目 录 序 言 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1 一 基 本 情 况 --------------------

丽 水 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 2015 年 12 月

目 录 序 言 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1 一 基 本 情 况 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 ( 一 ) 毕 业 生 结 构 ---------------------------------------------------------------------------------------- 3 ( 二 ) 毕 业 生 生 源 结 构 ----------------------------------------------------------------------------------4 ( 三 ) 各 专 业 就 业 率 ----------------------------------------------------------------------------------- 4 ( 四 ) 不 同 形 式 就 业 情 况 ----------------------------------------------------------------------------- 5 ( 五 ) 就 业 单 位 性 质 流 向 ----------------------------------------------------------------------------- 6 ( 六 ) 就 业 地 区 流 向 ----------------------------------------------------------------------------------7 ( 七 ) 就 业 行 业 流 向 ------------------------------------------------------------------------------------- 8 二 相 关 调 查 与 分 析 ----------------------------------------------------------------------------------------- 10 ( 一 ) 求 职 途 径 ---------------------------------------------------------------------------------------- 10 ( 二 ) 就 业 满 意 度 ------------------------------------------------------------------------------------- 12 ( 三 ) 暂 定 薪 酬 ---------------------------------------------------------------------------------------- 14 ( 四 ) 专 业 对 口 度 ------------------------------------------------------------------------------------- 15 ( 五 ) 用 人 单 位 满 意 度 -------------------------------------------------------------------------------18 三 就 业 工 作 主 要 特 点 -------------------------------------------------------------------------------------- 19 ( 一 ) 加 强 制 度 建 设, 实 施 就 业 工 作 一 把 手 工 程 -----------------------------------------18 ( 二 ) 积 极 搭 建 平 台, 进 一 步 完 善 就 业 信 息 服 务 工 作 -----------------------------------------18 ( 三 ) 建 立 援 助 机 制, 切 实 开 展 就 业 帮 扶 工 作 --------------------------------------------------19 ( 四 ) 强 化 师 资 队 伍 建 设, 构 建 全 程 化 就 业 指 导 课 程 体 系 -----------------------------------19 ( 五 ) 推 进 创 新 创 业 实 践 教 学, 提 升 学 生 就 业 综 合 竞 争 力 -----------------------------------19 四 2016 年 就 业 趋 势 分 析 -----------------------------------------------------------------------------------22 五 对 教 育 教 学 的 反 馈 与 建 议 ----------------------------------------------------------------------------- 25 ( 一 ) 优 化 专 业 结 构, 健 全 专 业 动 态 调 整 机 制 --------------------------------------------------25 ( 二 ) 深 化 教 学 改 革, 提 高 人 才 培 养 质 量 -------------------------------------------------------- 25 ( 三 ) 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系, 提 升 学 生 创 新 创 业 能 力 --------------------------------------25

序 言 丽 水 学 院 是 一 所 公 办 全 日 制 普 通 本 科 高 校, 地 处 素 有 秀 山 丽 水, 养 生 福 地 之 称 的 国 家 级 生 态 示 范 区 丽 水 市 其 办 学 历 史 可 追 溯 到 1907 年 的 处 州 师 范 学 堂, 以 后 几 易 其 名, 历 尽 沧 桑 2004 年 5 月 在 丽 水 师 范 专 科 学 校 和 原 丽 水 职 业 技 术 学 院 合 并 的 基 础 上 经 教 育 部 批 准 升 格 更 名 为 丽 水 学 院 2010 年 5 月 顺 利 通 过 教 育 部 新 建 本 科 院 校 教 学 工 作 合 格 评 估 丽 水 学 院 是 浙 江 省 文 明 单 位 全 国 精 神 文 明 建 设 工 作 先 进 单 位 全 国 民 族 体 育 先 进 集 体 全 国 绿 化 模 范 单 位 校 园 占 地 面 积 980 亩, 校 舍 建 筑 面 积 32 万 平 方 米 图 书 馆 馆 藏 纸 质 图 书 148 万 册, 期 刊 2000 余 种, 电 子 图 书 63.6 万 册, 拥 有 硕 博 论 文 240 万 余 篇, 已 建 成 数 字 化 程 度 较 高 的 信 息 网 络 服 务 平 台 建 有 各 类 实 验 ( 实 训 ) 室 ( 中 心 )22 个 学 校 现 设 工 程 与 设 计 学 院 生 态 学 院 教 师 教 育 学 院 商 学 院 民 族 学 院 医 学 与 健 康 学 院 和 继 续 教 育 学 院 职 业 技 术 学 院, 有 42 个 本 科 专 业, 涵 盖 了 经 济 学 法 学 教 育 学 文 学 理 学 工 学 农 学 管 理 学 医 学 艺 术 学 等 学 科 门 类 普 通 全 日 制 在 校 生 12872 人, 成 人 教 育 类 学 生 9000 余 人 在 职 教 职 工 1089 人, 其 中 专 任 教 师 693 人 ; 享 受 国 务 院 特 殊 津 贴 1 人, 国 家 千 人 计 划 特 聘 专 家 1 人 省 千 人 计 划 特 聘 专 家 1 人, 省 新 世 纪 151 人 才 工 程 14 人 省 高 校 中 青 年 学 科 带 头 人 17 人, 省 高 校 教 学 名 师 1 人, 省 ( 高 校 ) 优 秀 教 师 1 人 学 校 有 龙 泉 青 瓷 协 同 创 新 中 心 浙 江 省 丽 水 中 药 产 业 科 技 创 新 服 务 平 台 和 浙 江 省 特 色 文 创 产 业 数 字 化 设 计 及 智 能 装 备 实 验 室 3 个 省 级 平 台 有 省 级 教 学 团 队 3 个, 省 级 重 点 学 科 5 个, 省 重 点 建 设 专 业 7 个, 省 特 色 专 业 4 个, 省 优 势 专 业 1 个, 省 级 精 品 课 程 15 门 近 年 来, 主 持 国 家 科 技 支 撑 计 划 项 目 国 家 自 然 科 学 基 金 国 家 社 科 规 划 课 题 等 30 多 项, 省 部 级 以 上 项 目 200 多 项 获 梁 希 林 业 科 学 技 术 一 等 奖 省 哲 学 社 会 科 学 优 秀 成 果 二 等 奖 等 多 项 学 校 秉 承 明 德 笃 行 校 训, 立 足 丽 水, 服 务 山 区, 化 生 态 优 势 为 办 学 优 势, 化 区 域 特 色 为 办 学 特 色, 以 打 造 最 关 爱 学 生 的 大 学 为 追 求, 攻 坚 克 难 力 臻 卓 越, 努 力 建 设 绿 水 青 山 就 是 金 山 银 山 战 略 最 需 要 的 新 兴 大 学, 在 人 才 培 养 1

科 学 研 究 社 会 服 务 等 方 面, 突 出 地 方 性, 发 展 应 用 性, 着 力 培 育 办 学 特 色, 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量 学 校 深 度 挖 掘 就 业 工 作 内 涵, 多 渠 道 多 手 段 推 进 就 业 工 作 开 展, 结 合 生 涯 规 划 课 程 与 生 涯 辅 导 活 动, 积 极 探 索 特 色 生 涯 辅 导 体 系, 强 化 就 业 指 导 队 伍 建 设, 形 成 以 主 管 部 门 为 核 心, 教 研 团 队 为 先 导, 学 工 教 师 为 主 体 的 专 兼 结 合 就 业 工 作 队 伍, 深 入 开 展 调 查 研 究, 着 力 打 造 就 业 工 作 支 撑 体 系, 加 强 就 业 市 场 建 设, 积 极 拓 宽 就 业 渠 道, 引 导 毕 业 生 到 基 层 就 业, 优 化 信 息 服 务, 完 善 就 业 信 息 系 统, 着 力 提 升 就 业 工 作 信 息 化 层 次, 深 入 开 展 毕 业 生 思 想 教 育, 规 范 就 业 工 作 流 程, 进 一 步 提 高 就 业 服 务 水 平 就 业 是 民 生 之 本, 创 业 是 就 业 之 源 党 的 十 八 届 五 中 全 会 通 过 的 中 共 中 央 关 于 制 定 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 三 个 五 年 规 划 的 建 议 ( 以 下 简 称 建 议 ), 将 就 业 创 业 作 为 共 享 发 展 的 重 要 内 容, 对 十 三 五 时 期 就 业 创 业 工 作 提 出 了 新 要 求, 明 确 了 基 本 方 向 和 战 略 任 务, 并 就 做 好 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 进 行 了 全 面 部 署 为 全 面 贯 彻 党 的 十 八 届 三 中 全 会 精 神, 深 化 高 等 教 育 综 合 改 革, 实 现 毕 业 生 更 加 充 分 和 更 高 质 量 的 就 业, 丽 水 学 院 根 据 教 育 部 文 件 要 求, 面 向 社 会 发 布 2015 毕 业 生 就 业 质 量 调 查 报 告, 本 报 告 将 从 毕 业 生 就 业 基 本 情 况, 就 业 去 向 状 况 毕 业 生 就 业 满 意 度 等 方 面 全 面 梳 理 学 校 就 业 工 作, 客 观 反 映 毕 业 生 就 业 状 况, 就 业 质 量 和 人 才 培 养 成 果 2

一 基 本 情 况 丽 水 学 院 2015 届 共 有 毕 业 生 2900 名, 本 科 毕 业 生 2357 名, 其 中 教 师 教 育 类 毕 业 生 889 人, 高 职 高 专 毕 业 生 543 人 截 止 到 2015 年 8 月 31 日,2015 届 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 96.1%, 与 全 省 平 均 就 业 率 持 平 ( 一 ) 毕 业 生 结 构 2015 届 毕 业 生 结 构 基 本 情 况 见 表 1-1, 其 中 本 科 毕 业 生 占 毕 业 生 总 人 数 的 比 例 为 71.39%, 男 生 女 生 占 毕 业 生 总 人 数 的 比 例 分 别 为 37.48% 62.52% 表 1-1 2015 届 毕 业 生 结 构 基 本 情 况 学 历 总 毕 业 生 人 数 男 女 总 就 业 人 数 总 就 业 率 本 科 2357 986 1371 2261 95.93% 高 职 543 101 442 526 96.87% 总 计 2900 1087 1813 2787 96.10% ( 二 ) 毕 业 生 生 源 结 构 2015 届 毕 业 生 生 源 结 构 情 况 见 表 2-2, 其 中 浙 江 省 毕 业 生 占 毕 业 生 总 人 数 的 比 例 为 84.43%, 外 省 毕 业 生 数 占 总 毕 业 生 数 的 15.56% 表 1-2 2015 届 毕 业 生 生 源 结 构 情 况 生 源 地 本 科 生 高 职 生 小 计 浙 江 省 1885 543 2428 杭 州 市 264 29 293 宁 波 市 224 17 241 温 州 市 309 106 415 嘉 兴 市 169 13 182 湖 州 市 120 8 128 绍 兴 市 253 32 285 金 华 市 199 23 222 衢 州 市 64 16 80 舟 山 市 25 2 27 台 州 市 143 27 170 丽 水 市 115 270 385 山 西 省 13 0 13 3

吉 林 省 3 0 3 江 苏 省 60 0 60 安 徽 省 58 0 58 福 建 省 38 0 38 江 西 省 49 0 49 河 南 省 57 0 57 湖 北 省 25 0 25 湖 南 省 56 0 56 广 东 省 3 0 3 广 西 壮 族 自 治 区 25 0 25 重 庆 市 1 0 1 四 川 省 2 0 2 贵 州 省 15 0 15 云 南 省 1 0 1 甘 肃 省 65 0 65 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 1 0 1 合 计 2357 543 2900 ( 三 ) 各 专 业 就 业 率 表 1-3 2015 届 毕 业 生 各 专 业 就 业 基 本 情 况 学 院 学 校 专 业 总 毕 业 生 人 数 初 次 就 业 率 总 就 业 率 美 术 学 39 97.44% 100.00% 艺 术 设 计 ( 环 境 设 计 ) 28 96.43% 100.00% 艺 术 设 计 ( 平 面 设 计 ) 38 100.00% 100.00% 艺 术 设 计 ( 陶 瓷 艺 术 ) 20 100.00% 100.00% 摄 影 77 100.00% 100.00% 数 学 与 应 用 数 学 69 100.00% 100.00% 工 程 与 设 计 学 院 机 械 工 程 及 自 动 化 88 100.00% 100.00% 自 动 化 72 98.61% 98.61% 电 子 信 息 工 程 65 96.92% 96.92% 计 算 机 科 学 与 技 术 111 91.89% 98.20% 光 源 与 照 明 179 97.21% 97.21% 网 络 工 程 90 95.56% 96.67% 土 木 工 程 42 92.86% 92.86% 建 筑 工 程 技 术 49 69.39% 69.39% 教 师 教 育 学 前 教 育 43 90.70% 90.70% 4

学 院 小 学 教 育 149 90.60% 90.60% 体 育 教 育 59 89.83% 89.83% 思 想 政 治 教 育 22 100.00% 100.00% 汉 语 言 文 学 168 98.21% 98.21% 民 族 学 院 英 语 144 97.22% 97.22% 音 乐 学 79 96.20% 96.20% 音 乐 学 ( 舞 蹈 方 向 ) 64 93.75% 93.75% 国 际 经 济 与 贸 易 45 97.78% 97.78% 数 学 与 应 用 数 学 ( 金 融 ) 87 97.70% 97.70% 商 学 院 财 务 管 理 94 96.81% 96.81% 旅 游 管 理 79 93.67% 93.67% 农 村 区 域 发 展 26 96.15% 96.15% 会 计 44 93.18% 97.73% 化 学 82 97.56% 100.00% 生 物 科 学 39 97.44% 100.00% 生 态 学 院 化 学 工 程 与 工 艺 76 100.00% 100.00% 园 艺 63 98.41% 100.00% 园 林 83 100.00% 100.00% 松 阳 校 区 学 前 教 育 134 97.76% 97.76% 护 理 学 47 100.00% 100.00% 医 学 与 健 康 学 院 临 学 医 学 115 98.26% 98.26% 口 腔 医 学 87 95.40% 95.40% 护 理 102 95.10% 95.10% 总 计 2900 96.10% 96.79% ( 四 ) 毕 业 生 不 同 形 式 就 业 情 况 2015 届 毕 业 生 按 就 业 形 式 不 同, 分 为 签 订 就 业 协 议 形 式 就 业 签 订 劳 动 合 同 形 式 就 业 升 学 出 国 出 境 应 征 义 务 兵 自 主 创 业 国 家 ( 地 方 ) 基 层 项 目 和 其 他 录 用 形 式 就 业 等 8 种 类 型 不 同 学 历 毕 业 生 的 就 业 形 式 见 表 表 1-4 不 同 学 历 毕 业 生 就 业 形 式 情 况 5

就 业 形 式 本 科 高 职 总 计 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 签 订 就 业 协 议 1496 63.05 352 64.83 1838 63.38 签 订 劳 动 合 同 596 25.97 118 21.73 714 24.62 升 学 51 2.16 25 4.60 76 2.62 出 国 出 境 3 0.13 1 0.18 4 0.14 应 征 义 务 兵 3 0.13 0 0 3 0.1 自 主 创 业 21 0.89 6 1.10 27 0.93 国 家 ( 地 方 ) 基 层 项 目 3 0.13 0 0 3 0.1 其 他 形 式 就 业 91 3.86 24 4.42 115 8.28 就 业 率 95.93% 96.87% 96.10% 待 就 业 96 4.07 17 3.13 113 3.90 共 计 2357 100 543 100 2900 100 ( 六 ) 就 业 单 位 性 质 流 向 表 1-6 2015 届 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 统 计 表 流 向 单 位 性 质 本 科 生 高 职 生 合 计 机 关 14 0 14 科 研 设 计 单 位 0 0 0 高 等 教 育 单 位 9 0 9 中 初 教 育 单 位 502 92 594 医 疗 卫 生 单 位 75 204 279 其 他 事 业 单 位 46 6 52 国 有 企 业 47 4 51 三 资 企 业 41 1 42 其 他 企 业 1194 159 1353 部 队 3 0 3 农 村 建 制 村 6 0 6 城 镇 社 区 9 1 10 升 学 51 25 76 6

自 主 创 业 21 6 27 其 他 243 33 276 合 计 2261 526 2787 图 1-2 2015 届 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 2015 届 毕 业 生 就 业 人 数 共 2787 人, 其 中 去 企 业 就 业 的 比 例 为 51.8%,( 国 有 企 业 的 比 例 为 1.82%), 去 事 业 单 位 比 例 为 33.5%, 党 政 机 关 的 为 0.5%, 升 学 比 例 为 2.7%, 自 主 创 业 比 率 为 0.93% ( 七 ) 就 业 地 区 流 向 表 1-7 2015 届 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 统 计 流 向 地 区 本 科 生 高 职 生 合 计 浙 江 省 2041 543 2477 杭 州 市 362 63 425 宁 波 市 210 31 241 温 州 市 260 105 365 嘉 兴 市 156 9 165 7

湖 州 市 96 3 99 绍 兴 市 220 33 253 金 华 市 190 27 217 衢 州 市 47 13 60 舟 山 市 24 2 26 台 州 市 120 22 142 丽 水 市 356 235 591 外 省 316 0 316 从 统 计 表 可 以 看 到, 我 校 毕 业 生 就 业 地 区 主 要 集 中 在 江 浙 地 区, 所 占 比 例 达 到 87% 左 右 浙 江 省 各 地 市 就 业 人 数, 主 要 集 中 在 丽 水 杭 州 温 州 三 个 城 市, 分 别 占 比 23.8% 17.2% 14.7% ( 八 ) 就 业 行 业 流 向 表 1-8 2015 届 毕 业 生 就 业 行 业 流 向 统 计 流 向 就 业 行 业 本 科 生 高 职 生 合 计 农 林 牧 渔 业 55 1 56 采 矿 业 2 0 2 制 造 业 451 18 469 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 37 4 41 建 筑 业 85 31 116 批 发 和 零 售 业 119 11 130 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 40 4 44 住 宿 和 餐 饮 业 32 3 35 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 224 3 227 金 融 业 70 6 76 房 地 产 业 25 0 25 8

租 赁 和 商 务 服 务 业 57 6 63 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 52 0 52 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 12 0 12 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 90 25 115 教 育 577 116 693 卫 生 和 社 会 工 作 98 260 358 文 化 体 育 和 娱 乐 业 121 8 129 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 54 4 58 军 队 3 0 3 从 统 计 表 可 以 看 到, 我 校 毕 业 生 就 业 行 业 主 要 集 中 在 教 育 行 业 制 造 业 卫 生 和 社 会 工 作 等 行 业, 三 大 行 业 所 占 的 比 例 分 别 为 23.89%;16.17%;12.34% 9

二 相 关 调 查 与 分 析 为 更 加 全 面 地 分 析 研 究 2015 届 毕 业 生 求 职 择 业 的 具 体 情 况, 学 校 就 业 与 创 业 服 务 中 心 对 2015 届 毕 业 生 进 行 了 问 卷 调 查, 共 收 到 有 效 问 卷 1843 份 调 研 样 本 的 性 别 和 学 历 分 布 情 况 见 表 4-1: 表 2-1 样 本 基 本 信 息 学 历 男 生 女 生 小 计 总 计 本 科 602 900 1502 81.50% 高 职 56 285 341 18.50% 本 次 调 查 主 要 针 对 2015 届 毕 业 生 在 求 职 途 径 工 作 满 意 度 专 业 对 口 度 暂 定 起 始 月 薪 求 职 准 备 等 与 求 职 择 业 过 程 和 结 果 密 切 相 关 的 五 个 方 面 进 行 ( 一 ) 求 职 途 径 我 校 2015 届 毕 业 生 有 17.15% 直 接 通 过 校 园 招 聘 渠 道 落 实 工 作 单 位 ; 校 外 途 径 中 网 络 媒 体 求 职 为 37.06%; 通 过 家 人 朋 友 等 的 推 荐 求 职 的 比 例 为 35.54% 具 体 数 据 参 见 表 4-2 和 图 4-1: 表 2-2 求 职 途 径 选 项 男 生 女 生 本 科 高 职 总 计 A 校 园 招 聘 会 9.73% 13.00% 10.85% 16.13% 11.83% B 学 校 推 荐 5.47% 5.23% 3.73% 12.32% 5.32% C 家 人 或 朋 友 介 绍 37.54% 34.43% 34.62% 39.59% 35.54% D 社 会 人 才 中 介 9.88% 10.46% 10.25% 10.26% 10.26% E 网 络 媒 体 37.39% 36.88% 40.55% 21.70% 37.06% 10

图 2-1 男 女 生 求 职 途 径 比 较 图 2-2 本 专 科 生 求 职 途 径 比 较 从 图 2-1 中 可 见, 落 实 工 作 的 途 径 存 在 性 别 差 异 在 选 择 校 内 外 渠 道 落 实 工 作 方 面, 男 女 生 差 距 不 大, 选 择 校 外 渠 道 比 例 明 显 高 于 校 内 渠 道 而 男 生 通 过 家 人 推 荐 或 朋 友 介 绍 社 会 人 才 中 介 网 络 媒 体 找 工 作 的 比 例 略 高 于 女 生, 在 一 定 程 度 上 反 映 出 男 生 就 业 相 对 女 生 而 言 更 加 容 易 本 专 科 生 求 职 途 径 比 较 见 图 2-2, 本 科 生 通 过 家 人 和 朋 友 介 绍 求 职 的 比 例 为 34.62%, 而 专 科 生 达 到 39.59%; 本 科 生 通 过 网 络 应 聘 的 比 例 达 到 40.55%, 而 高 职 生 只 有 21.70%, 这 也 说 明 网 上 求 职, 本 11

科 生 比 高 职 生 更 占 优 势 ( 二 ) 就 业 满 意 度 为 便 于 比 较 分 析, 我 们 定 义 满 意 率 为 非 常 满 意 与 比 较 满 意 的 比 例 之 和 从 2-3 的 统 计 结 果 可 见,2015 届 毕 业 生 对 当 前 工 作 的 总 体 满 意 率 为 73.59%, 本 科 生 的 满 意 度 为 77.51%, 高 职 生 的 满 意 度 为 73.33%, 女 生 的 满 意 率 为 72.02%, 比 男 生 高 出 8 个 百 分 点 从 满 意 率 的 统 计 结 果 可 见, 满 意 率 随 着 学 历 的 提 高 而 提 高, 本 科 生 的 满 意 率 比 专 科 生 高 5.82%; 男 生 的 满 意 率 略 低 于 女 生 表 2-3 对 签 约 单 位 的 满 意 程 度 选 项 男 生 女 生 本 科 高 职 总 计 A 非 常 满 意 10.64% 11.73% 11.05% 12.61% 11.34% B 比 较 满 意 54.98% 61.29% 66.46% 60.72% 62.25% C 基 本 满 意 17.96% 13.48% 11.90% 16.70% 11.87% D 不 太 满 意 16.41% 13.50% 10.58% 9.97% 14.54% 图 2-3 男 女 生 满 意 度 比 较 12

图 2-4 本 科 专 科 满 意 度 比 较 按 照 专 业 详 细 分 析 不 同 学 科 专 来 背 景 的 毕 业 生 对 当 前 所 落 实 工 作 的 满 意 度, 结 果 列 于 表 2-4 对 就 业 单 位 满 意 度 最 高 的 5 个 本 科 专 业 是 学 前 教 育 音 乐 学 摄 影 美 术 学 和 生 物 科 学, 满 意 度 均 在 75% 以 上 ; 而 对 就 业 单 位 满 意 度 最 低 的 5 个 本 科 专 业 是 英 语 机 械 设 计 及 其 自 动 化 化 学 工 程 与 工 艺 土 木 工 程 以 及 思 想 政 治 教 育 ; 最 高 值 和 最 低 值 之 间 相 差 48 个 百 分 点 ; 就 业 满 意 度 最 高 的 专 业 主 要 集 中 在 教 育 类 学 科, 而 就 业 满 意 度 较 低 的 专 业 主 要 集 中 在 传 统 工 学 类 学 科 表 2-4: 各 专 业 毕 业 生 对 就 业 单 位 满 意 程 度 评 价 专 业 满 意 度 ( 百 分 比 ) 专 业 满 意 度 ( 百 分 比 ) 学 前 教 育 88.89% 艺 术 设 计 ( 环 境 设 计 ) 61.76% 音 乐 学 83.78% 数 学 与 应 用 数 学 61.73% 摄 影 83.33% 光 源 与 照 明 61.70% 美 术 学 82.14% 护 理 ( 专 科 ) 60.00% 生 物 科 学 79.31% 护 理 学 59.46% 学 前 教 育 ( 松 阳 校 区 ) 77.89% 园 林 59.32% 汉 语 言 文 学 (3+2) 76.92% 自 动 化 57.63% 汉 语 言 文 学 76.84% 会 计 57.58% 口 腔 医 学 75.00% 建 筑 工 程 技 术 56.52% 13

临 床 医 学 74.44% 园 艺 56.25% 小 学 教 育 73.73% 机 自 (3+2) 56.14% 英 语 ( 非 师 范 ) 72.09% 化 学 55.81% 音 乐 学 ( 舞 蹈 ) 70.00% 电 子 信 息 工 程 52.94% 国 际 经 济 与 贸 易 69.44% 体 育 教 育 51.85% 艺 术 设 计 ( 平 面 设 计 ) 67.74% 英 语 49.37% 艺 术 设 计 ( 陶 艺 设 计 ) 66.67% 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 47.83% 财 务 管 理 63.64% 化 学 工 程 与 工 艺 46.97% 网 络 工 程 63.64% 土 木 工 程 45.59% 计 算 机 科 学 与 技 术 62.35% 思 想 政 治 教 育 40.00% ( 三 ) 暂 定 薪 酬 2015 届 有 41.24% 的 毕 业 生 暂 定 月 薪 在 2000-3000 元 之 间 有 44.06% 的 毕 业 生 暂 定 月 薪 在 3000 元 以 上, 接 近 二 分 之 一 具 体 数 据 参 见 表 2-5 表 2-5 暂 定 年 薪 分 布 情 况 暂 定 月 薪 男 生 女 生 本 科 高 职 总 计 A 500~1000 元 4.56% 2.11% 3.13% 2.35% 2.98% B 1000~2000 元 8.05% 13.76% 8.19% 27.27% 11.72% C 2000~3000 元 32.37% 46.16% 39.21% 50.15% 41.24% D 3000~4000 元 32.52% 27.51% 32.02% 17.30% 29.30% E 4000 以 上 22.49% 10.46% 17.44% 2.93% 14.76% 暂 定 月 薪 分 布 的 性 别 差 异 如 图 2-3 所 示 显 然, 月 薪 4000 元 以 上 的 高 薪 段, 男 生 的 比 例 明 显 高 于 女 生,2000 元 下 的 低 薪 段, 女 生 比 例 略 高, 总 体 暂 定 月 薪 男 生 高 于 女 生 暂 定 月 薪 分 布 的 学 历 差 异 如 2-3 所 示 14

图 2-5 暂 定 月 薪 分 布 的 性 别 比 较 图 2-6 暂 定 月 薪 分 布 的 学 历 比 较 可 见,2000 元 下 的 月 薪 段, 专 科 生 比 例 高 于 本 科 生 18.39%, 本 科 生 总 体 暂 定 月 薪 显 著 高 于 专 科 生 ( 四 ) 专 业 对 口 度 2015 届 毕 业 生 有 73.09% 以 上 的 同 学 认 为 所 找 到 的 工 作 与 所 学 专 业 比 较 对 口 或 完 全 对 口, 有 13.67% 的 同 学 认 为 完 全 不 对 口 总 体 上,2015 届 毕 业 生 工 作 与 专 业 的 对 口 度 较 高, 女 生 专 业 对 口 度 明 显 高 于 男 生, 高 出 15.34 个 百 分 点, 高 职 生 15

的 专 业 对 口 度 也 明 显 高 于 本 科 生 具 体 数 据 见 表 2-6 表 2-6 工 作 与 专 业 的 对 口 度 选 项 男 生 女 生 本 科 高 职 总 计 A 完 全 对 口 29.48% 52.91% 37.95% 73.61% 44.55% B 比 较 对 口 33.74% 25.65% 31.23% 16.72% 28.54% C 不 太 对 口 17.48% 10.89% 15.05% 5.28% 13.24% D 完 全 不 对 口 19.30% 10.55% 15.78% 4.40% 13.67% 图 2-7 男 生 女 生 对 比 度 比 较 图 2-8 本 科 专 科 对 比 度 比 较 16

为 便 于 进 行 对 比 分 析, 我 们 定 义 对 口 度 为 工 作 与 专 业 完 全 对 口 与 比 较 对 口 的 比 例 之 和 按 照 专 业 详 细 统 计 分 析 不 同 学 科 专 业 背 景 的 毕 业 生 当 前 所 落 实 工 作 的 专 业 对 口 度, 结 果 汇 总 于 表 2-7 表 2-7 专 业 对 口 度 的 专 业 差 异 专 业 对 口 度 ( 百 分 比 ) 专 业 对 口 度 ( 百 分 比 ) 口 腔 医 学 100.00% 艺 术 设 计 ( 环 境 0 41.18% 临 床 医 学 98.89% 音 乐 学 ( 舞 蹈 ) 40.00% 学 前 教 育 ( 专 科 ) 94.74% 会 计 36.36% 护 理 学 94.59% 网 络 工 程 36.36% 护 理 93.33% 化 学 34.88% 生 物 科 学 86.21% 建 筑 工 程 技 术 34.78% 学 前 教 育 85.19% 艺 术 设 计 ( 平 面 ) 32.26% 美 术 学 71.43% 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 30.43% 园 林 61.02% 机 自 (3+2) 28.07% 英 语 59.49% 国 际 经 济 与 贸 易 27.78% 音 乐 学 59.46% 化 学 工 程 与 工 艺 25.76% 小 学 教 育 55.93% 摄 影 25.00% 体 育 教 育 55.56% 园 艺 25.00% 思 想 政 治 教 育 55.00% 汉 语 言 言 文 学 (3+2) 23.08% 数 学 与 应 用 数 学 53.09% 土 木 工 程 22.06% 汉 语 言 文 学 52.63% 自 动 化 15.25% 英 语 ( 非 师 范 ) 44.19% 电 子 信 息 工 程 13.73% 计 算 机 科 学 与 技 术 43.53% 艺 术 设 计 ( 陶 艺 ) 11.11% 财 务 管 理 41.82% 光 源 与 照 明 6.38% 总 体 专 业 对 口 程 度 最 高 的 5 个 本 科 专 业 是 口 腔 医 学 临 床 医 学 学 前 教 育 护 理 和 护 理 学, 专 业 对 口 度 都 在 93% 以 上 ; 总 体 专 业 相 关 程 度 最 低 的 5 个 本 科 专 业 是 农 发 自 动 化 电 信 陶 艺 和 光 源, 专 业 对 口 度 都 低 于 20%, 最 高 与 最 低 专 业 之 间 相 差 93 个 百 分 点 ;2015 届 毕 业 生 就 业 的 专 业 相 关 程 度 高 的 专 业 主 要 集 中 在 医 17

学 教 育 学 等 学 科 ; 专 业 对 口 程 度 低 的 专 业 主 要 集 中 在 管 理 学 传 统 工 学 等 学 科 毕 业 生 就 业 的 专 业 相 关 程 度 也 在 一 定 程 度 上 反 映 了 毕 业 生 所 面 临 的 就 业 形 势 的 严 峻 程 度 ( 六 ) 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 综 合 评 价 根 据 浙 江 省 教 育 评 估 院 2015 年 11 月 发 布 的 2014 届 浙 江 省 高 校 毕 业 生 职 业 发 展 状 况 及 人 才 培 养 质 量 调 查 报 告 显 示, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 评 价 主 要 如 下 : 表 2-9 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 综 合 评 价 表 内 容 实 践 动 手 能 力 专 业 水 平 创 新 能 力 合 作 与 协 调 能 力 人 际 沟 通 能 力 管 理 能 力 心 理 素 质 及 抗 压 能 力 满 意 度 91.22 88.29 83.90 88.78 89.02 85.61 90.49 根 据 用 人 单 位 的 反 馈 学 校 将 深 入 分 析 各 行 业 人 才 需 求 状 况, 规 划 调 整 学 科 专 业 设 置 和 招 生 数 量 将 更 加 注 重 就 业 质 量 对 人 才 培 养 的 反 馈 作 用, 加 速 推 进 与 社 会 需 求 接 轨 的 教 育 教 学 改 革, 包 括 人 才 培 养 目 标 定 位 教 学 计 划 制 定 教 学 内 容 增 减 实 践 教 学 环 节 和 课 外 活 动 安 排 等 不 断 完 善 人 才 培 养 方 案, 创 新 人 才 培 养 模 式, 大 力 开 展 实 践 教 学, 形 成 产 学 研 相 结 合 的 特 色 培 养 模 式, 加 强 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 培 养, 提 高 学 生 综 合 能 力 同 时 根 据 多 元 就 业 反 馈 机 制 的 综 合 反 馈 信 息, 及 时 调 整 思 路, 迎 合 社 会 人 才 需 求 和 学 生 发 展 需 求, 不 断 完 善 学 生 生 涯 发 展 和 就 业 指 导 的 内 容, 创 新 载 体 方 法 和 手 段, 帮 助 学 生 调 整 就 业 心 态, 树 立 正 确 的 就 业 择 业 观 和 人 生 发 展 观, 提 升 就 业 竞 争 力 和 可 持 续 发 展 力 18

三 就 业 工 作 主 要 特 点 学 校 2015 年 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 以 全 力 打 造 最 关 爱 学 生 的 大 学, 把 学 生 的 发 展 作 为 学 校 发 展 的 出 发 点 和 落 脚 点, 构 建 全 员 全 方 位 全 过 程 的 育 人 体 系 为 支 撑, 以 提 升 毕 业 生 就 业 指 导 服 务 水 平 为 重 点, 充 分 发 挥 创 业 促 进 就 业 成 效, 开 拓 创 新 扎 实 工 作, 在 确 保 毕 业 生 就 业 率 基 本 稳 定 的 同 时, 提 高 毕 业 生 就 业 质 量 主 要 呈 现 以 下 特 点 : ( 一 ) 加 强 制 度 建 设, 实 施 就 业 工 作 一 把 手 工 程 学 校 高 度 重 视 就 业 工 作, 成 立 以 书 记 校 长 党 政 一 把 手 为 组 长 的 丽 水 学 院 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组, 将 就 业 目 标 列 入 年 度 工 作 目 标 同 时 严 格 就 业 工 作 的 规 范 化 制 度 化 信 息 化 水 平, 将 就 业 工 作 贯 穿 学 生 大 学 生 活 的 始 终, 开 展 了 富 有 成 效 的 就 业 指 导 和 服 务, 例 如 规 范 就 业 工 作 流 程, 建 立 就 业 辅 导 员 例 会 制 度 校 园 招 聘 会 常 设 制 度 就 业 手 续 办 理 及 材 料 管 理 制 度 就 业 信 息 跟 踪 制 度 创 业 园 管 理 办 法 等, 保 证 就 业 工 作 的 顺 利 开 展 ( 二 ) 积 极 搭 建 平 台, 进 一 步 完 善 就 业 信 息 服 务 工 作 体 系 一 是 做 细 校 园 招 聘 服 务, 采 取 组 织 企 业 进 校 园 召 开 专 场 招 聘 会 和 供 求 洽 谈 会 开 展 网 络 招 聘 等 活 动, 为 毕 业 生 提 供 方 便 快 捷 直 接 有 效 的 就 业 信 息 服 务, 努 力 创 造 更 多 适 合 毕 业 生 的 就 业 机 会 2014 学 年 全 校 共 举 办 85 多 场 小 型 企 业 宣 讲 会, 接 待 230 家 用 人 单 位 来 校 招 聘,9 月 举 办 了 校 友 专 场 招 聘 会 12 月 举 办 了 丽 水 学 院 2015 届 毕 业 生 大 型 招 聘 会, 共 有 167 家 企 事 业 单 位 参 会, 提 供 了 4000 个 就 业 岗 位 各 二 级 学 院 根 据 用 人 单 位 需 求 也 积 极 举 办 小 型 招 聘 会, 多 渠 道 为 毕 业 生 搭 建 就 业 平 台 二 是 做 强 就 业 信 息 服 务 目 前, 我 校 已 构 建 了 校 园 网 短 信 平 台 就 业 QQ 群 信 息 发 布 阵 地 为 主 渠 道 的 信 息 共 享 平 台, 及 时 发 布 有 关 就 业 政 策 和 企 事 业 单 位 的 招 聘 信 息, 就 业 信 息 网 有 注 册 企 业 近 1800 家, 全 校 每 年 通 过 网 站 发 布 的 就 业 信 息 有 1300 多 条, 提 供 就 业 岗 位 数 3000 多 个,2015 年 10 月, 丽 水 学 院 就 业 微 信 公 众 平 台 正 式 推 出 三 是 做 好 未 就 业 毕 业 生 信 息 衔 接 和 服 务 接 续, 保 证 服 务 不 断 线 全 校 推 行 第 19

五 年 班 主 任 制, 为 毕 业 班 班 主 任 增 加 了 一 年 的 聘 期, 在 毕 业 生 离 校 的 一 年 内, 与 未 来 就 业 毕 业 生 联 系, 持 续 做 好 就 业 服 务 工 作, 班 主 任 的 津 贴 和 工 作 量 同 样 计 算, 这 一 举 措 的 推 行, 使 得 就 业 工 作 有 较 大 的 推 进 ( 三 ) 建 立 援 助 机 制, 切 实 开 展 毕 业 生 帮 扶 工 作 学 校 积 极 关 注 就 业 困 难 学 生, 家 庭 困 难 学 生, 建 立 就 业 困 难 毕 业 生 动 态 管 理 档 案, 一 对 一 做 好 就 业 援 助 帮 扶 工 作, 通 过 开 展 就 业 专 题 培 训 重 点 推 荐 个 别 指 导 等 方 式, 进 行 多 方 面 有 系 统 的 加 以 帮 助, 全 力 促 进 家 庭 经 济 困 难 毕 业 生 女 毕 业 生 外 省 毕 业 生 等 困 难 群 体 毕 业 生 顺 利 就 业 对 贫 困 毕 业 生 的 就 业 求 职 补 贴, 除 省 财 政 厅 补 贴 的 1500 元 以 外, 学 校 给 予 每 人 400 元 的 求 职 补 助,2015 届 毕 业 生 共 有 27 人 获 得 了 求 职 补 贴 对 少 数 民 族 贫 困 生, 给 予 每 人 500 元 的 困 难 补 助 学 校 还 积 极 为 家 庭 经 济 困 难 学 生 与 用 人 单 位 搭 建 就 业 交 流 平 台, 组 织 参 加 寒 门 学 子 专 场 招 聘 会 和 优 秀 贫 困 生 的 宣 传 推 荐 工 作, 对 贫 困 生 的 就 业 支 持 贯 穿 于 贫 困 大 学 生 学 习 的 全 过 程, 分 阶 段 有 重 点, 逐 步 实 现 ( 四 ) 强 化 师 资 队 伍 建 设, 构 建 全 程 化 的 就 业 指 导 课 程 体 系 学 校 全 面 开 展 职 业 发 展 指 导 和 就 业 创 业 教 育, 将 职 业 生 涯 规 划 创 新 创 业 基 础 就 业 指 导 三 门 课 程 进 行 统 筹 和 整 合, 形 成 大 学 生 职 业 发 展 课 程 体 系, 作 为 必 修 类 公 共 基 础 课 纳 入 教 学 计 划, 建 立 贯 穿 于 整 个 大 学 教 育 期 间 的 职 业 发 展 和 就 业 指 导 课 程 体 系 2014 年 开 始, 创 业 基 础 课 全 校 大 二 学 生 中 普 及 授 课, 实 施 学 习 训 练 实 战 三 三 制 教 学 2015 年, 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 课 在 全 校 大 一 与 大 三 学 生 中 普 及 授 课 为 了 确 保 大 学 生 职 业 发 展 课 程 的 教 学 质 量, 积 极 开 展 一 了 系 列 的 核 心 备 课 组 前 期 集 中 备 课 中 期 研 讨 反 馈 和 优 秀 老 教 师 示 范 课 等 教 研 活 动, 将 教 研 活 动 常 态 化 教 学 方 法 多 样 化 教 学 反 馈 及 时 化, 以 促 进 教 学 水 平 的 提 高 同 是 时 大 力 加 强 师 资 培 训, 进 一 步 提 高 就 业 指 导 教 师 的 理 论 水 平 和 实 践 能 力 2014 学 年 共 选 派 103 位 老 师 参 加 浙 江 省 高 校 职 业 生 涯 规 划 与 创 业 实 践 专 题 培 训 BCC 生 涯 教 练 培 训 国 家 高 级 职 业 规 划 师 KAB 创 业 培 训 创 业 规 划 EET 培 训 职 业 生 涯 规 划 指 导 TTT 职 场 篇 等 专 题 培 训 (5) 推 进 创 新 创 业 实 践 教 学, 提 升 学 生 就 业 综 合 竞 争 力 学 校 构 建 了 融 入 专 业 面 向 全 体 强 化 实 践 贯 穿 全 程 的 创 新 创 业 实 践 教 学 20

体 系, 促 进 人 才 培 养 模 式 的 转 变, 提 升 人 才 培 养 质 量 和 就 业 质 量 同 时 充 分 重 视 创 业 教 育 和 创 业 创 新 型 人 才 的 培 养, 营 造 氛 围, 搭 建 平 台, 提 供 服 务, 努 力 为 大 学 生 创 业 给 予 指 导 和 帮 扶, 切 实 增 强 学 生 的 创 新 精 神 和 创 业 能 力 一 是 推 进 部 门 协 作, 充 分 发 挥 大 学 生 创 业 园 的 引 领 带 动 作 用, 搭 建 学 生 创 业 孵 化 基 地 2014 年 9 月, 丽 水 学 院 大 学 生 创 业 园 投 入 使 用, 园 区 共 1300 平 米, 目 前 共 有 16 个 项 目 在 园 孵 化 2015 年 5 月, 大 学 生 周 末 创 意 集 市 开 市 夜, 共 有 26 支 团 队 设 摊 营 业 二 是 积 极 开 展 大 学 生 科 技 创 新 活 动, 培 养 学 生 创 新 精 神 创 新 意 识 和 创 新 能 力 通 过 举 办 模 拟 面 试 大 赛 职 业 生 涯 规 划 大 赛 挑 战 杯 创 业 计 划 大 赛 创 业 学 长 沙 龙 管 理 能 手 明 日 之 星 十 佳 创 业 大 学 生 等 一 系 列 丰 富 多 彩 的 创 业 竞 赛, 让 学 生 在 活 动 中 检 验 自 我 展 现 自 我 提 高 自 我, 营 造 了 浓 厚 的 创 业 创 新 氛 围 21

四 2016 年 就 业 趋 势 分 析 结 合 2015 年 全 国 就 业 形 势, 对 我 校 毕 业 生 就 业 现 状 进 行 综 合 分 析 和 理 性 研 判, 毕 业 生 就 业 发 展 呈 现 以 下 发 展 趋 势 ( 一 ) 就 业 形 势 愈 加 严 峻 当 前 及 今 后 一 个 时 期, 全 国 宏 观 就 业 形 势 仍 面 临 经 济 放 缓 毕 业 生 总 量 持 续 增 加 的 双 重 压 力 我 校 2014 届 毕 业 生 为 3024 人,2015 届 为 2900 人,2016 届 为 3365 人, 毕 业 生 数 量 明 显 增 加 从 我 校 近 年 来 校 园 招 聘 会 情 况 看, 招 聘 岗 位 略 有 减 少, 招 聘 要 求 考 核 标 准 笔 面 试 难 度 有 所 提 高 由 此 可 见, 供 需 结 构 性 矛 盾 日 注 明 显, 就 业 压 力 持 续 增 加 ( 二 ) 就 业 率 维 持 较 高 水 平 2013 届 我 校 毕 业 生 就 业 率 为 94.59%;2014 届 毕 业 生 就 业 率 为 94.84%;2015 届 毕 业 生 就 业 率 为 96.10% 通 过 对 近 几 年 就 业 率 数 据 的 分 析, 我 校 就 业 率 总 体 上 维 持 较 高 水 平, 处 于 全 省 前 列, 就 业 率 连 续 多 年 高 于 省 内 同 等 高 校 平 均 水 平 近 年 来, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 总 体 评 价 是 : 综 合 素 质 高, 扎 实 务 实, 用 得 上, 留 得 住 22

( 三 ) 就 业 渠 道 更 加 多 样 化 近 年 来, 随 着 网 络 等 通 讯 工 具 的 逐 步 普 及, 毕 业 生 就 业 渠 道 逐 渐 多 样 化 主 要 包 括 大 型 的 就 业 招 聘 会 周 三 就 业 市 场 招 聘 会 就 业 信 息 QQ 群 实 习 实 训 家 庭 和 个 人 关 系 学 校 就 业 网 社 会 招 聘 网 自 主 创 业 班 主 任 及 辅 导 员 介 绍 以 及 其 他 方 式 等 23

( 四 ) 就 业 薪 酬 稳 中 有 升 根 据 浙 江 省 教 育 评 估 院 对 我 校 2012 届 -2014 届 毕 业 生 进 行 的 跟 踪 调 查 数 据 显 示, 我 校 2012 届 毕 业 生 就 业 薪 酬 平 均 工 资 为 2907.7 元,2013 届 毕 业 生 就 业 薪 酬 平 均 工 资 为 3142.59 元,2014 届 毕 业 生 就 业 薪 酬 平 均 工 资 为 3460.95 元, 从 近 三 年 数 据 活 动 来 看, 我 校 毕 业 生 就 业 薪 酬 稳 定 中 逐 步 提 升 24

五 对 教 育 教 学 的 反 馈 与 建 议 近 年 来, 学 校 坚 持 以 需 求 为 导 向, 以 应 用 为 目 标, 注 重 完 善 招 生 培 养 就 业 联 动 机 制, 在 加 强 就 业 状 况 统 计 分 析 的 基 础 上, 及 时 对 学 校 教 育 教 学 改 革 工 作 进 行 反 馈, 把 就 业 状 况 作 为 招 生 计 划 制 定 专 业 结 构 调 整 培 养 方 案 完 善 等 工 作 的 重 要 依 据 1. 优 化 专 业 结 构, 健 全 专 业 动 态 调 整 机 制 依 据 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求 和 我 校 人 才 培 养 目 标 定 位, 不 断 创 新 人 才 培 养 模 式, 深 度 重 组 教 学 单 位, 大 力 优 化 专 业 结 构, 着 力 建 设 为 区 域 行 业 产 业 转 型 升 级 培 养 应 用 型 人 才 的 专 业 要 紧 紧 围 绕 两 山 战 略 和 国 家 东 部 生 态 文 明 旅 游 区 发 展 战 略, 紧 密 对 接 我 省 七 大 万 亿 产 业 和 丽 水 1+9+5 生 态 产 业 体 系, 努 力 构 建 具 有 山 区 生 态 资 源 优 势 和 特 色 的 专 业 体 系 全 面 实 施 专 业 负 责 人 制 度 和 青 年 教 师 助 讲 制 度, 启 动 专 业 评 估 工 作, 健 全 专 业 动 态 调 整 机 制, 以 2 到 3 年 为 一 个 周 期, 对 所 有 专 业 进 行 一 轮 评 估 加 快 淘 汰 与 地 方 产 业 需 求 契 合 度 不 高 培 养 定 位 不 清 晰 特 色 不 明 显 学 生 就 业 质 量 较 低 的 专 业 加 强 常 规 督 导 动 态 分 析 及 时 反 馈 整 改 提 升, 形 成 教 学 质 量 常 态 监 控 机 制 2. 深 化 教 学 改 革, 提 高 人 才 培 养 质 量 以 培 养 具 有 社 会 责 任 感 的 高 素 质 应 用 型 人 才 为 目 标, 以 教 学 方 法 改 革 为 突 破 口, 深 化 本 科 教 育 教 学 综 合 改 革, 牢 固 树 立 并 积 极 践 行 以 培 养 模 范 公 民 为 核 心 内 容 的 育 人 理 念, 创 新 人 才 培 养 机 制, 修 订 人 才 培 养 方 案, 改 革 教 学 内 容 方 法 和 手 段, 努 力 构 建 科 学 的 学 生 评 价 体 系 推 动 产 教 深 度 融 合 校 企 紧 密 合 作, 推 进 学 校 与 行 业 企 业 科 研 院 所 协 同 育 人 机 制 建 设 和 科 教 结 合 协 同 育 人 机 制 建 设, 进 一 步 提 高 人 才 培 养 质 量 3. 加 强 创 新 创 业 教 育, 提 升 学 生 创 新 创 业 能 力 以 改 革 创 新 的 思 路, 通 过 与 企 业 和 用 人 单 位 合 作, 建 立 建 设 好 创 业 学 院 加 快 构 建 具 有 国 际 理 念 的 创 业 教 育 培 训 体 系, 把 创 业 课 程 摆 在 十 分 重 要 的 地 位, 融 合 到 各 专 业 人 才 培 养, 开 设 面 向 全 体 学 生 的 通 识 性 创 新 创 业 公 共 课 程, 以 及 具 有 行 业 特 点 与 创 新 创 业 密 切 相 关 的 专 业 课 程, 提 升 学 生 综 合 实 践 能 力 的 各 类 创 新 课 程 和 实 践 活 动 课 程 深 入 实 施 大 学 生 创 业 引 领 计 划, 建 立 创 新 创 业 学 分 积 累 25

转 换 和 支 持 休 学 创 业 的 制 度 加 快 创 业 教 育 优 质 课 程 信 息 化 建 设, 积 极 建 设 具 有 影 响 力 的 精 品 开 放 课 程, 同 时, 在 专 业 课 程 中 融 入 创 新 创 业 内 容, 使 创 新 创 业 教 育 与 专 业 课 程 体 系 有 机 融 合, 创 新 创 业 实 践 与 专 业 实 践 教 学 有 效 衔 接 26