2019 年内蒙古特岗教师招聘考试模拟卷 教育基础知识 第一部分 教育学 一 单选题 1. 教育活动中最直接的教育者是 ( ) A. 学生 B. 学校教师 C. 教材 D. 教材编写者 2. 决定教育领导权的是 ( ) A. 生产力 B. 科学技术 C. 文化 D. 政治经济制度 3. 君子欲化民成俗, 其必由学乎 古之王者, 建国君民, 教学为先 体现了 ( ) 的教育目 的观 A. 教育无目的论 B. 社会本位论 C. 科学本位论 D. 个人本位论 4. 学生最主要的权利是 ( ) A. 人身自由权 B. 人格尊严权 C. 受教育权 D. 隐私权 5. 以目标为中心而展开, 针对 20 世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是 ( ) A. 目标评价模式 B. 目的游离评价模式 C. 背景 输入 过程 成果评价模式 D. 以上都不对 6. 班级授课制在我国正式实行一般认为是在 ( ) A. 唐朝中期 B. 明朝中期 C. 清朝末年 D. 辛亥革命以后 7. 德育过程的主要矛盾是 ( ) A. 学生知的深与知的浅的矛盾 B. 无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾 C. 教育者与德育内容 方法的矛盾 D. 教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾 8 班主任的工作是从 ( ) 开始的 A. 评定学生操行 B. 教育个别学生 C. 了解和研究学生 D. 组建班集体 9. 预时孙摩 的原则最早出自 ( ) A. 论语 B. 学记 C. 中庸 D. 孟子 10. 布鲁姆提出的教学理论是 ( ) A. 结构主义教学论 B. 全面和谐教育理论 C. 掌握学习理论 D. 发展性教学理论 中公教育学员专用资料 1
二 多选题 1. 下列关于教育与生产力之间关系的说法正确的是 ( ) A. 社会生产力发展水平制约教育内容 B. 社会生产力发展水平制约教育规模 C. 社会生产力发展水平制约教育手段 D. 教育把可能的生产力转化为直接生产力 2. 教育目的制约的对象有 ( ) A. 教育政策的制定 B. 教育制度的建立 C. 教育内容的确定 D. 教育方法的选择 3. 良好的师生关系在教育过程中的意义在于 ( ) A. 师生关系是影响教育教学效果的重要因素 B. 良好的师生关系有利于促进教育教学活动顺利进行 C. 良好的师生关系有利于促进学生的健康成长 D. 良好的师生关系能解决教学过程中的一切问题 4. 关于综合课程, 下列描述中正确的是 ( ) A. 是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透 融合而成的课程 B. 强调学科之间的关联性与统一性 C. 是基于各门学科内在联系编制而成的课程 D. 它是针对学科课程而言的 5. 教育活动中要注意三结合, 发挥教育合力, 这三结合所指的三种教育是 ( ) A. 家庭教育 B. 道德教育 C. 班级教育 D. 学校教育 三 填空题 1. 我国古代教育的显著特征是教育与 相脱离 2. 是教育事业发展规模和速度的决定因素 3. 是教育者在教育教学的过程中, 在完成一节课 一个单元或一个学期工作时, 希望受教育者达到的要求或产生的预期变化 4. 十年树木, 百年树人 反映了教师劳动的 5. 课程是指学校学生所应学习的 及其进程和安排 6. 班级授课制的特殊形式是 7. 狭义的德育指 8. 是学校行政体系中最基层的正式组织, 是开展教学活动的基本单位 9. 教师的天职是 四 简答题 1. 教师的一般角色有哪些? 中公教育学员专用资料 2
2. 简述基础教育课程改革的具体目标 五 案例分析题著名数学家华罗庚上初中时, 接受理解数学知识比较慢, 以致数学考试常常不及格 老师认为他已经无可救药, 一次在班上公然宣称, 假如你们当中将来会有一个同学没出息, 那么这个人必定是华罗庚 结果华罗庚通过自己的勤奋自学, 刻苦钻研, 奋力拼搏, 最终成为享誉世界的数学大师 诗人臧克家,1930 年参加国立青岛大学入学考试时, 数学得零分, 作文也只写了三句杂感 : 人生永远追逐着幻光, 但谁把幻光看成幻光, 谁便沉入了无底的苦海 这独具异彩的三句话 杂感, 短小精悍却极富哲思, 立即打动了主考官闻一多, 闻一多咏诵再三拍案叫绝 结果, 虽然臧克家数学考试吃了 零蛋, 还是被青岛大学文学院破格录取了 最终, 成为了一代杰出诗人 著名作家 结合上述案例, 谈谈教师应树立什么样的学生观 中公教育学员专用资料 3
第二部分 教育心理学 一 单选题 1. 在学校教育中, 起关键作用的是 ( ) A. 教学媒体 B. 教师 C. 学生 D. 教学环境 2. 万绿丛中一点红, 容易引起人们的无意注意, 这主要是由于刺激物具有 ( ) A. 强度的特点 B. 新异性的特点 C. 变化的特点 D. 对比的特点 3. 盛怒时, 拍案大叫, 暴跳如雷 ; 狂喜时, 捧腹大笑, 手舞足蹈 ; 绝望时, 心灰意冷, 麻木不仁, 这说的是一种 ( ) A. 激情 B. 心境 C. 应激 D. 热情 4. 就满足需要的对象而言, 可把需要分为 ( ) A. 自然需要和社会需要 B. 物质需要和精神需要 C. 兴趣和爱好 D. 生理需要和安全需要 5. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中, 形成了稳定的 ( ) A. 能力 B. 技能 C. 兴趣 D. 刺激 反应联结 6. 中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是 ( ) A. 并列结合学习 B. 总括学习 C. 下位学习 D. 上位学习 7. 在技能形成过程中, 练习中期出现进步的暂时停顿现象, 在心理学上称为 ( ) A. 抑制现象 B. 挫折现象 C. 高原现象 D. 低分现象 8 采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是 ( ) A. 斯腾伯格 B. 科尔伯格 C. 埃里克森 D. 弗洛伊德 9. 一个人面对同一问题, 能想出多种不同类型的答案, 这表明他的思维有 ( ) A. 流畅性 B. 变通性 C. 指向性 D. 独创性 10. 由于外部诱因引起的学习动机称作 ( ) A. 外部学习动机 B. 诱因性学习动机 C. 强化性动机 D. 激励性学习动机 二 多选题 1. 教学媒体是教学内容的载体, 是教学内容的表现形式, 是师生之间传递信息的工具, 如 ( ) A. 实物 B. 文字 C. 口头语言 D. 图表 2. 下列心理过程属于认识过程的是 ( ) A. 感觉 B. 想象 C. 记忆 D. 情感 3. 情绪情感不同于认知过程, 主要表现在情绪情感 ( ) A. 在多维层面上表现出两极性 B. 是一种主观体验 C. 伴有显著的生理变化 D. 伴有表情 4. 一般认为, 动机具有以下几种功能 ( ) 中公教育学员专用资料 4
A. 选择功能 B. 激活功能 C. 指向功能 D. 调节与维持功能 5. 美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类, 把学习分成了四类, 分别是 ( ) A. 接受学习 B. 发现学习 C. 机械学习 D. 有意义学习 三 名词解释题 1. 学习过程 2. 感觉 3. 情绪 四 简答题 1. 简述情绪与情感的区别和联系 2. 简述马斯洛的需要层次论 五 案例分析题甲同学在小学时学业成绩优良, 对数学特别感兴趣, 还在数字竞赛中得过奖, 升入初中后, 在第一次摸底测验中, 他的成绩很不理想, 在班级的排名在 30 几名, 回家又受到父母的责骂, 使他很有挫败感 他很想取得好成绩, 但又认为自己做不到, 甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象 有一次, 老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注 字迹潦草, 思维混乱, 简直不是人写的 久而久之他便对学习丧失了信心, 上课不认真, 拖欠作业, 对考试成绩也抱无所谓的态度 (1) 分析甲同学对学习丧失信心的原因 (2) 结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机? 中公教育学员专用资料 5
第三部分教育技术学 一 单选息 1. 根据 AECT'94 定义对教育技术领域的界定, 教育技术的研究对象是 ( ) A 学习过程和学习资源 B. 学习过程 C. 学习资源的开发 D. 教育学 2. 根据 AECT'94 的定义, 教育技术包括五个范畴, 它们分别是设计 开发 利用 管理和 ( ) A 总结 B. 评 价 C. 分析 D. 概括 3. 教育技术产生最早, 发展脉络最清晰, 在世界影响最大的国家是 ( ) A. 中国 B 美国 C. 英国 D 德 国 4. 关于教育技术的发展轨迹表述正确的是 ( ) A 视觉教学一一视听教学一一视听传播 教育技术 B. 视听教学一 视觉教学一一视听传播 - 教育技术 C 视听传播一一视觉教学一一视听教学一一教育技术 D 视听传播 - 视听教学 视觉教学一一教育技术 5. 教学媒体是教学资源的重要组成部分之一 下列对教学媒体的描述正确的一项是 ( ) A. 综合媒体要比视觉媒体 听觉媒体 视听媒体越先进, 其教学效果也一般优于其它媒体 B. 在教学情境下, 高科技的电脑与网络媒体的教学媒体优于使用挂图 模型 实物等传统教学媒 体的教学效果 C. 在教学实践中, 选择和应用教学媒体需要依据教学目标 教学内容 学习者特征等来进行 D. 教学媒体的使用能促进学生的学习, 所以用得越多越好 6. 对选择和设计教学资源, 下列说法中错误的是 ( ) A. 不同的教学目标需要选择不同的资源内容和类型 B. 对教学资源的选用和设计应符合教学需要 C. 教学资源的设计应考虑年级的特点 D. 开发的教学资源包含的信息量越多越好 7. 以下选项中不属于教学设计理论基础的是 ( ) A. 学 习 理 论 B. 传播理论 C. 计算机理论 D. 教学理论 8. 教学设计作为教育技术领域的重要研究方向, 对其描述正确的是 ( ) A. 教学设计是一个桥梁, 可以帮助老师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法, 促进教 学理论与实践的紧密结合 B. 教学设计主要指教学前的教案, 教案写好了, 教学设计的工作就完成了 C. 教学设计有利于发现客观存在的但尚不为人知的教学规律, 适合于每堂课使用 D. 教学设计是依据教学理论 学习理论和传播理论, 运用系统科学的方法, 对教学前进行分 析 计划并做出具体安排的过程 9. 认为 教学系统设计是一种用以开发学习经验和学习环境的技术, 这些经验和环境应该促进学 生获得特定的知识和技能, 是下列哪种学说 ( ) A 计划说 B. 技术说 C. 方法说 D. 过程说 10.ITT 把知识分为三类 : 实体 活动和 ( ) A. 过程 B. 教学 C. 开发 D. 设 计二 多选题 11. 下列选项中, 属于质性研究方法的是 ( A 社会调查法 B. 实物分析法 C. 追因法 D. 建模方法 12. 下列属于教育研究的基本功能的是 ( A 预测 B. 解释 C. 控制 D. 分析 13. 在教学过程中本课采用了多媒体进行教学, 运用多媒体进行教学是信息技术与课程整合的一个 重要方面, 下列关于多媒体进行教学的描述正确的有 ( ) A 运用多媒体进行教学, 多媒体只是一种教学手段, 最终为教学服务, 不能代替传统的教学 模式 B B. 运用多媒体教学, 学生通过人机互动进行学 习, 基本可以取代师生的情感交流 C 不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示, 要根据学科特点及教学内容的实际 合理选用多媒体技术, 使其与课堂教学有机整合 D. 运用多媒体技术能够提供直观形象的教学, 充分激发学生学习的热情, 能够增强教与学的互 动性 中公教育学员专用资料 6
14 目前在教育技术中涉及人工智能 (Arificiallntelligence. 简称 Al) 的主要技术有 ( ) A 知识的表示与访问 B. 学生错误的自动诊断 C, 智能技术与超媒休技术的结合 D 智 能代理 15. 下列属于媒体选择的方法有 ( ) A 问题表法 B. 矩阵法 C. 计算法 D 流程图程式 二 判断题 1. 教育技术中的学习资源就是指用于教学过程中的设备和材料 ( ) 2. 视觉教学与直观教学在本质上是一致的, 其区别在于所用媒体种类的不同 3. 直观教学是媒体教育技术的主体 ( ) 4. 霍本于 1946 年所著的 教学中的视听方法 一书 书中提出的 经验之塔 理论融合了杜威的教育理论和当时流行的心理学观点, 成为以后的视听教学的主要理论根据 ( ) 5. 特征测量要求对学习者的认知能力特征 知识水平特征 学习方式特征等三个方面的特征进行取样 ( ) 6. 随着现代科学技术的发展, 近年被开发引进教育领域的一批现代传播媒体, 如幻灯 投影 模型 教具 广播 录音 电视 录像 光盘 电子计算机等软硬件及其相应的组合系统 ( 如语音实验室 多媒体电教室 电子阅览室 微格教室 多媒体电脑机房等等 ), 都被统称为现代教学媒体 ( ) 7. 以乔纳森为代表的西方建构主义者, 他们强调以学生为中心是指 : 教 的目的是为了促进 学, 教师应成为教学过程的组织者 指导者, 学生自主建构意义的帮助者 促进者, 教师不应牵着学生鼻子走, 而应启发 引导学生自主学习, 使学生真正成为学习的主人, 面不是 外部刺激的被动接受者 " ( ) 8. 经验之塔 理论认为位于塔中层的视听媒体, 软言语 视觉符号更能为学生提供较具体和易于理解的经验, 但不能冲破时空的限制, 弱补其它的直接经验方式之不足 ( ) 9. 一幅 BMP 格式的图片转换为 JPG 格式图片的质量会变得更高 ( ) ( 四 ) 筒答题 1. 简述当前我国教育技术存在的主要问题有哪些? 2. 简述学习媒体的特征, 结合具体媒体说明学习媒体的分类 五 论述题谈谈对教育技术概念的认识? 中公教育学员专用资料 7
中公教育学员专用资料 8