目录 前言... 1 学校概况... 2 第一章 2017 届毕业生规模及就业基本情况... 6 一 2017 届毕业生规模及就业率分析... 6 ( 一 ) 总体毕业生规模与就业率... 6 ( 二 ) 分学院就业率情况... 6 ( 三 ) 分专业就业率情况... 7 ( 四 ) 分生源地就业率

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2 目录 前言... 1 学校概况... 2 第一章 2017 届毕业生规模及就业基本情况... 6 一 2017 届毕业生规模及就业率分析... 6 ( 一 ) 总体毕业生规模与就业率... 6 ( 二 ) 分学院就业率情况... 6 ( 三 ) 分专业就业率情况... 7 ( 四 ) 分生源地就业率... 9 ( 五 ) 不同特征群体结构与就业率 二 2017 届毕业生流向分析 ( 一 ) 毕业去向分布 ( 二 ) 就业行业分布 ( 三 ) 就业单位性质分布 ( 四 ) 就业职位类别分布 ( 五 ) 就业地域分布 三 2017 届毕业生升学情况分布 ( 一 ) 分性别升学分布 ( 二 ) 分学院升学分布 四 2017 届毕业生自主创业情况分布 ( 一 ) 分性别自主创业情况 ( 二 ) 分学院自主创业情况 第二章 2017 届毕业生就业相关分析 一 2017 届毕业生求职过程分析 ( 一 ) 求职渠道 ( 二 ) 求职保障 ( 三 ) 成功就业影响因素 二 2017 届毕业生就业质量分析 ( 一 ) 就业现状满意度 ( 二 ) 工作与专业相关度 ( 三 ) 薪资水平 ( 四 ) 理想与岗位一致性 ( 五 ) 福利与社会保障 I

3 ( 六 ) 工作稳定性 ( 七 ) 毕业生就业质量综合评估 三 2017 届毕业生自主创业情况 ( 一 ) 创业基本情况 ( 二 ) 创业原因及资金来源 ( 二 ) 创业困难 ( 三 ) 创业反馈 四 2017 届毕业生继续深造与出国 ( 一 ) 深造与出国类型 ( 二 ) 国内升学分析 ( 三 ) 出国留学 / 就业分析 五 2017 届未就业毕业生分析 ( 一 ) 未就业基本情况 ( 二 ) 就业主动性 ( 三 ) 就业目标 ( 四 ) 未就业反馈 第三章就业举措 一 领导高度重视, 切实落实 一把手 工程 二 合作共建, 积极拓展就业市场, 做好校园招聘 三 全面帮扶特殊就业群体, 开展精准就业服务 四 增强就业创业意识, 提升就业创业能力 第四章 届毕业生就业趋势分析 一 届毕业生规模及就业率变化趋势 二 届毕业生就业单位性质趋势 三 届毕业生升学出国与自主创业变化趋势 四 届毕业生就业地域变化趋势 第五章 2017 届毕业生对母校的评价与反馈 一 2017 届毕业生对母校的综合评价 ( 一 ) 满意度及推荐度 ( 二 ) 影响满意度因素 II

4 二 2017 届毕业生对母校教育教学的评价与反馈 ( 一 ) 对教育教学的评价 ( 二 ) 对教育教学的反馈 三 2017 届毕业生对母校就业创业服务的评价与反馈 第六章用人单位对学校和毕业生的评价与反馈 一 用人单位招聘毕业生基本情况 ( 一 ) 招聘人数 ( 二 ) 招聘渠道 二 用人单位需求情况分析 ( 一 ) 注重因素及学历需求 ( 二 ) 个人品质及专业知识需求 三 用人单位对毕业生的评价 ( 一 ) 综合评价 ( 二 ) 各项能力评价 四 对学校的评价与反馈 ( 一 ) 对学校就业服务的评价 ( 二 ) 对学校就业服务的反馈 第七章总结与反馈 一 报告总结 二 反馈建议 ( 一 ) 培养学生实践能力, 提升毕业生就业竞争力 ( 二 ) 提高认识, 转变观念, 建立就业指导工作机制 ( 三 ) 做好就业指导师资队伍建设与辅导员队伍建设的有效衔接 III

5 前言 为全面系统地反映学校 2017 届毕业生就业工作实际, 及时回应社会关切 接受社会监督, 建立健全我校毕业生就业工作评价体系, 根据 教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知 ( 教学厅函 号 ) 及 2016 年教育部发布的 教育部关于做好 2017 届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知 中对各高校进一步完善高校毕业生就业质量年度报告发布制度的要求, 井冈山大学委托专业第三方调研咨询机构北京乐易考教育科技集团有限公司编制完成 井冈山大学 2017 届毕业生就业质量年度报告 报告内容包括 2017 届毕业生规模及就业基本情况 2017 届毕业生就业相关分析 就业举措 届毕业生趋势分析 2017 届毕业生对母校评价与反馈 用人单位对学校和毕业生的评价与反馈 总结与反馈七个部分 分析指标主要涵盖了就业率 就业去向及流向分布 毕业生收入水平 专业对口度 就业满意度 毕业生及用人单位对学校满意度等多个方面 报告全面系统的反映了学校毕业生就业创业基本情况及其对学校人才培养的反馈, 并以此作为招生计划编制 学科专业调整和人才培养改革等方面的重要参考, 使学校学科专业设置与社会需求更相匹配, 增强高校毕业生就业创业和职业转换能力 该报告基于井冈山大学毕业生就业信息数据及 2017 届毕业生和部分用人单位调研数据进行分析 报告中的时间截点均为 2017 年 8 月 31 日, 就业率为截止 2017 年 8 月 31 日的初次就业率 报告使用数据主要涉及毕业生的规模和结构 就业率 毕业去向 就业流向等 本次调研采用线上实名制, 清洗环节先后通过答题时间 IP 地址 重复答题等原则过滤, 保证了数据质量, 比较全面客观地反映了学校毕业生就业工作的实际现况, 反映了毕业生就业的基本情况 报告整体反映就业情况如下 : 截止 8 月 31 日,2017 届毕业生共 4734 人, 就业率为 87.81% 整体来看, 2017 届毕业生的就业质量较高, 毕业生及用人单位对本校的综合评价也较高, 充分体现了学校在人才培养与就业创业工作中取得了良好的成效, 得到了毕业生与用人单位的高度认可 1

6 学校概况 井冈山大学是江西省人民政府和教育部共同重点支持建设高校, 是科技部与江西省人民政府会商支持建设高校, 是同济大学对口支援高校, 是一所融研究生教育 普通本科教育和留学生教育于一体的全日制综合性大学 学校位于中国革命摇篮井冈山所在地 江西省吉安市, 学校创办于 1958 年,1963 年因国家经济困难停办 1977 年恢复办学以来, 分别历经了江西师范学院井冈山分院 吉安师范专科学校 井冈山师范学院 (2000 年吉安教育学院并入 ) 和江西医学院吉安分院 井冈山医学高等专科学校 ( 与吉安卫校合署办学 ) 两个独立的办学主体 2003 年 7 月, 经教育部批准, 井冈山师范学院 井冈山医学高等专科学校 井冈山职业技术学院合并为井冈山学院, 同时筹建井冈山大学 2007 年 8 月, 经教育部批准, 井冈山学院正式恢复更名为井冈山大学 学校现有 4 个校区, 校园面积 2440 亩, 校舍建筑面积 68 万多平方米, 教学科研设备总值 2.8 亿多元, 图书馆藏书 200 余万册, 三级甲等 附属医院 1 所 学校面向 31 个省 市 自治区以及港澳台地区招生, 现有全日制在校生共 1.8 万余人, 其中本科生 1.7 万余人 本科生第一志愿录取分数线多年保持较高水平, 有 13 个本科专业列入江西省和部分省市一本批次招生 2007 年起招收外国留学生, 生源国达 28 个国家, 现有在校外国留学生 470 人 另有各类成人教育学生 1 万余人 学校设有 15 个教学学院 ( 部 ),3 个教学管理学院, 涵盖经济学 法学 教育学 文学 历史学 理学 工学 农学 医学 管理学 艺术学等 11 个学科门类, 现有本科专业 79 个, 招生专业 66 个, 其中两个专业隔年招生, 专业硕士学位授权点 1 个 学校现有专任教师 1075 人, 具有正高职称教师 133 人, 副高职称教师 358 人, 具有博士学位教师 242 人, 硕士学位教师 633 人, 另有外聘教师 244 人 教师入选国家 万人计划 哲学社会科学领军人才 1 人, 国家新世纪百千万人才工程 1 人, 全国文化名家暨 四个一批 人才 1 人, 教育部高校教学指导委员会委员 1 人, 教育部新世纪优秀人才计划 3 人, 全国社会工作领军人才教师 1 人, 首届中国伦理学十大杰出青年学者 1 人, 赣鄱英才 555 工程 计划人才 5 名, 江西省新世纪百千万人才工程 16 人, 江西省青年科学家 ( 井冈之星 ) 2

7 培养对象 6 人, 江西省中青年文化名家 1 人, 江西省知识产权特派员 2 人 教师获全国先进工作者 1 名, 享受国务院特殊津贴 4 名, 享受省政府特殊津贴 5 名 有 井冈学者 特聘教授 1 人, 省教学名师 9 人, 省高校中青年学科带头人 9 人, 省高校中青年骨干教师 38 人 学校先后聘请了王梓坤院士 戚正武院士 赵其国院士 李家明院士 李昌钰博士 金一南将军等 100 余名国内外知名专家学者为兼职 客座或荣誉教授 有 70 多位教研人员被同济大学 南昌大学等 10 多所高校聘为博士生导师或硕士生导师, 指导了 110 多名博士 硕士研究生 学校紧紧围绕人才培养中心工作, 扎实推进教育教学改革和人才培养模式创新, 不断提高人才培养质量 学校获批为教育部 - 中兴通讯 ICT 产教融合创新基地第二批合作院校 现有国家特色专业 4 个, 省级特色专业 7 个, 省级精品课程 12 门, 省级双语教学示范课程 3 门, 省级实验教学示范中心 4 个, 省级人才培养模式创新实验区 3 个, 省级教学团队 6 个 现有国家级专业综合改革试点项目 1 个 国家级卓越人才教育培养计划项目 3 个 国家级教学改革试点项目 2 个 国家级大学生实践教学基地 1 个 国家级大学生创新创业项目 105 个, 省级专业综合改革试点项目 6 个 省级卓越人才教育培养计划项目 5 个 省级精品资源共享课 22 门 省级大学生创新创业园 1 个 省级大学生创新创业项目 80 个 学校建有各类教学实习基地 311 个 学校坚持以学科建设为龙头 拥有江西省 十二五 高水平学科 1 个 ( 生物学 ), 省重点一级学科 1 个 ( 马克思主义理论 ), 省重点二级学科 3 个 ( 原子与分子物理 物理化学 计算机应用技术 ) 获批教育部高校人文社科重点研究基地 1 个 ( 中国共产党革命精神与文化资源研究中心 ), 国家测绘地理信息局重点实验室 ( 共建 )1 个 ( 流域生态与地理环境监测实验室 ), 国家旅游局重点研究基地 1 个 ( 中国红色旅游创新发展研究基地 ), 江西省 2011 协同创新中心 1 个 ( 红色文化研究与传承应用协同创新中心 ), 博士后科研工作站 2 个 ( 江西省生物多样性与生态工程重点实验室 江西省红色文化研究与传承应用协同创新中心 ), 教育部网上合作研究中心分中心 1 个 ( 循证医学教育部网上合作研究中心井冈山大学分中心 ), 省软科学研究基地 1 个 ( 江西省创新驱动发展战略软科学研究基地 ), 省高校人文社科重点研究基地 2 个 ( 井冈山研究中心 [ 一类 ] 庐陵文化研究中心 ), 省工程研究中心工程实验室 2 个 ( 江西省人类疾病斑马鱼模型与药物 3

8 筛选工程实验室 江西省农作物生长物联网技术工程研究中心 ), 省文化艺术科学重点研究基地 1 个 ( 井冈山红色经典艺术研究与传承发展中心 ), 省研究生教育创新基地 1 个 ( 社会工作硕士 ), 省重点实验室 3 个 ( 配位化学实验室 生物多样性与生态工程实验室 器官发育生物学重点实验室 ), 省教育厅重点实验室 1 个 ( 生态环境与资源实验室 ), 省优势科技创新团队 1 个 ( 叶子飘博士领衔的原子与分子物理团队 ) 学校入选为中国伦理学会首批团体会员单位 首批 青年马克思主义者培养工程 全国培养研究基地 首批全国社会组织教育培训基地 江西省非物质文化遗产研究基地, 入选为江西省高校生态学学科联盟成员单位 江西省高校生物学学科联盟成员单位 学校高度重视科研工作, 培养科研团队, 打造科研平台, 促进产学研结合, 提升协同创新能力 2010 年以来, 学校获批国家社会科学基金 国家自然科学基金 国家科技支撑计划 国家重大专项等四大类国家级科研项目 207 项, 省部级科研项目 1025 项, 江西省学科学术带头人培养计划 1 项, 教师发表学术论文 6223 篇, 被 SCI EI ISTP 收录 699 篇, 出版学术专著 教材 702 部, 获批知识产权成果 163 项 学校坚持开放办学, 积极推进国内外合作与交流, 不断提升教育国际化水平 学校与同济大学 中国人民大学 武汉大学 厦门大学 上海体育学院 广东外语外贸大学 桂林理工大学等国内知名高校建立合作关系, 每年有近 40 个专业 70 余名优秀学生被选派到上述国内知名高校进行联合培养 与美国 英国 俄罗斯 韩国 日本等十多个国家的 31 所高等院校建立了合作关系, 自 2015 年以来先后选送 145 名学生赴国 ( 境 ) 外参加长短期项目学习 学校主动适应经济社会发展要求, 实行按大类招生, 宽口径 厚基础的人才培养模式, 实施学分制 本科生导师制 双学位制等教学管理方式, 注重学生实践能力和创新能力的培养, 学生综合素质不断提高 近六年来, 学生参加全国 挑战杯 大学生课外学术科技作品竞赛 大学生数学建模竞赛 大学生创业计划大赛 大学生艺术展演 大学生运动会等国家级和省级各类学科与技能竞赛共获奖 1290 多项 学校连续多年被中宣部 教育部 团中央 全国学联评为 全国大学生社会实践活动先进单位, 学生社团 爱心社 被评为 全国社区青年志愿者 4

9 活动先进单位 和 全国百万青年志愿者助残行动先进集体 近年来, 毕业生就业率高于全省平均水平, 就业质量稳步提升, 应届毕业生考取硕士研究生 公务员 教师和大学生村官等人数不断攀升 学校坚持以井冈山精神办学育人, 大力传承红色基因, 努力将井冈山的红色资源优势转化为办学育人优势, 以各种创新形式将红色资源融入人才培养全过程, 把红色基因融入青年大学生灵魂 学校被教育部确定为 全国高校红色经典艺术教育示范基地 学校创编的音乐舞蹈史诗 井冈山 井冈山的红色传说 采风活动等被教育部评为全国高校校园文化建设优秀成果二等奖 ; 学校先后四次参加了由中宣部 教育部 团中央主办, 中央电视台承办的 五月的鲜花 全国大学生校园文艺汇演 依托井冈山区域丰富的红色资源, 积极开展红色培训等社会服务工作 学校目前建有教育部 全国高校思想政治理论课教师社会实践研修基地 教育部高等学校红色经典艺术教育示范基地 教育部机关党校井冈山培训基地 民政部首批全国社会工作专业人才培训基地 首批全国社会组织教育培训基地, 浙江大学 华东交通大学等高校国防生井冈山革命传统教育基地 广西高校工委井冈山革命传统教育基地 江西省高校党员干部教育实践基地, 以及同济大学 厦门大学 中国工程物理研究院 黑龙江大学 桂林理工大学 大连理工大学 哈尔滨工业大学 桂林旅游学院井冈山革命传统教育基地等, 为全国各地党政机关 高校举办培训班 300 余期, 培训学员 1.7 万余名 教育逢盛世, 扬帆正当时 当前正处于建设中国特色社会主义现代化强国的征程中, 井冈山大学全体师生高举中国特色社会主义伟大旗帜, 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻落实党的十八大 十九大精神, 坚持以井冈山精神办学育人, 秉承 广学坚守 勤思敏行 校训和 振兴革命老区, 服务地方发展 办学宗旨, 坚持 有特色 高水平 应用型 区域性 的办学定位和 稳定规模 调整结构 转变机制 分类发展 提升质量 的办学思路, 艰苦奋斗, 开拓创新, 凝心聚力 攻坚克难, 推进内涵发展, 提升办学实力, 为把学校建成为特色鲜明的区域高水平大学而努力奋斗! 5

10 第一章 2017 届毕业生规模及就业基本情况 一 2017 届毕业生规模及就业率分析 ( 一 ) 总体毕业生规模与就业率学校 2017 届毕业生共 4734 人 截至 2017 年 8 月 31 日, 就业人数共 4157 人, 总体就业率为 87.81% 其中硕士毕业生 35 人, 就业率 %; 本科毕业生 4063 人, 就业率 87.89%; 专科毕业生 636 人, 就业率 86.64% 详见下表 表 届毕业生规模与就业率 单位 : 人数 ( 人 ) 就业率(%) 学历 毕业人数 就业人数 就业率 硕士毕业生 本科毕业生 专科毕业生 总体 ( 二 ) 分学院就业率情况 2017 届硕士毕业生共有 35 人, 均分布在政法学院 ; 本科毕业生分布在 15 个学院, 其中人数排名前三的学院为医学部 艺术学院 电子与信息工程学院 ; 就业率排名前三的学院为政法学院 体育学院 机电工程学院 ; 专科毕业生共分布在 4 个学院, 其中吉安师范办学点人数最多, 就业率为 89.05% 详见下表 表 届毕业生分学院就业率 单位 : 人数 ( 人 ) 就业率(%) 规模 学历 院系名称 人数 比例 就业率 硕士毕业生 政法学院 医学部 艺术学院 电子与信息工程学院 商学院 本科毕业生 人文学院 建筑工程学院 机电工程学院 数理学院 体育学院

11 学历 专科毕业生 规模 院系名称 人数 比例 就业率 外国语学院 生命科学学院 政法学院 化学化工学院 教育学院 马克思主义学院 吉安师范办学点 医学部 国际学院 建筑工程学院 ( 三 ) 分专业就业率情况 2017 届硕士毕业生均分布在社会工作专业 ; 本科毕业生分布在 67 个专业, 其中人数排名前三的专业为临床医学 英语 体育教育 ; 就业率排名前三的专业为汉语国际教育 舞蹈表演 电气工程及其自动化 ; 专科毕业生共分布在 10 个专业, 其中人数排名前三的专业为初等教育 学前教育 护理专业 ; 就业率排名前三的专业分别为体育教育 建筑工程技术 英语教育 详见下表 表 届毕业生分专业就业率 单位 : 人数 ( 人 ) 就业率(%) 规模 学历 专业 人数 比例 就业率 硕士毕业生 社会工作 临床医学 英语 体育教育 音乐学 土木工程 汉语言文学 本科毕业生 机械设计制造及其自动化 环境设计 数学与应用数学 护理学 中医学 工程管理 法学 经济学

12 学历 规模 专业 人数 比例 就业率 通信工程 计算机科学与技术 电子信息工程 化学工程与工艺 运动训练 会计学 口腔医学 小学教育 财务管理 动画 应用化学 国际经济与贸易 市场营销 舞蹈表演 药学 环境工程 广播电视编导 视觉传达设计 新闻学 电气工程及其自动化 材料成型及控制工程 电子信息科学与技术 旅游管理 园林 建筑环境与能源应用工程 软件工程 应用心理学 社会工作 社会体育指导与管理 统计学 思想政治教育 学前教育 公共事业管理 化学 政治学与行政学 汉语国际教育 信息管理与信息系统 环境科学 建筑学 生物科学

13 学历 专科毕业生 规模 专业 人数 比例 就业率 生物医学工程 历史学 美术学 应用物理学 预防医学 德语 信息与计算科学 网络工程 物理学 日语 生物技术 中国共产党历史 广播电视学 初等教育 学前教育 护理 英语教育 现代教育技术 美术教育 音乐教育 护理类 体育教育 建筑工程技术 ( 四 ) 分生源地就业率 1. 总体生源结构及就业率 2017 届毕业生生源来自全国 30 个省市 从规模来看,50.97% 的毕业生是江西省生源,49.03% 是省外生源 省内生源人数排名前三的地区为吉安市 赣州市 上饶市, 省外生源人数排名前三的省份为安徽省 浙江省 河南省 从就业率来看, 省外生源就业率 (88.32%) 略高于江西省生源就业率 (87.32%); 省内生源就业率排名前三的地区为鹰潭市 新余市 萍乡市, 省外生源就业率排名前三的地区为海南省 辽宁省 江苏省和西藏自治区 详见下表 表 届毕业生生源结构及就业率 9

14 类别省内外分布省内分布省外分布 单位 : 人数 ( 人 ) 就业率(%) 规模 地区 人数 比例 就业率 江西省 省外 吉安市 赣州市 上饶市 宜春市 南昌市 九江市 抚州市 萍乡市 景德镇市 新余市 鹰潭市 安徽省 浙江省 河南省 甘肃省 贵州省 山西省 河北省 福建省 湖南省 山东省 江苏省 广西壮族自治区 湖北省 内蒙古自治区 云南省 四川省 重庆市 海南省 青海省 黑龙江省 陕西省 宁夏回族自治区 上海市 天津市 广东省 辽宁省

15 省外分布 省内分布 省内外分布 类别 规模 地区 人数 比例 就业率 新疆维吾尔自治区 西藏自治区 吉林省 硕士毕业生生源结构及就业率 2017 届硕士毕业生生源来自全国 8 个省市 从规模来看,68.57% 的毕业生是江西省生源,31.43% 是江西省外生源, 其中省内生源人数最多的地区为吉安市, 省外生源人数最多的省份为河南省 从就业率来看, 各地区硕士毕业生生源的就业率均为 100% 详见下图 0.00% 25.00% 50.00% 75.00% % 江西省 24 人, 68.57% 省外 11 人, 31.43% 江西省吉安市 20 人, 83.33% 江西省景德镇市江西省南昌市江西省宜春市河南省广东省湖北省福建省广西壮族自治区湖南省江苏省 1 人, 4.17% 1 人, 4.17% 2 人, 8.33% 3 人, 27.27% 2 人, 18.18% 2 人, 18.18% 1 人, 9.09% 1 人, 9.09% 1 人, 9.09% 1 人, 9.09% 图 届硕士毕业生生源结构及就业率 3. 本科毕业生生源结构及就业率 2017 届本科毕业生生源来自全国 30 个省市 从规模来看,43.15% 的毕业生 11

16 是江西省生源,56.85% 是江西省外生源 其中省内生源人数排名前三的地区为吉安市 赣州市 上饶市 ; 省外生源人数排名前三的省份为安徽省 浙江省 河南省 从就业率来看, 江西省外生源就业率 (88.27%) 比省内生源就业率 (87.39%) 高 0.88 个百分点 其中省内生源就业率排名前三的地区为鹰潭市 新余市 萍乡市 ; 省外生源就业率排名前三的地区为海南省 辽宁省 西藏自治区 详见下表 类别省内外分布省内分布省外分布 表 届本科毕业生生源结构及就业率 单位 : 人数 ( 人 ) 比例(%) 规模 地区 人数 比例 就业率 江西省 省外 吉安市 赣州市 上饶市 宜春市 南昌市 九江市 抚州市 萍乡市 景德镇市 新余市 鹰潭市 安徽省 浙江省 河南省 甘肃省 贵州省 山西省 河北省 福建省 湖南省 山东省 江苏省 广西壮族自治区 内蒙古自治区 湖北省 云南省 四川省

17 类别 规模 地区 人数 比例 就业率 重庆市 海南省 青海省 黑龙江省 陕西省 宁夏回族自治区 上海市 天津市 辽宁省 广东省 新疆维吾尔自治区 西藏自治区 吉林省 专科毕业生生源结构及就业率 2017 届专科毕业生生源均来自江西省内 从规模来看, 生源人数排名前三的地区为吉安市 赣州市 九江市 ; 就业率为 100% 的地区有 5 个, 分别是抚州市 上饶市 景德镇市 新余市 宜春市 详见下表 表 届专科毕业生生源结构及就业率 单位 : 人数 ( 人 ) 就业率(%) 地区 人数 比例 就业率 吉安市 赣州市 九江市 南昌市 萍乡市 抚州市 上饶市 景德镇市 新余市 宜春市 ( 五 ) 不同特征群体结构与就业率 1. 硕士毕业生不同特征群体结构与就业率 2017 届硕士毕业生男女比例为 1:1.19, 从民族和困难生类别来看, 硕士毕 13

18 困难生类别 民族 性别 业生均为汉族且均为非困难生 从就业率看, 不同特征群体硕士毕业生的就业率 均为 100% 详见下图 % % 75.00% 75.00% 50.00% 50.00% 25.00% 25.00% 0.00% 男 女 汉族 非困难生 性别 民族 困难生类别 比例 45.71% 54.29% % % 就业率 % % % % 0.00% 图 届硕士毕业生不同特征群体结构与就业率 2. 本科毕业生不同特征群体结构与就业率 2017 届本科毕业生中男性规模和就业率均高于女性, 细化来看, 男女比例为 1:0.87, 男性毕业生就业率较女性高 0.09 个百分点 ; 分民族看, 本科毕业生以汉族为主, 占比 91.24%, 就业率为 88.13%; 分困难生类别, 非困难生共占比 81.79%, 就业率为 88.11%, 规模与就业率均高于困难生 详见下图 84.00% 86.00% 88.00% 90.00% 男 占比 53.43%, 87.93% 女 占比 46.57%, 87.84% 汉族 占比 91.24%, 88.13% 少数民族 占比 8.76%, 85.39% 非困难生 占比 81.79%, 88.11% 困难生 占比 18.21%, 86.89% 图 届本科毕业生不同特征群体结构与就业率 14

19 3. 专科毕业生不同特征群体结构与就业率 2017 届专科毕业生女性多于男性, 男女比例为 1:9.26, 男性毕业生就业率略高于女性 ; 分民族看, 专科毕业生以汉族为主, 占比 99.06%, 就业率为 86.51%; 分困难生类别, 非困难生共占比 92.30%, 就业率为 85.86% 详见下图 占比 9.75%, 87.10% 占比 90.25%, 86.59% 占比 99.06%, 86.51% 占比 0.94%, % 占比 7.7%, 95.92% 占比 92.30%, 85.86% 男女汉族少数民族非困难生困难生 性别民族困难生类别 图 届专科毕业生不同特征群体结构与就业率 二 2017 届毕业生流向分析 ( 一 ) 毕业去向分布学校 2017 届毕业生毕业去向可分为三大类, 即单位就业 (78.01%) 特色就业 (9.80%) 和待就业 (12.19%) 其中, 单位就业中 签就业协议形式就业 比例最高 (74.00%), 特色就业中 升学 比例最高 (9.13%) 分学历来看, 硕士毕业生毕业去向均为 其他录用形式就业, 本科和专科毕业生 签就业协议形式就业 比例最高 本科毕业生 升学 人数超过 10.00%, 硕士毕业生和专科毕业生均无人 升学 详见下表 表 届毕业生毕业去向分布 单位 :( %) 毕业去向 毕业去向 硕士毕业生 本科毕业生 专科毕业生 总计 签就业协议形式就业 单位就业 其他录用形式就业 签劳动合同形式就业 小计

20 毕业去向 毕业去向 硕士毕业生 本科毕业生 专科毕业生 总计 升学 出国 出境 特色就业 从事企业创业 国家基层项目 地方基层项目 小计 求职中 待就业 拟参加公招考试 小计 ( 二 ) 就业行业分布 2017 届硕士毕业生就业人数最多的行业为 国家机构 (28.57%), 其次是 社会工作 (25.71%), 第三是 教育 (20.00%) 详见下图 30.00% 28.57% 25.71% 20.00% 20.00% 10.00% 0.00% 5.71% 2.86% 2.86% 2.86% 2.86% 2.86% 2.86% 2.86% 图 届硕士毕业生就业行业分布注 : 本部分仅分析毕业去向为签就业协议形式就业 其他录用形式就业 签劳动合同形式就业的 35 名硕士毕业生 2017 届本科毕业生就业排名前五的行业为 其他服务业 (16.54%) 教育 (12.11%) 卫生 (9.67%) 其他制造业 (7.74%) 土木工程建筑业 和 软件和信息技术服务业 ( 均为 6.71%), 毕业生的单位行业分布与学校的专业设置 人才培养定位有直接的关系 详见下图 16

21 0.00% 10.00% 20.00% 其他服务业 16.54% 教育 12.11% 卫生 9.67% 其他制造业 7.74% 土木工程建筑业 6.71% 软件和信息技术服务业 6.71% 建筑装饰业和其他建筑业 3.11% 医药制造业 2.92% 计算机 通信和其他电子设备制造业 2.89% 商务服务业 2.02% 电力 热力生产和供应业 1.83% 专用设备制造业 1.77% 零售业 1.41% 文化艺术业 1.38% 生态保护和环境治理业 1.28% 图 届本科毕业生就业排名前 15 行业分布注 : 本部分仅分析毕业去向为签就业协议形式就业 其他录用形式就业 签劳动合同形式就业的 3114 名本科毕业生 2017 届专科毕业生就业人数最多的行业为 教育 (89.34%), 其次是 卫生 (8.64%), 第三是 其他服务业 (0.74%) 详见下图 0.18% 0.18% 89.34% 8.64% 0.37% 0.37% 0.18% 0.74% 教育卫生其他服务业其他制造业 土木工程建筑业居民服务业餐饮业开采辅助活动 图 届专科毕业生就业排名前 15 行业分布 注 : 本部分仅分析毕业去向为签就业协议形式就业 其他录用形式就业 签劳动合同形式就业的 544 名专 科毕业生 17

22 ( 三 ) 就业单位性质分布学校 2017 届毕业生就业人数最多的单位性质为企业 事业单位 其中 69.46% 的毕业生选择去 企业单位 就业,29.24% 的毕业生选择去 事业单位 就业, 1.14% 的毕业生选择去 机关 就业 分学历来看, 硕士毕业生去 机关 就业的比例高于本科毕业生和专科毕业生, 本科毕业生去 企业单位 的比例高于硕士毕业生和专科毕业生, 专科毕业生去 事业单位 就业的比例高于硕士毕业生和本科毕业生, 这与师范类专科毕业生定向培养方式有关 详见下表 表 届毕业生就业单位性质分布 单位 :( %) 类别 硕士毕业生 本科毕业生 专科毕业生 总体 企业 事业单位 机关 其他 注 :1. 本部分仅分析毕业去向为签就业协议形式就业 其他录用形式就业 签劳动合同形式就业的 3693 名 毕业生, 其中硕士毕业生 35 人, 本科毕业生 3114 人, 专科毕业生 544 人 ; 2. 其他用人单位性质包含部队和城镇社区等 2017 届在企业就业的毕业生中, 其他企业 就业的比例最高 (89.04%), 其后依次是 国有企业 (8.30%) 三资企业 (2.65%); 在事业单位就业的毕业生中, 到 中初教育单位 就业的比例最高 (61.20%), 其后依次是 医疗卫生单位 (30.56%) 其他事业单位 (7.41%) 高等教育单位 (0.83%); 在其他单位就业的毕业生中, 到 城镇社区 的比例最高 (66.67%), 其次是 部队 (33.33%) 详见下图 18

23 其他 事业单位 企业 0.00% 25.00% 50.00% 75.00% % 其他企业 2284 人, 89.04% 国有企业 三资企业 213 人, 8.30% 68 人, 2.65% 中初教育单位 661 人, 61.20% 医疗卫生单位 330 人, 30.56% 其他事业单位 高等教育单位 80 人, 7.41% 9 人, 0.83% 城镇社区 4 人, 66.67% 部队 2 人, 33.33% 注 : 其他企业指除国有企业 三资企业外的企业 图 届毕业生各类别单位分布情况 ( 四 ) 就业职位类别分布学校 2017 届毕业生就业人数最多的职位为 教学人员 (22.45%), 其次为 其他人员 (21.28%), 再次为 办事人员和有关人员 (16.68%) 分学历来看, 硕士毕业生就业的职位类别主要为 办事人员和有关人员 公务员 其他专业技术人员, 本科毕业生就业的职位类别主要为 其他人员 办事人员和有关人员 教学人员, 专科毕业生就业的职位类别主要为 教学人员, 这与学校的专业设置和人才培养定位有一定关系 详见下表 表 届毕业生就业职位类别 单位 :( %) 职位类别 硕士毕业生 本科毕业生 专科毕业生 总体 教学人员 其他人员 办事人员和有关人员 卫生专业技术人员 其他专业技术人员 工程技术人员 经济业务人员 金融业务人员 商业和服务业人员 公务员

24 职位类别 硕士毕业生 本科毕业生 专科毕业生 总体 体育工作人员 文学艺术工作人员 科学研究人员 新闻出版和文化工作人员 法律专业人员 生产和运输设备操作人员 农林牧渔业技术人员 军人 注 : 本部分仅分析毕业去向为签就业协议形式就业 其他录用形式就业 签劳动合同形式就业的 3693 名毕 业生, 其中硕士毕业生 35 人, 本科毕业生 3114 人, 专科毕业生 544 人 ( 五 ) 就业地域分布学校 2017 届超过五成的毕业生在江西省就业, 其中在吉安市的比例最高, 占江西省就业的 73.90%, 学校培养的人才能够服务于本市经济发展 ; 其次是南昌市, 占在江西省就业人数的 10.70% 省外就业比例排名前三的地区为广东省 (23.27%) 浙江省(16.13%) 江苏省 (7.09%) 详见下表 表 届毕业生就业地区分布 单位 :( %) 类别 地区 比例 地区 比例 省内外分布 江西省 省外 吉安市 江西省抚州市 1.35 南昌市 江西省新余市 1.15 省内就业分布 赣州市 4.00 江西省萍乡市 1.10 上饶市 2.60 江西省九江市 0.75 宜春市 2.35 江西省景德镇市 0.65 鹰潭市 1.45 广东省 四川省 1.54 浙江省 湖北省 1.42 江苏省 7.09 云南省 1.24 上海市 6.62 天津市 0.89 福建省 5.08 海南省 0.71 省外就业分布 安徽省 5.02 内蒙古自治区 0.71 北京市 4.08 宁夏回族自治区 0.59 河北省 3.84 重庆市 0.59 山东省 3.54 青海省 0.53 山西省 3.01 西藏自治区 0.53 甘肃省 2.78 辽宁省 0.47 湖南省 2.78 陕西省

25 省外分布 省内分布 省内外分布 类别 地区 比例 地区 比例 贵州省 2.48 新疆维吾尔自治区 0.41 河南省 1.95 黑龙江省 0.35 广西壮族自治区 1.65 吉林省 0.24 注 : 本部分仅分析毕业去向为签就业协议形式就业 其他录用形式就业 签劳动合同形式就业的 3693 名毕 业生, 其中硕士毕业生 35 人, 本科毕业生 3114 人, 专科毕业生 544 人 2017 届近七成硕士毕业生在江西省就业, 其中在吉安市的比例最高, 占江西省就业的 91.67%; 在省外就业比例最高的地区为广东省, 占江西省外就业的 72.73% 详见下图 0.00% 25.00% 50.00% 75.00% % 江西省 68.57% 省外 31.43% 江西省吉安市 91.67% 江西省南昌市 江西省宜春市 4.17% 4.17% 广东省 72.73% 河南省 湖北省 9.09% 18.18% 图 届硕士毕业生就业地区分布 学校 2017 届近五成本科毕业生在江西省就业, 其中在吉安市的比例最高, 占江西省就业的 64.42%; 其次是南昌市, 占在江西省就业人数的 14.59% 省外就业比例排名前三的地区为广东省 浙江省 江苏省 详见下表 表 届本科毕业生就业地区分布 单位 :( %) 类别 地区 比例 地区 比例 省内外分布 江西省 省外 吉安市 江西省鹰潭市 1.88 南昌市 江西省新余市 1.60 省内分布 赣州市 5.35 江西省萍乡市 1.53 上饶市 3.61 江西省九江市 1.04 宜春市 3.20 江西省景德镇市

26 类别 地区 比例 地区 比例 抚州市 1.88 广东省 四川省 1.55 浙江省 湖北省 1.37 江苏省 7.16 云南省 1.25 上海市 6.69 天津市 0.90 福建省 5.13 海南省 0.72 安徽省 5.07 内蒙古自治区 0.72 北京市 4.12 宁夏回族自治区 0.60 省外分布 河北省 3.88 重庆市 0.60 山东省 3.58 青海省 0.54 山西省 3.04 西藏自治区 0.54 甘肃省 2.81 辽宁省 0.48 湖南省 2.81 陕西省 0.48 贵州省 2.51 新疆维吾尔自治区 0.42 河南省 1.85 黑龙江省 0.36 广西壮族自治区 1.67 吉林省 届专科毕业生在江西省内就业比例达 98.71%, 仅有 1.29% 的毕业生在 省外就业, 且均分布在广东省 在江西省就业比例最高的地区为吉安市, 占江西 省就业的 98.51% 详见下表 表 届专科毕业生就业地区分布 类别 地区 比例 省内外分布 江西省 省外 ( 广东省 ) 1.29 吉安市 省内分布 赣州市 0.56 南昌市 0.56 鹰潭市 0.37 单位 :( %) 三 2017 届毕业生升学情况分布 从毕业生毕业去向可知, 学校 2017 届毕业生共有 432 人选择升学, 且均为本科毕业生, 即本科毕业生升学率为 10.63% 以下分析均基于此数据展开 说明 : 此处升学仅统计升学为国内全日制硕士生的人数 ( 一 ) 分性别升学分布 22

27 2017 届本科毕业生中, 女性毕业生升学率 (12.05%) 比男性毕业生 (9.40%) 高 2.65 个百分点 详见下图 女 12.05% 男 9.40% 图 届不同性别本科毕业生升学分布 ( 二 ) 分学院升学分布 学校 2017 届升学率排名前三的学院是马克思主义学院 (39.39%) 生命科学 学院 (25.36%) 和政法学院 (18.36%) 详见下图 0.00% 15.00% 30.00% 45.00% 马克思主义学院 39.39% 生命科学学院 25.36% 政法学院化学化工学院医学部人文学院电子与信息工程学院教育学院机电工程学院商学院外国语学院建筑工程学院数理学院体育学院艺术学院 18.36% 15.61% 15.19% 11.11% 8.79% 8.28% 8.20% 8.16% 8.11% 7.27% 6.47% 4.37% 1.71% 图 届本科毕业生分学院升学情况分布 23

28 四 2017 届毕业生自主创业情况分布 从毕业生毕业去向可知, 学校 2017 届毕业生共有 6 人选择自主创业, 且均为本科毕业生, 即本科毕业生创业率为 0.15%, 总体创业率为 0.13% 以下分析均基于此数据展开 ( 一 ) 分性别自主创业情况 2017 届本科毕业生中, 男性毕业生创业率 (0.18%) 比女性毕业生 (0.11%) 高 0.07 个百分点 详见下图 男 0.18% 女 0.11% 图 届不同性别本科毕业生自主创业分布 ( 二 ) 分学院自主创业情况 学校 2017 届本科毕业生自主创业的 6 人分布在四个学院 其中创业率最高 的为教育学院 (1.27%), 其次为体育学院 (0.87%) 详见下图 1.60% 1.27% 1.20% 0.87% 0.80% 0.45% 0.40% 0.18% 0.00% 教育学院体育学院外国语学院医学部 图 届本科毕业生分学院自主创业情况分布 24

29 第二章 2017 届毕业生就业相关分析 本次调研采用线上实名制方式, 清洗环节中先后通过答题时间 IP 地址 重复答题等原则过滤, 保证数据质量 最终保留有效问卷数据 2095 份 说明 :1. 为使各调研指标的样本量足够, 在清洗环节对于未答完题的数据选择保留 ; 2. 本章所用的数据分析均基于各指标选项的百分比统计, 且保留两位小数 ; 3. 在统计结果中, 若各分项整体比例之和不足 100%, 但与 100% 非常接近, 视为正常现象, 因为对于各项比例的提取一般精确到小数点后 2 位 一 2017 届毕业生求职过程分析 ( 一 ) 求职渠道调查数据显示, 学校 2017 届近八成毕业生的主要求职渠道为 自己直接联系应聘 和 母校推荐, 其中 自己直接联系应聘 占比 48.37%, 母校推荐 占比 31.24% 详见下图 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 自己直接联系应聘 48.37% 母校推荐 31.24% 社会中介推荐 8.68% 亲友推荐 8.24% 其他 3.47% 图 届毕业生求职渠道 ( 二 ) 求职保障调查数据显示, 学校 2017 届有 76.64% 的毕业生与用人单位签订了不同程度的求职保障, 其中 签无固定期限劳动合同 占比 41.92%, 签 5 年以下劳动合同或就业协议 占比 27.62%, 签 5 年及以上有固定期限的劳动合同或就业协议 占比 7.10% 详见下图 25

30 27.62% 7.10% 41.92% 23.36% 签了, 无固定期限劳动合同签了,5 年以下劳动合同或就业协议签了,5 年及以上有固定期限的劳动合同或就业协议没有签图 届毕业生求职保障 ( 三 ) 成功就业影响因素调查数据显示,2017 届毕业生认为帮助自己成功就业的前五个因素是 学历 实践 / 工作经验 个人素质 专业背景 和 职业资格证书 详见下图 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 学历 实践 / 工作经验 24.45% 24.34% 个人素质 专业背景 17.09% 16.88% 职业资格证书母校声誉职业认知社会关系其他担任学生干部参加竞赛获奖经历 5.21% 3.15% 2.63% 2.58% 1.63% 1.16% 0.89% 图 届毕业生成功就业影响因素 26

31 二 2017 届毕业生就业质量分析 ( 一 ) 就业现状满意度调查数据显示,2017 届毕业生对当前就业的满意度为 88.46% 分性别来看, 男性毕业生的就业现状满意度 (89.88%) 比女性毕业生 (86.27%) 高 3.61 个百分点 详见下图 95.00% 90.00% 88.46% 89.88% 86.27% 85.00% 80.00% 总体男女 图 届毕业生就业现状满意度注 : 就业现状满意度 : 被调查毕业生对就业现状的满意度评价为 非常满意 满意 比较满意 不太满意 很不满意, 满意度即非常满意 满意 比较满意的比例 ( 二 ) 工作与专业相关度 1. 总体工作与专业相关度调查数据显示, 学校 2017 届毕业生 工作与专业相关度 为 83.46%, 近两成毕业生从事与专业不相关工作的主要原因为 本专业相关工作与自己的兴趣不符 和 本专业相关工作收入待遇较低 分性别来看, 男性毕业生工作与专业相关度 (83.78%) 比女性毕业生 (82.96%) 高 0.82 个百分点 详见下图 27

32 总体 83.46% 男 83.78% 女 82.96% 图 届毕业生工作与专业相关度 注 : 工作与专业相关度 : 被调查毕业生的工作与专业相关度为 非常相关 相关 比较相关 相关 度比较小 很不相关, 相关度即非常相关 相关 比较相关的比例 工作与专业不相关原因 20.48% 本专业相关工作与自己的兴趣不符 本专业相关工作收入待遇较低 本专业相关工作环境不好 15.15% 10.33% 10.33% 本专业相关工作就业机会少 6.02% 本专业相关工作的要求过高 37.69% 其他 图 届毕业生工作与专业不相关的原因 2. 各专业毕业生工作与专业相关度分专业看, 学校共 16 个专业毕业生的 工作与专业相关度 高于学校 2017 届毕业生总体专业相关度 (83.46%), 其中相关度排名前三的专业为视觉传达设计 汉语言文学 计算机科学与技术 详见下表 表 届毕业生各专业毕业生工作与专业相关度 单位 :( %) 专业 相关度 专业 相关度 视觉传达设计 经济学 汉语言文学 材料成型及控制工程 计算机科学与技术 生物科学 学前教育 网络工程

33 专业 相关度 专业 相关度 应用化学 数学与应用数学 工程管理 信息管理与信息系统 电子信息工程 新闻学 环境设计 财务管理 建筑环境与能源应用工程 通信工程 市场营销 化学工程与工艺 土木工程 机械设计制造及其自动化 软件工程 统计学 会计学 美术学 园林 环境科学 电子信息科学与技术 广播电视编导 小学教育 汉语国际教育 化学 旅游管理 环境工程 信息与计算科学 总体 取样标准 : 已落实就业问卷回收 10 专业 ( 三 ) 薪资水平 1. 总体薪资水平及其满意度调查数据显示, 学校 2017 届已落实就业单位毕业生的平均月薪资为 3685 元, 毕业生对自己当前的薪资满意度为 71.46% 分性别来看, 男性毕业生的平均月薪资 (3828 元 ) 比女性毕业生 (3464 元 ) 高 364 元 详见下图 5000 薪资 薪资满意度 % % 70.89% 72.35% 80.00% % % % 0 总体男女 图 届毕业生薪资水平及其满意度 0.00% 29

34 2. 各专业毕业生薪资水平及其满意度分专业看, 学校共 12 个专业毕业生的平均月薪资高于学校 2017 届总体已就业毕业生的平均月薪资 (3685 元 ), 其中薪资排名前三的专业为 网络工程 计算机科学与技术 和 软件工程 从薪资满意度看, 共 23 个专业毕业生对自己当前薪资的满意度高于学校 2017 届总体已就业毕业生的平均薪资满意度 (71.46%), 其中薪资满意度排名前三的专业为 化学 广播电视编导 和 统计学 详见下表 表 届毕业生各专业毕业生薪资水平及其满意度 单位 :( %) 专业 薪资 薪资满意度 专业 薪资 薪资满意度 网络工程 统计学 计算机科学与技术 应用化学 软件工程 土木工程 电子信息科学与技术 经济学 化学 旅游管理 信息管理与信息系统 美术学 市场营销 电子信息工程 新闻学 工程管理 通信工程 小学教育 广播电视编导 环境科学 机械设计制造及其自动化 环境工程 建筑环境与能源应用工程 汉语言文学 化学工程与工艺 财务管理 汉语国际教育 材料成型及控制工程 会计学 数学与应用数学 视觉传达设计 学前教育 生物科学 环境设计 信息与计算科学 园林 总体 取样标准 : 已落实就业问卷回收 10 专业 ( 四 ) 理想与岗位一致性 1. 总体毕业生理想与岗位一致性调查数据显示, 学校 2017 届毕业生 理想与岗位一致性 为 84.04% 分性别来看, 男性毕业生的 理想与岗位一致性 (84.54%) 比女性毕业生 (83.29%) 高 1.25 个百分点 详见下图 30

35 86.00% 84.00% 84.04% 84.54% 83.29% 82.00% 80.00% 总体男女 图 届毕业生理想与岗位一致性 2. 各专业毕业生理想与岗位一致性分专业看, 学校共 19 个专业毕业生的 理想与岗位一致性 高于学校 2017 届毕业生总体 理想与岗位一致性 (84.04%), 其中一致性达 100% 的专业为 建筑环境与能源应用工程 视觉传达设计 和 园林 详见下表 表 届各专业毕业生理想与岗位一致性 单位 :( %) 专业 一致性 专业 一致性 建筑环境与能源应用工程 小学教育 视觉传达设计 数学与应用数学 园林 通信工程 工程管理 汉语国际教育 化学 化学工程与工艺 信息管理与信息系统 新闻学 环境设计 会计学 电子信息工程 广播电视编导 网络工程 市场营销 土木工程 机械设计制造及其自动化 汉语言文学 生物科学 电子信息科学与技术 统计学 软件工程 材料成型及控制工程 学前教育 环境科学 经济学 美术学 旅游管理 信息与计算科学 计算机科学与技术 应用化学 环境工程 财务管理 总体

36 ( 五 ) 福利与社会保障 1. 福利和社会保障提供情况调查数据显示, 学校 2017 届近九成毕业生就业单位为毕业生提供了福利与社会保障, 其中为毕业生 提供了五险一金 的用人单位占比 44.00%, 提供了基本保障 的占比 29.14%, 提供除五险一金外, 还提供了其他保障和补贴 的占比 14.86% 详见下图 29.14% 44.00% 14.86% 12.00% 提供了五险一金提供了基本保障 - 四险提供五险一金或四险一金外, 还提供了其他保障和补贴没有提供任何福利保障 图 届毕业生福利与社会保障注 : 基本保障是指工伤 失业 医疗 养老 生育共五险, 部分地区试点生育与医疗合并统称 四险, 五险一金中的一金指住房公积金 2. 福利和社会保障满意度调查数据显示, 学校 2017 届毕业生对单位提供的 福利和社会保障满意度 为 84.27% 分性别来看, 男性毕业生满意度略高于女性毕业生 详见下图 总体 84.27% 男 84.64% 女 83.71% 图 届毕业生福利和社会保障满意度 32

37 ( 六 ) 工作稳定性 1. 换工作比例调查数据显示, 学校 2017 届毕业生毕业至今有近三成的毕业生有过换工作经历 分性别看, 男性毕业生换工作比例高于女性毕业生 详见下图 35.00% 30.70% 30.00% 28.84% 25.99% 25.00% 20.00% 总体男女 图 届毕业生换工作比例 2. 换工作原因学校 2017 届毕业生选择换工作的首要原因是 发展空间不大 (31.27%), 其次是 工作地域问题 (19.69%), 第三是 薪资福利差 (16.99%) 详见下图 16.99% 3.47% 19.69% 23.55% 31.27% 2.32% 2.70% 发展空间不大工作地域问题薪资福利差工作压力大 工作环境不好家庭原因其他 图 届毕业生换工作原因 33

38 ( 七 ) 毕业生就业质量综合评估 1. 评估背景 表 2-4 评估背景 名称值说明 指标定义 数据量化 行业发展前景 (Z1) 单位知名度和社会认可度 (Z2) 工作前途 (Z3) 工作与专业相关度 (Z4) 与理想工作匹配度 (Z5) 薪资满意度 (Z6) 福利和社会保障 (Z7) 工作环境满意 (Z8) 就业稳定性 (Z9) 培训机会 (Z10) 工作岗位晋升机制 (Z11) 工作岗位适应状态 (Z12) 就业现状满意度 (Z13) 非常满意 =5; 满意 =4; 比较满意 =3; 不太满意 =2; 很不满意 =1 为方便研究问题, 将每个指标进行符号化, 各指标所定义的指标符号为 () 中内容, 对于其他年份也同样此定义 按照 5 分值原则进行赋分 数据信度 0.87 Alpha 系数较高, 说明问卷中量表的设计具 有较高的信度, 能够获得相对精确的分析结 果 评估方法 指标加权求和法 2. 评估综合值及反馈 (1) 各项指标权重分布对比已就业毕业生就业质量各项指标重要性差异, 从高到低依次是 福利和社会保障 培训机会 工作前途 单位知名度和社会认可度 薪资满意度 工作岗位晋升机制 就业稳定性 工作与专业相关度 工作环境满意度 与理想工作匹配度 行业发展前景 工作岗位适应状态 详见下图 34

39 (%) 福利和社会保障 培训机会工作前途单位知名度和社会认可度薪资满意度工作岗位晋升机制就业稳定性工作与专业相关度工作环境满意度与理想工作匹配度行业发展前景工作岗位适应状态 图 2-13 各项指标权重分布 (2) 就业质量综合值最终评估值为 3.49, 结合毕业生对就业满意度的均值为 3.42, 因此毕业生就业综合质量值在 [3.42,3.49] 之间, 整体就业质量较好 (3) 反馈将各指标评估权重值为横坐标, 满意度为纵坐标, 得到毕业生就业质量整体象限图 : 35

40 满意度 3.90 工作岗位适应状态 工作与专业相关度 与理想工作匹配度 行业发展前景 就业稳定性 福利和社会保障 工作环境满意度 工作岗位晋升机制 单位知名度和社会认可度 工作前途 培训机会 薪资满意度 重要度 图 2-14 满意度 - 重要性象限图 由已就业毕业生就业质量评价指标的满意度 重要性的四象限图可知 : 第一象限 ( 重要性与满意度均较高, 为就业优势指标区域 ) 中有 福利和社会保障 落入 第二象限 ( 满意度高, 重要性低 ) 中有 工作岗位适应状态 就业稳定性 工作与专业相关度 与理想工作匹配度 和 行业发展前景 落入 ; 第三象限 ( 重要性与满意度均低 ) 中有 工作环境满意度 工作岗位晋升机制 落入 ; 第四象限 ( 重要性高满意度低, 称为机会区域 ) 中有 单位知名度和社会认可度 培训机会 工作前途 和 薪资满意度 落入 36

41 三 2017 届毕业生自主创业情况 ( 一 ) 创业基本情况调查数据显示, 学校 2017 届毕业生选择的主要创业方式为 带领团队创业, 其次为 与人合伙创业, 主要选择的创业形式为 从事企业创业 和 从事非企业创业 表 届毕业生创业基本情况 单位 :( %) 创业方式 比例 创业形式 比例 带领团队创业 从事企业创业 与人合伙创业 从事非企业创业 个人创业 从事网络创业 6.98 其他 在创业载体创业 3.49 注 : 从事非企业创业是指在民政部门新注册登记的民办非企业单位负责人 法定代表人 合伙人中的创业 者 ; 从事企业创业是指在工商部门新注册登记的股份有限公司或有限责任公司股东 合伙企业合伙人 个 人独资企业投资者 个体工商经营者中的创业者 ; 从事网络创业是指依法新设立的其他经营实体举办人或 者经有关部门认定的网络创业者中的创业者 ; 在创业载体创业是指在各类依法设立的创业孵化基地 创业 园等创业载体内从事创业活动且不属于上列三类人员的创业者 ( 二 ) 创业原因及资金来源调查数据显示, 学校 2017 届毕业生选择自主创业的主要原因是 有好的创业项目 (41.77%), 其次是 实现个人理想及价值 (39.24%) 从毕业生创业的资金来源看, 大学生创业贷款 创业基金扶持 和 父母资助 是毕业生创业资金的主要来源, 此外还有部分来源 其他 以及 风险投资 等项目 详见下图 创业原因 0.00% 50.00% 有好的创业项目 41.77% 实现个人理想及价值 39.24% 资金来源 40.00% 20.00% 21.84% 25.29% 21.84% 11.49% 19.54% 受他人邀请创业 未找到合适的工作 其他 8.86% 6.33% 3.80% 0.00% 图 届毕业生创业原因及资金来源 37

42 ( 二 ) 创业困难调查数据显示,2017 届毕业生在创业过程中遇到的主要困难是 资金的筹备 (22.73%), 其次是 创业团队组建 (21.82%), 第三是 产品服务的营销推广 (20.91%) 详见下图 25.00% 22.73% 21.82% 20.91% 20.00% 15.00% 12.73% 10.00% 5.00% 7.27% 6.36% 5.45% 2.73% 0.00% 图 届毕业生创业困难 ( 三 ) 创业反馈 调研数据显示, 学校 2017 届超过八成的毕业生在创业前的准备为 向成功创业者学习 研读创业书籍 和 到社会中历练 ; 近九成的毕业生认为在创业过程需要具备 管理领导能力 专业基础知识 和 持续学习能力 详见下表 表 届毕业生创业反馈 单位 :( %) 创业前的准备 比例 创业需求的能力 比例 向成功创业者学习 管理领导能力 研读创业书籍 专业基础知识 到社会中历练 持续学习能力 学习创业课程 5.81 把握机会能力 7.59 多和朋友沟通, 整合身边资源 4.65 熟悉创业政策与环境 1.27 上网浏览信息, 寻找创业机会 1.16 其他 1.27 其他

43 四 2017 届毕业生继续深造与出国 ( 一 ) 深造与出国类型调查数据显示,2017 届继续深造与出国的毕业生中, 国内继续深造 毕业生占比 78.82%, 出国 ( 境 ) 继续深造 占比 18.72%, 出国 ( 境 ) 实习或工作 占比 2.46% 详见下图 国内继续深造, 78.82% 出国 ( 境 ) 继续深造, 18.72% 出国 ( 境 ) 实习或工作, 2.46% 图 届毕业生深造与出国类型 ( 二 ) 国内升学分析 1. 升学原因分析调查数据显示,2017 届毕业生选择国内升学的主要原因是 对专业感兴趣, 深入学习 ( 28.57%), 其次是 提升综合能力 (28.08%), 第三是 提升学历层次 (25.62%) 详见下图 对专业感兴趣, 深入学习 28.57% 提升综合能力 28.08% 提升学历层次 25.62% 增加择业资本, 提升就业竞争力 15.76% 延缓面对择业的困难 1.48% 其他 0.49% 图 届毕业生升学与出国原因 39

44 2. 升学专业前后一致性分析 调查数据显示,2017 届毕业生 升学前后的专业一致性 为 83.43% 女性 毕业生一致性 (86.30%) 比男性毕业生 (81.48%) 高 4.82 个百分点 详见下图 90.00% 86.30% 85.00% 80.00% 83.43% 81.48% 75.00% 70.00% 总体男女 图 届毕业生升学专业前后一致性分布 ( 三 ) 出国留学 / 就业分析 1. 出国原因分布调查数据显示,2017 届毕业生出国留学的首要原因是 增长见识, 了解他国习俗与文化 ( 23.08%), 其次是 教育条件及教育方式好 (21.79%), 第三是 提升综合竞争力 (20.51%) 此外 教学 科研水平先进 获得国外发展的机会 熟悉环境, 为移民准备 父母或家人安排 等也是毕业生选择出国留学的部分原因 详见下图 40

45 17.95% 5.13% 20.51% 11.54% 3.85% 2.56% 21.79% 23.08% 5.13% 增长见识, 了解他国习俗与文化提升综合竞争力获得国外发展的机会熟悉环境, 为移民准备 教育条件及教育方式好教学 科研水平先进其他父母或家人安排 图 届毕业生出国原因分布 2. 出国国家分布调查数据显示, 除 其他国家 / 地区 外, 学校 2017 届毕业生出国留学首选国家为 英国 (26.76%), 其次为 美国 (18.31%), 第三是 德国 (11.27%) 详见下图 30.00% 26.76% 22.54% 20.00% 18.31% 11.27% 10.00% 7.04% 5.63% 5.63% 2.82% 0.00% 图 届毕业生出国国家分布 41

46 五 2017 届未就业毕业生分析 ( 一 ) 未就业基本情况调查数据显示, 学校 2017 届毕业生未就业的主要原因为 正在择业尚未落实就业单位 (42.22%), 其次是 正在准备公务员 事业单位招考 (31.48%), 第三是 在等待单位签约 (15.19%) 详见下图 0.00% 15.00% 30.00% 45.00% 正在择业尚未落实就业单位 42.22% 在准备公务员 事业单位招考 31.48% 在等待单位签约 15.19% 在准备升学考试准备创业暂时不就业在准备出国 5.19% 4.26% 1.48% 0.19% 图 届毕业生未就业基本情况 ( 二 ) 就业主动性 调查数据显示,2017 届未就业毕业生参加面试次数为 1-3 家 的占比 48.45%, 有 22.67% 未就业毕业生从未参加过岗位面试 详见下图 60.00% 48.45% 40.00% 20.00% 22.67% 18.65% 5.12% 2.56% 2.56% 0.00% 0 家 1-3 家 4-6 家 7-9 家 家更多 图 届未就业毕业生的就业主动性 42

47 ( 三 ) 就业目标调查数据显示,2017 届超过八成的未就业毕业生在择业时的定位为 学校 其它事业单位 国有企业 政府机关 和 国营企业, 其中 学校 占比最高, 达 30.90% 详见下图 40.00% 30.00% 30.90% 20.00% 19.85% 18.54% 10.00% 8.24% 7.12% 5.99% 5.62% 3.37% 0.00% 0.19% 0.19% 图 届毕业生就业目标 ( 四 ) 未就业反馈调查数据显示, 学校 2017 届未就业毕业生在求职过程中遇到的首要困难是 缺乏实践经验 (28.33%), 其次是 存在就业歧视 (20.83%), 第三是 用人单位待遇和条件不符合预期 (18.33%); 需要获得学校的主要帮助是 求职技巧培训 求职补贴 和 政策帮扶 针对毕业生在求职中遇到的主要困难以及需要获得的帮助, 学校应展开重点指导, 帮助毕业生顺利就业 详见下图 43

48 图 届未就业毕业生反馈 44

49 第三章就业举措 一 领导高度重视, 切实落实 一把手 工程 学校将毕业生就业创业工作作为促进学校科学发展和惠民工程来抓, 全面落实了 一把手 工程 各级领导小组成员工作职责明确, 落实责任, 就业工作取得了好的成绩 表现在我校 2017 届毕业生初次就业率硕士 本科 专科, 分别高出全省同学历层次平均就业率 : 和 1.3 个百分点, 硕士毕业生就业率连续四年为百分之百 本科毕业生就业率连续十年高于全省同层次学历平均就业率 二 合作共建, 积极拓展就业市场, 做好校园招聘 (1) 坚持采取全员参与就业的措施 各学院和就业职能部门动员教职员工参与就业工作, 广泛收集就业信息 ; 常年开展用人单位走访和联系活动, 不断扩大就业市场 2017 年学校组织各学院开拓就业市场, 详细考察用人单位的资质和规模, 积极与发展前景好 社会影响较大的用人单位建立合作关系 (2) 与省就业办联合举办江西省 2017 届高校毕业生 互联网 + 吉安地区专场就业洽谈会 邀请到了 520 余家企事业单位, 为毕业生提供就业岗位 多个 吉安电视台做了相应的报道, 给我校带来了较高的社会声誉, 给毕业生创造了更多的就业机会 (3) 常年坚持组织小型专场招聘会, 为毕业生提供优质的就业服务 2017 年学校组织各类行业和小型专场招聘会 专场招聘会共 79 场, 邀请用人单位 174 家, 提供就业岗位 5821 个, 收集和发布就业信息 1241 条, 促进了毕业生充分就业 (4) 针对医学类毕业生的专业特点,2017 年 4 月举办了 医学类行业招聘会 招聘会引进用人单位 53 家, 共提供就业岗位 350 多个, 合计岗位需求人数 900 余人, 招聘会达成就业意向 160 余人次 45

50 (5) 积极培育和拓展毕业生就业市场,2017 年学校与永康市人力资源和社会保障局联合举办 永康市知名企业专场招聘会 来自永康市 35 家知名企业参加了招聘活动, 为毕业生提供了 105 个工作岗位, 岗位需求人数 763 人 (6) 为服务地方经济建设和社会发展搭建平台,2017 年 5 月学校主动对接国家井冈山经济技术开发区管委会人力资源和社会保障局, 联合在校举办开发区重点企业专场招聘会 来自园区的十四家重点企业参加了此次招聘会, 解决了企业在发展中面临专业人才短缺的问题, 同时为学校毕业生就业和发展提供机会, 实现学校与地方企业的互利双赢 相互发展 三 全面帮扶特殊就业群体, 开展精准就业服务 (1) 加强对家庭经济困难毕业生 就业困难毕业生和少数民族毕业生等特殊就业群体建档立卡并进行个性化指导, 建立毕业生求职信息库, 针对就业困难毕业生开展一对一就业指导帮扶 ; 点对点就业信息精准推送, 提高毕业生求职成功率 ; 通过重点行业重点企业走访, 做好毕业生推荐 采取建立就业档案, 了解每个学生的就业进展情况和求职心理状态, 进行重点指导 重点帮扶, 帮助他们解决经济上 心理上 求职技巧上的实际困难, 用 一对一 的方式有针对性地向用人单位重点推荐, 帮助他们落实就业岗位 (2) 及时发放困难高校毕业生一次性求职创业补贴 学校与地方政府部门联动, 为 746 名符合政策要求的毕业生申请发放求职补贴 74.6 万元, 切实保障了困难毕业生的就业帮扶落实到位 (3) 加强了就业信息平台的建设, 毕业生就业信息化服务水平得到提升 学校启用的就业微信公众号可实现精准推送就业信息, 全校关注量达到 余人 搭建完成 就业服务网 + 微信公众号 的就业信息平台, 全面集成了信息发布 招聘管理 动态监测 精准推送等功能, 确保信息推送的及时性 精准度和覆盖面 借助该平台, 就业信息工作实现了对学生的全程化指导帮扶 46

51 四 增强就业创业意识, 提升就业创业能力 (1) 充分运用各种媒体, 宣传解读国家和地方促进高校毕业生就业创业的政策措施, 帮助毕业生熟悉和用好政策 广泛宣传基层就业毕业生典型事迹, 用鲜活的事例展现我校当代大学生的精神风貌, 教育引导毕业生转变就业观念, 营造良好的就业工作氛围 (2) 持续开展 SYB 创业培训项目 为落实 以创业带动就业 政策, 切实提升毕业生创业能力, 我校持续与吉安市人力资源和社会保障局联系, 争取到国家创业培训项目, 在校内免费为有创业意愿的学生提供创业培训 学校共为 2017 届毕业生举办了 4 期 SYB 培训班, 共有 388 名毕业生获得了创业培训 ( 实训 ) 合格证书 (3) 充分发挥校园孵化作用, 以创业带动就业 为充分发挥校园孵化作用,2017 年 4 月, 创业孵化中心在成功孵化出园一批大学生创业项目后, 更新入驻孵化项目 8 项, 继续为我校大学生创业团队开展创业训练和创业实践提供硬件支持, 为进一步提升大学生创业能力开展服务 2017 届毕业生中自主创业人数为 6 人, 共有创业项目 6 项 47

52 第四章 届毕业生就业趋势分析 注 : 本章节 2015 届 /2016 届数据来源于井冈山大学 2015 届 /2016 届毕业生 就业质量年度报告 一 届毕业生规模及就业率变化趋势 学校 届毕业生规模均在 4400 人以上, 就业率稳定在 87.00% 左右, 2017 届毕业生人数和就业率均创三年新高 细化来看,2017 届毕业生就业率高达 87.81%, 比 2015 届 (87.14%) 高 0.67 个百分点, 比 2016 届 (86.58%) 高 1.23 个百分点 详见下图 毕业人数 就业率 % 86.58% 87.81% % 80.00% % % % 届 2016 届 2017 届 0.00% 图 届毕业生规模及就业率变化趋势 分学历来看, 届硕士毕业生人数均呈逐年递增趋势, 三年就业率均为 %; 本科毕业生在 2017 届人数和就业率均创三年新高 ; 专科毕业生三届人数呈逐年递增趋势, 就业率稳定在 86.00% 以上 详见下表 表 届不同学历层次毕业生规模及就业率变化趋势 单位 : 人数 ( 人 ) 就业率(%) 学历 硕士毕业生本科毕业生专科毕业生毕业人数就业率毕业人数就业率毕业人数就业率 2015 届 届 届

53 二 届毕业生就业单位性质趋势 学校 届毕业生就业的首选均为 企业 事业单位, 其中在 企业 就业比例呈逐年下降趋势, 在 事业单位 就业比例呈逐年上升趋势 细化来看, 届毕业生到 国有企业 中初教育单位 医疗卫生单位 就业的比例呈逐年上升趋势 详见下表 表 届毕业生就业单位性质趋势 单位 :( %) 类别 单位性质 2015 届 2016 届 2017 届 其他企业 企业 国有企业 三资企业 小计 中初教育单位 医疗卫生单位 事业单位 其他事业单位 高等教育单位 科研设计单位 小计 机关 城镇社区 其他 部队 农村建制村 小计 三 届毕业生升学出国与自主创业变化趋势 学校 届毕业生的升学人数稳定在 370 人以上, 升学率均在 8.00% 以上 ;2015 届自主创业人数最多, 创业率达 0.24%; 三届毕业生中出国人数呈逐 年上升趋势,2017 届达 20 人, 出国率为 0.42% 详见下图 49

54 升学创业出国出境 2015 届 9.35%, %, %, 届 8.39%, %, %, 届 9.13%, %, %, 20 图 届毕业生升学出国与自主创业变化趋势 四 届毕业生就业地域变化趋势 学校 届均有超过 50.00% 的毕业生在江西省就业, 在省外就业的毕业生呈逐年上升趋势, 其中省外就业排名前三的地区均为广东省 浙江省 江苏省 详见下表 表 届毕业生就业地域变化趋势 单位 :( %) 地区 2015 届 2016 届 2017 届 江西省 省外 广东省 浙江省 江苏省 上海市 福建省 安徽省 北京市 河北省 山东省 山西省 甘肃省 湖南省 贵州省 河南省 广西壮族自治区 四川省

55 地区 2015 届 2016 届 2017 届 湖北省 云南省 天津市 海南省 内蒙古自治区 宁夏回族自治区 重庆市 青海省 西藏自治区 辽宁省 陕西省 新疆维吾尔自治区 黑龙江省 吉林省

56 第五章 2017 届毕业生对母校的评价与反馈 一 2017 届毕业生对母校的综合评价 ( 一 ) 满意度及推荐度调查数据显示, 学校 2017 届毕业生对母校的综合满意度和推荐度均在 80.00% 以上 细化来看, 毕业生 母校综合满意度 为 89.56%, 母校推荐度 为 81.49% 详见下图 母校综合满意度 89.56% 母校推荐度 81.49% 图 届毕业生对母校满意度及推荐度 ( 二 ) 影响满意度因素调查数据显示,2017 届毕业生认为影响自己对母校满意度评价的因素主要有 所学知识 / 能力满足工作实际需求的情况 (22.80%), 其次是 校风学风 (18.78%), 第三是 师生课外交流 (11.62%), 此外 学校管理人员的办事效率和态度 本专业辅导员的办事效率和态度 图书与教学设施 食堂服务与饭菜质量 学校的规章制度 等因素也对毕业生满意度产生一定影响 针对毕业生看重的这些因素, 学校应做重点优化, 以提升学校服务学生的质量 详见下图 52

57 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 所学知识 / 能力满足工作实际需求的情况 校风学风 18.78% 22.80% 师生课外交流学校管理人员的办事效率和态度本专业辅导员的办事效率和态度图书与教学设施食堂服务与饭菜质量学校的规章制度文娱体育设施校园偏僻交通便利情况其他上网的便利性 11.62% 10.65% 9.22% 8.43% 6.41% 4.66% 2.06% 1.98% 1.74% 1.65% 图 5-2 影响 2017 届毕业生对母校满意度因素 二 2017 届毕业生对母校教育教学的评价与反馈 ( 一 ) 对教育教学的评价调查数据显示,2017 届毕业生对学校教育教学中各项指标的满意度评价均在 70.00% 以上, 其中 教师授课 的满意度最高 (90.97%), 其次是 专业设置 (88.43%), 第三是 实践教学 (85.11%) 详见下图 53

58 100% 75% 90.97% 88.43% 85.11% 77.68% 50% 25% 0% 教师授课专业设置实践教学课程设置 图 届毕业生对母校教育教学的评价 ( 二 ) 对教育教学的反馈调查数据显示,2017 届毕业生对本专业课程设置的改进建议首先为 本专业课程的实用性 (36.93%), 其次为 专业课开设的先后顺序 (23.37%), 第三是 实践课程安排次数 (20.30%); 在学校教学改进建议方面, 毕业生认为母校应重点改进的前三个方面是 教学方法和手段 (24.80%) 专业课内容及安排 (21.62%) 实践教学 (20.95%) 详见下表 表 届毕业生对母校教育教学工作的建议 单位 :( %) 课程设置改进建议 比例 教学方面改进建议 比例 本专业课程的实用性 教学方法和手段 专业课开设的先后顺序 专业课内容及安排 实践课程安排次数 实践教学 各学期开设课程门数 师资水平 每周上课时间安排 3.24 公共课内容及安排 8.05 公共课程时间安排 2.34 考核方法与教学评价 5.07 其他 3.57 其他 3.24 三 2017 届毕业生对母校就业创业服务的评价与反馈 调查数据显示,2017 届毕业生对学校就业创业服务各项指标的满意度评价均在 92.00% 以上, 其中 就业信息提供与发布 (95.05%) 最高, 其次是 就业 / 创业指导课 (93.72%), 第三是 就业困难群体帮扶 (93.18%) 详见下图 54

59 就业信息提供与发布 95.05% 职业咨询 / 辅导 92.84% 就业 / 创业指导课 93.72% 校园招聘活动 93.09% 93.12% 93.18% 就业困难群体帮扶 就业手续办理 图 届毕业生对母校就业创业服务的评价 55

60 第六章用人单位对学校和毕业生的评价与反馈 一 用人单位招聘毕业生基本情况 ( 一 ) 招聘人数对与学校长期合作的用人单位进行调研,50.00% 的用人单位在学校招收毕业生人数为 5-10 人, 其次是 人 和 人 占比均为 15.79% 详见下图 60.00% 50.00% 40.00% 20.00% 15.79% 15.79% 10.53% 7.89% 0.00% 5-10 人 人 人 人 5 人以下 图 6-1 用人单位招聘毕业生人数 ( 二 ) 招聘渠道调查数据显示, 用人单位招聘学校毕业生的主要渠道为 校园招聘 (50.00%) 和 社会招聘 (23.68%), 此外还有部分用人单位是通过 在实习 ( 见习 ) 中选拔 定向 ( 订单 ) 培养 等方式进行招聘 从单位招聘渠道来看, 学校的就业服务工作发挥主导作用 详见下图 56

61 23.68% 50.00% 校园招聘 社会招聘 15.79% 5.26% 5.26% 在实习 ( 见习 ) 中选拔 定向 ( 订单 ) 培养 其他 图 6-2 用人单位招聘渠道 二 用人单位需求情况分析 ( 一 ) 注重因素及学历需求调查数据显示, 用人单位在招聘毕业生时关注的主要因素是 综合素质 所学专业 学历层次, 其中对学历层次的需求主要以本 硕为主 详见下图 图 6-3 用人单位招聘毕业生时注重因素及学历需求 57

62 ( 二 ) 个人品质及专业知识需求调查数据显示, 用人单位注重的个人品质中排名前三的是 有责任感 诚实守信 和 敬业精神 ; 用人单位注重的专业知识和技能中排名前三的是 社会实践经历 专业应用技能 和 专业理论基础 表 6-1 用人单位注重的个人品质及专业知识需求 单位 :( %) 个人品质需求 比例 专业知识与能力需求 比例 有责任感 社会实践经历 诚实守信 专业应用技能 敬业精神 专业理论基础 对单位忠诚度 专业前沿知识 严谨踏实 计算机应用能力 具有任务修养 3.00 外语水平 4.08 乐观向上 2.00 职业资格证书 4.08 乐于助人 1.00 其他 1.02 三 用人单位对毕业生的评价 ( 一 ) 综合评价 调查数据显示, 用人单位对学校培养的毕业生均持认可态度, 其中 非常认 可 占比 31.58%, 认可 占比 47.37%, 比较认可 占比 21.05% 详见下图 50.00% 47.37% 40.00% 30.00% 20.00% 31.58% 21.05% 10.00% 0.00% 认可非常认可比较认可 图 6-4 用人单位对学校毕业生综合能力评价 58

63 ( 二 ) 各项能力评价调查数据显示, 用人单位在对毕业生各项能力给出了高度肯定, 满意度均在 90.00% 以上, 其中得到最高肯定的是 创新能力 敬业精神与职业道德 团队合作精神 灵活应变能力 和 语言表达能力, 满意度均为 % 表 6-2 用人单位对学校毕业各项能力素质评价 单位 :( %) 指标 满意度 指标 满意度 创新能力 专业知识与技能 敬业精神与职业道德 吃苦耐劳精神 团队合作精神 组织协调能力 灵活应变能力 自主学习能力 语言表达能力 执行力 适应能力 抗压抗挫能力 四 对学校的评价与反馈 ( 一 ) 对学校就业服务的评价调研数据显示, 用人单位对学校就业服务工作评价较高, 各指标评分均在 84 分以上, 其中 招聘信息发布 得分最高, 其次为 对毕业生职业教育和就业指导, 第三是 毕业生鉴定与推荐 详见下图 ( 分 ) 招聘信息发布 对毕业生职业教育和就业指导 毕业生鉴定与推荐 招聘活动组织 就业手续办理 图 6-5 用人单位对学校就业指导与服务评价注 : 对学校就业指导与服务的评价是将用人单位对学校的 1-5 分制评价, 采用等权分配计算百分制评分结果, 分数越高, 评价越高 59

64 ( 二 ) 对学校就业服务的反馈调查数据显示, 用人单位认为学校目前就业服务工作中, 首先应该 加强应届毕业生就业指导, 其次是 及时更新发布招聘信息, 第三是 加大对应届毕业生的推荐力度 针对单位提出的宝贵建议, 学校应结合自身实际, 在对应的工作中做出优化调整, 不断的提升学校的就业服务工作 22.22% 18.52% 17.28% 29.63% 3.70% 6.17% 2.47% 加强应届毕业生就业指导加大对应届毕业生的推荐力度提高就业指导教师的专业水平其他 及时更新发布招聘信息 增加校园招聘会场次 及时办理毕业生就业手续 图 6-6 用人单位对学校就业服务工作的反馈 60

65 第七章总结与反馈 井冈山大学 2017 届毕业生就业质量报告显示, 学校 2017 年毕业生就业质量呈稳定发展态势 毕业生的就业质量是各高校人才培养质量的现实反馈, 因此, 毕业生就业质量的稳定与学校对人才培养方式的不断探寻和人才培养内容的不断优化有着密不可分的关系 北京乐易考教育科技集团有限公司受井冈山大学委托作为第三方对 2017 年学校毕业生就业质量进行调研, 分别针对用人单位和毕业生对高校就业工作及人才培养质量投放问卷, 得出关于学校人才培养的反馈意见 一 报告总结 学校 2017 届毕业生共有 4734 人, 就业人数 4157 人, 总体就业率为 87.81%, 是三年来最高峰, 在当前紧缩的就业市场与严峻的就业形势下, 就业率仍能保持逐年递增, 足见学校就业工作成果显著 2017 届毕业生生源来自全国 30 个省 / 市 / 自治区,50.97% 的毕业生是江西省生源, 就业地域流向同样以江西本省为主, 从生源地和服务地区来看, 毕业生生源与就业地在以省内为主, 但就业地分布相对广泛, 体现了学校立足地方 服务国家发展的教育理念 2017 届本科毕业生就业主要行业为 其他服务业 教育 卫生 其他制造业 土木工程建筑业 和 软件和信息技术服务业, 这一分布与学校的专业设置 人才培养定位有直接的关系 整体评估毕业生就业质量可知, 毕业生对目前就业状况的满意度为 88.46%, 整体满意度较高, 说明学校 2017 届毕业生就业质量较好 根据调研可知, 毕业生认为帮助自己成功就业的主要因素是学历 实践 / 工作经验和个人素质 ; 近八成毕业生的主要求职渠道为 自己直接联系应聘 和 母校推荐 ; 有 76.64% 的毕业生与用人单位签订了不同程度的求职保障, 对薪资的总体满意度为 71.46%, 工作与专业相关度为 83.46%, 理想与岗位一致性为 84.04%, 福利和社会保障满意度为 84.27% 通过就业质量模型可知, 毕业生就业质量最终评估值为 3.49, 结合毕业生对就业满意度的均值为 3.42, 因此毕业生就业综合质量值在 [3.42,3.49] 之间, 整体就业质量较好, 单位知名度和社会认可度 培训机会 61

66 工作前途和薪资满意度的满意度略低于平均值 重要性高于平均值, 应引起学校关注 学校毕业生响应国家号召, 积极加入自主创业的行列, 校内已有创新创业意识萌芽, 不断有毕业生投入到创新创业的大潮中去, 但整体来看, 学校 2017 届毕业生共有 6 人选择自主创业, 且均为本科毕业生, 即本科毕业生创业率为 0.15%, 总体创业率为 0.13%, 占比有待提升, 说明创新创业理念在校内的深化工作需进一步加强, 毕业生参与创业主要因为有好的创业项目, 遇到的最主要困难是资金的筹备 针对实际情况, 未来学校的创业教育与帮扶工作可以从创业能力的提升入手, 帮助毕业生建立项目思维, 围绕优质项目组建最适合项目的团队, 并通过比赛等方式获得投资, 建立社会关系, 并在这一过程中得到创业能力的提升 根据调研数据可知, 毕业生对母校总体人才培养满意度较好, 其中对教师授课的满意度最高, 为 90.97%, 相比而言, 对课程设置的满意度略低于其他方面 毕业生认为母校教学方面亟需改进的前三个方面分别是教学方法和手段 (24.80%) 专业课内容及安排(21.62%) 实践教学(20.95%) 在对学校就业工作的评价中, 学校各项工作满意度均在 92.00% 以上, 就业信息提供与发布最高, 为 95.05% 总体来看, 毕业生对学校的综合满意度为 89.56%, 对学校的推荐度为 81.49%, 整体评价较好 通过对用人单位进行调研, 可知合作单位对学校毕业生认可度高达 % 在招聘过程中, 最主要招聘途径是校园招聘, 用人单位对毕业生创新能力 敬业精神与职业道德 团队合作精神 灵活应变能力和语言表达能力的满意度均为 % 用人单位在招聘毕业生时关注的主要因素是综合素质 所学专业 学历层次 ; 用人单位注重的个人品质中排名前三的是有责任感 诚实守信和敬业精神 ; 用人单位注重的专业知识和技能中排名前三的是社会实践经历 专业应用技能和专业理论基础 用人单位对学校就业工作满意度较高, 招聘信息发布评价最高 62

67 二 反馈建议 ( 一 ) 培养学生实践能力, 提升毕业生就业竞争力大学生创新精神和实践能力的培养, 不仅需要理论教学和实验 实习教学等第一课堂, 还需要与学术讲座 学生社团 校园文化 勤工俭学 社会服务等第二 第三课堂密切结合 学校在未来工作中, 应积极组织学生参加各种社会实践活动, 不仅能对学生进行文化 体育 艺术等多方面的技能与才艺培养, 同时是学生的综合素质进行培养, 让学生学会如何做人 如何学习 如何做事, 使学生更加全面深入地了解社会, 增强社会责任意识 此外, 学校可以通过开放实验 学生科研科技活动 学科竞赛 创业大赛等环节和活动实施创新创业教育 科技竞赛特别是国家教育部等主办的学科竞赛, 是实现创新教育的有效载体, 对于推动教学改革和建设, 促进教学与科研的结合, 激励学生的学习积极性, 培养大学生的创新能力 协作精神和理论联系实际能力等诸多方面具有积极意义, 学校应紧跟国家创新实践教育发展趋势, 做好相关工作, 切实提升毕业生就业竞争力 ( 二 ) 提高认识, 转变观念, 建立就业指导工作机制学校领导 全体师生要充分认识构建和完善学生就业指导服务体系的重要意义, 转变就业指导与服务观念, 正确理解和把握就业指导与服务的内涵, 从理念上把就业指导与服务纳入学生全面发展教育的重要内容 为此, 学校要认真实施 一把手 工程, 建立全员就业指导工作机制, 营造 人人关注就业 人人为就业献策 的良好氛围 ( 三 ) 做好就业指导师资队伍建设与辅导员队伍建设的有效衔接为做好就业指导师资队伍的建设, 学校要合理利用辅导员队伍, 从辅导员到就业指导教师的过渡一定有要求 有门槛 首先, 要建立严格的考核机制, 将就业指导和服务纳入辅导员职责范围, 建立硬约束机制, 这也是教育部 普通高等学校辅导员队伍建设规定 中辅导员八项职责之一 其次, 要建立选拔机制, 在表现较好的辅导员中选拔可塑之才, 给予培训提升的机会, 促进其知识 技能方面的发展 最后, 要探索发展机制, 充分考虑辅导员队伍的现实需求, 在其工作 63

68 一定年限后, 根据个人意愿和岗位设置合理安排辅导员出路 既可以转岗到就业指导部门, 按照管理岗位走行政道路 ; 也可以担任专职辅导员按照就业序列参与职称评审, 申请专业技术岗位职称 ; 还可以转为专任教师, 充实到教学科研岗位 这样通过层级化机制, 调动辅导员从事就业指导的积极性, 也为就业指导与辅导员发展的有效衔接探索一条可行的路径 64