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- 丘晃 封
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1 教 育 管 理 組 中 國 語 文 科 個 案 報 告 繼 往 開 來, 推 動 學 校 發 展 : 問 渠 那 得 清 如 許, 為 有 源 頭 活 水 來 中 國 語 文 科 教 育 管 理 甲 我 們 的 信 念 : 加 強 課 程 領 導, 提 升 學 教 效 能 開 啟 情 感 之 窗, 走 入 魅 力 語 文 語 文 源 自 生 活, 學 生 在 日 常 生 活 中 已 經 積 累 一 定 的 語 彙 和 語 言 經 驗, 只 要 讓 學 生 在 學 習 過 程 中, 注 意 積 累 語 文 知 識 培 養 語 感, 讓 學 生 重 新 認 識 語 文 是 生 活 中 最 主 要 的 傳 意 溝 通 工 具, 能 夠 滿 足 學 習 生 活 工 作 的 需 要, 學 生 的 學 習 動 機 就 會 提 升 近 年, 我 校 以 學 生 學 得 到 學 得 好 為 中 心, 構 建 高 參 與 高 效 能 的 課 堂 教 學 中 文 科 教 師 着 力 營 造 情 境, 把 親 自 經 歷 親 自 體 會 親 自 發 現 的 時 間 和 空 間 還 給 學 習 者, 激 發 學 生 體 驗, 撥 動 心 弦, 讓 學 生 在 課 堂 上 通 過 輸 入 ( 閱 讀 聆 聽 ) 整 理 ( 思 索 討 論 辯 證 ) 表 達 ( 寫 作 匯 報 ), 從 中 汲 取 知 識, 掌 握 技 能, 在 整 體 親 歷 中 最 終 心 領 神 會 ; 從 學 會, 到 會 學, 到 想 學, 提 升 至 更 高 的 學 習 台 階 另 一 方 面, 課 堂 外 的 延 伸 揣 摩 借 鑒 運 用 等 挑 戰 活 動, 把 語 文 的 綜 合 訓 練, 應 用 到 日 常 生 活 當 中, 提 升 學 習 效 能 學 生 從 實 踐 到 感 悟, 當 家 作 主, 體 會 語 文 的 魅 力, 實 現 還 學 於 生 的 理 想 因 此, 學 習 是 掌 握 知 識 提 高 能 力 形 成 態 度 三 者 統 一 實 現 的 體 驗 ( 附 件 1: 中 文 科 發 展 目 標 ) 兩 屆 的 文 憑 考 試, 本 校 中 文 科 都 取 得 最 高 9 級 的 增 值, 在 在 肯 定 團 隊 的 努 力, 校 本 課 程 的 成 功 推 展 本 校 的 課 程 管 理, 主 要 針 對 兩 個 層 面 : 從 課 程 規 畫 看, 協 助 學 生 學 得 到 學 得 好 ; 從 教 學 團 隊 經 營 看, 着 重 協 助 老 師 範 式 轉 移 下 文 將 以 理 論 與 實 踐 雙 軌 說 明 乙 中 文 科 課 程 規 畫 ( 協 助 學 生 學 得 到 學 得 好 ) 壹 從 建 立 常 規 出 發 全 校 老 師 一 致 執 行, 建 立 學 生 學 習 常 規, 由 中 一 開 始 學 生 養 成 良 好 的 學 習 習 慣, 要 點 如 下 : 預 習 : 學 生 應 自 行 在 家 中 完 成 預 習, 預 習 不 應 在 課 堂 時 間 內 在 老 師 指 導 下 完 成 具 體 說 明 學 生 須 完 成 之 任 務, 須 有 文 字 記 錄 整 理 預 習 所 得 要 求 學 生 列 出 認 為 最 重 要 / 感 受 最 深 的 點 子, 學 生 須 闡 釋 選 擇 的 原 因 及 解 釋 其 選 取 理 據 與 課 堂 教 學 緊 扣 : 留 意 預 習 的 材 料 能 有 效 運 用 於 當 日 課 堂 活 動 在 設 計 問 題 時, 加 入 不 同 層 次 的 題 目, 引 導 學 生 作 高 階 思 維, 只 需 尋 找 答 案, 轉 錄 抄 寫 的 課 業 並 不 適 宜 課 堂 設 計 : 訂 立 清 晰 的 課 堂 目 標, 注 意 課 堂 目 標 與 課 題 的 分 別 課 堂 總 結 : 讓 學 生 反 思 所 學, 上 完 這 一 課 帶 走 什 麼? 課 堂 常 規 / 課 業 保 存 : 上 課 前 將 課 本 筆 記 及 文 具 放 桌 上, 並 重 溫 預 習 內 容 作 課 堂 準 備 認 真 的 起 立 敬 禮 學 生 必 須 參 與 課 堂 活 動, 不 可 托 著 頭, 應 習 慣 留 心 聽 講, 適 時 摘 錄 筆 記 學 生 應 有 系 統 地 整 理 文 件 夾, 把 批 改 的 課 業 和 其 他 筆 記 分 別 存 放, 並 自 行 填 寫 目 錄 及 登 記 分 數, 方 便 將 來 重 溫 時 能 迅 速 地 找 到 老 師 的 回 饋 減 少 學 生 閒 置 時 間 (idle time), 如 一 問 一 答 和 課 堂 上 跟 進 個 別 學 生 等 提 問 時 給 予 足 夠 思 考 時 間, 亦 讓 全 班 所 有 學 生 都 有 參 與 的 機 會 T 型 分 組 有 助 學 生 更 為 投 入 小 組 討 論 角 色 要 求 學 生 以 潔 淨 優 雅 語 言 討 論 或 匯 報 鼓 勵 學 生 以 完 整 句 子 作 答 課 業 設 計 / 批 改 : 多 給 予 學 生 開 放 式 題 目, 要 求 學 生 經 仔 細 思 考 後 自 行 完 成, 此 類 課 業 能 避 免 學 生 不 經 思 考 地 抄 襲 其 他 學 生 答 案 避 免 只 需 抄 寫 不 用 思 考 的 課 業 1
2 五 分 鐘 驚 喜 : 讓 學 生 有 五 分 鐘 不 一 樣 的 經 歷, 加 深 學 習 的 印 象 十 分 鐘 發 言 : 還 學 於 生, 透 過 學 生 發 言 提 高 課 堂 互 動 性 深 化 小 組 討 論 : 學 生 透 過 擔 當 不 同 的 角 色, 提 高 課 堂 參 與 率 本 年 度 切 入 點 : 提 升 學 生 書 寫 能 力, 用 文 字 清 楚 表 達 學 科 的 概 念 減 少 效 率 不 高 的 課 堂 活 動, 如 看 影 片 和 文 章 閱 讀 等 作 預 習 課 業 課 堂 上 最 少 包 括 三 個 不 同 形 式 的 課 堂 活 動 不 需 每 組 同 學 都 匯 報, 每 組 匯 報 時 只 需 補 充 新 論 點 在 課 堂 討 論 時 的 提 問, 就 學 生 的 答 案 進 行 追 問 和 轉 問, 宜 誘 發 學 生 作 高 階 思 維 外, 亦 宜 引 導 他 們 作 多 角 度 思 考 個 別 跟 進 未 能 完 成 課 業 / 測 驗 未 如 理 想 的 學 生 小 型 專 題 研 習 提 供 協 作 學 習 的 機 會 多 元 化 的 課 業 課 業 設 挑 戰 題 / 高 階 思 考 題 目, 以 照 顧 學 生 學 習 差 異 批 改 課 業 時 給 予 學 生 適 當 的 回 饋, 讓 學 生 從 錯 誤 中 學 習 貳 課 堂 教 學 與 生 活 結 合 : 語 文 體 驗 式 教 學 把 學 習 主 題 與 學 生 的 生 活 實 際 結 合 學 生 是 學 習 和 發 展 的 主 體 學 生 是 語 文 學 習 的 主 人 語 文 課 堂 教 學 必 須 以 學 生 為 主, 在 教 與 學 的 關 係 上 更 要 以 學 生 自 主 學 習 為 主 如 何 在 語 文 教 學 中 體 現 學 生 的 主 體 性, 科 組 認 為 體 驗 式 教 學 模 式 具 有 其 獨 特 的 效 果, 有 效 使 用 體 驗 式 教 學 模 式, 可 以 優 化 中 學 語 文 教 學 體 驗 式 教 學 旨 在 把 學 習 主 題 與 學 生 的 生 活 實 際 結 合 起 來, 師 生 運 用 協 作 探 討 的 方 法 在 情 感 的 交 流 思 維 的 碰 撞 中 進 行 體 驗 感 悟, 使 學 生 逐 漸 得 到 薰 陶, 促 進 其 思 維 方 式 趨 於 成 熟 它 包 括 三 個 基 本 環 節 : 提 出 問 題 ( 通 過 創 設 情 境 來 完 成 ) 方 法 探 討 ( 通 過 師 生 生 生 協 作 來 完 成 ) 實 踐 運 用 ( 這 是 體 驗 式 教 學 的 歸 宿 ) 有 效 使 用 語 文 體 驗 式 教 學 模 式, 優 化 中 學 語 文 教 學 第 一, 激 發 興 趣, 準 備 體 驗 如 在 學 習 寒 冬 小 吃 ( 附 件 2: 寒 冬 小 吃 教 案 ) 藥 顱 母 親 ( 附 件 3: 藥 顱 母 親 教 案 ) 等 類 似 題 材 的 課 文 時, 就 可 以 在 引 入 的 環 節 中, 先 引 導 學 生 暢 談 自 己 實 際 的 情 感 體 驗, 喚 起 自 己 內 心 深 處 的 情 感 共 鳴 但 每 一 篇 課 文, 每 一 節 課 的 引 入 都 是 沒 有 定 式 的, 前 提 在 於 激 發 學 生 的 興 趣 為 一 節 課 開 一 個 好 頭, 有 利 於 建 立 良 好 的 課 堂 氛 圍, 有 效 保 證 其 他 教 學 環 節 的 順 利 進 行 第 二, 朗 讀 環 節, 初 步 體 驗 聲 情 並 茂 的 朗 讀 不 僅 讓 學 生 領 悟 知 識, 而 且 喚 起 學 生 的 愛 憎 情 感 同 時 為 了 調 動 學 生 學 習 的 自 主 性, 提 高 學 生 的 創 造 能 力, 最 大 限 度 開 發 學 生 的 思 維 發 展 潛 能, 提 高 課 堂 聽 講 效 率, 教 師 在 朗 讀 的 同 時, 一 定 要 設 計 和 提 出 一 些 富 有 啟 發 性 的 問 題, 引 導 學 生 思 考, 鼓 勵 學 生 發 言 並 討 論 讓 學 生 在 朗 讀 中 感 受 這 則 消 息 的 思 想 情 感, 體 會 作 者 語 言 的 豐 富 內 涵 第 三, 創 設 情 境, 加 深 體 驗 如 何 讓 學 生 真 正 走 進 語 文, 我 們 上 課 時, 如 果 能 夠 把 自 己 隱 蔽 起 來, 讓 學 生 走 上 講 臺, 成 為 課 堂 的 主 角, 甚 至 可 以 把 教 學 目 標 也 隱 蔽 起 來, 讓 學 生 自 己 發 現 並 總 結 ; 創 設 情 境, 讓 學 生 加 深 體 驗 是 最 好 的 辦 法 教 師 向 學 生 提 供 各 種 情 境, 讓 學 生 親 身 實 踐 如 教 孔 乙 己 范 進 中 舉 這 篇 課 文 時, 本 校 課 堂 研 究 把 表 演 引 入 了 課 堂 一 方 面 滿 足 了 學 生 的 遊 戲 衝 動 和 角 色 幻 想, 另 一 方 面 又 加 深 了 他 們 對 課 文 的 體 驗, 從 而 把 握 人 物 的 內 心 思 維 活 動, 體 驗 文 章 所 表 達 的 思 想 感 情 參 與 角 色 表 演 的 學 生 情 緒 高 昂, 在 把 握 課 文 人 物 內 心 思 想 感 情 的 基 礎 上, 表 演 得 生 動 形 象, 而 沒 有 表 演 的 學 生 則 進 行 對 比 分 析, 品 頭 論 足 教 師 通 過 諸 如 此 類 的 情 境 創 設, 讓 學 生 通 過 角 色 體 驗, 不 但 領 會 了 課 文 的 思 想 感 情, 而 且 審 美 能 力 也 提 高 了, 參 與 意 識 也 增 強 了 ( 附 件 4: 孔 乙 己 范 進 中 舉 教 案 ) 叄 定 立 語 文 教 學 重 點, 重 點 培 訓 : 雙 管 齊 下, 春 華 秋 實 以 學 生 為 本 : 關 注 學 習 歷 程 ; 師 生 交 往 互 動 共 同 發 展, 配 合 學 校 以 學 生 學 得 到 學 得 好 2
3 為 中 心, 中 文 科 構 建 高 參 與 高 效 能 的 課 堂 教 學 讓 能 力 遷 移 : 引 導 學 生 提 升 語 文 能 力, 達 到 感 受 領 悟 積 累 汲 取 遷 移 表 達 一 語 文 能 力 培 養 教 師 循 循 善 誘 於 前, 學 生 孜 孜 以 求 於 後 培 根 說 知 識 就 是 力 量 教 師 在 語 文 課 堂 上, 應 積 極 引 導 學 生 像 蜜 蜂 釀 蜜 一 樣, 行 千 里 路, 採 萬 朵 花, 廣 泛 地 收 集 提 煉 獲 取 有 規 律 的 知 識, 建 立 知 識 庫, 並 以 這 些 知 識 庫 為 憑 藉, 豐 富 學 生 思 維 的 源 泉 教 師 宜 抓 住 課 堂 中 學 與 教 的 關 係, 引 導 學 生 學 會 怎 樣 思 維 從 教 育 理 論 觀 來 說, 語 文 課 堂 教 學 是 教 師 傳 授 知 識 的 過 程, 也 是 學 生 掌 握 知 識 的 過 程, 更 是 教 師 的 教 和 學 生 的 學 雙 邊 活 動 的 過 程 教 師 的 教 主 要 是 啟 發 引 導 學 生 學 會 動 腦 筋, 給 學 生 以 點 石 成 金 的 手 指 頭 而 學 生 的 學 指 學 生 在 學 習 過 程 中 通 過 自 己 的 閱 讀 比 較 研 究 主 動 參 加 知 識 生 產, 經 過 消 化 吸 收, 把 知 識 轉 化 為 能 力, 從 而 促 進 學 生 自 身 的 思 維 向 前 發 展 語 文 課 堂 上 培 養 學 生 的 思 維 能 力, 是 促 進 學 生 全 面 發 展, 使 學 生 成 為 創 造 性 人 才 的 重 要 途 徑 因 此, 語 文 課 堂 必 須 以 教 材 為 依 托, 從 教 材 的 範 文 出 發, 通 過 拓 寬 學 生 知 識, 抓 住 課 堂 教 與 學 關 係, 精 心 設 計 和 安 排 練 習, 激 發 學 生 的 興 趣 等 訓 練 方 式 對 學 生 進 行 思 維 能 力 的 訓 練, 這 樣 才 能 使 課 堂 教 學 收 到 事 半 功 倍 的 效 果 ( 附 件 5: 中 文 科 初 高 中 九 大 範 疇 規 畫 ) 二 閱 讀 能 力 1. 提 升 學 生 閱 讀 能 力, 為 中 一 至 中 六 設 立 每 月 閱 讀 馬 拉 松, 鼓 動 學 生 每 天 閱 讀, 並 把 研 習 所 得, 寫 在 閱 讀 工 作 紙, 計 畫 涉 及 篇 章 超 過 600 篇 中 一 至 中 六 閱 讀 馬 拉 松 各 級 主 題 的 編 排 力 求 層 次 井 然, 以 承 中 國 儒 家 文 化 的 修 齊 治 平 之 義 從 成 長 立 志 發 軔 ; 繼 之 立 德 愛 人 ; 然 後 思 接 千 古 尚 友 古 人 ; 再 而 放 眼 天 下 敬 天 知 時 ; 最 後 方 能 通 情 達 理, 慎 思 明 辨 本 計 畫 除 了 著 重 於 為 學 生 日 後 寫 作 的 鋪 墊, 閱 讀 馬 拉 松 的 目 標 及 預 期 成 果 都 不 只 是 寫 作 固 然, 閱 讀 為 寫 作 的 積 儲, 但 是 閱 讀 同 時 都 成 為 學 生 個 人 成 長 的 養 分 為 讀 而 讀, 學 生 才 可 以 延 續 師 長 的 教 導 除 了 多 讀 外, 我 們 也 希 望 學 生 善 讀, 掌 握 閱 讀 不 同 文 類 題 材 作 品 的 方 法 技 巧, 故 計 畫 除 了 關 注 以 主 題 為 縱 向 的 人 文 性 外, 亦 以 橫 向 的 體 裁 閱 讀 策 略 工 具 性 為 輔 各 級 主 題 選 定 後, 篇 章 選 讀 均 考 慮 以 下 三 個 方 面 作 出 編 選 : 以 知 識 為 主 的 篇 章, 或 介 紹 或 說 明, 力 求 於 真 ; 以 教 訓 為 主 的 篇 章, 寓 情 理 於 人 事 景 物, 以 求 人 生 之 善 ; 以 趣 味 為 主 的 篇 章, 或 詞 彩 豐 贍 或 情 節 吸 引, 以 求 文 章 之 美 綜 此, 則 閱 讀 的 知 識 情 意 態 度 方 法 都 能 兼 顧 了 ( 附 件 6: 閱 讀 馬 拉 松 計 畫 書 ) 2. 每 級 上 下 學 期 各 設 文 言 文 五 篇 及 背 誦 詩 詞, 增 加 學 生 的 閱 讀 面 及 量, 並 加 入 考 試 範 圍, 以 評 估 誘 發 學 習 動 機 選 定 經 典 作 品 文 學 巨 篇, 指 導 學 生 自 我 探 尋 文 學 瑰 寶, 拓 寬 學 生 視 野, 提 升 文 學 人 文 素 質, 迎 戰 高 中 加 強 文 學 元 素 的 挑 戰 三 寫 作 能 力 1. 校 本 每 日 一 進 課 程, 中 一 至 三 級 各 教 授 100 個 成 語, 初 中 3 年 讓 學 生 積 累 300 個 四 字 詞 另 外 每 級 設 立 文 體 重 點, 紮 根 所 學, 加 強 命 題 作 文 教 學, 尤 重 作 文 前 的 審 題 方 法 審 題 技 巧 擬 定 寫 作 大 綱 學 習 立 意 與 選 材 的 技 巧 確 立 文 意, 加 強 各 級 思 維 訓 練 配 合 閱 讀 馬 拉 松 ( 輸 入 ), 布 置 對 應 的 寫 作 任 務, 提 升 學 生 的 遷 移 能 力 ( 輸 出 ) 初 中 重 點 文 類 訓 練 中 一 級 :* 記 敘 文 * 景 物 描 寫 文 說 明 文 ( 議 論 文 : 論 點 論 據 ) 中 二 級 :* 人 物 描 寫 文 抒 情 文 * 說 明 文 議 論 文 ( 論 點 論 據 論 證 ) 中 三 級 :* 抒 情 文 * 議 論 文 ( 論 點 論 據 論 證 ) 中 四 級 : 感 悟 類 開 放 題 創 意 類 場 景 描 寫 中 五 級 : 材 料 寫 作 轉 折 類 評 論 題 游 說 文 字 中 六 級 : 哲 理 寓 意 綜 合 2. 為 能 力 稍 遜 學 生 安 排 簡 短 寫 作, 加 強 基 礎 訓 練 簡 短 寫 作 可 以 是 短 文 片 段 式 寫 作 看 圖 作 文 片 段 式 寫 作 短 作 訓 練 讓 學 生 易 從 中 取 得 成 功 感, 讓 學 科 成 績 一 般 的 學 生 亦 可 寫 出 不 俗 的 作 品, 3
4 成 功 的 經 驗 令 學 生 熱 心 寫 作 簡 短 寫 作 文 題 多 變 行 文 方 向 之 自 由, 有 助 學 生 擺 脫 寫 作 的 束 縛, 更 重 要 的 是 較 長 文 回 饋 快, 便 於 作 品 互 賞, 擴 闊 學 生 的 視 野 四 聆 聽 能 力 加 強 理 解 及 評 鑑 的 訓 練, 呼 應 閱 讀 的 輸 入, 進 一 步 提 升 學 生 的 語 文 綜 合 運 用 能 力 學 習 重 點 : 以 聆 聽 的 接 收 記 憶 理 解 重 點 深 層 理 解 評 價 和 回 應 幾 個 階 段 為 基 礎, 因 應 各 階 段 所 需 的 能 力 選 擇 適 合 學 生 採 用 的 聆 聽 策 略, 再 配 合 中 文 科 課 程 文 件 中 有 關 聆 聽 範 疇 的 學 習 和 評 核 重 點, 擬 訂 每 個 單 元 具 體 的 聆 聽 學 習 重 點 教 學 策 略 : 以 技 能 取 向 為 主, 再 融 入 策 略 教 學 練 習 取 向 和 溝 通 取 向 的 理 念 每 個 單 元 會 包 括 兩 類 的 聆 聽 活 動, 第 一 類 是 以 聆 聽 能 力 訓 練 為 主 的 活 動, 根 據 每 個 單 元 所 擬 訂 的 學 習 重 點 設 計 教 學 的 內 容 和 活 動 的 形 式, 每 次 教 學 先 由 教 師 清 楚 說 明 學 習 重 點 以 及 講 解 有 關 的 知 識 和 策 略, 然 後 以 小 練 習 幫 助 學 生 初 步 掌 握 策 略 運 用 的 方 法, 再 以 較 長 的 聆 聽 練 習 作 延 伸 和 鞏 固 第 二 類 是 包 含 聆 聽 在 內 的 綜 合 語 文 活 動, 配 合 單 元 的 閱 讀 寫 作 或 說 話 教 學, 設 計 多 元 化 的 綜 合 活 動, 以 擴 闊 學 生 的 聆 聽 學 習 經 驗 ( 附 件 7: 聆 聽 教 學 示 例 ) 1. 理 解 能 力 培 養 專 注 的 態 度 和 邊 聽 邊 記 的 習 慣 辨 別 字 音 辨 別 語 氣 聽 出 話 語 的 重 音 和 語 調 的 升 降 聽 出 說 話 者 的 立 場 和 觀 點 抓 緊 關 鍵 詞 和 中 心 句 學 習 符 號 記 錄 法 把 聽 到 的 話 語 圖 像 化 掌 握 視 聽 資 訊 的 技 巧 聽 出 關 鍵 詞 和 中 心 句 聽 出 說 話 者 的 意 圖 抓 緊 標 示 語 篩 選 不 同 媒 體 取 得 的 資 料, 識 別 事 實 與 意 見 結 合 背 景 說 話 者 的 語 調 和 語 氣 等 因 素, 分 析 實 際 語 意 聽 出 話 語 的 深 層 意 義 把 話 語 分 類 組 合, 重 新 排 列 邊 聽 邊 思 考 分 辨 話 語 中 的 主 要 內 容 和 次 要 內 容 聽 出 話 語 內 容 的 前 後 關 係 善 用 不 同 媒 體 的 資 訊 : 電 視 節 目 廣 播 電 子 資 訊 學 習 聆 聽 不 同 類 型 的 話 語 2. 評 鑒 話 語 聽 出 話 語 中 的 想 像 和 聯 想 成 分 評 鑒 話 語 表 達 的 優 劣 判 斷 話 語 內 容 的 可 信 性 掌 握 弦 外 之 音 深 層 意 思 比 較 和 綜 合 不 同 說 話 者 的 意 見 評 價 話 語 的 優 劣 判 斷 話 語 內 容 的 適 切 性 和 邏 輯 性 五 說 話 能 力 讓 學 生 踏 出 第 一 步, 建 立 學 生 說 話 習 慣, 培 養 良 好 的 說 話 態 度, 加 強 表 達 能 力, 呼 應 閱 讀 的 輸 入, 進 一 步 提 升 學 生 的 語 文 綜 合 運 用 能 力 ( 附 件 8: 說 話 教 學 示 例 ) 1. 建 立 說 話 習 慣, 培 養 良 好 的 說 話 態 度 透 過 每 日 一 講 說 話 接 龍 個 人 短 講 訓 練, 學 生 建 立 在 人 前 說 話 的 勇 氣 培 養 良 好 的 說 話 態 度 運 用 合 適 的 言 詞, 避 用 鄙 俗 語 不 夾 雜 外 語 避 說 口 頭 禪 和 不 必 要 的 語 助 詞 2. 增 強 表 達 能 力 善 用 語 言 學 習 中 心, 錄 製 節 目 活 動 司 儀 早 會 宣 傳 等, 為 學 生 創 設 說 話 平 台, 加 強 訓 練, 諸 如 : 發 音 準 確 吐 字 清 晰 以 適 當 的 聲 量 語 速 語 調 和 語 氣 說 話 適 當 運 用 態 勢 語 聆 聽 後 發 揮 聯 想 說 話 因 應 目 的 決 定 話 語 的 內 容 恰 當 地 運 用 修 辭 技 巧, 把 話 說 得 生 動 深 刻 因 應 目 的 對 象 場 合, 運 用 不 同 的 說 話 方 法 學 習 結 構 完 整 層 次 分 明 前 後 連 貫 地 說 話 肆 時 時 學, 處 處 學, 延 展 學 習 空 間 語 文 就 是 生 活, 中 文 就 是 競 爭 力 學 以 致 用, 時 時 學, 處 處 學, 開 展 豐 富 多 彩 的 語 文 課 外 活 動, 可 以 進 一 步 加 強 學 生 的 感 性 認 識, 激 發 興 趣, 對 語 文 課 堂 教 學 效 率 的 提 高 有 著 十 分 重 要 的 作 用 因 而, 語 文 課 外 活 動 應 該 成 為 語 文 教 學 不 可 缺 少 的 組 成 部 分 我 校 語 文 課 外 活 動, 根 據 不 同 年 級 不 同 層 次 進 行 有 計 畫 的 課 外 活 動, 提 高 學 生 的 創 新 能 力 比 如 朗 讀 比 賽 書 法 比 賽 智 力 比 賽 即 席 發 言 參 觀 訪 問 旅 遊 采 風 故 事 會 討 論 會 演 講 會 辯 論 會 編 委 會 文 學 作 品 欣 賞 會 改 編 排 練 課 本 劇 等 等 我 們 積 極 舉 辦 活 動 比 賽, 為 學 生 創 設 不 一 樣 的 學 習 經 歷, 推 廣 語 文 就 是 生 活 的 訊 息, 將 學 習 融 入 日 常 生 活 多 元 學 習 各 展 所 長 對 於 初 中 學 生 : 主 力 組 織 語 文 文 化 興 趣 活 動 ; 對 於 高 中 同 學 : 針 對 考 試 及 未 來 工 作 需 要, 加 強 實 用 性 的 活 動 工 作 坊, 讓 中 文 成 為 每 一 位 學 生 的 競 爭 力 隨 著 課 程 改 革 及 社 會 發 展, 說 話 已 成 為 語 文 教 學 中 的 重 要 一 環 我 校 籌 辦 區 際 小 學 演 說 比 4
5 賽, 在 於 增 加 學 生 公 開 演 說 之 機 會, 提 升 學 生 自 信 我 們 為 學 生 創 設 語 文 學 習 的 場 所, 每 年 讓 超 過 100 位 的 學 生 透 過 擔 任 比 賽 司 儀 評 判 助 理 校 園 記 者 接 待 大 使 工 作 人 員 等, 通 過 演 說 比 賽 培 訓 我 校 學 生 成 為 說 話 高 手 我 們 鼓 動 學 生 說 的 勇 氣 ; 製 造 說 得 不 錯 的 成 功, 點 燃 學 生 自 信 之 光 的 火 把 每 年 舉 辦 工 作 坊 及 比 賽 後, 都 播 種 了 鼓 勵, 收 穫 了 自 信, 提 升 了 學 生 的 說 話 技 巧 ( 附 件 9: 小 學 演 說 比 賽 文 件 ) 伍 走 出 校 園, 開 拓 視 野 我 們 鼓 勵 學 生 參 加 不 同 的 校 外 活 動 比 賽, 挑 戰 自 我, 激 發 學 生 全 方 位 學 習, 開 拓 課 堂 學 習 空 間, 啟 發 學 生 發 展 溝 通 解 難 思 維 人 際 技 巧 創 意 等 共 通 能 力, 積 累 知 識 和 語 言 材 料, 拓 展 視 野 和 胸 襟, 作 為 規 畫 豐 盛 人 生 的 依 據 年 度 起, 我 們 舉 辦 以 科 為 本 的 境 外 學 習 活 動, 讓 學 生 參 加, 分 別 到 訪 韶 關 新 豐 福 建 土 樓 台 北 台 南, 體 驗 異 地 文 化 生 活 是 語 文 教 學 的 源 泉, 除 了 學 校, 家 庭 社 會 是 聽 說 訓 練 的 場 所 聽 說 訓 練 只 有 面 向 社 會 面 向 生 活, 才 能 發 展, 才 會 有 進 步, 才 會 有 活 力, 才 會 常 新, 才 能 適 應 現 代 社 會 對 聽 說 能 力 要 求 越 來 越 高 的 現 實 ( 附 件 10: 語 文 活 動 中 文 週 文 化 週 活 動 獲 獎 紀 錄 ) 丙 教 育 管 理 的 工 作 實 踐 : 課 程 規 畫, 科 目 管 理 建 立 夥 伴 式 的 團 隊 文 化, 自 我 反 思 同 伴 互 助 專 家 引 領, 尋 找 課 程 改 革 的 同 行 者 壹 協 助 老 師 範 式 轉 移, 從 上 好 一 課 開 始 教 師 本 身 就 是 課 程 的 研 發 者 和 創 造 者, 協 助 老 師 範 式 轉 移, 從 上 好 一 課 開 始 內 容 決 定 形 式, 教 師 充 分 瞭 解 課 程 的 內 容, 在 教 學 過 程 中, 就 能 更 好 地 根 據 課 程 目 標 去 設 計 實 施 教 學, 運 用 豐 厚 的 專 業 知 識 發 揮 其 教 學 影 響 力, 最 終 提 升 其 教 學 領 導 力 在 語 文 課 堂 教 學 中, 教 師 是 策 畫 者 組 織 者 和 領 導 者, 其 作 用 應 是 激 發 學 生 學 習 語 文 的 興 趣, 教 會 學 生 掌 握 學 習 語 文 的 方 法, 解 答 學 生 學 習 語 文 時 遇 到 的 疑 難 等 ; 學 生 是 學 習 的 主 體 認 識 的 主 體 和 發 展 的 主 體, 課 堂 上 要 充 分 發 揮 學 生 的 積 極 性 主 動 性 和 創 造 性, 讓 學 生 主 動 參 與 課 堂 教 學, 使 學 生 真 正 成 為 學 習 的 主 人, 要 提 高 語 文 課 堂 教 學 效 率, 必 須 把 教 師 的 主 導 性 和 學 生 的 主 體 性 結 合 起 來 培 養 學 生 的 學 習 興 趣 必 須 從 這 個 大 局 著 手 我 們 在 語 文 課 堂 教 學 中, 力 求 做 到 讓 學 生 變 得 鮮 活, 讓 學 生 學 得 興 致 盎 然, 使 學 生 在 語 文 學 習 中 享 受 學 習 的 樂 趣 語 文 教 學 亟 宜 打 開 教 室 的 大 門, 縮 小 課 堂 與 生 活 的 距 離, 讓 源 頭 活 水 流 進 課 堂 聯 繫 生 活 進 行 基 本 訓 練, 既 導 流, 又 開 源, 有 利 於 學 生 生 動 活 潑 地 主 動 學 習, 有 利 於 學 生 學 以 致 用 學 人 做 人 教 育 改 革 由 以 書 本 為 中 心 以 課 堂 為 中 心, 以 教 師 為 中 心 以 直 接 經 驗 為 中 心, 轉 變 為 以 活 動 為 中 心 以 學 生 為 中 心 貳 同 儕 分 享 促 進 反 思 一 共 同 備 課 為 提 升 備 課 節 的 效 益, 本 科 有 系 統 地 規 畫 課 節 的 內 容, 如 選 取 單 元 的 教 學 難 點, 每 單 元 施 教 前 參 考 上 年 同 儕 備 課 編 寫 及 設 計 的 教 案 作 討 論 的 中 心, 施 教 後 再 結 集 各 人 心 得 以 累 積 成 校 本 教 材 ; 教 師 亦 可 定 時 檢 討 教 學 進 度 表, 並 將 檢 討 結 果 紀 錄 以 便 來 年 跟 進 ( 附 件 11: 共 同 備 課 表 格 ) 要 提 高 課 堂 教 學 品 質 和 效 率, 備 課 是 關 鍵 性 的 環 節 通 過 集 體 備 課, 既 能 減 輕 教 師 的 勞 動 強 度, 又 能 確 保 所 備 課 程 的 全 面 性 通 過 集 體 備 課, 讓 教 師 少 走 彎 路, 提 高 備 課 效 率 在 此 過 程 中, 鼓 勵 教 師 進 行 個 性 設 計 和 在 教 學 方 法 上 推 陳 出 新, 使 教 師 的 個 人 的 教 學 魅 力 得 以 展 現 教 師 通 過 作 業 課 堂 測 試 與 學 生 交 流 以 及 個 人 教 學 反 思 對 教 學 中 暴 露 出 來 的 不 足 進 行 及 時 總 結 和 改 進, 為 下 一 輪 備 課 及 教 學 提 供 寶 貴 的 經 驗 二 自 家 人 分 享 會, 推 動 科 組 教 師 專 業 成 長 舉 行 自 家 人 分 享 會, 由 同 仁 分 享 語 文 教 學 心 得, 推 動 教 師 專 業 成 長, 自 家 人 分 享 會 分 享 項 目 超 過 30 項, 由 以 往 不 定 時 舉 行, 改 為 自 年 度 設 定 每 年 舉 行 3 次, 現 舉 行 了 5 次, 分 享 已 達 12 個 項 目, 涉 及 13 位 老 師 ( 附 件 12: 自 家 人 分 享 會 分 享 內 容 薈 萃 ) 同 時 開 展 優 質 課 業 觀 摩 分 享 與 交 流 由 任 課 老 師 在 年 度 課 業 檢 查 時 填 寫, 供 優 質 課 業 展 示 時, 備 文 字 說 明, 有 助 同 仁 參 考 課 業 設 計 理 念, 明 瞭 布 置 課 業 的 具 體 操 作 情 況 有 關 表 格 聯 同 學 生 課 業 上 載 內 聯 網, 專 業 觀 摩 分 享 5
6 與 交 流 有 效 益 的 日 常 課 業 可 以 讓 學 生 鞏 固 延 伸 和 應 用 課 堂 所 學, 更 可 促 進 學 生 獨 立 學 習 刺 激 思 考 展 示 學 習 成 果, 並 可 提 高 學 生 的 學 習 興 趣 和 培 養 良 好 的 學 習 習 慣 ( 附 件 13: 優 質 課 業 分 享 表 格 優 質 課 業 出 爐 讓 語 文 習 作 在 積 累 和 交 流 中 起 飛 簡 報 ) 叄 積 累 教 學 資 源 : 教 案 教 材 課 堂 研 究 科 主 任 為 中 文 科 建 立 素 材 庫, 橫 向 蒐 集 各 級 讀 寫 聽 說 綜 合 文 化 文 學 語 文 知 識 學 習 資 源 ; 縱 向 銜 接 與 貫 通 各 級 語 文 能 力 日 常 鼓 動 分 享 及 協 作 文 化, 收 集 改 進 往 昔 公 開 課 共 同 備 課 課 堂 研 究, 以 致 日 常 課 業, 以 達 成 研 發 最 適 切 我 校 學 生 的 校 本 語 文 學 習 庫, 為 教 師 創 設 空 間 每 年 鼓 動 同 級 協 作, 觀 課 時 希 望 同 級 同 事 共 同 設 計 課 堂, 並 邀 請 同 級 同 事 一 同 觀 課, 讓 中 文 科 團 隊 漸 漸 蘊 釀 開 放 課 堂 的 文 化 校 本 課 程 開 發 有 助 於 教 師 結 合 學 生 的 實 際 問 題, 開 發 出 真 正 適 合 學 生 需 要 的 課 程 內 容 本 校 透 過 共 同 備 課 及 同 儕 觀 課, 加 強 老 師 間 溝 通 協 作, 以 達 專 業 成 長, 提 升 教 學 效 能 老 師 按 學 生 的 能 力 和 特 性, 共 同 設 計 對 應 的 課 堂 教 學 策 略, 於 課 堂 實 踐, 互 相 觀 摩, 再 回 饋 檢 討, 從 實 踐 中 汲 取 經 驗, 進 而 優 化 課 堂 設 計, 增 強 教 學 信 心 老 師 自 選 協 作 伙 伴, 選 取 一 課 節 或 一 單 元 共 同 設 計 教 案, 並 到 課 堂 實 踐, 互 相 觀 摩 鼓 勵 同 儕 多 作 交 流 以 達 專 業 成 長, 觀 課 的 次 數 不 限, 同 時 可 邀 請 其 他 科 組 同 事 一 同 觀 摩 教 案 及 教 學 配 套 成 為 科 組 的 教 學 資 源, 課 堂 研 究 報 告 可 供 老 師 未 來 施 教 相 同 課 題 時 作 參 考, 累 積 成 中 文 科 的 教 學 資 源 庫 自 2008 年 起, 本 科 推 行 課 堂 研 究 超 過 60 節 課 節, 涉 及 所 有 任 教 的 中 文 老 師 ( 附 件 14: 課 堂 研 究 ) 肆 建 立 公 開 課 堂 文 化 : 公 開 課 家 長 觀 課 科 主 任 鼓 勵 開 放 課 堂 文 化, 歡 迎 同 事 一 星 期 前 向 科 主 任 相 約 公 開 科 主 任 課 堂, 進 一 步 專 業 交 流, 彼 此 溝 通, 增 強 協 作 交 流 成 效 我 們 把 上 公 開 課 看 做 一 個 過 程, 課 後 須 與 上 課 教 師 進 行 對 話, 聽 課 教 師 等 都 可 以 坦 言 自 己 的 看 法, 包 括 商 榷 意 見 和 改 進 建 議, 以 引 導 上 課 教 師 清 醒 地 看 待 自 己 的 成 敗 得 失, 反 思 自 己 的 優 勢 和 不 足, 從 而 改 進 自 己 的 教 學 對 觀 摩 語 文 公 開 課 教 學 的 教 師 來 說 有 實 效, 主 要 體 現 在 可 學 上 上 語 文 公 開 課 的 教 師, 要 樹 立 素 質 教 育 理 念, 教 知 識, 更 要 教 方 法 教 師 要 根 據 課 文 內 容 和 學 生 的 實 際 水 準 決 定 教 學 時 間 要 加 強 語 文 綜 合 性 學 習, 在 學 習 空 間 上, 體 現 課 堂 學 習 與 課 外 學 習 的 有 機 結 合 ; 在 學 習 內 容 上, 體 現 自 然 社 會 人 文 領 域 與 語 文 課 程 內 容 的 綜 合 ; 在 學 習 方 式 上, 體 現 實 踐 性 學 習 研 究 性 學 習 合 作 性 學 習 體 驗 性 學 習 等 多 種 學 習 方 式 的 綜 合 對 上 語 文 公 開 課 的 學 生 有 實 效 一 節 好 課, 應 該 是 學 生 難 忘 的 課 一 節 難 忘 的 課, 一 定 是 在 學 生 的 某 種 情 感 某 種 興 趣 某 種 價 值 觀 中 播 下 了 能 夠 發 芽 的 種 子, 或 者 是 使 學 生 的 某 種 思 想 得 到 了 提 升 一 節 好 課, 還 應 該 是 學 生 富 有 激 情 的 課 倘 若 教 師 能 把 自 己 的 情 感, 學 生 的 情 感, 作 者 的 情 感 和 課 堂 環 境 文 本 環 境 有 機 融 合 到 一 起, 做 到 情 境 交 融, 那 麼 學 生 就 會 在 一 種 特 定 的 環 境 與 氛 圍 中 受 到 全 方 位 地 薰 染 和 昇 華 自 2008 年 起, 本 科 推 行 公 開 課 超 過 20 節 課 節 ( 附 件 15: 公 開 課 ) 除 了 同 儕 觀 課 外, 我 們 每 年 亦 邀 請 家 長 來 校 觀 課, 讓 不 同 的 持 分 者 多 給 意 見, 家 長 的 讚 賞, 在 在 肯 定 同 事 的 努 力, 成 為 推 動 教 改 的 動 力 美 國 學 者 波 斯 納 (G.J.Posner) 曾 指 出 沒 有 反 思 的 經 驗 是 狹 隘 的 經 驗, 至 多 只 能 形 成 膚 淺 的 知 識 為 此, 他 總 結 出 了 一 個 教 師 成 長 的 公 式 : 成 長 = 經 驗 + 反 思 中 國 葉 瀾 教 授 認 為 教 師 專 業 發 展 的 動 力 來 源 可 來 自 三 個 方 面 : 一 是 教 師 在 日 常 專 業 生 活 中 所 遇 到 的 必 須 解 決 的 問 題 或 者 說 關 鍵 情 境 ; 二 是 在 自 我 專 業 發 展 意 識 引 導 下 教 師 自 身 對 專 業 發 展 的 主 觀 追 求 ; 三 是 外 界 的 各 種 教 師 教 育 的 支 持 但 任 何 形 式 的 發 展 動 力 和 機 會 是 否 真 正 導 致 教 師 專 業 發 展, 外 在 促 進 因 素 是 否 對 教 師 專 業 發 展 產 生 影 響 以 及 影 響 程 度 如 何, 還 取 決 於 教 師 是 否 有 反 思 反 思 的 轉 向 和 反 思 的 深 度, 取 決 於 教 師 的 自 我 專 業 發 展 意 識 由 此 可 見, 教 師 的 反 思 性 思 維 對 於 教 師 專 業 發 展 具 有 至 關 重 要 的 意 義, 教 學 反 思 是 促 進 語 文 教 師 專 業 發 展 的 重 要 途 徑, 在 語 文 教 師 專 業 成 長 中 起 著 關 鍵 性 作 用 教 學 反 思 有 助 於 提 升 中 學 語 文 教 師 的 專 業 理 念 ; 有 助 於 優 化 中 學 語 文 教 師 的 專 業 知 識 結 構 ; 有 助 於 提 高 中 學 語 文 教 師 的 專 業 能 力 ; 有 助 於 強 化 中 學 語 文 教 師 的 自 我 專 業 發 展 意 識 6
7 伍 走 出 校 園, 借 助 外 力 : 全 港 公 開 課 分 享 會 一 專 家 引 領 邀 請 學 者 語 文 專 家 來 校 作 專 業 支 援 指 導 交 流, 與 教 師 共 同 建 立 理 論 架 構, 促 進 教 師 專 業 發 展 科 主 任 會 繼 續 在 公 餘 時 間 協 力 推 動 語 文 學 習, 建 立 網 絡, 為 中 文 科 爭 取 校 外 資 源, 遇 有 合 適 的 講 者 她 校 成 功 經 驗, 將 邀 請 來 校 分 享, 為 老 師 帶 來 不 一 樣 的 學 習 思 考 經 歷 此 外, 友 校 交 流 實 課 考 察 都 有 助 新 學 制 下 的 語 文 教 學 反 思, 聯 繫 校 外 人 員, 善 用 校 外 資 源, 有 助 加 快 推 動 教 師 專 業 發 展 簡 而 言 之, 加 強 策 劃 推 行 評 估 自 評 循 環 理 念 的 認 識 及 實 踐, 細 緻 清 晰 釐 定 周 年 的 目 標 及 推 行 措 施 在 科 務 工 作 計 畫 科 務 手 冊 上 清 晰 釐 定 本 科 學 年 的 工 作 目 標 科 組 發 展 重 點 優 化 恆 常 工 作 科 主 任 覺 知 教 師 的 課 程 意 識 為 中 心 以 建 構 合 作 對 話 慎 思 的 學 校 文 化 為 途 徑 以 改 善 學 生 的 學 習 成 效 為 目 標 二 對 外 公 開 課 年 舉 行 全 港 公 開 課 : 新 學 制 下 的 中 國 語 文 課, 開 放 新 高 中 第 一 屆 中 六 中 文 課 堂 抒 情 文 學 習, 當 日 出 席 公 開 課 的 校 長 老 師 教 育 專 家 合 共 約 240 人 同 學 上 課 態 度 投 入 認 真, 課 堂 內 容 豐 富, 獲 來 賓 高 度 評 價, 實 在 是 中 文 科 團 隊 多 年 努 力 的 成 果 本 校 推 動 公 開 課 已 多 年, 本 年 將 校 內 的 公 開 課 推 展 至 全 港, 邀 請 全 港 教 育 界 同 工 參 加, 體 現 我 們 一 向 持 守 的 開 放 校 園 的 文 化 年 我 們 再 以 找 準 中 小 語 文 教 學 的 銜 接 點, 為 高 效 課 堂 奠 基 新 學 制 下 的 初 中 中 國 語 文 課 為 題, 同 一 時 間 開 放 三 個 班 別, 三 位 老 師 的 課 題 分 別 是 借 物 抒 情 借 事 抒 情 和 說 話 技 巧, 誠 邀 區 內 小 學 教 員 出 席, 觀 摩 分 享, 交 流 指 導 年 教 育 局 再 度 邀 請 本 校 中 文 科, 以 課 程 領 導 如 何 從 課 堂 教 學 提 升 學 生 文 言 理 解 能 力 為 題, 舉 行 公 開 課, 超 過 100 位 教 育 局 官 員 大 專 學 者 中 小 學 老 師 參 與 由 兩 位 新 老 師 教 授 中 一 及 中 四 文 言 篇 章, 展 示 中 文 第 二 梯 隊 教 學 情 況 及 專 業 發 展 與 會 者 高 度 讚 賞 兩 位 年 青 老 師 的 教 學 熱 誠, 更 驚 訝 其 教 學 技 巧 純 熟, 課 堂 節 奏 掌 握 準 確, 清 晰 適 切 的 追 問 和 轉 問 提 升 學 生 思 考 層 次 ; 加 上 教 案 設 計 別 具 心 思, 恰 當 布 置 預 習 及 延 展 學 習, 緊 湊 的 課 堂 協 作 活 動, 為 成 功 的 課 堂 奠 下 基 礎 ; 在 老 師 的 帶 動 下, 同 學 上 課 態 度 積 極 投 入 專 家 學 者 更 欣 賞 本 校 中 文 科 的 課 程 規 畫 與 教 學 設 計, 初 高 中 的 銜 接 見 心 思, 能 聚 焦 於 語 文 基 礎 培 育 與 能 力 遷 移, 團 隊 多 年 的 努 力 再 次 獲 得 外 界 肯 定 年 3 月 一 所 中 學 中 層 10 多 人 到 訪, 本 校 中 文 科 兩 位 老 師 公 開 課 堂, 盡 展 本 校 一 貫 優 越 的 課 堂 常 規 與 協 作 文 化 我 們 相 信 沒 有 最 好, 只 有 更 好, 往 後, 我 們 仍 會 著 力 推 動 課 堂 研 究 公 開 課 堂, 以 提 升 學 與 教 效 能, 讓 同 學 學 得 更 好 三 擔 任 學 校 教 師 培 訓 講 者, 分 享 學 習 教 學 課 程 規 畫 與 課 程 領 導 發 展 1. 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 畫 中 文 科 學 與 教 分 享 (2009 年 12 月 ) 2. 香 港 教 育 工 作 者 聯 會 專 業 研 究 中 心 開 啟 情 感 之 窗, 走 入 魅 力 語 文 優 秀 課 堂 剖 析 與 分 享 一 ( 中 國 語 文 科 ) (2010 年 11 月 ) 開 啟 情 感 之 窗, 走 入 魅 力 語 文 優 秀 課 堂 剖 析 與 分 享 二 ( 中 國 語 文 科 ) (2011 年 10 月 ) 以 興 趣 為 先 導, 以 能 力 訓 練 為 主 線 淺 談 如 何 提 升 語 文 教 學 的 質 量 (2012 年 12 月 ) 以 學 生 學 得 到 學 得 好 爲 中 心, 構 建 高 參 與 高 效 能 的 語 文 課 堂 (2013 年 11 月 ) 教 學 組 : 如 何 設 計 一 堂 好 課 堂 (2014 年 1 月 ) 3. 一 所 中 學 教 師 交 流, 魅 力 語 文 課 堂 分 享 ( 中 國 語 文 科 ) (2011 年 4 月 ) 4. 教 育 局 教 師 培 訓 課 程 新 高 中 中 學 中 國 語 文 學 與 教 系 列 (1) 選 修 單 元 一.. 名 著 及 改 編 影 視 作 品 教 師 培 訓 課 程 傾 城 之 戀 (2011 年 5 月 ) 5. 香 港 大 學 中 文 科 行 動 研 究 -- 建 構 式 小 說 閱 讀 教 學 (2011 年 5 月 ) 6. 教 育 局 教 師 培 訓 課 程 選 修 單 元 一.. 名 著 及 改 編 影 視 作 品 教 師 培 訓 課 程 新 高 中 中 國 語 文.. 作 品 選 讀 ( 三 ) 余 華 活 着 (2012 年 6 月,2013 年 12 月 ) 7. 教 育 局 教 師 培 訓 課 程 ( 三 ) 善 用 多 元 化 資 源 推 動 語 文 學 習 (2012 年 7 月 ) 7
8 8. 一 所 中 學 教 師 培 訓 日 主 講 嘉 賓, 魅 力 語 文 : 讓 課 堂 煥 發 出 生 命 的 色 彩 課 堂 教 學 分 享 (2012 年 9 月 ) 9. 一 所 小 學 升 中 面 試 講 座 (2013 年 1 月 ) 10. 教 育 局 教 師 培 訓 課 程 整 體 課 程 規 畫 系 列 : 小 學 與 中 學 中 國 語 文 課 程 的 銜 接 (2013 年 5 月 ) 11. 教 育 局 教 師 培 訓 課 程.. 語 文 課 堂 教 學 中 學 生 聆 聽 能 力 的 培 養 (2013 年 7 月 ) 12. 教 育 局 初 中 聆 聽 範 疇 的 學 與 教 策 略 教 師 工 作 坊 (2013 年 7 月 ) 13. 觀 塘 區 學 校 發 展 組 及 語 文 教 學 支 援 組, 擔 任 中 小 研 討 會 講 者, 就 中 文 科 課 程 銜 接 課 程 規 畫 與 課 程 領 導 發 展, 分 享 校 本 經 驗 (2013 年 11 月 ) 14. 教 育 局 中 學 中 國 語 文 科 科 主 任 導 引 ( 新 辦 ) (2013 年 11) 15. 一 所 小 學, 簡 述 初 中 生 在 學 習 上 出 現 的 問 題 及 認 識 初 中 的 中 文 課 程 內 容 (2014 年 2 月 ) 丁 課 程 領 導 的 體 現 : 栽 千 萬 棵 李 桃, 承 先 啟 後 薪 傳 火 ; 歷 四 十 年 風 雨, 鑑 往 知 來 水 積 淵 提 升 學 生 語 文 能 力, 教 師 的 教 學 領 導 力 是 關 鍵 教 師 專 業 的 發 展 必 然 促 進 教 師 教 學 領 導 力 的 提 升, 校 本 化 為 教 師 專 業 發 展 提 供 了 一 種 投 資 少 見 效 快 實 用 性 強 的 這 樣 一 種 實 踐 層 面 的 操 作 模 式 通 過 校 本 培 訓, 以 學 校 為 基 地, 以 學 校 的 實 際 問 題 為 重 點, 讓 教 師 在 崗 位 上 進 行 自 我 反 思 自 我 提 升 不 但 重 視 教 師 的 專 業 水 準, 同 時 注 重 教 師 的 思 想 情 操, 側 重 教 師 綜 合 素 質 的 提 升, 不 斷 開 發 教 師 科 研 創 新 的 能 力 確 立 教 師 可 持 續 發 展 的 理 念, 培 養 教 師 的 主 體 意 識, 引 導 教 師 從 實 踐 中 學 習, 不 斷 提 升 其 教 學 領 導 力 校 本 研 究 同 儕 協 作 公 開 課 堂 旨 在 喚 醒 教 師 的 自 我 意 識, 開 發 教 師 的 創 造 潛 能 著 眼 於 學 校 實 際 問 題, 以 課 題 研 究 為 中 心, 組 建 教 師 團 隊, 發 展 協 作 的 教 師 文 化, 讓 教 師 在 團 隊 中 不 斷 學 習, 加 強 教 師 之 間 的 團 結 性 一 個 和 諧 的 教 師 團 隊, 不 僅 能 夠 發 揮 個 體 優 勢, 同 時 能 夠 激 發 教 師 的 工 作 積 極 性, 提 升 教 師 教 學 的 領 導 力 中 文 科 組 的 管 理 哲 學 在 於 創 設 機 會, 我 們 讓 師 生 體 會 學 習 成 果, 感 受 成 功 的 喜 悅, 讓 教 師 教 會, 學 生 學 懂 師 生 間 不 斷 反 思, 不 斷 求 變, 循 序 漸 進, 漸 次 提 升, 讓 師 生 的 水 平 同 步 提 升 學 生 由 中 一 開 始 建 立 學 習 常 規, 學 會 學 習, 紮 根 所 學 ; 課 程 上 關 注 高 小 與 初 中 初 中 與 高 中 的 銜 接, 組 織 嚴 謹 的 六 年 一 貫 課 程 發 展 是 一 個 歷 久 彌 新 的 話 題, 如 何 選 擇 促 進 教 師 專 業 發 展 的 有 效 途 徑 是 學 校 管 理 者 的 首 要 任 務 我 校 中 文 科 將 自 我 反 思 同 伴 互 助 專 家 引 領 為 教 研 模 式 ; 課 程 管 理 主 要 針 對 兩 個 層 面 : 從 課 程 規 畫 看, 協 助 學 生 學 得 到 學 得 好 ; 從 教 學 團 隊 經 營 看, 側 重 協 助 老 師 範 式 轉 移, 專 業 成 長 我 們 圍 繞 著 課 改 的 新 要 求 新 問 題 開 展 教 師 行 動 研 究, 教 師 在 行 動 研 究 中 掌 握 了 教 學 研 究 的 過 程 和 方 法, 提 高 了 對 行 動 的 反 思 和 分 析 解 決 問 題 的 能 力, 定 能 有 力 地 促 進 教 師 的 專 業 成 長, 讓 教 師 成 為 課 程 的 開 發 者 反 思 的 實 踐 者 教 學 的 研 究 者, 提 升 學 與 教 我 們 生 活 的 世 界 是 一 個 充 滿 情 感 的 世 界, 離 開 了 情 感, 許 多 事 物 都 會 變 得 蒼 白 無 力 感 人 心 者, 莫 先 乎 情, 情 感 作 為 人 類 生 存 和 交 流 的 基 本 要 素, 也 是 教 學 之 根 本 而 語 文 這 門 學 科 在 諸 多 學 科 當 中, 情 感 的 濃 厚 性 尤 為 突 出 因 為 語 文 教 學, 不 僅 是 一 個 傳 道 授 業 解 惑 的 認 知 過 程, 也 是 一 個 陶 冶 學 生 情 操 的 情 感 過 程 一 個 優 秀 的 語 文 教 師 團 隊 不 僅 要 教 給 學 生 基 礎 知 識 和 技 能, 還 要 把 自 己 對 生 活 的 感 悟, 對 文 學 的 理 解, 對 人 生 的 看 法 用 高 尚 激 越 的 感 情, 妙 趣 橫 生 的 語 言 傳 遞 給 學 生, 使 學 生 為 之 感 動, 為 之 動 容, 從 而 在 潛 移 默 化 中 打 開 情 感 之 窗, 走 進 魅 力 語 文 那 麼, 如 何 在 課 堂 教 學 中 實 施 情 感 教 育 呢? 不 妨 從 以 下 幾 個 方 面 入 手 : 激 情 導 入, 以 情 激 情 ; 深 情 誦 讀, 以 情 導 情 ; 教 師 講 解, 以 情 引 情 ; 學 生 體 驗, 以 情 育 情 8
如何加強規管物業管理行業
民 政 事 務 總 署 諮 詢 文 件 設 立 物 業 管 理 行 業 的 規 管 架 構 的 公 眾 諮 詢 ( 2010 年 12 月 ) 最 近 修 訂 日 期 : 2010 年 12 月 3 日 http://www.had.gov.hk/tc/publications/consultation_papers/consultation_papers.htm 錄 數 行 度 行 行 見 歷 力
所 3 學 分 課 程, 及 兩 門 跨 領 域 課 程 共 6 學 分 以 上 課 程 學 生 在 修 課 前, 必 須 填 寫 課 程 修 課 認 定 表, 經 班 主 任 或 指 導 教 授 簽 名 後 始 認 定 此 課 程 學 分 ) 10. 本 規 章 未 盡 事 宜, 悉 依 學 位
95 年 訂 定 96 年 11 月 修 正 97 年 10 月 修 正 100 年 2 月 修 正 101 年 4 月 修 正 102 年 1 月 修 正 103 年 4 月 修 正 103 學 年 度 入 學 新 生 適 用, 舊 生 可 比 照 適 用 1. 研 究 生 須 於 入 學 後 第 二 學 期 開 學 前 選 定 指 導 教 授, 經 課 程 委 員 會 認 定 後 方 得 繼 續
Microsoft Word - 第四章.doc
第 四 章 - 試 分 別 說 明 組 合 邏 輯 電 路 與 序 向 邏 輯 電 路 之 定 義 解 : 組 合 邏 輯 電 路 由 基 本 邏 輯 閘 所 組 成 的 此 種 邏 輯 電 路 之 輸 出 為 電 路 所 有 輸 入 的 組 合 因 此 輸 出 狀 態 可 完 全 由 目 前 之 輸 入 來 決 定 而 組 合 邏 輯 電 路 之 示 意 圖 如 圖 所 a 示 ; 而 序 向 邏
102.6.30.xls
之 二 資 產 負 債 權 益 展 開 表 102 年 6 月 30 日 單 位 : 新 臺 幣 千 元 資 產 會 計 項 目 展 開 項 目 現 金 及 約 當 現 金 75,497 75,497 存 放 央 行 及 拆 借 銀 178 178 同 業 透 過 損 益 按 公 允 價 值 衡 量 之 金 融 資 產 139,578 139,578 對 金 融 相 關 事 業 之 資 本 投 資
6-1-1極限的概念
選 修 數 學 (I-4 多 項 式 函 數 的 極 限 與 導 數 - 導 數 與 切 線 斜 率 定 義. f ( 在 的 導 數 : f ( h 對 實 函 數 f ( 若 極 限 存 在 h h 則 稱 f ( 在 點 可 微 分 而 此 極 限 值 稱 為 f ( 在 的 導 數 以 f ( 表 示 f ( f ( 函 數 f ( 在 的 導 數 也 可 以 表 成 f ( 註 : 為 了
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嶺 東 科 技 大 學 財 務 金 融 系 日 四 技 學 生 專 業 學 習 地 圖 02 年 6 月 28 日 0 學 年 度 第 二 學 期 財 務 金 融 系 課 程 委 會 議 通 過 名 稱 微 積 分 ( 一 ) 微 積 分 ( 二 ) 個 體 經 濟 學 商 業 套 裝 軟 體 ( 二 ) 應 用 統 計 學 ( 一 ) 期 貨 與 選 擇 權 國 際 - 管 理 學 保 險 學 商
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五 本 要 點 補 助 款 之 請 撥 及 核 結, 依 下 列 規 定 辦 理 : ( 一 ) 補 助 經 費 由 本 署 直 接 撥 付 至 地 方 政 府 經 費 代 管 學 校 及 其 他 學 校 ( 二 ) 聯 絡 處 及 校 外 會 應 檢 附 收 據, 向 經 費 代 管 學 校 或 地 方 政 府 辦 理 核 銷, 原 始 支 出 憑 證 由 經 費 核 銷 單 位 留 存 備 查
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臺 灣 集 中 保 管 結 算 所 股 份 有 限 公 司 辦 理 認 購 ( 售 ) 權 證 帳 簿 劃 撥 作 業 配 合 事 項 部 分 條 文 修 正 條 文 對 照 表 附 件 1 修 正 條 文 現 行 條 文 說 明 第 五 章 認 購 ( 售 ) 權 證 之 權 利 行 使 第 一 節 認 購 權 證 採 證 券 給 付 或 以 證 券 給 付 之 認 購 權 證 發 行 人 得 選
四 修 正 幼 兒 園 師 資 類 科 應 修 學 分 數 為 四 十 八 學 分, 並 明 定 學 分 數 抵 免 之 相 關 規 定 及 規 範 修 習 幼 兒 園 教 育 專 業 課 程 之 最 低 年 限 ( 修 正 條 文 第 五 條 ) 五 發 給 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明
公 告 及 送 達 教 育 部 公 告 中 華 民 國 103 年 11 月 21 日 臺 教 師 ( 二 ) 字 第 1030167058A 號 主 旨 : 預 告 修 正 幼 稚 園 及 托 兒 所 在 職 人 員 修 習 幼 稚 園 教 師 師 資 職 前 教 育 課 程 辦 法 草 案 依 據 : 行 政 程 序 法 第 一 百 五 十 一 條 第 二 項 準 用 第 一 百 五 十 四 條
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中 國 文 化 大 學 應 用 數 學 系 學 群 證 書 授 與 辦 法 99.03.19 訂 定 101.04.13 100 學 年 度 第 2 學 期 第 1 次 系 課 程 委 員 會 議 修 訂 101.04.20 100 學 年 度 第 5 次 系 務 會 議 通 過 一 宗 旨 本 系 應 用 數 學 統 計 科 學, 與 計 算 機 科 學 學 群 證 書 授 與 的 目 的 是 希
第一章 緒論
第 五 章 實 證 結 果 第 一 節 敘 述 統 計 表 11 表 12 分 別 為 男 女 癌 症, 實 驗 組 與 控 制 組 樣 本 之 基 本 特 性 此 為 罹 癌 前 一 年 度 樣 本 特 性 由 於 我 們 以 罹 癌 前 一 年 有 在 就 業, 即 投 保 類 別 符 合 全 民 健 康 保 險 法 中 所 規 定 之 第 一 類 被 保 險 人, 且 年 齡 介 於 35 至
桃園市104年國民中學新進教師甄選各校複試方式及需求表
桃 園 市 105 年 國 民 中 學 新 進 教 師 甄 選 各 校 複 試 方 式 及 需 求 表 編 號 校 名 教 評 會 審 查 方 式 及 學 校 需 求 備 註 1 2 桃 園 青 溪 ( 一 ) 口 試 80% 是 否 符 合 學 校 需 求 度 20% 具 數 學 專 長 者 為 佳 ( 一 ) 口 試 70% 是 否 符 合 學 校 需 求 度 30 % 需 擔 任 資 源 班
寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939
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綠 野 仙 蹤 繪 本 創 意 教 案 教 案 設 計 / 朱 秀 芳 老 師 28 寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939 故 事 簡 介 綠 野 仙 蹤 心 得 分 享 [99] 處 處 有 仙 蹤 繪 本 創 意 教 案 設 計 者 : 朱 秀 芳 適 用 年 級 : 授 課 時 間 :200 教 學
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國 民 小 學 與 國 民 中 學 班 編 制 及 教 職 員 員 額 編 制 準 則 修 正 總 說 明 現 行 國 民 小 學 與 國 民 中 學 班 編 制 及 教 職 員 員 額 編 制 準 則 ( 以 下 簡 稱 本 準 則 ) 係 於 九 十 四 六 月 二 十 三 日 修 正 發 布, 為 配 合 立 法 院 第 六 屆 第 三 會 期 第 五 次 會 議 決 議, 請 教 育 部 (
貳、研究動機
中 華 民 國 第 四 十 六 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 高 職 組 農 業 及 生 物 科 技 科 第 三 名 091406 石 蓮 花 面 膜 學 校 名 稱 : 國 立 民 雄 高 級 農 工 職 業 學 校 作 者 : 職 二 陳 雅 婷 指 導 老 師 : 李 素 菁 職 二 侯 建 鑫 職 二 許 哲 仁 職 二 侯 富 荃 關 鍵 詞 : 石 蓮 花 面
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序 1 16 序 2 KK KK KK KK KK KK 溫 溫 KK KK 周 婉 芬 博 士 2016 年 5 月 前 言 平 安 健 康 便 好 了 16 10 ICU ICU 26 300 26 10 ICU ICU 曾 錦 強 2016 年 5 月 目 錄 Chapter 1 家 庭 親 子 關 係 1.1 多 存 款 入 關 係 戶 口 2 1.2 不 傷 關 係 管 學 業 12 1.5
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技 能 檢 定 規 範 之 一 七 三 網 頁 設 計 行 政 院 職 業 訓 練 局 編 印 勞 工 委 員 會 中 華 民 國 九 十 年 六 月 網 頁 設 計 技 術 士 技 能 檢 定 規 範 目 錄 一 網 頁 設 計 技 術 士 技 能 檢 定 規 範 說 明... 1 二 丙 級 網 頁 設 計 技 術 士 技 能 檢 定 規 範... 2 三 乙 級 網 頁 設 計 技 術 士 技
校 長 遴 選 者 就 相 關 遴 選 事 項, 有 程 序 外 之 接 觸 遴 選 會 委 員 在 任 期 間 因 故 無 法 執 行 任 務 或 有 不 適 當 之 行 為 者, 由 各 該 主 管 機 關 解 聘 之 ; 其 缺 額, 依 第 一 項 至 第 五 項 規 定 聘 ( 派 ) 委
高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 辦 學 績 效 考 評 辦 法 修 正 對 照 表 中 華 民 國 一 百 零 二 年 十 二 月 二 十 日 教 育 部 臺 教 授 國 部 字 第 1020118431A 號 令 修 正 高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 任 期 考 評 辦 法, 名 稱 並 修 正 為 高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 辦
二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2.
兒 歌 內 容 分 析 ~ 以 台 灣 省 教 育 廳 發 行 之 大 單 元 活 動 設 計 內 之 兒 歌 為 例 ~ 摘 要 82 76 158 一 兒 歌 類 目 的 分 布 情 形 ( ) 26 23 22 16 61 38.6 16.5 ( ) 二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2. 第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 79 第 二 節 研
(1) 參 加 直 轄 市 縣 市 性 比 賽 : 可 得 6 分, 可 得 5 分, 可 得 4 分, 可 得 3 分, 第 5 名 可 得 2 分, 第 6 名 以 後 可 得 1 分 (2) 參 加 性 比 賽 : 直 轄 市 縣 市 性 比 賽 各 之 得 分 乘 以 2 (3) 參 加 國
一 依 據 : 國 立 臺 南 大 學 附 設 實 驗 國 民 小 學 應 屆 畢 業 生 市 長 獎 給 獎 實 施 要 點 1030520 臨 時 校 務 會 議 訂 定 1030903 校 務 會 議 修 訂 ( 一 ) 本 校 應 屆 畢 業 生 畢 業 給 獎 實 施 原 則 ( 二 ) 臺 南 市 102 學 年 度 國 民 中 小 學 畢 業 生 市 長 獎 給 獎 實 施 計 畫 二
2016年中國語文科試卷三聆聽及綜合能力考核樣本試卷示例及說明
目 錄 2016 年 中 國 語 文 科 試 卷 三 聆 聽 及 綜 合 能 力 考 核 樣 本 試 卷 示 例 及 說 明 前 言 1 第 五 級 示 例 一 2 第 五 級 示 例 二 11 第 四 級 示 例 一 20 第 四 級 示 例 二 28 第 三 級 示 例 一 37 第 三 級 示 例 二 45 第 二 級 示 例 一 53 第 二 級 示 例 二 61 第 一 級 示 例 一 68
五 四 五 說 ( 代 序 ) 李 澤 厚 劉 再 復 I I II IV V VII 第 一 篇 五 四 新 文 化 運 動 批 評 提 綱 001 003 006 009 011 014 019 附 論 一 中 國 貴 族 精 神 的 命 運 ( 提 綱 ) 021 021 022 026 02
劉 再 復 著 與 李 澤 厚 李 歐 梵 等 共 論 五 四 共 鑒 五 四 五 四 五 說 ( 代 序 ) 李 澤 厚 劉 再 復 I I II IV V VII 第 一 篇 五 四 新 文 化 運 動 批 評 提 綱 001 003 006 009 011 014 019 附 論 一 中 國 貴 族 精 神 的 命 運 ( 提 綱 ) 021 021 022 026 028 附 論 二 誰 是
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高 級 中 等 學 校 多 元 入 學 招 生 辦 法 部 分 條 文 修 正 草 案 總 說 明 現 行 高 級 中 等 學 校 多 元 入 學 招 生 辦 法 ( 以 下 簡 稱 本 辦 法 ) 係 於 一 百 零 二 年 八 月 二 十 三 日 訂 定 發 布, 教 育 部 於 一 百 零 三 學 年 度 實 施 十 二 年 國 民 基 本 教 育, 為 使 十 二 年 國 民 基 本 教 育
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檔 號 : (20) in EDB(SCR) 25/58/11 Pt.4 教 育 局 通 告 第 3/2012 號 2012 年 教 育 ( 修 訂 ) 規 例 2012 年 教 育 ( 豁 免 )( 提 供 非 正 規 課 程 的 私 立 學 校 )( 修 訂 ) 令 2012 年 香 港 考 試 及 評 核 局 條 例 ( 修 訂 附 表 1) 令 [ 注 意 : 本 通 告 應 交 ( a )
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102 學 年 度 四 技 二 專 技 優 甄 審 入 學 招 生 就 讀 志 願 序 登 記 系 統 操 作 參 考 手 冊 目 錄 一 重 要 事 項 說 明... 1 二 系 統 入 口... 2 三 操 作 步 驟... 2 ( 一 ) 進 入 就 讀 志 願 序 登 記 系 統... 2 ( 二 ) 閱 讀 登 記 就 讀 志 願 序 注 意 事 項... 3 ( 三 ) 登 記 就 讀
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中 華 民 國 第 52 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 國 小 組 生 物 科 080318 沒 齒 難 忘 的 乳 香 ~ 乳 飲 品 對 牙 齒 的 影 響 學 校 名 稱 : 臺 北 市 大 安 區 私 立 復 興 國 民 小 學 作 者 : 指 導 老 師 : 小 四 甘 杰 生 小 四 陳 宗 駿 林 淑 慧 陳 顥 仁 小 四 黃 暐 哲 小 四 沈 平 關 鍵
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附 件 一 公 務 員 資 歷 組 別 I. 資 歷 組 別 及 名 稱 資 歷 組 別 名 稱 1 無 需 中 學 會 考 五 科 及 格 2 中 學 會 考 證 書 第 一 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 的 第 二 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 並 具 相 當 經 驗 的 3 高 級 文 憑 及 文 憑 第 一 組 : 高 級 文 憑 第 二
PROSPECT EXPLORATION 壹 前 言 20 90 066 第 9 卷 第 2 期 中 華 民 國 100 年 2 月
專 題 研 究 法 律 與 法 制 探 析 中 國 大 陸 現 行 土 地 估 價 法 律 制 度 體 系 探 析 中 國 大 陸 現 行 土 地 估 價 法 律 制 度 體 系 A Study on the Legal Framework of Real Estate Appraisal in China 蔣 國 基 * (Chiang, Kuo-chi) 香 港 鴻 裕 公 司 法 務 長 摘
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台 中 市 財 團 法 人 光 華 高 級 工 業 職 業 學 校 專 業 科 目 - 數 值 控 制 機 械 教 案 本 適 用 科 別 : 機 械 科 製 圖 科 編 寫 單 位 : 光 華 高 工 機 械 製 圖 科 授 課 老 師 章 節 第 一 章 教 學 教 具 間 3 分 鐘 粉 筆 CNC 銑 床 教 學 內 容 CNC 銑 床 之 基 本 操 作 教 材 來 源 數 值 控 制 機
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綜 合 科 學 科 評 估 報 告 1. 三 年 目 標 (12-15 年 ) 年 度 12-13 13-14 14-15 具 體 目 標 1. 建 立 良 好 的 學 習 習 慣 2. 培 訓 學 生 學 習 的 自 信 心 3. 照 顧 學 習 差 異 執 行 策 略 1. 舉 辦 恆 常 活 動 : 科 學 之 星 學 生 要 自 學 完 成 中 英 對 照 的 課 堂 筆 記 中 的 填 充
前 項 第 三 款 所 定 有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 驗 證 基 準, 如 附 件 一 第 七 條 驗 證 機 構 受 理 有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 之 驗 證, 應 辦 理 書 面 審 查 實 地 查 驗 產 品 檢 驗 及 驗 證 決 定 之
有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 驗 證 管 理 辦 法 (101.06.07 修 正 ) 第 一 條 本 辦 法 依 農 產 品 生 產 及 驗 證 管 理 法 ( 以 下 簡 稱 本 法 ) 第 五 條 第 二 項 規 定 訂 定 之 第 二 條 本 辦 法 用 詞, 定 義 如 下 : 一 生 產 廠 ( 場 ): 指 在 國 內 生 產 加 工 分 裝 或 流 通 有 機
投影片 1
2013 年 香 港 中 學 文 憑 考 試 成 績 發 放 安 排 及 最 新 資 訊 2013 年 7 月 6 日 2013 年 文 憑 試 報 考 統 計 2012 年 2013 年 報 考 人 數 73,074 82,283 學 校 考 生 71,745 71,168 自 修 生 1,329 11,115 重 考 生 人 數 :10,973 重 考 的 自 修 生 :8,836 重 考 的
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2 1 3 4 2 5 6 3 7 8 4 9 10 5 11 12 6 13 14 7 15 靜 宜 大 學 教 師 升 等 資 料 ( 僅 供 參 考 ) 一 姓 名 : 二 單 位 : 三 現 職 : 四 學 歷 ( 請 詳 填 起 訖 日 期 ): 五 經 歷 ( 請 詳 填 起 訖 日 期 ): 六 教 師 證 書 字 號 : 年 資 起 算 日 : 七 學 術 專 長 領 域 : 八 任
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核 算 加 計 利 息 滯 納 金 滯 納 利 息 規 定 及 計 算 範 例 各 稅 法 對 納 稅 義 務 人 逾 期 繳 納 稅 款, 大 多 有 加 徵 滯 納 金 加 計 利 息 之 規 定, 而 逾 期 與 否, 應 以 繳 款 書 所 填 載 之 繳 納 期 間 繳 納 期 限 或 限 繳 日 期 為 準 認 定 之 各 代 收 稅 款 金 融 機 構 對 於 逾 期 繳 納 稅 款
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1. 2. 3. 4. 基 础 部 分 - 色 彩 TM TM Premier B2C Sales to China 2014 TM OCR www.divcom.com.hk/ocrc 現 在 開 始 計 劃 訪 問 亞 洲 零 售 博 覽 的 行 程! 交 通 配 套 乘 車 路 線 : 由 機 場 乘 坐 公 共 汽 車 : A11 或 E11 到 灣 仔 (~80 分 鐘 ) 地 鐵 :
簽 呈
台 新 證 券 投 資 信 託 股 份 有 限 公 司 公 告 中 華 民 國 105 年 5 月 4 日 台 新 投 (105) 總 發 文 字 第 00116 號 主 旨 : 本 公 司 經 理 之 台 新 亞 美 短 期 債 券 證 券 投 資 信 託 基 金 等 3 檔 基 金 ( 以 下 合 稱 本 基 金 ), 修 正 證 券 投 資 信 託 契 約 暨 配 合 修 正 公 開 說 明
格 成 績 證 明 第 六 條 第 七 條 本 系 大 四 課 程 中 規 劃 日 本 韓 國 越 南 專 題 研 究, 學 生 需 於 大 四 時 修 習 該 課 程, 並 於 規 定 期 間 內 提 出 專 題 報 告, 取 得 合 格 成 績 證 明 本 系 規 定 學 生 畢 業 時 需 取
國 立 高 雄 大 學 東 亞 語 文 學 系 大 學 部 修 業 規 則 (104 學 年 後 入 學 學 生 適 用 ) 修 正 對 照 表 條 文 修 正 後 條 文 原 條 文 備 註 第 二 條 第 三 條 第 四 條 第 五 條 大 學 部 104 學 年 度 入 學 學 生 大 四 上 下 皆 未 選 擇 校 外 實 習 I 及 校 外 實 習 Ⅱ 者 畢 業 學 分 為 128 學
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內 政 統 計 通 報
內 政 統 通 報 一 一 年 第 四 週 100 年 居 家 服 務 使 用 者 度 調 查 結 果 內 政 部 統 處 8 成 5 的 居 家 服 務 使 用 者 對 居 家 服 務 所 提 供 的 各 項 服 務 表 示 有 7 成 5 表 示 會 介 紹 他 人 使 用 有 接 受 居 家 服 務 所 提 供 的 協 助 洗 澡 協 助 換 穿 衣 服 協 助 吃 飯 協 助 起 床 站 立
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行 政 院 農 業 委 員 會 令 中 華 民 國 100 年 12 月 22 日 農 企 字 第 1000010430 號 修 正 產 銷 履 歷 驗 證 機 構 認 證 作 業 要 點, 並 自 即 日 生 效 附 修 正 產 銷 履 歷 驗 證 機 構 認 證 作 業 要 點 主 任 委 員 陳 武 雄 產 銷 履 歷 驗 證 機 構 認 證 作 業 要 點 修 正 規 定 一 行 政 院 農
目 錄 壹 題 目 1: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 玉 井 芒 果 乾 禮 盒 )... 3 貳 題 目 2: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 紅 磚 布 丁 精 選 禮 盒 )... 5 參 題 目 3: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 晶 鑽 XO 醬 禮 盒 ).
行 動 電 子 商 務 管 理 師 行 動 電 子 商 務 規 劃 師 術 科 考 試 題 解 製 作 單 位 :TMCA 台 灣 行 動 商 務 運 籌 管 理 協 會 證 照 評 測 試 務 中 心 1 目 錄 壹 題 目 1: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 玉 井 芒 果 乾 禮 盒 )... 3 貳 題 目 2: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 紅 磚 布 丁 精 選 禮
章節
試 題 阿 財 每 年 年 初 存 入 銀 行 0000 元, 年 利 率 %, 每 年 計 息 一 次, () 若 依 單 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 多 少? () 若 依 複 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 約 為 多 少?( 近 似 值 :0 0 計 ) 編 碼 0044 難 易 中 出 處 高 雄 中 學 段 考 題 解 答 ()000 元
人事人員專業核心能力評鑑量表
行 政 院 所 屬 人 事 人 員 專 業 核 心 能 力 評 鑑 量 表 壹 背 景 說 明 一 依 挑 戰 2008: 國 家 發 展 重 點 計 畫 之 E 世 代 人 才 培 育 計 畫 : 整 合 政 府 學 習 資 源 子 計 畫 規 定 略 以 : 實 施 核 心 能 力 評 鑑 機 制, 導 引 公 務 人 員 作 有 計 畫 之 學 習 成 長 另 據 行 政 院 93 年 1 月
CHRISTIAN ALLIANCE CHENG WING GEE COLLEGE
宣 道 會 鄭 榮 之 中 學 科 目 : 通 識 教 育 科 教 學 進 度 表 2015-16 級 別 : 中 ( 六 ) 級 編 寫 人 姓 名 : 黃 志 偉 老 師 其 他 任 教 老 師 : 黃 愛 敏 老 師 譚 活 幹 老 師 顏 燕 玲 老 師 教 科 書 : 1. 雅 集 新 高 中 通 識 教 育 現 代 中 國 (2012 年 更 新 版 ) 2. 採 用 校 本 教 材 全
臺灣省教師申訴評議委員會再申訴評議書(草案)
臺 灣 省 教 師 申 訴 評 議 委 員 會 再 申 訴 評 議 書 案 號 :95051 號 再 申 訴 人 : 出 生 年 月 日 : 民 國 年 月 日 身 分 證 字 號 : 服 務 單 位 及 職 稱 : 高 級 中 學 教 師 住 居 所 : 出 生 年 月 日 : 民 國 年 月 日 身 分 證 字 號 : 服 務 單 位 及 職 稱 : 高 級 中 學 教 師 住 居 所 : 出
目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股
流 動 股 票 買 賣 服 務 操 作 指 引 目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股 價 及 指 數 26 11 切 換 語 言 及 登 出
表 二 105 年 國 中 教 育 會 考 英 語 科 閱 讀 與 聽 力 答 對 題 數 對 應 整 體 能 力 等 級 加 標 示 對 照 表 閱 讀 答 對 題 數 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 聽 力 答 對 題 數 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
105 年 國 中 教 育 會 考 各 科 計 分 與 閱 卷 結 果 說 明 2016/06/03 105 年 國 中 教 育 會 考 各 測 驗 科 目 計 分 及 寫 作 測 驗 與 數 學 非 選 題 閱 卷 工 作 已 於 日 前 完 成, 國 文 英 語 數 學 社 會 自 然 各 科 計 分 採 標 準 參 照 方 式, 廣 邀 學 科 教 授 中 學 教 師 及 測 驗 專 家, 依
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六 條 附 表 公 特 種 應 目 表 壹 本 表 每 年 所 設 類, 仍 需 配 合 當 年 任 用 需 求 予 以 設 置 貳 類 普 通 目 為 : 及 四 國 文 ( 作 文 公 文 與 測 驗 ) 其 占 分 比 重, 分 為 作 文 占 百 分 之 六 十, 公 文 測 驗 占 百 分 之 十, 時 間 小 時 五 國 文 ( 包 括 公 文 格 式 用 語 ) 採 測 驗 式 題,
修 課 特 殊 規 定 : 一 法 律 系 學 生 最 低 畢 業 學 分 128;101 學 年 度 修 讀 法 律 系 雙 主 修 學 生 應 修 畢 法 律 專 業 目 64 學 分 ( 限 修 習 本 校 法 律 系 開 設 課 程, 不 得 以 原 學 系 或 外 校 課 程 抵 免 -
法 律 學 系 學 士 班 基 礎 科 目 一 覽 表 101 學 年 度 入 學 學 生 適 用 科 目 名 稱 必 規 定 第 一 學 年 第 二 學 年 第 三 學 年 第 四 學 年 群 學 分 上 下 上 下 上 下 上 下 備 註 ( 先 修 科 目 ) 刑 法 ( 一 ) 群 3 3 基 礎 科 目 刑 法 ( 二 ) 群 3 3 基 礎 科 目 / 先 修 刑 法 ( 一 ) 刑 事
2 工 礦 衛 生 技 師 證 明 文 件 者 火 災 學 消 防 法 規 警 報 系 統 消 防 安 全 設 備 專 技 人 員 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 考 試 技 師 考 試 高 考 ( 專 技 ) 專 科 三 高 等 檢 定 相 當 類 科 及 格 者 四 消 防 設 備
公 共 衛 生 學 系 相 關 公 職 報 考 資 格 以 下 資 料 係 作 為 報 名 之 參 考, 最 終 仍 須 經 考 選 部 應 考 資 格 審 查 通 過 為 準 類 科 別 種 類 名 稱 等 級 學 歷 資 格 應 考 資 格 特 殊 限 制 條 件 專 技 人 員 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 暨 普 通 消 防 設 備 人 員 高 考 ( 專 技 ) 專 科 一
一、報考資格： 碩士班：公立或已立案之私立大學或獨立學院或經教育部認可之國外大學畢業生或應屆畢業生，或具報考大學碩士班之同等學力資格，並符合本校各所訂定之條件者
附 錄 五 英 文 畢 業 門 檻 規 定 102 新 生 相 關 規 定 若 有 變 動 將 依 各 系 所 公 告 為 準 生 物 醫 學 研 究 所 碩 士 班 及 博 士 班 : 通 過 下 列 任 何 一 項 英 語 檢 測 標 準 即 達 英 文 畢 業 門 檻 : ( 七 ) 以 上 校 外 成 績 皆 未 通 過, 可 參 加 校 內 英 檢 測 驗 總 成 績 超 過 160 分
國立台灣大學
國 立 臺 灣 大 學 資 訊 管 理 研 究 所 碩 士 班 入 學 及 修 業 規 則 壹 招 生 辦 法 一 入 學 資 格 凡 於 國 內 經 教 育 部 立 案 之 大 學 或 獨 立 學 院 畢 業 取 得 學 士 學 位, 或 於 符 合 教 育 部 採 認 規 定 之 國 外 大 學 或 獨 立 學 院 畢 業 取 得 學 士 學 位, 或 具 有 同 等 學 力 資 格, 並 符
「家加關愛在長青」計劃完成表現及評估報告
- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - 註 一 一 般 義 工 : 任 何 人 志 願 貢 獻 個 人 時 間 及 精 神, 在 不 為 任 何 物 質 報 酬 的 情 況 下, 為 改 進 社 會 而 提 供 服 務, 時 數 不 限 ( 參 考 香 港 義 務 工 作 發 展 局 之 定 義 ) 註 二 核 心 義 工 : 由 於 建 立 社 會 資 本 所 重 視 的 是 網 絡 的
PowerPoint 簡報
程 序 一 : 系 科 自 我 適 性 定 位 1. 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 專 長 特 性 為 何? 1-1: 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 學 歷 專 長 特 性 情 形 1-2: 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 業 界 實 務 背 景 特 性 情 形 1-3: 完 成 系 ( 科 ) 教 師 專 長 背 景 經 驗 分 析 表 1-1: 已 完 成 系 ( 科 ) 教 師
作一個跑的快的橡皮動力車
中 華 民 國 第 四 十 五 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 國 小 組 生 活 與 應 用 科 學 科 080808 鋁 箔 燒 烤 知 多 少? 桃 園 縣 中 壢 市 內 壢 國 民 小 學 作 者 姓 名 : 小 六 陳 靖 淳 小 六 彭 靖 雅 小 六 莊 文 傑 小 六 莊 溶 維 小 六 邱 繼 政 小 六 吳 國 忠 指 導 老 師 : 林 淑 惠 年 度
第 2 頁 理 由 現 行 計 劃 3. 現 時, 學 生 如 欲 在 考 試 費 減 免 計 劃 下 申 領 考 試 費 減 免, 必 須 符 合 以 下 資 格 - (a) 首 次 應 考 香 港 中 學 會 考 ( 下 稱 會 考 ) 1 或 香 港 高 級 程 度 會 考 ( 下 稱 高 考
財 務 委 員 會 討 論 文 件 2011 年 5 月 27 日 總 目 173- 學 生 資 助 辦 事 處 分 目 228 學 生 資 助 請 各 委 員 批 准 由 2011/ 12 學 年 起 推 行 有 關 考 試 費 減 免 計 劃 的 改 善 建 議 問 題 香 港 中 學 文 憑 考 試 ( 下 稱 文 憑 考 試 ) 將 於 2011/ 12 學 年 首 次 舉 行 我 們 須
類 別 三 方 法 四 材 法 與 實 習 原 理 必 修 2 2 發 展 與 設 計 必 修 2 2 習 評 量 必 修 2 2 輔 導 原 理 與 實 務 2 2 班 級 經 營 必 修 2 2 媒 體 與 運 用 2 2 實 習 必 修 2 2 國 民 小 語 文 材 法 國 民 小 國 語
國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 部 103 年 1 月 24 日 臺 師 二 字 第 1030010873 號 函 同 意 核 定 本 校 103 年 11 月 12 日 103 年 度 第 1 期 第 1 次 委 員 會 議 修 正 通 過 原 名 稱 : 國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 本 校
配套措施5 精進高級中等學校師資人力發展
配 套 措 施 5 精 進 高 級 中 等 學 校 師 資 人 力 發 展 方 案 5-1 提 升 高 級 中 等 學 校 教 師 教 學 品 質 實 施 方 案 壹 緣 起 教 師 是 教 育 改 革 的 核 心 人 物, 教 師 素 質 與 教 學 品 質 攸 關 教 育 改 革 的 成 敗, 因 此, 教 師 教 學 品 質 的 良 窳, 是 決 定 十 二 年 國 民 基 本 教 育 成 敗
研究一：n人以『剪刀、石頭、布』猜拳法猜拳一次，決定一人勝
嘉 義 市 第 三 十 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 猜 拳 決 勝 負 的 最 佳 策 略 探 討 科 別 : 數 學 科 組 別 : 國 小 組 關 鍵 詞 : 剪 刀 石 頭 布 黑 白 猜 編 號 : 壹 摘 要 在 玩 遊 戲 時 往 往 需 要 運 用 猜 拳 剪 刀 石 頭 布 或 黑 白 猜 來 決 勝 負 或 是 分 組, 但 人 數 一 多, 便 無 法
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中 華 人 民 共 和 國 勞 動 合 同 法 ( 草 案 ) 原 草 案 及 修 改 草 案 比 較 原 草 案 1. 事 業 單 位 聘 用 人 員 納 入 本 法 調 整 範 圍 中 華 人 民 共 和 國 境 內 的 企 業 個 體 經 濟 組 織 民 辦 非 企 業 單 位 與 勞 動 者 建 立 勞 動 關 係, 訂 立 和 履 行 勞 動 合 同, 適 用 本 法 國 家 機 關 事
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有 關 調 查 的 詳 盡 資 料 及 分 析 報 告, 可 於 辦 公 時 間 內 前 往 教 育 暨 青 年 局 青 年 廳 駿 菁 活 動 中 心 查 閱 澳 門 青 少 年 研 究 系 列 之 三 澳 門 青 少 年 的 婚 姻 及 家 庭 觀 念 調 查 研 究 單 位 : 教 育 暨 青 年 司 青 年 廳 澳 門 青 少 年 犯 罪 研 究 學 會 青 少 年 研 究 小 組 研 究
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依 法 善 用 最 有 利 標 及 限 制 性 招 標 辦 理 採 購 之 作 法 行 政 院 公 共 工 程 委 員 會 1 壹 前 言 貳 最 有 利 標 参 限 制 性 招 標 簡 報 大 綱 2 1 壹 前 言 最 有 利 標 決 標 及 限 制 性 招 標, 皆 為 採 購 法 規 定 之 合 法 決 標 及 招 標 方 式 之 ㄧ, 如 能 依 法 善 用, 對 於 提 升 採 購 效
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本 校 職 員 進 用 及 陞 遷 甄 審 辦 法 修 正 本 校 職 員 進 用 及 陞 遷 甄 審 辦 法 業 經 102 年 5 月 22 日 第 378 次 擴 大 行 政 會 議 修 正 通 過, 同 一 序 列 人 員 之 遷 調 規 定, 移 至 第 七 條, 並 修 正 為 同 一 序 列 職 務 人 員 申 請 平 調 時 得 優 先 調 整, 並 由 職 缺 單 位 視 職 務
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摘 要 結 論 與 建 議 - 解 決 之 道 一 結 論 從 以 上 研 析 中 可 以 看 出, 不 論 就 促 進 國 家 資 源 公 平 合 理 配 置 與 妥 善 運 用 立 場 論 之, 或 是 以 協 助 中 小 企 業 提 升 研 發 能 力 與 加 速 升 級 轉 型 之 角 度 觀 之, 擴 大 運 用 國 防 役 人 力 資 源 解 決 中 小 企 業 投 入 國 防 科 技
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令 中 華 民 國 02 年 0 月 2 日 臺 教 師 ( 二 ) 字 第 02039430B 號 修 正 各 直 轄 市 縣 ( 市 ) 政 府 及 師 資 培 育 之 大 學 申 請 辦 理 高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 稚 園 教 師 證 書 注 意 事 項, 名 稱 並 修 正 為 各 直 轄 市 縣 ( 市 ) 政 府 及 師 資 培 育 之 大 學 申 請 辦 理 高 級 中
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臺 灣 港 務 股 份 有 限 公 司 新 進 人 員 甄 選 規 範 交 通 部 民 國 102 年 7 月 22 日 交 人 字 第 1025010095 號 函 核 定 交 通 部 民 國 103 年 8 月 4 日 交 授 港 總 人 字 第 10300564431 號 函 核 定 修 正 壹 依 據 一 國 營 事 業 管 理 法 第 31 條 二 臺 灣 港 務 股 份 有 限 公 司
頁 1 / 8 法 規 名 稱 : 公 務 人 員 俸 給 法 修 正 時 間 :97.1.16 第 一 條 ( 本 法 內 容 ) 公 務 人 員 之 俸 給, 依 本 法 行 之 第 二 條 ( 名 詞 定 義 ) 本 法 所 用 名 詞 意 義 如 下 : 一 本 俸 : 係 指 各 職 等 人 員 依 法 應 領 取 之 基 本 給 與 二 年 功 俸 : 係 指 各 職 等 高 於 本 俸
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表 1-1: 課 程 名 稱 學 分 數 開 課 時 間 修 訂 表 原 課 程 名 稱 修 改 後 課 程 名 稱 學 分 數 護 理 助 產 學 I 進 階 護 理 助 產 學 I 護 理 助 產 學 II 進 階 護 理 助 產 學 II 護 理 助 產 學 實 習 進 階 護 理 助 產 學 實 習 6 表 1-: 課 程 名 稱 開 課 時 間 修 訂 表 課 程 名 稱 原 開 課 學
教 師 相 關 ( 升 等, 依 業 務 需 002 交 通 管 科 評 鑑, 評 量, 徵,C031, 聘, 各 項 考 試 委 C051,C054, 員, 通 訊 錄 等 ),C057, C058,C063 各 項 會 議 紀 錄 依 業 務 需 C001,, 002,130 交 通 管 科 (
個 資 檔 案 名 稱 保 有 依 據 個 資 類 別 特 定 目 的 保 有 單 位 教 職 員 業 務 聯 絡 資 料 ( 含 教 職 員 工 通 訊 錄 校 安 中 心 通 訊 錄 文 康 活 動 名 冊 ) 電 子 郵 件 管 業 務 需 C001 002 工 業 與 資 訊 管 各 類 申 請 表 相 關 資 料 ( 含 門 禁 磁 卡 申 請 表 汽 機 車 通 行 證 申 請 資 料
及 國 民 中 小 學 組 織 規 程 之 規 定 辦 理, 其 班 級 數 之 計 算 依 實 際 班 級 數 ( 幼 教 班 除 外 ) 四 捨 五 入 計 算 : 1. 十 二 班 以 下 者 : 得 置 教 師 兼 教 導 總 務 主 任, 教 師 兼 教 務 訓 育 組 長 各 一 人 2
臺 北 縣 所 屬 國 民 小 學 教 師 員 額 編 制 要 點 修 正 對 照 表 修 正 規 定 名 稱 : 臺 北 縣 所 屬 國 民 小 學 教 師 員 額 編 制 要 點 一 為 規 範 臺 北 縣 ( 以 下 簡 稱 本 縣 ) 所 屬 國 民 小 學 教 師 員 額 編 制 標 準 設 置 原 則 及 加 置 原 則, 特 訂 定 本 要 點 二 本 縣 教 師 員 額 計 算 標
2
1 98.06.05 97 4 2 3 4 國 立 中 山 大 學 教 師 評 鑑 辦 法 第 一 條 94.12.23 94 學 年 度 第 2 次 校 務 會 議 通 過 96.06.08 95 學 年 度 第 4 次 校 務 會 議 修 正 通 過 98.10.23 98 學 年 度 第 1 次 校 務 會 議 修 正 通 過 98.12.18 98 學 年 度 第 2 次 校 務 會 議 修
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第 陸 章 結 論 與 未 來 研 究 方 向 第 一 節 結 論 注 重 服 務 價 值 的 時 代 已 經 來 臨, 現 在 的 社 會 是 一 個 服 務 化 的 社 會, 有 別 於 過 去 企 業 經 營 的 作 法, 以 實 體 產 品 之 生 產 為 中 心, 想 法 本 位 為 工 業 化 時 代 的 生 產 與 製 造, 進 入 服 務 化 的 社 會, 由 於 服 務 與 實 體
Annual General Meeting statements – Chinese
香 港 交 易 及 結 算 所 有 限 公 司 及 香 港 聯 合 交 易 所 有 限 公 司 對 本 文 件 的 內 容 概 不 負 責, 對 其 準 確 性 或 完 整 性 亦 不 發 表 任 何 聲 明, 並 明 確 表 示 概 不 會 就 因 本 文 件 或 因 信 賴 本 文 件 的 全 部 或 任 何 部 分 內 容 而 引 致 的 任 何 損 失 承 擔 任 何 責 任 滙 豐 控 股
骨 折 別 日 數 表 1. 鼻 骨 眶 骨 ( 含 顴 骨 ) 14 天 11. 骨 盤 ( 包 括 腸 骨 恥 骨 坐 骨 薦 骨 ) 40 天 2. 掌 骨 指 骨 14 天 12. 臂 骨 40 天 3. 蹠 骨 趾 骨 14 天 13. 橈 骨 與 尺 骨 40 天 4. 下 顎 ( 齒
查 詢 本 公 司 資 訊 公 開 說 明 文 件, 請 上 本 公 司 網 站, 南 山 產 物 團 體 傷 害 保 險 傷 害 醫 療 保 險 給 付 ( 日 額 型 ) 附 加 條 款 ( 主 要 給 付 項 目 : 傷 害 醫 療 保 險 金 日 額 保 險 金 ) 100.05.27(100) 美 亞 保 精 字 第 0097 號 函 備 查 101.08.08(101) 美 亞 保 精
99年版人口推計報告
(99)033.805 GPN1009903003 ISBN978-986-02-4626-1 2010 年 2060 年 行 99 年 9 (99)033.805 GPN1009903003 ISBN978-986-02-4626-1 2010 年 2060 年 行 力 行 99 年 9 2010 年 2060 年 數 2010 年 23.17 2060 年 19.90 18.84 17.19
支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 傳 真 : 網 址 : 報 告 主 筆 : 李 略 博 士 數 據 錄
家 長 對 澳 門 中 小 學 教 育 現 狀 的 意 見 調 查 報 告 主 辦 機 構 : 澳 門 中 華 學 生 聯 合 總 會 澳 門 青 年 研 究 協 會 2009.3 支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 00853-28365314 28526255 傳 真 : 00853-28526937 網 址 :
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二 元 一 次 聯 立 方 程 式 的 幾 何 意 義 嘉 義 市 國 中 輔 導 團 陳 秀 湘 壹 教 學 活 動 設 計 一 設 計 理 念 在 一 次 數 學 精 進 教 學 研 習 中, 教 授 分 享 一 句 話 : 讀 文 章 是 在 揣 摩 作 者 寫 的 意 思, 的 確, 閱 讀 一 本 小 說 一 份 報 章 雜 誌, 都 是 根 據 讀 者 自 己 所 理 解 的 意 義 來
連江縣政府所屬學校兼任代課及代理教師聘任實施要點（草案）
連 江 縣 中 小 學 兼 任 代 課 及 代 理 教 師 聘 任 補 充 規 定 中 華 民 國 95 年 5 月 4 日 連 教 學 字 第 0950012838 號 中 華 民 國 97 年 7 月 25 日 連 教 學 字 第 0970022418 號 修 訂 中 華 民 國 99 年 1 月 11 日 連 教 學 字 第 0990001112 號 修 訂 中 華 民 國 101 年 10
台灣醫學教育學會九十四年度會員大會議程
2012 ( 自 101 年 01 月 01 日 ~101 年 12 月 31 日 止 ) 壹 行 政 101 年 03 月 27 日 召 開 第 三 屆 第 五 次 理 監 事 會 議 101 年 03 月 30 日 100 年 度 收 支 決 算 及 工 作 報 告 表 提 報 內 政 部 核 備 101 年 10 月 19 日 召 開 第 三 屆 第 六 次 理 監 事 會 議 101 年 11
第 6. 節 不 定 積 分 的 基 本 公 式 我 們 可 以 把 已 經 知 道 反 導 函 數 之 所 有 函 數 都 視 為 不 定 積 分 的 基 本 公 式 基 本 公 式 涵 蓋 的 範 圍 愈 大, 我 們 求 解 積 分 就 愈 容 易, 但 有 記 憶 不 易 的 情 事 研 讀
第 6. 節 反 導 函 數 與 不 定 積 分 定 義 6.. 反 導 函 數 說 明 : 第 六 章 求 積 分 的 方 法 若 F( ) f ( ), Df, 則 F ( ) 為 f( ) 之 反 導 函 數 (antierivative) () 當 F ( ) 為 f( ) 之 反 導 函 數 時, 則 F( ) C,C 為 常 數, 亦 為 f( ) 之 反 導 函 數 故 若 反 導 函
通 識 教 育 2015-2016 弱 項 分 析 : 1. 香 港 過 去 以 直 接 教 授 為 主 要 的 教 學 模 式, 並 以 課 堂 知 識 為 主 要 考 核 內 容 通 識 教 育 科 議 題 探 究 法 的 新 概 念 將 會 成 為 學 生 及 的 一 項 新 挑 戰, 教 師
通 識 教 育 科 年 度 計 劃 (2015 2016) 通 識 教 育 2015-2016 ( 一 ) 教 學 目 標 1. 透 過 探 究 各 類 議 題 以 擴 闊 學 生 的 知 識 基 礎, 加 強 學 生 對 社 會 的 觸 覺 2. 隨 著 個 人 和 社 會 環 境 的 不 斷 轉 變, 本 科 協 助 學 生 培 養 與 終 身 學 習 有 關 的 能 力, 包 括 溝 通 能
二零零六至零七年施政報告
1 3 4 13 14 34 17 19 20 24 2 5 26 27 28 29 3 0 31 32 3 3 3 4 35 50 36 42 43 45 46 48 49 50 51 66 52 57 58 60 61 65 6 6 67 76 1. 2. 3. 1 4. 5. 6. CEPA 7. 8. 9. 2 10. 11. 12. 13. 3 14. 15. 16. 17. 4 18.
( 二 ) 輔 導 員 除 有 特 殊 情 形 外, 同 時 間 以 輔 導 一 人 為 原 則, 至 多 不 得 超 過 二 人 ( 三 ) 實 務 訓 練 機 關 ( 構 ) 學 校 於 實 務 訓 練 期 間 對 由 資 深 人 員 擔 任 之 輔 導 員 得 酌 減 業 務 五 輔 導 重
公 務 人 員 考 試 錄 取 人 員 實 務 訓 練 輔 導 要 點 中 華 民 國 九 十 年 十 一 月 十 五 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 六 四 四 七 號 函 發 布 中 華 民 國 九 十 一 年 十 月 二 十 一 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 一 六 二 四 號 函 修 正 發 布 中 華 民 國 九 十 三 年 三 月 八 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 三 一
立積電子股份有限公司
立 積 電 子 股 份 有 限 公 司 董 事 會 議 事 規 範 第 1 條 ( 訂 定 依 據 ) 為 建 立 本 公 司 良 好 董 事 會 治 理 制 度 健 全 監 督 功 能 及 強 化 管 理 機 能, 爰 依 公 開 發 行 公 司 董 事 會 議 事 辦 法 之 規 定 訂 定 本 規 範, 以 資 遵 循 第 2 條 ( 規 範 範 圍 ) 本 公 司 董 事 會 之 議 事 規
題目：中醫師配發藥材及合成中成藥簡介會
中 醫 師 配 發 中 藥 材 及 合 成 中 成 藥 簡 介 會 由 於 中 藥 商 過 渡 性 領 牌 工 作 已 完 成, 當 局 現 正 考 慮 實 施 中 醫 藥 條 例 中 有 關 限 制 管 有 及 銷 售 中 藥 材 及 中 成 藥 以 及 製 造 中 成 藥 的 罰 則 及 相 關 條 文 在 有 關 法 例 實 施 後, 中 醫 師 如 售 賣 或 配 發 中 藥 材 予 任 何
七 同 意 主 管 機 關 委 請 相 關 機 關 ( 構 ) 查 詢 申 請 登 記 人 之 債 信 刑 案 素 行 及 考 核 資 料 之 同 意 書 前 項 各 款 文 件 應 於 登 記 時 備 齊, 交 付 受 理 登 記 機 關 文 件 不 齊 者, 不 予 受 理 登 記 ; 其 需
行 政 院 農 業 委 員 會 令 中 華 民 國 101 年 4 月 30 日 農 輔 字 第 1010050880 號 修 正 農 會 總 幹 事 遴 選 辦 法 附 修 正 農 會 總 幹 事 遴 選 辦 法 主 任 委 員 陳 保 基 農 會 總 幹 事 遴 選 辦 法 修 正 條 文 第 一 條 本 辦 法 依 農 會 法 ( 以 下 簡 稱 本 法 ) 第 四 十 九 條 之 一 規 定
1、目的
文 件 名 稱 : 董 事 會 議 事 規 則 版 本 :C 頁 次 :1/5 1 目 的 為 建 立 豐 祥 控 股 股 份 有 限 公 司 ( 下 稱 本 公 司 ) 良 好 董 事 會 治 理 制 度 健 全 監 督 功 能 及 強 化 管 理 機 能, 確 保 董 事 會 召 集 及 議 事 之 順 利 進 行, 爰 依 公 開 發 行 公 司 董 事 會 議 事 辦 法 第 二 條 訂 定
壹、摘要
中 華 民 國 第 四 十 五 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 高 職 組 農 業 及 生 物 科 技 科 最 佳 團 隊 合 作 獎 091404 當 菜 遇 到 牛 奶 國 立 苗 栗 高 級 農 工 職 業 學 校 作 者 姓 名 : 職 二 吳 韋 璇 職 二 李 婌 玉 職 二 陳 雨 暄 職 二 陳 思 涵 指 導 老 師 : 許 智 凱 1 ..P.2..P.2..P.3..P.3..P.3..P.12..P.21..P.22..P.22
(Microsoft Word - MOODLE990201\266i\266\245\244\342\245U1000804)
(2011.08.04 修 訂 ) 目 錄 壹 舊 課 程 複 製 到 新 課 程 的 方 法... 1 一 將 舊 課 程 的 課 程 文 件 匯 入 新 課 程... 1 二 編 輯 新 課 程... 5 三 備 份 舊 課 程 資 料 還 原 至 新 課 程... 6 貳 元 課 程 (META COURSE) 說 明 與 應 用... 12 一 元 課 程 說 明... 12 二 利 用 元
互 補 : 若 兩 個 角 的 和 是 一 個 平 角 (80 0 0 ), 我 們 稱 這 兩 個 角 互 補, 如 圖, + = 80, 故 我 們 稱 與 互 補 互 餘 : 若 兩 個 角 的 和 是 一 個 直 角, 我 們 稱 這 兩 個 角 互 餘, 如 圖, + =90 0, 故 我
點 線 角 : 在 探 討 幾 何 學 之 前, 我 們 必 須 先 瞭 解 構 成 平 面 圖 形 的 基 本 元 素 - 點 線 角 點 : 點 是 幾 何 學 中 所 討 論 的 最 基 本 圖 形 點 僅 用 來 表 示 事 物 所 在 的 位 置, 而 不 考 慮 它 的 形 狀 與 大 小 圖 示 記 法 讀 法 點 或 點 點 或 點 線 : 線 可 以 想 成 是 筆 尖 在 紙 上
( 第 4 項 ) 第 1 項 及 第 2 項 投 資 抵 減 之 適 用 範 圍 核 定 機 關 申 請 期 限 申 請 程 序 施 行 期 限 抵 減 率 及 其 他 相 關 事 項, 由 行 政 院 定 之 行 為 時 促 進 產 業 升 級 條 例 第 6 條 第 2 項 及 第 4 項 分
會 議 錄 最 高 行 政 法 院 102 年 度 6 月 份 第 1 次 庭 長 法 官 聯 席 會 議 會 議 日 期 :102 年 6 月 4 日 相 關 法 條 : 促 進 產 業 升 級 條 例 第 6 條 第 2 項 第 4 項 ( 民 國 92 年 2 月 6 日 修 正 公 布 ) 公 司 研 究 與 發 展 及 人 才 培 訓 支 出 適 用 投 資 抵 減 辦 法 第 3 條 第
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給 愛 尋 根 究 底 的 青 少 年 紅 斑 狼 瘡 冷 知 識 鳴 謝 給 愛 尋 根 究 底 的 青 少 年 紅 斑 狼 瘡 冷 知 識 ~ Hospital for Special Surgery 2003 For Inquiring Teens With LUPUS ~ Our Thoughts, Issues & Concerns Nichole Niles 為 什 麼 會 有 這 本
( 八 ) 符 應 學 習 領 域 ( 學 科 ) 培 育 致 用 及 實 踐 : 培 育 卓 越 儲 備 教 師 之 數 量 類 別 及 學 科, 應 符 應 教 育 現 場 需 求 及 整 體 政 策 目 標, 並 充 分 應 用 師 資 培 育 統 計 年 報 等 相 關 統 計 分 析 資
教 育 部 令 中 華 民 國 103 年 8 月 19 日 臺 教 師 ( 二 ) 字 第 1030098065B 號 訂 定 教 育 部 補 助 辦 理 卓 越 師 資 培 育 獎 學 金 計 畫 作 業 要 點, 並 自 即 日 生 效 附 教 育 部 補 助 辦 理 卓 越 師 資 培 育 獎 學 金 計 畫 作 業 要 點 部 長 吳 思 華 教 育 部 補 助 辦 理 卓 越 師 資 培
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海 峽 兩 岸 農 產 品 在 日 本 市 場 的 競 爭 分 析 林 啟 淵 國 立 嘉 義 大 學 應 經 系 暨 致 遠 管 理 學 院 企 管 系 教 授 * 李 仁 耀 高 苑 科 技 大 學 國 際 商 務 系 助 理 教 授 壹 前 言 由 於 中 國 農 業 生 產 成 本 較 低 的 優 勢, 已 持 續 吸 引 許 多 的 台 商 到 中 國 進 行 農 業 投 資 根 據 中
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目 錄 論 1 2 4 12 14 六 17 19 行 22 理 25 26 料 27 35 0 第 一 章 緒 論 精 療 若 類 不 若 不 易 識 練 識 見 勞 88 年 5 11 88 勞 021084 了 易 識 練 不 易 類 類 料 了 理, 力 易 識 更 1 一 名 稱 化 學 式 第 二 章 乙 炔 氣 之 特 性 Acetylene C 2 H 2 量 26.04 92.3%
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前 言 民 主 黨 0 9-1 0 施 政 報 告 建 議 書 1 2002 1 2 2 0 0 5 2 0 1 2 1 2 0. 5 3 民 主 黨 立 法 會 議 員 二 零 零 九 年 九 月 目 錄 前 言... 1 政 治 1....5 2....7 3....8 4....9 5....10 經 濟 6....12 7....13 8....14 9....15 10....16 11....17
A2: 國 中 基 測 是 一 種 標 準 化 測 驗, 測 驗 結 果 是 以 量 尺 分 數 表 示 量 尺 分 數 是 透 過 統 計 方 法, 由 答 對 題 數 轉 換 而 來, 其 目 的 是 要 呈 現 每 一 位 考 生 的 每 一 測 驗 學 科 在 所 有 考 生 中 的 相 對
98 年 國 民 中 學 學 生 基 本 學 力 測 驗 問 與 答 節 錄 目 次 肆 精 打 細 算 談 量 尺 節 錄 自 國 民 中 學 學 生 基 本 學 力 測 驗 推 動 工 作 委 員 會 網 頁 資 料 國 中 基 測 自 民 國 90 年 實 施 以 來, 為 我 國 每 年 報 考 人 數 最 多 的 重 要 測 驗 依 據 高 中 暨 高 職 多 元 入 學 方 案, 國 中
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對 生 態 環 境 產 生 很 嚴 重 的 傷 害, 為 確 保 農 業 的 永 續 發 展 與 安 全
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104 年 6 月 17 日 修 正 證 券 商 辦 理 財 富 管 理 業 務 應 注 意 事 項 問 答 集 一 證 券 商 於 98 年 9 月 28 日 前 經 本 會 核 准 辦 理 財 富 管 理 業 務 者 ( 辦 理 顧 問 諮 詢 業 務 ), 擬 依 新 修 正 證 券 商 辦 理 財 富 管 理 業 務 應 注 意 事 項 ( 以 下 簡 稱 注 意 事 項 ) 第 2 點 第
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上 帝 信 仰 與 古 代 中 國 13 基 督 教 之 景 教 在 唐 朝 傳 入 中 國 人 類 最 早 期 活 動 都 在 兩 河 流 域 一 帶 人 類 文 化 始 於 巴 比 倫 兩 河 流 域 14 圖 片 中 國 基 督 教 簡 史 挪 亞 三 子 後 裔 分 散 全 地, 中 國 人 是 閃 族 的 後 人 四 大 文 明 古 國 都 離 不 開 大 河 滋 潤 一 般 書 籍 所