2013 師 德 重 要 活 動 訊 息 July 7/03 STYLE 兒 童 英 檢 種 子 教 師 證 書 班 7/05 第 15 屆 KITE 全 國 幼 兒 英 語 分 級 檢 定 7/10 歡 樂 FUN 暑 假 電 子 書 促 銷 優 惠 開 跑! 7/15 ) 萬 用 海 報 特 展
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- 焙豆祉 却
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1 身 為 英 文 老 師, 對 於 語 言 學 習 的 四 大 技 能 聽 說 讀 寫 必 定 相 當 熟 悉, 也 瞭 解 四 種 語 言 技 能 必 須 並 重, 缺 一 不 可 但 若 仔 細 詢 問 每 個 老 師, 教 學 上 最 費 時 費 力 又 不 容 易 立 即 見 到 成 效 的, 應 該 有 很 多 人 會 異 口 同 聲 的 回 答 : 寫 作 從 學 生 的 角 度 來 看, 寫 作 本 身 就 需 要 下 工 夫 練 習, 有 些 人 即 使 用 中 文, 都 不 一 定 能 寫 得 通 順 有 條 理, 也 因 此 一 想 到 要 用 英 文 來 寫 作, 就 先 入 為 主 地 抗 拒, 覺 得 自 己 根 本 做 不 到 而 從 老 師 的 角 度 來 看, 寫 作 教 學 除 了 很 難 有 立 竿 見 影 的 效 果 之 外, 一 方 面 要 擔 心 制 式 化 的 練 習, 讓 學 生 提 不 起 興 趣, 另 一 方 面 則 是 課 後 的 作 文 批 改, 往 往 要 花 費 相 當 多 的 時 間, 所 以 只 要 想 到 作 文 課, 老 師 就 是 一 個 頭 兩 個 大 教 英 文 寫 作 的 方 式 很 多, 我 最 推 薦 的 入 門 款 就 是 代 換 練 習 : 先 準 備 好 一 篇 簡 單 的 範 文, 帶 學 生 讀 過 一 遍 之 後, 將 其 中 的 幾 個 重 點 單 字 找 出 來, 用 學 生 學 過 的 字 帶 進 去 一 剛 開 始, 可 以 試 著 代 換 名 詞 或 動 詞, 即 使 有 些 奇 怪 也 沒 關 係, 反 而 會 有 獨 特 的 趣 味 例 如 My mom is talking on the phone. 可 能 會 代 換 成 My dog is talking on the phone. 接 下 來 就 可 以 試 著 代 換 形 容 詞 或 地 方 副 詞, 增 加 練 習 的 難 度, 也 讓 學 生 對 作 文 的 架 構 更 加 熟 悉 在 這 個 階 段, 因 為 學 生 只 是 代 換 字 詞, 老 師 在 批 改 上 也 不 至 於 花 費 太 多 時 間, 甚 至 可 以 讓 學 生 互 相 訂 正, 也 別 有 一 番 樂 趣 許 多 老 師 都 愛 用 的 進 階 款 練 習, 就 是 看 圖 寫 故 事 : 老 師 可 以 找 一 張 圖 片, 或 者 是 連 環 圖 片, 先 引 導 學 生 描 述 圖 片 裡 的 人 事 時 地 物, 接 著 讓 學 生 發 揮 想 像, 預 測 這 張 圖 裡 的 主 角, 接 下 來 會 發 生 什 麼 事 對 於 剛 開 始 進 行 這 項 練 習 的 學 生, 老 師 可 以 先 用 全 班 討 論 的 方 式, 把 寫 作 時 可 能 用 到 的 單 字 片 語 列 出 來, 再 讓 學 生 進 行 小 組 或 個 別 寫 作 老 師 在 這 個 階 段, 可 以 從 學 生 的 作 文 當 中, 找 出 一 些 共 通 的 問 題, 以 便 在 每 次 練 習 前, 提 醒 學 生 注 意 可 能 會 犯 的 錯 誤, 幫 助 學 生 越 寫 越 好 本 期 的 美 國 教 育 連 線 專 欄, 特 別 提 到 了 幾 個 寫 作 教 學 的 活 動, 讓 學 生 在 練 習 寫 作 時, 也 能 跟 日 常 生 活 結 合, 甚 至 於 用 類 似 交 換 日 記 的 方 式, 鼓 勵 學 生 的 父 母 或 親 友, 也 加 入 協 助 學 生 練 習 寫 作 的 行 列 英 文 寫 作 真 的 可 以 很 有 創 意, 只 要 花 點 心 思 設 計 練 習 活 動, 一 定 能 讓 學 生 對 寫 作 越 來 越 有 興 趣 Hello! E.T. 總 編 輯 孟 慶 蓉 pd@cet-taiwan.com 01
2 2013 師 德 重 要 活 動 訊 息 July 7/03 STYLE 兒 童 英 檢 種 子 教 師 證 書 班 7/05 第 15 屆 KITE 全 國 幼 兒 英 語 分 級 檢 定 7/10 歡 樂 FUN 暑 假 電 子 書 促 銷 優 惠 開 跑! 7/15 ) 萬 用 海 報 特 展 7/16 新 書 上 市 一 書 在 手 你 就 是 外 師! 7/18 ) 晒 專 業, 也 晒 知 識 2013 師 德 晒 書 節 3950! August 8/01 第 38 屆 STYLE/JET 全 國 兒 童 暨 青 少 年 英 語 分 級 檢 定 8/04.TKT 劍 橋 英 語 教 師 認 證.STYLE 兒 童 英 檢 種 子 教 師 證 書 班 8/16 瘋 狂 開 學 季 10,000 個 團 購 必 備 用 書 大 公 開 8/11 STYLE 兒 童 英 檢 種 子 教 師 證 書 班 8/18 STYLE 兒 童 英 檢 種 子 教 師 證 書 班 8/21 TKT 劍 橋 英 語 教 師 認 證 10/6 8/24 STYLE/JET 英 語 口 說 分 級 檢 定 CONTENTS P.01 P.03 Cat's Popcorn BookClub P.08 P.12 /m/ /n/ /;/ No problen? P.16 P.20 P.24 ET P.28 雙 月 刊
3 Learning to Teach Cat's Popcorn BookClub Popcorn BookClub Scholastic Popcorn ELT/ELT Readers Popcorn ELT/ELT Readers (Shrek) (Ice Age) (Madagascar) 03
4 (Tintin) (Mr. Bean) Johnny English Reborn (Indiana Jones) (Coco Chanel) Glee: The Beginning (Portfolio) "Indiana Jones" "The Story of Coco Chanel" Chanel "Fast Food Nation" 04
5 (comprehension monitoring) scrapbooking style Book Report Portfolio Book Report Portfolio "pop-up" Popcorn Book Club portfolios Popcorn Book Club portfolio 05
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8 Master in TEFL, University of Bristol, UK (FLAT STANLEY) 08
9 (AMETHYST) (WHY MOM DESERVES A DIAMOND) 20~30 20 My mom is as sweet as a flower. When she hugs me I feel so warm. My mom deserves a diamond. ( ) 09
10 (EASTER BASKET) (BRUNCH) (EASTER BUNNY) 10
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12 Professor's Corner /m/ /n/ /; / No problen? (Karen Steffen Chung) /n/ /;/ 1. /-n/ /-;/ /-n/ /-;/ /3/ /n/ [a] /;/ [3] /-n/ pan [pæn] /;/ pang [pæ;] pan /æ/ [æ] pang /æ/ [e] lend length lend /5/ [5] length /5/ [e] pang /æ/ [e] kin king /6/ kin /6/ [6] king /6/ [i] Merriam-Webster /-;/ /-g/ /;/ 12
13 /-n/ /-;/ /A/ /5/ /6/ MW /-n/ /-;/ /-g/ ban [ban] bang [ba;] bag [bag] bans [banz] bangs [ba;z] bags [bagz] pan [p1n] pang [p1;] pans [p1nz] pangs [p1;z] ran [ran] rang [ra;] rag [rag] lend [l5nd] length [l5;q] leg [l5g] send [s5nd] strength [str5;q] pen [p5n] peg [p5g] been bin [b6n] bing [b6;] big [b6g] kin [k6n] king [k6;] pin [p6n] ping [p6;] pig [p6g] sin [s6n] sing [s6;] tin [t6n] ting [t6;] win [w6n] wing [w6;] wig [w6g] /-n/ /-;/ bangs bans consonant [ka;s4n4nt] [kans4n4nt] con intro%20page%2015.htm allophones, almond Google 2. Linking /-n/ /-;/ on a [3; 4] on [n] [3] [n] a linking [n] a [3 n4] on a in a [I; 4] [I] [n4] in a 3./-m/ /-n/ /-;/ /-m/ him [him] [hin], [hin], [hi;] came [keim] [k5n], [kein], [kei;] /-m/ /-n/ /-;/ 4. Epenthetic consonants length [l5;q] [l5nq] 13
14 /m/ /n/ /;/ /f/ /s/ /q/ /]/ /n/ /s/ dance [d1ns], fence [f5ns], rinse [r6ns] [n] [s] [t] dance [d1nts] fence [f5nts] rinse [r6nts] length /;/ /;/ /q/ length [l5;kq] [k] MW [k] [;] [n] epenthetic consonant A man suffering from insomnia told his psychiatrist Doctor, what can I do? One night I dream I'm a teepee, and the next night I dream I'm a wigwam. The doctor said, Your problem is that you're too tense. two tents 5. Nasalized vowel finals /-m/ /-n/ /-;/ assimilation [~] [ ] [ i ] /-m/ /-n/ /-;/ /-m/ /-n/ /-;/ [ e 3] [ e 3] [ 3] /-m/ /-n/ /-;/ [e] [ ] What time is it? [w9t 'taim Iz It?] [w9t 'tai Iz It?] sometimes ['s9mtaimz] ['s9mtaiz] [m] [n] [z] [s] ['s9ntais] ['s9tais] nasalized vowel /m/ /n/ /;/ /-m/ /-n/ /-;/ /5/ /1/ /e6/ 14
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16 Teaching Resources 老 師 也 可 指 定 某 圖 案 圖 卡, 成 功 配 對 者 可 加 雙 倍 分 數 老 師 也 可 利 用 兩 張 空 白 圖 卡 寫 上 加 減 分, 讓 遊 戲 更 加 刺 激 16
17 老 師 也 可 利 用 兩 張 空 白 圖 卡 寫 上 加 減 分, 讓 遊 戲 更 加 刺 激 Joanne 17
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20 24 Comprehensible Input 20
21 wet "Now, you are wet." "Not wet." CGI (Class / Group / Individual) (class) (group) (individual) (class) (group) (individual) 21
22 CGI 1 (class) 2. "choose me" 3. 2 (group) / 1. 也 可 以 計 分 方 式, 以 最 先 踩 對 卡 片 的 次 數 最 多 的 學 生 贏 2. 也 可 分 兩 組, 每 次 每 組 派 一 位 組 員 上 台, 贏 的 那 組 得 一 分, 最 後 分 數 最 高 組 別 即 獲 勝 3 (individual) TPR (Total Physical Response) TPR TPR 1 (Step on it) 1. 2 (Grab it) "choose me" 3. 3 (Teacher Says) TPR "Pull, don't push." Good! 22
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24 The Big Book of Phonics The FUNbook of Grammar phonics reading comprehension Read and Understand: Stories and Activities Grade 3 The Big Book of Phonics Carson-Dellosa Publishing
25 What is it about? What are the strengths? 1. Skip to My Lou Drop Silent E Drop, drop, drop silent e Drop the e, add i-n-g! e e ing Bake, bake, b-a-k-e. e ing drop add 2. The FUNbook of Grammar Remedia 280 What is it about? phonics What are the strengths? 1. (commas, periods...) (verbs, nouns, adjectives...) 2. 25
26 Read and Understand: Stories and Activities Grade 3 Evan-Moor 595 What is it about? 21 What are the strengths? top down bottom up 26
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28 ?!
29 29
30 ??? IC 30
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soft palate velum / /, / /, / / / /(bilabial nasal) / / / / (alveolar nasal) / / (velar nasal)/ / / / / / / / // / -/ /- / / -/ /- / / -/ /- / / -/ /-
Professor's Corner / / / / // No problen? (Karen Steffen Chung) No problen. [ ] /- / /- / mice, nice / / / / /- / /- / /- / (nasals) / /, / /, / / (oral sounds) soft palate velum / /, / /, / / / /(bilabial
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95 年 訂 定 96 年 11 月 修 正 97 年 10 月 修 正 100 年 2 月 修 正 101 年 4 月 修 正 102 年 1 月 修 正 103 年 4 月 修 正 103 學 年 度 入 學 新 生 適 用, 舊 生 可 比 照 適 用 1. 研 究 生 須 於 入 學 後 第 二 學 期 開 學 前 選 定 指 導 教 授, 經 課 程 委 員 會 認 定 後 方 得 繼 續
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