一、办学理念

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1 福建省示范性现代职业学校 建设工程项目建设规划 (2016 年 年 ) 项目学校 : 学校负责人 : 项目负责人 : 福建省三明市农业学校 张运椅 黄书盛 联系方式 : 办公电话 手机号码 电子邮箱 sxhss2002@126.com 福建省三明市农业学校编制 2016 年 4 月 22 日

2 内容索引 一 建设基础 ( 一 ) 学校概况 ( 二 ) 建设基础 办学条件 校企合作 学校治理 办学环境 办学成效 ( 三 ) 存在问题 二 建设背景 ( 一 ) 区域产业 ( 或行业 ) 发展情况 ( 二 ) 区域产业 ( 或行业 ) 人才需求分析 三 建设目标 ( 一 ) 总体目标 ( 二 ) 分年度目标 年目标 年目标 年目标 年目标 年目标 四 建设任务 ( 一 ) 建设项目 办学理念 学校治理 办学机制 专业建设 教学改革 师资队伍 实训条件 信息化建设 服务能力 ( 二 ) 特色与创新项目 : 全面实施德育导师制, 构建中职学校全员育人新模式 准备阶段 实施阶段 总结推广阶段 五 经费预算 ( 一 ) 项目专项资金预算汇总表 ( 二 ) 项目专项资金分年度预算安排表

3 六 建设进度安排 ( 一 ) 启动建设阶段 (2016 年 ) ( 二 ) 全面实施阶段 (2017 年 ) ( 三 ) 持续推进阶段 (2018 年 ) ( 四 ) 改进提升阶段 (2019 年 ) ( 五 ) 总结推广阶段 (2020 年 ) 七 预期建设成效 ( 一 ) 更新理念科学定位, 丰富内涵彰显特色 ( 二 ) 政行企校四方联动, 校企合作深度融合 ( 三 ) 内部管理严明有序, 团队培养成效显著 ( 四 ) 优化结构加强教改, 课程建设成果丰硕 ( 五 ) 实训环境先进规范, 信息技术全面应用 ( 六 ) 社会服务稳步推进, 辐射能力显著增强 ( 七 ) 构建全员育人模式, 实现全面育人目标 八 保障措施 ( 一 ) 组织保障 ( 二 ) 制度保障 ( 三 ) 政策保障 ( 四 ) 经费保障 九 专家论证意见 十 省级部门审核意见

4 一 建设基础 ( 一 ) 学校概况福建省三明市农业学校创办于 1965 年, 隶属福建省农业厅和三明市人民政府, 是国家级重点中等职业学校 教育部首批教育信息化试点校和首批国家中等职业教育改革发展示范学校 办学五十年来, 学校主动适应区域经济社会发展需要, 始终坚持以服务发展为宗旨 以促进就业为导向和面向海西 面向产业的办学方向, 目前学校开设园林绿化 果蔬花卉生产技术 农业机械 畜牧兽医 汽车运用与维修 数控技术等 19 个专业 ; 近三年, 在校生年均 人 ( 其中, 全日制在校生年均 2876 人, 非全日制学生年均 7998 人 ) 学校占地面积 387 亩, 校园建筑面积 4 万多平方米, 实训实习设备总值 1682 万, 图书馆藏书 20 万余册 学校重视信息化建设, 建成千兆主干 百兆 ( 部分千兆 ) 到桌面的校园网, 教室 实训基地等均实现班班通, 互联网接入宽带 260M, 建成 Wifi 系统, 覆盖教室 宿舍 食堂 图书馆 会议室等师生主要活动场所 学校坚持以 让学生成才, 让社会满意 的办学理念, 以 培养有必要的基础知识 有较强的专业技能 有较高的职业素养的技能型人才 为培养目标, 积极推进教育机制创新, 着力深化学校内部管理和教育教学改革, 全面提升教育教学质量和服务社会能力 弘扬三明农校 大雁精神, 坚持 依 - 1 -

5 法治校 质量强校 特色立校 的治校方略, 全面提高学校综合办学实力 ; 以质量建设为核心, 以内涵建设为重点, 立足三明, 面向海西, 依托行业, 服务社会, 培养适应社会需要的技能型人才 学校先后获得了全国教育系统先进集体 全国特色学校 福建省第七届至第十二届连续六届文明学校 福建省教育系统先进集体 福建省职教先进单位 福建省先进基层党组织 福建省德育先进学校 福建省诚信教育进校园先进单位 三明市村会协作先进单位 三明市社会治安综合治理先进单位 三明市首批德育特色学校等荣誉称号, 连续多年被当地党委 政府授予 服务地方经济建设先进单位 ( 二 ) 建设基础我校于 2004 年 3 月被国家教育部批准确认为首批国家级重点中等职业学校, 于 2007 年 12 月启动国家中等职业教育改革与发展示范校项目建设,2011 年 7 月被批准确认为首批国家中等职业教育改革发展项目建设学校,2012 年 11 月被教育部批准确认为首批教育部信息化试点单位,2014 年 6 月被教育部 财政部 人力资源与社会保障部等三部委正式确认为首批国家中等职业教育改革发展示范学校 软 硬件条件基本符合 福建省示范性现代职业学校建设工程 项目建设学校的要求 1. 办学条件学校占地面积 387 亩, 为我校持续快速发展提供了坚实的用地保障 ; - 2 -

6 目前校内建筑面积 4 万多平方米, 加上已开工建设 9400 平方米的教学楼和 7000 平方米的实训楼, 基本保证了学校正常的教育教学需求 ; 学校在校生规模在三明市中职校中位居首位, 从 2004 年起每年招收全日制在校生 1000 人以上, 十几年来在校生规模都稳定在 3000 人以上, 尤其是 2014 年 6 月学校成功创建国家示范学校后, 产生了示范效应,2015 年秋季生源爆增, 学校采取了控制招生数量 ; 学校教学设施设备比较完善, 开设的 19 个专业都建有相应的实验实训室, 校内实验实训室 ( 功能区 ) 共计 71 间, 设备总值达 1682 万元 ; 各实训场所不仅能较好的满足实训需要, 而且学校紧跟行业发展, 还及时更新 添置先进设备, 确保技能训练项目在实训教学中开展 ; 学校重点专业建设突出, 其中畜牧兽医是国家改革创新重点专业, 果蔬花卉生产技术 畜牧兽医 汽车运用与维修 3 个专业是省级重点 ( 示范 ) 专业, 数控技术应用等 7 个专业是市级重点 ( 示范 ) 专业 ; 学校建有果蔬花卉生产技术 汽车运用与维修等校内实训基地, 其中果蔬花卉生产技术实训基地是国家级示范性实训基地, 汽车运用与维修等 3 个实训基地是市级示范性实训基地, 数控实训基地是省级技能型紧缺人才培养基地, 果蔬花卉生产技术 汽车运用与维修实训基地是市级紧缺型人才培养基地 目前在职教职工 234 人, 其中专任教师 180 人, 高级职称 47 人 中级职称 53 人, 高级技师 6 人, 硕士研究生 30 人, 双师型 教师比例 49.6% - 3 -

7 2. 校企合作经过多年的积累, 目前我校各专业与相关企业建立了形式不同的合作关系, 构建了以 产学结合 工学交替 半工半读 为主要特点的人才培养模式, 校企共育不仅改变了传统的教育教学方式, 提高了教育教学质量, 而且使学生的就业渠道增多 就业竞争力增强, 提高了毕业生的就业质量, 达到了学生 企业 学校三个满意, 实现了三方共赢 我校还与多家企业联合办学, 如 : 与东南汽车公司合作开办 东南汽车班 与新奇特车业服务股份有限公司联合开办 新奇特班 与爱乐皇冠酒店 悦华酒店 西沙湾假日酒店等多家五星级酒店联合开办 高星级酒店班 与福州金色芭蕾联合开办美容美体 金色芭蕾班 与厦门伯爵婚纱摄影公司联合开办 伯爵化妆班 伯爵摄影班 等等, 形成了各具特色的冠名班 特色班 2009 年我校牵头成立三明市汽车职教集团, 并按 三明市汽车职业教育集团化办学 改革试点任务的要求, 积极推进职教集团的运行与建设 我校还积极参与三明市现代农林职教集团 机械职教集团 信息技术职教集团和商贸旅游职教集团的活动, 通过职教集团平台加强与各中职学校 企业成员单位的合作, 实现资源共享 优势互补 学校以校企合作为依托, 以工学结合为根本, 以实践教学为主体, 以学生综合职业素养为目标, 改革与创新人才培养模式 学校多个专业建立了专业建设指导委员会, 定期开展活动, 明确技能型人才培养目标, 进行具体的岗位能力分析 课程规划和设计 - 4 -

8 3. 学校治理我校重视制度建设和机制运行改革, 先后制定和完善了岗位职责 行政管理制度 干部人事管理制度 学生管理制度 后勤管理制度 教学生产管理制度 安全保卫制度 财务管理制度 校务公开制度等有关规章制度 成立纪律检查委员会 工会委员会 校务公开工作领导小组 校务公开工作监督评议小组等监督机构 ; 建立民主管理 民主监督机制, 在校长负责制的基础上, 实行分块管理 以块为主 条块结合的管理体系 我校严格内部管理, 以岗位目标责任制为核心, 推行全员聘任制 目标责任制 中层副职竞聘上岗 行政后勤岗位竞聘上岗 专业技术职务评聘分开 岗位分级聘用等人事制度改革 通过这一系列的人事制度改革, 极大地调动了全体教职工的积极性, 促进了学校的改革 发展和稳定 在人才管理上, 学校十分重视优秀人才的引进和培养, 制订了 三明农校人才引进和培养措施, 对 双师型 教师和教学 教研成果实行奖励制度和对教学改革的倾斜政策, 充分调动了教师工作的积极性 在后勤管理上, 学校通过职业道德教育, 强化岗位意识和服务意识, 做到岗位育人 管理育人 服务育人 4. 办学环境学校地处三明市沙县城关, 交通便利, 学校毗邻三明市金沙园高新技术产业开发区, 学校周边还有金古园区 海西物流区 三明生态新城 埔岭汽车工业园等大型工业生产区, 急需大量职业技能人才, 为我校学生就 - 5 -

9 业和校企合作提供良好的条件 三明市人民政府非常关心和支持我校的建设和发展, 市四套班子及有关部门领导先后多次到我校调研, 对我校工作给予高度评价, 对我校改革发展寄予厚望 市委 市政府和相关部门对我校工作予以全力支持, 由我校牵头组建了三明市汽车职教集团, 同时依托我校在学校内建设全市职业教育公共实训中心 ( 如果蔬花卉生产技术 汽车 畜牧兽医等专业实训中心 ) 所在地的沙县人民政府也非常关心和支持我校发展, 从政策倾斜 资金扶持等方面支持我校发展 一是 2008 年起启动整合沙县职教资源计划,2009 年正式撤销沙县职业中专学校, 将原有的部分设施设备和教师 学生并入我校, 并依托我校作为主体学校, 成立了沙县职教中心, 进一步扩大我校的办学规模 ; 二是预留我校校园东边近 200 亩的土地作为学校发展用地 ; 三是每年县财政给我校 50 万元的办学资金 5. 办学成效建校以来, 学校已为社会输送了三万多名合格的中等专业人才, 不少毕业生已成长为科局级以上领导干部和创办 领办了公司 农庄, 更多的毕业生已成为各条战线上的技术骨干 行业能手 创业先锋和致富带头人, 为海西和地方经济建设提供了有力的人才支撑 在办好学历教育的同时, 学校还积极面向社会和企业开展了各类实用技术培训 近年来, 年均培训量达到 4100 多人日, 为地方经济建设做出 - 6 -

10 了积极的贡献, 得到地方党委 政府的充分肯定 学校在办学模式 运行机制和内部管理体制改革 教育教学改革 实训基地建设 师资队伍建设等方面发挥了示范和辐射带动作用, 省内外多所兄弟中职学校先后到我校交流 学校还先后与三明周边县 ( 将乐 ) 边远县 ( 建宁 ) 的中职校开展校际帮带和合作办学 近年来, 学生参加省 市中职学校技能大赛也取得了比较好的成绩 福建日报 三明日报 人民画报 人民政坛 长安 中国职业技术教育 农业职业教育 文明纵横 央视国际网站新闻频道等媒体 杂志, 先后多次报道了我校办学经验 办学特色及首批国家示范校的创建成果 ; 我校先后在全国职业教育学会会议 全国农业职业教育交流会 全省中等职业教育学会会议 全省农业院校校长书记座谈会 全市中等职业教育工作 全市德育工作 全市中等职业学校德育工作 全市中等职业学校学生教育管理工作等会议上作典型发言 ; 学校的办学成绩得到各级党委 政府 部门和社会各界的认可 ( 三 ) 存在问题虽然近年来我校发展取得许多可喜的成绩, 具备良好的发展基础, 但从长远发展和创建省示范性现代职业学校的要求上看, 我校还存在一些亟待解决的问题 一是学校基础设施相对薄弱 近年来, 每年的全日制招生数都保持在 - 7 -

11 千人以上, 然而学校建筑面积才 4 万多平方米, 学校现有的校舍无法满足学校不断发展壮大的需求 二是学校师资结构有待进一步完善 近年来学校发展迅速, 学校存在个别专业教师紧缺, 较少拔尖的行业企业技术骨干和能工巧匠, 缺少名师和技能大师, 急需引进行业企业技术骨干 能工巧匠来完善学校的师资结构 三是校企合作的广度和深度有待进一步拓展 校企合作的专业覆盖面 校企合作的方式与深度 校企共建校内外实习基地和企业文化融入校园文化等工作还有待加强 四是人才培养模式有待进一步优化 中职教育人才培养的最佳途径是校企合作, 但企业对职业教育的投入和认识还未达到应有的高度 ; 学校因场地 设备 师资等方面还不能完全满足学生生产性实训的要求 ; 学校专业建设 培养模式等与企业衔接不够深入, 培养的人才水平 能力与企业要求存在差距 五是学校服务社会能力有待进一步增强 学校为行业企业提供技术服务的能力不强 ; 面向行业企业开展的职业技术培训比较单一 ; 个别专业毕业生与用人市场需求脱节 ; 为新农村建设服务和开展职业技能鉴定等方面工作亟待拓展 六是学校信息化应用水平相对薄弱 通过前期建设, 硬件设施得到改 - 8 -

12 善, 但与学校信息化应用的实际需求还有很大差距 ; 应用信息化手段服务学校管理 教育教学 教研 公共服务的能力还比较薄弱, 信息化与教育教学融合度还不够 ; 教师应用信息化水平不均衡, 运用信息化教学手段进行教学的模式还停留在比较粗浅的层次, 没有充分发挥信息技术手段在教学中的有效作用 二 建设背景 ( 一 ) 区域产业 ( 或行业 ) 发展情况我校地处福建中部行政县 中央苏区县 三明市沙县城区, 紧靠国家级高新区 三明高新技术产业开发区金沙园, 国家级经济开发区 海西三明生态工贸区生态新城, 以及省级循环经济园区 金古开发区 学校所在地沙县是全省县域经济综合实力 十强县 全省最具发展潜力县份 全国交通枢纽之一 全国电子商务进农村综合示范县 全省智能制造示范县, 也是海西三明生态工贸区生态新城所在地 区内产业蓬勃发展, 已形成机械装备 节能环保 硅化工 生物医药食品 林产加工 绿色能源等六大工业主导产业, 以及电子商务 现代物流 旅游等产业 金沙园 金古园 现代物流开发区 现代农业科技示范园 电子商务产业园等加快建设, 增强了发展后劲 随着动车站建成 沙县机场通航, 南三龙铁路 鹰厦线改线 厦沙高速建成通车, 沙县将成为福建中部交通要素最齐全 对外交通最便捷的县级城市, 必将吸引大量的人流 物流 资金流 - 9 -

13 十三五 期间, 沙县县委 县政府将紧紧抓住 一带一路 21 世纪海上丝绸之路核心区 全国生态文明建设先行示范区 全国自由贸易试验区, 以及中央支持福建科学发展跨越发展等历史性机遇, 努力打造山区产业升级先行区 创新创业聚集区 农村改革示范区 低碳生态宜居区, 推动经济社会发展再上一个新台阶 特别是在工业发展方面, 沙县将着力突出创新驱动 龙头拉动 项目带动, 全力打好创新转型主动仗, 构建全省智能制造基地, 立足沙县产业基础和区域优势, 充分利用智能制造试点示范基地建设的政策作用, 深入实施 中国制造 2025 行动计划, 抓龙头兴产业, 培育壮大机械装备 节能环保 硅化工 生物医药食品 林产加工 绿色能源等产业, 促进产业向中高端迈进, 打造县域产业升级版 在农业发展方面, 建设绿色现代农业基地, 发展特色现代农业产业, 做大做强种业 花卉苗木 茶产业 生态养殖 休闲农业等五大特色农业产业和 20 条特色农业产业链, 重点打造三明 ( 沙县 ) 现代农业科技园 海峡两岸种苗花卉科技园 农民返乡创业园等产业园区, 推动农业产业化 在第三产业发展方面, 建设现代服务业集聚地, 做大做强现代物流 沙县小吃 商务 商贸 旅游等支柱产业, 加快培育总部经济 会展经济 临空经济 临铁经济 临港经济 互联网经济等新增长点, 打造海西现代服务业集聚地 ( 二 ) 区域产业 ( 或行业 ) 人才需求分析近几年, 三明市和沙县党委政府对大力发展职业教育, 培养技能型人

14 才, 有着强烈的愿望和迫切的要求 沙县党委 政府明确提出要进一步做大做强三明农校, 成立了沙县职业教育中心, 大力鼓励校企合作办学, 实施了一系列鼓励职业教育发展的措施, 这一切都为我校职业教育的改革 创新 发展提供了保障 随着沙县 十三五 战略规划向纵深推进, 生态新城 金沙园 金古园等产业大平台的建设, 急需大批各类职业技能人才 目前, 学校开设园林绿化 农业机械 畜牧兽医 汽车运用与维修 数控技术应用等专业, 其中畜牧兽医是国家改革创新重点专业, 园林绿化 畜牧兽医 汽车运用与维修 3 个专业是省级重点 ( 示范 ) 专业, 数控技术应用等 7 个专业是市级重点 ( 示范 ) 专业 学校重点建设的数控技术 汽车运用与维修 园林绿化等专业, 立足三明 沙县产业发展实际, 具有良好的发展基础 1. 机械加工类专业 机械制造产业是沙县乃至三明市重点发展的产业之一, 以机械科学研究总院海西分院为龙头, 重点发展高端机械装备制造业, 加快推进机械科学研究总院高端装备产业园 孵化专业园和科技创新服务平台建设 目前, 沙县有厦工三重 双轮化机 三重铸锻等机械制造企业近百家, 已形成铸造 锻打 精加工 热处理 数控技术应用等一套完整的产业链, 产业比较优势明显 十三五 期间, 沙县将深入实施 中国制造 2025 行动计划, 全力推进全省智能制造示范基地建设, 推动机械制造产业智能化发展, 实现产业转型升级, 必将需要大量产业技术工人的支

15 撑和带来大量的就业机会, 也为我校机械加工类相关专业的发展带来了机遇 2. 汽车类专业 近年来, 汽车的需求量和拥有量迅速增加, 随之带动汽车保养 装潢 维修 检测行业市场需求扩大 同时汽车维修高科技含量增大, 新的维修设备 维修工艺 维修技术 高科技含量的电子化检测设备进入我国, 传统的汽车维修业受到严重的冲击, 传统的汽车维修工已不能胜任现代汽车的检测 维修与保养工作 企业普遍反映缺乏这方面的人才, 我校为适应汽车运用与维修发展的需要, 开设了汽车运用维修专业 3. 商贸类专业 沙县现有物流业 电子商务类企业近千家, 从业人员 1 万多人, 十三五 期间, 沙县将加快推进生态新城建设, 把现代物流 电子商务作为主导产业, 依托陆地港 公路港等重点物流项目及基础设施建设, 加快培育汽车 建材专业市场和一批具有品牌优势的现代物流企业 ; 沙县作为全国电子商务进农村综合示范县之一, 将实现所有 171 行政村 农村淘宝 村级服务站全覆盖 新业态的快速发展, 需要一大批现代物流 电子商务专业技术技能型人才 4. 农林牧渔类专业 十三五 期间, 沙县提出大力发展特色现代农业, 依托国家级科技示范园区 三明 ( 沙县 ) 现代农业示范园建设, 重点发展花卉苗木 生态养殖等优势特色产业, 需要大量的新型职业农民 为此, 沙县将进一步加大新型农民培训力度, 培养一批农村实用人才

16 5. 医药类专业 生物医药产业是沙县 十三五 重点打造的一个产业, 在金沙园二期规划建设国家级生物医药产业园, 以艾迈博生物医药和天泰制药为龙头, 用好单克隆抗体中试公共服务平台和生产基地, 借助本土行业内著名专家学者智力和资金资源, 搭建区域研发平台, 延伸发展健康领域 食品领域, 研发生产一批具有自主知识产权和良好市场前景的拳头产品, 重点发展天然植物药 医用酶制剂 生物发酵三大领域, 构建具有沙县特色的现代生物医药产业, 努力打造全省重要的生物医药产业基地 三 建设目标 ( 一 ) 总体目标强化服务功能, 主动接轨市场, 治理提升内涵, 质量激活发展 以服务海西 地方产业体系建设 经济发展方式转变和人的全面发展为先导, 遵循技能人才成长规律办学 科学定位, 整合资源, 加快校企合作深度融洽步伐, 拓宽育人和就业路子 ; 深化中高职衔接融合度, 畅通中职生升学渠道 ; 进一步开展社会培训 技术服务等工作, 增强学校主动服务社会的能力 政校行企四方联动, 着力构建校企合作 工学结合 订单培养和实践现代学徒制的人才培养模式, 增强人才培养的针对性 系统性和多样化 完善 岗位分析 能力本位 过程导向 的课程体系建设, 创设有利于工作过程导向教学环境, 深化信息化环境下的办学模式 教学模式和评价模式改革 建成设备先进 共享性强 具有生产性实训功能的实训基地和具有

17 双师结构 专兼结合的高素质专业教学团队 提高信息技术在教学 科研 管理中的应用实效, 实现学校教育教学改革和办学实力的提升 全面加强学校管理, 营造和谐 平安 稳定和积极向上的校园氛围, 把学校建设成为设施先进 特色鲜明 质量一流 在省内外享有较高声誉和影响力的省级示范性现代中等职业学校 ( 二 ) 分年度目标 年目标成立学校理事会 教学委员会 专业建设指导委员会等必要的组织机构, 制定学校章程 管理团队建设方案 校园文化建设方案 专业建设规划 学历证书与职业资格证书 双证融通 改革方案 师资队伍建设规划等, 制定各具体项目的建设规划 建设方案 改革方案及工作计划等, 清理 完善或新出台相应的管理制度, 为 省示范性现代职业院校建设工程 项目建设搭建基本框架, 形成较清晰的建设思路, 为项目的全面建设提供保障 通过实训条件及信息化建设, 拓展汽修 园林 数控实训基地的生产性 社会培训 竞赛服务功能, 校园网络实现千兆到桌面, 增强数字校园管理及应用服务平台的适用性 年目标落实学校章程和各项管理制度, 形成依规治理 严明管理氛围 ; 教学委员会 专业建设指导委员会等指导机构切实运行, 积极实践各种联合办

18 学形式, 各类技术 培训服务 ( 年培训人次达 4000) 有序进行, 初步建立良性的校企合作办学机制 ; 通过专业建设, 初步形成与市场人才需求相吻合的专业人才培养方案 ; 建成 3 门精品课程 1 门特色课程 1 门创业教育课程和 3 门特色教材 ; 健全名师 技能大师工作室管理制度和考评机制 ; 建成功能完备的建筑和公共艺术实训中心 ; 实现新教学楼教室 班班通, 建成汽车运用等专业资料及期刊数据库, 开放 共享专业教学资源库效果明显, 适应数字化学习的学生人数较大提升 ; 与沙县小吃行业共建 应用技术协同创新中心, 实现沙县小吃工艺传承工作常态化 年目标学校办学方向 办学思路和人才培养目标符合服务功能, 形成多元办学机制 ; 专业群和专业人才培养既融合对接区域产业行业, 又有效利用学校资源 ; 新建成 3 门精品课程 1 门特色课程 3 门特色教材, 信息化环境下教学模式和实践教学初见成效, 多元化质量评价体系应用常态化 ; 基本建成适应教育教学改革需要的师资队伍和教师考评管理制度, 各专业群的师资结构标准与比例具备规划要求, 名师 技能大师工作室发挥应有的作用 ; 建成具一定示范性的会计实训中心, 校外实训基地合作质量提升 ; 创业园年度孵化培训至少 300 人, 带动创业 30 人 ; 继续加强数字校园平台 教学资源和教师应用能力建设, 教师应用信息技术开课率达 70%; 完成年度培训 4500 人次, 实现技术服务创收 ; 对口支援薄弱校工作取得实

19 效 年目标学校办学思路 发展规划 学校管理体制和相关制度运行适合我校改革发展要求 ; 形成 政行企校 四方联动机制和良性 长效的校企协同育人 服务 交流机制 ; 形成比较合理的专业设置和专业群框架, 形成完善的各专业培养方案 ; 新建成 3 门精品课程 1 门特色课程 3 门特色教材, 出版部分教材 ; 形成教学模式改革论文或案例若干 ; 总结形成完善的师资队伍的培养 考评和管理办法 ; 建成先进性高 功能完备的汽修基地和园林花卉实训中心, 校外实训基地合作质量稳步提升, 创业园进入良性运行轨道, 培训至少 400 人, 带动创业 40 人 ; 教学数字资源和数字校园管理 应用服务水平进一步充实和提升, 教师应用信息技术开课率达 75%; 年培训人次实现全日制在校生数的 2 倍 年目标具备现代中等职业学校的教育理念, 办学定位, 办学方向 思路准确, 人才培养目标明晰科学 学校理事会 党组织 群团组织和教代会发挥作用 ; 学校章程符合自主管理, 民主监督 社会参与的治理结构 ; 校长负责制的领导班子思路清晰 决策和管理能力强 ; 部门协调, 职责明确, 规章制度落实到位 ; 质量保障体系和评价体系完善, 质量年度报告完整并及时发布, 体现社会主义核心价值观 素质教育 职业教育特色相融合的三位

20 一体校园文化建设富有成效 校企合作办学, 协同育人的长效机制和面向社会 面向企业 面向农村 面向社区的服务机制以及校际 校企之间的交流机制, 运行正常 有效 形成与当地产业结构人才需求相适应的专业布局, 专业设置和调整既吻合海西 区域产业结构, 又符合学校办学基础和发挥学校办学优势 ; 专业人才培养方案完善, 并体现三个对接和创新能力 职业精神的培养 ; 重点专业建设成效比较显著, 骨干专业和 专业基础相近 技术领域相近 职业岗位相关 教学资源共享 的专业群基本形成 ; 引进和吸收境内外先进成熟适用的职业标准 专业体系 教材和数字化教育资源 形成适应行业技术标准和职业资格标准 岗位化 课程体系 完成相关课程资源建设, 出版部分教材, 教学模式改革案例典型, 示范推广成效显著 ; 实践教学制度完善, 形成规范的学校校内评价和行业 企业社会立体的多元化教学质量评价体系 ; 双师型 教师 专业带头人 骨干教师 优秀教科研团队的培养 考评和管理办法措施有力, 制度规范 ; 师资结构标准与比例适应专业群发展, 名师 技能大师工作室管理制度和考评机制及其应用成效明显 ; 建成先进性高 功能完备 区域内一流 省内领先的校内实训基地 ; 建成优质的校外实训基地群 ; 创业园当年培训量达 500 人, 带动创业 50 人, 建成具有一定规模和影响的创业孵化中心 数字校园管理规范, 建成开放 共享专业教学资源库和专业群教学配套的信息技术课件与教材, 适应数字化学习的学生人数达 50%; 教师利用信息技术开课课

21 时达 80% 学历教育规模稳步提升, 学生质量高, 用人单位满意度达 85%; 应用技术协同创新中心 运行成果丰硕, 社会服务 当地传统文化传承工作成效显著 ; 办学业绩得到职业教育同行 行业企业积极肯定, 在省内职业学校具引领 示范地位, 在全国具一定影响力 四 建设任务 ( 一 ) 建设项目 1. 办学理念 1-1 办学方向学校要更新现代职业教育理念, 在广泛调研的基础上, 研究提出学校的办学方向 办学定位和办学思路, 并根据海西 地方产业发展和学校实际, 适时调整办学方向 办学定位和办学思路, 使学校办学更加贴近人才市场的需求和符合现代职业教育发展规律 坚持以立德树人为根本 以服务发展为宗旨 以促进就业为导向的办学方向, 面向产业 面向海西, 培养具有职业精神和职业素养的技能型人才, 为三农服务, 为海西和地方经济建设服务 1-2 办学定位面向区域产业 行业发展需要, 对学校办学进行科学定位 : 一是学历教育 学校主要为区域经济发展和产业行业培养下得去 用得上 留得住 能发展的技能应用型人才 ; 二是社会培训 面向海西和地方, 开展以新型

22 职业农民 企业在职员工 社会再就业人员为主要对象和以技术应用 技能提升 职业精神培养为主要内容的实用化 多层次 多形式的职业培训 ; 三是文化传承 对学生开展社会主义核心价值观 爱国主义教育 中国梦 诚信教育等活动, 加强文化基础教育和校园文化建设, 弘扬和传承优秀传统文化, 产业文化进教育 企业文化进学校 职业文化进课堂, 提高学生的文化素养 1-3 办学思路理清办学思路, 逐步完善适应中职办学要求和体现本校特色的内部治理结构, 建立和完善现代职业教育制度, 健全依法办学 自主管理 民主监督 社会参与的机制 ; 进一步理顺学校的外部环境, 密切学校与上级主管部门 当地党政 兄弟职业院校 相关产业 ( 企业 ) 的关系, 营造良好的内部环境和外部环境 ; 完善产教融合 校企协同的育人机制, 以人才培养为核心, 就业创业能力为导向, 文化传承创新为引领, 社会服务为方向, 形成各项功能相互促进 相互支撑 办学质量整体提升的新格局, 进一步彰显学校办学特色, 促进学校规模 质量 效益的协调发展 ; 坚持创新发展, 转变发展方式, 进一步优化学历教育 职业培训 技能鉴定三位一体的办学格局, 构建 校企合作 工学结合 顶岗实习 校企共同培养技能型人才 的人才培养模式和积极探索信息化环境下理实一体的教学方式, 不断完善学校 行业 ( 企业 ) 用人单位 社会与家长共同参与的评价机制

23 2. 学校治理 2-1 学校章程制定和逐步完善具有现代职业教育特色的学校章程, 形成自主管理 民主监督 社会参与的治理结构, 使学校章程成为学校改革发展 实现依法治校的基本依据, 成为学校依法办学 自主管理 履行职责的基本规则 2-2 管理团队以提升岗位胜任力为重点, 以落实 福建省职业教育管理水平提升行动计划 ( 年 ) 实施方案 为契机, 进一步加强学校管理人员能力建设 ; 制订学校班子 学校中层干部队伍建设方案和管理人员定期培训制度, 结合学校实际和不同管理岗位特点, 进一步细化学校班子成员 中层管理人员和基层管理人员等岗位的能力要求和目标考核, 有效引导管理人员不断提升岗位胜任力, 不断提高班子的决策 管理水平和中层干部的执行能力 2-3 内部管理体制探索和完善现代职业学校治理机制, 深化内部管理体制改革, 健全校长负责制和学校中层管理机构, 推行 分层管理 部门负责 条块结合 奖惩分明 的管理方式, 各处室既相对独立又互相配合, 形成全校一盘棋的管理格局 ; 成立由学校代表 家长代表 行业企业代表 社会知名人士 社区代表等多方人员组成的学校理事会, 充分发挥其在学校管理过程中的咨

24 询 协调 听证和监督作用 ; 充分发挥党委的政治核心和战斗堡垒作用, 充分发挥工会 共青团的桥梁和纽带作用 ; 加强作风建设 工作考核和绩效考评, 强化干部 教职员工的岗位意识 责任意识 效率意识, 推动学校项工作有效开展 2-4 管理制度根据现代职业学校制度建设要求和有利于规范办学行为 有利于激发师生员工积极性 有利于学校各项改革和工作的顺利推进的思路, 对现有的规章制度进行全面清理, 研究提出规章制度的完善清单, 并对照清单逐步完善教学 学生 后勤 安全 人事 财务 资产等制度 ; 严格执行学校规章制度, 并充分发挥纪律检查委员会 工会委员会 校务公开工作领导小组和监督评议小组等监督机构的作用, 建立健全管理有序 标准严谨 流程清晰 监督有据的学校内部管理制度体系, 使制度执行落实到位, 使学校办学行为更加规范 2-5 评价制度把学生的职业道德 职业素养 文化基础 技能水平 就业质量和创新创业能力作为衡量教学质量的重要指标, 制定教学工作诊断与改进制度和工作细则, 完善质量监控保障机制 ; 以行业企业用人标准为依据, 履行人才培养工作质量保证的主体责任, 构建完善的质量保障制度体系 ; 不断创新和完善教学质量的评价方式与评价方法, 按照企业用人标准构建学

25 校 行业 企业 研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制, 完善以学生职业道德 技能水平和综合素养为核心的教育教学质量评价体系, 并及时发布质量年度报告 ; 完善毕业生跟踪调查制度, 建立毕业生信息数据库, 形成毕业生跟踪调查报告, 有效监测人才培养质量和办学成效, 为学校调整专业设置和优化人才培养方案提供参考依据 2-6 文化育人研究制订校园文化建设方案, 建设体现社会主义核心价值观 素质教育 职业教育特色相融合的三位一体的校园文化, 充分发挥校园文化对学生健康成长的熏陶作用 ; 将中华传统优秀文化和地方特色文化融入校园文化建设, 将人文素养和职业精神教育纳入人才培养方案, 加强文化传承与创业创新教育, 与沙县小吃行业共建 应用技术协同创新中心, 实现沙县小吃工艺传承工作常态化 ; 强化优秀现代企业文化在文化育人中的实践渗透, 深化校企文化融合打造特色校园文化, 开展劳模 技术能手 优秀毕业生等进校园活动, 开展 下车间 暑期社会实践活动, 使学生较早的接触与了解企业文化, 搭建基于校企对接的文化桥梁 办学机制 3-1 运行机制以初步形成 政行企校 四方联动的运行机制为目标开展建设 积极争取政府或政府相关职能部门出台鼓励校企合作相关文件和相

26 关政策, 搭建校企合作平台, 营造政府和政府相关职能部门统筹 支持 指导校企合作的氛围 ; 学校成立校企合作工作领导小组, 制定校企合作的相关文件和协议文本, 指导和规范学校与企业的合作行为, 建立有效的工作推进和考评体系 ; 建立学校主导 行业企业专家参与的教学工作委员会和学术委员会 ; 对现有已履职到期的各专业建设指导委员会进行换届重组, 并完善专业建设指导委员会的运行 : 对履职能力较弱的人员进行调整 更换 ; 建立工作计划制度, 每学年由全体人员讨论制定, 并落实实施 ; 建立工作信息通报制度, 委员会秘书应将委员会工作开展和专业建设情况, 定期向委员会成员及专业组教师通报 ; 建立工作例会制度, 原则上每学期召开一次全体会议, 总结 研究有关工作, 必要时可召开专项工作会议 3-2 协同育人机制 我校作为三明市汽车职业教育集团牵头校, 又是 三明市商贸旅游职业教育集团 注册成立的 三明市旅游酒店职业教育责任有限公司 副理事长单位, 将通过定期会议制度或组织开展相关的论坛 讲座等, 加强集团成员的沟通 交流和合作, 推进职教集团的运行机制和资源共享机制建设 ; 我校是福建省首批现代学徒制改革试点项目单位, 已在美容美体专业 汽修专业开展试点工作, 拟将试点专业拓展到烹饪 建筑等专业, 探索以 招工招生一体化, 校企共育, 强化实践, 突出技能 为主要内容的校企协同育人模式 ; 通过与企业共建校外实训基地, 以 引企入校 途径共建校内汽车

27 维修厂和园林生产基地等, 形成校企资源共享 优势互补的 厂中校 校中厂 协同育人环境 ; 在汽车维修 汽车美容装潢 酒店服务 美容美体 影像与影视技术 铁道运输管理 ( 动乘 ) 等专业扩大订单培养规模 3-3 服务机制学校与企业共建员工培训中心, 选派师资对员工开展非全日制学历教育和参与员工的文化素养 专业技能培训等 ; 依托各专业群, 成立专业技术服务队, 参与企业的技术开发 技术咨询 技术服务 ; 与所在的城东社区共建 学民社会实践基地 和 服务类专业实践基地, 设立 青年志愿者服务站, 不定期组织师生为社区提供家电维修 计算机维修与维护 艺术插花等服务, 面向社会人员开展与生活密切相关的文明礼仪 家政服务等方面的社会生活教育活动 为调动广大教师积极参与服务活动, 学校将完善专任教师的考核制度, 实行 一岗四职 ( 教育 教学 教科研 社会服务 ) 综合考核 3-4 交流机制组织人员到省内外 台湾优质职业院校或企业交流学习, 拓展办学思路, 更新教育教学改革理念 ; 选派专任教师参加各类进修 培训, 更新专业知识, 提升教学能力 ; 与兄弟中职学校 高职院校建立联合办学, 实现资源共享 互利共赢 ; 在引进优质国际智力资源和打造专业领军人物 创新团队等方面进行初步探索

28 4. 专业建设 4-1 专业规划对接产业人才培养需求, 科学进行专业布局 组织各专业建设指导委员会, 开展海西 地方经济社会发展对技能型人才的需求调研, 形成 地方与海西技能型人才要求分析与预测调研报告, 根据学校办学条件, 形成专业设置的必要性和可行性报告, 制定三明农校专业建设五年规划, 形成与产业结构相吻合的专业布局 4-2 专业设置与调整根据对海西和地方产业结构调整的调研, 适时调整专业 ; 根据就业岗位的变化拓展专业外延, 新增专业或专业方向, 优化专业结构 着力办好有市场需求的专业, 改造供过于求的专业, 淘汰与市场需求不对接的专业, 形成围绕区域经济发展要求 区域重点产业需求的专业设置和动态调整机制 4-3 人才培养方案改革与创新人才培养模式 通过专业建设指导委员会的调研和论证, 在充分考虑各行业发展趋势和学生职业可持续发展的基础上, 校企共同构建工学结合 订单培养 现代学徒制等人才培养模式, 形成课程内容与职业标准 教学过程与生产过程 毕业证书与职业资格证书相对接的校企合作人才培养方案

29 4-4 重点专业群建设建立紧贴产业 结构合理 特色鲜明的专业体系 形成适应区域产业发展需要的以现代农业 汽车运用与维修 建筑工程施工为主干专业的特色专业群 4-5 专业认证引进 学习和借鉴国际 ( 境外 ) 国内兄弟院校先进成熟适用的职业标准 专业课程体系 教材和数字化教育资源, 形成具有学校特色的专业建设内容 ; 组织开展由学校 行业 企业 研究机构和其他社会组织等多方共同参与的专业认证, 建立专业认证标准和形成专业认证机制 5. 教学改革 5-1 课程建设优化课程体系, 加强课程建设 通过组织各专业建设指导委员会深入 ( 柱元 ) 现代农业示范园 海西物流园 金沙园 金古园等相关企业开展市场调研和课程设置研究, 构建以行业 企业岗位和职业能力为本位, 以行业企业标准和职业资格标准相联系的 岗位化 课程体系 确定各专业所面向的主要职业岗位及其典型工作任务, 构建各专业的职业岗位群, 根据典型工作任务确定专业教学的主要课程, 校企共建涵盖本专业所面向的主要职业岗位要求和职业资格标准, 将行业 企业的岗位技能 职业素养要求融入到专业核心课程 校企共同开发创新创业教育专门课程 根据教育

30 部 中等职业学校专业教学标准 ( 试行 ) 结合企业人才培养的要求和学校专业学习的需要, 制定实施性的课程标准 校企共同开发对接当地产业职业岗位需求的专业特色课程, 共同编写校本教材, 形成激励机制 ; 根据教育教学需要, 组织本校教师制作相关课程微 ( 慕 ) 课 制作与企业职业岗位要求配套的课件 编制训练题和试题 购买部分适合学校教学需要的数字化教学资源等方式, 建立相应的数字化教学资源库 5-2 教学模式实施 互联网 + 课程教学 的教学模式改革, 发挥现代教育技术手段作用, 促进教育教学与信息化深度融合, 课程教学融合仿真软件 慕课 微课 微视频等数字资源进行教学, 形成学生线上线下混合教学 学生自主探究的学习模式 5-3 实践教学形成以职业岗位 作业流程为导向的理实一体 工学结合的各具特色实践教学模式 根据各专业特点和课程要求, 把课堂设到养殖场 酒店 企业车间等相应的实训基地, 把部分教室 实验室装扮成模拟从业环境, 创设仿真情景等形式, 通过推行项目教学 案例教学 场景教学和模拟教学等教学方式改革, 改变传统的以课堂为中心的教学方式, 让学生在做中学 学中做, 加强实践教学, 提高教学实效 通过课程体系建设, 形成 课堂学习 加 实践深化 的职业素质教育课程

31 体系 ; 通过课程实践教学改革实验, 形成涵盖相关岗位技能模块的技能训练 教学实习 生产劳动 跟岗实习 社会实践和顶岗实习等实践性教学课时占总课时 50% 以上实践教学体系 根据行业技术的新学术适时增加该专业各级职业资格证书 技能培训模块内容 ; 制定实践教学管理和实训场所管理等相关制度, 规范校内实习 ( 实训 ) 教学 校外教学实习和顶岗实习的管理, 确保校内外实践教学活动的有序开展 改革实践课程考试评价方法, 形成学校考核和企业考核相结合的考核办法 实施 双证书 制 5-4 教学评价制定学校教学诊断与改进工作细则, 构建学校教学质量评价体系 根据各专业人才培养方案, 采用阶段性教学检查 教学测试 师生互评等方式校内评价, 组织行业企业专家 毕业生 用人单位开展专项评价等方式进行社会评价, 构建校内评价和社会评价相结合, 师生评价与用人单位评价相结合的教学质量评价体系, 形成以学生职业道德 技术技能水平和综合素养为核心, 评价主体 评价方式 评价过程多元化的教学质量评价机制 6. 师资队伍 6-1 队伍建设机制修订和完善 三明农校关于加强师资队伍建设的实施办法 三明农校关于加强 双师型 师资队伍建设的实施办法 三明农校关于加强专业

32 课和实习指导课教师专业实践锻炼的暂行规定 三明农校关于专业带头人和专业骨干教师评选与管理办法 三明农校关于教职工继续教育管理办法 等规章制度, 制订教师队伍建设年度计划 修订和完善 三明农校关于加强 双师型 师资队伍建设的实施办法, 开展 双师型 教师队伍建设, 使 双师型 教师的聘用 培养 培训, 考核等工作制度化 规范化 ; 加大面向社会 企业招聘具有丰富实践经验的专家和能工巧匠担任专业课教师和实习指导教师, 发挥其具有丰富企业生产一线实践经验的优势, 实现中职课程教学与企业岗位技能实际需求之间的对接 ; 加大现有专业教师的实践能力培养力度, 落实教师到企业实践制度, 对于缺乏生产一线实践经验和技能的专业课教师 实习指导教师有计划 分步骤, 安排到合作企业 对口企业进行企业实践和岗位技能训练, 做到理论与实践 教学与生产相结合, 不断积累实践经验, 提高技能水平和动手能力, 使理论教学和实践教学环节更具有实践性 生动性和职业性 ; 引导教师参与教研 科研和技术研发, 提高教师教科研与开发能力, 鼓励教师服务与专业相关的产业或企业 积极创造条件, 鼓励广大教师通过多种途径参加学历教育 要求学历未达标的教师限期参加学历提升教育, 鼓励学历达标教师攻读与专业对口的硕士 博士研究生学位, 根据区域经济发展的需求和我校专业建设的需要, 鼓励学科或专业富余教师参加转岗进修或培训, 并对紧缺专业先行实

33 行人才储备 修订和完善 专业带头人及骨干教师评选和管理办法 和优秀教学科研团队培养方案 通过有计划选送专业带头人和骨干教师参加国家级 省级的培训 外出专项培训 主持专业建设和学科建设 主持教研科研和教改课题研究 参与服务 三农 和服务企业等方式, 培养专业带头人和骨干教师 把专业带头人和专业骨干教师的培养摆在教师队伍建设的更加突出位置, 修订和完善 专业带头人及骨干教师评选和管理办法 和优秀教学科研团队培养方案 对专业带头人和骨干教师委以重任, 充分发挥专业 学科带头人在专业建设 教育教学改革 教研与科研 创新与服务等方面的示范和引领作用 加大对中青年教师的培养力度, 鼓励中青年优秀教师脱颖而出, 形成一支以高水平的专业带头人 骨干教师为领军人物, 以优秀中青年教师为中坚力量的结构合理 人员稳定 教科研水平高 教学效果好的优秀教学教研团队 根据 福建省职业院校兼职教师管理办法 制定适应我校实际情况的实施细则, 通过有计划安排教师到对口企业实践锻炼, 建立教师与企业工程技术人员 高技能人才的双向聘用机制, 推进校企之间人员互派互聘, 引进和聘用行业企业技术骨干 能工巧匠到校任教, 建设一支教学能力强 职业道德高 结构合理 相对稳定的 专兼一体 的外聘教师队伍, 开辟学校和社会并行的师资培养渠道

34 6-2 队伍管理制度制定并实施新任教师到企业进行半年以上实践后上岗任教制度 教师到企业实践制度 访问工程师 进修制度以及教师与企业工程技术人员 高技能人才的双向聘用制度 鼓励教师加入行业协会组织制度等 完善教师培训制度, 规定新任教师培训时间不少于 120 学时, 教师继续教育时间五年累计不少于 450 学时, 专业课教师和实习指导教师每两年有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践, 公共基础课教师每两年累计 2 周以上到企业或生产一线学习考察 开展调研 创新培训方式和丰富培训内容, 组织开展信息化环境下以提升教师综合素质 专业水平 教学水平 教科研水平 技能水平和实践能力为主要内容的通识培训和专业化培训, 邀请省内外职业教育专家 行业企业管理人才或技能人才 教育教学名师来校讲座, 选派教师参加有利于专业成长的各种活动, 促进教师的专业成长和提升教师的专业人水平 有效的教师评价机制, 有利于教师素质水平的提高, 在项目建设中, 通过不断完善教师评价制度, 促进教师的不断发展, 从而也促进教育教学工作 评价制度的建立将注重以下方面 : 一是注重教师素质与能力的提高, 为教师提供信息 咨询和改进的建议 ; 二是注重定性与定量 内部与外部 过程与结果的结合 ; 三是注重师德表现, 将师德评价作为其他教育教学工作评价的前提条件 建立以业绩考核为主 体现奖优激优的教师绩效考核

35 分配制度, 发挥其在教育教学工作中杠杆作用, 教师绩效考核分配制度重点对教师工作的数量 质量 效益和贡献等方面进行全面评价 通过制度建立, 调动教师的积极性, 变人才资源为人才资本, 提升学校竞争优势 6-3 师资结构我校师职结构存在兼职教师数量不足 缺少专业带头人和学科带头人 部分专业存在专业课教师数量不足 实习指导教师队伍偏弱等现象, 在创建过程中, 将根据区域经济发展的要求及我校专业建设的需要对部分教师实行转岗或一人多岗的培训工作, 建立教师培训提高的激励机制, 发挥教师自主学习的作用 ; 健全兼职教师聘任制度, 来建设一支熟悉生产一线 掌握最新技术的兼职队伍 ; 加强实习指导教师队伍建设, 完善实习指导教师管理 ; 利用行业企业的优势, 培养 双师型 教师, 利用高校资源, 建立骨干教师轮训制度, 培养专业带头人和学科带头人 ; 进一步优化师资结构, 提高教师队伍的整体素质 争取通过五年的示范性现代职业院校建设, 师生比达到 16:1 20:1; 专业课教师占专任教师的比例不低于 70%; 专任教师中研究生学历或硕士学位以上的比例 15%, 具有高级专业技术职称的比例 30%; 双师型 教师占专业课 实习指导课教师比例不低于 80%; 聘请行业企业专业技术人员和高技能人才担任兼职教师占专任教师数的比例达到 25%, 兼职教师具有中级以上专业技术职称或二级及以上职业资格

36 6-4 教师素质紧密围绕全面实施素质教育和 中等职业学校教师专业标准, 深入开展 忠诚履责 爱生乐教 主题教育实践活动, 引导教师树立崇高的职业理想, 全面提高师德素养, 以人格魅力 学识魅力 职业魅力教育和感染学生, 做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人 做让人民满意的教师 建立健全师德激励机制, 定期组织开展 优秀教师 优秀班主任 优秀党员 的评选活动和其他促进师德师风建设的评先评优活动, 树立师德师风典型, 发挥先进典型的示范引领作用, 营造师德师风建设的良好氛围 教师的专业素养包含师德素养 专业知识素养 学习素养 心理素养等方面, 项目建设中将通过以下措施提升教师专业素养 :1. 加强师德师风建设, 提升教师自我发展意识 ;2. 建立竞聘上岗用人机制, 为教师开辟良好的成长环境 ;3. 指导教师做好职涯规划 ;4. 制定科学的教师绩效考核方案 ;5. 做好 校本培训, 为提高教师综合素养搭建平台 ;6. 制定教育教学科研成果奖励办法, 形成学科带头人和骨干教师培养机制 ;7. 建立教师参加进修学习 转型及外出考察制度, 合理安排教师参加轮训或继续教育 实训条件 校内实训条件 目前, 我校已启动一幢教学大楼 (9000 m2 ) 和两幢实训大楼 (

37 m2 ) 的建设, 预计分别于 2017 下半年和 2018 年投入使用 三幢大楼建成后, 我校将对现有实训场所重新调整 布局, 按照 三化 ( 实训环境真实化 服务功能多元化 设施设备生产化 ) 五紧扣 ( 紧扣课程体系 紧扣实训任务 紧扣生产过程 紧扣教学工作 紧扣职业要求 ) 原则, 新增专业实训室或实训工位, 装配与行业企业技术要求 工艺流程 管理规范 设备水平同步的实训装备, 完善实训基地的产 学 研 训 赛 考一体化功能 ; 至少在汽修 建筑 园林绿化三个主干专业实训基地设置对外服务窗口或技术服务工作室, 发挥实训基地服务功能 ; 布局实训基地时, 将基本教学设施 ( 桌椅等 ) 多媒体教学设备 实训设备一体化配置, 整合利用教学资源, 实现理实一体化教学 ; 同步做好实训基地文化建设, 营造浓郁的职业氛围 ; 完善实训教学现场 实训设备 实训人员管理等制度, 促进实训基地的科学 规范运行, 发挥实训设备 实训场所的最大效用 建成先进性高 功能完备 管理规范 区域内一流 省内领先的校内实训基地 校外实训基地 学校将通过走访企业 专项调研和实习学生反馈等途径, 对现有校外实训基地进行筛选 优化, 及时解除与规模较小 效益较差 管理欠规范企业的合作关系 ; 同时, 与经营管理规范 生产设备先进 社会和行业声誉好的企业合作新建校外实习基地, 确保校外实训基地的合理布局和良性建设, 满足专业实践教学的需要

38 创新创业基地 学校提供专用场地, 建立创业园服务管理机构, 组织开展创业培训, 搭建创业信息 政策发布平台, 实现信息联网, 为创业者提供市场信息 政策咨询等服务 ; 推行全真环境下的创业教育新模式, 要求进入创业园的企业, 按照国家工商 税务管理有关规定进行注册登记, 依法经营, 照章纳税, 同时接受政府有关部门的监督管理和校内外创业导师的指导 ; 形成以项目开发为纽带 以创业能力培养为重点 以全真训练为抓手和具有一定规模和影响的创业孵化中心, 并成为学生半工半读 产教结合 创业实践的实训基地和素质教育的重要阵地 建设期内, 创业基地计划组织 1000 多左右的学生参加创业培训, 带动创业 130 人 保障措施 : 成立创新创业工作领导小组, 成员主要包括学校领导 学校相关职能部门的负责人和相关专业的负责人 ; 安排有创业指导能力的专业教师和聘请有创业教育经验的校内外专业人员 成功的企业家组建创业指导专家团, 作为创业园工作咨询机构, 定期举办创业指导 创业论坛 创业评估, 并通过专家团建立广泛的企业关系, 组织或指导开展各种创业活动 ; 设立专项资金 20 万, 用于扶持创业孵化园设施设备配备和项目启动工作 8. 信息化建设 8-1 数字校园建设

39 建成万兆核心交换 千兆到桌面校园网, 无线网络全覆盖 ; 更新定制适用的办公自动化 教务管理 学生管理等数字校园管理及应用服务平台, 各部门各子系统信息融合 互联互通, 一站式登录, 有效解决校园管理中信息孤岛和重复投入造成的设备冗余等问题, 达到校园管理中绿色节能 科学决策 及时管控 服务便捷的管理目标, 逐步实现学校管理信息化和工作 学习 生活智慧化 ; 更新办公自动化计算机 网络实训室 电子商务实训室 语音室计算机等数字教室, 促进信息化实践教学与技能训练 8-2 数字化教学资源建设建成开放 共享的专业教学资源库 校本资源 引进资源 开放资源有机结合, 按类管理, 供学校教学平台上师生线上线下教学使用 资源栏目分级指派与流程管理, 使参建教师分工明确 ; 教师任务统计考核有据便捷 建设 购买相关专业网络课程 模拟仿真实训资源和教学案例等, 满足教学教研 学生成长需要 8-2 数字化教学资源建设在校校通 班班通基础上, 实现师生网络空间人人通, 将信息技术与教学活动深度融合, 师生教研 学习不受时间空间限制, 使师生能普遍进行泛在数字化教学 教研和学习 广泛开展教师信息化教学能力提升培训, 不断提高教师的信息素养 组织教师信息化教学大赛和选派教师参加全国 全省职业院校信息化教学大赛, 推进信息技术在教学中的广泛应用

40 . 服务能力 9-1 人才培养 紧紧围绕区域产业和行业发展需求, 及时调整专业设置, 确保学历教 育规模稳步提升 ; 围绕培养适应市场需求的高素质技能型人才持续推进教 育教学改革, 提高教育教学质量, 实现 就业率和 以上的专业对口 就业率 ; 进一步加强顶岗实习学生和毕业生的跟踪管理, 通过企业走访 调研等形式, 加强与用人单位的沟通 交流, 针对用人单位的意见反馈和 合理建议, 及时调整专业与课程设置 充实教学内容 优化人才培养模式 和改进教育教学方法, 到 2020 年, 用人单位对学校人才培养工作的满意 度应达 85% 9-2 社会培训 充分利用师资人才 技术技能 设施设备等教育资源, 通过加强校企 校乡 校村 ( 含社区 ) 合作途径, 面向农村农民 企业员工 部队官兵 社区成员等开展各类职业培训, 逐步扩大培训面, 增加培训人次, 争取在 建设期内实现年培训人次不少于全日制在校生数 2 倍 ; 充分发挥学校职业 技能鉴定站的作用, 除完成学历教育学生的鉴定需求外, 积极面向社会 企业提供职业鉴定服务, 努力成为区域或行业内技术技能培训中心和职业 资格鉴定中心

41 技术服务与文化传承 依托专业群成立果蔬花卉生产技术服务队 养殖技术服务队 信息技术服务队 机电生产维修技术服务队 沙县小吃服务队等多个技术服务队, 年初制订好服务计划, 有序开展技术服务活动, 确保每年参与生产 咨询和技术服务的项目不少于 15 个 ; 组织师生进社区开展与生活密切相关的文明礼仪 保健养生等社会生活教育活动, 每年开展送科技到社区 到农村等活动不少于 2 次 ; 积极开展沙县小吃新品种开发等面向企业 社会实际需要的新产品 新工艺开发服务 沙县小吃扬名海内外, 我校作为坐落于沙县的职业学校, 对沙县小吃工艺的传承和创新有着不可替代的责任和义务 为此, 我校除组织开展沙县小吃工艺人才培养 培训工作外, 还计划依托沙县小吃培训中心, 与沙县小吃行业共建 应用技术协同创新中心, 以此为平台, 充分发挥专业教师的技术特长在推动小吃产业发展中的作用, 同时锻炼和提升专业教师的技术创新 技术服务能力 9-4 辐射能力持续推进学校的内涵建设和推动学校的改革创新工作, 进一步提升办学水平, 扩大学校影响力 ; 充分发挥带动辐射作用, 在牵头组建的三明市汽车职业教育集团以及其他以成员单位身份参与的行业职业教育指导委员会 相关行业协会 专业学会中, 主动作为, 积极与其他成员单位相互

42 探讨 相互学习 共同提高 ; 进一步完善设施设备, 为省 市中职学校师生和行业职工技能大赛提供一个设施更完善 设备更先进 组织更有序的技能竞赛平台 ; 根据教育主管部门的安排或主动对接的方式, 开展与薄弱校对口支援工作, 对薄弱校在在专业建设 师资队伍建设 教学资源建设等方面予以带动和支持, 提升薄弱校的办学水平 ( 二 ) 特色与创新项目 : 全面实施德育导师制, 构建中职学校全员育人新模式德育导师制, 是基于每一个教育工作者首先是德育工作者的理念, 通过一定形式选聘德育导师, 要求每名导师重点关注若干名学生, 并采取一定的方式和方法对学生的学习 生活 品德 心理等方面提供全方位 个性化的指导和帮助, 构建全员育人 全科育人 全程育人的育人模式 经学校认真调研, 认为在我校具有较好的德育工作基础, 全员育人工作开展得也较早, 形式多样, 取得了较好的成效, 为本项目的建设打下了良好的基础 1. 准备阶段 1-1 成立实施德育导师制的组织机构成立学校德育导师制工作领导小组 主要负责对实施德育导师制的领导和指导工作, 审定学校德育导师制实施方案及德育导师名单 领导小组下设办公室, 主要负责制定德育导师制实施方案, 落实德育

43 导师的报名 资格预审及人选推荐 ; 开展德育导师队伍的培训 管理与考核工作 1-2 建设德育导师制相关制度制定 三明农业学校德育导师制实施方案 三明农业学校德育导师制考核办法 及其他相关配套制度等 2. 实施阶段 2-1 宣传动员 : 召开各类会议, 在全校师生中广泛开展宣传动员, 统一认识, 营造工作氛围 2-2 德育导师的选聘与培训 : 德育导师采用 A B 岗, 即 1 名优秀导师 +1 名普通导师 + 若干名学生 ; 通过项目的实施一方面加强学生德育教育 ; 另一方面通过传帮带也促进普通导师的成长, 实现师生共同进步 2-3 受导学生的分配 : 确定受导学生分配办法, 根据受导学生专业 年级 性别等要素, 按照先部分后全校的原则逐步推进 2-4 组织实施 按计划组织实施 3. 总结推广阶段按照项目建设要求组织实施, 不断总结工作经验, 逐步完善工作机制, 形成新的全员育人模式, 促进学校德育工作上水平 同时形成经验成果, 为其他中职学校提供可借鉴的工作模式

44 五 经费预算为确保项目资金合理有效使用, 我校组织力量根据项目建设的实际需要, 制定了详细的资金预算计划 整个建设项目资金总投入 2120 万元, 其中 : 省级财政专项资金 2000 万元, 市 县人民政府配套资金 50 万元, 行业企业投入 20 万元, 学校自筹资金 50 万元, 项目建设资金 2120 万元全部用于项目建设 经费预算详见项目建设资金预算汇总表 ( 见表 5-1) 及项目专项资金分年度预算安排表 ( 见表 5-2)

45 ( 一 ) 项目专项资金预算汇总表 ( 单位 : 万元 ) 项目专项资金总预算及来源 建设任务 省级财政专项资金 市 县 ( 区 ) 财政资金投入 行业企业资金投入 学校自筹资金 合计 金额 比例 金额 比例 金额 比例 金额 比例 金额 比例 ( 万元 ) (%) ( 万元 ) (%) ( 万元 ) (%) ( 万元 ) (%) ( 万元 ) (%) 合计 办学理念 学校治理 办学机制 专业建设 一 建设项目 5. 教学改革 师资队伍 实训条件 信息化建设

46 9. 服务能力 二 特色与创新

47 ( 二 ) 项目专项资金分年度预算安排表 ( 单位 : 万元 ) 2016 年度 2017 年度 2018 年度 2019 年度 2020 年度 建设任务 省级财政专项市 县 ( 区 ) 财政专项行业企业专项院校自筹专项省级财政专项市 县 ( 区 ) 财政专项行业企业专项 院校自筹专项 省级财政专项市 县 ( 区 ) 财政专项行业企业专项 院校自筹专项 省级财政专项市 县 ( 区 ) 财政专项行业企业专项 院校自筹专项 省级财政专项市 县 ( 区 ) 财政专项行业企业专项院校自筹专项 合计 办学理念 学校治理 办学机制 专业建设 建设项目特色教学师资实训信息化服务与创改革队伍条件建设能力新一 特色与创新二

48 合计 省级财政专项市 县 ( 区 ) 财政专项行业企业专项院校自筹专项 合计

49 六 建设进度安排 ( 一 ) 启动建设阶段 (2016 年 ) 成立学校理事会 教学委员会 专业建设指导委员会等机构 组织开展广泛的调研和深入的讨论, 确定办学理念, 制订学校章程 管理团队建设方案 校园文化建设方案等, 对学校现有规章制度全面梳理, 列出修订清单 ; 制定专业建设规划 专业设置与调整方案 重点专业群建设计划 学历证书与职业资格证书 双证融通 改革方案 师资队伍建设规划 各专业实施性课程标准 ( 初稿 ) 课程资源建设计划; 制定对口支援薄弱校工作计划等 开展现代学徒制 订单培养等校企协同育人模式的实践, 开展多种形式的教学模式改革 ; 配备一批与省赛对接的汽修设备 新建园林实训服务 产品营销门店 1 间 增购大型数控加工中心 1 台 建筑实训软件等 ; 提升改造校园网络, 千兆到桌面, 更新计算机网络实训室 电子商务实训室等数字技能教室, 更新定制适用的办公自动化 教务管理 学生管理等数字校园管理及应用服务平台 ; 开展各类培训服务 技术服务 ( 二 ) 全面实施阶段 (2017 年 ) 完善学校内部管理体制和各项管理制度 ; 推进政府出台政策保障, 教学委员会 专业建设委员会等机构切实运行, 持续开展各种联合办学模式的实践 ; 实施各专业人才培养方案, 推进课程体系建设, 开发 3 门精品课程 1 门特色课程 1 门创业教育课程, 编写 3 门特色教材 ; 确定 3 个专业进行多种教学模式改革试点, 开展信息化环境下学生自主学习与探究学习教学模式改革试点, 实施 双证融通 教学改革试点, 对初步构建的实践 46

50 教学体系和教学质量评价体系在教学过程中进行检验 ; 加强师资队伍的培养 考评和管理, 推进调整适应专业群发展的师资结构标准与比例, 健全名师 技能大师工作室管理制度和考评机制 ; 完善建筑专业 公共艺术实训中心的实训条件, 创业园成立, 启动开展创业培训工作 ; 新教学楼教室全面配备多媒体教学设备, 整合各种平台系统, 统一身份认证, 重点建设汽修等专业资料及期刊数据库, 推进信息条件下的移动学习 网络应用 ; 与沙县小吃行业成立 应用技术协同创新中心, 继续开展各类技术服务 社区服务及沙县小吃工艺文化传承工作 ( 三 ) 持续推进阶段 (2018 年 ) 完善专业五年建设规划, 形成适应区域产业发展需要的专业群 ; 继续实施并优化各专业人才培养方案 ; 继续通过校企共建核心课程模式, 新建 3 门精品课程 1 门特色课程, 新开发 3 门特色教材 ; 新确定 3 个专业进行多种教学模式改革试点, 继续开展信息化环境下学生自主学习与探究学习教学模式改革 ; 继续对构建的实践教学体系和教学质量评价体系在教学过程中进行检验 ; 继续推进现代学徒制 订单培养等联合办学模式的实施, 引入汽修企业共建校内实训基地 ; 总结 完善师资队伍的培养 考评和管理办法 ; 建设具一定示范性的会计实训中心, 继续优化校外实训基地建设, 创业园正常运行 ; 完善无线网络环境, 升级扩展服务器 存储及云平台, 维护调整相关应用平台以适应校园管理及服务智慧化, 继续增加 完善专业教学数字资源 ; 继续开展各类技术服务 社区服务及沙县小吃工艺文化传承工作 ; 继续通过各种组织 平台及校际的交流 合作等活动发挥学校辐射 带动作用 47

51 ( 四 ) 改进提升阶段 (2019 年 ) 继续推进需要持续开展的项目建设, 同时进行阶段性总结 反思, 及时改进新启动的同类性质工作的方法 模式, 以提升实施成效 新建 3 门精品课程 1 门特色课程, 新开发 3 门特色教材 ; 新确定 3 个专业进行多种教学模式改革试点, 总结现代学徒制教学模式改革试点的成果 ; 依托新建的实训大楼, 大力提升汽修实训基地和园林花卉实训的实训条件, 创业园正常运行 ; 自建或购买获取教学数字资源, 按需建设仿真实训资源, 落实规划的办公自动化 教务管理 学生管理等数字校园管理及应用服务, 考评开放 共享专业教学资源库的效果, 实施专业群教学配套的信息技术 ( 五 ) 总结推广阶段 (2020 年 ) 步入良性轨道已成为常态化工作的项目持续深入开展, 全面完成各项建设任务 全面收集 整理各项建设成果, 总结工作经验 做法, 提炼典型案例, 并向其他中职学校推广 七 预期建设成效 ( 一 ) 更新理念科学定位, 丰富内涵彰显特色树立现代职业教育理念, 准确办学定位, 明晰办学方向和办学思路, 形成鲜明办学特色 ; 不断加强内涵建设, 提高教育质量, 提升管理水平, 增强服务海西和当地经济建设的能力, 学校成为区域内职业教育改革创新的示范 提高质量的示范和办出特色的示范 ( 二 ) 政行企校四方联动, 校企合作深度融合形成学校与政府 行业 企业四方联动的办学机制, 深化校企合作, 48

52 实现产教融合 地方政府和主管部门为学校发展搭建平台和创设良好的发展环境 ; 企业主动支持学校学生的顶岗实习 教师进企业实践 项目合作 学生就业, 实行校企联合招生 联合培养和一体化育人的现代学徒制 ; 建立了校企共建实训基地 互聘专业技术人员 共商学校专业建设和企业技术革新 共同培育学生和培训员工的校企合作长效机制 ( 三 ) 内部管理严明有序, 团队培养成效显著学校章程和各项管理 评价制度健全, 建立了更严谨 明晰 可监控的管理体系, 校园文化特色明显, 形成积极 务实的管理氛围和独特的育人氛围, 实现科学 高效治理 ; 建成名师 技能大师工作室, 有 1-2 名市级以上专业带头人, 双师型 教师比例达 70% 以上, 从行业企业聘请的兼职教师比例达 25%, 拥有一支结构合理 专兼结合的优秀师资团队 ( 四 ) 优化结构加强教改, 课程建设成果丰硕专业结构进一步优化, 专业建设思路明晰, 夯实了专业建设基础, 汽修 园林 建筑三个重点专业群的发展后劲显著增强 ; 修订完善了各专业培养方案, 制定完成各专业的实施性课程标准, 建成 9 门精品课程 3 门特色课程 1 门创业教育课程, 编撰了 9 本特色教材, 数字化教学资源 ( 微课 慕课等 ) 进一步丰富 充实, 形成 互联网 + 课程教学 教学模式改革 现代学徒制 培养模式改革等典型案例, 发表各类教研 教改论文至少 20 篇 ( 五 ) 实训环境先进规范, 信息技术全面应用新增实训装备达 600 万元以上, 校内实训场所布局合理 功能完备 管理规范 ; 新增校外实训基地至少 5 个, 建成优质 稳定的校外实习基地群 ; 创新创业基地良性运转, 共组织 1000 多左右的学生参加创业培训, 49

53 带动创业 130 人 建成运行流畅 功能齐全的标准化校园网络, 为学生提供个性化 智能化学习平台, 适应数字化学习的学生人数达 50%; 为教师提供丰富 优质课程资源, 教师利用信息技术开课课时达 80%; 为学校提供精细化 即时化管理手段, 信息技术在教学 科研 管理中得以全面应用 ( 六 ) 社会服务稳步推进, 辐射能力显著增强教育质量不断提高, 到 2020 年, 用人单位对学校人才培养工作的满意度达 85%; 稳步推进社会培训 技术服务等工作, 同时加大沙县小吃工艺人才培养力度, 促进当地传统工艺的传承, 到 2020 年, 年培训人次达到全日制学历教育规模 2 倍以上 ; 在职教集团 行业协会和区域内职业学校中发挥骨干 引领作用, 在薄弱校对口支援 承接市 省中职学校和行业职工技能大赛 共享优资教学资源等方面取得实效 ( 七 ) 构建全员育人模式, 实现全面育人目标以实施德育导师制为抓手, 以思想素质和职业素质并重 课堂主渠道和课外活动相呼应 品德与能力双向增长 身体与心理共同发展的全面育人为目标, 构建了德育为先 全员育人的德育新模式 八 保障措施 ( 一 ) 组织保障 1. 成立示范性现代职业学校项目建设领导小组为加强对 示范性现代职业院校建设工程 项目建设工作的领导 切实保证建设目标的实现, 成立以校长为组长 其他领导为为副组长 相关职能部门负责人为成员三明市农业学校示范性现代职业学校项目建设领导 50

54 小组, 领导小组下设办公室 组长 : 张运椅副组长 : 林木森 罗世钦 谢阳军 黄书盛 江文林组员 : 陈文优 郑君强 胡安祥 杨意望 胡安生 邓联春 陈兆华 陈勇 罗云 陈桂仙 林宏宇领导小组下设办公室, 由黄书盛同志兼任办公室主任, 陈文优同志和郑君强同志兼任办公室副主任, 涂景春 沈传文 陈晓玲 陈长松 胡绍永 刘丽屏为办公室工作人员 领导小组的职责 : 根据省 市教育行政部门关于示范校建设的要求和结合学校的实际, 研究 议定我校示范性现代职业院校建设中的重大事项, 争取各级政府及有关部门的大力支持, 落实建设资金和相关配套政策, 指导和督促各处室按建设规划和任务书有序推进各项建设工作 领导小组办公室职责 : 根据项目建设工作领导小组的决定和建设规划 任务书的要求, 负责项目建设工作的组织 协调和监督, 落实领导小组的决定和专家组提出的意见, 组织和协调各处室所负责的项目建设工作, 帮助解决项目建设过程中遇到的各种困难和问题 对各建设项目实施过程控制和目标管理, 及时提出需要报请领导小组研究议定的重大事项 根据建设项目要求, 起草分阶段项目验收方案 相关文件和组织验收, 负责建设信息的收集 整理 建档和上报 51

55 2. 明确各处室的组织建设任务 2-1. 办公室负责, 相关职能部门配合项目 1 项目 2-1 至项目 2-4( 除 2-3-3) 项目 3-4 项目 6 项目 教务处负责, 相关职能部门配合项目 项目 3-1 至项目 3-3 项目 4 项目 5 项目 7 项目 学生处负责, 相关职能部门配合项目 项目 成教处负责, 相关职能部门配合项目 就业处负责, 相关职能部门配合项目 项目 信息中心负责, 相关职能部门配合项目 8 7. 工会 团委负责, 相关职能部门配合项目 财务室负责, 相关职能部门配合建立健全项目专项资金的管理制度和项目专项资金的监督约束机制, 规范项目专项资金使用和管理, 发挥项目专项资金在项目建设中保障作用和最大效益 52

56 ( 二 ) 制度保障在完善学校管理所必需的各项规章制度的同时, 制定 三明市农校创建福建省示范性现代职业学校规划与任务书 三明农校创建福建省示范性现代职业学校工作推进与考评制度 和 三明市农业学校福建省示范性现代职业学校建设项目专项资金使用与管理办法, 从制度上保障创建工作的顺利开展 ( 三 ) 政策保障贯彻落实 国务院关于加快发展现代职业教育的决定 福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见 福建省 十三五 现代职业教育发展规划 福建省教育厅财政厅关于印发福建省示范性现代职业院校建设工程实施方案的通知 和 三明市国民经济和社会发展第十三个五年计划纲要 等文件精神, 积极争取省 市 县各级政府和主管部门对我校开展创建工作的支持 ( 四 ) 经费保障一是用好省级财政专项资金, 确保项目经费专款专用 省级财政专项资金主要用于学校办学理念项目 学校治理项目 办学机制项目 专业建设项目 教学改革项目 师资队伍项目 实训条件项目 信息化建设项目 服务能力项目及学校特色与创新项目建设 二是积极争取市 县人民政府及相关部门的大力支持, 确保地方各级政府的配套资金落实到位 三是继续拓宽办学途径, 稳住在校生规模, 提高学校事业收入总额, 增强自身造血功能 53

57 四是努力拓展和规范其他收入渠道 通过加强与高职院校联办五年制大专班 自考 ( 函授 ) 班 远程教育班等增加学校办学收入, 通过拓宽与企业 乡镇 农村的合作, 面向企业员工 农民和社会再就业人员开展职业素养与实用技术培训, 增加学校培训收入五是充分利用国家示范学校的品牌效应, 通过与企业合作办学 校企共建实训基地 与政府有关部门及行业协会共建公共实训基地或搭建技术服务平台 为企业提供技术开发与技术咨询服务等途径, 不断深化产学研合作, 积极争取行业 企业和社会对我校的支持 54

58 九 专家论证意见 2016 年 3 月 23 日, 三明市 福建省示范性现代职业院校建设工程 项目建设工程规划专家论证会在三明市教育局组织下召开 专家组在听取了规划编制单位的汇报后, 进行了认真的研究分析, 形成如下论证意见 : 一 该 规划 能够从总体上把握省示范性现代职业校的建设要求和体现国家对加快发展现代职业教育的要求, 规划 对学校现状 项目建设原有条件 存在问题进行了认真分析和在广泛调研的基础上提出了项目建设的总体目标和分年度目标, 目标明确并有一定高度 二 该 规划 对项目建设任务 经费预算 建设进度安排 预期成效 保障措施等进行了比较系统的规划, 项目设置科学, 内容详实有新意, 具有较强的可操作性, 对学校今后的建设与发展具有较好的指导作用 三 该 规划 对项目资金的安排和使用较为合理, 明确可验, 项目实施有保障 经过认真研讨, 专家组一致同意上报审批 负责人 : 2016 年月日 姓名单位及职务 / 职称手机签名 专家 谭新华傅敏锐 三明职业技术学院教务处长 副研究馆员三明市教科所职教研究室主任 高讲 信 林凤瑮 大田职专校长 高讲 息 张明森 三明市工贸学校副校长 高讲 肖开乐 尤溪职专办公室主任 高讲

59 王洪流涂景春罗应贵陈献英 三明市工贸学校办公室主任 高讲三明市农业学校, 高讲三明市农业局经作站站长 研究员福建省国泰建设有限公司 高工

60 十 省级部门审核意见 2016 年月日