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盆洪
5 years ago
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1 现代教育管理 2015 年第 7 期师资管理 1 张家辉, 袁孝亭 ( 东北师范大学, 吉林长春 ) 摘要 : 采用共词分析法, 对 CNKI 数据库中教师知识结构研究文献的高频关键词进行聚类分析和多维尺度分析结果发现 :1998 年以来国内教师知识结构研究热点包括四大类, 即教师知识结构的要素研究课程改革背景下教师知识结构研究知识经济时代对教师知识结构的要求研究和高职会计教师知识结构研究关键词 : 教师 ; 知识结构 ; 研究热点 ; 共词分析中图分类号 :G451 文献标识码 :A 文章编号 : (2015) 合理的教师知识结构是教师从事教学工作的必备条件, 是教师解决教育教学问题的前提 20 世纪 70 年代以来, 伴随教师专业化研究和教师素质研究的开展及教育评价的需要, 教师知识结构研究成为国内外教育界关注的一个课题随着我国新课程改革的启动和实施, 教师知识结构研究越来越受到重视近年来我国教师知识结构研究现状如何? 哪些问题所受关注度较高? 笔者运用共词分析法和 Bicomb SPSS 等研究工具, 对此问题尝试作答一研究方法与对象 ( 一 ) 研究方法共词分析法是指当两个能够表达某一学科领域研究主题或研究方向的专业术语在同一篇文献中出现时, 表明这两个词之间有一定的内在关联, 且出现的次数越多, 表明其关系越密切距离越近利用多元统计分析方法, 可按这种距离将一个学科内的重要主题词或关键词加以分类, 从而归纳出该学科的研究热点结构与范式 [1] 因此, 本文运用共词分析法对国内教师知识结构研究论文中的高频关键词进行聚类分析和多维尺度分析, 直观地反映 1998 年以来国内教师知识结构的研究热点本研究的流程大致分为五个步骤 : 第一, 从知网数据库中获取 1998 年以来教师知识结构研究论文的题录 ; 第二, 对这些论文中的关键词进行整理 ; 第三, 运用崔雷开发的 Bicomb( 书目共现分析系统 ) 软件对关键词进行提取统计, 确定高频关键词, 生成这些高频关键词的词篇矩阵和共词矩阵, 并将共词矩阵转化为相似矩阵和相异矩阵 ; 第四, 运用 SPSS19.0 软件进行聚类分析和多维尺度分析, 分别生成树状图和多维尺度分析图 ; 第五, 综合分析所获取的结果, 得出教师知识结构研究的热点 ( 二 ) 研究对象以 1998 年以来国内教师知识结构研究论文的高频关键词为研究对象, 这些关键词是作者学术观点的高度概括, 能揭示教师知识结构研究的核心内容 1. 关键词获取本文选取中国知网 (CNKI) 下的中国学术期刊网络出版总库中国优秀硕士学位论文全文数据库和中国博士学位论文全文数据库作为数据源首先, 使用中国学术期刊网络出版总库进行检索, 检索条件中, 以教师和知识结构或教师和知识构成为篇名, 以核心期刊为来源类别 ( 为了获取更加规范科学的关键词 ), 以 1998 年 1 基金项目 : 东北师范大学教师教育研究基金重点项目教师学科专业知识结构研究 (DSJSJY ) 作者简介 : 张家辉 (1985-), 男, 河北邢台人, 东北师范大学博士生, 主要从事课程与教学论研究 ; 袁孝亭 (1957-), 男, 山东日照人, 东北师范大学教授, 博士生导师, 主要从事地理课程与教学论研究

表 2 词篇矩阵部分到 2013 年为检索时间范围得到论文 65 篇其次使用中国优秀硕士学位论文全文数据库和中国博士学位论文全文数据库进行检索均以教师和知识结构或教师和知识构成为篇名检索到硕士学位论文 42 篇博士学位论文 3 篇这样共检索到 110 篇相关论文第三导出下载这 110 篇论文的关键词和标题等题录不可仅选取关键注

2 表 2 词篇矩阵部分到 2013 年为检索时间范围得到论文 65 篇其次使用中国优秀硕士学位论文全文数据库和中国博士学位论文全文数据库进行检索均以教师和知识结构或教师和知识构成为篇名检索到硕士学位论文 42 篇博士学位论文 3 篇这样共检索到 110 篇相关论文第三导出下载这 110 篇论文的关键词和标题等题录不可仅选取关键注 V1 代表来源文献 1 V2 代表来源文献 2 以此类推表 3 共词矩阵部分词须将关键词和其他项一起导出将题录保存到记事本文档在 Bicomb 软件中导入此记事本文档便可对关键词进行提取和统计 2.关键词处理不同学者在标注某一关键词时结果可能会出现同义不同形现象所以这里需要对关键词进行预处理在原来的记事本文档中用统一的关键词来表达同义不同形的几个关键词生成新的记事本文档例如将教师专业发展教师专业化专为了避免词频悬殊所产生的影响本研究先利用 Ochiai 系数将共词矩阵转化为相似矩阵再将相似矩阵转为相异矩阵见表 4 表 4 相异矩阵部分业发展合并为教师专业发展将本体性知识本体性合并为本体性知识等二研究结果与分析一确定高频关键词将新的记事本文档导入 Bicomb 软件便可得知本研究的 110 篇论文中共含有 301 个关键词由于三多元统计分析本研究的样本数量较少综合考虑关键词的词频关多元统计分析属于共词分析的核心环节这里键词之间的关系词频累计比重等决定将关键词通过聚类分析和多维尺度分析来对国内教师知识出现的频次大于或等于 3 作为筛选高频关键词的结构研究热点进行分类条件结果共筛选出 21 个高频关键词见表1 表 1 教师知识结构研究的高频关键词统计 1.聚类分析聚类分析是指以共词出现的频率为分析对象利用聚类的统计学方法把众多主题词之间错综复杂的共词关系简化为数目相对较少的若干类群之 2 间的关系并直观地表示出来的聚类过程聚类分析的方法有多种这里采用的是系统聚类分析打开 SPSS19.0 后导入词篇矩阵对其进行系统聚类分析生成聚类树状图 1 从图 1 中的聚类结果可以得知国内教师知识结构研究热点主要聚焦于四大类第一类团包括教师知识结构实践性知识条件二构建矩阵性知识和本体性知识等关键词第二类团包括课程在 Bicomb 软件中点击矩阵项目以 3 为关改革教师专业发展知识观教师知识和数学教师键词的最低频次阈值便可生成高频关键词的词篇等关键词第三类团包括知识结构优化会计教矩阵见表 2 和共词矩阵见表 3 构建矩阵有益师体育教师和美术教师等关键词第四类团包括于观察这 21 个高频关键词之间的关系教师知识经济时代和专业知识等关键词

3 所涉及的领域知识的存在特征和知识的系统化程度三个不同的依据提出了教师知识结构的不同分类结果 4 我们从教师知识结构分类的多样化可看出教师知识的构成要素比较复杂按照不同的标准进行划分可得出不同的结果林崇德申继亮等所提出的这种本土的教师知识结构对我国当下教师知识结构研究产生了较大影响中小学各学科也积极开展相应的学科教师知识结构研究值得特别一提的是陈向明通过课堂观察深度访谈和案例分析专门对实践性知识的构成要素进行了阐 5 释对实践性知识进行质化研究有利于把握实践图 1 聚类树状图性知识的内涵和构成 2.多维尺度分析 2.课程改革背景下的教师知识结构研究多维尺度分析的实质是在低维空间中利用点与点代表关键词为课程改革教师专业发展教师之间的距离来表示研究对象间的相似程度在 SPSS19.0 知识知识观和数学教师等课程改革成败的关键中导入相异矩阵进行多维尺度 ALSCAL 分析生在于教师教师专业发展的关键在于教师专业素养成这 21 个高频关键词的知识图谱如图 2 所示提升而教师知识结构完善是教师专业素养提升的基础因此有必要从基础教育课程改革的背景和教师专业发展的角度来研究教师知识结构其一课程改革对教师知识结构的要求研究张喜萍等认为教师专业化与基础教育课程改革对教师知识结构提出了新要求即熟悉学习者的特点注重有关学生体验方面的知识更新加强创新精神与实践能力的培养转变评价观 6 由此可知教师应当注重学习心理学等方面知识的学习和实践其二课程图 2 多维尺度分析改革的背景下我国教师知识结构的现状研究有研将图 2 与图 1 进行对照可以发现高频关键词究者采用理论思辨方法从教师专业发展角度出发的共现知识图谱与聚类树状图大体一致教师知识指出了我国教师的学科专业知识素养教育理论知结构条件性知识实践性知识本体性知识等关键 7 识的深度学科教学知识整合等方面存在的问题词聚成一组教师知识课程改革知识观等关键词有研究者采用问卷法和访谈法对课改背景下中学聚成一组知识经济时代教师专业知识等关键词英语教师知识结构现状进行了研究 8 采用多种研聚成一组会计教师优化等关键词聚成一组究方法开展研究利于研究者更加真实地把握教师四结果分析知识结构的现状进而为提出有针对性的优化策略 1.教师知识结构的要素研究打下基础其三课程改革的背景下我国教师知识代表关键词为教师知识结构条件性知识实结构的优化研究有研究者认为通过教师培训和践性知识和本体性知识等国外具有代表性的教师教育教学研究实践可以不断优化教师知识结构 9 知识分类当属舒尔曼斯腾伯格格罗斯曼等分别也有研究者通过调查提出优化小学数学教师知识所提出的成果国内具有代表性的有林崇德申继结构需要通过完善小学教育本科专业的课程结构和亮和辛涛等所提出的成果其认为依据教师知识在职小学数学教师的培训模式等 10 教师知识结构的功能可将教师知识结构分为本体性知识条件的优化研究十分重要虽然如上途径有助于优化教师 3 性知识实践性知识和文化知识万文涛根据知识知识结构但有待于将途径具体化并进行实证研究

4 加以佐证其四, 知识观对教师知识结构的影响研究孔庆通过对物理新课程与传统课程在知识的价值取向类型选择习得方式内容选择等方面的比较, 进而提出知识观对教师知识结构的新要求 [11] 由上述研究可知, 新课程背景下的知识观更关注学科素养学科价值和学习方式等, 对教师知识结构产生了深刻影响 3. 知识经济时代对教师知识结构的要求研究代表关键词为知识经济时代教师和专业知识等知识经济时代的第一资源为智力资源, 知识经济时代迫切需要具有创新意识和创新能力的人才而素质教育的推行, 迎合了知识经济时代对人才的培养提出的要求实施素质教育的关键在于提高教师的综合素质, 在于优化教师的知识结构相关研究集中在两个方面 : 一是知识经济时代高校教师知识结构研究程维华提出了高校外语教师的知识结构应包括专业素质综合文化素质和心理素质等方面 [12] 陈立农认为, 知识经济时代高校体育教师知识结构包括专业知识科学文化基础知识和哲学素养三方面 [13] 可见, 知识经济时代下高校不同学科的教师知识结构并不相同二是新时期教师知识结构转换的方向有论者将此转向概括为从轻量型结构到重量型结构, 从单一型结构到复合型结构, 从封闭型结构到开放型结构, 从被动型结构到创造型结构 [14] 此转向体现了知识经济时代对教师知识结构的要求和挑战 4. 高职会计教师知识结构研究代表关键词为会计教师知识结构优化等近年来高职教育的重要性日益突出, 伴随教师知识结构研究的热潮, 高职教师知识结构的研究亦紧跟而上其中高职会计教师知识结构研究较为集中其一, 会计教师知识结构的要素研究会计教师知识结构的要素是由教师知识结构的四要素说推演而来其二, 会计教师知识结构的现状与优化研究田宇采用问卷法和访谈法, 在调查我国目前高职会计教师知识结构现状的基础上, 提出了优化会计教师知识结构的途径 [15] 其中, 走产学研合作之路和建立双师型教师知识结构等是职业技术教育学科特别强调的途径三研究结论与建议第一, 通过聚类分析和多维尺度分析, 本研究将 1998 年以来国内教师知识结构研究划分为四大热点 : 教师知识结构的要素研究课程改革背景下的教师知识结构研究知识经济时代对教师知识结构的要求研究和高职会计教师知识结构研究第二, 国内教师知识结构研究在主体内容方面, 围绕教师知识结构的要素现状和优化展开研究 ; 外部环境方面, 与社会背景教育改革背景紧密相连 ; 研究方法方面, 呈现出多元取向, 兼顾理论思辨量化研究质化研究混合研究等第三, 今后国内教师知识结构研究将注重研究具有学科特色的教师知识结构, 关注如何将学科知识转化为学科教学知识的研究 ; 注重深入开展教师实践性知识研究 ; 注重综合运用调查法课堂观察法等研究方法探讨学科教师知识结构的现状和优化途径 ; 注重吸收西方关于教师知识研究的优秀成果, 并将其本土化第四, 本研究具有一定的局限性一方面, 我们不能保证本研究的数据源关于 1998 年以来国内教师知识结构研究论文中所有关键词的表述十分规范另一方面, 由于发文时滞的影响, 某些现在处于低频的关键词也有可能近期成为高频词, 这只能在后续研究中挖掘参考文献 : [1] 张勤, 马费成. 国内知识管理研究结构探讨以共词分析为方法 [J]. 情报学报,2008,( 1 ):94. [2] 钟伟金, 李佳, 杨兴菊. 共词分析法研究 ( 三 ) 共词聚类分析法的原理与特点 [J]. 情报杂志,2008,( 7 ):118. [3] 辛涛, 申继亮, 林崇德. 从教师的知识结构看师范教育的改革 [J]. 高等师范教育研究,1999,( 6 ):13. [4] 万文涛. 论专业化教师的知识结构 [J]. 教育研究,2004,( 9 ): [5] 陈向明. 对教师实践性知识构成要素的探讨 [J]. 教育研究,2009,( 10):66. [6][ 10] 张喜萍, 韩清林, 杨红. 以基础教育课程改革为背景的教师知识结构优化途径探讨 [J]. 教育研究,2008,( 8 ): [7] 王英. 从专业化发展角度看教师知识结构的合理建构 [J]. 教学与管理,2013,( 5 ): [8] 孙自挥. 课改背景下中学英语教师知识结构状况及特点研究 [J]. 中国教育学刊,2007,( 5 ):

5 [9] 陈慧君. 小学数学教师知识结构的调查研究 [D]. 长春 : 东北师范大学,2007:26. [11] 孔庆. 面向新课程的中学物理教师专业知识结构研究 [D]. 金华 : 浙江师范大学,2006: [12] 程维华. 论知识经济时代高校外语教师的知识结构 [J]. 科技进步与对策,2000,17(12): [13] 陈立农. 论知识经济时代高校体育教师的知识结构和职业道德修养 [J]. 广州体育学院学报, 2003,23(5):112. [14] 林建成. 论新时期教师知识结构的转换和优化 [J]. 人民教育,2000,( 1 ): [15] 田宇. 有效教学视域下高职会计教师知识结构研究 [D]. 金华 : 浙江师范大学,2009:49. ( 责任编辑 : 于翔 ; 责任校对 : 李作章 ) ResearchHotspotsAnalysisof Teachers Knowledge StructureinChina BasedonCo-wordAnalysis ZHANG Jiahui, YUAN Xiaoting (Northeast Normal University,Changchun Jilin ) Abstract: This paper has taken academic thesis highly key words of teachers knowledge structure from CNKI database as research object,and used co-word analysis method to conduct cluster analysis and multidimensional scaling analysis for this key words. The results show that the hot topics of teachers knowledge structure research in China from 1998 focuses on four category:the components of teachers knowledge structure,teachers knowledge structure in the background of curriculum reform,the request for teachers knowledge structure in the knowledge economy era, the higher vocational accounting teachers knowledge structure. Key words: teacher;knowledge structure;research hotspots;co-word analysis ( 上接第 46 页 ) [12] 鲁洁. 教育 : 人之自我建构的实践活动 [J]. 教育研究,1998,( 9 ):18. [13][ 德 ] 恩格斯. 马克思恩格斯选集 ( 第 4 卷 ) [M]. 北京 : 人民出版社,1972:243. [14] 安世遨. 对话管理大学生管理新范式 [M]. 重庆 : 重庆大学出版社,2010:152. ( 责任编辑 : 于翔 ; 责任校对 : 李作章 ) The Complexity andnonlinear Law of Education AN Shi ao (Guizhou University,Guiyang Guizhou ) Abstract: Education is complex originally,but the traditional exploration of education law intends to simplify the complex educational phenomena which fundamentally avoiding,neglecting and disregarding to the original complexity of education. The rise of complexity thinking requires the rational regression on the research of education law. Education law is non-linear law. There does not exist astrictly linear relations in the education and the cause and effect of education is unequal. The law of education is akind of chaotic order which is an unity generating mutually between order and disorder,necessity and contingency,certainty and uncertainty. Education law is no longer an absolutely necessary and incontestable principle but alaw reflected in the complex nonlinear mixing between amyriad of chances and acertain elastic inevitability,it is alaw of evolution and arelatively stable link and trend. We should explore and examine the educational law from the four perspectives: natural logic,historical trends,universal humanity and moral reason. There are several aspects we should doasfollows:holdingtheinitialconditions,payingattentiontocontingency,attaching importance to network of relationships,constructing diversity and creating dialogue fluctuations so on to conform,master and apply this education law. Key words: educational complexity;education law;nonlinear law;chaotic order

非营利组织专职人员专业化问题研究

湖南师范大学硕士学位论文非营利组织专职人员专业化问题研究姓名 : 罗拾平申请学位级别 : 硕士专业 : 社会学指导教师 : 陈成文 20080501 非营利组织专职人员专业化问题研究作者 : 罗拾平学位授予单位 : 湖南师范大学相似文献 (1 条