 理 好 课 程 与 课 程 之 间 的 分 工 与 衔 接 关 系, 避 免 不 必 要 的 重 复 和 遗 漏, 不 能 单 纯 追 求 局 部 体 系 的 完 整 二 是 教 学 大 纲 要 体 现 素 质 教 育 的 精 神, 加 强 基 础 ( 包 括 基 本 理 论 基 本 知 识 基 本 技 能 ), 符 合 优 化 课 内, 强 化 课 外 的 课 程 建 设 指 导 思 想, 突 出 实 践 环 节, 强 化 培 养 能 力 三 是 教 学 大 纲 编 写 修 订 18
要 体 现 课 程 特 色, 既 要 体 现 时 代 特 色 专 业 特 色, 又 要 体 现 地 方 特 色 和 学 校 特 色 四 是 遵 循 教 学 规 律, 注 重 科 学 性 与 思 想 性 的 统 一, 注 重 理 论 联 系 实 际, 贯 彻 少 而 精 的 原 则 教 学 基 本 要 求 应 以 大 多 数 学 生 通 过 正 常 努 力 可 以 达 到 的 限 度 为 准, 使 全 体 学 生 得 到 发 展 ; 同 时 根 据 学 生 素 质 不 同, 明 确 基 本 内 容 和 提 高 性 内 容 的 不 同 要 求, 以 利 于 因 材 施 教 和 学 生 个 性 化 发 展 大 纲 一 经 制 定, 由 学 院 教 研 室 组 织 实 施 并 检 查 其 执 行 情 况 任 课 教 师 要 按 照 学 校 所 确 认 的 课 程 教 学 大 纲 规 定 的 学 时 内 容 进 度 要 求 进 行 授 课, 不 得 脱 离 教 学 大 纲 的 基 本 知 识 体 系 范 围 和 要 求 随 意 讲 授, 但 可 以 在 保 证 完 成 大 纲 要 求 的 前 提 下 扩 展 视 野 讲 出 教 师 自 己 的 特 色 和 风 格 所 有 课 程 的 教 学 大 纲 都 必 须 于 课 程 开 出 前 至 少 1 个 学 期 完 成 编 制 修 订 工 作, 开 课 前 没 有 制 定 出 教 学 大 纲 的 课 程, 一 律 不 得 开 出 ; 通 过 学 院 自 查 学 校 督 查 等 举 措 确 保 教 学 大 纲 的 落 实 ( 二 ) 科 研 成 果 转 化 为 教 学 内 容 根 据 社 会 需 求 和 人 才 培 养 需 要 确 定 教 学 内 容, 并 及 时 吸 收 国 内 外 最 新 研 究 成 果 和 教 师 个 人 研 究 成 果 一 是 开 展 备 听 评 审, 通 过 删 减 并 增 留 等 措 施 开 展 教 学 内 容 的 清 理 与 重 构 删 除 原 课 程 中 陈 旧 或 老 化 的 知 识 ; 将 专 业 课 程 与 通 识 课 程 之 间 及 专 业 课 程 之 间 重 复 雷 同 的 内 容 重 新 整 合 ; 合 理 减 少 各 门 课 程 的 学 时 数, 减 少 课 堂 讲 授 时 间, 优 化 课 内, 强 化 课 外 ; 增 加 探 索 性 前 沿 性 创 新 性 综 合 性 技 能 性 内 容, 确 保 教 学 内 容 的 先 进 性 和 应 用 性 ; 保 留 必 需 的 基 础 知 识 和 基 本 理 论 二 是 及 时 将 教 师 科 研 成 果 转 化 为 校 本 教 材, 予 以 固 化 同 时, 制 定 了 临 沂 大 学 教 材 建 设 立 项 管 理 办 法 等 文 件 优 先 选 用 省 部 级 规 划 教 材 获 奖 教 材 优 秀 教 材 精 品 教 材 以 及 教 育 部 ( 行 业 ) 学 科 教 学 指 导 委 员 会 推 荐 教 材 和 近 三 年 出 版 的 国 家 级 教 材 ( 三 ) 教 师 教 学 方 法 学 生 学 习 方 式 1. 教 学 方 法 改 革 的 思 路 与 措 施 在 现 代 教 育 理 论 指 导 下, 以 观 念 更 新 为 先 导, 以 资 源 建 设 为 基 础, 以 精 品 课 堂 为 抓 手, 积 极 改 革 教 学 方 式 方 法 和 考 试 考 核 方 法, 改 进 教 学 手 段, 更 新 教 学 内 容, 将 知 识 传 授 能 力 培 养 素 质 教 育 融 为 一 体 ; 注 重 培 养 学 生 自 主 学 习 能 力 实 践 动 手 能 力 和 创 新 创 业 能 力, 不 断 增 强 学 生 学 习 的 主 动 性 和 能 动 性 ; 因 材 施 教, 促 进 学 生 个 性 发 展, 重 视 理 论 教 学 与 自 主 学 习 的 结 合, 重 视 实 践 教 学 与 科 研 训 练 的 结 合, 全 面 创 新 教 学 模 式 学 校 制 定 了 优 秀 教 学 成 果 奖 励 办 法 等 文 件, 鼓 励 教 师 开 展 教 学 方 法 改 革 2. 通 过 精 品 课 堂 推 动 教 学 方 式 方 法 和 学 生 学 习 方 式 的 转 变 学 校 多 年 来 持 续 推 进 精 品 课 堂 建 设, 鼓 励 广 大 教 师 积 极 开 展 教 学 方 式 方 法 的 探 索 和 改 革, 扩 大 小 班 授 课 覆 盖 面 大 力 推 广 讨 论 式 情 景 式 探 究 式 案 例 式 等 教 学 方 式 方 法, 提 高 课 程 的 实 践 性 参 与 性 互 动 性, 真 正 实 现 由 教 师 讲 学 生 听 的 单 边 教 学 模 式 向 师 生 互 动 多 边 交 流 的 教 学 模 式 转 变 每 年 举 办 创 新 课 堂 教 学 竞 赛, 并 聘 请 知 名 大 学 名 师 组 织 校 内 名 师 讲 授 公 开 课, 开 展 授 课 观 摩 活 动, 发 挥 创 新 课 堂 在 应 用 型 人 才 培 养 中 的 典 型 示 范 和 引 领 作 用 在 2014 年 校 级 教 学 立 项 与 教 学 成 果 奖 励 中, 教 学 方 法 与 教 学 手 段 方 面 的 立 项 达 到 17 项,64 项 成 果 获 得 校 级 及 以 上 教 学 成 果 奖 ( 四 ) 考 试 考 核 方 式 方 法 及 管 理 一 是 考 试 内 容 改 革 基 于 现 代 高 等 教 育 对 人 才 培 养 的 要 求, 进 一 步 改 革 考 试 内 容, 增 加 设 计 创 新 开 放 性 试 题, 从 不 同 角 度 考 查 学 生 知 识 结 构, 启 发 引 导 学 生 独 立 思 考 探 究 创 新, 注 重 考 查 学 生 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力 2014 年 外 出 命 题 课 程 85 门, 深 入 实 施 教 考 分 离 制 度 重 视 考 试 19
对 教 学 效 果 的 分 析 与 反 馈, 把 考 试 分 析 作 为 师 生 改 进 教 学 的 重 要 依 据 二 是 考 试 形 式 改 革 根 据 不 同 课 程 的 性 质 特 点, 灵 活 运 用 闭 卷 考 试 开 卷 考 试 机 考 大 型 作 业 面 试 技 能 测 试 阶 段 测 试 课 程 论 文 ( 设 计 ) 调 研 报 告 等 多 种 形 式 和 方 法, 深 入 推 行 过 程 性 考 试 全 校 60 余 门 课 程 采 用 机 考 三 是 学 业 成 绩 评 价 体 系 改 革 建 立 了 一 个 既 重 视 学 习 结 果 又 重 视 学 习 过 程 的 多 方 位 评 价 学 生 学 业 成 绩 的 评 价 体 系 改 变 了 将 期 末 考 试 成 绩 作 为 唯 一 的 评 价 标 准 过 分 注 重 期 末 成 绩 的 做 法 深 入 推 行 过 程 性 考 试, 增 加 平 时 测 试 作 业 考 勤 等 过 程 性 考 核 比 重, 建 立 由 课 程 学 习 阶 段 测 评 综 合 测 评 平 时 表 现 等 多 元 化 的 学 业 成 绩 构 成 体 系 三 实 践 教 学 根 据 教 育 部 等 七 部 委 关 于 进 一 步 加 强 高 校 实 践 育 人 工 作 的 若 干 意 见 的 要 求, 学 校 出 台 了 临 沂 大 学 实 践 教 育 教 学 体 系 建 设 的 实 施 意 见 和 临 沂 大 学 本 科 生 创 新 实 践 学 分 认 定 与 管 理 办 法, 构 建 了 特 色 鲜 明 的 全 程 实 践 教 育 教 学 体 系 ( 一 ) 实 践 教 学 体 系 的 构 建 坚 持 注 重 基 础 强 化 实 践 培 养 能 力 的 原 则, 努 力 实 现 从 知 识 传 授 到 能 力 培 养 素 质 养 成 的 工 作 重 心 转 移 强 化 实 践 教 学 环 节, 形 成 实 验 ( 实 训 ) 创 新 创 业 训 练 和 综 合 实 践 三 位 一 体 的 实 践 教 学 体 系, 在 学 分 设 置 上 达 到 人 文 社 会 科 学 类 专 业 占 总 学 分 ( 学 时 )20% 以 上, 理 工 农 类 专 业 占 总 学 分 ( 学 时 )25% 以 上 实 践 教 育 教 学 体 系 内 容 设 置 板 块 实 践 教 育 教 学 环 节 创 新 教 育 素 质 拓 展 就 业 指 导 实 习 课 程 名 称 课 程 性 质 20 学 时 学 分 建 议 学 期 实 验 教 学 必 修 列 入 专 业 课 程 课 程 设 计 必 修 列 入 专 业 课 程 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 必 修 8 周 8 学 分 7 或 8 学 期 金 工 实 习 必 修 2-4 周 2-4 学 分 一 年 级 开 始 认 识 实 习 生 产 实 习 必 修 2-4 周 2-4 学 分 二 年 级 开 始 毕 业 实 习 必 修 6-12 周 6-12 学 分 7 或 8 学 期 入 学 教 育 与 军 训 必 修 2 周 2 1 安 全 教 育 必 修 2 周 1 1 生 产 劳 动 学 科 ( 技 能 ) 竞 赛 ( 比 赛 ) 选 修 课 外 实 验 ( 开 放 实 验 ) 选 修 一 年 级 开 始 3 暑 期 社 会 实 践 与 调 研 ( 科 技 选 修 寒 暑 期 文 化 卫 生 服 务 等 ) 机 动 二 年 级 开 始 科 研 训 练 选 修 二 年 级 开 始 创 新 创 业 训 练 活 动 选 修 一 年 级 开 始 志 愿 者 服 务 等 公 益 活 动 选 修 机 动 职 业 技 能 培 训 选 修 二 年 级 开 始 就 业 素 质 与 能 力 实 务 必 修 32 学 时 2 5-7 学 期 职 业 规 划 选 修 (16 学 时 ) 一 年 级 开 始 毕 业 教 育 必 修 1 周 1 8 学 期 注 :1 实 验 教 学 课 程 设 计 金 工 实 习 等 依 据 专 业 要 求 确 定 内 容 和 学 分 ;2 创 新 教 育 和 素 质 拓 展 两 个 板 块 学 生 必 须 修 满 3 个 学 分 才 能 毕 业, 多 出 的 学 分 可 置 换 选 修 课 学 分
( 二 ) 实 践 教 学 内 容 和 教 学 方 法 的 更 新 学 校 制 定 了 关 于 加 强 实 践 教 育 教 学 体 系 建 设 的 实 施 意 见, 重 视 实 践 教 学 内 容 和 实 践 教 学 方 法 改 革, 引 导 教 师 及 时 更 新 实 验 内 容, 鼓 励 教 师 将 科 研 成 果 转 化 成 实 验 项 目, 设 计 性 创 新 性 实 验 项 目 每 2 年 更 新 一 次 ; 提 高 了 综 合 性 设 计 性 实 验 项 目 的 比 例, 有 综 合 性 设 计 性 实 验 的 课 程 占 有 实 验 课 程 总 数 的 比 例 为 93%, 高 于 教 育 部 本 科 教 学 质 量 评 估 标 准 要 求 ( 三 ) 校 企 合 作 联 合 开 展 实 习 实 训 学 校 注 重 与 地 方 行 业 企 业 的 密 切 合 作, 立 足 应 用 型 人 才 培 养 需 要, 与 企 事 业 单 位 共 建 校 外 校 级 实 习 实 训 基 地 212 个, 校 外 实 习 实 训 基 地 建 设 管 理 考 核 评 价 管 理 办 法 对 实 习 实 训 活 动 的 开 展 考 核 评 价 经 费 管 理 等 均 有 详 细 规 定 学 校 为 实 习 实 训 学 生 配 套 经 费, 配 备 指 导 教 师, 实 习 实 训 基 地 为 学 生 配 备 指 导 教 师 ( 或 工 程 师 ) ( 四 ) 实 验 室 开 放 学 校 现 有 国 家 级 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 1 个 ( 生 物 学 ), 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 3 个 ( 生 物 语 言 综 合 艺 术 ); 省 级 重 点 实 验 室 2 个 ( 水 土 保 持 与 环 境 保 育, 环 境 与 资 源 分 析 化 学 省 高 校 重 点 实 验 室 ); 省 级 行 业 重 点 实 验 室 2 个 ( 木 工 机 械 营 养 资 源 分 析 与 检 测 ); 省 级 工 程 技 术 研 究 中 心 3 个 ( 山 东 省 肥 料 工 业 废 物 资 源 化 利 用 工 程 技 术 研 究 中 心 山 东 省 鲁 南 中 药 资 源 开 发 工 程 技 术 研 究 中 心 ) 学 校 建 有 21 个 实 验 教 学 中 心,83 个 大 类 385 个 教 学 实 验 室 2014 年 全 校 开 设 实 验 实 训 课 程 804 门, 实 验 实 训 项 目 3995 项 在 完 成 正 常 教 学 任 务 的 前 提 下, 采 取 全 天 候 开 放 和 预 约 开 放 定 时 开 放 等 形 式 为 师 生 服 务, 实 验 室 开 放 率 达 100% 学 生 在 教 师 指 导 下 进 行 科 研 训 练 创 新 创 业 训 练 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 学 科 竞 赛 等 训 练 ( 五 ) 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 及 专 业 综 合 训 练 学 校 十 分 重 视 实 践 教 学 环 节 管 理, 尤 其 重 视 学 生 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 训 练 工 作, 制 定 了 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 管 理 办 法 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 指 导 手 册, 加 强 了 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 选 题 调 研 方 案 制 定 及 开 题 的 管 理 工 作 选 题 本 着 科 学 性 实 践 性 创 新 性 前 瞻 性 和 综 合 性 的 原 则, 尽 量 从 生 产 科 研 和 社 会 的 实 际 问 题 中 选 定, 并 达 到 综 合 训 练 目 的 引 入 中 国 知 网 大 学 生 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 抄 袭 检 测 系 统, 加 强 了 毕 业 论 文 质 量 监 控 管 理 对 2014 届 本 科 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 进 行 抄 袭 抽 查 检 测, 组 织 了 2014 届 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 中 期 质 量 检 查 和 2013 届 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 各 环 节 质 量 检 查 2014 届 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 共 5195 篇, 评 选 出 校 级 优 秀 毕 业 论 文 ( 设 计 )199 篇 其 中, 在 实 验 实 习 工 程 实 践 和 社 会 调 查 等 社 会 实 践 中 完 成 的 占 79.40% 学 生 公 开 发 表 论 文 217 篇, 获 评 省 级 优 秀 学 士 学 位 论 文 ( 设 计 )19 篇 四 第 二 课 堂 ( 一 ) 第 二 课 堂 育 人 体 系 建 设 与 措 施 第 二 课 堂 以 提 高 大 学 生 综 合 素 质 和 创 新 能 力 为 根 本 目 标, 坚 持 学 校 学 生 和 社 会 等 多 方 协 同, 通 过 创 新 教 育 理 念 和 开 展 推 普 月 社 团 活 动 等 各 类 文 化 活 动, 营 造 浓 厚 的 校 园 文 化 氛 围 ; 鼓 励 学 生 参 与 教 师 科 研 课 题, 支 持 学 生 开 展 课 外 科 技 活 动 ; 注 重 引 导 学 生 积 极 投 身 社 会 实 践 ; 支 持 学 生 开 展 第 二 校 园 经 历, 鼓 励 学 生 参 加 跨 国 交 流 学 习, 着 力 增 强 大 学 生 的 社 会 责 任 感 创 新 能 力 和 社 会 适 应 能 力 ; 把 制 度 化 建 设 作 为 规 范 第 二 课 堂 活 动 的 制 度 保 障, 形 成 了 特 色 鲜 明 的 第 二 课 堂 育 人 体 系, 实 现 了 与 第 一 课 堂 的 良 性 互 补, 对 提 高 学 生 的 综 合 素 质 发 挥 了 积 极 作 用 具 体 分 为 五 个 层 面 : 一 是 学 科 竞 赛 学 校 鼓 励 大 学 生 参 加 各 类 科 技 学 术 竞 赛 21
活 动, 鼓 励 学 生 参 加 教 师 科 研 课 题, 并 制 定 了 临 沂 大 学 本 科 生 科 技 竞 赛 管 理 办 法, 实 现 了 本 科 生 科 技 竞 赛 管 理 的 科 学 化 规 范 化 组 织 协 调 指 导 各 学 院 进 行 学 科 竞 赛 申 报 培 训 活 动, 有 力 提 升 了 大 学 生 的 科 技 素 质 二 是 创 新 创 业 训 练 基 于 学 生 创 新 创 业 能 力 的 培 养, 临 沂 大 学 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 管 理 办 法, 设 立 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目, 旨 在 大 力 推 进 创 新 创 业 项 目 训 练, 形 成 了 国 家 级 校 级 两 个 层 次 的 创 新 创 业 训 练 体 系 三 是 开 展 内 容 丰 富 的 校 园 文 化 建 设 四 是 积 极 开 展 社 团 建 设 五 是 鼓 励 学 生 进 行 国 内 外 交 流 访 学 ( 二 ) 社 团 建 设 与 校 园 文 化 科 技 活 动 1. 学 生 社 团 建 设 学 校 现 有 学 生 社 团 161 个, 其 中 科 技 类 社 团 数 12 个, 人 文 社 会 类 社 团 数 77 个 体 育 类 社 团 数 44 个, 文 艺 类 社 团 数 28 个 参 与 学 生 14563 人, 开 展 社 团 活 动 627 项 ; 一 年 来 开 展 志 愿 服 务 活 动 169 项, 全 校 约 有 2.3 万 人 次 参 加 志 愿 服 务, 累 计 时 间 达 8.3 万 小 时 ; 开 展 学 术 讲 座 活 动 21 场, 校 级 文 艺 体 育 活 动 68 场, 参 演 央 视 2014 年 五 月 的 鲜 花 全 国 大 学 生 文 艺 汇 演 获 国 家 级 高 校 优 秀 社 团 20 个, 名 列 全 国 高 校 前 列 学 校 开 展 了 学 习 型 公 寓 创 建 活 动, 在 山 东 省 高 校 学 生 公 寓 学 生 征 文 优 秀 奖 评 比 中 获 得 一 等 奖 2 项 二 等 奖 1 项,2 人 被 评 为 高 校 学 生 公 寓 感 动 人 物 丰 富 多 彩 的 社 团 活 动, 在 促 进 大 学 生 综 合 素 质 提 升 方 面 发 挥 了 重 要 作 用 2. 校 园 文 化 建 设 活 动 2014 年 共 举 办 各 类 文 化 活 动 147 场, 作 品 展 示 9 次, 参 加 师 生 13400 余 人 活 动 内 容 丰 富, 包 括 学 术 报 告 开 放 课 程 精 品 课 堂 成 果 交 流 技 能 展 示, 也 有 博 士 沙 龙 考 研 辅 导 访 学 报 告 会 诵 读 比 赛 学 生 学 术 论 文 辅 导 学 生 干 部 组 织 管 理 与 职 业 规 划 培 训 等 2013-2014 学 年 开 展 第 二 课 堂 项 目 230 余 项, 参 与 团 员 数 累 计 达 4.3 万 人 次 各 种 形 式 的 跨 学 院 跨 学 科 跨 文 化 的 学 术 或 文 化 交 流 活 动, 既 丰 富 了 第 二 课 堂 内 涵, 又 开 阔 了 学 生 视 野 3. 各 类 科 技 竞 赛 活 动 制 定 了 临 沂 大 学 本 科 生 科 技 竞 赛 管 理 办 法, 实 现 了 本 科 生 科 技 竞 赛 管 理 的 科 学 化 规 范 化 组 织 协 调 指 导 各 学 院 进 行 学 科 竞 赛 申 报 培 训 活 动, 有 力 提 升 了 大 学 生 的 科 技 素 质 根 据 规 定, 各 学 院 都 组 织 了 校 内 学 科 竞 赛, 从 中 选 择 优 秀 学 生 参 与 省 部 级 以 上 学 科 竞 赛, 取 得 了 优 异 成 绩 2014 年 在 全 国 数 学 建 模 竞 赛 挑 战 杯 大 赛 等 竞 赛 中 获 国 家 级 学 科 竞 赛 奖 励 324 人 次, 省 级 学 科 竞 赛 奖 励 1414 人 次 4. 创 新 创 业 项 目 建 设 为 强 化 学 生 创 新 创 业 能 力 培 养, 学 校 制 定 了 临 沂 大 学 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 管 理 办 法, 设 立 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目, 形 成 了 国 家 级 校 级 两 个 层 次 的 创 新 创 业 训 练 体 系 2014 年 共 设 立 校 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 198 项, 获 得 国 家 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 69 项 ( 三 ) 外 出 访 学 学 校 积 极 支 持 学 生 开 展 国 内 访 学, 学 校 出 台 了 相 关 文 件, 鼓 励 学 生 申 请 到 高 一 层 次 学 校 或 国 外 高 校 访 学 到 国 内 高 校 或 国 外 高 校 访 学 及 到 国 外 留 学 的 学 生 根 据 所 修 课 程 的 内 容, 与 我 校 必 修 课 程 相 同 或 相 近 的 课 程, 按 我 校 必 修 课 认 定 ; 我 校 无 相 应 课 程 的 专 业 课 按 专 业 选 修 课 程 认 定 ; 非 专 业 课 程 按 通 识 选 修 课 认 定 短 期 访 学 根 据 访 学 时 间 也 可 以 置 换 为 见 习 实 习 创 新 教 育 等 类 别 学 分 2014 年 我 校 学 生 国 内 外 访 学 交 流 223 人 次 22
第 五 部 分 23 学 生 发 展 一 招 生 及 生 源 情 况 目 前, 学 校 共 有 全 日 制 普 通 在 校 生 37118 人 其 中 本 科 生 23996 人, 专 科 生 13026 人, 留 学 生 96 人 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 的 64.60% ( 一 ) 学 校 总 体 生 源 状 况 2014 年 我 校 共 有 104 个 本 科 专 业 ( 方 向 ) 在 全 国 25 个 省 市 自 治 区 招 生, 计 划 招 生 5770 人, 实 际 录 取 5847 人, 计 划 完 成 率 101.3%, 均 为 第 一 志 愿 学 校 录 取, 生 源 充 足, 生 源 质 量 较 高 ( 二 ) 各 专 业 生 源 数 量 及 特 征 2014 年 我 校 在 山 东 省 实 行 平 行 志 愿 录 取, 本 科 共 录 取 4615 人, 其 中 专 业 第 一 志 愿 录 取 4250 人, 专 业 第 一 志 愿 录 取 率 92.09%; 除 新 疆 内 地 班 录 取 的 11 人 外, 在 其 他 省 市 自 治 区 均 实 行 平 行 志 愿 录 取, 本 科 共 录 取 1221 人, 其 中 专 业 第 一 志 愿 录 取 1129 人, 专 业 第 一 志 愿 录 取 率 92.47%, 与 考 生 报 考 专 业 志 愿 吻 合 度 较 高 在 山 东 省, 专 业 第 一 志 愿 录 取 率 为 100% 的 专 业 ( 方 向 ) 为 63 个, 专 业 第 一 志 愿 录 取 率 超 过 70% 的 专 业 ( 方 向 ) 为 27 个, 合 计 占 招 生 专 业 ( 方 向 ) 的 86.54%; 在 其 他 省 市 自 治 区 专 业 第 一 志 愿 录 取 率 为 100% 的 专 业 ( 方 向 ) 为 35 个, 专 业 第 一 志 愿 录 取 率 超 过 70% 的 专 业 ( 方 向 ) 为 26 个, 合 计 占 招 生 专 业 ( 方 向 ) 的 95.31%, 说 明 我 校 分 专 业 招 生 计 划 投 放 合 理, 有 效 缓 解 了 考 生 专 业 志 愿 不 平 衡 的 现 象 2014 年, 部 分 专 业 报 考 热 度 持 续, 如 : 会 计 学 会 计 学 ( 金 融 服 务 外 包 方 向 ) 土 木 工 程 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 英 语 ( 经 贸 英 语 方 向 ) 小 学 教 育 国 际 经 济 与 贸 易 国 际 经 济 与 贸 易 ( 金 融 投 资 与 理 财 方 向 ) 工 商 管 理 等 专 业, 考 生 专 业 第 一 志 愿 报 考 率 超 过 200% ( 三 ) 提 高 生 源 质 量 的 措 施 及 成 效 建 立 学 校 和 学 院 两 级 招 生 宣 传 工 作 体 系, 以 学 院 为 招 生 宣 传 组 织 主 体, 全 校 动 员, 人 人 参 与 宣 传 区 域 立 足 山 东, 面 向 全 国, 做 到 面 上 覆 盖 点 上 突 破, 形 成 网 格 化 大 招 生 大 宣 传 的 工 作 格 局 强 化 网 络 新 媒 体 宣 传, 全 方 位 展 示 我 校 的 办 学 成 就 ; 以 优 秀 生 源 基 地 为 平 台, 建 立 覆 盖 全 省 各 高 级 中 学 的 宣 传 网 络 ; 组 织 参 加 省 内 外 高 校 招 生 咨 询 会 及 召 开 校 内 招 生 新 闻 发 布 会, 扩 大 学 校 影 响 力 2014 年, 在 山 东 省 本 科 二 批 文 理 科 录 取 平 均 分 数 为 556.82 分 527 分, 分 别 高 出 最 低 控 制 线 33.82 分 38 分 ; 省 外 本 科 二 批 文 理 科 的 录 取 平 均 分 数 均 超 过 当 地 最 低 控 制 线, 在 福 建 广 西 贵 州 河 北 河 南 黑 龙 江 湖 南 内 蒙 古 山 西 浙 江 等 10 个 省 自 治 区 高 出 当 地 最 低 控 制 线 40 分 以 上, 其 中 在 内 蒙 古 浙 江 理 科 的 平 均 录 取 分 数 均 超 过 当 地 最 低 控 制 线, 分 别 超 过 76.13 分 75.54 分 ; 艺 术 体 育 类 专 业 文 化 课 投 档 成 绩 最 高 分 超 过 普 通 文 理 科 录 取 控 制 线 的 专 业 共 有 6 个 二 学 生 指 导 与 服 务 学 生 工 作 紧 紧 围 绕 立 德 树 人 根 本 任 务, 秉 承 以 学 生 为 本 的 工 作 理 念, 坚 持 教 育 管 理 指 导 服 务 四 位 一 体 的 工 作 模 式, 以 形 成 全 员 全 过 程 全 方 位 育 人 格 局 为 导 向, 以 学 生 思 想 政 治 教 育 为 核 心, 以 学 生 学 风 建 设 主 线, 以 辅 导 员 学 生 骨 干 和 学 业 导 师 队 伍 为 抓 手, 不 断 完 善 学 生 教 育 管 理 与 服 务 帮 扶 机 制, 全 面 服 务 于 学 生 的 健 康 成 长 成 才 ( 一 ) 学 生 指 导 与 服 务 的 内 容 及 效 果 1. 做 实 资 助 帮 扶, 助 推 学 生 成 长 成 才 学 校 紧 紧 围 绕 资 助 育 人 这 一 主 题,