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内 部 刊 物 朝 教 党 建 廉 洁 文 化 进 校 园 专 刊 总 第 72 期 中 共 朝 阳 区 委 教 工 委 办 公 室 2016 年 2 月 19 日 目 录 编 者 按 (2) 以 廉 洁 之 风 营 造 教 育 一 方 净 土 白 家 庄 小 学 党 总 支 书 记 陈 晓 辉 (3) 遵 规 守 纪 童 谣 白 家 庄 小 学 本 部 南 校 低 年 级 表 演 (11) 马 小 跳 来 白 小 白 家 庄 小 学 望 京 新 城 校 区 五 (2) 班 表 演 (13) 廉 洁 教 育, 让 孩 子 从 尊 重 规 则 开 始 五 (2) 班 老 师 王 强 (21) 自 觉 践 行 拒 收 一 枝 花 五 (4) 班 老 师 白 波 (24) 培 养 遵 规 守 纪 的 人 五 (2) 班 家 长 赵 玮 萍 (26) 为 每 个 孩 子 种 下 廉 洁 的 种 子 专 家 点 评 摘 要 (28) 抒 感 受 谈 思 考 说 未 来 研 讨 活 动 与 会 书 记 感 言 节 选 (30) 各 基 层 单 位 廉 文 化 建 设 信 息 选 编 (38) 1

编 者 按 2015 年 12 月 29 日, 朝 阳 区 教 育 纪 工 委 在 白 家 庄 小 学 成 功 开 展 了 以 廉 洁 之 风 营 造 教 育 一 方 净 土 朝 阳 区 教 育 系 统 2015 年 廉 洁 文 化 进 校 园 主 题 研 讨 系 列 活 动, 并 组 织 部 分 学 校 书 记 开 展 了 廉 洁 文 化 进 校 园 系 列 研 究 活 动 此 次 活 动 通 过 做 主 题 报 告 观 看 廉 洁 教 育 宣 传 片 参 观 廉 洁 书 画 作 品 展 演 廉 洁 校 本 剧 廉 洁 教 育 在 课 堂 教 师 家 长 发 言 专 家 点 评 领 导 讲 话 等 方 式, 充 分 展 现 白 家 庄 小 学 开 展 廉 洁 文 化 进 校 园 取 得 的 成 绩 本 期 朝 教 党 建 将 选 取 其 中 的 精 彩 部 分 进 行 刊 载, 同 时 将 选 登 各 基 层 单 位 开 展 廉 洁 文 化 建 设 撰 写 的 较 好 的 信 息, 推 进 廉 洁 文 化 进 校 园 活 动 深 入 开 展 2

以 廉 洁 之 风 营 造 教 育 一 方 净 土 白 家 庄 小 学 党 总 支 书 记 陈 晓 辉 白 家 庄 小 学 一 校 五 址, 学 校 党 总 支 下 设 五 个 支 部, 现 有 党 员 109 人, 占 全 体 教 职 工 42% 学 校 和 党 总 支 始 终 把 廉 洁 教 育 放 在 首 位, 确 立 了 勤 政 是 廉 守 纪 是 廉 节 约 是 廉 奉 献 是 廉 这 条 工 作 主 线, 将 其 与 学 校 尊 重 理 念 相 融 合, 并 与 尊 重 规 律 尊 重 人 人 尊 重 环 境 尊 重 文 化 进 行 对 接, 努 力 创 建 一 片 纯 净 的 蓝 天, 让 廉 洁 之 花 根 植 在 白 小 美 丽 的 乐 园 中, 润 物 细 无 声 地 滋 养 着 师 生 的 心 灵 学 校 先 后 荣 获 联 合 国 教 科 文 组 织 可 持 续 发 展 教 育 项 目 国 家 实 验 学 校 国 家 级 基 础 教 育 课 程 教 材 改 革 试 点 项 目 学 校 首 都 文 明 单 位 北 京 市 教 育 系 统 先 进 党 组 织 和 北 京 市 教 育 系 统 党 建 示 范 点 等 荣 誉 下 面 就 近 年 来 我 校 在 廉 洁 教 育 方 面 取 得 的 成 绩 向 大 家 做 个 汇 报 一 加 强 组 织 领 导, 明 晰 廉 政 职 责 廉 洁 文 化 是 中 华 民 族 的 优 秀 文 化 遗 产, 也 是 社 会 主 义 精 神 文 明 的 重 要 内 容 和 建 设 和 谐 社 会 的 重 要 环 节, 更 是 学 校 文 化 的 重 要 组 成 部 分 3

为 了 加 强 廉 洁 教 育 的 组 织 领 导, 根 据 一 校 多 址 横 纵 交 叉 的 管 理 体 制, 依 据 一 岗 双 责 的 要 求, 我 们 把 廉 洁 教 育 纳 入 各 部 门 各 校 区 横 纵 交 叉 的 干 部 层 级 管 理 责 任 制 中, 实 现 了 全 方 位 立 体 的 廉 政 建 设 管 理 体 系, 有 效 保 证 了 廉 洁 教 育 的 推 进 和 落 实 学 校 根 据 干 部 岗 位 制 定 了 岗 位 责 任 清 单 权 力 清 单 权 力 流 程 图, 明 确 了 干 部 自 身 的 工 作 职 责 通 过 学 习 答 卷 和 层 级 签 订 党 风 廉 政 建 设 责 任 书 等, 特 别 是 借 助 两 个 责 任 的 督 查, 进 一 步 强 化 干 部 的 廉 政 职 责 通 过 以 上 工 作, 干 部 明 晰 了 一 岗 双 责 的 要 求, 把 党 风 廉 政 建 设 要 求 融 入 自 身 的 岗 位 工 作 中, 各 项 工 作 有 了 科 学 严 谨 和 规 范 的 廉 洁 工 作 流 程, 形 成 了 一 级 抓 一 级, 层 层 抓 落 实 的 局 面, 使 廉 政 责 任 落 实 到 工 作 的 末 端 今 年 我 们 为 望 京 校 区 的 固 定 资 产 管 理 员 李 锡 玉 老 师, 就 履 行 岗 位 职 责 规 范 执 行 工 作 流 程 召 开 了 个 人 工 作 研 讨 会, 一 方 面 体 现 学 校 对 其 岗 位 的 理 解 尊 重, 另 一 方 面 体 现 了 让 每 位 管 理 者 成 为 岗 位 职 责 的 履 行 者, 工 作 流 程 的 执 行 者 二 加 强 制 度 建 设, 提 升 工 作 品 质 党 的 群 众 路 线 教 育 实 践 活 动, 让 我 们 更 认 识 到 制 度 机 制 建 设 在 廉 洁 文 化 进 校 园 工 作 中 的 重 要 性 借 其 东 风, 我 们 在 继 承 与 创 新 的 基 础 上 进 行 了 重 新 梳 理, 通 过 废 改 立, 确 立 了 有 关 廉 政 建 设 的 制 度 机 制 近 30 项 每 年 9 月 作 为 廉 政 建 设 制 度 学 习 月, 通 过 不 断 的 学 习 和 工 作 实 践, 深 刻 地 感 受 到 制 度 是 学 校 运 行 发 展 的 重 要 保 障, 是 规 范 工 作 的 依 据 和 质 量 标 准 在 学 校, 无 论 是 校 长 书 记, 还 是 干 部 教 师, 在 制 度 面 前 都 能 做 到 人 人 遵 守 人 人 执 行 人 人 平 等, 有 效 地 保 证 干 部 做 到 以 制 度 说 话 以 制 度 做 事, 从 而 保 证 了 学 校 的 健 4

康 与 稳 定 发 展 三 增 强 廉 洁 自 律 意 识, 党 员 干 部 率 先 垂 范 为 了 在 廉 洁 教 育 中 更 好 的 发 挥 党 员 干 部 的 先 锋 模 范 作 用, 我 们 提 出 了 党 员 先 行 先 导, 党 员 率 先 垂 范 的 要 求 主 要 采 取 了 以 下 具 体 措 施 : 一 是 加 强 理 论 学 习 首 先 确 定 廉 洁 教 育 学 习 的 具 体 时 间 ( 每 学 期 不 少 于 两 次 ); 其 二 选 择 固 定 的 学 习 内 容 ( 党 总 支 确 定 有 关 廉 洁 教 育 文 件 和 文 章 等 的 学 习 内 容 ); 其 三 撰 写 学 习 心 得 体 会 ; 其 四 开 展 交 流 和 分 享 另 外, 为 了 把 学 习 引 向 深 入, 我 们 还 采 取 案 例 分 析 随 时 追 问 一 问 到 底 等 策 略 引 发 其 干 部 思 考, 加 深 干 部 党 员 对 廉 洁 文 化 进 校 园 的 认 识 和 理 解, 使 之 成 为 干 部 党 员 的 自 觉 行 为, 增 强 对 外 界 不 良 言 行 的 抵 抗 力, 并 努 力 做 到 四 有 ( 心 中 有 党 心 中 有 责 心 中 有 民 心 中 有 戒 ) 二 是 抓 好 活 动 载 体 为 了 做 好 关 口 前 移 防 微 杜 渐, 我 们 相 继 组 织 开 展 了 重 温 党 章 观 看 廉 政 教 育 片 参 观 廉 政 教 育 展 开 展 革 命 传 统 教 育 撰 写 心 得 体 会 围 绕 廉 政 教 育 开 好 民 主 生 活 会 等 常 态 活 动 同 时, 我 们 提 出 了 党 员 的 六 个 一 活 动 ( 推 荐 一 本 廉 洁 教 育 的 书 籍 写 一 份 廉 洁 教 育 教 育 的 党 课 上 一 节 廉 洁 教 育 的 课 讲 一 个 廉 洁 教 育 的 小 故 事 在 微 信 圈 传 播 一 条 廉 洁 教 育 的 格 言 写 一 篇 廉 洁 教 育 的 信 息 ) 三 是 加 强 监 督 学 校 形 成 自 上 而 下 自 下 而 上 的 监 督 方 式 在 自 下 而 上 突 出 了 以 下 几 个 特 点 : 一 是 自 我 监 督, 通 过 重 温 党 章 学 习 和 我 是 党 员 示 范 引 领, 让 党 员 时 刻 牢 记 我 是 党 员 ; 二 是 群 众 监 督, 开 展 群 众 评 议 党 员 征 求 意 见 发 放 问 卷 等 活 动 ; 三 是 学 生 监 5

督, 开 展 我 最 喜 欢 的 教 师 评 选 活 动 ; 四 是 家 长 监 督, 定 期 向 家 长 发 放 问 卷 和 征 求 意 见 表 等 ; 五 是 拓 宽 监 督 渠 道, 接 受 来 自 社 区 实 习 干 部 跟 岗 校 长 等 的 意 见 和 建 议, 设 定 意 见 箱 等 多 种 形 式 接 受 监 督 四 是 重 视 党 员 评 价 在 开 展 优 秀 党 员 党 员 标 兵 和 党 员 评 价 等 活 动 过 程 中, 把 廉 洁 作 为 重 要 指 标, 纳 入 评 价 体 系 之 中 一 旦 发 现 问 题 和 苗 头, 及 时 进 行 分 析 和 整 改 追 踪, 并 把 勤 政 廉 洁 纳 入 先 锋 岗 的 评 选 中, 保 证 创 有 方 向 争 有 目 标 五 是 加 强 干 部 队 伍 管 理 在 重 视 学 习 的 前 提 下, 针 对 一 校 多 址 和 干 部 的 具 体 实 际, 我 们 采 取 了 集 中 分 层 分 类 个 人 和 即 时 培 训 的 方 式, 强 化 干 部 廉 洁 自 律 和 一 岗 双 责 的 意 识 和 行 为 同 时 加 强 对 干 部 的 过 程 管 理, 利 用 管 理 轨 迹 管 理, 发 现 干 部 管 理 存 在 的 问 题 和 不 足 通 过 定 期 和 不 定 期 的 教 师 调 研, 了 解 干 部 廉 洁 从 政 的 情 况, 对 于 存 在 的 问 题 给 予 及 时 的 指 导 和 帮 助, 从 而 保 证 了 干 部 的 稳 定 发 展 此 外, 我 们 还 突 出 了 三 大 制 度 的 作 用, 即 : 干 部 发 展 性 评 价 制 度 的 导 向 性, 规 范 了 干 部 的 廉 洁 行 为, 促 干 部 不 断 完 善 自 我 ; 干 部 竞 聘 制 度 的 公 平 公 正 任 人 唯 贤 能 上 能 下, 预 防 了 在 选 拔 干 部 上 的 不 正 之 风 ; 干 部 轮 岗 制 度 激 活 了 干 部 队 伍, 预 防 了 干 部 长 期 在 一 个 岗 位 容 易 出 现 的 廉 洁 问 题, 促 干 部 不 断 创 新 通 过 有 效 管 理, 打 造 了 一 支 爱 岗 敬 业 严 于 律 己 勤 政 廉 洁 勇 于 创 新 的 干 部 队 伍 四 围 绕 工 作 主 线, 全 面 深 化 廉 洁 教 育 学 校 的 廉 洁 教 育 不 能 满 足 于 师 生 会 讲 廉 洁 话, 会 唱 廉 洁 歌 等 形 式, 还 应 走 进 师 生 的 心 里, 真 正 根 植 于 内 心, 成 为 师 生 骨 子 里 的 东 6

西 为 此, 我 们 找 准 廉 洁 教 育 与 整 体 工 作 的 结 合 点, 务 本 求 实, 创 新 性 的 组 织 干 部 党 员 教 师 和 学 生 开 展 了 不 同 层 面 的 廉 洁 教 育 活 动, 形 成 良 好 的 廉 洁 氛 围, 为 学 校 教 育 教 学 和 各 项 工 作 提 供 了 良 好 的 保 障 ( 一 ) 与 师 德 教 育 相 结 合, 廉 洁 从 教 孔 子 说 : 其 身 正, 不 令 而 行 其 身 不 正, 虽 令 不 从 崇 高 的 师 德 师 风 是 廉 洁 之 风 的 基 础 为 此, 我 们 提 出 以 廉 洁 从 教 关 爱 孩 子 来 增 强 教 师 的 廉 洁 意 识 和 廉 洁 从 教 观 学 校 坚 持 14 年 拒 收 学 生 一 枝 花 的 活 动, 这 已 成 为 白 小 全 体 教 师 不 变 的 坚 守 和 承 诺 随 着 时 间 的 推 移, 我 们 也 赋 予 其 更 多 的 内 涵 回 顾 起 来 有 以 下 几 点 体 会 : 一 是 校 长 书 记 和 所 有 干 部 带 好 头 ; 二 是 年 年 复 现 强 化 培 训, 学 校 讲 校 区 讲 ; 三 是 开 展 干 部 如 何 拒 绝 礼 物 的 诱 惑 交 流 ; 四 是 开 展 教 师 拒 收 一 枝 花 辩 论 会 ; 五 是 开 展 拒 收 一 枝 花 征 文 活 动 ; 六 是 开 展 白 小 廉 洁 真 言 征 集 活 动 ; 七 是 每 年 都 会 通 过 多 种 方 式 向 教 师 学 生 和 家 长 宣 传 拒 收 一 枝 花 背 后 蕴 含 的 道 理 与 故 事, 并 采 取 节 前 提 示 节 后 调 研 家 长 评 价 等 手 段, 对 教 师 廉 洁 从 教 进 行 评 价 与 反 馈, 大 大 增 强 了 廉 洁 教 育 的 广 泛 性 针 对 性 和 有 效 性 坚 定 不 移 地 走 过 了 十 四 载, 这 些 活 动 消 除 了 干 部 教 师 和 家 长 的 纠 结 困 惑 和 不 安, 使 领 导 与 教 师 教 师 与 家 长 教 师 与 学 生 的 关 系 既 融 洽 又 简 约, 得 到 了 家 长 社 会 和 上 级 领 导 的 高 度 评 价, 许 多 媒 体 给 予 报 道 和 宣 传, 成 为 学 校 廉 洁 教 育 的 一 张 名 片 另 外, 我 校 一 直 将 廉 洁 从 教 的 考 核 作 为 教 师 聘 任 晋 级 奖 惩 的 重 要 依 据, 通 过 党 务 校 务 公 开 等 形 式 把 廉 洁 教 育 进 一 步 引 7

向 深 入, 全 面 促 进 教 师 以 廉 洁 坦 荡 的 品 质 润 泽 学 生 的 心 灵, 保 持 学 校 的 一 方 净 土 ( 二 ) 与 课 程 教 学 相 结 合, 学 科 渗 透 课 程 是 学 生 学 习 的 主 渠 道 和 主 阵 地, 在 充 分 发 挥 课 堂 教 学 主 阵 地 的 基 础 上, 我 们 进 一 步 挖 掘 课 程 内 与 廉 洁 教 育 相 关 的 内 容 和 资 源, 作 为 学 科 教 研 的 一 项 要 求 和 课 堂 评 价 的 要 素, 运 用 主 题 课 程 推 进 的 方 式 开 展 廉 洁 教 育 教 学 活 动 目 前, 学 校 以 主 题 课 程 的 形 式 推 进 廉 洁 教 育 已 成 为 一 种 课 程 自 觉 行 为 如 : 以 勤 俭 节 约 守 纪 为 主 题 的 传 统 美 德 教 育 ; 以 诚 信 责 任 文 明 为 主 题 的 基 础 道 德 教 育 ; 以 志 向 高 远 爱 国 爱 党 为 主 题 的 理 想 信 念 教 育 ; 以 公 正 民 主 守 法 为 主 题 的 法 制 观 念 教 育 等 等 通 过 廉 洁 教 育 在 课 堂 的 有 效 渗 透 和 教 师 的 正 面 引 导, 让 学 生 在 学 习 科 学 文 化 知 识 的 同 时, 又 深 刻 地 受 到 廉 洁 文 化 的 熏 陶, 有 助 于 从 小 树 立 廉 洁 的 意 识 和 观 念 ( 三 ) 与 德 育 工 作 相 结 合, 拓 宽 渠 道 为 充 分 发 挥 学 校 德 育 工 作 的 育 人 功 能, 学 校 以 精 小 细 实 为 目 标, 从 大 处 着 眼, 小 处 入 手, 把 廉 洁 文 化 教 育 融 到 德 育 体 系 之 中, 以 廉 为 核 心, 以 洁 为 层 面, 结 合 学 生 身 心 特 点 和 规 律, 多 渠 道 多 角 度 开 辟 廉 洁 教 育 途 径, 充 分 利 用 学 科 教 学 主 题 活 动 课 外 阅 读 社 会 实 践 和 家 庭 教 育 等 途 径, 让 学 生 在 丰 富 多 彩 的 活 动 中 得 到 体 验 如 : 通 过 播 放 焦 裕 禄 等 廉 洁 影 片 收 集 有 关 苏 武 牧 羊 割 席 断 交 等 敬 廉 崇 洁 的 故 事 不 拘 一 格 地 开 展 符 合 学 生 8

身 心 发 展 特 点 的 学 生 论 坛 等 廉 洁 教 育 活 动, 将 敬 廉 崇 洁 这 本 书 读 到 学 生 心 里 学 校 利 用 国 旗 下 讲 话 宣 传 橱 窗 教 室 板 报 制 作 板 报 等 多 种 形 式 加 大 廉 洁 教 育 的 宣 传, 使 校 园 里 处 处 洋 溢 着 浓 浓 的 廉 洁 教 育 的 氛 围 结 合 学 生 的 特 点 学 校 共 建 储 蓄 文 明 角, 储 蓄 文 明 角 是 师 生 把 捡 拾 学 生 丢 的 物 品 存 放 的 地 方, 一 是 培 养 学 生 拾 金 不 昧 的 品 质 ; 二 是 培 养 学 生 爱 惜 自 己 的 物 品, 丢 物 品 一 定 要 找 回 的 好 习 惯 让 学 生 储 蓄 廉 洁 意 识 与 文 明 素 养, 让 大 家 懂 得 珍 惜 是 廉 的 道 理 ; 通 过 变 废 为 宝 活 动 丰 富 校 园 文 化 的 内 涵, 突 出 节 约 是 廉 的 实 用 性, 体 现 廉 洁 文 化 和 节 约 智 慧 ; 通 过 倡 导 习 惯 培 养 与 养 成 教 育, 让 守 纪 是 廉 的 原 则 在 每 一 名 学 生 的 行 为 中 有 效 落 实 ( 四 ) 与 家 校 工 作 相 结 合, 携 手 养 廉 在 每 年 的 新 生 家 长 会 和 家 长 教 师 协 会 (PTA) 工 作 会 上, 学 校 都 会 明 确 提 出 家 长 的 建 议 是 送 给 我 们 最 好 的 礼 物, 并 通 过 家 教 专 题 讲 座 致 学 生 家 长 的 一 封 信 廉 洁 文 化 小 故 事 等 多 种 形 式 开 展 廉 洁 教 育 点 滴 之 中 让 廉 洁 文 化 浸 润 校 园 浸 润 家 庭, 进 而 赢 得 学 生 家 长 的 理 解 与 支 持, 乃 至 影 响 到 家 长, 促 进 师 生 身 心 的 健 康 发 展, 彰 显 廉 洁 示 范 与 教 育 公 平 总 之, 廉 洁 教 育 是 一 项 长 期 的 系 统 工 程, 需 要 坚 持 不 懈 地 继 续 推 进, 我 们 将 不 断 创 新 思 路 和 方 法, 让 每 一 名 教 师 都 能 树 立 廉 洁 的 意 识 和 观 念, 不 断 增 强 道 德 法 制 意 识 和 社 会 责 任 感, 让 学 生 在 潜 移 默 化 和 循 序 渐 进 中 受 到 教 育 与 熏 陶, 共 同 撑 起 学 校 的 一 方 蓝 天 净 土 正 如 一 位 童 书 妈 妈 在 博 客 中 写 的 那 样 : 当 祖 校 长 表 述 了 不 收 一 枝 花 的 要 求, 并 鞠 躬 恳 请 家 长 们 配 合 的 时 候, 现 场 响 起 了 数 次 9

热 烈 的 掌 声, 我 们 被 感 动 的 湿 润 了 眼 眶 这 不 仅 是 一 个 学 校 的 进 步, 也 不 仅 让 一 批 学 生 在 健 康 的 社 会 环 境 中 成 长, 更 是 为 中 国 的 教 育 界, 乃 至 整 个 社 会, 做 出 了 一 个 杰 出 的 榜 样 我 想, 这 就 是 我 们 共 同 的 追 求! 10

遵 规 守 纪 童 谣 白 家 庄 小 学 本 部 南 校 低 年 级 表 演 懂 礼 貌 小 朋 友 们 懂 礼 貌, 微 笑 待 人 热 情 高 见 到 师 生 问 声 好, 相 互 尊 重 很 重 要 妨 碍 他 人 对 不 起, 接 受 道 歉 没 关 系 朝 夕 相 处 在 一 起, 互 相 帮 助 记 心 里 爱 护 同 学 放 心 上, 感 恩 之 心 不 能 忘 团 结 友 爱 懂 礼 貌, 文 明 礼 仪 最 重 要 守 纪 律 遵 守 纪 律 要 记 牢, 天 天 上 学 不 迟 到 上 课 互 相 不 打 扰, 维 持 课 堂 纪 律 好 认 真 听 讲 多 思 考, 积 极 发 言 勤 动 脑 日 日 认 真 做 早 操, 锻 炼 身 体 很 重 要 课 间 休 息 不 打 闹, 上 课 用 书 准 备 好 11

进 出 校 门 不 乱 跑, 人 人 夸 我 纪 律 好 不 浪 费 节 约 真 的 很 重 要, 人 人 都 应 做 得 好 计 划 实 施 要 记 牢, 不 让 时 间 浪 费 掉 穿 着 打 扮 别 攀 比, 花 钱 精 算 要 珍 惜 一 滴 水 或 一 粒 米, 积 少 成 多 了 不 起 一 度 电 或 一 分 钱, 不 讲 排 场 讲 节 俭 一 日 三 餐 不 剩 饭, 勤 俭 节 约 我 当 先 守 秩 序 课 间 休 息 秩 序 好, 安 全 文 明 要 记 牢 课 间 不 追 不 打 闹, 慢 步 轻 语 不 大 叫 拐 弯 慢 走 防 摔 倒, 避 免 冲 撞 不 伤 脑 上 下 楼 梯 不 跑 跳, 靠 右 慢 行 有 礼 貌 看 到 纸 屑 要 弯 腰, 垃 圾 赃 物 不 乱 抛 遵 守 秩 序 要 记 牢, 文 明 之 花 开 满 校 讲 卫 生 我 们 从 小 讲 卫 生, 果 皮 纸 屑 不 乱 扔 勤 剪 指 甲 常 刷 牙, 勤 换 衣 服 常 剪 发 天 天 洗 澡 和 洗 脸, 脏 手 不 能 去 揉 眼 小 小 手 儿 细 菌 多, 洗 不 干 净 病 传 播 饭 前 便 后 要 洗 手, 疾 病 永 远 绕 着 走 垃 圾 分 类 要 执 行, 我 是 卫 生 小 标 兵 12

马 小 跳 来 白 小 淘 气 包 马 小 跳 校 园 系 列 课 本 剧 白 家 庄 小 学 望 京 新 城 校 区 五 (2) 班 表 演 开 场 介 绍 彭 弋 航 : 各 位 领 导 各 位 老 师, 大 家 好 在 学 校 开 展 的 廉 洁 教 育 进 校 园 的 各 项 活 动 中, 我 们 越 来 越 认 识 到 : 对 我 们 小 学 生 而 言, 遵 规 守 纪 也 是 廉 洁 的 一 部 分 因 为 只 有 小 时 懂 得 遵 规 守 纪, 长 大 才 能 清 正 廉 洁 今 天, 我 们 五 (2) 班 的 同 学 将 在 这 里 给 大 家 带 来 一 个 有 关 遵 规 守 纪 的 校 园 剧 故 事 的 主 人 公 是 著 名 儿 童 文 学 作 家 杨 红 樱 阿 姨 笔 下 的 淘 气 包 马 小 跳 我 们 非 常 喜 欢 这 个 小 说 里 栩 栩 如 生 的 人 物 形 象, 在 老 师 和 家 长 们 的 鼓 励 下, 我 们 根 据 自 己 的 学 习 生 活, 也 塑 造 了 一 个 马 小 跳 人 物 希 望 这 部 由 我 们 五 (2) 班 文 学 社 的 同 学 们 自 编 自 导 自 演 的 短 剧 能 给 大 家 带 来 精 神 上 的 享 受 和 思 想 上 的 启 发, 也 希 望 大 家 能 够 从 中 感 受 到 遵 规 守 纪 就 在 我 们 身 边 下 面, 演 出 正 式 开 始 旁 白 孟 佳 琳 : 校 园 剧 第 一 幕 : 操 场 风 波 今 天, 白 家 庄 小 学 五 (2) 班 要 举 行 一 场 精 彩 的 男 女 混 合 篮 球 赛, 听 说 男 生 队 的 队 长 是 这 学 期 刚 转 来 的 风 云 人 物 马 小 跳 马 小 跳 13

非 常 喜 欢 这 所 新 学 校, 他 在 这 里 如 鱼 得 水, 很 快 就 结 交 到 了 一 些 好 朋 友, 听 说 还 组 建 了 一 支 篮 球 明 星 队 呢! 你 们 瞧, 他 们 来 了! 1 马 小 跳 拍 着 篮 球 帅 气 跑 上 场 跟 观 众 打 招 呼 : 左 边 的 观 众, 右 边 的 朋 友, 我 就 是 篮 球 明 星 马 小 跳 ( 稍 停 ) 掌 声 在 哪 里? 谢 谢 谢 谢, 一 会 儿 找 我, 我 给 你 们 签 名 ( 用 手 捋 一 下 头 发 耍 酷 ) 李 雨 笑 我 只 有 双 节 棍, 呵 呵 哈 hi 李 雨 笑 边 唱 边 上 场 : 大 家 好, 我 是 五 (2) 班 的 篮 球 明 星 李 雨 笑 ( 与 马 小 跳 击 掌 搭 肩 站 好 ) 张 嘉 恒 哟 哟, 切 克 闹, 煎 饼 果 子 来 一 套! 边 说 边 上 场 : 看 看 谁 来 了? 马 逸 林 欧 巴 江 南 style! 边 说 边 上 场 : 看 看 谁 来 了? 马 小 跳 和 李 雨 笑 故 意 摆 手 说 : 不 认 识 张 嘉 恒 : 我 是 大 名 鼎 鼎 的 篮 球 明 星 张 嘉 恒 马 逸 林 : 我 是 鼎 鼎 大 名 的 篮 球 明 星 马 逸 林 四 人 : 我 们 就 是 人 见 人 爱, 花 见 花 开, 车 见 车 爆 胎 的 校 园 四 大 球 星!( 造 型 ) 2 另 外 一 侧, 女 生 队 边 出 场 边 说 :( 哟, 马 小 跳, 你 还 大 明 星 呢? 谁 不 知 道, 每 次 打 球 还 不 是 靠 你 所 谓 的 绝 招 取 胜 吗? 另 一 个 女 生 : 谁 不 知 道, 他 所 谓 的 绝 招 就 是 犯 规 ) 马 小 跳 哼, 等 着 吧, 一 会 儿, 让 你 们 见 识 见 识 我 的 厉 害, 准 保 让 你 们 输 得 口 服 心 服 女 生 别 说 大 话 了, 一 会 儿 赛 场 上 见 分 晓 吧! 女 生 们 开 始 赛 前 热 身, 男 生 们 在 一 边 不 屑 地 看 着 她 们 3 音 乐 起, 拉 拉 队 从 台 下 两 边 上 场, 开 始 跳 拉 拉 操 然 后 分 成 14

两 个 阵 营, 各 自 呼 喊 口 号 : 女 生 队 加 油! 男 生 队 加 油! 4 音 乐 停, 裁 判 上 场 马 小 跳 走 上 前 : 哟, 学 委, 您 ( 拉 长 音 ) 还 能 当 裁 判 哪? 裁 判 扶 了 扶 眼 镜 说 : 体 育 老 师 认 为 我 行 的 说 完, 裁 判 吹 响 哨 子, 比 赛 开 始 5 马 小 跳 好 大 喜 功, 抢 到 球 总 不 愿 传 给 同 学, 非 得 自 己 表 演 三 分 投 篮, 队 友 们 急 得 不 行, 拼 命 地 喊 他 : 把 球 传 给 我, 马 小 跳, 把 球 传 给 我 马 小 跳 却 听 而 不 闻, 我 行 我 素, 结 果 男 生 队 频 频 失 分 男 生 们 急 得 直 跺 脚 6 女 生 拉 拉 队 在 底 下 看 到 女 生 队 领 先 了 高 兴 地 呐 喊 助 威, 并 且 得 意 地 看 了 看 另 一 个 拉 拉 队 7 比 赛 继 续, 终 于 马 小 跳 抢 到 了 球, 投 进 了 一 个 球 于 是 这 边 的 拉 拉 队 沸 腾 了, 齐 喊 : 马 小 跳, 太 棒 了! 我 好 崇 拜 你 哟! 马 小 跳 有 点 飘 飘 然 了 8 比 赛 继 续, 马 小 跳 ( 自 言 自 语 ): 进 一 个 球 可 不 行, 要 想 赢 只 能 用 我 的 绝 招 了!( 慢 动 作 展 现 ) 他 一 会 儿 抱 着 球 不 撒 手, 一 会 儿 用 胳 膊 撞 人, 女 生 们 怨 声 载 道 : 马 小 跳! 你 又 用 绝 招! 裁 判! 裁 判! 马 小 跳 犯 规 了! 9 裁 判 吹 响 哨 子, 示 意 马 小 跳 犯 规, 马 小 跳 不 服 气, 冲 到 裁 判 跟 前, 说 道 : 你 凭 什 么 说 我 犯 规, 你 会 不 会 当 裁 判? 裁 判 : 你 确 实 犯 规 了! 罚 球! 10 不 服 气 的 马 小 跳 继 续 投 入 比 赛 中,( 慢 动 作 ) 当 看 到 女 生 抢 了 他 的 球 后, 一 着 急 竟 然 把 腿 伸 出 去 绊 了 一 下 女 生, 女 生 摔 倒 了 11 气 愤 的 女 生 们 集 体 讨 伐 马 小 跳, 说 要 带 他 去 见 老 师 李 雨 笑 对 着 女 生 说 : 得 了, 何 必 呢, 有 话 好 好 说 张 嘉 恒 : 我 说, 15

各 位 女 同 胞 们, 咱 有 事 好 商 量 女 生 们 见 他 们 拉 住 马 小 跳, 不 让 他 一 起 去, 就 气 冲 冲 地 找 老 师 去 了 裁 判 叹 了 口 气 也 转 身 离 开 四 个 男 生 看 着 女 生 的 背 影, 做 了 下 鬼 脸, 然 后 一 边 挥 手 一 边 唱 到 : 我 送 你 离 开, 千 里 之 外, 你 不 要 回 来! 12 女 生 们 走 了, 男 生 们 继 续 打 球 可 是 不 知 为 什 么, 打 着 打 着, 一 个 个 都 觉 得 索 然 无 味, 提 不 起 精 神 了 于 是 他 们 坐 了 下 来 张 嘉 恒 怎 么 觉 得 这 么 没 劲 儿 啊? 李 雨 笑 是 啊, 马 小 跳, 都 怨 你! 马 小 跳 关 我 什 么 事 啊? 马 逸 林 还 不 都 因 为 你, 没 事, 总 犯 规 干 吗? 马 小 跳 ( 不 服 气 ) 我, 我 还 不 是 为 了 咱 们 能 赢! 13 就 在 这 时, 体 育 老 师 和 裁 判 女 生 们 过 来 了 14 张 嘉 恒 喊 一 声, 老 师 来 了! 哥 几 个 立 刻 想 溜 结 果 体 育 老 师 一 声 : 站 住! 哥 几 个 立 刻 化 石 站 在 那 里 然 后 转 身 并 列 一 排 : 陈 老 师 好! 体 育 老 师 说 道 : 马 小 跳 出 列, 哥 几 个 不 动 体 育 老 师 加 重 语 气 : 马 小 跳 出 列! 结 果 李 雨 笑 哥 三 个 齐 刷 刷 往 后 退 了 一 大 步, 马 小 跳 就 自 动 出 列 了 马 小 跳 咬 牙 切 齿 地 看 了 看 哥 三 个, 又 无 可 奈 何 15 体 育 老 师 马 小 跳, 你 能 说 说 今 天 的 篮 球 比 赛 为 什 么 进 行 不 下 去 了? 马 小 跳 低 下 头 没 吭 声 体 育 老 师 好, 那 我 就 让 同 学 们 来 说 说 ( 大 家 围 坐 在 老 师 周 围 ) 女 生 马 小 跳 打 球 时 不 遵 守 规 则 女 生 他 用 胳 膊 撞 我 女 生 他 老 抱 着 球 不 撒 手 16

女 生 他 伸 腿 绊 我 害 我 摔 倒 裁 判 他 不 尊 重 裁 判, 不 服 从 判 决 张 嘉 恒 从 后 面 探 出 脑 袋 : 他 贪 功, 不 传 球 给 队 员 ( 马 小 跳 生 气 地 瞪 他 一 眼, 刚 要 反 驳, 又 停 下 了 ) 体 育 老 师 马 小 跳, 同 学 们 说 的, 你 觉 得 对 吗? 马 小 跳 低 头 点 头 ( 这, 这 也 是 因 为 我 怕 我 们 输 给 女 生 ) 体 育 老 师 孩 子 们, 你 们 要 知 道, 无 规 矩 不 成 方 圆 我 们 不 管 是 比 赛 还 是 做 什 么 事 情 都 要 时 刻 牢 记 : 遵 规 守 纪 球 场 上 的 规 则 是 保 证 比 赛 公 平 公 正 的 前 提 而 生 活 中 也 是 这 样, 处 处 需 要 规 则, 人 们 遵 守 规 则, 生 活 才 会 有 秩 序, 否 则 就 会 一 团 糟 尤 其 是 你 们, 从 小 养 成 的 一 些 良 好 规 则 习 惯, 将 会 影 响 到 你 们 一 生, 将 会 决 定 你 们 长 大 后 会 成 为 什 么 样 的 人, 明 白 吗? 全 体 老 师, 我 们 明 白 了 马 小 跳 老 师, 听 您 这 样 一 说 我 明 白 了, 就 拿 今 天 来 说 说, 我 们 就 是 光 明 磊 落 地 输 给 女 生 也 是 英 雄 靠 绝 招 就 是 赢 了 也 不 光 彩 ( 一 个 女 生 : 快 别 说 你 那 所 谓 的 绝 招 了!) 老 师, 我 错 了, 同 学 们, 我 错 了, 以 后 玩 篮 球 的 时 候 我 一 定 会 少 用 绝 招 ( 女 生 : 马 小 跳!) 不 不, 我 以 后 绝 不 再 用 绝 招, 绝 不 再 犯 规 了 灯 光 暗, 第 一 幕 结 束 拉 拉 队 上 场 舞 蹈 台 上 的 同 学 布 景 彭 弋 航 : 就 像 陈 老 师 所 说 的 那 样 : 无 论 是 在 赛 场 上, 还 是 在 生 活 中, 各 种 规 则 都 是 保 证 我 们 每 个 人 能 够 公 平 公 正 学 习 和 生 活 的 前 提 和 基 础 一 场 篮 球 比 赛 给 来 到 白 小 的 马 小 跳 上 了 生 动 一 课 后 来 又 发 生 了 什 么 呢? 17

第 二 幕 : 美 术 馆 里 的 乌 龙 事 件 旁 白 今 天, 学 校 组 织 五 年 级 同 学 到 国 家 美 术 馆 参 观 实 践 马 小 跳 背 着 一 书 包 的 零 食 兴 奋 地 去 了 不 知 今 天 在 美 术 馆 中 会 发 生 什 么 事 情 呢? 调 皮 的 马 小 跳 又 会 给 大 家 带 来 哪 些 头 疼 的 事 情 呢? 请 看 第 二 幕 美 术 馆 里 的 乌 龙 事 件 1 美 术 馆 工 作 人 员 同 学 们 好, 欢 迎 大 家 今 天 来 到 国 家 美 术 馆, 展 厅 里 展 示 的 都 是 非 常 珍 贵 的 名 家 作 品 希 望 同 学 们 在 参 观 时 保 持 安 静, 不 要 用 手 触 摸, 保 护 好 文 物 好, 现 在, 请 跟 我 来 看 这 幅 作 品 2 站 在 队 伍 末 的 马 小 跳 背 着 个 大 书 包 硬 生 生 地 从 前 面 的 同 学 中 挤 过, 嘴 里 嚷 着 : 借 过 借 过 同 学 们 被 撞 得 东 倒 西 歪 3 挤 到 前 面 的 马 小 跳 抬 头 看 了 看 画, 突 然 拉 住 旁 边 的 两 个 同 学 悄 悄 地 说 了 句 什 么, 结 果 三 个 人 笑 得 前 俯 后 仰, 安 静 的 美 术 馆 回 荡 着 他 们 的 笑 声, 同 学 们 面 面 相 觑, 工 作 人 员 无 奈 地 停 下 解 说 一 同 学 发 现 了, 捅 了 捅 马 小 跳, 做 了 个 嘘 的 动 作, 再 指 指 工 作 人 员 马 小 跳 等 停 下 了 笑 声 可 没 过 一 会 儿, 马 小 跳 又 哈 哈 大 笑 起 来, 一 边 笑 一 边 指 着 画 说 : 这 人 怎 么 长 得 那 么 像 猪 八 戒 呢? 然 后 笑 得 捂 着 肚 子 同 学 严 肃 地 对 马 小 跳 说 : 马 小 跳, 刚 才 工 作 人 员 说 了, 场 馆 内 必 须 保 持 安 静, 要 不 然 会 影 响 到 别 人, 同 时 也 是 对 艺 术 的 不 尊 重 马 小 跳 挠 了 挠 头 4 大 家 继 续 参 观 着, 马 小 跳 转 了 会 儿, 突 然 觉 得 肚 子 饿 了, 他 从 书 包 里 拿 出 一 包 零 食, 捅 了 捅 前 面 的 同 学, 同 学 摇 摇 手, 同 时 指 着 墙 上 的 标 语 : 馆 内 禁 止 吃 零 食 马 小 跳 不 当 一 回 事, 说 : 不 吃 白 不 吃 他 把 零 食 塞 回 书 包, 拿 出 一 根 香 蕉, 吃 完 后 他 扭 头 看 看, 发 现 18

垃 圾 桶 在 很 远 的 角 落, 他 懒 得 挪 步, 就 又 拉 住 一 个 同 学 说 : 看 哥 们 给 你 表 演 个 三 分 球 投 篮 说 完 马 小 跳 把 香 蕉 皮 往 前 一 扔, 结 果 扔 偏 了, 掉 到 了 垃 圾 桶 边 上 他 耸 耸 肩, 走 了 结 果 正 好 一 女 生 从 垃 圾 桶 走 过, 踩 到 了 香 蕉 皮 滑 到 了 女 生 疼 得 哇 哇 直 哭, 大 家 围 了 上 去, 纷 纷 安 慰 这 时, 一 同 学 捡 起 香 蕉 皮, 说 道 : 是 谁 扔 的? 太 不 文 明 了 大 家 纷 纷 互 相 问 : 谁 呀 谁 呀? 马 小 跳 缩 着 脖 子 不 敢 吭 声 过 一 会 儿, 他 想 走 到 女 生 面 前 道 歉, 又 不 好 意 思 地 退 回 来, 几 次 后 他 终 于 鼓 足 勇 气 走 到 女 生 面 前 说 : 对 不 起, 你 没 事 吧? 5 马 小 跳 走 到 雕 塑 厅, 突 然 对 一 个 小 英 雄 的 雕 塑 ( 学 生 扮 演 ) 特 别 感 兴 趣, 他 伸 出 手 左 摸 摸 右 摸 摸,( 还 把 自 己 帽 子 戴 在 雕 塑 的 头 上 ) 然 后 坐 在 了 雕 塑 上 面, 拿 出 手 机 玩 起 了 自 拍 女 生 气 呼 呼 地 走 过 来 ( 低 声 说 ): 马 小 跳, 你 给 我 下 来 这 是 历 史 文 物, 如 果 每 个 人 都 像 你 骑 一 下, 那 这 文 物 早 就 坏 了 而 且, 这 是 红 军 战 士, 你 这 是 对 他 们 的 不 尊 重 马 小 跳 听 了 立 刻 跳 下 来 ( 帽 子 忘 了 拿 下 来 ) 这 时 工 作 人 员 陪 着 陈 老 师 和 同 学 们 走 了 过 来 ( 边 走 边 说 ): 同 学 们, 现 在 我 们 看 到 的 是 一 位 著 名 的 小 英 雄 ( 特 别 诧 异 地 说 ) 你 们 看, 你 们 看 他 的 帽 子 是 多 么 的 奇 怪 ( 自 言 自 语 地 说 ) 不 对 呀, 这 个 雕 塑 什 么 时 候 戴 了 帽 子?( 一 个 女 生 大 声 叫 : 马 小 跳!) 马 小 跳 从 一 侧 上 场 ( 无 辜 地 说 ): 我 又 怎 么 了? 女 生 : 又 怎 么 了? 我 问 你, 你 的 帽 子 呢? 马 小 跳 :( 不 在 乎 地 说 ): 我 的 帽 子 当 然 在 我 头 上 了 ( 一 摸 头, 紧 张 地 说 ) 我 的 帽 子 呢? 我 的 帽 子 呢? 大 家 快 帮 我 找 找 帽 子 吧 女 生 : 找 怎 么 呀? 你 自 己 看 看 ( 指 着 雕 塑 ) 马 小 跳 取 回 帽 子, 陈 老 师 拉 过 马 小 跳 的 手 认 真 地 对 他 说 : 马 小 跳, 我 们 进 行 的 参 观 活 动, 是 要 让 大 家 分 享 社 会 文 化 的 成 果 如 果 19

我 们 大 家 到 了 场 馆 中, 都 随 心 所 欲 地 想 做 什 么 就 做 什 么 那 样 可 就 乱 成 一 片 了 结 果 就 是 谁 都 不 能 得 到 美 的 享 受 了 可 不 能 只 顾 自 己 的 感 受 而 忽 略 了 这 里 边 要 求 与 规 则 马 小 跳, 你 来 到 咱 们 白 小 有 一 段 时 间 了, 老 师 问 问 你 : 咱 们 白 小 的 教 育 理 念 是 什 么 呀? 马 小 跳 一 下 来 了 精 神 : 陈 老 师, 这 我 可 知 道, 尊 重 教 育 是 咱 们 的 理 念, 就 是 因 为 这 个, 我 才 转 到 白 小 来 的 呢 ( 自 豪 的 ) 老 师 : 是 啊, 尊 重 是 咱 们 白 小 的 核 心 理 念, 这 里 有 着 丰 富 的 内 涵, 尊 重 规 则 是 其 中 的 重 要 内 容 咱 们 就 从 尊 重 规 则 开 始 吧 马 小 跳 走 向 工 作 人 员 : 阿 姨, 今 天 都 是 我 不 好, 没 有 注 意 参 观 参 观 的 规 矩, 给 您 的 工 作 带 来 了 许 多 麻 烦 对 不 起 6 工 作 人 员 好, 同 学 们, 咱 们 集 合 一 下 今 天 我 非 常 高 兴 带 领 咱 们 同 学 参 观 国 家 美 术 馆 你 们 是 一 群 非 常 文 明 守 秩 序 的 学 生, 我 为 你 们 的 学 校 感 到 骄 傲 当 然, 这 中 间 也 有 极 个 别 同 学 出 现 不 文 明 的 行 为, 但 我 发 现, 他 在 同 学 的 提 醒 帮 助 下 还 是 能 很 快 认 识 到 自 己 的 错 误 并 及 时 改 正 我 相 信 他 在 以 后 的 参 观 活 动 中 不 会 再 出 现 今 天 这 样 的 行 为 因 为 遵 守 生 活 中 的 规 矩, 是 我 们 建 设 文 明 社 会 的 前 提, 你 们 说 呢? 同 学 们 对 然 后 看 向 马 小 跳 马 小 跳 转 向 观 众 : 同 学 们, 在 美 术 馆 博 物 馆 参 观 时 也 有 一 些 规 矩 和 文 明 习 惯 需 要 我 们 去 遵 守 和 保 持 通 过 老 师 和 同 学 们 的 帮 助, 我 会 更 加 地 遵 守 规 则 和 纪 律, 做 个 文 明 向 上 的 小 学 生 同 学 们, 你 们 能 做 到 吗? 20 校 歌 云 鹤, 全 体 演 员 边 唱 边 谢 幕!

廉 洁 教 育, 让 孩 子 从 尊 重 规 则 开 始 五 (2) 班 老 师 王 强 在 我 校 开 展 的 廉 洁 文 化 进 校 园 活 动 中, 形 式 多 样 的 活 动 方 式 让 孩 子 们 感 受 到 了 浓 厚 的 教 育 氛 围 作 为 语 文 老 师 的 我, 也 在 不 停 地 思 考 一 个 问 题 : 如 何 发 挥 学 科 优 势, 让 孩 子 们 进 一 步 感 受 到 廉 洁 教 育 就 在 我 们 的 身 边 呢? 在 我 们 校 区 劲 草 文 学 社 开 展 的 语 文 综 合 实 践 课 上, 我 讲 到 当 前 同 学 们 熟 悉 的 文 学 作 品 时, 发 现 杨 红 樱 笔 下 的 淘 气 包 马 小 跳 是 深 受 同 学 们 喜 爱 的 一 个 大 人 物 再 结 合 我 们 学 校 陈 书 记 给 老 师 们 培 训 时 所 讲 的 对 我 们 小 学 生 而 言, 学 会 遵 规 守 纪 也 是 廉 洁 教 育 的 一 部 分 的 内 容, 我 受 到 了 启 发 于 是, 我 抓 住 时 机 对 学 生 们 说 : 既 然 大 家 都 这 么 喜 欢 这 个 人 物, 咱 们 也 可 以 写 他 呀 就 写 马 小 跳 来 到 白 小, 来 到 了 咱 们 五 (2) 班 发 生 的 故 事 呗! 此 话 一 出, 孩 子 们 一 下 子 就 兴 奋 起 来 了 看 到 大 家 对 这 个 建 议 如 此 感 兴 趣, 我 就 结 合 遵 规 守 纪 的 主 题, 进 一 步 给 孩 子 们 提 出 了 一 些 建 议 : 咱 们 就 可 以 写 马 小 跳 来 白 小 以 后, 受 到 咱 们 学 校 老 师 或 同 学 的 影 响, 慢 慢 有 了 变 化 可 以 用 班 级 小 说 的 形 式, 也 可 以 直 接 写 成 剧 本 兴 趣 就 是 最 好 的 老 师, 短 短 两 周 的 时 间, 劲 草 文 学 社 的 每 个 成 员 都 创 作 出 了 不 同 版 本 的 马 小 跳 到 白 小 看 到 那 些 幽 默 而 充 满 正 能 量 和 教 育 意 义 的 故 事, 品 味 着 不 同 特 点 的 马 小 跳 由 开 始 时 的 调 皮 淘 气, 慢 慢 地 在 白 小 尊 重 教 育 理 念 的 引 领 下, 在 所 有 老 师 和 同 学 21

的 热 心 帮 助 下, 变 成 了 一 个 阳 光 向 上 的, 具 有 北 京 情 中 国 心 的 孩 子 的 情 节, 我 真 心 感 受 到 : 孩 子 们 需 要 的 是 展 示 自 己 的 舞 台, 只 要 有 一 个 舞 台, 孩 子 们 就 会 给 我 们 一 份 惊 喜 经 过 各 小 组 的 评 价 和 推 荐, 再 到 集 体 讨 论 评 选, 最 终 确 定 了 质 量 最 好 的 三 幕 马 小 跳 来 白 小 校 园 剧 的 剧 本 供 大 家 排 练 分 别 是 马 小 跳 来 白 小 之 球 场 风 波 马 小 跳 来 白 小 之 美 术 馆 里 的 乌 龙 事 件 马 小 跳 来 白 小 之 大 马 虎 和 小 马 虎 排 练 校 园 剧, 对 孩 子 们 来 讲 可 是 一 件 大 事 什 么 编 剧 导 演, 招 募 演 员, 文 学 社 的 活 动 部 部 长 们 忙 得 不 可 开 交, 外 联 部 积 极 和 老 师 家 长 沟 通 修 改 台 词 指 导 排 练 各 项 工 作 有 条 不 紊 展 开, 真 是 像 模 像 样 在 老 师 和 家 长 的 支 持 和 帮 助 下, 经 过 一 段 时 间 的 准 备 和 排 练, 由 孩 子 们 自 编 自 导 自 演 的 校 园 剧 马 小 跳 来 白 小 基 本 成 型 孩 子 们 对 这 个 校 园 剧 充 满 了 喜 爱, 在 排 练 和 演 出 的 过 程 中, 学 生 们 投 入 了 极 高 的 热 情 经 过 严 格 的 筛 选, 认 真 的 审 核, 学 校 决 定 在 廉 洁 文 化 进 校 园 现 场 会 上 展 示 校 园 剧 马 小 跳 来 白 小 的 前 两 幕 在 准 备 过 程 中, 教 委 领 导 学 校 陈 书 记 祖 校 长 和 校 区 领 导 认 真 而 又 严 格 把 关, 我 校 区 所 有 党 员 老 师 及 时 指 导 和 提 出 建 议, 使 这 个 校 园 剧 无 论 思 想 立 意, 还 是 表 现 形 式 都 有 了 极 大 提 升 回 想 马 小 跳 来 白 小 编 演 活 动 的 整 个 历 程, 我 们 深 深 觉 得, 这 不 仅 仅 是 给 孩 子 们 提 供 了 一 个 精 彩 绽 放 的 舞 台, 更 是 给 了 孩 子 们 一 个 学 习 和 自 我 发 展 的 机 会 马 小 跳 这 个 人 物 形 象 的 转 变, 实 际 就 是 学 生 完 成 自 我 认 知 自 我 教 育 的 过 程 在 这 个 过 程 中 孩 子 们 认 识 22

到 遵 规 守 纪 的 重 要, 知 道 了 无 规 矩 不 成 方 圆 的 道 理 大 家 懂 得 了, 我 们 不 管 是 生 活 学 习 还 是 做 其 他 事 情, 都 要 时 刻 牢 记 遵 守 规 矩 让 孩 子 们 在 活 动 中 接 受 教 育, 在 活 动 中 成 长, 这 不 正 是 一 种 理 想 的 教 育 形 式 吗? 23

自 觉 践 行 拒 收 一 枝 花 五 (4) 班 老 师 白 波 我 们 的 廉 洁 教 育 已 经 渗 透 在 课 堂 教 学 中, 也 浸 润 在 每 个 老 师 的 心 里 连 续 14 年 的 拒 收 一 枝 花, 打 造 了 我 们 校 园 廉 洁 的 净 土, 我 们 每 一 位 教 师 都 在 捍 卫 着 这 块 净 土 一 次 下 班 途 中, 一 个 孩 子 的 妈 妈 从 一 个 角 落 出 现, 悄 悄 塞 给 我 一 个 信 封 她 小 声 说 : 您 对 孩 子 那 么 好, 我 们 感 激 您, 小 小 的 心 意, 请 您 收 下 我 说 : 学 校 在 这 方 面 有 严 格 要 求 的, 请 您 理 解 我 们 家 长 说 : 我 们 知 道 学 校 有 制 度, 这 不 是 礼 物 是 心 意 我 坚 定 地 说 : 如 果 收 下 了 你 的 心 意, 就 违 背 了 我 的 心 意 教 育 的 心 意, 以 后 我 都 不 敢 看 孩 子 的 眼 睛 了 面 对 着 我 的 坚 定, 家 长 收 回 了 心 意, 我 露 出 了 如 释 重 负 的 微 笑 家 长 不 仅 会 送 有 形 的 礼 物, 有 时 送 礼 物 的 方 式 更 为 隐 蔽 一 天, 我 收 到 了 一 个 短 信, 显 示 我 的 手 机 充 值 了 500 元 我 问 家 人, 家 人 都 不 知 情 这 时 候, 我 收 到 了 第 二 条 短 信 : 白 老 师, 孩 子 比 较 淘 气, 给 你 添 了 不 少 麻 烦, 不 知 怎 样 感 谢 您 咱 们 经 常 电 话 沟 通, 24

给 您 充 点 电 话 费 吧 放 学 时, 我 把 装 着 500 元 的 信 封 还 给 这 位 家 长, 真 诚 地 说 : 您 这 样 理 解 我 的 工 作, 我 非 常 感 动 我 不 仅 需 要 理 解, 更 需 要 信 任 家 长 马 上 说 : 我 当 然 信 任 您 了! 我 笑 着 说 : 既 然 您 相 信 我, 就 收 回 这 500 元 经 过 反 复 地 劝 说, 终 于 说 服 了 家 长 其 实 这 样 的 小 事, 我 的 同 事 也 遇 到 过 很 多, 我 们 都 采 用 不 同 的 方 式 圆 满 地 解 决 了 拒 收 一 枝 花 的 做 法 使 我 们 和 家 长 的 关 系 更 加 融 洽, 赢 得 了 家 长 的 信 任, 取 得 了 家 长 的 大 力 支 持, 使 我 们 和 家 长 消 除 了 送 礼 收 礼 的 纠 结 困 惑 和 不 安, 使 我 们 教 师 没 有 后 顾 之 忧, 轻 松 投 入 到 了 工 作 之 中, 还 给 学 生 纯 净 纯 真 的 教 育 净 土, 为 孩 子 撑 起 了 白 小 教 育 的 一 片 蓝 天 25

培 养 遵 规 守 纪 的 人 五 (2) 班 家 长 赵 玮 萍 我 的 孩 子 是 2013 年 9 月 份 从 广 东 转 学 来 白 小 的 开 学 不 久, 刚 好 正 值 教 师 节, 按 照 惯 例, 他 在 广 东 上 学 时 每 年 这 个 节 日 都 会 为 每 位 老 师 买 贺 卡 和 鲜 花 以 我 和 孩 子 的 经 验, 教 师 节 这 一 天, 校 门 口 有 大 把 卖 鲜 花 的 小 贩 但 是, 我 们 来 来 回 回 在 白 小 校 门 口 转 了 两 圈, 没 有 看 到 一 枝 鲜 花 的 影 子, 孩 子 只 好 空 手 走 进 了 校 园, 而 我 也 有 丝 丝 的 自 责 晚 上 放 学, 孩 子 兴 冲 冲 地 和 我 说 的 第 一 句 话 就 是 : 妈 妈, 幸 亏 我 们 没 买 到 鲜 花, 我 们 学 校 拒 收 一 枝 花, 也 不 接 受 任 何 买 来 的 礼 物 那 是 我 第 一 次 听 到 白 小 拒 收 一 枝 花 的 规 矩, 也 忽 然 明 白 为 什 么 学 校 门 口 没 有 卖 鲜 花 的 人 出 现 没 有 买 方, 当 然 也 不 会 有 卖 方 出 现, 可 见 这 也 绝 不 会 是 一 个 新 规 定, 因 为 小 商 贩 不 光 顾 一 定 是 多 年 来 的 习 惯 发 出 的 信 号 这 里 没 有 市 场 在 孩 子 的 班 级, 定 期 都 要 实 行 干 部 轮 换 我 的 孩 子 在 三 年 级 下 学 期 时, 当 选 了 班 上 的 小 干 部, 但 是 他 总 是 会 批 评 犯 错 误 的 同 学, 或 者 向 老 师 告 状, 大 家 有 点 不 喜 欢 他 他 也 有 点 苦 恼, 以 为 自 己 要 落 选 了 班 主 任 老 师 就 帮 助 他 分 析 工 作 方 法 不 恰 当 的 地 方, 教 他 干 部 不 是 管 人, 是 为 同 学 服 务 过 了 一 段 时 间, 他 回 来 告 诉 我, 妈 妈, 我 是 大 家 喜 欢 的 小 干 部 了 我 很 惊 喜, 孩 子 说, 他 把 自 己 当 成 老 师 的 小 助 手, 同 学 的 小 导 师, 同 学 有 错 误 时, 他 会 悄 悄 地 提 醒 而 不 是 批 评, 有 不 好 的 行 为 时, 他 会 帮 助 改 正 而 不 是 打 26

小 报 告, 慢 慢 地 在 同 学 中 重 新 赢 回 了 威 信 更 让 我 惊 喜 地 是, 孩 子 通 过 这 件 事 情 竟 然 能 够 反 思 到 : 当 班 干 部 不 是 同 学 的 领 导 者, 更 不 意 味 着 权 力, 而 是 大 家 的 服 务 者, 重 要 的 是 真 心 的 服 务 和 真 诚 的 帮 助 学 校 公 平 公 正 的 竞 争 环 境, 使 孩 子 在 遇 到 挫 折 时, 会 思 考 用 正 确 的 方 法 解 决, 而 不 是 旁 门 左 道 孩 子 在 这 样 的 环 境 中 成 长, 让 我 惊 喜 和 欣 慰 27

为 每 个 孩 子 种 下 廉 洁 的 种 子 专 家 点 评 摘 要 北 京 市 委 党 校 教 授 全 国 党 建 研 究 会 特 约 研 究 员 姚 桓 我 先 说 一 个 故 事, 我 上 大 学 的 时 候, 读 了 一 个 苏 联 教 育 家 苏 霍 姆 林 斯 基 的 故 事, 影 响 我 三 十 多 年 故 事 讲 的 是 两 个 年 轻 未 来 妈 妈 住 在 一 个 产 房 里, 畅 想 对 未 来 孩 子 的 教 育 一 个 母 亲 雄 心 勃 勃 地 说, 我 的 孩 子 将 来 一 定 要 成 为 一 个 音 乐 家 另 一 个 母 亲 说, 我 没 有 那 么 大 的 奢 望, 我 就 是 想 让 我 的 孩 子 成 为 一 个 普 通 的 品 德 非 常 好 的 人 三 十 多 年 过 去 了, 这 两 个 人 已 经 白 发 苍 苍, 他 们 又 都 住 进 了 医 院 一 个 人 的 孩 子 果 然 成 了 一 个 大 提 琴 家, 但 是 他 从 来 不 到 病 房 看 为 他 付 出 一 生 努 力 的 母 亲 另 一 个 孩 子 没 有 成 就, 就 是 一 个 普 通 的 公 民, 但 他 天 天 到 病 房 里 看 他 的 母 亲, 并 送 上 一 束 鲜 花 这 个 故 事 使 我 想 到 : 什 么 样 的 教 育 更 成 功? 如 果 只 是 成 名 成 家, 没 有 一 个 良 好 的 品 德, 这 种 教 育 能 算 是 成 功 吗? 培 养 健 全 的 人 格, 实 际 上 比 向 孩 子 灌 输 知 识 更 重 要, 也 更 困 难 白 家 庄 小 学 在 这 方 面 做 了 开 创 性 的 工 作 我 觉 得 有 以 下 特 点 : 一 廉 洁 文 化 进 校 园 实 际 上 是 抓 准 了 国 家 教 育, 党 的 教 育 方 针 的 一 个 根 本 问 题 教 师 教 书 育 人 不 仅 是 对 当 前 党 风 社 会 风 气 的 净 化, 尤 其 是 对 孩 子 品 德 的 培 养 二 白 家 庄 小 学 对 廉 洁 有 独 特 的 理 解 它 是 广 义 而 不 是 狭 义 的 说 理 勤 政 奉 献 守 纪 节 约, 这 些 都 是 廉, 这 对 于 学 生 的 健 康 成 长 非 常 有 好 处 三 白 家 庄 小 学 通 过 多 年 探 索, 找 到 了 廉 洁 文 化 进 校 园 的 一 种 规 律 性 的 东 西 它 把 日 常 教 学 活 动 作 为 主 渠 道, 同 时 开 展 各 28

种 丰 富 多 彩 的 校 园 文 化 活 动 从 自 律 到 自 觉, 然 后 到 无 可 动 摇 的 习 惯 四 十 四 年 如 一 日 的 贯 彻 和 执 行, 非 常 值 得 学 习 和 借 鉴 我 提 出 以 下 建 议 : 一 白 家 庄 小 学 的 廉 洁 文 化 进 校 园 活 动 要 更 广 泛 宣 传, 面 向 社 会 这 已 经 是 白 家 庄 小 学 的 品 牌 和 软 实 力 的 体 现, 要 把 它 推 广 出 去, 为 社 会 不 良 风 气 的 扭 转 做 出 贡 献 二 追 踪 调 查 和 反 馈 如 学 生 毕 业 后, 应 当 跟 母 校 进 行 反 馈, 看 他 们 从 小 受 到 的 廉 洁 教 育 如 何 在 中 学 和 大 学 体 现 的 这 是 对 廉 洁 教 育 的 一 种 固 化, 能 让 廉 洁 教 育 更 好 地 传 承 下 去 29

抒 感 受 谈 思 考 说 未 来 研 讨 活 动 与 会 书 记 感 言 节 选 白 家 庄 小 学 廉 洁 文 化 进 校 园 的 主 题 教 育 活 动, 感 觉 颇 受 教 育 和 启 发, 主 要 心 得 有 四 个 方 面 : 一 这 是 一 个 基 于 学 生 身 心 发 展 特 点 的 教 育 活 动, 是 对 学 生 语 言 学 生 非 正 式 群 体 文 化 有 深 刻 了 解 和 理 解 基 础 上 开 展 的 教 育 活 动 因 此, 不 空 泛, 贴 近 学 生 实 际, 凸 显 了 教 育 的 实 效 性 二 拒 收 一 只 花 主 题 教 育 活 动 从 点 滴 小 事 着 手 严 格 把 控, 这 就 给 了 广 大 教 师 和 干 部 一 个 强 大 的 心 理 暗 示, 就 是 : 连 这 么 点 儿 的 小 事 儿, 我 们 都 严 格 防 控, 何 况 大 事 呢! 同 时 也 告 诉 家 长, 孩 子 写 给 老 师 热 情 洋 溢 的 一 封 信, 一 句 美 好 的 祝 福 是 可 以 接 受 的, 一 方 面 堵, 一 方 面 疏, 对 老 师 和 干 部 的 教 育 深 入 细 致 三 教 育 活 动 不 是 止 于 教 师 一 言 发 声, 白 家 庄 小 学 从 干 部 教 师 学 生 到 家 长 联 动, 覆 盖 到 课 上 课 下 和 家 庭, 真 正 做 到 了 让 教 育 行 为 深 入 到 末 端 四 这 次 活 动 对 于 我 们 这 些 兄 弟 校 而 言, 可 学 可 操 作, 经 验 可 复 制, 而 且 我 们 还 要 在 这 个 基 础 上, 根 据 自 己 学 校 师 生 的 实 际, 动 脑 筋 想 办 法, 创 新 性 地 开 展 我 们 自 己 学 校 的 廉 洁 文 化 进 校 园 工 作 白 家 庄 小 学 廉 洁 文 化 进 校 园 在 这 四 点 心 得 体 会 当 中, 始 终 贯 穿 着 一 个 最 重 要 的 亮 点, 就 是 家 长 从 知 情 到 了 解 到 参 与 到 深 入 参 与, 是 学 校 教 育 的 一 个 最 重 要 的 支 撑 家 长 的 知 情 和 教 育 的 延 续, 是 对 教 育 行 为 最 有 价 值 的 巩 固 樱 花 园 中 学 党 支 部 书 记 穆 怀 泽 30

主 要 有 三 个 主 要 感 受 一 是 统 筹 规 划, 系 统 设 计 白 小 结 合 干 部 教 师 学 生 的 不 同 特 点 规 律, 统 筹 规 划 系 统 设 计, 确 定 了 廉 政 是 廉 奉 献 是 廉 守 纪 是 廉 节 约 是 廉 的 主 题, 并 分 层 分 类 开 展 廉 洁 文 化 进 校 园 活 动 二 是 全 员 参 与 常 态 推 进 白 小 将 廉 洁 文 化 进 校 园 活 动 与 教 育 教 学 课 程 校 园 文 化 建 设 等 工 作 结 合 起 来, 实 现 了 进 课 程 进 课 堂 进 活 动 进 校 园 ; 并 注 重 家 校 合 作, 实 现 了 廉 洁 文 化 进 校 园 活 动 的 范 畴 及 功 能 拓 展, 实 现 了 进 家 庭 进 社 会 三 是 打 造 品 牌, 形 成 特 色 白 小 的 拒 收 一 枝 花 项 目 坚 持 了 14 年, 鼓 励 干 部 廉 洁 从 政 教 师 廉 洁 从 教 学 生 守 纪 节 俭, 在 潜 移 默 化 中, 实 现 了 积 小 善 而 成 大 德, 形 成 了 拒 收 一 枝 花 的 常 态 习 惯, 也 促 进 了 学 校 的 品 牌 特 色 建 设 我 校 将 结 合 实 际, 进 一 步 系 统 思 考 清 晰 思 路 分 层 分 类 常 态 推 进 廉 洁 文 化 进 校 园 活 动, 努 力 营 造 和 谐 健 康 风 清 气 正 的 校 园 氛 围 北 京 化 工 大 学 附 属 中 学 党 总 支 书 记 陈 磊 整 个 活 动 过 程 让 自 己 感 到 非 常 震 撼, 并 由 衷 敬 佩 书 记 和 校 长 的 聪 明 智 慧, 敬 佩 廉 洁 从 教 的 白 小 人 感 受 最 深 的 是 : 拒 收 一 枝 花 是 行 为, 更 是 智 慧 教 书 育 人 在 细 微 处, 学 生 成 长 在 活 动 中 校 长 拒 收 一 枝 花 的 倡 议, 坚 持 了 14 年, 令 人 心 生 敬 意, 由 衷 佩 服 大 道 至 简, 事 看 似 小, 其 实 不 是 小 事, 它 牵 一 发 动 全 身, 消 除 了 老 师 家 长 学 生 的 31

顾 虑, 避 免 了 彼 此 之 间 的 尴 尬, 呵 护 了 孩 子 的 心 灵, 赢 得 了 学 生 和 家 长 的 尊 重, 还 心 灵 一 片 馨 香, 使 教 育 成 为 一 方 净 土 陈 晓 辉 书 记 把 廉 洁 诠 释 为 勤 政 是 廉 奉 献 是 廉 守 纪 是 廉 节 约 是 廉, 丰 富 了 廉 洁 教 育 的 内 涵, 老 师 和 学 生 在 工 作 和 生 活 中 易 知 易 行 这 充 分 体 现 出 了 白 家 庄 小 学 校 长 的 办 学 理 念 和 领 导 班 子 的 管 理 智 慧, 体 现 了 党 建 工 作 在 学 校 整 体 工 作 中 所 发 挥 的 重 要 作 用, 值 得 我 们 借 鉴 与 学 习 芳 草 地 国 际 学 校 党 总 支 书 记 穆 英 廉 政 文 化 应 该 说 是 党 风 廉 政 建 设 中 一 种 潜 在 的 隐 形 力 量, 为 反 腐 倡 廉 提 供 了 智 力 支 持 和 舆 论 氛 围 学 校 开 展 廉 洁 教 育, 是 在 培 养 未 来 祖 国 建 设 者 的 同 时 也 铸 就 了 廉 洁 的 基 石, 为 孩 子 的 成 长 注 入 了 一 股 清 风 正 气 在 白 家 庄 小 学 参 观 的 半 天, 时 间 很 短 暂, 收 获 颇 多, 总 结 为 一 句 话 : 宣 传 到 位, 载 体 丰 富, 氛 围 浓 厚 1. 创 设 廉 洁 的 文 化 环 境 从 拒 收 一 枝 花 可 以 感 受 到 学 校 努 力 营 造 的 氛 围, 即 从 精 小 细 实 处 进 行 廉 洁 教 育 2 创 设 优 雅 的 校 园 环 境 从 清 风 进 校 园, 廉 洁 沁 童 心 展 板 组 图, 感 受 到 白 家 庄 小 学 将 廉 洁 教 育 与 德 育 美 育 等 学 校 常 态 教 育 进 行 融 合, 将 儿 童 比 较 难 理 解 的 廉 洁 化 解 为 孩 子 们 能 够 接 收 的 教 育 方 式, 收 到 很 好 的 教 育 效 果 3 搭 建 丰 富 的 学 生 教 育 载 体 寓 教 于 潜 移 默 化 的 活 动 之 中, 努 力 构 建 廉 洁 净 土 例 如 童 谣 好 习 惯 受 益 终 生 课 本 剧 马 小 跳 来 白 小 廉 洁 小 制 作 废 旧 品 再 生 等, 使 廉 洁 教 育 可 感 可 触 可 亲 可 信, 充 分 体 现 了 廉 洁 文 化 的 渗 透 力 亲 和 力 和 感 染 力 32

希 望 今 后 多 进 行 类 似 的 参 观 学 习, 指 导 我 校 的 党 风 廉 政 建 设 工 作 不 断 取 得 实 效 陈 经 纶 中 学 党 总 支 书 记 全 疆 发 今 天 的 活 动 让 我 受 益 匪 浅 自 己 作 为 党 政 一 身 兼 的 书 记, 总 是 感 觉 行 政 工 作, 缺 乏 对 党 建 工 作 的 深 入 研 究, 致 使 廉 洁 文 化 进 校 园 工 作 不 能 落 地 生 根 学 习 了 白 小 的 的 经 验 端 正 了 我 对 廉 洁 文 化 进 校 园 的 认 识 : 一 白 小 的 廉 洁 文 化 进 校 园 活 动 具 有 大 众 性, 涉 及 到 教 师 学 生 和 家 长, 以 健 康 向 上 的 廉 洁 文 化 充 实 师 生 的 精 神 世 界, 并 落 实 到 教 师 学 生 家 长 的 行 为 中 二 廉 洁 文 化 不 是 我 们 想 象 的 高 大 上, 不 是 华 丽 的 说 教 白 小 从 小 事 入 手, 从 贴 近 师 生 生 活 入 手, 采 取 学 生 喜 闻 乐 见 寓 教 于 乐 的 形 式, 让 孩 子 从 小 明 白 真 善 美, 以 小 行 为 成 就 大 美 德 三 廉 洁 教 育 贵 在 持 之 以 恒 多 年 前 白 小 提 出 了 拒 收 一 枝 花, 这 一 简 单 的 行 为 经 过 多 年 实 践, 上 升 到 了 廉 洁 教 育 的 理 念, 在 这 个 理 念 指 导 下 渐 渐 使 廉 洁 文 化 形 成 了 白 小 的 一 张 名 片, 赢 得 了 家 长 的 信 任 和 赞 誉 通 过 专 家 点 评 和 书 记 讨 论, 我 也 深 受 启 发 如 何 使 廉 洁 文 化 成 为 无 需 提 醒 的 自 觉, 无 需 要 求 的 自 律, 无 可 动 摇 的 习 惯 是 值 得 我 们 每 一 位 书 记 研 究 的 如 何 摆 脱 教 育 和 落 实 两 张 皮, 通 过 嵌 入 式 管 理, 使 直 接 教 育 显 性 教 育 隐 性 教 育 有 机 结 合 是 值 得 我 思 考 的 酒 仙 桥 学 区 党 总 支 书 记 马 跃 阳 33

整 个 现 场 会 给 我 留 下 深 刻 印 象, 主 要 体 现 在 以 下 几 方 面 : 细 微 之 处 见 廉 洁 学 校 于 2002 年 提 出 拒 收 一 枝 花 的 廉 洁 教 育 理 念, 至 今 已 经 14 有 余, 学 校 以 小 精 细 实 为 目 标, 从 大 处 着 眼, 小 处 着 手, 开 展 一 系 列 廉 洁 教 育 进 校 园 后 动, 校 园 里 处 处 浸 润 着 珍 惜 是 廉, 节 约 是 廉, 守 纪 是 廉 的 廉 洁 文 化, 营 造 了 纯 净 的 校 园 生 活 环 境 和 温 馨 和 睦 的 生 活 空 间 理 念 深 化 见 变 化 学 校 的 党 员 干 部 和 广 大 教 师 把 拒 收 一 枝 花 的 廉 洁 教 育 理 念 作 为 一 种 信 念, 师 生 共 同 坚 持 使 老 师 更 加 自 律, 给 老 师 心 灵 一 片 馨 香, 形 成 良 好 的 师 风 ; 又 让 家 长 孩 子 更 加 安 心, 营 造 崇 尚 廉 洁 校 风 全 面 推 进 见 效 果 首 先, 此 次 会 议, 白 小 的 廉 政 文 化 内 容 全 面 清 晰 : 勤 政 是 廉 是 对 干 部 的 要 求 ; 奉 献 是 廉 是 对 教 师 的 要 求 ; 守 纪 是 廉 是 对 学 生 的 希 望 ; 节 约 是 廉 是 对 每 个 人 的 要 求 其 次, 学 校 注 重 通 过 课 堂 教 学 这 个 主 渠 道 开 展 廉 洁 教 育 活 动 第 三, 注 重 环 境 和 活 动 育 廉, 处 处 体 现 了 对 廉 洁 的 理 解 和 落 实 黑 庄 户 学 区 主 任 刘 国 青 首 先, 给 我 的 第 一 感 觉 是 学 校 对 于 廉 洁 文 化 进 校 园 做 到 了 顶 层 设 计, 全 校 一 盘 棋, 学 校 各 项 工 作 均 融 入 了 廉 洁 教 育 勤 政 是 廉 奉 献 是 廉 守 纪 是 廉 节 约 是 廉, 涉 及 到 学 校 各 项 工 作, 既 有 对 党 员 干 部 老 师 和 学 生 的 教 育, 又 有 针 对 不 同 人 群 不 同 部 门 和 不 同 学 科 开 展 的 教 育 活 动, 使 廉 洁 文 化 进 校 园 这 项 工 作 得 到 有 效 落 实 其 次, 与 学 校 的 办 学 理 念 尊 重 教 育 紧 密 结 合 拒 收 一 枝 花 至 今 已 经 坚 持 了 14 年, 师 生 同 餐 更 是 潜 移 默 化 用 实 际 34

行 动 影 响 着 学 生, 此 时 无 声 胜 有 声 第 三, 家 长 参 与 对 学 校 的 评 价 我 认 为 非 常 有 说 服 力, 我 们 的 工 作 做 得 好 不 好 到 位 不 到 位 有 上 级 行 政 领 导 的 评 价, 而 在 这 里 我 看 到 的 是 学 校 服 务 对 象 的 评 价 金 杯 银 杯 不 如 老 百 姓 的 口 碑, 充 分 体 现 了 学 校 尊 重 的 办 学 思 想 第 四, 活 动 内 容 很 丰 富, 从 校 园 环 境 的 布 置 专 题 展 板 课 本 剧 语 文 课 等, 可 以 看 出 学 校 平 时 扎 实 有 效 的 工 作, 值 得 我 们 很 好 地 去 借 鉴 和 学 习 首 都 师 范 大 学 附 属 朝 阳 实 验 小 学 党 支 部 书 记 燕 森 山 我 突 出 的 感 受 有 三 点 : 一 对 廉 洁 文 化 的 挖 掘 全 面 勤 政 是 廉, 奉 献 是 廉, 守 纪 是 廉, 节 约 是 廉 从 学 校 的 各 个 方 面 高 度 概 括 了 对 廉 洁 文 化 的 理 解, 也 很 好 地 回 答 了 什 么 是 廉 洁 的 基 本 问 题 勤 政 是 廉 是 从 党 员 领 导 干 部 角 度 对 廉 洁 文 化 的 概 括 奉 献 是 廉 是 从 党 员 的 角 度 对 廉 洁 文 化 的 概 括, 是 党 的 宗 旨 的 具 体 体 现, 也 是 对 党 员 中 庸 懒 散 现 象 发 出 的 警 告 守 纪 是 廉, 节 约 是 廉 是 从 每 个 普 通 人 的 角 度 对 廉 洁 文 化 的 概 括, 从 而 使 廉 洁 文 化 进 校 园 有 了 扎 实 的 立 足 点 二 廉 洁 文 化 教 育 工 作 扎 实 白 家 庄 小 学 廉 洁 文 化 进 校 园 活 动 让 我 看 到 了 学 校 的 廉 洁 教 育 能 够 与 尊 重 的 办 学 理 念 统 一, 与 学 校 的 师 德 教 育 相 结 合, 与 德 育 工 作 相 结 合, 与 课 堂 教 学 相 结 合, 与 家 庭 教 育 相 结 合 实 还 体 现 在 廉 洁 文 化 教 育 的 人 人 参 与, 从 校 长 书 记 到 老 师, 从 学 生 到 家 长, 从 校 内 到 校 外, 他 们 既 是 教 育 者, 也 是 廉 洁 文 化 成 果 的 受 益 者 35

三 廉 洁 文 化 教 育 影 响 深 远 拒 收 一 支 花 坚 持 十 多 年, 已 经 取 得 明 显 成 效 学 校 的 廉 洁 教 育 照 这 样 坚 实 地 进 行 下 去, 就 会 形 成 风 清 气 正 的 廉 洁 文 化, 腐 败 也 会 没 有 市 场 廉 洁 进 校 园, 文 化 渐 形 成 清 风 徐 徐 吹, 春 草 日 日 增 日 坛 小 学 党 支 部 书 记 田 俊 峰 今 天 再 一 次 走 进 白 家 庄 小 学, 再 次 感 受 到 白 家 庄 小 学 教 育 工 作 的 特 点 : 实 白 小 的 廉 洁 教 育 做 得 很 朴 实 也 很 实 在 此 次 活 动 中, 学 校 以 拒 收 一 枝 花 为 廉 洁 教 育 切 入 点, 展 示 了 学 校 由 小 入 手, 由 生 活 入 手, 对 学 生 家 长 及 社 会 所 产 生 的 影 响 同 时, 也 体 现 了 学 校 尊 重 教 育 理 念 活 动 中, 听 到 了 教 师 和 家 长 们 对 学 校 廉 洁 教 育 工 作 的 肯 定, 感 受 到 白 小 廉 洁 教 育 在 群 众 中 产 生 的 影 响, 再 结 合 学 校 积 淀 的 特 色 鲜 明 的 文 化 特 点, 进 而 反 映 出 学 校 领 导 工 作 的 扎 实 勤 政 是 廉 奉 献 是 廉 守 纪 是 廉 节 约 是 廉 的 经 验 总 结 也 为 我 们 兄 弟 学 校 的 廉 洁 教 育 工 作 做 出 了 榜 样 和 引 领, 督 促 我 们 将 本 校 的 廉 洁 教 育 工 作 做 实 做 深 北 京 第 二 实 验 小 学 朝 阳 学 校 党 支 部 书 记 杨 志 强 整 个 现 场 会 给 我 留 下 深 刻 印 象, 主 要 体 现 在 以 下 几 方 面 : 贵 在 坚 持 学 校 的 拒 收 一 枝 花 活 动 至 今 已 经 14 年 有 余, 已 经 形 成 学 校 廉 洁 文 化 的 特 色 活 动 学 校 的 党 员 干 部 和 广 大 教 师 把 它 作 为 一 种 信 念, 一 种 白 小 教 师 独 有 的 信 念, 始 终 坚 持 拒 收 一 枝 花 活 动 既 是 给 老 师 心 灵 带 来 一 片 馨 香, 形 成 了 良 好 的 精 神 风 貌 ; 又 让 这 股 馨 香 飘 进 了 家 长 孩 子 的 心 里, 营 造 一 个 廉 洁 之 风 的 社 会 风 尚 36

扎 实 推 进 此 次 活 动 的 内 容 很 清 晰 : 勤 政 是 廉 是 对 干 部 的 要 求 ; 奉 献 是 廉 是 对 教 师 的 要 求 ; 守 纪 是 廉 是 对 学 生 的 希 望 ; 节 约 是 廉 是 对 每 个 人 的 要 求 此 外, 学 校 实 施 廉 洁 文 化 教 育 的 途 径 也 很 实 在, 那 就 是 通 过 课 堂 教 学 这 个 主 渠 道, 开 展 廉 洁 文 化 进 校 园 活 动 覆 盖 全 面 孩 子 一 入 学, 家 长 就 要 接 受 白 小 的 一 节 廉 政 文 化 教 育 课, 而 且 切 身 体 会 了 白 小 拒 收 一 枝 花 活 动 的 效 果 正 是 成 千 上 万 家 长 的 感 受 口 传, 才 使 白 小 成 为 朝 阳 百 姓 心 目 中 的 名 校, 好 学 校 总 之, 这 次 活 动 很 接 地 气, 很 全 面, 很 务 实, 达 到 了 润 物 细 无 声 的 效 果 十 八 里 店 学 区 党 总 支 书 记 张 小 伟 37

各 基 层 单 位 廉 文 化 建 设 信 息 选 编 以 廉 洁 之 风 营 造 学 校 一 片 净 土 12 月 29 日, 以 廉 洁 之 风 营 造 教 育 的 一 方 净 土 朝 阳 区 教 育 系 统 2015 年 廉 洁 文 化 进 校 园 主 题 研 讨 系 列 活 动 在 白 家 庄 小 学 隆 重 举 办 此 次 活 动 由 朝 阳 区 教 委 教 育 纪 工 委 主 办, 白 家 庄 小 学 承 办 教 工 委 副 书 记 教 育 纪 工 委 张 朝 晖 出 席 此 次 活 动 区 纪 委 宣 传 部 部 长 谭 水 华 参 加 会 议 并 讲 话 市 委 党 校 教 授 全 国 党 建 研 究 会 特 约 研 究 员 北 京 市 委 党 建 专 家 顾 问 姚 恒 教 授 中 国 教 育 科 学 研 究 院 教 育 学 杨 一 鸣 博 士 应 邀 与 会 朝 阳 区 教 育 系 统 部 分 书 记 以 及 白 家 庄 小 学 的 部 分 教 师 和 学 生 家 长 代 表 与 会 此 次 活 动 以 学 生 表 演 的 好 习 惯 受 益 终 身 开 幕, 使 每 一 个 参 会 者 感 受 到 了 养 成 好 习 惯 的 重 要 性 校 本 剧 马 小 跳 来 白 小 紧 紧 抓 住 发 生 在 马 小 跳 身 边 的 不 良 行 为, 通 过 不 同 的 教 育 方 式 使 马 小 跳 认 识 到 自 身 存 在 的 不 足, 并 及 时 的 改 正 语 文 课 钓 鱼 的 启 示 通 过 父 子 钓 鱼 过 程 中 留 鱼 和 放 鱼, 所 展 开 的 活 动, 使 学 生 在 学 习 语 文 的 同 时, 受 到 遵 规 守 纪 的 教 育 另 外, 教 师 和 家 长 的 发 言 从 不 同 的 侧 面, 反 映 了 学 校 廉 洁 教 育, 特 别 是 坚 守 十 四 年 的 拒 收 一 枝 花 活 动, 受 到 领 导 和 专 家 的 高 度 评 价 学 校 党 总 支 书 记 陈 晓 辉 做 了 树 廉 洁 之 风 养 守 纪 之 品 的 报 告 陈 书 记 强 调, 学 校 廉 洁 教 育 抓 住 了 勤 政 是 廉 奉 献 是 廉 守 纪 是 廉 节 约 是 廉 这 条 主 线, 并 很 好 的 与 学 校 办 学 理 念 很 好 的 对 接, 使 廉 洁 教 育 渗 透 学 校 的 方 方 面 面 ; 在 廉 洁 教 育 中 要 发 挥 党 员 先 行 先 38

导, 党 员 率 先 垂 范 的 作 用 紧 紧 抓 住 学 习 制 度 机 制 建 设 活 动 载 体 和 监 督 的 作 用 等 形 式, 实 现 对 党 员 干 部 和 教 师 进 行 廉 洁 教 育, 使 其 更 好 的 做 到 廉 洁 从 政 廉 洁 从 教 ; 在 学 生 廉 洁 教 育 方 面 突 出 了 廉 洁 教 育 与 学 校 德 育 与 课 程 和 活 动 的 结 合, 让 廉 洁 的 种 子 根 植 于 学 生 的 内 心 让 廉 洁 之 花 根 植 于 白 小 的 美 丽 校 园 中 姚 恒 教 授 说, 学 校 围 绕 课 堂 和 活 动 开 展 廉 洁 教 育, 做 得 非 常 好 非 常 实, 让 孩 子 实 实 在 在 地 受 到 了 教 育, 是 一 件 功 德 无 量 的 事 中 国 教 育 科 学 研 究 院 教 育 学 杨 一 鸣 博 士 说, 白 家 庄 小 学 的 廉 洁 教 育 很 好 的 与 学 校 理 念 相 融 合, 值 得 推 广 和 借 鉴 谭 水 华 部 长 指 出, 白 家 庄 小 学 的 廉 洁 文 化 做 得 深 做 得 实, 符 合 学 生 的 特 点, 学 校 确 实 为 孩 子 营 造 了 廉 洁 的 一 片 净 土 现 场 会 后, 张 朝 晖 书 记 组 织 与 会 学 校 书 记 开 展 了 廉 洁 文 化 进 校 园 系 列 研 究 活 动 参 会 部 分 书 记 结 合 各 自 学 校 实 际 就 廉 洁 文 化 进 校 园 活 动 进 行 了 深 入 思 考, 并 提 出 相 关 意 见 和 建 议 张 朝 晖 书 记 强 调, 要 把 廉 洁 教 育 研 究 活 动 成 为 推 动 工 作 的 新 方 式 学 校 书 记 交 流 党 风 廉 政 建 设 工 作 的 新 平 台 成 果 固 化 的 新 途 径 探 索 工 作 标 准 的 新 方 法 组 织 全 体 员 工 学 习 关 于 严 禁 党 员 领 导 干 部 违 规 插 手 干 预 工 程 建 设 等 领 域 的 意 见 ( 试 行 ) 12 月 8 日, 朝 阳 区 教 育 信 息 网 络 中 心 组 织 中 心 全 体 员 工 对 关 于 严 禁 党 员 领 导 干 部 违 规 插 手 干 预 工 程 建 设 等 领 域 的 意 见 ( 试 行 ) 进 行 了 认 真 学 习 该 意 见 是 根 据 中 国 共 产 党 章 程 中 国 共 产 党 党 员 领 导 干 部 廉 洁 从 政 若 干 准 则 中 华 人 民 共 和 国 招 标 投 标 法 中 华 人 民 共 和 国 政 府 采 购 法 及 其 他 39

有 关 法 律 法 规 的 规 定, 并 结 合 我 区 的 实 际 提 出 的 意 见 对 全 区 党 员 干 部 工 作 提 出 了 十 个 严 禁 和 十 个 必 须, 并 提 出 了 五 个 切 实 可 行 的 保 障 措 施 会 上, 教 育 信 息 网 络 中 心 的 班 子 成 员 全 体 党 员 还 签 订 了 朝 阳 区 教 育 信 息 网 络 中 心 严 禁 党 员 领 导 干 部 违 规 插 手 干 预 工 程 建 设 等 领 域 承 诺 书, 并 做 出 了 承 诺 教 育 信 息 网 络 中 心 主 任 李 文 涛 提 出, 希 望 能 够 通 过 这 次 会 议, 使 中 心 的 全 体 党 员 干 部 能 明 确 如 何 履 行 自 己 的 职 责, 遵 循 党 纪 规 矩 和 道 德, 认 真 落 实 好 文 件 精 神 举 办 节 约 时 间 我 最 棒 活 动 近 日, 秀 园 幼 儿 园 在 开 展 了 节 约 时 间 我 最 棒 活 动, 教 育 孩 子 珍 惜 时 间 学 会 廉 洁 要 从 一 点 一 滴 做 起 因 为 孩 子 对 抽 象 的 时 间 不 好 把 握, 此 次 活 动 设 计 主 要 是 以 体 验 和 激 发 情 感 为 主 首 先, 借 助 喜 欢 钟 表 的 国 王 这 一 故 事 的 启 发, 不 断 地 让 幼 儿 感 知 体 会 到 时 间 的 重 要, 进 而 达 到 抓 紧 时 间 做 事 的 目 的 其 次, 开 展 体 验 一 分 钟 长 短 活 动 通 过 一 分 钟 的 时 间 体 验, 让 孩 子 切 实 感 受 到 时 间 过 得 之 快 第 一 次 体 验 后, 第 二 次 体 验 孩 子 的 做 事 速 度 明 显 加 快 了 活 动 过 后, 好 多 小 朋 友 表 示, 一 分 钟 原 来 那 么 短, 以 后 做 事 再 也 不 拖 拉 了 40