目 录 一 本 科 教 学 基 本 情 况... 3 二 师 资 与 教 学 条 件... 5 ( 一 ) 师 资 队 伍 结 构 合 理, 师 资 水 平 稳 步 提 升... 5 ( 二 ) 保 障 教 学 条 件, 优 化 育 人 环 境... 7 三 教 学 建 设 与 改 革 工 作...

德 行 言 语 敦 睦 天 下 ---- 北 京 语 言 大 学 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 二 〇 一 四 年 十 一 月

目 录 一 本 科 教 学 基 本 情 况... 3 二 师 资 与 教 学 条 件... 5 ( 一 ) 师 资 队 伍 结 构 合 理, 师 资 水 平 稳 步 提 升... 5 ( 二 ) 保 障 教 学 条 件, 优 化 育 人 环 境... 7 三 教 学 建 设 与 改 革 工 作... 8 ( 一 ) 结 合 学 校 特 点, 加 强 优 势 特 色 专 业 建 设... 8 ( 二 ) 抓 实 基 础 工 作, 加 强 个 性 化 课 程 建 设... 9 ( 三 ) 创 新 教 育 教 学 改 革 模 式, 积 极 探 索 培 养 高 素 质 专 业 人 才... 11 ( 四 ) 加 强 实 践 教 学, 大 力 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 实 践 能 力... 12 ( 五 ) 积 极 引 导 开 展 创 新 创 业 教 育 工 作... 14 四 教 学 质 量 保 障 体 系... 15 ( 一 ) 课 堂 教 学 质 量 评 估... 16 ( 二 ) 教 学 督 导 工 作... 17 ( 三 ) 学 生 教 学 信 息 员 工 作... 17 ( 四 ) 听 课 制 度... 18 ( 五 ) 教 学 检 查 工 作... 18 五 学 生 学 习 效 果... 19 六 特 色 发 展... 20 ( 一 ) 加 强 与 国 内 外 高 水 平 大 学 的 合 作, 推 进 本 科 教 育 国 际 化... 20 ( 二 ) 中 外 学 生 连 通 培 养, 共 享 优 质 教 育 资 源... 21 七 需 要 解 决 的 问 题... 21 ( 一 ) 教 学 资 源 配 置 方 面 的 问 题... 22 ( 二 ) 教 师 方 面 的 问 题... 22 ( 三 ) 学 生 方 面 的 问 题... 23

北 京 语 言 大 学 2013 年 以 学 部 制 改 革 为 契 机, 围 绕 我 校 办 学 发 展 目 标 和 总 体 思 路, 认 真 贯 彻 落 实 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010-2020) 精 神, 牢 固 树 立 人 才 培 养 是 学 校 的 根 本 任 务, 教 学 工 作 是 学 校 的 中 心 工 作 的 思 想, 确 立 了 培 养 具 有 创 新 意 识 实 践 能 力 专 业 过 硬 外 语 突 出 的 国 际 化 复 合 型 优 秀 拔 尖 人 才 的 人 才 培 养 目 标 定 位 积 极 探 索 高 等 教 育 发 展 规 律 和 人 才 成 长 规 律, 坚 持 以 学 生 全 面 发 展 为 本, 紧 紧 围 绕 学 校 战 略 发 展 目 标, 转 变 教 育 思 想, 更 新 教 育 观 念, 采 取 多 项 举 措 着 力 推 动 人 才 培 养 质 量 的 提 高 2013 年, 北 京 语 言 大 学 继 续 扎 实 推 进 质 量 工 程 建 设, 着 重 发 展 语 言 教 学 语 言 科 学 研 究 和 技 术 研 发 中 国 学 和 国 际 问 题 研 究 学 科 支 撑 体 系 建 设 四 大 学 术 方 阵, 强 调 制 度 化 国 际 化, 信 息 化 留 学 生 教 育 和 现 代 智 库 建 设 五 个 关 键 词, 加 强 课 程 教 材 和 制 度 建 设, 加 强 数 字 化 教 学 资 源 和 信 息 化 管 理 平 台 建 设, 在 强 化 学 生 实 践 创 新 能 力 不 断 完 善 教 学 质 量 保 障 体 系 构 建 教 师 教 学 能 力 发 展 平 台 努 力 拓 展 人 才 培 养 的 国 际 维 度 深 入 开 展 拔 尖 创 新 人 才 培 养 模 式 改 革 与 实 践 构 建 多 元 化 教 师 培 养 体 系 等 方 面 形 成 了 一 些 创 新 思 路 和 特 色 做 法, 有 力 地 推 进 了 本 科 教 学 质 量 的 提 高 一 本 科 教 学 基 本 情 况 北 京 语 言 大 学 以 语 言 教 学 与 研 究 为 特 色 和 优 势, 同 时 兼 顾 中 文 外 语 及 相 关 学 科 协 同 建 设 与 发 展 2013 年, 学 校 按 照 规 模 结 构 质 量 内 在 统 一 相 互 协 调 的 原 则, 动 态 控 制 规 模, 优 化 结 构, 共 设 有 英 语 法 语 日 语 阿 拉 伯 语 朝 鲜 语 德 语 西 班 牙 语 意 大 利 语

葡 萄 牙 语 翻 译 汉 语 国 际 教 育 ( 原 对 外 汉 语 ) 汉 语 言 文 学 新 闻 学 国 际 政 治 国 际 事 务 与 国 际 关 系 ( 原 国 际 文 化 交 流 ) 绘 画 计 算 机 科 学 与 技 术 信 息 管 理 与 信 息 系 统 数 字 媒 体 技 术 金 融 学 会 计 学 国 际 经 济 与 贸 易 人 力 资 源 管 理, 以 及 仅 面 向 国 际 学 生 开 设 的 汉 语 言 汉 语 国 际 教 育 等 24 个 本 科 专 业, 涉 及 文 学 经 济 学 法 学 工 学 管 理 学 艺 术 学 6 个 学 科 门 类 其 中 汉 语 国 际 教 育 汉 语 言 汉 语 言 文 学 英 语 法 语 日 语 阿 拉 伯 语 专 业 是 教 育 部 特 色 专 业, 汉 语 言 专 业 本 科 教 学 团 队 和 汉 语 国 际 教 育 ( 原 对 外 汉 语 ) 专 业 本 科 教 学 团 队 是 国 家 级 教 学 团 队 学 校 人 才 培 养 以 国 际 化 复 合 型 为 特 色, 并 紧 密 结 合 语 言 教 学 这 一 传 统 优 势 除 个 别 专 业 外, 大 多 数 本 科 专 业 毕 业 生 具 备 专 业 英 语 四 级 或 八 级 水 平, 语 言 信 息 处 理 实 验 教 学 中 心 是 教 育 部 重 点 建 设 的 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 项 目, 信 息 技 术 实 验 教 学 中 心 和 对 外 汉 语 教 学 实 验 中 心 是 北 京 市 级 实 验 教 学 示 范 中 心 学 校 设 有 汉 语 学 院 外 国 语 学 院 高 级 翻 译 学 院 人 文 学 院 ( 教 师 进 修 学 院 ) 社 会 科 学 学 院 汉 语 进 修 学 院 汉 语 速 成 学 院 信 息 科 学 学 院 国 际 商 学 院 继 续 教 育 网 络 教 育 学 院 出 国 留 学 人 员 培 训 部 英 语 教 育 中 心 体 育 教 学 部 等 教 学 单 位 设 有 对 外 汉 语 研 究 中 心 汉 语 水 平 考 试 中 心 语 言 研 究 所 应 用 语 言 学 研 究 所 语 言 信 息 处 理 研 究 所 首 都 国 际 文 化 研 究 基 地 国 际 汉 语 教 学 研 究 基 地 阿 拉 伯 研 究 中 心 等 研 究 机 构 2013 年, 我 校 共 有 同 期 在 校 生 11165 人, 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 比 例 达 50.8%, 其 中 国 际 学 生 1398 人 ( 攻 读 学 位 者 ) 23 个 中 国 本 科 专 业 计 划 招 收 中 国 本 科 生 1120 人, 实 际 报 到 为 1099 人, 生 源

范 围 遍 布 全 国 31 个 省 自 治 区 直 辖 市 及 港 澳 台 地 区, 目 前 已 形 成 了 以 普 招 为 主, 保 送 生 自 主 选 拔 提 前 批 次 艺 术 类 ( 绘 画 专 业 ) 为 辅, 包 含 民 族 预 科 内 地 新 疆 西 藏 班 港 澳 台 各 类 招 生 在 内 的 多 元 招 生 体 系 二 师 资 与 教 学 条 件 教 师 队 伍 的 整 体 水 平 标 志 着 一 所 大 学 的 办 学 水 平 师 资 队 伍 质 量 的 高 低, 是 高 校 教 育 教 学 质 量 的 根 本 保 证, 师 资 队 伍 建 设 的 成 效 如 何, 是 决 定 学 生 培 养 质 量 的 决 定 性 因 素 学 校 一 直 把 人 才 强 校 战 略 贯 穿 于 人 才 队 伍 建 设 的 各 个 环 节, 围 绕 发 展 目 标 和 学 科 建 设 目 标 不 断 完 善 人 才 工 作 管 理 体 制, 创 新 人 才 队 伍 建 设 的 思 路 和 举 措, 为 学 校 的 可 持 续 发 展 提 供 人 才 保 障 经 过 不 断 的 努 力, 学 校 已 建 成 一 支 744 人 的 结 构 合 理 素 质 优 良 的 专 任 教 师 队 伍 ( 其 中 女 性 为 471 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 67%), 生 师 比 达 到 15.75:1 ( 一 ) 师 资 队 伍 结 构 合 理, 师 资 水 平 稳 步 提 升 我 校 专 任 教 师 中, 具 有 正 高 级 专 业 技 术 职 务 的 教 师 共 108 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 16%; 具 有 副 高 级 专 业 技 术 职 务 的 教 师 共 240 人, 占 34%; 具 有 中 级 专 业 技 术 职 务 的 教 师 共 340 人, 占 48%; 具 有 初 级 专 业 技 术 职 务 的 教 师 共 16 人, 占 2% 该 结 构 比 例 较 为 合 理, 数 据 呈 正 常 分 布 由 于 北 京 语 言 大 学 是 一 所 中 国 语 言 文 学 和 外 国 语 言 文 学 互 相 支

撑 的 特 色 型 大 学, 因 此 文 学 作 为 学 校 的 主 流 学 科 在 学 科 建 设 学 术 研 究 师 资 队 伍 学 生 培 养 上 都 独 具 优 势 与 特 色 在 我 校 专 任 教 师 中, 文 学 学 科 教 师 总 数 为 531 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 75%, 在 数 量 上 居 全 国 前 列 哲 学 经 济 学 法 学 教 育 学 历 史 学 管 理 学 艺 术 学 等 其 他 学 科 共 139 人, 占 20% 此 外, 我 校 还 有 理 工 科 专 任 教 师 31 人, 占 5% 依 据 学 校 师 资 与 折 合 在 校 生 数 计 算,2013 年 生 师 比 为 15.75:1 2013 年 全 校 共 开 设 了 836 门 课 程, 教 授 讲 授 本 科 课 程 占 课 程 总 门 次 数 的 比 例 为 14.8%, 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 占 教 授 总 数 的 比 例 为 62%, 使 更 多 本 科 生 能 够 充 分 享 受 教 授 授 课 等 优 质 教 学 资 源 在 完 善 师 资 结 构 的 基 础 上, 学 校 一 直 将 提 升 教 师 学 历 层 次, 完 善 教 师 的 学 缘 结 构 作 为 专 任 教 师 队 伍 建 设 的 重 点 工 作 之 一 为 此, 学 校 专 门 制 定 了 北 京 语 言 大 学 提 升 教 师 学 历 层 次 完 善 硕 士 博 士 培 养 管 理 办 法 等 文 件, 鼓 励 教 师 提 升 学 历 层 次 和 专 业 素 质 截 至 目 前, 我 校 具 有 博 士 学 历 的 专 任 教 师 已 有 297 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 42%; 具 有 硕 士 学 历 的 319 人, 占 45%; 具 有 本 科 学 历 的 88 人, 占 13% 教 师 的 学 历 结 构 较 十 一 五 期 间 有 了 显 著 提 高 我 校 专 任 教 师 年 龄 整 体 偏 低, 呈 年 轻 化 趋 势 具 体 情 况 为 :35 岁 以 下 的 专 任 教 师 共 214 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 30%;36 岁 至 45 岁 的 专 任 教 师 总 数 为 273 人, 占 39%;46 岁 至 55 岁 的 专 任 教 师 共 165 人, 占 24% 56 岁 以 上 的 专 任 教 师 共 52 人, 占 7% 北 京 语 言 大 学 十 二 五 发 展 规 划 纲 要 (2011-2015 年 ) 提 出 形 成 以 专 任 教 师 为 主 体 合 同 制 教 师 兼 职 教 师 储 备 教 师 外

籍 教 师 有 机 结 合 的 教 师 队 伍 目 前, 除 专 职 教 师 之 外, 我 校 还 建 立 了 一 支 结 构 合 理 的 外 聘 教 师 队 伍 这 支 队 伍 共 计 81 人, 是 我 校 专 任 教 师 队 伍 的 重 要 补 充, 为 学 校 的 教 学 工 作 做 出 了 重 要 贡 献 ( 二 ) 保 障 教 学 条 件, 优 化 育 人 环 境 学 校 充 分 整 合 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 等 建 设 资 源, 有 力 地 推 动 了 数 字 化 资 源 实 践 教 学 语 音 实 验 室 等 教 育 教 学 资 源 与 条 件 支 撑 平 台 建 设, 进 一 步 优 化 育 人 环 境 2013 年, 学 校 在 办 学 经 费 方 面 优 先 保 障 并 加 大 中 外 本 科 生 的 教 学 经 费 投 入, 很 好 地 满 足 了 中 外 本 科 生 的 培 养 需 要 2013 年, 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 约 9293.69 万 元, 生 均 支 出 8324 元 ; 本 科 专 项 教 学 经 费 约 779.34 万 元 ; 本 科 实 验 经 费 约 69.33 万 元, 生 均 62 元 ; 本 科 实 习 经 费 约 120.89 万 元, 生 均 108 元 在 教 学 条 件 改 善 方 面, 学 校 不 断 加 大 对 教 学 硬 件 建 设 的 投 入 力 度 2013 年, 学 校 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 达 10569.22 万 元, 生 均 9466 元 ; 本 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 1640.63 万 元 2013 年 现 有 教 学 行 政 用 房 总 面 积 99869.03 平 方 米, 生 均 8.9 平 方 米 ; 实 验 室 面 积 6690 平 方 米, 生 均 0.6 平 方 米 学 校 图 书 馆 采 用 现 代 化 集 成 系 统 管 理 图 书, 为 师 生 提 供 优 质 服 务 截 止 2013 年 底, 学 校 中 外 文 图 书 总 数 为 105.6 万 册, 生 均 图 书 95 本 ; 电 子 图 书 55103 种, 电 子 期 刊 9436 种 所 有 电 子 图 书 电 子 期 刊 都 可 以 在 校 园 网 范 围 内 免 费 浏 览 检 索 借 阅 或 下 载 数 据 库 总 数 为 23 个, 几 乎 涵 盖 了 所 有 的 数 据 库 类 型, 除 电 子 图 书 电 子 期 刊 外,

还 包 括 报 纸 学 位 论 文 会 议 论 文 科 技 报 告 法 律 法 规 参 考 工 具 等 多 种 类 型 为 方 便 师 生 借 阅, 图 书 馆 引 进 的 数 据 库 大 多 为 全 文 数 据 库 此 外, 学 校 图 书 馆 继 续 通 过 馆 际 互 借 和 文 献 传 递 服 务 为 全 校 师 生 提 供 更 加 丰 富 的 文 献 资 源, 有 利 于 本 科 生 进 行 自 主 学 习 和 研 究 性 学 习 三 教 学 建 设 与 改 革 工 作 ( 一 ) 结 合 学 校 特 点, 加 强 优 势 特 色 专 业 建 设 北 京 语 言 大 学 素 有 小 联 合 国 之 称, 是 中 国 唯 一 一 所 以 对 来 华 留 学 生 进 行 汉 语 中 华 文 化 教 育 为 主 要 任 务 的 国 际 型 大 学 结 合 这 一 学 校 特 点,2013 年 学 校 对 北 京 语 言 大 学 2012 版 本 科 专 业 培 养 方 案 ( 中 国 本 科 生 ) 进 行 修 订, 进 一 步 完 善 专 业 人 才 培 养 方 案, 着 手 进 行 厚 基 础 宽 口 径 复 合 型 人 才 的 培 养 修 订 工 作 坚 持 突 出 专 业 特 色, 厚 实 学 科 基 础, 加 强 通 识 教 育, 强 化 实 践 教 学, 注 重 因 材 施 教, 体 现 个 性 发 展, 坚 持 科 学 规 范, 实 现 整 体 优 化 的 原 则, 对 本 科 生 修 读 通 识 教 育 课 程 进 行 分 类 指 导, 增 加 实 践 学 时 学 分, 丰 富 实 践 教 学 内 容, 注 重 学 生 个 性 化 学 习 与 培 养 将 校 内 和 学 院 路 地 区 教 学 共 同 体 的 公 共 选 修 课 设 定 为 6 大 类, 对 不 同 专 业 学 生 提 出 不 同 要 求, 分 类 指 导 对 专 业 课 程 的 实 践 学 时 提 出 明 确 要 求, 除 个 别 小 语 种 外, 不 低 于 总 学 时 的 20%; 将 大 学 生 创 新 创 业 活 动 和 科 研 创 新 活 动 纳 入 实 践 学 分, 作 为 专 业 课 程 实 践 的 补 充

2013 年, 一 方 面 学 校 继 续 按 照 语 言 与 文 学 自 然 科 学 法 律 与 外 交 经 济 与 管 理 中 外 文 化 艺 术 与 体 育 六 大 模 块 推 进 专 业 建 设 将 中 文 课 程 纳 入 外 语 类 专 业 的 专 业 必 修 课 的 方 案 获 得 良 好 教 学 效 果, 促 进 了 学 生 自 主 学 习 与 个 性 化 学 习 的 程 度, 规 范 了 专 业 人 才 培 养 方 案 的 修 订 标 准 另 一 方 面, 学 校 在 双 学 位 双 专 业 人 才 培 养 工 作 试 点 的 基 础 上, 遵 循 北 京 语 言 大 学 双 学 位 双 专 业 管 理 办 法 ( 试 行 ) 和 北 京 语 言 大 学 双 学 位 双 专 业 实 施 方 案 ( 试 行 ), 结 合 学 生 学 习 需 求 和 社 会 需 要, 稳 步 推 进 汉 语 国 际 教 育 英 语 金 融 学 三 个 专 业 进 行 双 学 位 双 专 业 的 人 才 培 养 工 作 ( 二 ) 抓 实 基 础 工 作, 加 强 个 性 化 课 程 建 设 课 程 是 学 校 教 育 的 主 渠 道 学 校 始 终 将 课 程 和 课 程 体 系 建 设 作 为 重 心, 通 过 深 入 开 展 课 程 体 系 内 涵 建 设, 深 入 思 考 课 程 对 人 才 培 养 目 标 实 现 的 载 体 和 支 撑 作 用, 充 分 思 考 课 程 之 间 在 促 进 学 生 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展 中 的 连 续 性 互 补 性 与 逻 辑 性, 探 索 实 现 课 程 目 标 的 教 学 内 容 和 教 学 方 法, 检 验 课 程 目 标 实 现 程 度 的 考 核 方 式 设 计, 使 课 程 教 学 活 动 构 成 一 个 目 的 途 径 检 验 和 评 价 的 质 量 管 理 系 统 具 体 来 说, 学 校 主 要 从 以 下 三 个 方 面 促 进 课 程 建 设 首 先, 为 了 激 发 学 生 的 自 主 学 习 和 主 动 学 习 精 神, 根 据 北 京 语 言 大 学 关 于 对 新 开 课 和 教 学 实 验 课 资 助 的 有 关 规 定, 学 校 继 续 支 持 并 资 助 教 师 开 设 新 开 课 和 教 学 实 验 课 利 用 课 程 资 源 共 享 平 台 和 教 学 项 目 经 费 查 询 系 统, 使 学 校 立 项 的 课 程 得 到 动 态 管 理, 资 源 得 到 充 分

利 用 课 程 考 核 方 式 也 不 拘 泥 于 期 末 考 试 一 种, 将 平 时 作 业 课 堂 交 流 相 关 学 术 活 动 期 中 期 末 考 试 成 绩 综 合 纳 入 考 评 范 围, 使 学 生 由 教 学 活 动 的 参 与 者 逐 渐 变 为 组 织 者 其 次, 针 对 学 生 多 国 化 多 元 化 的 特 点, 学 校 重 点 建 设 了 中 国 文 化 英 文 系 列 讲 座 和 外 国 文 化 英 文 系 列 讲 座 作 为 选 修 课 程, 在 丰 富 课 程 内 容 的 同 时, 增 强 学 校 文 化 传 承 的 功 能 在 对 来 华 留 学 生 进 行 中 华 文 化 教 育 的 时 候, 用 汉 语 传 授 中 华 文 化 无 法 满 足 汉 语 尚 未 达 到 一 定 水 平 留 学 生 的 学 习 需 求, 为 了 使 更 多 对 中 华 文 化 感 兴 趣 的 外 国 人 了 解 中 国 历 史 和 文 化, 学 校 发 挥 本 校 在 外 语 教 学 方 面 的 优 势, 聘 请 校 内 外 和 国 内 外 的 专 家 开 办 用 英 文 讲 授 的 专 题 讲 座 该 讲 座 曾 在 2012 年 被 录 制 为 大 学 视 频 公 开 课 在 爱 课 程 网 作 为 课 程 资 源 向 社 会 开 放 共 享, 被 评 为 来 华 留 学 英 文 授 课 品 牌 课 程, 讲 座 系 列 成 果 还 被 评 为 2012 年 北 京 市 高 等 教 育 教 学 成 果 奖 一 等 奖 同 时, 为 了 使 中 国 学 生 更 好 地 了 解 外 国 文 化, 培 养 更 宽 阔 的 视 野 和 胸 怀, 学 校 还 利 用 优 质 的 外 籍 教 师 资 源, 为 中 外 学 生 讲 授 外 国 文 化, 内 容 涉 及 中 外 教 育 文 化 的 比 较, 语 言 饮 食 影 视 习 俗 等 多 个 方 面, 吸 引 了 校 内 外 一 大 批 学 生 学 习 中 国 的 英 文 教 师 讲 授 中 国 文 化, 外 籍 英 文 教 师 讲 授 西 方 文 化 用 英 文 使 中 外 学 生 学 习 中 国 文 化, 了 解 外 国 文 化, 让 中 外 学 生 在 中 外 文 化 的 交 流 与 融 合 中 深 入 了 解 和 传 承 民 族 传 统 文 化, 开 阔 了 学 生 视 野, 营 造 了 良 好 的 学 习 型 校 园 文 化 环 境 第 三, 为 了 对 学 生 进 行 个 性 化 人 才 培 养, 学 校 通 过 增 加 双 语 课 程 选 修 课 程 综 合 性 和 设 计 性 实 验 教 学 课 程 教 授 主 讲 低 年 级 本 科 课 程

等, 丰 富 教 学 内 容 2013 年, 学 校 共 开 设 双 语 课 程 58 门, 占 课 程 总 门 数 的 比 例 为 6.9%; 开 设 综 合 性 设 计 性 实 验 教 学 课 程 43 门, 占 课 程 总 门 数 的 比 例 为 5.14%; 绝 大 多 数 专 业 的 选 修 课 学 分 占 到 总 学 分 的 20% 以 上 其 中, 汉 语 言 专 业 23.7%, 汉 语 国 际 教 育 专 业 24.5%, 中 国 语 言 文 化 专 业 23.7%, 汉 语 言 文 学 专 业 25%, 新 闻 学 专 业 30%, 信 息 管 理 与 信 息 系 统 专 业 28%, 会 计 学 专 业 21%, 人 力 资 源 管 理 专 业 24%, 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 27.9%, 数 字 媒 体 技 术 专 业 30%, 金 融 学 专 业 22%, 国 际 经 济 与 贸 易 专 业 23.6%, 国 际 文 化 交 流 专 业 26.9%, 国 际 政 治 专 业 27% 而 外 语 类 专 业 艺 术 类 专 业 选 修 课 占 比 较 低, 大 多 数 非 通 用 语 种 专 业 选 修 课 学 分 占 总 学 分 的 比 例 不 到 10% ( 三 ) 创 新 教 育 教 学 改 革 模 式, 积 极 探 索 培 养 高 素 质 专 业 人 才 一 方 面, 学 校 为 了 不 断 深 化 推 进 学 分 制 建 设, 以 课 堂 教 学 为 重 点, 积 极 推 进 教 学 内 容 与 方 法 改 革, 通 过 采 用 研 究 型 实 践 型 案 例 式 讨 论 式 等 多 种 教 学 方 法 和 教 学 模 式, 培 养 学 生 主 体 性 和 自 主 学 习 能 力 特 别 是 近 几 年, 在 学 校 本 科 教 学 条 件 获 得 较 大 改 善 的 基 础 上, 积 极 倡 导 小 班 授 课, 以 便 更 好 地 开 展 师 生 互 动 讨 论 和 交 流, 培 养 学 生 主 动 思 考 自 主 学 习 的 能 力 另 一 方 面, 学 校 不 断 探 索 开 展 教 学 改 革 的 新 方 式, 对 教 改 项 目 进 行 工 程 化 管 理 通 过 改 革 工 程 的 开 展, 探 索 创 新, 推 进 学 校 人 才 培 养 工 作 协 调 发 展 围 绕 学 校 办 学 发 展 目 标 和 总 体 思 路, 结 合 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要, 以 及 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量

的 若 干 意 见 精 神, 学 校 教 学 工 作 全 面 落 实 学 校 建 立 现 代 大 学 制 度 的 基 本 理 念, 以 人 才 培 养 为 核 心, 坚 持 育 人 为 本, 为 提 高 教 育 教 学 质 量 提 供 支 持 和 保 障 将 制 度 化 国 际 化 信 息 化 和 四 个 服 务 的 理 念 贯 穿 于 教 育 教 学 改 革 工 作 中, 力 争 通 过 专 业 综 合 改 革 工 程 中 外 学 生 联 合 培 养 工 程 教 师 教 学 发 展 工 程 教 育 信 息 化 工 程 等, 达 到 培 养 高 素 质 国 际 化 复 合 型 人 才 的 培 养 目 标 在 这 一 过 程 中, 学 校 确 立 了 8 项 校 级 重 大 教 育 教 学 改 革 项 目,13 项 校 级 一 般 教 育 教 学 改 革 项 目, 投 入 经 费 66 万 元 ( 四 ) 加 强 实 践 教 学, 大 力 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 实 践 能 力 学 校 秉 承 德 行 言 语, 敦 睦 天 下 的 大 学 精 神, 注 重 理 论 联 系 实 际, 加 强 对 学 生 实 践 能 力 和 创 新 精 神 的 培 养 学 校 明 确 将 实 践 教 育 体 系 作 为 改 革 的 重 点 之 一, 沿 着 校 内 校 外 两 条 主 线, 以 课 堂 教 学 实 验 教 学 实 验 室 建 设 社 会 实 践 毕 业 实 习 毕 业 论 文 各 培 养 环 节 为 依 托, 以 开 展 本 科 生 学 科 竞 赛 计 划 本 科 生 研 究 训 练 项 目 计 划 为 标 志, 全 面 建 构 了 本 科 生 实 践 教 育 体 系, 大 力 培 养 学 生 的 实 践 能 力 创 新 意 识 和 综 合 素 养 目 前 已 初 步 形 成 了 以 校 内 实 践 为 主 体, 以 大 学 生 研 究 训 练 项 目 和 学 科 竞 赛 等 创 新 教 育 活 动 为 强 化, 以 课 外 社 会 实 践 为 补 充 的 实 践 教 学 体 系 学 校 的 汉 语 国 际 教 育 专 业 与 汉 语 言 专 业 是 教 育 部 特 色 专 业 建 设 点, 学 校 充 分 挖 掘 校 内 资 源, 联 合 创 新 人 才 培 养 模 式, 根 据 各 自 专 业 人 才 培 养 的 需 要, 开 展 中 外 学 生 联 合 实 践 活 动 2 名 中 国 学 生 与 3 名

外 国 学 生 组 成 5 人 小 组, 设 计 不 同 类 型 的 语 言 任 务, 以 中 外 学 生 分 组 调 研, 合 作 完 成 任 务 的 形 式 开 展 语 言 实 践 活 动, 并 形 成 报 告 交 流 ; 中 国 学 生 参 与 外 国 学 生 的 课 外 语 言 实 践 活 动, 如 参 观 博 物 馆 等 ; 每 位 中 国 学 生 可 以 在 实 习 期 间 随 堂 观 摩 不 少 于 4 课 时 的 课 堂 教 学, 这 一 时 间 应 能 形 成 一 个 完 整 的 教 学 环 节 ( 一 般 应 为 完 整 的 一 课 ) 人 文 学 院 和 汉 语 学 院 分 别 安 排 指 导 教 师 全 程 参 与 项 目 的 讨 论 交 流 和 汇 报 2013 年, 学 校 继 续 积 极 开 展 大 学 生 科 研 创 新 活 动 专 项 资 金 46 万 元, 用 于 开 展 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 ; 投 入 20 万 元, 按 专 业 资 助 学 生 进 行 以 课 程 为 基 础 的 科 研 活 动, 资 助 学 生 研 究 论 文 的 撰 写 与 出 版 ; 投 入 12 万 余 元 在 理 工 科 学 生 中, 结 合 北 京 市 教 委 大 学 生 科 研 创 新 行 动 计 划, 开 展 面 向 不 同 年 级 的 科 研 资 助 计 划 在 项 目 验 收 后, 对 20% 的 优 秀 项 目 进 行 了 表 彰, 并 给 予 了 500 元 的 奖 励 经 费, 该 经 费 由 学 校 的 配 套 经 费 支 出 2013 年, 学 校 根 据 北 京 语 言 大 学 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 实 施 方 案 和 北 京 语 言 大 学 大 学 生 创 新 基 金 项 目 资 助 实 施 细 则, 在 教 育 部 确 立 的 38 项 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 的 基 础 上, 建 立 大 学 生 创 新 基 金, 资 助 100 余 项 中 国 本 科 生 专 业 课 程 学 术 活 动 和 82 项 社 会 实 践 及 创 业 行 动 实 习 是 教 学 的 一 个 重 要 环 节, 是 检 验 书 本 所 学 与 联 系 社 会 的 一 个 重 要 步 骤 2013 年 学 校 选 择 以 下 三 个 基 地 作 为 我 校 教 学 实 习 基 地, 分 别 是 湖 广 会 馆 中 国 文 字 博 物 馆 和 老 舍 茶 馆 通 过 此 项 目 的 实 施, 一 方 面 对 来 华 留 学 学 历 生 来 说, 他 们 能 够 以 最 快 的 速 度 学 好 中 文 及 中 国 文 化, 加 深 对 中 国 的 了 解, 从 而 培 养 知 华 友 华 人 士, 为 上 一 级 教

育 体 系 输 送 优 秀 毕 业 生 ; 使 来 华 留 学 非 学 历 生 能 够 以 最 快 的 速 度 感 知 中 国 文 化 另 一 方 面 对 中 国 本 科 生 尤 其 是 汉 语 言 文 学 专 业 和 汉 语 国 际 教 育 专 业 的 学 生 来 说, 不 仅 能 够 带 着 问 题 在 实 习 基 地 获 得 专 家 咨 询 服 务, 并 且 能 够 对 中 国 文 字 文 化 等 相 关 课 程 有 更 加 深 入 的 理 解 此 外, 学 校 鼓 励 各 学 院 建 立 与 专 业 人 才 培 养 特 色 相 应 的 校 外 实 践 基 地, 比 如 国 际 商 学 院 金 融 系 与 华 夏 银 行 天 相 投 资 合 作 建 立 实 践 基 地, 人 文 学 院 新 闻 系 与 京 华 时 报 合 作 建 立 实 习 基 地, 信 息 科 学 学 院 与 悦 成 公 司 合 作 建 立 人 才 联 合 培 养 机 制 等 等 ( 五 ) 积 极 引 导 开 展 创 新 创 业 教 育 工 作 为 贯 彻 落 实 普 通 本 科 学 校 创 业 教 育 教 学 基 本 要 求, 推 动 高 校 全 面 提 高 创 业 教 育 质 量, 促 进 更 多 大 学 生 自 主 创 业, 建 立 了 学 校 领 导 相 关 职 能 部 门 负 责 人 学 生 就 业 指 导 中 心 工 作 人 员 学 院 领 导 辅 导 员 班 主 任 学 院 专 兼 职 就 业 工 作 人 员 以 及 专 业 教 师 组 成 的 全 员 化 就 业 工 作 队 伍 ; 形 成 党 政 统 一 领 导 职 能 部 门 各 司 其 职 学 院 包 干 负 责 的 就 业 工 作 格 局 按 照 教 育 部 校 级 专 职 就 业 工 作 人 员 与 各 层 次 应 届 毕 业 生 总 人 数 比 不 低 于 1:500 的 要 求 配 备 专 职 就 业 工 作 人 员 ; 配 备 专 用 就 业 招 聘 场 地 就 业 指 导 与 咨 询 室 就 业 洽 谈 室 等 ; 按 照 不 低 于 毕 业 生 在 校 期 间 学 费 1% 的 标 准 划 拨 就 业 指 导 经 费 成 立 就 业 指 导 教 研 室, 结 合 人 才 培 养 方 案 的 修 订 工 作, 将 职 业 生 涯 规 划 必 修 课 就 业 指 导 和 创 新 与 创 业 教 育 选 修 课 等 纳 入 课 程 体 系, 同 时 构 建 以 就 业 创 业 指 导 讲 座 职 业 竞 争 力 挑 战 赛 校 友 沙 龙 JA 课 程 等

为 内 容 的 丰 富 多 彩 的 校 园 活 动 全 程 化 就 业 创 业 指 导 体 系 开 展 一 对 一 职 业 咨 询, 满 足 在 校 学 生 个 性 化 的 要 求 同 时, 与 专 业 市 场 调 研 机 构 麦 可 思 公 司 合 作 进 行 就 业 情 况 调 研, 为 专 业 人 才 培 养 提 供 依 据 和 支 撑 学 校 把 培 养 具 有 创 新 意 识 实 践 能 力 外 语 突 出 专 业 过 硬 的 优 秀 人 才 作 为 提 高 办 学 质 量 的 一 项 重 要 内 容, 努 力 创 造 条 件 支 持 学 生 参 加 各 级 各 类 大 学 生 学 科 竞 赛 活 动 2013 年 加 大 了 对 获 奖 学 生 和 指 导 教 师 的 奖 励 力 度, 在 学 院 教 学 业 务 费 预 算 中, 也 加 大 了 对 承 办 学 院 的 扶 持 力 度 2013 年, 学 校 资 助 了 第 五 届 北 京 市 大 学 生 英 语 演 讲 比 赛 第 五 届 北 京 市 人 文 知 识 竞 赛 第 二 届 北 京 市 大 学 生 书 法 大 赛 外 研 社 杯 全 国 英 语 演 讲 大 赛 全 国 大 学 生 数 学 建 模 与 计 算 机 应 用 竞 赛 美 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 (MCM) 和 跨 学 科 建 模 竞 赛 (ICM) 等 多 项 竞 赛 活 动 这 些 高 水 平 高 层 次 大 规 模 的 全 国 赛 事, 吸 引 了 大 批 国 内 外 的 高 校 学 子, 彰 显 了 学 校 的 办 学 实 力 和 办 学 特 色 四 教 学 质 量 保 障 体 系 学 校 始 终 把 提 高 质 量 作 为 改 革 发 展 的 核 心 任 务, 不 断 深 化 质 量 保 障 工 作 内 涵, 创 新 教 学 质 量 保 障 体 系 近 年 来, 在 建 立 健 全 教 学 管 理 制 度 的 同 时, 通 过 落 实 本 科 教 学 督 导 学 生 网 上 评 教 领 导 巡 视 与 听 课 学 生 信 息 员 制 度 等, 构 建 了 多 元 化 质 量 评 价 机 制 ; 通 过 编 印 本 科 教 学 简 报 督 导 简 报, 建 设 学 生 评 教 结 果 网 上 实 时 查 询 系 统 等, 完 善 了 质 量 评 价 反 馈 机 制 ; 通 过 实 施 专 项 教 学 检 查 制 度, 改 进 工 作 模 式, 主 动 适 应 教 育 教 学 改 革 需 要, 提 高 了 质 量 保 障 工 作 的 针 对 性 有 效 性, 取 得 了 良 好 成 效

我 校 的 教 学 质 量 保 障 工 作 分 为 学 校 和 教 学 单 位 两 个 层 面 运 行, 学 校 负 责 对 全 校 的 教 学 状 态 和 教 学 质 量 的 宏 观 监 控 管 理 和 评 价 ; 教 学 单 位 主 要 从 微 观 层 面 进 行 监 控 和 管 理, 发 现 并 解 决 教 学 中 的 具 体 问 题 ( 一 ) 课 堂 教 学 质 量 评 估 课 堂 教 学 质 量 评 估 是 学 校 教 学 质 量 监 控 体 系 的 重 要 组 成 部 分, 2003 年 以 来, 每 个 学 期 都 由 学 校 教 务 处 统 一 组 织 实 施 课 堂 教 学 质 量 评 估 工 作 根 据 专 业 和 课 程 特 点, 学 校 将 评 价 指 标 分 为 三 种 : 语 言 教 学 类 ( 留 学 生 ) 语 言 教 学 类 ( 中 国 学 生 ) 非 语 言 教 学 类 2008 年 以 来, 本 科 生 学 院 所 有 教 师 所 有 课 程 全 部 采 取 网 络 评 估, 短 期 培 训 类 教 育 采 用 填 涂 评 估 卡 方 式 评 估 2013 年, 全 校 共 有 964 人 次 教 师 1165 门 次 课 程 参 加 了 课 堂 教 学 质 量 评 估 在 全 校 本 科 生 评 教 结 果 中, 共 有 2061 门 理 论 课 程 获 得 90 分 以 上 的 评 教 成 绩, 有 450 理 论 课 程 获 得 评 教 成 绩 为 良 (89-75), 仅 有 27 门 课 程 获 得 评 教 成 绩 为 中 (74-60) 学 生 还 通 过 网 络 评 估 提 交 了 上 万 条 主 观 评 价 意 见, 其 中 绝 大 多 数 都 是 对 教 师 的 肯 定 从 学 生 的 评 分 情 况 和 主 观 评 价 可 以 看 出, 我 校 学 生 对 教 师 的 教 学 水 平 的 满 意 度 是 比 较 高 的, 广 大 教 师 的 专 业 知 识 个 人 学 识 修 养 教 学 水 平 教 学 方 法 和 敬 业 精 神 等 都 得 到 了 学 生 普 遍 认 可 每 学 期 学 校 都 将 教 师 的 评 分 结 果 和 学 生 的 意 见 建 议, 及 时 反 馈 给 个 单 位 主 管 领 导 和 教 师 本 人, 对 评 估 优 秀 的 教 师 予 以 奖 励, 对 评 估 分 数 靠 后 的 教 师, 学 校 要 求 学 院 领 导 与 教 师 本 人 共 同 寻 找 问 题 出 现 的 原

因, 并 帮 助 教 师 切 实 改 进 和 提 高 学 校 把 评 估 结 果 作 为 教 师 职 务 评 聘 的 依 据 之 一 ( 二 ) 教 学 督 导 工 作 教 学 督 导 组 对 学 校 教 学 行 使 监 督 指 导 评 价 和 咨 询 的 职 能, 通 过 听 课 及 听 课 后 的 交 流 指 导, 检 查 教 学 大 纲 和 教 案, 抽 查 考 试 试 卷 和 巡 考, 旁 听 本 科 生 毕 业 论 文 答 辩 和 抽 查 论 文, 与 教 学 单 位 领 导 和 师 生 交 流, 参 加 学 校 和 院 系 的 教 学 研 讨 评 奖 评 优 活 动 等 方 式, 在 学 校 的 教 学 质 量 监 控 中 发 挥 着 积 极 作 用 督 导 组 定 期 召 开 例 会, 交 流 工 作 开 展 情 况 及 所 发 现 的 问 题, 并 与 教 务 处 共 同 探 讨 解 决 问 题 推 进 工 作 的 思 路 督 导 组 定 期 把 工 作 情 况 发 现 的 问 题 和 建 议 编 成 校 教 学 督 导 组 工 作 简 报, 通 过 校 园 网 向 全 校 公 布 2013 年, 督 导 组 共 听 课 448 学 时, 参 与 两 次 期 末 考 试 巡 视 工 作, 审 阅 试 卷 超 过 2000 份, 每 学 期 编 辑 教 学 督 导 简 报 一 份 学 校 每 学 期 专 门 召 开 教 学 督 导 组 汇 报 会, 由 督 导 员 直 接 向 校 长 汇 报, 并 定 期 召 开 面 向 全 校 教 学 单 位 和 职 能 部 门 领 导 的 督 导 情 况 反 馈 会, 主 要 由 督 导 员 向 参 会 人 员 反 馈 教 学 建 设 与 管 理 课 堂 教 学 教 材 选 用 及 处 理 教 师 风 范 学 习 风 气 等 方 面 的 问 题 及 意 见 ( 三 ) 学 生 教 学 信 息 员 工 作 为 调 动 学 生 作 为 教 学 主 体 参 与 教 学 管 理 的 积 极 性, 同 时 了 解 教 学 运 行 的 动 态 和 学 生 对 教 学 工 作 教 学 管 理 工 作 的 意 见 建 议, 学 校 在 中

国 本 科 生 中 建 立 了 学 生 教 学 信 息 员 制 度 通 过 教 学 信 息 员 使 学 校 及 时 了 解 日 常 教 学 运 行 和 保 障 的 情 况 多 年 来 的 实 践 证 明, 教 学 信 息 员 制 度 作 为 教 学 质 量 监 控 体 系 的 重 要 组 成 部 分, 有 效 调 动 了 学 生 关 心 学 校 教 学 工 作 参 与 教 学 管 理 的 积 极 性 和 主 动 性, 对 提 高 教 学 质 量 和 教 学 管 理 水 平 起 到 了 促 进 作 用 ( 四 ) 听 课 制 度 学 校 领 导 院 系 领 导 职 能 部 门 负 责 人 认 真 执 行 听 课 制 度, 经 常 性 地 深 入 教 学 第 一 线 了 解 课 堂 教 学 情 况, 对 教 师 课 堂 教 学 的 内 容 方 法 手 段 态 度 效 果 等 进 行 检 查 督 促, 与 任 课 教 师 沟 通, 听 取 教 师 意 见, 反 馈 听 课 情 况 2013 年, 主 管 教 学 工 作 领 导 共 深 入 6 个 教 学 单 位, 参 加 了 8 次 对 外 汉 语 教 学 读 写 课 教 学 观 摩 课 和 优 秀 教 学 奖 一 等 奖 获 奖 教 师 的 教 学 公 开 课 活 动, 并 和 学 校 200 余 名 教 师 一 起 现 场 观 摩 了 8 位 优 秀 教 师 的 教 学 风 采 听 课 制 度 有 力 地 促 进 了 学 校 领 导 直 接 倾 听 师 生 心 声, 及 时 发 现 和 解 决 教 学 中 存 在 的 问 题, 也 是 保 证 教 学 中 心 地 位 的 有 效 手 段 ( 五 ) 教 学 检 查 工 作 学 期 初, 学 校 分 管 教 学 的 副 校 长 教 务 处 领 导 和 干 部 各 学 院 领 导 及 有 关 工 作 人 员 等 深 入 一 线 课 堂, 对 开 学 的 教 学 秩 序 教 学 安 排 和 教 学 保 障 等 进 行 检 查, 发 现 问 题 及 时 处 理 学 校 建 立 了 期 末 考 试 巡 查 制 度, 在 每 学 期 期 末 考 试 期 间, 校 领 导 教 学 督 导 组 教 务 处 全 体 人

员 到 考 场 巡 查, 做 到 100% 全 覆 盖, 不 留 一 个 死 角 学 院 里 除 做 好 考 试 的 组 织 实 施 外, 对 考 试 的 命 题 试 卷 审 核 阅 卷 等 环 节 都 严 格 按 规 定 执 行, 实 行 层 层 把 关, 责 任 到 人 五 学 生 学 习 效 果 学 生 的 学 习 效 果 是 检 验 本 科 教 学 质 量 的 关 键 指 标 2013 年 我 校 本 科 生 在 各 类 竞 赛 科 技 文 化 艺 术 体 育 等 方 面 获 奖 颇 丰 我 校 学 生 共 获 各 类 奖 项 302 个, 其 中 获 得 学 科 竞 赛 奖 97 项, 包 括 74 项 国 家 级 竞 赛 奖,23 级 省 部 级 竞 赛 奖 ; 获 得 本 科 生 课 外 科 技 文 化 奖 82 项, 包 括 15 项 国 家 级 奖 项,67 项 省 部 级 奖 项 ; 获 得 文 艺 体 育 类 竞 赛 奖 项 123 项, 包 括 国 际 级 9 项, 国 家 级 6 项, 省 部 级 108 项 我 校 作 为 一 所 以 语 言 教 学 为 优 势 和 特 色 的 大 学, 学 生 的 外 语 能 力 更 为 突 出 2013 年, 我 校 英 语 专 业 学 生 专 四 考 试 通 过 率 为 96.25%, 高 出 全 国 外 语 院 校 英 语 专 业 平 均 通 过 率 22 个 百 分 点 我 校 非 英 语 专 业 学 生 专 四 考 试 通 过 率 为 91.49%, 高 出 全 国 外 语 院 校 非 英 语 专 业 平 均 通 过 率 20 个 百 分 点 ; 我 校 英 语 专 业 学 生 专 八 考 试 通 过 率 为 91.61%, 高 出 全 国 外 语 院 校 英 语 专 业 平 均 通 过 率 31 个 百 分 点 我 校 非 英 语 专 业 学 生 专 八 考 试 通 过 率 为 67.22%, 高 出 全 国 外 语 院 校 非 英 语 专 业 平 均 通 过 率 6 个 百 分 点 学 校 历 来 重 视 中 国 本 科 生 的 就 业 工 作, 不 断 健 全 和 完 善 领 导 体 制, 积 极 采 取 各 项 措 施, 为 毕 业 生 做 好 就 业 指 导 与 服 务 工 作 2013 年 我 校 共 有 本 科 毕 业 生 950 人, 截 至 当 年 9 月 1 日, 本 科 毕 业 生 毕 业 率 为

100%, 应 届 本 科 生 学 位 授 予 率 100%; 其 中 183 人 考 取 硕 士 研 究 生, 251 人 出 国 ( 出 境 ) 留 学, 分 别 占 毕 业 生 人 数 的 19.49% 和 26.73%; 本 科 毕 业 生 初 次 就 业 率 达 到 96.37% 六 特 色 发 展 ( 一 ) 加 强 与 国 内 外 高 水 平 大 学 的 合 作, 推 进 本 科 教 育 国 际 化 学 校 注 重 吸 收 和 借 鉴 世 界 一 流 大 学 的 教 育 理 念 教 学 方 式 方 法 教 学 管 理 模 式 和 评 价 方 式, 引 入 课 程 教 材 等 海 外 优 质 教 学 资 源, 探 索 开 设 旨 在 增 强 学 生 跨 文 化 理 解 力 和 国 际 交 往 能 力 的 专 门 课 程 深 入 推 进 与 国 际 知 名 大 学 多 种 形 式 的 合 作 办 学, 学 校 开 展 了 以 2+2 1+2+1 1+1+1+1 等 形 式 的 中 外 大 学 联 合 培 养 本 科 生 项 目, 充 分 发 挥 合 作 双 方 各 自 的 学 科 和 资 源 优 势, 形 成 优 势 互 补 的 局 面, 从 而 为 中 国 学 生 提 高 专 业 素 养 开 阔 国 际 视 野 提 高 就 业 竞 争 力 等 提 供 有 力 的 支 持, 事 实 证 明 是 一 条 行 之 有 效 的 途 径 在 外 语 类 专 业 的 人 才 培 养 方 式 上, 学 校 积 极 拓 展 合 作 办 学 模 式, 比 如 2011 年 新 开 办 的 葡 萄 牙 语 专 业, 实 行 的 是 1+1+1+1 模 式, 招 收 的 中 国 本 科 生 第 一 年 在 北 语 学 习, 第 二 年 到 澳 门 理 工 学 院 学 习, 第 三 年 到 葡 萄 牙 雷 利 亚 理 工 学 院 学 习, 第 四 年 回 到 北 语 学 习, 使 学 生 有 更 多 机 会 走 出 去, 真 正 实 现 了 国 际 化 培 养 类 似 的 还 有 日 语 法 语 朝 鲜 语 等 专 业, 现 在 每 个 外 语 类 专 业 的 学 生 都 有 这 样 出 国 学 习 的 机 会

( 二 ) 中 外 学 生 连 通 培 养, 共 享 优 质 教 育 资 源 全 校 现 在 每 学 期 有 一 万 余 人 次 中 外 学 生 同 校 学 习, 多 国 别 多 语 种 的 学 生 共 处 一 校, 学 校 借 此 为 中 外 学 生 创 造 了 更 多 实 质 性 的 融 合 学 习 的 机 会 中 外 学 生 的 连 通 制 度 为 外 国 学 生 进 入 中 国 学 生 课 堂 创 造 了 条 件, 现 在 学 校 有 100 多 名 来 华 留 学 生 在 中 国 学 生 院 系 接 受 汉 语 国 际 教 育 金 融 学 会 计 学 等 专 业 教 育 除 此 以 外, 汉 语 国 际 教 育 专 业 本 科 生 利 用 学 校 三 大 留 学 生 学 院 的 资 源, 进 行 对 外 汉 语 教 学 的 专 业 实 习 活 动 学 校 建 立 的 湖 广 会 馆 中 国 文 字 博 物 馆 等 教 学 实 践 基 地, 为 中 外 学 生 创 造 条 件 一 同 进 行 专 业 实 践 活 动 来 华 留 学 生 还 有 组 织 地 与 不 同 学 院 的 中 国 学 生 开 展 交 流 座 谈, 建 立 相 互 学 习 相 互 帮 助 的 关 系, 形 成 北 京 语 言 大 学 独 有 的 语 伴 文 化 七 需 要 解 决 的 问 题 我 校 在 本 科 教 学 质 量 整 体 建 设 中 成 绩 显 著, 在 本 科 教 学 工 作 中 有 了 长 足 的 发 展, 取 得 了 丰 富 的 办 学 经 验, 并 逐 步 形 成 了 自 己 的 办 学 特 色 但 我 们 必 须 看 到, 与 社 会 发 展 对 人 才 需 求 的 要 求 相 比, 与 学 校 办 学 目 标 和 人 才 培 养 规 格 的 定 位 相 比, 我 校 的 本 科 教 学 工 作 仍 然 存 在 某 些 方 面 的 不 足 和 差 距, 特 别 是 先 进 的 教 育 理 念 高 水 平 的 办 学 条 件 与 社 会 发 展 相 适 应 的 人 才 培 养 模 式 等 方 面 存 在 一 些 较 为 突 出 的 矛 盾 亟 待 解 决

( 一 ) 教 学 资 源 配 置 方 面 的 问 题 教 学 资 源 包 含 诸 多 方 面, 其 中 图 书 馆 是 至 关 重 要 的 一 部 分 高 校 的 图 书 馆 应 当 是 一 个 巨 大 的 信 息 源, 是 学 生 开 展 学 习 最 好 的 潜 在 课 堂 学 校 是 否 拥 有 足 够 的 馆 藏 资 源, 馆 藏 资 源 是 否 能 够 充 分 发 挥 作 用 和 效 益, 成 为 提 升 高 校 教 学 科 研 水 平 的 制 约 因 素 之 一 一 方 面, 我 校 生 均 图 书 数 量 不 足, 电 子 图 书 文 献 等 数 据 库 仍 然 难 以 满 足 所 有 学 科 的 学 生 学 习 需 要 另 一 方 面, 我 校 图 书 借 阅 率 利 用 率 不 高, 很 多 馆 藏 资 源 和 功 能 并 没 有 充 分 发 挥 出 应 有 的 作 用 对 于 以 上 问 题, 学 校 将 根 据 需 要 有 针 对 性 地 引 入 更 多 馆 藏 资 源, 并 举 办 相 关 图 书 馆 知 识 讲 座, 提 升 图 书 馆 的 利 用 率 ( 二 ) 教 师 方 面 的 问 题 我 校 教 师 在 教 学 工 作 方 面 主 要 存 在 两 极 化 的 问 题 一 极 是 部 分 中 青 年 教 师 教 学 任 务 繁 重, 导 致 部 分 教 师 为 了 完 成 教 学 工 作 量 而 备 课 不 充 分, 课 堂 信 息 量 过 少, 讲 课 随 意 性 大, 脱 离 了 教 材 和 教 学 大 纲 的 要 求 有 的 教 师 在 教 学 计 划 调 整 后, 却 没 有 调 整 教 学 安 排, 导 致 一 些 应 讲 的 内 容 没 讲 另 一 极 则 是 教 授 为 本 科 生 授 课 比 例 较 低, 没 能 实 现 学 校 优 质 教 育 师 资 的 充 分 利 用 在 此 方 面, 学 校 将 进 一 步 明 确 岗 位 职 责 和 要 求, 积 极 采 取 各 种 措 施, 不 断 提 高 教 授 讲 授 本 科 课 程 的 比 例, 并 鼓 励 其 为 中 外 本 科 生 开 设 各 类 专 题 讲 座

( 三 ) 学 生 方 面 的 问 题 学 生 方 面 最 大 的 问 题 便 是 学 风 问 题, 主 要 表 现 为 学 生 学 习 动 力 不 足, 自 控 能 力 较 差 造 成 这 一 现 象 的 原 因 来 自 教 师 和 学 生 两 个 方 面 来 自 教 师 方 面 的 是 : 部 分 教 师 教 学 效 果 欠 佳, 缺 乏 吸 引 力, 学 生 没 有 兴 趣 来 听 课 ; 某 些 教 师 平 时 要 求 不 严, 期 末 考 试 复 习 时 向 学 生 透 露 考 试 内 容, 对 一 些 学 生 产 生 了 负 面 影 响, 认 为 平 时 可 以 不 听 课, 只 要 复 习 时 来 就 可 以 了 来 自 学 生 方 面 的 是 : 部 分 学 生 以 准 备 考 研 找 工 作 参 加 招 聘 会 为 由 不 去 听 课, 认 为 毕 业 班 到 课 率 低 是 理 所 当 然 ; 对 学 生 的 学 业 要 求 过 低, 相 当 一 部 分 学 生 认 为 即 使 不 听 课, 最 后 还 是 能 通 过 考 试, 因 此 无 所 谓 ; 某 些 学 生 认 为 有 的 课 和 他 们 所 学 专 业 及 今 后 工 作 关 系 不 大, 完 全 是 为 凑 学 分 而 开 设 的, 可 听 可 不 听 针 对 上 述 问 题, 学 校 于 2013 年 继 续 开 展 严 格 教 学 管 理 加 强 学 风 建 设 工 作, 认 识 到 解 决 问 题 需 从 两 个 方 面 入 手 一 是 加 强 优 秀 教 师 队 伍 建 设 优 秀 的 教 师 不 仅 具 有 高 尚 的 职 业 道 德 情 操, 而 且 具 有 较 高 的 素 质 和 专 业 教 学 能 力, 他 们 关 心 学 生 的 成 长, 以 教 书 育 人 为 己 任 一 流 的 大 学 靠 的 是 一 流 的 教 师, 打 造 一 流 的 教 师 队 伍 是 解 决 学 风 问 题 的 关 键 在 教 师 中 开 展 专 业 技 能 培 训, 开 设 观 摩 课, 开 展 教 学 研 究 活 动 是 提 高 教 师 教 学 水 平 促 进 教 师 专 业 发 展 的 好 方 法 二 是 要 为 学 生 提 供 更 多 优 质 课 程 优 质 的 课 程 应 当 能 够 启 发 学 生 的 思 考, 激 起 学 生 探 究 的 欲 望, 培 养 学 生 的 实 践 创 新 能 力 建 设 更 多 的 优 质 课 程, 不 仅 有 赖 于 一 流 教 师 的 努 力, 更 与 课 程 体 系 的 改 革 教 学 内 容 的 改 革 教 学 方 法 的 改 革 教 学 手 段 的 更 新 密 不 可 分 大 力 开 展 教 学 改 革 和 课 程 建 设 也 是 提 高 教 师 教 学 水 平 和 保 证 教 学 质 量 的 重 要 措 施