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1 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 (2013 年 9 月 1 日 年 8 月 31 日 ) 二 一 四 年 十 二 月

2 中 山 大 学 新 华 学 院 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 目 录 学 院 概 况...1 第 一 章 本 科 教 育 工 作 概 况...3 一 办 学 理 念 与 思 路...3 二 办 学 定 位 与 人 才 培 养 目 标...3 三 办 学 特 色 学 科 专 业 特 色 办 学 质 量 特 色 师 资 队 伍 特 色 传 承 与 创 新 相 结 合, 内 涵 发 展 凝 炼 特 色...6 第 二 章 本 科 教 学 工 作 基 本 信 息...9 一 学 系 构 成 与 专 业 设 置...9 二 课 程 体 系...10 三 在 校 生 与 生 源 情 况 学 生 数 量 与 构 成 在 校 生 党 团 及 民 族 等 结 构 学 业 要 求 生 源 情 况...13 四 师 资 概 况...14 五 教 学 条 件 办 学 经 费 教 学 基 础 设 施...17 第 三 章 本 科 教 学 运 行 情 况...20 一 课 堂 教 学 课 程 开 设 情 况 教 授 为 本 科 生 授 课 情 况 在 校 生 对 课 堂 教 学 的 评 价 课 堂 教 学 方 法 改 革 及 实 例...21 二 实 践 教 学 实 验 教 学 实 习 实 训 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 实 践 教 学 案 例...25 三 课 外 活 动 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 学 科 竞 赛 活 动

3 3. 学 术 讲 座 主 题 教 育 活 动 社 会 实 践 活 动 校 园 文 化...34 第 四 章 教 学 管 理 与 质 量 保 障 体 系...36 一 优 化 教 学 管 理 队 伍, 提 高 教 学 管 理 水 平...36 二 加 强 教 学 运 行 管 理, 健 全 教 学 管 理 制 度 认 真 组 织 排 课 选 课 工 作 完 善 学 籍 学 位 管 理 工 作 严 格 控 制 调 停 课 现 象 严 抓 考 试 管 理, 促 进 学 风 建 设 逐 步 完 善 各 项 教 学 管 理 制 度...38 三 完 善 教 学 质 量 保 障 体 系, 健 全 质 量 监 控 机 制 坚 持 教 学 督 导 制 度, 发 挥 教 授 专 家 作 用 坚 持 教 学 检 查 制 度, 保 证 教 学 质 量 教 学 评 价 制 度 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 监 控 与 管 理 毕 业 生 质 量 跟 踪 制 度...40 第 五 章 本 科 人 才 培 养 质 量...40 一 基 本 理 论 与 基 本 技 能 较 为 扎 实...40 二 创 新 实 践 能 力 逐 步 增 强...42 三 本 科 生 毕 业 率 与 学 位 授 予 率...45 四 毕 业 生 就 业 情 况...46 五 用 人 单 位 满 意 度 调 查 单 位 属 性 毕 业 生 综 合 素 质 与 能 力 评 价 毕 业 生 在 单 位 承 担 工 作 任 务 的 完 成 情 况 毕 业 生 在 单 位 工 作 以 来 的 适 应 晋 升 情 况 对 于 单 位 是 否 愿 意 继 续 招 聘 我 院 毕 业 生 意 向 调 查...49 第 六 章 教 学 工 作 中 成 绩 主 要 问 题 及 对 策...50 一 教 学 工 作 取 得 的 成 绩 质 量 监 控 与 质 量 保 障 机 制 初 步 建 立 顺 利 通 过 本 科 教 学 工 作 评 估 积 极 展 开 国 际 教 育 合 作, 引 进 国 外 优 质 教 育 资 源 二 教 学 工 作 中 的 主 要 问 题 及 对 策 以 协 同 创 新 为 引 领, 提 高 人 才 培 养 质 量 需 加 快 校 园 硬 件 建 设, 完 善 办 学 条 件 需 建 设 结 构 合 理 素 质 过 硬 的 教 师 队 伍

4 学 院 概 况 中 山 大 学 新 华 学 院 是 中 山 大 学 为 顺 应 我 国 高 等 教 育 大 众 化 发 展 需 求 服 务 广 东 经 济 社 会 发 展, 利 用 自 身 教 育 资 源 和 社 会 资 金 优 势, 依 据 教 育 部 教 发 号 文 精 神 与 广 东 东 宝 集 团 公 司 合 作, 于 2003 年 筹 备,2004 年 6 月 选 址 广 州 市 天 河 区 龙 洞 华 美 路 19 号 申 办,2005 年 经 教 育 部 批 准 设 立, 并 在 当 年 8 月 正 式 招 生, 是 一 所 涵 盖 文 理 医 工 经 管 法 艺 等 学 科 的 全 日 制 本 科 独 立 学 院 学 院 现 有 两 个 校 区, 广 州 校 区 位 于 广 州 市 天 河 区 风 景 秀 丽 的 火 炉 山 森 林 公 园 北 麓, 该 校 区 地 理 位 置 优 越, 交 通 便 利, 办 学 设 施 完 备, 规 划 占 地 385 亩 为 适 应 学 院 不 断 发 展 的 需 要, 进 一 步 改 善 办 学 环 境 与 条 件, 2007 年 5 月 14 日 经 东 莞 市 人 民 政 府 批 准, 同 意 我 院 在 东 莞 市 麻 涌 镇 征 地 1800 亩 建 设 中 山 大 学 新 华 学 院 东 莞 校 区 东 莞 校 区 在 选 址 规 划 用 地 预 审 手 续 办 理 和 建 设 施 工 等 方 面, 得 到 广 东 省 相 关 部 门 及 东 莞 市 委 市 政 府 和 麻 涌 镇 党 委 政 府 及 中 山 大 学 的 高 度 重 视 和 大 力 支 持 校 区 建 设 工 程 项 目 自 2009 年 起 至 今, 每 年 均 分 别 被 列 为 省 市 的 重 点 建 设 项 目, 东 莞 市 人 民 政 府 给 予 了 建 设 工 程 项 目 市 绿 色 信 道, 东 莞 市 委 市 政 府 和 麻 涌 镇 党 委 政 府 及 中 山 大 学 的 主 要 领 导 多 次 亲 临 校 区 检 查 指 导 工 作, 解 决 问 题, 确 保 了 校 区 的 各 项 建 设 工 作 顺 利 进 行 东 莞 校 区 坐 落 在 与 广 州 开 发 区 一 江 之 隔 的 东 莞 市 麻 涌 镇, 校 区 三 面 环 水, 自 然 生 态 环 境 优 美, 校 园 规 划 用 1

5 地 1800 亩, 第 一 期 在 建 工 程 于 2011 年 底 完 工 并 于 2012 年 初 正 式 启 用, 第 二 期 建 设 工 程 已 于 2013 年 启 动, 并 列 入 了 东 莞 市 的 重 大 建 设 项 目 建 院 之 初, 学 院 就 高 度 重 视 师 资 队 伍 和 管 理 队 伍 的 组 建, 师 资 主 要 来 自 : 中 山 大 学 的 教 师 ( 含 在 职 退 休 教 师 ); 向 社 会 招 聘 的 优 秀 专 任 教 师 ; 聘 请 相 关 行 业 富 有 实 践 经 验 的 高 层 管 理 人 士 专 业 技 术 骨 干 截 止 到 2013 年 9 月 30 日, 共 有 教 职 工 633 人, 专 任 教 师 504 人, 其 中 教 授 89 人, 副 教 授 113 人, 副 高 以 上 职 称 的 教 师 占 40% 学 院 充 分 发 挥 母 体 学 校 办 学 治 校 的 资 源, 挑 选 经 验 丰 富 的 专 家 教 授 组 成 了 教 学 指 导 委 员 会 教 师 资 格 评 审 委 员 会 教 学 督 导 组, 监 督 了 解 教 学 工 作, 指 导 学 科 专 业 建 设 和 青 年 教 师 的 选 拔 培 养, 切 实 保 障 教 学 质 量 全 院 设 有 中 国 语 言 文 学 系 外 国 语 言 文 学 系 法 律 系 艺 术 设 计 学 系 经 济 与 贸 易 系 管 理 学 系 公 共 管 理 学 系 信 息 科 学 系 生 物 医 学 工 程 系 医 学 系 药 学 系 财 务 与 会 计 系 资 源 与 城 乡 规 划 系 康 复 医 学 系 资 讯 管 理 系 和 听 力 与 言 语 科 学 系 等 16 个 系, 下 设 32 个 专 业 另 设 有 公 共 基 础 课 教 学 研 究 部 思 想 政 治 理 论 课 教 学 研 究 部, 负 责 全 院 公 共 基 础 课 程 的 教 学 与 研 究 工 作 在 校 生 人, 均 为 全 日 制 本 科 生, 已 为 社 会 培 养 六 届 毕 业 生, 共 计 7032 人 学 院 依 法 实 行 董 事 会 领 导 下 的 院 长 负 责 制, 坚 持 国 家 教 育 方 针, 确 立 教 育 教 学 的 中 心 地 位, 遵 循 高 等 教 育 规 律 和 广 东 经 济 社 会 发 展 需 求 规 划 设 置 学 科 专 业, 坚 持 办 学 以 教 师 为 本, 教 学 以 学 生 为 本, 重 点 建 设 师 资 队 伍, 始 终 把 提 高 教 学 质 量 作 为 学 院 工 作 的 核 心, 初 步 形 成 了 适 应 学 院 发 展 实 际 的 教 学 质 量 保 障 体 系 和 追 求 博 学 笃 行 求 实 创 新 的 学 院 风 气, 教 学 效 果 优 良, 学 生 毕 业 率 学 士 学 位 授 予 率 就 业 率 较 高, 得 到 学 生 家 长 和 社 会 各 界 的 认 可 2

6 第 一 章 本 科 教 育 工 作 概 况 一 办 学 理 念 与 思 路 学 院 以 邓 小 平 同 志 教 育 要 面 向 现 代 化, 面 向 世 界, 面 向 未 来 的 教 育 思 想 和 科 学 发 展 观 统 领 学 院 各 项 工 作, 坚 持 社 会 主 义 办 学 方 向, 坚 持 协 同 创 新 内 涵 发 展, 全 面 贯 彻 国 家 的 教 育 方 针, 牢 固 确 立 培 养 人 才 是 学 校 的 根 本 任 务 教 学 质 量 是 学 校 的 生 命 线 教 学 工 作 是 学 校 的 中 心 工 作 的 思 路, 处 理 好 规 模 结 构 质 量 效 益 之 间 的 关 系, 坚 持 规 模 和 质 量 协 调 发 展, 将 提 高 质 量 摆 在 更 加 突 出 的 战 略 位 置 作 为 指 导 思 想, 同 时 确 立 了 今 后 一 段 时 间 内 学 院 的 办 学 思 路 为 : 以 教 育 思 想 观 念 改 革 为 先 导, 以 教 学 改 革 为 核 心, 以 教 学 基 本 建 设 为 重 点, 注 重 提 高 质 量, 努 力 办 出 特 色, 办 出 水 平 二 办 学 定 位 与 人 才 培 养 目 标 办 学 定 位 : 全 日 制 教 学 型 普 通 本 科 独 立 学 院, 为 区 域 经 济 社 会 发 展 培 养 专 门 人 才 人 才 培 养 目 标 定 位 : 培 养 学 生 成 为 实 基 础 宽 口 径 重 应 用 强 技 能 显 个 性, 具 有 创 新 精 神 与 国 际 视 野 的 适 应 社 会 需 求 的 复 合 型 应 用 型 高 素 质 专 门 人 才 发 展 目 标 定 位 : 不 断 优 化 学 科 专 业 结 构, 强 化 师 资 队 伍 建 设, 提 高 教 学 质 量, 凸 显 办 学 特 色, 提 升 办 学 层 次, 扩 大 办 学 效 益, 到 2020 年 把 学 院 建 设 成 为 环 境 优 雅 学 科 齐 全 设 施 完 备 名 师 荟 萃 科 研 有 成 校 风 严 谨 质 量 突 出 特 色 鲜 明 有 较 高 知 名 度 多 学 科 教 学 型 开 放 性 的 全 日 制 普 通 高 等 学 校 三 办 学 特 色 学 院 传 承 母 体 学 校 办 学 的 优 良 传 统 和 学 风, 并 不 断 开 拓 创 新, 探 索 独 立 学 院 培 养 应 用 型 高 素 质 专 门 人 才 的 途 径, 致 力 开 创 独 立 学 院 的 3

7 新 品 牌, 努 力 形 成 自 己 的 特 色 学 院 办 学 特 色 主 要 体 现 在 以 下 四 个 方 面 1. 学 科 专 业 特 色 学 院 依 托 母 体 学 校 中 山 大 学 宽 厚 的 学 科 专 业 基 础, 结 合 区 域 经 济 社 会 发 展 的 需 要 和 我 院 学 科 专 业 建 设 发 展 规 划, 从 2005 年 的 8 个 专 业 逐 步 发 展 到 32 个 专 业, 涵 盖 了 经 法 文 理 工 医 管 艺 等 八 大 学 科 门 类, 为 今 后 的 学 科 交 叉 融 合 发 展 奠 定 了 基 础 学 科 专 业 布 局 初 具 特 色 在 专 业 设 置 上 尽 可 能 做 到 人 无 我 有, 人 有 我 优 学 院 护 理 学 专 业 是 全 省 17 所 独 立 学 院 中 独 有 的 艺 术 设 计 学 ( 服 装 设 计 ) 生 物 医 学 工 程 药 学 听 力 与 言 语 康 复 学 和 税 收 学 等 专 业, 省 内 其 它 独 立 学 院 也 很 少 开 设 护 理 学 专 业 毕 业 生 由 于 技 能 强 外 语 好, 深 受 中 山 大 学 附 属 医 院 广 东 省 人 民 医 院 等 医 疗 部 门 的 欢 迎, 每 年 供 不 应 求, 报 读 的 考 生 逐 年 增 多, 成 为 我 院 对 外 的 一 张 名 片 2. 办 学 质 量 特 色 自 建 院 以 来, 各 专 业 在 教 学 过 程 中 努 力 创 新, 教 育 教 学 改 革 取 得 了 一 定 成 效, 比 较 突 出 的 有 : (1) 坚 持 早 正 严 实 的 教 学 原 则, 早 即 早 期 接 触 工 作 实 践 早 期 认 识 社 会 早 期 实 现 多 学 科 知 识 的 融 合, 正 即 心 正 身 正 操 作 正, 严 即 从 严 要 求 从 严 治 教 从 严 治 学, 实 即 抓 三 基 ( 基 本 知 识 基 础 理 论 基 本 技 能 ), 扎 实 抓 抓 扎 实 通 过 严 抓 教 学 质 量, 培 养 学 生 掌 握 必 备 的 基 本 理 论 基 本 知 识 基 本 技 能, 培 养 基 础 实 能 力 强 复 合 型 的 实 用 性 人 才 (2) 注 重 实 践 教 学, 强 调 质 量 立 校 学 院 一 方 面 在 院 内 建 设 有 管 理 学 科 沙 盘 演 示 实 验 电 子 学 科 单 片 机 控 制 实 验 医 药 学 科 有 机 化 学 实 验 和 无 机 化 学 实 验 经 济 学 科 股 票 期 货 外 汇 综 合 实 验 艺 术 4

8 设 计 工 艺 实 验 艺 术 设 计 打 板 实 验 等 实 验 室, 全 天 候 开 放, 鼓 励 学 生 开 展 创 新 实 验, 确 保 实 验 教 学 任 务 的 落 实 另 一 方 面 从 教 学 计 划 的 源 头 上 规 定 每 个 专 业 必 须 完 成 一 定 学 分 的 社 会 实 践 任 务, 院 系 配 合 先 后 与 134 家 企 事 业 单 位 政 府 机 构 建 立 实 习 合 作 关 系, 建 立 起 校 外 实 践 基 地, 保 证 了 学 生 社 会 实 践 活 动 的 开 展, 有 效 提 高 了 学 生 的 实 操 能 力 和 适 应 能 力 护 理 学 专 业 的 学 生 实 习 时 间 最 长, 落 实 也 很 好, 基 础 知 识 牢, 实 操 能 力 强, 受 到 医 院 的 好 评, 已 毕 业 的 六 届 毕 业 生 的 就 业 率 都 达 100% 同 时, 学 院 强 调 质 量 立 校, 坚 持 对 教 学 质 量 实 施 全 过 程 监 控 学 院 每 学 期 开 展 期 中 教 学 检 查, 并 充 分 利 用 母 体 学 校 办 学 治 校 的 资 源 宝 库, 挑 选 经 验 丰 富 的 专 家 教 授 组 成 了 教 学 指 导 委 员 会 教 师 资 格 评 审 委 员 会 教 学 督 导 组, 监 督 了 解 指 导 教 学 工 作, 指 导 学 科 专 业 建 设 和 青 年 教 师 的 选 拔 培 养, 切 实 保 障 教 学 质 量 和 人 才 培 养 质 量 (3) 教 学 中 注 入 区 域 文 化 元 素 我 院 的 两 个 校 区 分 设 经 济 发 展 活 跃 的 穗 莞 两 地, 教 学 中 注 入 区 域 文 化 元 素 有 利 于 形 成 教 学 特 色, 增 强 我 院 服 务 社 会 的 活 力, 实 现 校 地 双 赢, 提 高 应 用 型 人 才 培 养 的 质 量 例 如 汉 语 言 文 学 专 业 结 合 我 院 学 生 主 要 来 自 珠 三 角 地 区 的 特 点, 根 据 广 东 省 建 设 文 化 强 省 的 战 略, 在 进 行 专 业 三 头 ( 笔 头 口 头 指 头 计 算 机 能 力 ) 训 练 时, 组 织 学 生 利 用 节 假 日 就 近 调 查 历 史 人 文 山 川 等 广 东 非 物 质 文 化 遗 产, 编 写 了 学 生 习 作 广 东 之 名 和 地 方 文 化 调 研 文 集 广 东 物 华 录 3. 师 资 队 伍 特 色 学 院 依 托 母 体 学 校 中 山 大 学 宽 厚 的 学 科 基 础 和 优 质 的 师 资 资 源, 聘 请 了 一 大 批 母 体 学 校 的 资 深 教 师 包 括 在 职 的 中 年 优 秀 教 师 作 为 我 院 学 科 带 头 人 或 学 科 首 席 专 家 各 专 业 负 责 人, 指 导 学 科 专 业 建 设, 指 导 年 青 教 师 进 行 教 学 科 研 大 力 引 进 海 内 外 知 名 学 者 专 家 来 我 院 任 客 座 教 授 首 席 教 授 或 学 科 带 头 人, 指 导 学 科 建 设 和 人 才 培 养, 指 定 青 年 教 师 与 他 们 建 立 一 对 一 的 联 系, 开 阔 青 年 教 师 的 学 术 视 野, 这 5

9 些 教 授 分 布 医 药 学 经 济 学 管 理 学 语 言 学 及 信 息 系 统 等 多 个 学 科 领 域, 如 澳 大 利 亚 脉 管 和 糖 尿 病 信 号 转 导 研 究 的 学 科 领 头 人 骑 士 奖 获 得 者 Peter J Little AM 教 授 美 国 印 第 安 纳 大 学 医 学 院 解 剖 及 细 胞 生 物 学 神 经 解 剖 学 专 家 徐 造 成 教 授 国 际 义 肢 与 矫 形 学 会 前 主 席 康 复 治 疗 学 泰 斗 赛 海 姆 (Depp Heim) 教 授 中 国 英 汉 语 比 较 研 究 会 副 会 长 全 国 翻 译 硕 士 专 业 学 位 教 育 指 导 委 员 会 副 秘 书 长 王 东 风 教 授 等 我 院 两 个 校 区 分 别 位 于 交 通 便 利 的 广 州 和 东 莞 市, 加 上 中 山 大 学 在 社 会 上 的 声 誉 和 学 院 相 应 的 课 酬 待 遇, 吸 引 了 社 会 上 相 当 数 量 有 学 术 造 诣 和 影 响 的 专 家 教 授 作 为 兼 职 教 师 来 院 授 课 学 院 制 定 了 兼 职 教 师 聘 请 与 管 理 办 法, 兼 职 教 师 队 伍 相 对 稳 定 为 了 适 应 应 用 型 人 才 培 养 的 需 要, 我 院 从 会 计 师 事 务 所 律 师 事 务 所 医 疗 单 位 服 装 企 业 等 招 聘 了 一 批 既 有 理 论 又 有 实 践 经 验 的 会 计 师 律 师 医 生 服 装 设 计 人 员 充 实 现 有 的 师 资 队 伍, 带 领 学 生 到 行 业 企 业 实 习 师 资 队 伍 老 中 青 结 合 以 中 青 年 教 师 为 骨 干, 专 兼 职 结 合 以 专 职 教 师 为 主, 老 教 师 传 帮 带 加 速 年 青 教 师 成 长, 双 师 型 教 师 既 承 担 教 学 又 带 学 生 实 践 同 时, 学 院 大 力 培 养 专 职 教 师, 积 极 把 优 秀 教 师 送 出 去 培 养, 学 院 已 资 助 一 批 优 秀 教 师 到 国 内 外 一 流 的 重 点 大 学 科 研 机 构 进 行 访 学 进 修 或 在 职 攻 读 高 一 级 学 位, 如 美 国 索 尔 兹 伯 里 大 学 浙 江 大 学 中 山 大 学 厦 门 大 学 等, 使 他 们 及 时 跟 踪 学 术 前 沿 动 态, 拓 宽 学 术 视 野, 努 力 成 为 学 科 建 设 的 梯 队 人 才 ; 组 织 开 展 青 年 教 师 教 学 基 本 功 竞 赛, 搭 建 青 年 教 师 学 习 交 流 的 平 台, 引 导 青 年 教 师 们 反 思 完 善 自 己 的 教 学 方 法, 提 高 他 们 的 教 学 水 平 这 样 的 一 支 师 资 队 伍, 给 教 学 质 量 提 供 了 有 力 的 保 障 4. 传 承 与 创 新 相 结 合, 内 涵 发 展 凝 炼 特 色 6

10 学 院 传 承 了 中 山 大 学 善 待 学 生 关 爱 教 师 严 谨 治 校 的 优 良 传 统, 同 时 根 据 独 立 学 院 的 性 质 与 特 点, 创 新 人 才 培 养 模 式, 注 重 内 涵 发 展, 提 升 人 才 培 养 质 量 2013 学 年 学 院 转 变 教 育 观 念, 积 极 探 索 协 同 育 人 新 模 式, 提 出 了 开 天 窗 接 地 气 的 复 合 型 应 用 型 技 术 技 能 型 人 才 的 协 同 培 养 模 式, 开 天 窗 即 拓 展 视 野, 提 高 水 平, 谋 求 向 上 发 展 的 路 径 ; 接 地 气 即 扎 根 基 础, 立 足 实 际 需 求, 储 备 长 远 发 展 的 动 力 从 而 培 养 具 有 开 阔 视 野, 又 能 立 足 本 土 实 际 的 基 础 实 能 力 强 素 质 高 的 复 合 型 应 用 型 人 才 主 要 做 了 以 下 工 作 : 学 院 设 立 新 华 讲 坛, 打 造 协 同 育 人 文 化 氛 围 新 华 讲 坛 由 新 华 学 者 讲 坛 新 华 家 长 讲 坛 新 华 学 子 讲 坛 新 华 青 年 教 师 讲 坛 和 新 华 企 业 家 讲 坛 五 个 子 讲 坛 组 成, 邀 请 国 内 外 知 名 专 家 学 者 学 生 家 长 优 秀 校 友 或 学 生 中 的 先 进 典 型 优 秀 青 年 教 师 以 及 知 名 企 业 家 前 来 开 展 讲 座, 拓 展 学 生 视 野, 形 成 由 学 校 家 庭 社 会 学 生 组 成 的 四 位 一 体 的 协 同 育 人 机 制 ; 加 强 学 校 与 家 庭 的 联 系, 通 过 新 华 家 长 讲 坛 学 业 预 警 制 度 给 新 生 家 长 的 一 封 信 等 措 施 加 强 家 校 协 同 育 人 ; 积 极 开 展 对 外 交 流 合 作, 对 外 交 流 初 见 成 效, 本 学 年 我 院 与 美 国 澳 大 利 亚 港 澳 台 等 多 所 院 校 或 学 术 机 构 签 订 了 合 作 交 流 项 目 协 议, 学 院 出 国 留 学 与 实 习 的 本 科 生 共 32 人, 其 中, 赴 美 国 暑 期 赴 美 短 期 留 学, 进 行 英 语 语 言 学 习 的 学 生 22 人, 暑 期 实 习 三 个 月 的 学 生 10 人 ; 深 化 校 企 合 作 育 人, 强 化 与 企 业 的 合 作, 引 企 入 校 参 与 第 一 第 二 课 堂, 与 企 事 业 单 位 共 同 设 计 人 才 培 养 方 案, 共 同 开 发 课 程 体 系, 合 作 编 写 教 材, 打 造 双 师 型 教 学 队 伍, 改 革 教 学 模 式 与 教 学 形 态, 强 化 学 生 实 习 实 训 的 教 育 作 用, 共 建 共 享 教 学 资 源, 培 养 切 合 生 产 建 设 管 理 第 一 线 需 要 的 高 素 质 人 才 例 如 我 院 管 理 学 系 酒 店 管 理 专 业 的 国 际 酒 店 统 一 会 计 7

11 制 度 由 合 作 企 业 也 是 社 会 实 践 基 地 南 沙 大 酒 店 的 财 务 总 监 田 鹏 和 副 总 经 理 钟 东 全 程 授 课, 汤 少 鹏 区 雪 娇 两 位 部 门 经 理 和 钏 江 梅 部 门 经 理 则 参 与 房 务 管 理 和 餐 饮 管 理 课 程 的 授 课 同 时, 由 于 国 际 酒 店 统 一 会 计 制 度 这 门 课 程 所 采 用 国 外 原 版 教 材 存 在 诸 如 学 生 难 以 准 确 地 理 解 这 一 制 度, 以 及 与 国 内 会 计 制 度 的 衔 接 方 面 有 一 定 的 难 度 等 问 题,2014 年 6 月 学 院 已 立 项 进 行 国 际 酒 店 统 一 会 计 制 度 的 教 材 建 设, 由 我 院 旅 游 管 理 专 业 主 任 李 美 云 审 计 学 专 业 主 任 郭 群 与 南 沙 大 酒 店 杨 结 总 经 理 和 田 鹏 总 监 进 行 合 编, 打 造 符 合 应 用 型 人 才 培 养 需 要 和 我 国 国 情 的 教 材 8

12 第 二 章 本 科 教 学 工 作 基 本 信 息 一 学 系 构 成 与 专 业 设 置 2013 学 年 全 院 设 置 16 个 学 系, 开 设 本 科 专 业 共 32 个 ( 表 2.1) 表 2.1 本 科 专 业 设 置 目 录 系 部 名 称 专 业 学 位 设 立 时 间 中 国 语 言 文 学 系 汉 语 言 文 学 ( 文 秘 对 外 汉 语 ) 文 学 学 士 2005 年 外 国 语 言 文 学 系 英 语 ( 经 贸 英 语 英 汉 翻 译 ) 文 学 学 士 2005 年 艺 术 设 计 学 系 艺 术 设 计 学 ( 服 装 设 计 服 装 工 程 ) 服 装 与 服 饰 设 计 艺 术 学 学 士 2009 年 2013 年 法 律 系 法 学 ( 普 通 法 企 业 法 务 知 识 产 权 ) 法 学 学 士 2005 年 经 济 与 贸 易 系 管 理 学 系 公 共 管 理 学 系 信 息 科 学 系 国 际 经 济 与 贸 易 应 用 统 计 学 经 济 统 计 学 经 济 学 ( 经 济 学 会 展 经 济 与 管 理 低 碳 经 济 应 用 金 融 ) 税 收 学 金 融 工 程 工 商 管 理 电 子 商 务 市 场 营 销 物 流 管 理 旅 游 管 理 行 政 管 理 ( 行 政 管 理 人 力 资 源 管 理 ) 公 共 关 系 学 计 算 机 科 学 与 技 术 电 子 信 息 科 学 与 技 术 ( 电 子 资 讯 工 程 微 型 计 算 机 应 用 ) 经 济 学 学 士 管 理 学 学 士 管 理 学 学 士 工 学 学 士 2005 年 2008 年 2008 年 2009 年 2010 年 2013 年 2005 年 2006 年 2008 年 2010 年 2010 年 2006 年 2012 年 2005 年 2005 年 软 件 工 程 2013 年 生 物 医 学 工 程 系 生 物 医 学 工 程 ( 医 学 物 理 技 术 生 物 医 学 仪 器 ) 工 学 学 士 2009 年 医 学 系 护 理 学 理 学 学 士 2005 年 药 学 系 药 学 ( 药 学 医 药 营 销 ) 理 学 学 士 2005 年 9

13 财 务 与 会 计 系 资 源 与 城 乡 规 划 系 财 务 管 理 ( 公 司 财 务 投 资 理 财 ) 会 计 学 审 计 学 人 文 地 理 与 城 乡 规 划 自 然 地 理 与 资 源 环 境 管 理 学 学 士 理 学 2007 年 2009 年 2013 年 2012 年 2012 年 康 复 医 学 系 康 复 治 疗 学 理 学 学 士 2014 年 资 讯 管 理 系 听 力 与 言 语 科 学 系 二 课 程 体 系 信 息 资 源 管 理 管 理 学 学 士 2014 年 听 力 与 言 语 康 复 学 理 学 学 士 2014 年 课 程 体 系 的 合 理 与 否, 直 接 关 系 到 高 校 培 养 人 才 的 质 量 2005 年 建 院 之 初, 学 院 的 课 程 体 系 多 数 参 考 母 体 学 校 中 山 大 学 的 来 设 置, 随 着 办 学 时 间 的 推 移 和 办 学 水 平 的 不 断 提 高, 学 院 先 后 在 2006 年 2008 年 2011 年 2013 年 根 据 培 养 应 用 型 人 才 的 要 求 四 次 修 订 ( 修 订 后 的 课 程 结 构 见 表 2. 2), 逐 步 完 善 人 才 培 养 方 案, 努 力 构 建 适 合 于 应 用 型 人 才 培 养 的 课 程 体 系 表 2.2 课 程 结 构 一 览 表 (2013 年 修 订 ) 课 程 类 型 学 分 要 求 公 共 基 础 课 公 共 选 修 课 23 专 业 必 修 课 专 业 选 修 课 实 践 性 环 节 合 计 说 明 : 文 理 科 类 各 专 业 毕 业 总 学 分 一 般 控 制 在 学 分 之 间, 文 科 专 业 总 学 时 原 则 上 控 制 在 2500 以 内, 理 科 类 专 业 总 学 时 原 则 上 控 制 在 2600 以 内 医 药 类 各 专 业 毕 业 总 学 分 一 般 控 制 在 学 分 之 间, 总 学 时 原 则 上 控 制 在 2750 以 内 各 专 业 所 开 设 的 专 业 选 修 课, 其 备 选 课 程 的 学 分 要 求 不 小 于 应 选 课 程 学 分 的 1.5 倍 实 践 教 学 环 节 ( 实 验 实 习 实 践 和 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 等 ) 累 计 学 时 数, 理 工 科 类 不 应 少 于 总 学 时 的 25%; 经 管 文 科 不 应 少 于 总 学 时 的 15% 教 学 内 容 与 课 程 体 系 改 革 的 总 体 思 路 是 : 坚 持 以 学 生 全 面 发 展 为 目 标, 注 重 学 生 综 合 素 质 培 养, 拓 宽 学 生 学 术 视 野, 启 迪 学 生 科 学 思 1 实 践 性 环 节 包 含 在 公 共 基 础 课 公 共 选 修 课 专 业 必 修 课 和 专 业 选 修 课 之 中 10

14 维, 激 发 学 生 创 新 热 情, 促 进 学 科 交 叉 融 合, 增 强 学 生 就 业 竞 争 力 和 创 新 精 神 在 人 才 培 养 方 案 的 制 订 中 落 实 实 基 础 宽 口 径 重 应 用 强 技 能 显 个 性 的 指 导 思 想, 注 重 通 识 教 育 和 学 科 专 业 基 础 教 育, 加 强 实 践 教 学 内 容 和 教 学 方 法 的 改 革, 提 高 学 生 的 综 合 素 质 和 能 力 学 院 逐 年 加 大 课 程 建 设 的 投 入 力 度, 加 强 课 程 评 价 的 组 织 与 管 理, 大 力 推 进 校 级 精 品 课 程 重 点 课 程 的 建 设, 进 一 步 规 范 课 程 多 媒 体 教 学 课 件 网 络 课 程 等 建 设 项 目 2010 年 我 院 确 定 大 学 英 语 等 3 门 精 品 课 程 和 文 学 概 论 等 7 门 重 点 课 程 为 首 批 院 级 精 品 课 程 和 重 点 课 程 建 设 项 目 2011 年 1 月 确 定 大 学 语 文 等 2 门 精 品 课 程 和 管 理 学 原 理 等 8 门 重 点 课 程 为 第 二 批 精 品 课 程 和 重 点 课 程 建 设 项 目 2013 年 7 月 确 定 基 础 会 计 学 1 门 精 品 课 程 和 软 件 工 程 等 8 门 重 点 课 程 为 第 三 批 精 品 课 程 和 重 点 课 程 建 设 项 目 三 在 校 生 与 生 源 情 况 1. 学 生 数 量 与 构 成 学 院 在 校 本 科 生 人, 其 中 女 生 8748 人, 男 生 4496 人 各 专 业 学 生 分 布 情 况 及 各 学 科 门 类 在 校 生 情 况 如 表 2.3 和 图 2.1: 表 2.3 各 专 业 ( 含 方 向 ) 学 生 分 布 情 况 表 专 业 名 称 合 计 2013 级 2012 级 2011 级 2010 级 学 科 门 类 合 计 合 计 其 中 : 女 合 计 经 济 学 经 济 学 经 济 统 计 学 经 济 学 税 收 学 经 济 学 金 融 工 程 经 济 学 国 际 经 济 与 贸 易 经 济 学 法 学 法 学 汉 语 言 文 学 文 学 英 语 文 学 人 文 地 理 与 城 乡 规 划 理 学 电 子 信 息 科 学 与 技 术 工 学 11

15 计 算 机 科 学 与 技 术 工 学 软 件 工 程 工 学 生 物 医 学 工 程 工 学 药 学 医 学 护 理 学 医 学 工 商 管 理 管 理 学 市 场 营 销 管 理 学 会 计 学 管 理 学 财 务 管 理 管 理 学 审 计 学 管 理 学 行 政 管 理 管 理 学 公 共 关 系 学 管 理 学 物 流 管 理 管 理 学 电 子 商 务 管 理 学 旅 游 管 理 管 理 学 艺 术 设 计 学 艺 术 学 表 2.4 在 校 本 科 学 生 按 学 科 门 类 分 布 表 理 学 医 学 工 学 法 学 管 理 学 艺 术 学 经 济 学 文 学 人 数 百 分 比 1.4% 12.3% 5.4% 5.9% 41.9% 2.7% 18.0% 12.5% 图 2.1 在 校 本 科 学 生 按 学 科 门 类 分 布 图 12

16 2. 在 校 生 党 团 及 民 族 等 结 构 表 2.5 在 校 生 党 团 民 族 等 结 构 共 产 党 员 共 青 团 员 民 主 党 派 群 众 华 侨 港 澳 台 少 数 民 族 总 计 普 通 本 科 生 学 业 要 求 (1) 具 有 学 籍 的 学 生, 德 智 体 合 格, 修 完 本 专 业 教 学 计 划 的 全 部 课 程 ( 包 括 实 践 性 教 学 环 节 等 ) 并 取 得 学 分, 准 予 毕 业, 发 给 以 中 山 大 学 新 华 学 院 具 印 的 毕 业 证 书 (2) 符 合 中 华 人 民 共 和 国 学 位 条 例 和 中 山 大 学 新 华 学 院 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 规 定 的 本 科 生, 授 予 中 山 大 学 新 华 学 院 的 学 士 学 位 4. 生 源 情 况 (1) 生 源 情 况 我 院 2013 年 广 东 省 普 通 本 科 招 生 计 划 为 4800 人 ( 其 中 教 育 部 计 划 2500 人, 广 东 省 增 量 计 划 2000 人, 预 录 数 300 人 ), 实 际 录 取 新 生 5134 人, 超 额 完 成 计 划 334 人 其 中 普 通 类 录 取 5063 人 ( 文 科 3463 人, 理 科 1600 人 ), 艺 术 类 录 取 71 人 2013 年 我 院 分 两 校 区 有 26 个 专 业 参 与 录 取 其 中 广 州 校 区 有 4 个 专 业, 共 录 取 新 生 840 人 ; 东 莞 校 区 有 22 个 专 业, 共 录 取 新 生 4294 人 我 院 普 通 类 文 科 录 取 分 数 最 高 为 554 分, 最 低 为 504 分, 平 均 分 为 515 分 ; 普 通 类 理 科 录 取 分 数 最 高 为 518 分, 最 低 为 482 分, 平 均 分 为 492 分 普 通 类 文 理 科 录 取 分 数 线 略 高 于 省 线, 13

17 艺 术 类 参 加 了 征 集 志 愿 录 取 (2013 年 第 二 批 本 科 B 类 最 低 录 取 分 数 控 制 线 为 文 科 498 分, 理 科 480 分, 艺 术 类 文 化 分 308 分 术 科 分 210 分 ) (2) 生 源 分 布 2013 年 我 院 仅 面 向 广 东 省 内 招 生, 广 东 省 生 源 地 情 况 和 往 年 相 近, 珠 三 角 各 市 考 生 还 是 我 院 的 主 要 生 源, 占 54%, 其 中 广 州 市 一 直 是 我 院 的 第 一 生 源 地,2013 年 所 占 比 例 为 19% 图 年 生 源 分 布 情 况 四 师 资 概 况 学 院 从 开 办 时 起 就 树 立 了 人 才 强 校 的 观 念, 将 师 资 队 伍 建 设 提 到 战 略 发 展 的 高 度 开 办 初 期, 来 自 中 山 大 学 等 高 校 有 着 丰 富 教 学 经 验 的 教 师 占 整 个 师 资 队 伍 的 87.5%, 保 证 了 教 学 质 量, 开 局 良 好 随 后 学 院 采 取 专 职 教 师 专 任 教 师 兼 职 教 师 各 占 1/3 的 14

18 三 三 制 模 式 组 建 教 师 队 伍 伴 随 着 学 院 的 发 展, 逐 年 加 大 招 聘 中 青 年 教 师, 注 重 狠 抓 学 科 带 头 人 及 教 学 团 队 建 设 ; 开 展 教 师 教 学 技 能 大 赛, 交 流 和 提 高 教 学 水 平 ; 每 年 评 选 十 佳 教 师, 让 他 们 的 先 进 事 迹 起 到 示 范 带 动 作 用, 促 进 青 年 教 师 的 成 长 学 院 逐 步 完 善 各 项 制 度 建 设, 形 成 较 好 的 师 资 培 养 机 制, 建 立 了 专 题 培 训 与 专 业 培 训 相 结 合 业 务 培 训 与 思 想 教 育 相 结 合 学 历 提 高 与 教 学 水 平 提 高 相 结 合 的 三 结 合 培 养 体 系 ; 实 施 教 师 四 年 一 次 的 教 学 休 假 制 度 ; 发 挥 名 师 老 教 师 传 帮 带 作 用, 各 系 和 公 共 基 础 课 教 学 研 究 部 都 制 定 了 青 年 教 师 3 至 5 年 的 培 养 计 划, 组 建 老 中 青 相 结 合 以 中 青 年 为 骨 干 的 学 科 专 业 教 学 科 研 团 队, 如 中 国 语 言 文 学 系 等 有 条 件 的 系 指 定 老 教 师 对 年 青 教 师 进 行 一 对 一 的 传 帮 带, 采 取 走 出 去 请 进 来 的 办 法, 加 快 双 师 型 教 师 的 培 养 学 院 鼓 励 和 支 持 有 条 件 的 青 年 教 师 到 国 内 外 高 校 和 重 点 科 研 机 构 研 修 学 习, 开 展 教 学 研 究 和 学 术 交 流 活 动 学 院 投 入 专 项 经 费, 资 助 教 师 开 展 教 学 改 革 课 程 改 革 和 科 学 研 究, 提 高 教 师 的 教 学 水 平 和 科 研 水 平 截 止 到 2013 年 9 月 30 日, 学 院 教 职 工 总 数 633 人, 其 中 专 任 教 师 504 人, 聘 期 两 年 以 上 的 校 外 教 师 259 人, 生 师 比 为 20.9:1 高 级 职 称 教 师 占 全 校 专 任 教 师 数 的 40% 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 教 师 占 专 任 教 师 数 的 63.5% 不 具 有 硕 士 学 历 的 教 师, 年 龄 多 集 中 在 55 岁 及 以 上, 其 中 绝 大 多 数 具 有 高 级 职 称 15

19 图 2.3 教 师 职 称 结 构 图 2.4 教 师 学 历 结 构 五 教 学 条 件 1. 办 学 经 费 学 院 董 事 会 和 党 政 领 导 班 子 高 度 重 视 教 学 经 费 的 投 入, 确 保 教 学 投 入 及 条 件 建 设 经 费 每 年 有 所 增 长,2010 年 教 学 及 条 件 投 入 建 设 经 费 为 万 元 2013 年 为 万 元 近 4 年 生 均 四 项 经 费 占 学 费 收 入 的 平 均 比 例 为 27.53% 生 均 四 项 经 费 能 满 足 人 才 培 养 的 需 要 2013 年 教 育 经 费 支 出 总 额 为 万 元, 其 中 教 学 日 常 运 行 支 出 万 元, 专 业 建 设 支 出 为 万 元, 学 生 活 动 经 费 支 出 为 万 元, 实 践 教 学 支 出 为 万 元, 教 学 改 革 支 出 为 万 元, 16

20 教 师 培 训 进 修 经 费 支 出 为 万 元 2. 教 学 基 础 设 施 (1) 校 舍 随 着 东 莞 校 区 一 期 工 程 投 入 使 用, 学 院 校 舍 运 动 场 所 活 动 场 所 等 设 施 逐 步 改 善 本 学 年, 校 园 占 地 面 积 万 m2, 其 中, 广 州 校 区 占 地 万 m2, 东 莞 校 区 80 万 m2; 生 均 占 地 面 积 达 到 m2 教 学 及 行 政 用 房 达 到 万 m2, 生 均 m2, 各 类 教 室 128 间, 共 计 个 座 位, 其 中 多 媒 体 课 室 110 间, 座 位 11,791 个, 外 语 教 学 计 算 机 机 房 ( 含 语 音 室 ) 18 间 座 位 1,558 个 ; 学 生 宿 舍 建 筑 面 积 万 m2, 生 均 m2; 实 验 室 和 实 习 场 所 建 筑 面 积 约 4.8 万 m2; 体 育 场 所 总 建 筑 面 积 3423 m2, 设 有 室 内 体 育 场 1 个,400 米 跑 道 ( 内 含 标 准 自 然 草 坪 足 球 场 ) 田 径 运 动 场 2 个 篮 球 场 5 个 以 及 网 球 场 排 球 场 足 球 场 羽 毛 球 场 舞 蹈 室 健 身 房 等 ; 校 舍 较 为 宽 畅, 配 套 设 施 较 为 齐 全, 学 生 宿 舍 公 寓 化 管 理, 规 范 到 位, 满 足 了 学 生 学 习 需 要, 保 证 了 教 育 教 学 的 正 常 运 行 (2) 实 验 实 训 室 学 院 现 有 教 学 基 础 设 施 分 设 在 广 州 校 区 和 东 莞 校 区, 广 州 校 区 现 已 建 成 15 个 公 共 实 验 室 和 35 个 专 业 实 验 室, 东 莞 校 区 也 已 建 成 24 个 公 共 实 验 室 和 22 个 专 业 实 验 室 ( 还 将 继 续 加 大 投 入 ), 用 于 英 语 计 算 机 电 子 医 学 药 学 经 管 艺 术 类 等 学 科 的 实 验 教 学 另 有 体 育 场 乒 乓 球 室 舞 蹈 室 等 教 学 配 套 设 施, 能 够 较 好 地 满 足 教 学 17

21 科 研 和 学 生 生 活 的 需 要 截 止 2013 年 9 月 30 日, 学 院 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 万 元, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 为 元 科 研 仪 器 设 备 多 为 近 四 年 购 入, 比 较 先 进 (3) 图 书 资 源 和 信 息 化 校 园 建 设 学 院 在 广 州 校 区 和 东 莞 校 区 均 设 有 图 书 馆, 现 有 图 书 馆 建 筑 面 积 7000 平 方 米, 本 学 年 投 入 图 书 经 费 231 万 元 馆 内 共 设 阅 览 桌 位 905 个, 电 子 阅 览 室 提 供 检 索 计 算 机 140 余 台, 馆 藏 纸 质 图 书 万 册, 电 子 图 书 万 册, 年 订 购 纸 质 期 刊 1979 种 生 均 图 书 54.3 册, 生 均 年 进 书 量 5.5 册 图 书 馆 建 设 了 非 书 资 源 管 理 系 统, 共 12TB 的 容 量, 用 于 随 书 光 盘 论 文 特 色 资 源 的 管 理, 录 入 视 频 音 频 课 件 资 源 量 达 种, 共 计 6.16TB 校 园 网 共 享 母 体 学 校 中 文 电 子 期 刊 3.9 万 余 种, 外 文 电 子 期 刊 4.3 万 余 种, 中 文 电 子 图 书 113 万 册, 外 文 电 子 图 书 45 万 册, 光 盘 及 网 络 数 据 库 300 多 种, 多 媒 体 光 盘 资 源 5.8 万 片 图 书 馆 坚 持 读 者 第 一 的 服 务 理 念, 努 力 提 高 服 务 质 量, 先 后 引 进 了 ILAS II 图 书 馆 管 理 系 统 百 图 非 书 资 源 管 理 系 统 图 书 防 盗 仪 门 禁 信 道 系 统 等 管 理 手 段, 实 行 藏 借 阅 网 一 体 化 的 管 理 与 服 务 模 式, 做 到 每 周 开 馆 80 余 小 时, 网 络 服 务 每 日 24 小 时 不 间 断, 除 提 供 常 规 的 书 刊 借 阅 服 务 外, 还 可 提 供 馆 藏 书 目 信 息 查 询 新 书 通 报 光 盘 与 网 络 数 据 库 检 索 多 媒 体 资 源 浏 览 VOD 视 频 点 播 虚 拟 参 考 咨 询 网 络 教 育 与 培 训 等 形 式 多 样 的 电 子 信 息 服 务 学 院 成 立 伊 始 就 非 常 重 视 校 园 网 建 设, 逐 步 完 成 了 校 园 有 线 网 络 的 全 覆 盖, 并 试 点 运 行 了 无 线 网 络 通 过 与 中 山 大 学 本 部 的 千 兆 互 连 和 与 电 信 公 网 的 光 纤 互 连 相 结 合 的 模 式, 既 满 足 了 师 生 访 问 教 育 网 资 18

22 源 的 要 求, 又 保 障 了 师 生 能 够 顺 畅 地 访 问 互 联 网 目 前, 校 园 网 主 干 带 宽 为 1000Mbps, 校 园 网 出 口 带 宽 为 24200Mbps, 网 络 接 入 信 息 点 数 量 为 个 学 院 充 分 利 用 校 园 网 的 功 能 逐 步 建 立 起 依 托 校 园 网 开 展 的 管 理 应 用 系 统 和 教 学 应 用 系 统 如 教 务 管 理 系 统 和 校 园 一 卡 通 系 统 的 使 用, 方 便 了 师 生 的 教 学 和 校 园 生 活 ; 财 务 与 会 计 实 训 平 台 和 证 券 股 票 交 易 模 拟 教 学 平 台 的 建 设, 打 破 了 传 统 课 堂 教 学 的 局 限 性, 拓 宽 了 学 生 的 技 术 视 野, 为 我 院 应 用 型 人 才 的 培 养 提 供 了 强 有 力 的 实 战 演 练 平 台 (4) 现 有 硬 件 设 施 简 表 表 2.6 学 院 2013 年 硬 件 设 施 与 教 育 部 高 校 办 学 条 件 [ 教 发 (2004)2 号 ] 普 通 高 校 基 本 办 学 条 件 指 标 基 本 指 标 对 比 2013 年 学 校 办 学 条 件 生 均 值 教 育 部 基 本 办 学 条 件 指 标 ( 教 发 号 ) 生 师 比 20.9:1 18 具 有 研 究 生 学 位 教 师 占 专 任 教 师 比 60% 30% 生 均 教 学 行 政 用 房 (m2) 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 元 ) 生 均 图 书 ( 册 ) 具 有 高 级 职 务 教 师 占 专 任 教 师 比 40% 30% 生 均 占 地 面 积 (m2) 生 均 学 生 宿 舍 面 积 (m2) 百 名 学 生 配 教 学 用 计 算 机 台 数 ( 台 ) 百 名 学 生 配 多 媒 体 教 室 和 语 音 试 验 室 座 位 数 ( 个 ) 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 所 占 比 9.92% 10% 生 均 年 进 书 量 ( 册 ) 说 明 : 生 均 数 计 算, 在 校 生 数 按 全 日 制 本 科 生 人 计 算 19

23 第 三 章 本 科 教 学 运 行 情 况 一 课 堂 教 学 1. 课 程 开 设 情 况 本 学 年 学 院 开 出 课 程 总 量 为 967 门, 其 中 多 媒 体 教 学 课 程 门 数 737 门 ; 学 院 总 计 有 本 科 课 程 3206 门 次 2. 教 授 为 本 科 生 授 课 情 况 为 保 障 教 学 质 量, 学 院 充 分 发 挥 母 体 学 校 中 山 大 学 的 教 学 资 源 优 势, 聘 请 了 一 大 批 高 水 平 教 授, 并 把 教 授 为 本 科 生 上 课 作 为 基 本 制 度, 让 最 优 秀 的 教 授 为 本 科 生 上 课 2013 学 年 度, 教 授 讲 授 课 程 146 门, 占 全 校 课 程 总 数 的 15.10% 3. 在 校 生 对 课 堂 教 学 的 评 价 学 院 每 学 期 都 组 织 全 体 学 生 对 教 师 课 堂 授 课 质 量 进 行 评 价 2013 学 年 第 一 学 期 网 上 评 教 应 参 评 学 生 人 次, 实 际 参 评 人 次, 参 评 率 98.32% 学 生 共 对 全 院 472 名 教 师 以 及 808 门 次 课 程 进 行 了 评 价 ( 理 论 课 程 712 门, 理 论 实 验 课 程 25 门, 体 育 课 程 62 门 ) 按 教 师 所 授 课 程 的 得 分 计,90 分 以 上 的 399 人 次, 占 参 评 教 师 人 次 比 例 84.53%; 得 分 在 之 间 的 有 73 人 次, 占 参 评 教 师 人 数 比 例 15.47%; 无 一 人 得 分 在 80 分 以 下 全 校 教 师 所 授 课 程 得 分 最 高 分 为 95 分, 最 低 分 为 分, 全 距 分, 平 均 分 为 学 年 第 二 学 期 网 上 评 教 应 参 评 学 生 人 次, 实 际 参 评 人 次, 参 评 率 97.27% 学 生 共 对 全 院 427 名 教 师 以 及 746 门 课 程 进 行 了 评 价 ( 理 论 课 程 674 门, 理 论 实 验 课 程 19 门, 体 育 课 程 53 门 ) 按 教 师 所 授 课 程 的 得 分 计,90 分 以 上 的 337 人 次, 占 参 评 教 师 人 次 比 例 78.92%; 得 分 在 之 间 的 有 87 人 次, 占 参 评 教 师 人 数 比 例 20.37%; 得 分 在 之 间 的 只 有 3 人 次, 占 参 评 教 师 人 数 比 例 00.71%, 无 一 人 得 分 在 70 分 以 下 全 校 教 师 所 授 课 程 得 分 最 高 分 为 95 分, 最 低 分 为 78.3 分, 全 距 16.7 分, 平 均 分 为

24 4. 课 堂 教 学 方 法 改 革 及 实 例 学 院 立 足 学 生 的 全 面 发 展, 积 极 引 导 教 师 更 新 教 育 观 念, 鼓 励 教 师 改 革 授 课 方 式, 实 现 由 重 知 识 传 授 到 注 重 能 力 培 养 的 转 变 鼓 励 教 师 积 极 探 索 启 发 式 研 讨 式 案 例 式 等 教 学 方 法, 注 重 学 生 的 个 性 发 展, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 通 过 组 织 教 学 示 范 课 教 学 观 摩 课 教 学 方 法 研 讨 会 及 青 年 教 师 基 本 功 竞 赛 等 活 动 带 动 课 堂 教 学 方 法 改 革 我 院 从 2006 学 年 度 开 始 设 立 教 改 研 究 项 目, 要 求 教 师 根 据 独 立 学 院 的 实 际 情 况 和 学 生 特 点 开 展 教 学 改 革 研 究, 并 将 自 己 的 科 研 成 果 及 时 纳 入 课 堂 教 学 建 院 以 来, 有 百 余 位 教 师 主 持 或 参 与 了 100 余 项 教 学 改 革 研 究 项 目, 投 入 经 费 30 余 万 元 2014 年 5 月 评 出 首 届 院 级 教 学 成 果 奖 获 奖 项 目 8 项, 其 中 一 等 奖 1 项, 二 等 奖 3 项, 三 等 奖 4 项 教 改 案 例 1: 加 强 学 生 动 手 能 力, 提 高 学 生 学 习 兴 趣 和 自 主 性 以 药 剂 学 为 例 药 剂 学 是 药 学 专 业 的 重 要 专 业 课, 主 要 研 究 药 物 各 种 制 剂 的 配 制 理 论, 生 产 技 术, 质 量 控 制 以 及 合 理 应 用, 是 一 门 综 合 性 应 用 学 科 鉴 于 药 剂 学 实 践 应 用 性 较 强 的 特 点, 在 进 行 教 学 设 计 时 以 应 用 为 主 线 设 计 教 学, 讲 授 上 采 取 案 例 教 学 启 发 式 教 学 样 品 实 例 展 示 及 讨 论 式 等 形 式, 并 在 不 同 阶 段 与 专 题 调 研 TBL 教 学 学 生 演 讲 药 品 包 装 设 计 大 赛 制 药 生 产 企 业 生 产 现 场 参 观 等 教 学 活 动 相 结 合, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣, 调 动 了 学 生 的 创 造 性, 培 养 了 学 生 团 队 合 作 性 ; 同 时 辅 以 网 络 课 程, 将 难 点 重 点 以 动 画 和 视 频 的 形 式 呈 现, 帮 助 学 生 理 解, 增 强 学 生 学 习 自 觉 性 及 主 动 性, 提 高 学 习 效 率, 对 学 生 的 综 合 素 质 的 提 高 有 较 大 的 帮 助 主 要 做 法 有 : 21

25 1. 加 强 实 验 教 学, 使 学 生 验 证 和 巩 固 课 堂 讲 授 的 理 论 知 识, 提 高 动 手 能 力, 掌 握 药 剂 学 实 验 的 基 本 操 作 和 基 本 技 能, 培 养 学 生 的 实 验 观 察 能 力 实 事 求 是 的 作 风 以 及 独 立 总 结 试 验 资 料 的 能 力 2. 在 开 课 第 一 周 则 布 置 调 研 任 务, 让 学 生 自 己 先 从 药 店 中 的 药 物 剂 型 种 类 品 种 包 装 等 情 况, 先 从 感 观 上 认 识, 然 后 让 学 生 再 自 主 上 网 找 相 关 品 种 的 质 量 要 求, 使 学 生 从 实 际 应 用 领 域 认 识 什 么 是 药 剂 学, 药 剂 学 解 决 什 么 问 题 等, 激 发 学 生 学 习 兴 趣 3. 在 课 堂 教 学 中 采 用 PPT 电 子 课 件 授 课, 一 些 抽 象 的 理 论 复 杂 的 机 械 操 作 原 理 及 生 产 实 际 现 场 通 过 图 片 动 画 视 频 等 来 呈 现, 帮 助 学 生 理 解, 本 门 课 程 还 建 设 了 网 络 课 程, 每 章 学 习 结 束 都 设 置 了 习 题, 方 便 学 生 预 习 复 习, 提 高 了 学 生 学 习 的 自 主 性 4. 选 择 一 些 简 单 的 章 节, 进 行 了 TBL 教 学 改 革 实 践, 教 师 和 学 生 小 组 共 同 参 与 对 案 例 的 分 析 讨 论, 结 束 后 教 师 并 对 学 生 小 组 的 学 习 进 行 全 面 评 价 由 于 TBL 教 学 需 要 学 生 课 前 自 主 学 习 和 小 组 讨 论 来 掌 握 概 念 和 运 用 所 学 知 识, 提 高 了 学 生 参 与 和 准 备 的 积 极 性 解 决 问 题 的 能 力 以 及 沟 通 和 团 队 合 作 的 技 巧 大 部 分 学 生 对 于 这 样 的 教 学 方 法 都 非 常 认 可 5. 组 织 了 药 品 包 装 设 计 大 赛 香 囊 设 计 大 赛, 不 仅 充 分 提 高 了 学 生 的 动 手 能 力, 还 激 发 了 学 生 的 创 造 性 6. 组 织 了 学 生 参 观 常 见 剂 型 的 生 产 现 场, 让 学 生 能 充 分 了 解 到 现 有 现 代 制 药 企 业 的 生 产 技 术 现 状 及 生 产 的 现 场 管 理 情 况 教 改 案 例 2: 交 互 式 英 语 课 堂, 全 面 提 高 学 生 英 语 能 力 以 英 语 教 学 为 例 22

26 主 要 做 法 如 下 : 1) 从 第 一 节 课 开 始, 教 师 提 出 自 己 对 课 堂 的 期 待 及 对 学 生 的 要 求, 让 学 生 慢 慢 调 整 自 己 的 期 待 值 和 学 习 风 格, 同 时 也 了 解 学 生 对 课 程 的 期 待 并 在 教 学 过 程 中 不 断 调 整 这 两 种 期 待 值, 以 求 达 到 较 好 的 平 衡 2) 利 用 提 问 和 课 堂 活 动 如 小 组 讨 论 等 形 式 让 学 生 参 与 进 来, 锻 炼 学 生 的 思 维 和 表 达 等 综 合 能 力 在 这 一 过 程 中, 老 师 对 学 生 进 行 scaffolding( 设 立 支 架 ) 显 得 尤 为 重 要 如 : 与 其 直 接 告 诉 学 生 文 章 的 结 构 是 什 么, 不 如 一 起 和 学 生 来 归 纳 这 时 候 老 师 对 学 生 的 scaffolding 就 可 以 体 现 在 : 告 诉 学 生 划 分 框 架 的 方 法 --- 如 运 用 找 每 段 中 心 句 的 方 法, 尤 其 对 于 较 为 复 杂 的 议 论 文 这 一 过 程 不 仅 让 学 生 参 与 进 来, 而 且 掌 握 了 自 己 读 懂 文 章 的 方 法 对 于 提 问 也 是 如 此, 设 计 一 系 列 从 是 / 不 是 过 渡 到 是 什 么 / 为 什 么, 以 及 从 询 问 个 人 经 历 过 渡 到 询 问 个 人 观 点 的 有 梯 度 的 问 题, 能 够 增 加 问 题 的 可 操 作 性 和 学 生 参 与 度 3) 除 了 单 纯 的 语 法 单 词 句 子 学 习, 加 入 和 文 章 主 题 的 互 动, 融 入 对 主 题 的 思 考 和 延 伸 如 综 合 英 语 两 篇 文 章 She's Leaving Home./Never Say Goodbye. 都 是 讲 离 别 的 伤 感 和 落 寞 针 对 这 一 主 题, 结 合 阅 读 对 学 习 内 容 进 行 延 伸, 进 一 步 对 学 生 提 问 离 别 一 定 是 伤 感 的 么? 离 别 有 没 有 积 极 的 意 义? 之 后 结 合 具 体 的 例 子 引 出 新 的 视 角 : 离 别 可 能 是 个 人 成 长 发 展 的 需 要, 如 孩 子 离 开 父 母 读 大 学, 它 可 能 象 征 着 自 我 独 立 和 发 展, 是 积 极 的 而 且 必 经 的 阶 段 这 一 过 程 主 要 为 了 培 养 学 生 的 思 维 能 力, 而 且 能 结 合 现 实 让 看 似 枯 燥 的 主 题 变 得 更 加 生 动 有 趣 以 上 尝 试 受 到 了 学 生 的 欢 迎, 显 著 提 高 了 课 堂 的 互 动 性 和 学 生 参 与 度 教 改 案 例 3: 案 例 式 教 学, 将 基 础 理 论 与 案 例 分 析 相 结 合 以 刑 法 为 例 法 律 学 系 教 师 系 统 使 用 各 种 教 学 方 法, 将 基 础 理 论 与 案 例 分 析 相 23

27 结 合, 引 导 学 生 思 考, 与 学 生 充 分 接 触, 切 身 地 了 解 学 生 学 习 中 所 遇 到 的 困 难 如 刑 法 课 教 学, 由 系 主 任 亲 自 指 导 学 生 开 设 模 拟 法 庭, 引 入 案 例, 积 极 开 展 相 应 实 践, 让 学 生 自 己 当 法 官, 体 验 法 庭 审 判 程 序 与 操 作 教 改 案 例 4: 活 案 施 教, 启 思 强 能 以 公 共 关 系 策 划 为 例 公 共 管 理 学 系 公 共 关 系 专 业 2012 级 于 2013 度 上 学 期 开 设 公 共 关 系 策 划 课 程, 该 课 程 由 十 位 工 作 在 公 共 关 系 一 线 的 校 外 导 师 共 同 授 课, 工 作 范 围 涉 及 到 礼 仪 大 型 专 题 活 动 公 关 调 查 广 告 新 闻 谈 判 营 销 危 机 管 理 等, 校 外 导 师 以 其 亲 身 的 经 历 和 鲜 活 的 案 例, 理 论 联 系 实 际, 启 发 学 生 思 维, 使 其 对 所 学 知 识 能 融 会 贯 通, 教 学 效 果 良 好, 深 受 学 生 欢 迎 此 外, 该 教 学 改 革 常 识 对 我 院 其 它 课 程 的 教 学 改 革 如 何 实 行 双 师 型, 如 何 加 大 技 术 技 能 的 教 学 比 重, 如 何 丰 富 学 生 的 知 识 结 构 等 等, 具 有 启 示 意 义 和 推 广 意 义 二 实 践 教 学 实 践 教 学 在 应 用 型 人 才 培 养 实 施 过 程 中 占 据 十 分 重 要 的 位 置 学 院 高 度 重 视 本 科 实 践 教 学, 加 强 实 验 课 程 和 实 验 室 建 设, 重 视 校 外 实 习 基 地 的 建 设, 严 格 规 范 毕 业 论 文 和 实 习 环 节, 鼓 励 学 生 开 展 学 生 实 践 基 金 项 目 在 新 修 订 的 人 才 培 养 方 案 中, 学 院 明 确 要 求 列 入 教 学 计 划 的 实 践 教 学 环 节 累 计 学 分 ( 学 时 ): 人 文 社 会 科 学 类 专 业 一 般 不 少 于 总 学 分 ( 学 时 ) 的 15%, 理 工 类 专 业 一 般 不 少 于 总 学 分 ( 学 时 ) 的 25%, 医 药 类 专 业 达 到 40% 1. 实 验 教 学 广 州 校 区 及 东 莞 校 区 已 先 后 建 立 了 无 机 与 分 析 化 学 实 验 室 有 24

28 机 与 药 用 化 学 实 室 药 剂 学 实 验 室 生 物 化 学 实 验 室 人 体 解 剖 实 验 室 护 理 实 验 室 数 字 电 路 和 电 子 技 术 实 验 室 计 算 器 组 成 原 理 和 接 口 技 术 实 验 室 计 算 机 网 络 实 验 室 软 件 测 试 及 动 漫 设 计 实 验 室 大 学 物 理 实 验 室 大 学 英 语 自 主 学 习 中 心, 经 管 课 程 实 训 实 验 室 ERP 沙 盘 实 训 实 验 室 等 57 间 专 业 实 验 室 以 及 39 个 公 共 实 验 室, 建 筑 面 达 平 方 米 实 验 课 根 据 班 级 实 际 情 况, 采 取 大 小 班 相 结 合 的 形 式 上 课, 实 验 室 全 天 候 轮 流 使 用, 周 末 定 期 向 学 生 开 放, 这 一 做 法 有 利 于 学 生 自 主 学 习, 对 知 识 融 会 贯 通, 养 成 科 学 思 维 方 式 2. 实 习 实 训 学 院 目 前 已 建 立 了 校 外 实 习 基 地 134 个 选 择 了 中 山 大 学 附 属 第 一 二 三 院 肿 瘤 医 院 眼 科 医 院 中 山 医 药 集 团 健 民 会 计 师 事 务 所 共 青 团 越 秀 区 委 员 会 广 州 宏 海 会 计 师 事 务 所 有 限 公 司 广 州 晟 汇 投 资 有 限 公 司 等 单 位 作 为 实 习 单 位, 这 些 优 质 稳 定 的 实 习 基 地 满 足 了 我 院 文 科 类 理 科 医 科 等 各 专 业 实 习 实 践 教 学 需 要 学 院 重 视 学 生 实 习 的 管 理, 要 求 各 专 业 严 格 按 教 学 计 划 中 规 定 的 实 习 学 时 数 开 展 实 习 实 训 工 作 ; 学 院 及 各 系 领 导 到 实 习 基 地 检 查 实 习 工 作 情 况, 充 分 听 取 实 习 单 位 对 我 院 学 生 实 习 情 况 的 回 馈 毕 业 班 学 生 在 实 习 结 束 后 需 上 交 实 习 报 告 实 习 心 得, 并 由 系 部 学 院 两 级 进 行 审 核, 要 求 各 系 对 毕 业 实 习 相 关 材 料 进 行 整 理 归 档, 实 习 心 得 汇 编 成 知 行 3. 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 是 本 科 实 践 教 学 的 重 要 内 容, 我 院 结 合 各 专 业 实 际, 将 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 学 分 设 计 为 5-8 个 学 分, 从 选 题 开 题 到 撰 写 论 文 论 文 答 辩 的 总 时 间 需 达 到 18 周 学 生 的 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 实 行 全 员 答 辩, 各 系 成 立 若 干 答 辩 小 组, 成 员 一 般 由 3-5 人 组 成, 其 中 至 少 有 一 名 具 有 副 教 授 ( 含 ) 以 上 职 称 的 教 师 指 导 教 师 评 定 成 25

29 绩 占 60%, 答 辩 成 绩 占 40% 严 格 按 一 人 一 题, 每 位 指 导 教 师 所 指 导 的 学 生 人 数, 原 则 上 控 制 在 10 人 ( 含 ) 以 内 2013 学 年, 我 院 购 买 了 中 国 知 网 大 学 生 论 文 检 测 系 统, 加 强 毕 业 论 文 质 量 监 控 严 把 毕 业 论 文 选 题 关 指 导 关 质 量 关 成 绩 评 定 和 答 辩 关 学 院 每 年 组 织 开 展 院 级 优 秀 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 评 选 工 作, 本 学 年 共 评 选 出 唐 伯 元 诗 学 思 想 探 论 唐 宋 文 人 词 的 审 美 意 蕴 及 其 在 服 装 设 计 上 的 应 用 研 究 高 性 能 便 携 式 γ 能 谱 仪 的 研 制 等 17 篇 论 文 ( 设 计 ) 为 2014 届 院 级 优 秀 本 科 毕 业 论 文 ( 设 计 ), 并 编 印 成 春 华 秋 实 文 集, 供 以 后 毕 业 生 借 鉴 和 学 习 4. 实 践 教 学 案 例 案 例 一 护 理 学 专 业 强 化 专 业 技 能 培 养, 实 践 教 学 贯 穿 整 个 人 才 培 养 过 程 护 理 专 业 是 实 践 性 很 强 的 专 业, 培 养 应 用 型 人 才 是 护 理 专 业 的 基 本 要 求 专 业 技 能 的 培 养 是 护 理 教 学 的 重 要 任 务 学 生 的 护 理 操 作 水 平 直 接 影 响 到 人 才 培 养 质 量, 也 影 响 到 学 生 今 后 临 床 实 习 的 效 果 及 在 护 理 专 业 领 域 上 的 发 展 因 此, 护 理 专 业 特 别 重 视 专 业 技 能 的 强 化, 并 在 专 业 技 能 培 训 过 程 中 融 入 职 业 素 质 的 培 养, 增 加 技 能 考 核 在 课 程 总 成 绩 中 的 权 重, 提 高 技 能 考 核 合 格 标 准, 一 些 重 要 的 项 目 要 求 人 人 达 到 80 分 以 上 26

30 图 3.1 护 理 学 专 业 实 验 教 学 图 3.2 在 中 山 大 学 附 属 第 一 医 院 实 习 图 3.3 护 理 学 专 业 实 践 活 动 案 例 二 汉 语 言 文 学 专 业 开 展 广 东 之 ` 名 ' 等 写 作 活 动 汉 语 言 文 学 专 业 在 教 学 内 容 和 教 学 环 节 中, 重 视 社 会 实 践, 其 成 果 主 要 表 现 在, 我 可 爱 的 家 乡 和 广 东 之 名 写 作 活 动 该 专 业 学 生 全 部 来 自 广 东, 并 且 遍 布 广 东 各 地, 既 熟 悉 广 府 文 化, 也 熟 悉 客 家 文 化 潮 汕 文 化, 利 用 这 一 优 势, 该 专 业 组 织 学 生 开 展 我 可 爱 的 家 乡 和 广 东 之 名 写 作 活 动 写 广 东 的 名 山 名 水 名 景 名 人 名 食 名 物, 以 及 广 东 民 俗 和 广 东 精 神 这 些 活 动 的 开 展 既 可 强 化 学 生 的 写 作 训 练, 又 可 加 强 学 生 的 社 会 实 践 能 力, 同 时 还 可 以 很 好 地 弘 扬 地 方 文 化, 服 务 地 方 案 例 三 旅 游 管 理 专 业 高 端 技 能 型 现 代 服 务 业 人 才 培 养 旅 游 管 理 专 业 依 托 南 沙 大 酒 店 实 践 教 学 基 地 的 建 设, 以 校 企 双 方 共 同 承 担 高 端 技 能 型 现 代 服 务 业 人 才 培 养 为 出 发 点, 以 校 企 四 27

31 共 ( 即 共 建 共 管 共 享 共 赢 ) 原 则, 突 破 传 统 观 念, 转 变 思 路, 将 实 践 教 学 基 地 建 设 看 成 是 一 种 特 殊 的 共 建 和 合 作 办 学, 使 之 成 为 校 企 的 创 新 人 才 培 养 基 地 和 产 学 研 基 地, 实 现 三 化 环 境 真 实 化 设 备 生 产 化 管 理 企 业 化 ; 五 个 对 接 专 业 与 产 业 企 业 岗 位 对 接, 职 业 教 育 人 才 培 养 与 产 业 的 紧 密 对 接, 教 学 过 程 与 生 产 过 程 对 接, 学 历 证 书 与 职 业 资 格 证 书 的 对 接, 职 业 教 育 与 终 身 学 习 对 接 三 课 外 活 动 课 外 活 动 是 促 进 学 生 全 面 发 展, 培 养 应 用 型 人 才 的 重 要 手 段 和 有 效 途 径 学 院 通 过 设 立 学 生 科 学 技 术 实 践 基 金 项 目 开 展 学 科 竞 赛 学 术 讲 座 主 题 教 育 社 会 实 践 以 及 社 团 活 动 等 有 机 结 合 的 课 外 活 动 体 系, 将 课 内 外 教 育 教 学 工 作 紧 密 地 联 系 在 一 起 1. 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 学 院 于 2006 年 便 开 始 设 立 学 生 科 学 技 术 实 践 基 金 项 目,2012 年 更 名 为 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目, 该 项 目 在 制 度 政 策 及 经 费 等 方 面 支 持 学 生 在 教 师 的 带 领 下 开 展 科 学 研 究 技 术 实 践 创 业 训 练 和 创 业 实 践 等 活 动 截 止 到 2013 学 年 度 已 资 助 117 个 项 目, 有 600 余 位 同 学 参 与 了 项 目 的 研 究 实 践 工 作 2. 学 科 竞 赛 活 动 学 院 将 开 展 学 科 竞 赛 作 为 推 动 应 用 型 人 才 培 养 的 有 效 手 段 和 重 要 措 施, 高 度 重 视 学 生 创 新 和 实 践 能 力 的 培 养, 始 终 坚 持 和 贯 彻 以 赛 促 学 的 指 导 思 想, 积 级 组 织 学 生 参 加 各 级 各 类 学 科 竞 赛 2010 年 制 定 颁 布 了 中 山 大 学 新 华 学 院 竞 赛 活 动 组 织 管 理 暂 行 办 法, 将 学 科 竞 赛 工 作 常 态 化 规 范 化 制 度 化 2013 学 年 度, 我 院 开 展 校 内 学 科 竞 赛 20 项, 参 加 校 外 各 级 各 类 竞 赛 9 项, 取 得 了 较 好 的 成 绩 6 28

32 3. 学 术 讲 座 学 术 讲 座 是 素 质 教 育 的 重 要 手 段 和 途 径, 通 过 各 种 学 术 讲 座 可 以 进 一 步 巩 固 加 深 课 堂 上 所 学 的 专 业 知 识, 扩 大 学 生 的 专 业 知 识 面, 开 阔 眼 界, 了 解 最 新 的 专 业 学 科 动 态 学 院 通 过 开 展 一 系 列 的 学 术 讲 座 有 效 地 整 合 了 广 泛 的 社 会 教 学 资 源 和 校 内 资 源, 充 分 发 挥 学 术 精 神 的 育 人 功 能, 进 一 步 加 强 了 学 风 和 校 风 建 设, 营 造 了 浓 厚 的 校 园 学 术 文 化 氛 围 自 建 院 以 来, 先 后 聘 请 国 内 外 专 家 学 者 来 我 院 开 展 讲 学 活 动 120 余 次 2013 学 年 度, 香 港 大 学 林 初 昇 教 授 ; 中 山 大 学 外 国 应 用 语 言 学 夏 纪 梅 教 授 ; 中 山 大 学 外 国 语 学 院 戴 凡 教 授 ; 中 山 大 学 电 子 与 通 信 工 程 系 倪 江 群 教 授 ; 美 国 德 克 萨 斯 A&M 国 际 大 学 王 海 波 教 授 美 国 德 州 A&M 国 际 大 学 Jaime Ortiz 教 授 ; 马 里 兰 大 学 巴 尔 的 摩 医 学 院 马 建 英 教 授 ; 美 国 NIH 下 属 国 家 眼 科 研 究 所 免 疫 病 理 研 究 室 主 任 中 山 大 学 中 山 眼 科 中 心 眼 科 研 究 所 名 誉 所 长 陈 之 昭 教 授 ; 美 国 巴 尔 的 摩 圣 安 娜 医 院 海 港 医 院 专 科 主 治 医 生 吴 中 柱 医 生 ; 澳 大 利 亚 皇 家 墨 尔 本 理 工 大 学 Peter J Little 教 授 ; 台 湾 中 山 医 学 大 学 教 授 黄 俊 铭 教 授 ; 国 立 成 功 大 学 辛 致 炜 副 教 授 ; 澳 门 特 区 政 府 行 政 公 职 局 公 共 行 政 研 究 中 心 林 瑞 光 主 任 ; 广 东 省 社 科 院 揭 英 丽 博 士 ; 广 州 市 越 秀 区 人 民 法 院 政 工 办 副 主 任 罗 文 斌 司 行 科 科 长 王 飞 执 行 三 庭 庭 长 黄 王 莹 等 一 批 学 者 专 家 为 我 院 在 校 生 做 了 精 彩 的 学 术 讲 座, 具 体 详 见 表 取 得 的 成 果 见 第 五 章 本 科 人 才 培 养 质 量 29

33 表 3.1 学 院 2013 学 年 学 术 讲 座 开 办 情 况 表 序 号 主 题 时 间 主 讲 人 所 在 单 位 1 Deja vu:america and its New Trade Dependency...this time with China Jaime Ortiz 教 授 美 国 德 州 A&M 国 际 大 学 / 2 法 院 实 习 要 求 与 案 例 法 规 讲 坛 罗 文 斌 副 主 任 科 长 王 飞 黄 王 莹 庭 长 广 州 市 越 秀 区 人 民 法 院 政 工 办 / 司 行 科 / 执 行 三 庭 3 澳 门 特 区 政 府 的 绩 效 管 理 林 瑞 光 主 任 澳 门 特 区 政 府 行 政 公 职 局 公 共 行 政 研 究 中 心 4 图 像 真 伪 之 辨 倪 江 群 教 授 中 山 大 学 电 子 与 通 信 工 程 系 美 国 NIH 下 属 国 家 眼 科 研 5 NIH 工 作 三 十 年 回 顾 / 从 中 山 医 学 生 到 美 国 外 科 医 生 陈 之 昭 教 授 吴 中 柱 医 生 究 所 免 疫 病 理 研 究 室 中 山 大 学 中 山 眼 科 中 心 眼 科 研 究 所 巴 尔 的 摩 圣 安 娜 医 院 海 港 医 院 6 护 理 专 业 与 人 文 精 神 张 莉 主 任 护 师 佛 山 市 第 一 人 民 医 院 7 艺 术 之 道 问 道 原 道 孙 国 辉 8 热 爱 生 命 快 乐 人 生 黄 俊 铭 博 士 9 到 田 野 中 去 文 化 之 旅 的 苦 与 乐 揭 英 丽 博 士 广 东 省 社 科 院 10 智 能 计 算 与 智 能 控 制 李 晓 东 教 授 中 山 大 学 自 动 化 系 中 美 高 等 教 育 的 异 同 兼 谈 美 国 马 里 兰 大 学 巴 尔 的 摩 医 学 汪 建 英 教 授 博 士 留 学 经 历 院 12 如 何 成 为 一 名 快 乐 志 工 黄 俊 铭 教 授 台 湾 中 山 医 学 大 学 13 学 习 英 语 语 音 提 高 听 说 能 力 王 桂 珍 教 授 广 东 外 语 外 贸 大 学 英 文 学 院 14 常 见 精 神 科 疾 病 的 识 别 和 处 理 李 鹤 展 副 教 授 广 东 医 学 院 15 数 字 化 教 学 现 况 与 数 字 化 教 学 的 经 验 分 享 辛 致 炜 副 教 授 国 立 成 功 大 学 医 学 院 30

34 16 西 方 音 乐 剧 掠 影 戴 凡 教 授 中 山 大 学 外 国 语 学 院 触 手 可 及 : 移 动 浪 潮 中 的 医 学 四 川 大 学 华 西 临 床 医 学 院 / 卿 平 部 长 教 育 华 西 医 院 18 how to write a great lecture for science students Peter J Little 教 授 澳 大 利 亚 皇 家 墨 尔 本 理 工 大 学 19 大 数 据 的 智 能 挖 掘 框 架 -- 选 择 外 国 直 接 投 资 决 定 因 素 的 案 例 分 析 王 海 波 美 国 德 克 萨 斯 A&M 国 际 大 学 20 极 端 个 人 行 为 及 其 防 范 与 治 理 蔡 立 辉 教 授 暨 南 大 学 公 共 管 理 学 院 院 长 教 授 21 岭 南 文 化 与 广 东 文 化 强 省 建 设 刘 斯 奋 会 长 广 东 人 文 艺 术 研 究 会 恋 爱 通 告 大 学 生 恋 爱 与 性 彭 红 军 副 教 授 副 广 州 市 脑 科 医 院 心 理 问 题 专 题 讲 座 主 任 医 师 23 当 代 大 学 生 如 何 制 定 人 生 规 划 樊 相 如 教 授 中 南 大 学 商 学 院 24 营 养 膳 食 与 健 康 苏 宜 香 教 授 25 葡 萄 酒 与 学 习 方 法 胡 有 仁 中 山 大 学 公 共 卫 生 学 院 营 养 系 3313 葡 萄 酒 教 育 创 始 人 西 北 农 林 科 技 大 学 葡 萄 酒 学 院 经 济 转 型 中 的 中 国 城 市 化 与 土 地 开 发 : 根 源 效 应 和 对 策 大 学 生 求 学 与 求 职 的 对 接 意 识 与 行 动 林 初 昇 教 授 香 港 大 学 夏 纪 梅 教 授 中 山 大 学 28 媒 体 从 业 素 质 的 培 养 刘 旦 徐 静 政 文 新 闻 中 心 财 务 管 理 的 价 值 观 念 及 其 应 用 ( 财 务 报 表 分 析 证 券 投 资 ) 东 莞 水 乡 旅 游 美 食 节 文 化 名 家 讲 坛 五 名 人 荟 萃 看 麻 涌 蔡 祥 博 士 中 山 大 学 管 理 学 院 杨 宝 霖 东 莞 市 政 协 委 员 4. 主 题 教 育 活 动 学 院 以 主 题 教 育 为 载 体, 进 一 步 加 强 学 生 素 质 教 育 组 织 学 生 参 与 各 种 形 式 的 主 题 教 育 活 动 31

35 表 3.2 部 分 主 题 教 育 活 动 简 介 项 目 三 下 乡 社 会 实 践 活 动 举 办 以 文 化 为 主 题 的 第 八 届 校 园 文 化 艺 术 节 11 9 消 防 宣 传 日 活 动 世 界 艾 滋 病 日 你 我 关 艾, 共 享 阳 光 活 动 我 的 中 国 梦 立 志 修 身 博 学 报 国 主 题 教 育 系 列 活 动 2014 年 图 书 馆 读 书 活 动 月 系 列 活 动 第 二 批 党 的 群 众 路 线 教 育 实 践 活 动 扶 贫 济 困, 雪 中 送 炭 爱 心 捐 赠 活 动 大 型 医 疗 保 险 知 识 宣 传 活 动 书 香 传 递 爱 心 永 存 捐 赠 图 书 活 动 点 燃 运 动, 青 春 最 美 环 校 长 跑 活 动 活 动 内 容 及 目 的 通 过 一 星 期 左 右 的 三 下 乡 教 育 活 动, 引 导 学 生 在 实 践 中 升 华 自 我 报 效 社 会 提 高 实 践 创 新 能 力 以 活 动 为 教 育 载 体, 让 学 生 全 面 发 展 个 人 才 能, 丰 富 校 园 文 化 生 活, 开 阔 学 生 视 野 通 过 安 全 检 查 和 宣 传 活 动, 提 高 师 生 员 工 的 消 防 安 全 意 识, 切 实 维 护 安 全 稳 定 的 校 园 环 境 从 艾 滋 病 知 识 宣 传 青 春 健 康 教 育 营 养 知 识 宣 传 按 摩 知 识 宣 传 等 方 面 综 合 开 展, 使 学 生 在 了 解 艾 滋 病 的 同 时, 学 会 关 爱 自 己 的 身 体, 重 视 自 己 的 健 康 响 应 广 东 省 教 育 厅 开 展 我 的 中 国 梦 立 志 修 身 博 学 报 国 主 题 教 育 系 列 活 动 的 号 召, 我 院 学 工 部 团 委 积 极 组 织 开 展 各 项 活 动, 并 推 荐 优 秀 活 动 和 作 品 参 与 省 厅 的 评 比 且 喜 获 多 项 嘉 奖 通 过 知 识 竞 赛 活 动, 为 同 学 们 提 供 了 拓 宽 视 野 的 平 台, 增 强 学 生 阅 读 的 意 识 和 对 科 学 知 识 的 兴 趣, 提 高 他 们 的 社 会 科 学 的 整 体 素 质 组 织 全 院 党 员 同 志 学 习 习 近 平 总 书 记 大 力 学 习 弘 扬 焦 裕 禄 精 神, 努 力 做 焦 裕 禄 式 的 好 党 员 好 干 部 讲 话 精 神 并 观 看 教 育 片 焦 裕 禄 响 应 2014 广 东 扶 贫 济 困 日 捐 赠 活 动, 引 导 广 大 师 生 纷 纷 慷 慨 解 囊, 用 实 际 行 动 去 帮 助 困 难 群 众 通 过 专 家 解 疑 有 奖 竞 答 等 活 动 形 式, 向 学 生 普 及 医 疗 保 险 知 识 扩 大 医 疗 保 险 覆 盖 面 校 园 文 明 活 动, 传 递 爱 心 贯 彻 落 实 党 的 十 八 届 三 中 全 会 关 于 强 化 体 育 课 和 课 外 锻 炼, 促 进 青 少 年 身 心 健 康 体 魄 强 健 的 精 神 32

36 5. 社 会 实 践 活 动 案 例 一 三 下 乡 社 会 实 践 活 动 2014 年 暑 期, 学 院 团 委 组 织 开 展 了 为 祖 国 勤 学 修 德 以 实 践 明 辨 笃 实 之 暑 期 三 下 乡 社 会 实 践 活 动, 引 导 我 院 学 生 在 深 入 社 会 了 解 国 情 接 受 锻 炼 的 过 程 中 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 本 次 活 动 共 选 拔 22 支 队 伍 266 名 志 愿 者 参 与, 成 功 建 立 社 会 实 践 基 地 4 个 9 支 团 队 入 围 由 共 青 团 中 央 学 校 部 指 导 中 国 青 年 网 主 办 的 2014 年 度 镜 头 中 的 三 下 乡 活 动 总 决 赛 ; 7 支 三 下 乡 团 队 入 围 由 共 青 团 中 央 学 校 部 指 导 人 民 网 主 办 的 2014 年 全 国 大 学 生 社 会 实 践 评 选 活 动 总 决 赛 ; 财 会 系 星 月 团 队 获 得 首 届 全 国 大 学 生 三 下 乡 支 教 课 程 设 计 竞 赛 二 等 奖, 同 时 罗 万 玲 老 师 获 优 秀 指 导 老 师 奖 陈 晓 莉 同 学 获 优 秀 通 讯 员 奖, 星 月 团 队 获 得 最 佳 组 织 奖 案 例 二 展 翅 计 划 社 会 实 践 活 动 为 切 实 引 导 帮 助 大 学 生 通 过 参 与 社 会 实 践 和 职 业 体 验, 进 一 步 端 正 就 业 观 念, 增 强 就 业 创 业 能 力, 我 院 积 极 组 织 学 生 参 与 到 展 翅 计 划 的 活 动 中 2014 年 6 月, 我 院 展 翅 计 划 注 册 人 数 1729 名, 通 过 审 核 认 证 人 数 1308 人, 简 历 投 递 量 达 3028 份, 公 益 岗 位 匹 配 成 功 33

37 53 个, 开 发 单 位 数 1 个 逾 80 名 学 生 分 赴 20 个 地 区 30 多 个 企 业 进 行 了 实 ( 见 ) 习 工 作,119 名 学 生 被 各 基 层 党 政 机 关 社 会 团 体 企 事 业 单 位 录 取, 进 入 实 习 岗 位 6. 校 园 文 化 (1) 营 造 学 习 氛 围, 促 进 学 风 建 设 营 造 良 好 的 学 习 氛 围, 是 学 风 建 设 的 有 力 保 证 本 学 年 学 院 以 迎 评 为 契 机, 从 教 学 管 导 奖 惩 六 个 方 面 开 展 工 作 在 教 方 面, 学 生 工 作 部 组 织 多 次 座 谈 会, 收 集 学 生 意 见, 回 馈 给 专 业 教 师, 推 动 教 师 深 化 教 育 教 学 方 法 改 革 ; 在 学 方 面, 引 导 新 生 转 变 学 习 方 法, 激 发 新 生 学 习 热 情, 邀 请 了 中 国 MPA 之 父 夏 书 章 教 授 中 山 大 学 博 士 生 导 师 王 金 发 教 授 开 展 大 学 如 何 学 学 什 么 等 主 题 教 育 讲 座, 同 时, 充 分 发 挥 级 导 师 对 学 生 学 习 的 指 导 作 用 ; 在 管 方 面, 学 生 工 作 部 组 织 辅 导 员 到 课 堂 检 查 纪 律, 查 迟 到 旷 课 等 不 良 现 象, 对 学 生 进 行 教 育, 同 时 规 范 管 理 ; 为 发 挥 学 生 自 我 教 育 自 我 管 理 自 我 服 务 的 作 用, 成 立 大 学 生 自 律 管 理 委 员 会, 有 效 进 行 管 理 ; 在 导 方 面, 通 过 倡 导 晨 读 晨 练 晚 自 修 学 术 诚 信 等 活 动, 使 优 良 学 风 进 一 步 形 成, 新 华 晨 读 如 今 成 为 校 园 的 一 道 亮 丽 的 风 景 线 ; 在 奖 方 面, 通 过 表 彰 先 进 集 体 和 优 秀 个 人, 激 励 学 生 积 极 向 上, 力 争 上 游, 本 学 年 产 生 优 良 学 风 班 30 个, 三 好 学 生 420 人 等 等 ; 在 惩 方 面, 通 过 对 不 良 现 象 的 通 报 批 评, 严 格 管 理 制 度, 遏 制 不 良 现 象 的 滋 生 和 蔓 延 (2) 校 园 文 化 活 动 丰 富 多 彩 34

38 我 院 校 园 文 化 建 设 是 学 风 校 风 建 设 的 着 力 点, 是 师 生 精 神 风 貌 价 值 取 向 和 思 维 方 式 的 综 合 体 现, 综 合 反 映 我 院 的 办 学 水 平 和 办 学 特 色 我 院 的 优 秀 的 校 园 文 化 对 广 大 师 生 有 引 导 激 励 约 束 和 凝 聚 的 作 用, 能 提 升 学 院 素 质 教 育 的 总 体 水 平, 有 效 推 动 高 校 的 内 涵 式 发 展 在 课 余 生 活 中 既 为 同 学 提 供 自 我 展 示 的 舞 台, 更 令 同 学 们 感 受 到 多 姿 多 彩 的 校 园 生 活 我 院 传 统 校 园 文 化 活 动 有 : 校 园 文 化 艺 术 节 社 团 文 化 节 Winners 歌 手 大 赛 主 持 人 大 赛 等, 这 些 活 动 在 学 生 中 有 较 高 的 知 名 度 和 满 意 度 校 园 文 化 艺 术 节 已 连 续 举 办 七 届, 每 届 都 有 不 同 的 活 动 主 题 及 主 打 项 目, 如 思 辨 杯 辩 论 赛 音 乐 文 化 节 街 舞 文 化 展 服 饰 艺 术 展 废 品 手 工 艺 术 制 作 大 赛 棋 灵 杯 智 力 运 动 会 各 系 开 展 的 文 化 活 动 月 等 等 学 生 社 团 是 校 园 文 化 活 动 开 展 的 另 一 主 力, 社 团 文 化 节 集 中 展 示 的 社 团 文 化 活 动 的 成 果, 涵 盖 的 活 动 包 括 棋 类 街 舞 武 术 时 装 秀 辩 论 赛 话 剧 合 唱 等 等 此 外, 我 院 还 积 极 推 进 学 校 与 小 区 文 化 共 建, 邀 请 凤 凰 街 文 化 站 麻 涌 镇 团 委 来 我 院 演 出, 我 院 也 积 极 参 加 天 河 区 东 莞 市 的 各 项 活 动, 如 我 院 艺 术 团 在 第 五 届 凤 凰 地 区 客 家 山 歌 暨 卡 拉 OK 比 赛 中 荣 获 组 织 奖 歌 星 奖 等 35

39 第 四 章 教 学 管 理 与 质 量 保 障 体 系 一 优 化 教 学 管 理 队 伍, 提 高 教 学 管 理 水 平 学 院 重 视 教 学 管 理 队 伍 建 设, 教 学 管 理 人 员 综 合 素 质 逐 步 提 高 目 前, 教 学 管 理 队 伍 中 大 多 数 具 有 研 究 生 学 位 中 高 级 职 务, 人 员 相 对 稳 定, 素 质 优 良, 服 务 意 识 强 学 院 院 长 党 委 书 记 均 为 中 山 大 学 原 校 级 领 导, 具 有 丰 富 的 教 学 行 政 管 理 经 验 四 任 主 管 教 学 副 院 长 都 是 中 山 大 学 教 授, 多 年 来 工 作 在 教 学 第 一 线 各 学 系 公 共 课 教 学 研 究 部 正 副 主 任 均 有 副 高 以 上 职 称, 有 的 还 是 博 士 生 导 师 学 院 现 有 教 学 管 理 人 员 122 人, 其 中 45 岁 以 上 的 8 人, 占 6%, 其 余 都 在 岁 之 间, 占 84%; 学 历 在 本 科 以 上 的 102 人, 占 84%, 具 有 硕 士 学 位 的 28 人, 占 28%; 具 有 中 级 及 以 上 职 称 26 人, 占 21%, 共 计 初 级 及 以 上 职 称 82 人, 占 66% 学 院 以 多 种 形 式 组 织 教 学 管 理 人 员 研 讨 和 培 训, 提 高 管 理 水 平 和 管 理 效 率 同 时 推 进 管 理 手 段 现 代 化, 教 务 管 理 系 统 OA 办 公 系 统 等 信 息 化 办 公 资 源 的 使 用 提 高 了 教 学 管 理 效 率 二 加 强 教 学 运 行 管 理, 健 全 教 学 管 理 制 度 1. 认 真 组 织 排 课 选 课 工 作 在 实 际 教 学 运 作 过 程 中, 学 院 认 真 组 织 排 课 选 课 工 作, 严 格 执 行 本 科 教 学 计 划, 精 心 安 排 本 科 教 学 任 务 流 程, 要 求 各 专 业 每 门 课 程 都 制 订 相 应 教 学 大 纲 和 教 学 计 划, 任 课 教 师 在 上 岗 前 进 行 试 讲 开 课 前 编 写 教 案 合 理 设 计 公 选 课 的 选 课 环 节, 按 专 业 年 级 和 学 系 进 行 分 阶 段 选 课, 提 高 学 生 选 课 效 率, 顺 利 实 施 选 课 工 作 2. 完 善 学 籍 学 位 管 理 工 作 不 断 完 善 学 籍 学 位 管 理, 全 面 启 动 学 生 学 籍 毕 业 和 学 位 预 警 等 工 作, 每 学 期 都 开 展 成 绩 学 分 的 清 查, 对 学 生 学 习 全 过 程 进 行 监 36

40 控 和 预 警 进 一 步 规 范 成 绩 管 理 工 作, 从 成 绩 的 评 定 报 送 复 核 存 档 以 及 责 任 等 方 面 严 格 规 范 成 绩 管 理, 切 实 维 护 成 绩 的 公 平 与 公 正 性 3. 严 格 控 制 调 停 课 现 象 严 格 教 学 调 停 课 制 度, 每 周 由 专 人 对 调 停 课 情 况 进 行 汇 总, 并 通 知 联 系 相 应 的 老 师, 做 好 补 课 的 工 作 对 调 停 课 次 数 较 多 个 别 未 经 请 假 擅 自 停 课 造 成 较 大 影 响 的 教 师, 由 教 学 科 研 工 作 部 通 知 学 系 负 责 人 对 其 进 行 劝 导 教 育 或 按 照 有 关 规 定 进 行 纪 律 处 分, 维 护 教 学 工 作 的 严 肃 性 4. 严 抓 考 试 管 理, 促 进 学 风 建 设 严 抓 考 试 管 理 工 作, 学 院 先 后 制 订 和 完 善 了 中 山 大 学 新 华 学 院 关 于 考 试 工 作 的 基 本 规 定 中 山 大 学 新 华 学 院 考 试 纪 律 与 违 纪 处 分 规 定 等 文 件, 要 求 结 合 我 院 应 用 型 人 才 的 培 养 目 标, 根 据 独 立 学 院 学 生 特 点, 在 考 试 内 容 上 注 重 能 力 的 考 察, 形 式 上 采 用 考 试 与 考 查 ; 开 卷 与 闭 卷 ; 试 卷 与 课 程 论 文 相 结 合 等, 注 重 教 考 分 离 完 善 了 考 试 违 规 处 理 机 制, 对 考 试 过 程 中 学 生 违 纪 和 教 师 监 考 失 职 行 为 进 行 公 正 果 断 处 理, 严 肃 了 考 风 考 纪, 营 造 了 公 平 公 正 的 考 试 环 境, 促 进 了 考 风 和 学 风 建 设 5. 逐 步 完 善 各 项 教 学 管 理 制 度 办 学 八 年 来, 学 院 逐 步 建 立 规 章 制 度, 规 范 教 学 管 理 2013 学 年, 为 解 决 学 院 教 学 中 出 现 的 新 问 题, 进 一 步 完 善 教 学 管 理, 教 学 科 研 工 作 部 新 制 定 或 修 订 了 多 项 管 理 办 法, 新 制 定 的 管 理 文 件 主 要 有 关 于 我 院 任 课 教 师 做 好 课 堂 管 理 工 作 的 若 干 意 见 关 于 加 强 我 院 公 共 选 修 课 程 管 理 的 若 干 意 见 中 山 大 学 新 华 学 院 双 语 教 学 管 理 实 施 办 法 中 山 大 学 新 华 学 院 学 生 学 业 预 警 办 法 ( 试 行 ) 关 于 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 工 作 的 补 充 规 定 中 山 大 学 新 华 学 院 院 级 教 学 成 果 评 选 奖 励 办 法 ( 暂 行 ) 中 山 大 学 新 华 学 院 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 37

41 项 目 管 理 办 法 中 山 大 学 新 华 学 院 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 专 项 资 金 管 理 暂 行 办 法 中 山 大 学 新 华 学 院 课 程 学 分 替 换 管 理 办 法 和 多 媒 体 教 室 的 使 用 管 理 制 度 等, 修 订 了 中 山 大 学 新 华 学 院 考 试 工 作 的 基 本 规 定 三 完 善 教 学 质 量 保 障 体 系, 健 全 质 量 监 控 机 制 1. 坚 持 教 学 督 导 制 度, 发 挥 教 授 专 家 作 用 教 学 指 导 委 员 会 及 督 导 组 通 过 听 课 调 研 教 学 检 查 等 方 式, 对 教 学 活 动 进 行 经 常 性 的 检 查 督 促 评 价 和 指 导, 强 化 教 学 过 程 管 理, 规 范 教 师 课 堂 教 学 和 提 高 教 学 质 量 2013 学 年 度, 学 院 教 学 指 导 委 员 会 督 导 组 专 家 的 随 堂 听 课 442 节 次, 回 馈 意 见 建 议 641 条 2. 坚 持 教 学 检 查 制 度, 保 证 教 学 质 量 学 院 对 教 学 秩 序 进 行 定 期 检 查, 在 不 同 的 时 间 段 有 针 对 性 地 开 展 教 学 检 查 工 作 开 学 前 重 点 检 查 教 室 教 材 设 备 等 教 学 条 件 以 及 学 生 注 册 等 准 备 情 况 ; 开 学 第 一 周, 学 院 组 织 教 学 科 研 工 作 部 学 生 工 作 部 对 教 师 上 课 学 生 到 课 多 媒 体 设 备 运 作 等 情 况 进 行 检 查, 确 保 新 学 期 教 学 工 作 有 一 个 良 好 的 开 端 ; 学 期 中 段, 开 展 为 期 两 周 的 期 中 教 学 检 查 工 作, 围 绕 学 院 的 办 学 定 位 和 培 养 目 标 各 专 业 的 教 学 计 划 教 学 大 纲 教 学 进 度 和 教 风 学 风 等 问 题, 对 前 半 学 期 的 教 学 情 况 进 行 分 析 和 总 结 学 院 对 期 中 教 学 检 查 非 常 重 视, 不 仅 安 排 领 导 深 入 课 堂 听 课, 还 组 织 师 生 座 谈 会, 广 泛 听 取 师 生 的 意 见, 并 针 对 问 题 及 时 进 行 整 改 期 末 重 点 检 查 教 学 任 务 完 成 情 况 课 程 考 试 命 题 考 试 评 卷 和 试 卷 分 析 等 3. 教 学 评 价 制 度 为 提 高 本 科 课 堂 教 学 质 量, 加 强 对 本 科 教 学 的 有 效 监 管, 掌 握 教 师 课 堂 教 学 情 况, 及 时 发 现 教 师 在 教 学 中 存 在 的 问 题, 促 进 教 师 更 有 针 对 性 的 改 进 教 学, 并 及 时 了 解 学 生 的 教 学 需 求, 掌 握 学 生 对 教 师 的 38

42 基 本 看 法, 多 年 来 学 院 持 续 实 施 学 生 评 教 工 作, 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 自 2005 年 开 始 实 行 学 生 评 教 工 作,2010 年 开 始 网 上 评 教 通 过 网 上 评 教, 教 师 能 收 集 到 学 生 的 意 见 和 建 议, 更 好 地 总 结 教 学 经 验, 改 进 教 学 方 法, 达 到 更 好 的 教 学 效 果 学 生 评 教 已 经 成 为 全 面 掌 握 学 校 教 学 工 作 现 状, 强 化 教 学 质 量 监 控 的 常 规 形 式 之 一 与 学 生 评 教 制 度 并 行 的 还 有 学 生 信 息 员 制 度, 学 院 在 各 专 业, 以 教 学 班 为 单 位, 聘 请 部 分 学 生 干 部 作 为 教 学 信 息 员, 配 合 学 院 做 好 教 学 质 量 信 息 回 馈 工 作, 包 括 教 师 授 课 状 况 学 生 学 习 状 况 教 学 运 行 中 存 在 的 问 题 等, 协 助 学 院 在 学 生 中 开 展 各 类 教 学 质 量 的 调 查 和 评 价 工 作 4. 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 监 控 与 管 理 在 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 工 作 的 管 理 方 面, 学 院 按 照 程 控, 质 量 第 一 的 原 则, 围 绕 选 题 指 导 中 期 检 查 评 阅 答 辩 等 环 节, 制 定 明 确 的 规 范 和 标 准 对 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 实 行 初 期 中 期 后 期 检 查 终 期 评 优 等 制 度, 进 行 全 过 程 质 量 监 控 和 规 范 管 理 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 选 题 本 着 一 人 一 题 的 原 则 ; 论 文 指 导 教 师 的 配 备 方 面, 要 求 严 格 指 导 教 师 的 资 格 审 核, 严 格 控 制 指 导 学 生 的 人 数, 每 位 指 导 教 师 所 指 导 的 学 生 人 数, 原 则 上 控 制 在 不 超 过 10 人 要 求 各 学 系 成 立 以 系 主 任 为 组 长, 由 全 体 论 文 指 导 教 师 和 系 秘 书 组 成 的 论 文 指 导 小 组, 组 织 开 展 毕 业 论 文 的 指 导 管 理 工 作, 定 期 研 究 工 作 中 出 现 的 问 题 2013 学 年 我 院 还 购 买 了 中 国 知 网 大 学 生 论 文 检 测 系 统, 严 格 保 证 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 质 量 5. 毕 业 生 质 量 跟 踪 制 度 为 全 面 准 确 地 了 解 学 院 毕 业 生 质 量, 为 教 育 教 学 工 作 提 供 详 实 的 参 考 信 息, 使 学 院 教 育 管 理 工 作 走 向 科 学 化 制 度 化 系 统 化, 确 保 在 市 场 经 济 条 件 下 学 校 能 够 适 应 社 会 需 求, 为 社 会 培 养 高 素 质 的 合 格 人 才, 我 院 就 业 指 导 中 心 每 年 均 通 过 电 子 邮 件 纸 质 邮 件 走 访 用 人 单 位 回 访 毕 业 生 等 多 种 方 式 开 展 毕 业 生 质 量 跟 踪 调 查, 听 取 用 人 39

43 单 位 对 毕 业 生 思 想 政 治 表 现 综 合 素 质 工 作 能 力 的 评 价 以 及 对 学 院 人 才 培 养 的 意 见 和 建 议 2013 学 年 第 二 学 期, 学 院 要 求 各 系 组 织 人 力 对 毕 业 生 和 毕 业 生 用 人 单 位 开 展 专 访 调 研, 了 解 我 院 毕 业 生 的 工 作 情 况 和 用 人 单 位 的 反 映 情 况, 并 以 此 来 作 为 人 才 培 养 方 案 的 调 整 意 见 40

44 第 五 章 本 科 人 才 培 养 质 量 一 基 本 理 论 与 基 本 技 能 较 为 扎 实 学 院 重 视 学 生 的 基 本 理 论 与 基 本 技 能 的 培 养 针 对 我 院 培 养 应 用 型 复 合 型 和 多 样 化 个 性 化 专 业 人 才 的 目 标, 学 院 在 英 语 计 算 机 等 基 础 课 程 建 设 加 大 投 入 在 教 学 安 排 上, 规 定 学 生 在 一 二 年 级 修 完 全 部 基 础 课 程, 为 后 续 的 专 业 学 习 打 下 牢 固 的 基 础 2009 级 英 语 专 业 学 生 专 业 英 语 四 级 单 次 通 过 率 高 出 全 国 平 均 水 平 见 表 5.1 表 5.2: 表 5.1 全 国 高 校 英 语 专 业 四 级 考 试 (TEM4) 成 绩 统 计 类 别 时 间 报 考 人 数 通 过 人 数 通 过 率 全 国 通 过 率 独 立 学 院 通 过 率 正 考 2013 年 4 月 % 51.37% 35.58% 补 考 2014 年 4 月 % 37.87% 34.20% 正 考 2014 年 4 月 % 50.43% 36.52% 表 5.2 全 国 高 校 英 语 专 业 八 级 考 试 (TEM8) 成 绩 统 计 类 别 时 间 报 考 人 数 通 过 人 数 通 过 率 全 国 通 过 率 独 立 学 院 通 过 率 正 考 2013 年 3 月 % 40.08% 22.55% 补 考 2014 年 3 月 % 24.86% 19.23% 正 考 2014 年 3 月 % 42.76% 26.08% 2013 年 12 月, 学 院 报 考 大 学 英 语 四 级 考 试 的 学 生 2152 人, 实 考 人 数 1960 人, 通 过 383 人, 通 过 率 19.54%; 报 考 英 语 六 级 考 试 的 学 生 2255 人, 实 考 人 数 2030 人, 通 过 208 人, 通 过 率 10.25%;2014 年 6 月, 学 院 报 考 大 学 英 语 四 级 考 试 的 学 生 4962 人, 通 过 2615 人, 通 过 率 52.70%, 其 中,550 分 以 上 的 57 人, 占 报 考 人 数 的 1.15%; 报 考 大 学 英 语 六 级 考 试 的 学 生 1515 人, 通 过 85 人, 通 过 率 5.61%, 其 中,550 分 以 上 的 1 人, 占 报 考 人 数 的 0.05% 学 院 一 直 将 计 算 机 基 础 课 程 定 为 全 院 公 共 必 修 课, 并 实 行 全 员 上 41

45 机 考 试, 本 学 年 两 次 全 国 计 算 机 等 级 考 试 通 过 率 见 表 5.3 表 5.4 表 5.3 第 38 次 全 国 计 算 机 等 级 考 试 (2013 年 9 月 ) 通 过 率 考 试 等 级 考 试 人 数 通 过 人 数 通 过 率 一 级 office % 一 级 Photoshop 二 级 c % 二 级 vb % 二 级 Java 二 级 access % 二 级 C 二 级 MS Office 高 级 应 用 % 三 级 数 据 库 技 术 % 合 计 表 5.4 第 39 次 全 国 计 算 机 等 级 考 试 (2014 年 3 月 ) 通 过 率 考 试 等 级 考 试 人 数 通 过 人 数 通 过 率 一 级 office % 一 级 Photoshop % 二 级 c % 二 级 vb 二 级 Java % 二 级 access % 二 级 C 二 级 MS Office 高 级 应 用 % 二 级 Web 程 序 设 计 三 级 数 据 库 技 术 % 三 级 软 件 测 试 技 术 合 计 二 创 新 实 践 能 力 逐 步 增 强 各 部 门 通 过 各 种 方 式 引 导 学 生 积 极 参 加 校 内 外 文 化 科 技 活 动, 学 院 举 办 各 类 学 术 报 告 讲 座 知 识 竞 赛 和 专 题 辩 论, 提 升 学 生 科 学 文 化 素 质 和 创 新 实 践 能 力 42

46 我 院 重 视 学 生 创 新 创 业 能 力 的 提 升, 鼓 励 学 生 积 极 参 与 创 新 项 目 和 创 业 项 目 的 研 究 2013 学 年 有 34 项 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 获 得 院 级 立 项,29 项 获 得 省 级 立 项,5 项 获 得 国 家 级 立 项, 在 国 内 外 期 刊 上 以 第 一 作 者 身 份 公 开 发 表 论 文 多 篇, 其 中 不 乏 核 心 期 刊, 学 院 学 生 发 表 论 文 不 完 全 统 计 情 况 见 表 5.5 本 学 年 学 院 学 生 踊 跃 参 加 全 省 全 国 的 各 项 专 业 技 能 知 识 竞 赛, 成 绩 优 异, 说 明 学 生 掌 握 了 专 业 基 本 理 论 基 本 知 识 和 基 本 技 能, 具 备 了 从 事 相 关 职 业 的 能 力, 获 奖 情 况 见 表 5.6 序 号 表 5.5 学 生 发 表 论 文 不 完 全 统 计 表 论 文 题 目 作 者 期 刊 名 期 刊 级 别 发 表 时 间 1 校 园 网 内 ARP 攻 击 分 析 和 防 御 解 决 方 法 王 镇 洪 福 建 电 脑 一 般 刊 物 2013 年 10 月 2 基 于 JAVA 框 架 设 计 模 式 的 学 生 交 互 系 统 设 计 李 嘉 汉 电 脑 知 识 与 技 术 一 般 刊 物 2013 年 10 月 3 星 点 设 计 - 响 应 面 法 优 化 松 针 总 黄 酮 提 取 工 艺 周 泽 琴 医 学 前 沿 一 般 刊 物 2013 年 11 月 4 基 于 物 联 网 的 H.264 视 频 压 缩 移 动 环 境 勘 测 系 统 设 计 任 志 健 测 控 技 术 核 心 期 刊 2013 年 11 月 5 柴 黄 分 散 片 制 备 工 艺 研 究 沈 晓 惠 现 代 中 药 研 究 与 实 践 核 心 期 刊 2014 年 4 月 6 大 孔 树 脂 吸 附 法 纯 化 滇 桂 艾 纳 香 总 黄 酮 的 工 艺 研 究 陈 伟 鹏 中 华 中 医 药 学 刊 核 心 期 刊 2014 年 5 月 7 广 东 省 新 能 源 汽 车 的 市 场 调 研 和 发 展 展 望 潘 威 城 中 国 市 场 一 般 期 刊 2014 年 5 月 43

47 序 号 1 学 系 财 务 与 会 计 系 表 学 年 学 生 参 加 国 家 省 级 专 业 技 能 竞 赛 一 览 表 竞 赛 项 目 寻 找 中 国 管 理 与 信 息 化 三 好 学 生 暨 第 七 届 用 友 杯 全 国 大 学 生 会 计 信 息 化 技 能 大 赛 获 奖 时 间 竞 赛 级 别 省 级 获 奖 情 况 三 等 奖 :1 队 优 秀 奖 :1 队 最 佳 指 导 教 师 奖 :1 人 优 秀 指 导 教 师 奖 :1 人 广 东 赛 区 二 等 奖 :1 队 2 经 济 与 贸 易 系 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 国 家 级 广 东 赛 区 三 等 奖 :2 队 广 东 赛 区 优 秀 奖 :11 队 STC 杯 单 片 机 系 统 设 计 大 赛 全 国 二 等 奖 :1 队 Rigol 杯 电 子 系 统 设 计 大 赛 全 国 二 等 奖 :2 队 北 银 消 金 杯 电 子 商 务 与 互 联 网 金 融 大 赛 全 3 实 验 与 信 息 部 第 八 届 全 国 信 息 技 术 应 用 水 平 大 赛 国 家 级 国 二 等 奖 :1 队 Rigol 杯 电 子 系 统 设 计 大 赛 全 国 三 等 奖 :1 队 ITAT 平 面 设 计 大 赛 全 国 三 等 奖 :1 队 最 佳 指 导 教 师 奖 :5 人 优 秀 指 导 教 师 奖 :2 人 先 进 个 人 荣 誉 称 号 :2 人 外 国 语 第 三 届 全 国 4 言 文 学 口 译 ( 英 语 ) 省 级 广 东 海 南 赛 区 复 赛 优 秀 奖 :2 人 系 大 赛 5 外 国 语 言 文 学 系 首 届 岭 南 杯 我 的 中 国 梦 英 语 写 作 技 能 大 赛 省 级 优 秀 奖 :3 人 6 外 国 语 言 文 学 系 全 国 英 语 口 语 测 评 大 赛 暨 英 语 口 语 等 级 考 试 国 家 级 全 国 一 等 奖 :6 名 全 国 二 等 奖 :9 名 全 国 三 等 奖 :16 名 44

48 C/C++ 程 序 设 计 本 科 B 组 省 赛 : 一 等 奖 :3 名 ( 可 进 入 决 赛 ) C/C++ 程 序 设 计 本 科 B 组 省 赛 二 等 奖 :10 名 C/C++ 程 序 设 计 本 科 B 组 省 赛 三 等 奖 :2 名 C/C++ 程 序 设 计 本 科 B 组 省 赛 优 秀 奖 :9 名 省 级 Java 软 件 开 发 本 科 B 组 省 赛 一 等 奖 :2 名 ( 可 进 入 决 赛 ) 第 五 届 蓝 Java 软 件 开 发 本 科 B 组 省 赛 二 等 奖 :3 名 7 信 息 科 学 系 桥 杯 全 国 软 件 专 业 人 才 设 计 与 创 业 大 赛 Java 软 件 开 发 本 科 B 组 省 赛 三 等 奖 :4 名 广 东 省 省 赛 软 件 类 团 体 赛 优 秀 奖 :1 队 优 秀 指 导 教 师 :16 人 学 院 获 得 优 胜 学 校 奖 优 秀 组 织 单 位 奖 C/C++ 程 序 设 计 本 科 B 组 总 决 赛 优 秀 奖 3 名 国 家 级 Java 软 件 开 发 本 科 B 组 总 决 赛 : 一 等 奖 1 名 Java 软 件 开 发 本 科 B 组 总 决 赛 三 等 奖 1 名 优 秀 指 导 教 师 5 人 大 陆 赛 区 全 国 一 等 奖 :1 队 2014 年 两 大 陆 赛 区 全 国 二 等 奖 :1 队 8 财 务 与 会 计 系 岸 三 地 大 学 生 会 计 与 商 业 管 理 案 例 竞 赛 总 决 赛 国 家 级 大 陆 赛 区 优 秀 教 师 指 导 奖 :2 人 大 陆 赛 区 学 院 获 最 佳 院 校 组 织 奖 香 港 总 决 赛 全 国 一 等 奖 冠 军 :1 队 香 港 总 决 赛 最 佳 个 人 风 采 奖 :1 人 香 港 总 决 赛 最 佳 优 秀 教 师 指 导 奖 :2 人 第 八 届 广 东 大 学 生 用 9 管 理 学 系 友 杯 ERP( 企 业 资 源 计 省 级 广 东 省 总 决 赛 本 科 组 三 等 奖 :1 队 划 ) 沙 盘 模 拟 大 赛 三 本 科 生 毕 业 率 与 学 位 授 予 率 2014 届 本 科 毕 业 生 毕 业 率 和 学 位 授 予 率 分 别 为 97.40% 和 95.85%, 45

49 近 五 年 本 科 生 毕 业 和 学 位 授 予 情 况 见 表 5.7 表 5.7 近 五 年 本 科 生 毕 业 和 学 位 授 予 情 况 届 别 总 人 数 毕 业 人 数 毕 业 率 授 予 学 位 人 数 学 位 授 予 率 % % % % % % % % % % % % 注 : 根 据 教 育 部 规 定, 我 院 三 届 毕 业 生 达 到 中 山 大 学 学 位 授 予 要 求 的, 方 可 授 予 中 山 大 学 学 士 学 位 从 2012 届 毕 业 生 开 始, 达 到 学 位 授 予 标 准 的 授 予 中 山 大 学 新 华 学 院 的 学 士 学 位 四 毕 业 生 就 业 情 况 我 院 已 培 养 出 六 届 毕 业 生,2009 届 ( 首 届 ) 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 72.57%, 毕 业 生 最 终 就 业 率 为 91.14% 2010 届 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 89.59%, 毕 业 生 最 终 就 业 率 为 96.65% 2011 届 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 92.75%, 毕 业 生 最 终 就 业 率 为 97.25% 2012 届 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 95.39%8, 毕 业 生 最 终 就 业 率 为 97.83% 2013 届 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 96.32%, 毕 业 生 最 终 就 业 率 为 98.32% 2014 届 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 94.60%, 毕 业 生 最 终 就 业 率 为 96.25% 五 用 人 单 位 满 意 度 调 查 为 进 一 步 了 解 我 院 毕 业 生 在 用 人 单 位 的 工 作 学 习 和 生 活 情 况, 听 取 用 人 单 位 对 我 院 教 育 教 学 和 毕 业 生 质 量 的 意 见 和 建 议, 就 业 指 导 中 心 开 展 了 我 院 毕 业 生 质 量 评 价 的 调 查, 共 回 收 有 效 问 卷 210 份, 其 中 调 查 的 部 分 情 况 如 下 : 1. 单 位 属 性 在 本 次 调 查 中, 党 政 机 关 单 位 有 21 家, 事 业 单 位 有 22 家, 国 有 46

50 企 业 有 24 家, 合 资 企 业 有 16 家, 民 营 企 业 有 40 家, 私 营 企 业 有 60 家, 其 他 性 质 企 业 有 27 家, 他 们 分 别 占 调 查 总 量 的 10.00% 10.48% 11.43% 7.62% 19.05% 28.57% 和 12.86% 图 5.1 单 位 属 性 2. 对 毕 业 生 综 合 素 质 与 能 力 评 价 敬 业 精 神 占 10.35%, 工 作 纪 律 占 9.93%, 团 队 协 作 能 力 占 8.68%, 人 际 关 系 占 5.28%, 表 达 能 力 8.68%, 工 作 实 绩 占 7.57%, 动 手 能 力 占 8.61%, 心 理 素 质 占 8.13%, 专 业 知 识 占 8.06% 业 务 能 力 占 8.40%, 创 新 能 力 占 7.64%, 综 合 评 价 占 8.68% 47

51 图 5.2 对 毕 业 生 综 合 素 质 与 能 力 优 秀 评 价 图 5.3 毕 业 生 综 合 素 质 与 能 力 评 价 48

52 0.48% 3. 毕 业 生 在 单 位 承 担 工 作 任 务 的 完 成 情 况 工 作 优 秀 占 53.14%, 良 好 占 40.58%, 一 般 占 5.80%, 较 差 占 图 5.4 毕 业 生 在 单 位 承 担 工 作 任 务 的 完 成 情 况 4. 毕 业 生 在 单 位 工 作 以 来 的 适 应 晋 升 情 况 在 调 查 中, 用 人 单 位 对 我 院 学 生 在 单 位 的 适 应 晋 升 情 况 评 价 如 下 : 适 应 性 极 强, 很 快 受 到 重 用 占 28.99%, 适 应 性 较 强, 晋 升 较 快 占 55.07%, 适 应 性 一 般, 需 要 继 续 培 养 占 15.94%, 适 应 能 力 不 强, 难 有 作 为 的 为 0 49

53 图 5.12 毕 业 生 在 单 位 工 作 以 来 的 适 应 晋 升 情 况 统 计 5. 对 于 单 位 是 否 愿 意 继 续 招 聘 我 院 毕 业 生 意 向 调 查 经 调 查,33.33 % 的 用 人 单 位 表 示 非 常 愿 意 继 续 招 聘 我 院 毕 业 生, 48.79% 用 人 单 位 表 示 愿 意, 有 17.87% 单 位 表 示 会 考 虑, 不 愿 意 为 0 图 5.5 对 于 单 位 是 否 愿 意 继 续 招 聘 我 院 毕 业 生 意 向 调 查 50