試題評析
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- 锣 曹
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1 高點 社會工作研究法 < 張海平老師精選 > 一 社會科學對於知識的評判, 有三種不同的典範 請逐一詳述三者的各項主張 解 ( 一 ) 實證論典範 : 實證論一詞起源於法國社會學家 Auguste Comte, 在其所著之 實證哲學教程 (Cours de philosophie positive) 一書中, 列舉許多實證論之原則 ; 之後, 英國哲學家 John Stuart Mill 在 邏輯系統 (A System of Logic) 一書對 Comte 提出的原則進一步詮釋與修正 ; 此外,Émile Durkheim 也在 社會學方法規則 (Rules of the Sociological Method) 詳細闡述實證論的觀點 1. 本體論 : 實證論典範主張實在論 (realism), 認為人類生活的社會世界中, 存在一個客觀 穩定與永恆不變的真理, 這些真理可以透過科學邏輯的方式加以瞭解, 所以真理是存在的, 同時人類社會也只有一個永恆不變的真理 2. 知識論 : 實證論典範強調研究者在研究過程中應採取客觀的 二元的立場, 來探究社會現象的本質 此一立場意指研究者秉持著客觀 中立與不介入的態度, 與被研究對象保持相當距離, 避免研究者因為個人價值的涉入而左右了研究過程, 或因研究者個人偏見而影響研究結果 3. 方法論 : 實證論典範主張研究者要瞭解社會現象之 真實 本質高, 就必須透過科學實驗的方法與對實驗情境進行操弄, 才能具體的 精確的找出社會現象與現象之間的因果關係 ( 二 ) 後實證論典範 : 源起於 Karl Popper 的否證論 (falsificationism) 他在 科學發現的邏輯 (Logic of Scientific Discovery) 一書中指出 : 主張擁有某種知識的說法是永遠無法加以證實的, 也無法得到充分合理的解釋, 所以我們能做的就是透過拒絕來接受事實 1. 本體論 : 主張批判實在論 (critical realism), 認為社會現象的事實存在於人類世界中, 可是人類社會世界是一個變動 多元的現象, 研究者根本無法運用簡單的人類知覺與智慧來了解或掌控這些社上會現象的本質 2. 知識論 : 主張研究無法探究社會現象的真實本質, 但有可能以客觀 中立的方式最接近此種本質, 亦即所謂的修正式的客觀 (modified objectivity) 3. 方法論 : 研究者必須運用嚴謹的科學邏輯方式, 但因社會科學與自然科學的本質並不完全相同, 所以無法對人類社會進行操縱與控制, 必須結合準實驗方式與其他研究法多管齊下 ( 三 ) 建構理論典範 : 不論是自然論 (naturalism) 建構論(constructivism) 解釋論(interpretivism) 或詮釋學 (hermeneuticism), 都強調研究者必須在自然情境中, 才能深入了解日常生活中的各種現象與行動之意義 此派之淵源包括現象學 (phenomenology) 詮釋學(hermeneutics ) 象徵互動論 (symbolic interactionism) 建構是嘗試對生活經驗加以詮釋或理解 建構的本質取決於建構者本身所獲得的訊息 建構是一種廣泛分享 並達到共識的經驗 建構必須有其意義, 但這些意義可能是簡單且不完整的 建構內涵的適當性, 只有對此一特定典範才有意義, 無法由其他典範加以衡量 建構經常會面臨挑戰與修正, 當建構者察覺到新訊息與舊有建構有明顯衝突時, 建構者就會修正原來之建構架構 1. 本體論 : 主張相對實在論 (relative realism), 認為人類生活世界的意義是由多重主體經驗共同建構 的結果 由於日常生活經驗與行動受到人類意識價值觀的影響, 所以研究者主觀的興趣 情緒和價值無可避免與被研究者產生互動關係, 進而影響對經驗與行動的詮釋與理解 2. 知識論 : 認為社會現象的本質僅相對存在於不同情境脈絡中, 所以研究者的任務不是去建構 一個 獨立於個人價值信念之外的客觀世界, 而是應用對話與辯證的方式, 與被研究的行動主體產生對話關係, 最後透過歸納 比較與對照過程獲得一致性 3. 方法論 : 認為研究者對日常生活經驗的研究必須建立在自然的情境脈絡中, 才能完全捕捉行動背後所隱含的意義 研究者本身就是最好的研究工具, 理論概念也是在研究過程中逐漸形成 1-1
2 二元論 科學的客觀論 高點( 四 ) 批判理論典範 : 人類所有的思想與意識均是一種權力關係的展現, 而權力關係是社會與文化共同建構的產品 社會事實永遠擺脫不了社會主流價值與意識形態的作用, 因此權力關係是一種不穩定 不確定的現象 語言可以說是個人意識等主體的核心 在當代社會中往往存在一些優勢團體, 會對其他團體產生壓迫與剝削 主流研究取向往往複製了這種優勢壓迫弱勢的觀念 典範 要素 實證論 後實證論 建構理論 批判理論 本體論 實在論 批判實在論 相對實在論 歷史實在論 知識論 修正式的二元 互動論 主觀經 主觀經驗論 論 科學的客觀 驗論 論 方法論 實驗主義, 重視操作 控制 證明假設與量化方法 準實驗主義, 重視操作 控制 否證與質量並重之方法 研究法 實驗法 準實驗法與社會 調查法 高上 1-2 現象學與詮釋學, 重視主觀經驗的詮釋與現象意義的還原 深度訪談法 田野觀察法與文本分析法 詮釋學與辯證學, 強調透過對話過程, 達到對不公正的社會進行批判與再建構的目的行動研究法與論述分析法 二 研究設計應包括哪些內容? 請從一般研究設計 量化研究設計 質性研究設計 質量並重研究設計的面向, 一一說明之 解 ( 一 ) 一般研究設計的內容以下項目是不分量化研究 質性研究 或是質量並用研究, 皆一體適用之計畫原則 研究者若能清楚和精準安排這些內容, 便能有效達到研究目標 ( 謝雨聲 ) 1. 擬進行的研究有何重要性? 贊助單位為何要支持這個研究? 這個研究給讀者何種新的理解, 為何值得閱讀這份研究? 2. 在擬研究的議題上, 讀者尚不清楚的是什麼? 或這個研究對於研究議題領域的知識建構 理論發展和問題解決, 會有什麼新的發展? 3. 準備在這個研究裡, 完成什麼工作目標? 亦即研究目的是什麼? 4. 研究地點 研究對象和研究時間各是什麼? 各自如何安排? 5. 要以什麼方法收集資料? 收集資料的工具是什麼? 研究工具如何設計 準備和使用? 6. 要如何分析資料? 選擇該分析方法的理由為何? 分析的大致程序如何? 7. 如何確認研究發現? 研究發現要如何與相關理論對話? 8. 研究如何關照研究倫理議題 (ethical issues)? 9. 初步研究疾果所呈現的研究可行性和擬進行之研究的價值如何? ( 二 ) 量化研究的研究設計 以下的幾項研究設計之內容, 每一項都不可少, 且各項之間的關聯性甚強, 前面項目的確定, 會影響後面項目的內容 因此, 研究者需要按照項目順序, 來來回回反複思考和設計內容, 以確保量化研究之研究品質 1. 緒論 (1) 提出研究議題 ( 包括研究議題及其重要性 ) (2) 陳述研究目的和研究範疇的界定 (delimitation)
3 高點(3) 評述或建構理論觀點 (4) 確定研究問題或建立研究假設 2. 文獻回顧 3. 方法 (1) 確定研究設計的類型 (2) 說明研究母體 研究樣本 ( 包括抽樣方法 ) 和研究對象 ( 選擇和安排 ) (3) 說明資料收集工具 變項測量和收集程序 (4) 說明資料分析方法的選擇與分析程序 4. 陳述研究中預期的倫理議題 5. 研究的先導研究或初步結果 6. 附錄 : 提供訪問問題表 觀察記錄表 研究時間表和預算編列表等 ( 三 ) 質性研究的研究設計一言以蔽之, 質性研究的設計內容, 必須兼顧三個要素 第一, 研究共通的研究設計項目 ; 第二, 質性研究共通的研究設計項目 ; 第三, 特定理論典範夏呃研究取向所特別強調的研究設計 1. 緒論 (1) 陳述研究問題 ( 包括有關的文獻和說明研究重要性 ) (2) 陳述研究目的和研究範疇的界定 (delimitation) 高(3) 提出具體的研究提問 2. 研究步驟 (1) 說明採用質性研究的世界觀和哲學假定 (philosophical assumptions) (2) 提出研究策略 (3) 確定研究者的角色 (4) 規劃資料收集的程序上(5) 說明資料記錄 過錄的程序和方法 (6) 說明資料分析程序或方法 (7) 確認研究發現的策略 (8) 提出研究規劃的敘事結構 (narrative structure) 3. 陳述研究中預期的倫理議題 4. 研究的先導研究或初步結果 5. 提出預期的研究結果 6. 附錄 : 提供訪問問題表 觀察記錄表 研究時間表和預算編列表等 ( 四 ) 質量並用研究的研究設計質量並用研究需要投入相當多的研究資源和研究人力, 也都比單獨進行量化研究或質性研究高出甚多, 因此, 想要採用此法之研究者, 首先要同時熟悉量化與質性兩種研究方法和研究實踐方式, 更需要考量研究投入的資源和成本, 再行決定採用的質量並用研究 1. 緒論 (1) 陳述研究問題 (2) 說明在將研究的問題上, 過去研究已發展之狀況 (3) 說明過去研究的不足之處, 並指出質量並用研究之資料收集為何可以改進 (4) 說明誰會受益於這個研究 2. 目的 (1) 提出研究目的或計畫目標, 並說明採用質量並用研究的理由 (2) 提出具體研究問題和研究假設 (3) 說明採用質量並用研究的世界觀和哲學假定 (philosophical assumption) (4) 文獻回顧 ( 包括量化 質性與質量並用之研究類型 ) 3. 方法 (1) 質量並用研究的定義 1-3
4 (2) 說明採用的質量並用研究的類型和它的定義 (3) 說明使用所選擇的質量並用研究所面臨的挑戰及如何克服 (4) 以實例說明所選用的質量並用研究類型的使用情形 (5) 提供質量並用研究進行的參考架構或進行程序圖 (6) 說明研究中量化研究部分的資料收集和分析方法與程序 (7) 說明研究中質性研究部分的資料收集和分析方法與程序 (8) 說明質量並用研究部分的資料收集和分析方法與程序 (9) 討論說明量化研究和質性研究部分的研究效度 4. 提供研究者所擁有的研究資源和技術 5. 討論研究中潛在的倫理議題 6. 提供完成研究的時間規劃表 7. 附錄中提供研究工具 研究計畫程序表 研究流程圖等 三 研究計劃的格式 解 ( 一 ) 質化的建構主義 / 解釋觀點之模式 1. 介紹 (1) 問題陳述 ( 包括有關問題的現有文獻 ) (2) 研究目的 (3) 研究問題 (4) 研究範圍與研究限制 2. 程序 (1) 質化研究的特質 ( 此項可自由選擇是否列入 ) (2) 質化研究策略 (3) 研究者的角色 (4) 資料蒐集程序 (5) 資料分析程序 (6) 驗證研究發現之策略 (7) 敘述性的架構 3. 預期出現之倫理議題 4. 研究之重要性 5. 初步研究發現 6. 預期結果 7. 附錄 : 訪談問題 觀察紀錄表 時程表與研究預算等 ( 二 ) 質化的解放主義 / 參與觀點之模式 1. 介紹 (1) 問題陳述 (2) 解放主義 參與觀點之議題 (3) 研究目的 (4) 研究問題 (5) 研究範圍與研究限制 2. 程序 高點高上 (1) 質化研究的特質 ( 此項可自由選擇是否列入 ) (2) 質化研究策略 (3) 研究者的角色 (4) 資料蒐集程序 ( 包含研究參與者所採用之合作取向 ) (5) 資料紀錄程序 1-4
5 (6) 資料分析程序 (7) 驗證研究發現之策略 (9) 敘述性的架構 3. 預期出現之倫理議題 4. 研究之重要性 5. 初步研究發現 6. 預期在解放主義 參與觀點上的改變 7. 附錄 : 訪談問題 觀察紀錄表 時程表與研究預算等 ( 三 ) 量化的研究計劃格式 1. 緒論 (1) 問題陳述 (2) 研究目的 (3) 理論觀點 (4) 研究問題或研究假設 (5) 名詞釋義 (6) 研究範圍與限制 2. 文獻探討高3. 研究方法 (1) 研究設計 (2) 樣本 母群體以及研究對象 參與者 (3) 資料蒐集方法 變項及工具 (4) 資料處理與分析 4. 預期出現之倫理議題上5. 初步研究或預試 6. 研究之重要性 7. 附錄 : 訪談問題 觀察紀錄表 時程表與研究預算等 ( 四 ) 混合方法 (Mixed Method) 的研究計劃模式 1. 緒論 (1) 問題陳述 (2) 研究目的 ( 包括質化與量化的陳述, 以及採用混合方法的理論基礎 ) (3) 研究問題 ( 包括質化的與量化的 ) (4) 文獻探討 ( 如為量化則另成一個章節 ) 2. 研究程序或方法 (1) 混合方法研究的特點 (2) 混合方法研究的設計型態 ( 包括如何決選型態 ) (3) 視覺模式以及設計程序 (4) 資料蒐集程序 ( 包括資料型態 抽樣策略 ) (5) 資料分析及資料驗證程序 (6) 報告發表與呈現之架構 3. 研究者角色 4. 可能出現的倫理議題 高點 5. 研究的重要性 6. 初步研究的發現 7. 預期研究結果 8. 附錄 : 研究工具或研究草案 章節綱要及研究預算等 1-5
6 高點四 請舉出信度有哪些類型? 解 ( 一 ) 再測信度 (test-retest reliability) 1. 定義 : 用同一種測驗 對同一群受試者 前後測試兩次, 再根據受試者兩次測驗分數計算其相關係數 2. 計算 : 採用積差相關係數 (Pearson Product-moment Correlation), 其值介於 -1 與 +1 之間, 越接近 +1 正相關越強, 再測信度就越高 由再測法所得之係數, 稱為穩定係數 (coefficient of stability) 3. 目的 : 用以檢驗測驗經歷時間變化的穩定性 ( 二 ) 複本信度 (alternate-form/equivalent-form/parallel-form reliability) 1. 定義 : 對同一群受試者 使用正複版本的測驗, 在同一時間或不同時間進行施測, 再根據兩個版本的測驗分數計算其相關係數 至於複本 (alternate-form), 也稱為平行版本 (parallel-form) 或對等版本 (equivalent-form), 乃是在內容 題數 形式 鑑別力皆與正本一致的測驗 2. 計算 : 採用積差相關係數 若正本與複本在同一時間施測, 其係數稱為等值係數 (coefficient of equivalence); 若先施測正本, 相隔一段時間再測複本, 其係數稱為穩定與等值係數 (coefficient of stability and equivalence), 是最好的信度分析方法 3. 目的 : 若是等值係數, 是用以檢驗測驗歷經指標變動所呈現的穩定性 ; 至於穩定與等值係數, 可以同時檢驗測驗歷經時間變化與指標變動下的穩定性高, 是最嚴格的信度係數 ( 三 ) 折半信度 (split-half reliability)( 又稱為 equivalence reliability, 等值信度 ) 1. 定義 : 用同一種測驗 對同一群受試者 在同一時間施測, 再將測驗項目分成兩半, 計算兩份子測驗的相關係數 至於折半方法有三 : 隨機折半 (random halves) 是用於項目眾多之時, 奇偶折半 (even-odds halves) 是用於項目同質性較高之時, 平衡折半 (balanced halves) 是用於項目較少且項目同質性不高之時 2. 計算 : 先以積差相關係數計算兩份子測驗之相關 ; 但因測驗長度減半勢必影響其強度, 再以斯布公式 (Spearman-Brown formula) 加以校正, 所得之值稱為內部一致性係數 (coefficient of internal consistency) 其公式如下: 上2rhh r ' = XX 1 + rhh r hh : 求得的相關係數 r xx : 估計的信度係數 3. 目的 : 用以檢驗測驗歷經指標變動所呈現的穩定性 ( 四 ) 庫李信度 (Kuder-Richardson Reliability) 1. 定義 : 用同一種測驗 對同一群受試者 在同一時間施測, 再求出項目之間的同質程度 這是一種分析項目間一致性 (inter-item consistency) 的信度分析法 2. 計算 : 若測驗採二分量尺 皆為同質性項目 但每題難度不一致, 可採用庫李 20 號公式 ; 若測驗採二分量尺 皆為同質性項目 且每題難度一致, 可採用庫李 21 號公式 ; 若測驗採多分量尺 皆為同質性項目, 可採用 α 係數 若項目的難度一致, 庫李 21 號之值將等於庫李 20 號之值, 否則會較其為低, 可見庫李 20 號公式的便利性較高, 因不需顧慮每題的難度是否相同 ; 若指標之間果真具有同質性, 則庫李 20 號與 α 係數皆會等同折半信度之值, 否則會較其為低, 可見折半信度的便利性較高, 因不需假定各題有完美的同質性便可採用 庫李二十號公式 (Kuder-Richardson formula 20): k 1 pq r KR 20 = 2 k 1 S k: 表示整個測驗的題數 pq: 表示整個測驗中每題答對與答錯百分比乘積之總和 S 2 : 測驗總分的變異量 1-6
7 庫李二十號公式 (Kuder-Richardson formula 20): 2 k p q ks X ( k X ) r KR 21 = k = S ( k 1) S 2 k: 表示整個測驗的題數 p: 表示試題平均難度,q 為 1-p S 2 : 測驗總分的變異量 X : 測驗總分的平均數克朗巴赫的 α 係數 (Cronbach s α coefficient): 2 I = SI α 1 I 1 S 高點 I: 測驗所包括的項目數 S 2 I : 每一項目分數的變異量 S 2 : 測驗總分的變異量 3. 目的 : 用以檢驗測驗歷經指標變動所呈現的穩定性, 以及指標之間的同質性 高( 五 ) 評分者信度 (intercoder reliability, 又稱為編碼者間信度 ) 1. 定義 : 用同一種測驗 對同一群受試者 在同一時間施測, 請兩位評分者進行評分, 並計算兩者之間的相關程度 其作法可細分為二種 : 一種是評分者間信度 (inter-rater reliability), 檢驗兩位評分者對測驗的評分之間是否有顯著的相關 ; 另一種是評分者內信度 (intra-rater reliability): 檢驗一位評分者對測驗的前後兩次評分之間是否有顯著的相關 2. 計算 : 以斯皮爾曼等級相關 (Spearman Rank-order Correlation) 作為計算公式 3. 目的 : 用以檢驗測驗歷經評分者變動所呈現的穩定性 2 上五 請舉出效度有哪些類型? 解 ( 一 ) 內容效度 (Content Validity) 94 高三 1. 定義 : 乃是根據構念的面向結構, 委請專家檢驗測驗的項目內容 又稱為專家效度 (expert validity) 課程效度(curricular validity) 或邏輯效度 (logical validity) 2. 計算 : 不需任何計算 3. 目的 : 用以衡量測驗項目是否偏離所測的構念, 以及在構念的各個面向上是否有適當的比例分配 此法與表面效度 (face validity) 不同, 後者是指受試者 測驗使用者 一般大眾等對於測驗內容適切性的主觀評價, 內容效度卻是由專家做出的客觀評價 一般而言, 好的測驗應兼具二者 ( 二 ) 效標關聯效度 (Criterion-related Validity) 1. 定義 : 所謂效標, 乃是已被證實有效度的測驗 至於效標關聯效度 ( 又譯標準關聯效度 ), 乃是針對同一群受試者 選擇同一時間 採用待評測驗和效標測驗進行施測, 以兩者的相關程度反映效度品質, 又可稱為效標效度 (critetion validity) 經驗效度(empirical validity) 或統計效度 (statistical validity) 依周文欽認為, 好的效標要符合以下要求 : (1) 適切性 (relevance): 效標資料應能反映構念的重要特徵 (2) 可靠性 (reliability): 效標資料本身要有信度 (3) 客觀性 (freedom from bias): 效標資料必須避免偏誤 (4) 可用性 (availability): 效標資料的取得必須方便 2. 計算 : 採用積差相關係數 又可分為兩種 : 若在計算時運用已取得的效標分數, 稱為同時效度 (concurrent validity); 若在計算時效標還需等待, 稱為預測效度 (predictive validity) 3. 目的 : 乃是內容效度的進一步深化, 以數量化的方式呈現效度的高低, 且其數值不會超過兩份測驗信度乘積之平方根 : r r 因此, 待評測驗和效標測驗的信度愈高, 效標關聯效度才會 xy r xx yy 1-7
8 高點愈高 ; 也因此, 信度是效度的必要條件, 效度是信度的充分條件 ( 三 ) 構念效度 (Construct Validity) 88 薦升 94 薦升 1. 定義 : 所謂構念, 意指無法直接觀察的概念 至於構念效度, 又可譯為建構效度, 乃是評估檢驗測驗分數和理論構念之吻合程度 2. 計算 : 構念效度有不同的求法, 其計算方式將隨採用的求法而定 (1) 測驗內部分析 : 此種分析可用來檢查測驗的本身, 並蒐集與測驗內容 反應測驗題目的歷程 測驗各題的相關等資料 研究測驗內容效度而獲得的資料, 可為其建構效度提供有關的資訊 (2) 和其他測量工具求相關 : 若某測量工具和其他工具有高度相關, 則該工具可視為有效度的概念工具 此法乃是引用效標關聯效度的方式來考核建構效度 (3) 實驗設計 : 研究者若從以往實驗結果中確定 : 受試者在若干實驗處理之下, 將導致某種態度及行為的變化, 可依此作為檢驗測量工具效度的標準 例如 : 把個體安置在激發焦慮的情境時, 他們在專門測量焦慮的量表上應該顯示出高度焦慮的分數 ; 反之, 將個體安置在毫無焦慮刺激的情境時, 他們在同樣的量表上應該顯示出低度焦慮的分數 由此便可推知測量工具是否準確測量到所 欲測量的特質 (4) 比較已經確定各組的分數 : 若研究者事先已知, 在受試者中的某些組別之間確實有差異, 便可藉此評量各組別的受試者是否在測量工具上的得分也呈現著顯著差異, 依此取得建構效度 (5) 因素分析 (factor analysis): 它主要的目的是用以認定學理上的特質高, 藉著共同因素的發現而確定觀念的結構成分 根據共同的因素, 我們可以知道測驗能有效測量的因素是那些 (6) 多項特質 多項方法分析 (multitrait-multimethod approach/matrix, MTMM): 根據 Campbell 與 Fiske 的講法, 要確定測驗的構念效度, 一個測驗的分數不僅要和測量相同構念或特質的其他測驗的分數有高度相關, 也要和測量不同構念或特質的其他測驗的分數有低度相關 採取此法的必要條件是 : 必須有兩種以上的測量方法測量兩種以上的特質, 並且測量方法必須有很大的不同 3. 目的 : 依照 Campbell & Fiske 所提倡的 MTMM 法, 構念效度的檢驗有兩大目的, 且兩者都不可或缺 一為輻合效度 (convergent validity, 又譯會聚效度 ), 是一種跨變項的效度, 目的是檢驗在一個構念下的變項之間的相關程度 ; 二為區別效度 (discriminant validity, 又譯區辨效度 ), 是一種跨構念的效度, 目的是檢驗在不同構念的變項之間無相關的程度 上六 質化研究的特色 解 ( 一 ) 主要蒐集的是質的而非量的資料..質化方法強調觀察參與者的自然行為, 和其所經驗到的社會生活之文物, 而不是遺研究者預先決定的類別 ( 二 ) 以歸納性的論證來探索研究問題 : 質化研究者在研究設計之初, 並不預先形成假設, 而是要發現當事人在想折麼 如何行動 和為何處在某些境況裏, 之後才會試著依這些觀察發展一般性原則 ( 三 ) 社會脈絡 不同社會現象之間的交互連結之取向 : 所關切的脈絡可以是一個方案或組織 一個社區或更廣泛的情境 ( 四 ) 焦點在於人的主體性, 在於參與者賦予事件和人們給予其生活的意義 : 透過生活的故事, 人們展現其生命 人們透過創造題材的手段, 來詮釋和評量其生活經驗, 以及整合這些經驗形成自我的概念 ( 五 ) 使用個別式而非通則式的因果解釋 : 其焦點在於特定的行動者和情境, 以及與其相連結的過程, 質性研究傾向於找出特別事件之原因, 其鑲嵌在一連串互相連結的行動順序中 ( 六 ) 反思的研究設計, 隨著研究的進行而發展 : 研究設計的每個部份可能需要重新考量或修正, 以回應新的發展或改成其他部份 收集和分析資料 發展和修正理論 制定或調整研究問題 找出和消除威脅 效度的因素, 這些環節經常是同時進行中, 且每個環節都會影響其他環節 ( 七 ) 對研究者的主觀角色的敏感性 : 質性研究者樂於坦誠, 他們對現象的觀察反映了自己所在的背景和處境, 因為要發展對社會世界完全客觀的觀察是不可能的 1-8
9 高點七 量化研究與質性研究的議題, 有哪些區別?(W. Lawrence Neuman) 解 ( 一 ) 量化研究 1. 變項與假設的語言 : 變項就是指一個會變化的概念, 量化研究會使用變項語言 (variable language) 以表示變項與變項之間的關係 簡單的理論只需要一個依變項與一個自變項, 複雜的理論就可能包含成打的必項, 像是多重的自變項 依變項與中介變項 2. 因果理論與假設 : 假設是有待檢驗的主張, 或是對兩變項之間的關係之試驗性陳述 一般而言, 研究者對待支持某項假設的證據, 與反對某項假設的證據, 在態度上並不相同 研究者對於負面證據會給予較高的重要性 這是因為一項假設就算未被證明為真, 但是一定可以被證明為假 當研究者即使擁有支持某項假設的證據在手, 也只能聲稱該假設有為真的可能性 ; 但某項假設一旦無法獲得證據支持, 便成為有瑕疵的假設了 3. 解讀層面 : 所謂分析層次, 是指由理論性解釋所指涉的社會現實層次 社會現實層次是一種連續性 的分佈, 從微觀層次到宏觀層次 分析單位決定了一名研究者要如何測量變項或是主題, 在進行解釋時分析單位大致會與分析層次呼應 因此, 社會心理學或是微觀層次的分析適合以個人為分析單位, 而宏觀層次的分析則適合以社會類屬或機構作為分析單位 微觀層次的理論或解釋一般是針對個人的特質或個人間的互動 ; 至於宏觀層次的理論或解釋, 則多是針對跨社會運作的社會力量, 或是社會中主要成分間的關係 高4. 從研究問題到假設 : 一個研究問題可以發展出好幾個不同的研究假設 要形成研究假設不必然透過固定的階段, 研究者可以事先形成一個實驗性的研究問題, 接著再發展出幾個可能的研究假設 這套過程可能會反覆多次, 並且不斷修正 ( 二 ) 質性研究 1. 研究個案與背景之語言 : 研究者藉由深入研究對象的行為情境, 以瞭解其行為背後的意義脈絡 因此他們很少會使用變項或測試假設, 也很少嘗試把社交生活轉換為數字上; 他們會從研究對象那借取一些想法, 進而將這些想法放入某個自然情境的脈絡中 有人相信質性研究的資料是軟性的 無形的 且非物質的, 它們既模糊又難解, 因此是很難掌握事實的 但這種看法並不正確, 質性研究的資料可以是經驗的, 包括真實事件的紀錄文件 人們談話的錄音 ( 包含了文字 姿態與語調 ) 對特定行為的觀察 對書寫文件的研究 或是對視覺影像的檢視 2. 紮根理論 : 質性研究者在蒐集資料的過程中, 就會發展出理論了 這種比教式的歸納法, 代表了理論本身已經奠基在資料之中 這使得質性研究較具彈性, 同時也讓資料與理論之間有互動 此外, 研究者對於任何意料之外的變化都保持開放的心態, 願意修正研究計畫的方向或重點, 甚至願意在計畫進行途中, 拋棄原本的研究問題 3. 背景的重要性 : 質性研究者在試圖瞭解社交世界時, 十分強調社交背景 他們認為一個社交動作, 或是某個評論的意義, 很重要的一種解讀方式就是必須觀看當時的時空背景 這也意味著相同的事件, 可能會因為發生於不同的文化背景或歷史時代, 而有不同的意義解讀 4. 研究個案與程序 : 典型的量化研究者要透過許多研究個案來測量他們的假設變項, 例如 : 如果一名研究者進行一份 450 人的問卷調查, 則每個問卷對象便是該研究者的測量單位 而質性研究者則多傾向於使用 個案取向的研究法, 這種方法是將個案 而非變項置於中心位置 他們只會針對一個或數個研究個案, 進行大範圍的多方面研究 他們的分析重點放在研究個案處於混亂的自然環境下, 所發生的各種意外與偶然狀狀 這些詮釋與解讀都非常複雜, 且呈現的形態可能都是針對特定人物或事件, 以敘述故事的方式, 一步一步地揭露出來 此外, 質性研究者會觀察事件發生的順序, 並注意哪個事件首先發生 其次發生 再次發生等等, 以觀察議題的變化 衝突的發生, 或是 一個社交關係的改變 5. 詮釋 : 質性研究者賦予資料意義的方式, 是透過重新安排 檢驗並討論文本與視覺資料的方式, 以讓研究者所傳達出來的想法與聲音, 能忠於該研究者所研究的原始情境與人物 第一順序的詮釋包含了這些在原始背景下的研究對象, 其內在動機 個人因素 以及所持觀點 在第二順序的詮釋階段, 研究者會企圖引出資料中某個潛藏的全面性意涵的連貫性或方向 至於第三順序的詮釋, 則是將所理解的事物與宏觀的概念 歸納或理論加以連結 1-9
10 量化研究研究者由檢驗假設開始概念以明確的變項形式呈現測量工具在資料蒐集前便已系統化的創造並均已標準化資料是經由精準的測量後以數字形式呈現理論大多具有因果關係且為演繹的步驟是標準化的, 常採用複製分析的進行會使用統計 表格或圖表, 以討論其顯示之結果如何與研究假設產 生相關性 高點質化研究研究者從沉浸於資料中開始捕捉與發現意義概念以主題 動機 母體與分類形式呈現測量工具是以特別量身訂作的方式創造, 通常是針對特定的情境或研究者適用來自文件, 觀察與報告中的資料, 並以圖文形式呈現理論可以是因果的或非因果的, 通常為歸納的步驟均為特別設計, 且極少能複製分析的進行是藉由摘錄出主題, 從證據中歸納或是由資料組織, 以呈現一個前後連貫一致的全貌 八 若問卷調查在回收後發現遺漏值, 應如何處理? 解 問卷調查的拒答率 (refuse rate) 和遺漏值 (missing value), 乃是資料品質極為重要的關鍵 所謂拒答乃是樣本名單中的受訪者不願或不能回答問卷, 不論已完成了多少 ; 至於部份不作答則會造成遺漏值, 也就是所回收的問卷當中無法有效登錄的項目, 不論是空白 誤填 拒填 或是提供了無效的答案 ( 一 ) 整份問卷刪除 1. 時機 : 當所遺漏之項目為研究之重要變項時 2. 優點 : 避免整體資料品質受影響 3. 缺點 : 浪費成本 ( 二 ) 部份項目刪除 1. 時機 : 當所遺漏之項目為研究之次要變項時 2. 優點 : 節省成本 3. 缺點 : 若是存在訪員偏誤 受訪者偏誤的狀況, 其餘的項目可能也不再適用 ( 三 ) 以平均數代入 1. 時機 : 若該項目之資料沒有嚴重偏態時, 可以用樣本平均數代入 2. 優點 : 在連續變項上, 平均數是品質最佳的集中量數 3. 缺點 : 若遇有嚴重偏態, 以及資料屬於間斷變項時, 不宜使用此法 ( 四 ) 以中位數代入 1. 時機 : 若該項目之資料有嚴重偏態時, 以中位數取代平均數, 代入遺漏之項目 2. 優點 : 中位數不易受極端值影響, 可使遺漏之資料儘可能忠實地還原 3. 缺點 : 若屬於名目變項時, 則中位數將不再適用 ( 五 ) 以中間選項代入 1. 時機 : 若該項目之資料大致呈現均勻分配時採用 2. 優點 : 在均勻分配的情況下, 各選項之圈選人數相當, 中間選項最有代表性 3. 缺點 : 若是雙數選項之項目, 則不再適用 高上 九 調查法在進行面訪或電訪前, 應有哪些注意事項? 解 依照中央研究院調查研究中心訪員訓練內容, 訪員訓練至少應有以下注意事項 : ( 一 ) 訪問的基本原則 1. 面訪 (1) 找到正確的受訪者 (2) 完全依照問卷上的文字唸出題目 1-10
11 高點(3) 遵照問卷題目及選項的順序逐一詢問 (4) 保持中立立場 (5) 儘量單獨訪問且不記錄非受訪者意見 (6) 堅守訪員職業道德和倫理 (7) 尊重受訪者拒訪的權利 2. 電訪 (1) 找到正確的受訪者 (2) 完全依照問卷上的文字唸出題目 (3) 依照問卷題目及選項的順序逐一詢問, 不可任意跳躍 (4) 保持中立立場 (5) 電訪員的學術倫理 (6) 尊重受訪者拒訪的權利 ( 二 ) 訪員的工作態度 1. 面訪 (1) 出發前的準備 (2) 了解調查內容與目的 自我介紹與訪問說明的預習 訪問前多複習問卷 做好心理準備 檢查裝備 規劃訪問路線 了解風俗民情高(3) 注意自身安全 (4) 注意自己的服裝和儀容 先到訪問處探查 告知家人行蹤 自備飲料 自備防身器材 (5) 維持禮貌 誠懇的態度 (6) 克服受訪者的疑懼心理 (7) 四德 : 保密 誠實 負責 準時 (8) 三態 : 中立客觀 親和有禮 堅持到底上2. 電訪 (1) 正確的工作態度 (2) 對調查研究計畫及問卷內容瞭若指掌 (3) 不急不徐 從容不迫 (4) 理智禮貌的態度, 維持執行單位的形象 ( 三 ) 如何找到個案 1. 面訪 (1) 請村里長 鄰長協助 帶公文至警局 村里辦公室 (2) 請求確認姓名地址 一時找不到受訪者要設法請家人 鄰居 管理員幫忙 (3) 開場 : 先說明身份 來意 出示證件, 訪員自我介紹要簡短 積極且自信, 強調受訪者不可取代性 (4) 為什麼要做這項訪問? (5) 我們老師 (6) 誰告訴你我們的姓名及地址? (7) 依內政部規定取得 (8) 這個我不懂, 去問別人! (9) 想知道每個人的想法 (10) 我很忙, 你去問別人! (11) 不能隨意換人 不會耽誤你太久 等會或明天再來 你的意見很重要 約瞎次 2. 電訪 (1) 無戶中抽樣 需戶中抽樣 指定受訪者 (2) 簡單明瞭的開場白 : 音調頗有精神 態度有禮貌 (3) 推辭受訪 ( 太忙 沒時間 不懂 沒興趣 ) (4) 不能隨便找其他人 不會耽誤太久 等會或明後天 想知道一般人想法 1-11
12 (5) 為何知道我家電話? (6) 電話號碼抽樣 (7) 質疑是詐騙集團 (8) 可打電話查詢 (9) 為何要問年齡 收入? ( 四 ) 面對題目 1. 面訪 (1) 受訪者不願回答某些題目 (2) 受訪者在題目未唸完時搶答 (3) 答案明顯前後矛盾 (4) 批評或質疑問卷內容 (5) 高談闊論或離題太久 2. 電訪 (1) 受訪者在題目未唸完時搶答 (2) 答案明顯前後矛盾 (3) 批評或質疑問卷內容 (4) 高談闊論或離題太久 高點 高上十 參與觀察者的角色, 有哪些類型? 解 每位參與觀察者的優先考量時, 決定在觀察和參與之間要達成什麼樣的平衡, 以及是否透露研究者的角色 這些決策必須考慮到要被研究的社會情境的特殊性 研究者自己的背景和個性 較大的社會政策脈絡和倫理的關注 ( 一 ) 隱藏觀察 (covert observation): 研究者試著觀察事件的發生, 但不會主動參與這些事件, 以便找出活動的是誰 是什麼 何時 何地 為何和如何 在研究者不會引起太多注意的情況下, 特別適合採用此法 ( 二 ) 公開觀察 (overt observation): 若是研究者的在場觀察和記錄, 會改變社會場域之當事人的行為, 這即是反應效應 (reactive effect) 當所要研究的場域人數特別少, 或是觀察活動很醒目之時, 勢必得採用此法 ( 三 ) 公開參與 (overt participation): 大部份的參與觀察者, 都會採用這種類型, 他們至少會讓某些團體成員知道他們的研究興趣, 在參與了足夠的團體活動之後發展和諧關係, 以便獲得接近團體成員的第一手經驗感受 ( 四 ) 隱藏參與 (covert participation): 當所觀察的行為是非法的或被污名化之時, 要揭露研究者的角色而不影響研究過程的可能性很低, 此時可考慮隱瞞自己的研究者身份 然而, 這至少會面臨以下問題 : 1. 隱藏參與者無法公開做筆記或使用任何醒目的記錄工具 2. 隱藏參與者無法詢問引人懷疑的問題 3. 隱藏參與者的角色很難扮演成功 4. 在研究場域中一旦隱藏, 就需要一直保持這種行為 十一 實驗控制的方法有哪些? 解 版權所有, 重製必究! 實驗中需要控制無關變項的影響, 以利於純化焦點變項的影響效果 常見的控制方式如下 :( 謝雨聲 ) ( 一 ) 隨機化法 (Randomization) 1. 定義 : 研究者以隨機方式將受試者分至各組, 是最常採用的實驗控制法 2. 優點 : 可以同時控制多個可能的干擾變項, 如此之後便可假定, 各組在多個干擾變項上是沒有差異的 ; 由此便可推定, 實驗變項的影響效果是因為實驗者對各組採用不同的實驗處理所造成的效果, 而非其他干擾因素造成 1-12
13 高點3. 缺點 : 首先, 不是每種研究都適合使用隨機分派 ; 此外, 隨機分派依然會有失敗的可能, 不必然能完全盡信 ( 二 ) 配對法 (Matching Method) 1. 定義 : 依據可能的干擾變項, 將被研究對象加以配對 ( 干擾變項相同之受試者 ) 後, 再隨機分派到實驗組和對照組, 也是一種控制干擾變項的可能方法 2. 優點 : 若有非常明確的干擾變項之時, 此法可進行很精準的控制 3. 缺點 : 首先, 此法能控制的干擾變項數目很少 ; 其次, 若果真要控制更多干擾變項, 勢必要再增加受試者, 因而拉高研究成本 ( 三 ) 消除法 (Elimination) 1. 定義 : 研究者可採用樣本設計, 針對可能的干擾變項, 選擇特定樣本作為研究對象, 以消除這個干擾變項的影響 2. 優點 : 這種方式的優點在於方便性, 不需複雜的安排即可完成 3. 缺點 : 因為只能適用於某種屬性的對象, 有可能影響研究結果的推論力 (generalization power) ( 四 ) 納入法 (Built-in Method) 1. 定義 : 研究者可將干擾變項納入研究設計中, 以有效掌握干擾變項的效果, 並加以排除, 以確認實驗變項的影響效果 2. 優點 : 將可能的干擾變項納入實驗設計, 可順帶排除其影響效果, 以確認實驗變項對依變項的真正影響力 3. 缺點 : 一旦欲控制的干擾變項太多, 卻都要納入實驗設計中, 勢必增加被研究對象的數目, 而使研究成本增加 高上十二 請討論單案研究之 AB 設計與 ABAB 設計 解 ( 一 )AB 設計 (AB design) 1. 定義 : 是一種最簡單的單案設計, 包括一個基線階段 (A), 和一個干預階段 (B) 因操作簡便而不致因研究而干擾實務, 頗受實務工作者歡迎 2. 步驟 : 首先是基線階段 (the baseline stage), 對目標行為進行重覆測量, 直到穩定的基線浮現為止 ; 其次是干預階段 (the intervention stage), 開始進行持續性的干預, 並對目標行為不間斷地測量 ; 最後是將兩階段的目標行為所展現的趨勢進行比較, 以瞭解變化的過程 3. 評價 (1) 優點 : 最為簡易 ; 可結合實務 (2) 缺點 : 歷史 ( 同時事件 ); 內在效度低 ( 二 )ABAB 設計 (ABAB design) 1. 定義 : 是 ABA 設計的變化類型, 又稱為抽回設計 (withdrawal design) 或反轉設計 (reversal design), 通常用以確認干預期間並未受到任何同時事件所干擾 其獨特處是在 AB 設計之後重覆一次 AB 設計的過程, 以觀察在第二次基線階段時目標行為的變化 若在此抽回期間目標行為依然持續進步, 便需檢討同時事件是否已經發生 1-13
14 高點2. 步驟 : 首先是基線階段 (the baseline stage), 對目標行為進行重覆測量, 直到穩定的基線浮現為止 ; 其次是干預階段 (the intervention stage), 開始進行持續性的干預, 並對目標行為不間斷地測量 ; 接著是重回基線階段, 在此階段中僅做非干預的測量 ; 最後再重回干預階段 3. 評價 (1) 優點 : 可加強控制力, 增進內在效度 (2) 缺點 : 有些處遇無法反轉 ; 反轉之後的殘餘影響 ( 交互作用 ) 高上 1-14
第二節 研究方法 本論文第一章 緒論 說明研究動機與目的 研究方法及研究的範圍及限制 並對 飲食散文的義界 作一觀念的釐清 第二章 文獻探討 就將本研究的理 論建構中的概念作釐清 分別為 現代文學 飲食文學的重要論著 等兩個部 分來描述目前文獻的研究成果 並探討其不足待補述的地方 本研究以 文化研 究 為主要研究基礎 統攝整個研究架構 在不同章節裡 佐以相關研究方法進 行論述 茲圖示如下 研究方法
Alternate Form
量表之合適度檢驗 : 信度與效度的型式 信度測量 ( 量表的可信度 ) 穩定性 內部一致性 複本信度 再測信度 問項一致性信度 量表合適性 折半信度 表面效度 效度測量 ( 量表是否準確測量到構念 ) 內容效度 效標關聯效度 預測效度 同時效度 建構效度 收斂效度 區辨效度 1 ... 何時會使用信度 / 效度的檢測? 1. 自創一個新的量表時 2. 擷取同一個概念的不同量表, 取其部份問項整合成一個量表來衡量該構念
二 戶外教學的性質
285 一 戶外教學的意涵 價值及其面對的挑戰 1999 1994174 1. 286 2. 3. 二 戶外教學的性質 6 1999 26 1. 2. 3. 287 4. 5. 三 鄉土戶外教學的教學目標 10-1 1. (curriculum) (subject material) 288 (1998) 10-2 (conceptualizing) (generalizing) 2. (Educational
46 2011 11 467 數位遊戲式學習系統 7 2011 11 467 47 3 DBGameSys 48 2011 11 467 正規化資料模組 如何配置並儲存電子化資料 以 便減少資料被重覆儲存的程序 DBGameSys的主要功能模組包 學習者 審核評分模組 含 正規化資料模組 審核評分 模組 高分列表模組3大區塊 系統資料庫 在正規化資料模組的執行 高分列表模組 過程中 先要求學習者瀏覽遊戲
第一篇文概說第七章公文的用語及標點符號公本篇內容 第一章 緒論 第二章 公文的意義 第三章 公文與高 普 特各類考試 第四章 公文程式之意義及演變 第五章 公文之分類及其行文系統 第六章 公文之結構與行款 第一篇 第一章緒論 003 第一章緒論 等 等 004 最新應用公文 第一篇 第二章公文的意義 005 第二章公文的意義 第一節 一 須為公務員製作之文書 二 須為公務員 職務上 製作之文書 006
人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害
人為因素與 飛航安全 人為因素 7 7 8 人為因素的類別 H 1972 E. Edward SHELL S S L E software, H handware, E environment, L liveware L SHELL 20 2014 3 495 人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害 2014 3 495
1970 新技術的應用 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X
凡發生過的必留下痕跡 同位素分析的考古應用? 如何考古 06 2013 9 489 經由人骨中碳和氮同位素的分析, 提供考古學家另一個探討古代攝食系統的途徑 另外, 可以藉由鍶同位素分析了解人群的來源與遷移過程 1970 新技術的應用 13 15 13 12 15 14 13 15 13 12 15 13 15 13 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X 2013 9 489 07 δ
戒菸實務個案自助手冊105年Ver.2
本計劃經費來自 品健康福利捐支應 衛生福利部國民健康署 我 名字 為了 以下理由 1. 2. 3. 4. 5. 決定從 年 月 日起 簽署人 (簽章) 見證人 (簽章) 年 月 日 a 準備戒 V 環境的準備 排除讓自己想吸 自己戒 的環境 V 心理的準備 瞭解自己的吸 的環境 建立能提醒 行為 強化戒 決心 V 身體的準備 評估身體的尼古丁依賴度 必要時找尋 藥物降低戒 戒 的難度
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
1
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 8 15 9 10 11 12 13 16 14 17 18 19 20 21 22 15 23 2.3 不同的分析角度 以上種種對影響健康因素的分析 其實來自不同的學說和理論 它們從不同角度分析 健康 建立對健康及影響健康因素的不同理解 這些角度包括 1 生物 2 社 會 3 心理 4 靈性 5 生態及
老人憂鬱症的認識與老人自殺問題
18-24 25-44 45-64 65 10 8 6 4 2 0 ( 40% 15% Affect Cognition : drive Behavior DSM-V major depressive episode 2 9 5 Electronic Convulsion Therapy; ECT Rabins65 1% Rabins, 1992 20%-30% Blazer, 1994 65 12.9
0 0 = 1 0 = 0 1 = = 1 1 = 0 0 = 1
0 0 = 1 0 = 0 1 = 0 1 1 = 1 1 = 0 0 = 1 : = {0, 1} : 3 (,, ) = + (,, ) = + + (, ) = + (,,, ) = ( + )( + ) + ( + )( + ) + = + = = + + = + = ( + ) + = + ( + ) () = () ( + ) = + + = ( + )( + ) + = = + 0
生與死的尊嚴 生與死的尊嚴
生與死的尊嚴 目錄 生與死的尊嚴 2 認識生命的實相 3 生從何處來? 死往何處去? 8 佛教徒的生死觀 10 如何面對死亡? 如何使得死亡有尊嚴? 20 生與死的尊嚴 生與死的尊嚴 認識生命的實相 認識生命的實相 ( 一 ) 由生命的無奈 無所依賴及無所適從, 轉變為生命的可愛 可貴與自我的肯定 ( 二 ) 生命的出生與死亡, 關係密切, 不可分割 出生之時已確定了死亡的必然到臨 生未必可喜, 死未必可哀,
二次曲線 人們對於曲線的使用及欣賞 比曲線被視為一種數學題材來探討要早 得多 各種曲線中 在日常生活常接觸的 當然比較容易引起人們的興趣 比如 投擲籃球的路徑是拋物線 盤子的形狀有圓形或橢圓形 雙曲線 是較不常見的 然而根據科學家的研究 彗星的運行軌道是雙曲線的一部 分 我們將拋物線 圓與橢圓 雙曲
-1 圓方程式 第 章 二次曲線 38 二次曲線 人們對於曲線的使用及欣賞 比曲線被視為一種數學題材來探討要早 得多 各種曲線中 在日常生活常接觸的 當然比較容易引起人們的興趣 比如 投擲籃球的路徑是拋物線 盤子的形狀有圓形或橢圓形 雙曲線 是較不常見的 然而根據科學家的研究 彗星的運行軌道是雙曲線的一部 分 我們將拋物線 圓與橢圓 雙曲線合稱為圓錐曲線 因為在平面坐標 系中 其對應的方程式均為二元二次式
理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13
12 科學發展 2012 年 12 月,480 期 你可能不知道的媒體影響 劉正山若用 選戰 的角度來看選舉和參與選舉, 你大腦裡情感的作用一定大過理性的作用, 便會很習慣地拿各種媒體或別人的觀點來使自己的選擇合理化 2012 理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13 14 科學發展 2012 年 12 月,480 期 agendasetting 報紙和網路新聞的頭版空間有限,
基本數學核心能力測驗_行為觀察記錄紙_G2版本
基本數學數學核心能力測驗 G2 行為觀察記錄記錄紙 學校 : 班級 : 姓名 : 日期 : 記錄者 : ~ 學生作答時, 請他 ( 她 ) 將雙手皆置於桌面 ~ 認識數字 ( 三 ): 數列 ( 共 1 頁 ) 注意事項 逐題觀察並作底下記錄, 等分測驗做完後, 每一個策略任選一題問 這一題你是怎麼算的? ( 如果只運用一種策略, 則再任選 2-3 題訪問 ) 利用學生的回答來作為 自己觀察記錄的證據
男人的大腦 女人的大腦
46 2014 6 498 男女大乾坤 男女的戀愛行為 男人的大腦 女人的大腦 2014 6 498 47 48 2014 6 498 女人的戀愛行為 70 900 男人的戀愛行為 8 2014 6 498 49 50 2014 6 498 對於愛與性的混淆 男女所面臨的問題 和我一樣喜歡做愛除了我, 不可以看別人相信我, 沒有問題現在, 和我做愛知道如何引燃我從不傷害我 朋友關係和性 嫉妒和占有欲
現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度, 進而獲得地底物質密度與深度的關係 地下世界知多少 km/s g/cm 3 P Gpa km S P S 3,000 3,000 ak K 透視地底 Percy Bridgma
透視地球深處 的窗戶? extreme condition extreme environment 94.5 1 270 21 3.9 12.3 6,400 300 4,000 1864 Jules Gabriel Verne 1959 2008 1990 Paul Preuss 2003 24 2013 2 482 現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度,
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攜 手 同 步 五 載 情 齊 心 邁 向 新 一 天 2003-2008 1 4 5 6 7 耆 智 全 接 觸 消 除 隔 膜 回 饋 社 會 8 9 10 11 12 13 14 2003 2004 2005 2006 2007 15 2008 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 20032008 我們的願景 攜手共創佳 在 過去五年 義工與中心並肩作戰社區的層面有
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7.3 家庭變遷對健康的影響 在經濟起伏時 家庭支持十分重要 在 兩地三岸社會政策 一書中 魏雁濱 曾群 在 社會排斥 一文提及一項研究發現 在北歐六國和蘇格蘭 家人支持對防止失業 青年陷入貧窮發揮重要作用 在福利制度相對比北歐較弱的南歐國家如意大利 家庭 和社會網絡對失業者起較大的支持和保護作用 在中國人社會 家庭支持也十分重要 根據本港社會服務聯會
從道德主體的興發論孔子的文學批評理論
19997 197-210 從道德主體的興發論孔子的文學批評理論 197 從道德主體的興發論孔子的文學批評理論一 問題與方法 1 ---- ---- 2 3 1 2 3 ---- 198 ---- ---- 4 二 內聖人格的形成與文學理想之建構 ( 一 ) 道德主體的確立 ( 仁 ) 與文學理想之根據 ( 質 ) 4 199 5 ---- 6 ( 二 ) 道德主體的落實 ( 禮 ) 與文學質素之要求
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第 2 章神奇的質數 2.1.1 什麼是質數 1 1 1 打下好基礎 - 程式設計必修的數學思維與邏輯訓練 1 1 0 10 2 3 5 7 4 6 8 9 10 4 10000 1229 1000 168 2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97 101 103 107 109 113 127 131
... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34
99 ... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 認知概念發展教具 概念類 1. 理解概念 2. 空間概念 3. 速度概念 4. 專注力 5. 記憶力 6. 數概念 理解概念 空間概念 認知概念發展教具
100人預試問卷初稿
國家科學委員會 科技與語文素養計畫 公民科技素養調查研究 健康議題 第一階段預試問卷 受訪者編號 : 訪員姓名 : 訪員地區 : 中華民國 100 年 7 月 1 B. B1 (A) (B) (C) (D) (E) B2 (A) (B) (C) (D) (E) 2 C. C1. C2. C3. C4. C5. C7. C8. C9. C10. C11. C12. C13. 3 H. H1. H1.1
的友誼 而且無論外貌怎樣改變 自信心是自己給自己的 發自內心 的自我認同感是無法改變的 只要自我認同才能得真正的心靈富足 而不是單純的改變外表 不同的整容公司亦會利用現今社會的價值觀來作宣傳 誇大整容 後的效果 又用明星效應 令消費者認為整容真的能變成明星一樣 整容這個風氣是由人們的價值觀造成的 有人指出 我們要接納 整容後的人以及香港社會應對此持更開放的態度 但相反地 為什麼 不能接納那些我們認為不
% % % 獨立 廉正 專業 創新
101 99 102 101 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 99 102 8 4 34 11 101826 594 71.91% 160 19.37% 72 8.72% 101 100 27 18100 21 101 35 獨立 廉正 專業 創新 1. 7,290 8,677 26,180 26,011 1,272 1,346 142 157 7 7 1,757 1,795
Chapter 3 Camera Raw Step negative clarity +25 ] P / Step 4 0 ( 下一頁 ) Camera Raw Chapter 3 089
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前言 Excel Excel - v - 財務管理與投資分析 -Excel 建模活用範例集 5 相關 平衡 敏感 - vi - 前言 模擬 If-Then 規劃 ERP BI - vii - 財務管理與投資分析 -Excel 建模活用範例集 ERP + BI + ERP BI Excel 88 Excel 1. Excel Excel 2. Excel 3. Excel - viii - 前言 1.
第一章 緒論
8.doc 9483 175-203 中共地方政府 較大的市 建制與地位之探討 摘要 關鍵詞 : 較大的市 設區的市 行政區劃 地級市 地方政府 地方立法 175 壹 前言 1 2 貳 較大的市 設置的背景與意義 1949 10 176 1950 1954 9 20 53 1955 6 9 20 1959 9 17 9 3 1978 177 33 4 5 6 80 7 1976 1979 7 1 20
表二 105 年國中教育會考英語科閱讀與聽力答對題數對應整體能力等級加標示對照表 閱讀答 對題數 聽力答對題數 待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強
表一 105 年國中教育會考國文科 社會科與自然科能力等級加標示與答對題數對照表 國文社會自然 A++ 46-48 60-63 51-54 A+ 42-48 44-45 54-63 58-59 46-54 49-50 A 42-43 54-57 46-48 B++ 37-41 45-53 37-45 B+ 20-41 31-36 24-53 38-44 20-45 30-36 B 20-30 24-37
貳 肆 公司治理報告 一 組織系統 ( 一 ) 組織結構 ( 二 ) 組織系統圖 14 中華民國 98 年中華郵政年報
14 16 24 30 24 25 26 26 27 27 28 29 29 一 組織系統二 董事 監察人 總經理 副總經理 各部門及分支機構主管資料三 公司治理運作情形 ( 一 ) 董事會運作情形 ( 二 ) 公司治理運作情形及其與上市上櫃公司治理實務守則差異情形及原因 ( 三 ) 揭露公司治理守則及相關規章之查詢方式 ( 四 ) 揭露其他足以增進對公司治理運作情形瞭解之重要資訊 ( 五 ) 內部控制制度執行狀況
在餐點設計時, 往往會運用不同的質地做搭配, 以達到食用者口感的最佳平衡與變化
百變的 廚房世界 廚藝與感官的饗宴 5 26 2014 2 494 在餐點設計時, 往往會運用不同的質地做搭配, 以達到食用者口感的最佳平衡與變化 2014 2 494 27 28 2014 2 494 食物的物理變化 5 廚房好比是一個食物實驗室, 運作時, 都在進行無數的物理與化學變化, 才能把樸實的原料食材轉為一道道令人驚嘆的美味 食物的化學變化 C 2014 2 494 29 62 65 廚房的魔術秀
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80 2B NO.99352001 102-E8 第壹部分 : 選擇題 ( 占 80 分 ) 72 1 說明 : 第 1 題至第 n 題, 每題有 4 個選項, 其中只有一個是正確或最適當的選項, 請畫記在 答案卡之 選擇題答案區 各題答對者, 得 2 分 ; 答錯 未作答或畫記多於一個選 項者, 該題以零分計算 1 1873 C. Douglas 1923 Thomas Barclay A B
01 用 ActionScript 3.0 開始認識 Flash CS3 Flash 是應用在網路上非常流行且高互動性的多媒體技術, 由於擁有向量圖像體積小的優點, 而且 Flash Player 也很小巧精緻, 很快的有趣的 Flash 動畫透過設計師的創意紅遍了整個網際網路 雖然很多人都對 Fl
01 用 ActionScript 3.0 開始認識 Flash CS3 Flash 是應用在網路上非常流行且高互動性的多媒體技術, 由於擁有向量圖像體積小的優點, 而且 Flash Player 也很小巧精緻, 很快的有趣的 Flash 動畫透過設計師的創意紅遍了整個網際網路 雖然很多人都對 Flash 可以做精美的網路動畫並不陌生, 但是實際上 Flash 不僅如此, 只要搭配 ActionScript
一年二班 A081. 生活實業家 音樂教室三 一年二班 A071. 民主審議與公民行動 5F 多功七 一年二班 F191. 插畫設計與版畫創意 4F 圖書館 一年二班 A081. 生活實業家 音樂教室三 一年二班 C091. 打開潘朵拉的盒
107 學年度第一學期高一跨班 / 跨校選修課程 - 選課結果 班級 座號 科目 教室 一年一班 01 107A051. 探索生命世界的數學祕密 你我都是公民科學家 生物實驗室 一年一班 02 107F181. 動畫設計與邏輯思考 4F 圖書館 一年一班 03 107B111. 中崙趴趴 GO 廟宇篇 6F 多功能群組教室 一年一班 04 107B111. 中崙趴趴 GO 廟宇篇 6F 多功能群組教室
公司治理重點摘要 3.1 股東大會審計委員會董事會薪酬委員會 董事會董事會組織 董事會職責 101 經營團隊 內部稽核
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3 公司治理 21 22 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 公司治理重點摘要 3.1 股東大會審計委員會董事會薪酬委員會 3.1.1 董事會董事會組織 104 6 9 13 董事會職責 101 經營團隊 內部稽核 23 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 董事選舉 1% 董事及經理人薪酬 0.3% 6.1 104 避免利益衝突 3.1.2 審計委員會
2013~2015 保健食品產業專業人才 供需調查 2011 5 2011529 2012 2013~2015 2012 44.67% 2011 11.96% 2013~2015 ... 1... 1... 5... 10... 12... 13... 14... 19... 20... 22... 24... 12... 19... 21... 22 III IV 1... 1 2... 3
Microsoft Word - _m30.doc
1 2 3 4 5 6 7 8 公式 2 4 2 1 能 整除 因此後玩 者贏 且關鍵數 字為3 的倍數 3 0 3 1 不能整除 所 以先拿餘數 2 關鍵數字是 4的倍 數 2 先玩者贏 4 0 4 1 能整除 因此 後玩者贏 且 關鍵數字為 5 的倍數 5 0 5 1 不能整除 所 以先拿餘數 2 關鍵 數字是 6的倍 數 2 先玩者贏 7 0 6 1 能整除 因此 後玩者贏 且 關鍵數字為7
1 500 表 1: 各國平均分數
2012 年多益測驗全球考生資料統計報告 A < 1> 2012 B < 2> 100% 500 2012 2012 / 21 25 (38%) 57% (58%) 25% / 20% 35% 53% 31% 17% / 31% 12% 6 45 1-10% 81% 6 2012 48 3 30% 1 編註 1: 請見 P.15 編註 2: 請見 P.17 1 500 表 1: 各國平均分數 466
¦ÛµM¬ì²Ä3¦¸²Õ¨÷-¾Ç´ú¤ºŁ¶«ÊŁ±.prn, page Normalize ( <4D F736F F D20A6DBB54DACECB2C433A6B8B2D5A8F72DBEC7B4FAA4BAADB6ABCAADB12E646F63> )
100 40 28 2B c 3 10 8 m s h 6.63 10 34 J s e 1.6 10 19 C hc 1240 E hf ev λ λ nm 1 ev 1.6 10-19 J 1 mol 6.02 10 23 ph 8 10 N 14 O 16 Fe 56 Ag 108 NO.99341003 103-E3 第壹部分 ( 占 80 分 ) 56 1 說明 : 第 1 題至第 k
Microsoft Word - 文件1
染牛隻的臨床症狀狀包括情緒不安 敏感 有攻擊性 磨牙 動作失調 後肢無力 躺臥死亡等症狀狀, 死亡後病理解剖, 會發現其腦部組織出 現空洞, 呈現海綿狀狀病變 被製成肉骨粉, 且掺入飼料中餵養牛隻, 因而使牛隻有受到感染的機 會 根據流行行病學調查研究顯示, 牛海綿狀狀腦病不會透過空氣傳播, 也不會因牛與牛之間的直接或間接接觸 ( 經口 鼻 交配 ) 而平行行感 切實檢驗食品安全
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2 3 4 5 ~ 6 1. 2. 3. 4. 7 ~ 8 9 ~ 10 11 12 13 14 15 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 五 執行方式 一 甄試過程照片 16 17 18 夣 19 20 21 22 23 24 25 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 26 27 28 . 29 30 31 32 33 . 34 . 35 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 (
17-72c-1
台灣喜宴文化與陶瓷餐具設計開發 廖素慧 林長弘 林秀娟 摘 要 喜宴文化它包括了生活風俗習慣 禮教的 禁忌與料理 飲食的結合 可以看到民族的思 想行為以及社會的結構模式 是生活文化的濃 縮 它的過程對於一對新人在人生旅程開始 時 得到關愛與祝福也給予責任 所以喜宴的 禮教約束 是人生很重要的一個過程 好的飲 食禮教約束可以產生良性的人生觀 從喜宴的 食物料理與新開發餐具的造形與裝飾美感等的 結合來做一個開始
2010/03 1. 2. 3. .. . 14 * (Certification) Certification) 1. 2. 3. ( 5~15%) 4. 5. 20% 企業看證照 具加分效果 機械專業證照至今已獲得120家機械相關企業的認同與支持 企業表達認同的具體作法包含 給予獲證考生優先面試的機會 運用此認證 作為公司招募員工時確保所錄取之新 人基本能力的方式 鼓勵員工報考 提升專業能力
common sense agent of articulation 447
第二節民主式人民主義策略 conjuncture 446 common sense agent of articulation 447 vs vs vs 448 第二節民主式人民主義策略 449 平等分享塑造性偏好的權力 450 多元主義 : 自由派 vs 人民民主 451 self-legitimizing 更精確地說, 如 452 果某個團體就地共同決定的反宰制實踐, 沒有遭到其他人民主體 (
愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 以及面對這一連串以 責任 為架構衍生出來的愛滋政策如何造就了台灣現在的愛滋處境
愛滋治理與在地行動 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 王蘋 ( 主持人 ) 張正學 愛滋 ( )15 愛滋 185 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 以及面對這一連串以 責任 為架構衍生出來的愛滋政策如何造就了台灣現在的愛滋處境 2011 186 愛滋治理與在地行動 責任 (MSM) MSM 2011 2 187 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 粗糙的年齡劃分 ISO( ) ( :. )!!
老人 社 交 活 動 McAuley et al., 2000 Glass 1999 Mendes de Leon ~2 1~ % 10.56% 9.23% 6.05% 24.72% 14.18% 12.12% 影響老人社交活動的因素一 生理功能的改變 Bar
社交活動對老人的影響 文 / 張麗芳 RN, 新樓醫院護理部督導, 導輔英科技大學護理系研究所進修中 前言 7 28 1993 7 2007 10 65 233 133 10.16 57.6 95 2.4 2005 65 29.52% 65.20% 55.16% Mendes de Leon Glass Berkman 2002 34.1% 43.2% 2005 社交活動的概念一 社交活動的定義 social
第 6 卷第 8 期中華民國 97 年 8 月 太原師範學院學報 重慶郵電學院學報 福州大學學報 佳木斯大學
兼析中西意識流文體之異同專題研究專題研究 王蒙意識流小說淺論 兼析中西意識流文體之異同 王蒙意識流小說淺論 An Introduction of Wang Mon s Ideological Novels Analyzing the Differences and Similarities between Chinese and Western Ideological Novels 林文軒 (Lin,
* 1 2 3 32 1 2 3 2014 9 15 4 33 http://www.hisp.ntu.edu. tw/ 34 ID ID 2014 9 15 4 35 人文創新與社會實踐 圖三 文獻與案例蒐集資料截圖示意 三 網路平台與資料庫建置 配合人文創新與社會實踐計畫 建置資料庫與網站供計畫成員與大眾進 行資源分享與交流 本網路平台目前已建置完成 內容包含計畫之說明 實 踐研究團隊 政治大學
2 3 13 17 22 26 1 2 8 100738 +86 (10) 8508 5000 +86 (10) 8518 5111 www.kpmg.com.cn 2006 4 2002 2006 1 28% 2006 17 8 500 2006 2006 2006 7 2.5 2 1 500 500 40% 500 10 16 14 12 10 8 6 4 2 2002-2006 5.1 5.9
10 6, 地球的熱循環
52 2013 4 484 人類活動與 地球熱循環 46 不斷追求進步的我們, 殊不知在迅猛發展的同時, 已經陸續對地球的整個環境生態引爆一顆顆不定時炸彈, 所造成的傷害正逐漸擴大並增強中 10 6,000 500 地球的熱循環 3 2013 4 484 53 54 2013 4 484 工業革命後, 人類活動產生的熱迅速增加, 使地球原本趨於最適合人類活動的熱平衡必須重新調整 環境變遷 18 280
學測精彩析 第壹部分 ( 占 84 分 ) 楊慧媛老師聯合題 師大附中 姚翰玲老師聯合題 梁蕙蓉老師聯合題 說明 : 第 1 題皆計分 第 1 題皆是單選題, 請選出一個最適當的選項標示 在答案卡之 選擇題答案區 每題答對得 2 分, 答錯不倒扣 1 4 A B C D 圖一 答案
歷史 : 師大附中 / 楊慧媛地理 : 師大附中 / 姚翰玲三民主義與現代社會 : 師大附中 / 梁蕙蓉 老師老師老師 76 (06)2619621#314 http: www.worldone.com.tw http: www.hle.com.tw E-mail:[email protected] 學測精彩析 第壹部分 ( 占 84 分 ) 楊慧媛老師聯合題 師大附中 姚翰玲老師聯合題
老年性生理學和老年的性生活 老 和 第四年齡 概念 有不一致, 讀者可自參考, 本書不再多引
第一章導言第一章 導 言 1-1 人一生的年齡變化和老年的概念 1994 0 14 15 6465 20 WHO 44 45 59 60 74 1 1 有人把 65-74 歲稱為 青老年,75-84 歲稱為 中老年,85 歲以上稱為 老老年 ( 鈕則誠,2006); 有人把 65-74 歲稱為 年輕老人期 (the youngold),75-84 歲稱為 中度老人期 (moderately),85
Microsoft PowerPoint - 99教測試題檢討T
編 製 試 題 檢 討 與 觀 摩 2011/01/05-06 1 A 班 試 題 2 A01 組 修 改 : 難 度 指 數 變 大 3 A02 組 (A) 選 項 敘 述 意 義 不 夠 清 楚 (B)(D) 選 項 較 不 具 誘 答 力 4 A03 組 部 分 誘 答 選 項 較 不 具 誘 答 力 修 改 : 去 掉 問 號 或 改 為 完 全 的 問 句 形 式 建 議 : D 選 項
攜手拼出圓滿的幸福 2
國立台灣師範大學家庭教育研究與發展中心編撰教育部出版中華民國 96 年 9 月 攜手拼出圓滿的幸福 2 國立台灣師範大學 家庭教育研究與發展中心主任 林育瑋 3 目錄 幸福拼圖 序文...p.2 引言 能和心愛的人共度一生, 就是最大的幸福!...p.6 幸福方程式 : 我 + 你 = 幸福關鍵一 我...p.10 關鍵一 你...p.20 關鍵一 +...p.28 如果你還想知道更多撇步 附錄一...p.48
1-4 二 社會工作存在的前提 / 基本假設 Boehm
第一章 社會工作的基本概念 壹社會工作的意義 一 社會工作 較重要的定義 1. 2. 3. 上榜關鍵 1. 2. 1-3 1-4 二 社會工作存在的前提 / 基本假設 Boehm 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 貳社會工作相關名詞說明 client social case work social group work community work 1. 2. 上榜關鍵 1-5 1-6
中國大陸輔助警察制度的問題與法制化研究 以 蘇州市警務輔助人員管理辦法 為例 專題研究 壹 前言 一 文職雇員
PROSPECT EXPLORATION 第 10 卷第 9 期中華民國 101 年 9 月 中國大陸輔助警察制度的問題與法制化研究 以 蘇州市警務輔助人員管理辦法 為例 A Research on the Issue Concerning Assistant Police in Mainland China and its Regulation: Suzhou as an Example 陳銘聰
臺南一中 / 程美鐘老師國文考科 壹前 言 貳選擇題命題趨勢分析 101 年 ~104 年學測題型統計表 測驗目標 年度 基礎形音義 字音 字形 字 詞義 成語 文法與修辭 理解與
臺南一中 / 程美鐘老師 發行人 陳炳亨出版 民國一 四年九月 總召集 周耀琨 總編輯 蔣海燕 發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號 主編 江欣穎電話 (06)2619621 #314 校對 陳慧君 E-mail [email protected] 美編 李懿娟 杜政賢翰林我的網 http://www.worldone.com.tw
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練習 9A ( 9. 特殊角的三角比 T ( 在本練習中, 不得使用計算機 如有需要, 答案以根式或分數表示. 試完成下表 三角比 θ 0 4 60 sin θ cos θ tan θ 求下列各數式的值 (. cos 60. sin 4 4. tan 4. cos0 4 tan 0 7. sin 4 cos 4 8. cos 60 tan 4 9. tan 60sin 0 0. sin 60 cos
目錄
2014 年度 企業社會責任報告 目錄 1 4 2 5 3 7 3.1 7 3.2 8 3.3 8 4 9 4.1 9 4.2 2014 10 4.3 11 5 16 5.1 16 5.2 18 5.3 20 5.4 21 6 22 6.1 22 6.2 23 6.3 24 6.4 25 6.5 26 6.6 27 6.7 27 6.8 27 7 28 7.1 28 7.2 29 7.3 30 7.4
Wire Wound Ceramic Chip Inductor 繞線式陶瓷晶片大电流電感 HPWS Series for High Frequency HPWS 系列適用於高頻 INTRODUCTION 產品介紹 The HPWS is the chip inductors of a wire w
INTRODUCTION 產品介紹 The HPWS is the chip inductors of a wire wound type widely used in the communication applications, such as cellular phones, television tuners, radios, and other electronic devices. The
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1 () () 2 () () 1987 1988 () () 2010 來 理 3 () () () () () 4 () ( ) ( ) 來 理 () 1 5 高中生對手搖杯飲料之成癮度探討 高中生對手搖杯飲料之成癮度探討 以東港海事為例 價格便 宜 14% 離家近 12% 特色茶 飲 店面 19% 設計 3% 品牌 10% 促銷活 動 8% 品質 14% 碳酸 咖啡 6% 2% 服 務 態 度
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聖人慶日及節日 五月十一日 聖斐理伯與聖雅各伯 宗徒 慶日 五月二十九日 耶穌升天 節日 五月三十一日 聖母天地元后 慶日 文章分享 淺談拉丁文在天主教會的重要性 緒論 一直以來 教會拉丁語被視為西方文化之基石和羅馬天主教會的官方語言 可是在 近四十年來 這種 天主教徒的特徵 (sensus catholicus) 已從教會禮儀 信友靈修生活 等逐漸褪色 這現象當然與人們 甚至神長和教會機構對拉丁語應用之誤解有關
6 2012 8476你猜得到它是什麼嗎 它就是 高分子! 生活中的高分子 有種物質的重要性不亞於我們所呼吸的空氣, 不管身在何處, 都有它的存在, 它甚至就隱藏在人體裡面! 人類若失去了它, 就得回到遠古時代, 甚至可能終止生命 高分子是什麼 高分子是由千個 甚至萬個以上的原子所組成, 呈現柔軟的特性 日常生活中使用的塑膠袋就是由高分子製造的, 人體組成中的 DNA 也是一種高分子 2012 8476
Erwin Schrodinger
基因改造 的過去 與未來 一般報導 地球是一個充滿生命的星球 在這兒 各種生物所展現的生命跡象都有一些共通性 只是 這麼多千奇百怪的生命現象與生物個體 又具有哪些獨特的性質呢 演講人 周成功 演講人 Erwin Schrodinger 20042374 57 ATGC DNA J. D. Watson and F. Crick DNAATGC DNAATGC DNA ATGC ATGC DNA A
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北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞
佛化家庭手冊 佛化家庭 一 淨化人間, 必定要淨化社會 二 淨化人間的著力點, 是從淨化家庭開始
佛化家庭手冊 目錄 安佛化家庭 2 如何建立美滿婚姻? 7 附錄 美滿婚姻的原則 一九九四年佛化聯合婚禮致詞 18 佛化家庭手冊 佛化家庭 一 淨化人間, 必定要淨化社會 二 淨化人間的著力點, 是從淨化家庭開始 佛化家庭 三 佛化的家庭必須具備三個條件 ( 一 ) 孝敬父母如同禮敬供養三世諸佛 ( 二 ) 夫妻之間是同修淨業的菩薩伴侶 佛化家庭手冊 ( 三 ) 對於子女要像母雞帶小雞那樣的呵護備至
治療血管的雷射 port wine stain 1988 FDA KTP KTP
您選對雷射了嗎 40 1917 1959 Maiman 1963 20 1983 AndersonParrish 22 2013 5 485 以往須以手術 磨皮等方法才能去除的刺青, 現在用雷射就可以輕易處理 此外, 各種皮膚血管病變 痣 疤痕, 乃至於皺紋的去除, 也可以用雷射來達成 治療血管的雷射 port wine stain 1988 FDA 585 590 595 600 1.5 40 4
Hella LED 前燈 日行燈 Hella
38 2012 4 472 汽車安全的人因工程 汽車改變了人們的生活, 但在便利的背後, 也帶來生命財產的損失 運用人因工程可以發展有效的安全對策, 減少車禍的發生與降低其嚴重性 1885 1908 1302,000 5,000 亮不亮有關係 daytime running light, DRL Hella 1977 20082011 LED 前燈 日行燈 Hella 2012 4 472 39 40
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China Tower Corporation Limited (a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i) (j) (k) 1933 1933 32 China Tower Corporation Limited [ ] [ ] : [ ] [ ] [ ] : [ ] [ ] : [ ] [ ] [ ] : [ ] [ ] [ ] [ ] : [ ] 1.00 : [ ]
行政法概要 本章學習重點 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則
第 6 章 行政作用及其分類 行政法概要 本章學習重點 1. 2. 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則 二 內部指令 CHAPTER 6 行政作用及其分類 內文教學區 1 行政法概要
公民與社會考科 臺南一中廖翠雰老師 施可為老師 壹 前言 貳 98 年學測與指考考題的分析 一 98 學測的考題分析
99 公民與社會考科 99word 臺南一中 / 廖翠雰老師 施可為老師 發行人 陳炳亨總召集 周耀琨總編輯 蔣海燕主編 廖婉秀校對 蔡宛諭美編 張凌宇 蘇文昵 7 0 2 4 8 76 7 0 2 5 2 8-1 06 2619621#314 E-mail [email protected] http://www.worldone.com.tw NO.00847 本刊內容同步刊載於
生物科 左營高中 / 許惠紋 一 前言 二 試題特色 號稱五年來最難題目 2. 高二 高三課程出題比例高 康熹 97 指考科目. 生物科
97 指定科目考試生物趨勢分析 2 97 指定科目考試生物解析大揭密 5 康熹生物科 試題 答案依據大考中心公布內容 本刊物內容同步刊載於 http://www.knsi.com.tw 970038 248 30 (02) 2299-9006 (02) 2299-9110 0800-313-688 97 7 16 生物科 左營高中 / 許惠紋 一 前言 二 試題特色 10.5 1 6 2 1.5 3
09 F9 128 peer to peer, P2P file transfer protocol bittorrent 10 P2P P2P GNU/ Linux P2P CC 單機版的智慧財產權 vs. 人權戰爭 1980 DVD content
當智慧財產 侵犯人權? 智慧財產與人權 Kickstarter The Matrix The Matrix Avatar Eywa 12 2013 4 484 09 F9 128 peer to peer, P2P file transfer protocol bittorrent 10 P2P P2P GNU/ Linux P2P CC 單機版的智慧財產權 vs. 人權戰爭 1980 DVD content
DIY香草植物乾燥
中華民國第四十五屆中小學科學展覽會作品說明書 高職組農業及生物科技科 第一名 091405 DIY 香草植物乾燥 - 迷迭香 國立民雄高級農工職業學校 作者姓名 : 職三黃宗榮 職三徐薪發 職三黃梓厚職三嚴翰盛 指導老師 : 吳慶源 李卓曄 DIY - (3) 5. 105 1 2 3 4 5 12 3 4 5avg 51.35 51.1 51.2 51.35 51.05 137.73
agenda_setting_assignment
Identification of the basic steps that media adopted to build the agenda of Choi Yuen village issue Group 5 Mass Communication Theories 2010 085013 CHAN, TSZ HIN 085016 LEE, TSZ WAI 085038 LAM, HON SHAN
選擇學校午膳供應商手冊適用於中、小學 (2014年9月版)
2014 年 9 月版 選擇 學校午膳供應商手冊 適用於中 小學 i 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 2 i. ii. iii. iv. v. i. ii. iii. iv. v. vi. vii. 3 i. ii. iii. iv. v. 4 i. ii. 1. 2. 3. 4. 5. iii. iv. 5 6 3 4 5 6 i. ii. i. ii. iii. iv. v.
Middle East Respiratory Syndrome Coronavirus, MERS-CoV WHO Qatar 2013 MERS MERS 耗費巨大的社會成本 MERS V
54 2015 1 505 新興的中東呼吸症候群 冠狀病毒 Those who cannot remember the past are condemned to repeat it. 忘記過去的人, 注定要重蹈覆轍 2012 4 Zarqa 13 2 2012 9 WHO Middle East Respiratory Syndrome Coronavirus, MERS 11 MERS 9 2
目錄
2013 年度 企業社會責任報告 目錄 1 4 2 5 3 6 3.1 6 3.2 7 3.3 7 4 8 4.1 8 4.2 2013 9 4.3 10 5 15 5.1 15 5.2 16 5.3 18 6 19 6.1 19 6.2 20 6.3 21 6.4 22 6.5 23 6.6 24 6.7 24 6.8 24 7 25 7.1 25 7.2 26 7.3 27 7.4 27 7.5
本月專題 科學新聞判讀力 Article.aspx?a= 目前並沒有充足證據證明基改作物會讓人生病或危害環境 109 Greenpeace https://www.you
/ 嚇死我了 這些究竟能不能吃?/ 嚇死我了 這些究竟能不能吃? 文 / 李暉 食安與媒體 2010 73 14 科學研習 OCT 2016 No.55-10 本月專題 科學新聞判讀力 1 2 2014 3 53-3 http://www.ntsec.gov.tw/user/ Article.aspx?a=2657 2016 5 目前並沒有充足證據證明基改作物會讓人生病或危害環境 109 Greenpeace
前言 人類的歷史, 因 一個簡單的思維 而改變! 1776 Thomas Paine COMMON SENSE
抓到重點 + 專注力, 做事有效率 GPS You Can Change Your Way of Working Just by Changing Your Way of Thinking 高橋政史 著 黃玉寧 譯 前言 人類的歷史, 因 一個簡單的思維 而改變! 1776 Thomas Paine COMMON SENSE 8 12 1930 60 3 Steve Jobs 你所需要的是技巧? 還是思考方法?
東華人文學報 第二期
東華人文學報 第二期 2000 年 7 月 頁 125-142 東華大學人文社會科學學院 戲曲 關目 義涵之探討 提要 關鍵詞 : 戲曲 關目 情節 故事 表演 勞逸均衡 冷熱調劑 元刊雜劇三十種 曲論 125 戲曲 關目 義涵之探討前言 1 一 關目 之原意與 元刊三十種雜劇 的 關目 126 2 3 4 5 6 127 7 8 9 128 10 129 11 二 明清曲論中 關目 的義涵 12
HKSTPC-Annual Report Chi
企業管治報告 14 企業管治架構 股東 ( 香港特別行政區政府 ) 董事會 管理層 企業合規 - 90 - 企業發展 董事會 17 1 16 董事會成員組成 2015 11 20 80 85 簡介會 2016 1 成員與時並進 2015 利益申報 14 利益衝突 - 91 - 董事會職能 77% 專業建議 承擔責任 6 常務委員會 95 企業拓展及批租委員會 9 8 80% - 92 - 企業發展
中華民國第 四 十 七 屆中小學科學展覽會
中華民國第四十七屆中小學科學展覽會作品說明書 高中組生物 ( 生命科學 ) 科 040718 光鮮外表下的神秘面紗 - 探討草莓果實生長及其生殖 學校名稱 : 國立鳳新高級中學 作者 : 高二簡溥辰 指導老師 : 王美玲 高二謝宜芬 高二歐盈佛 高二陳柏維 關鍵詞 : 草莓 (Fagaria sp. ) 果實發育 (fruit develop) 萌芽 (germination) ~
Hz 1 k ,186 Hz k 4 k 8 k 2 k
樂音或噪音! 頻率與音高 6 215 2 56 44 16 25, Hz 2 2 K Hz 27.5 4,186 Hz 2196.16 47 13289.75 9397.27 77 8372.2 5587.65 4186.1 3729.31 44. 261.63 41.2 32.7 27.5 18.35 16.35 2 25 5 Hz 1 k 27.5 4,186 Hz 63 125 2 k 4 k
第七章 1984 與 重裝任務 文本中的極權世界與烏托邦 1984 George Orwell, 一 喬治 歐威爾的 1984 George Orwell, Indian i
人權影像 : 從電影文本理解公民社會 1984 摘要 1 1984 George Orwell, 1903-1950 1948 1984 1984 1984 1 98 第七章 1984 與 重裝任務 文本中的極權世界與烏托邦 1984 George Orwell, 1903-1950 1984 1984 一 喬治 歐威爾的 1984 George Orwell, 1903-1950 1984 40
子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習 SAMS 台上講者從左至右 : 吳薇薇女士 羅陸慧英教授 佘孟先生 李芳樂教授 從 電子銀行服務 到 電子學習 題追3 專蹤電
鄭燕祥教授演講座座無虛席專題追蹤電子學習電子學習如何提升 學與教 模式? 學與教博覽 2010 論壇直擊報道 整理 : 蘇家輝 2 學與教博覽 2010 於本年 7 月 15 日至 17 日假灣仔會議展覽中心舉行, 其中 電子學習提升 學與教 模式 論壇邀請了多位學者 專家和官員就相關話題發表意見, 當中不乏具啟發性的觀點, 值得老師參考和細思 子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習
從傳播符號理論看運動競賽的傳播行為
從傳播符號理論看運動競賽的傳播意義 關鍵詞 : 傳播 符號 運動 1 一 運動符號 二 運動符碼 2 三 運動的傳播符號體系 一 運動現場符碼 3 二 運動勝利符碼 VS. 運動失敗符碼 4 一 運動的語文傳播 (sports verbal communication ) 二 運動的非語文傳播 (sports non-verbal communication ) 5 三 運動的大眾傳播 (sports
專題研究 大陸中央與地方關係改革現狀與問題 政治學研究 毛澤東思想研究 台聲. 新視角
第 6 卷第 1 期中華民國 97 年 1 月 大陸中央與地方關係改革 現狀與問題 Current Situations and Problems of the Central-Local Relation Reforms in China 林文軒 (Lin, Wen-Hsuan) 中國文化大學中山學術所博士生 1 摘要 關鍵詞 : 權力下放 職能轉換 地方主義 部門利益 壹 前言 1 76 吉首大學學報
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50Hz Your Peace of Mind is Our Top Priority Qwik Jon Ulitma Drain Pump 202 132, 133... 3 Qwik Jon 103... 7... 13... 17 1 : 2012 Zoeller Qwik Jon Ulitma 202 ----- 6 7 3 9.6 m /hr Qwik Jon 103 270 271 117
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第九章遺傳 第一節孟德爾的遺傳 豌豆 9-1 9-2 立人高中專用生物教材遺傳 9- 1 1 1 1 1 1 = 2 2 2 1 2 9- 9-5 立人高中專用生物教材遺傳 9-6 立人高中專用生物教材遺傳 9-7 立人高中專用生物教材遺傳 第二節半顯性與複對偶基因遺傳 ( 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 1 ( 9-8 立人高中專用生物教材遺傳 ( 9-9 立人高中專用生物教材遺傳 第三節二項式定理與多基因遺傳
)
.. 1. 2. ) () () Pilot test () 1. 2. 3. 4. Scale (1). (nominal scale) 1. 2. 3. (1,2,3) (scale value) (arithmetic mean) (median) (mode) (chi-square test) (2). (ordinal scale) 5 1 A>B>C>D>E A B C D (non-parametric
目次 CONTENTS 2 1 乘法公式與多項式 二次方根與畢氏定理 因式分解 一元二次方程式
給同學的話 1 2 3 4 目次 CONTENTS 2 1 乘法公式與多項式 1-1 3 1-2 7 1-3 11 1 16 2 二次方根與畢氏定理 2-1 20 2-2 24 2-3 29 2 33 3 因式分解 3-1 37 3-2 41 3-3 45 3 49 4 一元二次方程式 4-1 53 4-2 57 4-3 61 4 65 3 1-1 乘法公式 本節性質與公式摘要 1 分配律 : ddd
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TH Anniversary Solidity Integrity Innovation 2015-2016 Coalition 上海實業 ( 集團 ) 有限公司 不忘初心, 砥礪前行 報告簡介 本報告由上海實業 ( 集團 ) 有限公司發佈 2016 年是上海實業 ( 集團 ) 有限公司成立 35 週年, 本報告從百年傳承 開放窗口 滬港紐帶 產業提升和融產結合 創新轉型, 系統介紹上海實業 35
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2 了 綠 什 (education for the environment)(how to do environmental protection) 4 環境教育只是環保署的事 環保署是環境教育法的中央主管機關 但所有部會均為 中央目的事業主管機關 在環境教育法生效之前 執行與推廣環境教育最力者包 括教育部 農委會 內政部等 5 , (IUCN, 1977) (, 1977) 7 (UNDESD)
實驗性研究設計 (Experimental Research Design)
實驗性及準實驗性研究設計 (Experimental and Quasi-experimental Research Design) JC Tsai / 2010/03/26 e-mail: [email protected] Tel: 2736-1661 ext. 6308 1 課程學習目標 了解實驗性研究設計之意義與目的 明瞭實驗性研究設計之效度與無關變異數 分辨實驗性研究設計之種類 說明準實驗性研究設計之特性與方法
40/60 AM Cardio 40/60 ... 4 Cardio 40/60... 4... 5... 5 :... 5... 5... 6 : Cardio 40/60... 6 / (Cardio 40)... 6 / (Cardio 60)... 6 :... 6 : GPS... 7 : Brytonsport.com... 8... 9 :... 9 GPS... 10... 11