二 一 五 年 十 二 月
就 业 是 民 生 之 本 高 校 毕 业 生 就 业 情 况 是 衡 量 学 校 教 育 教 学 和 人 才 培 养 成 果 的 重 要 标 准, 是 关 系 社 会 和 谐 稳 定 与 家 庭 幸 福 的 民 生 工 程, 是 建 设 人 力 资 源 强 国 和 创 新 型 国 家 的 必 然 要 求 党 的 十 八 届 三 中 全 会 提 出 健 全 促 进 就 业 创 业 体 制 机 制, 促 进 以 高 校 毕 业 生 为 重 点 的 青 年 就 业, 十 八 届 五 中 全 会 提 出 创 新 协 调 绿 色 开 放 共 享 发 展 理 念, 推 动 大 众 创 业 万 众 创 新, 坚 持 就 业 优 先 战 略, 实 施 更 加 积 极 的 就 业 政 策, 完 善 创 业 扶 持 政 策, 加 强 对 灵 活 就 业 新 就 业 形 态 的 支 持, 并 就 做 好 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 进 行 全 面 部 署 浙 江 农 林 大 学 历 来 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 始 终 秉 承 以 生 为 本, 质 量 为 先 的 就 业 工 作 理 念, 把 就 业 情 况 作 为 招 生 计 划 安 排 学 科 专 业 调 整 教 育 教 学 改 革 的 重 要 参 考 编 制 发 布 学 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 也 是 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 接 受 社 会 监 督 的 一 项 重 要 工 作 学 校 根 据 教 育 部 关 于 做 好 2015 年 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 的 通 知 ( 教 学 [2014]15 号 ) 教 育 部 高 校 学 生 司 下 发 的 关 于 做 好 2015 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 编 制 发 布 工 作 的 通 知 ( 教 学 司 函 [2015]44 号 ) 等 文 件 精 神, 结 合 实 际 情 况, 编 制 发 布 浙 江 农 林 大 学 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 报 告 主 要 是 基 于 浙 江 省 大 学 生 网 上 就 业 市 场 管 理 系 统 和 学 校 毕 业 生 跟 踪 调 查 的 数 据 分 析 与 结 论, 主 要 内 容 包 括 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 就 业 状 况 相 关 分 析 就 业 发 展 趋 势 就 业 工 作 举 措 就 业 反 馈 教 学 和 人 才 培 养 等 统 计 数 据 显 示, 截 至 2015 年 12 月 10 日, 我 校 2015 届 毕 业 生 的 总 体 就 业 率 为 97.80% 其 中 本 科 毕 业 生 就 业 率 为 97.83%; 研 究 生 毕 业 生 就 业 率 为 97.43% 全 校 61 个 本 科 专 业 中,59 个 专 业 就 业 率 超 过 90%, 其 中,53 个 专 业 就 业 率 超 过 95%,26 个 专 业 就 业 率 达 到 100%
学 校 概 况...1 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况...3 一 毕 业 生 的 规 模...3 二 毕 业 生 的 结 构...3 ( 一 ) 毕 业 生 性 别 分 布...3 ( 二 ) 毕 业 生 生 源 地 分 布...4 三 就 业 率...4 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 及 各 专 业 就 业 率 分 析...4 1 毕 业 生 总 体 就 业 率 分 析...4 2 各 专 业 就 业 率 分 析...4 ( 二 ) 不 同 特 征 群 体 毕 业 生 就 业 率 比 较 分 析...7 1 不 同 性 别 毕 业 生 就 业 率 对 比 分 析...7 2 不 同 生 源 地 毕 业 生 就 业 率 对 比 分 析...8 四 毕 业 去 向...9 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 毕 业 去 向 分 析...9 1 本 科 毕 业 生 毕 业 去 向...9 2 研 究 生 毕 业 生 毕 业 去 向...10 3 毕 业 生 派 遣 就 业 情 况...10 4 毕 业 生 国 内 升 学 情 况...10 5 毕 业 生 出 国 留 学 情 况...11 6 毕 业 生 灵 活 就 业 情 况...11 7 毕 业 生 创 业 情 况...11 8 毕 业 生 未 就 业 情 况...11 ( 二 ) 不 同 学 历 毕 业 生 毕 业 去 向 分 析...11 五 就 业 分 布...12 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 单 位 分 析...12 1 毕 业 生 就 业 单 位 性 质...12 2 主 要 用 人 单 位 情 况...13 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 地 区 分 析...14 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 行 业 分 析...15
第 二 部 分 : 就 业 相 关 分 析...16 一 就 业 满 意 率...16 二 专 业 相 关 度...16 三 签 约 薪 酬...17 四 就 业 途 径...17 五 就 业 关 注 点...18 六 就 业 选 择 影 响 因 素...18 七 就 业 指 导 需 求...19 八 接 收 就 业 信 息 方 式...20 九 就 业 影 响 因 素...20 十 就 业 困 难 应 对...21 十 一 招 聘 单 位 情 况...22 ( 一 ) 招 聘 单 位 规 模 情 况...22 ( 二 ) 招 聘 单 位 性 质 情 况...22 ( 三 ) 招 聘 单 位 人 才 需 求 情 况...23 ( 四 ) 招 聘 单 位 对 毕 业 生 的 能 力 需 求 情 况...23 十 二 招 聘 单 位 评 价...24 第 三 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析...25 一 就 业 率 的 变 化 趋 势...25 二 升 学 率 的 变 化 趋 势...25 三 自 主 创 业 率 的 变 化 趋 势...26 四 本 科 出 国 留 学 率 的 变 化 趋 势...26 五 本 科 就 业 区 域 的 变 化 趋 势...26 第 四 部 分 : 促 进 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 举 措...27 一 落 实 一 把 手 工 程, 完 善 就 业 服 务 体 系...27 二 加 快 就 业 市 场 建 设, 广 开 就 业 渠 道...27 三 做 好 精 细 化 指 导, 提 升 服 务 满 意 度...28 四 重 视 创 新 创 业, 培 育 扶 持 创 业 团 队...28 五 推 动 信 息 化 建 设, 构 建 高 效 快 捷 平 台...29 六 坚 持 以 生 为 本, 做 好 就 业 帮 扶 工 作...29 第 五 部 分 : 就 业 反 馈 教 学 和 人 才 培 养...30 一 反 馈 招 生 与 专 业 结 构 优 化...30 二 反 馈 人 才 培 养 机 制 和 教 学 改 革...30 三 反 馈 人 才 培 养 方 案 和 教 学 质 量 保 障 体 系...31
浙 江 农 林 大 学 位 于 杭 州 西 郊 国 家 森 林 城 市 全 国 优 秀 旅 游 城 市 临 安 市, 是 浙 江 省 属 全 日 制 本 科 院 校, 创 建 于 1958 年, 时 称 天 目 林 学 院,1966 年 更 名 为 浙 江 林 学 院,2010 年 更 名 为 浙 江 农 林 大 学 经 过 近 60 年 的 建 设, 学 校 已 发 展 成 为 一 所 以 农 林 生 物 环 境 学 科 为 特 色, 涵 盖 八 大 学 科 门 类 的 多 科 性 大 学, 是 浙 江 省 唯 一 的 省 属 本 科 农 林 类 高 校, 是 浙 江 省 人 民 政 府 和 国 家 林 业 局 共 建 高 校 学 校 现 有 东 湖 衣 锦 诸 暨 3 个 校 区, 占 地 面 积 3000 余 亩, 校 舍 建 筑 面 积 90 余 万 平 方 米, 仪 器 设 备 总 值 逾 2.3 亿 元 学 校 设 有 16 个 学 院 ( 部 ),63 个 本 科 专 业, 其 中 国 家 级 特 色 专 业 4 个, 国 家 卓 越 农 林 教 育 人 才 培 养 项 目 2 项, 国 家 十 二 五 专 业 综 合 改 革 项 目 1 项, 省 级 重 点 ( 建 设 ) 专 业 12 个, 省 级 优 势 专 业 5 个, 省 级 新 兴 特 色 专 业 6 个 ; 现 有 省 重 中 之 重 学 科 2 个, 国 家 林 业 局 重 点 学 科 1 个, 省 级 重 点 学 科 8 个 ; 服 务 国 家 特 殊 需 求 博 士 人 才 培 养 项 目 1 个, 林 学 一 级 学 科 博 士 后 科 研 流 动 站 1 个, 一 级 学 科 硕 士 点 10 个 专 业 学 位 硕 士 授 权 类 别 3 个 ( 农 业 硕 士 工 程 硕 士 风 景 园 林 硕 士 ), 授 权 领 域 15 个 拥 有 国 家 工 程 技 术 研 究 中 心 国 家 重 点 实 验 室 培 育 基 地 国 家 工 程 实 验 室 国 家 文 化 传 播 基 地 国 家 级 校 外 实 践 教 育 基 地 国 家 实 验 教 学 示 范 中 心 各 1 个, 省 部 级 科 研 创 新 平 台 16 个 学 校 面 向 30 个 省 ( 市 自 治 区 ) 招 生, 现 有 各 类 在 校 生 25000 余 人, 其 中 全 日 制 本 科 生 近 15000 人, 研 究 生 1500 余 人, 留 学 生 农 民 大 学 生 继 续 教 育 学 生 9000 余 人 现 有 教 职 工 1800 余 人, 其 中 专 任 教 师 1226 人, 高 级 职 称 617 人 拥 有 共 享 院 士 6 人 国 家 级 新 世 纪 百 千 万 人 才 4 人 国 家 千 人 计 划 2 人 全 国 宣 传 文 化 系 统 四 个 一 批 人 才 1 人 农 业 杰 出 人 才 及 其 创 新 团 队 1 个 浙 江 省 特 级 专 家 1 人 浙 江 省 千 人 计 划 7 人 省 有 突 出 贡 献 中 青 年 专 家 4 人 省 政 府 特 聘 教 授 ( 钱 江 学 者 )9 人 省 151 人 才 工 程 重 点 资 助 及 一 二 层 次 培 养 人 员 33 人, 省 高 校 中 青 年 学 科 带 头 人 35 人, 国 家 级 教 学 团 队 1 个, 省 高 校 创 新 团 队 1 个, 省 级 重 点 创 新 团 队 9 个, 省 级 教 学 团 队 4 个, 全 国 优 秀 教 师 全 国 师 德 先 进 个 人 全 国 高 校 优 秀 思 想 政 治 理 论 课 教 师 等 19 人, 享 受 国 务 院 特 殊 津 贴 12 人 长 期 以 来, 学 校 秉 持 求 真 敬 业 的 校 训, 弘 扬 坚 韧 不 拔 不 断 超 越 的 学 1
校 精 神, 着 力 培 养 学 生 的 生 态 文 明 意 识 创 新 精 神 和 创 业 能 力, 为 社 会 输 送 了 一 大 批 具 有 肯 干 实 干 能 干 品 质 的 高 素 质 人 才 近 年 来, 获 得 国 家 级 教 学 成 果 二 等 奖 2 项, 省 级 优 秀 教 学 成 果 一 等 奖 6 项 有 国 家 级 课 程 6 门, 省 级 精 品 课 程 23 门 建 有 浙 江 省 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 及 7 个 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 近 五 年, 本 科 生 在 全 国 性 各 类 学 科 竞 赛 中 获 得 国 家 级 和 省 部 级 奖 800 余 项, 其 中 获 全 国 挑 战 杯 竞 赛 金 奖 2 项 全 国 数 学 建 模 竞 赛 一 等 奖 1 项 学 校 积 极 推 进 创 新 创 业 教 育, 是 在 杭 高 校 大 学 生 就 业 创 业 指 导 工 作 优 秀 单 位 涌 现 出 全 国 就 业 创 业 先 进 个 人 最 美 浙 江 人 2012 青 春 领 袖 杨 珍, 中 国 大 学 生 自 强 之 星 等 一 批 优 秀 学 生 典 型 近 五 年 来, 学 校 共 承 担 包 括 国 家 级 科 技 项 目 在 内 的 科 研 课 题 3300 余 项, 科 研 经 费 总 量 近 5 亿 元 获 国 家 技 术 发 明 二 等 奖 1 项 国 家 科 技 进 步 二 等 奖 4 项, 浙 江 省 科 学 技 术 一 等 奖 8 项 先 后 与 浙 江 福 建 江 西 江 苏 安 徽 贵 州 等 省 的 50 多 个 县 市 区 开 展 多 种 形 式 的 科 技 推 广 与 社 会 服 务, 学 校 连 续 2 年 被 评 为 低 收 入 农 户 奔 小 康 工 程 结 对 帮 扶 工 作 先 进 单 位, 连 续 11 年 被 评 为 浙 江 省 科 技 特 派 员 先 进 派 出 单 位, 2009 年 被 评 为 全 国 科 技 特 派 员 工 作 先 进 集 体,2013 年 获 批 国 家 级 科 技 特 派 员 创 业 培 训 基 地,2014 年 被 国 务 院 扶 贫 办 评 为 全 国 社 会 扶 贫 先 进 集 体 学 校 开 门 办 学, 积 极 开 展 国 际 交 流 与 合 作, 先 后 与 美 国 英 国 加 拿 大 德 国 日 本 澳 大 利 亚 韩 国 瑞 典 塞 尔 维 亚 肯 尼 亚 等 24 个 国 家 ( 地 区 ) 的 70 余 所 大 学 和 科 研 机 构 签 署 了 合 作 协 议, 开 展 学 术 交 流 联 合 办 学 科 学 研 究 等 活 动, 与 塞 尔 维 亚 诺 维 萨 德 大 学 合 作 举 办 孔 子 学 院, 与 加 拿 大 大 不 列 颠 哥 伦 比 亚 大 学 加 拿 大 阿 尔 伯 塔 大 学 等 联 合 培 养 人 才, 国 际 影 响 力 逐 步 提 高 学 校 重 视 生 态 文 化 建 设, 两 园 ( 校 园 植 物 园 ) 合 一 的 现 代 化 生 态 校 园 被 誉 为 浙 江 省 高 校 校 园 建 设 的 一 张 亮 丽 名 片, 是 一 个 读 书 做 学 问 的 好 地 方, 被 教 育 部 国 家 林 业 局 等 单 位 授 予 国 家 生 态 文 明 教 育 基 地 学 校 将 汇 聚 全 校 师 生 的 智 慧 和 力 量, 深 入 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观, 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 把 提 高 质 量 作 为 事 业 发 展 的 核 心 任 务, 坚 持 提 升 内 涵, 促 进 学 校 转 型, 全 面 实 施 学 校 中 长 期 发 展 规 划 纲 要, 朝 着 建 设 国 内 知 名 的 生 态 性 创 业 型 大 学 的 战 略 目 标 阔 步 前 进! 2
一 毕 业 生 的 规 模 浙 江 农 林 大 学 2015 届 毕 业 生 共 3731 名, 其 中 研 究 生 毕 业 生 272 人, 本 科 毕 业 生 3459 人 2015 届 各 学 历 层 次 毕 业 生 人 数 如 图 1-1 所 示,2013-2015 年, 我 校 本 科 毕 业 生 的 人 数 保 持 相 对 稳 定 4500 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0 3459 3731 272 研 究 生 本 科 生 总 体 2013 年 431 3386 3817 2014 年 468 3445 3913 2015 年 272 3459 3731 图 1-1 2013 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 人 数 二 毕 业 生 的 结 构 ( 一 ) 毕 业 生 性 别 分 布 我 校 2015 届 毕 业 生 中, 男 生 有 1617 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 43.3%; 女 生 有 2114 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 56.7%, 总 体 男 女 性 别 比 为 1:1.31 如 图 1-2 所 示 2500 2000 1500 1491 1968 1617 2114 男 生 1000 女 生 500 0 126 146 本 科 生 研 究 生 总 体 图 1-2 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 性 别 分 布 情 况 3
( 二 ) 毕 业 生 生 源 地 分 布 我 校 2015 届 毕 业 生 来 自 于 全 国 27 个 省 ( 直 辖 市 自 治 区 ), 主 要 来 源 于 浙 江 省 其 中 本 地 ( 浙 江 ) 生 源 人 数 为 2715 人, 所 占 比 重 达 到 69.38% 三 就 业 率 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 及 各 专 业 就 业 率 分 析 1 毕 业 生 总 体 就 业 率 分 析 截 至 2015 年 12 月 10 日, 我 校 2015 届 毕 业 生 总 体 就 业 率 为 97.80% 其 中 本 科 毕 业 生 就 业 率 为 97.83%; 研 究 生 毕 业 生 就 业 率 为 97.43% 如 图 1-3 所 示 100.00% 97.83% 97.43% 97.80% 95.00% 90.00% 85.00% 80.00% 本 科 生 研 究 生 总 体 图 1-3 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 就 业 率 情 况 2 各 专 业 就 业 率 分 析 各 专 业 就 业 率 有 所 差 异 其 中 农 学 生 物 技 术 中 药 学 测 绘 工 程 土 木 工 程 建 筑 学 农 林 经 济 管 理 电 子 商 务 等 26 个 本 科 专 业 就 业 率 达 到 100%; 微 生 物 学 遗 传 学 林 木 遗 传 育 种 森 林 经 理 学 土 壤 学 家 具 设 计 与 工 程 风 景 园 林 学 建 筑 学 等 26 个 研 究 生 专 业 就 业 率 达 到 100% 具 体 如 表 1-1 表 1-2 所 示 表 1-1 2015 届 本 科 毕 业 生 各 专 业 就 业 率 情 况 学 院 及 专 业 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 农 业 与 食 品 科 学 学 院 320 310 96.88% 农 学 27 26 96.30% 园 艺 58 57 98.28% 4
学 院 及 专 业 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 食 品 科 学 与 工 程 55 53 96.36% 植 物 保 护 61 61 100.00% 园 艺 ( 观 赏 园 艺 ) 31 29 93.55% 农 学 ( 种 子 科 学 与 工 程 ) 30 28 93.33% 食 品 质 量 与 安 全 29 29 100.00% 动 物 科 学 29 27 93.10% 林 业 与 生 物 技 术 学 院 245 238 97.14% 生 物 技 术 57 57 100.00% 生 物 科 学 48 48 100.00% 林 学 84 77 91.67% 生 态 学 ( 生 态 工 程 技 术 ) 22 22 100.00% 中 药 学 34 34 100.00% 环 境 与 资 源 学 院 253 245 96.84% 资 源 环 境 与 城 乡 规 划 管 理 61 60 98.36% 环 境 科 学 24 23 95.83% 环 境 工 程 63 62 98.41% 地 理 信 息 系 统 51 49 96.08% 测 绘 工 程 27 27 100.00% 农 业 资 源 与 环 境 27 24 88.89% 工 程 学 院 525 506 96.38% 木 材 科 学 与 工 程 ( 室 内 与 家 具 设 计 ) 66 63 95.45% 工 业 设 计 58 52 89.66% 工 业 设 计 ( 艺 术 类 ) 47 47 100.00% 木 材 科 学 与 工 程 75 73 97.33% 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 86 84 97.67% 交 通 运 输 86 82 95.35% 农 业 机 械 化 及 其 自 动 化 51 50 98.04% 高 分 子 材 料 与 工 程 56 55 98.21% 风 景 园 林 与 建 筑 学 院 旅 游 与 健 康 学 院 571 561 98.25% 风 景 园 林 80 78 97.50% 土 木 工 程 61 61 100.00% 园 林 61 60 98.36% 艺 术 设 计 ( 园 林 艺 术 设 计 ) 50 50 100.00% 建 筑 学 59 59 100.00% 风 景 园 林 ( 专 升 本 ) 70 67 95.71% 旅 游 管 理 ( 专 升 本 ) 79 78 98.73% 旅 游 管 理 85 83 97.65% 公 共 事 业 管 理 ( 健 康 管 理 ) 26 25 96.15% 经 济 管 理 学 院 485 477 98.35% 财 务 管 理 63 62 98.41% 农 林 经 济 管 理 64 64 100.00% 5
学 院 及 专 业 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 电 子 商 务 46 46 100.00% 国 际 经 济 与 贸 易 58 58 100.00% 工 商 管 理 51 50 98.04% 市 场 营 销 57 56 98.25% 会 计 学 146 141 90.83% 法 政 学 院 138 138 100.00% 法 学 52 52 100.00% 公 共 事 业 管 理 30 30 100.00% 城 市 管 理 56 56 100.00% 艺 术 设 计 学 院 人 文 茶 文 化 学 院 381 377 98.95% 广 告 学 87 87 100.00% 汉 语 言 文 学 54 54 100.00% 文 化 产 业 管 理 ( 茶 文 化 ) 52 52 100.00% 摄 影 46 43 93.48% 数 字 媒 体 艺 术 49 49 100.00% 艺 术 设 计 ( 视 觉 传 达 艺 术 设 计 ) 50 49 98.00% 艺 术 设 计 ( 服 装 艺 术 设 计 ) 43 43 100.00% 信 息 工 程 学 院 195 190 97.44% 电 子 信 息 工 程 77 74 96.10% 计 算 机 科 学 与 技 术 55 53 96.36% 信 息 管 理 与 信 息 系 统 63 63 100.00% 外 国 语 学 院 215 212 98.60% 英 语 160 157 98.13% 日 语 55 55 100.00% 理 学 院 131 130 99.24% 信 息 与 计 算 科 学 38 38 100.00% 应 用 化 学 52 51 98.08% 统 计 学 41 41 100.00% 表 1-2 2015 届 研 究 生 毕 业 生 各 专 业 就 业 率 情 况 学 院 及 专 业 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 农 业 与 食 品 科 学 学 院 5 4 80.00% 动 物 学 ( 研 ) 4 3 75.00% 作 物 ( 研 ) 1 1 100.00% 林 业 与 生 物 技 术 学 院 77 74 96.10% 发 育 生 物 学 ( 研 ) 1 1 100.00% 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 ( 研 ) 2 2 100.00% 水 土 保 持 与 荒 漠 化 防 治 ( 研 ) 1 1 100.00% 微 生 物 学 ( 研 ) 7 7 100.00% 野 生 动 植 物 保 护 与 利 用 ( 研 ) 4 4 100.00% 6
学 院 及 专 业 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 遗 传 学 ( 研 ) 3 3 100.00% 植 物 学 ( 研 ) 4 2 50.00% 林 木 遗 传 育 种 ( 研 ) 13 13 100.00% 森 林 保 护 学 ( 研 ) 9 9 100.00% 森 林 培 育 ( 研 ) 17 16 94.12% 生 态 学 ( 研 ) 16 16 100.00% 环 境 与 资 源 学 院 31 31 100.00% 森 林 经 理 学 ( 研 ) 15 15 100.00% 土 壤 学 ( 研 ) 16 16 100.00% 工 程 学 院 26 24 92.31% 家 具 设 计 与 工 程 ( 研 ) 2 2 100.00% 生 物 质 能 源 与 材 料 ( 研 ) 3 3 100.00% 林 产 化 学 加 工 工 程 ( 研 ) 3 3 100.00% 木 材 科 学 与 技 术 ( 研 ) 15 14 93.33% 森 林 工 程 ( 研 ) 3 2 66.67% 风 景 园 林 与 建 筑 学 院 旅 游 与 健 康 学 院 66 66 100.00% 风 景 园 林 学 ( 研 ) 38 38 100.00% 建 筑 学 ( 研 ) 5 5 100.00% 城 乡 规 划 学 ( 研 ) 9 9 100.00% 城 市 规 划 与 设 计 ( 研 ) 1 1 100.00% 园 林 植 物 与 观 赏 园 艺 ( 研 ) 13 13 100.00% 经 济 管 理 学 院 17 17 100.00% 农 林 经 济 管 理 ( 研 ) 17 17 100.00% 马 克 思 主 义 学 院 12 11 91.67% 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 ( 研 ) 12 11 91.67% 法 政 学 院 14 14 100.00% 环 境 与 资 源 保 护 法 学 ( 研 ) 14 14 100.00% 艺 术 设 计 学 院 人 文 茶 文 化 学 院 18 18 100.00% 设 计 学 ( 研 ) 18 18 100.00% 信 息 工 程 学 院 4 4 100.00% 林 业 信 息 技 术 ( 研 ) 3 3 100.00% 农 业 信 息 化 ( 研 ) 1 1 100.00% 理 学 院 2 2 100.00% 生 物 物 理 学 ( 研 ) 2 2 100.00% ( 二 ) 不 同 特 征 群 体 毕 业 生 就 业 率 比 较 分 析 1 不 同 性 别 毕 业 生 就 业 率 对 比 分 析 我 校 2015 届 毕 业 生 中, 女 生 的 就 业 率 总 体 高 于 男 生 其 中, 女 生 的 就 业 率 为 98.16%, 男 生 的 就 业 率 为 97.34% 如 图 1-4 所 示 7
100.00% 90.00% 80.00% 农 业 与 食 品 科 学 学 院 林 业 与 生 物 技 术 学 院 环 境 与 资 源 学 院 工 程 学 院 风 景 园 林 与 建 筑 学 院 经 济 管 理 学 院 马 克 思 主 义 学 院 法 艺 术 设 计 学 院 人 文 信 息 工 程 学 院 外 国 语 学 院 理 学 院 男 95.36% 97.87% 95.92% 95.74% 99.18% 98.67% 98.04% 100.00% 96.38% 100.00% 100.00% 95.45% 女 97.62% 95.91% 98.53% 97.09% 97.83% 98.42% 100.00% 98.65% 100.00% 98.40% 98.31% 100.00% 集 贤 图 1-4 2015 届 不 同 性 别 毕 业 生 就 业 率 对 比 情 况 2 不 同 生 源 地 毕 业 生 就 业 率 对 比 分 析 我 校 2015 届 毕 业 生 中, 本 地 ( 浙 江 ) 生 源 毕 业 生 的 就 业 率 为 97.97%; 外 省 生 源 毕 业 生 的 就 业 率 为 97.34% 其 中, 外 省 生 源 按 照 生 源 地 统 计 就 业 人 数 及 具 体 百 分 比 上 海 广 东 北 京 四 川 宁 夏 甘 肃 辽 宁 吉 林 青 海 重 庆 海 南 湖 北 新 疆 等 地 生 源 的 毕 业 生 就 业 率 均 达 到 100% 详 见 表 1-3 表 1-3 2015 届 外 省 生 源 毕 业 生 就 业 分 布 情 况 生 源 地 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 上 海 市 18 18 100.00% 广 东 省 12 12 100.00% 北 京 市 9 9 100.00% 四 川 省 39 39 100.00% 宁 夏 回 族 自 治 区 18 18 100.00% 甘 肃 省 5 5 100.00% 辽 宁 省 10 10 100.00% 吉 林 省 8 8 100.00% 青 海 省 4 4 100.00% 重 庆 市 8 8 100.00% 海 南 省 11 11 100.00% 湖 北 省 14 14 100.00% 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 14 14 100.00% 山 西 省 72 71 98.61% 江 苏 省 52 51 98.08% 河 北 省 47 46 97.87% 安 徽 省 123 120 97.56% 8
生 源 地 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 山 东 省 81 79 97.53% 河 南 省 132 128 96.97% 福 建 省 32 31 96.88% 湖 南 省 58 56 96.55% 江 西 省 58 56 96.55% 云 南 省 27 26 96.30% 陕 西 省 26 25 96.15% 广 西 壮 族 自 治 区 47 45 95.74% 贵 州 省 43 41 95.35% 黑 龙 江 19 18 94.74% 内 蒙 古 21 19 90.48% 天 津 市 8 7 87.50% 四 毕 业 去 向 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 毕 业 去 向 分 析 1 本 科 毕 业 生 毕 业 去 向 我 们 将 本 科 毕 业 生 毕 业 去 向 划 分 为 六 个 方 面 : 升 学 ( 国 内 读 研 和 出 国 留 学 ) 单 位 就 业 ( 签 订 就 业 协 议 形 式 就 业 签 订 劳 动 合 同 形 式 就 业 其 他 形 式 就 业 ) 灵 活 就 业 ( 自 由 职 业 自 主 创 业 ) 基 层 项 目 ( 国 家 地 方 ) 应 征 义 务 兵 未 就 业 ( 待 就 业 不 就 业 拟 升 学 其 他 暂 不 就 业 ) 各 毕 业 去 向 如 图 1-5 所 示 应 征 义 务 兵, 0.20% 未 就 业, 2.17% 升 学, 13.50% 灵 活 就 业, 3.53% 基 层 项 目, 0.14% 单 位 就 业, 80.46% 图 1-5 2015 届 本 科 毕 业 生 毕 业 去 向 情 况 9
2 研 究 生 毕 业 生 毕 业 去 向 我 们 将 研 究 生 毕 业 生 毕 业 去 向 划 分 为 四 个 方 面 : 升 学 ( 国 内 读 博 和 出 国 留 学 ) 单 位 就 业 ( 签 订 就 业 协 议 形 式 就 业 签 订 劳 动 合 同 形 式 就 业 其 他 形 式 就 业 ) 灵 活 就 业 ( 自 由 职 业 自 主 创 业 ) 未 就 业 ( 待 就 业 其 他 暂 不 就 业 ) 各 毕 业 去 向 如 图 1-6 所 示 升 学, 5.88% 未 就 业, 2.57% 灵 活 就 业, 6.62% 单 位 就 业, 84.56% 图 1-6 2015 届 研 究 生 毕 业 生 毕 业 去 向 情 况 3 毕 业 生 派 遣 就 业 情 况 2015 届 本 科 毕 业 生 中 以 签 订 就 业 协 议 形 式 就 业 的 有 2431 人, 占 本 科 毕 业 生 总 数 的 70.28%; 以 签 订 劳 动 合 同 形 式 就 业 的 有 203 人, 占 本 科 毕 业 生 总 数 的 5.87% 研 究 生 毕 业 生 中 以 签 订 就 业 协 议 形 式 就 业 的 有 172 人, 占 研 究 生 毕 业 生 总 数 的 63.24%, 以 签 订 劳 动 合 同 形 式 就 业 的 有 25 人, 占 研 究 生 毕 业 生 总 数 的 9.19% 4 毕 业 生 国 内 升 学 情 况 我 校 2015 届 本 科 毕 业 生 中 毕 业 去 向 为 国 内 升 学 的 有 389 人, 升 学 率 为 11.25%; 研 究 生 毕 业 生 升 学 的 有 16 人, 升 学 率 为 5.88% 10
5 毕 业 生 出 国 留 学 情 况 我 校 选 择 出 国 留 学 的 2015 届 本 科 毕 业 生 有 78 人, 出 国 留 学 率 为 2.25% 6 毕 业 生 灵 活 就 业 情 况 2015 届 已 就 业 的 本 科 毕 业 生 中, 选 择 灵 活 就 业 的 有 122 人, 占 本 科 毕 业 生 总 数 的 3.53% 其 中 自 由 职 业 72 人, 自 主 创 业 50 人 2015 届 已 就 业 的 研 究 生 毕 业 生 中, 选 择 灵 活 就 业 的 有 18 人, 占 研 究 生 毕 业 生 总 数 的 6.62% 其 中 自 由 职 业 12 人, 自 主 创 业 6 人 7 毕 业 生 创 业 情 况 我 校 选 择 创 业 的 本 科 毕 业 生 有 50 人, 创 业 率 为 1.45%; 研 究 生 毕 业 生 有 6 人, 创 业 率 为 2.21% 8 毕 业 生 未 就 业 情 况 未 就 业 包 括 不 就 业 拟 升 学 其 他 暂 不 就 业 和 待 就 业 三 种 情 况 截 至 2015 年 12 月 10 日, 学 校 2015 届 本 科 毕 业 生 中 未 就 业 人 数 共 计 75 人, 其 中 不 就 业 拟 升 学 7 人, 其 他 暂 不 就 业 2 人, 待 就 业 66 人 2015 届 研 究 生 毕 业 生 中 待 就 业 人 数 共 计 7 人 ( 二 ) 不 同 学 历 毕 业 生 毕 业 去 向 分 析 2015 届 毕 业 生 中, 不 同 学 历 毕 业 生 单 位 就 业 的 比 例 均 维 持 较 高 的 水 平, 其 中 本 科 生 的 单 位 就 业 比 例 为 80.46%; 研 究 生 的 单 位 就 业 比 例 为 84.56% 未 就 业 情 况 中, 研 究 生 比 例 略 高 于 本 科 生 如 表 1-4 所 示 表 1-4 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 毕 业 去 向 毕 业 去 向 本 科 生 研 究 生 升 学 13.50% 5.88% 灵 活 就 业 3.53% 6.62% 基 层 项 目 0.14% 0.37% 单 位 就 业 80.46% 84.56% 应 征 义 务 兵 0.20% 0.00% 未 就 业 2.17% 2.57% 11
五 就 业 分 布 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 单 位 分 析 1 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 的 单 位 性 质 覆 盖 了 机 关 事 业 单 位 农 村 建 制 村 升 学 国 有 企 业 其 他 企 业 自 主 创 业 等 类 别 其 中, 企 业 是 最 主 要 的 流 向, 本 科 生 占 比 为 74.36%, 研 究 生 占 比 为 53.68% 具 体 分 布 如 表 1-5 表 1-6 所 示 表 1-5 2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 类 别 用 人 单 位 性 质 就 业 人 数 比 例 部 队 9 0.26% 机 关 99 2.86% 单 位 就 业 高 等 教 育 单 位 3 0.09% 中 初 等 教 育 单 位 21 210 0.61% 科 研 设 计 单 位 2 0.06% 医 疗 卫 生 单 位 12 0.35% 6.07% 其 他 事 业 单 位 64 1.85% 基 层 农 村 建 制 村 8 0.23% 13 就 业 城 镇 社 区 5 0.14% 0.38% 升 学 企 业 就 业 国 内 读 研 389 11.25% 467 出 国 留 学 78 2.25% 国 有 企 业 211 6.10% 三 资 企 业 85 2572 2.46% 其 他 企 业 2276 65.80% 13.50% 74.36% 灵 活 自 主 创 业 50 1.45% 122 就 业 自 由 职 业 72 2.08% 3.53% 待 就 业 不 就 业 拟 升 学 7 0.20% 其 他 暂 不 就 业 2 75 0.06% 2.17% 待 就 业 66 1.91% 12
表 1-6 2015 届 研 究 生 毕 业 生 毕 业 就 业 单 位 性 质 分 布 类 别 用 人 单 位 性 质 就 业 人 数 比 例 机 关 16 5.88% 高 等 教 育 单 位 19 6.99% 单 位 就 业 中 初 等 教 育 单 位 5 1.84% 82 科 研 设 计 单 位 4 1.47% 医 疗 卫 生 单 位 1 0.37% 30.15% 其 他 事 业 单 位 37 13.60% 基 层 农 村 建 制 村 2 0.74% 3 就 业 城 镇 社 区 1 0.37% 1.10% 升 学 企 业 就 业 出 国 留 学 1 0.37% 16 国 内 读 博 15 5.51% 国 有 企 业 16 5.88% 三 资 企 业 2 146 0.74% 其 他 企 业 128 47.06% 5.88% 53.68% 灵 活 自 主 创 业 6 2.21% 18 就 业 自 由 职 业 12 4.41% 6.62% 待 就 业 待 就 业 7 7 2.57% 2.57% 2 主 要 用 人 单 位 情 况 近 年 来 用 人 单 位 不 断 扩 大 对 我 校 毕 业 生 的 需 求, 到 我 校 招 聘 的 用 人 单 位 数 量 平 均 每 年 增 加 100 家 左 右 2015 年 到 我 校 参 加 校 园 招 聘 会 的 企 业 有 阿 里 巴 巴 集 团 中 电 海 康 集 团 有 限 公 司 巴 斯 夫 ( 中 国 ) 有 限 公 司 浙 江 农 资 集 团 有 限 公 司 浙 江 省 水 利 河 口 研 究 院 浙 江 海 正 化 工 股 份 有 限 公 司 浙 江 森 禾 种 业 股 份 有 限 公 司 浙 江 森 宇 药 业 有 限 公 司 信 达 生 物 制 药 ( 苏 州 ) 有 限 公 司 浙 江 震 元 股 份 有 限 公 司 浙 江 光 正 大 律 师 事 务 所 顾 家 家 居 股 份 有 限 公 司 圣 奥 集 团 有 限 公 司 浙 江 中 控 技 术 股 份 有 限 公 司 农 夫 山 泉 股 份 有 限 公 司 印 孚 瑟 斯 技 术 ( 中 国 ) 有 限 公 司 杭 州 市 园 林 绿 化 股 份 有 限 公 司 浙 江 省 交 通 建 设 集 团 第 三 交 通 工 程 有 限 公 司 伍 道 国 际 设 计 公 司 4 大 国 有 银 行 及 民 营 银 行 等 13
( 二 ) 毕 业 生 就 业 地 区 分 析 我 校 有 80.76% 的 毕 业 生 在 浙 江 省 就 业, 另 有 19.24% 的 毕 业 生 分 别 在 北 京 上 海 山 东 安 徽 等 29 个 省 ( 自 治 区 直 辖 市 ) 就 业 如 图 1-7 所 示 省 外, 19.24% 浙 江 省, 80.76% 图 1-7 2015 届 毕 业 生 就 业 地 区 情 况 从 我 校 毕 业 生 在 浙 江 省 各 地 市 就 业 的 情 况 来 看, 在 杭 州 市 就 业 的 比 例 最 高, 为 44.35%; 其 次 为 宁 波 市, 占 7.88%, 具 体 情 况 如 表 1-7 所 示 表 1-7 2015 届 毕 业 生 浙 江 省 内 就 业 地 区 分 布 就 业 地 区 本 科 生 研 究 生 本 科 生 + 研 究 生 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 杭 州 1561 45.13% 95 34.93% 1656 44.38% 湖 州 117 3.38% 8 2.94% 125 3.35% 嘉 兴 193 5.58% 8 2.94% 201 5.39% 宁 波 285 8.24% 9 3.31% 294 7.88% 金 华 121 3.50% 11 4.04% 132 3.54% 绍 兴 181 5.23% 19 6.99% 200 5.36% 衢 州 53 1.53% 3 1.10% 56 1.50% 丽 水 47 1.36% 9 3.31% 56 1.50% 温 州 129 3.73% 4 1.47% 133 3.56% 台 州 120 3.47% 9 3.31% 129 3.46% 舟 山 30 0.87% 1 0.37% 31 0.83% 14
( 三 ) 毕 业 生 就 业 行 业 分 析 2015 届 毕 业 生 中, 已 就 业 3649 人, 就 业 单 位 所 属 行 业 分 布 如 图 1-8 所 示 其 中, 制 造 业 为 毕 业 生 主 要 的 就 业 行 业, 所 占 比 例 为 16.26% 租 赁 和 商 务 服 务 业 4.83% 住 宿 和 餐 饮 业 制 造 业 1.52% 16.26% 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 4.55% 12.44% 卫 生 和 社 会 工 作 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 批 发 和 零 售 业 农 林 牧 渔 业 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 军 队 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 0.32% 2.75% 2.05% 6.66% 5.72% 4.70% 8.84% 金 融 业 教 育 6.66% 5.12% 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 建 筑 业 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 房 地 产 业 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 采 矿 业 1.74% 0.92% 1.89% 0.03% 4.74% 8.27% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 图 1-8 2015 届 毕 业 生 就 业 单 位 所 属 行 业 分 布 表 15
2015 年, 学 校 对 已 签 订 就 业 协 议 的 2015 届 毕 业 生 进 行 网 络 问 卷 调 查, 共 有 1915 人 参 与 同 时, 学 校 对 来 校 招 聘 的 用 人 单 位 进 行 问 卷 调 查, 共 收 到 有 效 问 卷 752 份 相 关 统 计 分 析 如 下 一 就 业 满 意 率 根 据 毕 业 生 调 查 数 据 显 示, 毕 业 生 普 遍 对 自 身 就 业 情 况 感 到 满 意, 就 业 满 意 率 为 87.78%, 其 中, 有 47% 的 毕 业 生 对 自 身 的 就 业 情 况 感 到 非 常 满 意 和 满 意, 对 自 身 就 业 情 况 感 到 非 常 不 满 意 的 只 有 3.39% 如 图 2-1 所 示 50.00% 40.00% 30.00% 31.70% 40.78% 20.00% 15.30% 10.00% 8.83% 3.39% 0.00% 非 常 满 意 满 意 比 较 满 意 比 较 不 满 意 非 常 不 满 意 二 专 业 相 关 度 图 2-1 2015 届 毕 业 生 就 业 满 意 率 如 图 2-2 所 示, 签 约 毕 业 生 就 业 专 业 相 关 度 为 70.34%, 大 多 数 毕 业 生 从 事 本 专 业 相 关 工 作 其 他 理 解, 9.24% 非 常 相 关, 21.57% 有 点 相 关, 20.42% 基 本 相 关, 48.77% 图 2-2 2015 届 毕 业 生 专 业 相 关 度 16
三 签 约 薪 酬 如 图 2-3 所 示, 签 约 毕 业 生 的 平 均 月 薪 酬 主 要 集 中 在 2001-4000 元 之 间, 占 总 人 数 的 83.91% 其 中,56.66% 的 毕 业 生 月 收 入 超 过 3000 元 5000 元 以 上, 4.33% 1000-2000 元, 4.65% 4001-5000 元, 7.11% 2001-3000 元, 38.69% 3001-4000 元, 45.22% 四 就 业 途 径 图 2-3 2015 届 毕 业 生 签 约 薪 酬 从 就 业 途 径 来 看, 我 校 毕 业 生 通 过 多 种 途 径 努 力 实 现 就 业 其 中, 通 过 统 一 招 聘 考 试 ( 公 务 员 事 业 单 位 银 行 村 官 等 ) 就 业 的 占 25.22%, 通 过 实 习 实 现 就 业 的 占 23.03%, 通 过 网 上 投 递 简 历 实 现 就 业 的 占 18.02% 如 图 2-4 所 示 30.00% 25.00% 25.22% 23.03% 20.00% 15.00% 15.72% 18.02% 10.00% 8.98% 5.00% 4.49% 4.54% 0.00% 校 内 外 招 聘 会 老 师 推 荐 家 人 朋 友 推 荐 统 一 招 考 实 习 网 上 投 简 历 其 他 图 2-4 2015 届 毕 业 生 就 业 途 径 17
五 就 业 关 注 点 在 提 及 最 受 毕 业 生 关 注 的 三 个 就 业 关 注 点 这 个 问 题 上,78.54% 的 毕 业 生 选 择 收 入 水 平 要 满 足 个 人 期 望,53.73% 的 毕 业 生 希 望 工 作 地 域 能 符 合 个 人 要 求, 46.27% 的 毕 业 生 要 求 工 作 能 实 现 个 人 自 我 价 值 其 他 关 注 点 分 布 如 表 2-1 所 示 表 2-1 2015 届 毕 业 生 就 业 关 注 点 分 布 情 况 选 项 小 计 比 例 收 入 水 平 满 足 个 人 期 望 1504 78.54% 工 作 地 域 符 合 个 人 要 求 1029 53.73% 工 作 的 社 会 地 位 较 高 193 10.08% 工 作 能 方 便 照 顾 家 人 318 16.61% 工 作 能 实 现 个 人 价 值 886 46.27% 工 作 能 改 变 一 定 社 会 现 状 175 9.14% 工 作 符 合 个 人 兴 趣 性 格 601 31.38% 其 他 57 2.98% 六 就 业 选 择 影 响 因 素 在 就 业 选 择 过 程 中, 毕 业 生 除 了 自 我 决 定 外, 还 会 受 到 其 他 不 同 人 群 的 影 响, 调 查 显 示,45.27% 的 人 遵 循 个 人 意 愿,22.04% 的 人 会 受 父 母 影 响,11.54% 的 人 愿 意 听 取 朋 友 意 见,10.6% 的 人 愿 意 接 受 老 师 指 导 如 图 2-5 所 示 朋 友 意 见 11.54% 校 友 意 见 2.51% 同 学 意 见 8.04% 个 人 意 愿 45.27% 老 师 意 见 10.60% 父 母 意 见 22.04% 图 2-5 2015 届 毕 业 生 就 业 选 择 影 响 因 素 18
七 就 业 指 导 需 求 在 本 次 调 查 中, 毕 业 生 们 普 遍 希 望 能 得 到 学 校 的 就 业 指 导 与 服 务, 以 帮 助 自 己 提 升 求 职 就 业 能 力, 做 好 充 分 准 备 其 中 最 需 要 的 前 四 项 就 业 指 导 与 服 务 分 别 是 : 求 职 技 巧 培 训 考 研 考 公 培 训 求 职 经 验 职 业 生 涯 规 划 如 图 2-6 所 示 80.00% 73.99% 60.00% 51.54% 40.00% 45.12% 40.21% 34.36% 20.00% 15.25% 13.84% 0.00% 求 职 技 巧 培 训 考 研 考 公 培 训 求 职 经 验 职 业 规 划 形 势 与 政 策 分 析 心 理 辅 导 其 他 图 2-6 2015 届 毕 业 生 就 业 指 导 需 求 在 对 毕 业 生 了 解 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 的 方 式 的 调 查 中 发 现, 毕 业 生 们 主 要 是 通 过 参 与 各 类 实 习 与 社 会 实 践 活 动 来 进 行 了 解 的, 占 比 45.07%, 通 过 职 业 规 划 与 就 业 指 导 课 占 比 26.42%, 通 过 职 业 规 划 大 赛 占 比 12.79%, 通 过 讲 座 占 比 7.05%, 也 有 通 过 个 别 咨 询 和 其 他 方 式 来 了 解 的 如 图 2-7 所 示 50.00% 45.07% 40.00% 30.00% 26.42% 20.00% 12.79% 10.00% 7.05% 5.43% 3.24% 0.00% 讲 座 实 习 实 践 活 动 就 业 指 导 课 职 业 规 划 大 赛 个 别 咨 询 其 他 图 2-7 2015 届 毕 业 生 了 解 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 方 式 19
八 接 收 就 业 信 息 方 式 学 校 和 各 二 级 学 院 向 毕 业 生 传 递 就 业 信 息 的 方 式 多 种 多 样, 特 别 是 随 着 时 代 的 发 展, 新 媒 体 的 运 用 越 来 越 普 遍 调 查 显 示, 毕 业 生 接 收 到 就 业 信 息 的 方 式 以 建 立 QQ 群 手 机 短 信 微 博 或 微 信 为 主, 也 有 部 分 通 过 就 业 信 息 网 和 电 话 交 流 接 收 就 业 信 息 如 图 2-8 所 示 80.00% 68.30% 60.00% 51.02% 46.58% 40.00% 21.93% 20.00% 9.71% 7.05% 0.00% 电 话 手 机 短 信 建 立 QQ 群 微 博 或 微 信 就 业 网 站 其 他 九 就 业 影 响 因 素 图 2-8 2015 届 毕 业 生 接 收 就 业 信 息 方 式 在 影 响 毕 业 生 就 业 主 要 因 素 的 调 查 中, 我 们 发 现, 排 名 前 四 的 影 响 因 素 分 别 是 : 个 人 综 合 素 质 社 会 活 动 与 实 践 专 业 业 务 能 力 和 教 学 实 习 实 践 只 有 15.04% 的 毕 业 生 认 为 成 绩 与 学 历 重 要 值 得 关 注 的 是, 有 21.57% 的 人 认 为 性 别 对 就 业 的 影 响 比 较 大, 就 业 性 别 差 异 对 待 现 象 仍 然 存 在 如 图 2-9 所 示 100.00% 93.37% 80.00% 60.00% 65.79% 40.00% 20.00% 0.00% 21.57% 性 别 15.04% 成 绩 与 学 历 4.02% 英 语 计 算 机 水 平 29.61% 专 业 务 能 力 24.77% 教 学 实 习 实 践 个 人 综 合 素 质 社 会 活 动 与 实 践 11.05% 学 校 声 誉 20.94% 就 业 指 导 12.12% 其 他 图 2-9 2015 届 毕 业 生 就 业 影 响 因 素 20
毕 业 生 在 求 职 过 程 中 遇 到 的 困 扰 因 素, 排 名 前 四 的 分 别 是 : 求 职 工 作 经 验 不 足 岗 位 知 识 欠 缺 求 职 技 巧 欠 缺 综 合 素 质 不 足 等 如 图 2-10 所 示 企 业 用 人 标 准 缺 乏 了 解 企 业 招 聘 流 程 缺 乏 了 解 3.29% 4.44% 缺 少 职 业 规 划 8.77% 综 合 素 质 不 足 求 职 技 巧 欠 缺 13.79% 16.29% 岗 位 知 识 欠 缺 22.45% 工 作 经 验 不 足 30.97% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 十 就 业 困 难 应 对 图 2-10 2015 届 毕 业 生 求 职 困 扰 因 素 在 如 何 应 对 就 业 困 难 时,36.5% 的 毕 业 生 首 选 提 高 自 身 职 业 技 能, 其 次 选 择 的 是 提 高 求 职 技 巧 加 强 实 习 实 践 合 理 规 划 职 业 生 涯 如 图 2-11 所 示 40.00% 36.50% 30.00% 20.00% 20.78% 14.73% 10.00% 5.27% 9.03% 3.66% 5.17% 4.86% 0.00% 提 高 职 业 技 能 提 高 求 职 技 巧 调 整 择 业 期 望 合 理 规 划 职 业 生 涯 加 强 实 习 实 践 获 取 更 多 资 讯 寻 求 就 业 指 导 其 他 图 2-11 2015 届 毕 业 生 应 对 就 业 困 难 解 决 方 法 21
十 一 招 聘 单 位 情 况 ( 一 ) 招 聘 单 位 规 模 情 况 2015 年, 学 校 举 行 大 型 招 聘 会 4 场 专 场 宣 讲 会 60 余 场, 共 有 834 家 企 事 业 单 位 来 校 招 聘, 其 中 省 内 766 家, 外 省 68 家 ; 提 供 就 业 岗 位 8810 个, 其 中 本 科 生 需 求 量 8015 个, 研 究 生 需 求 量 795 个 如 图 2-12 所 示 外 省, 8.15% 省 内 其 他 地 区, 23.38% 杭 州, 52.05% 温 州, 6.47% 宁 波, 9.95% ( 二 ) 招 聘 单 位 性 质 情 况 图 2-12 2015 年 招 聘 单 位 区 域 分 布 情 况 从 招 聘 单 位 的 性 质 来 看, 依 次 为 民 营 企 业 国 营 企 业 三 资 企 业 事 业 单 位 等 其 中, 涉 农 企 业 作 为 我 校 农 林 特 色 类 型, 单 列 出 来 进 行 比 较 如 表 2-2 所 示 表 2-2 2015 招 聘 单 位 性 质 分 布 表 招 聘 单 位 性 质 单 位 数 量 所 占 比 例 民 营 企 业 495 59.35% 涉 农 企 业 252 30.22% 国 有 企 业 43 5.15% 三 资 企 业 29 3.48% 其 他 事 业 单 位 7 0.84% 中 初 等 教 育 单 位 7 0.84% 高 等 教 育 单 位 1 0.12% 合 计 834 100.00% 22
( 三 ) 招 聘 单 位 人 才 需 求 情 况 在 招 聘 单 位 亟 需 哪 些 类 型 人 才 这 个 问 题 上, 有 40.20% 的 用 人 单 位 选 择 管 理 销 售 类, 38.88% 的 用 人 单 位 选 择 研 究 开 发 类 有 技 术 懂 管 理 会 销 售 的 人 才 需 求 比 较 旺 盛 如 表 2-3 所 示 表 2-3 2015 招 聘 单 位 人 才 需 求 类 型 选 项 小 计 比 例 研 究 开 发 类 292 38.88% 工 程 技 术 类 254 33.78% 技 能 操 作 类 237 31.52% 管 理 销 售 类 302 40.20% 金 融 财 会 类 88 11.70% 其 他 类 57 7.58% ( 四 ) 招 聘 单 位 对 毕 业 生 的 能 力 需 求 情 况 在 招 聘 单 位 最 看 重 毕 业 生 哪 些 方 面 的 能 力 这 个 问 题 上, 排 名 前 三 的 分 别 是 : 解 决 实 际 问 题 能 力, 有 62.63% 的 单 位 选 择 ; 责 任 意 识 与 敬 业 精 神, 有 51.46% 的 单 位 选 择 ; 适 应 应 变 能 力, 有 43.08% 的 单 位 选 择 其 他 各 项 能 力 需 求 情 况, 如 表 2-4 所 示 表 2-4 2015 招 聘 单 位 对 毕 业 生 的 能 力 需 求 选 项 小 计 比 例 解 决 实 际 问 题 能 力 471 62.63% 创 新 创 业 能 力 205 27.26% 独 立 工 作 能 力 268 35.64% 适 应 应 变 能 力 324 43.08% 团 队 合 作 能 力 249 33.11% 组 织 管 理 能 力 116 15.43% 表 达 沟 通 能 力 198 26.33% 学 习 领 悟 能 力 103 13.69% 国 际 化 视 野 44 5.85% 责 任 意 识 与 敬 业 精 神 387 51.46% 理 论 功 底 与 专 业 技 能 105 13.96% 英 语 计 算 机 水 平 21 2.79% 23
十 二 招 聘 单 位 评 价 总 体 而 言, 招 聘 单 位 对 我 校 毕 业 生 评 价 较 高, 总 体 满 意 率 为 76.06% 不 太 满 意, 8.12% 非 常 满 意, 22.34% 一 般, 15.82% 满 意, 53.72% 图 2-13 用 人 单 位 对 2015 届 毕 业 生 总 体 满 意 率 在 招 聘 单 位 认 为 我 校 毕 业 生 优 势 体 现 在 哪 些 方 面 这 个 问 题 上, 招 聘 单 位 认 为 我 校 毕 业 生 的 优 势 最 主 要 体 现 在 理 论 功 底 与 专 业 技 能 方 面, 达 到 39.09%, 其 次 分 别 是 适 应 应 变 能 力 (37.10%) 责 任 意 识 与 敬 业 精 神 (34.18%) 表 达 沟 通 能 力 (27.79%) 解 决 实 际 问 题 能 力 (23.94%) 和 独 立 工 作 能 力 (22.07%) 其 他 各 项 优 势 情 况 如 表 2-5 所 示 表 2-5 2015 届 毕 业 生 的 优 势 体 现 选 项 小 计 比 例 解 决 实 际 问 题 能 力 180 23.94% 创 新 创 业 能 力 145 19.28% 独 立 工 作 能 力 166 22.07% 适 应 应 变 能 力 279 37.10% 团 队 合 作 能 力 92 12.23% 组 织 管 理 能 力 88 11.70% 表 达 沟 通 能 力 209 27.79% 学 习 领 悟 能 力 73 9.71% 国 际 化 视 野 11 1.46% 责 任 意 识 与 敬 业 精 神 257 34.18% 理 论 功 底 与 专 业 技 能 294 39.09% 英 语 计 算 机 水 平 68 9.04% 24
为 了 全 面 研 究 我 校 毕 业 生 就 业 发 展 趋 势, 我 们 对 2013 2015 届 毕 业 生 的 就 业 率 国 内 升 学 率 自 主 创 业 率 本 科 出 国 留 学 率 本 科 就 业 区 域 分 布 的 变 化 趋 势 进 行 了 分 析, 以 便 后 期 通 过 采 取 针 对 性 地 措 施 来 改 进 我 校 毕 业 生 的 就 业 状 况 一 就 业 率 的 变 化 趋 势 纵 观 历 年 就 业 情 况, 我 校 2013 2015 届 本 科 毕 业 生 总 体 就 业 情 况 良 好, 就 业 率 始 终 保 持 较 高 水 平 如 图 3-1 所 示 100.00% 95.00% 90.00% 85.00% 80.00% 本 科 95.13% 96.69% 97.83% 研 究 生 82.13% 88.25% 97.43% 总 体 88.63% 92.47% 97.80% 二 升 学 率 的 变 化 趋 势 2013 届 2014 届 2015 届 图 3-1 2013-2015 届 毕 业 生 就 业 率 一 直 以 来, 学 校 不 断 加 大 对 毕 业 生 考 研 的 鼓 励 和 扶 持 力 度, 营 造 积 极 向 上 的 考 研 氛 围, 以 考 研 促 进 学 风 建 设 近 几 年, 我 校 毕 业 生 国 内 外 升 学 比 例 总 体 呈 增 长 趋 势 如 图 3-2 所 示 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 2013 届 2014 届 2015 届 本 科 8.62% 9.29% 13.50% 研 究 生 4.18% 3.42% 5.88% 总 体 6.40% 6.36% 12.95% 图 3-2 2013-2015 届 毕 业 生 升 学 率 25
三 自 主 创 业 率 的 变 化 趋 势 学 校 紧 密 结 合 专 业 发 展 和 地 方 经 济 特 色, 逐 步 构 建 和 完 善 了 创 业 教 育 体 系, 不 断 鼓 励 和 扶 持 大 学 生 自 主 创 业 我 校 每 年 都 有 一 批 毕 业 生 选 择 自 主 创 业 近 三 年 毕 业 生 创 业 率 呈 逐 年 递 增 趋 势 其 中,2013 届 毕 业 生 创 业 率 为 0.54%,2014 届 为 1.31%,2015 届 为 1.50% 四 本 科 出 国 留 学 率 的 变 化 趋 势 近 年 来, 学 校 不 断 加 强 国 际 交 流 与 合 作, 各 种 留 学 项 目 逐 年 增 多 而 一 些 国 家 和 地 区 为 吸 引 留 学 生 放 宽 留 学 政 策, 越 来 越 多 有 条 件 的 毕 业 生 选 择 出 国 ( 境 ) 深 造 我 校 本 科 毕 业 生 出 国 留 学 呈 总 体 稳 中 有 升 趋 势 其 中,2013 届 本 科 毕 业 生 出 国 留 学 率 为 1.54%,2014 届 为 2.00%,2015 届 为 2.26% 五 本 科 就 业 区 域 的 变 化 趋 势 近 年 来, 国 家 不 断 鼓 励 和 引 导 毕 业 生 到 西 部 省 内 欠 发 达 地 区 和 基 层 就 业 创 业, 又 由 于 大 城 市 就 业 难 度 加 大 生 活 成 本 高 等 因 素, 越 来 越 多 的 毕 业 生 对 就 业 区 域 的 选 择 更 加 理 性 我 校 毕 业 生 在 浙 江 省 就 业 的 比 例 逐 年 降 低, 从 2013 年 的 87.27% 降 至 2015 年 的 81.99% 但 由 于 学 校 身 处 杭 州, 本 科 毕 业 生 留 在 杭 州 市 就 业 的 比 例 依 旧 保 持 在 40% 左 右 表 3-1 2013-2015 届 本 科 毕 业 生 省 内 就 业 地 区 分 布 就 业 地 区 2013 届 2014 届 2015 届 杭 州 37.92% 35.94% 44.84% 湖 州 4.87% 4.44% 3.38% 嘉 兴 5.88% 6.47% 5.55% 宁 波 11.61% 9.72% 8.24% 金 华 4.67% 4.59% 3.50% 绍 兴 5.61% 5.75% 5.32% 衢 州 2.13% 2.15% 1.59% 丽 水 1.59% 1.60% 1.36% 温 州 6.20% 5.52% 3.76% 台 州 4.58% 4.27% 3.58% 舟 山 2.22% 1.65% 0.87% 26
2015 年, 我 校 认 真 贯 彻 落 实 上 级 文 件 精 神 和 相 关 工 作 要 求, 围 绕 提 升 育 人 质 量, 深 化 就 业 创 业 服 务, 推 动 实 现 更 高 质 量 的 就 业 指 导 思 想, 坚 持 学 校 主 导 学 院 主 体 学 科 联 盟 的 就 业 工 作 机 制, 努 力 提 高 毕 业 生 就 业 质 量, 增 强 毕 业 生 就 业 竞 争 力, 为 毕 业 生 就 业 创 业 提 供 优 质 的 指 导 和 服 务 一 落 实 一 把 手 工 程, 完 善 就 业 服 务 体 系 学 校 实 施 就 业 工 作 一 把 手 工 程, 由 校 院 两 级 就 业 工 作 领 导 小 组 部 署 和 考 核 毕 业 生 就 业 工 作, 确 保 资 金 人 员 场 地 的 三 到 位, 不 断 完 善 全 员 化 参 与 全 方 位 服 务 和 全 程 式 推 进 的 三 全 就 业 服 务 体 系 针 对 宏 观 就 业 形 势 和 学 校 就 业 工 作 进 展, 学 校 召 开 2015 届 就 业 工 作 会 议, 对 就 业 工 作 进 行 专 题 部 署 针 对 省 教 育 厅 评 估 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 的 就 业 率 创 业 率 专 业 对 口 度 薪 资 水 平 和 对 母 校 的 满 意 度 等 五 项 核 心 指 标, 学 校 制 定 年 度 就 业 工 作 计 划, 明 确 考 核 指 标 各 学 院 结 合 自 身 实 际 和 特 点 开 展 了 相 关 举 措, 如 学 院 领 导 与 班 主 任 和 导 师 定 期 谈 话 制 度 班 级 就 业 信 息 员 制 度 就 业 进 展 周 报 和 月 报 制 就 业 工 作 激 励 机 制 等 各 学 院 还 通 过 不 定 期 走 访 企 业 了 解 用 人 需 求 向 企 业 寄 送 毕 业 生 信 息 专 刊 组 织 开 展 优 质 企 业 专 场 招 聘 会 加 强 与 校 友 企 业 的 联 系 合 作 等 形 式, 逐 步 形 成 以 学 校 为 主 导, 学 院 为 主 体, 学 科 为 补 充, 校 友 共 同 参 与 的 全 员 就 业 格 局 二 加 快 就 业 市 场 建 设, 广 开 就 业 渠 道 学 校 注 重 全 方 位 的 就 业 市 场 体 系 建 设, 紧 密 结 合 当 前 经 济 形 势, 立 足 主 流 行 业 与 农 林 特 色 行 业, 关 注 重 点 区 域, 面 向 广 阔 基 层, 加 快 就 业 市 场 建 设 一 是 统 筹 毕 业 生 招 聘 活 动 学 校 继 续 以 招 聘 单 位 数 量 适 中, 灵 活 性 专 业 性 和 针 对 性 较 强 为 特 点, 以 相 近 学 科 领 域 组 建 学 科 联 盟, 形 成 农 林 环 境 类 理 工 信 息 类 经 管 文 法 类 园 林 艺 术 类 等 四 类 专 场 招 聘 会 格 局 每 年 参 会 用 人 单 位 在 600 家 以 上, 提 供 就 业 岗 位 8000 余 个 27
二 是 抓 住 教 师 与 校 友 行 业 协 会 人 社 部 门 与 人 才 市 场 新 闻 媒 体 等 四 类 资 源 加 强 与 省 农 业 厅 联 系, 每 年 组 织 学 生 参 加 全 省 现 代 农 业 招 聘 会 ; 加 强 与 主 流 行 业 农 林 特 色 行 业 和 重 点 单 位 的 联 络, 通 过 订 单 + 联 合 培 养 等 形 式, 提 高 毕 业 生 就 业 供 给 与 企 业 人 才 需 求 的 一 致 性, 搭 建 稳 定 的 人 才 输 出 平 台 三 是 注 重 宣 传 引 导 学 校 通 过 开 展 先 进 典 型 事 迹 报 告 会 咨 询 会 等 活 动, 宣 传 大 学 生 村 官 计 划 两 项 计 划 三 支 一 扶 计 划 等 基 层 服 务 项 目, 鼓 励 和 引 导 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 学 校 成 立 村 官 学 院, 加 强 对 基 层 公 共 事 务 管 理 人 才 的 针 对 性 培 养 第 一 届 毕 业 生 有 多 人 考 上 浙 江 省 选 调 生 村 官 大 学 生 村 官 基 层 公 务 员, 为 服 务 农 村 基 层 贡 献 力 量 三 做 好 精 细 化 指 导, 提 升 服 务 满 意 度 学 校 以 大 学 生 职 业 发 展 课 和 就 业 指 导 课 为 就 业 指 导 主 渠 道, 举 办 职 业 生 涯 规 划 大 赛, 采 取 多 种 形 式, 开 展 了 分 年 级 分 层 次 就 业 教 育 注 重 就 业 指 导 教 师 培 训, 选 派 部 分 教 师 参 加 了 GCDF 全 球 职 业 规 划 师 BCC 生 涯 教 练 创 业 指 导 师 网 上 创 业 培 训 师 等 培 训 项 目, 提 高 专 业 化 水 平 针 对 不 同 就 业 群 体 的 就 业 需 求, 学 校 邀 请 政 府 部 门 的 领 导 专 家 企 业 高 管, 充 分 利 用 学 校 各 学 科 优 势 和 丰 富 的 人 力 资 源, 加 强 毕 业 生 签 约 派 遣 等 实 务 操 作 指 导, 开 展 职 业 价 值 观 简 历 制 作 择 业 技 巧 面 试 辅 导 职 场 礼 仪 等 职 业 发 展 和 就 业 指 导 培 训 活 动, 并 制 作 求 职 指 南 发 放 给 每 位 毕 业 生 学 校 还 联 系 有 关 培 训 机 构, 开 展 村 官 公 务 员 研 究 生 雅 思 普 通 话 等 考 试 培 训 工 作, 努 力 提 升 毕 业 生 的 求 职 应 聘 能 力 四 重 视 创 新 创 业, 培 育 扶 持 创 业 团 队 学 校 重 视 创 新 创 业 教 育, 注 重 顶 层 设 计, 成 立 创 业 学 院, 牵 头 组 织 全 校 的 创 业 教 育 创 业 培 训 创 业 实 践 的 实 施 ; 单 独 设 立 创 新 创 业 学 分 来 促 进 学 生 创 新 创 业 能 力 的 培 养 ; 每 年 专 设 100 万 的 大 学 生 创 业 基 金, 用 于 大 学 生 的 创 业 教 育 和 实 践 ; 建 立 6000 余 平 方 的 创 业 孵 化 园, 搭 建 师 生 创 业 实 践 载 体, 并 由 专 业 化 的 经 28
营 公 司 进 行 运 作, 推 动 大 学 生 创 业 项 目 的 落 地 ; 开 展 网 上 创 业 培 训 全 球 模 拟 公 司 等 创 业 培 训 项 目, 提 高 大 学 生 创 业 知 识 和 能 力 水 平 目 前, 学 校 构 建 了 以 创 业 学 院 就 业 创 业 指 导 站 创 业 培 训 创 业 计 划 大 赛 创 业 孵 化 园 创 业 实 践 社 创 业 法 律 服 务 基 地 创 业 实 践 基 地 为 核 心 的 创 新 创 业 教 育 平 台, 为 在 校 学 生 提 供 信 息 共 享 资 讯 发 布 项 目 展 示 市 场 对 接 经 验 交 流 导 师 指 导 等 服 务 五 推 动 信 息 化 建 设, 构 建 高 效 快 捷 平 台 学 校 重 视 就 业 信 息 化 建 设, 建 立 了 集 信 息 共 享 政 策 发 布 招 聘 管 理 指 导 咨 询 档 案 查 询 生 涯 测 评 等 于 一 体 的 多 功 能 网 络 平 台, 努 力 实 现 毕 业 生 和 用 人 单 位 的 供 需 对 接, 并 与 各 地 人 才 中 心 浙 江 省 大 学 生 网 上 就 业 市 场 等 建 立 联 系, 实 现 信 息 共 享, 构 建 了 网 站 微 博 微 信 QQ 群 短 信 等 立 体 式 就 业 信 息 服 务 平 台 同 时, 学 校 继 续 做 好 传 统 媒 体 的 宣 传 工 作 在 校 内 显 著 位 置 设 置 电 子 显 示 屏 和 宣 传 栏, 实 时 显 示 近 期 就 业 信 息 新 闻 活 动 通 知, 方 便 学 生 了 解 就 业 最 新 咨 询, 营 造 校 内 积 极 向 上 的 就 业 氛 围 六 坚 持 以 生 为 本, 做 好 就 业 帮 扶 工 作 学 校 坚 持 以 生 为 本, 积 极 关 注 就 业 困 难 家 庭 经 济 困 难 残 疾 毕 业 生 和 少 数 民 族 毕 业 生, 按 照 重 点 关 注 重 点 推 荐 分 类 指 导 的 原 则, 采 取 思 想 解 惑 能 力 培 训 岗 位 推 荐 经 济 资 助 等 方 式, 做 到 信 息 到 位 沟 通 到 位 跟 踪 到 位, 切 实 帮 助 他 们 顺 利 就 业 对 离 校 未 就 业 毕 业 生, 学 校 进 行 实 名 登 记, 了 解 就 业 意 愿, 提 供 相 应 服 务 积 极 宣 传 国 家 及 地 方 促 进 毕 业 生 就 业 政 策, 帮 助 认 识 就 业 形 势, 合 理 定 位 学 校 还 出 台 毕 业 生 就 业 奖 励 和 资 助 办 法, 帮 助 家 庭 经 济 困 难 毕 业 生 就 业, 奖 励 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 自 主 创 业, 推 动 实 现 更 高 质 量 的 就 业 2015 年 共 奖 励 和 资 助 毕 业 生 530 余 人, 发 放 奖 励 和 资 助 款 近 50 万 元 29
毕 业 生 就 业 质 量 是 评 价 学 校 人 才 培 养 质 量 和 办 学 水 平 的 重 要 指 标 学 校 一 贯 重 视 该 指 标 对 教 学 人 才 培 养 的 反 馈 和 预 警 作 用, 建 立 了 较 为 完 善 的 就 业 状 况 反 馈 机 制, 把 人 才 培 养 作 为 学 校 的 根 本 任 务, 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革 一 反 馈 招 生 与 专 业 结 构 优 化 学 校 根 据 区 域 产 业 发 展 规 划 布 局 紧 随 产 业 的 动 态 性 发 展 趋 势, 深 入 分 析 各 行 业 人 才 需 求 状 况, 始 终 坚 持 以 社 会 需 求 为 导 向, 用 就 业 反 馈 招 生, 将 招 生 计 划 的 制 定 与 毕 业 生 就 业 情 况 适 度 挂 钩 制 定 了 本 科 专 业 建 设 质 量 标 准, 开 展 专 业 评 估 实 施 专 业 预 警 与 退 出 机 制, 优 化 专 业 结 构 与 布 局, 促 进 专 业 内 涵 建 设, 形 成 招 生 培 养 就 业 的 联 动 机 制 对 连 续 多 年 就 业 率 专 业 相 关 度 学 生 满 意 度 较 低 的 专 业, 实 行 减 招, 直 至 停 招 ; 对 发 展 前 景 不 理 想 就 业 不 乐 观 就 业 流 向 及 结 构 不 符 合 培 养 目 标 的 专 业 实 施 招 生 预 警 ; 鼓 励 学 院 通 过 对 现 有 招 生 就 业 不 理 想 的 专 业 进 行 改 造 的 方 式 申 报 新 专 业 ; 新 增 学 生 报 考 率 高 社 会 需 求 量 大 就 业 质 量 高 的 专 业 或 扩 大 办 学 规 模 2015 年, 新 增 食 品 科 学 与 工 程 ( 粮 油 储 检 ) 专 业,1 个 专 业 暂 停 招 生, 同 时 对 30 个 专 业 的 招 生 计 划 进 行 内 部 增 减 同 时, 学 校 根 据 就 业 需 求 导 向, 探 索 专 业 群 建 设, 推 动 相 近 属 性 的 专 业 资 源 共 享, 协 同 发 展 依 据 专 业 的 学 科 基 础 服 务 领 域 和 学 生 就 业 发 展 方 向, 初 步 构 建 了 具 有 我 校 特 色 且 符 合 浙 江 重 点 产 业 发 展 和 我 校 1030 战 略 十 大 领 域 的 十 大 专 业 群, 包 括 主 线 专 业 类 ( 农 林 生 产 专 业 群 生 态 环 境 专 业 群 生 物 产 业 专 业 群 园 林 建 筑 专 业 群 和 机 械 制 造 专 业 群 ) 与 特 色 发 展 专 业 类 ( 材 料 产 业 专 业 群 信 息 计 算 专 业 群 经 济 管 理 专 业 群 人 文 社 会 专 业 群 和 文 化 创 意 专 业 群 ), 每 个 专 业 群 稳 定 在 3-5 个 专 业, 每 个 学 院 涵 盖 1-2 个 专 业 群, 对 接 相 应 产 业 领 域 二 反 馈 人 才 培 养 机 制 和 教 学 改 革 学 校 注 重 就 业 质 量 对 人 才 培 养 的 反 馈 作 用, 推 进 与 社 会 需 求 接 轨 的 教 学 改 革, 包 括 人 才 培 养 机 制 课 堂 教 学 改 革 实 践 教 育 等 30
1 创 新 人 才 培 养 机 制, 着 力 构 建 校 校 校 企 校 地 国 际 合 作 的 协 同 育 人 机 制, 促 进 人 才 培 养 与 经 济 社 会 发 展 创 新 创 业 需 求 紧 密 对 接 20 余 个 专 业 参 与 了 探 索 实 践, 近 30% 的 在 校 本 科 生 从 中 受 益 上 述 育 人 模 式 也 得 到 了 省 教 育 厅 巡 查 专 家 组 的 高 度 评 价 其 中, 与 省 粮 食 局 合 作 开 办 粮 油 储 检 专 业, 采 用 订 单 式 培 养, 满 足 了 用 人 单 位 的 人 才 需 求, 提 升 了 人 才 培 养 的 契 合 度, 是 一 个 较 好 的 协 同 育 人 范 例 在 2015 年 第 六 届 全 国 农 林 院 校 教 育 教 学 改 革 与 创 新 论 坛 2015 年 中 国 工 程 院 组 织 的 卓 越 系 列 人 才 培 养 计 划 实 施 情 况 中 期 评 估 中, 我 校 创 新 与 实 践 协 同 育 人 新 机 制 的 做 法 获 得 了 好 评 2 加 快 课 堂 教 学 改 革 学 校 把 教 学 内 容 教 学 方 法 教 学 模 式 改 革 作 为 提 升 教 学 质 量 的 基 础 性 工 作, 结 合 人 才 社 会 需 求 调 研 成 果 毕 业 生 跟 踪 调 查 反 馈 结 果, 在 课 堂 教 学 改 革 层 面, 着 力 改 变 单 一 的 课 堂 教 学 方 法 与 考 核 方 式, 积 极 推 行 启 发 式 探 究 式 案 例 式 等 教 学 方 法, 引 导 学 生 自 主 学 习 合 作 学 习 和 探 究 学 习 等 多 样 化 的 学 习 方 式, 加 强 课 程 过 程 考 核, 增 加 平 时 成 绩 的 考 核 环 节 和 内 容, 注 重 学 习 过 程 考 查 和 学 生 能 力 评 价 实 施 10-30% 学 生 自 主 学 习 课 时, 教 师 优 化 课 程 教 学 内 容, 激 发 学 生 自 主 学 习 兴 趣, 培 养 学 生 自 主 学 习 能 力 实 施 全 天 充 分 排 课, 节 次 由 11 节 增 加 到 12 节, 每 堂 课 课 时 缩 短 5 分 钟, 提 高 教 学 资 源 使 用 效 率 3 推 进 实 践 教 育 学 校 努 力 将 实 践 教 育 与 创 新 创 业 教 育 相 结 合, 整 合 各 类 平 台 和 资 源, 建 好 用 好 国 家 级 校 外 实 践 教 育 基 地 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 理 化 计 算 机 语 言 实 验 教 学 中 心 和 农 林 类 工 程 训 练 类 经 管 类 实 践 教 学 基 地 学 校 和 行 业 企 事 业 单 位 科 研 院 所 政 法 机 关 等 联 合 建 立 实 践 教 学 基 地, 包 括 德 清 农 林 科 技 园 平 山 实 验 农 场 等 124 个 校 外 实 践 教 育 基 地,14 个 校 外 创 业 教 育 实 践 基 地 建 立 学 校 创 业 孵 化 园 和 科 技 产 业 楼, 并 纳 入 青 山 湖 科 技 城 科 技 型 中 小 企 业 产 业 孵 化 基 地 的 范 围, 成 为 杭 州 市 级 科 技 企 业 孵 化 器, 积 极 开 拓 创 客 天 地 创 新 工 场 等 众 创 空 间, 发 展 众 创 众 包 众 扶 众 筹 新 模 式 三 反 馈 人 才 培 养 方 案 和 教 学 质 量 保 障 体 系 学 校 主 动 探 索 既 对 接 社 会 需 求, 又 体 现 我 校 学 科 优 势 的 本 科 专 业 结 构 调 整 机 31
制 建 立 了 本 科 专 业 质 量 标 准, 对 全 校 所 有 专 业 开 展 了 校 内 专 业 评 估, 面 向 校 内 发 布 了 本 科 专 业 评 估 报 告 本 科 教 学 质 量 报 告 各 学 院 根 据 评 估 报 告 陆 续 开 展 专 业 诊 断 工 作, 调 研 了 400 余 家 用 人 单 位, 及 时 分 析 了 毕 业 生 就 业 状 况 和 产 业 人 才 供 需 情 况, 比 较 了 300 余 所 国 内 外 同 类 院 校 专 业 人 才 培 养 方 案, 分 析 了 我 校 学 科 专 业 的 优 势 和 差 距, 针 对 社 会 对 人 才 培 养 质 量 的 新 要 求, 开 展 了 新 一 轮 专 业 设 置 和 人 才 培 养 方 案 修 订 工 作, 增 强 了 学 校 人 才 培 养 工 作 对 经 济 社 会 发 展 的 适 应 度 新 版 人 才 培 养 方 案 梳 理 专 业 核 心 知 识 点 核 心 能 力 与 核 心 课 程, 构 建 知 识 能 力 与 素 质 协 调 发 展 的 专 业 课 程 体 系 注 重 通 识 教 育 与 专 业 教 育 并 重, 打 通 专 业 课 与 通 识 课 修 读 壁 垒 ; 突 出 人 才 培 养 自 主 性 和 多 元 化, 提 升 选 修 课 程 比 例 ; 强 化 实 践 能 力 与 创 新 创 业 能 力 培 养, 提 高 了 实 践 学 分 比 例, 开 设 生 态 类 和 创 新 创 业 类 课 程, 设 置 创 新 创 业 学 分 学 校 积 极 探 索 大 胆 实 践, 重 点 关 注 教 师 学 生 课 程 课 堂 等 质 量 要 素, 重 点 开 展 课 程 建 设 标 准 教 师 教 学 业 绩 评 价 毕 业 生 信 息 反 馈 在 校 生 全 程 跟 踪 评 价 本 科 教 学 质 量 报 告 等 工 作, 形 成 了 自 我 评 估 政 府 评 估 和 社 会 评 估 相 结 合 的 立 体 型 教 学 质 量 保 障 体 系 在 省 内 率 先 对 所 有 专 业 开 展 专 业 评 估, 实 现 了 由 专 业 分 散 评 估 向 全 面 评 估 的 转 变 ; 与 麦 可 思 合 作, 从 2011-2015 年 对 连 续 五 届 毕 业 生 开 展 毕 业 生 跟 踪 调 查, 掌 握 毕 业 生 对 培 养 质 量 和 就 业 能 力 的 动 态 评 价, 帮 助 学 校 发 现 培 养 过 程 中 问 题 并 加 以 改 进, 实 现 了 由 专 业 分 散 调 查 到 全 面 社 会 评 估 的 转 变 ; 与 麦 可 思 合 作 首 次 开 展 在 校 生 全 程 跟 踪 调 查,2015 年 对 大 一 新 生 进 行 适 应 性 调 查, 包 括 生 源 质 量 入 学 教 育 入 学 适 应 性 等 方 面, 通 过 大 规 模 调 查 找 出 适 应 方 面 存 在 的 问 题, 并 及 时 采 取 干 预 措 施, 帮 助 学 生 更 高 质 量 的 完 成 学 业 ; 结 合 省 教 育 评 估 院 开 展 毕 业 生 跟 踪 调 查, 掌 握 用 人 单 位 对 毕 业 生 知 识 能 力 需 求 的 动 态 变 化, 以 社 会 需 求 引 导 本 科 人 才 培 养 为 完 善 校 内 自 我 评 估 制 度, 建 立 健 全 校 内 质 量 保 障 体 系, 实 现 学 院 自 我 评 估,2015 年 首 次 实 施 学 院 ( 部 ) 本 科 教 学 质 量 年 度 报 告 编 制 制 度 32