郑 州 大 学 建 筑 学 院 建 筑 学 本 科 专 业 建 设 发 展 规 划 (2015-2018) 编 制 人 : 郑 东 军 联 系 电 话 :13903719743 1. 专 业 定 位 及 人 才 培 养 目 标 1.1 专 业 定 位 坚 持 求 实 创 新 的 办 学 思 想 以 国 家 和 行 业 发 展 需 求 为 导 向, 围 绕 中 原 城 乡 建 设 的 需 求, 追 踪 专 业 发 展 前 沿, 发 挥 省 一 级 重 点 学 科 优 势, 将 建 筑 学 专 业 建 设 成 为 有 地 方 特 色 的 河 南 省 一 流 国 内 先 进 的 学 科 专 业 1.2 人 才 培 养 目 标 培 养 宽 基 础 强 专 业, 具 有 创 造 性 思 维 和 社 会 责 任 感, 知 识 面 较 宽 建 筑 设 计 和 实 践 能 力 强 的 高 素 质 专 业 人 才 2. 专 业 现 状 建 筑 学 专 业 于 1959 年 开 始 招 生 1959 年 1960 年 招 收 两 届 五 年 制 本 科 生 1963 年 郑 州 工 学 院 成 立, 建 筑 学 专 业 由 原 郑 州 大 学 调 整 到 郑 州 工 学 院 土 木 建 筑 工 程 系 文 革 中 建 筑 学 专 业 中 断 招 生,1981 年 恢 复 建 筑 学 专 业 四 年 制 本 科 招 生, 并 于 1986 年 取 得 建 筑 设 计 及 其 理 论 的 硕 士 学 位 授 予 权 1993 年 建 筑 学 专 业 学 制 经 国 家 教 委 批 准 改 为 五 年 1999 年 首 次 通 过 全 国 高 等 学 校 建 筑 学 本 科 专 业 教 育 评 估 2003 年 2007 年 2011 年 通 过 复 评 1997 年 至 2012 年 建 筑 设 计 及 其 理 论 学 科 点 连 续 被 评 为 河 南 省 重 点 学 科 2011 年 初 建 筑 学 被 评 为 一 级 学 科 建 筑 学 专 业 目 前 专 任 教 师 教 师 38 名 其 中 教 授 7 人 副 教 授 7 人 讲 师 22 人 助 教 2 人 博 士 学 位 10 人 硕 士 23 人 学 士 5 人 ( 其 中 2011 年 以 来 新 进 博 士 3 人, 硕 士 2 人 ) 教 师 来 源 广 泛, 专 业 学 历 年 龄 和 学 缘 结 构 合 理 1
建 筑 学 专 业 已 为 国 家 输 送 1880 余 名 本 科 生,410 余 名 硕 士 研 究 生, 近 四 年 研 究 生 考 取 率 30% 左 右 为 国 家 建 设 培 养 了 一 批 理 论 基 础 扎 实 知 识 面 较 宽 工 程 实 践 能 力 强 的 高 素 质 专 业 人 才 2011 年 通 过 评 估 以 来, 本 专 业 教 师 及 学 生 多 次 在 全 国 性 竞 赛 中 获 奖, 本 专 业 教 师 先 后 承 担 国 家 级 及 省 级 科 研 项 目 2013 年 申 请 并 获 批 成 立 了 建 筑 节 能 设 计 与 技 术 河 南 省 工 程 实 验 室 3. 规 划 依 据 及 人 才 需 求 调 研 及 预 测 3.1 规 划 依 据 : 高 等 学 校 建 筑 学 本 科 指 导 性 专 业 规 范,2013 年 11 月 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 目 录 和 专 业 介 绍, 2012 年 10 月 ( ISBN 978-7- 035690-8) 普 通 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 方 案 ( 试 行 ) 普 通 高 等 学 校 基 本 办 学 条 件 指 标 ( 试 行 ) 教 育 部 : 教 发 2004 2 号 高 等 学 校 教 师 职 业 道 德 规 范, 教 育 部, 教 人 2011 11 号,2011 年 12 月 3.2 人 才 需 求 调 研 : 近 几 年 里, 随 着 国 民 经 济 发 展, 人 民 生 活 水 平 提 高, 人 们 对 居 住 环 境 需 求 提 高, 建 筑 学 也 因 此 成 为 热 门 专 业 和 高 等 院 校 中 就 业 形 势 最 好 的 专 业 之 一 建 筑 学 专 业 的 学 生 也 一 直 供 不 应 求 建 筑 学 专 业 毕 业 生 就 业 的 主 要 四 个 方 向 : 建 筑 设 计 研 究 院 建 筑 设 计 事 务 所 等 建 筑 设 计 单 位, 从 事 建 筑 设 计 和 与 建 筑 设 计 相 关 的 研 究 工 作 ; 留 校 任 教 与 进 行 科 研 工 作 ( 硕 士 和 博 士 居 多 ); 考 取 公 务 员 在 城 建 部 门 从 事 管 理 与 规 划 工 作 ; 房 地 产 行 业 从 事 房 地 产 开 发 2
学 院 遵 照 国 家 和 地 方 经 济 建 设 与 社 会 发 展 的 需 要, 确 立 求 实 创 新 的 办 学 思 想 在 专 业 教 育 方 面, 启 承 历 史 回 应 时 代 展 望 未 来, 培 养 具 备 自 然 科 学 社 会 科 学 美 学 等 综 合 知 识 体 系 的 专 业 人 才 ; 在 学 科 建 设 方 面, 以 国 家 和 行 业 发 展 需 求 为 导 向, 围 绕 中 原 城 乡 建 设 的 需 求, 追 踪 专 业 发 展 前 沿, 建 设 特 色 学 科 专 业 ; 在 科 学 研 究 方 面, 促 进 学 科 交 叉 融 合, 大 力 提 高 学 科 的 科 技 研 究 与 创 新 的 能 力 ; 在 人 才 培 养 方 面, 强 调 以 科 研 与 实 践 相 结 合 为 核 心, 通 过 本 科 生 培 养 方 案 与 课 程 体 系 的 设 置 全 面 渗 透 在 人 才 培 养 过 程 的 各 个 环 节 中 3.3 学 院 专 业 结 构 与 布 局 : 学 院 本 科 分 三 个 专 业 : 建 筑 学 城 乡 规 划 和 风 景 园 林 其 中 建 筑 学 专 业 :1959 年 开 始 招 生, 学 制 5 年, 授 予 建 筑 学 学 士 ;1999 年 通 过 本 科 专 业 评 估 招 生 规 模 为 每 年 60 人 ; 城 乡 规 划 专 业 :1996 年 开 始 招 生, 学 制 5 年, 授 予 工 学 学 士 ; 招 生 规 模 为 每 年 30 人 ; 风 景 园 林 专 业 :2002 年 开 始 招 生, 学 制 4 年 ( 艺 术 设 计 环 境 艺 术 设 计 方 向 ), 授 予 工 学 学 士 ;2013 年 改 为 风 景 园 林 专 业 招 生 规 模 为 每 年 30 人 4. 专 业 建 设 发 展 的 目 标 工 作 原 则 及 思 路 4.1 专 业 建 设 发 展 目 标 工 作 原 则 专 业 发 展 建 设 目 标 : 充 分 发 挥 综 合 性 大 学 多 学 科 优 势, 积 极 推 进 教 学 改 革, 凝 炼 鲜 明 的 办 学 理 念 和 特 色, 利 用 3-5 年 时 间, 争 取 建 筑 学 专 业 博 士 点, 建 设 成 为 国 内 有 较 大 影 响 力 和 特 色 的 专 业, 为 区 域 及 国 家 建 设 培 养 知 识 面 宽 阔 专 业 基 础 扎 实 市 场 适 应 能 力 强, 并 具 有 可 持 续 发 展 能 力 的 高 素 质 创 新 型 高 级 人 才 专 业 发 展 工 作 原 则 : (1) 与 学 校 整 体 发 展 相 结 合 的 原 则 (2) 学 科 建 设 与 教 学 改 革 相 互 促 进 原 则 (3) 人 才 培 养 与 社 会 发 展 相 适 应 原 则 3
(4) 可 持 续 与 地 域 特 色 共 同 发 展 原 则 (5) 学 术 研 究 与 社 会 实 践 相 并 重 的 原 则 4.2 专 业 建 设 思 路 本 着 立 足 河 南 着 眼 中 部 面 向 全 国 及 宽 基 础 强 专 业 的 专 业 建 设 指 导 思 想, 加 强 建 筑 学 专 业 人 才 培 养 目 标 模 式 的 研 究 与 实 践, 强 化 课 程 体 系 建 设 和 改 革 ; 重 视 学 生 实 践 和 创 新 能 力 的 培 养 ; 加 强 师 资 队 伍 建 设, 加 强 国 际 交 流 合 作, 结 合 实 习 基 地 建 设 提 高 教 学 科 研 水 平 及 社 会 服 务 能 力 ; 完 善 教 学 设 施 ; 强 化 教 学 管 理 制 度 建 设, 加 大 实 施 力 度 5. 专 业 建 设 发 展 内 容 5.1. 师 资 建 设 方 面 : 结 合 产 学 研 建 设 和 发 展 的 目 标, 优 化 和 调 整 学 科 专 业 师 资 队 伍 在 专 业 分 布 和 专 业 主 攻 方 向 两 个 层 面 上, 采 取 引 进 培 养 相 结 合 的 方 式, 不 断 优 化 教 师 整 体 结 构, 努 力 提 高 教 师 的 教 学 科 研 素 质 为 了 建 设 一 支 年 龄 学 历 职 称 结 构 较 为 合 理 的, 具 有 较 高 教 学 水 平 和 科 研 水 平 的 师 资 队 伍, 建 筑 学 院 采 取 了 一 系 列 的 措 施 : 采 取 措 施 引 进 博 士 研 究 生 及 国 内 外 知 名 高 校 硕 士 研 究 生, 以 充 实 一 些 重 要 课 程 的 教 学 和 科 研 力 量 ; 加 强 青 年 教 师 的 培 养, 积 极 创 造 条 件 让 青 年 教 师 攻 读 博 士 学 位 ; 成 立 学 校 学 院 两 级 督 导 组, 指 导 青 年 教 师, 帮 助 学 院 搞 好 教 学 工 作 ; 学 院 安 排 教 授 副 教 授 全 部 在 第 一 线 承 担 本 科 生 的 教 学 工 作, 成 为 教 学 的 主 导 力 量 5.2. 人 才 培 养 方 面 : 人 才 培 养 注 重 厚 基 础 宽 专 业 教 学 计 划 按 照 平 台 模 块 课 程 群 做 出 系 统 划 分, 教 学 计 划 分 为 基 础 阶 段 和 拓 展 阶 段, 通 过 公 共 基 础 课 专 业 基 础 课 与 专 业 课 以 及 跨 专 业 选 修 课 校 选 课 等 加 以 实 现 课 程 设 置 以 专 业 设 计 课 程 为 主 线, 协 调 四 个 辅 4
线 ( 原 理 技 术 表 达 实 践 ) 形 成 课 程 体 系, 并 注 重 课 程 体 系 的 纵 向 和 横 向 的 连 续 性 和 关 联 性 5.3. 专 业 课 程 建 设 方 面 : 建 筑 设 计 课 设 置 循 序 渐 进 目 标 明 晰 建 筑 设 计 课 教 学 以 功 能 与 空 间 场 地 与 环 境 建 造 与 技 术 技 能 与 职 业 等 方 面 的 训 练 为 主 体 题 目 设 置 以 解 决 问 题 为 主 以 建 筑 类 型 为 依 托, 由 简 单 到 复 杂 单 一 到 复 合 有 计 划 地 设 置, 强 调 连 贯 性 和 渐 进 性 5.4. 实 践 课 程 建 设 方 面 : 实 践 教 学 体 系 完 整 针 对 性 强 实 践 教 学 环 节 由 专 业 实 践 和 职 业 实 践 组 成 专 业 实 践 包 括 美 术 实 习 古 建 筑 测 绘 构 造 实 习 认 识 实 习 等, 注 重 与 专 业 主 干 课 程 的 衔 接 与 补 充 职 业 实 践 以 建 筑 师 业 务 实 践 为 重 点, 培 养 学 生 全 面 的 专 业 知 识 和 技 能 5.5. 专 业 教 育 特 色 建 设 : 专 业 教 育 突 出 地 区 特 点 注 重 特 色 充 分 利 用 办 学 条 件 和 地 方 资 源, 从 地 方 文 化 中 汲 取 营 养, 发 挥 学 科 专 业 的 区 域 性 优 势, 结 合 区 域 社 会 经 济 建 设 的 需 求, 强 调 理 论 与 实 践 相 结 合, 形 成 与 地 域 自 然 条 件 文 化 特 征 紧 密 结 合 的 专 业 课 程 教 学 特 色 6. 分 年 度 计 划 2015 年 : 内 容 师 资 队 伍 建 设 1 名 副 教 授 晋 升 教 授 ;1 名 讲 师 晋 升 副 教 授 ; 引 进 1-2 名 博 士 研 究 生 1 名 教 师 去 国 内 知 名 高 校 进 行 进 修 1 年 5
教 学 目 标 完 成 本 科 教 学 审 核 评 估 工 作 科 研 目 标 申 报 省 级 以 上 科 研 项 目 2 项, 申 报 厅 级 项 目 2 项 ; 横 向 到 账 100 万 元 发 表 论 文 10 篇 以 上, 其 中 核 心 3 篇, 教 研 论 文 2 篇 ; 出 版 著 作 2-3 部 办 学 条 件 目 标 桌 椅 教 室 门 等 教 学 设 施 更 新 2016 年 : 内 容 师 资 队 伍 建 设 1 名 副 教 授 晋 升 教 授 ;1 名 讲 师 晋 升 副 教 授 ; 1 名 教 师 去 国 内 知 名 高 校 进 行 进 修 1 年 1 名 教 师 去 国 外 访 问 学 者 进 修 1 年 引 进 1-2 名 博 士 研 究 生 教 学 目 标 中 国 建 筑 史 校 级 精 品 课 程 教 学 团 队 组 织 与 建 设 科 研 目 标 申 报 省 级 以 上 科 研 项 目 2 项, 申 报 厅 级 项 目 2 项 ; 横 向 到 账 120 万 元 发 表 论 文 10 篇 以 上, 其 中 核 心 5 篇, 教 研 论 文 2 篇 ; 争 取 获 得 国 家 自 然 科 学 基 金 或 国 家 社 科 基 金 1 项 申 报 省 级 教 改 项 目 1 项 办 学 条 件 目 标 参 数 化 设 计 实 验 室 建 设 2017 年 : 内 容 6
师 资 队 伍 建 设 1 名 副 教 授 晋 升 教 授 ;1 名 讲 师 晋 升 副 教 授 ; 1 名 教 师 去 国 内 知 名 高 校 进 行 进 修 1 年 1 名 教 师 去 国 外 访 问 学 者 进 修 1 年 教 学 目 标 公 共 建 筑 设 计 原 理 省 级 精 品 课 程 科 研 目 标 申 报 省 级 以 上 科 研 项 目 2 项, 申 报 厅 级 项 目 2 项 ; 横 向 到 账 150 万 元 ; 发 表 论 文 12 篇 以 上, 其 中 核 心 4 篇, 教 研 论 文 2 篇 ; 争 取 获 得 国 家 自 然 科 学 基 金 或 国 家 社 科 基 金 1 项 办 学 条 件 目 标 完 善 实 验 室 建 设 2018 年 : 内 容 师 资 队 伍 建 设 1 名 副 教 授 晋 升 教 授 ;1 名 讲 师 晋 升 副 教 授 ; 1 名 教 师 去 国 内 知 名 高 校 进 行 进 修 1 年 1 名 教 师 去 国 外 访 问 学 者 进 修 1 年 教 学 目 标 准 备 本 科 教 学 评 估 复 评 工 作 科 研 目 标 申 报 省 级 以 上 科 研 项 目 2 项, 申 报 厅 级 项 目 2 项 ; 横 向 到 账 180 万 元 ; 发 表 论 文 15 篇 以 上, 其 中 核 心 5 篇, 教 研 论 文 3 篇 ; 申 报 省 级 教 改 项 目 1 项 办 学 条 件 目 标 结 合 专 业 评 估 要 求, 完 善 办 学 条 件 7
7. 开 展 专 业 建 设 的 主 要 措 施 及 机 制 保 障 7.1 开 展 专 业 建 设 的 主 要 措 施 目 前, 建 筑 学 专 业 存 在 的 主 要 问 题 有 以 下 方 面 : (1) 师 资 队 伍 和 教 师 团 队 建 设 有 待 于 进 一 步 加 强 (2) 高 端 人 才 引 进 有 待 于 持 续 提 升 (3) 教 学 改 革 与 教 学 研 究 围 绕 学 科 特 色 建 设, 进 一 步 完 善 (4) 科 研 工 作 上 台 阶, 逐 步 由 教 学 型 向 教 学 研 究 并 重 转 变 (5) 结 合 教 学 和 实 践 课 程 要 求, 教 学 设 施 和 实 验 室 设 备 需 要 进 一 步 更 新 (6) 对 外 学 术 交 流 与 青 年 教 师 培 养 工 作 应 进 一 步 上 水 平 针 对 以 上 问 题, 今 后 拟 采 取 的 主 要 措 施 : (1) 不 断 加 强 师 资 队 伍 的 建 设 按 照 教 学 与 科 研 梯 队 的 建 设 要 求, 采 取 引 进 与 培 养 相 结 合 的 方 式, 进 一 步 加 大 高 层 次 专 业 人 才 引 进 力 度, 努 力 提 高 师 资 队 伍 的 素 质 与 水 平 (2) 推 进 教 学 改 革 与 教 学 研 究, 编 写 适 合 教 学 特 点 的 教 材, 为 提 高 教 学 质 量 (3) 提 升 实 验 室 建 设, 更 新 原 实 验 室 设 备 为 教 学 提 供 更 好 的 学 习 和 工 作 条 件 (4) 加 强 对 外 联 系, 与 国 内 外 高 规 格 的 学 术 研 究 单 位 加 强 交 流, 营 造 学 术 气 氛, 提 高 自 身 水 平, 拓 宽 学 生 视 野 7.2 保 障 机 制 7.2.1 规 范 管 理 保 障 机 制 规 范 管 理 是 教 学 质 量 保 障 模 式 的 基 础 围 绕 提 高 教 学 质 量 这 一 目 标, 分 析 影 响 教 学 质 量 的 重 要 因 素, 建 立 健 全 质 量 标 准 完 善 教 学 管 理 制 度, 在 具 体 实 施 过 程 中, 将 规 范 管 理 贯 穿 到 教 学 全 过 程 具 体 表 现 在 : (1) 规 范 教 学 纪 律 方 面 教 师 必 须 严 格 按 照 教 师 课 表 组 织 教 学 活 动, 杜 绝 教 学 运 行 过 程 中 的 随 意 性 ; 在 规 范 教 学 行 为 方 面, 必 须 严 格 执 行 课 程 质 量 标 8
准, 除 此 之 外, 还 要 求 教 师 在 学 生 的 课 堂 考 勤 课 后 辅 导 答 疑 作 业 布 置 等 方 面 做 出 明 确 要 求 ; (2) 规 范 教 学 秩 序 方 面 重 点 检 查 教 师 的 到 岗 调 停 课 提 前 下 课 等 情 况, 检 查 学 生 的 迟 到 早 退 缺 勤 课 堂 纪 律 等 情 况 重 点 检 查 考 场 安 排 考 试 组 织 学 生 的 考 风 考 纪 等 情 况 ; (3) 规 范 教 学 档 案 管 理 对 每 一 年 度 的 教 学 材 料 进 行 整 理 编 号 入 盒 归 档, 为 各 种 教 学 检 查 和 教 学 评 估 等 考 核 工 作 提 供 依 据 (4) 落 实 教 学 督 导 制 度 学 院 组 织 形 成 督 导 小 组, 每 个 学 期 都 召 开 教 学 督 导 会 议, 听 取 各 个 督 导 的 意 见 和 建 议, 在 每 个 学 期 期 初 和 期 中 对 教 学 实 践 部 各 个 教 师 进 行 教 学 检 查, 对 各 个 中 心 的 日 常 教 学 工 作 进 行 监 督 检 查, 针 对 教 学 检 查 中 出 现 的 问 题 提 出 改 进 的 意 见 和 建 议 (5) 落 实 听 课 制 度 将 听 课 制 度 的 实 施 情 况 做 为 教 学 工 作 检 查 和 有 关 考 核 评 价 工 作 的 一 项 重 要 指 标, 对 教 师 的 听 课 次 数 有 明 确 规 定, 领 导 每 学 期 听 课 不 少 于 10 次, 教 师 不 少 于 4 次 通 过 听 课, 了 解 和 掌 握 课 堂 教 学 情 况, 促 进 课 堂 教 学 质 量 的 不 断 提 高 (6) 落 实 评 学 评 教 制 度 授 课 教 师 每 学 期 对 授 课 学 生 评 学 不 少 于 3 次, 要 求 学 生 实 现 网 评 全 覆 盖, 对 授 课 教 师 进 行 评 教 活 动, 从 教 学 态 度 教 学 内 容 教 学 方 法 教 学 效 果 意 见 建 议 等 方 面 进 行 评 教 7.2.2 建 立 奖 惩 保 障 机 制 (1) 将 严 格 遵 守 教 学 纪 律 与 教 学 秩 序, 落 实 听 课 制 度, 评 学 制 度 等 作 为 为 教 学 工 作 检 查 和 有 关 考 核 评 价 工 作 的 一 项 重 要 指 标 (2) 奖 励 教 学 效 果 优 秀 教 师 (3) 奖 励 教 研 与 科 研 优 秀 教 师 (4) 支 持 学 术 交 流 与 发 表 高 等 级 论 文 7.2.3 经 费 投 入 保 障 机 制 (1) 经 费 情 况 学 院 自 2011 年 以 来 共 获 得 业 务 经 费 拨 款 512 万 元, 公 用 经 费 拨 款 160 万 元, 学 校 专 项 投 资 经 费 80 万 元 较 好 地 满 足 了 教 学 需 求, 具 体 情 况 见 下 表 : 9
表 7.2.3-1 建 筑 学 院 教 学 经 费 情 况 表 单 位 : 万 元 经 费 年 度 业 务 经 费 公 用 经 费 专 项 经 费 总 计 2011 年 120 40 20 180 2012 年 122 41 20 183 2013 年 135 36 20 191 2014 年 135 43 20 198 合 计 512 160 80 752 注 : 建 筑 学 城 乡 规 划 学 省 级 一 级 重 点 学 科 建 设 费 用 另 计 350 万 元 业 务 经 费 : 主 要 用 于 教 学 运 行, 如 各 类 实 习 差 旅 费 等 公 用 经 费 : 主 要 用 于 实 验 室 及 学 院 教 学 环 境 建 设 师 资 培 养 教 学 改 革 研 究 活 动 等 学 校 专 项 经 费 : 用 于 购 买 图 书 资 料 (2) 经 费 投 入 保 障 建 筑 学 专 业 年 经 费 总 计 :3600 1.2 300=129.6 万 元, 每 年 根 据 具 体 情 况 有 所 增 加 10