家庭狀況 人際關係 等, 希望能以多面向的方式了解學生的能力並提供輔導及指導 參 社群活動參與者 : 本次活動參與者有四位教師及四至六位學生, 學生中固定的觀察個案為五位, 期間有學生第三次活動後無法參與, 有學生前兩次活動請假, 因此作品分析僅就五位學生作品加以分析 學生能力及狀況如下述 : 一
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- 仇 戚
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1 學生藝術創作與輔導社群成果報告 壹 前言 : 從一張兒童畫說起 蘇瑩真陳凱琳蔡宗翰王淑吟 繪畫, 對兒童而言是一項最自然的活動了, 記得小時候最常拿著外公中藥鋪裡的白色及紅色包藥紙開始畫畫, 畫了一張又一張的房子, 不免俗的要有煙囪 紅色屋頂 石頭小徑 等, 長大後我很不解, 為何我小時候的房子和我住的房子有極大的落差, 可能是童話故事中看到的, 或是父親教我畫的, 一張又一張, 跟我的童年生活緊緊聯繫著 大學時修過藝術治療的課程, 當我看著書, 對照著身邊兒童的繪畫, 我不禁讚嘆, 天啊! 孩子的年紀和繪畫的表現關聯性這麼的深 到了教學現場, 看著學生一幅一幅作品, 我也試著去推敲他的想法或是他的心理發展是否和繪畫作品有著密不可分的連結 前年起, 幾位夥伴開始分析學生的畫作, 請專家經驗分享和指導, 閱讀些相關書籍 ; 去年, 幾個志同道合的夥伴想實際帶學生進行藝術創作活動, 我們的想法很簡單, 有些學生口語表能力不佳, 但是心裡的情緒無法藉由語言的表達發洩, 如果能以藝術創作當媒材, 讓我們能更了解學生, 並讓他們得以抒發, 是我們所樂見的, 就這樣, 我們進入了學生藝術創作的領域, 也在這一年與學生的互動和夥伴間的討論中學到許多, 讓我們在平日的教學中更能貼近學生, 能用更多的方式去瞭解他們, 傾聽他們的內心 貳 社群目標 一 學生方面 : 手部精細動作 使用工具 組織架構或心理上需要進一步的介入, 期望在活動後他們能不畏懼的將自己的想法展現於作品上 二 教學者方面 : 曾經從學生的繪畫作品中瞭解到我們從未接觸的面向, 如 : 自我概念
2 家庭狀況 人際關係 等, 希望能以多面向的方式了解學生的能力並提供輔導及指導 參 社群活動參與者 : 本次活動參與者有四位教師及四至六位學生, 學生中固定的觀察個案為五位, 期間有學生第三次活動後無法參與, 有學生前兩次活動請假, 因此作品分析僅就五位學生作品加以分析 學生能力及狀況如下述 : 一 學生 A: 智能障礙輕度學生, 在平時畫作中較依賴, 不太願意自己作畫, 精細動作較弱, 較易失去耐心, 人物的畫法多是由圓形和四方形組成, 物體的比例與實際落差較大, 塗色沒有規則, 依她的喜好和心情而定, 喜歡綠色, 塗色有邊線概念 二 學生 B:ADHD 學生, 習慣撕咬衣服, 家人對其行為相當困擾, 較會隱藏內心想法, 在回答問題時都會思考很久, 想說出大人會喜歡的答案, 對自己的正向自我概念少, 期待但缺乏讚美 精細動作佳, 收納能力很好, 但過於規律 曾畫出要鯊魚咬爸媽的畫作, 持續輔導中 三 學生 C: 中度自閉症學生, 習慣模仿, 做事較小心, 怕出錯, 肢體動作發展與同儕無太大差距, 但口語表達較弱, 較少表達內心感受 四 學生 D: 學習障礙學生, 行事較無規劃, 下筆後在想下一步, 後期因為補習而無法參與 五 學生 E: 智能障礙輕度學生, 生活經驗較侷限, 每次都會說要畫廟會和推土機, 畫作較多屬於塗鴉, 精細動作 手眼協調能力較弱, 平時活動中需要較多協助 前幾次活動因為就醫回診無法參與 肆 社群活動規劃 本學年社群動時間共十次, 學生藝術創作活動七次, 包含六次室內創作活動
3 及一次戶外參訪活動, 活動規劃時程如下 : 一 成員排定社群活動內容及工作分配項目 二 學生藝術創作活動一 : 煙火點點畫 三 學生藝術創作活動二 : 人形動作畫 四 學生藝術創作活動三 : 彩繪馬賽克 五 學生藝術創作活動四 : 野獸派剪貼 六 學生藝術創作活動五 : 台南海安路藝術街道參觀 七 學生藝術創作活動六 : 牆面設計 八 學生藝術創作活動七 : 馬賽克磚拼貼 九 社群期末成果報告 十 彙整學生作品 伍 活動設計 教學者與其他教師進行討論, 選用適合的主題及媒材, 並由教學者設計活動流程, 每位教師在活動期間及結束後與學生互動, 瞭解作品的動機, 在事後進行討論, 且運用在日後學生輔導活動上 教學活動設計如下列 : 一 煙火點點畫 :( 教學者 : 蘇瑩真老師 ) ( 一 ) 活動目的 : 利用蠟筆的點畫及線條構成煙火圖案, 可從孩子的構圖觀察孩子的手指控制技巧 ; 水彩的使用及大面積的塗色觀察孩子的手腕控制能力 ; 圖畫完成後進行談話, 瞭解孩子構圖的背景動機 ( 二 ) 活動設計如下表 :
4 教學活動一 準備活動 ( 一 ) 課前準備準備活動所需物品, 安排學生座位 ( 二 ) 引起動機 1. 提供學生煙火照片, 說明煙火可以有多種形式 2. 老師示範如何使用媒材 二 發展活動 ( 一 ) 自由創作 : 1. 學生自己選擇蠟筆顏色, 在圖畫紙上利用線條或點畫出煙火的構圖, 此時輔教者在旁記錄學生在過程中的表達內容及肢體動作等情形 2. 請學生選擇水彩顏色, 利用水彩筆將圖畫紙塗上底色, 教學者及輔教者在旁協助學生使用水彩 三 綜合活動 ( 一 ) 畫話 : 輔教者個別與學生談話, 可依據他剛才作畫時說過的內容加以詢問, 或與他一起談談有關畫作的故事, 從中了解學生的生活經驗與事件 活動資源照片圖畫紙蠟筆水彩水彩筆圖畫紙蠟筆水彩水彩筆 教師間對話 : 分享每個學生完成作品的過程及事後發表內容, 並就學生狀況進行討論 二 人形動作畫 :( 教學者 : 陳凱琳老師 ) ( 一 ) 活動目的 : 利用教學簡報呈現各式各樣的人物, 在每個情境下的人物動作都不相同, 透過口語和視覺的刺激, 引導學生從圖片中去察覺每個人物的動作形式為何, 並透過情境圖的觀察和紙偶的操作, 練習模仿做出相同的動作, 進一步觀察人的四肢是具有關節的, 暗示學生在繪畫人物時, 也可以把關節畫出來, 而不再只是火柴人或是直立而站的呆板姿勢
5 ( 二 ) 活動設計如下表 : 教學活動一 準備活動 ( 一 ) 課前準備 1. 製作人形動作的教學簡報 2. 製作可轉動的紙偶 ( 具有關節 ) 3. 準備活動所需物品, 安排學生座位 ( 二 ) 引起動機 1. 讓學生觀察兩張圖畫的差別, 並說出兩張圖不同之處 ( 火柴人和具有細節的人物的作品比較 ) 2. 呈現人物繪畫作品, 讓學生模仿其人物的動作 二 發展活動 ( 一 ) 動作萬花筒 1. 利用自編教學簡報, 引導學生觀察人體的動作可以有多種形式 2. 讓學生依照圖片, 做出相同的動作姿勢 ( 二 ) 紙偶動一動 1. 讓學生依照預設的情境, 操作紙偶的動作形式 2. 讓學生操作紙偶, 並做出和紙偶一樣的動作 ( 三 ) 繪畫創作時間 1. 教師說明繪畫的內容需要包括人物 地點 做什麼事情 2. 學生進行繪畫創作 三 綜合活動 ( 一 ) 作品欣賞秀 : 學生展示自己完成的作品 ( 二 ) 話我繪畫 : 老師和學生訪談, 關於繪畫的創作內容及相關細節 活動資源照片圖畫紙蠟筆水彩水彩筆圖畫紙蠟筆水彩水彩筆學生作品相機 三 彩繪馬賽克 :( 教學者 : 王淑吟老師 ) ( 一 ) 活動目的 : 利用簡報及書呈現各種拼貼畫的圖形, 引導學生從圖片中去觀察比較圖片的差異性, 進一步讓孩童發揮出自己的創意在作品中 ( 二 ) 活動設計如下表 :
6 教學活動一 準備活動 ( 一 ) 課前準備 1. 製作馬賽克拼貼畫的教學簡報 2. 準備馬賽克拼貼畫的相關書籍 3. 準備活動所需物品, 安排學生座位 ( 二 ) 引起動機讓學生觀察書裡的圖片, 並說出圖片的差異性 二 發展活動 1. 利用自編教學簡報, 引導學生觀察平面及馬賽克圖片的差異 2. 讓學生發表所看到的差別 3. 教師說明繪畫拼貼畫的內容 4. 學生進行繪畫創作 三 綜合活動學生展示自己完成的作品, 並和老師談談關於拼貼畫的創作內容及相關細節 活動資源圖片圖畫紙剪刀膠水書圖片圖畫紙剪刀膠水學生作品相機 四 野獸派剪貼 :( 教學者 : 蔡宗翰老師 ) ( 一 ) 活動目的 : 透過馬諦斯的作品, 觀察如何使用色塊作畫, 並且讓學生觀察後發表他看到的主題為何 ( 二 ) 活動設計如下表 : 教學活動一 準備活動 ( 一 ) 課前準備準備活動所需物品, 安排學生座位 ( 二 ) 引起動機 1. 提供學生馬諦斯作品相關照片, 並請學生發表意見 2. 老師示範剪貼的技巧 二 發展活動 ( 一 ) 自由創作 : 1. 學生自行設定主題 2. 學生利用剪刀將色紙剪出形狀並黏貼於紙上 活動資源照片 色紙 剪刀 膠水色紙 剪刀 膠水
7 三 綜合活動 ( 一 ) 作品交流 : 學生在台前展示作品, 台下的同學可以發表他看到什麼, 再請製作者發表並解釋作品, 看看是否有相同之處 學生作品 五 台南海安路參訪活動 : ( 一 ) 活動目的 : 一 希望學生透過台南海安路藝術街道的參觀, 能了解 生活即藝術 的概念, 能在日常生活中利用物品創作, 美術作品並非侷限在畫作或美術館中, 許多人並非有美術家或畫家的頭銜, 但卻能創作出令人驚豔且感動的作品 二 活動結合數學 判斷時刻表 的內容, 實際在火車站 公車站帶學生判讀時刻表, 判斷自己可以搭乘的車次 ( 二 ) 活動內容如下表 : 時間活動內容 13:00 由學校出發至嘉義火車站 13:32~14:13 搭火車 ( 自強號 117 號 ) 至台南火車站 14:20~14:40 搭台南市公車 2 號線至海安路 14:40~15:40 參觀海安路藝術村 15:50~16:30 體驗台南小吃文化 16:50~17:10 搭公車 2 號線回台南火車站 17:33~18:17 搭火車 ( 自強號 144 號 ) 回嘉義火車站 18:30 返回嘉大附小六 牆面設計 :( 教學者 : 蘇瑩真老師 ) ( 一 ) 活動目的 : 利用實際參觀印象及照片, 讓學生了解每面牆有不同的設計背景與想法, 如果可以自己設計一片牆面, 可以用多種媒材來呈現 ; 並能
8 欣賞不同作品的美感 ( 二 ) 活動設計如下表 : 教學活動一 準備活動 ( 一 ) 課前準備準備活動所需物品, 安排學生座位 ( 二 ) 引起動機 1. 提供上次戶外參觀照片, 回顧活動中我們看見的景象 2. 老師講解可以如何使用媒材 二 發展活動 ( 一 ) 我的一面牆 : 1. 學生先構思如果有一面牆, 想如何設計牆面, 立體或是平面? 可以用什麼材料? 2. 學生利用工具設計牆面 三 綜合活動 ( 一 ) 作品分享 : 輔教者個別與學生談話, 可依據學生作畫時說過的內容加以詢問, 或與他一起談談有關畫作的故事, 從中了解學生的生活經驗與事件 活動資源照片圖畫紙圖畫紙 蠟筆水彩 水彩筆色紙 剪刀膠水學生作品 教師間對話 : 教師互相分享每個學生完成作品的過程及事後發表內容, 並就學生狀況進行討論 七 馬賽克磚拼貼 :( 教學者 : 蘇瑩真老師 ) ( 一 ) 活動目的 : 延續上一次活動的牆面設計, 這次利用珍珠板切成 2 公分乘以 2 公分大小的色磚, 請學生配色並將色磚黏貼在 PP 板上 活動主要觀察學生手眼協調能力和手指精細動作 ( 二 ) 活動設計如下表 :
9 教學活動一 準備活動 ( 一 ) 課前準備老師此先將雙面膠黏貼於 PP 板上, 並將多張珍珠板裁切成公分乘以 2 公分大小的色磚 ( 二 ) 引起動機 1. 老師示範如何將色磚黏貼於 PP 板上 2. 講解活動規則 二 發展活動 ( 一 ) 馬賽克磚拼貼 : 1. 學生先構思如何將色磚拚滿 pp 板 ( 要如何讓縫隙較少, 排列後較特別 ) 2. 學生將馬賽克磚黏貼在 pp 板上, 老師觀察學生排列情形並給予協助及記錄 三 綜合活動 ( 一 ) 作品展示 : 老師將學生作品貼於教室的玻璃窗上, 每一幅都是獨一無二的馬賽克磚拼貼作品 活動資源圖片珍珠板色磚 PP 板雙面膠珍珠板色磚 PP 板學生作品 教學者與輔教者討論 : 教學者與輔教者討論在協助學生完成時的狀況及學生能力 特質與其作品的關聯性 陸 活動紀錄及作品分析 依序將學生各活動作品排列, 加入訪談紀錄以及台南海安路藝術街道參觀照 片, 彙整如下 :
10 一 學生 A 作品 : 活動一作品 : 煙火點點畫 紀錄者 : 蘇瑩真 小雯在看煙火圖片時不太發言, 但有專心看 拿到蠟筆後想很久才下筆, 需要旁人鼓勵 引導, 後來她拿著蠟筆一直畫線, 我事後問她, 一開始有沒有想過其他的畫法, 她說用這樣很好玩, 因為有聲音 小雯在看到其他學生用點的方式畫煙火, 她才開始模仿 ( 團體性還不錯 ), 她會先用單一顏色, 我會引導她可以試試別的顏色, 一開始她先拒絕了, 但過沒多久她就換色了 小雯在水彩使用上較不熟練, 起初會怕畫到桌子, 我跟她說畫到沒關係, 畫完再做清理就好, 她就能放手去畫, 在水彩使用上也可以發現她選擇紫色 ; 咖啡色是後來她看到其他學生換色她才試著換用其他顏色, 在背景區塊的顏色使用並沒有強調特別的意義 ( 如空間或時間的不同 ) 小雯由作畫過程中享受到肢體及感官的刺激, 作畫較需要引導及鼓勵, 且他會觀察其他同學的作法, 進而改變自己的畫法, 在團體活動中較會模仿, 這個特質也顯現於其他學習活動中 訪談時較不會主動談論, 需要給予引導, 她只回答問題, 在很多時候的談話也是如此, 尤其在團體中更顯得害羞 活動二作品 : 人形動作畫 紀錄者 : 蘇瑩真
11 小雯平時在畫人時會是以直立為主, 身體動作並無太大變化, 且她會用基本幾何圖形去組合成人體, 臉部無太多差別 ( 會喜歡用笑臉 ), 會用頭髮長短來區分男女生 小雯這張畫的內容是她的房間, 左半部是她自己的形體, 跟以往一樣身體並無太大動作 ; 右邊黃色區塊是房間, 綠色當底 ( 她表示喜歡綠色 ), 其他還有一些小椅子和幾何圖形都代表家具 這張畫的人物眼睛是用藍色蠟筆畫圓形, 她換用黑色畫眼珠, 這是平時較沒有的反應 ; 房間有特意換色, 似乎是做空間的區隔 小雯在使用水彩時會重覆在同一地方下筆, 以致於某些蠟筆筆跡被掩蓋掉了, 她對這樣的結果並未有什麼補救方法, 需要在旁邊提醒筆要移動位子 對於水彩調色沒有概念, 她塗色較不會再意色彩重疊變色的狀況, 比較大膽, 通常問她為什麼會選這顏色, 她都會回答 因為喜歡 或 比較漂亮 活動三作品 : 彩繪馬賽克紀錄者 : 蘇瑩真 這個活動是讓學生先在圖畫紙上塗色, 之後利用直尺和剪刀將圖畫紙切割成小色塊, 在將小色塊拼貼在色卡紙上, 有點像艾瑞 卡爾 好餓好餓的毛毛蟲 的做法, 活動中我們也一直觀察每個學生使用工具的能力 小雯使用了紅色 粉紅色 皮膚色 黃色 藍色 灰色 綠色 等色來塗滿圖畫紙, 塗色時也會有顏色的重疊, 呈現出混色的效果
12 小雯使用直尺將老師給的圖畫紙畫上格線,, 在圖畫紙背面畫上顏色, 再使用剪刀剪下色塊, 貼於綠色底紙上 綠色底紙上小雯並沒有用很複雜的圖形來表現, 她使用之前學過的圓規畫圓, 並在圓內反向畫出圓弧線, 將一個大圓分成數個區塊 她將色塊貼在底紙上時並沒有在意顏色的區隔所以乍看之下並不會發現她有將大圓作空間的分配 本來色塊間的間隔很大, 我鼓勵她將色塊剪小去補縫隙, 左邊兩個半圓形是之前數學教過的扇形, 她在黏貼色塊時沒有考慮超過邊線的問題, 所以有些色塊是凸出去的 小雯在剪刀的使用上進步很多, 可能長期有做職能訓練, 使用工具上在其他課程中也是有進步的 活動四作品 : 野獸派剪貼 紀錄者 : 蘇瑩真 小雯在使用剪刀上與同齡同儕有能力上的差異, 但在製作這個作品時, 我發現小雯很有自己的想法了, 她願意主動開始, 而非如以往的猶豫或是等待大人的引導或協助 小雯也是同組中第一個用不同色塊拼貼成物體的學生, 她在左上角使用銀色和紅色來代表魚身和魚尾, 所以我很訝異她會用這樣的方式呈現一條魚 ( 因為她用顏料時較少換色 ) 小雯還用了很多不同的顏色和形狀來當作石頭, 讓畫面更為豐富 小雯將此作品命名為 游來游去的魚, 上台發表時很害羞, 但是我們在台下發問, 她也能回答, 只是敘述句較短 左下角的簽名, 除了簽上名字外, 我們有鼓勵學生可以畫一個圖案代表自己, 小雯畫了一個笑臉, 這是她平常寫卡片時會用的圖案, 也是以前上課時可以得到的積分符號 整體色彩鮮艷, 小雯在這節課非常主動有想法, 令人非常感動 活動五作品 : 牆面設計紀錄者 : 蘇瑩真
13 小雯在前一週到台南海安路參觀藝術街道, 這次活動希望她能夠自己設計一面牆 小雯想了很久才下筆, 先用藍色蠟筆在牆的邊上畫線, 再畫上窗 門及床 等家中空間及用品 利用顏色表現不同的樓層, 圓形代表房間 ( 與作品 3 的做法雷同 ), 還分大小間, 他說大房間可以睡四個人, 小房間可以睡兩個人 對上下層樓沒有空間的區隔, 上樓路線是她自己規畫的, 她在表達作品時表現出對自己這個作品很滿意, 而且會主動與他人分享 水彩底色也是由她自己選的, 選色前她會猶豫, 我有帶著她分析選哪些顏色才不會將蠟筆蓋掉, 給她幾種選擇後再由她自己去選擇, 選了幾次她就有自己的想法了 小雯一開始總會比較猶豫, 她也在觀察別人如何完成作品, 所以事前會花些時間去想, 但一下筆就較流暢了 活動七作品 : 馬賽克磚拼貼 紀錄者 : 蘇瑩真 延續之前牆面設計的活動, 這次活動是要學生在 PP 板上用珍珠板裁切好的馬賽克磚去拼貼 小雯在黏貼時會留較大的縫隙, 她是對著雙面膠貼馬賽克磚, 不是對齊上排的色塊去黏貼 ; 用色鮮豔, 較少連續使用同色, 顏色使用也較平均, 除了較少用黑色外, 並沒有偏用某色的狀況
14 在邊界上因為仍有雙面膠, 小雯就將馬賽克磚貼出去, 所以邊線是不平的 黏貼時是由左至右, 可以發現右下半部較凌亂, 有些色塊是貼歪斜的 過程中會用社交技巧與他人交換顏色, 很快動手, 沒有花時間停頓或猶豫 二 學生 B 作品 : 活動一作品 : 煙火點點畫 紀錄者 : 陳凱琳 繪畫的一開始, 老師讓小德選擇盒子裡的廣告顏料顏色, 小德一開始選了白 紅 綠 黃 紫色 畫面的顏色使用的十分豐富, 也可以看出畫面十分符合煙火的主題 整個繪畫的過程, 小德最先著墨的地方, 是右上角的太陽和藍色的雲 ; 等畫完了太陽和雲之後, 再畫煙火和房子 在畫面中, 也看到了背景和太陽這兩個主題之間的矛盾 在小德之前的畫作中, 太陽和雲也時常出現, 而太陽也常出現在右上角這個位置 小德為這幅畫取了 何 的煙火, 他解釋畫面出現的這些圖案分別是棒棒糖的煙火 彩色的煙火 圓形的煙火 房子 小德表示畫面中最右邊那間, 最大間的那間房子是他自己的家 於是, 老師進一步追問, 為什麼晚上有雲也有太陽, 小德則想了很久, 表示 因為煙火從白天放到晚上, 晚上也有雲, 隨時會出現雲 老師問 有一些黃色的廣告顏料混了綠色, 是你一開始想好就要這樣混色? 還是不小心的混到的? 小德表示 我一開始就想這樣畫了 經觀察發現, 小德實際所畫和畫後所解釋的內容, 常有出入 因為小德的語文能力很好, 對於老師的提問總能有一套說詞 經全程繪畫過程的觀察, 發現小德實際畫圖的內容和口語解釋的內容常不一致, 甚至畫圖過程中的口語描述和繪畫後的描述也不盡相同 活動二作品 : 人形動作畫 紀錄者 : 陳凱琳
15 經小德描述這張圖畫的內容, 是畫他和他的好朋友在操場踢足球的情景 畫面中比較大的人物是小德自己, 另一個灰色的人物則是他的好朋友 從人物的結構得知, 小德人物的頭髮僅以幾條線條作為象徵 主題雖為踢足球, 但手的重點強調勝過於雙腳 人物臉部的表情都是笑臉, 表示小德在進行足球比賽時的心情 整個畫面, 是以小德和自己的好友為主, 雖是足球比賽, 卻不見其他的朋友和隊員 在畫面的上方, 更出現了突兀的鯊魚 問小德為什麼畫鯊魚, 小德也說出理由 操場的中央有非常明顯的分隔線, 以表示兩隊競爭的情景, 但其分隔線在校園裡的操場並沒有出現, 其線條乃是小德心中比賽的分嶺線 圖中的背景以鮮豔的亮橘和亮黃色為主, 其繪畫的順序是先畫蠟筆再上水彩, 問小德為何選用這兩個顏色作為底色, 小德表示這是學校跑道的顏色 活動三作品 : 彩繪馬賽克 紀錄者 : 陳凱琳 小德在畫面中使用了藍色 黃色 橘色 紅色 藍綠色, 從畫面中可得知, 小德使用剪刀的技巧十分的純熟, 使用膠水黏貼的技巧, 也能將色紙黏貼在範圍內 對於顏色的安排, 小德也都能有自己的想法, 當拿到材料時, 就能十分熟練的操作, 在創作過程中可以見到他在使用媒材上很有信心 小德也利用了長方形和三角形的圖形, 處理聖誕樹邊角的問題, 每個色紙的
16 間隔一致性較高, 顏色及紋路的安排, 能以穿插的方式進行黏貼, 可見其小德創作的過程中十分的縝密 在創作的過程中, 小德一直觀察周遭朋友的作品及同儕與老師的對話, 當其他的小朋友有了改變, 小德也會在自己的作品中加上變化 因為一直在看別人做什麼, 所以完成的時間比較久, 同儕都完成了, 小德是最後才完成作品的學生 活動四作品 : 野獸派剪貼 紀錄者 : 陳凱琳 在畫面上使用了許多顏色在建構畫面, 在色彩的表現度上非常的豐富 在畫面裡面有太陽 房子 小山丘 房子 汽車 雲 機器人 這些圖形的外型都可以讓人一眼看出物體的名稱, 由此可知, 小德對於圖形的外型掌握度很不錯 每個圖形在畫面上皆為個別存在, 較沒有空間位置搭配上的意義 在很多幅小德的畫作中, 小德幾乎都把太陽放在圖畫中的右上角, 這樣的繪畫習慣十分固定, 在許多作品中都可以看到太陽的位置十分固定, 也不管主題是白天還是黑夜, 都有一個完整的太陽 小德在繪畫過程中表達創作的主題和繪畫結束後談話的內容, 常會有前後不一致的情形發生 在描述的主題中, 也多少受到其他同儕的影響, 而有所改變 活動五作品 : 牆面設計 紀錄者 : 陳凱琳 這是小德為自己的房子牆面設計的圖案 在繪畫的過程中, 小德曾在繪畫的
17 過程中花了較久的時間在思考要使用什麼媒材來進行創作 相較其他的孩子, 小德是唯一一個先使用水彩進行創作的孩子 在使用水彩之前, 老師們都曾告知小德, 如果先使用水彩創作的話, 要等水彩乾要花上一些時間, 那他則必須要等待較久的時間才能使用到蠟筆, 是否有考慮先用蠟筆進行描繪後再進行水彩的使用 小德經過考慮之後, 他還是先決定用水彩 在創作的過程中, 小德會不斷的注意隔壁的同學在畫什麼, 當同學要換顏色時, 他也會很快的站起來想要換顏色 小德會不斷的轉換顏色, 似乎每一個顏色都想要嘗試看看 小德表示, 他要畫一個彩虹的屋子, 中間是這間房子的窗戶 在不斷轉換顏色的過程中, 似乎花了小德不少時間, 於是在看到隔壁的同學紛紛完成了作品在收拾的時候, 愈往圖畫中心的筆畫和線條則較大而化之, 相較於一開始線條的細膩, 則看得出小德內心的情緒略受影響 水彩塗滿了畫面之後, 小德表示自己不想再畫 ; 和一開始表示, 等水彩乾之後要再進行蠟筆的彩繪的前後想法已經有所改變 活動七作品 : 馬賽克磚拼貼 紀錄者 : 陳凱琳 從畫面得知, 小德是一個心思非常細密的孩子, 從每塊的 pp 板方格, 可以知道畫面是按照一定的規則所組合而成的 也可以知道, 小德是屬於計畫型的孩子, 在做事情之前, 已經經過縝密的思考才行動 相較於其他孩子較為隨興的作品, 小德的作品較為規矩且縝密 小德在排馬賽克磚圖的過程非常的安靜, 似乎已經很明白自己要怎麼設計他的這張圖了 但他在設計這張圖前, 並沒有向同儕或老師事先預告他會這樣完成他的作品 在創作的過程中, 和同儕相處十分的融洽, 也都能學會等待數量不夠的顏色湊齊後再繼續進行 每個方格的空隙非常的小, 可見小德的手部精細動作發展的相當不錯了
18 三 學生 C 作品 : 活動一作品 : 煙火點點畫 紀錄者 : 蔡宗翰 小軒用蠟筆構圖時畫了棒棒糖 甜甜圈以及羽毛等物件, 因為他習慣模仿, 所以引導活動時的照片對他而言影響很大, 原本只用線條表現, 但看到其他學生用點的方式並能發出聲音, 他才開始試著用點的方式作畫 底色塗上黑色, 他說 : 夜晚看煙火比較漂亮, 主題取名為 黑夜的煙火 小軒的想法及做法很單純, 只依引導 煙火 創作, 較缺乏自己的想像或添加其他東西, 這跟他的特質有關, 也和他平時的學習方式相同, 或許日後可以多鼓勵他勇敢發表或創作 活動二作品 : 人形動作畫 紀錄者 : 蔡宗翰 小軒作品是他的家, 他用紅色蠟筆 ( 過程未換色 ) 構圖, 可以清楚看見房間的隔間和物品, 上色較單一, 依照他的生活經驗而畫, 人物的肢體表現未因為引導而有所變化, 反而還用火柴人的方式畫人物 塗色有邊線概念, 但邊線塗色較粗糙 敘述較平實, 小軒的重要他人就是家人, 人際圈範圍較小, 所以他一開始就是以家人為主題 活動三作品 : 彩繪馬賽克紀錄者 : 蔡宗翰
19 小軒在設定主題時也是因為旁邊的同學說要做聖誕樹, 他才有了聖誕樹的構思 ( 與前幾次活動狀況雷同 ) 小軒在一開始塗色在圖畫紙上時花了很多時間, 他在白紙上就有先畫圖案, 並堅持將白紙塗滿色, 所以可以看到他的色塊並無太多留白處 我發現小軒在聽從指令上需要老師再多講解, 否則他會按照自己的意思去做而沒顧到指令內容 小軒將色塊貼在構圖的線上, 用此方式較不易將畫面填滿, 小軒也未像其他學生一樣剪小塊去填縫隙 色塊排列整齊, 是橫向排列的, 所以有些斜線構圖處未處理精細, 最上頭的星星也直接貼了一塊色塊就完成了 使用工具較小心, 獨立性較高 活動四作品 : 野獸派剪貼 紀錄者 : 蔡宗翰 小軒將主題命名為 海底世界, 他第一次有自己想法訂定主題 ( 以往習慣模仿 ), 因為他很喜歡鯨魚, 平時也喜歡這類的書籍 我覺得他在訂定主題的獨立性進步很多, 值得鼓勵 小軒使用剪刀直接剪出魚的形狀, 但他一開始剪的都是魚的形狀, 在老師鼓勵下在想到可以剪海草, 所以才有了不同的形狀出現 小軒將綠色的魚和咖啡色的魚貼在一起, 展現了兩隻魚並排的空間感, 似乎可以想見他腦海中出現的海底畫面 工具使用非常靈活, 獨立性高, 是一幅有自己想法的作品
20 小軒上台發表較內向, 需要我們在台下發問, 利用一問一答的方式發表作品, 我覺得小軒最特別的是他上台都保持著笑容, 靦腆但又非常正經, 似乎很看重發 表的機會 活動五作品 : 牆面設計 紀錄者 : 蔡宗翰 小軒受到海安路上建築物 藍晒圖 和 鐵樹開花 的影響而作畫, 底色的藍色是藍晒圖的基底, 紅色的構圖是鐵樹開花的鐵窗, 小軒較習慣用模仿的方式作畫, 其實在一般學習活動中也是如此, 如果給他例句, 他就會被例句框限住了, 較難自己舉一反三 他先用紅色構圖再用藍色畫滿底色, 顏料的深淺調配有時有協助, 但多數他都是自己解決問題 他的鐵窗裡其實也有他喜愛的魚 ( 下方 ), 有人或是他平常會畫的圖案 軒的配色較單純 與他人共用工具時也會有禮貌, 在人際互動上會利用平時老師教導的口語去表達 在事後敘述上較少主動講解, 多是需要提問後由他依照問題回答 活動七作品 : 馬賽克磚拼貼紀錄者 : 蔡宗翰 軒在排列馬賽克磚時會盡量沿著上一排去黏貼, 但因為有些縫隙, 所以沒辦 法每一排上下都對準, 最慢完成, 期間多次用手臂去黏貼雙面膠, 享受手被黏住
21 後撕開的皮膚刺激 老師有要求盡量不要連續用同色, 但軒中後段開始會使用同色塊拼貼 邊線有些有殘膠, 所以會有凸出去補空處的色塊, 導致邊線不平整 軒在和他人交換色塊時會禮貌性地詢問, 社交及口語都能符合規範 花比較多的時間是在黏手臂的部分, 且制止後仍重複發生, 所以在畫面下半部分較凌亂, 因為他在這部分黏手臂的狀況一直出現, 專注力似乎無法維持 四 學生 D 作品 : 活動一作品 : 煙火點點畫 紀錄者 : 王淑吟 小淵作品的名稱是 河道裡的笑臉, 小淵作畫時非預先計畫的, 他是遇到一個問題後解決問題, 所以成果會和他原先表達的不太一樣, 作畫過程中不多話, 但不是想很多, 而是在想如何解決問題 小淵對物體的形體掌握度佳, 能用蠟筆點畫出煙火的形狀, 作品較細膩, 左邊的國旗和字體是快完成時的創意, 但有不錯的效果 下方藍色為河道, 黑色為底表現夜空 活動二作品 : 人形動作畫紀錄者 : 王淑吟 小淵的畫作表現操場中的遊樂器材區, 一開始無特別計畫, 但他在繪畫的過
22 程中會去做人物與場景的設定 小淵的人物全都用正面表現, 大部分的手腳肢體都是直立的, 最多的差別在於性別 衣服顏色的不同, 以高年級來說略顯簡略, 我也發現他在句子描寫時較不重細節, 或許也和他對人事物的觀察力較弱有關 太陽置於左上方, 地平線用顏色區分, 屬於兒童繪畫較常出現的配置 人物表情都是愉悅的, 與場景的氣氛有符合 五 學生 E 作品 : 活動三作品 : 彩繪馬賽克 紀錄者 : 王淑吟 佑佑在圖畫紙上塗色時較多空隙, 他很享受拿著比隨意塗鴉的刺激 ( 平時作畫也是如此 ), 著色時非用線條著色, 而是用色塊的方式或是在圖畫紙上構圖另一物體的方式畫上顏色 能經引導在色紙上畫出雪人, 但在裁切圖畫紙時需要老師大量協助, 因為他手指精細動作較弱, 在拿尺畫線上需要他人幫忙 在黏貼色塊在底紙上時佑佑較部會去區分方塊的顏色, 所以只能在圖片上看到兩個圓形的呈現, 雪人的眼睛雖然有在引導下貼上紅色, 但顏色較不明顯, 雪人身體中間有三塊綠色色塊, 他表示是鈕扣 ; 黏貼的空隙較大, 較特別的是他在雪人構圖的邊線上黏貼色塊, 而不是沿著內緣而貼, 是和其他孩子較不同的地方, 似乎又是拿色塊去構圖的感覺 佑佑的精細動作仍在訓練中, 與家長談過需要增加職能的訓練, 不然他在班級中許多活動的參與度不夠, 越高年級可能越無法融入班級中 活動四作品 : 野獸派剪貼紀錄者 : 王淑吟
23 作畫前無明確方向, 三角形是他第一個剪出的圖形, 可能因此而命名畫作名稱 ( 其實畫作中三角形並不多 ) 佑佑使用基本的幾何圖形作畫, 較無明確的主題方向, 剪紙時動作較不連續, 可以觀察到他的邊線較不平整 佑佑每次作畫都會說要用廟會或是推土機, 生活經驗中這兩項是他最喜歡談論的, 但我發現他嘴巴會說, 但是實際上仍是在作畫過程中自我刺激, 享受剪及黏貼的感覺 左下角簽名完後, 蘇老師提議可以畫上自己的符號來代表自己, 佑佑就開始在紙面上加上許多小物件, 並又開始說到廟會和推土機, 談論過程中神情愉快, 並且樂於分享 活動五作品 : 牆面設計 紀錄者 : 王淑吟 佑佑前一次活動因為回診而無參加海安路藝術街道參觀, 但我們呈現照片時他也會參與發表 當蘇老師一發下紙時, 佑佑表示他要畫廟會 ( 與以往相同 ), 畫作主要以線條為主, 邊畫邊談論鞭炮 八家將等 ; 底色較混亂, 顏色未有區隔, 原本引導他先勾勒出邊線, 左半邊還看的到邊線, 但其餘部分則是他自由揮灑 其實佑佑在此的表現和班級美勞課時相同, 多數過程屬自我刺激, 若在兒童
24 畫的分期屬塗鴉期, 雖然是塗鴉, 但在佑佑眼裡, 這卻是熱鬧的廟會景象呢! 作品六 : 馬賽克磚拼貼 紀錄者 : 王淑吟 延續之前牆面設計的活動, 這次活動是要學生在 PP 板上用珍珠板裁切好的馬賽克磚去拼貼 佑佑會用連續色塊排列拼貼, 黏貼有縫隙, 較無法排列整齊, 過程需要提醒 ; 大致完成後他一老師建議裁切小塊去填補縫隙, 上方一至三排間的縫隙他不是將色塊平放貼上, 因為縫隙較小, 他將色塊直立塞入 ; 較無邊線概念, 色塊會黏到凸出去 佑佑在過程中顯得較隨性, 沒有事先計畫, 當老師在引導時他也是說要畫推土機 ( 和以往相同 ), 這個作品我們是觀察學生作畫過程, 沒有要他依照畫作去解釋, 但過程中發現這個作品顯現出每個學生不同的性格, 佑佑屬於沒有計畫性 不按牌理出牌的個性, 且他不會遇到狀況而怯步, 他會自己用自己的方法去解決 ( 填縫的方式 ), 手眼協調能力需要加強, 過程中會邊黏邊抬頭對老師笑, 需要較多肯定
25 六 台南海安路藝術街道參觀活動照片 : 大家興奮地看著可愛的牆面設計如果你在雲上, 你會做什麼動作? 於是, 我們想到這樣! 知名地標 : 藍晒圖你覺得這個空間是哪裡呢?
26 這個空間, 我們覺得可以 洗澡 洗手 洗臉 七 學生作品佈置 : 這個下午, 我們盡情地挖寶, 發現藝術作品就在我們身邊 學生的作品作為教室窗戶布置
27 柒 教學者省思與展望 瑩真老師 : 一開始想組成這個社群原本的初衷是希望能藉由畫作讓我更能了解學生的發展, 例如如果學生精細動作不佳, 我可以如何在教學上提升他的能力, 也想了解他們的的心理年齡大約在什麼階段, 加入觀察他們遊戲 口語表達, 藉此能幫助我在設計課程時能有更多的切入角度, 就這樣, 我在這社群已經第二個年頭 第一年, 我們和其他夥伴只是閱讀, 但各自引導學生畫畫, 我覺得學生畫畫的機會太少了, 所以希望能有個獨立且穩定的時間, 可以讓我們忘記課程和班級事務的繁瑣, 全心的和學生投入在藝術創作中 第二年利用週三社群時間帶學生創作, 學生參加到後期, 一直要求每個禮拜三都要留下來畫畫, 讓我非常感動 我沒有藝術創作的專科背景, 但我喜歡看學生創作, 尤其平時在輔導學生時, 我常會藉由學生繪畫過程或事後描述中找到輔導的切入角度, 小雯和小德是我最常接觸的學生, 小雯在畫人或是物體的能力已經和同儕相去甚遠, 我常藉此和導師討論, 她的心理年齡和生理年齡也落差很大, 她有想法, 但口語表達能力不佳, 所以很多情緒藏在內心, 導致她學習時會因為情緒而影響, 我從她許多畫作中發現了她人際圈 在意的事物, 也藉她的畫作進行同儕輔導, 讓同儕能夠看到小雯內心的想法 小德的狀況已經讓導師和家長束手無策, 他撕衣服的行為越來越嚴重, 但我發現他在我們活動期間都沒有撕衣服的動作, 過程中發現他會為了迎合大人的指令而完成事項, 但將自己的想法封閉起來, 我希望他能在日後的持續輔導下敞開他的心, 將自己的深層想法表現出來 每次活動結束看著學生的作品, 我真覺得他們是天生的藝術家, 在畫作中隱含著許多的訊息等待我們去發掘 ; 夥伴間互相交流也是我最享受的時光, 大家集思廣益討論活動設計, 事後將觀察到的學生狀況與平時的教學經驗都無私地分享, 讓我在教學中有更多的想法 這次我們還帶學生到台南參觀, 家長和學生都好興奮, 從他們的眼神讓我更有動力繼續在此努力下去!
28 凱琳老師 : 這學期和夥伴教師一起組成 學生藝術創作與輔導 的專業社群, 在這個社群裡, 我們共同擁有一個願景, 那就是希望能將藝術帶進我們的教學中, 帶給孩子除了課業上的學習外, 結合其他領域的專業與孩子一同成長 我們利用許多的周三下午, 陪孩子一同創作和學習, 這樣的經驗對我來說是十分寶貴的 能有這樣一個不被打擾的時間陪孩子創作, 不論對我而言還是對孩子來說, 都是很棒的陪伴 也藉由創作的過程中, 讓我觀察到孩子身上更多的細節, 透過觀察孩子繪畫的習慣及口語表達的內容, 讓我可以了解更多與這些孩子互動的模式和想法 從孩子使用創作媒材的能力及使用工具的能力, 可以了解到每個孩子生理的發展速度, 有助於我未來設計課程時, 提供一個很重要的參考依據 本學年的藝術創作課程十分多元, 也非常謝謝合作的老師, 每個老師在這個專業社群的努力付出和投入, 我覺得透過與同事之間的交流, 也刺激我有更多課程設計上的想法 這學期帶孩子去台南的海安街欣賞街景藝術, 相信能帶給孩子更開闊的視野, 許多孩子在旅行回來後, 對於坐火車和坐公車的經驗印象深刻, 更多鮮明的顏色出現在他們創作的白紙上 對我而言, 這樣一趟陪孩子看藝術的過程, 也是一個十分新鮮的經驗, 也覺得十分具有意義, 未來若有機會, 也希望能再有這樣戶外參觀的經驗 最後, 再次謝謝夥伴們的付出 淑吟老師 : 第一次參與藝術治療社群的我, 心中抱著極大的興趣與期待! 回顧這一年來的參與, 讓我學習了很多, 不論是奠定自己上台教學的經驗, 或是透過做畫了解孩子的想法等, 都讓我受益無窮! 藉由孩子的畫, 讓我學會從孩子的角度去看他們的世界, 這過程沒有好與壞, 也沒有對與錯, 而只有孩子最純真的想法, 最簡單的思維, 即使孩子只有享受畫這動作的樂趣, 無形中也讓他發洩了一些情緒 ; 另外, 也看到了孩子最深層的一面, 有的孩子想法簡單直接, 但有些孩子的想法卻是一昧的要符合大家所期待的答案, 由此可見, 原來有些小孩還是把最真的自己給隱藏起來, 這也就是藝術治療最主要的目的, 應該讓這些隱藏自己的孩子把最真實的自己給呈現出來 每一次的社群都帶給孩子及老師不同的想
29 法, 透過這樣的互動, 讓師生的關係更緊密也更能了解抓住孩子的想法, 讓創作不只是創作, 更激盪出許多火花 宗翰老師 : 這一年的經驗非常特別, 因為平時我是擔任美勞老師的職務, 在一個三十人的班級中, 我很少會將一個學生的作畫過程從頭看到尾, 所以加入這個社群讓我看到其中幾個學生, 在班級中非常安靜, 只是默默作畫, 但原來他們的能力和看世界的角度是這麼的與眾不同 小軒在班上很少發言, 只會就老師的指令完成任務, 但我在活動中發現他很多時候依賴模仿去完成作品, 詢問過其他夥伴後才知道他的特質比較難舉一反三, 在其他學科的學習亦是如此, 所以我在美勞課會特別引導他去想像, 鼓勵他依照自己的感覺作畫 佑佑在社群活動中和在美勞課的表現無差異, 都會說要畫廟會和推土機, 且多是以塗鴉方式作畫, 雖會說出主題, 但畫作中多是線條, 較少具體描繪物體 這些特別的經驗我將會在日後帶進我的美勞教學中, 希望能多看到學生作畫的背景, 了解學生的內心世界
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46 2014 6 498 男女大乾坤 男女的戀愛行為 男人的大腦 女人的大腦 2014 6 498 47 48 2014 6 498 女人的戀愛行為 70 900 男人的戀愛行為 8 2014 6 498 49 50 2014 6 498 對於愛與性的混淆 男女所面臨的問題 和我一樣喜歡做愛除了我, 不可以看別人相信我, 沒有問題現在, 和我做愛知道如何引燃我從不傷害我 朋友關係和性 嫉妒和占有欲
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高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
C3特教班學習領域課程計畫
臺南市安南區土城國民小學 105 學年度第一學期資源班班領域教學進度表 ( 學習領域課程計畫表 ) 領域 : 社會技巧領域組別 :M/3 教學者 : 陳鴻佳老師每周教學節數 :1 節 1. 能加強多元性別互動技巧 (2-b-4) 2. 能加強學校基本適應技巧 (3-b-1) 3. 能加強社區基本適應技巧 (3-b-2) 第一週 8/29-9/3 第二週 9/4-9/10 第三週 9/11-9/17
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北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞
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Chapter 3 Camera Raw Step negative clarity +25 ] P / Step 4 0 ( 下一頁 ) Camera Raw Chapter 3 089
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2016-2017年度 enquiry@heepwoh.edu.hk PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目 錄 一 本校辦學團體...P. 3 二 中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三 願景 使命及核心價值...P. 3 四 辦學宗旨...P. 3 五 校徽 校訓...P. 3 六 校歌...P.
2 3 13 17 22 26 1 2 8 100738 +86 (10) 8508 5000 +86 (10) 8518 5111 www.kpmg.com.cn 2006 4 2002 2006 1 28% 2006 17 8 500 2006 2006 2006 7 2.5 2 1 500 500 40% 500 10 16 14 12 10 8 6 4 2 2002-2006 5.1 5.9
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前言 人類的歷史, 因 一個簡單的思維 而改變! 1776 Thomas Paine COMMON SENSE
抓到重點 + 專注力, 做事有效率 GPS You Can Change Your Way of Working Just by Changing Your Way of Thinking 高橋政史 著 黃玉寧 譯 前言 人類的歷史, 因 一個簡單的思維 而改變! 1776 Thomas Paine COMMON SENSE 8 12 1930 60 3 Steve Jobs 你所需要的是技巧? 還是思考方法?
66 67 圓夢素人頭家 67 9 專長互補 資源共享, 為彼此加油打氣!
64 素人頭家圓夢 65 圓夢 桃城食在好味道 3 5 2000 9 6 5 11 66 67 圓夢素人頭家 67 9 專長互補 資源共享, 為彼此加油打氣! 68 素人頭家圓夢 69 透過臉書分享, 用美食料理和粉絲搏感情 3 好手藝 講究的製程, 這些店家習以為常 的事, 對消費者來說卻是最難得的堅持, 3 消費者在找的不就是這樣的好東西? 2000 1500 1000 8 70 素人頭家圓夢
高雄市光華國民中學九十二學年度第一學期一年級
05 三年級彈性課程教學計畫表 高雄市立壽山國民中學 05 學年度第 2 學期三年級 彈性課程 補救英語 教學計畫 壹 各單元教學目標 ( 一 ) 培養學生基本的英語溝通能力 ( 二 ) 培養學生學習英語的興趣與方法 ( 三 ) 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 貳 各單元內涵分析 週次 2/3-2/9 日期單元名稱對應之能力指標節數評量方式 L Martin and Henry 2 2/20-2/26
381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner Bandura Bandura (381) 學習輔導.indd /5/31 2:44:13 PM
學習輔導 課業輔導 381 19 學習輔導 五至七章重點整理 第五章 在學學生的學習輔導 / 第一節 中學生的學習特徵 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. (381)019-030 學習輔導.indd 19 2007/5/31 2:44:08 PM 381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner
攜手拼出圓滿的幸福 2
國立台灣師範大學家庭教育研究與發展中心編撰教育部出版中華民國 96 年 9 月 攜手拼出圓滿的幸福 2 國立台灣師範大學 家庭教育研究與發展中心主任 林育瑋 3 目錄 幸福拼圖 序文...p.2 引言 能和心愛的人共度一生, 就是最大的幸福!...p.6 幸福方程式 : 我 + 你 = 幸福關鍵一 我...p.10 關鍵一 你...p.20 關鍵一 +...p.28 如果你還想知道更多撇步 附錄一...p.48
的友誼 而且無論外貌怎樣改變 自信心是自己給自己的 發自內心 的自我認同感是無法改變的 只要自我認同才能得真正的心靈富足 而不是單純的改變外表 不同的整容公司亦會利用現今社會的價值觀來作宣傳 誇大整容 後的效果 又用明星效應 令消費者認為整容真的能變成明星一樣 整容這個風氣是由人們的價值觀造成的 有人指出 我們要接納 整容後的人以及香港社會應對此持更開放的態度 但相反地 為什麼 不能接納那些我們認為不
五邑司徒浩中學 FDBWA Szeto Ho Secondary School 學校 報告 2015-2016 2015-2016 學校報告 1 辦學宗旨 歷史及現況 校董會成員 JP 班級組織 27780201510 3145 4 4 4 5 5 5 27 62 62 75 72 65 65 401 63 67 58 69 65 57 379 125 129 133 141 130 122 780
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28 29 34 淡江建築系 精品商務旅館 35 relation between rocker,platform and pedestrian Rock Music Hotel Around Different Kinds of Music Activities 設計者 曾琬茹 學 期 2012 春 概 念 不同種類的音樂活動分布在旅館 各個角落 透過剖面配置讓不同 種活動串連在同一個空間 旅客
附件一：
理念 來 ~ 老 飯 飯 飯 都 飯 了 兩 飯 老 不 飯 不 飯 零 料 不 不 了 念 理念 了 不 更 力 識 來 路 領 行 了 了 度 聯 不 了 行 旅 念 更 更 力 了 識 蘿 了 了 狀 了 狀 不 狀 六 類 識六 類 類 量 念 樂 良 了 ~ 立 更 1 略 精神 都 更 不 了利 行 論 了 2 論旅論錄 流 領 年 年 年 年 來 4 良 度 力 良 力 識 不 律 良
4: 18 5: 44 屬天之愛的超然特性, 是一直有主動性 創造性, 和救贖性 5: 44 5: : 44 23: 34 7: 60 5: : : 4 5: 5 它乃是一種出於內心 思想或意志的決定 決意去愛那些不可愛 我們不一定喜歡
5: 43-48 Stephen F. Olford 5: 43 神厭惡罪 神愛罪人 Henry Drummond 愛的偉大卻被它的缺乏所勝過 5: 48 200 N. Main Street, Milltown, NJ 08850, U.S.A Tel: 732-828-4545 Fax: 732-745-2878 E-mail: info@crmnj.org 237 118 Tel: (02)
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8 SOHO 1 3 003 SOHO SOHO Coder Programmer HTML CSS PHP JavaScrip 009 LECTURE 1-1 1 048 PART 2 LECTURE 1-1 1 049 SOHO Landing Page Landing 050 PART 2 LECTURE 1-1 1 SEO SEO P.093 SEO SEO SEO SEO SEO 051
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Part 04 Chapter 15 Chapter 16 Chapter 17 Chapter 18 Chapter 19 Chapter 20 Lomography Lomography15 Chapter 246 15 Polaroid 600 Film Polaroid SX- 70 Polaroid 600 Film 1. Polaroid SX-70 F8 Polaroid 636 closeup
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計算機程式及實習 期末報告 題目 : 六宿炒翻天 班級 : 奈米一乙姓名 : 陳洋翼學號 :4A514050 老師 : 謝慶存 程式說明 設計結帳系統, 選擇數量後, 在按下計算, 將會顯示總金額 若是老人或小孩, 將可享 8 折或 9 折的優惠 程式畫面 填選數量 在火腿蛋炒飯的數量選擇 1, 並按下計算, 可得總金額 50 元 程式畫面 打折 填選完後, 若客人是小孩或老人, 選擇欲打折項目,
二次曲線 人們對於曲線的使用及欣賞 比曲線被視為一種數學題材來探討要早 得多 各種曲線中 在日常生活常接觸的 當然比較容易引起人們的興趣 比如 投擲籃球的路徑是拋物線 盤子的形狀有圓形或橢圓形 雙曲線 是較不常見的 然而根據科學家的研究 彗星的運行軌道是雙曲線的一部 分 我們將拋物線 圓與橢圓 雙曲
-1 圓方程式 第 章 二次曲線 38 二次曲線 人們對於曲線的使用及欣賞 比曲線被視為一種數學題材來探討要早 得多 各種曲線中 在日常生活常接觸的 當然比較容易引起人們的興趣 比如 投擲籃球的路徑是拋物線 盤子的形狀有圓形或橢圓形 雙曲線 是較不常見的 然而根據科學家的研究 彗星的運行軌道是雙曲線的一部 分 我們將拋物線 圓與橢圓 雙曲線合稱為圓錐曲線 因為在平面坐標 系中 其對應的方程式均為二元二次式
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仁愛堂社區中心 2016年1-3月季刊 小組活動公開報名 11月21日 星期六 抽籤活動截表日 11月12日 星期四 由家長導師分享所長 帶領有趣的親子故事瑜珈 感 油 動 加 站 由 一個 社工與特殊學習需要孩子的家 長共同打造的天地 不定期舉辦家庭旅行 家庭 間增加互動和交流 一同歡 度假期 給予孩子空間嘗試新事物 攀石體驗讓孩子挑戰自己 由家長導師設計豐富的主題活動 包括 認知 社交 自我表達
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A 夢細胞工房 三度空間細胞培養 故事 5 A Dream A 38 2014 11 503 A A A I have a dream A 故事緣由 100 μm 0.000001 20 a 2014 11 503 39 尋找適合幹細胞培養的環境, 尤其是一個三度空間的環境, 對於讓細胞表現出正常的特性格外重要 1960 1980 40 2014 11 503 50 μm 3D 41 2014 11
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機甲戦記ドラグナー 機甲戰記龍騎兵 ( サミー (SAMMY)) 八通屋育樂事業有限公司 07-3733316 www.8tw.com.tw 此攻略本是引至日本遊戲攻略說明, 內容僅供參考, 一切演出以官方為主, 若有任何錯誤或問題敬請告知, 我們會盡快改善, 謝謝 本書圖片取材自網路 1 2 3 從空白轉輪飛出龍騎兵, 發展戰鬥演出 4 5 6 7 8 9 轉輪排列 役構成 有效線 只有中線有效的
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練習 9A ( 9. 特殊角的三角比 T ( 在本練習中, 不得使用計算機 如有需要, 答案以根式或分數表示. 試完成下表 三角比 θ 0 4 60 sin θ cos θ tan θ 求下列各數式的值 (. cos 60. sin 4 4. tan 4. cos0 4 tan 0 7. sin 4 cos 4 8. cos 60 tan 4 9. tan 60sin 0 0. sin 60 cos
2013 03 1 02 1.1 03 1.2 03 1.3 03 1.4 03 2 04 3 06 3.1 07 3.2 09 3.3 11 3.4 14 4 16 4.1 18 4.2 21 5 24 5.1 26 5.2 27 5.3 29 5.4 32 5.5 33 6 34 6.1 35
02 2013 2013 企 業 社 會 責 任 報 告 2013 03 1 02 1.1 03 1.2 03 1.3 03 1.4 03 2 04 3 06 3.1 07 3.2 09 3.3 11 3.4 14 4 16 4.1 18 4.2 21 5 24 5.1 26 5.2 27 5.3 29 5.4 32 5.5 33 6 34 6.1 35 6.2 38 7 2013 42 02 2013
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台灣喜宴文化與陶瓷餐具設計開發 廖素慧 林長弘 林秀娟 摘 要 喜宴文化它包括了生活風俗習慣 禮教的 禁忌與料理 飲食的結合 可以看到民族的思 想行為以及社會的結構模式 是生活文化的濃 縮 它的過程對於一對新人在人生旅程開始 時 得到關愛與祝福也給予責任 所以喜宴的 禮教約束 是人生很重要的一個過程 好的飲 食禮教約束可以產生良性的人生觀 從喜宴的 食物料理與新開發餐具的造形與裝飾美感等的 結合來做一個開始
46 2011 11 467 數位遊戲式學習系統 7 2011 11 467 47 3 DBGameSys 48 2011 11 467 正規化資料模組 如何配置並儲存電子化資料 以 便減少資料被重覆儲存的程序 DBGameSys的主要功能模組包 學習者 審核評分模組 含 正規化資料模組 審核評分 模組 高分列表模組3大區塊 系統資料庫 在正規化資料模組的執行 高分列表模組 過程中 先要求學習者瀏覽遊戲
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第45期 2009年6月 引言 體力處理操作 即人力提舉及搬運 在日常工作中是在所難免的 而不正確 的體力處理操作 容易導致肌肉筋骨勞損甚至身體受傷 2008年在飲食業 及旅遊業因提舉及搬運而受傷的意外數字佔整體約14%及20% 而業內一 些工作崗位經常涉及體力處理操作 例如 食肆的樓面和廚房員工 酒店的行李 員和房務員 領隊 導遊或司機 亦時常會協助旅客以人力提舉及搬運行李等 所以他們要緊記有關的危害控制方法和安全要點
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ジャッカスチーム 蠢蛋大隊 (JACKASS TEAM) 大都技研 (DAITO) 八通屋育樂事業有限公司 07-3733316 www.8tw.com.tw 此攻略本是引至日本遊戲攻略說明, 內容僅供參考, 一切演出以官方為主, 若有任何錯誤或問題敬請告知, 我們會盡快改善, 謝謝 本書圖片取材自網路 1 通常舞台 2 ( 超級 ) 秘密會議 撃 戻 頼 3 4 5 6 7 8 轉輪排列 役構成
0 0 = 1 0 = 0 1 = = 1 1 = 0 0 = 1
0 0 = 1 0 = 0 1 = 0 1 1 = 1 1 = 0 0 = 1 : = {0, 1} : 3 (,, ) = + (,, ) = + + (, ) = + (,,, ) = ( + )( + ) + ( + )( + ) + = + = = + + = + = ( + ) + = + ( + ) () = () ( + ) = + + = ( + )( + ) + = = + 0
AutoCAD 用戶如何使用 ArchiCAD
AutoCAD 用戶如何使用 ArchiCAD AutoCAD用戶如何使用ArchiCAD ( 中文版 ) 由 Scott MacKenzie, Simon Gilbert, Geoffrey Moore Langdon, David Byrnes, Ralph Grabowski 編寫 龍庭資訊有限公司 1/73 - 2. 3. 4. -
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デビルザイバー 2 最後の 7 日間 惡魔倖存者 2 最後七日間 ( オリンピア ( 平和 OLYMPIA )) 八通屋育樂事業有限公司 07-3733316 www.8tw.com.tw 此攻略本是引至日本遊戲攻略說明, 內容僅供參考, 一切演出以官方為主, 若有任何錯誤或問題敬請告知, 我們會盡快改善, 謝謝 本書圖片取材自網路 1 2 通常舞台 3 4 5 6 7 8 9 10 轉輪排列 役構成
第二節 研究方法 本論文第一章 緒論 說明研究動機與目的 研究方法及研究的範圍及限制 並對 飲食散文的義界 作一觀念的釐清 第二章 文獻探討 就將本研究的理 論建構中的概念作釐清 分別為 現代文學 飲食文學的重要論著 等兩個部 分來描述目前文獻的研究成果 並探討其不足待補述的地方 本研究以 文化研 究 為主要研究基礎 統攝整個研究架構 在不同章節裡 佐以相關研究方法進 行論述 茲圖示如下 研究方法
為什麼要做佛事 一 前言
為什麼要做佛事 目錄 一 前言 2 二 什麼叫做佛事? 3 三 請出家人做佛事有什麼用處? 5 四 臨命終時怎麼辦? 6 五 亡靈是什麼? 9 六 誰該做佛事? 12 七 誦經做什麼? 15 八 拜懺做什麼? 18 九 放焰口做什麼? 20 十 人鬼之間的佛事? 22 為什麼要做佛事 一 前言 二 什麼叫做佛事? 二 什麼叫作佛事? 為什麼要做佛事 三 請出家人做佛事有什麼用處? 三 請出家人做佛事有什麼用處?
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戦国コレクション 2 戰國大亂鬥 2 (KPE) 八通屋育樂事業有限公司 07-3733316 www.8tw.com.tw 此攻略本是引至日本遊戲攻略說明, 內容僅供參考, 一切演出以官方為主, 若有任何錯誤或問題敬請告知, 我們會盡快改善, 謝謝 本書圖片取材自網路 1 2 舞台 3 4 5 6 7 8 9 10 11 轉輪排列 役構成 有效線 只有中線有效的 1 線機 12 打擊方法 @ 通常時的打擊方法
愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 以及面對這一連串以 責任 為架構衍生出來的愛滋政策如何造就了台灣現在的愛滋處境
愛滋治理與在地行動 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 王蘋 ( 主持人 ) 張正學 愛滋 ( )15 愛滋 185 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 以及面對這一連串以 責任 為架構衍生出來的愛滋政策如何造就了台灣現在的愛滋處境 2011 186 愛滋治理與在地行動 責任 (MSM) MSM 2011 2 187 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 粗糙的年齡劃分 ISO( ) ( :. )!!
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3452015.11 CONTENTS 80633 00007134 10461 49 6-1 022597-4868 022597-5028 E-mailpr@mustard.org.tw www.mustard.org.tw 022244-7000 01 03 05 07 08 09 11 12 14 16 18 19 20 21 KKBOX 319 1 2015 8 11 10 28 12
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魔法少女まどか マギカ 2 魔法少女小圓 魔力 Q 2 ( エレコ (ELECO)) 八通屋育樂事業有限公司 07-3733316 www.8tw.com.tw 此攻略本是引至日本遊戲攻略說明, 內容僅供參考, 一切演出以官方為主, 若有任何錯誤或問題敬請告知, 我們會盡快改善, 謝謝 本書圖片取材自網路 1 通常舞台 機會舞台 2 角色發展演出魔女的結界濃厚的連續演出 演出成功為 BONUS or
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マブラヴオルタネイティヴトータル イクリプス全蝕 Muv-Luv Alternative Total Eclipse ( 三共 (SANKYO)) 八通屋育樂事業有限公司 07-3733316 www.8tw.com.tw 此攻略本是引至日本遊戲攻略說明, 內容僅供參考, 一切演出以官方為主, 若有任何錯誤或問題敬請告知, 我們會盡快改善, 謝謝 本書圖片取材自網路 â 1 2 3 4 5 6 7
2010/03 1. 2. 3. .. . 14 * (Certification) Certification) 1. 2. 3. ( 5~15%) 4. 5. 20% 企業看證照 具加分效果 機械專業證照至今已獲得120家機械相關企業的認同與支持 企業表達認同的具體作法包含 給予獲證考生優先面試的機會 運用此認證 作為公司招募員工時確保所錄取之新 人基本能力的方式 鼓勵員工報考 提升專業能力
91 靈魂的一角遺留在北印 從北印回來, 沒有一個人是完整的
靈魂的一角遺留在北印 採訪 / 葉代芝 2005 12 2,500 爭取獨立 流亡到這裡的西藏難 民, 在刻苦的環境中胼手胝足, 建立起一個個屯墾區 90 希望,沒有句點 91 靈魂的一角遺留在北印 9 5 2.5 4 從北印回來, 沒有一個人是完整的 行動醫療團團長陳志福醫師, 為巡迴醫療團隊掌舵 30 周維正醫師是國合會的長期志工, 走過了三十多個國家, 在各個行動醫療團中, 常常可以看到他的身影
關心教會 溝通會友 關心教會 溝通會友 探索生命 溝通會友 探索生命 2009年3月1日 第30卷第1期 香港浸信教會家訊 屬於全體會友的家訊 馨風 創刊至今已30年 你可曾見證 她 的面世與改變 又或 許伴著你成長 她 可曾幫助你認識教會的人和事 當中的 生命故事 也曾給你激 勵和提醒 展望未來 我們仍朝著創刊的目標 關心教會 溝通會友 探索生命 讓 馨 風 成為每位讀者的祝福 我們更需要您的參與和支持
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ブラックラグーン 2 企業傭兵 2 ( スパイキー (SPIKY)) 八通屋育樂事業有限公司 07-3733316 www.8tw.com.tw 此攻略本是引至日本遊戲攻略說明, 內容僅供參考, 一切演出以官方為主, 若有任何錯誤或問題敬請告知, 我們會盡快改善, 謝謝 本書圖片取材自網路 1 2 3 4 5 6 7 8 9 轉輪排列 役構成 有效線 只有中線有效的 1 線機 10 打擊方法 @ 通常時的打擊方法
符號關係 文化生產性別的意 義 虎背熊腰 虎背猿軀 龍侯虎頷 天生尤物 嬌嬌滴滴 體 態輕盈 凌波微步 85.7 74.6 89.8 96.7 86.2 76.8 85.4 !"#$%&'() *+ 867!/-0 2-3 567,"-. 1!-0 9( :( " 0" /" 1" 3" 4"" !"#$ %&'() &$ *$.,/!+,-
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樂音或噪音! 頻率與音高 6 215 2 56 44 16 25, Hz 2 2 K Hz 27.5 4,186 Hz 2196.16 47 13289.75 9397.27 77 8372.2 5587.65 4186.1 3729.31 44. 261.63 41.2 32.7 27.5 18.35 16.35 2 25 5 Hz 1 k 27.5 4,186 Hz 63 125 2 k 4 k
中華民國第 四 十 七 屆中小學科學展覽會
中華民國第四十七屆中小學科學展覽會作品說明書 高中組生物 ( 生命科學 ) 科 040718 光鮮外表下的神秘面紗 - 探討草莓果實生長及其生殖 學校名稱 : 國立鳳新高級中學 作者 : 高二簡溥辰 指導老師 : 王美玲 高二謝宜芬 高二歐盈佛 高二陳柏維 關鍵詞 : 草莓 (Fagaria sp. ) 果實發育 (fruit develop) 萌芽 (germination) ~
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29 95/09/04-95/11/10 4. 2. 1 虚 2 1 6. 3 4 2 2. 4. 5. 教 學 活 動 網 3 ( ) ( ) 3 2. 5 一 認 識 有 趣 的 古 早 味 事 物 4 3. ( ) 6 7 5 5 2. ( ) ( ) ( ) 二 好 呷 ㄟ 古 早 味 DIY 6 畫 糖 小 辭 典 6 5. ( ) 8 160 160 180 9 10 DIY DIY 7
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スカイガールズ 2~ ゼロ ふたたび ~ 天翔少女 2~ 零再現 ~ ( 高砂 ) 八通屋育樂事業有限公司 07-3733316 www.8tw.com.tw 此攻略本是引至日本遊戲攻略說明, 內容僅供參考, 一切演出以官方為主, 若有任何錯誤或問題敬請告知, 我們會盡快改善, 謝謝 本書圖片取材自網路 1 2 3 4 «SKY BIG BONUS7» 5 6 7 8 9 轉輪排列 役構成 有效線
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8 3C 3C 4 1 2 3 01 05 06 08 10 11 14 17 21 25 職業性下背痛防治手冊 腰好酸噢 志明和春嬌是一 對恩愛的夫妻 我也是 我們一起 去看醫師吧 01 我的腰還是不舒服耶 職業性下背痛防治手冊 下背痛小故事 02 老婆 我幫你按摩 診斷出是腰椎椎間盤突出 必須接受物理 治療 由物理治療師教導如何做運動 並 注意正確的姿勢動作 讓病症緩解 否則 症狀持續惡化 可能需要手術
Photoshop CS3 影像創造力 基礎講堂 8 學習流程 學習重要性 學習難度 必學指令工具 實作應用範例 創造舞台燈光的漸層繪圖 延伸學習 雜訊與半透明漸層 8-1 Photoshop Photoshop 8 136
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99 1 21 99 1 29 99 2 3 99 2 4 99 2 22 99 3 15 99 3 62 5 99 3 812 99 3 7 99 3 10 99 3 16 12 99 4 812 99 2 24 http://tft.tcte.edu.tw 1. http://tft.tcte.edu.tw 2. 0203-0536 0911-536536 1. 2. 99 2 26 1099
讀閱讀學習新知閱推動重點YUAN Magazine ( N a t i o n a l Science Foundation) PIRLSPIRLS Progress in International Reading PIRLS 2006 and Li
YUAN Magazine 兒 童 閱 讀 Reading / 讓孩子站在巨人的肩膀上看世界 12 12 1212 12 48 49 讀閱讀學習新知閱推動重點YUAN Magazine 300 93-97 300 ( N a t i o n a l Science Foundation) PIRLSPIRLS Progress in International Reading 95-97 645 PIRLS
現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度, 進而獲得地底物質密度與深度的關係 地下世界知多少 km/s g/cm 3 P Gpa km S P S 3,000 3,000 ak K 透視地底 Percy Bridgma
透視地球深處 的窗戶? extreme condition extreme environment 94.5 1 270 21 3.9 12.3 6,400 300 4,000 1864 Jules Gabriel Verne 1959 2008 1990 Paul Preuss 2003 24 2013 2 482 現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度,
一年二班 A081. 生活實業家 音樂教室三 一年二班 A071. 民主審議與公民行動 5F 多功七 一年二班 F191. 插畫設計與版畫創意 4F 圖書館 一年二班 A081. 生活實業家 音樂教室三 一年二班 C091. 打開潘朵拉的盒
107 學年度第一學期高一跨班 / 跨校選修課程 - 選課結果 班級 座號 科目 教室 一年一班 01 107A051. 探索生命世界的數學祕密 你我都是公民科學家 生物實驗室 一年一班 02 107F181. 動畫設計與邏輯思考 4F 圖書館 一年一班 03 107B111. 中崙趴趴 GO 廟宇篇 6F 多功能群組教室 一年一班 04 107B111. 中崙趴趴 GO 廟宇篇 6F 多功能群組教室
一開口就打中人心
So Easy 508 一開口就打中人心 30 堂正向思維溝通課 陳志勇 著 惠閱, 願您擁有自信 愛 語表達技術! 敬贈 一開口就打中人心 30 30 002 003 自我提升, 同時為別人的生命加分 2010 09-11 8 30 004 為自己溝通出征 005 商務或學術人士 主管階級及專案管理者必備的工具書 ERP 006 循序漸進輕鬆成為雙向溝通贏家 30 30 007 讓彼此築起的那道牆因真誠智慧的溝通而倒下
第 6 卷第 8 期中華民國 97 年 8 月 太原師範學院學報 重慶郵電學院學報 福州大學學報 佳木斯大學
兼析中西意識流文體之異同專題研究專題研究 王蒙意識流小說淺論 兼析中西意識流文體之異同 王蒙意識流小說淺論 An Introduction of Wang Mon s Ideological Novels Analyzing the Differences and Similarities between Chinese and Western Ideological Novels 林文軒 (Lin,
精子來自男人, 卵子來自女人 男女大不同的真正原因就在此! Sperm are from Men, Eggs are from Women Joe Quirk
精子來自男人, 卵子來自女人 男女大不同的真正原因就在此! Sperm are from Men, Eggs are from Women Joe Quirk contents 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 6 14 21 27 30 35 37 40 44 51 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 58 65 68 73 77 81 91 95 T.S. 102
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38 2012 4 472 汽車安全的人因工程 汽車改變了人們的生活, 但在便利的背後, 也帶來生命財產的損失 運用人因工程可以發展有效的安全對策, 減少車禍的發生與降低其嚴重性 1885 1908 1302,000 5,000 亮不亮有關係 daytime running light, DRL Hella 1977 20082011 LED 前燈 日行燈 Hella 2012 4 472 39 40
3 7 11 21 ( ) PPT p01 p13 23 ( ) PPT p1 p3 27 ( ) PPT p3 p1 34 ( ) PPT p2 p 36 ( ) PPT p p1ppt p7 p10 37 ( ) PPT p2 p7 39 ( ) 44 61 On Light 72 80 83 壹 實施計畫 教育部國民及學前教育署 教育部國民及學前教育署 102( ) 壹 依據 :102 貳
在餐點設計時, 往往會運用不同的質地做搭配, 以達到食用者口感的最佳平衡與變化
百變的 廚房世界 廚藝與感官的饗宴 5 26 2014 2 494 在餐點設計時, 往往會運用不同的質地做搭配, 以達到食用者口感的最佳平衡與變化 2014 2 494 27 28 2014 2 494 食物的物理變化 5 廚房好比是一個食物實驗室, 運作時, 都在進行無數的物理與化學變化, 才能把樸實的原料食材轉為一道道令人驚嘆的美味 食物的化學變化 C 2014 2 494 29 62 65 廚房的魔術秀
2016-2017 04-05 06 07-08 09 10 11 12-13 14 15-16 17 17 18-19 20-26 27-29 30-32 33-35 36-37 37-38 39-40 40 41-42 42-43 44 45-47 48 49-51 51 52-53 54-55 56 57 58 59 60 2001 9 2002 1 896 1989 1989 8 Peninsula
專題研究 大陸中央與地方關係改革現狀與問題 政治學研究 毛澤東思想研究 台聲. 新視角
第 6 卷第 1 期中華民國 97 年 1 月 大陸中央與地方關係改革 現狀與問題 Current Situations and Problems of the Central-Local Relation Reforms in China 林文軒 (Lin, Wen-Hsuan) 中國文化大學中山學術所博士生 1 摘要 關鍵詞 : 權力下放 職能轉換 地方主義 部門利益 壹 前言 1 76 吉首大學學報
2015 大學校院招收大陸地區學生聯合招生委員會 71005 臺南市永康區南臺街 1 號 E-mail:rusen@mail.stust.edu.tw WEB:http://rusen.stust.edu.tw TEL:+886-6-2435163 FAX:+886-6-2435165 2 0 1 5 年 0 5 月 2 0 日 2015... 2... 3... 4... 6... 6... 7....
善盡我對神的職責 亞倫聖職持有人用本 DutytoGod.lds.org Intellectual Reserve, Inc /08 1/08 Fulfilling My Duty to God: for Aaronic Priesthood Holders Chinese 06746
善盡我對神的職責 亞倫聖職持有人用本 DutytoGod.lds.org Intellectual Reserve, Inc. 2010 1/08 1/08 Fulfilling My Duty to God: for Aaronic Priesthood Holders Chinese 06746 265 目錄................................ 5..................................
CommonWealth Parenting 146 ( ) 沉經濟變遷 不山不市,居民多是過客CommonWealth Parenting 146生命悲歌:我住的地方不是 家 現象篇
The Society of Publishers in Asia 2016 Awards for Editorial Excellence 亞洲出版業協會 2016 年度卓越新聞獎 提名作品 親子天下 74 期 The Society of Publishers in Asia 2016 Awards for Editorial Excellence 亞洲出版業協會 2016 年度卓越新聞獎 這不只是竹東的故事
第一章 緒論
8.doc 9483 175-203 中共地方政府 較大的市 建制與地位之探討 摘要 關鍵詞 : 較大的市 設區的市 行政區劃 地級市 地方政府 地方立法 175 壹 前言 1 2 貳 較大的市 設置的背景與意義 1949 10 176 1950 1954 9 20 53 1955 6 9 20 1959 9 17 9 3 1978 177 33 4 5 6 80 7 1976 1979 7 1 20
目次 3 ONTNTS 1 相似形 上 國民中學數學第五冊習作 表示為仿會考或特招題 1-1 比例線段 3 1- 相似多邊形 相似三角形的應用 圓形 -1 點 線 圓 4 - 圓心角 圓周角與弦切角 外心 內心與重心 3-1 推理證明 三角形與多
給同學的話 1.. 內 3. 內 內 目次 3 ONTNTS 1 相似形 上 國民中學數學第五冊習作 表示為仿會考或特招題 1-1 比例線段 3 1- 相似多邊形 8 1-3 相似三角形的應用 13 1 18 圓形 -1 點 線 圓 4 - 圓心角 圓周角與弦切角 9 34 3 外心 內心與重心 3-1 推理證明 40 3- 三角形與多邊形的心 45 3 51 3 1-1 比例線段 本節性質與公式摘要
二 戶外教學的性質
285 一 戶外教學的意涵 價值及其面對的挑戰 1999 1994174 1. 286 2. 3. 二 戶外教學的性質 6 1999 26 1. 2. 3. 287 4. 5. 三 鄉土戶外教學的教學目標 10-1 1. (curriculum) (subject material) 288 (1998) 10-2 (conceptualizing) (generalizing) 2. (Educational
第三篇 第 10 章 - 管理者登入第 11 章 - 更改網路商店 Logo 第 12 章 - 系統設定第 13 章 - 商品上架第 14 章 - 付款方式設定第 15 章 - 出貨方式設定第 16 章 - 特價商品 oscommerce 103
第三篇 第 10 章 - 管理者登入第 11 章 - 更改網路商店 Logo 第 12 章 - 系統設定第 13 章 - 商品上架第 14 章 - 付款方式設定第 15 章 - 出貨方式設定第 16 章 - 特價商品 103 電子商務網站經營與管理 10-11 - Logo 12-13 - 14-15 - 16 - 一 情境描述 - 店主的心聲 1. 2. / 104 3. 第三篇網路商店新店開幕
10 6, 地球的熱循環
52 2013 4 484 人類活動與 地球熱循環 46 不斷追求進步的我們, 殊不知在迅猛發展的同時, 已經陸續對地球的整個環境生態引爆一顆顆不定時炸彈, 所造成的傷害正逐漸擴大並增強中 10 6,000 500 地球的熱循環 3 2013 4 484 53 54 2013 4 484 工業革命後, 人類活動產生的熱迅速增加, 使地球原本趨於最適合人類活動的熱平衡必須重新調整 環境變遷 18 280
TW簡單操作手冊更新版.indd
洛比的簡單操作手冊 1 種類可辨識的單字打招呼 / 呼喚 關於洛比 種類可辨識的單字關於洛比 日常生活對話 種類可辨識的單字天氣 機器人 動作 種類可辨識的單字日常生活對話 特別的日子 2 請按住我的腳 種類可辨識的單字遊戲 種類可辨識的單字遊戲 小幫手 種類可辨識的單字小幫手 狀態 3 在標準模式下進行的遊戲 Hint 足球模式 4 升旗模式機智問答模式 5 計時模式 地雷遊戲模式猜拳模式 剪刀
2 二 會計用語之修正 : 三 財務報表之修正 IFRS 1
會計焦點報 business.lungteng.com.tw 29 期 發 行 人 李枝昌 責任編輯 張瑩馨 羅正堯 出 刊 月 民國 104 年 4 月 發 行 所 龍騰文化事業股份有限公司 地 址 248 新北市五股區五權七路 1 號 電 話 (02)2298-2933 傳 真 (02)2298-9766 會計 我國會計項目之修正及一致化 蕭麗娟老師 經濟 不能不知道的 紅色供應鏈 龍騰商管教研小組
參 擴寫意義 1 2 肆 擴寫練習舉例 一 單字擴寫 : 二 擴寫句子 : 三 短句擴寫 : 四 綜合擴寫 : 國教之友 第 60 卷第 4 期 23
作文 FUN 輕鬆 - 用漫畫提升作文擴寫能力 廖之勤 南投縣埔里鎮育英國小教師 壹 前言 貳 漫畫作文的意義 22 國教之友 第 60 卷第 4 期 參 擴寫意義 1 2 肆 擴寫練習舉例 一 單字擴寫 : 二 擴寫句子 : 三 短句擴寫 : 四 綜合擴寫 : 國教之友 第 60 卷第 4 期 23 五 故事性擴寫 : 伍 漫畫提升作文擴寫指導 一 漫畫擴寫作文要點 ( ) ( ) ( ) 六 實作
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1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 8 15 9 10 11 12 13 16 14 17 18 19 20 21 22 15 23 2.3 不同的分析角度 以上種種對影響健康因素的分析 其實來自不同的學說和理論 它們從不同角度分析 健康 建立對健康及影響健康因素的不同理解 這些角度包括 1 生物 2 社 會 3 心理 4 靈性 5 生態及
40/60 AM Cardio 40/60 ... 4 Cardio 40/60... 4... 5... 5 :... 5... 5... 6 : Cardio 40/60... 6 / (Cardio 40)... 6 / (Cardio 60)... 6 :... 6 : GPS... 7 : Brytonsport.com... 8... 9 :... 9 GPS... 10... 11
中華民國 第49屆中小學科學展覽會
中華民國第 49 屆中小學科學展覽會 作品說明書 高中組生活與應用科學科 040814 太陽能光控節能窗簾 學校名稱 : 基隆市私立二信高級中學 作者 : 指導老師 : 高二許栢豪 王永富 高二林宸漢 高二謝誌倫 高二許硯鈞 關鍵詞 : 太陽能 光控電路 窗簾 CO2 1 6 1900 1 3 84 580 CO2 1-1 2003 CO2 4.57 CO2 1.43 1-2 1-1 CO2 1-2
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The Judges Association of R.O.C 2014.10.15 The Judges Association of R.O.C The Judges Association of R.O.C Upper Mustang Trekking, Nepal 2 3 4 巨人雕像一個個豎立 像在直立行走 他們頭很大 脖頸很長 下頷骨突起 目光深沈 驕傲地立於他們的孤獨之中 他們聳立在那裡
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編號 10000477 製造商 三菱汽車 安全召回詳情 車輛類別 私家車 型號 Lancer (CS5A), Lancer Evolution (CT9A), Pajero (V73W), Grandis (NA4W), Airtrek (CU5W), Colt (Z23W, Z27W, Z23A, Z25A, Z27A) 代理商 ( 查詢電話 ) 森那美汽車服務有限公司 (Tel: 39138800)