福建省示范性现代职业院校建设工程 项目建设规划 ( 中等职业学校 ) ( 修订 ) 学校名称南平技师学院 ( 盖章 ) 主管部门南平市人力资源与社会保障局 ( 盖章 ) 设区 ( 市 ) 教育局南平市教育局 ( 盖章 ) 呈送日期 2016.4.25
1
1 一 建设基础情况介绍 m2 m2 m2
2
3
二 建设背景 4
5
6
7
按产业分组的需求人数 产业需求人数需求比重 (%) 第一产业 4015 14.40% 第二产业 15416 55.30% 第三产业 8447 30.30% 合 计 27878 100.00% 8
9
三 建设目标 10
分年度目标 建设项目年度 年度目标 2016 构建宣传办学理念, 建立以人为本 立德树人的根本任务, 把握服务区域经济, 促进就业, 全面提升学院的内涵建设, 提高办学的科学性 2017 围绕学院的各项目指标, 逐步推进办学理念实施, 办学理念 将学院办学理念的宣传教育工作, 融进全院教职员 工和在校生具体工作和学习环节 2018 深化改革, 进一步推进落实办学理念形成 2019 坚持以质量为核心的内涵发展, 实行办学理念落实常态化, 适应形势发展, 实现本院发展动力的自主转变, 从规模扩张向内涵建设的转变, 从封闭的办 11
学状态向全面开放转变, 评价体系从原来的硬件指标向内涵指标转变 2020 依托办学理念, 全面实现以输送人才为主向培养培训人才和应用研发方面的转变, 完成示范校建设全部建设项目 2016 修订学院章程, 制定学院管理制度, 形成新型管理机构和管理制度, 建立健全自主管理 民主监督 社会监督的治理机构 2017 提升学院各项工作的管理规范, 修订并形成一系列学院管理规范文件, 充分发挥咨询 协商 审议 监督为主要职能的管理内涵, 充分发挥党 团 工会组织的作用, 严格执行教代会制度 2018 推进落实院内完善的质量保障制度体系, 理顺各项 学院治理 工作流程, 实现复杂的问题简单化, 简单的问题流 程化, 流程的问题规范化, 规范的问题制度化 2019 建立学院内部管理制度体系, 建立问责机制和反馈 机制, 提升并实施以学生职业道德 技术技能水平 和综合素养为核心的教育教学质量评价体系 2020 全面达到省示范性现代职业院校的建设要求, 形成 各项工作的评价体系, 定期发布质量年度报告, 实 现对毕业生跟踪制度的常态化, 对人才培养质量和 办学成效实施实现有效监督 办学机制 2016 深化产教融合, 建立起校企合作的长效机制, 开展多种形式联合办学, 增强办学活力, 建立教学工作 12
委员会和学术委员会, 三个主干建设专业分别建立专业建设指导委员会, 让行业专家全程参与到专业建设和教学改革中来 2017 实行校企合作, 与企业共建员工培训中心 技术创新推广中心, 助力企业技术进步和产品升级, 大力推进现代学徒制, 制定现代学徒人才培养模式实施细则 2018 推进 厂中校, 校中厂 的建设力度, 扩大培养规模到培养模式升级的转变, 以专业群为依托, 成立技术服务机构 2019 依托行业企业专家参与的教学工作委员会和学术委员会, 建立健全与企业生产对接的专家资源库, 为企业员工提供学历继续教育和立足岗位的技术技能培训服务 2020 按照任务书要求, 逐年完成五年的办学机制改革, 积极开展区域 省际之间和闽台合作交流, 引进相应的智力资源 打造专业领军团队和创新团队 2016 形成 专业人才需求分析和预测调研报告 和 专业设置的必要性和可行性分析报告, 形成与区域产业结构相吻合的专业布局, 针对设置专业做好专 专业建设 业建设方案 2017 适应发展形势, 紧贴市场 紧贴产业 紧贴职业, 科学合理设置专业, 做好动态调整机制, 不断优化 专业机构, 达到学院最合适自身创新特点的专业 13
群 2018 以提升创新创业能力为引领, 制定体现课程内容与职业需求对接 教学过程与企业运作相对接, 毕业证书与职业资格证书相对接的人才培养方案, 实现专业的集聚效应和产业链的覆盖 2019 重点建设两个产业急需的特色专业群, 三个主干建设专业中首先以建筑工程管理 机械设备装配与自动控制两个专业为龙头, 建设完善的, 对接市场需求的专业群, 形成示范, 引领其他专业建设的跟进扩大 2020 完成任务书所有专业建设改革任务, 全面达到现代示范性职业院校对专业建设的全部任务 2016 围绕职业岗位群, 校企共同设计初步建立基于工作过程的课程体系, 也可以展开创新创业教育专门课程 2017 1. 进一步深入加强校企合作, 研讨 共建和完善专业核心课程, 制订实施性的课程标准, 开发专业特 教学改革 色教材, 形成特色教学改革示范 2. 开展职业资格 证书与毕业证书 双证融通 的改革 2018 建立以职业能力与职业精神为核心的, 多方参与的教学评价标准和教学质量评价体系 采用 项目教学 案例教学 场景教学和模拟教学 融为一体的多模式互动的教学方式, 实现从内涵提升为主导的教学改革 14
2019 1. 将企业生产经营流程和服务流程融入课堂教学环节, 按照实操真干真学 2. 构建信息化环境下的教学新模式, 充分利用网络课程资源, 促进学生开展自主学习和探究学习 3. 落实实习管理制度和实习考核制度 2020 建立以职业能力和职业精神为核心的教学评价标准, 构建院内评价和社会评价相结合, 师生评价和毕业生 用人单位评价相结合的教学质量评价体系, 形成一系列构建完善准确的评价体系, 完成任务书所有教学改革任务 2016 制定并实施师资队伍建设规划和年度计划 ; 健全完善师资引进与培养的体制和机制 ; 进一步培养专业带头人和骨干教师 ; 提高教师的课程开发能力和社会服务能力 ; 围绕人才培养 引进 使用和考核, 建设一支素质高 教学强 实操技能过硬 能创新的师资队伍 ; 优化师资队伍的学历与职称结构, 提 师资队伍 高教师的综合素质 2017 健全完善 双师型 教师认定标准与培养方案 ; 建 立校企联合培养专业教师的机制, 专业教师定期参与企业锻炼 ; 培养专业带头人和骨干教师 ( 具体人数见任务书 ); 建立教师培养 校企结对子 师徒制 ; 健全兼职教师聘任管理办法, 兼职教师占专任教师的比例达到 30% 以上 ; 各专业推选 1-2 名教师在教学 科研 文化传承和社会服务方面发挥引领 15
2018 完善并实施教师学历提升计划, 鼓励教师攻读硕士或者博士学位 ; 新晋培养专业带头人和骨干教师 ; 健全实施专业教师企业锻炼制度, 推行校企 双聘 ; 建立师德考核评价体系, 推行教师绩效的信息化管理 2019 健全完善专业带头人 骨干教师和优秀教学科研团队培养方案 ; 建立教师引进激励机制和优秀人才个性化绩效聘任管理办法 ; 优化教师队伍年龄 学历结构 ; 提高专业教师的社会服务能力及行业影响力 2020 1. 全面完成分层次培养和确定一批优秀中青年教学科研骨干 2. 健全完善兼职教师管理办法, 吸引有丰富实践经历的行业企业技术人才到学院从事教学工作 ; 围绕人才培养 引进 使用和考核四个环节, 建设一支素质高 教学强 实战行 能创新的师资队伍 3. 师资队伍管理制度完善, 激励机制科学有效 ; 师资队伍结构合理, 综合素质高 2016 规划校内实训基地建设方案, 积极扩大校外实习基地规模 2017 1. 加强与行业企业技术要求 工艺流程 管理规范 实训条件 设备水平同步的实训装备建设 2. 在院内, 构建覆 盖所有专业的, 满足教学需求的实训基地 3. 推进 产 学 研 训 赛 考一体化和实训生产化 2018 筹建主干专业理实一体的 技能教室, 建立学生 16
创新创业工作领导小组和指导服务专门机构, 组建导师团队 2019 1. 全面铺开构建院外产业园区 企业车间的教学场所, 对接生产实操 2. 构建创业园区 创业孵化基地和小微企业创业基地, 作为创新创业教育实践平台, 组建创业导师团队, 设立专项管理制度和专项经费, 做到机构 人员 场地 经费齐全到位 2020 完善各主干建设专业群实训基地建设和实训制度建设, 全面完成示范校任务书要求的实训计划 2016 初步建成有线 无线全覆盖和物联感知的校园网络环境, 建立教务 人事 财务 学生管理等平台, 面向学院管理的各个环节, 实现院校管理信息化 学习信息化 生活智慧化 2017 建立数字化技能教室, 远程协作教室和虚拟仿真实训室, 开展网络环境下的实践教学和技能训练, 优 信息化建 设 化教学设计和教学过程 2018 加强共享性专业教学资源库建设, 具有一定开放性 和共享性数字化信息资源 保障数字资源具有较强 的时效性和专业针对性, 能够充分满足教学 科研 教室进修学习和学生成长的需要 2019 1. 全面完善数字化技能教室 远程协作教室和虚拟仿真实训室的建设, 将信息技术与学习活动紧密结合, 适应数字化学习的学生人数逐年增加 2. 开展充分利用网络条件下的教学实践活动, 优化教学设 17
计和教学过程, 每一位教师必须常态化使用网络教学, 熟练掌握信息化教学的手段 2020 1. 鼓励教师积极参加信息化教学大赛, 设立一定的资金, 建立奖励制度 2. 全面完成示范校任务书要求的信息化建设目标 2016 紧扣区域产业的规划前景制定近五年社会培训计划并实施培训, 保证就业率在 100%, 专业对口率为 80%, 使得用人单位对学院的人才培养工作赞誉有加 2017 1. 形成区域行业的技术技能鉴定中心, 开发和扩大行业鉴定的技术领域, 成为闽北工业企业中行业鉴定中心的佼佼者 2. 组建技术应用成熟的技术和服务团队, 每年参与生产 咨询 技术服务, 各项服务相加, 不少于 15 项 服务能力 2018 1. 每年开展送科技 送服务活动, 办好普通中学生 进入职业技术学院体验职业生涯, 参观职教流程的工作 名为 职教开放日 2. 参加职业院校联盟等相关组织的活动, 并发挥作用 2019 与行业企业共建 应用技术协同创新中心, 到 2019 年, 完成至少两家创业孵化基地的构建工作, 并全面为社会提供良性服务 2020 总结经验, 进一步完善人才供需机制和毕业生就业推荐平台, 全面完成示范校任务书要求的服务能力的计划 18
四 建设任务 19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
五 经费预算 ( 单位 : 万元 ) 2016 年度 2017 年度 2018 年度 2019 年度 2020 年度 建设任务 合计 办学理念 学校治理 办学机制 专业建设 建设项目 教学改革 师资队伍 实训条件 信息化建设 省级财政专项 500 10 32 12 28 8 40 202 122 30 8 8 市 县 ( 区 ) 财 50 50 政专项 行业企业专项 0 院校自筹专项 0 年度小计 550 10 32 12 28 8 30 202 122 80 8 8 省级财政专项 200 8 32 12 20 8 30 80 10 市 县 ( 区 ) 财 195 117 40 22 8 8 政专项 行业企业专项 5 5 院校自筹专项 0 年度小计 400 8 32 12 20 8 30 202 40 32 8 8 省级财政专项 200 8 32 12 28 8 30 72 10 市 县 ( 区 ) 财 195 125 30 24 8 8 政专项 行业企业专项 5 5 院校自筹专项 0 年度小计 400 8 32 12 28 8 30 202 30 34 8 8 省级财政专项 200 8 32 12 24 8 30 76 10 市 县 ( 区 ) 财 187 130 30 20 3 4 政专项 行业企业专项 5 5 院校自筹专项 8 4 4 年度小计 400 8 32 12 24 8 30 211 30 30 7 8 省级财政专项 市 县 ( 区 ) 财 242 6 32 12 20 8 30 83 18 24 5 4 服务能力 特色与创新一 特色与创新二 50
合计 政专项 行业企业专项 0 院校自筹专项 8 4 4 年度小计 250 6 32 12 20 8 30 83 18 24 9 8 省级财政专项 1100 34 128 48 100 32 130 430 122 60 8 8 市 县 ( 区 ) 财 869 6 32 12 20 8 30 455 118 140 24 24 政专项 行业企业专项 15 0 0 0 0 0 0 15 0 0 0 0 院校自筹专项 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 8 合计 2000 40 160 60 120 40 160 900 240 200 40 40 六 建设进度安排 51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
七 预期成效 69
70
71
72
73