2016 届毕业生就业质量报告 石家庄学院学工部 ( 处 ) 就业指导中心 二〇一六年十二月
目 录 1. 就业基本情况...3 1.1 毕业生规模...3 1.1.1 毕业生规模概述...3 1.1.2 毕业生分学院分布...3 1.1.3 毕业生生源分布...4 1.2 毕业生毕业去向...5 1.2.1 毕业生毕业去向分布...5 1.2.2 毕业生升学率统计...5 1.2.3 毕业生分学历层次 分性别就业率统计...6 1.2.4 毕业生分学院就业率统计...7 1.2.5 毕业生分学历层次 分专业就业率统计表...7 1.3 毕业生就业流向...10 1.3.1 毕业生就业地域流向总体分布...10 1.3.2 毕业生就业行业分布...11 2 就业主要特点...12 2.1 促进毕业生就业创业举措...12 2.1.1 健全毕业生就业工作保障机制...12 2.1.2 优化结构 培育特色 强化内涵, 构建对接地方主导产业的应用型专业体系...13 2.1.3 大力开展校企 校地合作办学, 积极创新人才培养模式...15 2.1.4 完善教学管理, 倡导学以致用, 培养学生创新意识和创业能力.17 2.1.5 加强与应用型人才培养相匹配的 双师型 师资队伍及就业创业工作队伍建设...21 2.1.6 拓展就业渠道, 广开就业门路...22 2.1.7 强化职业指导课程建设, 引领职业意识新高度...23 2.1.8 扎实开展就业困难毕业生就业帮扶工作...23 2.1.9 认真开展毕业生跟踪调查工作...24 2.1.10 大力加强毕业生就业信息服务工作...24 2.2 就业指导服务情况...25 2.2.1 毕业生对学校职业指导与就业服务工作的评价...25 2.2.2 用人单位对学校就业服务工作的评价...25 3. 就业相关分析...26
3.1 月收入分析...26 3.2 专业对口情况分析...27 3.3 离职分析...27 3.3.1 工作单位变动情况分布...27 3.3.2 离职方式分布情况及原因...28 3.4 毕业生就业现状满意度...29 3.5 用人单位对毕业生的评价...30 4. 发展趋势分析...31 4.1 毕业生就业率变化趋势...31 4.2 毕业生月收入变化趋势...32 4.3 毕业生工作专业相关度变化趋势...32 4.4 毕业生就业现状满意度变化趋势...33 4.5 离职率变化趋势...34 4.6 用人单位需求预测...34 4.6.1 用人单位招聘高校毕业生的主要渠道...34 4.6.2 用人单位招聘时注重的毕业生品质...35 4.6.3 用人单位招聘时注重的毕业生能力...35 4.6.4 用人单位招聘时注重的专业知识与专业技能...36 5. 就业对教育教学的反馈...37 5.1 毕业生对学校教育教学工作的满意度与反馈...37 5.2 毕业生对职业发展要素的反馈...38 5.3 用人单位对毕业生素养 能力 知识培养的反馈...39 5.3.1 用人单位对我校毕业生个人能力的反馈...39 5.3.2 用人单位对我校应届毕业生专业知识和专业技能的反馈...40 6. 加强和改进就业工作的思路...40
石家庄学院是石家庄唯一一所市属本科高校, 地理区位优势明显, 经济文化条件优越, 综合办学实力雄厚 学校抓住京津冀协同发展的重大机遇, 从地方经济社会发展需求出发, 围绕 地方性 教学型 应用型 多科性 的办学定位, 按照 优化结构 强化特色, 发展内涵 提高质量 的总体发展方针, 坚持学生全面发展与社会发展需要相结合的育人理念, 确立了为地方经济社会发展提供高水平智力支撑和高素质应用型人才支撑的发展目标, 教育教学改革不断深化, 专业特色日益凸显, 内涵建设稳步推进, 人才培养质量显著增强, 社会知名度和美誉度逐年提升 学校主动面向省会主导产业与和谐社会建设对高素质应用型人才的需要, 以成功入选 河北省首批转型发展试点高校 为契机, 积极调整专业结构, 全面优化专业布局, 在强化教师教育专业特色的基础上, 不断加大服务地方支柱产业 高新技术产业 现代服务业等相关专业的建设力度, 努力实现专业和专业群同地方产业链和创新链的对接, 支持并建立起契合地方产业转型升级 先进技术转化应用及和谐社会建设需求的五大特色专业集群, 稳步提高了特色优势专业与品牌专业集中度, 专业内涵建设和特色发展成效显著, 应用型本科院校的特色更加鲜明 学校坚持人才强校 重点发展和开放办学战略, 不断推进校地 校企间的广泛交流和深入合作, 积极探索 四位一体 订单式 育人 项目引导 + 工作室制 学工结合 学做一体 虚拟任务 梯次递进 四段式 渐进顶岗等各具特色的多元 1
化人才培养模式, 稳步构建起有鲜明特色的高素质应用型人才培养体系 学校致力于培养厚基础 强能力 高素质的应用型人才, 努力增强学生创新精神和实践能力, 大力促进产学研用相结合, 相继建成国家动漫产业发展 ( 石家庄 ) 基地人才培养中心 河北省知识产权培训基地 河北省服务外包培训基地 石家庄学院软件与服务外包学院等育人平台, 先后建立石家庄学院以岭药业实践教育基地 全国政协干部培训中心北戴河管理局实习基地等 234 个校外实习 实训基地, 促进了全校整体育人质量的提升, 实现了人才培养与社会需求的零距离接轨 在深入践行应用型办学定位的过程中, 学校始终将就业工作视为跨越式发展的生命线, 牢固树立 确保普遍就业, 促进高层次就业, 鼓励自主创业, 帮扶困难就业 的工作理念, 紧紧围绕 稳定就业规模, 增加就业人数, 提升就业质量 这一核心目标, 以抓好毕业生思想教育为基础, 以做好职业指导与服务工作为中心, 以开展创新创业教育实践活动为重点, 主动面向就业市场需求, 不断创新就业工作机制, 深化就业体制改革, 充实就业服务内容, 实现了招生 培养和就业的一体化 联动式发展, 保证了毕业生充分 顺利 高质量就业 2016 届毕业生就业率为 95.32%, 广大毕业生以基础扎实 富有务实精神和创新能力而深受用人单位好评, 为地方经济建设和社会发展做出了应有贡献 2
1. 就业基本情况 本部分将从毕业生规模 毕业生毕业去向 毕业生就业流向等方面对 2016 届毕业生的就业基本情况进行统计和分析 就业数据的统计截止时间为 2016 年 12 月 5 日 1.1 毕业生规模 1.1.1 毕业生规模概述我校 2016 年共有毕业生 4853 人 按学历层次划分, 其中本科毕业生 3014 人, 专科毕业生 1839 人, 本科毕业生多于专科毕业生 ; 按照性别划分, 其中男生 1409 人, 女生 3444 人, 男女比例为 1:2.4 图 1-1 毕业生规模 1.1.2 毕业生分学院分布我校 4853 名毕业生分别来自于 14 个学院, 各学院人数情况详见下图 : 3
1.1.3 毕业生生源分布 图 1-2 毕业生分学院分布 图 1-3 毕业生生源分布 2016 届毕业生生源分布情况如上图所示, 我校生源以河北省内生源为主, 其中 4568 人来自于省内, 占全部毕业生的 94.13%; 我校省外生源较少, 有 285 人来自于省外, 占总人数的 5.87% 省内生源中, 石家庄生源最多, 辛集 秦皇岛 承德三市生源较 4
少 1.2 毕业生毕业去向 1.2.1 毕业生毕业去向分布 图 1-4 毕业生毕业去向分布 如图 1-4 所示,75.44% 的毕业生选择直接到各类单位就业, 2.95% 的毕业生发挥自己的专业优势选择自主职业, 其中部分学生已自主创业, 部分学生从事翻译 健身教练 艺术创作及辅导等自由职业,16.94% 的毕业生选择升学深造,4.68% 的毕业生因各种原因仍未就业 1.2.2 毕业生升学率统计 学校坚持育人工作的改革与创新, 注重引导激发广大学生的 学习热情, 积极营造良好的育人氛围 随着育人质量的不断提升, 学生考研 专接本的积极性及录取率逐年提高 毕业生升学人数 5
占到了毕业生总数的 16.94%, 尤其是历史文化学院, 升学人数 占到了毕业生总数的 35% 各学院毕业生升学率情况详见下图 : 图 1-5 毕业生分学院升学率统计 1.2.3 毕业生分学历层次 分性别就业率统计 我校 2016 届毕业生分学历层次 分性别就业率详见下图 : 图 1-6 毕业生分学历层次就业率统计 总体上看, 我校本专科 男女生的就业率差别不大, 都保持了较高的的就业率, 本科就业率略高于专科, 女生就业率略高于 6
男生 1.2.4 毕业生分学院就业率统计 2016 届毕业生分学院就业率情况详见下图 : 图 1-7 毕业生分学院就业率统计 1.2.5 毕业生分学历层次 分专业就业率统计表我校 2016 届本科毕业生分专业就业率如下表所示 : 表 1-1 本科毕业生分专业就业率统计表 专业 人数 就业人数 就业率 化学 41 41 100.00% 化学工程与工艺 86 82 95.35% 生物工程 40 39 97.50% 食品科学与工程 42 41 97.62% 药物制剂 44 43 97.73% 制药工程 91 88 96.70% 计算机科学与技术 126 119 94.44% 7
软件工程 121 113 93.39% 物流工程 40 38 95.00% 教育学 47 45 95.74% 小学教育 112 106 94.64% 学前教育 63 61 96.83% 应用心理学 40 14 35.00% 旅游管理 99 96 96.97% 市场营销 44 42 95.45% 物业管理 47 43 91.49% 人文教育 61 59 96.72% 文化产业管理 45 43 95.56% 动画 62 59 95.16% 美术学 54 52 96.30% 艺术设计 43 41 95.35% 数学与应用数学 49 46 93.88% 信息与计算科学 85 84 98.82% 社会体育 73 72 98.63% 社会体育指导与管理 8 8 100.00% 体育教育 92 88 95.65% 日语 34 34 100.00% 英语 235 230 97.87% 广播电视新闻学 99 97 97.98% 广告学 70 68 97.14% 汉语言文学 103 102 99.03% 教育技术学 34 31 91.18% 数字媒体技术 49 46 93.88% 电气工程及其自动化 99 97 97.98% 通信工程 92 88 95.65% 物理学 37 37 100.00% 舞蹈学 29 29 100.00% 音乐表演 24 23 95.83% 音乐学 111 110 99.10% 法学 125 120 96.00% 社会工作 59 56 94.92% 思想政治教育 63 62 98.41% 地理科学 50 50 100.00% 资源环境与城乡规划管理 46 40 86.96% 8
我校 2016 届专科毕业生分专业就业率如下表所示 : 表 1-2 专科毕业生分专业就业率统计表 专业人数就业人数就业率 材料工程技术 21 20 95.24% 计算机应用技术 63 63 100.00% 初等教育 193 178 92.23% 心理咨询 15 15 100.00% 学前教育 9 7 77.78% 会计电算化 622 580 93.25% 旅游管理 22 21 95.45% 市场营销 141 134 95.04% 物业管理 17 16 94.12% 历史教育 30 26 86.67% 文化市场经营与管理 15 14 93.33% 美术教育 43 41 95.35% 数学教育 81 72 88.89% 社会体育 47 47 100.00% 体育教育 48 45 93.75% 商务英语 78 78 100.00% 英语教育 69 68 98.55% 文秘 21 19 90.48% 影视多媒体技术 18 16 88.89% 语文教育 128 126 98.44% 电子信息工程技术 66 66 100.00% 音乐教育 56 56 100.00% 法律事务 16 15 93.75% 摄影测量与遥感技术 20 20 100.00% 9
1.3 毕业生就业流向 1.3.1 毕业生就业地域流向总体分布 图 1-8 毕业生就业地域流向分布 ( 与生源人数对比 ) 如上图所示, 从省内各地市就业人数与生源人数的对比情况看, 我校 2016 届毕业生在石家庄地区的就业人数远远超过石家庄地区的生源数, 而省内其它地市吸纳我校 2016 届毕业生的数量均少于该地区的生源数 省外地区总体情况与石家庄地区相似, 到省外地区就业的人数多于省外生源数量, 省外就业的毕业生多集中于京津地区 究其原因, 一方面我校长期坚持以服务地方经济发展为己任, 在专业设置方面立足于地方经济发展需要, 在人才培养方面注重人才培养的质量, 使得毕业生能在石家庄获得更多的就业机会和更广阔的发展空间 另一方面, 我校毕业生经过几年的学习和生活, 对石家庄比较熟悉, 加之石家庄的市政建设 商业及生活服 10
务配套设施较完善, 也增强了城市的吸引力 1.3.2 毕业生就业行业分布 图 1-9 毕业生就业行业分布 2016 届毕业生就业行业分布主要集中在教育业, 信息传输 软件和信息技术服务业, 文化 体育和娱乐业, 批发和零售业, 制造业, 居民服务 修理和其他服务业 其中, 从事教育行业的 毕业生人数最多 学校已经初步形成了面向石家庄市主导产业与和谐社会建 1 设的 三群一链 的专业格局, 构建起了为地方经济建设和社会发 1 三群 : 一是建设为石家庄主导产业和产业基地培养人才的专业群 如根据石家庄建设 中国药都 的人才需求, 开设了制药工程 药物制剂 生物工程 食品工程 化工工艺等专业 ; 根据石家庄建设信息产业和装备制造业基地的人才需求, 开设了信息与计算科学 通信工程 计算机科学与技术 软件工程 电气工程及其自动化等专业 二是建设为石家庄构建和谐社会培养人才的专业群 如思想政治教育 法学 ( 知 11
展服务 培养高素质应用型人才的专业体系 从图中毕业生就业行业分布情况来看, 我校 2016 届毕业生行业分布格局与我校 三群一链 的专业格局是完全吻合的 例如, 毕业生中从业人数最多是教育行业, 这与我校 三群一链 专业格局中的第三群 教师教育专业群专业设置相吻合 ; 从业人数位居第二位 ( 信息传输 软件和信息技术服务业 ) 和第五位 ( 制造业 ) 的行业与我校 三群一链 中的第一群相吻合 ; 第四位 ( 批发和零售业 ) 第六位 ( 居民服务 修理和其他服务业 ) 的行业与我校 三群一链 中的第二群相吻合 ; 从业人数位居第三位 ( 文化 体育和娱乐业 ) 的行业与我校 三群一链 中的 一链 相吻合 2 就业主要特点 2.1 促进毕业生就业创业举措 2.1.1 健全毕业生就业工作保障机制 学校注重对毕业生就业工作的统一领导和有效管理, 成立了就业指导中心, 配备了专职工作人员, 负责全校就业工作的管理 协调和综合服务 ; 各学院也建立起与之相对应的就业工作机制, 形成了齐抓共管 全员参与的校院两级就业管理服务体系, 充分 识产权方向 ) 广播电视新闻学 应用心理学 社会工作 物业管理 社会体育 音乐表演等专业 三是教师教育专业群 在原有按学科培养师范生基础上, 增设了小学教育 学前教育 人文教育等专业, 探索培养具有综合素质的基础教育人才 一链 : 是指初步形成了与石家庄市动漫产业链需求相关的人才培养专业链, 主要包括动画 艺术设计 数字媒体技术 影视多媒体技术 广告学 文化产业管理等专业 12
满足了毕业生就业工作的发展需要 学校积极建章立制, 先后制定并实施了 石家庄学院毕业生就业工作实施细则 石家庄学院各学院举办专业化就业市场管理办法 石家庄学院毕业生就业工作评估细则 石家庄学院促进大学生创新创业工作实施方案 ( 试行 ) 等一系列行之有效的规章制度, 同时将就业工作作为二级学院年终考核的重要指标, 从制度层面上为就业工作的科学化 规范化发展提供了保障 2.1.2 优化结构 培育特色 强化内涵, 构建对接地方主导产业 的应用型专业体系 学校根据京津冀区域经济社会发展 石家庄主导产业与和谐社会建设对人才的需要, 不断加快契合地方产业体系的专业结构优化步伐, 着重加大对产业转型升级 先进技术转化应用等有巨大支撑作用的专业或专业群建设力度, 积极增设化学工程与工艺 材料科学与工程 机械设计制造及其自动化 地理信息科学等 19 个地方产业急需 应用型较强的本科专业, 重点建立起契合地方产业转型升级 先进技术转化应用及和谐社会建设需求的化工制药专业群 教师教育专业群 软件技术专业群 机电工程专业群 文化传媒专业群等五大特色专业集群, 形成了对接地方主导产业体系的 以专业群布局为特征的专业结构体系 在调整专业结构的同时, 学校大力加强专业内涵建设, 坚持基本建设 重点建设 特色建设的联动建设机制, 遴选 4 个重点 13
专业与 14 个重点建设专业进行重点建设 ; 牢牢抓住转型发展的契机, 确定了 14 个试点专业, 通过在人才培养模式改革 产学研融合校企合作 双师型 教师队伍建设等方面的引导扶持和探索创新, 我校新兴应用型专业愈发显示出较强的后发优势和社会适应性, 为其他专业建设树立了标杆 学校专业特色日渐凸显, 专业建设成果得到社会和专家的广泛认可 经过卓有成效的建设和发展, 学校现设 75 个专业 ( 其中本科专业 55 个 ), 涵盖法学 教育学 文学 史学 理学 工学 医学 管理学 艺术学等 9 个学科门类 ; 现有国家特色专业建设点 2 个 省级重点发展学科 4 个 省级品牌特色专业 4 个 省级本科教育创新高地 2 个 省级专业综合改革试点 2 个 省级实验教学示范中心 2 个 市级重点专业 5 个, 构建起为地方经济建设和社会发展服务 培养高素质应用型人才的专业体系 学校依托应用型专业及专业群平台, 科学配置理论教学和实践教学 素质锻炼的课时比例, 不断增设技能性 应用性教学内容, 积极开辟第二课堂, 组建了凌云木杂志社 六合同春井陉拉花社等学生社团 131 个, 每年组织团学活动 60 余场, 形成了以社会实践 志愿服务为主线 以大学生学术科技节和文化艺术节等为载体的团学活动机制 我校家电维修青年志愿者协会, 多年如一日, 坚持走进社区, 免费为群众维修家电, 得到各级领导和社会各界的高度评价 充分利用微信 微博等新媒体矩阵, 搭建学生服务新平台, 大力开展线上线下融合活动 校团委新媒体平 14
台是我省唯一进入全国五十强的高校新媒体平台, 所发信息多次被团中央 团省委官方微博 微信转发并点赞 学校注重对学生实践能力的培养, 建有啤酒生产实训室 物业管理实训室等 107 个校内实训场所 同时, 积极开展与以岭药业 君乐宝乳业 中迅集团等企业的战略合作, 建立了 234 个校外实习实训基地, 其中 以岭药业实践教育基地 被确定为首批 河北省大学生校外实践教育基地, 为促进学生自主发展 全面发展, 提升实践能力和综合素质搭建起有益平台 学校坚持招生 就业 人才培养的联动机制, 在制定每年的招生计划时, 充分考虑应用型人才培养目标要求及毕业生就业情况, 合理调整各专业招生比例, 务求招录专业与社会需求相契合, 形成了 招生入口旺, 就业出口畅 的良好发展态势 2016 年, 我校高考本科招生, 文科高于建档线 90 分, 理科高于建档线 123 分 随着生源质量逐年提高, 我校毕业生的专业技能和综合素质明显增强, 社会竞争优势日益凸显 2.1.3 大力开展校企 校地合作办学, 积极创新人才培养模式 学校围绕应用型人才培养目标, 主动面向地方经济社会发展需要, 积极创新人才培养模式, 努力推进校地 校企间的广泛交流和深入合作, 合作规模不断扩大, 合作层次稳步提升, 促进了应用型人才培养与社会需求的紧密结合 学校抓住入选 河北省服务外包培训基地 河北省示范性 15
服务外包学院 这一战略机遇, 努力探索并实施由政府 学校 企业和培训机构共同参与的 四位一体 人才培养模式 软件工程技术专业群与河北新龙科技有限公司合作, 引资 500 余万元, 共建 石家庄学院软件与服务外包学院 通过与中讯软件集团股份有限公司 天津南开创元信息技术有限公司等企业的深度合作, 促进了应用型人才的培养 学校不断加快校企合作育人的步伐, 建立起从课堂到实践 从培养到就业的一体化 订单式 育人新模式 社会体育指导与管理专业与河北宝力健身俱乐部共建了 河北宝力学院, 通过实践锻炼和教学相长, 拓展了学生专业视野, 提高了学生的专业技能 软件技术 电子与通信专业群与企业合作共建了 中讯软件企业定制版 北航科技园企业定制班 JAVA 软件工程师班 PHP 网络开发工程师班 河北华网通信定制班, 收到学校 学生 企业 三赢 的效果 学校大胆探索 项目引导 + 工作室制 的新型人才培养模式 数字媒体 广播影视专业群与石家庄亮影文化传媒有限公司开启校企合作, 企业入驻学校后投资 1000 余万元, 共建了影视演播厅实训基地及虚拟现实 动漫游戏 数字影像等 7 个工作室, 由企业技术人员亲自担任学生导师, 运用企业真实案例促使 引导学生融入项目团队, 使学生的实践动手能力得到显著提升 学校鼓励新兴应用型专业结合自身特点, 积极拓宽校企合作育人的新模式 新路径 药物制剂 制药工程等专业主要采取 学 16
工结合 学做一体 的人才培养模式, 社区工作 法律事务 物流工程等专业群, 主要采取 虚拟任务 梯次递进 的人才培养模式 ; 通过与行业 企业共同制定人才培养标准, 有计划地组织企业工程师来校任教, 同时安排学生到企业见习, 直接参与生产工艺流程, 突出了实践能力的培养 许多优秀学生经由实习获得就业机会, 继而成为企业发展的骨干力量 学校紧盯地方基础教育对师资的迫切需求, 以服务地方基础教育为目标, 通过积极探索和努力实践, 我校学前教育 小学教育等专业逐渐形成了职业认知 - 教学技能实训 - 教学见习 - 顶岗实习的 四段式 渐进顶岗培养模式 与此同时, 学校不断加强与石家庄区县教育管理部门的交流合作, 鼓励 引导教师教育专业学生参加 顶岗实习, 通过将专业理论知识运用到实际教学过程之中, 既锻炼了学生的实践能力, 又巩固了理论知识, 实现了专业特色建设与行业发展需求之间的高度契合 2.1.4 完善教学管理, 倡导学以致用, 培养学生创新意识和创业 能力 学校着力将创新创业教育融入人才培养的全过程, 形成了 课内与课外结合 课程与实践并行 的培养方式, 逐步建立起环环相扣 层层递进的 三阶式 创新创业课程体系, 对增强广大学生的创新精神 创业意识和创新创业能力起到积极作用 一是面向全体学生开设 36 学时的基础性创业课程, 培养学 17
生创新创业基本素养, 推进创新创业教育与专业教育有机结合, 唤醒学生的创新创业意识 ; 二是面向有创业意愿的学生开展创业提升训练, 积极筹办大学生创新创业研修班, 多方聘请具有创业实战经验的校内外导师, 为学生提供具有高度专业性和实用性的培训课程, 激励并引导学生将创业意愿转化为创业行动 ; 三是面向已有创业行动的学生进行创业实践指导, 依托我校创新创业孵化园, 全面实施导师制, 努力为广大创业学生提供全程化 专业化 一对一的创业辅导, 促进创业项目的孵化增速和成果产出 为激发学生创新创业积极性, 学习努力提供制度保障和经费保障 出台了 石家庄学院创新创业实践学分认定与管理办法, 其中规定本科生在校学习期间必须修满 2 个创新实践学分, 否则不具备毕业资格 ; 超出部分可分别冲抵公选课或专业任选课程各不超过 4 学分 ; 学生参加学科竞赛和创新创业大赛 发表论文 获得专利和自主创业等活动至多可奖励 10 学分 鼓励创业实践, 对于在读期间创业的学生, 实施弹性学制, 放宽修业年限, 允许调整学业进程 ; 对于休学保留学籍自主创业并取得成绩的学生, 复学后允许转专业 设立了大学生创新创业专项资金, 专门用于扶持学生的创新创业实践活动, 同时对于各教学单位开展的创新创业实践研究 指导给予经费支持 学校高度重视大学生科研学术创新工作, 依托 整合现有的学科专业优势, 努力构建并稳步推进大学生科研学术创新机制, 鼓励 引导广大有志于科研学术创新的大学生逐步成长为研究型 18
的实践者 通过教师全程指导和师生教学相长, 提高了运用理论成果来指导和解决实际问题的能力, 加快了理论研究在生产实践中的具体应用和成果转化 例如, 化工学院 6 名学生组成的科研团队, 在专业老师的指导下, 集体攻关, 研发生产出一种全新的安全减肥药品奥利司他胶囊 这是目前市场上唯一的脂肪酶抑制剂, 该产品现已通过 USP EP 等国际认证, 可进入欧美高端市场, 目前, 该项目已与广东双柏药业签订了合作协议 学校积极响应国家 大众创业 万众创新 的号召, 建立了 石家庄学院大学生创新创业孵化园, 搭建起 基金支撑 项目扶持 基地孵化 成功创业 的一体化实践平台 目前, 已有包括 丹和生物 互联网 + 社区服务 酷创文化教育网络有限公司 子布工作室 DIY 手工创意工坊 芒果 PPT 好青年杂货铺 F 校园 简单生活 他山视觉文化工作室 等 20 个创业项目入驻孵化园, 发展势头良好 随着首批入驻项目的成果产出, 必将对广大有意走上创业之路的石院学子起到良好的示范引领作用 学校除每学年定期举办校内专业技能大赛 职业生涯规划大赛 科研工作研讨会 大学生科技创新优秀个人评选活动之外, 还鼓励 引导各学院选派选手参加全国 挑战杯 竞赛 数学建模比赛 大学生电子设计大赛 全国 互联网 + 大学生创新创业大赛 飞思卡尔 杯智能车竞赛 信息技术应用水平大赛 POCIB 全国大学生外贸从业能力大赛等各级各类学科竞赛和创新 19
竞赛活动, 屡创佳绩 近五年来, 累计获得国家及省部级以上荣誉 1059 人次 近期, 在第六届 国药工程杯 全国大学生制药工程设计竞赛中, 我校的两支队伍荣获全国二等奖 在第十一届全国大学生 恩智浦 杯智能汽车竞赛 ( 华北赛区 ) 比赛中, 我校六支队伍获得二等奖 4 项和三等奖 2 项的优异成绩 在第十届全国大学生 飞思卡尔 杯智能汽车竞赛全国总决赛中, 我校参赛队伍在分区赛中获得省级一等奖, 直接进入全国总决赛 学校荣膺 全国大学生社会实践先进单位 全国大学生艺术展演活动学校优秀组织奖 等荣誉称号 学校引导并支持各学院创建各类创新平台 数信学院成立了 数信学院大学生科技创新中心 物电学院成立了 物电学院学生自主研发活动中心 文传学院成立学生专业工作室等, 为学生自主研发 独立创作提供必要帮助 资环学院成立了 筑梦引航 创新创业社团, 会员已达 130 人, 依托学校孵化园, 定期举办创新创业讲座论坛等实践活动 筹划组织 石家庄学院创新创业训练营 活动, 遴选出 50 名有创业意向且具备一定能力的学生代表, 通过专业化 系统化培训, 鼓励并帮助他们大胆创业 这些工作的开展, 极大激发了广大学生的创新创业热情, 形成了 人人关心创新创业 全员参与创新创业 的良好校园氛围 20
2.1.5 加强与应用型人才培养相匹配的 双师型 师资队伍及就 业创业工作队伍建设 实施应用型人才培养的关键在教师 学校坚持办学以教师为本, 主动面向相关行业 企业大力引进 双师型 人才 如聘请中国工程院院士 以岭药业董事长吴以岭在内的 40 余名国内著名学者与美国威斯康星大学教授朱阿兴等 10 余名国外专家学者担任兼职 ( 客座 ) 教授, 积极从中信联有限公司 金刚集团 诚志股份等企业引进总经理 正高级工程师等具有行业背景的专家担任学科专业带头人 与此同时, 充分发挥培训的主渠道作用, 通过 校企合作培养 国际合作培养 等方式不断加大应用型师资的培训力度, 选派大批教师到行业 企业一线挂职锻炼, 并赴国外学习应用型专业建设知识, 累计派出 150 名教师到 16 个国家和地区交流和培训, 收获颇丰 目前, 学校 双师型 教师已达 128 人, 为应用型人才培养提供了必要的师资保障 学校高度重视就业创业工作队伍建设, 对职业指导教师严格实行 准入制, 通过专 兼 聘相结合的方式建立起了一支高水平 优素质的教师队伍 我校现有职业指导教师 21 名, 其中, 2 人获得高级职业指导师资格,3 人通过 GCDF( 全球职业规划师 ) 认证,3 名外聘教师也均具有丰富的企业管理 人力资源管理 绩效战略管理等工作经验, 满足了毕业生就业工作的发展需要 学校始终对就业创业工作队伍的培训不遗余力, 批出专门经费, 整合优质资源, 引入先进理念, 大力开展 TTT UCG CCT 21
TTT2 EET 等既涵盖理论前沿, 又贴近工作实际的专业化团体培训 辅导活动, 提高了全校就业创业工作人员的理论水平和工作能力, 推进了就业创业工作队伍的专业化 专家化进程 学校职业指导教研室现承担着教育部哲学社科类重大研究课题 1 项, 省级研究课题 2 项, 市级哲学社会科学规划课题 4 项, 校级重点课题 5 项, 为全校就业创业工作的科学发展提供必要的理论支撑和智力保障 2.1.6 拓展就业渠道, 广开就业门路 学校坚持 一切为了学生就业 人人关心学生就业 全员参与学生就业 的服务理念, 充分利用国家及地方就业优惠政策, 认真组织实施选调生推荐 西部计划 三支一扶 特岗教师 到村任职 参军入伍等大学生就业项目, 鼓励 引导毕业生面向基层 面向中小企业 面向平凡岗位建功立业 学校不断拓展省内外就业市场, 采取全校大型招聘会和学院小型专场招聘会相结合的方式, 努力为毕业生提供更多的就业机会 2016 年, 共组织召开大型及专场招聘会百余场, 吸引了石药集团 核工业航测遥感中心 益海粮油 长城汽车 君乐宝乳业 伊利乳业天津分公司 青岛啤酒 石家庄华能电力中等专业学校等一批知名企业及众多教育机构参加, 提升了我校毕业生的就业率和就业质量 22
2.1.7 强化职业指导课程建设, 引领职业意识新高度 学校顺应社会发展趋势, 着力强化职业指导课程建设, 成立了职业指导教研室, 将大学生职业指导课程纳入各专业培养计划, 教学内容涵盖了职业生涯规划 职业化素质和能力培养 就业指导 创业教育实践等多个方面, 贯穿于人才培养的全过程中, 实现了职业指导教育与专业教育的紧密结合 为满足就业工作发展需要, 学校不断增设实践教学环节, 建立了职业测评室和职业咨询室, 通过将职业指导模式从集体教学引向个体辅导, 提高了职业指导和生涯规划的针对性和有效性 完成了职业指导教学从理论知识传授向职业体验训练的转变 2012 年, 我校成功入选 河北省高校示范性就业指导中心 2.1.8 扎实开展就业困难毕业生就业帮扶工作 学校依托干部 教师与就业困难学生的 一对一 帮扶机制, 坚持分类指导的原则, 有针对性的开展就业帮扶工作 对因知识和能力暂时不能满足社会需求的学生, 帮助他们树立正确的择 就业观, 找准就业方向 ; 对因生理或心理问题就业困难的学生, 注重疏导 缓解其焦虑 悲观情绪, 鼓励他们以积极心态面对就业, 找到合适岗位 ; 对因经济困难而面临求职困境的学生, 给予生均 500 元的帮扶补助, 降低他们的求职成本 由于工作对路 措施得当,2016 届困难毕业生就业率达到了 94.31% 23
2.1.9 认真开展毕业生跟踪调查工作 学校始终把市场需求作为实施人才培养和开展就业工作的风向标, 积极引导各院系创新思路 拓展途径, 加强沟通, 通过问卷调查 现场调研 电话查询 网络跟踪等方式, 认真开展毕业生跟踪调查工作, 及时了解我校毕业生的工作现状和发展趋势, 客观分析用人单位对毕业生的整体评价和反馈意见, 不断改进学校教育 教学的薄弱环节, 为毕业生就业工作的长效发展奠定了坚实基础 2.1.10 大力加强毕业生就业信息服务工作 学校不断提高就业信息服务能力, 努力拓展毕业生就业信息渠道 一是不断完善学校就业信息网络功能, 加入了大学生就业联盟, 完成了与省内毕业生就业市场 人才市场 劳动力市场的互联互通 ; 二是开通了石家庄学院就业指导中心微信公众平台, 便于毕业生使用掌上终端通过扫描微信二维码, 实时关注并互动分享各种招聘信息, 实现了毕业生与用人单位的零距离对接 ; 三是利用学校就业网和全国大学生就业信息服务一体化系统, 及时发布我校毕业生基本信息及全国各地招聘信息, 并积极引导学生参加政府和社会组织的各级各类网络招聘会, 有效搭建起毕业生与用人单位之间的网上交流平台 ; 四是创建了对学生免费开放的职业测评室, 开通了仁能达生涯在线网络平台和北森大学生职业能力网上测评系统, 提高了就业指导及网上测评服务效果 24
2.2 就业指导服务情况 为了全面把握我校就业指导服务工作的开展情况, 我们从毕业生评价及用人单位评价这两个方面进行了问卷统计分析, 以便为进一步加强和改进我校职业指导与就业服务工作提供客观 准确的依据 2.2.1 毕业生对学校职业指导与就业服务工作的评价 表 2-1 毕业生对学校职业指导与就业服务工作的评价 序号 评价内容 5 分 4 分 3 分 2 分 1 分 1 就业指导工作总体评价 55.78% 31.46% 10.01% 1.73% 1.02% 2 职业生涯规划知识普及程度 53.20% 32.46% 11.53% 1.90% 0.91% 3 求职择业指导开展情况 53.26% 31.02% 12.61% 2.14% 0.97% 4 就业创业政策宣传咨询情况 51.87% 30.55% 13.37% 3.16% 1.05% 5 就业信息数量及质量 52.53% 30.73% 13.14% 2.43% 1.17% 6 校园招聘活动情况 55.93% 30.52% 10.89% 1.90% 0.76% 7 创新创业教育开展情况 51.45% 31.05% 13.40% 2.81% 1.29% 8 就业手续办理满意程度 56.08% 29.65% 10.97% 2.28% 1.02% 如上表所示, 毕业生对我校职业指导与就业服务工作的评价整体较高, 根据统计结果, 有 82% 以上的毕业生对各项评价指标给予了 4 分 ( 含 ) 以上的评价 2.2.2 用人单位对学校就业服务工作的评价 表 2-2 用人单位对学校就业服务工作的评价 序号 用人单位对学校 就业工作的评价 5 分 4 分 3 分 2 分 1 分 1 招聘信息发布 64.02% 26.55% 7.96% 1.18% 0.29% 2 校园招聘活动组织情况 59.60% 30.38% 8.26% 1.47% 0.29% 25
3 对毕业生的鉴定 推荐 54.29% 34.81% 9.14% 1.47% 0.29% 4 对毕业生的职业教育和就 业指导 52.81% 35.99% 9.14% 1.47% 0.59% 5 就业手续的办理 57.23% 33.04% 7.08% 1.77% 0.88% 如上表所示, 大部分受访用人单位对学校就业服务工作的评 价整体较高, 根据统计结果, 有 88% 以上用人单位对各项评价指 标给予了 4 分 ( 含 ) 以上的评价 3. 就业相关分析 3.1 月收入分析为掌握我校毕业生从业后的整体收入水平, 我们对月收入情况进行了问卷调查 本次调查的对象为我校 14 个二级学院的全部专业的 2470 名毕业生 图 3-1 毕业生月收入情况 26
3.2 专业对口情况分析 2016 届我校毕业生所从事职业与专业匹配度较高, 完全不 对口占比较低, 具体比例情况详见下图 : 图 3-2 毕业生就业专业对口情况 3.3 离职分析 离职分析是衡量毕业生从业稳定与否的重要依据, 我们对毕 业生工作变动情况 离职方式及原因等方面进行了统计分析, 以 便准确把握毕业生的流动趋势和流动规律 3.3.1 工作单位变动情况分布 我校毕业生毕业后半年内大部分没有变动过工作, 这部分学生约占全部受调查学生的 70.96%, 变动过一次工作的约占 23.83%, 变动两次以及以上的约占 5.21% 这种情况表明, 我校多数毕业生在职业选择上比较理性, 能比较合理地选择自己的职 27
业 详见下图 : 图 3-3 毕业后工作单位变动情况分布 3.3.2 离职方式分布情况及原因 离职学生的离职方式调查结果显示, 主动离职的占 96.86%, 被单位解聘的占 3.14%, 说明用人单位对我校毕业生整体持肯定 态度 28
图 3-4 毕业后离职方式分布 3.4 毕业生就业现状满意度为掌握毕业生的就业现状, 了解其就业满意度, 通过对回收的 2749 份有效调查问卷的分析, 得出以下结果 : 图 3-5 毕业生就业现状满意度 由上图可以看出, 毕业生在对自身就业现状较满意, 评价在 基本满意之上的占比为 94.84%, 表明我校毕业生就业较理性, 29
能够找准自己的位置 为了更加详细的了解毕业生的就业现状满意度, 我们又将就业满意度细化为 当前收入水平 发展机会 等 12 个指标, 在对回收的调查问卷进一步分析后, 发现我校毕业生整体从业满意度较高, 相对不满意的方面主要集中在当前收入 社会保障情况 培训机会等三个方面, 详见下表 表 3-1 毕业生就业现状满意度 序号 评价内容 5 分 4 分 3 分 2 分 1 分 1 当前收入水平 24.41% 28.96% 30.37% 10.51% 5.75% 2 发展机会 26.63% 36.56% 27.57% 6.58% 2.66% 3 工作氛围 33.80% 39.25% 21.46% 4.00% 1.49% 4 工作的安全性 44.16% 36.60% 15.24% 2.73% 1.27% 5 培训机会 30.37% 32.81% 26.01% 7.46% 3.35% 6 行业前景 34.82% 38.12% 21.35% 4.18% 1.53% 7 作息时间和休假制度 36.09% 31.54% 21.90% 6.62% 3.85% 8 岗位劳动强度 32.56% 36.49% 23.46% 4.98% 2.51% 9 岗位工作环境 36.05% 36.67% 21.50% 4.37% 1.41% 10 社会保障情况 33.98% 32.41% 21.24% 7.13% 5.24% 11 社会认可度 36.74% 36.41% 21.43% 4.40% 1.02% 12 工作总体满意度 29.07% 40.67% 25.10% 4.29% 0.87% 3.5 用人单位对毕业生的评价为全面把握用人单位对我校毕业生的整体评价, 实现人才培养和社会需求的无缝对接, 我们对 339 家用人单位进行了网络问卷调查 结果如下所示 : 30
图 3-6 用人单位对本校应届毕业生的总体满意度 由上图可以看出, 用人单位对我校毕业生的整体满意度较高, 给予 4 分 ( 含 ) 以上评价的用人单位占比达 95.87% 4. 发展趋势分析 4.1 毕业生就业率变化趋势 图 4-1 就业率总体变化趋势 我校 2014 届毕业生就业率为 93.69%,2015 届毕业生就业率为 93.44%,2016 届毕业生就业率为 95.32% 与前两年相比, 我 31
校 2016 年毕业生就业率有所提高 4.2 毕业生月收入变化趋势 图 4-2 月收入总体变化趋势 如上图所示, 在月收入方面, 我校 2016 届毕业生与 2014 届 2015 届毕业生总体趋势类似, 占比最高的为 3000 元以下段, 占到全体毕业生的 66.92%, 相较于以往年度有所下降 ; 而月收入 3000 元以上的各段都有明显的增长, 说明我校毕业生的月收入水平整体有所提高 4.3 毕业生工作专业相关度变化趋势 如下图所示, 与 2014 届和 2015 届毕业生相比, 我校 2016 届毕业生就业专业相关度总体有所提高, 约提高 1.5 个百分点 32
图 4-3 专业相关度总体变化趋势 4.4 毕业生就业现状满意度变化趋势 图 4-4 就业现状满意度总体变化趋势 从上图可见, 我校 2016 届毕业生就业现状满意度总体分布情况与前两年相似, 给予基本满意及以上评价的比例介于 2014 与 2015 年之间, 差别不大 33
4.5 离职率变化趋势 图 4-5 离职率总体变化趋势 从上图可见, 我校 2016 届毕业生离职率, 较 2014 届 2015 届毕业生离职率, 呈现逐年上升趋势 4.6 用人单位需求预测 4.6.1 用人单位招聘高校毕业生的主要渠道 图 4-6 用人单位招聘高校毕业生的主要渠道 34
在对用人单位的问卷调查中, 我们发现, 在招聘渠道上, 校 园招聘 依托专业招聘网站以及在实习生中选拔为用人单位最主 要的招聘渠道 4.6.2 用人单位招聘时注重的毕业生品质 图 4-7 用人单位招聘时注重的毕业生品质 通过对用人单位调查问卷的分析, 用人单位最看重毕业的品 质为 : 有责任感 诚实守信 严谨踏实 4.6.3 用人单位招聘时注重的毕业生能力 如下图所示, 在毕业生的能力要求上, 用人单位最注重的是 : 学习能力 人际沟通能力以及创新能力 35
图 4-8 用人单位招聘时注重的毕业生能力 4.6.4 用人单位招聘时注重的专业知识与专业技能 图 4-9 用人单位招聘时注重的专业知识与专业技能 在用人单位最注重的专业知识与专业技能方面, 专业应用能 36
力 专业理论知识 社会实践经历及专业前沿知识最被看重 5. 就业对教育教学的反馈 5.1 毕业生对学校教育教学工作的满意度与反馈 毕业生对学校教育教学的满意程度, 是学校办学水平的最直接体现 为更全面的了解我校毕业生对学校教育教学工作的满意度情况, 我校通过网络问卷的形式对毕业生进行了调查, 以便找准突破口, 为促进学校进一步转型升级提供有力依据 整个问卷包含整体人才培养评价 校风学风建设 专业师资水平现状等 9 个方面, 调查结果详见表 5-1 表 5-1 毕业生对学校教育教学工作的满意度 序号 评价内容 5 分 4 分 3 分 2 分 1 分 1 整体人才培养工作评价 59.38% 29.18% 9.69% 1.14% 0.61% 2 校风 学风建设 58.68% 30.29% 9.04% 1.38% 0.61% 3 专业师资水平现状 56.89% 31.55% 9.83% 1.32% 0.41% 4 5 专业教学内容与工作需要的吻合程度专业的实习实训及社会实践活动 54.64% 30.06% 12.00% 2.40% 0.90% 52.53% 30.85% 12.29% 3.25% 1.08% 6 教学设施和教学手段 53.68% 31.49% 11.91% 2.28% 0.64% 7 专业课程结构设置 55.94% 30.61% 10.56% 2.22% 0.67% 8 学生管理教育工作 55.11% 30.55% 11.24% 2.22% 0.88% 9 校园文化及校园文体活动 54.87% 29.47% 12.50% 2.37% 0.79% 如上表所示, 毕业生对我校教育教学工作的评价整体较高, 37
根据统计结果, 各项指标评价在 4 分 ( 含 ) 以上的均达到了 85% 以上 5.2 毕业生对职业发展要素的反馈 为进一步了解我校毕业生是如何看待哪些因素对就业及职业发展最具影响力这一问题, 我们总结出诚实守信 有责任感 敬业精神等 12 个职业发展的要素, 通过对回收的 2749 名毕业生的网络问卷的综合分析, 我们得出结果如下 : 表 5-2 毕业生对职业发展要素的反馈 序号 评价内容 5 分 4 分 3 分 2 分 1 分 1 诚实守信 67.26% 26.34% 5.53% 0.51% 0.36% 2 有责任感 68.17% 25.61% 5.35% 0.69% 0.18% 3 敬业精神 66.06% 26.19% 6.88% 0.73% 0.14% 4 学习能力 65.04% 28.26% 5.75% 0.84% 0.11% 5 创新能力 57.77% 31.90% 9.13% 0.91% 0.29% 6 团队协作能力 63.08% 28.92% 7.09% 0.73% 0.18% 7 执行能力 63.59% 27.72% 7.49% 1.02% 0.18% 8 时间管理能力 57.88% 31.28% 9.71% 0.91% 0.22% 9 专业理论基础 54.32% 32.12% 11.71% 1.60% 0.25% 10 社会实践经历 56.97% 31.43% 9.75% 1.56% 0.29% 11 专业应用技能 58.06% 30.74% 9.46% 1.46% 0.28% 12 个人外在形象及身体条件 43.04% 36.41% 16.95% 3.02% 0.58% 由上图可见, 受访毕业生普遍认为, 有责任感 诚实守信及 敬业精神是对职业发展影响最大的三个要素 38
5.3 用人单位对毕业生素养 能力 知识培养的反馈 用人单位对毕业生的评价, 是衡量我校育人质量的重要标准 为此, 我们采用问卷的方式对 339 家用人单位进行了调查, 以便改进学校教育 教学, 为建立毕业生就业工作长效发展机制奠定坚实基础 5.3.1 用人单位对我校毕业生个人能力的反馈 表 5-3 用人单位对我校毕业生个人能力的反馈 序号 用人单位个人能力判断 5 分 4 分 3 分 2 分 1 分 1 学习能力 69.62% 28.32% 1.77% 0.29% 0.00% 2 创新能力 54.59% 37.46% 7.37% 0.29% 0.29% 3 人际沟通能力 59.00% 35.40% 5.60% 0.00% 0.00% 4 团队协作能力 60.77% 33.92% 4.72% 0.59% 0.00% 5 语言表达能力 58.41% 34.22% 6.78% 0.59% 0.00% 6 文字表达能力 51.63% 39.82% 7.96% 0.59% 0.00% 7 组织协调能力 55.17% 38.64% 5.60% 0.59% 0.00% 8 时间管理能力 53.99% 36.58% 7.67% 1.47% 0.29% 9 信息感知能力 51.04% 38.05% 10.03% 0.88% 0.00% 10 分析能力 51.34% 38.64% 9.14% 0.88% 0.00% 11 问题解决能力 56.64% 34.81% 8.26% 0.29% 0.00% 12 情绪管理能力 53.10% 33.63% 11.80% 1.18% 0.29% 13 执行力 61.06% 30.68% 7.67% 0.59% 0.00% 14 承压抗挫能力 57.82% 33.04% 8.26% 0.88% 0.00% 如上表所示, 在用人单位对我校毕业生的个人能力反馈中, 相对较强的是学习能力, 相对较差的是信息感知能力 分析能力 文字表达能力 39
5.3.2 用人单位对我校应届毕业生专业知识和专业技能的 反馈 表 5-4 用人单位对我校应届毕业生专业知识和专业技能的反馈 序号 内容 5 分 4 分 3 分 2 分 1 分 1 专业理论基础 66.08% 29.20% 4.13% 0.59% 0.00% 2 专业前沿知识 56.35% 36.58% 6.78% 0.29% 0.00% 3 专业应用技能 56.64% 35.99% 6.78% 0.59% 0.00% 4 社会实践经历 56.94% 35.10% 7.08% 0.88% 0.00% 5 人文社会知识 55.46% 36.58% 6.49% 1.47% 0.00% 6 计算机应用能力 57.22% 29.50% 11.80% 1.18% 0.29% 7 外语水平 48.98% 34.51% 14.16% 1.47% 0.88% 8 职业资格证书 54.29% 34.51% 9.14% 1.18% 0.88% 由上表可见, 在当今职场竞争中, 除了过硬的专业理论基础知识外, 计算机应用能力 社会实践经历及专业应用技能等核心竞争力因素越来越被广大用人单位所看重 6. 加强和改进就业工作的思路 1. 推进招生 育人 就业进一步联动, 提升应用型人才培养质量牢固确立应用型人才培养理念, 努力适应地方经济社会发展对人才培养的需求, 进一步增设与地方产业体系匹配度高的工程技术类专业和现代服务类专业 通过校企合作 双主体 育人, 使专业体系与区域产业体系 学生的专业知识和技能与相应行业的要求更加契合, 切实推进专业群与区域产业群的深度融合 40
始终坚持将毕业生就业情况作为制定招生计划的依据, 结合学校发展实际, 不断修订 完善招生章程, 积极探索按大类招生, 进一步扩大本科应用型专业招生计划, 合理调整各专业的招生比例, 全力确保招录专业与社会需求的高度契合 积极创造有利于培养学生创新精神和实践能力的良好环境 切实从学生成长需要和社会需求角度, 把握好人才培养方向, 为地方经济社会发展输送更多适用人才 强调人的综合发展 全面发展, 通过挖掘我校自身现有的智力优势, 在各学科专业间分类别有侧重地进行渗透 培养, 增强学生的实践能力和核心竞争力 不断加大对新办专业的指导与投入, 在实验室建设 应用型教师培养等方面适度倾斜, 进一步加大从行业企业引进 双师型 教师的力度 大力推动专业教研室建设, 积极发挥各专业教研室在教学团队 精品课程 青年教师培养等方面的作用, 整体提高应用型人才培养的教育教学水平 面向社会实际, 参照职业资格标准, 根据岗位能力要求, 构建以理论教学 实验教学 技术技能训练三位一体的模块化课程体系 ; 校企合作开发以工作过程为导向 以企业生产实际为教学案例的应用型核心课程 ; 以项目为载体, 实施 做中学 学中做, 使学生在完成项目的过程中夯实理论知识, 发展职业能力 2. 切实加强职业指导教育与实践教学进一步强化职业指导师资队伍建设, 想方设法吸引更多学历层次高 具有相关专业知识 教学能力突出 责任心强且热爱职 41
业指导工作的优秀教师充实到这支队伍中来 同时, 继续发挥好培训的主渠道作用, 促进整个队伍教学水平和科研水平的提高 全面优化职业指导课程建设, 充分发挥职业指导课在培养人才方面的引领作用, 不断加强不同类型课程的学习方法指导, 进一步提高实践教学环节的比重和质量, 全力推进职业指导课教学与个性化指导 学生成长成才 社会实践 顺利实现就业的紧密结合, 使广大学生真正通过职业指导课程受益获助 以成功入选 河北省高校毕业生就业 ( 创业 ) 服务基地 为契机, 加快省市公共就业 ( 创业 ) 信息服务平台向校园延伸速度, 在推动实现社会优势资源与我校现有资源的无缝对接的基础上, 努力向全体学生提供高效便捷的就业指导 职业培训 岗位实训 就业见习 就业帮扶和援助等服务 3. 稳步推进大学生创新创业教育实践工作的科学发展以培养厚基础 擅创新 重实践 高素质的应用型人才为目标, 不断深化教学课程体系改革, 着力强化创新创业师资队伍建设, 尽快构建起融课堂教学 自主学习 课外实践 指导帮扶 管理服务 文化引领于一体的创新创业教育体系, 强化广大学生的创新精神 创业意识和创新创业能力, 提升创新应用型人才的培养质量, 开创我校创新创业教育实践工作的新局面 稳步推进人才培养机制建设 通过在学科课程 专业课程和公共课程教学中渗透创业教育的理念和内容, 切实把创新创业教育贯穿于人才培养的全过程 实施 卓越教师 和 卓越工程师 42
计划, 深化产教融合 校企合作, 探索建立校校 校企 校地 校所以及国际合作的协同育人新机制 建立并完善创新创业教育课程体系, 实现创新实践教学和专业实践的效衔接 深化教学方法和考核方式改革, 注重学生创造性思维的培养, 突出学生学习的过程性评价, 提升创新教育实效, 激发学生创新创业灵感 进一步加强创新创业教育师资队伍建设 通过校内选拔优秀教师和校外聘请行业专家两种渠道, 组建专门的创新创业教育师资队伍, 推进创业教育师资队伍的多元化发展 积极开展校内外培训活动, 提升教师队伍的职业化 专业化 专家化水平 选派专业教师到行业企业一线挂职锻炼, 鼓励教师独立开展或参与行业创新创业实践项目, 以此增强实践能力 提升创业意识并积累创业经验 完善创新创业师资队伍考核机制, 加大对创新创业教育优秀教师在职称评聘方面的政策倾斜力度, 设立创新创业教育专项基金, 为教师开展创新创业教育提供充足的资金保障 大力开展创新创业教育实践 加强虚拟仿真实验室 创业实验室 创业训练中心等实践教学平台建设, 促进学生实践能力的提升 内聚优势, 外引资源, 依托创新创业培训孵化基地, 结合专业特点和社会需求, 鼓励学生积极开展创新创业实践活动, 给予教师指导 场地 项目经费等支持和帮助, 并提供教师指导 场地 经费 法律 金融 财务 税收等方面的支持和帮助, 加速技术创新和成果转化 充分发挥学生团体的有益作用, 支持学生成立创新创业协会 43
创业俱乐部等社团, 促进不同专业 不同年级学生间的自由交流 利用校报 宣传展板 宣传橱窗及校园网 QQ 群 微博 微信等, 宣传推介国家及地方政府鼓励 扶持 引导大学生创业的优惠政策, 凝聚广大师生对创新创业教育必要性 紧迫性和重要性的思想共识 通过开展创新创业大赛 创新人物及成果评选等活动, 培育选树学生创新创业的成功典型, 总结推广创业成功经验和做法, 彰显石家庄学院人勇于创新 勤于实践的价值追求, 在全校范围内形成浓郁的创新创业文化氛围 4. 拓宽就业门路, 提升就业质量在京津冀一体化协同发展的大背景下, 紧密围绕学校 地方性 应用型 办学定位, 积极引导优势学科和特色专业不断增强服务区域经济社会发展的能力, 努力为地方基础教育 企业 经济社会发展, 培养合格的高素质应用技术型人才, 全面提升人才服务地方的贡献度 坚持开放办学, 积极开展与社会企事业单位的广泛深入合作, 搭建长期合作平台, 探索联合培养 订单式培养的新机制, 切实增强毕业生理论与实践相结合的能力, 实现学校与区域经济社会发展的双赢与互动 在巩固和完善现有就业实训基地的基础上, 按照 校内基地生产化, 校外基地教学化 的要求, 不断加强校内外实习实训基地建设, 有针对性地开发一批专业性强 质量高 影响大 符合学生发展需求 以生产性实训为主体的新就业实训基地, 并以此 44
为平台, 同企业建立更深层次的产学研合作关系 大力推进供需见面有形市场与网上信息交流无形市场的同步建设和协同发展, 特别是进一步加强就业网络的信息化建设, 通过视频远程面试 网上招聘等网上信息交流方式, 打破区域性限制, 加快信息传递速度, 增加就业机会 降低学生求职成本 充分调动并发挥二级学院的主体作用, 突出学科专业特色, 通过专场招聘工作的经常化和正规化开展, 为广大毕业生提供更多专业对口 技术含量高 发展空间广阔的就业机会 45