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- 敦 孟
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1 南投縣埔里鎮忠孝國小 109 學年度第 1 學期四年級自然與生活科技領域教學計畫表設計者 : 四年級團隊 一 課程架構圖 : 第一單元月亮 活動一你知道的月亮 活動二月亮的位置變化 活動三月相的變化 自然 4 上 第二單元水生家族 第三單元奇妙的光 活動一認識水域環境活動二水生植物活動三水生動物活動一光的直進與反射活動二光的折射活動三美麗的色光 第四單元交通工具與能源 活動一常見的交通工具 活動二陸上交通工具的構造 活動三認識能源
2 二 課程理念 : 本課程注重培養國民能面對資訊爆炸 科技發達 社會快速變遷的新世代 ; 具備人文情懷 生活能力 民主素養 本土與國際意識 ; 並能將所學的科學與科技的探究方法及基本知能應用於當前及未來的生活 1. 以兒童為中心的學習活動 2. 符合兒童經驗與認知發展. 促進兒童思考智能 4. 強調解決問題的能力 5. 多元學習的活動設計 6. 科學與生活結合 三 先備經驗或知識簡述 : 1. 知道有關月亮的傳說與太空人登陸月球的事蹟, 並透過長期觀測, 察覺月亮東升西落與月相變化的規律性, 進而了解月相與農曆的關係 2. 認識不同的水域環境中有不同的水生生物, 知道水生生物有其特殊構造可以適應水中的生活, 培養愛護水域環境與水生生物的情操. 了解光的行進路線 反射與折射現象, 以及彩虹色光的由來, 培養獨立思考與問題解決的能力 4. 認識各種交通工具演進, 了解常見陸上交通工具大都具有相似的構造與功能 並知道能源可以推動交通工具, 以及對日常生活的重要性 四 課程目標 : 1. 由語文領域的月亮傳說為始, 到登陸月球的太空科技, 進而長期觀察 記錄月相的變化, 察覺月相和農曆日期的關係 2. 以學生對常見動 植物的簡單概念與觀察經驗為基礎, 再對水域環境中的生物進行觀察, 從課程進行中主動發現問題 解決問題, 並察覺水域環境的重要性及培養保護水域環境的情操. 藉由操作試驗, 察覺光是直線行進的, 並知道利用鏡子或平滑亮面的物體可以改變光的行進路線 並利用彩虹引起動機, 認識光的色散現象而產生了彩虹, 進一步了解生活中人造色光具有特殊的意義, 進而可以應用在各種設施上 4. 藉由觀察日常生活中常見的交通工具, 察覺陸上交通工具大多具有類似的構造與功能 ; 再從生活中取材, 設計 製作一輛會動的玩具車, 體會能源與交通工具的關係, 並認識生活中常用的燃料與能源, 了解節約能源的觀念 五 教學策略建議 : 1. 科學與科技兼容並蓄 2. 學習目標多元化. 活動彈性化 4. 教學設計活潑而有趣 5. 啟發研究的精神 6. 提升科學閱讀的興趣 六 參考資料 :
3 1. 安德魯. 德翰 ( 民 90) 月亮, 你好嗎? 臺北市 : 臺灣麥克 2. 第一次知識大發現 白天和夜晚 ( 蔡正雄譯 )( 民 91) 臺北市 : 青林國際. 我的月亮, 我們的月亮 ( 呂新禾譯 )( 民 9) 臺北市 : 臺灣商務 4. 陳淑麗 ( 民 9) 我的海洋酷朋友 臺北市 : 遠流出版 5. 林春吉 ( 民 98) 臺灣水生與溼地植物生態大圖鑑 ( 上 )( 中 )( 下 ) 臺北市 : 天下文化 6. 田珉姬 ( 民 9) 科學家開的店 1: 物理地球科學篇 臺北市 : 三采文化 7. 呂獻海 ( 民 91) 高科技十萬個為什麼? 現代交通 新北市 : 稻田文化 8. 吳倩菊 ( 民 9) 三隻小豬與精靈的酷 cool 節能屋 新竹縣 : 工業技術研究院 七 課程計畫 : 學習總目標 : 1. 能運用現成的工具, 如指北針, 來幫助觀察, 對月亮作有目的的觀測, 並學習安排觀測的流程 2. 透過實際觀測, 發現月亮的移動會東升西落. 透過長期的觀測, 察覺月相變化具有規律性 4. 實地調查各種不同類型的水域環境, 認識各種水域環境的特色 5. 透過觀察, 認識水生生物的外形 運動方式與呼吸構造 6. 察覺水域環境的危機, 培養愛護水域環境的情操 7. 透過實際觀察 試驗 製作 記錄 討論等方式, 認識光的特性 8. 認識光會以直線行進, 平滑光亮的物體會產生像鏡子一樣的反射現象 9. 透過試驗, 觀察光通過不同的介質會發生折射的現象 10. 觀察在陽光下產生彩虹色光的現象, 並討論生活中不同色光所代表的意義 11. 認識各種交通工具和演進 12. 認識腳踏車 機車和汽車三種交通工具的構造和功能, 並學習製作動力玩具車 1. 認識生活中常見的能源, 並學會節約能源
4 第一週 8/28 ~8/2 9 一 月亮 你知道的月亮 能傾聽別人的報告, 並能清楚的表達自己的意思 對科學及科學學習的價值, 持正向態度 養成運用相關器材 設備來完成自己構想作品的習慣 1. 透過傳達分享知道有關月亮的傳說故事 2. 認識月亮表面有暗 有亮 ; 透過想像說出月亮的面貌像什麼, 培養聯想的能力 活動 1-1 月亮的故事 1. 教師說出課本中有關月亮的傳說故事情境 2. 請學生於課前搜尋有關月亮的傳說故事. 請學生上臺分享搜尋到的月亮傳說故事 活動 1-2 月亮的表面像什麼 1. 展示滿月月亮表面圖片, 引導學生認知月亮的表面有暗 有亮 2. 引導學生畫出月亮陰影或光亮部分, 並說出想像成什麼圖案. 引導學生透過想像, 說出月亮的表面像什麼, 編一則有關月亮的故事 1. 月球表面放大圖 2.. 重點歸納影片. 科學 Follow Me 1. 有關月亮的傳說故事. 習作評量 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 1-2- 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷 瞭解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 4-2- 能表達自己對生活環境的意見, 並傾聽他人對環境的想法 -2-7 製作簡易創意生活用品 二 欣賞 表現與創新六 文化學習與國際理解 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 培養良好的人際互動能力
5 第二週 8/0 ~9/0 5 一 月亮 月亮的位置變化 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量 能運用表格 圖表 ( 如解讀資料及登錄資料 ) 能傾聽別人的報告, 並能清楚的表達自己的意思 對自然現象作有目的的偵測 運用現成的工具如溫度計 放大鏡 鏡子來幫助觀察, 進行引發變因改變的探究活動, 並學習安排觀測的工作流程 觀察月亮東昇西落的情形, 以及長期持續觀察月相, 發現月相盈虧, 具有週期性 相信現象的變化, 都是由某些變因的改變所促成的 能由探討活動獲得發現和新的認知, 培養出信心及樂趣 對科學及科學學習的價值, 持正向態度 養成運用相關器材 設備來完成自己構想作品的習慣 1. 學習使用指北針, 以及運用地面的參考體, 來確定 描述月亮的方位和位置 2. 藉由討論, 共同思考觀測月亮高度角的可能方法. 會使用高度角觀測器測量近處的物體 遠方的物體 月亮高度角 4. 知道高度角觀測器較適合用來測量遠方物體或月亮的高度角 活動 2-1 觀測月亮的位置 1. 讓學生自由發表, 說出有時在晚上看到月亮, 有時在黃昏看到月亮, 有時在白天也可以看到月亮 2. 教師指導學生利用地面上適當的參考體, 來描述月亮的位置. 教師指導每位學生實際使用指北針確定方位 4. 教師指導學生利用指北針確定月亮的方位 5. 教師說明把地平線到天頂分成九格, 連結表示月亮高度角的方法 6. 讓學生自由發表各種觀測月亮高度角的方法, 再引導學生知道如何利用拳頭數測量月亮高度角 7. 教師說明製作與使用高度角觀測器的方法 8. 教師引導學生練習使用高度角觀測器, 並實際測量旗竿頂 遠方山頂 月亮的高度角, 察覺測量近處的物體時, 觀測者所站的位置不同, 測得的高度角也不一樣, 測量遠方物體或月亮的高度角時, 比較不會因為觀測者的位置不同而改變 9. 教師指導學生利用指北針和地面參考體, 在固定的觀測地點記錄月亮的位置 10. 教師引導學生利用高度角觀測器測量月亮的高度角 1 粗吸管 2. 大迴紋針. 細棉線 4. 指北針 5. 具有農曆的日曆或月曆 6. 重點歸納影片 7. 科學 Follow Me 1. 剪刀 2. 膠帶. 課本附件 ( 高度角觀測器紙卡 ). 習作評量 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 1-2- 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷 瞭解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 4-2- 能表達自己對生活環境的意見, 並傾聽他人對環境的想法 -2-7 製作簡易創意生活用品 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 培養良好的人際互動能力 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究
6 第三週 9/06 ~9/1 2 一 月亮 月亮的位置變化 月相的變化 運用感官或現成工具去度量, 做量化的比較 能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量 能運用表格 圖表 ( 如解讀資料及登錄資料 ) 能傾聽別人的報告, 並能清楚的表達自己的意思 觀察月亮東昇西落的情形, 以及長期持續觀察月相, 發現月相盈虧, 具有週期性 相信現象的變化, 都是由某些變因的改變所促成的 1. 藉由討論, 共同思考觀測紀錄月亮位置變化的方法 2. 知道觀測紀錄一天中月亮位置變化時, 應該記錄的項目. 知道實際到戶外觀測月亮位置變化應準備的器材 4. 察覺一天中月亮的位置會改變 5. 透過觀察並記錄月亮的位置, 察覺月亮東升西落的現象 6. 透過生活經驗, 能說出月亮具有不同圓缺變化的形狀 活動 2-2 月亮位置的變化 1. 教師提問 : 一天中, 月亮的位置會改變嗎?, 請學生依據生活經驗來推測和假設, 月亮的位置是否會改變 2. 請學生分組討論有哪些方法可以知道月亮位置是否會改變. 教師總結說明 : 觀測記錄月亮與地面參考體之間的位置變化, 以及 記錄月亮的方位及高度角的變化 兩種方法 4. 教師引導學生依據前述的記錄方法, 思考並討論 觀測記錄一天中月亮的位置變化時, 應該記錄哪些項目 5. 教師歸納月亮位置紀錄表所包含的項目, 如觀測日期 ( 國曆和農曆 ) 觀測時間 方位 高度角 月亮看起來的形狀 地面參考體等 6. 教師說明實際戶外觀測時, 應準備的器材 觀察方法及相關注意事項, 如須選擇空曠處但不偏僻的安全地點 要有大人陪伴等 7. 教師指導學生利用觀測紀錄結果, 歸納 : (1) 一天中月亮會東升西落 (2) 一天中月亮的高度角會由小到大, 再變小 8. 讓學生推論, 由月亮位置的移動, 可以辨別東方或西方 1. 月亮位置變化紀錄表 2. 具有農曆的日曆或月曆. 月亮圖片 4. 科學 Follow Me. 習作評量 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 1-2- 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷 瞭解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 4-2- 能表達自己對生活環境的意見, 並傾聽他人對環境的想法 -2-7 製作簡易創意生活用品 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 培養良好的人際互動能力 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究 活動 -1 月相怎樣變化 1. 教師揭示月亮圖片, 讓學生察覺月亮看起來的形狀不同 2. 讓學生自由發表, 察覺不同日期所看到的月相也不同. 教師引導學生比較月相, 引起探索月相變化的學習興趣 4. 教師引導學生利用月亮圖片, 排出預想的月相變化順序
7 第四週 9/1 ~9/1 9 一 月亮 月相的變化 運用感官或現成工具去度量, 做量化的比較 能運用表格 圖表 ( 如解讀資料及登錄資料 ) 能傾聽別人的報告, 並能清楚的表達自己的意思 觀察月亮東昇西落的情形, 以及長期持續觀察月相, 發現月相盈虧, 具有週期性 相信現象的變化, 都是由某些變因的改變所促成的 1. 透過生活經驗, 能說出月亮具有不同圓缺變化的形狀 2. 知道記錄月相變化的各種項目及內容. 透過長期觀測月亮, 察覺月相的圓缺變化具有規律性 活動 -1 月相怎樣變化 1. 讓學生分組討論月相變化紀錄表中應記錄的項目, 再歸納重點項目, 如國曆日期 農曆日期 月相等 2. 教師指導學生有關月相變化紀錄表的記錄方式與原則, 並整理觀察結果. 教師鼓勵學生有耐心的進行長期觀測與記錄所看到的月相變化 活動 -2 月相觀測日記 1. 教師利用中央氣象局 月出月沒時刻表, 根據所在位置, 提供學生每天月亮大約出沒的時間與方位 2. 教師指導學生選擇合適的觀測地點, 並提醒學生注意事項. 教師須隨時詢問學生的觀測紀錄表的進度, 適時給予指導和鼓勵 1. 具有農曆的日曆或月曆 2. 月相變化紀錄表. 重點歸納影片 4. 科學 Follow Me. 習作評量 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 1-2- 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷 瞭解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 4-2- 能表達自己對生活環境的意見, 並傾聽他人對環境的想法 -2-7 製作簡易創意生活用品 四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 培養良好的人際互動能力
8 第五週 9/20 ~9/2 6 一 月亮 月相的變化 運用感官或現成工具去度量, 做量化的比較 能運用表格 圖表 ( 如解讀資料及登錄資料 ) 能傾聽別人的報告, 並能清楚的表達自己的意思 觀察月亮東昇西落的情形, 以及長期持續觀察月相, 發現月相盈虧, 具有週期性 相信現象的變化, 都是由某些變因的改變所促成的 1. 透過長期觀測, 察覺月相變化具有規律性, 大約每隔 29 至 0 天就會出現相同的月相 2. 了解月相變化和農曆日期的關係. 會由農曆日期推測當天月相 4. 認識人類登陸月球探險的事蹟 活動 -2 月相觀測日記 1. 教師指導學生完成月相觀測紀錄表 2. 讓學生發表月相變化紀錄表的成果. 教師引導學生比較觀測前的預測與實際觀測的月相變化, 是不是相同呢? 4. 教師引導學生歸納月相變化具有規律性, 察覺月相變化和農曆日期的關係 活動 - 月相變化的規律性 1. 教師引導學生歸納出一個月中, 農曆月初至月末的月相變化圖 2. 教師引導學生由月相推測農曆日期. 教師介紹中國傳統歌謠中的月相變化和農曆日期的關係 1. 具有農曆的日曆或月曆 2. 月相變化紀錄表. 有關登陸月球的資料或圖片 4. 登陸月球的影片 5. 重點歸納影片 6. 科學 Follow Me. 習作評量 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 1-2- 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷 瞭解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 4-2- 能表達自己對生活環境的意見, 並傾聽他人對環境的想法 -2-7 製作簡易創意生活用品 四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究 科學閱讀 登月任務成功 1. 透過閱讀 觀賞影片 蒐集資料及教師講述, 讓學生知道人類登陸月球探險的事蹟 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 培養良好的人際互動能力
9 第六週 9/27~ 10/ 二 水生家族 認識水域環境 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 能運用表格 圖表 ( 如解讀資料及登錄資料 ) 能傾聽別人的報告, 並能清楚的表達自己的意思 對自然現象作有目的的偵測 運用現成的工具如溫度計 放大鏡 鏡子來幫助觀察, 進行引發變因改變的探究活動, 並學習安排觀測的工作流程 相信現象的變化, 都是由某些變因的改變所促成的 養成運用相關器材 設備來完成自己構想作品的習慣 1. 認識不同的水域環境 2. 察覺校園裡或學校附近水域環境的存在. 察覺水生生物生存所需要的環境條件 4. 知道水域環境調查時, 應準備的器材及調查記錄表應記錄的項目 5. 能善用工具, 進行水域環境的調查活動, 並了解相關的注意事項 6. 能參與小組活動, 學會工作分配與合作學習 活動 1-1 哪裡可以看到水域環境 1. 教師展示臺灣從高山到沿海的各種水域環境圖片, 如天然湖泊 沼澤 海岸潮間帶 海洋 溝渠 水田 池塘 溪流等, 察覺臺灣有許多不同種類的水域環境 2. 教師引導學生察覺生活周遭有哪些水域環境, 並請學生調查校園裡 上學途中以及社區附近的水域環境位置. 教師說明 : 這些水域環境, 依形成的原因, 可分為天然形成及人為建造 活動 1-2 拜訪水域環境 1. 教師說明課本上的水域環境調查紀錄表, 引導學生討論觀察水域環境時的重點, 分為水體和水生生物兩大項 水體包括水域環境的類型 水流 底質 水質等項目, 而水生生物則包括水生植物的形態和生長環境 水生動物的活動情形等 2. 教師讓學生討論進行調查活動前應注意的事項, 如選擇安全的環境進行調查 事先規畫並熟悉調查路線 分配好工作 準備適當調查工具與紀錄表等. 教師讓學生自由發表調查中應注意的事項, 如遵守師長指導 不單獨外出調查 不落單或脫隊行動 不任意下水 不在岸邊嬉戲推擠 分工合作善盡自己的職責等 4. 教師提醒學生, 調查時應隨時將觀察到的重點記錄下來, 以便回去後進行整理 歸納 5. 教師指導學生以分組活動的方式, 實際進行水域調查活動, 並分工合作 6. 教師指導學生將調查結果記錄在習作上 1. 各類型水域環境圖片 2. 校園附近的地圖. 水生生物圖片 4. 重點歸納影片 5. 科學 Follow Me 1. 各類型的水域環境圖片 2. 放大鏡. 望遠鏡 4. 撈網 5. 水桶 6. 塑膠水盤 7. 紀錄表 8. 水生生物圖鑑. 習作評量 覺知身體意象對身心的影響 覺知環境與個人身心健康的關係 -2-1 思考生物與非生物在環境中存在的價值 -2-7 製作簡易創意生活用品 海洋教育 瞭解家鄉或鄰近沿海或河岸景觀的特色 -2-1 認識家鄉或鄰近的水域環境變遷 -2-2 說明家鄉或鄰近的水域環境變遷對生活的影響 認識生活中常見的水產食物 瞭解生活中水產食物對身體的影響 認識水中生物及其外型特徵 說明水中生物的運動方式 四 表達 溝通與分享八 運用科技與資訊九 主動探索與研究
10 第七週 10/04 ~10/1 0 二 水生家族 認識水域環境 水生植物 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 知道依目的 ( 或屬性 ) 不同, 可做不同的分類 對自然現象作有目的的偵測 運用現成的工具如溫度計 放大鏡 鏡子來幫助觀察, 進行引發變因改變的探究活動, 並學習安排觀測的工作流程 知道陸生 ( 或水生 ) 動物外型特徵 運動方式, 注意到如何去改善生活環境 調節飲食, 來維護牠的健康 養成運用相關器材 設備來完成自己構想作品的習慣 1. 能與同學分享水域環境調查的結果 2. 察覺水域環境中有各種不同的生物在活動. 察覺水域環境中有各種不同的水生植物, 其形態與生長方式各有不同 活動 1-2 拜訪水域環境 1. 請學生分組上臺發表, 實際水域環境調查結果 2. 教師說明 : 不同水域環境的水質 水流及陽光照射情形等都不太一樣, 生長的水生生物也不同. 教師引導學生觀察課本中四種不同的水域環境, 並進一步討論這四種水域環境的水流 水生植物 水生動物等有何不同 4. 請學生查詢並分享其他水域環境有哪些水生生物 5. 教師說明 : 不同的水域環境, 其生存的水生生物也不同 活動 2-1 水生植物的生長方式 1. 教師指導學生實地觀察, 或觀察課本中水域環境中水生植物生長圖片 2. 讓學生分組討論, 並發表各種水生植物的的形態及在水中的生長情形. 教師說明 : 不同的水生植物具有不同的形態及生長方式 1. 各類型水域環境圖 2. 校園附近的地圖. 水生生物圖片 4. 水生生物相關影片 5. 重點歸納影片 6. 科學 Follow Me 1. 各類型的水域環境圖片 2. 放大鏡. 望遠鏡 4. 撈網 5. 水桶 6. 塑膠水盤 7. 紀錄表 8. 水生生物圖鑑. 習作評量 覺知身體意象對身心的影響 覺知環境與個人身心健康的關係 -2-1 思考生物與非生物在環境中存在的價值 -2-7 製作簡易創意生活用品 海洋教育 瞭解家鄉或鄰近沿海或河岸景觀的特色 -2-1 認識家鄉或鄰近的水域環境變遷 -2-2 說明家鄉或鄰近的水域環境變遷對生活的影響 認識生活中常見的水產食物 瞭解生活中水產食物對身體的影響 認識水中生物及其外型特徵 說明水中生物的運動方式 四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題
11 第八週 10/11 ~10/1 7 二 水生家族 水生植物 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 知道依目的 ( 或屬性 ) 不同, 可做不同的分類 知道陸生 ( 或水生 ) 動物外型特徵 運動方式, 注意到如何去改善生活環境 調節飲食, 來維護牠的健康 養成運用相關器材 設備來完成自己構想作品的習慣 1. 知道根據水生植物的生長方式, 可以分為沉水性 挺水性 浮葉性和漂浮性等四種類型 2. 藉由操作和觀察, 知道沉水性水生植物莖葉柔軟, 可以適應水流和水位高低變化. 藉由操作和觀察, 知道漂浮性水生植物的葉片不沾水或葉柄有氣洞等特殊構造, 可以隨水流漂到各處 活動 2-1 水生植物的生長方式 1. 教師指導學生根據水生植物在水中的生長方式進行分類, 例如 : 根生長在水底泥土裡或漂浮在水中 葉挺出水面生長 浮在水面上或沉在水裡等 2. 教師根據學生分類的結果, 歸納說明, 水生植物的生長方式可分為沉水性 挺水性 浮葉性和漂浮性等四種類型 (1) 挺水性植物 : 荷花 香蒲 (2) 浮葉性植物 : 睡蓮 臺灣萍蓬草 () 漂浮性植物 : 布袋蓮 大萍 浮萍 (4) 沉水性植物 : 水蘊草. 教師說明沉水性 挺水性 浮葉性和漂浮性四種類型的定義 活動 2-2 水生植物的外形和構造 1. 教師展示數種沉水性水生植物或圖片, 引導學生觀察沉水性水生植物的外形和構造有哪些相似的地方 2. 教師指導學生操作試驗, 改變水族箱中的水量 用手輕撥水族箱中的水, 並將水生植物拿出水面, 察覺沉水性水生植物的莖 葉很柔軟, 可以適應不同的水位和水流. 教師展示數種漂浮性水生植物或圖片, 引導學生觀察漂浮性水生植物的外形和構造有哪些相似的地方 4. 教師引導學生觀察漂浮性水生植物的外形與構造, 並指導學生操作試驗, 將漂浮性水生植物壓入水中 擠壓並切開植物體來觀察, 察覺漂浮性水生植物的根通常都漂浮在水中, 可以順水漂流, 葉柄或植物體中有許多氣洞, 而且葉大多不沾水, 使它們可以漂浮在水上 5. 教師指導學生將觀察與實驗結果記錄在習作, 並向同學發表 1. 水生生物圖片 2. 水生生物相關影片. 水族箱 4. 沉水性水生植物 ( 如水蘊草 苦草 ) 5. 漂浮性水生植物 ( 如大萍 布袋蓮 ) 6. 科學 Follow Me 1. 放大鏡 2. 小刀. 水族箱 4. 紀錄表. 習作評量 覺知身體意象對身心的影響 覺知環境與個人身心健康的關係 -2-1 思考生物與非生物在環境中存在的價值 -2-7 製作簡易創意生活用品 海洋教育 瞭解家鄉或鄰近沿海或河岸景觀的特色 -2-1 認識家鄉或鄰近的水域環境變遷 -2-2 說明家鄉或鄰近的水域環境變遷對生活的影響 認識生活中常見的水產食物 瞭解生活中水產食物對身體的影響 認識水中生物及其外型特徵 說明水中生物的運動方式 九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題
12 第九週 10/18 ~10/2 4 二 水生家族 水生植物 水生動物 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 知道依目的 ( 或屬性 ) 不同, 可做不同的分類 對自然現象作有目的的偵測 運用現成的工具如溫度計 放大鏡 鏡子來幫助觀察, 進行引發變因改變的探究活動, 並學習安排觀測的工作流程 知道陸生 ( 或水生 ) 動物外型特徵 運動方式, 注意到如何去改善生活環境 調節飲食, 來維護牠的健康 養成運用相關器材 設備來完成自己構想作品的習慣 1. 藉由操作和觀察, 知道挺出水面成長的水生植物葉柄和莖有氣洞的特殊構造, 可以適應水中生活 2. 藉由觀察, 知道浮葉性水生植物睡蓮, 其葉柄會隨著水位高低而彎曲或伸展, 讓葉面保持平貼於水面上. 察覺魚的外形特徵 運動方式 4. 察覺魚在水中的呼吸方式 活動 2-2 水生植物的外形和構造 1. 教師引導學生觀察挺水性水生植物的外形與構造 2. 教師指導學生操作試驗, 在挺水性水生植物葉面上滴水 橫切 縱切葉柄觀察, 發現挺水性水生植物的葉片通常都不沾水 葉柄或地下莖具有氣洞, 使它們可以在水中生活. 教師引導學生觀察浮葉性水生植物睡蓮的外形 4. 教師引導學生觀察水位高低的變化對睡蓮葉片的影響, 發現睡蓮的葉柄會隨著水位高低而彎曲或伸展, 讓葉面保持平貼於水面上 5. 教師指導學生將觀察與實驗結果記錄在習作, 並向同學發表 6. 教師歸納 : 水生植物大多具有氣室或防水構造, 以便儲存生長所需的空氣並增加浮力 活動 -1 水生動物的外形和構造 1. 教師展示所飼養的水生動物 ( 例如魚 ), 引導學生觀察牠的外形構造和運動方式 2. 教師引導學生歸納觀察魚外形構造的重點, 知道魚的頭和尾較細, 魚中間身體較粗, 而且身體呈現扁平狀, 可以減少水中的阻力, 幫助牠游得更快. 教師引導學生觀察並歸納觀察魚運動方式, 知道魚是靠左右擺動身體, 使身體呈 S 形運動, 撥水向後而產生往前的推進力 4. 教師引導學生觀察魚口和鰓蓋的閉合, 察覺魚的呼吸方式與陸地上的生物不同 5. 透過教師解說, 讓學生了解魚的鰓蓋和口在水中一開一合, 就是魚的呼吸運動 1. 挺水性水生植物 ( 如荷花 水芋 茭白 ) 2. 浮葉性水生植物 ( 如睡蓮 ). 水生生物圖片 4. 有飼養水生動物的水族箱 5. 水生動物的影片 6. 重點歸納影片 7. 科學 Follow Me. 習作評量 覺知身體意象對身心的影響 覺知環境與個人身心健康的關係 -2-1 思考生物與非生物在環境中存在的價值 -2-7 製作簡易創意生活用品 海洋教育 瞭解家鄉或鄰近沿海或河岸景觀的特色 -2-1 認識家鄉或鄰近的水域環境變遷 -2-2 說明家鄉或鄰近的水域環境變遷對生活的影響 認識生活中常見的水產食物 瞭解生活中水產食物對身體的影響 認識水中生物及其外型特徵 說明水中生物的運動方式 三 生涯規畫與終身學習四 表達 溝通與分享
13 第十週 10/25 ~10/ 1 二 水生家族 水生動物 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 知道依目的 ( 或屬性 ) 不同, 可做不同的分類 對自然現象作有目的的偵測 運用現成的工具如溫度計 放大鏡 鏡子來幫助觀察, 進行引發變因改變的探究活動, 並學習安排觀測的工作流程 知道陸生 ( 或水生 ) 動物外型特徵 運動方式, 注意到如何去改善生活環境 調節飲食, 來維護牠的健康 養成運用相關器材 設備來完成自己構想作品的習慣 1. 察覺其他水生動物的外形特徵 運動方式及呼吸構造 2. 能主動親近並關懷學校及社區所處的環境, 進而了解環境權的重要. 能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗 活動 -1 水生動物的外形和構造 1. 教師展示所飼養的其他水生動物, 引導學生觀察牠們的外形構造 運動方式和呼吸構造 2. 教師展示其他水生動物的圖片, 引導學生了解其他水生動物也各具有其特殊的生存方式, 可以幫助牠們適應水中生活 活動 -2 愛護水域環境 1. 教師展示被汙染的水域環境圖片或影片, 或請學生觀察生活周遭是否也存在被汙染的水域環境 2. 教師引導學生比較乾淨的水域環境和被汙染的水域環境, 讓學生察覺水域環境的危機與保護方法. 教師讓學生自由發表水域環境被汙染的狀況, 例如被排放廢水 水域環境附近有垃圾 有人在溪邊烤肉 撈魚 河流上游沒有做好水土保持 被傾倒廢土或附近有使用農藥等 4. 透過觀察 討論與分享, 讓學生培養隨時關心校園或社區水域環境是否遭受破壞, 並能與他人合力愛護水域環境 科學閱讀 蓮池上的漂浮船 大王蓮 1. 透過閱讀 觀賞影片及教師講述, 讓學生觀察大王蓮葉葉背的特殊構造, 進而察覺大王蓮葉能載重的原理 1. 有飼養水生動物的水族箱 2. 水生動物圖片. 水生動物的影片 4. 有關水域環境遭受汙染的影片或圖片 5. 重點歸納影片 6. 科學 Follow Me. 習作評量 覺知身體意象對身心的影響 覺知環境與個人身心健康的關係 -2-1 思考生物與非生物在環境中存在的價值 -2-7 製作簡易創意生活用品 海洋教育 瞭解家鄉或鄰近沿海或河岸景觀的特色 -2-1 認識家鄉或鄰近的水域環境變遷 -2-2 說明家鄉或鄰近的水域環境變遷對生活的影響 認識生活中常見的水產食物 瞭解生活中水產食物對身體的影響 認識水中生物及其外型特徵 說明水中生物的運動方式 三 生涯規畫與終身學習四 表達 溝通與分享 科學漫畫 荷葉也會自助洗 1. 透過圖像式閱讀 蒐集資料及教師講述, 讓學生知道蓮葉效應原理, 以及其在日常生活中的應用
14 第十一週 11/01 ~11/0 7 三 奇妙的光 光的直進與反射 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 由實驗的資料中整理出規則, 提出結果 運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事 能傾聽別人的報告, 並能清楚的表達自己的意思 對自然現象作有目的的偵測 運用現成的工具如溫度計 放大鏡 鏡子來幫助觀察, 進行引發變因改變的探究活動, 並學習安排觀測的工作流程 相信現象的變化, 都是由某些變因的改變所促成的 1. 了解黑暗中有光源才能看得見物體 2. 觀察物體影子, 並發現光源 物體和影子的關係. 透過觀察, 察覺光是直線行進的 活動 1-1 有光才看得見物體 1. 教師引導學生回想生活中的光源有哪些, 並鼓勵學生自由發表 2. 透過光的照射, 大地變得明亮且多采多姿 生活中常見的光源除了陽光之外, 還有燈光 燭火等. 教師引導學生回溯生活中的舊經驗, 了解在黑暗的環境中有光源, 眼睛才能看得見物體 活動 1-2 光的直線行進 1. 教師展示生活中光線直線行進的各種情境圖片, 如雷射燈會 陽光穿透雲層或樹林 黑暗中舞臺的雷射光 房間門縫中透出的光等, 引導學生回想以前曾看過哪些直線行進的光 2. 教師引導學生觀察自己或身邊物體的影子, 察覺影子的形狀和物體的形狀是相同的. 教師引導學生思考光的行進路線, 並透過探討影子的形狀與物體的形狀關係, 察覺如果光會繞過物體繼續前進, 就不會形成和物體相同形狀的影子, 因此可推論出光是直線行進的 1. 生活中光源圖片 2. 手電筒. 生活中光的直線行進圖片 4. 重點歸納影片 5. 科學 Follow Me 1. 各種不同的物體. 習作評量 覺知身體意象對身心的影響 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 1-2- 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷 瞭解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 4-2- 能表達自己對生活環境的意見, 並傾聽他人對環境的想法 -2-6 認識個人生活中可回收的資源 培養良好的人際互動能力 -2-2 學習如何解決問題及做決定 九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題
15 第十二週 11/08 ~11/1 4 三 奇妙的光 光的直進與反射 能在試驗時控制變因, 做定性的觀察 由實驗的資料中整理出規則, 提出結果 運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事 對自然現象作有目的的偵測 運用現成的工具如溫度計 放大鏡 鏡子來幫助觀察, 進行引發變因改變的探究活動, 並學習安排觀測的工作流程 相信現象的變化, 都是由某些變因的改變所促成的 1. 藉由討論, 認識生活中反射原理的應用 2. 能利用鏡子進行光的反射活動. 從操作過程中, 發現雷射筆的光從不同位置照射鏡子時, 行進路線會改變 4. 從操作中, 培養獨立思考與問題解決的能力 活動 1- 光的反射 1. 教師指導學生認識 鏡子反射影像 是光反射原理的應用, 並引導學生說出生活中的應用, 如家中的鏡子 汽車的後照鏡 馬路上凸面鏡 靜止的水面等 2. 教師引導學生利用雷射光照射透明容器底部的鏡子, 並試著調整雷射光照射的位置, 察覺改變雷射光照射的位置時, 光的行進路線也會不同. 教師引導學生了解生活中也有與鏡子反射光原理相同的狀況, 許多平滑光亮的物品也能產生像鏡子一樣的反射現象, 例如金屬的錶帶 亮面的鍋子 不鏽鋼湯匙 鋁箔紙等 1. 鏡子 2. 雷射筆. 水族箱或透明容器 4. 線香 5. 透明蓋子 6. 重點歸納影片 7. 科學 Follow Me 1. 鏡子 2. 雷射筆. 水族箱或透明容器 4. 線香 5. 透明蓋子 6. 表面能反光的物品. 習作評量 覺知身體意象對身心的影響 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 1-2- 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷 瞭解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 4-2- 能表達自己對生活環境的意見, 並傾聽他人對環境的想法 -2-6 認識個人生活中可回收的資源 七 規畫 組織與實踐十 獨立思考與解決問題 培養良好的人際互動能力 -2-2 學習如何解決問題及做決定
16 第十三週 11/15 ~11/2 1 三 奇妙的光 光的折射 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 能在試驗時控制變因, 做定性的觀察 由實驗的資料中整理出規則, 提出結果 運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事 能傾聽別人的報告, 並能清楚的表達自己的意思 對自然現象作有目的的偵測 運用現成的工具如溫度計 放大鏡 鏡子來幫助觀察, 進行引發變因改變的探究活動, 並學習安排觀測的工作流程 相信現象的變化, 都是由某些變因的改變所促成的 1. 藉由討論, 認識生活中光的折射原理的應用 2. 認識光通過水而折射, 是物體的位置或形狀改變的主要原因 活動 2-1 水中的物體影像 1. 教師引導學生討論, 生活中曾看過哪些光的折射現象, 例如從岸上看游泳池中的人, 感覺腿會變短 ; 將吸管放入水中, 看起來好像折斷了 2. 教師指導學生操作實驗, 將兩支相同的直尺分別放在裝水容器中與未裝水的容器中, 再從斜上方觀察, 兩支尺的刻度看起來有什麼不同?. 教師說明 : 因為水的關係, 會使水中的尺看起刻度較窄 尺的長度較短 4.. 教師引導學生思考並討論, 如何才能看到空碗中的硬幣 5. 學生動手操作 水中的硬幣影像 實驗, 察覺眼睛看到光通過水時會產生折射, 藉以推論看到空碗中硬幣的方法 6. 教師引導學生逐一記錄實驗結果, 並說明產生這現象的原因與水有關 1. 水族箱或透明容器 2. 科學 Follow Me 1. 直尺 2. 碗. 硬幣 4. 水. 習作評量 覺知身體意象對身心的影響 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 1-2- 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷 瞭解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 4-2- 能表達自己對生活環境的意見, 並傾聽他人對環境的想法 -2-6 認識個人生活中可回收的資源 培養良好的人際互動能力 -2-2 學習如何解決問題及做決定 七 規畫 組織與實踐十 獨立思考與解決問題
17 第十四週 11/22 ~11/2 8 三 奇妙的光 光的折射 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 能在試驗時控制變因, 做定性的觀察 由實驗的資料中整理出規則, 提出結果 運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事 能傾聽別人的報告, 並能清楚的表達自己的意思 利用折射 色散, 電池 電線 燈泡 小馬達, 空氣或水的流動等來設計各種玩具 在想辦法改良玩具時, 研討變化的原因, 獲得對物質性質的瞭解, 再藉此瞭解來著手改進 相信現象的變化, 都是由某些變因的改變所促成的 1. 透過操作與觀察, 察覺光在空氣中是直線行進 2. 透過操作與觀察, 察覺光在水中是直線行進. 透過操作與觀察, 察覺光通過空氣或水等不同物質, 會改變光行進的路線 活動 2-2 光的折射現象 1. 利用雷射筆, 將雷射筆的光射入充滿煙的空水族箱中, 讓學生觀察光通過空氣中的情形 2. 利用雷射筆, 將雷射筆的光射入裝水的水族箱中, 讓學生觀察光通過水中的情形. 利用雷射筆, 將雷射筆的光從容器的斜上方射入下層裝了顏色水和上層充滿煙的水族箱中, 讓學生觀察光通過水面時, 會產生偏折的現象 4. 教師引導學生說出, 光在空氣中是直線行進 ; 光在水中是直線行進 從容器斜上方將光從空氣射入水中時, 就會在水面產生偏折 5. 教師引導學生歸納實驗 記錄, 並推論出光通過水或空氣等不同物質時, 會改變行進路線 6. 教師引導學生思考, 當光從空氣中斜斜的進入水中時, 行進的方向有什麼改變, 並推論出當光通過水和空氣等不同物質時, 行進的路線會如何改變 1. 水族箱或透明容器 2. 線香. 雷射筆 4. 水彩顏料 5. 水 6. 透明蓋子 7. 打火機 8. 科學 Follow Me 1. 水族箱或透明容器 2. 線香. 雷射筆 4. 水彩顏料 5. 水 6. 透明蓋子. 習作評量 覺知身體意象對身心的影響 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 1-2- 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷 瞭解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 4-2- 能表達自己對生活環境的意見, 並傾聽他人對環境的想法 -2-6 認識個人生活中可回收的資源 培養良好的人際互動能力 -2-2 學習如何解決問題及做決定 七 規畫 組織與實踐十 獨立思考與解決問題
18 第十五週 11/29 ~12/0 5 三 奇妙的光 美麗的色光 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 能在試驗時控制變因, 做定性的觀察 運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事 能傾聽別人的報告, 並能清楚的表達自己的意思 利用折射 色散, 電池 電線 燈泡 小馬達, 空氣或水的流動等來設計各種玩具 在想辦法改良玩具時, 研討變化的原因, 獲得對物質性質的瞭解, 再藉此瞭解來著手改進 相信現象的變化, 都是由某些變因的改變所促成的 1. 能察覺彩虹色光由光產生 2. 能嘗試用噴霧器製造彩虹色光. 能製造更清楚的彩虹色光 4. 察覺生活中各種設施上的人造色光 活動 -1 彩虹色光 1. 教師展示各種彩虹色光的圖片, 引導學生回想生活中有哪些物品或狀況下, 能看到彩虹 2. 讓學生在製造彩虹色光的過程中, 觀察彩虹有幾種顏色, 並知道彩虹色光的形成, 是因為光線通過空氣中細小的水珠所產生的. 教師指導學生利用噴霧器, 進行製造彩虹色光的試驗 4. 教師引導學生試著改變各項變因, 製造更清楚的彩虹, 如在陽光下, 背著陽光, 面向有陰影的地方噴水 使用能噴出較細水霧的噴霧器等 5. 教師說明 : 用噴霧器製造彩虹色光時, 噴出的水霧越細 越多, 同時水霧在空中停留的時間越長, 看到的彩虹色光會越清楚 活動 -2 生活中的色光 1. 教師展示生活中各種色光的設施圖, 引導學生說出曾在哪些場合看過這些人造色光 2. 教師鼓勵學生說出生活中還有哪些常見的色光 1. 彩虹色光圖片 2. 水. 噴霧器 4. 各種與色光相關的設施圖片 5. 科學 Follow Me 1. 可觀察到彩虹色光的物品 2. 噴霧器. 水. 習作評量 覺知身體意象對身心的影響 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 1-2- 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷 瞭解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 4-2- 能表達自己對生活環境的意見, 並傾聽他人對環境的想法 -2-6 認識個人生活中可回收的資源 培養良好的人際互動能力 -2-2 學習如何解決問題及做決定 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享七 規畫 組織與實踐十 獨立思考與解決問題
19 第十六週 12/06 ~12/1 2 三 奇妙的光 四 交通工具與能源 美麗的色光 常見的交通工具 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 能在試驗時控制變因, 做定性的觀察 運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事 能傾聽別人的報告, 並能清楚的表達自己的意思 利用折射 色散, 電池 電線 燈泡 小馬達, 空氣或水的流動等來設計各種玩具 在想辦法改良玩具時, 研討變化的原因, 獲得對物質性質的瞭解, 再藉此瞭解來著手改進 相信現象的變化, 都是由某些變因的改變所促成的 能由電話 報紙 圖書 網路與媒體獲得資訊 認識運輸能源 ( 如汽油 ) 和運輸工具 ( 如火車頭 車廂 軌道 ) 瞭解科技在生活中的重要性 1. 察覺生活中各種設施上的人造色光 2. 察覺可從光影 人造色光等獲得很多訊息. 能嘗試用不同方法製造彩虹色光 4. 觀察日常生活中的各種交通工具, 並能說出交通工具的名稱 5. 知道交通工具有各種不同的類型, 進而了解各種交通工具的特點 6. 知道第一艘蒸汽機輪船 第一輛汽油引擎汽車和第一架飛機的發明故事, 開啟現代交通工具的紀元 活動 -2 生活中的色光 1. 教師引導學生從生活中常見的紅綠燈色光, 探討生活中各種不同的色光, 察覺不同色光具有不同意義 2. 教師引導學生討論, 察覺大部分色光都是為了標示設施的存在 警示功能或裝飾而設置 例如救護車 警消車輛或工程所用的紅色警示燈 ; 高樓最頂層也會有紅色警告標示位置 ; 逃生出口位置也有燈光顯示 ; 聖誕樹燈飾或商店霓虹燈等色光, 則有吸引目光的功能 科學閱讀 靈光一閃的牛頓 1. 透過閱讀 觀賞影片及教師講述, 讓學生知道牛頓發現光的色散現象故事 科學漫畫 閃閃動人的貓眼睛 1. 透過圖像式閱讀, 了解貓科動物的視覺極為敏銳, 瞳孔大小會隨著環境光線而變化 活動 1-1 各種交通工具 1. 教師引導學生觀察常見的交通工具, 察覺交通工具有各種不同的類型 2. 不同交通工具有快速 方便 安全 減少體力 節省時間 載人多寡 載物重量等不同特性, 教師應讓學生有條理整理並發表. 教師請學生利用課餘時間上圖書館或網路查詢交通工具的發明資料 活動 1-2 交通工具的演進 1. 教師引導學生察覺交通工具的演進 2. 教師講述蒸汽機輪船 汽油引擎汽車和動力飛機的發明故事, 並能從中體會現代交通工具是經過許多人的發明研究, 才有今日的面貌. 教師請學生分組分享搜集到的交通工具發明資料, 並推派一名上臺分享 1. 各種與色光相關的設施圖片 2. 各種交通工具的模型或圖片. 交通工具演進的相關資料 4. 重點歸納影片 5. 科學 Follow Me 1. 交通工具發明的資料. 習作評量 覺知身體意象對身心的影響 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 -2-1 運用科技與媒體資源, 不因性別而有差異 1-2- 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷 認識生活周遭的環境問題形成的原因, 並探究可能的改善方法 能具體提出改善周遭環境問題的措施 4-2- 能表達自己對生活環境的意見, 並傾聽他人對環境的想法 -2-6 認識個人生活中可回收的資源 資訊教育 能瞭解資訊科技在日常生活之應用 培養良好的人際互動能力 2-2- 認識不同類型工作內容 -2-2 學習如何解決問題及做決定 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享七 規畫 組織與實踐九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題
20 第十七週 12/1 ~12/1 9 四 交通工具與能源 常見的交通工具 陸上交通工具的構造 能由電話 報紙 圖書 網路與媒體獲得資訊 認識運輸能源 ( 如汽油 ) 和運輸工具 ( 如火車頭 車廂 軌道 ) 瞭解科技在生活中的重要性 1. 知道早期與現代的交通工具, 在構造和動力來源的異同 2. 藉由騎腳踏車與觀察別人騎腳踏車, 認識腳踏車的構造與功能. 透過認識腳踏車的構造與功能, 並認識其他交通工具的構造與功能 活動 1-2 交通工具的演進 1. 請學生上臺展示自己搜尋到的交通工具發明之初的圖片 2. 引導學生分組討論並比較這些交通工具與現代交通工具有何異同. 請各組上臺分享討論的結果 4. 教師歸納及說明 : 隨著時代與科技的進步, 交通工具在構造上變得更堅固, 動力來源也由人力 獸力等, 演變為石油 電力等 活動 2-1 腳踏車的構造和功能 1. 教師展示腳踏車實物或圖片, 引導學生觀察腳踏車各部位構造, 說出腳踏車各部位的名稱, 並將觀察結果記錄在習作上 2. 教師指導學生實際騎腳踏車, 並提醒學生騎乘時的安全注意事項, 例如要戴安全帽和護具 遵守交通規則 禁止載人 禁止超速及互相追逐等. 教師引導學生從實際騎乘經驗中, 了解腳踏車各部位構造與功能, 例如轉動把手可以改變行進方向 腳踩踏板可以讓鏈條與車輪轉動 壓下煞車把手可以讓腳踏車停止前進等 1. 腳踏車 2. 腳踏車圖片. 重點歸納影片 4. 科學 Follow Me 1. 腳踏車的模型. 習作評量 -2-1 運用科技與媒體資源, 不因性別而有差異 覺知自己的生活方式對環境的影響 認識生活周遭的環境問題形成的原因, 並探究可能的改善方法 能操作基本科學技能與運用網路資訊蒐集環境資料 能具體提出改善周遭環境問題的措施 資訊教育 能瞭解資訊科技在日常生活之應用 能操作常用瀏覽器的基本功能 2-2- 認識不同類型工作內容 -2-2 學習如何解決問題及做決定 四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究 海洋教育 5-2- 應用網路或其他資源, 蒐集臺灣沿海各地的飲食特色
21 第十八週 12/20 ~12/2 6 四 交通工具與能源 陸上交通工具的構造 能由電話 報紙 圖書 網路與媒體獲得資訊 認識運輸能源 ( 如汽油 ) 和運輸工具 ( 如火車頭 車廂 軌道 ) 瞭解科技在生活中的重要性 能由探討活動獲得發現和新的認知, 培養出信心及樂趣 能常自問 怎麼做?, 遇事先自行思考解決的辦法 1. 經由觀察常見的交通工具, 認識各種交通工具的各部位構造 2. 知道大部分交通工具都具有類似的構造與功能. 經由對玩具車的觀察, 認識玩具車的構造 4. 模仿玩具車的構造, 製作橡皮筋動力車, 並在過程中培養出信心及樂趣 5. 透過操作橡皮筋動力車的過程, 體認動力與交通工具的關係 活動 2-2 機車 汽車的構造和功能 1. 教師帶領學生觀察校園中其他的交通工具, 或展示不同交通工具圖片, 認識不同交通工具各部位構造, 並讓學生自由發表觀察結果 2. 透過教師講述, 讓學生大致了解各部位的功能. 教師引導學生思考 歸納, 察覺大部分交通工具大多具有操控方向與速度的部位 車輪 承載人員或貨物的座位和提供動力的來源等構造 4. 教師引導學生進行不同交通工具的部位構造與功能的比對, 將結果記錄下來 活動 2- 製作玩具車 1. 教師展示各種不同的玩具車, 供學生觀察玩具車具有哪些構造 具有什麼功能, 以及以什麼為動力而前進 2. 教師引導學生討論, 並思考 規畫製作玩具車的方法, 同時準備適當材料進行製作 1. 機車 汽車等交通工具模型或圖片 2. 粗吸管. 小吸管 4. 橡皮筋 5. 有孔珠子 6. 鐵絲或釣魚線 7. 牙籤 8. 車輪 9. 硬式塑膠管 10. 車廂紙卡 11. 重點歸納影片 12. 科學 Follow Me 1. 各種交通工具的模型 2. 粗吸管. 小吸管 4. 橡皮筋 5. 有孔珠子 6. 鐵絲或釣魚線 7. 牙籤 8. 車輪 9. 硬式塑膠管 10. 車廂紙卡 11. 剪刀 12. 雙面膠帶. 習作評量 -2-1 運用科技與媒體資源, 不因性別而有差異 覺知自己的生活方式對環境的影響 認識生活周遭的環境問題形成的原因, 並探究可能的改善方法 能操作基本科學技能與運用網路資訊蒐集環境資料 能具體提出改善周遭環境問題的措施 資訊教育 能瞭解資訊科技在日常生活之應用 能操作常用瀏覽器的基本功能 2-2- 認識不同類型工作內容 -2-2 學習如何解決問題及做決定 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究 海洋教育 5-2- 應用網路或其他資源, 蒐集臺灣沿海各地的飲食特色
22 第十九週 12/27 ~1/02 四 交通工具與能源 陸上交通工具的構造 能由電話 報紙 圖書 網路與媒體獲得資訊 認識運輸能源 ( 如汽油 ) 和運輸工具 ( 如火車頭 車廂 軌道 ) 瞭解科技在生活中的重要性 能由探討活動獲得發現和新的認知, 培養出信心及樂趣 能常自問 怎麼做?, 遇事先自行思考解決的辦法 1. 經由對玩具車的觀察, 認識玩具車的構造 2. 模仿玩具車的構造, 製作橡皮筋動力車, 並在過程中培養出信心及樂趣. 透過操作橡皮筋動力車的過程, 體認動力與交通工具的關係 活動 2- 製作玩具車 1. 教師指導學生依據課本上的製作方法, 製作橡皮筋動力車 2. 教師指導學生將製作好的橡皮筋動力車進行試跑, 看看是否能跑得快 ; 如果跑得不順, 則引導學生思考應該如何改進, 並動手實行, 以培養問題解決的能力. 教師引導學生思考, 還有哪些東西也可以製造出不同的玩具動力車, 並鼓勵學生利用課餘時間設計 製作不同的橡皮筋動力車 1. 粗吸管 2. 小吸管. 橡皮筋 4. 有孔珠子 5. 鐵絲或釣魚線 6. 牙籤 7. 車輪 8. 硬式塑膠管 9. 交通工具或能源資料 10. 車廂紙卡 11. 重點歸納影片 12. 科學 Follow Me 1. 粗吸管 2. 小吸管. 橡皮筋 4. 有孔珠子 5. 鐵絲或釣魚線 6. 牙籤 7. 車輪 8. 硬式塑膠管 9. 剪刀 10. 雙面膠帶 11. 車廂紙卡. 習作評量 -2-1 運用科技與媒體資源, 不因性別而有差異 覺知自己的生活方式對環境的影響 認識生活周遭的環境問題形成的原因, 並探究可能的改善方法 能操作基本科學技能與運用網路資訊蒐集環境資料 能具體提出改善周遭環境問題的措施 資訊教育 能瞭解資訊科技在日常生活之應用 能操作常用瀏覽器的基本功能 2-2- 認識不同類型工作內容 -2-2 學習如何解決問題及做決定 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享七 規畫 組織與實踐九 主動探索與研究 海洋教育 5-2- 應用網路或其他資源, 蒐集臺灣沿海各地的飲食特色
23 第二十週 1/0~ 1/09 四 交通工具與能源 陸上交通工具的構造 認識能源 能由電話 報紙 圖書 網路與媒體獲得資訊 認識運輸能源 ( 如汽油 ) 和運輸工具 ( 如火車頭 車廂 軌道 ) 瞭解科技在生活中的重要性 能由探討活動獲得發現和新的認知, 培養出信心及樂趣 能常自問 怎麼做?, 遇事先自行思考解決的辦法 1. 經由對玩具車的觀察, 認識玩具車的構造 2. 模仿玩具車的構造, 製作橡皮筋動力車, 並在過程中培養出信心及樂趣. 透過操作橡皮筋動力車的過程, 體認動力與交通工具的關係 4. 了解交通工具需要能源才能順利進行, 不同交通工具所需要的能源不一定相同 5. 察覺常見交通工具的各種不同能源 活動 2- 製作玩具車 1. 教師指導學生依據課本上的製作方法, 製作橡皮筋動力車 2. 教師指導學生將製作好的橡皮筋動力車進行試跑, 看看是否能跑得快 ; 如果跑得不順, 則引導學生思考應該如何改進, 並動手實行, 以培養問題解決的能力. 教師引導學生思考, 還有哪些東西也可以製造出不同的玩具動力車, 並鼓勵學生利用課餘時間設計 製作不同的橡皮筋動力車 活動 -1 推動交通工具的能源 1. 教師展示不同交通工具與能源的圖卡, 讓學生透過觀察和討論, 知道除了石油之外, 還有許多能源可以推動交通工具 2. 藉由報告交通工具的過程中, 讓學生熟悉交通工具與能源的應用, 了解不同的交通工具會使用不同的能源 1. 粗吸管 2. 小吸管. 橡皮筋 4. 有孔珠子 5. 鐵絲或釣魚線 6. 牙籤 7. 車輪 8. 硬式塑膠管 9. 交通工具或能源資料 10. 車廂紙卡 11. 重點歸納影片 12. 科學 Follow Me 1. 粗吸管 2. 小吸管. 橡皮筋 4. 有孔珠子 5. 鐵絲或釣魚線 6. 牙籤 7. 車輪 8. 硬式塑膠管 9. 剪刀 10. 雙面膠帶 11. 車廂紙卡. 習作評量 -2-1 運用科技與媒體資源, 不因性別而有差異 覺知自己的生活方式對環境的影響 認識生活周遭的環境問題形成的原因, 並探究可能的改善方法 能操作基本科學技能與運用網路資訊蒐集環境資料 能具體提出改善周遭環境問題的措施 資訊教育 能瞭解資訊科技在日常生活之應用 能操作常用瀏覽器的基本功能 2-2- 認識不同類型工作內容 -2-2 學習如何解決問題及做決定 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享七 規畫 組織與實踐九 主動探索與研究 海洋教育 5-2- 應用網路或其他資源, 蒐集臺灣沿海各地的飲食特色
24 第廿一週 1/10~ 1/16 四 交通工具與能源 認識能源 認識運輸能源 ( 如汽油 ) 和運輸工具 ( 如火車頭 車廂 軌道 ) 能由探討活動獲得發現和新的認知, 培養出信心及樂趣 能常自問 怎麼做?, 遇事先自行思考解決的辦法 養成遇到問題時, 先試著確定問題性質, 再加以實地處理的習慣 1. 察覺常見交通工具的各種不同能源 2. 藉由認識生活中常用的電器, 了解電能提供人們生活中各種需求. 認識生活中常用的各種能源, 知道它們為我們做哪些事 4. 了解能源的重要性, 並學習在生活中使用能源 節約能源 4. 認識綠色能源 活動 -1 推動交通工具的能源 1. 讓學生了解除了石油之外, 還有許多能源可以推動交通工具, 可要求學生就常見的交通工具舉例說明, 如課本頁面呈現的加油站 電力 太陽能等 2. 教師宜引導學生思考, 各種能源有其不同的優缺點 活動 -2 生活中的能源 1. 教師引導學生思考並討論, 生活中常用的能源有哪些 2. 呈現生活中常用的電器, 並引導學生思考 : 電器為何會運轉? 電從哪裡來?. 教師引導學生觀察生活中的各種能源, 並讓學生認識燃料 4. 教師引導學生討論 能源在生活中幫我們做了哪些事情? 如果沒有能源會產生哪些不便? 藉以了解能源的重要性 5. 教師鼓勵學生查詢 蒐集各種關於能源的資料, 並引導學生了解節約能源的重要性與方法 6. 教師舉太陽能發電與風力發電為例, 說明綠色能源的意義 1. 重點歸納影片 2. 科學 Follow Me. 各種能源資料 1. 節約能源資料. 習作評量 -2-1 運用科技與媒體資源, 不因性別而有差異 覺知自己的生活方式對環境的影響 認識生活周遭的環境問題形成的原因, 並探究可能的改善方法 能操作基本科學技能與運用網路資訊蒐集環境資料 能具體提出改善周遭環境問題的措施 資訊教育 能瞭解資訊科技在日常生活之應用 能操作常用瀏覽器的基本功能 2-2- 認識不同類型工作內容 -2-2 學習如何解決問題及做決定 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享七 規畫 組織與實踐 海洋教育 5-2- 應用網路或其他資源, 蒐集臺灣沿海各地的飲食特色
25 第廿二週 1/17~ 1/2 四 交通工具與能源 認識能源 能由電話 報紙 圖書 網路與媒體獲得資訊 認識運輸能源 ( 如汽油 ) 和運輸工具 ( 如火車頭 車廂 軌道 ) 瞭解科技在生活中的重要性 1. 能知道無人駕駛汽車的構造, 並了解各國自動交通工具的蓬勃發展 科學閱讀 霹靂車 真實上路了 1. 透過閱讀, 了解無人駕駛汽車的構造 2. 透過閱讀和資料蒐集, 知道各國目前已問世的自動交通工具. 引導學生進一步思考與討論, 未來可能會發明出哪些自動交通工具 1. 科學 Follow Me 1. 自動交通工具資料 資訊教育 能瞭解資訊科技在日常生活之應用 能操作常用瀏覽器的基本功能 三 生涯規畫與終身學習九 主動探索與研究
c1和昆蟲做朋友_教師版.DOC
- 2000/08/01 http://www.phy.ntnu.edw.tw/nstsc/ http://www.naer.edu.tw/nstsc 4 2 0 3 - 1 - 2 1. 2. 3. 4. - 3 ( ) ( ) 3 - 4 1. 2. 3. 4. - 5 和昆蟲做朋友-教師手冊 四 各活動科學智能培養一覽表 素養要項 達成之 科學智能 能力指標 學習活動項目 1 2 3 4 5
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
C3特教班學習領域課程計畫
臺南市安南區土城國民小學 105 學年度第一學期資源班班領域教學進度表 ( 學習領域課程計畫表 ) 領域 : 社會技巧領域組別 :M/3 教學者 : 陳鴻佳老師每周教學節數 :1 節 1. 能加強多元性別互動技巧 (2-b-4) 2. 能加強學校基本適應技巧 (3-b-1) 3. 能加強社區基本適應技巧 (3-b-2) 第一週 8/29-9/3 第二週 9/4-9/10 第三週 9/11-9/17
光 有光線才能看到物品 頭蓋上被子試試看, 還看的到老師嗎?
自然與生活科技 奇妙的光 光的直進與反射 光 有光線才能看到物品 頭蓋上被子試試看, 還看的到老師嗎? 光 有光線才能看到物品 大家來看一看神秘箱裝了什麼東西? 手電筒 光的直進與反射 1-1 光如何行進 你曾經見過這樣的光嗎? 太陽透過雲的光 森林中的光 光是直線前進的 雷射光 誰要來挑戰 請選出光的前進方式? 直線 曲線 自然與生活科技 奇妙的光 光的直進與影子 神奇的影子 在太陽光底下會出現影子
小威童話遊記-Namo畢業光碟製作 課程規劃表
台北縣重慶國民小學九十七學年度上學期四年級自然與生活科技學習領域課程計畫設計者 : 藍如櫻 ㄧ 本領域每週學習節數 ( 3 ) 節, 本學期共 ( 20 ) 節 二 本學期學習目標 :( 縣府重要工作 : 藍色 ; 校本課程 ( 行事曆 ): 綠色 ; 或 : 橙色 ; 資訊融入教學 : 紫色 ) 第一單元 天上的那一輪明月 第二單元 水生家族 ( 一 ) 透過繪本 月球影片播放, 讓孩子對月球產生興趣
第二節 研究方法 本論文第一章 緒論 說明研究動機與目的 研究方法及研究的範圍及限制 並對 飲食散文的義界 作一觀念的釐清 第二章 文獻探討 就將本研究的理 論建構中的概念作釐清 分別為 現代文學 飲食文學的重要論著 等兩個部 分來描述目前文獻的研究成果 並探討其不足待補述的地方 本研究以 文化研 究 為主要研究基礎 統攝整個研究架構 在不同章節裡 佐以相關研究方法進 行論述 茲圖示如下 研究方法
現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度, 進而獲得地底物質密度與深度的關係 地下世界知多少 km/s g/cm 3 P Gpa km S P S 3,000 3,000 ak K 透視地底 Percy Bridgma
透視地球深處 的窗戶? extreme condition extreme environment 94.5 1 270 21 3.9 12.3 6,400 300 4,000 1864 Jules Gabriel Verne 1959 2008 1990 Paul Preuss 2003 24 2013 2 482 現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度,
1970 新技術的應用 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X
凡發生過的必留下痕跡 同位素分析的考古應用? 如何考古 06 2013 9 489 經由人骨中碳和氮同位素的分析, 提供考古學家另一個探討古代攝食系統的途徑 另外, 可以藉由鍶同位素分析了解人群的來源與遷移過程 1970 新技術的應用 13 15 13 12 15 14 13 15 13 12 15 13 15 13 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X 2013 9 489 07 δ
6 2012 8476你猜得到它是什麼嗎 它就是 高分子! 生活中的高分子 有種物質的重要性不亞於我們所呼吸的空氣, 不管身在何處, 都有它的存在, 它甚至就隱藏在人體裡面! 人類若失去了它, 就得回到遠古時代, 甚至可能終止生命 高分子是什麼 高分子是由千個 甚至萬個以上的原子所組成, 呈現柔軟的特性 日常生活中使用的塑膠袋就是由高分子製造的, 人體組成中的 DNA 也是一種高分子 2012 8476
10 6, 地球的熱循環
52 2013 4 484 人類活動與 地球熱循環 46 不斷追求進步的我們, 殊不知在迅猛發展的同時, 已經陸續對地球的整個環境生態引爆一顆顆不定時炸彈, 所造成的傷害正逐漸擴大並增強中 10 6,000 500 地球的熱循環 3 2013 4 484 53 54 2013 4 484 工業革命後, 人類活動產生的熱迅速增加, 使地球原本趨於最適合人類活動的熱平衡必須重新調整 環境變遷 18 280
人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害
人為因素與 飛航安全 人為因素 7 7 8 人為因素的類別 H 1972 E. Edward SHELL S S L E software, H handware, E environment, L liveware L SHELL 20 2014 3 495 人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害 2014 3 495
46 2011 11 467 數位遊戲式學習系統 7 2011 11 467 47 3 DBGameSys 48 2011 11 467 正規化資料模組 如何配置並儲存電子化資料 以 便減少資料被重覆儲存的程序 DBGameSys的主要功能模組包 學習者 審核評分模組 含 正規化資料模組 審核評分 模組 高分列表模組3大區塊 系統資料庫 在正規化資料模組的執行 高分列表模組 過程中 先要求學習者瀏覽遊戲
戒菸實務個案自助手冊105年Ver.2
本計劃經費來自 品健康福利捐支應 衛生福利部國民健康署 我 名字 為了 以下理由 1. 2. 3. 4. 5. 決定從 年 月 日起 簽署人 (簽章) 見證人 (簽章) 年 月 日 a 準備戒 V 環境的準備 排除讓自己想吸 自己戒 的環境 V 心理的準備 瞭解自己的吸 的環境 建立能提醒 行為 強化戒 決心 V 身體的準備 評估身體的尼古丁依賴度 必要時找尋 藥物降低戒 戒 的難度
高雄市光華國民中學九十二學年度第一學期一年級
05 三年級彈性課程教學計畫表 高雄市立壽山國民中學 05 學年度第 2 學期三年級 彈性課程 補救英語 教學計畫 壹 各單元教學目標 ( 一 ) 培養學生基本的英語溝通能力 ( 二 ) 培養學生學習英語的興趣與方法 ( 三 ) 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 貳 各單元內涵分析 週次 2/3-2/9 日期單元名稱對應之能力指標節數評量方式 L Martin and Henry 2 2/20-2/26
若能利用生物科技來改變外觀體色, 使熱帶魚有了特殊色澤, 便能大大地提高這魚種的觀賞價值及國際競爭力 GM pet fish DNA DNA DNA 觀賞水族界的新寵兒 Time Qrio 水產轉殖科技的活教材
美麗的意外 A B C D DNA medaka fish 鱂 A 鱂 1997 B CD 1999 DNA 24 2015 7 511 若能利用生物科技來改變外觀體色, 使熱帶魚有了特殊色澤, 便能大大地提高這魚種的觀賞價值及國際競爭力 GM pet fish DNA DNA DNA 觀賞水族界的新寵兒 Time 2003 40 Qrio 水產轉殖科技的活教材 2015 7 511 25 2003
理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13
12 科學發展 2012 年 12 月,480 期 你可能不知道的媒體影響 劉正山若用 選戰 的角度來看選舉和參與選舉, 你大腦裡情感的作用一定大過理性的作用, 便會很習慣地拿各種媒體或別人的觀點來使自己的選擇合理化 2012 理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13 14 科學發展 2012 年 12 月,480 期 agendasetting 報紙和網路新聞的頭版空間有限,
1
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 8 15 9 10 11 12 13 16 14 17 18 19 20 21 22 15 23 2.3 不同的分析角度 以上種種對影響健康因素的分析 其實來自不同的學說和理論 它們從不同角度分析 健康 建立對健康及影響健康因素的不同理解 這些角度包括 1 生物 2 社 會 3 心理 4 靈性 5 生態及
* 1 2 3 32 1 2 3 2014 9 15 4 33 http://www.hisp.ntu.edu. tw/ 34 ID ID 2014 9 15 4 35 人文創新與社會實踐 圖三 文獻與案例蒐集資料截圖示意 三 網路平台與資料庫建置 配合人文創新與社會實踐計畫 建置資料庫與網站供計畫成員與大眾進 行資源分享與交流 本網路平台目前已建置完成 內容包含計畫之說明 實 踐研究團隊 政治大學
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2016-2017年度 enquiry@heepwoh.edu.hk PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目 錄 一 本校辦學團體...P. 3 二 中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三 願景 使命及核心價值...P. 3 四 辦學宗旨...P. 3 五 校徽 校訓...P. 3 六 校歌...P.
子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習 SAMS 台上講者從左至右 : 吳薇薇女士 羅陸慧英教授 佘孟先生 李芳樂教授 從 電子銀行服務 到 電子學習 題追3 專蹤電
鄭燕祥教授演講座座無虛席專題追蹤電子學習電子學習如何提升 學與教 模式? 學與教博覽 2010 論壇直擊報道 整理 : 蘇家輝 2 學與教博覽 2010 於本年 7 月 15 日至 17 日假灣仔會議展覽中心舉行, 其中 電子學習提升 學與教 模式 論壇邀請了多位學者 專家和官員就相關話題發表意見, 當中不乏具啟發性的觀點, 值得老師參考和細思 子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習
二 戶外教學的性質
285 一 戶外教學的意涵 價值及其面對的挑戰 1999 1994174 1. 286 2. 3. 二 戶外教學的性質 6 1999 26 1. 2. 3. 287 4. 5. 三 鄉土戶外教學的教學目標 10-1 1. (curriculum) (subject material) 288 (1998) 10-2 (conceptualizing) (generalizing) 2. (Educational
90 二 村落維生機能活動的調查 (1) (2) (3) 4. 5.
() 89 () 1960 一 地理環境的調查 (location) 1. (site) 2. (position) 3. (situation) 90 二 村落維生機能活動的調查 1. 2. 3. (1) (2) (3) 4. 5. () 91 (1) (2) (3) (ua 2 ) (4) 1993149-152 6. 1998 三 聚落史的調查 1. 2. 3. 92 4. 四 土地制度 10
17-72c-1
台灣喜宴文化與陶瓷餐具設計開發 廖素慧 林長弘 林秀娟 摘 要 喜宴文化它包括了生活風俗習慣 禮教的 禁忌與料理 飲食的結合 可以看到民族的思 想行為以及社會的結構模式 是生活文化的濃 縮 它的過程對於一對新人在人生旅程開始 時 得到關愛與祝福也給予責任 所以喜宴的 禮教約束 是人生很重要的一個過程 好的飲 食禮教約束可以產生良性的人生觀 從喜宴的 食物料理與新開發餐具的造形與裝飾美感等的 結合來做一個開始
攜手拼出圓滿的幸福 2
國立台灣師範大學家庭教育研究與發展中心編撰教育部出版中華民國 96 年 9 月 攜手拼出圓滿的幸福 2 國立台灣師範大學 家庭教育研究與發展中心主任 林育瑋 3 目錄 幸福拼圖 序文...p.2 引言 能和心愛的人共度一生, 就是最大的幸福!...p.6 幸福方程式 : 我 + 你 = 幸福關鍵一 我...p.10 關鍵一 你...p.20 關鍵一 +...p.28 如果你還想知道更多撇步 附錄一...p.48
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1~2 3 4 5~6 7~8 9~10 11 12 13 14 15 16~18 16 16 17 17 18 18 18 19 19 19 20 21 22 23~26 23 24 24 25 26 27 27 27 : 110V 1 110V 110V 15A 2 3 23 24 4 ( ) 5 6 1 2 26 20 l 1 7 3 4 5 15 17 18 12 7~13 6 ~ 8 ~
10 不住在水裡的淡水龜 超級大 宅龜 台灣難得仍能保留少數的食蛇龜穩定族群, 在保育研究上顯得重要與珍貴
40 2014 2 494 台灣食蛇龜生存的挑戰 失落的龜樂園 20 台灣的食蛇龜 J. E. Gray 1863 R. Swinhoe J. Reeve 台灣原來還算普遍的食蛇龜, 也名列投機者高價競逐的少數物種之一, 前景令人擔憂 10 不住在水裡的淡水龜 超級大 宅龜 0.07 8.25 2 40 5 16 台灣難得仍能保留少數的食蛇龜穩定族群, 在保育研究上顯得重要與珍貴 2014 2 494
42Contents
42Contents 06 12 14 22 08 10 04 5 - 5 Preface WHO 101 102 29.8 33.7 25.6 29.5 34.3 24.3WHO 2000 2004 The Global Strategy on Diet, Physical Activity And Health WHO 9 2025 邱淑媞 103 6 4 9 2012 29.8% 7.1%
生與死的尊嚴 生與死的尊嚴
生與死的尊嚴 目錄 生與死的尊嚴 2 認識生命的實相 3 生從何處來? 死往何處去? 8 佛教徒的生死觀 10 如何面對死亡? 如何使得死亡有尊嚴? 20 生與死的尊嚴 生與死的尊嚴 認識生命的實相 認識生命的實相 ( 一 ) 由生命的無奈 無所依賴及無所適從, 轉變為生命的可愛 可貴與自我的肯定 ( 二 ) 生命的出生與死亡, 關係密切, 不可分割 出生之時已確定了死亡的必然到臨 生未必可喜, 死未必可哀,
統一CSR年報-封面+裡+目錄-第1章(靛)-test.indd
社會責任報告書 統一企業社會責任報告書 1 2 1 GRI 4 6 8 8 9 10 11 12 13 18 20 21 26 29 30 31 32 39 48 50 57 60 68 70 72 73 2 3 4 5 6 489.6 4,758 37,000 72 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 樂活產品 做為一個負責任的食品生產者 我 們重視消費者的健康
381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner Bandura Bandura (381) 學習輔導.indd /5/31 2:44:13 PM
學習輔導 課業輔導 381 19 學習輔導 五至七章重點整理 第五章 在學學生的學習輔導 / 第一節 中學生的學習特徵 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. (381)019-030 學習輔導.indd 19 2007/5/31 2:44:08 PM 381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner
二次曲線 人們對於曲線的使用及欣賞 比曲線被視為一種數學題材來探討要早 得多 各種曲線中 在日常生活常接觸的 當然比較容易引起人們的興趣 比如 投擲籃球的路徑是拋物線 盤子的形狀有圓形或橢圓形 雙曲線 是較不常見的 然而根據科學家的研究 彗星的運行軌道是雙曲線的一部 分 我們將拋物線 圓與橢圓 雙曲
-1 圓方程式 第 章 二次曲線 38 二次曲線 人們對於曲線的使用及欣賞 比曲線被視為一種數學題材來探討要早 得多 各種曲線中 在日常生活常接觸的 當然比較容易引起人們的興趣 比如 投擲籃球的路徑是拋物線 盤子的形狀有圓形或橢圓形 雙曲線 是較不常見的 然而根據科學家的研究 彗星的運行軌道是雙曲線的一部 分 我們將拋物線 圓與橢圓 雙曲線合稱為圓錐曲線 因為在平面坐標 系中 其對應的方程式均為二元二次式
2013 03 1 02 1.1 03 1.2 03 1.3 03 1.4 03 2 04 3 06 3.1 07 3.2 09 3.3 11 3.4 14 4 16 4.1 18 4.2 21 5 24 5.1 26 5.2 27 5.3 29 5.4 32 5.5 33 6 34 6.1 35
02 2013 2013 企 業 社 會 責 任 報 告 2013 03 1 02 1.1 03 1.2 03 1.3 03 1.4 03 2 04 3 06 3.1 07 3.2 09 3.3 11 3.4 14 4 16 4.1 18 4.2 21 5 24 5.1 26 5.2 27 5.3 29 5.4 32 5.5 33 6 34 6.1 35 6.2 38 7 2013 42 02 2013
劉宗銘 以漫畫創作開啟繪畫生涯 用圖畫說故事的人之五 熱愛漫畫的年少時光 劉宗銘的漫畫 最好的禮物, 刊登在 時勢新聞週刊 開啟創作圖畫書的機緣 劉宗銘的圖畫書作品 稻草人卡卡 全國新書資訊月刊. 民國 96 年 8 月號.
劉宗銘 用圖畫說故事的人之五 陳玉金 兒童文學工作者 鄉野中的童年生活 1950 4 32 小學生畫刊. 我在書籍中尋找的是一種在歲月中優遊的樂趣 蒙田 劉宗銘 以漫畫創作開啟繪畫生涯 用圖畫說故事的人之五 熱愛漫畫的年少時光 劉宗銘的漫畫 最好的禮物, 刊登在 時勢新聞週刊 15 20 開啟創作圖畫書的機緣 劉宗銘的圖畫書作品 稻草人卡卡 全國新書資訊月刊. 民國 96 年 8 月號. 劉宗銘的圖畫書作品
2010/03 1. 2. 3. .. . 14 * (Certification) Certification) 1. 2. 3. ( 5~15%) 4. 5. 20% 企業看證照 具加分效果 機械專業證照至今已獲得120家機械相關企業的認同與支持 企業表達認同的具體作法包含 給予獲證考生優先面試的機會 運用此認證 作為公司招募員工時確保所錄取之新 人基本能力的方式 鼓勵員工報考 提升專業能力
的友誼 而且無論外貌怎樣改變 自信心是自己給自己的 發自內心 的自我認同感是無法改變的 只要自我認同才能得真正的心靈富足 而不是單純的改變外表 不同的整容公司亦會利用現今社會的價值觀來作宣傳 誇大整容 後的效果 又用明星效應 令消費者認為整容真的能變成明星一樣 整容這個風氣是由人們的價值觀造成的 有人指出 我們要接納 整容後的人以及香港社會應對此持更開放的態度 但相反地 為什麼 不能接納那些我們認為不
專題研究 大陸中央與地方關係改革現狀與問題 政治學研究 毛澤東思想研究 台聲. 新視角
第 6 卷第 1 期中華民國 97 年 1 月 大陸中央與地方關係改革 現狀與問題 Current Situations and Problems of the Central-Local Relation Reforms in China 林文軒 (Lin, Wen-Hsuan) 中國文化大學中山學術所博士生 1 摘要 關鍵詞 : 權力下放 職能轉換 地方主義 部門利益 壹 前言 1 76 吉首大學學報
一年二班 A081. 生活實業家 音樂教室三 一年二班 A071. 民主審議與公民行動 5F 多功七 一年二班 F191. 插畫設計與版畫創意 4F 圖書館 一年二班 A081. 生活實業家 音樂教室三 一年二班 C091. 打開潘朵拉的盒
107 學年度第一學期高一跨班 / 跨校選修課程 - 選課結果 班級 座號 科目 教室 一年一班 01 107A051. 探索生命世界的數學祕密 你我都是公民科學家 生物實驗室 一年一班 02 107F181. 動畫設計與邏輯思考 4F 圖書館 一年一班 03 107B111. 中崙趴趴 GO 廟宇篇 6F 多功能群組教室 一年一班 04 107B111. 中崙趴趴 GO 廟宇篇 6F 多功能群組教室
01 用 ActionScript 3.0 開始認識 Flash CS3 Flash 是應用在網路上非常流行且高互動性的多媒體技術, 由於擁有向量圖像體積小的優點, 而且 Flash Player 也很小巧精緻, 很快的有趣的 Flash 動畫透過設計師的創意紅遍了整個網際網路 雖然很多人都對 Fl
01 用 ActionScript 3.0 開始認識 Flash CS3 Flash 是應用在網路上非常流行且高互動性的多媒體技術, 由於擁有向量圖像體積小的優點, 而且 Flash Player 也很小巧精緻, 很快的有趣的 Flash 動畫透過設計師的創意紅遍了整個網際網路 雖然很多人都對 Flash 可以做精美的網路動畫並不陌生, 但是實際上 Flash 不僅如此, 只要搭配 ActionScript
... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34
99 ... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 認知概念發展教具 概念類 1. 理解概念 2. 空間概念 3. 速度概念 4. 專注力 5. 記憶力 6. 數概念 理解概念 空間概念 認知概念發展教具
1
1 () () 2 () () 1987 1988 () () 2010 來 理 3 () () () () () 4 () ( ) ( ) 來 理 () 1 5 高中生對手搖杯飲料之成癮度探討 高中生對手搖杯飲料之成癮度探討 以東港海事為例 價格便 宜 14% 離家近 12% 特色茶 飲 店面 19% 設計 3% 品牌 10% 促銷活 動 8% 品質 14% 碳酸 咖啡 6% 2% 服 務 態 度
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攜 手 同 步 五 載 情 齊 心 邁 向 新 一 天 2003-2008 1 4 5 6 7 耆 智 全 接 觸 消 除 隔 膜 回 饋 社 會 8 9 10 11 12 13 14 2003 2004 2005 2006 2007 15 2008 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 20032008 我們的願景 攜手共創佳 在 過去五年 義工與中心並肩作戰社區的層面有
02 2 成立 Facebook 粉絲專頁 Facebook Facebook Facebook 1, Facebook Facebook 1 Facebook 2-21
賺更多 24 24 2-10 我就是沒錢! 所以我只能利用免費的資源來獲取網路流量, 怎麼做比較好? 1 透過 Facebook 貼文在自己的個人頁面, 讓好友看見 Facebook Facebook 2-20 02 2 成立 Facebook 粉絲專頁 Facebook Facebook Facebook 1,000 100 Facebook Facebook 1 Facebook 2-21 賺更多
X 傳統育種技術 分子育種技術 基因改良育種
06 2015 7 511 72 92? 2010? X 傳統育種技術 1960 1980 30 60 20 分子育種技術 5 10 3 5 基因改良育種 2015 7 511 07 改良後的基因及其生產的蛋白質都需經過嚴格的動物及田間生物安全試驗才會上市, 程序就跟新藥一樣 20 基改產品禁得起考驗 12 2013 1.75 50 1 5 1996 80 2013 156 35 21 6 90 08
21,000 X 126,000 / , ,000 X 7%
喆 21,000 X 126,000 / 6 8 7 21,000 300,000 X 7% 1997 Skeel Dye 1939 Kirk 1958 0 6 0-2 3-6 0 2 3 6 7 9 12 ( ) ( 33 12 3 4 各類 類型 型環 環境 境與 與設 設施 施之 之規 規劃 劃與 與設 設計 計 各 理想 早期療育服務 之基本需求 社政 工作 醫療 復健
第七章行政工作 7.1 預算 法律依據 預算收入 94
第七章行政工作 93 第七章行政工作 7.1 預算 7.1.1 法律依據 7.1.2 預算收入 94 五 2006 年收入管理 圖表二十六 2006 年收入結構 7.1.3 預算支出 95 圖表二十七 2006 年支出管理 96 圖表二十八 2006 年實際支出結構 圖表二十九 2006 年預算支出與實際支出對比 97 7.2 人員 圖表三十 1999 2006 年人員數目比較表 98 附件行政申訴範疇立案調查個案撮要
目錄
目錄 2 3 4 7 7 8 11 13 13 16 17 20 22 23 24 27 28 31 33 37 39 2 關於本報告 2017 12 31 27 2017 12 31 2017 1 1 2017 12 31 www.ozner.net www.hkexnews.hk 浩澤淨水國際控股有限公司 3 關於我們 2017 2017 二零一七年環境 社會及管治報告 4 關於我們 ( 續 )
2 part 01 浴室 浴室收納原則 要在浴室用的東西一定要收在浴室 從內容物只剩一點的洗滌劑容器開始整理 減少相同物品的數量 多的物品只要 1~2 個就夠了 每天要用的東西別放在浴室櫃子裡
101 KANG SI 1010091 1. Home Economics. 康熹家政報報 101 KANG SI 第三期 24830 (02)2299-9006 (02)2299-9110 好書推薦 一天一點無壓力收納 : 600 萬網友推薦的實用整理聖經 本書簡介 600157 2 part 01 浴室 浴室收納原則 要在浴室用的東西一定要收在浴室 從內容物只剩一點的洗滌劑容器開始整理 減少相同物品的數量
當無人飛行器越做越小時, 拍翅型的飛行方式應該是人類要參考及學習的 MAV P V 2 b P V b 0.96 P V 2 b L b 4 L b 4 W b 3 W b 3 2 向自然學習 MAV 3 升力與推力共生的拍翅運動 拍翅頻率的尺度變化
54 204 0 502 仿生飛行 從人類飛行器談起 unmanned aerial vehicle, UAV UAV micro aerial vehicle, MAV 5 cm 0.5 0 log 0.5 (P V 2 ).5 2.5 2 log (b) P V 2 b b 希望製作一架微型飛機像鳥類或蝴蝶那麼小, 就得向會飛的動物學習飛行技巧了 當無人飛行器越做越小時, 拍翅型的飛行方式應該是人類要參考及學習的
EA3.pdf
28 29 34 淡江建築系 精品商務旅館 35 relation between rocker,platform and pedestrian Rock Music Hotel Around Different Kinds of Music Activities 設計者 曾琬茹 學 期 2012 春 概 念 不同種類的音樂活動分布在旅館 各個角落 透過剖面配置讓不同 種活動串連在同一個空間 旅客
(1) (2) (3) 300 DIY 1 正面 背面 7.塑膠罩 8.圓洞 16.棉花糖 1.放糖處 6.鐵絲網 9.鐵圈 2.火爐 15.鐵盒 10.塑膠袋 5.馬達 4.開關 3.風扇 11.竹籤 12.瓦斯桶 14.置物櫃 13.輪子 1.放糖處 將砂糖由這個洞口放入 2.火爐 將砂糖加熱成糖漿 3.風扇 散熱 用 4.開關 控制馬達的轉動及停止 5.馬達 轉動糖罐及風扇 6.鐵絲網 讓糖漿由細小的洞噴出
佛化長青手冊 緣起
佛化長青手冊 目錄 緣起 聖嚴法師 2 一 規畫生活, 享受高齡 4 ( 一 ) 心理調適最重要 ( 二 ) 生活起居善安排 二 養生保健, 延年益壽 10 ( 一 ) 長壽養生的要訣 ( 二 ) 別讓病痛成主宰 三 修心養性, 常保安樂 16 ( 一 ) 精進在家自修 ( 二 ) 定期參加共修 ( 三 ) 加入義工行列 附錄一 信仰佛教一定要皈依三寶嗎? 23 附錄二 念佛的方法 26 佛化長青手冊
目錄
2014 年度 企業社會責任報告 目錄 1 4 2 5 3 7 3.1 7 3.2 8 3.3 8 4 9 4.1 9 4.2 2014 10 4.3 11 5 16 5.1 16 5.2 18 5.3 20 5.4 21 6 22 6.1 22 6.2 23 6.3 24 6.4 25 6.5 26 6.6 27 6.7 27 6.8 27 7 28 7.1 28 7.2 29 7.3 30 7.4
有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82
(4) 屬於家長的感動 回首來時路點點滴滴 ( 特生 / 禮綸爸爸 ) 81 有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82 儲存愛的能量 ~ 為 1 比 1 特教加油 ( 特生 / 承恩爸爸 ) 9 4 7 5 83 有你真好文山融合之愛 ADHD( ) 4 4 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 84 28 1 28 1 1 1 1
(表 12 )學習領域課程計畫 新竹市龍山國民小學 104 學年度三年級下學期自然與生活科技領域課程計畫 設計者 : 自然與生活科技領域教師 一 本領域每週學習節數 () 節, 銜接或補強節數( 0 )節, 本學期共( 6 )節 二 本學期學習目標 : 1. 認識常見的蔬菜 2. 學會蒐集有關蔬菜的
新竹市 龍山國民小學 104 學年度下學期自然與生活科技領域課程計畫 三年級下學期 P02 四年級下學期 P27 五年級下學期 P51 六年級下學期 P82 1 (表 12 )學習領域課程計畫 新竹市龍山國民小學 104 學年度三年級下學期自然與生活科技領域課程計畫 設計者 : 自然與生活科技領域教師 一 本領域每週學習節數 () 節, 銜接或補強節數( 0 )節, 本學期共( 6 )節 二 本學期學習目標
2013~2015 保健食品產業專業人才 供需調查 2011 5 2011529 2012 2013~2015 2012 44.67% 2011 11.96% 2013~2015 ... 1... 1... 5... 10... 12... 13... 14... 19... 20... 22... 24... 12... 19... 21... 22 III IV 1... 1 2... 3
目錄
2013 年度 企業社會責任報告 目錄 1 4 2 5 3 6 3.1 6 3.2 7 3.3 7 4 8 4.1 8 4.2 2013 9 4.3 10 5 15 5.1 15 5.2 16 5.3 18 6 19 6.1 19 6.2 20 6.3 21 6.4 22 6.5 23 6.6 24 6.7 24 6.8 24 7 25 7.1 25 7.2 26 7.3 27 7.4 27 7.5
N4095_00S_CLP_Green Elites Booklet_AW_ _1739
9月 衣 甚麼是 園 校 綠優 劃 計 證 認 0月 食 月 食 綠優校園認證計劃 是由中華 8 月 住 0 月 住 月 行 8 環保小知識 月 行 環保成績表 0 綠戰士 環保教育 網站介紹 電力有限公司 中電 主辦 希望向同學們推 如何使用 這手冊 廣環保的重要性 讓你們可以從小培養綠色 生活習慣 並與家人和同學攜手保護環境 為 拯救地球出一分力 學校 姓名 主辦機構: 合作夥伴: 班別 ( )
Erwin Schrodinger
基因改造 的過去 與未來 一般報導 地球是一個充滿生命的星球 在這兒 各種生物所展現的生命跡象都有一些共通性 只是 這麼多千奇百怪的生命現象與生物個體 又具有哪些獨特的性質呢 演講人 周成功 演講人 Erwin Schrodinger 20042374 57 ATGC DNA J. D. Watson and F. Crick DNAATGC DNAATGC DNA ATGC ATGC DNA A
Microsoft Word - 結案報告.doc
2 3 4 5 ~ 6 1. 2. 3. 4. 7 ~ 8 9 ~ 10 11 12 13 14 15 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 五 執行方式 一 甄試過程照片 16 17 18 夣 19 20 21 22 23 24 25 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 26 27 28 . 29 30 31 32 33 . 34 . 35 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 (
Free Ma rk e t
仁愛堂社區中心 2016年1-3月季刊 小組活動公開報名 11月21日 星期六 抽籤活動截表日 11月12日 星期四 由家長導師分享所長 帶領有趣的親子故事瑜珈 感 油 動 加 站 由 一個 社工與特殊學習需要孩子的家 長共同打造的天地 不定期舉辦家庭旅行 家庭 間增加互動和交流 一同歡 度假期 給予孩子空間嘗試新事物 攀石體驗讓孩子挑戰自己 由家長導師設計豐富的主題活動 包括 認知 社交 自我表達
東華人文學報 第二期
東華人文學報 第二期 2000 年 7 月 頁 125-142 東華大學人文社會科學學院 戲曲 關目 義涵之探討 提要 關鍵詞 : 戲曲 關目 情節 故事 表演 勞逸均衡 冷熱調劑 元刊雜劇三十種 曲論 125 戲曲 關目 義涵之探討前言 1 一 關目 之原意與 元刊三十種雜劇 的 關目 126 2 3 4 5 6 127 7 8 9 128 10 129 11 二 明清曲論中 關目 的義涵 12
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P.1 WWF - Hong Kong 第二部分 1.利用世界自然基金會所提供的網上碳足印計算器 讓學生計算個人的二氧化碳排放量 2.碳足印計算器 www.climateers.org/chi/contents/climateer_calculator.php 3.教師更可利用碳足印的報告與學生分析二氧化碳的不同來源及相關的減碳行動 總結 紓緩氣候變化的個人行動 第一步就是先認識個人生活對環境的影響
DIY香草植物乾燥
中華民國第四十五屆中小學科學展覽會作品說明書 高職組農業及生物科技科 第一名 091405 DIY 香草植物乾燥 - 迷迭香 國立民雄高級農工職業學校 作者姓名 : 職三黃宗榮 職三徐薪發 職三黃梓厚職三嚴翰盛 指導老師 : 吳慶源 李卓曄 DIY - (3) 5. 105 1 2 3 4 5 12 3 4 5avg 51.35 51.1 51.2 51.35 51.05 137.73
Hella LED 前燈 日行燈 Hella
38 2012 4 472 汽車安全的人因工程 汽車改變了人們的生活, 但在便利的背後, 也帶來生命財產的損失 運用人因工程可以發展有效的安全對策, 減少車禍的發生與降低其嚴重性 1885 1908 1302,000 5,000 亮不亮有關係 daytime running light, DRL Hella 1977 20082011 LED 前燈 日行燈 Hella 2012 4 472 39 40
中華民國 第49屆中小學科學展覽會
中華民國第 49 屆中小學科學展覽會 作品說明書 高中組生活與應用科學科 040814 太陽能光控節能窗簾 學校名稱 : 基隆市私立二信高級中學 作者 : 指導老師 : 高二許栢豪 王永富 高二林宸漢 高二謝誌倫 高二許硯鈞 關鍵詞 : 太陽能 光控電路 窗簾 CO2 1 6 1900 1 3 84 580 CO2 1-1 2003 CO2 4.57 CO2 1.43 1-2 1-1 CO2 1-2
貳 肆 公司治理報告 一 組織系統 ( 一 ) 組織結構 ( 二 ) 組織系統圖 14 中華民國 98 年中華郵政年報
14 16 24 30 24 25 26 26 27 27 28 29 29 一 組織系統二 董事 監察人 總經理 副總經理 各部門及分支機構主管資料三 公司治理運作情形 ( 一 ) 董事會運作情形 ( 二 ) 公司治理運作情形及其與上市上櫃公司治理實務守則差異情形及原因 ( 三 ) 揭露公司治理守則及相關規章之查詢方式 ( 四 ) 揭露其他足以增進對公司治理運作情形瞭解之重要資訊 ( 五 ) 內部控制制度執行狀況
第三篇 第 10 章 - 管理者登入第 11 章 - 更改網路商店 Logo 第 12 章 - 系統設定第 13 章 - 商品上架第 14 章 - 付款方式設定第 15 章 - 出貨方式設定第 16 章 - 特價商品 oscommerce 103
第三篇 第 10 章 - 管理者登入第 11 章 - 更改網路商店 Logo 第 12 章 - 系統設定第 13 章 - 商品上架第 14 章 - 付款方式設定第 15 章 - 出貨方式設定第 16 章 - 特價商品 103 電子商務網站經營與管理 10-11 - Logo 12-13 - 14-15 - 16 - 一 情境描述 - 店主的心聲 1. 2. / 104 3. 第三篇網路商店新店開幕
: 730 2 3 8 10 11 13 20 44 51 69 75 76 78 79 81 174 175 Estera Management (Bermuda) Ltd. Canon s Court 22 Victoria Street Hamilton, HM 12 Bermuda 183 22 Canon s Court 22 Victoria Street Hamilton HM 12
EC-W1035RL說明書.cdr
電壓 AC 110V/60Hz 消耗功率 1200W 額定電流 9.5A 吸入功率 350W 淨重 約5. 3 k g 外型尺寸 W420 X D260 X H350(mm) 生產國別 中國 警告 為了避免火災或是電擊的危險 請勿讓本機暴露於雨中或濕氣中 電源線請確實插牢於電源插座內 以免因未插牢而引起插頭產生高熱 而造成意外 目錄 1 2 各部名稱 8 清潔集塵桶 3 本機特點 8 清潔過濾機芯
% % % 獨立 廉正 專業 創新
101 99 102 101 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 99 102 8 4 34 11 101826 594 71.91% 160 19.37% 72 8.72% 101 100 27 18100 21 101 35 獨立 廉正 專業 創新 1. 7,290 8,677 26,180 26,011 1,272 1,346 142 157 7 7 1,757 1,795
男人的大腦 女人的大腦
46 2014 6 498 男女大乾坤 男女的戀愛行為 男人的大腦 女人的大腦 2014 6 498 47 48 2014 6 498 女人的戀愛行為 70 900 男人的戀愛行為 8 2014 6 498 49 50 2014 6 498 對於愛與性的混淆 男女所面臨的問題 和我一樣喜歡做愛除了我, 不可以看別人相信我, 沒有問題現在, 和我做愛知道如何引燃我從不傷害我 朋友關係和性 嫉妒和占有欲
中華民國第 四 十 七 屆中小學科學展覽會
中華民國第四十七屆中小學科學展覽會作品說明書 高中組生物 ( 生命科學 ) 科 040718 光鮮外表下的神秘面紗 - 探討草莓果實生長及其生殖 學校名稱 : 國立鳳新高級中學 作者 : 高二簡溥辰 指導老師 : 王美玲 高二謝宜芬 高二歐盈佛 高二陳柏維 關鍵詞 : 草莓 (Fagaria sp. ) 果實發育 (fruit develop) 萌芽 (germination) ~
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國立臺灣師範大學 National Taiwan Normal University 2011 春季班赴外交換生手冊 Outbound Exchange Student Handbook 國立臺灣師範大學國際事務處 Office of International Affairs 國立臺灣師範大學國際事務處 Office of International Affairs Tel:+886-2-7734-1282
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北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞
老人憂鬱症的認識與老人自殺問題
18-24 25-44 45-64 65 10 8 6 4 2 0 ( 40% 15% Affect Cognition : drive Behavior DSM-V major depressive episode 2 9 5 Electronic Convulsion Therapy; ECT Rabins65 1% Rabins, 1992 20%-30% Blazer, 1994 65 12.9
關心教會 溝通會友 關心教會 溝通會友 探索生命 溝通會友 探索生命 2009年3月1日 第30卷第1期 香港浸信教會家訊 屬於全體會友的家訊 馨風 創刊至今已30年 你可曾見證 她 的面世與改變 又或 許伴著你成長 她 可曾幫助你認識教會的人和事 當中的 生命故事 也曾給你激 勵和提醒 展望未來 我們仍朝著創刊的目標 關心教會 溝通會友 探索生命 讓 馨 風 成為每位讀者的祝福 我們更需要您的參與和支持
附件一：
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CU0594.pdf
8 SOHO 1 3 003 SOHO SOHO Coder Programmer HTML CSS PHP JavaScrip 009 LECTURE 1-1 1 048 PART 2 LECTURE 1-1 1 049 SOHO Landing Page Landing 050 PART 2 LECTURE 1-1 1 SEO SEO P.093 SEO SEO SEO SEO SEO 051
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 243,1052,272 791222101452 2014719 58339347 396634355 196413164 28269 26 27 28 29 () () () () () () () () () () () () () () () () () () ()
家務工作安全及健康要點 家務工作看似簡單, 但我們絕不應忽視家居環境中潛在的各種危害及風險 如工作時不注意安全及健康, 很容易釀成意外, 導致勞損 受傷甚至死亡 本單張簡明扼要地闡述了家務料理者在工作時應注意的安全健康要點以及有關預防意外的措施 1 清潔窗戶及高處工作 絆倒滑倒 清潔窗戶及高處工作
Doing Housework in a Safe and Smart Way 家務工作安全及健康要點 家務工作看似簡單, 但我們絕不應忽視家居環境中潛在的各種危害及風險 如工作時不注意安全及健康, 很容易釀成意外, 導致勞損 受傷甚至死亡 本單張簡明扼要地闡述了家務料理者在工作時應注意的安全健康要點以及有關預防意外的措施 1 清潔窗戶及高處工作 絆倒滑倒 清潔窗戶及高處工作 絆倒滑倒 2 燙傷 燒傷
中國的煤
課內活動及課後練習的建議答案 課內活動 討論區 ( 3 頁 ) 1 2 網上追蹤 ( 5 頁 ) 2008 年末世界各地煤的蘊藏量地區 蘊藏量 ( 百萬公噸 ) 佔全球的百分比 097 29.8% 15 00 1.8% 272 33.0% 1 38 0.2% 32 013 3.9% 259 253 114 500 31.4% 13.9% 82 001 100.0% 272.2.1 15.0 32.0
第一章 緒論
8.doc 9483 175-203 中共地方政府 較大的市 建制與地位之探討 摘要 關鍵詞 : 較大的市 設區的市 行政區劃 地級市 地方政府 地方立法 175 壹 前言 1 2 貳 較大的市 設置的背景與意義 1949 10 176 1950 1954 9 20 53 1955 6 9 20 1959 9 17 9 3 1978 177 33 4 5 6 80 7 1976 1979 7 1 20
第六章社區關係 6.1 廉潔教育工作 圖表二十二 年講座統計總表 86
第六章社區關係 85 第六章社區關係 6.1 廉潔教育工作 圖表二十二 2000-2005 年講座統計總表 86 6.1.1 廉潔奉公 講座及其他專題講座 87 圖表二十三 2005 年為公務人員所作的各類講座及講解會之統計表 6.1.2 廉潔新一代 小學生誠信教育計劃 88 89 圖表二十四 2005 年 廉潔新一代 小學生誠信教育計劃 參加學生人數統計表 90 圖表二十五 2005 年參加 六
仙履蘭與彗星蘭 王者之香是形容謙謙君子高尚氣節的代表 蘭花學術與產業 25,000 30,000 ( ) ( ) ( ) 70% 71 NCKU Magazine 249 榕園記事夢想成大發現成大觀點合力寫校史大事記校長的話主編的話
70 2012 成大蘭花研究中心年 5 月 ~7 月校園大事記蘭卉生技發展 成大蘭花研究中心 蘭卉生技發展 成大蘭花研究中心 / 蕭郁芸 蘭花是是什麼? 仙履蘭與彗星蘭 王者之香是形容謙謙君子高尚氣節的代表 蘭花學術與產業 25,000 30,000 ( ) ( ) ( ) 70% 71 NCKU Magazine 249 榕園記事夢想成大發現成大觀點合力寫校史大事記校長的話主編的話 72 成大蘭花研究中心蘭卉生技發展
NCKU Magazine 主編的話 校長的話 大事記 合力寫校史 觀點 發現成大 夢想成大 榕園記事 1998 Amartya Sen human development expanding real or substantive freedoms 人文創新與社會實踐計畫 臺南市四個
44 促進健康平等與社區增能, 共創大學新人文典範 人文創新與社會實踐計畫 促進健康平等與社區增能, 共創大學新人文典範 人文創新與社會實踐計畫 人文社會科學中心主任戴華人文創新與社會實踐計畫行政與實踐整合平臺研究助理吳郁婷 不同環境, 不同利基, 不同限制, 大臺南各地發展出不同生活方式, 這些差異我們稱之為城鄉差距 這些差距中, 究竟哪些是正面的地方特色, 有哪些是觀念或制度造成的不平等? 全方面追求發展的大臺南,
CO 2 以鄰為壑的台灣建築產業
6 20114460台灣綠建築政策的成就 台灣的建築產業消耗了大量的水泥, 也排放了很多的營建廢棄物, 建築物的壽命卻嚴重偏低 建築的環保時代已來臨 1992 199212United Nations Commission on Sustainable Development, UNCSD1998 1996 CO 2 以鄰為壑的台灣建築產業 27.22 34 1 6 20114460 7 8 201144604
人力資源政策 延長用膳時間 車長招募 2013 員工溝通 員工發展 業務分部 2013 年 , , ,468 12, (1) (2) 5 5 總數 13,260 13,272 (
可持續發展報告 關懷僱員 62 人力資源政策 延長用膳時間 2012 60 車長招募 2013 員工溝通 員工發展 20132012 業務分部 2013 年 2012 11,999 469 12,006 460 12,468 12,466 624 656 (1) 163 145 (2) 5 5 總數 13,260 13,272 (1) (2) 2013 63 可持續發展報告 2013 Excel 2013300
2 3 13 17 22 26 1 2 8 100738 +86 (10) 8508 5000 +86 (10) 8518 5111 www.kpmg.com.cn 2006 4 2002 2006 1 28% 2006 17 8 500 2006 2006 2006 7 2.5 2 1 500 500 40% 500 10 16 14 12 10 8 6 4 2 2002-2006 5.1 5.9
在餐點設計時, 往往會運用不同的質地做搭配, 以達到食用者口感的最佳平衡與變化
百變的 廚房世界 廚藝與感官的饗宴 5 26 2014 2 494 在餐點設計時, 往往會運用不同的質地做搭配, 以達到食用者口感的最佳平衡與變化 2014 2 494 27 28 2014 2 494 食物的物理變化 5 廚房好比是一個食物實驗室, 運作時, 都在進行無數的物理與化學變化, 才能把樸實的原料食材轉為一道道令人驚嘆的美味 食物的化學變化 C 2014 2 494 29 62 65 廚房的魔術秀
超捷國際物流股份有限公司
您的查詢條件為 : 分公司 : 超捷國際物流股份有限公司 高雄 - 高雄出發地 : 高雄港 到達港口 : 香港 出發地到達港口結關日預定開航日預定抵達日運輸時間船名航次船公司碼頭注意事項 Departure Destination Closing ETD Day ETA Transit VesselVoyage Time VoyageCarrierTerminal Remark Keelung Keelung
高雄好讀書, 營造城市閱讀風氣 舉辦高雄市故事媽媽認證培訓 全國故事媽媽一起來麻吉 民國 95 年 11 月, 全國故事媽媽一起來麻吉 活動合照 ( 高雄市立圖書館提供 )
劉怜珍 高雄市立圖書館推廣組組長 與局長讀書 詩人局長路寒袖親自與讀書會夥伴讀書 95 1 2 20 95 5 12 76 55 民國 95 年 5 月 12 日, 高雄市文化局王志誠局長 ( 第二排左四 ) 與無願讀書會成員於真愛碼頭合影 ( 高雄市立圖書館提供 ) 36. 書裡寫著我們活過的人生, 以及沒有活過的 邱瑞鑾 高雄好讀書, 營造城市閱讀風氣 40 1977 1996 19 95 20
二零一三年施政報告 - 穩中求變 務實為民
二零一三年施政報告 穩中求變 務實為民 段落 ( ) 1 18 1 10 11 12 14 15 18 ( ) 19 48 20 適度有為 20 21 23 24 32 香港和內地 24 30 香港和外國 31 32 33 41 金融服務業 34 37 工商及專業服務 38 39 國際航運中心 40 41 42 47 創新科技產業 43 45 檢測和認證產業 46 47 48 ( ) 49 91 49
A A A I have a dream A 故事緣由 100 μm a
A 夢細胞工房 三度空間細胞培養 故事 5 A Dream A 38 2014 11 503 A A A I have a dream A 故事緣由 100 μm 0.000001 20 a 2014 11 503 39 尋找適合幹細胞培養的環境, 尤其是一個三度空間的環境, 對於讓細胞表現出正常的特性格外重要 1960 1980 40 2014 11 503 50 μm 3D 41 2014 11
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104-105 目錄 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 9 / 10 / 10 / 11 / 12 教育經營與管理學系課程與教學傳播科技研究所教育學系幼兒與家庭教育學系特殊教育學系心理與諮商學系社會與區域發展學系 / 16 語文與創作學系兒童英語教育學系藝術與造形設計學系音樂學系台灣文化研究所文化創意產業經營學系 / 20 數學暨資訊教育學系自然科學教育學系體育學系資訊科學系數位科技設計學系
南 投 縣 仁 愛 鄉 合 作 國 民 小 學 一 年 級 綜 合 領 域 課 程 計 畫
~ 南投縣仁愛鄉合作民國小學 106 學年度第一學期彈性課程 閱讀計畫 ( 自編 ) 531 能養成主動閱讀課 1. 風喜歡和我 外讀物的習慣. 能正確讀出繪本中的句子. 學生輪流閱讀繪本 玩 繪本 11 了解 遵守 創新 團體的規則, 並 一 二 風喜歡和我玩 4. 培養積極閱讀 樂於閱讀的習慣 5. 能說出本書故事的內容 6. 培養學生樂於與人分享的態度 實踐民主法治的精神 家政教育 114 願意與他人分享自己所喜歡
Photoshop CS3 影像創造力 基礎講堂 8 學習流程 學習重要性 學習難度 必學指令工具 實作應用範例 創造舞台燈光的漸層繪圖 延伸學習 雜訊與半透明漸層 8-1 Photoshop Photoshop 8 136
漸層填色與圖樣填色 08 8-1 漸層填色 8-2 漸層填色編輯 8-3 油漆桶填色 8-4 編輯圖樣 Photoshop CS3 影像創造力 基礎講堂 8 學習流程 學習重要性 學習難度 必學指令工具 8-1 8-2 8-3 8-4 實作應用範例 創造舞台燈光的漸層繪圖 延伸學習 雜訊與半透明漸層 8-1 Photoshop 8-1-1 Photoshop 8 136 漸層填色與圖樣填色 漸層填色
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50 96 7 2 TNR 7 1 3 A 2 20 http://tw.myblog.yahoo. com/smile_jongsheng/ 51 52 5024 () 12 (26 ) 16 (30 ) ( ) ( 40 ) () 79 11 1 82 1.5 88 ( ) 84 84 ( ) 86 86 ( ) 88 53 54 ( ) 5 3010 ( ) ( ) 88 SGS 971-10
AASS HK Brochure r6 OP-web-Single page w 2 pages table
WWW.AASS.COM.HK AASS 2 3 4-5 5-11 12-20 21-22 23 24-25 26 1 2 AASS Geneva France Neuchatel 納沙泰爾 Lausanne Montreux Le Bouveret France Basel Bern Zurich Lucerne Brig 布里格 Italy Lugano 盧加諾 Germany St Gallen
從傳播符號理論看運動競賽的傳播行為
從傳播符號理論看運動競賽的傳播意義 關鍵詞 : 傳播 符號 運動 1 一 運動符號 二 運動符碼 2 三 運動的傳播符號體系 一 運動現場符碼 3 二 運動勝利符碼 VS. 運動失敗符碼 4 一 運動的語文傳播 (sports verbal communication ) 二 運動的非語文傳播 (sports non-verbal communication ) 5 三 運動的大眾傳播 (sports