Microsoft Word - 05 _Sept_ 評核報告P.1.doc

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1 2005 年 9 月 教 師 語 文 能 力 評 核 普 通 話 評 核 報 告 1. 簡 介 1.1 本 評 核 共 分 四 個 卷 目 : 卷 一 聆 聽 與 認 辨 卷 二 拼 音 卷 三 口 語 能 力 及 卷 四 課 堂 語 言 運 用 參 加 評 核 者 需 在 所 有 考 卷 中 均 取 得 第 三 等 或 以 上 成 績, 才 算 達 到 普 通 話 語 文 能 力 要 求 1.2 本 屆 參 加 評 核 共 1881 人, 成 績 達 三 等 或 以 上 的 人 數 百 分 比 如 下 : 卷 目 達 標 人 數 百 分 比 卷 一 聆 聽 與 認 辨 68% 卷 二 拼 音 58% 卷 三 口 語 能 力 42% 卷 四 課 堂 語 言 運 用 88% 2. 卷 一 聆 聽 與 認 辨 2.1 評 核 內 容 卷 一 分 甲 部 聆 聽 與 乙 部 非 聆 聽 兩 個 評 核 部 分 甲 部 再 細 分 為 聽 辨 詞 語 及 聆 聽 理 解 兩 個 部 分, 乙 部 則 分 別 有 同 音 字 判 斷 及 語 法 判 斷 兩 個 分 項 2.2 本 屆 成 績 全 卷 滿 分 100 分 甲 部 聽 辨 詞 語 佔 全 卷 15%, 聆 聽 理 解 佔 60%; 乙 部 同 音 字 判 斷 佔 15%, 語 法 判 斷 佔 10% 本 屆 分 項 成 績 如 下 : 評 核 部 分 平 均 得 分 率 聽 辨 詞 語 80% 聆 聽 理 解 78% 同 音 字 判 斷 58% 語 法 判 斷 64% 1

2 2.3 總 評 分 項 成 績 顯 示, 本 屆 參 加 評 核 者 在 聆 聽 部 分 表 現 令 人 滿 意, 但 在 非 聆 聽 部 分, 即 同 音 字 及 語 法 判 斷 的 表 現 則 一 般 總 括 而 言, 參 加 評 核 者 在 以 下 各 方 面 的 表 現 有 待 提 高 : 辨 析 普 通 話 常 用 字 理 解 普 通 話 口 語 詞 判 斷 普 通 話 規 範 説 法 甲 部 聆 聽 考 核 2.4 甲 一 聽 辨 詞 語 聽 辨 詞 語 的 首 個 分 項, 要 求 參 加 評 核 者 根 據 聽 到 的 語 音, 在 各 題 所 列 四 個 詞 語 中 選 取 正 確 的 一 個 做 答 案 表 現 欠 理 想 的 有 以 下 數 題 : 第 4 題 A 尾 聲 B 美 稱 C 維 新 D 為 生 ( 聆 聽 錄 音 ) 尾 聲 第 5 題 A 囂 張 B 少 將 C 消 長 D 銷 贓 ( 聆 聽 錄 音 ) 囂 張 第 7 題 A 熟 知 B 素 質 C 樹 枝 D 述 職 ( 聆 聽 錄 音 ) 述 職 第 8 題 A 稅 務 B 歲 暮 C 虛 無 D 序 幕 ( 聆 聽 錄 音 ) 稅 務 該 分 項 滿 分 10 分, 平 均 得 分 8.5 分 個 別 參 加 評 核 者 在 分 辨 發 音 相 似 的 詞 語 上 能 力 稍 遜, 如 把 尾 聲 (weisheng) 誤 判 為 維 新 (weixin) ( 第 4 題 ) 把 囂 張 (xia ozha ng) 誤 作 銷 2

3 贓 (xia oza ng) ( 第 5 題 ) 把 述 職 (shu zhi) 誤 作 素 質 ( s u zhi) ( 第 7 題 ) 和 把 稅 務 (shui w u) 誤 作 歲 暮 (sui m u) ( 第 8 題 ) 聽 辨 詞 語 第 二 個 分 項 要 求 參 加 評 核 者 在 聽 到 各 題 的 四 組 語 音 後, 選 取 最 恰 當 的 一 個 做 答 案 該 部 分 滿 分 5 分, 平 均 得 分 3.6 分 以 下 兩 題 誤 判 的 情 況 較 嚴 重 : 第 12 題 決 策 者 在 制 定 計 劃 前, 一 定 要 廣 泛 相 關 人 士 的 意 見 ( 聆 聽 錄 音 )A 精 選 B 曾 孫 C 徵 詢 D 甄 選 第 15 題 家 長 要 跟 學 校 密 切 配 合, 提 防 黑 社 會 分 子 兒 童 犯 罪 ( 聆 聽 錄 音 )A 教 唆 B 招 數 C 教 書 D 詔 書 個 別 參 加 評 核 者 錯 誤 地 理 解 普 通 話 讀 音, 例 如 12 題 徵 詢, 較 多 選 擇 了 D 甄 選 ;15 題 教 唆, 較 多 選 擇 了 C 教 書 2.5 甲 二 聆 聽 理 解 ( 選 擇 題 和 短 答 題 ) 聆 聽 理 解 分 多 項 選 擇 題 和 短 答 題, 各 佔 30 分, 即 共 佔 全 卷 60 分 本 屆 聆 聽 理 解 部 分 平 均 得 分 47 分, 成 績 令 人 滿 意 選 擇 題 部 分, 參 加 評 核 者 在 以 下 各 方 面 的 表 現 未 如 理 想 : 掌 握 普 通 話 常 用 詞 ( 如 第 31 題 第 33 題 第 34 題 ) 理 解 隱 性 信 息 ( 如 第 18 題 第 25 題 ) 聽 懂 不 同 語 調 語 氣 ( 如 第 27 題 ) 掌 握 語 意 推 理 判 斷 ( 如 第 29 題 ) 短 答 題 方 面 則 有 以 下 的 問 題 : 答 案 累 贅 意 思 不 明 確 表 達 欠 準 確 字 的 正 寫 3

4 以 下 舉 例 説 明 : 例 一 ( 聆 聽 理 解 第 五 段 ) 以 下 是 兩 位 大 學 生 的 對 話 女 : 我 不 想 繼 續 選 修 這 門 課 了! 男 : 你 讀 得 好 好 兒 的, 怎 麼 打 退 堂 鼓 了 呢? 女 : 其 他 同 學 都 比 我 說 得 好, 我 看 還 是 趁 早 退 出 來 吧 男 : 怎 麼 對 自 己 那 麼 沒 信 心! 這 語 言 課 不 就 是 說 話 嗎? 我 看 你 說 得 也 不 錯 嘛 女 : 說 倒 是 能 說 幾 句, 可 說 得 一 點 兒 也 不 標 準! 男 : 嘿! 就 是 因 為 說 得 不 標 準 才 得 學 嘛 女 : 可 我 擔 心 我 的 成 績 比 人 家 的 低, 多 丟 臉 哪! 男 : 又 不 是 為 別 人 讀 書, 何 必 跟 人 家 比, 最 要 緊 的 是 能 學 到 東 西 問 題 問 女 的 擔 心 甚 麼, 答 案 是 A 沒 面 子 不 少 參 加 評 核 者 誤 判 C 考 試 不 及 格, 反 映 答 題 者 只 注 意 語 句 的 片 面 意 思, 未 能 掌 握 較 隱 性 的 信 息 例 二 ( 聆 聽 理 解 第 六 段 ) 以 下 是 一 段 讀 者 來 信 的 節 錄 前 些 年 有 個 歧 視 亞 洲 移 民 的 光 頭 黨, 最 近 又 出 了 個 快 閃 黨, 他 們 用 手 機 傳 遞 信 息, 聚 眾 鬧 事, 引 人 注 意 有 時 候 他 們 跑 到 銀 行 門 口 吹 口 哨 兒 ; 有 時 候 上 水 果 攤 兒 一 起 拍 西 瓜, 然 後 呼 啦 一 下 全 溜 了 ; 更 可 氣 的 是, 有 一 次 二 百 人 坐 在 高 級 餐 廳 裏 學 牛 叫 有 人 說 這 是 文 化 人 的 創 意, 在 醞 釀 新 潮 社 會 革 命 這 命 命 命 命 命 他 們 了 命 命 問 題 問 作 者 認 為 快 閃 黨 的 表 現 是 一 種 甚 麼 行 為, 答 案 是 D 胡 鬧 一 些 參 加 評 核 者 選 擇 了 C 革 命, 反 映 他 們 未 能 把 握 段 末 反 問 句 所 表 達 的 意 思 4

5 例 三 ( 聆 聽 理 解 第 七 段 ) 以 下 是 兩 人 在 街 頭 相 遇 的 對 話 男 : 怎 麼 這 麼 巧, 會 在 這 兒 碰 上! 女 : 我 自 個 兒 搬 出 來 住 了, 就 在 前 邊 兒, 離 我 的 公 司 不 遠 男 : 哦, 經 濟 獨 立! 又 多 了 個 單 身 貴 族 女 : 瞧 你 說 到 哪 兒 去 了, 我 這 不 是 為 了 上 班 方 便 嘛! 男 : 倒 也 是, 住 得 大 老 遠 的, 每 天 上 下 班 光 擠 車 就 夠 辛 苦 了 女 : 這 還 算 不 了 甚 麼, 主 要 是 時 間 花 得 太 多 男 : 你 說 得 一 點 兒 也 沒 錯, 現 在 上 班 一 個 頂 倆, 還 得 加 班 加 點, 時 間 可 就 越 來 越 寶 貴 了 女 : 所 以 呢, 我 就 找 了 個 伴 兒 搬 到 這 兒 來 了 問 題 問 男 的 和 女 的 最 有 可 能 是 甚 麼 關 係, 答 案 是 老 熟 人 ( 選 擇 項 D) 不 少 參 加 評 核 者 回 答 A 同 事, 反 映 他 們 通 過 語 意 做 出 判 斷 的 能 力 有 待 提 高 例 四 ( 聆 聽 理 解 第 十 段 ) 以 下 是 一 段 有 關 飲 食 文 化 的 對 話 女 : 小 徐, 聽 說 過 雲 南 十 八 怪, 蟲 子 當 酒 菜 這 句 話 嗎? 男 : 我 在 雲 南 待 過, 蟲 子 是 上 品, 價 錢 還 不 便 宜 呢 女 : 真 的? 男 : 我 這 人 啊, 好 嚐 新 鮮, 昨 兒 還 真 叫 了 一 盤 炸 柴 蟲 呢 女 : 感 覺 如 何? 男 : 吃 炸 蟲 子 啊, 得 蘸 着 椒 鹽 吃, 那 香 辣 味 兒 啊, 別 提 有 多 棒 了! 女 : 聽 說 柴 蟲 是 大 白 蟲 子, 有 大 拇 指 那 麼 粗, 十 多 厘 米 長 男 : 沒 錯, 可 炸 完 以 後 啊, 色 澤 金 黃, 通 體 透 明, 看 着 並 不 嚇 人 女 : 可 為 甚 麼 很 多 人 都 不 敢 吃 啊? 男 : 我 想 那 純 粹 是 心 理 作 用 問 題 問 以 下 哪 一 個 說 法 最 適 合 男 的 特 點 (A 愛 喝 酒 B 愛 去 雲 南 C 愛 吃 新 鮮 東 西 D 愛 吃 焦 脆 的 東 西 ), 答 案 是 C 不 少 參 加 評 核 者 回 答 D 或 A, 反 映 他 們 當 中 有 些 未 能 掌 握 中 心 詞 ( 好 嚐 新 鮮 ), 錯 誤 地 理 解 蘸 着 一 詞 的 讀 音 ; 有 些 則 作 過 多 不 準 確 的 引 申 5

6 例 五 ( 聆 聽 理 解 第 十 二 段 ) 以 下 是 一 段 餐 桌 上 的 對 話 女 : 瞧, 這 是 我 親 手 做 的 魚! 男 : 樣 子 看 着 不 錯, 先 嚐 嚐 味 道 怎 麼 樣 女 : 還 行 吧? 男 : 嗯! 鹹 淡 適 中, 一 點 兒 腥 味 都 沒 有 看 不 出 你 還 真 有 兩 下 子 呢! 女 : 你 可 別 小 瞧 我, 能 出 廳 堂, 能 進 廚 房, 現 代 女 性 就 有 這 個 本 事! 男 : 誒? 這 魚 怎 麼 沒 刺 兒 呢? 女 : 魚 哪 有 沒 刺 兒 的! 其 實 是 因 為 魚 刺 都 軟 了, 你 才 吃 不 出 來 我 是 先 把 它 炸 了, 放 些 作 料, 再 加 上 醋, 用 慢 火 一 燉, 那 些 魚 刺 就 全 都 軟 了 男 : 看 來 我 們 男 的 越 來 越 有 福 氣 了! 問 題 問 男 的 如 何 形 容 魚 的 味 道, 答 案 是 鹹 淡 適 中 或 無 腥 味 頗 多 回 答 不 鹹 不 淡 或 不 鹹, 與 答 案 的 意 思 相 距 甚 遠 另 外, 寫 錯 字 的 情 況 也 很 嚴 重, 尤 其 是 腥 字 及 鹹 字 例 六 ( 聆 聽 理 解 第 十 四 段 ) 以 下 是 一 段 關 於 請 朋 友 到 家 裏 做 客 的 對 話 女 : 誒, 小 張 出 國 回 來 了, 請 他 到 咱 家 坐 坐? 男 : 行 啊, 可 咱 們 剛 搬 了 家, 哪 兒 都 亂 哄 哄 的, 怎 麽 請 啊? 女 : 人 家 小 張 可 是 見 過 世 面 的 人, 不 會 挑 咱 們 的 眼 的 男 : 話 是 這 麽 說, 可 總 得 收 拾 收 拾, 我 可 丟 不 起 這 臉 兒! 女 : 那 就 麻 煩 您 了, 今 兒 我 加 班, 你 來 收 拾 吧 男 : 你 張 羅 請 客, 怎 麽 讓 我 收 拾 呢? 女 : 一 家 人 還 分 甚 麽 彼 此, 你 幹 我 幹 還 不 一 樣! 男 : 你 說 得 倒 好 聽, 我 怎 麽 就 娶 了 你 這 麽 個 好 老 婆! 問 題 問 男 的 為 甚 麼 不 贊 成 請 朋 友 來 做 客, 答 案 是 屋 子 亂 哄 哄 或 家 裏 很 亂 很 多 參 加 評 核 者 回 答 屋 子 空 空 的 剛 搬 家, 空 空 的 剛 搬 家, 未 修 飾 好, 反 映 個 別 參 加 評 核 者 在 掌 握 亂 哄 哄 一 詞 上 有 困 難 6

7 乙 部 非 聆 聽 考 核 2.6 乙 一 同 音 字 判 斷 乙 部 非 聆 聽 評 核 的 首 個 分 項 為 同 音 字 判 斷, 參 加 評 核 者 需 從 四 個 待 選 答 案 中 選 出 一 個 與 題 目 讀 音 完 全 相 同 的 漢 字 該 部 分 共 十 五 題, 滿 分 15 分, 本 屆 平 均 得 分 8.6 分 參 加 評 核 者 一 般 均 能 正 確 地 分 辨 出 普 通 話 常 用 字 的 讀 音, 但 個 別 應 試 人 在 這 方 面 的 表 現 卻 未 如 理 想, 其 中 以 受 粵 方 言 讀 音 影 響 的 問 題 較 嚴 重, 例 如 第 51 題 56 題 58 題 60 題 61 題 64 題 及 65 題 另 外, 對 普 通 話 常 用 字 的 聲 韻 或 調 掌 握 不 足 的 問 題 也 很 普 遍, 例 如 : 例 一 ( 第 52 題 ) 礙 A 外 B 矮 C 隘 D 壞 答 案 是 C 隘 較 多 參 加 評 核 者 誤 判 了 A 外, 反 映 他 們 不 熟 悉 該 字 的 讀 音 例 二 ( 第 53 題 ) 僕 A 捕 B 樸 C 部 D 蒲 答 案 是 D 蒲 較 多 參 加 評 核 者 誤 判 了 B 樸, 反 映 他 們 未 掌 握 好 該 字 的 聲 調 例 三 ( 第 55 題 ) 顆 A 科 B 火 C 裸 D 刻 答 案 是 A 科 較 多 參 加 評 核 者 誤 判 了 D 刻, 反 映 他 們 不 熟 悉 該 字 的 聲 調 例 四 ( 第 63 題 ) 琳 A 玲 B 漣 C 鱗 D 您 答 案 是 C 鱗 較 多 參 加 評 核 者 誤 判 了 A 玲, 反 映 他 們 不 熟 悉 該 字 的 韻 母 7

8 2.7 乙 二 語 法 判 斷 語 法 判 斷 共 十 題, 滿 分 10 分, 本 屆 平 均 得 分 6.4 分 語 法 題 要 求 參 加 評 核 者 從 四 個 待 選 答 案 中 選 出 一 個 符 合 普 通 話 規 範 説 法 的 句 子, 常 見 的 問 題 有 : 普 通 話 口 語 詞 掌 握 不 足 ( 如 第 75 題 ) 受 粵 方 言 表 達 影 響 ( 如 第 67 題 ) 不 熟 悉 普 通 話 習 慣 用 語 ( 如 第 72 題 74 題 ) 以 下 舉 例 説 明 : 例 一 ( 第 67 題 ) A 籮 裏 裝 有 百 十 幾 個 橙 子 B 這 捆 青 菜 也 就 二 斤 來 重 C 廣 場 上 有 上 千 多 人 步 操 D 我 的 任 務 才 完 成 三 分 一 答 案 是 B 一 些 參 加 評 核 者 選 擇 了 C, 反 映 他 們 不 熟 悉 使 用 普 通 話 數 量 或 程 度 詞 也 有 不 少 參 加 評 核 者 選 擇 了 D, 反 映 他 們 受 粵 方 言 用 詞 影 響 例 二 ( 第 72 題 ) A 這 工 作 十 劃 也 沒 一 筆 呢! B 這 事 情 八 字 還 沒 一 撇 呢! C 這 計 劃 十 字 都 不 見 一 橫 D 這 事 兒 八 劃 也 不 見 一 捺 答 案 是 B 誤 判 成 A C 或 D 的 人 數 平 均, 説 明 參 加 評 核 者 對 普 通 話 習 慣 語 的 用 法 並 不 熟 悉 例 三 ( 第 75 題 ) A 她 把 兩 手 揣 進 袖 筒 裏 B 她 兩 手 叉 住 倚 在 門 口 C 她 很 不 想 你 掂 手 這 事 兒 D 她 把 雙 手 插 在 手 襪 兒 裏 答 案 是 A 較 多 參 加 評 核 者 誤 判 了 D, 反 映 他 們 普 通 話 口 語 詞 掌 握 不 足 8

9 2.8 注 意 事 項 由 於 手 提 電 話 的 響 鬧 以 及 其 震 動 均 會 對 錄 音 的 廣 播 及 接 收 造 成 騷 擾, 故 參 加 評 核 者 必 須 確 保 自 己 的 手 提 電 話 / 傳 呼 機 在 整 個 評 核 過 程 中 已 關 掉, 否 則 可 能 被 取 消 考 試 資 格 3. 卷 二 拼 音 3.1 評 核 內 容 卷 二 分 音 節 表 把 漢 字 寫 成 拼 音 及 把 拼 音 寫 成 漢 字 三 個 部 分 3.2 本 屆 成 績 全 卷 滿 分 一 百 分, 音 節 表 佔 5%, 漢 字 寫 拼 音 佔 47.5%, 拼 音 寫 漢 字 佔 47.5% 各 部 分 的 成 績 如 下 : 3.3 總 評 部 分 平 均 得 分 率 音 節 表 64% 漢 字 寫 拼 音 65% 拼 音 寫 漢 字 75% 總 的 來 説, 本 屆 參 加 評 核 者 寫 拼 音 的 能 力 稍 遜, 把 拼 音 寫 成 漢 字 的 表 現 則 較 理 想 成 績 較 差 者 主 要 有 以 下 問 題 : 詞 彙 量 不 足 未 掌 握 好 拼 寫 規 則 3.4 第 一 部 分 音 節 表 音 節 表 分 兩 部 分, 共 佔 全 卷 5 分, 本 屆 平 均 得 分 3.2 分 第 一 個 部 分 要 求 參 加 評 核 者 按 題 目 的 音 節 填 寫 漢 字, 本 屆 表 現 欠 理 想 的 音 節 有 chui 和 tang 9

10 3.4.3 第 二 個 部 分 要 求 參 加 評 核 者 拼 寫 音 節 並 以 漢 字 舉 例 説 明 這 部 分 的 表 現 一 般, 個 別 參 加 評 核 者 未 能 正 確 地 書 寫 音 節 x-`e 的 聲 調 符 號 另 外, 未 能 正 確 地 以 漢 字 舉 例 的 情 況 也 很 普 遍 3.5 第 二 部 分 漢 字 寫 成 拼 音 漢 字 寫 成 拼 音 分 詞 語 和 句 子 兩 個 部 分, 共 95 個 音 節, 滿 分 47.5 分, 本 屆 平 均 得 分 31 分 詞 語 部 分, 常 見 的 問 題 有 以 下 幾 類 : 不 認 識 字 的 讀 音, 例 如 衍 變 的 衍 輾 轉 反 側 不 熟 悉 字 的 聲 調, 例 如 譜 寫 的 譜 丟 棄 的 丟 盛 況 曲 高 和 寡 的 曲 和 和 不 認 識 輕 聲 詞, 例 如 燈 籠 不 會 用 隔 音 符 號, 例 如 黑 木 耳 (heimu er) 不 規 範 標 寫 漢 語 拼 音, 特 別 是 當 聲 調 符 號 落 在 韻 母 i 時, i 上 仍 帶 小 點 的 情 況 頗 為 嚴 重 句 子 部 分, 常 見 的 問 題 有 : 不 熟 悉 字 的 聲 調, 例 如 筆 直 的 筆 遠 眺 的 眺 一 望 無 際 的 無 不 熟 悉 字 的 韻 母, 例 如 爛 漫 的 爛 窗 外 的 窗 不 認 識 輕 聲 詞, 例 如 方 位 詞 上 面 沒 有 按 分 詞 提 示 連 寫 拼 音 不 適 當 地 使 用 大 小 寫, 例 如 青 海 湖 金 沙 灘 和 原 子 城 3.6 第 三 部 分 拼 音 寫 成 漢 字 與 漢 字 寫 成 拼 音 一 樣, 拼 音 寫 成 漢 字 含 詞 語 和 句 子 兩 個 部 分, 共 95 個 音 節, 滿 分 47.5 分, 本 屆 平 均 得 分 36 分 詞 語 部 分, 常 見 的 問 題 有 : 不 認 識 字 的 讀 音, 例 如 sheqian ( 賒 欠 ) zhuolu ( 著 陸 ) xuanyao ( 炫 耀 ) 10

11 不 認 識 輕 聲 詞, 例 如 sua nji ( 算 計 ) d o ngtan ( 動 彈 ) 字 的 正 寫, 例 如 飼 養 的 飼 懇 切 的 懇 炫 耀 一 曝 十 寒 的 曝 莫 逆 之 交 的 逆 詞 彙 貧 乏, 例 如 fangxin-wei ai ( 方 興 未 艾 ) 句 子 部 分 的 主 要 問 題 是 字 的 正 寫, 例 如 細 菌 的 菌 後 遺 症 的 遺 鬆 懈 的 懈 另 外, 個 別 參 加 評 核 者 的 字 體 過 於 潦 草, 難 以 辨 認 4. 卷 三 口 語 能 力 4.1 評 核 內 容 口 語 能 力 共 分 朗 讀 拼 讀 及 短 講 三 個 部 分 4.2 本 屆 成 績 全 卷 以 一 百 分 為 滿 分, 朗 讀 佔 55%, 拼 讀 佔 5%, 短 講 佔 40% 本 屆 各 部 分 的 成 績 如 下 : 4.3 總 評 部 分 平 均 得 分 率 朗 讀 63% 拼 讀 61% 短 講 68% 本 屆 各 評 核 部 分 的 成 績 相 約, 整 體 表 現 平 均 總 的 來 説, 本 卷 最 常 見 的 問 題 有 : 朗 讀 部 分, 認 字 能 力 不 足, 發 音 欠 準 確 拼 音 部 分, 輕 聲 音 節 掌 握 不 好 說 話 部 分, 詞 彙 貧 乏, 語 感 較 弱 11

12 甲 部 朗 讀 4.4 甲 一 朗 讀 一 百 個 音 節 一 百 個 音 節 要 求 參 加 評 核 者 讀 出 50 個 單 音 節 和 25 個 雙 音 節, 共 100 個 音 節, 目 的 是 考 查 參 加 評 核 者 掌 握 普 通 話 常 用 字 詞 的 能 力 朗 讀 部 分 容 許 偶 然 改 讀, 評 核 員 按 第 二 次 讀 音 評 分 單 音 節 的 主 要 問 題 是 個 別 參 加 評 核 者 不 認 識 字 的 讀 音, 例 如 : 銜 饞 轍 咒 擅 黏 囑 竅 扼 妖 掘 瞻 槓 也 由 於 不 認 字, 故 認 讀 半 邊 的 情 況 非 常 普 遍 發 音 方 面, 一 / 四 聲 混 淆 也 頗 嚴 重 由 於 欠 缺 語 境, 再 加 上 認 記 漢 字 有 一 定 的 難 度, 故 應 試 人 從 字 形 上 找 讀 音 的 情 況 頗 普 遍 除 了 基 礎 外, 評 核 前 的 準 備 也 是 關 鍵 雙 音 節 的 主 要 問 題 有 : 唸 不 好 輕 聲 詞, 例 如 窗 戶 口 袋 芝 麻 親 戚 老 實 盤 算 不 認 識 輕 聲 詞, 如 應 酬 蘑 菇 打 量 合 同 名 堂 不 認 識 詞 的 讀 音, 例 如 束 縛 徘 徊 撰 寫 的 撰 發 酵 的 酵 聲 調 發 不 好, 例 如 : 卓 越 的 卓 匹 配 的 匹 孤 僻 的 僻 明 媚 的 媚 4.5 甲 二 朗 讀 短 文 朗 讀 短 文 要 求 參 加 評 核 者 朗 讀 一 篇 以 現 代 漢 語 書 面 語 寫 成 的 200 字 短 文, 主 要 考 查 參 加 評 核 者 能 否 運 用 語 調 語 氣 自 然 並 有 效 地 表 達 文 意 該 部 份 擬 題 時 參 考 現 代 漢 語 常 用 字 表 及 中 台 港 常 用 漢 字 的 比 較 與 普 通 話 常 用 字 表 12

13 4.5.2 一 般 參 加 評 核 者 均 能 較 流 暢 地 朗 讀 短 文, 但 個 別 參 加 評 核 者 的 表 現 則 欠 理 想, 主 要 的 問 題 有 : 語 調 生 硬, 語 感 較 弱 輕 聲 字 詞 掌 握 不 好 不 認 字 有 關 朗 讀 的 評 核 要 求 詳 見 教 師 語 文 能 力 評 核 等 級 説 明 及 評 核 綱 要 内 等 級 説 明 4.6 乙 部 拼 讀 這 部 分 要 求 參 加 評 核 者 讀 出 共 四 十 個 音 節 的 兩 個 拼 音 句 子, 目 的 是 測 試 他 們 直 呼 漢 語 拼 音 音 節 的 能 力 本 屆 這 部 分 的 表 現 尚 可, 大 部 分 參 加 評 核 者 均 能 較 熟 練 地 直 呼 音 節, 改 讀 回 讀 的 情 況 未 見 嚴 重 參 加 評 核 者 需 注 意 : 考 評 局 所 提 供 的 草 稿 紙 只 供 記 下 丙 部 説 話 重 點 用, 請 勿 在 紙 上 書 寫 任 何 拼 音 符 號 或 文 字 4.7 丙 部 短 講 短 講 要 求 參 加 評 核 者 從 兩 個 指 定 的 話 題 中 選 出 一 個, 並 就 所 選 的 題 目 進 行 不 少 於 2 分 45 秒 的 講 話 供 選 擇 的 話 題 一 個 圍 繞 教 育, 另 一 個 屬 一 般 性 話 題 參 加 評 核 者 可 於 準 備 時 把 講 話 大 綱 記 在 草 稿 紙 上 參 加 評 核 者 在 這 個 部 分 的 表 現 較 參 差 表 現 較 佳 者 除 發 音 準 確 吐 字 清 晰 外, 更 重 要 的 是 説 話 語 調 自 然 普 通 話 語 感 強 另 外, 他 們 的 説 話 内 容 甚 有 條 理, 詞 彙 也 較 豐 富 成 績 較 差 者 則 有 以 下 的 問 題 : (1) 語 言 面 貌 方 面 字 音 失 誤 較 多 語 調 欠 自 然, 普 通 話 語 感 弱 語 法 運 用 欠 準 確, 表 達 往 往 帶 粵 方 言 色 彩 13

14 (2) 語 言 功 能 方 面 用 詞 貧 乏, 重 複 較 多 句 式 單 調, 表 達 力 弱 説 話 結 構 鬆 散, 内 容 欠 層 次 不 連 貫 有 關 短 講 的 評 核 要 求 詳 見 教 師 語 文 能 力 評 核 等 級 説 明 及 評 核 綱 要 内 等 級 説 明 5. 卷 四 課 堂 語 言 運 用 5.1 評 核 範 疇 課 堂 語 言 運 用 評 估 包 括 語 音 語 言 表 達 教 學 用 語 聽 讀 寫 能 力 四 個 範 疇 5.2 本 屆 成 績 在 323 位 參 加 評 核 者 中, 有 283 人 達 到 第 三 等 或 以 上 要 求, 佔 參 加 總 人 數 的 88% 5.3 語 音 語 音 方 面 的 評 核 分 為 發 音 及 字 音 兩 細 項 發 音 方 面, 如 參 加 評 核 者 有 三 類 或 以 上 發 音 錯 誤 則 被 評 為 未 達 到 要 求 ; 字 音 方 面, 基 本 要 求 不 超 出 二 十 個 錯 誤 大 部 分 參 加 評 核 者 能 達 一 般 水 平, 發 音 錯 誤 不 多 於 兩 類, 尚 能 掌 握 聲 母 韻 母 聲 調 的 正 確 發 音 綜 合 參 加 評 核 者 在 十 類 發 音 問 題 中 所 犯 的 錯 誤, 以 下 六 項 是 比 較 常 見 的 : ( 一 ) 說 話 中 不 理 輕 聲 詞 : 未 能 掌 握 輕 聲 詞 正 確 的 音 高, 例 如 我 們 他 們 的 們 ; 石 頭 裡 頭 的 頭 ; 書 上 早 上 的 上 等, 調 值 應 該 有 所 分 別 一 般 後 綴 詞 讀 得 比 較 準 確, 但 重 疊 動 詞 和 無 規 14

15 律 的 輕 聲 詞 則 較 難 掌 握, 例 如 : 猜 猜 謝 謝 看 看 意 思 位 置 月 餅 漂 亮 便 宜 舌 頭 事 情 名 字 明 白 部 分 困 難 客 氣 地 方 告 訴 時 候 喜 歡 舒 服 麻 煩 等 部 分 參 加 評 核 者 在 範 讀 課 文 或 詞 語 的 時 候 能 唸 好 輕 聲, 但 是 在 說 話 的 時 候 卻 發 不 好 ( 二 ) 聲 調 調 值 不 準 : 最 常 見 的 問 題 是 一 四 聲 混 淆, 或 當 一 四 聲 相 連 的 時 候, 把 整 個 詞 語 讀 成 一 聲 或 四 聲 少 部 分 參 加 評 核 者 讀 全 三 聲 時 後 半 聲 調 值 過 高 ( 三 ) 不 依 規 律 變 調 : 以 一 不 變 調 的 錯 誤 較 多, 有 些 是 由 於 參 加 評 核 者 一 四 聲 調 不 分 造 成 ; 有 些 是 無 論 在 甚 麼 聲 調 前, 總 把 一 不 讀 成 第 一 聲, 例 如 一 次 一 些 一 起 等 一 下 不 要 不 錯 不 同 不 一 樣 不 知 道 不 應 該 一 不 小 心 等 ; 還 有 些 會 把 第 一 聲 音 節 前 的 一 不 變 讀 第 二 聲, 例 如 一 些 一 分 鐘 不 貼 不 參 加 不 需 要 等 此 外, 上 聲 相 連 不 變 調 或 變 調 錯 誤 的 情 況 也 時 有 出 現, 最 常 見 的 例 子 有 我 想 請 想 起 你 請 你 找 等, 唸 成 ˊˇˇ ( 四 ) 翹 舌 平 舌 和 舌 面 三 組 聲 母 混 淆 或 發 不 準 確 : 最 常 見 的 是 平 舌 翹 舌 不 分 有 少 部 分 參 加 評 核 者 發 舌 尖 前 元 音 和 舌 尖 後 元 音 時, 沒 有 保 持 單 元 音 的 狀 態, 明 顯 向 央 元 音 的 音 位 滑 動, 例 如 把 四 唸 成 si- ɑ 發 j q x 時, 發 音 部 位 明 顯 靠 前, 同 時 帶 有 舌 尖 部 位 的 摩 擦, 即 音 近 舌 尖 前 音 z c s 15

16 ( 五 ) 前 後 鼻 音 發 不 好 : 除 了 前 後 鼻 音 混 淆 以 外, 也 有 些 參 加 評 核 者 因 發 a e 韻 母 的 舌 位 不 對 而 造 成 前 後 鼻 不 分 的 現 象 讀 後 鼻 韻 母 時, 口 張 得 過 大 ( 六 ) 兒 化 韻 發 不 好 : 應 該 兒 化 的 音 節 而 沒 有 讀 作 兒 化 韻, 例 如 一 點 兒 一 會 兒 小 孩 兒 好 玩 兒 等 誤 以 為 發 兒 化 韻 就 是 把 兒 化 的 音 節 和 兒 字 快 速 相 拼, 結 果 把 兒 化 音 節 中 帶 有 ar 的 兒 化 韻 讀 作 帶 有 er 的 兒 化 韻 ; 或 甚 至 讀 得 近 乎 兩 個 音 節 誤 以 為 發 兒 化 韻 祇 是 在 需 兒 化 的 音 節 後 加 翹 舌 動 作, 而 忽 略 了 不 同 的 韻 尾 變 化, 最 常 見 的 是 保 留 了 韻 尾 -n, 如 一 點 兒 使 勁 兒 字 音 錯 誤 主 要 集 中 在 聲 調 方 面, 最 常 見 的 錯 音 有 : 把 鼻 讀 成 第 四 聲 沒 關 係 的 沒 讀 第 三 聲 場 讀 第 二 聲 玩 讀 第 三 聲 於 讀 第 一 聲 拿 讀 第 三 聲 覺 讀 第 三 聲 翹 讀 第 三 聲 挑 戰 的 挑 讀 第 一 聲 等 其 他 常 見 的 誤 讀 音 節 還 有 角 色 的 角 ( 讀 成 jjǎ j ) 或 ( 讀 成 huà ) 始 ( 讀 成 chǐ ) 幕 ( 讀 成 mò 等 ) 5.4 語 言 表 達 大 部 分 參 加 評 核 者 基 本 上 能 用 普 通 話 作 清 楚 表 述, 只 是 用 詞 未 見 豐 富, 話 語 比 較 簡 單, 表 達 稍 欠 簡 潔, 偶 然 出 現 不 規 範 詞 句 ( 例 子 見 段 ), 其 中 以 都 字 有 字 給 字 的 字 誤 用 最 為 普 遍 另 外 一 個 常 見 毛 病 是 參 加 評 核 者 對 學 生 發 出 指 示 或 講 解 知 識 後, 想 了 解 學 生 的 準 備 或 掌 握 情 況 時, 把 廣 州 話 得 未? 知 道 未? 硬 譯 為 可 以 嗎? ; 還 有 是 說 話 欠 口 語 化, 例 如 你 們 在 假 期 的 時 候 會 探 望 外 公 外 婆 嗎? 站 立 起 來 等 此 外 大 部 分 參 加 評 核 者 均 能 吐 字 清 晰 神 態 自 然 合 適, 眼 神 動 作 可 吸 引 學 生, 只 是 在 語 調 節 奏 方 面 的 掌 握 不 夠 自 然, 尤 其 是 掌 握 不 好 輕 重 音 ; 部 分 在 說 話 時 因 反 復 糾 正 字 音 而 影 響 了 順 暢 16

17 5.4.2 成 績 優 異 的 能 說 話 生 動 流 暢 徐 疾 有 度, 層 次 分 明 詞 句 運 用 準 確 精 練 表 情 達 意 揮 灑 自 如 成 績 欠 佳 的 主 要 問 題 在 於 說 話 重 復 呆 板, 詞 句 運 用 錯 誤 不 規 範, 甚 受 方 言 影 響, 例 如 : 每 一 節 都 有 講 全 部 也 讀 應 該 有 學 過 我 給 大 家 一 起 唱 好 不 好 重 點 的 詞 語 甚 麼 的 聲 調 猜 一 種 的 物 品 一 些 掌 聲 一 條 問 題 上 堂 課 是 來 的 時 間 夠 了 就 快 生 日 今 堂 我 們 做 翻 開 到 第 十 二 頁 然 之 後 太 陽 太 光 了 你 可 以 答 他 三 個 女 孩 子 的 名 稱 是 甚 麼? 把 書 關 上 疑 問 的 句 子 再 玩 多 一 題 誰 是 這 個 答 案 的 請 舉 手 可 以 行 走 鐵 路 和 汽 車 的 橋 等 還 有 說 話 累 贅, 語 序 不 當 的, 例 如 : 停 下 來 先 不 需 要 用 很 大 的 聲 音 讀 發 一 張 工 作 紙 給 你 們 拿 少 了 一 兩 本 再 重 覆 多 一 遍 你 找 到 他 們 有 沒 有 讀 錯? 比 較 常 常 說 的 詞 語 我 會 做 沙 拉 給 你 們 吃 這 樣 的 說 話 是 對 的 等 有 少 部 分 更 顯 得 詞 不 達 意, 例 如 我 們 聽 到 很 多 不 應 該 的 聲 音 坐 一 個 纜 車 可 以 看 到 風 景 第 一 聲 和 第 四 聲 有 一 些 混 亂 了 他 的 膽 子 也 不 錯 等 其 他 毛 病 還 有 說 話 停 頓 不 當 字 化 詞 化, 語 速 過 慢, 語 氣 節 奏 帶 有 明 顯 的 方 言 色 彩, 夾 雜 粵 方 言 語 氣 詞, 例 如 我 還 聽 到 聲 音 喎! 嘩! 真 棒! 為 甚 麼 啦? 等 以 動 作 表 示 聲 調 符 號 時, 個 別 參 加 評 核 者 忽 略 了 調 號 的 方 向 問 題, 使 學 生 無 所 適 從 5.5 教 學 用 語 大 部 分 參 加 評 核 者 在 這 範 疇 表 現 平 穩, 能 運 用 恰 當 的 導 入 語 引 發 學 生 的 學 習 動 機 ; 尚 能 清 楚 講 授 指 示 和 提 問 ; 能 適 當 交 代 每 個 教 學 環 節 ; 能 與 學 生 互 動 交 流, 及 時 肯 定 學 生 的 優 點 加 以 鼓 勵 最 後 尚 能 概 括 重 點, 適 當 地 總 結 教 學 表 現 優 良 的 講 授 簡 練 生 動 ; 能 靈 活 運 用 不 同 的 說 話 方 式 轉 移 重 點, 承 上 啟 下 ; 也 能 配 合 學 生 程 度, 明 確 具 體 地 運 用 不 同 的 提 問 方 式 啟 發 學 生 學 習 及 訓 練 學 生 運 用 語 言 ; 指 示 熟 練 明 晰 ; 反 饋 應 變 具 體 恰 當, 例 如 學 生 回 答 錯 誤 時, 教 師 以 平 和 17

18 的 語 氣 說 : 這 個 字 的 聲 母 讀 錯 了, 你 先 留 心 聽, 下 一 次 我 再 請 你 讀 這 使 學 生 明 確 知 道 自 己 的 錯 誤, 也 清 晰 地 表 達 了 教 師 的 要 求 和 鼓 勵 以 下 是 部 分 參 加 評 核 者 在 各 項 目 的 表 現 中, 尚 需 注 意 的 地 方 : 導 入 語 : 不 少 參 加 評 核 者 喜 歡 提 問 學 生 前 一 個 教 節 的 重 點, 以 引 入 將 要 教 授 的 內 容 ; 可 是 有 部 分 只 是 很 隨 意 的 問 : 還 記 得 我 們 上 一 課 學 過 甚 麼 嗎? 學 生 紛 紛 說 記 得 不 記 得, 教 師 便 隨 即 請 學 生 看 那 教 節 要 學 習 的 課 文 ; 又 或 學 生 沒 有 反 應 時, 教 師 說 都 忘 了? 沒 關 係, 我 們 今 天 教 這 導 入 語 並 不 清 晰, 未 能 適 當 地 引 入 學 習 重 點 講 授 語 : 部 分 參 加 評 核 者 由 於 對 普 通 話 語 音 知 識 掌 握 不 夠 全 面, 以 致 講 解 欠 清 晰 甚 至 錯 誤 的, 例 如 : 發 音 時, 鼻 子 要 動 一 動 ( 講 解 發 後 鼻 韻 母 的 方 法 ) 嘴 扁 拉 長 一 點 ( 教 讀 shi 音 節 ) 第 一 聲 要 讀 得 長 一 些 要 把 兩 個 字 很 快 的 一 起 唸 ( 教 發 兒 化 韻 ) 等 有 些 則 未 能 配 合 學 生 程 度, 講 解 時 用 上 大 量 學 科 的 專 業 術 語, 學 生 難 以 掌 握 過 渡 語 : 一 般 只 能 交 代 下 一 個 教 學 環 節, 或 呆 板 地 宣 佈 : 好, 現 在 我 們 看 課 文 那 現 在 我 們 讀 課 文 好, 現 在 我 們 來 一 個 角 色 扮 演 提 問 語 : 最 常 用 的 以 甚 麼 為 甚 麼 提 問, 但 有 時 會 運 用 錯 誤, 或 流 於 空 泛, 或 不 符 合 學 生 的 經 驗 及 能 力, 使 學 生 難 以 回 應, 例 如 : 意 思 是 怎 麼 樣? 你 的 專 長 是 怎 麼 樣 的? 甚 麼 是 聲 母 呢? 霓 虹 燈 你 們 知 道 是 甚 麼 嗎? ɑ 有 甚 麼 特 點? 問 三 年 級 學 生 甚 麼 叫 嚮 導? 可 以 解 釋 一 下 嗎? 你 可 以 介 紹 一 下 電 影 的 內 容 嗎? 等 有 些 問 題 語 意 不 明 確, 學 生 不 能 掌 握 題 意, 例 如 : 有 人 來 你 家 怎 麼 辦? ( 預 期 答 案 是 給 客 人 倒 茶, 學 生 卻 回 答 不 開 門 ) 你 們 還 知 不 知 道 香 港 有 沒 有 其 他 的 有 名 的 建 築 物 嗎? ( 預 期 答 案 是 迪 士 尼 ) 這 是 甚 麼 語 言? 是 甚 麼 話? ( 預 期 答 案 是 祝 福 語 ) 指 示 語 : 問 題 在 於 不 夠 條 理 和 熟 練, 少 部 分 更 不 能 完 整 表 達, 說 到 一 半 便 用 身 體 語 言 或 請 學 生 示 範 以 代 替 解 說 結 語 : 大 部 分 參 加 評 核 者 能 重 視 總 結 教 學, 但 能 扼 要 概 括 重 點 的 還 屬 少 數, 一 般 只 請 學 生 把 學 過 的 內 容 再 讀 一 遍 或 解 釋 作 業, 未 能 充 分 展 示 其 概 括 能 力 交 流 用 語 : 問 題 在 於 未 能 對 學 生 的 表 現 作 明 確 具 體 的 回 應 或 18

19 5.6 聽 讀 寫 能 力 反 饋, 例 如 : 為 甚 麼 你 們 讀 的 時 候 沒 有 感 情 呢?, 卻 沒 有 指 導 或 示 範 怎 樣 讀 ; 再 唸 得 好 聽 一 點 好 嗎?, 卻 沒 有 說 明 怎 樣 唸 才 好 聽 此 外 還 有 不 夠 靈 活, 過 於 單 調 空 泛 的, 例 如 你 們 真 好 呀! 好! 很 好! 你 們 真 聰 明! 等 大 部 分 參 加 評 核 者 能 聽 懂 學 生 所 說 帶 方 言 色 彩 的 普 通 話, 也 能 指 出 學 生 的 語 音 錯 誤, 示 範 正 確 讀 音 ; 但 普 遍 未 能 說 明 問 題 所 在 和 有 效 的 作 出 糾 正, 只 是 重 復 示 範 部 分 則 未 能 辨 析 學 生 的 語 音 錯 誤 ; 或 雖 能 辨 析 錯 誤, 卻 未 能 正 確 示 範 ; 更 甚 者 是 把 學 生 正 確 的 讀 音 錯 誤 糾 正 大 部 分 參 加 評 核 者 尚 能 準 確 清 楚 流 暢 地 朗 讀 教 材, 但 能 準 確 把 握 語 氣 語 調 的 不 多, 斷 句 也 偶 有 錯 誤 仍 有 少 數 參 加 評 核 者 在 應 該 範 讀 或 領 讀 課 文 時 改 播 錄 音, 然 後 請 全 班 學 生 跟 讀, 老 師 只 糾 正 個 別 詞 語 的 讀 音 在 作 為 評 核 教 師 教 學 語 言 能 力 的 教 節 上, 這 樣 的 安 排 是 不 大 適 當 的 教 師 應 該 參 考 評 核 綱 要 所 列 出 的 評 估 項 目, 根 據 教 學 需 要 盡 量 發 揮 各 方 面 的 教 學 語 言 能 力 書 寫 能 力 方 面, 大 部 分 參 加 評 核 者 能 正 確 書 寫 漢 字 及 拼 寫 音 節, 部 分 更 表 現 得 相 當 純 熟 ; 但 有 些 則 顯 得 缺 乏 信 心, 寫 一 個 音 節, 看 一 次 課 本 ; 有 些 在 標 上 聲 調 符 號 時, 位 置 或 方 向 錯 誤 個 別 參 加 評 核 者 在 拼 寫 時 不 按 漢 語 拼 音 字 母 規 範 寫 法 而 寫 成 英 文 的 草 寫 香 港 教 育 統 籌 局 / 香 港 考 試 及 評 核 局 二 零 零 五 年 十 二 月 19