課 程 結 構 調 整 與 新 進 教 師 介 紹 本 系 自 從 86 年 更 名 為 工 程 與 系 統 科 學 系 後, 為 了 凸 顯 機 電 材 多 元 化 教 學 的 特 殊 性, 課 程 結 構 有 重 大 變 革 系 上 老 師 考 量 學 生 就 業 興 趣 與 職 場 需 求, 特 別 規 劃 出 四 項 學 術 專 長 三 項 應 用 領 域, 以 供 選 擇 本 系 學 生 在 大 一 大 二 時, 修 完 物 理 化 學 微 積 分 工 數 等 基 礎 必 修 後, 大 二 下 開 始 從 四 項 學 術 專 長 三 項 應 用 領 域 分 別 任 選 其 一, 至 少 修 滿 30 學 分 畢 業 前 還 須 修 完 工 程 系 統 專 題 研 究 或 書 報 討 論 系 上 老 師 期 望 透 過 課 程 的 重 新 設 計, 能 培 養 學 生 跨 領 域 的 整 合 能 力 為 達 成 目 的, 本 系 自 93 年 開 始 陸 續 聘 請 新 進 教 師 本 期 介 紹 蘇 育 全 蕭 百 沂 巫 永 賢 吳 永 俊 馮 玉 明 五 位 新 進 老 師 另 有 一 位 王 本 誠 老 師, 因 今 年 8 月 甫 從 國 外 回 來 上 任, 正 忙 碌 於 備 課, 且 讓 王 老 師 熟 悉 清 華 環 境 後, 再 正 式 介 紹
蘇 育 全 老 師 蘇 育 全 老 師, 系 上 今 年 8 月 1 日 熱 騰 騰 出 爐 的 最 新 副 教 授,2004 年 來 到 系 上 報 到 任 教 蘇 老 師 的 專 長 是 機 電 整 合, 特 別 是 微 機 電 系 統 的 設 計 製 造 分 析 與 測 試 由 於 電 子 產 品 以 及 生 醫 科 技 早 已 往 輕 薄 短 小 方 向 發 展, 奈 微 機 電 系 統 的 研 發 與 應 用 勢 必 也 需 加 快 腳 步, 才 能 符 合 業 界 需 求 若 能 彙 集 電 子 機 械 材 料 製 造 量 測 以 及 物 理 化 學 和 生 物 等 學 科 研 究 者 共 同 合 作, 有 助 於 縮 短 研 發 及 創 新 所 需 的 時 程 工 科 系 強 調 跨 領 域 與 系 統 整 合, 依 主 題 進 行 課 程 與 研 究 環 境 的 規 劃 蘇 老 師 笑 笑 地 說 : 在 這 裡 任 教 及 進 行 研 究 工 作, 對 我 來 說 也 是 全 新 的 體 驗 相 較 於 以 設 置 研 究 中 心 或 者 透 過 學 程 整 合 來 達 成 科 際 間 的 交 流 互 動, 系 上 聚 集 許 多 不 同 專 長 的 老 師, 彼 此 互 動 容 易 交 流 也 快, 能 有 效 提 升 執 行 的 競 爭 力 另 外, 不 知 道 多 元 化 的 課 程 選 擇 是 否 對 學 生 也 有 影 響, 我 覺 得 工 科 系 學 生 似 乎 特 別 活 潑, 幾 乎 都 擁 有 多 采 多 姿 的 課 外 活 動, 校 內 外 大 型 活 動 的 幕 前 和 幕 後 常 見 他 們 的 身 影, 不 知 道 是 因 為 我 會 特 別 注 意 工 科 系 三 個 字, 還 是 學 生 的 多 元 表 現 真 的 與 多 元 化 學 習 內 容 有 關 興 趣 也 相 當 多 元 廣 泛 的 蘇 老 師, 只 要 是 運 動 幾 乎 無 役 不 與, 球 類 當 中 除 了 籃 球 不 打, 戶 外 運 動 除 了 水 上 不 碰 之 外, 舉 凡 壘 球 排 球 網 球 健 行 登 山 都 是 蘇 老 師 的 最 愛 熱 愛 運 動 的 蘇 老 師 帶 點 小 驕 傲 的 表 情 說 : 我 以 體 型 與 技 術 的 優 勢, 彌 補 反 應 與 速 度 的 缺 點, 整 體 表 現 都 還 在 一 定 水 準 之 上 蘇 老 師 大 學 與 研 究 所 的 學 業 均 在 清 大 動 機 系 完 成, 也 算 老 清 華 一 個 的 蘇 老 師 在 美 國 加 州 柏 克 萊 分 校 念 完 博 士 學 位 後, 一 心 嚮 往 能 回 母 校 繼 續 從 事 研 究 生 涯 他 回 想 過 往, 感 恩 地 表 示 : 三 十 多 年 一 路 走 來 都 還 算 順 利, 沒 有 遭 遇 太 大 的 挫 折, 要 感 謝 很 多 人 我 常 提 醒 自 己 要 繼 續 努 力, 並 且 珍 惜 自 己 所 擁 有 的 一 切, 而 且 要 不 吝 惜 與 人 分 享 蘇 老 師 未 來 研 究 中 心 將 繼 續 鎖 定 在 微 小 尺 度 下 的 各 種 介 面 現 象, 並 且 結 合 創 意 與 工 程 技 術, 開 發 適 合 生 醫 應 用 的 關 鍵 元 件 與 整 合 型 系 統 且 讓 我 們 繼 續 祝 福 他
蕭 百 沂 老 師 早 年 清 大 學 生 畢 業 後, 多 半 選 擇 留 學 美 國, 學 理 工 卻 選 擇 去 歐 洲 留 學 的, 少 2004 年 秋 天, 系 上 來 了 一 位 畢 業 於 法 國 巴 黎 第 七 大 學 的 蕭 百 沂 老 師 當 蕭 老 師 還 是 本 校 物 理 系 大 學 部 93 級 物 理 所 碩 士 班 95 級 學 生 的 時 候, 對 歐 洲 文 化 的 嚮 往, 驅 使 他 一 學 期 又 一 學 期 地 選 讀 法 語 課 德 語 課 當 其 他 同 學 忙 著 準 備 GRE TOFEL 申 請 美 國 學 校 的 時 候, 蕭 老 師 卻 起 身 到 法 國 留 學 他 說 如 果 我 能 給 學 生 什 麼 鼓 勵, 那 一 定 是 : 發 覺 自 己 的 興 趣, 跟 隨 它, 不 要 隨 波 逐 流, 才 能 屹 立 不 搖 物 理 訓 練 出 身 的 蕭 老 師, 來 到 強 調 跨 領 域 的 工 科 系 任 教 他 說 : 物 理 學, 比 較 抽 象, 強 調 探 索 想 像, 相 對 而 言, 工 程 就 很 實 際, 可 以 落 實 在 日 常 生 活 的 應 用 中 系 上 物 理 學 及 實 驗 基 礎 訓 練 紮 實 跨 領 域 的 師 資 組 成, 對 老 師 或 是 學 生 都 有 很 大 的 幫 助 雖 然 每 一 個 領 域 均 有 各 自 的 語 言 及 著 重 的 問 題, 在 跨 界 接 觸 時 或 許 會 有 困 難, 但 交 流 久 了, 就 會 吸 收 到 其 他 領 域 的 精 髓, 說 不 定 哪 天 在 解 決 某 個 問 題 或 者 設 計 某 個 實 驗 時, 靈 感 一 來, 馬 上 能 想 到 突 破 的 方 法 蕭 老 師 現 在 的 研 究 重 心 是 軟 物 質 科 學 軟 物 質 既 不 是 固 態 也 不 是 液 態, 更 沒 有 固 定 的 形 狀, 遊 走 在 跨 界 之 間 是 軟 物 質 最 大 的 神 奇 與 魅 力 所 在 從 軟 物 質 角 度 切 入, 一 直 是 關 於 DNA 及 蛋 白 質 相 當 重 要 的 研 究 主 題 與 方 向 學 術 理 論 的 發 展 真 的 很 有 趣, 就 像 物 理, 物 理 學 家 針 對 眼 睛 可 見 的 自 然 現 象, 運 用 想 像 力 推 演 出 看 不 見 的 各 項 定 律 定 理, 當 分 析 尺 度 愈 來 愈 小, 粒 子 的 特 性 越 來 越 重 要 之 際, 傳 統 連 續 的 流 體 力 學 研 究 不 再 能 夠 完 全 描 述 系 統 的 特 質, 此 時 分 子 動 力 學 模 擬 研 究 就 變 成 研 究 系 統 物 理 特 質 的 一 項 重 要 工 具 當 初 建 立 在 鉅 觀 基 礎 上 的 理 論, 碰 到 奈 米 等 級 的 分 析 單 位 之 時, 會 不 會 發 生 理 論 根 本 的 大 改 變? 這 大 概 就 是 吸 引 許 多 人 投 身 此 學 術 研 究 領 域 的 魅 力 所 在 準 備 好 迎 接 跨 界 帶 來 挑 戰 的 同 學 們, 歡 迎 向 蕭 老 師 實 驗 室 報 到!
巫 勇 賢 老 師 多 年 前, 努 力 做 著 電 路 設 計 實 驗 的 本 校 電 機 系 96 級 學 生 巫 勇 賢, 大 概 沒 想 到 多 年 後 竟 然 因 為 核 工 系 轉 型 成 跨 領 域 的 工 科 系, 而 成 為 2005 年 來 系 上 報 到 的 巫 老 師 巫 老 師 授 課 領 域 多 集 中 在 電 子 學 相 關 課 程 今 年 是 巫 老 師 任 教 生 涯 的 第 四 年, 教 學 也 愈 來 愈 得 心 順 手, 他 說 : 第 一 年 的 心 力 全 放 在 準 備 教 材, 第 二 年 才 有 較 多 時 間 揣 摩 學 生 的 學 習 狀 況 電 路 分 析 是 電 子 學 的 基 礎, 如 果 沒 有 動 手 操 作, 書 裡 的 知 識 對 學 生 來 講 太 遙 遠 且 抽 象, 還 好 系 與 院 都 很 支 持, 學 生 均 可 獲 得 充 裕 的 實 驗 機 會 我 敢 說 我 們 系 上 的 電 子 學, 跟 電 機 系 的 電 子 學 是 一 樣 的 巫 老 師 交 大 電 子 所 博 士 班 畢 業 後, 曾 任 職 於 茂 德 科 技 他 說 : 有 時 候 在 生 產 線 上 會 發 現 有 趣 的 現 象, 卻 沒 有 時 間 繼 續 瞭 解, 覺 得 非 常 可 惜, 才 會 萌 生 來 研 究 領 域 的 念 頭 重 回 學 術 領 域 後, 最 大 差 別 是 擁 有 選 擇 研 究 主 題 的 自 由 度 而 且 工 科 系 強 調 跨 領 域, 系 上 老 師 們 的 專 長 各 自 不 同, 電 子 學 雖 然 跟 機 械 有 關, 但 材 料 特 性 也 有 很 大 影 響, 系 裡 上 游 到 下 游 直 接 整 合, 不 僅 省 去 跨 院 跨 系 所 的 麻 煩, 還 可 縮 短 突 破 的 時 間 問 到 巫 老 師 未 來 在 教 學 及 研 究 上 的 規 劃, 他 想 了 想 說 : 我 希 望 學 生 能 活 用 知 識, 將 來 面 對 工 作 挑 戰 時, 會 靈 活 轉 化 課 堂 所 學 我 跟 茂 德 的 工 程 師 一 直 有 聯 繫, 他 們 在 生 產 線 上 遇 到 的 挑 戰, 會 成 為 課 堂 討 論 的 教 案 如 果 雙 方 有 機 會 合 作, 甚 至 會 成 為 學 生 的 論 文 題 目 目 前 比 較 可 惜 的 是, 茂 德 的 實 驗 室 只 能 參 觀, 學 生 們 有 隔 靴 搔 癢 之 憾, 我 希 望 學 生 能 有 實 習 機 會 我 相 信 有 過 實 習 經 驗 的 學 生, 在 課 業 修 習 上 會 更 有 方 向 而 且 更 積 極 假 日 變 身 成 忙 著 陪 小 孩 成 長 的 巫 老 師, 在 當 了 父 親 後, 對 學 生 有 更 多 的 包 容, 他 說 : 以 前 我 在 清 大 念 電 機 系 的 時 候, 核 工 系 轉 來 好 幾 位 學 生, 這 些 學 生 很 優 秀, 成 績 甚 至 比 我 們 還 好 所 以 我 常 跟 學 生 說, 不 要 在 意 起 步 慢 或 著 曾 經 輸 在 起 步, 重 點 是 努 力 到 最 後
吳 永 俊 老 師 實 驗 做 不 出 來, 哪 能 暑 假 出 國, 差 旅 費 我 用 不 到, 幫 我 跟 會 計 室 解 釋, 跟 他 們 說 我 是 新 來 老 師, 很 需 要 實 驗 耗 材 費 啦 ~ 訪 問 之 前, 遠 遠 聽 到 吳 永 俊 老 師 正 在 跟 管 帳 的 行 政 小 姐 討 論 經 費 問 題 吳 老 師 是 2006 年 才 來 系 上 報 到 的 新 老 師 對 系 上 強 調 跨 領 域 的 學 術 訓 練 與 研 究 方 向, 感 到 相 當 如 魚 得 水 吳 老 師 說 : 我 在 大 學 時, 雖 然 還 年 輕 懵 懂, 卻 已 經 隱 約 覺 得 跨 領 域 的 必 要 我 大 學 與 碩 士 都 是 念 物 理 的, 單 一 學 科 因 為 發 展 太 悠 久 了, 研 究 方 向 難 免 愈 來 愈 艱 澀, 逐 漸 遠 離 實 際 生 活 套 用 NOKIA 的 SLOGAN, 科 技 始 終 來 自 於 人 性, 我 的 興 趣 還 是 偏 向 人 類 實 際 生 活 所 需 而 且 就 像 現 今 文 明 危 機, 不 論 是 環 境 污 染 或 能 源 枯 竭, 解 決 這 些 問 題 無 法 單 靠 一 學 門 我 的 碩 士 論 文 - 核 磁 共 振 解 析 蛋 白 質 結 構, 博 士 論 文 - 奈 米 結 構 的 固 態 電 子 元 件, 至 少 跨 了 物 理 生 物 電 子 材 料 等 領 域 吳 老 師 博 士 班 畢 業 後, 曾 於 友 達 光 電 服 務 近 半 年 他 說 : 產 業, 是 用 已 知 的 知 識 來 量 產, 重 點 在 降 低 成 本 對 我 來 說, 挑 戰 性 還 不 夠, 才 會 回 到 研 究 領 域 我 從 事 研 究 十 餘 年 來, 體 會 到 創 新 突 破 往 往 來 自 於 對 基 礎 理 論 的 通 澈 瞭 解, 而 非 try and error 因 此, 大 學 部 課 程, 我 相 當 強 調 基 礎 原 理 的 推 演, 研 究 所 課 程 則 強 調 跨 領 域 的 科 技 與 基 礎 抽 象 理 論 的 相 互 對 應 比 方 說 我 在 上 固 態 物 理 導 論 時, 不 僅 強 調 材 料 與 電 子 科 學 的 基 礎 理 論, 同 時 還 會 強 調 這 些 理 論 與 LED 平 面 顯 示 器 等 技 術 的 關 連 跟 研 究 生 站 在 一 起, 分 不 出 來 誰 是 老 師 誰 是 研 究 生, 渾 身 帶 勁 的 吳 老 師 分 享 了 他 的 人 生 信 念, 並 以 此 勉 勵 學 生 : 我 希 望 學 生 在 讀 書 時 期 要 多 多 探 索 自 我, 漸 漸 找 到 一 生 志 業 的 方 向 人 生 一 定 會 遇 到 困 難, 偶 爾 難 免 沮 喪 挫 折, 不 要 因 此 而 拒 絕 挑 戰, 學 習 容 忍 學 習 放 下 學 習 跟 壓 力 作 朋 友
馮 玉 明 老 師 猜 猜 系 上 哪 位 老 師 是 JOJO 服 飾 愛 好 者? 答 案 是 馮 玉 明 老 師 馮 老 師 是 本 系 86 級 大 學 部 學 生,1990 年 直 升 讀 博 士 班 畢 業 後, 服 務 於 行 政 院 原 子 能 委 員 會 核 能 研 究 所, 2006 年 回 來 系 上 兼 任 授 課, 2008 年 成 為 系 上 專 任 老 師 馮 老 師 說 : 我 在 系 上 讀 書 時, 系 上 還 是 核 子 工 程 系 當 時 大 部 分 系 上 老 師 的 研 究 領 域 都 跟 核 能 相 關, 因 此 不 管 是 在 原 能 會 核 研 所 台 電 甚 至 國 外 相 關 研 究 機 構 與 公 司 造 就 了 許 多 優 秀 的 核 工 人 才 雖 然, 核 能 後 來 曾 有 十 餘 年 不 景 氣, 系 上 也 在 這 段 時 間 面 臨 轉 型, 老 師 們 逐 漸 在 核 能 的 基 礎 上 發 展 第 二 研 究 領 域, 並 且 加 入 其 他 領 域 專 長 的 老 師 現 在, 系 上 比 以 前 要 多 元, 規 劃 出 不 同 主 題 的 學 程, 讓 學 生 有 充 分 的 選 擇 並 投 入 自 己 喜 愛 的 領 域 盡 情 發 揮 所 以 我 相 信, 未 來 不 管 是 對 核 能 是 其 他 產 業 的 發 展, 系 上 均 能 培 育 一 流 的 人 才 馮 老 師 一 直 待 在 核 能 相 關 領 域, 他 認 為 : 相 對 於 以 其 他 燃 料 為 電 力 來 源 的 電 廠, 核 能 不 排 放 CO2, 是 屬 於 相 當 乾 淨 且 經 濟 的 綠 色 能 源 全 世 界 要 減 少 溫 室 氣 體 排 放, 一 定 得 倚 賴 核 能 發 電 就 像 現 在, 核 能 的 重 要 性 已 經 又 被 各 國 重 新 肯 定 了 不 過, 時 代 氣 氛 已 不 一 樣, 現 在 更 強 調 跨 領 域 所 以 我 希 望 即 便 是 有 志 於 發 展 核 能 專 業 的 學 生 也 要 培 養 跨 領 域 的 學 識 背 景 核 能 不 等 於 核 電 廠 全 部, 以 專 業 與 重 要 性 而 言, 我 認 為 核 能 大 約 只 佔 20% 左 右 ( 此 比 率 會 因 人 看 法 不 同 而 有 所 差 異 ), 核 電 廠 還 需 要 儀 控 機 械 電 力 化 學 等 各 種 專 業 人 才 的 參 與 貢 獻 就 拿 化 學 來 說 吧, 化 學 跟 核 能 電 廠 有 關 嗎? 有, 因 為 核 能 電 廠 靠 水 來 排 熱, 所 以 水 質 跟 電 廠 的 安 全 有 很 大 的 相 關, 這 個 部 分 就 需 要 核 能 水 化 學 的 專 長 對 核 能 相 當 有 信 心 的 馮 老 師, 很 鼓 勵 學 生 選 擇 核 能 作 為 一 生 的 志 業, 他 開 玩 笑 地 說 : 以 前 女 生 聽 到 男 生 要 去 核 電 廠 工 作, 會 跟 他 分 手, 現 在 不 會 了 專 長 為 核 能 運 轉 與 安 全 分 析 CFD 模 擬 與 數 值 分 析 火 災 危 害 分 析 的 馮 老 師 要 送 給 學 生 快 樂 二 字, 他 說 : 不 管 做 什 麼 事 情, 都 要 找 到 樂 趣, 愉 快 的 心 情 才 能 讓 生 活 及 工 作 有 創 意 除 此 之 外, 培 養 興 趣 及 運 動 習 慣 也 非 常 重 要, 為 自 己 建 立 一 個 舒 緩 壓 力 的 管 道, 也 是 維 持 創 意 的 來 源 總 是 笑 臉 迎 人 的 馮 老 師, 很 歡 迎 有 學 生 跟 他 一 起 為 核 能 的 未 來 發 展 貢 獻 一 份 心 力