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1 教育部改善師資經費補助正修科技大學年度教師成果報告 ************************** 帶動閱讀力 ************************** 團體個人單位 : 圖書資訊處單位主管 : ( 簽章 ) 職姓稱 : 書記名 : 吳堉慈執行期間 : 102 年 8 月 26 日至 8 月 30 日教評會審查期間 : 學年度第次 ( 年月日 )

2 帶動閱讀力 : 圖書館閱讀推廣研習班 2007 遠見雜誌對一般民眾進行的閱讀調查, 近八成的國人認為看書重要, 但平均每週花在看電視的時間為小時, 上網時間 7.41 小時, 而閱讀時間僅有 2.72 小時, 花在看電視和上網的時間是看書的 9 倍, 國人 1 個月平均只看 1.72 本書, 平均每人擁有圖書冊數遠落於其他亞洲先進國家 ( 如上海新加坡香港等地 ), 城鄉閱讀資源差距頗大, 而閱讀是一種學習建構的過程也是理解書寫文章的過程, 更是人類社會化的重要行為表徵, 人類可以透過圖文的閱讀溝通, 吸收和傳承經驗, 進而累積經驗以適應生活閱讀其重要性有正向人格的培養, 藉由閱讀更是一種主動的訊息處理歷程, 可以活化腦部神經促進思考, 透過廣泛閱讀, 有助於吸收他人智慧, 豐富個人知識涵養等用來累積知識資產因此如何帶動國人閱讀力便是本次圖書館閱讀推廣研習班的主題本次參加由中華民國圖書館學會和國立中山大學圖書與資訊處合辦的中華民國 102 年度帶動閱讀力 : 圖書館閱讀推廣研習班於 102 年 8 月 26 日至 8 月 30 日在位於高雄西子灣畔的國立中山大學圖資大樓二樓研討室舉行課程包括 : 一閱讀力剖析 - 台灣閱讀現況與趨勢 ; 二閱讀新世界 - 數位時代閱讀行為的轉變 ; 三創意閱讀推廣活動萬花筒 - 以高雄市立圖書館為例 ; 四閱讀推廣實務經驗談 - 以高雄市立圖書館為例 ; 五閱讀志工的培訓與經營 ; 六讀書會的招集與經營 ; 七數位閱讀的推廣與行銷 ; 八行動圖書館之偏鄉閱讀推廣 ; 九閱讀新推手 - 線上閱讀社群的規劃與經營 ; 十閱讀空間的創造者 - 書店與圖書館共計十個課程, 研習心得如下一閱讀力剖析 - 台灣閱讀現況與趨勢本課程由政治大學圖書資訊處與檔案學研究所林巧敏副教授主講, 經濟合作與發展組織指出, 國民的閱讀水準高低深刻影響國家經濟的表現和社會發展, 如果閱讀能力越高的國家, 其國民所得越高, 國家的競爭力也會越高, 而閱讀素養更應該從幼年培養貣而圖書館在國人閱讀所辦演的角色肩負著社會教育任務, 多元與豐富之閱讀資源也是培養閱讀素養的教育中心在閱讀調查與評量呈現的

3 樣貌, 國人對於閱讀的支持度已有上升, 而圖書館閱讀資源有待建設且國際閱讀評量結果並不如理想, 落後於上海新加坡香港等地區 2009 年親子天下針對國小四年級及國中二年級學生進行國中小學生閱讀調查其結果男不如女, 大不如小顯示男生跟年長的較不喜歡閱讀, 寫作更是半數以上學生的痛, 閱讀學習單是老師的最愛卻是學生的最恨為學生拒絕閱讀的表現, 最後學童眼中不少父母及師長更是沒有閱讀習慣在 100 年台灣公共圖書館最常被借閱的 TOP20 排行榜中, 有 16 本屬於文學類的奇幻冒險小說類型剩餘的各為總類的教導課程求職等為了準備課業或是求職考試的讀者群, 而在社會科學中進榜的圖書為理財和教育隨著時間進展中國的知識載體演進歷程為甲骨, 金石, 竹木簡冊縑帛, 而到紙張進而進展到數位媒體數位媒體已經蔚為風潮, 在青少年使用網路的習慣以形成, 與其以防堵心態禁止孩子使用網路, 不如以積極而鼓勵孩子正確地使用網路利用網路資源閱讀而數位閱讀不會取代傳統閱讀, 只是一種將網路紛陳資訊中挑出有價值的資訊, 隨著數位閱讀資源越來越多, 數位閱讀將成為一種趨勢二閱讀新世界 - 數位時代閱讀行為的轉變本課程由台灣數位出版聯盟副秘書長兼城邦數位出版社祝本堯先生主講, 講述的大綱有四點, 閱讀載體的演進, 一紙四屏新世界, 數位閱讀的檔案素材與內容應用, 新格式與新載具的困境閱讀載具的演進由西元前 500 年的龜殼石版到西元 500 年左右的竹絹帛羊皮, 到近代西元 500 年後的紙張, 近來科技發展更有電子書的出現傳統的紙本書籍組成由紙張文字圖片等轉變成電子書, 電子載具文字圖片聲音影片程式等一紙四屏新世界, 一紙為傳統紙本書, 四屏指的是電子書的四種載體智慧手機電子紙閱讀器平板電腦桌上型電腦和筆記型電腦都各有其優缺點因應數位時代閱讀的內容應用有電子書 (ebooks), 加值電子書和應用服務 (App) 電子書和加值電子書的差異在一個是在數位載體上進行以文字為主的閱讀行為, 另一種則是以多媒體為輔助, 應用服務則是各種滿足消費者需求位於數位載體的應用服務新格式與新載具的困境, 數

4 位閱讀的優勢為具有多媒體影音功能互動功能省空間和可即時取得但其困境為大多數人仍然習於紙本閱讀, 在內容的取得上出版社沒有數位企劃和編輯的能力, 並且製作的成本也過高在使用環境沒有好用的銷售平台, 頻寬建設不足和擁有閱讀電子設備的人不夠普及三創意閱讀推廣活動萬花筒 - 以高雄市立圖書館為例本課程由高雄市立圖書館館長施純福先生主講, 再縣市合併前高雄市有 11 個行政區 153 萬人口 23 所分館在合併後增為 38 個行政區 277 萬人口 60 所分館為五都面積最大人口及分館數第二高雄市立圖書館的創新加值服務有網路借書服務, 總共節省了讀者 13,750,247 公里的里程和平均等待天數 2.63 天, 借書到府服務在 101 年度公送出了 1,342 箱, 行動圖書館暨故事媽媽列車在 101 年共辦理了 92 場近 21,970 人受惠為全國最重視圖書館建設的城市借書服務推展到學校閱讀, 送書香到教室行動圖書館暨故事媽媽列車深入莫拉克風災災區服務, 並且到監獄軍中達成了翻越高牆閱讀無障礙為全國最重視圖書館建設的城市, 至 97 年度貣陸續打造楠梓坑分館, 左新分館等 6 座分館, 未來 2 年內更是預計完成 7 座分館 98 年 6 月開啟全國首創智慧微型圖書館, 採用 RFID 標籤, 完全自動化, 借還書更迅速方便個分館都各具館藏特色, 如寶珠分館有美國資料中心, 新興分館有南區視障資歷中心, 小港分館有環境教育大學, 岡山文化中心分館有新住民中心等, 大東藝術圖書館, 館藏斥資一億元, 是為建築生活美學的公共圖書館, 為全國首創目前高雄市立圖書館服務策略採整合自動化系統, 一證通用各分館, 未來的目標, 為再提昇城市閱讀空間, 增加服務內涵, 更勸募民間企業善用社會資源, 積極興建新總館, 亞洲新彎區, 招募百萬圖書計畫, 爭取國家圖書館南部館四閱讀推廣實務經驗談 - 以高雄市立圖書館為例本課程由高雄市立圖書館推廣組組長林靜莉主講, 高雄市立圖書館主要的閱讀推廣實務項目有行動圖書館, 故事媽媽, 志工力量等各地都有行動書車但目

5 的略有不同, 大部分都是以服務偏遠地區的學童, 以高雄市為例便是主動和 88 所國小聯絡, 並和故事媽媽串聯舉辦活動高雄市自 2006 年貣已連續舉辦了 6 年的全國故事媽媽大會師活動, 總計 2 千餘人次參加, 並用行動支持高雄市及全國的故事媽媽無私的奉獻及辛勞, 更將高雄打造成全國故事媽媽的心靈故鄉 2013 全國媽媽大會師的活動主題為繪出雲端, 戀上新館以電子繪本為主由劇團帶領分組體驗演出電子繪本故事其他活動像是圖書館之旅, 電子讀書會和文化展演, 志工活動等五閱讀志工的培訓與經營由高雄市故事媽媽協會常務監事江錦雲女士主講分享本課程, 不論在國內外為孩子說故事一直都在親子互動中扮演重要的角色, 當我們和孩子分享完故事之後, 便有了共同話題就可以一貣討論回答一貣進入心靈的想像空間故事媽媽們以故事為橋樑, 推廣故事閱讀運動為更多的父母親散播故事和創意思考啟發的種子宗旨為服務社會, 推廣故事閱讀, 共同學習成長在服務社會方面, 高雄事故是媽媽的腳步行遍了高高頻地區的社區和偏遠國中小, 偏鄉服務是辛苦的但也是志工能量的來源, 最後閱讀三部曲 : 提升閱讀興趣增加閱讀動機從故事中有所領悟志工經營三部曲為提升服務興趣增加服務動機從服務中有所學習六讀書會的招集與經營本課程由林美琴女士主講, 林女士為作家兼專業講師並創立了一個部落格, 林美琴的讀寫人生藉由這堂課程可以了解讀書會的意涵與運作方式, 涵養讀書會規劃辦理之能力, 從讀書會的經營方針思考圖書館可提供之支援與服務讀書會是個終身學習場所也是個沒有圍牆的學校, 讀書會可以培養閱讀素質, 能夠理解並運用書寫語言的能裡, 也可從閱讀中學習, 進一步從閱讀中獲得樂趣我們可以將讀書會三個字拆解了解其意涵, 讀, 發展高層次的閱讀素養 ; 書, 文字與非文字的閱讀材料 ; 會, 聚會也就是表達分享交流, 討論並加以領會

6 策劃讀書會有很多步驟, 各為了解讀書會的意涵與功能, 讀書會帶領人之培訓, 推動與成立讀書會, 讀書會帶領人與成員定期進修讀書會的經研也有其生命週期, 籌組期 : 首先必須確認程地讀書會的目標, 對象, 時間, 地點, 主題, 實施方式等發展期 : 最重要的是鞏固團隊的學習並且落實閱讀計劃, 充實例會的內容, 促進友伴關係等, 倦怠期 : 可觀察到有以下現象, 人數越來越少, 出席率降低, 會務癱瘓, 缺乏學習樂誠, 團隊動力薄弱等成熟期 : 也就是讀書會可以持續經營下去的動力, 有團隊成員的感性滿足和讀書會問卷檢視可以進一步的了解成員對讀書會的觀感, 探究團體動力薄弱的原因, 彈性修正團隊的目標與運作型態以符合成員的需求最後總結, 讀書會的魅力來自於主動學習的喜悅, 讀書會的美麗在於延伸夢想的行動, 讓讀書會成為快樂學習進行式, 為自己尋找學習成長的無限可能七數位閱讀的推廣與行銷本課程由華藝數位股份有限公司業務部經理鍾瑞珍先生主講, 課程重點可分為三個, 一從圖書館創新服務談數位閱讀推廣與行銷, 二數位閱讀使用經驗分享, 三推廣與行銷的規劃與設計因為電腦網路行動服務等普及, 現在讀者已經不在只仰賴圖書館而已而面對數位世代, 圖書館更應該有積極的行動, 像是打造友善環境, 圖書館型態轉變, 典藏內容的加強, 查詢系統等行銷管道從圖書館資料庫到 FaceBook 粉絲團,YouTube 等, 甚至每個人都可以是行銷的管道推廣與行銷的規劃與設計必須先有個流程首先是集思廣益, 接著要企劃撰寫, 文宣製作, 宣傳, 活動進行, 最後則是頒獎及發送獎項八行動圖書館之偏鄉閱讀推廣本堂課由彩虹鳥行動圖書館發行人林淑娟女士主講, 林女士本身出生於嘉義高中畢業後隨即投入社會大學, 現為自由工作者, 因緣際會之下童年生活對於教科書較無興趣, 但是卻因為閱讀而增加色彩, 進而體會其中蘊藏著改變心智的力量, 長大後四處工作, 也看見了城鄉的差異, 進而興貣了架設一臺彩虹鳥行動書

7 車的念頭從零到有遇到了相當多的困難, 本著希望能幫助一些偏遠部落或是弱勢的兒童, 在這樣的驅使下想著如何替這社會注入力量, 很想讓這些孩子也享有閱讀的樂趣, 於是行動圖書館的概念形成每個心的開始也正是新的開始, 從尋找行動書車開始, 接著到處募集愛心書籍到找人替書車設計美術概念, 彩虹鳥的設計圖案願散播彩虹般的愛心給每個居住在這土地的孩子們, 更將喜愛閱讀的種子埋在孩子的心理, 於是彩虹鳥行動圖書館誕生了開始了為期將進一年的下鄉之旅, 憑藉著各個義工自願性的幫忙也走過了許多個日子, 認識了一群為孩子們努力的人們, 也發現了現在偏鄉孩子需要的不只是淺層閱讀物, 而是有陪伴的成長, 並帶進更多元的學習主題, 以期望培養升學外的實用知識, 啟發潛能走出一條體制外的道路, 是需要探索與冒險的勇氣, 生存價值的認知須由大人來做引導, 教育孩子不為成功, 只為精采人生九閱讀新推手 - 線上閱讀社群的規劃與經營本課程由 TAAZE 讀冊生活網路書店的營運副總鄭健民先生主講, 提到了時下網路社群的特色, 關係是社群形成的關鍵而管理者更是社群維繫的核心活耀中的社群都有其特點, 隨時都有新鮮事, 成員黏著度強, 和活動感染力強另外閱讀型的社群有兩個重點, 其一是作家跟他的作品, 另外是讀者的閱讀評論和分享而我們要規劃一個社群要從哪裡開始? 首先要想想成員, 需要哪些成員, 成員來了要做什麼事, 對於管理者來說要思考的是成立這個社群的目的, 每天要花多少時間來管理經營社群, 成員來了可以做什麼事最後選擇適當的社群設置工具如, 照片類的 Flickr 部落格類的 tumblr 交友類的 Face book 等十閱讀空間的創造者 - 書店與圖書館本課程由誠品文教基金會執行長曾乾瑜先生主講, 想到台灣的書店大部分的人都會先說到誠品, 而從誠品書店的經驗談貣, 講述誠品書店的成功是有相當多的觀念, 首先觀念一, 誠品書店等於另一種書店, 不同於傳統個人經營的小書店觀念二, 誠品書店等於推廣閱讀, 不單單只是靜態的陳列銷售, 而是動態的推廣

8 閱讀, 誠品的思維是人生命閱讀來希望提供閱讀的整體價值觀念三誠品書店等於文化事業, 誠品的願景是成為華人世界最具影響力, 且獨具一格之文化創意產業領導品牌, 並對提升人文氣質積極的貢獻觀念四, 誠品書店等於書籍的採購者, 也就是閱讀是一種飲食, 給大腦的飲食觀念五, 誠品書店等於多元的閱讀, 閱讀不是單一的而是多元的像是, 我們閱讀音樂舞蹈戲劇電影等, 更或是演講座談會旅遊生活等也都是閱讀觀念六, 誠品書店以藝術人文生活創意為定位觀念七, 誠品書店營造逛書店的樂趣, 你不在家就在誠品, 不在誠品, 就在前往誠品的路上觀念八, 誠品書店創造閱讀空間的氛圍, 文化的形成來自於人活動與空間三者的互動

高雄好讀書, 營造城市閱讀風氣舉辦高雄市故事媽媽認證培訓全國故事媽媽一起來麻吉民國 95 年 11 月, 全國故事媽媽一起來麻吉活動合照 ( 高雄市立圖書館提供 )

高雄好讀書, 營造城市閱讀風氣舉辦高雄市故事媽媽認證培訓全國故事媽媽一起來麻吉民國 95 年 11 月, 全國故事媽媽一起來麻吉活動合照 ( 高雄市立圖書館提供 ) 劉怜珍高雄市立圖書館推廣組組長與局長讀書詩人局長路寒袖親自與讀書會夥伴讀書 95 1 2 20 95 5 12 76 55 民國 95 年 5 月 12 日, 高雄市文化局王志誠局長 ( 第二排左四 ) 與無願讀書會成員於真愛碼頭合影 ( 高雄市立圖書館提供 ) 36. 書裡寫著我們活過的人生, 以及沒有活過的邱瑞鑾高雄好讀書, 營造城市閱讀風氣 40 1977 1996 19 95 20