周 年 校 務 報 告 二 零 一 二 至 二 零 一 三 年 度 目 錄 頁 次 一. 我 們 的 學 校 1 二. 我 們 的 學 生 2-3 三. 我 們 的 教 師 4-7 四. 校 務 報 告 重 點 8-32 五. 課 程 發 展 組 33-38 六. 訓 輔 組 39-53 七. 學 習 支 援 組 54-59 八. 課 外 活 動 組 60-65 九. 宗 教 組 66-69 十. 學 校 資 源 組 70-75 十 一. 圖 書 組 76-79 十 二. 中 文 科 80-88 十 三. 英 文 科 89-100 十 四. 數 學 科 101-107 十 五. 科 學 科 108-112 十 六. 常 識 科 113-115 十 七. 聖 經 科 116-119 十 八. 普 通 話 科 120-124 十 九. 視 覺 藝 術 科 125-132 二 十. 音 樂 科 133-137 二 十 一. 體 育 科 138-144 二 十 二. 資 訊 科 技 科 145-146 二 十 三 本 年 度 財 政 報 告 147
辦 學 宗 旨 我 們 的 學 校 本 校 秉 承 基 督 精 神 辦 學, 使 兒 童 在 良 好 的 教 學 環 境 下, 接 受 靈 德 智 體 群 美 之 全 人 優 質 教 育 以 校 訓 : 信 望 愛 誠 教 導 兒 童 認 識 基 督 真 理, 為 求 學 處 事, 待 人 接 物 之 本, 從 而 達 至 榮 神 益 人 的 祟 高 理 想 學 校 簡 介 本 校 創 辦 於 一 九 九 零 年 九 月 一 日, 為 一 所 全 日 制 津 貼 小 學 現 開 辦 24 班, 一 至 六 年 級 各 有 四 班 學 生 總 數 達 753 人 校 址 位 於 新 界 沙 田 火 炭 樂 霞 坊 二 號 通 訊 電 話 :2602 5353 傳 真 :2697 3808 電 郵 :admin@pooikei.edu.hk 網 址 :http://www.pooikei.edu.hk 本 校 校 園 面 積 約 5516 平 方 米, 有 一 幢 六 層 高 的 舊 翼 校 舍, 五 層 高 的 新 翼 校 舍 地 下 為 有 蓋 操 場, 另 有 一 個 籃 球 場 一 間 平 房 式 的 有 兩 個 房 間 的 校 工 宿 舍, 已 改 為 教 會 辦 公 室 校 舍 有 24 個 課 室, 一 個 可 供 約 400 人 聚 會 的 禮 堂, 一 間 圖 書 館 另 有 特 別 室 分 別 為 : 一 間 視 藝 室 一 間 活 用 室 一 間 輔 助 教 學 室 一 間 輔 導 室 一 間 語 言 教 學 室 一 間 多 用 途 室 一 間 資 源 室 兩 間 音 樂 室 兩 間 多 媒 體 教 室 兩 間 學 生 活 動 中 心 三 間 特 別 室 兩 個 多 用 途 場 地 在 地 下 雨 天 操 場 的 男 女 更 衣 室, 已 改 建 為 學 生 輔 導 人 員 辦 公 室 及 學 生 輔 導 室 在 優 化 校 園 方 面, 校 方 借 助 社 會 福 利 署 義 工, 協 助 發 展 生 態 園 頂 端 三 角 地 區, 在 樹 與 樹 之 間 鋪 設 地 磚, 開 闢 一 條 小 石 路, 以 便 學 生 日 後 可 在 該 處 寫 生 或 進 行 活 動 此 外, 太 陽 能 和 風 力 發 電 機 組 的 裝 置 已 獲 政 府 有 關 部 門 審 核 通 過, 待 屋 宇 署 審 批 承 托 工 程 的 申 請 後 才 可 以 進 行 安 裝 此 外, 教 育 局 已 撥 款 給 本 校 於 二 樓 走 廊 開 設 出 入 口, 並 於 相 連 的 禮 堂 天 台 加 建 圍 欄 這 項 工 程 除 有 利 於 工 作 人 員 進 行 清 潔 工 作 外, 也 有 助 美 化 校 園 環 境, 為 學 生 提 供 舒 適 的 學 習 園 地 學 校 管 理 本 校 於 二 零 零 八 年 八 月 三 十 日 成 立 法 團 校 董 會 法 團 校 董 會 架 構 成 員 辦 學 團 體 校 長 家 長 教 師 校 友 獨 立 人 士 6 1 1 1 1 1 11/11 (54.5%) (9.1%) (9.1%) (9.1%) (9.1%) (9.1%) 學 校 實 際 上 課 日 數 本 年 度 校 曆 表 中 的 上 課 日 數 為 190 日 P.1
各 主 要 學 習 領 域 的 課 時 班 級 組 織 我 們 的 學 生 級 別 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 總 數 班 數 4 4 4 4 4 4 24 男 生 人 數 72 63 70 69 49 74 397 女 生 人 數 52 61 54 56 69 54 346 學 生 總 數 124 124 124 125 118 128 743 學 位 空 缺 率 以 每 班 30 人 計 算, 本 年 度 的 學 位 空 缺 率 為 0% 學 生 出 席 率 本 年 度 的 學 生 出 席 率 為 98.2% 學 生 退 學 情 況 本 年 度 共 有 15 人 退 學, 佔 全 校 人 數 約 2% P.2
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我 們 的 教 師 教 師 資 歷 本 校 共 有 教 師 五 十 二 人 : 包 括 一 位 校 長 兩 位 副 校 長 八 位 主 任 ( 其 中 一 位 為 課 程 統 籌 主 任 及 四 位 小 學 學 位 教 師 ) 五 位 助 理 小 學 學 位 教 師 十 四 位 教 師 一 位 圖 書 館 主 任 三 位 外 籍 英 語 教 師 十 一 位 合 約 教 師 四 位 半 職 教 師 及 三 位 學 習 支 援 教 師 另 外 有 一 位 學 生 輔 導 人 員, 一 位 活 動 工 作 員 教 學 經 驗 P.4
進修紀錄 2012-2013 年度培基小學教師進修統計表 P.5
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教職員離職率 本年度共有兩位教師離職 其中一位退休 P.7
二 零 一 二 至 二 零 一 三 年 度 校 務 報 告 本 校 按 照 信 望 愛 誠 的 校 訓 培 育 學 生, 在 基 督 教 訓 的 亮 光 下, 力 臻 全 人 的 基 督 教 教 育 本 校 為 學 生 提 供 優 良 的 課 程 及 學 習 環 境, 以 提 升 學 生 的 學 習 效 能, 並 幫 助 學 生 發 展 各 方 面 潛 能 經 過 檢 視 校 情 現 況, 分 析 老 師 家 長 學 生 持 份 者 問 卷 及 學 生 的 情 意 及 社 交 表 現 評 估 套 件, 制 定 了 2012 2015 三 年 學 校 發 展 計 畫 學 校 制 訂 了 三 個 重 點 關 注 事 項 : ( 一 ) 提 升 教 學 成 效, 發 揮 教 師 專 業 才 能 ( 二 ) 提 升 學 生 表 現, 發 展 學 生 潛 能 ( 三 ) 深 化 品 德 教 育 在 全 體 師 生 的 努 力 及 家 長 們 的 配 合 下, 本 校 不 斷 求 進, 各 重 點 關 注 事 項 正 持 續 發 展 ( 一 ) 提 升 教 學 成 效, 發 揮 教 師 專 業 才 能 (I) 發 揮 教 師 專 業 才 能 推 行 策 略 (1) 本 校 藉 着 外 間 機 構 的 專 家 協 助 和 指 導 ( 包 括 教 育 局 香 港 資 優 教 育 學 苑 香 港 教 育 學 院 及 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 等 外 間 機 構 ), 為 教 師 提 供 了 專 業 培 訓 和 發 揮 才 能 的 機 會 (2) 本 校 於 校 內 舉 辦 各 項 講 座 及 工 作 坊, 讓 教 師 不 單 有 機 會 互 相 交 流 檢 視 教 學, 同 時 也 留 意 個 人 靈 命 的 更 新 (3) 藉 着 接 觸 內 地 學 校 的 同 工, 與 國 內 教 師 交 流, 為 教 師 提 供 分 享 教 學 經 驗 的 機 會 成 效 例 證 (1) 教 育 局 校 本 專 業 支 援 計 畫 學 校 已 編 訂 了 四 年 級 的 常 識 科 校 本 單 元 教 材, 而 五 年 級 的 常 識 科 學 單 元 教 材 也 將 完 成, 藉 着 同 儕 學 習 (Peer Learning Strategy) 和 腦 激 盪 (Brain Storming) 方 法, 引 導 教 師 按 教 學 重 點 剪 裁 教 材 從 學 生 的 研 習 作 品 中, 反 映 大 部 分 學 生 能 運 用 常 識 科 所 教 授 的 思 維 工 具, 例 如 分 類 正 反 討 論 列 表 比 較 等 (2) 借 調 老 師 至 香 港 資 優 教 育 學 苑 在 發 展 資 優 教 育 項 目 上, 本 校 與 香 港 資 優 教 育 學 苑 合 作, 選 派 馮 潔 雁 主 任 及 劉 錦 芳 老 師 短 期 借 調 前 往 該 中 心 擔 任 外 間 借 調 老 師 借 調 期 間 的 工 作 包 括 接 受 香 港 資 優 教 育 學 苑 內 部 培 訓 出 席 主 題 式 工 作 坊 觀 課 及 設 計 課 程 馮 主 任 及 劉 老 師 更 獲 邀 於 2013 年 7 月 初 到 香 港 資 優 教 育 學 苑 教 授 由 他 們 所 設 計 的 課 程, 發 揮 他 們 的 專 業 才 能, 對 象 是 來 自 本 港 各 校 的 資 優 學 生 由 於 兩 位 老 師 所 設 計 的 課 程 獲 得 資 優 學 苑 肯 定, 因 此 他 們 已 獲 邀 來 年 繼 續 到 學 苑 任 教 參 與 的 老 師 除 了 增 加 個 人 對 資 優 教 育 發 展 的 認 識 外, 所 獲 取 的 經 驗 也 有 助 本 校 推 動 校 內 的 資 優 教 育 本 校 更 與 該 學 苑 建 立 了 合 作 的 關 係, 有 利 本 校 日 後 推 行 資 優 教 育 (3) 中 短 期 外 出 進 修 本 校 於 本 年 度 先 後 安 排 了 三 位 老 師 到 香 港 教 育 學 院 進 修 四 / 五 星 期 的 課 程 校 長 副 校 長 也 參 加 了 一 些 短 期 的 專 業 培 訓 課 程 參 與 進 修 或 借 調 的 老 師 回 歸 學 校 後, 將 所 學 / 所 得 的 資 料 教 學 材 料 等 分 類 整 理, 供 其 他 同 工 查 閱, 並 於 科 會 或 校 務 會 議 上 分 享 所 學, 讓 沒 有 參 加 課 程 的 老 師 對 教 學 有 新 的 認 知 與 反 思 香 港 教 育 學 院 於 事 後 也 邀 請 了 何 兆 群 老 師 及 龔 曉 雯 老 師 向 其 他 小 學 老 師 分 享 他 們 的 所 學 心 得 P.8
(4) 體 育 活 動 行 動 研 究 ( 香 港 中 文 大 學 ) 校 方 邀 請 了 鄧 偉 文 老 師 何 瑞 祥 老 師 及 林 威 老 師 與 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 體 育 組 的 講 師 共 同 進 行 一 項 與 體 育 活 動 有 關 的 行 動 研 究 他 們 已 於 2013 年 6 月 21 日 假 香 港 中 文 大 學 向 來 自 本 港 的 中 小 學 教 師 發 佈 其 研 究 成 果 參 與 計 畫 的 老 師 認 為 有 助 個 人 專 業 發 展, 並 有 助 老 師 豐 富 本 校 體 育 科 的 課 程 內 容 香 港 中 文 大 學 也 邀 請 了 他 們 於 來 年 到 其 他 小 學 協 助 推 行 體 育 家 課 的 政 策, 並 繼 續 進 行 相 關 的 研 究 (5) 校 內 講 座 及 工 作 坊 校 方 根 據 老 師 的 需 要 舉 行 各 項 講 座 及 工 作 坊, 計 有 課 程 發 展 組 安 排 的 中 國 語 文 科 英 國 語 文 科 數 學 科 常 識 科 和 科 學 科 共 同 備 課 會 同 儕 觀 課 合 作 學 習 工 作 坊 英 國 語 文 科 的 寫 作 教 學 和 提 問 技 巧 分 享 會 數 學 科 的 合 作 學 習 教 學 交 流 工 作 坊 中 國 語 文 科 的 寫 作 課 程 編 訂 工 作 坊 等 除 此 之 外, 訓 輔 組 也 安 排 了 復 和 技 巧 工 作 坊, 教 導 老 師 處 理 學 生 的 情 緒 和 人 際 關 係 問 題 的 技 巧 從 老 師 的 回 應 中, 大 部 分 老 師 認 同 講 座 / 工 作 坊 對 他 們 有 不 同 層 面 及 不 同 程 度 的 幫 助 (6) 數 學 教 學 檢 視 英 教 數 是 本 校 近 年 重 點 發 展 項 目 之 一, 今 年 除 了 繼 續 安 排 校 內 的 英 教 數 教 學 交 流 會 外, 還 邀 請 香 港 中 文 大 學 學 校 發 展 主 任 到 校 觀 課 及 評 課, 並 對 英 教 數 政 策 作 全 面 的 檢 視, 以 提 升 數 學 科 的 教 學 效 能 是 次 檢 視 讓 老 師 對 數 學 科 的 發 展 現 況 有 進 一 步 了 解, 並 促 進 教 師 間 對 數 學 科 教 學 的 溝 通 校 方 也 按 此 制 訂 了 相 應 的 跟 進 措 施 (7) 生 命 分 享 會 宗 教 組 於 上 下 學 期 各 安 排 了 生 命 分 享 會 及 教 師 團 契, 同 工 能 在 繁 重 的 教 學 工 作 中 得 到 靈 命 更 新 的 機 會, 並 對 個 人 的 生 命 有 一 點 反 思 (8) 與 內 地 小 學 交 流 本 校 跟 江 門 市 省 一 級 范 羅 岡 小 學 的 老 師 進 行 教 學 交 流, 彼 此 分 享 教 學 經 驗 和 談 論 學 校 的 學 與 教 發 展 方 向 展 望 來 年 兩 校 仍 繼 續 進 行 普 通 話 朗 誦 交 流 及 成 語 故 事 演 講 比 賽 此 外, 內 地 小 學 老 師 為 提 升 英 語 教 學, 也 計 畫 再 次 蒞 臨 本 校 觀 摩 及 試 教, 相 信 兩 校 交 流 能 促 進 兩 地 老 師 的 教 學 成 效, 互 補 長 短 反 思 回 饋 (1) 為 進 一 步 提 升 教 師 的 專 業 才 能, 已 申 請 參 加 教 育 局 數 學 科 校 本 支 援 計 畫, 聚 焦 於 三 年 級 進 行 教 學 及 課 業 設 計 觀 課 和 評 課 同 時, 校 方 會 按 需 要, 並 參 考 專 家 的 建 議, 於 其 他 年 級 進 行 數 學 課 研 (2) 雖 然 常 識 科 校 本 支 援 計 畫 已 經 完 結, 但 為 了 延 續 所 學 的 成 果, 參 與 計 畫 的 老 師 會 於 新 學 年 帶 動 四 至 六 年 級 的 同 級 科 任 善 用 所 設 計 的 教 案 施 教 (3) 回 應 三 年 學 校 發 展 計 畫, 促 進 教 師 的 專 業 發 展 及 學 與 教 的 效 能, 於 來 年 開 始 邀 請 外 間 學 科 專 家 (HKIEd 中 大 / 港 大 教 育 學 院 或 前 教 育 局 官 員 ) 到 校 為 全 體 教 師 ( 中 英 數 科 ) 提 供 課 堂 教 學 的 指 導, 包 括 共 同 備 課 觀 課 及 評 課 (4) 承 接 與 中 文 大 學 合 作 的 體 育 家 課 行 動 研 究, 來 年 將 於 四 年 級 開 展 具 多 元 性 的 體 育 家 課 計 畫, 並 把 體 育 家 課 納 入 為 考 試 評 估 的 一 部 分, 達 至 學 生 增 加 運 動 時 數 及 持 續 運 動 的 目 標 校 方 也 會 邀 請 中 大 講 師 對 此 計 畫 的 推 行 給 予 意 見, 並 希 望 體 育 家 課 能 使 體 育 科 的 考 核 更 為 客 觀 P.9
(II) 改 善 學 校 環 境 設 施, 提 供 一 個 舒 適 和 寛 敝 的 校 園 進 行 學 習, 以 提 升 教 學 成 效 推 行 策 略 (1) 本 校 透 過 調 配 和 整 合 校 內 資 源, 達 到 更 新 資 訊 科 技 的 設 施, 提 升 教 學 的 成 效 (2) 尋 求 外 間 資 源 ( 包 括 辦 學 團 體 家 長 教 師 會 社 會 福 利 署 義 工 環 保 教 育 基 金 浸 會 大 學 等 ), 改 善 學 校 環 境 設 施, 提 供 一 個 舒 適 和 寛 敝 的 校 園 讓 學 生 學 習 (3) 加 強 內 部 溝 通, 了 解 前 線 同 工 的 需 要, 並 指 導 他 們 使 用 新 置 設 施 成 效 例 證 (1) 為 提 升 教 師 製 作 工 作 紙 及 擬 題 的 效 能, 在 教 員 室 更 換 了 兩 台 新 的 掃 描 器, 並 在 教 員 室 電 腦 安 裝 了 OCR 文 字 辨 識 系 統 中 層 人 員 更 在 科 會 中 介 紹 了 該 軟 件 的 使 用 方 法, 且 派 發 相 關 筆 記 給 老 師 備 用 而 教 學 助 理 已 熟 習 該 軟 件 的 操 作, 可 以 進 一 步 支 援 老 師 老 師 認 同 新 裝 置 能 達 致 預 期 的 效 果 (2) 512 室 的 視 像 系 統 已 更 新, 方 便 本 校 老 師 及 學 生 與 其 他 地 方 的 學 校 進 行 學 術 交 流 本 學 年, 本 校 透 過 遠 程 電 子 視 像 系 統, 與 江 門 市 范 羅 岡 小 學 的 師 生 們 進 行 交 流 活 動, 包 括 普 通 話 朗 誦 分 享 中 文 科 閲 讀 報 告 比 賽 及 英 文 科 故 事 閱 讀 分 享 等, 兩 岸 師 生 都 覺 得 獲 益 良 多 其 間, 兩 校 領 導 層 更 透 過 遠 程 電 子 視 像 系 統 進 行 了 三 次 視 像 會 議, 檢 討 及 制 訂 日 後 的 發 展 方 向 (3) 在 優 化 校 園 方 面, 校 方 借 助 社 會 福 利 署 義 工, 協 助 發 展 生 態 園 頂 端 三 角 地 區, 在 樹 與 樹 之 間 鋪 設 地 磚, 開 闢 一 條 小 石 路, 以 便 學 生 日 後 可 在 該 處 寫 生 或 進 行 活 動 新 置 設 施 不 但 有 美 化 校 園 的 作 用, 而 且 對 學 生 的 學 習 有 正 面 的 影 響 (4) 與 香 港 浸 會 大 學 合 作 的 天 台 綠 化 工 程 已 竣 工, 天 台 對 下 的 課 室, 室 温 明 顯 較 以 往 低 一 至 兩 度, 達 致 節 能 減 排 的 效 果 (5) 各 樓 層 前 後 走 廊 位 置 也 各 安 裝 了 兩 台 對 講 機 連 接 校 務 處, 以 便 發 生 突 發 事 件 時, 老 師 及 家 長 義 工 可 即 時 聯 絡 校 務 處 請 求 支 援 (6) 本 校 正 不 斷 提 升 資 訊 科 技 設 施, 協 助 改 進 學 與 教 的 效 能 除 逐 步 更 換 課 室 電 腦 投 影 機 及 實 物 投 影 機 外, 本 校 更 增 添 了 兩 部 Samsung Galaxy Note 10.1 吋 平 板 電 腦, 供 學 生 於 圖 書 館 閱 讀 電 子 書, 為 推 展 電 子 書 教 學 作 好 準 備 (7) 太 陽 能 和 風 力 發 電 機 組 的 裝 置 已 獲 政 府 有 關 部 門 審 核 通 過, 待 屋 宇 署 審 批 承 托 工 程 的 申 請 後 才 可 以 進 行 安 裝 此 外, 教 育 局 已 撥 款 給 本 校 於 二 樓 走 廊 開 設 出 入 口, 並 於 相 連 的 禮 堂 天 台 加 建 圍 欄 這 項 工 程 除 有 利 於 工 作 人 員 進 行 清 潔 工 作 外, 也 有 助 美 化 校 園 環 境, 為 學 生 提 供 舒 適 的 學 習 園 地 (8) 家 教 會 再 撥 款 於 生 態 園 更 換 一 台 及 增 購 兩 台 滅 蚊 機, 又 於 操 場 內 安 裝 四 盞 滅 蚊 燈 以 減 低 蚊 患, 讓 學 生 有 舒 適 的 環 境 學 習 P.10
反 思 回 饋 (1) 經 檢 視 現 有 課 室 的 設 施 後, 學 校 會 更 新 已 老 化 的 投 影 機 及 實 物 投 影 機 電 腦 方 面, 為 支 持 環 保, 減 少 數 碼 垃 圾, 不 建 議 更 換 整 台 電 腦, 只 更 換 電 腦 底 板 中 央 處 理 器 及 記 憶 體 其 他 硬 體 及 機 箱 可 以 保 留, 以 節 省 費 用 (2) 為 提 升 學 與 教 的 效 能, 考 慮 在 教 員 室 內 增 添 一 台 高 速 的 掃 描 器, 並 加 強 512 室 的 電 腦 設 備, 以 配 合 視 像 系 統 進 行 校 園 直 播, 也 有 助 校 園 小 記 者 的 培 訓, 讓 他 們 自 行 剪 片 及 編 輯 視 像 節 目 (3) 為 配 合 科 學 科 及 環 保 教 育, 本 校 繼 續 與 教 育 局 協 商, 在 天 台 安 裝 太 陽 能 及 風 力 再 生 能 源 發 電 機 組, 並 設 計 相 關 課 程 教 育 學 生 有 關 知 識 ( 二 ) 提 升 學 生 表 現, 發 展 學 生 潛 能 (I) 提 升 學 生 表 現 推 行 策 略 (1) (1) 本 校 藉 着 編 製 學 習 秘 笈 小 冊 子, 引 導 學 生 運 用 KISS 檢 視 模 式, 擬 訂 該 學 年 的 學 習 目 標 (2) 透 過 共 同 備 課 會 合 作 學 習 工 作 坊 等, 教 師 共 同 設 計 運 用 合 作 學 習 策 略 的 教 學 活 動 (3) 借 助 外 界 專 家, 與 出 版 社 合 作 編 寫 四 五 六 年 級 的 中 文 校 本 寫 作 課 程 ( 包 括 : 導 引 課 業 及 導 引 工 作 紙 ), 引 導 學 生 擬 訂 寫 作 大 綱, 加 強 文 章 的 組 織 和 結 構 (4) 透 過 中 文 科 的 預 習 冊 ( 三 至 六 年 級 ) 網 頁 上 的 培 基 文 集 及 成 語 自 學 角, 增 加 了 學 生 自 學 語 文 的 興 趣, 提 升 了 閲 讀 和 寫 作 的 能 力 (5) 透 過 多 元 化 的 學 生 支 援, 發 展 有 學 習 需 要 學 生 的 學 習 潛 能 (6) 借 助 外 來 資 源 及 專 家, 給 學 生 提 供 訓 練, 提 升 有 學 習 需 要 學 生 的 表 現 (7) 透 過 推 行 活 出 彩 虹 計 畫, 並 藉 着 家 長 的 參 與 鼓 勵 有 學 習 困 難 的 學 生 發 揮 學 術 或 學 術 以 外 的 才 能 成 效 例 證 (1) 學 與 教 學 生 運 用 KISS 檢 視 模 式 擬 訂 學 習 目 標 為 進 一 步 提 升 學 生 的 學 習 表 現, 並 回 應 情 意 及 社 交 表 現 評 估 套 件 的 調 查 結 果, 本 年 度 開 始 特 別 為 二 至 六 年 級 學 生 設 計 了 一 本 名 為 學 習 秘 笈 的 小 冊 子 其 目 的 主 要 讓 學 生 以 KISS 檢 視 表 檢 視 他 們 一 貫 的 學 習 和 温 習 模 式 為 確 保 學 習 秘 笈 的 成 效, 教 師 與 學 生 定 時 檢 視 進 展 情 況, 讓 學 生 反 思 每 次 測 考 的 表 現 教 師 也 透 過 階 段 性 的 評 估, 評 核 學 生 的 表 現, 並 給 予 學 生 評 語 及 小 禮 物 以 資 鼓 勵 本 校 同 時 在 學 習 秘 笈 中 加 入 家 長 評 估 一 項, 以 達 到 家 校 合 作 的 目 的 從 定 期 彙 收 的 學 習 秘 笈 中, 發 現 學 生 多 能 達 致 自 我 擬 訂 學 習 目 標, 並 開 始 自 我 檢 視 學 習 情 況 P.11
(2) 學 與 教 教 師 共 同 設 計 合 作 學 習 策 略 的 教 學 活 動 從 教 師 所 設 計 的 合 作 學 習 教 學 活 動 及 透 過 合 作 學 習 後 的 反 思 紀 錄 顯 示, 教 師 已 初 步 掌 握 合 作 學 習 的 基 本 模 式, 如 圍 圈 說 / 寫 思 寫 討 享 數 字 頭 等 尤 其 是 主 要 科 目 的 老 師 ( 中 英 數 ) 於 課 堂 上 能 積 極 運 用 (3) 學 與 教 中 文 校 本 寫 作 課 程 與 現 代 出 版 社 的 專 家 合 作, 擬 定 四 至 六 年 級 寫 作 教 學 的 課 題 及 內 容 大 綱, 然 後 交 由 出 版 社 整 理 及 編 印 成 冊 ( 導 引 課 業 ) 連 導 引 工 作 紙 上 下 學 期 各 一 冊 ) 教 師 於 期 終 的 評 估 會 議 上 反 映, 導 引 課 業 及 導 引 工 作 紙 有 助 引 導 學 生 擬 訂 寫 作 大 綱, 加 強 文 章 的 組 織 和 結 構 在 已 覆 閲 的 學 生 作 文 中, 發 覺 學 生 的 整 體 表 現 令 人 滿 意, 文 章 大 都 能 夠 回 應 主 題, 而 寫 作 內 容 也 豐 富 了 ; 此 外, 學 生 也 能 應 用 成 語 及 修 辭 寫 作, 反 映 了 導 引 課 業 及 導 引 工 作 紙 起 了 一 定 的 作 用 (4) 學 與 教 英 文 校 本 課 程 本 學 年 首 次 為 高 年 級 英 語 能 力 較 高 及 富 創 意 的 學 生 舉 辦 英 詩 寫 作 班, 教 學 內 容 全 由 本 校 外 籍 老 師 編 定, 並 由 外 籍 老 師 親 自 授 課 及 作 出 個 別 指 導 學 生 的 作 品 安 排 了 參 加 全 港 英 詩 寫 作 比 賽, 結 果 本 校 其 中 一 位 學 生 榮 獲 小 學 組 冠 軍 學 校 更 安 排 一 節 綜 合 課 讓 參 加 英 詩 寫 作 班 的 學 生 向 其 他 高 年 級 學 生 朗 讀 他 們 的 作 品 及 分 享 感 受 高 年 級 學 生 利 用 綜 合 課 為 英 詩 作 品 繪 畫 插 圖, 學 生 非 常 投 入 創 作, 相 關 插 圖 也 能 表 達 作 品 的 內 容 從 參 加 英 詩 寫 作 班 學 生 的 問 卷 結 果 顯 示, 所 有 學 生 都 認 同 課 程 能 引 發 他 們 對 英 詩 的 興 趣, 又 能 發 展 他 們 英 詩 寫 作 的 潛 能 由 於 大 部 分 英 文 科 老 師 對 語 文 藝 術 方 面 接 觸 較 少, 對 推 行 語 文 藝 術 教 學 信 心 不 足, 因 此 已 安 排 由 本 校 外 籍 老 師 舉 辦 英 詩 寫 作 坊, 讓 老 師 對 不 同 的 英 詩 內 容 有 所 認 識, 並 嘗 試 進 行 英 詩 創 作 (5) 學 與 教 擴 闊 學 生 的 自 學 層 面, 提 升 他 們 的 自 學 能 力 不 同 科 目 運 用 適 切 該 學 科 的 策 略 推 動 學 生 自 學 中 文 科 設 預 習 冊, 讓 學 生 於 讀 文 教 學 前 預 習 教 學 內 容 ( 三 至 六 年 級 ) 學 生 的 佳 作 放 於 網 頁 內 的 培 基 文 集, 鼓 勵 學 生 瀏 覽, 彼 此 觀 摩 為 了 幫 助 學 生 多 運 用 成 語, 四 至 六 年 級 每 級 每 學 期 上 載 不 少 於 10 個 成 語 的 解 釋 及 練 習 到 網 上 的 成 語 自 學 角 供 學 生 自 學 網 上 練 習 由 老 師 自 訂 教 材 以 配 合 中 文 寫 作 配 合 網 上 寫 作 比 賽 的 投 票 活 動, 鼓 勵 學 生 積 極 嘗 試, 彼 此 學 習 共 有 300 個 四 至 六 年 級 學 生 參 與 這 項 活 動, 約 佔 整 體 學 生 人 數 的 85%, 效 果 理 想 英 文 科 老 師 安 排 學 生 在 完 結 每 課 後, 搜 集 與 學 習 內 容 相 關 的 課 外 資 料, 並 記 錄 在 自 學 簿 內 學 生 在 堂 上 首 先 透 過 圍 圈 寫 或 圍 圈 說 的 方 式, 互 相 分 享 搜 集 得 來 的 資 料 透 過 默 書 加 分 制 的 方 式, 鼓 勵 學 生 先 在 自 學 簿 內 記 下 相 關 詞 彙, 然 後 在 默 書 時 把 這 些 詞 彙 正 確 地 默 寫 出 來 根 據 老 師 的 觀 察, 學 生 都 能 透 過 字 典 其 他 書 籍 及 網 上 自 發 尋 找 資 料, 並 在 課 堂 上 以 分 組 形 式 互 相 學 習 P.12
(6) 學 習 支 援 多 元 化 的 支 援 服 務 本 校 致 力 幫 助 學 生 盡 展 所 能, 培 養 學 生 堅 毅 的 品 德, 積 極 求 進 本 年 度 學 習 支 援 組 為 學 生 及 家 長 提 供 了 不 同 的 支 援 服 務, 形 式 及 內 容 多 樣 化 為 了 提 升 學 生 的 學 習 表 現, 每 循 環 周 兩 個 早 上 共 有 16 組 中 英 數 輔 導 班 ; 並 設 有 英 數 音 樂 潛 能 發 展 班 共 6 組 此 外, 本 校 共 設 有 5 組 英 數 抽 離 教 學 班, 支 援 個 別 需 要 提 供 入 班 及 抽 離 教 學 的 學 生 本 校 也 運 用 午 息 時 間 為 一 至 三 年 級 有 需 要 的 學 生 進 行 讀 默 寫 及 英 文 伴 讀 計 畫, 並 為 部 分 小 一 學 生 推 行 普 通 話 伴 讀 計 畫 在 課 後 也 為 一 至 四 年 級 舉 辦 了 多 個 增 益 課 程, 包 括 中 文 識 字 造 句 班 中 文 寫 作 及 閱 讀 理 解 班 英 文 閱 讀 理 解 班 專 注 力 特 攻 隊 情 意 教 育 小 組 共 有 11 班 從 家 長 及 學 生 的 回 應 顯 示, 他 們 都 認 同 課 程 對 學 習 有 幫 助 (7) 學 習 支 援 協 助 家 長 教 導 學 生 特 別 為 一 年 級 家 長 舉 行 家 長 學 堂, 協 助 其 子 弟 適 應 學 校 生 活 及 面 對 成 績 考 核 學 習 支 援 組 所 舉 辦 的 增 益 課 程 的 最 後 一 節, 安 排 了 家 長 講 座, 讓 負 責 的 導 師 向 家 長 匯 報 學 生 在 課 堂 上 的 表 現 及 進 展, 好 讓 家 長 能 多 些 了 解 及 跟 進 學 生 此 外, 開 設 了 兩 個 親 子 課 程 : 字 有 妙 法 和 故 事 樂 親 子 工 作 坊 班 支 援 有 需 要 的 學 生 及 家 長 駐 校 社 工 為 一 年 級 家 長 舉 辦 家 長 管 教 支 援 工 作 坊, 教 導 家 長 有 關 親 子 溝 通 及 管 教 技 巧 社 工 並 為 四 年 級 家 長 舉 辦 以 敍 事 治 療 為 主 題 的 工 作 坊, 有 參 與 以 上 活 動 的 家 長 都 認 為 內 容 對 他 們 有 幫 助 (8) 學 習 支 援 配 合 外 間 專 業 人 士 新 三 年 發 展 計 畫 中, 本 校 着 意 發 展 學 生 在 學 術 方 面 的 潛 能, 分 別 提 名 學 生 參 與 資 優 教 育 學 苑 及 中 文 大 學 舉 辦 的 資 優 課 程, 並 提 名 學 生 在 EdCity 報 讀 網 上 資 優 課 程 此 外, 本 校 與 言 語 治 療 師 合 作, 為 四 至 五 年 級 有 潛 質 的 學 生 開 辦 校 園 小 記 者 課 程 本 校 更 邀 請 曾 接 受 支 援 的 學 生 擔 任 中 文 讀 默 寫 或 英 文 伴 讀 小 老 師 或 服 務 生 學 生 從 訓 練 及 服 務 中 提 升 了 個 人 的 領 導 能 力 及 服 務 質 素 (9) 學 習 支 援 嘉 許 鼓 勵 學 校 為 鼓 勵 學 生 在 多 方 面 發 展 潛 能 及 深 化 品 德 教 育, 舉 辦 了 活 出 彩 虹 計 畫, 藉 此 嘉 許 有 學 習 困 難, 但 仍 努 力 學 習 積 極 發 揮 個 人 能 力 或 有 良 好 品 德 的 學 生 本 計 畫 更 為 有 繪 畫 天 份 的 受 支 援 學 生 在 校 內 舉 辦 畫 展, 讓 全 校 學 生 在 不 同 時 段 參 觀, 並 向 有 關 學 生 表 達 欣 賞, 以 資 鼓 勵 學 生 普 遍 的 學 習 態 度 變 為 積 極 學 生 的 自 我 形 象 增 強 了, 也 激 發 了 他 們 的 非 學 科 潛 能 家 長 不 但 對 學 生 增 加 了 解, 而 且 學 會 欣 賞 子 女 反 思 回 饋 (1) 為 進 一 步 提 升 學 生 自 我 管 理 能 力, 學 習 秘 笈 將 加 入 訓 輔 組 的 五 常 法 內 容, 以 便 集 中 資 源 加 強 成 效 此 外, 也 會 表 揚 表 現 優 良 的 學 生, 展 示 他 們 的 學 習 秘 笈, 讓 學 生 互 相 觀 摩 和 學 習 (2) 進 行 思 寫 討 享 時, 學 生 往 往 在 一 開 始 討 論 時 便 急 於 書 寫, 故 會 在 小 組 裏 分 不 同 職 務, 如 組 長 文 書 等, 讓 學 生 輪 流 擔 任 不 同 職 務, 訓 練 學 生 不 同 才 能 同 時 於 來 年 會 繼 續 優 化 合 作 學 習 的 基 本 模 式, 另 加 專 家 小 組 為 進 一 步 提 升 教 師 對 合 作 學 習 的 反 思 能 力, 本 校 將 繼 續 透 過 內 部 教 學 分 享 及 邀 請 專 家 到 校, 進 行 進 階 培 訓 P.13
(3) 四 至 六 年 級 科 任 老 師 於 寫 作 課 上 記 下 習 作 上 的 錯 漏 及 不 善 之 處, 並 於 期 終 分 級 檢 討 中 文 組 更 建 議 部 分 導 引 課 業 的 範 文 以 本 校 學 生 的 佳 作 代 替 另 外, 容 許 學 生 以 列 點 或 書 寫 重 點 詞 方 式 完 成 導 引 工 作 紙, 或 可 舒 緩 緊 迫 的 寫 作 課 時 間 ; 而 中 文 寫 作 比 賽 網 上 投 票 活 動 會 加 入 教 師 投 票, 增 加 活 動 的 教 育 元 素 (4) 承 接 本 年 的 英 詩 寫 作 班, 考 慮 於 下 學 年 把 語 文 藝 術 的 元 素 加 入 英 文 課 程 內, 並 會 邀 請 外 籍 老 師 訂 定 每 級 的 英 詩 體 裁 學 習 重 點, 讓 學 生 在 該 年 集 中 學 習 指 定 類 型 的 英 詩 作 品 若 學 生 的 能 力 配 合, 則 讓 學 生 嘗 試 進 行 英 詩 創 作 此 外, 本 校 外 籍 老 師 會 繼 續 為 英 文 科 老 師 舉 辦 工 作 坊, 提 升 英 文 老 師 掌 握 英 詩 六 種 體 裁 的 能 力, 並 設 計 相 關 的 教 學 活 動 校 方 也 會 安 排 學 生 參 加 由 語 常 會 舉 辦 的 語 文 藝 術 活 動 另 外, 來 年 可 考 慮 加 強 展 示 學 生 所 搜 集 的 資 料, 並 定 期 張 貼 不 同 主 題 的 詞 彙 及 用 語, 為 學 生 提 供 更 多 自 學 內 容 本 校 期 望 透 過 閱 讀, 提 升 高 年 級 學 生 的 英 文 能 力 及 閱 讀 興 趣 除 現 有 校 本 英 文 閱 讀 課 程 外, 來 年 度 會 編 訂 四 至 六 年 級 的 建 議 課 外 英 語 閱 讀 書 目, 讓 學 生 認 識 著 名 的 兒 童 文 學 作 品 及 擴 闊 他 們 閱 讀 英 文 書 籍 的 類 別 P.14
多 樣 化 的 學 習 本 校 重 視 學 生 的 學 習 表 現, 藉 不 同 策 略 提 升 不 同 學 習 能 力 的 學 生 學 業 成 績 老 師 除 了 教 授 書 本 知 識 外, 還 會 按 學 生 的 學 習 需 要, 教 導 多 樣 化 的 學 習 策 略 和 技 巧 同 時, 藉 着 介 紹 不 同 的 教 育 網 站, 讓 學 生 善 用 資 訊 科 技 進 行 自 學 本 校 一 向 致 力 推 行 全 方 位 學 習, 拓 展 學 生 的 視 野, 並 能 從 實 際 體 驗 中 學 習 除 課 堂 教 學 活 動 外, 校 方 按 各 級 需 要 安 排 多 次 教 育 性 參 觀 活 動, 並 在 課 餘 時 間 於 校 內 校 外 舉 辦 多 元 化 的 聯 課 活 動, 讓 學 生 發 揮 潛 能, 實 踐 活 動 教 學 的 理 念 本 年 度 的 參 觀 活 動 年 級 配 合 科 目 參 觀 地 點 / 講 座 配 合 課 題 一 年 級 科 學 科 香 港 動 植 物 公 園 香 港 動 植 物 公 園 二 年 級 科 學 科 西 貢 獅 子 會 自 然 教 育 中 心 植 物 常 識 科 消 防 安 全 教 育 車 為 我 們 服 務 的 人 三 年 級 科 學 科 濕 地 公 園 香 港 的 動 植 物 常 識 科 考 察 沙 田 半 天 遊 我 們 的 社 區 專 題 研 習 四 年 級 科 學 科 浸 會 大 學 中 醫 藥 博 物 館 校 本 中 藥 課 程 常 識 科 香 港 歷 史 博 物 館 香 港 今 昔 的 生 活 專 題 研 習 五 年 級 科 學 科 香 港 太 空 館 太 空 常 識 科 中 山 文 物 徑 校 內 展 覽 辛 亥 革 命 的 人 與 事 專 題 研 習 米 埔 野 生 生 物 教 育 中 心 動 植 物 的 生 態 六 年 級 科 學 科 劉 梅 軒 中 學 體 驗 日 簡 單 機 械 設 計 活 簡 單 機 械 動 常 識 科 沙 田 中 央 公 園 和 火 炭 工 業 區 污 染 專 題 研 習 考 察 活 動 聯 課 活 動 或 相 關 教 學 性 活 動 相 關 科 目 活 動 備 註 啟 慧 中 國 語 文 網 上 學 習 平 台 家 教 會 撥 款 資 助 ( 一 至 六 年 級 ) 中 文 科 網 上 自 學 網 站 第 64 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 中 國 日 第 十 七 屆 全 港 小 學 中 文 硬 筆 書 法 比 賽 2013 學 生 中 文 故 事 創 作 比 賽 一 至 六 年 級 六 年 級 中 文 寫 作 比 賽 (2011 及 2012) 四 至 六 年 級 中 文 閱 讀 報 告 比 賽 四 至 六 年 級 成 語 故 事 演 講 比 賽 一 至 三 年 級 Drama Day Camp Shatin Pui Ying College English days Organized by our English teachers and Drama Festival NETs Chatting and Language Games on Days E 64 th Hong Kong Schools Speech Festival Primary 1 6 students 英 文 科 Sunday Smile Radio Programme Primary 3 students The Hong Kong Schools English Writing Contest 2012 Primary 5 and 6 students Illustration Competition Primary 4 5 students Reading Sharing with Fanluogang Primary School in Primary 3 students China P.15
相 關 科 目 活 動 備 註 Hong Kong School English Penmanship competition Primary 1 6 students Puppet Theatre Drama Group 英 文 科 2012/2013 Hong Kong Budding Poets (English) Award Primary 4 6 students Poetry Writing Class Primary 4 6 students Create My Smart Storybook Contest Primary 1 6 students My Smart 123 數 學 網 上 學 習 平 台 家 教 會 撥 款 資 助 ( 一 至 六 年 級 ) 數 學 圖 書 閱 讀 獎 勵 計 劃 一 至 六 年 級 English Maths Games Corner 一 至 六 年 級 全 港 小 學 數 學 校 內 比 賽 2013 香 港 教 育 專 業 人 員 協 會 主 辦, 香 港 教 育 學 院 協 辦 ( 一 至 五 年 級 ) 第 九 屆 Rummikub 世 界 大 賽 香 港 選 拔 賽 六 年 級 數 學 科 第 二 十 屆 香 港 小 學 數 學 奧 林 匹 克 比 賽 ( 小 五 組 ) 香 港 數 學 奧 林 匹 克 學 校 第 二 十 屆 香 港 小 學 數 學 奧 林 匹 克 比 賽 ( 小 六 組 ) 香 港 數 學 奧 林 匹 克 學 校 第 三 十 八 屆 全 港 青 年 學 藝 比 賽 2013 香 港 小 學 數 學 精 英 選 拔 賽 保 良 局 主 辦 民 政 事 務 總 署 贊 助 ( 六 年 級 ) 2012-2013 聰 穎 教 育 電 子 學 習 世 紀 之 星 聰 穎 教 育 慈 善 基 金 ( 一 至 六 年 級 ) 華 夏 杯 全 國 數 學 奧 林 匹 克 邀 請 賽 一 至 六 年 級 2013 港 澳 數 學 奧 林 匹 克 公 開 賽 一 至 六 年 級 護 苗 專 車 訪 校 護 苗 基 金 舉 辦 ( 二 五 年 級 ) 常 識 科 常 識 問 答 比 賽 四 及 五 年 級 廢 紙 膠 樽 和 鋁 罐 回 收 計 劃 環 保 署 舉 辦 禁 毒 講 座 一 至 六 年 級 科 學 實 驗 / 科 學 角 分 級 進 行 科 學 科 科 學 日 一 至 五 年 級 天 氣 預 測 三 年 級 普 通 話 日 一 至 六 年 級 普 通 話 科 第 64 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 一 至 六 年 級 中 大 普 通 話 交 流 四 至 五 年 級 普 通 話 水 平 測 試 一 至 六 年 級 閱 讀 基 督 教 書 籍 計 劃 第 十 九 屆 聖 經 朗 誦 節 一 至 六 年 級 聖 經 科 讀 經 獎 勵 計 劃 五 六 年 級 福 音 營 六 年 級 教 會 小 天 地 一 至 六 年 級 資 訊 科 技 組 LEGO 智 能 機 械 由 我 創 校 際 比 賽 六 年 級 圖 書 科 閱 讀 小 書 蟲 一 至 六 年 級 聯 校 視 覺 藝 術 巡 迴 作 品 展 一 至 六 年 級 視 覺 藝 術 科 南 洋 商 業 銀 行 學 童 繪 畫 比 賽 四 五 年 級 藝 術 日 一 至 五 年 級 P.16
相 關 科 目 活 動 備 註 香 港 音 樂 事 務 處 管 樂 嘉 年 華 管 樂 音 樂 會 四 年 級 香 港 音 樂 事 務 處 解 構 中 樂 合 奏 中 樂 音 樂 會 五 年 級 香 港 青 苗 粵 劇 團 粵 劇 導 賞 演 片 六 年 級 香 港 音 樂 事 務 處 愛 與 樂 學 校 聯 演 管 弦 樂 團 團 員 及 合 唱 小 組 音 樂 科 香 港 音 樂 事 務 處 歡 樂 的 快 板 管 弦 樂 團 團 員 弦 樂 音 樂 會 第 65 屆 香 港 學 校 音 樂 節 一 至 六 年 級 真 理 基 石 浸 信 會 宗 教 主 日 低 年 級 合 唱 團 午 間 音 樂 會 一 至 六 年 級 ( 午 間 活 動 ) 香 港 中 樂 團 外 展 音 樂 會 二 至 四 年 級 培 基 第 十 四 屆 陸 運 會 暨 親 子 競 技 日 三 至 六 年 級 沙 田 區 小 學 陸 運 會 一 至 六 年 級 沙 田 區 小 學 水 運 會 一 至 六 年 級 運 動 日 一 至 五 年 級 欖 球 推 廣 日 三 至 四 年 級 體 育 科 團 隊 建 立 活 動 游 泳 校 隊 簡 易 運 動 大 賽,Try Rugby 比 賽 四 至 六 年 級 班 際 欖 球 比 賽 六 年 級 社 際 乒 乓 球 比 賽 五 至 六 年 級 簡 易 運 動 章 別 計 劃 欖 球 校 隊 低 小 班 際 競 技 遊 戲 大 賽 一 年 級 國 民 教 育 中 國 建 築 兩 天 團 五 年 級 P.17
(II) 發 展 學 生 個 人 潛 能 推 行 策 略 (1) 鼓 勵 學 生 接 受 體 藝 訓 練 a) 在 小 一 迎 新 會 向 學 生 及 家 長 推 廣 b) 增 加 學 生 在 校 內 校 外 表 演 及 比 賽 的 機 會 c) 在 早 會 頒 獎 及 午 息 時 段 宣 傳 及 推 廣, 讓 學 生 有 表 演 發 揮 的 機 會 d) 進 行 音 樂 及 體 藝 訓 練 調 查, 收 集 學 生 才 能 資 料 建 立 人 才 庫 e) 與 外 間 專 業 機 構 合 作, 有 系 統 地 制 訂 發 展 課 程 及 評 估 機 制 (2) 提 供 發 揮 潛 能 和 服 務 精 神 的 培 訓 或 活 動 a) 透 過 潛 能 班, 為 學 生 提 供 發 揮 其 才 能 或 潛 能 的 系 統 課 程 或 活 動 b) 與 內 地 范 羅 岡 小 學 合 作, 透 過 遠 程 視 像 系 統 進 行 普 通 話 朗 誦 交 流 c) 借 助 外 界 專 家 及 本 校 教 師 ( 包 括 由 言 語 治 療 師 教 授 採 訪 技 巧, 出 版 社 派 員 教 授 編 輯 方 法, 科 主 任 教 授 攝 錄 器 材 的 使 用 方 法 ), 指 導 小 記 者 採 訪 及 報 道 校 園 活 動 花 絮 d) 強 化 恆 常 性 的 校 內 訓 練, 培 養 學 生 的 服 務 精 神 e) 藉 着 辦 學 團 體 駐 校 教 會 校 友 會 等 設 立 獎 學 金, 激 勵 學 生 奮 發 求 進 發 揮 潛 能 成 效 例 證 (1) 學 生 積 極 參 與 超 過 九 百 人 次 報 讀 興 趣 班, 校 隊 人 數 約 230 人 在 收 回 的 小 一 學 生 調 查 表 中, 超 過 70% 的 學 生 願 意 接 受 最 少 一 至 兩 種 體 藝 訓 練 (2) 參 賽 及 得 獎 人 數 的 遞 增 全 校 學 生 得 獎 人 數 遞 增, 參 加 比 賽 項 目 及 演 出 次 數 也 有 所 增 加 老 師 能 選 取 適 合 的 學 生 參 與 比 賽 及 活 動 ( 例 : 音 樂 科 老 師 邀 請 有 音 樂 才 能 的 學 生 加 入 合 奏 隊 ; 語 文 老 師 挑 選 學 生 參 加 朗 誦 比 賽 等 ) (3) 普 通 話 朗 誦 技 巧 的 提 升 於 10 月 及 11 月 與 范 羅 岡 小 學 透 過 遠 程 視 像 系 統 進 行 普 通 話 朗 誦 交 流 友 校 老 師 給 予 本 校 學 生 不 少 寶 貴 意 見, 使 學 生 獲 益 良 多 第 十 六 屆 全 港 小 學 中 文 ( 普 通 話 ) 朗 誦 比 賽 成 績 :1 個 冠 軍,6 個 亞 軍,7 個 季 軍 (4) 發 揮 小 記 者 的 潛 能 全 部 小 記 者 的 整 體 出 席 率 均 超 越 80%, 獲 頒 嘉 許 狀, 並 於 2013 年 3 月 16 日 參 加 由 明 報 舉 辦 的 小 記 者 體 驗 營 學 生 完 成 下 列 採 訪 活 動 : 陸 運 會 學 生 如 何 運 用 利 是 錢 六 年 級 跨 學 科 主 題 學 習 日 編 輯 半 版 校 訊 (5) 培 養 學 生 服 務 精 神 除 了 鼓 勵 學 生 多 參 加 比 賽 外, 學 校 還 提 供 機 會 給 學 生 參 與 服 務, 讓 他 們 一 方 面 發 揮 潛 能, 另 一 方 面 培 養 服 務 精 神, 回 饋 學 校 及 社 區 這 些 服 務 包 括 男 女 童 軍 於 典 禮 當 值 探 訪 老 人 院 探 訪 幼 兒 中 心 探 訪 智 障 人 士 院 舍 等 P.18
本 校 安 排 了 不 同 的 校 內 服 務 讓 學 生 參 加, 包 括 各 班 的 班 長 清 潔 組 長 搬 簿 生 及 電 腦 室 管 理 員 ; 照 顧 低 年 級 同 學 的 關 懷 大 使 及 遊 戲 室 大 使 ; 協 助 同 學 學 習 的 伴 讀 小 老 師 讀 默 寫 小 老 師 和 Buddy Tutor ; 協 助 老 師 進 行 恆 常 性 活 動 的 數 學 活 動 大 使 英 文 活 動 大 使 服 務 同 學 的 領 袖 生 圖 書 館 管 理 員 校 車 車 長 等 本 校 又 安 排 學 生 擔 任 學 校 大 使, 讓 他 們 學 習 向 到 訪 參 觀 校 舍 的 幼 稚 園 家 長 介 紹 培 基 的 學 習 生 活 及 校 園 設 施 去 年 共 有 七 所 幼 稚 園, 合 共 516 位 家 長 到 訪 家 長 們 都 讚 賞 本 校 學 生 表 達 清 晰 態 度 大 方 有 禮 (6) 設 立 獎 學 金 激 勵 學 生 為 激 勵 學 生 奮 發 求 進 發 揮 潛 能 及 提 高 對 個 人 的 要 求, 本 校 得 到 不 同 群 體 撥 款 設 立 獎 學 金 各 項 獎 學 金 的 得 獎 人 數 包 括 21 名 學 生 獲 香 港 神 託 會 教 育 獎 學 金 品 學 兼 優 獎 ;17 名 學 生 獲 香 港 神 託 會 教 育 獎 學 金 服 務 獎 ;5 名 學 生 獲 香 港 神 託 會 教 育 獎 學 金 最 優 秀 學 員 獎 ;5 名 學 生 獲 香 港 神 託 會 教 育 獎 學 金 傑 出 運 動 員 獎 ;10 名 學 生 獲 真 理 基 石 浸 信 會 獎 學 金 音 樂 優 秀 團 員 獎 ;12 名 學 生 獲 培 基 小 學 校 友 會 飛 躍 進 步 獎 反 思 回 饋 (1) 學 校 會 繼 續 安 排 各 類 校 際 / 公 開 比 賽 及 演 出, 並 把 學 生 得 獎 成 績 頒 獎 照 片 演 出 錄 像 等 上 載 到 學 校 網 頁, 讓 學 生 家 長 及 公 眾 人 士 知 悉 本 校 獲 獎 情 況, 從 而 鼓 勵 更 多 學 生 接 受 體 藝 訓 練 學 校 在 舉 行 各 分 科 會 議 及 活 動 時 向 老 師 推 介 更 新 了 的 人 才 庫 資 料, 以 供 老 師 選 取 適 合 的 學 生 參 與 比 賽 及 活 動 (2) 要 求 現 有 教 練 或 導 師 提 供 特 別 訓 練, 並 邀 請 專 業 機 構 向 學 生 在 課 時 作 專 業 推 介, 藉 以 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 推 介 建 議 包 括 欖 球 音 樂, 而 劍 擊 推 介 則 加 入 小 一 體 育 課 程 內 舞 蹈 乒 乓 球 羽 毛 球 武 術 田 徑 游 泳 音 樂 則 會 為 有 潛 質 學 生 提 供 特 別 培 訓 (3) 學 校 在 長 假 期 ( 聖 誕 節 復 活 節 及 暑 假 ) 開 放 場 地 供 訓 練 使 用, 並 積 極 發 掘 新 場 地 ( 例 : 向 其 他 學 校 / 機 構 租 用 場 地 改 善 本 校 場 地 用 途 ), 以 配 合 需 要 同 時, 學 校 會 添 置 新 的 訓 練 器 材 / 設 備 ( 例 : 購 買 新 乒 乓 球 桌 體 育 用 品 等 ), 以 便 進 一 步 鼓 勵 體 藝 訓 練 (4) 修 改 獲 取 大 功 的 要 求, 讓 學 生 有 更 多 機 會 備 受 表 揚, 藉 此 鼓 勵 學 生 積 極 參 與 比 賽 及 表 演 校 方 也 會 加 強 宣 傳 獎 學 金 制 度, 讓 更 多 家 長 和 學 生 認 識, 從 而 吸 引 更 多 學 生 爭 取 各 個 獎 項 ( 三 ) 深 化 品 德 教 育 (I) 提 升 學 生 自 我 管 理 能 力, 齊 來 學 五 常 推 行 策 略 (1) 與 駐 校 社 工 機 構 合 作 a) 於 成 長 課 和 綜 合 課 中 教 導 學 生 認 識 和 應 用 五 常 法 b) 設 計 學 生 個 人 五 常 法 紀 錄 卡 c) 為 四 至 六 年 級 學 生 舉 行 五 常 法 分 類 大 賽 和 特 別 室 五 常 創 意 大 賽 d) 為 全 校 學 生 舉 行 七 大 禮 貌 行 為 選 舉 P.19
(2) 推 動 老 師 和 學 生 認 識 及 應 用 五 常 法 a) 給 老 師 提 供 五 常 法 的 資 料 b) 班 主 任 藉 訂 定 學 生 的 個 人 目 標 和 訂 立 班 規 時 也 加 入 實 踐 五 常 法 的 方 法, 如 小 息 和 午 息 時 收 拾 好 個 人 物 品 c) 改 善 課 室 的 設 施, 如 增 添 五 常 抽 屜 廢 紙 回 收 籃, 幫 助 學 生 實 踐 所 學 d) 訓 練 學 生 協 助 推 行 五 常 法 (3) 家 校 合 作 a) 藉 家 長 會 講 座 網 頁 資 訊 等 途 徑 讓 家 長 認 識 學 校 所 推 行 的 五 常 法 b) 藉 製 作 短 片 鼓 勵 學 生 在 學 校 及 家 中 推 行 五 常 法 (4) 獎 勵 計 畫 a) 五 常 法 我 做 得 到 龍 虎 榜 ( 每 月 每 班 首 三 名 有 小 禮 物 ) b) 清 潔 比 賽 ( 上 學 期 ) 總 分 中 得 分 最 高 的 三 班, 由 校 長 在 早 會 時 頒 發 獎 狀 和 禮 物 c) 秩 序 比 賽 ( 下 學 期 ) 總 分 中 得 分 最 高 的 三 班, 由 校 長 在 早 會 頒 發 獎 狀 和 禮 物 成 效 例 證 (1) 學 生 在 知 識 層 面 上 認 識 五 常 法 後, 再 在 家 中 和 學 校 應 用 大 部 分 學 生 的 個 人 自 理 能 力 得 以 提 升 : 包 括 實 行 每 天 執 拾 書 包, 每 天 帶 備 文 具 和 課 本, 注 意 課 室 和 校 園 的 清 潔 及 上 課 秩 序, 有 禮 貌 地 對 待 師 長 和 同 學 (2) 學 生 的 個 人 目 標 和 班 規 中 加 入 了 實 踐 五 常 法 的 方 法 透 過 全 年 共 四 次 的 學 生 自 評 兩 次 家 長 和 老 師 評 核, 檢 視 了 學 生 實 行 五 常 法 的 情 況 (3) 五 常 法 我 做 得 到 龍 虎 榜 顯 示 了 學 生 實 行 五 常 法 的 情 況, 也 表 揚 了 有 好 表 現 的 學 生 根 據 清 潔 比 賽 和 秩 序 比 賽 的 各 班 成 績 紀 錄, 反 映 了 各 班 均 有 進 步 ; 而 七 大 禮 貌 行 為 選 舉 則 顯 示 了 學 生 積 極 參 與 網 上 投 票, 重 視 有 禮 行 為 同 時, 家 長 在 家 長 會 上 對 五 常 法 給 予 了 正 面 的 回 應 (4) 為 提 升 學 生 的 自 我 管 理 能 力, 訓 輔 組 舉 辦 了 兩 個 大 型 的 訓 輔 活 動 上 學 期 進 行 的 培 基 是 我 家, 齊 來 愛 護 它 清 潔 校 園 比 賽, 提 升 學 生 清 潔 課 室 和 保 持 校 園 整 潔 的 意 識 和 能 力, 並 給 予 學 生 實 踐 常 清 潔 的 機 會 校 工 也 表 示 學 生 常 常 會 主 動 收 拾 及 清 潔 課 室, 課 室 確 較 平 時 清 潔, 校 工 對 此 加 以 讚 賞 為 配 合 常 自 律 的 學 習, 下 學 期 則 舉 辦 了 循 規 蹈 矩 人 人 讚, 遵 守 校 規 好 學 生 的 秩 序 比 賽, 加 強 學 生 自 律 守 規 的 意 識 和 能 力, 而 每 星 期 均 有 三 班 能 自 律 守 規 的 班 別 受 到 表 揚 反 思 回 饋 (1) 會 邀 請 成 功 應 用 五 常 法 的 學 生 或 班 別 與 其 他 學 生 分 享 心 得, 以 進 一 步 提 升 學 生 應 用 五 常 法 的 能 力 清 潔 比 賽 進 行 時 也 可 邀 請 工 友 評 分 至 於 七 大 禮 貌 行 為 選 舉 則 可 加 入 教 師 作 網 上 投 票 ; 並 把 五 常 法 的 學 生 自 評 紀 錄 和 家 長 評 核 紀 錄 與 學 習 秘 笈 的 內 容 結 合, 方 便 學 生 及 家 長 檢 視 學 生 的 整 體 表 現 (2) 推 動 班 主 任 積 極 運 用 五 常 法 我 做 得 到 龍 虎 榜, 表 揚 做 得 好 的 同 學, 邀 請 他 們 幫 助 應 用 五 常 法 未 如 理 想 的 同 學 定 期 與 清 潔 組 長 搬 簿 生 班 長 會 面, 教 導 及 訓 練 他 們 如 何 在 教 室 協 助 老 師 推 行 五 常 法, 如 收 拾 教 師 桌 簿 架 五 常 抽 屜 等 P.20
(3) 在 通 告 或 宣 佈 事 項 上, 加 強 向 學 生 和 家 長 宣 傳 五 常 法 短 片, 並 鼓 勵 他 們 瀏 覽, 以 便 配 合 在 家 中 運 用 五 常 法 校 方 再 添 置 一 些 清 潔 用 品, 如 小 掃 帚 和 毛 巾, 放 在 教 室, 以 便 學 生 應 用 五 常 法 (II) 加 強 品 德 情 意 教 育 推 行 策 略 (1) 透 過 成 立 德 育 及 公 民 教 育 小 組, 由 組 內 核 心 成 員 共 同 建 立 校 本 德 育 及 公 民 教 育 發 展 藍 圖 及 教 材 (2) 按 證 據 為 本 的 原 則, 本 校 諮 詢 了 全 校 教 師 及 參 考 情 意 及 社 交 表 現 評 估 套 件 的 結 果, 最 後 才 選 取 關 愛 堅 毅 進 取 服 務 四 個 核 心 價 值 (3) 透 過 設 立 不 同 的 獎 勵 機 制, 並 尋 找 外 間 資 源, 鼓 勵 學 生 努 力 發 奮 (4) 透 過 舉 辦 不 同 的 大 型 校 內 校 外 活 動, 及 優 化 原 有 的 綜 合 課 時 段, 加 強 品 德 情 意 教 育 成 效 例 證 (1) 德 育 及 公 民 教 育 老 師 按 學 生 情 況, 選 定 了 四 個 核 心 價 值 及 十 二 個 價 值 觀, 再 配 合 常 識 科 聖 經 科, 為 一 至 三 年 級 學 生 編 寫 了 24 個 德 育 及 公 民 教 育 教 案 及 教 材 德 育 及 公 民 教 育 核 心 小 組 成 員 在 試 教 後 也 進 行 了 反 思 紀 錄 (2) 鼓 勵 學 生 努 力 發 奮 為 達 致 全 人 發 展 的 目 的, 學 校 採 用 獎 勵 券 形 式, 鼓 勵 學 生 在 不 同 範 疇 努 力 發 奮 : 學 業 成 績 ( 紅 色 獎 勵 券 ) 品 行 表 現 ( 黃 色 獎 勵 券 ) 和 學 科 活 動 ( 綠 色 獎 勵 券 ) 老 師 一 方 面 鼓 勵 學 生 為 自 己 訂 立 清 晰 目 標, 並 按 學 生 在 這 三 個 範 疇 的 表 現, 向 達 標 的 同 學 派 發 獎 勵 券 培 基 小 學 校 友 會 為 回 饋 母 校, 特 於 去 年 首 次 給 學 弟 學 妹 設 立 飛 躍 進 步 獎 培 基 小 學 校 友 會 於 本 學 年 更 為 配 合 學 校 深 化 品 德 教 育, 籌 辦 好 人 好 事 獎 勵 計 畫 以 表 揚 學 弟 學 妹 的 良 好 品 德 和 行 為 經 校 友 會 甄 選 委 員 評 審 後, 共 有 六 名 學 生 獲 獎 (3) 綜 合 課 的 配 合 校 方 藉 着 綜 合 課 時 段, 刻 意 安 排 與 培 養 學 生 良 好 品 德 的 教 育 活 動 按 高 低 年 級 學 生 不 同 的 特 性 和 需 要, 教 師 安 排 不 同 形 式 及 內 容 的 綜 合 課 高 低 年 級 均 由 輔 導 社 工 安 排 五 常 法 我 做 得 到 和 五 常 法 嘉 許 禮 教 育 活 動 低 年 級 的 綜 合 課 則 包 括 了 三 個 有 關 品 格 教 育 的 講 座, 分 別 由 城 市 睦 福 團 契 講 解 的 作 和 平 之 子 ( 讓 學 生 認 識 香 港 的 貧 窮 情 況 ); 由 廉 政 公 署 提 供 的 誠 信 跨 世 代 講 座 和 香 港 神 託 會 負 責 的 欣 賞 與 讚 美 等 至 於 高 年 級 綜 合 課 計 有 由 香 港 善 導 會 講 解 的 品 格 教 育 慎 交 朋 友 ; 全 人 發 展 中 心 提 供 的 生 命 教 育 自 尊 與 自 信 講 座 和 巴 拿 巴 愛 心 服 務 團 負 責 的 禁 毒 教 育 禁 毒 動 畫 真 人 Show 等 P.21
(4) 境外活動 本年度五年級四十位學生參加了香港教育局 薪火相傳 國民教育活動系列 同根同 心 香港初中及高小學生內地交流計劃 兩天遊學 透過此交流活動 學生除了 認識廣州的西式建築及探究了它的歷史文化背景外 也提升了學生在離開父母時自我 照顧的能力 雖然兩天的行程很緊湊 但學生均覺得加深了對祖國保育工作的認識 並知道了建築物與歷史發展的關係 反思 反思 回饋 (1) 於來年邀請宗教組正副組長 把基督真理融入 德育及公民教育科 的校本教材中 配合學校整全的品德教育 此外 也須制訂一套有效的評估策略 以便檢視學生在生 活中如何實踐所學 (2) 按學生需要 來年安排三次綜合課時段 由行政老師率先教導有關核心價值的課程 一至三年級 教學前 設計課程的核心成員老師會帶領行政同工備課 教學時 班主任觀課及協助 教學後 會進行檢討 改進課程 以便班主任日後教授 (III) 加強學生在生活中學習及實踐基督真理 推行策略 (1) 製作以信靠為主題的金句紙(分高低年級) 讓神的話有機會植種於孩子的心中 (2) 透過訂立有系統的宗教早會主題 讓學生能清晰神的話 (3) 培訓學生學習事奉 活出信仰 (4) 與聖經科 視藝科合作 推行含有 信靠 這個宗教教育目標元素的活動 (5) 在班風主題中加入 信靠 這個宗教教育目標元素 如在教室內 種植 祈禱樹 讓 學生常常禱告信靠神 (6) 與教會合作 在校內推行學生福音工作 成效例證 (1) 建基於神的話 校方盼望能藉着聖經 神的話 的教導來深化學生的品格 以致他們能在生活上發揚 基督 愛 的精神 學生除了在聖經課及早會能接觸到神的話 由本年開始 學校更 將金句卡張貼於校園不同的地方 包括每樓層洗手間的門後 讓學生有更多機會接觸 基督的真理和教導 大部分同學都同意金句卡能幫助他們學習神的話 本年度的宗教 主題是 信靠 因此本校選擇以 信靠 為主題的高低年級金句紙 讓學生在午息 教會小天地 時段向金句小勇士背誦 提醒學生神是信實的 我們要學習時常信靠 祂 有參加活動的同學都認為能教導他們在生活中信靠神 宗教早會特定 特定主題 特定主題 (2) 宗教早會 為使學生更清晰神的話 本年度的宗教早會主題特定為 齊來信靠主 教師透過早 會分享聖經中不同的人物 亞伯拉罕 約瑟 迦勒 如何在生活上實踐信靠神的事 蹟 讓神的話有機會植種於孩子的心中 P.22
培訓學生學習事奉 學習事奉 (3) 培訓學生 擔當安排學生接受小門徒訓練 讓他們學習事奉 如在早會領禱 作司琴 在家長日 中派發福音單張 (4) 跨科合作 聖經科與視藝科合作 先由聖經科選三篇含有 信靠 元素的文章 讓四至六年級學 生在聖誕假期時完成讀後感 視藝科在下學期的進度中讓學生完成相關的作品 小 一 信靠書簽設計 小二 信靠四格漫畫 小三 信靠玻璃畫 讓神的話有機會植種 於孩子的心中 在學生的作品中均能看到他們如何在生活中學習信靠神 這便是在生 活中實踐信仰 班風主題的配合 的配合 (5) 班風主題 為讓學生經歷這信實的神如何成為他們的幫助 教師在班風主題中加入了 信靠 元 素 在課室內 種植 祈禱樹 學生可把一些代禱事項寫下 讓學生學習凡事禱告信 靠神 (6) 與教會合作 借助駐校教會真理基石浸信會的牧者 幫助跟進和栽培學生的屬靈生命 並鼓勵家長 和學生參與教會的聚會 從而讓學生更有系統地明白聖經的真理和建立美好的人際相 交生活 現時本校已有 33 個家庭穩定地參與教會的聚會 教會也於午息時段 每月 兩次 在雨天操場舉行 教會小天地 活動 讓牧者與學生建立關係 從而輔導 有需要的學生 栽培學生的信仰 反思 反思 回饋 (1) 鼓勵學生在聖經課時向老師背誦以信靠為主題的金句 並定下實踐方法 (2) 邀請有信靠經歷的學生在早會時向全校學生分享他們的見證 藉以鼓勵其他學生學習 信靠神 (3) 在聖經科進度中定一教節讓學生分享祈禱事項 然後寫下祈禱事項 並貼在祈禱樹 上 (4) 可進一步把學生的聖經科和視藝科佳作上載學校網頁 與全校學生分享 而視藝科老 師在教授以信靠為主題的作品前與聖經科老師溝通 以便聖經科老師能更好配合 教 導學生信靠基督 P.23
學生在本年校外比賽和活動表現優異 較突出者有: 第六十四屆香港學校朗誦節比賽 第六十四屆香港學校朗誦節比賽中文 節比賽中文(廣東話及普通話 中文 廣東話及普通話)朗誦 廣東話及普通話 朗誦 項目 詩詞獨誦 粵語 散文獨誦 普通話 詩詞獨誦 普通話 散文獨誦 普通話 詩詞獨誦 普通話 詩詞獨誦 普通話 詩詞獨誦 普通話 散文獨誦 普通話 詩詞獨誦 普通話 詩詞獨誦 普通話 經文朗誦 詩詞獨誦 普通話 詩詞獨誦 普通話 詩詞獨誦 粵語 詩詞獨誦 普通話 班別 4A 5A 2C 3B 3D 4C 5A 6B 2B 3A 3B 4A 4A 4A 6D 姓名 劉曉旻 張傲晴 何展翹 李念情 黃玟琋 李詠希 張傲晴 蕭晧頤 方泳心 陳凱彤 李念情 陳婧同 張紫茹 單紫言 劉杰榆 班別 3B 2B 4B 3D 4A 4A 4B 5B 6A 6A 6B 6D 6D 第六十四屆香港學校朗誦節比賽英文朗誦 第六十四屆香港學校朗誦節比賽英文朗誦 姓名 項目 李念情 Lee Nim Ching Solo Verse Speaking 方泳心 Fong Wing Sum Solo Verse Speaking Cheung Tin Yin 張天彥 Solo Verse Speaking 黃玟琋 Wong Mam Hei Solo Verse Speaking 陳婧同 Chan Ching Tung Solo Verse Speaking 曾倚靈 Solo Verse Speaking Tsang Yee Ling Cheung Tin Yin 張天彥 Solo Prose Reading Lai Ka Yuet 黎嘉悅 Solo Verse Speaking 陳嘉善 Chan Ka Sin Solo Verse Speaking 祝曉慧 Chuk Hiu Wai Solo Verse Speaking 張允陶 Cheung Wan To Solo Verse Speaking 馬芷妍 Ma Tsz Yin Nicole Solo Verse Speaking Yao Alan Yong 姚伊行 Solo Verse Speaking P.24 成績 冠軍 冠軍 亞軍 亞軍 亞軍 亞軍 亞軍 亞軍 季軍 季軍 季軍 季軍 季軍 季軍 季軍 成績 冠軍 亞軍 亞軍 季軍 季軍 季軍 季軍 季軍 季軍 季軍 季軍 季軍 季軍
數學比賽成績 學生姓名 黃朗哲 利晴珈 趙曜楓 班別 1D 2C 5A 陸梓軒 6D 歐茵茹 朱俊賢 梁乘風 葉芷欣 馮淦琨 黃浩軒 麥詠正 趙曜楓 陳凱佑 鄭凱喬 2C 4A 4A 5A 6A 6C 2D 5A 6D 2A 參賽項目 主辦機構 成績 2012-2013 聰穎教育電子學習世紀之星 聰穎教育善慈基金 優異 第二十屆香港小學數學奧林匹克比賽 2013 香港小學數學精英選拔賽 計算競賽 2013 香港小學數學精英選拔賽 香港奧林匹克學校 銅獎 保良局 三等獎 優秀獎 [華夏盃]全國數學奧林匹克邀請賽 2013(香港賽區)總決賽 二等獎 香港教育人員協會 三等獎 優秀獎 亞洲國際數學奧林匹克 銀獎 聯合會 銅獎 亞洲國際數學奧林匹克公開賽 其他學術比賽 主辦機構 學生姓名 李念恩 王諾恩 李念情 麥詠正 黃穎頎 蔡伊琳 林知樂 朱曉陶 班別 1D 2D 3B 2D 6A 6B 6C 6D 參賽項目 [聖經科獎勵計劃]之讀經心得 漢語聖經協會 優異 周元天 5A Hong Kong Budding Poets Award Gifted Education Section (Education Bureau) Champion (The Poet of the School) 錢澄 張傲晴 徐鍵智 羅筠潞 馮澤霖 司徒雋寧 麥詠正 馮靖蔚 3A 5A 5C 1C 3B 6A 2D 5B 第 15 屆全港中小學普通話演講 新市鎮文化教育協會 比賽 GAPSK 普通話朗誦比賽 北京大學 優異獎 優異星獎 卓越獎 2012-2013 聰穎教育中文電子學 聰穎教育善慈基金 習世紀之星 記優 The 5th Create My Smart Storybook 聰穎教育慈善基金 Contest Starters Flyers The Most Active Participating School Award 培基小學 朱曉陶 6D 張紫茹 李皓洋 4A 6D 第 19 屆聖經朗誦節 漢語聖經協會 成績 獨誦季軍 獨誦亞軍 獨誦優異 2013 小詩人 2013 小作家 香港學校戲劇節 智能機械由我創 成就獎 優異獎 香港藝術學院 教育局 傑出演員獎 創意動力教育協會 小學組(一等獎) 木棉樹兒童文學月刊 P.25
視覺藝術方面 學生姓名 何朗軒 方蔚 羅詠曦 李煒林 張傲晴 陳子瑄 班別 2D 1B 5A 3D 5A 2D 參賽項目 [親子智多 Fun]圖像設計比賽 [童眼看世界]繪畫比賽 Hong Kong Children s Art Contest 品德教育漫畫創作比賽 賽馬會學童繪畫比賽 親子智多 Fun 圖像設計比賽 學生姓名 陳子暄 麥詠正 鄺子懷 吳琛怡 班別 2D 2D 3A 6D 培基小學高年級合唱團 曹綽丞 方晴 葉曉欣 李諾晞 佘彥彰 朱麗銘 李伊晴 溫朗月 陳樂堯 葉曉如 黎靖柔 吳子軒 麥詠添 朱梓蕎 岑鎧沂 鄺天諾 李灝 1A 3A 3A 4C 5A 5A 5B 1A 2A 2B 2C 3C 4D 6C 6D 6D 6D 培基小學 班別 舞蹈組低班 舞蹈組高班 舞蹈組低班 主辦機構 沙田區議會 艾斯爾國際文化交流 GNET Star 南聯教育基金 康樂及文化事務署 沙田區議會 第六十五屆學校音樂 第六十五屆學校音樂節 音樂節 參賽項目 二級小提琴 二級鋼琴獨奏 二級鋼琴獨奏 六級鋼琴獨奏 教堂音樂 中文歌曲 (13 歲或以下 小學合唱隊) 一級鋼琴獨奏 三級鋼琴 二級鋼琴 四級鋼琴獨奏 四級鋼琴獨奏 六級鋼琴獨奏 二級鋼琴獨奏 一級鋼琴 一級鋼琴獨奏 鋼琴二重奏(初級組) 三級鋼琴獨奏 三級鋼琴 二級鋼琴獨奏 大提琴(初級組) 六級鋼琴獨奏 鋼琴獨奏 中國作曲家(初級組) 高音木笛獨奏 美樂笛小組(小學組) 教堂音樂 中文歌曲 (13 歲或以下 小學合唱隊) 參賽組別 舞蹈比賽 舞蹈比賽 主辦機構 第 49 屆學校舞蹈節 香港學界舞蹈協會 第 41 屆全港公開舞蹈比賽 觀塘區文娛康樂促進會 P.26 成績 優異 一等獎 銅獎 優異 高小組季軍 小學組優異獎 獎項 冠軍 冠軍 冠軍 冠軍 冠軍 亞軍 亞軍 亞軍 亞軍 亞軍 亞軍 亞軍 季軍 季軍 季軍 季軍 季軍 季軍 季軍 季軍 季軍 季軍 季軍 季軍 成績 甲等獎 甲等獎 銀獎
學生姓名 班別 培基樂隊及 合唱小組 6D 鄺子懷 3A 鍾鎮宇 3B 黃詩婷 沈桃 關旨君 劉海珊 周杏茹 袁俊熹 洪迪朗 畢展晞 周浩然 杜卓泓 培基泳隊 黃詩婷 劉海珊 洪迪朗 畢展晞 杜卓泓 周浩然 康樂及文化事務署 音樂事務處 愛與樂 學校聯演 吳琛怡 學生姓名 參賽項目 其他音樂 其他音樂比賽 音樂比賽 主辦機構 第五屆校園藝術大使 2012 第十七屆香港亞洲鋼琴公 開比賽 Hong Kong Schools Music Festival 全港青少年鋼琴大賽 香港藝術發展局 香港鋼琴音樂協會 Hong Kong Schools Music & Speech Association 元朗大會堂 成績 優秀表演獎 最受現場觀眾 歡迎獎 校園藝術大使 七級獨奏 (第二名) Grade Two Piano Solo (Winner) 銅獎 2012-2013 年度沙田區 年度沙田區小學校際 沙田區小學校際游泳 小學校際游泳比賽 游泳比賽 主辦機構 成績 班別 參賽項目 50 米女丙自由第二名 3C 50 米女丙蛙泳第三名 50 米女丙自由第八名 4D 50 米女丙蛙泳第二名 50 米女甲自由第七名 6B 50 米女甲自由第二名 6D 100 米女甲自由第五名 50 米女甲背泳第五名 6D 50 米女甲蝶泳第五名 50 米男乙蛙泳第三名 5D 100 米男乙蛙泳第三名 50 米男甲自由第五名 6A 2012-2013 年度校際游泳 沙田區小學分區體育聯 50 米男甲蝶泳第八名 錦標賽(沙田區) 會 100 米男甲自由第五名 6B 50 米男甲蛙泳第二名 6C 100 米男甲蛙泳第二名 50 米男甲蛙泳第一名 6C 100 米男甲蛙泳第一名 最佳運動員 4X50 米接力女丙第一名 4X50 米接力女甲第六名 4X50 米接力男甲第一名 女子丙組團體第一名 女子甲組團體第八名 男子甲組團體第一名 50 米女丙自由第一名 3C 4X50 米女丙自由接力第一名 50 米女甲自由第四名 6D 4X50 米女甲自由接力第一名 新界地域小學區際游泳 香港學界體育聯會 比賽 6A 4X50 米男甲自由接力第一名 6B 6C 6C 4X50 米男甲四式接力第四名 P.27
學生姓名 陳澤睿 洪迪朗 杜卓泓 周子宥 劉卓翹 黃詩雅 沈桃 田徑校隊 學生姓名 陳澤睿 計俊傑 沈桃 2012-2013 沙田區校際 沙田區校際田徑 校際田徑比賽 田徑比賽 班別 參賽項目 主辦機構 成績 6A 跳高(第八名) 6A 400 米跑(第六名) 100 米跑(第六名) 6C 60 米跑(第六名) 4B 沙田區校際田徑比賽 香港學界體育聯會 女乙跳高(第七名) 5A 女乙跳遠(第二名) 5C 4D 女丙跳遠(第三名) 男甲 4X100 米接力(第八名) 男丙 4X100 米接力(第六名) (其他體育比賽 其他體育比賽 ) 主辦機構 班別 參賽項目 參賽項目 6A 香港學生運動員獎 2012-2013 屈臣氏集團 4B 4D 沙田區田徑運動大會 康樂及文化事務署 田徑校隊 章斐雅 陳碩朗 譚焯禧 李致仁 李宗儕 關家禧 梁天晴 劉海柏 關立言 劉海珊 溫卓衡 3A 3D 4C 4C 4C 4D 5D 6D 5B 6D 5C 第十二屆小學校際五人曲棍球邀請 香港華人曲棍球聯會 初級組(殿軍) 賽 2012-2013 全港小學校際劍擊比賽 香港學界體育聯會 劍擊校隊 劉海珊 劉海柏 6D 6D 梁千雨 3A 梁千雨 3A 劉海柏 6D 劉海柏 劉海珊 成績 獎狀及$500 獎金 男子跳遠(亞軍) 女子跳遠(冠軍) 男子 4X100 接力(冠軍) 男子 4X100 接力(季軍) 女子 4X100 接力(季軍) 2012 明日之星劍擊比賽 香港劍擊學校 2012 全國業餘擊劍聯賽(北京站) 中國擊劍協會 6D 全國體育競賽 國家體育總局 6D 亞洲兒童劍擊邀請賽 香港劍擊學校 P.28 男子甲組個人季軍 男子甲組個人亞軍 男子乙組個人季軍 女子甲組個人季軍 女子乙組個人亞軍 女子乙組團體冠軍 女子甲組團體冠軍 男子乙組團體亞軍 男子甲組團體冠軍 全港個人賽亞軍 全港個人賽亞軍 8 歲組(第三季)冠軍 8 歲組(全年)總冠軍 兒童乙組團體(第一名) 少年組團體(第一名) 兒童甲組(第六名) 兒童甲組團體(第八名) 花劍團體(第二名) 花劍個人(第六名) 花劍個人(第三名)
學生姓名 班別 梁天情 5D 劉海柏 6D 劉海珊 6D 梁千雨 梁天晴 劉海柏 劉曉旻 溫卓衡 溫卓衡 3A 5D 6D 4A 5C 5C 參賽項目 主辦機構 粵港澳劍擊公開賽 廣州市劍擊協會 第五屆九龍城區體育會盃全港分齡 九龍城體育會及香港 劍擊比賽 劍擊總會 劍擊校隊 劉曉旻 溫卓衡 區尹思 周逸 梁天晴 4A 5C 6C 6D 5D 第六屆劍擊邀請 劍擊校隊 梁天晴 劉海珊 劉海柏 4B 5D 5D 2012 13 全港小學劍擊邀請賽 劍擊校隊 姚卓男 2A 林以諾 3B 吳子謙 3D 陳可澄 羅子玨 4D 5B 2013 全港公開新秀武術錦標賽 武術校隊 陳澤睿 6A 第五屆世界傳統武術錦標賽 陳澤睿 6A 全港公開青少年兒童武術分齡賽 P.29 成績 男子乙組個人季軍 男子乙組團體亞軍 男子甲組個人季軍 男子甲組團體亞軍 女子甲組個人第七名 女子甲組團體冠軍 個人新秀組(冠軍) 男子高級組個人(季軍) 男子高級組個人(季軍) 最佳團隊合作精神獎 最佳體育精神獎 男子高級團體(亞軍) 女子初級團體(亞軍) 女子高級團體(亞軍) 女子初級花劍個人優異 女子初級花劍個人亞軍 女子高級花劍個人季軍 保良局田家炳千禧小 女子高級花劍個人亞軍 學 男子高級花劍個人亞軍 男子高級花劍團體冠軍 女子初級花劍團體亞軍 女子高級花劍團體冠軍 男子初級(個人季軍) 女子初級(個人季軍) 林 大 輝 中 學 及 香 港 劍 男子初級(個人冠軍) 擊學校 女子初級(團體亞軍) 女子高級(團體季軍) 男子初級(團體冠軍) 個人全能銅盃 初級棍術金牌 初級長拳銅牌 個人全能第四名 初級刀術第四名 個人全能第六名 槍術金牌 香港武術聯會 初級棍術第五名 團體初級棍術銅盃 團體初級刀術金盃 團體初級長拳銀盃 團體初級南拳銀盃 團體初級棍術第四名 短器械(一等獎) 國際武術聯會 南拳(一等獎) 南拳(金牌) 香港武術聯會 刀術(金牌) 全能武術(銅盃)
學生姓名 班別 參賽項目 主辦機構 梁溢昇 6D 第四屆世界青少年武術錦標賽 國際武術聯會 梁溢昇 6D 陳可澄 4D 2013 首屆國際傳統武術錦標賽 香港武術聯會 林以諾 賀曦彤 3B 1B 陳澤睿 6A 第三季省港澳傳統武術邀請賽 李勁德武術訓練中心 姚卓男 2A 沙田武術錦標賽 2013 康樂及文化事務署 及香港武舞藝術聯會 簡易運動大賽 TRY 欖球比賽 [沙田擂跆陣]青少年跆拳道比賽 香港公開冬泳錦標賽 康樂及文化事務署 體藝跆拳道總會 香港冬泳總會 黃煒稀 2D 欖球校隊 關旨君 6B 關旨君 6B 學校體育推廣計畫外展獨木舟比賽 香港獨木舟總會 周杏茹 6D 區際分齡游泳比賽 康樂文化事務署 慈善跑 2012 幼兒挑戰賽 亞太兒童田徑錦標賽立定跳遠 小小海豚水運會 蘋果日報 亞太兒童體藝協會 泳天游泳會 亞太兒童田徑錦標賽 Kids Sports 香港卓領兒童田徑母親節盃 卓領體藝協會 黃詩雅 5C 李卓樺 6D 香港水足印定向 2013 第 13 屆全港兒童細運會 大年初一利是跑 青苗培訓區際足球錦標賽 田洭源 4C 小小海豚水運會 鍾昊 6D 體育先鋒體操比賽 和諧社會企業 家悠站 香港足球總會 泳天游泳會 P.30 成績 劍術(冠軍) 長拳(季軍) 劍術二等獎 槍術二等獎 長拳三等獎 劍術三等獎 五步拳金獎 初級槍術金獎 南拳銀獎 集體拳術第一名 集體短兵器第一名 長兵器第一名 短兵器第三名 兵器組第三名 少年拳組第四名 女子團體優異獎 個人套拳季軍 記優 初級組個人 200 米冠軍 初級組個人 500 米冠軍 初級組團體亞軍 4X50 自由接力(冠軍) 200 米背泳(季軍) 4X50 米四式接力 (2 冠軍及 2 亞軍) 50 米蝶泳(季軍) 季軍 冠軍 50 米蛙泳(季軍) 100 米跨欄亞軍 100 米短跑季軍 200 米短跑季軍 跳遠冠軍 擲壘球 全場總冠軍 跳遠亞軍 擲壘球亞軍 家庭組冠軍 跳遠亞軍 少年組殿軍 八人賽冠軍 50 米背泳(亞軍) 25 米自由泳(殿軍) 自由體操冠軍 跳箱第四名 全能第二名
學生姓名 班別 參賽項目 梁詠竣 5B 羅子玨 5B 陳旨喬 1C 陳昌軒 黃詩雅 2B 5C 陳昌軒 2B 陳旨喬 1C 歐茵洳 歐茵彤 2C 5C 學生姓名 葉鎧榮 張皓甯 葉鎧榮 鍾錦康 葉鎧榮 鍾錦康 陳天朗 梁乘風 施杰成 張欣熙 張皓甯 梁宇軒 張智燊 張柏熙 謝思齊 主辦機構 成績 短跑 60 米季軍 短跑 100 米殿軍 中華兒童親子田徑競技大賽 中華文化體藝協會 短跑 60 米亞軍 短跑 100 米季軍 跳遠冠軍 女子擲豆袋第二名 女子 30 米跑第一名 春季兒童田徑錦標賽 飛達田徑會 男子擲壘球第三名 女子少年長跑第二名 青少年羽毛球比賽 昇勤羽毛球會 殿軍 機械人國際比賽 2012(香港) 香港新興科技教育協會 初小組(亞軍) 擲豆袋(冠軍) 香港耀動兒童親子田徑國慶盃 香港耀動兒童體育會 跳遠(亞軍) 100 米短跑(亞軍) 30 米跑(季軍) 第一屆飛達秋季田徑錦標賽 飛達田徑會 60 米跑(季軍) 30 米跑(冠軍) 60 米跑(季軍) KSA 兒童全能田徑大賽 香港新興科技教育協會 跳遠(亞軍) 火箭標槍(冠軍) 機械人國際比賽 2012(香港) 初小組(季軍) 香港耀動兒童親子田徑國慶盃 香港耀動兒童體育會 30 米短跑(冠軍) 第一屆飛達秋季田徑錦標賽 飛達田徑會 擲豆袋(亞軍) 八歲以下(單打)亞軍 Junior Tennis NOVICE Competition 香港網球總會 2012 十歲以下(單打)亞軍 棋藝比賽 主辦機構 班別 參賽項目 主辦機構 第十屆香港兒童棋院盃圍棋公開賽 香港兒童棋院 3A 第二屆北區文藝節圍棋比賽 北區文藝協進會 3A 第十屆香港校際圍棋大賽 香港學界圍棋會 3A 3C 3A 3C 第九屆沙田區學界圍棋比賽 公益少年團 4A 4A 6B 2D 3A 第一屆聯校圍棋賽 香港兒童棋院 3B 3C 6A 中國香港棋院盃象棋大師挑戰爭霸賽 中國香港棋院 6B 第八屆國慶盃中國象棋賽 香港象棋文化發展協會 P.31 成績 兒童乙組季軍 初小組季軍 初小組(優異獎) 初小組亞軍 初小組優異獎 高小組優異 高小組亞軍 高小組季軍 亞軍 第七名 第六名 冠軍 季軍 高小組(冠軍) 高小組(冠軍)
前瞻 (一 一) 提升教學成效 提升教學成效 發揮教師的專業才 發揮教師的專業才能 教師專業發展 (1) 教師專業發展 為配合學校三年發展計畫中提升教學成效的關注重點 本校將繼續就教師專業發展作出適 當的安排 (2) 教師借調駐校體驗 繼續安排教師短期 長期借調往其他專業機構接受培訓或交流 例如教育局 香港資優教 育學苑 盼能拓闊教師視野 日後回饋所教學生 校方同時與本地其他友校聯絡 安排教 師到他校駐校體驗 並與他校相關科組負責人交流心得 專家備課 觀課 觀課 評課 (3) 專家備課 邀請外間學科專家 HKIEd 中大 港大教育學院或前教育局官員 到校為全體教師提供 課堂教學的指導 以促進教師的專業發展及學與教的效能 學科專家將與老師共同備課 觀課及評課 全年 2 至 3 次 (4) 教育研究 繼續與本地大專院校或專業機構合作 並鼓勵老師與他們合作進行教育研究 目的在於提 升同工的教學認知和反思能力 二) 提升學生表現 提升學生表現 發展學生潛能 (二 舆國內小學合作 (1) 舆國內小學合作 為拓展兩地學生學習的視野 發展彼此學生的潛能 a) 國內小學的語文教師將指導他們的 學生給本校學生示範中文朗誦的技巧 b) 兩地學生將進行成語故事演繹比賽 藉此達到彼 此觀摩學習的成效 (2) 培育資優學生 為達致發展學生潛能的目標 本校將與外間專業機構合作 a)嘗試建立一個識別不同領域 潛能的機制 b)並按步建構一個較有系统的潛能培訓課程 以配合具備不同領域潛能學生 的需要 學術及非學術 ( 三 ) 深化品德教育 (1) 優化校本德育課 德育課小組已完成編寫第一階段的校本課程 老師會選取配合現時學生品德所需的核心價 值 於新學年的綜合課教授 在未來三年也將按情況 繼續編寫適量的第二學習階段校本 德育課 此外 宗教組老師 訓輔組老師及社工將嘗試整合各自相關的教學活動 使各計 畫互相呼應 提升學生的品德情意 激發學生自我增值 值 (2) 激發學生自我增 訓輔組繼續透過推行全校性訓輔活動和重點推行五常法 鼓勵學生經常檢視及反思個人的 自理能力 讓學生挑戰自己 自我增值 此外 訓輔組 教務組 學習支援組和活動組設 立更多不同性質的獎勵計畫 以發展學生的潛能和培養學生自律守規 服務他人的良好品 格 P.32
課 程 發 展 組 1. 工 作 目 的 1.1 按 校 情 和 學 生 需 要, 發 展 和 優 化 校 本 課 程 1.2 發 展 多 元 的 學 習 活 動, 提 升 學 與 教 的 效 能 1.3 優 化 教 師 的 教 學 技 巧, 並 發 展 促 進 學 習 的 評 估 1.4 促 進 教 師 的 專 業 交 流 及 協 作 文 化 P.33
2. 本 年 度 推 行 目 標 策 略 及 評 估 目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 成 效 2.1 提 升 教 學 效 能 2.1.1 發 揮 教 師 的 提 升 交 流 觀 摩 75% 的 老 師 表 示 問 卷 調 查 為 給 予 教 師 空 間 進 行 協 作 教 學, 本 學 年 取 消 觀 摩 交 流 課, 但 仍 專 業 才 能 課 的 效 能, 加 強 交 流 觀 摩 觀 摩 課 後 反 思 保 留 同 儕 觀 課 和 考 績 觀 課 本 組 的 問 卷 調 查 結 果 ( 參 附 件 ) 顯 示 超 過 以 協 作 模 式 設 計 課 課 和 友 校 交 表 95% 的 老 師 認 為 觀 課 活 動 能 促 進 教 師 的 專 業 發 展, 以 及 提 升 自 身 的 堂 活 動 流 活 動 能 促 進 審 閱 和 檢 視 課 教 學 能 力 他 們 的 專 業 發 程 內 容 到 訪 其 他 小 學, 進 促 進 教 師 專 業 發 展 方 面, 今 年 不 但 跟 江 門 市 范 羅 岡 小 學 進 行 數 次 的 展 行 科 務 和 教 學 交 師 生 交 流 活 動, 還 安 排 同 工 往 香 港 資 優 教 育 學 苑 擔 任 外 間 借 調 老 流 藉 常 識 科 支 援 計 畫 85% 參 與 常 識 科, 發 展 校 本 單 元 教 支 援 計 畫 的 老 材, 並 提 升 教 師 的 師 認 為 計 畫 能 專 業 才 能 有 效 提 升 他 們 發 展 校 本 課 程 的 能 力 2.2 提 升 學 生 表 現, 發 展 學 生 潛 能 2.2.1 提 升 學 生 學 習 表 現 年 的 學 習 目 標, 並 定 時 檢 視 進 展 情 況 師, 接 受 培 訓 及 設 計 資 優 課 程 另 外, 亦 安 排 數 位 老 師 出 席 在 職 進 修 課 程, 課 程 包 括 有 效 觀 課 與 評 課 數 學 教 學 和 優 化 語 文 教 學 支 援 讀 寫 困 難 學 生 等 本 年 度 更 進 行 兩 項 教 育 研 究, 研 究 課 題 分 別 跟 體 育 和 專 題 研 習 有 關 本 年 度 共 19 位 老 師 參 與 由 教 育 局 舉 辦 的 校 本 支 援 計 畫 根 據 附 件 一 的 調 查 結 果 顯 示, 接 近 90% 的 參 與 老 師 認 為 計 畫 能 有 效 提 升 他 們 發 展 校 本 課 程 的 能 力 教 導 學 生 用 KISS 檢 60% 的 學 生 能 用 透 過 學 生 自 評 超 過 60% 的 二 至 六 年 級 學 生 能 以 保 改 開 停 (KISS) 模 式 檢 視 模 式, 擬 訂 本 學 KISS 檢 視 模 和 家 長 評 估 視 自 己 的 學 習 習 慣, 並 根 據 檢 視 結 果 為 本 學 年 訂 立 學 習 目 標 和 設 定 式, 擬 訂 本 學 時 間 表 此 外, 在 收 查 學 生 的 學 生 秘 笈 中, 發 現 大 部 分 學 生 能 年 的 學 習 目 標, 另 進 展 情 況 理 想 表, 檢 視 學 生 的 進 展 情 況 透 過 自 評 和 家 長 評 估 表, 檢 視 他 們 的 學 習 進 度 及 態 度, 並 提 出 改 善 方 法 P.34
目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 成 效 續 : 擴 闊 和 深 化 五 六 60% 的 學 生 對 學 按 2008 學 五 六 年 級 精 英 班 的 中 英 數 科 任 運 用 不 同 的 策 略 去 擴 闊 和 深 化 2.2.1 提 升 學 生 學 習 表 現 習 的 觀 感 良 好 校 表 現 指 標, 自 訂 學 生 的 學 習 層 面 : 中 國 語 文 科 : 五 年 級 精 英 班 學 生 全 學 年 能 講 述 兩 次 成 語 故 事, 六 年 級 的 精 英 班 在 中 英 數 三 科 的 學 習 層 面 善 用 優 良 課 業, 照 顧 學 生 的 學 習 差 異 問 卷, 了 解 學 生 對 學 習 的 觀 感 P.35 年 級 則 因 教 學 進 度 緊 迫, 只 能 完 成 一 次 五 六 年 級 均 完 成 錄 影 英 國 語 文 科 : 五 六 年 級 精 英 班 各 選 取 了 四 個 課 題, 以 透 過 擴 闊 和 深 化 原 有 的 教 材 來 照 顧 精 英 班 學 生 的 學 習 需 要 數 學 科 : 五 年 級 精 英 班 學 生 完 成 了 三 個 增 潤 項 目 由 於 需 時 幫 助 學 生 應 付 TSA 及 PreS1 兩 個 測 驗 和 教 學 進 度 關 係, 六 年 級 精 英 班 學 生 只 能 完 成 一 個 增 潤 項 目 另 外, 五 年 級 其 中 7 個 單 元 有 額 外 教 材, 六 年 級 其 中 4 個 單 元 有 額 外 教 材 下 年 度 將 根 據 今 年 的 經 驗, 優 化 教 材 的 內 容 除 此 之 外, 大 部 分 教 師 能 善 用 優 良 課 業 ( 即 平 行 課 業 ) 照 顧 學 生 的 學 習 差 異 另 將 於 新 學 年 第 一 次 課 程 會 議 上 分 享 被 選 為 設 計 優 異 的 課 業, 以 提 升 同 工 善 用 課 業 照 顧 差 異 五 月 時 以 家 長 問 卷 代 替 學 生 問 卷, 從 家 長 的 角 度 搜 集 學 生 對 中 英 和 數 學 三 科 的 學 習 觀 感 結 果 發 現 無 論 是 有 關 科 目 的 實 用 性 對 科 目 的 興 趣 學 習 態 度 或 自 我 觀 等, 平 均 超 過 八 成 的 家 長 覺 得 他 們 的 子 女 表 現 正 面, 亦 認 同 這 三 科 的 課 程 和 教 學 設 計 有 效 能 是 次 的 問 卷 調 查 只 是 反 映 家 長 的 意 見, 而 未 能 切 實 反 映 學 生 對 學 習 的 觀 感, 故 下 學 年 會 使 用 學 生 問 卷 搜 集 他 們 對 學 習 中 英 數 三 科 的 觀 感 另 會 增 添 部 份 有 關 照 顧 學 生 學 習 需 要 的 問 題, 以 便 對 焦 回 應 本 計 畫 所 選 用 的 策 略 是 否 合 宜 透 過 合 作 學 習 透 過 觀 課, 檢 備 課 會 議 紀 錄 從 中 英 數 三 科 備 課 會 議 記 錄 上 看, 大 部 份 教 師 都 能 設 計 最 少 一 模 式, 提 升 學 與 教 視 合 作 學 同 儕 觀 課 互 個 運 用 合 作 學 習 策 略 的 活 動 根 據 附 件 一 的 調 查 結 果 顯 示, 超 的 效 能 每 人 每 學 習 的 推 行 情 評 及 自 評 表 過 94% 老 師 經 常 在 課 堂 上 運 用 合 作 學 習 模 式, 並 表 示 這 些 模 式 期 最 少 一 次 於 備 課 況 和 成 效 能 提 升 學 與 教 的 成 效 最 常 用 的 合 作 學 習 模 式 有 思 寫 討 會 上 設 計 一 個 運 用 享 和 數 字 頭 合 作 學 習 策 略 的 活 動
目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 成 效 2.3 深 化 品 德 教 育 2.3.1 提 升 學 生 從 認 知 情 自 我 管 理 感 和 行 為 三 能 力 個 層 面, 培 育 學 生 自 我 管 理 的 能 力, 為 學 生 提 供 具 描 述 性 及 方 向 性 的 指 導 發 展 一 套 評 估 策 2.3.2 加 強 學 生 在 生 活 中 學 習 及 實 踐 基 督 真 理 略, 能 有 效 檢 視 學 生 的 自 我 管 理 能 力 把 基 督 真 理 融 入 校 本 的 德 育 及 國 民 教 育 科 之 發 展 藍 圖 內 發 展 一 套 有 效 的 評 估 策 略, 有 系 統 檢 視 學 生 在 生 活 中 如 何 活 出 基 督 真 理 60% 學 生 在 評 估 中 表 現 良 好 發 展 一 套 以 認 知 情 感 和 行 為 三 個 層 面, 培 育 學 生 自 我 管 理 和 實 踐 基 督 真 理 的 校 本 課 程 緊 扣 培 育 學 生 自 我 管 理 能 力 的 學 習 目 標, 進 行 多 元 化 的 評 估, 並 作 出 正 面 回 饋, 促 進 學 生 的 學 習 緊 扣 培 育 學 生 實 踐 基 督 真 理 的 學 習 目 標, 透 過 多 元 化 的 評 估, 促 進 學 生 的 學 習 已 完 成 第 一 學 習 階 段 的 德 育 及 公 民 教 育 校 本 課 程 教 材 課 程 以 學 生 為 本, 結 合 認 知 情 感 和 行 為, 學 習 和 實 踐 並 重 分 別 在 本 年 二 月 和 四 月 在 一 及 二 年 級 學 生 試 教 關 愛 這 項 價 值 觀 透 過 評 估 學 生 的 課 業 或 作 品, 發 現 超 過 60% 學 生 表 現 良 好 下 學 年 會 在 一 至 三 年 級 施 教 關 愛 堅 毅 和 進 取 三 個 價 值 觀, 並 會 因 應 學 生 的 表 現, 有 需 要 時 在 成 長 課 時 段 加 入 其 他 價 值 觀 的 學 習 第 一 學 習 階 段 的 價 值 教 學 重 點 除 了 以 關 愛 堅 毅 進 取 和 服 務 作 為 本 校 核 心 價 值 外, 每 級 還 選 取 了 其 他 重 點 學 習 的 價 值 觀 一 年 級 : 接 納 欣 賞 守 望 相 助 和 利 他 二 年 級 : 包 容 團 結 尊 重 他 人 和 參 與 三 年 級 : 和 平 持 續 發 展 文 化 承 傳 和 承 擔 每 份 教 案 設 計 皆 兼 顧 知 意 行 三 方 面, 從 而 培 育 學 生 正 確 的 價 值 觀 和 態 度 為 使 校 本 的 德 公 課 程 緊 扣 基 督 真 理, 故 下 學 年 會 在 教 材 中 加 入 聖 經 金 句, 讓 學 生 接 觸 並 繼 而 活 出 基 督 真 理 P.36
3. 財 政 報 告 項 目 預 算 收 入 預 算 支 出 實 際 收 入 實 際 支 出 結 餘 /( 超 支 ) 3.1 課 程 發 展 津 貼 33,700.00 0.00 3.2 學 生 參 觀 活 動 收 費 ( 由 學 生 支 付 ) 25,200.00 0.00 3.3 消 耗 性 用 品 ( 紙 張 文 儀 用 品 獎 品 等 ) 16,000.00 29,200.00 18,411.40 10,788.60 3.4 教 師 專 業 發 展 0.00 配 合 合 作 學 習 教 學 工 作 坊 0.00 0.00 科 目 發 展 工 作 坊 或 講 座 9,000.00 1,000.00 500.00 500.00 3.5 購 買 參 考 書 ( 有 關 合 作 學 習 評 課 技 巧 設 計 校 本 課 程 的 相 關 參 考 書 ) 1,000.00 2,000.00 1,783.50 216.50 3.6 幼 小 銜 接 ( 紀 念 品 添 置 小 一 班 房 內 的 玩 具 等 ) 1,500.00 1,500.00 793.30 706.70 3.7 學 生 參 觀 活 動 0.00 a) 一 至 六 年 級 的 科 學 科 參 觀 費 用 15,200.00 25,950.00 25,049.00 901.00 b) 一 至 六 年 級 的 常 識 科 參 觀 費 用 10,000.00 12,299.00 11,338.00 961.00 c) 購 買 活 動 用 品 0.00 0.00 1,344.00 (1,344.00) d) 退 回 誤 收 參 觀 費 用 0.00 33.00 (33.00) 合 計 : 58,900.00 52,700.00 71,949.00 59,252.20 12,696.80 因 為 老 師 以 簡 報 代 替 字 卡, 故 此 少 買 了 紙 張, 故 有 較 多 餘 額 4. 本 組 成 員 鍾 寶 來 嚴 慧 儀 蔡 起 鳳 王 倩 琪 林 耀 南 彭 錦 屏 梁 淑 莊 P.37
培 基 小 學 二 零 一 二 至 二 零 一 三 年 度 課 程 發 展 組 工 作 問 卷 調 查 ( 共 收 回 問 卷 44 份 ) 附 件 請 在 適 當 的 內 加 上 評 估 項 目 1. 本 人 認 為 觀 課 活 動 能 促 進 教 師 的 專 業 發 展 4 32 6 1 1 0 2. 本 人 認 同 觀 課 活 動 能 提 升 自 己 的 教 學 能 力 4 31 7 2 0 0 3. 常 識 / 科 學 科 支 援 計 畫 能 有 效 提 升 本 人 發 展 校 本 課 程 的 能 力 ( 未 曾 參 與 支 援 計 畫 者 請 選 填 不 適 用 ) 5 9 3 1 1 22 4. 本 人 經 常 在 課 堂 上 運 用 合 作 學 習 模 式 0 20 20 4 0 0 5. 本 人 相 信 合 作 學 習 能 提 升 學 與 教 的 成 效 1 17 16 1 0 1 6. 本 人 最 常 用 的 合 作 學 習 模 式 是 :( 可 選 多 於 一 個 模 式 ) 21 圍 圈 說 / 寫 30 思 寫 討 享 35 數 字 頭 12 三 步 採 訪 07 找 謊 言 其 他 意 見 : 非 常 同 意 同 意 尚 可 不 同 意 非 常 不 同 意 不 適 用 P.38
1. 工 作 目 的 1.1 統 籌 全 校 的 訓 輔 工 作 1.2 提 升 全 校 參 與 的 訓 輔 模 式 的 效 能 1.3 進 行 有 系 統 的 德 育 及 公 民 教 育 1.4 培 養 學 生 正 確 的 價 值 觀 及 輔 助 學 生 糾 正 不 適 當 的 行 為 1.5 建 立 關 愛 校 園 1.6 促 進 家 校 合 作 和 發 展 家 長 教 育, 協 助 家 長 教 導 學 生 訓 輔 組 1.7 加 強 國 民 教 育 的 推 展, 提 高 學 生 對 國 家 的 認 識 及 國 民 身 份 認 同 P.39
2. 本 年 度 推 行 目 標 策 略 及 評 估 目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 成 效 2..1 深 化 品 德 教 育 2.1.1 提 升 學 生 自 我 管 理 能 力 有 系 統 推 行 五 常 法 於 週 會 教 導 學 生 運 用 五 常 法 藉 活 動 推 行 常 清 潔 常 整 頓 及 常 組 織 以 改 進 學 生 個 人 自 理 能 力 藉 活 動 培 養 學 生 常 規 範 及 常 自 律 的 良 好 學 習 態 度 改 善 課 室 的 設 施, 幫 助 學 生 實 踐 所 學 訓 練 學 生 ( 班 長 清 潔 大 使 搬 簿 生 電 腦 室 證 管 理 員 關 懷 大 使 等 ) 協 助 推 行 五 常 法 加 強 班 級 經 營, 以 培 育 學 生 因 關 愛 他 人 而 實 踐 所 學 習 的 技 能 藉 家 長 會 講 座 網 頁 資 訊 等 途 徑, 讓 家 長 認 識 學 校 所 推 行 的 五 常 法 藉 製 作 短 片 鼓 勵 學 生 在 學 校 及 家 中 推 行 五 常 法 提 高 學 生 個 人 整 潔 的 能 力 每 一 班 每 一 學 期 不 多 於 10 個 學 生 欠 帶 上 學 用 品 每 班 每 月 不 多 於 80% 學 生 欠 功 課 多 於 4 次 放 學 時, 仍 能 保 持 課 室 整 潔 每 一 學 期 發 出 的 違 規 警 告 信 不 多 於 全 校 10% 學 生 老 師 觀 察 老 師 問 卷 學 生 審 核 表 家 長 評 估 表 學 校 員 工 評 語 本 計 畫 是 全 校 性 參 與 的 活 動, 老 師 設 計 不 同 類 型 的 活 動, 讓 學 生 透 過 不 同 的 學 習 和 實 踐, 加 強 他 們 的 自 我 管 理 能 力 本 年 度 由 訓 輔 組 及 輔 導 社 工 舉 辦 了 五 個 全 校 性 有 關 五 常 法 的 訓 輔 活 動 : 上 學 期 舉 行 了 五 常 法 學 生 自 評 五 常 法 綜 合 課 清 潔 比 賽, 下 學 期 舉 行 了 秩 序 比 賽 七 大 禮 貌 行 為 選 舉, 並 為 了 配 合 五 常 法 計 畫 合 共 舉 行 了 六 次 綜 合 課, 高 小 初 小 各 三 次, 主 題 均 以 教 導 和 鞏 固 五 常 法 為 主 在 活 動 成 效 方 面, 從 老 師 的 評 估 問 卷 中 ( 參 附 件 ),86% 老 師 認 同 五 常 法 計 畫 有 助 提 升 學 生 的 自 我 管 理 能 力 以 後 舉 辦 相 關 活 動 時 可 注 意 活 動 的 持 續 性, 如 下 年 度 會 舉 行 突 擊 常 整 頓 班 際 比 賽, 透 過 突 擊 的 行 動 以 加 強 活 動 的 持 續 性, 讓 學 生 持 續 實 踐 五 常 法 經 統 計 手 冊 的 紀 錄 後, 每 班 每 月 不 多 於 1% 學 生 欠 功 課 多 於 4 次, 能 達 致 成 功 準 則 由 於 老 師 以 口 頭 規 勸 學 生 改 善 行 為 也 收 到 成 效, 所 以 全 年 發 出 的 違 規 警 告 信 不 多 於 全 校 5% 學 生, 能 達 致 成 功 準 則 此 外, 學 生 在 行 為 上 有 良 好 表 現 而 記 優 點 的 共 有 5 人 有 鑑 於 學 生 在 交 功 課 和 遵 守 校 規 方 面 的 表 現 也 算 理 想, 因 此 下 年 度 會 繼 續 藉 活 動 來 鞏 固 學 生 常 規 範 及 常 自 律 的 良 好 學 習 態 度 P.40
目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 成 效 科 組 協 作 進 行 全 校 性 訓 輔 活 每 一 個 學 生 每 學 年 度 曾 被 動 獎 勵 過 一 次, 激 發 學 生 提 高 自 我 要 求 每 一 班 每 學 年 都 最 少 有 一 進 行 班 際 清 潔 及 秩 序 比 次 被 公 開 表 揚 賽 表 揚 及 獎 勵 參 與 服 務 的 同 學 於 課 室 壁 報 板 標 示 行 爲 良 好 的 學 生 於 訓 輔 壁 報 板 標 示 能 自 律 守 規 的 班 別 續 2.1.1 提 升 學 生 自 我 管 理 能 力 表 揚 在 服 務 品 學 及 活 動 上 有 優 異 表 現 的 學 生 最 少 有 一 名 學 生 得 品 學 兼 優 獎 每 一 服 務 小 組, 最 少 有 一 名 服 務 生 獲 服 務 獎 不 少 於 10 名 學 生 得 到 傑 出 才 藝 獎 或 傑 出 運 動 員 獎 老 師 觀 察 操 行 紀 錄 老 師 填 寫 提 名 表 在 課 室 的 五 常 法 我 做 得 到 龍 虎 榜 中, 每 一 個 學 生 都 能 獲 得 五 常 貼 紙 和 被 獎 勵 而 在 進 行 清 潔 比 賽 和 秩 序 比 賽 時, 在 訓 輔 壁 報 板 也 顯 示 了 自 律 守 規 的 班 別, 每 星 期 均 有 三 班 班 別 被 表 揚 為 了 讓 行 為 良 好 的 學 生 和 自 律 守 規 的 班 別 能 有 更 多 機 會 被 表 揚, 所 以 下 年 度 會 繼 續 有 五 常 法 我 做 得 到 龍 虎 榜 和 進 行 班 際 比 賽 時 每 級 均 有 一 班 被 表 揚 經 老 師 提 名 後, 本 年 度 共 有 21 位 學 生 獲 得 品 學 兼 優 獎,17 位 學 生 獲 得 服 務 獎,5 位 學 生 獲 得 傑 出 才 藝 獎 和 5 位 學 生 獲 得 傑 出 運 動 員 獎 老 師 均 讚 賞 獲 獎 同 學 的 表 現, 此 表 揚 計 畫 在 下 年 度 也 會 繼 續 舉 行, 藉 此 鼓 勵 同 學 培 養 良 好 的 品 格 和 營 造 純 樸 的 校 風 P.41
3. 財 政 報 告 項 目 預 算 收 入 預 算 支 出 實 際 收 入 實 際 支 出 結 餘 /( 超 支 ) 3.1 學 生 輔 導 服 務 津 貼 493,157.00 511,404.00 511404.00 3.2 額 外 的 學 生 輔 導 服 務 津 貼 105,000.00 105,000.00 105000.00 3.3 成 長 的 天 空 計 劃 津 貼 93,282.00 96,734.00 96734.00 3.4 成 長 的 天 空 計 劃 盈 餘 50,000.00 52,735.00 52735.00 3.5 德 育 與 公 民 教 育 津 貼 10,000.00 3.6 校 本 輔 導 方 式 的 輔 導 訓 育 計 劃 經 費 津 貼 5,000.00 3.7 香 港 神 託 會 教 育 基 金 獎 學 金 10,000.00 10,000.00 10000.00 3.8 訓 輔 組 上 年 度 盈 餘 222,000.00 224,426.20 224426.20 3.9 a. 支 付 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 機 構 費 用 449,850.00 498,500.00 (498500.00) b. 全 校 性 訓 輔 活 動 100,000.00 16,734.80 (16734.80) c. 服 務 生 訓 練 15,000.00 8,468.00 d. 關 懷 大 使 訓 練 10,000.00 56.00 e. 教 師 訓 輔 技 巧 培 訓 活 動 5,000.00 f. 學 生 週 會 5,000.00 1,800.00 g. 印 刷 費 ( 有 關 德 育 訓 輔 活 動 ) 20,000.00 1,651.00 h. 消 耗 性 物 品 ( 領 袖 生 飾 帶 服 務 生 用 品 ) 25,000.00 6,492.50 I. 家 長 工 作 坊 5,000.00 2,255.30 j. 其 他 ( 如 : 參 考 書 籍 教 具 ) 10,000.00 1,927.20 3.10 輔 導 小 組 費 用 150,000.00 14,097.10 3.11 支 付 成 長 的 天 空 計 劃 服 務 機 構 費 用 70,000.00 70,000.00 3.12 有 關 成 長 的 天 空 計 劃 的 學 生 輔 導 小 組 費 用 70,000.00 14,400.00 3.13 a. 推 行 國 民 教 育 活 動 費 用 2,000.00 167.60 b. 推 行 德 育 活 動 的 獎 品 禮 物 8,000.00 2,746.00 3.14 訓 輔 活 動 需 用 的 文 儀 用 品 5,000.00 418.80 3.15 在 服 務 品 學 及 活 動 上 有 優 異 表 現 學 生 的 獎 學 金 10,000.00 7,200.00 合 計 : 988,439.00 959,850.00 1,000,299.20 646,914.30 353,384.90 4. 本 組 成 員 蘇 永 德 張 忠 羅 賞 華 藍 鳳 儀 鄧 偉 文 林 威 廖 麗 雲 學 校 輔 導 社 工 P.42
附 件 1. 你 認 為 五 常 法 計 畫 有 助 提 升 學 生 自 我 管 理 能 力? ( 包 括 五 常 法 學 生 自 評 五 常 法 綜 合 課 清 潔 比 賽 秩 序 比 賽 五 常 創 意 比 賽 及 最 佳 禮 貌 行 為 比 賽 ) 非 常 不 同 意 非 常 同 意 4% 10% 43% 33% 10% 2. 其 他 意 見 : 在 家 中 亦 鼓 勵 進 行 五 常 法 計 畫 極 需 要 各 老 師 配 合, 老 師 須 以 身 作 則, 至 少 課 堂 的 整 理, 各 科 學 生 家 課 安 排, 安 放 及 各 項 處 理 都 能 配 合 五 常 原 則 P.43
I. 工 作 目 的 2012-2013 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 年 度 報 告 1.1 以 不 同 類 型 的 輔 導 服 務, 建 構 一 個 充 滿 友 愛 和 關 顧 的 學 校 文 化 1.2 為 敎 師 提 供 輔 導 專 業 培 訓, 當 中 包 括 了 解 特 殊 教 育 需 要 學 生 情 緒 和 成 長 需 要 及 與 家 長 溝 通 技 巧 1.3 發 展 家 長 教 育, 設 立 家 長 進 修 途 徑, 鼓 勵 家 長 積 極 學 習, 產 生 身 教 作 用 1.4 推 行 個 人 成 長 教 育 課, 讓 個 別 班 級 的 學 生 能 透 過 多 元 化 的 活 動 模 式 掌 握 個 人 生 理 心 理 群 性 發 展 社 會 及 自 然 四 個 方 面 的 認 知 態 度 和 技 能 1.5 提 供 不 同 類 型 的 活 動, 讓 學 生 在 成 長 及 生 活 方 面 得 到 應 有 的 裝 備, 以 加 強 其 自 信 心 和 能 力 面 對 學 習 和 成 長 需 要 1.6 為 有 需 要 的 學 生 及 家 長, 提 供 個 別 或 小 組 輔 導, 並 配 合 其 需 要 作 適 切 的 轉 介 1.7 在 處 理 危 機 事 件 中, 作 出 即 時 介 入 及 跟 進 服 務 目 標 策 略 對 象 成 功 準 則 評 估 方 法 成 效 2.1 深 化 品 德 教 育 2.1.1 建 立 關 愛 文 化 關 懷 大 使 大 哥 哥 大 姐 姐 計 畫 ( 發 展 性 小 組 ) 遊 戲 大 使 訓 練 計 畫 ( 發 展 性 小 組 ) 小 四 及 小 五 學 生 80% 學 生 認 同 活 動 學 生 意 見 有 助 他 關 懷 他 人 檢 討 問 卷 全 校 學 生 80% 學 生 認 同 活 動 有 助 他 提 升 責 任 心 小 組 目 的 是 讓 高 年 級 學 生 發 揮 關 愛 校 園 的 精 神, 協 助 下 學 年 的 一 年 級 同 學 適 應 校 園 生 活, 從 中 更 可 訓 練 學 生 與 人 相 處 的 技 巧 和 領 導 才 能, 以 提 升 自 信 心 是 年 共 有 20 位 四 至 五 年 級 的 學 生 參 與 小 組 訓 練, 當 中 有 2 位 學 生 是 第 二 年 參 與 是 年 訓 練 內 容 有 所 修 改, 除 與 小 一 生 溝 通 技 巧 團 隊 合 作 外, 並 加 入 了 處 理 同 學 衝 突 的 方 法 從 活 動 後 問 卷 中 看 到,100% 參 加 者 認 同 參 與 小 組 後 令 他 們 更 樂 於 關 懷 別 人 本 小 組 目 的 透 過 遊 戲 讓 學 生 發 展 多 元 智 能 及 領 導 才 能, 以 提 升 自 信 心 及 責 任 感 完 成 訓 練 後, 小 組 成 員 將 會 安 排 成 為 遊 戲 大 使, 於 指 定 午 息 進 行 當 值, 帶 領 初 小 同 學 享 受 遊 戲 帶 來 的 趣 味 小 組 對 象 是 小 四 學 生, 是 年 合 共 招 募 了 12 人 參 與 從 活 動 後 問 卷 中 看 到 65% 參 加 者 認 同 活 動 有 助 他 提 升 一 己 責 任 心 P.44
目 標 策 略 對 象 成 功 準 則 評 估 方 法 成 效 生 活 存 關 愛 義 工 小 組 續 : 2.1.1 建 立 關 愛 文 化 小 四 學 生 70% 學 生 認 同 活 動 有 助 他 們 提 升 責 任 心 老 師 觀 察 學 生 意 見 檢 討 問 卷 家 長 齊 敬 師 活 全 校 學 生 80% 老 師 滿 意 活 動 老 師 觀 察 動 ( 將 會 與 家 長 教 師 會 合 辦 ) 安 排 檢 討 問 卷 有 禮 有 愛 小 組 小 二 至 小 三 70% 學 生 認 同 活 動 老 師 觀 察 有 助 他 們 學 習 禮 學 生 意 見 儀 檢 討 問 卷 70% 老 師 認 同 參 與 學 生 有 量 化 改 變 小 組 目 的 是 讓 兒 童 有 機 會 去 發 揮 自 己 潛 能, 訓 練 責 任 感, 並 學 習 關 心 別 人, 訓 練 亦 會 鼓 勵 兒 童 多 參 與 多 主 動, 藉 以 提 升 他 們 對 自 己 的 信 心, 擴 闊 他 們 的 視 野 小 組 招 募 了 10 位 四 至 五 年 級 的 學 生 參 與, 以 義 工 訓 練 及 愛 心 探 訪 的 形 式 進 行, 探 訪 了 六 位 沙 田 區 的 獨 居 長 者 從 活 動 後 問 卷 中 看 到 89% 學 生 認 同 活 動 有 助 他 們 提 升 責 任 心 是 年 因 官 老 師 事 件, 敬 師 活 動 改 變 了 形 式 進 行, 只 進 行 了 敬 師 卡 填 寫 及 禮 物 送 贈 家 教 會 送 贈 了 禮 物 ( 毛 巾 及 消 毒 搓 手 液 ) 予 全 校 全 體 老 師 及 職 員 小 組 目 的 是 讓 參 加 者 學 習 生 活 社 交 禮 儀, 認 識 何 謂 有 禮 的 說 話 態 度 及 行 為, 回 應 別 人 期 望, 學 習 做 個 有 禮 的 好 學 生 小 組 中 主 要 透 過 兩 大 方 面 教 導 學 生 應 有 的 禮 貌 行 為, 分 別 是 學 校 內 及 家 庭 內 透 過 問 答 比 賽 短 片 欣 賞 角 色 扮 演 等 活 動, 讓 同 學 了 解 什 麼 是 禮 貌 並 加 以 學 習 100% 參 加 者 認 同 活 動 令 他 們 認 識 到 何 謂 有 禮 及 學 習 到 如 何 實 踐 禮 貌 於 日 常 生 活 中 由 老 師 填 寫 的 學 生 參 與 活 動 前 後 的 問 卷 中 顯 示 88% 學 生 參 與 後 不 變 或 增 加 了 禮 貌 指 數 P.45
目 標 策 略 對 象 成 功 準 則 評 估 方 法 成 效 培 基 五 常 法 計 畫 2.1.2 提 升 學 生 自 我 管 理 能 力 綜 合 課 ( 主 題 與 校 本 輔 導 內 容 有 關 ) 全 校 學 生 70% 師 生 滿 意 活 動 老 師 觀 察 學 生 意 見 檢 討 問 卷 80% 師 生 滿 意 活 動 老 師 觀 察 學 生 意 見 因 成 功 申 請 仁 濟 基 金 資 助 的 關 係, 本 活 動 全 數 由 仁 濟 基 金 資 助 進 行 本 計 畫 是 全 校 性 參 與 的 活 動, 目 的 是 希 望 透 過 不 同 類 型 的 活 動, 幫 助 學 生 提 升 自 我 管 理 的 能 力 是 年 主 要 舉 行 了 六 個 活 動, 包 括 五 常 法 學 生 自 評 五 常 法 綜 合 課 清 潔 比 賽 秩 序 比 賽 五 常 創 意 比 賽 及 最 佳 禮 貌 行 為 大 賽, 當 中 以 自 評 方 式 以 評 估 學 生 對 五 常 法 的 掌 握 及 認 知, 及 以 趣 味 性 的 比 賽 以 推 動 學 生 的 參 與 此 外, 社 工 亦 分 別 於 11 月 及 2 月 分 別 為 高 小 及 初 小 家 長 舉 行 了 兩 次 五 常 法 家 長 講 座, 以 讓 家 長 知 悉 學 生 於 校 內 所 學 習 的 五 常 法 及 在 家 中 應 有 的 配 合, 令 學 生 的 得 著 更 為 全 面 活 動 成 效 方 面, 從 老 師 評 估 問 卷 中 看 到,86% 老 師 認 同 五 常 法 計 畫 有 助 提 升 學 生 自 我 管 理 能 力 而 兩 次 講 座 問 卷 方 面, 初 小 方 面,92% 家 長 認 同 講 座 有 助 他 們 認 知 家 中 如 何 以 五 常 法 協 助 子 女 自 理 ; 而 高 小 方 面 則 有 94% 家 長 認 同 是 年 配 合 五 常 法 之 計 畫 合 共 舉 行 了 六 次 綜 合 課, 高 小 初 小 各 三 次, 主 題 均 以 教 導 五 常 法 鞏 固 五 常 法 及 總 結 五 常 法 及 嘉 許 頒 獎 禮 為 主, 其 中 四 次 並 配 以 第 二 節 作 老 師 跟 進 時 段, 社 工 撰 寫 教 案 供 老 師 入 班 教 授, 好 讓 學 生 能 有 更 深 入 的 學 習 及 認 知 P.46